ಮರಳು ಆಟಗಳು. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮರಳು ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ

© ಸಪೋಜ್ನಿಕೋವಾ O.B., ಗಾರ್ನೋವಾ E.V., ಪಠ್ಯ, 2016

ಪರಿಚಯ

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಆರ್ಟ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪರ್ಯಾಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಬಳಸಬಹುದು. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಹೊಸ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಗ್ಗದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಮರಳು ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ. ಇದು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದೆ ಹೆಚ್ಚು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಭಾಗವು ನರಳುತ್ತದೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ನೈಜ ಕುಶಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಿವರವಾದ ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆಯ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಹಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಧಾರದ ಸಾವಯವ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಮರಳು, ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳು

ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" FSES DO. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸುಸಂಬದ್ಧ, ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಏಕಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಅವಳ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ರೂಢಿಗತ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಡಿಒನ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. .

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪುನಃ ಹೇಳುವಿಕೆಯು ಆಲಿಸಿದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅದರ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ತೋರುವ ವರ್ಗೀಕರಣ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಮರುಕಳಿಸುವ ವಿಧಗಳು:

- ವಿವರವಾದ (ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ಮರುಪಾವತಿ);

- ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ (ತುಣುಕು);

- ಮುಖದ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ;

- ಹಾಗೆಯೇ;

- ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ-ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವಿವರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಲುಪಲು ಕಷ್ಟವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಘಟನೆಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ದುರ್ಬಲ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅವರು ದುಸ್ತರ ಅಡಚಣೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

- ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯ;

- ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿವಿಧ;

- ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆ;

- ಸರಳ ಆದರೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಭಾಷೆ;

- ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣ.

ಕೃತಿಗಳ ಭಾಷೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು, ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಇದು ಅದರ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿರಬೇಕು, ಅವರ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಕಥಾಹಂದರವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಠಿಣ ಸಮಯದ ಅನುಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಅನುಕ್ರಮ ಘಟನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ವಿವರಣೆ ಪಠ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಪಾಠವು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಇ.ಪಿ. ಕೊರೊಟ್ಕೋವಾ, ಎ.ಎಮ್. ಬೊರೊಡಿನ್).

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಿಕೆ ವೊರೊಬೀವಾ ಅವರ "ಚೈನ್ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಕಳಿಸುವ ಬೋಧನೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಬ್ಯಾಂಕಿನಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪದವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಂತರದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿಕೆ ವೊರೊಬೀವಾ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ವಸ್ತುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಇದೆ ...

ಸಿಜಿ ಜಂಗ್‌ನ ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮರಳಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಜಂಗ್‌ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಡಿ. ಕ್ಯಾಫ್ ಮತ್ತು ಎಂ. ಲೋವೆನ್‌ಫೆಲ್ಡ್ ಯಶಸ್ವಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪ್ಲೇ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದರು. ಎಸ್. ಬುಹ್ಲರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ "ಎರಿಕಾ-ವಿಧಾನ" ಅಥವಾ "ಶಾಂತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ" ಯಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ನಂತರ M. ಲೋವೆನ್‌ಫೆಲ್ಡ್‌ನಿಂದ "ಶಾಂತಿಯ ತಂತ್ರ" ವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ D. ಕ್ಯಾಫ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕೆಳಭಾಗ ಮತ್ತು ಬದಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಆಕಾಶ-ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಮೃದುವಾದ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಹ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಗಾತ್ರವು 50 × 70 × 8 ಸೆಂ. ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಳವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದ ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಸಿಇ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಇತರ ಗಾತ್ರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, 100 × 140 × 10-12 ಸೆಂ ಅಳತೆಯ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಹೊಂದಲು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, 25 × 35 × 5 ಸೆಂ.ಮೀ ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ತಯಾರಿಕೆ, ಅಪಾಯಕಾರಿಯಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; , ಉಗುರುಗಳಿಲ್ಲದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ನೀರು ಅಥವಾ ಆರ್ದ್ರ ಮರಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ನೀರು ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ). ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಾಲುಗಳಲ್ಲ. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಬಾಕ್ಸ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬಾಕ್ಸ್ ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಪೀಠವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪ್ಲೇ ವಿಧಾನವು ಮರಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀರನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಮರಳು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ತೋರುವಷ್ಟು ಏಕರೂಪವಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನಾವು ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮರಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಕಂಚಟ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಮರಳು ಅಥವಾ ಸ್ಯಾಂಟೊರಿನಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಮರಳು).

ಮರಳು ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಶೆಲ್ ರಾಕ್ ಅಥವಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತೂಕವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಶೆಲ್ ರಾಕ್ ಶುಷ್ಕತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳ ಗಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಧೂಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳಂತೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಅವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬದಲಿಗೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬರಿಗಣ್ಣಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮರಳು ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪಿಇಟಿ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಮರಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

SanPiN ಮರಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದನ್ನು 90-100 ° C ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ತೊಳೆದು, ಒಣಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ವಸ್ತುವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕರಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹರಳುಗಳು ಚರ್ಮವನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮರಳನ್ನು ಹೈಪೋಲಾರ್ಜನಿಕ್ ವಸ್ತುವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮರಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಶಲತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಲವಾರು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ನೀವು ತೇವವನ್ನು (1.5-3 ಸೆಂ.ಮೀ ಆಳದಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಿ) ಅಥವಾ ಒದ್ದೆಯಾದ ಮರಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ - ಶುಷ್ಕ. ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನೀವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಮರಳಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಬಹುದು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸೋಂಕುರಹಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಮರಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಬಳಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮರಳು ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳ ಟ್ರೇ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆರೆದ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಚರಣಿಗೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಥೀಮ್ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕಾರವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಿಂತಿರುವ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಬಹುದು. ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಸ್ತು, ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು. ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ವಸ್ತುಗಳು ಇರಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಮಿನೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

"ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪ್ಲೇ" ವಿಧಾನವು ಮರಳಿನೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸುವುದು ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ. ಈ ನಿಯಮದ ಅನುಸರಣೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಯ ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬಲಗೈ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂದಿನ ವಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಭಾವನೆಗಳು, ಘಟನೆಗಳು), ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಭವಿಷ್ಯದ ವಲಯ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇನ್ನೊಂದು ನಿಯಮ: ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದ ಸರಿಯಾದ ಅನುಪಾತವನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇನ್ನೂ ಒಂದು ನಿಯಮವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ, ಅವನ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ ಒಂದು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಅವಳು ಆಸಕ್ತ, ಪರೋಪಕಾರಿ ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಥವಾ ಅವಳು ಮೌನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಚೋದಕ, ಮೋಸಗಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಈ ಹಂತದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಧಾರಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನ, ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನಡುವೆ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಲನೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮರಳು, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 3-5 ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬಹುದು ಮತ್ತು 15 ಜನರು ದೊಡ್ಡದಾದ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಗೆ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಜಾಗವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ನಾಯಕರು", "ಆಕ್ರಮಣಕಾರರು", "ಬೂದು ಕಾರ್ಡಿನಲ್ಸ್" ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಈ ಗುಂಪಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರದಿಂದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆ ಆಗಿರಬಹುದು. ನಾವು ಈ ಆಮೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮರುಭೂಮಿಯ ಯಾವುದೇ ನೈಜ ನಿವಾಸಿ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ (ಲಿಟಲ್ ಮುಕ್, ಅಲ್ಲಾದೀನ್, ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಬುಡೂರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು (ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು) ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು (ಒಂಟೆಗಳ ರಾಜ, ಹಾವುಗಳ ರಾಣಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅವರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳಿಗೆ ತೂಕವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ವಿಷಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಸುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರವು ಕೀಪರ್, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರಳು ದೇಶದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ರೀಗಲ್" ಅಥವಾ "ಫೇರಿಟೇಲ್" ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿನಂತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದೇಶಗಳಲ್ಲ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಗಳು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು, ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಕಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು ಅಲ್ಲಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇರಬಾರದು. ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಿಯಮಗಳು ಈ ರೀತಿ ಇರಬೇಕು.

“ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಅಲುಗಾಡಿಸೋಣ.

“ನನ್ನ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವಾಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಇತರ ಜನರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಮ್ಮದು ”.

"ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ."

"ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮರಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು."

"ಇಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೂ ಸಹ ಅವುಗಳನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿಡಲು ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು."

ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರದಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಫ್ರೇಸಲ್ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ "ಸಲಹೆ" ಮಾಡಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಇದು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ), ಮರಳು ದೇಶದ ಕೀಪರ್ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಡಾರ್ಕ್ ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಚರಣೆಯ ಪ್ರತಿಮೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು, ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಸುಳಿದಾಡಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳ ಹತ್ತಿರ ಬರಬಹುದು, ಪಾತ್ರದ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ (ಮಗುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಆಹ್ವಾನದ ಮೇರೆಗೆ) ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಮುಳುಗಿ. ಇದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪಾಠವನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ (ಪ್ರವೇಶ ಆಚರಣೆ), ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ (ನಿರ್ಗಮನ ಆಚರಣೆ).

ಪ್ರವೇಶ ಆಚರಣೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ - ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಸುಮಾರು 60%) ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ಪರ್ಶ ಪ್ರಕಾರದ ಆದ್ಯತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮರಳಿನ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನೀವು ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದ ಅವಧಿಯು 5-7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮಿತ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಮಯವನ್ನು 5-10 ನಿಮಿಷಗಳು (ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ) ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮರಳು ಕುಶಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬಹುದು.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ದೂರವಿಡುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮುಂದಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ನಾಯಕನ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ವಿಮೋಚನೆಗೊಳಿಸಲು, ಅಸಾಧಾರಣ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮರೆತುಹೋದ ಅಥವಾ ಪ್ರಮುಖ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮರಳು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ನೈತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿರ್ಗಮನದ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು (5-7 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ). ಅವನು ಪಾಠವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದ ಅಂತಿಮ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರವು ಕಳೆದ ಸಮಯ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಗಮನದ ಆಚರಣೆಯ ನಂತರ, ಪುನಃ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಈ ವಿಭಾಗವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿನ ನಮ್ಮ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದು ನಮಗೆ ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಬೋಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ-ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟೈಸೇಶನ್ಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಮೂಲಕ - ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಏಕಕಾಲಿಕ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಲಾಕೃತಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸುತ್ತಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದರ ನಂತರ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಧಾರದಲ್ಲಿರುವ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಬದಲಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಭಾಷಣ ದೋಷವನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಋತು, ದಿನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಭರವಸೆ ನೀಡಿದಂತೆ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮರಳು ತಂತ್ರಗಳ ವಿಷಯದ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸೋಣ.

ನೆನಪಿಡುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳಿಲ್ಲ! ಎಲ್ಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಯಾವುದೇ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಕೊಕ್ಕೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ವಕ್ರದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ಯಾಂಟಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆವರುವ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮರಳಿನಂತೆಯೇ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾ, ಮಗುವು ಅತಿರೇಕವಾಗಿ, ಕನಸುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಮರಳು ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಓದಲು, ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.
ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಮಗು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು

- ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಮರಳು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು;
- ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ;
- ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
- ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;
- ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ, ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

1. ಮರಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು.
2. ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು.
3. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅಂಕಿ, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
4. ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್: ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅಳಿಸಿಬಿಡು.
5. ಕೈಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ: ಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಓಡುತ್ತವೆ, ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುತ್ತವೆ.
6. ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆ.
7. ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವೇದಿಕೆ.

ಪಾಠ ರಚನೆ
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮರಳು ಆಟವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ (3-4 ಜನರು) ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗುತ್ತವೆ.
ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು 10 ರಿಂದ 20 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
1. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಅಂಕಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.
2. ಮರಳಿನ ಮೇಲಿನ ಆಟಗಳ ನಿಯಮಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು, ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ.
3. ಮರಳಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು (ಪಾಠ).
4. ಮರಳಿನ ಚಿತ್ರದ ಚರ್ಚೆ (ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಷಯಗಳು
ಬ್ಲಾಕ್ 1
1. ಹೊಸ ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.
2. ನಮ್ಮ ಮನೆ.
3. ನಮಗೆ ರಜಾದಿನವಿದೆ!
4. ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ.
5. ಋತುಗಳು.
6. ದಿನದ ಸಮಯ.
7. ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ದಿನ.
8. ನಡೆಯಿರಿ!
9. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ.

ಬ್ಲಾಕ್ 2
1. ಮರಳು ದೇಶ.
2. ನಗರದಲ್ಲಿ ಜೀವನ.
3. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ.
4. ನದಿಯ ಮೇಲೆ.
5. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು.
6. ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ.
7. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ.
8. ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಿಟಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ.
9. ಕೋಟೆಗೆ ಆಹ್ವಾನ.

ಬ್ಲಾಕ್ 3
1. ಮರಳು ಮನುಷ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ.
2. ಕೀಟಗಳ ಜೀವನ.
3. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
4. ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
5. ಸಾಗರ, ನದಿ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ನಿವಾಸಿಗಳು.
6. ಸಾರಿಗೆ. ಸಂಚಾರ ಕಾನೂನುಗಳು.
7. ಅಕ್ಷರಗಳ ದೇಶ.
8. ಅಂಕಿಗಳ ದೇಶ.
9. ಭವಿಷ್ಯದ ನಗರ.

ಬ್ಲಾಕ್ 4 ಫ್ಯಾಬುಲಸ್
1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್".
2. "ಟರ್ನಿಪ್" ಕಥೆ.
3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್".
4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್".
5. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು".
6. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ವುಲ್ಫ್".
7. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಕಿಡ್ಸ್".
8. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಹುರುಳಿ ಬೀಜ".
9. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಸ್ವಾನ್ಸ್".

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಪಾಠದ ಸಂಘಟನೆ

ಉಪಕರಣ
1.ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್
2. ಮರಳು
3.ನೀರು
4. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್
ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಮರವಾಗಿದೆ, ಆಯತಾಕಾರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಕೆಳಭಾಗ ಮತ್ತು ಬದಿಗಳು ನೀಲಿ, ನೀರು ಅಥವಾ ಆಕಾಶವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನ ಗಾತ್ರವು 50x70x8 ಸೆಂ.
ಈ ಗಾತ್ರವು ವೀಕ್ಷಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪರಿಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ಗಳು - 100x140x8cm.

ಮರಳು
ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ 1/3 ಶುದ್ಧ ಮರಳಿನಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.
(ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಮರಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು: ಶೋಧಿಸಿ, ಜಾಲಾಡುವಿಕೆಯ, ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಹೊತ್ತಿಸಿ - ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ).

ಪ್ರತಿಮೆಗಳು
1. ಜನರು.
2. ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು.
3. ಹಾರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು.
4. ಜಲಚರ ಪ್ರಪಂಚದ ನಿವಾಸಿಗಳು.
5. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳು.
6. ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಟೇಬಲ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು).
7. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಸ್ಯಗಳು.
8. ಆಕಾಶ ಜಾಗದ ವಸ್ತುಗಳು (ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮೋಡಗಳು).
9. ವಾಹನಗಳು.
10. ಮಾನವ ಆವಾಸಸ್ಥಾನದ ವಸ್ತುಗಳು (ಬೇಲಿಗಳು, ಹೆಡ್ಜಸ್, ಸೇತುವೆಗಳು, ಗೇಟ್ಸ್, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು).
11. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು.
12. ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು).
13. ಪರಿಕರಗಳು (ಮಣಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಬಕಲ್ಗಳು, ಆಭರಣಗಳು).
14. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.
15. ಆಯುಧಗಳು.
16. ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತುಗಳು.
17. ಖಳನಾಯಕರು.
* ಡೈನಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಮೆಗಳು-ಚಿತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು, ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪಾರದರ್ಶಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.
ಒಂದು ಮಗು ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, "ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಆಡಲು" ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಹಾಯಕಗಳು

- ಕ್ಯಾಮೆರಾ
- ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್
- ಕ್ಯಾಮ್ಕಾರ್ಡರ್
- ಸಂಗೀತ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್

ಮರಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿತ, ಚರ್ಮ ರೋಗಗಳು ಇರಬಾರದು.
2. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
3. ಮರಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸುವ ನೀರು ಬೆಚ್ಚಗಿರಬೇಕು.
4. ಸ್ಯಾಂಡ್ಪಿಟ್ ಬಳಿ ಶುದ್ಧ ನೀರು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಇರಬೇಕು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮರಳು ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ (ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು) ಆಸಕ್ತಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಮರಳು ಒಂದು ನಿಗೂಢ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ, ಆಯಸ್ಕಾಂತದಂತೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮರಳು ತನ್ನ ಅಶಾಶ್ವತತೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಮರಳು ಶುಷ್ಕ, ಬೆಳಕು, ಮತ್ತು ಜಾರು, ಅಥವಾ ತೇವ, ದಟ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಪಿಟೀಲು ಹೊಡೆಯಲು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲವು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸ್ಥಾಪಕ ಕಾರ್ಲ್ ಗುಸ್ಟೋವ್ ಜಂಗ್ ಆಗಿದೆ.

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಆದರ್ಶ ಗಾತ್ರವು 49.5 * 72.5 * 7 ಸೆಂ.ಮೀ. ಇದು ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಒಳಗಿನಿಂದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ (ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಸಂಕೇತ), ಆದರೆ ನೀವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮರಳು ಒರಟಾಗಿರಬೇಕು, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪಿಇಟಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು (ಚಿಂಚಿಲ್ಲಾಗಳಿಗಾಗಿ) ಅಥವಾ ಔಷಧಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಫಟಿಕ ಮರಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ನೀವು ನಿರ್ಮಾಣ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರದ ಮರಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅದನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು, ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮಗೆ 8 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳು ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ವಾಹನಗಳು, ಸಾಗರ ಜೀವಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಖಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಇರುವಲ್ಲಿ, "ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸಸ್" ನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಇವೆ. ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಕೋಲುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮರಳು ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಉಪಗುಂಪು ಪಾಠದ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

- ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

- ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

- ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

- ವಿತರಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ;

- ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು;

- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

- ಭಾಷಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ರಚನೆ;

- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಇದರೊಂದಿಗೆ, ಮರಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಳಕೆಯು "ಕುಖ್ಯಾತ" ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ತೆರೆಯಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆ ಕಾರಿನಿಂದ ಆಳವಿಲ್ಲದ ತೋಡು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಮುಂದೆ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮರಳಿನ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ?"ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರಳಿನ ತೆಳುವಾದ ಪದರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮರಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾ, ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

"ಮೊಲವು ನಿಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ."ಮೊಲದ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತಗ್ಗುಗಳನ್ನು (ಹೆಜ್ಜೆ ಗುರುತುಗಳು) ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನರಿ ಇರಿಸಿ. ನರಿ ಮೊಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು "ಮರೆಮಾಚುವುದು" ಅವಶ್ಯಕ.

"ರಹಸ್ಯ".ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಹೂಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮರಳನ್ನು ಬೀಸುವ ಮೂಲಕ ಅಡಗಿರುವದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

"ಫೊಸಾ".ಮಗು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

"ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ?"ಮಗು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು (ಪದಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು), ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು (ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಶೆಲ್, ಪೆಬ್ಬಲ್, ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

"ಪದಗಳು-ಸಂಬಂಧಿಗಳು".ಆಟವನ್ನು ಹಿಂದಿನಂತೆಯೇ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು

"ಏನು ಹೋಗಿದೆ?"ಜೆನಿಟಿವ್ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಆಟ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಳಿನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಬದಲಾಗಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ.

"ಕಾರುಗಳು".ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟ, ನಡುವೆ, ಫಾರ್, ಮೊದಲು, ಏಕೆಂದರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಳು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಇತರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾರಿನ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

"ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ."ಮಗು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ (ಮೀನು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತಟ್ಟೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಹುಲಿ ಪಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ).

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಟ "ಎರಡು ರಾಜರು".ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಆಟ. ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಆಳಿದ ಇಬ್ಬರು ರಾಜರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು) ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

"ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ"- ನೀವು ನೀಡಿದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿ.

"ಎರಡು ಕೋಟೆಗಳು".ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮರಳಿನ ದಪ್ಪ ಪದರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮಗು ಅಗೆದು ಅದನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಹಾಕುತ್ತದೆ.

"ಎರಡು ನಗರಗಳು".ಮರಳಿನ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಗು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ.ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣದ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ (ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು) ಮರಳಿನ ಮಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

"ನಿಧಿ".ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಒಂದು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ವರ, ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನ, ಮೃದು ವ್ಯಂಜನ).

ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ರಚನೆ

"ಸ್ಟ್ರೈಪ್ಸ್".ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ (ನಂತರ ಮಗು) ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನಿಗದಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

"ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ."ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ತಪ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ."ಮಗು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದವನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಂಬವಾದ ಪಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

"ನನ್ನ ನಿಧಿ".ಮಗು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ.ಮಗು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿ

ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

"ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ", "ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ" ಮುಂತಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

"ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."ಮಗುವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಪತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಪದವನ್ನು ಓದಿ."ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಓದುತ್ತಿದೆ. ನಂತರ ಪಾತ್ರಗಳು ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತವೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

"ಮರಳು ವೃತ್ತ".ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಲಯಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ: ದೊಡ್ಡದು, ಒಳಗೆ ಚಿಕ್ಕದು, ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದು - ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ವಲಯಗಳ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಿಂದು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ. ಈಗ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಲಯಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ಉಂಡೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ನಾಣ್ಯಗಳು. ವಲಯಗಳಂತೆ, ನೀವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು: ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ:

- "ಕರಡಿಗಳು ಬರುತ್ತಿವೆ" - ಮಗು ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಬಲದಿಂದ ಒತ್ತುತ್ತದೆ;

- "ಮೊಲಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ" - ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ;

- "ಹಾವುಗಳು ತೆವಳುತ್ತಿವೆ" - ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಅಲೆಯಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

- "ಬಗ್ಸ್ - ಜೇಡಗಳು" - ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕೀಟಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಳಕೆಯು ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮರಳು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಆಟವು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು"

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪುಟ: 1 (ಪುಸ್ತಕವು ಒಟ್ಟು 4 ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) [ಓದಲು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾರ್ಗ: 1 ಪುಟಗಳು]

ಓಲ್ಗಾ ಸಪೋಜ್ನಿಕೋವಾ, ಎಲೆನಾ ಗಾರ್ನೋವಾ
5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರು ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮರಳು ಆಟಗಳು
ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

© ಸಪೋಜ್ನಿಕೋವಾ O.B., ಗಾರ್ನೋವಾ E.V., ಪಠ್ಯ, 2016

ಪರಿಚಯ

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಆರ್ಟ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪರ್ಯಾಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಬಳಸಬಹುದು. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಹೊಸ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಗ್ಗದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಾವತಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಮರಳು ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ. ಇದು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದೆ ಹೆಚ್ಚು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಭಾಗವು ನರಳುತ್ತದೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ನೈಜ ಕುಶಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಿವರವಾದ ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆಯ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಹಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಧಾರದ ಸಾವಯವ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಮರಳು, ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳು

ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" FSES DO. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸುಸಂಬದ್ಧ, ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಏಕಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಅವಳ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ರೂಢಿಗತ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಡಿಒನ ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. .

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪುನಃ ಹೇಳುವಿಕೆಯು ಆಲಿಸಿದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅದರ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ತೋರುವ ವರ್ಗೀಕರಣ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಮರುಕಳಿಸುವ ವಿಧಗಳು:

- ವಿವರವಾದ (ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ಮರುಪಾವತಿ);

- ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ (ತುಣುಕು);

- ಮುಖದ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ;

- ಹಾಗೆಯೇ;

- ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ-ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವಿವರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಲುಪಲು ಕಷ್ಟವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಘಟನೆಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ದುರ್ಬಲ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅವರು ದುಸ್ತರ ಅಡಚಣೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

- ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯ;

- ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿವಿಧ;

- ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆ;

- ಸರಳ ಆದರೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಭಾಷೆ;

- ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣ.

ಕೃತಿಗಳ ಭಾಷೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು, ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಇದು ಅದರ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿರಬೇಕು, ಅವರ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಕಥಾಹಂದರವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಠಿಣ ಸಮಯದ ಅನುಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಅನುಕ್ರಮ ಘಟನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ವಿವರಣೆ ಪಠ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಪಾಠವು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಇ.ಪಿ. ಕೊರೊಟ್ಕೋವಾ, ಎ.ಎಮ್. ಬೊರೊಡಿನ್).

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಿಕೆ ವೊರೊಬೀವಾ ಅವರ "ಚೈನ್ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಕಳಿಸುವ ಬೋಧನೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಬ್ಯಾಂಕಿನಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪದವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಂತರದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿಕೆ ವೊರೊಬೀವಾ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ವಸ್ತುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಇದೆ ...

ಸಿಜಿ ಜಂಗ್‌ನ ಅನುಯಾಯಿಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮರಳಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ, ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಜಂಗ್‌ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಡಿ. ಕ್ಯಾಫ್ ಮತ್ತು ಎಂ. ಲೋವೆನ್‌ಫೆಲ್ಡ್ ಯಶಸ್ವಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪ್ಲೇ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದರು. ಎಸ್. ಬುಹ್ಲರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ "ಎರಿಕಾ-ವಿಧಾನ" ಅಥವಾ "ಶಾಂತಿ ಪರೀಕ್ಷೆ" ಯಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ನಂತರ M. ಲೋವೆನ್‌ಫೆಲ್ಡ್‌ನಿಂದ "ಶಾಂತಿಯ ತಂತ್ರ" ವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ D. ಕ್ಯಾಫ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕೆಳಭಾಗ ಮತ್ತು ಬದಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಆಕಾಶ-ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಮೃದುವಾದ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಹ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಗಾತ್ರವು 50 × 70 × 8 ಸೆಂ. ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಳವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದ ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಸಿಇ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಇತರ ಗಾತ್ರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, 100 × 140 × 10-12 ಸೆಂ ಗಾತ್ರದ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಹೊಂದಲು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ.ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, 25 × 35 × 5 ಸೆಂ ಗಾತ್ರದ ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಬಾಕ್ಸ್ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅಪಾಯಕಾರಿಯಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; , ಉಗುರುಗಳು ಇಲ್ಲದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ನೀರು ಅಥವಾ ಆರ್ದ್ರ ಮರಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ನೀರು ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ). ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಾಲುಗಳಲ್ಲ. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಠಡಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಬಾಕ್ಸ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬಾಕ್ಸ್ ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಪೀಠವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪ್ಲೇ ವಿಧಾನವು ಮರಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀರನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಮರಳು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ತೋರುವಷ್ಟು ಏಕರೂಪವಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನಾವು ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮರಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಕಂಚಟ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಮರಳು ಅಥವಾ ಸ್ಯಾಂಟೊರಿನಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಮರಳು).

ಮರಳು ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಶೆಲ್ ರಾಕ್ ಅಥವಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತೂಕವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಶೆಲ್ ರಾಕ್ ಶುಷ್ಕತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳ ಗಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಧೂಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳಂತೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಅವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬದಲಿಗೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬರಿಗಣ್ಣಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮರಳು ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪಿಇಟಿ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಮರಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

SanPiN ಮರಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದನ್ನು 90-100 ° C ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ತೊಳೆದು, ಒಣಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲ್ಸಿನ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ವಸ್ತುವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕರಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹರಳುಗಳು ಚರ್ಮವನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮರಳನ್ನು ಹೈಪೋಲಾರ್ಜನಿಕ್ ವಸ್ತುವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮರಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಶಲತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಲವಾರು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ನೀವು ತೇವವನ್ನು (1.5-3 ಸೆಂ.ಮೀ ಆಳದಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಿ) ಅಥವಾ ಒದ್ದೆಯಾದ ಮರಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ - ಶುಷ್ಕ. ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನೀವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಮರಳಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಬಹುದು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸೋಂಕುರಹಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಮರಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಬಳಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮರಳು ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳ ಟ್ರೇ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆರೆದ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಚರಣಿಗೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಥೀಮ್ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕಾರವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಿಂತಿರುವ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಬಹುದು. ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಸ್ತು, ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು. ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ವಸ್ತುಗಳು ಇರಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಮಿನೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

"ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪ್ಲೇ" ವಿಧಾನವು ಮರಳಿನೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸುವುದು ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ. ಈ ನಿಯಮದ ಅನುಸರಣೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಯ ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬಲಗೈ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂದಿನ ವಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಭಾವನೆಗಳು, ಘಟನೆಗಳು), ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಭವಿಷ್ಯದ ವಲಯ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇನ್ನೊಂದು ನಿಯಮ: ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದ ಸರಿಯಾದ ಅನುಪಾತವನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇನ್ನೂ ಒಂದು ನಿಯಮವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ, ಅವನ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ ಒಂದು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಅವಳು ಆಸಕ್ತ, ಪರೋಪಕಾರಿ ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಥವಾ ಅವಳು ಮೌನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಚೋದಕ, ಮೋಸಗಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಈ ಹಂತದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಧಾರಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನ, ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನಡುವೆ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಲನೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮರಳು, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 3-5 ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬಹುದು ಮತ್ತು 15 ಜನರು ದೊಡ್ಡದಾದ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಗೆ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಜಾಗವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ನಾಯಕರು", "ಆಕ್ರಮಣಕಾರರು", "ಬೂದು ಕಾರ್ಡಿನಲ್ಸ್" ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಈ ಗುಂಪಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರದಿಂದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆ ಆಗಿರಬಹುದು. ನಾವು ಈ ಆಮೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮರುಭೂಮಿಯ ಯಾವುದೇ ನೈಜ ನಿವಾಸಿ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ (ಲಿಟಲ್ ಮುಕ್, ಅಲ್ಲಾದೀನ್, ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಬುಡೂರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು (ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು) ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು (ಒಂಟೆಗಳ ರಾಜ, ಹಾವುಗಳ ರಾಣಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅವರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳಿಗೆ ತೂಕವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ವಿಷಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಸುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರವು ಕೀಪರ್, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರಳು ದೇಶದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ರೀಗಲ್" ಅಥವಾ "ಫೇರಿಟೇಲ್" ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿನಂತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದೇಶಗಳಲ್ಲ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಗಳು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು, ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಕಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು ಅಲ್ಲಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇರಬಾರದು. ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಿಯಮಗಳು ಈ ರೀತಿ ಇರಬೇಕು.

“ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಅಲುಗಾಡಿಸೋಣ.

“ನನ್ನ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವಾಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಇತರ ಜನರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಮ್ಮದು ”.

"ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ."

"ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮರಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು."

"ಇಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೂ ಸಹ ಅವುಗಳನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿಡಲು ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು."

ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರದಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಫ್ರೇಸಲ್ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ "ಸಲಹೆ" ಮಾಡಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಇದು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ), ಮರಳು ದೇಶದ ಕೀಪರ್ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಡಾರ್ಕ್ ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಚರಣೆಯ ಪ್ರತಿಮೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು, ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಸುಳಿದಾಡಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳ ಹತ್ತಿರ ಬರಬಹುದು, ಪಾತ್ರದ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ (ಮಗುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಆಹ್ವಾನದ ಮೇರೆಗೆ) ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಮುಳುಗಿ. ಇದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪಾಠವನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ (ಪ್ರವೇಶ ಆಚರಣೆ), ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ (ನಿರ್ಗಮನ ಆಚರಣೆ).

ಪ್ರವೇಶ ಆಚರಣೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ - ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಸುಮಾರು 60%) ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ಪರ್ಶ ಪ್ರಕಾರದ ಆದ್ಯತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮರಳಿನ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನೀವು ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದ ಅವಧಿಯು 5-7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮಿತ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಮಯವನ್ನು 5-10 ನಿಮಿಷಗಳು (ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ) ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮರಳು ಕುಶಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬಹುದು.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ದೂರವಿಡುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮುಂದಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ನಾಯಕನ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ವಿಮೋಚನೆಗೊಳಿಸಲು, ಅಸಾಧಾರಣ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮರೆತುಹೋದ ಅಥವಾ ಪ್ರಮುಖ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮರಳು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ನೈತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿರ್ಗಮನದ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು (5-7 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ). ಅವನು ಪಾಠವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದ ಅಂತಿಮ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರವು ಕಳೆದ ಸಮಯ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಗಮನದ ಆಚರಣೆಯ ನಂತರ, ಪುನಃ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಈ ವಿಭಾಗವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿನ ನಮ್ಮ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದು ನಮಗೆ ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಬೋಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ-ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟೈಸೇಶನ್ಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಮೂಲಕ - ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಏಕಕಾಲಿಕ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಲಾಕೃತಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸುತ್ತಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದರ ನಂತರ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಾತ್ರವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಧಾರದಲ್ಲಿರುವ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಬದಲಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಭಾಷಣ ದೋಷವನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಋತು, ದಿನ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಭರವಸೆ ನೀಡಿದಂತೆ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮರಳು ತಂತ್ರಗಳ ವಿಷಯದ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸೋಣ.

ನೆನಪಿಡುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳಿಲ್ಲ! ಎಲ್ಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಯಾವುದೇ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಕೊಕ್ಕೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ವಕ್ರದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ಯಾಂಟಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆವರುವ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮರಳಿನಂತೆಯೇ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ, ನೀವು ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ: ಮನೆಗಳು, ದೋಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಯ್ಕೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಜನರು (ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ, ಲಿಂಗಗಳ, ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು), ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ), ಸಸ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ವಸ್ತುಗಳು (ವಾಹನಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು), "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ನೀವು LEGO ಸೆಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್‌ಗಳಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಜನರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. LEGO ಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ರಾಕ್ಷಸರು ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಡೈನೋಸಾರ್‌ಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಕೀಟಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಮ್ಮಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಕ್ಮನ್, ಬಾಕುಗನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಂದ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲಾಗಿದೆ. ರಾಕ್ಷಸರಂತೆ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾದ ಪರಭಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಟಾಕ್ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬೆಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಗುಂಪಿನ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಮೃಗಾಲಯದ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಆಟಿಕೆಗಳ ಗುಂಪು "ಸಸ್ಯಗಳು" ಯಾವುದೇ ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಮರ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಕಾಗದ, ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದವು ಸೇರಿದಂತೆ. ಲೆಗೋ ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ನೀವು ಹಸಿರು ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಿಂದ ಮರಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಮರಗಳಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಷರತ್ತು ವಿಧಿಸಿ.

ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸಸ್ನಿಂದ, ನೀವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಾರುಗಳ ಸಮೂಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಗರ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಸೇತುವೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇರಬೇಕು. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಾವೇ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದೋಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶೇಖರಣಾ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ: ಹೆಣಿಗೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಹೂವಿನ ಮಡಕೆಗಳು, ಚೀಲಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಗುಂಪು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ವಸ್ತುಗಳು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮುರಿದ ಆಭರಣಗಳು, ಹಾಳಾದ ಗುಂಡಿಗಳು, ಸ್ಮಾರಕ ನಿಧಿಗಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ತೊಗಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಹಣ್ಣುಗಳು - ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಗಳು, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ರಹಸ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ನಿಗೂಢ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಈ ನಿಧಿಗಳು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಕು.

ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ನದಿ, ಸಮುದ್ರ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ ನೀರಿನ ದೇಹವನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಮರಳಿನ ದಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ತಳವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಮರಳನ್ನು ಕುಂಟೆ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಕು. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಯಾವುದೇ ಬದಿಯಿಂದ ಮರಳನ್ನು ತಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ "ಸಮುದ್ರ" ಅಥವಾ "ಸಾಗರ" ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನದಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ತೆಳುವಾದ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ನೀಲಿ ಪಟ್ಟಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪರ್ವತವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ಗಮನ! ಇದು ಪುಸ್ತಕದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಆಯ್ದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಪುಸ್ತಕದ ಆರಂಭವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಂತರ ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರಿಂದ ಖರೀದಿಸಬಹುದು - ಕಾನೂನು ವಿಷಯದ ಎಲ್ಎಲ್ ಸಿ "ಲೀಟರ್ಸ್" ವಿತರಕರು.