ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮ ಅಥವಾ ನಾಮಪದದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖನವು ಅದನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಎಂದರೇನು?

ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು- ಇದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಣ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ವಿಷಯದಿಂದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಮುನ್ಸೂಚನೆ). ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು - ಏನು ಮಾಡುವುದು? ಏನು ಮಾಡಿದೆ?

ಮಾದರಿ ವಾಕ್ಯ: ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯದೆನಾನು ಬೆಳಗಿನ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದೆ.

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಹಸಿರು ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸೂಚಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಕೆಂಪು ರೇಖೆಯಿಂದ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛ ಎಂದರೇನು?

ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ಹೊಗೆ, ಸುತ್ತುವರಿದ ಮನೆಗಳು, ಏರಿತು (ಏರಿತು - ಹೇಗೆ? - ಸುತ್ತುವರಿದ ಮನೆಗಳು).
ನಾನು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಪುಸ್ತಕ ಓದುವಾಗ (ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು - ಯಾವಾಗ? - ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು).
ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು (ಆಲೋಚನೆ - ಯಾವಾಗ? - ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು).

ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು ವಾಡಿಕೆ.

TOP-5 ಲೇಖನಗಳುಇದರೊಂದಿಗೆ ಓದಿದವರು

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟಿನ ಕಾಗುಣಿತ

ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ), ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ವರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ.
ಕುಡಿಯುವ ನೀರುನಾನು ನನ್ನ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಗಿಸಿಕೊಂಡೆ.
ನಾವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು, ವ್ಯಾಪಾರದೊಂದಿಗೆ ಮುಗಿದಿದೆ, ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

ಒಂದು ಅಪವಾದ.ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಾನು ಓಡಿದೆ ತಲೆತಲಾಂತರದಿಂದ... ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಸ್ಲಿಪ್ಶಾಡ್.

ಸೂಚನೆ!ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಉದಾಹರಣೆ: ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ(ವಿಷಯ - ಸೇಬುಗಳು, ಊಹಿಸಿ - ಇಷ್ಟವಾಯಿತು, ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದುವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ನನಗೆ).

ಮಾದರಿ ವಾಕ್ಯಗಳು

• ಅವನು ಓಡಿಹೋದನು, ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ.
• ಚಾಲಕ, ಕೆಂಪು ದೀಪವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಬ್ರೇಕ್ ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿದರು.
• ಅಭ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ.
• ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವಾಗ, ಬೆಂಕಿಯ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಡಿ.
• ದಿನಸಿ ಖರೀದಿಸುವುದು, ಮುಕ್ತಾಯ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು.

ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ತಪ್ಪು ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆ:

ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ರಸ್ಲ್ಸ್ ಕೇಳಿಸಿತು.

ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರಸ್ಟಲ್‌ಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ (ರಸ್ಟಲ್‌ಗಳು ಕೇಳಿಬಂದವು). ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟಿನ ಕ್ರಿಯೆ (ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ) ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಅಥವಾ ನಾನು).

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ದೋಷವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರರು ಸಹ ಈ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಜೆರುಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ; ಬದಲಿಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ತಪ್ಪುಗಳು. ಕೆಲವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರರಿಗಿಂತ ಚುರುಕಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು

ಇವು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪದದಿಂದ ನಾನು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯ ಯಾವುದು, ಮಾತಿನ ಭಾಗ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ, ಅದು ಈಗ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ.

• ಕ್ರಿಯಾಪದ (ಮುನ್ಸೂಚನೆ) - ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಮಾಡಿದೆ, ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ವಿಷಯ (ವಿಷಯ) - ಈ ಮೂಲಭೂತ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾರು? ಅಥವಾ ಏನು?
• ಮೌಖಿಕ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ - ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಗಮನ!) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಏನು ಮಾಡುವುದು? ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕಿಂಗ್ - ವಾಕಿಂಗ್, ನಗುತ್ತಿರುವ - ನಗುತ್ತಿರುವ.

ಸೂಚನೆ! ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ವಿಷಯವು ಒಂದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮುಖ್ಯ (ಕ್ರಿಯಾಪದ) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್) ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಿಯಮ:

ಬೇರೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ,

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕು.

ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ? ಕಪ್ಪೆ ಈಗಾಗಲೇ ಕುಳಿತಿದ್ದರೆ, ಅದು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತದೆ:

ಒಂದು ಕಪ್ಪೆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಮೋಸದಿಂದ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಿತ್ತು.

ಎಲ್ಲಾ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಇದನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು. ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಳಗಿನ ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಅರ್ಥವಾಗದವರಿಗೆ, ಭಾಗವತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆಗ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ನೀವು ತಪ್ಪು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ಜರ್ರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಲೇಖಕನು ಸ್ವತಃ ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಷಯ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ಕೆಳಗೆ ನಾನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ಒಬ್ಬ ಕವಿ ಎಂದು ನಾನೇ ಊಹಿಸಿಕೊಂಡು, ನಾನು ನಂಬಲಾಗದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ (ತಾಶಾ ಸನ್).

1. ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮ: ಹಾಡಿದರು.

2. ಯಾರು ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? - ನಾನು.
3. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆ: ಕಲ್ಪನೆ. ನಾನು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಿದೆ? - ನಾನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ.

4.1) ನಾನು ಹಾಡಿದೆ ಮತ್ತು 2) ನಾನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ

5. ಎಲ್ಲವೂ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

“ಈ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನನ್ನ ಟೋಪಿ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು. I. ಯರ್ಮೊನ್ಕಿನ್ "(A.P. ಚೆಕೊವ್)

1. ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ: ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

2. ಏನು ಹಾರಿಹೋಯಿತು? - ಟೋಪಿ.

3. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆ: ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು. ಟೋಪಿ ಇನ್ನೇನು ಮಾಡುತ್ತಿತ್ತು? - ಓಡಿಸಿ ನೋಡಿದೆ.

4. ಎರಡು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ: 1) ಟೋಪಿ ಬಿದ್ದಿತು. 2) ಟೋಪಿ ಓಡಿಸಿ ನೋಡಿದೆ.

5. ಅವಳಿಗೆ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? 🙂

ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

1. ಇದನ್ನು ಹೇಳಿ ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು.
2. ಕಾರು ಧಾವಿಸಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಗೆ ಬಿಟ್ಟಿತು.
3. ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ನಾವು ಐಷಾರಾಮಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.
4. ಬಹಳಷ್ಟು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾ, ನಾನು ಗಮನಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದೆ ...
5. ಮುಂಜಾನೆಯ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಗ್ಲೈಡಿಂಗ್, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಓಟದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳೋಣ ...
6. ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೊರಬಂದ ನಂತರ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಲಾಗದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ.
7. ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಟಿಕೆಟ್ ಗೆಲ್ಲಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ!
8. (ನನಗೆ ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಮರಳಿ ಕರೆದರು.
9. ಹಣದ ಹರಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುವುದು, ಈ ಶಕ್ತಿಯ ಇತರ ಘಟಕಗಳ ಹಾನಿಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅದೃಷ್ಟ, ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ.
10. ಒಂದು ಉಡುಪನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಅದು ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು, ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
11. ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.

ನಿಯೋಜನೆ A4 ಗಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು?

A4 ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕು.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಅಲಿಯೋಷ್ಕಾ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದನು.

ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಾನೆ. ಈ ಅಲಿಯೋಷ್ಕಾ.ಎರಡು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ: ಕುಳಿತರುಮತ್ತು ಹರಟಿದರು.ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ: ಕುಳಿತರು- ಮುಖ್ಯ, ಹರಟಿದರು- ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರು ಕುಳಿತಾಗ ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಎರಡೂ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗನನ್ನು ಚುಂಬಿಸಿದ ನಂತರ, ತಾಯಿ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಳು.

ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದಾನೆ. ಈ ತಾಯಿ... ಎರಡು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ: ಚುಂಬಿಸಿದ -ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಹೊರಗೆ ಬಂದೆ -ಮುಖ್ಯ:

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಮೂರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ:

1) ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಪಕ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು),
2) ಎರಡು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಎರಡೂ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ (ವಸ್ತು) ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ವಸ್ತುಗಳು) ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ,
3) ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಪರ್ವತವನ್ನು ಹತ್ತಿದ ಅವರು ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದರು.

ಎಂದು ಅರ್ಥ
1) ಅವನು ಏರಿದನು
2) ಅವನು ನೋಡಿದನು

ಆದ್ದರಿಂದ: 1) ಒಂದು ಪಾತ್ರವಿದೆ: ಅವನು, 2) ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು: ಎದ್ದರು, ನೋಡಿದರು 3) ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಂಡಿತು,ಹೆಚ್ಚುವರಿ - gerunds ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ.

ಪರ್ವತವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದರು.

ಎಂದು ಅರ್ಥ
1) ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಏರಿದರು (ಬಹು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ನಿರ್ಮಾಪಕರು)
2) ಪ್ರವಾಸಿಗರು ನೋಡಿದರು
ಆದ್ದರಿಂದ: 1) ನಟರು ಇದ್ದಾರೆ: ಪ್ರವಾಸಿಗರು, 2) ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು: ಎದ್ದರು, ನೋಡಿದರು 3) ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.
ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? ಇವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಾನು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೊಡುಗೆ. ಒಂದು ಪಾತ್ರವಿದೆ: ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ಇದು 1 ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಏಕವಚನದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ನಾನು.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ತಿರುವುಗಳ ಬಳಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯ, ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ 1 ಅಥವಾ 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಬಹುವಚನ ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ನಟ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೊಡುಗೆ. ಪಾತ್ರವಿದೆ: ಕಡ್ಡಾಯ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ಏಕವಚನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಒಬ್ಬ ನಟನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ: ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನೀವು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ, ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (=ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ). ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಅದು ಅಗತ್ಯ, ಅದು ಸಾಧ್ಯ, ಅದು ಸುಳ್ಳಾಗಿರಬೇಕು, ಅದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ (ಅದು ಇರಬೇಕು, ಅದು ಇರಬೇಕು), ಇದು ಅಗತ್ಯ (ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು), ಅದು ಸಾಧ್ಯ, ಅದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಅದು ಮಾಡಬಾರದು, ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ... ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು D.p . ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ನಾನು, ನಾವು, ನೀವು, ನೀವು, ಅವನು, ಅವಳು, ಅವರು,ಇದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಮನ:

ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಸಾಧ್ಯ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪರ್ವತವನ್ನು ಹತ್ತಿದ ನಂತರ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಯಿತು.
ಬಲ: ಅವನು (ನಾನು, ಅವಳು, ನಾವು, ಅವರು ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರ್ವತವನ್ನು ಏರಿದಾಗ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಯಿತು.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ಅಸಾಧ್ಯ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪರ್ವತವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಅವರು ಕವಿತೆ ಬರೆದರು.
ಬಲ: ಪರ್ವತವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಅವರು ಕವಿತೆ ಬರೆದರು.

D.p. ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗೇರಸ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಸಾಧ್ಯ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅನಂತವನ್ನು ಸೇರಿಸದಿದ್ದರೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು.
ಬಲ:ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ನಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

V.p. ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗೇರಸ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಸಾಧ್ಯ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅನಂತವನ್ನು ಸೇರಿಸದಿದ್ದರೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆಯುವಾಗ ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ನಡುಗುತ್ತಿದ್ದರು.
ಬಲ: ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆದಾಗ ಆತ ಸಂಭ್ರಮದಿಂದ ಒದ್ದಾಡುತ್ತಿದ್ದ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯ A4 ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಎರಡೂ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ಅರ್ಥವನ್ನು I. p ನಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಡಿ.ಪಿ ಜೊತೆ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು infinitive ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವಿಶೇಷ ರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೆಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಇದು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮೌಖಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಯಾವಾಗ, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಲೇಖನವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೆಗ್ಗಿಂಗ್ ಎಂದರೇನು?

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಅದು ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿದೆ; ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಲ್ಲದ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಓದುಗರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿರುವ ಭಾಗವತರನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾತಿನ ಭಾಗವತಿಕೆಗಳನ್ನೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಏಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಸನ್ನಿವೇಶವು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಏಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಭಾಗಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಳವು ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

1. ನೋಡುತ್ತಾ ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಮಾತೂ ಬರಲಿಲ್ಲ.
2. ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಂಗಿಯನ್ನು ಕಂಡೆ.
3. ವ್ಯಾಯಾಮವಿಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅಂತೆಯೇ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

• ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ;
• ಹಿಂತಿರುಗುವುದು;
• ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡದೆ.

ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಭಾಷಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

1. ನಗುತ್ತಾ, ಗುನುಗುತ್ತಾ ಮತ್ತು ತಿರುಗುತ್ತಾ, ನತಾಶಾ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಭೇಟಿಗೆ ಅವಸರದಲ್ಲಿ ಹೋದಳು.
2. ನಗುತ್ತಾ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾ ಪಾಷಾ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದ.
3. ಅವಳು ಮೌನವಾಗಿದ್ದಳು, ಕೋಪಗೊಂಡಳು, ಆದರೆ ಉಜ್ಜಿದಳು.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಆಟವಾಡುತ್ತಾ ನಗುತ್ತಾ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ತನ್ನ ಕನಸಿನ ಕಡೆಗೆ ಧಾವಿಸಿದಳು.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು

ಏಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದರೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಿತಿ, ಕಾರಣ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಚಿತ್ರವಲ್ಲ. ಓಡಿಹೋದ ನಂತರ, ಮರೀನಾ ತನ್ನ ಪರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು. ರಜೆಯ ನಂತರ, ಅತಿಥಿಗಳು ಶಾಂತವಾಗದೆ ಹೊರಟುಹೋದರು.
2. ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿದ್ದರೆ ನೀವು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸರಳ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಮರೀನಾ ಓಡಿಹೋದಾಗ, ಅವಳು ತನ್ನ ಪರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಉಜ್ಜಿದಳು. ರಜೆಯ ನಂತರ, ಅತಿಥಿಗಳು ಶಾಂತವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊರಟುಹೋದರು.

ಏಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ವಿಭಜನೆಯು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ:

1. ಏಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾಷಾ ನಾಕ್ ಮಾಡದೆ ಕೋಣೆಗೆ ಓಡಿದಳು. ಝೆನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆತುರವಿಲ್ಲದೆ ಮರದಿಂದ ಕೆಳಗಿಳಿದಳು.
2. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಝೆನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಆತುರಪಡಲಿಲ್ಲ.
3. ಒಂದೇ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ನಾಮಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದರೆ. ಮಾಷಾ ನಾಕ್ ಮಾಡದೆ ಕೋಣೆಗೆ ಓಡಿದಳು.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಏಕ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳ ವಿಭಜನೆಯು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ:

1. ತಾನ್ಯಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಪ್ಪಲಿ ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು.
2. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಆತುರವಿಲ್ಲದೆ, ತಾನ್ಯಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು.

ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು - "ವಿರಾಮ".

ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಕಾರಣದ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ("ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿಲ್ಲ").

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ವಾಕ್ಯವು "ಏನು ಮಾಡಿದೆ?", "ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ. ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಈ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ವಹಿವಾಟು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂದರ್ಭದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ತಿರುವುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1. ಇಡೀ ದಿನ, ಕಪ್ಪು ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದವು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಅದನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತವೆ.
2. ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾ, ಮಗು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಡಿಯಿಂದ ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿತು.
3. ಸಂತೋಷ, ಕೆಲವು ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದಿತು, ಇತರರಿಗೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗದ ದುಃಖವನ್ನು ನೀಡಿತು.
4. ನಾನು ಕಣ್ಣು ಬಿಡದೆ ಸೂರ್ಯೋದಯವನ್ನು ನೋಡಿದೆ.
5. ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕೈಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಅದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿತು.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ gerunds ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

1. ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕು.
2. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಒಂದು ಭಾಗ, ಖಂಡಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ.
3. ವಾಕ್ಯವು ಅನಂತದಲ್ಲಿ ನಿರಾಕಾರವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
4. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ gerunds ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ?

ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದಿದ್ದರೆ:

1. ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು "ಮತ್ತು" ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದ ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಅವನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಳು. ದಶಾ ಗದ್ದಲದಿಂದ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೂಗಿದರು.
2. ಸಂದರ್ಭಗಳು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು:

• ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು, ಇದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ತಿರುವುಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚದೆ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸದೆ, ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಇತರರು). ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪೆಟ್ಯಾ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ: ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಅವಳು ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದಳು. ಪದಗುಚ್ಛದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು (ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇತರರು) ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.
• ಮುಖ್ಯ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ gerunds. ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಂತರ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾಗವತಿಕೆಗಳ "ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ" ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪು ಇರುವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ - ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವರು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಮುಜುಗರವಾಗಲಿಲ್ಲಮೌಖಿಕ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಮತ್ತು ನಾನೂ- ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ.

ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಅವಲಂಬಿತ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ಯಾವುದು" ಅವುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪತ್ರವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತಾ ಅವರು ತಮ್ಮ ಇತ್ತೀಚಿನ ದುಃಖವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಗೆರಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಏನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು

ಗೆರಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಇವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಹಲವರು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು;
• ಗುಟ್ಟಾಗಿ;
• ತಮಾಷೆಯಾಗಿ;
• ಮೌನವಾಗಿ;
• ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ನಿಂತಿರುವ;
• ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅನ್ಯಾ ನಿಂತಲ್ಲೇ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದಳು. ಅವನು ಕೆಲಸವನ್ನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಸುಲಭ)... ಈ ವಾಕ್ಯಗಳು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ಅನ್ಯಾ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿದಳು. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ, ಮೋಜು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡುತ್ತಾ, ಯಾನಾ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಲಿಲ್ಲ.ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮವು ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಭಾಗವನ್ನು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ರಾತ್ರಿಯಿಂದ (ರಾತ್ರಿಯಿಂದ) ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ.

ಭಾಗವತಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ: ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

1. ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಅಥವಾ ಸಿಂಗಲ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಎನ್ನುವುದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮ). ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಲಿಂಗ, ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ವೇರಿಯಬಲ್ ಪದ ರೂಪವಲ್ಲ.
2. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.
3. ಕೃದಂತಗಳು ಮತ್ತು ಗೇರುಕಣಗಳು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕೃದಂತಗಳು -usch - (- yusch-), -asch - (- yasch) - -vsh-, -sh- ನೈಜ ಭಾಗವತಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು - ohm - (- em-), -im-- -enn- ಮುಂತಾದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. , -nn-, -t- ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಕ್ಕೆ. ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ: -a-, -я-, -uch-, -yuchi-, -v-, -vshi-, -shi-.

1. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಕ್ಕೂಟವಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ವಹಿವಾಟಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ಮನೆಗೆ ಓಡಿದನು.ಒಂದು ಅಪವಾದವೆಂದರೆ "a" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗ, ಇದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟಿನ ಮೊದಲು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ವಹಿವಾಟಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಅವನು ಇತರರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
2. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ಹಲವಾರು ಭಾಗವಹಿಸುವ ತಿರುವುಗಳು ಅಥವಾ ಏಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಾಗ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವಳು ತತ್ತರಿಸುತ್ತಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಭುಜದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಳು.
3. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತನ್ನ ಕಾಲಿನಿಂದ ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ತಳ್ಳಿ, ಅವನು ರಸ್ತೆಗೆ ಓಡಿಹೋದನು ಮತ್ತು ಜನರತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸದೆ ಓಡಿಹೋದನು.
4. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿತರೆ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಗು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಏಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅದರ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕೇಳಬೇಕು. ಜೊತೆಗೆ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ಯೂನಿಯನ್ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಏಕ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮೊದಲು, ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಅವರು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಂತೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಪುಸ್ತಕ ಭಾಷಣದ ಆಸ್ತಿ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅವರ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ. ಬುಧ: ನಾಯಿಯು ಮೃಗವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಅದು ತನ್ನ ಜಾಡು ಹಿಡಿದು ಓಡಲು ಧಾವಿಸಿತು. - ಮೃಗವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದ ನಾಯಿ ಅದರ ಜಾಡು ಹಿಡಿದು ಓಡಲು ಧಾವಿಸಿತು.

ವಿಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಷರತ್ತಿನ ಬದಲಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಾವು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಧೀನ ಒಕ್ಕೂಟಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಬಂಧಿತ ಷರತ್ತುಗಳು ಅವನು ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿದಾಗ – ಅವರು ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ – ಅವರು ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿದ ತಕ್ಷಣ – ಅವರು ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿದ ತಕ್ಷಣವಿಭಿನ್ನ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಾನಾಂತರ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ.ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಒಕ್ಕೂಟದ ನಷ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸರಿದೂಗಿಸಬೇಕು: ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ (ತಕ್ಷಣ, ತಕ್ಷಣವೇ) ...

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಷರತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು, ರಿಯಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿದಾಗ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಷ್ಟವು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ: ತಂಗಿದ ನಂತರ ಸಾ ನ್ಯಾಟೋರಿಯಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಿಂಗಳು , ಅವನು ತನ್ನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿದನು(ನೀವು ಉಳಿದುಕೊಂಡ ನಂತರ ಅಥವಾ ನೀವು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವ ಕಾರಣ?); ಕೆಟ್ಟ ಭಾವನೆ , ಅವನು ಬೇರೆಲ್ಲೂ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ(ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಅಥವಾ ನೀವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದ್ದರೂ ಸಹ?). ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಬಳಸುವಾಗ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು: ಕೆಟ್ಟ ಭಾವನೆ, ಅವರು ಏಕೆಂದರೆ (ಇನ್ನೂಇತ್ಯಾದಿ) ಬೇರೆಲ್ಲೂ ಅನ್ವಯಿಸಿಲ್ಲ.

2. ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಕುಳಿತರುಒಂದು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾದ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಮಾನವಾದ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು: ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಯಿಟ್ಟು ಕುಳಿತರು.ಬದಲಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಂಬಳಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ ಮಲಗಿದೆನೀವು ಹೇಳಬಹುದು: ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಂಬಳಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ ಮಲಗಿದೆ(ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ಅನ್ನು ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ). ಬುಧ: ನಾನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ,ಓವರ್ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡು, ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ (ಶ.). - ನಾನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ,ಮೇಲಂಗಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ , ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎರಡೂ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು).

ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದ್ವಿತೀಯಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಸಮಾನಾಂತರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು:

ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ = ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪ: ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೊಠಡಿ, ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ = ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆ ಕೋಣೆಯೊಳಗೆ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು;

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು = ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಧೀನ ಭಾಗ: ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು, ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆಸಾರಗಳು = ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದಾಗ,ಸಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು; ಆತುರದಲ್ಲಿ ತಡವಾಗಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ = ಆತುರದಲ್ಲಿಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತಡವಾಗಿ ಬರಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು; ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ,ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು = ನಿಮಗೆ ಉಚಿತ ಸಮಯವಿದ್ದರೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು; ಅಪಾಯವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಇನ್ನೂ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ನಡೆದರು ಮುಂದೆ = ಅವರು ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಂಡರೂ,ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವರು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮುಂದೆ ನಡೆದರು;

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ = ಪೂರ್ವಭಾವಿ-ನಾಮಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆ:ಭರವಸೆಯಶಸ್ಸಿಗೆ =ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿಯಶಸ್ಸಿಗೆ;ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆಏನೋ ನಿರ್ದಯ =ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿಏನೋ ನಿರ್ದಯ; ಹಾರುತ್ತವೆಹರಡುರೆಕ್ಕೆಗಳು = ನೊಣಜೊತೆಗೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿದೆರೆಕ್ಕೆಗಳು;

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು = ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು: ನಾನು ಬಂದೆ, ಹೋ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಯಾರು = ನಾನು ಬಂದೆಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಯಾರು.

3. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಬಳಸುವಾಗ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಟ್ರಾಮ್‌ನ ಪಾದದಿಂದ ಹಾರಿ, ನನ್ನ ಗ್ಯಾಲೋಶ್ ಬಿದ್ದುಹೋಯಿತು- ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಪದದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ - ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ (ನಾನು ಹಾರಿದೆ) ಮತ್ತು ಕಲೋಶ್ ಬಗ್ಗೆ (ಅವಳು ಹಾರಿಹೋದಳು). ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಮಾಣವು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಇದೆ ( ಗಲೋಶಾ, ಟ್ರಾಮ್‌ನ ಪಾದದಿಂದ ಹಾರಿ, ನನ್ನಿಂದ ಹಾರಿಹೋಯಿತು).

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಈ ರೂಢಿಯ ವಿಚಲನಗಳು ಗ್ಯಾಲಿಸಮ್ಗಳು ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ: ... ಆಯುಧವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅವರ ಜೀವನವು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿತ್ತು (ಪಿ.); ಚಿರಪರಿಚಿತ ಬರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್‌ನ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ನನ್ನ ತಲೆ ತಿರುಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯವು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಸಿಹಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ (ಟಿ.) ಬಡಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಹಿವಾಟು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಆಧಾರಿತ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸದಿರಬಹುದು: ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆಸರಾಸರಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ದರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ .

ಪುರಾತನವು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟಿನ ನೇರ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ (ವಹಿವಾಟಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು), ಇದು ಜಾನಪದ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು: ಸ್ಪ್ರೂಸ್ಗಾಗಿ ಕಾಗೆಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆ, ನಾನು ಉಪಾಹಾರ ಸೇವಿಸಲಿದ್ದೆ(Cr.); ಆಗಮಿಸಿದ ಅವನು ನೇರ ಕವಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಲಾರ್ಗ್ನೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅಲೆದಾಡಲು ಹೋದನು(ಪ.); ಆದರೆ ಗುಲಾಮ ನಿಷ್ಠೆ ಶಿಬಾನೋವ್ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಸ್ವೋವ್ ಕುದುರೆಯನ್ನು ರಾಜ್ಯಪಾಲರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ(ACT.).

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅನಂತವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು: ಅವರ ಮನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅತಿಥಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಸಿದ್ಧವಾಗಿತ್ತುವಿನೋದಪಡಿಸುಅವನ ಪ್ರಭುವಿನ ಆಲಸ್ಯ, ತನ್ನ ಗದ್ದಲದ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಜೃಂಭಣೆಯ ವಿನೋದಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಪ.).

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅಲೆಗಳ ಆಟವನ್ನು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು,ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವತೀರಕ್ಕೆ, ಭಾರೀ ಉಡಾವಣೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ (ಎಂ. ಜಿ.); ಆದರೆ ಕ್ಲಿಮ್ ಲಿಡಾಳನ್ನು ನೋಡಿದನು,ಕೇಳುತ್ತಿದೆತಂದೆಯ ಕಥೆಗಳುತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕುವುದು, ಅವರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ(ಎಂ.ಜಿ.).

ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಅನಂತದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಪರಿಗಣಿಸಿಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಲಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವೂ ಸಹ; ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು , ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದುಹಲವಾರು ಕಷ್ಟಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಗತಿ; ಈಗ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತೆ ಎಲ್ ಇಕೊಯ್ಯಲುಬಟ್ಟೆ ಬಿಚ್ಚಿದ, ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೋಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ , ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ(ಕುಪ್ರ.). ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಕರಣ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ. ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಅನಂತವಿಲ್ಲ (ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ ನನಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು), ನಂತರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ: ... ಅವನು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ಅವರು ಬೇಸರಗೊಂಡರು(ಎಲ್. ಟಿ.); ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿದ ನಂತರ, ನನಗೆ ಅನ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು(ಎಂ.ಜಿ.).

ಗುಣವಾಚಕದ ಸಣ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ: ವರ್ವಾರಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಇದ್ದರುಹಕ್ಕುಗಳು, ಬಂದ ಮೇಲೆ ಅವರ ದೀರ್ಘ ಮೌನದಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದರು ಪೆ ಟರ್ಬರ್ಗ್ (ಕಪ್ಪು).

ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಾರದು, ಅಂದರೆ, ಅದನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ (ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋದ ನಂತರ, ಹುಡುಗನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಕಂಡುಬಂದನು), ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸೂಚನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸೂಚಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಬರುವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಭಾಗಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ಮರುದಿನ, ಮುಂಜಾನೆ, ಫೂಲೋವಿಯರು ಇದ್ದರುಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದ, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದೆ, ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಟಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ಕರೆಯುವುದು(ಎಸ್.-ಎಸ್.). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬುಧವಾರ: ಹಲವಾರು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ದಾಟಿದ ನಂತರ, ನನ್ನನ್ನು ಕೌಂಟ್ ಸ್ವತಃ ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು, ನಡುಗುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾದರು, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಂತೆ(ಎಲ್.).

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟಿನ ಬಳಕೆಯು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ: ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಚಾನೆಲ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಂಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು 1880 ರಿಂದ ತಜ್ಞರು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟಿನ ಸ್ಥಳವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಚಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಹಿವಾಟು ಪೂರ್ವಭಾವಿ (ಪೂರ್ವಭಾವಿ) ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ (ನಂತರದ ಸ್ಥಾನ).

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಟಾಗ್ಹೌದು ಕುಜ್ಮಾ ಕುಜ್ಮಿಚ್,ತನ್ನ ಜೇಬಿನಿಂದ ತಾಜಾ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದ , ನಂತರ ಅವರು ದಶಾ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು(ಎ. ಟಿ.)

ಅದೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರಣ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನೈಜ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅಪರಿಚಿತ ಶಬ್ದದಿಂದ ಭಯವಾಯಿತು , ಹಿಂಡು ಹಾರ್ಡ್ ಎನ್ಪ್ರಸಾಧನನೀರಿನ ಮೇಲೆ(ಪ್ರಥಮ); ಆದರೆ,ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ , ಅಣಬೆov ಅಲ್ಲಡಯಲ್ ಮಾಡಿ(ಪ.). ನಿಯೋಜನೆಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್,ಇತ್ಯಾದಿ ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದುಂದುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವುದು , ಆದಾಗ್ಯೂ ಅಲ್ಲನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆಅದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು(ಪ.).

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ನಿಯಮದಿಂದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಾಸಿಲಿ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್ ಕೂಡ ಅವನನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಓಡಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಮತ್ತೆತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು, ಅವನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅಗ್ಗದತೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು (ಎಲ್.ಟಿ.); ನನಗೆ ಗೊತ್ತು- ಜೊತೆ ಸೂರ್ಯನು ಕತ್ತಲೆಯಾದನು b, ನಮ್ಮ ಆತ್ಮಗಳ ಚಿನ್ನದ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ (ಎಂ.)

ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ: ಹಲವಾರು ಗಾಯಗೊಂಡ ಅಧಿಕಾರಿಗಳುಕುಳಿತರುಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆಊರುಗೋಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಎಲ್.); ಟ್ರೆಜರ್ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರುಮುಂದೆ,ಬಾಲ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುವುದು (ಆದರೆ.).

ನಂತರದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಸಹ ಪೋಸ್ಟ್ಪಾಸಿಟಿವ್ ಆಗಿದೆ: ಚಿಚಿಕೋವ್ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರುಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ,ಏಕಾಂತದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದದ್ದು ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಸೇರಿಸಿದರು(ಜಿ.); ಇಗ್ನಾಟೋವ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿಬಿದ್ದಿತುಕುದುರೆ,ಅವನ ಕಾಲನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು(ಎಲ್. ಟಿ.); ಎಲ್ಲೋ ಹತ್ತಿರಹಿಟ್ಗುಡುಗು,ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತಿದೆx (ಎಂ.ಜಿ.); ಶಾಕ್ ಬಾಗಿಲು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತೆರೆಯಿತು, ಮತ್ತುಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ,ಒಂದು ಕ್ಷಣ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ(ಬೆಕ್ಕು).

5. ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೆರಂಡ್‌ಗಳು (ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪ) ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಅದೇ ಕಾರ್ಯ: ಹೆಬ್ಬಾತು ಅದೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿತ್ತು,ತೆರೆದ ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಹರಡಿದ ರೆಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಎಚ್); ಹೆಂಗಸು ಕುಳಿತಳುv ತೋಳುಕುರ್ಚಿಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ (ಎ. ಟಿ.)

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು, ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ, ವಾಕ್ಯದ ಹಲವಾರು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು: ... ಅಡುಗೆಯವರು ನೆರಳಿನಂತೆ ಕಾರಿಡಾರ್ ಗೋಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸಿದರು,ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಸತ್ತ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ(ಎಂ.ಜಿ.); ಪೆಚೋರಿನ್,ಸುತ್ತಿ v ಒಂದು ಓವರ್ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಟೋಪಿ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಳಗೆ ಎಳೆದಿದೆ, ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರುಗೆ ಬಾಗಿಲುಗಳು(ಎಲ್.); ಸ್ಟೆಪನ್ ಅರ್ಕಾಡಿವಿಚ್,ತೊಳೆದ , ಬಾಚಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಗುಳ್ನಗೆಯಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ ನನ್ನ ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು(ಎಲ್. ಟಿ.) ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕ್ಯಾವಲಿಯರ್ ಕಾವಲುಗಾರರುನಾಗಾಲೋಟದ , ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಎಲ್. ಟಿ.)

ವ್ಯಾಯಾಮ 17.ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪರ್ಯಾಯಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

1. ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ, ನೇರಳೆ, ಅಡಗಿಕೊಂಡು, ಅಜ್ಞಾತ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. (ಎಲ್ಮ್.) 2. ನಿದ್ದೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಕೋಚ್‌ಮನ್, ತನ್ನ ಮೊಣಕೈ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾ, ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. (ಹೌಂಡ್.) 3. "ನನ್ನ ದೇವರೇ," ವೈದ್ಯರು ಹೇಳಿದರು, "ನಾನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?" (ಹರ್ಟ್ಜ್.) 4. ... ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಪೊಡ್ಕುಮೊಕ್‌ನಾದ್ಯಂತ ಅಲೆದಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. (ಎಲ್.) 5. ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಭೂಮಾಲೀಕನು ತೀವ್ರ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು. (ವೆಂ.) 6 . ಒಂದು ಮರದ ಕೆಳಗೆ, ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತಲೆಯ ಕೆಳಗೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು, ಒಬ್ಬ ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ ಮಲಗಿದ್ದನು. (S.-Sch.) 7. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಬರೆಯುವಾಗ, ನನ್ನ ಕರವಸ್ತ್ರವು ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. (ಲೀಕ್.) 8. ಈಗ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿರುವ ಅವರ ಕನಸು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶವೆಂದರೆ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದ ಜೀವನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಳಿಸುವುದು. (ಎಲ್. ಟಿ.) 9. ಆದರೂ ನಮ್ಮ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಎಂದುಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು .... ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಸ್ಪ್. (ಬರಹ.) 10. ಈ ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನನ್ನ ಟೋಪಿ ಬಿದ್ದುಹೋಯಿತು. (ಚ.) 11. ಆದರೆ ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ತೋರಲಿಲ್ಲ, ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅವನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ, ಬೇಸರದ ಅದೃಶ್ಯ ಮೋಡದಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ. (ಎಂ.ಜಿ.) 12. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಹಳಿಗಳನ್ನು ದಾಟುವಾಗ, ಸ್ಟೀಮ್ ಇಂಜಿನ್‌ನ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸೀಟಿಯಿಂದ ಅವನು ಕಿವುಡನಾಗಿದ್ದನು. (ಕುಪ್ರ.) 13. ಅಶ್ವಾರೋಹಿಗಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. (ಎ. ಟಿ.) 14. ಭಾರೀ ಸುದ್ದಿಯು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಹರಡಿತು, ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿಕ್ಕಿತು. (ಲ್ಯಾನ್ಸ್.)

ವ್ಯಾಯಾಮ 18.ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಶೈಲಿಯ ದೋಷದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಚಿತ್ರ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಣೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 2. ನದಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾವು ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ನೆಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಿ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದೇವೆ. 3. ಹಿಂದೆ, ಭಾಗವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಯಂತ್ರವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಈಗ, ವಿಶೇಷ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಕ್ಲಾಂಪ್ ಬಳಸಿ, ಯಂತ್ರವು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 4. ವೋಲ್ಗಾವನ್ನು ಏರಿದ ನಂತರ, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ನ ಬರ್ತ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 5. ವಿಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹ ಸಲಹೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. 6. ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಎರಡನೇ ಬಾರಿ ಓದಿದ ನಂತರ, ಅದಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. 7. ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಾರು ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸೌಲಭ್ಯದ ಅಪೂರ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ. 8. ನಂತರ ಸೆರ್ಗೆವ್ ಅವರನ್ನು ಮೋಟಾರ್ ಡಿಪೋದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನಾಗಿ ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು, ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. 9. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರ ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 19.ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1. ಕಾದಂಬರಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಳವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 2. ನಮ್ಮಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾದ ಕಾರ್ಯವು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. 3. ಲೇಖಕನು ಮರುಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿರುವ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು. 4. ಸದ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಹೊಸ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 5. ನಮ್ಮ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುವ ಪತ್ರಿಕೆಯು ನಗರದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. 6. ಚಳಿಗಾಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪರ್ವತದ ತುದಿಯನ್ನು ಏರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಡೇರ್ ಡೆವಿಲ್ಸ್ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ. 7. ಕಳಪೆ ಮನೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 8. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಾಜದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಗೆ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು. 9. ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಿದ ಉಪನ್ಯಾಸವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿತು. 10. ಜಗಳದ ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ, ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ರೊಯೆಕುರೊವ್ನ ರೈತರನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಉರುವಲು ಕದಿಯುತ್ತಿದ್ದನು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 20.ಸಾಪೇಕ್ಷ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ; ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಬದಲಿ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. ಚೆಲ್ಕಾಶ್ ತನ್ನ ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು, ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನಿಂದ ತುಂಬಾ ಹೆದರಿ ಅವನ ಗುಲಾಮನಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟನು. 2. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧವಾದ ಆಡಂಬರದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಗ್ರುಶ್ನಿಟ್ಸ್ಕಿ ಒಬ್ಬರು. 3. ಭೂಮಾಲೀಕ ಪೆನೊಚ್ಕಿನ್ ಅವರ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಇರಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.