പാഠ സംഗ്രഹം. പാഠ വിഷയം

a) ആശംസകൾ

ഹലോ കുട്ടികൾ! നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്!

ഏറെ നാളായി കാത്തിരുന്ന കോൾ ലഭിച്ചു -
പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.
നിങ്ങളുടെ മനസ്സും ഹൃദയവും ജോലിയിൽ മുഴുകുക,
നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ ഓരോ സെക്കൻഡും നിധിപോലെ സൂക്ഷിക്കുക.

ബി) പ്രബോധന വാക്ക്

നിങ്ങളുടെ ജോലികൾ പരിശോധിക്കുക. പാഠത്തിൽ നമുക്ക് ആവശ്യമാണ്: ഒരു പേന, ഒരു ലളിതമായ പെൻസിൽ, ക്രിയേറ്റീവ് വർക്കിനുള്ള ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്, ടെക്സ്റ്റിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റും കാർഡുകളും.

സി) പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയം

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൽ നമ്മൾ മനോഹരമായി ചിന്തിക്കാനും സംസാരിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കും. മികച്ച എഴുത്തുകാരൻ, കലാപരമായ വാക്കുകളുടെ മാസ്റ്റർ ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ് ഇതിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും. കുട്ടികൾക്കായി അദ്ദേഹം എഴുതിയ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞങ്ങൾ ഒരു അവതരണം എഴുതും.

എന്താണ് അവതരണം?

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എഴുതും.

ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

മറ്റ് തരത്തിലുള്ള അവതരണങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇത് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വിശദമായ പുനർനിർമ്മാണം ഉൾപ്പെടുന്ന വിശദമായ അവതരണത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു സംക്ഷിപ്ത അവതരണത്തിന് യഥാർത്ഥ വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഹ്രസ്വവും പൊതുവായതുമായ കൈമാറ്റം ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ അതേ സമയം, കോഴ്‌സിന്റെ പ്രധാന ആശയവും ക്രമവും നഷ്‌ടപ്പെടാതെ. വാചകത്തിലെ സംഭവങ്ങളുടെ

d) ടെക്‌സ്‌റ്റിന്റെ തരം, തരം, ശൈലി എന്നിവയുടെ സന്ദേശം.

ഞങ്ങളുടെ അവതരണത്തിന്റെ വാചകം ആഖ്യാനമാണ്.

എന്താണ് ടെക്സ്റ്റ് ആഖ്യാനം?

നമുക്ക് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഡയഗ്രം ഓർക്കാം:

ക്ലൈമാക്സ്

ഇന്റർചേഞ്ച് ഇന്റർചേഞ്ച്

എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

വാക്കുകൾ, സംഭാഷണത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് അത്തരം ഒരു വാചകത്തിൽ പ്രധാനം?

എ) ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കുട്ടിക്കാലത്തെ കഥ

എൽ.എൻ. ഒരു വലിയ കുലീന കുടുംബത്തിലെ നാലാമത്തെ കുട്ടിയായിരുന്നു ടോൾസ്റ്റോയ്. ടോൾസ്റ്റോയിക്ക് രണ്ട് വയസ്സ് തികയാത്തപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ അമ്മ മരിച്ചു, എന്നാൽ കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ കഥകൾ അനുസരിച്ച്, അദ്ദേഹത്തിന് അവളെക്കുറിച്ച് നല്ല ധാരണയുണ്ടായിരുന്നു: അമ്മയുടെ ചില സവിശേഷതകൾ (മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസം, കലയോടുള്ള സ്നേഹം) കൂടാതെ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ പോർട്രെയ്റ്റ് സാദൃശ്യം പോലും. അവന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ നായികയ്ക്ക് കൊടുത്തു. നല്ല സ്വഭാവമുള്ള, പരിഹസിക്കുന്ന സ്വഭാവം, വായനയോടുള്ള ഇഷ്ടം, വേട്ടയാടൽ എന്നിവയ്ക്ക് എഴുത്തുകാരൻ ഓർമ്മിച്ച ലെവ് നിക്കോളാവിച്ചിന്റെ പിതാവും നേരത്തെ മരിച്ചു. കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ അകന്ന ബന്ധു ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു. ബാല്യകാല ഓർമ്മകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ടോൾസ്റ്റോയിക്ക് ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായി തുടരുന്നു: കുടുംബ ഇതിഹാസങ്ങൾ, "യസ്നയ പോളിയാന" എന്ന കുലീന എസ്റ്റേറ്റിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ മതിപ്പ്.

പിന്നീട്, ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ് ഗ്രാമത്തിലെ കർഷക കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സ്കൂൾ തുറക്കും, യസ്നയ പോളിയാനയുടെ പരിസരത്ത് 20 ലധികം സ്കൂളുകൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കും, ഈ പ്രവർത്തനം അദ്ദേഹത്തെ വളരെയധികം ആകർഷിച്ചു, യൂറോപ്പിലെ സ്കൂളുകളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ അദ്ദേഹം വിദേശത്തേക്ക് പോകും. ടോൾസ്റ്റോയ് ധാരാളം യാത്ര ചെയ്യുന്നു, ഇംഗ്ലണ്ട്, ജർമ്മനി, ഫ്രാൻസ്, സ്വിറ്റ്സർലൻഡ്, ബെൽജിയം എന്നിവിടങ്ങളിൽ പോയിട്ടുണ്ട്. പഠനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം "വിദ്യാർത്ഥി സ്വാതന്ത്ര്യവും" അധ്യാപനത്തിലെ അക്രമത്തെ നിരാകരിക്കലുമാണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ബോധ്യമുണ്ടായിരുന്നു. പിന്നീട് കുട്ടികളെ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി അദ്ദേഹം സ്വന്തം പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു - "എബിസി". സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ ആ എബിസിയിൽ നിന്നുള്ള ചില കഥകളും കഥകളും കെട്ടുകഥകളും നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടാം.

അവയിൽ ചിലത് നമുക്ക് ഓർക്കാം.

b) വായന "പൂച്ചക്കുട്ടി" ആയിരുന്നു

ടോൾസ്റ്റോയ് ഈ കൃതി ഏത് തരത്തിലാണ് പരാമർശിച്ചത്?

എന്താണ് യാഥാർത്ഥ്യം?

ഈ കൃതി എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

സി) വാചകത്തിന്റെ ധാരണയുടെ ക്രമീകരണം

അസൈൻമെന്റ്: ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക.

a) വാചകം വായിക്കുന്നു

ക്ലോക്കിൽ കുരുവി.

ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

a) ചുമതലയ്ക്കുള്ള ഉത്തരം

- എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടത്?

വാചക-ആഖ്യാനത്തിന്റെ രൂപരേഖയുമായി അവയെ ബന്ധപ്പെടുത്തുക.

ബി) വൈകാരിക മൂല്യനിർണ്ണയ സംഭാഷണം

വാചകം നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ വളരെ ഉത്കണ്ഠാകുലനായത്?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷം തോന്നിയത്?

സി) ലെക്സിക്കൽ വർക്ക്

നിങ്ങളുമായി ചില വാക്കുകളുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

വില്ലൻ ദുഷ്ടനാണ്, അവൻ കുഞ്ഞുങ്ങളെ കൊല്ലാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

ഉഗ്രൻ (ശത്രു) - ശക്തൻ, തിന്മ.

കാവൽക്കാരൻ (കാവൽക്കാരൻ) - കാവൽക്കാരൻ, സുരക്ഷാ ഗാർഡ്.

കുരുവികൾ കുരുവിക്കുഞ്ഞുങ്ങളാണ്.

പഴയ കുരുവി മുത്തച്ഛൻ-കുരുവിയാണ്.

എല്ലാം ഒറ്റയടിക്ക് (അപ്രത്യക്ഷമായി) - വേഗത്തിൽ, തൽക്ഷണം.

കാണുന്നു - കാണുന്നു.

d) ഉള്ളടക്കം അനുസരിച്ച് വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഈ സംഭവം എവിടെയാണ് നടന്നത്?

കുരുവികൾ എന്തു ചെയ്തു?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുരുവികളുടെ കളി തടഞ്ഞത് ആരാണ്?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി?

പരുന്തിന്റെ ആക്രമണം എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന തീം എന്താണ്.

വാചകത്തിന് പിന്നിലെ ആശയം എന്താണ്?

വാചകത്തിന്റെ ആശയത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന വാചകത്തിലെ കീവേഡുകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

തലക്കെട്ട് വായിക്കുക.

നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

വാചകത്തിൽ എത്ര ഭാഗങ്ങളുണ്ട്?

a) നിഘണ്ടു സിമാറ്റിക് വർക്ക്

അവർ ചാടി - രസകരമായ, അശ്രദ്ധമായി പാതയിലൂടെ കുതിച്ചു

ഉത്കണ്ഠ - നിറയെ ആവേശം, കുരുവികൾക്ക് ഉത്കണ്ഠ.

നിശ്ശബ്ദവും നിശ്ശബ്ദവും - ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു.

ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾക്കായി എഴുതുക.

ബി) ഘടനാപരമായ - ഘടനാപരമായ ആസൂത്രണം

ഏത് വാക്കുകളോടെയാണ് ആദ്യ ഭാഗം അവസാനിക്കുന്നത്?

ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അനാവശ്യം ഒഴികെ എത്ര ചുരുക്കി പറയാം?

നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിൽ സംഭവങ്ങളുടെ ഗതിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

രണ്ടാം ഭാഗം ഏത് വാക്കുകളിൽ തുടങ്ങുന്നു?

ഏത് വാക്കുകളോടെയാണ് രണ്ടാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്നത്?

രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

ഏത് വാക്കുകളിലാണ് മൂന്നാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്നത്?

ഏത് വാക്കുകളോടെയാണ് മൂന്നാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്നത്?

മൂന്നാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

അവസാനത്തെ നാലാം ഭാഗം ഏത് വാക്കുകളിൽ തുടങ്ങുന്നു?

നാലാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

പ്ലാൻ ചെയ്യുക

1. പഴയ കുരുവി കുരുവികളെ കാക്കുന്നു.

2. ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

3. ഉത്കണ്ഠ!

4. കുരുവി വീണ്ടും ക്ലോക്കിൽ.

സി) സ്പെല്ലിംഗ് വർക്ക്

1. വാക്കുകൾ വായിക്കുക. അടിവരയിട്ട സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെ അക്ഷരവിന്യാസം വിശദീകരിക്കുക.

ഒരു തെറ്റ് വരുത്താതിരിക്കാൻ നാം ഓർക്കേണ്ട നിയമം ഓർക്കുക.

ഓഹ് എ നൈൽ-...

ലെ ടിറ്റ് -...

വില്ലൻ-...

ചെറുപ്പം-…

അടുത്തത് - ...

h ഉം മൂങ്ങയും-...

പ്രസവത്തെ കുറിച്ച്-...

uv നൽകി -...

പൂന്തോട്ടത്തില്- …

2. കുട്ടികളേ, ഇപ്പോൾ വാചകത്തിലെ നിഘണ്ടുവിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക. അവ വായിക്കുക. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർക്കുക.

3. പരീക്ഷണ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക:

ട്രാക്ക്

പരുന്ത്

ശത്രു

4. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് എഴുതിയിരിക്കുന്നത്വാക്കുകളിൽ: കുരുവികൾ, കുരുവികൾ.

5. നിങ്ങൾ ഇതുവരെ ഉച്ചരിക്കാൻ പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത വാചകത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ഉണ്ട്. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർക്കുക.

അവന്റെ പിന്നിൽ, ശബ്ദമില്ലാതെ, അടുത്ത്, അവൻ നിശബ്ദമായി, വീണ്ടും ചിലച്ചു.

d) വിരാമചിഹ്ന ജോലി

വാക്യങ്ങളും വാചകങ്ങളും റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ നമുക്ക് ഓർക്കാം.

നിർദ്ദിഷ്ട സ്കീമുകൾക്കായുള്ള വാചക നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ കണ്ടെത്തുക:

1) ഒയും ഒയും.

2) ഓ, ഓ.

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ വാചകം "കംപ്രസ്" ചെയ്യാൻ പഠിക്കാൻ പോകുന്നു, അതായത്, ടെക്സ്റ്റിലെ പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ, കീവേഡുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന്, വാചകം കംപ്രസ്സുചെയ്യുമ്പോൾ, പ്രധാന ആശയവും സംഭവങ്ങളുടെ ഗതിയും നഷ്ടപ്പെടില്ല.

വാക്കുകൾ, ആഖ്യാന വാചകത്തിൽ സംസാരത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

ടെക്‌സ്‌റ്റ് കംപ്രസ്സുചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സംവിധാനങ്ങൾ പൊതുവൽക്കരിക്കുക, ഒരു വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക, കീവേഡുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, അനാവശ്യമായവ ഒഴിവാക്കുക എന്നിവയാണ്.

നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ കാർഡുകൾ ഉണ്ട്, ഞങ്ങൾ ആദ്യം ഒരുമിച്ച് പൂരിപ്പിക്കും, തുടർന്ന് അത് സ്വന്തമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

നീക്കം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ആദ്യ ഭാഗത്തിലെ കീവേഡുകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

രണ്ടാം ഭാഗത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം എന്താണ്, കീവേഡുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? എന്ത് ഒഴിവാക്കാനാകും?

കീവേഡുകൾ സ്വയം കണ്ടെത്താനും മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും ഭാഗങ്ങളിൽ അനാവശ്യമായത് ഒഴിവാക്കി കാർഡുകൾ പൂരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

നമുക്ക് ഭാഗങ്ങളായി വീണ്ടും പറയുകയും നമുക്ക് ലഭിച്ചത് ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യാം.

a) വാചകം വീണ്ടും വായിക്കുകയും ഫലമായുണ്ടാകുന്ന വാചകവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക

യഥാർത്ഥ വാചകവും നമുക്ക് ലഭിച്ചതും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്.

വാസ്‌തവത്തിൽ, വാചകം കംപ്രസ് ചെയ്യപ്പെടുമ്പോൾ സംഭവിക്കുന്നതുപോലെ, വൈകാരിക നിറങ്ങളിൽ വാചകം വളരെ മോശമായി മാറി. സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമം ഞങ്ങൾക്ക് അറിയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

a) കാർഡുകളിൽ തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന വാചകം പരിശോധിക്കുന്നു

b) ഒരു നോട്ട്ബുക്കിലേക്ക് പകർത്തുന്നു

പാഠ സംഗ്രഹം

അമൂർത്ത ഡെവലപ്പർ: എസേവ അനസ്താസിയ മിഖൈലോവ്ന

പ്രോഗ്രാം: യുഎംകെ എഡി. ടി.എ. Ladyzhenskaya

ക്ലാസ്: 5

വിഷയം: “L.N ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംക്ഷിപ്തമായ അധ്യാപന അവതരണം. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദ ക്ലോക്ക്".

പാഠ തരം: സംഭാഷണ വികസന പാഠം

പാഠ രൂപം: പരമ്പരാഗത

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പ്രവർത്തന ലക്ഷ്യം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരവും ആശയവിനിമയപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

UUD യുടെ രൂപീകരണം:

വ്യക്തിഗത UUD: സ്വയം-നിർണ്ണയം, അർത്ഥം രൂപീകരണം, ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ ഓറിയന്റേഷൻ.

റെഗുലേറ്ററി UUD: ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം, ആസൂത്രണം, പ്രവചനം, നിയന്ത്രണം, തിരുത്തൽ, വിലയിരുത്തൽ, സ്വയം നിയന്ത്രണം.

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD: പൊതുവിദ്യാഭ്യാസവും യുക്തിസഹവും പ്രശ്ന പ്രസ്താവനയും പരിഹാരവും.

ആശയവിനിമയ UUD: വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുക, പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കുക, പങ്കാളിയുടെ പെരുമാറ്റം കൈകാര്യം ചെയ്യുക, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ചുമതലകൾക്കും വ്യവസ്ഥകൾക്കും അനുസൃതമായി മതിയായ കൃത്യതയോടും സമ്പൂർണ്ണതയോടും ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി, ഇൻട്രാ ഡിസിപ്ലിനറി ആശയവിനിമയങ്ങൾ: "സാഹിത്യം" എന്ന വിഷയവുമായുള്ള ബന്ധം, മുമ്പ് പഠിച്ച വിഷയവുമായുള്ള ബന്ധം "അവതരണവും അതിന്റെ തരങ്ങളും".

പാഠ ഉപകരണങ്ങളും ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ ഉറവിടങ്ങളും (EER):

ബോർഡ് അലങ്കാരം: (പാഠത്തിന് മുമ്പ് ബോർഡ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണെങ്കിൽ: എപ്പിഗ്രാഫ്, ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ മുതലായവ).

ക്ലാസ് വർക്ക് .

L.N ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അവതരണം. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദ ക്ലോക്ക്".

പ്ലാൻ ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു:

1. പഴയ കുരുവി കുരുവികളെ കാക്കുന്നു.

2. ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

3. പഴയ കുരുവി ഒരു സിഗ്നൽ നൽകുന്നു.

4. കുരുവി വീണ്ടും ക്ലോക്കിൽ

കുട്ടികൾ അധ്യാപകനെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു, ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ തീയതി എഴുതുക, ക്ലാസ് വർക്ക്.

സ്വയം-നിർണ്ണയം (എൽ), അർത്ഥമാക്കുന്നത് രൂപീകരണം (എൽ).

2.വിജ്ഞാന അപ്ഡേറ്റ് (3 മിനിറ്റ്)

- ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൽ, നിങ്ങളും ഞാനും മനോഹരമായി ചിന്തിക്കാനും സംസാരിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കും. മികച്ച എഴുത്തുകാരൻ, കലാപരമായ വാക്കുകളുടെ മാസ്റ്റർ ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ് ഇതിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും. അദ്ദേഹത്തിന്റെ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദ ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥ വായിക്കുകയായിരുന്നു നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം. എല്ലാവരും വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

കഴിഞ്ഞ പാഠത്തിൽ നമ്മൾ ആവർത്തിച്ചത് എന്താണെന്ന് ഇപ്പോൾ ഓർക്കാം?

ശരിയാണ്! ഈ പാഠത്തിൽ നമ്മൾ എന്താണ് ചെയ്യാൻ പോകുന്നതെന്ന് ഇപ്പോൾ ചിന്തിക്കുക?

അത് ശരിയാണ്, ഇന്ന് നമ്മൾ L.N ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എഴുതും. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദ ക്ലോക്ക്". പാഠത്തിന്റെ വിഷയം എഴുതാം: “L.N ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അവതരണം. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദ ക്ലോക്ക്".

അതെ!

- എന്താണ് അവതരണം?

അവതരണ തരങ്ങൾ;

L.N ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞങ്ങൾ ഒരു അവതരണം എഴുതും. ടോൾസ്റ്റോയ്;

ഞങ്ങൾ പൂർണ്ണമായ അല്ലെങ്കിൽ സംക്ഷിപ്തമായ ഒരു അവതരണം എഴുതും;

കുട്ടികൾ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം എഴുതുന്നു.

സ്വയം നിർണ്ണയം (L), അർത്ഥമാക്കുന്നത് രൂപീകരണം (L), ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ ഓറിയന്റേഷൻ (L), ഒരു വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യം രൂപപ്പെടുത്തൽ (P), യുക്തിസഹമായ യുക്തിയുടെ ഒരു ശൃംഖല കെട്ടിപ്പടുക്കുക (P), ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്. (കെ), ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം (പി) , ആസൂത്രണം (പി).

3. വാചകത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ധാരണയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് (3-5 മിനിറ്റ്)

മേശപ്പുറത്ത് നിങ്ങൾക്ക് കഥയുടെ വാചകം അടങ്ങിയ ലഘുലേഖകൾ ഉണ്ട്. ഇപ്പോൾ ഞാൻ അത് വായിക്കും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിക്കുകയും നിങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച ചിത്രങ്ങൾ എന്താണെന്ന് പിന്നീട് പറയുകയും ചെയ്യുക.

ക്ലോക്കിൽ കുരുവി.

ഇളം കുരുവികൾ പൂന്തോട്ടത്തിലെ വഴിയിൽ ചാടുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

പ്രായമായ കുരുവി ഒരു മരക്കൊമ്പിൽ ഉയരത്തിൽ ഇരുന്നു, ഇരപിടിക്കുന്ന പക്ഷി എവിടെയാണെന്ന് കാണിക്കുമോ എന്ന് ജാഗ്രതയോടെ നോക്കുന്നു.

ഒരു കൊള്ളക്കാരൻ പരുന്ത് വീട്ടുമുറ്റത്തുകൂടി പറക്കുന്നു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷിയുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു.

എന്നാൽ പഴയ കുരുവി വില്ലനെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവനെ നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പരുന്തും അടുത്തു വരുന്നു.

ഒരു കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ഭയാനകമായും ചിലച്ചു, എല്ലാ കുരുവികളും ഒറ്റയടിക്ക് കുറ്റിക്കാട്ടിൽ അപ്രത്യക്ഷമായി.

എല്ലാവരും നിശബ്ദരായി.

കാവലിരിക്കുന്ന കുരുവി മാത്രമാണ് ഒരു ശാഖയിൽ ഇരിക്കുന്നത്. അവൻ അനങ്ങുന്നില്ല, പരുന്തിൽ നിന്ന് കണ്ണെടുക്കുന്നില്ല.

പ്രായമായ കുരുവിയുടെ പരുന്തിനെ ശ്രദ്ധിച്ചു, ചിറകടിച്ച്, നഖങ്ങൾ വിരിച്ച് അമ്പ് പോലെ താഴേക്ക് പോയി.

പരുന്തിന് ഒന്നും ബാക്കിയില്ല.

കുറ്റിക്കാട്ടിൽ നിന്ന് കുരുവികൾ ഒഴുകുന്ന ശബ്ദത്തോടെ, പാതയിലൂടെ ചാടുക

അപ്പോൾ സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഏത് തരത്തിലുള്ള ചിത്രങ്ങളാണ് അവതരിപ്പിച്ചത്? അവരെ വിവരിക്കുക.

കഥ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് ഉളവാക്കിയത്?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ ഉത്കണ്ഠാകുലരായത്?

നിങ്ങൾ എപ്പോഴാണ് സന്തോഷിച്ചത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ കഥ കേൾക്കുന്നു.

- ചെറിയ കുരുവികൾ പാതയിലൂടെ ചാടുന്നു;

പഴയ കുരുവി മരത്തിൽ നിന്ന് അവരെ നോക്കുന്നു;

പെട്ടെന്ന് ഒരു പരുന്ത് വരുന്നു;

പഴയ കുരുവി ശത്രുവിനെ കണ്ടു;

പരുന്ത് പറന്നു പോയി.

ഭയം;

ഉത്കണ്ഠ;

സന്തോഷം;

പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടപ്പോൾ;

പരുന്ത് വന്നപ്പോൾ;

പരുന്ത് പറന്നുപോയപ്പോൾ.

വിവരങ്ങളുടെ തിരയലും തിരഞ്ഞെടുപ്പും (പി), മോഡലിംഗ് (പി), വിശകലനം (പി), മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് (കെ).

4. ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക (10-15 മിനിറ്റ്)

- ശരി, ഈ കഥ എന്ത് വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും ഉണർത്തുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു. ഇപ്പോൾ നമുക്ക് അവനോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാം!

ചോക്ക്ബോർഡിലെ വാക്കുകൾ വായിക്കുക!

- എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ വാക്കുകൾ എഴുതിയതെന്ന് ചിന്തിക്കുക?! വാചകത്തിൽ അവർ എന്ത് പങ്കാണ് വഹിക്കുന്നത്?

ശരിയാണ്! ഈ വാക്കുകളെ പ്രധാന പദങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അവ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, നമുക്ക് വാചകത്തിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനും ചുരുക്കത്തിൽ സംഗ്രഹിക്കാനും കഴിയും. ഈ വാക്കുകൾ നമുക്ക് വാചകത്തിൽ ഊന്നിപ്പറയാം.

അത്ഭുതം! ഇനി നമുക്ക് വാചകം വീണ്ടും വായിച്ച് കഥയിൽ എത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

അപ്പോൾ വാചകത്തിൽ എത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

നല്ലത്! ആദ്യ ഭാഗം എന്താണ് പറയുന്നത്?

ശരിയാണ്! അഭിനേതാക്കൾ ആരാണ്?

ആദ്യ ഭാഗത്തിന് എങ്ങനെ ടൈറ്റിൽ ചെയ്യാം?

അത്ഭുതം! ഈ തലക്കെട്ട് പ്ലാനിന്റെ ആദ്യ പോയിന്റായിരിക്കും, അത് ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ വരയ്ക്കുകയും അവതരണം എഴുതാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും. വരിയുടെ മധ്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ "പ്ലാൻ" എന്ന വാക്ക് എഴുതുന്നു, അടുത്ത വരിയിൽ ഞങ്ങൾ നമ്പർ 1 ഇടുകയും ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ ശീർഷകം എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇനി രണ്ടാം ഭാഗത്തെ കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം? അത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?

നല്ലത്! രണ്ടാം ഭാഗത്തെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

നന്നായി! നമുക്ക് ഇനം 2 എഴുതാം.

മൂന്നാം ഭാഗം എന്താണ് പറയുന്നത്?

ശരിയാണ്! മൂന്നാം ഭാഗത്തെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

ഞങ്ങൾ നോട്ട്ബുക്കിൽ പോയിന്റ് 3 എഴുതുന്നു.

നാലാം ഭാഗം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

നാലാം ഭാഗത്തിന് എങ്ങനെ ടൈറ്റിൽ ചെയ്യാം?

അതിനാൽ, പദ്ധതിയുടെ അവസാന പോയിന്റ് എഴുതാം!

അതിനാൽ, നന്നായി ചെയ്തു! കീവേഡുകളുടെയും പ്ലാനിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, വാചകം നിങ്ങൾക്ക് ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയാൻ ശ്രമിക്കുക!

നിങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്തോ? എന്തെങ്കിലും ചോദ്യങ്ങൾ? ഉണ്ടെങ്കിൽ കൈ ഉയർത്തി ചോദിക്കൂ!

കുട്ടികൾ ചോക്ക്ബോർഡിൽ എഴുതിയ വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു:

അവൻ ഇരുന്നു, ചാടി, നിശബ്ദമായി, ശബ്ദമില്ലാതെ, ശ്രദ്ധിച്ചു, കാവൽ നിന്നു, കാവൽക്കാരൻ, പരിഭ്രാന്തനായി, അപ്രത്യക്ഷനായി, ചിറകടിച്ചു, താഴേക്ക് പോയി, ഒന്നുമില്ലാതെ, വീണ്ടും ഇരുന്നു, കുറ്റിക്കാട്ടിൽ നിന്ന് ഒഴിച്ചു.

അവർ പ്രധാന കാര്യം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു;

ഈ വാക്കുകൾ സുപ്രധാനമായ അല്ലെങ്കിൽ പ്രധാന പദങ്ങളാണ്;

ഈ വാക്കുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, നിങ്ങൾക്ക് വാചകം വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയും;

കുട്ടികൾ വാചകത്തിൽ വാക്കുകൾ തിരയുന്നു, അടിവരയിടുന്നു.

പാതയിലെ പൂന്തോട്ടത്തിൽചാടി കുഞ്ഞു കുരുവികൾ.

ഒപ്പം പഴയ കുരുവിയുംഇരുന്നു ഒരു മരത്തിന്റെ കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരപിടിക്കുന്ന പക്ഷി എവിടെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമോ എന്ന് ജാഗ്രതയോടെ നോക്കുന്നു.

ഒരു കൊള്ളക്കാരൻ പരുന്ത് വീട്ടുമുറ്റത്തുകൂടി പറക്കുന്നു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷിയുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് പറക്കുന്നുനിശബ്ദം, ശബ്ദമില്ല.

പക്ഷേ പഴയ കുരുവിശ്രദ്ധിച്ചു വില്ലനും അവനെ ചാരന്മാരും.

പരുന്തും അടുത്തു വരുന്നു.

ഉച്ചത്തിൽ ചിലച്ചുഉത്കണ്ഠാജനകമായ ഒരു കുരുവി, എല്ലാ കുരുവികളും ഒരേസമയംഅപ്രത്യക്ഷമായികുറ്റിക്കാട്ടിലേക്ക്.

എല്ലാവരും നിശബ്ദരായി.

ഒരു കുരുവി മാത്രം- മണിക്കൂർ തോറും ഒരു ശാഖയിൽ ഇരിക്കുന്നു. അവൻ അനങ്ങുന്നില്ല, പരുന്തിൽ നിന്ന് കണ്ണെടുക്കുന്നില്ല.

പഴയ കുരുവിയുടെ പരുന്തിനെ ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചു,ചിറകടിച്ചു അവന്റെ നഖങ്ങളും അമ്പും വിരിച്ചുഇറങ്ങി .

ആ കുരുവി കുറ്റിക്കാട്ടിൽ കല്ലുപോലെ വീണു.

പരുന്ത് ഒന്നുമില്ലാതെ അവശേഷിച്ചു.

അവൻ ചുറ്റും നോക്കുന്നു. തിന്മ വേട്ടക്കാരനെ പിടിച്ചു. അവന്റെ മഞ്ഞക്കണ്ണുകൾ തീയിൽ ജ്വലിക്കുന്നു.

ബഹളത്തോടെ കുറ്റിക്കാട്ടിൽ നിന്ന് ഒഴിച്ചു വഴിയിൽ ചാടുന്ന കുരുവികൾ

കുട്ടികൾ വാചകം വായിക്കുകയും ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

4 ഭാഗങ്ങൾ;

ഇളം കുരുവികൾ വഴിയിൽ ചാടി. പഴയ കുരുവി അവരെ കാത്തു.

കുരുവിയും കുരുവിയും.

പഴയ കുരുവി കുഞ്ഞുങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കുന്നു;

പഴയ കുരുവി ഒരു കാവൽക്കാരനാണ്;

കുഞ്ഞു കുരുവികൾ ഉല്ലസിക്കുന്നു, പഴയത് അവയെ സംരക്ഷിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ പ്ലാനിന്റെ പോയിന്റ് 1 എഴുതുന്നു.

പ്ലാൻ:

1. പ്രായമായ കുരുവി കുഞ്ഞുങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കുന്നു.

പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. നിശബ്ദമായി, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. എന്നാൽ കുരുവി അവനെ കണ്ടു നോക്കുന്നു.

ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു;

പരുന്ത് വന്നു;

കുരുവികളെ വേട്ടയാടുന്നു;

2. ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

ഒരു കുരുവി ഭയാനകമായി ചിലച്ചു. കുരുവികൾ കുറ്റിക്കാട്ടിൽ അപ്രത്യക്ഷമായി.

പഴയ കുരുവി ഒരു സൂചന നൽകുന്നു.

കാവൽക്കാരൻ ഒരു സിഗ്നൽ നൽകുന്നു;

എല്ലാവരും ഒളിച്ചു;

3. പഴയ കുരുവി ഒരു സിഗ്നൽ നൽകുന്നു.

പരുന്ത് പറന്നു പോയി. കുഞ്ഞുങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ ചാടുന്നു. കുരുവി കാവൽ നിൽക്കുന്നു.

കുരുവി വീണ്ടും ക്ലോക്കിൽ;

കാവൽക്കാരൻ വീണ്ടും ഡ്യൂട്ടിയിൽ;

കുരുവികൾ രക്ഷിക്കപ്പെട്ടു;

4. കുരുവി വീണ്ടും ക്ലോക്കിൽ.

കുട്ടികൾ, ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്ത വാക്കുകളെയും പ്ലാനിനെയും ആശ്രയിച്ച്, വാചകം സ്വയം വീണ്ടും പറയുന്നു.

എന്തെങ്കിലും ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടായാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ കൈ ഉയർത്തി ചോദിക്കുന്നു.

അർത്ഥ രൂപീകരണം (എൽ), വിവരങ്ങളുടെ തിരയലും എക്‌സ്‌ട്രാക്‌ഷനും (പി), മോഡലിംഗ് (പി), വിശകലനം (പി), സിന്തസിസ് (പി), യുക്തിസഹമായ യുക്തിയുടെ ശൃംഖല കെട്ടിപ്പടുക്കൽ (പി), വിവരങ്ങളുടെ തിരയലിലും ശേഖരണത്തിലും സജീവമായ സഹകരണം ( കെ), തിരിച്ചറിയൽ, തിരിച്ചറിയൽ പ്രശ്നങ്ങൾ (കെ), മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് (കെ), ആസൂത്രണം (പി).

5. ഒരു അവതരണം എഴുതുന്നു. (20-23 മിനിറ്റ്)

- ഇപ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ അവസാനമായി വാചകം വായിക്കും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക.

- സ്റ്റോറി ഷീറ്റുകൾ നിങ്ങളുടെ മേശയുടെ അരികിൽ വയ്ക്കുക, ടെക്സ്റ്റ് സൈഡ് താഴേക്ക് വയ്ക്കുക, എഴുതാൻ തുടങ്ങുക! നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും ചോദ്യങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തുക! ഒരു സംഗ്രഹം എഴുതാൻ നിങ്ങൾക്ക് 20 മിനിറ്റ് സമയം നൽകിയിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ ഓർക്കുക - നിങ്ങൾ ഒരു സംഗ്രഹമാണ് എഴുതുന്നത്!

കുട്ടികൾ വാചകം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു അവതരണം എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു.

യുക്തിസഹമായ ഒരു ശൃംഖല കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നു (പി), മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ രേഖാമൂലം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് (കെ).

6. പ്രതിഫലനം (1-2 മിനിറ്റ്)

- അങ്ങനെ സമയം കഴിഞ്ഞു! ഞങ്ങൾ നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുന്നു!

നന്നായി! നിങ്ങൾ ഇന്ന് ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തു! നിങ്ങളുടെ ജോലിയെ അഞ്ച് പോയിന്റ് സ്കെയിലിൽ റേറ്റുചെയ്യുക: 5 - തങ്ങളിൽ സംതൃപ്തരായവർ, 4 - ഞാൻ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു; 3 - ഞാൻ എന്നിൽ സന്തുഷ്ടനല്ല, പക്ഷേ ഞാൻ അത് പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിക്കും; 2 - എനിക്ക് ഒന്നും മനസ്സിലായില്ല.

നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം എഴുതുക:

ഉദാ. 154 അല്ലെങ്കിൽ "ഒരു ചെറിയ കുരുവിയുടെ കണ്ണിലൂടെ പരുന്തിന്റെ കഥ" എന്ന കഥ എഴുതുക. എല്ലാവർക്കും നന്ദി, വിട!

വിദ്യാർത്ഥികൾ നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുന്നു.

കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗൃഹപാഠം എഴുതി ടീച്ചറോട് വിട പറയുന്നു.

സ്വയം നിർണ്ണയം (എൽ), ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ മതിയായ സമ്പൂർണ്ണതയോടെയും കൃത്യതയോടെയും പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് (കെ), വിലയിരുത്തൽ (പി).

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നോട്ട്ബുക്കിന്റെ ഒരു പേജ് മാതൃകയാക്കുന്നു ("വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ" എന്ന കോളത്തിൽ കാണുക)

പാഠം ഘട്ടം അധ്യാപക പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനം

ജോലിക്കുള്ള I. Org.class.

II. വാചകത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ധാരണയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്

III. വാചകത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ധാരണ.

IV. വാചകത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ധാരണയുടെ വിശകലനം.

വി. ഭാഷാ പരിശീലനം.

VI. അന്തിമ വാചകം പുനർനിർമ്മാണം

Vii. ഒരു രേഖാമൂലമുള്ള പ്രസ്താവനയുടെ സൃഷ്ടി.

ഒന്നാം പാഠം. കഥയുടെ ഒരു സംഗ്രഹത്തിനായി കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

എ) ആശംസകൾ
- ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ.
ബി) പ്രബോധന വാക്ക്.
-ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന് എല്ലാം തയ്യാറാണോയെന്ന് പരിശോധിക്കാം. നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്, ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റ്, കഥയുടെ വാചകം, ടെക്സ്റ്റിനുള്ള ഡ്രോയിംഗുകൾ എന്നിവയുണ്ട്.

സി) പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയം.
-ഇന്ന് നിങ്ങൾ "ക്ലോക്കിലെ കുരുവി" എന്ന കഥയുടെ ഒരു സംഗ്രഹം എഴുതും. സ്ലൈഡ് 1.
നിങ്ങളുടെ അവതരണം നന്നായി എഴുതാൻ, നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും കഥയ്ക്ക് ഒരു രൂപരേഖ ഉണ്ടാക്കും. നിങ്ങൾ പേപ്പർ കഷണങ്ങളിൽ പ്ലാൻ എഴുതും, തുടർന്ന്, നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തിരിയുമ്പോൾ, കടലാസ് കഷണങ്ങൾ അവയിൽ ഇടുക.
- എന്താണ് അവതരണം?

പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഞങ്ങൾ ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എഴുതുമെന്ന് ഞാൻ പറഞ്ഞു. ഘനീഭവിച്ച അർത്ഥമെന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഏതെങ്കിലും അവതരണത്തിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന ഭാഗങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
അവതരണത്തിന്റെ ഓരോ ഭാഗവും ചുവന്ന വരയിൽ എഴുതണം.

അതിനാൽ, ഒരു വാക്കിൽ, ഞങ്ങൾ വാചകം എഴുതും.
എന്താണ് ടെക്സ്റ്റ്? ഏത് തരത്തിലുള്ള വാചകമാണ് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നത്?

അവയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ നമുക്ക് ആവർത്തിക്കാം.
-വിവരണത്തിൽ പ്ലോട്ട്, സംഭവങ്ങൾ, പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, ഛായാചിത്രങ്ങൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിച്ചിട്ടില്ല;
- ന്യായവാദത്തിന്റെ വാചകം വിവിധ വാദങ്ങൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ, തെളിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു;
സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമം വിവരണത്തിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു, വാചകത്തിന് ഒരു പ്ലോട്ട് ഉണ്ട്, അഭിനയ കഥാപാത്രങ്ങൾ.

ഡി) സന്ദേശ തരം ടെക്സ്റ്റ്.
- ഞങ്ങൾ ഒരു സംക്ഷിപ്ത രൂപത്തിൽ ഒരു ആഖ്യാന വാചകം എഴുതും. യക്ഷിക്കഥ എഴുതുന്ന തരത്തിലായിരിക്കും അവതരണം. കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

എ) രചയിതാവിനെയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയെയും കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.
ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ ലെവ് നിക്കോളാവിച്ച് ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ജോലി ഞങ്ങൾക്ക് പരിചിതമാണ്. ഈ വർഷം ഞങ്ങൾ ഇതിനകം അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾ വായിച്ചു.
എൽ.എൻ. മാതാപിതാക്കളെ നേരത്തെ നഷ്ടപ്പെട്ടു. 16-ആം വയസ്സിൽ അദ്ദേഹം കസാൻ സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിച്ചു. സൈനിക സേവനത്തിലായിരുന്നു. എന്നാൽ അദ്ദേഹം തന്റെ ജീവിതം സാഹിത്യത്തിനായി സമർപ്പിച്ചു, കർഷകരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിച്ചു, പാവപ്പെട്ട കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സ്കൂൾ സംഘടിപ്പിച്ചു, അവർക്കായി കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും എഴുതി. ടോൾസ്റ്റോയ് പറഞ്ഞു, ജോലി ചെയ്യുകയും മറ്റുള്ളവർക്ക് നന്മ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നവരെ മാത്രമേ വ്യക്തി എന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിയൂ; ഇത് ലജ്ജാകരമാണ്, മറ്റൊരാളുടെ അധ്വാനത്താൽ ജീവിക്കാൻ ഒരു വ്യക്തിക്ക് യോഗ്യമല്ല.

ബി) - ഈ വർഷം ഞങ്ങൾ ഇതിനകം വായിച്ച കൃതികൾ ഏതാണ്? നമുക്ക് അവയെ ഓർക്കാം, ചുരുക്കത്തിൽ വീണ്ടും പറയാം.

സി) വാചകത്തിന്റെ ധാരണയുടെ ക്രമീകരണം.
ഒരു കുരുവിയുടെയും പിന്നീട് പരുന്തിന്റെയും ചിത്രങ്ങൾ ടീച്ചർ ബ്ലാക്ക് ബോർഡിൽ തൂക്കിയിടുന്നു.

അത് ഏതുതരം പക്ഷിയാണ്?
- കുരുവിയെ നിങ്ങൾക്ക് എവിടെയാണ് കാണാൻ കഴിയുക?
കുരുവിയെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥ ആർക്കറിയാം?
- ഒരു കുരുവിയുടെ അടയാളങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.

ഏത് പക്ഷികളാണ് കുരുവികൾ: ശൈത്യകാലമോ ദേശാടനമോ?
- കുരുവികൾ സൗഹൃദ പക്ഷികളാണോ?

അത് ഏതുതരം പക്ഷിയാണ്?
അധ്യാപകൻ ഒരു കടങ്കഥ ഉണ്ടാക്കുന്നു:
"മുകളിൽ നിന്ന് ഇരപിടിക്കുന്ന ഒരു പക്ഷി അതിന്റെ മൂർച്ചയുള്ള കൊക്കുകൊണ്ട് ഇരയെ പിടിക്കുന്നു."

ചിത്രങ്ങൾ നോക്കി പരുന്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
- നമ്മൾ പരുന്തിനെ ഒരു കുരുവിയായി കാണാറുണ്ടോ?

പരുന്തുകൾ സാധാരണയായി എങ്ങനെയാണ് (ഒറ്റയ്ക്കോ കൂട്ടമായോ) പറക്കുന്നത്?

പരുന്ത് ഏത് പക്ഷിയാണ്?
പരുന്തുകൾക്ക് തീക്ഷ്ണമായ കാഴ്ചശക്തിയുണ്ട്, അതിന് നന്ദി, ഇരകളെ മുകളിൽ നിന്ന് നോക്കാൻ അവയ്ക്ക് കഴിയുന്നു.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എഴുതുന്ന കഥ ശ്രദ്ധിക്കുക. ഈ കഥ കേൾക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച ചിത്രങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണെന്ന് എന്നോട് പറയുക. സ്ലൈഡ് 2.
അധ്യാപകന്റെ വാചകം വായിക്കുന്നു.
“കുരുവിക്കുട്ടികൾ പൂന്തോട്ടത്തിലെ വഴികളിലൂടെ ചാടിക്കൊണ്ടിരുന്നു. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.
ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്തും ശബ്ദമില്ലാതെ നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. ഒരു കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ഭയാനകമായും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ പെട്ടെന്ന് കുറ്റിക്കാട്ടിലേക്ക് അപ്രത്യക്ഷമായി.
പരുന്ത് പറന്നു പോയി. കുഞ്ഞുങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ ചാടുന്നു. വീണ്ടും കാവൽക്കാർ അവരെ കാക്കുന്നു."

എ) -നിങ്ങൾ എത്ര ചിത്രങ്ങൾ സമർപ്പിച്ചു?
- നിങ്ങൾ എന്ത് ചിത്രങ്ങളാണ് അവതരിപ്പിച്ചത്?
ഡയഗ്രം പരിഗണിക്കുക.

ബി) വൈകാരിക മൂല്യനിർണ്ണയ സംഭാഷണം.
- കഥ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് ഉളവാക്കിയത്?
- എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ വിഷമിച്ചത്?
- എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും വിഷമിച്ചത്?

സി) ലെക്സിക്കൽ വർക്ക് (ബോർഡിലും ഡ്രാഫ്റ്റുകളിലും ഞങ്ങൾ വാക്കുകൾ എഴുതുന്നു)
ഉഗ്രൻ - ഭയങ്കരം, തിന്മ
കാവൽക്കാരൻ
ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചവനാണ് വില്ലൻ
കുരുവി-ചെറിയ കുരുവി കുഞ്ഞുങ്ങൾ
ഒരേസമയം - എല്ലാം ഒരുമിച്ച്
d) ഉള്ളടക്കത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.
-ആരൊക്കെയാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങള്?
- അവർക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
- ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചു?
-എന്തായിരുന്നു പ്രധാന സംഭവം?

ഡി) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്
-ആ വാചകം എന്തിനെ കുറിച്ചാണ്?

വാചകത്തിന്റെ തീം എന്താണ്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ടോൾസ്റ്റോയ് കുട്ടികൾക്കായി ഈ വാചകം എഴുതിയത്?

ഈ വാചകം വായിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് ചിന്തിക്കുന്നത്?

ഈ വാചകത്തിന് പിന്നിലെ ആശയം എന്താണ്?
- തലക്കെട്ട് വായിക്കുക.
-ഇത് പ്രമേയത്തിനോ ആശയത്തിനോ അനുയോജ്യമായത് എന്താണ്?
-എന്തുകൊണ്ട്?
- വാചകം എത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു?

വാചകത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക (പദാവലിയും വിശകലന പ്രവർത്തനവും).
a) -രചയിതാവിന് വാക്കുകളിൽ എന്താണ് പറയാൻ കഴിയുക?

ബി) ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നു.
- ഞാൻ കഥ ഓരോന്നായി വായിക്കും. ഓരോ ഖണ്ഡികയും എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നല്ല ധാരണ ഉണ്ടാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അതുവഴി നിങ്ങളുടെ അവതരണം കൂടുതൽ മനോഹരമായി എഴുതാൻ കഴിയും. ഒപ്പം പ്രധാന വാക്കുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.
ആദ്യഭാഗം ടീച്ചറുടെ വായന.
സ്ലൈഡ് 3.
- ഈ ഭാഗം എന്താണ് പറയുന്നത്?
- നടപടി എവിടെയാണ് നടന്നത്?
- പഴയ കുരുവി എവിടെയായിരുന്നു?
- എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ ഉയരത്തിൽ ഇരിക്കുന്നത്?
സ്ലൈഡ് 4.
പട്ടിക ഒരേ സമയം പൂരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു:
പ്രധാന വാക്കുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക
1. കുരുവി.

2. വേട്ടക്കാരന്റെ ആക്രമണം.

3. കുരുവിയുടെ വിജയം. പാതകളിൽ, അവർ ചാടി, ഇരുന്നു, ഉയരത്തിൽ, കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.

പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, ഒരു കടുത്ത ശത്രു, ശബ്ദമില്ലാതെ നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു, വില്ലനെ കണ്ടു, അവനെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, കാവൽക്കാരൻ
പറന്നുപോയി, സന്തോഷത്തോടെ ചാടി, കാവൽക്കാരനായി, കാവൽ നിന്നു.

ഈ ഭാഗം എഴുതുമ്പോൾ നിങ്ങൾ പ്രധാനമായും അറിയിക്കേണ്ട കാര്യം എന്താണ്?
നിങ്ങളുടെ ഫ്ലൈയറുകളിൽ ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ തലക്കെട്ട് എഴുതുക.

കഥയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം വായിക്കുന്നു ("ഇവിടെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു" എന്ന വാക്കുകളിൽ നിന്ന്).
സ്ലൈഡ് 5.
- കഥയുടെ ഈ ഭാഗത്ത് എന്താണ് അറിയിക്കേണ്ടത്?
- ഈ ഭാഗത്തിന് ഒരു തലക്കെട്ട് എഴുതുക. മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതുപോലെ തലക്കെട്ടുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു.

മൂന്നാം ഭാഗം വായിക്കുന്നു.
- പരുന്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
- കുഞ്ഞുങ്ങൾ എന്തു ചെയ്തു?
-രചയിതാവ് ഈ ഭാഗത്ത് പഴയ കുരുവിയെ ആരുമായി താരതമ്യം ചെയ്തു?
സ്ലൈഡ് 6.

ഈ ഭാഗത്തിന് ഒരു തലക്കെട്ട് എഴുതുക. തലക്കെട്ടുകൾ പരിശോധിച്ച് അവ ശരിയാക്കുന്നു.

സി) സ്പെല്ലിംഗ് വർക്ക്.
കുട്ടികൾ ടീച്ചറോട് അവർക്കാവശ്യമുള്ള വാക്കുകൾ എങ്ങനെയാണ് ഉച്ചരിക്കുന്നത് എന്ന് ചോദിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് അജ്ഞാതമായ നിയമങ്ങൾക്കായുള്ള വാക്കുകളാണ് ഇവയെങ്കിൽ: കുഞ്ഞുങ്ങൾ, ഉറക്കെ, ഭയപ്പെടുത്തുന്ന തരത്തിൽ, ടീച്ചർ യാതൊരു വിശദീകരണവുമില്ലാതെ ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു; പാസ്സായ റൂളിന്റെ വാക്കിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥി ചോദിച്ചാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവനുവേണ്ടി ടെസ്റ്റ് വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു:
മണിക്കൂർ മണിക്കൂർ, പാതകൾ - പാത, പരുന്തുകൾ - പരുന്തുകൾ, ശത്രുക്കൾ - ശത്രുക്കൾ, ഞാൻ ഒരു കുരുവിയെ കണ്ടു, കാവൽക്കാർ - ഒരു കാവൽക്കാരൻ.

രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങളിലും, ചോദ്യം നിർദ്ദേശിച്ച വിദ്യാർത്ഥി, സിലബിൾ ഉപയോഗിച്ച് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള പദത്തെ ഉച്ചരിക്കുന്നു.
ടീച്ചർ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു.
d) വിരാമചിഹ്ന ജോലി.
- നമ്മുടെ അവതരണത്തിൽ എത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടാകും?
- ഓരോ ഭാഗവും ചുവന്ന വരയിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.
- ഓരോ പുതിയ നിർദ്ദേശവും ഒരു വലിയ അക്ഷരം.
- ഏത് തരത്തിലുള്ള അവതരണമാണ് ഞങ്ങൾ എഴുതുക?
- ഒരു സംക്ഷിപ്ത അവതരണവും വിശദമായ അവതരണവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?
- ഈ അവതരണം സംക്ഷിപ്തമാണെങ്കിൽ, വാക്യങ്ങൾ ചെറുതും ഓരോ ഭാഗത്തിലും രണ്ടോ മൂന്നോ വാക്യങ്ങളിൽ കൂടരുത്. എന്നാൽ വാചകത്തിന്റെ ആശയം മാറ്റമില്ലാത്തതായിരിക്കണം.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ മുഴുവൻ കഥയും വീണ്ടും വായിക്കും, അതിനാൽ നിങ്ങൾ അത് നന്നായി ഓർക്കും. കഥയുടെ ഓരോ ഭാഗത്തിനും ശേഷം ഞാൻ ഒരു ചെറിയ സ്റ്റോപ്പ് ഉണ്ടാക്കും, ഓരോ ഭാഗത്തിലെയും പ്രധാന കാര്യം ഞങ്ങൾ വീണ്ടും വെളിപ്പെടുത്തും.
സ്ലൈഡ് 7.

രണ്ടാം പാഠം. അവതരണ കത്ത് (അടുത്ത പാഠത്തിൽ അതേ ദിവസം തന്നെ എഴുതുക).

എ) ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റിൽ ഒരു വാചകം എഴുതുന്നു (20 മിനിറ്റ്).

ബി) എഴുതിയത് പരിശോധിക്കുന്നു.

സി) ക്ലീൻ കോപ്പിയിൽ വീണ്ടും എഴുതുന്നു.

ടീച്ചർ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന ഇനങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം കുട്ടികൾ മേശപ്പുറത്ത് പരിശോധിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ വാചകം ഓർമ്മിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യേണ്ട സമയമാണിത്; നിങ്ങൾ വായിച്ച കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ പറയുക മുതലായവ.

ഞങ്ങൾ ചുരുക്കമായി എഴുതാം, പക്ഷേ അടിസ്ഥാനം.

ആമുഖം, പ്രധാന അവതരണം,
ഉപസംഹാരം.

ഒരേ വിഷയത്തിലുള്ള നിരവധി വാക്യങ്ങളാണ് വാചകം. ആഖ്യാന വാചകം, ന്യായവാദം, വിവരണ വാചകം എന്നിവയുണ്ട്.

വിനോദവും വിനോദവും. കഥയിൽ കുരുവിക്ക് മാനുഷിക ഗുണങ്ങളുണ്ട്.

സ്രാവ്, ചാട്ടം, സിംഹം, നായ.
കുട്ടികൾ പാഠങ്ങൾ ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയുന്നു.

കുരുവി.
എല്ലായിടത്തും, എല്ലായിടത്തും.
1. ഈ ചെറിയ പക്ഷി ചാരനിറത്തിലുള്ള ഷർട്ട് ധരിക്കുന്നു, നുറുക്കുകൾ വേഗത്തിൽ എടുത്ത് പൂച്ചയിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടുന്നു.
2. അവൻ ചാടാനും പറക്കാനും റൊട്ടിയും ധാന്യങ്ങളും പെക്ക് ചെയ്യാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, "ഹലോ" എന്നതിനുപകരം "ചിക്ക്-ചിരിക്" എന്ന് എല്ലാവരോടും പറയാൻ അവൻ പതിവാണ്!

ചാരനിറത്തിലുള്ള, ചെറുതും, വേഗതയുള്ളതുമായ പക്ഷികൾ.
ശീതകാലം.

അതെ, സൗഹൃദം. അവർ എപ്പോഴും പറന്ന് ആട്ടിൻകൂട്ടത്തിൽ ധാന്യങ്ങൾ കൊത്തുന്നു.

ഇതൊരു പരുന്താണ്.

ഇല്ല, അപൂർവ്വമായി. പ്രധാനമായും വേനൽക്കാലത്താണ് നമ്മൾ ഇത് കാണുന്നത്.
ഒന്നൊന്നായി. അവർ ഇരയെ വേട്ടയാടുന്നു - ചെറിയ പക്ഷികൾ.
കൊള്ളയടിക്കുന്ന.

കുട്ടികൾ കേൾക്കുന്നു, ക്രിയകൾ, സംഭവങ്ങൾ എന്നിവ എഴുതുന്നു.

കുട്ടികൾ വാക്കാലുള്ള ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു.

കഥയിൽ ഒരു കൂട്ടം സംഭവങ്ങളുണ്ട്,
ക്ലൈമാക്സും നിന്ദയും.

കുട്ടികളുടെ വാക്കാലുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ.

കുട്ടികൾ ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ വാക്കുകൾ വിശദീകരിക്കുന്നു.

കുരുവിയും പരുന്തും.

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

പഴയ കുരുവി കുരുവികളെ എങ്ങനെ സംരക്ഷിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ച്.
കുട്ടികളോടുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ സ്നേഹം.
അതിനാൽ മാതാപിതാക്കൾ എപ്പോഴും തങ്ങളുടെ സഹായത്തിന് എത്തുമെന്ന് കുട്ടികൾക്ക് അറിയാം.

മൂന്നിൽ നിന്ന്.

നടന്ന സംഭവങ്ങൾ.

(ചാടി, കാവൽ, ശബ്ദമില്ലാതെ നിശബ്ദമായി, വില്ലനെ കണ്ടു).
പരുന്ത്.

ചെറിയ കുരുവികൾ എങ്ങനെ കളിച്ചു, പഴയ കുരുവി അവരെ കാവൽ നിന്നു.
പൂന്തോട്ടത്തില്.
ഒരു ശാഖയിൽ ഉയർന്നത്.
കുരുവികൾക്ക് കാവൽ നിന്നു.

പ്രായമായ ഒരു കുരുവി കാവൽ നിൽക്കുന്നതറിഞ്ഞ് എത്ര അശ്രദ്ധമായാണ് കുരുവികൾ പാതകളിലൂടെ ചാടിയത്.
കുട്ടികൾ എഴുതുന്നു:
"കുരുവി", "ഒരു നടത്തത്തിനുള്ള കുരുവി."
മൂന്നോ നാലോ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ തലക്കെട്ടുകൾ വായിക്കുന്നു. (പരാജയപ്പെട്ടവ ഹ്രസ്വമായി ചർച്ച ചെയ്യുകയും തിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുരുവികളെ പിടിക്കാൻ പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതെങ്ങനെ. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി ശ്രദ്ധാലുക്കളായിരുന്നു, വേട്ടക്കാരനെ പെട്ടെന്ന് കുരുവികളെ ആക്രമിക്കാൻ അനുവദിച്ചില്ല.
പ്രെഡേറ്റർ ആക്രമണം, ഏറ്റുമുട്ടൽ, ശ്രദ്ധയുള്ള കുരുവി.

അവൻ പറന്നു പോയി.
കുഞ്ഞുങ്ങൾ ആഹ്ലാദത്തോടെ കുതിച്ചു.
കൂടെ ഒരു കാവൽക്കാരൻ.

"പ്രശ്നം അവസാനിച്ചു", "ശത്രു പരാജയപ്പെട്ടു", "കുരുവിയുടെ വിജയം."

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡ്രാഫ്റ്റുകളിൽ എഴുതുന്നു.

ഒരു വാചകത്തിന്റെ സംക്ഷിപ്തമായ പുനരാഖ്യാനമാണ് സാന്ദ്രീകൃത സംഗ്രഹം.

കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, ഓരോ ഭാഗവും വായിച്ചതിനുശേഷം, അത് ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയുന്നു.

അവർ തീയതിയും സൃഷ്ടിയുടെ തലക്കെട്ടും കഥയുടെ ശീർഷകവും ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിന്ന് എഴുതിത്തള്ളുന്നു:
…ഫെബ്രുവരി.
അവതരണം.
ക്ലോക്കിൽ കുരുവി.

ബ്ലാക്ക്‌ബോർഡിൽ എഴുതിയ വാക്കുകളും അവരുടെ കടലാസ് ഷീറ്റുകളിൽ നിന്ന് പ്ലാനുകളും അവർ വായിച്ചു. അപ്പോൾ അവർ കഥ മുഴുവൻ ഓർത്തു. അവർ പ്ലാനുകളുള്ള ലഘുലേഖകൾ അവരുടെ മുന്നിൽ വയ്ക്കുകയും അവ ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ പകർത്താതെ ഒരു അവതരണം എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു.
തുടർന്ന് അവതരണം രണ്ടുതവണ പരിശോധിക്കുന്നു. അവൻ തന്റെ കൃതികൾ ആദ്യമായി വായിക്കുമ്പോൾ, അവൻ തന്റെ ചിന്തകൾ ശരിയായി പ്രസ്താവിച്ചിട്ടുണ്ടോ, വാക്കുകൾ നഷ്ടപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടോ, ആവശ്യമായ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇട്ടിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ തവണ, വിദ്യാർത്ഥി അവതരണത്തിന്റെ എല്ലാ വാക്കുകളും അക്ഷരങ്ങളാൽ വായിക്കുകയും അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെ വശത്ത് നിന്ന് ജോലി പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

a) ആശംസകൾ

ഹലോ കുട്ടികൾ! നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്!

ഏറെ നാളായി കാത്തിരുന്ന കോൾ ലഭിച്ചു -
പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.
നിങ്ങളുടെ മനസ്സും ഹൃദയവും ജോലിയിൽ മുഴുകുക,
നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ ഓരോ സെക്കൻഡും നിധിപോലെ സൂക്ഷിക്കുക.

ബി) പ്രബോധന വാക്ക്

നിങ്ങളുടെ ജോലികൾ പരിശോധിക്കുക. പാഠത്തിൽ നമുക്ക് ആവശ്യമാണ്: ഒരു പേന, ഒരു ലളിതമായ പെൻസിൽ, ക്രിയേറ്റീവ് വർക്കിനുള്ള ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്, ടെക്സ്റ്റിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റും കാർഡുകളും.

സി) പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയം

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൽ നമ്മൾ മനോഹരമായി ചിന്തിക്കാനും സംസാരിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കും. മികച്ച എഴുത്തുകാരൻ, കലാപരമായ വാക്കുകളുടെ മാസ്റ്റർ ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ് ഇതിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും. കുട്ടികൾക്കായി അദ്ദേഹം എഴുതിയ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞങ്ങൾ ഒരു അവതരണം എഴുതും.

എന്താണ് അവതരണം?

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എഴുതും.

ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

മറ്റ് തരത്തിലുള്ള അവതരണങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇത് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വിശദമായ പുനർനിർമ്മാണം ഉൾപ്പെടുന്ന വിശദമായ അവതരണത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു സംക്ഷിപ്ത അവതരണത്തിന് യഥാർത്ഥ വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഹ്രസ്വവും പൊതുവായതുമായ കൈമാറ്റം ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ അതേ സമയം, കോഴ്‌സിന്റെ പ്രധാന ആശയവും ക്രമവും നഷ്‌ടപ്പെടാതെ. വാചകത്തിലെ സംഭവങ്ങളുടെ

d) ടെക്‌സ്‌റ്റിന്റെ തരം, തരം, ശൈലി എന്നിവയുടെ സന്ദേശം.

ഞങ്ങളുടെ അവതരണത്തിന്റെ വാചകം ആഖ്യാനമാണ്.

എന്താണ് ടെക്സ്റ്റ് ആഖ്യാനം?

നമുക്ക് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഡയഗ്രം ഓർക്കാം:

ക്ലൈമാക്സ്

ഇന്റർചേഞ്ച് ഇന്റർചേഞ്ച്

എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

വാക്കുകൾ, സംഭാഷണത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് അത്തരം ഒരു വാചകത്തിൽ പ്രധാനം?

എ) ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കുട്ടിക്കാലത്തെ കഥ

എൽ.എൻ. ഒരു വലിയ കുലീന കുടുംബത്തിലെ നാലാമത്തെ കുട്ടിയായിരുന്നു ടോൾസ്റ്റോയ്. ടോൾസ്റ്റോയിക്ക് രണ്ട് വയസ്സ് തികയാത്തപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ അമ്മ മരിച്ചു, എന്നാൽ കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ കഥകൾ അനുസരിച്ച്, അദ്ദേഹത്തിന് അവളെക്കുറിച്ച് നല്ല ധാരണയുണ്ടായിരുന്നു: അമ്മയുടെ ചില സവിശേഷതകൾ (മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസം, കലയോടുള്ള സ്നേഹം) കൂടാതെ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ പോർട്രെയ്റ്റ് സാദൃശ്യം പോലും. അവന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ നായികയ്ക്ക് കൊടുത്തു. നല്ല സ്വഭാവമുള്ള, പരിഹസിക്കുന്ന സ്വഭാവം, വായനയോടുള്ള ഇഷ്ടം, വേട്ടയാടൽ എന്നിവയ്ക്ക് എഴുത്തുകാരൻ ഓർമ്മിച്ച ലെവ് നിക്കോളാവിച്ചിന്റെ പിതാവും നേരത്തെ മരിച്ചു. കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ അകന്ന ബന്ധു ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു. ബാല്യകാല ഓർമ്മകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ടോൾസ്റ്റോയിക്ക് ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായി തുടരുന്നു: കുടുംബ ഇതിഹാസങ്ങൾ, "യസ്നയ പോളിയാന" എന്ന കുലീന എസ്റ്റേറ്റിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ മതിപ്പ്.

പിന്നീട്, ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ് ഗ്രാമത്തിലെ കർഷക കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സ്കൂൾ തുറക്കും, യസ്നയ പോളിയാനയുടെ പരിസരത്ത് 20 ലധികം സ്കൂളുകൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കും, ഈ പ്രവർത്തനം അദ്ദേഹത്തെ വളരെയധികം ആകർഷിച്ചു, യൂറോപ്പിലെ സ്കൂളുകളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ അദ്ദേഹം വിദേശത്തേക്ക് പോകും. ടോൾസ്റ്റോയ് ധാരാളം യാത്ര ചെയ്യുന്നു, ഇംഗ്ലണ്ട്, ജർമ്മനി, ഫ്രാൻസ്, സ്വിറ്റ്സർലൻഡ്, ബെൽജിയം എന്നിവിടങ്ങളിൽ പോയിട്ടുണ്ട്. പഠനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം "വിദ്യാർത്ഥി സ്വാതന്ത്ര്യവും" അധ്യാപനത്തിലെ അക്രമത്തെ നിരാകരിക്കലുമാണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ബോധ്യമുണ്ടായിരുന്നു. പിന്നീട് കുട്ടികളെ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി അദ്ദേഹം സ്വന്തം പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു - "എബിസി". സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ ആ എബിസിയിൽ നിന്നുള്ള ചില കഥകളും കഥകളും കെട്ടുകഥകളും നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടാം.

അവയിൽ ചിലത് നമുക്ക് ഓർക്കാം.

b) വായന "പൂച്ചക്കുട്ടി" ആയിരുന്നു

ടോൾസ്റ്റോയ് ഈ കൃതി ഏത് തരത്തിലാണ് പരാമർശിച്ചത്?

എന്താണ് യാഥാർത്ഥ്യം?

ഈ കൃതി എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

c) വാചകത്തിന്റെ ധാരണയിൽ ക്രമീകരണം

അസൈൻമെന്റ്: ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദി സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക.

a) വാചകം വായിക്കുന്നു

ക്ലോക്കിൽ കുരുവി.

പൂന്തോട്ടത്തിലെ വഴികളിലൂടെ കുഞ്ഞു കുരുവികൾ ചാടിക്കൊണ്ടിരുന്നു. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.

ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. ഒരു കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ഭയാനകമായും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ പെട്ടെന്ന് കുറ്റിക്കാട്ടിലേക്ക് അപ്രത്യക്ഷമായി.

പരുന്ത് പറന്നു പോയി. കുഞ്ഞുങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ ചാടുന്നു. വീണ്ടും കാവൽക്കാരൻ അവരെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

a) ചുമതലയ്ക്കുള്ള ഉത്തരം

- എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടത്?

വാചക-ആഖ്യാനത്തിന്റെ രൂപരേഖയുമായി അവയെ ബന്ധപ്പെടുത്തുക.

ബി) വൈകാരിക മൂല്യനിർണ്ണയ സംഭാഷണം

വാചകം നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ വളരെ ഉത്കണ്ഠാകുലനായത്?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷം തോന്നിയത്?

സി) ലെക്സിക്കൽ വർക്ക്

നിങ്ങളുമായി ചില വാക്കുകളുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

വില്ലൻ ദുഷ്ടനാണ്, അവൻ കുഞ്ഞുങ്ങളെ കൊല്ലാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

ഉഗ്രൻ (ശത്രു) - ശക്തൻ, തിന്മ.

കാവൽക്കാരൻ (കാവൽക്കാരൻ) - കാവൽക്കാരൻ, സുരക്ഷാ ഗാർഡ്.

കുരുവികൾ കുരുവിക്കുഞ്ഞുങ്ങളാണ്.

പഴയ കുരുവി മുത്തച്ഛൻ-കുരുവിയാണ്.

എല്ലാം ഒറ്റയടിക്ക് (അപ്രത്യക്ഷമായി) - വേഗത്തിൽ, തൽക്ഷണം.

കാണുന്നു - കാണുന്നു.

d) ഉള്ളടക്കം അനുസരിച്ച് വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഈ സംഭവം എവിടെയാണ് നടന്നത്?

കുരുവികൾ എന്തു ചെയ്തു?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുരുവികളുടെ കളി തടഞ്ഞത് ആരാണ്?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി?

പരുന്തിന്റെ ആക്രമണം എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന തീം എന്താണ്.

വാചകത്തിന് പിന്നിലെ ആശയം എന്താണ്?

വാചകത്തിന്റെ ആശയത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന വാചകത്തിലെ കീവേഡുകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

തലക്കെട്ട് വായിക്കുക.

നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

വാചകത്തിൽ എത്ര ഭാഗങ്ങളുണ്ട്?

a) നിഘണ്ടു സിമാറ്റിക് വർക്ക്

അവർ ചാടി - രസകരമായ, അശ്രദ്ധമായി പാതയിലൂടെ കുതിച്ചു

ഉത്കണ്ഠ - നിറയെ ആവേശം, കുരുവികൾക്ക് ഉത്കണ്ഠ.

നിശ്ശബ്ദവും നിശ്ശബ്ദവും - ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു.

ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾക്കായി എഴുതുക.

ബി) ഘടനാപരമായ - ഘടനാപരമായ ആസൂത്രണം

ഏത് വാക്കുകളോടെയാണ് ആദ്യ ഭാഗം അവസാനിക്കുന്നത്?

ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അനാവശ്യം ഒഴികെ എത്ര ചുരുക്കി പറയാം?

നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിൽ സംഭവങ്ങളുടെ ഗതിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

രണ്ടാം ഭാഗം ഏത് വാക്കുകളിൽ തുടങ്ങുന്നു?

ഏത് വാക്കുകളോടെയാണ് രണ്ടാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്നത്?

രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

ഏത് വാക്കുകളിലാണ് മൂന്നാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്നത്?

ഏത് വാക്കുകളോടെയാണ് മൂന്നാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്നത്?

മൂന്നാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

അവസാനത്തെ നാലാം ഭാഗം ഏത് വാക്കുകളിൽ തുടങ്ങുന്നു?

നാലാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ നയിക്കും?

1. പഴയ കുരുവി കുരുവികളെ കാക്കുന്നു.

2. ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

3. ഉത്കണ്ഠ!

4. കുരുവി വീണ്ടും ക്ലോക്കിൽ.

സി) സ്പെല്ലിംഗ് വർക്ക്

1. വാക്കുകൾ വായിക്കുക. അടിവരയിട്ട സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെ അക്ഷരവിന്യാസം വിശദീകരിക്കുക.

ഒരു തെറ്റ് വരുത്താതിരിക്കാൻ നാം ഓർക്കേണ്ട നിയമം ഓർക്കുക.

ഓഹ്എനൈൽ-...

എൽഇടൈറ്റ് -...

zlഒദേ-...

ചെറുപ്പം-…

slഇഅത് -...

എച്ച്എമൂങ്ങ-...

സെന്റ്ഒജന്മം നൽകുന്നു-...

uvഒപ്പംകൊടുത്തു -...

കൂടെഎചെയ്യുക-...

2. കുട്ടികളേ, ഇപ്പോൾ വാചകത്തിലെ നിഘണ്ടുവിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക. അവ വായിക്കുക. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർക്കുക.

3. പരീക്ഷണ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക:

ട്രാക്ക്

പരുന്ത്

ശത്രു

4. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് എഴുതിയിരിക്കുന്നത് ബി വാക്കുകളിൽ: കുരുവികൾ, കുരുവികൾ.

5. നിങ്ങൾ ഇതുവരെ ഉച്ചരിക്കാൻ പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത വാചകത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ഉണ്ട്. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർക്കുക.

അവന്റെ പിന്നിൽ, ശബ്ദമില്ലാതെ, അടുത്ത്, അവൻ നിശബ്ദമായി, വീണ്ടും ചിലച്ചു.

d) വിരാമചിഹ്ന ജോലി

വാക്യങ്ങളും വാചകങ്ങളും റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ നമുക്ക് ഓർക്കാം.

നിർദ്ദിഷ്ട സ്കീമുകൾക്കായുള്ള വാചക നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ കണ്ടെത്തുക:

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ വാചകം "കംപ്രസ്" ചെയ്യാൻ പഠിക്കാൻ പോകുന്നു, അതായത്, ടെക്സ്റ്റിലെ പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ, കീവേഡുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന്, വാചകം കംപ്രസ്സുചെയ്യുമ്പോൾ, പ്രധാന ആശയവും സംഭവങ്ങളുടെ ഗതിയും നഷ്ടപ്പെടില്ല.

വാക്കുകൾ, ആഖ്യാന വാചകത്തിൽ സംസാരത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

ടെക്‌സ്‌റ്റ് കംപ്രസ്സുചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സംവിധാനങ്ങൾ പൊതുവൽക്കരിക്കുക, ഒരു വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക, കീവേഡുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, അനാവശ്യമായവ ഒഴിവാക്കുക എന്നിവയാണ്.

നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ കാർഡുകൾ ഉണ്ട്, ഞങ്ങൾ ആദ്യം ഒരുമിച്ച് പൂരിപ്പിക്കും, തുടർന്ന് അത് സ്വന്തമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

3-ാം ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളെ പാഠത്തിന്റെ പുനരാഖ്യാനം എഴുതാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വാചകം മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയോടുള്ള ബഹുമാനത്തോടെ സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ വാചകം പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. വാചകത്തിനൊപ്പം ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, വാചകത്തിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ ഏകദേശ രൂപരേഖ, പദാവലിക്കുള്ള ചുമതലകൾ, അക്ഷരവിന്യാസ പരിശീലനം എന്നിവയുണ്ട്.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

അവതരണങ്ങളുടെ പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, സ്വയം ഒരു Google അക്കൗണ്ട് (അക്കൗണ്ട്) സൃഷ്ടിച്ച് അതിൽ ലോഗിൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com

സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:

ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ക്ലോക്കിലെ ദുഷ്ട സ്പാരോയും

എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടത്? - ടെക്സ്റ്റ്-ആഖ്യാനത്തിന്റെ രൂപരേഖയുമായി അവയെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

തുടക്കം എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? പൂന്തോട്ടത്തിലെ വഴികളിലൂടെ കുഞ്ഞു കുരുവികൾ ചാടിക്കൊണ്ടിരുന്നു. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.

എന്താണ് സംഭവിച്ചത് എന്നതിന്റെ ക്ലൈമാക്സ്? ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. ഒരു കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ഭയാനകമായും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ പെട്ടെന്ന് കുറ്റിക്കാട്ടിലേക്ക് അപ്രത്യക്ഷമായി.

കൈമാറ്റം എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു? പരുന്ത് പറന്നു പോയി. കുഞ്ഞുങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ ചാടുന്നു. വീണ്ടും കാവൽക്കാരൻ അവരെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

വാചകം നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി? - എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ വളരെ ഉത്കണ്ഠാകുലനായത്? - എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷം തോന്നിയത്?

വാക്കിനെയും അതിന്റെ അർത്ഥത്തെയും ബന്ധിപ്പിക്കാൻ അമ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, വില്ലൻ ഉഗ്രൻ (ശത്രു) സെന്റിനൽ കുരുവി ഒറ്റയടിക്ക് (അപ്രത്യക്ഷമായി) കുരുവികളുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളെ കാണുന്നതും കാണുന്നതും ഭയങ്കരമാണ്, ദുഷ്ടനായ കാവൽക്കാരൻ, കാവൽക്കാരൻ ദുഷ്ടനാണ്, കുഞ്ഞുങ്ങളെ വേഗത്തിൽ, തൽക്ഷണം കൊല്ലാൻ അവൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു ശീർഷകം വായിക്കുക. - നിങ്ങൾ അവനെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു? - കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? - ഈ സംഭവം എവിടെയാണ് നടന്നത്? - കുരുവികൾ എന്തു ചെയ്തു? - പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ പെരുമാറി? - കുരുവികളുടെ കളികൾ ആരാണ് തടഞ്ഞത്? - പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി? - പരുന്തിന്റെ ആക്രമണം എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

പി ലാൻ 1. ഒരു പഴയ കുരുവി കുരുവികൾക്ക് കാവൽ നിൽക്കുന്നു. 2. പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഉത്കണ്ഠ! 4. കുരുവി വീണ്ടും ക്ലോക്കിൽ. അവർ കുതിച്ചുചാടി - സന്തോഷത്തോടെ, അശ്രദ്ധമായി പാതയിലൂടെ കുതിച്ചു, നിശബ്ദമായും നിശബ്ദമായും - ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു. ഉത്കണ്ഠ - നിറയെ ആവേശം, കുരുവികൾക്ക് ഉത്കണ്ഠ.

ഒരു തെറ്റ് വരുത്താതിരിക്കാൻ നാം ഓർക്കേണ്ട നിയമം ഓർക്കുക. Ohr and nyal- ... le tit -... evil dey- ... young- ... next - ... h and owl- ... st about give birth- ... uv and give - .. . ഒരു du- ... okhr a ന്റെ വയലിൽ ദുഷ്ട യുവാക്കൾ, ചെറുപ്പത്തിൽ അടുത്ത ദിവസം, i d s a d യുടെ ഗേറ്റ്

പാത്ത് ഹോക്ക് ശത്രു എന്ന പരീക്ഷണ പദങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക

അക്ഷരവിന്യാസം ഓർക്കുക: കുരുവിയും കുരുവിയും ഒച്ചയില്ലാതെ അവന്റെ പിന്നിൽ അടുത്ത ഇസഡ്, റിക് അൽ ശാന്തമായ സ്വപ്നങ്ങൾ

നിർദ്ദിഷ്ട സ്കീമുകൾക്കായുള്ള വാചക വാക്യങ്ങളിൽ കണ്ടെത്തുക: 1) O, O. 2) O, O. 1. ഒരു കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ഭയാനകമായും ചിലച്ചു. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു. 2. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു.

ക്ലോക്കിൽ കുരുവി. പൂന്തോട്ടത്തിലെ വഴികളിലൂടെ കുഞ്ഞു കുരുവികൾ ചാടിക്കൊണ്ടിരുന്നു. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു. ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. ഒരു കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ഭയാനകമായും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ പെട്ടെന്ന് കുറ്റിക്കാട്ടിലേക്ക് അപ്രത്യക്ഷമായി. പരുന്ത് പറന്നു പോയി. കുഞ്ഞുങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ ചാടുന്നു. വീണ്ടും കാവൽക്കാരൻ അവരെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

കുരുവികൾ http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg പരുന്ത് http://animalsfoto.com/photo/28/28d35afefe28/28d385df60b285df60b285df60