जपानमधील उच्च शिक्षण प्रणाली. जपानमधील शाळेची वैशिष्ट्ये - प्राथमिक, मध्यम, ज्येष्ठ

जपानी लोकांमध्ये अनेक वैविध्य आहेतः ते युरोपमधील मुलांपेक्षा भिन्न वाढतात. बहुतेक प्रत्येकजण स्वप्नांच्या स्वप्नांनी जपानला एक मस्त आणि यशस्वी देश बनवितो.

आम्ही एका अनोख्या शिक्षण प्रणालीबद्दल बोलत आहोत ज्यामधून आपल्याला बरेच काही शिकता येईल.

आधी शिष्टाचार, नंतर ज्ञान
जपानी स्कूली मुले 4 थी पर्यंत परीक्षा देत नाहीत (जेव्हा ते 10 वर्षांचे होतात) तेव्हा ते फक्त लहान स्वतंत्र लिहित असतात. असा विश्वास आहे की अभ्यासाच्या पहिल्या तीन वर्षांत शैक्षणिक ज्ञान ही सर्वात महत्वाची गोष्ट नाही. शिक्षणावर जोर देण्यात आला आहे, मुलांना इतर लोक आणि प्राणी यांचा आदर, औदार्य, सहानुभूती दाखविण्याची क्षमता, सत्याचा शोध, आत्म-नियंत्रण आणि निसर्गाबद्दलचा आदर शिकविला जातो.

शालेय वर्षाची सुरुवात 1 एप्रिलपासून होते
जेव्हा बहुतेक देशांमध्ये मुले पदवीधर होतात, तेव्हा जपानी त्यांचे 1 सप्टेंबर साजरे करतात. वर्षाची सुरुवात ही सर्वात सुंदर घटनेशी जुळते - चेरी ब्लॉम्स. म्हणून ते एक उदात्त आणि गंभीर मूडशी जुळतात. शैक्षणिक वर्षात तीन अटी आहेतः 1 एप्रिल ते 20 जुलै, 1 सप्टेंबर ते 26 डिसेंबर आणि 7 जानेवारी ते 25 मार्च या कालावधीत. अशाप्रकारे, जपानी लोकांकडे 6 आठवडे उन्हाळी सुट्टी असते आणि 2 आठवडे हिवाळ्यातील आणि वसंत .तूमध्ये असतात.

जपानी शाळांमध्ये सफाई महिला नाहीत, मुले स्वतःच परिसर स्वच्छ करतात
प्रत्येक वर्ग फिरणारी कार्यालये, हॉलवे आणि अगदी स्वच्छतागृहे घेते. म्हणूनच लहान वयातील मुले संघात काम करण्यास आणि एकमेकांना मदत करण्यास शिकतात. याव्यतिरिक्त, शालेय मुलांनी बराच वेळ आणि साफसफाईचे काम केल्यावर त्यांना कचराकुंडी करण्याची इच्छा नसते. हे त्यांना त्यांच्या स्वतःच्या कामाचा तसेच इतरांच्या कार्याचा आणि पर्यावरणाचा आदर करण्यास शिकवते.

शाळा इतर विद्यार्थ्यांसह वर्गात मुले खातात असे फक्त प्रमाणित जेवण तयार करतात
प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांमध्ये मुलांसाठी विशेष लंच तयार केले जातात, त्यातील मेनू केवळ शेफद्वारेच नव्हे तर वैद्यकीय कर्मचार्‍यांद्वारे विकसित केले जातात जेणेकरून जेवण शक्य तितके आरोग्यदायी आणि उपयुक्त असेल. सर्व वर्गमित्रांनी ऑफिसमध्ये शिक्षकाबरोबर जेवण केले. अशा अनौपचारिक सेटिंगमध्ये ते अधिक संवाद साधतात आणि मैत्रीपूर्ण संबंध निर्माण करतात.

अतिरिक्त शिक्षण खूप लोकप्रिय आहे
आधीच प्राथमिक शाळेत, चांगली माध्यमिक आणि नंतर हायस्कूलमध्ये प्रवेश करण्यासाठी मुले खासगी आणि तयारीच्या शाळांमध्ये जाण्यास सुरवात करतात. या ठिकाणी वर्ग संध्याकाळी होतात आणि जेव्हा जपानमध्ये 21:00 वाजता सार्वजनिक वाहतूक अतिरिक्त धड्यांनंतर घरी धाव घेणा children्या मुलांसह भरली जाते तेव्हा हे अगदी सामान्य आहे. ते रविवारी आणि सुट्टीच्या दिवशीसुद्धा अभ्यास करतात की शाळेचा सरासरी दिवस 6 ते 8 तासांचा असतो. आश्चर्याची बाब म्हणजे, सांख्यिकीय दृष्टिकोनातून, जपानमध्ये जवळजवळ कोणतीही पुनरावृत्ती केलेली नाही.

नियमित धड्यांव्यतिरिक्त, शालेय मुलांना जपानी सुलेख आणि कविता शिकवले जाते.
जपानी कॅलिग्राफी किंवा शोडो हे तत्व अगदी सोपे आहे: बांबूचा ब्रश शाईत बुडविला जातो आणि गुळगुळीत स्ट्रोकसह तांदळाच्या कागदावर हायरोग्लिफ काढला जातो. जपानमध्ये, शोडोचे मूल्य सामान्य पेंटिंगपेक्षा कमी नसते. आणि हाइकू हे काव्याचे एक राष्ट्रीय रूप आहे जे निसर्गाने आणि संपूर्णपणे मनुष्याचे प्रतिनिधित्व करते. दोन्ही वस्तू प्राच्य सौंदर्यशास्त्रातील एक तत्व प्रतिबिंबित करतात - साधे आणि मोहक यांचे गुणोत्तर. वर्ग मुलांना संस्कृतीच्या जुन्या परंपरेने त्यांचे मूल्यवान मान देण्यास शिकवतात.

सर्व विद्यार्थ्यांनी गणवेश घातला पाहिजे
हायस्कूलमध्ये प्रारंभ करून, प्रत्येक विद्यार्थ्याने गणवेश घालणे आवश्यक आहे. बर्‍याच शाळांमध्ये स्वत: चा गणवेश असतो, परंतु पारंपारिकरित्या मुलांसाठी हे सैन्य-शैलीतील कपडे असतात आणि मुली - खलाशी. हा नियम विद्यार्थ्यांना शिस्त लावण्यासाठी तयार करण्यात आला आहे, कारण कपडे स्वत: हून काम करण्याचा मूड तयार करतात. तसेच, समान आकार वर्गमित्रांना एकत्र करण्यास मदत करतो.

शाळेतील उपस्थिती दर 99.99% आहे
अशा व्यक्तीची कल्पना करणे अवघड आहे ज्याने आपल्या आयुष्यात कधीही शाळा सोडली नाही, परंतु येथे एक संपूर्ण राष्ट्र आहे. तसेच, जपानी शालेय मुले वर्गासाठी कधीच उशीर करत नाहीत. आणि% १% मुले नेहमीच शिक्षकांचे ऐकतात. इतर कुठला देश अशा आकडेवारीचा अभिमान बाळगू शकतो?

एक अंतिम परीक्षेचा निकाल सर्वकाही ठरवतो
हायस्कूलच्या शेवटी, विद्यार्थी एक परीक्षा लिहितात, ज्यामुळे ते विद्यापीठात प्रवेश घेतील की नाही हे ठरवते. पदवीधर फक्त एक संस्था निवडू शकते आणि भविष्यातील पगाराचे आकार आणि सर्वसाधारणपणे राहण्याचे जीवनमान काय ते ठरवेल. त्याच वेळी, स्पर्धा खूप मजबूत आहे: 76% पदवीधरांनी शाळा नंतर आपले शिक्षण सुरू ठेवले आहे. म्हणूनच "परीक्षा नरक" अशी अभिव्यक्ती जपानमध्ये लोकप्रिय आहे.

विद्यापीठाची वर्षे ही आयुष्यातील सर्वोत्तम सुट्टी असते
प्रवेश आणि "परीक्षा नरक" च्या बर्‍याच वर्षांच्या सतत तयारीनंतर जपानी लोकांना थोडा ब्रेक घ्यायचा आहे हे आश्चर्य वाटण्यासारखे नाही. हे असे घडले की तो विद्यापीठातील वर्षावर पडतो, ज्यास प्रत्येक जपानी लोकांच्या जीवनात सर्वात सोपा आणि निश्चिंत मानले जाते. कामाच्या आधी एक उत्कृष्ट विश्रांती, ज्यांना जपानी लोकांना लहानपणापासूनच केवळ जबाबदारीनेच नव्हे तर त्यांच्या आयुष्यातील कार्याबद्दलही प्रेमाने प्रेम करायला शिकवले जाते.

अगं, आम्ही आपला आत्मा साइटवर ठेवला आहे. धन्यवाद
आपण हे सौंदर्य शोधला की प्रेरणा आणि गुसब्रॅप्सबद्दल धन्यवाद.
येथे आमच्यात सामील व्हा फेसबुकआणि च्या संपर्कात

आम्ही येथे आहोत संकेतस्थळसर्व जपानी लोक इतके हुशार आणि अद्वितीय लोक का आहेत ते समजले. आणि सर्वकाही, कारण असे झाले की अशक्यपणे शीत शिक्षण प्रणाली आहे. स्वत: साठी पहा.

आधी शिष्टाचार, नंतर ज्ञान

जपानी स्कूली मुले 4 थी पर्यंत परीक्षा देत नाहीत (जेव्हा ते 10 वर्षांचे होते) तेव्हा ते फक्त लहान स्वतंत्र लिहित असतात. असा विश्वास आहे की अभ्यासाच्या पहिल्या तीन वर्षांत शैक्षणिक ज्ञान ही सर्वात महत्वाची गोष्ट नाही. शिक्षणावर जोर देण्यात आला आहे: मुलांना इतर लोक आणि प्राणी यांचा आदर, औदार्य, सहानुभूती दाखविण्याची क्षमता, सत्याचा शोध, आत्म-नियंत्रण आणि निसर्गाबद्दलचा आदर शिकविला जातो.

शालेय वर्षाची सुरुवात 1 एप्रिलपासून होते

जेव्हा बहुतेक देशांमध्ये मुले पदवीधर होतात, तेव्हा जपानी त्यांचे 1 सप्टेंबर साजरे करतात. एचवर्षाची सुरुवात ही सर्वात सुंदर घटनेशी जुळते - चेरी ब्लॉम्स. म्हणून ते एक उदात्त आणि गंभीर मूडशी जुळतात. शैक्षणिक वर्षात तीन अटी असतातः 1 एप्रिल ते 20 जुलै, 1 सप्टेंबर ते 26 डिसेंबर आणि 7 जानेवारी ते 25 मार्च या कालावधीत. अशाप्रकारे, जपानी लोकांकडे 6 आठवडे उन्हाळी सुट्टी असते आणि 2 आठवडे हिवाळ्यातील आणि वसंत inतूमध्ये असतात.

जपानी शाळांमध्ये सफाई महिला नाहीत, मुले स्वतःच परिसर स्वच्छ करतात

प्रत्येक वर्ग फिरणारी कार्यालये, हॉलवे आणि अगदी स्वच्छतागृहे घेते. म्हणूनच लहान वयातील मुले संघात काम करण्यास आणि एकमेकांना मदत करण्यास शिकतात. याव्यतिरिक्त, शालेय मुलांनी बराच वेळ आणि साफसफाईचे काम केल्यावर त्यांना कचराकुंडी करण्याची इच्छा नसते. हे त्यांना त्यांच्या स्वतःच्या कामाचा तसेच इतरांच्या कार्याचा आणि पर्यावरणाचा आदर करण्यास शिकवते.

शाळा इतर विद्यार्थ्यांसह वर्गात मुले खातात असे फक्त प्रमाणित जेवण तयार करतात

प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांमध्ये मुलांसाठी विशेष लंच तयार केले जातात, त्यातील मेनू केवळ शेफद्वारेच नव्हे तर वैद्यकीय कर्मचार्‍यांनी विकसित केले आहेत, जेणेकरून अन्न शक्य तितके आरोग्यदायी आणि पौष्टिक असेल.सर्व वर्गमित्रांनी ऑफिसमध्ये शिक्षकाबरोबर जेवण केले. अशा अनौपचारिक सेटिंगमध्ये ते अधिक संवाद साधतात आणि मैत्रीपूर्ण संबंध निर्माण करतात.

अतिरिक्त शिक्षण खूप लोकप्रिय आहे

आधीच प्राथमिक शाळेत, चांगली माध्यमिक आणि नंतर हायस्कूलमध्ये प्रवेश करण्यासाठी मुले खासगी आणि तयारीच्या शाळांमध्ये जाण्यास सुरवात करतात. अशा ठिकाणी वर्ग संध्याकाळी होतात आणि जपानमध्ये 21.00 वाजता सार्वजनिक वाहतूक अतिरिक्त धड्यांनंतर घरी धाव घेणा children्या मुलांनी भरलेली असते तेव्हा ही एक अतिशय सामान्य गोष्ट आहे. ते रविवारी आणि सुट्टीच्या दिवशीसुद्धा अभ्यास करतात की शाळेचा सरासरी दिवस 6 ते 8 तासांचा असतो. आश्चर्याची बाब म्हणजे, सांख्यिकीय दृष्टिकोनातून, जपानमध्ये जवळजवळ कोणतीही पुनरावृत्ती केलेली नाही.

नियमित धड्यांव्यतिरिक्त, शालेय मुलांना जपानी सुलेख आणि कविता शिकवले जाते.

जपानी कॅलिग्राफी किंवा शोडो हे तत्व अगदी सोपे आहे: बांबूचा ब्रश शाईत बुडविला जातो आणि गुळगुळीत स्ट्रोकसह तांदळाच्या कागदावर हायरोग्लिफ काढला जातो. जपानमध्ये, शोडोचे मूल्य सामान्य पेंटिंगपेक्षा कमी नसते. आणि हाइकू हे काव्याचे एक राष्ट्रीय रूप आहे जे निसर्गाचे आणि संपूर्ण माणसाचे प्रतिनिधित्व करते. दोन्ही वस्तू प्राच्य सौंदर्यशास्त्रातील एक तत्व प्रतिबिंबित करतात - साधे आणि मोहक यांचे गुणोत्तर. वर्ग मुलांना शतकांच्या जुन्या परंपरेने त्यांच्या संस्कृतीचे मूल्यमापन आणि आदर करण्यास शिकवतात.

सर्व विद्यार्थ्यांनी गणवेश घातला पाहिजे

हायस्कूलमध्ये प्रारंभ करून, प्रत्येक विद्यार्थ्याने गणवेश घालणे आवश्यक आहे. बर्‍याच शाळांमध्ये स्वत: चा गणवेश असतो, परंतु पारंपारिकरित्या मुलांसाठी हे सैन्य-शैलीतील कपडे असतात आणि मुली - खलाशी. एन.एस.हा नियम विद्यार्थ्यांना शिस्त लावण्यासाठी तयार करण्यात आला आहे, कारण कपड्यांमधूनच कामकाजाची भावना निर्माण होते.तसेच, समान आकार वर्गमित्रांना एकत्र करण्यास मदत करतो.

जपान हा जगातील सर्वात विकसित देशांपैकी एक मानला जातो. औद्योगिक उत्पादन आणि जीडीपीच्या बाबतीत तो तिस third्या क्रमांकावर आहे. येथे सर्वोच्च आयुर्मान आहे. कारखाने, दवाखाने, रिसॉर्ट्स तसेच जपानमधील शाळा आणि विद्यापीठे दर वर्षी जागतिक क्रमवारीत समाविष्ट केली जातात. म्हणूनच, सीआयएस कित्येक स्थलांतरितांनी जपानमध्ये शिक्षण मिळवायला आवडेल. या देशात अभ्यासाची प्रक्रिया कशी सुरू आहे, जपानी विद्यापीठात प्रवेश करणे कठीण आहे आणि परदेशात शिक्षण घेतल्यानंतर आपल्या करियरच्या वाढीवर अवलंबून राहू शकते का आणि पुढील चर्चा केली जाईल.

जपानी शिक्षण प्रणाली

बहुतेक देशांप्रमाणेच जपानमधील शिक्षण पूर्वस्कूल, शाळा आणि उच्च शिक्षणात विभागले गेले आहे. पदवी नंतर, आपण आपले अभ्यास सुरू ठेवू शकता - पदवीधर शाळेत जा आणि नंतर डॉक्टरेट अभ्यासात जा. तथापि, हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की 127 दशलक्ष रहिवाशांची लोकसंख्या असलेल्या जपानमध्ये केवळ 2.8 दशलक्ष विद्यार्थी आहेत, जे लोकसंख्या 20 दशलक्ष जास्त आहे अशा रशियामध्ये जवळपास तीन पट कमी आहे. म्हणून, जपानी विद्यापीठात प्रवेश घेण्यासाठी खूप प्रयत्न करणे आवश्यक आहे आणि अर्थातच आर्थिक खर्च देखील आवश्यक आहे.

भविष्यात जीवनात "सेटल" होण्यासाठी मुलांना प्राथमिक शाळेतून आधीच मानसिक आणि शारीरिक श्रम करण्याची सवय असते. चतुर्थ श्रेणीपासून (वयाच्या दहाव्या वर्षानंतर) जपानमधील विद्यार्थी परीक्षा देतात, कारण विद्यार्थ्यांना आपोआप वर्गातून वर्गात स्थानांतरित केले जात नाही. म्हणूनच, शाळा "कारकीर्द" शिडी यशस्वीरित्या हलविण्याकरिता, मुले नियमितपणे अतिरिक्त शिक्षण केंद्रांमध्ये तथाकथित जुकूमध्ये जाण्याचा प्रयत्न करतात. बर्‍याच शालेय मुले व विद्यार्थ्यांना दूरचे शिक्षण देखील मिळते.

प्रीस्कूल शिक्षण: नर्सरी आणि बालवाडी

जपानमध्ये तीन वर्षांपर्यंतचे प्रीस्कूल शिक्षण पर्यायी आहे. बालवाडी, बहुतेक खाजगी, तथाकथित अधिकृत विभागल्या जातात, जे सर्वोच्च शैक्षणिक मानदंड पूर्ण करतात आणि अनधिकृत असतात. प्रथम, विचित्रपणे पुरेसे, शिक्षण शुल्क कमी आहे, कारण त्यांना राज्य आणि स्थानिक अधिकारी यांनी सक्रियपणे पाठिंबा दर्शविला आहे, म्हणून रांगा प्रचंड आहेत.

मुलाच्या वयानुसार प्रीस्कूल संस्था दोन प्रकारांमध्ये विभागल्या जातात: होईकुएन (नर्सरी) - 10 महिन्यांपासून तीन वर्षांपर्यंत आणि योचीन (बालवाडी) - तीन ते सहा वर्षांपर्यंतच्या मुलांसाठी. बाळाला होईकुएंवर पाठविण्यासाठी पालकांनी कागदपत्रे सादर करणे आवश्यक आहे की ते घरी बाळाबरोबर काम करू शकत नाहीत. हे कामाच्या ठिकाणाहून एक प्रमाणपत्र किंवा वडील किंवा आईच्या गंभीर आजाराची पुष्टी असू शकते.

लेख जपानमधील शिक्षण प्रणाली सादर करतो. रशियामधील शिक्षण प्रणालीशी तुलना केली जाते.

• रशियामधील आधुनिक शिक्षणाची सकारात्मक आणि नकारात्मक बाजू
• शिक्षण व्यवस्थापनात परदेशी आणि घरगुती अनुभव (रशियन फेडरेशन आणि जपानच्या उदाहरणावरून)
• सामान्य व्यवसायाच्या कामात कर्बोदकांमधे चयापचय विकार

जपानमधील शिक्षण प्रणालीबद्दल बोलण्यापूर्वी हे लक्षात घेतले पाहिजे की ते रशियामधील शिक्षण प्रणालीपेक्षा महत्त्वपूर्ण आहे. जपानी शालेय मुले आणि विद्यार्थी त्यांच्या परिश्रमांनी वेगळे आहेत. जपानी लोकांनी ते सर्वात पुढे ठेवले. बुद्धिमत्ता, चातुर्य, साधनसंपत्ती, बुद्धीमत्ता आणि कोणत्याही परिस्थितीतून बाहेर पडण्याची क्षमता यापेक्षा त्याचे मूल्य बरेच आहे. जलद आणि उच्च-गुणवत्तेचे कार्य हे जपानी कामगारांचे मुख्य लक्ष्य आहे. ते बर्‍याच दिवसांपर्यंत त्यांच्या कामाच्या ठिकाणी बसू शकतात आणि कार्ये योग्य वेळी पूर्ण करण्याचा प्रयत्न करतात. त्यांच्या कार्यामुळे, ते बर्‍याचदा इतर शहरांमध्ये जाऊ शकतात, हे जपानी लोकांना रशियन लोकांपासून देखील वेगळे करते. आपली कामाची लोकसंख्या वेळेत काम करण्यासाठी ओव्हरटाईम काम करण्याच्या इच्छेने ओळखली जात नाही.

जपानी कामगारांना रशियन लोकांपासून वेगळे करणे ही आणखी एक तथ्य म्हणजे त्यांच्या बॉसशी विवाद नसणे. उच्च अधिका authority्याशी संघर्ष करणे त्यांच्यासाठी अस्वीकार्य आहे. प्रश्न न करता जपानी त्यांच्या वरिष्ठांच्या आज्ञा पाळण्यास बांधील आहेत. मध्ययुगीन काळापासून, त्यांनी आपल्या वडिलांचा आदर ठेवण्यासाठी असा दर्जा कायम ठेवला आहे.

जपानी लोक शिक्षणाऐवजी आदरयुक्त वृत्तीने ओळखले जातात. शिकवणी फी खूप जास्त असल्याने केवळ काही जपानी उच्च शिक्षण घेतात आणि पालक आपल्या मुलांच्या उच्च शिक्षणासाठी पैसे देण्यास क्वचितच सहमत असतात. विशेषतः माहिती तंत्रज्ञान आणि औषध यासारख्या क्षेत्रात हे लागू होते.

प्रीस्कूल शिक्षण, जसे रशियाप्रमाणेच, नर्सरी, बालवाडी आणि अपंगांसाठी बालवाडीचे प्रतिनिधित्व करते. जपानमधील नर्सरी शाळा कोणतेही शैक्षणिक प्रशिक्षण देत नाहीत, म्हणून त्या औपचारिक शिक्षण प्रणालीच्या बाहेर असतात. नर्सरी 6 महिन्यांपर्यंतच्या मुलांना स्वीकारते आणि त्या तेथे पूर्ण वेळ असतात, बालवाडी विपरीत, कार्यरत दिवसाच्या दुसर्‍या अर्ध्यापर्यंत मुले तिथे असतात. बालवाडी शिक्षक मुलांना शालेय अभ्यासक्रमाची तयारी करण्यास मदत करतात. 3 ते 6 वर्षे वयाच्या पालक आपल्या मुलास बालवाडी पाठवू शकतात.

जपानमधील शाळांमध्ये 3 स्तर समाविष्ट आहेत: प्राथमिक, माध्यमिक आणि उच्च (उच्च माध्यमिक), खरं तर रशियाप्रमाणे. प्राथमिक शाळेत मुले 6 वर्ष (6 श्रेणी) शिकतात. दरम्यानच्या स्तरामध्ये 3 वर्षांचा अभ्यास समाविष्ट आहे. हायस्कूल, हायस्कूल प्रमाणेच 3 वर्षांचे आहे.

जपानमधील प्रत्येक व्यक्तीला प्राथमिक शाळा पूर्ण करणे आवश्यक आहे. त्यामध्ये मुलांना सामान्य शिक्षणाचे विषय शिकवले जातात. अगदी लहानपणापासूनच मुले "स्पर्धेची भावना" विकसित करतात, म्हणूनच, प्राथमिक शाळेत आधीच मुले कठीण परीक्षेत उत्तीर्ण होतात, ज्याचा परिणाम प्रत्येकाने पहाण्यासाठी रेटिंग बोर्डवर पोस्ट केला आहे. यामुळे विद्यार्थ्यांना सर्वोत्कृष्ट निकाल मिळविण्यासाठी धडपड करण्याची अनुमती मिळते कारण कोणालाही क्रमवारीच्या शेवटच्या ओळीवर जाण्याची इच्छा नाही.

मुले वयाच्या 12 व्या वर्षी माध्यमिक स्तरावर (प्राथमिक माध्यमिक विद्यालय) प्रवेश करतात. राज्यातील सर्व नागरिकांसाठी माध्यमिक शिक्षण देखील अनिवार्य आहे. प्रशिक्षणादरम्यान, years वर्षांच्या कालावधीसाठी, अनिवार्य विषयांव्यतिरिक्त, पुरातत्व, धर्मनिरपेक्ष नीतिशास्त्र, धार्मिक अभ्यास यासारख्या विषयांचा अभ्यास विद्यार्थी करतात. काही खासगी माध्यमिक शाळांमध्ये एक वैशिष्ट्य आहे - मुले व मुली एकमेकांपासून वेगळे शिक्षण घेऊ शकतात.

उच्च माध्यमिक शाळेचे प्रतिनिधित्व हायस्कूल, तांत्रिक शाळा आणि अपंगांसाठी विशेष शाळा यांचेद्वारे केले जाऊ शकते. जपानी तेथे वयाच्या १ of व्या वर्षापासून पूर्ण-वेळेचे शिक्षण घेत आहेत. शिक्षणाचे हे स्तर अनिवार्य नाही, परंतु बरेचजण हायस्कूलमधून पदवीधर होण्याचे निवडतात. यात नैसर्गिक विज्ञान आणि मानविकीचे उपविभाग आहे. शिक्षणाच्या सर्व स्तरांवर विद्यार्थ्यांना शालेय गणवेश घालणे आवश्यक आहे. शाळा स्वच्छतेचीही जबाबदारी त्यांच्यावर आहे. जपानमधील काही मध्यम व सर्व हायस्कूल वर्गांना पैसे दिले जातात.

जपानमधील उच्च शिक्षण हे रशियामधील उच्च शिक्षणासारखेच आहे. हे 2 अंश गृहित धरते: बॅचलर आणि मास्टर. बॅचलर पदवीसाठी 4 वर्षे, आणि पदव्युत्तर पदवी 2 वर्षे न काढणे आवश्यक आहे. जपानमध्ये जवळजवळ विनामूल्य उच्च शिक्षण नाही. सर्वात हुशार, हुशार आणि कमी उत्पन्न असणारे विद्यार्थी बजेटच्या ठिकाणी अर्ज करु शकतात. परंतु एक अट आहे - पदवीनंतर, विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शिक्षणावरील खर्चाचा एक भाग राज्य सरकारने परत करावा लागेल.

जपानमध्ये विशेष शिक्षण आहे. मुलांना शाळेत न दिल्या गेलेल्या विषयांच्या अतिरिक्त कोर्समध्ये भाग घेऊ शकता. असे कोर्स दिले जातात हे असूनही, निम्म्याहून अधिक विद्यार्थी त्यांच्याकडे हजेरी लावतात. मूलभूत शाळा नंतर आठवड्यातून 2 ते 3 वेळा संध्याकाळी वर्ग आयोजित केले जातात. अशा वर्गांमध्ये इयत्ता from वीचे विद्यार्थी उपस्थित राहू शकतात. प्रत्येक विद्यार्थी त्याच्यासाठी योग्य असे कोर्स निवडू शकतो.

जपानी शाळा आणि उच्च शैक्षणिक संस्थांमधील परीक्षांवर विशेष लक्ष दिले पाहिजे. जपानमधील जवळपास संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया परीक्षा तयारीसाठी समर्पित आहे. शैक्षणिक वर्ष एप्रिलमध्ये सुरू होत असल्याने आणि त्यामध्ये terms संज्ञांचा समावेश आहे, ज्यामध्ये काही हिवाळ्यातील उन्हाळ्याच्या सुट्ट्या आहेत ज्या काही विषयांमध्ये कमी प्रगतीमुळे कमी केल्या जाऊ शकतात, जपानी जवळजवळ संपूर्ण शैक्षणिक वर्षासाठी आगामी परीक्षांची तयारी करीत आहेत. . मुले जवळजवळ नेहमीच सामग्री लक्षात ठेवण्यात व्यस्त असतात. यामुळे, चाचणीची चांगली तयारी करण्यासाठी मुले विशेष कोर्समध्ये जातात. त्रैमासकाच्या मध्यभागी घेतल्या गेलेल्या परीक्षा अनिवार्य विषयांवर आणि तिमाहीच्या शेवटी घेण्यात येणाs्या परीक्षा, सर्व विषयांमधील विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाची चाचणी घेतात.

जपानमध्ये परदेशी लोकांचे शिक्षण आहे कारण त्यांचे शिक्षण बरेच प्रतिष्ठित आहे. परदेशी लोकांकडे जाण्यासाठी दोन मार्ग आहेत. Or किंवा studying वर्षे अभ्यास करून ते पूर्ण शिक्षण घेऊ शकतात, परंतु नंतर परीक्षा उत्तीर्ण होण्यास समस्या आहे कारण त्यांना अधिक प्रवेश परीक्षा द्याव्या लागतील. जपानमध्ये उच्च शिक्षण मिळविण्याचा दुसरा मार्ग आहे, पहिल्यापेक्षा हे खूप सोपे आहे. उच्च शैक्षणिक संस्थेत हा दोन वर्षांचा अभ्यास आहे, इंग्रजी जाणून घेण्यासाठी ते पुरेसे आहे. जपानमध्ये, इच्छा असल्यास प्रत्येकाला शिक्षण घेण्याचा हक्क आहे, जर एखादी व्यक्ती समाधानकारकपणे परीक्षा उत्तीर्ण करण्यास सक्षम असेल आणि शिकवणीसाठी पैसे देण्यास तयार असेल तर.

अशाप्रकारे, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की जपानमधील शैक्षणिक क्षेत्रातील अशा सामाजिक धोरणाचा संपूर्ण संपूर्ण राज्यात सकारात्मक परिणाम होतो. असे काही जपानी विद्यार्थी आहेत ज्यांनी उच्च शिक्षण संस्थेतून पदवी प्राप्त केली आहे, परंतु त्यांचे देशासाठी खूप महत्त्व आहे. ते अत्यंत व्यावसायिक आहेत ज्यांना त्यांचा व्यवसाय माहित आहे. पदवीधरांना प्रौढ जीवनाशी जुळवून घेता येईल, त्वरीत त्यांचे लक्ष्य साध्य केले जातील. म्हणून, जपान एक कल्याणकारी राज्य म्हणून आपले मुख्य कार्य पूर्ण करते, म्हणजेच, प्रत्येक नागरिकाला सभ्य राहण्याची परिस्थिती प्रदान करते, म्हणूनच, विकसित देशांच्या अर्थव्यवस्थेमध्ये स्पष्टपणे प्रकट झालेल्या संकटाच्या घटनांमध्ये, हा अनुभव खूप उपयुक्त ठरू शकतो.

ग्रंथसंग्रह

1. शिक्षणातील सुधारणांचा परदेशी अनुभव (युरोप, यूएसए, चीन, जपान, ऑस्ट्रेलिया, सीआयएस देश): विश्लेषणात्मक पुनरावलोकन // शिक्षणामधील अधिकृत कागदपत्रे. - 2002. - एन 2. - एस 38-50.
2. ग्रिशिन एम.एल. आशियातील शिक्षणाच्या विकासाचे आधुनिक ट्रेंड. - एम .: एक्समो, 2005 .-- एस. 18.
3. जपानमधील XXI शतकासाठी शिक्षणाच्या विकासासाठी मलकोवा झेड.ए.स्ट्रॅटेजी // परदेशी देशांमधील शिक्षण प्रणालीचे प्रायोगिक मॉडेल. एम., 1994. एस 46.
4. फिशर जी पुन्हा एकदा "जपानी आर्थिक चमत्कार" च्या कारणास्तव. - "रशियन इकॉनॉमिक जर्नल", 1995, №8. - एस 6.

जपानी शिक्षण प्रणाली

जपानमधील आधुनिक शिक्षण प्रणाली विकसित झाली आहे
१ years० वर्षांपूर्वी, देशाच्या जलद आधुनिकीकरणाच्या काळात, मेईजी पुनर्संचयनेद्वारे १ 18 18. मध्ये सुरुवात केली. असे म्हणता येणार नाही की त्या काळाआधी अस्तित्त्वात असलेली शाळा व्यवस्था साक्षर कर्मचार्‍यांच्या राज्यातील गरजा भागवत नव्हती. १ 15 व्या शतकापासून अभिजात आणि समुराईच्या मुलांनी बौद्ध मंदिरात धर्मनिरपेक्ष शिक्षण घेतले. 16 व्या शतकापासून, वाणिज्य विकासासह, व्यापारी कुटुंबांची संतती देखील शिक्षणापर्यंत पोहोचली. त्यांचे भिक्षू वाचन, लेखन आणि अंकगणित शिकवले. हे खरे आहे की मेईजी पुनर्संचयित होईपर्यंत देशात शिक्षण हे वर्ग-आधारित राहिले. कुलीन, योद्धा, व्यापारी आणि शेतकरी यांच्या मुलांसाठी स्वतंत्र शाळा होती. बर्‍याचदा, या शाळा कौटुंबिक व्यवसाय होते: नवरा मुलांना शिकवते, पत्नीने मुलींना शिकवले. मुख्यत्वे काही बारीकसारीक गोष्टी असल्या तरी साक्षरता शिकवण्यावर भर होता. थोर लोकांच्या मुलांना कोर्टाचे शिष्टाचार, सुलेखन आणि विविधता शिकविली जात असत आणि सामान्य लोकांना त्यांच्या मुलांना दररोजच्या जीवनात आवश्यक ते कौशल्य शिकवले जात असे. मुलांनी शारीरिक व्यायामासाठी बराच वेळ दिला आणि मुलींना गृह अर्थशास्त्र - शिवणकाम, पुष्पगुच्छ बनवण्याची कला शिकविली गेली. परंतु तरीही लोकसंख्येच्या साक्षरतेच्या दृष्टीने जपान जगातील इतर देशांपेक्षा कनिष्ठ नव्हता.

जपानमधील शिक्षण ही एक पंथ आहे ज्यात कुटुंब, समाज आणि सरकार समर्थित आहे. लहानपणापासूनच जपानी सतत आणि सखोल अभ्यास करत असतात. प्रथम - एखाद्या प्रतिष्ठित शाळेत प्रवेश करणे, त्यानंतर - एखाद्या उत्कृष्ट विद्यापीठाकडे जाण्यासाठी स्पर्धा करून नंतर आदरणीय आणि समृद्धीकृत महामंडळात नोकरी मिळवणे. जपानमध्ये अवलंबिलेले "आजीवन रोजगार" हे तत्व एखाद्या व्यक्तीस समाजात एक योग्य स्थान मिळविण्याच्या केवळ एका प्रयत्नास अधिकार देते. एक चांगले शिक्षण ती यशस्वी होईल याची हमी मानली जाते.

आपल्या मुलांना उत्तम शिक्षण मिळेल याची खात्री करून घेण्यासाठी जपानी मातांना फक्त वेड आहे. अशा परिस्थितीत जेव्हा बहुतेक जपानी लोक कल्याणच्या समान पातळीवर असतात (देशातील inhabitants२% रहिवासी स्वत: ला मध्यमवर्गीय समजतात आणि अंदाजे समान उत्पन्न मिळवतात), मुलांचे शिक्षण ही एकमेव गोष्ट आहे ज्यात ते असतात स्पर्धा करू शकता.

शिक्षणाकडे अशा गंभीर लक्ष देऊन "जकू" - प्रतिष्ठित शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रशिक्षण घेण्यासाठी खास संध्याकाळच्या शाळा वाढल्या. 18 व्या शतकात जपानी मठांमध्ये दिसणार्‍या अशा शाळांची संख्या 100 हजारांपेक्षा अधिक आहे. लहान "जुकू" मध्ये कधीकधी 5-6 विद्यार्थी असतात जे शिक्षकांच्या घरी जमतात, मोठ्या शाळांमध्ये 5 हजारांपर्यंत असतात विद्यार्थीच्या. सोमवार ते शुक्रवार ते सायंकाळी ::50० ते रात्री 8::० या वेळेत वर्ग आयोजित केले जातात आणि साप्ताहिक चाचण्या सहसा रविवारी सकाळी घेण्यात येतात. अत्यंत प्रतिष्ठित शैक्षणिक संस्थांची स्पर्धा इतकी मोठी आहे की वर्तमानपत्र "परीक्षा नरक" या अभिव्यक्तीचा वापर करतात. जुकूच्या प्रवेश परीक्षेच्या तयारीसाठी तथाकथित "धैर्य" समारंभ आयोजित केले जातात, ज्या दरम्यान हेडबँड असलेले विद्यार्थी (शाळेचे उद्दीष्ट त्यांच्यावर लिहिलेले असतात) त्यांच्या सर्व शक्तीने ओरडून सांगतात: "मी करेन!"

प्रीस्कूल संस्था

देशातील पहिल्या दिवसाची रोपवाटिका १ Tok in in मध्ये टोकियो येथे स्थापित केली गेली होती, परंतु आईपासून लवकर विभक्त होण्याची कल्पना लोकप्रिय होऊ शकली नाही. फ्रीबेल प्रकारातील प्रथम बालवाडीची स्थापना जर्मन शिक्षक क्लारा झिडर्मन यांनी 1876 मध्ये टोकियो येथे केली होती. त्याची मुख्य दिशा - मुलाची स्वतंत्र क्रियाकलाप अद्याप संबंधित आहे. 1882 पासून, शिक्षण, विज्ञान आणि संस्कृती मंत्रालयाने गरिबांसाठी बालवाडी उघडण्यास सुरुवात केली.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांचे नियमन करणारे दस्तऐवज

बालवाडीसाठी प्रीस्कूल शिक्षणाचे मानक आणि अधिकृत नियम 1900 मध्ये विकसित केले गेले आणि बालवाडी कायदा 1926 मध्ये लागू झाला. नर्सरी-आधारित बालवाडी तयार करण्याची शिफारस केली आहे. १ 1947. 1947 च्या कायद्यानुसार, बालवाडी आणि क्रेच हा प्राथमिक शाळा प्रणालीचा भाग झाला. आरोग्य व मानव सेवा मंत्रालयाने आणि 1960 च्या दशकादरम्यान ही crachches डे-केअर सेंटरमध्ये बदलली. त्यांचा कार्यक्रम बालवाडीच्या तुलनेत वेगळा झाला आहे.

प्रीस्कूल संस्थांमध्ये मुलांना प्रवेश

जपानमध्ये, बालवाडी ही एक अनिवार्य शैक्षणिक अवस्था नाही. मुले सहसा वयाच्या चारव्या वर्षापासून पालकांच्या विनंतीनुसार येथे येतात. कधीकधी, अपवाद म्हणून, जेव्हा पालक खूप व्यस्त असतात, 3 वर्षापासून मुलाला बालवाडीत नेले जाऊ शकते. जपानमध्ये एक वर्षाच्या बाळांसाठी एक रोपवाटिका देखील आहेत, परंतु इतक्या लवकर त्यांना कुटुंबापासून दूर फेकण्याची शिफारस केलेली नाही. अशा संस्थेत मुलाला ठेवण्यासाठी, पालकांनी एक विशेष विधान तयार केले पाहिजे आणि 3 वर्षापर्यंत घरी बाळ वाढविण्याच्या अशक्यतेचे समर्थन केले पाहिजे.

प्रीस्कूल नेटवर्क

जपानमध्ये, खासगी आणि महानगरपालिकेच्या बालवाडी, तसेच डेकेअर गटांची एक प्रणाली स्थापित केली गेली आहे, जी मुलांसाठी अधिक सामान्य परिस्थितीत सामान्य बालवाडीपेक्षा भिन्न आहे. परंतु सर्व किंडरगार्टन्सना पैसे दिले जातात. पालक त्यांच्यावर सरासरी मासिक पगाराच्या एक तृतीयांश खर्च करतात. सर्व किंडरगार्टन डे स्कूल आहेत, नियमानुसार, 8.00 ते 18.00 पर्यंत. शाळा-नंतरच्या बागांमध्ये लहान संख्या आहेत.

खाजगी प्रीस्कूल संस्थांमध्ये, खास ठिकाण तथाकथित एलिट गार्डन्सचा व्यापला आहे, जे प्रतिष्ठित विद्यापीठांच्या अखत्यारीत आहेत. जर एखादा मुलगा अशा बालवाडीत प्रवेश करतो तर त्याचे भविष्य सुरक्षित मानले जाऊ शकते: योग्य वय गाठल्यानंतर तो विद्यापीठाच्या शाळेत जातो आणि नंतर परीक्षा न देता विद्यापीठात प्रवेश करतो. जपानमध्ये शिक्षणाच्या क्षेत्रात तीव्र स्पर्धा आहे: विद्यापीठाची पदवी म्हणजे एखाद्या मंत्रालयात किंवा एखाद्या नामांकित कंपनीत प्रतिष्ठित, चांगली पगाराची नोकरी मिळवणे. आणि यामधून, करिअर वाढीची आणि भौतिक कल्याणची हमी आहे. म्हणूनच, एका प्रतिष्ठित विद्यापीठात बालवाडीत प्रवेश करणे फार कठीण आहे. मुलाच्या प्रवेशासाठी पालक खूप पैसे देतात आणि बाळ स्वतःच स्वीकारले जावे यासाठी त्याऐवजी कठीण परीक्षा घ्यावी लागते. एलिट बालवाडी विद्यार्थ्यांच्या पालकांमधील संबंध, सहसा यशस्वी, समृद्ध कॉर्पोरेशनच्या मालकीचे असतात. तथापि, अशा प्रीस्कूल संस्था इतक्या नाहीत. ज्याप्रमाणे पाश्चात्त्य दिशानिर्देशाचे बरेच बालवाडी नाहीत, ज्यात मुक्त संगोपनची तत्त्वे अस्तित्त्वात आहेत आणि लहान मुलांसाठी वर्गांची अशी कठोर आणि त्याऐवजी कठीण व्यवस्था नाही, एलिट किंडरगार्टन्सचे वैशिष्ट्य आहे.

जपानमधील प्रीस्कूल शिक्षण संस्थाची व्यवस्था पुरेसा विकसित मानली जाऊ शकत नाही. जवळजवळ अर्धा बाळं या प्रणालीच्या बाहेरच असतात. म्हणूनच, कार्यरत पालकांना आपल्या मुलाला बालवाडीत ठेवण्याच्या संधीसाठी बराच काळ प्रतीक्षा करावी लागेल.

ते विविध सार्वजनिक उपक्रमांच्या मदतीने बाल देखभाल संस्थांमधील तणाव कमी करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत. नोकरदार पालकांची मदत केंद्रे, ज्यांची मुले बालवाडीत राहत नाहीत, त्यांची मदत केंद्रे सुरू केली जात आहेत. ही मदत स्वयंसेवकांकडून दिली जाते ज्यांना मुलांची देखभाल करून अतिरिक्त पैसे कमवायचे असतात. ते, नियम म्हणून, त्यांच्या स्वत: च्या मुलासमवेत काम न करणार्‍या गृहिणी आहेत. ते इतरांच्या मुलांना त्यांच्या घरात किंवा अपार्टमेंटमध्ये आनंदाने स्वीकारतात. सेवेचा कालावधी भागधारकांनी स्वत: निर्धारित केला आहे.

किंडरगार्टनमध्ये शिक्षणाकडे बरेच लक्ष दिले जाते. पालकांसह करारावर निष्कर्ष काढला जातो, एक कार्यक्रम आहे ज्यामध्ये मुलांच्या आरोग्याची काळजी घेणे, त्यांच्या बोलण्याचा विकास आणि आत्म-अभिव्यक्ती यांचा समावेश आहे. प्रत्येक प्रौढ व्यक्तीसाठी सुमारे 20 मुले असतात.

डे केअर सेंटरमध्ये पालनपोषण करण्यावर भर दिला जातो. अर्भक आणि प्रीस्कूलर एकत्र वाढविले जातात. त्यांच्याकडे पालिका अधिका-यांनी मुलांना पाठवले आहे. फी कुटुंबाच्या उत्पन्नावर अवलंबून असते. कार्याची सामग्री समाविष्ट करते:

• बाळ काळजी;
• त्याची भावनिक स्थिरता सुनिश्चित करणे;
• आरोग्य सेवा;
• सामाजिक संपर्कांचे नियमन;
• आसपासच्या जगाशी परिचित होणे;
• भाषण आणि स्वत: ची अभिव्यक्ती विकास.

अशा केंद्रांमध्ये, प्रत्येक प्रौढ व्यक्तीसाठी सरासरी 10 मुले असतात.

जपानमधील या प्रकारच्या प्रीस्कूल संस्थांव्यतिरिक्त, विद्यापीठांमध्ये प्रवेश घेण्याच्या तयारीत असलेल्या शाळांमध्ये जिम्नॅस्टिक्स, पोहणे, संगीत, नृत्य, कला तसेच खाजगी बालवाडींसाठी अतिरिक्त शाळा आहेत.

प्रीस्कूल संस्था उघडण्याचे तास

3 वर्षांपेक्षा जास्त वयाची मुले दिवसात सुमारे 4 तास बालवाडीत राहतात. डे केअर सेंटर आठ-तासांच्या वेळापत्रकात कार्यरत असतात. परंतु आता प्रीस्कूल संस्था आहेत, जिथे जीवनाच्या पहिल्या वर्षाची मुले देखील 9.00-10.00 ते 21.00-22.00 पर्यंत आहेत.

बालवाडी मध्ये, मुलांसाठी मेनू काळजीपूर्वक विचार केला जातो. शिक्षक आई-वडिलांना सल्ला देतात की ओबेंटो, लंच बॉक्स कसा तयार करावा जो प्रत्येक आईने आपल्या मुलासाठी सकाळी तयार करावा. 24 प्रकारची उत्पादने वापरण्याची शिफारस केली जाते. मेनूमध्ये दुग्धजन्य पदार्थ, भाज्या, फळे असणे आवश्यक आहे. डिशची व्हिटॅमिन आणि खनिज रचना आणि त्यांच्या कॅलरी सामग्रीची गणना केली जाते (दर जेवणात ते 600-700 कॅलरीपेक्षा जास्त नसावे).

किंडरगार्टनमधील गटांची रचना स्थिर नसते. मुलांना संवाद साधण्यास शिकवणे, जपानी शिक्षक त्यांना लहान गटांमध्ये बनवतात (हान), जे प्रीस्कूल शिक्षणाच्या संघटनेचे सर्वात महत्वाचे वैशिष्ट्य आहे. या गटांची स्वतःची सारणी आणि नावे आहेत. मुलांना गटातील सर्व सदस्यांच्या इच्छेनुसार निर्णय घेण्यास प्रोत्साहित केले जाते. याव्यतिरिक्त, असे गट संयुक्त क्रियाकलापांसाठी एक प्रकारचे उपविभाग म्हणून काम करतात. 6-8 लोकांचा गट यामध्ये दोन्ही लिंगांचे प्रतिनिधींचा समावेश आहे आणि त्यांची क्षमता त्यांच्या कार्यक्षमतेनुसार नाही तर त्यांच्या कार्यपद्धती प्रभावी दिशानिर्देशित करू शकते त्यानुसार तयार केली जाते. दरवर्षी नवीन गट तयार होतात. मुलाच्या रचनेतील बदल हा बालकांना समाजीकरणाच्या सर्वात मोठ्या संधी उपलब्ध करुन देण्याच्या प्रयत्नाशी संबंधित आहे. मुलाचा या विशिष्ट गटात संबंध नसल्यास, इतर मुलांमध्ये त्याला मित्र मिळण्याची शक्यता आहे. संभाषणकर्त्याकडे कसे जायचे, स्वत: कसे अभिव्यक्त करावे आणि समवयस्कांची मते कशी ધ્યાનમાં घ्यावी यासह मुलांना बर्‍याच कौशल्या शिकविल्या जातात.

शिक्षकही बदलले आहेत. हे असे केले जाते जेणेकरून मुलांना जास्त त्रास होणार नाही. जपानी लोकांच्या मते (अमेरिकन लोकांच्या) अनुषंगाने जोड त्यांच्या मुलांना त्यांच्या संरक्षकांवर अवलंबून ठेवण्यास मदत करतात आणि नंतरच्या मुलांच्या भवितव्याबद्दल खूप गंभीर जबाबदारी ओझे होते. जर शिक्षक काही कारणास्तव मुलाला नापसंत करतात, तर ही परिस्थिती देखील फारच कठीण होणार नाही. कदाचित तो दुसर्‍या शिक्षकाशी मैत्रीपूर्ण संबंध निर्माण करेल आणि असा विचार करू नका की सर्व प्रौढ लोक त्याला आवडत नाहीत.

जपानमध्ये प्रीस्कूलचे कौटुंबिक केंद्रात रूपांतर करण्याचा ट्रेंड आहे. आम्ही केवळ अप्रत्यक्ष संकेत देऊनच याचा न्याय करू शकतो, उदाहरणार्थ, आरोग्य सेवा आणि मानवी सेवा मंत्रालयाच्या शिफारशीनुसार डे केअर सुविधांच्या कामांचे पुनर्रचना करण्याच्या उद्देशाने जेणेकरून ते एकंदर महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावणारे केंद्र म्हणून कार्य करतील. मायक्रोडिस्ट्रिक्टची रचना, लहान मुलांसह पालकांच्या विविध गरजा पूर्ण करण्यास सक्षम.

परंतु परंपरेने, पूर्वस्कूलचे शिक्षण कुटुंबात सुरू होते. घर आणि कुटुंब हे मनोवैज्ञानिक सांत्वन देणारी ठिकाणे मानली जातात आणि आई ही तिची मूर्त रूप असते. लहान मुलांसाठी सर्वात कठोर शिक्षा म्हणजे छोट्या कालावधीसाठी देखील सूट. म्हणूनच एखाद्या मुलास मित्रांसोबत बाहेर जाण्यावर बंदी घालून नव्हे तर घराबाहेर घालवून गुन्ह्यासाठी शिक्षा दिली जाते. पालक आणि मुलांच्या नात्यात कोणतीही मागणी किंवा न्यायालयीन वागणूक, धमक्या, थाप, डोक्यावर थाप मारणे, विशेषत: सार्वजनिक ठिकाणी काही नसते.

जपानी महिलांसाठी अद्याप मातृत्व ही मुख्य गोष्ट आहे. मुलांच्या जन्मानंतर, जपानी महिलेचे टप्पे बहुतेक वेळा तिच्या मुलांच्या आयुष्याच्या टप्प्यांद्वारे निर्धारित केले जातात (प्रीस्कूलचा कालावधी, शाळेची वर्षे, विद्यापीठ प्रवेश इ.). बर्‍याच जपानी स्त्रियांचा असा विश्वास आहे की मुलांचे संगोपन करणे त्यांचे जीवन आयकिगाई करण्यासाठी आवश्यक आहे, म्हणजेच. अर्थ प्राप्त झाला.

आधुनिक जपानी कुटुंब अनेक वैशिष्ट्ये टिकवून ठेवतो, त्यातील मुख्य म्हणजे पितृसत्ता. जपानमध्ये जीवनाच्या भूमिकेस लिंगानुसार विभाजित करण्याच्या पारंपारिक कल्पनेने ओळखले जाते: एक माणूस घराबाहेर काम करतो, एक स्त्री घरगुती चालवते आणि मुलांना वाढवते. कुटुंबाची संकल्पना कौटुंबिक ओळीच्या निरंतरतेवर जोर देते, ज्याचे लुप्त होणे एक भयानक आपत्ती मानली जाते. म्हणूनच त्यांच्या स्वत: च्या आणि इतर लोकांच्या मुलांचे, आरोग्याचे आणि वैयक्तिक विकासाबद्दल अतिशय काळजीपूर्वक, प्रेमळ दृष्टीकोन बाळगते.

जपानमध्ये पालकांच्या काळजीबद्दल मुलांची इच्छा सकारात्मक दृष्टीने पाहिली जाते. बहुसंख्य नागरिकांच्या मते, हे मुलाला वाईट प्रभावापासून, अंमली पदार्थ आणि सायकोट्रॉपिक औषधांच्या वापरापासून संरक्षण करते. जपानमधील प्राथमिक समाजीकरणाचा मुख्य अर्थ काही शब्दांत सारांशित केला जाऊ शकतो: बाळांना कोणत्याही निर्बंधांची अनुपस्थिती. जी. व्होस्टोकोव्ह यांनी नमूद केल्याप्रमाणे शैक्षणिक मत मुलांना “इतके सौम्यतेने आणि प्रेमाने” लागू होते की ते मुलांच्या आत्म्यावर निराशाजनक मार्गाने कार्य करत नाही. बडबड नाही, तीव्रता नाही, जवळजवळ कोणतीही शारीरिक शिक्षा नाही. मुलांवर दबाव अशा सौम्य स्वरूपाचा आहे की असे दिसते की मुले स्वतः वाढवत आहेत आणि जपान हे मुलांचे नंदनवन आहे, जिथे निषिद्ध फळ देखील नाहीत. जपानमधील मुलांबद्दलचा हा दृष्टीकोन बदललेला नाही: पालक आज मुलांशी पूर्वीप्रमाणेच वागतात. "

जपानी स्त्रिया त्याच्या भावनांवर प्रभाव टाकून मुलाच्या वागण्यावर नियमित नियंत्रण ठेवतात, प्रत्येक इच्छेने त्याच्या इच्छेने आणि इच्छेने विरोध करणे टाळतात आणि बरेचदा अप्रत्यक्षपणे अप्रत्यक्षपणे व्यक्त करतात. ते मुलाशी भावनिक संपर्क वाढविण्याचा प्रयत्न करतात, या नियंत्रणाचे मुख्य साधन पाहून त्यांना त्यांच्या स्वतःच्या उदाहरणाद्वारे समाजात योग्य वागणूक दर्शविणे महत्वाचे आहे, मुलांशी तोंडी संवाद न ठेवता. जपानी स्त्रिया मुलांवर आपली शक्ती ठासून घेण्यास टाळाटाळ करतात कारण यामुळे मुलापासून आईपासून अलिप्तता येते. स्त्रिया भावनिक परिपक्वता, अनुपालन, इतर लोकांशी सुसंवादी संबंधांच्या समस्यांवर जोर देतात आणि मुलाशी भावनिक संपर्क नियंत्रणाचे मुख्य माध्यम मानतात. आईवडिलांचे प्रेम गमावण्याचा प्रतिकात्मक धोका म्हणजे निंदनाच्या शब्दांपेक्षा मुलावर अधिक प्रभाव पाडणारा घटक. अशा प्रकारे, त्यांच्या पालकांचे निरीक्षण करून मुले इतर लोकांशी संवाद साधण्यास शिकतात.

तथापि, बालवाडी आणि शाळांमध्ये अद्याप मुलांना गट मूल्यांशी ओळख करुन देण्याची पद्धत चालू आहे. त्यासाठीच मुलाला प्रीस्कूल संस्थेत पाठविले जाते. बालवाडी आणि रोपवाटिका ही अशी जागा आहेत जिथे मुले त्यांचा बराच वेळ घालवतात आणि त्यानुसार, त्यांच्या चारित्र्याच्या निर्मितीवर परिणाम होतो.

"जपान टुडे" या मासिकाने नमूद केल्याप्रमाणे, आपल्या दिवसांत जपानी लोकांचे लक्ष तरुण पिढीकडे जास्त आहे आणि लोकसंख्याशास्त्राच्या संकटामुळे हे घडते. झपाट्याने वाढणारी जपानी समाज हा थेट घटत्या जन्मदराशी संबंधित आहे. या परिस्थितीचा विचार करून, जपानमध्ये प्रीस्कूल कालावधीत त्यांच्या मुलांच्या संगोपनासाठी पालकांना राज्य समर्थनाची एक सामाजिक प्रणाली तयार केली जात आहे. मुलाच्या जन्माच्या वेळी, प्रत्येक कार्यरत आईला पालकांच्या एका वर्षाच्या पगाराच्या रजेचा हक्क आहे. प्रत्येक मुलासाठी पालक पालकांना भत्ता देतात. 2000 पर्यंत, हे 4 वर्षापर्यंत दिले गेले होते, आता - 6 पर्यंत, म्हणजे. प्रत्यक्षात प्राथमिक शाळेत प्रवेश करण्यापूर्वी.

जपानमध्ये, वाढत्या संख्येने कंपन्या "कौटुंबिक अनुकूल वातावरण" तयार करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत. उदाहरणार्थ, कामावर परत आल्यानंतर, स्त्रिया त्यांच्या पूर्वीच्या कामांतून सावरत नाहीत तर त्या लहान कामकाजाच्या दिवसात “रोलिंग” कामाच्या वेळापत्रकात स्विच करण्याची संधी मिळतात.

पालकांचे क्लबदेखील तयार केले जात आहेत, जेथे माता आपल्या मोकळ्या वेळात आपल्या मुलांसह आराम करतात. पालक एकमेकांशी संवाद साधत असताना, विद्यार्थी स्वयंसेवक त्यांच्या मुलांसह व्यस्त असतात, ज्यांच्यासाठी ही क्रिया सामाजिक क्रियाकलापांचा एक प्रकार आहे. 2002 पासून या पालक क्लबना राज्याकडून आर्थिक पाठबळ मिळू लागले.

शाळा

6 ते 15 वर्षे वयोगटातील मुलांना सहा वर्षाच्या प्राथमिक शाळेत आणि त्यानंतर तीन वर्षांच्या कनिष्ठ हायस्कूलमध्ये प्रवेश करणे आवश्यक आहे. वंचित कुटुंबातील मुलांना शालेय लंच, वैद्यकीय सेवा आणि सहलीसाठी अनुदान मिळते. प्रत्येक भेट देणार्‍या क्षेत्रात शिक्षणाच्या एका स्तराची फक्त एकच शाळा आहे, म्हणून मुलाला फक्त त्याकडेच जाण्यास भाग पाडले जाते. तथापि, पालकांना त्यांच्या मुलांना सर्व स्तरातील शैक्षणिक खासगी वेतन देणा institutions्या संस्थांकडे पाठविण्याचा अधिकार देण्यात आला आहे, परंतु त्यांच्याऐवजी कठोर निवड नियम आहेत.

प्राथमिक शाळेत ते जपानी, सामाजिक अभ्यास, अंकगणित, नैसर्गिक विज्ञान, संगीत, रेखाचित्र आणि हस्तकला, ​​गृह कला, नीतिशास्त्र आणि शारीरिक शिक्षण शिकतात. खाजगी शाळांमध्ये धर्माच्या अभ्यासाद्वारे नीतिशास्त्र अंशतः किंवा पूर्णपणे बदलले जाऊ शकते. "स्पेशल अ‍ॅक्टिव्हिटीज" सारखा विषय देखील आहे ज्यात क्लबचे कार्य, सभा, क्रीडा स्पर्धा, सहली, समारंभ इत्यादींचा समावेश आहे. विद्यार्थी स्वतः शाळेत फिरण्याचे वर्ग आणि इतर परिसर घेतात आणि शाळेच्या सेमेस्टरच्या शेवटी प्रत्येकजण सामान्य साफसफाईसाठी बाहेर पडतो.

प्राथमिक शाळेतून पदवी घेतल्यानंतर मुलाला निम्न माध्यमिक शाळेत आपले शिक्षण सुरू ठेवण्यास बांधील आहे. अनिवार्य विषयांसह (मातृभाषा, गणित, सामाजिक अभ्यास, नीतिशास्त्र, विज्ञान, संगीत, कला, विशेष क्रियाकलाप, शारीरिक शिक्षण, तांत्रिक कौशल्य आणि गृह अर्थशास्त्र) विद्यार्थी एक परदेशी भाषा, शेती किंवा एखादे विषय निवडू शकतात. गणिताचा प्रगत अभ्यासक्रम

महाविद्यालयात जाण्यासाठी पुढची पायरी हायस्कूल आहे. या शैक्षणिक संस्था दिवसाच्या काळात (अभ्यासाची मुदत तीन वर्षे आहे), तसेच संध्याकाळ आणि अर्धवेळ (ते येथे वर्षभर अभ्यास करतात) मध्ये विभागली गेली आहेत. जरी संध्याकाळ आणि पत्रव्यवहार शाळांचे पदवीधर समकक्ष पदवी संपादन दस्तऐवज प्राप्त करतात, परंतु 95% विद्यार्थी पूर्ण-वेळेच्या शाळांमध्ये अभ्यास करणे निवडतात. शिक्षणाच्या प्रोफाइलनुसार सामान्य, शैक्षणिक, तांत्रिक, नैसर्गिक विज्ञान, व्यावसायिक, कला इत्यादी वरिष्ठ माध्यमिक शाळांमध्ये फरक करता येतो. सुमारे 70% विद्यार्थी सामान्य अभ्यासक्रम निवडतात.

उच्च माध्यमिक शाळांमध्ये प्रवेश ज्युनियर हायस्कूल ग्रॅज्युएशन डॉक्युमेंट (चुगाको) आणि प्रवेश परीक्षेच्या निकालांच्या आधारे स्पर्धा उत्तीर्ण करणे यावर आधारित आहे. हायस्कूलमध्ये अनिवार्य सामान्य शिक्षणाच्या विषयांव्यतिरिक्त (जपानी, गणित, विज्ञान, सामाजिक अभ्यास इ.) विद्यार्थ्यांना इंग्रजी आणि इतर परदेशी भाषा तसेच तांत्रिक आणि विशेष विषयांसह वैकल्पिक विषयही दिले जाऊ शकतात. इयत्ता 12 वी मध्ये, विद्यार्थ्यांनी स्वत: साठी एक शिक्षण प्रोफाइल निवडणे आवश्यक आहे.

शिक्षण, विज्ञान आणि संस्कृती मंत्रालयाच्या आदेशानुसार, विद्यापीठाची ज्ञान मूल्यांकन प्रणाली उच्च माध्यमिक शाळेत वापरली जाते. याचा अर्थ असा आहे की पूर्ण 12-वर्षाच्या हायस्कूल (कोटोगक्को) पूर्ण केल्याचे प्रमाणपत्र मिळविण्यासाठी प्रत्येक विद्यार्थ्याने कमीतकमी 80 क्रेडिट गुण पूर्ण केले पाहिजेत. उदाहरणार्थ, जपानी भाषा आणि आधुनिक जपानी साहित्याच्या दोन अभ्यासक्रमांच्या प्रत्येक अभ्यासाच्या निकालांच्या आधारे, जपानी भाषेच्या शब्दकोशासाठी आणि शास्त्रीय भाषेवरील व्याख्याने - 2 क्रेडिट्ससाठी 4 क्रेडिट्स दिले जातात.

जपानमधील शालेय वर्ष 1 एप्रिलपासून सुरू होईल (विनोद नाही) आणि पुढील वर्षाच्या 31 मार्च रोजी समाप्त होईल. हे सहसा तिमाहीत विभागले जाते: एप्रिल-जुलै, सप्टेंबर-डिसेंबर आणि जानेवारी-मार्च. उन्हाळ्यात, हिवाळ्यात (नवीन वर्षाच्या आधी आणि नंतर) आणि वसंत (तू (परीक्षांनंतर) मध्ये शालेय मुलांच्या सुट्ट्या असतात. उन्हाळ्याच्या सुट्ट्या कमी केल्याने ग्रामीण शाळांमध्ये शेती हंगामी सुट्ट्या असतात.

महाविद्यालये

स्थितीत जपानी महाविद्यालये आमच्या माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थांशी समतुल्य केली जाऊ शकतात. ते कनिष्ठ, तंत्रज्ञान आणि विशेष शिक्षण महाविद्यालयांमध्ये विभागले गेले आहेत. येथे सुमारे 600 कनिष्ठ महाविद्यालये मानविकी, नैसर्गिक विज्ञान, वैद्यकीय विज्ञान आणि अभियांत्रिकी येथे दोन वर्षांचे प्रशिक्षण कार्यक्रम देतात. त्यांच्या पदवीधरांना अभ्यासाच्या दुसर्‍या किंवा तिसर्‍या वर्षापासून विद्यापीठात शिक्षण सुरू ठेवण्याचा अधिकार आहे. कनिष्ठ महाविद्यालयांमध्ये प्रवेश संपूर्ण हायस्कूलच्या आधारे केला जातो. अर्जदार प्रवेश परीक्षा देतात आणि कमीतकमी कमी वेळा "फर्स्ट स्टेज अ‍ॅचिव्हमेंट टेस्ट" घेतात.

कनिष्ठ महाविद्यालये% ०% खासगी आहेत आणि तरुण लोकांमध्ये खूप लोकप्रिय आहेत. त्यांना वार्षिक प्रवेश करण्यास इच्छुकांची संख्या स्थानांच्या संख्येपेक्षा तीन पट ओलांडते. सुमारे 60% महाविद्यालये केवळ महिलांसाठी आहेत. गृह वित्त, साहित्य, भाषा, शिक्षण, आरोग्य संरक्षण यासारख्या विषयांचा ते अभ्यास करतात.

आपण कनिष्ठ हायस्कूल किंवा हायस्कूलमधून पदवी घेतल्यानंतर तंत्रज्ञान महाविद्यालयात प्रवेश करू शकता. पहिल्या प्रकरणात, अभ्यासाची मुदत 5 वर्षांची आहे, दुसर्‍या वर्षी - दोन वर्षे. या प्रकारच्या महाविद्यालयांमध्ये इलेक्ट्रॉनिक्स, बांधकाम, यांत्रिकी अभियांत्रिकी आणि इतर विषयांचा अभ्यास करा.

विशेष महाविद्यालये लेखाकार, टायपिस्ट, डिझाइनर, प्रोग्रामर, ऑटो मेकॅनिक, टेलर, कुक इत्यादींसाठी एक वर्षाचे व्यावसायिक कोर्स उपलब्ध करतात. त्यापैकी बहुतेक खाजगी असलेल्या शैक्षणिक संस्थांची संख्या 500,500०० पर्यंत पोहोचते. खरे आहे, त्यांच्या पदवीधरांना विद्यापीठ, कनिष्ठ किंवा तांत्रिक महाविद्यालयात शिक्षण सुरू ठेवण्याची परवानगी नाही.

विद्यापीठे

जपानमध्ये जवळपास universities०० विद्यापीठे असून त्यात 5२5 खासगी विद्यापीठे आहेत. एकूण विद्यार्थ्यांची संख्या अडीच दशलक्षांपेक्षा जास्त आहे. सर्वात प्रतिष्ठित सार्वजनिक विद्यापीठे म्हणजे टोकियो (1877 मध्ये स्थापन केलेली, 11 विद्याशाखा आहेत), क्योटो विद्यापीठ (1897, 10 विद्याशाखा) आणि ओसाका विद्यापीठ (1931, 10 विद्याशाखा) आहेत. त्यांच्यापाठोपाठ होक्काइडो आणि टोहोकू विद्यापीठांचा क्रमांक लागतो. ओसाका मधील चुओ, निहोन, वासेडा, मेईजी, टोकई आणि कानसाई विद्यापीठ ही सर्वात प्रसिद्ध खासगी विद्यापीठे आहेत. त्यांच्या व्यतिरीक्त, "बौने" उच्च शैक्षणिक संस्थांची लक्षणीय संख्या आहे आणि 1-2 विद्याशाखांमध्ये 200-300 विद्यार्थी आहेत.

हायस्कूल पूर्ण केल्यानंतरच आपण सार्वजनिक विद्यापीठांमध्ये प्रवेश घेऊ शकता. रिसेप्शन दोन टप्प्यात चालते. पहिल्या टप्प्यावर, अर्जदार नॅशनल सेंटर फॉर युनिव्हर्सिटी byडमिशनद्वारे घेतल्या जाणार्‍या "फर्स्ट स्टेज अचीव्हमेंटची सामान्य चाचणी" केंद्रीयपणे पास करतात. यशस्वीरित्या परीक्षा उत्तीर्ण झालेल्यांना थेट प्रवेश थेट विद्यापीठांमध्ये घेण्यात आलेल्या प्रवेश परीक्षेत प्रवेश दिला जातो. ज्यांना चाचण्यांमध्ये सर्वाधिक गुण मिळाले आहेत त्यांना देशातील नामांकित विद्यापीठांमध्ये परीक्षा घेण्यास परवानगी आहे.

खासगी विद्यापीठे स्वत: हून प्रवेश परीक्षा घेतात यावर भर दिला पाहिजे. सर्वोत्कृष्ट खाजगी विद्यापीठांमध्ये प्राथमिक, कनिष्ठ व वरिष्ठ माध्यमिक शाळा आणि त्यांच्या संरचनेमध्ये बालवाडी आहेत. आणि जर एखाद्या अर्जदाराने एखाद्या बाल विद्यापीठाच्या एखाद्या विद्यापीठाच्या प्रणालीमध्ये बालवाडीपासून हायस्कूलपर्यंत यशस्वीरित्या उत्तीर्ण केले असेल तर तो परीक्षेशिवाय त्यामध्ये प्रवेश घेत आहे.

जपानी विद्यापीठांमधील शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेचे वैशिष्ट्य म्हणजे सामान्य वैज्ञानिक आणि विशेष शाखांमध्ये स्पष्ट विभागणी. पहिली दोन वर्षे, सर्व विद्यार्थी सामान्य शिक्षण घेतात, सामान्य वैज्ञानिक विषय - इतिहास, तत्वज्ञान, साहित्य, सामाजिक विज्ञान, परदेशी भाषा, तसेच त्यांच्या भविष्यातील वैशिष्ट्यांचे विशेष अभ्यासक्रम ऐकत असतात. पहिल्या दोन वर्षांच्या कालावधीत, विद्यार्थ्यांना निवडलेल्या विशिष्टतेचे सार, आणि शिक्षक - त्यांची वैज्ञानिक क्षमता निश्चित करण्यासाठी विद्यार्थ्यांची योग्य निवड याची खात्री करुन घेण्याची संधी मिळते. सैद्धांतिकदृष्ट्या, सामान्य वैज्ञानिक चक्र शेवटी, विद्यार्थी आपले स्पेशलायझेशन आणि अगदी प्राध्यापक बदलू शकतो. प्रत्यक्षात मात्र अशी प्रकरणे अत्यंत दुर्मिळ आहेत आणि केवळ एका विद्याशाखेतच घडतात आणि पुढाकार म्हणजे प्रशासन नव्हे तर विद्यार्थी. गेल्या दोन वर्षांत विद्यार्थी त्यांच्या निवडलेल्या विशिष्टतेचा अभ्यास करत आहेत.

सर्व विद्यापीठांच्या अभ्यासाच्या अटी प्रमाणित आहेत. उच्च शिक्षणाचा मूलभूत अभ्यासक्रम अभ्यास आणि विशेषतेच्या सर्व मुख्य क्षेत्रांमध्ये 4 वर्षे आहे. चिकित्सक, दंतचिकित्सक आणि पशुवैद्य दोन वर्षांचा अभ्यास करतात. मूलभूत अभ्यासक्रम पूर्ण केल्यावर, पदवी प्राप्त केली जाते - गकुशी. औपचारिकपणे, एखाद्या विद्यार्थ्यास 8 वर्ष विद्यापीठात प्रवेश घेण्याचा हक्क आहे, म्हणजेच निष्काळजी विद्यार्थ्यांची हद्दपार व्यावहारिकरित्या वगळण्यात आली आहे.

संशोधन कार्यासाठी योग्यता दर्शविलेल्या विद्यापीठांचे पदवीधर पदव्युत्तर अभ्यासक्रमासाठी (शुशी) अभ्यास चालू ठेवू शकतात. हे दोन वर्षे टिकते. पीएचडी (हाकुशी) पदव्युत्तर पदव्युत्तर पदवी असणा for्यांसाठी तीन वर्षांचा अभ्यास आणि पदवीधरांसाठी किमान years वर्षे अभ्यास आवश्यक आहे.

पदवीधर, पदवीधर आणि डॉक्टरेट विद्यार्थ्यांव्यतिरिक्त, जपानी विद्यापीठांमध्ये स्वयंसेवक, हस्तांतरण करणारे विद्यार्थी, संशोधन विद्यार्थी आणि एकत्रित संशोधक आहेत. स्वयंसेवक एक किंवा अनेक अभ्यासक्रमांचा अभ्यास करण्यासाठी मूलभूत कोर्स किंवा पदव्युत्तर अभ्यासक्रमात नोंदणी करतात. जपानी किंवा परदेशी विद्यापीठांमधील बदली झालेल्या विद्यार्थ्यांना एक किंवा अधिक व्याख्यानांमध्ये भाग घेण्यासाठी किंवा पदवीधर किंवा डॉक्टरेट अभ्यासात वैज्ञानिक मार्गदर्शन मिळण्यासाठी (पूर्वी प्राप्त क्रेडिट्स लक्षात घेऊन) प्रवेश दिला जातो. संशोधक विद्यार्थी (केनक्यू-सेई) विद्यापीठाच्या प्राध्यापकांच्या मार्गदर्शनाखाली शास्त्रीय विषयाचा अभ्यास करण्यासाठी एक वर्ष किंवा त्याहून अधिक पदवीधर शाळेत प्रवेश घेतात, परंतु त्यांना शैक्षणिक डिग्री दिली जात नाही. शेवटी, सरदार संशोधक प्राध्यापक, शिक्षक, संशोधक आणि इतर व्यावसायिक आहेत ज्यांनी दिलेल्या विद्यापीठातील प्राध्यापकांच्या मार्गदर्शनाखाली संशोधन करण्याची इच्छा व्यक्त केली आहे.

व्यावसायिक विकास प्रणाली

उच्च शिक्षण संस्थांचे पदवीधर त्यांच्यात भरती झालेल्या महामंडळांमध्ये त्यांचा अभ्यास सुरू ठेवतात. "आजीवन रोजगार" ची व्यवस्था प्रदान करते की एखादी व्यक्ती 55-60 वर्षांपर्यंत एका कंपनीत काम करते. अर्जदारांची निवड करताना, विद्यापीठाचे पदवी मिळविलेल्या रेटिंगचे परीक्षण केले जाते, तसेच चाचणीवर दर्शविलेले निकाल देखील दिले जातात, ज्यात सामान्य प्रशिक्षण आणि संस्कृतीची डिग्री निश्चित करण्यासाठी प्रश्न समाविष्ट आहेत, मानवतावादी आणि तांत्रिक ज्ञानाचे एकत्रीकरण आहे. सर्वोत्कृष्ट अर्जदारांची मुलाखत घेतली जाते, त्या दरम्यान त्यांच्या वैयक्तिक गुणांचे मूल्यांकन केले जाते (समाजातीलपणा, तडजोड करण्याची इच्छा, महत्वाकांक्षा, वचनबद्धता, आधीच तयार केलेल्या संबंधांच्या प्रणालीमध्ये प्रवेश करण्याची क्षमता इ.).

एप्रिलमध्ये वर्षातून एकदा भाड्याने दिले जाते. त्यानंतर लगेचच, नवीन कर्मचार्‍यांकडून एक अनिवार्य लघु प्रशिक्षण कोर्स घेण्यात येतो, जो 1-4 आठवडे टिकतो. त्याच्या चौकटीतच ते कंपनी, त्याचे उत्पादन प्रोफाइल, संस्थात्मक रचना, विकास इतिहास, परंपरा, संकल्पना यांच्याशी परिचित होते.

प्रास्ताविक कोर्स नंतर, त्यांच्यासाठी ntप्रेंटिसशिपचा कालावधी सुरू होतो, जो दोन महिन्यांपासून वर्षाच्या कालावधीत बदलतो. प्रशिक्षण प्रक्रियेमध्ये प्रामुख्याने कंपनीच्या विविध विभागांमध्ये आयोजित कार्यशाळा, उत्पादन, कामगार, विक्री यांचे आयोजन, भावी व्यवस्थापकांच्या कामगार क्रियाकलापांच्या तपशीलांवर व्याख्यान आणि सेमिनारचे कोर्स असतात. व्यावहारिक आणि सैद्धांतिक धड्यांचे प्रमाण जवळजवळ नेहमीच पूर्वीच्या बाजूने विकसित होते (6: 4 ते 9: 1 पर्यंत).

जपानी कंपन्यांमध्ये, कर्मचार्‍यांचे सतत फिरणे स्वीकारले जाते. कर्मचार्‍यांना एका विशिष्टतेची पुरेपूर नित्याची झाल्यानंतर, त्याला दुसर्‍या कामाच्या ठिकाणी स्थानांतरित केले जाते, जिथे व्यावहारिक प्रशिक्षणाची प्रक्रिया पुन्हा सुरू होते. कर्मचार्‍यांच्या कामाच्या आयुष्यात नोकरीमध्ये नियमित बदल (सामान्यत: 3-4 वेळा) कर्मचार्‍यांची पात्रता सुधारण्याचा सर्वोत्तम मार्ग मानला जातो. रोटेशन केल्याबद्दल धन्यवाद, "सामान्य व्यवस्थापक" तयार केले जातात जे कंपनीच्या बर्‍याच विभागांच्या कामकाजाच्या विशिष्टतेबद्दल चांगल्या प्रकारे परिचित आहेत.

याव्यतिरिक्त, व्यवस्थापक अतिरिक्त शैक्षणिक प्रशिक्षण घेतात. त्यांना उत्पादन व्यवस्थापन, देखभाल, उत्पादन विपणन, वित्त, मानव संसाधन व्यवस्थापन आणि आंतरराष्ट्रीय व्यापाराचे अभ्यासक्रम शिकवले जातात.

सारांश.

वरील आधारे, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की जपानमधील शिक्षण हा एक पंथ आहे. आणि जपानी शिक्षण प्रणालीतील शैक्षणिक बाबींकडे खूप लक्ष दिले जाते. आणि, माझ्या मते, हे मत खूप चांगले आहे, कारण या देशातील कोणतीही व्यक्ती आपल्या भावी तसेच मुलांच्या भवितव्याबद्दल विश्वास ठेवू शकते. जपानमध्ये तसेच रशियामध्येही बालवाडींमध्ये जागांची कमतरता आहे. रशियाप्रमाणेच, जपानी बालवाडींमध्येही अध्यापन मोठ्या प्रमाणात आहे. परंतु जपानमध्ये, वैद्यकीय कर्मचार्‍यांची संपूर्ण टीम प्रत्येक शैक्षणिक संस्थेत काम करते: एक डॉक्टर, एक नर्स, दंतचिकित्सक, फार्मासिस्ट, आरोग्य क्यूरेटर. हे सर्वजण छोट्या जपानी लोकांच्या आरोग्यावर लक्ष ठेवतात, यामुळे आमच्या शैक्षणिक संस्थांना त्रास होणार नाही, कारण हायस्कूलनंतर, केवळ 30 टक्के निरोगी मुले पदवीधर आहेत.

मला बालवाडी ते विद्यापीठापर्यंतच्या सर्व शैक्षणिक संस्थांचे परस्पर कनेक्शन करण्याची प्रणाली देखील आवडली. अशाप्रकारे, लहानपणापासून मूल त्याच्या ध्येयाकडे जाते आणि विद्यापीठात नक्कीच अभ्यास करेल याची सर्व हमी त्याच्याजवळ आहे.

जपानमधील शिक्षणाची आणखी एक महत्त्वाची बाब म्हणजे तीप्रत्येक जपानी लोकांसाठी, "कोकोरो" म्हणजे शिक्षणाची कल्पना, जी केवळ ज्ञान आणि कौशल्येपुरती मर्यादित नाही, तर एखाद्या व्यक्तीच्या चारित्र्याच्या निर्मितीस हातभार लावते, जी नंतरच्या जीवनासाठी महत्त्वपूर्ण आहे.

जपानमधील विद्यापीठाची पदवी ही एक प्रतिष्ठित आणि चांगल्या पगाराची नोकरी मिळण्याची हमी आहे आणि यामुळे, करिअरच्या वाढीची आणि भौतिक कल्याणची हमी आहे, ज्यास रशियामधील शिक्षणाबद्दल सांगितले जाऊ शकत नाही.

परंतु मला या देशाच्या व्यवस्थेबद्दल सर्वात जास्त आवडते ते म्हणजे जपान हा जगातील एकमेव विकसित देश आहे जेथे स्थानिक सरकारी अधिका of्यांच्या पगारापेक्षा शिक्षकाचा पगार जास्त आहे.

सर्वसाधारणपणे, जपानी आणि रशियन शिक्षण प्रणालींची तुलना केल्यास आपण असे म्हणू शकतो की ते अगदी एकसारखे आहेत आणि त्यांच्यात बरेच साम्य आहे, परंतु जपानी प्रणाली सर्वात विचारपूर्वक विचारली जाते आणि त्याच्या तार्किक निष्कर्षावर आणले जाते.

ग्रंथसंग्रह

1. व्हीए झेब्झीवा प्रीस्कूल परदेशात शिक्षण: इतिहास आणि आधुनिकता. - एम .: टीसी स्फेअर, 2007

2. पॅरामोनोवा एल.ए., प्रोटोसोवा ई.यु. पूर्वस्कूल आणि प्राथमिक शिक्षण परदेशात. इतिहास आणि आधुनिकता. एम., 2001

3. सोरोकोवा एम.जी. आधुनिक प्रीस्कूल शिक्षण. यूएसए, जर्मनी, जपान. वास्तविक समस्या आणि विकासाचे मार्ग. एम., 1998. एस 47.