आमच्या गटाच्या विषयावर कलात्मक कामे. लक्ष्यांसह fgos साठी वरिष्ठ गटातील फिक्शनची कार्ड फाइल

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या वरिष्ठ गटामध्ये जीसीडी अॅबस्ट्रॅक्टची कार्ड फाइल. शैक्षणिक क्षेत्र "कथा वाचन"

सेराटोव्ह प्रदेशातील बालशोव्ह म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्टच्या प्रशासनाचा शिक्षण विभाग

महानगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "बालवाडी एकत्रित प्रकार" इवुष्का " बालाशोव शहर, सेराटोव्ह प्रदेश ".

भाषण विकास (काल्पनिक कथा वाचणे)

स्पीच थेरपी गट "थेंब" .

कार्ड विषय: "फ्लॉवर - सात फुले" कार्यक्रम कार्ये:

1. मौखिक लोककलांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा आणि समृद्ध करा

रशियन लेखकांची कामे.

2. मुलांना कलाकृतींची सामग्री एका विशिष्ट रंगासह जोडण्यास शिकवा.

3. शाब्दिक सौजन्याच्या अभिव्यक्तीसह मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

समतुल्य:

1. परीकथा, कोडे, ऑर्डर लक्षात ठेवण्याच्या क्षमतेचा व्यायाम करा

परीकथांमध्ये नायकांचे स्वरूप.

2. संज्ञाच्या विरुद्ध अर्थ असलेल्या विशेषणांच्या निवडीमध्ये व्यायाम करा.

3. भाषण, कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य, विचार, मैफिलीमध्ये अभिनय करण्याची क्षमता विकसित करा.

शैक्षणिक:

1. रशियन संस्कृतीत रस आणि मौखिक लोककलेबद्दल प्रेम वाढवणे.

उपकरणे:

परीकथेसाठी आकृतीसह फ्लॅनेलेग्राफ "कोलोबोक" , छाती, पत्र्यासह फुगा, सात रंगांचे फूल (काउंटर वर), सात रंगांच्या फुलांच्या पाकळ्या, कोल्ह्याची टोपी, एक टोपली, परीकथांचे चित्र, परीकथा वर्णित कार्डे, मुलांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करण्यासाठी पाकळ्या, मुलांसाठी भेटवस्तू.

धड्याचा कोर्स:

मुले हॉलमध्ये प्रवेश करतात. खुर्च्यांवर बसा

शिक्षक: नमस्कार मित्रांनो! आज आमचा व्यवसाय सामान्य नसून कल्पित आहे.

मुले परीकथेची वाट पाहत होती,

मुलांनी परीकथेला भेटायला बोलावले!

परीकथा इथे आधीच मित्र आहेत

परीकथा पुन्हा येथे आली आहे!

मित्रांनो, आम्हाला एक पत्र मिळाले. (वाचत आहे)... मी ते तुम्हाला आता वाचून दाखवीन:

"प्रिय मित्रांनो! मी एक ब्राउनी कुज्या आहे! मी तुझ्या बालवाडीत राहतो, मी रात्री त्याचे रक्षण करतो. आणि दिवसा मला तुझी चांगली गाणी ऐकायला आवडतात, परीकथा ऐकायला आवडतात! म्हणून मी तुला भेटवस्तू बनवण्याचा निर्णय घेतला.

माझी भेट तळाशी आहे

माझ्या जादूच्या छातीत

छाती उघडण्यास मदत करा, मुले,

जादूचे सात रंगाचे फूल.

तुम्ही पाने गोळा करताच, माझी भेट लगेच घ्या!

येथे, म्हणून ब्राउनी कुज्या! आम्हाला एक कोडे विचारले! छाती उभी आहे, त्यावर लॉकचे वजन आहे. आणि किल्ला खरोखरच कठीण आहे - तो फुलाचा मध्य आहे. तर, जर आपल्याला सात फुलांच्या फुलांच्या पाकळ्या सापडल्या तर आपण छाती उघडू शकतो. तुम्ही प्रवास करण्यास तयार आहात का? पण आम्ही कुठे जात आहोत? आमच्याकडे गाडी नाही, ट्रेन नाही, जहाज नाही. पण आमच्याकडे टॉप-टॉप-बस आहे!

भाषण नाटक "जंगलाच्या वाटेने"

जंगलाच्या वाटेवर (एकामागून एक चालणे)

आम्ही एका परीकथेकडे जाऊ.

सात फुलांचे फूल

आम्ही ते पटकन एकत्र करू.

बर्च झाडापासून तयार केलेले शाखा (हात मिळवणे)

आपुलकीने गदारोळ करा.

चमत्कार आणि परीकथांचे जंगल,

अगं घे! (धनुष्य)

तू कुठे आहेस, पाकळी (उजव्या आणि डाव्या हाताखाली आळीपाळीने पहा)चला तुला शोधू, माझ्या मित्रा!

फूल गोळा करण्यात मदत करा,

सर्व कोडे अंदाज करा! (टाळ्या वाजवा).

शिक्षक: आम्ही तुमच्यासोबत एका परीकथेला आलो. बघा, सात कळीचे फूल इथे फुलले आहे. पाकळ्याला कोणता रंग शोधायचा आहे हे तो सांगेल. चला या पाकळीपासून सुरुवात करूया. तो कोणता रंग आहे?

मुले: पिवळा

शिक्षक: मित्रांनो, वर्षाच्या कोणत्या वेळी हा रंग सारखा दिसतो?

मुले: शरद ऋतूतील. शिक्षक: नक्कीच! पिवळा रंग शरद ऋतूतील सौंदर्यासारखा दिसतो. बागेत गडी बाद होण्याचा क्रम मध्ये लोक काय करतात?

मुले: पतन मध्ये, बागेत लोक कापणी करतात.

शिक्षक: काय एक न समजणारे चित्र पहा. त्यावर काय आहे? कदाचित एक परीकथा?

मुले: परीकथा "कोलोबोक" .

शिक्षक:

शिक्षक: आकृतीमध्ये कोणता नायक दर्शविला आहे?

मुले: आजोबा, आजी, जिंजरब्रेड माणूस, ससा, लांडगा, अस्वल, कोल्हा

शिक्षक: शाब्बास, तुम्ही या कार्याचा सामना केला आणि तुम्हाला एक पिवळी पाकळी मिळाली.

शिक्षक: पुढील पाकळी कोणता रंग शोधत असेल.

मुले: निळा.

शिक्षक: निळा हा अंतहीन समुद्रासारखा आहे. समुद्र कोणत्या परीकथांमध्ये आढळतो?

मुले: ए.एस. पुष्किन "मच्छीमार आणि माशाची कथा"

शिक्षक: आम्ही आता समुद्राच्या लाटांमध्ये बदलू आणि एक खेळ खेळू "समुद्र चिंतेत आहे एकदा!"

समुद्र काळजीत आहे - एक!

समुद्र चिंतित आहे - दोन!

समुद्र चिंतित आहे - तीन!

समुद्री आकृती फ्रीज!

शिक्षक: मित्रांनो, ही निळी पाकळी आहे. बरं झालं!

शिक्षक: मला सांगा, पुढील कागदाचा रंग कोणता असेल?

मुले: नारंगी.

शिक्षक: तुम्ही केशरी रंगाला आणखी कसे म्हणू शकता?

मुले: रेडहेड.

शिक्षक: रशियन लोककथांमध्ये सर्वात प्रसिद्ध लाल केसांचा नायक कोण आहे?

मुले: कोल्हा.

शिक्षक: आपण कोल्ह्यांना भेटतो त्या कथांचे नाव सांगा?

मुले: परीकथा "कोलोबोक" , "झायुष्किना झोपडी" , "कोल्हा आणि पिचर" , "टेरेमोक" , "रोलिंग पिनसह चॅन्टेरेले" , "मिटन"

शिक्षक: तुम्हाला कोल्ह्याबद्दलचे कोडे माहित आहेत का?

1 मूल:

धूर्त फसवणूक, लाल डोके

फ्लफी शेपटी - सौंदर्य

आणि तिचे नाव आहे (कोल्हा)

2 मूल:

फ्लफी शेपटी, सोनेरी फर

जंगलात राहतो, गावात कोंबड्या चोरतो

3 मुले:

कोणता प्राणी

शेपूट फ्लफी आणि लांब आहे का?

मुलांनो, आज एक कोल्हा आमच्याकडे आला आहे (मुल)आमच्याबरोबर खेळण्यासाठी.

(मुले लिसाबरोबर खेळतात "फ्लाइंग स्कार्फ" )

शिक्षक: चान्टेरेले, तुम्ही आम्हाला बास्केटमध्ये काय आणले?

कोल्हा: नारंगी पाकळी.

शिक्षक: धन्यवाद, कोल्हा. आमच्याकडे आता संत्र्याची पाकळी आहे.

पाकळी पुढे कोणता रंग असेल?

मुले: हिरवे.

शिक्षक: मित्रांनो, माझे नवीन कोडे: "आणि इव्हान त्सारेविचचा बाण दलदलीवरच आदळला ..." तुम्ही आत्ताच कोणत्या परीकथेतील एक उतारा ऐकला आहे?

मुले: रशियन लोककथेतील एक उतारा "राजकन्या बेडूक" .

शिक्षक: या परीकथेला हिरवा म्हणता येईल का? का?

मुले: मुख्य पात्र बेडूक आहे, ती हिरव्या दलदलीत राहते.

शिक्षक: मित्रांनो, तुम्हाला मजेदार बेडूक बनवायचे आहे का?

शिक्षक: चला तर मग एक खेळ खेळू "बेडूक आणि हेरॉन"

(मुले मजकुराच्या अनुषंगाने हालचाली करतात).

शिक्षक: मी बेडकांना हिरवी पाकळी देईन,

जेणेकरून आपण आपले फूल जलद गोळा कराल!

पुढील पाकळ्याचा रंग कोणता आहे?

मुले: जांभळा.

शिक्षक: अगं, पहा, जांभळ्या बाणांनी येथे नेतृत्व केले (स्क्रीनवर)तर इथे एक जांभळी पाकळी लपलेली आहे. चला एक खेळ खेळूया

"एक शब्द निवडा" ... या कथेत (दाखवा):

1. साप गोरीनिच दुष्ट आहे आणि माशेन्का (चांगले).
2. ससा भित्रा आहे, आणि कोल्हा (धूर्त).
3. बैल आणि अस्वल भ्याड असतात आणि कोंबडा (शूर).
4. Teremok लहान आहे, पण अस्वल (मोठा).

आपण सर्व अंदाज लावला

आणि तुलनांना नावे देण्यात आली.

आणि योग्य उत्तरासाठी

जांभळा तुझा रंग आहे.

मित्रांनो, पुढील पाकळी कोणता रंग आहे?

मुले: काळा.

किती विचित्र रंग - काळा. तो काय प्रतिनिधित्व करतो असे तुम्हाला वाटते -

चांगले किंवा वाईट

मुले: वाईट

शिक्षक: चला एक खेळ खेळू: मी कोडे विचारेल, जर कोडेचे उत्तर सकारात्मक वर्ण असेल तर तुम्ही टाळ्या वाजवा आणि नकारात्मक असल्यास तुम्ही अडखळाल.

आमचे दार ठोठावले

असामान्य आश्चर्यकारक प्राणी -

तो तपकिरी शर्टमध्ये आहे

कान-बशी विस्तीर्ण उघडे. चेबुराश्का

• त्याचे आयुष्य एका डब्यात आहे

आणि ती पेटी राजवाड्यात आहे,

आणि राजवाडा घनदाट जंगलात आहे,

काळ्या ढगावर जंगल वाढते. KOSCHEY अमर

• मी काल झाडूवर उडलो

मी मोठ्या उंचीवरून पडलो.

अहो झोपडी, कोंबडीचे पाय,

वाटेत आजीकडे धाव. बाबा यागा

• लाल टोपीमध्ये जाते

तो त्याच्याबरोबर पाई घेऊन जातो.

लांडगा झुडपाच्या मागे बसतो

आणि तो मुलीला पाहतो. लिटल रेड राईडिंग हूड

छान, मित्रांनो, तुम्ही सर्व कोडे अचूकपणे अंदाज लावले. तुम्हाला एक काळी पाकळी मिळते.

पुढील पाकळी कोणत्या रंगाची असेल?

मुले: लाल.

शिक्षक: नायकाच्या कपड्यांतील सी. पेरॉल्टच्या कथेचे नाव सांगा

एक लाल रंग आहे.

मुले: बूट मध्ये पुस

शिक्षक: आता आपण एक खेळ खेळू "एक जोडी निवडा" आणि पुस इन बूट्स आणि परिकथांच्या इतर नायकांना त्यांचा सामना शोधण्यात मदत करा. संगीत वाजत असताना, आम्ही गालिच्यावर चालत राहू, संगीत थांबेल - आम्ही चित्रांची जोडी तयार करतो.

तुम्ही लोकांनी खूप मजा केली, लाल पाकळी मिळवा. तू महान आहेस! आम्ही एक चांगले काम केले आणि फुलाच्या सर्व पाकळ्या गोळा केल्या - सात फुले. आता छातीवरील लॉक उघडले आहे आणि मुलांसाठी भेटवस्तू आहेत. (मुलांना भेटवस्तू मिळतात).

शिक्षक: आज आम्ही वर्गात काय केले? (मुलांची उत्तरे)पहा, माझ्याकडे बहुरंगी पाकळ्या आहेत. चला (मुलाचे नाव)आणि तुम्हाला सर्वात जास्त आवडणाऱ्या रंगाची पाकळी निवडा. आता मुले धड्याचे मूल्यांकन करण्यासाठी जातील आणि नंतर मुली. हा आमच्या धड्याचा शेवट होता.

कार्ड

विषय: "रशियन लोककथा" खावरोशेका "

उद्देशः नाट्य क्रियाकलापांद्वारे कल्पनारम्य, लाक्षणिक विचार, कल्पनाशक्तीचा विकास. मुलांमध्ये भावनिक आणि शारीरिक ताण दूर करण्यासाठी सकारात्मक वातावरण तयार करणे.

कार्ये:

• एका परीकथेतून प्रवास करून मुलांची कल्पनाशक्ती आणि कल्पक विचार जागृत करा "खावरोशेचका" .
• स्केचच्या सहाय्याने वेगवेगळ्या जीवनातील परिस्थितींमध्ये एखाद्या व्यक्तीची स्थिती चित्रित करण्याच्या क्षमतेमध्ये मुलांना व्यायाम करणे, इतरांच्या कृतींची नैतिक बाजू समजून घेणे.
• मुलांना भावनिकरित्या डिस्चार्ज करण्यास शिकवा, क्लॅम्प सोडण्यास शिकवा, "परत जिंक" भीती, चिंता, चिंता च्या अवचेतन मध्ये खोल लपलेले. एका परीकथेत भाग घेऊन, मुलांचे मानस संतुलित करा, भावनिक आणि शारीरिक ताण दूर करा. उत्तेजना आणि प्रतिबंधाच्या प्रक्रियेचे नियमन करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी: सक्रिय पासून निष्क्रिय क्रियाकलाप आणि त्याउलट त्वरीत स्विच करण्याची क्षमता विकसित करणे.
• मुलांच्या शब्दसंग्रहांचे पुनरुज्जीवन आणि समृद्ध करणे सुरू ठेवा. एक परीकथा काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या, प्रश्नांची उत्तरे देताना आपले विचार व्यक्त करा.
• हालचालींचे समन्वय, संगीत ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, संगीताच्या बदलत्या स्वरूपानुसार हालचाली स्वतंत्रपणे बदला आणि टेम्पो बदलांना त्वरीत प्रतिसाद द्या.
• कल्पनाशक्ती, स्मृती, लक्ष, जे घडत आहे त्यावर शक्य तितके लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता विकसित करा.

धडा कोर्स

संस्थेचा क्षण: शिक्षकासह मुले एकमेकांकडे पाहून हसत आहेत

आज हवामान किती छान आहे पहा, सूर्य चमकत आहे, प्रत्येकजण छान मूडमध्ये आहे.

सर्व मुले एका वर्तुळात जमली

मी तुझा मित्र आहे आणि तू माझा मित्र आहेस

चला हात घट्ट धरून एकमेकांकडे हसू या.

परीकथेत प्रवेश करणे

- मित्रांनो आज आपण एक असामान्य बैठक घेऊ. बघा, एक गाय आम्हाला भेटायला आली आहे (सॉफ्ट टॉय).

तुम्हाला गायीबद्दल काय माहिती आहे?

गाय पाळीव प्राणी आहे. तिची काळजी एका व्यक्तीने घेतली आहे. तिचे फायदे: दूध, मांस. ती hums आणि butts. गाय तृणभक्षी आहे. गायीला वासरू आहे.

- ज्या परीकथेतून ती आमच्याकडे आली आहे त्याच्याशी तुम्हाला परिचित व्हायचे आहे का?

आणि परीकथेत जाण्यासाठी, तुम्हाला हात धरून माझ्यानंतर जादूचे शब्द स्पष्टपणे पुन्हा सांगावे लागतील:

“रा-र-रा-आमच्यासाठी परीकथेकडे जाण्याची वेळ आली आहे.

गि-गी-गी-लेडीबग, आम्हाला मदत करा. "

मुले खुर्च्यांवर बसतात. संगीत ध्वनी.

जगात चांगले लोक आहेत, आणि असे काही आहेत ज्यांना त्यांच्या भावाची लाज वाटत नाही. Kroshechka-Khavroshechka अशा आणि अशा आला. तिला अनाथ ठेवले गेले, या लोकांनी तिला नेले, तिला वाढवले ​​आणि मरणासन्न काम केले: ती फिरते, ती व्यवस्थित करते, ती देखील सर्व गोष्टींसाठी जबाबदार आहे.

व्यायाम १. "भांडे साफ करणे"

- अगं, क्रोशेचका-खावरोशेकालाही भांडी स्वच्छ करावी लागली. तिने एका हाताने एक मोठे भांडे कसे धरले होते ते दाखवा आणि दुसर्‍या ताणाने, जोराने तिने भांड्याच्या बाजू आणि तळाला स्वच्छ केले.

खेळाचे कार्य करताना, शिक्षक व्यायामादरम्यान मुलांच्या हातांच्या स्नायूंच्या तणावाकडे लक्ष देतात.

मुले नंतर विश्रांती घेतात "शुद्धीकरण" , हात हलवा, संपूर्ण शरीराने किंचित पुढे झुकून. हात बदला आणि पुन्हा व्यायाम करा.

व्यायाम 2. "मजला स्वच्छ करणे"

- खावरोशेका म्हणून कल्पना करा आणि चित्रित करा "बादलीत चिंध ओला केला" आणि शक्तीने "पिळून" तिला.

मुले व्यायाम करत आहेत.

- मित्रांनो, तुमच्या हाताच्या कोणत्या भागात तुम्हाला सर्वात जास्त थकवा, सर्वात मोठा ताण जाणवतो? चला थोडी विश्रांती घेऊया.

मुले "फेकणे" मजल्यावर एक चिंध, तो ब्रशने हलवा. (फिंगर जिम्नॅस्टिक्स)

दूध बुरेनुष्का द्या

कमीतकमी तळाशी एक थेंब

मांजरीचे पिल्लू माझी वाट पाहत आहेत

लहान मुले

त्यांना एक चमचा मलई द्या

थोडे कॉटेज चीज

तेल, दहीलेले दूध,

लापशी साठी दूध

सर्वांना आरोग्य देते

परिचारिकाला तीन मुली होत्या. मोठा एक डोळा आहे, मधला एक दोन-डोळा आहे, आणि लहान एक Triglazkoy आहे. मुलींना फक्त एवढेच माहीत होते की गेटवर बसावे, रस्त्यावर बघावे आणि क्रोशेचका -खव्रोशेकाने त्यांच्यासाठी काम केले: तिने त्यांना शिवले, कातले आणि त्यांच्यासाठी विणले - आणि कधीही एक दयाळू शब्द ऐकला नाही. असा असायचा की टिनी-खवरोशेका शेतात बाहेर येतील, त्याच्या पॉकमार्क केलेल्या गायीला मिठी मारतील, तिच्या गळ्यात पडतील आणि तिला जगणे किती कठीण आहे हे सांगतील.

व्यायाम 3. "टिनी-खावरोशेकाचे दुःख"

- मित्रांनो, खावरोशेकाचे आयुष्य कठीण होते का? तिला कसे वाटले? (दुःख, दुःख, चीड, चीड इ.)खावरोशेका कसे रडले ते चित्रित करण्याचा प्रयत्न करा? (तिच्या हातांनी तिचा चेहरा झाकला, तिचे अश्रू पुसले इ.)

- आणि खावरोशेचकाबद्दल तुम्हाला वाईट कसे वाटेल? आपण तिला काय म्हणू किंवा करू शकता?

- आपण खवरोशेकावर दया करूया आणि तिला दयाळू शब्द बोलूया.

लहान गाय खवरोशेचकाला म्हणाली:

- लाल युवती, माझ्या एका कानात क्रॉल करा आणि दुसऱ्या कानात जा - सर्वकाही कार्य करेल.

आणि म्हणून ते खरे ठरले. खावरोशेचका गायीला एका कानात बसवेल, दुसर्‍या कानात रेंगाळेल: दोन्ही विणलेल्या, आणि व्हाईटवॉश केलेल्या आणि पाईपमध्ये गुंडाळल्या जातील.

ती कॅनव्हासेस होस्टेसकडे घेईल. ती दिसेल, घरघर करेल, छातीत लपवेल आणि लहान खावरोशेचका आणखी काम विचारेल.

परिचारिका रागावली, तिने तिच्या मुलीला एक डोळा म्हटले आणि तिला म्हणाली:

- माझी चांगली मुलगी, माझी मुलगी सुशोभित करते, जा आणि अनाथांना कोण मदत करत आहे ते पहा: विणते, कातते आणि पाईपमध्ये रोल करते.

ओड्नोग्लाझका खावरोशेचकाबरोबर जंगलात गेली, तिच्याबरोबर शेतात गेली आणि आईची आज्ञा देखील विसरली आणि झोपी गेली.

व्यायाम ४. "कुरण फुलांचे नृत्य"

- क्लिअरिंगमध्ये बरीच भिन्न फुले होती, त्यात औषधी वनस्पतींचा वास होता. चला कुरणात फुलांचे नृत्य करू. आमची फुले संगीताकडे सहजतेने, हळूवारपणे, सुंदरपणे हलतात. आता गालिच्यावर शांत बसून झोपूया.

एक डोळे झोपतो, आणि खावरोशेका म्हणतो:

- झोप, peephole, झोप, peephole!

एका डोळ्याला पिफोल होता आणि तो झोपी गेला. वन-आय झोपेत असताना, गायीने सर्व काही विणले आणि ते पांढरे केले आणि पाईपमध्ये गुंडाळले. त्यामुळे परिचारिकाला काहीच कळले नाही.

तिने आपल्या दुसऱ्या मुलीला टू-आयडला पाठवले. ती खावरोशेचकाबरोबर गेली आणि आईची आज्ञा विसरली. मी उन्हात भाजलो, गवतावर झोपलो आणि झोपी गेलो. गाईने ते विणले आहे, ते पांढरे केले आहे, ते पाईप्समध्ये आणले आहे. आणि दोन डोळे अजूनही झोपलेले होते.

व्यायाम 5. "मौल्यवान शब्द"

मुले ते शब्द पुन्हा सांगतात ज्यातून दोन डोळ्यांना झोप लागली "झोपायला झोपा, दुसरे झोपा" (डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक्स)

वृद्ध स्त्रीला राग आला आणि तिने तिसर्‍या मुलीला पाठवले आणि अनाथाला आणखी काम करण्यास सांगितले. लहान जबडा उडी मारला, उडी मारला, उन्हात जीर्ण झाला आणि गवतावर पडला.

खावरोशेचका गाते:

- झोपा, पेफोल, झोप, दुसरा! आणि मी तिसऱ्या डोळ्याबद्दल विसरलो.

ट्रिग्लाझकाचे दोन डोळे झोपले, आणि तिसरा डोळा सर्व काही पाहतो आणि पाहतो: खावरोशेचका गायीच्या एका कानात कसा चढला, दुसऱ्या कानात चढला आणि तयार केलेले कॅनव्हासेस उचलले.

ट्रिग्लाझका घरी परतली आणि तिने आईला सर्व काही सांगितले.

वृद्ध स्त्री आनंदित झाली, दुसऱ्या दिवशी ती तिच्या पतीकडे आली:

- ठिपकेदार गायीला मार!

काही करायला नाही. म्हातारा चाकू धारदार करू लागला. खावरोशेचकाने हे ओळखले, शेतात पळत गेला, एक डाग असलेली गाय मिठी मारली आणि म्हणाला:

- आई गाय! ते तुम्हाला कापायचे आहेत. आणि गाय तिला उत्तर देते:

“पण, लाल दासी, तू माझे मांस खाऊ नकोस, परंतु माझी हाडे गोळा कर, रुमालात बांध, बागेत पुरून टाक आणि मला कधीही विसरू नकोस. खावरोशेचकाने गायीने जे काही केले ते केले.

आणि सफरचंदाचे झाड वाढले आहे, पण काय! सफरचंद त्यावर मोठ्या प्रमाणावर लटकतात, पाने सोन्याची गळतात, फांदी चांदीला वाकतात. जो गाडी चालवतो - थांबतो, जो जवळून जातो - तोलामोलाचा. किती वेळ निघून गेला, तुम्हाला कधीच माहित नाही-एक-डोळे, दोन-डोळे आणि ट्रिग-डोळे एकदा बागेत फिरले.

व्यायाम 6. "बागेत नृत्य"

“कल्पना करा की बहिणी बागेत मजा करत आहेत. आणि त्यांना नाचताना चित्रित करा. यासाठी तुम्ही रुमाल घेऊ शकता.

त्या वेळी, एक बलवान माणूस चालवत होता - श्रीमंत, कुरळे, तरुण. मी बागेत द्रव सफरचंद पाहिले, मुलींना विचारू लागलो:

- युवती-सौंदर्य, तुमच्यापैकी कोण माझ्यासाठी सफरचंद आणते, ती माझ्याशी लग्न करेल.

तीन बहिणी आणि एकमेकांच्या आधी सफरचंदच्या झाडाकडे धाव घेतली. बहिणींना त्यांना खाली पाडायचे होते - त्यांचे डोळे झोपले होते, त्यांना त्यांना फाडून टाकायचे होते - वेण्यांच्या गाठी उलगडत होत्या. त्यांनी कितीही लढा दिला किंवा फेकले तरी त्यांचे हात फाटले, पण त्यांना ते जमले नाही.

व्यायाम 7. "असंतोष दाखवा"

- सफरचंद निवडण्यात अयशस्वी झाल्यावर बहिणींनी कोणत्या भावना अनुभवल्या? (वाईट, मत्सर, असंतोष, दु: ख इ.)

- मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते, जेव्हा एखादी व्यक्ती मत्सर करते तेव्हा त्याचा चेहरा कोणत्या प्रकारचा असतो? (राग, असभ्य, तणावपूर्ण, कुरूप)... ते बरोबर आहे, कारण जेव्हा एखादी व्यक्ती रागावलेली, मत्सर, असमाधानी, अधीर असते, तेव्हा ही स्थिती हालचाली आणि चेहऱ्यावर दिसून येते. त्यांची नाराजी चित्रित करूया.

- आणि आता आम्ही राग, असभ्यता, तणाव यांचे अवशेष वगळतो. आम्ही शांत, मऊ श्वास घेतो. आम्ही सुंदर, दयाळू बनतो आणि परीकथा पुढे ऐकतो.

खावरोशेचका वर आली - डहाळ्या तिच्याकडे वाकल्या आणि सफरचंद तिच्याकडे बुडाले. तिने त्या बलवान माणसाला तिच्याशी वागवले आणि त्याने तिच्याशी लग्न केले. आणि ती चांगुलपणाने राहू लागली. हे न कळणे डॅशिंग आहे.

निष्कर्ष

तर परीकथेतून आमचा प्रवास संपला.

आज तुम्हाला कोणत्या परीकथा भेटल्या?

कथेतील मुख्य पात्रांची नावे सांगा

खावरोशेकाला कोणी मदत केली?

परिचारिकाला खवरोशेकाबद्दल कसे वाटते; आणि तुमच्या मुलींना?

परिचारिकेने गायीची कत्तल करण्याचे आदेश का दिले?

परीकथेतील नायकांपैकी तुम्हाला कोण आवडले आणि का?

खावरोशेचका कसा होता?

कामाची आवड असलेल्या व्यक्तीचे नाव काय?

परीकथा कशी संपली?

या कथेने तुम्हाला काय शिकवले?

मुलांनी बालवाडीत परत जाण्याची वेळ आली आहे. चला उठा आणि जादूचे शब्द पुन्हा करा

"रा-रा-रा-आमच्याकडे परतण्याची वेळ आली आहे"

आणि आजच्या सहलीच्या आठवणीत, खवरोशेकाने तुम्हाला उपचार पाठवले - तिच्या जादुई सफरचंद झाडापासून सफरचंद.

कार्ड

विषय: “लेखक एस. या. मार्शक यांना भेट देणे”.

ध्येय आणि उद्दीष्टे: लेखकाबद्दल, त्याच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान सामान्य करण्यासाठी. मुलांना कविता लक्षात ठेवणे शिकवणे सुरू ठेवा. प्रीस्कूलरच्या भाषणाची स्वैर अभिव्यक्ती, कलात्मक क्षमता विकसित करण्यासाठी.

साहित्यात रस निर्माण करण्यासाठी, मार्शकच्या कार्याशी परिचित होण्याची इच्छा.

उपकरणे: एस. या. मार्शकची पुस्तके, त्याच्या कामांचे चित्रण, लेखकाचे पोर्ट्रेट, कविता वाचण्यासाठी आणि नाट्यमय करण्यासाठी पोशाखांचे गुणधर्म, लक्षात ठेवण्यासाठी योजनाबद्ध रेखाचित्रे, ओरिगामी हस्तकला, ​​रंगीत पेन्सिल.

प्राथमिक काम:

मुलांना वाचन आणि S.Ya ची कामे ऐकणे. मार्शक. टेम्पो, टिंबर, स्पीच मेलडी आणि लॉजिकल स्ट्रेसच्या विकासासाठी शब्द खेळ आणि व्यायाम. "उसाटी - पट्टेदार", "ते कसे विखुरलेले", "सामान", "सौजन्य धडा" आणि त्यांचे नाट्यीकरण या कवितांमधून अंतःकरणाने शिकणे. मुलांसह ओरिगामी हस्तकला "मांजर" बनवणे

धडा कोर्स

आज आपण लेखक आणि कवी एस. या. मार्शक यांची भेट घेणार आहोत. त्याच्या पोर्ट्रेटवर एक नजर टाका. तो दीर्घ आयुष्य जगला - 77 वर्षे. तुम्हाला, तुमच्या आईंना, वडिलांना आणि आजोबांनाही त्यांची पुस्तके माहित आहेत.

आता आमच्या गटाची मुलं तुमच्यासमोर सादर करतील. आणि तुम्ही या कामांची शीर्षके पहा, ऐका आणि लक्षात ठेवा.

1) मुलगी मांजरीच्या पिल्लाला बोलायला शिकवू लागली:

- किट्टी, म्हणा: बॉल.

आणि तो म्हणतो: म्याऊ!

- म्हणा: घोडा.

आणि तो म्हणतो: म्याऊ!

-ई-लेक-थ्री-थ-थ-थ म्हणा.

आणि तो म्हणतो: म्याऊ म्याऊ!

सर्व "म्याव" आणि "म्याऊ"!

किती मूर्ख मांजरीचे पिल्लू!

२) तो सकाळी अंथरुणावर बसला,

तो शर्ट घालू लागला.

मी माझ्या बाही मध्ये हात ठेवले-

पँट निघाली.

तो बुफेमध्ये गेला

स्वत: तिकीट खरेदी करा.

आणि मग तो कॅशियरकडे धावला

kvass ची बाटली खरेदी करा.

3) स्टेशनवर बाईंना दिले

चार हिरव्या पावत्या

सामान प्राप्त झाले आहे:

सोफा, सुटकेस, बॅग,

चित्रकला, टोपली, पुठ्ठा

आणि एक छोटा कुत्रा.

4) सुमारे पाच किंवा सहा भालू

कसे वागावे हे शिकवले:

- दूर, अस्वल

तुम्ही गर्जना करू शकत नाही

तुम्ही उद्धट आणि उद्धट होऊ शकत नाही.

आपण आपल्या मित्रांना नमन करणे आवश्यक आहे

त्यांना सलाम

पंजावर पाय ठेवू नका.

आता या चित्रांवर एक नजर टाका. ते कोणत्या परीकथा किंवा कवितांकडे आकर्षित आहेत हे तुम्हाला माहिती आहे का?

Fizminutka: "पूडल"

एकेकाळी वृद्ध स्त्री (जागी चालणे)

मी जंगलात गेलो.

परत येतो, (याने डावी-उजवीकडे वळतो

आणि पूडल निघून गेला. खांदे उचलणे)

वृद्ध स्त्री शोधत होती (डोके हलवत,

चौदा दिवस, माझे हात तिच्याभोवती लपेटून)

आणि खोलीभोवती पूडल (जागेत उडी मारणे,

मी तिच्या मागे धावले. छातीसमोर वाकलेले हात)

मित्रांनो, तुम्हाला माहिती आहे की मार्शकने लंडन विद्यापीठात इंग्लंडमध्ये शिक्षण घेतले आणि देशभरात खूप प्रवास केला. या सहली दरम्यान, त्याने विविध इंग्रजी कविता, नर्सरी कविता शिकल्या आणि त्या आमच्यासाठी रशियनमध्ये अनुवादित केल्या.

आज आपण "संभाषण" नावाची एक छोटीशी कविता लक्षात ठेवणार आहोत.

काकू ट्रॉट आणि मांजर

आम्ही खिडकीपाशी बसलो

आम्ही संध्याकाळी तुमच्या शेजारी बसलो

जरा गप्पा मारा.

ट्रॉटने विचारले: किस-किस-किस,

आपण उंदीर पकडू शकता?

- मुर, - मांजर म्हणाली,

थोड्या शांततेनंतर.

मजकूर पार्सिंग. मुलांसाठी नमुना प्रश्न.

1. कवितेतील मुख्य पात्रांची नावे सांगा.
2. तुला काय वाटते काकू ट्रॉट तिच्या मांजरीची शिक्षिका आहे? तिच्या वर्णाचे वर्णन करा.
3. मावशी ट्रॉट मांजरीशी कशी बोलते?
4. तिच्या आवाजात काय सूर आहे?
5. तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे मांजर वाटते? आम्हाला तिच्याबद्दल सांगा.
6. मांजरीला तिच्या "मुर" सह काय म्हणायचे आहे असे तुम्हाला वाटते?

योजनाबद्ध रेखाचित्रे विचारात घ्या ज्यामुळे तुम्हाला ही कविता शिकण्यास मदत होईल.

मुले शिक्षकाच्या मदतीने योजनेनुसार इच्छेनुसार कविता वाचतात आणि नंतर स्वतःच.

आमच्या धड्याच्या शेवटी, मी तुमच्याबरोबर आगाऊ बनवलेली ओरिगामी “मांजरी” काढण्याचा प्रस्ताव आहे. आपल्या मांजरीला स्वतःचा विशेष रंग आणि वर्ण असू द्या.

कार्ड

विषय: "परीकथा अंगणात".

ध्येय आणि उद्दिष्टे: मुलांना "परीकथा" शब्दाचा अर्थ आठवणे. परिचित परीकथांबद्दल मुलांचे ज्ञान सामान्य करण्यासाठी. मुलांना सर्जनशील कथा सांगणे शिकवा; निवडलेल्या वस्तूंना एकाच कथानकात जोडा, एक विलक्षण मजकूर लिहिण्याची क्षमता तयार करा. परीकथेच्या परिचित कथेच्या आधारे मुलांना शिकवणे, नवीन परीकथेचा शोध लावणे, अर्थपूर्ण आणि भावनिकपणे सांगणे, अर्थपूर्ण माध्यमांचा वापर करून, कथेच्या सुरुवातीच्या आणि शेवटच्या परंपरा. प्रीस्कूलरची भाषण सर्जनशीलता विकसित करणे. साहित्यात रस निर्माण करण्यासाठी, पुस्तकांवर प्रेम, एकमेकांबद्दल उदार आणि योग्य दृष्टीकोन.

उपकरणे: परीकथा वर्णांच्या विमानाच्या मूर्तींचा संच, मल्टीमीडिया उपकरणे (प्रोजेक्टर, स्क्रीन).

धडा कोर्स

- मित्रांनो, आज आपण परीकथांबद्दल बोलू. एक परीकथा काय आहे? तुला काय वाटत?

(मुलांची उत्तरे)

कोण परीकथा घेऊन येतो?

जर एखादी परीकथा दारावर ठोठावते

तू तिला पटकन आत जाऊ दे

कारण एक परीकथा एक पक्षी आहे

जर तुम्ही त्याला थोडे घाबरवले तर तुम्हाला ते सापडणार नाही.

मी तुम्हाला परीकथांसह खेळायला सुचवितो.

चला तुम्हाला माहित असलेल्या आणि आवडणाऱ्या परीकथांचा पुष्पगुच्छ एकत्र करूया. परीकथांना नाव द्या आणि स्क्रीनवर बारकाईने पहा.

परस्परसंवादी खेळ "परीकथांचा पुष्पगुच्छ"

- आणि आता मी तपासेन की तुम्हाला परीकथा किती चांगल्या प्रकारे माहित आहेत.

काळजीपूर्वक ऐका आणि अंदाज लावा की ही कोणत्या प्रकारची परीकथा आहे:

परस्परसंवादी खेळ "परीकथेचा अंदाज घ्या"

त्याने आजोबांना सोडले,

त्याने आजीला सोडले.

स्वतःला गोल, रडी बाजू,

आणि त्याला म्हणतात... (जिंजरब्रेड मॅन)

फक्त शेळीच्या मागे दरवाजा बंद

आधीच भुकेलेला प्राणी आहे ...

प्रत्येक मुलाला कथा माहित आहे:

हे… (सात मुले)

एमेल्या स्टोव्हवर पडली,

मी आळशीपणाने बराच काळ सहन केले.

आणि मग भाग्य आले,

सर्व काही… (पाईकच्या आज्ञेनुसार)

तो कमी नाही, उच्च नाही

आणि लॉक केलेले नाही

सर्व लॉग पासून, बोर्ड पासून

शेतात उभी... (टेरेमोक)

हे कुठे आणि केव्हा घडले?!

उंदराने सोन्याची अंडी फोडली.

आजोबा दु:खी होते. आणि ती स्त्री दुःखी झाली ...

ती फक्त चिकटली ... (चिकन रायबा)

ते आजोबा, आजी, नात यांना खेचत आहेत,

थोडा बग खेचतो

मांजर आणि उंदीर घट्ट खेचत आहेत ...

तुम्ही अंदाज लावला आहे का? हे… (शलजम)

विलक्षण भौतिक मिनिट "बुराटिनो"

Pinocchio stretched

एकदा खाली वाकले, दोनदा खाली वाकले,

त्याने आपले हात बाजूला पसरवले,

वरवर चावी सापडली नाही.

आम्हाला चावी मिळवण्यासाठी

आपण आपल्या पायाच्या बोटांवर उभे राहणे आवश्यक आहे.

तुम्हाला परीकथा लिहायला आवडतात का? आता स्वतः प्रयत्न करा. मला वाटते तुम्ही ते करू शकता.

मी सुचवितो की आपण आपल्या बॅजच्या रंगानुसार तीन गटांमध्ये विभागून घ्या. प्रत्येक गट त्यांच्या टेबलावर जातो. कोणत्या परीकथेतील नायक तुम्हाला भेटायला आले आहेत? (चिकन रयाबा, कोलोबोक, तीन अस्वल)... पण लक्ष द्या, आपण परिचित असलेल्या परीकथा नायकांमध्ये नवीन पात्र आहेत. आता नवीन मार्गाने एक परीकथा लिहिण्याचा प्रयत्न करा, त्याच वेळी, जेणेकरून कथानक जतन केले जाईल, परंतु शेवट बदलला आहे. तुमच्या परीकथेत नवीन पात्र असतील तर काय होईल?

तुमची कथा लहान आणि पूर्ण असावी. लक्षात ठेवा, एका परीकथेत, चांगल्याचा नेहमीच वाईटावर विजय होतो.

(परीकथांसह लहान गट कार्य)

आता तुझ्या परीकथा ऐका. (परीकथा ऐकणे)

मित्रांनो, तुम्ही किती छान काम करता! आपल्याकडे मनोरंजक, असामान्य, समान परीकथा नाहीत. थोड्या वेळाने, तुमच्या मोकळ्या वेळेत तुम्ही तुमच्या नवीन परीकथांसाठी चित्रे काढू शकता.

कार्ड

विषय: "के. आय. चुकोव्स्कीच्या कथांमधून प्रवास."

ध्येय आणि उद्दीष्टे: लेखकाबद्दल, त्याच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान सामान्य करण्यासाठी. पुस्तके आणि चित्रांवरील उतारांवर आधारित साहित्यिक कामांची सामग्री निश्चित करण्याची क्षमता तयार करणे. मुलांमध्ये कल्पनाशक्ती, बोलण्याची क्षमता विकसित करा. साहित्याची आवड, पुस्तकांची आवड आणि वाचन.

उपकरणे: K. I. Chukovsky ची पुस्तके, लेखकाचे पोर्ट्रेट, त्याच्या कामांचे चित्रण, वाचनासाठी वेशभूषेचे गुणधर्म - काव्याचे नाट्यकरण, K. I. Chukovsky च्या परीकथांवर आधारित रेखाचित्रे.

प्राथमिक कार्य: मुलांचे वाचन आणि चुकोव्स्कीच्या कार्यांचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकणे. शहर ग्रंथालयासाठी भ्रमण. मुले आणि पालकांच्या रेखाचित्रांचे प्रदर्शन “चुकोव्स्कीच्या पुस्तकांमधील माझे मित्र.

धडा कोर्स

शिक्षक. आज आम्ही तुमच्यासोबत प्रवासाला निघणार आहोत. आणि कुठे - स्वतःसाठी अंदाज लावा. या ओळी कोणत्या कवितेच्या आहेत आणि लेखक कोण आहेत?

गेटवर आमच्यासारखे

चमत्काराचे झाड वाढते

चमत्कार चमत्कार चमत्कार चमत्कार

अप्रतिम.

त्यावर पान नाही

त्यावर फुल नाही.

आणि स्टॉकिंग्ज आणि शूज,

सफरचंद सारखे!

माशा बागेतून जाईल

माशा झाडापासून निवडेल

शूज, बूट,

नवीन ओव्हरशूज.

आणि अशा Murochka साठी

लहान निळा

विणलेले शूज,

आणि pompons सह

इथे एक झाड आहे!

मुले: "द चमत्कार वृक्ष" K.I. चुकोव्स्की.

शिक्षक: बरोबर. (फोन वाजतो, शिक्षक फोन उचलतो.)माझा फोन वाजला. कोण बोलतय?

मुले: हत्ती.

शिक्षक. कुठे?

मुले. उंटावरून.

शिक्षक. तुला काय हवे आहे?

मुले. चॉकलेट.

शिक्षक. तुम्हाला हे सर्व कसे माहित आहे?

मुले. K.I च्या पुस्तकातून चुकोव्स्की "टेलिफोन"

शिक्षक. बरोबर आहे, या कविता के.आय. चुकोव्स्की.

त्याचे पोर्ट्रेट पहा. कोर्नेई इवानोविच चुकोव्स्की खूप पूर्वी जगले, जेव्हा तुमचे आजी -आजोबा तुमच्यासारखे लहान होते. त्याला चार मुले होती: दोन मुली आणि दोन मुलगे. तो त्यांच्यावर खूप प्रेम करायचा, अनेकदा त्यांच्यासोबत लपाछपी खेळायचा, त्यांना टॅग करायचा, त्यांच्यासोबत पोहायचा, त्यांना बोटीवर बसवायचा, त्यांना पुस्तकं वाचायचा. पण एके दिवशी एक दुर्दैवी घटना घडली. त्यांचा लहान मुलगा गंभीर आजारी पडला. मुलाचे तापमान जास्त होते, त्याला झोप येत नव्हती, तो ओरडला. चुकोव्स्कीला त्याच्या लहान मुलाबद्दल खूप वाईट वाटले, त्याला त्याला शांत करायचे होते आणि त्याने चालत असताना त्याला एक परीकथा सांगायला सुरुवात केली. मुलाला कथा आवडली, त्याने रडणे थांबवले, लक्षपूर्वक ऐकले आणि शेवटी झोपी गेले आणि काही दिवसांनी तो पूर्णपणे बरा झाला. या घटनेनंतर, चुकोव्स्कीने परीकथा तयार करण्यास सुरवात केली. आणि तो त्यांच्यापैकी बर्‍याच लोकांसह आला.

- तुम्हाला परीकथा आवडतात का?

आमच्या मुलांनी तुमच्यासाठी एक सरप्राईज तयार केले आहे. ते तुम्हाला कॉर्नी चुकोव्स्कीच्या कामांमधील उतारे सांगतील आणि तुम्ही शीर्षकाचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न कराल.

1 मूल:

उडी, होय उडी

होय चिक-किलबिलाट,

चिकी-रिकी-चिक-चिरप!

त्याने झुरळ घेतले आणि टोचले,

जायंट नाही.

राक्षसाला बरोबर समजले,

आणि मिशा त्याच्यापासून राहिल्या नाहीत. ("झुरळ")

2 मूल:

अरे, माझ्या गरीब अनाथांनो,

इस्त्री आणि भांडे माझे आहेत!

तुम्ही न धुता घरी जा

मी तुला पाण्याने धुवून देईन,

मी तुला वाळूने घासतो

मी तुम्हाला उकळत्या पाण्याने पंप करीन,

आणि तू पुन्हा होशील,

सूर्य चमकतो. ("फेडोरीनो दु: ख")

4 मुल:

मी खलनायकाला हॅक केले!

मी तुला मुक्त केले!

आणि आता, मुलगी आत्मा,

मला तुझ्याशी लग्न करायचं आहे! ("फ्लाय त्सोकोतुखा")

5 मुल:

मी तुला खलनायक सांगतो

लवकरच सूर्य बाहेर थुंक!

अन्यथा, पहा - मी पकडू

मी ते अर्धे मोडतो.

तुम्हाला अज्ञानी समजेल

आमचा सूर्य चोरा! ("चोरलेला सूर्य")

- ही आश्चर्यकारक नावे कोणत्या पात्रांची आहेत?

आयबोलिट - (डॉक्टर)

बार्मले - (दरोडेखोर)

फेडर - (आजी)

काराकुला - (शार्क)

Moidodyr - (वॉश बेसिन)

तोतोशका, कोकोस्का - (मगर)

त्सकोटुका - (उडणे)

कार्ड

N. Nosov ची कथा वाचत आहे "स्वप्न पाहणारे"

सॉफ्टवेअर सामग्री:

1. शैक्षणिक उद्दिष्टे:

• मुलांचे लेखक एन. नोसोव्ह यांच्या कार्यासह प्रीस्कूलरना परिचित करणे सुरू ठेवा;
• मजकुराबद्दल प्रश्नांची लहान आणि तपशीलवार उत्तरे देण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी;
• तर्क कौशल्य सुधारित करा, लहान विलक्षण कथा तयार करा;

2. शैक्षणिक कार्ये:

• कल्पनारम्य कार्यांमध्ये रस वाढवा;

3. विकासात्मक कामे:

• विनोदाची भावना, सर्जनशील प्रतिमा विकसित करा.

पद्धतशीर तंत्र: खेळाची प्रेरणा (डन्नोचे आगमन); di "विषयानुसार कथा जाणून घ्या" ; N. Nosov ची कथा वाचत आहे "स्वप्न पाहणारे" ; शिक्षकांचे प्रश्न; शारीरिक शिक्षण "विलक्षण" ; धड्याचे विश्लेषण; गृहपाठ "माझी कल्पना" .

प्राथमिक कार्य: शिक्षकांच्या निवडीनुसार एन. नोसोव्हच्या कथा वाचणे, कथांचे परीक्षण करणे आणि चित्रे काढणे; बी.झाखोदर यांची एक कविता वाचत आहे "माझी कल्पना" , विषयावर तर्क "कल्पनारम्य" .

साहित्य आणि उपकरणे:

1. डॉल डन्नो;
2. N. Nosov च्या कथांचा संग्रह;
3. कथेसाठी चित्रे;
4. प्रात्यक्षिक फलक;
5. अद्भुत पाउच;
6. N. Nosov च्या कथांसाठी वस्तू: टोपी, काकडी, पिस्तूल, टाइपराइटर, कँडी, टेलिफोन, सॉसपॅन.

वैयक्तिकरित्या विभेदित दृष्टिकोन:

1. उच्च पातळीच्या विकासासह मुलांना शिक्षकांच्या प्रश्नांची तपशीलवार उत्तरे देण्यास शिकवणे, त्यांची उत्तरे तार्किक निष्कर्षांसह न्याय्य करणे;
2. शिक्षकांच्या प्रश्नांची संपूर्ण उत्तरे देण्यासाठी, मजकूराचे काही परिच्छेद पुन्हा सांगण्यासाठी, विकासाच्या सरासरी पातळीसह मुलांना शिकवण्यासाठी;
3. विकासाची निम्न पातळी असलेल्या मुलांना प्रस्तावित प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी, त्यांना योग्य निष्कर्षापर्यंत नेण्यासाठी प्रोत्साहित केले जाते.

धडा कोर्स

शिक्षक: मित्रांनो, तुम्हाला कल्पना करणे आवडते का?

मुले: होय, आम्ही करतो.

शिक्षक: लोक काल्पनिक कल्पना करतात असे तुम्हाला वाटते?

मुले: समोरच्या व्यक्तीचे मनोरंजन करण्यासाठी. त्याला संतुष्ट करण्यासाठी.

दारावर थाप पडली.

शिक्षक: मित्रांनो, ऐका, कोणीतरी ठोकत आहे. एक परीकथा नायक आम्हाला भेटायला आला, ज्याला कल्पनारम्य, शोध, रचना करणे आवडते. आणि तो कोण आहे, मला वाटते, तुम्ही कोरसमध्ये, यमकात उत्तर द्याल:

खोडकर, मजेदार मुलगा,

तो एक कलाकार आणि कवी आहे.

तो एक मजेदार लहान माणूस आहे

त्याच्याकडून आपणा सर्वांना नमस्कार!

त्याला आता जाणून घ्या!

एक नायक आमच्याकडे आला आहे ... (माहीत नाही)

डन्नो आणि त्याच्या सर्व मित्रांचा शोध कोणी लावला? (एन. एन. नोसोव्ह)

शिक्षक: अगं, डनोला नोसोव्हच्या बर्‍याच कथा माहित आहेत आणि त्या खूप आवडतात. त्याने त्याच्या आवडत्या कथांमधून विविध वस्तू गोळा केल्या, पण चुकून कोणती वस्तू, कोणत्या कथेतून गोंधळ झाला. आम्ही त्याला हे समजण्यात मदत करू शकतो का?

मुले: चला मदत करूया

डी / गेम "या विषयावर एन. नोसोव्हची कथा जाणून घ्या" :

दूरध्वनी - "दूरध्वनी" , टोपी - "लिव्हिंग हॅट" , एक सॉसपॅन आणि एक लाडू - "मिश्किना दलिया" , रोवन ब्रश - "ठक ठक" , काकडी - "काकडी" , वाळू - "टेकडीवर" , फावडे - "माळी" पॅच असलेली पॅंट - "पॅच" .

शिक्षक: चांगले केले, मित्रांनो, डन्नोला हे समजण्यास मदत केली. तुम्ही बघा, डन्नो, आमच्या मुलांनाही नोसोव्हच्या बऱ्याच कथा माहित आहेत आणि त्यांच्यावर प्रेम आहे, तुम्ही कथा वाचली आहे का? "स्वप्न पाहणारे" ?

माहित नाही: मी स्वतः एक चांगला स्वप्न पाहणारा आहे! पण मी अशी कथा वाचली नाही, मला स्वप्नाळू कोणत्या प्रकारचे आहेत हे जाणून घ्यायला आवडेल.

शिक्षक: बरं, मग मुलांबरोबर निकोलाई नोसोव्हची दुसरी कथा ऐका "स्वप्न पाहणारे"

N. Nosov ची कथा वाचत आहे "स्वप्न पाहणारे"

मजकुराविषयी प्रश्नः

1. तुम्हाला N. Nosov ची ही कथा आवडली का?
2. ... याला काय म्हणतात?
3. कथा का म्हणतात असे तुम्हाला वाटते? "स्वप्न पाहणारे" ?
4. कोणत्या नायकांना सुरक्षितपणे स्वप्न पाहणारे म्हटले जाऊ शकते, का?
5. सर्व मुलांनी काल्पनिक कथा सांगितल्या का?
6. आणि इगोरची कथा मिशुत्का आणि स्टॅसिकच्या कथांपेक्षा वेगळी कशी होती?
7. त्याने त्यांना कोणती कथा सांगितली?
8. मुलांना इगोरशी मैत्री का करायची नव्हती?
9. कल्पनेतून खोटे कसे बोलता येईल?

शारीरिक शिक्षण. आपण आता आराम करू. चला एक विलक्षण शारीरिक वेळ घालवूया.

एक दोन तीन चार पाच

आम्ही खेळायला सुरुवात करतो!

त्या सर्वांनी डोळे मिटले (त्यांचे हात डोळे झाकून)

आणि डोके खाली केले गेले (बसणे)

आणि जेव्हा आपण आपले डोळे उघडतो (उठ)

चला कथा, परीकथांमध्ये जाऊया, (हात वर करा)

परीकथा आपल्याला विश्रांती देईल.

चला विश्रांती घेऊ - आणि पुन्हा रस्त्यावर!

मालविना आम्हाला सल्ला देते:

एक अस्पेन कंबर असेल,

जर आपण वाकलो

डावे - उजवे 10 वेळा, (डावीकडे झुकणे - उजवीकडे)

थंबेलिनाचे शब्द येथे आहेत:

• जेणेकरून तुमची पाठ सरळ असेल

आपल्या पायाची बोटं वर उठ

जणू तुम्ही फुलांसाठी पोहोचत आहात. (त्यांच्या बोटांवर उभे रहा, हात वर करा)

एक दोन तीन चार पाच

पुन्हा पुन्हा करा:

एक दोन तीन चार पाच, (पुनरावृत्ती)

लिटल रेड राईडिंग हूडची टीप:

जर तुम्ही उडी मारली तर धावा,

आपण अनेक वर्षे जगू शकाल.

एक दोन तीन चार पाच, (जागी उडी मारणे)

पुन्हा पुन्हा करा:

एक दोन तीन चार पाच, (पुनरावृत्ती)

एका परीकथेने आम्हाला विश्रांती दिली!

विश्रांती घ्या? पुन्हा रस्त्यावर!

पटकन डोळे बंद करा (त्यांचे हात डोळे झाकून, बसणे)

आम्ही पुन्हा बालवाडीत जाऊ! (उठा, त्यांचे हँडल वर ठेवा)

शिक्षक: ठीक आहे, माहित नाही, तुम्हाला आमची सहल आवडली का?

माहित नाही: मला ते खूप आवडले, आणि तुम्ही लोक?

शिक्षक: तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले आणि आठवते?

मुले: खेळ, विलक्षण शारीरिक शिक्षण.

डन्नो: आणि मला, अगं, मिशुत्का आणि स्टॅसिकच्या कथा खरोखरच आवडल्या! मी परत येईन, आज सनी सिटीला माझ्या मित्रांकडे, आणि आम्ही एकत्र अशा कथा तयार करतो! आपल्याला निरोप देण्याची वेळ आली आहे ही खेदाची गोष्ट आहे. अलविदा, अगं!

मुले: अलविदा, माहित नाही!

शिक्षक: मित्रांनो, आज आपण आणि मी शिकलो की स्वप्नाळू कोणत्या प्रकारचे आहेत आमच्या कथेचे नायक. आणि मी सुचवितो की आज रात्री तुम्ही देखील आई आणि वडिलांसोबत कल्पना करा, काही कथा घेऊन या आणि उद्या बालवाडीत एकमेकांना सांगा.

कार्ड

थीम: "चांदीचे खूर" ... कथा वाचनावरील धड्याचा सारांश

सॉफ्टवेअर सामग्री:

कलेवर प्रेम, लोकसाहित्यात रस निर्माण करणे. संवेदनशीलता जोपासावी.

कथांना महाकाव्यांपासून वेगळे करण्यास शिकणे. साहित्यकृतींचे सौंदर्य पाहणे आणि समजून घेणे शिकवणे.

लेखक पी.पी.बाझोव, त्याच्या कथांशी परिचित होण्यासाठी.

सहानुभूती आणि समर्थनाची भावना, संवाद कौशल्ये विकसित करा.

उपकरणे:

पी. पी. बाझोव "उरल किस्से" , सह. 233

धडा कोर्स

शिक्षक:

लक्षात ठेवा आणि सांगा, लोकगीत म्हणजे काय?

हा शब्द कोणत्या भाषेतून आला आहे?

लोककथांशी कोणती कामे संबंधित आहेत?

महाकाव्ये काय आहेत? मुख्य पात्रे?

“आज मी तुम्हाला एका लेखकाची ओळख करून देऊ इच्छितो ज्याला मौखिक लोककलेची खूप आवड होती आणि त्याने त्याच्या साहित्यकृतींना किस्से म्हटले.

"कथा" - शब्दासारखा एक शब्द "परीकथा" ... खरंच, स्काझ ही एक मौखिक परंपरा आहे ज्यात एक परीकथा वास्तविक जीवनाशी गुंतागुंतीच्या पद्धतीने जोडलेली आहे. या कथांमध्ये पात्र सामान्य पृथ्वीवरील लोक आहेत. आणि त्यांच्या पुढे - विलक्षण.

लेखक पावेल पेट्रोविच बाझोव्ह यांनी लिहिलेल्या या कथा आहेत. हा माणूस खूप प्रौढ वयात लेखक झाला. जेव्हा त्याचे पहिले काम प्रकाशित झाले तेव्हा ते 57 वर्षांचे होते. पावेल पेट्रोविच बाझोव्ह यांचा जन्म १८७९ मध्ये झाला (150 वर्षांपूर्वी, येकातेरिनबर्ग (उरल्समधील एक शहर) जवळच्या खाण कारखान्यात काम करणाऱ्या फोरमॅनच्या कुटुंबात... मुलगा रशियन भाषा आणि साहित्याचा शिक्षक भाग्यवान होता. शिक्षकाला रशियन साहित्याची आवड होती आणि त्याने त्याचे प्रेम आपल्या विद्यार्थ्यांना दिले. वयाच्या नवव्या वर्षी, बाझोव्हला रशियन कवींच्या कवितांचे संपूर्ण संग्रह मनापासून माहित होते. पावेल बाझोव्ह एक पुजारी होऊ शकतो - त्याने पर्म थिओलॉजिकल सेमिनरीमधून पदवी प्राप्त केली. पण तो रशियन भाषेचा शिक्षक बनला, प्रथम येकातेरिनबर्गमध्ये शिकवला गेला, नंतर कामश्लोव्हमध्ये. युद्धादरम्यान (सिव्हिल)लाल सैन्यात लढले, कैदेत होते, आणि पळून गेल्यानंतर - लाल पक्षपातींच्या तुकडीत. युद्धानंतर त्यांनी पत्रकारिता हाती घेतली. तरुणपणापासून, बाझोव्हला लोककथांमध्ये रस होता, लोक शहाणपणाचा अभ्यास केला. त्याच्या कथांमध्ये, बाझोव्ह खाण वनस्पतींमध्ये कठोर परिश्रम, सर्जनशीलतेच्या आनंदाबद्दल, निसर्गाबद्दल काळजीपूर्वक वृत्तीबद्दल बोलतो. लेखक म्हणाला: "रशियन लोक इंद्रधनुष्याशिवाय राहत नाहीत" ... बाझोव्हने त्याच्या सर्व कथा गोळा केल्या आणि एक पुस्तक प्रकाशित केले "मालाकाइट बॉक्स" ... आज आपण या पुस्तकातील कथेशी परिचित होऊ. आणि त्याला म्हणतात "चांदीचे खूर" .

एक कथा वाचत आहे "चांदीचे खूर"

शिक्षक:

कथेचे शीर्षक काय आहे.

या भागाचे मुख्य पात्र कोण आहे?

मुलीचे नाव काय होते?

ती कोकोवानी येथे का संपली?

डरेन्काची कल्पना कशी करता? कोकोवन्यू?

म्हातारीने मुलीला काय कथा सांगितली?

कथेत एक विलक्षण क्षण आहे का? कोणता?

सामान्य नायक आणि परीकथा काय आहेत?

सिल्व्हर हूफने मुलीला मौल्यवान दगड का दिले?

तुम्हाला कथा आवडली का? का?

भावनिक व्यायाम

"माफ करा, चांगलं करूया"

शारीरिक शिक्षण "फिर-झाडे"

शिक्षक:

वर्गात कोणता लेखक भेटला?

त्यांनी स्वतः त्यांच्या साहित्यकृतींना काय म्हटले?

काय "स्कझ" ?

कथांमधील पात्रं कोणती?

आपण वर्गात कोणत्या कथा भेटल्या?

कार्ड

थीम: "रशियन लोककथेची ओळख" द फ्रॉग राजकुमारी"

उद्देशः पुस्तके वाचण्याची आवड आणि गरज निर्माण करणे (परीकथा)

कार्ये: मुलांमध्ये शैलीची संकल्पना तयार करणे "परीकथा" ,; भाषणात विविध प्रकारची वाक्ये वापरण्याची क्षमता एकत्रित करणे (स्वतंत्रपणे आणि प्रौढांच्या मदतीने); संज्ञानात्मक स्वारस्य जोपासणे; भाषण, लक्ष, स्मरणशक्ती विकसित करा, सौहार्दाची भावना जोपासा, एकमेकांना उत्पन्न करण्याची क्षमता.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: "काल्पनिक कथा वाचणे," संवाद " , "अनुभूती" , "कलात्मक निर्मिती"

क्रियाकलाप प्रगती

1. पाहा आज कोण आम्हाला भेटायला आले? होय, हा परीकथांचा परिचित कथाकार आहे. मग आज आपण कुठे जात आहोत? बरोबर.

आज आपण परीकथांच्या भूमीतून आपला प्रवास सुरू ठेवू. इच्छित?

एक परीकथा काय आहे ते लक्षात ठेवूया?

कोणत्या प्रकारच्या परीकथा आहेत?

बरं झालं! आज आपण एका परीकथेकडेही जाऊ. कोणत्या मध्ये, तुम्हाला कोडेचा अंदाज लावून कळेल.

एक बाण उडून दलदलीवर आदळला,

आणि या दलदलीत कोणीतरी उभा केला.

कोण, हिरव्या त्वचेला निरोप देऊन,

झटपट सुंदर, देखणा झाला?

बरोबर आहे, ही एक परीकथा आहे The Frog Princess.

2. या परीकथेत काय घडले हे तुम्हाला जाणून घ्यायचे आहे का? (होय)

मग श्रोत्याची मुद्रा घ्या. (एक परीकथा वाचत आहे)

3. वाचनानंतर संभाषण:

तुम्हाला परीकथा आवडली का? कसे?

लोककथेची कोणती वैशिष्ट्ये सांगता येतील?

मुख्य पात्रांची नावे सांगा. तुम्हाला सर्वात जास्त कोणते आवडले?

परीकथेत इव्हान त्सारेविच म्हणजे काय? आणि वासिलिसा शहाणा?

वासिलिसाला शहाणा का म्हणतात?

परीकथेत तुम्हाला कोणती जादू दिसली?

परीकथांमध्ये चमत्कार कशासाठी आहेत?

कोणत्या प्रकारच्या परीकथा संबंधित आहेत?

कथा का म्हणतात? "राजकन्या बेडूक" ?

शारीरिक शिक्षण "दोन बेडूक" .

आम्ही त्यांना काठावर उडी मारताना पाहतो

(बाजूंना वळते.)

दोन हिरवे बेडूक.

(अर्धे स्क्वॅट्स डावे आणि उजवे.)

उडी-उडी, उडी-उडी,

(पायापासून टाचांकडे सरकत आहे.)

टाच पासून पाय पर्यंत उडी.

दलदलीत दोन मैत्रिणी आहेत

दोन हिरवे बेडूक

(बेल्टवर हात, उजवीकडे आणि डावीकडे अर्ध-स्क्वॅट्स.)

सकाळी लवकर आम्ही धुतले,

त्यांनी स्वतःला टॉवेलने चोळले.

(मजकूरानुसार हालचाली करा.)

त्यांनी पायाने थोपटले

त्यांनी टाळ्या वाजवल्या.

उजवीकडे झुकले,

ते डावीकडे झुकले.

हे आरोग्याचे रहस्य आहे,

(जागी चालणे.)

सर्व मित्रांना नमस्कार!

4. परीकथांच्या भूमीतील जादूगाराने तुमच्यासाठी प्रश्न पाठवले आहेत आणि तुम्ही कथा काळजीपूर्वक ऐकली आहे का ते तपासायचे आहे.

सादरीकरण पहा.

• - शाब्बास मुलांनो. ही कथा काय शिकवते?

5. -आपण सर्व प्रश्नांची उत्तरे दिली आहेत आणि पुढच्या वेळी आपण कोणत्या परीकथेला जाऊ हे शोधण्यासाठी कथाकार आपल्याला आमंत्रित करतो. आपण कोडे योग्यरित्या ठेवले तर आपल्याला कळेल. (मुले कोडे एकत्र ठेवतात)

पुढच्या वेळी कोणती परीकथा आपली वाट पाहत आहे? (कोल्हा आणि क्रेन)

क्रियाकलापांचे परिणाम

आज तुम्हाला कोणत्या परीकथा भेटल्या? ही कसली परीकथा आहे? ती काय शिकवते?

आज तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?

संध्याकाळी, आपण या परीकथेसाठी चित्रे काढू शकता.

कार्ड

थीम:. ई. ब्लाजिनिना यांची एक कविता लक्षात ठेवणे "चला शांत बसूया"

ध्येय:

1. मुलांना कविता लक्षात ठेवायला शिकवा, मोठ्याने वाचा, अभिव्यक्तीसह. स्मृती विकसित करा, मुलांच्या संज्ञानात्मक आवडी वाढवा. वेगवेगळ्या शैलींच्या कल्पनेत रस वाढवा
2. चित्रे, वस्तू पाहताना मुलांना संभाषणात सामील करा. मनोरंजक परिच्छेदांची पुनरावृत्ती
3. प्रौढांशी मुक्त संवाद विकसित करा. ऐका आणि विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे द्या. मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करा
4. मुलांना निरोगी ठेवणे
5. संगीत ऐकायला शिका
6. मुलांना आनंद देण्यासाठी.
7. कवितांचे स्मरण एकत्रीकरण
8. एक कविता स्पष्टपणे वाचण्याची, अंतर्ज्ञानी भावना व्यक्त करण्याची क्षमता तयार करा

उपकरणे:

एक बोर्ड ज्यावर कवितेच्या ओळींशी संबंधित छापलेली चित्रे लावली जातात. आरसा.

व्यवसाय:

प्रारंभिक काम: मी मुलांना G. Vieru ची एक कविता वाचणार आहे "मातृ दिन"

प्रास्ताविक भाग: मुले अर्धवर्तुळात खुर्च्यांवर बसतात. मी आरसा घेतो आणि एका मुलावर सूर्यकिरण ठेवतो, नंतर दुसऱ्यावर आणि असेच. (मुले सूर्य किरण पाहतात)

मग मी मुलांना फळ्यावरची चित्रे दाखवतो. मुलांना आठवते की सकाळी त्यांनी G. Vieru ची एक कविता वाचली "मातृ दिन" (मुले चित्रे पाहतात)

मी मुलांना ई. ब्लागिनिनाची कविता ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो. चला शांत बसूया "

मुख्य भाग

मी एक कविता वाचली

(मुले बसली आहेत

अर्धवर्तुळामध्ये खुर्च्या)

आई झोपली आहे, ती थकली आहे ...

बरं, मी एकतर खेळलो नाही!

मी टॉप सुरू करत नाही,

आणि मी बसलो आणि बसलो.

माझी खेळणी आवाज करत नाहीत

शांत, खोली रिकामी आहे.

आणि माझ्या आईच्या उशीवर

किरण सोनेरी डोकावतो.

आणि मी तुळईला म्हणालो:

- मलाही हलवायचे आहे!

मला खूप आवडेल:

मी एक गाणे गात असे

मला हसता आले

होय, मला जे हवे आहे ते मला खरोखर नको आहे!

पण माझी आई झोपली आहे, आणि मी गप्प आहे.

तुळई भिंतीवर उडून गेली

आणि मग तो माझ्याकडे सरकला.

- काहीही नाही, - त्याने कुजबुजले जसे की, -

चला शांत बसूया.

मी मुलांना प्रश्न विचारतो: -तुम्हाला कविता आवडते का? (आवडले)-मुलगी का खेळली नाही? (आई झोपली आहे, ती थकली आहे)

कोण मुलगी चालू नाही (शीर्ष)

खोलीत कोण आवाज करत नाही (खेळणी)

कोण आईच्या उशीवर डोकावतो (किरण)

मुलगी किरणला काय म्हणाली (मला पण हलवायचे आहे)

जर तिची आई झोपली नसेल तर मुलगी काय करेल? (मला खूप आवडेल, वाचा, बॉल रोल करा, गा, हसा)

(अनेक मुले चित्राकडे पाहतात आणि एक कविता वाचतात)

मी ते पुन्हा वाचले आणि मी मुलांना आवाहन करतो:

माझ्याकडे आरसा आहे, सूर्यकिरण जणू किरण असल्यासारखे कोणाला पोस्ट करायचे आहे? जा लीला (मी मुलीला तिच्या हातात आरसा देतो आणि मुलांकडे तुळई निर्देशित करण्यास मदत करतो. लीला कोर्टिंकीकडे पाहते आणि एक कविता वाचते, अडचणीच्या वेळी मी तिला मदत करतो आणि प्रॉम्प्ट करतो.

मैदानी खेळ "एक ससा पकडा"

मी त्या वेळी संगीत चालू करतो जेव्हा ते स्लेटवर आवाज करते, सूर्य बनी चमकतो, संगीत संपते, बनी गायब होतो, पुढील जो सूर्य बनीला सर्वात सक्रिय मुलाला उठवू देतो (खेळ 5-6 वेळा चालू राहतो)

मी मुलांना सांगतो की आपण हा खेळ फिरत खेळू शकतो

(मुले उठतात आणि भिंतीवर सूर्यकिरण पकडतात)

शेवटचा भाग

मी कवितेचे नाव स्पष्ट करतो (आपण शांतपणे बसूया, कोणी लिहिले (ई. ब्लागिनीना, आज आपण काय खेळलो (सूर्यप्रकाश पकडला (प्रश्नांची उत्तरे लक्षात ठेवा))

पाठपुरावा काम

चालणे

मुलांसोबत खेळ खेळा. एक कविता लक्षात ठेवा आणि ती पठण करा.

(सगळी मुलं व्हरांड्यात फिरत आहेत)

साशाबरोबर वैयक्तिक काम, तिच्याशी काही ओळी उच्चारणे ज्या तिच्यापर्यंत पोहोचणे कठीण आहे

कार्ड

नानई परीकथा वर संभाषण अयोग

उद्देशः उत्तरेकडील लहान लोकांच्या सर्जनशीलतेसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवणे; इतर लोकांच्या संस्कृतीबद्दल आदरयुक्त वृत्ती वाढवणे; भाषणात भावनिक मूल्यमापनात्मक शब्दसंग्रह सादर करणे सुरू ठेवा; कलात्मक आणि भाषण कामगिरी कौशल्ये सुधारणे; करुणा, सहानुभूती अनुभवण्याची क्षमता विकसित करा; गुण तयार करण्यासाठी: प्रतिसाद, दयाळूपणा, सहानुभूती.

उपकरणे: नानाई मुलींचे चित्रण, मुखवटे, संगीत रेकॉर्डिंग. उतारे

धडा कोर्स

मित्रांनो, आपल्या मित्रांचा हात धरून वर्तुळात उभे रहा. एकमेकांकडे पाहून हसू. तुमचे हृदय कसे धडधडते ते ऐका.

आपण हृदयाबद्दल कसे म्हणू शकता? (दयाळू, उदासीन)

हृदयाबद्दल बोलताना, आपण स्वतः त्या व्यक्तीबद्दल, त्याच्या चारित्र्याबद्दल बोलत आहोत.

आता आपण एक नानाई परीकथा वाचू आणि दोन मुलींना भेटू

(चित्रे दाखवत आहे)

एक दयाळू, प्रेमळ आहे, दुसरा उदासीन, थंड आहे.

कथेला म्हणतात अयोग

एक परीकथा वाचत आहे

संभाषण:

कोणते चित्र योगाचे चित्रण करते, उजवे की डावे?

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

आयुगा कसा होता? (गर्व, राग)

दुसऱ्या चित्रात कोण दाखवले आहे? (शेजारी मुलगी)

आम्हाला तिच्याबद्दल सांगा.

ते म्हणतात: "एखादी व्यक्ती चेहऱ्यावर नाही तर कृतीत सुंदर असते" .

तुम्हाला हे कसे समजते?

ही म्हण एका परीकथेला साजेशी आहे अयोग ?

तुम्हाला अयोगाच्या कोणत्या कृती आवडल्या नाहीत?

आयोगाचे काय झाले?

फिज्मिनुटका

अयोगाच्या जागी स्वतःची कल्पना करण्याचा प्रयत्न करा.

गुसचे रुपांतर. (उडले)

-आयोगाने तिचे हात कसे हलवले, तिची मान ताणली ते लक्षात ठेवा:

"मला कशाचीही गरज नाही."

(बोलणे)

होय, योगला वाईट वाटले, तिच्या आईने तिला केक दिला नाही.

शेजारच्या मुलीला दिले.

तिने हे का केले?

बराच वेळ आईने आयुगुला पाणी आणायला जायला सांगितले. ते कसे होते ते आठवूया, तान्या, लिझा, अन्या आम्हाला मदत करतील.

परीकथेतील एक उतारा स्टेज करत आहे

तुम्हाला कोणासारखे व्हायला आवडेल?

तुला मुलगी कशी आवडली?

तुम्ही कोणत्या प्रकारची सत्कर्मे करत आहात? (मजला साफ करणे, भांडी धुणे)

आता तुम्हाला दोन म्युझ ऐकतील. उतारा

कोणत्या रागाने योगाचे पात्र प्रतिबिंबित होते ते ठरवा, आणि शेजारच्या मुलीला कोणते शोभेल?

(संगीत ऐकत)

तुम्ही कोणत्या मुलीची ओळख करून दिली?

हे कोणत्या प्रकारचे संगीत आहे? (सौम्य, प्रेमळ)

मुलींच्या चारित्र्याच्या हालचाली काढा.

संगीत सुधारणा

मित्रांनो, आज आपण एक परीकथा भेटलो अयोग .

तिचा मूड कसा आहे? (दुःखी)

पुन्हा मुलगी होण्यासाठी आयुगा काय असावा? (प्रकार)

तुमचा विश्वास आहे की योग बदलेल?

तुम्हाला परीकथा वेगळ्या पद्धतीने संपवायची आहे का?

उद्या आपण परीकथेचा एक आनंददायी शेवट घेऊन पुढे येऊ.

कार्ड

थीम: "रशियन लोककथा" शिवका-बुर्का "चे सांगणे

सॉफ्टवेअर सामग्री:

शैक्षणिक उद्देश

मुलांना कथेचा अर्थ, त्यात असलेली नैतिकता समजून घ्यायला शिकवणे.

कथेच्या शैली वैशिष्ट्यांविषयी ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी;

विकासात्मक उद्दिष्टे

परीकथेच्या भाषेच्या अलंकारिक संरचनेबद्दल संवेदनशीलता विकसित करण्यासाठी, पुनरुत्पादन करण्याची क्षमता आणि अलंकारिक अभिव्यक्तींची जाणीव असणे;

शैक्षणिक

परीकथेतील अलंकारिक सामग्रीसाठी भावनिक संवेदनशीलतेमध्ये मुलांना शिक्षित करण्यासाठी, पात्रांसह सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता;

प्राथमिक काम.

मध्ये प्रदर्शनाला भेट देणे "मास्टर्स शहर" विविध परीकथांच्या मांडणीचे परीक्षण करणे.

रशियन लोककथांच्या विविध नायकांचे चित्रण करणार्‍या चित्रांचे परीक्षण.

कोणत्या प्रकारच्या मुलांना परीकथा माहित आहेत याबद्दल संभाषण, जिथे भिन्न प्राणी मुख्य पात्रांना मदत करतात.

मुलांनी आणलेल्या पुस्तकांच्या सामूहिक प्रदर्शनाचे आयोजन "माझ्या आवडत्या कथा"

उपकरणे आणि साहित्य.

परी पुस्तके "जादूने" , "इव्हान त्सारेविच आणि ग्रे लांडगा" , "शिवका-बुरका" , "द लिटल हंपबॅक्ड हॉर्स" पी. एर्शोवा, परीकथांचे चित्र.

धडा कोर्स.

1. प्रास्ताविक भाग

एका गटात आयोजित पुस्तक प्रदर्शनाला भेट देणे, संभाषण:

मित्रांनो, मी तुम्हाला आमच्या प्रदर्शनाच्या उद्घाटनासाठी आमंत्रित करतो "माझ्या आवडत्या कथा" ... आपण आणलेल्या पुस्तकांवर एक नजर टाकूया.

(2, 3 मुले त्यांच्या पुस्तकांबद्दल बोलतात)

या कथांना काय म्हणतात ते लक्षात ठेवा. (रशियन राष्ट्रीय)... त्यांना असे का म्हणतात? (त्यांच्याकडे लेखक नाही, लोकांनी बर्याच काळापासून परीकथा रचल्या आहेत आणि तोंडावरून तोंडापर्यंत पोहोचल्या आहेत)

मित्रांनो, या कथांमधील काही मुख्य पात्रांची नावे सांगा? (एमेल्या, इवान त्सारेविच, इ.)

या सर्व कथांमध्ये, मुख्य पात्रांना वेगवेगळ्या प्राण्यांनी मदत केली: एमेल्याबद्दलच्या कथेत. (पाईक, इव्हान त्सारेविचच्या कथेत. (राखाडी लांडगा).

आणि प्रत्येक परीकथेत, नायकांना त्यांच्या मित्राला कठीण काळात कॉल करण्याचा प्रिय शब्द माहित होता. इमेल्याने कोणते शब्द सांगितले ते आठवते?

("पाईकच्या इच्छेने, माझ्या इच्छेने" )

2. एक परीकथा वाचणे

-आता तुम्ही रशियन लोककथा ऐकाल "शिवका-बुरका" , ज्यात मुख्य पात्र देखील एखाद्या प्राण्याद्वारे मदत केली जाते, परंतु कोणते, आपण ही कविता ऐकून स्वतःसाठी शोधले पाहिजे:

शूर घोडा

बरं, सरपट!

उड, घोडा, लवकरच, लवकरच,

नद्यांमधून, डोंगरातून!

अजूनही सरपटत आहे - गोप -गोप!

सडणे, सडणे!

एका भटक्या, प्रिय मित्रा!

शेवटी, मागे धरण्याची ताकद असेल.

ट्रॉटवर, ट्रॉटवर, माझ्या प्रिय घोड्या!

रॉट-रॉट-रॉट!

अडखळू नकोस मित्रा!

बरोबर आहे अगं. एका परीकथेत "शिवका-बुरका" , घोडा नायकाला मदत करेल, काळजीपूर्वक ऐका आणि लक्षात ठेवा की इवानुष्का घोड्याला काय म्हणेल आणि घोडा त्याला कशी मदत करेल.

(शिक्षक एक परीकथा वाचतात)

3. कथेच्या सामग्रीवर संभाषण

कथेचे मुख्य पात्र कोण आहेत "शिवका-बुरका" ? तुम्ही कोणत्या हिरोला सकारात्मक आणि नकारात्मक म्हणाल?

असे का ठरवले.

इवानुष्का आणि घोडा यांच्यातील मैत्री कशी सुरू झाली ते सांगा? याबद्दल सांगण्यासाठी तुम्ही कोणती म्हण वापरू शकता? (आनंद होणार नाही, परंतु दुर्दैवाने मदत केली.)ही विशिष्ट म्हण का?

परीकथेत शिवका-बुर्काचे वर्णन कसे केले आहे, ते सामान्य घोड्यांपेक्षा वेगळे आहे का? (परीकथेतील अचूक वाक्ये वापरून वर्णन)

इवानुष्काला शिवका-बुर्का म्हणतात तो प्रिय शब्द कोणता आहे? कथा म्हटल्याप्रमाणे, त्याने घोड्याला कसे बोलावले?

("बाहेर मोकळ्या मैदानात जाईल, खाली लटकतील, गार्केन ..." )

रशियन परीकथांमध्ये, सर्व महत्त्वपूर्ण घटना सहसा तीन वेळा घडतात, त्या तीन वेळा पुनरावृत्ती केल्या जातात. परीकथेत तीन वेळा काय घडले "शिवका-बुरका" ?

("तीन रात्री, तीन भाऊ, तीन वेळा शहरात गेले, तीन वेळा घोडा म्हणतात" )

4. एक परीकथा सांगणे

मित्रांनो, आता आम्ही स्वतः एक परीकथा सांगण्याचा प्रयत्न करू "शिवका-बुर्का" .

आम्ही स्पष्टपणे सांगतो जेणेकरून नायकांना कसे वाटते हे आम्हाला समजते, जेणेकरून परीकथा जिवंत होईल. कोणाला सुरूवात करायला आवडेल?

(सर्व मुले सांगतात, एका लहान परिच्छेदात, शिक्षक हे सुनिश्चित करतो की मजकूर शक्य तितक्या मूळच्या जवळ आहे, समान शाब्दिक वाक्ये, लाक्षणिक अभिव्यक्ती वापरल्या जातात)

5. अंतिम भाग

उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये प्रवेशासह चित्रांचा विचार

मित्रांनो, तुम्ही कथा कशी सांगितली ते तुम्हाला आवडले का?

कृपया बोर्ड पहा, तुम्हाला काय दिसते? ही परीकथेची उदाहरणे आहेत "शिवका-बुरका" आणि इतर रशियन लोककथा.

तुम्ही ही उदाहरणे पाहता तेव्हा तुम्हाला कसे वाटते? आपण नायकाचे पात्र आणि मनःस्थिती अनुभवू शकता.

तुमच्या प्रत्येकाची स्वतःची आवडती परीकथा आहे, मी सुचवितो की तुम्ही तुमचा आवडता परीकथा नायक काढा आणि आम्ही आमच्या गटाला तुमच्या रेखाचित्रांनी सजवू, आम्ही एक प्रदर्शन करू "आवडते परीकथा नायक" .

कार्ड

थीम: "मुलांसाठी" ग्रे स्टार "साहित्यिक वाचन बी. जखोदर ".

उद्देशः मुलांना काल्पनिक गोष्टींसह परिचित करणे.

प्रकार: मुलांना वाचन.

विषय: बोरिस झाखोडरची परीकथा वाचणे "ग्रे स्टार" .

सॉफ्टवेअर सामग्री:

1. शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक कार्ये: कामाची वैचारिक सामग्री मुलांपर्यंत पोहोचवणे: कुरुप म्हणजे वाईट आणि निरुपयोगी नाही. टॉड्सच्या जीवनातील वैशिष्ठ्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे. नायकांच्या कृतींशी संबंधित, नायकांचे वैशिष्ट्य दर्शविण्यासाठी प्रेरित.
2. भाषण कार्य: मुलांना सुसंगत, स्पष्टपणे, सातत्याने बोलायला शिकवणे सुरू ठेवणे.
3. शब्दसंग्रह कार्य:

• समृद्ध करा: स्लग, सुरवंट.
• परिष्कृत करा, निराकरण करा: झाडे, झुडुपे, फुले.
• सक्रिय करा: तारांकन, फुलपाखरू, टॉड, स्टारलिंग, काटे.

4. शैक्षणिक कार्य: बोरिस जाखोडरच्या कामात रस निर्माण करणे.

5. विकसनशील कार्य: स्मृती, लक्ष, समज, विचार विकसित करणे.

6. सुधारात्मक कार्ये: सक्रिय शब्दसंग्रह विकसित करा; लिंग, संख्या, केसमधील शब्द योग्यरित्या बदलण्यास शिका; वाक्यात शब्द जोडायला शिका; योग्य टेम्पो, भाषण श्वास वापरणे शिका.

मुलांची तयारी: बी.झखोदरच्या इतर कामांशी परिचित (परीकथा "रुसाचोक" , कविता "पत्र" मी " ) .

शिक्षक प्रशिक्षण: एक काम उचलले, स्पष्टता; सारांश पूर्ण केला.

उपकरणे: चुंबकीय बोर्ड, कलाकृती, चुंबक.

थेट शैक्षणिक उपक्रमांचे तर्क:

भाग I. प्रास्ताविक.

मित्रांनो, आज आपल्याबरोबर एक अतिशय मनोरंजक धडा आहे, परंतु मी तुम्हाला कोणता एक सांगण्यापूर्वी मी तुम्हाला कोडे विचारतो. ते खूप सोपे आहेत, म्हणून आपण त्यांचा त्वरीत अंदाज लावाल. तयार?

1. पाईन्स अंतर्गत, झाडांखाली

सुयांची पिशवी आहे. (हेजहॉग.)

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

2. पशू नाही, पक्षी नाही,

सगळ्यांना घाबरतो

माशी पकडेल -

आणि पाण्यात शिंपडा! (तिरस्करणीय व्यक्ती.)

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

3. खांबावर राजवाडा आहे,

राजवाड्यात एक गायक आहे

आणि त्याचे नाव आहे ... (स्टारलिंग.)

तुम्हाला कसा अंदाज आला?

भाग २. मुख्य एक.

1. तुम्ही किती चांगले मित्र आहात! मित्रांनो, आता मी तुम्हाला एक काम वाचू शकेन, एक टॉड बद्दल, एक सायंटिस्ट स्टारलिंग बद्दल, हेज हॉग्स बद्दल आणि त्याबद्दल बरेच काही. आणि त्याला म्हणतात "राखाडी तारा" आणि बोरिस झाखोदर यांनी हे काम लिहिले.

• मित्रांनो, तुम्हाला हेजहॉग्जबद्दल काय माहिती आहे? ते काय आहेत?
• आणि टॉड? आपण टॉडची कल्पना कशी करता? मी काम वाचण्यास सुरवात करतो आणि त्याच वेळी मी प्लॉटवरील चित्रे चुंबकीय बोर्डवर लावली.
• आणि पॅन्सी, डेझी, गुलाब, घंटा, इवान - होय - मेरीया, एस्टर्स काय आहेत? या सर्व रंगांमध्ये काय आहे?

बरं झालं, तुला खूप माहिती आहे. बरं, आता मागे बसा, मी वाचू लागलो आहे. काळजीपूर्वक ऐका, वाचल्यानंतर मी प्रश्न विचारेल आणि तुम्हाला किती चांगले आठवते आणि तुम्ही किती काळजीपूर्वक ऐकले ते समजेल. (काम वाचत आहे.)

2. वाचलेल्या सामग्रीवर संभाषण. मी मुलांना प्रश्न विचारतो:

• मित्रांनो, हा तुकडा कशाबद्दल आहे? (ग्रे स्टार बद्दल (प्रत्येकाला आवडणारा आणि फुलांपासून कोणाला लाभ झाला तो टॉड.)
• तुम्हाला सर्वात जास्त काय आठवते? (फुले तिच्यावर जसे आहेत तसे प्रेम करतात.)
• हा लेख कोणी लिहिला? (हे काम बोरिस जाखोडर यांनी लिहिले होते.)
• प्रत्येकाला ग्रे स्टार का आवडला? (तिने शत्रूंपासून फुले आणि झुडुपे संरक्षित केली - स्लग आणि सुरवंट.)
• मूर्ख मुलाने ग्रे स्टारवर दगड का फेकला? (कारण तिला वाटले की ती विषारी आहे.)
• मूर्ख मुलाने योग्य काम केले का? (ना.)
• आणि ग्रे स्टार, तुमच्या मते, एक चांगले काम केले? (होय, तिने वनस्पतींचे शत्रूंपासून संरक्षण केले.)
• तुम्हाला हा तुकडा आवडला का? (होय.)
• आणि ते काय शिकवते? (आपण केवळ बाह्य चिन्हे पाहू शकत नाही ही वस्तुस्थिती, आपल्याला सार पाहणे आवश्यक आहे.)

मित्रांनो, आम्ही सर्व खूप वेळ बसलो, चला एक भौतिक मिनिटासाठी उठूया.

(आम्ही जागेवर चालतो.)

(आमच्या हातांनी टाळ्या वाजवा.)

आपल्याला आराम कसा करायचा हे देखील माहित आहे.

(जागी उडी मारणे.)

आमचे हात तुमच्या पाठीमागे ठेवा

(आपल्या पाठीमागे हात.)

आपले डोके उंच करा

(त्यांनी डोके वर केले.)

आणि आपण सहज, सहज श्वास घेऊ.

(दीर्घ श्वास घ्या, श्वास सोडा.)

आपल्या पायाची बोटं वर खेचा -

खूप वेळा

अगदी बोटांइतकी

(त्यांनी किती बोटे आहेत ते दाखवले.)

आपल्या हातावर.

(टिप्टोवर 10 वेळा उठणे.)

3. कामाचे उतारे वारंवार वाचणे.

4. निष्कर्ष. मी मुलांना प्रश्न विचारतो:

• मग लेखक आम्हाला काय सांगू इच्छित होता? (ते टॉड्स कुरूप असले तरी ते खरोखर वाईट नाहीत. ते उपयुक्त आहेत.)

भाग तिसरा. अंतिम.

आता एक खेळ खेळू. त्याला म्हणतात "पहिल्या आवाजाचे नाव सांगा" ... मी शब्द बोलेन आणि वळसा घालून चेंडू तुमच्याकडे टाकेन. तुम्हाला शब्दातील पहिल्या आवाजाचे नाव द्यावे लागेल आणि चेंडू माझ्याकडे फेकून द्यावा लागेल. आपण सूचित करू शकत नाही, धीर धरा, आपण सर्व गेममध्ये भाग घ्याल.

खेळाचा उद्देश: एका शब्दात पहिल्या आवाजाला नाव देण्याची क्षमता एकत्रित करणे.

मी धड्याचे एक सामान्य विश्लेषण देतो: अगं, तुम्ही सक्रियपणे प्रश्नांची उत्तरे दिलीत, विशेषतः तान्या, कात्या, मिशा लक्ष देत होत्या, कारण जेव्हा मी वाचले तेव्हा ते विचलित झाले नाहीत आणि माझे लक्षपूर्वक ऐकले.

कार्ड

विषय: व्ही. बियांचीची कथा "वन घरे" .

सॉफ्टवेअर सामग्री:

संवाद. फिक्शन वाचत आहे.

1. विटाली बियांचीच्या कार्याशी मुलांना परिचित करण्यासाठी.
2. प्रत्येक पक्षी स्वतःसाठी आणि का यासाठी एक खास घरटे बांधतो हे समज वाढवा.
3. एखाद्या व्यक्तीचे त्यांच्या घराबद्दलचे प्रेम प्रतिबिंबित करणार्या नीतिसूत्रांसह मुलांना परिचित करणे.

शब्दकोशाचे समृद्धीकरण: प्लोव्हर, क्रेस्टेड ग्रीब.

सक्रियकरण: गिळणे, बाज, प्लॉवर, कबूतर, ओरिओल, वॉर्बलर.

नाटक साहित्य: चित्र, पोस्टकार्ड आणि पक्ष्यांच्या इतर प्रतिमा: गिळणे, बाज, प्लॉव्हर, कबूतर, ओरिओल, वॉर्बलर, क्रेस्टेड ग्रीबे.

1. विटाली बियांचीच्या कार्याशी परिचित.

शिक्षक: मित्रांनो, आज मी तुम्हाला विटाली बियांची या अद्भुत लेखक च्या कथा आणि कथांशी परिचित करू इच्छितो.

(लेखकाच्या पोर्ट्रेटचे परीक्षण करत आहे)

आम्ही आधीच व्ही. बियांचीच्या अनेक कथा वाचल्या आहेत, उदाहरणार्थ: जंगल, प्राणी याबद्दलच्या कथा. व्ही. बियांची जेव्हा तो पाच वर्षांचा होता तेव्हा त्याच्या पहिल्या वन सहलीला निघाला. तेव्हापासून, जंगल त्याच्यासाठी एक जादुई जमीन बनले आहे. बियांचीने आपल्या वडिलांना आपले मुख्य वन शिक्षक मानले. त्यानेच आपल्या मुलाला आपली निरीक्षणे लिहायला शिकवले. वर्षानुवर्षे ते आकर्षक कथा आणि परीकथांमध्ये बदलले. बियांचीने स्वतः त्याच्या कामांना म्हटले "नॉन-परीकथा" ... त्यांच्याकडे नाही "जादूची कांडी" , किंवा काहीतरी घडत नाही, परंतु ते वाचून, आपण पक्षी आणि प्राण्यांसोबत राहतो, त्यांचे संभाषण ऐकतो, त्यांच्या साहसांमध्ये सहभागी होतो.

2. एक कथा वाचणे "वन घरे"

शिक्षक: आज मी तुम्हाला एक कथा ऐकण्यासाठी आमंत्रित करतो: "वन घरे"

3. कथेच्या सामग्रीवर संभाषण.

शिक्षक: आणि आता, मी प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रस्ताव देतो.

या कथेचा नायक कोण होता (मुलांचे उत्तर)- swallow - a shores.

बेरेगोवुष्काने तिचे घर गमावले हे कसे घडले? (इच्छा असलेल्या मुलांपैकी एकाने घटना पुन्हा सांगण्याचा तुकडा)

बेरेगोवुष्का प्रथम कोणाला भेटली? (झ्यूक नावाच्या गळ्याभोवती काळी बांधलेला एक लहान पिवळा पक्षी.)

त्यांनी कोणत्या प्रकारचे संभाषण केले ते आम्हाला सांगा. (पुन्हा सांगण्याचा तुकडा)

झ्युककडे कोणत्या प्रकारचे घर होते आणि त्यात बेरेगोवुष्का रात्र घालवू शकेल?

बेरेगोवुष्काला कबूतराचे घर आवडले का? तो कसा होता?

गिळताना कोणत्या पक्ष्यांना भेट दिली? आम्हाला त्यांच्या घरांबद्दल सांगा.

(ओरिओलमध्ये देठ, केस, लोकर आणि बर्च झाडाच्या जाळीचे घर आहे: ते एका फांदीवर लटकते आणि हलते. पेनोचकामध्ये कोरड्या गवताची झोपडी जमिनीवर उजवीकडे वळलेली आहे. चेमगामध्ये कोरड्या रीड्सचे फ्लोटिंग बेट आहे.

पेनोचका या घरट्यांमध्ये अस्वस्थ का होता?

आणि गिळण्याची घरं काय आहेत? (नदीच्या उंच किनाऱ्यावरील छिद्रांप्रमाणे, मिंकसारखे.)

या कथेतून आपण कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकल्या? (प्रत्येक पक्ष्याचे स्वतःचे घर असते, इतरांसारखे नाही.)

4. विविध पक्ष्यांची घरटी दर्शविणाऱ्या चित्रांचे परीक्षण.

(चित्रे पहात)

तुम्हाला असे का वाटते की कोस्टल गिळण्याला स्वतःचे घर सर्वात जास्त आवडले? (तिची आई तिथे असल्यामुळे तिची गवत आणि पिसांची उबदार पलंग होती.)

5. घर बद्दल नीतिसूत्रे सह परिचित.

शिक्षक: जगातील कोणत्याही गोष्टीपेक्षा प्रत्येक व्यक्तीला त्याचे घर, तो जिथे जन्माला आला, जिथे तो राहतो त्या ठिकाणावर जास्त प्रेम करतो.

मी सुचवितो की आपण आपल्या घराबद्दल नीतिसूत्रे ऐका, उदाहरणार्थ: "हे पार्टीमध्ये चांगले आहे, परंतु ते घरी चांगले आहे" , "जिथे कोणी जन्माला आले, तिथे ते कामात आले" ... शिक्षक मुलांना नीतिसूत्रांचा अर्थ समजावून सांगण्यासाठी आमंत्रित करतात.

ग्रेड:

तुम्हाला असे का वाटते की पक्ष्यांची घरे अशी भिन्न आहेत, ते कशावर अवलंबून आहे? (प्रत्येक पक्षी जिथे राहतो तिथे आपले घरटे बांधतो: गवतावर, झाडांच्या फांद्यावर, पाण्यावर इ. शिवाय, तो डोळ्यांना अदृश्य करण्याचा प्रयत्न करतो)

शिक्षक वर्गातील मुलांच्या क्रियाकलापांचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन देतात, पर्याय म्हणून, त्यांच्या सोबत्यांना स्वतःचे मूल्यांकन करण्यास सांगतात.

कार्ड

युक्रेनियन लोककथेची पुन्हा सांगणे "स्पाइकलेट"

विषय: युक्रेनियन लोककथा "स्पाइकलेट" ची पुनर्विक्री.

उद्दीष्टे: 1. मुलांना स्वतः एक परीकथा पुन्हा सांगायला शिकवणे, नायकांचे पात्र, पात्रांकडे त्यांचा दृष्टीकोन व्यक्त करणे; चेहऱ्यावर सांगायला शिकवा (आवाज बदलणे, उच्चार करणे); म्हणींची अलंकारिक सामग्री आणि अर्थ समजून घेण्यास शिका.

2. परीकथेच्या नवीन भागांच्या विविध आवृत्त्यांसह येण्याची क्षमता विकसित करणे; कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य विकसित करा; मुलांचे सुसंगत भाषण; लक्ष विकसित करणे सुरू ठेवा.

3. मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे, धड्यात रस घेणे.

साहित्य: चित्रांसह पुस्तक; स्टेजिंगसाठी गुणधर्म.

धड्याचा कोर्स:

"जो काम करत नाही, तो खात नाही" ही म्हण तुम्हाला चांगलीच माहिती आहे.

याचा अर्थ काय?

(मुलांची उत्तरे)

आता मी तुम्हाला युक्रेनियन लोककथा "कोलोसोक" वाचतो.

एक परीकथा वाचत आहे.

"जो काम करत नाही, तो खात नाही" या म्हणीचा अर्थ परीकथेतून कसा प्रकट होतो?

मित्रांनो, विचार करा, कोणत्या प्रकारचे उंदीर आहेत? आपण त्यांच्याबद्दल कोणते शब्द सांगू शकता? तुम्हाला ते कसे मिळाले?

काय कॉकरेल? आपण त्याच्याबद्दल कोणते शब्द बोलू शकता?

कॉकरेल कसे काम केले ते आम्हाला सांगा. त्याने स्पाइकलेटचे काय केले?

यावेळी लहान उंदीर काय करत होते? कोंबड्याने आम्हाला धडा कसा शिकवला? त्याने त्यांना काय सांगितले?

ही कथा पुन्हा ऐका. त्यानंतर तुम्ही ते पुन्हा सांगाल.

मुलांद्वारे एक परीकथा पुन्हा सांगणे (वैयक्तिकरित्या, सामूहिक पुन्हा कथा)

अगं, परीकथा म्हणते: "आणि लहान उंदरांना फक्त माहित होते की ते उडी मारत आहेत आणि नाचत आहेत." लहान उंदरांनी कशी मजा केली याचा विचार करा आणि जेव्हा तुम्ही कथा पुन्हा सांगाल तेव्हा त्याबद्दल सांगा.

मुलांच्या कथांचे विश्लेषण. प्रोत्साहनाची स्तुती करा.

उपकरणे वापरून एक परीकथा सादर करणे.

कार्ड

विषय: लिओ टॉल्स्टॉयची कथा पुन्हा सांगणे "हाड"

कार्यक्रमाची कार्ये: एकपात्री भाषण विकसित करण्यासाठी, एक साहित्यिक मजकूर अर्थपूर्ण आणि स्पष्टपणे पुन्हा सांगण्याची क्षमता, वाक्ये व्याकरणदृष्ट्या योग्यरित्या तयार करणे. लेक्सिकल विषयावरील शब्दकोश सक्रिय करा. श्रवणविषयक धारणा विकसित करा; नॉन स्पीच ध्वनी, व्हॉईस टेंब्रे मध्ये फरक करण्याचा व्यायाम करा. लाक्षणिक भाषेच्या अभिव्यक्तीसह शब्दकोश समृद्ध करा. साहित्यिक भाषण विकसित करा; कलात्मक धारणा आणि सौंदर्याचा अभिरुची विकसित करण्यासह मौखिक कलेशी परिचित होण्यासाठी. स्मृती, तार्किक विचार, ऐच्छिक लक्ष विकसित करा. संवेदनशीलता, न्याय, चूक मान्य करण्याची क्षमता जोपासणे.

डिक्शनरी: वरची खोली, कर्करोगासारखी लाली, वाटले, फिकट झाले.

पद्धती आणि तंत्रज्ञान: कथा वाचन, संभाषण, प्रश्न, प्रोत्साहन.

उपकरणे: फळ वाडगा; एल. एन. टॉल्स्टॉयचे पोर्ट्रेट; उकडलेले क्रेफिश, एक खोली दर्शविणारी ऑब्जेक्ट चित्रे; टेप रेकॉर्डर, शरद ofतूतील आवाजांचे रेकॉर्डिंग.

मी प्रास्ताविक भाग

ए. विवाल्डीच्या संगीत कार्यात मुलांना गटात समाविष्ट केले आहे "शरद तू" .

तुम्हाला संगीताचा हा भाग आवडला का?

तुम्हाला काय मूड वाटला?

वर्षाच्या कोणत्या वेळी हे संगीत अधिक चांगले बसते?

होय, खरंच, शरद ऋतू खूप वेगळा आहे आणि फक्त शरद ऋतूमध्ये रंगांचा असा दंगा असतो. हे सर्व प्रसिद्ध इटालियन संगीतकार अँटोनियो विवाल्डी यांनी त्यांच्या संगीत कार्यात दाखवले "शरद तू" , ज्याचा एक उतारा आम्ही नुकताच ऐकला आहे.

संगीतकार सर्व ऋतूंबद्दल संगीत तयार करतात, कलाकार चित्रे रंगवतात, कवी कविता समर्पित करतात. ए.एस "शरद तू" .

लहान मुलाची कविता वाचणे.

शरद ऋतूतील एक मोठी कापणी पिकते. काय?

भाज्या, फळे, तृणधान्ये (राई, गहू)

पहा, आणि माझ्या टेबलावर कापणी आहे?

फळांची काढणी.

कोणत्या प्रकारचे फळ? (पीच, जर्दाळू, मनुका)

फळ कोठे वाढते?

फळझाडांवर बागेत.

मला माहित आहे की तुम्ही सर्व फळांचे खूप शौकीन आहात. आणि का? प्रत्येक फळामध्ये काय आहे?

प्रत्येक फळाच्या आत एक बी असते.

आपण फळ योग्यरित्या कसे खावे?

ते धुतले पाहिजेत जेणेकरून कोणतेही जंतू नाहीत. आणि हाड कचरापेटीत फेकून द्या.

शाब्बास मुलं.

विषयाचा परिचय, उद्देश.

आज मी तुम्हाला लिओ निकोलायविच टॉल्स्टॉयच्या कथा-वास्तवाची ओळख करून देईन "हाड" (पोर्ट्रेट दर्शवित आहे)

II मुख्य भाग

1. एक कथा वाचत आहे
2. सामग्रीवर संभाषण

शिक्षक: आईने काय खरेदी केले?

मुले: आईने प्लम विकत घेतले.

शिक्षक: वान्या कशी वागली?

मुले: वान्या प्लम्सभोवती फिरली आणि त्या सर्वांचा वास घेतला.

शिक्षक: त्यांना वान्यामध्ये रस का होता?

मुले: त्याला ते खूप आवडले, त्याने कधीही मनुका खाल्ले नाही.

शिक्षक: खोलीत एकटा असताना वान्या कसा वागला?

मुले: वान्या प्रतिकार करू शकला नाही, त्याने एक मनुका पकडला आणि खाल्ले.

शिक्षक: एक मनुका निघून गेल्याचे कोणाच्या लक्षात आले?

मुले: आईने प्लम मोजले आणि लक्षात आले की एक हरवत आहे.

शिक्षक: वान्याने त्याचे कृत्य कबूल केले का?

मुले: मुलांनी उत्तर दिले की त्यांनी मनुका खाल्ले नाहीत आणि वान्याने असेही म्हटले की तो मनुका खात नाही.

शिक्षक: बाबा का काळजीत होते?

मुले: तो म्हणाला की जर मुलांपैकी कोणी मनुका खाल्ले तर ते चांगले नाही; पण त्रास असा आहे की मनुका मध्ये हाडे आहेत आणि जर कोणी हाड गिळले तर तो एका दिवसात मरेल.

शिक्षक: वान्याने काय उत्तर दिले?

मुले: वान्या म्हणाला की त्याने हाड खिडकीबाहेर फेकले. शिक्षक: वान्या का रडली?

मुले: वान्या रडला कारण त्याला त्याच्या कृत्याची लाज वाटली.

शिक्षक: वान्याच्या जागी तुम्ही काय कराल?

मुले: मी माझ्या आईची वाट पाहत आहे. जर मी न विचारता एक मनुका खाल्ले तर मी स्वतः ते कबूल करेन.

शिक्षक: अशी एक म्हण आहे "रहस्य नेहमी उघड होते" ... तुम्हाला ते कसे समजते?

मुले: तुम्ही लगेच कबूल केले पाहिजे की तुम्ही एक वाईट कृत्य केले आहे, कारण त्यांना याबद्दल काहीही कळेल.

3. शब्दसंग्रह कार्य

कथेमध्ये हे अभिव्यक्ती आहे: "कर्करोगाप्रमाणे लाली" याचा अर्थ काय आहे?

मुले: लाजेने, ते उकडलेल्या क्रेफिशसारखे लाल झाले.

शिक्षक: आणि खोली म्हणजे काय?

मुले: तेजस्वी, सुंदर खोली.

शिक्षक: तुम्हाला हा शब्द कसा समजतो? "मानले" ?

मुले: मी मोजले.

शिक्षक: फिकट झाले?

मुले: पांढरे झाले आहेत, भितीने फिकट झाले आहेत.

तुम्ही म्हणाल की फळझाडावर बागेत फळे उगवतात. चला त्यांना मिळवण्याचा प्रयत्न करूया.

4. हालचालीसह भाषण "एका फांदीवर"

येथे एका फांदीवर एक जर्दाळू आहे, आपले हात वर करा,

तो उन्हात इतका वाढला आहे! आपले हात बाजूंना पसरवा

तुम्ही त्याच्यासाठी पोहोचा, त्याच्यासाठी पोहोचा, तुमच्या पायाच्या बोटांवर उभे रहा, तुमचे हात वर करा,

पण अडखळणार नाही याची काळजी घ्या! पटकन बसा

5. पुन्हा सांगण्याच्या वृत्तीने कथा पुन्हा वाचा

शिक्षक: आता मी तुम्हाला कथा पुन्हा वाचून दाखवतो, आणि तुम्ही काळजीपूर्वक ऐका आणि तुम्ही ते पुन्हा सांगाल. (कथा पुन्हा वाचत आहे)

6. मुलांनी कथा पुन्हा सांगणे

शिक्षक: वान्या या मुलाबद्दल एक गोष्ट सांगा. (मुलांकडून कथेचे नाट्यीकरण)

आणि आता आम्ही कार्य गुंतागुंतीचे करू आणि वैयक्तिकरित्या ही कथा पुन्हा सांगण्याचा प्रयत्न करू. मग आईच्या वतीने आणि वडिलांच्या वतीने, हाडाच्या वतीने एक रीटेलिंग.

श्री. अंतिम भाग

परिणाम, मूल्यांकन:

तुम्ही पुन्हा सांगत असलेल्या कथेचे नाव काय आहे? त्याच्या संगीताचा लेखक कोण आहे? तुम्हाला कोणाची कथा आवडली आणि का?

आम्ही ऐकलेल्या संगीताच्या तुकड्याचे नाव काय आहे? संगीतकार कोण आहे?

मला तुमच्या सर्व कथा आवडल्या, तुम्ही मजकुराच्या जवळ पुन्हा सांगण्याचा प्रयत्न केला. बरं झालं!

वान्या या मुलाची कहाणी घरी आई-वडील, बहिणी आणि भावांना सांगायला विसरू नका.

कार्ड

थीम: "नेनेट्स लोककथा वाचत आहे" कोकिळा "

उद्देश: कथेची नैतिकता समजून घेणे

उद्दीष्टे: परीकथेची नैतिकता समजण्यास शिकवणे, वेगवेगळ्या लोकांच्या परीकथा, उत्तरेकडील लोकांच्या परंपरा आणि चालीरीतींविषयी मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. लक्ष, विचार, स्मृती, लक्ष विकसित करा. सहानुभूती, प्रतिसाद, आईबद्दल आदर करण्याची क्षमता वाढवणे.

शब्दकोश: चुम, मलिता, पिमा, टुंड्रा.

उपकरणे: उदाहरणे: प्लेग, मलिता, पिमोव, कास्केट, गोल्डन की, अंगठा, रंगीत पट्टे (निळा, लाल, पिवळा)प्रत्येक मूल, एक पुस्तक, एक बाळ परीकथा "कोकीळ", एक रीबस.

धडा कोर्स

1. गेम क्षण. "की, सोनेरी की!

एक नवीन परीकथा शोधा! "

कथेचे शीर्षक कोण वाचू शकेल? ही कथा कोणाबद्दल आहे असे तुम्हाला वाटते? कोकीळ कोण आहे? तुला तिच्याबद्दल काय माहिती आहे? तयार केलेले मूल उत्तर देते. (कोकीळ हा स्थलांतरित पक्षी आहे. ती घरटे बांधत नाही, इतरांच्या घरट्यात अंडी घालते. तिच्या संततीची कधीही काळजी घेऊ नका.)

कोणत्या प्रकारच्या परीकथा आहेत? (प्राणी, जादू, घरगुती बद्दल)तुम्हाला कोणत्या लोकांच्या कथा माहित आहेत? (रशियन, कझाक, युक्रेनियन इ.)

"कोयल" एक नेनेट लोककथा आहे. नेनेट्स कोण आहेत? तयार मुल उत्तर देतो. (नेनेट्स हे उत्तरेकडील रहिवासी आहेत. ते रेनडिअरच्या पाळीव प्राण्यांमध्ये गुंतलेले आहेत. उत्तरेत, हिवाळा खूप लांब आणि थंड असतो, म्हणून लोक फर आणि रेनडिअरच्या कातड्यापासून बनवलेले उबदार कपडे घालतात.)

2. "शब्दांची कार्यशाळा"

बॉक्समध्ये काहीतरी आहे. (चित्रे)चुम म्हणजे काय? तयार मूल: चुम हे उत्तरेकडील लोकांचे निवासस्थान आहे, ते मृगाच्या कातड्याने झाकलेले आहे, ते झोपडीच्या आकाराचे आहे. मलित्सा म्हणजे काय? तयार मुल: मलिता हे रेनडिअरच्या कातड्यापासून बनवलेले वस्त्र आहे ज्यात आतून फर आहे. पिमा म्हणजे काय? तयार मूल: उत्तरी लोकांमध्ये पिमा फर बूट आहेत.

3. शिक्षकाने एक परीकथा सांगणे.

4. भौतिक मिनिटे. (शिक्षक वाचतो, मुले कृती दाखवतात)

पृथ्वीवर एक गरीब स्त्री होती. मुले कपडे ओले करतील आणि स्त्रिया ते सुकवतील. ते बर्फ ओढतील आणि आईला घेऊन जातील. आणि तिने नदीत मासे पकडले. कठीण जीवनातून आई आजारी पडली. ती तंबूत पडली आहे, तिला पाणी आणण्यास सांगते. आई प्लेगच्या मध्यभागी उभी राहिली, मलित्सा घातली. आई बोर्ड घेते, ती शेपटीत वळते. हाताऐवजी पंख वाढले. आई पक्षी बनली, प्लेगमधून उडून गेली.

5. वैयक्तिक कार्य. (5 मुले ऑब्जेक्ट चित्रांच्या पहिल्या अक्षरांद्वारे कोडे अंदाज लावतात. प्रत्येकाला एक शब्द आहे.)

6. एका परीकथेवरील संभाषण: आई पक्ष्यामध्ये का बदलली आणि तिला घर का सोडले? तुम्हाला तुमच्या आईंबद्दल कसे वाटते? आपण आपल्या प्रियजनांना आणि नातेवाईकांना कशी मदत करता? तुमच्या माता थकल्या की तुम्ही त्यांना कोणते शब्द बोलता?

7. नीतिसूत्रे आणि म्हणी. तुम्हाला आईबद्दल कोणती नीतिसूत्रे आणि म्हणी माहित आहेत? ("सूर्यप्रकाशात उबदार आहे, आईच्या उपस्थितीत चांगले आहे", "प्रिय आईसारखा मित्र नाही", "आईच्या स्नेहाला अंत नाही"काय म्हणायचे आहे त्यांना?

मुलांनी कोडे अंदाज केला आहे. तुमच्या शब्दांना नाव द्या. ("आईचे हृदय सूर्यापेक्षा चांगले तापते")या म्हणीची पुनरावृत्ती कोण करू शकेल? कसे समजून घ्यावे?

8. तळ ओळ. प्रतिबिंब. कथेचे नाव काय आहे? त्याचे लेखक कोण आहेत? ही कसली परीकथा आहे? तुम्हाला कथेचा शेवट आवडला का? कथेला तुम्ही कोणता शेवट सुचवाल? तीन रंगीत पट्ट्यांपैकी दोन निवडा: पहिला परीकथेच्या सुरुवातीला तुमचा मूड आहे आणि दुसरा परीकथेच्या शेवटी तुमचा मूड आहे. तुम्ही कोणते पट्टे निवडले? का? मी तीन पट्टे निवडले: कथेच्या सुरुवातीला मी शांत मूडमध्ये होतो, म्हणून पिवळा पट्टा, निळा - मध्यभागी, कारण आई आजारी पडली आणि मुलांनी तिला पाणी दिले नाही, शेवटी लाल पट्टी कथा कारण आई उडून गेली आणि मुले एकटी पडली.

कार्ड

थीम: "रशियन लोककथा सांगणे" हरे एक बाउंसर आहे" .

उद्देशः मुलांबरोबर रशियन लोककथांची नावे आठवणे आणि त्यांना नवीन कार्याची ओळख करून देणे: एक परीकथा "हरे एक बाउन्सर आहे" ... मजकुराच्या जवळची योजना वापरून परीकथा पुन्हा सांगण्याची क्षमता तयार करणे. शब्दांच्या खर्चावर शब्दसंग्रहाचा विस्तार: मळणी, शेफ, बढाई मारणे.

धडा कोर्स.

मुले शिक्षकासमोर अर्धवर्तुळात बसतात. शिक्षकाच्या हातावर बीआय-बीए-बीओ थिएटरमधून एक खरगोश आहे.

शिक्षक: मित्रांनो, आपण हे लक्षात ठेवूया की परीकथांमध्ये कोणत्या प्रकारचे ससा आहे?

मुले: भित्रा, तिरकस, मिशा आणि लांब कानांसह.

शिक्षक: आज मी तुम्हाला एक परीकथा सांगेन "हरे एक बाउन्सर आहे, काळजीपूर्वक ऐका, मग आम्ही ते पुन्हा सांगू.

शिक्षक एक परीकथा वाचतो. कथा वाचल्यानंतर, शिक्षक प्रश्न विचारतात.

शिक्षक: ससाला बढाई का म्हटले गेले?

मुले: कारण खरगोश फुशारकी मारत होता.

शिक्षक: ससा कसा बढाई मारला?

मुले: मला मिशा नाहीत, पण मिशा आहेत. पंजे नव्हे तर पंजे. दात नाही तर दात.

शिक्षक: ससा कुठे राहत होता आणि तो कसा जगला? (उत्तरे).

हिवाळ्यात ससा कुठे गेला? (उत्तरे. शिक्षक शब्दांचा अर्थ स्पष्ट करतात: मळणी, शेफ).

ससाल्यांनी त्यांच्या मावशीला - कावळ्याला काय सांगितले? (उत्तरे).

कावळ्याने ससाची शिक्षा कशी केली? (उत्तरे).

कावळ्याचे काय झाले? (उत्तरे).

तिला कोणी मदत केली? (उत्तरे).

कावळा ससाला काय म्हणाला?

मुले: छान! बढाई मारणारा नाही, तर शूर माणूस!

शिक्षक: चला हे लक्षात ठेवा आणि चित्रित करा की ससा इतर ससावर कसा बढाई मारतो.

एक खेळ खेळला जात आहे - या परिच्छेदाचे नाट्यीकरण. शिक्षक ससासाठी मुखवटा घालतात. कामगिरीच्या आंतरिक अभिव्यक्तीचे मूल्यांकन करते.

शिक्षक: आणि आता आपण ही कथा पुन्हा सांगू. आपल्यासाठी ते पुन्हा सांगण्यासाठी, आम्ही आता एक आकृती काढू.

शिक्षक कागदाच्या शीटवर परीकथेचे चित्र काढतात, ते पुन्हा सांगतात आणि मुलांना प्रश्न विचारतात “पुढे काय झाले? ससा काय म्हणाला? आम्ही मिशा कशी काढणार आहोत? इत्यादी जेव्हा आकृती तयार होते तेव्हा शिक्षक मुलांना विचारतात: कथा कोणाला सांगायची आहे?

इच्छुक मुल योजनेनुसार एक परीकथा सांगते.

शिक्षक: छान! मित्रांनो, तुम्हाला आणि मला कसे काढायचे माहित नसेल तर? परीकथा पुन्हा सांगण्यास आम्हाला काय मदत करू शकते? (उत्तरे)... असा खेळ आहे "जादूची मंडळे" . (शिक्षक गेमसह एक बॉक्स काढतो)... पांढरे वर्तुळ - ससा, काळा - कावळा, हलका तपकिरी - कुत्रे. कोणीही मंडळे वापरून परीकथा सांगण्याचा प्रयत्न करू इच्छितो?

इच्छुक मुल एक परीकथा सांगते. मुलाला अडचणी आल्यास शिक्षक मदत करतात. मग शिक्षक आणखी 1 - 2 मुलांना विचारतात.

शिक्षक: आम्ही एक परीकथा सांगितली आणि आता चला खेळूया. खेळाला म्हणतात "बेघर ससा" .

शिक्षक: आजचे मुख्य पात्र खरगोश होते. आता आम्ही टेबल थिएटरसाठी एक खरगोश बनवू, ज्यासह आपण नंतर खेळू.

कार्ड

थीम: (N.N. Nosov च्या कार्यावर आधारित "लिव्हिंग हॅट" )

हेतू: एन.

कार्ये:

एन. नोसोव्हच्या कथेतील उतारे नैसर्गिकरित्या व्यक्तपणे पुन्हा सांगण्याची क्षमता विकसित करणे "लिव्हिंग हॅट" .

कलात्मक भाषणाच्या अर्थपूर्ण माध्यमांच्या संवेदनशीलतेच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, त्यांच्या कथांमध्ये या माध्यमांचे पुनरुत्पादन करण्याची क्षमता.

सजावटीच्या टोपी, सौंदर्याचा स्वाद, अचूकता आणि लक्ष विकसित करण्यासाठी विविध साहित्य वापरून तयार वस्तू सजवण्याची क्षमता मजबूत करा.

रचनेची कल्पना तयार करा.

कल्पनेबद्दल रस आणि प्रेम वाढवा.

मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार: संप्रेषण, श्रम, संज्ञानात्मक आणि संशोधन.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण: संप्रेषण, कलात्मक निर्मिती, कार्य, सुरक्षा, समाजीकरण, संगीत, वाचन कथा.

नियोजित परिणाम आणि एकात्मिक गुणांचा विकास: मूल कुतूहल दाखवते, संप्रेषणाच्या प्रक्रियेत त्याला मिळालेल्या माहितीमध्ये स्वारस्य आहे, संभाषण कसे टिकवायचे हे माहित आहे, आपला दृष्टिकोन व्यक्त करतो, मित्राच्या उत्तराशी करार किंवा असहमती व्यक्त करण्यास सक्षम आहे. तर्क करणे. मुलाने कामासाठी आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमता तयार केल्या आहेत. शैक्षणिक प्रक्रियेत जिवंत, स्वारस्यपूर्ण सहभाग घेतो. एकपात्री भाषणात अस्खलित आणि मुले आणि प्रौढांशी संवाद साधण्याचे विधायक मार्ग.

धड्यासाठी साहित्य: एन.एन.नोसोव्हचे पोर्ट्रेट, एन.नोसोव्हच्या कथेवर आधारित आकृत्या "लिव्हिंग हॅट" , पिक्टोग्राम, कार्पेट, खेळासाठी टोपी, सजावटीसाठी हॅट्स, दागिन्यांचे कोरे, गोंद, स्टेपलर, स्कॉच टेप, संगीताच्या साथीचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग.

गटातील मुले स्वतंत्रपणे खेळतात. मी मुलांना आवाहन करतो:

तुम्हाला माझ्याबरोबर खेळायचे आहे का? मग मी तुम्हाला मास्टर्स शहराच्या प्रवासात आमंत्रित करतो.

मुले वर्तुळात उभी आहेत, मी एक कविता वाचली:

मी एका विस्तृत वर्तुळात पाहतो

माझे सर्व मित्र उभे राहिले.

आम्ही आत्ताच जात आहोत,

आता डावीकडे जाऊया

चला वर्तुळाच्या मध्यभागी एकत्र येऊ

आणि आम्ही सर्व त्या ठिकाणी परत येऊ.

चला हसू, डोळे मिचकावू

चला प्रवास सुरू करूया.

मित्रांनो, तुम्ही कशावर प्रवास करू शकता? (मुलांची उत्तरे)... आणि आपण कोणत्या प्रवासात जाऊ, यावर तुम्ही कोडे सोडवून समजून घ्याल.

"हे वाहन आयताकृती आहे,

हवेतून उडते, हे फक्त परीकथांमध्ये घडते " (जादूचा गालिचा).

आणि येथे कार्पेट आहे - विमान. (मी ते पसरवले, मुले एकमेकांच्या जवळ कार्पेटवर उभी आहेत.)एकमेकांच्या जवळ जा, आलिंगन द्या जेणेकरून प्रत्येकजण त्यावर बसेल. गर्दी बद्दल म्हण आठवते?

मुलं म्हणतात "गर्दीत पण वेडा नाही"

अंतराळ संगीत ध्वनी.

तू गालिचा, फ्लाय कार्पेट

आम्हाला आकाशभर फिरवा

उंच, वर चढणे

हुश, हश, रॉक करू नका.

माझ्या मुलांना घाबरू नका

ते योग्य आहेत.

येथे आपण मास्टर्सच्या शहरात आहोत. पहा किती वेगवेगळ्या टोप्या आहेत.

या टोपी तयार करण्यासाठी कारागीरांनी कोणती सामग्री वापरली? (फॅब्रिक, कार्डबोर्ड, कृत्रिम फायबर)... ते काय आहेत? आज टोपी कोण घालते? (पुरुष, महिला, मुले)

संगीत ध्वनी, मी मुलांना एक खेळ ऑफर करतो "टोपी" ... टोपी एका वर्तुळात संगीतात प्रसारित केली जाते, जेव्हा संगीत थांबते तेव्हा या क्षणी टोपी असलेल्या मुलाला कोणत्याही प्रकारचे हेडड्रेस म्हणतात.

आपण फक्त गेममध्ये काय सूचीबद्ध केले आहे, त्याला एका शब्दात कॉल करा. (टोपी)अनेक मुलांची मुलाखत

मला सांगा, लाइव्ह हॅट्स आहेत का? (मुलांचे कारण)तुला असे का वाटते? जिवंत टोपीबद्दल कथा कोणी लिहिली? (एन. नोसोव्ह)याला काय म्हणतात? ("लिव्हिंग हॅट" ) .

मित्रांनो, जिवंत टोपीची गोष्ट एकत्र लक्षात ठेवूया. आणि भौमितिक आकार आम्हाला मदत करतील.

- कथेतील मुख्य पात्र कोण आहेत? (मुले - वोवका आणि वाडिक आणि मांजरीचे पिल्लू वास्का)... कोणती भौमितिक आकृती मुख्य पात्रांनी बदलली जाऊ शकते

वाडिक आणि वोवका? (ओव्हल)मांजर वास्का? (वर्तुळ)

कथेत कोणत्या वस्तू आल्या होत्या ते लक्षात ठेवा? (चेस्ट ऑफ ड्रॉर्स, टोपी, टेबल, पोकर, बटाटे).

ड्रॉर्सच्या छातीद्वारे कोणता भौमितिक आकार बदलला जाऊ शकतो? (टेबल, बटाटे, पोकर, टोपी).

पहिल्या योजनेनुसार तुम्हाला कोणाला सांगायचे आहे?

कथेतील उतारेची रूपरेषा नायकांच्या क्रियांच्या क्रमानुसार वैकल्पिकरित्या प्रदर्शित केली जाते. (1- टोपी कशी पडली, 2- टोपी जीवनात कशी आली आणि मुले घाबरली, 3- पोकरने टोपीशी लढणे, 4- रहस्य उघड झाले)... मी मुलांना एक कथा अनुक्रम योजना सांगण्यासाठी आकृती वापरतो. मी पहिला आकृती सादर करतो आणि त्यावर आधारित मुलांना सांगण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करतो. आणि सर्व योजनांवर.

मित्रांनो, तुम्हाला असे वाटते की या पॅसेजमध्ये सर्व काही समाविष्ट आहे किंवा काहीतरी जोडले जाऊ शकते. (विहिरीची स्तुती करा आणि परिच्छेदांची पूर्तता)

N. Nosov एक अद्भुत मुलांचे लेखक आहेत, त्यांनी मुलांना इतके चांगले समजले, आणि त्यांच्या भावना वेगवेगळ्या जीवनातील परिस्थितींमध्ये इतक्या अचूकपणे आणि रंगीतपणे वर्णन केल्या की तुम्ही आणि मी आमच्या कल्पनेत त्यांची सहज कल्पना करू शकू. वाडिक आणि वोवका यांनी संपूर्ण कथा अनुभवलेल्या या भावनांना आपण चित्रावर प्रदर्शित केलेल्या भावना म्हणतात.

टोपी फुटल्यावर व्होवा आणि वाडिकला काय वाटले? (भीती)

ते किती घाबरले आहेत ते दाखवा? (मुले घाबरण्याचे नाटक करतात).

मी इच्छित चित्रचित्र दाखवण्याचा प्रस्ताव देतो. मुले दाखवतात आणि एक मूल त्यांचे चित्रचित्र संबंधित भागाच्या बाह्यरेषेखाली ठेवते.

मुलांना टोपीखाली मांजर सापडल्यावर त्यांना काय वाटले? (आश्चर्य).

आश्चर्याची जागा कोणती भावना? (आनंद).

मुलांनी त्यांचा आनंद कसा व्यक्त केला ते चित्रित करा. (चित्र आणि आकृत्यांसह कार्य करा.)

मित्रांनो, आज आपण मास्टर्स शहरात आहोत आणि आम्ही एन. नोसोव्हची कथा खेळली आणि आठवली "लिव्हिंग हॅट" पण मास्तर कुठे आहेत?

मी मुलांना हॅट वर्कशॉपमध्ये घेऊन जातो.

आम्ही कोठून आलो आहोत असे तुम्हाला वाटते? (मुलांची उत्तरे).

फॅशनेबल टोपी बनवण्याची ही कार्यशाळा आहे. इथे कोण काम करते? (शिल्पकार महिला)... चला मास्तरांकडे वळूया, ते काय करू शकतात ते सांगूया?

शिल्पकार: “आम्ही, या कार्यशाळेत, महिला आणि सज्जनांसाठी टोपी आणि टोप्या बनवतो. जेणेकरून प्रत्येकजण सुंदर आणि फॅशनेबल असेल. तुम्हाला टोपी कशी सजवायची हे शिकायचे आहे का? तुम्ही आम्हाला मदत करू शकता का? "

टेबलांवर तयार केलेली सामग्री, दागिने वापरून मुले आणि शिल्पकार एकत्र टोपी सजवतात. उभे असताना काम केले जाते. मुले त्यांच्या टोपी घालतात आणि मंडळात फिरतात आणि त्यांच्या स्मार्ट टोपी दाखवतात. मुले कारागीर महिलांना निरोप देतात, कार्पेटवर उठतात, अंतराळ संगीत ध्वनी,

तू गालिचा, फ्लाय कार्पेट

आम्हाला आकाशभर फिरवा

उंच, वर चढणे

हुश, हश, रॉक करू नका.

माझ्या मुलांना घाबरू नका

ते योग्य आहेत.

म्हणून आम्ही आमच्या गटात परतलो.

मी पूर्वी सुरू केलेले खेळ सुरू ठेवण्याचा प्रस्ताव देतो, टोपी मुलांनी त्यांच्या इच्छेनुसार वापरत राहतील.

कार्ड

थीम: "एन. तेलेशोव्हची परीकथा" क्रुपेनिचका वाचत आहे

उद्देशः मुलांना एका नवीन परीकथेसह परिचित करण्यासाठी, लेखकासह - एनडी टेलेशोव्ह.

कार्ये:

शैक्षणिक: रशियन परंपरांमध्ये, परीकथांमध्ये रस वाढवण्यासाठी.

विकसनशील: मुलांचे सक्रिय शब्दसंग्रह, सुसंगत भाषण, लक्ष, स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती विकसित करणे.

शैक्षणिक: मुलांना परीकथा ऐकण्यासाठी ट्यून इन करणे शिकवणे, त्यांच्या भावना व्यक्त करण्यास सक्षम होण्यासाठी: आश्चर्य, आनंद, अनुभव.

अपेक्षित परिणाम: सकारात्मक भावना व्यक्त करतो (आश्चर्य, कौतुक) N. Teleshova ची कथा ऐकताना "क्रुपेनिचका" ; कामाच्या सामग्रीवर संभाषण कसे करावे हे माहित आहे, शिक्षक आणि समवयस्कांशी सक्रियपणे आणि उदारपणे संवाद साधतो.

पद्धती आणि तंत्र: वाचन, प्रश्न, संभाषण,

व्हिज्युअल टीचिंग एड्स: एन. तेलेशोव्ह यांचे पुस्तक "क्रुपेनिचका" , बकव्हीट, एका महिलेचे पोर्ट्रेट - यागा (अनेक पर्याय, लापशी, एक पुस्तक "बाबा यागाचे किस्से" .

प्राथमिक काम: रशियन लोककथा वाचणे, चित्रांचे परीक्षण करणे, आर्थिक संस्कृतींबद्दल बोलणे, डी / आय "तृणधान्ये"

GCD रचना

I. संस्था. क्षण (विषयावरील प्रदर्शन पाहणे "रशियन लोककथा" ) .

II. मुख्य भाग.

1. बाबा यागाच्या पोर्ट्रेटचे परीक्षण आणि तिच्याबद्दल संभाषण.
2. परीकथा वाचणे, सामग्रीवरील संभाषण.

I. मुले प्रदर्शनात येतात आणि पुस्तके पाहतात.

II. 1) तुम्हाला परीकथा आवडतात का?

२) तुम्ही त्यांच्यावर प्रेम का करता?

3) मित्रांनो, आम्हाला अनेक परीकथा माहित आहेत.

4) परीकथांमध्ये कोणता परी नायक बहुतेक वेळा आढळतो?

बरं, नक्कीच - बाबा यागा?

B. यागा वेगवेगळ्या कथांमध्ये भिन्न आहे. आता आम्ही तुमच्यासोबत आमचे प्रदर्शन पाहू. येथे B. यागी (आजी-योश्की)संपूर्ण स्पर्धा आयोजित केली. त्यांना जवळून पहा आणि मला सांगा, ते सर्व समान आहेत की भिन्न?

होय, सर्व B. Yagis भिन्न आहेत, चांगले आहेत, वाईट आणि feisty दोन्ही आहेत.

यागा कुठे राहतात आणि ती कशी आहे या परीकथा लक्षात ठेवूया. (मुलांची उत्तरे)

1. गुस - हंस - वाईट?
2. बेडूक राजकुमारी प्रकारची आहे का?
3. बहीण Alyonushka आणि भाऊ Ivanushka - वाईट?
4. माशा आणि बी. यागा - दयाळू?
5. झार - मुलगी - बी यागी?

बरं, आज मित्रांनो, मी तुम्हाला एका नवीन परीकथेची ओळख करून देईन, एनडी तेलेशोव्हने ते लिहिले. एक परीकथा म्हणतात "क्रुपेनिचका" , आणि हे असे का म्हटले जाते, आता तुम्हाला समजेल.

शिक्षक परीकथा वाचतो, वाचनानंतर प्रश्न विचारतो.

1. Krupenichka कोण आहे?
2. तीला काय झालं?
3. कृपेनिचकाला संकटातून कोणी मदत केली?

मित्रांनो, तुम्हाला हे जाणून घ्यायचे आहे का की राजकुमारीचे असे नाव का आहे?

तो तिला योगायोगाने देण्यात आला, ते तिच्या साध्या बाईचे नाव होते जे तिच्या वडिलांना भेटले. क्रुपेनिचकाचे पुढे काय झाले ते तुम्हाला माहिती आहे. आणि जिथे ती पुन्हा साध्या धान्यातून मुलीमध्ये बदलली. गुलाबी लहान फुले वाढतात, ज्यातून दाणे दिसतात. मुलीच्या सन्मानार्थ - राजकुमारी, या धान्यांना ग्रोट्स, क्रुपेनिचका म्हणतात. त्यांच्याकडून खूप चवदार लापशी तयार केली जाते, (धान्य दाखवा).

आणि मग ते एकमेकांशी लापशीने वागतात, गाणी गातात जेणेकरून सुंदर राजकुमारी ऐकेल आणि बक्कीटची चांगली कापणी वाढण्यास मदत करेल.

आणि हे दलिया खाल्ल्यानंतर, लोक म्हणाले: "बकव्हीट लापशी आमची परिचारिका आहे!"

III. - आज आपण कोणत्या परीकथेला भेटलो?

इतर कोणत्या कथा आहेत?

हे तुला कसे वाटले?

आणि आता मी तुम्हाला वास्तविक लापशी वापरण्यासाठी टेबलवर आमंत्रित करतो - "कृपेनिचकु" .

कार्ड

विषय: I. सुरीकोव्ह यांच्या कवितेतील उतारा लक्षात ठेवणे "बालपण" .

कार्ये: शब्दांसह शब्दकोश सक्रिय करा "बहुमजली" , "एक कथा" , "मजा" ; विशेषणांच्या अतिशयोक्तीपूर्ण अर्थाच्या शिक्षणात मुलाचा अनुभव बळकट करण्यासाठी; या संज्ञांसाठी चिन्हे निवडण्यास शिका; एखाद्या शब्दाचे नाव न घेता एकल-मूळ शब्द तयार करण्याची मुलाची क्षमता विकसित करा. कल्पनेचे प्रेम वाढवा.

धडा कोर्स

मुलांसमोर घरांची चित्रे दाखवली जातात.

शिक्षक: या चित्रांमध्ये तुम्हाला काय दिसते?

घरी मुलं

शिक्षक: ही घरे कोणती आहेत? तुलना करा!

मुले: उच्च आणि निम्न.

शिक्षक: उच्च घरे कोठे बांधली जातात? कमी कुठे आहेत?

मुले: उंच घरे शहरात बांधली जातात, ग्रामीण भागात कमी आहेत.

शिक्षक: उंच इमारतीत अनेक मजले असतात. त्याला बहुमजली म्हणतात. कमी घराला एकमजली म्हणतात.

शिक्षक: घरात कोण राहते?

मुले: लोक.

3. शिक्षक: आता एक खेळ खेळू "दयाळू, दयाळू" ... घरांमध्ये कोणत्या प्रकारचे लोक राहतात ते आम्ही शोधू. उदाहरणार्थ: मी शब्द दयाळू म्हणतो, आणि तुम्ही शब्दाच्या सुरुवातीला - प्री. - प्री म्हणजे खूप.

दयाळू - दयाळू

वाईट - prezloy

आनंदी - आनंदी

धूर्त - धूर्त

देखणा - सुंदर

स्लॉपी - स्लोपी

शूर शूर आहे

4. मुले अजूनही घरात राहतात. सर्व मुलांना एक हंगाम आवडतो आणि कोणता तुम्हाला कोडे समजण्यास मदत करेल.

मला खूप काही करायचे आहे -

मी एक पांढरा घोंगडी आहे

मी संपूर्ण पृथ्वी व्यापतो

मी ते नदीच्या बर्फात घेतो,

मी घरी, शेतात पांढरे करतो.

माझं नावं आहे…

मुले: हिवाळा.

शिक्षक: मुलांना हिवाळ्यात काय करायला आवडते?

मुले: धावणे, उडी मारणे, बर्फावर स्वार होणे, स्नोमॅन बनवणे.

शिक्षक: तुम्ही हे सर्व एका शब्दात कसे म्हणू शकता? (मजा).

गंमत म्हणजे काय? (हे विनोद, मजेदार खेळ, मनोरंजन, मनोरंजक क्रियाकलाप आहेत)

5. यापैकी एका मजेबद्दल, मी आता तुम्हाला आय. सुरीकोव्ह यांच्या कवितेचा एक उतारा वाचू "बालपण" .

शिक्षक वाचतात:

हे माझे गाव आहे

येथे माझे घर आहे

इथे मी स्लेज मध्ये रोल करत आहे

डोंगरावर उभी.

येथे स्लेज गुंडाळलेला आहे

आणि मी माझ्या बाजूने आहे - मोठा आवाज!

मी टाचांवर डोके फिरवत आहे

उतारावर स्नोड्रिफ्ट मध्ये.

आणि मित्र मुले आहेत

माझ्यावर उभा आहे

हसून मजा करा

माझ्या दुर्दैवावर.

संपूर्ण चेहरा आणि हात

मला हिमवर्षाव केला

मी स्नोड्रिफ्ट दुःखात आहे,

आणि मुले हसतात.

शिक्षक: आता उतारा पुन्हा ऐका. काळजीपूर्वक ऐका, आम्ही ते लक्षात ठेवू.

एखादी कविता सहज लक्षात ठेवण्यासाठी, चिन्हे आम्हाला मदत करतील.

(शिक्षक एक कविता वाचतात, मुलांसह पदांवर चर्चा करतात).

(मग 2-3 मुले वाचतात)

शारीरिक शिक्षण "मजा"

हे सोपे मजा आहे

डावीकडे - उजवीकडे वळते

आपल्या सर्वांना बर्याच काळापासून माहित आहे

एक भिंत आहे, आणि एक खिडकी आहे.

आम्ही पटकन, निपुणतेने बसतो

येथे कौशल्य आवश्यक आहे

स्नायूंचा विकास करण्यासाठी

खूप स्क्वॅट करणे आवश्यक आहे

आता चालणे जागी आहे

हे देखील मनोरंजक आहे!

6. शब्द खेळ

खेळ "कोण काय आहे"

शिक्षक: मी शब्दाला नाव देतो आणि तुम्ही चिन्हाला नाव द्या (जे).

शिक्षक: स्लेज

मुले: जलद

शिक्षक: मुले, स्लाइड, घर, स्नोड्रिफ्ट, चेहरा, हात, हशा.

(मुलांनी या शब्दांसाठी विशेषणांची नावे दिली आहेत)

खेळ "कोण काय करतंय"

शिक्षक: मी विषयाला नाव देतो आणि तुम्ही कृतीला नाव द्या (तो काय करत आहे)

शिक्षक: स्लेज

मुले: सवारी

शिक्षक:

मुले

रवि

स्नोफ्लेक

खेळ "कृतीद्वारे अंदाज लावा"

शिक्षक: मी कृती म्हणतो, आणि तुम्ही ही कृती करू शकता असे नाव द्या.

शिक्षक: उडी मारणे

मुले: लहान मूल, बॉल, टिड्डी

शिक्षक:

हसत

किंचाळले

त्यांचा चेहरा धुवा

बाहेर डोकावले

खेळ "व्यवसाय"

शिक्षक: मुले आणि मुलींना काम करणारे बाबा आणि आई असतात. मी व्यवसायाचे नाव देईन, आणि आपण - ते कामावर काय करतात.

शिक्षक - शिक्षित

चालक - चौफेर

विक्रेता

बिल्डर

शिक्षक: आणि आता मी परिच्छेद पुन्हा वाचेन. तुम्हाला आजचा धडा आवडला का? आज धड्यात एक मनोरंजक कार्य होते. कोणता? आणि मग एक सोपे, सोपे काम होते. कोणता?

कार्ड

विषय: लिओ टॉल्स्टॉयची कथा पुन्हा सांगणे "सिंह आणि कुत्रा"

कार्यक्रमाची सामग्री: मुलांना मजकूर पुन्हा सांगायला शिकवा, भाषणाची आंतरिक अभिव्यक्ती सुधारित करा, सामग्रीच्या सादरीकरणात सुसंगतता प्राप्त करा, परिभाषा, क्रियाविशेषण, क्रियापद, अॅनोनिम्ससह शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

धडा कोर्स

मित्रांनो, एल टॉल्स्टॉयचे एक काम ऐका "सिंह आणि कुत्रा" (शिक्षक कथा वाचतो).

मित्रांनो, तुम्हाला काय वाटते की हे प्रकारानुसार काम आहे? परीकथा, कविता, कथा?

का? (कोणतेही परीकथेचे कथानक नाही, यमक नाही).

हे वास्तव होते, कारण ते प्रत्यक्ष घडलेल्या वास्तविक घटनांवर आधारित होते.

कोणत्या घटना घडल्या: दुःखी किंवा मजेदार?

या कार्याला, या घटनांना तुम्ही आणखी कोणते शब्द म्हणू शकता? (दुःखी, दुःखी, निराशाजनक).

घटना कुठे घडत आहेत? (मर्दपणात).

मुख्य पात्र कोण आहे? (सिंह आणि कुत्रा).

सिंहाचे काय? तो काय आहे? (राजकीय, मोठा, पराक्रमी, शैगी, पशूंचा राजा, सुंदर, डौलदार).

कसला कुत्रा? (लहान, भित्रा, वादग्रस्त, दयाळू, खेळकर, आनंदी, मैत्रीपूर्ण).

सुरुवातीला काय झाले? (सिंहाने खाण्यासाठी कुत्र्याला पिंजऱ्यात टाकले होते).

जेव्हा कुत्रा त्याच्याकडे फेकला गेला तेव्हा सिंह कसा वागला? (सिंहाने कुत्र्याला वास घेतला, त्याच्या पंजाने त्याला स्पर्श केला, कुत्र्याकडे पाहिले, डोके दुस -या बाजूला वळवले आणि कुत्राला स्पर्श केला नाही).

कुत्रा कसा वागला? तिने काय केले? (आधी तिने तिची शेपटी टेकवली आणि पिंजऱ्याच्या कोपऱ्याला चिकटून राहिली, नंतर तिच्या पाठीवर झोपली, तिचे पंजे वर केले आणि शेपूट हलवू लागली, सिंहासमोर तिच्या मागच्या पायांवर उभी राहिली).

सिंह आणि कुत्रा एकाच पिंजऱ्यात कसे राहिले? (त्यांची मैत्री झाली. जेव्हा सिंहाला मांसाचा तुकडा देण्यात आला तेव्हा त्याने एक तुकडा फाडून कुत्र्याकडे सोडला. कुत्रा सिंहाच्या पंजावर डोके ठेवून झोपला. ते एकत्र जेवायचे, एकत्र झोपायचे आणि कधी कधी खेळायचे.)

एकदा काय झाले? (मास्टर मेनेजरीमध्ये आला आणि, त्याच्या कुत्र्याला ओळखून, त्याला परत घ्यायचे होते.)

कुत्र्याला पिंजऱ्यातून बाहेर काढण्याचा प्रयत्न केला तेव्हा सिंह कसे वागले? (सिंह कंठला आणि गुरगुरला).

सिंह आणि कुत्रा एकाच पिंजऱ्यात किती काळ राहिले? (संपूर्ण वर्ष.)

पुढे काय झाले? (कुत्रा आजारी पडला आणि मरण पावला).

कुत्र्याच्या मृत्यूनंतर सिंह कसा वागला? (त्याने खाणे बंद केले, शिंकले, कुत्र्याला चाटले, त्याला त्याच्या पंजाने स्पर्श केला. तो तळमळला, दु: खी झाला, बंड केले, गुरगुरला).

जेव्हा दुसरा जिवंत कुत्रा सिंहाच्या पिंजऱ्यात फेकला गेला, तेव्हा सिंहाने काय केले?

(लगेच त्याचे तुकडे केले. त्याने आपल्या कुत्र्याला त्याच्या पंजाने मिठी मारली आणि पाच दिवस असेच पडून राहिले)

सिंहाचे काय झाले? (तो मेला.).

तुम्हाला का वाटते की सिंह मेला? (तो दु: ख, तळमळ, वेदना, दुःखाने मरण पावला.).

याला तुम्ही सत्यकथा कसे म्हणू शकता? ("दुःखद कथा" , "केस इन द मॅनेजरी" , "सिंह कुत्र्याच्या प्रेमात कसा पडला" , "कुत्रा आणि सिंह" .) .

मित्रांनो, तुम्हाला या कथेचा शेवट वेगळा व्हायला आवडेल का?

ही कथा कशी संपेल असे तुम्हाला वाटते?

आता मी तुम्हाला लिओ टॉल्स्टॉयची कथा वाचू "सिंह आणि कुत्रा" पुन्हा; काळजीपूर्वक ऐका आणि लक्षात ठेवा.

मी मजकूर वाचला.

मित्रांनो, पुन्हा सांगा, हे विसरू नका की तुम्हाला स्पष्टपणे, स्पष्टपणे, स्पष्टपणे, मोठ्याने, सातत्याने आणि स्पष्टपणे बोलणे आवश्यक आहे.

कथा पुन्हा सांगणे.

कार्ड

थीम: "आय. बेलोसोव्ह" द स्प्रिंग गेस्टची कविता लक्षात ठेवणे

कार्यक्रमाची सामग्री: मूळ स्वभावाबद्दल प्रेम, कवितेत रस वाढवा. काळजीपूर्वक ऐकणे शिका, लक्षात ठेवा, प्रश्नांची उत्तरे द्या, कविता स्पष्टपणे वाचा. स्मृती, समज, सर्जनशीलता विकसित करा.

साहित्य: वसंत ,तु, स्थलांतरित पक्षी, स्केचबुक, रंगीत पेन्सिल दर्शविणारी चित्रे.

1. प्रास्ताविक संभाषण:

- वर्षाची कोणती वेळ आहे?

कोणते पक्षी आमच्याकडे आले आहेत?

गिळतानाचे चित्र दाखवत आहे

हे कोण आहे?

2. विषयाचा संदेश.

आय. बेलोसोव्ह यांच्या कवितेचे भावपूर्ण वाचन "वसंत अतिथी" लक्षात ठेवण्याच्या मानसिकतेशिवाय शिक्षक.

3. आकलन चाचणी.

माझ्या वाचनाच्या वेळी पाहिल्याप्रमाणे तुझ्या मनात काय कल्पना आली?

तुम्ही कोणत्या मूडमध्ये आहात? का?

4. कवितेच्या आशयावर संभाषण आणि ते कसे वाचावे.

5. लक्षात ठेवण्याच्या मानसिकतेसह शिक्षकाने कविता पुन्हा पुन्हा वाचणे.

6. मुलांची कविता वाचणे.

7. शिक्षकाद्वारे अंतिम वाचन.

शारीरिक शिक्षण

कवितेसाठी चित्र काढण्याची ऑफर द्या

धडा सारांश

कार्ड

थीम: "ई. ट्रुटनेवा" शरद "तू "ची कविता लक्षात ठेवणे

कार्यक्रम कार्ये:

सुधारात्मक शैक्षणिक:

1. क्रियापदांचा वापर तीव्र करण्यासाठी;
2. ध्वनी कौशल्य एकत्रित करण्यासाठी, शब्दांचे सिलेबिक विश्लेषण.
3. विषयानुसार शब्दसंग्रह सक्रिय आणि विस्तृत करा "शरद तू" ,
4. मुलांचे काव्यात्मक कान विकसित करणे सुरू ठेवा: कवितेची लाक्षणिक भाषा अनुभवण्याची, समजून घेण्याची आणि पुनरुत्पादित करण्याची क्षमता;
5. शरद ऋतूतील लँडस्केप्सचे वर्णन करण्यासाठी उपकार, तुलना, रूपकांच्या निवडीमध्ये व्यायाम;
6. मुलांचे काव्यात्मक कान विकसित करणे सुरू ठेवा;
7. मुलांना स्पष्टपणे कविता पाठ करायला शिकवा "शरद तू" - आंतरिक शांतता, दुःख, शरद natureतूतील निसर्ग व्यक्त करणे.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक:

1. बारीक बोटांच्या हालचाली आणि हालचालींचा समन्वय विकसित करा.
2. लक्ष, स्मृती, तार्किक विचार आणि सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा.
3. मुलांमध्ये संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करणे आणि प्रोत्साहित करणे, नवीन गोष्टी शिकण्याची आवड.
4. तार्किक विचार, निष्कर्ष काढण्याची क्षमता विकसित करा.
5. तर्क सारखे विधान तयार करण्याची क्षमता विकसित करा.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

1. सहकार्याची कौशल्ये, परस्पर समज, परोपकार, स्वातंत्र्य, पुढाकार, जबाबदारी तयार करणे.
2. आपल्या मताचा बचाव करण्याची क्षमता विकसित करा, आपले प्रकरण सिद्ध करा.
3. निसर्गातील सर्व सजीवांच्या संबंधाविषयी ज्ञान तयार करणे.

उपकरणे: विषयावरील मुलांची रेखाचित्रे: "सोनेरी शरद ऋतूतील सजावट मध्ये बर्च झाडापासून तयार केलेले" , पोप्लर, बर्च झाडापासून तयार केलेले, लिन्डेन, ओक, मॅपलची पाने.

उपक्रम: खेळा, संप्रेषण, मोटर, उत्पादक.

प्राथमिक काम:

1. चित्रांमध्ये झाडे, पाने यांची तपासणी;
2. वाचन "प्राण्यांचा मुलांचा ज्ञानकोश" ,
3. ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे "जंगलाचा आवाज" ; फोटो क्विझ "पत्रकाद्वारे शिका" .

GCD चे स्वरूप: गट.

शैक्षणिक क्रियाकलापांचा एकूण कालावधी: 30 मिनिटे

थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा कोर्स

मुख्य भाग:

ई. ट्रुटनेवा यांची कविता "शरद तू"

ते अचानक दुप्पट हलके झाले

अंगण सूर्यप्रकाशासारखे आहे,

हा ड्रेस सोनेरी आहे

खांद्यावर बर्च झाडापासून तयार केलेले द्वारे

सकाळी आपण अंगणात जातो

पानांचा पाऊस पडत आहे

पायाखालची गळती

आणि ते उडतात ... ते उडतात. उडणे

जाळे उडतात

मध्यभागी कोळी सह.

आणि जमिनीपासून उंच

क्रेन उडून गेले.

सर्व काही उडते! असेच असले पाहिजे

आमचा उन्हाळा उडत आहे.

शिक्षक: मित्रांनो, ही कविता शरद whatतूतील कोणत्या काळाबद्दल आहे? (सुवर्ण शरद तू)

शिक्षक: तुम्हाला हे कसे समजले? अंगणात दुप्पट प्रकाश का झाला? (झाडे सोनेरी झाली.)

शिक्षक: बर्च झाडाच्या शरद ऋतूतील सजावटीबद्दल ते कसे सांगितले जाते ते लक्षात ठेवा. ("हा ड्रेस बर्च झाडाच्या खांद्यावर सोनेरी आहे" ) .

शिक्षक: आणि खरंच, एक बर्च, सोन्याच्या पोशाखातल्या मुलीसारखी, एक फॅशनिस्टा आहे, उन्हाळ्यात तिने हिरवा पोशाख घातला होता, आणि शरद ऋतूमध्ये - सोन्याचा. किंवा कदाचित हे सांगणे चांगले आहे "सोनेरी फर कोट मध्ये" ? का चांगले नाही?

शिक्षक: वारा पाने काढून घेतो आणि ते काय करत आहेत? (ते उडतात, ओततात, खडखडाट करतात.)

शिक्षक: कविता म्हणते: पाने पावसासारखी पडतात. " विचार करा कवयित्री असे का म्हणाली? (पाने पडणे).

शिक्षक कविता पुन्हा वाचतात.

शिक्षक: उन्हाळ्याच्या अखेरीपासून पानांच्या अगदी पडण्यापर्यंत, कोळी एक कोबवेब विणतात, जणू त्यांना झाडांवर पाने ठेवायची असतात, परंतु वारा पानांसह कोळी वाहून नेतो. कविता त्याबद्दल कशी म्हणते ते लक्षात ठेवा.

पानांसह मिनिट व्यायाम करा.

शिक्षक: मी कविता पुन्हा वाचेन. ते लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. मी कोणत्या आवाजात वाचतो ते लक्षात घ्या. आणि आता तुम्ही स्वतः कविता वाचाल.

मुले स्मृतीतून एक कविता वाचतात, काही अडचण असल्यास शिक्षक मदत करतात.

कविता वाचल्यानंतर, शिक्षक रेखाचित्रे गाठतात.

शिक्षक: तुमची रेखाचित्रे पहा. त्यांच्यात कविता काय म्हणते ते शोधा.

शिक्षक: कविता सोनेरी पोशाखाबद्दल बोलते, परंतु शरद ऋतूतील इतर रंग देखील असतात. शरद ऋतूतील कोणती झाडे आहेत? रंगीत, बहुरंगी. ...

शिक्षक: शरद leavesतूतील पाने कशा दिसतात? पानांशी तुलना करा. पाने उडतात जसे ... (पक्षी, पॅराशूट, जणू नाचत आहेत)... मेपलचे पान दिसते (एक तारा, घोड्यावर, बाभळीचे पान... पाने काय करतात? ते उडतात, आजूबाजूला उडतात, तुटतात, गंजतात, उडतात, वाहून जातात.

शिक्षक: आणि जर आपण असे म्हणू इच्छितो की हे पानांपूर्वीच झाले आहे, तर आम्ही कसे म्हणू? (पिवळा झाला, उडाला).

शिक्षक: चांगले केले, प्रत्येकाने टास्कसह चांगले काम केले

कार्ड

विषय: V. Kataev ची कथा वाचणे "फ्लॉवर - सात फुले" .

चला एकमेकांकडे पाहून हसू या. तुझे चेहरे, हसू पाहून मला आनंद झाला. चला एक खेळ खेळूया "मी सुरू करेन, आणि तू सुरू ठेवशील ..." .

(मुले कार्पेटवर अर्धवर्तुळामध्ये उभी आहेत).

चुंबकीय बोर्डवर: पोर्ट्रेट - व्ही. काटेव; रेखाचित्र - एक मुलगी झेनिया; रेखाचित्र - "फ्लॉवर - सात फुले" .

डिडॅक्टिक खेळ "मी सुरू करेन, आणि तू सुरू ठेवशील ..." , जे धड्यासाठी प्रेरणा निर्माण करते.

खेळाचा नियम: मी सुरू करेन आणि मी ज्याला सूचित करतो तो चालू राहील ...

आपण या शब्दांशी परिचित आहात:

फ्लाय, फ्लाय, पाकळ्या,

पश्चिम ते पूर्वेकडे

उत्तरेकडून, दक्षिणेतून

वर्तुळात परत या

तुम्ही जमिनीला स्पर्श करताच -

माझ्या मते नेतृत्व करा!

हे जादुई शब्द कोण बोलले? (मुलगी झेनिया)

कोणती परीकथा? ("फ्लॉवर - सात फुले" )

ही कथा कोणी लिहिली? (व्ही. काटेव, लेखकाचे पोर्ट्रेट दाखवत)

(मुले दुसऱ्या झोनमध्ये जातात)

मोटर व्यायाम "आम्ही चालत आहोत" .

आम्ही रस्त्यांवर चालतो

आम्ही मार्गांनी चालतो.

वाटेने चालत निघालो

आणि त्यांना ते फूल सापडले.

(मुले खुर्च्यांवर बसतात)

जादूच्या फुलाच्या मॉडेलसह कार्य करणे.

पानावर "फ्लॉवर-सात-फुल" गहाळ पाकळ्या सह.

1. पाकळी -
2. पाकळी -
3. पाकळी -
4. पाकळी -
5. पाकळी - संत्रा,
6. पाकळी - जांभळा,
7. पाकळी निळी आहे.

जादूच्या फुलाचे काय झाले? (मुलांची उत्तरे)

कोणत्या पाकळ्या गहाळ आहेत? (पिवळा, लाल, निळा, हिरवा)

पाकळ्या कुठे गायब झाल्या? (मुलांची उत्तरे: झेनियाची इच्छा पूर्ण केली)

(टेबलवर परीकथेतील चित्रे आहेत "फ्लॉवर-सात-फुल" )

असाइनमेंट: पाकळीचा रंग आणि मुलीची इच्छा लक्षात ठेवा.

पिवळा - मला बॅगल्ससह घरी राहायला सांगा!

लाल - आपल्या आईची आवडती फुलदाणी संपूर्ण होण्यास सांगा!

निळा - मला आत्ता उत्तर ध्रुवावर रहायला सांगा!

हिरवा - मला आत्ता आमच्या अंगणात परत येण्यास सांगा!

खेळाच्या परिस्थितीत अडचण.

"परी भूलभुलैया खेळ" (TRIZ)

मित्रांनो, तुम्हाला सात फुलांच्या फुलांनी तुमची इच्छा पूर्ण करायची आहे का? (मुलांची उत्तरे)

बरं, तो तुमची इच्छा या अटीवर पूर्ण करेल की तुम्ही वाळवंटी बेटावर जाल आणि तिथे एकटे राहाल.

इच्छेचा फायदा घ्याल का?

जर तुम्ही एकटे राहून कंटाळले असाल तर तुम्ही वाळवंटातील बेटातून कसे बाहेर पडाल? (मुलांची उत्तरे)

मोटर व्यायाम "आम्ही पळालो" .

धाव धाव

फक्त पाय चमकले.

जंगलातून जाणारी वाट -

येथे एक बर्च आहे, येथे डोंगराची राख आहे.

ते क्लिअरिंगकडे धावले

आणि तेथे ते आनंदाने स्वार झाले.

(सिग्नलवर थांबा "डफचा ठोका" )

(मुले उंच खुर्च्यांवर बसतात)

नवीन ज्ञान किंवा कौशल्याचा शोध.

मित्रांनो, तुम्हाला हे जाणून घ्यायचे आहे की झेन्यासाठी जादूच्या फुलाची काय इच्छा आहे "फ्लॉवर - सात फुले" ? (मुलांची उत्तरे)

एक परीकथा आपल्याला जादुई जगात आमंत्रित करते, जेणेकरून मुलांचे चमत्कार

आश्चर्य आणि मनोरंजन करा आणि काहीतरी शिकवा.

स्टॉपसह नवीन मजकूर वाचणे.

(हा मजकूर वाचण्याची मुख्य तंत्रे संयुक्त उच्चार आणि करार आहेत)

तिने संत्र्याची पाकळी फाडली, फेकून दिली आणि म्हणाली: (उड, उड ...)

झेनिया पायऱ्यांवर आहे - (तिच्या मागे खेळणी)

बाल्कनीवर झेनिया - (तिच्या मागे खेळणी)

पोटमाळा मध्ये झेनिया - (तिच्या मागे खेळणी)

तिने जांभळ्या रंगाची पाकळी फाडली आणि म्हणाली: (उड, उड ...)

तिने शेवटची पाकळी फाडली - निळा ……… (आणि आनंदाने थरथरणाऱ्या पातळ आवाजात गायले: उड, उड ...)

संभाषण वाचा

मुलीची कोणती इच्छा सर्वात चांगली होती?

(आजारी मुलाला बरे करणे)

इतर इच्छा पूर्ण केल्याने झेनियाला मोठा आनंद का मिळाला नाही? (मुलांची उत्तरे)

ठराविक परिस्थितीत नवीनचे पुनरुत्पादन.

चित्रफलक वर एक चित्र आहे: झेन्या ही मुलगी खेळण्यांनी वेढलेली आहे.

चला प्रयत्न करू "पुन्हा जिवंत करा" कथेचे नायक.

(टेबलवर मास्क आणि खेळणी आहेत)

संगीत ध्वनी.

"पुनरुज्जीवन" चित्रे.

पुनरावृत्ती आणि विकासात्मक कार्ये.

(मुले टेबलवर जागा घेतात)

चित्रफलक वर: एक चित्र - रशियन लोक sundress मध्ये एक मुलगी; चित्र - मुलांच्या ड्रेसमध्ये एक मुलगी.

पहिल्या दृष्टीक्षेपात, मुली वेगळ्या आहेत, परंतु मी तुम्हाला एक रहस्य सांगेन की ते काहीसे एकमेकांसारखे आहेत. जाणून घ्यायचे आहे... मदत करा!

खेळ "गोंधळ" .

(परीकथांमधील चित्रे टेबलवर आहेत)

असाइनमेंट: या गोष्टी कोणत्या मुलींच्या आहेत?

परीकथांची तुलना "ते असे दिसतात ..."

मुली लहरी आहेत: एक - मला नको आहे, दुसरी - मला हवी आहे!

प्रवास: गुसचे अ.व. हंस, कुत्रा.

सहाय्यक: हेजहॉग, जादूचे फूल.

कृती: भावाला वाचवणे, मुलगा विटीला बरे करणे.

भविष्यातील वाचनाच्या विषयाची भविष्यवाणी.

चुंबकीय बोर्डवर: परीकथेतील मुलीचे रेखाचित्र अयोग .

पुढच्या वेळी आपण एक परीकथा वाचली अयोग आणि बर्‍याच मनोरंजक आणि बोधप्रद गोष्टी शिका.

धडा सारांश.

चांगले करणे महत्त्वाचे का आहे?

जादूवर अवलंबून न राहता तुम्ही स्वतः कोणती चांगली कामे करू शकता? (दयाळू, प्रामाणिक, इतरांचा विचार करा)

माझी इच्छा आहे की आपण नेहमी दयाळू आणि सहानुभूतीशील, लक्ष देणारे आणि प्रामाणिक असावे, जेणेकरून सेव्हन-फ्लॉवरला आपल्या चुका सुधारू नयेत.

शेवटी, जादू फक्त परीकथांमध्ये घडते!

कार्ड

थीम: "परीकथा वाचत आहे" मोरोझ इव्हानोविच " (व्ही. ओडोएव्स्की)»

कार्यक्रम कार्ये:

1. मुलांना नवीन परीकथेशी परिचित करण्यासाठी, त्यांना नायकांच्या कृतींबद्दल त्यांचे मत व्यक्त करण्यास शिकवा.
2. मजकूराच्या सामग्रीबद्दल प्रश्नांची पूर्णपणे उत्तरे देण्याची क्षमता मजबूत करा.
3. शब्दसंग्रह: सुई स्त्री, आळशी, प्रेमळ, असभ्य, गोरा.
4. रशियन लोककथांवर स्वारस्य आणि प्रेम वाढवणे.
5. नाट्य आणि कलात्मक कौशल्यांचा विकास.

प्राथमिक काम:

परीकथा वाचणे, चित्रांचे परीक्षण करणे, परीकथांच्या नायकांबद्दल बोलणे.

साहित्य आणि उपकरणे:

रेखांकनासाठी कागद आणि मार्कर तयार करा. एका पत्रासह एक लिफाफा, फ्रॉस्ट इव्हानोविच, लेनिनिस्ट आणि नीडलवूमनचे पोशाख. गाण्याचे फोनोग्राम "फादर फ्रॉस्ट"

धडा कोर्स.

1 भाग. प्रास्ताविक:

आयोजन वेळ:

मी मुलांना उंच खुर्च्यांवर बसवले.

स्वारस्य निर्माण करणे:

शिक्षक. मित्रांनो, टेबलवर काही प्रकारचे लिफाफा पहा. शिक्षक लिफाफा उघडतो आणि एक चिठ्ठी काढतो. वाचत आहे. “मुलांनो, तुम्हाला माझ्याकडून भेटवस्तू घ्यायला आवडेल का? मग तुम्हाला लिफाफे बनवावे लागतील, पत्ता लिहा आणि तुम्हाला शिकवायचे असलेल्या भेटवस्तूचे चित्र लिफाफ्यात जोडावे लागेल.

तुमचा सांताक्लॉज ".

मुलांनो, किती दयाळू सांताक्लॉज! त्याला प्रत्येकासाठी चांगले काम करायचे आहे. तो सर्वांशी चांगली कृत्ये करतो का? सांताक्लॉजबद्दलची परीकथा ऐका आणि त्यातून तुम्ही त्याबद्दल शिकाल.

भाग 2. मुख्य:

शिक्षक एक परीकथा वाचतो.

शिक्षक. कथेचे नाव काय आहे? - ही एक रशियन लोककथा आहे.

परीकथेत मुलींना काय म्हणतात? - सुई महिला आणि आळशी.

एका मुलीला सुई स्त्री का म्हटले जाते? - तिला सर्वकाही कसे करावे हे माहित होते: झाडू, स्वयंपाक, भरतकाम.

शिक्षक. दुसरा आळशी का होता? - ती आळशी होती आणि तिला काहीही करायचे नव्हते आणि काहीही कसे करावे हे माहित नव्हते.

कोणती मुलगी चांगली होती? - एक सुई स्त्री, कारण ती देखील दयाळू, प्रेमळ आणि सहनशील होती. सांताक्लॉजने तिला जे काही विचारले, तिने सर्व काही केले.

आणि दुसरा? - आळशी वाईट होते: आळशी, उद्धट.

सांताक्लॉजने कोणाला आणि कसे भेटवस्तू दिल्या, आम्हाला सांगा. मुले बोलतात.

या परीकथेत फक्त सांताक्लॉजच नाही तर मोरोझ इव्हानोविच का आहे? - तो दयाळू, गोरा आहे.

अशा लोकांना आदर आणि आदराने नावाने आणि आश्रयस्थानाने संबोधले जाते. मुलांच्या विनंतीनुसार शिक्षक उतारे वाचतात.

शारीरिक शिक्षण:

शिक्षक. चला त्याच्याबद्दल एक गाणे गाऊ. मुले गोल नृत्यात उठतात, गातात आणि हालचाली करतात (फादर फ्रॉस्ट)

आणि आता आपण जंगलात एक दृश्य पाहू, जेव्हा मोरोझ इव्हानोविच सुई स्त्रीशी आणि नंतर स्लॉथशी बोलतो.

शिक्षक भूमिका नियुक्त करतात आणि मुले खेळतात.

अंतिम भाग:

बरं, आमचा धडा संपला. परीकथेतून तुम्ही कोणत्या नवीन आणि मनोरंजक गोष्टी शिकलात? तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले? आता सर्व मुले त्यांच्या पालकांना आणि शिक्षकांना मदत करतील, आमच्या गटात फक्त सुई महिला असतील, आळशी नाहीत. आणि घरी, तुम्ही आणि तुमचे पालक लिफाफा चिकटवून सांताक्लॉजला पत्र लिहाल, हा तुमचा गृहपाठ असेल.

कार्ड

थीम: "एस. येसेनिन" बर्चची कविता लक्षात ठेवणे

कार्ये: कविता वाचताना मुलांचे कलात्मक आणि भाषण कार्यप्रदर्शन कौशल्य सुधारणे सुरू ठेवणे, स्वभावाची कोमलता व्यक्त करणे, हिवाळ्याच्या निसर्गाचे चित्र प्रशंसा करणे. कल्पनेत मुलांची आवड निर्माण करणे सुरू ठेवा. अर्थपूर्ण माध्यम वापरा (लाक्षणिक शब्द आणि अभिव्यक्ती, तुलना)... कामाच्या भाषेचे सौंदर्य आणि अभिव्यक्ती जाणवण्यास मदत करा. मुलांसाठी उत्पादक क्रियाकलाप विकसित करा. ललित कलांद्वारे मूळ स्वभावाबद्दल प्रेम निर्माण करणे. मुलांना साहित्यिक प्रकारांमधील मुख्य फरक स्पष्ट करण्यास मदत करा: परीकथा, कथा, कविता.

प्रातिनिधिक कार्य: बर्च वॉकचे निरीक्षण करणे, चित्रांचे परीक्षण करणे, ग्रंथालयाची सहल, बर्च काढणे, झाडाचे मॉडेलिंग करणे.

शब्दकोश सक्रियकरण: सीमा, ब्रशेस, चांदी, फ्रिंज, भावना, कलाकार, कवी, संगीतकार.

वैयक्तिक कार्य: कविता वाचताना कलात्मक आणि भाषण कामगिरी कौशल्ये सुधारण्यासाठी.

प्रात्यक्षिक साहित्य: रशियन कलाकारांच्या स्वभावाविषयी चित्रांचे पुनरुत्पादन, एस. येसेनिनचे पोर्ट्रेट, सीडी - पीआय त्चैकोव्स्की "द सीझन्स", बॉर्डर, फ्रिंज यांचे रेकॉर्डिंग.

हँडआउट्स: रंगीत पुठ्ठा, गौचे, ब्रशेस, प्लॅस्टिकिन, नॅपकिन्स, नेल पॉलिश.

मुलांनो, आम्ही एका मिनी आर्ट गॅलरीत आहोत, जिथे चित्रांचे पुनरुत्पादन प्रदर्शित केले जाते.

चित्रे कोण रंगवते?

आयझॅक इलिच लेव्हिटन या कलाकाराने "स्प्रिंग. बिग वॉटर" हे पेंटिंग रंगवले.

इगोर ग्रॅबरने फेब्रुवारीमध्ये बर्चचे चित्रण केले आणि प्रसिद्ध कलाकार I. शिश्किन "बर्च ग्रोव्ह".

तुम्हाला ही चित्रे आवडली का? तुम्हाला काय आवडले?

ही चित्रे तुमच्यामध्ये कोणता मूड निर्माण करतात? त्या सर्वांना काय एकत्र करते?

कलाकारांनी त्यांच्या चित्रांमध्ये रशियन बर्चचे चित्रण केले होते हे योगायोगाने नव्हते. बर्च हे रशियन निसर्गाचे प्रतीक आहे.

आता मी सेर्गेई येसेनिन "बर्च" चे कार्य वाचू.

या कामात बॉर्डर, फ्रिंज हे शब्द आहेत, कारण लेखकाने ब्रशेस, बर्चची सजावट यांची तुलना केली आहे. (शिक्षक मुलांसह सीमा आणि किनारी तपासतात)... वाचन.

मुलांसाठी प्रश्न:

एस. येसेनिन "बर्च" यांच्या कार्याशी संबंधित कोणता साहित्यिक प्रकार आहे?

आणि कविता आणि कथा यात काय फरक आहे? आणि एखाद्या परीकथेतून?

ही कविता कशाबद्दल आहे?

तुम्हाला ते आवडले का?

पुन्हा कविता वाचतोय.

पांढरा बर्च झाडापासून तयार केलेले

माझ्या खिडकीखाली

काय पांढरा बर्च झाकून?

बर्फाने झाकलेले

चांदीसारखा.

कवी बर्फाची तुलना कशाशी करतो?

कोणत्या फांद्यांवर ब्रश फुलले?

fluffy शाखा वर

एक बर्फाच्छादित सीमा सह

ब्रशेस फुलले

पांढरी झालर.

बर्च कोणत्या शांततेत उभे आहे?

आणि एक बर्च आहे

निवांत शांततेत

आणि स्नोफ्लेक्स जळत आहेत

सोनेरी आगीत.

आणि पहाट आळशी आहे

फिरताना.

फांद्या शिंपडतात

नवीन चांदी.

तुम्ही स्नोफ्लेक्सची तुलना कशाशी कराल?

कवितेमध्ये तुमचे शब्द घाला. यमक आहे का?

सर्गेई येसेनिन यमक शब्द उचलले

आणि स्नोफ्लेक्स जळत आहेत

सोनेरी आगीत.

मुलांची कविता वाचणे (संपूर्ण, जोडी, साखळी)

कवी, लेखक, कलाकार, संगीतकार यांच्यासाठी निसर्ग हा नेहमीच प्रेरणास्रोत राहिला आहे. आणि आता तुम्ही नवीन वर्षाची कार्डे तयार करता तेव्हा तुम्ही थोडे निर्माते व्हाल.

शिक्षक मुलांना रंगीत पुठ्ठा, गौचे, प्लॅस्टिकिन, उत्पादक क्रियाकलापांसाठी ब्रशेसची निवड देतात.

कामाच्या दरम्यान, पीआय त्चैकोव्स्की "द फोर सीझन" चे संगीत वाजवले जाते.

तुझे बर्च काय आहे?

सर्गेई येसेनिनच्या कवितेतील कोणते शब्द तुमच्या बर्चबद्दल बोलले जाऊ शकतात?

कार्ड

थीम: "परीकथा" मोरोझको "

कार्ये:

परिकथांना इतर शैलींपासून वेगळे करण्याची क्षमता निर्माण करणे.

साहित्यिक पात्राच्या विशिष्ट कृतीबद्दलच्या आपल्या समजाबद्दल बोलण्याची क्षमता विकसित करा.

विवादाच्या परिस्थितीबद्दल त्यांचा दृष्टीकोन निश्चित करण्यासाठी प्रोत्साहित करा, त्यांचा दृष्टिकोन स्पष्ट करा.

भौमितिक आकार वापरून परीकथा मॉडेल करण्याची क्षमता तयार करा, अल्गोरिदम वापरून पुन्हा सांगा.

परीकथा समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा, मॉडेल वापरून ती पुन्हा सांगण्याची क्षमता.

साहित्य: घरगुती बाळाची पुस्तके, चिकट कागदापासून बनवलेले भौमितिक आकार, स्व-मूल्यांकनासाठी बहु-रंगीत मग, बोटांच्या जिम्नॅस्टिकसाठी सु-जोक बॉल.

1. संघटनात्मक क्षण

आपण चमत्कार कोठे पाहू शकता?

सर्वत्र! जंगलात प्रवेश करा, आकाशाकडे पहा.

निसर्ग आपल्याला त्याचे रहस्य देतो.

फक्त आजूबाजूला काळजीपूर्वक पहा.

आणि माणसांसारखे प्राणी कुठे म्हणतात?

आणि चांगले जादूगार तेथे चमत्कार करतात?

तुम्ही न विचारता उत्तर द्याल.

बरं, नक्कीच आहे ... (परीकथा)

2. कोडे अंदाज लावणे.

जसे आपण अंदाज केला असेल, आज आम्ही एका परीकथेबद्दल बोलू, आणि जसे म्हटले जाते, ते आपल्याला कोडे समजून घेण्यात मदत करतील.

तो हाताशिवाय काढतो

दात नसताना चावणे (अतिशीत)

आग नाही, पण जाळणे (अतिशीत)

जेणेकरून शरद ऋतूतील ओले होणार नाही

पाण्यापासून आंबट नाही,

त्याने डब्यांचे काचेत रूपांतर केले,

बागांना बर्फाच्छादित केले (अतिशीत)

नोंदीशिवाय पूल कोण बांधतो? (अतिशीत)

- आपण बरोबर अंदाज लावला आहे की या सर्व कोडेचे उत्तर एकच आहे - दंव. आणि आमची कथा म्हणतात "मोरोझको" .

आम्ही एकत्र उठलो

पसरले.

आम्ही बर्च झालो आहोत

आम्ही जागे झालो.

आमच्या शाखा डळमळीत झाल्या

सूर्याने शक्ती मिळवली,

आता आमच्यावर बसण्याची वेळ आली आहे.

तुमच्यासाठी, मित्रांनो, प्रश्न आहेत.

3. एका परीकथेवर संभाषण

मित्रांनो, अलीकडेच आम्ही मोरोझकोच्या परीकथेला भेटलो.

तुम्हाला परीकथा आवडली का? (होय)

हे काम परीकथेच्या शैलीचे का आहे? (कारण त्यात काल्पनिक कथा मोरोझको, बाबा यागा, जुना लेसोविचोक, बोलणारा कुत्रा, जादूचा रस्ता आहे).

- चला एका परीकथेतील सावत्र मुलगी आणि मुलीची तुलना करूया. इतर लोकांबद्दल, कामाबद्दल, त्यांची बुद्धिमत्ता आणि नम्रतेबद्दल त्यांची वृत्ती.

- सावत्र मुलीमध्ये कोणते गुण निहित आहेत? (दयाळू, मेहनती, नम्र, ज्येष्ठांचा आदर).

- आणि त्या महिलेची स्वतःची मुलगी? (आळशी, राग, मोठ्यांचा अनादर).

- तुम्हाला कोणासारखे व्हायचे आहे? (नास्टेंकाला)

- परीकथेच्या नायकांना स्पष्ट करूया "मोरोझको"

- तुम्हाला कोणता नायक सर्वात जास्त आवडला आणि का?

- म्हातारीची मुलगी कशी होती? (वाईट रीतीने)

- वृद्ध माणसाने आपल्या मुलीला जंगलात का नेले? (सावत्र आईने आदेश दिले)

- मोरोझकोला नास्टेन्काबद्दल वाईट का वाटले? (कारण ती दयाळू, नम्र आहे आणि त्याच्याशी आदराने वागते).

- वृद्ध महिलेने आपल्या मुलीला जंगलात का पाठवले? (लोभापोटी, तिला फ्रॉस्टने आपल्या मुलीलाही चांदीची छाती द्यावी अशी इच्छा होती).

- परीकथा आपल्याला काय शिकवते? (एक परीकथा आपल्याला दयाळूपणा, साधनसंपत्ती, वडिलांचा आदर, कठोर परिश्रम शिकवते. ते वाईट चारित्र्य गुणांची मस्करी करते. एखाद्या व्यक्तीला त्याच्या देखाव्याने न्याय देऊ नका, सखोल पहा, लोकांच्या आध्यात्मिक गुणांद्वारे, त्यांच्या कृत्यांद्वारे त्यांचे मूल्यांकन करू नका.)

मुलांनो, आता मी तुम्हाला थोडे खेळायला सुचवतो, तुम्ही सहमत आहात का?

4. एक मैदानी खेळ.

वाटेने, वाटेने

आम्ही उजव्या पायावर स्वार होतो,

आणि या वाटेने,

आम्ही आमच्या डाव्या पायावर चालतो.

चला वाटेवर धावूया

आम्ही लॉनमध्ये पोहोचू.

लॉनवर, लॉनवर

आम्ही ससासारखे उडी मारू.

थांबा. चला थोडी विश्रांती घेऊया

चला कथेवर जाऊया. (मजकूरावर हालचाली करा).

5. समस्या परिस्थिती

आपण एका परीकथेवर विश्वास ठेवू शकत नाही

आपण कथा तपासू शकता

एक परीकथा खरी असू शकते

परीकथा विसरली जाऊ नये.

आणि आम्ही ते विसरू नये म्हणून, मी लहान चित्र पुस्तके बनवली जेणेकरून आम्ही परीकथेचे कथानक पाहू आणि लक्षात ठेवू शकू. परंतु माझ्या परीकथेतील सर्व चित्रे गायब झाली, बहुधा बाबा यागाने सर्व चित्रे चोरली. आता कसे असावे, काय करावे? (काढता येते).

आपण करू शकता, परंतु यास बराच वेळ लागेल.

चित्रे काय बदलू शकतात? (ते भौमितिक आकारांच्या मॉडेलने बदलले जाऊ शकतात).

6. परीकथेचे मॉडेल करण्याचा कट.

एक परीकथा मॉडेल करण्यासाठी, आम्ही चिकट कागदापासून बनविलेले भौमितिक आकार वापरू: एक वर्तुळ, एक त्रिकोण, एक चौरस.

मित्रांनो, आमच्या कथेत सकारात्मक आणि नकारात्मक दोन्ही पात्रे आहेत. हे देखील सूचित करूया. हे कसे केले जाऊ शकते हे कोणाला माहित आहे?

चला लक्षात ठेवा आणि सकारात्मक वर्णांची नावे द्या. (नास्टेंका, मोरोझ्को, जुना लेसोविचोक).

नकारात्मक वर्ण. (सावत्र आई, मारफुशा, बाबा यागा, म्हातारा).

आम्ही काल्पनिक कथेतून काळ्या रंगात भौमितिक आकृत्यांसह नकारात्मक वर्ण आणि लाल किंवा निळ्यासह सकारात्मक वर्ण नियुक्त करू.

7. अपयश परिस्थिती.

8. फिंगर जिम्नॅस्टिक

मित्रांनो, असाइनमेंट सुरू करण्यापूर्वी, मी आमची बोटं ताणून आमच्या हेज हॉगशी खेळण्याचा प्रस्ताव ठेवतो. तुम्ही सहमत आहात का?

जंगलात एक काटेरी हेज हॉग राहत होता,

एक बॉल होता आणि पाय नसलेला.

काटेरी हेजहॉग, परंतु वाईट नाही!

हेज हॉग, काटेरी हेज हॉग

आपल्या सुया लपवा.

एकदा, आणि सुया नाहीत!

पुस्तके बनवायला सुरुवात करा.

9. एका परीकथेचे अनुकरण (मुलांचे स्वतंत्र काम).

10. अल्गोरिदमवर आधारित परीकथा पुन्हा सांगणे.

मित्रांनो, तुम्ही यशस्वी झालात का, तुमचा हेतू काय होता?

मॉडेलच्या मदतीने परीकथेचे कथानक तयार करणे कठीण होते का?

आम्ही ते आता तपासू. तुमच्या पुस्तकाच्या मदतीने तुम्ही एक परीकथा पुन्हा सांगाल. तुम्ही पुस्तकातून एका वेळी एक पान सांगाल, ते एकमेकांना पाठवाल. (अल्गोरिदमवर आधारित मुलांद्वारे परीकथेचे पुनरावृत्ती).

11. प्रतिबिंब

तुम्ही प्रयत्न केले, केले, ते न थकणे कठीण होते! आम्ही आमच्या अंतःकरणापासून कठोर परिश्रम केले, सर्व कामे चांगली आहेत!

आम्ही ही पुस्तके का बनवली? (कथा विसरू नये म्हणून).

ही कहाणी आपण का विसरू नये?

ती आपल्याला काय शिकवते? (दयाळूपणा, साधनसंपत्ती, वडिलांचा आदर, कठोर परिश्रम, एखाद्या व्यक्तीला त्याच्या देखाव्याने न्याय देऊ नका, सखोल पहा, लोकांचे त्यांच्या आध्यात्मिक गुणांद्वारे, त्यांच्या कृत्यांद्वारे मूल्यांकन करा).

कार्ड

थीम: रशियन लोककथा "खावरोशेचका"

उद्देश: साहित्यिक कार्यासाठी भावनिक वृत्ती तयार करणे

कार्ये:

कल्पनेत मुलांची आवड निर्माण करा.

पुस्तकांचे डिझाईन, चित्रांकडे मुलांचे लक्ष वेधणे

परीकथा लक्षपूर्वक आणि आवडीने ऐकण्याची कौशल्ये तयार करणे.

साहित्यिक कृतींबद्दल भावनिक वृत्ती तयार करा.

संभाषण राखण्याची क्षमता विकसित करा.

भाषणाचे संवादात्मक स्वरूप सुधारणे.

संभाषणाचे साधन म्हणून भाषण विकसित करा.

परीकथांमधील पात्रांच्या प्रतिमा व्यक्त करण्याची क्षमता सुधारित करा.

उपकरणे: पुस्तक आणि चित्रे; रहस्य गळ्यात घंटा असलेली एक खेळणी गाय; परी कथा "खावरोशेका"; रंगीत पेन्सिल; अल्बम शीट A4.

पूर्वीचे काम. सकाळी मी "खावरोशेचका" हे पुस्तक पुस्तकाच्या कोपर्यात ठेवले, शक्य असल्यास - या कामावरील कलाकारांची रेखाचित्रे स्वतंत्रपणे. मुले, चित्रांकडे पाहून, ते कोणत्या प्रकारचे पुस्तक आहे, ते कशाबद्दल आहे हे ठरवण्याचा प्रयत्न करा. GCD च्या सुरुवातीला, मी मुलांना त्यांच्या गृहितकांबद्दल विचारतो.

धडा कोर्स.

प्रास्ताविक भाग.

मी मुलांना एक कोडे विचारतो:

खुर आणि शिंगे आहेत

उन्हाळ्यात तो कुरणात जातो.

प्रत्येकाला निरोगी ठेवण्यासाठी

ते दूध देतात. (गाई)

बरोबर आहे अगं. पहा, एक गाय आम्हाला भेटायला आली आहे. -ज्या परीकथेतून ती आमच्याकडे आली आहे त्याच्याशी तुम्हाला परिचित व्हायचे आहे का? मुले: होय. -हे करण्यासाठी, आपण तिला स्पर्श करणे आवश्यक आहे, तिच्या गळ्यावर असलेली घंटा वाजवा आणि नंतर आम्ही आपल्यासह एका परीकथेमध्ये नेले जाऊ. तयार? मुले: होय. -डोळे बंद करा आणि माझ्या स्पर्शाची वाट पहा. मी ज्याला स्पर्श केला त्याला लगेचच "खवरोशेचका" नावाच्या परीकथेत सापडेल.

मुख्य भाग. मी एक परीकथा वाचतो, अधूनमधून चित्रे दाखवतो. अगम्य शब्द आणि अभिव्यक्ती (कंटाळले, कंटाळले, हॅलो, एक लहर द्या, कठीण, उद्या, आजूबाजूला पहा, फटकारले गेले, सापडले नाही, जोडले गेले, पडले, मृत्युपत्र झाले, झाडाची पाने, कुरळे, स्पर्श केले, कळले नाही डॅशिंग)मी वाचनात व्यत्यय न आणता समानार्थी शब्दांसह बदलतो.

मित्रांनो तुम्हाला परीकथा आवडली का? मुले: होय. - त्याला काय म्हणतात? मुले: खावरोशेचका. - क्रोशेचका-खावरोशेचका कोणत्या लोकांना मिळाले? सोन्या: दुष्ट सावत्र आई आणि तिच्या आळशी मुलींना. - किती मुली होत्या आणि त्यांची नावे काय होती? माशा: सावत्र आईला तीन मुली होत्या - एक डोळा, दोन डोळे, ट्रायग्लॅझका - आणि ते कसे होते? रीटा: ते आळशी होते. - आणि खावरोशेचकाने काय केले? ओलेग: तिने त्यांच्यासाठी काम केले. - खावरोशेचकाला कोणी मदत केली? नास्त्य: तिला गायीने मदत केली. - तिने तिला काय करण्यास मदत केली? ? वर्या: गायाने सर्व काम करण्यास मदत केली. - त्याच वेळी ती काय म्हणाली बोर्या: एका कानात रेंगाळणे, दुसऱ्या कानात क्रॉल करणे आणि सर्वकाही तयार होईल. "परिचारिकाला कसे कळले की कोण खवरोशेकाला मदत करत आहे? अलिना: परिचारिकाने तिच्या मुलींना सर्व काही शोधण्यासाठी पाठवले." आणि कोणत्या मुलीने तिच्या सावत्र आईला सर्व काही सांगितले? मी माझ्या आईला सर्व काही सांगितले. - पुढे काय झाले? रीटा: सावत्र आईने गाय कापण्याचा आदेश दिला. - आणि खवरोशेचकाने काय केले? दशा: तिने सर्व हाडे गोळा केली आणि त्यांची लागवड केली. - ज्या ठिकाणी खवरोशेचकाने हाडे लावली त्या ठिकाणी काय वाढले? ओलेग: त्या ठिकाणी सफरचंदाचे झाड सफरचंदांनी वाढले. - बागेतून कोणी गाडी चालवली आणि काय पुढे काय झाले? विक: एक गृहस्थ बागेतून गेले आणि सफरचंदवर उपचार करण्यास सांगितले. - आणि सावत्र आईच्या मुली मास्तरांशी का वागू शकल्या नाहीत? माशा: कारण सफरचंदाचे झाड त्यांना मारू लागले आणि त्यांना फांद्या मारू लागले. - आणि मास्टरवर कोण उपचार केले? मॅक्सिम: लहान - खावरोशेचका. - परीकथा कशी संपली? ग्रिशा: बरीनने तिच्याशी लग्न केले. - चांगले केले, मुलांनो.

- मित्रांनो, थोडी विश्रांती घेऊया. वर्तुळ व्हा. चला शारीरिक शिक्षण खर्च करूया:

एक, दोन, तीन, चार, पाच आम्ही खेळू लागतो! त्या सर्वांनी डोळे मिटले (त्यांचे हात डोळे झाकून)आणि डोके खाली केले गेले (बसणे)आणि जेव्हा आपण आपले डोळे उघडतो (उठ)चला कथा, परीकथांमध्ये जाऊया (हात वर करा)परीकथा आपल्याला विश्रांती देईल. चला विश्रांती घेऊ - आणि पुन्हा रस्त्यावर.

अंतिम भाग.

मित्रांनो, या कथेत तुम्हाला कोण आवडले आणि का? रीटा: मला खवरोशेका आवडले, ती खूप दयाळू आणि मेहनती होती. - आणि सावत्र आई आणि तिच्या मुली कशा होत्या? माशा: ते रागावले आणि मत्सर करत होते. - ही कथा आपल्याला काय शिकवते? मुले (बदल्यात): एक परीकथा आपल्याला दयाळू, मेहनती, एकमेकांना मदत करणे, एकमेकांवर प्रेम करणे शिकवते.

(मी घंटा आणि रिंग घेतो)

परीकथा संपली, बेल वाजली आणि परीकथा आम्हाला आमच्या ग्रुपमध्ये घेऊन गेली. - आजूबाजूच्या आजूबाजूच्या धड्याच्या आठवणीत, खावरोशेकाने तुम्हाला ट्रीट पाठवले - तिच्या जादूच्या सफरचंद झाडापासून सफरचंद. - मित्रांनो, आमचा धडा संपला आहे, सर्व महान सहकारी, लक्षपूर्वक ऐकले आणि प्रश्नांची सक्रियपणे उत्तरे दिली.

कार्ड

OO साठी एकात्मिक GCD चा सार "भाषण विकास" (काल्पनिक)

विषय: तुमचे बचावकर्ते. एल. कासिलची कथा वाचणे आणि पुन्हा सांगणे "हवा"

उद्देशः रशियन सैन्याच्या रक्षकांसह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवणे. लेव्ह कॅसिलच्या कथेद्वारे काल्पनिक कथांमध्ये स्वारस्य विकसित करा "हवा" पुस्तकातून "तुमचे रक्षक"

कार्ये:

शैक्षणिक:

• मुलांना लेव्ह कासिलच्या कथेशी परिचित करण्यासाठी "हवा" पुस्तकातून "तुमचे रक्षक"
• कामाची सामग्री समजून घेणे शिका.

विकसनशील:

• जटिल आणि गुंतागुंतीची वाक्ये वापरून प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता विकसित करा.
• चित्रांवर आधारित कथा पुन्हा सांगण्याची क्षमता विकसित करा (सामायिक रीटेलिंग), आपल्या साथीदारांचे ऐका, व्यत्यय आणू नका, स्वतःची पुनरावृत्ती करू नका.

शिक्षण:

• देशभक्तीच्या भावना वाढवण्यासाठी, योद्धा-रक्षकांबद्दल भावनिक सकारात्मक दृष्टीकोन.
• रशियन सैन्याच्या रक्षकांबद्दल मुलांच्या कल्पना अधिक दृढ करण्यासाठी.
• "भाषण विकास" (भाषण विकास)
• मुलांमध्ये सुसंगत भाषण, स्मृती, विचार विकसित करणे.

प्राथमिक काम:

• रशियन सैन्याबद्दल, मातृभूमीबद्दल, सैनिकांबद्दल संभाषणे;
• सैन्याबद्दल कविता लक्षात ठेवणे;
• 23 फेब्रुवारीला सुट्टीसाठी गाणी शिकणे;
• अल्बमची तपासणी, सैन्याचे प्रकार, लष्करी उपकरणे दर्शविणारी चित्रे;
• चित्र पाहणे - व्ही. वस्नेत्सोवा "तीन नायक" ;
• महाकाव्य वाचत आहे "इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर" ,

एल. कासिल यांनी लष्कराबद्दलच्या पुस्तकातील कथा "तुमचे रक्षक" ,

एस बरुझद्दीन यांच्या कथा "एक सैनिक रस्त्यावरून चालला"

शिक्षक: मित्रांनो, मी आता तुमच्या समोर लष्करी गणवेशात उभा आहे, अंदाज लावा की आज आपण कोणाबद्दल बोलणार आहोत? (सैन्याबद्दल, आमच्या मातृभूमीच्या रक्षकांबद्दल)

प्राचीन - प्राचीन काळात, प्राचीन रशियामध्ये, खूप बलवान लोक - नायक - आपल्या मातृभूमीचे रक्षण करत होते. लोकांनी त्यांच्याबद्दल गाणी, परीकथा, महाकाव्ये रचली. आमच्या काळात, रशियन सैन्य देशाचे रक्षक आहे. पूर्वीप्रमाणेच, आपली मातृभूमी मजबूत, धैर्यवान पुरुषांनी संरक्षित केली आहे. आमचे योद्धे संसाधने आणि सहनशक्तीने वेगळे आहेत.

मित्रांनो, आपला देश 23 फेब्रुवारीला कोणती सुट्टी साजरी करेल? (पितृभूमी दिवसाचे रक्षक)

तुम्हाला कोण वाटते - फादरलँडचे रक्षक? (हे ते आहेत जे मातृभूमीचे रक्षण करतात, संरक्षण करतात, रक्षण करतात. हे धोक्याचा इशारा देणारे योद्धे आहेत. हे सैनिक, अधिकारी, लष्करी खलाशी, टँकमन, पॅराट्रूपर्स ...)

रक्षकांमध्ये कोणते गुण असावेत? (ते धाडसी, धैर्यवान, धैर्यवान, बलवान, धैर्यवान, निपुण, धैर्यवान असले पाहिजेत. ते प्रामाणिक, धैर्यवान, कठोर, सहनशील, शिस्तबद्ध असले पाहिजेत. ते अडचणी सहन करण्यास सक्षम असले पाहिजेत, बरेच काही जाणून घेऊ शकतात, खेळ करू शकतात, शूट करू शकतात बरं, वेगाने धाव.)

1. कोडे अंदाज करा आणि डिफेंडरच्या व्यवसायाचे नाव द्या.

दि: "व्यवसायाचा अंदाज लावा"

1. किल्ला सर्व चिलखत मध्ये धावत आहे.

त्याच्यावर तोफ ओढतो

(टाकी, व्यवसाय - टँकर)

4. किती शूर पक्षी आहे,

आकाश ओलांडून rashed?

फक्त ट्रॅक पांढरा आहे

तिचे डावे.

(विमान, व्यवसाय - पायलट)

२. इतके मोठे घर आहे,

तो स्थिर राहत नाही.

कोणत्याही प्रकारे त्यात जाऊ नका,

शेवटी, तो लाटांच्या बाजूने धावतो.

(जहाज, व्यवसाय - खलाशी)

5. रॉकेट हवेत सोडले जातात,

आणि तोफ त्यांच्यावर जोरात गोळीबार करत आहेत,

ते नेहमी युद्धात तयार असतात

शत्रूवर एक प्रक्षेपण लाँच करा!

(बंदुकधारी)

3. पाण्याखाली लोखंडी व्हेल,

दिवस -रात्र, व्हेल झोपत नाही.

त्या व्हेलला स्वप्नांसाठी वेळ नाही,

रात्रंदिवस कर्तव्यावर

(पाणबुडी - पाणबुडी)

6. तो सीमेचे रक्षण करतो,

त्याला सर्व काही माहित आहे आणि माहित आहे.

सर्व बाबतीत, सैनिक एक उत्कृष्ट विद्यार्थी आहे

म्हणतात ना? (सीमा रक्षक)

मित्रांनो, ज्यांच्याबद्दल कोडे होते. (आपल्या मातृभूमीचे रक्षण करणाऱ्या सैन्याबद्दल)

2. आणि सैन्याबद्दल तुम्हाला कोणत्या कविता माहित आहेत. तुमच्यापैकी किती जणांना वाचायचे आहे.

मुले सैन्याबद्दल कविता वाचतात

सीमा रक्षक

फांद्यांवर पक्षी झोपी गेले

आकाशात तारे नाहीत.

सीमा रक्षकांच्या सीमेवर एक तुकडी लपून बसली.

सीमा रक्षक त्यांच्या मूळ सीमेवर झोपत नाहीत:

आमचा समुद्र, आमची जमीन, आमचे आकाश संरक्षित आहेत. एस मार्शक

आमचा तिरंगा ध्वज मस्तकावर आहे,

डेकवर एक खलाशी उभा आहे.

आणि त्याला माहित आहे की देशातील समुद्र

महासागरांच्या सीमा

दिवस आणि रात्र दोन्ही असावेत -

दक्ष संरक्षणाखाली.

एन. इवानोवा

हे सर्वत्र सर्व भू-वाहनासारखे आहे,

ट्रॅकवर, टाकी पास होईल

समोर एक बंदुकीची बॅरल

धोकादायक, शत्रू, जवळ येऊ नका!

टाकी चिलखताने भक्कमपणे संरक्षित आहे

आणि तो लढाईला भेटण्यास सक्षम असेल! एन. इवानोवा

पॅराट्रूपर

मिनिटांत पॅराट्रूपर्स

स्वर्गातून उतर.

पॅराशूटची उकल करणे

ते गडद जंगलाला कंघी घालत आहेत

खड्डे, पर्वत आणि कुरण.

त्यांना एक धोकादायक शत्रू सापडेल. एन इव्हानोव्हा

3. आज मी तुम्हाला लेव्ह कॅसिलच्या कथेची ओळख करून देऊ इच्छितो "हवा" सैन्याबद्दल त्याच्या पुस्तकातून "तुमचे रक्षक"

लेव्ह कासिल "AIR!" (डायग्राम वापरून चरण-दर-चरण वाचन)

1. हे असे असायचे. रात्र. लोक झोपले आहेत. आजूबाजूला शांतता. पण शत्रू जागे आहे.

काळ्या आकाशात फॅसिस्ट विमाने उंच उडत आहेत. त्यांना आमच्या घरांवर बॉम्ब फेकायचे आहेत. परंतु शहराभोवती, जंगलात आणि शेतात, आमचे रक्षक लपले.

रात्रंदिवस ते पहारा देत असतात. पक्षी उडतो - आणि ते ऐकले जाईल. तारा पडेल - आणि ते लक्षात येईल.

मित्रांनो, मजकूर काय म्हणतो? (मुलांची उत्तरे)

(शत्रू झोपत नाही, परंतु आमचे रक्षक मातृभूमीचे रक्षण करतात)

2. शहराचे रक्षक श्रवण नलिकांना चिकटून राहिले. ते ऐकू येत आहेत - मोटार वर उंच आवाज करत आहेत. आमच्या मोटर्स नाहीत. फॅसिस्ट. आणि ताबडतोब शहराच्या हवाई संरक्षण प्रमुखांना कॉल करण्यात आला:

शत्रू उडत आहे! तय़ार राहा!

मित्रांनो, कोणत्या प्रकारची विमाने उडत आहेत आणि आपल्या मातृभूमीवर हल्ला करू इच्छित आहेत? (उत्तरे)

आमच्या बचावकर्त्यांनी काय केले?

(बचावपटूंनी फॅसिस्ट विमानांचा गोंधळ ऐकला आणि शहराच्या हवाई संरक्षण प्रमुखांना धोक्याबद्दल चेतावणी दिली)

3. आता, शहरातील सर्व रस्त्यावर आणि सर्व घरांमध्ये, रेडिओ मोठ्याने बोलू लागला:

"नागरिकांनो, हवाई हल्ल्याचा इशारा!"

त्याच क्षणी, कमांड वितरीत केली जाते:

मित्रांनो, रेडिओने शहरातील रहिवाशांना काय माहिती दिली आहे!

(हे बरोबर आहे, धोक्याबद्दल, हवाई हल्ल्याबद्दल)

4. आणि फायटर पायलट त्यांच्या विमानांचे इंजिन सुरू करतात.

आणि दूरदर्शी सर्चलाइट्स येतात. शत्रूला नकळत डोकावायचे होते.

ते जमले नाही. ते आधीच त्याची वाट पाहत आहेत. शहराचे स्थानिक रक्षक.

मला एक तुळई द्या!

आणि सर्चलाइट्सचे किरण आकाशात पसरले.

फॅसिस्ट विमानांवर आग!

आणि शेकडो पिवळ्या ताऱ्यांनी आकाशात उड्या मारल्या. याचा फटका विमानविरोधी तोफखान्यांना बसला. विमानविरोधी तोफा उंचावर मारतात.

"शत्रू आहे, त्याला मारा!" - प्रोजेक्टर म्हणा. आणि थेट प्रकाश किरण फॅसिस्ट विमानांचा पाठलाग करत आहेत. येथे किरण एकत्र आले - फॅसिस्ट विमान कोळ्याच्या जाळ्यात माशीसारखे अडकले.

शहराचे रक्षक शहराचे रक्षण कसे करू लागले?

(सर्चलाइट्सचे लक्ष्य शत्रूच्या विमानांवर पिवळे किरण होते आणि विमानविरोधी तोफांनी फॅसिस्ट विमानांवर गोळीबार केला)

5. आता प्रत्येकजण त्याला पाहू शकतो. विमानविरोधी गनर्सनी लक्ष्य ठेवले.

आग! आग! पुन्हा आग!

विमानविरोधी गनर्सकडे चांगली नजर, विश्वासू हात, अचूक तोफा असतात. स्पॉटलाइट्समध्ये एक मजबूत बीम आहे. फॅसिस्ट सुटू शकत नाही.

आग! आग! पुन्हा आग! - आणि अँटी एअरक्राफ्ट गनने इंजिनमध्येच शत्रूला मारले.

विमानातून काळा धूर निघत होता. आणि फॅसिस्ट विमान जमिनीवर कोसळले.

मारिया मोचालोवा
शाब्दिक विषयांवर मुलांना वाचण्यासाठी कल्पित कामांची यादी. वरिष्ठ प्रीस्कूल वय (भाग 2)

थीम: हिवाळी प्राणी

1. एस.

2. एन. स्लाडकोव्ह "अस्वल आणि सूर्य"

3. ए. मिल्ने "विनी द पूह आणि सर्व-सर्व-सर्व"

4. व्ही. शुल्झिक "पांढरे अस्वल"

5. व्ही. बियांची "बाथिंग बेअर्स"

6. ई. चारुशीन "अस्वल"

7. I. सोकोलोव-निकितोव "अस्वल कुटुंब", "अस्वल"

8. आर एन. "बेअर लिंडन लेग" सह

9. आर एन. सह. "म्हातारा आणि अस्वल"

10. I. सोकोलोव्ह-निकितोव "गुहेत"

थीम: हिवाळ्यात झाडे

1. एन. पावलोवा "हिवाळ्यात झाडे"

2. कॅप्लान "हिवाळ्याच्या स्वप्नातील झाडे"

3. पुष्किन "हिवाळी सकाळ"

4. ओस्ट्रोव्स्की "हिवाळी वन", "हिवाळ्यातील झाडे"

5. एम.प्रिशिन "ओसिंकम थंड आहे"

6. एस येसेनिन "बर्च"

7. ब्रदर्स ग्रिम "थ्री लकी मेन"

8. आर एन. सह. टवटवीत सफरचंद आणि जिवंत पाण्याची कथा "

9 एस व्होरोनिन. "ब्लू स्प्रूस", "बर्ड्स पॅन्ट्री"

10. पी. सोलोव्होवा "रोवन".

विषय: उष्ण देशांचे प्राणी. थंड देशांचे प्राणी.

1. B. झाखोडर "कासव", "जिराफ".

2. ताजिक परीकथा "वाघ आणि कोल्हा"

3. के. चुकोव्स्की "कासव"

4. डी आर किपलिंग "द जंगल बुक" पुस्तकातील कथा

5. बी झिटकोव्ह "हत्ती बद्दल".

6. एन. स्लाडकोव्ह "बर्फात".

7. ई. चारुशीन "हत्ती", माकडे ".

8. एल. टॉल्स्टॉय "द लायन अँड द डॉग".

9. एल. रोझकोव्स्की "इन द मेनगेरी", "तीन मगरमच्छ", "लांब मान".

10. व्ही. स्टेपानोव्ह "टायगर".

11. डी.रोडोविच "मगर".

12. M. Moskvin "मगरीचे काय झाले."

13. यू. दिमित्रीव "उंट आणि गाढव."

14. A. I. Kuprin "हत्ती"

15. एस बरुझद्दीन "उंट".

16. खमेलनित्स्की "सुरवंट आणि मगर"

17. बीएस झिटकोव्ह "हत्तीने आपल्या मालकाला वाघापासून कसे वाचवले."

थीम: साधने

1. "खराब हातोडा आणि खोडकर नखे."

2. मार्शक, "हॅमर म्हणजे काय."

1. 3. C. काळा "पेचकस".

2. एम. शापिरो "सुई आणि धागा".

3. कथा "सुई आणि खोडकर धाग्याबद्दल."

4. कथा "कोणी अंगठी घालायची यावर बोटांनी कसा वाद घातला."

5. आर. बॉयको "आमची मूळ सेना"

6. आणि शामोव "दूरच्या सीमेवर"

7. झारोव्ह "बॉर्डर गार्ड"

8. परीकथा "कुऱ्हाडीतून लापशी".

थीम: हिवाळ्याचा शेवट 1. मी निकितिन "वंडर वुमन विंटर". एस इवानोव "बर्फ कसा आहे".

2. आर. स्नेगीरेव "हिवाळ्यात निवास".

3. व्ही. सुखोमलिंस्की "बर्ड्स पँट्री", "गिलहरीने एक वुडपेकर कसा चराला", "जिज्ञासू वुडपेकर", काय लाकूडपेकर आहेत ".

4. सोकोलोव्ह-मिकिटोव्ह "कॅपरकैली".

5. एफ. ट्युटचेव्ह "द एन्चेन्ट्रेस विंटर".

6. एस. कोझलोव्ह "हिवाळी कथा"

7. केडी उशिन्स्की "वारा आणि सूर्य".

8. N. Nekrasov हा वारा नाही जो जंगलावर "हिवाळ्यातील मजा" पसरतो.

9. एस. मार्शक "12 महिने" कथा.

10. I. सुरिकोव्ह "हिवाळा"

11. व्ही. डहल "म्हातारा माणूस एक वर्षाचा आहे"

12. ए. पुष्किन "निसर्गाच्या सौंदर्याच्या वसंतासाठी" (वेळा

13. B. ग्रिम "व्हाईट अँड रोझ"

विषय: माझे कुटुंब. मानव.

1. जी. ब्रेलोव्स्काया "आमच्या माता, आमचे वडील."

2. व्ही. ओसीवा "फक्त एक वृद्ध स्त्री."

3. मी सेगेल आहे "मी एक आई होती म्हणून".

4. पी. वोरोन्को "बॉय हेल्प"

5. डी. गेबे "माझे कुटुंब".

6. आणि बार्टो "व्होव्का एक दयाळू आत्मा आहे"

७.आर. एन. सह. "बहीण एलोनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का".

8. एल. एन. टॉल्स्टॉय "म्हातारे आजोबा आणि नात".

9. ई. ब्लागिनिना "अ‍ॅलोनुष्का".

विषय: घर आणि त्याचे भाग. फर्निचर.

1. यू. तुविम "टेबल".

2. एस. मार्शक "टेबल कुठून आले?"

4. ए. टॉल्स्टॉयच्या "थ्री फॅट मेन" मधील कथा.

5. ए. लिंडग्रेन "छतावर राहणारा कार्लसन" (पहिला अध्याय)

थीम: मीन

1. ए.एस. पुष्किन "द फेलरमन आणि फिशची कथा".

2. एन. नोसोव्ह "कारासिक"

3. आर एन. सह. "बाय द पाईक कमांड", "लिटल फॉक्स-सिस्टर अँड द ग्रे वुल्फ."

4. जी -एक्स अँडरसन "द लिटल मरमेड".

5. E. Permyak "द फर्स्ट फिश".

6. एल. एन. टॉल्स्टॉय "शार्क".

7. व्ही. डॅन्को "ताडपोल".

8. ओ. ग्रिगोरीव्ह "कॅटफिश"

9. B. झाखोडर "द व्हेल अँड द कॅट".

विषय: खेळणी. रशियन लोक खेळणी.

1. बी झिटकोव्ह "मी काय पाहिले".

2. मार्शक "बॉल" सह

3. A. बार्टो "दोरी", "खेळणी".

4. व्ही. काटेव "फ्लॉवर - सात -फ्लॉवर"

5. ई. सेरोवा "वाईट कथा".

6. व्ही. ड्रॅगन्स्की "बालपणीचा मित्र"

विषय: व्यवसाय.

1. जे रोदरी "यानाचा रंग काय आहे?" हस्तकलेचा वास कसा असतो? "

2. मी अकीम "लंगडापणा" आहे.

3. A. शिबरेव "मेलबॉक्स".

4. व्ही.व्ही. मायाकोव्स्की "कोण व्हावे"

5. एस मिखाल्कोव्ह "तुमच्याकडे काय आहे?"

6. चुकोव्स्कीला "डॉक्टर आयबोलिट"

७.आर. एन. सह. सात सेमेन्स - सात कामगार "

8. Ch. पियरोट "सिंड्रेला"

9. जी एच अँडरसन "स्वाइनहार्ड"

10. G. Srebitsky "चार कलाकार"

विषय: पितृभूमीचे रक्षक. लष्करी व्यवसाय.

1. ओ. व्यासोत्स्काया “माझा भाऊ सीमेवर गेला”, “टीव्हीवर”.

2. ए. ट्वार्डोव्स्की "एक टँकमॅनची कथा".

3. अलेक्झांड्रोवा "डोझोर".

4. एल. कासिल "आपले रक्षक".

विषय: घरातील रोपे.

1. व्ही. काटेव "सात रंगांचे फूल"

2. एस.टी. अक्साकोव्ह "द स्कार्लेट फ्लॉवर".

3. जी -एक्स अँडरसन "थंबेलिना".

1. एम. रोडिना "एमएमईचे हात".

2. ई. ब्लाजिनिना "मदर्स डे", "लेट्स सिट इन सायलेन्स", "डँडेलियन", "स्प्रिंग"

3. जे. रोडरी "कलेचा वास कसा असतो?"

4. ई. पर्म्याक "आईचे काम"

5. व्ही. सुखोमलिंस्की "माझ्या आईला भाकरीसारखा वास येतो", "वसंत तु मध्ये जंगल"

6. एल. Kvitko "आजीचे हात".

7. एस. मिखाल्कोव्ह "तुमच्याकडे काय आहे?"

8. एन. नेक्रसोव्ह "आजोबा माझाई आणि हरेस".

9. I. Tyutchev "हिवाळा एका कारणासाठी रागावला आहे"

10. एस. मार्शक "वर्षभर"

11. G. Skrebitsky "एप्रिल", "मार्च".

12. व्ही. बियांची "थ्री स्प्रिंग्स", "एप्रिल"

13. "स्नोमॅनची कथा"

14. G. Ladonshchikov “स्प्रिंग मदतनीस

15. I. Sokolov-Mikitov अर्ली स्प्रिंग "," फॉरेस्ट पिक्चर्स "," स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट "

16. एम. प्रिश्विन "जंगलात वसंत "तु", "वसंत Whatतु कोणता रंग आहे?"

17. एन. स्लाडकोव्ह "अस्वल आणि सूर्य", "स्प्रिंग स्ट्रीम", "फ्लॉवर प्रेमी", "फ्लाइट ऑफ फ्लॉवर"

18. डब्ल्यू. स्टीवर्ट "स्नोड्रॉप"

19. I. लोपुखिना "सहाय्यक"

20. जी आर्मंड - टाकाचेन्को "वसंत ofतूची सुरुवात"

21. पी. रादिमोव "मार्च"

22. N. Plavinovshchikov "थेंब, वितळलेले पॅच"

23. O. Vysotskaya "A Conversation with Spring", "Mimosa"

24. "बारा महिने" (स्लाव्हिक कथा)

25. परीकथा "स्प्रिंग साँग"

26. ई. शिम "दगड, प्रवाह, बर्फ आणि सूर्य"

27. I. टोकमाकोवा "स्प्रिंग"

28. व्ही. बियांची प्राणी आणि पक्षी वसंत ऋतूचे स्वागत कसे करतात "

२.. "छतावर राहणारा कार्लसन पुन्हा उडाला आहे" (संक्षिप्त स्वरूपात अध्याय, स्वीडन एल. लुंगिना मधून अनुवादित

30. रशियन लोककथा "झयुष्किना झोपडी"

31. एस. अक्साकोव्ह "द स्कार्लेट फ्लॉवर"

32. पी सोलोव्योवा "स्नोड्रॉप"

थीम: पक्ष्यांचे आगमन

1. I. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह "दलदलीच्या वर", "हेरॉन"

2. एन. स्लॅडकोव्ह "पक्षी वसंत broughtतु आणले", "गंभीर पक्षी", "कुकुश्किन वर्षे"

3. व्ही. चॅप्लिन "रुक्स आले आहेत", "पक्षी आमच्या जंगलात"

4. व्ही. बियांची "मास्टर्स विदाऊट अॅक्स", "द रुक्स ओपन्ड स्प्रिंग"

5. एम. प्रिश्विन "टॉकिंग रूक"

6. V. A. Sukhomlinsky "चिमण्या सूर्याची वाट कशी पाहत होत्या"

7. के. पोस्टेलनीख "क्रेन्स", "स्टेर्ख", "इवोल्गा"

8. A. प्रोकोफीव्ह "स्प्रिंग टेलीग्राम", "रूक"

9. ए. क्रिलोव्ह "द कोकिळा आणि कोंबडा"

10. एन. बत्सानोव्हा "कोकिळा"

12. होस्ट ग्रिम "द थ्रश किंग"

13. आर एन. सह. अवघड विज्ञान "

14. परीकथा "पांढऱ्या आणि निळ्याचा वसंत ऋतु"

15. B. असनालीस "स्प्रिंगचे रंग"

16. डब्ल्यू. स्टीवर्ट "स्प्रिंग आला आहे"

17. व्ही. चकमक. "पक्षी"

18. V. Permyak "पक्ष्यांची घरे"

19. व्ही. चॅप्लिन "आमच्या जंगलातील पक्षी"

20. "कोयल" नेनेट्स कथा

21. या. अकिम "स्प्रिंग"

22. A. A. Pleshcheev "गिळणे", "वसंत तु"

23. G. Glukhov "पक्ष्यांची कामे".

24. स्लोव्हाक परीकथा "सूर्याला भेट देणे"

25. एस येसेनिन व्हाईट बर्च "

26. एस. ओसिपोव्ह "द बर्ड्स डायनिंग रूम".

27. एस. मार्शक "निंबल निगल" द्वारे आयोजित

28. एन. नोसोव्ह "नॉक-नॉक-नॉक"

29. एन. रोमानोव्हा "द मांजर आणि पक्षी".

30. "हंस हंस" पी. n सह

विषय: मेल.

1. एस मार्शक "मेल".

2. जे रोदरी "यानाचा रंग काय आहे?"

3. "हस्तकला कशाचा वास येतो?"

4. मी अकीम "लंगडा."

5. ए. शिबरेव "मेलबॉक्स".

विषय: बांधकाम. व्यवसाय, मशीन आणि यंत्रणा.

1. एस. बारुझदिन "हे घर कोणी बांधले?"

3. एम. पोझारोवा "चित्रकार"

4. जी. ल्युशनिन "बिल्डर्स"

5. E. Permyak "आईचे काम".

थीम: टेबलवेअर

1. A. गायदर "ब्लू कप".

2. के. चुकोव्स्की "फेडोरिनो शोक", "फ्लाय-त्सोकोतुखा", "मोइडोडीर"

3. ब्र. ग्रिम "पॉट ऑफ पोरीज".

4. आर. एन. सह. "फॉक्स आणि क्रेन".

5. एल. बर्ग "पीट आणि स्पॅरो"

6. आर एन. सह. "तीन अस्वल"

7. "कप ऑफ द कप"

8. "अलेन्काने कप कसा तोडला"

9. जी. गोर्बोव्स्की "लंचमध्ये", "लाकडी चमचा".

10. झेड. अलेक्झांड्रोव्हा "एक सॉसपॅन बद्दल", "मोठा चमचा"

विषय: जागा. कॉस्मोनॉटिक्स डे.

1. ए. बार्टो "दोरी".

2. S. Ya. मार्शक "अनोळखी हिरोची कथा".

3. यू. ए. गागारिन "मला पृथ्वी दिसते".

विषय: कीटक.

1. व्ही. बियांची "मुंगीचे साहस".

2. IA Krylov "ड्रॅगनफ्लाय आणि मुंगी".

3. के. उशिन्स्की "कोबी"

4. यू. अरकचीव "हिरव्या देशाबद्दल एक कथा".

5. यू. मॉरिट्झ "हॅपी बग".

6. व्ही. लुनिन "बीटल"

7. व्ही. ब्रायसोव्ह "ग्रीन वर्म".

8. एन. स्लॅडकोव्ह "होम बटरफ्लाय"

9. I. Maznin "स्पायडर".

विषय: अन्न.

1. I. टोकमाकोवा "पोरीज"

2. Z. Aleksandrova "स्वादिष्ट दलिया".

3. ई. मोशकोव्स्काया "माशा आणि पोरीज"

4. M. Plyatskovsky "कोणाला काय आवडते."

5. व्ही. ओसीवा "कुकीज".

6.आर. एन. सह. "लापशीचे भांडे"

विषय: विजय दिवस.

1. एस. अलेक्सेव "फर्स्ट नाईट रॅम", "हाऊस"

2. एम. इसाकोव्स्की "रेड आर्मीचा सैनिक येथे दफन आहे."

3. ए. ट्वार्डोव्स्की "एक टँकमॅनची कथा".

4. ए. मित्याएव "ओटचे जाडे भरडे पीठ", "विजय दिवस"

5. एम. इसाकोव्स्की "कायम लक्षात ठेवा".

6. एस बरुझद्दीन "गौरव".

7. के. सिमोनोव्ह "तोफखान्याचा मुलगा".

8. एल. सेरोव "डेडोव्हचा गलोश"

9. B. झाखोदर ग्रे स्टार "

10. व्ही. ओसीवा "बॅटरिंग रॅम", "फॉरेस्ट पक्षपाती", "जे सोपे आहे", थेट आग "

11. व्ही. स्टेपानोव्ह "हॉलिडे"

12. A. स्मरनोव्ह "युद्धात कोण होते"

13. व्ही. लेबेदेव - कुमाच "आम्ही शूर लोक आहोत"

विषय: आमची मातृभूमी, रशिया. मॉस्को ही रशियाची राजधानी आहे.

1. A. प्रोकोफीव्ह "होमलँड".

2. झेड. अलेक्झांड्रोव्हा "होमलँड".

3. एम. यू. लेर्मोंटोव्ह "होमलँड"

4. एस बरुझद्दीन "मातृभूमीसाठी".

विषय: शाळा. शालेय साहित्य.

1. व्ही. बेरेस्तोव्ह "चितलोचका".

2. L. Voronkova "मैत्रिणी शाळेत जातात."

3. एस. या. मार्शक "कॅलेंडरचा पहिला दिवस".

4. व्ही. ओसीवा "द मॅजिक वर्ड".

5. एल.एन. टॉल्स्टॉय "फिलीपोक".

विषय: विद्युत उपकरणे

1. "स्टोअरमधील विद्युत उपकरणे कशी पडली याची कथा"

2. "सूर्य आणि विद्युत दिव्याची कथा"

3. परीकथा "लोह आणि ड्रेस"

4. मांजर Barsik आणि एक वॉशिंग मशीन.

5. "जळलेल्या कुकीज"

". "झूमर-एक अयोग्य"

7. ए. मास्लेनिकोवा "व्हॅक्यूम क्लिनर"

8. "मी एक चहाचा भांडे आहे - भयंकर"

9. एन. नोसोव्ह "टेलिफोन"

विषय: उन्हाळा, उन्हाळी कपडे, शूज, टोपी.

1. के. उशिन्स्की "चार इच्छा".

2. ए. प्लेश्चेव्ह "द ओल्ड मॅन"

3. ई. ब्लाजिनिना "डँडेलियन".

4. झेड अलेक्झांड्रोवा "सराफानचिक".

5. V. A. Zhukovsky "उन्हाळी संध्याकाळ".

थीम: वाद्य

1. ब्रदर्स ग्रिम "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार"

2. "किती पाईप्स आहेत?"

3. "बासरी आणि वारा"

4. एडी फायरफ्लॉवर "दुडका" "टंबोरिन", सिंबल्स "" स्किपका "

5. सेमेरिनमध्ये "संगीत सर्वत्र जगते"

6. यू. व्ही. गुरिन "संगीत मांजर"

मुलाला काल्पनिक कथा वाचण्यासाठी परिचय करून देण्याच्या समस्येमध्ये पालकांना सहसा रस असतो. ते सल्ल्यासाठी स्पीच थेरपिस्ट आणि शिक्षकांकडे वळतात. या लेखात पालकांसाठी शिफारसी आहेत, तसेच जुन्या पूर्वस्कूलीच्या मुलांसाठी शाब्दिक विषयांनुसार कल्पनेची यादी आहे.

मुलांमध्ये सुसंगत भाषणाच्या विकासात काल्पनिक वाचन महत्वाची भूमिका बजावते. पुस्तके वाचताना, मुलाची शब्दसंग्रह सक्रियपणे समृद्ध होते, सर्जनशील कल्पनाशक्ती आणि अलंकारिक विचार विकसित होते.

वाचन मुले अधिक सक्षम आणि तपशीलवार त्यांचे विचार मांडण्यासाठी, तोंडी आणि लेखी दोन्ही आहेत.

पालक अनेकदा विचारतात मुलांना वाचनाची आवड कशी मिळवायची? ज्या पालकांना त्यांच्या मुलांनी सक्रिय वाचक बनवायचे आहे त्यांना मी काही सल्ला देऊ इच्छितो.

मुलाला हे माहित असले पाहिजे की वाचन हा एक मोठा आनंद आहे की कोणतीही खेळणी जुळत नाहीत. यासाठी अर्थातच पालकांनी स्वतः पुस्तकांशी मैत्री करणे आवश्यक आहे. उदाहरणाद्वारे पालकत्वापेक्षा अधिक प्रभावी काहीही नाही. मुलाने दररोज पहावे की पालक पुस्तके, वर्तमानपत्रे, मासिके वाचतात.

वाचण्यापूर्वी, टेबलमधून विचलित करणारी वस्तू काढून टाका, खोली हवेशीर करा.

आपल्या मुलाला शक्य तितक्या मोठ्याने वाचा. ज्या मुलाने नुकतेच शब्दांमध्ये अक्षरे ठेवण्यास सुरुवात केली आहे, त्यांना वाचणे अद्याप अवघड आहे, डोळे तणावाने थकतात, थकवा कंटाळवाणेपणा आणतो आणि एक कंटाळवाणा व्यवसाय मागे वळतो. परिणामी, वाचनाची नापसंती आयुष्यभर धरून ठेवू शकते. जेव्हा एखादा मुलगा प्रौढांचे अर्थपूर्ण वाचन ऐकतो आणि त्याच वेळी एखाद्या पुस्तकाकडे पाहतो तेव्हा तो स्वतःला त्याच्या कल्पनेवर अवलंबून करतो.

तुम्ही वाचत असताना, अपरिचित शब्दांचे अर्थ समजावून सांगा आणि तरुण वाचकाच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या, ज्यामुळे त्याला मजकूर समजणे सोपे होईल.

आपण जे वाचता त्याबद्दल बोला, पुस्तकाला चर्चेचा विषय बनवण्याचा प्रयत्न करा, संभाषणाचा सामान्य विषय. पुस्तक वाचल्यानंतर मुलाचे तर्क आणि छाप लक्षात घेऊन लक्षपूर्वक ऐका.

आपल्या मुलाला पुस्तकातील सर्वात मनोरंजक परिच्छेदासाठी त्यांना आवडणारे पात्र किंवा चित्र काढण्यासाठी आमंत्रित करा. आपण एक आवडता उतारा शिकू शकता आणि भूमिका करू शकता.

जर तुमचे मूल नुकतेच वाचनाच्या जगात त्यांचे पहिले पाऊल टाकत असेल, तर त्यांनी वाचलेल्या प्रत्येक शब्दाचा विजय म्हणून आनंद करा. नाजूक वाचन त्रुटी.

प्रथम वाचनासाठी फक्त योग्य पुस्तके घ्या: मोठ्या प्रिंटसह, चमकदार चित्रांसह आणि मनोरंजक कथानक.

तुमच्या मुलाला समजावून सांगा की पुस्तक काळजीपूर्वक हाताळले पाहिजे. मुलांची पुस्तके ठेवण्यासाठी जागा (शेल्फ) निवडा. मुलाची स्वतःची छोटी लायब्ररी असू द्या. भविष्यात तो मित्रांसोबत पुस्तकांची देवाणघेवाण करू शकेल.

शब्दसंग्रह विषयांवर पुस्तकांची यादी

पालकांसाठी मुलांसाठी साहित्यिक कार्याच्या जगात नेव्हिगेट करणे सोपे करण्यासाठी, मी विविध शाब्दिक विषयांवर जुन्या प्रीस्कूल मुलांसाठी पुस्तकांची यादी ऑफर करतो.

"शरद तू"

• F. Tyutchev, A. Tolstoy, A. Pushkin सुमारे 6 शरद byतूतील कविता;
• व्ही. सुखोमलिंस्की "शरद Begतूची सुरुवात कशी होते", "शरद Dressतूतील ड्रेस";
• व्ही स्लाडकोव्ह "थ्रेशोल्डवर शरद ऋतूतील";
• के. Tvardovsky "शरद तूतील वन".

• I. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह "इन द फील्ड्स";
• व्ही. सुखोमलिंस्की "धान्यातून स्पाइक कसा वाढला", "ब्रेड इज लेबर";
• युक्रेनियन लोककथा "कोलोसोक",
• A. Ivich "कापणी कशी काढली जाते";
• एस. पोगोरोलोव्स्की "टेबलवरील ब्रेडचा गौरव!

"भाज्या. फळे"

• N. Nosov "Cucumbers", "सलगम नावाच कंद व त्याचे झाड बद्दल", "गार्डनर्स";
• रशियन लोककथा "द मॅन अँड द बीअर";
• व्ही. सुखोमलिंस्की "सफरचंदांसारखे वास";
• बी झिटकोव्ह "बाश्टन", "गार्डन";
• आर Baumvol "संत्रा आणि सफरचंद".

"झाडे"

• एल. टॉल्स्टॉय "ओक आणि हेझल", "द ओल्ड मॅन आणि Appleपल ट्रीज";
• व्ही. सुखोमलिंस्की “पहाडी राख ज्याची वाट पाहत होती”;
• I. Tokmakova "वृद्ध विलो आणि पावसाचे संभाषण";
• एन. झाबिला "याब्लोन्का";
• L. Voronkova "लागवड काळजी घ्या."

"कीटक"

• व्ही. बियांची "मुंगीचे साहस";
• एल Kvitko "बग";
• क्रिलोव्ह "ड्रॅगनफ्लाय आणि मुंगी";
• व्ही. सुखोमलिंस्की "द सन अँड द लेडीबग" "बी म्युझिक", "लाइक अँट क्लाइम्ब्ड ओव्हर ए स्ट्रीम",
• व्ही. स्ट्रोकोव्ह "पतनातील कीटक".

"मासे"

• A. पुश्किन "मच्छीमार आणि माशाची कथा";
• एन नोसोव्ह "कारासिक";
• E. Permyak "द फर्स्ट फिश";
• रशियन लोककथा "पाईकच्या आज्ञेनुसार".

"जंगली पक्षी"

• डी. मामिन-सिबिर्याक "ग्रे नेक";
• B. झाखोदर "बर्ड स्कूल";
• एस. अक्साकोव्ह "द रुक्स हॅव अराइव्ह";
• व्ही. बियांची "विदाई गीत";
• व्ही. सुखोमलिंस्की, "बर्ड्स पँट्री", "जिज्ञासू वुडपेकर";
• I. सोकोलोव्ह-मिकिटोव्ह "नेस्ट";
• व्ही. बियांची "कोण काय गाते?";
• पी. दुदोचकिन "जगात चांगले का आहे."

"पोल्ट्री"

• व्ही. झिटकोव्ह "द ब्रेव्ह डकलिंग";
• V. Oseeva "द काइंड होस्टेस";
• जे. ग्रॅबोव्स्की "द गूज मालगोस्या";
• व्ही. रोसिन “कोण चांगले आहे?”;
• G. H. Andersen "The Ugly Duckling";
• एस. मार्शक "रयाबा कोंबडी आणि दहा बदके";
• के. उशिन्स्की "दुसऱ्या कुणाचे अंडकोष".
• "वन्य प्राणी"
• रशियन लोककथा "माशा आणि अस्वल", "तीन अस्वल";
• एम. प्रिश्विन "हेजहॉग";
• एन स्लाडकोव्ह "अस्वल आणि सूर्य";
• व्ही. बियांची "बाथिंग बेअर्स", "हेजहॉग-रक्षणकर्ता";
• एल टॉल्स्टॉय "लांडगे त्यांच्या मुलांना कसे शिकवतात";
• के. उशिन्स्की "लिसा पेट्रीकीव्हना";
• ई. चारुशीन "माकडे", "हत्ती".

"पाळीव प्राणी"

• एल टॉल्स्टॉय "मांजरीचे पिल्लू";
• G. Garin-Mikhailovsky "थीम आणि बग";
• बी इमेलियानोव्ह "मांजर अगापाईच";
• V. Lifshits "मित्र";
• एम. सोलोव्होवा "मालिंका";
• A. Perfiliev "रे";
• एन. राकोव्स्काया "फोमका बद्दल";
• V. Oseeva "बॉस कोण आहे?";
• एम. प्रिशविन "दुधाचा एक घोट";
• यू. कोरीनेट्स "आमच्या कोठारात कोण राहतो".

"कपडे. शूज "

• रशियन लोककथा "दोन फ्रॉस्ट्स";
• G.Kh. अँडरसनचा "राजाचा नवीन पोशाख";
• Ch. Perrault "पुस इन बूट्स";
• एन. नोसोव्ह "पॅच";
• व्ही. ऑर्लोव "फेड्या कपडे घालत आहे";
• एल. वोरोन्कोवा "माशा द कन्फ्यूज्ड";
• ब्रदर्स ग्रिम "सिंड्रेला";
• एस मिखाल्कोव्ह "मिमोसा बद्दल";
• ब्रदर्स ग्रिम "तुडवलेले शूज".

"हिवाळा"

• रशियन लोककथा "मोरोझ इवानोविच", "हिवाळी प्राणी";
• I. निकितिन "मीटिंग विंटर", "द वंडर वुमन";
• ई. ट्रुटनेवा "प्रथम हिमवर्षाव";
• G. Skrebitsky "हिवाळा";
• I. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह "जंगलात हिवाळा";
• के. उशिन्स्की "हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीच्या खोड्या",
• जीएच अँडरसन "द स्नो क्वीन".

"भांडी. उत्पादने "

• रशियन लोककथा "कुऱ्हाडीतून पोरीज", "फॉक्स आणि क्रेन";
• के. चुकोव्स्की "फेडोरीनो दु: ख", "फ्लाय-त्सकोकोतुका";
• भाऊ ग्रिम "पोरिजचे भांडे";
• N. Nosov "लॉलीपॉप";
• एल. तोचकोवा "द कप";
• A. बार्टो “प्रत्येकासाठी सर्वकाही”;
• व्ही. ड्रॅगन्स्की "डेनिस्किनच्या कथा: अस्वलाला काय आवडते";
• E. Permyak माशा कसा मोठा झाला.

"एक कुटुंब"

• एल. Kvitko "आजीचे हात";
• व्ही. ओसीव "फक्त एक वृद्ध स्त्री",
• पी. वोरोन्को "बॉय हेल्प";
• एम. रोडिना "आईचे हात";
• A. Sedugin "दुसऱ्या बाजूला दिवे";
• आर Gamzatov "माझे आजोबा";
• एस मिखाल्कोव्ह "आमचे प्रकरण";
• एस.
• A. लिंडग्रेन "लेनबर्ग मधून एमिलचे साहस";
• ई. ब्लाजिनिना "लेट्स सिट इन सायलेन्स";
• एस पोगोरेलोव्स्की "विझार्ड बनण्याचा प्रयत्न करा."

"व्यवसाय"

• S. Mikhalkov "तुमच्याकडे काय आहे?" ;
• व्ही. मायाकोव्स्की "कोण व्हावे?";
• E. Permyak "हात कशासाठी आहेत?"
• D. Rodari “कशाचा वास येतो”;
• एस मार्शक "पोस्टमन";
• व्ही. सुस्लोव्ह "कोण मजबूत आहे?";
• एस बरुझद्दीन "आईचे कार्य";
• A. शिबाएव “तुम्हाला चांगला व्यवसाय सापडत नाही”;
• व्ही. झाखोडर "लॉकस्मिथ".

"पितृभूमी दिवसाचा रक्षक"

• आर. बॉयको "आमची मूळ सेना";
• I. शामोव "अट द फ्रंटियर";
• ए झारोव "बॉर्डर गार्ड";
• एस. बारुझदीन “निशाणावरच!”;
• ई. ब्लाजिनिना "ओव्हरकोट";
• A. गायदर "हाईक";
• व्ही. खोमचेन्को "सैनिकांची विहीर";

"वसंत ऋतू"

• जी. स्क्रेबिटस्की "स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट", "द टेल ऑफ स्प्रिंग";
• G. Ladonshchikov "The Bear Woke Up";
• एस. अक्साकोव्ह "द रुक्स हॅव अराइव्ह";
• के. उशिन्स्की "स्प्रिंग इज कमिंग";
• व्ही. बियांची "थ्री स्प्रिंग्स";
• S. Pleshcheev "निगल";
• N. Sladkov "विलो मेजवानी".

"वाहतूक"

• I. कलिनिन "अगं रस्ता कसा पार केला";
• एम. कोर्शुनोव्ह "राइड्स, घाईत मुलगा";
• ई. Moshkovskaya "अनिर्णायक ट्राम";
• ई. Uspensky "ट्रॉलीबस";
• एम. प्रिशविन "ट्रॅक्टर काम करत आहे",
• एस. मिखाल्कोव्ह "शहर कसे धुतले जाते";
• व्ही. झिटकोव्ह "ट्रॅफिक लाइट".

"माझा देश. कामगार दिन"

• एम. इसाकोव्स्की "समुद्र-महासागरांवर जा";
• Z. Aleksandrova "मातृभूमी";
• B. Zhitkov "मॉस्को मध्ये रस्त्यावर";
• एन. झाबिला "आमच्या मातृभूमीचे हृदय";
• के. उशिन्स्की "आमची पितृभूमी";
• I. सुरिकोव्ह “हे माझे गाव आहे”.

कल्पनारम्य ज्ञानाचा एक अमूल्य स्त्रोत आहे, भाषणाच्या विकासासाठी एक शक्तिशाली साधन आहे, तसेच मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे बौद्धिक, सौंदर्य आणि आध्यात्मिक समृद्धी आहे. कलात्मक शब्द बाळाच्या भावनांचे पोषण करते, कल्पनाशक्तीला उत्तेजन देते, जगाची लाक्षणिक कल्पना विकसित करते, भाषण संस्कृतीला चालना देते. कथा आणि परीकथा वाचणे मुख्य पात्रांच्या भावना आणि अनुभवांमध्ये प्रामाणिक स्वारस्य जागृत करते, आपल्याला त्यांच्या कृतींचे हेतू समजून घेण्यास, कथानकाचे कथानक समजण्यास शिकवते. पालक आणि शिक्षकांच्या संयुक्त प्रयत्नांमुळे जुन्या गटाच्या मुलांसाठी साहित्यिक साहस आणि परीकथा चमत्कारांचे जादुई जग उघडण्यास मदत होईल.

बालवाडीच्या वरिष्ठ गटात कथा वाचनाच्या वर्गांचे आयोजन

वृद्ध प्रीस्कूलर, संचित जीवन अनुभवाच्या आधारे, लेखकाचे अलंकारिक भाषण अधिक सूक्ष्मपणे समजून घेण्यास, कामाचा अर्थ अधिक खोलवर समजून घेण्यास आणि मुख्य पात्रांच्या पात्रांचे विश्लेषण करण्यास सक्षम आहेत. या सर्वांमुळे पुस्तकांमध्ये खरी आवड, नवीन साहित्यिक कथानके शिकण्याची इच्छा जागृत होते.

एखाद्या व्यक्तीला वाचनाची गोडी लावा आणि त्याला वाचण्याची संधी द्या आणि तुम्ही त्याला अपरिहार्यपणे आनंदी कराल ...

जॉन हर्शेल

जुन्या प्रीस्कूलरना पुस्तकांमध्ये खरी आवड निर्माण होते, नवीन साहित्यिक कथानक शिकण्याची इच्छा निर्माण होते

धड्यांची उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टे

वरिष्ठ गटातील वाचन वर्गांची उद्दिष्टे:

• पुस्तकांमध्ये मुलाची खरी आवड निर्माण करणे आणि काल्पनिक कथा वाचण्याची अंतर्गत गरज;
• सक्षम आणि संवेदनशील वाचकाचे शिक्षण.

शैक्षणिक कार्ये:

• क्षितिजे विस्तृत करा, जगाचे एक समग्र चित्र तयार करा;
• कविता, कथा, परीकथा ऐकायला शिकवणे, भावनिकपणे समजून घेणे आणि कामाची सामग्री समजून घेणे;
• मुख्य पात्रांच्या कृतींच्या कारणांचे विश्लेषण करण्यास शिका, लपलेले संदर्भ पहा, लोकांना पात्रांच्या वर्णांबद्दल त्यांच्या समजुतीबद्दल बोलण्यास प्रोत्साहित करा;
• कवितेचे अर्थपूर्ण वाचन करण्याचे कौशल्य विकसित करा, भूमिका साकारणारे नाट्य खेळ आणि नाट्यीकरणामध्ये सहभागी होण्यास मदत करा;
• सर्वसमावेशक साहित्यिक शिक्षणाची तयारी करा, सचित्र पुस्तक, लोककला, सुरुवातीच्या परिचयाचे आयोजन करा, कलाकृती, लेखक आणि कवींच्या शैलींबद्दल माहिती द्या.

विकासात्मक कामे:

• मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा सौंदर्याचा आणि नैतिक विकास;
• सक्षम साहित्यिक भाषणाची निर्मिती आणि विकास.

शैक्षणिक कार्ये:

• साहित्याची कामे भावनिकदृष्ट्या समजून घेण्याची क्षमता विकसित करणे;
• साहित्यिक आणि कलात्मक चव तयार करण्यासाठी योगदान.

मुले कविता, कथा, परीकथा ऐकायला शिकतात, भावनिकपणे जाणतात आणि कामाची सामग्री देखील समजतात

कलाकृतींसह काम करण्यासाठी अध्यापनशास्त्रीय तंत्रे

वाचन शिकवताना, व्हिज्युअल, शाब्दिक आणि खेळण्याचे तंत्र वापरले जाते. व्हिज्युअलपैकी, सर्वात लोकप्रिय आहेत:

• कामाच्या लेखकाशी ओळख (लेखकाच्या पोर्ट्रेटचे प्रदर्शन);
• पुस्तकातील चित्रांचे परीक्षण आणि तुलनात्मक वर्णन;
• विषयासंबंधी सादरीकरणे, स्लाइड शो, एक किंवा दुसर्या कामासाठी समर्पित व्हिडिओंचे प्रात्यक्षिक आणि चर्चा (पुस्तक वाचल्यानंतर हे तंत्र वापरण्याचा सल्ला दिला जातो);
• ऐकलेल्या परीकथा किंवा कथेतून छाप पोहोचवण्याचा एक मार्ग म्हणून मुलांचे रेखाचित्र.

मौखिक तंत्र विविध आहेत आणि संपूर्ण मजकूर, तसेच त्याचे भाग आणि अगदी एकल शब्दांसह कार्य करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत. यासहीत:

• पुस्तकातून किंवा अंतःकरणाने व्यक्त वाचन, कामाची सामग्री ऐकणे, ऐकणे, जाणण्याची क्षमता एकत्रित करण्यावर केंद्रित;
• मुक्त सुधारणेच्या घटकांसह कथा सांगणे (शब्द बदलणे, त्यांची पुनर्रचना करणे);
• संभाषण जे प्रश्नांभोवती तयार केले गेले आहे ज्यामुळे शैली, कथानक, कामाची मुख्य कल्पना, कलात्मक अभिव्यक्तीचे साधन निश्चित करणे शक्य होते;
• पुस्तकाच्या मजकुराच्या मुख्य तुकड्यांचे निवडक वाचन, जे समजण्याची भावनिकता वाढवते आणि मुलांचे लक्ष सक्रिय करते;
• अपरिचित शब्दांच्या अर्थाचे स्पष्टीकरण:
  • वाचन प्रक्रियेत समानार्थी शब्द बदलणे, उदाहरणार्थ, "मुकुट - मुकुट", "धूर्त - धूर्त"; चित्रांच्या प्रात्यक्षिक दरम्यान नवीन शब्दांची ओळख;
  • प्रास्ताविक संभाषणादरम्यान अज्ञात वाक्ये आणि वाक्प्रचारांची चर्चा.
• कथानक, कथेचे सातत्य, यमक निवड, तुलनात्मक वर्णने, विशेषांक घेऊन येण्यासाठी सर्जनशील कार्ये.

खेळाचे तंत्र म्हणून सर्व प्रकारचे खेळ आणि स्टेजिंग वापरले जातात (मुलांना कामाच्या मजकुराचे उत्कृष्ट ज्ञान असल्यास):

• मुलांच्या सहभागासह पोशाख कामगिरी;
• नाट्य प्रदर्शन आणि खेळ (टेबलटॉप, कठपुतळी);
• उपदेशात्मक साहित्यिक खेळ आणि प्रश्नमंजुषा.

काल्पनिक कथा वाचण्यासाठी वर्गात, नाट्य नाटकाची पद्धत सक्रियपणे वापरली जाते

मल्टीमीडिया सादरीकरणाचा वापर करून क्विझ "एक परीकथा शिका" (जर मुलांनी प्रश्नांची अचूक उत्तरे दिली आणि परीकथेला नाव दिले तर स्क्रीनवर एक चित्र दिसते).

• या कथेत, आजोबांनी पीक वाढवले, परंतु त्यांना ते जमिनीतून बाहेर काढता आले नाही. त्याने ओढले, ओढले, पण ओढले नाही. एक आजी, एक नात, एक बग, एक मांजर त्याच्या मदतीला आले. मी कोणाचे नाव घ्यायला विसरलो? ते काय बाहेर पडले? तुम्ही ही कथा ओळखली का?

  परीकथा "सलगम" वर स्लाइड करा

• पुढच्या परीकथेत एक म्हातारा माणूस एका म्हातार्‍या स्त्रीसोबत राहत होता आणि जंगलातील प्राणी (ससा, कोल्हा, लांडगा) जे आमच्या मुख्य पात्राला भेटतात. कोल्ह्याने ते खाल्ले. कोल्ह्याने कोणाला खाल्ले? तो जंगलात कसा संपला? मी कोणत्या प्राण्यांचे नाव विसरलो?

  "कोलोबोक" परीकथा वर स्लाइड करा

• परीकथेच्या नायकांना जंगलात एक आरामदायक घर सापडले आणि त्यात ते स्थायिक झाले, परंतु काहींसाठी ते घर खूपच लहान झाले. त्याने छतावर राहण्याचा निर्णय घेतला, घरावर बसून ते नष्ट केले. कोण होता तो? घरात राहणाऱ्या प्रत्येकाची नावे सांगा. कथेचे नाव काय आहे?

  "तेरेमोक" परीकथा वर स्लाइड करा

• धूर्त आणि कपटी कोणीतरी बनीचे घर घेतले. एक अस्वल, एक लांडगा, एक कुत्रा घुसखोराचा पाठलाग करू इच्छित होता, परंतु ते करू शकले नाहीत. कोण करू शकतो? ससाला कोणी मदत केली आणि झोपडी मोकळी केली? कथेचे नाव काय आहे?

  "झायुष्किना झोपडी" या परीकथेवर स्लाइड करा

• मुलं घरात एकटीच राहिली. त्यांनी माझ्या आईच्या आदेशाचे उल्लंघन केले की कोणालाही दरवाजा उघडू नका. तेथे किती मुले होती? त्यांची फसवणूक कोणी आणि कशी केली?

  "द वुल्फ अँड द सेव्हन किड्स" या परीकथेवर स्लाइड करा

• आणि या कल्पित कथेत, आई आणि वडील व्यवसायावर निघून गेले, त्यांच्या मुली आणि मुलाला घरी एकटे सोडले. मोठ्या बहिणीला लहान भावाची देखरेख करण्यासाठी नेमण्यात आले होते. मुलगी तिच्या मित्रांसह खेळली, वडील आणि आईची विनंती विसरली आणि वाईट पक्षी तिच्या भावाला बाबा यागाकडे घेऊन गेले. कोणत्या प्रकारचे पक्षी मुलगा चोरले? तिच्या भावाच्या शोधात मुलीने कोणत्या परीक्षांचा सामना केला? तिला कोणी मदत केली?

  "गीस-हंस" या परीकथेवर स्लाइड करा

• आजोबा आणि बाबांनी स्नो गर्ल बनवली. तिचे पुढे काय झाले? मुख्य पात्राचे नाव काय आहे?

  "स्नो मेडेन" परीकथेवर स्लाइड करा

वाचन शिकवण्यासाठी वापरल्या जाणार्‍या कामाचे प्रकार

प्रीस्कूलरमध्ये वाचनाची तीव्र आवड निर्माण करण्यासाठी, खालील प्रकारची कामे सतत सराव मध्ये आणली पाहिजेत:

• विविध शैलीतील कामांचे दैनिक वाचन;
• विशेष सुसज्ज साहित्यिक कोपर्यात पुस्तक असलेल्या मुलांची स्वतंत्र ओळख;
• नियोजित सत्रांचे आयोजन;
• खेळ, चालणे, इतर क्रियाकलापांदरम्यान कल्पित कथेवर आधारित शिक्षक आणि मुलांमध्ये सहज संवाद;
• पालकांसह फलदायी सहकार्य, घरगुती वाचन लोकप्रिय करणे:
  • मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन वाचनासाठी साहित्याच्या इष्टतम निवडीवर सल्लामसलत कार्य;
  • पुस्तक प्रदर्शने, प्रश्नमंजुषा, साहित्यिक सुट्ट्यांच्या डिझाइनमध्ये पालकांचा सहभाग;
  • माहिती स्टँड आणि प्रवास पुस्तकांची रचना;
  • पालकांसाठी खुले वर्ग आयोजित करणे.

एक फिक्शन कोपरा सहसा सर्व बालवाडी गटांमध्ये असतो. पुस्तकातील आवड वाढवणे, एक विशेष आरामदायक, निर्जन ठिकाण तयार करणे जेथे मुले शांतपणे आणि अंतःकरणाशी संवाद साधू शकतील, त्याची पाने आनंदाने फ्लिप करतील, चित्रांचे काळजीपूर्वक परीक्षण करतील, रोमांचक भाग आठवतील आणि त्यांचे "लाइव्ह" होईल. त्यांच्या आवडत्या पात्रांसह कथा.

पुस्तक कोपराचा मुख्य हेतू म्हणजे पुस्तकाची आवड वाढवणे, विशेषतः आरामदायक, निर्जन ठिकाण तयार करणे जेथे मुले शांतपणे आणि अंतःकरणाशी पुस्तकाशी संवाद साधू शकतील.

पुस्तकाच्या कोपऱ्याच्या डिझाइनसाठी नियमः

• गोंगाट आणि गतिशील खेळाच्या क्षेत्रापासून दूर, विचारशील विश्रांतीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
• योग्य दिवसा (खिडकीजवळ) आणि संध्याकाळ (स्थानिक विद्युत) आहे.
• शेल्फ किंवा टेबल्सने सजवलेले.
• मुलांच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांनुसार पुस्तके निवडली जातात.

जुन्या प्रीस्कूलर्सच्या आवडीची श्रेणी विस्तारत आहे, म्हणून पुस्तक प्रदर्शनात दहा ते बारा पुस्तकांचा समावेश असू शकतो, प्रत्येक मुलाला वैयक्तिकरित्या त्याच्या आवडीचे पुस्तक निवडण्याची संधी प्रदान करते. मुलांना नियमांशी परिचित करणे अत्यावश्यक आहे:

• स्वच्छ हाताने पुस्तके घ्या;
• काळजीपूर्वक पाने;
• फाडू नका, सुरकुतू नका;
• खेळांसाठी वापरू नका;
• पाहिल्यानंतर, पुस्तक नेहमी मागे ठेवा.

थीमॅटिक पुस्तक प्रदर्शन

थीमॅटिक पुस्तक प्रदर्शन सहसा मुलांच्या शैक्षणिक आवडीच्या मुद्द्यांना तसेच लेखकांच्या वर्धापनदिन किंवा सुट्ट्यांना समर्पित असतात. विषय महत्त्वपूर्ण असावा, एका आठवड्यापेक्षा जास्त काळ टिकू नये, कारण दर्शविलेल्या पुस्तकांकडे भविष्यात मुलांची आवड आणि लक्ष कमी होईल.

थीमॅटिक पुस्तक प्रदर्शन सहसा मुलांच्या आवडीच्या विषयांना समर्पित असतात.

वर्ग सुरू करण्यासाठी प्रेरणादायी कल्पना

मुलांमध्ये साहित्यिक कामांमध्ये संज्ञानात्मक रस जागृत करणे हे शिक्षकांचे प्राथमिक कार्य आहे. धड्याच्या संघटनेकडे एक विचारशील दृष्टीकोन, सर्वसमावेशक प्राथमिक तयारी अनौपचारिक, चैतन्यपूर्ण वातावरण तयार करेल, मुलांची कार्यक्षमता आणि भावनिक परतावा वाढवेल.

त्याच्या विद्यार्थ्यांचे लक्ष सक्रिय करण्यासाठी, शिक्षक आपल्या कामात प्रश्न, कविता, कोडे, मल्टीमीडिया सादरीकरण वापरू शकतात.

त्याच्या विद्यार्थ्यांचे लक्ष सक्रिय करण्यासाठी, शिक्षक एक आकर्षक संभाषण, कविता, कोडे, उपदेशात्मक खेळ, पोशाख कामगिरीचे घटक, चित्रांचे प्रदर्शन, संगीत ऐकणे, मल्टीमीडिया सादरीकरणे, व्हिडिओ किंवा व्यंगचित्रे पाहू शकतात.

• सुरुवातीसाठी एक मनोरंजक पर्याय म्हणजे परीकथा नायकाचा देखावा जो गेममध्ये मुलांना सामील करेल किंवा त्यांना विलक्षण प्रवासात आमंत्रित करेल. उदाहरणार्थ, पिनोचियो या गटाचा सदस्य आहे आणि मुलांबरोबर त्याची समस्या सामायिक करतो: “मला परीकथेतील अस्वलाने परी जंगलात भेट देण्यास आमंत्रित केले होते“ माशा आणि अस्वल ”. मला खरोखर केकसह चहा आवडतो, परंतु मला रहस्यमय जंगलातून प्रवास करण्याची भीती वाटते. मित्रांनो, मी तुम्हाला अस्वलाच्या घरी जाण्यासाठी माझी मदत करण्यास सांगतो. "
• जुन्या गटाच्या मुलांसह, आपण परिचित कामांवर लहान परिचयात्मक संभाषण आयोजित करू शकता (6-8 प्रश्न). उदाहरणार्थ, खालील संभाषण "रशियन लोक कथा" या विषयासाठी योग्य असेल:
  • तुम्हाला कोणत्या परीकथा माहित आहेत?
  • या कथांचा शोध कोणी लावला?
  • परीकथांचे नायक कोणते प्राणी आहेत?
  • अस्वल कोणत्या परीकथांमध्ये आढळते? ("माशा आणि अस्वल", "तीन अस्वल", "टेरेमोक")
  • बनी, कोल्हा, लांडगा कोणत्या परीकथांचे नायक होते?
• त्यांच्या आवडत्या कामाच्या लेखकाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा परिचय करून देणाऱ्या कथेनेही मुले मोहित होतील. उदाहरणार्थ, "सिल्व्हर हूफ" या परीकथेचे निर्माते पी. पी. बाझोव बद्दल, आपण खालीलप्रमाणे सांगू शकता:
  मित्रांनो, आज मी तुम्हाला एका लेखकाची ओळख करून देईन ज्याला लोककथा इतक्या आवडल्या की त्याने त्याच्या शोधलेल्या कथांना परीकथा म्हटले. एक परीकथा काय आहे? ही एक प्राचीन पौराणिक आख्यायिका आहे, जी आजोबा-पणजोबांकडून नातवंडे-पणतू-नातवंडांपर्यंत तोंडावाटे पाठवली गेली. परीकथेत, वास्तविक जीवन आणि जादू चमत्कारिकरित्या एकमेकांशी जोडलेले आहेत, अलौकिक शक्ती पृथ्वीवरील नायकांच्या पुढे कार्य करतात, जे चांगले सहाय्यक असू शकतात किंवा वाईट शक्ती म्हणून प्रकट होऊ शकतात. पावेल पेट्रोविच बाझोव्ह यांनी शोधलेल्या या कथा आहेत.
  पीपी बाझोव यांचा जन्म सुमारे एकशे चाळीस वर्षांपूर्वी एका खाण प्रजनकाच्या कुटुंबात झाला. ती वनस्पती येकाटेरिनबर्ग शहराजवळील दूरच्या उरलमध्ये होती. मुलाने ब्रह्मज्ञानविषयक सेमिनरीमध्ये शिक्षण घेतले, जिथे त्याला साहित्याचे एक अद्भुत शिक्षक भेटले, ज्याने आपल्या विद्यार्थ्यांना कल्पनारम्य समजून घेणे, कौतुक करणे आणि प्रेम करणे शिकवले. बाझोव्ह स्मृतीमधून कविता शिकण्यात आनंदी होता, आधीच वयाच्या नवव्या वर्षी तो त्याच्या आवडत्या कवींच्या कवितांचा संपूर्ण संग्रह मनापासून वाचू शकतो.
  मोठा झाल्यावर, बाझोव्हने त्याच्या शिक्षकाच्या पावलावर पाऊल ठेवले आणि मुलांना रशियन शिकवायला सुरुवात केली, गृहयुद्धाच्या वेळी तो रेड आर्मीमध्ये लढला आणि नंतर पत्रकार झाला. लहानपणापासूनच, बाझोव्हला लोककथांची आवड होती, लोककथांची कामे काळजीपूर्वक गोळा केली. "मॅलाकाइट बॉक्स" या पुस्तकात गोळा केलेली त्याची सर्व कामे, लोककथांसह "श्वास".
• प्रेरक तंत्र म्हणून एक उपदेशात्मक खेळ योग्य असेल जर तो खूप मोठा नसेल आणि वेगाने चालवला जाईल, अन्यथा तो धड्याच्या मुख्य भागाकडे हलवावा लागेल.
  डिडॅक्टिक गेम "कथा लक्षात ठेवा" (NN Nosov च्या कार्यांवर आधारित). शिक्षक पेंट केलेल्या वस्तूंसह चित्रे विचारात घेण्याची ऑफर देतात: बागेत काकडी, फावडे, टेलिफोन, लापशीचे भांडे, टोपी, पॅचसह पॅंट. मुलांनी त्यांच्या आवडत्या मुलांच्या लेखकाच्या संबंधित कथांचे नाव लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे ("काकडी", "माळी", "टेलिफोन", "मिश्कीनाची लापशी", "झिवया टोपी", "पॅच").

फोटो गॅलरी: N. N. Nosov च्या कामांवर आधारित उपदेशात्मक खेळ

घटनांचा योग्य क्रम स्थापित करण्यासाठी असाइनमेंट योग्य क्रम मजकूराच्या ज्ञानासाठी प्रश्न योग्य क्रम निवडा शब्द आणि चित्रे योग्यरित्या जोडणे आवश्यक आहे

सारणी: परीकथेच्या थीमवरील कोडीचा कार्ड इंडेक्स

आम्ही बालवाडीच्या वरिष्ठ गटामध्ये काल्पनिक कथा वाचनाचे वर्ग आखत आहोत

धड्याचा कालावधी सरासरी गटाच्या तुलनेत पाच मिनिटांनी वाढला आहे आणि आता 25 मिनिटे आहे.

वर्ग पारंपारिकपणे आठवड्यातून एकदा आयोजित केले जातात, परंतु आपण शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या दीर्घकालीन नियोजनाच्या अरुंद कालावधीद्वारे मर्यादित नसावे. दररोज विनामूल्य वाचन, चालताना साहित्यिक परिस्थिती आणि संभाषणे खेळणे किंवा संघटित वर्गांच्या बाहेर उत्स्फूर्त सर्जनशील खेळ मुलांना काल्पनिक जगाची ओळख करून देण्यास मदत करतील.

वेळ योजना आणि उपक्रमांचे प्रकार

धड्याची रचना:

1. संस्थात्मक भाग - धड्याची प्रेरणादायक सुरुवात, प्रास्ताविक संभाषण (3-5 मिनिटे).
2. मुख्य म्हणजे काम वाचणे (15-20 मिनिटे).
3. अंतिम - शिक्षक आणि मुलांमधील अंतिम विश्लेषणात्मक संभाषण. मुलांना त्यांचा दृष्टिकोन स्पष्टपणे सांगण्यास आणि कामाच्या सामग्रीबद्दलच्या त्यांच्या धारणाबद्दल स्वतंत्रपणे बोलण्यास, मुख्य पात्रांच्या वर्ण आणि कृतींचे मूल्यांकन करण्यास शिकवले जाते (3-5 मिनिटे).

व्यवसायाचे प्रकार:

• एका कामाचे लक्ष्यित वाचन.
• वेगवेगळ्या विषयांच्या अनेक आधीच परिचित आणि नवीन कामांचे व्यापक वाचन, एका थीमद्वारे एकत्रित (नवीन वर्ष, वसंत theतूचे आगमन, वन प्राणी इ.).
• विविध प्रकारच्या कलेचे प्रतिनिधित्व करणारी कामे एकत्र करणे:
  • चित्रे, स्लाइड्स, चित्रपट, व्यंगचित्रे पाहण्याच्या संयोजनात पुस्तकाची ओळख;
  • कल्पित आणि संगीताच्या कामाची पार्श्वभूमी आवाज;
  • नाट्य सुधारणा (बाहुल्या, खेळणी, पुठ्ठा आकृत्या) वापरून वाचन.
• भाषण विकास धड्याचा संरचनात्मक भाग म्हणून वाचन.

वर्ग आयोजित करण्याची पद्धत

कामाची निवड खालील निकषांनुसार केली जाते:

• वय-संबंधित आणि मानसिक आणि समज वैशिष्ट्ये;
• शैली आणि रचनात्मक समाधानांची साधेपणा आणि प्रवेशयोग्यता, कथानकाच्या आकर्षणाची डिग्री;
• कलात्मक उत्कृष्टता आणि शैक्षणिक प्रभावाच्या दृष्टीने मूल्य;
• प्रोग्राम आवश्यकता आणि शैक्षणिक उद्दिष्टांचे पालन.

वाचनापूर्वी प्रास्ताविक स्वरूपाचे एक छोटेसे प्रास्ताविक संभाषण असू शकते, ज्यामध्ये लेखकाच्या व्यक्तिमत्त्वाबद्दलची एक छोटी कथा, या लेखकाच्या इतर कामांचा उल्लेख, ज्यांच्याशी मुले पूर्वी भेटली होती. पुढे, आपल्याला कामाच्या शैलीला आवाज देण्याची आवश्यकता आहे. कामात मुलांची आवड आणि भावनिक सहभाग चांगल्या प्रकारे निवडलेला कोडे, कविता, चित्रण, संगीताचा तुकडा किंवा आदल्या दिवशी आयोजित संग्रहालयाच्या सहलीमुळे वाढेल.

वाचन करताना मुलांशी जवळचा भावनिक संपर्क राखणे महत्त्वाचे आहे. वाचन संपूर्ण, अंतर्ज्ञानी आणि लाक्षणिक अर्थाने अभिव्यक्त असावे, मुलांविषयी प्रश्न आणि टिप्पण्यांनी व्यत्यय आणू नये.

मुलाची त्वरित प्रतिक्रिया, ऐकलेल्या कामातून प्रथम छाप आणि अनुभवांची चांगली काळजी घेणे महत्वाचे आहे, जे मुलांना पुस्तकासह संप्रेषणाचे समाधान पूर्णपणे अनुभवण्यास अनुमती देईल, त्यांचे आंतरिक जग नवीन भावना आणि विचारांनी भरेल. ते पुन्हा वाचताना गंभीर विश्लेषणात्मक संभाषण ऑफर करणे अधिक हितावह आहे.

पाच ते सहा वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी नीरस नीरस कामाचा सामना करणे कठीण आहे, म्हणून कामाच्या प्रक्रियेत साहित्यिक अभिमुखतेचे मैदानी खेळ जोडण्यासाठी, लहान फिजेट्ससह मोटर, बोट किंवा श्वसन जिम्नॅस्टिक्स वेळेत पार पाडणे चांगले. .

वरिष्ठ गटातील कला वाचन वर्गांसाठी विषयांची कार्ड अनुक्रमणिका

वरिष्ठ गटात वाचनासाठी साहित्य प्रकार:

• रशियन लोककथा, तसेच जगातील लोकांची लोककथा ("आजी असलेल्या शेळीप्रमाणे", "निगल-निगल", "जॅकने बांधलेले घर", "वेस्न्यांका").
• रशियन आणि परदेशी लोककथा ("द फ्रॉग प्रिन्सेस", "गोल्डीलॉक्स". "टेरेमोक").
• देशी आणि परदेशी लेखकांच्या काव्यात्मक आणि गद्यकृती (A.
• साहित्यिक कथा (V. Bianchi, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).

सारणी: वरिष्ठ गटासाठी साहित्यिक कार्यांचे कार्ड अनुक्रमणिका, अभ्यासाची उद्दिष्टे दर्शविते

सारणी: वाचन वर्गांमध्ये वापरल्या जाणाऱ्या उपदेशात्मक साहित्यिक खेळांचे कार्ड अनुक्रमणिका

सारणी: परीकथांच्या थीमवर शारीरिक शिक्षण मिनिटे

टेबल: उबुशीवा नाडेझदा सर्गेव्हना यांच्या एल.एन. टॉल्स्टॉय "द बोन" च्या कथेच्या वाचनाच्या धड्याच्या सारांशाचा एक तुकडा

मुलांबरोबर कामाचा सारांश

कामावर सक्षमपणे आयोजित अंतिम संभाषण हे प्रास्ताविक पेक्षा कमी उपयुक्त नाही. हे मुलांना वाचन प्रक्रियेत मिळालेले ज्ञान एकत्रित आणि व्यवस्थित करण्यास अनुमती देते, स्मरणशक्ती विकसित करते, ते जे ऐकतात त्यावरून मुख्य गोष्ट हायलाइट करण्याची क्षमता.

कधीकधी, काम वाचल्यानंतर, काही प्रश्न पुरेसे असतात, परंतु ते अर्थपूर्ण असले पाहिजेत आणि मुख्य कल्पना हायलाइट करण्यासाठी मुलांना निर्देशित केले पाहिजेत. तर, एनएन नोसोव्ह "ड्रीमर्स" च्या कथेचे अंतिम प्रश्न असे काहीतरी असू शकतात:

• तुम्हाला ही कथा कशी वाटली?
• स्वप्न पाहणारे कोण आहेत?
• लेखकाने त्याच्या कथेला हे नाव का दिले?
• कथेतील कोणत्या नायकांना तुम्ही स्वप्न पाहणारे म्हणाल आणि का?
• काल्पनिक कथेतून खोटे कसे सांगता येईल?
• इगोरने सांगितलेल्या कथेनंतर, मुलांनी त्याच्याशी मैत्री करायची इच्छा का केली नाही?
• त्याची कथा इतर मुलांच्या कथांपेक्षा वेगळी कशी होती?

आपण संभाषण-पुनरावृत्तीच्या स्वरूपात अंतिम भाग देखील आयोजित करू शकता, जे कथेच्या संरचनेबद्दल कल्पना लक्षात ठेवण्यास आणि एकत्रित करण्यास मदत करते. उदाहरणार्थ, एस. अक्साकोव्हच्या परीकथेवर आधारित संभाषण "द स्कार्लेट फ्लॉवर" असू शकते. सामग्री

संगीताच्या तुकड्याचा तुकडा वाटतो. शिक्षक प्रश्न विचारतात:

• मित्रांनो, हे संगीत कोणत्या प्रकारचे मूड तयार करते? (जादू, अद्भुत, रहस्यमय)
• तुला कोणत्या परीकथा भेटल्या?
• ही एक काल्पनिक कथा आहे आणि कविता किंवा कथा नाही हे कसे समजून घ्यावे? (कथा काही शब्दांनी सुरू होते आणि संपते, उदाहरणार्थ, "एकेकाळी एक म्हातारा माणूस एका म्हाताऱ्या स्त्रीबरोबर होता ...", "आणि ते जगू लागले आणि जगू लागले आणि चांगले बनवू लागले ...")
• परीकथांमधील पात्रांमध्ये कोणते आश्चर्यकारक बदल घडत आहेत? (बेडूक एका सुंदर राजकन्येत बदलतो, परदेशी राक्षस एका तरुण राजकुमारात बदलतो)
• कोणत्या जादूच्या वस्तू जिंकण्यासाठी चांगली मदत करतात? (रनिंग बूट, सेल्फ-असेंब्लेड टेबलक्लोथ, सफरचंद असलेली बशी, मॅजिक मिरर इ.)
• "द स्कार्लेट फ्लॉवर" या परीकथेत वडिलांना किती मुली होत्या?
• सर्वात धाकटी मुलगी कशी होती?
• मुलींनी त्यांच्या वडिलांना लांबच्या प्रवासातून परत आणण्यासाठी काय विचारले?
• सर्वात लहान मुलीला राक्षसाबद्दल कसे वाटले?
• तिचे वडील आणि बहिणींकडे कशामुळे परतले?
• बहिणींनी काय केले? का? त्यांना त्यांच्या लहान बहिणीला मदत करायची होती का?
• राक्षसाच्या वर्णाबद्दल तुम्हाला काय वाटते?
• त्याला सर्वात लहान मुलीने दिलेले वचन मोडले तेव्हा त्याचे काय झाले?
• ते कसे संपले?

वाचन वर्ग केवळ मजकूर ऐकण्याचे आणि लक्षात ठेवण्याचे कौशल्य विकसित करण्यासाठीच आयोजित केले जात नाहीत, परंतु मुख्यतः शैक्षणिक हेतूंसाठी, मुख्य लक्ष कामाच्या नैतिक आणि नैतिक बाजू आणि सकारात्मक गुण आणि वर्तनाच्या निर्मितीवर दिले पाहिजे. मुलांमध्ये नमुने. शिक्षकाने कामाचे आणि त्यात घडणाऱ्या घटनांचे स्वतःचे मूल्यांकन, पात्रांबद्दलचा त्यांचा दृष्टिकोन आणि त्यांच्या कृती व्यक्त करणे आवश्यक आहे, ज्यामुळे मुलांना नैतिक मार्गदर्शक तत्त्वे दिली जातात.

व्हिडिओ: साहित्य प्रश्नमंजुषा

व्हिडिओ: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत कविता संध्याकाळ

व्हिडिओ: धड्याच्या परिचयासाठी गाणे

व्हिडिओ: धडा "परीकथांच्या देशात प्रवास"

प्रीस्कूलरला सशर्त वाचक म्हटले जाऊ शकते, तो ऐवजी लक्ष देणारा आणि सक्रिय श्रोता आहे. पुस्तकाच्या जगाशी त्याची ओळख पूर्णपणे एक प्रौढ व्यक्तीची साहित्यिक चव आणि प्राधान्यांवर अवलंबून असते, मग तो पालक असो किंवा शिक्षक. मुलाच्या सभोवतालचे प्रौढ लोकच कलाकृतींची श्रेणी ठरवतात, गुंतागुंतीच्या ग्रंथांचे स्पष्टीकरण करण्यास मदत करतात आणि पुस्तकाच्या आकलनामध्ये रस जागृत करतात. अनेक प्रकारे, हे शिक्षकांवर देखील अवलंबून असेल की भविष्यात बाळ साक्षर होईल, सखोल विचार करेल आणि पुस्तकाचे जाणकार होईल, किंवा साहित्याच्या जगाशी त्याची ओळख त्याच्या जीवनाचा एक वरवरचा, उत्तीर्ण भाग राहील. जो शिक्षक त्याच्या कामात उत्सुक आहे तो मुलाला पुस्तकासह संप्रेषणाची सुट्टी देऊ शकेल, त्याच्यासाठी एक समृद्ध जग उघडेल ज्यामध्ये त्याला कधीही एकटे वाटणार नाही.