Enikeev M.I. सामान्य आणि कायदेशीर मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे

§ 9. चौकशी केलेल्या व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वावर कायदेशीर मानसिक प्रभावाची तंत्रे, तपासाला विरोध करणे

कायदेशीर मानसिक प्रभावाची तंत्रे - तपासाच्या विरोधावर मात करण्यासाठी तंत्र. उपलब्ध माहितीचा अर्थ आणि महत्त्व उघड करणे, खोट्या साक्षीची निरर्थकता आणि मूर्खपणा, नकाराच्या स्थितीची निरर्थकता तपासाचा प्रतिकार करण्याच्या परिस्थितीत तपासकर्त्याच्या धोरणाचा आधार आहे.

ही रणनीती अंमलात आणण्यासाठी उच्च रिफ्लेक्सिव्हिटी, माहिती चातुर्य, लवचिकता आणि तपास प्रक्रिया विकसित करण्यासाठी प्राप्त माहिती वापरण्याची क्षमता आवश्यक आहे.

तपासाची चुकीची माहिती देण्याचा प्रयत्न करणाऱ्या व्यक्तींच्या विरोधावर मात करताना, तपासकर्त्याच्या बाजूने फायदा होतो: त्याला केसची सामग्री माहित असते, त्याला चौकशीची काळजीपूर्वक तयारी करण्याची संधी असते, चौकशी केली जात असलेल्या व्यक्तीचे व्यक्तिमत्त्व, त्याची ताकद यांचा अभ्यास केला जातो. आणि कमकुवतपणा, संघर्षाच्या परिस्थितीत त्याच्या वर्तनाची वैशिष्ट्ये आणि प्रभावी सामना तंत्राचा प्रतिकार करण्याची प्रणाली वापरणे.

तथापि, तपासकर्त्याला स्वतःच्या अडचणींचा सामना करावा लागतो. चौकशी केलेल्या व्यक्तींवरील मानसिक प्रभावाचे तंत्र आणि माध्यमांना कायद्याने प्रदान केलेल्या मर्यादा आहेत. कायदा हिंसा, धमक्या आणि इतर बेकायदेशीर उपायांद्वारे साक्ष मागण्यासाठी प्रतिबंधित करतो.

कायदेशीर कारवाईमध्ये, मानसिक हिंसा अस्वीकार्य आहे - ब्लॅकमेल, धमक्या, फसवणूक, निराधार आश्वासने, धार्मिक पूर्वग्रहांचा वापर, चौकशीच्या संस्कृतीचा अभाव, त्याच्या अधिकारांचे अज्ञान इ. सोबतच, नैतिक आणि मानसिक मर्यादा देखील आहेत. प्रभाव. न्यूरो-इमोशनल ब्रेकडाउन लांबवणे आणि गंभीर मानसिक स्थिती वाढवणे नैतिकदृष्ट्या अस्वीकार्य आहे.

तथापि, सामरिक समस्या सोडवताना, मानसिक प्रभावाच्या कठोर पद्धती अपरिहार्य असतात, विरोधी व्यक्तीचे वर्तन त्याच्या निर्णयांवर मर्यादा घालणाऱ्या चौकटीत ठेवतात.

तपासाच्या विरोधावर मात करण्याचे तंत्र, एक नियम म्हणून, आरोपीच्या गंभीर विचारासाठी आणि तपासाच्या प्रगतीचे विश्लेषण करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत. काहीवेळा आरोपी (संशयित) तपासातील यशांचा अंदाज लावू शकतो, जे प्रत्यक्षात अद्याप प्राप्त होऊ शकत नाही. सामरिक हेतूने आरोपींना वास्तवाचे असे प्रतिबिंब समोर आणणे केवळ निंदनीयच नाही तर बेकायदेशीरही नाही. हे त्याच्याशी यशस्वी सामरिक संवादासाठी आधार बनवते.

मानसिक प्रभावाच्या तंत्रांचे अंतिम उद्दिष्ट आहे की विरोधी व्यक्तीला मानसिकदृष्ट्या नि:शस्त्र करणे, त्याला प्रतिकाराच्या निवडलेल्या माध्यमांची निरुपयोगीता आणि नीचता समजून घेण्यास मदत करणे आणि त्याच्या वर्तनाची प्रेरणा बदलण्यास मदत करणे.

मानसिक प्रभावाच्या पद्धती म्हणजे चौकशी केलेल्या व्यक्तीची इच्छा दडपण्याच्या पद्धती नसून त्याच्या चेतनावर तार्किक प्रभाव टाकण्याच्या पद्धती आहेत. ते प्रामुख्याने विरोधी व्यक्तीच्या बचावात्मक कृतींमध्ये अंतर्गत विरोधाभास ओळखण्यावर आधारित आहेत. त्यांचा मुख्य मानसिक हेतू खोट्या साक्षीची अविश्वसनीयता दाखवून देणे, त्यांचा नशिब उघड करणे हा आहे.

साक्षीचा खोटारडेपणा सर्व प्रथम, उपलब्ध पुराव्यांद्वारे उघड होतो. उपलब्ध पुराव्याचे प्रमाण हा चौकशी केलेल्या व्यक्तीच्या वर्धित आगाऊ क्रियाकलापाचा विषय आहे. गुन्हेगार, नियमानुसार, उपलब्ध पुराव्याच्या प्रमाणात अतिशयोक्ती करतो, कारण त्याने केलेल्या कृत्याचे सर्व पैलू जे तपासासाठी महत्त्वपूर्ण आहेत ते त्याच्या मनात तीव्रतेने कार्यरत आहेत. संरक्षणात्मक वर्चस्व या प्रक्रियांना वाढवते. (ज्या व्यक्तीने गुन्हा केलेला नाही त्याला तपासासाठी उपलब्ध असलेल्या पुराव्याची अतिशयोक्तीपूर्ण कल्पना असू शकत नाही.)

खुनाच्या संशयित के.ची चौकशी करत असताना, तपासकर्त्याने के.ला फक्त उलट्या बाजूने दिसणारी छायाचित्रे पाहिली. “वैयक्तिकरित्या फिर्यादीकडे” असा शिलालेख असलेला लिफाफा ज्यामधून छायाचित्रे घेण्यात आली होती, तो टेबलावर होता. छायाचित्रांमध्ये लँडस्केप किंवा लोकप्रिय चित्रपट अभिनेत्रींचे चित्रण असले तरीही तपासकर्त्याची ही कृती मान्य आहे का? स्वीकार्य, कारण ते संशयिताला कशासाठीही बांधील नव्हते. मात्र, त्यानंतरच के.ने हा गुन्हा केल्याची कबुली देत, छायाचित्रांचा उलगडा घडवून आणणारी परिस्थिती आहे.

मनोवैज्ञानिक प्रभावाची कोणतीही रणनीतिक पद्धत कायदेशीर आहे जर ती कबुलीजबाब मिळवून देण्याच्या उद्देशाने नसेल, नैतिक मानकांचे उल्लंघन, सरळ खोटे बोलणे किंवा तपासाधीन व्यक्तीच्या इच्छेच्या दडपशाहीशी संबंधित नसेल.

बर्याचदा, मानसिक प्रभावाच्या पद्धती तीव्र संघर्षाच्या स्वरूपात लागू केल्या जातात, ज्यामुळे चौकशी केलेल्या व्यक्तीची निराशा होते, ज्यामुळे त्याच्या प्रतिकाराची शक्यता कमी होते.

मुख्य दोषी पुराव्याचा निराशाजनक प्रभाव वाढविण्यासाठी, चौकशीसाठी त्याच्या सादरीकरणासाठी योग्य मानसिक तयारी असणे आवश्यक आहे, तात्पुरते त्याचे लक्ष त्याच्या "दंतकथेला" अनुकूल वाटणाऱ्या परिस्थितीकडे वळवणे. त्यानंतरचा कॉन्ट्रास्ट प्रभाव मानसिकदृष्ट्या अधिक प्रभावी होईल.

तथापि, चौकशी दरम्यान, विरोधाची वस्तुस्थिती योग्यरित्या आणि वस्तुनिष्ठपणे स्थापित करणे महत्वाचे आहे आणि जास्त संशय न दाखवणे. तुम्ही केवळ चौकशी केलेल्या व्यक्तीच्या भावनिक अभिव्यक्ती (तोतरे होणे, लाजणे, हातपाय थरथरणे इ.) द्वारे सत्यता किंवा असत्यतेचा न्याय करू शकत नाही. विविध संकोच आणि शंका हे विरोधाचे सूचकही नाहीत. "लबाड नेहमी त्याच्या भूमिकेवर ठाम असतो, परंतु सत्य सांगणारा सहसा शेवटी गोंधळून जातो, त्याच्या शब्दांच्या सत्यतेबद्दल उद्भवलेल्या शंकांमुळे लाजतो."

मनोवैज्ञानिकदृष्ट्या आधारित रणनीतिकखेळ तंत्र त्याच्या फोकसमध्ये निवडक असणे आवश्यक आहे - गुन्हेगाराच्या मानसिक स्थितीवर त्याचा सर्वात मोठा प्रभाव असतो आणि निष्पापांच्या संबंधात तटस्थ रहावे.

मानक तंत्रे आणि आदिम "युक्त्या" मध्ये केवळ रणनीतिकखेळ परिणामकारकता नसते, परंतु चौकशी केलेल्या व्यक्तीला तपासकर्त्याची रणनीतिक असहायता देखील प्रकट करते.

विरोधी व्यक्तीची स्थिती बदलण्यासाठी आणि सत्य साक्ष मिळविण्यासाठी त्याच्यावर मानसिक प्रभाव टाकण्याचे तंत्र खालील उपसमूहांमध्ये विभागले जाऊ शकतात:

• ज्या व्यक्तीची चौकशी केली जात आहे त्याच्या वैयक्तिक मानसिक गुणांच्या वापरावर आधारित तंत्रे;
• तपासकर्त्याच्या ओळखीमध्ये चौकशी केलेल्या व्यक्तीच्या विश्वासावर आधारित तंत्र;
• चौकशी केलेल्या व्यक्तीला विश्वासार्ह पुरावा माहितीच्या उपलब्धतेबद्दल, फॉरेन्सिक तपासणीच्या शक्यतांबद्दल माहिती देण्याच्या पद्धती;
• चौकशीत उपलब्ध पुराव्याच्या प्रमाणाची अतिशयोक्तीपूर्ण कल्पना निर्माण करणारी तंत्रे;
• अनपेक्षित माहितीच्या सादरीकरणाशी संबंधित वाढीव भावनिक प्रभावाची तंत्रे (तक्ता 4).

आरोपी (संशयित), जो तपासाला विरोध करतो, त्याला विचारलेल्या प्रश्नांचा अर्थ आणि महत्त्व सतत मूल्यांकन करतो, संभाव्य प्रदर्शनाचा घटक म्हणून त्यांचे मूल्यांकन करतो. अन्वेषकांच्या प्रश्नांची पद्धतच मानसिक तणावाची पार्श्वभूमी निर्माण करते. केवळ खोटेपणाचे थेट प्रदर्शनच नाही तर खोटे बोलणाऱ्याने उघडकीस येण्यासारखे अर्थ लावलेल्या प्रत्येक गोष्टीमुळे त्याची मानसिक स्थिती कमकुवत होते, ज्यामुळे अंतर्गत आंदोलन आणि चिंता निर्माण होते. या पार्श्वभूमीवर, तपासाधीन व्यक्तीमध्ये संशोधकाच्या जागरूकतेची अतिशयोक्तीपूर्ण कल्पना तयार करण्याचे तंत्र अन्वेषक प्रभावीपणे वापरू शकतो. या हेतूंसाठी, तपासकर्ता आरोपी (संशयित) ची ओळख, गुन्ह्याच्या पूर्वसंध्येला त्याच्या वर्तनाचा तपशील, त्याचे कनेक्शन, आरोपीने (संशयित) केलेल्या गुन्ह्याशी संबंधित वस्तूंचे प्रात्यक्षिक यावरील डेटाचा मोठ्या प्रमाणावर वापर करू शकतो. पुराव्याच्या सादरीकरणाच्या क्रमाने आरोपीच्या (संशयित) गुन्हेगारी क्रियांच्या क्रमाबद्दल तपासकर्त्याची जागरूकता प्रदर्शित करणे आवश्यक आहे. कायदेशीर मानसिक प्रभावाच्या पद्धतींपैकी एक म्हणजे तपासाधीन व्यक्तीपासून पुराव्याच्या प्रणालीतील अंतर लपवणे. घटनेच्या किरकोळ तपशिलांमध्ये वाढीव स्वारस्य दाखवून, अन्वेषक अप्रत्यक्षपणे हे स्पष्ट करतो की त्याला मुख्य गोष्टी आधीच माहित आहेत. त्याच वेळी, हे महत्वाचे आहे की ज्या व्यक्तीची चौकशी केली जात आहे त्याला एखाद्या विशिष्ट मुद्द्यावरील तपासकर्त्याच्या ज्ञानाच्या अभावाबद्दल माहिती प्राप्त होत नाही आणि ज्या व्यक्तीची चौकशी केली जात आहे ती माहिती सतत "गळती" होऊ देते आणि परिस्थितीबद्दल जागरूकता दर्शवते जी केवळ असू शकते. तपासाधीन गुन्ह्यात सहभागी असलेल्या व्यक्तीशी परिचित. आधीच नमूद केल्याप्रमाणे, या हेतूंसाठी "अप्रत्यक्ष चौकशी" तंत्राचा मोठ्या प्रमाणावर वापर केला जातो, जेव्हा मुख्य प्रश्न "कमी-जोखीम" म्हणून प्रच्छन्न असतात. अशाप्रकारे, असे प्रश्न जे चौकशी केलेल्या व्यक्तीचे परिस्थितीचे अज्ञान प्रकट करतात जे त्याला माहित असले पाहिजे की तो alibiखोटे नव्हते, दोषी बनले. पुरावे सादर करण्याच्या प्रणालीमध्ये कायदेशीर मानसिक प्रभाव प्रदान करण्याची एक उत्तम संधी आहे.

प्रभावीपणे पुरावे सादर करण्यासाठी येथे काही नियम आहेत:

1) पुरावे सादर करण्यापूर्वी, आरोपीच्या युक्त्या वगळण्यासाठी किंवा त्यांना तटस्थ करणाऱ्या संशयितांना वगळण्यासाठी सर्व आवश्यक प्रश्न विचारा;

2) चौकशी केली जात असलेल्या व्यक्तीच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून, विश्रांती (विश्रांती) किंवा तणावाच्या मानसिक स्थितीच्या पार्श्वभूमीवर, अत्यंत कुशलतेने योग्य परिस्थितीत दोषी पुरावे सादर करा;

3) वाढत्या महत्त्वाच्या क्रमाने, नियम म्हणून पुरावे सादर करा;

4) प्रत्येक पुराव्यासाठी स्पष्टीकरण मिळवा आणि हे स्पष्टीकरण रेकॉर्ड करा;

5) पूर्वी दिलेली साक्ष खोटी म्हणून ओळखली गेल्यास, ताबडतोब नवीन साक्ष नोंदवा आणि चौकशी केली जात असलेल्या व्यक्तीच्या स्वाक्षरीने प्रमाणित करा;

6) सादर केलेल्या पुराव्याचे फॉरेन्सिक महत्त्व पूर्णपणे उघड करा.

मानसिक प्रभावाचे मुख्य साधन म्हणजे अन्वेषकाचा प्रश्न. त्यामध्ये अन्वेषणात्मक शोधाची दिशा असते आणि दुसऱ्या व्यक्तीला प्रश्नकर्त्याची माहितीची आवड असते. तर, प्रश्न: "खोलीत किती लोक होते?" गुन्ह्यात विशिष्ट वेळी विशिष्ट ठिकाणी गुन्ह्यात सामील असलेले लोक होते या तपासकर्त्याच्या जागरूकतेबद्दल माहिती असते. हा प्रश्न हे कल्पनेलाही अनुमती देतो की तेथे कोण होते हे तपासकर्त्याला माहीत असावे.

सामरिक हेतूंसाठी, प्रश्न अशा प्रकारे विचारला जाऊ शकतो की ज्या व्यक्तीची चौकशी केली जात आहे त्याच्यासाठी माहितीचे प्रमाण मर्यादित करणे किंवा त्याच्या आगाऊ क्रियाकलाप तीव्र करणे. आरोपीला (संशयित) नेहमी माहित असते की त्याला काय दोषी ठरवते आणि तपासकर्त्याचा प्रश्न कोणत्या प्रमाणात दोषी परिस्थितींपर्यंत पोहोचतो हे त्याला जाणवते. तो केवळ काय विचारले जात नाही, तर काय विचारले जात आहे याचे विश्लेषण करतो.

तपासकर्त्याचे प्रश्न वाजवी असले पाहिजेत आणि "सापळे" चे स्वरूप नसावे (जसे की "गोष्टी कुठे लपवल्या आहेत?", जोपर्यंत हे सिद्ध होत नाही की या व्यक्तीने वस्तू चोरल्या आहेत).

रणनीतिक उद्देशांसाठी, अन्वेषक मोठ्या प्रमाणावर विरोधी प्रश्नांचा वापर करतात जे मागील उत्तरांना रोखतात, त्यांची विसंगती प्रकट करतात आणि त्यांच्याबद्दल तपासकर्त्याची नकारात्मक वृत्ती व्यक्त करतात. हे प्रतिकृती प्रश्न तपासाधीन भागाबाबत तपासकर्त्याची माहिती कौशल्य दाखवतात आणि तपासाची दिशाभूल करण्याच्या अशक्यतेबद्दल चेतावणी देतात.

एक प्रभावी सामरिक तंत्र म्हणजे त्याच्यावर कायदेशीर मानसिक प्रभाव टाकून गुन्हेगाराचा पर्दाफाश करणे - वर्तनाच्या पुराव्याचा वापर.

वर्तनाच्या पुराव्यामध्ये खालील गोष्टींचा समावेश होतो: सत्य परिस्थिती खोटे ठरवण्याच्या उद्देशाने घटनास्थळी भेट देणे, गुन्ह्याच्या खुणा लपविण्याचे उपाय, संरक्षणात्मक वर्चस्वाच्या अतिवृद्धीमुळे स्पष्ट तथ्य नाकारणे, उघड करणाऱ्या वस्तुस्थितीबद्दल मौन, संबंधित व्यक्तींबद्दल गुन्ह्यासह किंवा त्याबद्दल जाणून घेणे, घटनेचा तपशील नोंदवणे, जे केवळ गुन्हेगारालाच कळू शकते, इ. चौकशी केली जात असलेल्या व्यक्तीची स्थिती, तपासाधीन घटनेतील तिचा सहभाग याच्या काही बाह्य प्रकटीकरणांद्वारे देखील निदान केले जाते. चौकशी दरम्यान वागणूक:

• एक निष्पाप व्यक्ती, एक नियम म्हणून, हिंसक नकारात्मक प्रतिक्रियेसह थेट आरोपास प्रतिसाद देते; गुन्हेगार अनेकदा थांबा आणि पहा अशी वृत्ती बाळगतो - प्रश्नकर्त्याची “सर्व कार्डे” ठेवण्याची वाट पाहत असतो;
• निर्दोष व्यक्ती सतत विशिष्ट आरोपांचा संदर्भ देते आणि तथ्यात्मक युक्तिवादांसह त्यांचे खंडन करते; गुन्हेगार विशिष्ट आरोपांशी संपर्क टाळतो आणि मुख्य आरोपाकडे परत जाणे टाळतो; त्याचे वर्तन अधिक निष्क्रिय आहे;
• निष्पाप व्यक्ती त्याच्या वर्तनाची सामान्य सामाजिकदृष्ट्या सकारात्मक शैली आणि सकारात्मक वैयक्तिक गुणांसह त्याच्या निर्दोषतेचा युक्तिवाद करते; सामाजिकदृष्ट्या विकृत दोषी व्यक्ती अशा युक्तिवादांकडे दुर्लक्ष करते;
• निष्पाप व्यक्ती सहकाऱ्यांकडून, वरिष्ठांकडून, नातेवाईकांकडून आणि ओळखीच्या लोकांकडून लाजिरवाणी, निंदा होण्याची शक्यता तीव्रपणे अनुभवते; दोषी व्यक्तीला फक्त संभाव्य शिक्षेत रस असतो.

ज्या प्रकरणांमध्ये आरोपीचे वर्तन वर्तनाची ओळ निवडण्यात संकोच दर्शवते, तेव्हा सकारात्मक प्रतिसाद जमा करण्याचे तंत्र वापरणे आवश्यक आहे. सुरुवातीला, प्रश्न विचारले जातात ज्याची फक्त सकारात्मक उत्तरे मिळू शकतात; उत्पादक परस्परसंवादाचा परिणामी स्टिरियोटाइप भविष्यात कठीण प्रश्नांची उत्तरे मिळवणे सोपे करू शकते.

याआधी दिलेल्या साक्षीचे संभाव्य नंतरचे मागे घेण्यास प्रतिबंध करण्याचे एक साधन म्हणजे प्रतिवादीचे स्वतःचे साक्षपत्र आणि टेप रेकॉर्डिंगचा वापर.

शारीरिक आणि मानसिक व्यंग असलेल्या आरोपींची चौकशी बचाव पक्षाच्या वकिलाच्या उपस्थितीत केली जाते. चौकशी दरम्यान तृतीय पक्षाची उपस्थिती अनेक सामाजिक-मानसिक परिस्थितींशी संबंधित आहे - या प्रकरणात, संप्रेषणात्मक संपर्क स्थापित करणे अधिक कठीण आहे. बचावकर्त्याचा आधार वाटत असल्याने, विरोधी व्यक्ती अनेकदा आपली खोटी स्थिती मजबूत करते.

या वैशिष्ट्यांसाठी चौकशीसाठी अधिक कसून तयारी आवश्यक आहे, जे मुद्दे तपासकर्त्याची स्थिती मजबूत करतात. बचाव पक्षाचे मुखत्यार प्रतिवादीचे प्रश्न कधी विचारू शकतात हे ठरवण्यासाठी त्याने त्याच्या अधिकाराचा व्यापक वापर केला पाहिजे.

बचाव पक्षाच्या मुखत्यारपत्राला अग्रगण्य किंवा सूचक प्रश्न विचारण्याचा अधिकार नाही जे खोटी उत्तरे उत्तेजित करतात किंवा आरोपीला अज्ञात माहिती उघड करतात. अन्वेषक आणि बचाव पक्षाचे वकील यांच्यात शत्रुत्वाचा किंवा संघर्षाचा परस्पर संबंध नसावा.

तपासकर्त्यावर नियंत्रण ठेवण्याचे कार्य डिफेंडरकडे नाही; त्याचे कार्य प्रतिवादीला कायदेशीर सहाय्य प्रदान करणे आहे. बचाव पक्षाच्या वकिलाच्या सहभागाने तपासकर्त्याचे निर्दोष परिस्थितीकडे लक्ष कमी करू नये.

शारीरिक आणि मानसिक अपंगत्व असलेल्या आरोपी व्यक्तीला आरोपातील वस्तुस्थिती, त्याचे कायदेशीर महत्त्व आणि त्याचे सर्व अधिकार आणि दायित्वे स्पष्टपणे स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे स्पष्ट केले पाहिजेत. चौकशी केलेल्या व्यक्तींच्या या श्रेणीतील मानसिक क्रियाकलाप मंद आहे आणि ते अपुरेपणा आणि अन्वेषकाच्या वर्तनाचे चुकीचे स्पष्टीकरण द्वारे दर्शविले जाऊ शकते. धोक्याची वाढलेली भावना अनुरूपतेची अभिव्यक्ती वाढवू शकते, गंभीर विचार कमी करू शकते आणि पुनरुत्पादन प्रक्रिया कमकुवत होऊ शकते.

फिर्यादी देखील चौकशीत सहभागी होऊ शकतात. त्याला चौकशी केलेल्या व्यक्तीला प्रश्न विचारण्याचा, अन्वेषकाने काही कायदेशीर डावपेच वापरण्याची शिफारस करण्याचा आणि प्रक्रियात्मक आवश्यकतांच्या पूर्ततेबद्दल टिप्पण्या करण्याचा अधिकार आहे. हे सर्व तपासकर्त्याचे वर्तन मानसिकदृष्ट्या मर्यादित करू शकते. तथापि, सर्व परिस्थितींमध्ये, अन्वेषकाने त्याचे संपूर्ण स्वातंत्र्य आणि जबाबदारी केवळ कायद्यापुढे लक्षात ठेवली पाहिजे.

1 निराशा (लॅटिन फ्रस्ट्रेशियोमधून - फसवणूक, निरर्थक अपेक्षा, निराशा) ही योजना, गणना, आशा आणि प्रोग्राम केलेले वर्तन अवरोधित केल्यामुळे उद्भवणारी संघर्षात्मक, विनाशकारी मानसिक स्थिती आहे. चिंताग्रस्त ब्रेकडाउनसह, बर्याचदा आक्रमक अभिव्यक्ती.

प्रस्तावना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
परिचय. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
भाग I. सामान्य आणि सामाजिक मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे
विभाग I. मानसशास्त्रातील पद्धतशीर समस्या. . . . . . . . . . . . . . . . .9
धडा 1. मानसशास्त्राच्या विकासाची ऐतिहासिक रूपरेषा. . . . . . . . . . . . . . . .9
§ 1. प्राचीन जगात आणि मध्ययुगातील मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . ९
§ 2. XVII-XVIII शतकांमध्ये मनोवैज्ञानिक संकल्पनांची निर्मिती. . . . . . . . . 12
§ 3. 19 व्या शतकात मानसशास्त्र आणि न्यूरोफिजियोलॉजीचा विकास. . . . . . . . . . . . 16
§ 4. 20 व्या शतकाच्या पहिल्या सहामाहीतील मानसशास्त्रीय शाळा. . . . . . . . . . . . . .21
§ 5. रशियामध्ये न्यूरोफिजियोलॉजी आणि मानसशास्त्राचा विकास. . . . . . . . . . . . . 32
§ 6. परदेशी मानसशास्त्रातील आधुनिक ट्रेंड. . . . . . . . . . . . . .41
धडा 2. विषय आणि मानसशास्त्राच्या पद्धती. मानसाची सामान्य संकल्पना. वर्गीकरण
मानसिक घटना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ४४
§ 1. मानसशास्त्र विषय आणि पद्धती. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
§ 2. मानसाची सामान्य संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
§ 3. मानसिक घटनांचे वर्गीकरण. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
धडा 3. मानसाचा उदय आणि विकास. . . . . . . . . . . . . . . . . . ४८
§ 1. उत्क्रांतीच्या प्रक्रियेत मानसाचा विकास. . . . . . . . . . . . . . . . . . ४८
§ 2. मानवी मानस. चेतना हे मानसाचे सर्वोच्च रूप आहे. . . . . . . . . . .49
धडा 4. मानसाचा न्यूरोफिजियोलॉजिकल पाया. . . . . . . . . . . . . . . . .53
§ 1. मज्जासंस्थेची रचना आणि कार्ये. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ५३
§ 2. उच्च चिंताग्रस्त क्रियाकलापांची तत्त्वे आणि कायदे. . . . . . . . . . . . . .58
§ 3. मानवी उच्च चिंताग्रस्त क्रियाकलापांची टायपोलॉजिकल वैशिष्ट्ये आणि
उच्च प्राणी. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ६१
§ 4. मानवी उच्च चिंताग्रस्त क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये. . . . . . . . . . . . ६२
विभाग II. प्रेरणा आणि वर्तनाचे नियमन. मानसिक प्रक्रिया आणि अवस्था.65
धडा 1. क्रियाकलाप आणि वर्तनाची प्रेरणा. . . . . . . . . . . . . . . . . ६५
§ 1. क्रियाकलाप आणि वर्तनाची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ६५
§ 2. गरजा, प्रेरक अवस्था आणि क्रियाकलापांसाठी हेतू. . . . . . .66
§ 3. प्रेरक अवस्थांचे प्रकार: वृत्ती, आवडी, इच्छा, आकांक्षा,
आकर्षणे . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .६८
धडा 2. चेतनेचे संघटन - लक्ष. . . . . . . . . . . . . . . . ७३
§ 1. लक्ष देण्याची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ७३
§ 2. लक्ष न्यूरोफिजियोलॉजिकल पाया. . . . . . . . . . . . . . . . . . ७३
§ 3. लक्ष गुणधर्म. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
§ 4. चेतनाच्या अभिमुखतेची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये. . . . . . . . . . . ७६
§ 5. चेतनेच्या गैर-पॅथॉलॉजिकल अव्यवस्थाची मानसिक अवस्था. . . . . ७७
धडा 3. संवेदना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ७९
§ 1. संवेदनांची सामान्य संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ७९
§ 2. संवेदनांचा न्यूरोफिजियोलॉजिकल पाया. . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 3. संवेदनांचे वर्गीकरण. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ८१
§ 4. संवेदनांचे सामान्य सायकोफिजियोलॉजिकल नमुने. . . . . . . . . . . ८१
§ 5. विशिष्ट प्रकारच्या संवेदनांची वैशिष्ट्ये. . . . . . . . . . . . . . . . . . ८५
§ 6. अन्वेषण अभ्यासामध्ये संवेदनांच्या नमुन्यांबद्दल ज्ञानाचा वापर.92
धडा 4. समज. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ९४
§ 1. आकलनाची सामान्य संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ९४
§ 2. आकलनाचा न्यूरोफिजियोलॉजिकल पाया. . . . . . . . . . . . . . . . . ९४
§ 3. धारणांचे वर्गीकरण. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ९५
§ 4. आकलनाचे सामान्य नमुने. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
§ 5. जागा आणि वेळेच्या आकलनाची वैशिष्ट्ये. . . . . . . . . . . . . 100
§ 6. तपास सराव मध्ये समज नमुने खात्यात घेणे. . . . . . . . 104
§ 7. अन्वेषकाचे निरीक्षण. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
धडा 5. विचार करणे. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 1. विचार करण्याची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 2. विचारांच्या घटनेचे वर्गीकरण. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
§ 3. विचारांचे सामान्य नमुने. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
§ 4. मानसिक ऑपरेशन्स. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
§ 5. विचारांचे स्वरूप. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
§ 6. विचारांचे प्रकार आणि मनाचे वैयक्तिक गुण. . . . . . . . . . . . . . 117
§ 7. गैर-मानक समस्या सोडविण्याची प्रक्रिया म्हणून मानसिक क्रियाकलाप. . .119
धडा 6. कल्पनाशक्ती. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 1. कल्पनाशक्तीची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 2. कल्पनाशक्तीचा न्यूरोफिजियोलॉजिकल आधार. . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 3. कल्पनाशक्तीचे प्रकार. अन्वेषकाच्या प्रभावाच्या कल्पनेची भूमिका. . . . . .125
धडा 7. मेमरी. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 1. मेमरीची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 2. स्मृती च्या न्यूरोफिजियोलॉजिकल पाया. . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 3. स्मृती घटनांचे वर्गीकरण आणि त्यांची संक्षिप्त वैशिष्ट्ये. . . . . . . .130
§ 4. मेमरी प्रक्रियेचे नमुने, यशस्वी स्मरणशक्तीसाठी अटी आणि
प्लेबॅक . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
§ 5. शोध प्रॅक्टिसमध्ये मेमरीच्या नियमांबद्दल ज्ञानाचा वापर. 138
धडा 8. क्रियाकलापांचे स्वैच्छिक नियमन. . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 1. शून्याची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 2. इच्छेचा न्यूरोफिजियोलॉजिकल पाया. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
§ 3. क्रियाकलाप, त्याची रचना आणि स्वैच्छिक नियमन. . . . . . . . . . . . .146
§ 4. ऐच्छिक अवस्था. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
धडा 9. क्रियाकलापांचे भावनिक नियमन. . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 1. भावनांची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 2. भावना आणि भावनांचा शारीरिक पाया. . . . . . . . . . . . . . . . .164
§ 3. भावना आणि भावनांचे गुणधर्म आणि प्रकार. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . १६७
§ 4. भावना आणि भावनांचे सामान्य नमुने. . . . . . . . . . . . . . . . . .182
§ 5. चौकशी सराव मध्ये भावना आणि भावना. . . . . . . . . . . . . . . .185
विभाग III. व्यक्तिमत्व आणि परस्पर संबंधांचे मानसिक गुणधर्म. . . . .188
धडा 1. व्यक्तिमत्व आणि त्याच्या मानसिक गुणधर्मांची रचना. . . . . . . . . . . . 188
§ 1. व्यक्तिमत्त्वाची संकल्पना आणि त्याचे गुणधर्म. व्यक्तिमत्व आणि समाज. . . . . . . . . . .188
§ 2. एखाद्या व्यक्तीच्या मानसिक गुणधर्मांची रचना. . . . . . . . . . . . . . . . .१९०
धडा 2. व्यक्तिमत्व गुणधर्मांचे संच - स्वभाव, क्षमता, वर्ण.192
§ 1. स्वभाव. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . १९२
§ 2. क्षमता. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . १९८
§ 3. वर्ण. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
भाग दुसरा. कायदेशीर मानसशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे
विभाग I. कायदेशीर विषय, प्रणाली, पद्धती आणि ऐतिहासिक विकास
मानसशास्त्र . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
धडा 1. कायदेशीर मानसशास्त्र विषय, कार्ये, रचना आणि पद्धती. . . . . 215
धडा 2. कायदेशीर मानसशास्त्राच्या विकासाचे संक्षिप्त ऐतिहासिक स्केच. . . . .217
§ 1. पाश्चात्य देशांमध्ये कायदेशीर मानसशास्त्राचा विकास. . . . . . . . . . .217
§ 2. घरगुती कायदेशीर मानसशास्त्राचा विकास. . . . . . . . . . . . . 220
विभाग II. कायदेशीर मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
धडा 1. कायदेशीर मानसशास्त्राच्या मूलभूत समस्या. . . . . . . . . . . . . . . 226
§ 1. व्यक्तीचे समाजीकरण हा सामाजिक रुपांतरित वर्तनाचा आधार आहे. . .226
§ 2. कायदेशीर समाजीकरण, कायदेशीर चेतना आणि कायद्याची अंमलबजावणी करणारे वर्तन. 229
§ 3. सामाजिक नियमनाचा घटक म्हणून कायदा. कायदेशीर पुनर्निर्देशनाच्या समस्या
सामाजिक विकासाच्या संक्रमणकालीन काळात. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
विभाग III. नागरी कायद्याच्या नियमनाचे मानसशास्त्रीय पैलू आणि
दिवाणी कार्यवाही. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
धडा 1. नागरी कायद्याच्या क्षेत्रातील लोकांमधील परस्परसंवादाचे मानसशास्त्र
नियमन . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 1. सामाजिक संघटनेत एक घटक म्हणून नागरी कायदेशीर नियमन
संबंध . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 2. नागरी कायदा आणि बाजार मानसशास्त्राची निर्मिती. . . . . . . . . .244
§ 3. नागरी कायद्याच्या नियमनाचे मनोवैज्ञानिक पैलू. . . . . . .252
धडा 2. नागरी प्रक्रियेचे मानसशास्त्रीय पैलू. . . . . . . . . . . २५५
§ 1. नागरी कार्यवाही आणि त्यांच्या संप्रेषण क्रियाकलापांमधील पक्षांची स्थिती. २५५
§ 2. खटल्यासाठी दिवाणी खटले तयार करण्याचे मनोवैज्ञानिक पैलू
कार्यवाही . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
§ 3. न्यायालयीन सुनावणी आणि खटला आयोजित करण्याचे मनोवैज्ञानिक पैलू
विधी . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263
§ 4. नागरी कार्यवाहीमध्ये परस्पर परस्परसंवादाचे मानसशास्त्र. . . . २६५
§ 5. नागरी कायद्यातील वकिलाच्या क्रियाकलापांचे मनोवैज्ञानिक पैलू
कायदेशीर कार्यवाही. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
§ 6. दिवाणी कार्यवाहीमध्ये फिर्यादीच्या क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. . . . . . . .२७२
§ 7. नागरी कार्यवाहीमध्ये न्यायिक भाषणाचे मानसशास्त्र. . . . . . . . २७४
§ 8. दिवाणी न्यायालयाची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप - न्यायालयाचे परिस्थितीचे ज्ञान
घडामोडी. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . २७५
§ 9. न्यायालयाच्या निर्णयांच्या निष्पक्षतेची समस्या. . . . . . . . . . . . . . . .२७९
धडा 3. दिवाणी कार्यवाहीमध्ये फॉरेन्सिक मनोवैज्ञानिक परीक्षा. 283
§ 1. सिव्हिलमध्ये फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणीची क्षमता
कायदेशीर कार्यवाही. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
§ 2. फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणीचे टप्पे, पद्धती आणि प्रक्रिया
दिवाणी कार्यवाही. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . २८५
§ 3. तज्ञ मानसशास्त्रज्ञाचा निष्कर्ष. तज्ञांसाठी प्रश्न तयार करणे. . . . . .287
धडा 4. लवाद न्यायालयाच्या क्रियाकलापांचे मनोवैज्ञानिक पैलू. . . . . . .295
विभाग IV. गुन्हेगारी मानसशास्त्र गुन्हेगाराच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मानसशास्त्र,
गुन्हेगारी गट आणि गुन्हेगारी कृत्य. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
धडा 1. गुन्हेगार आणि गुन्हेगाराच्या व्यक्तिमत्त्वाची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये
गट . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 1. गुन्हेगारांच्या व्यक्तिमत्त्वाची आणि टायपोलॉजीची संकल्पना. . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 2. गुन्हेगाराच्या व्यक्तिमत्त्वाची अभिमुखता-वर्तणूक योजना. . . . . . . . .३०५
§ 3. हिंसक, स्वार्थी आणि स्वार्थी हिंसक प्रकारचे गुन्हेगार. .311
§ 4. अल्पवयीन गुन्हेगारांची मानसिक वैशिष्ट्ये. . . . . . ३१४
§ 5. गुन्हेगारी गटाचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318
धडा 2. गुन्हेगारी वर्तनाच्या निर्मितीमध्ये मानसशास्त्रीय घटक
व्यक्तिमत्व . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ३२३
§ 1. गुन्हेगारी वर्तनाच्या मानसिक कारणांची समस्या. . . . . . . . . ३२३
§ 2. गुन्हेगारी वर्तनाच्या सामाजिक-जैविक घटकांची एकता. . . . 328
धडा 3. गुन्हेगारी कृत्याचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ३३९
§ 1. गुन्हेगारी कृत्याच्या मनोवैज्ञानिक संरचनेची संकल्पना. . . . . . . . .३३९
§ 2. गुन्हेगारी कृत्याचे हेतू आणि उद्दिष्टे. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340
§ 3. गुन्ह्याची कारणे. गुन्हेगारी कृत्य करण्याचा निर्णय घेणे. ३४५
§ 4. गुन्हेगारी कृत्य करण्याची पद्धत. . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§ 5. गुन्हेगारी कृत्याचा परिणाम. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351
§ 6. अपराधीपणाचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
§ 7. कायदेशीर जबाबदारीचे सामाजिक आणि मानसिक पैलू. . . . . 354
कलम V. फौजदारी कार्यवाहीचे मानसशास्त्र. प्राथमिक मानसशास्त्र
परिणाम. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355
धडा 1. अन्वेषक आणि तपास क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. . . . . . . . .355
§ 1. तपासकर्त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाची व्यावसायिक आणि मानसिक वैशिष्ट्ये. . . .355
§ 2. अन्वेषकाच्या संज्ञानात्मक आणि ओळख क्रियाकलाप. . . . . . . .359
§ 3. अन्वेषकाच्या संप्रेषणात्मक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . ३६४
§ 4. अन्वेषकाच्या स्पष्ट क्रियाकलापांमधील विश्वासार्हतेची समस्या. .378
धडा 2. शोध आणि शोध क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . ३८३
§ 1. गुन्हेगारी क्रियाकलापांचे मॉडेलिंग आणि गुन्हेगाराचे व्यक्तिमत्व. . . . . .३८३
§ 2. अन्वेषकाच्या शोध क्रियाकलापांची रचना. . . . . . . . . . . . . .392
विभाग VI. तपासात्मक कृतींचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . .412
धडा 1. गुन्ह्याचे ठिकाण तपासणीचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . ४१२
धडा 2. शोधाचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ४२९
धडा 3. उत्खननाचे मनोवैज्ञानिक पैलू. . . . . . . . . . . . . . . . . . .440
धडा 4. चौकशीचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
§ 1. चौकशीच्या मानसशास्त्राच्या इतिहासातून. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ४४४
§ 2. साक्ष निर्मितीचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ४४६
§ 3. चौकशीसाठी तपासकर्त्याच्या तयारीचे मानसशास्त्रीय पैलू. . . . . . . .४५५
§ 4. तपासनीस आणि विविध ठिकाणी चौकशी केलेले यांच्यातील परस्परसंवादाचे मानसशास्त्र
चौकशीचे टप्पे. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .४५९
§ 5. पीडितेच्या चौकशीचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ४६९
§ 6. संशयित आणि आरोपीच्या चौकशीचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . ४७१
§ 7. साक्षीदाराच्या चौकशीचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486
§ 8. अल्पवयीन मुलांच्या चौकशीचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . ४९६
§ 9. संघर्षाचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ५०६
धडा 5. ओळखीसाठी सादरीकरण. ओळखीची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये. ५१०
धडा 6. घटनास्थळी साक्ष तपासण्याचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . .५१७
धडा 7. शोध प्रयोगाचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . ५१८
धडा 8. दरम्यान तपास क्रियाकलापांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये
विशिष्ट प्रकारच्या गुन्ह्यांचा तपास (तपासाचे उदाहरण वापरून
खून). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ५२१
धडा 9. फौजदारी कार्यवाहीमध्ये फॉरेन्सिक मनोवैज्ञानिक परीक्षा. . . . . . ५३०
§ 1. फॉरेन्सिक सायकोलॉजिकल विषय, क्षमता, पद्धती आणि संघटना
परीक्षा . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ५३०
§ 2. SPE ची अनिवार्य नियुक्ती आणि SPE समोर प्रश्न उपस्थित करण्याची कारणे. . ५३२
§ 3. एसपीईच्या वैकल्पिक (पर्यायी) नियुक्तीची कारणे. . . . . . . . ५३५
§ 4. काहींच्या तपासात फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणी
रस्ता वाहतूक अपघात (RTA). . . . . . . . . . . . . . . . . . .543
§ 5. सर्वसमावेशक मनोवैज्ञानिक आणि मानसिक तपासणी. . . . . . . . . . . .५४५
§ 6. व्यापक फॉरेन्सिक वैद्यकीय आणि मानसिक तपासणी. . . . . . . . .५४७
विभाग VII. न्यायिक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र (गुन्हेगारी प्रकरणांमध्ये). . . . . .५५०
धडा 1. न्यायिक क्रियाकलापांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये. . . . . . . . . ५५०
§ 1. न्यायिक क्रियाकलापांची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे. . . . . . . . . . . . . . . . . . ५५०
§ 2. न्यायिक क्रियाकलापांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये. मानसशास्त्र
न्यायाधीश . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .552
§ 3. चाचणीच्या टप्प्यांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये. . . . ५५३
§ 4. न्यायिक भाषण. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ५६१
§ 5. न्यायालयात फिर्यादीच्या क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. फिर्यादीचे भाषण. . . . . . . .५७१
§ 6. वकिलाच्या क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. वकिलाचे भाषण. ... . . . . . . . . .५७५
§ 7. पीडिताचा प्रतिनिधी म्हणून वकीलाच्या क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. . . . ५८३
§ 8. प्रतिवादीचा शेवटचा शब्द. ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .५८४
§ 9. शिक्षेचे मानसशास्त्र. . . . . . . . . . . . . . . . . . .५८६
§ 10. गुन्हेगारी वर्तन आणि असाइनमेंटचे मूल्यांकन करण्याचे मनोवैज्ञानिक पैलू
गुन्हेगारी शिक्षा. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ५८९
विभाग आठवा. दंडात्मक (सुधारात्मक) मानसशास्त्र. . . . . . . . . . .५९७
धडा 1. दोषींच्या पुनर्समाजीकरणाचा मानसशास्त्रीय पाया. . . . . . . . . .५९७
§ 1. सुधारात्मक (पेनटेन्शरी) मानसशास्त्राचे विषय आणि कार्ये. . . . . . ५९७
§ 2. गुन्हेगारांना शिक्षा आणि सुधारणेच्या समस्येचे मनोवैज्ञानिक पैलू. ५९७
§ 3. चाचणीपूर्व कैदी आणि दोषींच्या जीवन क्रियाकलापांचे आयोजन. ६०३
§ 4. दोषी व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाचा अभ्यास. मध्ये दोषी व्यक्तीला प्रभावित करण्याच्या पद्धती
पुनर्समाजीकरणाच्या उद्देशाने. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ६१३
§ 5. सोडलेल्या व्यक्तीचे सामाजिक पुनर्रूपण. ... . . . . . . . . . . . . . .618
साहित्य. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ६२१

पाठ्यपुस्तक "कायदेशीर मानसशास्त्र. सामान्य आणि सामाजिक मानसशास्त्राच्या मूलभूत तत्त्वांसह "सामान्य आणि कायदेशीर मानसशास्त्र क्षेत्रातील एक प्रसिद्ध तज्ञ, मानसशास्त्रीय विज्ञानाचे डॉक्टर, प्राध्यापक एम. आय. एनिकीव "कायदेशीर मानसशास्त्र" या अभ्यासक्रमाच्या अभ्यासक्रमाचे पूर्णपणे पालन करतात. मॉस्को स्टेट लॉ अकादमी (MSAL) आणि इतर कायदेशीर शैक्षणिक संस्थांमध्ये अनेक वर्षांच्या अध्यापनाच्या सरावामध्ये याची व्यापकपणे चाचणी घेण्यात आली आहे.

हे पाठ्यपुस्तक सखोल आधुनिक वैज्ञानिक सामग्री, पद्धतशीरता, सुलभता आणि काळजीपूर्वक उपदेशात्मक विस्ताराने ओळखले जाते. हे कायदेशीर, गुन्हेगारी आणि न्यायवैद्यकीय मानसशास्त्रातील मुख्य समस्या सातत्याने प्रकट करते. हे पुस्तक विद्यार्थ्यांना व्यक्तीचे कायदेशीर समाजीकरण, विविध श्रेणीतील गुन्हेगारांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये, माहितीच्या कमतरतेच्या सुरुवातीच्या परिस्थितीत संज्ञानात्मक शोध क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र यावर आवश्यक व्यावसायिक ज्ञानाने सुसज्ज करते.

लेखकाने गुन्हेगारी आणि दिवाणी कार्यवाहीतील सहभागींशी मनोवैज्ञानिक संपर्क स्थापित करण्याच्या समस्यांचे सर्वसमावेशकपणे परीक्षण केले आहे, गुन्ह्यांच्या तपासास विरोध करणार्या व्यक्तींवर कायदेशीर मानसिक प्रभावाच्या पद्धती व्यवस्थित केल्या आहेत आणि फॉरेन्सिक मनोवैज्ञानिक तपासणी लिहून देण्याचे विषय आणि कारणे शोधली आहेत. "दहशतवाद आणि सामूहिक दंगलींचे मानसशास्त्र", "गुन्ह्याचे सामाजिक आणि मानसिक पैलू", "बार असोसिएशनच्या क्रियाकलापांचे सामाजिक आणि मानसिक पैलू" इत्यादी विषयांवर पाठ्यपुस्तकात चर्चा केली आहे.

इतर समान प्रकाशनांच्या विपरीत, या पाठ्यपुस्तकात कायदेशीर मानसशास्त्राच्या सामान्य मानसिक पायाचे तपशीलवार सादरीकरण आहे. हे केवळ फौजदारी कार्यवाहीच नव्हे तर नागरी नियमनाचे मानसशास्त्र देखील तपासते.

प्रस्तुत पुस्तक मुख्यत्वे लेखकाच्या दीर्घकालीन वैज्ञानिक संशोधनाचा परिणाम आहे, जो त्याच्या डॉक्टरेट प्रबंध "कायदेशीर मानसशास्त्राच्या श्रेणींची प्रणाली" आणि इतर अनेक मूलभूत वैज्ञानिक कार्यांमध्ये मूर्त स्वरूप होता.

प्रोफेसर एम. आय. एनिकीव्ह यांनी अनेक मूलभूत वैज्ञानिक समस्या विकसित केल्या ज्या क्रिमिनोलॉजी आणि क्रिमिनोलॉजीसाठी महत्त्वपूर्ण आहेत - गुन्हेगारी वर्तन निश्चित करणारे घटक, गुन्हेगाराच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मानसशास्त्र, तपास आणि फॉरेन्सिक डायग्नोस्टिक्सच्या सामान्य सिद्धांताचे मानसशास्त्रीय पाया, व्यक्तीचे मानसशास्त्र. तपासात्मक क्रिया, फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणीचे मुद्दे इ.

M.I. Enikeev एक विज्ञान आणि शैक्षणिक शिस्त म्हणून कायदेशीर मानसशास्त्राच्या निर्मितीच्या उत्पत्तीवर उभे होते. त्यांचे पहिले काम, फॉरेन्सिक सायकोलॉजी, 1975 मध्ये प्रकाशित झाले. यूएसएसआरच्या उच्च शिक्षण मंत्रालयाने "सामान्य आणि कायदेशीर मानसशास्त्र" या अभ्यासक्रमासाठी संकलित केलेल्या पहिल्या अभ्यासक्रमास मान्यता दिली आणि "कायदेशीर साहित्य" या प्रकाशन गृहाने सामान्य मंत्रालयाने मंजूर केलेले पहिले पद्धतशीर पाठ्यपुस्तक "जनरल आणि कायदेशीर मानसशास्त्र" प्रकाशित केले. आणि व्यावसायिक शिक्षण. M. I. Enikeev ची त्यानंतरची पाठ्यपुस्तके वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर पैलूंमध्ये सतत सुधारली गेली.

वाचकांना देऊ केलेले पाठ्यपुस्तक कायद्याच्या शाळांसाठी मूलभूत मानले जाऊ शकते. हे केवळ विद्यार्थी आणि शिक्षकांसाठीच नव्हे तर कायद्याची अंमलबजावणी करणाऱ्या अधिकाऱ्यांसाठी देखील उपयुक्त आणि मनोरंजक असेल.

V. E. Eminov,

डॉक्टर ऑफ लॉ, प्रोफेसर, रशियन फेडरेशनचे सन्मानित वकील, रशियन फेडरेशनच्या उच्च व्यावसायिक शिक्षणाचे मानद कार्यकर्ता, मॉस्को स्टेट लॉ अकादमीचे गुन्हेगारी, मानसशास्त्र आणि गुन्हेगारी कार्यकारी कायदा विभागाचे प्रमुख

आमच्या काळात, मनुष्याचा अभ्यास वैज्ञानिक ज्ञानाच्या संपूर्ण प्रणालीची सामान्य समस्या बनला आहे. मानसशास्त्रीय ज्ञानाशिवाय मानवतेची एकही शाखा विकसित होऊ शकत नाही. नोबेल पारितोषिक विजेते आय.आर. प्रिगोगिन यांच्या मते, सर्व आधुनिक विज्ञानांमध्ये त्यांचे माप म्हणून मनुष्य असणे आवश्यक आहे. आणि हे अगदी स्पष्ट आहे की न्यायशास्त्र मानवी विज्ञानाशिवाय अशक्य आहे.

कायदेशीर मानसशास्त्राचा अभ्यास सामान्य आणि सामाजिक मानसशास्त्राच्या ज्ञानाच्या आधारेच शक्य आहे. विचार प्रक्रियेचे सार, रचना आणि नमुने उघड केल्याशिवाय अन्वेषकाची मानसिक क्रिया समजून घेणे अशक्य आहे आणि साक्षीदार आणि गुन्हेगारी प्रक्रियेतील इतर सहभागींची चौकशी संवेदना, धारणा आणि स्मरणशक्तीच्या नमुन्यांची माहिती न घेता कुचकामी ठरेल. .

दरम्यान, कायदेशीर मानसशास्त्रावरील विद्यमान शैक्षणिक प्रकाशने मानसशास्त्रावरील पद्धतशीर ज्ञान प्रदान करत नाहीत, परंतु मुख्यतः गुन्हेगारी कार्यवाही आयोजित करण्यासाठी केवळ अनुभवजन्य मनोवैज्ञानिक-अलंकारिक शिफारसींपुरते मर्यादित आहेत. नागरी कायदेशीर नियमन आणि कायद्याच्या इतर शाखांचे मानसशास्त्रीय पाया शोधले जात नाहीत. या पाठ्यपुस्तकाच्या लेखकाने या कमतरता दूर करण्याचा प्रयत्न केला.

वकिलांच्या महत्त्वपूर्ण भागांमध्ये, कायदेशीर शिक्षणामध्ये कायदेशीर मानसशास्त्र हा केवळ एक वैकल्पिक विषय आहे असे एक व्यापक मत आहे. कायद्याच्या अंमलबजावणीसाठी मुख्य साधन म्हणून मानसशास्त्र हे कायद्याचे वैचारिक स्त्रोत म्हणून अद्याप समजलेले नाही. परंतु नैसर्गिक कायद्याचे संपूर्ण ऐतिहासिकदृष्ट्या प्रस्थापित प्रतिमान मानवी वर्तनाच्या नैसर्गिक नियमांवर आधारित कायद्याची आवश्यकता ओळखण्यापेक्षा अधिक काही नाही.

तथापि, कायदेशीर नियमनातील मानसशास्त्राच्या भूमिकेच्या स्पष्टीकरणात, एखाद्याने अन्यायकारक मानसशास्त्र (एल. पेट्राझित्स्कीच्या कायद्याच्या घरगुती मानसशास्त्रीय शाळेचे वैशिष्ट्यपूर्ण) परवानगी देऊ नये. त्याच्या सारात कायदा ही एक सामाजिकरित्या निर्धारित घटना आहे. दिलेल्या समाजाची मूलभूत सामाजिक मूल्ये अनिवार्य नियमांद्वारे अंमलात आणण्याचे आवाहन केले जाते. कायदेशीर नियमनाच्या यंत्रणेत, मानसिक समस्या समोर येतात. यासोबतच मानसशास्त्राला कायद्याच्या अंमलबजावणीचा नोकर मानता येणार नाही. मानवी मानसशास्त्र विचारात घेतल्याशिवाय कायदा आणि कायद्याच्या अंमलबजावणीचा सिद्धांत अकल्पनीय आहे. मानसशास्त्राच्या बाहेर, आधुनिक कायद्याच्या कायदेशीर व्यक्तिमत्त्वाची कल्पना तयार करणे अशक्य आहे.

कायदेशीर मानसशास्त्राचे ज्ञान हे वकिलाच्या व्यावसायिक क्षमतेचे एक सूचक आहे.

"कायदेशीर मानसशास्त्र" हा अभ्यासक्रम कायद्याची अंमलबजावणी आणि आक्षेपार्ह वर्तनाचे मानसशास्त्र, कायदेशीर जाणीवेचे आवश्यक पैलू, गुन्हेगारी वर्तनाचे दृढनिश्चय आणि मनोवैज्ञानिक यंत्रणा, माहितीच्या कमतरतेच्या सुरुवातीच्या परिस्थितीत तपासकर्त्याच्या प्रभावी संज्ञानात्मक-शोध क्रियाकलापांचे मनोवैज्ञानिक पाया प्रकट करतो. , अन्वेषकाच्या संप्रेषणात्मक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र, गुन्ह्यांच्या तपासाला विरोध करणाऱ्या व्यक्तींवर कायदेशीर मानसिक प्रभावासाठी तंत्रांची एक प्रणाली, वैयक्तिक तपास क्रियांचे मानसशास्त्र, गुन्हेगारी शिक्षेच्या निष्पक्षता आणि परिणामकारकतेची समस्या, पुनर्समाजीकरणाचे मानसिक पाया. दोषी, इ.

कायदेशीर मानसशास्त्राच्या सामान्य मानसशास्त्रीय पायाचा अभ्यास करताना, प्रत्येक मनोवैज्ञानिक समस्यांना कायदेशीर क्रियाकलापांच्या विशिष्ट क्षेत्रामध्ये एक्स्ट्रापोलेट करणे आवश्यक आहे. म्हणून, उदाहरणार्थ, हे समजून घेणे आवश्यक आहे की संवेदना आणि धारणांचे नमुने चौकशीदरम्यान तपासकर्त्याच्या मूल्यमापनात्मक क्रियाकलापांसाठी सर्वात महत्वाचे आहेत आणि स्मरणशक्तीच्या नमुन्यांची माहिती न घेता साक्षीच्या खोट्यापणाचे निदान करणे आणि प्रदान करणे अशक्य आहे. ज्या व्यक्तीची चौकशी केली जात आहे त्याला स्मरणीय मदत.

गैर-मानक परिस्थितीत एखाद्या व्यक्तीच्या विचारसरणीच्या संरचनेचा अभ्यास करून, वाचक, थोडक्यात, अन्वेषकाच्या अभ्यासात्मक विचारसरणीच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित होतो आणि सामाजिक गटाच्या संस्थेच्या मानसशास्त्राशी परिचित होऊन तो तयार होतो. गट गुन्ह्यांच्या मानसशास्त्रात प्रभुत्व मिळवणे.

कायदेशीर मानसशास्त्राचा संपूर्ण अभ्यासक्रम कायद्याचे सार आणि कायदेशीर नियमनाच्या मनोवैज्ञानिक बाजूचे प्रकटीकरण म्हणून समजले पाहिजे.

प्राप्तकर्त्यांचे मानसशास्त्र विचारात घेतल्याशिवाय कायदा बनवणे स्वतःच प्रभावी असू शकत नाही आणि कायद्याचे उल्लंघन करणाऱ्याची प्रेरक वैशिष्ट्ये ओळखल्याशिवाय त्याचे अपराध समजून घेणे आणि त्याचे अचूक मूल्यांकन करणे अशक्य आहे. स्वारस्य असलेल्या पक्षांच्या विरोधाचा सामना करताना गुन्ह्यांचा तपास करताना, तपासनीस कायदेशीर मानसिक प्रभावाच्या पद्धतींच्या वैज्ञानिकदृष्ट्या आधारित प्रणालीसह सशस्त्र असणे आवश्यक आहे आणि फॉरेन्सिक मानसिक तपासणीचा आदेश देण्यासाठी, या परीक्षेचा विषय जाणून घेणे आवश्यक आहे, त्याच्या अनिवार्य आणि ऐच्छिक नियुक्तीची कारणे. आधीच कायदेशीर मानसशास्त्राच्या काही समस्यांच्या संक्षिप्त विश्लेषणावरून हे स्पष्ट होते की वकिलासाठी मानसशास्त्र हा दुय्यम, वैकल्पिक विषय नसून त्याच्या व्यावसायिक क्षमतेचा मूलभूत आधार आहे.

एनिकीव्ह एम.आय. कायदेशीर मानसशास्त्र. - एम.: पब्लिशिंग हाऊस नॉर्मा, 2003. - 256 पी. - (कायदेशीर विज्ञानातील लहान प्रशिक्षण अभ्यासक्रम).

ISBN 5-89123-550-1 (NORM)

प्रकाशन कायदेशीर मानसशास्त्राचा विषय, पद्धती आणि संरचना, कायदेशीर मानसशास्त्राच्या समस्या: प्रभावी कायदा बनविण्याच्या सामाजिक-मानसिक समस्या, कायदेशीर चेतना आणि कायद्याची अंमलबजावणी करणार्या वर्तनाच्या निर्मितीचे मनोवैज्ञानिक पैलू तपासते. गुन्हेगारी मानसशास्त्र विभाग विशेषतः संघटित गुन्हेगारीच्या मनोवैज्ञानिक पैलूंवर लक्ष केंद्रित करतो. पुस्तकातील मध्यवर्ती विभाग प्राथमिक तपास आणि चाचणी दरम्यान उद्भवलेल्या समस्या आणि दिवाणी कार्यवाहीचे मानसशास्त्र यांना समर्पित आहेत.

कायदा विद्यापीठे आणि विद्याशाखा, न्यायाधीश, कायद्याची अंमलबजावणी अधिकारी यांच्या विद्यार्थ्यांसाठी.

© M. I. Enikeev, 2001 ISBN 5-89123-550-1 (NORM)

© पब्लिशिंग हाऊस नॉर्मा, 2001

कायदेशीर मानसशास्त्र 16

धडा 1. वैयक्तिक वर्तनाच्या सामाजिक नियमनात एक घटक म्हणून कायदा 16 § 1. कायद्याचे सामाजिक-नियामक सार 16

§ 2. प्रभावी कायदा बनवण्याच्या सामाजिक आणि मानसिक पैलू 18

धडा 2. कायदेशीर जागरूकता आणि कायद्याची अंमलबजावणी वर्तन 19

विभाग III

गुन्हेगारी मानसशास्त्र 23

धडा 1. मनोवैज्ञानिक, अनुवांशिक आणि सामाजिक प्रणाली

धडा 3. गुन्हेगारांच्या काही श्रेणींची मानसिक वैशिष्ट्ये 41

§ 1. हिंसक प्रकारचा गुन्हेगार 41

§ 2. गुन्हेगाराचा स्वार्थी व्यक्तिमत्व प्रकार 48

§ 3. मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्येव्यावसायिक गुन्हेगार 49

§ 4. निष्काळजीपणे गुन्हे करणाऱ्या व्यक्तींची मानसिक वैशिष्ट्ये 52

धडा 4. गुन्हेगारी कृत्याची यंत्रणा (मानसिक रचना) 59

धडा 5. कायदेशीर जबाबदारी आणि अपराधाचे मानसशास्त्रीय पैलू 73

प्राथमिक तपासणीचे मानसशास्त्र 77

धडा 1. अन्वेषकाचे मानसशास्त्र आणि अन्वेषणात्मक शोध क्रियाकलाप 77

§ 1. अन्वेषकाच्या व्यक्तिमत्त्वाची मानसशास्त्रीय वैशिष्ट्ये 77

§ 2. अन्वेषकाच्या संज्ञानात्मक आणि ओळख क्रियाकलाप 79

§ 3. अन्वेषण क्रियाकलापांमध्ये माहिती मॉडेलिंग. अन्वेषणात्मक परिस्थितीचे टायपोलॉजी 88

धडा 2. अन्वेषकाच्या संप्रेषणात्मक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. आरोपी, संशयित, पीडित आणि साक्षीदार यांचे मानसशास्त्र

§ 1. अन्वेषक आणि आरोपी यांच्यातील संवाद. आरोपीचे मानसशास्त्र 104

§ 2. अन्वेषक आणि पीडित यांच्यातील संवाद. पीडितेचे मानसशास्त्र 108

§ 3. अन्वेषक आणि साक्षीदार यांच्यातील संवाद. मानसशास्त्र

साक्षीदार 110

§ 4. अन्वेषण क्रियाकलापांमध्ये मानसिक संपर्क111

§ 5. व्यक्तींवर कायदेशीर मानसिक प्रभावाच्या पद्धतींची प्रणाली

धडा 3. फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय परीक्षा आणि वैयक्तिक तपास क्रियांचे मानसशास्त्र 120

§ 3. अनिवार्य नियुक्तीची कारणेफॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणी आणि फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणीपूर्वी प्रश्न उपस्थित करणे 123

§ 4. फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणीच्या वैकल्पिक (पर्यायी) नियुक्तीची कारणे 127

धडा 4. चौकशी आणि संघर्षाचे मानसशास्त्र 131 § 1. वैयक्तिक पुरावे मिळवणे आणि सुरक्षित करणे म्हणून चौकशी 131

§ 7. खोट्या साक्षीचे निदान आणि उघड करणे 152

§ 8. व्यक्तीवर कायदेशीर मानसिक प्रभावाचे तंत्र

चौकशीला विरोध करत चौकशी केली 155

§ 9. साक्षीदारांच्या चौकशीचे मानसशास्त्र 163

§ 10. संघर्षाचे मानसशास्त्र 164

धडा 5. गुन्ह्याचे ठिकाण, मृतदेह आणि साक्ष 166 च्या तपासणीचे मानसशास्त्र

धडा 6. शोधाचे मानसशास्त्र 175 धडा 7. ओळखण्यासाठी वस्तू सादर करण्याचे मानसशास्त्र 183

विभाग V न्यायिक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र (गुन्हेगारी प्रकरणांमध्ये) 192

धडा 1. न्यायिक क्रियाकलापांची मानसशास्त्रीय वैशिष्ट्ये 192

धडा 2. प्राथमिक तपास सामग्रीचा अभ्यास आणि चाचणी नियोजन 195

प्रकरण 3. न्यायिक तपासाचे मानसशास्त्र 196

§ 1. न्यायिक तपासणीचे आयोजन करण्याचे मानसशास्त्रीय पैलू 196

§ 2. चौकशीचे मानसशास्त्र आणि न्यायालयीन तपासातील इतर तपासात्मक क्रिया 198

दिवाणी कार्यवाहीचे विभाग VI मानसशास्त्र 222

धडा 1. चाचणी 222 साठी दिवाणी खटले तयार करण्याचे मानसिक पैलू

धडा 2. न्यायालयीन सुनावणी आयोजित करण्याचे मनोवैज्ञानिक पैलू 225

धडा 3. दिवाणी कार्यवाही 228 मध्ये परस्पर संवादाचे मानसशास्त्र

निष्कर्ष 250

साहित्य 251

कायदेशीर मानसशास्त्राचा विषय, पद्धती आणि रचना

धडा 1. कायदेशीर मानसशास्त्र आणि त्याची कार्ये विषय

कायदेशीर मानसशास्त्र मानसिक नमुन्यांची अभिव्यक्ती आणि वापर, कायदेशीर नियमन आणि कायदेशीर क्रियाकलापांच्या क्षेत्रातील मनोवैज्ञानिक ज्ञानाचा अभ्यास करते. कायदेशीर मानसशास्त्र मनोवैज्ञानिक घटक विचारात घेऊन कायदा बनवणे, कायद्याची अंमलबजावणी, कायद्याची अंमलबजावणी आणि दंडात्मक क्रियाकलापांची कार्यक्षमता वाढवण्याच्या समस्यांचा अभ्यास करते.

कायदेशीर मानसशास्त्राची कार्ये:

1) मानसशास्त्रीय आणि कायदेशीर ज्ञानाचे वैज्ञानिक संश्लेषण करा;

2) मूलभूत कायदेशीर श्रेणींचे मनोवैज्ञानिक आणि कायदेशीर सार प्रकट करा;

3) वकिलांना त्यांच्या विषयाची सखोल माहिती असल्याची खात्री करा

4) कायदेशीर संबंधांच्या विविध विषयांच्या मानसिक क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये, कायद्याची अंमलबजावणी आणि कायद्याची अंमलबजावणी करण्याच्या विविध परिस्थितींमध्ये त्यांची मानसिक स्थिती;

कायदेशीर नियमन प्रणालीचे व्यावहारिक कर्मचारी, दररोज वर्तनात्मक अभिव्यक्तींचा सामना करतात, मानवी मानसशास्त्राबद्दल काही अनुभवजन्य कल्पना असतात. तथापि, कायदेशीर दोषांच्या योग्य विश्लेषणासाठी अव्यवस्थित, अनुभवजन्य मनोवैज्ञानिक कल्पना अपुरी आहेत.

कायदेशीर मानसशास्त्र

व्यक्तिमत्त्वाची धारणा, कायदेशीर वर्तनाची मानसिक यंत्रणा. नागरी कायदेशीर नियमनामध्ये, कराराच्या संबंधांच्या मानसशास्त्राच्या क्षेत्रातील ज्ञान आवश्यक आहे.

वकिलासाठी मूलभूत गुन्हेगारी कायदेशीर श्रेणी (जसे की अपराध, हेतू, हेतू, गुन्हेगाराची ओळख इ.) च्या सखोल आकलनासाठी आणि काही कायदेशीर समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी - फॉरेन्सिकची नियुक्ती या दोन्हीसाठी मानसशास्त्रीय ज्ञान आवश्यक आहे. मनोवैज्ञानिक परीक्षा, कलानुसार गुन्ह्याची पात्रता. फौजदारी संहितेच्या 107 आणि 113, कलाची अंमलबजावणी. क्रिमिनल कोडचा 61, गुन्हेगाराची जबाबदारी कमी करणारी परिस्थिती म्हणून तीव्र भावनिक उत्तेजनाची स्थिती ओळखणे आवश्यक आहे.

फौजदारी प्रक्रियात्मक कायद्याच्या अनेक निकषांच्या अंमलबजावणीसाठी (अल्पवयीन मुलांची मानसिक मंदता, साक्षीदार आणि पीडितांची घटना योग्यरित्या समजून घेण्याची आणि सादर करण्याची क्षमता लक्षात घेऊन) योग्य मनोवैज्ञानिक ज्ञान आणि फॉरेन्सिक मनोवैज्ञानिक तपासणीची नियुक्ती देखील आवश्यक आहे.

कमी-माहिती प्रारंभिक परिस्थितींमध्ये शोध आणि शोध क्रियाकलापांमध्ये, इच्छित गुन्हेगाराच्या वर्तणुकीच्या वैशिष्ट्यांवर लक्ष केंद्रित करणे महत्वाचे आहे. (हे ज्ञात आहे की केवळ 5 टक्के गैर-स्पष्ट गुन्ह्यांचे निराकरण भौतिक ट्रेसद्वारे केले जाते. या गुन्ह्यांपैकी बरेचसे वर्तनात्मक अभिव्यक्तीद्वारे सोडवले जातात.) तपासाच्या सिद्धांत आणि सराव, रणनीती आणि तपासात्मक कृतींचे डावपेच, मानसिक नमुन्यांचे ज्ञान. आवश्यक आहे.

दिवाणी खटल्यांच्या न्यायिक विचारात आणि दोषींच्या पुनर्समाजीकरणात (सुधारणा) मानसशास्त्रीय ज्ञान कमी महत्त्वाचे नाही.

मानसशास्त्र आणि न्यायशास्त्राच्या सीमेवर असलेले विज्ञान म्हणून, कायदेशीर मानसशास्त्र हे एक मनोवैज्ञानिक राहिले आहे आणि कायदेशीर शिस्त नाही - ते सामान्य आणि सामाजिक मानसशास्त्राच्या पद्धती आणि पद्धतशीर तत्त्वे वापरते. कायदेशीर मानसशास्त्राची रचना आणि त्यावर अभ्यास केलेल्या समस्यांची श्रेणी कायदेशीर नियमनाच्या तर्काद्वारे निर्धारित केली जाते. कायदेशीर साठी व्यावहारिक शिफारसी

http://psylib.myword.r u या सायकॉलॉजिकल साइटवरून घेतलेला मजकूर

शुभेच्छा! आणि तो तुमच्या सोबत असेल.... :)

psylib.MyWord.ru ही वेबसाइट एक लायब्ररी परिसर आहे आणि रशियन फेडरेशनच्या फेडरल कायद्याच्या आधारावर “कॉपीराइट आणि संबंधित अधिकारांवर” (जुलै 19, 1995 N 110-FZ, दिनांक 20 जुलै रोजी फेडरल कायद्याद्वारे सुधारित केल्यानुसार , 2004 N 72-FZ), कॉपी करणे, हार्ड ड्राइव्हवर जतन करणे किंवा संग्रहित स्वरूपात या लायब्ररीमध्ये असलेली कामे संग्रहित करण्याच्या इतर कोणत्याही प्रकारे सक्तीने प्रतिबंधित आहे.

ही फाइल ओपन सोर्स मधून घेतली आहे. तुम्हाला ही फाइल डाउनलोड करण्यासाठी या फाइलच्या कॉपीराइट धारकांकडून किंवा त्यांच्या प्रतिनिधींकडून परवानगी घेणे आवश्यक होते. आणि, जर तुम्ही हे केले नाही तर, रशियन फेडरेशनच्या सध्याच्या कायद्यानुसार तुम्ही संपूर्ण जबाबदारी घ्याल. साइट प्रशासन आपल्या कृतींसाठी कोणतीही जबाबदारी घेत नाही.

एम. आय. एनिकीव

कायदेशीर

मानसशास्त्र

मूलभूत गोष्टींसह

आणि सामाजिक मानसशास्त्र

विद्यापीठांसाठी पाठ्यपुस्तक

पब्लिशिंग हाऊस नॉर्मा मॉस्को, 2005

UDC 159.9(075.8) BBK 88.3ya73

एनिकीव एम. आय.

E63 कायदेशीर मानसशास्त्र. सामान्य आणि सामाजिक मानसशास्त्राच्या मूलभूत गोष्टींसह: विद्यापीठांसाठी पाठ्यपुस्तक. - एम.: नॉर्मा, 2005. - 640 पी.: आजारी.

ISBN 5-89123-856-X

अभ्यासक्रमाच्या अनुषंगाने, पाठ्यपुस्तक सामान्य, कायदेशीर, गुन्हेगारी आणि न्यायवैद्यकीय मानसशास्त्राच्या मूलभूत संकल्पना प्रकट करते. इतर तत्सम प्रकाशनांच्या विपरीत, हे कायदेशीर मानसशास्त्राचे सामान्य मानसिक पाया तपशीलवार मांडते, विविध श्रेणीतील गुन्हेगारांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये प्रकट करते, माहितीच्या कमतरतेच्या परिस्थितीत तपासकर्त्याच्या संज्ञानात्मक-शोध क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र; गुन्हेगारी कारवाईत सहभागी असलेल्यांशी मनोवैज्ञानिक संपर्क स्थापित करण्याच्या समस्यांवर तपशीलवार चर्चा केली आहे. दिवाणी कार्यवाहीच्या मानसशास्त्राचा एक अध्याय प्रथमच पाठ्यपुस्तकात समाविष्ट करण्यात आला.

विद्यार्थ्यांसाठी, कायद्याच्या शाळांचे शिक्षक, कायद्याची अंमलबजावणी करणारे अधिकारी, तसेच सामान्य आणि लागू मानसशास्त्राच्या समस्यांमध्ये स्वारस्य असलेल्यांसाठी.

§ 2. मानवी मानसिक क्रियाकलापांच्या तीन स्तरांमधील संबंध: बेशुद्ध, अवचेतन

प्रस्तावना

पाठ्यपुस्तक "कायदेशीर मानसशास्त्र. सामान्य आणि सामाजिक मानसशास्त्राच्या मूलभूत तत्त्वांसह, सामान्य आणि कायदेशीर मानसशास्त्र क्षेत्रातील एक सुप्रसिद्ध तज्ञ, मानसशास्त्राचे डॉक्टर, प्रोफेसर एम. आय. एनिकीव्ह "कायदेशीर मानसशास्त्र" या अभ्यासक्रमाच्या अभ्यासक्रमाचे पूर्णपणे पालन करतात. मॉस्को स्टेट लॉ अकादमी (MSAL) आणि इतर कायदेशीर शैक्षणिक संस्थांमध्ये अनेक वर्षांच्या अध्यापनाच्या सरावामध्ये याची व्यापकपणे चाचणी घेण्यात आली आहे.

हे पाठ्यपुस्तक सखोल आधुनिक वैज्ञानिक सामग्री, पद्धतशीरता, सुलभता आणि काळजीपूर्वक उपदेशात्मक विस्ताराने ओळखले जाते. हे कायदेशीर, गुन्हेगारी आणि न्यायवैद्यकीय मानसशास्त्रातील मुख्य समस्या सातत्याने प्रकट करते. हे पुस्तक विद्यार्थ्यांना व्यक्तीचे कायदेशीर समाजीकरण, विविध श्रेणीतील गुन्हेगारांची मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये, माहितीच्या कमतरतेच्या सुरुवातीच्या परिस्थितीत संज्ञानात्मक शोध क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र यावर आवश्यक व्यावसायिक ज्ञानाने सुसज्ज करते.

लेखकाने गुन्हेगारी आणि दिवाणी कार्यवाहीतील सहभागींशी मनोवैज्ञानिक संपर्क स्थापित करण्याच्या समस्यांचे सर्वसमावेशकपणे परीक्षण केले आहे, गुन्ह्यांच्या तपासास विरोध करणार्या व्यक्तींवर कायदेशीर मानसिक प्रभावाच्या पद्धती व्यवस्थित केल्या आहेत आणि फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणीच्या महत्त्वाचा विषय आणि कारणे शोधली आहेत. पाठ्यपुस्तकात "दहशतवाद आणि दंगलींचे मानसशास्त्र", "गुन्ह्याचे सामाजिक आणि मानसिक पैलू", "वकील संघटनांच्या क्रियाकलापांचे सामाजिक आणि मानसिक पैलू" इत्यादी विषयांवर चर्चा केली आहे.

इतर समान प्रकाशनांच्या विपरीत, या पाठ्यपुस्तकात कायदेशीर मानसशास्त्राच्या सामान्य मानसिक पायाचे तपशीलवार सादरीकरण आहे. हे केवळ फौजदारी कार्यवाहीच नव्हे तर नागरी नियमनाचे मानसशास्त्र देखील तपासते.

प्रस्तुत पुस्तक मुख्यत्वे लेखकाच्या दीर्घकालीन वैज्ञानिक संशोधनाचा परिणाम आहे, जे

त्याच्या डॉक्टरेट प्रबंध "कायदेशीर मानसशास्त्राच्या श्रेणींची प्रणाली" आणि इतर अनेक मुख्य वैज्ञानिक कार्यांमध्ये मूर्त रूप दिले.

प्रोफेसर एम.आय. एनिकीव्ह यांनी अनेक मूलभूत वैज्ञानिक समस्या विकसित केल्या ज्या क्रिमिनोलॉजी आणि क्रिमिनोलॉजीसाठी महत्त्वपूर्ण आहेत - गुन्हेगारी वर्तनाचे निर्धारण करणारे घटक, गुन्हेगाराच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मानसशास्त्र, तपासाच्या सामान्य सिद्धांताचा मानसशास्त्रीय पाया आणि फॉरेन्सिक डायग्नोस्टिक्स, व्यक्तीचे मानसशास्त्र. तपासात्मक कृती, फॉरेन्सिक मानसशास्त्रीय तपासणीचे मुद्दे आणि इ.

एम. I. Enikeev सुप्रसिद्ध पुस्तक "गुन्हे आणि शिक्षेचे मानसशास्त्र" (M., 2000) चे सह-लेखक आहेत.

एम. I. Enikeev एक विज्ञान आणि शैक्षणिक शिस्त म्हणून कायदेशीर मानसशास्त्राच्या निर्मितीच्या उत्पत्तीवर उभे होते. त्यांचे पहिले काम, फॉरेन्सिक सायकोलॉजी, 1975 मध्ये प्रकाशित झाले. उच्च शिक्षण मंत्रालय

यूएसएसआरने "सामान्य आणि कायदेशीर मानसशास्त्र" या अभ्यासक्रमासाठी संकलित केलेल्या पहिल्या अभ्यासक्रमास मान्यता दिली आणि "कायदेशीर साहित्य" या प्रकाशन गृहाने सामान्य आणि व्यावसायिक शिक्षण मंत्रालयाने मंजूर केलेले पहिले पद्धतशीर पाठ्यपुस्तक "सामान्य आणि कायदेशीर मानसशास्त्र" प्रकाशित केले. M. I. Enikeev ची त्यानंतरची पाठ्यपुस्तके वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर पैलूंमध्ये सतत सुधारली गेली.

वाचकांना देऊ केलेले पाठ्यपुस्तक कायद्याच्या शाळांसाठी मूलभूत म्हणून ओळखले जाऊ शकते. हे केवळ विद्यार्थी आणि शिक्षकांसाठीच नव्हे तर कायद्याची अंमलबजावणी करणाऱ्या अधिकाऱ्यांसाठी देखील उपयुक्त आणि मनोरंजक असेल.

V. E. Eminov,

डॉक्टर ऑफ लॉ, प्रोफेसर, रशियन फेडरेशनचे सन्मानित वकील, रशियन फेडरेशनच्या उच्च व्यावसायिक शिक्षणाचे मानद कार्यकर्ता, गुन्हेगारी, मानसशास्त्र आणि गुन्हेगारी कायदा विभागाचे प्रमुख

मॉस्को राज्य कायदा अकादमी