Masalah dan hujah untuk menulis pada Unified State Exam dalam bahasa Rusia mengenai topik: Pengaruh guru. Masalah pengaruh guru terhadap pelajar (menurut V
Jawapan untuk soalan ini menarik minat saya ketika membaca teks V. Korolenko. Ini menimbulkan, pada pendapat saya, masalah akut hubungan antara guru dan pelajar.
Penulis membincangkan topik ini, memberikan contoh kehidupan. Penulis teringat bagaimana guru muda Ignatovich memperlakukan murid-muridnya "dengan sopan, mengajar dengan tekun, jarang bertanya." Publisiti menyatakan bahawa hasil latihan tersebut adalah ketidaktaatan murid sekolah. Wartawan menceritakan konflik di dalam kelas dengan nada kecewa. Remaja itu, yang mengatakan sikap tidak sopan kepada guru, menimbulkan kekeliruan dan kebingungan terhadap Vladimir Vasilyevich. Komunikasi antara kelas dan guru kemudiannya menjadi menyakitkan dan memberi tekanan. Namun, penulis gembira kerana orang-orang "tidak memanfaatkan kelemahan pemuda ini", kemudian dapat berdamai, yang mulai bersimpati dengan guru.
Dalam kisah V.G. "Pelajaran Perancis" Rasputin menimbulkan masalah hubungan antara guru dan pelajar ini. Lydia Mikhailovna, setelah mengetahui bahawa pelajar Volodya memerlukan wang, mengajaknya mengikuti pelajaran bahasa Perancis tambahan, di mana dia ingin membantunya. Tetapi anak lelaki itu mempunyai rasa bangga, dia dengan tegas menolak untuk menolong. Kemudian Lydia Mikhailovna mula bermain dengan wang dengan Volodya. Dia kemudian dipecat kerana tingkah laku tidak bermoral dan terpaksa pergi. Volodya tidak melupakan perbuatan guru itu, dia tetap dalam ingatannya sebagai orang yang penyayang, baik dan simpati.
Dalam kisah "Guru Pertama" oleh Ch. Aitmatov, kita dapat mengetahui kisah seorang gadis yang gurunya berperanan besar dalam pembentukan keperibadian Altynai. Dia menggambarkan gurunya Duishen sebagai orang yang buta huruf, tetapi kemampuannya untuk memberi anak lebih daripada pengetahuan standard wajar dihormati. Guru memberitahu anak-anaknya tentang negara lain yang belum pernah mereka kunjungi. Dia mengabdikan hidupnya untuk murid-muridnya. Semasa Altynai membesar, dia membuka sekolah berasrama penuh dengan nama Duishen. Dia menjadi seorang guru yang ideal, seorang yang pemurah.
Oleh itu, kita dapat menyimpulkan bahawa tidak selalu mungkin untuk memahami antara guru dan pelajar, untuk menjalin hubungan antara mereka. Namun, ini adalah asas dari keseluruhan proses pendidikan, dan tanpa rasa hormat dan kepercayaan, mustahil untuk hidup dengan aman dalam masyarakat.
Tarikh penerbitan: 25.04.2017
Hujah untuk karangan mengenai masalah berikut:
Masalah peranan guru dalam kehidupan manusia
Peranan guru dalam membentuk keperibadian anak
Apakah peranan yang dimainkan oleh guru dalam membentuk keperibadian?
Apakah peranan guru dalam kehidupan seseorang?
Apa yang harus menjadi guru (guru) sebenar?
Apa kualiti yang harus dimiliki oleh seorang guru sebenar?
Jurang sikap terhadap guru.
Bagaimana alumni memperlakukan guru mereka?
Tesis yang mungkin:
- Guru mempunyai kesan besar terhadap pembentukan keperibadian anak
- Seorang guru yang sejati bukan sahaja berusaha menyampaikan pengetahuan kepada anak-anak, tetapi juga menanamkan kualiti moral yang penting
- Bagi sebilangan orang, guru inilah yang menjadi standard kebaikan dan kemanusiaan.
- Seorang guru yang sejati mengasihi murid-muridnya dan risau akan nasib masing-masing
- Ramai alumni mengingat dengan rasa syukur beberapa guru sepanjang hidup mereka
Hujah yang Disiapkan:
Dalam cerita "The First Teacher" Chingiz Aitmanov menunjukkan pengaruh guru terhadap masa depan anak. Wira karya Duishen, yang sendiri membaca suku kata, menganjurkan sekolah untuk kanak-kanak miskin. Dia percaya bahawa kehidupan yang sama sekali berbeza menanti anak-anak. Guru inilah yang memainkan peranan besar dalam kehidupan anak yatim Altynai. Duishen memenuhi hatinya dengan kehangatan, bimbang tentangnya. Terima kasih kepadanya, Altynai pergi belajar di bandar, dan kemudian menjadi ahli akademik.
Kisah Chingiz Aitmanov "Guru Pertama"
Guru Duishen menganggap tugasnya bukan hanya mengajar anak-anak membaca, tetapi juga menjaga masa depan mereka. Altynai, salah seorang pelajar, baru berusia lima belas tahun ketika ibu saudaranya memberikannya sebagai isteri kepada lelaki yang kejam. Duishen, mempertaruhkan nyawanya, membela gadis itu, tetapi gagal. Tidak lama kemudian, dia muncul bersama polis, menyelamatkan Altynai dengan menghantarnya belajar di bandar.
Kisah V. Rasputin "Pelajaran Perancis"
Lydia Mikhailovna tidak dapat bersikap acuh tak acuh, mengetahui bahawa pelajarnya "kekurangan zat makanan." Selepas usaha sia-sia untuk mengirim bungkusan ke Volodya, guru memutuskan untuk mengambil risiko: dia bermain dengan budak itu untuk mendapatkan wang, dengan sengaja menyerah. Setelah mengetahui perkara ini, guru besar memecat Vera. Perbuatan guru itu kekal dalam ingatan budak lelaki itu: itu adalah pelajaran utama dalam hidupnya - pelajaran dalam kemanusiaan dan kemurahan hati.
Kisah V. Bykov "Obelisk"
Sehingga saat-saat terakhir hidupnya, Ales Ivanovich bertanggungjawab terhadap pelajarnya. Moroz terus memberi pengajaran walaupun perang. Setelah mengetahui bahawa orang-orangnya ditangkap oleh Jerman, dia pergi ke Nazi, menyedari kemungkinan akibatnya. Ales berjaya menyelamatkan hanya seorang budak lelaki Miklashevich, dan dia menerima kematian bersama dengan pelajar yang lain.
A. I. Kuprin kisah "Taper"
Kehidupan pemain piano berusia empat belas tahun Yuri Agazarov telah diubah secara tegas oleh A.G. Rubinstein. Anak lelaki itu tidak mengimpikan masa depan yang hebat, tetapi komposer, yang mendengarnya bermain bola, membawa budak itu bersamanya. Nampaknya, Anton Grigorievich melihat bakat pada anak lelaki itu dan, yang sangat penting, mempercayainya. Selepas itu, Yura menjadi komposer terkenal, tetapi tidak memberitahu sesiapa tentang "kata-kata suci" yang diberitahu oleh mentornya pada hari kenalannya.
Evdokia Savelievna tidak pernah acuh tak acuh terhadap para pelajar, sebab itulah dia berusaha untuk menonjolkan anak-anak yang "tidak mencolok", dan bagi para graduan dia mengatur perjumpaan di mana tukang masak, tukang paip, tukang kunci datang - secara umum, "kebodohan". Olya, yang belajar di sekolah seni elit, tidak dapat memahami perkara ini. Guru, sebaliknya, percaya bahawa penting bukan sahaja untuk menyampaikan pengetahuan kepada anak-anak, tetapi juga untuk menanamkan kualiti penting seperti kemanusiaan.
A. G. Aleksin kisah "Mad Evdokia"
Evdokia Savelievna memperhatikan setiap pelajar, termasuk Olya yang manja. Gadis itu tidak menyukai yang "keren" dan memanggilnya Mad Evdokia. Walaupun kedegilan ibu bapa, guru berjaya menyampaikan kepada mereka bahawa gadis itu hanya mencintai dirinya sendiri, dan membuat mereka memikirkannya.
Komposisi peperiksaan mengikut teks:"Nampaknya saya berada di kelas lima, ketika kami mempunyai beberapa guru muda yang baru lulus dari universiti. Salah satu yang pertama muncul Vladimir Vasilievich Ignatovich, seorang guru kimia ..."(selepas V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko, pilihan 36, tugas 25)
Kita semua belajar di sekolah, menjalani masa hidup yang penting ini. Apa pengaruh yang ada pada guru terhadap pembentukan watak kita? Bagaimana konflik antara guru dan pelajar dapat diselesaikan? Inilah masalah yang ditimbulkan oleh penulis Rusia, V.G. Korolenko dalam artikelnya. Terdapat konflik di kelas antara guru dan pelajar. Guru tersebut dapat meletakkan dirinya dalam keadaan ini sedemikian rupa sehingga pelajar Zarutsky menyedari kesalahannya dan meminta maaf daripada guru tersebut.
Kedudukan penulis dinyatakan dengan jelas dalam artikel tersebut. Sikap hormat dari pihak guru menimbulkan syarat untuk pembentukan sifat terbaik dalam watak pelajar: kemampuan untuk melakukan tindakan yang jujur \u200b\u200bbukan di bawah tekanan luaran, tetapi atas perintah hati nurani mereka sendiri. Guru mempengaruhi pembentukan watak pelajar dengan tingkah lakunya, contoh peribadi, cara pertuturan, sikap terhadap anak-anak.
Saya setuju sepenuhnya dengan pengarang artikel tersebut. Guru mesti menghormati pelajar untuk membina keyakinan diri dalam watak mereka. Sikap guru yang tidak sopan membawa kepada situasi konflik yang sangat sukar untuk diselesaikan.
Anda dapat mengingat karya dari fiksyen, di mana masalah ini dinyatakan. M. Kazakova dalam bukunya "It's Difficult with You, Andrey" mengisahkan tentang seorang budak lelaki yang tidak terkawal. Dia bersikap kasar terhadap guru, sering lari dari pelajaran, sama sekali tidak menyerah pada pendidikan. Tetapi guru muda bahasa dan sastera Rusia dapat melihat pada anak lelaki ini seorang pemuda yang baik hati dan bersimpati yang mampu melakukan aksi kepahlawanan. Yang utama adalah untuk melihat seseorang sifat-sifat baiknya, untuk mengungkapkannya, tidak membiarkan pintu ditutup, yang sering diketuk.
Atau ambil cerpen Rasputin "Pelajaran Perancis." Guru Lidia Mikhailovna, setelah mengetahui bahawa pelajar itu dalam kemiskinan, berusaha menolongnya. Anak lelaki itu sangat bangga dan tidak dapat menerima bantuan daripada guru. Kemudian guru mengubah kajian menjadi permainan, lebih-lebih lagi, permainan peluang. Guru besar memutuskan bahawa ia adalah jenayah dan guru kehilangan pekerjaannya. Dia berangkat ke Kuban ke kampung asalnya. Dan bahkan dari sana dia mengirim bungkusan dengan buah, berusaha menyokongnya.
Ya, hubungan guru-pelajar sering membahayakan. Tetapi perkara yang paling penting di sini adalah sikap sensitif terhadap anak-anak. Barulah anak itu terbuka dan tidak menarik diri.
Jenis masalah
Peranan guru dalam kehidupan generasi muda
Hujah
V. Astafyev "Foto di mana saya tidak." "Penabur yang berhemah, baik, kekal," kata mereka mengenai guru. Dari mereka - semua yang terbaik dalam diri seseorang. Dalam kesusasteraan Rusia, lebih dari satu kali, penulis telah mendedahkan imej guru, memperhatikan peranan pentingnya dalam kehidupan generasi muda. "Foto di mana saya tidak" adalah bab dari kisah Viktor Astafiev "The Last Bow".
Di dalamnya, penulis melukis peristiwa-peristiwa dari tahun tiga puluhan yang jauh, mengingat serpihan hidupnya sendiri, di mana dia menggambarkan kehidupan orang biasa di sebuah kampung Siberia yang jauh, yang teruja dengan peristiwa penting - kedatangan jurugambar. Terima kasih kepada guru, pelajar sekolah luar bandar bertuah kerana diabadikan. Malangnya, Vitka, kerana penyakit kaki, tidak berjaya "bergambar". Selama lebih dari seminggu, anak lelaki itu dipaksa tinggal di rumah di bawah jagaan neneknya. Suatu hari budak itu dikunjungi oleh seorang guru sekolah - dia membawa gambar yang sudah siap. Dalam karya ini kita melihat rasa hormat dan cinta orang yang mesra ini dinikmati di kampung. Dan untuk apa! Guru tanpa pamrih membawa budaya dan pendidikan ke desa terpencil, adalah pemimpin di kelab desa, memerintahkan perabot untuk sekolah dengan wangnya sendiri, mengatur koleksi "sekerap", hasilnya pensil, buku nota, cat muncul di sekolah. Guru tidak pernah menolak permintaan untuk membuat dokumen. Dia sangat sopan dan ramah dengan semua orang. Orang-orang mengucapkan terima kasih atas ini: mereka membantu dengan kayu bakar, makanan kampung sederhana, menjaga anak. Anak lelaki itu juga mengingati tindakan heroik untuk guru: pertarungan dengan ular berbisa. Ini adalah bagaimana orang ini tetap berada dalam ingatan anak - bersedia untuk meluru ke depan dan membela muridnya. Tidak menjadi masalah bahawa kanak-kanak itu tidak mengetahui nama guru. Bagi mereka, perkataan "Guru" sudah menjadi nama yang tepat. Adalah penting bahawa seorang guru adalah orang yang berusaha untuk menjadikan hidup lebih mudah dan lebih baik untuk orang. Dan walaupun tidak ada pengarang dalam foto lama, ia sangat mengingati kenangan masa kecilnya, saudara-mara, yang kehidupannya menjadi sejarah orang-orang kita.
V.Rasputin "Pelajaran Perancis". Setiap hari kita ke sekolah, bertemu dengan guru yang sama. Kami mengasihi sebilangan dari mereka, tidak terlalu banyak, ada yang kami hormati, yang lain kami takut. Tetapi hampir tidak ada di antara kita, sebelum kisah VV Rasputin "Pelajaran Perancis", memikirkan pengaruh keperibadian seorang guru tertentu terhadap kehidupan masa depan kita. Protagonis cerita ini sangat beruntung: dia mendapat seorang wanita yang cerdas dan bersimpati sebagai guru kelas. Melihat keadaan budak lelaki itu dan, pada masa yang sama, keinginannya untuk menuntut ilmu, dia terus berusaha membantunya. Sama ada Lydia Mikhailovna cuba meletakkan pelajarnya di meja dan memberinya makan, kemudian menghantarnya bungkusan dengan makanan. Tetapi semua muslihat dan usahanya sia-sia, kerana kesopanan dan harga diri protagonis tidak memungkinkan dia tidak hanya mengakui masalahnya, tetapi juga menerima hadiah. Lydia Mikhailovna tidak bersikeras - dia menghormati kebanggaan, tetapi dia terus mencari cara baru untuk menolong budak lelaki itu. Pada akhirnya, memiliki pekerjaan yang berprestij yang tidak hanya memberi makan dengan baik, tetapi juga memberi dia tempat tinggal, guru Perancis memutuskan untuk "berdosa" - dia menarik pelajar itu ke dalam permainan untuk mendapatkan wang sehingga dia dapat memperoleh roti dan susu sendiri . Malangnya, "kejahatan" itu diselesaikan, dan Lydia Mikhailovna terpaksa meninggalkan bandar. Namun, perhatian, sikap baik hati, pengorbanan yang dilakukan oleh guru demi menolong anak muridnya, anak lelaki itu tidak akan pernah dapat dilupakan dan sepanjang hidupnya akan menunaikan rasa syukur atas pelajaran terbaik - pelajaran kemanusiaan dan kebaikan.
A. Aleksin "Ketiga di barisan kelima". Guru Vera Matveyevna, yang memikirkan kaedah pendidikan, terpaksa mengakui bahawa dia salah, berusaha mendidik semua muridnya dengan cara yang sama: “Anda tidak boleh menekan seseorang. Setiap orang harus mencipta kebaikan dengan caranya sendiri ... Ketidaksamaan watak sangat sukar untuk dianggap tidak sesuai. "
A. Aleksin "Mad Evdokia". Guru Evdokia Vasilievna yakin: bakat terbesar dalam diri muridnya adalah bakat kebaikan, keinginan untuk menolong di masa-masa sukar, dan sifat-sifat inilah yang dibesarkan olehnya.
A. de Saint-Exupery "Putera Kecil".Old Fox mengajar Putera Kecil untuk memahami kebijaksanaan hubungan manusia. Untuk memahami seseorang, seseorang mesti belajar mengintip dirinya, memaafkan kekurangan kecil. Lagipun, perkara yang paling penting selalu disembunyikan di dalamnya, dan anda tidak dapat melihatnya dengan segera.
A.I. Kuprin "Taper". Anton Rubinstein, seorang komposer hebat, setelah mendengar piano berbakat yang dimainkan oleh pemain piano muda Yuri Azagarov yang tidak dikenali, membantunya untuk menjadi pemuzik terkenal.
A. Likhanov "Pedagogi Dramatik". “Perkara terburuk yang boleh berlaku di dunia ini adalah pendidik yang tidak mengenali, tidak melihat, tidak mahu melihat kesalahannya. Seorang guru yang tidak pernah berkata kepada murid-muridnya, ibu bapa mereka, kepada dirinya sendiri: "Maaf, saya tersilap" atau: "Saya gagal."
A.S. Pushkin dan penyair Zhukovsky. Terdapat banyak kes dalam sejarah apabila guru memberi kesan yang besar kepada pelajar, yang kemudiannya membawa kejayaan tersebut. A.S. Pushkin selalu menganggap penyair Rusia Zhukovsky sebagai gurunya, yang merupakan salah satu yang pertama menyatakan bahawa penyair pemula mempunyai kemampuan yang luar biasa untuk mencipta. Dan Zhukovsky menandatangani potret untuk Pushkin dengan kata-kata berikut: "Kepada pemenang - pelajar dari guru yang kalah."
Teks dari peperiksaan
(1) Kita tidak memerlukan orang yang berpendidikan. (2) Hanya orang yang berpendidikan. (3) Sekiranya anda memulai dengan tanda, maka intipati pembentukan seseorang yang lain dan lebih tepat harus ditunjukkan di dalamnya. (4) Bukan kementerian pendidikan, tetapi kementerian untuk memelihara keperibadian yang sihat dan harmoni. (5) Kami telah mendidik pegawai, pembangun piramid kewangan, ahli politik yang tidak bertanggungjawab, penjahat, sudah waktunya untuk memahami bahawa moral harus diletakkan di barisan depan. (6) Oleh kerana orang yang tidak bermoral sebenarnya bukan orang, kerana dia hidup, merosakkan masyarakat, bukan orang sama sekali. (7) Mengapa kita memerlukannya seperti itu? (8) Dan mengapa kita memerlukan sistem ini sendiri, yang memupuk masyarakat penjenayah? (9) Sangat sukar untuk membicarakan tentang pendidikan, istilah yang secara peribadi saya gunakan untuk diri saya sekali, 'pendidikan'. (10) Ada tanggungjawab besar untuk ini, topik yang paling penting, yang paling penting dalam kehidupan dan pekerjaan orang. (11) Sekiranya guru tidak memasukkan yang terbaik dalam jiwa pelajar, manusia tidak akan ada. (12) Dan apa sikap semasa ini, yang paling penting untuk perniagaan masa depan kita? (13) Dari segi perbelanjaan dari belanjawan negara untuk setiap pelajar sekolah menengah sebagai peratusan dari KDNK, kita sudah berada di tempat kedua di dunia. (14) Jangan gembira. (15) Tempat kedua kami adalah tempat dari hujungnya. (16) 3 kita hanya mempunyai negara Afrika Zimbabwe. (17) Bagaimana dunia berubah sebagai tindak balas terhadap 'keprihatinan' ini? (18) Hari ini 800,000 kanak-kanak usia sekolah buta huruf, lebih daripada 3 juta tidak bersekolah ..
(19) Selebihnya dari pendidikan menengah dan rata-rata standard membuang ke dalam jiwa dengan banyak pengetahuan yang tidak perlu dan membebankan. (20) Mereka tidak menanam satu sama lain secara individu, seperti semak, menghargai kekuatan keperibadian, dengan lembut menghilangkan kekurangan, tetapi mereka memotong semua semak sama - dengan segi empat. (21) Waktu terbaik dalam setahun adalah percutian, waktu terbaik di sekolah adalah perubahan, kegembiraan yang paling besar di sekolah adalah hore, guru sakit. (22) Atau - saya tidak ditanya hari ini. (23) Mengapa? (24) Kerana jiwa berpaling dari pengetahuan, kerana tidak didorong oleh minat individu dari hubungan jiwa dengan subjek yang sedang dipelajari, atau oleh kesesuaian pengetahuan yang jelas ini di masa depan. (25) Rasa mual muncul sehubungan dengan pengetahuan rata-rata yang kelabu ini, tanpa henti-hentinya memasuki kepala. (26) Rasa protes. (27) Kadang-kadang protes merangkumi tingkah laku. (28) Ini menyatukan pelajar, menentang mereka dengan guru. (29) Rasa ingin tahu yang ada pada kanak-kanak pada awal pelajaran mereka dibunuh. (30) Pengetahuan membebankan, kerana tidak memperkaya. (31) Kemudian tumbuh sedikit (tulus, maksud saya, dia di bawah dua meter) menemukan rokok, bir, kemudian cara cepat lain untuk mendapatkan kesenangan, dia beralih ke tabiat jahat, salah, dan mereka menjalani kehidupan hingga tamat. (32) Orang ini sudah hilang pengetahuan. (33) Pengetahuan tidak menarik minatnya lagi. (34) Mereka membebankan - sekolah memukulnya. (35) Dia tidak berusaha untuk mengembangkan pengetahuannya, cakrawala; minum, merokok, seks, menari - hanya sumber kesenangan, kepuasan dari kehidupan yang dia tinggal bersamanya dan kekal. (36) Selamanya. (37) Tiga puluh tahun yang lalu saya mendengar hos program 'Jelas luar biasa' berkata: (38) Sebilangan besar pengetahuan yang diberikan oleh sekolah tidak diperlukan di institut ini. Sebilangan besar pengetahuan yang diberikan oleh institusi tidak diperlukan dalam hidup kita. (40) Jadi, kita nampaknya memahami masalahnya, tetapi tidak ada yang berubah sejak tahun-tahun itu. (41) Tetapi ini tidak bermaksud bahawa tidak perlu mengubah apa-apa lagi. (42) Kita perlu segera mencipta dunia masa depan yang cerah hari ini.
(Menurut I. Botov)
Pengenalan
Pengetahuan sangat penting bagi orang moden. Rusia selalu terkenal dengan tahap pendidikan yang tinggi di sekolah. Namun, baru-baru ini, dalam tempoh reformasi sistem pendidikan, semakin banyak perselisihan dan perselisihan yang timbul mengenai kualiti pengetahuan yang diperoleh, sistem penilaian mereka.
Isu pendidikan, pembentukan keperibadian yang dikembangkan secara harmoni, dipersiapkan secara maksimum untuk kehidupan dalam masyarakat, juga penting. Dalam menyelesaikan semua masalah ini, imej seorang guru, guru, dan pengaruh sekolah semasa pada generasi muda sangat penting.
Masalah
Masalah kualiti, kesesuaian dan kegunaan pengetahuan, yang tidak dapat dipisahkan dengan masalah asuhan dan pendidikan di institusi pendidikan moden, dibangkitkan oleh I. Botov dalam teks yang dicadangkan. Peranan guru dan sekolah secara keseluruhan dalam pembentukan diri sebagai orang dipertimbangkan.
Komen
Penulis memulakan cerita dengan penegasan bahawa hanya orang yang berpendidikan, walaupun tidak mempunyai didikan yang betul, sama sekali tidak diperlukan dalam masyarakat kita. Dia sudah mempunyai cukup individu yang tidak jujur \u200b\u200bdan jenayah. Oleh itu, slogan utama pendidikan moden haruslah memupuk seseorang yang bermoral dan maju secara harmoni yang hanya membawa kebaikan kepada negara dan rakyatnya.
Guru bertanggungjawab terutamanya untuk membesarkan orang seperti itu, yang hanya berkewajiban untuk menaruh hati kepada murid-muridnya, untuk memberi mereka sebahagian daripada dirinya sendiri. Tanpa ini, orang yang sebenar tidak akan berjaya.
Negeri tidak melihat masalah yang begitu penting. Negara kita berada di tempat kedua dari segi jumlah wang yang dibelanjakan bagi setiap pelajar. Selepas kita hanya Afrika, negara dunia ketiga. Akibatnya, literasi telah menurun dengan mendadak, banyak yang tidak menghadiri sekolah.
Penulis prihatin dengan persoalan bahawa sistem semasa terlalu menyamakan anak-anak, rata-rata kemampuan mereka dan mengisi mereka dengan pengetahuan yang sama. Lebih-lebih lagi, kualiti pengetahuan ini tidak banyak yang diharapkan. Bersama-sama, ini mendorong orang biasa untuk merasa tidak senang dengan pengetahuan. Sebilangan besar anak muda mencari hiburan dalam bidang kehidupan yang sama sekali berbeza. Pengetahuan tidak mengganggu mereka, tetapi alkohol, dadah, seks, menari menjadi bahagian penting dalam hidup mereka, menyumbang kepada penurunan keperibadian.
Penulis mengeluh bahawa selama beberapa dekad keadaan dalam pendidikan tidak berubah: pengetahuan sekolah tidak diperlukan untuk universiti, pengetahuan universiti tidak berguna dalam kehidupan. Adalah mendesak untuk mengubah sesuatu.
Kedudukan pengarang
Penulis cuba menyampaikan kepada pembaca bahawa kepentingan terpenting bagi masyarakat yang mempunyai keperibadian yang ideal, bermoral, berkembang secara komprehensif, berpendidikan. Dia menyerukan perlunya perubahan awal yang mesti menuju masa depan yang lebih cerah.
Kedudukan anda
Saya tidak boleh setuju dengan pengarang. Pendidikan sememangnya kontroversi hari ini. Ini sangat dipermudahkan di satu pihak - skema, bahan yang tidak jelas. Sebaliknya, banyak subjek yang tidak diperlukan muncul - pengenalan bahasa asing kedua, merancang pengenalan bahasa ketiga. Pengetahuan bahasa asing di sekolah begitu dangkal sehingga mempelajari beberapa bahasa asing hanya memerlukan sedikit masa untuk mempersiapkan mata pelajaran yang sangat diperlukan.
Perubahan perlu dilakukan, tetapi semestinya mungkin dilakukan dengan sengaja. Dan anda perlu memulakan dengan latihan tenaga pengajar. Guru berkewajiban bukan hanya untuk membawa pengetahuan, tetapi juga mendidik dengan teladan.
Hujah # 1
Sekiranya seseorang mempunyai keinginan untuk pengetahuan, dia dapat berkembang. Masalah kognisi dibangkitkan dalam lakonan oleh D.I. Fonvizin "The Minor". Tugas utama watak utama, seorang jahil muda Mitrofanushka, adalah untuk menimba ilmu. Sebenarnya, gurunya begitu cetek sehingga hanya memberinya pengetahuan yang dangkal, tetapi walaupun ini dia tidak dapat belajar.
Dan ini bukan hanya mengenai guru. Banyak juga bergantung pada asuhan ibu Prostakova, yang memberi inspirasi kepada anaknya bahawa dia tidak memerlukan pendidikan. Kami melihat bahawa pengetahuan yang jatuh ke tanah yang tidak produktif tidak akan dapat memberikan hasil yang tepat. Pendidikan tanpa didikan kehilangan separuh daripada faedahnya.
Hujah # 2
Sekiranya seseorang berusaha untuk pengetahuan yang mendalam, meminati sains dan proses kognisi itu sendiri, dia dapat mencapai banyak. Evgeny Bazarov dari novel karya I.S. Turgenev "Bapa dan Anak". Hanya dengan bantuan pengetahuan, dia menjadi orang yang tegas dan peka.
Kesimpulannya
Pendidikan sangat penting bagi pembangunan manusia. Ini mewujudkan asas untuk pembentukan keperibadian, pembentukan aspirasi dan kepercayaan hidup, pengembangan rohani orang.
