Permainan untuk pencegahan tabiat buruk pada remaja.

"Perasaan" (25-30 minit).

Peserta diminta berikut: ingat situasi ketika anda harus berkomunikasi dengan orang yang mabuk alkohol atau dadah. Mungkin itu adalah salah seorang saudara atau rakan anda, atau hanya orang yang anda temui di jalanan. Cuba ingat perasaan yang anda alami dengan orang ini.

Peserta kemudian berkomunikasi secara berpasangan dan selama 5 minit bercakap antara satu sama lain mengenai perasaan yang mereka alami. Pada masa yang sama, satu bercakap selama ini, yang lain mendengar dengan teliti, kemudian peranannya berubah. Peserta kembali ke bulatan dan bersama-sama, di bawah bimbingan fasilitator, menggambarkan perasaan yang mereka alami ketika mereka bercakap dan ketika mereka mendengar.

Kemungkinan varian:

Perasaan penutur - kerengsaan, kemarahan, rasa kasihan, kebencian, penghinaan, ketidakpercayaan, rasa bersalah, tanggungjawab, dll.

Perasaan pendengar - empati, minat, kemarahan, jijik, pemahaman, penyesalan, rasa hormat, dll.

Analisis perasaan membantu menyedari betapa kita secara peribadi terlibat dalam situasi ketika berhadapan dengan masalah penagihan dadah orang lain.

"Boneka" (15 minit).

Peserta dibahagikan kepada "bertiga". Dalam setiap subkumpulan, "boneka" dan dua "boneka" dipilih. Latihannya adalah bahawa setiap subkumpulan diminta untuk membuat pertunjukan boneka kecil di mana dalang mengawal semua pergerakan boneka. Peserta mengembangkan gambaran pemandangan secara bebas, tanpa membatasi imaginasi mereka.

Setelah berfikir dan berlatih, subkumpulan bergilir-gilir menyampaikan versi mereka kepada peserta yang lain, yang bertindak sebagai penonton. Setelah semua orang membuat persembahan, moderator melakukan perbincangan kumpulan, di mana setiap orang yang ingin berkongsi kesan mereka. Adalah baik jika perbincangan itu memfokuskan pada perasaan "boneka" dan juga perasaan "boneka" yang mengawal pergerakannya.

Tujuan latihan ini adalah untuk memberi para peserta pengalaman langsung mengenai keadaan bergantung sepenuhnya dan keadaan di mana yang lain bergantung sepenuhnya kepada anda. Peserta boleh bercakap mengenai perasaan yang berbeza: ketidakselesaan, ketegangan, atau, sebaliknya, rasa kelebihan, keselesaan mereka sendiri, penting untuk menunjukkan bahawa keadaan kebergantungan dan perlindungan yang berlebihan menjadikan hubungan antara orang-orang terdistorsi dan rendah diri. Latihan ini mempunyai hubungan yang luas dengan situasi "penagih - dadah", dan dengan pelbagai hubungan yang timbul dalam keluarga remaja atau bersama rakan sebaya.

"Mengapa orang menggunakan dadah dan alkohol?" (30 min.)

Dianjurkan untuk berbicara secara bebas mengenai sebab-sebab yang mendorong seseorang menggunakan alkohol atau dadah. Penyampai mencatat jawapan pada selembar kertas Whatman semasa mereka tiba, mendorong semua peserta untuk aktif. Jawapan kira-kira mungkin kelihatan seperti ini: "Seseorang menggunakan dadah dan alkohol kerana bahan ini membantunya: menghilangkan halangan dalam komunikasi, memuaskan rasa ingin tahu, menghilangkan ketegangan dan kegelisahan, merangsang aktiviti, mengikuti tradisi yang diterima, memperoleh pengalaman baru."

Pada akhirnya, ringkasan disimpulkan dan generalisasi dibuat, pertanyaan diajukan tentang bagaimana rasanya mereka mengingat alasan-alasan ini sekarang, apa yang sukar, sama ada penemuan dibuat. Semasa perbincangan, disarankan untuk memperhatikan keperluan manusia yang diduga berpuas hati dengan bantuan alkohol dan ubat-ubatan dan apakah ada cara lain untuk mencapai kesan yang sama.

"Kisah Belum Selesai"(60 minit).

Setiap ahli kumpulan diberi kad yang menggambarkan situasi di mana seorang remaja diminta untuk mencuba ubat. Akhir keadaan tidak ada - ia mesti diselesaikan oleh pelajar itu sendiri.

Tugas.Bacalah permulaan cerita dengan teliti dan cubalah mengakhirinya sendiri seolah-olah anda berada di kasut pahlawan.

“Kami mempunyai syarikat sendiri. Kami bertemu setiap hari di halaman rumah dan menghabiskan masa bersama. Semua lelaki, termasuk saya, menghisap rokok. Sekali pendatang baru muncul di syarikat kami. Dia menggunakan beberapa bahan khas, yang disebutnya "dadah", dan menyarankan agar kami juga mencuba. Dia bercakap dengan sangat tenang bagaimana, setelah menggunakan "ubat", dia "menjadi tinggi" dan perasaan ini tidak dapat dibandingkan dengan apa-apa dari segi kesenangan. Ada yang mencubanya dengan segera. Saya menolak. Dia cuba meyakinkan saya bahawa tidak ada yang akan terjadi jika saya mencuba sekali ... "

Perbincangan. Adalah perlu untuk menilai sifat akhir cerita, serta sikap terhadap apa yang berlaku - penolakan atau ujian ubat, terminologi yang digunakan.

"Roti bakar"(20 minit).

Ahli kumpulan digalakkan mengemukakan sepuluh alasan untuk mengajak rakan mereka untuk minum. Kemudian kumpulan itu dibahagikan kepada pasangan, mereka diberi arahan berikut: satu peserta secara berturut-turut membaca cadangannya, dan pasangannya mesti menolak, dengan mencari hujah yang meyakinkan, peserta pertama menulis pilihan penolakan ini di sebelah cadangan roti bakar; dalam 5-7 minit, apabila hujah peserta pertama selesai, rakan kongsi bertukar peranan. Semasa perbincangan umum, para peserta diminta untuk menjawab dua soalan:

1. Pilihan penyisihan mana yang paling meyakinkan anda?

2. Apa yang ada di dalam diri anda yang menolong anda menolak?

Latihan ini membantu anda meneroka situasi "hasutan" dengan cara yang suka bermain. Penyertaan dalam latihan ini membolehkan remaja mengembangkan sikap dan kemahiran menolak yang beralasan.

Setiap remaja boleh mengambil bahagian dalam perbincangan, tanpa mengira perkembangan kemampuan lisannya dan kedudukannya dalam kumpulan.

Pernyataan provokatif ditulis di tengah-tengah sehelai kertas besar dan disampaikan kepada kumpulan. Setiap ahli kumpulan harus terlebih dahulu, tanpa berbincang dengan orang lain, menuliskan di atas kertas pendapat atau komen mereka mengenai pernyataan tersebut. Kemudian semua orang dapat menyatakan pandangan mereka secara bertulis mengenai komen yang dirakam oleh peserta lain. Pada akhir perbincangan yang sunyi, anda boleh membincangkan kesan peserta.

Tesis provokatif:

Masalah penagihan dadah tidak dapat diselesaikan, kerana tidak ada masyarakat yang bebas daripada dadah.

Hanya orang di luar masyarakat yang mempunyai masalah dadah.

Penagih dadah dan mereka yang berisiko menjadi penagih tidak dapat ditolong.

Polis seharusnya mengambil tindakan yang lebih tegas terhadap penagih dadah.

Orang muda terlalu sedikit maklumat mengenai dadah.

Seseorang yang menjadi penagih tidak bernasib baik.

"Latihan dengan kad flash di mana pernyataan ditulis" (60 minit).

Latihan ini mengembangkan keupayaan untuk berfikir dan mengambil bahagian secara konstruktif dalam perbincangan. Ahli kumpulan digalakkan untuk menyatakan pendapat mereka sendiri. Di samping itu, keperluan untuk maklumat menyedarkan remaja.

Ahli kumpulan menerima lembaran dengan penyataan yang disediakan (penyataan).

Kepelbagaian topik dalam pernyataan memberi para pelajar idea kasar mengenai aspek penagihan dadah dan pencegahannya. Topik lain: "Merokok", "Alkoholisme". Anda diberi masa kira-kira 10-15 minit untuk memikirkan pernyataan individu. Sebarang pernyataan yang dipersetujui oleh ahli kumpulan mesti ditandakan. Pernyataan yang dicadangkan harus menggambarkan pandangan, minat dan keadaan hidup ahli kumpulan sehingga mereka dapat mengenal pasti dengan pernyataan ini. Perbincangan ini akan berlaku hanya jika pernyataan tersebut mengandungi tesis yang provokatif dan sekiranya dapat membincangkan isu-isu kontroversial.

Semasa membuat rumusan, pernyataan dibincangkan yang mana pelajar sukar untuk membuat keputusan. Ini berlaku untuk pernyataan-pernyataan mengenai peserta yang tidak mendapat maklumat yang cukup, mereka memerlukan maklumat tambahan agar dapat bersetuju dengan pernyataan tersebut atau membantahnya.

Pernyataan yang mungkin:

Murid yang menggunakan dadah berbahaya kerana menggoda orang lain.

Dadah adalah rutin harian bagi kita remaja.

Alkohol lebih teruk daripada hashish.

Alkohol adalah ubat yang boleh anda ketagihkan.

Remaja mengambil ubat untuk menenangkan diri sebelum ujian, peperiksaan.

Remaja yang mengambil alkohol untuk menyelesaikan masalah mereka berisiko menjadi penagih.

Sekiranya seseorang minum atau merokok secara sedar dan dalam dos sederhana, tindakannya membantu mencegah ketagihan.

Seseorang yang melarikan diri dari konflik lebih cenderung menjadi penagih dadah.

Seorang guru yang merokok, tetapi melarang pelajarnya, kelihatan tidak meyakinkan di mata mereka.

Mampu mencapai keadaan mabuk adalah salah satu kegembiraan hidup.

Pelajar yang menggunakan dadah memerlukan pemahaman daripada rakan dan orang dewasa.

"Pohon kegembiraan dan kesedihan" (60 minit).

The Joy and Sorrow Tree digunakan untuk mendorong peserta menangani perasaan seperti kegembiraan dan kesedihan. Anda juga perlu belajar berkongsi perasaan dengan orang lain.

Kumpulan ini dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil (maksimum 3 remaja). Setiap kumpulan menerima sehelai kertas besar dengan pokok besar dengan cabang-cabang kosong yang dilukis di atasnya. Setiap anggota kumpulan melekatkan "buah-buahan" kertas berwarna di dahan kosong, di mana seseorang harus menuliskan pengalaman atau peristiwa yang menyebabkan kegembiraan atau kesedihan. Kertas ringan adalah untuk kegembiraan, kertas gelap untuk kesedihan. Kemudian hasil kerja kumpulan disiarkan sehingga semua orang dapat melihat dan mempersembahkan dengan jelas. Kini "Pohon Kegembiraan dan Kesedihan" menjadi asas perbincangan. Dengan berbuat demikian, anda boleh memikirkan soalan berikut:

Bagaimana saya dapat meluahkan perasaan saya?

Bagaimana saya menangani perasaan ini?

Bagaimana saya menangani situasi yang menyebabkan kegembiraan atau kesedihan?

Bolehkah saya memberitahu seseorang mengenai perasaan saya?

Beg penagih (60 minit).

Peserta dengan penutup mata mengeluarkan satu atau lebih barang dari beg (cermin mata hitam, botol bir, tali lompat, kain buruk, jarum suntik, sarung tangan, telefon, kondom, kotak gula-gula, perhiasan, rokok, pembungkusan pil, haiwan mewah, topi, dll.). Dalam kumpulan besar, pasangan boleh dibentuk. Dalam kes ini, salah satu rakan memilih beberapa item. Mereka yang ditutup mata harus merasakan sesuatu. Pada akhirnya, mereka harus bercakap mengenai pergaulan mereka, bagaimana subjek ini berkaitan dengan ketagihan dadah. Pada masa yang sama, mata juga tetap tertutup agar tidak terganggu.

"Jarum suntik" (15 minit).

Setiap remaja mempunyai hambatan psikologi semula jadi terhadap ubat-ubatan, terutamanya ubat intravena. Tidak begitu mudah untuk memutuskan untuk pertama kalinya menusuk urat anda dan menyuntik ke dalam badan bahan yang tindakannya tidak dapat diramalkan.

Pada tahap ini, sebelum remaja itu menjalani "inisiasi" - melakukan suntikan pertama atau menghisap rokok pertama, perlu mengembangkan kemahiran mempertahankan diri.

Bersenam dalam bulatan. Arahan: orang yang mempunyai jarum suntik di tangannya harus menawarkan tetangga di sebelah kanan untuk menyuntik dengan ubat yang diduga di dalam jarum suntik. Tugas pertama adalah menolak. Tiga percubaan dilakukan, selepas itu jarum suntikan dipindahkan kepada yang menolak, dan seterusnya dalam bulatan. Pada akhir latihan, perbincangan singkat dilakukan, pilihan untuk penolakan yang paling meyakinkan dicatat, dan kes-kes ketika "pengganas" masih memiliki keinginan gigih untuk terus memujuk.

"Perbincangan sejarah" (25 minit).

Volodya dan Katya telah berkawan selama lebih dari setahun. Baru-baru ini, Katya mula menyedari bahawa Volodya telah banyak berubah, dia sering ketinggalan pelajaran, dan dia mempunyai kawan yang "curiga". Suatu ketika, semasa disko sekolah, Volodya memanggil Katya ke kelas kosong dan mengakui bahawa dia telah "memanjakan" dalam "khanka" selama beberapa bulan; dia menyukainya, tetapi dia tidak menganggap dirinya seorang penagih dadah. Kemudian dia mencadangkan agar dia mencuba suntikan. Katya sangat risau, menolak tawaran itu dan pada petang yang sama memberitahu rakannya Tanya tentang apa yang telah berlaku. Dia mendengarkannya dengan penuh perhatian, tetapi tidak mengganggu, mengatakan bahawa itu bukan masalahnya. Selepas malam yang tidak dapat tidur, Katya memutuskan pada waktu pagi untuk memberitahu rakan sekelasnya tentang semuanya - Sveta. Dia tahu bahawa tahun lalu saudara Sveta mati akibat dadah. Sveta segera mengambil inisiatif ke tangannya sendiri, memberi jaminan kepada Katya bahawa dia akan menyelesaikan semuanya. Dia melaporkan kejadian itu kepada guru wali kelas. Majlis pedagogi kecemasan dihimpunkan dan ibu bapa Volodya diberitahu. Akibatnya, kebanyakan rakan sebayanya berpaling dari pemuda itu, hanya Dima, rakannya dari kelas tiga, yang tetap dekat dan meyakinkan bahawa semua ini dapat bertahan. Volodya tidak lagi menggunakan dadah, tetapi hubungannya dengan Katya memburuk.

Cerita ini dibaca sekali, maka peserta perlu menentukan penilaian watak dalam cerita mengikut dua kriteria:

1. Siapa yang paling bersimpati?

2. Tindakan siapa yang paling tepat?

Kumpulan ini dibahagikan kepada subkumpulan 4-5 orang, di mana pendapat ditukar. Adalah wajar untuk mencapai pandangan yang sama. Kemudian perbincangan umum diadakan sebagai hasil perbincangan tersebut. Konsep utama dalam hal ini adalah "tanggungjawab" dan "diskriminasi".

"Nilai" (20 minit).

Ahli kumpulan diberi senarai kemungkinan nilai manusia:

Pekerjaan yang menarik;

Persekitaran negara yang baik;

Penerimaan orang ramai;

Kekayaan material;

Keseronokan, hiburan;

Peningkatan diri;

Kebebasan;

Keadilan;

Kebaikan;

Kejujuran;

Ikhlas;

Kesungguhan.

Kemudian masing-masing diminta untuk memilih dari senarai lima nilai terpenting untuknya dan dua nilai yang tidak begitu ketara pada masa ini. Selepas peringkat kerja individu, para peserta bersatu menjadi subkumpulan kecil (masing-masing 2-3 orang) dan membincangkan pilihan mereka. Ini diikuti dengan perbincangan antara kumpulan di mana para peserta berkongsi pengalaman mereka.

"Tempat TV"(25 minit).

Kumpulan ini dibahagikan kepada subkumpulan yang terdiri daripada 4-6 orang, kemudian penyampai menjelaskan tugasnya: “Bayangkan anda bekerja di televisyen. Tugas anda selama 20 minit akan datang adalah membuat dan menyiarkan video TV mengenai bahaya dadah. Anda boleh bekerja dalam apa jua genre: iklan sosial, pementasan, animasi. Anda boleh menggunakan muzik, menari, berpakaian - apa sahaja yang diberitahu oleh imaginasi anda. "

Selepas refleksi dan latihan, setiap subkumpulan menyajikan videonya sendiri. Kemudian para peserta berkongsi kesan mereka.

Latihan biasanya meriah dan menarik. Sekiranya para peserta berjaya masuk ke dalam peran, mereka bermain adegan dengan penuh semangat, menunjukkan kreativiti yang luar biasa. Pada akhir latihan, sangat penting untuk membincangkan video mana yang paling berjaya didapati oleh para peserta dan mengapa. Latihan ini membolehkan para peserta untuk menegaskan diri mereka dalam kedudukan mereka dan menyedari cara mempengaruhi audiens remaja yang paling berkesan.

"Surat kepada Editor" (25 minit).

Peserta dijemput untuk dibahagi kepada dua subkumpulan, masing-masing akan sementara berfungsi sebagai pejabat editorial sebuah akhbar belia. "Bayangkan bahawa surat telah sampai ke pejabat editorial anda," jelas tuan rumah itu. "Cuba tuliskan jawapan kepada pemuda itu dalam 15-20 minit bersama-sama." Kemudian tuan rumah menghulurkan surat. Contoh surat mungkin kelihatan seperti ini:

... Editor yang dihormati!

Saya berada di syarikat itu dan dipujuk untuk mencuba suntikan. Saya tertanya-tanya. Dan sekarang saya berfikir sepanjang masa, jika saya sudah menjadi penagih. Apa yang perlu saya buat sekarang? Saya takut untuk berjumpa doktor. Tolong jawab saya.

Masha P., 14 tahun.

... Magpie yang dihormati!

Saya mempunyai teman lelaki, kami belajar bersama. Pada musim panas di dacha, dia bertemu lelaki lain. Mereka merokok dan minum vodka. Sekarang dia menghabiskan lebih banyak masa dengan mereka.

Saya suka dia, dan saya sangat ingin menolongnya agar dia tidak menjadi pemabuk.

Sila maklumkan bagaimana 1 Marina, 16 tahun.

Setelah jawapan ditulis, subkumpulan menukar huruf dan pilihan jawapannya. Sekarang setiap subkumpulan diminta untuk menilai kualiti tindak balas rakan mereka mengikut kriteria berikut:

1. Adakah borang untuk membalas surat itu ada?

2. Adakah maksud jawapan itu jelas?

3. Adakah jawapan ini membuat anda merasa malu atau tidak suka?

4. Seberapa menarik jawapan ini untuk anda?

5. Adakah cukup maklumat?

Untuk setiap kriteria, dari satu hingga sepuluh mata ditetapkan, maka hasil keseluruhan dikira. Akhirnya, perbincangan kumpulan diadakan, di mana para peserta bertukar kesan dan emosi. Makna latihan ini adalah bahawa remaja mengembangkan kemahiran mempertikaikan kedudukan mereka dalam situasi menolong rakan sebaya.

Mengetuai. Perhatikan iklan minuman beralkohol, rokok, ubat-ubatan. Anda akan menyedari bahawa setiap iklan mengandungi berita yang luar biasa. Contohnya, alkohol bukan sahaja membahayakan tubuh, malah mempunyai kesan yang bermanfaat. Di dalam kelas, anda diberitahu bahawa alkohol mempunyai kesan yang menyedihkan, tetapi sebenarnya ia berperilaku, berdasarkan maklumat iklan, sebagai perangsang. Malah memberi kecantikan pada kulit, rambut dan kuku berkat ramuannya yang kuat yang membunuh kuman dan bakteria. Ini adalah berita baik! Dalam setiap iklan, anda dapat menemui penemuan sebenar dalam perubatan!

Dan sekarang saya ingin anda membuat iklan untuk salah satu minuman beralkohol, produk tembakau atau ubat-ubatan, yang akan memberitahu yang sebenarnya mengenai produk tersebut.

Contoh:

Alkohol boleh membuat anda muntah;

Alkohol boleh membuat anda pingsan;

Alkohol boleh menyebabkan anda mati di jalan raya;

Merokok adalah baik untuk perkembangan barah paru-paru;

Sekiranya anda mengambil dua tablet, kepala akan cerah dan jernih selama 10 minit, kusam dan plumbum selama 4 jam 30 minit;

Anda mabuk dan "kering", itulah paradoksnya.

Pilihan. Lukiskan label seperti itu pada botol, sebungkus rokok, sekotak ubat-ubatan, sehingga, apabila melihatnya, seseorang tidak mahu merasakan isinya.

"Model situasi peranan" (45 minit).

Mengetuai. Anda berada di halaman atau di rumah rakan sekelas yang anda hormati. Dia mencadangkan agar anda mencuba merokok. Tidak ada yang melihat anda, apa yang akan anda lakukan?

Adalah sangat penting, sebelum bertindak mengikut situasi, untuk memberi amaran kepada peserta lain supaya mereka mencatat dalam nota mereka apa yang menghalang pelajar menyelesaikan situasi ini. Yang optimum dalam hal ini adalah penolakan seperti itu, yang memungkinkan menjaga hubungan dengan rakan sekelas, tetapi tidak menyerah pada godaan. Pemilihan model tingkah laku dibuat berdasarkan penimbangan akibat positif dan negatif dari setiap pilihan yang mungkin. Pilihan dipilih dengan bilangan negatif dan bilangan sisi positif paling sedikit. Contohnya: pilihan pertama - Saya akan bersetuju dan menghisap sendi. Apa yang positif dan apa yang negatif? Pilihan kedua adalah mengatakan tidak dan pergi. Pilihan ketiga adalah memarahi rakan sekelas dan memberitahu ibu bapanya. Apa yang positif dan apa yang negatif?

Contoh situasi:

1. Volodya adalah pendatang baru di sekolah ini. Rasa sunyi, belum menemui rakan baru. Dalam perjalanan ke sekolah, saya bertemu dengan dua pemimpin kelas tidak rasmi - Peter dan Sasha. Mereka mengajak Volodya ke rumah Sasha untuk minum vodka dan meyakinkannya bahawa tidak ada yang tahu tentangnya, gadis-gadis itu akan datang ke sana dan mereka akan bersenang-senang. Apa yang harus dilakukan oleh Volodya dalam kes ini?

2. Anda seorang lelaki muda, bersama dengan teman wanita anda, anda berada di pesta ulang tahun rakan anda. Kami minum sampanye. Semua orang bercakap, bersenang-senang. Salah seorang rakan mengatakan bahawa arak itu jelas tidak mencukupi dan mengeluarkan sebotol vodka dua liter. Dia secara aktif mula menawarkan minuman kepada semua orang. Teman wanita anda tidak minum vodka. Anda minum segelas. Semua orang dicurahkan lebih banyak. Seorang rakan meminta anda untuk tidak minum, dan semua orang di sekitar memujuk anda: "Adakah anda bukan lelaki ..." dan seterusnya. Apa tindakan anda?

3. Anda akan pergi ke disko. Sebelum ini, di disko, anda selalu berasa canggung dan malu ketika mengajak seorang gadis menari. Kali ini rakan-rakan menawarkan resipi "paling kuat" untuk tidak membuat keputusan - minum 100 gram "untuk keberanian." Anda tidak tahu apa akibatnya 100 gram ini. Bagaimana anda akan berkelakuan?

4. Suatu hari di tandas sekolah, pelajar tertua menghisap sebatang rokok dengan tawaran untuk mencuba. Anda menolak. Kemudian dia mula mengolok-olok anda, dengan mengatakan pada masa yang sama bahawa anda masih kecil, tidak cukup matang, bahawa anda adalah "anak mama". Anda juga sangat tersinggung kerana ada lelaki yang berwibawa untuk anda. Apa yang akan anda lakukan dalam keadaan ini?

5. Anda datang menziarahi saudara-mara anda semasa bercuti. Setelah anda dibawa dalam perjalanan memancing semalam. Pada waktu petang, di belakang telinga, bapa saudara anda membuka sebotol vodka, minum dengan rakan. Selepas beberapa ketika, dia mencurahkannya untuk dirinya sendiri, seorang rakan, dan menyerahkan gelas ketiga kepada anda. Dia berkata: "Ambil, jangan takut. Tidak ada yang akan tahu. Saya bapa saudara anda, saya membenarkan anda mencuba sedikit untuk menjadikannya lebih panas ... "

Objektif permainan:

• 
  promosi gaya hidup sihat;
• 
  pencegahan merokok, mabuk, ketagihan dadah.

• 
  tempat kuliah,
• 
  poster mengenai bahaya mabuk, merokok, dadah;
• 
  kertas, pena hujung;
• 
  token, kotak;
• 
  hadiah untuk memberi penghargaan.

Kemajuan permainan

Tahap 1

Teruskan:

1. 
   Setitik nikotin membunuh ... ( kuda atau terbang)
2. 
   Penguasa Rusia mana yang melarang merokok? (Ivan yang Mengerikan atau tsar Mikhail Fedorovich)
3. 
   Apa yang dimasak oleh Goonies, Berpengalaman dan Pengecut di hutan? (kompot atau cahaya bulan)
4. 
   Terus "Manusia adalah mahkota ... (raja atau alam semula jadi)
5. 
   Selalunya, ketika merokok, ia meningkat ... ( tekanan arteri atau tekanan atmosfera)
6. 
   Teruskan "Banyak wain - sedikit ... ( fikiranatau wang)
7. 
   Pelancong Eropah mana yang pertama kali melihat orang merokok? (Vasco da Gamma atau Christopher Columbus)
8. 
   Berapa minit hidup perokok dipendekkan setelah setiap merokok dihisap? (selama 15 minit atau selama 1O minit)
9. 
   Apa yang dimusnahkan oleh virus imunodefisiensi? ( sistem ketahanan badan atau sistem perkumuhan)
10. 
    Teruskan "Perokok - untuk dirinya sendiri ... ( penggali kuburatau pandai)
11. 
    Atas sebab apa larangan merokok di Rusia? ( kerana kebakaran yang kerapatau kerana mabuk orang)
12. 
    Pakar bedah terkenal Fyodor Uglov berpendapat bahawa setelah minum alkohol di korteks serebrum ... ( tanah perkuburan sel saraf atau tuduhan keseronokan dan keseronokan)
13. 
    Adakah terdapat vaksin untuk AIDS dan HIV? ( tidakatau ya)
14. 
    Terus "Suami minum - separuh rumah terbakar, isteri minum - keseluruhan ... (rumah terbakar)
15. 
    Apa yang paling banyak dipengaruhi oleh perokok? (kapal atau paru-paru)
16. 
    Terus "Orang yang mabuk bukan orang, kerana dia telah kehilangan ... ( fikiranatau dompet)
17. 
    Atas sebab apa Peter mengizinkan merokok tembakau di Rusia? (untuk tujuan meningkatkan kesihatan orang atau perkembangan ekonomi)
18. 
    Dalam filem Leonid Gaidai, wira mana yang mengajar anak muda untuk menari berpusing, bangkai rokok dengan satu atau kaki yang lain? ("Tangan Berlian" atau "Tawanan Kaukasus")
19. 
    Berapa liter tar tembakau melalui saluran pernafasan perokok dalam 1O tahun ( 8 liter atau 5 liter)
20. 
    Nikotin adalah racun yang mempengaruhi ... ( pertumbuhan atau penglihatan)

Siapa pautan paling lemah?

Siapa yang tidak bermain dengan baik?

Siapa yang akan meninggalkan pasukan kami?

Sudah tiba masanya untuk mengenal pasti pautan yang paling lemah.

(pemain pertama meninggalkan pasukan)

Tahap 2

1. 
   Apa yang dilakukan menurut undang-undang yang dikeluarkan oleh maharaja China Wu Wong pada tahun 1220, yang dihukum karena mabuk? ( dikenakan hukuman mati atau diusir dari negara)
2. 
   Dengan perkataan apa Jacques Nico mengabadikan namanya? (nikotin)
3. 
   Terus "Dia meletakkan roti di kakinya, tetapi anggur ... (mengetuk)
4. 
   Penulis Vasily Belov menyebut wanita merokok ... (angsa atau ayam)
5. 
   Pembentukan tumor barah pada perokok disebabkan oleh yang terkandung dalam rokok ... (nikotin atau polonium radioaktif)
6. 
   Penyakit yang disebut "wabak abad ke-20"? (barah atau bantuan)
7. 
   Dadah adalah bahan kimia yang mempengaruhi ... ( sistem saraf atau organ pencernaan)
8. 
   Penulis terkenal Rusia yang mengatakan ungkapan ini: "Pencuri langka, pembunuh melakukan tugasnya dengan tenang." ( L.N. Tolstoy atau A.P. Chekhov)
9. 
   Berapa banyak bahan berbahaya yang memasuki tubuh manusia semasa merokok? (kira-kira 10 atau lebih kurang 30)
10. 
    Penyair mana yang menyeru untuk bertarung dengan garis berikut:
    "Agar cahaya bulan tidak memusingkan rumah tangga anda,
    Supaya racun tidak membawa keranda, -
    Moonshiners keluar dari kampung!
    Keluar dari ladang! keluar dari kampung! " ( V.V. Mayakovsky atau S.A. Yaenin)
11. 
    Berapakah bilangan penagih dadah di Rusia? ( lebih daripada 10 juta orang atau lebih daripada 5 juta orang)
12. 
    Tar yang terbentuk semasa pembakaran tembakau menyebabkan ... (keracunan atau ketumbuhan)
13. 
    Berapa orang setiap tahun seorang penagih boleh terlibat dalam penagihan dadah? ( 15 orang atau 9 orang)
14. 
    Masalah apa yang diperburuk oleh pertumbuhan ketagihan dadah? (selesema atau bantuan)
15. 
    Berapa banyak orang Rusia setiap tahun terbawa oleh "wabak" fesyen merokok? (kira-kira 100 ribu orang atau 400 ribu orang)
16. 
    Apakah kesan alkohol pada sistem saraf pusat? (positif atau negatif)

Sudah tiba masanya untuk membuat stok.

Siapa yang tidak bekerja?

Siapa yang membiarkan pasukan turun?

Tentukan siapa "pautan paling lemah?"

Tahap 3

1. 
   Kanser paru-paru lebih kerap berlaku pada perokok daripada bukan perokok ... ( 30 kali atau 15 kali)
2. 
   Kepada siapa penyair Rusia itu ada kata-kata: "Seorang lelaki yang minum tidak baik untuk apa-apa"? (M.Yu. Lermontov atau A.S. Pushkin)
3. 
   "Dadah" adalah perkataan Yunani. Apakah maksudnya? ( memabukkan atau menarik)
4. 
   Dari mana peribahasa ini terdapat peribahasa: "Penampilan seseorang tercermin di cermin, dan jiwa berada dalam vodka"? ( orang Korea atau Rusia)
5. 
   Siapa selebriti dunia yang menjadi mangsa penagihan dadah? ( Elvis Presley atau Arnold Schwarzenegger)
6. 
   Apakah penyakit perokok berat? (batuk atau bronkitis)
7. 
   Berapa kali kadar kematian kanak-kanak dalam keluarga minum lebih tinggi daripada yang tidak minum? (2 kali atau 3 kali)
8. 
   Apa yang membantu mengekalkan dan menguatkan kesihatan orang? (sukan, gaya hidup sihat)
9. 
   Berapa kali kadar kematian kanak-kanak akibat overdosis dadah meningkat? ( 42 kali atau 17 kali)
10. 
    Berapa banyak makmal yang telah dikenal pasti selama 4 tahun terakhir, menghasilkan ubat, dan di mana kerja sedang dijalankan untuk membuat yang baru? (Lebih dari 100 atau lebih dari 300)
11. 
    Berapa banyak tar tembakau yang terkandung dalam 1 kg tembakau yang seseorang merokok dalam sebulan? ( 70 ml. atau 90 ml.)
12. 
    Mengapa remaja mencuba dadah?

Penyelesaian tahap 3

Sudah tiba masanya untuk membuat stok.

Siapa yang paling teruk kali ini?

Siapa yang mengecewakan seluruh pasukan?

Siapa yang akan meninggalkan permainan?

Peringkat 4 (akhir)

Setiap pemain yang tinggal mesti mendapat jumlah jawapan betul yang paling banyak.

Apakah ancaman utama terhadap kesihatan manusia yang akan anda ketengahkan?

(ekologi buruk, mabuk, merokok, ketagihan dadah)

Menyimpulkan permainan

Peserta dengan mata terbanyak memenangi hadiah.

Soalan tambahan:

Peserta dengan mata terbanyak adalah pemenang

Permainan KVN "Planet yang sihat di tangan kita"

: Selamat petang! Hari ini kita telah berkumpul untuk belajar sebanyak mungkin mengenai kesihatan dan belajar bagaimana menerapkan pengetahuan yang kita ada. Oleh itu, syarat pada waktu petang: pasukan 5 orang dijemput dari setiap kelas, termasuk kapten.

(Satu kelas selari dijemput, pasukan dibuat yang menempati tempat yang telah diatur di atas pentas).

Mengetuai: Kesihatan adalah organisma yang sihat. Dan mana-mana organisma terdiri daripada sel. Tugas anda adalah untuk memelihara dan menambah bilangan sel yang sihat. Oleh itu, untuk tugas yang betul, berjaya dan selesai, anda akan menerima sejumlah sel yang sihat. Dan untuk menentukan berapa banyak sel yang sihat untuk memberi ganjaran kepada anda, juri kami yang kompeten, yang disebut "bank sel penderma", yang terdiri daripada: pengarah gimnasium, timbalan pengarah untuk pekerjaan pendidikan, pembantu perubatan, psikologi pendidikan, guru sosial itu. iaitu perintah yang akan mengumpulkan sel-sel sihat yang paling banyak.

I. Persaingan "Ini kita".

Anda perlu mengemukakan nama pasukan yang akan mencerminkan inti pati tema malam ini dan menjelaskan pilihan anda.

Masa berfikir adalah tiga minit. Sebilangan besar sel yang boleh diberikan oleh juri kepada anda adalah sebanyak 5 sel yang sihat.

II. Persaingan - pemanasan.

Salah seorang ahli pasukan mengeluarkan 2 soalan dari sampul pemimpin, kemudian masa diberikan kepada semua pasukan, mereka menjawab soalan ini dengan penjelasan.

Untuk setiap jawapan yang betul, pasukan dapat menerima hingga 10 sel yang sihat. Sekiranya jawapannya tidak betul, fasilitator memberikan jawapan yang betul, menerangkannya.

Senarai soalan dan jawapan yang menunjukkan.

1. Soalan: Malangnya, kadang-kadang mengambil ubat, walaupun anda mencubanya untuk pertama kalinya dalam hidup anda, boleh membawa maut. Apakah penyebab kematian yang paling biasa?

Jawapan:KESELURUHAN. Makanan untuk berfikir: jumlah ubat yang sering membawa maut adalah individu bagi setiap orang. Dan tidak ada yang dapat menjawab soalan kapan jantung, paru-paru atau hati anda akan gagal.

2. Soalan: Dadah selalu menjadi kos, dan ia meningkat dan meningkat dari masa ke masa. Semakin lama seseorang mengambil dadah, semakin sukar baginya untuk mendapatkan wang secara sah. Apakah nama pencurian harta benda orang lain atau pemerolehan hak harta orang lain dengan cara menipu atau menyalahgunakan kepercayaan terhadap Kanun Jenayah Persekutuan Rusia?

Jawapan: PENIPUAN. Makanan untuk berfikir: pelbagai hukuman - dari 200 gaji minimum hingga penjara hingga 10 tahun dengan penyitaan harta benda.

3. Soalan: Penggunaan pelarut dalam penyediaan ubat merosakkan sel-sel di dalam badan - pengeluar protein, yang bertanggungjawab terhadap imuniti. Organ dalaman seseorang yang paling menderita?

Jawapan:HIDUP. Makanan untuk berfikir: Pemusnahan protein imun setanding dengan AIDS. Akibat ketiadaan sel-sel seperti itu di dalam badan, penagih tidak dapat menahan banyak penyakit (dari radang paru-paru hingga trombophlebitis).

4. Soalan: Apa, menurut satu kebijaksanaan Cina yang popular, yang membawa seratus duka dan satu kegembiraan?

Jawapan:MINUMAN BERALKOHOL.

5. Soalan: Salah satu peraturan keselamatan kebakaran dalam bahasa Bulgaria berbunyi: "Jangan tolak legloto!" Terjemahkan ke dalam bahasa Rusia.

Jawapan:JANGAN MEROKOK DI BED!

6. Soalan: Apakah kemampuan tubuh yang hilang akibat kerosakan sel hati dan jangkitan dengan AIDS sebagai penyakit yang berkaitan dengan ketagihan dadah?

Jawapan:KEBERSIHAN. Makanan untuk berfikir: AIDS adalah penyakit yang tidak dapat disembuhkan (sekurang-kurangnya buat masa ini). Menghilangkan ketagihan dadah sangat sukar. Kekalahan sistem imun menjadikan seseorang tidak tahan terhadap penyakit yang paling sederhana.

7. Soalan: Doktor percaya bahawa ini adalah bahan yang paling mudah diakses oleh seseorang yang menyebabkan ketagihan dadah. Apa itu?

Jawapan:NIKOTIN.

8. Soalan: Banyak ubat, terutamanya psikostimulan dan barbiturat, mempunyai kesan negatif dan berbahaya pada otak, hati, dan terutama pada sistem kardiovaskular. Apa penyebab kematian pada penagih seperti itu, yang agak biasa?

Jawapan:KEGAGALAN JANTUNG. Makanan untuk berfikir: Infark miokard terutamanya berlaku pada orang tua kerana kemerosotan otot jantung dengan usia. Pada orang muda, serangan jantung berlaku paling kerap disebabkan oleh penggunaan dadah. Perangsang "menghilang" margin keselamatan, yang dikira selama beberapa dekad, dalam beberapa tahun.

9. Soalan: Opiat adalah salah satu jenis ubat yang paling berbahaya. Sebilangan bahan ini telah digunakan dalam perubatan (contohnya, kodin). Apakah bahan yang digunakan sebagai pil analgesik dan tidur? Petunjuk hujung: Namanya berasal dari nama dewa tidur.

Jawapan:MORPHIN. (Nama dewa tidur di antara orang Rom kuno adalah Morpheus). Makanan untuk berfikir: morfin "menyiram" kalsium dari badan (gigi jatuh, tulang reput), sekiranya berlaku overdosis, bekalan oksigen ke sel otak merosot. Sel otak tidak tumbuh semula!

10. Soalan: Apakah jenis penggunaan ubat yang menyebabkan sepsis?

Jawapan:INJEKSI atau laluan intravena, kerana sepsis adalah keracunan darah. Makanan untuk berfikir: penagih jarang menggunakan jarum suntik sekali pakai, selalunya semua menggunakan satu picagari bersama-sama dan bersama-sama dengan ubat itu mendapat sejumlah penyakit, yang paling teruk adalah AIDS.

III. Pertandingan "Menurut artikel akhbar anda".

Kerja rumah: Kelas-kelas diarahkan terlebih dahulu untuk menyediakan surat khabar poster mengenai gaya hidup sihat. paling sering malam ini diadakan dalam rangka satu dekad untuk memerangi tabiat buruk atau hari pencegahan jenayah dan kesalahan yang membawa bahaya kepada kesihatan dan ancaman terhadap kehidupan manusia.

Pasukan perlu memberikan slogan untuk surat khabar dan menyampaikan intinya kepada penonton. Bilangan maksimum sel sihat dapat diperoleh:

setiap surat khabar - sehingga 10 sel sihat,

untuk persembahan kepada penonton - sehingga 10 sel sihat,

untuk moto - sehingga 10 sel sihat.

Masa 5 minit.

IV. Pertandingan "Kapten".

Setiap kapten perlu hadir dengan anti-iklan mengenai topik malam (hingga 10 sel sihat diberikan).

(Pada masa ini, pasukan yang lain mengambil bahagian dalam pertandingan seterusnya).

V. Peraduan "Mesej untuk Generasi Masa Depan".

Pasukan tanpa kapten menulis surat kepada generasi akan datang. Masa penyediaan adalah 8-10 minit. Juri boleh memberikan surat (atau huruf) terbaik dengan 10 sel yang sihat.

(Semasa pasukan menyelesaikan tugas pertandingan 4 dan 5, permainan dimainkan dengan penonton di dewan).

Mengetuai: Saya tertanya-tanya berapa banyak penonton tahu mengenai kesihatan? Jawab soalan dan tambahkan bilangan sel yang sihat untuk pasukan di kelas anda. Untuk setiap jawapan yang betul dan beralasan, anda akan menerima 5 sel yang sihat, yang merupakan "Bank sel penderma" kami, iaitu. juri akan menambahkan pasukan kelas anda ke badan. Oleh itu, kami memulakan:

(Pemimpin membetulkan responden, jika jawapannya diberikan dengan tidak betul,

dan komen lebih lengkap mengenainya).

1. "Semangat iman dan ketakwaan meninggalkannya, tetapi semangat kekejaman dan kejahatan tetap ada di dalam dirinya. Dia akan dikutuk oleh Tuhan, malaikat dan orang yang beriman. Selama empat puluh hari doanya tidak akan diterima. Pada hari penghakiman terakhir, wajahnya akan hitam, lidahnya akan keluar dari mulutnya, air liur akan mengalir ke dadanya, tangisan dari dadanya akan bangkit kerana dahaga ”. Dalam kes apa seorang Muslim menunggu hukuman seperti itu? (Sekiranya mengambil alkohol).

2. Doktor percaya bahawa penyakit berjangkit yang paling biasa di dunia adalah selesema biasa. Dan apakah yang dianggap sebagai penyakit berjangkit tidak berjangkit yang paling meluas di dunia "? (Caries).

3. Apa penyakit, menurut orang Yunani, yang membelah fikiran dan jiwa? (Skizofrenia, shizo Yunani - saya berpisah, phren - jiwa, fikiran).

4. Menurut Pertubuhan Kesihatan Sedunia, salah satu penyakit pekerjaan guru sekolah adalah poliosis. Penyakit ini tidak membawa maut, tetapi lambat laun menimpa setiap orang, kecuali beberapa orang bertuah yang sendiri tidak senang mengenainya. Guru sekolah, bagaimanapun, dijangkiti poliosis lebih awal daripada rata-rata. Apakah simptom utama penyakit ini? (Rambut kelabu, poliosis berwarna kelabu, semua orang berubah menjadi kelabu, kecuali yang botak).

5. Menurut doktor Amerika, makhluk ini adalah pembawa utama influenza di Amerika Syarikat. Mereka bertanggungjawab kerana wabak merebak setiap tahun pada musim gugur. Siapakah mereka? (Pelajar).

6. Penemu ini meramalkan dua bidang aplikasi untuk otaknya - penghantaran surat dan kaedah untuk menurunkan berat badan. Apakah nama semasa untuk item ini? (Basikal).

7. P. Bragg mengatakan ada 9 doktor. Bermula dengan yang keempat, ini adalah: pemakanan semula jadi, puasa, bersukan, bersantai, postur dan minda yang baik. Namakan tiga doktor pertama yang disebut oleh Bragg. (Matahari, udara dan air).

8. Jenis sukan apa yang disebutkan dalam bahasa Inggeris yang bijak: "Ini adalah pertukaran pengetahuan melalui gerak isyarat"? (Mengenai tinju).

9. Sejak sekian lama di Sukan Olimpik di Yunani Kuno hanya ada satu jenis sukan. Yang mana satu? (Lari).

10. Kemunculan permainan sukan ini dibantu oleh epal yang belum masak. Dari Timur, permainan ini datang ke Eropah. Pada abad sebelum yang lalu, ia dibawa oleh seorang duke Inggeris, yang harta tanahnya terletak berhampiran bandar, dari mana permainan ini berasal. Permainan sukan apa yang kita bicarakan? (Badminton).

11. Perkataan ini datang ke bahasa Rusia pada akhir abad ke-18 dari bahasa Perancis. Jadi pada asalnya dipanggil surat segera, menyampaikan surat, laporan oleh utusan khas, yang saling berganti dalam perjalanan pada titik-titik tertentu. Namakan perkataan ini yang telah mendapat makna yang berbeza pada zaman kita. (Perlumbaan geganti).

(Setelah pembentangan pertandingan 4 dan 5, juri merumuskan keputusan awal dan mengumumkan keputusan pertandingan kepada penonton, dan pada masa ini pentas bebas untuk pertandingan berikutnya).

Vi. Pertandingan "Kami tidak akan memberitahu, tetapi tunjukkan!"

Pasukan, jika mereka mahu, sediakan persembahan amatur dengan tema malam. Juri memilih tidak lebih dari 25 sel yang sihat untuk setiap nombor. Tidak lebih daripada 3 nombor diterima dari setiap pasukan.

Petang disimpulkan, bilangan sel yang sihat dikira.

Juri mengumumkan keputusan dan memberi penghargaan kepada para peserta dan pemenang dengan hadiah yang tidak dapat dilupakan.

Mengetuai: Terima kasih atas penyertaan anda dan jangan lupa, seperti yang dikatakan oleh doktor: "Lebih mudah mencegah penyakit daripada menyembuhkan." Kesihatan kita ada di tangan kita! Terima kasih!

Topik: "Peranan bermain dalam pencegahan penagihan dadah di kalangan kanak-kanak dan remaja"

Pendidik sosial Li Inna Afanasyevna

nalchik

Anda, saya, dia,
Dan setiap orang mempunyai kehidupan mereka sendiri.
Dan harganya adalah maruah dan kehormatan,
Ada zaman peralihan,
Tidak kira betapa sukarnya.
Bagi banyak orang, fajar bermula
Dan seseorang terjun ke dalam kegelapan.
Anda, saya, dia,
Hanya bersama kita akan dapat menghentikan kejahatan.
Dan jaga maruah untuk hidup.

Pada masa ini, masalah ketagihan dadah remaja telah berkembang menjadi bencana global dengan skala seluruh Rusia.

Musibah ini telah berlaku di seluruh dunia dan agak sukar untuk mencari jalan untuk menyelesaikannya.

Statistik menunjukkan bahawa kanak-kanak, di mana keluarganya semuanya selamat dan prasyarat untuk kemurungan dan tingkah laku antisosial, cenderung jatuh di bawah pengaruh pengedar dadah. Sistem pencegahan penagihan dadah yang teratur di kalangan remaja sudah membuahkan hasil.

Dalam rangka bulan ini untuk pencegahan alkohol, merokok dan penagihan dadah, sejumlah acara diadakan di sekolah kami.

Saya diagnostik

1. Soal selidik

2. Tinjauan sosiologi

3. Ujian (gambar rajah) Lampiran 1

II Tahap utama

Membuat video sosial untuk kelas 10-11

Teambuilding "Web" gred 9

Permainan "Lampu isyarat pernyataan" kelas 8

Permainan bermain peranan interaktif "Keluarga" Gred 10

Permainan "Sejarah Keluarga" Gred 11

Menjalankan permainan aktivator "Piramid".

Permainan pencegahan penagihan dadah untuk remaja harus dijalankan. Tujuan mereka adalah untuk mencegah ketagihan seperti penagihan dadah. Pendekatan pendidikan ini akan dibenarkan dan berkesan. Tugas utama mencegah alkohol atau ketagihan dadah adalah untuk meyakinkan remaja bahawa setelah menggunakan dadah atau alkohol terdapat banyak kesan sosial daripada yang perubatan. Dan, pertama sekali, akan sangat penting bagi mereka pendapat doktor yang tidak berpengalaman, melainkan rakan sebaya mereka, yang menjadi kumpulan rujukan untuk pelajar sekolah dalam tempoh pembentukan sahsiah. Bentuk pencegahan yang paling berkesan adalah bermain dan latihan. Permainan, latihan tidak boleh menimbulkan apa-apa dan menyebabkan sikap tidak peduli atau lebih buruk lagi, pencerobohan. Adalah perlu untuk memberi peluang kepada remaja untuk berfikir secara bebas, membuat kesimpulan dan membuat keputusan yang tegas dalam proses perbincangan yang tidak mengganggu. Sebelum memulakan permainan, perbincangan, perlu diketahui dari para peserta bagaimana mereka ingin ditangani semasa permainan (penyelesaian terbaik adalah membuat lencana khas agar tidak menghalang komunikasi). Kemudian berikan peraturan komunikasi kepada para peserta semasa permainan. Sebaiknya keluarkan pada kad. Contohnya: hormati lawan bicara, jangan mengganggu cerita mereka, angkat tangan untuk bercakap, jangan menilai lawan bicara dengan cara apa pun.

Permainan"Lampu isyarat pernyataan"
Tujuan: Penciptaan syarat untuk menyatakan sikap seseorang terhadap masalah penggunaan dadah.
Untuk bermain permainan, anda perlu meletakkan tiga bulatan (merah, kuning, hijau) di atas meja, lampirkan tiga helai kertas di papan tulis dengan pernyataan yang tertulis di atasnya:
"Saya bersetuju sepenuhnya"
"Saya setuju, tetapi dengan tempahan"
"Sangat tidak setuju"

Lembaran kertas dalam bentuk lampu isyarat (merah, kuning, hijau) diletakkan secara menegak di papan
Fasilitator membaca pernyataan kontroversial, selepas itu pasukan harus membincangkan soalan dan menulis jawapan di helaian selama satu minit. Semua pasukan lain juga membincangkan isu tersebut dan membuat keputusan. Selepas 1 minit, loceng berbunyi dan kapten pasukan menaikkan bulatan warna yang sesuai dengan kertas jawapan. Dan pasukan menjawab soalan itu, menempelkan lembarannya ke pernyataan yang sesuai, yang mencerminkan pandangan mereka mengenai isu ini. Setelah membuat keputusan, setiap peserta mesti membenarkannya: "mengapa saya berpendapat demikian." Setelah mendengar pendapat setiap peserta, penyampai menyampaikan pendapatnya dalam bentuk ceramah pendek. Contoh pernyataan kontroversial:

Ketagihan dadah adalah jenayah.

Ubat lembut tidak berbahaya.

Dadah meningkatkan kreativiti.

Ketagihan adalah penyakit.

Ramai orang muda mempunyai masalah dengan dadah.

Anda boleh berhenti menggunakan dadah pada bila-bila masa.

Ketagihan dapat disembuhkan.

Ramai remaja mula menggunakan ubat "untuk syarikat".

Orang yang sering menggunakan ubat tidak menyedari bahawa mereka bergantung kepada mereka.

Seorang penagih boleh mati akibat AIDS.

Ketagihan dadah berkembang hanya selepas penggunaan berulang.

Dengan penampilan seseorang, anda dapat menentukan sama ada dia menggunakan dadah atau tidak.

Penagih boleh mati akibat overdosis.

Menjual dadah tidak haram.

Ketagihan tidak dapat disembuhkan.

Program pertukaran jarum suntik merangsang penyebaran penagihan dadah.

Rawatan dan pemulihan penagih harus benar-benar percuma sekiranya negara ingin menyelesaikan masalah ini.

Penagih dadah bukan orang.

Untuk menyelesaikan masalah penggunaan dadah, paru-paru mesti diatasi.

Tuan rumah merangkum permainan. Lampiran 2

Permainan 2 "Sejarah keluarga"

A) Semua peserta dijemput untuk membuat dua poster:

1. dunia orang biasa

2. dunia penagih

Tujuan: untuk mengambil bahagian secara peribadi dalam menyelesaikan masalah, untuk mencari jalan keluar dari situasi tersebut.

Setiap kumpulan harus mempunyai kisah keluarga (rakan, rakan sekelas) di mana seseorang menderita penagihan dadah. Sebahagian daripada ahli kumpulan mengambil bahagian dalam menulis cerita, dan bahagian lain dari pasukan membuat projek. Tugas setiap peserta adalah mencari jalan untuk menyelesaikan masalah dan memikirkan bagaimana dia secara peribadi dapat mempengaruhi keadaan.

Kumpulan ini menyelesaikan situasi (mendapatkan idea dari topi), selepas itu perlu membincangkan cara yang paling boleh diterima untuk menyelesaikan masalah.

Pola pikir untuk menolak bekalan ubat-ubatan mesti dikembangkan tidak hanya pada tingkat tingkah laku, tetapi juga pada tahap penentangan terhadap ideologi penagihan dadah.

B)Tujuan: penyataan membantah menggunakan teknik linguistik (partikel negatif tidak, pemilihan antonim (penentangan), perubahan tekanan logik, dll.)

Orang yang berminat dalam pengedar dadah biasanya mengatakan: Nombor idea 1 : "Orang kuat dan berbakat menggunakan dadah."

Fakta: mereka semua, walaupun ada, tidak lama lagi kehilangan kekuatan dan bakat mereka.

Idea nombor 2 : "Dadah itu membebaskan seseorang."

Fakta: penagih dadah bebas dari semua kegembiraan dalam hidup.

Nombor idea 3 : "Dadah" serius "dan" tidak serius "- anda selalu boleh menolaknya."

Fakta: anda boleh menolak hanya sekali - yang pertama. Tetapi untuk semua orang, ia menjadi yang terakhir.

Idea nombor 4 : "Dadah membantu menyelesaikan masalah kehidupan."

Fakta: Mereka mengubah hidup anda menjadi masalah besar.

Idea nombor 5 "Narkoba sebagai novel pengembaraan - menyingkirkan prosa kehidupan."

Fakta: Mereka menyampaikan, tetapi hanya dengan kehidupan itu sendiri. "Tanpa rumpai dan heroin, itu juga gambar yang bagus."

Pasukan ini mempertahankan projek mereka dengan membuat pertimbangan dan menghubungkan orang yang sihat dan penagih dengan keluarga. Lampiran 3

3. Permainan berperanan interaktif "Keluarga" Gred 10

Tuan rumah memilih keluarga dari penonton (ayah, ibu dan dua anak)

Pada 1 slaid di tengahnya terdapat seorang anak, dan di sekitar gambar apa yang mengelilinginya pada usia ini. Ibu bercakap terlebih dahulu. Tugasnya adalah memindahkan gambar dengan pen elektronik sehingga dibariskan dalam 2 lajur

Apa yang diperlukan pada usia 1-5 tahun dan

yang tidak dibenarkan.

Berumur 1-5 tahun

Slaid seterusnya adalah ayah berumur 6-11 tahun yang sedang dilakukan. Dia juga mempunyai tugas untuk membagi gambar menjadi dua lajur.

Slaid ketiga berusia 12-17 tahun diulas oleh kanak-kanak, mereka juga membahagikan gambar menjadi dua lajur

Seluruh keluarga mengusahakan slaid keempat. Mereka menemui masalah dan mencari jalan untuk menyelesaikan masalah ini.

Pada akhir permainan, keluarga mesti mempunyai cogan kata mereka sendiri.

Ia semakin menakutkan dari tahun ke tahun,

Sekiranya menjadi kebiasaan kematian rakan-rakan lama.

Dan saya mahu menangis, bahkan tidak menangis, tetapi melolong,

Anda faham bahawa anda tidak boleh mengubah apa-apa.

Inilah yang berlaku pada lelaki yang memimpin dengan sihat

gaya hidup dan terbakar dan ketika dia menjadi penagih dadah.

4. Menjalankan permainan pengaktif "Piramid".

Saya akan memilih salah seorang daripada anda. Dia akan datang ke tengah dan menjemput dua yang lain kepadanya. Kedua-duanya masing-masing akan memilih dua pemain lagi, dsb. Oleh itu, setiap orang yang dijemput mesti menjemput dua orang lagi. Permainan berakhir apabila tidak ada yang tersisa yang masih duduk di tempatnya.

Orang-orang berbaris dalam "piramid".

Lihat betapa sedikit masa yang diperlukan untuk membuat semua orang hadir dari tempat duduk mereka!

Ketagihan dadah merebak dengan kelajuan yang sama, seperti wabak. Semua orang tahu apa yang dibawa oleh ubat kesedihan yang dahsyat. Tetapi mengapa, ada lebih banyak penagih dadah?

Permainan 5. Kerja dalam kumpulan "Web"

Peserta dalam permainan membentuk bulatan. Terdapat satu orang di pusat. Para peserta mempunyai bola benang di tangan mereka, mereka melibatkan orang yang berdiri di tengah, membentuk jaring. Orang itu tidak bergerak. Agar seseorang keluar dari laman web, dia perlu menjawab soalan peserta. Keluarga dan rakan dapat menolong ahli. Matlamat permainan ini adalah untuk keluar dari web.

Soalan untuk permainan.

1. Apa yang mendorong seseorang menggunakan dadah?
Jawapan: Kurangnya kesedaran tentang bahaya dadah; kebosanan; pengaruh persekitaran; keinginan untuk merasakan sesuatu yang baru; Masalah

2. Bolehkah pengguna dadah mempunyai keluarga?
Jawapan: Ya, tetapi dia menjatuhkan maruah, melupakan segala yang ada di dunia, minatnya dikurangkan kepada pengambilan dos ubat yang seterusnya, keluarga itu menjadi latar belakang.

3. Untuk apa ubat?
Jawapan: Untuk mendapatkan keuntungan dan mendapatkan lebih banyak pelanggan.

4. Seberapa cepat seseorang terbiasa dengan dadah dan menjadi ketagih?
Jawapan: Selepas penggunaan pertama.

5. Adakah anda berfikir bahawa ubat dibahagikan kepada ringan dan keras? Paru-paru tidak berbahaya
Jawapan: Tidak, semua ubat berbahaya.

6. Apa yang menyebabkan penggunaan dadah?
Jawapan: Untuk merosakkan kesihatan; kepada penyakit serius, hingga mati; peningkatan jenayah; kepada pelanggaran hubungan dengan orang tersayang; ke kehidupan yang menarik dan menarik; jalan keluar dari situasi krisis; untuk menjalin hubungan mesra dalam syarikat; kehilangan rakan / keluarga; kepada masalah di tempat kerja / sekolah.

7. Adakah seseorang dapat menangani masalah ini sendiri?
Jawapan: Tidak, dia memerlukan pertolongan.

8. Apakah cara untuk memerangi ketagihan dadah?
Jawapan: Institusi perubatan, kawalan jenayah, pengukuhan kawalan kastam untuk pengesanan bahan narkotik.

9. Bagaimana penggunaan dadah dapat dicegah?
Jawapan: Maklumat yang tepat mengenai ubat-ubatan dan akibat penggunaannya; kesedaran mengenai kematian akibat penggunaan dadah; larangan oleh ibu bapa dan orang dewasa; mengetatkan undang-undang.

10. Secara amnya, adakah wajar membincangkan bahaya ketagihan dadah?
Jawapan: Ya, kita mesti menyedari masalah ini dan dapat melindungi diri kita sendiri dan orang yang kita sayangi.

11. Adakah mungkin untuk mengenal pasti seorang penagih? Bagaimana?
Jawapan: Sekiranya sudah lama digunakan, maka dari segi penampilan, dalam tingkah laku.

12. Adakah kehidupan seseorang dengan penggunaan dadah berubah? Bagaimana?
Jawapan: Ya, orang itu mempunyai minat yang berbeza, persekitaran yang berbeza, mudah marah.

Menyimpulkan karya saya, saya ingin menawarkan latihan kecil

Seorang ahli psikologi terkenal memulakan seminar psikologi dengan mengumpulkan 500- bil rubel. Terdapat kira-kira 200 orang di dewan. Ahli psikologi bertanya siapa yang mahu mendapatkan bil tersebut. Semua orang mengangkat tangan seolah-olah atas arahan. "Sebelum salah seorang daripada anda mendapat bil ini, saya akan melakukan sesuatu dengannya," sambung psikolog itu. Dia meremukkannya dan bertanya apakah ada yang masih mahu mendapatkannya. Dan sekali lagi semua orang mengangkat tangan. "Kemudian," jawabnya, "Saya melakukan hal berikut," dan, sambil melemparkan tagihan itu ke lantai, dengan ringan menjalankannya dengan but di lantai yang kotor. Kemudian dia mengambilnya, tagihan itu berkerut dan kotor. "Nah, mana dari anda yang memerlukannya seperti ini?" Dan semua orang mengangkat tangan lagi. "Rakan-rakan yang dikasihi," kata ahli psikologi, "anda baru saja belajar pelajaran objek yang berharga. Walaupun semua yang saya lakukan dengan rang undang-undang ini, anda semua mahu mendapatkannya, kerana ia tidak kehilangan nilainya. Ini masih merupakan tagihan dalam denominasi. 500 rubel Dalam hidup kita, sering kali kita mendapati diri kita terbuang dari pelana, dipijak, terbaring di lantai. Dalam situasi seperti itu, kita merasa tidak berharga. Tetapi tidak kira apa yang berlaku atau berlaku, anda tidak akan pernah kehilangan nilai anda. Kotor atau bersih, lekuk atau disetrika, anda akan selalu berharga bagi mereka yang menyayangi anda. "

Ringkasan: Permainan yang sembuh. Permainan untuk rawatan penyakit pada kanak-kanak. Permainan-latihan untuk peningkatan kesihatan dan pencegahan penyakit.

Penyakit adalah perkara yang tidak menyenangkan. Terutama untuk kanak-kanak. Anak-anak benar-benar tidak suka diperlakukan, oleh itu, sebaik sahaja "hari-hari panas" yang pertama ditinggalkan, mereka menuntut segera berehat, memandangkan ia adalah perniagaan yang membosankan dan sama sekali tidak perlu. Berusaha untuk menahan semangat juang anda secara wajar, jangan lupa bahawa kegelisahan dan kebimbangan anda yang berlebihan jauh dari penyembuh terbaik. Dan bahawa bayi yang ceria dan bertenaga dapat mengatasi jangkitan dengan lebih baik dan pulih lebih cepat, dan beberapa permainan luar tidak hanya mengekalkan mood yang baik, tetapi juga tahu bagaimana menyembuhkannya!

Apabila kanak-kanak jatuh sakit, ia menjadi kemalangan yang biasa. Tubuh yang rapuh melawan penyakit ini, dan kami melakukan yang terbaik untuk membantu kanak-kanak itu: kami memeriksanya dengan pakar terbaik, mendapatkan ubat yang berkesan, dan berusaha untuk memastikan kedamaian.

Ini semua betul dengan penyakit yang kompleks. Namun, ada beberapa perkara lain yang menarik perhatian kita. Jadi, ciri psikofisiologi badan kanak-kanak memainkan peranan yang sangat penting.

Keadaan psiko-emosi memainkan peranan positif dalam peningkatan kesihatan. Sekiranya pada orang dewasa lebih daripada 70% penyakit mempunyai asas psikosomatik, iaitu. penyakit adalah tindak balas badan terhadap masalah emosi kita, maka anak-anak sering "bertindak balas" dengan penyakit itu terhadap kerisauan dan kebimbangan ibu bapa. Dan dalam keadaan inilah kita berada ketika kanak-kanak sakit. Latar belakang emosi negatif ini mengganggu pemulihan anak.

Satu lagi ciri badan anak adalah pertumbuhan organ yang berterusan. Akibatnya, otot-otot tersebut berkembang dengan lebih intensif, yang mana aliran darah yang lebih kuat diarahkan, iaitu ke organ yang bergerak. Di samping itu, diketahui bahawa sistem otot pada usia dini mempunyai hubungan yang erat dengan mekanisme peraturan utama.

Pergerakan terhad mempunyai kesan negatif bukan hanya pada organ yang berpenyakit, tetapi juga pada sistem saraf, endokrin dan mediator secara umum. Sekatan pergerakan (kanak-kanak itu sakit atau baru pulih, dan dia memerlukan rehat) mempengaruhi pelanggaran postur badan, melemahkan fungsi pernafasan, peredaran darah.

Penurunan aktiviti motor semula jadi pada kanak-kanak membawa kepada penurunan aliran kerengsaan yang berlaku semasa pergerakan dan dirasakan oleh ujung saraf kulit, otot, sendi, pada penganalisis visual dan pendengaran yang menuju ke korteks serebrum.

Akibatnya, gangguan sistem saraf pusat dan organ dalaman dapat berkembang: nada emosi menurun, alat neuromuskular melemah, sistem kardiovaskular dan pernafasan berfungsi lebih lemah. Ini bermaksud bahawa tubuh secara keseluruhannya menjadi lemah, yang menyebabkan penyakit lebih kerap.

Pemerhatian ini mengenai peranan pergerakan dalam perkembangan dan kesihatan manusia tercermin di seluruh bidang perubatan - pendidikan jasmani terapi dan profilaksis. Walau bagaimanapun, jiwa kanak-kanak, terutama pada usia dini, dirancang sedemikian rupa sehingga hampir mustahil untuk memaksa si anak melakukan apa-apa, bahkan latihan yang paling berguna. Anak itu mesti berminat untuk belajar.

Itulah sebabnya kami mempersembahkan latihan yang disesuaikan dan dimodifikasi permainan untuk peningkatan kesihatan dan pencegahan penyakit. Hasil daripada penggunaan permainan terapi, kami bukan sahaja merawat kanak-kanak, tetapi juga menyumbang kepada perkembangan fizikal dan mental yang menyeluruh, harmoni, pembentukan kemahiran yang diperlukan, koordinasi pergerakan, ketangkasan dan ketepatan. Permainan luaran melemaskan badan dan menguatkan sistem imun.

Semasa permainan, situasi yang tidak dijangka dan lucu sering timbul. Ini adalah kegembiraan sejati bagi anak-anak dan ibu bapa. Suasana santai dan ceria tidak membiarkan anak "pergi" ke dalam penyakit, membolehkan ibu bapa menunjukkan lebih perhatian kepadanya dan meningkatkan komunikasi bersama dengan anak-anak dalam suasana cinta dan asuhan. Ini adalah faktor terapi yang kuat.

Kami berusaha mencari sebanyak mungkin permainan untuk setiap jenis penyakit. Permainan mudah dapat diganti dengan permainan yang lebih sukar, ini akan mempelbagaikan aktiviti. Tetapi harus diingat bahawa kesan meningkatkan kesihatan permainan hanya mungkin dengan latihan yang kerap dan berpanjangan (3-4 bulan, 2-3 kali sehari).

1. Permainan untuk penyakit sistem pernafasan:

"Gembala itu meniup tanduk"

tujuan... Menguatkan otot bulat mulut, melatih kemahiran pernafasan hidung yang betul dengan bibir yang ditutup dengan tenang.

Bahan... Tanduk, paip.

Kemajuan permainan... Mintalah anak untuk meniup tanduk dan paip sekeras mungkin untuk memanggil semua lembu. Tunjukkan bahawa anda perlu menghirup udara melalui hidung (tanduk di hidung) dan menghembus nafas dengan tajam.

"Bola meletup"

Tujuan. Pemulihan pernafasan hidung, pembentukan pernafasan dalam, penutupan bibir yang betul, irama.

Kemajuan permainan... Sarankan agar kanak-kanak itu "mengembung belon": melebarkan lengannya ke sisi dan menghirup udara secara mendalam melalui hidungnya, meniupnya ke dalam belon khayalan melalui mulutnya - "fff ....", perlahan-lahan bergabung dengan telapak tangannya di bawah "belon". Kemudian biarkan anak bertepuk tangan - "bola meletup." "Udara keluar dari bola": anak itu mengeluarkan suara "shshsh ...", mengetap bibirnya dengan proboscis dan menjatuhkan tangannya di lututnya. Bola melambung 2 - 5 kali. Untuk ketekunan, kanak-kanak itu menerima khayalan. Pastikan nafas kanak-kanak dalam-dalam, dan semasa permainan tidak ada gairah emosi yang berlebihan.

"Bulu"

Tujuan. Melatih kemahiran pernafasan hidung yang betul, menguatkan otot mulut.

Bahan... Tali, 2 kerusi, bulu.

Kemajuan permainan... Tarik tali di antara kerusi dan ikat bulu di atasnya. Letakkan anak pada jarak 50 cm bertentangan dengan bulu. Tanya anak, pada isyarat, menarik nafas dalam-dalam, hembuskan satu bulu dan kemudian yang lain dengan nafas yang kuat, menarik nafas panjang melalui hidung sebelum setiap nafas. Untuk mengeluarkan nafas yang kuat, bibir perlu dilipat dalam tiub sempit, dan pipi mesti mengembang.

"Tikus dan Beruang"

tujuan... Pembentukan penyedutan dan penyedutan berirama yang mendalam, pengembangan koordinasi pergerakan, penguatan otot-otot tulang belakang.

Kemajuan permainan... Ibu bapa menunjukkan pergerakan dan menyebut perkataan:

Mishka mempunyai rumah besar.
(Luruskan, berdiri di atas jari kaki, angkat tangan ke atas, peregangan, lihat tangan anda - tarik nafas.)

Tetikus sangat kecil.
(Duduk, memeluk lutut, turunkan kepala anda - hembuskan nafas dengan suara "shshsh".)

Tetikus berjalan (Kami berjalan di sekitar bilik.)
Semasa lawatan ke Mishka,
Dia tidak akan menghampirinya.

Mintalah anak anda mengulang sajak dengan pergerakan 4-6 kali. Pantau kejelasan dan koordinasi pergerakan anak anda.

tujuan... Perkembangan otot-otot ikat bahu, pembentukan pernafasan yang betul, rasa irama.

Kemajuan permainan. Ajak anak anda untuk "memotong rumput." Mula berpose: kaki selebar bahu, lengan ke bawah. Anda menunjukkan cara "memotong" dan membaca puisi, dan anak dengan suku kata "zu" menggerakkan tangannya dengan ayunan ke sisi (ke kiri - menghembuskan nafas, kemudian ke depan, ke kanan - tarik nafas).

Zoo-zoo, zoo-zoo,
Kami memotong rumput
Zoo-zoo, zoo-zoo,
Dan gelombang ke kiri.
Zoo-zoo, zoo-zoo,
Bersama cepat, sangat pantas
Kami akan memotong semua rumput.
Zoo-zoo, zoo-zoo.

Kemudian ajak anak berjabat tangan dalam keadaan santai dan ulangi permainan 3-4 kali.

tujuan... Meningkatkan fungsi pernafasan, keupayaan untuk bertindak balas terhadap isyarat.

Kemajuan permainan... Ajak anak anda meneruskan perjalanan, berubah menjadi "gerabak" bersama semua ahli keluarga. Yang di hadapan mewakili lokomotif wap. Peranan ini dapat dilaksanakan buat pertama kalinya oleh orang dewasa terlebih dahulu. Ia bersenandung dan melintas jalan.

"Treler" sedikit menekuk lengan ke siku. Meniru wisel ("gu, gu"), mereka mula bergerak perlahan pada mulanya, kemudian mempercepat langkah mereka dan berlari. Setelah kata-kata orang dewasa, "Kereta api telah tiba di stesen," semua orang melambatkan dan mula bergerak ke belakang sehingga isyarat "Tiba."

2. Permainan untuk penyakit sistem kardiovaskular:

"Jari di jari"

Tujuan. Mengimbangi proses saraf, menguatkan reaksi penghambatan, melakukan tindakan mengikut arahan, menyelaraskan pergerakan tangan.

Kemajuan permainan... Kanak-kanak itu duduk di hadapan anda. Untuk lagu anda, dia mengulangi pergerakan selepas anda:

Jari jari dan ketukan jari, (Ulangi 2 kali.)
Bertepuk tangan, bertepuk tangan, bertepuk tangan! (Tepuk tangan mereka.)
Hentakkan kaki anda, hentak! (Ulangi 2 kali.)
Bersembunyi, bersembunyi (Tutup wajah anda dengan tangan anda.)
Jari di jari, gumpalan dan gumpalan. ! (Ulangi 2 kali).

3. Permainan setelah menderita penyakit berjangkit:

"Zayinka-baik"

tujuan... Perkembangan koordinasi pergerakan, peningkatan nada emosi, pengembangan rasa irama dan kemampuan untuk melaksanakan perintah.

Kemajuan permainan... Berdiri di depan anak dan minta dia mengulangi pergerakan sesuai dengan kata-kata lagu:

Zainka, tunduk,
Kelabu, busur, (busur ke arah yang berbeza.)
Oleh itu, tunduk kepada perkara itu.
Zainka, menoleh
Kelabu, pusing
Putar ke arah ini, putar ke arah ini. (Pusing, tangan di tali pinggangnya.)
Zainka, capai kaki anda, kelabu, cap kaki anda.
Seperti ini, di sana sini, hentakkan kaki anda. (Dia menginjak setiap kaki secara bergilir.)

Seorang dewasa mengawasi pelaksanaan pergerakan yang betul. Memerhatikan bahawa tidak ada terlalu banyak kerja dan kegembiraan yang berlebihan.

Olga Derevyagina
Permainan pencarian undang-undang untuk pencegahan kesalahan dan jenayah

Permainan pencarian undang-undang untuk pencegahan kesalahan dan jenayah

Tujuan: pencegahan kesalahan dan jenayah pada remaja melalui peningkatan tahap budaya undang-undang pelajar.

Tugas:

Menggalakkan gaya hidup sihat dan tingkah laku yang mematuhi undang-undang

Pembentukan keupayaan untuk membezakan antara tindakan baik dan buruk

Menyumbang kepada pengembangan, pembentukan, pengukuhan kedudukan sivik, sikap negatif terhadap tindakan haram

Menggalakkan persefahaman antara remaja dan dewasa

Pembentukan pandangan holistik mengenai tanggungjawab peribadi atas kesalahan dan jenayah

Bentuk acara: permainan pencarian

Kaedah: praktikal, visual, lisan

Kontinjen: Gred 5-9

KEMAJUAN PERMAINAN SOALAN

Pasukan berkumpul di tempat rekreasi. Permainan ini disertai oleh 5 pasukan (5 gred, 6 grades, 7 grades, 8 grades, 9 grades). Juri dibentuk daripada guru sekolah.

Permainan ini terdiri daripada 5 bahagian, melewati 5 stesen.

Seorang pendidik sosial menceritakan perumpamaan tentang seorang ayah dan anak lelaki yang selalu bersikap kasar dan menghina orang di sekeliling mereka.

Suatu ketika dahulu ada seorang pemuda yang sangat panas baran dan tidak terkawal. Dan kemudian suatu hari ayahnya memberinya sebungkus kuku dan menghukumnya setiap kali dia tidak menahan amarahnya, atau melakukan perbuatan buruk, untuk memasukkan satu paku ke papan pagar.

Pada hari pertama, terdapat beberapa dozen paku di papan. Minggu berikutnya dia belajar mengawal dirinya sendiri, dan setiap hari jumlah kuku yang masuk ke papan mulai berkurang. Pemuda itu menyedari bahawa lebih mudah untuk mengawal tingkah lakunya daripada memandu dengan menggunakan kuku.

Akhirnya tiba masanya dia berhenti mengumpat dan melakukan perkara buruk. Dia memberitahu ayahnya tentang hal ini dan dia mengatakan bahawa kali ini setiap hari, ketika anaknya berjaya menahan diri, dia dapat menarik satu paku keluar dari papan.

Seiring berjalannya waktu, tiba masanya dia dapat memberitahu ayahnya bahawa tidak ada satu paku yang tinggal di papan. Kemudian ayah membawa anaknya dengan tangan dan membawanya ke pagar:

Anda berjaya, tetapi dapatkah anda melihat berapa banyak lubang di papan itu? Dia tidak akan sama lagi. Apabila anda melakukan kejahatan, parut yang sama tetap ada di jiwa orang yang anda tersinggung seperti lubang-lubang ini. Dan tidak kira berapa kali anda meminta maaf selepas itu, bekas luka akan tetap ada.

Bayangkan bahawa papan itu adalah kehidupan anda, dan kuku adalah perbuatan dan kata-kata buruk anda. Segala sesuatu dalam hidup ini bergantung pada anda, tindakan apa yang anda lakukan, bagaimana anda memperlakukan diri sendiri dan orang di sekeliling anda.

Kawan-kawan, anda memasuki zaman yang sukar tetapi menarik. Terdapat banyak godaan di sekitar. Dan anda mesti memilih jalan yang betul! Remaja boleh menghidupkan jalan jenayah dengan pelbagai alasan. Dari kekurangan wang, asuhan dan syarat, hingga mencari wang mudah. Namun, pengabaian undang-undang tidak mengecualikan tanggungjawab, dan pelanggaran yang disengajakan membawa kepada akibat yang serius.

Dan hari ini saya mengajak anda menjalani permainan pencarian. Kami akan berusaha untuk mengetahui semasa permainan di mana dalam kehidupan seharian kami melaksanakan hak, kewajiban dan apa yang kami tanggung. "

STESEN # 1 "Warganegara negaranya"

1. Pada usia berapa seseorang dikeluarkan pasport? (14 tahun)

2. Apakah maklumat mengenai pemegang pasport di halaman sebelah foto? (Nama penuh, jantina, tarikh lahir, tempat lahir).

3. Apakah maklumat lain yang terdapat dalam pasport? (wajib, status perkahwinan, anak-anak, maklumat mengenai pasport yang dikeluarkan sebelumnya).

4. Dalam kes apa pasport warganegara boleh ditukar? (jika anda kehilangan pasport dan menukar nama keluarga anda)

5. Apa yang harus dilakukan oleh warganegara jika dia kehilangan pasportnya?

6. Dalam situasi apa orang perlu menunjukkan pasport mereka? (ketika melamar pekerjaan, ketika membeli tiket kereta api dan kapal terbang, wang di bank simpanan, melamar pejabat pendaftaran).

7. Seperti apa bendera Rusia? (panel tiga warna. Warna dari bawah ke atas: Merah, biru, putih)

8. Apa yang digambarkan pada lambang negara kita? (helang berkepala dua)

9. Siapa presiden negara kita? (V.V. Putin)

NEGERI nombor 2 "Sekolah kami"

1. Apakah nama sekolah kita yang betul? ("Sekolah asrama Beyskaya")

2. Berapa hari seminggu di sekolah kita? (5 hari)

3. Berapa bulan dalam setahun anda belajar di sekolah kami? (9 bulan)

4. Siapakah guru besar sekolah kami? (Yangulova Ekaterina Vladimirovna)

5. Sebarkan apa itu hak dan apa tanggungjawab pelajar.

Hormati guru (tugas).

Pendidikan percuma (hak)

Tempat kerja yang selesa (hak)

Rehat semasa rehat (hak)

Perlindungan kesihatan (hak)

Ikut jadual sekolah (tugas)

Pilih bulatan dari bahagian mengikut minat anda (hak)

Tingkah laku teladan dalam pelajaran dan rehat (tugas)

Mematuhi peraturan keselamatan dan peraturan lalu lintas (tugas).

Menghormati harta benda sekolah (tugas)

STESEN No. 3 "Jenis tanggungjawab undang-undang"

Tuan rumah: Dan sekarang saya akan memberitahu anda mengenai jenis tanggungjawab undang-undang untuk pelanggaran.

Terdapat 4 jenis tanggungjawab undang-undang:

Tanggungjawab jenayah - tanggungjawab untuk pelanggaran undang-undang yang diperuntukkan oleh Kanun Jenayah. Kejahatan yang ditetapkan oleh undang-undang jenayah adalah berbahaya secara sosial, melanggar ketertiban sosial, harta benda, keperibadian, hak dan kebebasan warganegara, ketenteraman awam (pembunuhan, rompakan, pemerkosaan, penghinaan, pencurian kecil, hooliganisme).

Tanggungjawab pentadbiran dikenakan untuk pelanggaran yang diperuntukkan oleh Kod Kesalahan Pentadbiran. Pelanggaran pentadbiran meliputi: pelanggaran peraturan lalu lintas, pelanggaran keselamatan kebakaran.

Tanggungjawab disiplin adalah pelanggaran tugas buruh, yaitu pelanggaran undang-undang buruh, misalnya: terlambat bekerja, ketidakhadiran tanpa alasan yang baik.

Liabiliti sivil mengatur hubungan harta tanah. (benda manja)

Sekarang saya akan memberi anda tugas, dan anda cuba menjawab dengan betul: jenis tanggungjawab apa yang disebut pelanggaran:

1. Mengoyakkan buku teks rakan sekelas (Sivil)

2. Kemunculan remaja di jalan mabuk (Pentadbiran)

3. Pukul rakan sekelas (Jenayah)

4. Telah melakukan pencurian telefon bimbit. (Penjenayah)

5. Tidak hadir, lewat (disiplin)

6. Melintas jalan di tempat yang salah. (Pentadbiran)

7. Pecahkan tingkap dengan bola. (Sivil)

8. Penyalahgunaan di tempat awam. (Pentadbiran)

9. Syarikat remaja yang menyimpan, menggunakan dan mengedar dadah (Jenayah)

10. Remaja menulis kata-kata cabul di dinding. (Pentadbiran)

STESEN # 4 "Kemalangan di taman"

Tuan rumah: Penjenayah meninggalkan bukti di tempat kejadian: jejak kaki dari kasut (ditampal di pejabat). Anda perlu mencari semua bukti, di bahagian belakang trek anda akan menemui maklumat yang akan membantu anda dalam siasatan.

Perkataan di trek:

semua 16 tahun (2)

di taman (4)

minum bir di bangku simpanan (6)

mari berjalan-jalan (3)

hari lahir Vanya (5)

rakan (1)

pegawai polis menghampiri (9)

sumpah bahasa kotor (8)

budak lelaki bising (7)

Teks: Rakan-rakan yang berumur 16 tahun berjalan-jalan di taman. Vanya mempunyai hari lahir dan budak-budak itu minum bir di bangku simpanan. Kanak-kanak lelaki itu membuat bising, bersumpah bahasa cabul. Pegawai polis menghampiri mereka.

Soalan: Adakah rakan akan dihukum? Sekiranya demikian, untuk kesalahan apa.

Nombor stesen 5 "Pengesanan jenayah"

Tuan rumah: Penjenayah meninggalkan bukti di tempat kejadian: jejak kaki dari kasut (ditampal di pejabat). Anda perlu mencari semua bukti, di bahagian belakang trek anda akan menemui maklumat yang akan membantu anda dalam penyiasatan jenayah tersebut.

Perkataan di trek:

Vitya berumur 16 tahun

lari dari kelas (2)

berjalan-jalan (3)

bertemu dengan budak lelaki Gena dari sekolah berdekatan (4)

mula memukulnya (5)

gena mengalami pemukulan teruk, patah tulang (6)

Vitya mengambil telefon dari Gena (7)

Teks: Vitya berumur 16 tahun, dia lari dari kelas dan berjalan-jalan. Saya bertemu dengan seorang budak lelaki bernama Gena dari sekolah berdekatan dan mula memukulnya. Gena mengalami pemukulan teruk, patah tulang. Vitya mengambil telefon dari Gena.

Adakah Vitya dikenakan tanggungjawab? Apa hukuman yang dia hadapi?