Ilusi optik untuk latihan memori. Latihan otak, ujian

M. BACHENIN: Olga, hai! Selamat datang!

O. IVASHKINA: Selamat petang!

M.B .: Hari ini kita akan membicarakan persepsi dan ilusi persepsi tentang dunia sekitarnya, iaitu mengenai apa yang kita lihat, apa yang kita dengar dan, mungkin, apa yang kita rasakan. Pertama sekali, tentu saja, mengenai keseluruhan keseluruhan, apa itu dan apa yang boleh disebut persepsi. Sekiranya semua sama segera mengenai ilusi. Olga, apa yang boleh disebut sebagai ilusi persepsi manusia di dunia di sekelilingnya?

O.I .: Pada prinsipnya, ilusi persepsi manusia dapat disebut perasaan seperti itu ketika kita melihat sesuatu, mendengar, entah bagaimana merasakan sesuatu yang secara objektif tidak benar-benar ada, dan kita dapat mengendalikannya, merakam sesuatu, memotret.

M.B .: Maksudnya, ada standard tertentu yang harus dimiliki.

O.I .: Ya, kita dapat mengetahuinya, tetapi atas sebab-sebab tertentu kita tersilap dan merasakan sesuatu yang salah.

M.B .: Bagaimana dengan contoh?

O.I .: Terdapat banyak ilusi optik, anda boleh menemui segala-galanya di Internet untuk permintaan "ilusi optik", apabila, misalnya, kita melihat dua kotak yang sama dengan warna yang sama kerana sekeping warna yang diperkenalkan. Apabila kita melihat garis dengan panjang yang sama kerana fakta bahawa kedudukannya berlainan, dalam perspektif, panjangnya berbeza: satu lebih pendek, satu lagi.

M.B .: Tetapi semua ini diciptakan oleh tangan manusia. Saya sekarang berada di studio Life, dan saya, misalnya, tidak dapat melihat tiga mikrofon di sebelah meja tempat anda duduk sekarang, tetapi empat. Adakah mungkin?

O.I .: Ini mungkin berlaku sekiranya ada yang tidak kena.

M.B .: Dengan mata saya, maksud anda?

O.I .: Dengan mata atau dengan bahagian otak yang memproses maklumat visual ini untuk kita. Sudah jelas bahawa dia mungkin mula melihat dua kali lipat matanya buat sementara waktu kerana beberapa sebab.

M.B .: Tetapi ini semua adalah kesihatan yang tidak baik. Dan kadang-kadang kita faham bahawa ini tidak boleh berlaku. Anda juga tahu ungkapan ini: "Saya tidak boleh mempercayai mata saya." Maksudnya, kita memahami bahawa seharusnya seperti ini dan tidak ada yang lain, tetapi sebenarnya ia berlaku secara berbeza. Atau sebaliknya, ia berlaku dengan cara yang berbeza, atau lebih tepatnya, ia berlaku sebagaimana mestinya, tetapi kita melihatnya secara berbeza. Bagaimana ini dapat dijelaskan dari sudut sains?

O.I .: Sekiranya kita meletakkan dua kotak abu-abu bersebelahan, mereka akan sama, kita boleh menyemaknya, warna kelabu yang sama, tetapi jika kita membuat kesan pencahayaan satu dan menggelapkan yang lain (anda boleh bayangkan), maka keseluruhan persegi yang nampaknya kita diterangi akan kelihatan lebih ringan, kerana kita tahu bahawa objek yang diterangi lebih ringan dan lebih terang.

M.B .: Lebih ringan, ya.

O.I .: Dan kotak yang gelap akan kelihatan lebih gelap dan lebih gelap, kerana kita tahu bahawa objek gelap, iaitu objek di mana bayangan jatuh, jauh lebih gelap.

M.B .: Inilah yang kita tahu. Dan apa yang kita lihat dalam kes ini?

O.I .: Jadi kita lihat. Seperti yang kita tahu, begitu juga yang kita lihat, tetapi sebenarnya, jika kita menghilangkan kegelapan dan pencerah ini, yang secara artifisial diterapkan pada gambar, kita akan melihat kotak kelabu yang sama persis.

M.B .: Dan pada masa yang sama, kita kekal sihat.

O.I .: Ya. Sepanjang hidup kita, kita telah melihat bahawa bayangannya lebih gelap, cahaya lebih ringan, semuanya baik-baik saja.

M.B .: Anda selalu memohon kenyataan bahawa kami tahu bahawa kami telah mengumpulkan pengalaman seperti itu. Bolehkah kita mengatakan bahawa pengalaman ini kadang-kadang mengecewakan kita?

O.I .: Dalam kebanyakan kes, ini tidak mengecewakan kita, kerana kita menghadapi keadaan seperti ini lebih kerap daripada dengan ilusi optik ini, seperti dalam gambar. Ini bermaksud bahawa semua tingkah laku kita, semua pengiktirafan, persepsi kita, apa sahaja, mesti bersifat adaptif. Ini bermaksud bahawa sebahagian besar hidup kita bersifat adaptif, tetapi di sini kesilapannya muncul.

M.B .: Ya, itu boleh difahami. Lalu apa yang utama - adalah pengetahuan dan pengalaman kita, yang telah terkumpul dan memberitahu kita bagaimana seharusnya, atau apakah itu isyarat penglihatan yang kita terima dan yang dihantar ke otak?

O.I .: Kedua-duanya. Kami menerima sesuatu, sesuatu dibandingkan.

M.B .: Dan yang mana lebih kuat, isipadu yang lebih besar? Apa yang dikatakan oleh ahli sains saraf? Sekarang saya melihat dan melihat seorang lelaki di hadapan saya. Dalam kesedaran ini, apa lagi - pengalaman saya, yang saya tahu: adakah seseorang kelihatan seperti ini, atau bahawa saya melihatnya?

O.I .: Dan itu, dan lain-lain. Sekiranya mulut dan mata orang ini dikeluarkan, dan mulut dan mata pada amnya adalah perkara terpenting bagi persepsi wajah kita. Persepsi wajah untuk manusia sangat penting, kerana kita harus belajar untuk mengenali emosi antara satu sama lain, berunding, dan berinteraksi secara sosial. Tetapi sebahagian besar emosi dicapai tepat kerana perubahan pada mata dan bibir. Oleh itu, ada semua perkara ini bahawa jika anda memalingkan wajah, maka akan jauh lebih sukar untuk dikenali, emosi yang digambarkan di sana atau orang seperti apa.

M.B .: Maksudnya, dalam hal ini, pengalaman akan mengganggu kita? Mata masih akan berfungsi untuk kita, dan pengalaman itu sudah bertentangan. Kebiasaan - Saya sekarang menyamakan kebiasaan dan pengalaman.

O.I .: Bukan kebiasaan, tetapi sangat penting untuk melihatnya tepat di sini, dan oleh itu kawasan otak ini telah berkembang dan memainkan fungsi yang lebih penting.

M.B .: Dan jika kita meninggalkan dua yang utama - mulut dan mata, dan kita mengeluarkan hidung, maka persepsi sebagai seseorang tetap ada?

O.I .: Sekiranya kita membuang mata dan mulut, maka kita dapat memahami bahawa ini adalah orang, ia hanya memerlukan lebih banyak masa, akan lebih sukar untuk membezakan yang satu daripada yang lain daripada jika dengan mata dan mulut.

M.B .: Otak akan perlahan dan memerlukan lebih banyak masa untuk memproses maklumat.

O.I .: Ya. Apabila kita bercakap mengenai persepsi wajah, ada dua sistem besar. Satu sistem mengenalinya dengan cepat - mata, mulut, semuanya ada di tempatnya, bagus, mari kita pergi lebih jauh, anda boleh terus melihat emosi, hidung. Dan yang lain - apabila ada yang tidak kena. Contohnya, terdapat gambar buah terkenal ketika wajah dibuat dari buah-buahan dan sayur-sayuran. Dan kita mengenali wajah di dalamnya, semuanya baik-baik saja, tetapi orang yang mengalami luka di tempat seperti fusiform gyrus, mereka dapat mengenali, jika anda menunjukkan kepada anda anda atau saya, mereka menyedari bahawa ini adalah seseorang. Tetapi mereka tidak mengenali wajah di antara buah-buahan dan sayur-sayuran ini, kerana sistem pengakuan tambahan oleh unsur-unsur ini dilanggar.

M.B .: Dan artis Giuseppe Arcimboldo baik-baik saja dengan persepsi dunia di sekelilingnya?

O.I .: Ya.

M.B .: Ini juga agak tidak konvensional, dan pengalaman hidup kita tidak sesuai untuk kita di sini - untuk menjadikan lelaki tidak berbuah! Anda melihat buah dan bunga individu, sisa tanaman dan pada masa yang sama anda melihat seseorang.

O.I .: Kami tidak boleh mengatakan dengan pasti.

M.B .: Tidakkah anda fikir dia gila?

O.I .: Saya tidak. Nampaknya, pada dasarnya, semuanya baik-baik saja.

M.B .: Tidak, gambarnya cantik! Dan ia unik dengan caranya sendiri. Baiklah, adakah kita melihat semua yang mengelilingi kita, atau apa yang kita perlukan? Fahami frasa "apa yang kita perlukan" dengan betul. Maksudnya, di sini saya mengutamakan otak. Lihat, saya masih memisahkan otak dan diri saya, bukan? Dan anda saintis tidak memisahkannya. Adakah kita hanya melihat apa yang kita perlukan?

O.I .: Pertama-tama kita melihat apa yang lebih penting bagi kita. Secara evolusi, sangat penting bagi kita semua untuk melihat pergerakan agar tidak terlepas pemangsa atau tidak melewatkan mangsa kita ketika memburu.

M.B .: Atau mengejar wanita.

O.I .: Ya. Oleh itu, keseluruhan sistem visual kita bertindak balas terhadap pergerakan dengan lebih baik, dan kita melihatnya di hadapan. Tetapi kita juga melihat objek statik.

M.B .: Baik. Maksudnya, anda boleh menghasilkan sesuatu seperti ini: katakanlah, jika saya perlu bersembunyi, lebih baik saya tidak melarikan diri, tetapi entah bagaimana bergabung dengan sesuatu (tetapi saya telah menambahkan sedikit fantasi), berdiri secara statik, jika orang tergesa-gesa untuk mencari saya atau orang lain, tetapi kemungkinan besar dia tidak akan menyedari saya, kerana saya akan statik.

O.I .: Itu bergantung. Sekiranya anda memakai jaket neon ...

M.B .: Tidak, itu boleh difahami. Maksud saya jika saya bergabung dengan dinding.

O.I .: Pada haiwan, ada dua (contohnya pada tikus) strategi utama untuk beberapa jenis bahaya. Salah satunya adalah melarikan diri secepat mungkin, tetapi kadang-kadang ada situasi ketika jelas bahawa sekarang anda akan mempunyai masa untuk melarikan diri dan bersembunyi di sana.

M.B .: Adakah jelas pada tikus?

O.I .: Mereka dapat menghargainya. Dan strategi kedua adalah membekukan. Walaupun substrat bukan yang paling sesuai, anda adalah tetikus putih di ruang hitam, tetapi dalam eksperimen kami, jika anda menakut-nakutkan, mereka membeku.

M.B .: Adakah naluri mereka?

O.I .: Mereka mempunyai dua bentuk tingkah laku asas sekiranya berlaku bahaya - berlari dan membeku. Dan dalam eksperimen kami, mereka tahu bahawa ruang tertutup, tidak ada tempat untuk berlari di sana, mereka sudah memeriksanya dan memeriksanya, sehingga mereka membeku, berusaha menghindari bahaya dengan cara ini. Adalah wajar bagi mereka di persekitaran semula jadi mereka.

M.B .: Apabila ditanya siapa yang memutuskan apa yang kita perlukan, kita dapat menjawab bahawa ini adalah naluri kita, berdasarkan pengetahuan kita (jika kita bercakap tentang orang)? Dan lebih banyak tugas. Contohnya, apa yang kita cari.

O.I .: Kami mempunyai tingkah laku yang sudah ada sebelumnya. Kami tidak akan memanggil mereka naluri, ada bentuk tingkah laku yang dikembangkan secara evolusi. Sebilangan dari mereka juga mesti berkembang pada masa kanak-kanak semasa pematangan otak dan manusia. Bentuk tingkah laku paling sederhana selalu ada, ini termasuk batuk, muntah, perkara asas seperti itu, tanpanya bayi tidak dapat bertahan.

M.B .: Saya masih mahu menjadikannya persepsi visual. Kami mengatakan bahawa ada sesuatu yang anda tidak mahu namakan naluri.

O.I .: Ya, dan ada bentuk tingkah laku yang kita bangunkan. Sebahagian dari mereka dikerahkan kerana ia disiapkan secara evolusi. Mereka pasti dipengaruhi oleh pengalaman yang kita terima. Sekiranya kita mengambil beberapa rujukan, orang dewasa yang terbentuk, di mana pembelajaran berlaku sepanjang hidupnya, otak berubah sepanjang hidupnya. Dan kemudian apa yang berlaku kepada kita ditumpaskan. Sekiranya sesuatu peristiwa itu sangat kuat, maka tingkah laku kita berubah secara mendadak hanya kerana peristiwa itu sahaja. Contoh sempadan adalah bagaimana tentera atau orang yang terselamat dari serangan pengganas mengalami gangguan tekanan pasca-trauma dan sekarang mereka mulai takut dan bereaksi tidak mencukupi terhadap situasi, terhadap beberapa perkara yang mengingatkan mereka akan peristiwa itu. Seperti ekzos kereta yang kuat.

M.B .: Shudders, ya.

O.I .: Menggigil atau jatuh ketakutan dan menutup kepalanya, kerana peristiwa itu sangat kuat, ia sangat mempengaruhi kita sehingga cukup untuk mengubah rangkaian neuron di otak yang bertanggungjawab terhadap sesuatu.

M.B .: Adakah refleks yang dikondisikan ini berfungsi untuk mereka?

O.I .: Awak boleh cakap. Refleks yang dikondisikan adalah kelas besar.

M.B .: Ini jelas. Saya hanya cuba mendefinisikannya entah bagaimana untuk mendekatkannya untuk memahami lebih banyak orang, saya rasa. Mengapa dan berapa lama neuron mengingati perkara ini? Saya faham betul apa yang anda bicarakan. Saya ingat dengan baik bagaimana, mungkin selama setengah tahun, saya dengan berhati-hati dan dengan ketakutan yang sangat besar mendorong tempat di mana kemalangan itu berlaku kepada saya. Kemalangan tanpa korban, kereta itu sedikit rosak, namun bagi saya ini pertama kalinya, saya terkejut. Saya masih tidak menyukai tempat ini, tetapi tumpuan yang tidak sopan di bahagian jalan ini sudah hilang. Ternyata neuron saya sudah lupa?

O.I .: Berlaku kemalangan, ini adalah kejutan yang kuat, penting untuk mengingat ini sebagai sesuatu yang buruk, penting untuk lebih berhati-hati dari tempat yang buruk ini.

M.B .: Mengapa anda tidak mahu menyebutnya naluri? Kerana neuron tidak boleh mempunyai naluri?

O.I .: Tidak, neuron tidak boleh mempunyai naluri, saya tidak mahu memperkenalkan terminologi.

M.B .: Keliru konsep biologi. Jelas.

O.I .: Ya. Dan itu sahaja, anda ingat. Kemudian anda pergi ke sana sekali - tidak ada yang buruk berlaku, dua - tidak ada yang buruk berlaku, tiga. Dan segalanya, secara beransur-ansur rangkaian saraf tertentu, yang mengingatnya, menjadi tidak begitu penting. Reaksi perhatian yang tinggi tidak lagi penting di sini, anda boleh menyampaikannya. Tetapi ini bukan peristiwa yang sangat kuat. Ya, itu negatif, ya, itu mengejutkan anda.

M.B .: Tetapi tidak boleh dibandingkan dengan serangan pengganas, itu benar.

O.I .: Ya. Ia tidak dapat dibandingkan dengan tindakan ketenteraan. Sudah sangat sukar untuk merobohkan reaksi itu, dan ini adalah tugas yang masih diperjuangkan oleh doktor dan ahli sains saraf, kerana mereka berusaha mengubah ingatan ini. Pada prinsipnya, jika anda mengingati memori itu dengan cara tertentu dan cuba mengubah kepentingannya menjadi yang lebih positif, maka anda boleh mencuba.

M.B .: Bolehkah kita menyimpulkan dari ini, dari perenggan ini, yang baru saja dikatakan, bahawa doktor, saintis, ahli sains saraf dapat mengubah persepsi dan, sebagai hasilnya, kesedaran? Maksudnya, anda boleh bekerja dengan saya dan saya akan berhenti mencintai keluarga saya dan, sebaliknya, akan mula menganggap mereka sebagai musuh.

O.I .: Lurus keluar lurus.

M.B .: Anda tahu di mana? Beberapa filem. Seperti nasib, ia selalu keluar dari kepalaku, penyakit ini diketahui oleh seluruh pasukan. Walau apa pun, persoalannya tetap ada. Semasa anda bercakap, saya sekarang akan mengingati filem ini.

O.I .: Tetapi ini adalah topik yang agak pantang larang. Kita mungkin melakukan ini dengan menggunakan bahan kimia, farmakologi tertentu. Kami tahu bagaimana melakukan ini pada haiwan dengan mengawal aktiviti neuronnya. Ini adalah eksperimen moden yang terkenal ketika mereka berusaha mengubah memori pada haiwan, membuat memori palsu pada tikus, atau mengubah apa yang kita namakan valensi memori, iaitu kepentingan memori, baik atau buruk. Dan untuk ini, haiwan transgenik khas digunakan, dan genomnya diubah sedemikian rupa sehingga gen baru tertentu muncul di sana, gen diambil dari alga atau dari bakteria. Dalam alga dan bakteria, gen ini menyandikan saluran sensitif cahaya khas, mereka memerlukannya, menerima tenaga dari matahari, mengubahnya menjadi tenaga yang dapat digunakan dalam beberapa jenis makanan. Pada tikus, semuanya tidak teratur, tetapi yang paling penting ialah jika kita menerangi protein ini, yang dibina ke dalam neuron, ke dalam sel otak, dan untuk menerangi mereka, kita menggunakan serat optik (mereka juga digunakan dalam serat optik Internet), kami memasukkannya ke dalam otak di atas kumpulan neuron tertentu dan dengan bantuan laser kami menghantar cahaya ke sana. Saluran ini terbuka, dan ion natrium memasuki neuron, misalnya. Kemasukan ion natrium ke dalam neuron untuk neuron bermaksud bahawa ia diaktifkan. Apabila kita mengatakan bahawa neuron aktif, ini bermaksud bahawa ini telah berlaku.

M.B .: Tindak balas kimia ini telah berlaku.

O.I .: Ya, peristiwa ini berlaku - natrium masuk, neuron diaktifkan. Bagaimana sebenarnya tidak penting, tetapi yang utama ialah sekarang kita, menyalakan atau mematikan lampu, dapat mengawal aktiviti neuron.

M.B .: Ternyata anda dapat mengawal otak.

O.I .: Ya.

M.B .: Setuju, kedengarannya primitif sekarang, hidupkan dan matikan lampu. Tetapi anda tidak boleh memerintahkan beberapa tindakan kompleks dilakukan oleh tikus yang sama? Dia boleh duduk atau berdiri. Saya baru sahaja mengarang.

O.I .: Tidak, mengapa?

M.B .: Atau melihat apa yang hendak menyalakan lampu?

O.I .: Terdapat tempat tertentu di mana lelaki yang agresif duduk, sesuatu yang tidak menyenangkan bagi tikus. Dan tikus ingat tempat ini. Dan seperti biasa, untuk mengingat sesuatu ... Ketika kita mengingat sesuatu, sekumpulan neuron muncul, rangkaian neuron yang menangkap dan mengandungi memori ini. Dan kita dapat memastikan bahawa kumpulan neuron tertentu ditandai dengan protein sensitif cahaya ini, hanya di sana. Kemudian tetikus berjalan ke tempat lain, dan sesuatu yang menyenangkan duduk di sana. Sebagai contoh, bagi tikus jantan, yang menyenangkan adalah tikus betina. Mereka berlari ke sana dengan gembira, dan semuanya hebat, dan kemudian kami menyalakan lampu. Dan cahaya mengaktifkan neuron-neuron yang berkaitan dengan lelaki yang mengerikan atau arus yang mengerikan. Biasanya, jika kita menawarkan mereka tempat di mana perempuan dulu, atau tempat di mana lelaki dulu, tentu saja mereka akan berlari ke tempat wanita itu, kerana ia bagus di sana, dan mereka ingin mencari dia. Sekiranya kita telah mengubah keberanian, makna ingatan telah berubah, sekarang wanita dikaitkan bukan dengan wanita.

M.B .: Dan dengan lelaki yang agresif.

O.I .: Ya. Mereka tidak lagi memilih tempat ini.

M.B .: Tetapi ternyata ini dapat dilakukan berkat eksperimen ini hanya pada jarak tertentu dari tetikus, iaitu, anda berada di dekatnya. Dan ketika saya mengajukan soalan ini, saya berfikir bahawa ada pekerjaan yang dilakukan dengan seseorang, dan kemudian dia dihantar, tetapi terima kasih kepada beberapa jenis panggilan telefon atau objek atau orang lain yang muncul (jelas bahawa ini adalah tindakan yang dirancang ) dalam bidang penglihatannya, ia memulakan beberapa jenis kod atau sesuatu. Ia hebat?

O.I .: Ya, saya rasa ini hebat.

M.B .: Saya teringat filem itu - "The Hunger Games", sebahagiannya. Ini adalah beberapa filem, satu demi satu. Dan di sana mereka mengubah kesedaran seseorang, dia mula menganggap gadis kesayangannya sebagai musuh. Pada bahagian terakhir. Jika tidak, saya tidak dapat menenangkan diri. Ya, pendengar mengajukan pertanyaan: "Mengapa objek yang kadang-kadang kita cari dengan tekun, yang merupakan tujuan pencarian kita dan kita tidak dapat menemukannya dengan cara apa pun, berada di tempat yang paling mencolok?" Adakah ini semacam ilusi? Atau keletihan, keletihan kita?

O.I .: Ya, ini bukan khayalan. Sebaliknya, kita mempunyai pengetahuan bahawa, kemungkinan besar, kita memasukkan kunci ini ke dalam keranjang ini.

M.B .: Lihatlah, pengetahuan kita ini sekali lagi menghalang kita.

O.I .: Ya, kadang-kadang ia menjadi halangan. Dan jika kita bukan keranjang menggantungkan kunci di sini di pintu di bawah loceng, di mana kita harus melihatnya dengan segera, tetapi nampaknya kita perlu mencarinya di beberapa tempat terpencil: bakul, poket, ransel, sesuatu. Oleh itu, perhatian selalu beralih kepada perkara-perkara seperti itu.

M.B .: Kami tidak dapat menjumpainya.

O.I .: Ya.

M.B .: Mereka juga bertanya mengapa mata adalah cermin jiwa, tetapi menurut saya ia terletak di permukaan. Kita terutama melihat mata pada wajah seseorang, dan ia adalah cerminan emosi. Setuju dengan saya, bukan? Dan saya ingin bertanya mengenai frasa lain. Bagaimana ahli sains saraf menjelaskan frasa "kemudahan persepsi." Saya duduk, saya melihat semuanya, saya faham semuanya, tidak sukar bagi saya. Kenapa ini terjadi? Lagipun, sejumlah besar item, maklumat, dan saya juga melakukan banyak tugas untuk jangka masa.

O.I .: Ya, tetapi otaknya dibina dengan optimum dan dikembangkan secara optimum. Sepanjang perkembangan kami, dia belajar, misalnya, semua yang berkaitan dengan penglihatan. Anak kecil di bawah satu atau dua tahun tidak mempunyai penglihatan yang sama dengan orang dewasa. Semakin dekat dengan kelahiran, semakin tidak seperti itu. Pada mulanya, dia melihat gambar yang lebih kabur, tidak memilih kontur, kemudian pemilihan kontur dimulakan, kemudian menjadi tiga dimensi. Untuk semua ini berlaku, kanak-kanak itu perlu mempunyai pengalaman, oleh itu, misalnya, mereka mengatakan bahawa penting untuk berjalan dengan anak-anak di tempat terbuka supaya perspektif dapat dilihat, sehingga sistem visual melatih untuk mengenalinya.

M.B .: Adakah kanak-kanak dapat melakukan ini semasa berbaring di kereta dorong, atau masih wajar untuk membawanya dalam posisi tegak pada masa ini?

Sudah ada keraguan yang samar-samar mengenai apakah tema program kita bermaksud "persepsi ilusi" persepsi dunia di sekitar kita, kerana kita menyentuh banyak nuansa di sini. Mustahil untuk memisahkan dan membicarakan persepsi tanpa membicarakan ingatan, misalnya, mengenai pengalaman, bukan? Ini semua berkait rapat.

O.I .: Apabila kita bercakap mengenai otak, mengenai badan, penting untuk membicarakannya secara keseluruhan, dan oleh itu sukar untuk berkongsi persepsi tanpa pengalaman. Orang ini tidak mempunyai persepsi tanpa pengalaman yang sudah ada sebelumnya.

M.B .: Kami membincangkan topik bayi. Dan kemudian timbul pertanyaan dari pendengar: "Mengapa tidak diinginkan untuk melihat bayi yang terbaring di tempat tidur bayi atau kereta bayi dari sisi kepala?" Maksudnya, kita terbalik di matanya. Adakah ini hanya takhayul atau juga berkaitan dengan perkembangan penglihatan pada seorang anak, dengan pengumpulan pengalaman persepsi?

O.I .: Tidak, perkara yang tidak pernah dibolehkan adalah mungkin, tentu saja, kerana jika anda hanya muncul sekali dari sisi kepala anda, setelah dia melihat wajah anda terbalik.

M.B .: Takut!

O.I .: Tetapi selalunya, dia akan melihat wajah anda dengan betul.

M.B .: Dan jika anda melakukannya sepanjang masa?

O.I .: Sekiranya anda terus-menerus melakukan ini dan dia tidak dapat melihat wajah dengan betul, maka akan ada kesulitan besar dengan apa yang telah kita bicarakan, untuk melihat wajah, emosi.

M.B .: Dan pada tahap mana kehidupan anda boleh berlaku? Bilakah dia akan sedar?

O.I .: Seingat saya, pada usia tiga tahun, persepsi wajah telah benar-benar terbentuk. Dan langsung tidak akan sama. Pada dasarnya, otaknya agak plastik, dan semuanya dapat diperbaiki. Bahkan kanak-kanak yang dilahirkan kerana pengaburan lensa, misalnya, buta dan tidak melihat, maka jika pada usia yang lebih tua (nampaknya usia satu setengah atau dua tahun dapat dilakukan) mereka menjalani pembedahan dan kembalikan lensa ke normal, kemudian mereka belajar melihat dengan cara yang sama.

M.B .: Seolah-olah mereka dilahirkan dengan penuh penglihatan.

O.I .: Tetapi memerlukan lebih banyak usaha. Oleh itu, ia berkembang secara beransur-ansur, dan kita tahu bahawa ada masa-masa kritikal yang disebut pada kanak-kanak, di mana pematangan fungsi-fungsi tertentu harus berlaku, di mana pematangan fungsi-fungsi tertentu berlaku. Iaitu, visi, persepsi pertuturan, pelaksanaan ucapan, bercakap. Sebilangan besar fungsi ini dapat dipelajari lebih lanjut.

M.B .: Dan adakah sesuatu yang tidak dapat dipelajari jika tidak berkembang, bagaimana seharusnya ia berkembang, seperti biasa, secara tradisional? Iaitu, Mowgli boleh tinggal Mowgli.

O.I .: Sekiranya mereka didapati sudah dewasa, pada usia yang lebih tua, pada usia 6-7 tahun, maka ya, banyak fungsi tidak kembali dan terdapat banyak kesulitan dengan fungsi sosial, dan sebagainya. Tetapi saya bercakap tentang fakta bahawa penglihatan dapat dipelajari, tetapi memerlukan sedikit usaha. Terdapat latihan khas. Kanak-kanak yang telah menjalani operasi telah diajar khas untuk melihat semua ini dengan betul.

M.B .: Ya. Kami, nampaknya, juga mempengaruhi otak pendengar. Dengarkan SMS: "Game of Thrones" memprogramkan neuron saya untuk nafsu darah. "Bolehkah? Saya ingat betul bagaimana saya melihat" Briged "suatu malam dan saya mula bercakap bahasa mereka. Saya meniru, iaitu, menenggelamkan diri otak atau apa?

O.I .: Beberapa jenis tiruan. Jelas sekali, jika anda pergi ke udara pada petang yang sama, anda akan memaksa diri anda untuk bercakap dengan normal.

M.B .: Tidak, kita tahu contoh dari kehidupan apabila tidak ada usaha kehendak yang cukup untuk tidak melewatkan kata-kata cabul.

O.I .: Ini tidak sengaja.

M.B .: Mana yang tidak sengaja? Tentera memilikinya sepanjang masa.

O.I .: Mereka tidak hanya mahu.

M.B .: Saya rasa mereka tidak boleh!

O.I .: Dan kemudian, ini sering terjadi kepada mereka sepanjang hidup mereka, dan "Briged" - suatu petang.

M.B .: Jelas bahawa jumlahnya kecil. Lihat, satu lagi soalan. "Adakah mungkin untuk meningkatkan jumlah memori jangka panjang dengan bantuan ubat apa pun? (Ini disebabkan oleh apa yang kita katakan mengenai tikus.) Tanpa melatihnya, misalnya, dengan membaca atau pengulangan berterusan. Atau adakah mungkin untuk ingat apa yang anda baca dari pertama kali, misalnya, puisi? ""

O.I .: Mungkin ya. Terdapat pelbagai jenis teknik khas, saya tidak mengenalnya dengan baik.

M.B .: Tetapi ini bukan fenomena, adakah hanya kesan pada beberapa bahagian otak yang biasanya tidak kita gunakan?

O.I .: Terdapat fenomena. Kes yang diketahui secara meluas, dan dia tidak sendirian, tetapi di Rusia kes yang paling terkenal adalah kes Shereshevsky dengan memori hiper, ketika dia mengingat semua yang dikatakan kepadanya. Dia adalah seorang wartawan, dan penyuntingnya pada suatu ketika mulai memperhatikan bahawa ketika dia memberikan tugas kepada siapa untuk pergi ke mana, apa yang harus dilakukan dan apa yang harus ditanyakan, dia adalah satu-satunya yang tidak pernah menulis apa-apa. Dia duduk, merenung ke luar tingkap, dan tidak menulis apa-apa. Dan dia menganggap itu adalah manifestasi kecerobohan, kelalaian dalam pekerjaan dan pada suatu ketika memutuskan untuk mengujinya dari siri ini: "Ayo, beritahu saya apa yang saya katakan." Dan dia memberitahu semua yang dia katakan kepadanya, dan semua yang dia katakan kepada orang lain.

M.B .: Adakah ia disiasat?

O.I .: Ya, Luria mempelajarinya, dia melakukan pelbagai ujian, menunjukkan bahawa memori hiper ini mengganggu dia dengan cara tertentu.

M.B .: Maksudnya, ada terlalu banyak untuk mengenal pasti bahawa gelas itu gelas?

O.I .: Tidak, persepsi dan identifikasi tidak terjejas. Tetapi untuk menyusun maklumat yang sangat dia perlukan, semuanya memerlukan masa. Ini adalah fenomena.

M.B .: Sistematisasi.

O.I .: Ya. Tetapi hanya ada teknik yang membolehkan anda banyak menghafal, dengan menandai kata mengikut warna atau meletakkannya di ruangan.

M.B .: Bukankah itu menyukarkan keadaan?

O.I .: Saya tidak mencuba.

M.B .: Apakah sistem hafalan anda sendiri? Ia berbeza bagi setiap orang. Seseorang mengurangkan dua dari lima atau dari tiga puluh lapan puluh empat puluh lapan, iaitu, seseorang mengingat angka, seseorang, anda katakan, dengan bunga. Apa yang perlu anda lakukan untuk mengingati nombor telefon?

O.I .: Saya hanya ingat nombor dengan mudah.

M.B .: Saya iri kepada orang-orang ini. Mereka mengelilingi saya, saya bernasib baik untuk mereka! Nampaknya, saya faham betapa celaka saya dalam hal ini.

O.I .: Saya melakukannya seperti biasa, seperti yang dinasihatkan oleh semua orang, saya mengulanginya beberapa kali. Tetapi ia menghalang. Saya menghafal nombor satu kad bank yang perlu dibayar di Internet, kemudian ia berubah, saya terus membingungkannya dengan yang baru, kemudian saya ingat yang baru, tetapi saya tidak melupakannya.

M.B .: Inilah percubaan lain yang mengesahkan bahawa sistematisasi tidak sesuai dengan jumlah yang besar, jumlah yang diizinkan oleh memori kita.

O.I .: Sudah tentu, semuanya keliru, terutamanya perkara serupa.

M.B .: Ya, nombor dua belas digit.

O.I .: Tidak ada pengiktirafan terbaik mengenai perkara serupa.

M.B .: Saya ingin bertanya kepada anda bagaimana untuk menerangkan fakta bahawa kadang-kadang kita mengingati sesuatu yang sebenarnya tidak berlaku? Saya tidak bercakap tentang deja vu sekarang, saya segera memberi amaran kepada anda. Artinya, itu sama sekali tidak, tetapi sebagai contoh, agar semua orang memahami apa itu. Acara di mana dua orang mengambil bahagian, mari kita minimumkan. Dua orang, kedua-duanya mengambil bahagian, kedua-duanya merakamnya dalam ingatan mereka. Sudah tiga tahun, lima tahun, tidak kisah. Dan acara ini sangat penting. Dan mereka bertemu dan mula saling memberitahu tentang siapa yang merasakan ini, katakanlah, sebuah kencan. Dan kedua-duanya memahami bahawa ada perasaan bahawa mereka berada pada tarikh yang berbeza. Maksudnya, kita memikirkan sesuatu, mencipta sesuatu, memperindahnya. Dan sebagai tambahan kepada kepentingan positif dari peristiwa-peristiwa terang ini, peristiwa penting dalam hidup kita - saya perhatikan ini walaupun berkaitan dengan tragedi - kita mementingkan orang yang meninggal dunia, mencipta, dan kemudian entah bagaimana ia bergabung dalam kisah ini dan menjadi benar.

O.I .: Ya, tetapi ada dua aspek di sini, seperti yang saya lihat. Aspek pertama lebih difahami - ini adalah semacam lupa, beberapa generalisasi, dan sekarang sesuatu yang lebih umum ditinggalkan daripada sesuatu.

M.B .: Ini adalah sisa kering.

O.I .: Ya. Beberapa fakta telah dilupakan, dan ini adalah satu bahagian. Bahagian lain adalah bahawa, sebaliknya, sering dikenang dan sering kali ingatan ini diaktifkan semula. Kami ingat ini, dan rangkaian neuron yang berkaitan dengan memori ini diaktifkan.

M.B .: Adakah ia tumbuh semasa hidup? Katakanlah saya mengingati cinta pertama saya setiap hari. Adakah kumpulan neuron ini akan tumbuh?

O.I .: Tidak boleh dikatakan bahawa ia boleh berubah.

M.B .: Lebih banyak sambungan?

O.I .: Sambungan berubah, yang masuk boleh berubah. Walaupun saya bercakap dengan begitu yakin, sebenarnya kita tahu apa sebenarnya, tetapi pasti belum sepenuhnya.

M.B .: Baiklah, okey, mengganggu anda.

M.B .: Untuk tidak melepaskan.

O.I .: Agar mereka hampir sama dengan orang yang kita bicarakan. Ia menjadi terlalu banyak dengan perincian, dan kemudian jelas: perinciannya diulang berulang kali. Pertama, ini dilakukan lebih kurang secara sedar, dan kemudian segalanya, butiran neuron (secara kasar, bersyarat) ditambahkan di sana dan disatukan ke dalam rangkaian ini, orang itu sendiri tidak dapat membezakan.

M.B .: Apa yang ada dan yang tidak.

O.I .: Ya. Dan berulang-ulang kali, kerana ini adalah peristiwa yang sangat penting, maka seseorang berfikir dan banyak membincangkannya, dan jika anda berfikir setiap kali, menambahkan sesuatu yang sedikit ...

M.B .: Atau dalam keadaan lain, misalnya, dalam kesedihan atau kegembiraan.

O.I .: Ya. Kemudian anda boleh menambahkan sedikit lagi di memori ini.

M.B .: Jadi apa kesimpulannya? Pertama, anda perlu menulis semuanya, jika benar-benar penting, kerana buku harian, ternyata, tidak boleh dipercayai jika anda menulis dari ingatan, terutama ketika bertahun-tahun berlalu, bukan?

O.I .: Jelas, ia bergantung pada individu. Terdapat mereka yang tidak akan menambah apa-apa di sana.

M.B .: Ini adalah orang yang tidak beremosi, mungkin kurang beremosi.

O.I .: Kerana mereka memikirkannya dengan ketat seperti dulu. Tetapi lebih baik bergantung pada beberapa bukti bertulis dari era tersebut.

M.B .: Pada prinsipnya, kita sudah selesai, ternyata, mengapa kita mencipta? Nampaknya saya adalah salah satu khayalan yang paling jelas dalam kehidupan manusia. Saya sekarang akan menerangkan mengapa saya menjadi sangat bertenaga. Saya mengumpulkan ilusi ini. Saya mengumpulkan perkara yang tidak bertepatan dengan peserta lain dalam acara biasa kami. Dan saya telah mengumpulkan sebilangan besar daripadanya sepanjang hidup saya. Tetapi ketika saya berkongsi dengan seseorang, orang kadang-kadang melihat saya dengan terkejut, kerana mereka tidak menyedarinya, atau mereka tidak memilikinya dalam hidup mereka. Itulah yang menarik bagi saya.

Oleh kerana kita membincangkan perkara yang tidak berlaku, mari kita teruskan di sini. Apa itu deja vu? Ini adalah apa yang tidak, tetapi nampaknya kita seperti itu? Tetapi pada masa yang sama kita menyedari bahawa ini tidak berlaku. Betul?

O.I .: Ada banyak kata-kata Perancis yang saya, selain "vu", tidak dapat saya ucapkan, tetapi ketika kita merasakan bahawa kita mendengar, ketika kita merasa bahawa kita berbau. Tetapi dalam pengertian umum, ini adalah mengenai pemandangan yang kompleks. Biasanya dari siri ini: kami di Greece untuk pertama kalinya, kami mendekati sebuah restoran, matahari bersinar, dan sepertinya kami: "Ya Tuhan, saya sudah berada di sini." Sering terjadi pada saya ketika kami membincangkan sesuatu di tempat kerja, dan sepanjang masa saya merasa: "Ya Tuhan, perbualan ini telah berlaku." Dengan kata yang sama, dalam komposisi yang sama.

M.B .: Mengapa ia kelihatan begitu?

O.I .: Terdapat dua teori hebat déjà vu. Jelaslah bahawa kerana menurut kita sesuatu telah berlaku, ini bermaksud bahawa kita tidak mengingati sesuatu, atau terlalu ingat, atau sesuatu yang lain.

M.B .: Lihat, "terlalu banyak" lagi. Terlalu banyak maklumat menghalang - menghentikan kemajuan, saya akan berhenti!

O.I .: Tidak, ini tidak mengganggu kita sekarang. Sebaliknya, kami telah berhenti menghafal banyak perkara dan google semuanya.

M.B .: Maksudnya, kita merendahkan?

O.I .: Saya tidak suka perkataan ini.

M.B .: Tidakkah anda suka hitam putih? Ya ini betul.

O.I .: Kami sangat responsif. Sekiranya anda dapat menemui sesuatu, mengapa mengingatnya?

M.B .: Bagaimana meningkatkan jumlah memori? Saya belum melupakan déjà vu, kami akan segera kembali. Bagaimana dengan peningkatan ingatan, latihan? Bagaimana jika kehidupan melanda kita dalam keadaan sedemikian sehingga tidak ada Google, Schmugle dan Bubble yang tersedia dan kita perlu mengingat semuanya.

O.I .: Mungkin, tetapi belum. Pada pendapat saya, ini adalah proses yang sangat adaptif.

M.B .: Baiklah, saya setuju. Anda hanya setia kepada orang. Anda tidak setia pada tikus.

O.I .: Tikus tidak boleh google, mereka perlu ingat. Maksud saya, ada beberapa perkara penting yang perlu diingat.

M.B .: Ya, saya setuju.

O.I .: Dan anda juga boleh, jika anda berminat dengan sesuatu, menghabiskan lebih banyak masa untuk menghafal. Saya tidak tahu sama ada anda peminat wain, mengingati kawasan wain atau sebagainya. Sama sekali tidak perlu, jika tidak mengganggu anda, untuk mengingat ibu kota Singapura, misalnya. Untuk apa?

M.B .: Anda baru sahaja mengambilnya dan mengatur kereta. Baiklah, kembali kepada anda. Atas sebab tertentu, saya mewakili anda secara eksklusif di makmal. Rupanya kerana tetikus, tetikus.

O.I .: Di makmal, ya.

M.B .: Hebat! Jadi saya betul. Dan sepertinya anda memang begitu. Anda adalah seorang rasionalis, anda seorang saintis! Tidak ada jiwa dan tidak ada tuhan.

O.I .: Ia hanya perasaan. Sekiranya anda menelusuri semua ini, menjadi jelas, seperti sensasi di restoran atau di tempat lain, bahawa ini tidak dan tidak mungkin berlaku. Dan ada dua teori mengenai perkara ini. Teori pertama mengatakan bahawa baiklah, ada sesuatu yang berbeza, sesuatu yang lain disimpan dalam ingatan.

M.B .: Adakah serupa atau tidak?

O.I .: Sama. Dan itu hanya mengingatkan anda tentang perkara lain.

M.B .: Seperti orang yang kelihatan seperti orang lain.

O.I .: Tidak mengapa. Tetapi bukannya mengingati yang lain dan bersukacita dengan perasaan yang luar biasa, kerana beberapa sebab yang lain tidak diingati, iaitu, kita tidak dapat menarik rangkaian neuron ini, dan bukannya ingatan yang jelas, kita mendapat perasaan bahawa ini terhubung dengan sesuatu, kemudian yang lain, ia sudah berlaku. Dan ini hanya berdasarkan fakta bahawa kita tidak selalu pandai membezakan dua perkara serupa dan mengingatnya dengan baik.

M.B .: Ya, anda membincangkannya. Saya akan mengatakan hasutan untuk saintis sekarang, tetapi saya akan mengatakan semuanya sama. Mereka mempunyai warna esoterik tertentu, bukan? Adakah anda mahu mengakui bahawa anda belum menemui sesuatu di kepala kita? Apa yang kita sekarang, melalui kejahilan atau iman, memanggil hakikat ilahi tertentu di dalam setiap orang, dan anda, para saintis, sama sekali tidak dapat menjelaskannya, kerana belum ditemukan. Adakah awak faham apa yang saya maksudkan? Saya membaca bahawa mereka tidak terlalu mementingkan déjà vu, bahawa demikian, pada masa lapang mereka, semasa perbualan, para saintis dapat membincangkannya, tetapi tidak ada yang ingin membincangkannya dengan serius. Bagaimana jika ini adalah sejenis garam dan penemuan gila?

O.I .: Pertama, saya benar-benar mengakui bahawa kita belum menemui sesuatu.

M.B .: Saya fikir anda akan mengatakan bahawa Tuhan itu ada. Saya sangat suka memprovokasi para saintis. Baiklah saya tidak akan! Kami memadamkan soalan saya dari beberapa minit. Kami belum menemui sesuatu.

O.I .: Kita tidak dapat mengakui kekuatan telekinesis hipotesis berdasarkan fakta yang ada, dan ya, maka kita mungkin akan sangat terkejut jika memang ada. Tetapi nampaknya tidak. Sama juga dengan otak. Kami tidak mengetahui banyak perkara mengenai neuron yang diaktifkan, kami tahu bahawa mereka diaktifkan pada irama tertentu, dalam kombinasi tertentu. Dan kita tahu bahawa lebih kurang semua ini adalah pengaktifan atau penyahaktifan neuron. Tidak ada yang lain di sana. Tetapi bagaimana, dengan prinsip apa, bagaimana ia berlaku secara umum bahawa dari aktiviti yang tidak terlalu rumit ini (jika anda melihatnya, semuanya kelihatan cukup sederhana) "I" kita, kesedaran terbentuk, ini semua - prinsip ini tidak jelas kepada kita.

M.B .: Begitulah, bagaimana dari perkara sederhana itu terbentuk, jika kita membandingkan dengan haiwan, misalnya, yang rumit.

O.I .: Tidak, haiwan juga sangat rumit.

M.B .: Dan dengan apa yang hendak dibandingkan? Siapa yang harus saya ganti di sini, dalam frasa ini, bukannya binatang, berbanding dengan siapa?

O.I .: Tidak dibandingkan dengan sesiapa pun. Kita hanya melihat neuron, kita tahu ia berfungsi seperti ini - natrium masuk, kalium keluar, klorin masuk, apa sahaja.

M.B .: Semua proses kimia.

O.I .: Kami mengetahui banyak ciri kimia dan fisiologi neuron, bagaimana mereka berkomunikasi antara satu sama lain, bagaimana mereka menyampaikan maklumat. Kami mula mempelajari sesuatu mengenai populasi neuron, bagaimana mereka bersama-sama menghasilkan irama otak, apa yang kita lihat di EEG, macam-macam perkara lain, dan bagaimana ia ditumpangkan, bagaimana ia memberikan kerja tertentu. Tetapi saya bercakap sepanjang masa dengan kata-kata yang lebih kabur, kerana kita tidak tahu lebih jauh.

M.B .: Dan apa yang tidak memberi anda peluang? Tidak ada peralatan seperti itu, superkomputer? Saya tidak tahu apa yang tidak? Apa yang menghalang anda menggali otak anda?

O.I .: Sudah tentu, kita paling berminat dengan cara seseorang bekerja.

M.B .: Ya.

O.I .: Sayangnya, untuk melihat bagaimana otak manusia berfungsi, kita tidak dapat memasuki otaknya, atau kegembiraan seseorang.

M.B .: Ya, sehingga tidak membawa kepada kematian seseorang.

O.I .: Ya, kita hanya dapat melihat seluruh otak. Kami tiada kebenaran fMRI. Kita dapat melihat bahagian otak tertentu, tetapi bukan mengenai kawasan, tetapi mengenai neuron individu. Kami lebih kurang memahami perkara ini dalam eksperimen lain pada haiwan. Dan kebenaran tiada. Cepat atau lambat kita mungkin akan mengatasi perkara ini.

Masalah yang sangat besar bagi ahli sains saraf adalah analisis segala-galanya. Anda mungkin berakhir dengan kanvas plat data Excel yang besar dan tidak tahu bagaimana mengemukakan soalan yang tepat. Sukar untuk saya menerangkannya sekarang.

M.B .: Saya faham, ya. Ia sukar untuk dijelaskan sekarang, kerana pada awalnya tidak dapat difahami. Ini semua jelas, saya hanya melihat jam, dan saya tidak sabar untuk mengemukakan soalan yang ditulis oleh pendengar kepada kami. "Bukankah itu alasan untuk menghubungi pakar yang saya ingat nombor telefon dengan kod dan nama selama lebih dari 10-15 tahun, tetapi kadang-kadang saya lupa apa yang" kata Vasya seminggu yang lalu? "Artinya, ingatan jangka pendek cenderung sifar. "

O.I .: Tidak. Inilah saya sekarang lagi dari segi. Jangka pendek - ini sehingga beberapa jam, kemudian menjadi jangka panjang hanya dengan mekanisme fisiologinya.

M.B .: Baik. Apa yang salah dengan seseorang? Atau adakah begitu?

O.I .: Mungkin itu tidak menjadi masalah dengan apa yang dikatakan Vasya. Saya rasa tidak apa-apa, ia hanya ciri.

M.B .: Kita tidak mempunyai masa, tentu saja, untuk bercakap mengenai halusinasi dan mimpi, yang bermaksud bahawa ada sebab untuk bertemu lagi. Ahli neurologi, Olga Ivashkina, terima kasih banyak untuk petang ini.

O.I .: Terima kasih. Selamat tinggal.

M.B .: Kawan gembira.

Seperti yang anda ketahui, otak kita terdiri daripada dua hemisfera: kiri dan kanan.

Dalam kes ini, hemisfera kanan terutama "melayani" bahagian kiri badan: ia menerima sebahagian besar maklumat dari mata kiri, telinga, lengan kiri, kaki, dll. dan menghantar arahan, masing-masing, ke tangan kiri, kaki.

Hemisfera kiri berfungsi di sebelah kanan.

Biasanya, salah satu hemisfera manusia adalah dominan, yang tercermin pada sifat keperibadian individu. Contohnya, orang otak kiri lebih tertarik kepada sains. Otak kanan cenderung lebih berminat pada seni atau bidang aktiviti yang memerlukan penyelesaian imaginatif individu. Sebilangan besar pencipta hebat - komposer, penulis, penyair, pemuzik, artis, dll. - orang "otak kanan".

Ujian 1

Namakan warnanya, bukan yang tertulis. Hemisfera kanan otak mengenali warna, sebelah kiri membaca. Latihan ini menyeimbangkan hemisfera dan melatih interaksi mereka. Untuk keselamatan (terhadap gangguan di kalangan pengguna) - ujian bermula dan diakhiri dengan kombinasi warna-perkataan "betul".

Kesan optik - chiaroscuro membentuk imej tiga dimensi. Dalam gambar atau gambar, anda dapat melihat kawah bulan, dan berpusing 180 darjah - gunung, dan ini bukan hanya ilusi, tetapi juga ciri penglihatan, kebiasaan visual mata bahawa cahaya matahari datang dari atas ke bawah.

Kawah bulan (dalam foto di sebelah kiri) Apabila foto diputar 180 darjah (di sebelah kanan), "gunung" muncul dalam gambar

Ilusi optik (ilusi optik, gangguan) - putaran gambar, kerlipan dan ilusi visual yang lain. Sekiranya anda melihat terlalu lama, ada kesan sampingan (jika anda mengalihkan pandangan ke sisi, dengan latar belakang putih, anda dapat melihat gambar yang sama). Meditasi, melihat lilin, berfungsi dengan cara yang serupa - di bidang pandangan tengah, selama beberapa minit, anda akan melihat "kesan" yang tersisa di retina mata dan di korteks visual otak (pada mulanya - menyerupai api kuning pada latar belakang elips merah dan biru dengan lingkaran hijau dll.) Pada waktu malam dan malam, ketika kelenjar pineal (kelenjar pineal, "mata ketiga") paling aktif, bertafakur, termasuk latihan pernafasan bekerja dengan tenaga (yoga, qigong) berkesan. Pada zaman dahulu, sistem ini berfungsi sebagai sejenis "alat penglihatan malam" ("pandangan kedua") dan untuk meningkatkan kepekaan.

Latihan radas vestibular yang normal, tetapi biasa (pada waktu pagi dan petang) (membelok, membengkok, memutar, meregangkan, berdiri di atas jari kaki dan mendongak) - mengembangkan rasa keseimbangan dan koordinasi pergerakan, serta menguatkan jiwa dan menstabilkan struktur medan tertentu seseorang (kestabilan yang disebut badan astral, dll.)

Sekiranya terdapat peningkatan tekanan darah, sakit kepala dan pening semasa bersenam, fokuskan sementara pada kedua titik E36 (tszu-san-li), atau lakukan penekanan ringan untuk menyelaraskan tenaga anda di sepanjang meridian. Bersandarkan tepat pada waktunya - dengan pekerjaan rumah tangga, pendidikan jasmani dan sukan setiap hari, berjalan kaki di alam semula jadi.

Catatan: lihat gambar "Ilusi optik" - tidak lebih dari 15 minit berturut-turut, agar tidak menggegarkan jiwa anda.

Ujian 2

Menurut rzelulattas, Ilsseovadny odongo anligysokgo unviertiseta, tidak mempunyai masalah, ada bkuvs dalam solva. Galvone, chavby preavya dan ploendyaya bkwuy blyi di msete. Osatlyne bkuvy mgout seldovt dalam banyak bsepordyak, semua terkoyak chtaitseya tanpa mengembara. Pichriony egoto adalah bahawa kita tidak melakukan chiate setiap hari, tetapi semuanya solvo.

Ujian 3

Apa yang awak nampak? Sekiranya seorang gadis anda mempunyai hemisfera otak kanan yang berkembang. Sekiranya wanita tua itu dibiarkan

Ujian 4

Cari kepala lelaki dalam gambar ini

Sekiranya anda telah mengatasi tugas tersebut:

• dalam masa kurang dari 3 saat, maka otak kanan anda otak anda lebih baik berkembang daripada kebanyakan orang
• dalam masa 1 minit adalah hasil yang normal
• jika dalam masa 1-3 min. - hemisfera kanan anda kurang berkembang, anda perlu makan lebih banyak protein daging.
• jika carian memerlukan lebih dari 3 minit - tidak bagus ...

Ujian 5

Di bawah ini adalah gambar, ketika mempertimbangkan mana, bergantung pada belahan otak mana yang aktif, objek tersebut akan bergerak ke arah tertentu. Dalam kes ini, putar di sekitar paksinya sama ada arah jam atau lawan jam. Jadi ...

Mengikut arah jam atau lawan jam. Sekiranya anda melihat gadis ini bergerak mengikut arah jam, maka anda mempunyai hemisfera kanan yang aktif pada masa ini. Sekiranya bergerak berlawanan arah jarum jam, maka anda menggunakan hemisfera kiri. Ada yang dapat melihatnya bergerak ke dua arah.

Cuba buat bergerak ke arah yang bertentangan menggunakan hemisfera yang lain. Boleh awak lakukannya.

Eksperimen menunjukkan bahawa dua kawasan otak yang berbeza bertanggungjawab untuk pelbagai jenis aktiviti mental. Aktiviti-aktiviti ini dipecahkan oleh hemisfera di bawah.

Hemisfera kiri:

• Proses Logik
• berurutan atau akibatnya
• Rasional
• analitik
• objektif
• apabila seseorang melihat bahagian yang berasingan, dan tidak secara keseluruhan

Hemisfera kanan aktif semasa bekerja dengan sesuatu:

• dipilih secara rawak, rawak atau rawak
• intuitif
• holistik
• mensintesis
• subjektif
• melihat semuanya secara keseluruhan, bukan bahagian yang terpisah

Biasanya, orang hanya menggunakan satu hemisfera yang merupakan ciri jenis pemikiran mereka. Tetapi ada individu yang bekerja dengan kedua-dua belahan.

Terdapat sekolah pemikiran yang lebih menggemari satu hemisfera daripada yang lain. Oleh itu, sekolah yang mengembangkan hemisfera kiri memusatkan perhatian pada pemikiran, analisis dan ketepatan logik. Manakala Sekolah Otak Kanan memberi tumpuan kepada estetika, perasaan dan kreativiti.

Lihat ke sisi dan lihatlah gadis itu lagi, setelah beberapa lama dia akan mula bergerak ke arah yang bertentangan. Juga, beberapa orang mendapati bahawa anda dapat melihat kakinya dan dia akan kembali berubah arah.

Setiap orang yang ingin mengembangkan dan mencapai sesuatu dalam hidup harus mengembangkan dan melatih ingatannya. Tidak perlu diam, dan lebih teruk lagi untuk memasuki jurang. Ke hadapan dan ke hadapan sahaja.

Bayangkan sejenak bahawa anda tidak memahami apa-apa dan tidak melihat apa yang berlaku di sekitar. Anda tidak tahu: apa nama anda, di mana anda tinggal, bandar apa itu, jenis pekerjaan anda dan sebagainya. Ia semakin menakutkan, sangat menakutkan. Oleh itu, anda perlu mengembangkan dan melatih ingatan anda. Mulakan sekarang dan lakukannya setiap hari, jangan malas dan anda akan baik-baik saja.

Latihan 1

Mari mulakan dengan senaman sederhana. Lihat gambar seterusnya sebentar. Kemudian tutup gambar ini dan cuba lukiskan bentuk-bentuk ini pada kedudukan yang sama di atas kertas.

Sekiranya anda sukar untuk mengingat semua butirannya, jangan putus asa, ambil bahagian atas gambar sahaja dan cuba mengingatnya. Kemudian lihat bahagian bawah gambar dan cuba lukiskan perincian gambar bawah di atas kertas.

Setelah anda melukis perincian di atas kertas, cuba bandingkan dengan gambar. Apa yang awak buat? Sekiranya terdapat kesilapan, cuba ulangi latihan.

Latihan 2

Perhatikan gambar dengan teliti, nombor dilukis di sini, satu perkataan ditulis di bawah setiap nombor. Perhatikan gambar dengan teliti selama satu minit, kemudian tutup gambar ini dan cuba tuliskan semua nombor di atas kertas dan tulis satu perkataan di bawah setiap nombor.

Apa yang awak buat? Sekiranya terdapat banyak kesalahan, cuba ingat hanya baris teratas dari sifar hingga empat, kemudian dari lima hingga sembilan.

Bandingkan apa yang ditulis dengan gambar, jika terdapat kesilapan, ulangi latihan.

Latihan # 3

Lihat gambar berikut, jam dilukis di atasnya. Perhatikan dengan teliti, nombor mana yang dilukis di atasnya lebih sedikit, yang mana yang mencolok pada nombor. Lihat gambar selama satu minit, kemudian tutup gambar dan cuba lukiskan jam di atas kertas.

Apa yang awak buat? Sekiranya anda tidak dapat mengingat dan melukis semuanya sepenuhnya, bahagikan jam menjadi separuh dan ingat separuh. Kemudian cuba hafal separuh lagi dan lukis di atas kertas. Ulangi latihan jika perlu.

Latihan 4

Lihat gambar berikut, ia mempunyai warna yang tertulis di atasnya, tetapi diserlahkan dengan warna yang berbeza. Perhatikan gambar dengan teliti selama satu minit dan cuba ingat perkataannya.

Tutup gambar dan cuba tulis semua yang anda ingat dengan pensil berwarna atau pen berwarna.

Apa yang awak buat?

Sekiranya anda berjaya mengingat sedikit, jangan putus asa, ambil tiga baris pertama dan cuba mengingatnya. Kemudian hafal dan tuliskan tiga baris kedua. Kemudian cuba menghafal dan menulis semua enam baris bersama-sama.

Latihan 5

Lihat latihan seterusnya di mana nombor ditulis dalam dua warna yang berbeza. Perhatikan nombor-nombor ini dengan teliti selama satu minit dan cuba mengingatnya.

Tutup nombor ini dan cuba tuliskan semua yang anda ingat di atas kertas. Periksa diri anda jika terdapat banyak kesalahan, cuba hafal dua baris pertama dan kemudian tuliskan.

Kemudian cuba menghafal dan menulis dua baris kedua. Sekiranya semuanya betul, anda boleh berlatih dan menulis keempat-empat baris.

Cuba hafal dua baris paling luar dan tuliskan, dan kemudian hafal dua baris di tengahnya dan tuliskan juga. Jangan lupa bahawa beberapa nombor ditulis dengan warna merah.

Latihan 6

Dalam latihan ini, contoh corak diberikan, mereka mesti dihafal, dan dilanjutkan dengan cara yang sama seperti contoh.

Cuba tugas nombor satu terlebih dahulu.

Ingat angka di bawah nombor satu, tutup sampel dan teruskan menghubungkan bulatan sebagai kenang-kenangan.

Sekarang lihat contoh gambar di bawah nombor dua. Tutup sampel dan sambungkan segitiga untuk ingatan.

Setelah menyelesaikan tugas di bawah nombor dua, teruskan tugas di bawah nombor tiga. Di sini anda perlu ingat mengikut urutan kotak yang bersambung. Setelah anda menghafal, tutup gambar dan cuba sambungkan petak dengan cara yang sama.

Latihan 7

Perhatikan gambar seterusnya sebentar. Objek berlainan dilukis di sini, ingatlah.

Tutup gambar dan tulis di atas kertas apa yang anda ingat. Item hendaklah ditulis atau dilukis dengan urutan yang sama seperti dalam gambar.

Sekiranya anda sukar mengingat begitu banyak objek pada kali pertama, maka anda boleh mengingat dan menulis separuh daripada objek ini hanya mengikut urutan.

Kemudian hafal dan tuliskan separuh daripada item ini.

Sekarang cuba ingat sepenuhnya semua objek mengikut urutan dan tuliskannya mengikut urutan yang sama.

Latihan 8

Lihat gambar seterusnya, ia mempunyai warna yang tertulis di atasnya, semuanya diserlahkan dalam satu warna. Lihat gambar dengan teliti selama satu minit dan cuba mengingati kata-katanya.

Tutup gambar dan cuba tulis semua yang anda ingat di atas kertas.

Apa yang awak buat?

Sekiranya anda berjaya mengingat sedikit, jangan putus asa, ambil dua lajur pertama dan cuba mengingatnya. Kemudian hafal lajur terakhir dan cuba tulis ketiga-tiga lajur itu bersama-sama.

Latihan 9

Perhatikan dengan teliti gambar berikut, ia mengandungi haiwan, mamalia, ikan dan sebagainya. Cuba hafal semua gambar dalam satu minit.

Sekarang tulis di atas kertas agar semua yang anda ingat. Sekiranya anda tidak ingat semuanya atau dalam urutan yang salah, ulangi latihan.

Kemudian cuba ingat dalam urutan yang berbeza, misalnya dari gambar terakhir hingga yang pertama. Tulis semua yang anda ingat. Ulangi latihan jika perlu.

Latihan 10

Lihat piramid nombor seterusnya, di setiap baris berikutnya satu digit ditambahkan. Cuba hafal semua nombor mengikut urutan. Menghafal baris pertama terlebih dahulu, kemudian baris kedua, dan seterusnya.

Anda boleh menghafal tiga baris pertama dan menulisnya sebagai kenangan. Sekiranya berjaya, cuba hafal empat baris pertama dan kemudian tuliskan. Periksa diri anda.

Sekarang cuba hafal lima baris dan tulisan. Kemudian hafal keseluruhan piramid nombor dan tuliskan.

Latihan 11

Lihat dua gambar seterusnya selama 20 saat, tutup dan beritahu saya berapa bentuk yang serupa dilukis dalam gambar-gambar ini. Tarik mereka dari ingatan.

Sekarang lihat dua gambar ini lagi selama 20 saat dan tutup gambarnya.

Berapa banyak gambar yang berbeza dalam dua gambar ini.

Periksa diri anda. Ulangi latihan jika perlu.

Kembangkan dan latih memori anda

Lakukan latihan berikut

Latihan 12

Latihan ini boleh dilakukan di persekitaran yang santai di rumah atau di tempat kerja jika anda mempunyai masa.

Perhatikan objek di sekeliling anda. Pilih salah satu subjek dan pelajari dengan teliti. Anda diberi masa dua puluh saat untuk belajar. Kemudian berpaling dari subjek dan cuba menerangkannya.

Contohnya, anda telah memilih patung.

Patung apa yang besar, kecil? Apa warna patung itu? Cuba buat penerangan lengkap mengenai apa yang anda ingat. Apakah permukaannya (licin, dipernis, berusuk, berdebu, dipakai, dan sebagainya). Apakah asas patung itu (bentuk segi empat, bulat, tidak biasa)?

Sekiranya anda tidak dapat mengingat banyak perkara dalam dua puluh saat, ulangi latihan.

Dengan cara yang sama, anda dapat melihat objek lain dan cuba menerangkannya. Cuba pilih barang yang lebih sukar setiap masa.

Latihan 13

Latihan ini lebih sukar untuk memilih item seterusnya untuk digambarkan, seperti permaidani bermotif.

Perhatikan gambar permaidani dengan teliti dan ingatlah. Anda boleh mempertimbangkan dua atau tiga minit. Kemudian pandang jauh dari permaidani dan cuba beritahu apa yang anda ingat.

Terdapat corak yang rumit di permaidani, jika anda tidak dapat mengingat keseluruhannya, cubalah mengingati terlebih dahulu beberapa bahagian karpet, kemudian ambil sehelai untuk mengingat lebih banyak. Ulangi latihan. Kemudian cuba beritahu semua yang digambarkan di atasnya.

Latihan # 14

Ambil lima barang. Ini boleh menjadi cawan, pasu, pinggan, minyak wangi, patung, dan sebagainya.

Semua objek ini mesti diperiksa dengan teliti selama dua atau tiga minit. Kemudian tutup semua barang ini dengan bahan gelap dan cuba beritahu apa yang anda ingat.

Sekiranya anda tidak banyak ingat, ulangi latihan.

Dengan setiap pelajaran seterusnya, masa menghafal harus dikurangkan.

Kemudian cuba tambah satu subjek pada satu masa dan buat latihan lebih sukar. Begitu juga, anda dapat mengembangkan ingatan anda dalam kehidupan seharian. Contohnya, perhatikan harga di kedai dan cuba mengingatnya. Cuba ingat dan bandingkan harga untuk produk yang sama di kedai yang berbeza.

Latihan 15

Dalam latihan ini, anda akan menerangkan objek dari ingatan.

Ambil pasu misalnya, periksa dengan teliti selama dua puluh saat. Berpaling daripadanya dan cuba menggambarkannya dari ingatan.

Anda perlu menerangkan segalanya: bentuk, warna, corak apa yang dilukis pada pasu ini dan sebagainya.

Kemudian beralih ke pasu dan perhatikan apa yang anda terlepas dan tidak ceritakan.

Lihat lagi pasu itu dan berpaling dari situ. Cuba tuliskan akaun yang lebih lengkap mengenai pasu itu.

Anda boleh melakukan latihan ini dengan objek lain.

Latihan 16

Dalam Latihan 15, anda menerangkan pasu itu dengan menjauhinya. Sekarang dalam Latihan 16, anda perlu menutup pasu itu, mengambil sehelai kertas dan pensil dan menariknya dari ingatan.

Bandingkan gambar anda dengan pasu yang asli. Anda menarik segalanya atau terlepas sesuatu. Perhatikan dengan teliti setiap perkara kecil.

Latihan # 17

Sebelum tidur, cubalah mengingati orang dan benda yang telah mengelilingi anda sepanjang hari.

Ingat frasa yang ditujukan kepada anda. Sekiranya anda mendengar kuliah, pulihkan ekspresi wajah dan gerak tubuh dalam ingatan anda. Ingatlah apa yang diperkatakan dalam verbatim kuliah. Analisis sepanjang hari anda dan nilaikan memori, pemerhatian dan perhatian anda.

Latihan # 18

Otak kita dapat melihat proses memproses sejumlah besar maklumat dalam sekelip mata. Anda boleh berkembang dan mencapai banyak dengan mengembangkan otak anda dengan latihan dan latihan.

Ambil buku dengan gambar yang terang.

Pilih satu dan lihat dengan serta-merta. Tutup buku. Apa yang awak ingat? Anda perlu memberitahu sebanyak mungkin mengenai perkara yang anda ingat. Ulangi latihan.

Untuk latihan seperti itu, misalnya, gambar sesuai. Latih dan bandingkan setiap kali hasil anda bertambah baik.

Latihan 19

Untuk latihan ini, anda perlu mengambil 5-7 item. Jangan melihatnya, letakkan di atas meja dan tutup dengan bahan gelap.

Sekarang buka, hitung perlahan hingga sepuluh, dan pada masa yang sama menghafal barang-barang ini, tutup lagi. Tulis semua yang anda ingat di atas kertas. Terangkan barang-barang ini.

Ulangi latihan, setiap kali anda akan mengingati semakin banyak.

Lain kali anda melakukan latihan, letakkan lebih banyak objek, contohnya 8-10 kemudian 11-13 dan seterusnya. Buat senaman lebih sukar setiap kali.

Latihan # 20

Latihan ini serupa dengan yang sebelumnya. Anda perlu masuk ke ruangan yang tidak dikenali dan cepat menghafal seberapa banyak objek dan benda yang ada di sana.

Kemudian anda meninggalkan bilik, mengambil sehelai kertas dan pen, dan menerangkan semua yang anda ingat. Apa yang ditulis boleh dibandingkan dengan apa yang ada di dalam bilik. Berapa banyak, dan cepat otak anda ingat. Sekiranya anda masih ingat sedikit, ulangi latihan. Lain kali, cubalah latihan ini dengan ruangan dan persekitaran yang berbeza.

Latihan # 21

Latihan ini akan membantu anda mengingat perkara-perkara penting.Hafalan berkaitan dengan suara yang anda dengar semasa acara. Sekiranya tidak ada suara, maka mesti ditunjukkan.

Bayangkan sebuah motosikal yang sedang bergerak.

Dia bergegas dan membuat, beberapa bunyi, apa yang mereka buat dengan mereka. Dengan bunyi ini, anda sentiasa dapat mengingati sesuatu yang sangat penting.

Latihan # 22

Latihan ini juga mengenai menghafal maklumat yang sangat penting.

Anda perlu mengambil puisi apa pun dan menyoroti frasa-frasa di dalamnya. Untuk setiap frasa, anda perlu mengemukakan beberapa soalan. Sekiranya anda ingin mengingat dengan baik, lakukanlah setiap hari.

Latihan # 23

Fikirkan laluan untuk anda lalui. Contohnya: dari rumah ke kedai atau dari rumah ke tempat kerja.

Berjalanlah di sepanjang jalan ini dan perhatikan semua tanda terang yang anda temui di sepanjang jalan.

Kemudian ambil kertas dan pensil di rumah dan lukis peta tanda-tanda yang tidak biasa. Mengingati peristiwa yang jelas, anda akan ingat apa yang ada di sebelahnya.

Latihan # 24

Terdapat tiga lajur kata dalam latihan ini. Baca kata-kata ini dan cuba ingat ruangan pertama terlebih dahulu.

Tutup perkataan ini dan cuba tuliskannya mengikut abjad di atas kertas.

Kemudian baca dan hafal perkataan di lajur kedua. Tutup perkataan dan cuba tuliskannya mengikut abjad di atas kertas.

Selepas lajur kedua, baca perkataan lajur ketiga dan cuba mengingatnya. Tutup perkataan dan tuliskan mengikut urutan abjad.

Setelah anda menghafal ketiga-tiga lajur itu, perhatikan kata-kata itu lagi, tutup, dan tuliskan semua perkataan ketiga lajur tersebut mengikut urutan abjad.

Latihan # 25

Lihat piramid nombor seterusnya. Terdapat enam baris di sini. Setiap baris seterusnya menambah dua nombor lagi. Lihat dahulu tiga baris pertama, mereka tidak besar, tutup piramid dan cuba beritahu atau tulis apa yang anda ingat.

Setelah anda menulis atau memberitahu tiga baris pertama, tambahkan baris keempat yang lain, kemudian baris kelima dan kemudian keenam.

Adakah anda berjaya menulis nombor mengikut urutan yang betul?

Sekarang cuba katakan latihan yang sama dalam urutan terbalik dari bawah ke atas. Lihat garis bawah terlebih dahulu, tutup dan beritahu, kemudian tambahkan satu baris.

10 permainan untuk mengembangkan dan melatih ingatan anda

Kami juga menawarkan permainan untuk pengembangan memori, perhatian, logik dan perkembangan otak yang fenomenal. Keupayaan untuk melihat statistik pencapaian dan bersaing dengan pemain lain, mengalahkan rekod anda sendiri dan orang lain, akan menjadikan cara ini untuk mengembangkan memori menjadi lebih menarik.

Permainan "2 kembali"

Untuk pengembangan ingatan Saya menasihatkan latihan seperti permainan "2 back". Skrin akan memaparkan urutan nombor yang perlu anda ingat, dan kemudian membandingkan nombor kad terakhir dengan kad sebelumnya. Ia kuat latihan ingatan dan otak, ini adalah latihan pasca pendaftaran, adakah anda sudah bersedia? Kemudian teruskan!

Permainan "Nombor 3 kembali"

Permainan "Number 3 Back" mengembangkan memori. Titik utama permainan adalah mengingat urutan nombor dan membandingkan nombor pada kad terakhir dengan kad sebelumnya.

Dalam permainan ini, kad dengan nombor muncul di layar selama beberapa saat, ia mesti diingat, kemudian kad hilang dan kad baru muncul. Bandingkan kad sebelumnya dengan kad di skrin dan jawab soalannya.

Permainan Memory Matrix

Matriks Memori - Permainan yang sangat baik untuk melatih ingatan anda. Dalam permainan yang dibentangkan, anda perlu mengingat penempatan sel yang diisi, dan kemudian menghasilkannya semula dari ingatan. Berapa tahap yang boleh anda lalui? Ingat, masa terhad!

Permainan perbandingan memori

Permainan lain yang boleh diklasifikasikan sebagai latihan untuk ingatan adalah Perbandingan dari Memory. Senaman yang baik untuk pengembangan memori dan kepantasan berfikir. Pada awalnya, nombor diberikan yang harus diingat, kemudian yang kedua diberikan, dan anda perlu menjawab soalan yang tidak berubah semasa permainan. Permainan yang bagus untuk melatih otak anda. Mari cuba tingkatkan memori anda bersama kami!

Permainan "Pergerakan berkelajuan tinggi yang sukar"

Permainan "Pergerakan kepantasan yang sukar" mengembangkan ingatan dan perhatian. Titik utama permainan ini adalah untuk mengingat item sebelumnya dan membandingkannya dengan item semasa di skrin.

Dalam permainan ini, objek muncul di layar selama beberapa saat, perhatikan dengan teliti dan ingat.

Kemudian objek hilang dan yang baru muncul, anda perlu membandingkan kedua objek ini. Di bahagian bawah terdapat tiga butang dengan jawapan: "tidak", "sepadan dengan sebahagian" dan "ya". Gunakan butang ini untuk menjawab.

Permainan "Pindah"

Permainan Move mengembangkan pemikiran dan ingatan. Titik utama permainan ini adalah untuk mengingat pergerakan peti harta karun di sekitar peta.

Dalam permainan ini, peti harta karun muncul di peta selama beberapa saat, anda perlu ingat di mana dada berada dan ikuti anak panah di mana mereka menunjukkan dengan teliti. Dada bergerak di sepanjang anak panah. Dengan menggunakan anak panah, anda akan menentukan di mana dada telah bergerak.

Dengan jawapan yang betul, anda mengumpulkan mata dan terus bermain.

Permainan "Liputan surat"

Permainan "Liputan surat" mengembangkan memori dan perhatian. Titik utama permainan adalah mengingat huruf dan menulisnya.

Dalam permainan ini, huruf di layar menyala selama beberapa saat, perhatikan dengan teliti dan cuba mengingatnya.

Sekarang anda perlu menulisnya dari memori, anda boleh menggunakan papan kekunci.

Dengan jawapan yang betul, anda mengumpulkan mata dan terus bermain.

Permainan Tambah Tambah Cepat

Permainan "Fast Addition Reload" mengembangkan pemikiran, ingatan dan perhatian. Titik utama permainan adalah memilih istilah yang betul, jumlahnya sama dengan nombor tertentu.

Dalam permainan ini, tugas "Tambahkan nombor" diberikan dan jumlahnya diberikan oleh nombor, di bawah ini adalah tiga nombor, anda perlu memilih dua istilah dari nombor ini untuk mendapatkan jumlah yang diberikan dalam soalan.

Dengan jawapan yang betul, anda mengumpulkan mata dan terus bermain.

Jangkauan Numerik: Permainan Revolusi

Permainan yang menarik dan berguna "Numeric Reach: Revolution", yang akan membantu anda meningkatkan dan mengembangkan ingatan... Inti permainannya ialah monitor akan memaparkan nombor mengikut urutan, satu persatu, yang harus anda ingat dan kemudian hasilkan semula. Rantai sedemikian akan terdiri daripada 4, 5 dan genap 6 digit. Masa adalah terhad. Berapa banyak mata yang boleh anda peroleh dalam permainan ini?

Permainan "BrainFood"

Permainan BrainFood mengembangkan memori dan perhatian. Inti utama permainan dalam setiap pusingan ditunjukkan satu set elemen, seseorang mesti memilih dari satu set yang belum dipilih pada pusingan sebelumnya.

Dalam permainan ini, minuman dan makanan yang berlainan ditawarkan di layar. Anda mesti memilih satu hidangan atau minuman. Pada setiap pusingan seterusnya, anda perlu memilih hidangan yang berbeza dari yang sebelumnya. Hidangan baru ditambah semasa permainan. Anda perlu ingat dan memilih hidangan atau minuman baru setiap masa.

Dengan jawapan yang betul, anda mendapat mata dan terus bermain.

Perkembangan ingatan dan perhatian pada kanak-kanak berumur 5-10 tahun

Kursus ini merangkumi 30 pelajaran dengan petua dan latihan berguna untuk perkembangan anak. Setiap pelajaran mengandungi nasihat berguna, beberapa latihan menarik, tugas untuk pelajaran dan bonus tambahan pada akhir: permainan mini pendidikan dari pasangan kami. Tempoh kursus: 30 hari. Kursus ini berguna bukan sahaja untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk ibu bapa mereka.

Memori super dalam 30 hari

Perkembangan ingatan tanpa mengganggu aktiviti dan kebimbangan seharian. Sebilangan besar latihan dalam kursus ini bertujuan untuk melatih memori dalam keadaan semula jadi, kerana anda perlu menghafal dengan cepat dan tepat, tanpa mengira persekitaran di sekitar kita. Tidak perlu meluangkan masa untuk latihan memori. Latih dia di rumah, di tempat kerja, di jalan raya. Belajar menghafal maklumat yang diperlukan dari pelajaran pertama.

Kursus lain untuk mengembangkan memori

Lebih banyak kursus untuk meningkatkan daya ingatan, tumpuan dan fungsi otak:

Rahsia kecergasan otak, ingatan kereta api, perhatian, pemikiran, pengiraan

Permainan dan latihan menarik untuk perkembangan otak, ingatan, tumpuan, kreativiti, yang akan dihantar melalui pos dalam masa 30 hari setelah berlangganan. Pelajaran dari kursus lain akan diberikan sebagai bonus.

Bacaan pantas dalam 30 hari

Mempercepat pengiraan lisan, BUKAN aritmetik mental

Memupuk ingatan dan perhatian dengan mengira secara lisan. Dalam 30 hari, kami akan mengajar anda untuk menghitung contoh kompleks dalam fikiran anda untuk penambahan, pengurangan, pendaraban, pembahagian, kuasa dua, dan sebagainya.

Mindset Wang dan Jutawan

Kesimpulannya

Kembangkan dan latih ingatan anda, bersenam setiap hari selama 30-40 minit dan anda akan segera melihat kemajuannya. Walaupun anda tidak mempunyai masa, cari contoh kehidupan sederhana dalam perjalanan pulang atau dalam perjalanan ke tempat kerja, hafal nombor rumah, nombor kereta, harga di kedai, dan sebagainya. Kami mengucapkan semoga berjaya.

Anda akan dibantu. Lakukan tugas antara kerja, pada waktu petang untuk beralih ke urusan keluarga, dan pada waktu pagi untuk membangkitkan kreativiti. Jawapan diberikan pada akhir artikel. Jangan pergi ke sana sehingga anda mengambil masa sekurang-kurangnya satu atau dua minit untuk setiap tugas.

Nombor tugas 1

Lihat gambarnya. Apa yang awak nampak? Gambar ini mempunyai makna ganda, cuba abstrak dari gambar pertama dan cari gambar kedua.

Nombor tugas 2

Nombor tugas 3

Nombor tugas 4

Nombor tugas 5

Nombor tugas 6

Jawapan

Nombor tugas 1

Angka itu menunjukkan wajah lelaki dan tikus pada masa yang sama. Perhatikan dengan teliti: cermin mata adalah telinga, hidung adalah moncong, telinga adalah kaki belakang, dan dagu adalah ekor.

Nombor tugas 2

Ini adalah huruf E. Sukar untuk dikenalpasti kerana jenis yang diregangkan dan tebal. Sebilangan orang mempunyai kemampuan untuk melihat beberapa simbol dalam gambar surealis. Nampaknya ia datang entah dari mana, tetapi sebenarnya, ada juga logiknya di sini. Pembinaan gambar ini disebut hypnagogic. Keupayaan ini dapat dilatih: cuba melihat sesuatu yang asli dalam gambar yang biasa. Tafsiran lukisan abstrak menimbulkan pemikiran dan idea baru.

Nombor tugas 3

Dalam tugas itu sendiri, ada petunjuk: jika anda melihat gambar selama satu atau dua minit, kumbang akan berakhir di dalam kotak dengan cara yang tidak diketahui! Dan dinding kotak akan berubah menjadi lantai. Kadang-kadang kedangkalan kita, yang menyebabkan tergesa-gesa, mengganggu menyelesaikan masalah. Sekiranya anda duduk selama beberapa minit dan memikirkan masalah, dia boleh membuat keputusan sendiri.

Nombor tugas 4

Pilihan jawapan: tali, jaring laba-laba, kopi yang tumpah, logo McDonald. Dan apa sahaja jawapan anda!

Mencuba melihat sesuatu yang konkrit dalam lukisan abstrak adalah latihan kreativiti yang baik. Tentukan sebanyak mungkin pilihan. Melatih otak anda dengan cara ini membantu anda menjadi kreatif.

Nombor tugas 5

Tompok-tompok hitam dan putih ini kelihatan tidak bermakna pada mulanya. Secara beransur-ansur, kesedaran akan menyelaraskan gambar, dan gambar akan muncul di depan anda - seorang lelaki berjanggut dengan jubah putih berdiri di latar belakang semak.

Apabila otak membuat analogi yang tidak jelas, pemikiran kreatif menjadi dorongan. Latihan ini bagus untuk berehat semasa hari kerja anda. Anda akan terganggu dari pemikiran yang luar biasa, fokus pada satu perkara. Latihan agak serupa dengan meditasi.

Nombor tugas 6

Orang yang mempunyai intuisi yang maju dengan cepat memberikan jawapan yang betul. Perhatikan bentuknya: huruf dengan garis lurus berada dalam bulatan, dengan huruf bujur di luarnya. Selebihnya huruf akan mengikuti prinsip yang sama.

Hai kawan-kawan yang dikasihi! Saya bersama awak, Yuri Okunev.

Hari ini kita tenggelam dalam dunia kesedaran manusia yang indah. Mari kita fikirkan gambar untuk pengembangan ingatan dan perhatian dan pada masa yang sama kita akan meningkatkan perhatian kita dengan cara yang menyeronokkan.

Segala sesuatu yang akan kita lihat hari ini berdasarkan kepada keanehan pandangan dunia seseorang. Setiap orang melihat dunia di sekelilingnya secara berbeza. Yang lebih prihatin akan melihat semua butiran dan membongkar rahsia sebarang muslihat. Sesiapa yang kurang memberi perhatian tidak akan melihat muslihatnya dan akan terjebak dalam perangkap ilusi yang lain.

Gambar adalah kaedah menarik untuk menarik perhatian, baik untuk kanak-kanak dan orang dewasa. Ini adalah kaedah yang baik untuk menghabiskan masa lapang dengan faedah perniagaan. Semasa bersenam, anda menyesuaikan sifat perhatian seperti kepekatan, ketahanan dan kebolehtukaran. Sekiranya anda mahu, anda boleh mencetak gambar yang menarik perhatian untuk melihatnya dengan lebih terperinci.

Bagaimana ia berfungsi

Sebilangan besar gambar yang dibincangkan di bawah berdasarkan kesan ilusi optik atau ilusi optik. Ini adalah persepsi visual yang salah terhadap gambar, yang memberi akal fikiran untuk membuat kesimpulan yang salah dan menafsirkan gambar dengan cara yang paling tidak dijangka.

Hari ini kita akan memerhatikan:

• Ilusi persepsi kedalaman gambar (gambar dua dimensi menjadi tiga dimensi);
• Ilusi pergerakan (gambaran hidup);
• Shifters;
• Bunglon (dalam satu gambar - dua gambar);
• Ilusi optik (penonton melihat sesuatu dalam gambar yang tidak ada).

Dan pada masa yang sama mengembangkan perhatian. Suka? Kemudian mari kita pergi!

Memanaskan badan

Sekiranya anda berjaya membacanya pada kali pertama, anda sangat berhati-hati. Tugasan ini menggambarkan bagaimana otak manusia berfungsi.
Hebat untuk melatih pelajar untuk menumpukan perhatian. Ambil sebarang teks. Ganti beberapa huruf di dalamnya dengan ikon, misalnya, huruf "a" - segitiga, huruf "b" - piramid, dll. Jemput anak anda membaca.

Shifters

Flip-flop adalah gambar, apabila diputar 90 atau 180 darjah, kita melihat gambar yang berbeza dari yang asal.
UJIAN 2. Gambar menunjukkan heroin dongeng Krylov - burung gagak. Bolehkah anda melihat percakapannya?

Betul, musang! Kami membalikkan gambar dan mendapatkan gambar ini.

Sekarang cuba cari gagak lagi dalam gambar ini. Semua berjaya? Adakah sayap dan kaki gagak masih ada?

UJIAN 3. Anda melihat katak yang dilukis. Bolehkah anda melihat kuda itu?

Gambar bunglon

Dalam tugas-tugas ini, anda perlu mencari gambar kedua yang bersembunyi di belakang yang pertama. Kadang-kadang untuk ini anda perlu menjauhkan diri dari objek yang dimaksud pada jarak tertentu. Kami mengembangkan pertukaran perhatian.

UJIAN 4. Apa yang anda lihat dalam gambar ini? Penatua? Seorang pemuda berkuda? Adakah anda melihat wanita itu?

UJIAN 5. Di sini kedua-dua gambar itu dilihat tanpa banyak kesukaran.

UJIAN 6. Lukisan ini boleh dikaitkan dengan kategori sebelumnya - shifters. Cari ibu dan anak yang sedang berdoa.

UJIAN 7. Satu tugas lagi. Adakah anda melihat seorang gembala bermain paip? Dan lembu yang merumput dengan damai di kejauhan?

Sedia atau tidak, ini saya datang

Sekarang kita akan mencari perincian yang lebih baik dalam gambar. Pertama, tugas untuk kanak-kanak prasekolah. Jangan berehat, orang dewasa juga boleh melakukannya.

UJIAN 8. Pemburu pergi memburu. Dia perlu menangkap: badak, kupu-kupu, toucan, babi hutan, macan tutul, gajah, monyet, landak, burung nuri, zirafah. Tolong dia.

UJIAN 9. Dan di sini anda perlu mencari 11 orang.

UJIAN 10. Berapa banyak kuda yang anda lihat?

UJIAN 11. Berapakah bilangan kucing?

Ilusi optikal

Tugas di bahagian ini memaksa perhatian kita untuk berusaha sekerap mungkin. Gambar ilusi memprovokasi kita untuk melihat sesuatu yang sebenarnya tidak ada. Apa yang anda lihat bergantung pada perhatian anda.

UJIAN 12. Pertama, seperti gambar. Apa yang awak nampak?

Mata? Bolehkah anda melihat mata? Tetapi dia tidak ada! Jurugambar itu hanya menembak air!

UJIAN 13. Apa yang anda tidak dapat temui di kereta bawah tanah?

UJIAN 14. Gadis superman.

UJIAN 15. Gadis mana yang tergolong dalam kepala mana?

Persepsi kedalaman

Gambar ilusi berikut akan membuat kita percaya luar biasa. Ternyata permukaan rata boleh ... keseluruhan jurang. Lihatlah sendiri.

UJIAN 16. Apa yang digambarkan di sini?

Salah satu arah seni jalanan adalah lukisan 3D di atas aspal. Anda dapat melihat gambar ini hanya dari sudut tertentu, berdiri pada titik yang telah ditentukan. Adakah anda akan percaya bahawa keajaiban ini hanya dicat aspal dan anda boleh berjalan di atasnya?

UJIAN 17. Bagaimana anda menyukai ciptaan ini? Berapa banyak yang melihat permukaan rata dalam lukisan ini?

Persepsi pergerakan

Ternyata beberapa gambar boleh bergerak. Ini kerana retina mata kita, melihat beberapa kombinasi warna, secara refleks mengubahnya. Ia menjadikan kawasan cahaya menjadi gelap dan sebaliknya. Kesannya akan ditingkatkan jika anda mendekatkan gambar dengan anda, menjauhkannya dari anda atau memiringkan kepala.

UJIAN 18. Tidakkah roda bergerak?

Harap maklum bahawa gambar akan menjadi sangat tidak bergerak jika anda memusatkan perhatian pada satu titik. Oleh itu, tumpuan dan kestabilan perhatian anda dikembangkan dengan sempurna. Cuba "beku" gambar selama 1-2 minit.

UJIAN 19. Matahari yang bersinar.

UJIAN 20. Dan akhirnya, gambar terakhir, untuk makanan ringan. Lihat dengan teliti dan beritahu saya di sebelah mana rumah tingkap itu berada. Di kanan? Meninggalkan?

Tamat

Baiklah, perbualan kreatif kita telah berakhir. Sekiranya anda menyukai latihan, saya cadangkan perkhidmatan ini Wikium ... Simulator di dalamnya tidak kurang menarik daripada gambar-gambar ini. Dan saya mengucapkan selamat tinggal kepada anda, pembaca yang dikasihi. Pastikan anda menulis komen anda, saya ingin mengetahui perkara yang paling anda sukai. Langgan berita blog jika anda belum melakukannya.
Jumpa lagi! Yuri Okunev.