Stensil buku harian pembaca menegak hitam dan putih. Keperluan untuk reka bentuk buku harian pembaca

Struktur buku harian pelajar. Cadangan untuk penyusunan, nasihat.

Diari membaca pelajar... Untuk apa buku harian pembaca?Ramai orang gemar membaca buku. Untuk lebih memahami karya dan memelihara kesan dari apa yang telah dibaca, buku harian membaca yang disebut sering dimulakan. Makna buku harian pembaca adalah bahawa, dari masa ke masa, seseorang dapat mengingati buku apa yang dibacanya, apa plotnya, watak utama dan apa yang dialami orang ketika membaca buku itu.
Bagi seorang pelajar sekolah, buku harian membaca menjadi sejenis lembaran cheat: sebagai contoh, setelah datang ke sekolah selepas cuti musim panas di kelas sastera, seorang pelajar dengan bantuan buku harian dapat mengingat buku-buku yang telah dibacanya, yang merupakan watak utama buku dan apakah idea utama karya.
Di kelas rendah, buku harian membaca membantu mengembangkan ingatan anak, mengajar untuk memikirkan dan menganalisis karya, memahaminya, mencari perkara utama dan meluahkan pemikiran anda. Pada mulanya, ibu bapa harus menolong anak mengetahui di mana watak utama dalam karya dan apa idea utama yang ingin disampaikan oleh pengarang. Untuk melakukan ini, perlu membincangkan buku ini dengan terperinci. Ini akan membantu pelajar bukan sahaja mengisi buku harian dengan cepat dan betul, tetapi juga mengajar mereka untuk meluahkan pemikiran mereka dengan jelas dan jelas.

Seperti apa buku harian pembaca?

Tidak ada syarat yang ketat untuk reka bentuk buku harian pembaca. Tetapi masih bagus jika berwarna, terang dan beremosi. Sebaik-baiknya, ia akan menjadi "buku bergambar" kegemaran kanak-kanak dan juga objek kebanggaannya.
Lebih baik mengambil buku catatan di dalam sangkar sebagai asas buku harian pembaca. Di sampulnya, tertera tulisan "Reader's Diary", nyatakan nama dan nama keluarga pemiliknya. Anda boleh menghiasi sampul (contohnya, dengan lukisan untuk buku) mengikut budi bicara anda. Pelajar yang lebih tua boleh menggosok penutup, atau menggunakan teknik zentangle dan coretan.

Tajuk muka surat

Buku harian pembaca bermula dengan halaman tajuk, yang mengandungi maklumat asas: nama belakang, nama pertama pelajar, nombor sekolah, gred. Buku nota harus mempunyai tajuk: "Buku harian pembaca" "Buku harian pembaca" "Saya membaca dengan senang hati." Halaman tajuk (sampul) buku harian boleh dirancang dengan indah.

Penyebaran buku harian

Bermula dari 2-3 halaman, anda boleh memikirkan reka bentuk umum - bingkai lajur, fon tajuk, logo. Ulasan buku ditulis dengan pasta biru, dan tajuk dan garis bawah boleh diwarnai.

Anda boleh memikirkan halaman untuk buku khas yang anda sukai: "Koleksi Emas Saya", "Saya cadangkan membaca", "Baca, anda tidak akan menyesal!"

Setiap halaman (atau penyebaran buku nota) adalah laporan mengenai buku yang dibaca.

Contoh reka bentuk lajur buku harian pembaca

Memo menyimpan buku harian pembaca

1. Lebih baik mengisi buku harian sebaik sahaja anda membaca buku atau keesokan harinya. Dalam kes ini, kenangan akan segar, dan jika perlu, anda boleh merujuk buku ini.

2. Dari semasa ke semasa adalah mustahak untuk melihat melalui buku harian - maka pengetahuan tentang kandungan dan kesan buku akan terpahat dalam ingatan.

3. Sekiranya karya itu besar atau kanak-kanak belum dapat membaca dengan baik, maka di ruangan "Tarikh" tulis tarikh awal dan akhir membaca buku.

4. Pada akhir tinjauan semestinya ada tempat untuk pendapat peribadi anak mengenai pekerjaan, sikap terhadap apa yang dibacanya.

6. Ilustrasi adalah penolong yang sangat baik untuk menyimpan apa yang anda baca dalam ingatan. Bagaimana hendak melakukannya? Anda boleh melukis gambar untuk anak itu sendiri, anda boleh meminta orang dewasa membantunya melukis. Tidak dapat menarik? Kemudian salin gambar dari buku dan warnakan. Tetapi lebih baik kanak-kanak itu menarik diri, maka memori visual dan otot akan terlibat. Ilustrasi boleh diletakkan di lajur "Tajuk karya" di bawah tajuk itu sendiri, atau di lajur "Idea utama karya", menggambarkan momen yang tidak dapat dilupakan.

7. PENTING! Anda tidak boleh menulis ulasan mengenai versi buku yang disingkat dari buku teks. Anda mesti betul-betul membaca karya itu, rasakan dan tinggalkan ingatannya dalam buku harian pembaca anda.

Penting bagi pelajar kelas 1 untuk menyimpan buku harian membaca. Terima kasih kepadanya, kanak-kanak meningkatkan teknik membaca mereka dan belajar membicarakan karya mereka. Contoh buku harian pembaca boleh didapati dari guru anda. Tetapi banyak guru mengesyorkan untuk secara bebas membuat reka bentuk "cheat sheet" ini untuk pelajar kelas satu.

Untuk apa buku harian pembaca?

Membaca adalah disiplin penting dalam mengajar pelajar darjah satu. Tetapi bayi masih belum cukup mengembangkan memori dan mereka cepat lupa apa yang mereka baca. Berkat menyimpan buku harian pembaca, kanak-kanak itu selalu dapat kembali ke tempat kerja, dan mendapatkan maklumat mengenai buku dengan cepat.

Menyimpan buku harian membaca untuk kelas 1 membantu kanak-kanak meningkatkan teknik membaca.

Di samping itu, menyimpan buku harian pembaca mempunyai kesan positif terhadap perkembangan anak. Berkat ini, bayi:

• akan suka membaca dengan lebih cepat;
• akan mengembangkan cakerawala anda;
• belajar menceritakan apa yang anda baca;
• akan meningkatkan kelajuan membaca.

Di samping itu, menyimpan buku harian pembaca dapat meningkatkan kreativiti anak anda. Bagaimanapun, dia perlu memikirkan sendiri cara menyusun "cheat sheet" ini dengan indah.

Cara merancang buku harian pembaca

Untuk buku harian, disarankan untuk mengambil buku nota biasa di dalam sangkar, kerana yang nipis akan cepat kehilangan penampilannya yang menarik dan pelajar kelas pertama tidak akan mempunyai keinginan untuk mengisinya. Tambahan, ia boleh hilang dengan cepat. Bersama anak, gayakan penutupnya dengan cantik, yang menunjukkan nama depan dan nama belakang pelajar. Sekiranya anda mahu, anda boleh menghiasi ikatan dengan gambar atau gambar.

Pada halaman pertama, buat sejenis memo, di mana anda menunjukkan sastera apa yang perlu anda baca.

Templat untuk buku harian membaca boleh didapati dari guru anda. Tetapi dalam kebanyakan kes, guru mengesyorkan menggambar buku nota mengikut budi bicara mereka sendiri. Biasanya, buku harian membaca pelajar kelas pertama terdiri daripada ruangan berikut:

• Tajuk karya.
• Pengarang.
• Genre. Di sini anda perlu menunjukkan apa yang dibaca oleh bayi secara khusus: kisah dongeng, kisah, kisah, ayat, dll.
• Ilustrasi. Anak itu dapat melukis gambar kecil untuk karya itu sendiri. Sekiranya kanak-kanak itu menghadapi masalah melukis, cetaklah ilustrasi siap pakai.
• Petua kecil. Dalam ruangan ini, kanak-kanak harus menunjukkan ringkasan karya. Di samping itu, kanak-kanak digalakkan untuk memberikan ulasan tentang apa yang telah dibacanya.

Menjaga buku harian pembaca menanamkan minat pada buku pertama di kelas. Berkat "cheat sheet" ini, bayi belajar untuk meluahkan pemikirannya, di samping itu, kemahiran membaca juga bertambah baik.

Bermula di kelas satu, guru memberikan anak-anak senarai buku tertentu untuk dibaca pada awal tahun persekolahan. Catatan diari akan membantu pelajar mengingati isi buku. Di samping itu, buku harian pembaca membolehkan anda mencari maklumat yang anda perlukan dengan cepat dan mudah semasa membuat persiapan untuk pelbagai tinjauan, ujian dan peperiksaan. Kesan buku yang dirakam akan membantu anda mengingati gambar sastera bahkan bertahun-tahun setelah anda membaca halaman terakhir buku ini.

Sangat mudah untuk merancang buku harian pembaca. Sedikit sabar dan anda akan berjaya.

Cara merancang buku harian pembaca

Untuk mula memutuskan rancangan pembantu masa depan... Pilihan paling mudah adalah dengan menggunakan notebook kuadrat biasa. Pada halaman tajuk tulis: "Diary Pembaca", di bawah menunjukkan nama dan nama keluarga penyusunnya, serta kelasnya. Selepas itu, anak anda boleh menghiasi buku nota sesuka mereka.

Lihat bagaimana anda boleh menyusun buku nota.

Contoh reka bentuk sampel

Anda boleh meninggalkan halaman nota seterusnya dan terakhir untuk nota. Atau, pada halaman pertama setelah halaman judul, tunjukkan senarai buku yang dibaca, menunjukkan jumlah halaman.

Buka hamparan seterusnya dan gariskan jadualdengan 6 lajur:

1. Pada lajur pertama, nyatakan nama belakang, nama depan dan patronimik pengarang, tajuk dan tahun penulisan karya. Dianjurkan untuk segera mengajar anak menulis sepenuhnya nama dan patronimik penulis, agar lebih mudah dia bersiap menghadapi peperiksaan. Minta juga anak anda menunjukkan dua atau tiga fakta penting dari kehidupan pengarang.
2. Tetapkan lajur kedua untuk penerangan ringkas. Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa dia mesti menuliskan semua fakta penting karya, sorot watak utama, tentukan semua jalan cerita sedemikian rupa sehingga lebih mudah baginya untuk membuat penceritaan terperinci.
3. Pada ruangan ketiga, nyatakan genre, ciri gaya dan struktur buku.
4. Tinggalkan lajur keempat sepenuhnya di bawah watak. Anda boleh menjemput anak perempuan atau anak lelaki anda untuk melukis gambarajah hubungan antara watak utama dan watak-watak lain yang muncul dalam karya. Jangan lupa untuk menekankan sifat watak, penampilan dan ciri penting watak lain. Juga, jangan lupa untuk menerangkan tempat dan masa tindakan, konflik utama dan cara menyelesaikannya semasa pendedahan plot.
5. Minta anak anda menerangkan episod yang tidak dapat dilupakan di lajur kelima. Petikan menarik yang menunjukkan siapa yang mengatakan ini boleh dirakam di sini. Mereka kemudian boleh digunakan untuk perbincangan kumpulan di kelas.
6. Pada lajur terakhir, tulis beberapa baris mengenai kesan anda setelah membaca. Kemudian kembali ke ruangan itu selepas beberapa saat dan tuliskan keseluruhan kesan buku anda. Sekiranya buku itu bervolume besar, kesannya dapat ditulis semasa anda membacanya. Ingatlah untuk meminta anak anda untuk berkongsi pendapat mereka mengenai watak dengan anda.

Elektronik atau kertas

Kadang-kadang ia jauh lebih mudah dan berguna simpan buku harian elektronik... Terima kasih kepadanya, anak-anak akan cepat menguasai pakej program komputer pejabat. Anda boleh menyediakan templat buku harian pembaca elektronik dan menunjukkan kepada anda cara mengisinya. Maka anda hanya perlu mencetak buku harian itu.

Buku harian elektronik juga bagus kerana kanak-kanak itu secara beransur-ansur dapat mulai menguasai pencarian di Internet, mencari gambar penulis yang dibacanya. Anda boleh mencipta dan melakukan tugas interaktif dengan bayi anda. Sebagai contoh, cari beberapa gambar di Internet yang menggambarkan plot dongeng yang berbeza, termasuk gambar yang anda baca bersama anak anda. Dan minta dia mencari yang sesuai dengan maksud apa yang anda baca.

Atau anda boleh menemui halaman mewarna dengan pahlawan dari dongeng. Biarkan anak mewarnai watak mengikut kehendaknya, kemudian potong cadar dengan teliti dan tempelkan ke dalam buku harian.

Contoh reka bentuk lain adalah dalam video ini.

Ajar anak anda membaca sebelum mereka memulakan kelas pertama... Belikan dia buku dan kiub ABC yang berwarna-warni. Membaca mengembangkan imaginasi, belas kasihan, dan membantu berfikir di luar kotak. Anda boleh, di bawah bimbingan ketat anak anda, mula menerbitkan gambarnya di laman media sosial. Lagipun, kanak-kanak suka melukis begitu banyak setelah mereka membaca beberapa kisah dongeng yang tidak dapat dilupakan.

Sebagai peraturan, kanak-kanak yang belum masuk ke kelas satu sudah aktif menguasai permainan komputer. Ajak anak anda merancang sendiri buku harian membaca elektronik. Cari templat reka bentuk yang boleh anda cetak kemudian.

Menyimpan buku harian elektronik akan menjadi lebih mudah dan menarik. Kelebihan utamanya berbanding rakan kertasnya adalah ketidakupayaan untuk kehilangannya... Pengurusannya bergantung sepenuhnya kepada idea dan kreativiti kanak-kanak. Penting juga untuk menetapkan tujuan khusus untuk anak atau mengajukan soalan yang berkaitan dengan isi karya, misalnya:

• Untuk membaca buku itu dan sebentar untuk tarikh dan tarikh seperti itu.
• Mengapa pengarang menyebut watak utamanya dengan cara ini dan bukan yang lain?
• Bagaimana anda akan menyelesaikan karya itu?

Dan kemudian jejak pencapaian matlamat yang telah ditetapkan semasa anda menyelesaikan buku harian dan menjawab soalan.

Terlepas dari pilihan mana untuk menyimpan buku harian membaca yang anda pilih dengan pelajar kelas pertama, ini adalah aktiviti dengan sendirinya. akan memberikan hasil yang nyata dalam masa terdekat.

Video

Dalam video ini, anda akan belajar membaca buku harian untuk kelas yang berbeza di sekolah rendah.

NB Diari Pembaca diisi sepanjang semester... Sewa untuk pengesahan tidak kemudian 20 Disember (untuk semester ganjil) dan 20 Mei (untuk semester genap) 1 . Selepas buku harian tarikh yang ditentukan untuk pengesahan tidak diterima dan tidak dibenarkanuntuk digunakan semasa peperiksaan / ujian.

Sekiranya semua syarat dipenuhi, buku harian itu dibenarkan untuk digunakan dalam peperiksaan / ujian (teks karya, abstrak literatur ilmiah, lembaran cheat, telefon dan cara "penyelamatan" lain tidak dapat digunakan).

Struktur buku harian:

Tajuk karya yang dibaca (jika karya puitis tidak mempunyai tajuk, maka baris pertama ditunjukkan sebagai judul), pengarang (jika tidak dinamakan).

Petikan dari teks yang mencerminkan intipati karya (teks lirik kecil - hingga 8 baris - dapat dikutip secara lengkap).

Nama-nama watak utama, ciri-ciri mereka, tesis mencatat urutan peristiwa (untuk karya dramatis dan epik). Ciri-ciri wira lirik (untuk lirik).

Petikan dari literatur penyelidikan dan buku teks mengenai pengarang atau karya 2 yang diberikan (pautan ke sumber petikan dengan petunjuk lengkap data bibliografi, yang disusun mengikut standard diperlukan). Jumlah dan jumlah petikan ditentukan oleh akal sehat dan pengetahuan penulis buku harian itu.

Wikipedia, Referaty.ru, dll. tidak dianggap sebagai penyelidikan atau sastera pendidikan!

Pencirian karya dari sudut genrenya (tentukan genre dan nyatakan ciri-cirinya dalam karya ini).

Pencirian karya dari sudut kepunyaan salah satu paradigma estetik 3: untuk menentukan arah sastera (kaedah artistik) dan menunjukkan ciri-cirinya dalam puisi karya.

(Pilihan) Refleksi sendiri terhadap karya yang dibaca (refleksi dan penaakulan, tetapi bukan penilaian karya!).

Catatan: untuk beberapa karya puisi berjumlah kecil dari satu pengarang yang tergolong dalam genre yang sama, item 4-6 mungkin umum.

Teks-teks dalam huruf miring dalam bibliografi wajib dibaca, tetapi tidak dijelaskan dalam buku harian.

Contoh mengisi buku harian pembaca

A. Untuk puisi

"Gagak sekali sekeping rubah", "Baiklah, akhirnya ia berjaya", "Farmasi lampu jalan malam."

seekor burung gagak setelah sekeping rubah dihantar oleh dewa yang baik hati dan dongeng itu menjadi lebih pendek dan adil pada masa-masa

baik, akhirnya ternyata sisyphus dengan lesu menyalakan sebatang rokok di atas batu sambil menyangka dia melompat ke atas dan mendorongnya ke bawah

farmasi tanglung malam di bapa saudara yang bersungguh-sungguh jatuh sakit, beritahu saya, pakcik itu bukan untuk penyair membuat pai

1. Dalam puisi pertama dan kedua, tidak ada pahlawan lirik, kerana dalam kedua kes itu plotnya bukan lirik, tetapi epik. Dalam karya ketiga, pahlawan lirik disajikan secara tersirat: tidak ada pencalonan eksplisit untuknya, tetapi puisi itu sendiri adalah ucapan lirik "I".

   "Internet ditaklukkan oleh pai - kuatrain cepat, kemerah-merahan dan panas, ditulis tanpa tanda baca, tanpa huruf besar dan, sebagai peraturan, tanpa sajak. Puisi pai secara aktif tersebar melalui rangkaian sosial, dan oleh itu kebanyakan quatrains telah kehilangan pengarangnya: mereka pergi dari halaman ke halaman, seperti kata-kata mutiara atau meme Internet.<...>Pai, seperti berikut dari peraturan masyarakat, harus "menggairahkan, tidak bersikap dangkal dan sesuai dengan semangat pai." (Vagina, M. Pirozhki: bagaimana mereka menulis dan apa yang mereka makan dengan [Sumber elektronik] / M. Vagina // Opinions.ru. - URL: 4)

"Pernah suatu ketika ada pengarang yang luar biasa ... Mereka masih hidup, tetapi suatu ketika mereka menulis ... Mereka menulis sekarang, tetapi kemudian mereka menulis hokku. Ia adalah pesta yang cukup besar dan menyeronokkan di laman web ini hokku.rudan juga cabangnya stih.ru... Pada satu ketika, pemilik laman web berhenti bekerja dan mula berhenti bekerja dari semasa ke semasa. Sehubungan dengan itu, seorang pengarang bernama Vadim Sakhanenko (Sohas) membuka forum pada mesin fastbb (kemudian berubah menjadi borda), di mana dia mengajak rakan-rakan dan kenalannya dari hokkur untuk menulis hokku, serta bereksperimen dengan genre puitis minimalis lain: berganda hokku dengan sajak, limerick lain; kemudian, semua bahagian forum ini ditutup, dan hanya tinggal satu genre yang dihargai.

Pada awal tahun 2003, pengguna al cogol (Vladislav Kungurov) menerbitkan di laman web stih.ru sajak "pai". Terdiri dari beberapa quatrains, ditulis dalam tetrameter iambic akatalectic, dengan huruf kecil, tanpa sajak dan tanda baca. Puisi itu sangat keren dan tidak biasa, para quatrain pada umumnya tidak berkaitan antara satu sama lain, kebanyakan quatrains adalah mengenai makanan. Vadim melihat puisi ini, dia sangat menyukainya, dan dia mengajak Vladislav untuk membuat genre dari ini dan menulis pai di forumnya. Setelah dengan cepat menentukan peraturan genre dalam hubungan bersama, Sohas dan al cogol mula bertukar puisi lucu pendek ini. Ini berlaku pada akhir tahun 2003. Momen ini dapat dianggap sebagai titik permulaan pai sebagai genre bebas. " (Vasiliev, V. Sejarah pai [Sumber elektronik] / V. Vasiliev // Pai. - URL: http://www.perashki.ru/info/Sejarah)

Ketiga-tiga teks tergolong dalam genre "pai". Ciri umum: quatrains, tetrameter iambik, menulis dengan huruf kecil tanpa tanda baca, angka dan tanda hubung. Bilangan suku kata mengikut baris: 9-8-9-8. Suku kata dieja dengan jelas: « dalamŏ -Ró -nĕ Rá s keў -daripadaó kepada lŭ -daripadaú -tӹ // Pŏ -slá keă -untukó ika tŏ dó -brӹ bó r "... Singkatan ditulis dengan huruf vokal, nombor dengan huruf. Sajak sering tidak ada. Perlu diperhatikan bahawa puisi pertama mengekalkan ciri-ciri genre dongeng, parodi teks ini: ketiadaan pahlawan lirik dan pengalaman lirik, permulaan didaktik (moralitas), plot epik.

Pirozhki adalah fenomena sastera dalam talian moden, di mana beberapa ciri puisi pascamoden diperhatikan: memetik karya klasik, mengubah plot terkenal, bermain dengan pembaca. Jadi, sebagai contoh, dalam teks pertama plot cerita dongeng klasik IA Krylov "The Crow and the Fox" diubah dan diparodi, akibatnya, yang tunduk pada semua peraturan "pai", adalah memikirkan kembali puisi didaktik sebagai sebegitu. Dalam puisi kedua, jelas ada plot mitologi, yang juga dipikirkan ulang: Sisyphus bukanlah pelaksana kehendak takdir, tetapi pencipta takdirnya sendiri. Puisi ketiga terdiri hampir sepenuhnya dari petikan yang tepat atau diputarbelitkan dari karya puitis terkenal Blok, Pushkin dan Lermontov, yang, mengikuti satu sama lain dalam susunan tertentu, membentuk plot asli yang benar-benar bebas. Ketiadaan tanda baca, ciri puisi pai, memungkinkan untuk membaca teksnya baik sebagai centon dan sebagai ucapan pahlawan lirik itu sendiri.

B. Untuk epik

"Ayam Ryaba". Karya cerita rakyat.

Pada suatu ketika ada seorang datuk dan seorang wanita, mereka mempunyai seekor ayam rebus. Ayam itu mengambil testis:

Motley, mengejutkan, tulang, rumit, saya menanam telur di dalam aspen hollow, di kut di bawah bangku.

Tikus itu berlari, mengembalikannya dengan ekornya, dan memecahkan testis. Mengenai testis ini, datuk mula menangis, nenek teresak-esak, kepercayaan tertawa terbahak-bahak, ayam betina terbang, pintu gerbang berderit, linen kotor di bawah ambang melengkung, pintu-pintu berderak, tyn hancur, bahagian atas tetapi terhuyung-hayang ...

Dan ayam ryaba berkata kepada mereka: Kakek jangan menangis, nenek jangan menangis, jangan terbang ayam, jangan merayap gerbang, jangan menyalakan rokok di bawah ambang pintu, jangan menyebarkan, jangan ' t terhuyung-huyung di atas pondok - Saya akan membawa telur yang lain: beraneka ragam, mengejutkan, bisu, rumit, telur itu tidak mudah - emas.

Siri acara: ayam bertelur - tikus mematahkannya - dunia runtuh - Ayam berjanji akan bertelur lagi, lebih baik daripada yang sebelumnya, dan memulihkan urutan dunia.

Ciri-ciri watak: Kakek dan Baba - watak-watak itu tidak mempunyai ciri-ciri peribadi, oleh itu mereka tidak individual dan, kemungkinan besar, adalah perwujudan idea mitologi leluhur.

Ayam Ryaba adalah keperibadian kekuatan kosmik, yang dikurniakan ucapan, kerana ia adalah watak dalam dongeng.

Tikus adalah keperibadian kekuatan iblis, ia mematahkan telur yang diletakkan ayam, dan menjadi penyebab kekacauan.

"Dari perincian lain yang penting berkaitan dengan motif telur sebagai permulaan alam semesta, dan satu atau lain cara yang terdapat dalam tradisi cerita rakyat atau ritual Slavia, perlu menekankan keretakan telur dan emas warna telur secara amnya. Adalah dibenarkan untuk berfikir bahawa versi idea-idea yang sangat merosot ini terdapat dalam kisah kanak-kanak terkenal mengenai ayam yang meletakkan telur emas dan tikus yang membelahnya; paralel dapat dilanjutkan dengan menunjukkan peranan burung, dan selalunya ia adalah motley (rebus). Dan kombinasi motif telur emas di atas air dan burung, seperti yang telah lama dikenal, setara dengan motif matahari yang terbit dari perairan dan terbenam ke perairan. " (Toporov, V. N. Untuk pembinaan semula mitos mengenai telur dunia (berdasarkan bahan dongeng Rusia) [Teks] / V. N. Toporov // Toporov V. N. Pokok dunia: Kompleks tanda sejagat T. 1. - M .: Manuskrip Monumen Rusia Kuno, 2010. - ms 399).

"Langkah-langkah utama dalam proses transformasi mitos menjadi dongeng: deritualisasi dan desakralisasi, kelemahan kepercayaan yang ketat terhadap kebenaran" peristiwa "mitos, pengembangan penemuan sedar, kehilangan konkrit etnografi, penggantian mitos wira oleh orang biasa, masa mitos - sangat tidak pasti ... mengalihkan perhatian dari takdir kolektif pada individu dan dari ruang ke sosial, yang dikaitkan dengan kemunculan sejumlah plot baru dan beberapa batasan struktur. " (Meletinsky E. M. Puisi mitos [Teks] / E. M. Meletinsky. - M., 1976. - S. 264).

Ini adalah kisah rakyat dalam kehidupan seharian. Ciri-ciri genre: gambaran prinsip kosmogonik melalui subjek harian; watak biasanya tidak mempunyai ciri-ciri individu. Kisah dongeng "Ayam Ryaba" adalah teks yang menarik di mana anda dapat melihat beberapa mitos yang berkaitan dengan kosmogoni, eskatologi dan kitaran zaman tradisionalis.

Teks ini adalah cerita rakyat, oleh itu, tidak dapat dipertimbangkan dari sudut pandang kepunyaan satu atau paradigma estetik yang lain.

Sebelumnya, "Ayam Ryaba" sepertinya dongeng yang tidak masuk akal, tanpa sedikit pun pengertian, seperti mantra: anda mendapat telur - dan sepertinya anda gembira kerana ada perkara emas - tetapi atas sebab tertentu mereka mahu memecahkannya (menjadi beberapa bahagian, saya fikir begitu). Mereka memukulnya lama dan tegas, walaupun jelas bahawa benda logam tidak boleh pecah. Mereka meninggalkannya sendiri - tetapi kemudian tetikus itu berjalan. Mengapa mereka tidak pecah, tetapi telur pecah di lantai adalah misteri. Nah, ia hancur - sekarang, bergembira! Dan mereka tiba-tiba mengaum! Dari apa? Kerana tetikus mencuri suara pecah dari mereka? Kerana iri hati dan dendam terhadapnya? Atau tiba-tiba menyedari bahawa ia tidak menyakitkan dan mahu pecah? Dan merasa kasihan pada keseluruhannya?

Kemudian ayam datang dan menghiburkan: mereka berkata, saya akan menurunkan satu lagi, tetapi mudah! Oleh itu, mereka memerlukan emas !!! Bagaimana mereka dapat dihiburkan oleh telur bodohnya yang sederhana ??? Ini adalah dua perkara yang berbeza, dan hanya sesuatu yang sederhana tidak akan menenangkan anda mengenai emas. Ringkasnya, itu adalah misteri sepenuhnya bagi saya. Dan saya fikir - hanya itu, sampah konspirasi - supaya anak-anak mengetap gigi.

1 Pelajar yang mendaftar di jabatan surat-menyurat mesti menghantar buku harian pada hari pertama memasuki sesi.

2 Literatur kajian lebih disukai daripada literatur pendidikan, jadi buku harian yang mengandungi pautan hanya ke buku teks tidak dibaca.

3 Paradigma estetik (artistik) - sekumpulan idea mengenai dunia, seseorang, tempat seni dalam kehidupan masyarakat dalam tempoh sejarah tertentu (zaman kuno, Zaman Pertengahan, Zaman Renaissance, Baroque, klasikisme, sentimentalisme, pra-romantisme, dll. .).

4Link boleh dibuat mengikut GOST 2008: Vagina, M. Pirozhki: bagaimana mereka menulis dan apa yang mereka makan // Opinion.ru. Url: http://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki--kak-pishut-i-s-chem-edyat; Toporov V.N. Untuk pembinaan semula mitos telur dunia (berdasarkan bahan dongeng Rusia) // Toporov V.N. Dunia pokok: Kompleks tanda universal. T. 1.M .: Manuskrip Monumen Rus Kuno, 2010. ms 399

Ramai ibu bapa berusaha menanamkan minat membaca pada anak-anak sejak kecil. Sudah tentu, seperti anak lelaki atau anak perempuan membaca dengan cepat dan mengatasi rakan sebayanya.

Walau bagaimanapun, membaca sering menyebabkan rasa tidak puas hati pada banyak kanak-kanak, mereka tidak mahu membaca dan tidak berminat dengan buku.

Untuk melakukan ini, banyak guru sastera mencadangkan membuat buku harian membaca, yang akan menjadikan proses ini menarik dan menyeronokkan.

Ahli psikologi kanak-kanak mengatakan bahawa buku harian membaca adalah suatu keharusan.

Ini akan memudahkan membaca, di dalamnya anak akan dapat menulis semua cerita yang telah dibacanya, bermula dari awal kanak-kanak, dan di masa depan dia akan menjadi kebanggaan dan kenangan yang menyenangkan.

Jadi, apa yang diberikan oleh buku harian membaca, iaitu apa yang diajarkan kepada anak:

• Ini membantu memahami idea utama cerita yang dibaca dengan betul.
• Dengan bantuannya, anak belajar untuk menceritakan semula dengan betul, meluahkan fikirannya, dan bercakap dengan cekap.
• Ingatannya bertambah baik, dia menganalisis karya dan membuat kesimpulan sendiri.
• Mengingati karya yang dibaca dan pengarangnya.
• Ia mengembangkan kemahiran membaca dan budaya pembaca.

Reka bentuk sampel

Reka bentuk buku harian pembaca untuk kelas 1, 2, 3, 4 boleh dibuat mengikut budi bicara anda.

Di Internet, anda boleh mempertimbangkan contoh pilihan siap pakai yang dapat dijadikan asas.

Tetapi tetap perlu dipertimbangkan terlebih dahulu bahagian dan kandungannya:

Banyak guru sastera menggunakan borang siap pakai di mana pelajar dapat menunjukkan kisah yang dibaca, menyusun ringkasan, mengulas dan menulis maklumat penting lain.

Berikut adalah beberapa contoh reka bentuk:

Contoh pengisian yang betul

Bagi pelajar di kelas 1, 2, 3, 4, ada item yang mesti ditunjukkan dalam buku harian untuk membaca.

Pertimbangkan:

• Tajuk karya.
• NAMA PENUH. pengarang.
• Diperlukan untuk menunjukkan genre di mana karya itu ditulis.
• Sebaiknya lukis gambar untuk buku yang telah anda baca.
• Penghitungan watak utama cerita. Dianjurkan untuk memberikan penerangan ringkas untuk masing-masing.
• Ringkasan karya. Perenggan ini harus menunjukkan apa kisahnya, apa yang anda sukai dan apa yang anda tidak suka.

Setiap ibu bapa dapat melengkapkan buku harian itu bersama anak mereka. Anda juga boleh memikirkan pilihan anda untuk mengisi dan merancang.

Anak itu boleh menambahkan gambar sendiri, untuk hiasan anda boleh menggunakan pen berwarna, pensil, cat, pena tip dan alat hiasan lain.

Penting! Sekiranya buku harian dibuat untuk pelajar kelas 1, maka sukar bagi dia untuk menyusun keterangan dan keterangan cerita itu sendiri.

Ibu bapa mesti mengisinya terlebih dahulu, mereka mesti menjelaskan bagaimana ini dilakukan dan menarik perhatiannya.

Buku harian pembaca siap

• Baca tajuk, nama, nama keluarga pengarang.
• Tinggalkan saya, lihat semua ilustrasi.
• Teka apa yang akan saya ceritakan.
• Bacalah teks anda sendiri secara kecil-kecilan, periksa dan jelaskan andaian anda.
• Fikirkan mengapa saya mempunyai nama sedemikian.
• Mengusahakan ciri ucapan: warna suara, kelantangan, tempo.

Contoh reka bentuk lajur buku harian pembaca:

Semasa mengisi buku harian, ramai yang mungkin mengalami kesukaran untuk menyampaikan penerangan ringkas mengenai karya tersebut, terutama di kalangan pelajar kelas 1.

Untuk memahami bagaimana ini dilakukan, anda boleh mempertimbangkan ringkasan kisah dan kisah dongeng kanak-kanak terkenal:

Terdapat kisah menarik lain yang boleh anda baca bersama anak-anak anda - "The Ugly Duckling", "Flame" - Andersen. "Pantry of the sun" - MM Prishvin, "Gutta-Percha Boy" - D.

Grigorovich, "Cincin Baja". "Roti Hangat" - K. Paustovsky, "Kuku Perak", "Bunga Batu" - P. Bazhov. "Lilac bush" - A.I. Kuprin, "Sivka-burka" - A. N. Tolstoy, "Mary Poppins" - P. Travers.

"The Adventures of Tom Sawyer" - M. Twain, "Di Negara." "Tanka", "Angka", "Snow Bull" - I.A. Bunin.

Buku harian membaca untuk kanak-kanak adalah kaedah yang baik untuk meningkatkan pembacaan, mengembangkan minat terhadap aktiviti ini.

Perkara utama adalah memikat anak, tampil dengan reka bentuk berwarna-warni dan memotivasinya untuk memimpinnya.

Pada masa akan datang, seorang anak yang lebih tua (kelas 3 atau kelas 4) akan memimpinnya sendiri dengan minat khusus dan akan berusaha membaca sebanyak mungkin karya.

Video berguna