Pelajaran membaca ekstrakurikular berdasarkan kisah Yuri Nagibin "Winter Oak". Nagibin Yuri

yang utama / Isteri curang

15 Mei 2016 pentadbir

Formazonova Polina Yurievna

Perkara:bacaan sastera

Kelas:4

Jenis pelajaran: digabungkan.

Tujuan: untuk membawa kepada pelajar makna cerita Y. Nagibin.

Tugas:

1) pendidikan: mengajar pelajar menganalisis karya dan mengetengahkan idea utama;

2) mengembangkan: meningkatkan kemahiran membaca secara sedar dan mengembangkan pemikiran lisan dan logik melalui jawapan kepada soalan, mengembangkan kemahiran pendidikan umum

3) mendidik: memupuk cinta dan rasa hormat terhadap dunia di sekitar mereka, mengajar untuk melihat keindahan alam semula jadi.

Peralatan:Filem "Winter Oak" berdasarkan kisah Y. Nagibin "Winter Oak", potret Y. Nagibin, persembahan, kad, buku teks, gambar (gambar oak), rakaman audio muzik klasik (Sviridov, Vivaldi atau Tchaikovsky ) ..

SELAMA KELAS

Organisasi permulaan pelajaran.Komunikasi topik dan tujuan utama pelajaran. / slaid 1

*Apa khabar semua! Kami memulakan pelajaran membaca sastera, yang bermaksud kami akan menemui perkara baru, berempati dengan pahlawan, cuba memahami apa yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada kami

Suasana emosi:
Pokok pengetahuan sukar, tetapi masih ada
Kami tidak terbiasa berundur
Akan menolong kita untuk membelahnya
Pada pembacaan itu, cogan kata: "Saya ingin mengetahui segalanya?"

Kami terus berkenalan dengan karya-karya, dan juga pahlawan mereka dari bahagian sastera "Saya ingin mengetahui semuanya!"

Topik pelajaran kami: berkenalan dengan kisah Y. Nagibin "Winter oak".

Tujuan: bawa kemurid maksud kisah ini.

Pemeriksaan kerja rumah.

* Namakan kisah yang anda baca di rumah: Roti M. Prishvin Lisichkin.

Mari kita ingat

Apa yang diberitahu oleh pemburu itu kepada Zinochka mengenai pengabut hitam itu? Jawab dengan perkataan dari teks.
Burung apa lagi yang diberitahu oleh pengarang? Membacanya.
Apa ramuan herba yang indah yang dibawa pemburu dari hutan? (4 perenggan: air mata cuckoo, valerian, salib Peter, kubis kelinci) / Slaid 2-3-4-5
Apa yang anda pelajari mengenai resin pain? / Slaid 6
Adakah anda tahu perkara ini sebelum ini?
Adakah anda tahu di mana orang menggunakan resin pain hari ini? (rosin, salap, gosok pemanasan, balsem).

Persediaan untuk asimilasi bahan pendidikan yang aktif dan sedar

A) Ucapan pengenalan guru.

* Kami sekali lagi akan bersentuhan dengan karya Y. Nagibin, yang meninggal pada tahun 1994, tetapi buku-buku indahnya ada bersama kami. Mereka menarik bagi kami, kami membacanya dengan senang hati. Contohnya ialah kisah "Winter Oak", budak lelaki Kolya Savushkin, yang akan dibincangkan hari ini.

* Pelajar di kelas kami telah menyediakan maklumat tambahan mengenai biografi pengarang.

/ slaid 7-8-9 Aleshkevich

/ tambah. maklumat pelajar. /

Bapa sebenarnya ialah Kirill Alexandrovich Nagibin. Dia adalah seorang bangsawan, dan dia ditembak sebagai peserta pemberontakan Pengawal Putih di wilayah Kursk di Sungai Pedang Indah pada tahun 1920.

Mark Leventhal adalah ayah tirinya. Nagibin ketika itu berusia sekitar 11 tahun. Dan dia bekerja sebagai bapa tiri sebagai peguam di Moscow.

Pada tahun 1927 dia diasingkan ke Republik Komi, di mana dia meninggal, hanya pada tahun 1952.

Pada tahun 1940 dia dimasukkan ke Kesatuan Penulis.

Dan koleksi cerita pertamanya muncul pada tahun 1943.

Yuri Markovich bukan hanya seorang penulis, tetapi seorang wartawan dan penulis skenario, lebih dari 40 filem ditembak berdasarkan skripnya.

Terima kasih gadis-gadis.

DALAM). Karya leksikal. / slaid 10

- Baca dan terangkan maksud perkataan dari teks cerita Y. Nagibin "Winter Oak" yang memerlukan tafsiran leksikal. (Senarai perkataan dipaparkan di papan tulis.)

- Mengapa anda fikir cerita ini dinamakan begitu?

- Adakah kita akan berusaha mencari nama lain untuk cerita hari ini dalam pelajaran?

D) Ringkasan.

- Sebelum membaca, mari kita dengar ringkasan ceritanya.

/ tambah. maklumat pelajar. /

Semasa pelajaran, kerja akan dijalankan berdasarkan isi kerja berdasarkan rancangan yang disusun oleh guru:

Pengenalan.

Pagi Januari ke sekolah.

Bahagian utama.
Pelajaran bahasa Rusia
2. Kata nama Savushkin
3. Perbualan di bilik kakitangan.
4. Sepanjang jalan ke hutan.
5. Musim sejuk oak.
6. "Winter Oak" adalah kata nama sebenar!

III. Kesimpulannya.

Perkara yang paling menakjubkan di hutan ini ...

(Rencana itu ditulis di papan tulis.)

Karya buku teks. Pengenalan awal dengan teks: S. 17-26 dan memeriksa pemahaman pelajar mengenai bahan baru dengan unsur perbincangan kisah "Winter Oak"

(Menggunakan pelbagai jenis membaca karya)

Buka teks di halaman 17, ikuti bacaannya.

a) Bacaan oleh pembaca : kepada perkataan - dan duduk di tempat mereka.

Gambar apa yang dikemukakan? (Pagi musim sejuk di kampung Uvarovka. Seorang guru muda Anna Vasilievna tergesa-gesa ke sekolah. Dia bertemu dengan murid-muridnya. Mereka memanggil ke dalam kelas. Pelajaran pertama mereka adalah bahasa Rusia.)

b ) - Baca melalui petikan peranan bertajuk "Pelajaran bahasa Rusia”.

- Berapa banyak pelajar yang diperlukan?

Guru -
Lesha Frolov -
Kolya Savushkin -
Murid dalam korus -
Pengarang - dengan kata-kata: pelajaran diteruskan ...

Membaca dihargai.

- Adakah anda fikir perkataan "kata benda" dan "penting" mempunyai persamaan dalam maknanya?

(Tafsiran perkataan "penting" - "utama" diberikan. "Noun" adalah nama benda hidup dan mati dunia di sekitar kita.)

- Mengapa anda fikir Savushkin menyebut frasa "oak musim sejuk" sebagai kata nama?

(Bagi Savushkin, perkara utama di dunia ini, "penting" adalah oak musim sejuk.)

5. Pertanian untuk mata (tutup mata anda dengan telapak tangan anda - rasakan kehangatan - lihat skrin)

- Apa yang anda pelajari mengenai ibu bapa Savushkin? Membacanya.

- Bilakah peristiwa cerita ini berlaku? Pukul berapa?

d) / Slaid 12-13-14-15-16

* Teman-teman, pada awal pelajaran kita bercakap mengenai fakta bahawa banyak filem dibuat berdasarkan karya Yuri Nagibin. Kita akan melihat serpihan dari filem "Winter Oak". –

Slaid 17-18.

* Menurut anda apa yang berlaku pada seseorang ketika bersendirian dengan alam semula jadi?

Dia menjadi dirinya sendiri.

D) Kami terus membuat kerja. Bacaan selektif.

— Kini Anna Vasilievna, yang terpesona dengan hutan musim sejuk, lupa bahawa dia harus bergegas ke ibu pelajar itu. Dia semua berkuasa dalam daya tarikan alam.

P.25 mencari dan membaca pemikiran guru

- Beritahu saya, bolehkah kita mengatakan bahawa pelajar itu memberi pelajaran kepada gurunya?

-Apa yang anda fikir Anna Vasilievna adalah seorang guru yang baik atau tidak?

- Sudah tentu, anda benar, dia hanya kurang pengalaman.

Hlm.25-26 - baca kesimpulan cerita.

- Oak seperti penjaga hutan, pemilik, dan manusia adalah penjaga alam.

Hanya pemilik yang baik hati dan penyayang akan memberikan kekayaan dan rahsia. Itulah sebabnya Anna Vasilievna melihat anak muridnya sebagai "orang yang luar biasa dan misteri". Seperti dia, untuk menjaga keamanan di bumi, untuk melindungi semua kehidupan.

Adakah anda suka budak ini?

Menyimpulkan pelajaran.

A) Kerja bebas dalam kumpulan menggunakan buku nota. Bentuk kumpulan dalam baris.

1gr - baris 50 No. 1

2 gr - baris 51 No.4

3 gr - baris 51 No. 5

Kerja bebas berpasangan pada kad

B) Memeriksa dan membincangkan hasil kerja pelajar, membuat rumusan.

– Dan saya mengajak anda untuk memikirkan makna kata nama berikut: SIFAT, ORANG, RODINA. Apa persamaan yang ada pada mereka? (Bahagian yang sama - berlaku, terbentuk dari perkataan ROD.)

- M. Prishvin memiliki kata-kata: "Melindungi alam berarti mengasihi Tanah Air". Perkataan "cinta" mempunyai sinonim - "tidak peduli." Untuk watak mana dalam cerita yang boleh dikaitkan perkataan ini?

- Siapa yang boleh digelar watak utama cerita?

- Apa tajuk lain untuk cerita yang boleh anda cadangkan? (Orang yang luar biasa. Kolya Savushkin. Penjaga oak.)

C) Slaid 26-27-28-29-30-31

VI Refleksi. Slaid 31-32

Adakah anda suka karya itu?
Adakah anda ingin melawat hutan?
Sekiranya anda sekarang berada di hutan, perkara manakah yang dijelaskan oleh Nagibin yang ingin anda lihat?
Apa perasaan anda sekarang, kawan-kawan, selepas perbualan kami?
Apakah pemikiran utama yang akan anda ambil dari pelajaran hari ini?

Pelajaran kami akan berakhir, anda semua melakukan tugas dengan hebat hari ini.

Vii. Kerja rumah: / slaid 34bacaan hlm 17-26. Sediakan keterangan oak musim sejuk untuk penutupan semula yang hampir dengan teks.

Pilihan: Lukiskan oak musim sejuk dan penduduknya.

KONGSI Awak boleh

Yuri Markovich Nagibin

Oak musim sejuk

Salji yang turun pada waktu malam menutupi jalan sempit yang menuju dari Uvarovka ke sekolah, dan hanya dari bayang-bayang yang lemah dan berselang-seli di salji yang mempesona menutupi arahnya dapat ditebak. Guru dengan berhati-hati meletakkan kakinya di but kecilnya yang dipotong bulu, siap untuk melabuhkan punggungnya jika salji menipu.

Hanya setengah kilometer ke sekolah, dan guru itu hanya melemparkan mantel bulu pendek ke atas bahunya, dan dengan tergesa-gesa mengikat kepalanya dengan selendang bulu yang ringan. Dan embun beku kuat, selain itu, angin juga masuk dan, merobek bola salji muda dari kerak bumi, menghembuskannya dari kepala ke kaki. Tetapi guru berusia dua puluh empat tahun itu menyukainya. Saya suka bahawa fros menggigit hidung dan pipi saya, bahawa angin, bertiup di bawah lapisan bulu, menggigil badan dengan sejuk. Berpaling dari angin, dia melihat di belakangnya jejak kasut runcingnya, mirip dengan jejak beberapa haiwan, dan dia juga menyukainya.

Hari Januari yang segar dan penuh cahaya membangkitkan pemikiran gembira tentang kehidupan, tentang diri saya. Hanya dua tahun yang lalu dia datang ke sini sebagai pelajar, dan telah mendapat kemasyhuran sebagai guru bahasa Rusia yang mahir dan berpengalaman. Dan di Uvarovka, dan di Kuzminki, dan di Cherny Yar, dan di bandar gambut, dan di ladang pejantan - di mana sahaja dia dikenali, dihargai dan disebut dengan hormat: Anna Vasilievna.

Matahari terbit di atas dinding hutan pinus yang bergerigi, biru tua dalam bayang-bayang panjang di salji. Bayang-bayang membawa objek yang paling jauh lebih dekat: bahagian atas menara lonceng gereja lama yang terbentang ke beranda dewan desa Uvarovsky, pohon pinus hutan tebing kanan berbaris di sepanjang lereng tebing kiri, kincir angin sekolah stesen meteorologi berputar di tengah lapangan, di kaki Anna Vasilyevna.

Seorang lelaki berjalan ke arahnya di seberang padang. "Bagaimana jika dia tidak ingin memberi jalan?" - Anna Vasilievna berfikir dengan ketakutan yang ceria. Di jalan yang anda tidak akan ketinggalan, tetapi melangkah ke samping - seketika anda akan lemas di salji. Tetapi pada dirinya sendiri, dia tahu bahawa tidak ada orang di kawasan itu yang tidak akan memberi laluan kepada guru Uvarov.

Mereka menarik tahap. Itu adalah Frolov, pemandu bas dari ladang pejantan.

Selamat pagi, Anna Vasilievna! - Frolov mengangkat Kubanka di atas kepalanya yang pendek dan pendek.

Biarkan ia untuk anda! Pakai sekarang - sangat sejuk! ..

Frolov sendiri mungkin ingin memakai Kubanka secepat mungkin, tetapi sekarang dia sengaja ragu-ragu, ingin menunjukkan bahawa dia tidak peduli dengan embun beku. Ia berwarna merah jambu, halus, seolah-olah segar dari mandi; mantel kulit domba sesuai dengan sosoknya yang langsing dan ringan, di tangannya dia memegang cambuk nipis seperti ular, yang biasa dia pakai untuk memakai tali kasut putih yang terselip di bawah lutut.

Bagaimana Lesha saya tidak merosakkan? - Frolov bertanya dengan hormat.

Sudah tentu dia melakukannya. Semua kanak-kanak normal bermain-main. Kalaulah ia tidak melintasi sempadan, - Anna Vasilievna menjawab dalam kesedaran tentang pengalaman pedagogi.

Frolov tergelak kecil:

Leshka lemah lembut, semuanya seperti ayah!

Dia melangkah ke samping dan, jatuh berlutut di salji, menjadi setinggi kelas lima. Anna Vasilievna mengangguk kepadanya dan terus berjalan.

Bangunan sekolah dua tingkat dengan tingkap lebar dicat dengan fros berdiri berhampiran jalan raya, di belakang pagar rendah. Salji, sepanjang jalan raya, dipenuhi dengan pantulan tembok merahnya. Sekolah ini didirikan di jalan raya, jauh dari Uvarovka, kerana anak-anak dari seluruh kawasan kejiranan belajar di sana: dari kampung-kampung jiran, dari kampung ternakan kuda, dari sanatorium untuk pekerja minyak dan kota gambut yang jauh. Dan sekarang di kedua-dua belah jalan raya, tudung dan saputangan, topi dan topi, penutup telinga dan penutup mengalir dalam aliran ke pintu sekolah.

Helo Anna Vasilievna! - terdengar setiap detik, sekarang berdering dan jelas, sekarang kusam dan nyaris tidak terdengar dari bawah selendang dan selendang hingga mata.

Pelajaran pertama Anna Vasilievna adalah "A" kelima. Loceng yang menindik yang mengumumkan permulaan kelas masih belum hilang ketika Anna Vasilievna memasuki kelas. Mereka bangun bersama, memberi salam dan duduk di tempat mereka. Senyap tidak langsung datang. Tudung meja bertepuk tangan, bangku-bangku berderit, seseorang menghela nafas dengan bising, nampaknya mengucapkan selamat pagi pada suasana pagi yang tenang.

Hari ini kita akan terus menganalisis bahagian-bahagian ucapan ...

Kelas sunyi. Kereta terdengar meluru di lebuh raya dengan suara gemerisik lembut.

Anna Vasilievna teringat betapa bimbangnya dia sebelum pelajaran tahun lalu dan, seperti seorang pelajar sekolah dalam peperiksaan, mengulang pada dirinya sendiri: "Kata nama adalah bahagian ucapan ... kata nama adalah bahagian ucapan ..." Dan dia juga teringat bagaimana dia terseksa oleh ketakutan lucu: bagaimana jika mereka semua - tidakkah mereka akan mengerti? ..

Anna Vasilievna tersenyum pada ingatannya, meluruskan jepit rambut dengan roti yang berat dan dengan suara yang tenang dan tenang, merasakan dia tenang, seperti kehangatan di seluruh tubuhnya, bermula:

Kata nama adalah bahagian pertuturan yang menunjukkan objek. Subjek dalam tatabahasa adalah segala sesuatu yang boleh ditanya oleh seseorang: siapa ini atau apa ini? Contohnya: "Siapa ini?" - "Perantis". Atau: "Apa ini?" - "Buku".

Di pintu yang separuh terbuka itu berdiri sosok kecil dengan sepatu bot yang sudah usang, yang padanya, percikan api yang marak, dan sejuk. Wajah, bulat, ditembakkan oleh embun beku, terbakar seolah-olah telah disapu dengan bit, dan alisnya berwarna abu-abu dengan embun beku.

Adakah anda terlambat lagi, Savushkin? - Seperti kebanyakan guru muda, Anna Vasilievna suka bersikap tegas, tetapi sekarang pertanyaannya terdengar hampir tidak jelas.

Mengambil kata-kata guru untuk kebenaran memasuki kelas, Savushkin cepat-cepat masuk ke tempat duduknya. Anna Vasilievna melihat bagaimana budak itu memasukkan beg kain minyak ke meja, bertanya sesuatu kepada jiran tanpa memusingkan kepalanya - mungkin: "Apa yang dia jelaskan? .."

Anna Vasilievna sedih dengan kelewatan Savushkin, seperti kegelisahan yang menjengkelkan yang menggelapkan hari yang baik. Guru geografi, seorang wanita tua yang kecil dan kering yang kelihatan seperti rama-rama malam, mengadu kepadanya bahawa Savushkin sudah terlambat. Secara umum, dia sering mengeluh - sama ada bunyi bising di dalam kelas, atau gangguan pelajar. "Pelajaran pertama sangat sukar!" - wanita tua itu menghela nafas. "Ya, bagi mereka yang tidak tahu bagaimana menjaga pelajar, mereka tidak tahu bagaimana membuat pelajaran mereka menarik," Anna Vasilievna berfikir dengan yakin diri ketika itu dan menyarankan agar dia menukar waktu. Sekarang dia merasa bersalah di hadapan wanita tua itu, cukup cerdik untuk melihat cabaran dan celaan dalam tawaran baik Anna Vasilievna ...

Adakah anda faham semuanya? - Anna Vasilievna beralih ke kelas.

Saya melihat! .. Saya melihat! .. - anak-anak menjawab serentak.

Baik. Kemudian namakan contoh.

Ia menjadi sangat sunyi selama beberapa saat, lalu seseorang berkata dengan tidak pasti:

Betul, - kata Anna Vasilievna, segera teringat bahawa tahun lalu yang pertama juga "kucing".

Dan kemudian ia meletus:

Tingkap! .. Meja! .. Rumah! .. Jalan! ..

untuk memberi kesedaran kepada pelajar pelajaran moral dan toleransi, yang wujud dalam kandungan ideologi karya;
membuat semua orang berfikir tentang tanggungjawab atas perbuatan dan tindakan mereka.

Peralatan:

teks cerita "Winter Oak";
potret Y. Nagibin;
melukis oak musim sejuk - di papan hitam.

Kerja perbendaharaan kata: di papan hitam - perkataan bertolak ansur dan makna leksikalnya.

Semasa kelas

I. Ucapan pengenalan guru.

Penulis Nagibin meninggal pada tahun 1994, tetapi buku-buku indahnya ada bersama kami. Berapa lama? Masa akan menentukan. Tetapi satu perkara jelas - mereka menarik bagi kita, kita membacanya dengan senang hati. Contohnya ialah kisah "Winter Oak", yang akan dibincangkan hari ini. Anda telah membaca karya ini di rumah, tetapi sekarang mari kita cuba memahami kandungan ideologinya.

II. Bekerja dengan teks.

Aktiviti guru	Aktiviti pelajar
1. Rumuskan tema cerita.	Contoh jawapan daripada pelajar. Saya berpendapat bahawa tema utamanya adalah hubungan antara guru dan pelajar, yang berubah sepanjang cerita.
2. Bagaimana konflik bermula?	Savushkin terlambat untuk pelajaran bahasa Rusia. Kelewatan pelajar seterusnya menimbulkan kemarahan guru muda. Dia memutuskan untuk bercakap dengan ibu Savushkin.
3. Apa yang penulis sampaikan kepada kami mengenai Anna Vasilievna?	Dia berumur 24 tahun. Dia hanya bekerja selama dua tahun, tetapi telah mendapat kemasyhuran sebagai seorang guru yang berpengalaman. Dia dikenali, dihargai, dihormati. Anna Vasilievna sendiri adalah orang yang baik, tetapi dia sedikit percaya diri.
4. Baca petikan. "Pelajaran dalam mempelajari kata nama" Dia terganggu oleh mendiang Savushkin. Dia kemudian memberikan contoh kata nama yang tidak berjaya - "oak musim sejuk".	Dengan alasan tentang kerengsaan guru, anak-anak sampai pada kesimpulan bahawa konflik yang telah dimulakan dapat dipadamkan dengan mudah dengan meminta anak itu menceritakan teladannya. Mengapa "oak musim sejuk"?
5. Merujuk kepada makna leksikal "toleransi" yang tertulis di papan tulis. Kami membaca maknanya, membincangkan kepentingan toleransi dalam hidup kita.
6. Kami dapati dalam teks, ketika Nagibin menyampaikan keadaan budak itu pada masa ini. Dengan kata-kata ini ada "rahsia bahagia yang tidak dapat disimpan oleh hati yang meluap-luap."	Sekiranya Anna Vasilievna telah mendengar! Mungkin menarik untuk memberitahu Savushkin mengenai oak musim sejuk! Semua orang akan berlari memandangnya! Bahkan lawatan ke hutan dapat diatur, dan kemudian karangan dapat ditulis. Tetapi seorang guru yang benar-benar berpengalaman akan melakukannya. Tetapi Anna Vasilievna memutuskan untuk mengadu tentang Savushkin kepada ibunya.
7. Kami membaca dialog antara guru dan pelajar.	Savushkin sendiri akan menemani guru itu ke rumahnya. Dan memilih jalan yang biasa
8. Pelajaran yang diajarkan oleh pengarang cerita ini kepada para pahlawannya dan kepada kita, para pembaca.	"Betapa sukarnya mencari kebenaran dalam perkara yang paling remeh!"
III. Komposisi ciri ceritanya adalah bahawa ia mudah dibahagikan kepada dua bahagian.
1. Cari ayat yang memulakan bahagian kedua dan analisisnya.	"Segera setelah mereka melangkah ke hutan dan pohon cemara yang penuh dengan salju ditutup di belakang punggung mereka, mereka segera dibawa ke dunia kedamaian yang lain yang terpesona ..." Tidak ada suara di dunia terpesona; terdapat aliran yang menakjubkan dengan mata air yang hangat. Terdapat jejak kaki yang menakjubkan di salji putih. Murid mengatakan bahawa sekarang Savushkin mengungkapkan kepada gurunya dunia alam musim sejuk yang indah dan dengan sabar menerangkan rahsianya.
2. Masa di dunia ini bergerak dengan kelajuan yang tidak biasa. Pada masa yang sama, ia seolah-olah mengaburkan perasaan masa itu sendiri. Itu tidak ada! Apa yang ada? Keindahan alam sekitarnya, yang membungkus, membuat anda lupa.	Kini Anna Vasilievna, yang terpesona dengan hutan musim sejuk, lupa bahawa dia harus bergegas ke ibu pelajar itu. Dia semua berkuasa dalam daya tarikan alam.
3. Kejutan utama yang disiapkan oleh pengarang adalah musim sejuk oak. Kami membaca perihal jalan menuju ke sana, memperhatikan kaedah artistik keterangan (julukan, kiasan, keperibadian).	Membaca perihal oak, kami menarik perhatian pada lukisannya, yang dibuat oleh sekumpulan pelajar. Kami mendengar para seniman memberitahu apa sebenarnya yang ingin mereka sampaikan.
4. Bagaimana Savushkin membincangkan pokok ini dalam pelajaran Rusia?	"Hanya oak - apa! Musim dingin oak - itu kata nama!"
1. Apakah perasaan yang dialami Anna Vasilievn ketika melihat pohon yang luar biasa ini?	"Dengan malu-malu melangkah" ke arahnya, dan "penjaga hutan" diam-diam mengayunkan dahan ke arahnya.
2. Rahsia akar kayu oak.	Kami baca.
5. Oak seperti penjaga hutan, pemiliknya. Dan manusia adalah penjaga alam. Hanya pemilik yang baik hati dan penyayang akan memberikan kekayaan dan rahsia. Itulah sebabnya Anna Vasilievna melihat pelajarnya "seorang yang hebat dan misteri." Jadi, seperti dia, untuk menjaga kedamaian di bumi, untuk melindungi semua makhluk hidup.
	Kami membaca monolog dalaman guru, di mana dia dengan sedih mengatakan: "Adakah mungkin untuk lebih jelas mengenali kekuatan anda?" Para pelajar menyimpulkan bahawa Anna Vasilievna sekarang pasti akan berubah, dia tidak akan merendahkan, seperti sebelumnya, tetapi benar-benar penuh perhatian, baik, dan sensitif. Dia pasti akan menjadi guru yang sangat baik! Hari ini menjadikan Anna Vasilievna lebih bijak dan, seperti dulu, lebih tua. Memberitahu Savushkin bahawa "jalan pintas belum pasti", bahawa sekarang dia harus berjalan di sepanjang jalan raya, dia membuat kesimpulan untuk dirinya sendiri. Anna Vasilievna menyedari bahawa sejak awal dia menganggap dirinya seorang guru yang berpengalaman, bahawa "mungkin dia tidak mengambil satu langkah ke jalan yang tidak mencukupi untuk seluruh kehidupan manusia. Dan di mana letaknya, jalan ini? Menemukannya tidak mudah dan tidak mudah "... Pelajar bercakap mengenai pemahaman mereka mengenai kata-kata Nagibin ini, memberi contoh dari kehidupan.

IV. Kesimpulan pelajaran berikut dari penaakulan guru dan pelajar mengenai makna mendalam dari kisah kecil ini, yang sama menariknya untuk orang dewasa dan kanak-kanak. Mereka membincangkan bagaimana makna tajuk cerita "Winter Oak" difahami. Tema cerita dirumuskan sekali lagi, yang ternyata jauh lebih luas daripada hubungan sederhana antara guru dan pelajar.

Yuri Markovich Nagibin

Oak musim sejuk

Mereka menarik tahap. Itu adalah Frolov, pemandu bas dari ladang pejantan.

Selamat pagi, Anna Vasilievna! - Frolov mengangkat Kubanka di atas kepalanya yang pendek dan pendek.

Biarkan ia untuk anda! Pakai sekarang - sangat sejuk! ..

Bagaimana Lesha saya tidak merosakkan? - Frolov bertanya dengan hormat.

Sudah tentu dia melakukannya. Semua kanak-kanak normal bermain-main. Kalaulah ia tidak melintasi sempadan, - Anna Vasilievna menjawab dalam kesedaran tentang pengalaman pedagogi.

Frolov tergelak kecil:

Leshka lemah lembut, semuanya seperti ayah!

Dia melangkah ke samping dan, jatuh berlutut di salji, menjadi setinggi kelas lima. Anna Vasilievna mengangguk kepadanya dan terus berjalan.

Helo Anna Vasilievna! - terdengar setiap detik, sekarang berdering dan jelas, sekarang kusam dan nyaris tidak terdengar dari bawah selendang dan selendang hingga mata.

Hari ini kita akan terus menganalisis bahagian-bahagian ucapan ...

Kelas sunyi. Kereta terdengar meluru di lebuh raya dengan suara gemerisik lembut.

Anotasi

Seorang guru muda desa Anna Vasilievna, yang marah kerana penundaan berterusan pelajar itu, memutuskan untuk bercakap dengan ibu bapanya. Bersama anak lelaki itu, dia menempuh jalan terpendek, melalui hutan, tetapi berlama-lama di dekat pohon oak musim dingin ...

Untuk usia sekolah menengah.

Yuri Markovich Nagibin

Yuri Markovich Nagibin

Oak musim sejuk

Mereka menarik tahap. Itu adalah Frolov, pemandu bas dari ladang pejantan.

Selamat pagi, Anna Vasilievna! - Frolov mengangkat Kubanka di atas kepalanya yang pendek dan pendek.

Biarkan ia untuk anda! Pakai sekarang - sangat sejuk! ..

Bagaimana Lesha saya tidak merosakkan? - Frolov bertanya dengan hormat.

Sudah tentu dia melakukannya. Semua kanak-kanak normal bermain-main. Kalaulah ia tidak melintasi sempadan, - Anna Vasilievna menjawab dalam kesedaran tentang pengalaman pedagogi.

Frolov tergelak kecil:

Leshka lemah lembut, semuanya seperti ayah!

Dia melangkah ke samping dan, jatuh berlutut di salji, menjadi setinggi kelas lima. Anna Vasilievna mengangguk kepadanya dan terus berjalan.

Helo Anna Vasilievna! - terdengar setiap detik, sekarang berdering dan jelas, sekarang kusam dan nyaris tidak terdengar dari bawah selendang dan selendang hingga mata.

Hari ini kita akan terus menganalisis bahagian-bahagian ucapan ...

Kelas sunyi. Kereta terdengar meluru di lebuh raya dengan suara gemerisik lembut.

Adakah anda terlambat lagi, Savushkin? - Seperti kebanyakan guru muda, Anna Vasilievna suka bersikap tegas, tetapi sekarang pertanyaannya terdengar hampir tidak jelas.

Adakah anda faham semuanya? - Anna Vasilievna beralih ke kelas.

Saya melihat! .. Saya melihat! .. - anak-anak menjawab serentak.

Baik. Kemudian namakan contoh.

Ia menjadi sangat sunyi selama beberapa saat, lalu seseorang berkata dengan tidak pasti:

Betul, - kata Anna Vasilievna, segera teringat bahawa tahun lalu yang pertama juga "kucing".

Dan kemudian ia meletus:

Tingkap! .. Meja! .. Rumah! .. Jalan! ..

Betul, - kata Anna Vasilievna, mengulangi contoh yang disebut oleh lelaki itu.

Kelas itu duduk dengan gembira. Anna Vasilievna terkejut dengan kegembiraan di mana lelaki-lelaki itu memanggil benda-benda yang tidak asing lagi, seolah-olah mengenalinya dengan makna yang baru dan tidak biasa. Lingkaran contoh bertambah luas, tetapi untuk minit pertama orang-orang itu berada di dekat objek yang nyata, roda, traktor, perigi, rumah burung ...

Dan dari meja belakang, tempat Vasyata yang gemuk itu duduk, bergegas dan berterusan:

Karnation ... carnation ... carnation ...

Tetapi kemudian seseorang dengan malu-malu berkata:

Bandarnya bagus! - Anna Vasilievna diluluskan.

Dan kemudian terbang:

Jalan ... Metro ... Tram ... Filem ...

Cukup, - kata Anna Vasilievna. - Saya melihat anda faham.

Oak musim sejuk!

Lelaki itu ketawa.

Diam! Anna Vasilievna memaut tapak tangannya di atas meja.

Oak musim sejuk! - mengulangi Savushkin, tidak memperhatikan tawa rakan-rakannya, atau teriakan guru.

Dia bercakap dengan pelajar lain. Kata-kata itu keluar dari jiwanya, seperti pengakuan, seperti rahsia gembira yang tidak dapat disimpan oleh hati yang meluap-luap. Tidak memahami kegembiraannya yang pelik, Anna Vasilievna berkata, hampir tidak menyembunyikan kegusarannya:

Kenapa musim sejuk? Hanya pokok oak.

Hanya oak - apa! Oak musim sejuk adalah kata nama!

Duduklah, Savushkin. Itulah maksudnya lewat! "Oak" adalah kata nama, dan apa itu "musim sejuk", kita belum berlalu. Semasa rehat besar, bersikap baik untuk berhenti di bilik kakitangan.

Begitu banyak untuk "oak musim sejuk"! terkekeh seseorang di belakang.

Savushkin duduk, tersenyum pada beberapa pemikirannya, dan tidak sedikit pun tersentuh dengan kata-kata yang mengancam guru.

"Anak lelaki yang sukar," fikir Anna Vasilievna.

Pelajaran diteruskan ...

Duduklah, - kata Anna Vasilievna ketika Savushkin memasuki bilik guru.

Anak lelaki itu duduk dengan senang di kerusi yang mudah dan bergoyang beberapa kali di mata air.

Terangkan mengapa anda terlambat secara sistematik?

Saya tidak tahu, Anna Vasilievna. - Dia mengangkat tangannya seperti orang dewasa. - Saya keluar dalam satu jam.

Betapa sukarnya mencari kebenaran dalam perkara yang paling remeh! Ramai lelaki tinggal jauh lebih jauh daripada Savushkin, namun tidak ada yang menghabiskan lebih dari satu jam di jalan raya.

Adakah anda tinggal di Kuzminki?

Tidak, di sanatorium.

Adakah anda tidak malu mengatakan bahawa anda pergi dalam satu jam? Kira-kira lima belas minit dari sanatorium ke lebuh raya, dan tidak lebih dari setengah jam di sepanjang lebuh raya.

Dan saya tidak pergi di jalan raya. Saya menempuh jalan singkat, melalui hutan, ”kata Savushkin, seolah-olah dia sendiri tidak sedikit terkejut dengan keadaan ini.

Lurus, tidak lurus ...

Pilihan Editor