Persembahan bertemakan aktiviti teater dalam dhow. Persembahan sudut teater "Jenis-jenis teater di tadika
Kostanay kalasy ukimdiginin "Kostanay kalasy ukimdiginin bilim buliminin No. 3 bobekzhay-baushasy" Memlekettik communaldyk kazynalyk kusiporny. Syarikat utiliti negeri "Taman nurseri No. 3 akimat kota Kostanay jabatan pendidikan akimat kota Kostanay"
Disediakan oleh: pendidik
Kusherbaeva Z.B.
"Teater ialah tanah ajaib di mana kanak-kanak suka bermain dan mempelajari dunia dalam permainan" S. I. Merzlyakov
Permainan teater Adalah permainan kreatif. Ia adalah persembahan dalam diri karya sastera (kisah dongeng, cerita, dramatisasi bertulis khas). Wira karya sastera menjadi watak, dan pengembaraan mereka, peristiwa kehidupan, diubah oleh fantasi zaman kanak-kanak, menjadi plot permainan.
Aktiviti teater di tadika Ini adalah peluang yang baik untuk mendedahkan potensi kreatif kanak-kanak, untuk membawa orientasi kreatif keperibadian. Kanak-kanak belajar untuk melihat idea-idea menarik di dunia di sekeliling mereka, untuk menjelmakan mereka, untuk mencipta imej artistik watak mereka sendiri, mereka mengembangkan imaginasi kreatif, pemikiran bersekutu, pertuturan, keupayaan untuk melihat detik-detik luar biasa dalam biasa. Aktiviti teater membantu kanak-kanak mengatasi rasa malu, keraguan diri dan segan. Oleh itu, teater membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh.
Aktiviti teater Membawa kepelbagaian dalam kehidupan kanak-kanak. Memberi kegembiraan kepada kanak-kanak dan merupakan salah satu cara pengaruh pembetulan yang paling berkesan pada kanak-kanak, di mana ia ditunjukkan dengan jelas. prinsip pengajaran: belajar dengan bermain.
Dalam proses permainan teater: - Pengetahuan kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka semakin berkembang dan mendalam. - Proses mental berkembang: perhatian, ingatan, persepsi, imaginasi. - Terdapat perkembangan pelbagai penganalisis: visual, pendengaran, pertuturan, motor.- Perbendaharaan kata, struktur pertuturan, sebutan bunyi, kemahiran pertuturan yang koheren, tempo, ekspresi pertuturan, bahagian pertuturan melodi dan intonasi diaktifkan dan dipertingkatkan. - Peningkatan kemahiran motor, koordinasi, kefasihan, kebolehsuaian, ketujuh pergerakan.- Sfera emosi dan kehendak berkembang, kanak-kanak berkenalan dengan perasaan, mood wira, menguasai cara ekspresi luaran mereka. - Pembetulan tingkah laku sedang berlaku.- Rasa kolektivisme, tanggungjawab untuk satu sama lain berkembang, pengalaman tingkah laku moral terbentuk. - Pembangunan kreatif, aktiviti pencarian, kebebasan dirangsang.
Jenis-jenis dramatisasi ialah: Permainan-tiruan imej haiwan, manusia, watak sastera; Dialog berasaskan peranan berdasarkan teks; Pementasan karya; Persembahan pementasan berdasarkan satu atau beberapa karya; Permainan improvisasi dengan plot (atau beberapa plot) tanpa persediaan awal.
Bidang kerja utama dengan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah Permainan teater- fenomena sosial yang ditubuhkan secara sejarah, jenis aktiviti bebas yang wujud dalam diri manusia. Rhythmoplasty termasuk permainan berirama, muzik, plastik dan latihan yang kompleks yang direka untuk memastikan perkembangan kebolehan psikotropik semulajadi kanak-kanak prasekolah, kebebasan dan ekspresi pergerakan badan, mendapatkan rasa harmoni badan anda dengan dunia di sekeliling anda. Budaya dan teknik pertuturan menggabungkan permainan dan latihan yang bertujuan untuk membangunkan pernafasan dan kebebasan alat pertuturan. Asas budaya teater - bahagian kerja ini bertujuan untuk membiasakan kanak-kanak dengan konsep asas, istilah profesional seni teater. Bekerja pada permainan adalah berdasarkan drama pengarang dan termasuk berkenalan dengan drama, kisah dongeng, serta kerja pada persembahan - dari lakaran hingga kelahiran persembahan.
BIDANG-BIDANG UTAMA PEMBANGUNAN PERMAINAN TEATER ADALAH DALAM TRANSISI BERANSUR-ANTIRAN KANAK-KANAK: - daripada memerhati produksi teater orang dewasa kepada aktiviti permainan bebas; - daripada permainan individu dan "bermain bersama" kepada bermain dalam kumpulan tiga hingga lima rakan sebaya memainkan peranan;- daripada meniru tindakan cerita rakyat dan watak sastera kepada meniru tindakan dalam kombinasi dengan penghantaran emosi utama wira dan menguasai peranan sebagai mencipta imej "tipikal" mudah dalam permainan dramatisasi.
Jenis-jenis teater di tadika: - teater jari; - teater mainan - teater boneka, skrin (bi-ba-bo); - teater meja; - teater bergambar; - cerita dongeng matryoshka; - teater topeng; - teater yang diperbuat daripada kadbod; - teater kon.
Peranan guru dalam mengatur dan mengendalikan permainan teater:- menetapkan objektif yang agak jelas; - secara diam-diam memindahkan inisiatif kepada kanak-kanak; - menganjurkan aktiviti bersama; - jangan tinggalkan soalan tanpa pengawasan; Adalah sangat penting bagi guru untuk melaksanakan pendekatan individu kepada setiap kanak-kanak.
Permainan sepatutnya menjadi sekolah aktiviti sedemikian di mana penyerahan kepada keperluan kelihatan bukan seperti yang dikenakan dari luar, tetapi sebagai tindak balas kepada inisiatif kanak-kanak itu sendiri, seperti yang dikehendaki. Permainan teater dalam struktur psikologinya, ia adalah prototaip untuk aktiviti serius masa depan - kehidupan .
1 dalam 20
Persembahan - Penganjuran aktiviti teater
Teks pembentangan ini
"Anak patung boleh melakukan segala-galanya atau hampir SEGALANYA. Mereka melakukan keajaiban!"
Untuk secara konsisten membiasakan kanak-kanak dari semua peringkat umur dengan pelbagai jenis teater (boneka, drama, opera, balet, komedi muzikal)
Penguasaan langkah demi langkah oleh kanak-kanak pelbagai jenis kreativiti mengikut kumpulan umur
Tugas utama
Meningkatkan kemahiran artistik kanak-kanak dari segi mengalami dan menjelmakan imej. Memodelkan kemahiran tingkah laku sosial dalam keadaan yang diberikan.
Jenis-jenis teater di tadika meja teater buku-teater teater lima jari teater topeng teater bayang-bayang tangan teater bayangan jari teater bayang-bayang "hidup" teater magnetik
Bentuk penganjuran aktiviti teater Memilih bahan untuk dramatisasi, anda perlu membina keupayaan umur, pengetahuan dan kemahiran kanak-kanak, memperkaya pengalaman hidup mereka, merangsang minat dalam pengetahuan baru, mengembangkan kreativiti: 1. Aktiviti teater bersama orang dewasa dan kanak-kanak, teater aktiviti, drama teater pada hari cuti dan hiburan. 2. Aktiviti teater dan seni bebas, permainan teater dalam kehidupan seharian. 3. Mini-permainan di kelas lain, persembahan teater, lawatan kanak-kanak ke teater dengan ibu bapa mereka, adegan mini dengan anak patung semasa mempelajari komponen serantau dengan kanak-kanak, melibatkan anak patung utama, Petrushka, dalam menyelesaikan masalah kognitif.
Penganjuran sudut untuk aktiviti teater Dalam kumpulan tadika, sudut untuk persembahan dan persembahan teater dianjurkan. Terdapat tempat untuk permainan pengarah dengan jari, teater meja. Di sudut terdapat: - pelbagai jenis teater: bibabo, meja, teater flanel, dll.; - prop untuk melakonkan adegan dan persembahan: satu set boneka, skrin untuk teater boneka, pakaian, unsur pakaian, topeng; - atribut untuk pelbagai posisi bermain: alat peraga teater, pemandangan, skrip, buku, sampel muzik, poster, box office, tiket, pensel, cat, gam, jenis kertas, bahan semula jadi.
Bidang kerja utama dengan kanak-kanak
Permainan teater Objektif: Untuk mengajar kanak-kanak untuk mengorientasikan diri mereka di angkasa, untuk diletakkan sama rata di tapak, untuk membina dialog dengan rakan kongsi mengenai topik tertentu. Untuk membangunkan keupayaan untuk secara sukarela menegang dan berehat kumpulan otot individu, menghafal kata-kata wira persembahan, membangunkan perhatian pendengaran visual, ingatan, pemerhatian, pemikiran kiasan, fantasi, imaginasi, minat dalam seni persembahan. Tugas Rhythmoplasty: Untuk membangunkan keupayaan untuk bertindak balas secara sewenang-wenangnya kepada arahan atau isyarat muzik, kesediaan untuk bertindak secara konsert, untuk membangunkan koordinasi pergerakan, untuk belajar menghafal pose yang diberikan dan menyampaikannya secara kiasan. Budaya dan teknik pertuturan Objektif: Untuk membangunkan pernafasan pertuturan dan artikulasi yang betul, diksi yang jelas, pelbagai intonasi, logik pertuturan; mengajar untuk mengarang cerpen dan cerita dongeng, untuk memilih sajak yang paling mudah; melafazkan belitan lidah dan puisi, menambah kosa kata. Asas budaya teater Objektif: Untuk membiasakan kanak-kanak dengan istilah teater, dengan jenis utama seni teater, memupuk budaya tingkah laku dalam teater. Bekerja pada drama Objektif: Untuk mengajar mengarang lakaran berdasarkan cerita dongeng; membangunkan kemahiran tindakan dengan objek khayalan; membangunkan keupayaan untuk menggunakan intonasi yang menyatakan pelbagai keadaan emosi (sedih, gembira, marah, terkejut, gembira, sedih, dll.).
Anak patung untuk teater
Pelakon Desktop Seronok - boleh dikait atau dikait
Mata. Mata pada sudu boleh dilukis, ditampal pada mata berlari yang sudah siap, atau dibuat dengan applique.
Dengan cara kawalan - anak patung dibahagikan kepada dua jenis:
menunggang
lantai
anak patung dikawal dari belakang skrin Sarung tangan dan rotan
Berdiri lantai - bekerja di atas lantai - di hadapan kanak-kanak
Anda boleh mula membiasakan kanak-kanak dengan 1 ml. kumpulan Permainan jari adalah peluang yang baik untuk bermain dengan anak anda. Permainan dengan boneka jari membantu bayi mengawal pergerakan jarinya sendiri dengan lebih baik. Dengan bermain dengan orang dewasa, kanak-kanak belajar kemahiran komunikasi yang berharga, bermain pelbagai situasi dengan anak patung yang berkelakuan seperti orang, mengembangkan imaginasi kanak-kanak.
Galakkan minat dalam aktiviti teater dan permainan, galakkan penyertaan kanak-kanak dalam jenis aktiviti ini Ajar mengemudi di dalam bilik kumpulan dan di dalam dewan. Untuk membentuk keupayaan dan menyampaikan ekspresi muka, gerak isyarat, pergerakan, emosi asas
Tugas utama menganjurkan aktiviti teater dalam kumpulan junior 1
Guru dan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua menunjukkan kepada kanak-kanak persembahan kecil, menggunakan untuk tujuan ini - pelbagai jenis teater: teater bergambar (flannelegraf)
Untuk kanak-kanak 2 ml. Untuk kumpulan, teater yang paling mudah dan paling mudah diakses ialah teater boneka di atas meja. Mainan untuknya boleh dijahit dari kepingan: kain, bulu, kulit, getah buih - mereka tidak sepatutnya besar. Apabila membuat, perlu mengambil kira nisbah saiz mainan (kucing mesti lebih tinggi daripada tetikus) dan tekstur (semua anak patung untuk satu persembahan dijahit dari bahan yang sama.
Dalam kumpulan pertengahan, kami beralih ke teater yang lebih kompleks. Perkenalkan kanak-kanak dengan skrin teater dan menunggang boneka. Tetapi sebelum kanak-kanak mula bekerja di belakang skrin, mereka mesti dibenarkan bermain dengan mainan itu.
Bantu kanak-kanak mempelajari teknik boneka
Dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak harus diperkenalkan dengan boneka. Boneka dipanggil boneka, yang paling kerap dikawal dengan bantuan benang. etudes
Kembangkan idea kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka Isi semula dan aktifkan perbendaharaan kata Inisiatif sokongan dalam penambahbaikan Untuk mengukuhkan idea kanak-kanak tentang pelbagai jenis teater, dapat membezakannya dan menamakannya Meningkatkan keupayaan untuk menceritakan semula secara koheren dan ekspresif
Tugas utama menganjurkan aktiviti teater dalam kumpulan senior dan persediaan
Juga sesuai ialah "pelaku" yang dibentuk daripada tanah liat sebagai mainan Dymkovo, serta mainan kayu yang diperbuat daripada jenis Bogorodsk.
Anak patung yang menarik boleh dibuat dari kon kertas, kotak pelbagai ketinggian.
TERIMA KASIH KERANA MEMBERI PERHATIAN
Kod untuk membenamkan pemain video pembentangan di tapak web anda:
Perihalan pembentangan untuk slaid individu:
1 slaid
Penerangan Slaid:
"Penganjuran aktiviti teater di institusi pendidikan prasekolah" Seni. pendidik: Klim S.V. Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika No. 5 di Lgov"
2 slaid
Penerangan Slaid:
"Kehidupan rohani seorang kanak-kanak penuh hanya apabila dia hidup dalam dunia dongeng, kreativiti, imaginasi, fantasi, dan tanpa ini dia adalah bunga kering" V. Sukhomlinsky
3 slaid
Penerangan Slaid:
Dalam konteks peralihan kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, salah satu prinsip asas pendidikan prasekolah, dicerminkan dalam Standard: "Pelaksanaan Program dalam bentuk khusus untuk kanak-kanak kumpulan umur ini, terutamanya dalam bentuk permainan, kognitif. dan aktiviti penyelidikan, dalam bentuk pembangunan kanak-kanak kreatif "Aktiviti teater di tadika adalah peluang yang baik untuk mendedahkan potensi kreatif kanak-kanak, untuk mendidik orientasi kreatif individu.
4 slaid
Penerangan Slaid:
Salah satu cara yang paling berkesan untuk mempengaruhi kanak-kanak, di mana prinsip pengajaran dimanifestasikan dengan sepenuhnya dan jelas ialah mengajar dengan bermain. Semasa melakukan teater bersama kanak-kanak, kami menetapkan matlamat untuk menjadikan kehidupan anak-anak kami menarik dan bermakna, mengisinya dengan kesan yang jelas, perkara yang menarik, kegembiraan kreativiti ... Kami berusaha untuk memastikan kemahiran yang dipelajari dalam aktiviti teater dapat digunakan oleh kanak-kanak dalam kehidupan seharian.
5 slaid
Penerangan Slaid:
Aktiviti teater di tadika Ini adalah peluang yang baik untuk mendedahkan potensi kreatif kanak-kanak, untuk membawa orientasi kreatif individu. Kanak-kanak belajar untuk melihat idea-idea menarik di dunia di sekeliling mereka, untuk menjelmakan mereka, untuk mencipta imej artistik watak mereka sendiri, mereka mengembangkan imaginasi kreatif, pemikiran bersekutu, pertuturan, keupayaan untuk melihat detik-detik luar biasa dalam biasa. Aktiviti teater membantu kanak-kanak mengatasi rasa malu, keraguan diri dan segan. Oleh itu, teater membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh.
6 slaid
Penerangan Slaid:
Aktiviti teater menambahkan kelainan dalam kehidupan kanak-kanak. Memberi kegembiraan kepada kanak-kanak dan merupakan salah satu cara pengaruh pembetulan yang paling berkesan pada kanak-kanak, di mana prinsip pembelajaran paling jelas ditunjukkan: untuk mengajar sambil bermain.
7 slaid
Penerangan Slaid:
Dalam proses permainan teater: Pengetahuan kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka berkembang dan mendalam. Proses mental berkembang: perhatian, ingatan, persepsi, imaginasi. Terdapat perkembangan pelbagai penganalisis: visual, pendengaran, pertuturan, motor. Perbendaharaan kata, struktur pertuturan, sebutan bunyi, kemahiran pertuturan yang koheren, tempo, ekspresi pertuturan, bahagian pertuturan melodi dan intonasi diaktifkan dan dipertingkatkan. Kemahiran motor, koordinasi, kelancaran, kebolehsuaian, dan tujuan pergerakan dipertingkatkan. Sfera emosi dan kehendak berkembang, kanak-kanak mengenali perasaan, mood wira, menguasai cara ekspresi luaran mereka. Pembetulan tingkah laku berlaku. Rasa kolektivisme, tanggungjawab untuk satu sama lain berkembang, pengalaman tingkah laku moral terbentuk. Perkembangan kreatif, aktiviti pencarian, kemerdekaan dirangsang.
8 slaid
Penerangan Slaid:
Menggunakan aktiviti teater dalam sistem pendidikan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah, kami menyelesaikan kompleks tugas yang saling berkaitan di semua bidang pendidikan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
9 slaid
Penerangan Slaid:
Sistem kerja mengenai organisasi aktiviti teater Persekitaran pembangunan subjek-spatial Perancangan dan pelaksanaan prospektif Kelas dalam persembahan teater Persembahan teater, hiburan, aktiviti projek Interaksi dengan guru Interaksi dengan ibu bapa Bekerja dengan kanak-kanak Interaksi dengan masyarakat
10 slaid
Penerangan Slaid:
Organisasi kerja mengenai aktiviti teater di tadika, mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, boleh dimasukkan dalam semua momen rejim: untuk dimasukkan ke dalam sebarang aktiviti pendidikan yang dianjurkan; dalam aktiviti bersama kanak-kanak dan orang dewasa pada masa lapang mereka (dalam penyelenggaraan cuti, hiburan dan masa lapang); dijalankan dalam aktiviti bebas kanak-kanak.
11 slaid
Penerangan Slaid:
Bidang kerja utama dengan kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah Permainan teater adalah fenomena sosial yang ditubuhkan secara sejarah, jenis aktiviti bebas yang wujud dalam diri seseorang. Rhythmoplasty termasuk permainan berirama, muzik, plastik dan latihan yang kompleks yang direka untuk memastikan perkembangan kebolehan psikotropik semulajadi kanak-kanak prasekolah, kebebasan dan ekspresi pergerakan badan, mendapatkan rasa harmoni badan anda dengan dunia di sekeliling anda. Budaya dan teknik pertuturan menggabungkan permainan dan latihan yang bertujuan untuk membangunkan pernafasan dan kebebasan alat pertuturan. Asas budaya teater - bahagian kerja ini direka untuk membiasakan kanak-kanak dengan konsep asas, istilah profesional seni teater. Bekerja pada drama adalah berdasarkan drama pengarang dan termasuk berkenalan dengan drama, kisah dongeng, serta kerja pada drama - dari lakaran hingga kelahiran drama.
12 slaid
Penerangan Slaid:
ARAH UTAMA PERKEMBANGAN PERMAINAN TEATER TERDIRI DALAM TRANSISI BERANSUR KANAK-KANAK: - daripada memerhatikan persembahan teater orang dewasa kepada aktiviti permainan bebas; - daripada permainan individu dan "bermain bersama" kepada bermain dalam kumpulan tiga hingga lima rakan sebaya memainkan peranan; - daripada meniru tindakan cerita rakyat dan watak sastera kepada meniru tindakan dalam kombinasi dengan penghantaran emosi utama wira dan menguasai peranan sebagai mencipta imej "tipikal" mudah dalam permainan dramatisasi.
13 slaid
Penerangan Slaid:
Bentuk penganjuran aktiviti teater Aktiviti teater bersama orang dewasa dan kanak-kanak, aktiviti teater, permainan teater pada hari cuti dan hiburan. Aktiviti teater dan seni bebas, permainan teater dalam kehidupan seharian. Permainan mini di dalam bilik darjah, persembahan teater, adegan mini dengan anak patung semasa mempelajari komponen serantau dengan kanak-kanak, yang melibatkan anak patung utama - Petrushka - dalam menyelesaikan masalah kognitif.
14 slaid
Penerangan Slaid:
Kandungan kerja dengan kanak-kanak dalam aktiviti teater termasuk: Latihan diksi (gimnastik artikulasi); Tugas untuk pembangunan ekspresi intonasi pertuturan; Permainan transformasi, latihan kiasan; Latihan untuk pembangunan pembedahan plastik kanak-kanak; Minit berirama; Latihan permainan jari; Latihan untuk pembangunan ekspresi muka ekspresif, unsur pantomim; Lakaran teater; Memainkan dialog mini, pantun semaian, lagu, puisi; Melihat pertunjukan boneka.
15 slaid
Penerangan Slaid:
Permainan pengarah STAND TEATER Teater Flanelgraf VERKHOVYE MEJA PULY TEATER TEATER DI TOPENG TANGAN TEATER TEATER LANGSUNG TEATER BONEKA PERMAINAN DRAMATISASI INSCENING Lagu-lagu sajak Kreativiti kanak-kanak dongeng kecil
16 slaid
Penerangan Slaid:
Menggalakkan perkembangan pertuturan, perhatian, ingatan; membentuk perwakilan spatial; mengembangkan ketangkasan, ketepatan, ekspresif, koordinasi pergerakan; meningkatkan kecekapan, nada korteks serebrum. Teater Jari
17 slaid
Penerangan Slaid:
Teater bergambar, kain flanel dan papan magnet Membangunkan kreativiti; Menggalakkan pendidikan estetik; Mereka mengembangkan ketangkasan, keupayaan untuk mengawal pergerakan mereka, untuk menumpukan perhatian pada satu jenis aktiviti.
18 slaid
Penerangan Slaid:
Kon, teater atas meja Membantu mengajar kanak-kanak untuk menyelaraskan pergerakan tangan dan mata; Iringi pergerakan jari dengan ucapan; Menggalakkan anda meluahkan emosi anda melalui ekspresi muka dan pertuturan.
19 slaid
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat sendiri akaun Google (akaun) dan log masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
Organisasi aktiviti teater di institusi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Disediakan oleh pendidik Kuruts V.D. 2016 TEATER ADALAH TANAH AJAIB DI MANA KANAK-KANAK BERGEMBIRA DENGAN BERMAIN, DAN DALAM PERMAINAN DIA MENGENAL DUNIA!
Bekerja dengan kanak-kanak dalam teater, kami menetapkan matlamat untuk menjadikan kehidupan anak-anak kami menarik dan bermakna, mengisinya dengan kesan yang jelas, perkara yang menarik, kegembiraan kreativiti. Kami berusaha untuk memastikan kemahiran yang dipelajari dalam aktiviti teater dapat digunakan oleh kanak-kanak dalam kehidupan seharian. Salah satu cara yang paling berkesan untuk mempengaruhi kanak-kanak, di mana prinsip pembelajaran dimanifestasikan sepenuhnya dan jelas ialah mengajar dengan bermain.
Apakah tujuan aktiviti teater? Untuk mengembangkan sensasi, perasaan, emosi dalam pesertanya; Mengenai perkembangan pemikiran, imaginasi, perhatian, ingatan; Mengenai perkembangan fantasi; Mengenai pembentukan kualiti kehendak; Untuk pembangunan banyak kemahiran dan kebolehan (pertuturan, komunikasi, organisasi, motor, dll.)
Pengaruh permainan teater terhadap perkembangan pertuturan kanak-kanak Permainan teater: Merangsang pertuturan aktif dengan meluaskan perbendaharaan kata; Kanak-kanak itu mempelajari kekayaan bahasa ibunda, cara ekspresifnya (dinamik, tempo, intonasi, dll.); Memperbaiki alat artikulasi; Pertuturan dialogis, kaya emosi, ekspresif terbentuk.
untuk terlibat dalam sebarang aktiviti pendidikan yang dianjurkan; dalam aktiviti bersama kanak-kanak dan orang dewasa pada masa lapang mereka (dalam penyelenggaraan cuti, hiburan dan masa lapang); dijalankan dalam aktiviti bebas kanak-kanak. Organisasi kerja mengenai aktiviti teater di tadika, mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, boleh dimasukkan dalam semua momen rejim:
Pendekatan baru untuk organisasi aktiviti teater - Aktiviti teater, yang berdasarkan prinsip menyediakan semua kanak-kanak dengan peluang yang sama. - Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menunjukkan inisiatif dan kebebasan apabila memilih peranan dan watak untuk wiranya.
Permainan pengarah STAND TEATER Teater Flanelgraf VERKHOVYE MEJA PULY TEATER TEATER DI TOPENG TANGAN TEATER TEATER LANGSUNG TEATER BONEKA PERMAINAN DRAMATISASI INSCENING Lagu-lagu sajak Kreativiti kanak-kanak dongeng kecil
Ucapan kanak-kanak dan jenis teater Teater jari Menggalakkan perkembangan pertuturan, perhatian, ingatan; membentuk perwakilan spatial; mengembangkan ketangkasan, ketepatan, ekspresif, koordinasi pergerakan; meningkatkan kecekapan, nada korteks serebrum.
Merangsang hujung jari, menggerakkan tangan, bermain dengan jari mempercepatkan proses pertuturan dan perkembangan mental.
Teater bergambar, kain flanel dan papan magnet Membangunkan kreativiti; Menggalakkan pendidikan estetik; Mereka mengembangkan ketangkasan, keupayaan untuk mengawal pergerakan mereka, untuk menumpukan perhatian pada satu jenis aktiviti.
Bertindak dengan gambar yang berbeza, kanak-kanak mengembangkan kemahiran motor halus tangan, yang menyumbang kepada perkembangan pertuturan yang lebih berjaya dan berkesan.
Kon, teater atas meja Membantu mengajar kanak-kanak untuk menyelaraskan pergerakan tangan dan mata; Iringi pergerakan jari dengan ucapan; Menggalakkan anda meluahkan emosi anda melalui ekspresi muka dan pertuturan.
Teater sarung tangan Ia mempunyai kesan terapeutik yang menakjubkan: membantu melawan gangguan pertuturan, neurosis; Membantu mengatasi perasaan, ketakutan; Anak patung sarung tangan menyampaikan rangkaian penuh emosi yang dialami oleh kanak-kanak.
Teater boneka Bi-ba-bo Melalui anak patung yang diletakkan di tangan, kanak-kanak bercakap tentang pengalaman, kebimbangan dan kegembiraan mereka, kerana mereka benar-benar mengenali diri mereka (tangan mereka) dengan anak patung itu.
Apabila bermain teater boneka menggunakan anak patung B-ba-bo, adalah mustahil untuk bermain secara senyap! Oleh itu, anak patung ini sering digunakan dalam kerja mereka oleh ahli terapi pertuturan, ahli psikologi dan guru!
Dramatisasi drama Jenis aktiviti teater yang paling "berbual". Dalam permainan ini, terdapat kesan holistik pada keperibadian kanak-kanak: pembebasannya, kreativiti bebas, perkembangan proses mental yang terkemuka.
Tiada jenis aktiviti teater lain yang menyumbang kepada perkembangan kesenian, ekspresi pergerakan dan pertuturan seperti drama-drama.
Adegan teater dengan penutup topeng Pertemuan ibu bapa "Moidodyr"
Adegan teater dengan topeng-topi Padang rumput cendawan
Adegan teater dengan penutup topeng "REPKA"
Teater Origami Teater Clothespin
BONEKA DI GAPITA. KEBAHAGIAAN YANG PALING MUDAH ADALAH SEBATANG YANG DIMASUKKAN KE DALAM PERMAINAN. WAYANG KULIT
Hasil Terancang Kanak-kanak menguasai kemahiran pertuturan ekspresif, peraturan tingkah laku dan etika komunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Menunjukkan minat dan keinginan untuk seni teater. Mereka mampu menyampaikan pelbagai perasaan menggunakan mimik muka, gerak isyarat, intonasi. Mereka secara bebas membuat persembahan dan menyampaikan imej watak-watak dongeng. Persekitaran perkembangan subjek-spatial institusi pendidikan prasekolah telah ditambah dengan pelbagai jenis teater, manual, lukisan, fail kad permainan kreatif. Hubungan rapat telah diwujudkan dengan ibu bapa.
Aktiviti teater adalah ... ... bukan sekadar permainan! Ini adalah alat yang sangat baik untuk perkembangan intensif pertuturan kanak-kanak, pengayaan perbendaharaan kata, perkembangan pemikiran, imaginasi, dan kreativiti.
Slaid 1
Pelbagai teater di tadika dan di rumah
Teater adalah tanah ajaib di mana kanak-kanak itu bergembira semasa bermain, Dan dalam permainan dia belajar dunia.
Slaid 2
Teater pada flanelgraf.
Kanak-kanak kecil boleh ditunjukkan cerita dongeng pada flanelgraf. Flannelegraph ialah papan yang ditutup dengan flanel. Jika anda melampirkan sekeping kertas baldu pada papan sedemikian, ia akan melekat dengan baik pada papan. Semua ini berlaku kerana kekaburan fabrik dan kertas baldu. Kami memilih kisah dongeng yang akan kami tunjukkan pada flanelgraf. Contohnya, "Turnip", "Masha and the Three Bears", "Gingerbread Man", ... Kami melukis watak, memotong, gam kertas baldu di bahagian belakang. Kini anda boleh menunjukkan, memindahkan aksara dan memberitahu:
Slaid 3
Teater bayangan
Teater bayangan ialah bentuk seni teater yang menakjubkan dan menakjubkan yang berasal dari Asia lebih 1500 tahun yang lalu. China dianggap sebagai tempat kelahiran teater bayangan. Ia adalah berdasarkan penggunaan anak patung rata yang diletakkan di antara sumber cahaya dan skrin atau diletakkan di atasnya. Pelakon teater bayangan boleh menjadi apa sahaja. Di antara sumber cahaya dan skrin, anak patung yang dipotong kertas, tangan, patung teater jari dan pelakon itu sendiri - orang - boleh diletakkan dan dimainkan.
Slaid 4
Teater kon
Terdapat banyak teknik untuk membuat mainan sedemikian, mereka boleh dijahit, disambungkan, diperbuat daripada pelbagai bahan. Tetapi yang paling mudah diakses ialah dan kekal kertas dan kadbod. Jika anda menggunakan kertas dengan warna yang berbeza, anda boleh membuat keseluruhan teater boneka. Kon boleh berfungsi sebagai asas untuk banyak kraf kertas.
Slaid 5
Teater origami
Jika anda dan rakan anda tiba-tiba memutuskan untuk melawat teater boneka, Dan ibu bapa, seperti biasa, Berkata: "Jangan ganggu!" Kemudian ambil kertas itu secepat mungkin Dan mengikut skema origami, Tanpa membuang satu minit, Mulakan membuat boneka.
Slaid 6
Teater meja
Sejarah perkembangan teater meja tidak kurang kaya daripada teater lain, tetapi dalam kesusasteraan khusus tentang teater kita hampir tidak dapat mengenalinya, seperti, sebagai contoh, dengan sejarah teater bayang-bayang, boneka. , dan Petrushek. Kami tidak akan mengetahui tentang masa yang tepat asal usul teater meja, tetapi kami tidak akan tersilap jika kami mengatakan bahawa ia sangat kuno dan muncul lebih awal daripada jadual itu sendiri muncul dalam bentuk modennya. Ia timbul dan hidup dalam setiap keluarga, di setiap negara, di semua negara.
