Peranan pengenalan dalam bahagian selepas bola. Gubahan cerita oleh L.N.

Dalam cerita "After the Ball" oleh L. N. Tolstoy, ditulis pada tahun 90-an. Abad XIX, digambarkan pada tahun 1840-an. Oleh itu, penulis menetapkan tugas kreatif untuk memulihkan masa lalu untuk menunjukkan bahawa kengeriannya hidup pada masa kini, hanya mengubah sedikit bentuknya. Penulis tidak mengabaikan masalah tanggungjawab moral seseorang terhadap segala yang berlaku di sekelilingnya.

Komposisi cerita, yang dibina berdasarkan teknik "cerita dalam cerita", memainkan peranan penting dalam mendedahkan konsep ideologi ini. Kerja itu bermula secara tiba-tiba, dengan perbualan tentang nilai moral menjadi: "bahawa untuk peningkatan peribadi perlu terlebih dahulu mengubah keadaan di mana orang hidup", "apa yang baik, apa yang buruk," dan sama seperti ia. berakhir secara tiba-tiba, tanpa kesimpulan. Pengenalan, seolah-olah, menala pembaca kepada persepsi peristiwa seterusnya dan memperkenalkan narator Ivan Vasilyevich. Selanjutnya, dia sudah memberitahu pendengar kejadian dari hidupnya yang berlaku lama dahulu, tetapi menjawab soalan zaman kita.

Bahagian utama karya ini terdiri daripada dua gambar: bola dan adegan hukuman, dan yang utama dalam mendedahkan konsep ideologi, berdasarkan tajuk cerita, adalah bahagian kedua.

Episod bola dan peristiwa selepas bola digambarkan menggunakan antitesis. Pembangkangan kedua-dua gambar ini dinyatakan dalam banyak butiran: warna, bunyi, mood watak. Contohnya: "bola yang cantik" - "yang luar biasa", "pemuzik terkenal" - "melodi yang tidak menyenangkan, nyaring", "muka merah dengan lesung pipit" - "muka berkedut akibat penderitaan", "pakaian putih, sarung tangan putih, putih kasut" - "sesuatu yang besar, hitam, ... ini adalah orang kulit hitam", "askar dalam pakaian seragam hitam." Pembangkangan terakhir warna hitam dan putih diperkukuh dengan pengulangan kata-kata ini.

Sebaliknya, keadaan protagonis dalam kedua-dua adegan ini boleh dinyatakan dengan kata-kata: "Saya memeluk seluruh dunia dengan cinta saya pada masa itu" - dan selepas bola: "Saya malu sehingga ke tahap ... saya dari pandangan ini."

Tempat penting dalam lukisan yang bertentangan diduduki oleh imej kolonel. Dalam seorang lelaki tentera yang tinggi dalam mantel dan topi, hukuman yang membimbing, Ivan Vasilyevich tidak serta-merta mengenali kacak, segar, dengan mata yang bersinar dan senyuman gembira bapa Varenka tercinta, yang baru-baru ini dia melihat bola dengan penuh semangat. kehairanan. Tetapi ia adalah Pyotr Vladislavovich "dengan muka kemerah-merahan dan misai putih dan jambang", dan dengan "tangan kuat dalam sarung tangan suede" yang sama dia mengalahkan seorang askar yang ketakutan, bersaiz kecil, lemah. Dengan mengulangi butiran ini LN Tolstoy ingin menunjukkan keikhlasan kolonel dalam dua situasi berbeza. Lebih mudah untuk kita memahaminya jika dia berpura-pura di suatu tempat, cuba menyembunyikan wajah sebenar. Tetapi tidak, dia masih sama dalam adegan pelaksanaan.

Keikhlasan kolonel ini, nampaknya, membawa Ivan Vasilyevich ke jalan buntu, tidak membenarkannya memahami sepenuhnya percanggahan kehidupan, tetapi dia mengubah jalan hidupnya di bawah pengaruh apa yang telah berlaku. Oleh itu, tidak ada kesimpulan dalam kesimpulan cerita. Bakat Leo Tolstoy terletak pada fakta bahawa dia membuat pembaca berfikir tentang soalan yang dikemukakan oleh keseluruhan narasi, komposisi karya.

Ciri-ciri komposisi dan peranannya dalam mendedahkan kandungan ideologi cerita Leo Tolstoy "After the Ball".

Objektif pelajaran:

Kenali lebih dekat kisah Leo Tolstoy "After the Ball";

Bersedia untuk mengerjakan esei;

Mendedahkan ciri-ciri gubahan cerita;

Menganalisis kerja, memahami idea utamanya;

SEMASA KELAS.

1. mengatur masa.

Selamat petang kawan-kawan! Selamat petang, tetamu yang dikasihi! Kami sedang menjalankan pelajaran lain yang didedikasikan untuk kajian cerita Leo Tolstoy "After the Ball". Topik pelajaran:

"Ciri-ciri komposisi dan peranannya dalam mendedahkan kandungan ideologi dan artistik cerita" Selepas bola "oleh Leo Tolstoy. Dalam pelajaran ini, kawan-kawan, anda harus berhati-hati, kerana kedua-dua pengetahuan dan maklumat yang diterima hari ini akan berguna kepada anda semasa menulis esei mengenai kerja itu.

Bagaimana dan mengapa kita akan meneroka komposisi cerita? Topik pelajaran kami akan membantu kami dengan ini. Lihatlah dengan teliti dan cuba tentukan jalan yang akan kita lalui hari ini.

KARANGAN - CIRI - IDEA - PERANAN KARANGAN

Mengapa kita memerlukannya? - untuk memahami idea nipis. pr-i

1. Untuk menilai kerja anda dalam pelajaran, saya memerlukan 2 orang pembantu. Mereka akan mencatat kuantiti dan kualiti respons anda. Saya akan mencadangkan untuk mengambil misi yang bertanggungjawab ini untuk Alena dan Sasha Motavkina.
2. Ucapan pengenalan guru.

Sebelum anda semua, terdapat potret Leo Tolstoy, yang dibuat pada tahun 1887. Bayangkan lewat petang ... bilik itu tenggelam dalam senja ... Nampaknya kesunyian yang mendalam telah menetap di dalam rumah, semuanya tertidur, dan hanya Tolstoy pekerja yang hebat tidak dapat melepaskan dirinya dari kerja, yang kini menjadi yang utama. urusan hidupnya. Dia mahu kebenaran, yang difahami olehnya, tersedia untuk semua orang. Tolstoy di sini kelihatan seperti seorang nabi yang bijak dan agung, seorang hakim dan guru kehidupan yang tegas. Lilin terang menerangi wajah penulis, cahaya perak mewarnai rambut ubannya, dan ini mewujudkan perasaan kejernihan pemikiran, ketenangan dalaman dan kemanusiaan yang lembut. Pada pergantian dua era, Tolstoy mencipta beberapa karya, salah satunya ialah cerita "After the Ball", yang ditulis pada tahun 1903.

1. Perbualan heuristik.

Asas plot cerita "After the Ball" adalah peristiwa sebenar yang berlaku kepada abang penulis, Sergei Nikolaevich Tolstoy. Varvara Andreevna Koreyshn ialah anak perempuan seorang komander tentera di Kazan. Penulis sendiri mengenali dia dan bapanya. Perasaan Sergei Nikolayevich terhadap gadis ini pudar selepas dia, dengan riang menari mazurka dengannya di bola, melihat keesokan paginya bagaimana bapanya mengarahkan pengusiran seorang askar yang melarikan diri dari berek melalui barisan. Kes ini, tidak syak lagi, kemudian diketahui oleh Lev Nikolaevich. Tetapi dalam diarinya bertarikh 18 Jun 1903, Tolstoy, mentakrifkan plot cerita itu, menulis dalam orang pertama: "Bola riang di Kazan, jatuh cinta dengan Koreysha ... Saya menari dengannya; kacaknya - ayahnya dengan penuh kasih sayang membawanya dan pergi ke mazurka. Dan keesokan paginya selepas malam tanpa tidur dalam cinta, bunyi gendang mendorong Tatar melalui barisan, dan komander tentera memberitahunya untuk memukulnya dengan lebih menyakitkan." Pada 9 Ogos 1903, Tolstoy mencatat dalam diarinya: "Saya menulis" Anak Perempuan dan Ayah "pada hari yang sama. Boleh tahan. " Sehingga 20 Ogos, penulis membetulkan dan menambah baik teks cerita. Adalah diketahui bahawa Tolstoy membacakannya kepada rakan dan saudara mara, dan dalam bacaannya seseorang dapat mendengar simpati untuk Ivan Vasilievich muda. Buat pertama kalinya, cerita "After the Ball" diterbitkan hanya selepas kematian penulis.

Anda telah pun bertemu dengan cerita itu. Versi pertama tajuk itu ialah "Dan anda katakan."

Mengapa, pada pendapat anda, Tolstoy menukar tajuk cerita?

(sudah mahu mendorong pembaca untuk mencari idea)

Sememangnya, bahagian kedua, walaupun jumlahnya kecil, membawa beban semantik yang hebat.

Eksekusi - ini adalah nama hukuman yang dahsyat yang tersebar luas pada separuh pertama abad kesembilan belas dalam tentera semasa pemerintahan Nicholas yang pertama. Askar itu dihalau melalui barisan dan dipukul dengan kayu atau kayu. “Tidak seminggu berlalu tanpa seorang atau dua lelaki daripada rejimen itu dipukul hingga mati. Sekarang ini mereka tidak tahu apa itu kayu, tetapi perkataan ini tidak keluar dari mulut saya. tongkat! tongkat! Tentera kita juga digelar Nikolai Palkin. Nikolai Pavlych, dan mereka mengatakan Nikolai Palkin. Begitulah nama samaran itu pergi kepadanya, "mengingat kembali askar berusia 95 tahun, wira artikel Tolstoy" Nikolai Palkin ". Pada tahun 1866, tidak jauh dari Yasnaya Polyana, harta pusaka Tolstoy, seorang askar telah dibunuh, yang memukul pegawai yang mengejeknya. Tolstoy mengambil tanggungjawab untuk mempertahankan askar di hadapan mahkamah, tetapi tidak dapat mencapai apa-apa. Perbicaraan dan pelaksanaan askar itu memberi kesan yang berat kepada penulis. "Insiden ini," tulis Tolstoy kemudian, "mempunyai lebih banyak pengaruh sepanjang hidup saya daripada semua peristiwa yang kelihatan lebih penting dalam hidup saya." Penulis diseksa sepanjang hidupnya dengan memikirkan kekurangan hak askar Rusia. Kembali pada tahun 1855, dia sedang mengusahakan projek untuk memperbaharui tentera, di mana dia menentang hukuman biadab - "memandu melalui barisan."

Apa yang boleh anda katakan tentang keperibadian Tolstoy berdasarkan apa yang anda dengar?

Apakah kesan yang dibuat oleh cerita ini kepada anda? Apakah episod yang paling anda ingat dan mengapa?

Apa yang anda fikirkan semasa membaca karya ini?

Apabila mencipta karya seni, penulis memikirkan komposisinya. Mari kita ingat apa yang dipanggil gubahan karya seni? (Komposisi - pembinaan karya, lokasi dan hubungan bahagian-bahagiannya, susunan persembahan acara).

Apakah keistimewaan membina cerita? Serlahkan bahagian utama cerita:

Bahagian utama berikut dibezakan dalam cerita: pengenalan, bola, selepas bola, kesimpulan.

Mendedahkan ciri-ciri gubahan cerita adalah salah satu matlamat pelajaran kami.

Mari kita tulis dalam buku nota - "Ciri-ciri gubahan cerita LNT" Selepas bola "dan turun bekerja.

Dari siapakah perawi itu? kenapa?

Jom baca permulaan cerita. Beritahu saya siapa yang bercerita?

(ada dua daripadanya)

Siapakah mereka? (satu adalah orang yang memperkenalkan pembaca kepada Ivan Vasilievich, nampaknya, ini adalah seorang lelaki muda dari syarikat orang muda yang kepadanya Ivan Vasilievich beralamat dan berhujah; yang lain ialah Ivan Vasilievich sendiri).

Sebelum kita pada dasarnya adalah sejenis "Cerita dalam cerita". Ini adalah salah satu ciri gubahan cerita.(Rakaman)

Apakah yang dibincangkan oleh orang di sekeliling Ivan Vasilyevich, apakah topik perbualan mereka?

Dan sekarang mari kita kembali ke penghujung cerita (saya membacanya), penulis sekali lagi membawa kita kembali kepada perbualan tentang alam sekitar, tentang apa yang baik dan apa yang buruk. "... jika ini dilakukan dengan yakin dan diiktiraf oleh semua orang sebagai perlu, maka, oleh itu, mereka tahu sesuatu yang saya tidak tahu ...) Teknik artistik sedemikian dipanggil pembingkaian ... Ini adalah satu lagi ciri komposisi karya ini. Cuba tentukan bingkai. Tulis dalam buku nota: "Bingkai ialah ... ()."

Bagaimanakah perbualan-perbualan yang membingkai karya digabungkan dengan tema dan kandungan cerita Ivan Vasilyevich tentang peristiwa di bola dan selepas bola?

Masalah moral "abadi" baik dan jahat, hati nurani dan tanggungjawab, keadilan dan kebahagiaan manusia diselesaikan oleh Leo Tolstoy dalam banyak karyanya, berbeza dalam subjek dan genre. Kemudian anda akan berkenalan dengan karya beliau yang lain: "Sevastopol Stories", "War and Peace", "Anna Karenina" dan lain-lain. (perhatian kepada pameran buku).

Mengapa masalah ini dipanggil "kekal"?

1. Sekarang saya ingin memberikan tugasan untuk dua kumpulan kecil. Semasa kami menganalisis episod, saya menjemput gadis-gadis untuk membandingkan dua versi pengakhiran cerita dan menjawab soalan: mengapa, pada pendapat anda, Tolstoy mengubah pengakhiran cerita? Dan Tanya: sediakan penceritaan semula emosi daripada orang ketiga untuk menunjukkan serpihan adegan hukuman dalam buku teks).
2. Analisis episod dalam bentuk dialog.

Mari kita beralih kepada teks dan membandingkan dua adegan: "bola" dan "selepas bola". Semasa analisis, kami akan menulis kata kunci, jadi bahagikan buku nota kepada dua bahagian: "Bola" dan "Selepas bola"

Bagaimanakah adegan bola bermula? (Penerangan tentang tuan rumah bola)

Baca, serlahkan kata kunci. Jika kita bercakap tentang perihalan, maka apakah bahagian pertuturan yang sepatutnya menjadi kata kunci? Apakah perkataan yang anda tidak faham?

Pusovye - (lapuk) coklat gelap.

Feronniere adalah perhiasan feminin dengan batu berharga, dipakai di dahi.

Sekarang cari dan baca huraian orang dalam adegan "After the Ball". Apakah perkataan yang diulang oleh perawi dan mengapa?

Baca penerangan dewan. Tulis kata kunci dalam buku nota. Apakah cara bergambar dan ekspresif yang digunakan oleh pengarang? Apakah peranan mereka dalam karya itu?

Di manakah adegan "Selepas Bola" berlaku? Baca penerangan jalan. Apakah kata kunci?

Bandingkan tingkah laku dan penampilan kolonel pada bola dan selepas bola.

? Apakah perasaan yang menangkap Ivan Vasilyevich muda di bola? Apakah yang dilalui oleh hero itu selepas berpisah dengan Varenka? Apakah perkataan yang paling ringkas menggambarkan keadaan psikologi wira semasa bola gembira?

Apakah perasaan yang menyelubungi wira selepas melihat hukuman kejam terhadap Tatar? Tulis kata-kata yang menyampaikan keadaan Ivan Vasilyevich sebagai saksi hukuman.

Rekod anggaran yang dibuat semasa analisis.

Terima kasih. Sekarang mari kita dengar Alyosha.

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada pemerhatian kami? (Adegan bertentangan antara satu sama lain.Imej kontraswatak, keadaan, peristiwa - ini adalah asas komposisi cerita). (entri) Untuk tujuan apakah Tolstoy menggunakan imej yang berbeza dalam ceritanya?

Jadi, kami telah mengenal pasti ciri komposisi cerita Leo Tolstoy "After the Ball". Mengapa anda fikir kolonel, seperti seorang bapa yang penyayang dan bertimbang rasa, ternyata bertindak kejam terhadap tentera? Adakah dia seorang lelaki bermuka dua, seorang munafik?Mari kita cuba bekerja seperti berikut: lajur pertama mempertahankan kolonel, yang ketiga mengutuknya. Yang kedua membuat kesimpulan.

Sebagai peserta dalam Perang Crimean, penulis dengan garang mempertahankan seluruh hidupnya idea belas kasihan dan belas kasihan, terutamanya berkaitan dengan seorang askar Rusia yang sederhana.

1. Kerja individu.

Bandingkan salah satu edisi pertama dan edisi terakhir pengakhiran cerita dan jawab soalan: mengapa Tolstoy mengubah sejarah kehidupan Ivan Vasilyevich?

Jawapan: dalam versi akhir, perasaan pencerita terhadap ketidakadilan yang memerintah di dunia lebih ketara)? Adakah anda semua bersetuju dengan pendapat ini?

Apa yang membuatkan Ivan Vasilyevich berfikir tentang kejadian dengan askar itu?

Apa yang dia cuba cari?

Pada pendapat anda, apakah peranan persekitaran dalam kehidupan seseorang?

Pada mulanya dia memerintah kes itu. Saya sendiri masih belum faham apa yang berlaku.

(Kami tidak menerima jawapan langsung kepada persoalan sama ada keadaan hidup boleh menjejaskan pandangan seseorang. Tetapi kita boleh membuat kesimpulan yang sangat penting: seseorang tidak boleh dan tidak boleh bersikap acuh tak acuh terhadap kehidupan orang yang disayangi, dan sememangnya kepada kehidupan orang: dia mesti merasakan tanggungjawab peribadi mereka untuk semua yang berlaku dalam hidup).

Apa pendapat anda, adakah Ivan Vasilyevich betul, yang menganggap Varenka terlibat dalam kejahatan yang dilakukan oleh bapanya?

Apakah idea di sebalik karya itu?

Apakah peranan yang dimainkan oleh gubahan cerita ini dalam memahami idea sesebuah karya?

Kepentingan cerita itu sangat besar. Dengan karyanya, penulis menyatakan sikapnya terhadap layanan tentera, dia menimbulkan, seperti yang kita lihat, masalah kemanusiaan yang mendalam: mengapa ada yang menjalani kehidupan yang riang, sementara yang lain menyeret kewujudan yang mengemis? Apakah keadilan, kehormatan, maruah? Masalah ini telah membimbangkan dan membimbangkan lebih daripada satu generasi masyarakat Rusia. Itulah sebabnya, pada tahun 1900-an, Tolstoy teringat satu kejadian yang berlaku pada tahun-tahun jauh masa mudanya. Dan dia meletakkannya sebagai asas cerita. Pena penulis tidak terlalu didorong oleh keinginan untuk mengingat masa lalu dalam ingatannya tetapi oleh keinginan untuk menarik perhatian orang sezamannya kepada luka yang tidak sembuh masa kini. Idea ini terkandung dalam gubahan dan idea cerita.

1. Merumuskan pelajaran. (Adakah anda mencapai matlamat anda)
2. Kumpul helaian markah. Tanda penetapan dan ulasan.
3. Kerja rumah: Pilih topik dan sediakan untuk esei yang menarik.

Apakah yang Tolstoy ingin meyakinkan kami para pembaca?

1. Terima kasih semua atas kerja anda.

Topik 1. PAGI YANG MENGUBAH KEHIDUPAN.

Rancangan kasar.

1. Sumber kehidupan untuk cerita "After the Ball".
2. Wira cerita.
3. Komposisi dan peranannya.
4. Pagi sebagai keruntuhan cinta dan kehidupan itu sendiri.
5. Pautan antara bahagian.
6. Warna dan bunyi.
7. Alat sintaksis.
8. Perasaan hero.
9. Akibat dari pagi yang mengerikan.
10. "Ini semua tentang kes itu."

Topik 2. Kolonel pada bola dan selepas bola.

Rancangan kasar.

1. Memperkenalkan wira.
2. Penampilan Kolonel.
3. Butiran.
4. Kolonel di bola.
5. Perasaan hero yang bersemangat dan lembut untuk kolonel.
6. Kolonel selepas bola.
7. Perasaan hero.
8. Akibat dari apa yang dilihatnya.
9. Alasan: adakah kolonel itu seorang yang bermuka dua, seorang munafik?

Topik 3. Apakah kehormatan, kewajipan, hati nurani dalam pemahaman saya.

Rancangan kasar.

1. Definisi konsep (menggunakan kamus penerangan)
2. Hubungan konsep-konsep ini.
3. Contoh daripada kesusasteraan (cth, "The Captain's Daughter", "After the Ball").
4. Contoh dari kehidupan saya sendiri. Penaakulan: Bukankah konsep ini sudah lapuk?

Dalam cerita "After the Ball" oleh Leo Tolstoy, ditulis pada tahun 90-an. Abad XIX, digambarkan pada tahun 1840-an. Oleh itu, penulis menetapkan tugas kreatif untuk memulihkan masa lalu untuk menunjukkan bahawa kengeriannya hidup pada masa kini, hanya mengubah sedikit bentuknya. Penulis tidak mengabaikan masalah tanggungjawab moral seseorang terhadap segala yang berlaku di sekelilingnya.

Gubahan cerita yang dibina berdasarkan teknik "cerita dalam cerita" memainkan peranan penting dalam mendedahkan konsep ideologi ini. Kerja itu bermula secara tiba-tiba, dengan perbualan tentang nilai moral menjadi: "bahawa untuk penambahbaikan peribadi perlu terlebih dahulu mengubah keadaan di mana orang hidup", "apa yang baik, apa yang buruk," dan sama seperti ia. berakhir secara tiba-tiba, tanpa kesimpulan. Pengenalan, seolah-olah, menala pembaca kepada persepsi peristiwa berikutnya dan memperkenalkan narator Ivan Vasilyevich. Selanjutnya, dia sudah memberitahu pendengar satu kejadian dari hidupnya yang berlaku lama dahulu, tetapi menjawab soalan zaman kita.

Bahagian utama karya ini terdiri daripada dua gambar: bola dan adegan hukuman, dan yang utama dalam mendedahkan konsep ideologi, berdasarkan tajuk cerita, adalah bahagian kedua.

Episod bola dan peristiwa selepas bola digambarkan menggunakan antitesis. Pembangkangan kedua-dua gambar ini dinyatakan dalam banyak butiran: warna, bunyi, mood watak. Contohnya: "bola yang cantik" - "yang tidak wajar", "pemuzik terkenal" - "melodi yang tidak menyenangkan, melengking", "muka merah dengan lesung pipit" - "muka berkerut akibat penderitaan", "pakaian putih, sarung tangan putih, putih kasut" - "sesuatu yang besar, hitam, ... ini adalah orang kulit hitam", "askar dalam pakaian seragam hitam." Pembangkangan terakhir warna hitam dan putih diperkukuh dengan pengulangan kata-kata ini.

Sebaliknya, keadaan protagonis dalam kedua-dua adegan ini boleh dinyatakan dengan kata-kata: "Saya memeluk seluruh dunia dengan cinta saya pada masa itu" - dan selepas bola: "Saya malu sehingga ke tahap ... saya dari pandangan ini."

Tempat penting dalam lukisan yang bertentangan diduduki oleh imej kolonel. Dalam seorang lelaki tentera yang tinggi dalam mantel dan topi, hukuman yang membimbing, Ivan Vasilyevich tidak serta-merta mengenali kacak, segar, dengan mata yang bersinar dan senyuman gembira bapa Varenka tercinta, yang baru-baru ini dia melihat bola dengan penuh semangat. kehairanan. Tetapi ia adalah Pyotr Vladislavovich "dengan muka kemerah-merahan dan misai putih dan jambang," dan dengan "tangan kuat dalam sarung tangan suede" yang sama dia mengalahkan seorang askar yang ketakutan, bersaiz kecil, lemah. Dengan mengulangi butiran ini LN Tolstoy ingin menunjukkan keikhlasan kolonel dalam dua situasi berbeza. Lebih mudah untuk kita memahaminya jika dia berpura-pura di suatu tempat, cuba menyembunyikan wajah sebenar. Tetapi tidak, dia masih sama dalam adegan pelaksanaan.

Keikhlasan kolonel ini, nampaknya, membawa Ivan Vasilyevich ke jalan buntu, tidak membenarkannya memahami sepenuhnya percanggahan kehidupan, tetapi dia mengubah jalan hidupnya di bawah pengaruh apa yang telah berlaku. Oleh itu, tidak ada kesimpulan dalam kesimpulan cerita. Bakat Leo Tolstoy terletak pada fakta bahawa dia membuat pembaca berfikir tentang soalan yang dikemukakan oleh keseluruhan narasi, komposisi karya.

Kisah Leo Tolstoy "After the Ball" adalah luar biasa dari sudut pandangan pembinaan komposisi. Ini adalah cerita dalam cerita. Watak utama - Ivan Vasilievich - menceritakan tentang hidupnya. Kisahnya terbahagi kepada dua bahagian: "Ball" dan "After the Ball", yang terakhir ialah denouement, kesimpulan keseluruhan cerita. Komposisi luar biasa seperti itu memainkan peranan penting dalam pemahaman pembaca kami tentang makna karya itu.
Dua bahagian cerita "Selepas Bola" dibezakan. Yang pertama ialah penceritaan santai, ingatan seorang lelaki pertengahan umur di zaman mudanya, tentang cintanya yang luar biasa untuk Varenka. Dia mengimbas kembali hubungan mesra antara Varenka dan bapanya. Bola, tetamu, mazurka, waltz, dan Ivan Vasilyevich berputar dengan Varenka di sekeliling dewan, mengaguminya dan menyayanginya, bapanya dan seluruh dunia secara amnya.
Bahagian kedua - "Selepas Bola" - secara radikal bertentangan dengan yang pertama. Tidak ada lagi muzik waltz yang lembut, di sini anda boleh mendengar "melodi yang tidak menyenangkan, melengking", "muzik seruling dan gendang yang keras dan buruk", seperti yang dikatakan oleh Ivan Vasilyevich sendiri. Tidak ada tetamu yang bijak gembira dengan bola, yang ada hanya tentera mengalahkan Tatar. Tiada lagi kesamaran, kasih sayang dan cinta. Berikut adalah kekejaman, penderitaan dan kesakitan.
Hakikat bahawa bapa Varenka ternyata berbeza sama sekali daripada apa yang dilihat oleh Ivan Vasilyevich pada perlawanan itu didedahkan kepada pembaca hanya pada penghujung cerita.
Pertemuan antara Ivan Vasilyevich dan kolonel pagi selepas bola adalah punca keretakan hubungan antara Ivan Vasilyevich dan Varenka. Kehidupannya telah berubah
hanya dalam satu pagi, secara kebetulan. Hakikat bahawa peluang boleh mengubah seluruh hidup seseorang adalah maksud cerita ini. Tetapi jika komposisinya berbeza, sebagai contoh, jika kisah masa muda Ivan Vasilyevich diberikan bukan dari yang pertama, tetapi dari orang ketiga dan dalam masa sekarang, maka akan menjadi lebih sukar untuk memahami makna dan memahami mengapa, dalam sebenarnya cerpen ni ditulis.

Topik: “L.N. Tolstoy "Selepas Bola".

Matlamat: 1) untuk membiasakan pelajar dengan maklumat biografi asas tentang penulis; sejarah penciptaan cerita "Selepas Bola";

2) untuk mendedahkan ciri komposisi karya melalui analisis dan analisis episod individu;

pembangunan pertuturan pelajar yang koheren, keupayaan untuk memilih bahan mengenai topik dan menyatakan fikiran secara koheren;

bekerja pada cara linguistik kerja;

H) pembentukan anak sekolah konsep tanggungjawab peribadi seseorang untuk semua yang dia lakukan dalam hidup.

Peralatan pelajaran:

1. Persembahan komputer. Ilustrasi berdasarkan karya L.N. Tolstoy;

2. Hiasan bilik darjah:

Meja dengan alas meja, di atas meja adalah jilid buku dengan cerita "Selepas Bola".

petikan:

– “Meridian moral dunia berjalan melalui Yasnaya Polyana ”;

– “Tanpa Yasnaya Polyana saya, saya sukar membayangkan Rusia dan sikap saya terhadapnya "- (Leo Tolstoy);

– “Tolstoy benar-benar seorang artis yang hebat "(V. Korolenko);

– “Tidak ada orang yang lebih layak untuk nama genius, lebih kompleks, bercanggah dan cantik dalam segala-galanya ”(M. Gorky);

Potret L.N. Tolstoy:

– set gambar "Yasnaya Polyana"

Di sebelah kiri papan ialah Lev Nikolaevich's Corner, pelbagai edisi L.N. Tolstoy.

Terdapat juga "lilin kesepian", yang akan dinyalakan oleh pelajar pada minit terakhir pelajaran, sebagai simbol ingatan abadi dan abadi Bakat agung Penulis yang hebat.

3. Semasa pelajaran, iringan muzik digunakan:

Jenis pelajaran: Cerita guru, perbualan heuristik tentang soalan (semasa perbualan ada "penemuan" pengetahuan baru), bacaan komen, bacaan ekspresif, mesej pelajar.

Semasa kelas:

1) Momen organisasi

(menyambut pelajar, menetapkan matlamat pelajaran)

Ucapan pengenalan guru

Karya Leo Tolstoy adalah salah satu halaman paling terang dalam sejarah kesusasteraan Rusia. Penulis memberitahu kami tentang kehidupan Rusia hampir sama seperti semua kesusasteraan kami yang lain.

Lebih dua ratus karya telah ditulis olehnya. Setiap daripada mereka adalah gambaran keseluruhan era realiti Rusia. Siapakah orang yang luar biasa ini, apakah jenis kehidupan yang dia jalani?

Kami akan belajar tentang perkara ini daripada mesej anda yang disediakan di rumah

2. Tinjauan sekolah "L. Tolstoy - lelaki, pemikir, penulis"

3. Mempelajari bahan baharu. Berbeza sebagai teknik yang mendedahkan idea cerita "Selepas Bola".

Epigraf kepada pelajaran: "Anda mengatakan bahawa seseorang tidak dapat memahami dengan sendirinya apa yang baik, apa yang buruk, bahawa semuanya ada di alam sekitar, bahawa alam sekitar sedang merebut. Dan saya fikir keseluruhannya adalah dalam kes itu ... "

(Leo Tolstoy, dari cerita "After the Ball")

-Persatuan. Kita akan mulakan pelajaran hari ini dengan muzik. Dengar dan cuba bayangkan situasinya: di mana dan bila kita boleh mendengar muzik ini?

Muzik P. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers dari balet The Nutcracker" dimainkan.

Respon pelajar selepas mendengar ( jawapan utama: pada bola)

Apakah jenis muzik ini, huraikannya, ambil julukannya.

( Menulis di papan hitam: ajaib, menarik, lapang, ringan, baik, dll.)

Apa lagi yang anda boleh dengar di bola? (Gemerisik pakaian, kasut tergelincir di atas lantai, perbualan, keseronokan, dsb.)

Pada pendapat anda, apakah tujuan pelajaran hari ini?

Pendidikan belas kasihan, sikap berperikemanusiaan terhadap seseorang, penolakan keganasan terhadap seseorang.

4. Menguji pengetahuan teks karya.

Kaedah pengundian"Soalan betul dan salah"

- Kisah ini diberitahu bagi pihak Ivan Vasilievich (ya).

- Dia sangat mencintai Varenka B. (ya).

- Bola itu dipegang oleh ketua wilayah pada Krismas (tidak, pada hari terakhir Maslenitsa).

- Ivan Vasilyevich tidak menyukai bola (tidak, "Bola itu indah").

- Sepanjang petang I.V. menari dengan Varenka B. (tidak)

- Mazurka Varenka menari dengan bapanya (ya).

- Pada pukul 3 pagi mereka menari tarian persegi (ya).

- Selepas bola, pencerita tidak boleh tidur (ya).

- Berjalan di awal pagi, I.V. melihat adegan hukuman tentera di padang (ya)

- Orang Tatar menjerit: "Tolong!" (Ya)

- Kolonel B. berjalan berhampiran dan memarahi seorang askar (ya)

I.V. berkahwin dengan Varenka B. dan memasuki perkhidmatan tentera (tidak).

5. Soalan kepada pelajar:

Adakah anda masih ingat bahawa pada mulanya cerita itu dipanggil "A Story about the Ball and Through the Line", "Daughter and Father", "And you say ...". Kenapa tajuk cerita ditukar?

("Seluruh kehidupan telah berubah dari satu malam atau, lebih tepatnya, pagi," - kata Ivan Vasilyevich, yang bermaksud bahawa perkara utama dalam cerita adalah apa yang berlaku pada waktu pagi, selepas bola ").

Apakah peristiwa yang diterangkan dalam cerita tersebut?

(Dua acara utama: bola di ketua wilayah dan tempat hukuman askar selepas bola).

5.1. Perbualan tentang isi cerita

Soalan:

Apakah perbualan di awal cerita?

(Tentang apa yang baik, apa yang buruk, tentang keadaan kehidupan).

Apakah dua peristiwa utama yang mendasari cerita Tolstoy?

Bola gabenor dan adegan hukuman askar.

Mari kita mulakan dengan bola.

5.2 Mari kita beralih kepada genre karya. Tinjauan hadapan

Mengapakah karya ini sebuah cerita dalam genrenya?

-Apakah keistimewaan membina cerita, gubahannya?

Serlahkan bahagian utama cerita.
(Bahagian utama berikut dibezakan dalam cerita: pengenalan, bola, selepas bola, kesimpulan. Oleh itu, cerita itu disertakan dalam "bingkai." Teknik gubahan ini dipanggil "cerita dalam cerita," kerana karya itu ditulis sedemikian rupa sehingga kita belajar tentang semua peristiwa daripada pencerita)

Apakah yang dikatakan tentang watak utama pada permulaan cerita?

Ivan Vasilievich adalah orang yang dihormati, dia mengingati masa mudanya, ketika dia jatuh cinta.

Apakah idea yang dinyatakan oleh Ivan Vasilievich dalam baris pertama karya itu?

Dia yakin bukan sahaja persekitaran, malah peluang itu boleh menjejaskan nasib seseorang.

Apakah peristiwa yang diterangkan dalam karya? Bola di rumah ketua wilayah, cinta pahlawan, terkejut dari kekejaman apa yang berlaku selepas bola, kekecewaan.

Apakah idea di sebalik cerita ini?

Tanggungjawab peribadi seseorang untuk semua yang dilakukannya.

Apakah era sejarah yang digambarkan oleh pengarang dalam karya tersebut?

Zaman pemerintahan Nikolaisaya, 40-an abad ke-19, masa ketika askar dalam tentera tsarist dihukum berat untuk kesalahan yang sedikit

6. Kerja kumpulan pada kad. Melihat klip video.

Tugasan: menggunakan pelan yang diberikan dalam kad, tulis kata kunci-julukan daripada teks cerita dalam buku nota.

Pada akhir karya ini, sampaikan kandungan episod,

menggunakan perkataan yang ditulis.

Kumpulan 1 - episod "At the Ball"

Kumpulan 2 - episod "Selepas bola"

(Bola itu indah, dewan itu indah, bufetnya megah, pemuzik terkenal, motif ceria muzik berbunyi tidak henti-henti.) (Dalam kabus basah musim bunga terdapat sesuatu yang hitam, beraneka ragam, basah; askar berpakaian seragam hitam , melodi jeritan yang tidak menyenangkan kedengaran.)

1 BAHAGIAN

Marilah kita, bersama-sama dengan wira Tolstoy, terjun ke dalam suasana khusyuk dan mengujakan bola.

Siapa yang memberikan bola yang diterangkan dalam cerita Tolstoy?

Beri penerangan tentang bola (muzik yang dimainkan pada bola). Apakah julukan yang digunakan oleh Tolstoy?

Terangkan rupa dan keadaan fikiran watak-watak dalam cerita semasa bola:

Ivan Vasilievich;

Varenki;

Kolonel Peter Vladislavovich.

BAHAGIAN 2

1. Apa yang didengari oleh Ivan Vasilyevich ketika dia meninggalkan rumah?

2. Apakah yang dilihat oleh Ivan Vasilyevich apabila dia meninggalkan rumah?

3. Pada masa hari apakah Ivan Vasilyevich menjadi saksi gambaran yang mengerikan - pukulan seorang Tatar?

Pagi, melambangkan, sebagai peraturan, permulaan kehidupan baru, dalam kes ini bertindak sebagai keruntuhan harapan dan cinta.

Malam ajaib yang digambarkan dalam bahagian 1 berbeza dengan realiti pagi.

Apa pendapat anda: kolonel itu seorang lelaki bermuka dua? Di mana dia sebenarnya: di bola atau selepas bola?

Mengapa kolonel, melihat Ivan Vasilyevich, berpaling dan berpura-pura tidak mengenalinya?

Apa yang membuatkan kolonel itu kejam? ("Seorang komander tentera dari jenis kempen lama di Nikolaev bearing", yakin bahawa "semuanya mesti dilakukan mengikut undang-undang," kolonel itu ikhlas dalam kedua-dua adegan.)

Mengapa cinta Ivan Vasilyevich dan Varenka tidak berlaku?

Mengapa Ivan Vasilyevich melepaskan kerjaya ketenteraannya?

Setelah membuat keputusan untuk tidak berkhidmat di mana-mana, Ivan Vasilyevich membuat pilihan moralnya. Dia tidak mahu menjadi kejam seperti kolonel. Tolstoy bimbang bahawa sewenang-wenangnya dan kekejaman memerintah dalam tentera. Untuk memastikan nafasnya hidup, Ivan Vasilyevich meninggalkan kerjaya ketenteraannya.

Apakah teknik gubahan yang menjadi inti cerita Tolstoy? Buktikan kenyataan anda

Jadi, selepas menganalisis kedua-dua episod ini, buat kesimpulan tentang bagaimana ia berkaitan.

Kedua-dua episod ini bertentangan antara satu sama lain.

Perkataan U. Guys, teknik sedemikian dalam mendedahkan idea kerja, di mana peristiwa atau watak bertentangan antara satu sama lain, dipanggilkontras.

Antara dua bahagian yang manakah anda anggap sebagai bahagian utama, yang membawa kandungan utama karya?
- Mengapakah penulis memerlukan bahagian pertama?
- Apakah nama teknik ini?
(Antitesis adalah pembangkang. Cerita ini berbeza dengan titik plot utama - adegan bola dan pelaksanaan).

Pelaksanaan - perintah penguatkuasaan koperal. hukuman atau kematian. hukuman mati.

Apakah imej, situasi yang ditentang oleh penulis?
(Bola di ketua wilayah = pelaksanaan,

dewan di ketua = penerangan jalan, tuan rumah bola = askar, Varenka = dihukum).
Keseluruhan cerita dibina berdasarkan kontras - penerangan tentang peristiwa bola dan selepas itu, keadaan psikologi watak-watak.

Adakah kontras membantu mendedahkan niat pengarang?

Komposisi cerita memberi peluang kepada pembaca untuk merasai semua kengerian, semua ketidakadilan yang berlaku, tepatnya kerana adegan hukuman ditunjukkan selepas bola yang menggembirakan penuh cinta dan kegembiraan. Dengan menyusun acara dalam susunan ini, L.N. Tolstoy membantu kami memahami idea dan maksud cerita dengan lebih baik dan mendalam.

Pada masa berapa tahun Ivan Vasilyevich menjadi saksi kepada penderaan seseorang?

Pada musim bunga, semasa minggu Maslenitsa. Shrovetide ialah minggu persediaan untuk Puasa. Ia didedikasikan dalam pengertian Kristian kepada satu matlamat - perdamaian dengan jiran, pengampunan kesalahan, persediaan untuk bertaubat. Shrovetide adalah masa yang perlu ditumpukan untuk komunikasi yang baik dengan jiran, saudara mara, rakan, amal.

7) Pengukuhan apa yang telah dipelajari

Ujian

1) Apakah teknik artistik yang mendasari gubahan cerita "Selepas Bola"?

a) urutan peristiwa

b) kontras

c) peristiwa kitaran

2) Dengan perasaan apakah watak utama menggambarkan adegan itu

"Di bola"?

a) kemarahan

b) pengabaian

c) menggembirakan

H) Dalam pakaian apakah Varenka pada bola itu?

a) pakaian putih dengan tali pinggang merah jambu

b) baldu pusy (coklat gelap)

c) merah jambu

4) Dengan perincian artistik apa pengarang

membuktikan keikhlasan perasaan kolonel terhadap anak perempuannya?

a) misai putih dan jambang

b) sarung tangan suede

c) mata bersinar dan senyuman gembira

d) but betis buatan sendiri

5) Tentukan idea utama cerita

a) kutukan terhadap despotisme

b) kecaman terhadap pelaksanaan peraturan yang tidak bertimbang rasa

c) idea tanggungjawab peribadi seseorang

b) Pada malam hari cuti apakah bola diadakan di dalam rumah

pemimpin wilayah

a) karnival

b) hari natal

7) Mengapa kolonel, baik dan sensitif semasa bola,

ternyata kejam dan tidak berhati perut

kepada askar?

a) melaksanakan tugasnya dengan suci hati

8) Bunyi apa, melodi yang didengari semasa kejam

tindakan balas terhadap askar buruan?

a) bunyi trompet

b) wisel seruling dan gendang gendang.

8. Kompilasi syncwine.

Apakah penemuan yang anda berjaya buat dalam pelajaran hari ini? Apakah yang sangat penting?

Apakah yang anda dapat daripada pelajaran ini?

9. Ringkasan pelajaran

Setiap daripada anda perlu membuat pilihan suatu hari nanti. Saya harap ia betul. Kami mengkaji kandungan, struktur dan ciri artistik, kami melihat di Ivan Vasilievich sebahagiannya pengarang sendiri, dalam keinginannya yang kekal dan terdesak untuk memusnahkan semua kejahatan pada orang ...

Kami akan menyalakan "lilin kesepian" ini bukan hanya sebagai simbol ingatan abadi dan abadi Bakat agung Penulis agung. Kami akan menyalakan lilin untuk selama-lamanya mengekalkan di dalam hati kami imej orang yang hidup sebenar yang berjaya secara serentak menjadi seorang artis, pemikir dan manusia.

10 kerja rumah

Buat huraian perbandingan:

2. Jawab soalan No 2, 3, 4, 5, 6 muka surat buku teks