Tema utama kisah ini adalah kembali. A. Platonov

Tema ketenteraan adalah salah satu yang paling popular dalam sastera. Banyak karya menceritakan perjalanan perang, mengenai tentera dan kepahlawanan, dan ada yang menggambarkan tempoh selepas perang. Jenis terakhir boleh dikaitkan dengan karya Andrei Platonov "Return". Penulis mendedahkan sisi khas operasi ketenteraan dan menunjukkan bagaimana seseorang berubah. Plot ini dibuat berdasarkan kepulangan Kapten Alexei Ivanov. Tetapi lebih tepatnya, anda boleh mengatakan bahawa kepulangan tidak begitu banyak untuk pulang ke rumah seperti "ke dalam diri anda", seperti yang anda alami sebelumnya.

Platonov tidak menggambarkan tindakan ketenteraan, tetapi menunjukkan perjalanan perang melalui faktor-faktor lain, seperti perihalan alam. Apa keadaan dalaman, bagaimana dunia penuh dengan kesedihan dan kesedihan. Semakin anda menyelami intipati cerita, semakin anda memahami watak watak utama, saya dapat mengatakan bahawa dia sangat tidak menyenangkan. Bagaimanapun, Ivanov, walaupun setelah perang, berkelakuan seperti yang dia lakukan di depan. Dia memberi amaran kepada keluarganya mengenai kepulangannya dengan bantuan telegram, dan dia sendiri, setelah pulang, mula mengikuti Masha. Masha bebas dan kesepian, dia tidak terikat dengan tugas apa pun. Oleh itu, Ivanov merasa bebas dengannya.

Selepas pertemuan ini dengan Masha, pembaca diberi peluang untuk mengenali keluarga kapten dengan lebih baik. Isterinya, Lyubov Vasilievna, tidak tidur, semuanya menunggunya, mengikuti semua kereta, kerana pertemuan ini amat membimbangkan, tetapi sebaliknya, seolah-olah ia adalah hiburan. Berpisah selama empat tahun mempengaruhi anak-anak, Petrushka, yang baru berusia 11 tahun, sudah mempunyai watak sebagai orang dewasa, Ivanov memahami bahawa budak lelaki itu tidak mempunyai perhatian, kasih sayang dan perhatian.

Protagonis sama sekali tidak dapat mengukur dirinya dengan perubahan yang terjadi di rumahnya, tidak dapat memahami anaknya, yang menjaga tugas rumah tangga, dan juga bahawa anak lelaki ini sepanjang masa membantu ibu dan adiknya untuk bertahan hidup. Kita boleh mengatakan bahawa pengarang menunjukkan bagaimana alien Ivanov menjadi keluarganya, dia tidak dapat menembus emosi. Dalam pengertiannya, hanya dia yang menjadi pahlawan, kerana dia berjuang dan melihat banyak perkara, tetapi hakikat bahawa selama ini keluarga memegang sebisa mungkin, dia tidak peduli.

Pada akhirnya, si ayah, kerana bangga, memutuskan untuk meninggalkan keluarganya, semua ini dijelaskan dengan sempurna oleh pengarang. Sesampai di kereta api, Ivanov tidak memikirkan bagaimana keadaannya untuk isteri dan anak-anaknya. Oleh itu, sebaik kereta api dimulakan, anak-anak berlari mengejarnya, dan kemudian beberapa perasaan ayah dalam jiwa protagonis mengambil alih dan dia tetap tinggal.

Analisis kisah Platonov Return

Buku-buku Platonov tidak seperti karya sastera lain. Kisah-kisahnya mungkin kelihatan pelik dan tidak biasa, tetapi mereka kaya, seolah-olah kata-kata itu berasal dari lubuk hatinya. Dia tidak mengetepikan pahlawannya. Platonov memahami, bersimpati dan kasihan pada setiap pahlawannya, memaafkan tindakannya.

Salah satu karya Andrey Platonov yang paling terkenal adalah kisah "The Return". Sejak awal lagi, kisah ini disebut "Keluarga Ivanov". Setelah diterbitkan pada tahun 1946 di majalah "Dunia Baru", pengarang memutuskan untuk mengubah tajuk dan sedikit mengubah arah peristiwa dalam karya tersebut. Cerita ini diterbitkan di bawah tajuk terakhirnya pada tahun 1962.

Kapten, Alexei Alekseevich Ivanov, akan kembali dari perang. Nampaknya plotnya agak sederhana, tetapi mengapa sukar dan rindu untuk pahlawan pulang. Dua kali mereka melihatnya pergi, dua kali dia menunggu kereta api. Sementara menunggu kereta api seterusnya, wira bertemu Masha, di mana dia merasakan semangat kerabat. Penulis tidak menjelaskan mengapa Masha dan Ivan saling memahami; sebaliknya, dia memberi peluang kepada pembaca untuk merenung dan memberikan sebarang hujah. Ivanov kembali ke tanah asalnya hanya pada hari keenam. Anak lelaki pahlawan (Petrusha) bertemu dengan pahlawan, dia kelihatan seperti petani, dia tidak melihat ayahnya di Alexei, dia hanya melihat seorang lelaki tentera di hadapannya. Hidup telah mengajar Petrusha untuk berfikir secara waras, dia tidak putus dengan pelukan kepada orang yang dikasihi. Melihat isterinya, dia mendekatinya, memeluknya dan berdiri di sana, tidak mempercayai kebahagiaannya. Sejak sekian lama, pahlawan memahami bahawa sukar baginya tanpa perang, dan dia tidak dapat menjalani kehidupan yang damai dan tenang. Pada waktu petang dia akan pergi, meninggalkan Ivanov, memperhatikan anak-anak berlari mengejar kereta. Melihat anak-anak itu, tiba-tiba dia merasa kasihan di hatinya. Pada masa inilah dia menyedari bahawa ini adalah anak-anaknya yang berlari. Dia turun selangkah, lalu ke jalan di mana anak-anaknya berjalan. Pada saat inilah dia kembali dan akhirnya menyedari apa arti keluarga baginya.

Arah sastera: realisme.

Topik: kisah itu menceritakan tentang masa selepas perang, iaitu mengenai pertemuan keluarga setelah lama berpisah, di mana setiap anggota keluarga berusaha untuk kembali ke kehidupan yang tenang.

Idea asas: penulis menunjukkan bahawa perang boleh membunuh bukan sahaja secara fizikal, tetapi juga mampu memusnahkan keluarga, menjadikan orang keluarga tidak dikenali satu sama lain.

Masalah cerita: dalam kisahnya, Platonov menimbulkan beberapa masalah yang paling ketara pada masa itu. Penulis mengungkap masalah cinta; masalah kesan perang terhadap nasib orang; pemisahan keluarga; masalah kesetiaan dan pengkhianatan. Dia juga menyentuh tentang masalah mengubah watak seorang askar barisan depan yang pulang ke rumah, yang perlu membiasakan hidup dengan damai lagi.

Komposisi 3

Karya-karya Andrey Platonov adalah kehidupan yang kecil. Setiap cerita secara berasingan menceritakan tentang nasib seseorang. Platonov adalah penulis pasca perang.

Kisah "Return" mengisahkan bagaimana seorang askar Rusia biasa pulang selepas perang. Pada mulanya, karya itu dipanggil "Keluarga Ivanov", tetapi kemudian Platonov menamakannya semula. Dia melakukan ini kerana kenyataan bahawa kisah ini bukan hanya mengenai kehidupan dan nasib keluarga Ivanov, tetapi terdapat subteks yang sedikit berbeza. Tema karya ini adalah kembalinya pengawal Kapten Alexei Ivanov. Tajuk cerita mempunyai makna ganda. Kembalinya seseorang ke rumahnya bukan sahaja fizikal, tetapi juga rohani: ke masa lalu, sudah dilupakan oleh kehidupan seharian di barisan hadapan. Idea dan idea utama cerita ini adalah untuk menunjukkan kepada pembaca bagaimana perang menyimpang dan pecah bukan sahaja nasib, tetapi juga jiwa orang.

Plot karya agak mudah. Di stesen, watak utama cerita, Alexei Ivanov, bertemu dengan Masha. Gadis itu juga pulang ke rumah. Dia, seperti Alexei, tidak tergesa-gesa untuk pulang. Kedua-duanya memahami bahawa selama ini tidak ada mereka menjadi orang asing di rumah mereka, oleh itu mereka takut untuk kembali. Alexey keluar bersama Masha di kampung halamannya, walaupun keluarganya menunggunya di rumah. Ivanov menghabiskan dua hari dengan rakan barunya, selepas itu dia pulang ke rumah.

Ahli keluarga menunggu Alexey dan keluar untuk berjumpa dengan kereta api setiap hari. Ketika Ivanov akhirnya pulang ke rumah, dia menyedari bahawa keluarga itu terbiasa hidup tanpa dia. Segala-galanya di sini agak jauh dari dia dan nampaknya bukan orang asli. Anak lelaki itu, yang baru berusia dua belas tahun, telah menjadi petani kecil dewasa. Anak perempuan saya yang berusia lima tahun membuat kerja rumah dengan susah payah. Si isteri tersipu malu di hadapannya, seperti pada pertemuan pertama. Selepas itu, ternyata rumah mereka dikunjungi oleh Semyon Evseevich, yang seluruh keluarganya meninggal dunia. Isterinya Lyuba juga menipu Alexei dengan pengajar jawatankuasa serikat pekerja serantau. Dan hanya anak lelaki Petya, yang mendengar perbualan malam antara ayah dan ibu, yang memahami perbuatan wanita itu. Di sebalik pujukan isteri dan anaknya, Ivanov memutuskan untuk meninggalkan keluarga. Dia mengecam isterinya, tetapi tidak membicarakan pengkhianatannya sendiri.

Gambaran protagonis itu biasa dan tidak biasa, seperti kebanyakan, terutama pada masa selepas perang. Platonov mengutuk Alexei kerana dia hanya memikirkan dirinya sendiri. Ivanov menuduh semua orang bertengkar, tetapi sama sekali bukan dirinya. Dia menjelaskan pengkhianatannya dengan fakta bahawa dia bosan. Alexey tidak memikirkan isterinya, atau tentang Masha, atau bahkan tentang anak-anaknya sendiri. Petya ternyata lebih masuk akal daripada ibu bapanya. Dia mahu mendamaikan mereka. Anak lelaki itu sudah memahami segalanya dengan cara dewasa.

Bahasa ceritanya sederhana dan pada masa yang sama istimewa, seperti semua karya Platonov. Melalui dialektisme yang digunakan Petya dan Nastya dalam pertuturan mereka, kita mendengar dan melihat bahawa anak-anak kecil telah terlalu dewasa kerana kesulitan.

Perinciannya juga berperanan besar dalam karya. Valenki, Petit's galoshes, segelas lampu minyak tanah - semuanya menceritakan pengalaman emosional para pahlawan.

Hanya bau kediaman dan painya yang membuatkan Alexei teringat akan kebahagiaan keluarga yang damai dan selesa di rambut Masha berbau berbeza, sesuatu yang asing. Iaitu, bau juga penting dalam pengembangan plot.

Pada akhir cerita, anak-anak mengembalikan ayah mereka ke rumah. Mereka membantunya untuk melihat dengan jelas mental, untuk memahami apa yang benar-benar berharga.

Keluarga adalah perkara terpenting dan berharga dalam hidup. Platonov, sebagai orang yang memahami nilai-nilai kehidupan yang sebenar, melalui anak-anak, membolehkan pahlawannya memikirkan semula segalanya dan mengambil jalan yang betul.

Beberapa komposisi menarik

• Epilog dan peranannya dalam komposisi Crime and Punishment novel Dostoevsky

  Epilog novel Dostoevsky Crime and Punishment mendapat tempat istimewa dalam karya ini. Ia diserap dengan cahaya kerohanian dan harapan untuk masa depan yang indah.

• Lebedev dalam watak dan komposisi gambar Idiot Dostoevsky

  Lukyan Timofeevich Lebedev adalah watak kecil dalam salah satu karya sastera terkenal Fyodor Mikhailovich Dostoevsky, novel The Idiot.

• Romashov dalam cerita Kuprin's Duel gambar dan komposisi ciri

  Yuri Alekseevich Romashov adalah watak utama kisah terkenal "Duel" oleh penulis dan penterjemah Rusia Alexei Ivanovich Kuprin.

• Komposisi Stepan Stopper dalam puisi Dead Souls

  Stepan Probka adalah budak petani yang melupuskan salah satu watak dalam karya tersebut. Secara lahiriah, Stepan adalah lelaki yang sangat kuat

• Gubahan Cinta dalam permainan Badai Petir Ostrovsky

  Kehidupan Katerina agak sukar: penindasan berterusan terhadap saudara-mara, kehidupan yang tidak dapat dielakkan di harta tanah, pengalaman yang kerap - semua ini tercermin dalam pemikiran dan perasaan pahlawan.

"Return" diterbitkan dalam majalah Novy Mir "di No. 10-11 untuk tahun 1946 dengan judul" Keluarga Ivanov ". Kisah ini dikritik kerana fitnah, yang didakwa oleh penulis terhadap rakyat Soviet, terhadap tentera yang kembali dari perang, terhadap keluarga Soviet. Selepas kematian Platonov, tuduhan itu dijatuhkan. Kisah itu, diubah secara signifikan oleh Platonov sendiri, diterbitkan dalam koleksi cerita untuk tahun 1962 setelah kematian pengarang.

Arah dan genre sastera

Kisah "The Return" merujuk kepada arah sastera realisme. Pahlawan yang menang, tidak terbiasa dengan keluarganya, pulang ke rumah dan mendapat tahu bahawa isterinya juga mengalami kehidupan yang sukar, jadi dia bahkan tidak menunggunya dengan betul, seperti yang dinyanyikan dalam lagu K. Simonov. Pengkritik menentang Platonov kerana tingkah laku wataknya tidak sesuai dengan kerangka "realisme sosialis."

Kisah psikologi mengenai satu keluarga, mengenai hubungan antara ayah dan ibu di pihak, mengenai penyapihan antara satu sama lain, bapa dari anak-anak. Plot ini hanya memakan masa beberapa hari, tetapi dialog mengungkapkan peristiwa yang berlaku semasa perang.

Topik, idea utama, masalah

Cerita mengenai perjumpaan keluarga selepas perang, masing-masing anggota berusaha memasuki arus kehidupan yang damai. Idea utamanya adalah bahawa perang tidak hanya membunuh secara fizikal, tetapi juga merosakkan keluarga, menjadikan saudara-mara menjadi orang asing dan memutarbelitkan kehidupan masing-masing. Untuk kembali ke akar, cinta keluarga, pengorbanan diperlukan.

Masalahnya adalah cerita tradisional bagi Platonov. Masalah pengaruh perang terhadap nasib dan keperibadian orang dibangkitkan, perubahan lelaki menjadi remaja yang remeh, dan anak-anak menjadi orang tua kecil; masalah pemisahan saudara dengan masa dan jarak; masalah kesetiaan dan pengkhianatan, tanggungjawab dan pengampunan; masalah cinta, yang dilihat watak sebagai tindak balas terhadap kesedihan dan kesepian.

Plot dan komposisi

Alexei Ivanov yang demobilisasi pulang ke rumah dengan kereta api dan tidak tergesa-gesa, kerana dia telah kehilangan kebiasaan keluarganya, seperti rakannya Masha, anak perempuan seorang pekerja angkasa. Alexey menghabiskan dua hari bersamanya, meninggalkan di stesen di kampung halamannya dan tidak mengatakan bahawa keluarganya menunggunya di rumah.

Isteri dan anak-anaknya menunggu Ivanov, pergi ke kereta setiap hari. Pada hari keenam, Alexei bertemu dengan putranya yang berusia 11 tahun, Peter, dan kedua-duanya tidak puas satu sama lain: Petya kesal dengan ketidak praktikal ayahnya, dan Alexei - oleh pragmatisme anaknya. Rumah Ivanov pelik dan tidak dapat difahami: isterinya malu padanya, seperti pengantin perempuan, anak perempuan bungsu berusia 5 tahun Nastya, yang tidak mengingati ayahnya, terbiasa dengan kerja rumah yang keras, Petrushka memenuhi tugas pemilik pemarah, dan tidak belajar dan bermain seperti yang sepatutnya kanak-kanak.

Nastya secara tidak sengaja menyatakan kepada ayahnya bahawa Semyon Yevseich mengunjungi mereka dan duduk bersama anak-anak, kerana seluruh keluarganya terbunuh dan dia kesepian. Dalam perbualan setiap malam dengan isterinya, Lyuba Alexei mengetahui bahawa dia berselingkuh dengannya dengan pengajar jawatankuasa serikat pekerja serantau, yang bersikap lembut dengannya.

Keesokan paginya, Alexei memutuskan untuk pergi ke Masha, meninggalkan keluarganya, tetapi anak-anak berlari untuk mengembalikan ayah mereka. Ivanov, yang pada saat ini mengalami pengampunan dan kasih sayang untuk keluarganya, turun dari kereta ke trek di mana anak-anaknya berjalan.

Cerita ini mengandungi cerpen yang diselitkan - kisah Petrushka mengenai Uncle Khariton, yang. kembali dari perang dan mengetahui bahawa isterinya Anyuta menipu dia dengan orang cacat, dia pertama kali bertengkar dengannya, dan kemudian memberitahunya bahawa dia juga telah curang dengan banyak wanita. Dan mereka mula hidup, puas antara satu sama lain. Ya, hanya Khariton yang datang dengan pengkhianatan, memaafkan isterinya. Alexey tidak mampu melakukan perbuatan seperti itu dan tidak memberitahu isterinya tentang pengkhianatannya (mungkin bukan satu-satunya).

Wira

Alexey Ivanov adalah gabungan nama dan patronimik yang paling biasa. Bagi Platonov, pahlawan hanyalah seorang lelaki, di mana terdapat banyak orang, seorang lelaki biasa. Dia menganggap dirinya benar dalam konflik, dan orang lain bersalah, dan hidup hanya untuk dirinya sendiri, tanpa melihat kembali orang yang tersayang. Hubungannya yang sekejap dengan Masha dibenarkan oleh kebosanan, kedinginan, keinginan untuk "menghiburkan hati anda." Dia tidak memikirkan Masha dibiarkan begitu sahaja, dia sama sekali tidak memikirkan hatinya.

Menurut isteri Alexei, Lyuba, dia mencari penghiburan dalam satu-satunya hubungan dengan seorang lelaki dalam seluruh perang, jiwanya tertarik padanya, kerana dia sedang sekarat. Alexey cedera: "Saya juga lelaki, bukan mainan." Kebencian mengaburkan fikirannya. Dia percaya bahawa dia mengalami lebih banyak perang daripada isterinya: "Saya berperang sepanjang perang, saya melihat kematian lebih dekat daripada anda." Dia bersikap seperti budak kecil, akan mengadu kepada anak remajanya tentang pengkhianatan isterinya.

Peter lebih matang daripada ayah dan ibunya, dia menenangkan ibu bapanya: "Kita ada sesuatu yang harus dilakukan, kita harus hidup, dan kamu bersumpah seperti kamu bodoh." Alexey memanggilnya petani, datuk. Petya memang sangat kecil. Dia sibuk dengan satu-satunya masalah - untuk terus hidup. Kerana itu, Nastya memarahi, yang mengupas kulit tebal dari kentang, ayahnya, dalam kegembiraan, menghancurkan gelas lampu minyak tanah. Petya tidak hanya menjaga mantel hangat untuk ibunya dan akan pergi bekerja sebagai anggota bomba di rumah mandi untuk membelinya, tetapi juga mengajar Nastya mengenai kerja rumah dan membaca. Bahkan mengenai Semyon Yevseich, dia menyatakan kepada ayahnya dalam kehidupan seharian bahawa Yevseich lebih tua (iaitu, dia bukan saingan dengan ayahnya) dan membawa faedah.

Little Petya tidak mempunyai keinginan kebudak-budakan. Tekanan pemergian ayah menghidupkan kembali anak di dalam dirinya, memerlukan dan meminta ayah. Kekeliruan dalaman budak lelaki itu disampaikan dengan perincian yang terang: dengan tergesa-gesa, dia memakai but yang terasa di satu kaki, dan galos di kaki yang lain. Di sini, dari Peter, dia berubah menjadi Petrushka, yang gambarnya membuat ayahnya turun dari kereta.

Pada masa yang sama, protagonis dilahirkan semula: dia merasa panas di dadanya, "seolah-olah hatinya ... sudah bebas." Kini watak utama menyentuh kehidupan dengan hati yang telanjang, di mana penghalang "kebanggaan dan kepentingan diri" telah runtuh.

Gambar lelaki lain memaparkan watak protagonis, ciri mereka berbeza dengan keperibadiannya. Semyon Evseich, tidak seperti Alexei, mengalami kesedihan yang nyata, kerana kehilangan isteri dan anak-anaknya yang terbunuh di Mogilev. Keterikatannya kepada anak dan isteri orang lain juga merupakan usaha untuk bertahan hidup. Ini adalah keinginan untuk memberi manfaat kepada orang lain (bagaimanapun, anak-anak duduk sendirian sepanjang hari dalam kegelapan), dan keperluan untuk menerapkan jiwa mereka yang terseksa pada sesuatu. Sebelum kelahirannya semula, Alexei tidak dapat memahami dan merasa kasihan dengan saingan khayalannya. Tetapi dia melihat kejahatan yang lebih besar lagi di tempat pengungsi tanpa nama, yang dengannya isterinya hanya sekali ingin merasa seperti seorang wanita, tetapi tidak dapat, mencintai Alexei.

Imej wanita dari kisah itu menyakitkan. Pada masa perang, dalam susunan keluarga patriarki, semuanya berubah tempat. Seorang anak lelaki berubah menjadi petani tua, seorang lelaki pejuang berubah menjadi anak yang berubah-ubah yang, menurut Petit, tinggal di kubur siap pakai, dan seorang wanita berubah menjadi ketua keluarga, seorang lelaki. Lyuba belajar bagaimana melakukan pekerjaan lelaki di kilang, membetulkan ketuhar elektrik untuk jiran untuk kentang dan memperbaiki kasut untuk dirinya dan anak-anak. Dia tidak dapat melakukan satu perkara - untuk menerima tanggungjawab: "Saya tidak tahu apa-apa."
Nampaknya kedudukan Masha, anak perempuan pegawai angkasa, lebih menguntungkan. Itu terbuka untuk seluruh dunia, bebas dari kewajiban, tidak dijanjikan kepada siapa pun. Tetapi hatinya yang lapang tidak tahu bagaimana melupakan orang yang secara tidak sengaja menjadi dekat dengannya. Pada awal cerita, Ivanov tidak menyedari bahawa isterinya, seperti Masha, dapat menyayangi dan mengasihani banyak orang. Pada akhir cerita, Ivanov menyedari bahawa walaupun hubungan fizikal mungkin bukan pengkhianatan, itu semua mengenai jiwa.

Ciri gaya

Karya Platonov tidak mempunyai analog dalam literatur. Bahasanya pelik dan tidak biasa, tetapi menusuk, seolah-olah kata-kata itu keluar dari hati. Penulis memahami dan kasihan pada setiap pahlawannya, membenarkan tindakannya.

Yang sangat penting adalah perincian yang biasanya membincangkan keadaan dalaman para pahlawan, seperti kasut dan galoshes yang sudah disebutkan di kaki Petrushka, atau air mata Lyuba bercampur dengan adunan painya, atau gelas Semyon Yevseich, yang Nastya pakai untuk memperbaiki sarung tangan ibunya, atau lampu minyak tanah kaca yang dihancurkan.
Bau sangat penting bagi Platonov. Alexey mengenali rumah itu sebagai miliknya ketika dia merasakan bahawa baunya tidak berubah dalam empat tahun. Rambut Masha berbau seperti daun gugur (motif biasa dalam karya Platonov). Bau ini bertentangan dengan bau rumah, melambangkan "kehidupan yang cemas lagi."

Ucapan para pahlawan penuh dengan gambaran harian, terutamanya Petin. Dia meyakinkan api di dalam ketuhar agar tidak menyala dengan cara yang tidak rata, tetapi secara merata, Nastya tidak memerintahkan untuk merancang daging dari kentang agar "makanan itu tidak hilang." Persilangan dalam ucapan birokrat kanak-kanak menunjukkan tragedi sebuah negara di mana kanak-kanak menjadi orang tua.

Satu lagi ciri khas gaya Andrei Platonov adalah gambaran yang tidak banyak mengenai pemikiran para pahlawan, yang bijak dalam kehidupan seharian, seperti alasan mengenai cinta Alexei, melainkan perasaan, pergerakan "hati telanjang"

Dalam pelajaran ini anda akan berkenalan dengan kisah A. Platonov "Return". Kami akan menganalisis teks cerita, mempertimbangkan subteksnya dan makna simbolik gambar artistik yang digunakan oleh pengarang. Mari bercakap mengenai generasi yang hilang.

Platonov dilahirkan di Voronezh, dalam keluarga pekerja keretapi. Keluarga ini mempunyai sebelas anak, Andrei adalah anak sulung. Platonov mula bekerja sangat awal, pada usia tiga belas tahun. Itu adalah keperluan untuk memberi makan keluarga, membantu membesarkan saudara dan saudari. Pada tahun 1918, penulis masa depan memasuki Institut Politeknik Voronezh di jabatan kejuruteraan elektrik. Dan pada tahun 1919 ia mulai bekerja sama dengan banyak akhbar sebagai penyair dan wartawan.

Tidak lama kemudian, dia mula menulis prosa - cerita, cerita, novel. Karya Platonov dirasakan oleh permusuhan oleh rejim Soviet, banyak karyanya dikritik. Faktanya ialah Platonov menulis prosa jujur \u200b\u200btentang seseorang, dan ini bertentangan dengan ideologi realisme sosialis.

Aktiviti sastera Platonov bermula dengan puisi. Dalam puisi-puisinya, penyair mencipta gambar orang-orang kecil yang kehilangan nasib. Sebagai contoh, berikut adalah beberapa baris mengenai orang buta:

"Kamu masih hidup, kamu masih hidup, kamu satu-satunya,
Dan dinding itu hanya asap di depan mata kita
Anda buta, tetapi ada cahaya misteri dalam diri anda,
Anda bersendirian dengan dunia. "

Pada tahun 1922, koleksi pertama puisi Platonov "Kedalaman Biru" diterbitkan. Puisi Platonov sangat dihargai oleh pengkritik. Secara khusus, penyair Zaman Perak V. Bryusov menulis: "... dia memiliki khayalan yang kaya, bahasa yang berani dan pendekatannya sendiri terhadap topik."

Realisme Sosialis (Realisme Sosialis) adalah kaedah artistik dalam kesusasteraan dan seni, yang secara rasmi didorong oleh organ parti USSR, berdasarkan konsep sosialis keamanan dan manusia.

Kaedah ini dirumuskan oleh pekerja budaya Soviet di bawah pimpinan Stalin pada tahun 1932. Ini meliputi semua bidang kegiatan seni: sastera, drama, pawagam, lukisan, patung, seni bina. M. Gorky diiktiraf sebagai penulis realisme sosialis terkemuka. (Gamb. 2.)

Gambar: 2. Maxim Gorky dan Joseph Stalin ()

Gorky menulis: "Sangat penting dan kreatif bagi penulis kita untuk mengambil pandangan, dari ketinggian - dan hanya dari ketinggiannya - semua kejahatan kapitalisme yang kotor, semua makna niat berdarahnya, dan semua kehebatan karya kepahlawanan proletariat-diktator dapat dilihat. "

Semasa Perang Patriotik Besar, Platonov, Kapten yang sesuai, bekerja untuk akhbar Krasnaya Zvezda. Kisah perangnya muncul dalam bentuk cetak. Pada akhir tahun 1946, Andrei Platonov menerbitkan kisah "The Return". Tajuk kerja cerita ini adalah "Keluarga Ivanov". Pada tahun 1947, penulis dikritik dan dianiaya kerana kisah ini. Apa sebabnya?

Dalam cerita "The Return" A. Platonov menceritakan bagaimana seorang tentera kembali dari perang. Dengan tema kemenangan, kita masing-masing mempunyai emosi gembira, pergaulan dengan musim bunga, dan kemenangan hidup. Namun, dalam kisah Platonov, kita tidak melihat kegembiraan ini. Cerita ini berlaku pada musim gugur, semua yang ada di sekitar suram dan suram. Artis Platonov menandakan landskap hanya dengan beberapa sebatan, tetapi dia melakukannya dengan mahir. Musim luruh adalah masa tahun yang berkaitan dengan tempoh layu, mati. Musim luruh dalam cerita adalah simbol perang. Bahkan mereka yang selamat dari perang ini mengalami musim luruh di hati mereka. Mereka sudah lupa apa itu kebahagiaan dan kegembiraan penuh. Mereka hidup, puas dengan kegembiraan sederhana, momen-momen kecil kebahagiaan yang dapat mereka temui dalam perang. Oleh itu, Platonov melalui lanskap menyampaikan suasana watak utama Alexei Ivanov - seorang askar yang kembali dari perang.

Pada mulanya kami tidak memahami sebab-sebab mood musim luruh wira. Nampaknya askar itu sendiri masih utuh, mereka menunggunya di rumah, semua yang dekat dengannya masih hidup dan sihat, tetapi wira tidak tergesa-gesa untuk pulang. Pertama, Alexei kembali ke unit kerana kereta api sudah lewat, dan kemudian pergi ke stesen dengan abang-askarnya dan menghabiskan beberapa hari bersamanya. Dan isteri dan anak-anaknya menunggunya pulang, pergi ke stesen dan menemui kereta api. Membaca ini, kita mula mengutuk Alexei Ivanov, kerana lebih mudah mengutuk daripada memahami.

Dalam cerita itu, Platonov ingin menunjukkan bahawa bagi seorang askar yang menghabiskan empat tahun dalam perang, tidak ada lagi konsep kehidupan yang damai. Dia lupa apa itu, sebuah unit tentera menjadi keluarganya, dan sesama askarnya menjadi kerabatnya. Itulah sebabnya askar Ivanov merasa yatim piatu tanpa tentera. Seorang askar tidak boleh putus dengan ketenteraannya semalam dan oleh itu berhenti selama beberapa hari dengan rakannya yang bernama Masha. Kemudian dia ingat untuk masa yang lama bahawa rambutnya berbau seperti musim luruh. Kerana Masha adalah sebahagian dari kehidupan ketenteraannya, dan dalam kehidupan yang damai semuanya tidak dikenali, semuanya telah lama dilupakan. Inilah perasaan yang dialami seorang askar ketika dia pulang ke rumah.

"Ivanov memeriksa semua objek rumah secara berurutan - jam dinding, almari, termometer di dinding, kerusi, bunga di ambang tingkap, dapur dapur Rusia ... Sejak sekian lama mereka tinggal di sini tanpa dia dan terlepas dia. Sekarang dia kembali dan melihat mereka, sekali lagi mengenali masing-masing seperti saudara yang hidup tanpa dia dalam kesedihan dan kemiskinan. Dia menghirup bau asli rumah yang mapan - kayu yang membusuk, kehangatan dari badan anak-anaknya, terbakar di atas dapur. Bau ini sama sebelumnya, empat tahun yang lalu, dan bau itu tidak hilang atau berubah tanpanya. Tidak ada tempat lain di mana Ivanov merasakan bau ini, walaupun dia telah tinggal di ratusan kediaman di negara yang berlainan semasa perang; di sana berbau semangat yang berbeza, yang, bagaimanapun, tidak memiliki kualiti rumah. "

Barang-barang rumahtangga tetap sama, dan bau rumahnya sama, tetapi mungkin inilah satu-satunya perkara yang terselamat dari kehidupan masa lalu yang jauh, dan segala yang lain telah berubah.

Mula-mula menyebut kisah itu "Keluarga Ivanov", penulis ingin menekankan tugas utama kisah ini, untuk menunjukkan bahawa perang merosakkan dan menghancurkan segala yang ada di jalannya dan bahkan hubungan kerohanian antara orang yang disayangi. Alexei Ivanov bertemu dengan isteri dan anak-anaknya seolah-olah mereka orang asing, orang asing baginya. Selama empat tahun ini keluarga Ivanov menjalani kehidupan ketenteraan yang sukar. Mereka mempunyai pandangan sendiri tentang perang, kerana mereka, pertama sekali, kerja keras, kehancuran, kelaparan, kedinginan memang sukar dan melelahkan. Musibah yang mereka alami selain dari ayah mereka berubah dan mengasingkan mereka dari dia.

"Rumah itu aneh dan masih belum cukup jelas bagi Ivanov. Isterinya sama - dengan wajah yang manis, pemalu, walaupun sudah sangat letih, dan anak-anak adalah orang yang sama yang dilahirkannya, hanya tumbuh semasa perang, sebagaimana mestinya. Tetapi sesuatu menghalang Ivanov daripada merasakan kegembiraan kepulangannya dengan sepenuh hati - mungkin dia terlalu keluar dari kebiasaan hidup di rumah dan langsung tidak dapat memahami walaupun orang yang paling dekat dan sayang. " (Gamb. 3.)

Gambar: 3. Masih dari filem berdasarkan cerita ()

Isteri Lyuba tidak mengadu kepada suaminya, tidak memberitahu semua perincian mengenai hari-hari kerja yang keras dalam perang. Namun, kami banyak belajar dari rampasan perbualan. Selama bertahun-tahun Lyuba bekerja keras dan menjaga anak-anak, memberi mereka yang terakhir. Dia sendiri kekurangan gizi, dia mengubah pakaian suaminya agar anak-anak tidak kedinginan, dia menjual mantelnya dan memakai jaket berlapis pendek pada musim dingin. Dia melakukan segala-galanya agar anak-anak dapat bertahan dalam perang ini. Sebagai balasan, anak-anak membayar ibu mereka dengan kasih sayang dan perhatian, mereka sangat melekat padanya. Bapa menjadi orang asing bagi mereka. Anak lelaki sulung Peter bahkan tidak mengenalinya, dan Nastya kecil tidak mengingati ayahnya sama sekali. Ini menyakitkan Ivanov untuk menyedari betapa asingnya dia terhadap keluarganya.

"... dia terlalu kebiasaan dalam kehidupan rumah tangga dan tidak dapat langsung memahami bahkan orang terdekat dan sayang. Dia memandang Petrushka, pada putra sulungnya yang sudah dewasa, mendengarkan bagaimana dia memberikan arahan dan arahan kepada ibu dan adik perempuannya, memerhatikan wajahnya yang serius dan cemas dan mengakui pada dirinya dengan rasa malu bahawa perasaan ayahnya terhadap anak kecil ini , tarikannya kepadanya tidak cukup untuk anak lelaki. Ivanov bahkan lebih malu dengan sikap tidak peduli terhadap Petrushka dari pengetahuan bahawa Petrushka memerlukan kasih sayang dan perhatian lebih daripada yang lain, kerana sayang untuk memandangnya sekarang. Ivanov tidak mengetahui dengan tepat kehidupan keluarganya tanpa dia, dan dia belum dapat memahami dengan jelas mengapa Petrushka mempunyai watak seperti itu. "

Membaca kisahnya, kita memahami bahawa perang memaksa anaknya Petrushka untuk tumbuh lebih awal. Bapa memperhatikan perkara ini ketika dia bertemu dengan budak lelaki itu di stesen.

“Anaknya Peter bertemu dengannya; sekarang Petrushka sudah berusia dua belas tahun, dan si ayah tidak langsung mengenali anaknya pada remaja yang serius yang kelihatan lebih tua dari usianya. Ayah melihat bahawa Peter adalah anak kecil dan kurus, tetapi berkepala besar, dahi, dan wajahnya tenang, seolah-olah sudah terbiasa dengan kerisauan sehari-hari, dan mata coklat kecilnya memandang cahaya putih itu dengan muram dan tidak senang, seolah-olah mereka melihat di mana-mana satu kekacauan. Petrushka berpakaian rapi dan berpakaian: kasutnya dipakai, tetapi masih sesuai, seluar dan jaketnya sudah tua, diubah dari pakaian awam ayahnya, tetapi tanpa lubang - di mana diperlukan, ia terkoyak di mana diperlukan, tampalan diletakkan di sana, dan semua Parsley adalah seperti petani kecil, miskin, tetapi berguna. "

Setelah membiasakan diri dengan watak Petrushka dengan lebih terperinci, kami secara tidak sengaja mengingat kembali baris lagu oleh Bulat Okudzhava:

"Oh, perang, apa yang telah kamu lakukan, maksudkan:
halaman kami menjadi sunyi,
budak lelaki kami mengangkat kepala
mereka telah matang buat masa ini ... "

Melihat anak-anaknya yang dewasa awal, Ivanov menyedari bahawa tugasnya adalah untuk menolong mereka mula menjalani kehidupan yang damai.

"Dia harus mulai berniaga secepat mungkin, iaitu pergi bekerja untuk mendapatkan wang dan menolong isterinya membesarkan anak dengan betul, - kemudian secara beransur-ansur semuanya akan menjadi lebih baik, dan Petrushka akan berjalan dengan lelaki itu, duduk dengan buku, dan jangan memerintahkan dengan rusa di atas tungku. "

Askar itu seolah-olah memahami segala-galanya, tetapi perang selama empat tahun terus berlaku antara dia dan keluarganya. Pada masa ketika Ivanov mula mencela isterinya kerana tidak memberi cukup masa untuk membesarkan anak, anaknya Petrushka melindunginya.

"- Mengapa kamu menghancurkan gelas di dekat lampu? Mengapa anda menakutkan ibu anda? Dia sudah kurus, dia makan kentang tanpa minyak, dan memberikan minyak itu kepada Nastka.
- Adakah anda tahu apa yang ibu anda lakukan di sini, apa yang dia lakukan? - suara sayu, seperti suara kecil, teriak ayah.
- Alyosha! - Lyubov Vasilievna dengan lembut memandang suaminya.
- Saya tahu, saya tahu segalanya! - kata Petrushka. - Ibu menangis untukmu, dia sedang menunggumu, dan kamu datang, dia juga menangis. Awak tidak tahu!
"Anda belum faham apa-apa! - bapa itu marah. - Di sini kita ada penggambaran.
- Saya faham semuanya dengan sempurna, - jawab Petrushka dari dapur. "Anda tidak memahami diri anda. Kami mempunyai perniagaan, kami harus hidup, dan anda bersumpah, betapa bodohnya anda ... "

Setelah bertengkar dengan isterinya, pada waktu pagi Ivanov memutuskan untuk pergi. Dia tidak mengatakan apa-apa kepada isteri atau anaknya, dia hanya mencium Nastya yang bangun awal. Askar itu datang ke stesen, naik kereta api, kereta api dimulakan. Ivanov melihat ke luar tingkap dan melihat jalan.

"Laluan kereta api di sini dilintasi oleh jalan tanah luar bandar yang menuju ke bandar; di jalan tanah ini terdapat gumpalan jerami dan jerami yang jatuh dari kereta, ranting willow dan kotoran kuda. Biasanya jalan ini sepi, kecuali dua hari pasar seminggu; jarang seorang petani memandu ke bandar dengan penuh rumput kering atau kembali ke kampung. Jadi sekarang; jalan kampung terbaring kosong.

Kaji petikan ini dengan teliti dan renungkan makna keterangannya. Jalan adalah simbol seseorang, jalan hidupnya. Ia sepi, kecuali dua hari pasar dalam seminggu. Ingatlah apa yang kita bicarakan tentang kegembiraan sementara dan kegembiraan yang nyata. Platonov melalui lanskap menyampaikan bukan hanya mood pahlawan, tetapi juga sikapnya terhadap kehidupan. Dan di jalan yang kosong dan sepi ini, muncul dua tokoh rapuh. Ivanov mengenali mereka sebagai anak-anaknya, dia melihat bagaimana mereka mengejar kereta api, tersandung dan jatuh. Pada masa ini, askar itu menyedari bahawa dia mempunyai satu jalan yang sama dengan anak-anaknya dan bergantung kepadanya, sebagai seorang ayah, bagaimana kehidupan mereka. Pada saat inilah Ivanov nampaknya melepaskan diri dari belenggu perang, dan semua perasaannya yang tulus dan tulus menerobos.
"Ivanov memejamkan matanya, tidak ingin melihat dan merasakan kesakitan anak-anak yang keletihan yang jatuh, dan dia sendiri merasakan betapa panasnya rasanya di dadanya, seolah-olah jantung, tertutup dan merana di dalam dirinya, sudah lama berdegup. dan sia-sia sepanjang hidupnya, dan baru sekarang jalan menuju kebebasan mengisi seluruh tubuhnya dengan kehangatan dan getaran. Dia tiba-tiba belajar semua yang dia tahu sebelumnya, lebih tepat dan benar. Sebelum dia merasakan kehidupan lain melalui rintangan kebanggaan dan kepentingan diri, tetapi sekarang dia tiba-tiba menyentuhnya dengan hati telanjang.

Alexey Ivanov melompat dari kereta. Pada saat ini, di akhir cerita, askar itu benar-benar pulang ke rumah, dan sekarang semuanya akan berjalan lancar dalam keluarga ini. Bapa akan mula bekerja, anak-anak akan belajar, dan luka yang ditinggalkan oleh perang akan sembuh secara beransur-ansur. Keluarga ini pasti akan bahagia.

Dan berapa banyak keluarga yang tidak menunggu ayah, suami, saudara mereka dari perang! Semyon Evseevich disebut dalam cerita. Dia telah kehilangan seluruh keluarganya dan tidak mempunyai siapa-siapa untuk kembali. Itulah sebabnya dia datang kepada anak-anak Lyuba, bermain dengan mereka, membaca cerita dongeng kepada mereka - dia menghangatkan jiwanya. Tidak adil Ivanov cemburu dengan Lyuba untuk Semyon, mereka tidak terikat dengan apa-apa kecuali persahabatan dan sokongan.

Pada tahun 1936, Platonov menerbitkan sebuah kisah di majalah Krasnaya Nov, yang berjudul The Third Son. Kisah ini menjadi terkenal di luar negara. Setahun kemudian, penerbit Inggeris O "Brian memasukkan novel karya penulis Soviet dalam koleksi cerpen terbaik tahun ini.

Ernest Hemingway, setelah membaca ceritanya, menyatakan idea bahawa Platonov adalah salah seorang penulis yang banyak belajar.

Ini adalah kisah yang ditulis oleh Andrei Platonov. Penulis menunjukkan kemahiran yang besar di sini, kemampuan untuk menyimpulkan makna falsafah dan psikologi yang mendalam dalam setiap gambar. Malah, nama pahlawan Platonov tidak memilih secara kebetulan.

Keluarga Ivanov mempersonifikasikan banyak keluarga yang telah menunggu orang yang mereka sayangi dari depan dan menghadapi masalah perpecahan semasa perang. Platonov tidak mengecam orang, dia menyalahkan perang terkutuk itu.

Senarai rujukan

1. V. Korovina . Sastera, kelas 8. Tutorial dalam dua bahagian. -2009 .
2. Vakhitova T.M. Platonov dan Leonov. 1930 tahun. Dunia objek // Kreativiti Andrey Platonov. Penyelidikan dan bahan. - SPb., 2004. Buku. Z. - S. 214-226.
3. Davydova T.T. Kepulangan Andrey Platonov // Novy Mir, 2006. No.6.

1. Dissercat.com ().
2. Xz.gif.ru ().
3. Lit-helper.com ().

Kerja rumah

• Tulis sebuah karangan: Ulasan cerita oleh A.P. Platonov "Return"
• Sila jawab soalan:

1. Siapa pahlawan cerita?

2. Apakah maksud episod dengan wanita dengan jaket berlapis, yang ingin dibantu oleh Ivanov, tetapi kemudian melupakannya?

3. Bagaimana Ivanov bertemu dengan isterinya, Lyubov Vasilievna?

4. Bagaimana bapa melihat barang-barang di rumah? Bagaimana anda memahami pemikiran Ivanov tentang mereka: "Sudah lama mereka tinggal di sini tanpa dia dan merindukannya"?

• Terangkan gambar Alexei Ivanov.

Bahagian: Sastera

Dengan sendirinya, plot pengembalian dapat direalisasikan dalam sekurang-kurangnya tiga versi. Pertama, sebagai pengembalian mitologi, mirip dengan kepulangan Odysseus ke Ithaca asalnya setelah berpuluh tahun mengembara. Di sini pengembalian adalah akhir kitaran dan menunjukkan kedekatan ruang dan kebolehpasaran asasnya. Pemahaman inilah yang terungkap dalam analisis etimologi perkataan "kembali". Kedua, pengembalian boleh bersifat luaran, fizikal, seperti kembali ke tempat yang pernah ditinggalkan. Ketiga, kembalinya, secara dalaman, sebagai kembalinya kepada keadaan kedamaian, keharmonian, kecerobohan, dll. Dan di sinilah kemungkinan konflik diletakkan: pengembalian dapat berlaku sebagai luaran, tetapi tidak berlaku secara dalaman, seperti halnya Kapten Ivanov, pahlawan cerita Plato.

Kisah Plato sangat sukar bagi persepsi pelajar sekolah. Agar teks berjaya, pelajar digalakkan untuk membaca cerita di rumah terlebih dahulu. Untuk analisis di dalam kelas, kami menawarkan episod pertemuan Alexei Ivanov dengan keluarganya, yang merupakan permulaan konflik.

Berikut adalah soalan tesis yang menentukan logik analisis episod ini, dan jawapan yang diharapkan dari pelajar.

1. Apa yang anda pelajari mengenai Kapten Ivanov?

Alexei Ivanov, seorang kapten pengawal, berkhidmat dalam tentera sepanjang perang. Rakan sekerja memperlakukannya dengan hormat. Tentera menjadi keluarga bagi Ivanov: "Ivanov dan Masha sekarang merasakan diri mereka menjadi yatim piatu tanpa tentera." Di belakang, dia mempunyai keluarga: isterinya Lyuba dan dua anaknya, Petrushka dan Nastya.

2. Apa yang anda pelajari mengenai keluarganya?

Alexey Ivanov mempunyai seorang isteri, Lyuba, dan dua anak, Petrushka dan Nastya. Lyuba bekerja di sebuah kilang batu bata. Kerja itu memerlukan banyak masa: "Bagus untuk bekerja, hanya anak-anak yang bersendirian dan bersendirian ...". Semasa perang, Lyuba "belajar bagaimana membetulkan kasut untuk dirinya sendiri dan untuknya [Petrushka. - NV] dengan Nastya, agar tidak membayar mahal kepada pembuat kasut, dan memasang tungku elektrik kepada tetangga untuk mendapatkan kentang.

Petrushka berumur 11 tahun, tetapi dia kelihatan lebih tua dari usianya dan bapanya langsung tidak mengenalinya. Semasa perang, Petrushka mengambil peranan sebagai ketua keluarga, membiasakan diri dengan segala yang ada di rumah dan membuang semuanya. Ini menjengkelkan Kapten Ivanov, yang tidak memahami mengapa perubahan seperti itu berlaku pada anaknya.

Anak perempuan Ivanov Nastya sangat muda ketika ayahnya pergi berperang, jadi dia tidak ingat Alexei dan pada mulanya menangis dengan ketakutan. Dia terbiasa dengan orang lain, Semyon Evseevich, yang memperlakukan Nastya dan Petrushka "seperti seorang ayah, dan bahkan lebih perhatian daripada ayah yang lain."

Kapten Ivanov sedih dengan apa yang dia pelajari mengenai kehidupan keluarganya. Ini bukan gambar yang diharapkannya dapat dilihat. "... Sesuatu yang menghalang Ivanov merasakan kegembiraan kepulangannya dengan sepenuh hati - mungkin, dia terlalu keluar dari kebiasaan hidup di rumah dan langsung tidak dapat memahami walaupun yang terdekat. orang yang dikasihi ".

3. Bagaimana Alexey Ivanov berharap dapat berjumpa dengan kerabatnya?

Mungkin cara dia mengingat mereka sebelum perang.

4. Siapa atau apa alasan perubahan keluarga Ivanov?

Sebab perubahan itu adalah perang.

5. Apa perang seperti yang dibayangkan oleh Kapten Ivanov?

Jelas, ini adalah tindakan ketenteraan di mana kapten mengambil bahagian. "Saya berperang sepanjang perang, saya melihat kematian lebih dekat daripada anda ..." - jadi dia berkata kepada isterinya. Lebih-lebih lagi, Alexei berpendapat bahawa dia sendiri tahu apa itu perang, yang mana isterinya dengan betul menegurnya: "Apa yang kamu faham dalam hidup kita?" ... Perlu diperhatikan bahawa Kapten Ivanov yang menahan kata-kata yang diulang dalam episod: "perang sudah berakhir," "tidak ada perang," iaitu operasi ketenteraan yang sebenarnya. Tugas guru adalah untuk memimpin murid-murid dalam perbualan tersebut ke kesimpulan bahawa bagi pengarang cerita "The Return", perang adalah konsep yang lebih luas dan lebih tragis.

6. Apa perang dalam fikiran isterinya Lyuba?

Itu kerja keras, keperluan, keperluan menjaga anak-anak dan kerinduan pada suami. "... Aku sudah menunggumu, selama bertahun-tahun mengerikan, aku tidak mahu bangun pagi," dia mengaku kepada Alexei. Dan lebih jauh lagi: "Saya bekerja siang dan malam ... saya menjadi kurus di wajah saya, mengerikan, orang asing bagi semua orang, pengemis tidak akan meminta sedekah dari saya. Ini juga sukar bagi saya, dan anak-anak bersendirian di rumah. "

7. Apakah perang di benak anaknya Petrushka?

Ini adalah keperluan untuk menolong ibu, untuk menggantikan bapa yang pergi ke depan dalam peranan sebagai pemilik rumah, iaitu, pematangan pramatang. Setelah membaca episod pertemuan Ivanov dengan keluarganya dengan teliti, menjadi jelas bahawa Petrushka adalah seorang anak lelaki yang sangat sensitif dan penuh perhatian: dia merasakan perasaan ibunya dengan baik dan bersimpati dengan dia.

Bagi pengarang, perang adalah konsep yang kompleks dan multidimensi, ia terbentuk daripada idea-idea mengenai perang semua pahlawan cerita Plato. Perang adalah pertempuran, tetapi ia juga merupakan kehidupan yang sukar yang penuh dengan kesusahan bagi mereka. yang tinggal di belakang. Perang adalah pelanggaran susunan perkara biasa, kebiasaan, ayah dan ibu tidak boleh berada dekat dengan anak-anak mereka, dan anak-anak terpaksa membesar sebelum waktunya. Perang sebagai satu siri permusuhan sudah berakhir, tetapi ia terus menghayati jiwa setiap pesertanya: Kapten Ivanov, yang tidak memahami cara hidup keluarganya yang baru; Parsley, yang menguruskan rumah seperti orang dewasa; Lyuba, yang merindui suaminya; Nastya, yang tidak mengingati ayahnya. Perang, yang difahami sebagai keadaan dalaman khas seseorang, sangat berbahaya dan sukar untuk dibanteras. Dalam pengertian ini, pembaca tidak dapat memastikan bahawa perang sudah berakhir untuk Kapten Ivanov: kisah "The Return" mempunyai akhir yang terbuka.

Pada akhir analisis cerita Plato, pelajar diminta untuk menjawab beberapa soalan yang nampaknya mudah. Salah satunya: "Siapa yang kembali?" Ini tentunya Kapten Alexei Ivanov, yang akan datang ke kampung halamannya setelah lama tidak hadir. Namun, wira itu tidak segera pulang ke rumah. Pemergian Ivanov dari unit ditangguhkan kerana alasan yang benar-benar objektif: kereta api sudah lewat. Rakan sekerja dua kali mengiringi kapten ke stesen. Lebih jauh lagi, ternyata Ivanov, merasa "yatim piatu tanpa tentera", dengan sengaja "menunda perjumpaan dengan keluarganya yang gembira dan cemas." Oleh itu, bekas kapten itu harus melalui bukan sahaja pengembalian fizikal dari luar ke kampung halamannya, tetapi juga pengembalian psikologi dalaman untuk peranan ayah dan suami.

Keperluan untuk pengembalian dalaman menjadi jelas ketika Ivanov bertemu dengan anaknya Petrushka, yang "kelihatan lebih tua dari usianya" dan "kelihatan seperti petani kecil, miskin, tetapi berguna." Seorang kanak-kanak yang telah dewasa sebelum waktunya dan terpaksa menjaga dirinya melebihi usia adalah tanda masalah dalam dunia seni A. Platonov. Pada masa-masa sulit, Petrushka terpaksa memainkan peranan sebagai ketua keluarga dan membiasakan diri sehingga dia memberikan petunjuk bukan hanya kepada ibu, kakak dan ayahnya, tetapi juga mengenai api di dalam tungku - bagaimana cara terbaik untuk membakar. Petrushka juga harus kembali dan, seperti ayahnya, akan kembali secara dalaman ke masa kanak-kanak.

Dan isteri Ivanov - Lyuba - juga akan mendapat pengembalian dalaman - kepada peranan sebagai isteri dan ibu.

Soalan kedua yang perlu dijumpai adalah "Kepada apa / kepada siapa pahlawan Plato kembali?"

Secara umum, kita boleh mengatakan bahawa setiap pahlawan cerita Plato akan kembali dari perang ke perdamaian. Bekas kapten percaya bahawa kehidupan baru setelah perang akan bermula ketika dia melintasi ambang kediamannya. Namun, dalam kehidupan keluarganya, banyak yang tidak jelas dan asing baginya. Dia tidak dapat menggantikan ayahnya yang diperuntukkan kepadanya, sehingga mengembalikan ketenteraman dunia yang dihancurkan oleh perang. Ini jelas ditunjukkan oleh adegan pertengkaran antara mantan kapten dan isterinya, di mana Ivanov memainkan peranan sebagai anak yang tersinggung ("... dengan suara sedih, bagaimana sedikit, menangis bapa "), dan Petrushka - orang dewasa yang wajar. Ketakutan dan marah, Alexei memutuskan untuk meninggalkan keluarganya. Hanya apabila dia melihat anak-anaknya berlari mengejar kereta api, dia akhirnya memutuskan untuk kembali dan turun dari kereta ke landasan kereta api. Di sinilah permulaan sebenar Ivanov bermula.

Perlu menarik perhatian para pelajar kepada fakta bahawa kisah ini pada awalnya disebut "Keluarga Ivanov" dan dengan nama inilah pertama kali diterbitkan. Kemudian A. Platonov menukar tajuk ceritanya. "Return" adalah tajuk yang lebih luas dan lebih mencerminkan intipati refleksi pengarang mengenai realiti pasca perang.

Akhirnya, soalan ketiga yang paling penting yang mesti dijawab semasa menganalisis kisah Plato: "Adakah pengembalian itu berlaku?" Soalan ini tidak dapat dijawab dengan tegas. Ini adalah akhir cerita yang menimbulkan kritikan tajam terhadap A. Platonov. Pengarang "The Return" menimbulkan masalah, mengajak pembaca untuk turut serta bersamanya dalam memikirkan masa dan tentang diri mereka.

Sastera

1. A.P. Platonov Chevengur // Kegemaran: Chevengur; Selamat Moscow: Novel; Pit: Kisah; Cerita. - M., 1999 .-- S. 559-577.

A. Kisah Platonov "Kembali".
Objektif :

Luaskan kandungan ideologi, lihat evolusi protagonis;

Untuk mengembangkan kemahiran bekerja dengan teks, kemampuan untuk mengungkapkan niat ideologi penulis melalui isi plot;

Watak utama Platonov adalah seorang askar yang kembali dari perang, tetapi ini bukan pahlawan yang menang, tetapi orang biasa dengan jiwa yang hancur akibat perang, dengan hati yang berperasaan, orang yang bercita-cita tinggi dan sia-sia. A. Platonov berbicara mengenai tragedi perang dengan cara yang baru: dia berpaling ke arah kemenangan yang sebaliknya, menarik perhatian pembaca untuk tidak gembira, kepada luka-luka rohani yang tidak dapat disembuhkan oleh orang-orang yang ditimbulkan oleh perang.

Apa yang kita pelajari mengenai watak utama cerita? (Alexey Ivanov, kapten pengawal, melayani seluruh perang, kembali ke rumah. "Dia kelihatan berusia kira-kira tiga puluh lima tahun, kulit di wajahnya, ditiup angin dan terbakar sinar matahari, memiliki warna coklat, mata kelabu ... ").

Mengapa, setelah bertemu di platform dengan "Masha, anak perempuan juru letak", Ivanov menangguhkan pertemuan dengan saudara-mara? (dia takut untuk pulang ke rumah, "menangguhkan waktu gembira dan cemas ketika mengunjungi keluarganya").

Apa yang menyatukan Masha dan Ivanov? (mereka berdua pulang setelah perang, "satu-satunya perkara yang dapat menghibur dan menghiburkan hati seseorang adalah hati orang lain", keduanya merasa "yatim piatu tanpa tentera").

Bagaimana hidup anak-anak dan isteri Ivanov dalam jangkaan kepulangannya? (“Lyubov Vasilievna pergi ke semua kereta selama tiga hari berturut-turut, meminta cuti dari tempat kerja, tidak memenuhi norma dan tidak tidur malam dengan gembira, pada hari keempat dia mengirim anak-anaknya ke stesen sehingga mereka akan menemui ayahnya jika dia tiba di siang hari, dan dengan kereta api malam dia keluar lagi ").

Siapa yang bertemu dengan Ivanov? Apa yang istimewa mengenai perjumpaan itu? (Petrusha menemuinya, yang ayahnya panggil Pyotr Alekseevich, ayah anak itu tidak langsung mengenalinya, dialog antara mereka sama sekali tidak dekat, Petrusha mengambil beg ransel ayahnya dan membawanya, dan ayah mengikutinya).

- Apa adakah kita melihat anak-anak Ivanov?

Petrusha... Dia sudah berusia 12 tahun, dia remaja yang serius, "mata coklat kecilnya kelihatan muram dan tidak senang melihat cahaya putih", dia adalah bos di rumah itu, memberi arahan kepada ibu dan adiknya. Petrusha ekonomi, dia melakukan semua lelaki di rumah itu sendiri. Dia menyuruh Nastya belajar setiap hari, menulis tongkat. Dia cuba makan paling tidak, "dia takut jika dia mula makan banyak, maka Nastya juga memandangnya, akan makan banyak, tapi dia menyesal", dia ingin orang tuanya "mendapatkan lebih banyak," memerintahkan ayahnya pergi "ke majlis daerah dan pejabat pendaftaran tentera untuk mendapatkan kad untuknya secepat mungkin", menjaga semua orang.

Nastya ... Dia berumur 5 tahun. Little Nastya tidak mengingati ayahnya dan menjauhkannya dari ibunya ketika Ivanov pulang ke rumah sebagai orang asing. Nastya tanpa keraguan menaati abangnya, yang selama 4 tahun ini menjadi ayahnya. "Dia memiliki wajah anak yang hidup dan pekat yang melakukan segalanya dalam hidup dengan benar dan sungguh-sungguh, dan hati yang baik, kerana dia tidak tersinggung di Petrushka." Ketika ibunya menangis, Nastya "melingkarkan tangannya di kaki ibunya, menekan wajahnya ke roknya dan memandang ayahnya dengan tegas dari bawah alisnya," katanya: "Tetapi ibu menangis, dan aku akan melakukannya." Gadis itu dengan hati-hati meninggalkan sepotong kek untuk Paman Semyon, membungkusnya dengan serbet dan meletakkannya di bawah bantal.

Mengapa Petrusha dewasa ini? (Awal tumbuh Petrusha dijelaskan oleh hidupnya tanpa seorang ayah yang sedang berperang. Anak itu tidak mempunyai masa kecil, dia meletakkan semua beban kebimbangan di bahunya. Petrusha kelihatan seperti seorang tua. Dan ayahnya malu di hadapannya. urusan, "keperluan" rumah, keluarga. Dia menunjukkan kepada kakaknya, ibu, ayahnya dan juga api di dapur. Ini tidak seharusnya berlaku. Petrusha menggantikan ayahnya. Ini juga ditunjukkan oleh fakta bahawa Ivanov mengalaminya: " Helo, Petr Alekseevich", lebih jauh -" Peter". Dan ibu - “ Petrusha»).

Perbualan malam antara Ivanov dan Lyubov Vasilievna. Mata siapa kita melihatnya? (Drama keluarga Ivanov muncul di hadapan kita dalam persepsi Petrusha. Bagi Platonov, seorang seniman, pemikir, ahli falsafah, pandangan kanak-kanak tentang apa yang berlaku adalah penting., Yang merupakan penyebab keterasingan orang yang mengerikan, keterasingan mereka dari perjalanan hidup yang biasa. Ucapan Lyuba tidak tegas, membosankan. Untuk menangkapnya dalam keadaan tidak logik, tidak konsisten, mendengarkan ucapannya yang keliru, sama sekali tidak sukar. Terutama jika anda mendengar Lyuba dengan hati yang terasing. Secara intuitif, hati Lyuba memahami bahawa tidak ada seorangpun kecuali anaknya, yang menjadi saksi kehidupan masa lalu dan siksaannya, yang akan memahami dengan betul. Tetapi seseorang tidak dapat merasakan kebenaran Lyuba, yang sangat memerlukan kehangatan dan sokongan selama empat tahun penderitaan, tanpa kematian yang akan datang kepadanya, dan dengan itu kematian anak-anak).
3. Membaca teks mengikut peranan.

Dari kata-kata "Alyosha, jangan bising, anak-anak akan bangun ..." dengan kata-kata "... dan saya juga orang, bukan mainan."

Apa yang boleh Ivanov tidak memaafkan isterinya? Kenapa? Apa jalan keluar yang dilihatnya? (Mendengarkan kisah Lyuba tentang Semyon Yevseyevich, menghangatkan dirinya di dekat perapian mereka di sebelah anak-anak, tentang penderitaan kesepian dan kelemahan seketika, Ivanov berkelakuan seperti orang yang hanya memikirkan dirinya sendiri. Penulis dengan mahir menggambarkan hasutan pahlawan dengan "I "Lyuba, bersamamu, tapi aku masih mahu hidup." "Aku berperang sepanjang perang, aku melihat kematian lebih dekat darimu." Tidak mahu mengikut hatiku, Ivanov dengan jujur \u200b\u200bmenilai Lyuba ("Kamu jalang, dan tidak ada apa-apa lain-lain "). Sudah tentu Ivanov memupuk rasa bangga dan perasaan bangga yang tersinggung dalam jiwanya, salah kerana dia sendiri adalah orang berdosa dan takut untuk mengakuinya. Dia merasakan semua yang berlaku pada isterinya dengan hatinya mengeras, buta. kebenaran yang tulus dari seorang isteri yang penyayang sepertinya dusta, dan kebaikan manusia dipandang sebagai perhitungan semata-mata ("Tidak ada yang berlaku tanpa perhitungan.") Anak-anak yang dipaksa membesar sepertinya tidak wajar, aneh. Jiwanya diliputi tebal kudis narsisme dan cinta diri, diperburuk oleh rasa cemburu. Saya melihat satu - untuk meninggalkan rumah. Jalan ini adalah satu-satunya untuknya, kerana untuk memahami orang lain adalah kerja jiwa. Semasa bertemu keluarganya, dia merasa terintimidasi. Dia takut, walaupun dia tidak mengakuinya).

Bagaimana kisah Petrusha mengenai Khariton mempengaruhi Ivanov? (Dari mulut anak terdengar teguran moral kepada ayah yang cemburu: "Kita mempunyai perniagaan. Kita perlu hidup, dan kamu bersumpah seperti orang bodoh." Kisah ini dianggap sebagai perumpamaan sehari-hari yang bijak yang memanggil orang berdosa untuk merendahkan hati. adalah dorongan untuk kembali Ivanov yang benar, bukan khayalan dari ruang garis depan yang terdistorsi ke arus utama kehidupan manusia semula jadi. Perumpamaan celaan ini membuat ayahnya malu memikirkan rahsia tentang Masha, seorang kenalannya yang santai ("Ivanov terkejut mendengar kepada kisah yang diceritakan oleh Petrusha dan berfikir: dia akan menceritakan tentang Masha saya sekarang ").

Akhir cerita. Momen paling dramatik dan klimaks cerita.
3. Bacaan oleh guru.

« Ivanov memejamkan matanya, tidak mahu melihat dan merasakan kesakitan anak-anak yang jatuh dan keletihan, dan dia sendiri merasakan betapa panasnya rasanya di dadanya, seolah-olah jantungnya, tertutup dan merana di dalamnya, telah berdegup lama dan sia-sia sepanjang hidupnya, dan hanya sekarang ia telah menembus kebebasan, mengisi seluruh tubuhnya dengan kehangatan dan getaran. Dia tiba-tiba belajar semua yang dia tahu sebelumnya, lebih tepat dan benar. Sebelum dia merasakan kehidupan yang berbeza melalui penghalang kebanggaan dan kepentingan diri, tetapi sekarang dia tiba-tiba menyentuhnya dengan hati kosong ... Ivanov melemparkan beg ransel dari kereta ke tanah, dan kemudian turun ke langkah bawah kereta dan turun dari kereta ke trek berpasir di mana mereka berlari anak-anaknya mengikutinya».

Siapa yang menolong Ivanov untuk kembali? (Anak-anak menyelamatkan keluarga, mengembalikan visi rohani mereka kepada ayah mereka, melihat perkara utama di sebalik "saya" mereka sendiri, membuatnya mengikut hati).

Apakah kandungan ideologi cerita? (Demi menjaga keluarga, orang dewasa mesti dapat memaafkan, mengasihi dan memahami satu sama lain, berada di atas nafsu masing-masing: cemburu, mementingkan diri sendiri, kekejaman; dalam keadaan apa pun, seseorang mesti tetap manusia dan tidak membiarkan hatinya beralih kepada batu)

Maksud tajuk adalah cerita? (pulang dari perang, kembali ke keluarga dan anak-anak, kembali kepada diri sendiri, seorang yang baik dan penyayang).

Pada mulanya, kisah itu disebut "Keluarga Ivanov", kemudian namanya ditukar menjadi "Kembali". Tajuk apa yang sesuai dengan cerita anda?

Nama seseorang mempunyai kesan hidupnya. Mengetahui tafsiran nama-nama pahlawan, bolehkah kita mengatakan bahawa makna nama itu menggambarkan nasib dan watak mereka? ( Alexei - Greek lama. 'pembela'; Maria - Bahasa Ibrani Lama ‘Pahit’, ‘dikasihi’, ‘degil’; Cinta - seni-budak. "Jujur, patuh, dibezakan dengan kecantikan dan kebaikan"; Peter - Greek lama. ‘Rock’, ‘tebing’, ‘batu’; Nastya - Greek lama. ‘Kebangkitan’, ‘hidup semula’).
6. Bahasa penulis.

1. "Mereka menghabiskan perasaan mereka lebih disingkat." 2. "Satu-satunya perkara yang dapat menghiburkan dan menghiburkan hati seseorang adalah hati orang lain." 3. "Hiduplah orang awam." 4. "Dari jauh dia menertawakannya dan gembira bukan dia." 5. "Suasana jatuh sakit." 6. "Dia memberi manfaat kepada kita. Biarkan dia hidup ". 7. "Seluruh jiwa saya kedinginan." 8. "Hatinya terseksa." 9. "Rasakan hidup dengan hati yang telanjang." 10. "Kita ada perniagaan, kita mesti hidup".
7. Menyimpulkan pelajaran.
Perkembangan pelajaran bahasa Rusia di kelas 9
A.A. Musiraliyeva

(School-lyceum nombor 23, Shymkent, Kazakhstan)

Untuk menggabungkan pengetahuan mengenai kumpulan utama ayat kompleks,

Mengenal SSP dengan persekutuan lawan; untuk membentuk kemampuan mencari binaan tersebut dan menentukan strukturnya, menjalin hubungan semantik antara ayat mudah dalam komposisi ayat kompleks, meletakkan dan menerangkan tanda baca dengan betul;

Bantu pelajar untuk menyedari kenyataan di sekeliling mereka, untuk menyatakan sikap mereka terhadap dunia dan kehidupan.

Saya... Menyusun masa.
Pemanasan psikologi.
"Tugas apa yang saya suka lakukan dalam pelajaran Rusia." Pelajar digalakkan untuk memilih bahagian kegemaran mereka – "Gaya", "Sintaks", "Ejaan". Selepas itu, kelas secara konvensional dibahagikan kepada tiga kumpulan, dan semasa pelajaran, setiap kumpulan menjalankan tugasnya.

II... Pemeriksaan kerja rumah.

Latihan 29. Pelajar membaca ayat yang menjelaskan ejaan dan tanda baca.

III... Mengemas kini pengetahuan asas.

Bekerja pada kad.

Selesaikan pemikiran:

- Ayat mudah dapat digabungkan menjadi ayat yang kompleks dengan menggunakan ...(kata hubung dan intonasi).

- Bahagian ayat majmuk dapat dihubungkan menggunakan kata hubung ...(menghubungkan, menentang dan memisahkan).

- Menyatuan kesatuan adalah ...(senaraikannya).

- Perikatan adversari adalah ... .

- Kesatuan pemisahan adalah ....

2. Selari - melaksanakan tugas ujian pada kad (secara individu).

1.

dan) Musim luruh telah berlalu, musim sejuk telah tiba untuknya.

dalam)

dari) Hari berlalu, dan kesegaran menyegarkan dan menyegarkan.

d) Membuka pintu pagar sedikit, gadis itu keluar dengan rasa takut.

2. Ayat majmuk.

dan) Bintang-bintang berkilauan sejuk, tetapi langit di timur sudah terang.

dalam) Dia melompat berdiri, tetapi segera berjongkok kesakitan.

dari) Hari itu mendung, tetapi hangat.

d) Sinar keemasan cahaya matahari melintas di langit dan berlari di sepanjang tanah.

3. Ayat majmuk.

dan) Matahari masuk melalui tingkap dan membasuh gelas dengan embun.

dalam) Burung terbang jauh, tetapi tidak melupakan sarang lama.

dari) Di kejauhan ada hutan ek, dan berkilau dan berubah menjadi merah di bawah sinar matahari.

d) Sudah pukul sembilan malam, dan bulan purnama bersinar di atas taman.

4. Ayat majmuk.

dan) Jangan bangga dengan gelaran, tetapi bangga dengan pengetahuan.

dalam) Roti mesti dilindungi sebagai tempat suci.

dari) Hutan yang saya masuki sangat lebat dan lebat.

d) Matahari terik, tetapi udaranya segar dan lembap.

5. Menulis kesatuan dibahagikan kepada beberapa kumpulan

a) 4 c) 3 c) 2 d) 5

IV... Asimilasi pengetahuan baru. Mengusahakan topik pelajaran.

1. Karya perbendaharaan kata.

Perikatan buruk, penentangan.

2. Merakam cadangan untuk pemerhatian.

Cabaran.

Tuliskan ayat, soroti asas tatabahasa, tentukan hubungan semantik antara yang sederhana sebagai sebahagian daripada yang kompleks.

Perkataan itu perak dan diam adalah emas.

V... Penyatuan pengetahuan mengenai topik tersebut.

Latihan 32 (secara bebas, diikuti dengan pemeriksaan silang).

VI... Modul leksikal pelajaran.

Bekerja dengan teks "Hutan Suci".

Suatu hari pengukusbermalam kerana kabus berhampiran pulau Samoa. Orang ramaiceria pelayar pergi ke darat. Kami memasuki hutan dan mula membuat api. Bercabang, dicincang dan bertimbunkelapa kayu. Tiba-tiba mereka mendengar rintihan dan rintihan lembut dalam kegelapan. Para pelaut tidak tidur sepanjang malam dan berkerumun di sekitar api.

Ketika subuh menjelang, mereka melihat darah mengalir dari tunggul pohon palma yang ditebang! Merambat merobek di tanah, dan titisan merah menetes dari dahan yang terputus. Ia adalah hutan suci. Samoa mempunyaitanaman yang mempunyai jiwa, darah mengalir di serat. Di hutan seperti itu, penduduk asli tidak membiarkan diri mereka memilih sehelai daun.

Pelaut yang riang tidak mati. Mereka kembali ke geladak, tetapi seumur hidup mereka tidak pernah tersenyum lagi.

Hidup kita adalah hutan suci yang sama. Segala-galanya hidup di sekitar, semuanya terasa dalam dan kuat. Dan seseorang harus masuk ke dalam kehidupan bukan sebagai penyuka riang, tetapi dengan rasa kagum, seperti hutan suci yang penuh dengan kehidupan dan misteri.(Menurut V. Veresaev)

Tugasan pada teks .
1. Untuk kumpulan "Stylistics": Baca teks secara ekspresif. Tentukan gaya apa itu. Perenggan apa yang mengandungi idea utama teks? Bagaimana anda memahami perkataan ini? Tulis perkataan yang maksudnya tidak jelas bagi anda, rujuk kamus untuk tafsiran.

2. Untuk kumpulan "Sintaks": Tulis dari teks SSP dengan kata hubung lawan, dan kemudian - ayat mudah dengan predikat homogen. Terangkan penetapan tanda baca.

3. Untuk kumpulan "Ejaan": Terangkan ejaan dalam perkataan yang diserlahkan. Ambil contoh dari teks untuk ejaan ini dan buat nota dalam bentuk algoritma.

Ejaan apa yang anda tahu? Buat kad pada mereka.

Vii... Latihan untuk membina ayat yang kompleks.

Tahap 1 :

Dari ayat-ayat ini membina kata hubung yang kompleks dan, tetapi, tetapi... Buat gambarajah ayat kompleks.

Disember telah tiba. Belum ada salji.

Hujan turun di lembah. Salji turun di pergunungan.

Badai salji mengamuk di pergunungan. Lembah itu hangat dan tenang.

Tahap 2 :

Tambahkan ayat untuk menjadikannya kompleks dengan kesatuan musuh. Lukiskan rajah.

Matahari telah terbit, tetapi ...

Matahari bersinar di ruang terbuka, dan ...

Di bandar kami tercekik akibat panas terik, ...

VIII... Ringkasan pelajaran.
- Hubungan semantik apa yang dinyatakan dalam ayat kompleks dengan pakatan musuh?

Apa pakatan yang bertentangan.

IX... Kerja rumah:
Tahap 1 : Latihan 35.
Tahap 2 : Latihan 34.
Perkembangan pelajaran dalam bahasa Rusia

(untuk pelajar tahun 1 pengkhususan « Geodesi dan kartografi»)

(ENU mereka. L.N. Gumilyov, Astana, Kazakhstan)

R.t . : Abstrak sebagai genre gaya saintifik.

Gr.t . : Ayat kompleks dengan klausa akal dan tujuan.

L.t . : Kepakaran saya.
Bentuk pelajaran: pelajaran praktikal (dengan unsur-unsur kerja makmal penyelidikan)
Jenis pekerjaan: digabungkan (kajian bahan teori, penerapan praktik pengetahuan yang diperoleh, generalisasi dan sistematisasi), menggunakan kaedah pengajaran aktif.
Tujuan pelajaran: dariuntuk membentuk sistem pengetahuan bentuk ekspresi maklumat linguistik dalam genre gaya saintifik - anotasi, untuk mengkaji kandungannya, strukturnya, untuk mengajar kaedah dan teknik penyusunan, untuk mengembangkan kemahiran analisis struktur-semantik, pemampatan pendidikan dan teks ilmiah secara khusus, untuk meningkatkan kecekapan linguistik dan komunikasi
Objektif pelajaran:

Tugas belajar :

Untuk melatih pelajar memahami, menganalisis, meringkaskan maklumat yang terdapat dalam teks ilmiah dalam bidang khusus; bantah pandangan anda;

Untuk mengetahui struktur dan semantik anotasi; untuk mengajar bagaimana menentukan maklumat utama dan tambahan teks, menafsirkannya untuk tujuan menggunakannya dalam teks sekunder (anotasi); mengajar penyediaan anotasi;

Untuk mengajar pelajar penguasaan praktikal bahasa Rusia, untuk menggabungkan pengetahuan yang diperoleh mengenai SPP, untuk memperkayakan perbendaharaan kata dengan kosa kata khas;

Untuk membentuk kemahiran kecekapan linguistik bahasa pengkhususan, dialog dan monolog ucapan; automatik kemahiran membaca pengenalan;
Tugas pembangunan :

Membangunkan kemahiran dan kebolehan membaca sastera ilmiah dalam bidang khas untuk pembentukan kecekapan profesional; mengetengahkan ciri umum dan penting, membuat kesimpulan umum, menganalisis dan memampatkan teks pendidikan dan ilmiah;

Membangunkan kemampuan membina pernyataan lisan dan bertulis; menyampaikan komunikasi lisan; melakukan dialog pendidikan dengan betul; mempromosikan pengembangan logik pemikiran berdasarkan teks ilmiah; mengembangkan kemahiran penyelidikan; untuk meningkatkan tahap budaya kemanusiaan umum.
Tugas pendidikan :

Untuk memupuk sikap positif terhadap pembelajaran bahasa Rusia dan pengetahuan secara umum; kecekapan interpersonal, toleransi dan sikap hormat terhadap pendapat orang lain, keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan dan berdikari;

Membantu dalam menguasai budaya komunikasi dalam situasi pertuturan;

Untuk memupuk kerja keras, menghormati sains.

Peralatan: komputer, projektor, skrin, selebaran (contoh anotasi untuk alat bantu mengajar, teks artikel ilmiah, buku mengenai keistimewaan).
Hasil pembelajaran disiplin:

Pelajar semestinya : 1) memahami struktur dan semantik teks ilmiah dalam kepakaran; 2) dapat melakukan pelbagai operasi dengan teks: menerangkan, meringkaskan maklumat, berdebat, membuat kesimpulan; menganalisis dan memampatkan teks dalam keistimewaan; 3) dapat menerapkan sistem pengetahuan linguistik dan profesional; 4) menavigasi aliran maklumat saintifik.

(urutan aktiviti latihan dengan petunjuk blok tematik

dan bahagian pelajaran, masa yang diperlukan untuk melaksanakan setiap bahagian)
1. Rumusan konsep "penjelasan ", Perbualan mengenai tujuan, bentuk dan struktur anotasi.

Slaid 2. Jenis anotasi.

Perhatian! Teks anotasi tidak diseragamkan, tidak seperti keterangan bibliografi.

Slaid 3. Struktur anotasi.

Slaid 4. Contoh anotasi.

(membaca anotasi, menyoroti bahagian struktur dan semantik)

Untuk mengembangkan kemahiran dan kebolehan dalam bidang anotasi, perlu melakukan latihan ucapan persediaan.

Slaid 5.

Slaid 6.

Tugasan 2... Penyataan semula ayat secara leksikal dan tatabahasa.

Dengan bantuan pengiraan geodetik, projek bangunan dan struktur disusun dengan ketepatan milimeter - Pengiraan geodetik menyumbang kepada penyediaan projek pembinaan - bangunan dan struktur yang bebas dari kesilapan.

Pada masa ini, di pasaran peralatan geodetik, terdapat peranti geodetik generasi baru yang membolehkan anda menyelesaikan masalah geodesi dan kartografi dengan cepat, dalam mod automatik, dengan prinsip yang sama sekali baru untuk mengumpulkan maklumat ruang mengenai medan - Kewujudan peranti geodetik generasi baru memungkinkan untuk mengurangkan masa yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah geodesi dan kartografi dan untuk mengemas kini kualiti kerja dengan bidang maklumat kawasan tersebut.
Slaid 7.

Tugasan 3... Berdasarkan dua ayat mudah bebas, tulis satu klausa alasan subordinat yang kompleks, dengan menggunakan kesatuan kerana, kerana, kerana, kerana, kerana, kerana, kerana dan lain-lain

1. Kerja-kerja juru ukur dalam bidang pembinaan sangat menyusahkan. Ahli geodesis yang terlibat dalam pembentukan pangkalan teori untuk mengukur wilayah, mengira koordinat kawasan dan membuat rancangan topografi.

2. Kartografi sangat penting dalam pertahanan negara. Peta digunakan dalam pengembangan rancangan strategik dan operasi ketenteraan.

Pelajar menulis ayat dalam buku nota tatabahasa, menjalankan analisis sintaksis dan tanda baca ayat mengikut skema.

Tugasan 4... Jawab soalan itu " Apakah tujuan penjelasan tersebut? ", Menggunakan ayat yang kompleks dengan tujuan klausa.
Slaid 9... Merangka anotasi untuk artikel ilmiah dalam bidang khusus.

Mengenal jadual Komponen Anotasi Asas. Merangka teks anotasi mengikut skema menggunakan ungkapan sokongan dan alat bahasa. Abstrak merangkumi bahagian utama: perkaitan, pernyataan masalah, cara menyelesaikannya, hasil dan kesimpulan. Satu dan dua ayat diperuntukkan untuk setiap bahagian.

Slaid 15.

Komponen anotasi utama

(mengenai contoh artikel ilmiah dalam bidang khusus "Geodesi dan Kartografi")

Selalunya, artikel ilmiah dan teknikal tidak mengandungi perihalan kajian eksperimental, jadi ketika menulis anotasi, anda dapat membatasi diri dengan tiga komponen pertama: relevansi, pernyataan masalah dan cara menyelesaikan masalah.

Semasa menulis anotasi, anda harus memperhatikan masalah berikut.

Slaid 16.

Slaid 17... Analisis maklumat dan menulis anotasi pada artikel dalam kepakaran.

Tugas untuk SRO :

1. Buat anotasi anda sendiri mengikut rancangan berikut, perhatikan alat bahasa yang membentuk anotasi.

- Tajuk dan tema (artikel, buku).

- Bermasalah (artikel, buku).

- Komposisi (artikel, buku).

- Penyertaan bahan ilustrasi.

- tujuan (artikel, buku).

- Destinasi (artikel, buku).

2. Tulis di bahagian katalog rujukan perpustakaan 2-3 anotasi ke buku teks dalam kepakaran anda. Sorotkan pada mereka standard bahasa dan pertuturan-klise.

Bahan didaktik:

Sastera kaedah (UMKD, sukatan pelajaran).

Sumber internet.

Introspeksi.

PEMBANGUNAN PELAJARAN TERHADAP TOPIK

“KEBERSIHAN UCAPAN.Bercakap dengan indah »
PC.Utebaeva

(Sekolah-gimnasium №50 dinamakan A. Baitursynova, Shymkent, Kazakhstan)