බොරිස් පාර්ස්නිප්ගේ චරිතාපදානය. ගුරුවරිය වන ස්වෙට්ලානා වැලරියෙව්නා බොරොව්ලෙවා විසින් සම්පාදනය කරන ලද බොරිස් පාර්ස්නිප් "කාව්‍යයේ නිර්වචනය" විසින් රචිත කාව්‍ය පෙළ කවියේ විභාග විශ්ලේෂණය සඳහා සූදානම් වීම

B. Pasternak කවියේ නිර්වචනය මෙය තද විස්ල් හඬකි, මෙය තලා දැමූ අයිස් කැබලි ක්ලික් කිරීමකි, මෙය කොළ කැටි කරන රාත්‍රියකි, මෙය නයිටිංගේල් දෙදෙනෙකු අතර ද්වන්ධ සටනකි. මේවා පැණිරස පරණ කඩල, මේවා උරහිස් තලවල විශ්වයේ කඳුළු ය, මෙය කොන්සෝලයෙන් සහ නළා වලින් - ෆිගාරෝ හිල්ස් උද්‍යාන ඇඳ මත ය. රාත්‍රියේදී සොයා ගැනීමට ඉතා වැදගත් වන සෑම දෙයක්ම ගැඹුරු නාන පතුලේ, සහ වෙව්ලන තෙත් අත්ල මත තරුව කූඩුවට ගෙන එන්න. වතුරේ ලෑලි වලට වඩා ඝනකම - stuffiness. අහස ඇල්ඩර් වලින් ආවරණය විය. මෙම තරු මහ හඬින් සිනාසිය යුතුය, විශ්වය බිහිරි ස්ථානයකි. 1. කවියේ මුල් පේළි හතේ පැස්ටර්නැක් විසින් භාවිතා කරන ලද ශෛලීය රූපයේ නම කුමක්ද? 1. කවියේ මුල් පේළි හතේ පැස්ටර්නැක් විසින් භාවිතා කරන ලද ශෛලීය රූපයේ නම කුමක්ද?

B. Pasternak කවියේ නිර්වචනය මෙය තද විස්ල් හඬකි, මෙය තලා දැමූ අයිස් කැබලි ක්ලික් කිරීමකි, මෙය කොළ කැටි කරන රාත්‍රියකි, මෙය නයිටිංගේල් දෙදෙනෙකු අතර ද්වන්ධ සටනකි. මේවා පැණිරස පරණ කඩල, මේවා උරහිස් තලවල විශ්වයේ කඳුළු ය, මෙය කොන්සෝලයෙන් සහ නළා වලින් - ෆිගාරෝ හිල්ස් උද්‍යාන ඇඳ මත ය. රාත්‍රියේදී සොයා ගැනීමට ඉතා වැදගත් වන සෑම දෙයක්ම ගැඹුරු නාන පතුලේ, සහ වෙව්ලන තෙත් අත්ල මත තරුව කූඩුවට ගෙන එන්න. වතුරේ ලෑලි වලට වඩා ඝනකම - stuffiness. අහස ඇල්ඩර් වලින් ආවරණය විය. මෙම තරු මහ හඬින් සිනාසිය යුතුය, විශ්වය බිහිරි ස්ථානයකි. 2. තෝරාගත් වචනවල ප්‍රකාශන බව වැඩි දියුණු කිරීමට Pasternak භාවිතා කරන ශබ්ද තාක්ෂණය කුමක්ද? 2. තෝරාගත් වචනවල ප්‍රකාශන බව වැඩි දියුණු කිරීමට Pasternak භාවිතා කරන ශබ්ද තාක්ෂණය කුමක්ද?

ආ. පැස්ටර්නැක් අර්ථකථනය කවි තරු මුහුණට මුහුණ b සිනාසීම මෙය තද විස්ල් හඬකි, මෙය තලා දැමූ අයිස් කැබලි ක්ලික් කිරීමකි, මෙය රාත්‍රියයි, සිසිල් කොළයකි, මෙය නයිටිංගේල් දෙදෙනෙකු අතර ද්වන්ධ සටනකි. මේවා පැණිරස පරණ කඩල, මේවා උරහිස් තලවල විශ්වයේ කඳුළු ය, මෙය කොන්සෝලයෙන් සහ නළා වලින් - ෆිගාරෝ හිල්ස් උද්‍යාන ඇඳ මත ය. රාත්‍රියේදී සොයා ගැනීමට ඉතා වැදගත් වන සෑම දෙයක්ම ගැඹුරු නාන පතුලේ, සහ වෙව්ලන තෙත් අත්ල මත තරුව කූඩුවට ගෙන එන්න. වතුරේ ලෑලි වලට වඩා ඝනකම - stuffiness. අහස ඇල්ඩර් වලින් ආවරණය විය. මෙම තරු මහ හඬින් සිනාසිය යුතුය, විශ්වය බිහිරි ස්ථානයකි. 3. උද්දීපනය කරන ලද රේඛාවලදී, ජීවීන් හා අජීවී වස්තූන්ගේ සමානකම මත පදනම්ව කුමන ආකාරයේ මංපෙත් භාවිතා කරනු ලැබේද? 3. උද්දීපනය කරන ලද රේඛාවලදී, ජීවීන් හා අජීවී වස්තූන්ගේ සමානකම මත පදනම්ව කුමන ආකාරයේ මංපෙත් භාවිතා කරනු ලැබේද?

B. Pasternak කවියේ නිර්වචනය මෙය තද විස්ල් හඬකි, මෙය තලා දැමූ අයිස් කැබලි ක්ලික් කිරීමකි, මෙය කොළ කැටි කරන රාත්‍රියකි, මෙය නයිටිංගේල් දෙදෙනෙකු අතර ද්වන්ධ සටනකි. මේවා පැණිරස පරණ කඩල, මේවා උරහිස් තලවල විශ්වයේ කඳුළු ය, මෙය කොන්සෝලයෙන් සහ නළා වලින් - ෆිගාරෝ හිල්ස් උද්‍යාන ඇඳ මත ය. රාත්‍රියේදී සොයා ගැනීමට ඉතා වැදගත් වන සෑම දෙයක්ම ගැඹුරු නාන පතුලේ, සහ වෙව්ලන තෙත් අත්ල මත තරුව කූඩුවට ගෙන එන්න. වතුරේ ලෑලි වලට වඩා ඝනකම - stuffiness. අහස ඇල්ඩර් වලින් ආවරණය විය. මෙම තරු මහ හඬින් සිනාසිය යුතුය, විශ්වය බිහිරි ස්ථානයකි. 4. කවිය ලියා ඇත්තේ කුමන අක්ෂර තුනකින්ද? 4. කවිය ලියා ඇත්තේ කුමන අක්ෂර තුනකින්ද?

බී. පැස්ටර්නැක් කවියේ නිර්වචනය ඇල්ඩර් විසින් යටපත් කරන ලද හිම කැටයක් මෙන් බිමට වැටීම මෙය තද විස්ල් ය, මෙය තලා දැමූ අයිස් කැබලි ක්ලික් කිරීමකි, මෙය රාත්‍රියයි, කැටි කරන කොළයකි, මෙය නයිටිංගේල් දෙදෙනෙකු අතර ද්වන්ධ සටනකි. මේවා පැණිරස පරණ කඩල, මේවා උරහිස් තලවල විශ්වයේ කඳුළු ය, මෙය කොන්සෝලයෙන් සහ නළා වලින් - ෆිගාරෝ හිල්ස් උද්‍යාන ඇඳ මත ය. රාත්‍රියේදී සොයා ගැනීමට ඉතා වැදගත් වන සෑම දෙයක්ම ගැඹුරු නාන පතුලේ, සහ වෙව්ලන තෙත් අත්ල මත තරුව කූඩුවට ගෙන එන්න. වතුරේ ලෑලි වලට වඩා ඝනකම - stuffiness. අහස ඇල්ඩර් වලින් ආවරණය විය. මෙම තරු මහ හඬින් සිනාසිය යුතුය, විශ්වය බිහිරි ස්ථානයකි. 5. තෝරාගත් වාක්‍ය ඛණ්ඩවල කවියා භාවිතා කරන විවිධ සංසිද්ධි සහසම්බන්ධ කිරීමේ ක්‍රමය නම් කරන්න. 5. තෝරාගත් වාක්‍ය ඛණ්ඩවල කවියා භාවිතා කරන විවිධ සංසිද්ධි සහසම්බන්ධ කිරීමේ ක්‍රමය නම් කරන්න.

කවි වෙනස්. සමහර ඒවා කියවා අමතක වේවි. ඒ වගේම නැවත නැවත කියවන්න, කටපාඩම් කරන්න පෙළඹෙන අයත් ඉන්නවා. එවැනි කෘතිවලට බොරිස් පැස්ටර්නැක්ගේ කවි ඇතුළත් බව මට පෙනේ. ඔවුන් ඔබව ජීවිතය ගැන, මිනිසුන් අතර සබඳතා ගැන, ඔබේම අවබෝධය සහ ලෝකය පිළිබඳ සංජානනය ගැන සිතීමට සලස්වයි. රිදී යුගයේ මෙම රුසියානු කවියාගේ සියලුම කෘතිවල දාර්ශනික ප්‍රවේශයක් ලක්ෂණයකි. විචාරකයින් ඔහුව කවි චින්තකයෙකු ලෙස හඳුන්වති. පැස්ටර්නැක්ගේ දාර්ශනික කාව්‍යයේ ප්‍රධාන තේමාව වන්නේ මිනිසුන් සහ ඔවුන්ගේ පරිසරය එක්සත් කරන "ජීවත්වන ජීවිතය" ය:

එය ඇල්ෆා සහ ඔමේගා-
අපි එක කප්පාදුවකට ජීවිතය සමඟ සිටිමු;
අවුරුද්ද පුරා, හිම වල, හිම නොමැතිව,
ඒ වගේම මම එයාට නංගි කියලා කතා කළා.

("සියලු නැඹුරුවීම් සහ පොරොන්දු ...")

ස්වභාවධර්මය පිළිබඳ ඔහුගේ කවි කතා කරමින්, කවියා හුදෙක් විස්තරයකින් සෑහීමට පත් නොවන අතර එය ජීවමාන පුද්ගලයෙකු ලෙස නිරූපණය කරයි. ඔහු උදාව හමු වේ, මංතීරු සහ වනාන්තර මාර්ග ඔස්සේ ගමන් කරයි, ඔහු වටා ඇති ගස්, වැසි ඔහුගේ ආත්මය තුළ ජීවත් වේ. කවියාගේ තත්වය සොබාදහම සමඟ ඒකාබද්ධ වේ, උදාහරණයක් ලෙස කවිවල "ශීත රාත්‍රිය" හෝ "ජූලි ගිගුරුම් සහිත වැසි".

පැස්ටර්නැක්ගේ ගීත කෘතිවල දාර්ශනික දිශානතිය තීරණය වන්නේ ඔහුගේ නිරන්තර මානසික උත්සාහයන් මගිනි, ඒවා පදනම්, ඉලක්ක සොයා ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත:

මට ළඟා වීමට අවශ්‍ය සෑම දෙයකම
ඉතා හරයට.
රැකියාවේදී, මාර්ගයක් සොයමින්,
හද ගැස්මක.

දින වල සාරය ගෙවී යන තුරු,
ඔවුන්ගේ හේතුව දක්වා,
අත්තිවාරම් වලට, මුල් වලට,
හරයට.

ප්රාර්ථනා කරන්න "කාරණයේ පහළට යන්න"විවිධ වසරවල ලියා ඇති බොහෝ කවියාගේ කෘතිවල ලක්ෂණය. එමනිසා, ඔහුට අවශ්‍ය වන්නේ බාහිර දේ පමණක් නොව, සමහර සාමාන්‍ය දේවල සාරය, සංසිද්ධීන් තුළට විනිවිද යාමට පාඨකයාට පෙන්වීමටයි. උදාහරණයක් වශයෙන්: “මගේ මිත්‍රයා, ඔබ අසන්නේ, ශුද්ධ මෝඩයාගේ කථාව පුළුස්සා දමන්නට අණ කරන්නේ කවුද? ලින්ඩන් වල ස්වභාවයෙන්, ස්ලැබ් වල ස්වභාවයෙන්, ගිම්හානයේ ස්වභාවයෙන් එය දැවී ගියේය ", පැස්ටර්නැක්ගේ හඳුනාගත හැකි චින්තනයකි. ප්රධාන දෙය නම්, "එය උණුසුම් වූ ගිම්හානය නොවේ," එනම්, "ගිම්හානයේ ස්වභාවය තුළ ...", එනම්, ගිම්හාන කාලයෙහි සාරය. සමහර විට කවියා කවියක් ගොඩනඟන්නේ විෂය පිළිබඳ දෘශ්‍ය සංජානනය පමණක් නොව, එහි සංකල්පය, අදහස, උදාහරණයක් ලෙස කවිය ද හෙළි වන ආකාරයට ය. ආත්මයේ නිර්වචනය, කවියේ අර්ථ දැක්වීම.

බොරිස් පැස්ටර්නැක්ගේ කාර්යයේ අවසාන කාලය සඳහා, මිනිසාගේ සහ ඉතිහාසයේ ඉරණම සහ සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ දාර්ශනික අවබෝධයක් ලක්ෂණයකි. උසස් සදාචාරාත්මක පරමාදර්ශයක් ඇති පුද්ගලයෙකු සාමාන්‍ය ජනතාව තුළ නොපෙනෙන බව අවබෝධ කර ගැනීමට ඔහු උත්සාහ කරයි, නමුත් ඔහුට ජීවිතයේ බලය තහවුරු කරමින් ජයග්‍රහණයක් කිරීමට හැකි වේ:

ඔබේ කඳු නැගීම භූමිය වෙනස් කරයි.
ඔබේ අශ්වාරෝහක වාත්තු යකඩ යට
වචන රහිත බව බොඳ කිරීම
දිවේ තරංග වේගයෙන් ගලා එනු ඇත.
නගරවල වහලවල් මිල අධිකයි
සෑම පැල්පතකම ආලින්දයක් ඇත,
දොරකඩ සෑම පොප්ලර්
ඔවුන් ඔබව දැකීමෙන් දැන ගනු ඇත.

("කලාකරු")

පැස්ටර්නැක් සිය කෘතියේ ප්‍රධාන දාර්ශනික ගැටලුව මතු කරයි - පැවැත්ම. එක් අතකින්, එය ඔහුට නොපවතී. සරලව ජීවිතය ඇත - එපමණයි. ප්‍රශ්න අසන්නේ නැත: "විවරණය කිරීමට අවශ්‍ය නැත, එය මෙතරම් චාරිත්‍රානුකූලව මරේනා සහ ලෙමන් ඉසින්නේ ඇයි?"පවතින ලෝකය තහවුරු කිරීම පැස්ටර්නැක්ගේ සියලුම කවිවල ප්‍රධාන අන්තර්ගතයයි. ඇය ජීවිතයේ ජයග්රහණය සඳහා පුදුම සහ ප්රශංසාව පිළිබිඹු කරයි.

එය වෙනත් ආකාරයකින් විය නොහැක. ජීවිතය යනු ප්‍රාතිහාර්යයකි, ඕනෑම වේදනාවක් සුව කළ හැකි ඉහළින් ලබා දී ඇත: "හිම සුව නොවන ශෝකයක් ලෝකයේ නැත."

පැස්ටර්නැක් දුෂ්කර කාලයන් පසු කළේය: ලෝක යුද්ධ, විප්ලව, ස්ටැලින්වාදී මර්දනය, පශ්චාත් යුද විනාශය. ඔහුගේ කවි වලින් ඔහුගේ මුළු ජීවිතයම වචන වලින් කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය: "අද කාලයේ වාතය මරණයේ සුවඳයි: කවුළුවක් විවෘත කිරීමට - විවෘත කළ යුතු නහර මොනවාද."

පැස්ටර්නැක්ගේ කවි කියවීම පහසු නැත. කාව්‍ය විද්‍යාව සංකීර්ණ නිසා නොවේ. ඒ වෙනුවට, චින්තනයේ ගැඹුරින් හා ගතිකත්වයෙන් පිරුණු කෘති කියවීම දුෂ්කර ය. දර්ශනය යනු කාව්‍යයේ ශාක පත්‍ර බව පැවසූ විට සහ ස්වාමියාගේ කෘති කියවීමෙන් කෙනෙකුට ඔහුගේ නිවැරදි බව ඒත්තු ගැන්වේ. පැස්ටර්නැක්ගේ දාර්ශනික පද රචනයේ විශිෂ්ට ලක්ෂණයක් වන්නේ ඔබ එක් එක් පේළිය කියවා සිතා බැලිය යුතු බවයි. කෙසේ වෙතත්, බොරිස් පැස්ටර්නැක්ගේ දාර්ශනික කෘති ජීවිතය තහවුරු කරන ශක්තියෙන් සහ ශුභවාදීත්වයෙන් පිරී ඇත. ඔව්, ලෝකයේ නාටකාකාර අවාසනාවන් රාශියක් ඇත, නමුත් ඛේදවාචක සහ දුක්ඛිත තත්වයන් තුළින් පුද්ගලයෙකු ජීවිතය පිළිබඳ නව අවබෝධයකට යයි. ආදරය ලෝකය පාලනය කරයි. ජනතාව මෙය තේරුම් ගෙන පිළිගත යුතුය.

වැඩපොත

සදහා

සාහිත්යයේ භාවිතය සඳහා සූදානම් කිරීම්

(පුහුණු කාර්යයන් 10-14, 1 කොටස)

බොරිස් පැස්ටර්නැක්

රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයා

දෙසැම්බර් 2019

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන

වැඩපොත උසස් පාසල් ගුරුවරුන්, 10-11 ශ්‍රේණිවල සිසුන් වෙත යොමු කෙරේ. විස්තරාත්මක අධ්‍යයනය සඳහා අදහස් කරන ලද කේතකාරකයේ ගීත රචනා මත සංවර්ධනය පදනම් විය.

සටහන් පොත නිර්මාණය කර ඇත්තේ සාහිත්‍යයේ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය (USE) සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ය. සාහිත්යයේ විභාගයේ අන්තර්ගතයේ එක් එක් අංගයන් සකස් කිරීම සඳහා බී. පැස්ටර්නැක්ගේ කාර්යය පිළිබඳ කෙටි පිළිතුරක් සමඟ තේමාත්මක කාර්යයන් සඳහා විකල්ප 12 ක් ඉදිරිපත් කරයි. මෙම කොටසෙහි කර්තව්‍යයන් සඳහා සාහිත්‍ය න්‍යාය පිළිබඳ හොඳ දැනුමක් අවශ්‍ය වේ, විශේෂයෙන් පද රචනා කිරීමේ න්‍යාය, ගීත රචනාවක් විශ්ලේෂණය කිරීමේ කුසලතාව ගොඩනැගීම. සාහිත්‍යයේ USE හි 10-14 කාර්යයන් අවධානය යොමු කර ඇත්තේ සාහිත්‍ය කෘතියක් කලාත්මක සමස්තයක් ලෙස වටහා ගැනීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ අර්ථ නිරූපණය කිරීමට, කලාත්මක ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව හඳුනා ගැනීමට ය. ඔබට ඉදිරිපත් කරන ලද වැඩපොත පන්ති කාමරයේ සහ නිවසේදී භාවිතා කළ හැකිය.

CMM ව්‍යුහයට ස්වරූපයෙන් සහ සංකීර්ණතා මට්ටමින් වෙනස් වන කාර්යයන් 17ක් ඇතුළත් වේ.

1 කොටසෙහි, ප්‍රශ්න ඇතුළත් කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට ඔබෙන් අසනු ලැබේ

සාහිත්ය කෘති විශ්ලේෂණය කිරීමට. අධ්‍යයනය කරන ලද කෘතිවල අන්තර්ගතය සහ කලාත්මක ව්‍යුහයේ ප්‍රධාන අංග තීරණය කිරීමට උපාධිධාරීන්ට ඇති හැකියාව (මාතෘකා සහ ගැටළු, වීරයන් සහ සිදුවීම්, කලාත්මක ශිල්පීය ක්‍රම, විවිධ වර්ගයේ ට්‍රොප්ස් යනාදිය) පරීක්ෂා කරනු ලැබේ, මෙන්ම විශේෂිත සාහිත්‍ය කෘති සලකා බැලීම. පාඨමාලා ද්රව්ය සමඟ ඒකාබද්ධව.

1 වන කොටසෙහි කාර්යයන් කට්ටල දෙකක් ඇතුළත් වේ. පළමු කාර්යයන් සමූහය වීර කාව්‍යයක, හෝ lyroepic, හෝ නාට්‍යමය කෘතියක කොටසකට යොමු කරයි: කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 7 ක් (1-7), වචනයක අක්ෂර වින්‍යාසය, හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් හෝ සංඛ්‍යා අනුපිළිවෙලක් අවශ්‍ය වේ, සහ 5-10 වාක්‍ය ප්‍රමාණයකින් සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 2: 8, 9.

දෙවන කාර්යයන් සමූහය ගීතමය කෘතියකට යොමු කරයි: කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 5 ක් (10-14) සහ සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 2 ක් වාක්‍ය 5-10 ප්‍රමාණයෙන්: 15, 16.

සිසුන් ප්‍රගුණ කළ යුතු වැදගත්ම දැනුම සහ කුසලතා ලෙස හඳුනාගත හැකිය:

.වැඩසටහන්ගත කලා කෘතිවල පාඨ පිළිබඳ දැනුම;

.ලේඛකයින් සහ කවියන්ගේ නිර්මාණාත්මක චරිතාපදානයේ ප්රධාන අදියර පිළිබඳ දැනුම;

.කලා කෘතියක තේමාව, අදහස සහ ප්රධාන ගැටළුව තීරණය කිරීමේ හැකියාව;

.න්‍යායික සහ සාහිත්‍ය සංකල්ප සහ නියමයන් පිළිබඳ දැනුම සහ අවබෝධය: ප්‍රබන්ධ වර්ග (එපික්, ගීත, නාට්‍ය), ඒවායේ ප්‍රධාන ප්‍රභේද (නවකතාව, කතාව, කතාව, කවිය, ආදිය), සාහිත්‍ය ප්‍රවණතා සහ ප්‍රවණතා (රොමැන්ටිකවාදය, සම්භාව්‍යවාදය, සංකේතවාදය සහ යනාදිය), කාව්‍යමය මානයන් (අයිම්බික්, ට්‍රොචී, ඩැක්ටයිල්, ආදිය) යනාදිය;

නිර්මාණාත්මක චරිතාපදානයක ප්රධාන අදියර

බොරිස් පැස්ටර්නැක් මොස්කව්හි උපත ලැබුවේ කලාකරු ලියොනිඩ් පැස්ටර්නැක් සහ පියානෝ වාදක රොසාලියා කෝෆ්මන්ගේ පවුලට ය. අනාගත ලේඛකයා හැදී වැඩුණේ නිර්මාණාත්මක පරිසරයක ය: ලෙව් ටෝල්ස්ටෝයි, වාසිලි පොලෙනොව්, අයිසැක් ලෙවිටන්, සර්ජි රච්මනිනොව්, ඇලෙක්සැන්ඩර් ස්ක්‍රියාබින් පැස්ටර්නැක්ස් වෙත ගියහ. Scriabin ගේ බලපෑම යටතේ අනාගත ලේඛකයා සංගීතය කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීය - ඔහු සංරක්ෂණ පා courses මාලා වැඩසටහන යටතේ හැදෑරූ අතර පියානෝව සඳහා සොනාටා දෙකක් පවා ලිවීය.

ව්‍යායාම ශාලාවේ ඉගෙනීම පහසු වූ අතර පැස්ටර්නැක් රන් පදක්කමක් සමඟ උපාධිය ලබා ගත්තේය. නමුත් දිගු කලක් ඔහුට ඔහුගේ අනාගත වෘත්තිය තීරණය කිරීමට නොහැකි විය: පළමුව ඔහු මොස්කව් විශ්ව විද්‍යාලයේ ඓතිහාසික හා භාෂා විද්‍යා පීඨයේ නීති අංශයට ඇතුළු වූ අතර පසුව දාර්ශනික එකට මාරු විය. 1912 දී ඔහු ජර්මනියේ මාර්බර්ග් හි දාර්ශනික මහාචාර්ය හර්මන් කොහෙන් සමඟ ගිම්හාන පාඨමාලා හැදෑරූ නමුත් වැඩි කල් නොගොස් ඔහුගේ පවුල සමඟ වැනීසියට ගියේය. ඉතාලි නිවාඩුවෙන් පසු, පැස්ටර්නැක් මොස්කව්හි පදිංචි විය, විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ගත් නමුත් ඔහුගේ ඩිප්ලෝමාව ලබා ගත්තේ නැත: ලේඛනය Vorobyovy Gory හි ලේඛනාගාරයේ පැවතුනි.

මෙම අවස්ථාවේදී, පැස්ටර්නැක් කවි ලිවීමට උත්සාහ කළේය. විවිධ සාහිත්‍ය සංගම්වලින් ඔහු ආකර්ෂණය විය. කවියා "Musaget" සංකේතවාදීන්ගේ මොස්කව් ප්‍රකාශන ආයතනයේ රැස්වීම්වලට සහභාගී වූ අතර අනාගතවාදී සාහිත්‍ය කණ්ඩායමේ "Centrifuga" හි සාමාජිකයෙකි. 1913 දී පැස්ටර්නැක් සිය පළමු කවිය "ගී පද" කවියන් සමූහයක එකතුවෙහි ප්‍රකාශයට පත් කළ අතර එම වසර අවසානයේදී ඔහු තමාගේම "Twin in the Clouds" කවි පොත නිකුත් කළේය. වසර තුනකට පසු, Pasternak ගේ දෙවන එකතුව වන Over the Barriers ද ප්‍රකාශයට පත් විය.

1920 ගණන්වල මුල් භාගයේදී, බොරිස් පැස්ටර්නැක්ට "LEF" සාහිත්‍ය සංගමයේදී මායාකොව්ස්කි හමුවිය, මරීනා ට්වේටේවා සහ පිටුවහල්ව සිටි අනෙකුත් කලාකරුවන් සමඟ එපිස්ටෝලරි මිත්‍රත්වයක් පවත්වා ගෙන ගියේය.

1922 දී පැස්ටර්නැක් කලාකරු එව්ජීනියා ලුරි සමඟ විවාහ වූ අතර වසරකට පසුව ඔවුන්ට එව්ගනි නම් පුතෙකු ලැබුණි. ඔහුගේ පවුලට සහයෝගය දැක්වීම සඳහා පැස්ටර්නැක් පරිවර්තන කටයුතු ආරම්භ කළේය. ඔහු Paul Verlaine, John Keats, Rainer Maria Rilke සහ අනෙකුත් යුරෝපීය කවියන්ගේ බොහෝ කෘති පරිවර්තනය කර ඇත. පණිවිඩය නිවැරදිව ප්‍රකාශ කරන්නේ කෙසේදැයි පැස්ටර්නැක් දැන සිටියේය, මුල් කෘතියේ රිද්මය සහ පරිමාව ආරක්ෂා කරයි.

ඔහු තමාගේම කෘති ද නිර්මාණය කළේය: "තේමා සහ වෙනස්කම්" එකතුව ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී, "අධි අසනීප" චක්‍රය සහ "ස්පෙක්ටර්ස්කි" පදයේ නවකතාව පළ විය. 1920 ගණන්වල අවසානයේ, පැස්ටර්නැක් ඔහුගේ "ආරක්ෂක ලිපිය" අවසන් කළේය - ඔහුගේ යෞවනය සහ පළමු ආදරය පිළිබඳ ස්වයං චරිතාපදාන සටහන්, යුරෝපයේ සංචාරය කිරීම සහ සුප්‍රසිද්ධ සමකාලීනයන් සමඟ රැස්වීම්. එව්ජීනියා ලුරි සමඟ සබඳතා සාර්ථක වූයේ නැත: ඇයට ඇගේ වැඩ කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීමට අවශ්‍ය විය. පසුව, ඔවුන්ගේ පුත් යෙව්ගනි මෙසේ ලිවීය: "උසස් වූ හැඟීම් ඔවුන් දෙදෙනාගේම ලක්ෂණයක් වූ අතර, මෙය පවුල් ජීවිතයේ නොවැළැක්විය හැකි දුෂ්කරතා සන්සුන්ව විඳදරාගැනීම දුෂ්කර කළේය." විවාහය දෙදරා ගියේය.

1931 දී පැස්ටර්නැක් ජෝර්ජියාවට ගොස් දේශීය කවියන් සමඟ දැන හඳුනා ගත් අතර ජෝර්ජියානු කවි පරිවර්තනවලට එකතු විය. සංචාරයෙන් පැහැදුණු ඔහු තමාගේම "තරංග" කාව්‍ය චක්‍රයක් ලිවීය.

වැඩි කල් නොගොස් පැස්ටර්නැක් දෙවන වර විවාහ විය - සීනයිඩා නියුහවුස් සමඟ. මෙම අවස්ථාවේදී, කවියා නිල වශයෙන් පිළිගැනීමේ කාල පරිච්ඡේදයක් තිබුණි: ඔහුගේ කවි එකතුව කිහිප වතාවක් නැවත ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී, පැස්ටර්නැක් ලේඛක සංගමයේ වැඩවලට සහභාගී වූ අතර 1934 දී එහි පළමු සම්මේලනයේදී කතාවක් කළේය. එවිට නිකොලායි බුකාරින් පැස්ටර්නැක් සෝවියට් සංගමයේ හොඳම කවියා ලෙස හැඳින්වීමට යෝජනා කළේය

1935 දී, Boris Pasternak, Ilya Ehrenburg සහ Isaac Babel සමඟ එක්ව, සංස්කෘතිය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා වූ ජාත්‍යන්තර ලේඛකයින්ගේ සම්මේලනයේ ලේඛක සංගමය නියෝජනය කළේය. එම වසරේම කවියා අත්අඩංගුවට ගත් සැමියා සහ පුත් අක්මාටෝවා වෙනුවෙන් පෙනී සිටිමින් ස්ටාලින්ට ලිපියක් ලිවීය. ඔවුන් නිදහස් කිරීමෙන් පසු ඔහු රාජ්‍ය නායකයාට "ජෝර්ජියානු ගී පද" පරිවර්තන පොතක් යැවීය. නමුත් 30 දශකය අවසන් වන විට, පැස්ටර්නැක් කෙරෙහි සගයන්ගේ ආකල්පය නරක අතට හැරුණි: ඔහු සොබාදහම සහ හැඟීම් ගැන ලිවූ අතර, සෝවියට් පද්ධතිය උත්කර්ෂයට නංවන සිවිල් පද රචනා ඔහුගෙන් අපේක්ෂා කළහ.

යුද්ධයේ ආරම්භයත් සමඟම, ලේඛකයින්ගේ සංගමය ඔවුන්ගේ පවුල් සමඟ කසාන් අසල චිස්ටොපෝල් වෙත ගෙන යන ලදී. Zinaida Neigauz ඉවත් කිරීම සඳහා Pasternak ගේ අත්පිටපත් සහ ලිපි රැගෙන ගියේය. 1943 දී බොරිස් පැස්ටර්නැක් සහ ඔහුගේ සගයන් ඔරියෝල් නිදහස් කළ සෝවියට් හමුදාවේ ඒකක වෙත ගියහ. මෙම සංචාරයෙන් පැහැදුණු ඔහු "Pursuit", "Death of a Sapper", "Scouts" යන කවි, "A Trip to the Army" සහ "The Liberated City" යන රචනා ලිවීය.

1946 දී පැස්ටර්නැක් ඩොක්ටර් ෂිවාගෝ නවකතාව ලිවීමට පටන් ගත්තේය. ප්‍රධාන චරිතයේ ප්‍රධාන මූලාකෘතිය වූයේ ඔහුගේ නව ආදරයයි - ඔල්ගා ඉවින්ස්කායා.

පැස්ටර්නැක් නවකතාව කොටස් වශයෙන් ලියා ඇති අතර, ඔහු සෑම කොටසක්ම මිතුරන්ගේ රැස්වීම්වලදී කියවා, සැලසුම් සහ අදහස් ගැන කතා කළේය. එවකට Novy Mir සඟරාවේ එක් අංශයක සේවය කළ ඔල්ගා ඉවින්ස්කායා, පිටපත් කිහිපයක් මුද්‍රණය කළ යතුරු ලියනය කරන මරීනා බරනොවිච් වෙත අත්පිටපත් භාර දුන්නේය. පැස්ටර්නැක් වහාම ඒවා ඔහුගේ සියලු හඳුනන අයට ලබා දුන් අතර අයිවින්ස්කෝයි මෙසේ පැවසීය: "කනගාටු නොවන්න, අපි පුළුල් ලෙස කියවමු, කවුරුන් ඇසුවද, ඔවුන් කුමක් කියනු ඇත්ද යන්න මට ඉතා වැදගත් වේ."

පළමු පරිච්ඡේද නිකුත් කිරීමෙන් පසු, ඔල්ගා ඉවින්ස්කායා අත්අඩංගුවට ගෙන, වධ හිංසා පමුණුවා, නවකතාව කුමක් ගැනද, එය විරුද්ධ වනු ඇත්දැයි පවසන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය. ඇය වරදකරු කර කඳවුරුවලට යවන ලද අතර එහිදී ඇය වසර 4 ක් ගත කළාය.

1955 දී පැස්ටර්නැක් නවකතාව අවසන් කළේය. කෙසේ වෙතත්, සෝවියට් සංස්කරණ එය ප්රකාශයට පත් කිරීමට ඉක්මන් නොවීය. ප්‍රධාන ඉතාලි ප්‍රකාශකයෙකු වන Giangiacomo Feltrinelli නවකතාව ගැන දැනගත් අතර කෘතිය නිකුත් කිරීමට ඉදිරිපත් විය. පැස්ටර්නැක් එකඟ වී නවකතාවේ පිටපතක් භාර දුන්නේය.

ඔල්ගා ඉවින්ස්කායා ෆෙල්ට්‍රිනෙලිට නවකතාව ලිටිස්ඩැට් විසින් ප්‍රකාශයට පත් කිරීමෙන් පසුව ප්‍රකාශයට පත් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය. නමුත් සෝවියට් ප්‍රකාශන ආයතනය නවකතාව ප්‍රතික්ෂේප කළ අතර වෛද්‍ය ෂිවාගෝ ඉතාලියේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.

රට තුළ හිංසා පීඩා තිබියදීත්, පැස්ටර්නැක්ගේ වැඩ විදේශයන්හි ඉහළ අගයක් ගත්තේය. 1958 දී සාහිත්‍ය සම්මානලාභී ප්‍රංශ ලේඛක ඇල්බට් කැමූ නොබෙල් ත්‍යාගය සඳහා පැස්ටර්නැක් නම් කළේය. 1958 ඔක්තෝබර් 23 වන දින, ස්වීඩන් කමිටුව පැස්ටර්නැක්ට නොබෙල් ත්‍යාගලාභී යන පදවිය සහ "නූතන ගීත කාව්‍යයේ සහ ශ්‍රේෂ්ඨ රුසියානු ගද්‍ය ක්ෂේත්‍රයේ විශිෂ්ට සේවා සඳහා" සූත්‍රගත කිරීම සමඟ ත්‍යාගය පිරිනමන ලදී.

එම වසරේම, ඩොක්ටර් ෂිවාගෝ රුසියානු භාෂාවෙන් නෙදර්ලන්තයේ නීති විරෝධී ලෙස නැවත ප්රකාශයට පත් කරන ලදී. මෙම සංසරණයෙන් සැලකිය යුතු කොටසක් 1959 දී වියානාහි පැවති තරුණ හා ශිෂ්‍යයන්ගේ ලෝක උළෙලේදී බෙදා හරින ලදී.

1946 දී පැස්ටර්නැක් නොබෙල් ත්‍යාගය සඳහා ප්‍රථම වරට නම් කරනු ලැබුවද, සෝවියට් සංගමය තවමත් විශ්වාස කළේ එම සම්මානය හරියටම "සෝවියට් විරෝධී" නවකතාව නිසා ලබා දුන් බවයි. CPSU හි මධ්‍යම කාරක සභාවේ Presidium විසින් "B. Pasternak ගේ අපවාදාත්මක නවකතාව පිළිබඳ" යෝජනාවක් සම්මත කරන ලද අතර, "Doctor Zhivago" "සාහිත්‍යමය වල් පැලෑටියක්" ලෙස හැඳින්වූ ප්‍රව්ඩා පුවත්පතේ ෆෙයිලෙටන් එකක් පළ විය.

ඔක්තෝබර් සමාජවාදී විප්ලවය, මෙම විප්ලවය සිදු කළ සෝවියට් ජනතාව සහ සෝවියට් සංගමය තුළ සමාජවාදය ගොඩනැගීම අපවාදාත්මක ලෙස නිරූපණය කරන පැස්ටර්නැක්ගේ නවකතාවට නොබෙල් ත්‍යාගය පිරිනැමීම අපේ රටට ද්වේෂසහගත ක්‍රියාවක් සහ ජාත්‍යන්තරයේ මෙවලමක් බව පිළිගැනීම. සීතල යුද්ධය අවුලුවාලීම ඉලක්ක කරගත් ප්රතික්රියාව.

CPSU හි මධ්‍යම කාරක සභාවේ ප්‍රෙසිඩියම් යෝජනාව "බී. පැස්ටර්නැක්ගේ නින්දා සහගත නවකතාව මත", 1958 ඔක්තෝබර් 23. පැස්ටර්නැක් ලේඛක සංගමයෙන් නෙරපා හරින ලදී. රට පුරා කර්මාන්තශාලාවල සහ සාමූහික ගොවිපලවල, විශ්වවිද්‍යාලවල සහ සංස්කෘතික ආයතනවල රැස්වීම් පැවැත්විණි. සහභාගිවන්නන් "ද්‍රෝහියා" ලේඛකයාට සහ ඔහුගේ කෘතියට විරුද්ධ විය. නවකතාව කියවා නැති අය පවා හෙළා දකින ලදී.

පෑනේ තිරිසනෙක් වගේ මම අතුරුදහන් වුනා.

කොහේ හරි මිනිස්සු, කැමැත්ත, ආලෝකය,

සහ මට පිටුපසින් හඹා යාමේ ශබ්දය

මට එලියට යන්න විදියක් නෑ.<...>

හිටපු සගයන්ගේ නිරන්තර ප්‍රහාර සහ චෝදනා, පුවත්පත්වල පෙනී සිටීම සහ අයිවින්ස්කායා වෙත එල්ල වූ පීඩනය ඔවුන්ගේ ප්‍රතිඵල ගෙන ආවේය. පැස්ටර්නැක් නොබෙල් කමිටුවට විදුලි පණිවුඩයක් යැව්වේය.මට පිරිනැමෙන සම්මානය මා අයත් සමාජය තුළ ලැබී ඇති වැදගත්කම නිසා මම එය ප්‍රතික්ෂේප කළ යුතුයි, මගේ ස්වේච්ඡාවෙන් ප්‍රතික්ෂේප කිරීම අපහාසයක් ලෙස නොසලකන්න.

නමුත් මෙය තවමත් පැස්ටර්නැක් කෙරෙහි ඇති ආකල්පය වෙනස් කළේ නැත. මොස්කව් ලේඛකයින් ලේඛකයා රටින් නෙරපා හැරීමට අනුබල දුන්හ. තරුණ කවියන් වන Andrei Voznesensky, Evgeny Yevtushenko සහ Bella Akhmadulina පමණක් සම්බන්ධ නොවීය. ලේඛකයන්ගේ සංගමය අමතමින් බොරිස් පැස්ටර්නැක් මෙසේ පැවසීය.මම ඔබෙන් සාධාරණයක් බලාපොරොත්තු වෙන්නේ නැහැ. ඔයාට මට වෙඩි තියන්න, එලවන්න, ඔයාට ඕන දෙයක් කරන්න පුළුවන්. මම ඔබට කල්තියාම සමාව දෙමි. නමුත් ඔබේ කාලය ගන්න. මෙය ඔබට සතුටක් හෝ මහිමයක් එක් නොකරයි. ඒවගේම මතක තියාගන්න තව අවුරුදු කිහිපයකින් ඔයාට කොහොම හරි මාව පුනරුත්ථාපනය කරන්න වෙනවා. මෙය ඔබේ පුහුණුවීම්වල පළමු අවස්ථාව නොවේ."

ඉන්දියානු අගමැති ජවහර්ලාල් නේරු විසින් කෘෂෙව් වෙත දුරකථන ඇමතුමක් සහ විශේෂ සේවා විසින් සකස් කරන ලද "පසුතැවිලි ලිපියක්" මගින් පාස්ටර්නැක් පිටුවහල් කිරීමෙන් බේරා ගන්නා ලද අතර, කවියාට අත්සන් කිරීමට බල කෙරුනි. එය 1958 නොවැම්බර් මාසයේ ප්‍රව්ඩා පුවත්පතේ පළ විය. එහි පහත රේඛා අඩංගු විය.“මගේ රාජ්‍යයට සහ මගේ ජනතාවට හානියක් කිරීමේ චේතනාව මට කවදාවත් තිබුණේ නැහැ. නවකතාව ඔක්තෝබර් විප්ලවයට සහ සෝවියට් ක්‍රමයේ පදනම්වලට එරෙහිව මෙහෙයවන ලද කෘතියක් ලෙස පාඨකයන්ට තේරුම් ගත හැකි බව Novy Mir හි කතුවරුන් මට අනතුරු ඇඟවීය. මට එය තේරුණේ නැත, මම දැන් කනගාටු වන්නේ එයයි. ”

අවුරුදු 2 කට පසු කවියා මිය ගියේය.

1987 දී බොරිස් පැස්ටර්නැක් පුනරුත්ථාපනය කරන ලද අතර මරණින් පසු නැවත යූඑස්එස්ආර් ලේඛක සංගමයට පැමිණියේය. වසරකට පසුව, Novy Mir සඟරාව විසින් Doctor Zhivago නවකතාව ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද අතර, ස්වීඩන් ඇකඩමිය එම සම්මානය බලහත්කාරයෙන් ප්‍රතික්ෂේප කිරීම අවලංගු කරන ලද අතර, 1989 දී, නිල උත්සවයකදී, Boris Pasternak ගේ නොබෙල් ඩිප්ලෝමාව සහ පදක්කම ඔහුගේ වැඩිමහල් පුත් Yevgeny වෙත ලබා දෙන ලදී.

කවි බී.එල්. කෝඩිෆයර් මගින් Parsnip:

"පෙබරවාරි. තීන්ත ලබාගෙන අඬන්න! .. "," කවියේ අර්ථ දැක්වීම "," මට ළඟා වීමට අවශ්‍ය සෑම දෙයකම ... "," හැම්ලට් "," ශීත රාත්‍රිය "(" මෙලෝ, පෘථිවිය පුරා හුණු ... "), " කිසිවෙකු නිවසේ නොසිටිනු ඇත ... "," හිම එනවා "," මෙම පද ගැන "," අන් අයට ආදරය කිරීම බර කුරුසයකි ... "," පයින්ස් "," Hoarfrost "," ජූලි ".

තේමාත්මක පරීක්ෂණය # 1

කවියේ අර්ථ දැක්වීම

මෙය සිසිල් විසිල් එකක්,

මෙය තලා දැමූ අයිස් කැබලි ක්ලික් කිරීමකි,

මෙය කොළ කැටි කරන රාත්‍රියකි

මෙය නයිටිංගේල්ස් දෙදෙනෙකුගේ ද්වන්ධ සටනකි.

මේවා පැණිරස පරණ කඩල

මේ උරහිස් තලවල විශ්වයේ කඳුළු,

මෙය දුරස්ථ සහ නළා වලින් - ෆිගාරෝ

ගෙවත්තේ ඇඳ මත හිම කැට කඩා වැටේ.

ඒ සියල්ල රාත්‍රිය සොයා ගැනීම ඉතා වැදගත් ය

ගැඹුරු නාන පතුලේ,

සහ තරුව උයනට ගෙනෙන්න

වෙව්ලන තෙත් අත්ල මත.

වතුරේ ලෑලි වලට වඩා ඝනකම - stuffiness.

අහස ඇල්ඩර් වලින් ආවරණය විය.

මෙම තරු හයියෙන් සිනාසිය යුතුය,

විශ්වයක් යනු බිහිරි ස්ථානයකි.

(1917)

පිළිතුර: ___________________________________________ _________

B. Pasternak අයත් වූ නූතනවාදී ව්‍යාපාරය නම් කරන්න?

"තරු මුහුණට මුහුණට සිනාසිය යුතුය" යන පේළියේ ජීවමාන වස්තූන් සමඟ ඇති අජීවී වස්තූන්ගේ සමානකම මත පදනම්ව කුමන ආකාරයේ මංපෙත් භාවිතා කරයිද?

පිළිතුර:___________________________________________________

කවියා විසින් "අල්ඩර් සමඟ යටපත්" සහ "හිම කැට වැස්සෙන් පෙරලා දැමීම" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩවල භාවිතා කරන විවිධ සංසිද්ධීන් සහසම්බන්ධ කිරීමේ ප්‍රකාශන මාධ්‍ය නම් කරන්න.

පිළිතුර:___________________________________________________

බී.එල් ලියූ කවියේ ප්‍රමාණය කොපමණද? පැස්ටර්නැක්ගේ "කාව්‍යයේ නිර්වචනය"?

පිළිතුර:___________________________________________________

පිළිතුර:___________________________________________________

“ෆිගාරෝ // වත්තට බැස යන” වචනවල රූපයේ ප්‍රකාශන බව වැඩි දියුණු කිරීමට පැස්ටර්නැක් භාවිතා කරන ශෛලීය උපාංගය කුමක්ද?

පිළිතුර:___________________________________________________

පදයේ ශබ්ද ප්‍රකාශනය වැඩි දියුණු කරන ශෛලීය උපාංගයේ නම කුමක්ද? …අහසඕ svඕ d hඒ vඒ ලිල්ස්මම ගැන lxඕ යූ..."

පිළිතුර:___________________________________________________

9.පහත ලැයිස්තුවෙන්, කවියා විසින් කවියේ භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න (ඒවායේ අංක දක්වන්න).

1.අධිබල

2.oxymoron

3. epietet

4.උපහාසය

5.ඇනෆෝරා

කවියේ රිද්මය වර්ගය තීරණය කරන්න.

පිළිතුර: ____________________________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණය # 2

හැම්ලට්

හම් මිය ගියා. මම වේදිකාවට නැග්ගා.
දොර රාමුවට හේත්තු වෙලා
මම ඈත දෝංකාරයට හසු වෙනවා
මගේ ජීවිත කාලය තුළ කුමක් සිදුවේද.

රාත්‍රියේ සන්ධ්‍යාව මා වෙත පැමිණ ඇත
අක්ෂයේ දුරදක්න දහසක්.
හැකි නම්, අබ්බා පියාණෙනි,
මේ කෝප්පය අරන් එන්න.

මම ඔබේ මුරණ්ඩු සැලැස්මට කැමතියි
ඒ වගේම මම මේ චරිතය රඟපාන්න එකඟයි.
නමුත් දැන් තවත් නාට්‍යයක් යනවා
අනික මේ පාර මාව අයින් කරන්න.

තවද මාර්ගයේ අවසානය නොවැළැක්විය හැකිය.
මම තනිව සිටිමි, සියල්ල ඵරිසිවාදයේ ගිලී ඇත.

1946 ග්රෑම්.

"හැම්ලට්" කවිය බී.එල්. පැස්ටර්නැක් ඔහුගේ සුප්‍රසිද්ධ නවකතාවේ වීරයාට "ආරෝපණය කළේය". මෙම කාර්යයේ මාතෘකාව සඳහන් කරන්න.

පිළිතුර: ____________________________________________________

ඕනෑම ක්‍රියාවක් හෝ සංසිද්ධියක් අතිශයෝක්තියට නංවන සංකේතාත්මක ප්‍රකාශනයක් ("රාත්‍රියේ සන්ධ්‍යාව මා වෙත යොමු කෙරේ // අක්ෂයක දුරදක්න දහසක් සමඟ") ට්‍රොප් වලින් එකක් හඳුන්වන යෙදුම කුමක්ද?

පිළිතුර: ____________________________________________________

දාර්ශනික කවිය බී.එල්. පැස්ටර්නැක් අවසන් වන්නේ පුරාවෘත්තවාදී ජන කියමනක් වන පේළියකින්. මෙම කියමන හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

පිළිතුර: ____________________________________________________

එකම භාවිතය මත පදනම් වූ ශෛලීය තාක්ෂණයේ නම කුමක්ද?ස්වර ශබ්දසහ පදයට විශේෂ ශබ්ද ප්‍රකාශනයක් ලබා දීම ("මම දුරස්ථ දෝංකාරයකට හසු වෙමි, // මගේ ජීවිත කාලය තුළ කුමක් සිදුවේද?")?

බී.එල් ලියූ කවියේ ප්‍රමාණය කොපමණද? පැස්ටර්නැක් "හැම්ලට්" (නැවතුම් ගණන සඳහන් නොකර නාමික නඩුවේ පිළිතුර)?

පිළිතුර: ___________________________________________________

ඔහුගේ සමකාලීන සමාජය සංලක්ෂිත කිරීම සඳහා, ගීත රචකයා බොහෝ ආශ්‍රිත ගුණාංග (කුහකකම, අන්ධභාවය, පිස්සුව, අවනීතිය) ඇතුළත් සාමාන්‍යකරණය කළ රූපයක් ("පරිසවාදය") භාවිතා කරයි. එවැනි රූපයක් දැක්වීමට සිරිත වන්නේ කුමන යෙදුමද?

පිළිතුර: ________________________________________

7. පහත ලැයිස්තුවෙන්, මෙම කවියේ අවසාන ගාථාවේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න.

1) නාම පදය

2) අතිශයෝක්තිය

3) වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකකය

4) ශබ්ද ලිවීම

5) උපමාව

8. සාහිත්‍ය විචාරයේ සමානතාවයේ මූලධර්මය අනුව පිහිටුවා ඇති සහ “හැම්ලට්” කාව්‍යයේ “ජීවිතය - රඟහල” සැඟවුණු සංසන්දනයක් නිර්මාණය කිරීමට කතුවරයාට ඉඩ දුන් උපමා ප්‍රකාශන මාධ්‍යයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර:__________________________________________________

කවියේ තුන්වන ගාථාවෙන් ලියන්න B.L. පැස්ටර්නැක්ගේ "හැම්ලට්" යනු ඔහුගේ ඉරණම පාලනය කරන උසස් බලවතුන් වෙත ගීත රචක වීරයාගේ ආත්මීය ආකල්පය ප්‍රකාශ කරන සංකේතාත්මක අර්ථ දැක්වීමකි.

පිළිතුර:__________________________________________________

තෝරාගත් B.L ගේ නම කුමක්ද? Pasternak සමජාතීය පුනරාවර්තනය මත පදනම් වූ ශෛලීය උපකරණයකිව්යාංජනාක්ෂරශබ්ද:

“නමුත් ක්‍රියා කාලසටහන සිතා බලා ඇත,

මාර්ගයේ අවසානය නොවැළැක්විය හැකිය ... "?

පිළිතුර:__________________________________________________

B. Pasternak විසින් කවියේ විශ්ලේෂණය

"හැම්ලට්"

"හැම්ලට්" කවිය ලියා ඇත්තේ 1946 දී ය. එය "ඩොක්ටර් ෂිවාගෝ" - "යුරි ෂිවාගෝගේ කවි" නවකතාවේ අවසාන, දහහත්වන කොටසේ කොටසකි. "හැම්ලට්" යනු බහුමාන කාව්‍යයකි. ෂේක්ස්පියර්ගේ වීරයා වන ඩෙන්මාර්ක කුමාරයා ලෝකයේ සියලු නපුරට එරෙහිව සටන් කිරීමට නැගී සිටි අතර මෙම බලාපොරොත්තු රහිත අරගලයේදී මිය ගියේය; මෙම භූමිකාව ගැඹුරින් ග්‍රහණය කරගත් රංග ශාලාවේ (වේදිකාවේ) හැම්ලට්ගේ චරිතය රඟපාන දක්ෂ නළුවෙකු ගැන; දුක් විඳීමේ මාවතේ ගමන් කිරීමට සහ ඔහුගේ දුක් විඳීමෙන් මනුෂ්‍ය වර්ගයාගේ සියලු පාපවලට සමාව දීමට පොළොවට පැමිණි යේසුස් ක්‍රිස්තුස් ගැන; යූරි ෂිවාගෝ විසින් නවකතාවේ වීරයා ගැන; අවසාන වශයෙන්, බොරිස් පැස්ටර්නැක් නවකතාවේ කතුවරයා ගැන.
හැම්ලට් සෘජුවම රංග ශාලාවට සම්බන්ධ වූ අතර සංචාරක නළුවන් කණ්ඩායමක් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද ද මර්ඩර් ඔෆ් ගොන්සාගෝ හි අධ්‍යක්ෂවරයා ලෙස පවා ක්‍රියා කළේය. එබැවින් වේදිකාවේ සිටීම ඔහුට ස්වභාවික ය:
හම් මිය ගියා. මම වේදිකාවට නැග්ගා.
වචනයේ පරිසමාප්ත අර්ථයෙන්ම, මෙය වේදිකාවට නැඟුණු නළුවාගේ වචන වේ. රූපක වශයෙන්, ජීවිතය රඟහලක් බවත් එහි සිටින මිනිසුන් නළුවන් බවත් පැවසූ හැම්ලට් වෙත මෙම වචන ඉතා ස්වභාවිකව ආරෝපණය කළ හැකිය. දෙවන ගාථාවේ, වීරයාගේ ප්‍රතිරූපය වඩාත් සංකීර්ණ වේ, මන්ද පැස්ටර්නැක් කුසලානය සඳහා යාච්ඤා කිරීමේ ශුභාරංචි කථාව සමඟ සම්බන්ධයක් හඳුන්වා දෙයි:
හැකි නම්, අබ්වේ පියාණෙනි,
මේ කෝප්පය අරන් එන්න.
මෙම වාක්‍ය මගින් ගෙත්සෙමන උද්‍යානයේ ක්‍රිස්තුස්වහන්සේගේ යාච්ඤාව සමීපව ප්‍රකාශ කරයි: "අබ්බා පියාණෙනි! ඔබට සියල්ල කළ හැකිය; මෙම කුසලානය මා පසුකර යන්න" (අබ්බා පියාණන් - පියාණන් වන දෙවියන් වහන්සේට ආයාචනයක්). මේ අනුව, කවියේ වීරයා යේසුස් ක්රිස්තුස් සමඟ සම්බන්ධ වේ.
මම ඔබේ මුරණ්ඩු සැලැස්මට කැමතියි
ඒ වගේම මම මේ චරිතය රඟපාන්න එකඟයි.
ඒත් දැන් තවත් නාට්‍යයක් යනවා
අනික මේ පාර මාව අයින් කරන්න.
මෙම ගාථාවෙන් ශුභාරංචිය සහ හැම්ලට් හි සම්ප්‍රේෂණය වූ ක්‍රිස්තුස්වහන්සේගේ කම්පන සහ යූරි ෂිවාගෝ සහ පැස්ටර්නැක් විසි කිරීම ප්‍රකාශ කරයි. ඊළඟ, අවසාන ගාථාවේ, පර්ස්නිප්ගේ වීරයා දෛවයේ සියලු අත්හදා බැලීම්, ඒවා කුමක් වුවත් පිළිගනී:
නමුත් ක්‍රියා කාලසටහන සිතා බලා ඇත,
තවද මාර්ගයේ අවසානය නොවැළැක්විය හැකිය.
මම තනිව සිටිමි, සියල්ල ඵරිසිවාදයේ ගිලී ඇත.
ජීවත්වීම යනු තරණය කළ යුතු ක්ෂේත්‍රයක් නොවේ.
ඵරිසිවරුන් ක්‍රිස්තුස් වහන්සේගේ ඉගැන්වීම් ප්‍රතික්ෂේප කළ අතර, ඔවුන්ගේ කුහකකම සහ කුහකකම හෙළා දැකීම ශුභාරංචියේ සම්ප්‍රේෂණය වන ක්‍රිස්තුස් වහන්සේගේ කථා වලදී බොහෝ වාරයක් පුනරාවර්තනය වේ. ඵරිසික් - රැවටිලිකාර, කුහක - එල්සිනෝර්හි ක්ලෝඩියස් රජුගේ මළුව විය. ඔහුගේ කාලයේ පැවති කුහකකම සහ කුහකකම Pasternak විසින් නැවත නැවතත් හෙලා දකින ලදී, "Doctor Zhivago ඇතුළුව. අවසාන පේළියේ, ශුභාරංචි රූප, උසස් බයිබලානුකුල අක්ෂර මාලාවක් සරල නමුත් ඉතා ගැඹුරු චින්තනයක් සහිත ජනප්‍රිය හිතෝපදේශයක් සමඟ ඒකාබද්ධ වේ. මෙම අවසානය ස්වභාවිකත්වය ලබා දෙයි. සහ සමස්ත කවියේම සත්‍යතාව.

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 3

ජුලි

හොල්මනක් ගෙදර සැරිසරයි.

දවස පුරාම පියවර උඩින්.

අට්ටාලයේ සෙවණැලි දිලිසෙයි.

බ්‍රව්නියක් නිවස පුරා සැරිසරයි.

තැනින් තැන එල්ලිලා

ඔහු සෑම දෙයකටම බාධා කරයි

ගවුමකින් ඇඳට රිංගයි

මේස රෙද්ද මේසයෙන් ඉරා දමයි.

ඔබේ පාද දොරකඩ පිස නොගන්න,

කෙටුම්පතේ සුළි සුළඟකින් දිව යයි

සහ නර්තන ශිල්පියෙකු වැනි තිරයක් සමඟ

සිවිලිම දක්වා ඉහළට.

කවුද මේ නූගත් අමනකාරයා

සහ මේ අවතාරය සහ ද්විත්ව?

ඔව්, මේ අපේ අලුත් කුලී නිවැසියා,

අපේ ගිම්හාන නිවාඩු නිකේතනය.

ඔහුගේ කෙටි විවේකය සඳහා

අපි මුළු නිවසම ඔහුට කුලියට දෙන්නෙමු.

ගිගුරුම් සහිත කුණාටුවක් සහිත ජූලි, ජූලි වාතය

කුලියට ගත් කාමර අපෙන්.

ජූලි ඇඳුම් රැගෙන යාම

යාපහුව බලකොටුව fluff, burdock,

ජූලි, ජනේල හරහා ගෙදර යනවා,

සෑම දෙයක්ම ශබ්ද නඟා ශබ්ද නඟා කතා කරයි.

ස්ටෙප් අපිරිසිදු අවුල්,

ලින්ඩන් සහ තණකොළ සුවඳයි

මුදුන් සහ ඩිල් සුවඳ,

ජූලි තණබිම් වාතය.

(1956)

පිළිතුර: ______________________________________

කාව්‍යමය රේඛාවල (අවතාරය - සෙවනැලි; හිස - බ්‍රව්නී, ආදිය) කෙළවරේ ව්‍යාංජනාක්ෂරයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: ______________________________________

පහත ලැයිස්තුවෙන්, මෙම කවියේ අවසාන ගාථාවේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න.

1) ඇනෆෝරා

2) අතිශයෝක්තිය

3) neologism

4) ශබ්ද ලිවීම

5) දේශීය භාෂාව

පිළිතුර: ______________________________________

කාව්‍යයේ පළමු ගාථා තුනේ ජූලි විස්තර කිරීමේදී ප්‍රධාන වන්නේ ජීවීන්ගේ ගුණාංග අජීවී වස්තූන් වෙත මාරු කිරීම හා සම්බන්ධ කලාත්මක මාධ්‍යයන් මොනවාද?

පිළිතුර: ______________________________________

සාමාන්‍ය වචන අනුපිළිවෙල උල්ලංඝනය කිරීම හා සම්බන්ධ කුමන ශෛලීය රූපය පේළිවල භාවිතා වේ: “අට්ටාලයේ සෙවණැලි දැල්වෙයි. // බ්‍රව්නියක් නිවස පුරා සැරිසරයිද?

පිළිතුර: ______________________________________

8. කෘතියේ කතුවරයා විසින් සමාන, සමජාතීය ස්වර පුනරාවර්තනය කිරීම මත පදනම්ව, පෙළෙහි ස්වර ප්‍රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීමේ ක්‍රමය සඳහන් කරන්න: « x හිඒඑල්ඒඑම crඒcr වලට යයිඕvඒටී, කුටියඒck නැතඒසමග අතුල්ලන්නඕශාන්තඕඑල්ඒ».

පිළිතුර: ______________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණය # 4

පයින්

තණකොළවල, වල් බෝල්සම් අතර,

චමමයිල් සහ වනාන්තර ස්නානය,

අපි අපේ අත් පිටුපසට විසි කර බොරු කියනවා

තවද ඔවුන්ගේ හිස අහසට එසවීය.

පයින් ඉවත් කිරීම මත තණකොළ

ගමන් කළ නොහැකි සහ ඝන.

අපි නැවත නැවතත් එකිනෙකා දෙස බලමු

අපි ස්ථාන සහ ස්ථාන වෙනස් කරමු.

දැන්, ටික කලකට අමරණීය,

අපි පයින් අතර අංකනය කර ඇත

සහ රෝග, වසංගත වලින්

ඒ වගේම මරණ නිදහස් වෙනවා.

හිතාමතා ඒකාකාරී බව සමඟ

ආලේපනයක් වගේ, ඝන නිල්

බනිස් ලෙස වැතිර සිටී

සහ අපේ අත්වල පැල්ලම්.

අපි ඉතිරි රෙඩ්වුඩ් බෙදා ගනිමු,

ඇස්වල කඳුලු යට

පයින් නිදි පෙති

සුවඳ දුම් ආශ්වාස සමග ලෙමන්.

ඒ වගේම නිල් පාටට පිස්සු

ගිනි කඳන් උඩට දුවන්න

අනික අපි මෙච්චර කල් අපේ අත් එලියට ගන්නෙත් නෑ

කැඩුණු හිස් යට සිට

සහ බැල්මෙහි එතරම් පළල,

ඒවගේම පිටතින් එන හැමෝම ගොඩක් යටහත් පහත්යි,

ඒ මුහුදේ කඳන් පිටුපස කොහේ හරි

මට හැමදාම හීන.

මෙම ශාඛා වලට ඉහලින් රළ ඇත

සහ, ගල් පර්වතයකින් වැටීම,

ඉස්සන්ට ආයුබෝවන්

කලබල වූ පතුලේ සිට.

ඒ වගේම හවසට ටග් එක පිටිපස්සෙන්

රථවාහන තදබදය මත අලුයම විහිදේ

සහ මාළු තෙල් වාත්තු කරයි

සහ මීදුම සහිත ඇම්බර් මීදුමක්.

එය අඳුරු වන අතර, ක්රමයෙන්

සඳ සියලු සලකුණු වළලයි

පෙන වල සුදු මැජික් යටතේ

සහ ජලය පිළිබඳ කළු මැජික්.

ඒ වගේම රළ එන්න එන්නම වැඩි වෙනවා

සහ පාවෙන ප්‍රේක්ෂකයින්

පෝස්ටරයක් ​​සහිත කණුව අසල සෙනඟ

දුරින් හඳුනා ගත නොහැක

(1941)

මෙම කවියට ආරෝපණය කළ හැක්කේ කුමන ආකාරයේ පද රචනයකටද?

පිළිතුර: _______________________________________

කවිය පැහැදිලිවම ව්‍යුහාත්මක කොටස් දෙකක් හඳුනා ගනී: යථාර්ථයේ දී - පයින්, පරිකල්පනයේ - මුහුද. කෘතියක කොටස්, එහි රූපවල සම්බන්ධතාවයේ සහ අන්‍යෝන්‍ය සැකැස්මේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: _______________________________________

"ඉස්සන්ගේ හිම කැට", "පෙණ සුදු මැජික්" යනාදිය. වචනවල සංකේතාත්මක අර්ථය මත පදනම් වූ කලාත්මක ප්රකාශනයේ මාධ්යයන්, රූප නිර්මාණය කිරීමට කවියා භාවිතා කළේ කුමක්ද?

පිළිතුර: _______________________________________

ව්‍යාංජනාක්ෂර පුනරාවර්තනය මත පදනම්ව කුමන ආකාරයේ ශබ්ද ලිවීම් පහත සඳහන් පේළිවල භාවිතා වේ: "මෙම අතු වලට වඩා ඉහළ තරංග තිබේ // සහ, ගල් පර්වතයකින් වැටීම ..."?

පිළිතුර: _______________________________________

5. පහත ලැයිස්තුවෙන්, මෙම කවියේ නවවන ගාථාවේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න.

1) ඇනෆෝරා

2) උත්ප්‍රාසය

3) ප්රතිලෝම

4) නාම පදය

5) අතිශයෝක්තිය

පිළිතුර: _______________________________________

6. වස්තූන් හා සංසිද්ධි සංසන්දනය කිරීම මත පදනම් වූ රූපමය සහ ප්රකාශිත මාධ්යයන් නම් කරන්න: "ආලේපනයක් මෙන්, ඝන නිල් // බිම බනිස් ලෙස වැතිර සිටී ..."

පිළිතුර: _______________________________________

7. "අපි අපේ දෑත් පිටුපසට ඇද දමා වැතිර සිටිමු" යන වචනවල කැඩුණු පුනරාවර්තනයේ නම කුමක්ද?

8. කවියේ ප්රමාණය තීරණය කරන්න.

පිළිතුර: _________________________________

9. කාව්‍යමය පේළිවල කෙළවර සමාන ශබ්දයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: _________________________________

10. ශෛලීය උපාංගයක් සඳහා පදය නම් කරන්න,

රේඛාවල එකම ආරම්භයකින් සමන්විත වේ( සහ රෝග, වසංගත,සහ මරණය නිදහස්).

පිළිතුර: _________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 5

අන් අයට ආදරය කිරීම බර කුරුසයකි,

ඔබ කැළඹීමක් නොමැතිව ලස්සනයි,

ඒ වගේම ඔබේ සතුට රහසක්

පිළිතුර ජීවිතයට සමාන ය.

වසන්තයේ දී සිහින වල ශබ්දය ඇසේ

සහ ප්‍රවෘත්ති සහ සත්‍යයන්ගේ ඝෝෂාව.

ඔබ එවැනි පදනමක් ඇති පවුලකින්.

ඔබේ අර්ථය, වාතය වැනි, පරාර්ථකාමී ය.

අවදි වී බැලීම පහසුය

හදවතේ ඇති වාචික කුණු සොලවන්න

අනාගතයේදී අවහිර නොවී ජීවත් වන්න,

මේ සියල්ල මහා උපක්‍රමයක් නොවේ.

(1931)

මෙම කවියට ආරෝපණය කළ හැක්කේ කුමන ආකාරයේ පද රචනයකටද?

පිළිතුර: _______________________________________

මෙම කෘතිය අයත් වන්නේ කුමන සාහිත්‍යයකටද?

පිළිතුර: _______________________________________

කාව්‍යමය පේළිවල කෙළවරේ ව්‍යාංජනාක්ෂරයේ නම කුමක්ද (සිහින - මූලික කරුණු; සත්‍යයන් - උනන්දුවක් නැති, ආදිය)?

පිළිතුර: _______________________________________

4. පැස්ටර්නැක් කවියේ භාවිතා කරන්නේ කුමන ආකාරයේ ශබ්ද ලිවීමක් ද: “වෙන්නසමඟ නමුත් මමසමඟ lyඩබ්ලිව් යෙන්ඩබ්ලිව් ඔරෝහ්සමඟ අලුත් සහඩබ්ලිව් යන්තම්සමඟ t අලුත්සමඟ ඔබ සහ සහසමඟ ටිං "?

පිළිතුර: _______________________________________

5. පහත ලැයිස්තුවෙන්, කවියේ දෙවන ගාථාවේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න.

1) ප්රතිලෝම

2) රූපක

3) ඇනෆෝරා

4) සංසන්දනය

5) විකාර

පිළිතුර: _______________________________________

6.කවියාට උපකාර වන නිර්වචන සඳහා පදය සඳහන් කරන්න

වස්තුවක් හෝ සංසිද්ධියක් පිළිබඳ සංකේතාත්මක කලාත්මක විස්තරයක් දෙන්න ("වාචික" කුණු, " බර "හරස්).

පිළිතුර: _______________________________________

7. කලා කෘතියක රූප, වස්තු හෝ සංසිද්ධිවල තියුණු විරුද්ධත්වයක් දක්වන්නේ කුමන යෙදුමද?

අන් අයට ආදරය කිරීම බර කුරුසයකි,

ඔබ කැළඹීමක් නොමැතිව ලස්සනයි,

පිළිතුර: _______________________________________

8. සාහිත්‍ය විචාරයේ පොදු රිද්මයකින් සහ ස්වරයෙන් එකට තබා ඇති රේඛා සංකලනයක නම කුමක්ද?

9. "වාතය වැනි ඔබේ අර්ථය පරාර්ථකාමී ය" එක් සංසිද්ධියක් හෝ සංකල්පයක් තවත් එකක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන් පැහැදිලි කරන ප්‍රකාශනයක හෝ වචනයක නම කුමක්ද?

පිළිතුර: ______________________________________________________

10.B.L විසින් කවියේ විශාලත්වය සඳහන් කරන්න. පැස්ටර්නැක් "අන් අයට ආදරය කිරීම බර කුරුසයකි ..." (අඩි ගණන සඳහන් නොකර).

පිළිතුර: _______________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණය # 6

පෙබරවාරි. තීන්ත අරන් අඬන්න
පෙබරවාරි ගැන පිළිකුලෙන් ලියන්න,
ඝෝෂාකාරී රොන්මඩ තෙක්
සම්පූර්ණ කළු පාටින් පිච්චෙනවා.

පියාසර කරා ළඟා වන්න. සොහොන් හයක් සඳහා,
බ්ලොගය හරහා, රෝදයේ ක්ලික් කිරීම හරහා,
එය වත් කරන තැනට දුවන්න
ඊටත් වඩා ශබ්දය සහ කඳුළු.

කෝ, පුච්චපු පෙයාර්ස් වගේ,
ධාන්‍ය දහසක් ඇති ගසකින්
පොකුණුවලට වැටී කැරකෙන්න
පතුලේ ඕචේ වියළි ඝනකම.

එය යටතේ, පොට්ලයින් කළු පැහැයට හැරේ,
සුළඟ කෑගැසීම් වලින් ඉරා ඇත,
සහ අහම්බෙන් කුමක්ද, එය සත්යයකි
පද ද්වේෂ සහගත ය.

1912 ග්රෑම්.

1.මෙම කවිය අයත් වන්නේ කුමන ආකාරයේ පද රචනයකටද?

2. B.L විසින් යොදන ලද ශෛලීය උපාංගයේ නම කුමක්ද? පදයේ ශබ්ද ප්‍රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පැස්ටර්නැක්, උදාහරණයක් ලෙස, වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ (“වෙත යන්නකිරීමට oles ")?

පිළිතුර: ___________________________________________

3."Chpez පුවත් පත්‍රිකාව,තුලින් රෝද ක්ලික් කරන්න ". මෙම පේළියේ භාවිතා කරන වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ නම ඇතුළත් කරන්න.

පිළිතුර: ___________________________________________

4. B.L විසින් භාවිතා කරන ලද අතිශයෝක්තියේ කලාත්මක ක්‍රමය ලෙස හැඳින්වෙන සාහිත්‍ය විචාරයේ යෙදුම කුමක්ද? මෙම කවියේ පැස්ටර්නැක්

"ගස් වලින් සොහොන් දහස් ගණනක් සටන් කරනු ඇත ..."?

පිළිතුර: ___________________________________________

5. ස්වභාවික සංසිද්ධි මිනිසාට සමාන කිරීමට කතුවරයාට ඉඩ සලසන කලාත්මක නිරූපණයේ මාධ්‍යයන් මොනවාද: කෝ, ගිනිගත් ධාන්‍ය වගේ, දර කැට දහසක් එක්ක

ඔවුන් අරගල කරනු ඇත ... "

පිළිතුර: ___________________________________________

6. සමහර වස්තූන්ගේ හෝ සංසිද්ධිවල ගුණාංග අනෙක් ඒවාට මාරු කිරීම මත පදනම්ව කලාත්මක ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් දක්වන්න:
සම්පූර්ණ කළු පාටින් පිච්චෙනවා."
පිළිතුර: ___________________________________________

7. පහත ලැයිස්තුවෙන්, කවියේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න (ඒවායේ අංක දක්වන්න).

1.ප්‍රතිලෝම

2. සංසන්දනය

3.පාර්සල් කිරීම

4. විරුද්ධත්වය

5. ඔක්සිමොරොන්

පිළිතුර: ___________________________________________8. කථනයේ ප්රකාශිත භාවය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, කතුවරයා රුසියානු භාෂාව සඳහා සෘජු වචන අනුපිළිවෙල උල්ලංඝනය කිරීමක් භාවිතා කරයි, "ගස් වලින් දහස් ගණනක් කරුණාව පුඩිම තුලට වැටෙනු ඇත." මෙම ශෛලීය උපාංගයේ නම කුමක්ද?

9.B.L විසින් කවිය ලියූ කවි මීටරයේ නම සඳහන් කරන්න. පැස්ටර්නැක් “පෙබරවාරි. තීන්ත අරන් අඬන්න..."

පිළිතුර: ___________________________________________

10. කවියේ රිද්මය වර්ගය තීරණය කරන්න.

පිළිතුර: ____________________________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 7

මේ පද ගැන

පදික වේදිකාවේ අර්ථ නිරූපණය

වීදුරු සහ හිරු අඩකින්

ශීත ඍතුවේ දී මම සිවිලිම විවෘත කරමි

අට්ටාලය ප්රකාශ කරන්න

රාමු සහ ශීත ඍතුව සඳහා දුන්නක් සමඟ,

කෝනිස් වලට පැනලා

විකේන්ද්රිකතා, විපත්ති සහ විපත්ති.

බුරාන් පළිගැනීමේ මාසයක් නොවනු ඇත,

අවසානය, ආරම්භය අතුගා දමනු ඇත.

මට හදිසියේම මතකයි: සූර්යයා ය;

මම දකිමි: ආලෝකය දිගු වේලාවක් සමාන නොවේ.

නත්තල් උදාව පෙනෙනු ඇත,

සහ පිරිසිදු කිරීමේ දිනයක්

ගොඩක් දේවල් හෙළි කරයි

ඒ මම මගේ රත්තරනේවත් දන්නේ නැහැ.

මෆ්ලර් එකක, අත්ලකින් ආවරණය කර,

මම කොටුව හරහා ළමයින්ට කෑගසමි:

මොකක්ද, ආදරණීය, අපට තියෙනවා

මිදුලේ මිලේනියම්?

දොරට යන මාර්ගය ගිනිබත් කළේ කවුද,

ධාන්‍ය පිරවූ සිදුරකට,

මම බයිරන් සමඟ දුම් පානය කරන අතරතුර,

මම එඩ්ගර් පෝ සමඟ මත්පැන් පානය කරන අතරතුර?

මම මිතුරෙකු ලෙස ඩාරියල්ට ඇතුළු වන තාක් කල්,

නිරය සම්බන්ධයෙන්, සීක්ගාස් වෙත සහ අවි ගබඩාවට,

මම ජීවිතය, ලර්මොන්ටොව්ගේ වෙව්ලීම වගේ,

මම මගේ තොල් වර්මූත් තුළ ගිල්වා ගත්තෙමි.

(1917)

මෙම කවිය අයත් වන්නේ කුමන ආකාරයේ පද රචනයකටද?

කවි පේළි කිහිපයක ආරම්භයේ ඒකාකාරී බව, වචනයක් හෝ වචන සමූහයක් පුනරාවර්තනය කිරීම සඳහා යෙදුමක් සඳහන් කරන්න:

දක්වා මම බයිරන් සමඟ දුම් පානය කළා,

දක්වා මම Edgar Poe සමඟ බිව්වාද?

පිළිතුර: ___________________________________________________

අජීවී වස්තූන්, ස්වාභාවික සංසිද්ධි ("අට්ටාලය ප්‍රකාශ කරයි") වෙත මානව ගුණාංග මාරු කිරීමේදී සමන්විත කලාත්මක නිරූපණයේ තාක්ෂණය නම් කරන්න.

පිළිතුර: ____________________________________________________

කතුවරයා යම් අර්ථකථන අරමුණක් ඇතිව ("කෝනිස් වෙත පැනීම", "දොරට යන මාර්ගය ගිනිබත් කළේ කවුද" යනාදිය) සුපුරුදු වචන අනුපිළිවෙල උල්ලංඝනය කිරීමේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: ____________________________________________________

කවියේ ප්‍රමාණය තීරණය කරන්න බී.එල්. Pasternak "මෙම පද ගැන" (අඩි ගණන සඳහන් නොකර).

පිළිතුර: ____________________________________________________

වස්තූන් හා සංසිද්ධීන් සංසන්දනය කිරීම මත පදනම්ව රූපමය සහ ප්‍රකාශන මාධ්‍යයක් නම් කරන්න: "නත්තල් කුඩා සොඳුරියක් මෙන් පෙනෙනු ඇත"

පිළිතුර:________________________________________

7. “Poවෙත සහ තුළඩී ඒආර් යාල්,වෙත ඒවෙත වෙත ආචාර්ය අහ්හ් කවුදf …", "මමf ජීවිතය ලර්මොන්ටොව්ගේ ඇඳීම වැනි යf බී "?

පිළිතුර: ___________________________________________________

8. "හි කලාත්මක අර්ථ දැක්වීමේ නම කුමක්ද? රෝමිං "(දවස), කවියා භාවිතා කළේද?

පිළිතුර: ___________________________________________________

කවියේ හැඟීම් සහ අත්දැකීම් ප්‍රකාශ කරන සාම්ප්‍රදායික වීරයාගේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: ___________________________________________________

පහත ලැයිස්තුවෙන්, මෙම කවියේ අවසාන පේළි හතරේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම සඳහා නම් තුනක් තෝරන්න. ඒවා සඳහන් කර ඇති අංක ලියන්න.

1) උත්ප්‍රාසය

2) සංසන්දනය

3) ලිටෝටා

4) ශබ්ද ලිවීම

5) ප්රතිලෝම

පිළිතුර: ______________________________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 8

"ශීත රාත්රිය"

මෙලෝ, ඉඩම පුරා හුණු

සියලු සීමාවන්ට.

මේසය මත ඉටිපන්දමක් දැල්වීය

ඉටිපන්දම ගිනි තිබ්බා.

ගිම්හානයේදී මෙන් අපි මදුරුවන් රංචු කරන්නෙමු

ගින්නට පියාසර කරයි

මිදුලෙන් පියලි පියඹා ගියේය

කවුළු රාමුව වෙත.

හිම කුණාටුව වීදුරු මත මූර්තිමත් කර ඇත

කව සහ ඊතල.

මේසය මත ඉටිපන්දමක් දැල්වීය

ඉටිපන්දම දැල්වීය.

ආලෝකමත් සිවිලිමට

සෙවනැලි වැටුණා

අත් හරස් කිරීම, කකුල් හරස් කිරීම

තරණයේ ඉරණම.

ඒ වගේම සපත්තු දෙකක් බිම වැටුණා.

සහ රාත්රී ආලෝකයේ කඳුළු සමග ඉටි

ඒක ගවුම උඩට වැදුණා.

හිම මීදුම තුළ සියල්ල නැති වී ගියේය,

අළු සහ සුදු.

මේසය මත ඉටිපන්දමක් දැල්වීය

ඉටිපන්දම ගිනි තිබ්බා.

කෙළවරින් ඉටිපන්දමක් පිඹිමින්,

සහ පරීක්ෂාවේ උණුසුම

ඔහු දේවදූතයෙකු මෙන් පියාපත් දෙකක් ඔසවා තැබුවේය

හරස් අතට.

මෙලෝ පෙබරවාරි මාසය පුරාම

ඒ වගේම ඉඳලා හිටලා

මේසය මත ඉටිපන්දමක් දැල්වීය

ඉටිපන්දම ගිනි තිබ්බා.

1946 වසර.

මෙම කෘතිය අයත් වන්නේ කුමන සාහිත්‍යයකටද?

පිළිතුර: ___________________________________________________

2. කවියේ ගීතමය වීරයා ජීවිතයේ "සදාකාලික" ප්රශ්න පිළිබිඹු කරයි. මෙම කෘතිය අයත් වන්නේ කුමන තේමාත්මක ගී පද මාලාවකටද?

පිළිතුර: ___________________________________________________

3. සංකේතාත්මක ඇගයුම් නිර්වචනයේ නම කුමක්ද ("අළු සහ සුදු මීදුම", "ආලෝකවත් සිවිලිම")?

පිළිතුර: ___________________________________________________

කාව්‍යයේ පළමු පේළි හතේ සහ ඔවුන්ගේ ආරම්භක වචන පුනරාවර්තනය මත පදනම්ව පැස්ටර්නැක් විසින් භාවිතා කරන ලද ශෛලීය රූපයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: ___________________________________________________

ගාථා 4-7 අතර, කවියා ඇනෆෝරා භාවිතා කරන ගාථා ගණන (නාමකරණ අවස්ථාවෙහි සාමාන්‍ය) දක්වන්න.

පිළිතුර: ___________________________________________________

පහත ලැයිස්තුවෙන්, මෙම කවියේ පහත පදවල කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න.

1) සැසඳීම

2) අතිශයෝක්තිය

3) ප්රතිලෝම

4) උත්ප්‍රාසය

5) පෙනී සිටීම

ගිම්හානයේදී මෙන් අපි මදුරුවන් රංචු කරන්නෙමු

ගින්නට පියාසර කරයි

මිදුලෙන් පියලි පියඹා ගියේය

කවුළු රාමුව වෙත.

හිම කුණාටුව වීදුරු මත මූර්තිමත් කර ඇත

කව සහ ඊතල.

මේසය මත ඉටිපන්දමක් දැල්වීය

ඉටිපන්දම ගිනි තිබ්බා.

පිළිතුර: ___________________________________________________

BL Pasternak විසින් "Winter Night" කාව්‍යයේ සංයුතියට පාදක වූ විවිධ සංසිද්ධීන්ගේ විරුද්ධත්වය මත පදනම් වූ කලාත්මක උපාංගයේ නම කුමක්ද?

මෙලෝ, ඉඩම පුරා හුණු

සියලු සීමාවන්ට

මේසය මත ඉටිපන්දමක් දැල්වීය

ඉටිපන්දම ගිනි තිබ්බා.

පිළිතුර: ___________________________________________________

රේඛා හැඳින්වෙන පරිදි, චේතනාව "මේසය මත ඉටිපන්දම දැල්වෙමින් තිබුණි, / ඉටිපන්දම දැල්වෙමින් තිබුණි ", BL Pasternak ගේ "ශීත රාත්‍රිය" කාව්‍යයේ නැවත නැවතත් සඳහන් කර තිබේද?

පිළිතුර: ___________________________________________________

B. Pasternak "ශීත රාත්‍රිය" (අඩි ගණන සඳහන් නොකර) විසින් කවියේ ප්‍රමාණය දක්වන්න.

පිළිතුර: ___________________________________________________

පහත දැක්වෙන පේළිවල Pasternak භාවිතා කරන්නේ කුමන ආකාරයේ ශබ්ද ලිවීමකි: "Lof සෙවනැලි ලෙවකන්නසමග creSCH ඔව් අත්,sc නැවතSCH යෙනියා කකුල්,සමග මාඵ ඇල්ලීමසමඟ creSCH යෙන්යා "?

පිළිතුර: ___________________________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 9

"ප්‍රසිද්ධ වීම කැතයි"

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 10

සෑම දෙයකදීම මට එහි පහළට යාමට අවශ්‍යයි ...

මට ළඟා වීමට අවශ්‍ය සෑම දෙයකම
ඉතා හරයට.
රැකියාවේදී, මාර්ගයක් සොයමින්,
හද ගැස්මක.

දින වල සාරය ගෙවී යන තුරු,
ඔවුන්ගේ හේතුව දක්වා,
අත්තිවාරම් වලට, මුල් වලට,
හරයට.

හැම වෙලාවෙම ත්‍රෙඩ් එක අල්ලනවා
ඉරණම, සිදුවීම්,
ජීවත් වන්න, සිතන්න, දැනෙන්න, ආදරය කරන්න,
විවෘත කිරීම මගින් ඉටු කිරීමට.

අනේ මට පුළුවන් නම්
අර්ධ වශයෙන් වුවද,
මම පේළි අටක් ලියන්නම්
ආශාවේ ගුණාංග ගැන.

අධර්මය ගැන, පව් ගැන,
දුවනවා, හඹා යනවා
කඩිමුඩියේ, කඩිමුඩියේ,
වැලමිට, අත්ල.

මම ඇගේ නීතිය නිගමනය කරමි,
එහි ආරම්භය,
සහ ඇගේ නම් නැවත කීවාය
මුලකුරු.

මම කවිය උයනක් මෙන් බිඳ දමමි.
සියලු වෙව්ලන නහර සමඟ
ලින්ඩන් ගස් පේළියක පිපෙනු ඇත,
පාත්තයා, හිස පිටුපස.

මම පද වලට රෝස මල් වල හුස්ම එකතු කරමි,
මින්ට් හුස්ම
තණබිම්, තණබිම්, පිදුරු,
ගිගුරුම් සහිත වැසි.

එබැවින් චොපින් වරක් ආයෝජනය කළේය
ජීවමාන ආශ්චර්යය
ෆොල්වර්ක්, උද්‍යාන, වතු, සොහොන්
මගේ කටු සටහන් තුලට.

සාක්ෂාත් කර ගත් සැමරුම
ක්රීඩාව සහ වධහිංසා -
දිගු කළ දුන්න
තද දුන්න.

මෙම කෘතිය අයත් වන සාහිත්‍ය වර්ගය සඳහන් කරන්න.

පිළිතුර: ______________________________________________________

මෙම කවිය අයත් වන්නේ කුමන ආකාරයේ පද රචනයකටද?

පිළිතුර: ______________________________________________________

3. කාව්‍යමය පේළිවල කෙළවරේ ව්‍යාංජනාක්ෂරයේ නම කුමක්ද (ළඟා වේ - මාර්ගය )?

පිළිතුර: ______________________________________________________

4. පේළියක ආරම්භයේ දී එකම වචනය පුනරාවර්තනය කිරීමෙන් සමන්විත වන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ශිල්පයේ නම සඳහන් කරන්න.

කලින් පසුගිය දිනවල සාරය,

කලින් ඔවුන්ගේ හේතු,

කලින් පදනම්, මුල් දක්වා,

කලින් හරය.

පිළිතුර: ______________________________________________________

පේළියේ භාවිතා කරන කලාත්මක ශිල්පීය ක්‍රමය නම් කරන්න: “මම කවිය බිඳ දමමි,වත්තක් වගේ ... නහර වල වෙව්ලීම ... ".

පිළිතුර: ______________________________________________________

එක් සංසිද්ධියක ගුණාංග ඒවායේ සමානතාවයට අනුව තවත් සංසිද්ධියකට මාරු කිරීම මත පදනම්ව, කවියේ කතුවරයා භාවිතා කරන්නේ කුමන කලාත්මක තාක්‍ෂණයද: “මම රෝස මල් වල හුස්ම, මින්ට් වල හුස්ම පද වලට එකතු කරමි”?

පිළිතුර: ______________________________________________________

දෙවන ගාථාවේ, කථනයේ ප්‍රකාශිත බව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, කතුවරයා රුසියානු භාෂාව සඳහා සෘජු වචන අනුපිළිවෙල උල්ලංඝනය කිරීමක් භාවිතා කරයි: "නමුත් පිටුවහල් කිරීම මට සැමවිටම අනුකම්පා සහගතය ...". එවැනි ශෛලීය චරිතයක නම කුමක්ද?

පිළිතුර: _________________________________________________

8. පහත ලැයිස්තුවෙන්, මෙම කවියේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න (ඉලක්කම් ආරෝහණ අනුපිළිවෙලින් දක්වන්න).

1. සන්දර්භ ප්‍රතිවිරෝධතා

2.ශබ්ද ලිවීම

3. epitages

4. සැසඳීම්

5. ඔක්සිමොරොන්

පිළිතුර: __________________________________________________

9. මෙම කාව්‍යයේ දී, Parsnip පුනරාවර්තන, විරාම, නාදාකාර ශබ්ද සංයෝජනයක් නිර්මාණය කරන විවිධ ආකාරයේ ශබ්ද පද්ධතියක් භාවිතා කරයි. මෙම කලාත්මක තාක්ෂණයේ නම සඳහන් කරන්න.

පිළිතුර: __________________________________________________

10. රිද්මයේ වර්ගය තීරණය කරන්න.

පිළිතුර: ___________________________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 11

ගෙදර කවුරුත් ඉන්න එකක් නෑ...

නිවසේ කිසිවෙකු නොසිටිනු ඇත
සන්ධ්යා කාලය හැර. එක
විවෘත කිරීම හරහා ශීත දිනය
සවි නොකළ තිර.

සුදු තෙත් ගැටිති පමණි
පාසි පිළිබඳ ඉක්මන් බැල්මක්,
වහලවල්, හිම සහ ඊට අමතරව පමණි
වහල සහ හිම, කිසිවෙකු නැත.

නැවතත් එය හිම සොයා ගනීවි,
නැවතත් එය මා හැරෙනු ඇත
පසුගිය වසරේ අඳුර
සහ ශීත ඍතුව සඳහා දේවල් වෙනස් වේ.

ඒවගේම අද දක්වාම ඔවුන් නැවතත් කම්මුල්ගායි
වරද අත් නොහරින්න
සහ කුරුසියේ කවුළුව
දැව දැවෙන කුසගින්න නිවා දමනු ඇත.

නමුත් හදිසියේම තිරය මත
කම්පනයක් සැකයෙන් දිව යනු ඇත
- පියවර සමඟ නිශ්ශබ්දතාවය.
ඔබ, අනාගතය ලෙස, ඇතුල් වනු ඇත.

ඔබ දොරෙන් පෙනී සිටිනු ඇත
සුදු දෙයක් තුළ, කිසිදු විකාරයක් නැත,
යම් දෙයකදී, ඇත්ත වශයෙන්ම එම කාරණා වලින්,
එයින් පතුරු මහනවා.

1. මෙම කවිය අයත් වන සාහිත්‍ය වර්ගය සඳහන් කරන්න.

පිළිතුර: ___________________________________________________

එකම ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද පුනරාවර්තනය කිරීම මත පදනම් වූ කාව්‍ය තාක්‍ෂණයක නම කුමක්ද: "Tiඩබ්ලිව් inuඩබ්ලිව් agami merya. ඔබට කෙසේ වේවිදSCH නෑ, ඇතුලට එන්නඩබ්ලිව් බී "?

එක් සංසිද්ධියක ගුණාංග ඒවායේ සමානතාවයට අනුව තවත් සංසිද්ධියකට මාරු කිරීම මත පදනම්ව, කවියේ කතුවරයා භාවිතා කරන්නේ කුමන කලාත්මක තාක්‍ෂණයද: "සහ හරස් තීරුවේ ඇති කවුළුව දැව කුසගින්න තලා දමයි"?

පිළිතුර: ________________________________________________

කවියේ භාවිතා කරන තාක්ෂණය දක්වන්න: "කිසි කෙනෙක නැහැ නිවසේ නොසිටිනු ඇත ... වහලවල් සහ හිම හැර,කිසිවෙක් නැත."

පිළිතුර: ________________________________________________

සාහිත්‍ය විචාරයේ දී කලාත්මක ප්‍රකාශන මාධ්‍යයක් ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, එය විෂය පිළිබඳ සංකේතාත්මක අර්ථ දැක්වීමකි:

"එකමසුදු තෙත් කැටිති
ඉක්මනින් බැල්මපාසි …»

පිළිතුර: ________________________________________________

කාව්‍යමය රේඛාවක ආරම්භයේ පුනරාවර්තනයෙන් සමන්විත තාක්‍ෂණයේ නම සඳහන් කරන්න: "නැවතත් හිම ලුහුබඳිනු ඇත,නැවතත් මාව හරවනවාද..."?

පිළිතුර: ________________________________________________

7. පහත ලැයිස්තුවෙන්, මෙම කවියේ කවියා භාවිතා කරන කලාත්මක මාධ්‍යයන් සහ ශිල්පීය ක්‍රම තුනක් තෝරන්න (ඉලක්කම් ආරෝහණ අනුපිළිවෙලින් දක්වන්න).

1.නව විද්‍යාව

2.අධිබල

3. epietet

4. නැවත කරන්න

5. රූපක

පිළිතුර: ___________________________________________________

8. දාර්ශනික හා සමාජීය සාමාන්‍යකරණයක් වන සහ රූපයේ විෂය පිළිබඳ ආකල්පය නියෝජනය කරන කෘතියේ ප්‍රධාන අදහසෙහි නම කුමක්ද?

පිළිතුර: __________________________________________________

9. මෙම කවිය අයත් වන්නේ කුමන ආකාරයේ පද රචනයකටද?

පිළිතුර: ______________________________________________________

10. කවියේ ප්රමාණය තීරණය කරන්න.

පිළිතුර: ____________________________________________________

තේමාත්මක පරීක්ෂණ අංක 12

හිම වැටෙනවා

හිම වැටෙනවා, හිම වැටෙනවා.

හිම කුණාටු වල සුදු තරු වලට

ගෙරානියම් මල් දිගු වේ

සළුව සඳහා.

හිම වැටෙන අතර සියල්ල කැළඹී ඇත

සෑම දෙයක්ම පියාසර කිරීමට පටන් ගනී, -

කළු පඩිපෙළ පියවර,

හරස් පාර හැරෙනවා.

හිම වැටෙනවා, හිම වැටෙනවා

පියලි නොවැටුනාක් මෙන්,

සහ පැච් කළ සළුවක

අහස පොළොවට බැස යයි.

විකේන්ද්රික පෙනුමෙන් වගේ

පඩිපෙළ මුදුනේ සිට

හැංගිමුත්තන් සෙල්ලම් කරමින් වටේට හොරෙන් යන්න

අහස අට්ටාලයෙන් බැස යයි.

මක්නිසාද යත් ජීවිතය බලා නොසිටින බැවිනි.

ආපසු හැරී බලන්න එපා - සහ නත්තල් කාලය.

කෙටි විරාමයක් පමණි

බලන්න, අලුත් අවුරුද්දක් තියෙනවා.

හිම වැටෙන, ඝන, ඝන.

ඔහු සමඟ වේගයෙන් ගමන් කරමින්, ඒ පාද

ඒ වේගයෙන්ම ඒ කම්මැලිකමත් එක්ක

නැත්නම් ඉක්මනින්ම

සමහර විට කාලය ගෙවී යනවාද?

සමහර විට වසරින් වසර

හිම වැටෙන විට අනුගමනය කරන්න

නැත්නම් කවියක වචන වගේද?

හිම වැටෙනවා, හිම වැටෙනවා

හිම වැටෙන අතර සියල්ල අවුල් වී ඇත:

සුදුපාට පදිකයෙක්

පුදුම ශාක

හරස් පාර හැරෙනවා.

1957

බී. පැස්ටර්නැක්ගේ කවිය අයත් වන සාහිත්‍ය වර්ගය සඳහන් කරන්න?

පිළිතුර: __________________________________________________

"හිම වැටීම්" කාව්‍යයට ආරෝපණය කළ හැකි සම්ප්‍රදායිකව කැපී පෙනෙන ගීත රචනා වර්ගය කුමක්ද?

පිළිතුර: __________________________________________________

සමහර වස්තූන්ගේ ගුණාංග අනෙක් ඒවාට ("කුණාටුවෙහි සුදු තරු වෙත") මාරු කිරීම මත පදනම් වූ කලාත්මක ප්රකාශනයේ මාධ්යයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: __________________________________________________

සාහිත්‍ය විචාරයේ දී කලාත්මක ප්‍රකාශන මාධ්‍යයක් ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර එය සංකේතාත්මක අර්ථ දැක්වීමකි ("කළු පඩිපෙළ ","සුදු වෙලා පදිකයෙක්","පුදුමයට පත් විය පැල ")?

පිළිතුර: __________________________________________________

B. Pasternak විසින් භාවිතා කරන ලද, පේළි කිහිපයක ආරම්භයේ දී එකම වචන නැවත නැවත පැවසීමෙන් සමන්විත කලාත්මක තාක්ෂණයේ නම කුමක්ද?

හිම වැටෙනවා , හිම වැටෙන,

හිම වැටෙනවා , ….

පිළිතුර: __________________________________________________

පහත දැක්වෙන පේළිවල Pasternak විසින් භාවිතා කරන ලද පුද්ගලයෙකුගේ ගුණාංග සහ ගුණාංග අජීවී වස්තූන් සහ වියුක්ත සංකල්ප වෙත මාරු කිරීමේ සාහිත්‍ය ක්‍රමයේ නම කුමක්ද?

සහ පැච් කළ සළුවක

අහස පොළොවට බැස යයි.

පිළිතුර: __________________________________________________

සංසිද්ධියක් හෝ සංකල්පයක් වෙනත් වස්තුවක්, සංසිද්ධියක් හෝ සංකල්පයක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන් පැහැදිලි කරන ප්‍රකාශන මාධ්‍යයේ නම කුමක්ද? "සමහරවිට අවුරුද්ද අවුරුද්ද පසුකරයි, හිම වැටෙනවා වගේ, නැත්නම් කවියක වචන වගේ"?

පිළිතුර: __________________________________________________

කවියේ කළු-සුදු වර්ණ ගැන්වීම තිබියදීත්, දීප්තිය පිළිබඳ හැඟීම නිර්මාණය වී ඇති අතර, මෙය ශබ්ද ලිවීමෙන් පහසු වේ: "s", "z", "h", "zh". කවියකට විශේෂ ශබ්ද ප්‍රකාශනයක් ලබා දෙන සමාන හෝ සමජාතීය ව්‍යාංජනාක්ෂර පුනරාවර්තනයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: __________________________________________________

පොදු රිද්මයකින් සහ ස්වරයෙන් එකට තබා ඇති කාව්‍ය රේඛා සංයෝජනයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: __________________________________________________

පළමු ගාථාවේ B. Pasternak විසින් භාවිතා කරන ලද රිද්මයේ නම කුමක්ද?

පිළිතුර: __________________________________________________

culture.ru ›persons / 9531 / boris-pasternak

multiurok.ru ›files / zadaniia-ege-po ... pasternak.html

පෙබරවාරි. තීන්ත ඉවත් කර අඬන්න!
පෙබරවාරි ගැන කටුක ලෙස ලියන්න,
ඝෝෂාකාරී මඩ හඬ අතරතුර
එය වසන්තයේ කළු පැහැයෙන් දැවෙනවා.

කැබ් එක ගන්න. hryvnia හයක් සඳහා,
ශුභාරංචිය හරහා, රෝද ක්ලික් කිරීම හරහා,
වැස්ස ඇති තැනට ඔබම ප්‍රවාහනය කරන්න
තීන්ත සහ කඳුළු වලටත් වඩා හයියෙන්.

කෝ, පුච්චපු පෙයාර්ස් වගේ,
දහසක් රුක් ගස් වලින්
ඔවුන් පොකුණුවලට කඩා බිමට ගෙන එනු ඇත
ඔබේ ඇස් පතුලේ වියළි දුක.

එය යටතේ දියවන ලද පැල්ලම් කළු පැහැයට හැරේ
සහ සුළඟ කෑගැසීම් වලින් වැසී ඇත,
සහ වඩාත් අහඹු ලෙස, වඩාත් නිසැකවම
කවි හැඬුවා.
1912

කවියේ අර්ථ දැක්වීම
මෙය සිසිල් විසිල් එකක්,
මෙය තලා දැමූ අයිස් කැබලි ක්ලික් කිරීමයි.
මෙය කොළ කැටි කරන රාත්‍රියකි
මෙය නයිටිංගේල්ස් දෙදෙනෙකුගේ ද්වන්ධ සටනකි.

මේවා පැණිරස පරණ කඩල
මේ උරහිස් තලවල විශ්වයේ කඳුළු,
මෙය දුරස්ථ සහ නළා වලින් - ෆිගාරෝ
ගෙවත්තේ ඇඳ මත හිම කැට කඩා වැටේ.

සියල්ල. රාත්රිය සොයා ගැනීම ඉතා වැදගත් බව
ගැඹුරු නාන පතුලේ,
සහ තරුව උයනට ගෙනෙන්න
වෙව්ලන තෙත් අත්ල මත.

වතුරේ ලෑලි වලට වඩා ඝනකම - stuffiness.
අහස ඇල්ඩර් වලින් වැසී ඇත,
මෙම තරු හයියෙන් සිනාසිය යුතුය,
විශ්වයක් යනු බිහිරි ස්ථානයකි.
1917

මට ළඟා වීමට අවශ්‍ය සෑම දෙයකම
ඉතා හරයට.
රැකියාවේදී, මාර්ගයක් සොයමින්,
හද ගැස්මක.

දින වල සාරය ගෙවී යන තුරු,
ඔවුන්ගේ හේතුව දක්වා,
අත්තිවාරම් වලට, මුල් වලට,
හරයට.

හැම වෙලාවෙම ත්‍රෙඩ් එක අල්ලනවා
ඉරණම, සිදුවීම්,
ජීවත් වන්න, සිතන්න, දැනෙන්න, ආදරය කරන්න,
විවෘත කිරීම මගින් ඉටු කිරීමට.

අනේ මට පුළුවන් නම්
අර්ධ වශයෙන් වුවද,
මම පේළි අටක් ලියන්නම්
ආශාවේ ගුණාංග ගැන.

අධර්මය ගැන, පව් ගැන,
දුවනවා, හඹා යනවා
කඩිමුඩියේ, කඩිමුඩියේ,
වැලමිට, අත්ල.

මම ඇගේ නීතිය නිගමනය කරමි,
එහි ආරම්භය,
සහ ඇගේ නම් නැවත කීවාය
මුලකුරු.

මම කවිය උයනක් මෙන් බිඳ දමමි.
සියලු වෙව්ලන නහර සමඟ
ලින්ඩන් ගස් පේළියක පිපෙනු ඇත,
පාත්තයා, හිස පිටුපස.

මම පද වලට රෝස මල් වල හුස්ම එකතු කරමි,
මින්ට් හුස්ම
තණබිම්, තණබිම්, පිදුරු,
ගිගුරුම් සහිත වැසි.

එබැවින් චොපින් වරක් ආයෝජනය කළේය
ජීවමාන ආශ්චර්යය
ෆොල්වර්ක්, උද්‍යාන, වතු, සොහොන්
මගේ කටු සටහන් තුලට.

සාක්ෂාත් කර ගත් සැමරුම
ක්රීඩාව සහ වධහිංසා -
දිගු කළ දුන්න
තද දුන්න.
1956

හැම්ලට්
හම් මිය ගියා. මම වේදිකාවට නැග්ගා.
දොර රාමුවට හේත්තු වෙලා
මම ඈත දෝංකාරයකට හසු වෙනවා
මගේ ජීවිත කාලය තුළ කුමක් සිදුවේද.

බොරිස් පැස්ටර්නැක් (1890-1960)