දෘඩ හා මෘදු අකුරු වගුව. දෘඪ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර

අපි හැමෝම කැමතියි අපේ දරුවන් ලස්සනට හා දක්ෂ ලෙස ලියන්න. රුසියානු භාෂාවෙන් වැරදි නොමැතිව ලිවීමේ හැකියාව ස්වදේශීය කථිකයන්ට පවා පහසු නැත. එවැනි කුසලතාවයක් පුද්ගලයෙකුගේ දැනුම හා අධ්යාපනය තහවුරු කරන බව පෙනේ, එය පාසැලේදී අත්පත් කර ගනී. සෑම වසරකම, අනාගත පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් පාසල් වර්ෂය ආරම්භය නොඉවසිල්ලෙන් බලා සිටින අතර නව පාසල් ජීවිතයක් සඳහා තම දරුවාගේ සූදානම ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටිති.

ඔවුන් ඉදිරියේ බොහෝ නව දැනුම සහ කාර්යයන් තිබේ! එමෙන්ම ගුරුවරයා කෙතරම් අපූරු හා පළපුරුදු කෙනෙකු වුවද, දරුවාට බොහෝ විට දෙමාපියන්ගේ උපකාරය අවශ්ය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, පළමු ශ්‍රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකු සියලු ව්‍යාංජනාක්ෂර ඝන වන වචන නම් කරන ලෙස ඉල්ලීමක් සමඟ ඔහුගේ මව වෙත පැමිණෙන අතර ඔබට පාසලේ සිට මතක ඇති සියල්ල මතක තබා ගත යුතුය. එය සෑම විටම ක්ෂණිකව නොපවතින අතර ඔබ වරක් ප්රාථමික පාසැලේදී ඉගෙන ගත් දේ මතක තබා ගන්න.

එය පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ගේ දෙමාපියන්ට මෙම ලිපියට උපකාර කිරීම සඳහා වන අතර, එහිදී පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුවාට ඉගෙන ගත යුතු දේ අපි මතක තබාගෙන සංවිධානය කර වචන වලින් ව්‍යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර ගැන ස්ථිරව ඉගෙන ගනිමු. ව්‍යාකරණ, රුසියානු භාෂාවේ ශබ්ද විද්‍යාව පිළිබඳ ළමයින් විසින් පසුව ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා මෙම මාතෘකාව ඉතා වැදගත් වේ, අනාගතයේ දී මෙම දක්ෂ ලිවීමකින් තොරව එය සාක්ෂාත් කර ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.

• දරුවෙකුගේ සාක්ෂරතාවය, රුසියානු භාෂාව ප්‍රගුණ කිරීමේ ඔහුගේ සාර්ථකත්වය, පසුව තීරණය කරන වැදගත් මූලික කුසලතා වලින් එකක් වන්නේ එහි ශබ්දය ඇසීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාවයි. මෙහිදී, දෙමව්පියන් තම දරුවන්ට "අකුරු" සහ "ශබ්ද" යන සංකල්ප අතර වෙනස පැහැදිලිව පැවසිය යුතුය, එකක් අනෙකින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට ඉගැන්විය යුතුය.
• දරුවෙකු සමඟ සංවාදයකදී එක් වචනයක් තවත් වචනයකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකි බව සමහර විට වැඩිහිටියන් විසින්ම සලකන බව රහසක් නොවේ, එය වැඩිහිටියන්ට කරදරයක් නොවන නමුත් දරුවා ව්‍යාකූල කරයි. ශබ්දය ඇසෙන දේ බවත්, ලිපිය ලියා ඇති බවත් ඒවා සැමවිටම සමපාත නොවන බවත් ඔහු තරයේ මතක තබා ගත යුතුය.
• තරුණ පාසල් ළමයෙකුට ඉගෙන ගත යුතු ඊළඟ දෙය නම් ශබ්ද ගඩොල්වලින් වචන සෑදෙන්නේ කුමක්ද සහ ලිවීමේදී ඒවා සම්ප්‍රේෂණය වන ආකාරයයි.
  1 ශ්‍රේණියේ දරුවන්ට උගන්වන්නේ මෙයයි. රුසියානු භාෂාව මෙම ශබ්ද ගඩොල් විශාල කණ්ඩායම් 2 කට බෙදා ඇති බව ශිෂ්‍යයා ඉගෙන ගනී - ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර.

දරුවෙකුට ස්වර සරලව ඉගෙන ගත හැකිය: ඒවා ගායනා කිරීමට හෝ කෑ ගැසීමට හැකිය. නමුත් ව්යාංජනාක්ෂරය එතරම් සරල නැත! බොහෝ විට සමාන, නමුත් ලිඛිතව විවිධ ව්යාංජනාක්ෂර එකම අකුරකින් දක්වා ඇති අතර, ඇතැම් ලක්ෂණ අනුව ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේදැයි ඔබ ඉගෙන ගත යුතුය.

ඔවුන්ගේ ශබ්දය අනුව, ව්යාංජනාක්ෂර දෘඪ හෝ මෘදු, කටහඬ හෝ හඬක් නොමැති විය හැක. කටහඬ රහිත ව්‍යාංජනාක්ෂර යනු හුස්ම ගැනීමේදී වාතයට දිව, තොල් හෝ දත් වැනි බාධකයක් ඇති වූ විට නිර්මාණය වන ඒවා වේ. කටහඬ ඊට සම්බන්ධ වන තැන්වල හඬක් වනු ඇත.

පහත වගුව මෙම කණ්ඩායම් දෙකේ ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද හඳුන්වා දෙයි..

බිහිරි සහ කටහඬ ව්යාංජනාක්ෂර අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන් ඉක්මනින් ඉගෙන ගනී. නමුත් ව්‍යාංජනාක්ෂර වචනයක තද ද මෘදු ද යන්න තීරණය කරන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගැනීම වඩා දුෂ්කර විය හැකිය.
මේ අතර, දරුවාට වචනයේ ඇති සියලුම ව්යාංජනාක්ෂර දැනීම අවශ්ය වේ, මෙය පසුව නිසි ලෙස ලිවීමේදී තීරණය වේ. කටහඬ / බිහිරි අය මෙන්, ඔහු මුණගැසෙන දෘඩ හෝ මෘදු ශබ්ද අතර පැහැදිලිව වෙන්කර හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය.

දෘඪ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර ගැන

පළමු ශ්‍රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකුට අක්ෂරවල තද බව සහ මෘදු බව අනුව කුමන ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයද යන්න වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා, ව්‍යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව හෝ තද බව ඒවා පිටුපස ඇති ස්වර තීරණය කරන බව අපි ඔහුගේ අවධානයට යොමු කරමු.

• අපි ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දවලට පසුව a, y, e, o, s ස්වර දකින විට හෝ ඇසෙන විට, එයින් අදහස් වන්නේ මේවා ඝන ව්‍යාංජනාක්ෂර සහිත වචන;
• ව්යාංජනාක්ෂරවලට පසුව e, e, yu, and, i, පසුව ඒවා මෘදු වේ.

උදාහරණ සමඟ මෙම රීතිය පිළිබඳ අවබෝධය ශක්තිමත් කිරීම වඩාත් සුදුසුය. මේ සඳහා, වචන යුගල ගනු ලැබේ, එහිදී දෘඩ හා මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර සහිත අක්ෂර එකම ස්ථානයක ඇති අතර එමඟින් දරුවන්ට ඔවුන්ගේ උච්චාරණයේ වෙනස වඩා හොඳින් තේරුම් ගැනීමට සහ මෙම රීතිය මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වේ.

මෘදු සහ දෘඩ භාවිතයේ ශබ්ද ලිවීමේ උදාහරණ සහිත වගුව:

පේළියක ව්යාංජනාක්ෂර දෙකක එකතුවක් තුළ, පළමුවැන්න එය පිටුපසින් මෘදු වන විට පවා, පළමුවැන්න දුෂ්කර වනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, කම්චැට්කා හි එම් ශබ්දය දෘඩ වන අතර එච් මෘදු වේ, නමුත් එය සිදුවන්නේ ව්‍යාංජනාක්ෂරය පිටුපස ස්වර නොමැති අතර ඔබට ව්‍යාංජනාක්ෂර දෙකක (හෝ තුනක) සංයෝජනයක් උච්චාරණය කළ යුතුය.

එවිට ඔබ පහත රීතිය දැන සිටිය යුතුය:

1. බොහෝ ශබ්දවලට උච්චාරණ විකල්ප 2ක් ඇත - දෘඩ හෝ මෘදු, ඒවා අනුගමනය කරන ස්වර මත පදනම්ව. ඒවා යුගල ව්යාංජනාක්ෂර ලෙස හැඳින්වේ. නමුත් රුසියානු භාෂාවෙන් යුගලයක් නොමැති ව්යාංජනාක්ෂර ඇත, ඒවා සෑම විටම දැඩි හෝ සෑම විටම මෘදු වේ.
2. C සහ hissing Ж, Ш සෑම විටම ඝන ඒවා වේ.මේ සියලු ව්යාංජනාක්ෂර ඝන වේ;
3. එකම මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර අතර ශබ්දය d සහ හිස්සිං Ч, Щ වේ. මෙම මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර දෘඪ ස්වර (a, o, y, ආදිය) අනුගමනය කරන්නේ නම්, ඒවා තවමත් මෘදු ලෙස පවතී.

දෘඪතාව / මෘදු බව ලිඛිතව දක්වා ඇති ආකාරය

ලබා දී ඇති අකුරක් තදින් හෝ මෘදු වන ආකාරය ලිඛිතව ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා විශේෂ සලකුණු නොමැත. ව්‍යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව ප්‍රකාශ කරනු ලබන්නේ විශේෂ අපෝස්ට්‍රොපියකින් පිටපත් කළ විට පමණි. දෘඪතාව කිසිම ආකාරයකින් පෙන්වා නැත. ඒ අතරම, අක්ෂරවල අකුරු දක්වන ව්යාංජනාක්ෂර හරියටම හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම අපහසු නැත, මෙම නීති මතක තබා ගැනීම ප්රමාණවත්ය.

ලිඛිතව මෘදු සහ දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂරවල ශබ්දය ක්රම දෙකකින් දැක්වේ:

• ව්යාංජනාක්ෂරය අනුගමනය කරන ස්වර භාවිතා කිරීම. මෘදු බව ව්‍යාංජනාක්ෂරයෙන් පසුව e, e, yu, i, i යන අකුරු වලින් දැක්වෙන අතර ඉතිරිය දෘඪතාව වේ;
• දෙවන අවස්ථාවේ දී, දෘඪතාව / මෘදු බව නම් කිරීමේ කාර්යය මෘදු සහ දෘඪ ලකුණක් මගින් ඉටු කරනු ලැබේ.

සාරාංශ කරන්න

රුසියානු භාෂාවෙන් ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද විශාල කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදා ඇත - කටහඬ / හඬක් නැති සහ මෘදු / දෘඪ. මෙම කණ්ඩායම් දෙකෙහිම ව්යාංජනාක්ෂර යුගලයක් ඇති සහ වෙනස් නොවන ශබ්ද තිබේ. එමනිසා, මෙම සෑම විශාල කණ්ඩායමකම, යුගල සහ යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර ද කැපී පෙනේ.

යුගල නොකළ

අපි සෙල්ලම් කිරීමෙන් නිවැරදි කරමු

දරුවන්ට භාෂාවේ ශබ්දවල වෙනස හොඳින් මතක තබා ගැනීමට සහ ඇසීමට නම්, ඔවුන් පාසලේදී ඉගෙන ගත් දේ ක්‍රීඩා සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීම අවශ්‍ය වේ.

1. වචන තුනක් ලියන්න... ක්‍රීඩකයන් මාරුවෙන් මාරුවට එකිනෙකාට වචනයක් ලියන අතර, එයට තවත් දෙකක් එකතු කළ යුතුය, එහිදී ලබා දී ඇති එකට ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගල කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, පොත්ත - කන්ද - බර;
2. නැතහොත් ඉදිරිපත් කරන්නා පැවරුමක් ලබා දෙයි: සියලුම ව්යාංජනාක්ෂර එකම ආකාරයේ වචන තුනක් ලියන්න;
3. අල්ලන්න! පහසුකම් සපයන්නා වචනයක් හෝ අක්ෂර මාලාවක් උච්චාරණය කර පන්දුව ළමයින්ට විසි කරයි. ඒ අතරම, ඔහු මසුන් ඇල්ලීමට කුමන කොන්දේසි යටතේද, නොකළ යුතු දේ කල්තියා නියම කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, අපි කටහඬ කළ අය අල්ලා ගනිමු, නමුත් බිහිරි අය නැත. අපි තදින් අල්ලා ගනිමු, මෘදුයි - නැහැ.
4. එක්ව ගායනා කරන්න!ඉදිරිපත් කරන්නා මෘදු අක්ෂර ගායනා කරන අතර, ළමයින් ප්රතිවිරුද්ධ ලෙස ප්රතිචාර දක්වයි. උදාහරණයක් ලෙස: la-la-la වලට ප්‍රතිචාර වශයෙන් la-la-la, ha-ha-ha - hee-hee-hee, etc.;
5. ලැයිස්තුවක් සාදන්න... මෙහිදී, දරුවාට නිවාඩුව සඳහා කෑම වර්ග ලැයිස්තුවක් සෑදීමේ කාර්යය ලබා දී ඇත, නැතහොත් නැගීම සඳහා දේවල්, සියලු ව්යාංජනාක්ෂර වචනවලින් මෘදු වන අතර, නැතහොත් අනෙක් අතට;
6. ශබ්ද ආරෝපණය... සෑම ශබ්දයක්ම තමන්ගේම චලනයන් ඇත. අඳුරු ශබ්දයක් සහිත වචනයක් - අපගේ දෑත් ඔසවන්න, නාද කිරීම - අපි පනින්න, ආදිය.

මෙම මූලධර්මය අනුව, ඔබට නව ක්රීඩා ඉදිරිපත් කිරීමට හෝ දැනටමත් දන්නා ඒවා අනුවර්තනය කළ හැකිය. මෙය දරුවන්ට ඔවුන්ගේම නිර්මාණශීලීත්වය සහ අතීතය පිළිබඳ අවබෝධය පෙන්වීමට ඉඩ සලසයි.

රුසියානු භාෂාවේ අවසාදිත හෝ ස්ඵටික කිසිවක් නොමැති බව ඇලෙක්සි නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයි පැවසීය; සෑම දෙයක්ම උද්දීපනය කරයි, හුස්ම ගනී, ජීවත් වේ. අපගේ මව් භාෂාවේ එවැනි "සජීවී බව" එහි සංඝටක වචනවල කුසලතාවයි. එහෙත්, ඔබ ඒවා භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට පෙර, ඔබ අකුරු සහ ශබ්ද ඉගෙන ගත යුතුය. ඔවුන් මෙම ලිපියෙන් සාකච්ඡා කරනු ඇත.

දරුවෙකු සමඟ භාෂාවක් අධ්‍යයනය කරන විට, වාචික සහ ලිඛිත කථනය අතර ඇති වෙනස්කම් ඔබ ඔහුට පැහැදිලිව අවබෝධ කර දිය යුතුය. මේ සඳහා ඔහුට ශබ්දයක් යනු කුමක්ද සහ අකුරක් යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම වැදගත් වේ.

ශබ්ද යනු අපගේ ශ්‍රවණයෙන් අපට පෙනෙන දෙයයි. අපගේ මොළය වෙනත් ශබ්දවලින් කථනයට සම්බන්ධ දේ පහසුවෙන් වෙන් කර ඒවා රූපවලට අර්ථකථනය කරයි. අපට කථන ශබ්ද අකුරු වලින් ලිවිය හැකිය, ඒවායින් වචන සෑදිය හැකිය.

අකුරක් යනු හෝඩියේ ග්‍රැෆික් සංකේතයකි, එයට ස්තූතිවන්ත වන්නට අපට කනෙන් ඇසෙන දේ කඩදාසි මත පෙන්විය හැකිය. එහෙත්, දරුවාට ඉතා විශාල දුෂ්කරතාවයක් ඇත. සියල්ලට පසු, කඩදාසි මත ඒවා ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන ශබ්ද සහ අකුරු ගණන, විවිධ වචන වලින්, එක් සහ අනෙක් දිශාවට වෙනස් විය හැකිය.

රුසියානු භාෂාවේ අකුරු සහ ශබ්ද කීයක් සහ හෝඩියේ සහ ඒවායේ අනුපාතය

වැදගත්: අපට ඇසෙන අතර අපගේ කථන උපකරණ සමඟ ශබ්ද නිපදවිය හැකිය. අපට ලිපි දැකීමට සහ ලිවීමට හැකිය! සියලු භාෂාවලින් ශබ්ද ඇත. ලිඛිත භාෂාවක් නැති ඒවත්.

වැනි වචනයකින් "පුටුව"අක්ෂර ශබ්ද වලට අනුරූප වේ. නමුත්, "හිරු" යන වචනයේ, ලිපිය "L"උච්චාරණය නොකෙරේ. එසේම, අකුරු උච්චාරණය නොකෙරේ "බී"සහ "බී"... ඔවුන් භාවිතා කරන වචනවල උච්චාරණය සුළු වශයෙන් වෙනස් කරයි.

වැනි "පාසල්" වචනයක් ද තිබේ "මාලිමාව"... එහි ශබ්දය වෙනුවට [සහ]ශබ්දයක් උච්චාරණය වේ [ස].

අකුරු වලින් ලියා ඇති ආකාරයට උච්චාරණය නොකරන රුසියානු භාෂාවෙන් තවමත් බොහෝ වචන තිබේ. එමනිසා, එවැනි වෙනසක් නිවැරදිව තේරුම් ගැනීමට දරුවෙකු ඉගෙන ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ.

හෝඩිය

භාෂාව මානව වර්ගයාගේ ප්‍රධාන සොයාගැනීමයි. එපමණක් නොව, තමන්ගේම භාෂාවක් නිර්මාණය කළ සෑම ජාතියක්ම මෙම ජාතියට ආවේණික වූ ලක්ෂණ වලින් වෙනස් වේ. යම්කිසි ජනතාවක් භාවිතා කරන ප්රජාවක සංවර්ධනයේ යම් අවධියක දී, වචන සහ වාක්ය වලට ඒකාබද්ධ කරන ලද කථන ශබ්ද පටිගත කිරීම අවශ්ය වේ. ලිවීම දර්ශනය වූ ආකාරය සහ ඒ සමඟම හෝඩිය. එනම්, ලිඛිතව භාවිතා කරන සියලුම අකුරු කට්ටලයක්, දැඩි පිළිවෙළකට.

රුසියානු භාෂා අංකවල අක්ෂර මාලාව අකුරු 33 යිසහ මේ වගේ:

හෝඩිය යනු ඕනෑම භාෂාවක පදනම වන අතර එය ඉගෙන ගන්නා සෑම කෙනෙකුම දැන සිටිය යුතුය. ඔබට හෝඩිය නොදැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිද? නිසැකවම. එහෙත්, ඔබේ සිතුවිලි ප්රකාශ කිරීමට අමතරව, ඔබ ලිවීමට සහ කියවීමට ඉගෙන ගත යුතුය. තවද හෝඩිය නොදැන මෙය කළ නොහැක.

අද දරුවන්ට හෝඩිය ඉගෙන ගැනීමට විවිධ ආධාරක තිබේ. ඔබට විශේෂ ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත්, චුම්බක, කුඩා ABC පොතක් මිලදී ගත හැකි අතර, දරුවාට ඇවිදීම හෝ චාරිකා වලදී ඔහු සමඟ රැගෙන යා හැකිය.

අපගේ පරිගණකගත යුගයේ, ඔබට අක්ෂර ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ ද කැඳවිය හැකිය. පෙළ යෙදුම්වල අකුරු ටයිප් කර ඒවාට උගන්වන ශබ්ද නම් කරන්න. ඔබට ඔබේ පරිකල්පනය සම්බන්ධ කර ග්‍රැෆික් සංස්කාරක භාවිතා කිරීමට, අකුරු වෙනස් කිරීමට සහ පිරවුම් එකතු කිරීමට හැකිය. ඔබේ දරුවාට උනන්දුවක් දක්වන ඔබේම අක්ෂර මාලාවක් සාදන්න. එවිට පුහුණුව වේගවත් හා කාර්යක්ෂම වනු ඇත.

උනන්දුව: අධ්‍යාපනඥයින් හෝඩිය ඉගෙන ගැනීමට ඉතා රසවත් හා විනෝදජනක ක්‍රමයක් ඉදිරිපත් කර ඇත. ඔබේ පවුලේ සෑම අලුත් දවසක්ම හෝඩියේ එක් අකුරකට කැප කරන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ අනෙක් අය ගැන අමතක නොකළ යුතුය. අකුරු හැඩයේ බනිස් පුළුස්සන්න, ඔබේ දරුවා සමඟ ප්ලාස්ටික් වලින් අකුරු සාදන්න, ඒවා අඳින්න, කූරු ගණන් කිරීමෙන් එකතු කරන්න. දවස කැප කර ඇති ලිපිය ගැන කතා කිරීමට සහ එහි භාවිතය පිළිබඳ උදාහරණ ලබා දීමට වග බලා ගන්න.

ස්වර ශබ්ද සහ අකුරු

දරුවෙකුට හෝඩියට හඳුන්වා දීම ඉතා උද්යෝගිමත් අත්දැකීමකි. නමුත්, මෙය භාෂාව ප්‍රගුණ කිරීමේ පළමු පියවර වලින් එකක් පමණි. එහි මූලික ඒකක අධ්‍යයනය කිරීම දිගටම කරගෙන යාමට, ඒවායේ ලක්ෂණ අනුව ඒවා බෙදන්නේ කෙසේදැයි ඔබ ඉගෙන ගත යුතුය.

කල්පවතින ලෙස උච්චාරණය කරන එම අකුරු ගායනාවක ස්වර ලෙස හැඳින්වේ.

• රුසියානු භාෂාවෙන් ස්වර 10 ක් ඇත "A", "E", "E", "I", "O", "U", "Y", "E", "U", "I"
• ස්වර 6ක් [a], [o], [y], [e], [u], [s]. සාමාන්‍යයෙන් පාසල් විෂය මාලාවේ ස්වර ශබ්ද රතු පැහැයෙන් උද්දීපනය කළ යුතුය.

භාෂාවේ මූලික අංශු අතර වෙනස අපි දැනටමත් පැහැදිලි කර ඇත.

ලිපි අයි, යෝ, යූ, ඊ - අයෝමය. ඒවාට ශබ්ද එකක් හෝ දෙකක් ඇතුළත් වේ.

මෙම වගුවෙන් - මෙම වෙනස නැවත දැකිය හැකිය:

උනන්දුව: මාර්ගය වන විට, "E" අකුර ගැන. අද එය කරම්සින් විසින් අපගේ හෝඩියට හඳුන්වා දුන් බව වැරදියට විශ්වාස කෙරේ. නමුත් මෙය එසේ නොවේ. මෙය සාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ඇකඩමියේ අධ්යක්ෂ, යෙකටරිනා ඩෂ්කෝවා කුමරිය විසින් 1783 නොවැම්බර් 18 වන දින රුසියාවේ පළමු පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය නිර්මාණය කිරීමේ අවස්ථාවට රැස්වීමකදී සිදු කරන ලදී. "IO" අකුරු "E" එකකට වෙනස් කිරීමට ඇය යෝජනා කළාය.

සිත් ඇදගන්නාසුළු සහ අවධාරණය නොකළ ස්වර ශබ්ද

• බලපෑම් ස්වර ශබ්දයවිශාල බලයක් සහිතව උච්චාරණය කරන අතර වෙනස්කම් සිදු නොවේ.

උදාහරණයක් වශයෙන්: sn ඊ r, st ý l, shk ඒ f

• අවධාරණය නොකළ ස්වර ශබ්දයකුඩා බලයකින් උච්චාරණය කර වෙනස්කම් වලට භාජනය වේ.

උදාහරණයක් වශයෙන්: වෙත ඕ rzina (ඒ වෙනුවට ඇසිණි ඕ, ශබ්දය ඒ), එම් ඊදෙකක් d '(පළමු අවධාරණය නොකළ ස්වර ශබ්දය වෙනුවට ඊ, අසා ඇත සහ), pl ඊචෝ (ස්වර ශබ්දය සහවෙනුවට අසන්නට ලැබේ ඊ).

වැදගත්: ආතතිය එක් අක්ෂරයක් සහිත වචනවල සහ අකුරක් සහිත වචනවල භාවිතා නොවේ යෝ.

ස්වර I, Yu, E, E යන අකුරු ඔවුන් ඉදිරියෙහි ව්යාංජනාක්ෂර මෘදු කර, එක් ශබ්දයක් නිර්මාණය කරයි: e → [e] හෝ [and], e → [o], u → [y], I → [a ].

උදාහරණයක් වශයෙන්:

• වචනයක ආරම්භයේදී: හෙජ්ජෝග් [y'ozhik]
• වචනයක් මැද: නවාතැන් [ඔබේ]
• වචනයක් අවසානයේ: තුවක්කුව [තුවක්කුව]

තද සහ මෘදු ස්වර ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට සෘජුවම බලපායි. උදාහරණයක් ලෙස, ව්යාංජනාක්ෂර අකුර "පී", සමහර විට ඝන ලෙස (වචනයෙන් "පැකේජය") සහ මෘදු (වචනයෙන් "කුකීස්").

ව්යාංජනාක්ෂර සහ අක්ෂර

ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර ඒවායේ සංයුතියේ ව්යාංජනාක්ෂර ඇතිවීම නිසා එවැනි ලෙස හැඳින්වේ. රුසියානු භාෂාවෙන් ව්යාංජනාක්ෂර 36 ක් ඇත:

අපෝස්ට්‍රොෆි මෘදු ශබ්ද සලකුණු කරයි.
සහ ව්යාංජනාක්ෂර 21:

ව්යාංජනාක්ෂර සහ ශබ්ද මෘදු සහ දෘඪ: වගුව

ව්යාංජනාක්ෂර, ස්වර වැනි, දෘඪ හෝ මෘදු විය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, වචනයෙන් "ගඟ", beech "ආර්"මෘදු, නමුත් වචනය "අත"- ඝණ. පොදුවේ ගත් කල, වචනයක ශබ්දයේ මෘදු බව සහ තද බව කෙරෙහි සාධක කිහිපයක් බලපායි. උදාහරණයක් ලෙස, වචනයක ශබ්දයක පිහිටීම. අයෝටා ස්වර ශබ්ද මෘදු කරයි ( "ඊ", "යෝ", "YU"සහ "මම") සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර වලට පසුව diphthongs. උදාහරණයක් වශයෙන්:

• "සුදු"
• "ආදරය"
• "සිකුරාදා"

ලිපියේ ශබ්දය ද මෘදු කරයි "සහ", සහ එහි antipode "Y"ඊට පටහැනිව, එය ශබ්දය ඝන කරයි. වචනයක් අවසානයේ මෘදු ලකුණක් තිබීම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි:

• "ලිනන්"සහ "කම්මැලිකම"

මෘදු සලකුණකට ශබ්දයක් මෘදු කළ හැකිය, එය වචනයක් ඇතුළත වුවද:

• "ස්කේට්ස්"

රුසියානු භාෂාවෙන් හඬක් නැති සහ කටහඬ සහිත ව්යාංජනාක්ෂර: වගුව

ව්යාංජනාක්ෂර කටහඬ හෝ හඬ රහිත විය හැක. ශබ්දය සෑදීමේදී කටහඬේ සහභාගීත්වය ඇතිව හඬ ලබා ගනී. අඳුරු ශබ්දයක් සෑදීමේදී, කටහඬ ප්රායෝගිකව එහි නිර්මාණාත්මක කාර්යභාරය ඉටු නොකරයි.

වාත ප්‍රවාහයක් මුඛ කුහරය හරහා ගමන් කර ස්වර ලණු කම්පනය කරන විට කටහඬ ව්‍යාංජනාක්ෂර සෑදේ. මෙයට ස්තූතියි, එවැනි ව්යාංජනාක්ෂර සෑදී ඇත:

හඬක් නැති ව්යාංජනාක්ෂර මතක තබා ගැනීම පහසු කිරීම සඳහා, ප්රකාශනය මතක තබා ගන්න: ඔබට පියවරක් අවශ්‍යද? - FI!

ඔබ මෙම ප්‍රකාශනයෙන් සියලුම ස්වර මකා දැමුවහොත්, හඬක් නැති ව්‍යාංජනාක්ෂර පමණක් ඉතිරි වේ.

යුගල සහ යුගල නොකළ දෘඪ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර: වගුව

දෘඪතාව-මෘදු බව අනුව, බොහෝ ශබ්ද යුගල සාදයි:

යුගලනය කරන ලද සහ යුගල නොකළ හඬ සහ කටහඬ නැති ව්යාංජනාක්ෂර: වගුව

රුසියානු භාෂාවෙන්, කටහඬ නැති ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගලක් වෙන් කිරීම සිරිතකි:

අනෙකුත් ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගල නොකළ:

සමහර විට "බලහත්කාරයෙන්" බිහිරි බවක් හෝ කටහඬ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දයක් ඇත. මෙයට හේතුව වචනයේ ශබ්දයේ පිහිටීමයි. එවැනි බලහත්කාර තත්වයක පොදු උදාහරණයක් වන්නේ වචන: පොකුණ [පොල්ල]සහ කුටිය [බුට්කා].

සෝනොරස්- යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර කටහඬ. ඒවායින් 9 ක් පමණි: [th ’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’]

ඝෝෂාකාරී ව්යාංජනාක්ෂර - හඬ සහ බිහිරි පවතී:

1. ඝෝෂාකාරී අඳුරු ව්යාංජනාක්ෂර(16): [k], [k '], [n], [n'], [s], [s'], [t], [t '], [f], [f'], [ x], [x '], [c], [h'], [w], [u '];
2. ඝෝෂාකාරී හඬ ව්යාංජනාක්ෂර(11): [b], [b '], [c], [c'], [g], [g '], [d], [d'], [g], [h], [h ] '].

රුසියානු භාෂාවෙන් පොදු මෘදු හා තද අකුරු සහ ශබ්දවල සාරාංශ වගුව:

හිස්සිං ව්යාංජනාක්ෂර

ව්යාංජනාක්ෂර "F", "ශ්", "එච්"සහ "SCH" sibilants ලෙස හැඳින්වේ. මේ අකුරු අපේ භාෂාවට යම් රසයක් එක් කරනවා. එහෙම කිව්වම එයාලට ගොඩක් අමාරුයි. දරුවා, මෙම අකුරු අධ්යයනය කරන අතරතුර, නීති දැන සිටිය යුතුය:

• "ZhI" — "SHI"සමඟ ලියන්න "සහ"
• "CHA" — "ෂා"ලිපියක් සමඟ "ඒ"
• "CHU" — "SCHU"ලිපියක් සමඟ "උ"

ලිපි "F"සහ "එච්"හඬ නඟා ඇත, සහ අනෙක් දෙක ( "ශ්"සහ "SCH") බිහිරි වේ. මෙම ශබ්දවල වැදගත් ලක්ෂණයක් වන්නේ ඔබේ මුඛය විවෘත නොකර සිට උච්චාරණය කළ නොහැකි වීමයි. ඔවුන්ගේ උච්චාරණය උච්චාරණය සමඟ සසඳන්න "එම්"හෝ "N"... හිස්සිං ව්‍යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය කිරීම සඳහා, තොල් අතර පරතරයක් තිබිය යුතු අතර එමඟින් වාතය පිටවන අතර, මෙම ශබ්දවලට ධ්වනි සහායකයක් නිර්මාණය කරයි.

"සහ කෙටි" අක්ෂරය ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දය th යන්න දක්වයි

ලිපිය "Y"හෝ "හා කෙටි"සියලුම ස්ලාවික් හෝඩියේ මෙන්ම සිරිලික් හෝඩිය භාවිතා කරන ස්ලාවික් නොවන අක්ෂර වලද දක්නට ලැබේ. රුසියානු හෝඩියේ මෙම ලිපිය 11 වන ස්ථානය ගනී. එය ස්වරයකින් සෑදී ඇත "සහ"සහ හඬ ව්යාංජනාක්ෂරයක් "ජේ".

18 වන ශතවර්ෂයේදී, සිවිල් අක්ෂර මාලාව හඳුන්වා දුන් විට (පල්ලියට ප්‍රතිවිරුද්ධව), සියලුම සුපිරි අක්ෂර එයින් අතුරුදහන් වීම සිත්ගන්නා කරුණකි. සහ ලිපිය "Y"එහි වැදගත් කොටසක් අතුරුදහන් විය. ඒ අතරම, එවැනි ප්රතිසංස්කරණ වලින්, මෙම ලිපිය මගින් නම් කරන ලද ශබ්දය "දුක් විඳින්නේ නැත". ආපසු "Y"පේතෘස් I යටතේ ලිපිය සාර්ථක විය. නමුත්, ඒ සමඟම, එය හෝඩියට ආපසු ගියේ නැත. මෙය සිදු කරන ලද්දේ 20 වන සියවසේදී පමණි.

අද වැඩි වැඩියෙන් philologists ශබ්දය ආරෝපණය කරයි "Y"ශබ්ද සහිත ව්යාංජනාක්ෂර වලට. එනම්, ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර අතර පිහිටා ඇති එවැනි ශබ්ද සඳහා, නමුත් තවමත් ව්යාංජනාක්ෂරයකට අදාළ වේ. එපමණක්ද නොව, එය සෑම විටම මෘදු ලෙස සැලකේ.

බහු ශබ්ද ඇති අක්ෂර මොනවාද?

ප්‍රාථමික පාසල් අකුරු සහ ශබ්ද රිබන්

විවිධ පෙළපොත්වල රුසියානු භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට ඉතා හොඳ උපකාරයක්. මෙම ප්රතිලාභ වලින් එකකි "ගිම්හාන ලිපි"... එය අකුරු අතර වෙනස තේරුම් ගැනීමටත්, දරුවන් තුළ කියවීමේ කුසලතා ඉක්මනින් වර්ධනය කිරීමටත්, වචනයක් ශබ්ද විග්‍රහ කිරීමටත් උපකාරී වේ.

අවම වශයෙන් මුලින්ම බැලූ බැල්මට "අකුරු රිබන්"අවම තොරතුරු රැගෙන යයි, මෙය නඩුවෙන් බොහෝ දුරස් වේ. මෙම මාර්ගෝපදේශය පාසැලේදී පමණක් නොව නිවසේදීද භාවිතා කළ හැකිය. මෙම මෙවලම භාවිතයෙන් දෙමාපියන්ට තම දරුවාට සාක්ෂරතාව තනිවම ඉගැන්විය හැකිය.

දෘඩ සහ මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර යනු "මෘදු" සහ "දෘඩ" ශබ්ද වැනි යෙදුම් කියවීම සහ දරුවාට අවබෝධය වර්ධනය කිරීම සඳහා විශිෂ්ට උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය වන කාඩ්පත් විස්සක කට්ටලයකි. මෙම ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් ගෘහස්ථ ව්‍යාකරණ පන්ති සහ ළදරු පාසල්වල සහ මුල් ළමාවියේ පාසල්වල ඉගැන්වීමේ සැසි සඳහා සමානව භාවිතා කළ හැකිය. අපි ඔබට කාඩ්පත්වල වර්ණවත් අනුවාදයක් පිරිනමන්නෙමු. මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර ඒවායේ කොළ පැහැයෙන් යුක්ත වන අතර තද ව්‍යාංජනාක්ෂර නිල් ය. වර්ණ මුද්‍රණ යන්ත්‍රයක ඒවා මුද්‍රණය කර ඒවා කලින් කපා දැමීමෙන්, දෘඩ සහ මෘදු ශබ්ද ප්‍රදර්ශනය කිරීමට ඔබට ඒවා භාවිතා කළ හැකිය.

ශබ්දයේ දෘඪතාව සහ මෘදු බව අනුව, ව්යාංජනාක්ෂර යුගල පහළොවක් සාදයි: [b] - [b '], [c] - [c'], [g] - [g '], [d] - [d' ], [h] - [s '], [n] - [n'], [f] - [f '], [k] - [k'], [t] - [t '], [s] - [s'], [m] - [m '], [n] - [n'], [p] - [p '], [l] - [l'] සහ [x] - [x '] . උදාහරණයක් ලෙස, විවිධ වචනවල "P" අක්ෂරය තදින් ප්රකාශ කළ හැකිය - "මාළු" සහ මෘදු - "ගඟ". මෘදු බව දැක්වීමට විශේෂ නිරූපකයක් භාවිතා කරයි: ['].

නමුත් මෘදු යුගලයක් නොමැති ශබ්ද තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස: [’], [h’], [w ’] සැමවිටම මෘදු වන අතර [w], [w], [c] සෑම විටම දුෂ්කර වේ. අනෙකුත් සියලුම නාම පද I, yu, e, e, and or b ස්වර වලින් අනුගමනය කරන්නේ නම් මෘදු වන අතර ඒවා වෙනත් ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ යුගල කළහොත් ඝන වේ.

දෙමාපියන්ට සහ බාලාංශ ගුරුවරුන්ට අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් දෘඩ සහ මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද නොමිලේ බාගත හැකිය. ඔබ විසින්ම ඔබේ දරුවා පාසල සඳහා සූදානම් කිරීමට උපකාර වන වෙනත් කාඩ්පත් කට්ටල තිබේ.

ව්යාංජනාක්ෂර විවිධ වචන වලින් වෙනස් ලෙස ශබ්ද කරයි. කොහේ හරි අමාරුයි, කොහේ හරි මෘදුයි. මෙම පාඩමේදී, අපි මෘදු සහ තද ව්‍යාංජනාක්ෂර අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගනිමු සහ I, E, E, Yu, Z සහ b අක්ෂර සමඟ ව්‍යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව ලිඛිතව දැක්වීමට ඉගෙන ගනිමු. දෘඪතාව-මෘදු බව අනුව යුගල සෑදෙන ව්‍යාංජනාක්ෂර මොනවාද සහ ඒවා දෘඩ හෝ මෘදු පමණක් බව අපි සොයා බලමු.

පළමු ව්යාංජනාක්ෂර සසඳන්න. KIT යන වචනයේ ශබ්දයක් උච්චාරණය කරන විට, දිවේ මැද කොටස තාලයට නැඟී, වාතය ගලා යන මාර්ගය පටු වන අතර ශබ්දයක් ලබා ගනී, එය විද්‍යාඥයන් කොන්දේසි සහිතව හැඳින්වේ. මෘදු... ප්රතිවිරුද්ධ ශබ්දය නම් කරන ලදී - ඝණ.

අපි කාර්යය සම්පූර්ණ කරමු. ඔබ එළවළු කූඩ දෙකකින් සකස් කළ යුතුය. පළමුවැන්න නම්, අපි ඔබට ඕනෑම මෘදු ශබ්දයක් ඇසෙන නම්, දෙවනුව සියලුම ව්‍යාංජනාක්ෂර ඝන නම්වල තැබුවෙමු. බීට්, turnips, වම්බටු, ගෝවා, ලූනු, තක්කාලි, ලූනු, වට්ටක්කා, පිපිඤ්ඤා.

අපි පරීක්ෂා කරමු. අපි පළමු කූඩයට දමන්නෙමු: බීට්(ශබ්දය [in ']), turnips(ශබ්ද [p ']), තක්කාලි(ශබ්ද [m ']),පිපිඤ්ඤ(ශබ්ද [p ']). දෙවන: ගෝවා, වට්ටක්කා, වම්බටු, ළූණු .

කතා කරන වචනවල ශබ්දයට සවන් දීම වැදගත්ය. වචනය කිව්වොත් Nyosඑසේ නොමැතිනම් - ඝන පළමු ශබ්දය සමඟ, අපට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වචනයක් ලැබේ - නාසය.

අපි සවන් දී අපගේ දිවේ චලනය නිරීක්ෂණය කරමු:

පේළිය - ශබ්දය [p ’] - රේඩ් - ශබ්දය [p]

හැච් - ශබ්දය [l '] - දුන්න - ශබ්දය [l]

සහල්. 3. දුන්න ( )

ගරා වැටුණු - ශබ්දය [m '] - කුඩා - ශබ්දය [m]

අයිකන සමඟ ශබ්ද (කොන්දේසි සහිතව) පටිගත කළ හැක. සංගීත ශබ්ද සටහන් වල සටහන් කර ඇති අතර කථන ශබ්ද - අකුරු වලින්, නමුත් විශේෂ හතරැස් වරහන් වලින් - පිටපත් කිරීමේදී. පිටපත් කිරීම කියවන විට තද සහ මෘදු ශබ්ද පටලවා නොගැනීම සඳහා, විද්‍යාඥයන් ශබ්දයේ මෘදු බව කොමාවකට ඉතා සමාන අයිකනයකින් පෙන්වීමට එකඟ විය, එය ඉහළට දමන්න.

බොහෝ ව්යාංජනාක්ෂර මෘදු බව අනුව යුගල සාදයි - දෘඪතාව:

සමහර ව්යාංජනාක්ෂර දෘඪ හෝ මෘදු පමණි. දෘඪතාව / මෘදු බව අනුව ඒවා වාෂ්ප නොවේ:

ශක්තිමත් ව්යාංජනාක්ෂර පමණි: [w], [w], [c]. මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර පමණි: [th ’], [h’], [u ’].

අපි කාර්යය සම්පූර්ණ කරමු: යුගල ශබ්දය දක්වන්න.

[h] -? [f] -? [R'] - ? [h ’] -? [සමඟ'] - ? [l] -? පැවරුමේ නිවැරදි බව පරීක්ෂා කරමු: [z] - [z ’]; [p '] - [p]; [c '] - [c]; [l] - [l ']. [w], [h ’] - මෘදු බව සහ තද බව අනුව යුගල නොකළ ශබ්ද.

ලිඛිතව ව්‍යාංජනාක්ෂරවල තද බව A, O, U, Y, E යන ස්වරවලින් ද ව්‍යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව E, E, I, Yu, Ya යන ස්වරවලින් ද දැක්වේ.

වෙනත් ව්යාංජනාක්ෂරවලට පෙර වචන අවසානයේ හෝ වචන මැද මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර සහිත වචන තිබේ. වචනවලට සවන් දෙන්න: ලුණු, අශ්වයා, සටහන් පොත, කබාය, මුද්ද, ලිපිය.එවිට මෘදු ලකුණක් ගලවා ගැනීමට පැමිණෙනු ඇත. ඔහුගේ නම පවා යෝජනා කරයි - ලකුණක් මෘදු, මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා.

වචන ලිවීමේදී ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ සංදේශයක් රචනා කරමු:

මට තද ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයක් ඇසේ - මම එයට පසුව ලියන්නෙමි, ස්වර ශබ්දය වෙනුවට, අ, ඕ, යූ, වයි, ඊ.

ස්වර ශබ්දයකට පෙර මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයක් මට ඇසේ - මම එහි මෘදු බව ස්වර වලින් නම් කරමි: E, E, I, Yu, Ya.

වචනයක් අවසානයේ හෝ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දයකට පෙර මට මෘදු ශබ්දයක් ඇසේ - මම මෘදු බව පෙන්වමි b.

සහල්. 5. දෘඪ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර ()

එබැවින්, ව්යාංජනාක්ෂර මෘදු හා දෘඪ විය හැකි බව අද අපි ඉගෙන ගත් අතර, රුසියානු භාෂාවෙන් ලිඛිතව ව්යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව u, e, e, u, i සහ b යන අකුරු වලින් දැක්වේ.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. රුසියානු භාෂාව 1. M .: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. රුසියානු භාෂාව 1. M .: Ballas. ()
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. සාක්ෂරතාවය සහ කියවීම ඉගැන්වීම පිළිබඳ පෙළපොත: ABC. ඇකඩම් පොත / පෙළපොත්.

අමතර වෙබ් සම්පත්

1. දැනුම අධි වෙළඳසැල ()
2. රුසියානු භාෂාව: කෙටි න්යායික පාඨමාලාව. ()
3. Logozavriya: ළමා පරිගණක ක්‍රීඩා සඳහා අඩවියකි. ()

ගෙදරදීම හදාගන්න

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. රුසියානු භාෂාව 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 35, ව්යායාම. 6, පි. 36, ව්යායාම. 3.
2. වචනයක මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර කීයක් තිබේදැයි ගණන් කරන්න විදුලි දුම්රිය? (විදුලි දුම්රිය යන වචනයට මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර 3ක් ඇත ([l '], [p '], [h']).
3. පාඩමෙන් ලබාගත් දැනුම භාවිතා කරමින්, වචන වලින් ප්‍රහේලිකා හෝ ප්‍රහේලිකා සාදන්න, එහිදී ශබ්දයේ මෘදු බව-දැඩි බව අර්ථය වෙනස් කරයි.

උච්චාරණ විද්‍යාව සිත්ගන්නාසුළු වූවත් චපල කාන්තාවකි. රුසියානු භාෂාවේ සියලුම ශබ්ද ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර වලට බෙදා ඇති බව රහසක් නොවේ. පළමු, අනෙක් අතට, කටහඬ සහ හඬක් නැති, මෘදු හා දැඩි ලෙස බෙදී ඇත. මෙම වර්ගීකරණය පදනම් වී ඇත්තේ ශබ්ද උච්චාරණය කරන ආකාරය සහ අපගේ උච්චාරණ උපකරණයේ කාර්යයේ සුවිශේෂතා මත ය. ඉතින් ඔබ ඒවා සියල්ලම වෙන් කරන්නේ කෙසේද?

ඇත්ත වශයෙන්ම, කාරණය කුමක්ද?

1 ශ්‍රේණිය රුසියානු භාෂා පා course මාලාවේ ආරම්භයේදීම මෘදු හා තද ව්‍යාංජනාක්ෂර හැදෑරීමට පටන් ගනී. නමුත් සමහර ශබ්ද කෝෂ අන් අයගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඔබ මුලින්ම ඒවා සහ ස්වර අතර වෙනස කුමක්දැයි තේරුම් ගත යුතුය.

ස්වර ශබ්ද උච්චාරණය කරන්නේ කටහඬ ආධාරයෙන් පමණි. ඒවා ගායනා කළ හැකිය, දිගු කළ හැකිය - ගුරුවරුන් පාසැලේදී ළමයින්ට පැහැදිලි කරන්නේ එලෙස ය. පෙනහළු වලින් පිටවන වාතය ස්වරාලය, ස්වරාලය, මුඛ කුහරය හරහා ගමන් කරන විට, එය කිසිදු බාධාවක් නොලබයි. අපි ව්‍යාංජනාක්ෂර ගැන කතා කරන විට, ඒවායේ උච්චාරණය සඳහා ඔබ තොල්, දත් සහ දිව භාවිතා කළ යුතුය - ඒ සියල්ල කතා කිරීමට ක්‍රියාවලියට සම්බන්ධ වේ.

ව්‍යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර ඒවායේ ශබ්දය අනුව සංසන්දනය කිරීමේදී පහත ප්‍රවනතාවය අපි දකිමු: ඉහත සඳහන් කළ පරිදි ස්වර එක් කටහඬක ආධාරයෙන් පමණක් ශබ්ද කරන විට, ව්‍යාංජනාක්ෂරවල ශබ්දය තවමත් පවතී, එය වාතයට හමුවීමට සිදුවන බාධාවන් මගින් නිර්මාණය වේ. ඒවා උච්චාරණය කිරීම. මෙය ඔවුන්ගේ ප්රධාන වෙනසයි. බිහිරි ශබ්ද උච්චාරණය කරනු ලබන්නේ මෙම ශබ්දය සමඟ පමණක් වන අතර, කටහඬින් හඬක් ද එයට එකතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, "grotto" සහ "mole" හෝ "house" සහ "tom" යන වචනවල උච්චාරණය සසඳන්න. අවස්ථා දෙකේදීම, පළමුවැන්න ඝන ව්‍යාංජනාක්ෂර, පිළිවෙළින් කටහඬ සහ හඬ රහිත අකුරු වේ.

"අපි අපේ බැටළුවන් වෙත ආපසු යමු!"

දැන් අපි දැනටමත් ව්යාංජනාක්ෂරවල වෙනස්කම් ගැන ටිකක් දන්නවා, අපි අපේ ප්රධාන මාතෘකාවට යමු.

ඉගෙන ගන්න හොඳම ක්‍රමය ආදර්ශයෙන් නේද? අපි නැවත සංසන්දනය වෙත යමු: පහත වචන යුගල කියමු:

ජාවාරම්-රේක්, කාර්යාංශය-කාර්යාංශය, මව - බෝල, වැල් - අයිස්, කුළුණ - දර්ශනය.

අපි ව්යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය කරන ආකාරයෙහි වෙනසක් ඇත. එය නොවේ ද? ව්යාංජනාක්ෂර අනුගමනය කරන ස්වර ශබ්ද මගින් එය තීරණය වේ. වචන විශේෂයෙන් තෝරාගෙන ඇති අතර එමඟින් අපට අවශ්‍ය ශබ්ද සියලුම උදාහරණවල එකම ස්ථානයේ පවතී. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් ඔවුන්ගේ සියලු විවිධත්වය පෙන්වයි. ආයෙත් කියන්න, හෙමින්. ව්‍යාංජනාක්ෂර වඩාත් මෘදු ලෙස ශබ්ද කරන එම වචනවල දිව, තාලයට එරෙහිව රැඳී නොසිට, නමුත් ලිහිල් වූවාක් මෙන්, පැතලි වන්නේ කෙසේදැයි ඔබට හැඟෙනවාද? උච්චාරණය කිරීමේදී අපගේ ඝන ව්යාංජනාක්ෂරවල ඇති ප්රධාන ලක්ෂණය මෙය ලෙස සැලකිය හැකිය.

න්යාය

හොඳයි, දැන් අපි නිශ්චිත සිද්ධාන්තයකට යමු. දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර - කොටස් දෙකකින් සමන්විත වගුවකි. පළමු පියවර වන්නේ ශබ්දයක තද බව හෝ මෘදු බව එහි ස්වර-අසල්වැසියා නිසා බව මතක තබා ගැනීමයි. ලිපිය පසු විට a, oh, y, s , එවිට එය හඟවන ශබ්දය අනිවාර්යයෙන්ම ඝන වනු ඇත (මිටෙන්, ස්ටෝම්ප්, තොල්, වාදනය), සහ තිබේ නම් e, e, y, i, and , ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දය මෘදු වනු ඇත (හිම කුණාටුව, බල්ලා, මින්ට්, කියෙව්). මේ අනුව, සියලු ඝන ව්යාංජනාක්ෂර කටපාඩම් කිරීමේ තේරුමක් නොමැති බව අපට පැවසිය හැකිය. ඒවා සියල්ලම පාහේ යුගලනය කර ඇත. මෙම ගුණාංගය පළමු වචන පේළියේ පෙන්වා ඇත, එහිදී අපි දෘඩ සහ මෘදු ශබ්ද අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගත්තෙමු. එමනිසා, සෑම දෙයක්ම මෙම ස්වරය මත රඳා පවතී.

යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර

තවත් ප්රශ්නයක් වන්නේ යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්නයි. රුසියානු භාෂාවෙන් ඒවායින් ඉතා ස්වල්පයක් ඇත: w, w, c ... ඔබ කොතරම් උත්සාහ කළත් ඔබට ඒවා මෘදු ලෙස උච්චාරණය කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. සාමාන්‍යයෙන් මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ භාවිතා වන එම ස්වර ලියා ඇත්තේ ඔවුන්ට පසුව වුවද: ramrod - rustle - chic, eerie - ද්රව - ටින්, මිල - සර්කස් - රජු.මෙම ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගල නොකළ සමග ප්‍රතිවිරුද්ධ වේ h, u, d , සෑම අවස්ථාවකදීම මෘදු ලෙස ශබ්ද වනු ඇත: චොක් - ඝනකම - පිරිසිදු කිරීම, කම්මුල් - ඇස් - සුන්බුන්, අයට් - යෝගට්.

පද්ධතිය බිඳ දමන්න!

මෙම තත්වය තුළ, ඔවුන් සමඟ පහත ස්වර රීතිය යුගල නොකළ ඝන ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා අදාළ නොවන බව ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. ද්‍රව්‍ය වඩා හොඳින් උකහා ගැනීම සඳහා සම්පාදනය කළ හැකි වගුව, ඕනෑම අවස්ථාවක කොටස් දෙකකින් සමන්විත වනු ඇත - යුගලනය කරන ලද, එයට සමාන දේ සෑම විටම ස්වර වෙනස් කිරීමෙන් සොයාගත හැකි අතර යුගල නොකළ, තමන්ගේම නීතිරීතිවලට අනුව ජීවත් වේ.

අපට මතකයි

දැන් අපි ඉගෙනීමේ සහ කටපාඩම් කිරීමේ ක්‍රම වෙත යමු. 1 ශ්‍රේණිය දෘඩ ව්‍යාංජනාක්ෂර අකමැත්තෙන් වුවද මතකයි - ඉතා නීරසයි. එහෙත්, එවන් න්යායික හා පෙනෙන අනවශ්ය ද්රව්ය සමඟ වුවද, අසාමාන්ය ආකාරයේ කාර්යයක් සඳහා ශිෂ්යයා උනන්දු කරවීමෙන් කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට ක්රමයක් සෑම විටම පවතී. විවිධ පින්තූර, රූප සටහන්, ඇඳීම් සහ වචන තේරීමේ ක්රීඩා අපගේ ආධාරයට පැමිණෙනු ඇත.

අපි කාඩ් හදමු, සමහරවිට. ඔබට වර්ණ කඩදාසි හෝ වර්ණ කාඩ්බෝඩ් තහඩු දෙකක් අවශ්ය වනු ඇත. ප්රධාන දෙය නම් ඒවා එකිනෙකට වෙනස් වීමයි. අපි එකම වලාකුළු, බෝල, රූප කපා - ඔබේ හිසට එන ඕනෑම දෙයක්. එවිට අපි මෙම ප්‍රතිවිරුද්ධ පැති පිටත ඇති පරිදි මැලියම් සමඟ රූප දෙක සම්බන්ධ කරමු. ඉන්පසුව, ඔබේ කුඩා සහායකයාගේ සහභාගීත්වයෙන්, අපි එක් පැත්තකින් මෘදු සමග මිත්රශීලී ස්වර ලියන අතර අනෙක් පැත්තෙන් - තද ව්යාංජනාක්ෂර සමඟ. කිසිවක් අමතක නොකිරීමට, ඔබට පිළිවෙලින් යුගල නොකළ සහ යුගල කළ ඒවා එකිනෙකට යාබදව තැබිය හැකිය. සෑම දෙයක්ම අත ළඟ නම්, එය වඩාත් පහසු වේ.

ඊළඟට, සංගමයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාර කළ හැකි යමක් අඳින්න - දෘඩ ශබ්ද ලියා ඇති කාඩ්බෝඩ් කැබැල්ලක ගඩොල් සහ මෘදු ශබ්ද සහිත පිහාටුවක්. නැත්නම් ඒ වගේ දෙයක්. ඔහුගේ ඇස් ඉදිරිපිට නිශ්චිත ආදර්ශයක් තිබීම, ශිෂ්යයා නිසැකවම තොරතුරු වඩා හොඳින් උකහා ගනු ඇත. පසුව, ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, ඔබට ඔහුගේ ගෙදර වැඩ පහසුවෙන් පරීක්ෂා කිරීමට හැකි වන පරිදි, විවිධ වර්ණ සහිත - රතු සහ නිල්, උදාහරණයක් ලෙස, ලිඛිත වචනවල දෘඩ හා මෘදු ශබ්ද ඉස්මතු කිරීමට ඔබේ ශිෂ්යයාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැක.

පහසු ද්රව්ය

ඉහත ටිකක් සඳහන් කර ඇති පෙති සකස් කිරීම සඳහා, ඔබ තවමත් යම් ආකාරයක ද්රව්යයක් තිබිය යුතුය. ඝන ව්යාංජනාක්ෂර යනු ව්යාකූලත්වයට පත් නොවන පරිදි ඔබට හේත්තු විය හැකි වගුවකි. පහසුව සඳහා, දෘඪතාව සහ මෘදු බව යුගලනය කරන ලද සහ යුගල නොකළ ශබ්ද අඩංගු වේ. මාර්ගය වන විට, අපට ශබ්දයක මෘදු බව දැක්වීමට අවශ්‍ය නම්, ශබ්ද පිටපත් කිරීමේදී, උදාහරණයක් ලෙස, අපෝස්ට්‍රොෆි ඊට පසුව තබා ඇත.

මෙම වගුවේ, ඉහළින් ඇති සියලුම ශබ්ද කෝෂ ඝන වේ. ඔවුන්ගේ මෘදු සගයන් පහත දැක්වේ. ඇත්ත, ශබ්දයට යුගලයක් නොමැති අවස්ථා තුනක් අපට ඇත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය කිසි විටෙකත් මෘදු නොවන බවයි.

අපි තවදුරටත් සිහිපත් කරමු

දිගටම පුරුදු වෙමුද? එකම ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දය දෘඩ හෝ මෘදු ස්ථානයක දිස්වන වචන සඳහා තවත් උදාහරණ කිහිපයක් දෙමු. තවත් එක් සූක්ෂ්මතාවයක්. ව්යාංජනාක්ෂරයට බලපාන ස්වර වලට අමතරව, එය පිළිවෙලින් මෘදු හා තද ලකුණක් මගින් මෘදු හෝ දැඩි කළ හැක. අපගේ ඊළඟ පැවරුමේදී මේ ගැන අමතක නොකරමු.

බීවර් - සුදු, හිම කුණාටුව - ගෝල් රකින්නා, නගරය - හීලියම්, පිවිසුම - ලිපිකරු, ජිරාෆ්, ශීත - දත්, තල්මසුන්-බළලා, අශ්වයා - ලෙමනේඩ්, මුහුදු ආහාර, නෙප්චූන්-රයිනෝසිරස්, වාෂ්ප - විවේකය, තීරණ-නවකතාව, බකමූණ - පවුල, කේක් - තේමාව, චිත්‍රපට-ඡායාරූපකරණය, හල්වා - රූප සටහන, කුකුල් මස්, තොප්පිය.

ඉදිරිපත් කරන ලද යුගලයෙන් මෘදු හෝ තද ව්‍යාංජනාක්ෂර මගින් පෙන්වන වචන හඳුනා ගන්න. ඔබට පෙනෙන පරිදි, ඔවුන්ගේ තනතුර සඳහා අකුරු තවමත් එලෙසම භාවිතා වේ. සමහර වචන වලින්, තද බව සහ මෘදු බව ස්වර වලින් පමණක් නොව, අපගේ ශබ්දය අසල ඇති ව්‍යාංජනාක්ෂර මගින් ද බලපාන බව කරුණාවෙන් සලකන්න. ඊට අමතරව, යුගල නොකළ ව්‍යාංජනාක්ෂර සඳහා උදාහරණ ඉදිරිපත් කරන ලෙස ඔබට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය, එවිට ඒවා ඝන පමණක් බව ඔහුට ඒත්තු ගැන්වේ. කෙසේ වෙතත්, මගේ අත්දැකීම ඕනෑම උගත් න්‍යායකට වඩා පැහැදිලි තහවුරු කිරීමක් වේ.

තවත් ක්රීඩාවක්

මෘදු හා දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර මාතෘකාව අධ්යයනය කිරීම සඳහා, ඔබට තවත් මෙවැනි ක්රීඩාවක් ශිෂ්යයාට ලබා දිය හැකිය. එය ඉතා සරලයි. ඔහුට පෙර වචන මාලාවක් ඇත, එයින් ඔබට ලිවිය යුත්තේ තද ව්‍යාංජනාක්ෂර පමණි. ඉන්පසු, ඒවාට ස්වර ඇතුළත් කර, යම් වචනයක් ඉදිරිපත් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, වචන ගණනාවක් තිබේ: අච්චාරු - පාදයා - පිහි... එබැවින් අපි ව්යාංජනාක්ෂර ලියන්නෙමු: s, l, n, ස්වර එකතු කරන්න. මතකයට එන පළමු දෙය නම් "අලි" යන කෙටි නමුත් ධාරිතාව සහිත වචනයයි. අපි දිගටම කරමුද?

1. Edit - will - scrap(නිදහස් කර ඇත pr, v, l ).
2. තක්කාලි - භූමිකාව - වගුරු බිම(නිදහස් කර ඇත t, p, t ).
3. කටුක - නිදිමත - පිදුරු(නිදහස් කර ඇත c, s, n ).

නිගමනය

අවසාන වශයෙන්, කිසිම අවස්ථාවක ඔබ "තද ව්යාංජනාක්ෂර" යැයි පැවසිය යුතු නැති බව මම ඔබට මතක් කිරීමට කැමැත්තෙමි. එවැනි ශබ්ද පමණි. ඔවුන්ගේ නම් කිරීම සඳහා, ඒවා මෘදු ඒවාට සමාන ය (මෙය ඉහත වගුවෙන් දැකගත හැකි විය). දැන් ඔබට සියලුම ද්‍රව්‍ය ඔබේ ඇඟිලි තුඩුවල ඇති බැවින්, ඔබට පුහුණු වීමට සිදුවේ. ජාලයේ ඔබට ව්යාංජනාක්ෂර වර්ගය තීරණය කිරීම සඳහා විවිධ ක්රීඩා සහ අභ්යාස විශාල සංඛ්යාවක් සොයාගත හැකිය. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට "තද ව්‍යාංජනාක්ෂර" යන මාතෘකාව පිළිබඳ තොරතුරු තවත් කිහිප වතාවක් නැවත කියවිය හැකිය - ලිපියේ ඉදිරිපත් කර ඇති වගුව අපගේ සියලු දැනුම ක්‍රමානුකූල කිරීමට උපකාරී වේ. ඇය සමඟ නැවත නැවත කිරීම වඩාත් පහසු වනු ඇත.

එක් එක් යුගල සහ යුගල නොකළ ශබ්දය සඳහා නව උදාහරණ ලබා දීමට අමතක නොකරන්න, එවිට අපගේ ශිෂ්‍යයා ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල විවිධ ශබ්ද සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගනී. එය සමහර විට පසුකාලීන ස්වර හෝ මෘදු හා දෘඩ ලකුණ මත පමණක් නොව, යාබද ව්යාංජනාක්ෂර මත ද රඳා පවතී, ඒවායේ දෘඪතාව හෝ මෘදු බව අනුව, මුල් ශබ්දයට බලපෑම් කළ හැකිය. එය පෙනෙන තරම් සංකීර්ණ නොවේ. තවත් ක්‍රීඩා සහ තවත් පුහුණුවීම් - සහ සියල්ල නිසැකවම සාර්ථක වනු ඇත.