ක්රීඩා ගැන බාලාංශයේ ප්රබන්ධ කියවීම. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ ප්රබන්ධ කියවීම: කාඩ්පත් දර්ශකය, නිර්දේශිත කියවීම

සෑම දිනකම වාග්මාලා මාතෘකා පිළිබඳ ප්රබන්ධ කියවීම
(ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)
සැප්තැම්බර්
1 සතිය "ළදරු පාසැල"
"The Kid and Carlson Who Lives on the Roof" කියවීම (කතාවෙන් උපුටා ගැනීම්)
A. Lindgren ගේ කාර්යය සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීමට; සුරංගනා කතාවක සුවිශේෂතා පිළිබඳ අවබෝධයක් දරුවන්ට ගෙන ඒම; කථනයේ සංකීර්ණ වාක්‍ය භාවිතා කරමින් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න; විශේෂිත ක්රියාවක් පිළිබඳ ඔහුගේ සංජානනය ගැන කතා කිරීමට සාහිත්ය වීරයා දිරිමත් කරන්න; විදේශීය ලේඛකයින්ගේ කෘති කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.
බී. ෂර්ජින්ගේ සුරංගනා කතාව කියවීම "රයිම්ස්", ඊ. මොෂ්කොව්ස්කායාගේ කවිය "ආචාරශීලී වචනයක්"
B. Shergin "Rhymes", E. Moshkovskaya විසින් රචිත "ආචාරශීලී වචනයක්" විසින් ලියන ලද අසාමාන්ය සුරංගනා කතාවකින් දරුවන්ට හුරු කිරීම. ආචාරශීලී වචන වලින් ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
එම් යස්නොව්ගේ කවිය මතක තබා ගැනීම "සාමකාමී ගණන් කිරීමේ රිද්මය". මිත්රත්වය හිතෝපදේශ.

A. Barto "කඹය" කියවීම (Zatulin p. 141)
ප්‍රබන්ධ, විශේෂයෙන් කාව්‍ය එකතු කිරීම් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සාහිත්‍ය කෘති ප්‍රභේද අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට, ඔබේ පිළිතුර තර්ක කිරීමට: “මෙය කවියකි, මන්ද ...” කාව්‍යයේ චිත්තවේගීය මනෝභාවය තීරණය කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.
Y. මොරිට්ස්ගේ කවිය කියවීම "නලයක් සහිත නිවස"
J. Moritz විසින් රචිත "House with a පයිප්ප" කවිය දැන ගැනීමට. කවිය කෙරෙහි උනන්දුවක් සහ එයට සවන් දීමට ආශාවක් ඇති කරන්න; වචන පිටුපස ඇති කාර්යයේ රූප සහ මනෝභාවය බැලීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කාව්‍ය ප්‍රේමයක්, කාරුණික ආකල්පයක් ඇති කිරීමට, දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම අවදි කිරීමට.
Ya. Akim "The Greedy One" කවිය කියවීම.
හොඳින් සවන් දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් ගැන පැවසීමට ඉදිරිපත් වන්න, ඔවුන්ට තක්සේරුවක් ලබා දෙන්න, ඔවුන් එක් එක් ක්‍රියා කරන ආකාරය ගැන කතා කිරීමට දරුවන්ට අවස්ථාව ලබා දෙන්න.
2 සතිය "මම නිරෝගීව වැඩෙන්නෙමි: පුද්ගලයෙකු, ශරීර කොටස්, මගේ ශරීරය"
V. Oseeva ගේ කතාව කියවීම "යන්තම් මහලු කාන්තාවක්"
කාර්යය පිළිබඳ චිත්තවේගීය සංජානනය දරුවන්ට උගන්වන්න. සාහිත්‍ය පෙළක් විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් ඇගයීම, චරිතවල සංවාදය ප්‍රකාශිතව ප්‍රකාශ කිරීම. වැඩිහිටියන්ට ගරු කරන්න.
"උදෑසන-උදෑසන" තවාන් ගීතය කියවීම
ජනප්‍රවාද සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.
Yu Tuwim කියවීම "ඉතා වැදගත් කරුණක් පිළිබඳව සියලුම දරුවන්ට ලිපියක්"
ළමුන් තුළ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ගොඩනැගීම ශක්තිමත් කිරීම. ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න. කවියේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට උගන්වන්න. ආචාරශීලී බව වගා කිරීමට, එකිනෙකාට යටත් වීමේ හැකියාව.
E. Permyak ගේ කතාව "නාසය සහ දිව ගැන"
"ශරීරයේ කොටස්" යන මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව ඒකාබද්ධ කිරීම; ප්රතිවිරෝධතා තෝරාගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා; ක්රියා පද ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න; අංක සහ නාම පද සංසන්දනය කිරීමට උගන්වන්න; සම්පූර්ණ පිළිතුරක් සහිත ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම, යෝජනාව නිවැරදිව සකස් කිරීම; මතකය, අවධානය, චින්තනය වර්ධනය කරන්න.
මිගුනොව් කියවීම "ඔබ දත් මදින්නේ ඇයි?"
දත් රැකබලා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; සංස්කෘතික ආහාර ගැනීම පිළිබඳ නීති රීති සවි කිරීමට; සෞඛ්ය සම්පන්න කුණු ආහාර පිළිබඳ තොරතුරු ලබා දෙන්න; දත් කැක්කුම, මුඛ සනීපාරක්ෂාව වැළැක්වීම සඳහා පියවරයන් දැන ගැනීමට; සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල නොවීම සඳහා නොඉවසීම වර්ධනය කිරීම.
3 සතිය "රන් සරත් සෘතුවේ. වන. ගස්"
M. Prishvin ගේ "වනාන්තර" කතාව කියවීම
කලා කෘතිවල රූපවල ස්වභාවය දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, කුමන්ත්‍රණයේ වර්ධනයේ අනුපිළිවෙල උකහා ගැනීම; වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සමඟ කථනය පොහොසත් කිරීමට. ප්‍රකාශන සහ රූපමය මාධ්‍යයන් දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. පාරිසරික ලෝක දැක්මක් පෝෂණය කිරීම සඳහා, නිරීක්ෂණ.
K. Ushinsky ගේ කතාව කියවීම "ගස් පිළිබඳ ආරවුල"
සරත් සෘතුවේ සලකුණු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සඳහා (තණකොළ කහ හැරී ඇත, ශාක මැකී ගොස් ඇත, ගස් වලින් කොළ වැටී ඇත, ආදිය) වනාන්තරයේ ශාක වර්ගීකරණය කරන ආකාරය ඉගැන්වීමට දිගටම කරගෙන යන්න. කොළ පෙනුමෙන් ගස් විශේෂ තීරණය කිරීම සඳහා ව්යායාම කරන්න. සත්ව ලෝකයේ සහ මිනිසාගේ ජීවිතයේ විවිධ ගස් විශේෂවල වැදගත්කම පිළිබඳ අවබෝධයක් ගෙන ඒම
A. Pushkin ගේ කවියක් කියවීම "අහස සරත් සෘතුවේ දී හුස්ම ගත්තා ..." (Zatulina. 28; Ushakova 145)
ළමුන් තුළ කාව්‍ය ප්‍රේමයක් ඇති කිරීම, සරත් සෘතුවේ සොබාදහමේ සුන්දරත්වය දැකීමට, කාව්‍ය භාෂාවේ රූප තේරුම් ගැනීමට, පුෂ්කින්ගේ භූ දර්ශන පද පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කිරීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම.
කටපාඩම් කිරීම "ඔබ ඕක් ගසකට තට්ටු කරනු ඇත ..." රුස්. බංකු ඇඳ සිංදුව
රුසියානු වාචික ජන කලාව සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, කෙටිකතා කටපාඩම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම. මතකය වර්ධනය කිරීම, වචනවල පැහැදිලි උච්චාරණය වැඩි දියුණු කිරීම, කථනයේ අන්තර් ජාතික ප්රකාශනය.
J. Reeves "ඝෝෂාකාරී පිපිරුම" කියවීම
c - h ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; J. Reeves ගේ කවිය "Noisy Bang" (පරිවර්තනය M. Borovitskaya විසින්) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට.
4 සතිය "එළවළු සහ පළතුරු. කෙත්වල සහ උද්යානවල මිනිසුන්ගේ ශ්රමය "
රුසියානු ජන කතාව "මිනිසා සහ වලසා" ගැන පැවසීම
සුරංගනා කතාවක සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය සහ අදහස තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, වීරයන්ගේ චරිතය සහ ක්රියාවන් ඇගයීමට, දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීමට. සාහිත්‍ය කෘතිවලට හොඳින් සවන් දීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. රුසියානු ජන කලාව සඳහා ආදරය පෝෂණය කිරීම සඳහා.
Chtenine G. Rodari "Cipollino".
නව කාර්යයක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; පුනර්ජීවනය පිළිගැනීම හඳුනා ගැනීම; සුරංගනා කතාවේ, එක් එක් එළවළු, පළතුරු කතුවරයාට විශේෂ පෙනුමක්, චරිතයක් ඇත; වීරයන්ගේ චරිත සාකච්ඡා කරන්න; පුද්ගලික ගුණාංග ගොඩනැගීමට: අවංකකම, වගකීම, සුහදතාවය, අවට සිටින පුද්ගලයින් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පය. සුරංගනා කතා වල උනන්දුව හා ආදරය දරුවන්ට ඉගැන්වීමට .. L. Tolstoy "Stone" කතාව කියවීම. (Zatulina p. 114; Ushakova, 224)
L. Tolstoy ගේ "The Stone" කතාව හඳුන්වා දෙන්න. කලා කෘතිවල රූපවල ස්වභාවය දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, කුමන්ත්‍රණ සංවර්ධනයේ අනුපිළිවෙල උකහා ගැනීම, අන්තර්ගතය හෙළි කිරීමට උපකාරී වන ප්‍රකාශන සහ රූපමය මාධ්‍යයන් දැකීමට; වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සමඟ කථනය පොහොසත් කරන්න.
රුසියානු ජන කතා කියවීම "ඉහළ සහ මුල්"
සුරංගනා කතාවකින් ළමයින් දැනුවත් කිරීමට. සුරංගනා කතාවක අදහස තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, චරිතවල චරිතය තක්සේරු කරන්න. දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න. ගුරුවරයා විසින් අසන ලද ප්‍රශ්නයට ප්‍රතිචාර වශයෙන් ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය ප්‍රකාශ කිරීමට උත්සාහයක් දිරිමත් කරන්න. වාචික සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතියක් ඇති කිරීම සඳහා: සංවාදයකට සහභාගී වීම, දරුවන්ට සවන් දීම, ඔවුන්ගේ පිළිතුරු පැහැදිලි කිරීම.
V. Suteev කියවීම "ඇපල් මල්ලක්"
නූතන සුරංගනා කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න. "ජන" සහ "සාහිත්‍ය" සුරංගනා කතාවේ සංකල්ප පිළිබඳ කතාවේ ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. තවත් කෙනෙකුට සවන් දී පොදු මතයකට, විසඳුමකට පැමිණීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
ඔක්තෝම්බර්
1 සතිය "හතු. බෙරි"
P. Sinyavsky "හතු දුම්රිය" කියවීම
ආහාරයට ගත හැකි හා ආහාරයට ගත නොහැකි හතු පිළිබඳ අදහස දරුවන් තුළ ගොඩනැගීම. සැකසීමෙන් පසු ආහාරයට ගත හැකි හතු පමණක් ආහාරයට ගත හැකිය යන මතය ගොඩනැගීමට. ළමුන් තුළ තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම, විශ්ලේෂණය කිරීමට, සංසන්දනය කිරීමට, නිගමනවලට එළඹීමට ඇති හැකියාව.
V. Kataev "හතු" කියවීම
ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි හතු පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ නැවත පිරවීම; සෙමින් කතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, නිවැරදි වචන, ප්රමාණවත් තරම් ශබ්ද නඟා කතා කිරීමට ප්රකාශයන් සොයා ගන්න. සියලුම ශබ්දවල නිවැරදි උච්චාරණය තුළ ව්යායාම කරන්න. වචන තුනේ, හතරේ වාක්‍ය සෑදීමේ සහ වචන අක්ෂරවලට බෙදීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම. අනෙක් දරුවන්ගේ පිළිතුරු සහ කථා කෙරෙහි නිහතමානිකම, නිරීක්ෂණ සහ කරුණාව වර්ධනය කිරීම, සංයමය වර්ධනය කිරීම.
බෙරි ගැන ප්‍රහේලිකා සෑදීම. J. Taits "By Berries" කියවීම
Ya. M. Taits "Berries සඳහා" නව කතාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. ඔබ කියවන දේ ගැන ඔබේ මතය ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න; කථනය වර්ධනය කිරීම, වචන මාලාව නැවත පිරවීම සඳහා දිගටම කටයුතු කරන්න. ස්වභාවධර්මයට ආදරය හා ගෞරවය ඇති කිරීම, වැඩිහිටියන්ට ගෞරවය සහ සැලකිල්ල ඇති කිරීම. දරුවන්ට සුසංයෝගී ඒකපුද්ගල කථාවක් උගන්වන්න; අවධානය, මතකය වර්ධනය කරන්න.
V. Zotova. "Forest Mosaic" ("Lingonberry", "Strawberry", "raspberry", "Amanita", "Boletus"). Z. Aleksandrova "හතු රාජධානියේ". N. Sladkov අනුව. තෙරපුම සහ හතු. V. සුටෙව්. අපි ඉන්නේ කැලේ.
2 වන සතිය "සංක්‍රමණික පක්ෂීන්"
"කහ ස්ටෝක්" චීන සුරංගනා කතාව කියවීම
ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ සුරංගනා කතා සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න; සුරංගනා කතාව නිර්මාණය වූ සහ පැවති රට පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීමට; සදාචාරාත්මක අර්ථය ගැන සිතීමට දරුවන්ට උගන්වන්න
D. N. Mamin-Sibiryak "අළු බෙල්ල" කියවීම
D.N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" ගේ සාහිත්‍ය කෘතියට සවන්දීමේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. කාර්යයේ අන්තර්ගතය තුළ සම්බන්ධතාවයක් ස්ථාපිත කිරීම සඳහා පහසුකම් සැලසීම; පොත සමඟ නිරන්තර සන්නිවේදනයේ ප්රකාශනය දිරිමත් කරන්න.
E. Blaginin ගේ කවිය කියවීම "ඉගිලෙන්න, ඉවතට පියාඹන්න"
ඇසෙන කලා කෘතිවලට චිත්තවේගීය ප්රතිචාරයක් දරුවන් තුළ ඇති කරන්න
සති 3 “මගේ රට. මගේ නගරය"
S.A ගේ කතාවක් කියවීම. Baruzdin "අපි ජීවත් වන රට"
අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, කාර්යයට ප්‍රවේශමෙන් සහ උනන්දුවෙන් සවන් දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කුමන්ත්‍රණ සංවර්ධනයේ අනුපිළිවෙල මතක තබා ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. මාතෘ භූමියට, ඔබේ නගරයට, ඔබ අවට සිටින මිනිසුන්ට ආදරය පෝෂණය කිරීම සඳහා.
ඔවුන්ගේ උපන් භූමිය, නගරය ගැන ඉස්ත්‍රා කවියන්ගේ කවි කියවීම.
වාචික කථනය වර්ධනය කිරීම, සරත් සෘතුවේ සංඥා විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීම, දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ ස්වදේශික ස්වභාවය සඳහා ආදරය පෝෂණය කිරීම
එම් ඉසකොව්ස්කිගේ කවිය මතක තබා ගැනීම "මුහුද, සාගර හරහා යන්න". (සතුලිනා, 157)
නව කවියක් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීමට, එය හදවතින් ඉගෙන ගැනීමට. පෙළෙහි ඇති ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න. අවධානය, මතකය, ජාත්‍යන්තර ප්‍රකාශනය වර්ධනය කරන්න. මාතෘභූමියට ආදරය වර්ධනය කිරීමට.
V. Dragunsky කියවීම "ඉහළ සිට පහළට, වක්‍රව"
V. Dragunsky ගේ කථා සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, වීරයන්ගේ චරිත සහ හැසිරීම් තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීම, චිත්තවේගීය ප්රතිචාරයක් ඇති කිරීම. කථාවක් යනු කුමක්දැයි පැහැදිලි කරන්න; නව හාස්‍යජනක කතාවකට දරුවන්ට හඳුන්වා දීමට. ළමා ශබ්ද කෝෂය සක්රිය කරන්න.
"The House That Jack Built" කෘතිය කියවීම (ඉංග්‍රීසි ජනප්‍රවාදය, පරිවර්තනය S. Marshak විසින්).
කාව්යයේ කුමන්ත්රණයේ වර්ධනය උපකල්පනය කිරීමේදී නිත්යභාවය පිළිබඳ මූලික කරුණු ඉගැන්වීම සඳහා, කාර්යය ගොඩනැගීම (බොහෝ පුනරාවර්තන) වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. හාස්‍යය, මතකය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
සති 4 "ජාතික සමගි දිනය"
නටාලියා මයිඩනික් "ජනප්‍රිය එකමුතුවේ දිනය", "සදාකාලික එක්සත්කම" කියවීම
කවිය හඳුන්වා දෙන්න; සෑම පුද්ගලයෙකුටම මාතෘ භූමියේ වැදගත්කම පිළිබඳ දැනුවත්භාවය ප්‍රවර්ධනය කිරීම; මාතෘ භූමියට ආදරය පෝෂණය කිරීම, එහි ඉතිහාසයට ගරු කිරීම.
N. Rubtsov කියවීම "හෙලෝ, රුසියාව!"
"හෙලෝ, රුසියාව!" කවිය හඳුන්වා දෙන්න. මාතෘ භූමියට, ස්වදේශික ස්වභාවයට, දේශප්‍රේමයට ආදරය පෝෂණය කිරීම.
Z. Alexandrov විසින් කියවීම: "Homeland"
"මව්බිම" කවිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට. සොබාදහම කෙරෙහි, මාතෘ භූමිය කෙරෙහි චිත්තවේගීය හා සංවේදී ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම. මාතෘ භූමියට, ස්වදේශික ස්වභාවයට, දේශප්‍රේමයට ආදරය පෝෂණය කිරීම.
K. Ushinsky ගේ කතාව කියවීම: "අපේ ෆාදර්ලන්ඩ්" (උපුටා ගැනීම)
K. Ushinsky "අපේ මාතෘභූමිය", මාතෘභූමිය පිළිබඳ හිතෝපදේශ සහ කියමන් පිළිබඳ කතාව දැන ගැනීමට; පෙළ විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, ප්‍රධාන අදහස ඉස්මතු කිරීමට, හිතෝපදේශයක් සමඟ සහසම්බන්ධ කිරීමට, ලොකු කුඩා මාතෘභූමිය පිළිබඳ අදහසක් ඇති කිරීමට, සෑම පුද්ගලයෙකුටම මාතෘ භූමියේ වැදගත්කම පිළිබඳ දැනුවත්භාවය ප්‍රවර්ධනය කිරීම, පෝෂණය කිරීම මාතෘ භූමියට ඇති ආදරය, එහි ඉතිහාසයට ගරු කිරීම සහ සිවිල් විඥානය.
නොවැම්බර්
1 සතිය "පමා වූ සරත්"
A. ටෝල්ස්ටෝයි විසින් කියවීම "සරත් සමය, අපේ මුළු දුප්පත් උද්යානය ඉසිනු ලැබේ .." ස්වභාව ධර්මය පිළිබඳ කාව්ය සංජානනයට එකතු කිරීම සඳහා. නිරීක්ෂණය කරන ලද සරත් සෘතුවේ වෙනස්කම් සමඟ කවියේ විස්තර කර ඇති සොබාදහමේ පින්තූර සහසම්බන්ධ කිරීමට ඉගැන්වීම.
V. Garshin "සංචාරක ගෙම්බා" කියවීම
V. Garshin ගේ සුරංගනා කතාව "The Traveler The Frog" සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම; පාඨය පිළිබඳ පරිපූර්ණ අවබෝධයක් සහ අවබෝධයක් සහතික කිරීම.
I. Bunin "පළමු හිම" කියවීම
ශීත ඍතුව පිළිබඳ කවි සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, උසස් කාව්යකරණයට ඔවුන්ව හඳුන්වා දීම. ප්රබන්ධ පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම; කලාත්මක වචනය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම සඳහා, නිදර්ශන මත, පොතේ සැලසුම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
"ශීත ඍතුවේ රැස්වීම" නිකිටින් කවිය කියවීම
සොබාදහම පිළිබඳ කාව්‍ය කෘති පිළිබඳ සංජානනයට අනුයුක්ත කරන්න. නව කාව්‍යයක් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, භාෂාවේ සුන්දරත්වය සහ ප්‍රකාශිත බව දැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම, කාව්‍යමය වචනයට සංවේදීතාව ඇති කිරීම. කාර්යයේ අන්තර්ගතයේ ගැඹුර තේරුම් ගැනීමට, ඔවුන්ගේ මව්බිමට ආදරය පෝෂණය කිරීමට උගන්වන්න
සති 2 "මගේ පවුල"
රුසියානු ජන කතාව "Khavroshechka" (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
"Khavroshechka" (A. N. Tolstoy සැකසීමේදී) සුරංගනා කතාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා, ආරම්භක වාක්‍ය ඛණ්ඩය සහ වැඩ අවසන් කිරීම මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වේ. කලා කෘතියක් විශ්ලේෂණය කිරීමට, සුරංගනා කතාවක චරිත කෙරෙහි ඔබේ ආකල්පය ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න. සැබෑ තත්වයන්ගෙන් අපූරු තත්වයන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
E. Blaginina ගේ කවිය කටපාඩම් කිරීම "අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු" (Zatulina, 112)
කවියට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න. අම්මා ගැන කවියක් ප්‍රකාශිතව කීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. කවියේ සංකේතාත්මක භාෂාව දැනීමට, තේරුම් ගැනීමට සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න; නාම පද තෝරා ගැනීමේ අභ්‍යාස, සැසඳීම්. ශ්‍රවණ මතකය වර්ධනය කරන්න. කලාත්මක වචනයට සංවේදී බව වගා කිරීමට, කවියක් ආධාරයෙන් අම්මාට ප්රසන්න දෙයක් කිරීමට ආශාව.
"ගෝල්ඩිලොක්ස්" සුරංගනා කතාව කියවීම
ප්රවේශමෙන් සවන් දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ක්රියාවන්ගේ අනුපිළිවෙල මතක තබා ගන්න, කුමන්ත්රණයේ වර්ධනය ගැන කතා කරන්න.
M. Tsvetaev විසින් කියවීම "ඇඳ අසල"
M. I. Tsvetaeva කවියාගේ ජීවිතය හා වැඩ ගැන දැන ගැනීමට. කලා කෘතියක් කනෙන් වටහා ගැනීම, කාව්‍ය නිර්මාණශීලීත්වයේ ලක්ෂණ තීරණය කිරීම, එහි අන්තර්ගතය පිළිබිඹු කිරීම.
"සහෝදරයන් තම පියාගේ නිධානය සොයාගත් ආකාරය" කියවීම
ඥාතිත්වය පිළිබඳ සංකල්පය තහවුරු කිරීමට. මිනිසුන් අතර සබඳතාවල පදනම ලෙස කරුණාව පිළිබඳ අවබෝධයක් දරුවන්ට ගෙන ඒම සඳහා, පුද්ගලයෙකු ඔහුගේ ක්රියාවන් මගින් හඳුනා ගැනේ.
S. Marshak විසින් පරිවර්තනය කරන ලද "The Old Woman" ඉංග්‍රීසි ජන ගීතය කියවීම.
ඔවුන්ගේ චිත්තවේගීය තත්වය, වැඩ නිසා ඇති වූ වෙනස්කම්, ඔවුන් කවියට කැමතිද යන්න ගැන කතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
සති 3 "ගෘහ භාණ්ඩ. මේස භාණ්ඩ"
K. Chukovsky "Fedorino දුක" කියවීම
ඔවුන් කියවන දේවල සදාචාරාත්මක අර්ථය තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම; වීරයන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට පෙලඹී ඇත. පෙළෙහි මාතෘකාව එහි අන්තර්ගතයට අනුරූප වීම පිළිබඳ ළමා අදහස් ගැඹුරු කරන්න. කුක්වෙයාර් පිළිබඳ දැනුම ක්රමවත් කරන්න. පිළිවෙළකට සිටීමට ආශාවක් ඇති කරන්න.
S. Marshak විසින් කවිය කියවීම "මේසය පැමිණියේ කොහෙන්ද?"
ගෘහ භාණ්ඩ, එහි නිෂ්පාදනය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කරන්න. කාර්යයේ සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමට, එහි අදහස අවබෝධ කර ගැනීමට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම. සාහිත්‍ය කෘතිවල ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ ළමා අදහස් ශක්තිමත් කිරීම.
"ෆොක්ස් ඇන්ඩ් ද පිචර්" සුරංගනා කතාව පැවසීම
වාචික ජන කලා කෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, පෙළ පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන ආකාරය ඔවුන්ට උගන්වන්න, වීරයන්ගේ ක්‍රියා, ඔවුන්ගේ චරිතය, නව සුරංගනා කතාව පිළිබඳ ඔවුන්ගේ හැඟීම් ගැන කතා කරන්න.
R. Sef "කවුන්සිලය" කියවීම
ආචාරශීලී වීමට දරුවන් පුහුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev "ඇයි"
සති 4 “ඇඳුම්. පාවහන්"
N. Nosov "Living Hat" කතාව කියවීම (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
හාස්‍යය, තත්වයක විකට ස්වභාවය, කතාවක සුවිශේෂතා, එහි සංයුතිය සහ අනෙකුත් සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයන්ගෙන් එහි වෙනස පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
N. Nosov විසින් "Patch" කතාව කියවීම
ලේඛකයාගේ කෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන ආකාරය ඔවුන්ට උගන්වන්න, ඔහුගේ අනෙකුත් කෘතිවලට සවන් දීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය කරන්න. ඔවුන් දන්නා කථා මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න
K. Ushinsky ගේ කතාව කියවීම "කමිසය ක්ෂේත්රයේ වර්ධනය වූ ආකාරය"
රුසියානු ජාතික ඇඳුම ගැන අදහසක් දෙන්න. හණ වැඩීම සහ සැකසීම, රෙදි විවීම ගැන දරුවන්ට කියන්න. වාචික සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතියක් ඇති කිරීම, වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගරු කිරීම, වාචික ජන කලා කෘති කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීම.
රුසියානු ජන කතාව කියවීම "මහලු කාන්තාවක් පාවහන් සපත්තුවක් සොයාගත් ආකාරය"
රුසියානු ජන සංස්කෘතියේ ශ්රේෂ්ඨතම ධනය සහිත දරුවන් දැනුවත් කිරීම - සුරංගනා කතා, රුසියානු ජන කතා කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, ඒවා කියවීමට ඇති ආශාව පෝෂණය කිරීම. කතාවේ සදාචාරාත්මක අර්ථය තේරුම් ගැනීමට, ප්‍රධාන චරිතයේ ක්‍රියාවන් සහ චරිතය තක්සේරු කිරීමට දරුවන්ට යොමු කරන්න
J. මිලේවා. කුමන ආකාරයේ සපත්තු තිබේද? G.H. Andersen "රජුගේ නව ඇඳුම".
සති 5 "සෙල්ලම් බඩු"
V. Kataev ගේ සුරංගනා කතාව "හත්-වර්ණ මල්" කියවීම. (ගව්රිෂ්, 190; උෂකෝවා, 165 (276))
කතාවේ සදාචාරාත්මක අර්ථය පිළිබඳ අවබෝධයක්, ප්‍රධාන චරිතයේ ක්‍රියාවන් සහ චරිතය පිළිබඳ අභිප්‍රේරිත තක්සේරුවකට, කතාවේ ප්‍රභේදයේ ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීමට ළමයින් යොමු කිරීම. සහෘදයන්ගේ පිළිතුරුවලට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ප්‍රබන්ධ වලට ආදරයක් ඇති කරන්න.
D. Rodari විසින් කියවීම "The Magic Drum" (Gavrish, 115)
සුරංගනා කතාවක සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමට, සුරංගනා කතා වීරයන්ගේ චරිත තේරුම් ගැනීමට දරුවන් තුළ ඇති හැකියාව. සුසංයෝගී කථනය වර්ධනය කරන්න, සංකේතාත්මක ප්රකාශන භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
බී. ෂිට්කොව්ගේ කතාව කියවීම "මම කුඩා මිනිසුන් අල්ලා ගත් ආකාරය"
ඔවුන් දන්නා කථා මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න, B. Zhitkov ගේ කතාව "මම කුඩා මිනිසුන් අල්ලා ගත් ආකාරය" හඳුන්වා දෙන්න.
V. Dragunsky "ළමා මිතුරාගේ" කතාව කියවීම (Gavrish, 196)
V. Dragunsky ගේ වැඩ ගැන දැන ගැනීමට. කාර්යයට හොඳින් සවන් දීමේ හැකියාව සැකසීමට, අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම, වීරයන්ගේ ක්රියාවන් සහ ක්රියාවන් ඇගයීම.
N. Arosieva විසින් චෙක් භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කරන ලද "Vseved සීයාගේ රන් හිසකෙස් තුනක්" චෙක් සුරංගනා කතාව කියවීම.
සුරංගනා කතාවක සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීම; ප්‍රකාශන සහ රූපමය මාධ්‍යයන් වෙන් කරන්න, අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න, ඔවුන්ගේ හැඟීම්, ප්‍රියතම චරිත, ඔවුන්ගේ හොඳම ගුණාංග ගැන කතා කරන්න.
දෙසැම්බර්
1 සතිය "ශීත. ශීත ඍතුවේ දී ස්වභාවය "
S. Yesenin "Birch" විසින් කවි කියවීම. (ගව්රිෂ්, 184; උෂකෝවා, 161)
කවියේ රිද්මයට හා තනුවට අවධානයෙන් සවන් දීමට ඉගැන්වීමට, රුසියානු ස්වභාවයේ සුන්දරත්වය දැකීමට, කතුවරයා කලාත්මක වචනයෙන් ප්‍රකාශ කරයි. කවියේ සංකේතාත්මක භාෂාව දැනීමට සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
"මහලු කාන්තාවගේ ලාදුරු-ශීත" කතාව කියවීම. කොන්ස්ටන්ටින් උෂින්ස්කි
ශීත ඍතුව පිළිබඳ නව කෘතියක් සමඟ දරුවන් දැනුවත් කිරීම; ශීත ඍතුව පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම හෙළිදරව් කිරීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම, ශීත සෘතුවේ සංඥා ගැන. වාචික කථාව, අවධානය, චින්තනය, මතකය වර්ධනය කරන්න.
ශීත ඍතුව ගැන කවි කියවීම
ශීත ඍතුව පිළිබඳ කවි සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, උසස් කාව්යකරණයට ඔවුන්ව හඳුන්වා දීම.
I. Karnaukhova සැකසීමේදී "ඔබ තුහීන, හිම, තුහීන" යන තවාන් ගීතය ඉගෙනීම.
කුඩා ජනප්‍රවාද ආකෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. තවාන් ගීතය මතක තබා ගැනීමට උදව් කරන්න, අන්තර්ගතයට සුදුසු ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් භාවිතා කර එය පැවසීමට උගන්වන්න.
ඇලෙක්සැන්ඩර් පුෂ්කින්ගේ කවියක් කියවීම "ශීත සන්ධ්‍යාව".
කවියේ අන්තර්ගතය, එහි මනෝභාවය තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න. කාව්‍යමය වචනයට ආදරයක් ඇති කරන්න, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
"මාස 12"
S. Marshak සැකසීමේදී ස්ලෝවැක් සුරංගනා කතාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට. වසරේ මාස පිළිබඳව දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ තහවුරු කිරීම.
සති 2 "ශීත විනෝදය"
N. Kalinin ගේ කතාව "හිම බනිස් ගැන" නැවත කියවීම.
පෙළට සමීපව ප්‍රකාශිත ලෙස කෙටිකතා කීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. වක්‍ර කථනය සෘජු කථනයට පරිවර්තනය කිරීමේ කුසලතාව සාදන්න. දරුවන්ගේ සංජානන රුචිකත්වයන් වර්ධනය කරන්න. අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න.
N. Nosov විසින් "හිල් මත" කතාව කියවීම
කලා කෘතිවල රූපවල ස්වභාවය දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට, කුමන්ත්‍රණ සංවර්ධනයේ අනුපිළිවෙල ප්‍රගුණ කිරීමට, අන්තර්ගතය හෙළි කිරීමට උපකාරී වන ප්‍රකාශන සහ රූපමය මාධ්‍යයන් දැකීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක සමඟ කථනය පොහොසත් කරන්න; සමහර වාක්‍ය ඛණ්ඩ, වාක්‍යවල සංකේතාත්මක අර්ථය තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට.
I. Surikov විසින් කවිය කටපාඩම් කිරීම "මෙය මගේ ගමයි."
කවියට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න. කවි කටපාඩම් කිරීමට සහ ප්‍රකාශිතව කියවීමට උදව් කරන්න. මතකය, කලාත්මක හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
"Like on a සිහින් අයිස්" ගීතය කියවීම, "At the skating rink" කතාව කියවීම V.A. ඔසීවා
ජනප්‍රවාදයේ කෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, කාව්‍ය පෙළෙහි තනු වලට අවධානයෙන් සවන් දීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න; සුසංයෝගී කථනය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, දෘශ්ය-සංකේතාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම, කියවීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීම; එකිනෙකා කෙරෙහි දරුවන්ගේ කාරුණික, ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම, අන් අය කෙරෙහි ප්‍රතිචාර දැක්වීම, උසස් සදාචාරාත්මක හැඟීම් ගොඩනැගීම සඳහා දිගටම කටයුතු කිරීම.
Sasha Cherny විසින් "Skates මත" කවිය කියවීම. "ශීත විනෝදය".
හොඳින් සවන් දීමට, වීරයාගේ මනෝභාවය දැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. පරිකල්පනීය චින්තනය, සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කරන්න.
සති 3 "ශීත කුරුල්ලන්"
L. Klambotskaya. ශීත ඍතු කුරුල්ලන්.
ශීත ඍතුවේ කුරුල්ලන් පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීම, ඔවුන්ගේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ, ප්රතිචාර දැක්වීම, කරුණාව, ස්වභාවධර්මයට ආදරය, කුරුල්ලන්, ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව, ඔවුන් රැකබලා ගැනීම.
"කපුටා සහ නරියා" ප්‍රබන්ධ කියවීම
ප්‍රබන්ධයේ ප්‍රභේද ලක්ෂණ සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, උපමාව, එහි සාමාන්‍ය අර්ථය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, ප්‍රබන්ධයේ සදාචාරය ඉස්මතු කරන්න; සාහිත්‍ය පෙළක භාෂාමය සංකේතාත්මක මාධ්‍යයන් වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. ප්‍රබන්ධයේ භාෂාවේ සංකේතාත්මක ව්‍යුහය පිළිබඳ සංජානනයට සංවේදීතාව වර්ධනය කරන්න. අවංකකම සහ කරුණාව වර්ධනය කිරීමට.
V. Bianchi "බකමූණ" කියවීම
කතාවට හොඳින් සවන් දීමට, ඔවුන් කියවා ඇති දේවල තේරුම තේරුම් ගැනීමට, කාර්යයේ අන්තර්ගතයට ඔවුන්ගේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
M. Gorky "ගේ කුරුල්ලා" කතාව කියවීම.
දරුවන්ට හොඳින් සවන් දීමට, චරිතවල චරිත තේරුම් ගැනීමට, විස්තර කරන ලද සිදුවීම සහ යථාර්ථය අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමට ඉගැන්වීම; අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න.
සති 4 "අලුත් අවුරුදු නිවාඩුව"
M.M විසින් "Yolka" කතාව කියවීම. Zoshchenko
නව කථාවක් හඳුන්වා දීම, ප්රධාන චරිත සොයා ගැනීම, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් හරහා චරිත නිරූපණය කිරීම; යහපත් ක්රියා කිරීමට ආශාව, අවට සිටින මිනිසුන් කෙරෙහි යහපත් ආකල්පයක් සඳහා ආශාව අවදි කරන්න.
අලුත් අවුරුද්ද ගැන කවි කටපාඩම් කිරීම.
මතකය වර්ධනය කිරීම, දරුවන් තුළ සංකේතාත්මක කථාව, ශබ්ද උච්චාරණය නිරීක්ෂණය කිරීම, අලුත් අවුරුදු නිවාඩු අපේක්ෂාවෙන් ප්රීතිමත් වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වේ.
S. Georgiev විසින් "මම සැන්ටා ක්ලවුස් බේරා ගත්තා" කතාව කියවීම
නව කලා කෘතියක් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීමට, මෙය සුරංගනා කතාවක් නොව කතාවක් වන්නේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම.
රුසියානු ජන කතාව "මොරොස්කෝ" කියවීම.
වාචික ජන කලා කෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් ඇගයීමට, ඔවුන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න.
O. Preisler "Little Baba Yaga" විසින් රචිත කථා-සුරංගනා කතාවෙන් පරිච්ඡේද කියවීම.
අපූරු සිදුවීම් සහ සැබෑ සිදුවීම් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සුරංගනා කතාවක වීරයන් වෙනුවට ඔවුන් යම් තත්වයක් තුළ ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේදැයි උපකල්පනය කිරීම.
"හිම රැජින" කියවීම
"The Snow Queen" සුරංගනා කතාව සමඟ සිසුන් දැනුවත් කිරීම, G.Kh හි සුරංගනා කතා කියවීමට සිසුන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ඇන්ඩර්සන්, විදේශීය සුරංගනා කතා වලට, කියවීමේ ආදරය වර්ධනය කිරීමට.
V. Golyavkin. මම අලුත් අවුරුද්ද සමරපු හැටි. I. ටොක්මාකොව්. සජීවී, හුරුල්ලන්!
V. ස්ටෙපනොව්. අලුත් අවුරුදු රාත්රිය. P. Sinyavsky. අපි අලුත් අවුරුද්ද සැමරුවා.
ජනවාරි
සති 1-2 "නිවාඩු"
චාරිත්රානුකූල ගීතයක් කියවීම
පැරණි රුසියානු නිවාඩු දින (නත්තල්, Kolyadki) සමග දරුවන් දැනුවත් කිරීමට; චාරිත්රානුකූල ගීතවල ප්රභේද ලක්ෂණ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට උගන්වන්න; ගීතවල ප්රධාන අදහස තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට; රුසියානු භාෂාවේ පොහොසත්කම දරුවන්ට හෙළි කරන්න, සංකේතාත්මකව හා ප්රකාශිතව කතා කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න.
A. Volkov ගේ "The Wizard of the Emerald City" පොතේ පරිච්ඡේද කියවීම.
සුරංගනා කතාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න, වීරයන් සමඟ සිදු වූ වික්‍රමාන්විතයන් මොනවාදැයි සොයා ගැනීමට ආශාවක් ඇති කරන්න, කාර්යය පිළිබඳ පරිපූර්ණ අවබෝධයක් උගන්වන්න.
රුසියානු ජන කතාව කියවීම "Finist - the Clear Falcon"
ජන කතාවේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ ළමයින් දන්නවාදැයි පරීක්ෂා කරන්න. සුරංගනා කතාව "Finist - the Clear Falcon" හඳුන්වා දෙන්න.
E. Uspensky "Mister Au" විසින් ෆින්ලන්ත භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කරන ලද H. Mäkel ගේ සුරංගනා කතාවෙන් පරිච්ඡේද කියවීම.
ලෝක ප්‍රබන්ධවල සම්භාව්‍යයන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට, සුරංගනා කතා වීරයන්ගේ චරිත සහ ක්‍රියා තේරුම් ගැනීමට ඉගැන්වීමට.
I. Konstantinova විසින් ස්වීඩන් භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කරන ලද T. Janson "ලෝකයේ අවසාන මකරා ගැන" කියවීම.
විදේශීය සාහිත්‍ය කෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, සම්පූර්ණ සුරංගනා කතාව අවසානය දක්වා කියවීමට ආශාවක් ඇති කරන්න. වීරයන්ගේ චරිත සහ ක්රියාවන් තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.
සුරංගනා කතාව කියවීම "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
සුරංගනා කතාවකින් ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා, වීරයන්ගේ ක්රියාවන් පිළිබඳව ඔවුන්ගේ මතය ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. පාඨයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. රුසියානු ජන කතා සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය පෝෂණය කිරීම.
සති 3 "සුරතල් සතුන් සහ කුකුළු මස්"
S. Marshak ගේ "Poodle" කවිය කියවීම.
කාර්යයේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කවි සඳහා උනන්දුවක් හා ආදරයක්, හාස්යජනක හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
K. Paustovsky "හොරාගේ බළලා" කතාව කියවීම
කතාව සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීමට. කතාවට හොඳින් සවන් දීමට, කාර්යයේ ස්වභාවය සහ යථාර්ථය සමඟ විස්තර කර ඇති සම්බන්ධතාවය තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. දරුවන්ගේ සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කරන්න. අනෙක් දරුවන්ගේ පිළිතුරු කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමේ ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.
V. ලෙවින් "පපුව" කියවීම
V. ලෙවින්ගේ නව කවිය "The Chest" සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීමට. සංකේතාත්මක වචන සහ ප්රකාශනයන් නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. කාව්යමය කණ වර්ධනය කිරීම, කාර්යය සඳහා චිත්තවේගීය ප්රතිචාරය. කලාත්මක වචනය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
"බල්ලා මිතුරෙකු සොයන ආකාරය" මොර්ඩෝවියානු කතාව කියවීම
"බල්ලෙක් මිතුරෙකු සොයන ආකාරය" මොර්ඩෝවියානු ජනකතාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමෙන් කියවීමට දරුවන්ගේ උනන්දුව ගොඩනැගීම. පෙළෙහි අන්තර්ගතයට සවන් දීමට සහ ප්‍රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව ගොඩනැගීමට දායක වීම, කාර්යයේ කුමන්ත්‍රණයේ සරල හේතු සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම. දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම, වචන මාලාව වැඩි දියුණු කිරීම. ප්‍රතිචාර දැක්වීම, සතුන් කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පයක්, ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම.
A. Fet විසින් කවිය කියවීම "බළලා ගායනා කරයි, ඔහුගේ ඇස් අවුල් කරයි."
කවියක් ප්‍රකාශිත ලෙස කීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, කවියා භාවිතා කරන භාෂාවේ දෘශ්‍ය මාධ්‍යයන් ඉස්මතු කිරීම, අන්තර්ගතයට අනුරූප ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් තෝරා ගැනීම. කියවීමට රුචියක් වර්ධනය කරන්න
සතුන් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා විසඳීම.
ප්‍රහේලිකා වල ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; වෙනත් ප්‍රභේදවල කුඩා චිත්‍රවලින් ප්‍රහේලිකා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. සරල විස්තරයක් මත පදනම්ව ප්‍රහේලිකා විසඳීමේ හැකියාව සාදන්න. ප්‍රහේලිකා විසඳීමේදී සතුන් පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
Gorodetsky "Kitten" මුහුණු කියවීම
S. Gorodetsky ගේ කාර්යය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම, කතා කිරීම; වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න; නිරීක්ෂණය කිරීම, සුරතල් සතුන් කෙරෙහි කාරුණික ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම.
ඊ චාරුෂින්. "සතුන් පිළිබඳ කතන්දර" I. Vasiliev "ගොවිපල".
4 වන සතිය “වන සතුන්. අපේ වනාන්තරයේ සතුන් "
රුසියානු ජන කතාව "බවුන්සර් හාරේ" කීම සහ "අපේ සුරංගනා කතා ආරම්භ වේ ..."
ළමයින් සමඟ රුසියානු ජන කතාවල නම් මතක තබා ගෙන ඒවා නව කෘතිවලට හඳුන්වා දෙන්න: සුරංගනා කතාව "බවුන්සර් හාරේ" (ඕ. කපිට්සාගේ අනුවර්තනයෙහි) සහ "අපේ සුරංගනා කතා ආරම්භ වේ ...
සාෂා චර්නි විසින් "වුල්ෆ්" කවිය කියවීම.
හොඳින් සවන් දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, භාෂාවේ ප්රකාශිත මාධ්යයන්, සංකේතාත්මක ප්රකාශනයන් තේරුම් ගන්න; දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
"සූර්යයා නැරඹීම" ස්ලෝවැක් සුරංගනා කතාව පැවසීම.
නව සුරංගනා කතාවකින් ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා, එහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. කාර්යයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. විවිධ ජනයාගේ සුරංගනා කතා කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.
G. Skrebitsky විසින් කතාව කියවීම "Who winters how".
හොඳින් ඉගෙන ගන්න, වැඩට සවන් දෙන්න. කාර්යයේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. කාර්යයේ අන්තර්ගතය ගැන කතා කිරීමට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. සමෝධානික කථන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
P. Bazhov "රිදී කුර" ගේ කතාව පැවසීම
P. Bazhov ගේ සුරංගනා කතාව "The Silver Hoof" සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. කෘතියේ අන්තර්ගතය වටහා ගැනීමට සහ ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වීරයාගේ චරිත නිරූපණය කරන්න, පාඨකයාගේ සීමාවන් පුළුල් කරන්න, වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, අවධානය වර්ධනය කරන්න, කරුණාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න, සොබාදහමට ආදරය, සතුන්, දුර්වලයන් රැකබලා ගන්න.
කියවීම I. Sokolov-Mikitov "වනාන්තරයේ වසර (පරිච්ඡේදය" ලේනුන් "" වලස් පවුල ") V. Bianki" ශීත ඍතුව සඳහා සතුන් සූදානම් වන ආකාරය. "
පෙබරවාරි
1 සතිය “උණුසුම් රටවල සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්. උතුරේ සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් "
B. Zhitkov ගේ කතාව කියවීම "අලියා කොටියෙකුගෙන් තම අයිතිකරු බේරාගත් ආකාරය"
දකුණේ වන ජීවීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න. කලා කෘතියකට හොඳින් සවන් දීමට ඉගෙන ගන්න, අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. පාරිසරික ලෝක දැක්මක් වර්ධනය කරන්න. පරිසරය කෙරෙහි උනන්දුව, කුතුහලය වර්ධනය කරන්න.
ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ "සිංහයා සහ බල්ලා" කතාව කියවීම.
කලා කෘතියක් විශ්ලේෂණය කිරීමට, කතාවේ චරිත කෙරෙහි ඔබේ ආකල්පය ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
සුරංගනා කතාව කියවීම "ලෙක් නම් හාවෙකු පිළිබඳ පුදුම කථා" (බටහිර අප්රිකාවේ ජනතාවගේ සුරංගනා කතා, O. Kustova සහ V. Andreev විසින් පරිවර්තනය කර ඇත).
ඔවුන් කියවා ඇති පාඨය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, චරිතවල චරිත සහ ක්රියාවන් ගැන කතා කරන්න, ඔවුන්ගේම තක්සේරුවක් ලබා දෙන්න.
G. Snegerov "මුවන් මාවත" කියවීම
උතුරේ සතුන්ගේ ජීවිතය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම
K. Chukovsky විසින් පරිවර්තනය කරන ලද R. Kipling ගේ සුරංගනා කතාව "Baby Elephant" කියවීම.
සුරංගනා කතාවක් හඳුන්වා දෙන්න, වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් ඇගයීමට උදව් කරන්න, කෘතියෙන් උපුටනයක් නාට්‍ය කරන්න
G. Snegirev "Penguin Beach" හි වැඩ කියවීම
G. Snegirev ගේ කතාව "The Penguin Beach", පෙන්ගුවින් ජීවිතයෙන් කුඩා කථා හඳුන්වා දෙන්න. හොඳින් සවන් දීමට, පෙළ පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, ඔබේ හැඟීම් ගැන කතා කිරීමට ඔබට උගන්වන්න. ස්වභාවධර්මයට ආදරය හා ගෞරවය ඇති කිරීමට.
යුකගීර් කතාව. හිම වලසෙකුට කළු නාසයක් ඇත්තේ ඇයි?
K. Chukovsky "කැස්බෑවා", S. Baruzdin "ඔටුවා".
2 වන සතිය “මීන රාශිය. මුහුදු ජීවීන්"
සුරංගනා කතාවක් කියවීම A.S. පුෂ්කින්ගේ "ධීවරයාගේ සහ මාළුවාගේ කතාව".
කවියාගේ කෘති සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; සුරංගනා කතාවක සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමේ හැකියාව දැනුවත් කිරීම, තණ්හාව මානව ගුණාංගයක් ලෙස හෙළා දැකීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, නමුත් පුද්ගලයෙකු නොවේ, නිෂේධාත්මක ගුණාංග මුලින්ම තමන්ටම හානි කරන බව දරුවන්ට පෙන්වන්න, වීරයන් සමඟ සංවේදනය හා අනුකම්පාව දැක්වීමට ඉගැන්වීම; පින්තූර භාවිතයෙන් කතාවේ අන්තර්ගතය කෙටියෙන් නැවත කියන්න; කවියට ආදරයක් ඇති කිරීමට; ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න. E. Permyak "පළමු මාළු" කියවීම
පෙළට ආසන්නව සහ සැලැස්මට අනුව කතාව නැවත පැවසීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පුළුල් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම; ළමුන් තුළ ඔවුන්ගේ උච්චාරණය ව්‍යාකරණ නිවැරදිව ගොඩනැගීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; කථනය කෙරෙහි ආත්ම දමනය වර්ධනය කරන්න.
Snegarev කියවීම "මුහුදට"
G. Snegirev ගේ කතාව "The Penguin Beach" සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්න; හොඳින් සවන් දීමට, පෙළ පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, ඔබේ හැඟීම් ගැන කතා කිරීමට ඔබට උගන්වන්න. ස්වභාවධර්මයට ආදරය හා ගෞරවය ඇති කිරීමට.
නෝර්වීජියානු ජන කතාව "වතුර ලුණු ඇයි".
නව සුරංගනා කතාවකින් ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා, එහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. විවිධ ජනයාගේ සුරංගනා කතා කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.
G. කොසෝවා "දිය යට ලෝකයේ ABC." S. Sakharnov "මුහුදේ ජීවත් වන්නේ කවුද?"
G.H. Andersen "The Little Mermaid". රුසියානු ජන කතාව "පයික්ගේ අණ පරිදි."
3 සතිය "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයා"
රුසියානු ජන කතාවේ විස්තරය "නිකිටා-කොෂෙමියාකා".
සුරංගනා කතාවක් හඳුන්වා දෙන්න, වීරයන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට උදව් කරන්න. පෙළෙහි ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් ඉස්මතු කිරීමට, ඒවායේ භාවිතයේ අරමුණ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව ළමුන් තුළ ඇති කිරීම. අවධානය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
A. Gaidar ගේ "Chuk and Gek" කතාවේ පරිච්ඡේද කියවීම.
ළමයින් තුළ හොඳින් සවන් දීමට හැකියාව ඇති කිරීම, වීරයන්ගේ චරිතය සහ ක්‍රියාවන් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ මතය ප්‍රකාශ කිරීම; කතාව නිසා ඇතිවන හැඟීම් ගැන කතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
හමුදාව ගැන කවි කියවීම.
හමුදාව පිළිබඳ ළමා අදහස්, හමුදා සේවයේ ලක්ෂණ ගැන පුළුල් කරන්න. ඔබේ රටේ හමුදාව තුළ අභිමානයක් ඇති කරන්න.
T. Bokov විසින් කවි කියවීම. පෙබරවාරි 23 - හමුදා මහිමය දිනය!
දේශප්‍රේමය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, මාතෘ භූමියට ආදරය, පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ගේ මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් ලෙස පත් කිරීම සහ භූමිකාව පිළිබඳ සංකල්පය පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධය. ශක්තිමත්, ධෛර්ය සම්පන්න, දක්ෂ වීමට ඇති ආශාව පිරිමි ළමයින් තුළ ඇති කිරීම. හමුදාවේ කීර්තිය ඉහළ නැංවීමට දායක වන්න.
4 සතිය "ෂ්රොවෙටයිඩ්"
"පියාපත් සහිත, රළු සහ තෙල් සහිත" රුසියානු ජන කතාව කියවීම. (ගව්රිෂ්, 96; උෂකෝවා 115 (245))
රුසියානු ජන කතාව "පියාපත්, ෂැගී සහ බටර්" (I. Karnaukhova විසින් සකස් කරන ලද) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට, එහි අර්ථය තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා; සංකේතාත්මක ප්‍රකාශන සටහන් කර තේරුම් ගන්න; දරුවන්ගේ කථාවට වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක හඳුන්වා දීම ("ආත්මයෙන් ආත්මය", "ඔබට ජලය ඉසිය නොහැක"); සුරංගනා කතාවක වෙනස්, අසමාන අවසානයක් ඉදිරිපත් කිරීමට ඉගැන්වීමට.
N. Hodza විසින් පරිවර්තනය කරන ලද ඉන්දියානු සුරංගනා කතාවක් කියවීම "බළලෙකු, බල්ලෙකු සහ කොටියෙකු වූ මීයෙකු ගැන."
ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ ජනප්‍රවාද සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, සුරංගනා කතාවක අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, චරිතවල චරිත සහ ක්‍රියාවන් ඇගයීමට ලක් කරන්න.
K. Stupnitsky "Maslenitsa"
රුසියානු සාම්ප්රදායික ජන සංස්කෘතියට දරුවන් හඳුන්වා දීම; රුසියාවේ පැවති චාරිත්ර හා සම්ප්රදායන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. ඔබේ රටේ සම්ප්‍රදායන්ට සහ සංස්කෘතියට ආදරය හා ගෞරවය ඇති කරන්න, දේශප්‍රේමය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න.
A. Mityaev කියවීම "මුහුදු කොල්ලකරුවන් තිදෙනාගේ කතාව"
මාර්තු
1 සතිය "මව්වරුන්ගේ දිනය මාර්තු 8"
G. Vieru ගේ "මව්වරුන්ගේ දිනය" කවිය කටපාඩම් කිරීම
කවිය මතක තබා ගැනීමට සහ පැහැදිලිව කියවීමට උදව් කරන්න. ශ්‍රවණ මතකය වර්ධනය කරන්න. කලාත්මක වචනයට සංවේදී බව වගා කිරීමට, කවියක් ආධාරයෙන් අම්මාට ප්රසන්න දෙයක් කිරීමට ආශාව.
"මව්වරුන්ගේ පුරාවෘත්තය" කියවීම අයිවන් ෆෙඩෝරොවිච් පන්කින්
දරුවන්ට මවගේ ආදරය දකින්න උගන්වන්න. කාර්යයේ ප්රධාන අදහස සැකසීමට ඉගෙන ගන්න. චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම, කාන්තාව කෙරෙහි ගෞරවය - මව, ඇය කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම.
නෙනෙට්ස් සුරංගනා කතාවේ විස්තරය "කුකුකෝ" (සැතුලිනා, 119)
ළමුන් තුළ සදාචාරාත්මක සංකල්ප ගොඩනැගීම, සියලු මිනිසුන්ගේ අභිලාෂයන් සහ අභිලාෂයන්හි පොදු බව ගැන සිතීම දිරිමත් කිරීම, සුරංගනා කතාවක අදහස ජන ප්‍රඥාවේ නිධානයක් ලෙස තහවුරු කිරීම, සුරංගනා කතාවක ප්‍රභේද ලක්ෂණයක් ලෙස උපදේශනය
S. Pogorelovsky. සුභ රාත්රියක්.
V. බෙරෙස්ටොව් "මව්වරුන්ගේ මංගල්යය".
V. සුටෙව්. මවගේ නිවාඩුව.
එන්. බ්‍රොම්ලි. ප්රධාන වචනය.
L. ක්විට්කෝ. ආච්චිගේ අත්.
මම අකිම්. අම්මා.
E. Blaginina. ඒ වගේ අම්මා කෙනෙක්.
එන් සකොන්ස්කායා. අම්මා ගැන කතා කරන්න.
V. Sukhomlinsky "මගේ අම්මා පාන් වගේ සුවඳයි"
2 වන සතිය “මුල් වසන්තය. වසන්තයේ ස්වභාවය "
N. Belousov ගේ "වසන්ත අමුත්තා" කවිය කටපාඩම් කිරීම
එක් කවියක් මතක තබා ගැනීමට සහ ප්‍රකාශිතව කියවීමට උදව් කරන්න
එස් යෙසෙනින් ගේ "කුරුළු චෙරි" කවිය කියවීම. (ගව්රිෂ්, 123)
කවියක් කීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, කාර්යයේ අන්තර්ගතයට සහ ඔවුන් වෙත ගෙන යන මනෝභාවයට අනුකූලව ප්රකාශන මාධ්යයන් තෝරා ගන්න. වසන්ත ස්වභාවය පිළිබඳ සංකේතාත්මක විස්තරයක් සඳහා සාරාංශ, සැසඳීම් තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.
"Rooks-Kirichi .." ගීතය කියවීම, V. Bianki වසන්ත තුන ".
රුසියානු වාචික ජන කලාව සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, කෙටිකතා කටපාඩම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම. මතකය වර්ධනය කිරීම, වචනවල පැහැදිලි උච්චාරණය වැඩි දියුණු කිරීම, කථනයේ අන්තර් ජාතික ප්රකාශනය. රුසියානු ජන නිවාඩු සහ සම්ප්රදායන් සඳහා ආදරය හා ගෞරවය පෝෂණය කිරීම.
E. Shim ගේ සුරංගනා කතා කියවීම "හිරු, හිම, සුළඟ", "ගල්, ඇළ, icicle සහ හිරු".
නව සුරංගනා කතා සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා, කෘතියේ අර්ථය, පෙළෙහි සංකේතාත්මක ප්රකාශනයන් තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. අන්තර්ගත ප්‍රශ්නවලට නිවැරදිව පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. සුරංගනා කතා කෙරෙහි උනන්දුවක් සහ සොබාදහමට ආදරය කිරීම.
F. Tyutchev ගේ කවිය කියවීම "ශීත ඍතුව හේතුවක් නිසා තරහයි." (සතුලිනා, 125)
කවියේ අන්තර්ගතය චිත්තවේගීය ලෙස වටහා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. එය අවුස්සන හැඟීම් සහ අත්දැකීම් ගැන කතා කරන්න.
"සතුන් සහ කුරුල්ලන් වසන්තය පිළිගත් ආකාරය" V. Bianki N. Nekrasov "සීයා Mazai සහ හාවුන්"
G. Skrebitsky "මාර්තු" I. Sokolov-Mikitov "මුල් වසන්තය".
3 සතිය "ජන සංස්කෘතිය සහ සම්ප්රදායන්"
රුසියානු ජන කතාව "ගෙම්බා කුමරිය" කියවීම. (උෂකෝවා, 136; ගව්රිෂ් 156)
"ගෙම්බා කුමරිය" යන සුරංගනා කතාව සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම.
ඇලෙක්සැන්ඩර් පුෂ්කින්ගේ කවිය කටපාඩම් කිරීම "ලුකොමෝරියේ හරිත ඕක් ..." ("රුස්ලාන් සහ ලියුඩ්මිලා" කවියෙන් උපුටා ගැනීම). (සතුලින්, 50)
කුඩා කවියක් පැහැදිලිව පැවසීමට ඉගෙන ගන්න, ගුරුවරයා සමඟ ක්රියාශීලීව හා කාරුණිකව කටයුතු කරන්න.
T. Alexandrova "Kuzya the Brownie" විසින් පොතෙන් පරිච්ඡේද කියවීම.
ප්‍රබන්ධ කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, කාර්යයට සවන් දීමට ඇති ආශාව උත්තේජනය කිරීම. බ්‍රව්නීගේ නව වික්‍රමාන්විතයන් ඉදිරිපත් කිරීමට, පරිකල්පනය, වාචික පරිකල්පනය, වචන මාලාව සක්‍රීය කිරීමට පිරිමි ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න
කියවීම: A. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".
පුනරාවර්තන සිදුවීම් පුරෝකථනය කිරීමට, කාර්යයක් ගොඩනැගීමේ ලක්ෂණ දැකීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කලාත්මක රසය ගොඩනැගීම, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.
රුසියානු ජන කතාව "Sivka-burka" ගැන පැවසීම. (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
කාර්යයට හොඳින් සවන් දීමට, ඔවුන් කැමති කොටස් නැවත කියන්නට දරුවන්ට උගන්වන්න. චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම වර්ධනය කරන්න.
සති 4 "ප්රවාහන"
E. Ilyin විසින් "අපේ වීදියේ කාර්" කතාව කියවීම
ඔවුන් කියවා ඇති දේවල අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, කතාවේ ප්‍රභේද ලක්ෂණ, සුරංගනා කතාවකින් එහි වෙනස තේරුම් ගැනීමට. සාහිත්‍ය පෙළක් නැවත කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න. නගරයේ වීදිවල ආරක්ෂිත හැසිරීම් ඇති කරන්න.
ලන්දේසි ගීතය කියවීම "Bon voyage!" I. Tokmakova විසින් සැකසීමේදී.
කාර්යය පරිපූර්ණ ලෙස වටහා ගැනීමට, එහි ප්‍රධාන අදහස තේරුම් ගැනීමට, රිද්මයක් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
ප්‍රවාහනය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා විසඳීම.
ප්‍රහේලිකා වල ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; වෙනත් ප්‍රභේදවල කුඩා චිත්‍රවලින් ප්‍රහේලිකා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. සරල විස්තරයක් මත පදනම්ව ප්‍රහේලිකා විසඳීමේ හැකියාව සාදන්න.
Ciardi කියවීම "ඇස් තුනක් ඇති තැනැත්තා ගැන"
එස් මිඛල්කොව්. කරත්තයේ සිට රොකට් දක්වා.
සති 5 "ආහාර"
J. Thaits විසින් නැවත කියවීම "සියල්ල මෙහි ඇත".
පෙළට සමීප සාහිත්‍ය කෘතියක් නැවත කියන්නට ඉගෙන ගන්න. කථනයේ ජාත්‍යන්තර ප්‍රකාශනය සැකසීමට. ළමුන් තුළ මතකය සහ සංජානන රුචිකත්වයන් වර්ධනය කිරීම
N. Teleshov "Krupenichka" විසින් සුරංගනා කතාව කියවීම
නව සුරංගනා කතාවකින් ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා, කතුවරයා සමඟ - එන්ඩී ටෙලිෂොව්. රුසියානු සම්ප්රදායන් තුළ සුරංගනා කතා කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම. ළමුන්ගේ ක්රියාකාරී වචන මාලාවක් වර්ධනය කිරීම, සුසංයෝගී කථාව, අවධානය, මතකය, චින්තනය, පරිකල්පනය. සුරංගනා කතාවකට සවන් දීම සඳහා දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට හැකි වීම: පුදුමය, ප්රීතිය, අත්දැකීම්.
A. Milne "The Ballad of the King's Sanwich" කියවීම.
මෙම කාර්යය සඳහා චිත්තවේගීය ප්රතිචාරයක් ඇති කිරීමට, කිරිවලින් ලබාගත හැකි නිෂ්පාදන මොනවාද යන්න පිළිබඳ සංවාදයක් ඇති කිරීම. පොත් කෙළවරේ නව පොතක් වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම, සැලකිලිමත් ආකල්පයේ නීති ඒකාබද්ධ කිරීම
"ගොර්බුෂ්කා" දියමන්ති කියවීම
B. Almazov "Gorbushka" ගේ නව කෘතිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; පාන් ඉතිරි කිරීමට ඉගෙන ගන්න; යුධ සමයේදී මිනිසුන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ කෘති චක්‍රය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; මිනිස් ජීවිතයේ පාන් වල තේරුම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම;
ආර්.එන්. කතාව. රෝල් තුනක් සහ සුක්කානම් රෝදයක්. පොර කැඳ
අප්රේල්
1 සතිය "Primroses"
Z. Alexandrov විසින් "Dandelion" කියවීම
කෙටි කවි කටපාඩම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, කවියේ පේළි සමඟ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. අවධානය, මතකය, ජාත්‍යන්තර ප්‍රකාශනය වර්ධනය කරන්න. සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වගා කිරීමට, කවියට ආදරය.
ඊ සෙරෝවා "හිම වැටීම".
කාව්‍ය කෘතියක අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට, එය හදවතින් ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. කථනයේ ජාත්‍යන්තර ප්‍රකාශනය සකස් කරන්න, පෙළෙහි ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන ආකාරය උගන්වන්න. සොබාදහමට, කවියට ආදරය වර්ධනය කිරීමට.
M. Prishvin ගේ "ගෝල්ඩන් මීඩෝ" කතාව කියවීම
කාර්යයේ සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය, එහි සදාචාරාත්මක අර්ථය වටහා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; ඔබේ අදහස් නිවැරදිව, ප්‍රකාශිතව සහ පැහැදිලිව ප්‍රකාශ කරන්න. කාව්‍යමය කණ වර්ධනය කිරීම සඳහා - පෙළෙහි ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් ඇසීමට සහ ඉස්මතු කිරීමට ඇති හැකියාව; සොබාදහමේ සුන්දරත්වයට සහ සාහිත්‍ය කෘතියක අන්තර්ගතයට චිත්තවේගීයව ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; සොබාදහම සමඟ සන්නිවේදනය භුක්ති විඳීමට ඉගැන්වීමට, එක් එක් ශාකයේ වටිනාකම තේරුම් ගැනීමට.
N. Nishcheva "මව සහ සුළු මව".
වසන්තයේ පළමු මල් පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීම සහ පුළුල් කිරීම; වැඩෙන මල් අගය කිරීමට ඉගැන්වීමට, ඒවායේ අලංකාරය දැකීමට සහ වටහා ගැනීමට, සොබාදහමේ අලංකාර නිර්මාණ ආරක්ෂා කිරීමට; අපට අපූරු මල් ලබා දීම ගැන සොබාදහමට කෘතඥතාවේ හැඟීමක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරන්න. primroses සඳහා ගෞරවයක් වර්ධනය කිරීම.
සති 2 "කොස්මොනොටික් දිනය"
L. Obukhova ගේ කතාව කියවීම "මම පෘථිවිය දකිමි"
කාර්යයට හොඳින් සවන් දීමට, අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, කුමන්ත්‍රණ සංවර්ධනයේ අනුපිළිවෙල මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. සහෘදයන්ගේ පිළිතුරුවලට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ගගනගාමියෙකුගේ දුෂ්කර හා භයානක වෘත්තියට ගරු කිරීම, මනඃකල්පිත කිරීමට සහ සිහින දැකීමට ඉගැන්වීමට.
එන්.ගොඩ්විලිනා. ගගනගාමීන්ට නිවාඩුවක් තිබේ. යා සර්පිනා. රොකට්.
V. ස්ටෙපනොව්. යූරි ගගාරින්. ජී. සප්ගීර්. අහසේ වලසෙක් ඉන්නවා.
V. ඔර්ලොව්. කොස්මොනොටික් දිනය. ආපසු. A. හයිට්. සියලුම ග්‍රහලෝක පිළිවෙලට.
මම අකිම්. ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥයෙක් චන්ද්රයා මත ජීවත් විය.
සති 3 "වෘත්තීන්"
J. Rodari විසින් කියවීම "හස්ත කර්මාන්ත සුවඳ කුමක්ද?"
වැඩිහිටියන්ගේ වෘත්තීන්, ඔවුන්ගේ කාර්යයේ වැදගත්කම පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම. පාඨයේ ප්‍රකාශන සහ රූපමය සටහන් කිරීමට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම යන්නෙන් අදහස් වන්නේ එහි අන්තර්ගතය හෙළි කිරීමට උපකාර වන බවයි. අවධානය, නොපසුබට උත්සාහය වර්ධනය කරන්න. සවන්දීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
B. Zakhoder "වෘත්තීන් පිළිබඳ කවි" කියවීම.
කවි පිළිබඳ අදහස අවබෝධ කර ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, විවිධ වෘත්තීන්හි වැදගත්කම පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය ගැඹුරු කිරීම. ළමයින් දන්නා වෘත්තීන් ගැන කතා කරන්න.
K. I. Chukovsky විසින් "Aybolit" සුරංගනා කතාව කියවීම.
කාර්යයට හොඳින් සවන් දීමට, එහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට, පෙළ පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, වීරයන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
G. Ladonshchikov "සර්කස්" හි වැඩ කියවීම.
ළමයින්ට වැඩට හඳුන්වා දෙන්න, සර්කස් සහ සර්කස් වෘත්තීන් ගැන කතා කරන්න, පොත සඳහා නිදර්ශන සලකා බලන්න. ශබ්දකෝෂය පොහොසත් කරන්න, ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න.
G. H. Andersen "Swineherd". V. මායාකොව්ස්කි "කවුද විය යුත්තේ?"
S. Marshak. පොත මුද්‍රණය කළ ආකාරය. දේශසීමා ආරක්ෂකයා.
B. Zakhoder. රියදුරු. ඉදි කරන්නන්. සපත්තු සාදන්නා. ඇඳුම් සාදන්නා. පොත් බඳින්නා.
4 සතියේ "කම්කරු දිනය"
S. Marshak විසින් "තැපැල්" කවිය කියවීම.
තැපැල් සේවකයින්ගේ වැඩ ගැන ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, පෙළ පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන ආකාරය ඔවුන්ට උගන්වන්න, ලැබුණු තොරතුරු ක්‍රමානුකූල කරන්න.
කුඩා ජනප්‍රවාද ආකෘති සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම
කුඩා ජනප්‍රවාද ආකෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න: හිතෝපදේශ, කියමන්, දිව ඇඹරීම. සංකේතාත්මක ප්‍රකාශන ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩවල සංකේතාත්මක අර්ථය තේරුම් ගන්න. ප්‍රහේලිකා ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. වාචික ජන කලාව කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.
V. Smirnov විසින් පරිවර්තනය කරන ලද T. Janson ගේ සුරංගනා කතාවේ "The Magician's Hat" හි පරිච්ඡේද කියවීම.
ළමා විදේශීය සම්භාව්‍ය පිළිබඳ නව කෘතියක් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා, වීරයන්ගේ වැඩිදුර වික්‍රමාන්විතයන් ගැන ඉගෙන ගැනීමට සහ මුළු කතාවම කියවීමට ආශාවක් ඇති කරන්න.
C. පෙරෝල්ට් "සින්ඩරෙල්ලා".
මැයි
1 සතිය "මැයි 9 - ජයග්රාහී දිනය!"
ජයග්‍රාහී දිනය සඳහා කවියක් කටපාඩම් කිරීම
කවියක් ප්‍රකාශිත හා අර්ථවත් ලෙස කියවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කවි කන සඳහා මතකය වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කලාත්මක වචනයට සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීම. දේශප්‍රේමය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න.
A. Tvardovsky "Tankman කතන්දර" - කතාව කියවීම.
මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම; හමුදා වර්ග පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීමට, ශක්තිමත් සහ නිර්භීත රණශූරයන් මෙන් වීමට ඇති ආශාව අවදි කිරීමට; පරිකල්පනය, කාව්යමය රසය වර්ධනය කිරීම; මාතෘභූමිය ආරක්ෂා කරන මිනිසුන්ට ගෞරවය, ආදරය සහ කෘතඥතාව පෝෂණය කරන්න.
සති 2 "වෙබ් අඩවියේ මල්"
A. Blok හි වැඩ කියවීම "ගිගුරුම් සහිත වැස්සෙන් පසු".
වසන්තයේ දී ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; සංකේතාත්මක වචනයකින් ඔබේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට ආශාවක් ඇති කරන්න.
T. Tkachenko "මල් සුරංගනා කතා". ඩී. රොදාරි. රෝස මල් වලට කටු අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි?
V.Orlov "ඩේසි පැමිණියේ කෙසේද", "මල්".
3 සතිය "තණබිම්, වනාන්තර, කෙත්, කෘමීන්"
I.A. Krylov "Dragonfly and the Ant" විසින් රචිත ප්‍රබන්ධ කියවීම
ප්‍රබන්ධ, ඔවුන්ගේ ප්‍රභේද ලක්ෂණ සමඟ ළමයින්ව දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; ශ්රමය පිළිබඳ හිතෝපදේශවල අදහස, අදහස අවබෝධ කර ගැනීමට මඟ පාදයි. ප්‍රබන්ධයේ උපමාව අවබෝධ කර ගැනීමට, චරිතවල ස්වභාවය තක්සේරු කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ප්‍රබන්ධ කථා වල භාෂාවේ සංකේතාත්මක ව්‍යුහයට සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීම.
D. Mamin-Sibiryak විසින් කියවීම "වනාන්තර සුරංගනා කතාව".
වනාන්තරය සහ එහි වැසියන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම, ක්‍රමානුකූල කිරීම සහ අතිරේක කිරීම. ප්‍රශ්න මත පදනම්ව සුරංගනා කතාවක අන්තර්ගතය නැවත පැවසීමේ හැකියාව සැකසීමට.
"Ladybug" ඇමතුම කියවීම.
"ඇමතුම්" යන සංකල්පය සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම, ඔවුන් කුමක් සඳහාද, ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි කිරීම. ප්‍රකාශනය සමඟ ඇමතුම මතක තබා ගැනීමට සහ පැවසීමට උදවු කරන්න.
V. Bianchi ගේ සුරංගනා කතාව කියවීම "කුහුඹුවෙක් ගෙදරට ඉක්මන් වූවාක් මෙන්."
නිදර්ශනවල මෙම කාර්යයේ චරිත හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, ඔවුන් කතා කරන්නේ කවුරුන් සහ කුමක් ගැනද යන්න යෝජනා කරන්න. සුරංගනා කතාව කියවන අතරතුර, ඊළඟට කුමක් සිදුවේද යන්න ගැන මනඃකල්පිත කිරීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න, ආචාරශීලී වචන මොනවාදැයි ඇසීමට ඇන්ටාගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතු ආකාරය යෝජනා කරන්න.
K. Ushinsky "ගවේෂණ මත මී මැස්සන්". G. Snegirev. දෝෂය. O. Grigoriev. මදුරුවෝ.
සහ සූරිකොව් "තණබිම්වල". V.Sef. කූඹියා. I. මැස්නින්. ෆයර්ෆ්ලයි.
K. චුකොව්ස්කි. Tsokotukha පියාසර කරන්න. කැරපොත්තා.
එන් ස්ලැඩ්කොව්. ගෘහස්ථ සමනලයා. කුහුඹුවන් සහ සෙන්ටිපීඩ්.
4 සතිය "ගිම්හානය. ගිම්හානයේ ස්වභාවය "
V. Orlov විසින් කවිය පෞද්ගලිකව කියවීම "ඔබ මට කියන්න, වනාන්තර ගඟ ..."
... වැඩසටහන් කවි මතක තබා ගැනීමට සහ V. Orlov ගේ කවිය "ඔබ මට කියන්න, වනාන්තර ගංගාව ..." මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න.
K. Ushinsky. ගිම්හානය පැමිණෙන විට.
A. Usachev. ගිම්හානය යනු කුමක්ද?
S. Marshak. ජූනි. ජුලි. අගෝස්තු.
G. Kruzhkov. හොඳ කාලගුණයක්.
ආවරණය කරන ලද ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ සති 5 ක සමාලෝචනය
අවසාන සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය
හුරුපුරුදු සාහිත්ය කෘති, ඔවුන්ගේ ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම හා ක්රමානුකූල කිරීම. සවිස්තරාත්මක විනිශ්චයන් ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ප්‍රබන්ධ ගැන උනන්දුවක් ඇති කරන්න.
B. Zakhoder විසින් රචිත "Gray Star" සාහිත්‍ය කෘතිය දරුවන්ට කියවීම
ප්‍රබන්ධ සමඟ ළමුන් හුරු කිරීම.
V. මායාකොව්ස්කිගේ කවිය කියවීම "හොඳ සහ නරක කුමක්ද."
දරුවන්ගේ අවධානයට විවිධ තත්වයන් ඉදිරිපත් කරන්න, මිනිසුන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට ලක් කරන ආකාරය උගන්වන්න, නරක ක්රියාවන් කෙරෙහි විවේචනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරන්න.

එලේනා ෂර්බකෝවා
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ විවිධ අධ්යාපන ක්ෂේත්රවල ප්රබන්ධ කාඩ්පත් ගොනුව

වෙත artotek

ප්රබන්ධ

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ විවිධ අධ්යාපන ක්ෂේත්රවල

"උපතේ සිට පාසල දක්වා" වැඩසටහනට අනුව, සංස්. එන්. යේ. වේරක්සි

රචනා කළේ: E.V. Shcherbakova

සදාචාර අධ්‍යාපනය

rns "Fox and a pitch" arr. O. Kapitsa යහපත් හැඟීම් අධ්යාපනය; කෑදරකම සහ මෝඩකම පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම

rns "පියාපත් සහිත, රළු සහ තෙල් සහිත" arr. I. Karnaukhova වීරයන්ගේ චරිතය සහ ක්රියාවන් තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට

X. Mäkelä. "Mister Au" (පරිච්ඡේද, Fin. E. Uspensky වෙතින් පරිවර්තනය කර ඇත

rns "Khavroshechka" arr. A. N. ටෝල්ස්ටෝයි එකිනෙකා කෙරෙහි හොඳ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීම පෝෂණය කිරීම;

rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa සදාචාරාත්මක හැසිරීම් පිළිබඳ සම්මතයන් දැනුවත් කිරීම

rns "ගෙම්බා කුමරිය" arr. M. Bulatov කරුණාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, අන්යෝන්ය සහය පිළිබඳ හැඟීමක්.

B. Shergin "Rhymes" අවට සිටින මිනිසුන් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම

rns "Sivka-burka" arr. එම් බුලටොව් වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් ඇගයීමට, ඔවුන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov අන් අය කෙරෙහි අනුකම්පාව පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම

V. Dragunsky "ළමා මිතුරා", "ඉහළ සිට පහළට, වක්‍රව" අසල්වැසියෙකු කෙරෙහි අවධානය, ආදරය, අනුකම්පාව වැඩි කරන්න

S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?"

Nenets සුරංගනා කතාව "Cuckoo" arr. K. Sharov ඥාතීන්ට කරුණාව, අවධානය සහ ප්රතිචාර දැක්වීමේ අධ්යාපනය ප්රවර්ධනය කිරීම

"ගෝල්ඩිලොක්ස්", per. චෙක් සමඟ. K. Paustovsky;

අනුන්ට අනුකම්පා කිරීමට, ත්‍යාගශීලීව කෑගැසීමට, අන් අයට ඊර්ෂ්‍යා කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරන්න; ආත්ම ගෞරවය පෝෂණය කිරීම, වැඩ කිරීමේදී අන්‍යෝන්‍ය සහාය.

"Vseved සීයාගේ රන් හිසකෙස් තුනක්", පරිවර්තනය. චෙක් සමඟ. N. Arosyeva (K. Ya. Erben විසින් සුරංගනා කතා එකතුවෙන්).

V. Dmitrieva. "The Kid and the Bug" (පරිච්ඡේද) සාහිත්‍යයේ රූපවල ස්වභාවය දැනෙන්න සහ තේරුම් ගන්න

කටයුතු

L. ටෝල්ස්ටෝයි "අස්ථි" පුද්ගලයෙකුගේ සදාචාරාත්මක ගුණාංග දැනුවත් කිරීම සඳහා: අවංකකම, සත්යය, පවුලට ආදරය.

L. ටෝල්ස්ටෝයි "පිම්ම" කතාවේ වීරයා සඳහා ළමුන් තුළ සංවේදනය අවදි කරන්න

එන් නොසොව්. "ජීවමාන තොප්පිය"; ළමා සාහිත්‍ය ආධාරයෙන් සදාචාරයේ සම්මතයන් පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීම.

එස් ජෝර්ජිව්. "මම සැන්ටා ක්ලවුස්ව බේරගත්තා" ඔවුන්ගේම ක්‍රියාවන් සහ වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් ඇගයීමට හැකියාව ඇති කිරීම, මිත්‍රත්වය වර්ධනය කිරීම, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ කටයුතු කිරීමේ හැකියාව

A. ලින්ඩ්ග්‍රන්. "වහලය මත ජීවත් වන කාල්සන් නැවතත් පියාසර කර ඇත" (පරිච්ඡේද, abbr., ස්වීඩන් L. Lungina වෙතින් පරිවර්තනය

K. Paustovsky. "Cat-hore" සදාචාරාත්මක ගුණාංග මතු කරන්න: අනුකම්පාව, සංවේදනය

මිට්ස්කෙවිච් ඇඩම් "මිතුරන්"

"මිතුර", "මිත්රත්වය", "අවංකකම", "යුක්තිය" වැනි සංකල්ප පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාමාන්යකරණය කිරීම සහ පුළුල් කිරීම

P. Bazhov "රිදී කුර" කරුණාවන්ත හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම සඳහා, දුර්වලයන් සඳහා සැලකිලිමත් වන්න

ආර් කිප්ලිං. "ඇලි පැටවා", per. ඉංග්‍රීසියෙන් K. චුකොව්ස්කි, පටුමගෙහි කවි. S. Marshak හැසිරීම, මිත්‍රත්වය, අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගය, ආදරණීයයන් රැකබලා ගැනීමේ සංස්කෘතියක් ඇති කිරීම

V. Kataev. "මල්-හත්-මල්" සම වයසේ මිතුරන්ගේ කවය තුළ ඔබේ පෞරුෂයේ ලක්ෂණ නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, හැකි දුෂ්කරතාවල ජයග්රහණ සහ හේතු පිළිබිඹු කරයි.

පවුල තුළ සහ සමාජය තුළ දරුවා rns "Khavroshechka" arr. A. N. ටෝල්ස්ටෝයි විවිධ පවුල් සබඳතා හඳුන්වා දෙයි

Yu. Koval "සීයා, බාබා සහ Alyosha" දරුවන් තුළ පවුල එකට ජීවත් වන, එකිනෙකාට ආදරය කරන, එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන අය ලෙස අදහසක් ඇති කිරීම.

V. Dragunsky "Deniskin stories" පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින්ගේ ලාක්ෂණික ගුණාංග පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම.

A. ගයිඩර්. චුක් සහ ගෙක් (පරිච්ඡේද)

පවුලේ සමීප පුද්ගලයින් අතර සම්බන්ධතාවය තක්සේරු කිරීමට ඉගැන්වීමට, වීරයන්ගේ ලක්ෂණ සෑදීමට

E. Grigorieva "ආණ්ඩුව" පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් අතර සමාජ අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ පදනම් වර්ධනය කිරීම; විරුද්ධ ලිංගයේ අය කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පය

A. බාර්ටෝ "වොව්කා කරුණාවන්ත ආත්මයකි"

E. Blaginina "අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු" ඔවුන්ගේ මව කෙරෙහි කාරුණික ආකල්පයක් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යන්න

A. Usachev "ආචාර ධර්ම යනු කුමක්ද" ළදරු පාසලේ සහ නිවසේදී කථන සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතිය ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න

"Krupenichka" N. Teleshov රුසියානු සම්ප්රදායන් තුළ සුරංගනා කතා කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම සඳහා

ස්වයං සේවා, ශ්රමය rns "Khavroshechka" arr. A.N. ටෝල්ස්ටෝයි වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන පුද්ගලයෙකු පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීමට

K. Chukovsky "Moidodyr" සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා අධ්යාපනය

K. චුකොව්ස්කි "ෆෙඩෝරිනෝ ශෝකය"

rns "පයික්ගේ අණ පරිදි" මානව ශ්‍රමයේ වැදගත්කම පිළිබඳ සංකල්පය දරුවන් තුළ ශක්තිමත් කිරීම

A. බාර්ටෝ "ග්‍රිමි ගර්ල්" පිළිවෙළට ගෙන ඒම, පෞද්ගලික දේවලට ගරු කිරීම, සහෝදරයෙකුගේ දේවල්

යූ ටුවිම්. "ඉතා වැදගත් කරුණක් පිළිබඳව සියලුම දරුවන්ට ලිපියක්", පරිවර්තනය. පෝලන්ත භාෂාවෙන් S. Mikhalkova

ආරක්ෂක අත්තිවාරම් පිහිටුවීම S. Mikhalkov "මාමා Styopa-militiaman" නගරයේ වීදිවල හැසිරීම් නීති ඒකාබද්ධ කිරීම

E. Segal "අපේ වීදියේ කාර්"

FEMP හි සංජානන වර්ධනයපාඨකයින්

සුරංගනා කතා වල වීරයන්

S. Marshak "Figures" අංක සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

සමාජ ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු වීමජී එච් ඇන්ඩර්සන්

විවිධ රටවල අලුත් අවුරුදු සම්ප්රදායන් සමඟ "හිම මිනිසා" දැන හඳුනා ගැනීම

S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?" ඕනෑම වෘත්තියක වැදගත්කම දැන ගැනීම

"ලෙක් නම් හාවෙකු පිළිබඳ අපූරු කථා", බටහිර අප්‍රිකාවේ මිනිසුන්ගේ සුරංගනා කතා, පරිවර්තනය. O. Kustova සහ V. Andreev; බටහිර අප්රිකාවේ ජනතාවගේ සුවිශේෂතා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

A. ගයිඩර් "හමුදා රහසේ කතාවක්, මල්චිෂා-කිබල්චිෂ් සහ ඔහුගේ ස්ථිර වචනය"

රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

Nenets සුරංගනා කතාව "Cuckoo" arr. K. Sharov ඈත උතුරේ ජනතාවගේ ජීවිතය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

එම්. බොරොඩිට්ස්කායා "අපි සහෝදරයෙකු එනතුරු බලා සිටිමු" ළදරුවන් රැකබලා ගැනීමට ආශාවක් ඇති කර ගැනීම, තරුණ සහෝදරවරුන් කෙරෙහි වගකීම සහ ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම

A. Tvardovsky "ටැංකිකරුවෙකුගේ කතාව" තම මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීමට නැගී සිටි මිනිසුන්ගේ වීර ක්‍රියාව පිළිබඳ අදහසක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

A. බාර්ටෝ “රංචුව සෙල්ලම් කිරීම” ඔවුන්ගේ ළදරු පාසල පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම, එහි ඉතිහාසය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, බාලාංශ කාර්ය මණ්ඩලයේ වැඩ පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීම

S. Makhotin "ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම"

O. Vysotskaya

"ළදරු පාසල"

T. Aleksandrova "Little Brownie Kuzka" (පරිච්ඡේද) පෞරාණික රුසියානුවන්ගේ ජීවිතය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, ඔවුන්ගේ ජනතාවගේ ඉතිහාසයට ආදරය කිරීම

එම් ඉසකොව්ස්කි "මුහුදු-සාගර හරහා ගමන් කරන්න" මව් රට පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කරන්න.

බී අල්මාසොව්. "Gorbushka" රුසියානු වටිනාකම් හැඳින්වීම;

ස්වාභාවික ලෝකය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම rns "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa ස්වභාව ධර්මය කෙරෙහි දරුවන්ගේ සැලකිලිමත් ආකල්පයක් ඇති කිරීම, එහි ආරක්ෂාව සහ ආරක්ෂාව සඳහා සහභාගී වීමට ඇති ආශාව.

L. ටෝල්ස්ටෝයි. "සිංහයා සහ බල්ලා", "අස්ථි", "පනින්න" සත්ව ජීවිතය පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කරන්න

G. Snegirev "පෙන්ගුයින් වෙරළ"

K. Paustovsky. "Cat-hore" ස්වභාව ධර්මයට ආදරය හා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම, කරුණාව;

V. බියන්චි "බකමූණ" ජීවීන්ගේ සම්බන්ධතාවය සහ අන්තර් රඳා පැවැත්ම පිළිබඳ අදහස ගොඩනැගීමට, සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයේ අදහස "සංජානන සුරංගනා කතාව";

B. Zakhoder "Gray Star" ස්වභාවධර්මය සහ මිනිසා කෙරෙහි සංවේදනය සහ ආදරය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, නපුරට එරෙහි වීමේ හැකියාව

එස් යෙසෙනින් "කුරුළු චෙරි" කවියක සොබාදහමේ සුන්දරත්වය දැනීමට උපකාරී වේ

ආර් කිප්ලිං. "ඇලි පැටවා", per. ඉංග්‍රීසියෙන් K. චුකොව්ස්කි, පටුමගෙහි කවි. S. Marshak සත්ව ලෝකය සහ එහි විවිධත්වය කෙරෙහි අවධානය සහ උනන්දුව, අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම

P. Bazhov "රිදී කුර" සතුන් කෙරෙහි සංවේදී ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම, සොබාදහමට ආදරය කිරීම

කථන සංවර්ධනයකථනයේ සියලුම අංග සංවර්ධනය කිරීම

ප්‍රභේද සමඟ හුරුපුරුදුකම

නුහුරු, යල් පැන ගිය වචන පැහැදිලි කිරීම

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනයචිත්ර ශිල්පයට හැඳින්වීම V. Konashevich නිදර්ශකයින් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

I. බිලිබින්

ඊ චාරුෂින්

ලලිත කලා ක්‍රියාකාරකම් කෘති මත පදනම්ව නිදර්ශන ඇඳීම

සංගීත ක්රියාකාරකම් PI Tchaikovsky "The Nutcracker" (කොටස්) වීරයන්ගේ සංගීත රූපය සහ කෘතිවල රූප සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

PI Tchaikovsky "The Seasons" (කැබැලි)

එන්.ඒ. රිම්ස්කි-කෝර්සකොව් "සාර් සල්තාන්ගේ කතාව" (කැබලි)

S. Prokofiev "පීටර් සහ වුල්ෆ්"

භෞතික සංවර්ධනය

කෘතිවල විෂයයන් මත පදනම්ව GCD සහ විවේක ක්‍රියාකාරකම්

කෘතිවල වීරයන්

ආශ්රිත ප්රකාශන:

දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ GCD. ප්රබන්ධ කියවීම "My Bear" Z. Aleksandrovaසෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වයේ ආසන්න තාක්ෂණික සිතියම අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ගය: ප්රබන්ධ කියවීම.

මාතෘකා අනුව ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ප්‍රබන්ධ කියවීම, කටපාඩම් කිරීමඅධ්යාපනික ප්රදේශය "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය" ආයුබෝවන් හිතවත් සගයන්. මත ඇති ද්රව්ය ඔබේ අවධානයට යොමු කිරීමට මම කැමතියි.

එළිමහන් ක්‍රීඩා වල කාඩ් ගොනුව "විවිධ පුද්ගලයන්" AFRICAN SALK CIRCLE (Tanzania) පුද්ගලයින් 10ක් හෝ වැඩි ගණනක් විසින් ක්‍රීඩා කරන ලදී. ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ඔබට ගසකින් කොළයක් අවශ්ය වේ. ක්රීඩකයන් මධ්යයට මුහුණලා රවුමක සිටගෙන සිටියි. එක්.

GCD හි සාරාංශය. "නිකිටා කොෂෙමියාකා" සූදානම් කිරීමේ පාසල් කණ්ඩායමේ ප්‍රබන්ධ කියවීමසංවර්ධනය කළේ: එලේනා බොන්ඩරේවා. "Volgodonsk Pedagogical College" හි ශිෂ්යයාගේ අරමුණ: කෙටියෙන් නැවත පැවසීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

පිටපත

1 වාග්මාලා මාතෘකා මත ළමුන්ට කියවීම සඳහා කලාත්මක සාහිත්‍ය නාමාවලිය

2 ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් තේමාව: මල් මල් (උද්යානයේ, වනාන්තරයේ, පඩිපෙළේ) 1. E. Blaginina "Dandelion". 2. ඒ.කේ. ටෝල්ස්ටෝයි "බෙල්ස්". 3. V. Kataev "සත් වර්ණ මල්". මාතෘකාව: සරත් සෘතුවේ (සරත් කාල, සරත් මාස, සරත් සෘතුවේ දී ගස්) 1. සහ Tokmakova "ගස්". 2. K. Ushinsky "ගස් පිළිබඳ ආරවුල". 3. A. Pleshcheev "Spruce". 4. A. Fet "සරත්". 5. G. Skrebitsky "සරත්". 6. K. Ushinsky "ආශා හතර". 7. A. පුෂ්කින් "සරත්". 8. A. ටෝල්ස්ටෝයි "සරත්". මාතෘකාව: පාන් 1. M. Prishvin "Lisichkin පාන්" 2. Yu. Krutorogov "බීජ වලින් වැසි". 3. L. Kon "The Book of Plants" ("Wheat", "Rye") වෙතින්. 4. I Dagutyte "Hands of a Man" ("Rye Sings" පොතෙන්. 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.ns. "Spikelet". 7. Ya. Taits "සියල්ල මෙහි ඇත." තේමාව: එළවළු, පලතුරු 1. LN ටෝල්ස්ටෝයි "The Old Man and the Apple Trees", "The Stone" 2. AS Pushkin "එය ඉදුණු යුෂ වලින් පිරී ඇත" 3. M. Isakovsky "Cherry" 4. Yu. Tuvim "එළවළු" 5 . K. Ushinsky "ඉහළ සහ මුල්" සැකසීමේදී ජනකතා 6. N.Nosov "පිපිඤ්ඤා", "ටර්නිප් ගැන", "උද්යාන ශිල්පීන්".

තේමාව: හතු, බෙරි 1. E. Trutneva "හතු" 2. V. Kataev "හතු" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Ya. Taits "බෙරි ගැන". මාතෘකාව: පියාසර සහ ජල කුරුල්ලන් 1. RNS "පාත්තයින්-හංසයන්" 2. V. Bianki "වනාන්තර නිවාස", "Rooks". 3. A. මයිකොව් "ගිලීම" 4. ඩී.එන්. Mamin-Sibiryak "අළු බෙල්ල" 5. L.N. ටෝල්ස්ටෝයි "හංසයන්" 6. G.Kh. ඇන්ඩර්සන් "The Ugly Duckling". 7. ඒ.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "ෂෙල්තුකින්". මාතෘකාව: අපේ නගරය. මගේ වීදිය. 1. Z. Alexandrova "Homeland" 2. S. Mikhalkov "මගේ වීදිය". 3. Y. Antonov ගේ ගීතය "මධ්යම වීදි ඇත" 4. S. Baruzdin "අපි ජීවත් වන රට". මාතෘකාව: සරත් සෘතුවේ ඇඳුම්, පාවහන්, හිස් වැසුම් 1. K. Ushinsky "කෙතෙහි කමිසය වර්ධනය වූ ආකාරය." 2. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "සරෆන්චික්". 3. S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?" මාතෘකාව: සුරතල් සතුන් සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්. 1. E. Charushin "මොන ආකාරයේ මෘගයාද?" 2. G. Oster "පූස් පැටවා නම් වූෆ්". 3. එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "සිංහයා සහ බල්ලා", "පූස් පැටවා". 4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians". 5.ආර්.එන්.එස්. "වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා".

4 තේමාව: වන සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්. 1. ඒ.කේ. ටෝල්ස්ටෝයි "ලේනුන් සහ වුල්ෆ්". 2.ආර්.එන්.එස්. "Zayushkina hut" 3. G. Snegirev "මුවන් පා සටහන්" 4. ජ්‍යෙෂ්ඨ පර්යේෂක "හාවා-බාස්ටාඩ්" 5. අයි. සොකොලොව් මිකිටොව් "වනාන්තරයේ වසර" (පරිච්ඡේදය: "ලේනා", "වලස් පවුල". 6. පර්යේෂණ සහකාර "ශීත". තේමාව: සරත් සෘතුවේ අග. මනාපය 1. ඒ .එස්. පුෂ්කින් "දැනටමත් අහස සරත් සෘතුවේ හුස්ම ගත්තා" 2. DM Sibiryak "අළු බෙල්ල" 3. VM Garshin "සංචාරක ගෙම්බා." 4. AS Pushkin "ශීත! .. ගොවි ජයග්‍රහණය" 5. SA Yeseniye "Birch", "Winter sing" ශබ්දයක්." 6. IS Nikitin "ශීත ඍතුව රැස්වීම" තේමාව: ශීත ඍතුව. ශීත කුරුල්ලන් 1. N. Nosov "කන්ද මත" 2. KD Ushchinsky "ශීත ඍතුවේ ලාදුරු මහලු කාන්තාවන් "3. GH ඇන්ඩර්සන්" හිම රැජින "4. V. Bianki" Sinichkin Calendar "5. V. Dahl" The Old Man of the Year "6. M. Gorky" Sparrow "7. LN Tolstoy" Bird "8. Nenets ජනකතා" Cuckoo "9. S. Mikhalkov" Chaffinch ".

5 තේමාව: පුස්තකාලය. පොත්. 1. S. Marshak "පොත මුද්‍රණය කළේ කෙසේද?" 2. V. මායාකොව්ස්කි "මෙම කුඩා පොත මුහුද ගැන සහ ප්‍රදීපාගාරය ගැන මගේ ය." 3. "හොඳ සහ නරක කුමක්ද." මාතෘකාව: ප්‍රවාහනය. මාර්ග නීති. 1. S. Ya. Marshak "බෑග්". 2. ලීලා බර්ග් "කුඩා මෝටර් රථයක් ගැන කතන්දර". 3. S. Sakharnov "හොඳම වාෂ්ප". 4. N. Sakonskaya "මෙට්රෝ ගැන ගීතය" 5. M. Ilyin, E. Segal "අපේ වීදියේ කාර්" 6. N. Kalinina "කොහොමද කොල්ලෝ පාර තරණය කළේ." මාතෘකාව: අලුත් අවුරුද්ද. වින්ටර් එන්ටර්ටේන්මන්ට්. 1. S. Marshak "මාස දොළහ". 2. වසර පුරා (දෙසැම්බර්) 3. ආර්. එන්. සමඟ. "Snow Maiden" 4. E. Trutneva "සුභ අලුත් අවුරුද්දක්!" 5. L. Voronkova "Tanya ගසක් තෝරා ගනී". 6. N. Nosov "ෆැන්ටසි". 7. F. ගුබින් "හිල්". 8. V. Odoevsky "ෆ්රොස්ට් ඉවානොවිච්". මාතෘකාව: උණුසුම් රටවල සතුන්. සීතල රටවල සතුන්. 1. B. Zakhoder "කැස්බෑවා". 2. ටජික් සුරංගනා කතාව "කොටි සහ නරියා" 3. K. චුකොව්ස්කි "කැස්බෑවා" 4. ඩී.ආර්. "The Jungle Book" පොතෙන් කිප්ලිං කතා 5. B. Zhitkov "අලි ගැන". 6. N. Sladkov "අයිස් තුළ".

6 තේමාව: මගේ පවුල. මිනිස්. 1. G. Brailovskaya "අපේ මව්වරුන්, අපේ පියවරුන්." 2. V. Oseeva "පමණක් මහලු කාන්තාවක්." 3. මම Segel "මම මවක් වූ පරිදි". 4. P. Voronko "Boy Help" 5. D. Gabe "මගේ පවුල". මාතෘකාව: නිවස සහ එහි කොටස්. ගෘහභාණ්ඞ. 1. යූ ටුවිම් "වගුව". 2. S. Marshak "මේසය පැමිණියේ කොහෙන්ද?" 3. V. මායාකොව්ස්කි "කවුද? 2. 4. A. ටෝල්ස්ටෝයිගේ අනුවර්තනය වූ "Three Fat Men" හි කතාව. මාතෘකාව: මාළු 1. ඒ.එස්. පුෂ්කින් "ධීවරයාගේ සහ මාළුවාගේ කතාව". 2. N. Nosov "Karasik" 3. පර්යේෂණ සහකාර "පයික්ගේ විධානය මගින්", "ලිට්ල් ෆොක්ස්-සහෝදරිය සහ අළු වුල්ෆ්." 4. ජී.-එච්. ඇන්ඩර්සන් "The Little Mermaid". 5. E. Permyak "පළමු මාළු". මාතෘකාව: සෙල්ලම් බඩු. රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු. 1. B. Zhitkov "මා දැක ඇත්තේ කුමක්ද". 2. Marshak "Ball" සමඟ 3. A. Barto "rope", "Toys". 4. V. Kataev "සත්-වර්ණ මල්" 5. E. Serova "නරක කතාව". මාතෘකාව: වෘත්තීන්. 1. J. Rodari "යාත්‍රාවේ වර්ණය කුමක්ද?" 2. "කුමන ගඳ සුවඳ ද?" 3. මම Akim "Lameness". 4. A. Shibarev "තැපැල් පෙට්ටිය". 5.

7 තේමාව: මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්. හමුදා වෘත්තීන්. 1. O. Vysotskaya "මගේ සහෝදරයා දේශ සීමාවට ගියා", "රූපවාහිනියේ". 2. A. Tvardovsky "A Tankman's Story". 3. Z. Aleksandrova "Dozor". තේමාව: කාමර පැල. 1. V. Kataev "සත්-වර්ණ මල්" 2. S.T. අක්සකොව් "ද ස්කාර්ලට් මල්". 3. ජී.-එච්. ඇන්ඩර්සන් "තුම්බෙලිනා". මාතෘකාව: මුල් වසන්තය. මාර්තු 8. 1. M. නිජබිම "මවගේ දෑත්". 2. E. Blaginina "මව්වරුන්ගේ දිනය", "අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු." 3. J. Rodari "හස්ත කර්මාන්ත සුවඳ කුමක්ද?" 4. E. Permyak "අම්මාගේ වැඩ" 5. V. Sukhomlinsky "මගේ අම්මා පාන් වගේ සුවඳයි." 6. L. Kvitko "ආච්චිගේ අත්". 7. S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?" 8. N. Nekrasov "සීයා Mazai සහ Hares". 9. I. Tyutchev "ශීත ඍතුව කිසිවක් සඳහා කෝපයට පත් නොවේ" 10. S. Marshak "වසර පුරා" 11. G. Skrebitsky "අප්රේල්". 12. V. Bianchi "උල්පත් තුනක්". මාතෘකාව: තැපැල්. 1. S. Marshak "තැපැල්". 2. J. Rodari "යාත්‍රාවේ වර්ණය කුමක්ද?" 3. "හස්ත කර්මාන්ත සුවඳ කුමක්ද?" 4. මම Akim "Lameness". 5. A. Shibarev "තැපැල් පෙට්ටිය".

8 තේමාව: ඉදිකිරීම්. වෘත්තීන්, යන්ත්‍ර සහ යාන්ත්‍රණ. 1. S. Baruzdin "මෙම නිවස ඉදි කළේ කවුද?" 2. V. මායාකොව්ස්කි "කවුද විය යුත්තේ?", "ඉදිකිරීම්". 3. M. Pozharova "පින්තාරුකරුවන්" 4. G. Lyushnin "ඉදි කරන්නන්" 5. E. Permyak "අම්මාගේ වැඩ". මාතෘකාව: වගුව 1. A. ගයිඩර් "නිල් කුසලාන". 2. K. Chukovsky "Fedorino දුක", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. ග්රිම් "කැඳ බඳුන". 4.ආර්.එන්.එස්. "ෆොක්ස් සහ දොඹකර". මාතෘකාව: අවකාශය. කොස්මොනොටික්ස් දිනය. 1. A. බාර්ටෝ "කඹය". 2.එස්.යා. මාර්ෂක් "නාඳුනන වීරයෙකුගේ කතාව". 3. යූ.ඒ. ගගාරින් "මම පෘථිවිය දකිමි." මාතෘකාව: කෘමීන්. 1. V. Bianchi "Adventure of an Ant". 2. අයි.ඒ. Krylov "Dragonfly සහ Ant". 3. K. Ushinsky "ගෝවා" 4. Yu. Arakcheev "හරිත රටක් පිළිබඳ කතාව". මාතෘකාව: ආහාර නිෂ්පාදන. 1. I. Tokmakova "කැඳ" 2. Z. Aleksandrova "රසවත් කැඳ". 3. E. Moshkovskaya "Masha සහ කැඳ" 4. M. Plyatskovsky "කවුද කැමති දේ." 5. V. Oseeva "කුකීස්". 6.ආර්.එන්.එස්. "කැඳ බඳුන".

9 තේමාව: ජයග්‍රාහී දිනය. 1. S. Alekseev "පළමු රාත්‍රියේ පහර දීම", "නිවස" 2. M Isakovsky "රතු හමුදා සොල්දාදුවෙකු මෙහි තැන්පත් කර ඇත." 3. A. Tvardovsky "A Tankman's Story". 4. A. Mityaev "ඕට් මස් මල්ලක්". 5. M. Isakovsky "සදහටම මතක තබා ගන්න". 6. S. Baruzdin "මහිමය". 7. K. සිමොනොව් "කාලතුවක්කුකරුවෙකුගේ පුත්රයා". මාතෘකාව: අපේ මව්බිම රුසියාව. මොස්කව් යනු රුසියාවේ අගනුවරයි. 1. A. Prokofiev "Homeland". 2. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "නිජබිම". 3. M.Yu. Lermontov "Homeland" 4. S. Baruzdin "මව්බිම සඳහා". තේමාව: ගිම්හානය, ගිම්හාන ඇඳුම්, පාවහන්, හිස් වැසුම්. 1. K. Ushinsky "ආශා හතර". 2. A. Pleshcheev "The Old Man" 3. E. Blaginina "Dandelion". 4. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "සරෆන්චික්".

10 සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම් තේමාව: මල් මල් (උද්‍යානයේ, වනාන්තරයේ, පඩිපෙළේ) 1. А.К. ටෝල්ස්ටෝයි "බෙල්ස්". 2. V. Kataev "සත් වර්ණ මල්". 3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry". 4. E. Serova "Lily of the Valley", "Carnation", "Forget-me-nots". 5. N. Sladkov "මල් පෙම්වතා". 6. යූ මොරිට්ස් "මල්". 7. M. Poznananskaya "Dandelion" 8. E. Trutneva "බෙල්". තේමාව: සරත් සෘතුවේ (සරත් සෘතුවේ කාලය, සරත් සෘතුවේ මාස, සරත් සෘතුවේ දී ගස්) 1. AN Maikov "සරත්". 2. S. Yesenin "ක්ෂේත්ර සම්පීඩිත වේ." 3. ඒඑස් පුෂ්කින් "අහස සරත් සෘතුවේ දී හුස්ම ගත්තා". 4. E. Trutneva "සරත් සමය" 5. V. Bianki "Sinichkin දින දර්ශනය" 6. F. Tyutchev "මුල් සරත් සෘතුවේ පවතී" 7. A. Pleshcheev "සරත් සමය පැමිණ ඇත." 8. ඒ.කේ. ටෝල්ස්ටෝයි "සරත් සමය! අපේ දුප්පත් වත්ත ඉස්සේය." 9. එම් ඉසකොව්ස්කි "චෙරි". 10. එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "ඕක් සහ හෙසල්". 11. I. ටොක්මාකෝවා "ඕක්".

11 තේමාව: පාන් 1. M. Prishvin "Lisichkin පාන්" 2. Yu. Krutorogov "බීජ වලින් වැසි". 3. L. Kon "The Book of Plants" ("Wheat", "Rye") වෙතින්. 4. I Dagutyte "Hands of a Man" ("Rye Sings" පොතෙන්. 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.ns. "Spikelet". 7. Ya. Taits "සියල්ල මෙහි ඇත." තේමාව: එළවළු, පලතුරු 1. LN ටෝල්ස්ටෝයි "The Old Man and the Apple Trees", "The Stone" 2. AS Pushkin "එය ඉදුණු යුෂ වලින් පිරී ඇත" 3. M. Isakovsky "Cherry" 4. Yu. Tuvim "එළවළු" 5 . K. Ushinsky ගේ සැකසුම් "ඉහළ සහ මුල්" තුළ ජන කතා 6. N.Nosov "පිපිඤ්ඤා", "ටර්නිප් ගැන", "වත්ත" 7. B. Zhitkov "මම දුටු දේ." තේමාව: හතු, බෙරි 1. ඊ Trutneva "හතු" 2. V. Kataev "හතු" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Ya. Taits "බෙරි ගැන" 5. Ya. Taits "හතු ගැන".

12 තේමාව: පියාසර සහ ජල කුරුල්ලන් 1. RNS "හංස පාත්තයින්". 2. කේ.ඩී. උෂින්ස්කි "ගිලීම". 3. G. Snegirev "Swallow", "Starling". 4. V. Sukhomlinsky "නයිටිංගේල් සහ කුරුමිණියෙකු වේවා." 5. M. Prishvin "Guys and ducklings". 6. Ukr.n.s. "කොර තාරා". 7. ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි "කුරුල්ලා". 8. I. Sokolov-Mikitov "දොඹකර ඉවතට පියාසර කරයි." 9. P. Voronko "දොඹකර". 10. V. Bianki "වනාන්තර නිවාස", "Rooks". 11. A. මයිකොව් "ගිලීම" 12. D. N. Mamin-Sibiryak "අළු බෙල්ල" 13. L.N. ටෝල්ස්ටෝයි "හංසයන්" 14. G.Kh. ඇන්ඩර්සන් "The Ugly Duckling". 15.වී.ඒ. සුකොම්ලින්ස්කි "නයිටිංගේල් ඉදිරිපිට ලැජ්ජයි." මාතෘකාව: අපේ නගරය. මගේ වීදිය. 1. Z. Alexandrova "Homeland" 2. S. Mikhalkov "මගේ වීදිය". 3. යූ ඇන්ටනොව්ගේ ගීතය "මධ්යම වීදි තිබේ" තේමාව: සරත් සෘතුවේ ඇඳුම්, පාවහන්, හිස් වැසුම් 1. K. Ushinsky "කෙතෙහි කමිසය වර්ධනය වූ ආකාරය". 2. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "සරෆන්චික්". 3. S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?" 4. Br. ග්රිම් "නිර්භීත ටේලර්". 5. S. Marshak "එහෙම නොසිටීම." 6. N.Nosov "Live Hat", "Patch". 7. වී.ඩී. බෙරෙස්ටොව් "Puddles හි පින්තූර".

13 තේමාව: සුරතල් සතුන් සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්. 1. E. Charushin "මොන ආකාරයේ මෘගයාද?" 2. G. Oster "පූස් පැටවා නම් වූෆ්". 3. එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "සිංහයා සහ බල්ලා", "පූස් පැටවා". 4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians". 5.ආර්.එන්.එස්. "වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා". මාතෘකාව: වන සතුන් සහ ඔවුන්ගේ ළදරුවන්. 1. ඒ.කේ. ටෝල්ස්ටෝයි "ලේනුන් සහ වුල්ෆ්". 2.ආර්.එන්.එස්. "Zayushkina hut" 3. G. Snegirev "මුවන් ධාවන පථය" 4. I. Sokolov Mikitov "Bear family", "Squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox hole", "Lynx", "Bears". 5.ආර්.එන්.එස්. "ශීත". 6. V. Oseeva "Ezhinka" 7. G. Skrebitsky "වනාන්තර එළිපෙහෙළි කිරීමක". 8. V. Bianchi "Bathing Bears". 9. ඊ චාරුෂින් "ලිට්ල් වුල්ෆ්" (වොල්චිෂ්කෝ). 10. N. Sladkov "Bear තමාටම බිය වූ ආකාරය", "Desperate Hare". 11.ආර්.එන්.එස්. "ටේල්ස්" තේමාව: LATE AUTUMN. මනාපය 7. ඒ.එස්. පුෂ්කින් "දැනටමත් අහස සරත් සෘතුවේ දී හුස්ම ගත්තා" 8. D.M. සයිබීරියානු "අළු බෙල්ල" 9. V.M. ගාර්ෂින් "ගෙම්බා සංචාරකයා". 10. ඒඑස් පුෂ්කින් "ශීත ඍතුව! .. ගොවි ජයග්‍රහණය" 11. එස්.ඒ. යෙසෙනියා "බර්ච්", "ශීත ගායනා". 12. අයි.එස්. නිකිටින් "ශීත ඍතු රැස්වීම"

14 තේමාව: ශීත ඍතුව. ශීත කුරුල්ලන් 1. N. Nosov "කන්ද මත" 2. KD Ushchinsky "ශීත ඍතුවේ පැරණි කාන්තාවගේ ලාදුරු රෝගය" 3. V. Bianki "Sinichkin දින දර්ශනය". 4. V. Dahl "මහලු මිනිසා වයස අවුරුදු එකකි." 5. M. Gorky "Vorobishko" 6. L.N. ටෝල්ස්ටෝයි "කුරුල්ලා" 7. නෙනෙට්ස් ජන කතා "කුකුළා" 8. එස්. මිඛල්කොව් "චැෆින්ච්". 9. අයි.එස්. ටර්ගිනෙව් "ස්පේරෝ". 10. I. Sokolov Mikitov "Glukhari", "Teterev". 11.ඒ.ඒ. "වටේටම හිම සහ හිම" අවහිර කරන්න. 12. අයි.ඉසෙඩ්. Surikov "ශීත" 13. NA Nekrasov "frost voivode". මාතෘකාව: පුස්තකාලය. පොත්. 1. S. Marshak "පොත මුද්‍රණය කළේ කෙසේද?" 2. V. මායාකොව්ස්කි "මෙම කුඩා පොත මුහුද ගැන සහ ප්‍රදීපාගාරය ගැන මගේ ය." 3. "හොඳ සහ නරක කුමක්ද." මාතෘකාව: ප්‍රවාහනය. මාර්ග නීති. 1. S. Ya. Marshak "බෑග්". 2. ලීලා බර්ග් "කුඩා මෝටර් රථයක් ගැන කතන්දර". 3. S. Sakharnov "හොඳම වාෂ්ප". 4. N. Sakonskaya "මෙට්රෝ ගැන ගීතය" 5. M. Ilyin, E. Segal "අපේ වීදියේ කාර්" 6. N. Kalinina "කොහොමද කොල්ලෝ පාර තරණය කළේ."

මාතෘකාව 15: අලුත් අවුරුද්ද. වින්ටර් එන්ටර්ටේන්මන්ට්. 1. S. Marshak "මාස දොළහ". 2. වසර පුරා (දෙසැම්බර්) 3. ආර්. එන්. සමඟ. "Snow Maiden" 4. E. Trutneva "සුභ අලුත් අවුරුද්දක්!" 5. L. Voronkova "Tanya ගසක් තෝරා ගනී". 6. N. Nosov "ෆැන්ටසි". 7. F. ගුබින් "හිල්". 8. V. Odoevsky "ෆ්රොස්ට් ඉවානොවිච්". 9. අයි.ඉසෙඩ්. සුරිකොව් "ළමා කාලය". 10. ඒ.ඒ. "අබලන් පැල්පත" අවහිර කරන්න. 11.එස්.ඩී. Drozhzhin "සීයා ෆ්රොස්ට්". 12. S. Cherny "මම ස්කේට් මත සුළඟ මෙන් වේගයෙන් දුවමි." 13.ආර්.එන්.එස්. "තුහින දෙකක්". 14.ආර්.එන්.එස්. "සැන්ටා ක්ලවුස් නැරඹීම". 15.ආර්.එන්.එස්. "මොරොස්කෝ". මාතෘකාව: උණුසුම් රටවල සතුන්. සීතල රටවල සතුන්. 1. B. Zakhoder "කැස්බෑවා". 2. ටජික් සුරංගනා කතාව "කොටි සහ නරියා" 3. K. චුකොව්ස්කි "කැස්බෑවා" 4. ඩී.ආර්. "The Jungle Book" පොතෙන් කිප්ලිං කතා 5. B. Zhitkov "අලි ගැන". 6. N. Sladkov "අයිස් තුළ".

16 තේමාව: මගේ පවුල. මිනිස්. 1. G. Brailovskaya "අපේ මව්වරුන්, අපේ පියවරුන්." 2. V. Oseeva "පමණක් මහලු කාන්තාවක්." 3. මම Segel "මම මවක් වූ පරිදි". 4. P. Voronko "Boy Help" 5. D. Gabe "මගේ පවුල". 6. සහ බාර්ටෝ "වොව්කා කරුණාවන්ත ආත්මයක්" 7. ආර්.එස්. "අලියෝනුෂ්කා සහෝදරිය සහ අයිවානුෂ්කා". 8. එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "මහලු සීයා සහ මිණිබිරිය". 9. E. Blaginina "Alyonushka". මාතෘකාව: නිවස සහ එහි කොටස්. ගෘහභාණ්ඞ. 1. යූ ටුවිම් "වගුව". 2. S. Marshak "මේසය පැමිණියේ කොහෙන්ද?" 3. V. මායාකොව්ස්කි "කවුද විය යුත්තේ?" 4. A. ටෝල්ස්ටෝයිගේ අනුවර්තනය වූ "Three Fat Men" හි කතාව. මාතෘකාව: මාළු 1. ඒ.එස්. පුෂ්කින් "ධීවරයාගේ සහ මාළුවාගේ කතාව". 2. N. Nosov "Karasik" 3. පර්යේෂණ සහකාර "පයික්ගේ විධානය මගින්", "ලිට්ල් ෆොක්ස් සහ අළු වුල්ෆ්." 4. ජී.-එච්. ඇන්ඩර්සන් "The Little Mermaid". 5. E. Permyak "පළමු මාළු". 6. එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "මෝරා". 7. V. Danko "Tadpole". 8. O. Grigoriev "Catfish" 9. B. Zakhoder "The Whale and the Cat". මාතෘකාව: සෙල්ලම් බඩු. රුසියානු ජන සෙල්ලම් බඩු. 1. B. Zhitkov "මා දැක ඇත්තේ කුමක්ද". 2. Marshak "Ball" සමඟ 3. A. Barto "rope", "Toys". 4. V. Kataev "සත් වර්ණ මල්" 5.

17 තේමාව: වෘත්තීන්. 1. J. Rodari "යාත්‍රාවේ වර්ණය කුමක්ද?" 2. "කුමන ගඳ සුවඳ ද?" 3. මම Akim "Lameness". 4. A. Shibarev "තැපැල් පෙට්ටිය". මාතෘකාව: මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්. හමුදා වෘත්තීන්. 1. O. Vysotskaya "මගේ සහෝදරයා දේශ සීමාවට ගියා", "රූපවාහිනියේ". 2. A. Tvardovsky "A Tankman's Story". 3. Z. Aleksandrova "Dozor". 4. L. Kassil "ඔබේ ආරක්ෂකයින්". තේමාව: කාමර පැල. 1. V. Kataev "සත්-වර්ණ මල්" 2. S.T. අක්සකොව් "ද ස්කාර්ලට් මල්". 3. ජී.-එච්. ඇන්ඩර්සන් "තුම්බෙලිනා". මාතෘකාව: මුල් වසන්තය. මාර්තු 8. 1. M. නිජබිම "මවගේ දෑත්". 2. E. Blaginina "මව්වරුන්ගේ දිනය", "අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු." 3. J. Rodari "හස්ත කර්මාන්ත සුවඳ කුමක්ද?" 4. E. Permyak "අම්මාගේ වැඩ" 5. V. Sukhomlinsky "මගේ අම්මා පාන් වගේ සුවඳයි." 6. L. Kvitko "ආච්චිගේ අත්". 7. S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?" 8. N. Nekrasov "සීයා Mazai සහ Hares". 9. I. Tyutchev "හේතුවක් සඳහා ශීත ඍතුව කෝපයට පත් වේ", "වසන්තය", "වසන්ත ජලය". 10. I. Sokolov-Mikitov Spring in the Forest "," Early Spring ". 11. N. Sladkov "කුරුල්ලන් වසන්තය ගෙන ආවා", "වසන්ත ධාරා", ආදිය 12. S. Marshak "වසර පුරා" 13. G. Skrebitsky "අප්රේල්". 14.

18 තේමාව: තැපැල්. 1. S. Marshak "තැපැල්". 2. J. Rodari "යාත්‍රාවේ වර්ණය කුමක්ද?" 3. "හස්ත කර්මාන්ත සුවඳ කුමක්ද?" 4. මම Akim "Lameness". 5. A. Shibarev "තැපැල් පෙට්ටිය". මාතෘකාව: ඉදිකිරීම්. වෘත්තීන්, යන්ත්‍ර සහ යාන්ත්‍රණ. 1. S. Baruzdin "මෙම නිවස ඉදි කළේ කවුද?" 2. V. මායාකොව්ස්කි "කවුද විය යුත්තේ?", "ඉදිකිරීම්". 3. M. Pozharova "පින්තාරුකරුවන්" 4. G. Lyushnin "ඉදි කරන්නන්" 5. E. Permyak "අම්මාගේ වැඩ". මාතෘකාව: වගුව 1. A. ගයිඩර් "නිල් කුසලාන". 2. K. Chukovsky "Fedorino දුක", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. ග්රිම් "කැඳ බඳුන". 4.ආර්.එන්.එස්. "ෆොක්ස් සහ දොඹකර". මාතෘකාව: අවකාශය. කොස්මොනොටික්ස් දිනය. 1. A. බාර්ටෝ "කඹය". 2.එස්.යා. මාර්ෂක් "නාඳුනන වීරයෙකුගේ කතාව". 3. යූ.ඒ. ගගාරින් "මම පෘථිවිය දකිමි." මාතෘකාව: කෘමීන්. 1. V. Bianchi "Adventure of an Ant". 2. අයි.ඒ. Krylov "Dragonfly සහ Ant". 3. K. Ushinsky "ගෝවා" 4. Yu. Arakcheev "හරිත රටක් පිළිබඳ කතාව". 5. Yu. Moritz "Happy bug". 6. V. Lunin "Beetle" 7. V. Bryusov "හරිත පණුවා". 8. N. Sladkov "Home Butterfly" 9. I. Maznin "Spider".

19 තේමාව: ආහාර නිෂ්පාදන. 1. I. Tokmakova "කැඳ" 2. Z. Aleksandrova "රසවත් කැඳ". 3. E. Moshkovskaya "Masha සහ කැඳ" 4. M. Plyatskovsky "කවුද කැමති දේ." 5. V. Oseeva "කුකීස්". 6.ආර්.එන්.එස්. "කැඳ බඳුන". මාතෘකාව: ජයග්‍රාහී දිනය. 1. S. Alekseev "පළමු රාත්‍රියේ පහර දීම", "නිවස" 2. M Isakovsky "රතු හමුදා සොල්දාදුවෙකු මෙහි තැන්පත් කර ඇත." 3. A. Tvardovsky "A Tankman's Story". 4. A. Mityaev "ඕට් මස් මල්ලක්". මාතෘකාව: අපේ මව්බිම රුසියාව. මොස්කව් යනු රුසියාවේ අගනුවරයි. 1. A. Prokofiev "Homeland". 2. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "නිජබිම". 3. M.Yu. Lermontov "Homeland" 4. S. Baruzdin "මව්බිම සඳහා". මාතෘකාව: පාසල. පාසල් උපාංග. 1. V. Berestov "Chitalochka". 2. L. Voronkova "පෙම්වතියන් පාසලට යනවා." 3. එස් යා මාර්ෂක් "දින දර්ශනයේ පළමු දිනය." 4. V. Oseev "The Magic Word". 5. එල්.එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "ෆිලිපොක්". තේමාව: ගිම්හානය, ගිම්හාන ඇඳුම්, පාවහන්, හිස් වැසුම්. 1. K. Ushinsky "ආශා හතර". 2. A. Pleshcheev "The Old Man" 3. E. Blaginina "Dandelion". 4. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "සරෆන්චික්". 5.

ශබ්දකෝෂ මාතෘකා මත ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන්ට කියවීම සඳහා ප්රබන්ධ කෘති ලැයිස්තුව මාතෘකාව: සරත් ඍතුව (සරත් සෘතුවේ, සරත් සෘතුවේ මාස, සරත් සෘතුවේ දී ගස්) 1. I. ටොක්මාකෝවා "ගස්". 2.කේ උෂින්ස්කි

ලෙක්සික් මාතෘකා මත සයික්ලෝග්‍රෑම් ලිවීම සඳහා කලාත්මක සාහිත්‍ය ලැයිස්තුව (ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස) Avnyugsky Kindergarten "Birch" අධ්‍යාපනඥ Shumilova Svetlana Yurievna මාතෘකාව: මල් පිපීම (දී

MDOU DS හි පවුලේ විවේකය කියවීම සඳහා තාක්ෂණයන්. පුෂානිනා සම්පාදනය කළේ: කලාව. අධ්යාපනඥ Soinova OM හැඳින්වීම පෙර පාසල් දරුවෙකු පොතක් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ ක්‍රියාවලිය ඔහු තුළ පෞරුෂයක් වීමේ ක්‍රියාවලියයි. ඕ

ළමයින්ට කියවීම සඳහා ප්රබන්ධ කෘති ලැයිස්තුව (ශබ්ද මාතෘකා මත, කථන චිකිත්සක කණ්ඩායම් සඳහා) ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස මාතෘකාව: මල් පිපීම (උද්යානයේ, වනාන්තරයේ, පඩිපෙළේ) 1. A. K. ටෝල්ස්ටෝයි

OHP, III මට්ටම (සූදානම් කණ්ඩායම) සමඟ ළමුන් තුළ සුසංයෝගී කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ඉදිරිදර්ශන තේමාත්මක සැලැස්ම සැප්තැම්බර් 1-2 ළමුන්ගේ විභාගය 3 "සරත්" A. පුෂ්කින් විසින් කවි කියවීම "දුක්බර කාලය",

පාඩම 1 භාෂාව පොහොසත් කිරීම: "වනජීවී: වන සතුන්" (අවම වශයෙන් වචන 10) මාතෘකාව මත වචන තෝරන්න. 1 කාර්යය 2 (කවය) නිවැරදිව ") පි. 1 වැඩපොත" සංගත කථාව වර්ධනය කිරීම "(මාලාව" කථා කිරීම

2016-2017 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා "Vorobyshek" සුසංයෝග සංවර්ධන චිත්‍රාගාරයේ "කථන සංවර්ධනය" වැඩ කරන අතිරේක පොදු සංවර්ධන වැඩසටහනේ වැඩ කරන අධ්‍යාපනික සහ තේමාත්මක සැලසුම් ගුරුවරයා

පාඩම් කොටස: හැඳින්වීම. පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම - h පාඩම් මාතෘකාව. හඳුන්වාදීමේ පාඩම 2 කොටස: ලෝකයේ විශාලතම ආශ්චර්යය - පැය 4. කොටසේ මාතෘකාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. මාතෘකාව පිළිබඳ පොත් ප්රදර්ශනය. 2. ගිම්හානයේදී කියවන පොත්.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ "ප්‍රබන්ධ කියවීම" අධ්‍යාපනික ප්‍රදේශයේ වැඩ වැඩසටහන "උපතේ සිට, සංස්කරණය" වැඩසටහනේ පදනම මත වැඩ වැඩසටහන සකස් කර ඇත. Veraksy N.E., Komarova M.A.,

3 ශ්‍රේණියේ පැහැදිලි කිරීමේ සටහන කියවීම සිසුන්ගේ මනෝ භෞතික විද්‍යාත්මක හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින් ඔවුන්ගේ සමීප සංවර්ධනයේ කලාපය සැලකිල්ලට ගනිමින් වැඩසටහන සංවර්ධනය කරන ලද අතර එය සතියකට පැය 4 ක් සහ වසරකට පැය 138 ක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. ප්රධාන

උපග්‍රන්ථය 3 දින දර්ශන තේමාත්මක සැලසුම් II කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම සැප්තැම්බර් 1. "හෙලෝ, ළදරු පාසල" 2. "මම සහ මගේ මිතුරන්" 3. "අම්මා, තාත්තා, මම මිත්‍රශීලී පවුලක්" 4. "මම මිනිසෙක්" ඔක්තෝබර් 1. " සරත් ඍතුව. නම්

අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සංකීර්ණ තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම MBDOU ළදරු පාසල 5 (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම ONR) මාසය තේමාත්මක සතියේ දින සිදුවීම් සැප්තැම්බර් 1,2,3. රෝග විනිශ්චය 4. එළවළු. වැඩිහිටි ශ්රමය

පාඩම් කොටසේ පාඩම් තේමා පැය ගණන සාහිත්‍ය කියවීම පිළිබඳ පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. සංකේත පද්ධතිය. පෙළ පොතේ අන්තර්ගතය. ශබ්දකෝෂය. 2 නම අන්තර්ගත පුරෝකථනය හඳුන්වාදීම 3

සාහිත්‍ය කියවීම ශ්‍රේණිය 2 පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 2 ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍ය කියවීමේ පාඩම් තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම වැඩ වැඩසටහන මත පදනම් වේ. කර්තෘගේ වැඩසටහනේ ද්රව්ය අධ්යයනය කිරීම සඳහා, එය සපයනු ලැබේ

සාහිත්ය කියවීම (I. N. Lapshina, T. D. Popova විසින් පෙළපොතට අනුව) වසරකට පැය 119 (සතියකට පැය 3.5) පාඩම් අංකය පාඩම මාතෘකාව දිනය පෙළපොත් පිටු I අධ්යයන වාරය (පැය 56) නිජබිම 1 A. Pidsukha " යුක්රේනය ගැන Duma ".

විෂය: ඔරලෝසුව: දිනය: පාඩම් තත්ත්වය: තොරතුරු: 1. ලෝකයේ විශාලතම ආශ්චර්යය. 7 1.1. පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. 1.2 ලෝකයේ ලොකුම ආශ්චර්යය. රුපියල්. සෙෆ් "පාඨකයාට" 1.3. පාඩම - වාර්තාව "ගිම්හානයේ කියවන පොත.

ප්රාථමික පාසලේ ගිම්හාන කියවීමේ ලැයිස්තු 1, 2, 3, 4 ශ්රේණියේ 1 ශ්රේණියේ "කියවීම හොඳම ඉගැන්වීමයි!" (Pushkin A.S.) 1. F. Tyutchev, A. Pleshcheev, S. Marshak, A. Fet, S. Yesenin ගේ සමයන් ගැන ළමුන් සඳහා කවි

P / n පාඩම මාතෘකාව පැය ගණන ZUN සඳහා දින අවශ්‍යතා පාඩම් ආකෘති. හැදින්වීම. පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ලෝකයේ විශාලතම ආශ්චර්යය (පැය 4) 2. ක්‍රීඩාව "ටික්-ටැක්-ටෝ" කුඩා ජනප්‍රවාද ප්‍රභේද: තවාන් රයිම්

දින දර්ශන-තේමාව සැලසුම් කිරීම 2 ශ්‍රේණිය 2 වන කොටස ලෝකයේ විශාලතම ආශ්චර්යය (පැය 2) "සාහිත්‍ය කියවීම" (2 ශ්‍රේණිය) පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. මාතෘකාවට හැඳින්වීම "ලෝකයේ විශාලතම ආශ්චර්යය" 2 ව්යාපෘතිය "ගැන

සුසුන්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ නාගරික රජයට අයත් පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය "Suzunsky Kindergarten 5" "ශීත" 2016 2017 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා තේමාත්මක සැලසුම්කරණය මුල් වයසේ අනුවර්තනය වීමේ පළමු කණ්ඩායම

MOU Novoletnikovskaya ද්විතීයික පාසලේ වැඩ වැඩසටහනට උපග්රන්ථය 2 2016 අගෝස්තු 31 දින 76 වන නියෝගයෙන් අනුමත කරන ලදී සාහිත්ය කියවීම ශ්රේණියේ 2 p / p පාඩම් මාතෘකාව 1 වන දිනය බොහෝමයක්

කියවීම සහ කථන සංවර්ධනය 4 ශ්‍රේණියේ පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 4 ශ්‍රේණියේ කියවීම ඉගැන්වීමේ ප්‍රධාන කාර්යයන් වනුයේ: තේරුම් ගත හැකි පාඨයක් ශබ්ද නඟා සහ නිශ්ශබ්දව කියවීමට ඉගැන්වීම, කියවා ඇති දේ අර්ථවත් ලෙස වටහා ගැනීම.

මාර්තු පෙබරවාරි ජනවාරි දෙසැම්බර් නොවැම්බර් 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1 \ 30.11-4. 12 2 \ 7-11.12 3 \ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5 / 18-29.01 1-5.02 2- / 8-12.02 15-19.02 22-19-2020 ජාතික

තවාන් කණ්ඩායම සඳහා ශබ්දකෝෂ තේමාවන් (අවුරුදු 1.6 2) සැප්තැම්බර් සෙල්ලම් බඩු ආසන්න පරිසරය, වස්තූන් සමඟ අන්තර්ක්‍රියා ඔක්තෝබර් සරත් සෘතුවේ සරත් ඍතුව පිළිබඳ මූලික අදහස්; නිරීක්ෂණ නොවැම්බර් සුරතල් සතුන්

කැලැන්ඩර තේමා සැලැස්ම අංකය-දිනය TSO, ICT, ප්‍රධාන වර්ගවල පැහැදිලි බව පවත්වන අවස්ථාවේ ඇති ලක්ෂණ සිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ තේමාවන් සැලසුම් සත්‍ය කාර්තුව පැය 25 දක්වා. හැදින්වීම. ලොකුම ආශ්චර්යය

දැනටමත් නිශ්ශබ්ද වන්න බිත්තර කුකුළෙකුට උගන්වන්නේ නැත ජනප්රවාදය යනු කුමක්ද? ඔබ දන්නා නීරස කතා මොනවාද? මෙම කතාවලට එවැනි නමක් ලැබුණේ ඇයි? නීරස කතාවක් කියන්න. කාව්‍යයේ කතුවරයා කවුද "රයි ඉවුම් පිහුම් කබලෙන්

සාහිත්යමය කියවීමේ තේමාත්මක සැලසුම්කරණය 2 ශ්රේණියේ EMC "දැනුම ග්රහයා" පාඩම මාතෘකාව පැය ගණන පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම 2 S. P. Shchipachev "සූරියකාන්ත" 3 IZ Surikov "Steppe" (උපුටා ගැනීම) 4 I. S. Sokolov-Mikitov.

වගුව 2 - 207-208 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා සාහිත්‍ය කියවීම සඳහා දින දර්ශන තේමා සැලසුම් 3 (36) ශ්‍රේණිය හඳුන්වාදීමේ පාඩම (පැය). සාහිත්ය කියවීම පිළිබඳ පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. හඳුන්වාදීම සමඟ වැඩ කිරීම

CLASS 3 (පැය 36ක්, එයින් පැය 3ක් වෙන් කර ඇත, සතියකට පැය 4ක්, අධ්‍යයන සති 34ක්) ලොව විශාලතම ආශ්චර්යය (පැය) අවශ්‍ය දැනුම මූලාශ්‍රයක් ලෙස පොතක්. පොතේ මූලිකාංග: අන්තර්ගතය හෝ පටුන, මාතෘකා පිටුව,

පාඩම 1 භාෂාව පොහොසත් කිරීම: "සෙල්ලම් බඩු" (අවම වශයෙන් වචන 10) මාතෘකාව මත ස්වාධීනව වචන තෝරන්න. සාක්ෂරතාව: වචන-වස්තු, වචන-ක්රියා, වචන-සංඥා. උදාහරණයක් ලෙස: නිවස, බළලා, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, කොටියා (කවුද, කුමක්ද?) - වස්තූන්

2 ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍ය කියවීම සඳහා වැඩ වැඩසටහනට පැහැදිලි කිරීමේ සටහන (මූලික මට්ටම) "සාහිත්‍ය කියවීම" විෂය සඳහා වැඩ වැඩසටහන සංවර්ධනය කරන ලද්දේ: 1. ෆෙඩරල් රාජ්‍යය

I.O විසින් "සැලකේ" MO MBOU SOSH 73 හි ප්රධානී I.O. Rudykh E.N. 2018.08.31 දිනැති මිනිත්තු 1 "එකඟ වූ" ජල සම්පත් කළමනාකරණය සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ V.Yu. Shamanova 2018_ MBOU SOSH 73 EV Vysotskaya හි "අනුමත" අධ්‍යක්ෂ

දින දර්ශනය-තේමාව සැලසුම් කිරීම n / a මාතෘකාවේ පාඩම් මාතෘකාව සැලැස්ම අනුව පැය ගණන සැලසුම් දිනය අනුව සටහන හඳුන්වාදීමේ පාඩම (පැය) පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. සංකේත පද්ධතිය. පෙළ පොතේ අන්තර්ගතය.

නාගරික ස්වායත්ත අධ්යාපන ආයතනය Domodedovo ද්විතීයික විස්තීර්ණ පාසල 1 එකඟයි. ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්ගේ ක්‍රමවේද සංගමයේ රැස්වීමේ මිනිත්තු 1 "30_" සිට

දින දර්ශනය - ආබාධ සහිත දරුවන් සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීමේ තේමාත්මක සැලැස්ම (අවුරුදු 1 සහ 2 අධ්යයන කාලය). වැඩසටහනේ පදනම මත Bogorodsk I. Markova හි ගුරු-දෝෂ විද්යාඥයෙකු, ගුරු-කථන චිකිත්සක MBDOU d / s 5 "ගෝල්ඩ්ෆිෂ්" විසින් වැඩි දියුණු කරන ලදී.

සාහිත්‍ය කියවීමේ ශ්‍රේණියේ 2 සඳහා දින දර්ශන තේමා සැලසුම් කිරීම (සතියකට පැය 4, සති 34, වසරකට පැය 136) පෙළ පොතේ කර්තෘ: V.G. ගොරෙට්ස්කි මාතෘකාව පැය ගණන සැලැස්මට අනුව දිනය සාහිත්‍ය පාඨමාලාව පිළිබඳ හඳුන්වාදීමේ පාඩම

1 කාණ්ඩයේ දිනය කනිෂ්ඨ 2 පාසල සඳහා කනිෂ්ඨ මධ්යම ජ්යෙෂ්ඨ සූදානම් කිරීමේ දිනය (01.02.2016) සැප්තැම්බර් 1 - දැනුම දිනය සැප්තැම්බර් 02.09. “සුබ ගිම්හානය! හෙලෝ, "සුබ ගිම්හානය! හලෝ හලෝ,

උපග්‍රන්ථය නාගරික අයවැය පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ ජීවිත දින දර්ශනය "ඒකාබද්ධ වර්ගයේ ළදරු පාසල" Katyusha ", Vorkuta 05-06 අධ්‍යයන වර්ෂය ජනවාරි සහ දෙසැම්බර් නොවැම්බර් ඔක්තෝබර් සැප්තැම්බර් සැප්තැම්බර්

2015-2016 අධ්යයන වර්ෂය සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ ශබ්දකෝෂ මාතෘකා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්මක් මාසයක් සතියේ ශබ්දකෝෂ මාතෘකා සිදුවීම් සැප්තැම්බර් 1 රෝග විනිශ්චය රෝග විනිශ්චය "සරත් සෘතුවේ තෑගි" "එළවළු වත්ත. එළවළු"

P / n පාඩම් මාතෘකාව ගෙදර වැඩ පැය ගණන දින සැලසුම් කළ දිනය සැබෑ දිනය 1 1. හැඳින්වීම. පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ලෝකයේ විශාලතම ආශ්චර්යය. ගිම්හානයේදී කියවන ලද පොත් පිළිබඳ වාර්තාවක්. 1 09/01/2018 09/03/2018

පාඩම් තේමාත්මක සැලැස්ම ඉගෙනුම් අදියර: විෂය: 3 සමාන්තර සාහිත්‍ය කියවීම මාතෘකාව: සාහිත්‍ය කියවීම සඳහා පාඩම තේමාත්මක සැලසුම් 3 ශ්‍රේණිය කාල සීමාව පාඩම් මාතෘකාව පාලනය සඳහා ගෙදර වැඩ

2 ශ්‍රේණියේ "B" ශ්‍රේණියේ "සාහිත්‍ය කියවීම" විෂය පිළිබඳ වැඩ වැඩසටහන සැලසුම් කළ විෂය ඉගෙනීමේ ප්‍රතිඵල විෂය ප්‍රතිඵල: ජාතික හා ලෝක සංස්කෘතියේ සංසිද්ධියක් ලෙස සාහිත්‍යය අවබෝධ කර ගැනීම, අදහස්

නාගරික අයවැය පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය ළදරු පාසල ඒකාබද්ධ වර්ග 15 "සොල්නිෂ්කෝ"

සාහිත්‍ය කියවීම සඳහා දින දර්ශන තේමාත්මක සැලසුම් පාඩම දිනය (අධ්‍යයන සතියේ අංකය) 3 ශ්‍රේණිය (පැය 36) පාඩම් වල කොටස් සහ මාතෘකා, ආකෘති සහ පාලන මාතෘකා පැය ගණන I. ශ්‍රේෂ්ඨතම ආශ්චර්යය

(මුල් වයස් කාණ්ඩය) මාස 1 සති 2 සති 3 සති 4.5 සති අනුවර්තනය අනුවර්තනය ප්‍රියතම විනෝදජනක තවාන් රයිම් සරත්, සරත්, කරුණාකර පිවිසෙන්න! බලන්න (හතු, බෙරි) ආච්චි උයනේ (එළවළු) Fructoshi

දින දර්ශනය - තේමාත්මක සැලසුම් 2 වන ශ්රේණියේ p / p කොටසේ නම සහ මාතෘකාව සාහිත්ය කියවීමේ පාඨමාලාව පිළිබඳ හඳුන්වාදීමේ පාඩම. (1h) සැලැස්මට අනුව දිනය සත්‍යයට අනුව දිනය 1 සාහිත්‍ය කියවීම පිළිබඳ පෙළපොත සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

5 ශ්‍රේණියේ සිසුන් සඳහා කියවීම සහ කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ මූලික අවශ්‍යතා. සම්පූර්ණ වචනය සමඟ නිවැරදිව ශබ්ද නඟා කියවන්න; අන්තර්ගතය සහ පිළිතුරු ප්‍රශ්නවල ඇති මූලික කාර්යය පාඨ සමඟ තමාටම කියවා;

නොවොසිබිර්ස්ක් නගරයේ නාගරික රජයට අයත් පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය "ඒකාබද්ධ වර්ගයේ බාලාංශ 8" ස්ට්‍රෝබෙරි කෙටිකේක් "අධ්‍යාපනික සභාව විසින් සම්මත කරන ලදී මිනිත්තු 2015 අගෝස්තු සිට අනුමත කරන ලදී

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නාගරික අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනය "නොවොපව්ලොව්ස්කි අධ්‍යාපනික හා අධ්‍යාපනික සංකීර්ණය" නගර සභා අධ්‍යාපන ක්‍රස්නොපෙරෙකොප්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ ජනරජය

2016-2017 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා සංකීර්ණ තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම රාජ්‍ය අයවැය පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ ළදරු පාසලේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන වැඩසටහන 5 ඒකාබද්ධ

3 "වනාන්තරය සඳහා බෙරි, උද්යානය" බෙරි ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න. බෙරි වර්ගීකරණය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම: උද්යානය සහ වනාන්තරය; ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි (විෂ සහිත). 4 "වනාන්තර. හතු »නියෝජනය පුළුල් කරන්න

දින දර්ශනයට අනුව 2018-2019 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා MBDOU හි ක්‍රියාත්මක කරන ලද පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ මූලික අධ්‍යාපනික වැඩසටහනේ දින දර්ශන තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම, දින 1 කනිෂ්ඨ 2 කනිෂ්ඨ මාධ්‍යය

2018-2019 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා ව්‍යාපෘති ක්‍රියාකාරකම්වල තේමා 1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම දිනය මාතෘකා අවසාන සිදුවීම සැප්තැම්බර් 3 - සැප්තැම්බර් 14 සැප්තැම්බර් 17 සැප්තැම්බර් 21 සැප්තැම්බර් 24 සැප්තැම්බර් 28 ඔක්තෝබර් 1 ඔක්තෝබර් 12 “සුබ ගිම්හානය,

මාතෘකාව මත දින දර්ශන-තේමාත්මක සැලැස්ම: සාහිත්‍ය කියවීමේ පන්තිය 2-අ වැඩසටහන: 2 ශ්‍රේණිය සඳහා සාහිත්‍ය කියවීම සඳහා වැඩ වැඩසටහන දළ වශයෙන් කර්තෘ වැඩසටහනක පදනම මත සංවර්ධනය කරන ලදී.

2018-2019 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා 1 වන කණ්ඩායමේ අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ ආකෘතිය. මාස සිසුන් ගුරු දෙමාපියන් දරුවන් සමඟ සැප්තැම්බර් සංවාදය "ආයුබෝවන්, විනෝදාස්වාදය" ගිම්හාන කාලය "ගිම්හානය!" සලකා බැලීම

"සාහිත්‍ය කියවීම" යන විෂය සඳහා වැඩ වැඩසටහන ප්‍රාථමික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ෆෙඩරල් රාජ්‍ය ප්‍රමිතිය (2011) මත පදනම් වේ. ප්‍රාථමික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය සඳහා ආදර්ශ විෂය මාලාව

උපග්‍රන්ථය 23 මෘදු මානසික දුර්වලතා (බුද්ධිමය ආබාධ) සහිත සිසුන්ගේ අනුවර්තනය කරන ලද මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන වැඩසටහනට (විකල්ප 1)

නොවැම්බර් දෙසැම්බර් "සපත්තු". "පුද්ගලයා. ඔහුගේ සෞඛ්යය. ශරීර කොටස්". "ගෘහභාණ්ඞ. ගෘහ භාණ්ඩ කොටස් ". "මේස උපකරණ". "උපකරණ". හිස් ආවරණ. තාර්කික චින්තනය සහ ශබ්ද උච්චාරණය වර්ධනය කරන්න. දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන -4 ශ්‍රේණිවල සාහිත්‍ය කියවීම ඉගැන්වීමේදී, කර්තෘගේ වැඩ සටහන L.F. ක්ලිමානෝවා, එම්.වී. බොයිකිනා “සාහිත්‍ය කියවීම. වැඩ වැඩසටහන්. පෙළපොත් විෂය මාලාව

ශීත ඍතුව යනු වසරේ ඉන්ද්‍රජාලික හා අපූරු කාලයකි, මුළු ස්වාභාවික ලෝකයම ගැඹුරු නින්දේ මිදුණි. සීතල වනාන්තරය නිදාගෙන, සුදු ලොම් කබායකින් වැසී ඇත, සතුන්ට ඇසෙන්නේ නැත, ඔවුන් තම ගුල්වල සැඟවී සිටිති, දිගු ශීත කාලය බලා සිටින්න, ස්වල්පයක් පමණි.

මාසය GCD 1 සති 2 සති 3 සති 4 සති 4 සැප්තැම්බර් කවි I. Belousov "සරත් සමය" පිටුව 37 D. N. Nosov විසින් "විහිළු කථා" Page 40 G. "හොඳ වචනයක් සුව කරයි, නරක එකක් අබල කරයි" (පදනම් මත

නාගරික අයවැය ආයතනය "ඔම්ස්ක් කලාපයේ ඔම්ස්ක් නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ මධ්‍යගත පුස්තකාල පද්ධතිය" මධ්‍යම පුස්තකාලයේ පරිශීලක සේවා දෙපාර්තමේන්තුව ප්‍රශ්නාවලිය "විශිෂ්ට අයිතිවාසිකම්

සැප්තැම්බර් මාසය "මගේ නිවස මගේ ළදරු පාසලයි!" පළමු කනිෂ්ඨ 09/04/15/09/17 “ළදරු පාසල අපූරු නිවසක්! අපි එහි හොඳින් ජීවත් වෙමු "09/18/29/19/16 මගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු දෙවන කනිෂ්ඨ අපේ අපේ සෙල්ලම් බඩු අපි මිතුරන් සහ

මාරියා මොචලෝවා
ශබ්දකෝෂ මාතෘකා මත දරුවන්ට කියවීම සඳහා ප්රබන්ධ කෘති ලැයිස්තුව. ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස (1 කොටස)

මාතෘකාව: මල් පිපෙන (උද්යානයේ, වනාන්තරයේ, පඩිපෙළේ)

1. A. K. ටෝල්ස්ටෝයි "බෙල්ස්".

2. V. Kataev "සත් වර්ණ මල්".

3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry".

4. E. Serova "Lily of the Valley", "Carnation", "Forget-me-nots".

5. N. Sladkov "මල් පෙම්වතා".

6. යූ මොරිට්ස් "මල්".

7. M. Poznananskaya "යාපහුව බලකොටුව"

8. E. Trutneva "බෙල්".

තේමාව: සරත් (වැටීමේ කාලපරිච්ඡේද, වැටීමේ මාස, වැටීම තුළ ගස්)

1. සහ Tokmakova "ගස්", "ඕක්", "වැස්ස සමග පැරණි විලෝ සංවාදය"

2. K. Ushinsky "The Argue of Trees", "Four Desires", "Stories and Fairy Tales Autumn"

3. A. Pleshcheev "Spruce", "සරත් සමය පැමිණ ඇත".

4. A. Fet "සරත්".

5. G. Skrebitsky "සරත්".

6. A. Pushkin "සරත් සමය", "අහස සරත් සෘතුවේ දී හුස්ම ගත්තා."

7. A. ටෝල්ස්ටෝයි "සරත්".

8. A. N. Maikov "සරත්".

9. S. Yesenin "ක්ෂේත්ර සම්පීඩිත ...".

10. E. Trutneva "සරත්"

11. V. Bianchi "Sinichkin දින දර්ශනය"

12. F. Tyutchev "මුල් පිටපතේ සරත් සෘතුවේ පවතී ...

13. එම් ඉසකොව්ස්කි "චෙරි".

14. L. N. ටෝල්ස්ටෝයි "ඕක් සහ හෙසල්".

15. Tove Janson "නොවැම්බර් අවසානයේ" - Mimi-Troll සහ ඔහුගේ මිතුරන්ගේ වික්‍රමාන්විතයන් ගැන

16. IS Sokolov-Mikitov "සරත්", "Listopadnichek", "සරත් සෘතුවේ දී වනාන්තර", "වනාන්තරයේ සරත්", "උණුසුම් ගිම්හානය විසින් පියාසර කරන ලදී", "Chuna දී සරත්".

17. KG Paustovsky "කහ ආලෝකය", "සරත් සමය පිළිබඳ කතාවක්", "තෑගි", "Badger Nose", "ගිම්හානයට සමුගැනීම", "දේශීය ස්වභාව ශබ්දකෝෂය".

18. K. V. Lukashevich "සරත්"

19. I. S. Turgenev "බර්ච් වත්තක සරත් දින"

20. I. A. බුනින් "ඇන්ටනොව් ඇපල්"

21. "සරත් සෘතුවේ කතා" - ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ සුරංගනා කතා එකතුවකි

22. M. M. Prishvin "සරත් සමය පිළිබඳ කාව්‍යමය කුඩා", "සූර්‍යයාගේ පැන්ට්‍රිය"

23. S. Topelius "නොවැම්බරයේ හිරු කිරණ"

24. යූරි කෝවල් "ලිස්ටෝබෝයි"

25. එම්. ඩෙමිඩෙන්කෝ "නටාෂා ඇගේ පියා සොයමින් සිටි ආකාරය"

26. G. Snegirev "කුරුලු සහ සතුන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේද", "බ්ලූබෙරි ජෑම්"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "අළු බෙල්ල"

28. VA Sukhomlinsky කඳු අළු බලා සිටියේ කවුරුන්ද යන්නයි "," හංසයන් ඉවතට පියාසර කරයි "," සරත් සෘතුවේ ඇඳුම ", සරත් සෘතුවේ ආරම්භ වන්නේ කෙසේද", "සරත් සෘතුවේ වැසි", "ඇළ මතින් කුහුඹුවෙකු නැග්ගාක් මෙන්", "සරත් මේපල්", "විලෝ - රන්වන් හිසකෙස් ඇති ගැහැණු ළමයෙකු මෙන් "," සරත් සෘතුවේ රන් රිබන් ගෙනාවා "," කෝන්ක්රේක් සහ මවුලය "," ගිලන්නෝ ඔවුන්ගේ ගෙදර පැත්තට සමුගනිති "," රතු ලේනුන් "," නයිටිංගේල් ඉදිරිපිට ලැජ්ජයි "," හිරු සහ ලේඩි බග් "," මී මැසි සංගීතය "

29. E. Permyak "පාසලට"

30. සුරංගනා කතාව "Cat - මැසිවිලි නඟන, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "එළිපත්ත මත සරත්"

32. K. Tvardovsky "වැටීමේ වනාන්තරය"

33. V. Strokov "වැටීමේ දී කෘමීන්"

34. ආර්. එන්. සමඟ. "පෆ්"

35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh සහ all-all-all"

36. P. Ershov "පුංචි හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා"

37. A. Barto "අපි කුරුමිණියා දුටුවේ නැහැ"

38. Krylov "Dragonfly සහ Ant"

තේමාව: පාන්

1. M. Prishvin "Lisichkin පාන්"

2. Yu. Krutorogov "බීජ වලින් වැසි".

3. L. Kon "The Book of Plants" ("Wheat", "Rye") වෙතින්.

4. I Dagute "Hands of a Man" ("Rye Sings" පොතෙන්.

5. M. Glinskaya "පාන්"

6. Ukr. n. සමඟ. "ස්පයික්ලට්".

7. J. Taits "සියල්ල මෙහි ඇත."

8. V. A. ෂොම්ලින්ස්කි "Kk කරල් ගෙඩියකින් වර්ධනය විය", "පාන් ශ්‍රමය", "ඉඟුරු පාන් සහ කරල්"

9. "සැහැල්ලු පාන්" බෙලාරුසියානු සුරංගනා කතාව

10. A. Mityaev "ඕට් මස් මල්ලක්"

11. V. V. Konovalenko "පාන් ආවේ කොහෙන්ද?"

තේමාව: එළවළු, පලතුරු

1. L. N. ටෝල්ස්ටෝයි "The Old Man and the Apple Trees", "The Stone"

2. A. Pushkin "... එය ඉදුණු යුෂ පිරී ඇත ..."

3. එම් ඉසකොව්ස්කි "චෙරි"

4. යූ ටුවිම් "එළවළු"

5. K. Ushinsky "Tops and roots" සැකසීමේදී ජනකතා.

6. N. Nosov "පිපිඤ්ඤා", "turnip ගැන", "Gardeners".

7. B. Zhitkov "මා දැක ඇත්තේ කුමක්ද".

8. M. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek,

9. V. Sukhomlinsky "ඇපල් මෙන් සුවඳ"

10. "කොර තාරා" (යුක්රේන සුරංගනා කතාව, "මිනිසෙක් සහ වලසෙකු" - b. N. With.

11. "වත්තට එන්න" (ස්කොට්ලන්ත ගීතය E. Ostrovskaya "අර්තාපල්"

තේමාව: හතු, බෙරි

1. E. Trutneva "හතු"

2. V. Kataev "හතු"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya. Taits "බෙරි ගැන", "හතු ගැන"

5. V. G. Suteev "හතු යටතේ"

මාතෘකාව: සංක්රමණික සහ ජල කුරුල්ලන්

1.ආර්. එන්. සමඟ. "හංස පාත්තයින්"

2. V. Bianki "කුඩා නිවාස", "Rooks", "සමුගැනීමේ ගීතය"

4. D. N. Mamin-Sibiryak "අළු බෙල්ල"

5. L. N. ටෝල්ස්ටෝයි "හංසයන්"

6. G. H. Andersen "The Ugly Duckling".

7. A. N. ටෝල්ස්ටෝයි "Zheltukhin".

8. KD Ushinsky "ගිලීම".

9. G. Snegirev "Swallow", "Starling".

10. V. Sukhomlinsky "නයිටිංගේල් සහ කුරුමිණියෙකු වේවා", "නයිටිංගේල් ඉදිරියේ එය ලැජ්ජාවකි", "හංසයන් ඉවතට පියාසර කරයි", "ගැහැණු ළමයෙක් සහ තිත් මවුස්", "කෝන්ක්රේක් සහ මවුලයක්"

11. M. Prishvin "Guys and ducklings".

12. Ukr. n. සමඟ. "කොර තාරා".

13. L. N. ටෝල්ස්ටෝයි "කුරුල්ලා".

14. I. Sokolov-Mikitov "දොඹකර ඉවතට පියාසර කරයි."

15. P. Voronko "දොඹකර".

16. I. Sokolov-Mikitov; "දොඹකර ඉවතට පියාසර කරයි" "ගිලවුන් තම මව්බිමට සමු දෙයි"

17. I. Tokmakova "The Bird Flys"

මාතෘකාව: අපේ නගරය. මගේ වීදිය.

1. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "නිජබිම"

2. S. Mikhalkov "මගේ වීදිය".

3. Y. ඇන්ටනොව්ගේ ගීතය "මධ්‍යම වීදි තිබේ ..."

4. S. Baruzdin "අපි ජීවත් වන රට".

තේමාව: සරත් සෘතුවේ ඇඳුම්, සපත්තු, හිස් වැසුම්

1. K. Ushinsky "කමිසය ක්ෂේත්රයේ වර්ධනය වූ ආකාරය."

2. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "සරෆන්චික්".

3. S. Mikhalkov "ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?"

4. Br. ග්රිම් "නිර්භීත ටේලර්".

5. S. Marshak "එහෙම නොසිටීම."

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. VD Berestov "Puddles හි පින්තූර".

8. "සහෝදර හාවා සහෝදර ෆොක්ස් අභිබවා ගිය හැටි", සැකසුවා. එම් ගර්ෂෙන්සන්.

9. V. Orlov "Fedya සැරසී සිටී"

10. "වංචා"

මාතෘකාව: සුරතල් සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්.

1. E. Charushin "මොන ආකාරයේ මෘගයාද?"

2. G. Oster "පූස් පැටවා නම් වූෆ්".

3. L. N. ටෝල්ස්ටෝයි "සිංහයා සහ බල්ලා", "පූස් පැටවා".

4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians".

5.ආර්. එන්. සමඟ. "වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා".

6. S. Ya. Marshak "Poodle".

මාතෘකාව: වන සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්.

1. A. K. ටෝල්ස්ටෝයි "Squirrel and the Wolf".

2.ආර්.එන්. සමඟ. "සයුෂ්කිනා පැල්පත"

3. G. Snegirev "මුවන් මාවත"

4. පි. n. සමඟ. "හාවා ආඩම්බර"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear family", "Squirrels", "White", "Hedgehog", "Fox hole", "Lynx", "Bears".

6.ආර්.එන්. සමඟ. "ශීත".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "වනාන්තර එළිපෙහෙළි කිරීමක".

9. V. Bianchi "Bathing Bears", "ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වීම", "සැඟවීම"

10. E. Charushin "Little Wolf" (Volchishko, "Walrus".

11. N. Sladkov "Bear තමාටම බිය වූ ආකාරය", "Desperate Hare".

12.ආර්.එන්. සමඟ. "වලිග"

13.V. A. සුකොම්ලින්ස්කි. හෙජ්ජෝග් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වූ ආකාරය "," හැම්ස්ටර් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වූ ආකාරය "

14. ප්‍රිෂ්වින්. "එක කාලෙක වලහෙක් හිටියා"

15. A. Barkov "නිල් සත්ව"

16. V. I. මිරියාසොව් "බනී"

17.ආර්.එන්. සමඟ. "වලසුන් දෙදෙනෙකු"

18. Yu. Kushak "තැපැල් ඉතිහාසය"

19. A. Barkov "Squirrel"

මාතෘකාව: අග සරත් ඍතුව. පූර්ව ශීත ඍතුව

1. A. පුෂ්කින් "අහස සරත් සෘතුවේ හුස්ම ගත්තා", "ශීත ඍතුවේ. ගොවි ජයග්රහණය ... "

2. D. M. Sibiryak "අළු බෙල්ල"

3. V. M. Garshin "The Frog the Traveler".

4. S. A. Yesenin "Birch", "Winter sings - aukaet".

5. I. නිකිටින් "ශීත ඍතු රැස්වීම"

6. V. V. Konovalenko "සතුන් සහ කුරුල්ලන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන ආකාරය"

7. G. Eremenko විසින් සුරංගනා කතාව "ආච්චි හිම කුණාටුව" පරිවර්තනය

8. ශීත සෘතුවේ ආරම්භය ගැන කතාවක්.

9. V. Arkhangelsky සුරංගනා කතාව "හිම පියලි - fluff"

10. G. Skrebitsky "පළමු හිම"

11. A. බ්ලොක් "හිම සහ හිම"

12. S. Kozlov "ශීත ඍතු කතාව"

13.ආර්. එන්. සමඟ. "තුහින, හිරු සහ සුළඟ"

14. සුරංගනා කතාව "ශීත ඍතුව සඳහා උණුසුම් පෑන්කේක්"

15. E. L. Maliovanova. "සතුන් සහ කුරුල්ලන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන ආකාරය"

16. IZ Surikov "ශීත"

17. I. බුනින් "පළමු හිම"

තේමාව: ශීත ඍතුව. ශීත ඍතු කුරුල්ලන්

1. N. Nosov "කන්ද මත"

2. KD Ushchinsky "ශීත ඍතුවේ පැරණි කාන්තාවගේ ලාදුරු රෝගය"

3. G. H. Andersen "The Snow Queen"

4. V. Bianchi "Sinichkin දින දර්ශනය".

5. V. Dahl "මහලු මිනිසා වයස අවුරුදු එකකි."

6. එම්. ගෝර්කි "ස්පේරෝ"

7. L. N. ටෝල්ස්ටෝයි "කුරුල්ලා"

8. නැනෙට්ස් ජන කතාව "කුකුළා"

9. S. Mikhalkov "Finch".

10. I. S. Turgenev "ස්පේරෝ".

11. I. Sokolov - Mikitov "Glukhari", "Tetereva".

12. A. A. Blok "වටේ හිම සහ හිම".

13. IZ Surikov "ශීත"

14. N. A. Nekrasov "frost - voivode".

15. V. V. Bianchi "බකමූණ"

16. G. Skrebitsky "ශීත ඍතුවේ දී කුරුල්ලන් කන්නේ කුමක් ද?"

17. V. A. සුකොම්ලින්ස්කි "කුරුල්ලන්ගේ පැන්ට්රිය", "කුතුහලයෙන් යුත් ලී කුට්ටි", "ගැහැණු ළමයා සහ ටිට්මූස්", "ගේ කුරුල්ලන් සඳහා හෙරින්ග්බෝන්"

18. R. Snegirev "ශීත ඍතුවේ එක රැයකින්"

19. O. Chusovitina "කුරුල්ලන්ට ශීත ඍතුව සඳහා අපහසු වේ".

20. S. Marshak "ඔබ කෑම කෑවේ කොහේද, ගේ කුරුල්ලා?"

21. V. බෙරෙස්ටොව් "නිවාඩු දිනයේ කතාව"

22. V. Zhukovsky "කුරුල්ලා"

23. එන් පෙට්රෝවා "කුරුළු ගස"

24. G. Sapgir "Woodpecker"

25. එම්. ප්‍රිෂ්වින් "වුඩ්පෙකර්"

මාතෘකාව: පුස්තකාලය. පොත්.

1. S. Marshak "පොත මුද්‍රණය කළේ කෙසේද?"

3. "හොඳ සහ නරක කුමක්ද"

මාතෘකාව: ප්රවාහන. මාර්ග නීති.

1. S. Ya. Marshak "බෑග්".

2. ලීලා බර්ග් "කුඩා මෝටර් රථයක් ගැන කතන්දර".

3. S. Sakharnov "හොඳම වාෂ්ප".

4. N. Sakonskaya "මෙට්රෝ ගැන ගීතය"

5. M. Ilyin, E. Segal "අපේ වීදියේ කාර්"

6. N. Kalinina "කොහොමද කොල්ලෝ පාර තරණය කළේ."

7. A. Matutis Korablik "," නාවිකයා "

8. වී. ස්ටෙපනොව්, "ගුවන් යානය", "රොකට් සහ මම", "හිම පියල්ල සහ ට්‍රොලිබස්"

9. E. Moshkovskaya "අවිනිශ්චිත ට්‍රෑම් රථය", "හොඳින් ඉගෙන නොගත් බස් රථය", "බස් අප වෙත දිව යයි"

10. I. Tokmakova "ඔවුන් මෝටර් රථවල හිම රැගෙන යන ස්ථානය"

11. ග්‍රිම් සහෝදරයෝ "සහෝදර දොළොස් දෙනෙක්"

12. V. Volina "මෝටර් නෞකාව"

මාතෘකාව: අලුත් අවුරුද්ද. ශීත විනෝදය.

1. S. Marshak "මාස දොළහ".

2. වසර පුරා (දෙසැම්බර්)

3.ආර්.එන්. සමඟ. "ස්නෝ මේඩන්"

4. E. Trutneva "සුබ අලුත් අවුරුද්දක්!"

5. L. Voronkova "Tanya ගසක් තෝරා ගනී".

6. N. Nosov "සිහින දකින්නන්", "කන්ද මත".

7. F. ගුබින් "හිල්".

8. IZ Surikov "ළමා කාලය".

9. A. A. බ්ලොක් "ෂබී හට්".

10. S. D. Drozhzhin "සීයා ෆ්රොස්ට්".

11. S. Cherny "මම ස්කේට් මත සුළඟ මෙන් වේගයෙන් දුවමි", "ස්කේට් මත", "ශීත විනෝදය".

12.ආර්.එන්. සමඟ. "තුහින දෙකක්".

13.ආර්. එන්. සමඟ. "සැන්ටා ක්ලවුස් නැරඹීම".

14.ආර්.එන්. සමඟ. "මොරොස්කෝ".

15. L. Kvitko "ස්කේටිං රින්ක් මත"

16. V. ලිව්ෂිට්ස් "හිම මිනිසා"

17. ටී. එග්නර් "නත්තල් ගසක වනාන්තරයේ වික්‍රමය - කන්දක් මත"

18. N. Kalinina "හිම බනිස් ගැන"

19. T. Zolotukhina "හිම කුණාටුව".

20. I. Sladkov "අයිස් යට ගීත".

21. E. Blaginina "ඇවිදින්න"

22. N. Pavlov "පළමු හිම"

23. N. A. Nekrasov "ෆ්රොස්ට් - Voyevoda"

24. N. Aseev "Moroz"

25. A. බාර්ටෝ "මොස්කව්හි නත්තල් ගස" "සැන්ටා ක්ලවුස් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා"

26. Z. ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝවා "සැන්ටා ක්ලවුස්"

27. ආර්. සෙෆ්. "Taly of Tubby and Long Men".

28. V. Dahl "Snow Maiden Girl"

29. එම් ක්ලෝකෝවා "සැන්ටා ක්ලවුස්"

30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

31. V. චැප්ලින් "හිම කුණාටුව"

32. E.L. Maliovanova "අලුත් අවුරුද්ද"

33.S.Drozhzhin සීයා ෆ්රොස්ට්

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ ප්රබන්ධ සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම.

සැප්තැම්බර්.

සාහිත්‍ය පාඨයකට හොඳින් සවන් දීමට, සදාචාරාත්මක අර්ථය තේරුම් ගැනීමට, අභිප්‍රේරිත ආකාරයකින් ක්‍රියාවන් ඇගයීමට, හිතෝපදේශවල සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය සහ අර්ථය අවබෝධ කර ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. කවි ගැන උනන්දුවක්, කවි ඉගෙන ගැනීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න. පොතක් යනු දැනුමේ එක් මූලාශ්‍රයක් බව දරුවන්ට අවබෝධ කර දෙන්න.

ඔක්තෝම්බර්

විවිධ ප්‍රබන්ධ ප්‍රභේදවලට ළමයින්ව හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න. ප්‍රබන්ධය, එහි ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ මූලික දැනුමක් ලබා දීම, උපමාව, සදාචාරාත්මක අර්ථය, වචන සහ සංයෝජනවල සංකේතාත්මක අර්ථය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා දීම, ප්‍රබන්ධයේ භාෂාවේ සංකේතාත්මක ව්‍යුහයට සංවේදීතාව පෝෂණය කිරීම. කාව්‍ය කථනය හදවතින් ප්‍රකාශ කිරීමට, දැනීමට, තේරුම් ගැනීමට සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

නොවැම්බර්

ප්‍රකාශිත ලෙස කවි කටපාඩම් කිරීමට, භාෂාවේ මධුර බව දැනීමට, විවිධ චිත්තවේගීය තත්ත්‍වයන් නාදයේ ආධාරයෙන් ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම. කුඩා ජනප්‍රවාද ආකෘති සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. සාහිත්‍ය සුරංගනා කතා ප්‍රභේදය කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

දෙසැම්බර්

සුරංගනා කතාවේ සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමට දිරිගන්වන්න. සුරංගනා කතාවේ ප්‍රභේදය, සංයුතිය සහ ජාතික භාෂාමය ලක්ෂණ පිළිබඳ ළමා අදහස් ගැඹුරු කිරීම. දරුවන් තුළ ප්‍රබන්ධ කියවීමට ඇල්මක් හා උනන්දුවක් ඇති කිරීම.

ජනවාරි

සොබාදහමේ සුන්දරත්වය ප්‍රකාශ කරමින් ප්‍රකාශිතව කවි කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. ප්‍රබන්ධයේ රූපමය සහ ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් දැකීමට දිරිමත් කරන්න. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සාහිත්‍ය මතකය සක්‍රීය කිරීම, ලේඛකයින්ගේ ජීවිතය සහ වැඩ පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කිරීම.

පෙබරවාරි.

නව ප්‍රබන්ධ ප්‍රභේදවලට ළමයින් හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න. හිතෝපදේශ සහ කියමන් වල අර්ථකථන පැත්ත තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. කාව්‍ය භාෂාවේ නිරූපණ දැනෙන්න, තේරුම් ගන්න සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන්න, කාව්‍ය පාඨයේ ප්‍රධාන අදහස තේරුම් ගන්න. පොතක් යනු දැනුමේ උල්පතක් යන සංකල්පය දිගටම ගොඩනැගීමට, කවි, කතා, සුරංගනා කතා ලියා ඇත්තේ එකම සංසිද්ධිය ගැන ය. වචන මාලාව පොහොසත් කිරීමට දායක වන්න.

මාර්තු

දරුවන්ගේ දැනුම හා අවට ලෝකය පිළිබඳ අදහස් ප්‍රබන්ධ මගින් ගැඹුරු කිරීමට දායක වන්න. පෙළෙහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට දිරිගන්වන්න, පෙළෙහි අඩංගු තොරතුරු පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න. කාව්‍යමය වචනයේ කලාව කෙරෙහි උනන්දුව, ආදරය වර්ධනය කරන්න.

අප්රේල්.

ළමුන් තුළ පෙළ පිළිබඳ පරිපූර්ණ අවබෝධයක් ඇති කිරීම, ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව. විවිධ ප්‍රභේදවල (කවිය, සුරංගනා කතාව, කතාව) ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම. කවි කියවීමට, භාෂාවේ මධුර බව දැනීමට, භාෂාමය ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට හදවතින් ප්‍රකාශිත ලෙස ඉගෙන ගන්න.

ලේඛකයින්ගේ කෘති සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. කාව්‍ය ප්‍රකාශන කියවීම දිරිමත් කරන්න. අධ්යයන වර්ෂයේ කියවන සාහිත්ය කෘති පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. සුරංගනා කතාවක, කවියක, ප්‍රබන්ධ කතාවක, කුඩා ජනප්‍රවාදවල කෘතිවල ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස්. පෙළෙහි මාතෘකාව එහි අන්තර්ගතයට අනුරූප වීම පිළිබඳ ළමා අදහස් ගැඹුරු කරන්න.

මැද කණ්ඩායමේ ප්‍රබන්ධ සඳහා ඉදිරිදර්ශන සැලසුම් කිරීම.

සැප්තැම්බර්.

සාහිත්‍ය ග්‍රන්ථවල අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට, කාව්‍ය කථාවේ රිද්මය දැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. විවිධ ප්‍රබන්ධ ප්‍රභේද පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න: සුරංගනා කතා, කථා, කවි; කුඩා ජනප්‍රවාද ආකෘතිවල කෘතිවල ප්‍රභේද ලක්ෂණ ගැන - ළදරු ගීත, ගීත, ප්‍රහේලිකා, ඒවා පිළිබඳ නව අදහස් ලබා දීම.

ඔක්තෝම්බර්.

ළමුන් තුළ ප්‍රබන්ධ, කියවීම, කාව්‍යයේ සංකේතාත්මක පදනම චිත්තවේගීයව අවබෝධ කර ගැනීම, කථනයේ ප්‍රකාශනය, පෙළ ගෙන යන තොරතුරු කෙරෙහි ඇති උනන්දුව, සුරංගනා කතාවල අන්තර්ගතය සහ අදහස අවබෝධ කර ගැනීම, සංකේතාත්මක වචන සහ ප්‍රකාශන පිළිබඳ උනන්දුව දිගටම වර්ධනය කිරීම. .

නොවැම්බර්.

N. Sladkov ගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු සමඟ දරුවන් දැනුවත් කිරීම සඳහා, පාඨය රැගෙන යන තොරතුරු සඳහා උනන්දුවක් ඇති කරන්න. කතන්දරවල අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න. කාව්‍ය ග්‍රන්ථ වේගයෙන් කටපාඩම් කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම, ප්‍රකාශන කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

දෙසැම්බර්.

ළමුන් තුළ සාහිත්‍ය කෘතියකට සවන් දීමේ හැකියාව, එහි අන්තර්ගතය අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව වර්ධනය කිරීම. කතන්දර ප්‍රභේදය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය ගැඹුරු කරන්න. වීරයන්ගේ චරිතය සහ ක්රියාවන් ඇගයීමට ඉගෙන ගන්න.

ජනවාරි.

කාව්‍යමය පාඨ කටපාඩම් කිරීමට ඇති ආශාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම, රූප සහ අත්දැකීම් ප්‍රකාශ කිරීම සහ ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා විවිධ මාධ්‍යයන් සොයා ගන්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීම, කෘතියේ අන්තර්ගතය සහ මාතෘකාව අතර සම්බන්ධතාවය දැකීමට.

පෙබරවාරි.

පෙළ පිළිබඳ දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය සංජානනය වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න; වීරයන්ගේ ක්රියාවන් සහ චරිත තේරුම් ගැනීමට සහ ඇගයීමට ඉගැන්වීමට. සුරංගනා කතාවේ ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න. අවධානයෙන් සවන්දෙන්නන්ගේ අධ්‍යාපනයට දායක වන්න.

මාර්තු.

කාව්‍යමය පාඨයක සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමට, ප්‍රකාශ කිරීමේ මාධ්‍යයන් තේරුම් ගැනීමට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම. ප්‍රබන්ධ සඳහා උනන්දුවක් හා ආදරයක් වර්ධනය කරන්න.

අප්රේල්.

E. Charushin ගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු සමඟ දරුවන් දැනුවත් කිරීම. කතන්දර ප්‍රභේදය පිළිබඳ ළමා අදහස් ශක්තිමත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සාහිත්‍ය කෘතියක මාතෘකාව සහ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, පෙළ ගෙන යන තොරතුරු කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

S. Mikhalkov ගේ ළමා කාලය හා වැඩ කටයුතු සමඟ දරුවන් දැනුවත් කිරීම. කාව්‍යය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමට, පෙළෙහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට, කාව්‍ය කථාවේ රිද්මය දැනීමට දිරිමත් කරන්න. සාහිත්‍ය මාර්ගයෙන් එකිනෙකා කෙරෙහි මිත්‍රශීලී සහ ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීම.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ ප්රබන්ධ සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම.

සැප්තැම්බර්.

ළමුන් තුළ ප්‍රබන්ධ සහ කියවීම කෙරෙහි දැඩි උනන්දුවක් ඇති කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කවි වේගයෙන් කටපාඩම් කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම, විවිධ ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කරමින් කෘති ප්‍රකාශිත කියවීමේ ව්‍යායාම කිරීම. ප්‍රබන්ධයේ ප්‍රභේද ලක්ෂණ දැන ගැනීමට.

ඔක්තෝම්බර්.

ප්‍රබන්ධ කියවීමේ ක්‍රියාවලියේදී, දරුවන් තුළ රුසියානු ස්වභාවය කෙරෙහි ආදරය පිළිබඳ හැඟීමක් අවදි කිරීම, එහි සුන්දරත්වය අගය කිරීම; සරත් සෘතුවේ අදහස තහවුරු කිරීමට; දීප්තිමත්, වර්ණවත් අර්ථ දැක්වීම් (විශේෂාංග) සමඟ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, සාහිත්‍ය හා කලාත්මක හැඟීම් තොගයක් සාදන්න, කලාත්මක වචන, සංගීතය, සිතුවම් සංශ්ලේෂණය භාවිතා කරන්න.

නොවැම්බර්.

කවි හදවතින් කියවන අතරතුර ස්වභාවධර්මයේ පින්තූර සඳහා අන්තර් ජාතික වශයෙන් ප්‍රකාශිත ප්‍රශංසාව ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. පෙළෙහි ඇති දෘශ්‍ය මාධ්‍යයන් දැකීමට ඉගෙන ගන්න. කතාව, සුරංගනා කතාවේ ප්‍රභේද ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. කෘතිවල සදාචාරාත්මක අර්ථය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට, වීරයන්ගේ ක්රියාවන් සහ චරිතය පිළිබඳ අභිප්රේරිත තක්සේරුවක් වෙත යොමු කිරීම.

දෙසැම්බර්

සුරංගනා කතා වල ව්‍යුහය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කරන්න. සුරංගනා කතාවල විවිධ සංස්කරණ සලකා බලන්න, ඒවා නිදර්ශන ශිල්පීන්ට හඳුන්වා දෙන්න. සුරංගනා කතාවක් ඥානවන්ත ලෙස හඳුන්වන්නේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න. ඔවුන් දන්නා කුඩා ජනප්‍රවාදවල කෘති දරුවන් සමඟ නැවත නැවත කියන්න, ඒවා නව ඒවාට හඳුන්වා දෙන්න. මතකය, උච්චාරණය වැඩි දියුණු කරන්න. ළමුන් තුළ සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

ජනවාරි.

සුරංගනා කතාවක සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමට, කාව්‍ය කෘතිවල අර්ථය තේරුම් ගැනීමට, කාව්‍ය ප්‍රකාශන කියවීම සඳහා දිගටම වැඩ කිරීමට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම. අතිශයෝක්තියෙන් පෙළෙන දරුවන්ට හුරුපුරුදු කිරීම සඳහා, සාහිත්යමය පාඨයක් තුළ අතිධ්වනි හඳුනා ගැනීමට උගන්වන්න. පොත්පත්, කියවීම, පුස්තකාලය පොත් සංස්කෘතියේ ගබඩාවක් සහ මධ්‍යස්ථානයක් ලෙස දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

පෙබරවාරි.

ළමා කාලය සහ ලේඛකයින්ගේ වැඩ සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. ඔවුන් දන්නා කෘතිවල නම් සහ අන්තර්ගතය මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම, එක් එක් අයත් වන්නේ කුමන ප්‍රභේදයටද යන්න තීරණය කිරීම, හුරුපුරුදු චරිත සහ පොත් සමඟ රැස්වීම සතුටු කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීම. පොත සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය වර්ධනය කරන්න, පොත් බැලීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න.

මාර්තු.

කලා කෘතියක් නිර්මාණය කිරීමේ ක්රියාවලිය සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම. රුසියාවේ රංග ශාලාවේ මතුවීම පිළිබඳ කෙටි ඉතිහාසයක් දැන ගැනීම සඳහා, "සෙල්ලම්", "චරිතය", "සටහන්" යන සංකල්පය. ප්‍රබන්ධ සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. පොත සහ නිදර්ශන සලකා බැලීමට දරුවා දිරිමත් කරන්න.

අප්රේල්.

හුරුපුරුදු කෘතිවල නම සහ අන්තර්ගතය මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න, එක් එක් අයත් වන්නේ කුමන ප්‍රභේදයටද යන්න තීරණය කිරීමට සහ හුරුපුරුදු චරිත සහ පොත් හමුවීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව ලබා දෙන්න. කටපාඩම් කිරීමට, විවිධ උපක්‍රම භාවිතා කිරීමට සහ ප්‍රකාශිතව කවි කියවීමට උදව් කරන්න. ප්‍රබන්ධ පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, කෘතඥතා සහ සාක්ෂරතා පාඨකයන් දැනුවත් කිරීම.

පුද්ගල ජීවිතය තුළ පොතක ඇති වටිනාකම පෙන්වන්න. අලංකාරය පිළිබඳ ගැටළුව සැලකිල්ලට ගනිමින් විවිධ කාලවල, ප්‍රභේදවල, මිනිසුන්ගේ කෘති සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම; දරුවන්ට ප්‍රවේශ විය හැකි මට්ටමකින් ගැටලුව විශ්ලේෂණය කරන්න. කතාවේ ප්‍රභේදය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරන්න. කථනයේ ජාත්‍යන්තර ප්‍රකාශන භාවය මත දිගටම වැඩ කරන්න.