පාඩම් සාරාංශය. විෂය බාහිර කියවීම

ගෙදර / හිටපු

අපේ ප්‍රශ්නාවලිය කවුරු ගැනද කියලා හැමෝම දන්නවා. ඇයව නොදන්නා ඕනෑම අයෙකු වාසනාවන්ත නොවේ. සාහිත්‍ය වීරයන් ඇත, ළමා කාලයේ දී ඔවුන් සමඟ මුණගැසී, ඔබ ඔවුන්ගේ ජීවිත කාලය පුරාම මිතුරෙකු ලෙස සිටිති.

Peppy, Longstocking, කවුද ඒ නම අහලා නැත්තේ? මම හිතන්නේ ඒවායින් ඉතා සුළු පිරිසක් ඉන්නවා. එය උච්චාරණය කිරීමට අපහසු නමක් සහ ඇස්ට්‍රිඩ් ලින්ඩ්ග්‍රන් යන වාසගම සහිත අපූරු ස්වීඩන් ළමා ලේඛකයෙකු විසින් සොයා ගන්නා ලදී.

Astrid Anna, nee Ericsson, 1907 නොවැම්බර් 14 වන දින Vimmerby නගරයේ උපත ලැබූ අතර 2002 ජනවාරි 28 දින අභාවප්‍රාප්ත විය. ස්වීඩන් ලේඛකයා, "කාල්සන් හූ ලයිව්ස් ඔන් ද රූෆ්" සහ පිපි ලෝන්ග්ස්ටොකිං පිළිබඳ ටෙට්‍රාලොජි වැනි ළමුන් සඳහා ලෝක ප්‍රසිද්ධ පොත් ගණනාවක කතුවරයා.

ඇස්ට්‍රිඩ් උපත ලැබුවේ ගොවි පවුලක ය. ලින්ඩ්ග්‍රන්, "මගේ නව නිපැයුම්" (1971) ස්වයං චරිතාපදාන රචනා එකතුවේ ලියා ඇත්තේ ඇය "අශ්වයා සහ පරිවර්තනය කළ හැකි" යුගයේ හැදී වැඩුණු බවයි. පවුල සඳහා ප්‍රධාන ප්‍රවාහන මාධ්‍යය වූයේ අශ්ව කරත්තයකි, ජීවිතයේ වේගය මන්දගාමී විය, විනෝදාස්වාදය සරල විය, අවට සොබාදහම සමඟ ඇති සම්බන්ධය අදට වඩා බෙහෙවින් සමීප විය. ලේඛකයා තුළ ස්වභාව ධර්මයට ආදරයක් වර්ධනය වීමට මෙම පරිසරය දායක විය.
ලේඛකයා විසින්ම සෑම විටම ඇගේ ළමා කාලය සතුටින් ලෙස හැඳින්වූවාය (එහි බොහෝ ක්‍රීඩා සහ වික්‍රමාන්විතයන් තිබුණි, ගොවිපලේ සහ ඒ අවට වැඩවලට සම්බන්ධ විය) සහ ඇගේ වැඩ සඳහා ආශ්වාදයක් ලබා දුන්නේ මෙය බව පෙන්වා දුන්නාය. ඇස්ට්‍රිඩ්ගේ දෙමාපියන්ට ඔවුනොවුන් කෙරෙහිත් තම දරුවන් කෙරෙහිත් ගැඹුරු සෙනෙහසක් ඇති වූවා පමණක් නොව එය පෙන්වීමටද පසුබට නොවූයේ එකල විරල දෙයකි. ලේඛකයා පවුල තුළ ඇති විශේෂ සම්බන්ධතාවය ගැන දරුවන්ට ආමන්ත්‍රණය නොකළ එකම පොතේ ඉතා අනුකම්පාවෙන් හා මුදු මොළොක් ලෙස කතා කළාය - සෙවෙඩ්ස්ටෝර්ප් වෙතින් සැමුවෙල් අගෝස්තු සහ හල්ට් වෙතින් හැනා (1973).

පෙපීගේ කතාව, Longstocking, අසාමාන්ය ආරම්භයක් ඇත. කාරණය නම් 1941 දී දිනක් ලේඛක කැරන්ගේ දියණිය නියුමෝනියාවෙන් රෝගාතුර වීමයි. මෙන්න, රෝගියාගේ ඇඳ අසල වාඩි වී, ඇස්ට්‍රිඩ් කරින්ට විවිධ කථා කීවේය. මෙම එක් සන්ධ්‍යාවක, කරින් ඇගෙන් ඉල්ලා සිටියේ පිපි ලෝන්ග්ස්ටොකිං දැරිය ගැන පවසන ලෙසයි. මෙම නම කරින් විසින් සොයා ගන්නා ලදී. නීතිරීතිවලට අවනත නොවන මේ අපූරු දඟකාර දැරිය බිහිවූයේ එලෙසිනි.

පෙපී පිළිබඳ පළමු කතාවෙන් පසු, ඇගේ ආදරණීය දියණිය වන ඇස්ට්‍රිඩ් ඉදිරි වසර කිහිපය තුළ මෙම රතු හිසකෙස් ඇති පෙපී ගැන වැඩි වැඩියෙන් සවස කතා කීවේය. කරීනාගේ දහවන උපන්දිනයේදී, ඇස්ට්‍රිඩ් ඇයට තෑග්ගක් ලබා දුන්නේය - පිපි පිළිබඳ කථා කිහිපයක කෙටිකතා වාර්තාවක්, ඉන් පසුව ඇය තම දියණිය සඳහා (ඇගේ චිත්‍ර සමඟ) ස්වයං-සාදන ලද පොතක් සාදන ලදී.

ලේඛකයා Pippi පිළිබඳ අත්පිටපත විශාලතම ස්ටොක්හෝම් ප්‍රකාශන ආයතනය වන Bonnier වෙත යැවීය. මදක් සාකච්ඡා කිරීමෙන් පසු අත්පිටපත ප්‍රතික්ෂේප විය. ඇස්ට්‍රිඩ් ලින්ඩ්ග්‍රන් ප්‍රතික්ෂේප කිරීමෙන් අධෛර්යමත් නොවීය, ළමයින් සඳහා රචනා කිරීම ඇගේ වෘත්තිය බව ඇය දැනටමත් තේරුම් ගත්තාය. 1944 දී ඇය Raben & Sjögren සාපේක්ෂව නව සහ එතරම් ප්‍රසිද්ධ ප්‍රකාශන ආයතනයක් විසින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද ගැහැණු ළමයින් සඳහා හොඳම පොත සඳහා තරඟයට සහභාගී වූවාය. Britt-Marie Pours Out Her Soul (1944) සහ ඇගේ ප්‍රකාශන ගිවිසුම සඳහා Lindgren දෙවන ත්‍යාගය දිනා ගත්තේය. මේ මොහොතේ සිට ඇස්ට්‍රිඩ්ගේ වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් ආරම්භ වූ බව අපට පැවසිය හැකිය.

Pippi මාලාවේ පළමු පොත, Pippi set in the Chicken Villa, 1945 දී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.

Pippi Longstocking, ඇය Peppilotta Victualia Rulgardina Crisminta Efraimsdotter Longstocking, සම්පූර්ණයෙන්ම අසාමාන්ය ගැහැණු ළමයෙක්. ඇය තම සතුන් සමඟ කුඩා ස්වීඩන් නගරයක "චිකන්" විලා හි තනිවම ජීවත් වේ: වඳුරා නිල්සන් මහතා සහ අශ්වයෙක්. පෙපී යනු පසුව කළු ගෝත්‍රයේ නායකයා බවට පත් වූ කපිතාන් එෆ්‍රේම් ලෝන්ග්ස්ටොකින්ගේ දියණියයි. ඇගේ පියාගෙන් පිපිට අපූරු ශාරීරික ශක්තියක් මෙන්ම රත්‍රන් සහිත ගමන් මල්ලක්ද උරුම වූ අතර එමඟින් ඇයට සුවපහසු ලෙස ජීවත් වීමට ඉඩ සලසයි. පෙපීගේ මව මිය ගියේ ඇය කුඩා අවදියේදීමයි. පිපිට විශ්වාසයි ඇය දේවදූතයෙක් වී ස්වර්ගයේ සිට ඇය දෙස බලා සිටී ("මගේ මව දේවදූතයෙක්, මගේ පියා නීග්‍රෝ රජෙක්. සෑම දරුවෙකුටම එවැනි උතුම් දෙමාපියන් නැත").

නමුත් Pippi හි වඩාත්ම පුදුම සහගත දෙය නම් ඇයගේ දීප්තිමත් හා ප්‍රචණ්ඩකාරී ෆැන්ටසියයි, එය ඇය ඉදිරිපත් කරන ක්‍රීඩා වල සහ ඇය තම පියා-කැප්ටන් සමඟ සංචාරය කළ විවිධ රටවල් පිළිබඳ විස්මිත කථා වල සහ නිමක් නැති ප්‍රායෝගික විහිළු වල වින්දිතයින්. එයින් මෝඩයන් බවට පත් වේ. Pippi ඔහුගේ ඕනෑම කථාවක් විකාරයක් දක්වා ගෙන යයි: දඟකාර සේවිකාවක් අමුත්තන්ගේ කකුල් වලින් දෂ්ට කරයි, දිගු කන් ඇති චීන මිනිසෙක් වැස්සේ ඔහුගේ කන් යට සැඟවී සිටී, සහ චපල දරුවෙකු මැයි සිට ඔක්තෝබර් දක්වා ආහාර ගැනීම ප්‍රතික්ෂේප කරයි. කවුරුහරි බොරු කියනවා නම් පෙපී ගොඩක් කලබල වෙනවා, මොකද බොරු කීම හොඳ නැති නිසා, සමහර විට ඇය එය අමතක කරනවා.

Pippi ගැන බොහෝ චිත්‍රපට නිර්මාණය වී ඇත. එහෙත්, සමහර විට, වඩාත් ප්රසිද්ධ එකක් වූයේ 1984 දී Mosfilm හි රූගත කරන ලද "Pippi Longstocking" යන කොටස් දෙකේ චිත්රපටයයි. පිටපත් රචකයා සහ අධ්‍යක්ෂක මාගරිටා මයිකල්යන් අපට පෙනෙන පරිදි, එකම සත්‍ය, අවංක, අව්‍යාජ බූරු හා හාස්‍යයෙන් පිරුණු සහ ඒ සමඟම පිපිගේ කතාව සඳහා ස්පර්ශ වන ස්වරය සොයා ගැනීමට සමත් විය. චිත්‍රපටයේ අපූරු නළු නිළියන් ඇතුළත් වේ: Tatiana Vasilyeva මෙනවිය Rosenblum ලෙස; ලියුඩ්මිලා ෂගලෝවා ෆ්‍රා සෙටර්ග්‍රන් ලෙස; Elizaveta Nikishchina ලෝරා මහත්මිය ලෙස; ලෙව් ඩුරොව් - සර්කස් අධ්යක්ෂක; Leonid Yarmolnik - වංචාකාරයෙක් Blon; Leonid Kanevsky කියන්නේ හොර කාල් කෙනෙක්.

Svetlana Stupak විසින් Pippi විශිෂ්ට ලෙස රඟපෑවාය.

Pippi Longstocking ප්‍රශ්නාවලිය විසඳීමට ඔබෙන් ඉල්ලා සිටීමෙන්, එය අපතේ යන කාලයක් නොවනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු! ඊට ප්රතිවිරුද්ධව! සියල්ලට පසු, පෙපී පැවසූ පරිදි:

“වැඩිහිටියන්ට කවදාවත් විනෝදයක් නැහැ. උන්ට හැමදාම කම්මැලි වැඩ, මෝඩ ඇදුම්, දුරු බදු. ඔවුන් ද අගතියෙන් සහ සියලු ආකාරයේ විකාර වලින් පිරී ඇත. ” එහෙනම් අපි ඇත්ත වැඩේට බහිමු!

පන්තියෙන් පිටත කියවීමේ පාඩම

මාතෘකාව. A. Lindgren "Pippi Longstocking"

ඉලක්කය:දරුවන්ගේ සාහිත්‍ය ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න, A. Lindgren ගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; කියවීමේ ප්රකාශිතභාවය මත වැඩ කිරීම; කලා කෘතියක් විශ්ලේෂණය කිරීමට, ප්රධාන අදහස තීරණය කිරීමට උගන්වන්න; වචනය, හාස්යය දැනීමට ඉගෙන ගන්න; දරුවන්ට ඔවුන්ගේ කියවීම පෙන්වීමට අවස්ථාව ලබා දීම; රුසියානු භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

සැලසුම් කළ ප්රතිඵල:සිසුන් දැනුවත්ව සහ ප්‍රකාශිතව කෘති කියවීමට ඉගෙන ගනු ඇත; වීරයන් සහ ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සංලක්ෂිත කරන්න; නිදර්ශන මත පදනම්ව පෙළෙහි අන්තර්ගතය කියන්න; ගැටළු තත්වයන් පිළිබඳ සාකච්ඡාවට සහභාගී වන්න.

පාඩම් ආකෘතිය:සංවාදය, ප්‍රශ්නාවලිය.

ක්රමය:පැහැදිලි සහ නිදර්ශන.

වැඩ ආකෘතිය:සාමූහික, තනි, කණ්ඩායම.

උපකරණ:පුවරුව, අත්පත්රිකා, ළමා චිත්ර.

පන්ති අතරතුර:

I. පාඩමෙහි මාතෘකාව සහ අරමුණු පිළිබඳ සන්නිවේදනය.

I I. නව ද්රව්ය.

1. Astrid Lindgren ගැන ඔබ ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)

2005 අගෝස්තු 13 පදිංචිකරුවන් ස්ටොක්හෝම් , ස්වීඩනයේ අගනුවර අසාමාන්ය දෙයක් දැක ඇත පෙළපාලිය ... සියලුම වයස්වල ළමයින් වීදි දිගේ ඇවිද ගිය අතර, ඔවුන් සියල්ලෝම පිග්ටේල් සහ පින්තාරු කරන ලද ලප සහිත රතු විග් පැළඳ සිටියහ. ස්වීඩනය සඳහන් කළේ එලෙසයි 60 වැනි සංවත්සරය සදහටම තරුණ වීරවරියක් වන Astrid Lindgren Peppilots-Victualins-Rollerguards-Long-Stocking.

Pippi Longstocking ගැන පොත් කියවපු නැති ළමයි මේ ලෝකේ ඉන්නවා කියලා හිතන්නවත් බැහැ.

ඒ වගේම මේ කතාව පටන් ගත්තේ මෙහෙමයි...

ශීත, අයිස්. නාඳුනන කාන්තාවක් නගරය හරහා ඇවිදිමින් සිටී, වෘත්තියෙන් ලේකම් යතුරු ලියනයකි ...

හදිසියේම - බූ! ඇය ලිස්සා, වැටුණා, අවදි වුණා - ප්ලාස්ටර් වාත්තු! මම මගේ කකුල කැඩුවා. ඇය දිගු වේලාවක් ඇඳේ වැතිර සිටි අතර, කම්මැලි නොවී සිටීම සඳහා ඇය සටහන් පොතක්, පැන්සලක් ගෙන සුරංගනා කතාවක් ලිවීමට පටන් ගත්තාය.

ඇය එය කලින් නිර්මාණය කර තිබුණේ ඇගේ දියණිය අසනීප වූ විට නිමක් නැතිව මෙසේ ඇසුවාය.

– අම්මේ, මට දෙයක් කියන්න!

– මම ඔබට කුමක් කියන්නද?

– Pippi Longstocking ගැන මට කියන්න, ඇය පිළිතුරු දුන්නාය.

ඇය එම මිනිත්තුවේදීම මෙම නම ඉදිරිපත් කළ අතර, මෙම නම අසාමාන්‍ය වූ බැවින්, ඇස්ට්‍රිඩ් ලින්ඩ්ග්‍රන් සහ ඇය ද අසාමාන්‍ය ළදරුවෙකු සමඟ පැමිණියාය.

ඇගේ කකුලට සමාන කරදරයක් වූ විට, ඇය පොතක් ලිවීමට තීරණය කළාය - ඇගේ දියණියගේ උපන් දිනය වෙනුවෙන්.

එවිට පොත ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද අතර, මුළු ලෝකයම හඳුනාගෙන ලේඛක ඇස්ට්‍රිඩ් ලින්ඩ්ග්‍රන් සහ විස්මිත දැරිය පිපි ලෝන්ග්ස්ටොකින් සමඟ ආදරයෙන් බැඳුණා.

ඇත්ත, ස්වීඩනයේ ඔවුන් ඇයව හඳුන්වයි පිපි, මව් භාෂාවෙන් නම ශබ්ද කරන්නේ එලෙස ය.

අපි රුසියානු භාෂාවෙන් පොත කියෙව්වා. මෙය කිරීමට අපට උදව් කළේ කවුද?

පුස්තකාල සංරචකය

පොත් ව්යුහය

ඔහු කවුද යන්න පිළිබඳ තොරතුරු නැවත වරක් පුනරුච්චාරණය කරමු:

පරිවර්තකයා – එක් භාෂාවකින් තවත් භාෂාවකට පරිවර්තනය කිරීමේ විශේෂඥයෙක්.

පොතේ පරිවර්තකයාගේ නම අපට සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද? මාතෘකා පිටුවේ, මාතෘකා පිටුවේ පිටුපස, ග්‍රන්ථ නාමාවලියේ විස්තරයේ, පටුනෙහි (එය එකතුවක් නම්).

පරිවර්තකයාගේ නම කුමක්ද?

අපගේ පරිවර්තකයින් තීරණය කළේ රුසියානු භාෂාව කතා කිරීම වඩාත් එකඟ විය හැකි බවයි Peppy ... අපේ රටේ පරම්පරා කීපයකටම, රතු හිසකෙස් ඇති ගැහැණු ළමයා හඳුන්වන්නේ එලෙස ය.

2. නිෂ්පාදනය අනුව ප්‍රශ්නාවලිය.

කුඩා ස්වීඩන් නගරයක එය කෙතරම් දුක්ඛිත හා කම්මැලිද: දේශීය කාන්තාවන් දිගු වේලාවක් කෝපි පානය කර හිස් සංවාද පැවැත්වූහ, පාසල් භාරකාර ෆ්‍රොකන් රොසෙන්බ්ලම් සියලු දරුවන්ට දරුණු බියක් ඇති කළේය, ළමයින් රසකැවිලි සාප්පුවක් ඉදිරිපිට බොහෝ වේලාවක් දුක්බරව සිටගෙන සිටියහ. , සහ දාමරික ලාබන් සල්පිලේදී දඬුවම් විරහිතව හැසිරුණේය. නමුත් ඒ සමඟම, සියලු වැසියන් තමන් ගැනම සතුටු විය, සියල්ලටම වඩා ඔවුන් සාමය සහ නිශ්ශබ්දතාවය අගය කළහ, ඔවුන් සෑම විටම එකම වචන පුනරුච්චාරණය කළ අතර දරුවන් දරාගත නොහැකි විය.

මෙම නගරය ඉතා කුඩා වන අතර එහි ඇත්තේ පමණි ආකර්ෂණීය ස්ථාන 3 ක්.කුමන? / දේශීය පුරාවෘත්ත කෞතුකාගාරය, ගොඩැල්ල, විලා "චිකන්".

විලා වත්තේ ආඩම්බරයි නම, ඕක් නැගී සිටියි. හොඳ වසරක් තුළ, අසාමාන්ය පලතුරු එයින් ඉවත් කළ හැකිය: ..? / ලෙමනේඩ්, චොකලට්, හොඳින් වතුර පෙවී නම්, ප්රංශ රෝල්ස් සහ veal චොප්ස් එය මත වර්ධනය විය හැක.

පෙපී පදිංචි වූයේ මෙහි ය. ඇය කොපමණ වයස ද? / අවුරුදු 9 යි.

සාකච්ඡා ප්රශ්නය:

පෙපී සාමාන්‍ය කෙල්ලෙක්ද?පාඨයෙන් උදාහරණ සමඟ මෙය තහවුරු කරන්න:

ශක්තිමත්ම, විනෝදජනක, විනෝදජනක, කාරුණික සහ සාධාරණම;

fidget, slob, gourmet, බොරු කීමට කැමතියි.

ඇගේ හිසකෙස් වර්ණයයි කැරට්, විවිධ දිශාවලට ඇලෙන තද ෙගත්තම් දෙකකින් ෙගත්තම් කර ඇත. ඇගේ නාසය පෙනෙන්නේ කුමන එළවළුද? / කුඩා අර්තාපල් මත .

ඇගේ නාසය සුදු පැහැයට හැරේ නම්, එයින් අදහස් කළ හැක්කේ එක් දෙයක් පමණක් ...? / පෙපී හොඳටම තරහයි.

මෙම දැරිය ගැන සෑම දෙයක්ම අසාමාන්යය. ඇය නිදාගන්නේ ඇගේම ආකාරයටය. කෙසේද? / ඔබේ පාද කොට්ටය මත සහ ඔබේ හිස ආවරණ යට තබාගෙන.

සාකච්ඡා ප්රශ්නය:

අම්මා පෙපී ස්වර්ගයේ දේවදූතයෙක්, තාත්තා ඈත දූපතක නීග්රෝ රජෙක්. ටොමී සහ ඇනිකා එය විශ්වාස කරයි පෙපී තනියමද? පෙපී එකඟ නොවේ. එතකොට ඔයා? / දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ඔබට මතකද කාල්සන්ගේ නිවසේ "A Very Lonely Rooster" චිත්‍රයක් තිබුණා. පෙපීගේ ගෙදරත් චිත්‍රයක් තියෙනවා. එහි නිරූපණය කර ඇත්තේ කවුද? / බිතුපත මත කෙලින්ම පින්තාරු කර ඇති සිතුවමේ කළු තොප්පියක් සහ රතු ඇඳුමකින් යුත් මහත කාන්තාවක් පෙන්වයි. එක් අතකින් කාන්තාව කහ මලක් අල්ලාගෙන සිටින අතර අනෙක් අතේ - මියගිය මීයෙක්.

පෙපීට සිහිනයක් තිබුණි: ඔහු වැඩෙන විට ඔහු බවට පත්වේ ...? / මුහුදු කොල්ලකරුවෙක්.

චිකන් විලා හි පදිංචි වීමට පෙර පිපි විවිධ රටවල සංචාරය කළේය. පිපි කොට්ටය මත දෙපා තබා නිදා ගැනීමට ඉගෙන ගත්තේ මේ රටේ ය. ( ගෝතමාලාව )

මේ රටේ හැමෝම ඇවිදින්නේ ආපස්සට. ( ඊජිප්තුව )

අඩුම තරමින් එක සත්‍ය වචනයක්වත් කියන කෙනෙක් මෙතන නැහැ. ( බෙල්ජියම් කොන්ගෝ )

ඉස්කෝලේ ඉන්න මේ රටේ පොඩි උන් කැවිලි කනවා ඇරෙන්න වෙන දෙයක් කරන්නේ නැහැ. ( ආර්ජන්ටිනාව )

ඒ වගේම මේ රටේ කිසිම කෙනෙක් බිත්තරයක් ඔලුවේ ගාගන්නේ නැතිව පාරට බහින්නෙත් නැහැ. ( බ්රසීලය )

මෙන්න, පෙපීට අනුව, සියලුම ළමයින් පුඩිම වල වාඩි වී සිටිති. ( ඇමරිකාව )

මේ රටේ හැමෝම ඇවිදින්නේ අතේ තියාගෙන. ( ඉන්දියාව )

සාකච්ඡා ප්රශ්නය:

දැරිය ළමා නිවාසයකට යැවිය යුතු යැයි නගරයේ වැඩිහිටියන් තීරණය කළේ ඇයි?ඔබ ඔවුන්ගේ මතයට එකඟද? / “සියලුම දරුවන්ට ඔවුන්ව ඇති දැඩි කිරීමට කෙනෙකු සිටිය යුතුය. සියලුම දරුවන් පාසලට ගොස් ගුණ කිරීමේ වගුව ඉගෙන ගත යුතුය.

මාර්ගය වන විට, මෙම නගරයේ පාසල, Pippi අනුව, පුදුම සහගතයි. පාසලට යාමට ඉඩ නොදුන්නේ නම් හෝ ගුරුවරයා ඔවුන්ගෙන් ගැටලු ඇසීමට අමතක වූ විට දරුවා අඬයි. තවද ගුරුවරියම ශූරියකි. මොන වගේ ක්රීඩාවක්ද? / පිම්මකින් කෙල ත්‍රිත්ව.

පෙපී මෙම පාසලේ එක් දිනක් පමණක් ගත කර දැන හඳුනා ගැනීමට සමත් විය ගුණ කිරීමේ වගුව? කාරණය පිළිබඳ දැනුමෙන් ඇය වෙසෙලියා වැසියන්ට පැවසුවේ 7 × 7 = 102 බවයි. මන්ද? / “මෙහි (වෙසෙලියාහි) සෑම දෙයක්ම වෙනස් වන අතර දේශගුණය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වන අතර භූමිය කෙතරම් සාරවත්ද යත් 7 × 7 අනිවාර්යයෙන්ම අපේ එකට වඩා වැඩි විය යුතුය.

“ඔහු බාස්ට් වලින් සාදන ලද ලෝගුවක් පැළඳ, හිසෙහි රන් ඔටුන්නක් පැළඳ, බෙල්ලේ විශාල මුතු පේළි කිහිපයක්, එක් අතකින් හෙල්ලයක් ද අනෙක් අතින් පලිහක් ද දරා සිටියේය. ඔහු අන් කිසිවක් පැළඳ නොසිටි අතර, ඔහුගේ ඝන කෙස් සහිත කකුල් වළලුකරෙහි රන් වළලු වලින් සරසා තිබුණි. මේ කව්ද? / පාපා එෆ්‍රොයිම්, නීග්‍රෝ රජු.

ඔහු වෙසෙලියා දූපතේ රජු වූයේ කෙසේද? / පාපා එෆ්‍රොයිම් රළ පහරින් ඔහුගේ ස්කූනර් ගසාගෙන ගිය නමුත් ඔහු දියේ ගිලී ගියේ නැත. ඔහු වෙරළට ගසාගෙන ගියේය. ප්‍රදේශවාසීන් ඔහුව සිරකරුවෙකු ලෙස ගෙන යාමට සූදානම්ව සිටියද, ඔහු තම දෑතින් තල් ගසක් ඉරා දැමූ විට, ඔවුන් ඔවුන්ගේ අදහස වෙනස් කර ඔහුව රජු ලෙස පවා තෝරා ගත්හ.

Papa Efroim ඉතා ශක්තිමත් සහ නිර්භීත ය. ඒත් එයා ගොඩක් බය වෙන දෙයක් තියෙනවා. මෙය…? / කිති කැවීම.

අභ්‍යාස මිනිත්තුව

3. පෙළපොත සමඟ වැඩ කිරීම.

"How Pippi Cucaramba සොයන්නේ කෙසේද" යන ඡේදය භූමිකාව අනුව හොඳින් පුහුණු වූ සිසුන් විසින් කියවීම.

“පෙපීගෙන් විස්මයන් ”.

"පිපි දිගැටි" කතාවට සම්බන්ධ අයගෙන් මට ලිපි ලැබුණා. අකුරු තුනක් පමණි. ඒ වගේම හැම ලිපියකම ප්‍රශ්නයක් තියෙනවා. ඔබ දැන් මෙම ප්‍රශ්න සඳහා කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරනු ඇත.

පළමු ලියුම් කවරය... පෙපීගේ පෙම්වතා ටොමීගෙන් ප්‍රශ්නය. “අපේ මිතුරිය පෙපී අසාමාන්‍ය ගැහැණු ළමයෙක්. ඇය ඉතා කරුණාවන්තයි, ඇය විශිෂ්ට සිහින දකින්නියක්, නව නිපැයුම්කරුවෙක්, ඇය සමඟ සිටීම සැමවිටම සිත්ගන්නා සුළුය. හැබැයි ඉතින් ඕන කොල්ලෙක් ඉරිසියා කරන තරම් ගතියක් Pippiටත් තියෙනවා. මෙම ගුණාංගය කුමක්ද සහ ඇය එය අදාළ කරන්නේ කවදාද?" (විශිෂ්ට ශාරීරික ශක්තිය, දුර්වලයන් ආරක්ෂා කිරීමට, යුක්තිය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට අවශ්ය විට භාවිතා වේ).

දෙවන ලියුම් කවරය. Annika දැරියගේ ලිපිය: "ඔබ දන්නා පරිදි, Pippi ඉතා කරුණාවන්ත ගැහැණු ළමයෙක්. ඇය දරුවන්ට තෑගි දීමට ඉතා කැමැත්තක් දක්වයි. ඒ නිසා ඇය මට සහ ටොමීට අලංකාර සහ වටිනා දේවල් ගොඩක් දුන්නා. නමුත් වරක් ටොමී සහ මම පෙපීට තෑග්ගක් දුන්නා: ඇගේ උපන් දිනය දා. “පෙපී බෑගය අතට ගෙන වියරුවෙන් එය දිග හැරියේය. විශාල සංගීත පෙට්ටියක් තිබුණා. සතුටෙන් හා ප්‍රීතියෙන් පිපි ටොමීව, පසුව අන්නිකාව, පසුව සංගීත පෙට්ටිය, ඉන්පසු කොළ දුඹුරු කඩදාසිය වැළඳ ගත්තේය. ඉන්පසු ඇය බොත්තම හරවන්න පටන් ගත්තා - ටිං සහ විස්ල් ශබ්දයක් සමඟ තනුවක් ගලා ගියේය ... ”සංගීත පෙට්ටියෙන් ඇසුණු තනු නිර්මාණය කුමක්ද? ඔබ දන්නා ඇන්ඩර්සන්ගේ සුරංගනා කතාවක එම තනු නිර්මාණය වේ. ඇයව නම් කරන්න ... (“ආහ්, මගේ ආදරණීය ඔගස්ටින්, ඔගස්ටින් ...” ඇන්ඩර්සන්ගේ කතාව “ද ස්වයින්හර්ඩ්”).

තුන්වන ලියුම් කවරය. Pippi Longstocking ගෙන්ම ප්‍රශ්නයක්. සෑම දරුවෙකුම තමා වැඩෙන විට ඔහු කවුරුන්දැයි සිතයි. මම මේ ගැන කිහිප වතාවක්ම සිතුවෙමි. මුලදී, මට ආශාවන් දෙකක් තිබුණි - උතුම් ආර්යාව හෝ මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු වීමට, නමුත් මම මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු තෝරා ගත්තෙමි. ඒත් මම ඉක්මනින්ම තේරුම් ගත්තා ළමා කාලයේ සදාකාලිකව සිටීම සහ කිසි විටෙකත් වියපත් නොවී සිටීම හොඳම බව. ටොමී සහ ඇනිකා සහ මම විශේෂ පෙති ගිල දමා මන්ත්‍රය ගායනා කළෙමු: "මම පෙත්ත ගිල දමමි, මට වයසට යාමට අවශ්‍ය නැත."

ඇයි ඔයා හිතන්නේ මම මගේ ළමා කාලයේ රටේ සදහටම ඉන්න තීරණය කළා කියලා, මට වැඩිහිටියෙක් වෙන්න ඕන වුණේ නැත්තේ ඇයි? ("වැඩිහිටියන් කිසිවිටෙක සැබවින්ම විනෝද වන්නේ නැත. ඔවුන් කම්මැලි වැඩ හෝ විලාසිතා සඟරා සමඟ කාර්යබහුල වේ, සියලු ආකාරයේ විකාර වලින් ඔවුන්ගේ මනෝභාවය නරක් වන අතර වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ඔවුන් සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී.")

නිවැරදි පිළිතුරු සඳහා, පිරිමි ළමයින්ට "පිපි වෙතින්" ත්‍යාග - සිහිවටන පිරිනමනු ලැබේ.

A. Lindgren "Pippi Longstocking" විසින් සුරංගනා කතාව මත පදනම් වූ ප්‍රශ්නාවලිය

ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රශ්න:

1. කතාවේ ප්‍රධාන චරිත මොනවාද?

2. Pippi Longstocking යනු කවුද? ඇය කොපමණ වයස ද? ඇගේ දෙමාපියන් කවුද?

3. ටොමී සහ ඇනිකා කවුද? පෙපී ඔවුන්ව මුණගැසුණේ කෙසේද?

4. පෙපී පෙනුම කෙබඳුද?

5. පෙපී තම පියාගේ නැවෙන් පිටත් වන විට ඇය සමඟ රැගෙන ගියේ කුමක්ද?

6. පෙපී ඇඳට දැම්මේ කවුද? සහ ඇය නිදාගත්තේ කෙසේද?

7. "Syrk" යනු කුමක්ද? සහ එහි සිදුවූයේ කුමක්ද?

8. ගිනිගත් නිවසෙන් පෙපී දරුවන් බේරාගත්තේ කෙසේද?

9. පෙපී ඇගේ පියා සමඟ යාත්‍රා නොකළේ ඇයි?

10. Annika සහ Tommy Peppy සමඟ ගියේ කොහේද? අනික ඇයි අම්මා එයාලට යන්න දුන්නේ?

11. කතාවේ වීරයන්ට අනුව, වැඩිහිටියෙකු වීම නරක වන්නේ ඇයි?

12. ඔහුට "උණුසුම් හදවතක්" ඇති බව අපට පැවසිය හැක්කේ කතන්දර-සුරංගනා කතාවේ වීරයන් කවුරුන් ගැනද? උදාහරණ සහිතව ඔප්පු කරන්න.

13. පෙපීට මෙතරම් බර සපත්තු අවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි ටොමීගේ ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න.

14. Pippi ට අනුව, "වීමට වඩා හොඳ රැකියාවක් ලෝකයේ නැත ..." කවුරුන් විසින් ද?

15. ́ ́ඇය ඇගේ කෙස්වැටිය පහත් කළාය, එය සිංහ නාදයක් මෙන් සුළඟට සැලෙයි. ඇය රතු පාට පාට පාට පාට පාට පාට පාට පාටින් තොල්වලින් දීප්තිමත් ලෙස තොල් පින්තාරු කළාය, ඇගේ ඇහි බැම ඉතා ඝනකමකින් තැම්බූ අතර ඇය බිය උපදවන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. පෙපී එහෙම කොහෙද ගියේ?

16. "ඔබ මෙහි ජීවත් වන්නේ තනිවමද?" යන ප්‍රශ්නයට පිපි පිළිතුරු දුන්නේ කුමක්ද?

17. Pippi අනුව, "ඔබ කියත් සීනි වත් කළහොත්. තත්වයෙන් මිදීමට ඇත්තේ එක් මාර්ගයක් පමණි ... ”කුමක්ද?

18. පෙපී විශ්‍රාමිකයෙකු වන තුරු නැවතී සිටින්නේ කොහේද?

19. “මුළු ඇඟම කැසීමයි, මට නින්ද යන විට මගේ ඇස් වැසී යයි. සමහර වෙලාවට මට ඉක්කාව එනවා. මට ඒක තේරෙනවා. මට වෙන්න ඇති.. "පිපි කිව්වේ මොන ලෙඩේ ද?

පිළිතුරු:
1. Peppy, Annika, Tommy, Mr. Nilsson, Horse, ආදිය.

2. ගැහැණු ළමයා. ඇයගේ වයස අවුරුදු 9 යි. ඇගේ මව මිය ගියේ ඇය ඉතා කුඩා කාලයේදීම ය. තාත්තා මුහුදු කපිතාන්. එහෙත්, දිනක්, දැඩි කුණාටුවක් අතරතුර, ඔහු රළ පහරකින් ගසාගෙන ගොස් ඔහු අතුරුදහන් විය. ඇය තනි විය

3. ඔවුන් සහෝදරයා සහ සහෝදරිය. විලා "චිකන්" අසල ජීවත් වූ අපට ඇවිදීමේදී හමු විය

4. පිග්ටේල් දෙකක්, අර්තාපල් නාසයක්, ලප, විවිධ ඉරි සහිත මේස්, විශාල කළු සපත්තු
5. නිල්සන් මහතා, රන් කාසි පිරවූ විශාල ගමන් මල්ලක්

6. ඇය ඇඳට ගියාය. ඇය නිදාගත්තාය: කොට්ටය මත කකුල්, සහ ඇගේ හිස මිනිසුන්ට කකුල් ඇති තැනයි
7. Pippi අශ්වයෙකු පිට නැඟී, තද කඹයක් මත ඇවිදිමින්, ශක්තිමත් මිනිසෙකුට බාධා කළේය

8. නිල්සන් ඇයට කඹයක් ගසක ගැටගැසීමට උදව් කළ අතර කඹයක් සහ පුවරුවක් ආධාරයෙන් ඇය දරුවන් බේරා ගත්තාය
9. මිතුරන් සමඟ වෙන්වීම ගැන ඇය කනගාටු වූවාය, ඇය නිසා ලෝකයේ කිසිවෙකු අඬනවාට සහ අසතුටට පත්වීමට ඇය කැමති නැත.
10. ටොමී සහ ඇනිකා අසනීප, සුදුමැලි විය. එමනිසා, ඔවුන්ගේ මව ඇයට පිපි සහ ඇගේ පියා කැප්ටන් එෆ්රොයිම් සමඟ නීග්‍රෝ දූපතට යාමට ඉඩ දුන්නාය.
11. Pippi: "වැඩිහිටියන්ට කවදාවත් ඇත්තටම විනෝදයක් නැහැ ..." Annika: "ප්රධාන දෙය නම් ඔවුන් සෙල්ලම් කිරීමට නොදන්නා බවයි."
12. Annika සහ Tommy සඳහා තෑගි, වෙළඳසැලේ ළමුන් සඳහා සියලුම රසකැවිලි මිලදී ගැනීම, ආදිය.

13. පහසුව සඳහා: “එය පැහැදිලි ව්‍යාපාරයකි - පහසුව සඳහා. සහ වෙන කුමක් සඳහාද? "- පිපි මෙම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දුන්නේ එලෙස ය.
14. "වෙළෙන්දා"
15. කෝපි කෝප්පයක් සඳහා අම්මා ටොමී සහ ඇනිකා බලන්න
16. “ඇත්ත වශයෙන්ම නැත! අපි තුන්දෙනෙක් ජීවත් වෙනවා: හර් නීල්ස්, අශ්වයා සහ මම.
17. ඔබ වහාම කැටි කළ සීනි ඉසිය යුතු ය. "මම හැමෝගෙම අවධානය යොමු කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිමි, මේ වතාවේ මම වරදවා වටහා නොගත්තෙමි, මම කැටි කළ සීනි විසුරුවා හැරියෙමි, කැටි කළ සීනි නොව, එනම් මම මගේ වැරැද්ද නිවැරදි කළෙමි" - පිපි ඇගේ ක්‍රියාව තර්ක කළේ එලෙස ය.
18. ඕක් වල කුහරය තුළ
19. "කුකාරියඹ" නම් රෝගය

1 වන ශ්රේණියේ ABC වෙත සමුගැනීම. දර්ශනය

Panova Natalya Yurievna, ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරිය MBOU "Shakhovskaya ද්විතියික පාසල"
වැඩ විස්තරය: මෙම ක්‍රමවේදය සංවර්ධනය යනු පළමු අධ්‍යාපනික පොත "ABC" හි පළමු අධ්‍යයනයේ පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට පසුව පවත්වන ලද නිවාඩුවේ සවිස්තරාත්මක දර්ශනයකි. ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්ට, දෙමාපියන්ට සහ පාසල් නිවාඩු දින සංවිධානය කිරීමට සහභාගී වන සැමට පිටපත ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය. ස්ක්‍රිප්ට් එකේ ක්‍රීඩා, උද්යෝගිමත් කර්තව්‍ය, ගීත, ඩිටි, කවි අඩංගු වේ.
ඉලක්ක:- "කියවීමට සහ ලිවීමට ඉගැන්වීම" යන පාඨමාලාවේ දරුවන්ගේ දැනුම පුනරාවර්තනය කිරීම සහ තහවුරු කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, ඉගෙනීම සඳහා උනන්දුව පවත්වා ගැනීම;
- සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම, සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම;
- කියවීම කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම; ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පය.
උපකරණ: උත්සවාකාරයෙන් සරසා ඇති පන්ති කාමරයක්: බැලූන්, "ආයුබෝවන්, ABC!" ශිලා ලිපිය, විවිධ ද්රව්ය වලින් ළමුන් විසින් සාදන ලද ලිපි

"ABC හි පිටු හරහා" චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනය, සංගීත නිර්මාණය, ප්‍රොජෙක්ටරය, පරිගණකය, Pippi, Dunno, Cat Matroskin, ABC, Baba Yaga සහ Kikimora යන අයගේ ඇඳුම්.
නිවාඩු ප්‍රගතිය
හඳුන්වාදීමේ කොටස.
"ඔවුන් පාසැලේදී උගන්වන්නේ කුමක්ද" ගීතය ඇසෙයි, ළමයින් වාඩි වී සිටිති.
ගුරු:සුබ සන්ධ්‍යාවක්, ආදරණීය අමුත්තන් සහ නිවාඩුවේ සත්කාරකයින්. අද අපි පළමු අධ්‍යාපනික පොත - ABC ට සමුදෙමු. නමුත් අපගේ වෙන්වීම කණගාටුදායක නොවේ, නමුත් විහිළුවක්, මන්ද ඔබ කියවීමට ඉගෙනගෙන ඇති අතර ඕනෑම පොතක් කියවිය හැකිය.
"Pippi Longstocking" ගීතය ශබ්ද වන අතර Pippi එළියට එයි.
ප්රධාන කොටස.
Peppy:ආයුබෝවන් ළමයි, ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්. මම Pippi Longstocking, ලෝකයේ විනෝදජනකම සහ සිසිල්ම ගැහැණු ළමයා. ඔබ කවරයෙන් කවරයට කියවා ඇති ABC වල නිවාඩුව අදයි. මෙම අවස්ථාවට සුභ පැතුම්! මාර්ගය වන විට, ඔබ මගේ මිතුරා ඩන්නෝව දැක තිබේද?
Peppy:මෙය සැමවිටම එසේ වේ! ඔහු සූදානම් වීමට පටන් ගත් වහාම - ඇඳුම් ඇඳීමට, ඔහු තම තොප්පිය පැළඳ, කොට කලිසමක් පැළඳ සපත්තු බැඳ සිටින විට, ඔහුට මුළු නිවාඩුව මග හැරෙනු ඇත! ඒ මම වුවත් - එකක්, දෙකක්, සහ ඔබ ඉවරයි.
දන්නේ නැහැ:ඔහුට නිවාඩුව මග හැරෙන්නේ කෙසේද? ඒ වගේම ඇය කිව්වා අපි යාළුවෝ කියලා.
Peppy:ඔහ් යාලුවනේ, බලන්න, මේ මගේ මිතුරා ඩන්නෝ! ආයුබෝවන් මාගේ යාළුවා! (හෙලෝ කියන්න)
Peppy:මට කියන්න, දන්නෝ, ඔබ මෙතරම් රළු ඇයි?
දන්නේ නැහැ:මම නරක ලෙස හැසිරෙනවාද?
Peppy:ඔව් ඔබ. ඔයා ආවා, නමුත් කට්ටියට ආයුබෝවන් කිව්වේ නැහැ.
දන්නේ නැහැ:ඔහ්, කොල්ලො කී දෙනෙක් මෙතනට එකතු වෙලා තියෙනවද. ඔව්, මම ආයුබෝවන් කිව්වේ නැහැ, දැන් මම ගිහින් ආයුබෝවන් කියන්නම්. (ආයුබෝවන් කියන්නට යයි, Pippi ඔහු පසුපස යයි).
Peppy:ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? එබැවින් විශ්රාම ගැනීමට පෙර ඔබ ආයුබෝවන් පවසනු ඇත.
දන්නේ නැහැ:නමුත් ලෙස? එය වෙනත් ආකාරයකින් කරන්නේ කෙසේදැයි මම නොදනිමි.
Peppy:ඉගෙන ගන්න: ඔබ මැදට ගොස් හයියෙන් කෑගසන්න: හලෝ! පැහැදිලිව?
දන්නේ නැහැ:හෙලෝ! පැහැදිලිව?
Peppy:
දන්නේ නැහැ:කතා නොකර ඉන්න එක තේරුනා.
Peppy:මම ඔහුට කියන්නේ නැහැ, නමුත් ඔබට.
දන්නේ නැහැ:මම ඔහුට කියන්නේ නැහැ, නමුත් ඔබට. (එක් දරුවෙකු පෙන්වා)
Peppy:මම ඔහුට කියන්නේ නැහැ, නමුත් ඔබට.
දන්නේ නැහැ:ඔව්, මම ඔහුට කියන්නේ නැහැ, නමුත් ඔබට. (එක් දරුවෙකු පෙන්වමින්)
Peppy:ඔබ, නොදන්න, ඔබ.
දන්නේ නැහැ:අහ්, මට තේරුණා! ඔබ නිතර ඔබේ ඔරලෝසුව දෙස බලන්නේ ඇයි?
Peppy:මම තවත් මිතුරෙකුට මෙහි ආරාධනා කළ අතර ඔහු යම් දෙයකට ප්‍රමාද වී ඇත.
දන්නේ නැහැ:සහ ඒ කවුද?
Peppy:මෙය…. මට ඔහු ගැන ප්‍රහේලිකාවක් කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
අභිරහස:මෙය ප්‍රොස්ටොක්වාෂිනෝ හි ජීවත් වන බුද්ධිමත්ම බළලා ය.
ඔහුට ගමේ නිවසක් ඇත, එහි පිරිසිදු හා සුවපහසුයි.
කබායක මෙන්, එය ඉරි සහිත ය.
මෙය දක්ෂ බළලෙකි ....... (මැට්‍රොස්කින්)
දන්නේ නැහැ:ලියෝපෝල්ඩ් බළලා.
ළමා: Matroskin.
Matroskin:අපොයි, යන්තම් වෙලාවක් තිබුණේ නැහැ. මම Matroskin බළලෙක්, මේ නම. ප්‍රමාද වීම ගැන මට සමාව දෙන්න, ප්‍රමාණවත් කාලයක් නොමැත: එළදෙනක්, මුර්කා මගේ ආදරණීය, ගොවිපලක්, සහ මම ඇත්තටම මානසික රෝගියෙක්.
දන්නේ නැහැ:එන්න, මම එය විශ්වාස කරන්නේ නැහැ.
Matroskin:ඔබට අවශ්‍ය නම්, මට හැකි දේ මම පෙන්වන්නම්, දැන් මම කොල්ලන්ගේ සිතුවිලි අනුමාන කරමි. මේ සඳහා මට උදව් කරන්න ... ... නමුත් අවම වශයෙන් ඔබේ තොප්පිය.
දන්නේ නැහැ:මගේ තොප්පිය? සහ එහි ඇති මායාව කුමක්ද?
Matroskin:ඔබ දැන් දකිනු ඇත. (පන්ති කාමරයේ තොප්පියක් සමඟ ගමන් කරයි, මේ අවස්ථාවේ ගුරුවරයාට දරුවන්ගේ විවිධ ගීත-සිතුවිලි ඇතුළත් වේ, නිදසුනක් ලෙස, "තවත් තිබේද යන්න", "පරිගණකය" කාටූනයේ "ෆික්සීස්", "තාත්තා, මට දෙන්න බෝනික්කා!")
Matroskin:මමත් තෑගි වලට කැමතියි.
දන්නේ නැහැ:සහ මම, මට තෑග්ගක්?
Peppy:මෙය ඔබට තෑග්ගක් වන්නේ ඇයි?
දන්නේ නැහැ:අද නිවාඩු දිනයක් බවත්, නිවාඩුවක් සඳහා සෑම විටම තෑගි ලබා දෙන බවත් ඇයම පැවසුවාය.
Peppy:අද අපට තිබෙන නිවාඩුව ගැන ඔබ දන්නවාද?
දන්නේ නැහැ:අලුත් අවුරුද්ද.
Matroskin:අලුත් අවුරුද්ද සිදුවන්නේ ශීත ඍතුවේ දී පමණි.
දන්නේ නැහැ:ඊට පස්සේ පෙබරවාරි 23 වෙනිදා සියලුම පිරිමි ළමයින්ට තෑගි දෙනවා.
Peppy:නැවතත්, මම නිවැරදිව අනුමාන කළේ නැත, එබැවින් යාලුවනේ සහ මම දැන් ඔබට කියමි.
(ළමයින් කවි කියයි)
1 ශිෂ්ය:
අද අපි ගොඩක් සතුටින් ඉන්නවා
සියලුම පිරිමි ළමයින්, තාත්තලා, අම්මලා!
අපි අමුත්තන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු
හිතවත් ගුරුවරුන්!
පළමු පන්තිය, පළමු පන්තිය
මම ඔබට නිවාඩුවට ආරාධනා කළා!
2 සිසුන්:
සරත් සෘතුවේ දිනයක, අපූරු දිනයක
අපි බයෙන් බයෙන් පන්ති කාමරයට ඇතුළු වුණා.
"ABC" - පළමු පෙළ පොත
ඔවුන් මේස මත ඔවුන්ගේම සොයා ගත්හ.
3 සිසුන්:
අපිට පන්දුව අමතක වුණා
ක්‍රීඩා කිරීම ඔබටත් මටත් අදාළ නොවේ
ඉන්ද්‍රජාලික ලෝකයක අප පිළිබඳ ABC
සෑම කෙනෙකුටම නායකත්වය දෙනු ඇත!
4 සිසුන්:
අකුරු, අක්ෂර සහ ප්‍රහේලිකා
ඔවුන් ජීවත් වන්නේ හොඳ ABC එකක ය.
පියවර මත, ක්රමයෙන්
අපි සුරංගනා කතා ලෝකයට ගෙන යනවා.
5 සිසුන්:
මම මේ පොත සමඟ පළමු වතාවට
මම මගේ පළමු දීප්තිමත් පන්තියට ආවා,
මම මේ පොතට ආදරය කළා,
මම ඒකේ තියෙන අකුරු ඔක්කොම පාඩම් කළා.
ඒ වගේම මම කියන්න සතුටුයි:
"මට දැන් කියවන්න පුළුවන්!"
6 සිසුන්:
මේ පොත කියෙව්වා
ඊයේ පාසල් සිසුන්,
ඒ වගේම අද සමුගන්න දවස
ABC සමඟ, මිත්‍රවරුනි!
දන්නේ නැහැ:හුරේ! ABC හි නිවාඩු! මහා!
දන්නේ නැහැ:ඔහ්, යාලුවනේ, මට සම්පූර්ණයෙන්ම අමතක වුණා, මට ABC රැජිනගෙන් ඔබට ලිපියක් තිබේ. (ඔහුගේ සාක්කු දෙස බලමින්) පාද, මගේ හිස සිදුරු වලින් පිරී ඇත, මට මගේ සාක්කු මහන්න අමතක වී මගේ ලිපිය නැති විය.
Peppy:ආයෙත් ඔයා ඔක්කොම පටලවා ගත්තා, ඩන්නෝ.
Matroskin:මට එවැනි වැදගත් ලිපියක් අහිමි විය. දැන් අපි මොකද කරන්නේ?
(සංගීතයට බාබා යාගා සහ කිකිමෝරා ඇතුළත් වේ)
බාබා යාගා:ඔහ්, මෙය අපට කොහෙන්ද? ඔව්, ඔබට මෙහි නිවාඩුවක් තිබේ ... මොනතරම් බුද්ධිමත් හා දක්ෂ දරුවන්. ඒක නේද ඔයාට නැති වුනේ? (තරංග ලිපිය)
දන්නේ නැහැ:දැන් ආපහු දෙන්න, මේක කොල්ලන්ට ලියුමක්! (ගෙන යාමට උත්සාහ කරයි)
Peppy:ඉන්න, ඩන්නෝ, මට උත්සාහ කරන්න දෙන්න: ආච්චි, යගුලෙච්කා, අපේ ලස්සන, කරුණාකර අපට ලිපියක් දෙන්න.
බාබා යාගා:ඔබට අවශ්‍ය දේ බලන්න! ඔවුන්ට ලිපිය දෙන්න! එය අපටම අවශ්‍යයි. (කොඳුරමින්) හොඳයි, හොඳයි, ඔබට අපගේ පරීක්ෂණය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ හැකි නම් අපි ලිපිය ආපසු දෙන්නෙමු.
දන්නේ නැහැ:අපි එය හසුරුවන්නෙමු! යාලුවනේ, ඔබට අපට උදව් කළ හැකිද?
කිකිමෝරා:ඔයාලට බලන්න අපේ ප්‍රහේලිකා තියෙනවා, අවුරුද්දක් විතර ඉස්කෝලේ ගියේ නිකරුනේ නේද, කටින් අකුරු ඔක්කොම දන්නවද?
1) සියල්ල මුලින්ම Aibolit කරන්න
ඔවුන් ලිපියක් කතා කළා ...
(ඒ)
2) හූප්, බෝල සහ රෝදය,
ඔබට ලිපිය මතක් වනු ඇත ...
(O)
3) එය සියලුම දරුවන්ට බොහෝ කලක සිට දැන සිටියේය:
ගවයා අකුර දනී ... (M)
4) එය දැනටමත් පැයක් තිස්සේ නාද වේ
මලේ අකුරක් තියෙනවා...
(F)
5) එක් කකුලක් මත සිටගෙන,
පාත්තයින් අකුරට ආදරෙයි ...
(ජී)
6) සිසිලනය සඳහා හොඳයි
හෝඩියේ, අකුර ...
(ඩබ්ලිව්)
7) ඔබ ඇයව වහාම හඳුනා ගනීවි -
ඇස් දෙකෙන් ලියුම...
(යෝ)
8) පොල්ලකින් ඇවිදිනවා, අහෝ,
පිටු අතරින් ලිපියක්...
(ස)
Peppy:හොඳයි, යාලුවනේ, ඒක කළා!
බාබා යාගා:එසේ වේවා, ඔබේ ලිපිය කියවන්න, නමුත් අපි ඔබේ නිවාඩුව කෙසේ හෝ නරක් කරන්නෙමු. (නිවාරන්න)
Dunno, Pippi, Matroskin මම ලිපියක් කියවනවා.
Peppy:ඔහ්, යාලුවනේ, මොනතරම් විපතක්ද! බාබා යාගා සහ කිකිමෝරා රැජින ABC පැහැරගෙන ගොස් ඇත! නමුත් ABC නොමැතිව අපගේ නිවාඩුව ගැන කුමක් කිව හැකිද?
දන්නේ නැහැ:මම දන්නවා! අපි ABC සුරැකිය යුතුයි, මේ සඳහා අපි බාබා යාගා සහ කිකිමෝරාගේ කාර්යයන් සමඟ කටයුතු කළ යුතුයි! ඔයාලා අපිට උදව් කරනවද?
Peppy:ඉතින්, පළමු කාර්යය: ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:
ඔබේ සෞඛ්‍යය පිළිවෙලට තබා ගැනීමට
අමතක කරන්න එපා..... (ආරෝපණය)
දන්නේ නැහැ:ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇත්ත වශයෙන්ම, අයකිරීම ගැන!
අප වෙනුවෙන් ශක්තිමත්ව වැඩීමට
දක්ෂ, දක්ෂ,
නිරෝගීව වැඩීමට
අපි ව්‍යායාම කරනවා. අපි එය කරන්නේ කෙසේදැයි බලන්න. (ව්‍යායාම කරමින්)
Peppy:හොඳයි කොල්ලෝ! දෙවන කාර්යය: ක්රීඩාව "තෝරන්න".

Matroskin:

Peppy:

කිකිමෝරා:

බාබා යාගා:

Peppy:

අපි අම්මවයි තාත්තවයි එකතු කරගත්තා.
නමුත් විනෝදය සඳහා නොවේ.
අපි අද වාර්තා කරන්නෙමු
ඔබේ සාර්ථකත්වයන් ගැන.

අපි අද අලුත් ඇඳුමකින්
ඒ වගේම හැමෝම සතුටින් ඉන්නවා වගේ
සියල්ලට පසු, අද අපි නියමිත කාලයට වඩා ඉදිරියෙන් සිටිමු
අපි හෝඩිය හැදෑරුවා.

රෑට මාව ඇහැරවන්න
ඉතා මැද
මම ඔබට අක්ෂර මාලාව කියන්නම්
එක පැකිලීමකින් තොරව!

අපි ස්වර අක්ෂර වලට කැමතියි
සහ සෑම දිනකම වැඩි වැඩියෙන්
අපි ඒවා කියවන්නේ නැහැ -
අපි මේ අකුරු ගායනා කරමු!

දැන් විනාඩියකට වචන දහසක්
යතුරු ලියනයක් වගේ, මම ලියනවා.
මම ඔබේ ඕනෑම පොතක්
මම එය එක පහරකින් ගිල දමමි!

අපි ABC එකට සමුදෙමු
සහ අපේ අත වනන්න
ඒ වගේම දස වාරයක් ස්තුතියි
එක හඬින් කියමු!

අපි ඔබ වෙනුවෙන් ගීත ගායනා කළා
ඒක හොඳද නරකද
දැන් අපි ඔබෙන් අසන්නෙමු
ඔබ අපව හුරතල් කිරීමට.
බාබා යාගා:ඒක භයානකයි! භයානකයි! මම දැන් ජීවත් වන්නේ කෙසේදැයි නොදනිමි, මෙන්න මම මැරෙනවා! පෙනෙන විදිහට, අපට සදහටම මෙම පාසල හැර යාමට සිදුවනු ඇත. (නිවාරන්න)
අවසාන කොටස.
ABC:මගේ මිතුරන්ට ස්තූතියි
මාව බේරගත්තට.
ඔබ සියලු පරීක්ෂණ සමත් වී ඇත
බාබා යාගි සහ කිකිමෝරා කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු.
සෑම විටම කරුණාවන්ත වන්න
කවදාවත් රණ්ඩු වෙන්න එපා
සහ පහ සඳහා ඉගෙන ගන්න,
සෑම විටම පළමුවැන්නා වීමට.
ගුරු:
අද අසාමාන්ය නිවාඩු දිනයකි:
ස්තූතියි, ABC, ඔබට.
ඔබ බොහෝ දැනුම ලබා දුන්නා
කොල්ලන්ට ඔයාව මතක් වෙයි.
ABC:දැනුමේ මාවතේ වාසනාව! මතක සටහනක් ලෙස, ඔබ රුසියානු හෝඩියේ අකුරු 33ම අධ්‍යයනය කර කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගත් බවත්, පොත්පත් මෙන්ම මෙම අපූරු දිනයේ සිහිවටනයක් ලෙස ඔබ සැමට සහතිකපත් ඉදිරිපත් කිරීමට මට අවශ්‍යය! දැන් ඔබට ඒවා ඔබම කියවිය හැකිය. (පොත් බාරදී) කියවන්න! බුද්ධිමත් දරුවන් ඇති දැඩි කරන්න! හොඳයි, මට යන්න වෙනවා! ආයුබෝවන්!
ගුරු:යාලුවනේ, අපි ABC එකට ආයුබෝවන් ගයමු. (ගීතය "Farewell to the ABC", L. Nekrasova විසින් පද රචනය, I. Kalashnikova විසින් සංගීතය)
ගුරු:යාලුවනේ, ඔබේ උත්සාහය, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සහ ඉගෙනීමට ඇති ආශාව නිසා ඔබ ලබාගත් පළමු පාසල් ජයග්‍රහණයට මම ඔබට නැවත වරක් සුබ පතමි. අපගේ ආකර්ෂණීය නිවාඩුව අවසන් වෙමින් පවතී, මම ඔබට අපගේ උත්සව මේසයට ආරාධනා කරමි. (තේ සාදය)

Astrid Lindgren විසින් සුරංගනා කතාව මත පදනම් වූ සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය

"Pippi Longstocking"

අරමුණ: ඇස්ට්‍රිඩ් ලින්ඩ්ග්‍රන්ගේ වැඩ පිළිබඳ දැනුමක්, කියවීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්: සන්නිවේදන, නියාමන, සංජානන ECD ගොඩනැගීම.

අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය: සිසුන්ගේ සංජානන හා සමාජ ක්රියාකාරකම් ගොඩනැගීම.

ප්‍රශ්නාවලියෙහි සූදානම් වීමේ අදියර

1. "Pippi Longstocking" කතන්දර-සුරංගනා කතාව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

2. ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රශ්න සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම.

3. නිර්මාණශීලී ළමා කණ්ඩායමක් (සිසුන් තිදෙනෙකු) විසින් ලේඛකයාගේ චරිතාපදානය ඉදිරිපත් කිරීමක් සකස් කිරීම.

4. පන්තියේ සිසුන්ගෙන් විශේෂඥ කණ්ඩායමක් තෝරා ගැනීම.

5. ගුරුවරයෙකුගේ මගපෙන්වීම යටතේ විශේෂඥයින් විසින් පැන විසදුම සඳහා ප්රශ්න නිර්ණය කිරීම.

6. උසස් පාසල් සිසුන් හතර පස් දෙනෙකුට ජූරි සභාවට ආරාධනා කිරීම.

ප්‍රශ්නාවලියෙහි ප්‍රධාන අදියර

උපකරණ සහ ද්රව්ය:

ප්රක්ෂේපකය;

Pippi, Tommy, Annika, King Ephroim (5-6 බැගින්) පින්තූර සහිත තොප්පිය;

කඩදාසි පත්ර A 3, A 4;

වර්ණ පැන්සල්, සලකුණු;

ඇස් වසා;

ජයග්‍රාහකයින්ට ඩිප්ලෝමා සහ මිහිරි ත්‍යාග;

වර්ණ රිබන්;

අඩි උස සපත්තු යුගල හතරක්;

චලනය වන සංගීතය.

පන්ති කාමර සැලසුම: කණ්ඩායම් 4 ක් සඳහා වැඩ කිරීමට වගු සකස් කර ඇත, ජූරි සභාව සඳහා වගු.

කණ්ඩායම් පිහිටුවීම: සිසුන් පන්ති කාමරයට ඇතුළු වී ඔවුන්ගේ තොප්පියෙන් එක් වීරයෙකුගේ පින්තූරයක් සහිත කඩදාසි පත්‍රයක් ලබා ගනී. තෝරාගත් රූපයට අනුකූලව, ඔවුන් මේස මත වාඩි වී සිටිති.

තරඟය 1.

දිනුම් ඇදීමේ වීරයා හා සම්බන්ධ නම, ආදර්ශ පාඨය, ලාංඡනය තෝරා ගැනීම.

විධානයන් නියෝජනය කිරීම.

ඇගයීමේ නිර්ණායක: කණ්ඩායමේ සෑම සාමාජිකයෙකුගේම කාර්යයට සහභාගී වීම, කණ්ඩායමේ නමේ ලිපි හුවමාරුව, ආදර්ශ පාඨය, වීරයාට ලාංඡනය, ඔහුගේ චරිතයේ සුවිශේෂතා.

නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායමේ කාර්යයේ ප්රතිඵල ඉදිරිපත් කිරීම - Astrid Lindgren ගේ චරිතාපදානයක් සහිත ඉදිරිපත් කිරීමක් සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ විනිවිදක පිළිබඳ අදහස්:

ස්ලයිඩය 1. ස්ටොක්හෝම් හි වීදි මත හිම පතනය වූ විට එය ආරම්භ විය. ඒවගේම Astrid Lindgren නම් සාමාන්‍ය ගෘහණිය ලිස්සා ගොස් ඇගේ කකුල තුවාල කළාය. ඇඳේ වැතිර සිටීම දැඩි නීරස බව ඔප්පු වූ අතර, Fru Lindgren පොතක් ලිවීමට තීරණය කළේය.

Slide 2. Fru Lindgren ඇගේ පොත ලිව්වේ ඇගේ දියණිය සහ ... තවත් එක් දරුවෙකු සඳහා ය. මීට වසර විස්සකට පමණ පෙර ඇයම වූ දැරියකි.

Slide 3. ඒ කාලේ Lindgren ගේ නම Lindgren නෙවෙයි, Astrid Erickson. ඇය 1907 නොවැම්බර් 14 වන දින දකුණු ස්වීඩනයේ Vimmerby නම් කුඩා නගරයේ උපත ලැබුවාය. ඇය තම දෙමාපියන් සමඟ නෙස් නම් වත්තේ ජීවත් වූවාය.

විනිවිදක 4. පවුලට සහ ඔහුගේ බිරිඳ හැනාට දරුවන් හතර දෙනෙක් සිටියහ: ටොම්බෝයි ගුනර් සහ වෙන් කළ නොහැකි ගැහැණු ළමයින් තිදෙනෙක් - ඇස්ට්‍රිඩ්, ස්ටිනා සහ ඉන්ජෙගර්ඩ්.

ඔව්, එරික්සන්ගේ දියණිය වීම සතුටක්! ශීත ඍතුවේ දී, මගේ සහෝදර සහෝදරියන් සමඟ, වෙහෙසට පත් වන තුරු හිම වල වැතිර සිටීම, ගිම්හානයේදී සූර්යයා විසින් රත් කරන ලද ගල් මත වැතිරීම, පිදුරු සුවඳ ආශ්වාස කිරීම සහ ඉරිඟු ගායනයට සවන් දීම ද විශිෂ්ට විය. . ඉන්පසු සෙල්ලම් කරන්න, උදේ සිට සවස දක්වා සෙල්ලම් කරන්න.

විනිවිදක 5. 1914 දී ඇස්ට්‍රිඩ් පාසලට ගියේය. ඇය හොඳින් ඉගෙන ගත් අතර, විශේෂයෙන්ම සාහිත්යය නව නිපැයුම්කරු දැරිය වෙත ලබා දෙන ලදී.

Slide 6. වයස අවුරුදු 16 දී Fröken Erikson ස්වාධීන ජීවිතයක් ආරම්භ කිරීමට තීරණය කළේය. ඇය සෝදුපත් කියවන්නියක් ලෙස ළඟම ඇති නගරයේ පුවත්පතට ඇතුළු වූ අතර ප්‍රදේශයේ ගැහැනු ළමයින්ගෙන් පළමුවැන්නා වූයේ ඇගේ දිගු කොණ්ඩය කැපීමයි.

Slide 7. ඇස්ට්‍රිඩ්ට වයස අවුරුදු දහඅට වන විට ඇය රැකියාවක් සොයා ස්වීඩනයේ අගනුවර වන ස්ටොක්හෝම් වෙත ගියාය.

දිගු ගවේෂණයකින් පසු, ෆ්‍රොකන් එරික්සන් රාජකීය මෝටර් රථ හිමියන්ගේ සංගමයේ රැකියාවක් සොයා ගත්තේය. මාස කිහිපයකට පසු ඇය ඇගේ ප්‍රධානියා වූ ස්ටූර් ලින්ඩ්ග්‍රන් සමඟ විවාහ වූවාය.

Slide 7. ලිපිකරු Fröken Erikson ගෘහණියක් වන Fru Lindgren බවට පත් වූ ආකාරය මෙයයි. වරක් තම දියණිය වෙනුවෙන් පොතක් ලියා ඇති ඉතා නොපෙනෙන ගෘහණියක්.

එය සුරංගනා කතාවක් විය - Pippi Longstocking. පොත ඉතා ඉක්මනින් ජනප්රිය විය.
ලේඛකයා ඇගේ වීරවරිය විස්තර කළේ මෙසේය: “... ඇය පෙනුනේ මේ ආකාරයට ය: ඇගේ කැරට් පැහැති හිසකෙස් තද ෙගත්තම් දෙකකට ගොතන ලද අතර විවිධ දිශාවලට ඇලී තිබේ; නාසය කුඩා අර්තාපල් මෙන් දිස් වූ අතර, ඊට අමතරව, එය ලප කැළැල් වලින් යුක්ත විය; විශාල පුළුල් මුඛයක සුදු දත් දිදුලයි. ඇය නිල් පැහැති ඇඳුමක් ඇඳ සිටියාය, නමුත් පෙනෙන විදිහට, ඇයට ප්රමාණවත් තරම් නිල් පැහැති රෙදි නොතිබුණි, ඇය සමහර ස්ථානවල පැච් එම්බ්රොයිඩර් කළාය. ඇය ඇගේ කකුල් මත දිගු සිහින් මේස් පැළඳ සිටියාය: එකක් දුඹුරු, අනෙක කළු. විශාල සපත්තු ගැලවී යාමට ආසන්න බව පෙනෙන්නට තිබුණි ... "

විකට උණුසුම් කිරීම. ඇස් වසාගෙන සිටින කණ්ඩායම්වල නියෝජිතයන් Peppy (A4 ආකෘතියේ තහඩු මත) අඳිති.

තරඟය 2.

ප්‍රශ්න පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලිය:

1. පෙපීගේ සම්පූර්ණ නම කුමක්ද?

(Pepppilotta Victualia Rulgardeen Krisminta Ephraimsdotter Longstocking)

2. පෙපීගේ වාචික පින්තූරයක් අඳින්න.

(පිග්ටේල් දෙකක්, අර්තාපල් නාසයක්, ලප, විවිධ ඉරි සහිත කොටස්, විශාල කළු සපත්තු).
3. කතාවේ ප්‍රධාන චරිත මොනවාද?

(Peppy, Annika, Tommy, Mr. Nilsson, Horse, etc.)

4. පෙපීට ටොමී සහ ඇනිකා මුණගැසුණේ කෙසේද?

(ඇවිදින අතරතුර).

5. පෙපී නිදාගත්තේ කෙසේද?

(ඇය නිදාගත්තේය: කොට්ටය මත කකුල්, සහ ඇගේ හිස මිනිසුන්ගේ කකුල් ඇති ස්ථානයයි).

6. ගිනිගත් නිවසෙන් පෙපී දරුවන් බේරාගත්තේ කෙසේද?

(නීල්සන් ඇයට කඹය ගසේ ගැටගැසීමට උදව් කළ අතර ලණුව සහ ලෑල්ලෙන් ඇය දරුවන් බේරා ගත්තාය.)

7. Annika සහ Tommy Peppy සමඟ ගියේ කොහේද? අනික ඇයි අම්මා එයාලට යන්න දුන්නේ?
(ටොමී සහ ඇනිකා අසනීප වූ අතර සුදුමැලි විය. එබැවින් ඔවුන්ගේ මව ඔවුන්ට පිපි සහ ඇගේ පියා කැප්ටන් එෆ්රොයිම් සමඟ නීග්‍රෝ දූපතට යාමට ඉඩ දුන්නා).

8. කතන්දර-කතාවේ වීරයන්ට අනුව, වැඩිහිටියෙකු වීම නරක වන්නේ ඇයි?
(පිපි: “වැඩිහිටියන්ට කිසි විටෙකත් විනෝදයක් නැත ...” ඇනිකා: “ප්‍රධාන දෙය නම් ඔවුන් සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදැන සිටීමයි”).

9. Pippi අනෙක් දරුවන්ට වඩා වෙනස් වන ආකාරය. පාඨයෙන් උදාහරණ සමඟ නිදර්ශනය කරන්න.

(අභ්යන්තර වෙනස්කම් වැදගත් වේ).

තරඟය 3.

"එෆ්රොයිම් රජුගේ නර්තනය"

සෑම කණ්ඩායමක්ම ඉදිරිපත් කරන්නා විසින් යෝජනා කරන ලද වෙසෙලියා වැසියන්ගේ නර්තනයට පරිකල්පනය කර නටති.

තරඟය 4.

"පෙපීගේ නාමයෙන්"

කණ්ඩායම් Pippi හි එක් සිසුවෙකු සැරසීම, දුනු බැඳ, ලප තීන්ත ආලේප කිරීම, සපත්තු පැළඳීම.

"ශක්තිමත්ම"

Pippi සිසුන් යුගල වශයෙන් කඹ ඇදීමේ තරගය. එවිට ශක්තිමත්ම සිසුන් දෙදෙනා තරඟ කරති.

සාරාංශගත කිරීම.

විපාක දෙන කණ්ඩායම්.

සංස්කාරක තේරීම