මැයි 23 වන දින, අපගේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය කැප වූ සිදුවීම් පැවැත්වීයස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාව සහ සංස්කෘතියේ දිනය.
මෙම නිවාඩුව රුසියාවට පැමිණියේ 1992 දී, සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ ස්මාරකයක් මොස්කව්හි Slavyanskaya චතුරස්රයේ විවෘත කරන ලද අවස්ථාවේදීය. ස්මාරකයේ පාමුල අයිකන ලාම්පුවක් දැල්වීය - සදාකාලික මතකයේ ලකුණක්.

පන්ති අතරතුර, විවිධ වයස් කාණ්ඩවල ළමයින් ස්ලාවික් ලිවීමේ නිර්මාතෘවරුන් ගැන ඉගෙන ගත්හ - සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්.

ස්ලාවික් ලිවීමේ හා සංස්කෘතියේ දිනය ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ සංස්කෘතියට පමණක් නොව ආගමට ද බොහෝ පොදු ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ඕතඩොක්ස් කිතුනුවන් සහ භික්ෂූන් විය. බොහෝ දුරට ඉඩ ඇති පරිදි, මෙම ජීවන රටාව ස්ලාවික් සංස්කෘතිය ගොඩනැගීමේ ඉතිහාසයට එතරම් වැදගත් දායකත්වයක් ලබා දීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි.

සෑම වසරකම මැයි 24 වන දින ඕතඩොක්ස් පල්ලිය ශුද්ධ වූ අපොස්තුළුවරුන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් යන අයට ගෞරව කරයි. මෙම භික්ෂූන් වහන්සේලා, ග්‍රීක ආරාමයක තම ජීවිතය හා සමිඳාණන් වහන්සේට කරන ලද සේවය අතරතුර, පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට දැනුම සහ සමුච්චිත අත්දැකීම් ලබා දීමට අපට ඉඩ සලසන ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව සියවස් ගණනාවක් තිස්සේ වර්ධනය කර මුද්‍රණය කළහ.

ලිපියෙන් අකුර - වචනයක් ඇත.

වචනයෙන් වචනය - කථාව සූදානම්.

සහ තනු සහ සිහින්,

එය සංගීතයට සමානයි.

එබැවින් අපි මෙම ලිපි මහිමයට පත් කරමු!

ඔවුන්ට ළමයින්ට එන්න දෙන්න

සහ එය ප්රසිද්ධ වීමට ඉඩ දෙන්න

අපේ ස්ලාවික් හෝඩිය.

ළමයින් උපදේශාත්මක කවි සහ කථාන්දර අසා ඇති අතර ඔවුන්ගේ "සංස්කෘතිය" තමන් විසින්ම පෙන්වූහ - ඔවුන් පුෂ්කින්, බාර්ටෝ, මාෂක්ගේ කවි කියෙව්වා.

සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ගැන කවිය

අපගේ ශුද්ධ වූ රුසියා මහිමයට පත් කරමු! මහා නම් වලින්

ඕතඩොක්ස්, අපගේ සිතුවිලි සහ හදවත් වලට ආදරණීය,

ඔබ සාංකාව, නූගත්කම, සතුරුකම හරහා ගියේ කෙසේද?

මෙතෝඩියස් සහ කොන්ස්ටන්ටයින් කට වචනයෙන් ඔබව දැනුවත් කළා!

සොලූන්හි ස්වදේශිකයන් විසින් රුසියාවට ප්රශංසා කරන ලදී

ස්වදේශිකයෙකු මෙන් ගෞරවයට පාත්‍ර වූ, අකුරු සකස් කරමින්,

සොෆියාගේ මුතුන් මිත්තන් පෘථිවියේ රජකම් කළහ

මැයි සිට මැයි දක්වා අපි සෑම තැනකම ඔබේ නම් මහිමයට පත් කරමු.

අපි දැනටමත් මොස්කව්හි ඔබගේ ගෞරවය පිණිස ස්මාරකයක් කැටයම් කර ඇත

අමරණීයභාවයෙන් ඔබ ඔබේ මුහුණු කැන්වසය මත පින්තාරු කර ඇත!

සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් - ඔවුන්ගේ නිර්භීත මාවතේ ගිය සහෝදරයන් දෙදෙනෙක්,

ස්ලාව් ජාතිකයන් තුළ ආත්මික ශක්තිය සහ ඕතඩොක්ස්වාදය සොයාගත් අය!

එසේම, සිදුවීම් අතරතුර, සිසුන් ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ ඇඳුම් ගැන දැන හඳුනා ගත්හ.

පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ ස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාව සහ සංස්කෘතිය පිළිබඳ දිනය

රුසියාව පුරා - අපේ අම්මා -
නාද වන සීනු උතුරා යයි.
දැන් සහෝදරයන් වන ශාන්ත සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්
ඔවුන්ගේ ශ්රමය සඳහා ඔවුන් මහිමයට පත් වේ.
සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සිහිපත් වේ -
ප්‍රේරිතයන්ට සමාන තේජාන්විත සහෝදරවරුනි
බෙලරුසියාවේ, මැසිඩෝනියාවේ,
පෝලන්තයේ, චෙක් ජනරජයේ සහ ස්ලෝවැකියාවේ.
බල්ගේරියාවේ බුද්ධිමත් සහෝදරයන්ට ප්‍රශංසා කරන්න,
යුක්රේනයේ, ක්රොඒෂියාවේ, සර්බියාවේ.
සිරිලික් භාෂාවෙන් ලියන සියලුම ජනයා,
පුරාණ කාලයේ සිට ස්ලාවික් ලෙස හැඳින්වූ දේ,
පළමු ගුරුවරුන්ගේ දස්කම් උත්කර්ෂයට නංවන්න,
ක්රිස්තියානි උගතුන්.
පැහැපත් හිසකෙස් සහ අළු ඇස්
සියලු දීප්තිමත් මුහුණු සහ තේජාන්විත හදවත්,
Drevlyans, rusichi, glades,
මට කියන්න ඔබ කවුද?
අපි වහල්ලු!
හැමෝම ඔවුන්ගේ ලිපියේ හොඳයි,
සියල්ල වෙනස් හා සමානයි
ඔබගේ නම දැන් - රුසියානුවන්,
පුරාණ කාලයේ සිට, ඔබ කවුද?
අපි වහල්ලු!
ලිවීම හැදුනේ කෙසේදැයි සොයා බැලීමට අපි ඔබ සමඟ කුඩා දුම්රිය ගමනක් යමු.
ළමයින් "දුම්රියට" නැඟී ගීතයට දුම්රිය ස්ථානයට යති. (විනිවිදකය 3)
1 දුම්රිය ස්ථානය. "ප්රාථමික". පාෂාණ සංකේත - අකුරු, හයිරොග්ලිෆ්. අඟුරු සමඟ ඇඳීම.
ස්ලයිඩය 4.ඉතින් පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් එකිනෙකාට විවිධ භාණ්ඩ යවමින් තොරතුරු හුවමාරු කර ගත්හ. එය අවුල් සහගත වූ අතර විශේෂයෙන් පැහැදිලි නැත. පණිවිඩ වස්තු හුවමාරු කර ගැනීම කරදරකාරී බව මිනිසුන්ට වැටහුණු විට, ඔවුන් මෙම වස්තූන් ඇඳීමට පටන් ගත්හ.
ස්ලයිඩය 5පුරාණ මිනිසුන් කලක් ජීවත් වූ ගුහා වල බිත්ති මත එවැනි රූප හමු විය. ලේඛන නිර්මාණය සඳහා මිනිසාගේ පළමු පියවර මෙයයි. ක්රමානුකූලව, මිනිසුන් සංකේත සමඟ චිත්ර වෙනුවට ආදේශ කිරීමට පටන් ගත්හ.

ස්ලයිඩය 6... සෙල්ලිපි ගල්, පාෂාණ, පුවරුවක් මත සාදන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි "අකුරු" දුරස්ථව මාරු කිරීම දුෂ්කර වූ අතර විවිධ ආකාරවලින් මෙම සංඥා තේරුම් ගැනීමට හැකි විය.
විනිවිදක 7- කාලය ගෙවී යද්දී. ක්‍රමක්‍රමයෙන් මිනිසුන් චිත්‍ර ඇඳීමේ සිට සංඥා වෙත යොමු වූ අතර ඒවා අකුරු ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්හ. ලිවීම බිහි වූයේ එලෙසිනි.
(ශිෂ්යයින්ගේ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්. ඇඳීම.) 2 esels මත කණ්ඩායම් 2 ක්, පාෂාණ ශිලා ලේඛන ආකාරයෙන් කණ්ඩායමට පණිවිඩයක් යවන්න, උදාහරණයක් ලෙස, අපි දඩයම් කිරීමට යනවා, නැතහොත් ඔවුන් දැවැන්තයෙකු මරා දැමුවා.
ළමයින් දුම්රියට නැඟී ඉදිරියට යති. (විනිවිදකය 8)
විනිවිදක 9. 2 දුම්රිය ස්ථානය. "ඓතිහාසික". සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්. Glagolitic සහ Cyrillic
ඉදිරිපත් කරන්නා: Goy, ඔබ අපේ තේජාන්විත අමුත්තන්, ආදරණීය, ආදරණීය දරුවන්!
මම ඔබට ශුද්ධ රුසියාව ගැන, ඔබ නොදන්නා ඈත කාලය ගැන කියන්නම්. ඉස්සර හොඳ යාළුවෝ හිටියා, ලස්සන කෙල්ලෝ රතු කෙල්ලෝ. ඔවුන් සීසෑමට හා කපන්නට, ගෙවල් කපා දමන්නට, කැන්වස් රෙදි විවීමට සහ රටා වලින් එම්බ්‍රොයිඩර් කිරීමට දැන සිටියහ. නමුත් අපේ මුතුන් මිත්තන් සාක්ෂරතාවය දැන සිටියේ නැත, ඔවුන් පොත් කියවීමට හා ලිපි ලිවීමට දැන සිටියේ නැත. එමෙන්ම ඥානවන්ත සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් රුසියාවට පැමිණියහ. (විනිවිදක 10)බාල සොහොයුරු සිරිල් සිහින මැව්වේ ස්ලාව් ජාතිකයින්ට තේරුම් ගත හැකි පොත් ලිවීමට වන අතර මේ සඳහා ලිපි ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්‍ය විය. වසර ගණනාවක් ගත වී ඇත. සහෝදරයන් හැදී වැඩුණා, ඉගෙන ගත්තා. නමුත් ස්ලාවික් හෝඩිය නිර්මාණය කිරීමේ සිහිනය ඔහුගේ බාල සහෝදරයා හැර ගියේ නැත. ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළේය. දැන් හෝඩිය සූදානම් විය. ඔහුගේ වැඩිමහල් සහෝදරයා වන මෙතෝඩියස් ඔහුට උදව් කිරීමට පටන් ගත්තේය. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විශිෂ්ට කාර්යයක් ඉටු කර ඇත! මෙම සිදුවීම බොහෝ කලකට පෙර සිදු විය.
ගුරුවරයා සිරිලික් හෝඩිය පෙන්වයි - ස්ලාවික් හෝඩිය, අකුරුවල නම් මිනිසුන්ට අමතක නොකළ යුතු වචන මතක් කර දිය යුතු බව අවධාරණය කරයි: "පෘථිවිය", "ජීවිතය", "හොඳ" යනාදිය. (විනිවිදක 11)
පුරාණ ස්ලාවික් හෝඩියේ සෑම අකුරක්ම විශේෂ විය. ඇයට නමක් තිබුණා.
ඒ කාලේ පොත් ගොඩක් තිබුණා කියලා ඔබ හිතනවාද? මන්ද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු).
එකල පොත් ලියා ඇත්තේ ආක්ටික් හිවලුන් විසිනි, එක් පොතක් වසර ගණනාවක් ලියා ඇත. බොහෝ දෙනෙකුට පොත් කියවීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඒවායින් ඉතා ස්වල්පයක් සිටි බැවින් මෙම ක්‍රියාවලිය සරල කරන්නේ කෙසේදැයි මිනිසුන් සිතීමට පටන් ගත්හ. (විනිවිදක 12)
දැන් කතාව අහන්න. එක් රුසියානු ගමක වන්යා ෆෙඩෝරොව් පිරිමි ළමයෙක් ජීවත් විය. ඔහුගේ පියා පොත් නැවත ලිවීය, ලේඛකයෙකු විය, එය කොතරම් දුෂ්කරදැයි වන්යා දුටුවේය. බොහෝ පොත් මුද්‍රණය කිරීමට හැකි වන පරිදි මුද්‍රණ යන්ත්‍රයක් සෑදීමට ඔහුට අවශ්‍ය විය, එවිට මිනිසුන්ට පොත් වලින් බොහෝ ප්‍රඥාව ඉගෙන ගත හැකිය. පොතක් මුද්‍රණය කිරීමට නම් මුලින්ම අකුරු කපා දැමිය යුතුයි. තොප්පි ලස්සනට සරසා තිබුණා. (විනිවිදකය 13)
කැටයම් කළ ලොකු අකුරු කපා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.
අපි ඊළඟ දුම්රිය ස්ථානයට පිටත් වෙමු. (විනිවිදක 14)

3 දුම්රිය ස්ථානය. "සංගීත - නාට්යය". ජන ක්රීඩා. (විනිවිදකය 15)
අධ්යාපනඥයා: ඔව්, රුසියානු දේශය පොහොසත් වන්නේ කුමන අලංකාරයන්ද: දිගු ෙගත්තම්, දීප්තිමත් අව් කණ්ණාඩි, බහු-වර්ණ, වර්ණවත් අත් ලේන්සු. අපි දැන් ඔවුන් සමඟ රසවත් ක්‍රීඩාවක් කළ යුතු නොවේද? විසුරුවා හරින්න, මිනිසුන්, ලේන්සු, රවුමක ඇවිදින්න යන්න.
ඔබ කැමති සංගීත ක්‍රීඩාවක් "පාස් ද ලේන්සුෆ්" පවත්වනු ලැබේ
ලේන්සුවක් ඇති ඕනෑම අයෙකු රවුමක රැඳී නටන අතර, ඉතිරි අය නැවත නැවතත් කරති.
"මගේ රුසියාවේ" ගීතය
ස්ලාව් ජාතිකයන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ නමුත් ඔවුන් විනෝද වීමටද ප්‍රිය කළහ, ඔවුන් ගීත ගායනා කිරීමට සහ රවුම් නැටුම් මෙහෙයවීමට ප්‍රිය කළහ.
ඒ වගේම අපි ඊළඟ දුම්රිය ස්ථානයට යනවා. (විනිවිදකය 16)
4 ස්ථානය "විශිෂ්ට ලෙස - අද්භූත"(විනිවිදක 17)
1) සහෝදරියන් 33 දෙනෙක් පිටුවල වාඩි වූහ.
ඔවුන් පේළියක වාඩි වී, ඔවුන් නිශ්ශබ්ද නොවේ, ඔවුන් අපට ප්‍රහේලිකා කියති.
ඔබ ඔවුන්ගේ රහස දන්නේ නම්, එවිට ඔබට සෑම දෙයකටම පිළිතුර සොයාගත හැකිය. (ලිපි)
2) ඇය නිශ්ශබ්දව කතා කරයි, නමුත් තේරුම් ගත හැකි සහ කම්මැලි නොවේ.
ඔබ ඇය සමඟ නිතර කතා කරන්න, ඔබ සිව් ගුණයකින් බුද්ධිමත් වනු ඇත. (පොත)
3) ඔබ අකුරු ඉගෙන ගන්නා පළමු පොත,
ඔබ ඇයව හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (ප්‍රයිමර්)
ලිපියෙන් අකුර - වචනයක් ඇත
වචනයෙන් වචනය - කථාව සූදානම්.
සහ තනු සහ සිහින්
එය සංගීතයට සමානයි.
එබැවින් අපි මෙම ලිපි මහිමයට පත් කරමු!
ඔවුන්ට ළමයින්ට එන්න දෙන්න
සහ එය ප්රසිද්ධ වීමට ඉඩ දෙන්න
අපේ ස්ලාවික් හෝඩිය.
ළමයින් කියවන හිතෝපදේශ
පොතක් නැති මනස පියාපත් නැති කුරුල්ලෙකුට සමානයි.
පෑනෙන් ලියා ඇති දේ පොරවකින් කපා දැමිය නොහැක.
කුරුල්ලා පිහාටුවකින් රතු නොවේ, එය මනසේ රතු ය.
හොඳ පොතක් කියවීම බරක් නොවේ.
අතීතයේ සිටම පුද්ගලයෙකු ඇති දැඩි කරයි.
රත්තරන් පොළොවෙන් කැණීම් කරන අතර දැනුම පොත්වලින්.
පොත් පත් කියවන්න හොඳ නැහැ, ඒවායේ මුදුන් පමණක් ප්‍රමාණවත් නම්.
කතා කරන වචනය ඔව් නැත, නමුත් ලිඛිත වචනය සියවසක් ජීවත් වේ.
කොක්කක් නැතිව මාළු ඇල්ලීමත් පොතක් නොමැතිව පාඩම් කිරීමත් නාස්තිකාර ශ්‍රමය විය.
පොත මනස සඳහා, බීජ පැල සඳහා උණුසුම් වැස්ස.
පොතක් සතුටෙන් අලංකාර කරයි, අවාසනාවේදී සැනසීම ලබා දෙයි.
පාන් උණුසුම පෝෂණය කරයි, පොත මනස පෝෂණය කරයි.
අපි පොත් ගොඩක් කියවනවා: කතන්දර, කවි. නමුත් කුඩා කල සිටම අපි හැමෝම සුරංගනා කතා වලට කැමතියි.
- ඔබ දන්නා සුරංගනා කතා මොනවාද? අපි එය පරීක්ෂා කර බලමු? (විනිවිදක 18)
1) කරුණාවන්ත ගැහැණු ළමයෙක් සුරංගනා කතාවක ජීවත් විය,
මම මගේ ආච්චි බලන්න කැලේට ගියා.
අම්මා ලස්සන තොප්පියක් මැහුවා
ඒ වගේම පයිස් ටිකත් මාත් එක්ක දෙන්න අමතක කළේ නෑ.
මොනතරම් මිහිරි කෙල්ලෙක්ද.
ඇයගේ නම කුමක්ද? … (පුංචි රතු හැට්ටකාරී)
2) මම ලී කොල්ලෙක්,
මෙන්න රන් යතුර!
ආටෙමන්, පියරොට්, මල්විනා -
ඒ හැමෝම මාත් එක්ක යාළුයි.
මම මගේ නාසය සෑම තැනකම ඇලවෙමි,
මගේ නම ... (පිනොචියෝ)
3) ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙක් පැල්පතක ජීවත් වෙති,
එහි පුටු තුනක් සහ මග් තුනක් ඇත,
ඇඳන් තුනක්, කොට්ට තුනක්.
හෝඩුවාවක් නොමැතිව අනුමාන කරන්න
මෙම කතාවේ වීරයන් කවුද? (වලසුන් තුනක්)
4) අද්දර අඳුරු වනාන්තරයක,
හැමෝම එකට පැල්පතක ජීවත් වුණා.
ළමයි අම්මා එනකම් බලාගෙන හිටියා.
වෘකයාට නිවසට ඇතුළු වීමට ඉඩ දුන්නේ නැත.
මෙම කතාව ළමයින් සඳහා ... (වුල්ෆ් සහ ළමයින් හත්දෙනා)
5) ආශාවන් තුනක් ඉටු කිරීම,
නමුත් දඬුවමක් ලෙස පැරණි මිනිසා
මහලු කාන්තාවන්ට වැරදි තුනක්
ඇය සියල්ල ආපසු ගත්තා (ගෝල්ඩ්ෆිෂ්) ...
6) මහලු ආච්චි, මහලු ආච්චි,
කළු බළලා, අස්ථි කකුල,
රුසියානු සුරංගනා කතා වල, දුෂ්ටකම පළමුවැන්නයි.
ළමයි, මේ (බාබා යාගා) ...
අපි අතීතයේ සිට වර්තමානය දක්වා ගමන් කර පොතක් නිර්මාණය කිරීම කොතරම් දුෂ්කර දැයි ඉගෙන ගත්තා, බොහෝ අය එය නිර්මාණය කිරීමට වැඩ කළා, ඇය අපගේ විශ්වාසවන්ත මිතුරිය, සහ අපට බොහෝ දේ උගන්වයි, එබැවින් අපි පොත ගැන සැලකිලිමත් වෙමු.
මෙන්න යාලුවනේ, අපේ අපූරු ගමන අවසන්, මම වාඩි වී නැවත ළදරු පාසලට යාමට යෝජනා කරමි. (විනිවිදක 19)
සහෝදරයන් දෙදෙනෙක්, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්,
අපි ඔබට ස්තුති කිරීමට අවශ්යයි
අපට ඇත්තටම අවශ්‍ය ලිපි සඳහා
අපට කියවීමට ඉගැන්වීමට. (විනිවිදකය 20)

ප්‍රකාශන දිනය: 10/31/17

පාඩම් සාරාංශය විවෘත කරන්න

මාතෘකාව පිළිබඳ වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ

"ස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාවේ දිනය"

සකස් කළේ: M.A. පෙට්‍රෝවා,

MDOU හි ගුරුවරයා "ළදරු පාසැල" රොසින්කා "

නාඩිම්, 2017

ඉලක්ක, අරමුණු:

ස්ලාවික් ලිවීමේ හා සංස්කෘතියේ නිවාඩුව සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම;

ස්ලාවික් ලිවීමේ මූලාරම්භය ගැන, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් එය නිර්මාණය කිරීම ගැන, රුසියාවේ සංස්කෘතික එකමුතුකම ගැන මූලික අදහසක් දෙන්න;

දරුවන්ගේ සංජානන ක්‍රියාකාරකම් සැකසීම, දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරය;

මාතෘ භූමියට ආදරය, සංස්කෘතික සම්ප්‍රදායන්ට ගරු කිරීම, පොතට ගරු කිරීම;

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.

වචන මාලාවේ වැඩ:

සිරිලික්, az, beeches, Lead, verb, library, Cyril, Methodius, Slavs, Slavic language, Psalter, Bible,

මූලික වැඩ:

ඉදිරි නිවාඩුව ගැන කතා කිරීම සුරංගනා කතා කියවීම, හිතෝපදේශ කියවීම, ක්රීඩා.

ද්රව්ය:

1. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් නිරූපණය කරන ප්‍රතිනිෂ්පාදන.

2. ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව.

3. සිරිලික් අක්ෂර "A", "B", "V", "G", "D", "L", "C".

4. "අම්මා", "තාත්තා", "හොඳ", "මිතුරා", "නිජබිම" යන වචන රචනා කිරීම සඳහා කොළ, කොළ මත අකුරු සහිත ගසක්.

5. බයිබලය හෝ ළමා බයිබලය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම.

6. ප්රදර්ශනය සඳහා පොත්.

7. පපුව.

8. තහඩුව. ඇපල්.

9. මී පැණි සමඟ කෙග්.

10. පැතුම් සමඟ රසකැවිලි.

ආඝාතය

ළමයින් රුසියානු ජන සංගීතයට වාදනය කරමින් ශාලාවට ඇතුළු වී පුටු මත වාඩි වෙති.

අධ්යාපනඥයා:

- හෙලෝ, ආදරණීය යාලුවනේ. අද අපගේ නිවාඩු දිනයේදී අපි සුරංගනා කතා, රසවත් කථා, කවි කියවීමට හැකි වන පරිදි ස්ලාව් ජාතිකයන් සඳහා ලිවීම නිර්මාණය කළේ කවුරුන්දැයි සොයා බලමු; අපි පොත්වල විස්මිත දේශයට යන්නෙමු.

දුර බැහැර බයිසැන්තියම් දේශයේ, කාරුණික, කීකරු සහෝදරයන් දෙදෙනෙකු ජීවත් වූ අතර ඔවුන් ඉගෙනීමට බෙහෙවින් ප්‍රිය කළ අතර ඔවුන්ව සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ලෙස හැඳින්වූහ.

ගුරුවරයා සහෝදරයන්ගේ ප්රතිරූපය සමඟ ප්රතිනිෂ්පාදනයට අවධානය යොමු කරයි.

ඔවුන් වැඩෙන විට ඔවුන් බොහෝ වෘත්තීන් උත්සාහ කළ නමුත් අවසානයේ ඔවුන් ගුරුවරුන් විය. ඔවුන් මිනිසුන්ට ඉගැන්වූයේ සරල විද්‍යාවන් නොව, මෙලොව ජීවත් වී යහපත කරන්නේ කෙසේද යන්නයි. ඔවුන් කිතුනුවන් වූ අතර, විවිධ භාෂා දැන සිටි අතර, ලොව පුරා ඇවිදිමින්, දෙවියන් වහන්සේගේ වචනය ගැන ඔවුන්ගේ භාෂාවෙන් මිනිසුන්ට පැවසූ අතර, ඔවුන් බයිබලය, සල්ටර් වෙත හඳුන්වා දුන්නේය. මිනිසුන් ඔවුන්ගේ ජ්වලිතය දුටු සිරිල්ගෙන් සහ මෙතෝඩියස්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේ එක පොතක්වත් නොමැති ස්ලාව් ජාතිකයන් සඳහා අකුරු භාවිතයෙන් වචන ලිවීමට ක්‍රමයක් ඉදිරිපත් කරන ලෙසයි.

“අකුරු ලස්සනට සහ සරල විය යුතුයි, එවිට අත පහසුවෙන්, ප්‍රමාදයකින් තොරව, එය ගායනා කරනවාක් මෙන් ලියන්න” කියා සහෝදරයන් වහාම තීරණය කළා.

සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ අතර අවසානයේ ස්ලාවික් හෝඩිය සමඟ පැමිණියහ. එතැන් සිට රුසියාවේ සියලුම මිනිසුන්ට පොත් කියවිය හැකිය. මේ වන තුරු, මුළු ස්ලාවික් ජනතාවම සාන්තුවරයන්ට කෘතඥ වෙනවා අපොස්තුළුවරුන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් - ස්ලාවික් ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ වැඩ සඳහා සමානයි.

දිගු කලක් තිස්සේ සියලුම ස්ලාව් ජාතිකයන්: බල්ගේරියානුවන්, යුක්රේනියානුවන්, බෙලරුසියානුවන්, රුසියානුවන්, මැයි 24 වන දින සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ට ගෞරව කරති. අද, ස්ලාවික් ලිවීමේ අපූරු නිවාඩුව ආසන්නයේ, අපි සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සිහිපත් කරමු.

රුසියානු රාජ්‍යය මත තර්කයේ ආලෝකය බැබළුණේ එලෙස ය.

යාලුවනේ, මේ අක්ෂර මාලාව මොන වගේද? අපි බලමු.

හෝඩිය පෙන්වීම.

මෙන්න ඇය හරිම ලස්සනයි. ස්ලාවික් හෝඩිය සිරිලික් ලෙස හැඳින්වේ, හෝඩිය නිර්මාණය කළ සාන්තුවරයාගේ නම අනුව - සිරිලික් - සිරිල්.

ඔබ මේ අකුරු දන්නවාද? ස්ලාවික් හෝඩියේ සෑම අකුරකටම තමන්ගේම අර්ථයක් ඇති නමක් ඇත.

සිරිලික් අක්ෂර ප්රදර්ශනය කිරීම.

බලන්න මේ ලිපිය මොකක්ද කියලා. ඔව්, අපි ඇයව දන්නේ "A" ලෙසයි. සහ සිරිලික් භාෂාවෙන් එය "Az" ලෙස ශබ්ද කරයි.

මෙම ලිපිය කුමක්ද? ("බී"). මේ "බුකි" වගේ.

මෙය? ("V"). මෙය "ඊයම්" අකුරයි.

"ඒ බී සී".

AzBukiVedi. මොකක්ද මම කිව්වේ? පිටවූ වචනය කුමක්ද? ABC. "හෝඩිය" යන වචනය සෑදීමට ස්ලාවික් හෝඩියේ පළමු අකුරු දෙක භාවිතා කළ හැකිය.

ස්ලාවික් භාෂාවෙන් "Az" යන වචනයේ තේරුම "මම" යන්නයි. "I" යනු ස්ලාවික් හෝඩියේ ආරම්භයේ ය, දැන් එය හෝඩියේ අන්තිමයා වන අතර මීට පෙර එය පළමු විය.

"බුකි" යනු අකුරකි. "දැන ගැනීමට" යන ක්‍රියා පදයෙන් "ඊයම්", එනම් "දැන ගැනීම" යන්නයි.

ස්ලාවික් හෝඩියේ පළමු අකුරුවල නම් පුනරුච්චාරණය කරමින්, පුද්ගලයා මෙසේ පවසන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි: "මම අකුරු දන්නවා."

මෙම ලිපිය කුමක්ද? ("ජී"). මෙම අකුර "ක්‍රියාපද" ලෙස හැඳින්වේ, "ක්‍රියාපද" යන වචනයෙන්, එනම් කතා කිරීම යන්නයි.

මේ මොන ලිපියක්ද? ("ඩී"). මෙම ලිපිය "හොඳයි" වගේ.

මෙම අකුර අපගේ හෝඩියේ ශබ්දය කෙබඳුද? ("L"). ස්ලාවික් හෝඩියේ එය "මිනිසුන්" ලෙස පෙනේ.

මෙම ලිපිය කුමක්ද? ("සමග"). එය "වචනයක්" වගේ.

ස්ලාවික් හෝඩියේ එක් අකුරකට සම්පූර්ණ වචනයක් පැවසිය හැකි බව ඔබට පෙනේ, මුළු සිරිලික් හෝඩියම කරුණාවන්ත අකුරු, කාරුණික වචන, මන්ද ඒවා සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් යහපත්, ආලෝකය, ඇදහිල්ලෙන් නිර්මාණය කරන ලද බැවිනි.

ස්ලාවික් භාෂාව ගැන වික්ටර් අෆනසියෙව් පැවසූ දේ අසන්න.

ඔහු ලෝකයේ වඩාත්ම යාච්ඤා කරන තැනැත්තා ය

දෙවියන් වහන්සේගේ කැමැත්තෙන් ඔහු නැඟිට,

අපේ ආශ්චර්යමත් ගීතිකාවේ භාෂාව

සහ පැට්‍රිස්ටික් පොත්.

ඔහු රාජකීය අලංකාරයකි

පල්ලියේ සේවාවන්,

ජීවමාන සාරවත් වසන්තයකි

සමිඳාණන් වහන්සේගේ සැනසීම අපට -

පල්ලියේ ස්ලාවොනික් භාෂාව.

දැන් මිනිසුන් මෙම භාෂාව කතා නොකරයි, නමුත් දිව්යමය සේවාවන්හිදී ඔබට එය පන්සල්වල ඇසෙනු ඇත.

අපට මෙහි ඇති ලස්සන ගස කුමක්ද, එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? ඔව්, අපේ ලස්සන බර්ච්. මගේ මිත්‍රවරුනි, ඇගේ පත්‍රිකාවේ ලිපි තිබේ. මේ අකුරු වලින් කාරුණික වචන හදමු. “බර්ච්, බර්ච් නැමෙන්න, නැමෙන්න. ආලෝකය වෙත, කරුණාවන්ත, ළඟා වන්න, ළඟා වන්න. ” අපි මෙම ශාඛාවෙන් කොළ ඉවත් කරමු. ("m", "m", "a", "a" යන අකුරු.) මෙම අකුරු වලින් අප සාදන වචනය කුමක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, "අම්මා".

එවිට ළමයින් "තාත්තා", "හොඳ", "මිතුරා", "නිජබිම" යන වචන සාදයි.

මේ ඔබ එකතු කළ අපූරු කාරුණික වචන ය. දැන් අපි රුසියාව ගැන ගීතයක් ගායනා කරමු.

ඔබ සිතන්නේ පෘථිවියේ පළමු පොත කුමක්ද? පළමු පොත බයිබලයයි. පෘථිවියේ ජීවත් වූ මිනිසුන්ගේ ඉතිහාසය සහ ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ නීති ගැන බයිබලය කියයි.

ඔබ පොත යන වචනය ලතින් භාෂාවට පරිවර්තනය කළහොත්, ඔබට Biblio යන වචනය ලැබේ. ඔබ දන්නා සමාන වචන මොනවාද? (පුස්තකාලය). පරිවර්තනයේ ඇති පුස්තකාලය: බිබ්ලියෝ යනු පොතකි, තේකා ගලා යයි, පොත් ගලා යයි, බොහෝ පොත් ගලා යයි. ඉක්මනින්ම ඔබ පාසලට යනු ඇත, එහි පුස්තකාලයට ගොස් පොත් කීයක් තිබේදැයි බැලීමට වග බලා ගන්න.

ස්ලාව් ජාතිකයින්ට නිරන්තරයෙන් කියවීමට හැකි වන පරිදි සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ස්ලාවික් භාෂාවට පරිවර්තනය කළ පළමු පොත බයිබලයයි.

පොත් අපට උගන්වන්නේ කුමක්ද?

කරුණාව, ඉවසීම, අන්‍යෝන්‍ය සහය, කීකරුකම. කරුණාව, කාරුණික ක්‍රියාව, කරුණාවන්ත පුද්ගලයා යන වචන අපට නිතර ඇසෙන අතර අප කරුණාවන්ත ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයාද? කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙක් යනු අන් අයට උපකාර කරන පුද්ගලයෙකි: සහෝදරයන්, ඥාතීන්, බාලයන්, ඔහු සෙල්ලම් බඩු, රසකැවිලි බෙදා ගනී, කරදරයට පත් වූවන්ට උපකාර කරයි.

යහපත් ක්රියාවන් පිළිබඳ හිතෝපදේශ මතක තබා ගනිමු:

යහපත් ක්රියාවක් සියවස් දෙකක් ජීවත් වී ඇත,

යහපත නිශ්ශබ්දව ඉබාගාතේ යන්නේ නැත,

සෑම තැනකම යහපත හොඳයි,

විනෝද වීමට ඔබම නිර්මාණය කිරීම හොඳයි,

සවන් දෙන තැනැත්තාට යහපත උගන්වයි

හොඳ ආරම්භයක් යනු සටනෙන් අඩකි,

යහපතට සැමවිටම හොඳ විපාක ලැබේ.

අපි දැන් කතා කරන්න යන දේ, අනුමාන කරන්න:

අපි ආශ්චර්යය විවෘත කරන්නෙමු

සහ වීරයන් හමුවන්න

කඩදාසි කැබලි මත පේළි වලින්

ලකුණු මත ස්ථාන කොහෙද. (පොත)

ප්‍රදර්ශනයේ ඇති පොත් කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න

ඇත්ත වශයෙන්ම, මේවා ප්රියතම පොත් වේ. විවිධ, රසවත් ඒවා කීයක් තිබේදැයි බලන්න. සිරිල්ට සහ මෙතෝඩියස්ට පින්සිද්ධ වෙන්න ඔබටත් මටත් පොත් කියවන්න පුළුවන්. අපි පොත් වලින් ගොඩක් දේවල් ඉගෙන ගන්නවා. දැනුම මිනිසුන් බුද්ධිමත්, ප්‍රඥාවන්ත කරයි. දැනුමට ස්තූතියි, ඔබට කියවීමට, ගණන් කිරීමට, ලිවීමට ඉගෙන ගත හැකිය. එක් කවියෙකු පැවසූ දේ අසන්න:

මම ඔබෙන් ආයාචනා කරනවා සහෝදරවරුනි,

පොතකට වඩා ප්‍රයෝජනවත් දෙයක් ලෝකයේ නැත!

ඔබේ මිතුරන්ගේ පොත් ඔවුන්ගේ නිවෙස්වලට පැමිණීමට ඉඩ දෙන්න.

ඔබේ මුළු ජීවිතයම කියවන්න, ඔබේ මනස ලබා ගන්න.

අපි පොත් ගොඩක් කියවනවා: කතන්දර, කවි. නමුත් කුඩා කල සිටම අපි හැමෝම සුරංගනා කතා වලට කැමතියි.

වන්යා, ඔබ දන්නා කවියක් අපට කියවන්න.

ලෝකයේ බොහෝ සුරංගනා කතා තිබේ

දුකයි විහිලුයි

නමුත් ලෝකයේ ජීවත් වන්න

ඔවුන් නොමැතිව අපට ජීවත් විය නොහැක.

ඔබ දන්නා සුරංගනා කතා මොනවාද? ඔව්, ඇත්තෙන්ම ගොඩක්. දැන් අපි "ඊට පටහැනිව" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කර ඔබ පවසන පරිදි සුරංගනා කතා හොඳින් දන්නවාදැයි බලමු. හොඳින් සවන් දී මම සුරංගනා කතාවක වැරදි ලෙස කියන්නට යන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න?

1. “එක් කලෙක හිවලෙකු හා හාවෙකු විය. නරියාට අයිස් පැල්පතක් තිබූ අතර හාවාට බාස්ට් පැල්පතක් තිබුණි. මෙන්න නරියා සහ හාවා උසුළු විසුළු කරයි:

මගේ පැල්පත සැහැල්ලු ය, ඔබේ පැල්පත අඳුරු ය! "

නිවැරදි (ඔව්).

2. "හිවලෙක් දුව ගොස් මෙසේ අසයි.

නිවස කාගේ නිවසද, නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුද?

මම, කටුක මැස්සා.

මම, Comoros-squeak.

මම දෂ්ට කරන මීයෙක්.

මම, ගෙම්බා-ගෙම්බා."

පෙයාර්ස්, පෙයාර්ස්, හංස පාත්තයින් පියාසර කළේ කොහේද? "

4. “මම, බනිස්, බනිස්,

මම පෙට්ටිය වටේ ගාලා

පතුලේ මෙතේන්,

ඇඹුල් ක්රීම් මත මිශ්ර,

ඔව්, බටර් වල නූල්,

කවුළුව සීතලයි.

මම මගේ මිණිබිරිය දාලා ගියා

ඒ වගේම ඔහු දෝෂය අත්හැරියා. "

5. “එක් කලෙක බළලෙකු, කුකුළෙකු සහ කොලොබොක් පැල්පතේ සිටියේය. බළලා සහ කුකුළා දඩයම් කිරීමට ගිය අතර කොලොබොක් ගෘහණියන් ලෙස රඟපෑවේය. මම රාත්‍රී ආහාරය උයා මේසය තැබුවෙමි.

හොඳයි, ඔබ සුරංගනා කතා හොඳින් දන්නවා.

තට්ටු කිරීමක් සහ කෑගැසීමක් තිබේ.

නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුද?

වලසෙකු නිවසින් පිටතට පැමිණේ.

මිෂා.

මට ශබ්දය සහ දරුවන්ගේ සිනහව ඇසේ

මම සැණෙකින් සියලු දෙනා අල්ලා ගන්නෙමි.

අධ්යාපනඥ -

යාලුවනේ, මේ වලහෙක්. මීෂා, සද්ද කරන්න එපා, නමුත් ඔබ අප වෙත පැමිණියේ කුමන සුරංගනා කතාවකින්දැයි අපට කියන්න.

මිෂා.

සුරංගනා කතාව ඔබම අනුමාන කරන්න.

ගැහැණු ළමයා කූඩයක වාඩි වී සිටී

මිෂ්කා පිටුපස

ඔහුම නොදැන,

ඇයව නිවසට රැගෙන යයි. (මාෂා සහ වලසා") .

මිෂා.

හොඳයි, ඔබ එය අනුමාන කළා. වලහා සොයාගත් තැන ඔබ දන්නා වෙනත් කතා මොනවාද?

මීෂා, අපි ඔබ ගැන කවියක් ද දනිමු. යාලුවනේ, අපි ඔබට එකට කියමු:

පොලු පාද වලසෙකු වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි

ඔහු කේතු එකතු කරයි, ගීත ගායනා කරයි.

වලසාගේ නළල මත ගැටිත්තක් වැටුණා,

වලහාට කේන්ති ගිහින් උඩට පයින් ගැහුවා.

මිෂා.

ඔව් එතකොට මට රිදුනා. නමුත් දුක්බර කතාව මතක තබා නොගනිමු. අපි හැමෝම එකතු වෙලා "At the Bear in the Forest" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරමු.

අධ්යාපනඥ -

මීෂා නැවත වනාන්තරයට යාමට කාලයයි. නමුත් තෑග්ගක් නොමැතිව අපට ඔබට යාමට ඉඩ දිය නොහැක. මෙන්න මීෂා, රසවත් නැවුම් මී පැණි බඳුනක්. ඔබේ සෞඛ්යයට කන්න සහ පිරිමි ළමයින් සමඟ කාරුණික වචන මතක තබා ගන්න.

මිෂා.

බොහොම ස්තුතියි, ආයුබෝවන්.

පපුව වෙත අවධානය යොමු කරන්න.

මෙතරම් ලස්සන විශාල එකක් අපට මෙහි ඇත්තේ කුමක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, පපුවක්. අපි බලමු මොනවද එතන තියෙන්නේ කියලා.

පපුව, කුඩා පපුව, ඔබේ බැරලය ටිකක් විවෘත කරන්න.

ගුරුවරයා පිඟානක් සහ ඇපල් ගෙඩියක් එළියට ගනී .

බලන්න, තැටියක ඇති මැජික් ඇපල් ගෙඩියක්.

රෝල් කරන්න, ගොනාගේ ඇස පෙරළන්න.

පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.

අපට කරුණාවන්ත සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.

මම මෙහි දුටුවේ කුමක්ද! සුරංගනා කතාවක්. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න, මම පිඟානක දුටුවේ මොන වගේ සුරංගනා කතාවක්ද?

1. ළමයින්ගේ දොර විවෘත කළා

තවද ඔවුන් සියල්ලෝම කොහේ හරි අතුරුදහන් විය. (වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා) .

හොඳයි, ඔබ ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කළා.

රෝල් කරන්න, ගොනාගේ ඇස පෙරළන්න

පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.

අපට කරුණාවන්ත සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.

2. ඔහ්, පෙටියා කුකුළා

ටිකක් වැරදුනා.

පූසාට කීකරු වුණේ නැහැ

ජනේලයෙන් එලිය බැලුවා. (පූසා, කුකුළා සහ නරියා).

රෝල් කරන්න, ගොනාගේ ඇස පෙරළන්න.

පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.

අපට කරුණාවන්ත සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.

3. ගංගාවක් හෝ පොකුණක් නැත

වතුර බොන්න කොහෙද.

රසවත් ජලය

කුර වළේ. (සහෝදරිය Alyonushka සහ සහෝදරයා Ivanushka).

ඔබ සුරංගනා කතා ගොඩක් දන්නවා, හොඳින් සිදු කර ඇති අතර, ඔබ මෙය අනුමාන කළා.

රෝල් කරන්න, ගොනාගේ ඇස පෙරළන්න.

පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.

අපට කරුණාවන්ත සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.

4. කෙළවරේ වනාන්තරය අසල

ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙක් පැල්පතක ජීවත් වෙති.

පුටු තුනක් සහ මග් තුනක් ඇත,

ඇඳන් තුනක්, කොට්ට තුනක්.

හෝඩුවාවක් නොමැතිව අනුමාන කරන්න,

කවුද මේ කතාවේ වීරයා. (වලසුන් තුනක්) .

රෝල් කරන්න, ගොනාගේ ඇස පෙරළන්න.

පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.

අපට කරුණාවන්ත සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.

5. රතු කෙල්ල දුකෙන්,

ඇය වසන්තයට කැමති නැත

ඇයට හිරු එළියේ අමාරුයි -

දුප්පත් එකා කඳුළු සැලුවා. (ස්නෝ මේඩන්) .

ඔබ කෙතරම් හොඳ මිතුරන්ද, ඔබ සියලු කථා අනුමාන කළා. සුරංගනා කතා මිනිසුන්ට කරදරවලදී උදව් කිරීමට, කුඩා හා මහලු අයව රැකබලා ගැනීමට, එකිනෙකාට කාරුණිකව කතා කිරීමට සහ කාරුණික වචන පැවසීමට උගන්වයි.

දැන්, යාලුවනේ, අපි "ප්‍රවාහ" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරමු, නමුත් අපි අපටම යුවළක් තෝරා ගත් විට, අපි කාරුණික වචනයක් කියමු, නැතහොත් ආදරයෙන් නම කියමු, මේ මොහොතේ ඔබේ හදවත ඔබට පවසන දේ ඔබ කියන්න.

ක්රීඩාව "ප්රවාහය". එවිට ළමයින් ඔවුන්ගේ ආසනවල වාඩි වී සිටිති.

මගේ මිත්‍රවරුනි, මෙම නිවාඩුව සඳහා, ඔබ සහ අපගේ අමුත්තන් සඳහා සංග්‍රහයක් අපගේ පපුවේ සූදානම් කර ඇත, නමුත් සංග්‍රහය සරල නොවේ, නමුත් හොඳ ප්‍රාර්ථනාවකින්.

ගුරුවරයා දරුවන්ට සලකන අතර දරුවන් අමුත්තන් වේ.

යාලුවනේ, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් නිර්මාණය කරන ලද ස්ලාවික් ලිවීමේ දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ අපගේ නිවාඩුව අවසන් වෙමින් පවතී. වසර ගණනාවකට පසු, එය අද දක්වාම පවතී, එය කරුණාවෙන් හා ඇදහිල්ලෙන් නිර්මාණය කරන ලද නිසා, අපි සුරංගනා කතා, කථා, කවි කියවන ස්තුති.

ළමයින් කණ්ඩායමට යනවා.

වැඩසටහන් කාර්යයන්:සාන්තුවරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සමඟ ස්ලාවික් ලිවීමේ නිවාඩුව සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම. අපේ ජනතාවගේ සංස්කෘතික උරුමයන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න. නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය, අවධානය, මතකය වර්ධනය කරන්න. පොත සඳහා උනන්දුව, ආදරය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය:ඡායාරූපය සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් වෙත, ලතින් අක්ෂරවල රූප සහිත විනිවිදක, පැරණි පල්ලියේ ස්ලාවොනික් හෝඩිය, නවීන හෝඩිය.

අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් පාඨමාලාව.

අධ්යාපනඥයා

අද හැමෝම ඒක දන්නේ නැහැ

අපි සිරිල්ගේ සහ මෙතෝඩියස්ගේ දිනය සමරමු.

පළමු වතාවට ඔවුන්ගේ නම් අසන අයට,

අපි මේ දිග කතාවෙන් පටන් ගමු...

අපේ පුළුල් රුසියාව හරහා, අම්මා,

නාද වන සීනු උතුරා යයි.

දැන් සහෝදරයන් වන ශාන්ත සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්

ඔවුන්ගේ ශ්රමය සඳහා ඔවුන් මහිමයට පත් වේ.

සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සිහිපත් වේ,

ප්‍රේරිතයන්ට සමාන තේජාන්විත සහෝදරවරුනි,

බෙලරුසියාවේ, මැසිඩෝනියාවේ,

පෝලන්තයේ, චෙක් ජනරජයේ සහ ස්ලෝවැකියාවේ.

බල්ගේරියාවේ බුද්ධිමත් සහෝදරයන්ට ප්‍රශංසා කරන්න,

යුක්රේනයේ, ක්රොඒෂියාවේ, සර්බියාවේ.

සිරිලික් භාෂාවෙන් ලියන සියලුම ජනයා,

පුරාණ කාලයේ සිට ස්ලාවික් ලෙස හැඳින්වූ දේ,

පළමු ගුරුවරුන්ගේ දස්කම් උත්කර්ෂයට නංවන්න,

ක්රිස්තියානි උගතුන්.

අද අපි අපේ ඉතිහාසය ගැන, ස්ලාවික් ලිවීමේ ආරම්භය ගැන කතා කරමු. වාර්ෂිකව මැයි 24 වන දින රුසියාව ස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාව සහ සංස්කෘතියේ දිනය සමරයි. ජාතියකට, ජනතාවට, රාජ්‍යයකට සංස්කෘතිය, සාක්ෂරතාව සහ ලිවීමෙන් තොරව ජීවත් විය නොහැක.

ලිවීම යනු පුද්ගලයෙකු ප්‍රගුණ කර ඇති සැබෑ නිධානයකි.

එබැවින් පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් එකිනෙකාට විවිධ වස්තූන් යවමින් තොරතුරු හුවමාරු කර ගත්හ. එය අවුල් සහගත වූ අතර විශේෂයෙන් පැහැදිලි නැත. පණිවිඩ වස්තු හුවමාරු කර ගැනීම කරදරකාරී බව මිනිසුන්ට වැටහුණු විට, ඔවුන් මෙම වස්තූන් ඇඳීමට පටන් ගත්හ.

පුරාණ මිනිසුන් ජීවත් වූ ගුහා වල බිත්ති මත එවැනි රූප සොයාගෙන ඇත. ලේඛන නිර්මාණය සඳහා මිනිසාගේ පළමු පියවර මෙයයි. ක්රමානුකූලව, මිනිසුන් සංකේත සමඟ චිත්ර වෙනුවට ආදේශ කිරීමට පටන් ගත්හ.

ඉන්පසු සාර් මයිකල් උගත් සහෝදරයන් දෙදෙනෙකු වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් කැඳවූ අතර සාර් ඔවුන්ව ඒත්තු ගන්වා ස්ලාවික් දේශයට යැවීය.

සහෝදරයන් ඔවුන්ගේ ඉගෙනීම සඳහා ප්‍රසිද්ධ විය, ඔවුන් බොහෝ භාෂා දැන සිටියහ, එබැවින් එවැනි දුෂ්කර කාර්යයක් භාර දුන්නේ ඔවුන්ට ය - හෝඩිය නිර්මාණය කිරීම. ස්ලාවික් හෝඩිය දර්ශනය වූ ආකාරය මෙයයි, එය පසුව සිරිලික් හෝඩිය ලෙස හැඳින්වේ (කොන්ස්ටන්ටයින්ට ගෞරවයක් වශයෙන්, පැවිදි වීමෙන් පසු සිරිල් යන නම ලැබුණි). එහි අකුරු 43ක් ඇත.

හිතන්න, යාලුවනේ, ඔවුන්ට රුසියාවේ ලිවිය හැකි දේ. මෙම ද්රව්ය ලී වලින් සාදා ඇත - රුසියාවේ සංකේතය. ඒක හරි, මෙය බර්ච් පොතු, එය "බර්ච් පොතු" (බර්ච් පොත්ත පෙන්වමින්) ලෙස හැඳින්වේ. බර්ච් පොත්ත සකස් කිරීම සඳහා, එය දැඩි පොත්ත සිට අනාගත පිටුව පිරිසිදු කිරීම, එය සෘජු කිරීම, එය වියළීම අවශ්ය වේ. සැරයටියේ උල් කෙළවර (කූරු පෙන්වමින්) - ඔවුන් එය "ලිව්වා" ලෙස හඳුන්වයි, අකුරු සීරීමට, සහ මොට කෙළවරෙන් ඔබට අහම්බෙන් වැරදීමක් මකා දැමිය හැකිය. එවැනි ලිපියක් හැඳින්වූයේ - බර්ච් පොතු ලිපිය. කැණීම්වලදී, පුරාවිද්යාඥයින් වසර 800 කට වඩා පැරණි බර්ච් පොතු මත ලියා ඇති අකුරු හෝ ලිපි සොයා ගනී. සාක්ෂරතාවය සෑම විටම සහ සෑම විටම මිනිසුන්ට අවශ්ය වේ. ලියා ඇති දේ සදහටම පවතී. සැහැල්ලු බර්ච් මිනිසුන්ට මතක් කර දෙන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි:

- ඉගෙනීම ආලෝකය වන අතර නොදැනුවත්කම අන්ධකාරයයි.

බර්ච් යනු ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ ප්රියතම ගසකි.

ඔබ සහ මම, යාලුවනේ, රුසියානු ජනතාව, ස්ලාව් ජාතිකයන්. ස්ලාවික් ජනතාව සඳහා ලිවීම නිර්මාණය කළ මෙම හෝඩිය සම්පාදනය කළ අපොස්තුළුවරුන්ට සමාන ශාන්ත සිරිල්ගේ නාමයෙන් ස්ලාවික් හෝඩිය සිරිලික් හෝඩිය ලෙස හැඳින්වේ. ශාන්ත සිරිල් සහ ඔහුගේ ශුද්ධ සොහොයුරු මෙතෝඩියස් ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ ගුරුවරුන් ලෙස හැඳින්වේ. දැන් රුසියානු භාෂාවෙන් අකුරු 33 ක් ඇත.

එබැවින් අපි මෙම ලිපි මහිමයට පත් කරමු!

ඔවුන්ට ළමයින්ට එන්න දෙන්න.

සහ එය ප්රසිද්ධ වීමට ඉඩ දෙන්න

අපේ ස්ලාවික් හෝඩිය!

ප්රහේලිකා

1. කළු, වංක, උපතේ සිට සියලු ගොළු,

ඔවුන් පේළියක සිටු ඇත - ඔවුන් දැන් කතා කරනු ඇත. (ලිපි)

2. මම හැම දෙයක්ම දන්නවා, මම හැමෝටම උගන්වනවා,

නමුත් මමම නිතරම නිහඬයි.

මා සමඟ මිතුරු වීමට -

ඔබ කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගත යුතුය (පොත)

3. ලී ඉවාෂ්කා

මගේ මුළු ජීවිතයම එකම කමිසයකින්

එය සුදු පිට්ටනිය හරහා ගමන් කරනු ඇත -

සෑම හෝඩුවාවක්ම ඔහුව (පැන්සල) තේරුම් ගනීවි.

4.වානේ ස්කේට්
සුදු පිට්ටනිය හරහා දිව යයි
පිටුපස කළු සලකුණු තබයි (පෑන, ලිවීය).

5. නිවසක් ඇත.

කවුරුන් එයට ඇතුළු වුවද - එය මනස ලබා ගනී. (පාසල).

කළු කුරුල්ලන් 6 දෙනෙක්
සෑම පිටුවකම.
ඔවුන් නිශ්ශබ්දව සිටිති, ඔවුන් බලා සිටිති
කවුද ඒවා කියවන්නේ. ලිපි.

7. දැන් මම කූඩුවක, දැන් පාලකයෙක්.

ඔවුන් මත ලිවීමට කළමනාකරණය කරන්න!

ඔබට පුළුවන් සහ. අදින්න.

මම කුමක්ද? .... (සටහන් පොත)

රුසියානු හිතෝපදේශවල ඥානවන්ත සිතුවිලි සංරක්ෂණය කර ඇත.

* ප්‍රයිමර් - ප්‍රඥාවට පියවරක්.

* රන් කැණීම් කරනු ලබන්නේ පොළොවෙන්, දැනුම පොතෙන්.

* මනසට පොතක් බීජ පැල සඳහා උණුසුම් වැස්සක් වැනි ය.

* පොතක් නැති මනස පියාපත් නැති කුරුල්ලෙකුට සමානයි.

* අකුරු නොදත් පුද්ගලයා අන්ධයෙකු හා සමානයි, නමුත් පොතක් ඔහුගේ දෑස් විවර කරයි.

ස්ලාවික් හෝඩියේ නිර්මාතෘවරුන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් වෙත ස්තූතිවන්ත වන අතර, ස්ලාවික් ජනයා සාක්ෂරතාව, කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගත්හ. දැන්, මැයි 24 වන දින, අපි "ස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාවේ දිනය" සමරන්නෙමු. එවැනි ලිපි ලිවීම අපහසු යැයි ඔබ සිතනවාද? පැරණි පල්ලියේ ස්ලාවොනික් ලිපි ලිවීමට උත්සාහ කිරීමට අවශ්‍යද?

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "වචනය එකතු කරන්න"

Grinko Alla Vasilievna
අධ්යාපන ආයතනය: MKDOU බාලාංශ අංක 5 "හිරු"
කාර්යය පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක්:
ප්‍රකාශන දිනය: 2019-12-08 ව්යාපෘතිය "ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතියේ සතිය" Grinko Alla Vasilievna MKDOU බාලාංශ අංක 5 "හිරු" දරුවන් තුළ ඔවුන්ගේ මව් වචනය, මව් භාෂාව, ජාතික ඉතිහාසය කෙරෙහි ආදරයක් ඇති කිරීම

ව්යාපෘතිය "ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතියේ සතිය"

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන

සංස්කෘතිය යනු ජනතාවකගේ සහ ජාතියක පැවැත්ම සාධාරණීකරණය කරයි, එය ජාතියේ සිද්ධස්ථානයයි, එය එය එකතු කර ආරක්ෂා කරයි.

දේශීය සංස්කෘතිය පිළිබඳ දැනුම අනිවාර්යයෙන්ම එයට ආදරය කිරීමට තුඩු දෙනු ඇත, එය අගය කිරීමට ඔබට උගන්වනු ඇත. අපේ කාලයේ, පිටසක්වල සංස්කෘතියේ දැවැන්ත ප්රචාරයක් පවතින විට, ඔබේ රුසියානු සංස්කෘතිය සහ එහි ඉතිහාසය මතක තබා ගැනීම සහ දැන ගැනීම විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.

එබැවින්, ස්ලාවික් දේශයට ලිවීම ගෙන ආ සහ ඩොලර් මිලියන ගණනක ස්ලාවික් ජනතාව ලොවට හඳුන්වා දුන් ස්ලෝවේනියානු ශුද්ධ වූ සමාන-අපේතුළු සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ පළමු ගුරුවරුන්ට උපහාර පුද කරමින් අපි අපගේ සංස්කෘතියේ මූලාරම්භය වෙත හැරෙමු. ශිෂ්ටාචාරය සහ ලෝක සංස්කෘතිය.

මෙම ශ්‍රේෂ්ඨ බුද්ධිමතුන්ගේ කෘති සියලුම ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ පොදු දේපළ බවට පත් වූ අතර ඔවුන්ගේ සදාචාරාත්මක හා මානසික සංවර්ධනය සඳහා අඩිතාලම දැමීය. බුද්ධත්වයේ ඉතිහාසයේ සහ ස්ලාවික් ජනයාගේ පොදු සංස්කෘතිය නැංවීමේ ඉතිහාසය තුළ සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සහෝදරයන්ගේ කුසලතාව එතරම් ශ්රේෂ්ඨයි.

අදාළත්වයකාර්යය සමන්විත වන්නේ ස්වදේශීය සංස්කෘතිය, එහි මූලාරම්භය, එයට බලපාන සාධක පිළිබඳ දැනුම සෑම උගත් පුද්ගලයෙකුටම අවශ්‍ය වන බැවිනි. මීට අමතරව, පූර්ණ පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට, කෙනෙකුගේ නිම් වළලු පුළුල් කිරීමට සහ අනෙකුත් සංස්කෘතික ආකෘතීන් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් ගොඩනැගීමට සංස්කෘතිය පිළිබඳ දැනුම අවශ්‍ය වේ.

ඕනෑම ජාතියක සංස්කෘතිය එහි ඉතිහාසයේ කොටසකි. එහි ගොඩනැගීම, පසුකාලීන සංවර්ධනය රටේ ආර්ථිකය ගොඩනැගීමට හා සංවර්ධනයට, එහි රාජ්‍යත්වයට, සමාජයේ දේශපාලන හා අධ්‍යාත්මික ජීවිතයට බලපාන එකම ඓතිහාසික සාධක සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ. සංස්කෘතිය යන සංකල්පයට ස්වභාවිකවම මිනිසුන්ගේ මනස, කුසලතා, හස්ත කර්මාන්ත, එහි අධ්‍යාත්මික සාරය ප්‍රකාශ කරන සෑම දෙයක්ම, ලෝකය පිළිබඳ දැක්ම, සොබාදහම, මානව පැවැත්ම සහ මානව සබඳතා ඇතුළත් වේ.

ඕනෑම සංස්කෘතියක පදනම ලිවීමයි. ද ලේ ඔෆ් ඊගෝර්ස් හොස්ට්, මොස්කව් ක්‍රෙම්ලිනය, ශාන්ත බැසිල් ආසන දෙව්මැදුර, අවි ගබඩාවේ වස්තු සහ තවත් බොහෝ දේ නොමැතිව අපගේ සංස්කෘතිය ගැන සිතීම දුෂ්කර ය. ඒ ඈත කාලයේ ඉඳලම පාලම යටින් වතුර ගොඩක් ගලා ගියා. මඟදී වටිනා බොහෝ දේ අහිමි වූ මිනිසුන් අවසානයේ ප්‍රඥාවන්ත හා අරපිරිමැස්මෙන් කටයුතු කරයි. බොහෝ රුසියානු සම්ප්රදායන් සහ චාරිත්ර අමතක වීමෙන් පුනර්ජීවනය වෙමින් පවතී. ජන සංස්කෘතිය හා එදිනෙදා ජීවිතය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව වර්ධනය වෙමින් පවතී. මෙය තාවකාලික විනෝදාංශයක් නොවන බවත්, නොවරදින විලාසිතාවකට උපහාරයක් නොවන බවත්, කාලයාගේ ඇවෑමෙන් බාධා කළ සම්බන්ධතාවය යථා තත්වයට පත් කිරීමේ බරපතල ආශාවක් බවත් මම බලාපොරොත්තු වෙමි. බලාපොරොත්තුවෙන් අනාගතය දෙස බලන කෙනෙකුට වර්තමානයේ පමණක් ජීවත් විය නොහැක. අතීතයට ගරු කිරීම අධ්‍යාපනය ම්ලේච්ඡත්වයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නා ලක්ෂණයක් බව ද පුෂ්කින් සඳහන් කළේය.

ව්යාපෘති ගමන් බලපත්රය

1. Grinko Alla Vasilievna

2. ව්‍යාපෘති සහභාගිවන්නන්:අධ්යාපනඥයින්, "Fidgets" කණ්ඩායමේ දරුවන්, දෙමාපියන්

3. වැඩසටහන් ක්ෂේත්‍ර:සංජානන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය

4. ව්යාපෘති වර්ගය:සංජානනීය, කෙටි කාලීන

5. ව්යාපෘතියේ අදාළත්වය:

6. ව්යාපෘතියේ අරමුණ:දරුවන් තුළ ඔවුන්ගේ මව් වචනය, මව් භාෂාව, ජාතික ඉතිහාසය කෙරෙහි ආදරයක් ඇති කිරීම.

7. ව්යාපෘති අරමුණු:

· ස්ලාවික් ලේඛනයේ ආරම්භකයින් ලෙස සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් පිළිබඳ දැනුම ලබා දීමට.

· පැරණි පල්ලියේ ස්ලාවොනික් හෝඩිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට;

· නූතන සහ ස්ලාවික් හෝඩිය අතර සමානකම් සහ වෙනස්කම් පිළිබඳ ළමා අදහස් ගොඩනැගීමට;

· අවට ලෝකයට සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීමට.

ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ක්රියාකාරී සැලැස්ම

"ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතියේ සතිය"

"Fidgets" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ

MKDOU බාලාංශ අංක 5 "හිරු", Novopavlovsk

ඉලක්කය:දරුවන් තුළ ඔවුන්ගේ මව් වචනය, මව් භාෂාව, ජාතික ඉතිහාසය කෙරෙහි ආදරයක් ඇති කිරීම.

මාතෘකාව: "ස්ලාවික් ලිවීමේ හා සංස්කෘතියේ සතියේ ආරම්භය"

1. එළඹෙන නිවාඩුව පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ කතාව, සුරංගනා කතා කියවීම, හිතෝපදේශ.

ඉලක්කය: ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න, හඳුන්වා දෙන්නl රුසියානු ලිවීමේ මූලාරම්භය සමඟ.

2. "රුසියාවේ පොත් ප්‍රකාශන ඉතිහාසයට අතථ්‍ය විනෝද චාරිකාව" ඉදිරිපත් කිරීම ප්‍රදර්ශනය කිරීම.

ඉලක්කය:මිනිස් ජීවිතයේ පොත් වල කාර්යභාරය, පොත් නිර්මාණයේ ඉතිහාසය, මුද්‍රණය පිළිබඳ අදහසක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

3. කණ්ඩායමක් තුළ තේමාත්මක පොත් ප්රදර්ශනයක් සැලසුම් කිරීම: අධ්යාපනඥයින්ගේ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලීත්වය - දරුවන් - දෙමාපියන්.

අරමුණ: දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම, දේශප්‍රේමී ගුණාංග පෝෂණය කිරීම, මාතෘ භූමියට ආදරය කිරීම, පොත සහ එහි ඉතිහාසය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.

1. පොත් කෙළවරේ වැඩ කරන්න:

· "සුරංගනා කතාවල පෞරාණිකත්වය නැවත නැඟිටුවනු ලැබේ" ප්‍රදර්ශනය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම,

· පොත් පරීක්ෂා කිරීම (සැලසුම්, විෂය කරුණු, අරමුණ, අවධානය)

සුරංගනා කතා කියවීම

ඉලක්කය:අසාමාන්ය අකුරු සහිත පොත්වල ප්රදර්ශනය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

ගැටළු තත්ත්වය: සියලුම පොත් අතුරුදහන් වුවහොත් කුමක් සිදුවේද?

2. පන්තිය

ඉලක්කය:අපොස්තුළුවරුන්ට සමාන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ නම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, පළමු ලිඛිත මූලාශ්‍ර, ලිපි අර්ථ නිරූපණය සහ ඒවා ලිවීම.

1. නමින් නම් කර ඇති ප්‍රාදේශීය ළමා පුස්තකාලයේ ප්‍රදර්ශනය නැරඹීමට Romanko "Az, Buki, Vedi"

ඉලක්කය:සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ ශ්‍රේෂ්ඨ කෘතිය පිළිබඳව දරුවන් දැනුවත් කිරීමට,පළමු අකුරු දිස් වූයේ කෙසේද, එසේ නොමැතිව අපට අද එක පොතක්වත් නොතිබෙනු ඇත, කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට ආශාවක් ඇති කරන්න.

2. ලිපිය අඳින්න සහ අලංකාර කරන්න.

ඉලක්කය: ළමුන් තුළ නිර්මාණාත්මක හා පුද්ගල හැකියාවන් ගොඩනැගීමට සහ වර්ධනය කිරීමට, ඉතිහාසය හා අධ්‍යාත්මික හා සදාචාරාත්මක සංස්කෘතිය පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම.

3. අතින් ලියන ලද පොත් සෑදීම - ගෙදර හැදූ (දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ, දරුවන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලීත්වය);

ඉලක්කය:s පොත්වල අන්තර්ගතයේ විවිධත්වය පිළිබඳ ළමා අදහස් ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, ඔවුන් ලෝකයේ සමස්ත පින්තූරයේ පොහොසත්කම නියෝජනය කරයි: සතුන් සහ මිනිසුන්ගේ ලෝකය, දේවල ලෝකය, සජීවී හා අජීවී ස්වභාවයේ ලෝකය. අතින් වැඩ කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම, පොතට ගරු කිරීම ඉගැන්වීම.

1. දෙවියන්ගේ මවගේ ව්ලැඩිමීර් අයිකනයේ ඕතඩොක්ස් පල්ලියේ පූජකයා සමඟ රැස්වීම "ලිවීමේ මූලාරම්භය" (ඉරිදා පාසලේ සිසුන් සමඟ)

2. කියවීම "පැරණි දිනවල පල්ලියේ සාක්ෂරතාවය දරුවන්ට ඉගැන්වූ ආකාරය"

ඉලක්කය: රුසියාවේ ආචාර විධි සහ සිරිත් විරිත් පිළිබඳව දරුවන් දැනුවත් කිරීම, පැරණි දිනවල දරුවන්ට කියවීමට හා ලිවීමට ඉගැන්වූයේ කවුරුන්ද යන්න පිළිබඳ දැනුම ලබා දීම.

3. "නාද කර ගායනා කරන්න, රන් රුසියාව!" I.F.Kovalchuk ගේ මඟපෙන්වීම යටතේ "Stanichniki" ජනප්‍රවාද සමූහයේ කාර්ය සාධනය

ඉලක්කය:ජනප්‍රවාදයට ඇල්මක් ඇති කිරීමට, උනන්දුව ඇති කිරීමට, ජන ගී ඉදිරිපත් කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීමට.

4. චිත්ර තරඟය "මම ඔබට ආදරෙයි, මගේ රුසියාව"

ඉලක්කය:රුසියාවේ ඉතිහාසයට ළමයින් හඳුන්වා දීම, සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික අත්දැකීම් සංරක්ෂණය කිරීම සහ සම්ප්රේෂණය කිරීම.

1. "රුසියාවේ හෝඩියේ සංචාරය"

ඉලක්කය: ළමුන් තුළ සමාජීය වශයෙන් ක්රියාකාරී පෞරුෂයක්, දේශප්රේමීත්වය සහ පුරවැසිභාවය පිළිබඳ අධ්යාපනය.

2. සතියේ ප්‍රතිඵල සාරාංශ කිරීම « ස්ලාවික් ලිවීම සහ සංස්කෘතිය "

දෙමාපියන් සමඟ ක්රියාකාරකම්:

දෘශ්ය තොරතුරු: ෆෝල්ඩරය - විනිවිදකය "ස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාව සහ සංස්කෘතියේ දිනය"

උපදේශනය "අනාදිමත් කාලයක සිට පොත පුද්ගලයෙකු මතු කරයි"

ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ ප්රතිඵල:

· පැරණි රුසියානු හෝඩිය සමඟ, එහි නිර්මාතෘවරුන් සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගනු ඇත;

· රුසියානු ඉතිහාසය පිළිබඳ උනන්දුව ඉහළ යනු ඇත; පොතේ සම්භවය ගැන හැකිතාක් ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව.

ගැන අධ්‍යාපනඥයාගේ කතාව "ස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාව සහ සංස්කෘතියේ දිනය"

අද අපි අපේ ඉතිහාසය ගැන, ස්ලාවික් ලිවීමේ ආරම්භය ගැන කතා කරමු. වාර්ෂිකව මැයි 24 වන දින රුසියාව ස්ලාවික් ලිඛිත භාෂාව සහ සංස්කෘතියේ දිනය සමරයි. ජාතියකට, ජනතාවට, රාජ්‍යයකට සංස්කෘතිය, සාක්ෂරතාව සහ ලිවීමෙන් තොරව ජීවත් විය නොහැක.

නිල් ආවරණයේ පරිමාව
හුරුපුරුදු වෙළුම්
රුසියාවේ ස්පන්දනය ඔවුන් තුළ ස්පන්දනය වේ,
ජීවිතයම ඔවුන් තුළ සදාකාලිකයි.
පිටුවෙන් පිටුව...
සෑම දෙයකටම පිළිතුර ඔබ සොයා ගනු ඇත.
නැහැ, ඔවුන් දූවිලි බවට පත් නොවනු ඇත
සහ වසර ගණනාවකට පසුව.

ලිවීම යනු පුද්ගලයෙකු ප්‍රගුණ කර ඇති සැබෑ නිධානයකි.

එබැවින් පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් එකිනෙකාට විවිධ වස්තූන් යවමින් තොරතුරු හුවමාරු කර ගත්හ. එය අවුල් සහගත වූ අතර විශේෂයෙන් පැහැදිලි නැත. පණිවිඩ වස්තු හුවමාරු කර ගැනීම කරදරකාරී බව මිනිසුන්ට වැටහුණු විට, ඔවුන් මෙම වස්තූන් ඇඳීමට පටන් ගත්හ.

සෙල්ලිපි ගල්, පාෂාණ, පුවරුවක් මත සාදන ලදී. කාලය ගෙවී ගියේය. ක්‍රමක්‍රමයෙන් මිනිසුන් චිත්‍ර ඇඳීමේ සිට සංඥා වෙත යොමු වූ අතර ඒවා අකුරු ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්හ. ලිවීම බිහි වූයේ එලෙසිනි.

සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් - ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ ඥානාලෝකය, ස්ලාවික් හෝඩියේ නිර්මාතෘවරුන්.

බුද්ධත්වයට පත් වූ සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ ගෞරවය පිණිස, නිවාඩු දිනයක් ස්ථාපිත කරන ලදී - ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතියේ දිනය. මෙම සම්ප්රදාය වසර 100 කට වඩා පැරණි බල්ගේරියාවෙන් මෙම නිවාඩුව අප වෙත පැමිණියේය. අද දක්වා, නිවාඩු දිනට පෙර, බල්ගේරියානුවන් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ ස්මාරකවල මල් තබති.

අපේ රටේ, නිවාඩු දිනය සමරනු ලැබුවේ 1986 සිටය. 1992 දී මූර්ති ශිල්පී V. Klykov මොස්කව්හි ස්ථාපනය කරන ලද ස්ලාවික් ඥානාන්විතයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සඳහා ස්මාරකයක් නිර්මාණය කළේය.

සහෝදරයන් දෙදෙනෙක්, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්,
අපි ඔබට ස්තුති කිරීමට අවශ්යයි
අපට ඇත්තටම අවශ්‍ය ලිපි සඳහා
අපට කියවීමට ඉගැන්වීමට.

මැයි 24 වන දින, අපගේ සියලු ජනයා ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතියේ නිවාඩු දිනය සමරනු ඇත. මෙම දිනයේ, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ ස්මාරකයක් මොස්කව්හි Slavyanskaya චතුරස්රයේ විවෘත කරන ලදී. මෙම ස්මාරකය පාමුල සදාකාලික මතකයේ සලකුණක් වන නොනිවෙන පහනක් ඇත. එතැන් සිට සෑම වසරකම මැයි 24 වන දින අපි සිරිල්ට සහ මෙතෝඩියස්ට ගෞරව කරමු.

වෙනත් ස්ලාවික් රටවල මෙම දිනය බොහෝ කලකට පෙර, ජනප්‍රිය, ඉතා වර්ණවත් හා සැබවින්ම උත්සවශ්‍රීයෙන් සමරනු ලබන බැවින්, අපි ස්ලාවික් ලිවීමේ නිවාඩුව විශාල ප්‍රමාදයකින් සැමරීමට පටන් ගැනීම කණගාටුවට කරුණකි.

රුසියාව පුරා - අපේ අම්මා -

නාද වන සීනු උතුරා යයි.

දැන් සහෝදරයන් වන ශාන්ත සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්

ඔවුන්ගේ ශ්රමය සඳහා මහිමයට පත් විය

සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සිහිපත් වේ -

ප්‍රේරිතයන්ට සමාන තේජාන්විත සහෝදරවරුනි

බෙලරුසියාවේ, මැසිඩෝනියාවේ,

පෝලන්තයේ, චෙක් ජනරජයේ සහ ස්ලෝවැකියාවේ.

බල්ගේරියාවේ බුද්ධිමත් සහෝදරයන්ට ප්‍රශංසා කරන්න,

යුක්රේනයේ, ක්රොඒෂියාවේ, සර්බියාවේ.

සිරිලික් භාෂාවෙන් ලියන සියලුම ජනයා,

පුරාණ කාලයේ සිට ස්ලාවික් ලෙස හැඳින්වූ දේ,

පළමු ගුරුවරුන්ගේ දස්කම් උත්කර්ෂයට නංවන්න,

ක්රිස්තියානි උගතුන්.

පැහැපත් හිසකෙස් සහ අළු ඇස්

සියලු දීප්තිමත් මුහුණු සහ තේජාන්විත හදවත්,

Drevlyans, rusichi, glades,

මට කියන්න ඔබ කවුද?

අපි වහල්ලු!

හැමෝම ඔවුන්ගේ ලිපියේ හොඳයි,

සියල්ල වෙනස් හා සමානයි

ඔබගේ නම දැන් - රුසියානුවන්,

පුරාණ කාලයේ සිට, ඔබ කවුද?

අපි වහල්ලු!

අපේ නගරයේ මෙන්ම රුසියාව පුරා ශාන්ත සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් අනුස්මරණ දිනය පල්ලි-රාජ්‍ය නිවාඩු දිනයකි - ස්ලාවික් සංස්කෘතිය හා සාහිත්‍ය දිනය

"රුසියාවේ හෝඩියේ සංචාරය"

ආයතනික හා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

අධ්යාපනික ප්රදේශ: "සංජානන සංවර්ධනය", "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

ළමුන් තුළ සමාජීය වශයෙන් ක්‍රියාකාරී පෞරුෂයක්, දේශප්‍රේමයක් සහ පුරවැසිභාවයක් පිළිබඳ අධ්‍යාපනය.

පෙර පාසල් දරුවන් අතර ඓතිහාසික දැනුම හා අදහස් පුළුල් කිරීම. ළමුන් තුළ පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය සහ දෘශ්‍ය ද්‍රව්‍ය තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

නිදර්ශන ද්රව්ය:

අපෝස්තුළුවරුන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ට සමාන සාන්තුවරයන්ගේ නිරූපකය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම;

ස්ලාවික් හෝඩියේ අක්ෂරවල රූපය සහිත තහඩු;

ස්ලාවික් ආරම්භක හිස්වැසුම් සහිත caps-rims;

මූල පදය සමඟ හරස්පද ප්‍රහේලිකාව - මව්බිම,

"අපි යනවා, අපි යනවා, අපි ඈත රටවලට යනවා" ගීතයේ ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම. M. Starokadomsky, වචන. එස් මිඛල්කොව්.

දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් ද්රව්ය: සෑම දරුවෙකුටම සුදු කඩදාසි, වර්ණ කඩදාසි කට්ටලයක්, පාට කාඩ්බෝඩ්, පැන්සල්, සාමාන්ය පාට පැන්සල්, ගවුචේ සහ ජල වර්ණ තීන්ත, ප්ලාස්ටික්, ආකෘති පුවරුව, තොගය, කතුරු, මැලියම්, තෙල් රෙදි, බුරුසු: තුනී, මධ්යම සහ දීප්තිමත්, වතුර භාජන , ඇඳීම සහ ඇප්ලිකේෂන් සඳහා තුවා.

පාඩමේ පාඨමාලාව.

අධ්යාපනඥයා.අප ජීවත් වන රටේ නම කුමක්ද?

ළමා.රුසියාව.

අධ්යාපනඥයා.ඔබට එක වචනයකින්, ලේන්සුව මත නිරූපණය කර ඇති දේ නම් කළ හැකිද?

ළමා.අපේ රටේ රාජ්ය සංකේත.

අධ්යාපනඥයා.ඔබ මෙම පහසුකම මත දකින්නේ කුමක්ද?

ළමා.හරස්පද.

අධ්යාපනඥයා.රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංකේත ඔබ දන්නේ කෙසේද යන්න සොයා ගැනීමට මෙම හරස්පද ප්රහේලිකාව අපට උපකාර කරනු ඇත.

1. විශිෂ්ට සංකේතයක් - ඕනෑම රාජ්යයක ලාංඡනය. (ආයුධ ලාංඡනය).

2. කබායෙහි නිරූපිත කුරුල්ලා කුමක්ද? (රාජාලියා).

3. අපේ රටේ ඕනෑම පුරවැසියෙකුගේ නිවස? (නිවස) .

4. ඕනෑම ප්‍රාන්තයක ප්‍රධාන ගාම්භීර ගීතය. (ගීතය).

5. ඕනෑම රටක ජීවත් වන මිනිසුන්? (මිනිසුන්).

6. රෙදි වලින් සාදන ලද රාජ්ය සංකේතය. (ධජ).

අධ්යාපනඥයා.රතු සෛලවල දිස්වන මූල පදය කියවන්න.

ළමා.නිජබිම.

අධ්යාපනඥයා.මව්බිම ගැන කවියක් දන්නේ කීයෙන් කීදෙනාද?

ළමා.

මෙන්න, උණුසුම් ක්ෂේත්රයක් රයි වලින් පිරී ඇත.

මෙන්න අරුණෝදය තණබිම් වල අත්ලෙහි විසිරී යයි.

මෙන්න දෙවියන්ගේ රන් පියාපත් සහිත දූතයන්

වලාකුළු අතරින් ආලෝක කිරණ පහළ විය.

ඔව්හු ශුද්ධ වතුරෙන් පොළොවට වතුර දැමූහ.

නිල් අවකාශය කුරුසයකින් යටපත් විය.

රුසියාව හැර අපට නිජබිමක් නැත -

මෙන්න අම්මා, මෙන්න පන්සල, මෙන්න පිය ගෙදර.

(Sinyavsky)

අධ්යාපනඥයා.මූල පදය සමන්විත වන්නේ කුමක් ද?

ළමා.වචනය අකුරු වලින් සෑදී ඇත.

අධ්යාපනඥයා.ඔබ දන්නවාද අපි රුසියානුවන් වන ස්ලාවික් ජනයා සාක්ෂරතාවය, අකුරු නොදැන සිටි කාලයක් තිබූ බව. ලියන්න කියවන්න බැරි උනාද? ලිවීමේදී භාවිතා කළ හැකි හෝඩියක්, අකුරු පවා ඔවුන් සතුව තිබුණේ නැත. ස්ලාව් ජාතිකයන් සඳහා අක්ෂර මාලාව නිර්මාණය කළ අය ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ ගුරුවරුන් ලෙස හැඳින්වේ. මක්නිසාද යත්, හෝඩිය සම්පාදනය කළ මෙම පුද්ගලයින්, සමස්ත ස්ලාවික් ජනයා කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ බැවිනි.

ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ බුද්ධිමතුන් ලෙස හඳුන්වන සාන්තුවරයන් සහෝදරයන් විය. මෙන්න ඔවුන් අයිකනය මත නිරූපණය කර ඇත. ඔවුන්ගේ නම් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ය. මැයි 24 වන දින, ස්ලාවික් සංස්කෘතියේ සහ ලිවීමේ නිවාඩු දිනය සමරනු ලබන්නේ, ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ ඥානාන්විතයන් වූ ශුද්ධ වූ සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ගේ අනුස්මරණ දිනයේය.

සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ස්ලාවික් හෝඩිය සොයා ගත් අතර, ස්ලාවික් පොත් සංස්කෘතියට සහ මිනිසුන්ගේ බුද්ධියට පදනම දැමීය. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් හෝඩියේ අකුරු අතින් ලිවීමට පහසු වන පරිදි අලංකාර කිරීමට උත්සාහ කළහ. බොහෝ ප්රඥාවන්ත පොත්වල වචන මෙම ලිපිවල ලියා ඇත. ලිවීමේ නිර්මාතෘවරයා ලෙස, ශාන්ත සිරිල් සාමාන්‍යයෙන් නිරූපණය කරන්නේ ඔහුගේ අතේ හෝඩියේ ලියවිල්ලකිනි.

ස්ලාවික් හෝඩියේ අකුරු බලන්න. මේ ලස්සන අකුරු! ස්ලාවික් ලිවීමේ සෑම අකුරක්ම විශේෂයි. ලිපි ජනතාවගේ ආත්මය පිළිබිඹු කරයි: ප්රඥාව, ශක්තිය සහ අලංකාරය. එක් එක් ස්ලාවික් අකුරේ නමට ගැඹුරු අර්ථයක් දැනටමත් ඇතුළත් කර ඇත.

අධ්යාපනඥයා... යාලුවනේ, කවුරුහරි අපිව බලන්න ඉක්මන් වෙනවා කියලා ඔයාට ඇහෙනවාද?

"අපි කනවා, අපි යනවා, අපි යනවා, ඈත රටවලට" ගීතයේ ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීමේ සංගීතය ශබ්ද කරයි. M. Starokadomsky, වචන. එස් මිඛල්කොව්. කණ්ඩායමට ළමයින් ඇතුළත් වන අතර, ගුරුවරයා විසින් කල්තියා සකස් කරන ලද අතර, ඔවුන් කාගේ හිස මත කාඩ්බෝඩ් කැප්-රිම් පැළඳ සිටී (එක් එක් තොප්පියෙහි ස්ලාවික් හෝඩියේ අක්ෂර වලින් එකක් ලියා ඇත).

ස්ලාවික් හෝඩියේ මෙම අකුරු අපේ රට පුරා ගමන් කරයි. ඔවුන් අපට කියන දේ අපි අසා බලමු.

"Az" අකුර... හෙලෝ, මම Az අකුරයි. මම හෝඩියේ ආරම්භය වෙමි. හෝඩියේ පළමු අකුරේ නමෙන්, අකුරේ ආරම්භය (සහ ඕනෑම ව්‍යාපාරයක ආරම්භය) "මූලික" ලෙස හැඳින්වේ. පැරණි දිනවල ඔවුන් පැවසුවේ: "මූලික කරුණු පිළිබඳ දැනුමෙන් ප්රඥාව ආරම්භ වේ."

"බුකි" අකුර... අනික මගේ නම බුකි අකුර. මිනිස්සු කියනවා: පළමුව, බීච්, පසුව විද්යාව.

"Rtsy" අක්ෂරය... හෙලෝ, මම Rtsy අකුරයි.

මම මා ගැන ආඩම්බර වීම පුදුමයක් නොවේ

සියල්ලට පසු, "රුස්" යන වචනයේ ආරම්භය මමයි.

රුසියාව දක්ෂතා වලින් පොහොසත් ය,

රුසියාව දක්ෂතා සමඟ ශක්තිමත් ය.

කොල්ලෝ නටනවා නම්

එයින් අදහස් කරන්නේ ඇය ජීවත් වන බවයි.

"පිට්ටනියේ බර්ච් එකක් තිබුණා" වටකුරු නර්තනය සිදු කෙරේ.

"ඊයම්" අක්ෂරය... මගේ නම වේදි අකුර. මම සියල්ල දනිමි, මම සියල්ල දනිමි.

"ක්රියාපද" අකුර... හෙලෝ! මම අකුර ක්‍රියාපදයයි. ක්‍රියාව යනු කතා කිරීම, පැවසීම යන්නයි. කියමනක් තිබේ: "ඔබ වචනයක් කියනවා - ඔබට එය ආපසු හැරවිය නොහැක, ඔබ වචනයක් සඳහා බොහෝ දේ දෙනවා ඇත, නමුත් ඔබට එය මුදවා ගත නොහැක."

අධ්යාපනඥයා... එබැවින්, කීමට නම්, මුලින්ම සිතා බැලිය යුතුය. දැන් අපේ කොල්ලෝ සාක්ෂරතාවය සහ ඉගෙනීම ගැන හිතෝපදේශ ගැන සිතා නම් කරනු ඇත.

ළමා.

ඉගෙනීම ආලෝකය වන අතර නොදැනුවත්කම අන්ධකාරය වේ.

හෝඩිය - පියවරේ ප්රඥාව.

පෑනෙන් ලියා ඇති දේ පොරවකින් කපා දැමිය නොහැක.

බොහෝ දේ දැන ගැනීමට අවශ්ය අයට අඩු නින්දක් අවශ්ය වේ.

කුරුල්ලා පිහාටුවකින් රතු වන අතර මිනිසා මනසින් සිටී.

සාක්ෂරතාවය ඉගෙනීම සැමවිටම ප්රයෝජනවත් වේ.

ජීවත් වී ඉගෙන ගන්න.

අධ්යාපනඥයා."ක්‍රියාපදය" යන අකුරෙන් අපට ප්‍රඥාවන්ත වීමට, අපගේ වචනය ප්‍රගුණ කිරීමට උගන්වයි.

"හොඳ" අකුර... සුබ දවසක්! මගේ නම හොඳයි.

කරුණාව මිනිසුන්ට ප්‍රීතිය ගෙන දෙයි

ඒ වෙනුවට විපාකයක් අවශ්ය නොවේ.

කරුණාව වසර ගණනාවක් පුරා වයස්ගත නොවේ,

සීතලෙන් කරුණාව ඔබව උණුසුම් කරයි.

කරුණාව නම්, හිරු බබළන්නාක් මෙන්,

වැඩිහිටියන් හා දරුවන් සතුටුයි!

අධ්යාපනඥයා... රුසියානු ජනතාව යහපත ගැන බොහෝ හිතෝපදේශ රචනා කර ඇත.

ළමා (යහපත පිළිබඳ හිතෝපදේශ අනෙක් අතට හැඳින්වේ).

ඔබ යහපත්කමෙන් පැයක් අවදි වනු ඇත - ඔබට සියලු දුක අමතක වනු ඇත.

මේ හොඳ, හොඳ සමග ඉසිය, හොඳ අස්වැන්න, හොඳ සමග සුදු හුනු.

යහපතක් නැති තැනැත්තා තුළ එහි ඇත්තේ අල්ප සත්‍යයකි.

යහපත යනු වේගයෙන් නොවේ - එය ලෝකයේ නිහඬව ගමන් කරයි.

අධ්යාපනඥයා... මෙන්න තවත් ලිපියක් - "ජනතාව"

"ජනතාව" අක්ෂරය... ආයුබෝවන් ළමයි! මම "ජනතාව" යන අකුරයි.

ඔබ සමගියෙන් ජීවත් වන මිනිසුන්,

සෙනෙහස හා ආදරය ගෙනෙන්න!

අපි විකිරණශීලී සූර්යයා කොටස් වලට බෙදන්නේ නැත,

තවද සදාකාලික පෘථිවිය බෙදිය නොහැක

නමුත් සතුටේ ගිනි පුපුරක්

ඔබට පුළුවන්, ඔබ කළ යුතුයි,

ඔබ හුදෙක් ඔබේ මිතුරන්ට දීමට බැඳී සිටී.

සියලුම අකුරු:

එබැවින් අපි මෙම ලිපි මහිමයට පත් කරමු!

ඔවුන්ට ළමයින්ට එන්න දෙන්න.

සහ එය ප්රසිද්ධ වීමට ඉඩ දෙන්න

අපේ ස්ලාවික් හෝඩිය!

"අපි රිය පැදවීම, රිය පැදවීම, රිය පැදවීම, දුර රටවලට" ගීතයේ සංගීතයට, අකුරු අතුරුදහන් වේ.

අධ්යාපනඥයා.අකුරු අපේ රට පුරා දිගු ගමනකට පිටත් විය. අද අපි ඔබ සමඟ මෙම ගමන නිරූපණය කරන්නෙමු. අකුරු අපේ රට පුරා ගමන් කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න. ඔබ ඔබේ කාර්යය ඉටු කරන්නේ කුමන ආකාරයේ දෘශ්ය ද්රව්යයක්දැයි සිතා බලන්න. කුමන්ත්රණය සමඟ පැමිණි ඕනෑම කෙනෙකුට, කුමන ද්රව්යයක් සමඟද, ඔහුගේ කාර්යය ඉටු කරනු ඇත, කාර්යය ආරම්භ කළ හැකිය.

ළමයින් ස්වාධීනව ද්රව්ය රැගෙන ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් ආරම්භ කරති.

විනෝදාස්වාදය අවසානයේ, ප්‍රදර්ශනයේ සියලුම කෘති ප්‍රදර්ශනය කර ඇති අතර, සෑම දරුවෙකුම ඔහුගේ රූපයට අකුරු ගමන් කරන්නේ කෙසේද සහ ඔහු භාවිතා කළේ කුමන ආකාරයේ රූපමය ද්‍රව්‍යද යන්න පවසයි.

ප්‍රකාශන සහතිකය බලන්න