OGE 9 හි ආදර්ශන අනුවාදය ඉංග්‍රීසියෙන්. එය කුමක්ද සහ මෑත වසරවලදී වෙනස් වී ඇති දේ

ඉංග්‍රීසි 2015-2016 අධ්‍යයන වර්ෂයේ OGE අත්හදා බැලීම

කාර්ය අංක 1 (අංක.FABF6E ) A, B, C සහ D ලෙස ලේබල් කර ඇති කෙටි දෙබස් හතරක් ඔබට ඇසෙනු ඇත. මෙම එක් එක් දෙබස් ඇති ස්ථානය හඳුනා ගන්න. ලැයිස්තුව 1-5 සිට එක් එක් සැකසුම් එක් වරක් පමණක් භාවිතා කරන්න. කාර්යයේ එක් අමතර දර්ශනයක් තිබේ. ඔබට පටිගත කිරීම දෙවරක් ඇසෙනු ඇත. ඔබේ පිළිතුරු වගුවේ සටහන් කරන්න.

ස්ථානයක්රියාවන්:

1) ලිස්සා යාමේ පිටියක

2) නිවසේදී

3) වෛද්‍යවරයා ළඟ

4) කැෆේ එකක

5) සාප්පුවක

කාර්ය අංක 2 (№3 ඊ 8130) ඔබට ප්‍රකාශ පහක් ඇසෙනු ඇත. එක් එක් කථිකයාගේ ප්‍රකාශ A-E ලැයිස්තුව 1-6 හි දක්වා ඇති ප්‍රකාශ සමඟ ගළපන්න. ලැයිස්තුව 1-6 සිට එක් එක් ප්රකාශය එක් වරක් පමණක් භාවිතා කරන්න. පැවරුමේ එක් අමතර ප්‍රකාශයක් ඇත.

ඔබට පටිගත කිරීම දෙවරක් ඇසෙනු ඇත. ඔබේ පිළිතුරු වගුවේ සටහන් කරන්න.

කතා කරමින්

ගැන කතානායකවරයා කතා කරයි

1) ඔහුගේ/ඇය සංගීතයේ වෘත්තිය.

2) ඔහු/ඇය රසවිඳින චිත්‍රපටයක්.

3) සංගීත මනාපවල වෙනස්කම්.

4) චිත්‍රපටවල සංගීතයේ භූමිකාව.

5) සෘණ ළමා අත්දැකීමක්.

6) සංගීත භාණ්ඩයක්

කාර්යය අංක 3 №4 බී 0 CEE භාෂා පාසල් සිසුවියක් සහ ඇය ජීවත් වන නිවසේ හිමිකරු අතර සංවාදයක් ඔබට ඇසෙනු ඇත. A1-A6 කාර්යයන්හිදී, ඔබ තෝරාගත් පිළිතුරු විකල්පයට අනුරූප වන අංක 1, 2 හෝ 3 රවුම් කරන්න. ඔබ ඇසෙනු ඇත වාර්තාව දෙවරක් .

№3 ජේන්ගේ ඉංග්‍රීසි පාඨමාලාව කොපමණ කාලයක් තිබුණාද?

1) මාසයකට අඩු කාලයක්.

2) මාසයක්.

3) මාසයකට වඩා දිගු.

№4 මොකක්ද Mr. ග්රේගේ වෘත්තිය?

1) ගුරුවරයා.

2) සංගීතඥයා.

3 මාධ්‍යවේදියා.

№5 Mr. මොන විදේශ භාෂාවද කරන්නේ? අළු කතා කරනවාද?

1) ප්රංශ.

2) රුසියානු.

3) අරාබි.

№6 ජේන්ට වඩාත්ම දුෂ්කර ඉංග්‍රීසි අංශය කුමක්ද?

කතා කරමින්.

2) ලේඛන.

3) සවන් දීම.

№7 ජේන් ඊළඟ ගිම්හානය ගත කරන්නේ කොහේද?

නිවසේ දී.

පිටරට.

3) ඇගේ ආච්චිගේ දී.

№8 ජේන්ට ඇගේ පිටවීමට පෙර මිලදී ගැනීමට අවශ්‍ය කුමක්ද?

සිහිවටන.

මල්.

පොත්.

№9 කාර්ය අංක B4148 පාඨ කියවා A-G ශීර්ෂ 1-8 සමඟ පෙළ ගලපන්න. ඔබේ පිළිතුරු වගුවේ සටහන් කරන්න. සෑම අංකයක්ම එක් වරක් පමණක් භාවිතා කරන්න. තුල කාර්ය අර තියෙන්නේ එක අමතර ශීර්ෂය .

1) ලන්ඩනයේ සංකේත

2) ගමන් මාර්ග

3) ලෝක වාර්තා දරන්නා

4) වීදියේ රසකැවිලි

5) මාර්ගයේ

6) සෞඛ්ය සම්පන්න නමුත් දුෂ්කර තේරීමක්

7) අසාමාන්ය විනෝදාංශයක්

8) මාර්ග සම්බන්ධ ගැටුම්

A) බ්‍රිතාන්‍යයන් සංචලනය ගැන උනන්දු වෙති. ඔවුන් සිතන්නේ බොහෝ දුර ගමන් කිරීමට ඇති හැකියාව ඔවුන්ගේ අයිතියක් බවයි. මිනිසුන්ට ලන්ඩනයට හෝ වෙනත් විශාල නගරයකට ගමන් කිරීමට පැය දෙකක් හෝ තුනක් ගත කළ හැකි අතර ගම්බද ප්‍රදේශවල පිහිටි ඔවුන්ගේ නිවෙස් වෙත ආපසු පැමිණෙන්නේ සවස් වන විට පමණි. විශාල නගරවල සෞඛ්‍ය සම්පන්න නොවන ජීවන රටාවෙන් වැළකී සිටීමට ඔවුන්ගේ පවුල්වලට අවශ්‍ය නිසා ඔවුන් දිගු ගමන ඉවසා සිටිති.

B) රැකියා සඳහා බොහෝ ගමන් සිදු කරනු ලබන්නේ පුද්ගලික මාර්ග ප්‍රවාහනය මගිනි. එය බොහෝ විශාල නගරවලට හුරුපුරුදු පරිසර දූෂණයට සහ මාර්ග තදබදයට මඟ පාදයි. නව මාර්ග ඉදිකිරීමේ අදහස බ්‍රිතාන්‍යයන් පිළිගන්නේ නැති නිසා බ්‍රිතාන්‍යයේ තදබදය විශේෂයෙන් ඉහළ ය. ඔවුන් සමීපව ජීවත් වීමට කැමති නැත. නව මාර්ගයක් ඉදිකිරීම සඳහා වන සෑම යෝජනාවක්ම විවේචනයට ලක්වන බැවින් මාර්ග තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම පහසු නැත.

C) සමහර විට බ්‍රිතාන්‍යයේ ප්‍රථම ප්‍රවාහන මාධ්‍යය වූයේ දුම්රිය නිසා බොහෝ අය තවමත් ඒවා ගැන ආදර දැක්මක් දරයි. දුම්රියට ආදරය කරන්නන් දහස් ගණනක් දුම්රිය, විශේෂයෙන් පැරණි වාෂ්ප එන්ජින් පිළිබඳ තොරතුරු සොයමින් බොහෝ කාලයක් ගත කරති. බොහෝ උද්යෝගිමත් අය පැරණි දුම්රිය නැවත යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සහ අලුත්වැඩියා කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය ගත කරති. සංචාරකයින්ට සවාරි ලබා දීමෙන් ඔවුන් යම් මුදලක් උපයා ගනී.

D) මාර්ගයෙන් හෝ දුම්රියෙන් ඕනෑම නගර දෙකක් හෝ නගර දෙකක් අතර ගමන් කළ හැකිය. රටේ සමහර ප්‍රදේශවල ඉතා හොඳ දුම්රිය ජාලයක් පවතින නමුත් වාණිජමය වශයෙන් වඩාත්ම සාර්ථක දුම්රිය ලන්ඩන් සහ රටේ විශාලතම නගර අතර ධාවනය වේ. නූතන යුරෝපීය ප්රමිතීන්ට අනුව බ්රිතාන්ය දුම්රිය වේගවත් නොවේ. කෝච් සේවා සාමාන්‍යයෙන් දුම්රියවලට වඩා මන්දගාමී නමුත් ඒවා බෙහෙවින් ලාභදායී වේ. ඒවා තවමත් භාවිතයේ ඇත්තේ මන්දැයි පැහැදිලි කරයි.

E)බ්‍රිතාන්‍යය යුරෝපයේ තට්ටු දෙකේ බස් රථ සුලභ දසුනක් වන රටවල් කිහිපයෙන් එකකි. 1960 ගණන්වල සිට තනි තට්ටුවක් භාවිතයේ පැවතුනද, ලන්ඩනයේ තවමත් ද්විත්ව තට්ටු බොහොමයක් ක්‍රියාත්මක වේ. ඔවුන් ලෝක ප්රසිද්ධ, නගරය හා සම්බන්ධ රූපයක්. තවත් ලන්ඩන් නිරූපකයක් වන්නේ කළු කුලී රථයයි. සාමාන්‍යයෙන්, මෙම සම්ප්‍රදායික කුලී රථ දුරකථනයෙන් කුලියට ගත නොහැක. ඔබ සරලවම වීදියේ එකක් සොයා ගත යුතුය.

F)1953 දී බොහෝ පාසල් සිසුන් පාසලට ගියේ පයින් ය. මේ හේතුව නිසා පාසල් හරස් මුර සංචාර හඳුන්වා දෙන ලදී. මෙම ‘මුර සංචාරය’ සමන්විත වන්නේ දීප්තිමත් ජලයට ඔරොත්තු නොදෙන කබායක් ඇඳගත් වැඩිහිටියකු ඊට උඩින් ‘නවත්වන්න’ යනුවෙන් කියවෙන රවුමක් සහිත පොල්ලක් රැගෙන යමිනි. මෙම ‘ලොලිපොප්’ වලින් සන්නද්ධව, වැඩිහිටියා පාර මැදට ගොස්, ගමනාගමනය නවතා ළමයින්ට එගොඩ වීමට ඉඩ දෙයි.

G)2013 ජනවාරි 9 වන දින, ලන්ඩන් භූගත (හෝ නළය) පළමු භූගත ගමනේ සිට වසර 150 ක් සමරයි. එය ලොව පැරණිතම භූගත දුම්රිය මෙන්ම පැරණිතම වේගවත් ගමනාගමන පද්ධතියද වේ.විදුලි දුම්රිය ක්‍රියාත්මක කළ පළමු භූගත දුම්රියද මෙය වේ.උමං දුම්රිය ස්ථාන 268කින් සහ කිලෝමීටර් 400ක ධාවන පථයකින් සමන්විත වන අතර එය ලොව දිගම මෙට්‍රෝ පද්ධතිය බවට පත් කරයි. මාර්ගයේ දිග.

№10 කියවන්න පෙළ . ලබා දී ඇති ප්‍රකාශවලින් පෙළෙහි අන්තර්ගතයට අනුරූප වන (1 - සත්‍ය), අනුරූප නොවන (2 - අසත්‍ය) සහ පෙළෙහි ප්‍රකාශ නොකළ දේ, එනම් පෙළ මත පදනම්ව, ධනාත්මක හෝ a නොවන දේ තීරණය කරන්න. ඍණාත්මක පිළිතුරක් ලබා දිය හැකිය (3 - සඳහන් කර නැත) .

මැරතන්

බොහෝ ඇමරිකානුවන් මැරතන් ධාවනය කිරීමට කැමති - කිලෝමීටර හතළිස් දෙකක ධාවන තරඟයක්. පසුගිය වසරේ එක්සත් ජනපදයේ මැරතන් තුන්සියයකට වඩා වැඩි ගණනක් පවත්වා ඇති අතර එම සංඛ්‍යාව වර්ධනය වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කෙරේ.

නිව් යෝර්ක් නගරයේ මැරතන් තරගය සෑම වසරකම නොවැම්බර් පළමු ඉරිදා පැවැත්වේ. එය දහස් ගණනක් සහභාගී වන විශාල ක්‍රීඩා ඉසව්වකි. මැරතන් ධාවකයන් අතර ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් සහ ප්‍රසිද්ධ ක්‍රීඩකයින් දැක ගත හැකිය. පැය තුනකට අඩු කාලයකදී මැරතන් තරගය සම්පූර්ණ කිරීමට ඔහුගේ විශිෂ්ට ශාරීරික තත්ත්වය ඔහුට උපකාර කළ සුප්‍රසිද්ධ පාපැදි ධාවකයෙක්, තරඟය 'ඔහු මෙතෙක් කර ඇති දුෂ්කරම භෞතික දෙය' බව පිළිගත්තේය.

නිව් යෝර්ක් නගරයේ මැරතන් තරගය විශාලතම වන අතර බොස්ටන් මැරතන් පැරණිතම එක වේ. බොස්ටන් අප්‍රේල් මාසයේදී පැවැත්වේ. 1966 දී රොබර්ටා ගිබ් එම මැරතන් තරඟය නිල නොවන ලෙස ධාවනය කළ පළමු කාන්තාව බවට පත්වීම නිසා බොස්ටන් ප්‍රසිද්ධය. ඒ වන විට කාන්තාවන්ට මැරතන් ධාවනය කළ හැකි යැයි මිනිසුන් විශ්වාස කළේ නැත. ඔලිම්පික් උළෙල 1984 වන තෙක් කැලිෆෝනියාවේ ලොස් ඇන්ජලීස් හි කාන්තා මැරතන් ඉසව්වක් නොපැවැත්වීය.

අද මැරතන් සියලු දෙනා සාදරයෙන් පිළිගනිමු. ක්‍රීඩාවේ ජනප්‍රියතාවය සෞඛ්‍ය හා ශාරීරික යෝග්‍යතාවය ගැන උනන්දුවක් දක්වන පුද්ගලයින් අතර පැතිරී ඇත. බොහෝ මැදිවියේ අය සති අන්තයක් නව නගරයකට ගොස් එහි මැරතන් ධාවනය කිරීමට කැමතියි. සමහර සඟරා අද මැදිවියේ අය හඳුන්වන්නේ ‘මැරතන් පරම්පරාව’ කියලා. එක්සත් ජනපදයේ මැරතන් ධාවකයන්ගෙන් සියයට හතළිස් තුනක් වයස අවුරුදු 40 හෝ ඊට වැඩි ය. මැරතන් සඳහා බොහෝ සංවිධාන තිබේ. වර්තමානයේ බොහෝ දේශීය ධාවන සමාජ විශාල ධාවන තරඟ සඳහා ධාවකයන් සූදානම් කළ හැකි පුහුණු වැඩසටහන් ඉදිරිපත් කරයි.

මැරතන් තරඟයක් ඇත්තටම ආරම්භ වන්නේ තරඟයට මාස කිහිපයකට පෙරය. සූදානම් වීම සඳහා ඔබ සෑම සතියකම දින පහක් පමණ ධාවනය කළ යුතුය. බොහෝ ධාවනය පැය භාගයක් විය යුතුය. ඔබ සෑම ඉරිදාවකම පැයක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් ධාවනය කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුය. සාමාන්‍ය ධාවකයෙකුට සූදානම් වීමට මෙය ඉතා මූලික ක්‍රමයකි.

ඔබට සූදානම් විය නොහැක්කේ තවත් දහස් ගණනක් සහභාගිවන්නන් සමඟ විශාල මැරතන් තරගයක දිවීමයි. මැරතන් තරඟයක් බොහෝ ආකාරවලින් සමාජ සිදුවීමකි. සමාජය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇත. ප්‍රේක්ෂකයින් තරඟයේ ධාවකයන් තරම්ම කොටසකි. සෑම වයස් කාණ්ඩයක්ම පාහේ පැමිණේ. තරඟය ආරම්භයේ දී ධාවකයන්ට යම් ආතතියක් මුදා හැරීමට අවශ්‍ය බැවින් බොහෝ කෑගැසීම් ඇත. ඔවුන්ට ඉදිරියෙන් පැය තුනක් හෝ පහක් දුෂ්කර ධාවන කාලයක් තිබේ.

කෙසේ වෙතත්, තව දුරටත් ධාවනය කිරීමට කැමති අය සිටිති. ඔවුන් සඳහා අල්ට්‍රා මැරතන් සංවිධානය කර ඇති අතර එමඟින් ධාවනය වෙනත් මට්ටමකට ගෙන යයි. අල්ට්‍රා මැරතන් යනු මැරතන් තරගයකට වඩා දිග ඕනෑම තරගයකි. පැරණිතම අල්ට්‍රා මැරතන් තරඟයක් වාර්ෂිකව ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ කැලිෆෝනියාවේ පැවැත්වේ. එහි දිග කිලෝමීටර් 160 කි. පසුගිය වසරේ 210 දෙනෙකු තරඟය අවසන් කර ඇත. ජයග්‍රාහකයා වූ ග්‍රැහැම් කූපර් පැය දහඅටකුත් මිනිත්තු දාහතකින් අවසන් කළේය.

№10 ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ මැරතන් තරඟ විවිධ කාලවලදී පවත්වනු ලැබේ.

1) ඇත්ත2) අසත්‍ය3) සඳහන් කර නැත

№11 හොඳින් පුහුණු වූ මලල ක්‍රීඩකයා මැරතන් තරගය දුෂ්කර ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස සලකයි.

1) ඇත්ත2) අසත්‍ය3) සඳහන් කර නැත

№12 මැරතන් සඳහා පුහුණු කිරීම සඳහා විශේෂ ආහාර වේලක් ඇතුළත් වේ.

1) ඇත්ත2) අසත්‍ය3) සඳහන් කර නැත

№13 හතළිහට වැඩි පුද්ගලයින්ට මැරතන් තරඟ සඳහා සහභාගී වීමට අවසර නැත.

1) ඇත්ත2) අසත්‍ය3) සඳහන් කර නැත

№14 සහභාගිවන්නන් විශාල සංඛ්‍යාවක් සිටින මැරතන් තරගයක් අල්ට්‍රා මැරතන් ලෙස හැඳින්වේ.

1) ඇත්ත2) අසත්‍ය3) සඳහන් කර නැත

№15 20 වන ශතවර්ෂයේ වෛද්යවරුන් විශ්වාස කළේ මැරතන් කාන්තාවන්ට හානිකර බවයි.

1) ඇත්ත2) අසත්‍ය3) සඳහන් කර නැත

№16 මැරතන් තරඟයක් ආරම්භයේදී ධාවකයන් ශක්තිය ඉතිරි කර ගැනීම සඳහා නිහඬව සිටිති.

1) ඇත්ත2) අසත්‍ය3) සඳහන් කර නැත

№17 මැරතන් තරගයකට සූදානම් වීමට හොඳම ක්‍රමය නම් ධාවන සමාජයකට සම්බන්ධ වීමයි.

1)ඇත්ත 2)අසත්‍යය 3) ප්‍රකාශ කර නැත

පහත පෙළ කියවන්න.

පෙළෙහි අන්තර්ගතයට ව්‍යාකරණමය වශයෙන් අනුකූල වන පරිදි පේළි අවසානයේ ලොකු අකුරින් මුද්‍රණය කර ඇති වචන පරිවර්තනය කරන්න. ලබා දී ඇති වචන සමඟ හිස් තැන් පුරවන්න. සෑම පාස් එකක්ම වෙනම කාර්යයකට අනුරූප වේ 18-24

සියලුම වයස්වල අය කාටූන් වලට කැමතියි. අපක්‍රියාදාම චිත්‍රපටයක් බැලීමට ඊයේ සිනමා ශාලාවට ගිය විට, හදිසියේම, මම කාටූනයක පෝස්ටරයක් ​​___________

18 බලන්න

මම මගේ මිතුරන් අතර _________, එබැවින් ඔවුන්ටත් කාටූනය බැලීමට අවශ්‍ය බව මට විශ්වාස නැත, නමුත් ඔවුන් එසේ කළා. මයික් පවා ගණන් ගත්තේ නැත.

19 තරුණ

“මම____________ කෙසේ වෙතත් ක්‍රියාදාම චිත්‍රපටිය. වෙනසක් සඳහා අපි කාටූනයක් බලමු, ”ඔහු පැවසීය.

20 බලන්න

එය හතරක් ගැන කතාවකි _________.

21 මූසිකය

ඔවුන් තුවාල ලැබූ බළලෙකු බේරා ගත් අතර එය ___________ බාර්ට්.

22 අමතන්න

බළලා සුව වූ නමුත් ___________ ඔහුගේ නව මිතුරන් හැර යාමට.

23 නැත/ඕනෑ

ඔවුන් එකට විනෝදජනක වික්‍රමාන්විතයන් කළා. "මම හිතන්නේ මම ________ මගේ පෙම්වතිය සමඟ නැවතත් කාටූනය." මයික් ගෙදර යන ගමන් කිව්වා.

24 නරඹන්න

№25 - 29 පහත පාඨය කියවන්න.

පේළි අවසානයේ ලොකු අකුරින් මුද්‍රණය කර ඇති වචන ව්‍යාකරණමය සහ ශබ්දකෝෂයේ අන්තර්ගතයට අනුකූල වන පරිදි පරිවර්තනය කරන්න. ලබා දී ඇති වචන සමඟ හිස් තැන් පුරවන්න. සෑම පාස් එකක්ම වෙනම කාර්යයකට අනුරූප වේ.

මම ක්‍රීඩා කරනවා_______ චලනය නොමැතිව ජීවිතය කළ නොහැකි අතර මිනිසුන් ක්‍රියාශීලී නොවන්නේ නම් ඔවුන්ට ජීවත් විය නොහැක.මම කුඩා කාලයේ සිටම ක්‍රීඩාවට සම්බන්ධයි.

25 නිතිපතා

මට වයස අවුරුදු හතේදී, මගේ අයියාව පුහුණු කළ කරාටේ _________, මම කළ යුතු බව පැවසුවා

26 උගන්වන්න

ක්‍රීඩා කිරීමට බොහෝ ව්‍යායාම කරන්න සහ ____________.

27 මලල ක්‍රීඩකයා

ඔහු නිවැරදියි - මම ඉතා තරබාරු වූ අතර _____________ පෙනුණා.

28 සෞඛ්ය සම්පන්න

මගේ දෙමාපියන් සහ මම ඔහුගේ උපදෙස් අනුගමනය කළ අතර දැන් මම මගේ පෙනුම සහ දැනෙන ආකාරය ගැන බෙහෙවින් සතුටු වෙමි.

29 වාසනාවන්තයි

№30 ඔයාට තියෙනවා 30 මෙම කාර්යය කිරීමට විනාඩි. ඔබට ඉංග්‍රීසි කතා කරන පෑන මිතුරෙකුගෙන් ලිපියක් ලැබී ඇත.

...මගේ අම්මයි තාත්තයි කැමතියි මම සංගීතය කරන්න. එය මට ඇත්තටම කිරීමට අවශ්‍ය දේ නොවේ, නමුත් මට වෙනත් විකල්පයක් නැත. මම මගේ දෙමාපියන්ට අඩුම තරමින් පාඩම් 20ක්වත් ගන්න පොරොන්දු වුනා. ඒ කියන්නේ මට මාස තුනකට විතර නිදහස් වෙලාවක් නැහැ! භයානකයි නේද?...

…ඔබේ නිදහස් කාලය තුළ ඔබ කරන්නේ කුමක්ද? මොන වගේ සංගීතයට ද ඔයා කැමති? ඔබ වාදනය කිරීමට කැමති සංගීත භාණ්ඩයක් තිබේ නම්?...

ඔහුට ලිපියක් ලියා පිළිතුරු දෙන්න3 ප්රශ්නය.

ලියන්න100–120 වචන. ලිපි ලිවීමේ නීති මතක තබා ගන්න.

වාචික කොටස

කාර්යය 1. ඔබ පෙළ ශබ්ද නඟා කියවිය යුතුය. පාඨය නිශ්ශබ්දව කියවීමට ඔබට විනාඩි 1.5 ක් ඇත, පසුව එය ශබ්ද නඟා කියවීමට සූදානම් වන්න. ශබ්ද නඟා කියවීමට ඔබට විනාඩි 2 කට වඩා ගත නොවන බව මතක තබා ගන්න.

සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ නවවැනි ග්‍රහලෝකය සොයාගනු ලැබුවේ මීට නොබෝ කලකට පෙරය. එය සිදු විය1930. විද්‍යාඥයන් දිගු කලක් තිස්සේ ග්‍රහලෝකය සඳහා දඩයම් කරමින් සිටියහ. ඔවුන් එහි විය හැකි පිහිටීම ගණනය කර තිබුණත් ග්‍රහලෝකය ඇත්ත වශයෙන්ම පැවති බවට කිසිදු සාක්ෂියක් නොතිබුණි. ඒක ඒ කාලේ දුරේක්ෂ වලට හොයාගන්න බැරි තරම් දුරයි. ග්රහලෝකයේ පළමු ඡායාරූප ඉතා තරුණ පර්යේෂකයෙකු විසින් ගන්නා ලද බව සඳහන් කිරීම වටී. ඔහුට වයස අවුරුදු විසිහතරක් වූ අතර තාරකා විද්‍යාව පිළිබඳ විධිමත් අධ්‍යාපනයක් නොතිබුණි. කෙසේ වෙතත් ඔහු නවවන ග්‍රහලෝකය සෙවීමේ ගැඹුරින් සම්බන්ධ විය. සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ මායිමේ පිහිටි ග්‍රහලෝකය රෝම දෙවියන්ගේ නමින් ප්ලූටෝ ලෙස හැඳින්වේ. ග්‍රහලෝකයට නම යෝජනා කර ඇත්තේ 11 හැවිරිදි බ්‍රිතාන්‍ය දැරියකි.

කාර්යය 2.දුරකථන සමීක්ෂණයකට සහභාගී වන්න. ප්‍රශ්න හයකට උත්තර දෙන්න ඕන.

ප්‍රශ්න වලට සම්පූර්ණ පිළිතුරු දෙන්න. සෑම ප්‍රශ්නයකටම පිළිතුරු දීමට ඔබට තත්පර 60ක් ඇති බව මතක තබා ගන්න.

කාර්යය 2 සඳහා පටිගත කිරීම

ඉලෙක්ට්රොනික සහායක: හලෝ! ඒ ඩොල්ෆින් ක්‍රීඩා සමාජයේ ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායකයා. අපගේ සමීක්ෂණයට සහභාගී වන ලෙස කාරුණිකව ඉල්ලා සිටිමු. අපේ කලාපයේ ක්‍රීඩා කිරීම ගැන මිනිසුන්ට හැඟෙන්නේ කෙසේද යන්න අප සොයා බැලිය යුතුය. කරුණාකර ප්‍රශ්න හයකට පිළිතුරු දෙන්න. සමීක්ෂණය නිර්නාමිකයි - ඔබ ඔබේ නම ලබා දිය යුතු නැත. ඉතින්, අපි පටන් ගනිමු.

ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක: ඔබේ වයස කීයද?

ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක: ඔබ සතියකට කී වතාවක් ක්‍රීඩා කරනවාද?

ශිෂ්ය:___________________________

ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක: ඔබේ කලාපයේ යෞවනයන් අතර වඩාත් ජනප්‍රිය ක්‍රීඩාව කුමක්ද?

ශිෂ්ය: ___________________________

ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක: ඔබ ජීවත් වන ස්ථානයේ ඇති ක්‍රීඩා පහසුකම් මොනවාද?

ශිෂ්ය: ___________________________

ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක: ශරීර සෞඛ්‍යය පවත්වා ගැනීම වැදගත් යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි?

ශිෂ්ය: ___________________________

ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක: යෝග්‍යතාවයෙන් සිටීමට කැමති පුද්ගලයෙකුට ඔබ උපදෙස් දෙන්නේ කුමක්ද?

ශිෂ්ය: ___________________________

ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක: මෙය සමීක්ෂණයේ අවසානයයි. ඔබේ සහයෝගය සඳහා ඔබ සැමට බොහොම ස්තුතියි.

කාර්යය 3.ඔබ ඡායාරූපකරණය ගැන කතාවක් දෙන්නයි යන්නේ. ඔබට විනාඩි 1.5 කින් ආරම්භ කර විනාඩි 2 කට නොවැඩි කාලයක් කතා කිරීමට සිදුවනු ඇත.

කීමට මතක තබා ගන්න:

 ඇයි මිනිස්සු පින්තූර ගන්න කැමති

 ඉස්සරට වඩා අද ඡායාරූප ගැනීම ජනප්‍රිය ඇයි

 ඔබ මෙතෙක් ගත් හොඳම ඡායාරූපය කුමක්ද?

එක දිගට කතා කරන්න වෙනවා.

නැතහොත් "ඉංග්‍රීසියෙන් OGE" පවා ඇදහිය නොහැකි බියක් සහ භීෂණයක් ඇති කරයි. මෙය සිදුවන්නේ මන්දැයි ඔබ දන්නවාද? නොදැනුවත්කම නිසා මම ඔබට සහතික වෙනවා. එමනිසා, අද අපි සියල්ල රාක්ක මත තබමු.

ඔබ කල්තියා සූදානම් වීමට පටන් ගන්නේ නම් OGE ඉතා සරල විභාගයකි. මගේ ශිෂ්‍යයෙක් ලකුණු 70 න් 67 ක් සමඟ එය පහසුවෙන් සමත් විය. සූදානම් වීම වසරක් පැවතුනි - සතියකට පැය 2 පාඩම්. ප්රධාන දෙය වන්නේ නිතිපතා සම්මත කාර්යයන් ඉටු කිරීම සහ ඔබේ වැරදි විශ්ලේෂණය කිරීමයි. ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ශ්රව්ය උපකරණ නිරන්තරයෙන් කියවීම සහ සවන්දීම. මාර්ගය වන විට, ඔබට කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් සහ - මෙම ලිපිවල මම ඒවා විස්තරාත්මකව විස්තර කර විශ්ලේෂණය කරමි.

දැන් ව්යුහය සහ අවශ්යතා ගැන ...

OGE (GIA) යනු කුමක්ද?

සෑම වසරකම, 9 වන ශ්‍රේණියේ උපාධිධාරීන් වෙනත් අධ්‍යාපන ආයතනවලට ඇතුළු වීමට හෝ පාසලේ වැඩිදුර විශේෂිත අධ්‍යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට අනිවාර්ය සහ අමතර විභාග 2 ක් පවත්වයි. මේ මොහොතේ, OGE හි ඉංග්‍රීසි භාෂා පරීක්ෂණය සමත් වීම අනිවාර්ය නොවේ - එය වෙනස් වීමට ආසන්නයි. මාර්ගය වන විට, වැඩි වැඩියෙන් පාසල් සිසුන් එය තෝරා ගැනීමේ විෂයයක් ලෙස ගනී.

• අවම ලකුණු 20 ක් වන අතර උපරිමය 70 කි.
• සම්පූර්ණ කිරීමේ කාලය මිනිත්තු 90 යි, වාචික කථාවේ මිනිත්තු 6 ක් ඇතුළත් නොවේ.

වෙනස් වූ දේ

2017 දී පරීක්ෂණයට සැලකිය යුතු වෙනස්කම් නොමැත. කෙසේ වෙතත්, නිල දත්ත වලට අනුකූලව - වාචික කොටස ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයේ වාචික කොටසට අනුකූලව ගෙන එන ලදි - දැන් කාර්යයන් 3 ක් ඇත.

දැන් අන්තර්ජාලය හරහා පෙළපොත් සහ සකස් කිරීමේ ආධාරක මිලදී ගැනීම පහසු සහ ලාභදායී වී ඇත. ඔබට සෑම විටම ඔබට අවශ්‍ය දේ සොයා ගත හැකි අතර එය ඉක්මනින් ලබා ගත හැකිය. විශ්වසනීය සහ කාල පරික්ෂා කළ ගබඩා:

විභාග ව්යුහය

• සවන් දීම.

ඔබට පරීක්ෂණයේ කොටස් තුනකට මුහුණ දීමට සිදුවනු ඇත. පළමු කොටසේදී ඔබට පිළිතුරු සමඟ සංවාද 4 ක් ගැලපිය යුතුය. ඒවායින් එකක් අතිරික්ත බව මතක තබා ගන්න. දෙවන කාර්යය පළමු කාර්යයට බෙහෙවින් සමාන ය, දැන් එය සම්පූර්ණ ප්රකාශනයන් වනු ඇත. තෙවන කාර්යය වන්නේ සංවාදයක් සහ ප්රශ්න 6 ක් වන අතර, ඔබට යෝජිත විකල්ප වලින් තෝරා ගැනීමට සිදුවනු ඇත.

• කියවීම.

ඔබ සවන්දීම ප්‍රගුණ කළ පසු, ඔබ කියවීමේ අංශයට යන්න. එහි ඔබ එනතුරු පෙළ දෙකක් බලා සිටී. පළමුවෙන්ම ඔබට ඡේද සඳහා ශීර්ෂයන් තෝරා ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, දෙවනුව ඔබ පෙළ පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතුය.

• ව්යාකරණ.

ඔබට ලබා දී ඇති වචනය සමඟ හිස් තැන් පිරවීමට අවශ්‍ය වන වාක්‍ය 15ක් ඔබ එනතුරු බලා සිටී. නමුත් දුෂ්කරතාවය නම් විවිධ නීතිවලට අනුකූලව වචන ඇතුළත් කිරීමට සිදුවනු ඇත. මේවා ආතති, කොන්දේසි සහිත මනෝභාවය, සැසඳීමේ මට්ටම් සහ වචන සෑදීම පවා විය හැකිය.

• ලිපිය.

ඔබ කළ යුත්තේ මිතුරෙකුට ලිපියක් ලිවීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, "නිල් වලින්" යමක් ලිවීම පහසු නැත. ඔබට පිළිතුරු දිය යුතු ප්‍රශ්න තුනක් මෙන්ම අක්ෂර 100-120 ක දිග සීමාවක් ද ඇත.

• වාචික කථාව.

මතක තබා ගන්න, මගේ හිතවත්, මම ඔබට ඕනෑම පරීක්ෂණයකට වඩා හොඳින් මුහුණ දීමට උපකාර කිරීම සඳහා වත්මන් ද්‍රව්‍ය නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන කරන බවත්, ඔබේ ඕනෑම ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දීමටද මම සූදානම්. ප්‍රශ්න සමඟ ඔබේ අදහස් දක්වන්න, මම වහාම පිළිතුරු දෙන්නෙමි.

ඉහත බොත්තම ක්ලික් කරන්න "කඩදාසි පොතක් මිලදී ගන්න"ඔබට මෙම පොත රුසියාව පුරා බෙදා හැරීම සහ ඒ හා සමාන පොත් කඩදාසි ආකාරයෙන් හොඳම මිලට නිල මාර්ගගත වෙළඳසැල් වන Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru යන වෙබ් අඩවි වලින් මිලදී ගත හැකිය.

"මිලදී ගන්න සහ බාගත කරන්න ඊ-පොත" බොත්තම ක්ලික් කිරීමෙන්, ඔබට මෙම පොත ඉලෙක්ට්‍රොනික ආකාරයෙන් නිල ලීටර් ඔන්ලයින් වෙළඳසැලෙන් මිලදී ගත හැකිය, ඉන්පසු එය ලීටර් වෙබ් අඩවියෙන් බාගත කරන්න.

"වෙනත් අඩවි වල සමාන ද්රව්ය සොයන්න" බොත්තම ක්ලික් කිරීමෙන්, ඔබට වෙනත් වෙබ් අඩවිවල සමාන ද්රව්ය සෙවිය හැක.

ඉහත බොත්තම් මත ඔබට නිල අන්තර්ජාල වෙළඳසැල් Labirint, Ozon සහ වෙනත් අය තුළ පොත මිලදී ගත හැකිය. ඔබට වෙනත් වෙබ් අඩවි වල අදාළ සහ සමාන ද්‍රව්‍ය සෙවිය හැකිය.

අත්පොත ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ප්‍රධාන රාජ්‍ය විභාගය (OGE) සඳහා සූදානම් වීමට අදහස් කෙරේ. පන්ති කාමරයේ සහ නිවසේදී මෙම පොතෙන් වැඩ කිරීම, පාසල් සිසුන් OGE ආකෘතියේ සියලු වර්ගවල කාර්යයන් ඉටු කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත, පුහුණු විකල්ප සම්පූර්ණ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ කාලය වෙන් කිරීම සහ කලින් අධ්‍යයනය කළ ද්‍රව්‍ය ක්‍රමානුකූල කිරීම. මෙම පොත පන්ති කාමරයේ ගුරුවරුන්ට, අමතර භාෂා පන්ති අතරතුර සහ විවිධ ආකාරයේ අඛණ්ඩ පාලනය සඳහා සූදානම් වීමට ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත. ප්රතිලාභයට ඇතුළත් වන්නේ:
2015 අගෝස්තු 21 දිනැති OGE-2016 හි කෙටුම්පත් පිරිවිතර සහ ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූලව සම්පාදනය කරන ලද මුල් පුහුණු විකල්ප 20;
සියලු කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු;
විභාගය සඳහා විස්තීර්ණ සූදානම පිළිබඳ කෙටි නිර්දේශ;
නොමිලේ ශ්‍රව්‍ය යෙදුම (ප්‍රකාශකයාගේ වෙබ් අඩවියේ www.legionr.ru පොදු වසමෙහි පළ කර ඇති ශ්‍රව්‍ය ගොනු).
ප්‍රකාශනය 9 වන ශ්‍රේණියේ සිසුන්, ගුරුවරුන් සහ ක්‍රමවේදයන් වෙත යොමු කෙරේ.

උදාහරණ.
කේට් ඇගේ ශ්‍රේණියෙන් කම්පනයට පත් වුවහොත් සාමාන්‍යයෙන් කරන්නේ කුමක්ද?
1) ඇය අඬන්න පටන් ගන්නවා.
2) ඇය සිනාසීමට උත්සාහ කරයි.
3) ඇය කිසිවෙකු සමඟ කතා නොකරයි.

කෙවින් සමහර විට දකින්නේ කුමක්ද?
1) සිසුන් කලබල වේ.
2) සිසුන්ට වඩා ගුරුවරුන් බලාපොරොත්තු සුන් වී ඇත.
3) සියලුම සිසුන් නැවත පරීක්ෂණය කිරීමට උත්සාහ කරයි.

ඊළඟ පරීක්ෂණය සඳහා සූදානම් වීමට සිසුන්ට උපකාරවත් වන්නේ කුමක්ද?
1) නව පෙළපොත්.
2) මාර්ගගතව අධ්‍යයනය කිරීම.
3) ගුරුවරුන්ගේ උපකාරය.

නරක ප්‍රතිඵල ගැන කෙවින් තම දෙමාපියන්ට කියන්නේ ඇයි? ඔහුට අවශ්යයි
1) ඔහුගේ ඊළඟ පරීක්ෂණය සඳහා ඔහුට උදව් කළ හැකිදැයි විමසීමට.
2) ඔවුන්ට උපදේශකයෙකු සොයා ගත හැකි දැයි විමසීමට.
3) මෑතකදී ඔවුන් පුදුමයට පත් නොවන බවට වග බලා ගන්න.

අන්තර්ගත වගුව
විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා නිර්දේශ
විභාග ආකෘති විකල්ප
ප්රභේදය 1
ප්‍රභේදය 2
ප්රභේදය 3
ප්‍රභේදය 4
ප්රභේදය 5
ප්රභේදය 6
ප්රභේදය 7
ප්රභේදය 8
ප්‍රභේදය 9
ප්රභේදය 10
ප්රභේදය 11
ප්‍රභේදය 12
ප්රභේදය 13
ප්රභේදය 14
ප්රභේදය 15
ප්රභේදය 16
ප්රභේදය 17
ප්රභේදය 18
ප්රභේදය 19
ප්රභේදය 20
සවන්දීමේ පෙළ
විකල්ප 1
විකල්ප 2
විකල්ප 3
විකල්ප 4
විකල්ප 5
විකල්ප 6
විකල්ප 7
විකල්ප 8
විකල්ප 9
විකල්ප 10
විකල්ප 11
විකල්ප 12
විකල්ප 13
විකල්ප 14
විකල්ප 15
විකල්ප 16
විකල්ප 17
විකල්ප 18
විකල්ප 19
විකල්ප 20
පිළිතුරු.

• ඉංග්රීසි භාෂාව, OGE 2016, ශ්රේණියේ 9, පුහුණුව, සියලු වර්ගවල කාර්යයන්, Fomenko E.A., Dolgopolskaya I.B., Chernikova N.V., 2015
• OGE 2019, ඉංග්‍රීසි භාෂාව, 9 ශ්‍රේණිය, නිදර්ශන අනුවාදය, වාචික කොටස
• OGE 2019, ඉංග්‍රීසි භාෂාව, 9 ශ්‍රේණිය, නිදර්ශන අනුවාදය, ලිඛිත කොටස
• OGE 2019, ඉංග්‍රීසි භාෂාව, 9 ශ්‍රේණිය, Demo අනුවාදය, ව්‍යාපෘතිය

පහත පෙළපොත් සහ පොත්.

OGE 2016 හි නිල demo අනුවාදය විදේශීය භාෂාවකින් අනුමත කර ඇත

2016 දී ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ප්‍රධාන රාජ්‍ය විභාගය පැවැත්වීම සඳහා පාලන මිනුම් ද්‍රව්‍යවල ආදර්ශන අනුවාදය

විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ආදර්ශන අනුවාදය සඳහා පැහැදිලි කිරීම්

2016 ආදර්ශන අනුවාදය (වාචික කොටස) සමාලෝචනය කරන විට, ආදර්ශන අනුවාදයේ ඇතුළත් කර ඇති කාර්යයන් 2016 දී CMM විකල්පයන් භාවිතයෙන් පරීක්‍ෂා කෙරෙන සියලුම අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍ය පිළිබිඹු නොකරන බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. විය හැකි අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍යවල සම්පූර්ණ ලැයිස්තුව 2016 විභාගයේදී පාලනය කරන ලද, වෙබ් අඩවියේ පළ කර ඇති ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ප්‍රධාන රාජ්‍ය විභාගය සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීමේ මට්ටම සඳහා අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍ය සහ අවශ්‍යතා සංග්‍රහකය තුළ ලබා දී ඇත: www.fipi.ru.

Demo අනුවාදය ඕනෑම විභාග සහභාගිවන්නෙකුට සහ සාමාන්‍ය ජනතාවට විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ව්‍යුහය, කාර්යයන් සංඛ්‍යාව සහ ස්වරූපය මෙන්ම ඔවුන්ගේ දුෂ්කරතා මට්ටම පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ආදර්ශන අනුවාදයේ ඇතුළත් සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සමඟ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම තක්සේරු කිරීම සඳහා ලබා දී ඇති නිර්ණායක, සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් පටිගත කිරීමේ සම්පූර්ණත්වය සහ නිවැරදිභාවය සඳහා අවශ්‍යතා පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

මෙම තොරතුරු උපාධිධාරීන්ට ඉංග්‍රීසි භාෂා විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ උපාය මාර්ගයක් සකස් කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි.

වාචික කොටසවිභාග කාර්යය කථන කාර්යයන් දෙකකින් සමන්විත වේ: තේමාත්මක ඒකපුද්ගල ප්‍රකාශයක් සහ ඒකාබද්ධ සංවාදයක්. වාචික ප්‍රතිචාර කාලය එක් සිසුවෙකුට මිනිත්තු 6 කි.

ලිඛිත කොටසඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය කාර්යයන් 33ක් ඇතුළුව කොටස් හතරකින් සමන්විත වේ.

විභාගයේ ලිඛිත කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා පැය 2 (විනාඩි 120) වෙන් කර ඇත.

1 වන කොටසේ (සවන් දීමේ කාර්යයන්) ඔබට පාඨ කිහිපයකට සවන් දීමට සහ සවන් දුන් පාඨ තේරුම් ගැනීමට කාර්යයන් 8 ක් සම්පූර්ණ කිරීමට ඔබෙන් ඉල්ලා සිටී. මෙම කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

2 වන කොටස (කියවන කාර්යයන්) කියවීමේ අවබෝධය සඳහා කාර්යයන් 9 ක් අඩංගු වේ. මෙම කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

3 වන කොටස (ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව පිළිබඳ කාර්යයන්) කාර්යයන් 15 කින් සමන්විත වේ. මෙම කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

3-8 සහ 10-17 කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු එක් අංකයක් ලෙස ලියා ඇති අතර එය නිවැරදි පිළිතුරේ අංකයට අනුරූප වේ. කාර්යයේ පෙළෙහි පිළිතුරු ක්ෂේත්රයේ මෙම අංකය ලියන්න.

1, 2, 9, 18-32 කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු ලියා ඇත්තේ කාර්යයේ පෙළෙහි පිළිතුරු ක්ෂේත්‍රයේ අංක හෝ වචන (වාක්‍ය ඛණ්ඩ) අනුපිළිවෙලක් ලෙස ය.

ඔබ 1-3 වගන්තිවල ඇති කාර්යයන් සඳහා වැරදි පිළිතුරක් ලියා ඇත්නම්, එය හරස් කර එය අසල නව එකක් ලියන්න.

4 වන කොටසේ (ලිවීමේ කාර්යය) ඔබට පුද්ගලික ලිපියක් ලිවීමට 1 කාර්යයක් ඇත. කාර්යය වෙනම පත්රයක සම්පූර්ණ කර ඇත. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

පැවරුම් සම්පූර්ණ කරන විට, ඔබට කෙටුම්පතක් භාවිතා කළ හැකිය. වැඩ ශ්රේණිගත කිරීමේදී කෙටුම්පතෙහි ඇතුළත් කිරීම් සැලකිල්ලට නොගනී.

සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයන් සඳහා ඔබට ලැබෙන ලකුණු සාරාංශ කර ඇත. හැකි තරම් කාර්යයන් සම්පූර්ණ කර වැඩිම ලකුණු ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

අපි ඔබට සාර්ථකත්වයට ප්රාර්ථනා කරමු!

පිරිවිතර
සිදු කිරීම සඳහා පාලන මිනුම් ද්රව්ය
2016 ප්‍රධාන රාජ්‍ය විභාගයේදී
විදේශ භාෂාවලින්

1. OGE සඳහා CMM හි අරමුණ- ඔවුන්ගේ රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය සඳහා සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනවල IX ශ්‍රේණිවල උපාධිධාරීන්ගේ විදේශීය භාෂාවක භාෂා පුහුණු මට්ටම තක්සේරු කිරීම. ද්විතීයික පාසල්වල විශේෂිත පන්තිවලට සිසුන් ඇතුළත් කිරීමේදී විභාග ප්රතිඵල භාවිතා කළ හැකිය.

OGE 2012 දෙසැම්බර් 29 දිනැති අංක 273-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ" ෆෙඩරල් නීතියට අනුකූලව සිදු කරනු ලැබේ.

2. CMM හි අන්තර්ගතය නිර්වචනය කරන ලියකියවිලි

1. විදේශ භාෂාවලින් මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ රාජ්‍ය ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකය (2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියාවේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ නියෝගය අංක 1089 “ප්‍රාථමික සාමාන්‍ය, මූලික සාමාන්‍ය සහ ද්විතියික රාජ්‍ය ප්‍රමිතීන්හි ෆෙඩරල් සංරචකය අනුමත කිරීම මත (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනය").
2. විදේශීය භාෂා වල නියැදි වැඩසටහන් // විදේශ භාෂා වල නව රාජ්‍ය ප්‍රමිතීන්, 2-11 ශ්‍රේණි (ලේඛන සහ අදහස් පිළිබඳ අධ්‍යාපනය. M.: AST: Astrel, 2004). CMM සංවර්ධනය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු ද සැලකිල්ලට ගනී:
   භාෂා සඳහා පොදු යුරෝපීය සමුද්දේශ රාමුව: ඉගෙනීම, ඉගැන්වීම, තක්සේරු කිරීම. MSLU, 2003.
3. අන්තර්ගත තේරීම සහ CMM ව්යුහය සංවර්ධනය සඳහා ප්රවේශයන්

මූලික පාසලක විදේශ භාෂා අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන පරමාර්ථය වන්නේ සිසුන්ගේ සන්නිවේදන නිපුණතාවය ගොඩනැගීමයි, එය විදේශ භාෂාවලින් මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ප්‍රමිතිය මගින් තීරණය කරන ලද සීමාවන් තුළ විදේශීය භාෂාවකින් සන්නිවේදනය කිරීමට සිසුන්ගේ හැකියාව සහ කැමැත්ත ලෙස වටහාගෙන ඇත. මෙම ඉලක්කය මගින් සිසුන්ගේ කථනය, කියවීම, ශබ්දය / වාචික කථනය කනෙන් සහ විදේශීය භාෂාවකින් ලිවීමේ දී සිසුන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා ගොඩනැගීම සහ සංවර්ධනය අදහස් කෙරේ.

මූලික පාසලේ උපාධිධාරීන් අතර සන්නිවේදන නිපුණතා වර්ධනය කිරීමේ මට්ටම තීරණය කිරීම සඳහා, OGE විභාග පත්‍රිකාව කොටස් දෙකක් (ලිඛිත හා වාචික) සඳහා සපයන අතර සන්නිවේදන කුසලතා සහ භාෂා කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම අරමුණු කරගත් විවිධ ආකාරයේ කාර්යයන් භාවිතා කරයි.

ඉදිරිපත් කරන ලද කාර්යයන් සමූහයක් සිසුන් විසින් සම්පූර්ණ කිරීම, විදේශීය භාෂාවලින් මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ප්‍රමිතිය විසින් තීරණය කරනු ලබන මට්ටම සමඟ මූලික පාසලේ අධ්‍යයන කටයුතු අවසන් වන විට සාක්ෂාත් කර ගත් ඔවුන්ගේ විදේශීය භාෂා පුහුණුවේ මට්ටමට අනුකූල වීම තක්සේරු කිරීමට කෙනෙකුට ඉඩ සලසයි. මෙම මට්ටම ද්විතීයික පාසලේ අධ්‍යාපනය සාර්ථකව කරගෙන යාමේ හැකියාව සහතික කරයි.

4. ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග KIM සමඟ OGE විභාග ආකෘතිය සම්බන්ධ කිරීම

විදේශීය භාෂාවලින් OGE සහ KIM ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සඳහා වන විභාග කටයුතු සඳහා පොදු පාලන අරමුණු ඇත (ඇහුම්කන් දීම, කියවීම, ලිවීම සහ කථා කිරීම පිළිබඳ උපාධිධාරීන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා, ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ කුසලතා) සහ අන්තර්ගතයේ සමහර පොදු අංග ඇත.

IX සහ XI ශ්‍රේණිවල උපාධිධාරීන්ගේ විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රවල සිසුන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා සහ භාෂා කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා එකම ආකාරයේ කාර්යයන් භාවිතා කරනු ලැබේ (නිදසුනක් ලෙස, කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන්, සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන්, තෝරා ගත යුතු කාර්යයන් සහ යෝජිත තුනෙන් එක පිළිතුරක සංඛ්‍යාව සටහන් කිරීම), එමෙන්ම කථන ක්‍රියාකාරකම්වල ඵලදායී සහ ප්‍රතිග්‍රාහක වර්ග තක්සේරු කිරීමට ඒකාකාර ප්‍රවේශයන්.

ඒ අතරම, OGE සහ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය ඔවුන්ගේ හැසිරීමේ අරමුණු අනුව වෙනස් වන අතර KIM OGE සහ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සමහර පරීක්ෂා කරන ලද අන්තර්ගත අංග, කාර්යයන්හි දුෂ්කරතා ගණන සහ මට්ටම සහ කාලසීමාව අනුව වෙනස් වේ. විභාගය, ප්‍රාථමික හා ද්විතීයික පාසල්වල විදේශීය භාෂා ඉගැන්වීමේ විවිධ අන්තර්ගතයන් සහ කොන්දේසි නිසා ය.

5. CMM හි ව්යුහය සහ අන්තර්ගතයේ ලක්ෂණ

විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ:

• ලිඛිත (1-4 වගන්ති, සවන්දීම, කියවීම, ලිවීම, මෙන්ම උපාධිධාරීන්ගේ ශබ්දකෝෂ සහ ව්යාකරණ කුසලතා පාලනය කිරීම සඳහා කාර්යයන් ඇතුළුව);
• වාචික (5 වන කොටස, කථන කාර්යයන් අඩංගු).

විදේශීය භාෂාවලින් KIM හි විවිධ ආකාරවල කාර්යයන් ඇතුළත් වේ:

• එක් අංකයක ආකාරයෙන් සටහන් කර ඇති පිළිතුර සහිත කාර්යයන් 14: උපාධිධාරීන්ගේ විගණන කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා කාර්යයන් 6 ක් (1 කොටස "සවන් දීමේ කාර්යයන්") සහ උපාධිධාරීන්ගේ කියවීමේ කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා කාර්යයන් 8 ක් (2 කොටස "කියවීමේ කාර්යයන්");
• කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 18 ක්: විගණන කුසලතා පරීක්ෂා කිරීමට කාර්යයන් 2 ක්, කියවීමේ කුසලතා පරීක්ෂා කිරීමට 1 කාර්යයක් සහ 9 වන ශ්‍රේණියේ උපාධිධාරීන්ගේ ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ කුසලතා පරීක්ෂා කිරීමට කාර්යයන් 15 ක්. කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු සපයනු ලබන්නේ හිස් තැන් නොමැතිව ලියා ඇති සංඛ්‍යා හෝ අනුක්‍රමයක අනුරූප ප්‍රවේශය මගින් සහ අවකාශ සහ බෙදුම්කරුවන් නොමැතිව ලියා ඇති අක්ෂර වෙන් කිරීම හෝ වචනයක්/වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්).
• සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 3 ක්: 4 වන කොටසේ "ලිවීමේ කාර්යය" හි පුද්ගලික ලිපියක් ලිවීම; තේමාත්මක ඒකපුද්ගල ප්‍රකාශය සහ ඒකාබද්ධ සංවාදය (5 වන කොටස "කතා කිරීමේ කාර්යයන්").

.............................