Gia ඉංග්‍රීසියෙන් අවුරුද්දක්. විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ආදර්ශන අනුවාදය සඳහා පැහැදිලි කිරීම්

OGE 2016 හි නිල demo අනුවාදය විදේශීය භාෂාවකින් අනුමත කර ඇත

2016 දී ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ප්‍රධාන රාජ්‍ය විභාගය පැවැත්වීම සඳහා පාලන මිනුම් ද්‍රව්‍යවල ආදර්ශන අනුවාදය

විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ආදර්ශන අනුවාදය සඳහා පැහැදිලි කිරීම්

2016 ආදර්ශන අනුවාදය (වාචික කොටස) සමාලෝචනය කරන විට, ආදර්ශන අනුවාදයේ ඇතුළත් කර ඇති කාර්යයන් 2016 දී CMM විකල්පයන් භාවිතයෙන් පරීක්‍ෂා කෙරෙන සියලුම අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍ය පිළිබිඹු නොකරන බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. විය හැකි අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍යවල සම්පූර්ණ ලැයිස්තුව 2016 විභාගයේදී පාලනය කරන ලද, වෙබ් අඩවියේ පළ කර ඇති ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ප්‍රධාන රාජ්‍ය විභාගය සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීමේ මට්ටම සඳහා අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍ය සහ අවශ්‍යතා සංග්‍රහකය තුළ ලබා දී ඇත: www.fipi.ru.

Demo අනුවාදය ඕනෑම විභාග සහභාගිවන්නෙකුට සහ සාමාන්‍ය ජනතාවට විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ව්‍යුහය, කාර්යයන් සංඛ්‍යාව සහ ස්වරූපය මෙන්ම ඔවුන්ගේ දුෂ්කරතා මට්ටම පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ ආදර්ශන අනුවාදයේ ඇතුළත් සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සමඟ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම තක්සේරු කිරීම සඳහා ලබා දී ඇති නිර්ණායක, සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් පටිගත කිරීමේ සම්පූර්ණත්වය සහ නිවැරදිභාවය සඳහා අවශ්‍යතා පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

මෙම තොරතුරු උපාධිධාරීන්ට ඉංග්‍රීසි භාෂා විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ උපාය මාර්ගයක් සකස් කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි.

වාචික කොටසවිභාග කාර්යය කථන කාර්යයන් දෙකකින් සමන්විත වේ: තේමාත්මක ඒකපුද්ගල ප්‍රකාශයක් සහ ඒකාබද්ධ සංවාදයක්. වාචික ප්‍රතිචාර කාලය එක් සිසුවෙකුට විනාඩි 6 කි.

ලිඛිත කොටසඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය කාර්යයන් 33ක් ඇතුළුව කොටස් හතරකින් සමන්විත වේ.

විභාගයේ ලිඛිත කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා පැය 2 (විනාඩි 120) වෙන් කර ඇත.

1 වන කොටසේ (සවන් දීමේ කාර්යයන්) ඔබට පාඨ කිහිපයකට සවන් දීමට සහ සවන් දුන් පාඨ තේරුම් ගැනීමට කාර්යයන් 8 ක් සම්පූර්ණ කිරීමට ඔබෙන් ඉල්ලා සිටී. මෙම කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

2 වන කොටස (කියවන කාර්යයන්) කියවීමේ අවබෝධය සඳහා කාර්යයන් 9 ක් අඩංගු වේ. මෙම කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

3 වන කොටස (ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව පිළිබඳ කාර්යයන්) කාර්යයන් 15 කින් සමන්විත වේ. මෙම කොටසෙහි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

3-8 සහ 10-17 කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු එක් අංකයක් ලෙස ලියා ඇති අතර එය නිවැරදි පිළිතුරේ අංකයට අනුරූප වේ. කාර්යයේ පෙළෙහි පිළිතුරු ක්ෂේත්රයේ මෙම අංකය ලියන්න.

1, 2, 9, 18-32 කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු ලියා ඇත්තේ කාර්යයේ පෙළෙහි පිළිතුරු ක්ෂේත්‍රයේ අංක හෝ වචන (වාක්‍ය ඛණ්ඩ) අනුපිළිවෙලක් ලෙස ය.

ඔබ 1-3 වගන්තිවල ඇති කාර්යයන් සඳහා වැරදි පිළිතුරක් ලියා ඇත්නම්, එය හරස් කර එය අසල නව එකක් ලියන්න.

4 වන කොටසේ (ලිවීමේ කාර්යය) ඔබට පුද්ගලික ලිපියක් ලිවීමට 1 කාර්යයක් ඇත. කාර්යය වෙනම පත්රයක සම්පූර්ණ කර ඇත. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා නිර්දේශිත කාලය විනාඩි 30 කි.

පැවරුම් සම්පූර්ණ කරන විට, ඔබට කෙටුම්පතක් භාවිතා කළ හැකිය. වැඩ ශ්රේණිගත කිරීමේදී කෙටුම්පතෙහි ඇතුළත් කිරීම් සැලකිල්ලට නොගනී.

සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයන් සඳහා ඔබට ලැබෙන ලකුණු සාරාංශ කර ඇත. හැකි තරම් කාර්යයන් සම්පූර්ණ කර වැඩිම ලකුණු ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

අපි ඔබට සාර්ථකත්වයට ප්රාර්ථනා කරමු!

පිරිවිතර
සිදු කිරීම සඳහා පාලන මිනුම් ද්රව්ය
2016 ප්‍රධාන රාජ්‍ය විභාගයේදී
විදේශ භාෂාවලින්

1. OGE සඳහා CMM හි අරමුණ- ඔවුන්ගේ රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය සඳහා සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනවල IX ශ්‍රේණිවල උපාධිධාරීන්ගේ විදේශීය භාෂාවක භාෂා පුහුණු මට්ටම තක්සේරු කිරීම. ද්විතීයික පාසල්වල විශේෂිත පන්තිවලට සිසුන් ඇතුළත් කිරීමේදී විභාග ප්රතිඵල භාවිතා කළ හැකිය.

OGE 2012 දෙසැම්බර් 29 දිනැති අංක 273-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ" ෆෙඩරල් නීතියට අනුකූලව සිදු කරනු ලැබේ.

2. CMM හි අන්තර්ගතය නිර්වචනය කරන ලියකියවිලි

1. විදේශ භාෂාවලින් මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ රාජ්‍ය ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකය (2004 මාර්තු 5 දිනැති රුසියාවේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ නියෝගය අංක 1089 “ප්‍රාථමික සාමාන්‍ය, මූලික සාමාන්‍ය සහ ද්විතියික රාජ්‍ය ප්‍රමිතීන්හි ෆෙඩරල් සංරචකය අනුමත කිරීම මත (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනය").
2. විදේශීය භාෂා වල නියැදි වැඩසටහන් // විදේශ භාෂා වල නව රාජ්‍ය ප්‍රමිතීන්, 2-11 ශ්‍රේණි (ලේඛන සහ අදහස් පිළිබඳ අධ්‍යාපනය. M.: AST: Astrel, 2004). CMM සංවර්ධනය කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු ද සැලකිල්ලට ගනී:
   භාෂා සඳහා පොදු යුරෝපීය සමුද්දේශ රාමුව: ඉගෙනීම, ඉගැන්වීම, තක්සේරු කිරීම. MSLU, 2003.
3. අන්තර්ගත තේරීම සහ CMM ව්යුහය සංවර්ධනය සඳහා ප්රවේශයන්

මූලික පාසලක විදේශ භාෂා අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන පරමාර්ථය වන්නේ සිසුන්ගේ සන්නිවේදන නිපුණතාවය ගොඩනැගීමයි, එය විදේශ භාෂාවලින් මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ප්‍රමිතිය මගින් තීරණය කරන ලද සීමාවන් තුළ විදේශීය භාෂාවකින් සන්නිවේදනය කිරීමට සිසුන්ගේ හැකියාව සහ කැමැත්ත ලෙස වටහාගෙන ඇත. මෙම ඉලක්කය මගින් සිසුන්ගේ කථනය, කියවීම, ශබ්දය / වාචික කථනය කනෙන් සහ විදේශීය භාෂාවකින් ලිවීමේ දී සිසුන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා ගොඩනැගීම සහ සංවර්ධනය අදහස් කෙරේ.

මූලික පාසලේ උපාධිධාරීන් අතර සන්නිවේදන නිපුණතා වර්ධනය කිරීමේ මට්ටම තීරණය කිරීම සඳහා, OGE විභාග පත්‍රිකාව කොටස් දෙකක් (ලිඛිත හා වාචික) සඳහා සපයන අතර සන්නිවේදන කුසලතා සහ භාෂා කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම අරමුණු කරගත් විවිධ ආකාරයේ කාර්යයන් භාවිතා කරයි.

ඉදිරිපත් කරන ලද කාර්යයන් සමූහයක් සිසුන් විසින් සම්පූර්ණ කිරීම, විදේශීය භාෂාවලින් මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ප්‍රමිතිය විසින් තීරණය කරනු ලබන මට්ටම සමඟ මූලික පාසලේ අධ්‍යයන කටයුතු අවසන් වන විට සාක්ෂාත් කර ගත් ඔවුන්ගේ විදේශීය භාෂා පුහුණුවේ මට්ටමට අනුකූල වීම තක්සේරු කිරීමට කෙනෙකුට ඉඩ සලසයි. මෙම මට්ටම ද්විතීයික පාසලේ අධ්‍යාපනය සාර්ථකව කරගෙන යාමේ හැකියාව සහතික කරයි.

4. ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග KIM සමඟ OGE විභාග ආකෘතිය සම්බන්ධ කිරීම

විදේශීය භාෂාවලින් OGE සහ KIM ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සඳහා වන විභාග කටයුතු සඳහා පොදු පාලන අරමුණු ඇත (ඇහුම්කන් දීම, කියවීම, ලිවීම සහ කථා කිරීම පිළිබඳ උපාධිධාරීන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා, ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ කුසලතා) සහ අන්තර්ගතයේ සමහර පොදු අංග ඇත.

IX සහ XI ශ්‍රේණිවල උපාධිධාරීන්ගේ විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රවල සිසුන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා සහ භාෂා කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා එකම ආකාරයේ කාර්යයන් භාවිතා කරනු ලැබේ (නිදසුනක් ලෙස, කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන්, සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන්, තෝරා ගත යුතු කාර්යයන් සහ යෝජිත තුනෙන් එක පිළිතුරක සංඛ්‍යාව සටහන් කිරීම), එමෙන්ම කථන ක්‍රියාකාරකම්වල ඵලදායී සහ ප්‍රතිග්‍රාහක වර්ග තක්සේරු කිරීමට ඒකාකාර ප්‍රවේශයන්.

ඒ අතරම, OGE සහ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය ඔවුන්ගේ හැසිරීමේ අරමුණු අනුව වෙනස් වන අතර KIM OGE සහ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සමහර පරීක්ෂා කරන ලද අන්තර්ගත අංග, කාර්යයන්හි දුෂ්කරතා ගණන සහ මට්ටම සහ කාලසීමාව අනුව වෙනස් වේ. විභාගය, ප්‍රාථමික හා ද්විතීයික පාසල්වල විදේශීය භාෂා ඉගැන්වීමේ විවිධ අන්තර්ගතයන් සහ කොන්දේසි නිසා ය.

5. CMM හි ව්යුහය සහ අන්තර්ගතයේ ලක්ෂණ

විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ:

• ලිඛිත (1-4 වගන්ති, සවන්දීම, කියවීම, ලිවීම, මෙන්ම උපාධිධාරීන්ගේ ශබ්දකෝෂ සහ ව්යාකරණ කුසලතා පාලනය කිරීම සඳහා කාර්යයන් ඇතුළුව);
• වාචික (5 වන කොටස, කථන කාර්යයන් අඩංගු).

විදේශීය භාෂාවලින් KIM හි විවිධ ආකාරවල කාර්යයන් ඇතුළත් වේ:

• එක් අංකයක ආකාරයෙන් සටහන් කර ඇති පිළිතුර සහිත කාර්යයන් 14: උපාධිධාරීන්ගේ විගණන කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා කාර්යයන් 6 ක් (1 කොටස "සවන් දීමේ කාර්යයන්") සහ උපාධිධාරීන්ගේ කියවීමේ කුසලතා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා කාර්යයන් 8 ක් (2 කොටස "කියවීමේ කාර්යයන්");
• කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 18 ක්: විගණන කුසලතා පරීක්ෂා කිරීමට කාර්යයන් 2 ක්, කියවීමේ කුසලතා පරීක්ෂා කිරීමට 1 කාර්යයක් සහ 9 වන ශ්‍රේණියේ උපාධිධාරීන්ගේ ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ කුසලතා පරීක්ෂා කිරීමට කාර්යයන් 15 ක්. කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු සපයනු ලබන්නේ හිස් තැන් නොමැතිව ලියා ඇති සංඛ්‍යා හෝ අනුක්‍රමයක අනුරූප ප්‍රවේශය මගින් සහ අවකාශ සහ බෙදුම්කරුවන් නොමැතිව ලියා ඇති අක්ෂර වෙන් කිරීම හෝ වචනයක්/වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්).
• සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 3 ක්: 4 වන කොටසේ "ලිවීමේ කාර්යය" හි පුද්ගලික ලිපියක් ලිවීම; තේමාත්මක ඒකපුද්ගල ප්‍රකාශය සහ ඒකාබද්ධ සංවාදය (5 වන කොටස "කතා කිරීමේ කාර්යයන්").

.............................

සුභ පැතුම්, මගේ හිතවත් පාඨකයින්.

රුසියානු භාෂාව කතා කරන පාසල් සිසුන් වාචික විභාගවලට මුහුණ දීමට දැඩි ලෙස බිය වන බව මම දනිමි. ඉංග්‍රීසියෙන් OGE හි වාචික කොටස සම්පූර්ණයෙන්ම කළ නොහැකි බව පෙනේ (සඳහන් නොවේ). නමුත් මාව විශ්වාස කරන්න, පරීක්ෂණයෙන් ඔබට පරිපූර්ණ ලකුණු ලබා ගැනීම සහතික කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ නිසි හා කාලෝචිත සූදානමක් පමණි. එමනිසා, අද අපට වාචික කොටස පිළිබඳ සම්පූර්ණ විශ්ලේෂණයක් මෙන්ම පිළිතුරු සහිත කාර්යයන් පිළිබඳ උදාහරණ ද ඇත.

එය කුමක්ද සහ මෑත වසරවලදී වෙනස් වී ඇති දේ

පරීක්ෂණයේ වාචික කොටස ගත වන්නේ විනාඩි 6 ක් පමණි! හැබැයි විනාඩි 6න් කරන්න පුළුවන් හැමදේම පෙන්නන්න ඕනේ. ඔබ සෑම දෙයකින්ම පරීක්ෂා කරනු ලැබේ: ඔබේ උච්චාරණය සහ කථන වේගය, ප්‍රශ්න තේරුම් ගැනීමට සහ ඒවාට ඉක්මන් හා පැහැදිලි පිළිතුරක් ලබා දීමට ඔබට ඇති හැකියාව, මිනිත්තු 2 ක් සඳහා සූදානම් නොවූ කථාවක් පැවැත්වීමට ඔබට ඇති හැකියාව.

2016 සිට, මුඛ කොටසෙහි ව්යුහය රැඩිකල් ලෙස වෙනස් වී ඇත. ඔබට කාර්යයන් දෙකක් නොව කාර්යයන් තුනකට මුහුණ දීමට සිදුවනු ඇත: ඔබට පෙළ ශබ්ද නඟා කියවීමට, සංවාද ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සහ පින්තූරය මත පදනම්ව ඒකපුද්ගල කථාවක් කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත (සහ, සමහර විට, මේ වසරේ එය නොමැතිව!). සෑම දෙයක්ම වසර 3-4 කට පෙර තිබූ දෙයට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් බව පෙනේ.

එය සමන්විත වන්නේ කුමක්ද සහ එය ක්රියා කරන්නේ කෙසේද?

වාචික කොටස, මා දැනටමත් පවසා ඇති පරිදි, කොටස් 3 කින් සමන්විත වන අතර, එය සම්පූර්ණයෙන් මිනිත්තු 15 ක් ගත වන අතර, එයින් විනාඩි 6 ක් සෘජුවම පිළිතුර වෙත යන අතර ඉතිරිය සකස් කිරීමට ය.

පළපුරුදු උපදේශකයෙකු සමඟ සතියකට 2 වතාවක් නිතිපතා පන්ති පැවැත්වීමෙන්, මාස 8 කට පසු විභාගය සඳහා ඔබේ සූදානම 20-30% කින් පමණ වැඩි වන බව ඔබ දන්නවාද??? ඉහළ ලකුණු ඔබට වැදගත් නම්, ඔබට තෝරා ගැනීමට උපකාර කරන හොඳ උපදේශකයෙකු මම බෙහෙවින් නිර්දේශ කරමි ඉංග්රීසි ඩොම්.

අවධානය!පාඩම් සඳහා ගෙවන විට, ප්රවර්ධන කේතයක් භාවිතා කරන්න lizasenglish2හොඳ තෑග්ගකින් ප්රයෝජන ගැනීමට +2 ප්‍රසාද පාඩම්!

ඉංග්‍රීසි ඩොම් පාසල ගැන වැඩිදුර කියවන්න හෝ එහි පිවිසෙන්න වෙබ් අඩවිය සහ ඔබම සොයා බලන්න!

• 1 කොටස - පෙළ ඡේදයක් කියවීම.

කාර්යය පහසු බව පෙනේ, හරිද? විශේෂයෙන් ඔබ කල්තියා කියවීමට විනාඩි 1.5 ක් ලබා දී ඇති බව ඔබ සලකන විට. ඊට පසු - ශබ්ද නඟා කියවීමට තවත් විනාඩි 2 ක්. ශබ්දවල නිවැරදි උච්චාරණය සහ නිවැරදි ස්වරය සමඟ ඔබ පැහැදිලිව, තේරුම්ගත හැකි ලෙස කියවිය යුතුය. අනික ඔයාට වැරද්දක් කරන්න තියෙන්නෙ අවස්ථා 5ක් විතරයි. මෙයින් පසු, ලකුණු අඩු වේ (එනම්, ඔබට ලකුණු 1ක් හෝ 0ක් ලැබෙනු ඇත 2 හැකි!).

අපි උදාහරණයක් බලමු(විශාල කිරීමට පින්තූරය මත ක්ලික් කරන්න).

පළමුවෙන්ම, දිගු හා කෙටි ශබ්ද කියවීමට අවධානය යොමු කරන්න. මම රතු පාටින් දිගු සහ කෙටි [i] සහිත වචන යටින් ඉරි තැබුවෙමි.

ඈ මමවෙනස්, එල් මම ved,h මම dden, - මෙහි බෙර ශබ්ද කෙටි ලෙස කියවනු ලැබේ

පි eo ple, බෙල් එනම් ved,n ee ded, - නමුත් මෙන්න ඔවුන් දිගු ලෙස කියෙව්වා

මම කෙටි සහ දිගු වචන නිල් පැහැයෙන් උද්දීපනය කළෙමි [u]

ආර් oo m, t oo ls - මෙහි ශබ්දය දිගු වේ

c oul d, p u t - මෙන්න එය කෙටි වේ

ඔබට ශබ්දය [a] දැකිය හැකි වචන මම කොළ පැහැයෙන් උද්දීපනය කර ඇත, නමුත් නැවතත් ඒවා දේශාංශ වලින් වෙනස් වේ:

ඈ ar k - දිගු ශබ්දය

h u nters - කෙටි ශබ්දය

මෙහි ඉතා වැදගත් කරුණක් වන්නේ ළමයින් බොහෝ විට රුසියානු [v, f] හෝ ආදේශ කිරීමට කැමති අන්තර් දන්ත ශබ්දවල නිවැරදි උච්චාරණයයි (පෙළෙහි වචන කහ පැහැයෙන් යටින් ඉරි ඇඳ ඇත).

අනුකම්පාව th etic th ey - ඔබේ දිව ඔබේ දත් අතර තද කරගෙන යන්න!

කහ රාමු තුළ මම ස්වරයෙහි වෙනස්කම් පෙන්වීමට අවශ්‍ය වාක්‍ය ඛණ්ඩ තැබුවෙමි. පළමු අවස්ථාවේ දී, අපි විශේෂ ප්රශ්නයක් දකිමු - සහ මෙම ආකාරයේ ප්රශ්න වලදී intonation පහළ විය යුතුය, වෙනත් වචන වලින්, එය වැටිය යුතුය. සවන් දෙන්න

දෙවන වාක්‍ය ඛණ්ඩය හඳුන්වාදීමේ ඉදිකිරීමක් වන අතර, එය පළමුව, වාක්‍යයේ ඉතිරි කොටසින් විරාමයකින් වෙන් කළ යුතු අතර, දෙවනුව, නැගී එන ස්වරයෙන් කියවිය යුතුය. සවන් දෙන්න.

ඔබට වෙනස ඇසෙනු ඇතැයි සිතමු! නිරීක්ෂණය කරන්න, මගේ හිතවත්, ඔබේ පිළිතුර ඇගයීමට ලක් කරන අය ඔබට ඉහළම ලකුණු ලබා දීමට ඉතා සතුටු වනු ඇත!

• 2 කොටස - ප්රශ්න වලට පිළිතුරු.

මෙම කොටසෙහි කාර්යය ඔබට කළ යුතු සංවාදයකි ප්‍රශ්න 6කට උත්තර දෙන්න. පරීක්ෂණයේ මෙම කොටස සැලසුම් කර ඇත්තේ ශිෂ්‍යයෙකුට විදේශීය කථනය කෙතරම් ඉක්මනින්, නිවැරදිව සහ දක්ෂ ලෙස භාවිතා කළ හැකිද යන්න පරීක්ෂා කිරීමට ය.

ඔබට ලබාගත හැකි ප්‍රශ්නයකට සෑම පිළිතුරක් සඳහාම ලකුණු 1 බැගින්. විවෘත පිළිතුරු අවශ්‍ය වන විට ඔබ ඉතා කෙටියෙන් පිළිතුරු දෙන්නේ නම් හෝ බොහෝ වැරදි සිදු කරන්නේ නම්, පිළිතුර සඳහා ඔබේ කරුණ ඔබට නොලැබෙනු ඇත.

මට ඔබට උපදෙස් දිය හැක්කේ ඔබේ මතය ප්‍රකාශ කිරීමට හෝ උපදෙස් දීමට අවශ්‍ය පිළිතුරු සඳහා ක්ලිචස් කිහිපයක් ඉගෙන ගැනීමයි. උදාහරණ වශයෙන්:

තුල මගේ මතය … - මගේ මතය අනුව…

මට පෙනෙන විදියට…-සීමගේලකුණුදැක්ම…

මම ගණනය කරන්න … - මම සිතනවා …

මම උපදෙස් දෙන්න ... - මම උපදෙස් දෙනවා ...

ඔබ’ ඈ වඩා හොඳ කරන්න ... - ඔයා කරන්න හොදයි...

ඔබ කළ යුතුයි....ඔබ කළ යුතුයි...

ඊට අමතරව, කැලෑවට නොගොස් පැහැදිලිව පිළිතුරු දීම සහ ව්‍යාකරණ නීති අනුගමනය කිරීම වැදගත් වේ!

එබැවින්, ප්‍රශ්න-පිළිතුරු ආකෘතියේ කාර්යයක උදාහරණයක්:

ඔයාගේ වයස කීය ද?

— මට වයස අවුරුදු 15 යි.

ඔබේ විනෝදාංශය කුමක්ද සහ ඔබ එයට උනන්දු වන්නේ ඇයි?

- මගේ විනෝදාංශය පිහිනීම. මම පිහිනීමට කැමති නිසා මම ඒ ගැන උනන්දු වෙමි - එය මට ප්‍රීතිමත් සහ විශ්වාසදායක කරයි.

ඔබ ඔබේ විනෝදාංශය සඳහා සතියකට කොපමණ කාලයක් ගත කරනවාද?

- රීතියක් ලෙස, මම එය සතියකට පැය 4 ක් පමණ වැය කරමි.

වර්තමානයේ නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර වඩාත් ජනප්‍රිය විනෝදාංශ මොනවාද?

- මගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් දැන් යෞවනයන් සමඟ වඩාත් ජනප්‍රිය විනෝදාංශ වන්නේ පරිගණක ක්‍රීඩා සහ හිමබෝල වැනි ආන්තික ක්‍රීඩා ය.

ඔබ සිතන්නේ මිනිසුන් විනෝදාංශ ගන්නේ ඇයි?

- මගේ මතය අනුව මිනිසුන් නව මිතුරන් සොයා ගැනීමට, නව කුසලතා ලබා ගැනීමට සහ සතුටක් දැනීමට විනෝදාංශ කරති.

විනෝදාංශයක් ආරම්භ කිරීමට කැමති පුද්ගලයෙකුට ඔබ උපදෙස් දෙන්නේ කුමක්ද?

— ඔබට සතුටක් ගෙන දෙන විනෝදාංශයක් ඔබ සොයා ගත යුතුය. මම ඔබ නම්, මම ළඟම ඇති ක්‍රීඩා සමාජයට ගොස් ඔවුන් ලබා දෙන දේ සොයා ගන්නෙමි ...

• 3 කොටස - පින්තූරය මත පදනම් වූ ඒකපුද්ගල කථාව.

මෙම කාර්යය සූදානම් කිරීමට ඔබට විනාඩි 1.5 ක් සහ එය සම්පූර්ණ කිරීමට විනාඩි 2 ක් ලබා දෙනු ඇත. ඔබේ ඇස් ඉදිරිපිට පින්තූරයක් ඇත ( නමුත් එය අවශ්ය වන්නේ සහාය සඳහා මිස විස්තරය සඳහා නොවේ! ), සහ පිළිතුරු සැපයිය යුතු ප්රශ්න. මෙම කාර්යය දුෂ්කර ය, මම අවංක වන්නෙමි, නමුත් එය ද බොහෝ වටිනවා. ලකුණු 7 යි.

සටහන: 2018 දී පින්තූරය ඉවත් කර ප්‍රශ්න පමණක් තැබීමට සැලසුම් කර ඇත.

අපි උදාහරණයක් බලමු:

- මිනිසුන් සංචාරය කිරීමට කැමති ඇයි?

- ඔබ කැමති ගමන් මාර්ගය කුමක්ද සහ ඇයි.

-ඔබ කැමති පැකේජ සංචාරකයෙකු වීමට හෝ ගමන් මල්ලේ සංචාරකයෙකු වීමට කැමතිද යන්න. ඇයි.

මගේ පිළිතුර වනුයේ:

“දැන් මම කතා කරන්න යන්නේ සංචාරය ගැන.

මිනිසුන් විවිධ හේතු නිසා ගමන් කළ හැකිය. එක් කණ්ඩායමක් සඳහා, ඔවුන්ගේ නිවාඩුව ඔවුන් පුරුදු වී සිටින ස්ථානයට වඩා සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ස්ථානයක ගත කිරීමට අවස්ථාවක් විය හැකිය. අනෙක් අයට එය ජීවන මාර්ගය විය හැකිය - ඔවුන්ගේ ජීවන රටාව.

පුද්ගලිකව මම දර්ශන නැරඹීමේ ආකාරයේ ගමන් වලට කැමතියි. මම ඉතිහාසය ගැන උනන්දු නිසා යුරෝපයේ හෝ ආසියාවේ සියලුම ඓතිහාසික ස්ථාන නැරඹීමට නොයෑමේ අදහස මට දරාගත නොහැක. එපමණක්ද නොව, මම බොහෝ වේලාවක් පාරේ ගත කිරීමටත් මට අවශ්‍ය සියල්ල ගැන සිතීමටත් ඉඩ සලසන බැවින් මම බස් රථයෙන් ගමන් කිරීමට කැමැත්තෙමි. ඊට අමතරව, එය ගුවන් යානයකින් ගමන් කිරීමට වඩා බෙහෙවින් ලාභදායී වේ.

මේ අනුව, මම සම්පූර්ණයෙන්ම බැක්පැක් කරන සංචාරකයෙකු බව මට නිගමනය කළ හැකිය. ඔබට එක් නගරයක දවසක් ගත කළ හැකි අතර ඊළඟ දවසේ රටේ වෙනත් ප්‍රදේශයකට යා හැකිය යන අදහස මට බෙහෙවින් ආයාචනා කරයි.

අවසාන වශයෙන් මම කියන්න කැමතියි, සංචාරය අපගේ මනස පුළුල් කරන අතර අපට කිසිදා අමතක නොවන අපූරු අත්දැකීමක් ලබා දෙයි. ඊට අමතරව, ඔබට අමතක නොවන මතකයන් ඉතිරි වනු ඇත. වඩා හොඳ කුමක් විය හැකිද?"

සූදානම් වන්නේ කෙසේද

වාචික විභාගයක් සඳහා සූදානම් වීම දුෂ්කර ය. නමුත් ඒ සඳහා පුහුණුකරුවෙකු සොයා ගැනීම එතරම් අපහසු නොවනු ඇත. මට ඔබට පහත සහායකයින් නිර්දේශ කළ හැක:

• "ඉංග්රීසි භාෂාව. OGE. වාචික කොටස."කර්තෘ - රැඩිස්ලාව් මිල්රුඩ්.
• "OGE-2016. ඉංග්රීසි භාෂාව".කර්තෘ - යූ.ඒ. වෙසෙලෝවා.
• නිවාස පොත් ප්‍රකාශනය කිරීම මැක්මිලන්,මෙම විභාගය සඳහා කැපවී ඇත .

මෑතකදී, මම මට සහ මගේ සිසුන් සඳහා අත්පොත් සහ පෙළපොත් බොහොමයක් අන්තර්ජාලය හරහා මිලදී ගනිමින් සිටිමි. එහිදී ඔබට සෑම විටම ලාභදායී ලෙස මිල දී ගෙන ඉක්මනින් ලබා ගත හැකිය. මගේ ප්‍රියතම වෙළඳසැල්:

මෙම පෙළපොත්වල පුහුණු කර්තව්යයන් මට්ටම සඳහා විශේෂයෙන් තෝරාගෙන ඇති අතර, ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව ඔබට පුහුණු වීමට ප්රමාණවත් වේ. වැදගත් දෙය නම් ඔබට ඒවා ඕනෑම පොත් සාප්පුවක (අන්තර්ජාල වෙළඳසැල් ඇතුළුව) මිලදී ගත හැකි වීමයි.

එය වඩාත් පහසු වන අතර, මගේ මතය අනුව, භාවිතා කිරීමට වඩා රසවත් ඔන්ලයින් සිමියුලේටරය OGE (GIA) LinguaLeo වෙතින්. එහිදී ඔබට වෙනත් උසස් තත්ත්වයේ සහ සැබවින්ම ඵලදායී ඉංග්‍රීසි භාෂා පා courses මාලා ද සොයාගත හැකිය, එය මම සෑම කෙනෙකුටම නිර්දේශ කරමි!

අමතක කරන්න එපා, මගේ හිතවත්, මම ඔබේ ඉංග්‍රීසි වැඩි දියුණු කරන්නේ කෙසේද සහ විභාගයට වඩා හොඳින් සූදානම් වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ නව ඉඟි නිරන්තරයෙන් බෙදා ගන්නා බව අමතක නොකරන්න. මගේ බ්ලොග් පුවත් පත්‍රිකාවට දායක වී පරීක්ෂණයෙන් සාර්ථක වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගන්නා පළමු පුද්ගලයා වන්න. ඔබට කිසියම් ප්‍රශ්නයක් ඇත්නම්, අදහස් දැක්වීමේදී ඔවුන්ගෙන් විමසීමට නිදහස් වන්න!

ඒ අතරේ මම සමුගන්නවා.

ආයුබෝවන්! මේ ලිපියෙන් මම කතා කරන්න ඕන ඒ අය ගැන 2016 දී 9 ශ්‍රේණියේ ඉංග්‍රීසි භාෂා විභාගයට හඳුන්වා දුන් OGE හි වාචික කොටසෙහි වෙනස්කම්.එබැවින්, මම වඩාත්ම වැදගත් දෙය සමඟ ආරම්භ කරමි - විභාගය දැන් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයට සමාන පරිගණක ගත ආකාරයකින් ගනු ලැබේ. එය හොඳද නරකද? ඉංග්‍රීසි භාෂා විභාගය පහසු හෝ දුෂ්කර වී තිබේද? පිළිතුර අපැහැදිලි ය.

2016 දී 9 ශ්‍රේණියේ ඉංග්‍රීසි OGE විභාගය (වෙනස්)

මුලින්ම බැලූ බැල්මට, 9 ශ්‍රේණියේ ඉංග්‍රීසි විභාගය පහසු වී ඇති අතර මෙන්න ඇයි...

1. මුලින්ම, පරිගණකයක් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම වඩාත් පහසු වේ.තවද ඔබට එය මත විශ්වාසය තැබිය යුතු නැති නිසා එය පහසුම වේ. ඔහු ඔබට උදව් නොකරනු ඇත, නමුත් ඔහු ඔබව පහත් නොකරනු ඇත: ඔබ ඔහුගෙන් ප්‍රතිචාරයක් අපේක්ෂා කරන විට ඔහු කිසි විටෙකත් නිශ්ශබ්ද නොවනු ඇත, ඔබට නොතේරෙන දිගු කථා නොකරනු ඇත ... මේ අනුව, “ක්‍රියාකාරී වන්න” යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය. සංවාදයට සහභාගී වීම අනවශ්‍යයි, ඔබට එය සරලව ඉවත් කළ හැකිය, මන්ද ඕනෑම අවස්ථාවක ඔබ ක්‍රියාශීලී වනු ඇත, ඇත්ත වශයෙන්ම ඔබ කතා කරන්නේ නම් ...
2. දෙවනුව, ගුරුවරයෙකු වෙනුවට ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායකයෙක් ඔබට උපකාර කරයි.ඉංග්‍රීසි ගුරුවරුන්ගේ විවිධ උච්චාරණ විචලනයන්ට වඩා “ඉලෙක්ට්‍රොනික සහායක” හි පැහැදිලි උච්චාරණය සහ විශිෂ්ට මන්දගාමී උච්චාරණය වෙනස් වේ - මෙය විශාල වාසියකි. දැන් සියලුම නවවන ශ්‍රේණියේ සිසුන් සැබවින්ම සමාන පදනමක් මත සිටින අතර මෙය ඇත්තෙන්ම විශිෂ්ටයි!
3. තෙවනුව, වැනි තරමක් සංකීර්ණ කාර්යයක් සංවාදය (සංවාද-පරීක්ෂණය, සංවාදය-ක්‍රියාවට දිරිගැන්වීම) ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය විය.එකම! මෙය ඉතා සරල නොවේද? තවද ඔබට සූදානම් විය හැකි අතර, ඔබ සියල්ල සූදානම් කර සියලු වචන මාලාව නැවත නැවත කළහොත් පුදුමයක් නොමැත. එකම දුෂ්කරතාවය නම් ඔබට ප්‍රශ්නය කියවීමට නොහැකි වනු ඇත, නමුත් එය ඇසීම පමණි. කෙසේ වෙතත්, මෙහි ඔබ එනතුරු බලා සිටින අන්තරායන් කිහිපයක් තිබේ. මෙය තවදුරටත් සාකච්ඡා කරනු ඇත.
4. හතරවනුව, අමතර කාර්යයක් දර්ශනය විය - පෙළ කියවීම, 2006 දී විභාගයෙන් ඉවත් කරන ලදී. මෙයින් අදහස් කරන්නේ සියල්ල සාමාන්‍ය තත්වයට පත්ව ඇති බවයි ... පෙනෙන විදිහට, ඔවුන් දරුවා නාන වතුරෙන් ඉවතට විසි කළ බව ඔවුන්ට මතකයි ...

ඊළඟට, 2016 දී 9 වන ශ්‍රේණියේ (OGE) ඉංග්‍රීසි භාෂා විභාගය කෙබඳු දැයි අපි විස්තරාත්මකව සලකා බලමු.

1. කාර්යය 1. පෙළ ශබ්ද නඟා කියවීම.

ප්‍රශ්න කොතැනකවත් ලියා නැත, ඒවා කනෙන් ගත යුතුය!

පළමුව, ඉලෙක්ට්රොනික සහායකයා පහත සඳහන් දේ කියයි:ආයුබෝවන්! එය අධ්‍යාපන උපදේශකගේ විද්‍යුත් සහකාර වේ. අපගේ සමීක්ෂණයට සහභාගී වන ලෙස කාරුණිකව ඉල්ලා සිටිමු. යෞවනයන්ට තම පාසල ගැන හැඟෙන්නේ කෙසේද යන්න අප සොයා බැලිය යුතුය. කරුණාකර ප්‍රශ්න හයකට පිළිතුරු දෙන්න. සමීක්ෂණය නිර්නාමිකයි. ඔබේ නම සඳහන් කිරීමට අවශ්‍ය නැත. ඉතින්, අපි පටන් ගනිමු.

ඔබට පෙනෙන පරිදි, විරාමයන් තරමක් දිගු වේ. ඔබ ඒවා පිරවීමට අවශ්යයි. ඔබ මීට පෙර ප්‍රශ්නය දැක නැති නිසා සහ ඒ සඳහා සූදානම් වීමට නොහැකි වූ නිසා, ගබඩා කරන්න ඕනෑම ප්‍රකාශයක් සඳහා සුදුසු සාමාන්‍ය වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්.උදාහරණයක් ලෙස, අධ්යයනය කරන්න

මෙම පැවරුමේදී ඔබට පිළිතුරු දීමට අවශ්‍ය ප්‍රශ්න මෙන්න:

1. ඔබට සාමාන්‍යයෙන් පාඩම් කීයක් තිබේද?
2. ඔබට වඩාත්ම දුෂ්කර යැයි පෙනෙන විෂයයන් මොනවාද?
3. ඔබ කැමතිම සතියේ දිනය කුමක්ද? ඔබ එයට කැමති ඇයි?
4. ඔබේ පාසලේ තිබෙන ක්‍රීඩා පහසුකම් මොනවාද?
5. පාසල් නිල ඇඳුම අවශ්‍යද නැද්ද කියා ඔබ සිතනවාද? ඇයි ඔබ එහෙම හිතන්නේ?
6. ඔබේ මිතුරන්ට ඔවුන්ගේ ඉංග්‍රීසි වැඩි දියුණු කිරීමට ඔබ නිර්දේශ කරන්නේ කුමක්ද?

1. සෑම ප්‍රශ්නයකටම පිළිතුරු කාලය විනාඩි 1 කි. නමුත් ඔබ වහාම කතා කිරීමට පටන් ගත යුතු බව මින් අදහස් නොවේ. ඔබේ සිතුවිලි එකතු කිරීමට ඔබට කාලය තිබේ. ඔයාගේ කාලය ගන්න! ඔයාගේ කාලය ගන්න!

1. විවිධ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීමෙන් තොරතුරු සපයන්න.
2. ඔබේ අදහස (ආකල්ප) ප්‍රකාශ කරන්න.
3. අවශ්‍ය නම් ඔබේ පිළිතුර සඳහා හේතු දක්වන්න.
4. අවශ්‍ය නම් සම්මුඛ පරීක්ෂණ ලබා දීමට හැකි වන්න.
5. සංවාදාත්මක උච්චාරණය සඳහා භාෂාමය මාධ්‍යයන් නිවැරදිව භාවිතා කරන්න.

එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද? මාතෘකා නැවත ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍යද?!

නිගමනය. වත්මන් තත්වයෙන් මිදීමට මාර්ගය කුමක්ද? සංත්‍රාස නොවන්න. සූදානම් කළ පිළිතුරු (කාර්යය 2) සහ මාතෘකා පිළිබඳ සූදානම් කළ ඒකපුද්ගල කථා (කාර්යය 3) සහිත ප්‍රශ්න අඩංගු බොහෝ අත්පොත් දැන් දර්ශනය වී ඇතත්, ඔබ ඒවා මිලදී නොගත යුතුය. ඒ වගේම මාතෘකා කටපාඩම් කරන්න. කෙසේ වෙතත්, වචන මාලාව නැවත නැවතත් කළ යුතුය. පොස්ක්‍රිප්ටම්. 2016 වසරේ විභාගය තරමක් දියුණු ස්වරූපයකින් වුවද 2006 මට්ටමට පැමිණීම පුදුම සහගතය... කාර්යයන් එක හා සමානයි: 1. පෙළ කියවීම 2. මාතෘකාව පිළිබඳ ඒකපුද්ගල ප්‍රකාශය 3. ගුරුවරයාගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම මාතෘකාව. නෑ... අපි දාලා ගිය දේ තමයි අපි ආවේ කියලා. ලබන අවුරුද්දේ විභාගයේ ස්වරූපය ආයෙත් වෙනස් වෙයි කියලා හිතනවා. මෙය අධ්‍යාපනය සම්බන්ධයෙන් කරන ලද දැවැන්ත අත්හදා බැලීමකි. හොඳයි, ඔබ සහභාගී විය යුතුයි ...

මෙම අත්පොත 2016 දී මූලික පාසල් පාඨමාලාව සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් OGE සාර්ථකව සමත් වීමට සිසුන් සූදානම් කිරීම අරමුණු කර ඇත.
යෝජිත අත්පොතෙහි ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් OGE හි ව්‍යුහය සහ අන්තර්ගතය පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු වේ.
අත්පොත OGE ආකෘතියෙන් විභාග ප්‍රශ්න පත්‍රයේ සම්පූර්ණ අනුවාද පහක් ඉදිරිපත් කරයි.
අත්පොතෙහි ඇති ද්‍රව්‍ය ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ පන්තිවල මෙන්ම විභාගය සඳහා ස්වාධීනව සූදානම් කිරීමේදීද භාවිතා කළ හැකිය. යෝජිත කාර්යයන් මඟින් OGE සඳහා වන සූදානමේ මට්ටම පරීක්ෂා කිරීමට සහ තක්සේරු කිරීමට සහ ඔබේ සූදානමේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා තීරණය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
අත්පොත ඉංග්‍රීසි ගුරුවරුන් සහ ක්‍රමවේදයන් සඳහා, පාසල්වල 8-9 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සහ ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් OGE සඳහා ඉගෙන ගන්නා සහ සූදානම් වන සියලු දෙනා සඳහා අදහස් කෙරේ.

උදාහරණ.
ආචාර්ය. Manuel Gutierrez ප්රධාන වශයෙන් වැඩ කරන්නේ
1) කීර්තිමත් පුද්ගලයින්ගේ සුරතල් සතුන්.
2) විදේශීය සතුන්.
3) වැඩිහිටි සුරතල් සතුන්.

ආචාර්ය. Manuel Gutierrez පවසන්නේ තම ගනුදෙනුකරුවන්ගේ සුරතල් සතුන් බවයි
1) විශේෂ සැලකිල්ලක් නැත.
2) වෙනත් සුරතල් සතුන් මෙන්.
3) ආදරය නොමැතිකම.

ආචාර්යවරයාට අනුව සත්‍ය නොවන්නේ කුමක්ද? Gutierrez?
1) සුරතල් සතුන් ඇති කරන අය වැඩි කල් ජීවත් වෙති.
2) සුරතල් සතුන් ඇති කරන අය සතුටින් ජීවත් වෙති.
3) බල්ලන් ඇවිදින්නන් කුලියට ගැනීම ප්රයෝජනවත් වේ.

ආචාර්ය අනුව. Gutierrez සුරතල් සතෙකු සිටීම එක්තරා ආකාරයක ප්‍රතිකාරයක් වන්නේ සුරතල් සතුන්ට හැකි බැවිනි
1) මිනිසුන් තේරුම් ගන්න.
2) සමාගම නොමැතිකම සඳහා වන්දි ගෙවීම.
3) යෝග්‍යව තබා ගැනීමට ඔබට උපකාර කරන්න.

සුරතල් සතුන් සමඟ ජීවත් වන බව වෛද්ය සංඛ්යා ලේඛන සනාථ කරයි
1) කොලෙස්ටරෝල් මට්ටම ඉහළ නංවයි.
2) රෝගාබාධ හා ආතතියට ප්රතිරෝධය අඩු කරයි.
3) රුධිර පීඩනය අඩු කිරීම.

ආචාර්ය අනුව. Gutierrez
1) සුරතල් සතෙකු සිටීම යනු වගකීමකි.
2) සියලුම මිනිසුන්ට සුරතල් සතුන් සිටිය යුතුය.
3) සුරතල් සතුන් ඇති කිරීම මිල අධිකයි.

අන්තර්ගතය
ලිඛිත කොටස
OGE ආකෘතියෙන් විභාග විකල්ප. ලිඛිත කොටස
විකල්ප 1
1 කොටස. සවන්දීම
2 කොටස. කියවීම
4 වන කොටස. ලිපිය
විකල්ප 2
1 කොටස. සවන්දීම
2 කොටස. කියවීම
3 වන කොටස. ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව
4 වන කොටස. ලිපිය
විකල්ප 3
1 කොටස. සවන්දීම
2 කොටස. කියවීම
3 වන කොටස. ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව
4 වන කොටස. ලිපිය
විකල්ප 4
1 කොටස. සවන්දීම
2 කොටස. කියවීම
3 වන කොටස. ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව
4 වන කොටස. ලිපිය
විකල්ප 5
1 කොටස. සවන්දීම
2 කොටස. කියවීම
3 වන කොටස. ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව
4 වන කොටස. ලිපිය
ඇමුණුම 1
සවන්දීමේ පෙළ
විකල්ප 1
අභ්‍යාස 1
කාර්යය 2
කාර්යයන් 3-8
විකල්ප 2
අභ්‍යාස 1
කාර්යය 2
කාර්යයන් 3-8
විකල්ප 3
අභ්‍යාස 1
කාර්යය 2
කාර්යයන් 3-8
විකල්ප 4
අභ්‍යාස 1
කාර්යය 2
කාර්යයන් 3-8
විකල්ප 5
අභ්‍යාස 1
කාර්යය 2
කාර්යයන් 3-8
උපග්රන්ථය 2
පිළිතුරු
විකල්ප 1
විකල්ප 2
විකල්ප 3
විකල්ප 4
විකල්ප 5
වාචික කොටස
කාර්යය ඉටු කිරීම සඳහා උපදෙස්
OGE ආකෘතියෙන් විභාග විකල්ප. වාචික කොටස
ශිෂ්ය කාඩ්පත්
විකල්ප 1
විකල්ප 2
විකල්ප 3
විකල්ප 4
විකල්ප 5
උපග්රන්ථය 3
පරීක්ෂක-ඉන්ටර්ලෝසර් කාඩ්පත්
විකල්ප 1
විකල්ප 2
විකල්ප 3
විකල්ප 4
විකල්ප 5
උපග්රන්ථය 4
කාර්යය 34 සම්පූර්ණ කිරීම තක්සේරු කිරීමේ නිර්ණායක "කතා කිරීම. ඒකපුද්ගල කථාව" (උපරිම ලකුණු 6)
කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම තක්සේරු කිරීමේ නිර්ණායක 35 “කතා කිරීම. සංවාද කථාව" (උපරිම ලකුණු 9).

පහසු ආකෘතියකින් විද්‍යුත් පොත නොමිලේ බාගන්න, නරඹන්න සහ කියවන්න:
OGE 2016 පොත බාගන්න, ඉංග්‍රීසි භාෂාව, ආදර්ශ පරීක්ෂණ කාර්යයන්, Solovova E.N., Markova E.S., 2016 - fileskachat.com, වේගවත් සහ නොමිලේ බාගත කරන්න.

pdf බාගන්න
පහතින් ඔබට මෙම පොත හොඳම මිලට රුසියාව පුරා බෙදා හැරීම සමඟ වට්ටමක් සහිතව මිලදී ගත හැකිය.

නැතහොත් "ඉංග්‍රීසියෙන් OGE" පවා ඇදහිය නොහැකි බියක් සහ භීෂණයක් ඇති කරයි. මෙය සිදුවන්නේ මන්දැයි ඔබ දන්නවාද? නොදැනුවත්කම නිසා මම ඔබට සහතික වෙනවා. එමනිසා, අද අපි සියල්ල රාක්ක මත තබමු.

ඔබ කල්තියා සූදානම් වීමට පටන් ගන්නේ නම් OGE ඉතා සරල විභාගයකි. මගේ ශිෂ්‍යයෙක් ලකුණු 70 න් 67 ක් සමඟ එය පහසුවෙන් සමත් විය. සූදානම් වීම වසරක් පැවතුනි - සතියකට පැය 2 පාඩම්. ප්රධාන දෙය වන්නේ නිතිපතා සම්මත කාර්යයන් ඉටු කිරීම සහ ඔබේ වැරදි විශ්ලේෂණය කිරීමයි. ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ශ්රව්ය උපකරණ නිරන්තරයෙන් කියවීම සහ සවන්දීම. මාර්ගය වන විට, ඔබට කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් සහ - මෙම ලිපිවල මම ඒවා විස්තරාත්මකව විස්තර කර විශ්ලේෂණය කරමි.

දැන් ව්යුහය සහ අවශ්යතා ගැන ...

OGE (GIA) යනු කුමක්ද?

සෑම වසරකම, 9 වන ශ්‍රේණියේ උපාධිධාරීන් වෙනත් අධ්‍යාපන ආයතනවලට ඇතුළු වීමට හෝ පාසලේ වැඩිදුර විශේෂිත අධ්‍යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට අනිවාර්ය සහ අමතර විභාග 2 ක් පවත්වයි. මේ මොහොතේ, OGE හි ඉංග්‍රීසි භාෂා පරීක්ෂණය සමත් වීම අනිවාර්ය නොවේ - එය වෙනස් වීමට ආසන්නයි. මාර්ගය වන විට, වැඩි වැඩියෙන් පාසල් සිසුන් එය තෝරා ගැනීමේ විෂයයක් ලෙස ගනී.

• අවම ලකුණු 20 ක් වන අතර උපරිමය 70 කි.
• සම්පූර්ණ කිරීමේ කාලය මිනිත්තු 90 යි, වාචික කථාවේ මිනිත්තු 6 ක් ඇතුළත් නොවේ.

වෙනස් වූ දේ

2017 දී පරීක්ෂණයට සැලකිය යුතු වෙනස්කම් නොමැත. කෙසේ වෙතත්, නිල දත්ත වලට අනුකූලව - වාචික කොටස ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයේ වාචික කොටසට අනුකූලව ගෙන එන ලදි - දැන් කාර්යයන් 3 ක් ඇත.

දැන් අන්තර්ජාලය හරහා පෙළපොත් සහ සකස් කිරීමේ ආධාරක මිලදී ගැනීම පහසු සහ ලාභදායී වී ඇත. ඔබට සෑම විටම ඔබට අවශ්‍ය දේ සොයා ගත හැකි අතර එය ඉක්මනින් ලබා ගත හැකිය. විශ්වසනීය සහ කාල පරික්ෂා කළ ගබඩා:

විභාග ව්යුහය

• සවන් දීම.

ඔබට පරීක්ෂණයේ කොටස් තුනකට මුහුණ දීමට සිදුවනු ඇත. පළමු කොටසේදී ඔබට පිළිතුරු සමඟ සංවාද 4 ක් ගැලපිය යුතුය. ඒවායින් එකක් අතිරික්ත බව මතක තබා ගන්න. දෙවන කාර්යය පළමු කාර්යයට බෙහෙවින් සමාන ය, දැන් එය සම්පූර්ණ ප්රකාශනයන් වනු ඇත. තෙවන කාර්යය වන්නේ සංවාදයක් සහ ප්රශ්න 6 ක් වන අතර, ඔබට යෝජිත විකල්ප වලින් තෝරා ගැනීමට සිදුවනු ඇත.

• කියවීම.

ඔබ සවන්දීම ප්‍රගුණ කළ පසු, ඔබ කියවීමේ අංශයට යන්න. එහි ඔබ එනතුරු පෙළ දෙකක් බලා සිටී. පළමුවෙන්ම ඔබට ඡේද සඳහා ශීර්ෂයන් තෝරා ගැනීමට අවශ්‍ය නම්, දෙවනුව ඔබ පෙළ පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතුය.

• ව්යාකරණ.

ඔබට ලබා දී ඇති වචනය සමඟ හිස් තැන් පිරවීමට අවශ්‍ය වන වාක්‍ය 15ක් ඔබ එනතුරු බලා සිටී. නමුත් දුෂ්කරතාවය නම් විවිධ නීතිවලට අනුකූලව වචන ඇතුළත් කිරීමට සිදුවනු ඇත. මේවා ආතති, කොන්දේසි සහිත මනෝභාවය, සැසඳීමේ මට්ටම් සහ වචන සෑදීම පවා විය හැකිය.

• ලිපිය.

ඔබ කළ යුත්තේ මිතුරෙකුට ලිපියක් ලිවීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, "නිල් වලින්" යමක් ලිවීම පහසු නැත. ඔබට පිළිතුරු දිය යුතු ප්‍රශ්න තුනක් මෙන්ම අක්ෂර 100-120 ක දිග සීමාවක් ද ඇත.

• වාචික කථාව.

මතක තබා ගන්න, මගේ හිතවත්, මම ඔබට ඕනෑම පරීක්ෂණයකට වඩා හොඳින් මුහුණ දීම සඳහා වත්මන් ද්‍රව්‍ය නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන කරන බව මතක තබා ගන්න, තවද ඔබේ ඕනෑම ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට මම සූදානම්. ප්‍රශ්න සමඟ ඔබේ අදහස් දක්වන්න, මම වහාම පිළිතුරු දෙන්නෙමි.