භෞතික විද්යාවේ විභාග ගැටළු විසඳීම. භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ද්රව්ය
ඔබට අධ්‍යාපනික ද්වාර වෙබ් අඩවියෙන් ගත හැකි භෞතික විද්යාව පිළිබඳ මාර්ගගත භාවිත පරීක්ෂණය, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා වඩාත් හොඳින් සූදානම් වීමට ඔබට උපකාරී වනු ඇත. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය යනු විද්යාලයට ඇතුළත් වීම රඳා පවතින ඉතා වැදගත් සිදුවීමකි. ඔබේ අනාගත වෘත්තිය එය මත රඳා පවතී. එබැවින්, ඔබ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ ගැටලුව වගකීමෙන් යුතුව ප්රවේශ විය යුතුය. එවැනි වැදගත් විභාගයකදී ඔබේ ප්රතිඵලය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පවතින සියලුම ක්රම භාවිතා කිරීම වඩාත් සුදුසුය.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා විවිධ විකල්ප
එක්සත් රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේද යන්න සෑම කෙනෙකුම තමන් විසින්ම තීරණය කරයි. සමහරු සම්පූර්ණයෙන්ම පාසල් දැනුම මත රඳා සිටිති. සමහර අය පාසලේ සූදානම නිසාම විශිෂ්ට ප්රතිඵල පෙන්වීමට සමත් වෙති. නමුත් මෙහිදී තීරනාත්මක කාර්යභාරය ඉටු කරනු ලබන්නේ නිශ්චිත පාසලක් විසින් නොව, තම පන්ති වගකීමෙන් යුතුව ගෙන ස්වයං-සංවර්ධනයේ යෙදී සිටි සිසුවෙකු විසිනි. තවත් සමහරු ගුරුවරුන්ගේ උපකාරය ලබා ගන්නා අතර, කෙටි කාලයක් තුළ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයෙන් සම්මත ගැටළු විසඳීම සඳහා ශිෂ්‍යයාට පුහුණු කළ හැකිය. නමුත් බොහෝ අය උපකාරක පන්ති ඉගැන්වීම ආදායම් මාර්ගයක් ලෙස සලකන නිසාත් තම උපදේශකයාගේ අනාගතය ගැන තැකීමක් නොකරන නිසාත් ගුරුවරයෙකු තෝරා ගැනීම වගකීමෙන් යුතුව ගත යුතුය. සමහර අය ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා විශේෂිත පාඨමාලා සඳහා ලියාපදිංචි වේ. මෙහිදී, පළපුරුදු විශේෂඥයින් විවිධ කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන අතර ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා පමණක් නොව, විද්යාලයට ඇතුල් වීමටද සූදානම් වේ. හි එවැනි පාඨමාලා ක්‍රියාත්මක වන්නේ නම් වඩාත් සුදුසුය. එවිට විශ්වවිද්‍යාල ආචාර්යවරු දරුවාට උගන්වනු ඇත. නමුත් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීමට ස්වාධීන ක්රම ද තිබේ - මාර්ගගත පරීක්ෂණ.
භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ඔන්ලයින් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග පරීක්ෂණ
Uchistut.ru අධ්‍යාපන ද්වාරයෙහි ඔබට සැබෑ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා වඩා හොඳින් සූදානම් වීම සඳහා භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ පරීක්ෂණ පැවැත්විය හැකිය. අන්තර්ජාලයේ පුහුණුව ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ඇති ප්රශ්න මොනවාදැයි තේරුම් ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ඔබේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා ද ඔබට හඳුනාගත හැකිය. මාර්ගගත ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ සඳහා කාල සීමාවක් නොමැති බැවින්, විසඳුම නොදන්නා ගැටලුවකට පිළිතුර ඔබට පෙළපොත් තුළින් සොයාගත හැකිය. නිරන්තර පුහුණුව සැබෑ විභාගය අතරතුර ආතතිය අඩු කිරීමට උපකාරී වේ. ප්‍රවීණයන් පවසන්නේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ අසාර්ථකත්වයන්ගෙන් සියයට තිහකට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේදී ඇති වූ ආතතිය හා ව්‍යාකූලත්වය නිසා බවයි. දරුවෙකු සඳහා, මෙය ඉතා විශාල බරක් වන අතර, ශිෂ්යයා මත විශාල පීඩනයක් ඇති කරන වගකීමක් වන අතර පැවරී ඇති කාර්යයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වළක්වයි. භෞතික විද්යාවේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය වඩාත්ම දුෂ්කර එකක් ලෙස සැලකේ, එබැවින් ඔබ ඒ සඳහා හැකි තරම් හොඳින් සූදානම් විය යුතුය. සියල්ලට පසු, මොස්කව්හි හොඳම තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලවලට ඇතුළත් වීම භෞතික විද්යාවේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ප්රතිඵල මත රඳා පවතී. මේවා බොහෝ අය ඇතුළු වීමට සිහින දකින ඉතා කීර්තිමත් අධ්‍යාපන ආයතන වේ.
මාලාව "ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය. FIPI - පාසල" ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ පාලන මිනුම් ද්රව්ය (CMM) සංවර්ධකයින් විසින් සකස් කරන ලදී.
එකතුවෙහි අඩංගු වන්නේ:
2017 භෞතික විද්යාව පිළිබඳ KIM ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ කෙටුම්පත් ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූලව සම්පාදනය කරන ලද සම්මත විභාග විකල්ප 30;
විභාග කටයුතු සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා උපදෙස්;
සියලු කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු;
ඇගයීම් නිර්ණායක.
සම්මත විභාග විකල්පයන්හි කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සිසුන්ට ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ස්වරූපයෙන් රාජ්ය අවසාන සහතිකය සඳහා ස්වාධීනව සූදානම් වීමට මෙන්ම විභාගය සඳහා ඔවුන්ගේ සූදානමේ මට්ටම වෛෂයිකව තක්සේරු කිරීමට අවස්ථාව ලබා දේ. ද්විතීයික සාමාන්ය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් වල සිසුන්ගේ ප්‍රවීණතාවයේ ප්‍රති results ල අධීක්ෂණය කිරීම සහ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සිසුන් දැඩි ලෙස සූදානම් කිරීම සංවිධානය කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ට සම්මත විභාග විකල්ප භාවිතා කළ හැකිය.
උදාහරණ.
කිලෝග්‍රෑම් 1 ක ඝනකයක් සුමට තිරස් මේසයක් මත රැඳේ, උල්පත් මගින් පැතිවලින් සම්පීඩිත වේ (රූපය බලන්න). පළමු වසන්තය සෙන්ටිමීටර 4 කින් සම්පීඩිත වන අතර, දෙවන වසන්තයේ දෘඪතාව සෙන්ටිමීටර 3 කින් සම්පීඩිත වේ 2
= 600 N/m. පළමු වසන්තයේ තද ගතිය කුමක්ද k 1
?
වසන්ත පෙන්ඩලයක නිදහස් සිරස් සුසංයෝගයේ සංඛ්‍යාතය 4 Hz වේ. එහි වසන්තයේ තද බව 4 ගුණයකින් වැඩි කළහොත් පෙන්ඩුලමේ එවැනි දෝලනය වීමේ වාර ගණන කොපමණ වේද?
O අක්ෂය ඔස්සේ අවස්ථිති සමුද්දේශ පද්ධතියේ xකිලෝ ග්රෑම් 20 ක බරකින් යුත් ශරීරයක් චලනය වේ. රූපයේ දැක්වෙන්නේ V ප්‍රවේග ප්‍රක්ෂේපණයේ ප්රස්ථාරයක් xකාලය ටී සිට මේ ශරීරයේ. පහත ලැයිස්තුවෙන් නිවැරදි ප්‍රකාශ දෙකක් තෝරා ඒවායේ අංක දක්වන්න.
1) තත්පර 0 සිට 20 දක්වා කාල පරතරය තුළ ශරීර ත්වරණය මොඩියුලය තත්පර 60 සිට 80 දක්වා කාල පරතරය තුළ ශරීර ත්වරණය මොඩියුලය මෙන් දෙගුණයක් විශාල වේ.
2) තත්පර 0 සිට 10 දක්වා කාල පරතරය තුළ ශරීරය මීටර් 20 ක් චලනය විය.
3) තත්පර 40 ක් වන මොහොතේ, ශරීරය මත ක්රියා කරන බලවේගවල ප්රතිඵලය 0 ට සමාන වේ.
4) තත්පර 80 සිට 100 දක්වා කාල පරතරය තුළ ශරීරයේ ගම්‍යතාවය 60 kg m/s කින් අඩු විය.
5) තත්පර 10 සිට 20 දක්වා කාලය තුළ ශරීරයේ චාලක ශක්තිය 2 ගුණයකින් වැඩි විය.
කෘත්‍රිම පෘථිවි චන්ද්‍රිකාවක් එක් වෘත්තාකාර කක්ෂයක සිට තවත් කක්ෂයකට සංක්‍රමණය වීමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස එහි කේන්ද්‍රාපසාරී ත්වරණය අඩු වේ. මෙම සංක්‍රාන්තියේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස චන්ද්‍රිකාවේ කක්ෂයේ අරය සහ පෘථිවිය වටා කක්ෂයේ එහි වේගය වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
එක් එක් ප්රමාණය සඳහා, වෙනස් වීමේ අනුරූප ස්වභාවය තීරණය කරන්න:
1) වැඩි වේ
2) අඩු වේ
3) වෙනස් නොවේ
වගුවේ එක් එක් භෞතික ප්රමාණය සඳහා තෝරාගත් සංඛ්යා ලියන්න. පිළිතුරේ ඇති අංක නැවත නැවතත් කළ හැක.
පහසු ආකෘතියකින් විද්‍යුත් පොත නොමිලේ බාගන්න, නරඹන්න සහ කියවන්න:
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග පොත බාගත කරන්න, භෞතික විද්යාව, විකල්ප 30, Demidova M.Yu., 2017 - fileskachat.com, වේගවත් සහ නොමිලේ බාගත කරන්න.
pdf බාගන්න
පහතින් ඔබට මෙම පොත හොඳම මිලට රුසියාව පුරා බෙදා හැරීම සමඟ වට්ටමක් සහිතව මිලදී ගත හැකිය.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය 2017 භෞතික විද්යාව සාමාන්ය Lukashev පරීක්ෂණ කාර්යයන්
එම්.: 2017 - 120 පි.
භෞතික විද්යාවේ සාමාන්ය පරීක්ෂණ කාර්යයන් 2017 දී ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ සියලුම විශේෂාංග සහ අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් සම්පාදනය කරන ලද විවිධ කාර්යයන් කට්ටල 10 ක් අඩංගු වේ. අත්පොතෙහි අරමුණ වන්නේ භෞතික විද්යාවේ 2017 පරීක්ෂණ මිනුම් ද්‍රව්‍යවල ව්යුහය සහ අන්තර්ගතය මෙන්ම කාර්යයන්හි දුෂ්කරතා මට්ටම පිළිබඳව පාඨකයන්ට තොරතුරු සැපයීමයි. එකතුවෙහි සියලුම පරීක්ෂණ විකල්ප සඳහා පිළිතුරු මෙන්ම විකල්ප 10 හි ඇති වඩාත්ම දුෂ්කර ගැටළු සඳහා විසඳුම් අඩංගු වේ. ඊට අමතරව, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ භාවිතා කරන ආකෘති පත්රවල සාම්පල සපයනු ලැබේ. කතුවරුන්ගේ කණ්ඩායම භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ෆෙඩරල් විෂය කොමිෂන් සභාවේ විශේෂඥයින් වේ. භෞතික විද්‍යා විභාගය සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් වෙත සහ ස්වයං-සූදානම් වීම සහ ස්වයං පාලනය සඳහා උසස් පාසල් සිසුන් වෙත අත්පොත යොමු කෙරේ.
ආකෘතිය: pdf
ප්රමාණය: 4.3 MB
බලන්න, බාගන්න: drive.google
අන්තර්ගතය
කාර්යය ඉටු කිරීම සඳහා උපදෙස් 4
විකල්ප 1 9
19 කොටස
2 15 කොටස
විකල්ප 2 17
1 17 කොටස
2 23 කොටස
විකල්ප 3 25
1 25 කොටස
2 31 කොටස
විකල්ප 4 34
1 34 කොටස
2 40 කොටස
විකල්ප 5 43
1 43 කොටස
2 49 කොටස
විකල්ප 6 51
1 51 කොටස
2 57 කොටස
විකල්ප 7 59
1 59 කොටස
2 65 කොටස
විකල්ප 8 68
1 68 කොටස
2 73 කොටස
විකල්ප 9 76
1 76 කොටස
2 82 කොටස
විකල්ප 10 85
185 කොටස
291 කොටස
පිළිතුරු. විභාග ඇගයීම් පද්ධතිය
භෞතික විද්යාව මත ක්රියා කරයි 94
භෞතික විද්යාවේ පෙරහුරු වැඩ සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා පැය 3 විනාඩි 55 (විනාඩි 235) වෙන් කර ඇත. කාර්යය 31 කාර්යයන් ඇතුළුව කොටස් 2 කින් සමන්විත වේ.
1-4, 8-10, 14, 15, 20, 24-26 කාර්ය වලදී, පිළිතුර සම්පූර්ණ අංකයක් හෝ අවසාන දශම භාගයකි. කාර්යයේ පෙළෙහි පිළිතුරු ක්ෂේත්‍රයේ අංකය ලියන්න, ඉන්පසු පහත නියැදියට අනුව එය අංක 1 පිළිතුරු පෝරමයට මාරු කරන්න. භෞතික ප්‍රමාණ මැනීමේ ඒකක ලිවීමට අවශ්ය නොවේ.
කාර්යයන් 27-31 සඳහා පිළිතුරට කාර්යයේ සම්පූර්ණ ප්රගතිය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් ඇතුළත් වේ. පිළිතුරු පෝරමය අංක 2 හි, කාර්ය අංකය සඳහන් කර එහි සම්පූර්ණ විසඳුම ලියන්න.
ගණනය කිරීම් සිදු කරන විට, වැඩසටහන්ගත කළ නොහැකි කැල්කියුලේටරයක් භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
සියලුම ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග ආකෘති දීප්තිමත් කළු තීන්ත වලින් පුරවා ඇත. ඔබට ජෙල්, කේශනාලිකා හෝ ෆවුන්ටන් පෑන් භාවිතා කළ හැකිය.
පැවරුම් සම්පූර්ණ කරන විට, ඔබට කෙටුම්පතක් භාවිතා කළ හැකිය. වැඩ ශ්රේණිගත කිරීමේදී කෙටුම්පතෙහි ඇතුළත් කිරීම් සැලකිල්ලට නොගනී.
සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයන් සඳහා ඔබට ලැබෙන ලකුණු සාරාංශ කර ඇත. හැකි තරම් කාර්යයන් සම්පූර්ණ කර වැඩිම ලකුණු ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
1) භෞතික විද්යාව පිළිබඳ එක්සත් රාජ්ය විභාගය කල් පවතිනවා මිනිත්තු 235
2) CIM වල ව්යුහය - 2017 ට සාපේක්ෂව 2018 සහ 2019. මදක් වෙනස් කර ඇත: විභාග අනුවාදය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වන අතර කාර්යයන් 32 ක් ඇතුළත් වේ. අංකයක්, අංක දෙකක් හෝ වචනයක් අවශ්ය වන ස්වයං-වාර්තා අයිතම මෙන්ම අංක අනුපිළිවෙලක් ලෙස පිළිතුරු ලිවීමට අවශ්ය ගැලපෙන සහ බහුවරණ අයිතම ඇතුළුව කෙටි පිළිතුරු අයිතම 24ක් 1 කොටසෙහි අඩංගු වේ. 2 වන කොටසෙහි පොදු ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකමකින් ඒකාබද්ධ වූ කාර්යයන් 8 ක් අඩංගු වේ - ගැටළු විසඳීම. මෙයින්, කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 3 ක් (25-27) සහ කාර්යයන් 5 ක් (28-32), ඔබ සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සැපයිය යුතුය. කාර්යයට දුෂ්කරතා මට්ටම් තුනක කාර්යයන් ඇතුළත් වේ. මූලික මට්ටමේ කාර්යයන් කාර්යයේ 1 වන කොටසෙහි ඇතුළත් කර ඇත (කාර්යයන් 18 ක්, ඉන් කාර්යයන් 13 ක් අංකයක්, අංක දෙකක් හෝ වචනයක් ආකාරයෙන් සටහන් කර ඇති අතර, 5 ගැලපෙන සහ බහුවරණ කාර්යයන්). උසස් පෙළ කාර්යයන් විභාග ප්රශ්න පත්‍රයේ 1 සහ 2 කොටස් අතර බෙදා හරිනු ලැබේ: 1 කොටසෙහි කෙටි පිළිතුරු කාර්යයන් 5 ක්, කෙටි පිළිතුරු කාර්යයන් 3 ක් සහ 2 කොටසෙහි දිගු පිළිතුරු කාර්යයන් 1 ක්. 2 කොටසෙහි අවසාන කාර්යයන් හතර වන්නේ ඉහළ මට්ටමේ සංකීර්ණත්වයක්. විභාග ප්රශ්න පත්‍රයේ 1 වන කොටසට කාර්ය කොටස් දෙකක් ඇතුළත් වේ: පළමුවැන්න පාසල් භෞතික විද්‍යා පා course මාලාවේ සංකල්පීය උපකරණයේ ප්‍රවීණතාවය පරීක්ෂා කරන අතර දෙවැන්න ක්‍රමවේදයන් පිළිබඳ ප්‍රවීණතාවය පරීක්ෂා කරයි. පළමු කොටසට කාර්යයන් 21 ක් ඇතුළත් වන අතර ඒවා තේමාත්මක අනුබද්ධය මත පදනම්ව කාණ්ඩගත කර ඇත: යාන්ත්‍ර විද්යාව පිළිබඳ කාර්යයන් 7 ක්, MCT සහ තාප ගති විද්යාව පිළිබඳ කාර්යයන් 5 ක්, විද්‍යුත් ගති විද්යාව පිළිබඳ කාර්යයන් 6 ක් සහ ක්වොන්ටම් භෞතික විද්යාව පිළිබඳ 3 ක්.
මුලික මට්ටමේ සංකීර්ණත්වයක නව කාර්යයක් වන්නේ තාරකා විද්‍යා පාඨමාලාව පාසල් විෂය මාලාවට නැවත පැමිණීම සමග සමපාත වන පළමු කොටසේ (ස්ථානය 24) අවසාන කාර්යයයි. කාර්යයට "විනිශ්ච 5න් 2ක් තෝරා ගැනීම" වර්ගයේ ලක්ෂණයක් ඇත. කාර්යය 24, විභාග ප්රශ්න පත්‍රයේ අනෙකුත් සමාන කාර්යයන් මෙන්, පිළිතුරේ මූලද්‍රව්‍ය දෙකම නිවැරදි නම් උපරිම ලකුණු 2 ක් සහ එක් මූලද්‍රව්‍යයක දෝෂයක් සිදුවුවහොත් 1 ලකුණු ලබා ගනී. පිළිතුරෙහි අංක ලියා ඇති අනුපිළිවෙල වැදගත් නොවේ. රීතියක් ලෙස, කාර්යයන් සන්දර්භාත්මක ස්වභාවයක් වනු ඇත, i.e. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට අවශ්ය දත්ත සමහරක් වගුවක්, රූප සටහනක් හෝ ප්රස්ථාරයක් ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
මෙම කර්තව්‍යයට අනුකූලව, “ක්වොන්ටම් භෞතික විද්යාව සහ තාරකා භෞතික විද්යාවේ මූලද්‍රව්‍ය” යන කොටසේ “තාරකා භෞතික විද්යාවේ මූලද්‍රව්‍ය” යන උපවගන්තිය පහත සඳහන් කරුණු ඇතුළුව කේතකාරකයට එකතු කරන ලදී:
· සෞරග්රහ මණ්ඩලය: භූමිෂ්ඨ ග්රහලෝක සහ යෝධ ග්රහලෝක, සෞරග්රහ මණ්ඩලයේ කුඩා සිරුරු.
· තරු: විවිධ තාරකා ලක්ෂණ සහ ඒවායේ රටා. තරු ශක්තියේ ප්රභවයන්.
· සූර්යයාගේ සහ තාරකාවල සම්භවය හා පරිණාමය පිළිබඳ නවීන අදහස්. අපේ මන්දාකිණිය. වෙනත් මන්දාකිණි. නිරීක්ෂණය කළ හැකි විශ්වයේ අවකාශීය පරිමාණයන්.
· විශ්වයේ ව්යුහය සහ පරිණාමය පිළිබඳ නවීන අදහස්.
M.Yu ගේ සහභාගීත්වයෙන් webinar නැරඹීමෙන් KIM-2018 හි ව්යුහය ගැන ඔබට වැඩිදුර ඉගෙන ගත හැකිය. ඩෙමිඩෝවා https://www.youtube.com/watch?v=JXeB6OzLokUහෝ පහත ලේඛනයේ.
පිරිවිතර
පාලන මිනුම් ද්රව්ය
2017 දී ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය පැවැත්වීම සඳහා
භෞතික විද්‍යාවේදී
1. KIM ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ අරමුණ
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය (මෙතැන් සිට ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය ලෙස හැඳින්වේ) යනු ප්‍රමිතිගත ආකෘතියක (පාලන මිනුම් ද්රව්ය) කාර්යයන් භාවිතා කරමින් ද්විතීයික සාමාන්ය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපන වැඩසටහන් ප්‍රගුණ කළ පුද්ගලයින්ගේ පුහුණුවේ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ වෛෂයික තක්සේරු කිරීමේ ආකාරයකි.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය 2012 දෙසැම්බර් 29 දිනැති ෆෙඩරල් නීතිය අංක 273-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ" අනුව පවත්වනු ලැබේ.
පාලන මිනුම් ද්රව්ය මඟින් භෞතික විද්යාව, මූලික සහ විශේෂිත මට්ටම්වල ද්විතියික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්‍යාපනයේ රාජ්ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකයේ උපාධිධාරීන් විසින් ප්‍රවීණතා මට්ටම ස්ථාපිත කිරීමට හැකි වේ.
භෞතික විද්යාවේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ප්රතිඵල භෞතික විද්යාවේ ප්රවේශ පරීක්ෂණවල ප්රතිඵල ලෙස ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපන සංවිධාන සහ උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපන සංවිධාන විසින් පිළිගනු ලැබේ.
2. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ KIM හි අන්තර්ගතය නිර්වචනය කරන ලියකියවිලි
3. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග KIM හි අන්තර්ගතය තෝරාගැනීම සහ ව්යුහය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ප්රවේශයන්
විභාග ප්රශ්න පත්‍රයේ සෑම අනුවාදයකටම පාසල් භෞතික විද්‍යා පාඨමාලාවේ සියලුම අංශවලින් පාලිත අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍ය ඇතුළත් වන අතර එක් එක් කොටස සඳහා සියලු වර්ගීකරණ මට්ටම්වල කාර්යයන් පිරිනමනු ලැබේ. උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල අඛණ්ඩ අධ්‍යාපනයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් වඩාත්ම වැදගත් අන්තර්ගත අංගයන් විවිධ මට්ටම්වල සංකීර්ණත්වයේ කාර්යයන් සමඟ එකම අනුවාදයකින් පාලනය වේ. කිසියම් අංශයක් සඳහා කාර්යයන් ගණන තීරණය කරනු ලබන්නේ එහි අන්තර්ගතය සහ ආසන්න භෞතික විද්‍යා වැඩසටහනට අනුකූලව එහි අධ්‍යයනය සඳහා වෙන් කර ඇති ඉගැන්වීම් කාලයට සමානුපාතිකවය. විභාග විකල්පයන් ගොඩනගා ඇති විවිධ සැලසුම් අන්තර්ගත එකතු කිරීමේ මූලධර්මය මත ගොඩනගා ඇති අතර, සාමාන්‍යයෙන්, සියලුම විකල්ප මාලාව කේතකාරකයේ ඇතුළත් සියලුම අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍ය සංවර්ධනය සඳහා රෝග විනිශ්චය සපයයි.
CMM නිර්මාණය කිරීමේදී ප්‍රමුඛතාවය වන්නේ ප්‍රමිතියෙන් සපයා ඇති ක්‍රියාකාරකම් වර්ග පරීක්ෂා කිරීමේ අවශ්‍යතාවයයි (සිසුන්ගේ දැනුම සහ කුසලතා විශාල වශයෙන් ලිඛිතව පරීක්ෂා කිරීමේ කොන්දේසි වල සීමාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින්): භෞතික විද්‍යා පා course මාලාවක සංකල්පීය උපකරණ ප්‍රගුණ කිරීම, ක්‍රමෝපායික දැනුම ප්‍රගුණ කිරීම, භෞතික සංසිද්ධි පැහැදිලි කිරීම සහ ගැටලු විසඳීම සඳහා දැනුම යෙදීම. භෞතික අන්තර්ගතයේ තොරතුරු සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම වක්‍රව පරීක්ෂා කරනු ලබන්නේ පෙළ (ප්‍රස්ථාර, වගු, රූප සටහන් සහ ක්‍රමානුකූල ඇඳීම්) තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමේ විවිධ ක්රම භාවිතා කිරීමෙනි.
විශ්ව විද්‍යාලයක අධ්යාපනය සාර්ථකව කරගෙන යාමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් වඩාත්ම වැදගත් ක්‍රියාකාරකම් වන්නේ ගැටළු විසඳීමයි. සෑම විකල්පයකටම විවිධ මට්ටමේ සංකීර්ණත්වයේ සියලුම අංශ සඳහා කාර්යයන් ඇතුළත් වන අතර, සම්මත අධ්‍යාපනික අවස්ථාවන්හිදී සහ සාම්ප්‍රදායික නොවන අවස්ථාවන්හිදී භෞතික නීති සහ සූත්‍ර යෙදීමේ හැකියාව පරීක්ෂා කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, දන්නා සංයෝජනය කිරීමේදී තරමක් ඉහළ ස්වාධීනත්වයක් ප්‍රකාශ කිරීම අවශ්ය වේ. ක්රියාකාරී ඇල්ගොරිතම හෝ කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ඔබේම සැලැස්මක් නිර්මාණය කිරීම.
සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් පරීක්ෂා කිරීමේ වෛෂයිකත්වය සහතික කරනු ලබන්නේ ඒකාකාර තක්සේරු නිර්ණායක, එක් කාර්යයක් ඇගයීමට ලක් කරන ස්වාධීන විශේෂඥයින් දෙදෙනෙකුගේ සහභාගීත්වය, තුන්වන විශේෂඥයෙකු පත් කිරීමේ හැකියාව සහ අභියාචනා පටිපාටියක් තිබීමයි.
භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය උපාධිධාරීන් සඳහා තෝරා ගැනීමේ විභාගයක් වන අතර උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවලට ඇතුළු වන විට වෙනස් කිරීම සඳහා අදහස් කෙරේ. මෙම අරමුණු සඳහා, කාර්යයට දුෂ්කරතා මට්ටම් තුනක කාර්යයන් ඇතුළත් වේ. මූලික සංකීර්ණ මට්ටමකින් කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම, උසස් පාසැල් භෞතික විද්‍යා පා course මාලාවේ වඩාත්ම වැදගත් අන්තර්ගත මූලද්‍රව්‍යවල ප්‍රවීණතාවයේ මට්ටම සහ වඩාත් වැදගත් ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රවීණතාවය තක්සේරු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
මූලික මට්ටමේ කාර්යයන් අතර, මූලික මට්ටමේ ප්‍රමිතියට අනුරූප වන කාර්යයන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. උපාධිධාරියෙකු භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්‍යාපන වැඩසටහනක් ප්‍රගුණ කර ඇති බව සනාථ කරමින් භෞතික විද්යාවේ අවම රාජ්ය විභාග ලකුණු සංඛ්‍යාව මූලික මට්ටමේ ප්‍රමිතිය ප්‍රගුණ කිරීමේ අවශ්‍යතා මත පදනම්ව ස්ථාපිත කර ඇත. විභාග කටයුතු වලදී වැඩි වූ සහ ඉහළ මට්ටමේ සංකීර්ණත්වයේ කාර්යයන් භාවිතා කිරීම විශ්ව විද්‍යාලයක අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට ශිෂ්‍යයෙකුගේ සූදානමේ මට්ටම තක්සේරු කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි.
4. KIM ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ව්යුහය
විභාග ප්රශ්න පත්‍රයේ සෑම අනුවාදයක්ම කොටස් 2 කින් සමන්විත වන අතර, ස්වරූපය සහ දුෂ්කරතා මට්ටම අනුව වෙනස් වන කාර්යයන් 32 ක් ඇතුළත් වේ (වගුව 1).
1 වන කොටසෙහි කාර්යයන් 24 ක් අඩංගු වන අතර, නිවැරදි පිළිතුරේ අංකය තෝරා ගැනීම සහ පටිගත කිරීම සමඟ කාර්යයන් 9 ක් සහ කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 15 ක්, අංකයක ස්වරූපයෙන් පිළිතුර ස්වාධීනව පටිගත කිරීමේ කාර්යයන් මෙන්ම ගැලපීම සහ බහුවරණ කාර්යයන් ද ඇතුළත් ය. පිළිතුරු අවශ්ය වන සංඛ්යා අනුපිළිවෙලක් ලෙස ලියන්න.
2 වන කොටසෙහි පොදු ක්‍රියාකාරකමකින් ඒකාබද්ධ වූ කාර්යයන් 8 ක් අඩංගු වේ - ගැටළු විසඳීම. මෙයින්, කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 3 ක් (25-27) සහ කාර්යයන් 5 ක් (28-32), ඔබ සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සැපයිය යුතුය.
