ජීවන තත්වයන් තුළ උදව් කරන්න. දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ කාන්තාවන්ට මනෝවිද්යාත්මක සහාය
නූතන තත්වයන් තුළ, දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින පවුල්වල ගැටළු වඩ වඩාත් උග්‍ර හා මාතෘකාවක් බවට පත්වෙමින් පවතී, මන්ද ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව සෑම වසරකම අඩු නොවන නමුත් නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වන බැවිනි. මෙයට හේතුව ආර්ථික, ජන විකාශන, සමාජ-දේශපාලනික ස්වභාවයේ ගැටලු ය. ඒ අතරම, සමහර විට වඩාත්ම අනාරක්ෂිත කාණ්ඩය වන්නේ ළමයින්ය.
මානව හිමිකම් පිළිබඳ විශ්ව ප්‍රකාශනයට අනුව දරුවන්ට විශේෂ රැකවරණයක් සහ උපකාරයක් ලබා ගැනීමට අයිතියක් ඇත. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව පවුල්, මව්වරුන් සහ දරුවන් සඳහා රාජ්ය සහාය සහතික කරයි. ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය සහ ළමා අයිතිවාසිකම් සහතික කිරීමේ ක්ෂේත්රයේ අනෙකුත් ජාත්‍යන්තර ක්‍රියාවලට අත්සන් කිරීමෙන්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, සුවපහසු සහ මිත්‍රශීලී පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ලෝක ප්‍රජාවේ උත්සාහයට සහභාගී වීමට සිය කැපවීම ප්‍රකාශ කළේය. දරුවන්ගේ ජීවිතය.
ෆෙඩරල් නීති "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ මූලික සහතික මත" සහ "අනාථ දරුවන්ට සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව ඇති දරුවන්ගේ සමාජ ආධාර සඳහා අතිරේක ඇපකර මත" දුෂ්කර ජීවිතයේ දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම සිදු කරනු ලබන්නේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල නීති සම්පාදනයට අනුකූලව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල රාජ්ය අධිකාරීන්. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතන විසින් ක්රියාත්මක කරන ලද කලාපීය ඉලක්ක වැඩසටහන් දරුවන්ගේ ගැටළු විසඳීම සඳහා, දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ දරුවන් සිටින පවුල් සඳහා හරයකි. එවැනි වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේ ඵලදායීතාවය රාජ්යයේ සමාජ ප්රතිපත්තියේ අරමුණු සහ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ හැකියාව බොහෝ දුරට තීරණය කරයි.
බාගත:
පෙරදසුන:
දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ ළමුන් සඳහා සමාජ සහයෝගය
ළමා ආරක්ෂණ පද්ධතිය ආරම්භ වන්නේ පවුල, මව සහ දරුවා ආරක්ෂා කිරීමෙනි. රුසියාවේ මෙම සමාජ ක්ෂේත්රයේ විධිවිධානය වඩාත්ම සංවර්ධිත එකකි. ළමා ආයතනවල ඇති දැඩි කිරීම ඔප්පු කර ඇති වැඩසටහන් මත පදනම් වේ. එහි අවශ්ය අංගය වන්නේ දරුවන්ට සන්නිවේදනය කිරීමට ඉගැන්වීම, කණ්ඩායමක කොටසක් ලෙස ක්රියාකාරකම්, පාසලට ඇතුළත් වීමට සූදානම් වීමයි.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය වෛද්‍ය විද්‍යාව, අධ්යාපනය සහ නිෂ්පාදනය සමඟ සහයෝගයෙන් සිදු කෙරේ. ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ ආයතන පෙර පාසල් දරුවන්ගේ වැඩිදියුණු කිරීම හා ප්‍රතිකාර කිරීම සඳහා දායක වන අතර, උදාහරණයක් ලෙස, පෙර පාසල් ළමුන් සනීපාරක්ෂකාගාරවල රැඳී සිටීම සඳහා මනාප කොන්දේසි සපයනු ලැබේ. පෙර පාසල් දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම ඔවුන්ගේ සමාජීයකරණයේ ගැටළු විසඳයි. බාලයා හැසිරීමේ නීති ඉගෙන ගනී, කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම්වලට සම්බන්ධ වේ, සංස්කෘතියේ මූලික කරුණු ප්රගුණ කරයි.
පාසල් දරුවන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණ ක්‍රමයට ඓන්ද්‍රීයව පාසලේ, පාසලෙන් බැහැර ආයතනවල, පවුල සහ ප්‍රජාව සමඟ වැඩ කරන විවිධ ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් වේ. මෙම ක්‍රියාකාරකමේ ප්රධාන ප්‍රතිඵලය වන්නේ ඔවුන්ගේ සාර්ථක සමාජ සහ වෘත්තීය ස්වයං නිර්ණය පිළිබඳ විශ්වාසය මෙන්ම ඵලදායී සමාජගත කිරීම ඇතුළුව, ස්ථාවර මානසික තත්වයක් ලෙස පාසල් දරුවන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය ගොඩනැගීමයි. සමාජ හා අධ්යාපනික කටයුතු නිෂ්පාදන කාර්යයට, අඛණ්ඩ අධ්යාපන ක්‍රමයට ඇතුළත් කිරීමට දායක වේ.
ළමා වියේ සමාජ ආරක්ෂණයට අධ්යාපනික තුවාල වළක්වා ගැනීම, පරාජිතයන් නොමැතිව ඉගෙනීම, පුනරාවර්තන නොමැතිව ඉගෙනීම ඇතුළත් වේ, මන්ද ඒවා වැදගත් ක්රියාකාරකම් අඩාල කරන මානසික තත්වයන් මගින් සංලක්ෂිත වේ. මේ ආකාරයේ සමාජ වැඩ වැළැක්වීමේ සහ චිකිත්සක ස්වභාවයකි. ප්රායෝගික සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක වැඩ බහුලව භාවිතා වේ .
ළමුන් සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන් සමාජගත කිරීමේ වැදගත් ක්ෂේත්‍රයක් වන්නේ අහිමි වීම (අධ්යාපනික, මනෝවිද්යාත්මක, සදාචාරාත්මක, සමාජීය, ආදිය), එනම් වැදගත් පුද්ගලික ගුණාංග නැතිවීම හේතුවෙන් ඔවුන්ගේ පුනරුත්ථාපනයයි. ඒ අතරම, පුද්ගලික සංවර්ධනය හඳුනාගෙන, හැකියාවන් (ප්‍රත්‍යක්ෂ, බුද්ධිමය, සන්නිවේදන, ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්) යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා තනි සැලසුම් ගොඩනඟා, නිවැරදි කිරීමේ කණ්ඩායම් සංවිධානය කරනු ලැබේ, සාමූහික ක්‍රියාකාරකම්වල සමාජීය වශයෙන් වටිනා දැනුමක් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසන අදාළ පන්ති තෝරා ගනු ලැබේ. වැඩ, සන්නිවේදනය, පෞද්ගලික ජීවිතය තුළ ඒවා භාවිතා කිරීමේ හැකියාව.
ඉහත සඳහන් කර ඇත්තේ ඊනියා "දුෂ්කර", වැරදි ලෙස සකස් කරන ලද දරුවන්ගේ සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ ගැටලුව සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ. එවැනි දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම දරුවන්ට උපකාර කිරීමට සම්බන්ධ වන අය (දෙමව්පියන්, අසල්වැසියන්, මිතුරන් හෝ නිලධාරීන්) සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී සමාජ සේවකයෙකුගේ ගුණාංග සහ බාලවයස්කරුවන් සමඟ සෘජුව සන්නිවේදනය කිරීමේදී සමාජ ගුරුවරයෙකුගේ ගුණාංග ඒකාබද්ධ කිරීම අවශ්ය බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
"දුෂ්කර" දරුවන් සමඟ වැඩ කරන විට, එදිනෙදා ජීවිතයේ ප්රායෝගිකත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. මෙය නිශ්චිත ජීවන අවකාශයක දරුවා වටහා ගැනීමට උපකාරී වේ - ඔහු ජීවත් වන ස්ථානයේ, පවුල තුළ, ඔහුගේ හැසිරීම, සම්බන්ධතා, පෞරුෂ ලක්ෂණ නිරීක්ෂණය කළ හැකි අතර, ජීවන තත්වයන්, මනෝවිද්යාත්මක, ද්රව්යමය, සමාජ සාධක අතර සම්බන්ධතාවය බොහෝ වේ. වඩා පැහැදිලිය, ගැටලුව පිළිබඳ අවබෝධය මෙම දරුවාගේ පෞරුෂය මත පමණක් වසා නොමැති බැවිනි .
අද අවශ්යතා ඇති දරුවන්ට, පළමුවෙන්ම, මූල්‍ය ආධාර මත විශ්වාසය තැබිය හැකිය. එහි ප්රධාන කර්තව්‍යය වන්නේ සමාජීය වශයෙන් දුෂ්කර තත්වයක සිටින දරුවා සහ සමස්තයක් වශයෙන් පවුල සඳහා පිළිගත හැකි (අවශ්ය හා ප්රමාණවත්) ජීවන තත්ත්වයක් පවත්වා ගැනීමයි. ද්රව්යමය ආධාර යනු මුදල්, ආහාර, සනීපාරක්ෂක සහ සනීපාරක්ෂක නිෂ්පාදන, ළමාරක්ෂක, ඇඳුම් පැළඳුම්, පාවහන් සහ අනෙකුත් මූලික අවශ්යතා ලෙස ප්‍රකාශිත මුදල් හෝ ද්‍රව්‍ය වශයෙන් එකවර ගෙවීමකි.
ද්රව්යමය ආධාර සඳහා ඇති අයිතිය තහවුරු කිරීමේ ප්රධාන නිර්ණායකය වන්නේ දරිද්රතාවය, අවශ්‍යතාවයේ දර්ශකයක් ලෙසයි. ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ ආයතන විසින් අවශ්යතා ඇති අය දුප්පතුන් ලෙස හඳුනාගෙන ඔවුන්ට ද්රව්යමය ආධාර ලබා දීමේ ගැටලුව තීරණය කරන අතර නාගරික සමාජ සේවා මධ්යස්ථාන එවැනි ආධාර සැපයීමට සෘජුවම සම්බන්ධ වේ. සමාජ ආරක්ෂණ ආයතන යටතේ නිර්මාණය කරන ලද ද්රව්යමය ආධාර බෙදා හැරීම සහ සැපයීම සඳහා වන කොමිෂන් සභා, අයදුම්කරුගේ ද්රව්යමය හා එදිනෙදා තත්වය, පවුලේ සංයුතිය සහ ආදායම, හේතු සහ තත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් එවැනි ආධාර සැපයීමේ ගැටළු සලකා බලයි. උපකාරය සඳහා අයදුම්පත පොළඹවන ලදී. අවාසනාවකට, ද්රව්යමය ආධාර ලබා ගැනීම සඳහා, අඩු ආදායම්ලාභී පුරවැසියන් සඳහා සැලකිය යුතු දුෂ්කරතා ඇති කරන සහතික සහ ලේඛන සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවක් බොහෝ විට අවශ්ය වේ.
දරුවන් සිටින පවුල් නඩත්තු කිරීම සඳහා රජයේ වියදම් ඉහළ යාම ඔවුන්ගේ මූල්‍ය තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීමට සහ දරුවන්ගේ උපත් අනුපාතය ඉහළ නැංවීමට දායක වී ඇත. කෙසේ වෙතත්, රුසියාවේ දරුවන් සිටින පවුල් සඳහා ආධාර කිරීම සඳහා දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයේ වියදම් කොටස තවමත් සංවර්ධිත යුරෝපීය රටවලට වඩා බෙහෙවින් අඩු ය. මූල්‍ය නියාමනයෙන් දරුවන්ගේ අවාසියට යටින් පවතින හේතු රැඩිකල් ලෙස ආමන්ත්‍රණය කරනු ඇතැයි අපේක්ෂා කළ නොහැක.
ක්‍රියාවලිය කළමනාකරණය කිරීමට සහ කලාපවල අවශ්ය වෙනස්කම් උත්තේජනය කිරීමට නව ක්රම සෙවීමේදී, 2008 දී, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයට අනුව, දුෂ්කර ජීවිත තත්වයන් තුළ දරුවන්ට උපකාර කිරීම සඳහා අරමුදලක් නිර්මාණය කරන ලදී. පදනම යනු මධ්‍යස්ථානය සහ කලාප අතර බලතල බෙදීමේ සන්දර්භය තුළ දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ දරුවන් සිටින දරුවන් සහ පවුල්වල අවශ්යතා සඳහා සමාජ ප්‍රතිපත්තිවල නව නවීන මෙවලමකි.
අරමුදලේ මෙහෙවර වන්නේ නව කළමනාකරණ යාන්ත්‍රණයක් නිර්මාණය කිරීම වන අතර, ෆෙඩරල් මධ්‍යස්ථානය සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතන අතර බලතල බෙදීමේ කොන්දේසි යටතේ ළමුන් සහ දරුවන් සිටින පවුල් අතර සමාජ අවාසිය පැතිරීම සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරනු ඇත. , සහ උපකාර අවශ්ය පවුල් සහ දරුවන් සමඟ ඵලදායි ආකාර සහ වැඩ කිරීමේ ක්රම වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කිරීම.
2012-2015 සඳහා අරමුදලේ උපදෙස්:
- ළමා අපයෝජන වැළැක්වීම, දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා හිතකර පවුල් පරිසරයක් යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම, දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව සිටින අනාථ දරුවන් සහ දරුවන් පවුල තුළ ස්ථානගත කිරීම ඇතුළුව පවුල් කරදර සහ දරුවන්ගේ සමාජ අනාථභාවය වැළැක්වීම;
- පවුල් අධ්‍යාපනයේ සන්දර්භය තුළ එවැනි දරුවන්ගේ උපරිම සංවර්ධනය සහතික කිරීම සඳහා ආබාධිත දරුවන් සිටින පවුල් සඳහා සමාජ සහයෝගය, ඔවුන්ගේ සමාජගත කිරීම, ස්වාධීන ජීවිතයක් සඳහා සූදානම් වීම සහ සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම;
- නීතියට පටහැනිව ළමයින් සමාජ පුනරුත්ථාපනය කිරීම (කළ වැරදි සහ අපරාධ), නොසලකා හැරීම සහ දරුවන් නිවාස නොමැතිකම වැළැක්වීම, බාල අපරාධ, නැවත නැවත කිරීම ඇතුළුව.
දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ දරුවන්ට උපකාර කිරීම සඳහා වන අරමුදල පවුල් සහ දරුවන් සමඟ ක්‍රමානුකූල, විස්තීර්ණ සහ අන්තර් දෙපාර්තමේන්තු වැඩ සංවිධානය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය පිළිබඳව කලාපවල අවධානය යොමු කරන අතර වැඩසටහන් ඉලක්ක කරගත් ප්‍රවේශය එවැනි වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා වඩාත් සුදුසු මෙවලම බව විශ්වාස කරයි. .
රාජ්යය විසින් සපයනු ලබන ඊළඟ ආකාරයේ ආධාර වන්නේ නිවසේ ආබාධිත දරුවන් සඳහා සමාජ සේවා ය. නිවාස උපකාරය අරමුණු කර ඇත්තේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවන මට්ටම සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩිදියුණු කිරීම, ඔවුන්ගේ සුපුරුදු වාසස්ථානවල දරුවන් සොයා ගැනීම - නිවසේදී, ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නීත්‍යානුකූල අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම ය. නිවසේ සමාජ සේවා ස්ථිර හෝ තාවකාලික පදනමක් මත සැපයිය හැකිය.
සමාජ සේවා මධ්යස්ථානවල ගෘහ සේවා සඳහා විශේෂිත දෙපාර්තමේන්තු පිහිටුවා ඇත. සමාජ සේවකයින් සතියකට කිහිප වතාවක් තම සේවාදායකයින් වෙත පැමිණේ. මෙම නඩුවේ සපයනු ලබන සේවාවන් ලැයිස්තුව තරමක් පුළුල් ය. මෙය පළමුව, ආහාර, එදිනෙදා ජීවිතය සහ විවේකය සංවිධානය කිරීම විය හැකිය.
දෙවනුව, සමාජ - වෛද්‍ය, සනීපාරක්ෂක - සනීපාරක්ෂක සේවා (වෛද්‍ය ප්‍රතිකාර සඳහා සහාය, පුනරුත්ථාපන පියවර, ඖෂධ ලබා දීම, මනෝවිද්යාත්මක ආධාර, රෝහල් ගත කිරීම යනාදිය).
තෙවනුව, ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා ඔවුන්ගේ ශාරීරික හැකියාවන් සහ මානසික හැකියාවන්ට අනුකූලව අධ්යාපනය ලබා ගැනීමට සහාය වීම.
හතරවනුව, නීති සේවා (ලේඛන කටයුතු සඳහා සහාය වීම, වත්මන් නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ප්රතිලාභ සහ වාසි ලබා ගැනීම සඳහා සහාය වීම, ආදිය). අවමංගල්‍ය සේවා සංවිධානය කිරීමේදී සහය වීම .
දරුවන්ට ස්ථාවර හා අර්ධ ස්ථාවර පදනමක් මත විශේෂිත ආයතනවල සමාජ සේවා ලබා ගත හැකිය. පූර්ණ රාජ්ය අනුග්රහය මත, ආබාධිත පුද්ගලයින්, අනාථයන්, දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි වූ දරුවන්, වරදකරුවන් වූ, අදක්ෂ යැයි ප්‍රකාශ කරන ලද, දිගු කාලීන ප්‍රතිකාර ලබමින් සිටින, මෙන්ම දෙමාපියන් සිටින විටද සේවා සපයනු ලැබේ. පිහිටුවා නැත. තනි මව්වරුන්, රැකියා විරහිතයන්, සරණාගතයින් සහ අභ්‍යන්තරව අවතැන් වූ පුද්ගලයින්ගේ දරුවන්ට වසරකට නොඉක්මවන කාලයක් සඳහා රෝහල්වලට ඇතුළත් කළ හැකිය.
ළමුන් සඳහා නේවාසික ප්‍රතිකාර සපයනු ලබන්නේ නේවාසික පාසල්, නේවාසික පාසල්, සනීපාරක්ෂක අනාථ නිවාස, නිවැරදි කිරීමේ අනාථ නිවාස (නිවැරදි කිරීමේ මනෝවිද්යාත්මක ඒවා ඇතුළුව), විශේෂ අනාථ නිවාස (ආබාධිත ළමුන් සඳහා). මෙම ආයතන පුද්ගලයාගේ මානසික, චිත්තවේගීය හා ශාරීරික සංවර්ධනය සඳහා දායක වන නිවසට සමීපව හිතකර තත්වයන් නිර්මාණය කිරීමේ කාර්යයන් ඉටු කරයි. ළමුන්ගේ වෛද්‍ය, මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික පුනරුත්ථාපනය සහ සමාජ අනුවර්තනය සිදු කරනු ලැබේ; අධ්යාපනික වැඩසටහන්, පුහුණුව සහ අධ්යාපනය ප්රගුණ කිරීම; සිසුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම සහතික කිරීම; ඔවුන්ගේ අවශ්යතා වල අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම.
සමාජ සේවා ආයතනවල දිවා හෝ රාත්රී දෙපාර්තමේන්තු ඇත. මෙහිදී බාල වයස්කරුවන්ට අර්ධ ස්ථාවර සමාජ සේවා සේවාවන් ලබා ගත හැකිය.
ළමා හා නව යොවුන් වියේ දරුවන් සඳහා දිවා සුරැකුම් ඒකක ඒකාබද්ධ සමාජ සේවා මධ්යස්ථානවල ස්ථාපිත කෙරේ. ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය තුළ, දරුවන් 5 සිට 10 දක්වා පුනරුත්ථාපන කණ්ඩායම් එක්රැස් කරන දිවා සුරැකුම් දෙපාර්තමේන්තුවට පැමිණේ. පුනරුත්ථාපන කණ්ඩායම්වල ක්රියාකාරකම් බාල වයස්කරුවන් පුනරුත්ථාපනය කිරීම සඳහා තනි වැඩසටහන් සැලකිල්ලට ගන්නා කණ්ඩායම් වැඩසටහන් පදනම් කරගෙන සිදු කරනු ලැබේ.
ඔවුන් දිවා සුරැකුම් ඒකකයේ රැඳී සිටින කාලය තුළ දරුවන්ට සහ නව යොවුන් වියේ පසුවන අයට උණුසුම් ආහාර සහ ඖෂධ ලබා දේ. දිවා සුරැකුම් දෙපාර්තමේන්තු වල වෛද්‍ය කාර්යාලයක් සහ මනෝවිද්යාත්මක ආධාර කාර්යාලයක්, අධ්යයන කටයුතු, විවේක හා රවුම් වැඩ මෙන්ම කෑම කාමරයක් ද ඇත. .
වීදි දරුවන්ගේ ප්‍රශ්නය ද ගැටලු සහගත ය. මෙම ගැටළුව විසඳීමේ මාර්ගයේ, රජය විසින් දරුවන්ට තාවකාලික නවාතැනක් ලබා දෙන විශේෂිත ආයතන නිර්මාණය කර ඇත.
දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ දරුවන්ට තාවකාලික නවාතැන් සැපයීම වැළැක්වීම සඳහා දායක වන අතර, බොහෝ පැතිවලින් බාල වයස්කරුවන් නොසලකා හැරීම වළක්වන බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. මෙම කාර්යය සඳහා, තාවකාලික පදිංචිය සඳහා විශේෂිත ආයතන නිර්මාණය වෙමින් පවතී - මේවා බාලවයස්කරුවන් සඳහා සමාජ පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන, ළමුන් සඳහා සමාජ නවාතැන්, දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි වූ දරුවන්ට උපකාර කිරීමේ මධ්යස්ථාන වේ. සමාජ ආධාර සැපයීමට සහ (හෝ) සමාජ පුනරුත්ථාපනය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ඉදිරි විධිවිධානයේ ගැටළු විසඳීමට අවශ්ය කාලය සඳහා බාලවයස්කරුවන් එවැනි ආයතනවල සිටිති. ළමුන් (අවුරුදු 3 සිට 18 දක්වා) පිළිගැනීම පැය 24 පුරාම සිදු කරනු ලැබේ, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ (ඔවුන්ගේ නීති නියෝජිතයින්ගේ) මූලිකත්වයෙන් ඔවුන්ට තනිවම අයදුම් කළ හැකිය. .
තාවකාලික පදිංචි ආයතනවල කාර්යයන් මොනවාද? පළමුවෙන්ම, මෙය අධ්යයන ස්ථානයේ, පදිංචි ස්ථානයේ සම වයසේ මිතුරන් කණ්ඩායමක බාල වයස්කරුවෙකුගේ සමාජ තත්ත්වය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට උපකාරී වේ. දරුවන් පවුල් වෙත නැවත පැමිණීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම, දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට සමාජ, මානසික සහ වෙනත් ආධාර සැපයීම. වෛද්‍ය ප්‍රතිකාර සහ පුහුණුව සංවිධානය කිරීම, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය සහ විශේෂීකරණය සඳහා සහාය වීම යනාදිය. සමාජ නවාතැන් වැනි ආයතන, ආයතන සහ අධ්යාපන ආයතන, සෞඛ්ය සේවා, අභ්‍යන්තර කටයුතු සහ වෙනත් සංවිධාන සමඟ එක්ව හදිසි සමාජ ආධාර අවශ්ය දරුවන් හඳුනාගැනීමේ ක්රියාකාරකම් සිදු කරයි. දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි වූ බාල වයස්කරුවන් ස්ථානගත කිරීමේදී භාරකාරත්වය සහ භාරකාර බලධාරීන්ට සහාය වීම .
ඊළඟ වර්ගයේ සමාජ ආධාර වන්නේ පුනරුත්ථාපන සේවා ය. විවිධ කාණ්ඩවල දරුවන්ට ඒවා අවශ්ය වේ: ආබාධිත පුද්ගලයින්, බාල අපරාධකරුවන්, නොසලකා හරින ලද, වීදි දරුවන්, ආදිය.
පුනරුත්ථාපන ක්‍රියාවලිය සංකීර්ණ ක්‍රියාවලියක් වන අතර එයට සම්පූර්ණ පරාසයක පියවර ඇතුළත් වේ: වෛද්‍ය, මනෝවිද්යාත්මක, වෘත්තීය පුනරුත්ථාපනය. එවැනි පියවරයන් දරුවාගේ සෞඛ්යය සහ ඔහුගේ ජීවන ආධාරක පරිසරය ආරක්ෂා කිරීම සහ ප්රතිෂ්ඨාපනය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.
පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ ප්රධාන දිශාවන්ගෙන් එකක් වන්නේ ප්‍රෝටේස්, විකලාංග නිෂ්පාදන සහ ප්‍රවාහන මාධ්‍ය සහිත ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ මනාප ලබා දීමයි - රෝද පුටු. අද වන විට ආබාධිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම සඳහා අවශ්ය තාක්ෂණික ක්රම නිෂ්පාදකයින් 200 ක් පමණ ඇත. අපේ රටේ පුනරුත්ථාපන සේවා තරමක් පහත් මට්ටමක පවතින බව රහසක් නොවේ - අවශ්යතා ඇති සියලුම පුරවැසියන්ට නොමිලේ සැපයීමට ප්රමාණවත් අරමුදල් නොමැත; කෘතිම හා විකලාංග නිෂ්පාදන සංවර්ධනය කිරීම සහ නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා විශේෂිත වූ ව්යවසායන් කිහිපයක්; එවැනි නිෂ්පාදනවල ගුණාත්මකභාවය ද බොහෝ විට අපේක්ෂා කිරීමට බොහෝ දේ ඉතිරි කරයි.
7,000 කට වැඩි පිරිසක් අධ්යාපනය ලබන ප්‍රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ විශේෂ අධ්යාපන ආයතන 42 ක් තුළ සාක්ෂාත් කර ගන්නා ආබාධ සහිත දරුවන්ට නොමිලේ පුහුණුව සඳහා ඇති අයිතිය ව්යවස්ථාව මගින් සහතික කෙරේ. අධ්යාපන ආයතනවල ද පුහුණුවීම් සිදු කෙරේ. ද්විතියික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ රාමුව තුළ කළමනාකරණය, මූල්‍ය, බැංකු, සමාජ ආරක්ෂණ යනාදිය සම්බන්ධ නවීන විශේෂතා පිළිබඳ පුහුණුව සිදු කෙරේ.
පෙර පාසල් වයසේ ආබාධිත දරුවන්ට සාමාන්ය ආකාරයේ පෙර පාසල් ආයතනවල පුනරුත්ථාපන සේවා ලැබෙන අතර, ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය තත්ත්වය හේතුවෙන් මෙය බැහැර කර ඇත්නම්, විශේෂ පෙර පාසල් ආයතනවල. පෙර පාසල් සහ අධ්යාපනික ආයතනවල ආබාධිත දරුවන් නඩත්තු කිරීම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනයේ අයවැය වියදමෙන් සිදු කෙරේ.
සාමාන්ය හෝ විශේෂ පෙරපාසල් සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල ආබාධ සහිත දරුවන් දැනුවත් කිරීමට හා අධ්යාපනය කිරීමට නොහැකි නම්, දෙමාපියන්ගේ කැමැත්ත ඇතිව ආබාධිත දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සම්පූර්ණ සාමාන්ය අධ්යාපනික හෝ තනි වැඩසටහනකට අනුව නිවසේදී සිදු කරන බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. පුහුණුව, නීතියක් ලෙස, ආබාධිත දරුවාගේ පදිංචි ස්ථානයට ආසන්නතම අධ්යාපන ආයතනය විසින් සිදු කරනු ලැබේ. පුහුණුව අතරතුර, අධ්යාපන ආයතනය නොමිලේ පෙළපොත්, අධ්යාපනික සහ විමර්ශන සාහිත්‍ය අධ්යාපන ආයතනයේ පුස්තකාලයේ ලබා දෙයි. පුහුණුවේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, අදාළ අධ්යාපනය පිළිබඳ රාජ්ය පිළිගත් ලේඛනයක් නිකුත් කරනු ලැබේ .
මේ ක්රමයෙන්, බාලවයස්කරුවන් සඳහා සමාජ සේවා සැපයීම සඳහා ප්රමුඛත්වය ලබා දීමේ මූලධර්මය රාජ්ය මට්ටමින් ප්රකාශයට පත් කර ඇත. තරුණ පරම්පරාව රැකබලා ගැනීම රාජ්යයේ ප්රධාන කාර්යයක් බව පැහැදිලිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, කාලෝචිත උපකාරය දුෂ්කර ජීවන තත්වයකට වැටී ඇති දරුවෙකුගේ සාමාන්ය, පූර්ණ ජීවිතයක ප්රධාන ධාරාවට නැවත පැමිණීමට දායක වේ. ඒ අතරම, තරුණ පරම්පරාවේ ද්රව්යමය යහපැවැත්ම, අධ්යාත්මික සංවර්ධනය සහ සදාචාරාත්මක සෞඛ්යය තීරණාත්මක වේ. පවරා ඇති කාර්යයන් නොසලකා හැරීම සදාචාර විරෝධී ය.
ප්රෝනින් ඒ.ඒ. රුසියාවේ ළමා කාලය පිළිබඳ සමාජ හා නීතිමය ආරක්ෂාව // බාලවයස්කාර යුක්තිය පිළිබඳ ගැටළු. - 2009. - N 6. - S. 4.
ඔමිගොව් වී.අයි. බාල අපරාධවලට එරෙහි වීමේ විශේෂාංග // රුසියානු යුක්තිය. - 2012. - N 1. - S. 24.
මම දෙමව්පියෙකු වන ද්වාරය පවසන්නේ කුමන ආකාරයේ දරුවන්ට දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටිය හැකිද, එවැනි තත්වයන්ට වැටීමට හේතු මොනවාද සහ රුසියාවේ එවැනි දරුවන්ගේ ගැටළු විසඳීමේ ක්රම මොනවාද යන්නයි.
නූතන ලෝකය අතිශයින්ම අස්ථායී වන අතර වෙනස්කම් වලින් පිරී ඇත. අස්ථාවර ආර්ථික තත්වයක්, අපරාධ වැඩිවීමක් සහ හෙට කුමක් සිදුවේද යන්න ගැන කනස්සල්ලට පත්වීමේ අවශ්‍යතාවයේ තත්වයන් තුළ වැඩිහිටියන් සමහර විට ආතතියට පත්වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය දරුවන්ට බලපානවා විය නොහැක.
දරුවන්ගේ සංජානනය වැඩිහිටියෙකුට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය. සමහර විට හුදු සුළු දෙයක් සැබෑ ඛේදවාචකයක් බවට පත් විය හැකිය, කුඩා පුද්ගලයෙකුට දැඩි ලෙස කලබල වී තුවාල කරයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවා දුෂ්කර තත්වයකට පත්ව සිටින අතර, විවිධ ජීවන තත්වයන් හේතුවෙන් දරුවාට මුහුණ දීමට සිදු වන වේදනාව සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඔහුට උපකාර කළ හැකි ආකාරය වැඩිහිටියන් තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය.
ළමුන් තුළ දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් ඇතිවීමට හේතු
"දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් යටතේ සිටින ළමුන්" කාණ්ඩයේ මතුවීමට එක් ප්රධාන හේතුවක් වන්නේ පවුල් කරදර, එනම්:
- පවුල තුළ මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම හෝ මත්පැන් පානය කිරීම;
- අඩු ද්රව්යමය ආරක්ෂාව, දරිද්රතාවය;
- දෙමාපියන් සහ ඥාතීන් අතර ගැටුම්;
- ළමා අපචාර, ගෘහස්ථ හිංසනය.
පවුලේ කරදර ඇතිවීමට හේතු
- දෙමාපිය පවුල තුළ අනුගමනය කරන ලද අන්තර්ක්රියා සහ හැසිරීම් රටා ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීම.
- පවුලේ පැවැත්මේ සමස්ත ව්‍යුහය සහ කොන්දේසි වෙනස් වෙමින් පවතින ජීවන තත්වයන්ගේ මාරාන්තික අහඹු සිදුවීමකි. නිදසුනක් වශයෙන්, හදිසි මරණය, පවුලේ සාමාජිකයෙකුගේ ආබාධිතභාවය.
- අවට ලෝකයේ වෙනස්කම්, එක් එක් පවුල් පද්ධතිය තුළ වෙනස්කම් ඇති කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, ආර්ථික අර්බුදයක්, යුද්ධ ආදිය.
1. මාපිය රැකවරණය නොමැති දරුවන්
රටේ සමාජ-ආර්ථික යහපැවැත්මේ පිරිහීමට සෘජු සමානුපාතිකව අනාථ දරුවන්ගේ සංඛ්යාව වැඩි වෙමින් පවතී. හේතු ගණනාවක් නිසා දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ළදරුවන් ඉතිරි වේ. බොහෝ විට එය දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි කිරීමකි.
දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි වීමට හේතු:
- දෙමාපියන්ගේ වගකීම් ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වීම හෝ ඒවා අපයෝජනය කිරීම,
- ගෘහස්ථ හිංසනය පැවතීම,
- පවුල තුළ නිදන්ගත මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම හෝ මත්පැන් පානය කිරීම,
- දෙමව්පියන් තම දරුවාගේ හෝ කලත්‍රයාගේ ජීවිතයට සහ සෞඛ්‍යයට එරෙහිව අපරාධයක් කර ඇත.
මේ අනුව, පවුලක රැඳී සිටීම ඔවුන්ගේ ජීවිතයට අනතුරුදායක වුවහොත්, දරුවන් දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි වී අනාථ නිවාසයකට යා හැකිය.
සමාජයේ මූලික කර්තව්‍යය වන්නේ අවදානමට ලක්ව ඇති පවුල් කල්තියා හඳුනා ගැනීම, එවැනි පවුල්වලට උපකාර කිරීම සහ ඔවුන්ගේ සහයෝගය, දරුවා සඳහා ලේ පවුල ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාවයි. සමහර විට අසල්වැසියෙකු සමඟ සාමාන්ය සංවාදයක්, බොහෝ විට දොරටුවේ බීමත්ව පෙනී සිටීමට පටන් ගත් අතර, සැබෑ ව්‍යසනයක් වර්ධනය වීම වළක්වා ගත හැකිය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, දෙමව්පියන් අහිමි වී අනාථ නිවාසයකට ගිය ඕනෑම දරුවෙකුගේ සිහිනය වන අතර ඔහුට ඇති හොඳම ප්‍රතිඵලය වන්නේ නව පවුලක් සොයා ගැනීම, මවක්, පියා සහ තමාගේම නිවසක් සොයා ගැනීමයි.
වර්තමානයේ, ළදරුවන් බොහෝ විට දරුකමට හදා ගන්නා අතර, දරුවන් වැඩිහිටි වන අතර, නව යොවුන් වියේ දරුවන්ට භාරකාරත්වය හෝ භාරකාරත්වය ලබා ගැනීමට අවස්ථාවක් තිබේ. මෑතදී "ආදරණීය පවුලක්" වැනි භාරකාරත්වයේ ස්වරූපයක් තිබේ. නීතිය අනුව, එවැනි පවුලක දරුකමට හදාගත් දෙමාපියන්ට දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා ද්රව්යමය වන්දි ගෙවීමට අයිතියක් ඇත. මීට අමතරව, සෑම මසකම එවැනි පවුලකට ළමාරක්ෂක දීමනාවක් ගෙවනු ලබන අතර, මෙම ගැටලුව විසඳීම සඳහා ළමා නිවාසයක සිට දරුවෙකු රැකබලා ගැනීමට සූදානම්ව සිටින පුද්ගලයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා අතිරේක සාධකයකි.
2. ආබාධ සහිත දරුවන් (වර්ධන ආබාධ ඇති අය: මානසික සහ / හෝ ශාරීරික)
ළමා ආබාධ සඳහා හේතු ජානමය සාධක, දෙමාපියන්ගේ ජීවන රටාව (මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම, මත්පැන් සහ වෙනත් ආකාරයේ අපගමනයන්) නිසා ඇති වන අභ්‍යන්තර ගර්භාෂ සංවර්ධන ආබාධ විය හැකිය; උපත් තුවාල, මෙන්ම විවිධ සම්භවයක් ඇති පසුකාලීන තුවාල.
විශේෂ අවශ්යතා ඇති දරුවන් බොහෝ විට නිවසේ ජීවත් වන අතර ඉගෙනුම ලබයි. දැනට, ඇතුළත් අධ්යාපනය සංවර්ධනය කර ඇති අතර, ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ එකම පරිසරයක ජීවත් වීමට සහ ඉගෙනීමට අවස්ථාව තිබේ.
බොහෝ විට, පවුලක ආබාධිත දරුවෙකුගේ පෙනුම එහි බිඳවැටීමට හේතු වේ. විශේෂ දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම හා සම්බන්ධ අමතර දුෂ්කරතා සහ ගැටළු වලට ඔරොත්තු දීමට නොහැකිව පිරිමින් පවුල හැර යයි. ඒ අතරම, තනිව සිටින කාන්තාවකගෙන් එවැනි දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා අධික උත්සාහයක් අවශ්ය බව පැහැදිලිය.
ආබාධිත දරුවන් සිටින පවුල්වල සාමාන්ය ලක්ෂණ:
- අඩු අාදායම:අසනීප දරුවෙකු රැකබලා ගැනීම සඳහා විශාල ද්රව්යමය පිරිවැයට අමතරව විශාල පුද්ගලික කාලයක් අවශ්ය වේ, එබැවින් බොහෝ දෙනෙකුට වඩාත් නම්‍යශීලී කාලසටහනක් සහ පහසු ස්ථානයක් සමඟ වැඩ කිරීමට පක්ෂව ඉහළ වැටුප් සහිත රැකියා අත්හැරීමට සිදුවේ;
- සමාජයෙන් හුදකලා වීම:ආබාධ සහිත දරුවන් පිළිගැනීමට සමාජයේ සූදානම නොමැතිකම සහ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අවශ්යතා සඳහා දුර්වල තාක්ෂණික ප්‍රතිපාදන හේතුවෙන් විනෝදාස්වාද ස්ථාන සහ සිදුවීම් නැරඹීමේ දුෂ්කරතාවය;
- අධ්යාපනය සහ වෘත්තිය ලබා ගැනීමේ දුෂ්කරතා.අධ්යාපනික හා වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, විශේෂ දරුවන්ට විශේෂ කොන්දේසි අවශ්ය වේ. මීට අමතරව, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් අතර, ඔවුන් බොහෝ විට ප්රතික්ෂේප කිරීම් හා හිරිහැරවලට මුහුණ දෙයි.
වර්තමානයේ, ආබාධ සහිත දරුවන් සමාජගත කිරීම සහ අනුවර්තනය කිරීම සඳහා සමාජ ව්යාපෘති සහ වැඩසටහන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතී, ඔවුන්ට වැඩ කිරීමේ කුසලතා ඉගැන්වීම සහ සෞඛ්ය සම්පන්න සම වයසේ මිතුරන්ගේ පරිසරයට ඔවුන් ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා වැඩසටහන් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. වැදගත් සාධකයක් වන්නේ දරුවන්ගේ වර්ධනයේ මුල් අවධියේදී විවිධ දෝෂ හඳුනාගැනීමයි. සංවර්ධන ආබාධ සහිත හෝ අවදානම් සහිත දරුවන් සිටින දෙමාපියන්ට අයදුම් කළ හැකි වයස අවුරුදු තුනට අඩු ළමුන් සඳහා ඉක්මන් ආධාර සේවාවක් දැන් රට පුරා ඇත. ළමා සංවර්ධනයේ මුල් අවධියේදී දෝෂ හඳුනාගැනීමේ ප්රතිවිපාක:
- ළමුන්ගේ වර්ධනයේ ද්විතියික ආබාධ වර්ධනය වීම වැළැක්වීම,
- දරුවාට උපකාර කිරීම, පවුලට උපදෙස් දීම, පවුලේ පුනරුත්ථාපන හැකියාව හෙළිදරව් කිරීම,
- සමාජ අනුවර්තනය සහ මුල් අවධියේදී සම වයසේ මිතුරන්ගේ පරිසරයට දරුවා ඇතුළත් කිරීම,
- පාසල් විෂය මාලාවේ ඉගැන්වීම සඳහා පෙර සූදානම සමත්වීම, පසුකාලීන අධ්‍යාපනයේ දුෂ්කරතා අවම කිරීම.
එවැනි සමාජ වැඩසටහන් සහ ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අප සැමගේ ක්‍රියාකාරී සහභාගීත්වය සහ ආබාධිතභාවය පිළිබඳ අපගේ සමාජයේ ආකල්පය වෙනස් කිරීමට අවංක ආශාවක් අවශ්ය වේ. සෑම කෙනෙකුටම උපකාර කළ හැකිය, නිදසුනක් වශයෙන්, දෙමව්පියන් නොමැති විට දරුවෙකු සමඟ වාඩි වී සිටීම හෝ සංවර්ධන ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ මව්වරුන්ට ඔවුන්ගේ උපරිමයෙන් රැකියා සඳහා උපකාර කළ හැකිය.
අපි ආරම්භ කළ යුත්තේ සරල සත්‍යයක් තේරුම් ගැනීමට සහ පිළිගැනීමට අප සැවොම උත්සාහ කළ යුතුය: මා මෙන් නොව නරක යන්නෙන් අදහස් නොවේ.
ආබාධිතභාවය පිළිබඳ ලැජ්ජාවක් හෝ ලැජ්ජාවක් නැත, අපි මෙය අපගේ දරුවන්ට ඉගැන්විය යුතුය. වැදගත්ම දෙය නම්, වයස, පදිංචි ස්ථානය සහ ආදායම් මට්ටම නොසලකා සෑම පවුලකම මෙය සිදුවිය හැකිය! රෝද පුටුවක සිටින පිරිමි ළමයාගෙන් ලැජ්ජාවෙන් අහක බලා නොසිටීම වැදගත්ය, නමුත් සියලු මිනිසුන් වෙනස් බවත් යමෙකු අඩු වාසනාවන්ත බවත් ඔබේ දරුවාට පැහැදිලි කිරීමට හැකිවීම වැදගත්ය, නමුත් මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔහු ගෞරවයට, අවධානයට සහ අඩු වටිනාකමක් ඇති බව නොවේ. සන්නිවේදන. ආබාධ සහිත දරුවන් ඇති දැඩි කරන පවුල්වලට උපකාර කළ හැකිය - වචනයෙන් සහ ක්රියාවෙන්. සැකයකින් තොරව, ඕනෑම උපකාරයක් (මනෝවිද්යාත්මක සහාය සහ ද්රව්යමය සහභාගීත්වය යන දෙකම) ඔවුන්ට ඉතා අවශ්ය සහ අගනා වේ!
3. අන්තර් වාර්ගික (සන්නද්ධ ඇතුළුව) ගැටුම්, පාරිසරික හා මිනිසා විසින් සාදන ලද විපත්, ස්වභාවික විපත්වලට ගොදුරු වූ දරුවන්; සරණාගතයින්ගේ සහ අභ්‍යන්තරව අවතැන් වූ පුද්ගලයින්ගේ පවුල්වල දරුවන්; ආන්තික තත්වයන් තුළ දරුවන්
ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම දරුවන් ආන්තික තත්වයන්ට ගොදුරු වේ, i.e. සාමාන්ය මිනිස් අත්දැකීමෙන් ඔබ්බට යන තත්වයන්. ළමා කම්පනයේ මූලාශ්රය බොහෝ විට තවත් පුද්ගලයෙකි - මෙයට ත්රස්තවාදී ක්රියා, ප්රහාර, දේශීය යුද්ධ ඇතුළත් වේ.
අවාසනාවකට මෙන්, නූතන ලෝකයේ එවැනි දරුවන්ගේ සංඛ්යාව වර්ධනය වෙමින් පවතී. හදිසි අවස්ථාවකදී මූලික කර්තව්‍යය වන්නේ දරුවන් ආරක්ෂිත ස්ථානයක තබා ඔවුන්ට අවශ්ය පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක නිෂ්පාදනවල සිට අධ්යාපනය ලැබීමට අවස්ථාව දක්වා ඔවුන්ට අවශ්ය සියල්ල ලබා දීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ විට, වීථියේ සිටින විට සහ ඔවුන්ගේ හිසට වහලක් අහිමි වීමෙන්, දරුවන්ට ස්වාධීනව තමන්ට අවශ්ය සෑම දෙයක්ම ලබා දීමට බල කෙරෙයි, එය අපරාධයේ මාවතට ගෙන යා හැකිය.
මෙම දරුවන්ගේ ප්‍රධානතම ගැටලුව වන්නේ තම පදිංචි ස්ථානය වෙනස් කිරීමේ අත්දැකීම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ඉතා අඩු වීමයි. නමුත් වැඩිහිටියන්ට පවා පහසුවෙන් විසඳාගත නොහැකි ගැටලු රැසකට ඔවුන් මුහුණ දී සිටිති. පදිංචි ස්ථානය සමඟ එක්ව, දරුවන්ට පාසල, සමාජ කවය, විවේක හා විනෝදාස්වාදය සඳහා පුරුදු ස්ථාන වෙනස් කිරීම සහ නව පරිසරයට අනුවර්තනය කිරීම අවශ්ය වේ. ආන්තික තත්වයන් තුළ දරුවන්ට බොහෝ විට සමීප ඥාතීන් සහ දෙමාපියන් පවා අහිමි වේ. නිසැකවම, ඔවුන් සියල්ලෝම පාඩු අත්විඳිති.
අනාගතයේ දී, එවැනි දරුවන් සන්නිවේදනයේ දුෂ්කරතා අත්විඳිති, ඔවුන්ගේ සාමාන්ය සංවර්ධනය අඩාල වේ, අධ්යයන කාර්ය සාධනය සහ ජීවිතයේ උනන්දුව අඩු වේ. ආන්තික තත්වයන් යටතේ සිටින දරුවන්ට පශ්චාත් කම්පන ආතති ආබාධය ජය ගැනීම සඳහා මනෝවිද්යාඥයින්ගෙන් සුදුසුකම් ලත් උපකාර අවශ්ය වේ.
4. පවුල ඇතුළුව ප්‍රචණ්ඩත්වයට ලක් වූ දරුවන්
අපයෝජනයට ලක් වූ දරුවා කුඩා කල සිටම දැඩි කම්පනයකින් ජීවත් වේ. දරුවා, රීතියක් ලෙස, තුවාලයේ හේතුව අන් අයගෙන් ප්රවේශමෙන් සඟවයි, තුවාලයේ වේදනාව ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔහුට වධ හිංසා කළ හැකිය.
ප්‍රචණ්ඩත්වයේ වර්ග:
- ශාරීරික හිංසනයළමයෙකුට පහර දුන් විට, පහර දීමේ සලකුණු ශරීරය මත පැවතිය හැකිය, නැතහොත් ඔවුන් පෝෂණය නොකරන විට,
- ලිංගික අතවර,
මානසික අපයෝජනයදරුවෙකුට අවමන් කළ විට, හැකි සෑම ආකාරයකින්ම හුදකලා වූ විට, ඔහුට බොරු කියා තර්ජනය කරයි.
ප්‍රචණ්ඩත්වයේ ප්රතිවිපාක:
- ළමුන් තුළ කාංසාව සහ විවිධ බිය වර්ධනය වේ;
- ළමයින් වරදකාරි හැඟීම, ලැජ්ජාව,
- ළමයින් ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ හැඟීම් සැරිසැරීමට දන්නේ නැත.
- වැඩිහිටි වියේදී, දරුවන් බොහෝ විට තමන්ගේම පවුලක් නිර්මාණය කිරීමේදී දුෂ්කරතා ගණනාවකට මුහුණ දෙයි.
මෙම දුෂ්කර තත්ත්වය කල්තියා හඳුනා ගැනීම ප්‍රචණ්ඩත්වයට ගොදුරු වූ ළමයින්ට උපකාර කිරීමේදී ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. දරුවා මානසික අවපීඩනයට, කලබලයට පත් විය හැකි බව දැන ගැනීම සඳහා ඔබ අප අවට සිටින දරුවන් කෙරෙහි වඩාත් අවධානයෙන් සිටිය යුතුය.
පළමුවෙන්ම, මෙය දරුවාගේ දෙමාපියන්ට අදාළ වේ. දෙමව්පියන් තම දරුවන් සමඟ සමීප සම්බන්ධතා පැවැත්වීම අතිශයින්ම වැදගත්ය. යමෙක් ඔහු සමඟ හැසිරෙන්නේ නැත්නම්, නිවසේදී පැවසීමට පසුබට නොවන පරිදි විශ්වාසදායක සම්බන්ධතාවයක් පවත්වා ගැනීම වැදගත් වන අතර, ඔහු නිවසින් පිටත කරන දේ, ඔහු සන්නිවේදනය කරන දේ සමඟ දරුවා සමඟ සාකච්ඡා කිරීම ඉතා ප්‍රයෝජනවත් වේ. ඔහුගේ පවුල තුළ වේ. දරුවාගේ හැසිරීම් වල සුළු වෙනස්කම් පවා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. හදිසි කඳුළු, ආහාර රුචිය නැතිවීම සහ වෙනත් වෙනස්කම් රහසිගත සංවාදයක් සඳහා හොඳ හේතුවකි. ළමයින්ට එරෙහි ප්‍රචණ්ඩත්වය වැළැක්වීම සඳහා, ඔබට කුඩා ප්‍රහේලිකා ක්‍රීඩා කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ ආත්මාරක්ෂක කුසලතා වර්ධනය කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට මෙසේ ඇසිය හැකිය: "ආගන්තුකයෙකු ඔබට මෝටර් රථයක් පැදවීමට ආරාධනා කළහොත් ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?" එකට කාලය ගත කිරීම සඳහා හොඳ ක්‍රියාකාරකමක් වන්නේ මූලික ආරක්ෂක නීති සමඟ ඔබේ ළමා පිරික්සුම් ලැයිස්තු ඇඳීමයි: නාඳුනන අය සමඟ පිටව නොයන්න, නාඳුනන අයට දොර විවෘත නොකරන්න, ඔවුන් සිටින ස්ථානය පිළිබඳව දෙමාපියන්ට දැනුම් දීම යනාදිය. විශේෂයෙන්, තමාට සහ අන් අයට යොමු කර ඇති ළමා ආක්‍රමණශීලීත්වයේ ඕනෑම ප්‍රකාශයක් කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම වටී, එහි හේතු හඳුනා ගැනීමට සහ එය නරක අතට හැරීම වැළැක්වීමට උත්සාහ කරන්න.
කුඩා පුද්ගලයෙකුට ඇති භයානකම දෙය නම් පවුල තුළ ඔහුට එරෙහි හිංසනය විය හැකිය, කිසිවෙකු ඔහුව ආරක්ෂා නොකරන බව ඔහුට පෙනෙන විට, පැමිණිලි කිරීමට කිසිවෙකු නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, වධකයින් ඔහුගේ සමීපතම පුද්ගලයින් වන අතර, පෞද්ගලික හේතු මත, මත්පැන්, මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වූවන්, ආගම්වාදීන් හෝ මානසික සෞඛ්ය සම්පන්න නොවන පුද්ගලයින් බවට පත් වූ දෙමාපියන් ය.
එවැනි තත්වයන් තුළ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන්නේ නිරාවරණයට බියෙන් තොරව දරුවන්ට ඇමතිය හැකි ස්ථානයෙනි. අප දකින ගෘහස්ථ හිංසනය පිළිබඳ තත්වයන් සෑම කෙනෙකුටම වාර්තා කළ හැකිය සහ වාර්තා කළ යුතුය: ඥාතීන්, අසල්වැසියන්, පාසල් මනෝවිද්යාඥයින් සහ ගුරුවරුන්.
5. අධ්යාපනික ජනපදවල සිර දඬුවම් විඳිමින් සිටින දරුවන්; විශේෂ අධ්යාපන ආයතනවල දරුවන්
රීතියක් ලෙස, මෙම දරුවන් හැසිරීම් වල අපගමනය වීමේ ප්රවණතාවයකින් හෝ සංලක්ෂිත වේ විකෘති හැසිරීම, i.e. සමාජයේ පිළිගත් සම්මතයන්ට අනුකූල නොවන හැසිරීම්.
චර්යාත්මක අපගමන මට්ටම්:
- පූර්ව අපරාධ මට්ටම- මේවා සුළු වැරදි, මත්පැන් සහ මනෝ ක්‍රියාකාරී ද්‍රව්‍ය භාවිතය, නිවසින් පිටවීම;
- අපරාධ මට්ටම- මෙය විකෘති හැසිරීම් වල ආන්තික අවස්ථාවකි - දරුවෙකු සාපරාධී වැරදි කරා ගෙන යා හැකි වැරදි හැසිරීම.
හැසිරීම් අපගමනය සඳහා හේතු:
- සමාජ හා අධ්යාපනික නොසලකා හැරීම, හැදී වැඩීමේ විශේෂත්වය;
- පවුල් කරදර, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස දරුවා ගැඹුරු මානසික අසහනය අත්විඳිති;
- දරුවාගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ: සංවර්ධනයේ අපගමනය, වර්ධනය වන සංක්රාන්ති අවධීන්;
- ස්වයං අවබෝධය සහ ස්වයං ප්රකාශනය සඳහා ප්රමාණවත් අවස්ථාවක් නොලැබීම;
- නොසලකා හැරීම.
මෙම කාණ්ඩයේ දරුවන්ට උපකාර කිරීමේදී එය අතිශයින්ම වැදගත් වේ වැළැක්වීම සහ වැළැක්වීමඑහි ප්‍රකාශනයේ මුල් අවධියේදී විකෘති හැසිරීම් වල ප්‍රකාශනයන්. මෙහිදී ප්රධාන කාර්යභාරය දෙමාපියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට පැවරී ඇත්තේ ඔවුන්ගේ යුතුකම වන්නේ දරුවන්ට නිසි සැලකිල්ලෙන් සැලකීම බැවිනි. නූතන ලෝකයේ, වඩාත් සුලභ ආකාරයේ විකෘති හැසිරීම් විවිධ ආකාරයේ ඇබ්බැහිවීම් වලින් නියෝජනය වේ - මත්පැන්, දුම්කොළ, මත්ද්‍රව්‍ය, පරිගණකය. ඔබේ දරුවා ඇබ්බැහි වීමේ ප්‍රවණතාවක් ඇත්නම්, එවැනි අවස්ථාවක හැසිරෙන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීම සඳහා, අපි පහත වීඩියෝ නැරඹීම නිර්දේශ කරමු:
දරුවෙකුගේ හෝ ඔහුගේ පවුල තුළ අර්බුදකාරී තත්වයක් ඇති වුවහොත්, උපකාර සහ සහාය සඳහා හැකි ඉක්මනින් සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයින් වෙත හැරීම අවශ්ය වේ. දරුවන්ට, යොවුන් වියේ පසුවන්නන්ට මෙන්ම ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ටද අවශ්ය නම් ඔවුන්ට ඇමතිය හැකි කාර්යයක් ඇත.
ප්රායෝගිකව, දුෂ්කර තත්වයක සිටින දරුවන්ට සමාජ ආධාරය සමන්විත වන්නේ ඔවුන්ගේ පවුල් සමඟ නිරන්තරව වැඩ කිරීම, එය අක්රිය වූ විටය. එවැනි ආධාරවල ප්රධාන වර්ගය වන්නේ දරුවාගේ සහ ඔහුගේ පවුලේ අයගේ සමාජ සහයෝගයයි. සහායක - අධ්යාපනික සහ මනෝවිද්යාත්මක සහාය ඇතුළුව සමාජ ආධාර. පරිවාරය අනුග්රහය ලෙසද හැඳින්වේ. මෙය සමාජ සේවාවන්හි විශේෂඥයින් විසින් සපයනු ලබන මනෝවිද්යාත්මක, අධ්යාපනික සහ සමාජ ආධාරවල සම්පූර්ණ සංකීර්ණ පද්ධතියකි. නමුත් අප සෑම කෙනෙකුටම දුෂ්කර ජීවන තත්වයක් තුළ දරුවාට උපකාර කළ හැකිය. කරදරයක සිටින කුඩා පුද්ගලයෙකුගෙන් ඉවත් නොවී සිටීම, පසුකර නොයෑම වටී.
ඕනෑම අප්රසන්න තත්වයකින් මිදීමට මාර්ගයක් ඇති බවත්, එකක්වත් නැති බවත් අපි දකුණට සහ වමට උපදෙස් දෙන්නෙමු. අපි ධනාත්මකව සුසර කරන අතර බැලූ බැල්මට පෙනෙන පරිදි සෑම දෙයක්ම නරක නොවන බව අන් අයව සනසන්න. නමුත් සෑම පැත්තකින්ම පැමිණෙන කරදරවලින් අපම ජය ගන්නා විට, අප විසින්ම ලබා දෙන උපදෙස් විහිළුවක් සහ අසරණ බවක් පෙනේ.
ඔබ එක් මළ කෙළවරක් දකින දුෂ්කර ජීවන තත්වයක් තුළ කුමක් කළ යුතුද? මෙම නඩුවේ ඉදිරියට යා යුතු ආකාරය පිළිබඳ ඵලදායී උපදෙස් තිබේ.
1. සන්සුන් වී පළමුව නතර කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබ ඉක්මනින් තටාකයට ගොස් ඊටත් වඩා විශාල ගැටළු වලට තුඩු දිය හැකි තේරුම්ගත නොහැකි ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමට අවශ්ය නැත. ඔබ විරාමයක් තබා ඔබ සිටින්නේ කොතැනද සහ ඔබ මෙම තත්ත්වයට පත් වූයේ කෙසේද යන්න තීරණය කළ යුතුය. එය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ලෙස නොව, මේ ආකාරයෙන් සිදු වූයේ මන්දැයි සොයා බැලීමට ඒ ගැන සිතන්න. ඔබට පිවිසුම සොයාගත හැකි වූ විට, ඔබට එක් මොහොතකින් පිටවීම සොයාගත හැකිය.
2. අවුල් සහගත තත්ත්වයෙන් මිදෙන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ඵලදායී ඉඟියක් වන්නේ එම මොහොතේ ඔබව යටපත් කරන හැඟීම්වලින් මිදීමයි. බිය, කෝපය, කලකිරීම නිසා ඇතිවන ප්‍රශ්නය ඉදිරියේ නිසි ලෙස අවධානය යොමු කිරීමට අපහසු වේ. බොහෝ විට, විශාල පරිමාණයෙන් ඇති අපගේ නිෂේධාත්මක හැඟීම්, අපි මැස්සෙකුගෙන් අලියෙකු සාදන අතර, නියත වශයෙන්ම, අපට කිසිදු මාර්ගයක් නොපෙනේ, එක් මළ කෙළවරක්. ඔබට යමක් විනාශ කිරීමට අවශ්ය නම් - එය කරන්න, ඔබට කෑගැසීමට හා දිවුරුම් දීමට අවශ්ය නම් - ඉදිරියට යන්න, ඔබේ කෝපය පිට කරන්න, විනාශකාරී ශක්තිය ඔබ තුළ තබා නොගන්න.
3. ඔබ සම්පූර්ණ විනාශයෙන් ජයගත් විට, දීප්තිමත් සිතුවිලි ඔබේ හිසට පැමිණීමට පටන් ගන්නා අතර සෑම දෙයක්ම වෙනස් කෝණයකින් පැහැදිලි වනු ඇත. ලෙමන් සහ ඉඟුරු තේ ටිකක් සාදා ගන්න, නැතහොත් උණුසුම් කෝපි, ශක්තිජනක බීම ඔබේ මොළය වේගයෙන් ක්රියා කිරීමට උපකාරී වේ. කඩදාසි කැබැල්ලක් ගෙන අවුල් ජාලයෙන් මිදීම සඳහා වන සියලුම අදහස් ලිවීමට පටන් ගන්න, වඩාත්ම විකාර සහගත ඒවා පවා, එවැනි අවස්ථාවන්හිදී සියලු ක්රම හොඳයි.
4. තනිවම සිතන්න එපා, දුෂ්කර කාලවලදී හැරී නොගිය ඔබේ සහෝදරයන්ගෙන් සහ ආදරණීයයන්ගෙන් උපකාර පතන්න. "එක ඔළුව හොඳයි, දෙක හොඳයි" කියලා කියමනක් තියෙනවා. සමහර විට ඔවුන් ඔබට ප්‍රයෝජනවත් වන ඔවුන්ගේම විකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ඇත, මන්ද සමහර විට එය පිටතින් වඩාත් දෘශ්‍යමාන වේ.
5. ඊළඟ පියවර වන්නේ යෝජිත අදහස් සම්පූර්ණයෙන්ම විශ්ලේෂණය කිරීමයි. සියලු වාසි සහ අවාසි කුකුළා කිරීමට. අර්බුදයෙන් ගොඩ ඒම සඳහා ප්රවේශමෙන් සැලසුම් තුනක් සාදන්න. සැලැස්ම A සහ B වඩාත්ම ඵලදායී වන අතර සැලසුම් C යනු උපස්ථයයි. හොඳින් සිතා බලා ඇති අවස්ථා සමඟ, බහු තේරීම් එකකට වඩා සාර්ථක ප්‍රතිශතයක් ලබා දෙයි.
6. දුෂ්කර ජීවන තත්වයක් තුළ, ශක්තිය සහ ආත්මය එකතු කර ඔබගේ අර්බුද විරෝධී සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීමට පටන් ගන්න. පියවරෙන් පියවර ඇවිදීමෙන්, පසුපසට නොගොස්, ඔබට අවශ්ය දේ සාක්ෂාත් කර ගන්නා අතර ඔබේ ජීවිතය වටා ඇති කරදරවලින් මිදෙනු ඇත, සහ කළ යුතු දේ පිළිබඳ අවබෝධය තනිවම පැමිණේ.
7. දුෂ්කර කාලවලදී, ඔබ කෙරෙහි උදාසීන නොවන සහ ඔබට ඉතා ආදරය කරන පුද්ගලයින් අවාසනාවන්ත ලෙස දිවි ගලවා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත. ඔවුන්ව ඉවතට තල්ලු නොකරන්න හෝ ඔබේ සමාජයෙන් හුදකලා නොකරන්න, ඔවුන්ට ඔබට උදව් කිරීමට ඉඩ දෙන්න. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී ඔබට ඔවුන්ගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිය හැකි අතර වඩාත්ම විශ්වාසවන්ත සහ විශ්වාසවන්ත පුද්ගලයින් කවුරුන්ද යන්න ඔබට වැටහෙනු ඇත.
8. අපගේ ජීවිතයේ දී, අපි බොහෝ තත්වයන් මත රඳා සිටින අතර, ඒවා යහපත් නොවන බව වටහාගෙන සිටිමු. ඔයාට ඒක කරන්න බෑ. අපි අපේම ඉරනම නිර්මාණය කරමු, එබැවින් ඔබම එකට ඇදගෙන තත්වයන්ට ඉඩ නොදෙන්න.
9. අවුල් සහගත තත්ත්වයෙන් මිදීමට තවත් ඵලදායී ක්රමයක් වන්නේ මිනිසුන් බැහැර කිරීමයි. සෑම පුද්ගලයෙකුගේම පරිසරය තුළ, වර්ණ අතිශයෝක්තියට නංවන සහ ඔබ කෙරෙහි විශ්වාසය අඩු කරන එවැනි පුද්ගලයෙකු අනිවාර්යයෙන්ම සිටිනු ඇත. එවැනි අය සතුට හා ධනාත්මක අංශ නොදකිති, ඔවුන් වටා එක් ඍණාත්මක බවක් ඇත. හැකි නම්, ඒවා වළක්වා ගන්න, ඔබේ ආත්ම අභිමානය අඩු කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ නොදෙන්න, එසේ නොමැතිනම්, ඔබ කලබල වී අත්හරිනු ඇත.
10. ඔබ කරදරයක සිටින විට, ඔබ තත්වයෙන් මිදෙන තාක් කල් ඔබව පොළඹවන දෙයක් සොයන්න. ඔබ විශ්වාස කරන සහ ඔබට ඕනෑම පහරකට ඔරොත්තු දිය හැකි බව දන්නා අය සමඟ ඇසුරු කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
11. දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී, ඔබ අවදානම් ගැනීමට සහ වැරදි ගැන සිතීමට බිය නොවිය යුතුය, සෑම පුද්ගලයෙකුටම ඒවා තිබේ. නැවත වාඩි වී සිටීම මෝඩකමක් වනු ඇත. ඔබගේ සෑම වැරැද්දක්ම ඔබටම ප්‍රයෝජනවත් සහ අවශ්ය තොරතුරු ඉගෙන ගන්නා පාඩමක් වනු ඇත.
12. ඔබට ජීවත් වීමට සහ සිටීමට හොඳම ආකාරය ඔවුන් දන්නා බව පවසන අයට ඇහුම්කන් නොදෙන්න. ඔවුන් නිරන්තරයෙන් මතක් කර, අතීත වැරදි සඳහා ඔබව තල්ලු කරනු ඇත. ඔවුන්ව ඔබෙන් ඉවතට යවන්න, ඔවුන්ට නූඩ්ල්ස් අන් අයගේ කන්වල එල්ලීමට ඉඩ දෙන්න, ඔවුන් මෙන් පරාජිතයන්. මෙය ඔබේ ජීවිතය වන අතර ඔබට ගැටලුවෙන් මිදිය හැකිද නැද්ද යන්න තීරණය කළ හැක්කේ ඔබට පමණි. ඔබ ගැන විශ්වාස කරන්න, එවිට ඔබ සාර්ථක වනු ඇත. ඔබ පරාජිතයෙක් නොව ජයග්‍රාහකයෙක්!
