Mbinu ya kufundisha kusoma kwa watoto wa shule ya mapema. Njia za kufundisha za kusoma zinaweza kugawanywa katika vikundi vitatu.

Wataalamu kituo cha watoto "Malka" katika kituo cha kidini na kitamaduni cha Kiyahudi "Zhukovka"- juu ya njia ya kufundisha kusoma ya Natalia Pyatibratova na kwa nini inafaa kuichagua kwa mtoto wako.

Natalia Pyatibratova ni nani

Natalya Pyatibratova ni mtaalam mashuhuri wa hotuba-kasoro. Amebuni mbinu ambayo imekuwa ikitumika kwa zaidi ya miaka 7 katika ufundishaji wa marekebisho kwa kufundisha usemi, kusoma, kuandika na hisabati. Mbinu hii hutumiwa katika chekechea za kawaida na za kurekebisha na shule. Inafaa hata katika kutatua shida ngumu: kudhoofika kwa akili, upungufu wa umakini shida ya ugonjwa, ugonjwa wa akili, ugonjwa wa ngozi, ugonjwa wa shida, kuharibika kwa kuona.

Kufundisha kusoma kulingana na mbinu ya Natalia Pyatibratova

Madarasa kulingana na njia ya Pyatibratova ni mchezo wa kusisimua wa nje ambao hukuruhusu kufundisha mtoto kusoma bila madhara kwa afya na kuchoka kwenye dawati. Unaweza kuanza kutoka umri wa miaka miwili, wakati mtoto anazungumza kidogo na kwa mara ya kwanza anaonyesha kupendezwa na barua.

Njia hiyo inategemea kanuni ya kusoma kutoka kwa maghala. Ghala ni kitengo cha kusoma ambacho kinawakilisha mchanganyiko wa konsonanti na vokali, au herufi moja. Kwa mfano, neno "fimbo" lina maghala 3 ("p", "ru", "t"), neno "crumb" - la 4 ("k", "ro", "w", "ka" ).

Msaidizi mwenye bidii wa kusoma kutoka kwa maghala katika umri mdogo alikuwa Leo Tolstoy, ambaye kwa msaada wao aliwafundisha watoto wadogo kusoma na kuonyesha kwa kiburi matokeo ya kuvutia kwa wawakilishi wa Kamati ya Kujua kusoma na kuandika ya Moscow. Kitabu chake cha shule "Azbuka" kiliuzwa kwa mzunguko mkubwa na kwa kiasi kikubwa kilichangia kutokomeza ujinga wa kusoma na kuandika katika nusu ya kwanza ya karne ya 20.

ikoni-nukuu-5 (1)

Kama zana kuu darasani, cubes za mwalimu Nikolai Zaitsev hutumiwa.

Cubes hutumika kama nyenzo bora ili kujumuisha njia zote za mtazamo: kupitia rangi, saizi, umbo, sauti. Baada ya yote, hutofautiana kutoka kwa kila mmoja kwa ujazo, rangi na vichungi (chuma na kuni) - kulingana na sifa za sauti fulani (viziwi / sauti, ngumu / laini, n.k.).

Katika mchakato wa kujifunza, watoto huimba kupitia ghala, hufanya harakati za densi, huja na vyama vinavyoeleweka. Yote hii inachangia maendeleo ya haraka katika kukariri maneno.

Hatua za kujifunza kusoma na sampuli za kazi

Kipindi chote cha mafunzo kulingana na mbinu ya Pyatibratova inaweza kugawanywa kwa hali katika hatua tatu.

Hatua ya kwanza. Wakati wa hatua ya maandalizi, watoto huzoea vizuizi, hujifunza kufanya kazi rahisi zaidi.

Mchezo "Mfuko wa Uchawi"

Mwalimu anaonyesha begi kwa watoto. Ndani kuna cubes kadhaa zilizo na herufi ambazo ni rahisi kuimba (U-O-A-E-Y, MU-MO-MA-ME-MY-M, nk). Mtoto hutoa mchemraba kutoka kwenye begi, anaigeuza mkononi mwake na, pamoja na mwalimu, huimba mikunjo iliyoandikwa juu yake. Kisha mtoto huchukua pointer na kuonyesha maghala hayo ambayo aliimba kwenye meza maalum.

Katika masomo yafuatayo, mwalimu anaongeza kwenye begi hizo cubes ambazo, pamoja na kuimarisha ustadi wa kusoma, zitasaidia: kugeuza sauti zingine kwa watoto, fanya fusions viziwi au laini, nk.

Awamu ya pili. Katika masomo ya hatua kuu, watoto wanaweza tayari kuweka maneno kutoka kwa cubes, kuyasoma, kuelewa ni nini "herufi kubwa", mafadhaiko na urefu wa maneno ni nini.

Mchezo wa Maneno ya Mapenzi

Mwalimu anaalika kila mtoto kuweka pamoja neno la kuchekesha kutoka kwa cubes. Watoto wanaweza kuchukua idadi yoyote ya cubes na kuiweka mfululizo. Mwalimu anaelezea watoto kuwa neno fupi, ni la kufurahisha zaidi. Baada ya "kuandika" maneno, watoto waliyasoma kwa njia tofauti, na kisha jaribu kuchagua ya kuchekesha kati ya yote.

ikoni-nukuu-5 (1)

Mchezo huu ni hatua ya maandalizi ya uandishi wa kujitegemea na wa ufahamu wa maneno kutoka kwa cubes.

Atasaidia mtoto katika siku zijazo kutunga maneno halisi ambayo yana maana.

Hatua ya Tatu kukuza ujuzi wa kuandika na kutunga misemo rahisi na alama za uakifishaji kama comma, kipindi.

Mchezo "Neno Hai"

Mbele ya watoto, cubes kadhaa zimewekwa kwa mpangilio wa nasibu (kulingana na idadi ya watoto kwenye kikundi kidogo). Kutoka kwa cubes, unahitaji kuunda neno maalum ambalo mwalimu alipata mimba. Kila mtoto huchukua moja ya vitalu hivi, na mwalimu anauliza kutengeneza neno halisi.

Halafu anauliza kumjia mtoto huyo ambaye ana mchemraba na duka la kwanza la neno lililotungwa, kwa mfano MO (kwa neno MAZIWA). Kazi inaonekana kama hii: "MO, njoo hapa": mtoto anasimama karibu na mwalimu. Kisha mwalimu anapeana zamu kumalika kila mtoto ili watoto wajipange kwa mpangilio sahihi. Watoto wanashikilia cubes mbele yao.

Baada ya ghala zote za neno kutajwa, watoto hujaribu kusoma neno linalosababishwa. Ni rahisi kwao kuunda neno, ukichanganya maghala yaliyoitwa kwa neno moja kwa sikio. Ikiwa neno haliwezi kusomwa, watoto huweka cubes kwenye rafu kwa utaratibu na kusoma neno kwa njia ya kawaida.

ikoni-nukuu-5 (1)

Shukrani kwa njia ya Pyatibratova, watoto huanza kusoma hivi karibuni.

) ni kitabu cha kwanza kuanza kufundisha kusoma na kuandika. Programu za mafunzo ya kompyuta zinaletwa sana katika maisha ya kisasa. Tumeunda toleo la mkondoni lililoonyeshwa vizuri la Primer for Children. Wakati wa maendeleo ya Primer, maendeleo yaliyopimwa wakati wa kituo cha kisaikolojia Adaline yalitumiwa.

Wacha tugeukie historia. Primer ya kwanza ya Urusi ilichapishwa na printa ya kwanza Ivan Fedorov huko Lvov mnamo 1574. Kijitabu kilikuwa na alfabeti, sehemu ya kufundisha njia halisi, sheria za sarufi, tahajia, nyenzo za kusoma. Kitabu cha kwanza cha Moscow cha kufundisha kusoma na kuandika ni kitabu cha kwanza cha Vasily Burtsov. Iliyochapishwa na Jumba la Uchapishaji la Moscow mnamo 1634. Utangulizi huu ulitofautishwa na neema yake maalum na unyenyekevu. Kitabu kilikuwa na muundo mdogo, rahisi. Tofauti na Ivan Fedorov, Burtsov aliangazia kwa herufi nyekundu herufi, silabi na vyeo vya sehemu za kwanza. The primer ilitumia fonti nzuri na muundo wa picha, ujenzi wa kila ukurasa uko wazi na unafikiria vizuri. The primer iliundwa kwa msingi wa alfabeti ya Fedorov. Kwa kuongeza, tunapendekeza BARUA MPYA (inafanya kazi kwa kila aina ya kompyuta, iliyobadilishwa kwa vifaa vya rununu).

Video mpya - ABC kwenye youtube. Wazazi wapendwa na walimu! Tunakuletea riwaya - HABARI YA kipekee ya VIDEO. Ni nini? Hizi ni masomo ya kufurahisha ya video ambayo yatamruhusu mtoto wako kucheza kwa kucheza barua, kujifunza kusoma silabi na maneno rahisi. Makini sana katika video ya kwanza hulipwa kwa ukuzaji wa usikilizaji wa sauti. Mlolongo wa kupitisha barua hizo sanjari kabisa na uwasilishaji wa nyenzo hiyo kwenye kitabu cha kwanza na N. S. Zhukova. Mtoto wako atakariri barua zote na atajifunza kwa urahisi kusoma maneno na sentensi sahili.

Barua. Michezo na barua. Mazoezi ya kurudia na kukariri barua. Mazoezi na michezo ya kielimu kutoka sehemu hii itakusaidia kurudia na kuimarisha nyenzo zilizofunikwa kwenye Primer. Michezo yetu ya kielimu itamruhusu mtoto wa shule ya mapema kukumbuka picha (tahajia) ya herufi zilizochapishwa za alfabeti ya Kirusi, kuwafundisha kutambua sauti kwa maneno kwa sikio na kuchagua maneno kwa barua uliyopewa. Mazoezi na michezo ya kurudia na kukariri barua zina viwango tofauti vya ugumu. Watoto wengine hawawezi kumaliza majukumu yote mara ya kwanza. Shida iliyosababisha ugumu inaweza kurukwa na kurudishwa kwa ...

Silabi. Masomo juu ya kusoma silabi. Kwenye kurasa za wavuti yetu utapata idadi kubwa ya vifaa vya kufundishia watoto kusoma silabi na usomaji wa neno-kwa-neno. Kwa bahati mbaya, katika vitabu vingi vya alfabeti na alfabeti ambavyo vinauzwa dukani, hakuna miongozo ya jinsi ya kufundisha silabi za kusoma. Kurasa za kwanza za machapisho kama haya huwasilisha watoto kwa barua, na kisha mazoezi ya kusoma silabi na usomaji wa neno-kwa-neno hutolewa. Mara nyingi mazoezi ya kusoma silabi na usomaji wa maneno hayana maelezo yoyote. Lakini mtoto anawezaje kusoma silabi? Primer yetu ina video na miongozo ya kutunga na kusoma silabi. Kuna aina kadhaa za majukumu na mazoezi katika masomo ya kusoma kwa silabi. Katika majukumu na mazoezi ya masomo, inayojulikana kwa mtoto hutumiwa ...

Kujifunza kusoma maneno Inashauriwa kuendelea na masomo juu ya kufundisha usomaji wa maneno baada ya madarasa katika Primer yetu na juu ya kazi za vifungu "Michezo na herufi", "Masomo ya kusoma silabi". Uwezo wa kusoma maneno kwa usahihi haitoshi kwa mtoto. Lazima aelewe maana ya yale aliyosoma. Katika mazoezi ya awali katika sehemu ya "Kufundisha Kusoma", umakini mkubwa ulilipwa kwa uchambuzi wa sauti wa maneno na silabi, ukuzaji wa usikilizaji wa sauti. Kazi za kifungu kidogo "Kujifunza kusoma maneno" zimejengwa juu ya aina sita za mbinu tofauti: kumfunga neno kwa picha ya kuona; kumfunga picha ya kuona kwa neno; uunganisho wa maneno ya kibinafsi na vikundi vya picha za kuona, pamoja pamoja kwa maana; utafiti wa dhana za sehemu na kamili; tafuta maneno yaliyofichwa kwenye meza ya barua; kubadilisha herufi kwa neno ili kubadilisha maana ya neno.

Ikiwa mwanafunzi wako mdogo tayari ana ujuzi mzuri wa kusoma maneno mawili na matatu, basi unaweza kuendelea kusoma sentensi rahisi pamoja naye. Lakini, lazima ukubali kuwa ni boring sana kusoma misemo ya banal kama "Mama anaosha fremu". Unawezaje kufanya ujifunzaji wa kusoma uwe wa kufurahisha zaidi? Je! Ni mchezo gani wa kusoma ili mtoto mwenyewe apende kusoma kusoma. Tunakualika umtengenezee mchezo maalum wa kusoma. Kutengeneza kitabu - toy ya kusoma - sio ngumu hata. Utahitaji daftari iliyobeba chemchemi au kitabu cha michoro cha kawaida. Kurasa za daftari (albamu) kwa kutumia ...

Kusoma kufundisha kwa watoto wa shule ya mapema Tunajifunza kusoma mkondoni pamoja na michezo ya kuburudisha kutoka sehemu ya "Kufundisha Kusoma Wanafunzi wa Preschoolers" wa wavuti yetu. Hapa utapata michezo 120 ya kusoma mkondoni, iliyogawanywa katika masomo 20 kwa urahisi. Michezo ya mkondoni ya kujifunza kusoma huwasilishwa kwa utaratibu wa kuongezeka kwa shida: michezo ya kwanza na herufi, kisha michezo na silabi, kisha michezo na maneno na michezo na sentensi. Pia, masomo juu ya usomaji wa kufundisha ni pamoja na mazoezi yaliyolenga kukuza ustadi unaohitajika kwa kufundisha kusoma: kusikia sauti, fikra za anga, umakini, kumbukumbu, mtazamo wa kuona. Mafunzo yote hufanywa kwa njia ya kufurahisha.

Usomaji Maarufu Zaidi

Kwanza- kitabu cha kwanza kuanza kufundisha kusoma na kuandika. Tunakuletea toleo bora la Primer mkondoni kwenye Runet. Wakati wa maendeleo ya Primer, maendeleo yaliyopimwa wakati wa kituo cha kisaikolojia Adaline yalitumiwa. The primer ina multimedia mwingiliano ...

Vifaa vya madarasa ya ABC Sio wanafunzi wote wa shule ya mapema wanaosoma kwa hiari Primer. Vifaa vinavyopendekezwa vina Kadi 750 na fomu na kazi za kupendeza na anuwai. Hakika watasaidia kugeuza masomo ya kitabu cha ABC kuwa uzoefu wa kufurahisha. ...

Maendeleo ya usikilizaji wa sauti Katika nakala hii, tutakutembeza kupitia michezo inayomuandaa mtoto wako kujifunza kusoma na kuandika. Itakuwa juu ya mazoezi maalum ya ukuzaji wa usikilizaji wa sauti katika watoto wa shule ya mapema. Itakuwa rahisi zaidi kwa mtoto wa shule ya mapema na kusikia vizuri kwa fonimu kuweza kusoma na kuandika ..

Barua. Mazoezi na michezo. Mazoezi na michezo ya kielimu kutoka sehemu hii itakusaidia kurudia na kuimarisha nyenzo zilizofunikwa kwenye Primer. Michezo yetu ya elimu itamruhusu mtoto wa shule ya mapema kukumbuka picha (tahajia) ya herufi zilizochapishwa za alfabeti ya Kirusi, kufundisha kutambua sauti kwa sikio na ...

Silabi. Masomo ya kusoma ya silabi Masomo yetu ya kusoma silabi yana aina kadhaa za kazi na mazoezi. Katika kazi na mazoezi ya masomo, maneno yanajulikana kwa mtoto, yenye silabi 2-3, hutumiwa. Silabi zinajumuisha herufi mbili, vokali na konsonanti. Kama sheria, mtoto hana ...

Kujifunza kusoma maneno Inashauriwa kuendelea na masomo juu ya kufundisha usomaji wa maneno baada ya madarasa katika Primer yetu na juu ya kazi za vifungu "Michezo na herufi", "Masomo ya kusoma silabi". Uwezo wa kusoma maneno kwa usahihi haitoshi kwa mtoto. Lazima aelewe maana ya yale aliyosoma. Hapo awali ...

Kujifunza kusoma michezo. Kitabu cha kuchezea Ikiwa mwanafunzi wako mdogo tayari ana uwezo mkubwa wa kusoma maneno ya silabi mbili na tatu, basi unaweza kuendelea kusoma sentensi rahisi pamoja naye. Lakini, lazima ukubali kuwa ni boring sana kusoma misemo ya banal kama "Mama anaosha fremu". Unawezaje kufanya ujifunzaji wa kusoma uwe wa kufurahisha zaidi?

Masomo ya kusoma Sehemu hiyo ina masomo 20 ya kusoma mkondoni mkondoni. Kila somo linajumuisha michezo 6 ya kusoma. Baadhi ya michezo hiyo inakusudia kukuza uwezo wa jumla ambao mtoto anahitaji kujifunza kusoma. Michezo mingine inafundisha sauti, herufi na silabi, kusaidia ...

Kwa kipindi cha miongo kadhaa, anuwai njia za kufundisha watoto kusoma... Sasa kuna njia kadhaa za kawaida za kufundisha kusoma. Na swali linaibuka mbele ya wazazi: ni njia gani ya kuchagua? Ni nini bora na rahisi kufundisha mtoto kusoma?

Wacha tuangalie kwa karibu njia za kufundisha kusoma, ili iwe rahisi kuamua juu ya sahihi.

Ya kawaida, kutambuliwa rasmi ni Njia ya sauti ya Elkonin ya kufundisha kusoma(mbinu ya uchambuzi na syntetisk). Hili linatumika shuleni. Karibu vitabu vyote vya ABC vinategemea njia hii ya kufundisha kusoma.

Kuchagua njia hii ya kufundisha kusoma, unapaswa kuzingatia kuwa inategemea shughuli za uchambuzi na usanifu. Unafikiria nini, akiwa na umri wa miaka 3-4 mtoto anaweza kuchambua na kuunda nyenzo? Katika umri huu, uwezo wa kuchambua umewekwa tu, na hata hivyo sio kwa watoto wote. Mara nyingi, hata wanapokuja shuleni, watoto wana ugumu wa kuchambua, na nini cha kusema juu ya watoto wa miaka 3-4.

Hapo awali, njia hii ya kufundisha iliundwa kwa watoto wa miaka 6-7. Sasa anza fundisha kusoma mapema zaidi, lakini hawazingatii uwezo wa mtoto. Kwa kweli, kufundisha kusoma kulingana na njia ya jadi ni rahisi zaidi, kwa sababu haya yote tunayoyajua tangu utoto, kuna vichapo vingi tofauti, vitabu na miongozo. Chukua na ufundishe.

Na hapa kuna makosa mengi, ambayo kwa kiasi kikubwa yanasumbua ujifunzaji wa mtoto kusoma. Moja ya makosa ya kawaida ni. Hakika, kila mmoja wenu amekutana na hali wakati mtoto anajua barua, lakini hawezi kusoma. Ujuzi wa barua hautoi uwezo wa kusoma! Na njia hii ya kufundisha inafaa kwa watoto wa shule ya mapema, lakini haifai kwa watoto wachanga.

Njia inayofuata zaidi ni Njia hii inajumuisha kufundisha kusoma kulingana na maghala. Kujifunza juu ya cubes za Zaitsev hufanyika kwa njia ya mchezo wa kufurahisha, wa kazi na wa kusisimua. Wakati wa kujifunza kusoma kwa kutumia mbinu hii, mtoto hawezi kukaa sehemu moja. Sasa mbinu ya Zaitsev imeenea, lakini haswa katika taasisi zisizo za serikali. Kuna vilabu, kozi, chekechea za kibinafsi ambapo watoto hufundishwa kusoma kulingana na njia ya Zaitsev, lakini haitumiki shuleni.

Nzuri au mbaya - haiwezekani kusema bila shaka. Kila mbinu ina faida na hasara zake. Lazima uzizingatie tu.

Mwingine maarufu njia ya kufundisha kusoma na G. Doman... Miaka mingi iliyopita, akifundisha watoto wenye ulemavu wa akili kusoma, Glen Doman alijaribu kuonyesha tu kadi za watoto zilizo na maneno yaliyoandikwa kwa herufi kubwa sana nyekundu na kuzitamka kwa sauti. Somo lote lilichukua sekunde 5-10, lakini kulikuwa na masomo kadhaa kadhaa kwa siku. Na watoto walijifunza kusoma.

Sasa njia hii inatumiwa kufundisha watoto maalum na kufundisha watoto wenye afya.

Kama wanasema, kuna matangazo kwenye jua pia. Kila njia ya kufundisha kusoma ina faida na hasara zake mwenyewe, kuna mambo kadhaa ambayo yanapaswa kuzingatiwa.

Je! Ikiwa unachanganya bora zaidi ya mbinu hizi zote? Nini kinatokea? Na hii inawezaje kufanywa kivitendo?

Na katika maoni, tafadhali, andika ni mbinu gani ulizotumia na umepata matokeo gani.

Na hapa unaweza kuona kipande cha somo kulingana na njia ya Zaitsev.

Kura nyingi. Na uchaguzi wa mojawapo itategemea mambo mengi, haswa umri wa mtoto na utayari wake wa kujua habari hii au hiyo.

Njia zote za kufundisha kusoma zinaweza kugawanywa katika aina 4:

• uchambuzi na kisintaksia;
• kujishughulisha na barua;
• kusoma kwa maneno kamili;
• ghala.

Njia ya kwanza ya njia hizi hutumiwa katika shule za kisasa za Urusi. Kulingana na mbinu ya kufundisha, kitengo cha kusoma ndani yake ni sauti, ambazo baadaye zinaongezwa kwa silabi.

Mbinu za uchambuzi wa silabi na sintaksia

Mbinu za uchambuzi na usanifu zinajulikana na muundo wazi wa vitengo vya hotuba na mlolongo wazi wa utaratibu wa mafunzo:
"Sauti → herufi → silabi → neno → kifungu → sentensi".

Tofauti yao muhimu iko katika ukweli kwamba mtoto hajapewi kujifunza alfabeti mara moja. Kwanza, anafahamiana na sauti, anajifunza kuzisikia katika neno, anachambua muundo wa neno.

Mfumo wa Elkonin-Davydov unaweza kutumika kama mfano wa kushangaza wa mbinu ya ufundishaji ya uchanganuzi-kisintaksia.

Elkonin - Davydov Kuendeleza Mfumo wa Uchambuzi na Utengenezaji

Kulingana na mbinu hii, mchakato wa kujifunza umegawanywa katika yafuatayo hatua:

1. Barua ya awali au sauti. Michezo ya kipindi hiki inakusudiwa kumfundisha mtoto kusikia sauti fulani kuu, na pia kutamka. Mifano ya michezo kama hiyo ni onomatopoeia (jinsi treni inanung'unika, jinsi upepo unavuma), ikionyesha sauti kuu katika mistari, na kupata sauti iliyopewa.
2. Kufundisha mtoto kuamua muundo wa sauti ya neno (ni sauti gani neno lina, konsonanti ngumu na laini).
3. Uchambuzi wa sauti wa neno, wakati mtoto anajifunza kuhesabu idadi ya sauti kwa maneno, kupata sauti ya sauti.
4. Hatua ya barua. Ambayo mtoto huendelea kusoma alfabeti.
5. Kuchora silabi na barua zilizojifunza.
6. Kusoma maneno.

Faida za mbinu za uchanganuzi na za kiufundi:

• Wazazi kwa ujumla wanaelewa na wanajua mfumo huu.
• Watoto wanapata uelewa wa kina wa fonetiki.
• Kujifunza sarufi na tahajia ni rahisi.
• Watoto huendeleza unyeti maalum kwa sauti na tahajia ya maneno, kwa sababu hiyo wanaokolewa makosa ya wanafunzi wa darasa la kwanza (kuruka barua, kupanga upya barua).
• Njia hizo hazipingani na mtaala wa shule, mtoto sio lazima "ajifunze".
• Kikamilifu kwa watoto walio na maendeleo ya kuchelewa kwa hotuba, inaweza kutumika sambamba na kazi ya mtaalamu wa hotuba.

Ubaya wa mbinu:

• Mbinu hizi zinafaa zaidi kwa watoto wa shule ya mapema ya zamani, umri wa shule ya msingi na ni ngumu kuomba kusoma mapema kusoma, kwani zinahitaji madarasa ya kawaida na mazoezi ambayo hayafanani kabisa na mchezo.

Mbinu za kujumuisha

Njia halisi ya kujishughulisha hutolewa haswa na waandishi wa kigeni. Inajumuisha kusoma kwa barua kama vitengo vya kusoma na mkusanyiko unaofuata wa maneno kutoka kwao (usomaji wa barua-kwa-barua). Wakati huo huo, tahadhari maalum hulipwa kwa utafiti kamili wa barua na kukariri kwao. Hatua ya kutunga silabi na njia "safi" ya ujumuishaji wa barua imeachwa. Mfano ni mfumo wa maendeleo wa mapema uliopendekezwa na Montessori.

Kufundisha kusoma kulingana na njia ya Montessori

Kujifunza huanza na kufahamiana kabisa na herufi kama sehemu ya lugha.

Mchakato umegawanywa kawaida katika hatua tatu:

1. Ujuzi na barua kama ishara. Mtoto hujifunza kuandika barua kwa kutumia muafaka maalum, kuzipaka rangi, kusoma na kuzingatia matoleo anuwai ya herufi (iliyotengenezwa kwa kitambaa, karatasi, plastiki, maandishi na rangi anuwai).
2. Jifunze sauti na uziunganishe na alama zinazojulikana. Mtoto hugundua sauti kwa sikio na anafuata muhtasari wa barua iliyoitwa kwa kidole chake.
3. Kweli kufundisha kusoma na kuandika. Watoto hujifunza kuweka pamoja maneno, vishazi na sentensi kutoka kwa herufi zinazojulikana na sauti zao zinazolingana.

Faida za mbinu:

• Kazi anuwai za kucheza na vinyago, templeti na mafunzo.
• Watoto haraka hujifunza kusoma bila kugawanya maneno katika silabi.
• Kwa kuwa mfumo huo umeundwa kwa kujuana kwa kujitegemea kwa mtoto na mazingira yake, mtoto hupata haraka ustadi wa kujisomea mwenyewe.
• Nyenzo zinazotumiwa katika mchakato sio tu "zinafundisha" kusoma, lakini pia zinalenga maendeleo ya ustadi mzuri wa magari, mantiki na uchambuzi na fikira za ubunifu.

Ubaya wa mbinu:

• Nguvu kubwa ya kazi na gharama kubwa nyumbani. Vipengele vingi vya mazingira ya maendeleo vinahitajika: kadi, templeti, vitu vya kuchezea, vitabu, fremu, nk.
• Masomo mengi ya mbinu yameundwa kwa kikundi cha watoto.
• Katika hatua ya kutunga maneno kamili kutoka kwa barua zilizojifunza, mtoto anaweza kuwa na shida.

Mbinu ya Olga Soboleva

Ya waandishi wa ndani wa mbinu kama hizo, Olga Soboleva anaweza kuzingatiwa. Alitumia pia njia ya ubunifu kukariri herufi na sauti akitumia aina kubwa ya kumbukumbu, na akapendekeza kugawanya mchakato wa ujifunzaji katika vijito vitatu vya habari (kwa ukaguzi, kinesthetics na vielelezo).

• Shughuli nyingi na michezo hufanywa na wazazi.
• Mchakato wa kujifunza ni rahisi kuandaa na mtoto mmoja.
• Kuna idadi kubwa ya vifaa vya elimu iliyoundwa sio tu kwa kusoma barua, bali pia kwa usomaji wa maneno; "Primer" maalum imetengenezwa.

Madarasa yote hufanyika kwa njia ya kucheza, lakini mabadiliko laini kutoka kwa majukumu ya kucheza kwenda kufanya kazi moja kwa moja na kitabu hufikiriwa. Olga Soboleva anaamini kuwa lengo kuu la kufundisha ni hitaji la kumjengea mtoto upendo wa neno lililochapishwa.

Njia zote mbili zilizo na alama pia zina vizuizi vya umri. Inashauriwa kuzitumia wakati mtoto tayari yuko tayari kugundua neno sio ulimwenguni, kama katika umri mdogo sana, lakini anaonyesha kupendezwa na vitu vya kibinafsi vya vitu vilivyojifunza. Kama sheria, hii hufanyika kwa karibu miaka 3-4.

Mbinu mchanganyiko wa silabi

Mbinu nyingi mchanganyiko. Hawawekei mkazo kwenye fonetiki kama vile katika njia ya uchanganuzi, wakati baada ya kusoma herufi, crumb inaendelea kusoma kwa silabi (kusoma silabi).

Tofauti kati ya njia zilizo karibu na njia ya ujumuishaji iko katika ukweli kwamba fonimu zinajulikana kwa sikio na zinakaririwa kama "peke yao." Uchambuzi wa sauti haupewi umakini wa karibu sana, lakini mpango: "herufi (sauti) - silabi - neno - kifungu - sentensi" inabaki ile ile.

Wale ambao wanazingatia mwelekeo huu wanapendekeza kuanza kusoma kwa herufi sio na jina lao kamili, lakini kwa sauti inayofanana (sio "bh", lakini "b", sio "ve", lakini "c"). Kwa hivyo katika siku zijazo itakuwa rahisi kwa mtoto kuzoea mkusanyiko wa silabi. Mwandishi wa mbinu ya kwanza iliyochanganywa ya ndani anaweza kuitwa Profesa Ushakov, ambaye alipendekeza kwa njia hii kubadilisha njia halisi ya kujishughulisha yenyewe, ambayo ilipitishwa hata kabla ya mapinduzi.

Kusoma kwa ghala kwa kutumia cubes Zaitsev

Mbinu iliyopendekezwa na Zaitsev inategemea maghala. Kinachowatofautisha na silabi ambazo tumezoea ni kwamba ghala kila wakati lina herufi moja au mbili (sauti) - konsonanti na vokali, konsonanti na ishara laini au ngumu. Ni rahisi kuelewa kuliko silabi.

Kwa hivyo, unaweza kuanza kufundisha mtoto mapema - akiwa na umri wa miaka 2 hivi. Kwa kuongezea, mbinu hiyo haitoi masomo ya kuchosha na alfabeti au kitangulizi. Maghala iko kwenye nyenzo za elimu (cubes).

Cubes hutofautiana kwa saizi (ghala kubwa - ngumu, ndogo - laini) na rangi, kwa kuongezea, vijazaji anuwai mara nyingi huwekwa ndani (kwa sauti za sauti na sauti, sauti). Jedwali maalum pia hutumiwa, ambayo ina maghala yote yaliyosomwa.

Faida za mbinu:

• Mtoto husimamia kwa urahisi mchanganyiko wa sauti.
• Unaweza kusoma kutoka umri wa miaka 1. Wakati huo huo, hata katika umri mkubwa, haitachelewa kuanza masomo. Wakati huo huo, mwandishi mwenyewe anabainisha kuwa hata katika umri wa shule, mbinu hiyo inaweza kuwa "wand wa uchawi" ambayo hukuruhusu kupata wenzako.
• Hakuna mchanganyiko wa barua kwenye cubes ambazo hazipo kwa Kirusi. Mtoto hataandika kamwe, kwa mfano, "zhy" au "aibu" baadaye.
• Cubes huendeleza utambuzi wa rangi na anga, sikio la muziki na kumbukumbu, hisia ya densi, ustadi mzuri wa gari.
• Madarasa hayachukui muda mwingi, hufanyika kwa njia ya michezo ya kupendeza.

Ubaya wa mbinu:

• Mtoto ambaye amejifunza kusoma cubes za Zaitsev ni ngumu zaidi kujifunza fonetiki kama jambo kuu la mtaala katika darasa la kwanza. Haelewi jinsi ya kugawanya neno katika sehemu zake za sehemu vinginevyo kuliko kwa maghala.
• Faida ni ghali kabisa na huharibika haraka.

Njia ya ghala pia hutumiwa na waandishi wasiojulikana. Unauza, ikiwa unataka, unaweza kupata kadi zilizo na maghala, mafumbo na vitu vingine vya kuchezea.

Mazoea ya Kujifunza mapema na Usomaji wa Neno zima

Hii ni njia changa sana ya mafunzo ya kusoma na kuandika. Walakini, inapata wafuasi zaidi na zaidi, haswa kwa sababu inaonekana kwa wataalam wengi kwa njia "asili" zaidi.

Wacha tuweke nafasi mara moja - hizi sio njia tu za kufundisha mtoto kusoma. Hii ni njia tofauti kwa mchakato mzima wa elimu unaotumika kwa mtoto.

Mtoto mdogo, bora mtazamo wake wa picha ni, na ubongo kwa kujitegemea, unapoendelea, kwa msingi wa picha zilizopokelewa, "huunda" mifumo. Ni juu ya hii kwamba mbinu nyingi za maendeleo ya mapema zinategemea.

Mfano wazi wa mwelekeo huu ni Mbinu ya kusoma ya Glen Doman... Inategemea ukweli kwamba mtoto kutoka umri mdogo sana (mwandishi mwenyewe anapendekeza kuanzia miezi 3-6) anafundishwa kuona picha za maneno yaliyoonyeshwa kwenye kadi. Kwa hivyo, kusoma kwa maneno yenyewe hufanyika sambamba na kukariri tahajia zao.

Andrey Manichenko alibadilisha kabisa na kukuza njia ya kigeni. Vitabu kadhaa vimechapishwa chini ya uandishi wake juu ya ukuzaji wa mapema wa watoto. Kwa kuongezea, wazazi wana nafasi ya kununua kadi za Doman-Manichenko zilizotengenezwa tayari, zimegawanywa katika seti kadhaa na kutolewa kwa maelezo ya michezo maalum nao.

Faida za njia hii ni:

• Mtoto hujifunza kusoma karibu tangu kuzaliwa.
• Watoto wanaojifunza na kadi za kusoma sio tu kusoma haraka, lakini pia huunda msamiati muhimu haraka zaidi.
• Mtoto karibu mara moja huanza kusoma ili kuelewa maana ya yale aliyosoma, akiisoma kwa ufasaha na kwa kuelezea.
• Wakati wa mchezo, kumbukumbu ya kuona na ya kusikia ya mtoto hufundishwa, ambayo itaonekana hata wakati wa uzee.

Ubaya wa mbinu:

• Mtoto mzee, mbinu hiyo haitumiki sana. Wazazi wengi ambao waliijaribu walifikia hitimisho kwamba baada ya miaka 2 haifai tena juhudi zilizofanywa, kwani tayari ni ngumu kwa mtoto kukariri kiwango kinachohitajika cha habari.
• Ukali wa kazi. Wazazi wanahitaji kuandaa idadi kubwa ya kadi na kuwaonyesha mtoto wao mara kwa mara mara kwa mara.
• Ugumu katika kusimamia mtaala wa shule. Haitoshi kumfundisha mtoto kusoma "kulingana na Doman", baadaye masomo ya ziada katika fonetiki atahitajika.
• Watoto ambao wamejifunza kusoma kwa ufasaha na maneno kamili hufanya makosa mara nyingi kuliko wenzao ambao wamefundishwa kwa kutumia njia zingine.
• Mdogo anaweza kuzoea fonti fulani na kuwa na shida kusoma maneno ya kawaida yaliyoandikwa tofauti.

Maneno machache kwa kumalizia

Kama unavyoona, kuna njia nyingi za kufundisha mtoto kusoma. Katika nakala hii, tumepitia maarufu wao na tumewavunja kulingana na njia iliyopendekezwa. Hakuna "nzuri" na "mbaya" kati yao. Na mbinu ambayo inafaa kabisa mtoto mmoja inaweza isionyeshe matokeo bora kwa mwingine.

Ni kawaida kurekebisha mchakato wa elimu kulingana na sifa za mtoto. Jitayarishe kwa ukweli kwamba italazimika kuacha njia iliyochaguliwa au kukopa suluhisho kutoka kwa mwandishi mwingine.

Inaruhusiwa kuchanganya njia anuwai na vitu vya mbinu ambazo zinafanana katika yaliyomo au "kukopa" moja ya hatua. Kwa mfano, wakati wa kusoma barua, geukia njia ya Olga Soboleva, kulingana na maoni ya ushirika wa watoto. Na kisha, kadri makombo yanavyokua, itawezekana kubadili kwa mbinu ya Elkonin-Davydov.

Ni jambo jingine ikiwa njia iliyochaguliwa kwa ujumla haijajihalalisha. Kwa mfano, mtoto hataki kucheza na vizuizi, na kila somo linageuka kuwa mateso. Katika kesi hii, kabla ya kubadilisha mbinu, unapaswa kuchukua mapumziko kutoka kwa madarasa (wiki 2-4, kulingana na umri wa mtoto) na kisha umpe michezo mpya kulingana na kanuni tofauti ya kufundisha.

Leo ningependa kukuambia juu ya michezo ya kwanza kabisa ya kujifunza kusoma. Wanafaa, kwanza kabisa, kwa watoto ambao bado hawawezi kusoma kabisa ( unaweza kucheza tayari kutoka umri wa miaka 1.5-2 ), lakini, kwa kweli, zitakuwa na faida kwa wale ambao tayari wamejifunza kusoma kidogo kuendelea.

Ninataka kusema mara moja kwamba hakutakuwa na michezo kama kuchorea na kuiga kutoka plastikiini herufi zote za alfabeti kwa zamu. Katika yangu, tayari niliandika kwamba mtoto ambaye alikariri herufi binafsi katika alfabeti au kwa njia nyingine yoyote baadaye hupata shida nyingi kwa kuziunganisha katika silabi. Kwa hivyo, nataka kupendekeza usicheze na barua, lakini mara moja na maghala (MI, NO, TU ...) na maneno mafupi. Kwa njia hii mtoto huona kila wakati mchanganyiko wa barua tayari mbele ya macho yake, hucheza nao, hubadilika, na, kwa sababu hiyo, anakumbuka haraka ... Mara ya kwanza - tu kuibua, basi - anajaribu kujizalisha mwenyewe. Kama matokeo, mtoto hapati shida na ujumuishaji wa barua, kwa kanuni, yeye husoma ghala mara moja. Lakini, ya kufurahisha, katika mchakato wa michezo kama hiyo, mtoto pia anakumbuka barua zote.

Je! Unahitaji kucheza nini?

Kwa hivyo, tutacheza:

1. na maghala (isichanganyike na silabi)

Dhana ya ghala ilianzishwa na Nikolai Zaitsev (muundaji wa mashuhuri Cubes Zaitsev). Tofauti na silabi, ambayo inaweza kuwa na herufi 4 au 5, ghala huchukuliwa kama kitengo kinachotamkwa kwa kiwango cha chini. Ghala inaweza kuwa:

• fusion ya konsonanti na vokali (YES, MI, BE ...);
• vowel moja kama silabi ( MIMI-MA; CA- NS-TA);
• konsonanti tofauti katika silabi iliyofungwa (KO- NS-KA; MA-Z- KWA);
• konsonanti na ishara laini au ngumu (МЬ, ДЪ, СЬ ...).

Katika mchezo, unaweza kutumia cubes na kadi za Zaitsev zilizo na maghala yaliyoandikwa juu yao. Sitakushawishi kabisa kununua cubes za Zaitsev za gharama kubwa. Ndio, hii ni mafunzo ya kufurahisha na muhimu, lakini ikiwa huna fursa ya kupata moja, usijali, unaweza kutengeneza idadi kubwa ya mafunzo nyumbani ukiwa na kadibodi tu na kalamu za ncha za kujisikia.

1. na maneno yaliyoandikwa kulingana na kanuni ya ghala.

Unaweza kuandika maneno kwa mkono na kalamu ya ncha ya kujisikia au uchapishe kwenye printa. Ili mtoto aone sio tu neno zima, lakini pia ajifunze kuchambua muundo wake, tutaangazia maghala ndani yake. Haifai kutenganisha maghala kwa kutumia ishara za ziada (tofauti na dashi, duara na miduara), ni bora kuangazia kwa rangi tofauti. Katika kesi hii, hauitaji kutumia rangi zote za upinde wa mvua, chukua rangi mbili zilizo karibu na kivuli, kwa mfano, bluu na cyan au kijani kibichi na kijani kibichi. Utahitaji pia nyeusi. Tunaandika ghala la kwanza kwa rangi moja, ya pili kwa nyingine, inayofuata katika ya kwanza, n.k. Lakini! Ghala la mshtuko kila wakati linaangaziwa kwa rangi nyeusi, kwani inasikika "mkali".

Maneno gani ya kuandika kwenye kadi?

Kiini kikuu cha njia hii ya kufundisha kusoma ni kumwonyesha mtoto kuwa herufi na maneno sio squiggles zisizo na maana, zinaashiria vitu maalum, na unaweza kucheza nao kwa njia ile ile kama vile vitu vya kuchezea vya kawaida.

​Kanuni za kimsingi za michezo

Kuna njia moja ya hakika ya kukatisha tamaa hamu ya mtoto kusoma - ni kupanga kila wakati hundi kwake: "Niambie, hii ni barua gani?", "Soma yaliyoandikwa hapa!". Baada ya kumwonyesha mtoto barua mara kadhaa, tunatarajia kwamba mara ya tatu atakuwa tayari kuipigia simu, au bora zaidi, soma neno hilo na ushiriki wake. Ikiwa unataka kumfanya mtoto wako apende kusoma, basi weka angalau kwa muda kujaribu kumjaribu mtoto na usome naye tu!

Ni kawaida kwamba mtoto ambaye anaanza kuzoea ulimwengu wa herufi hawezi kusoma neno. Kwa hivyo, wakati wa kuonyesha mtoto maneno, usihitaji asome, lakini mwanzoni soma mwenyewe! Wakati huo huo, unaweza kumtaja mtoto kwa kidole chako. Baada ya muda, mtoto hakika ataanza kutambua njia na maneno na atarudia baada yako.

Wakati mwingine neno linahitaji kusomwa polepole, ikionyesha kila ghala ndani yake, wakati mwingine inahitajika kutaja neno lote ili mtoto ajifunze kugundua maneno kwa ujumla.

Wakati wa kusoma, unaweza pia kutaja herufi binafsi (kwa mfano, ikiwa hupendi njia ya ghala), lakini katika kesi hii inashauriwa kutamka sio jina la herufi ("el", "ka"), bali sauti inayolingana na herufi hii ("l", "To").

Kusoma michezo

1. Kufungua madirisha

Labda hakuna mtoto kama huyo ambaye hatapenda vitabu vyenye milango ya kufungua. Watoto wanapenda mshangao, wanapenda kufungua na kupata kitu, kwa hivyo wanafurahi kurudi kwenye mchezo huu tena na tena.

Kitabu cha kucheza ni rahisi kutengeneza nyumbani. Ili kufanya hivyo, unahitaji shuka mbili, kwenye moja yao chora au ubandike picha, kwa upande mwingine (ikiwezekana kadibodi) kata windows kwenye sehemu zinazofaa na saini maneno. Gundi shuka pamoja. Hapa unaweza PAKUA template yetu na picha.

Kwa mwongozo wa kwanza, inatosha kuandika maneno rahisi kama BY-BE na MU-MU, lakini baadaye unaweza kufanya mwongozo na maneno kuwa ngumu zaidi.

Jinsi ya kucheza? Kwanza, pamoja na mtoto, tunasoma uandishi, kisha mtoto anaangalia chini ya ukanda na, akiangalia picha, anahakikisha kuwa anasoma neno kwa usahihi.

2. "Kuosha kubwa"

Kwanza, unahitaji kuandaa "laini ya nguo", kuifunga, kwa mfano, kati ya miguu ya viti viwili, pamoja na sanduku ndogo au kikapu cha "kitani chafu".

Wakati kila kitu kiko tayari, tunamwarifu mtoto kwamba Mishka / Cheburashka / Bunny ameamua kuosha maneno. Sasa unahitaji kumsaidia kukausha kwa kupata maneno kwa kamba na pini za nguo. Baada ya hapo, tunaanza kutoa maneno kutoka kwa "kapu letu la kufulia chafu" moja kwa wakati, kusoma pamoja, kupitisha kidole chetu kwenye maghala, na kurekebisha maneno kwenye kamba.

Akibebwa na pini za nguo na mchakato wa kukausha nguo, mtoto bila kujulikana ajifahamu barua na maghala. Tasi amekuwa na mchezo huu kati ya vipendwa vyake kwa muda mrefu.

3. Nani anasema nini?

Hakika tayari umekusanya vinyago vingi laini na visivyo laini nyumbani kwako, kati ya ambayo hakika kutakuwa na mwakilishi mmoja wa wanyama. Watahitajika kwa mchezo huu.

Andika kwenye kadi "KRYA", "MU" na maneno mengine ya onomatopoiki yanayolingana na wanyama ulio nao. Kisha mwalike mtoto wako mchanga asome maneno kwenye kadi pamoja na uwape wanyama ili waweze kuimba wimbo wao. Kila toy, akipokea kadi yake mwenyewe, aliimba kitu kama "HRY-HRYU-HRYU, ninaishi kijijini."

Chaguo jingine: unaweza kumpa mtoto chaguo la kadi 2-3 na kumwuliza aonyeshe wapi, kwa mfano, neno "GAV" limeandikwa. Kawaida, baada ya muda wa mazoezi ya kawaida, watoto huanza kutambua kadi za kadi haraka.

4. Watumishi wa posta

Kwa kujifikiria kama posta, maneno yanaweza kutolewa kwenye kikapu, kwenye sanduku, kwenye mkoba, au kutolewa kwa gari. Toa barua zako za maneno kwa vinyago wanaoishi katika pembe tofauti za chumba: "Wewe, beba," DOM ​​", na wewe, Masha, -" YULA "". Na, kwa kweli, kabla ya kusambaza barua kwa nyongeza, usisahau kuzisoma kwa uangalifu na mtoto wako.

5. Nyimbo za Zaitsev

Nyimbo zinaweza kuimbwa kulingana na meza za Zaitsev au kwa kuzungusha mchemraba kama hii:

Kabla ya kuimba tune na mtoto wako, ni bora kufanya mazoezi ya kuzungusha mchemraba huu kabla. Baada ya yote, unahitaji kuipotosha haraka na, zaidi ya hayo, kwa mwelekeo fulani: NU-NO-NA-NE-NY-N au DU-DYO-DYA-DE-DI-DL (vokali kila wakati huenda kwa mpangilio huu).

Siri ya tunes iko katika ukweli kwamba zote zinafanana kwa kila mmoja kwa kuonekana na kusikia. Ikiwa mtoto anatambua konsonanti moja kwenye mchemraba au angalau ghala moja, anaweza kurudisha wimbo wote kutoka kwa kumbukumbu, na, ipasavyo, kuimba mchemraba wote.

Kama njia mbadala ya mwongozo wa Zaitsev, unaweza kutumia video ya nyimbo kutoka Mizyaka Dizyaka. Mlolongo wa maghala kwenye wimbo ni tofauti na ile ya Zaitsev, lakini nadhani hii haiathiri matokeo.

6. Michezo tofauti na maghala

NA na Zaitsev cubes au na maghala yaliyoandikwa kwa mikono unaweza pia kuja na tani za michezo. Kwa mfano:

• Tunatulia wanyama ndani ya cubes, nyumba, wakati tunazingatia jina la nyumba. "Beba ataishi katika nyumba ya SB" ... na kadhalika. Baada ya makazi mapya, unaweza kupanga mchezo mdogo wa kucheza na kutembeleana.

• Mchezo huo huo, tu katika toleo la gorofa, bila cubes za Zaitsev:

• Tunaficha mchemraba au kadi iliyo na ghala chini ya blanketi / chini ya meza / karibu na kona na udadisi wa dhati "Nani atakuja kwetu sasa?", "Mchemraba wa SB umetujia!"
• Tunahamisha cubes / kadi kutoka kwenye kontena moja hadi lingine, wakati huo huo tunaita ghala iliyoandikwa. Mchezo unafaa kwa wadogo.

• Tunaandika maghala kwa herufi kubwa na kuyapanga kuzunguka chumba. Halafu tunapeana kazi kama "Na sasa tunakimbilia nyumba DO!", "Nani atapata chombo cha anga haraka, Tasya au dubu?"

7. Kuchekesha

Tunaongeza cubes za Zaitsev au tunaandika kwenye kadi neno rahisi la silabi mbili - MOM, MBUZI, BABU - na, tukisema "Mtu hapa alikuja kukuchechemea, inaonekana, ni MBUZI!" kumcheka mtoto. Kabla mtoto wako hajachekeshwa, jaribu kuhakikisha kuwa bado anaona neno.

Ikiwa wewe na mtoto wako mnapenda gundi, unaweza kujaribu kutengeneza alfabeti ya nyumbani pamoja naye kutoka kwa daftari la kawaida. Sio lazima kujumuisha herufi zote za alfabeti kwenye alfabeti kama hiyo, unaweza kufanya herufi zinazotumiwa tu, au kinyume chake, zile ambazo mtoto hawezi kukumbuka kwa njia yoyote. Ni vizuri ikiwa kuna kuenea tofauti kwa kila herufi, lakini hii sio muhimu.

Katika alfabeti yetu, karibu na kila herufi, tulibandika picha 3-4, ambazo lazima tusaini. Kwa kawaida, ni bora kutengeneza alfabeti kama hiyo wakati mtoto tayari anatambua maghala. Halafu, kabla ya kushikamana na ghala, ataweza kuchagua ile anayohitaji kutoka kwa kadhaa zinazotolewa. Ikumbukwe kwamba Tasya alijifunza kutambua ghala muhimu mara tu baada ya kuanza kwa masomo, lakini kuzisoma mwenyewe baadaye sana.

9. Maneno kwenye mfuko

Tunaandika maneno machache kwenye kadi na kuiweka kwenye begi la macho (unaweza pia kutumia kifuko cha mto, kofia, au hata jumba la jikoni). Kisha, pamoja na mtoto, tunatoa neno moja kwa wakati, na, tukiteremsha kidole juu yake, tukaisoma. Kisha, pia moja kwa wakati, weka maneno nyuma. Mtoto, kama sheria, anapenda sana kuona kilicho kwenye begi, kwa hivyo anafurahi kuanza kutafuta maneno mapya.

10. Maneno kwenye masanduku

Vivyo hivyo kwa mchezo uliopita, unaweza kucheza na masanduku. Mbele ya macho ya mtoto, tunaweka neno ndani ya sanduku, kuifunga, kuitingisha, kubisha juu yake, tukisema "Kubisha hodi! Ni nani aliyepo? ”Halafu tunafungua sanduku na kusoma neno. Maneno yanaweza pia kufichwa chini ya mto, ndoo, kitambaa. Inafurahisha sana kuficha maneno pamoja na mtoto, kwa mfano, kutoka kwa beba, ambaye atatazama kwa hamu ni nini kilichopo.

Tunakaa chini kwenye duara, tukiwaalika wanasesere kadhaa au wanafamilia pamoja nasi. Tunampa kila mtu neno moja kwa wakati, tumesoma nani amepata nini. "Nina" PAKA ", na wewe?" na, ikiwa mtoto bado hajui kusoma, sisi wenyewe tunawajibika kwake: "Na Tasi ana" KASHA ". Hakikisha mtoto anaona maneno yote. Kisha tunatoa kubadilishana kadi "Hapa ni kwako, Mishka," CAT "! Na wewe nipe neno "MAMA".

Kwa hivyo, ni maneno machache tu yatakayoshiriki kwenye mchezo wako, yatakuwa mbele ya macho ya mtoto kila wakati, na atajifunza haraka kuyatambua.

12. Cheza na wamiliki wa picha

Toleo la kupendeza la mchezo linaweza kufikiria na wamiliki wa picha imetengenezwa kwa njia ya wanyama au sanamu zingine za kupendeza. Standi hizi zina pini ndogo za nguo nyuma au juu, ambayo ni rahisi kuweka maneno.

Mmiliki wa sanamu (iwe beba au chura) anaweza kubeba maneno, akionyesha kwa marafiki wako wa kuchezea, na ikiwa una wamiliki kadhaa kama hao, inafurahisha sana kupanga ubadilishaji wa maneno kati yao. Mara nyingi tulipanga kitu kama chakula cha jioni: tuliunganisha kadi na maneno "ya kula" kwa wamiliki wetu, "waliyasoma", na kisha, wakibadilisha, walimtendea rafiki kwa rafiki, pamoja na Tasya.

Kweli, hii ni sehemu ndogo tu ya michezo ambayo inaweza kusaidia mtoto wako mdogo kuanza kusoma. Baadaye nitajaribu kuendelea na mada na kuchapisha michezo mingine ya kusoma, pamoja na watoto wakubwa. Usikose: Kuwasiliana na, Picha za, Instagram, Barua pepe.

Cheza na raha!