Irina Gusarova
Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wenye umri wa miaka 1.5 hadi 3

Kwa mtoto wa mwaka wa pili wa maisha, aina inayoongoza ya shughuli ambayo huchochea hotuba yake ni maendeleo, ni mawasiliano yenye ufanisi na watu wazima. Ni katika mchakato tu wa kufanya vitendo rahisi vya lengo pamoja na watu wazima ambapo mtoto hujifunza madhumuni ya msingi ya vitu, uzoefu wa tabia ya kijamii, kukusanya hisa muhimu ya ujuzi na mawazo, msamiati wa passiv na kazi, na kuanza kutumia aina za mawasiliano ya maneno.

Chini ya hali nzuri ya kukuza mawasiliano ya kutosha kati ya mtoto na mtu mzima, mabadiliko makali katika maendeleo ya hotuba mtoto kawaida hutokea mwanzoni mwa nusu ya pili ya mwaka wa pili wa maisha. Sentensi zinazojengwa na mtoto katika hili umri hutofautiana sana na sentensi zinazotumiwa na watu wazima kwa usahihi katika kutobadilika kwa maneno ya kibinafsi yaliyojumuishwa katika utunzi wao. Miunganisho kati ya maneno imepunguzwa hadi mbili aina: somo na hatua yake (Kwa mfano: mjomba anagonga, mwanasesere analia) kitendo na lengo la kitendo au mahali pa kutendwa (nipe bun) Mtoto wa mwaka wa pili wa maisha anaelewa hotuba iliyoelekezwa kwake vizuri. Inacheza kikamilifu na vinyago. Huwatendea wengine tofauti. Huanza kuonyesha kupendezwa na watoto. Mchezo wa kuiga unakua. Wazo la mchoro wa mwili huanza kuunda. Mtoto wa mwaka wa pili wa maisha hujifunza majina na majina ya vitu. Anaelewa neno "hapa sasa". Huzungumza maneno 50-70, zaidi ya nusu ya maneno yaliyotumika ni nomino. KATIKA hotuba Mishangao hutawala. Wanaanza kutamka sentensi mbili na tatu za maneno. Viwakilishi vya kibinafsi vinaonekana.

Mwisho wa mwaka wa pili wa maisha ni alama ya mwanzo wa hatua mpya maendeleo ya hotuba. Maudhui yake kuu ni unyambulishaji wa muundo wa kisarufi wa sentensi. Ikiwa kwenye hii umri hatua hakuna mabadiliko katika aina inayoongoza ya shughuli, mawasiliano ya kihemko-chanya yanaendelea kutawala, basi mtoto hukua lag ya hotuba. maendeleo.

Kuanzia umri wa miaka mitatu, kucheza inakuwa aina inayoongoza ya shughuli, wakati ambao ni mkubwa maendeleo ya hotuba.

Mwaka wa tatu wa maisha ni sifa ya sana kuongezeka shughuli ya hotuba ya mtoto. Kukariri mashairi na hadithi za hadithi ni chanzo muhimu maendeleo ya hotuba. Msamiati na kazi sahihi ya ufundishaji na watoto ni maneno 1200-1500 hadi mwisho wa mwaka wa tatu. Takriban sehemu zote zinapatikana katika msamiati hotuba; miongoni mwa mapendekezo kuna aina zao kuu, ikiwa ni pamoja na mapendekezo tata yasiyo ya muungano na muungano. Kufikia umri wa miaka mitatu, mtoto husimamia karibu kesi zote na mahusiano yote ya kusudi ambayo yanaonyeshwa kwa msaada wao. Wakati huu unaweza kuonyeshwa kama kipindi cha aina hai za mawasiliano. Hotuba inakuwa njia muhimu zaidi ya mawasiliano na malezi ya fikra. Shukrani kwa hotuba uzoefu wa hisia za mtoto hugeuka kuwa kitendo cha utambuzi. Kuendeleza kazi ya jumla katika kiwango cha kuonekana halisi. Mtoto huanza kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari. Kujitambua kunakua. Mwishoni mwa kipindi hicho, mtoto huanza kuzungumza juu yake mwenyewe kwa mtu wa kwanza na kuuliza maswali mengi, na anajitahidi kuwasiliana na watoto karibu naye. Miitikio ya kihisia ni ya kuchagua na kutofautishwa.

Ni muhimu kwa wazazi kumpa mtoto wao uangalifu mwingi iwezekanavyo ili kuwasiliana naye, kwa michezo, massage, na mazoezi. Uangalifu hasa unapaswa kulipwa maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono, kwa sababu vituo vinavyohusika na harakati za mikono, harakati za kuelezea (midomo, ulimi, taya ya chini, palate laini) ziko kwenye kamba ya ubongo katika eneo la karibu. Kukuza ujuzi mzuri wa magari ya mikono, sisi kwa hivyo, kana kwamba, tunatayarisha msingi wa harakati za kuelezea. Ufundishaji wa watu, bibi zetu kwa intuitively walihisi hii na walicheza michezo ya kila aina na watoto kama vile. "Sawa", "Mbuzi mwenye pembe anakuja", "Miguu midogo hutembea njiani", “Sura mdogo wa kijivu anaketi na kutikisa masikio yake” na kadhalika.

Ikiwa hakuna amilifu hotuba ya mtoto 1 Miaka .5-3 ni muhimu kuandaa mashauriano na wataalamu wenye uwezo - mtaalamu wa hotuba, mwanasaikolojia, psychoneurologist, otolaryngologist, na kufanya mfululizo wa masomo ya matibabu. (encephalogram na echogram ya ubongo, audiogram, nk). Uchunguzi wa wataalamu na data ya lengo kutoka kwa utafiti wa matibabu itafanya iwezekanavyo kufafanua asili ya ugonjwa huo na kiwango cha utata wake, na kupendekeza sababu zinazowezekana za ugonjwa huo. Kutokana na uchunguzi huo, inakuwa inawezekana kuandaa msaada wa kutosha kwa mtoto.

Katika kufanya kazi na watoto wadogo umri yafuatayo yazingatiwe muda mfupi:

Mtoto hujifunza ulimwengu kwa msaada wa mtu mzima kwa kuiga

Katika shughuli za pamoja za mtoto na mtu mzima, ni muhimu kuchanganya vipengele vya kucheza na mawasiliano. Muda wa dakika 5-10. Inahitajika kubadilisha shughuli. Watoto wanahitaji tathmini chanya ya shughuli zao. Kwa hiyo, katika hatua ya awali, ni kanuni ya kuiga ambayo hufanya msingi wa elimu ya mtoto. Kufuatia maendeleo ya kuiga kwa ujumla. Wanaanza na harakati rahisi za mtu binafsi, kisha kufundisha watoto kufanya harakati kadhaa. Ifuatayo ni hatua na vitu na vinyago. Tunakushauri kulipa kipaumbele maalum maendeleo kuiga harakati za mikono "Mitende, maji, kabichi, maua".

Uainishaji wa michezo kwa maendeleo ya kuiga kwa ujumla

Cheza na maandishi ya ushairi

Michezo ya nje

Michezo na vinyago

Kwa mfano: Kucheza na aya "Teddy Bear"

Lengo: maendeleo kuiga harakati za mtu mzima, maendeleo ya uelewa wa hotuba.

Jinsi ya kucheza: Waalike watoto kucheza dubu.

Wacha tucheze dubu dhaifu. Nitasoma shairi, na unarudia baada yangu harakati: “Dubu mwenye mguu mkunjo anatembea msituni (anatembea, akikusanya mbegu za misonobari, akiimba wimbo. (tunafanya harakati kana kwamba tunaokota mbegu kutoka ardhini)" Ghafla koni ilianguka kwenye paji la uso la dubu (piga kidogo paji la uso wako na kiganja chako). Dubu alikasirika na kukanyaga mguu wake! (onyesha hasira usoni mwako na piga mguu wako).

Lengo ni lile lile

Maendeleo ya mchezo: Wape watoto mchezo wa sungura.

Wacha tucheze bunnies wa kuchekesha. Nitasoma shairi, na unarudia harakati baada yangu!

Kando ya lawn ya msitu

Bunnies walikimbia

(rahisi kukimbia)

Hawa ni bunnies

Bunnies ni wakimbiaji. (bonyeza mikono yako kwa kichwa chako - onyesha masikio yako)

Bunnies walikaa kwenye duara

(Kaa chini)

Kuchimba mzizi na paw

(mwendo wa mikono)

Hawa ni bunnies

Bunnies - kukimbia

(inua mikono yako kwa kichwa chako - onyesha masikio yako)

Tunapiga teke!

Lengo: ni sawa

Maendeleo ya mchezo: Wape watoto mchezo mpya.

Tunapiga teke juu hadi juu

(Tunakanyaga, tukiinua miguu yetu juu)

Na piga mikono yako!

(piga makofi)

Habari watoto!

Jamani!

(mikono kiunoni, inazunguka).

Michezo ya nje.

Tufanye mazoezi!

Lengo: maendeleo ya kuiga harakati; maendeleo ya uelewa wa hotuba. Watoto hujipanga kwa safu, kwa umbali wa kutosha kutoka kwa kila mmoja. Mtu mzima anasimama kinyume watoto. Anatoa kucheza, hufanya vitendo fulani; kutoa maoni yao kwa maneno yafuatayo

Wacha tufanye mazoezi! Nitakuonyesha, na unarudia baada yangu!

Mikono juu!

Mikono kwa upande

Sasa hebu tutembee juu hadi chini!

Mikono mbele!

Hebu tupige makofi!

Mikono kwenye ukanda wako!

Hebu turuke - ruka-ruka!

Kucheza na vinyago na vitu watoto, michezo na cubes.

Lengo: maendeleo kuiga matendo ya mtu mzima; maendeleo ya vitendo vya mchezo, muundo.

Vifaa: plastiki au vitalu vya mbao vya rangi tofauti na takwimu nyingine kutoka kwa seti za jengo la watoto.

Maendeleo ya mchezo: Wape watoto cubes za rangi. Onyesha na ueleze kile kinachoweza kujengwa kutoka kwa cubes.

Bora kufundisha michezo mbalimbali hatua kwa hatua: watoto wa kwanza hujifunza kujenga turrets, kisha njia, nyumba, nk.

Michezo ya mpira

Mwelekeo: Ingia kwenye kikapu, mpira umeshuka! Mpira ndani ya goli, nk.

Vichuguu na madaraja

Kucheza na wanasesere

Mazungumzo ya biashara watoto na watu wazima

Huu ni mwingiliano unaolenga kufikia lengo moja. Fundisha watoto kueleza mawazo yake kwa njia ya kupatikana kwake, kutoa chaguo kutoka kwa chaguo kadhaa. Maswali ya kupendekezwa.

Shughuli za uzalishaji (kuchora, uchongaji, applique).

Michezo na maendeleo ya kusikia: Hebu sikiliza sauti, ni nani anayepiga kelele? Sauti za nyumba.

Pata sanduku sawa, nk.

Michezo kwa ajili ya maendeleo ya kusikia kwa hotuba.

Kuna nani hapo? Nani alipiga simu? Tafuta picha, pata toy.

Maendeleo ya kupumua

Kwa mfano: Kuruka, kipepeo, upepo, pinwheels, kuogelea, mashua, Bubbles sabuni, filimbi.

Maana maendeleo harakati za mikono na ujuzi mzuri wa magari ya vidole.

Kuiga harakati za mikono na kucheza na vidole huchochea na kuharakisha mchakato wa hotuba na akili maendeleo ya mtoto.

Kuhusu hilo anashuhudia si tu uzoefu na ujuzi wa vizazi vingi, ambayo imeonekana kuwa msukumo wa magari kutoka kwa vidole huathiri uundaji wa maeneo ya hotuba na kuwa na athari nzuri kwenye kamba nzima ya ubongo. Ndiyo maana maendeleo mikono husaidia watoto kuzungumza vizuri, huandaa mkono kwa kuandika, hukuza kufikiri.

Maendeleo harakati za mikono inajumuisha:

- kushika maendeleo

- maendeleo vitendo vya uhusiano (piramidi, wanasesere wa viota, viingilio)

Kuiga harakati za mikono

- maendeleo harakati za mikono na vidole

Wakati wa michezo maalum, nguvu za mikono huimarishwa, harakati za mikono yote miwili huratibiwa zaidi, na harakati za vidole zinatofautishwa.

Michezo na mazoezi ya maendeleo ya ujuzi wa magari ya mwongozo.

Massage ya mikono

Piga unga, plastiki

Kata karatasi

Karatasi ya machozi

Pete za kamba (mipira kwenye fimbo)

Panga vitu vidogo

Weka vitu vidogo kwenye chombo na shingo nyembamba

Tumia aina mbalimbali za wajenzi

Tumia mosaic

Shanga za kamba kwenye kamba

Funga kamba

kufunga na fungua mafundo, pinde

Fungua na funga Velcro, vifungo, zippers

Fungua na funga pini za nguo

Weka takwimu kutoka kwa vijiti, nk.

Watoto wanahitaji kuzungumza mara kwa mara, kurudia hali zote za kawaida mara kwa mara.

Hotuba ya mtoto katika umri wa miaka 1.5

Mtoto wako tayari amepita alama ya umri wa miaka 1.5 na amekuwa huru zaidi. Anaweza kutembea, kukimbia, kucheza, anajaribu kula mwenyewe na, uwezekano mkubwa, tayari kusema kitu.

Katika suala hili, mama wengi wana maswali: Mtoto anapaswa kusema nini akiwa na umri wa miaka 1.5?", "Mtoto wangu anaanguka nyuma ya kawaida?" na “Ninawezaje kumsaidia mwanangu/binti yangu kuzungumza haraka?”. Nitajibu maswali haya yote katika makala hii.

Mtoto wa miaka 1.5 anapaswa kusema nini?

Kwa hivyo, akiwa na umri wa miaka 1.5, mtoto tayari hutamka karibu sauti zote za vokali na konsonanti "nyepesi". Sauti za konsonanti hazitamki kila mara kwa uwazi na kwa uwazi. Kwa maneno mengine analainisha konsonanti. Kwa mfano, badala ya "kutoa" anasema "dyay", badala ya "na" anasema "nya". Watoto wenye umri wa miaka 1.5-2 mara nyingi husema matoleo mafupi yao badala ya maneno kamili (doll - ku, kulala - pa) au onomatopoeia (mbwa - woof-woof, paka - meow, na kadhalika). Inafaa kumbuka kuwa silabi hiyo hiyo inaweza kumaanisha maneno kadhaa, kulingana na hali (kwa mfano, "pa" ni kulala, kinywaji, nyanya, na kadhalika). Hii ni kawaida; baada ya muda, maneno yaliyofupishwa kama haya yatabadilishwa na kamili ikiwa utamrekebisha mtoto bila huruma (Kwa mfano, "woof-woof" - Ndio, mbwa alikimbia, mbwa anasema "woof-woof!")

Kwa maneno mengine, mtoto anaweza kuruka silabi au kuchukua nafasi ya sauti (gari - "maina", mbwa - "baka"). Maneno tayari yanaonekana katika hotuba ya mtoto. Anaweza kusema jambo kwa shauku kubwa au kana kwamba anakuuliza jambo. Katika kipindi hiki, ni furaha sana kuzungumza na watoto, lakini bado ni bora si kurudia maneno mabaya baada ya mtoto. Kwa sababu ni nini maana ya kujifunza kuzungumza kwa usahihi ikiwa mama yako tayari anakuelewa na anazungumza lugha "yako"? (lakini usitumie mbinu ya "kutokuelewana" ili kuchochea hotuba ya mtoto - ni bora kuunda hali ambazo zitamtia moyo mtoto kukuhutubia kwa hotuba; angalia jinsi ya kufanya hivyo mwishoni mwa kifungu).

Kuanzia umri wa miaka 1.5, watoto huanza kuunganisha maneno katika misemo na sentensi. Mwanzo wa hotuba ya phrasal ni sifa ya tabia ya kipindi hiki. Mtoto anaweza kusema “Dai ku” (“nipe mwanasesere”) au “Lala pa” (“mtoto amelala”), na kufanya harakati (kuzima taa, kuleta toy).

Pia, kutoka kwa kipindi hiki, mtoto huanza kuelewa sarufi ya lugha yake ya asili - kwa mfano, anaanza kubadilisha maneno kulingana na sentensi ("uitsa" - mitaani, "posi na uitsa" - wacha tuende mitaani) .

Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 1.5 - 2 (kawaida)

Kuhusu kanuni za ukuaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 1.5-2, viashiria ni takriban zifuatazo:

Miaka 1.5 - mtoto huzungumza maneno 15-20 (ikiwa ni pamoja na maneno mafupi na onomatopoeic), hotuba ya phrasal huanza.

Miaka 2 - mtoto huzungumza kutoka kwa maneno 40 hadi 300, huunda misemo na sentensi kutoka kwa maneno 3-4.

Ningependa kutambua kwamba watoto wote hukua tofauti. Kufikia umri wa miaka 2, wengine tayari wanaunda sentensi kwa nguvu zao zote na kuzungumza na watu wazima, wakati wengine wakiwa na miaka 2 hutamka tu misemo na maneno machache ambayo yanaeleweka kwa mama yao.

Kwa hilo, kuamua ni mambo gani ya ukuzaji wa hotuba yanafaa kuzingatia, tazama mtoto na ujibu maswali:

1. Mtoto hujibu maswali rahisi (Hii ni nini? Huyu ni nani?).
2. Je, anaweza kutekeleza kazi (kuleta kitabu, kuzima mwanga).
3. Je, anarudia maneno na misemo baada ya watu wazima?
4. Mtoto hutamka sauti ngapi na ni sauti gani?
5. Mtoto hutumia maneno mangapi kujenga sentensi?
6. Ni mara ngapi mtoto huanza mazungumzo kwa uhuru na watu wazima na watoto wengine?

Hata kama mtoto yuko katika hatua gani ya ukuaji, jukumu letu kama wazazi ni kumsaidia mtoto kuongea vizuri na kuboresha hotuba. Na kusaidia unobtrusively, kwa usawa - kwa neno, kwa kucheza.

Kukuza hotuba ya mtoto wa miaka 1.5 - 2 (mapendekezo)

Jambo lingine muhimu sana ambalo wazazi wengi hukosa: tengeneza hali ambazo mtoto analazimishwa kuzungumza nawe. Kwa mfano, mtoto anakuja kwenye meza na anataka kuchukua kuki. Mama hutoa kuki kimya kimya, mtoto pia huondoka kimya. Katika hali hii, mama ameunda hali wakati mtoto haitaji kusema chochote; itakuwa sahihi zaidi kuuliza: "Nikupe nini?". Ikiwa mtoto hajajibu bado, unaweza kufafanua: " Vidakuzi (onyesha vidakuzi)? Sawa, pata kuki. Kula! Kitamu?"

Soma mashairi, mashairi ya kitalu. Kusikiliza na kuimba sauti na silabi huendeleza kikamilifu matamshi sahihi ya sauti.

Katika kipindi cha miaka 1.5 hadi 2, watu wazima wanapaswa kukuza uelewa wa mtoto wa hotuba, uwezo wa kurudia sauti, silabi na maneno. Mwambie mtoto wako kuhusu vitu vinavyomzunguka wakati unatembea au nyumbani. Kwa mfano, onyesha mtoto wako gari mitaani. Sema "Hili ni gari. Gari ni kubwa, nyeupe. Lakini una toy - gari (tunaonyesha toy), ni ndogo, nyekundu. Hili hapa gari linaendesha barabarani, na gari hili limesimama tuli." Nakadhalika. Mwambie mtoto wako juu ya saizi (kubwa, ndogo, ya kati), umbo, rangi, kile kitu hiki kinaweza kufanya (endesha, simama, kaa, lala, n.k.), usisahau kutambulisha prepositions katika hotuba (gari linaendesha. barabara, amesimama kwenye nyasi) . Ni muhimu sana kwamba mtoto ana nia ya kukusikiliza kwa wakati huu; kitu lazima kiwe katika uwanja wa maoni na kuvutia umakini. Ikiwa mtoto anakimbia kupanda kilima, basi hadithi yako kuhusu gari itaanguka kwa usalama kwenye masikio ya viziwi. Baada ya hadithi yako, muulize mtoto wako maswali ya wazi: "Hii ni gari la aina gani?", "Rangi gani?", "Gari hufanya nini?". Na hakikisha kusitisha baada ya swali ili mtoto awe na wakati wa kufikiria na kujibu. Bila shaka, kwanza utajibu maswali yako, lakini kisha mtoto atajiunga na mazungumzo.

Mtoto wa mwaka mmoja na nusu ni mchunguzi wa kweli. Umri wa "kwa nini" uko karibu tu. Lakini hata katika miezi 18, mtoto wako tayari anauliza maswali kwa lugha yake mwenyewe. Na ili kumfundisha mtoto kuzungumza kwa haraka zaidi, kila mzazi anapaswa kujua vipengele vya maendeleo ya mtoto wa umri huu.
Wazazi wote, bila ubaguzi, wana hakika kuwa mtoto wao ni maalum. Hii inaeleweka - baada ya yote, hakuna kitu kingine kama hicho ulimwenguni na hakitakuwapo. Lakini hupaswi kutimiza ndoto zako ambazo hazijatimizwa kwa gharama ya mdogo wako mpendwa. Ana matamanio yake mwenyewe, whims na ndoto. Baada ya yote, ni katika umri huu kwamba unaweka msingi wa maisha ya baadaye ya mtoto, bila kujali jinsi ya ajabu inaweza kuonekana kwa wazazi wa watoto wachanga wenye umri wa miaka moja na nusu.
Siku hizi, mwenendo wa kufundisha mtoto lugha za kigeni mapema unapata umaarufu zaidi na zaidi. Watu wazima hujaribu kufundisha mtoto katika umri wa miezi 18 maneno ya Kiingereza, Kijerumani, na Kifaransa. Je, hii ni muhimu na je, jitihada hiyo inahalalishwa? Jibu lisilo na shaka sio kabisa katika mwaka na nusu.
Mtoto wako ndio anaanza kuchunguza ulimwengu. Lugha yake ya asili bado ni kama lugha ya kigeni kwako. Anajifunza kuzungumza lugha ambayo husikia kila mahali karibu naye: nyumbani, katika duka, wakati wa kutembea.
Kwa kuongezea, tafiti za wanasaikolojia wa watoto zimeonyesha kuwa kufundisha mtoto lugha za kigeni katika miezi 18 kunapunguza kasi ya ukuaji wake wa hotuba. Ubongo bado hauwezi kutambua kiasi kama hicho cha habari mpya au kuunda miunganisho thabiti ya neva.

Mtoto kati ya umri wa miezi 9 na mwaka 1 na miezi 2 kawaida huanza kutembea kikamilifu. Ni wakati huu kwamba maneno ya kwanza, hotuba ya kwanza ya schematic inaonekana. Hadi mwaka, hizi ni nomino zinazoashiria watu hao (katika hali zingine, vitu) ambao huzunguka mtoto kila wakati: mama, baba, mjomba, shangazi, mwanamke, babu.
Mtoto hujifunza maneno yake ya kwanza.
Kwa kuongezea, mdogo anasema maneno ambayo huisha kwa vokali - ni rahisi kwake kwa njia hiyo. Maneno ya onomatopoeic: aw-aw (mbwa), mu (ng'ombe) na kadhalika, pia ni rahisi sana kuzalisha.
Wakati fulani maneno huwa na umbo tata sana na huwa na sehemu ya neno linaloashiria kitu. Kwa mfano, "baka" inamaanisha mbwa, "isya" inamaanisha pussy. Ikiwa sio seti ya sauti tu, lakini neno la maana, litarudiwa kila wakati mtoto anapoona kile anachozungumzia.

Fuatilia maneno ambayo mtoto wako anapenda. Kuna kategoria ya watoto wanaopendelea nomino - hii (kulingana na utafiti wa hivi punde wa kisaikolojia) unapendekeza kwamba mtoto mchanga atakuwa na akili ya uchanganuzi na upendeleo kuelekea upande wa kibinadamu.
Ikiwa mtoto anapendelea maneno yanayoashiria hatua: nipe, nenda mbali - atakuwa mtu mwenye kazi, mwenye kazi, na mawazo ya kiufundi. Utajionea mwenyewe jinsi ukweli ulivyo katika hili.

Mara nyingi watoto hujumlisha vitu kadhaa chini ya neno moja, ambavyo viko mbali kabisa na kila mmoja. Kwa mfano, "yum-yum" inaweza kumaanisha hamu ya kula na chakula au mtu anayetafuna. Ni muhimu kwamba maneno kama haya yanaambatana na ishara. Hii ina maana kwamba mtoto huzungumza kwa maana na anaelewa maneno yake mwenyewe, akijaribu kuvutia mawazo yako.
Kwa swali: "Mtoto anapaswa kuzungumza maneno ngapi akiwa na umri wa miaka 1.5," maoni ya wataalam yanatofautiana kwa kiasi kikubwa. Kwa wastani, msamiati unapaswa kuwa na maneno 30-40, pamoja na maneno mafupi au ya kimkakati.

Katika miezi 10-11, mtoto huanza kuonyesha maslahi ya kazi katika ulimwengu unaozunguka. Anajaribu kukuuliza kuhusu jambo linalomvutia. Na hufanya hivyo kwa kunyoosha kidole chake kwenye kitu cha kupendeza na kusema "Y!" - ndio anachosema sasa!
Kwa hali yoyote usimzuie kufanya hivi. Anapaswa kujua mengi iwezekanavyo juu ya kile kilichovutia umakini wake. Ni kwa maswali kama haya na majibu yako kwamba maendeleo ya hotuba yenye maana huanza.
Jibu swali kwa undani, sio kwa monosilabi. Kwa mfano: “Hili ni gari kubwa. Anafanyaje?" na pamoja na mtoto wako, toa tena sauti ya mashine ya kupiga. Na hivyo kwa vitu vyote ambavyo mtoto alizingatia. Mtoto wako hufanya uvumbuzi wa kwanza katika maisha yake - zinageuka kuwa kila kitu kina jina lake mwenyewe na kila neno lina maana yake mwenyewe.

Kwa njia hii, unaunda msamiati wa kawaida (maneno ambayo mtoto anaelewa lakini bado hajazungumza). Kwa ukuaji sahihi wa ustadi wa hotuba, hivi karibuni maneno haya yatahama kutoka kwa kazi tu kwenda kwa kazi na utasikia kutoka kwa midomo ya mtoto wako.

Ili kuendeleza vizuri hotuba katika mtoto mwenye umri wa miaka 1.5, wazazi wanahitaji kuwa na subira na si tu kufundisha mtoto wao, lakini pia kujifunza pamoja naye.
Usiache kuzungumza, kueleza kiini cha mambo rahisi. Mtoto anapaswa kupokea majibu kwa maswali yake yote. Aidha, jibu lazima si tu kwa maneno, lakini pia liambatane na hatua. Hii hufanya ukuzaji wa usemi kuwa haraka na ufanisi zaidi.
Kwa mfano, kwa kutembea, sio tu kuonyesha mti au kichaka, lakini amruhusu kugusa gome au kuchukua jani. Mtu mdogo pia anapaswa kuhisi kwa tactilely kile unachozungumza.
Nyumbani, mahali pa kuvutia zaidi daima imekuwa jikoni au chumba cha kulala cha mzazi, ambapo kuna mambo mengi ya ajabu ambayo kwa sababu fulani hawezi kuguswa. Lakini kufundisha mtoto kutumia neno "Hapana" katika umri huu haifai kabisa.
Ondoa vitu ambavyo vinaweza kumdhuru mtoto wako kutoka kwa macho yako. Katika miezi 11-14, maneno ya kukataza hayatambui, lakini husababisha tu hysteria.
Chagua vitu salama zaidi na uonyeshe kwa vitendo. Kwa mfano, endesha kuchana kwa nywele za mtoto wako na umruhusu afanye mwenyewe, kwa ajili yake mwenyewe na kwa ajili yako.
Jikoni, mtoto anapaswa kuona mchakato wa kuandaa uji rahisi zaidi kutoka kwa maziwa. Mimina ndani ya kikombe au sufuria na uonyeshe. Usiogope kuleta mkono wake kwenye chombo cha moto, lakini kwa uangalifu sana - atahisi hisia zisizofurahi na hatazifanya tena.
Sawazisha matendo yako yote unayofanya mbele ya mtoto wako na, ikiwezekana, mshirikishe katika hayo. Kusafisha na safi ya utupu, ufagio au kitambaa kitakusaidia kuelewa sio tu mchakato yenyewe, bali pia maneno yasiyo ya kawaida.
Kamwe usizungumze na mtoto wako kwa lugha yake ya "gibberish". Lazima ufundishe jinsi ya kuzungumza maneno kwa usahihi kwa mfano.
Baada ya mwaka, anza kujifunza kufanya jumla. Hii ni hatua ya kwanza katika maendeleo ya fikra dhahania. Na wakati huu hatutafika popote bila kufanya udanganyifu fulani na vitu.
Kwa mfano, sufuria - kumwonyesha mtoto, basi amguse, kumwomba kufungua na kufunga kifuniko, kuisonga kutoka kiti hadi meza, na kuiweka mahali pake. Onyesha vyungu vyote vilivyo jikoni. Baada ya udanganyifu kama huo, mtoto ataweza kutambua sufuria kutoka kwa mamia ya vitu vingine.
Tangu utoto wetu, tunakumbuka jinsi bibi zetu waliimba nyimbo za nyimbo za kupendeza au kutusomea mashairi ya kuchekesha ambayo bado "yanakaa" kwenye kumbukumbu zetu. Sijui kwa nini? Ndiyo, kwa sababu nyimbo hizi zote na vicheshi viliambatana na kitendo au ibada fulani.
Mwimbie mtoto wako nyimbo za tumbuizo anapolala. Kisha kucheza mchezo wa kucheza-jukumu pamoja naye: basi aweke doll, paka, mbwa (toy favorite) kitandani na kuimba ini hii pamoja naye. Ukuzaji wa hotuba, sauti ya sauti na sauti itaendelea vizuri sana.
Sema mashairi madogo ya kuchekesha au mashairi, ukiandamana nao na harakati. Wakati huo huo, fanya miguu ya mtoto, ukiiga maneno ya wimbo. Jaribu kumfundisha mtoto wako kurudia harakati zote baada yako.
Cheza Magpie-Crow, ukitumia kila kidole, kiganja, kifundo cha mkono, kiwiko na bega. Kwa njia hii utamfundisha mtoto wako sio tu kuzungumza, lakini pia kufikia maendeleo ya ujuzi kuhusu mwili wake mwenyewe.
Kutoka mwaka mmoja na miezi 3 hadi mwaka mmoja na miezi 6-7, mtoto anapaswa kuzungumza kwa maneno rahisi ya monosyllabic. Katika wasichana, mchakato huu kawaida hutokea miezi kadhaa mapema kuliko kwa wavulana.
Inachukua muda gani kukuza ustadi kama huo kwa mtoto ni swali la mtu binafsi. Lakini maendeleo ya shughuli hiyo ya hotuba inapaswa kutokea chini ya ushawishi wa moja kwa moja wa mtu mzima.
Kwa kawaida mtoto husema neno linaloashiria kitu na kitendo kwa wakati mmoja. Kwa mfano, "mama" inaweza kumaanisha "Hapa mama," "Mama, nipe," au nyingine yoyote.
Baada ya kusikia neno kama hilo, jaribu kujua ni nini hasa mtoto wako anataka. Fanya kitendo na utoe maoni juu yake kwa sauti kubwa. Baada ya hayo, mwambie mtoto wako kurudia sawa. Maneno yanayoungwa mkono na vitendo hukumbukwa vyema.
Zungumza na mtoto wako. Hizi haziwezi kuwa hadithi za hadithi, lakini michezo inayotegemea hadithi ambayo watoto wa umri wa mwezi mmoja hadi 16 mara nyingi hubuni na kuwalazimisha watu wazima kucheza. Hapa ndipo mzazi anapaswa kudhibiti ukuaji wa usemi na kufundisha kupitia mchezo.
Kwa mfano, tunaketi kula na kuketi doll karibu nasi. Mama hulisha mtoto, na mtoto hulisha doll. Kisha tunaenda kulala pamoja na kuimba wimbo wa kutumbuiza. Tunaamka na kwenda kuosha pamoja pia. Acha toy ionekane kama mnyama aliyejazwa, lakini itatimiza dhamira yake "ya juu" - itakusaidia kumfundisha mtu mdogo kuzungumza.
Ni katika miaka 1.3-1-8 kwamba wakati unakuja kwa michezo na vitu rahisi:
sisi kuweka cubes ndani ya mnara au kufanya barabara kutoka kwao;
Tunatupa mipira ya rangi nyingi kwenye ndoo za rangi nyingi;
mchezo ngumu zaidi - tunachagua maumbo na kuziweka kwenye inafaa zinazofanana;
Hata ngumu zaidi - tunachagua rangi za takwimu hizi.
Michezo kama hiyo husaidia kumfundisha mtoto kuzungumza na kusafiri angani.
Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono yako. Cheza michezo ya vidole. Cheza na karatasi. Mfundishe mtoto wako kwanza kurarua kipande cha karatasi katika vipande vikubwa, kisha vidogo. Kisha unaweza kuendelea na kuzikunja katika maumbo mbalimbali ya gorofa. Ikiwa unataka kubwa, fanya mwenyewe, ukihusisha mtoto wako katika udanganyifu rahisi zaidi. Ikiwa hapati kile anachokiona kutoka kwako, unaweza kukatisha tamaa shughuli hizo kabisa.
Kuiga. Chukua plastiki, kwa watoto wadogo tu. Ni njia rahisi zaidi ya kufundisha mtoto kuchonga vitu rahisi ambavyo anaona karibu naye. Njoo na hadithi yako mwenyewe au utumie inayojulikana tayari. Mfano wa mafanikio zaidi unaweza kuwa "Kolobok", ambapo unachonga mhusika mkuu na turnip. Na kisha, kutoka kwa safu nzima ya vinyago, pata mashujaa wa hadithi za hadithi.
Kuchora kavu. Ni rahisi sana kumfundisha mtoto wako kuchora mistari isiyo ya kawaida kwenye mchanga na vidole vyake. Ikiwa iko katika ghorofa, mimina semolina, mtama au nafaka nyingine ndogo kwenye tray na kuruhusu mtoto kuchora juu yake.
Kuchora kwenye karatasi. Kuna rangi maalum za asali. Mtoto huingiza mikono yake katika rangi na kuacha alama za vidole kwenye karatasi kubwa. Hebu kwanza aangalie ni kiganja gani anacho na mama au baba yake ana kipi. Kisha, kwa vidole vyako, unahitaji kumfundisha mtoto kufanya michoro rahisi, kuiga nyimbo za wanyama, maua na vitu vingine vinavyojulikana kwake.
Kila mchakato lazima lazima uambatane na mawasiliano. Kurudia maneno mara kadhaa, kujaribu kumfanya mtoto kurudia au kuuliza maswali. Kwa njia hii unakuza shughuli ya hotuba na kujifunza kutamka maneno kwa usahihi.

Mwaka wa pili wa maisha ya mtoto ni hatua ya kupata lugha ya msingi. Hatua ya kabla ya hotuba tayari imepitishwa, wakati mtoto alitembea, akapiga, na akatoa sauti za kwanza. Kuanzia umri wa mwaka mmoja, mtoto polepole hutawala maneno yenye maana kwake. Lakini, wakati mwingine hutokea kwamba mtoto hazungumzi akiwa na umri wa miaka 1.5, ingawa kwa umri wa mwaka mmoja msamiati wake wa kazi unapaswa kuwa na maneno 6. Msamiati amilifu ni maneno anayotumia katika usemi wake ( msamiati passiv ni maneno ambayo maana yake anajua na kuelewa, lakini hatamki).

Maendeleo ya kawaida ya hotuba ya watoto katika mwaka mmoja na nusu

Mwanzoni mwa nusu ya pili ya mwaka, watoto wanaweza kuwa na maneno 30 hadi 50 katika msamiati wao. Wanazitumia kwa hiari yao wenyewe na kama majibu ya maswali kutoka kwa wengine.

Msamiati tulivu kwa wakati huu una idadi kubwa zaidi ya maneno na dhana. Katika miezi sita ijayo, yaani, kutoka mwaka mmoja na nusu hadi miaka miwili, mtoto hatua kwa hatua huhamisha maneno kutoka kwa msamiati wa passiv hadi kwa kazi. Utaratibu huu unakua kama maporomoko ya theluji. Wataalamu wanaiita "mlipuko wa kileksia."

Karibu kila siku watoto hujifunza maneno mapya na mapya. Katika umri wa mwaka mmoja na nusu, watoto wengi ambao wamekuza usemi kwa mujibu wa viwango vya umri huchanganya maneno mawili katika sentensi moja. "Nipe kidoli" (nipe kidoli, mchemraba), "Papa hayupo" (baba hayupo nyumbani), "Nipe Baba" - hapa kuna sentensi chache zinazofanana kutoka kwa maneno ya mizizi. Wakati mwingine watoto walio na umri wa mwaka mmoja na nusu hutumia sentensi zenye silabi moja tu: “Boom,” “Yum-yum,” “Beep.”

Ikiwa ukuaji wa hotuba ya mtoto haufanani na kawaida ya takwimu (katika umri wa miaka 1.5 mtoto hasemi tu sentensi 1-2, lakini pia haisemi idadi inayotakiwa ya maneno, au hasemi chochote). basi wazazi wanapaswa kuanza kuchochea hotuba ya mtoto.

Dalili zinazowezekana na sababu za kuchelewa kwa hotuba

Wakati wa kujali ukuaji wa mtoto wako kwa wakati unaofaa, haupaswi kutegemea habari iliyopatikana kwa uhuru juu ya kawaida na ugonjwa, ni bora kumwamini mtaalamu. Katika umri wa teknolojia ya habari, unaweza, hata bila kuwa mkazi wa jiji kuu, kupata mashauriano ya mbali juu ya suala lolote.

Kwanza kabisa, unahitaji kuwasiliana na daktari wa neva wa watoto, kwani hotuba ni mchakato unaodhibitiwa na mfumo mkuu wa neva. Kwa kuwa hotuba ni mchakato ambao ulichukua sura baadaye kuliko kazi zote za akili, ndiyo sababu malezi haya dhaifu ni ya kwanza kuteseka kutokana na matatizo ya mfumo mkuu wa neva. Katika hali nadra, ukuzaji wa hotuba ya marehemu huamuliwa kwa vinasaba kwa washiriki wa familia moja.

Katika hali gani unapaswa kushauriana na daktari wa neva katika mwaka mmoja na nusu:

• hakuna mazungumzo hata kidogo, au kuna maneno yasiyoeleweka;
• mtoto anaonyesha au kupiga kelele wakati anahitaji kitu;
• mtoto harudii baada ya watu wazima silabi na maneno rahisi "mama, baba, baba, paka, nipe, na";
• hotuba ilionekana kwanza na kisha kutoweka.

Kabla ya kutembelea daktari, unapaswa kujiandaa kumpa taarifa kamili kuhusu kipindi cha ujauzito na kujifungua. Mtaalam atavutiwa ikiwa kulikuwa na ugonjwa wowote wa ujauzito, hypoxia ya fetasi, asphyxia wakati wa kuzaa, wakati mtoto alilia, alama yake ya Apgar, na habari zingine zinazofanana.

Sababu zinazowezekana za ucheleweshaji wa hotuba:

• kutokubaliana kwa sababu ya Rh ya mama na mtoto;
• magonjwa ya kuambukiza yanayoteseka na mwanamke wakati wa ujauzito, gestosis ya marehemu kwa wanawake wajawazito;
• majeraha ya kuzaliwa ambayo husababisha MMD (upungufu mdogo wa ubongo), hypoxia, asphyxia ya mtoto mchanga;
• kupuuza ufundishaji, wakati watoto wanapewa tahadhari ya kutosha;
• majeraha ya kichwa, neuroinfections.

Inawezekana kabisa kwamba hofu za wazazi hazitathibitishwa, na maendeleo ya hotuba yanaendelea kwa kawaida, lakini kwa kuchelewa kidogo. Hata hivyo, ni bora kuchukua kuzuia na kurekebisha matatizo ya hotuba kwa wakati kuliko kuomboleza wakati uliopotea baadaye. Kuanzia umri wa miaka 2, watoto wanaweza kusoma na mtaalamu wa hotuba na mtaalamu wa hotuba.

Jinsi ya kuona shida ya ukuzaji wa hotuba

Kabla ya kufanya uchunguzi wa kujitegemea wa maendeleo ya hotuba, unapaswa kuondokana na uharibifu wa kusikia kwa mtoto wako. Ikiwa hatasikia vizuri hotuba ya wengine, basi hataweza kuizalisha tena. Uchunguzi huo unaweza kufanywa na mtaalam wa sauti au otolaryngologist kwa ombi la wazazi. Wanageukia wataalamu ikiwa watoto hawatumii sauti zao kuvutia umakini, hawaitikii sauti kubwa nje ya uwanja wao wa maono, na hawageuki kuelekea chanzo cha sauti.

Kiashiria muhimu cha kawaida ni maendeleo ya ujuzi wa jumla na mzuri wa magari. Ikiwa mtoto ni dhaifu, katika nusu ya pili ya mwaka hawezi kuchukua toy ndogo na vidole viwili, kuchora doodles, au kujenga mnara mdogo wa cubes, uwezekano mkubwa ujuzi wake wa magari haujaendelezwa vizuri.

Njia rahisi ni kuangalia uelewa wa mtoto wako wa hotuba, yaani, utimilifu wa msamiati wake wa kawaida:

• kumwomba kutimiza ombi la mtu mzima;
• onyesha kitu kilichoitwa na mtu mzima, sehemu za mwili;
• kutoa kuchagua toy moja inayoitwa na watu wazima kutoka kadhaa.

Kwa kumalizia, hali ya viungo vya kutamka - midomo, palate, ulimi - inapimwa. Lugha inaweza kuwa na frenulum iliyofupishwa, kuwa kubwa sana, au ndogo sana. Ikiwa wazazi wanaona kuwa ulimi unatetemeka, mtoto huwa na mate mara kwa mara, na mdomo huwa wazi kidogo, labda hakuna hotuba kutokana na ugonjwa wa ugonjwa wa neuropathological - dysarthria.

Unawezaje kuamsha hotuba katika umri wa miaka 1.5?

Ikiwa wazazi wanamsikiliza mtoto wao na kutumia muda wa kutosha kwake kila siku, lag kidogo inaweza kusahihishwa peke yao.

Vidokezo kwa wazazi:

• kumwita mtoto kwa jina mara nyingi zaidi;
• onyesha na jina vitu vya nyumbani (samani, sahani, toys, viatu, nguo);
• onyesha na utaje sehemu za mwili wako, mtoto wako, wanasesere, na kipenzi;
• kuunda hali ambapo mtoto atalazimika kutumia hotuba na usikimbilie kumaliza mazungumzo kwa ajili yake;
• onyesha vitu vipya, vitu vya kuchezea, ukiambatana nao na maoni (ni rangi gani, umbo, saizi, uso, ni nyenzo gani zimetengenezwa);
• tazama katuni na watoto wako na ueleze kila kitu kinachotokea kwenye skrini, waulize ni nani wanaona, shujaa anafanya nini;
• usiondoke TV kwa muda mrefu katika chumba ambako mtoto yuko - sauti ya mara kwa mara ya nyuma haimpi fursa ya kusikiliza hotuba ya wengine, itakuwa isiyovutia kwao na kupoteza umuhimu;
• eleza kwa maneno matendo yako yote na vitu unavyotumia;
• muulize mtoto wako maswali na ujibu mwenyewe, mbinu hii itaondoa maneno rahisi kutoka kwa hotuba ya watoto; toa mifano ya hotuba sahihi.

Mara nyingi zaidi angalia picha na watoto zinazoonyesha watoto, wanyama, vitu vya kawaida, kutoa kuonyesha bunny, dubu, gari, nk. Kusoma mashairi, mashairi ya kitalu, utani, na hadithi za hadithi na njama rahisi inakuza kikamilifu ukuaji wa hotuba ya watoto kutoka mwaka mmoja na nusu hadi miaka miwili.

Video hapa chini inaonyesha mazoezi ya vidole ambayo huchochea ukuaji wa hotuba.

Ni muhimu kukumbuka kwamba idadi kubwa ya sababu za ucheleweshaji wa hotuba ni kutokana na ukweli kwamba wazazi hawashughulikii watoto wao wa kutosha, au hawafanyiki nao kabisa, na kuacha hali hiyo kwa bibi. Katika kesi hii, unapaswa kusubiri kwa muda mrefu hadi mtoto aseme neno lake la kwanza. Wakati wa kufanya kazi kwa wakati, watoto hawazungumzi mbaya zaidi, na mara nyingi bora, kuliko wenzao.

Mara nyingi, wazazi wanaamini kwamba hakuna haja ya kufikiri juu ya maendeleo ya hotuba ya mtoto ikiwa kasoro za matamshi dhahiri hazionekani (mtoto ana lisp au hazungumzi kabisa). Hata hivyo, matatizo mengi katika siku zijazo yanaweza kuepukwa, na hotuba ya mtoto kusoma na kuandika inaweza kuundwa, ikiwa utaanza kuzingatia maendeleo ya hotuba mapema iwezekanavyo katika kipindi chote (na, na mwaka mmoja, na saa mbili). na saa tatu ...).

Ukuzaji wa usemi hauhusu hata kidogo kufanyia kazi sauti zilizovunjika au kupanua msamiati, kama inavyofikiriwa kawaida. Uundaji wa hotuba inategemea shughuli za maeneo mengi ya ubongo, kwa hivyo unahitaji kufanya kazi katika maeneo yote: kukuza ustadi mzuri wa gari, kuboresha uzoefu wa hisia, kazi ya kuelezea, kupumua, kuongeza msamiati, na mengi zaidi.

Tayari nimeandika zaidi ya mara moja kuhusu michezo ambayo inakuza ukuzaji wa hotuba katika miaka 1-2. Katika makala hii ningependa kuweka kila kitu pamoja, na pia kuchapisha mazoezi mengi muhimu zaidi ya kuelezea na mazoezi ya kupumua na zaidi.

Kwa hivyo, michezo na mazoezi ya ukuzaji wa hotuba:

1. Michezo ya vidole na ishara

Wanasayansi wamegundua kuwa katika ubongo, vituo vya ujasiri vinavyohusika na harakati za vidole na mikono viko karibu na maeneo ya ubongo yanayohusika na maendeleo ya hotuba. Kwa hiyo, ni muhimu tu kukuza vitendo vya kazi vya vidole na mikono ya mtoto. Wasaidizi wa ajabu katika suala hili ni michezo ya vidole, tayari nimeandika juu yao zaidi ya mara moja; orodha kamili ya michezo ya kuvutia ya vidole na ishara, iliyopangwa kwa umri, inaweza kupatikana hapa:

Mbali na mashairi ya kuchekesha, ni muhimu sana kujifunza ishara rahisi na mtoto wako wakati huo huo, kwa mfano:

• Kwa swali "Una umri gani?" Tunaonyesha kidole cha index - "mwaka 1";
• Tunatikisa kidole cha index "Ay-ay-ay";
• Tunaonyesha "ndiyo" na "hapana" kwa kusonga vichwa vyetu;
• Tunaonyesha "asante" kwa nod ya kichwa;

Kwa swali "Unaendeleaje?" Tunaonyesha kidole gumba - "Wow!" ("Kubwa!")

• Tunaonyesha jinsi dubu hutembea (miguu kwa upana wa mabega, kukanyaga kutoka mguu hadi mguu);
• Tunaonyesha jinsi bunny inaruka (mikono mbele ya kifua, mikono chini, kuruka);
• Tunaonyesha jinsi mbweha anavyotembea (tikisa kitako chake);
• Tunaonyesha jinsi mbwa mwitu hubofya meno yake (tunafungua na kufunga midomo yetu kwa upana, tukibofya meno yetu);
• Tunaonyesha jinsi kipepeo huruka (kupunga mikono yetu, kukimbia kuzunguka chumba);
• Tunaonyesha jinsi ndege inavyoruka (mikono bila kusonga kwa pande, tunakimbia kuzunguka chumba);
• Tunaonyesha jinsi bata hutembea (tunasonga juu ya mabega yetu).
• Tunapokaribia umri wa miaka miwili, tunaanza kujifunza jibu jipya kwa swali "Una umri gani?" na tunafundisha kuonyesha index na vidole vya kati kwa wakati mmoja - "umri wa miaka 2". Kielelezo sawa cha kidole kinaweza kuitwa "Bunny"

2. Michezo ya hisia ili kukuza ustadi mzuri wa gari

Orodha kamili ya michezo ya kukuza ustadi mzuri wa gari inaweza kupatikana hapa:

3. Mazoezi ya kutamka

Moja ya mazoezi ya kwanza na muhimu sana ya kuelezea ambayo mtoto mwenye umri wa miaka mmoja anaweza kushughulikia ni kupiga. Tasya alijifunza kupiga akiwa na umri wa miaka 1 miezi 3, mshumaa ulitusaidia na hili. Mara tu tulipozoea mshumaa, tulianza kuwa na uwezo wa kupiga bomba na kupiga mapovu ya sabuni. Kwa hivyo, unawezaje kujua ustadi wa kupiga:

Zima mshumaa;

Piga bomba;

Pulizia majani ndani ya glasi ya maji ili kufanya maji kugusa;

Piga Bubbles za sabuni;

Piga kipepeo cha karatasi kilichofungwa kwenye kamba ili kuruka;

Futa vipande vidogo vya karatasi vilivyowekwa kwenye sahani.

Hapa kuna mazoezi mengine ya kuelezea unayoweza kufanya (kutoka kama umri wa miaka 1.5, mambo kadhaa yanaweza kutekelezwa hata mapema):

• "Ficha na utafute." Kwanza tunaonyesha ulimi wetu - fimbo nje iwezekanavyo, kisha ufiche, kurudia hii mara kadhaa.
• "Tazama." Hoja ulimi kutoka upande hadi upande - kushoto na kulia.
• "Nyumba". Tunatangaza kwamba kinywa cha mtoto ni nyumbani. Mama hupiga kidole chake kwa upole kwenye shavu: "Gonga, gonga," na mdomo wa mtoto unafungua. Tunasema: "Kwaheri! Kwaheri!” na mdomo wake unafunga.
• "Kitamu". Tunafungua mdomo wetu kidogo na kujilamba: kwanza tunaendesha ulimi wetu kando ya mdomo wa juu, kisha kando ya mdomo wa chini.
• "Puto". Tunapunja mashavu yetu na kuyapasua kwa vidole vyetu;

• "Uzio". Tunaonyesha meno yetu ("kuzuia meno yetu") na kusema kwamba ulimi umefichwa nyuma ya uzio.
• "Kusafisha meno yetu." Tunaonyesha meno tena, kisha kwa ncha ya ulimi tunateleza kwanza kando ya meno ya juu, kisha pamoja na yale ya chini.
• "Farasi". "Tunaziba" ndimi zetu kama farasi.

"Walifanya makosa." Tunasimama pamoja mbele ya kioo na kuanza kujieleza: tabasamu kwa upana, kukunja uso, kunyoosha midomo yetu.

4. Mchezo "Nani Anaishi Nyumbani"

Kwa maoni yangu, mchezo ni mzuri katika kuhimiza watoto kutamka sauti rahisi. Kwa kuongeza, wakati wa mshangao ndani yake huongeza maslahi ya mtoto. Kwa hiyo, mapema tunaweka toys kadhaa za hadithi (wanyama, dolls, nk) ambazo zinajulikana kwa mtoto katika mfuko au sanduku. Ifuatayo, tunauliza mara kadhaa "Ni nani anayeishi ndani ya nyumba?", Kujenga fitina. Wakati mtoto anapendezwa sana, tunatoa mhusika wa kwanza na kusema pamoja (na baadaye mtoto hufanya hivyo mwenyewe), kwa mfano, "Ng'ombe" au "Moo-moo," kulingana na hatua gani hotuba ya mtoto iko. Kwa hivyo, moja kwa moja, tunatoa toys zote zilizofichwa.

5. Mashairi yanayohimiza utamkaji wa sauti na maneno

Hii ni favorite yangu. Tasya na mimi tuliabudu mashairi haya tu; binti yangu alijaribu awezavyo kurudia maneno rahisi baada yangu. Maandishi katika mashairi huchaguliwa kwa namna ambayo humtia motisha mtoto kuzungumza. Hata kama mtoto hajarudia chochote baada yako mwanzoni, hii haimaanishi kuwa mashairi hayana maana. Inafaa kurudi kwao mara kwa mara, na mtoto hakika ataanza kujaribu kurudia maneno rahisi na onomatopoeia.

Tunawezaje kutembea? Juu-juu!

Tunafungaje mlango? Piga makofi!

Paka huja kwetu kutoka kwenye ukumbi: Rukia!

Sparrows: Chick-chirp!

Paka anafurahi kuhusu ndege: Murr!

Shomoro waliondoka: Furr!

Zaidi kwa miguu yako: Juu-juu!

Na sasa lango: Piga makofi!

Je, nyasi hufanyaje kelele? Shhh!

Ni nani anayekimbia kwenye nyasi? Kipanya!

Nyuki kwenye ua: Zhu-zhu!

Upepo wenye majani: Shu-shu!

Mto unatiririka: Rumble!

Hello, siku mkali ya majira ya joto!

Ng'ombe alikuwa akichunga kwenye meadow: Moo, moo.

Bumblebee mwenye mistari aliruka: Z-z-z, z-z-z.

Upepo wa kiangazi ulivuma: F-f-f, f-f-f.

Kengele ililia: Ding, ding, ding.

Panzi alilia kwenye nyasi: Tr-r-r, tsk-ss-s.

Nungunungunungunuzi alipitia: Ph-ph-ph.

Ndege mdogo aliimba: Til-l, til-l.

Na mende mwenye hasira akapiga kelele: W-w-w, w-w-w.

Katika kitabu «» (Ozoni, Labyrinth, Duka langu) unaweza kupata mashairi mengi yanayofanana, ingawa mara nyingi ni ngumu zaidi kuliko haya mawili, lakini kuyasoma pia kutakuwa na athari nzuri sana katika ukuzaji wa hotuba ya mtoto.

6. Mazoezi ya kupumua

(kutoka karibu miaka 1.5)

Gurudumu lilipasuka. Kwanza, tunafunga mikono yetu kwenye duara mbele yetu, inayoonyesha gurudumu. Kisha, unapotoka nje, tunaanza kuvuka mikono yetu polepole (ili mkono wa kulia uweke kwenye bega la kushoto na kinyume chake) na kusema "sh-sh-sh" - gurudumu linapungua.

• Pampu. Ifuatayo, tunamwalika mtoto kusukuma tairi iliyopunguzwa. Tunakunja mikono yetu mbele ya kifua kwenye ngumi, kana kwamba tunashikilia pampu. Tunategemea mbele na kupunguza mikono yetu chini, tukiambatana na vitendo vyetu na sauti "ssss", kurudia mara kadhaa.
• Ukimya mkubwa. Tunatamka sauti kwa sauti kubwa na kwa utulivu. Kwa mfano, kwanza tunajifanya dubu wakubwa na kusema "Uh-uh," kisha tunajifanya dubu wadogo na kusema kitu kimoja, kimya tu.
• Mtema kuni. Kwanza, tunaweka mikono yetu pamoja (kana kwamba tunashikilia shoka) na kuiinua. Kisha tunavishusha chini kwa ukali, tukiinama na kusema “ah.” Tunarudia mara kadhaa.
• Mchawi . Kwanza, tunatikisa mikono yetu na kuwashikilia juu. Kisha tunaipunguza vizuri, tukitamka silabi: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-u", "M-m-m-y".

7. Kusoma vitabu

Wakati wa kusoma, inashauriwa kutumia mara kwa mara maswali "Hii ni nini?", "Huyu ni nani?" (hata kama unapaswa kuyajibu mwanzoni), maswali huamsha maelezo ya kiakili ya mtoto na kumtia moyo kuzungumza.

8. Michezo ya kuigiza

Michezo ya kuigiza ni mazingira yenye rutuba sana kwa ukuzaji wa usemi. Wakati wa mchezo, mtoto ana haja ya asili ya kusema kitu: anahitaji kwa namna fulani kutaja wahusika wakuu wa mchezo na matendo yao, kueleza mawazo na hisia zake.

Soma kwa undani jinsi ya kucheza michezo ya kucheza-jukumu na mtoto wa miaka 1-2.

9. Kuangalia kadi za Doman au nyenzo nyingine zinazopanua upeo wa mtoto

Nitaimaliza hii. Nakutakia shughuli za kupendeza na mtoto wako!

Unaweza kujiandikisha kwa nakala mpya za blogi hapa: Instagram, Katika kuwasiliana na, Facebook, Barua pepe.