Kuchora katika kikundi cha maandalizi ya nia za mijini, pamoja na kaulimbiu "Jiji jioni". Muhtasari wa jiji la usiku darasa la kuchora (kikundi cha maandalizi) kwenye kaulimbiu Jiji, kijiji katika kikundi cha maandalizi cha jioni

nyumbani / Saikolojia

Shughuli ya kuona ni muhimu sana katika elimu ya kisanii ya watoto, ukuaji wao wa akili na maadili. Katika mchakato wa shughuli za ubunifu, hali ya umbo, rangi, idadi, muundo na hali ya densi inakua. Wazee wa shule ya mapema hutumia njia za jumla za kuhamisha picha katika kuchora, kutumia na kusanua madarasa, ambayo hutoa maoni ya bure juu ya wazo la ubunifu na uteuzi anuwai wa mada.

Katika kikundi cha maandalizi ya shule, kuchora bado kunachukua nafasi inayoongoza katika kufundisha shughuli za kuona. Wavulana huunda picha za kuelezea na viwanja kwa kutumia anuwai ya mbinu na mbinu za kuchora.

Kuandaa somo la kuchora katika kikundi cha maandalizi cha chekechea

Katika taasisi ya elimu ya mapema, watoto hufundishwa aina tatu za kuchora: somo, somo na mapambo. Jukumu la jumla la kufundisha kuchora katika chekechea ni kukuza uwezo wa kuonyesha vitu na vitu vya ukweli unaozunguka kupitia utambuzi wake. Ubunifu wa watoto unakua kila mwaka. Kwa kila kikundi cha umri, vifaa kadhaa vya kuona vinapatikana kwa ustadi wa programu na kufanikiwa.

Makala ya kuchora kufundisha kwa watoto wa miaka 6-7

Aina ya kuchoraKazi kuuMalengo ya Kujifunza ya ChekecheaMbinu na mbinu za kuchora zilizotumiwa
MadaKufundisha uhamishaji wa kweli katika kuchora sura ya tabia ya kitu au sehemu zake, kwa uwiano, rangi, ujazo, mwendo.Kufundisha picha ya kitu kutoka kwa maumbile au kwa uwakilishi, kuangalia sifa za muundo wake, saizi, sawia na uwiano wa sehemu / maelezo, harakati za tabia.
Ukuzaji wa ustadi wa utunzi kupitia eneo sahihi la kitu kwenye karatasi kulingana na umbo na saizi yake.
Maendeleo ya mtazamo wa rangi kupitia utumiaji wa vivuli anuwai vya rangi moja katika kazi.
Ukuzaji wa ufundi wa kiufundi: kuchanganya rangi, kuchora na kuangua na viboko kulingana na umbo la kitu.		Chaguo huru la eneo la kuchora kwenye karatasi (usawa au wima) kulingana na muundo wa kitu kilichoonyeshwa au muundo (kwa kutumia ujuzi wa uchambuzi kwa watoto).
Kuchora kutoka kwa vitu vya kuchezea vya asili vya fomu rahisi, matawi ya miti.
Kuchora kwa msingi wa wahusika wa hadithi za hadithi (Santa Claus na Snow Maiden, Baba Yaga, Frog Princess, n.k.).
Kutumia mchoro wa awali wa penseli: huendeleza uwezo wa kupanga kazi inayokuja na kuchambua kitu kinachoonyeshwa.
MadaKujifunza kuhamisha hisia zako kutoka kwa ukweli unaozunguka (tafakari ya unganisho la semantic kati ya vitu).Kufundisha kuchagua njama kwa mada uliyopewa ya somo.
Kufundisha usafirishaji wa harakati za tabia wakati wa kuchora sura ya mwanadamu au kubadilisha umbo la kitu kinachotembea.
Ili kufundisha kujaza eneo lote la karatasi na picha kulingana na mpango.		Ukuzaji wa ustadi wa utunzi: kuchora ukanda sio na laini moja ya rangi, lakini kupanua nafasi ya mbingu na ardhi iliyoonyeshwa kwenye takwimu; picha ya vitu vya karibu na vya mbali (zaidi ya kitu iko kulingana na dhana, juu iko kwenye karatasi wakati unadumisha saizi ya awali).
Kujifunza kuteka wakati tofauti wa njama.
MapamboKujifunza tofauti katika mitindo ya ufundi wa watu na matumizi ya huduma zao katika kazi zao.
Kuweka kwa watoto hisia ya uzuri.
Kuongeza upendo kwa ardhi ya asili na kuheshimu kazi ya mikono.		Ukuzaji wa uwezo wa utunzi: uwezo wa kuchagua muundo na kuiweka kwenye nyuso gorofa au tatu-dimensional ya vitu anuwai.
Maendeleo ya mtazamo wa rangi.
Kufundisha matumizi ya vitu vya uchoraji wa watu katika uundaji wa mifumo.		Uwezo wa kufanya kazi kwenye besi za sayari za maumbo anuwai (nafasi zilizo wazi katika sura ya rhombus, mstatili, kando ya mtaro wa samovar, balalaika, vitu vya kuchezea) na kwenye nafasi zilizo wazi (zilizotengenezwa na papier-mâché).
Kutumia penseli katika uchoraji wa mapambo.
Maombi ya aina anuwai ya mapambo (mstari, matundu).
Kufahamiana na dhana ya ulinganifu wa vioo.

Wazee wa shule ya mapema katika madarasa ya kuchora huunda kazi sio tu na rangi, bali pia na penseli. Katika umri wa miaka 6-7, mtoto anaweza kufanya shading sare mkali na slate na krayoni za nta. Inaweza kufikia vivuli tofauti vya rangi moja kwenye kuchora penseli (kwa sababu ya nguvu ya shinikizo).

Watercolors mara nyingi hutumiwa katika madarasa ya uchoraji. Kuchora na penseli za slate au rangi ya maji, watoto hujifunza kuona uzuri wa vivuli vyepesi.

Gouache hutumiwa katika uchoraji wa mapambo au katika uundaji wa mada hizo na kazi za njama ambazo, kwa kubuni, zinatakiwa kutumia rangi kwa rangi.

Ili kufundisha watoto wa shule ya mapema kuchora kielelezo, unaweza kutumia kalamu nyeusi-ncha ya ncha. Kabla ya kuanza kazi, ni muhimu kuwakumbusha watoto kwamba wakati wa kuchora kalamu ya ncha ya kujisikia unahitaji kuwa mwangalifu sana: wino wa kalamu ya ncha ya kujisikia haifutiliwi vizuri kwenye uso wa kazi na kuosha ngozi ya mikono, na inaweza isifishwe nguo.

Kwa madarasa, unahitaji seti za karatasi za kuchora, karatasi maalum ya rangi ya maji na gouache. Wao pia hupaka rangi kwenye karatasi ya whatman na karatasi ya nusu-whatman. Kwa uchoraji na gouache, kuna seti za karatasi yenye rangi nyingi, lakini kuinunua katika chekechea haiwezekani: wanafunzi wanakabiliwa na jukumu la kujifunza jinsi ya kuunda msingi wa kufikiria, rangi nyeupe ya msingi inafaa. Kupaka mandhari ya mijini na vijijini usiku, karatasi nene au kadibodi nyeusi hutumiwa mara nyingi, kuchora kwa msingi wa rangi isiyo ya kawaida, kwa kweli, inaamsha hamu kubwa kati ya wanafunzi.

Kuchora kunaweza kuunganishwa na mbinu zingine za shughuli za kuona - matumizi na modeli. Watoto wanakamilisha michoro iliyokaushwa na maelezo au takwimu kulingana na mpango huo. Kwa mfano, katika kuchora jiji lenye penseli, unaweza gundi mawingu na matone ya kuanguka yaliyokatwa kwenye karatasi. Vipengee vya plastiki na karatasi mara nyingi hupamba chini ya picha (nyasi, maua, mawimbi ya bahari, kokoto, nk), fanya maelezo ya picha hiyo (madirisha kwenye nyumba, tiles kwenye paa, matofali ukutani), nk. Vifaa vya kuunda programu kwenye picha vinawezekana anuwai: pedi za pamba, mipira kutoka kwa napkins, nyenzo za asili, motifs zilizokatwa kutoka kwa vifuniko vya pipi na majarida. Matumizi ya plastiki huvutiwa - mbinu isiyo ya kawaida ya kuchora kwa kupaka plastisini. Viboko vya plastiki husaidia kupamba usuli wa picha kwa njia nzuri na ya asili: pwani ya mchanga, uwanja wa ngano, anga ya machweo.

Kuchanganya uchoraji na mbinu zingine za iso

Kuchora na vitu vya matumizi kutoka kwa origami Kuchora kwa pamoja na vitu vya matumizi Kuchora na vitu vya karatasi ya karatasi na uundaji Kuchora na vitu vya plastiki ya karatasi na uundaji Kuchora na vitu vya matumizi yaliyotengenezwa kwa nyenzo za asili

Matumizi ya mbinu zisizo za kawaida za uchoraji: barabara ya usiku

Kuchora na chaki kwenye stenseli Kuchora na chaki kwenye msasa Kutumia mbinu ya kutawanya Kuchora kwa kutumia mbinu ya mwanzo. Kuchora mbinu ya scratchboard Kuchora na krayoni za wax na rangi za maji Kuchora na krayoni za wax na rangi za maji Kuchora na pastel Kuchora kutumia mbinu ya karatasi ya kuchora Kuchora kwa kutumia mbinu ya monotype ( karatasi iliyo na picha iliyowekwa imekunjwa katikati kuweka mchoro ukichapishwa kavu)

Katika mchakato wa shughuli za kielimu, waalimu wa kisasa kutekeleza dhana ya njia inayolenga utu. Kwa masomo ya kuchora katika kikundi cha maandalizi, njia hii hufanywa kupitia utunzaji wa mwalimu wa kanuni na njia zifuatazo za kazi:

  • Ujuzi wa sifa za kibinafsi za ukuaji wa kisaikolojia wa wanafunzi. Ni muhimu kutoa kazi kwa kuzingatia sifa za kikundi.
  • Kuchochea shughuli za utambuzi, hamu ya kushiriki na wengine uzoefu wao wenyewe, mifano kutoka kwa maisha.
  • Uundaji wa hali na hali (kucheza au shida) kwa wanafunzi kuonyesha uwezo wao.
  • Kutoa uhuru wa kuchagua (mada maalum, mbinu na mbinu za kukamilisha zoezi hilo).
  • Mazingira mazuri ya kihemko ndani ya timu (maoni yaliyowekwa vizuri "mwalimu-mwanafunzi", elimu ya utamaduni ndani ya kikundi).

Katika kuchora masomo, njia inayomlenga mwanafunzi hutekelezwa kupitia ukuzaji mzuri wa mwalimu wa programu ya somo na maandalizi ya kila somo. Kuimarisha ujuzi uliopatikana hapo awali katika mchakato wa kuunda kuchora, mtoto huhisi umuhimu wa kile alichofanya hapo awali. Katika kila somo, anajifunza kitu kipya au anajifunza kitu - mtoto ana nia na motisha ya kukuza. Anachambua kazi iliyokamilishwa, anajifunza kukubali kukosoa kwa kujenga na sifa inayostahili.

Mada ya kuchora iliyotangazwa mwanzoni mwa somo inaweza kuwa ya jumla - hii inawapa wanafunzi uhuru fulani wa mawazo. Kwa mfano, kaulimbiu "Jiji jioni" inaweza kuwapa watoto wigo wa shughuli za ubunifu kulingana na vigezo: msimu (msimu wa baridi, chemchemi, majira ya joto, au jioni ya vuli), ni saa ngapi jioni (kutua kwa jua, jioni, jioni ), hali ya hewa (upepo, mawingu, jioni safi au inanyesha, theluji). Wavulana huchagua sura ya nyumba kwa picha (mraba, mstatili, ghorofa nyingi au majengo ya chini, minara) na muundo wa rangi ya picha.

Mwalimu anapendekezwa kupanga katika chumba ambacho madarasa katika shughuli za kuona hufanyika, kupanga WARDROBE au rack na vifaa na zana ambazo watoto hutumia: seti za karatasi za kuchora na penseli (labda nyeupe na kadibodi iliyotiwa rangi), rangi za maji au gouache, shuka za Whatman na nusu Whatman, seti za rangi, rangi ya plastiki au sahani za kuchanganya rangi, maburusi ya maumbo na unene anuwai, penseli za rangi. Vifaa vya njia zisizo za jadi za kuchora (zilizopo kupiga rangi, krayoni za wax, pastel, rangi za vidole, nk) zinapaswa kuhifadhiwa kando. Watoto wanapaswa kuwa na ufikiaji wa kila wakati wa vifaa vya jadi. Rangi isiyo ya kawaida, kwa mfano, huvutia, lakini uwezo wa kufanya kazi nao unaweza kuwa na maendeleo duni.

Kwa kila somo, mwalimu anahitaji kufikiria juu ya majukumu ya ziada kwa watoto waliofaulu. Ikiwa mtu anamaliza kazi kuu mapema, basi huanza kuvuruga wale ambao bado wanafanya kazi, na wanaweza kupoteza hamu ya shughuli zaidi ya ubunifu (rahisi sana). Chaguzi zilizofanikiwa kwa kazi za kibinafsi kwenye mada ya "Jiji": ongeza kifaa (nyota, mawingu, bundi angani, lami ya mawe, madirisha) au takwimu za plastiki mbele (nyasi, maua, taa za theluji, miti, watu wa theluji, taa za taa); jaribu kurekebisha kazi ya wanafunzi kadhaa kwenye karatasi ya nusu-wattman na uwaombe watunge pamoja karatasi-nyeupe-kupanua jiji.

Tofauti za nyimbo za kibinafsi na za pamoja kwenye kaulimbiu "Jiji"

Kwa watoto wa miaka 6-7, hamu ya shughuli za kikundi ni tabia. Mwalimu anahitaji kuchochea na kuhamasisha shauku ya watoto katika mwingiliano wenye tija na ubunifu. Kwa kuwa fomu inayoongoza ya utambuzi wa ulimwengu unaozunguka kati ya watoto wa shule ya mapema bado inacheza, madarasa ya kuunda kazi ya pamoja yanapaswa kuwa na mchezo wa kucheza. Inawezekana pia kufanya kazi katika vikundi vidogo vya watu 2-3: kufikiria juu ya eneo la kuchora njama, usambazaji wa vitu na vitu vya kuchora, uratibu wa muundo na msingi.

Mada ya somoNjia ya kupanga shughuliKazi za elimu na maendeleoMbinu zilizotumiwa
"Jiji jioni"Mtu binafsi.Kujifunza uzazi sahihi wa rangi ya mandhari ya jioni (labda kujifunza kuteka kwenye karatasi / kadi nyeusi).
Ukuzaji wa hali ya rangi (mabadiliko laini ya rangi wakati wa kuonyesha anga ya jioni).
Kuimarisha ujuzi wa utunzi: nyumba zilizo mbali ziko kwenye karatasi hapo juu.
Mafunzo katika uchambuzi wa kazi iliyokamilishwa.		Uchoraji na rangi za maji na gouache: kuchanganya vivuli vya rangi moja; kuchora mistari laini; kuunda mabadiliko ya rangi.
Kuchora na penseli za rangi: Kivuli cha penseli na shinikizo tofauti kupata vivuli vya rangi moja.
"Jiji langu"Pamoja.Kufundisha mbinu za kuchora picha.
Kujifunza kuchora kwenye karatasi ya kawaida, ukichanganya mchoro wako na kazi ya wanafunzi wengine.		Picha rahisi (ya kawaida) ya maelezo ya kibinafsi ya mandhari.
"Barabara ya jiji letu"Mtu binafsi.Kujifunza kuchambua vitu (nyumba hutofautiana kwa urefu, upana wa jengo, nyenzo, rangi ya kuta, umbo la paa, idadi ya madirisha na milango, uwepo wa antena au bomba juu).
Ujumuishaji wa maarifa juu ya mtazamo, nafasi ya vitu vinavyohusiana na mstari wa upeo wa macho.		Kivuli na penseli zenye rangi na shinikizo tofauti (kuchora kuta, unahitaji kuweka penseli mbali zaidi kutoka ncha - shinikizo limedhoofishwa, kwani kuta kawaida huwa na rangi nyepesi; kwa ncha - shinikizo ni kali zaidi).
Uundaji wa mtaro wa vitu kwa kutumia kalamu za ncha za kujisikia.
"Kijiji jioni"Pamoja.Kujifunza kuingiliana katika kufikiria kupitia muundo wa utunzi wa kazi.
Kujifunza kuhamisha rangi ya rangi (kuunda mabadiliko laini ya rangi za mbinguni, mawingu yaliyochorwa na jua kwenye anga nyeusi).		Kuchora na rangi au penseli, mimi huratibu uundaji wa picha hiyo na wazo la jumla.
Mtu binafsi.Ujumuishaji wa maarifa juu ya mtazamo, mpangilio sahihi wa vitu mbele na nyuma.
Kujifunza kuteka na vivuli vyeusi, picha ya kivuli.		Kuchora vitu na penseli za rangi, kuunda mtaro na kalamu zenye ncha-nyeusi zenye rangi nyeusi.
Ukuzaji wa uwezo wa kuchora kivuli kinachoanguka kutoka kwa kitu.
Mtu binafsi.Kujifunza kufanya kazi kwa usahihi na kalamu za ncha za kujisikia (uchoraji ndani ya contour).
Jifunze kuunda mchoro wa awali wa penseli.		Uundaji wa mchoro na penseli rahisi (muhtasari wa vitu hutolewa bila maelezo: mstatili nyumbani na mraba wa madirisha, magari barabarani, miti, taa, mwezi, nk).
Uchoraji muhtasari wa mchoro na kalamu za ncha za kujisikia.
Piga njia na kalamu nyeusi ya ncha nyeusi.
"Jiji langu ni nchi yangu"Pamoja.Upanuzi na ujumuishaji wa maarifa juu ya mji na nchi.
Kujifunza kuunda picha kulingana na kile ulichokiona (mabango, kadi za posta zilizo na maoni ya jiji).
Mada hii inapendekezwa kwa utekelezaji wa shughuli za mradi (inawezekana wakati wa onyesho la mradi hadi Siku ya Jiji).		Kuchora maelezo ya jumla ya mandhari ya mijini na ugawaji wa moja au mbili ya vitu muhimu vya muundo (ujenzi wa ukumbi wa jiji - kwa undani, majengo ya makazi karibu - kwa masharti; chekechea - kwa undani, miti katika eneo la karibu - kwa masharti).
Uundaji wa jopo la pamoja.
"Jiji la Sikukuu"Mtu binafsi.Ukuzaji wa hali ya rangi na muundo, uwakilishi wa anga.
Ujumuishaji wa ustadi wa kuchora vitu vyenye pande tatu (majengo, miundo anuwai).
Ujumuishaji wa ustadi wa kuonyesha maelezo muhimu ya kuchora na vivuli vikali vya rangi ya msingi.		Kuboresha ustadi wa kuchora na gouache (vitu vimechorwa kwenye sehemu tofauti za karatasi ili zile ambazo zilichorwa mapema zinaweza kukauka kabisa, na unaweza kuziongezea kwa viboko vya rangi tofauti).
Kwa mada hii, mchanganyiko wa rangi ya maji na uchoraji wa gouache umefanikiwa: mchoro kuu hutumiwa na rangi ya maji (giza la hudhurungi au anga nyeusi, nyumba, barabara), na fataki hutolewa kwenye gouache - rangi angavu.
"Nyumba za dhahabu za Moscow"Pamoja.Kupanua maarifa ya wanafunzi juu ya huduma za usanifu wa hekalu (ni takwimu zipi zilizo katikati ya jengo, muundo wa kuba, uwepo wa hatua, nguzo, matao na arcs).
Ujumuishaji wa uwezo wa kuunda mchoro wa awali na penseli rahisi.		Mbinu za kuchora maelezo ya volumetric (nyumba, msingi wa dome, nguzo): sehemu moja imechorwa na kivuli nyepesi, na nyingine na kivuli giza.
Mchoro wa masharti ya vitu vya nyuma (msitu nyuma, miti ya kibinafsi au vichaka pande za jengo), kuchora kwa kina picha ya hekalu. Uwezo wa kuunda kuchora kulingana na mfano wa kuona (picha au kadi ya posta) inafanywa.

Kuanza kuhamasisha kwa somo juu ya mada "Jiji letu"

Kuchora vitu visivyo na uhai (majengo, miti, ua) kunaweza kudhoofisha hamu ya wanafunzi katika sanaa. Hatua ya awali ya madarasa juu ya mada "Jiji" inapaswa kuwa uundaji wa hali ya mchezo na kuhusika baadaye katika mchakato wa ubunifu. Pia zinaamsha mawazo na hamu ya kuunda mazungumzo kwa msingi wa majadiliano ya uzoefu wa kibinafsi na kumbukumbu ya mfano ya watoto, kusoma kwa pamoja kwa nyenzo za kuona, kusikiliza mashairi na vijisehemu kutoka kwa nathari iliyo na maelezo ya mandhari ya jiji.

Kusudi la kuchora masomo juu ya mada hii ni kuunda mandhari ya mijini (vijijini) kwa wakati anuwai, hali ya hewa na hali ya hali. Somo la kuchora katika kikundi cha maandalizi ya chekechea haipaswi kudumu zaidi ya dakika 30 na ina hatua zifuatazo:

  • Wakati wa shirika 1-2 dakika.
  • Kuanza kuhamasisha dakika 6-7.
  • Kazi ya vitendo dakika 15-17.
  • Maonyesho na uchambuzi wa kazi za kumaliza dakika 2-3.
  • Kuhitimisha dakika 1.

Mwalimu anahitaji kuandaa mpango kamili wa kila somo na uchambuzi wa lazima unaofuata: je! Malengo na malengo yalifanikiwa, je! Njia na njia za kufundisha zilitumika vizuri, jinsi watoto walivyotenda katika hatua tofauti za somo, uchambuzi wa wanafunzi kazi, takriban njia za kuboresha somo.

Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za kielimu katika kuchora katika kikundi cha maandalizi kwenye kaulimbiu "Jiji la Jioni".
Kuongezeka kwa hamu ya sanaa ya kuona.
Maendeleo ya mtazamo wa rangi na anga.
Ujumuishaji wa uwezo wa kuunda muundo. Vifaa (hariri)Kuchunguza kadi za posta na albamu zilizo na picha (labda vielelezo na wasanii) wa jiji. Kazi ya awaliKaratasi za karatasi, crayoni za nta, picha za miji ya jiji jioni. Kozi ya somoNeno la sanaa: kusoma shairi la Tatyana Zhivova "Kuna haiba maalum katika miji mikubwa ..." ikifuatiwa na mazungumzo. Utafiti wa nyenzo za kuonyesha.
Mwalimu huunda wakati wa kucheza: anawaalika watoto kujaribu wenyewe katika jukumu la wasanii wa kichawi na kuteka jiji jioni.
Majadiliano ya utekelezaji wa vitendo wa mgawo (jinsi unaweza kupanga vitu kwenye karatasi, ni rangi gani za kutumia, n.k.).
Kufanya elimu ya viungo na ufuatiliaji wa muziki.
Utekelezaji wa kujitegemea wa sehemu ya vitendo na wanafunzi.
Maonyesho ya kazi zilizokamilishwa, kutiwa moyo kwa michoro nzuri zaidi, shukrani kwa kila mtu kwa kazi iliyofanywa.
Kufupisha matokeo ya somo, tathmini, kusafisha mahali pa kazi.

Utaratibu wa utekelezaji wa michoro kwenye kaulimbiu "Jiji"

Katika kikundi cha maandalizi, mwalimu haipaswi kufanya onyesho la moja kwa moja la utendaji wa vitendo kabla watoto hawajaanza kufanya sehemu ya vitendo. Watoto huendeleza uwezo wa kufuata maagizo ya mdomo, kwa hivyo inafaa kujadiliana nao kwa njia gani na kwa mfuatano gani watapaka rangi mazingira, na kupitia maswali na vidokezo vinavyoongoza, waongoze kwenye hatua inayopendekezwa.

"Autumn katika jiji"

Kuchora angani Kuchora sehemu ya mbele Kuchora muhtasari wa majengo Kuchora muhtasari Kuchora madirisha Kuchora anga ya vuli Kuchora vivuli vya majengo Kuchora maelezo ya nyuma Shina za miti Kuchora na viboko vya majani mekundu Uchoraji na viboko vya majani ya manjano Uchoraji na viboko vya mvua

"Nyumba ninayoishi"

Mchoro wa angani Unda muhtasari wa nyumba Uchoraji muhtasari Uchoraji wa sehemu ya mbele Inatoa maelezo mbele ya mbele Uchoraji wa nyuma Kuchora madirisha (sehemu kuu ya nyumba ni kavu) Uchoraji wa nyuma Maelezo ya ziada

Kuchora na watoto wa miaka 6-7. Muhtasari wa madarasa Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Jiji Langu"

Mada ya wiki "Jiji Langu"

Somo la 43. Kremlin

(Uchoraji na gouache)

Maudhui ya programu. Kukuza hamu ya historia ya mji wako. Kufundisha kuweka muhtasari na penseli rahisi silhouettes ya minara na kuta za Kremlin, zinaonyesha sura na muundo. Endelea kujifunza kutumia vivuli tofauti vya rangi moja.

Nyenzo za maonyesho. Picha za Jumba la Kremlin, Mnara wa Spasskaya, Jumba la Terem, Chumba kilicho na uso, Tsar Cannon, Kengele ya Tsar, Mnara wa Bell Mkuu, Dhana, Malaika Mkuu na Makanisa ya Matangazo.

Kitini. Karatasi za kitabu, kalamu, gouache, brashi, mitungi ya maji, palettes, matambara.

Kozi ya somo

Tambulisha watoto kwa historia ya Kremlin ya Moscow kupitia vielelezo. “Kremlin ni sehemu ya kati ya Moscow, iliyozungukwa na ukuta wenye nguvu na minara. Kuta zina mianya ambayo unaweza kupiga risasi kwa maadui. Na karibu na Kremlin kuna mitaro ya kina. Saa ya chiming imewekwa kwenye Mnara wa Spasskaya. Hapo awali, ilikuwa katika Kremlin kwamba maisha ya jiji yalikuwa yamejaa kabisa. Tsar na Tsarina waliishi ndani ya Kremlin katika Jumba la Terem. Mnara wa Bell Mkuu ulikuwa jengo refu zaidi. Kutoka juu yake mtu anaweza kugundua njia ya maadui.

Kuna makanisa matatu makuu kwenye Uwanja wa Kanisa Kuu - Dhana, Arkhangelsk na Matamshi. Katikati ya mraba kuna Chumba kilicho na sura. Ilikuwa ikiandaa mapokezi ya sherehe. Ndani ya Kremlin unaweza kuona Tsar Cannon kubwa na Tsar Bell. "

Sindikiza hadithi na picha. Chunguza makombora na minara ya Kremlin na watoto. Fikiria Mnara wa Spasskaya - iko juu, chini ni msingi mkubwa wa mstatili, hapo juu ni sehemu ya mraba ambayo saa ya pande zote iko. Juu kabisa ya mnara kuna nyota. Waalike watoto kuchora silhouette ya Kremlin (minara na kuta) kwenye karatasi na penseli rahisi. Na kisha panga kazi hiyo kwa rangi ukitumia vivuli tofauti vya nyekundu.

Somo la 44. Jiji la jioni

(Uchoraji wa rangi ya maji)

Maudhui ya programu. Kuza uwezo wa kutoshea muundo kwenye karatasi, chora majengo tofauti, onyesha eneo la mbele na msingi. Jifunze kuteka jiji la usiku ukitumia rangi nyeusi (kuchanganya rangi na nyeusi). Kuunganisha mbinu ya kutia rangi. Kuza hali ya utungaji, rangi.

Nyenzo za maonyesho. Picha za jiji usiku (pamoja na uchoraji na K. Korovin "Paris Usiku").

Kitini. Karatasi za karatasi za rangi ya maji, penseli, rangi za maji, brashi, mitungi ya maji, palettes, matambara.

Kozi ya somo

Fikiria picha ya jiji usiku na watoto. Eleza rangi ya jiji wakati wa usiku (giza), hulka ya mtaro (blurry). Tafadhali kumbuka kuwa nyumba ni tofauti: kubwa na ndogo, juu na chini, ndefu na fupi. Nyumba zingine ziko mbele na kwa sehemu huzuia nyumba zilizo nyuma yao.

Somea watoto dondoo kutoka kwa shairi la S. Marshak "Ukurasa wa Usiku":

Mbele yako kuna ukurasa wa usiku.

Mji mkuu umefunikwa na giza.

Tramu zinaondoka kwenda kupumzika,

Trolleybuses zinakimbia nyumbani.

Taa huteleza kando ya uchochoro

Kushuka kutoka milima ya Moscow,

Na punguza kwa dakika

Madirisha mengi ya nyumba.

Mkutano katika njia panda zote

Taa zinatembea kwenye daraja.

Na anga juu ya mji iko katika kung'aa

Nyota mbali, zinazoonekana wazi.

Waalike watoto kuchora muhtasari wa nyumba hizo na penseli rahisi, kuhamisha sehemu ya mbele na msingi. Pendekeza muundo wa rangi ya picha: pendekeza utumie rangi nyeusi kwa picha za nyumba na zilizo mkali - manjano, machungwa - kwa taa na madirisha. Jizoeze kuchanganya rangi nyeusi na rangi zingine za vivuli vyeusi. Katika kesi hii, unahitaji kuchukua rangi nyeusi kidogo, kwenye ncha ya brashi.

Nakala hii ni kipande cha utangulizi. Kutoka kwa kitabu Modeling and Applique na watoto wa miaka 6-7. Maelezo ya somo mwandishi Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Maua" Somo la 8. Chamomile kwenye vase (Rangi na karatasi nyeupe. Tumia kutoka sehemu zilizokatwa za kitu) Yaliyomo kwenye Programu. Endelea kujifunza jinsi ya kukata silhouettes linganifu kutoka kwenye karatasi iliyokunjwa. Kuimarisha uwezo wa kukata miduara kutoka mraba na kukata

Kutoka kwa kitabu cha Kuchora na watoto wa miaka 6-7. Maelezo ya somo mwandishi Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Nyumba yangu" Somo la 21. Kuunda nyumba (Kuunda kutoka kwa plastiki) Yaliyomo kwenye Programu. Kuunda kwa watoto uwezo wa kuchonga nyumba kutoka nguzo zilizovingirishwa, kuziweka juu ya kila mmoja na kuziunganisha kwa nguvu. Imarisha uwezo wa kutumia mpororo. Kuendeleza

Kutoka kwa kitabu cha Kuchora na watoto wa miaka 4-5. Maelezo ya somo mwandishi Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Jiji langu" Somo la 22. Kremlin (Eggshell. Kuiga picha ya fresco) Yaliyomo kwenye Programu. Kuwajulisha watoto na historia ya uundaji wa Kremlin. Endelea kujifundisha kubuni yaliyomo kwenye kazi. Jifunze kuelezea silhouettes na penseli rahisi. Endelea kujifunza

Kutoka kwa kitabu Modeling na watoto wa miaka 3-4. Maelezo ya somo mwandishi Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Nyumba yangu" Kipindi cha 41-42. Nyumba za nguruwe tatu ndogo (sehemu ya 1-2) (Kuchora na krayoni za pastel, sanguine, mkaa, krayoni za wax) Yaliyomo kwenye Programu. Kuendelea kufundisha jinsi ya kutengeneza vielelezo kwa hadithi za hadithi. Endeleza uwezo wa kuweka vitu kwenye kipande cha karatasi. Jifunze

Kutoka kwa kitabu cha Kuchora na watoto wa miaka 5-6. Maelezo ya somo mwandishi Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Sahani" Somo la 9. Kikombe (Kuchora na swabs za pamba. Gouache) Yaliyomo kwenye Programu. Wafundishe watoto kuchora meza kubwa kutoka kwa asili na penseli rahisi, kuiweka kwenye karatasi nzima. Jifunze kujitegemea kuchagua rangi zinazofaa, muhtasari na dots

Kutoka kwa kitabu Maombi na watoto wa miaka 3-4. Maelezo ya somo mwandishi Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Samani" Somo la 11. Blanketi kwa Vanya (Kuchora na kalamu za ncha za kujisikia) Yaliyomo kwenye Programu. Wafundishe watoto kupamba kitu cha mstatili na kupigwa kwa rangi, wakibadilisha kwa rangi. Jifunze kuelewa na kuchambua yaliyomo kwenye wimbo wa kitalu. Kuelimisha wema

Kutoka kwa kitabu cha Kuchora na watoto wa miaka 3-4. Maelezo ya somo mwandishi Koldina Daria Nikolaevna

Mada ya wiki "Nguo" Somo la 12. Kofia yangu ya msimu wa baridi (Kuchora na brashi. Gouache) Yaliyomo kwenye Programu. Wafundishe watoto kuchora kofia na penseli rahisi; paka rangi na gouache ya rangi tofauti. Kuza kufikiria, umakini, Nyenzo. Karatasi kubwa yenye kofia tatu zilizochorwa (nyekundu,

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya juma "Nyumba yangu" Somo la 21. Nyumba za wanasesere wa kuchora (Kuchora na penseli zenye rangi) Yaliyomo kwenye Programu. Wafundishe watoto kuchora vitu vidogo na vikubwa vyenye mraba na pembetatu. Endelea kujifunza jinsi ya kutunga muundo wa njama. Mlezi msikivu

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Jiji langu" Somo la 22. Masters kutoka Jiji (Kuchora na brashi. Gouache) Yaliyomo kwenye Programu. Kuwafahamisha watoto na ufundi wa jadi wa Gorodets, na vitu na mchanganyiko wa rangi kawaida kwa uchoraji wa miti ya Gorodets; na bidhaa za mafundi wa Gorodets.

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Nyumba yangu" Somo la 22. Nyumba ya sungura na jogoo (Modeling from plasticine) Yaliyomo kwenye Programu. Kuimarisha uwezo wa watoto kuleta bidhaa kwenye picha inayotakiwa na msaada wa plastiki. Jifunze kusimulia hadithi za hadithi kulingana na vielelezo. Nyenzo za maandamano. Mashujaa

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Nyumba yangu" Somo la 41. Kibanda cha barafu (Kuchora na crayoni za pastel) Yaliyomo kwenye Programu. Endelea kuanzisha watoto kwa sauti baridi. Jifunze kuwasilisha sifa za vitu kwa kutumia mpango wa rangi baridi. Anzisha fursa

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Jiji langu" Somo la 43. Kwenye barabara yangu (Kuchora na penseli ya mkaa) Yaliyomo kwenye Programu. Kuwajulisha watoto na historia ya mji wao. Onyesha watoto sura ya pekee ya kuchora na penseli za mkaa. Jifunze kuchora muhtasari na penseli ya mkaa

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Nyumba yangu" Somo la 22. Nyumba ya sungura na jogoo (Karatasi yenye rangi. Matumizi kutoka sehemu zilizoandaliwa za somo) Yaliyomo kwenye Programu. Kukuza usikivu na fadhili. Wafundishe watoto kutengeneza jumla kutoka kwa sehemu kadhaa; weka gundi kwa sehemu na fimbo

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Nyumba yangu" Somo la 22. Uzio karibu na nyumba (Kuchora kwa brashi. Gouache) Kusudi. Endelea kufundisha watoto jinsi ya kuchora vitu anuwai kwa kutumia mchanganyiko wa laini. Jifunze kusimulia hadithi za hadithi kulingana na vielelezo kwenye kitabu. Kuendeleza hotuba, kufikiria.

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Pasaka" Somo la 32. mayai yaliyopakwa rangi (Kuchora kwenye stencil na penseli zenye rangi) Kusudi. Wafundishe watoto kuchora kwa kutumia stencil. Tambulisha likizo ya Pasaka. Nyenzo za maonyesho. Mayai ya Pasaka yaliyopakwa rangi. Kitini. Stencil ya testicle na

Kutoka kwa kitabu cha mwandishi

Mada ya wiki "Wadudu" Somo la 35. Bugs kutembea (Kuchora na brashi. Gouache) Kusudi. Endelea kufundisha watoto jinsi ya kuteka maumbo ya kawaida kwa kuunda utunzi wa hadithi. Endeleza mawazo. Nyenzo za maonyesho. Picha na wadudu (mchwa, kipepeo, mende, nyuki, joka, mbu,

Svetlana Lobanova
Wiki ya mada "Jiji langu" katika kikundi cha maandalizi

(JUMATATU)

Kazi ya kibinafsi juu ya ukuzaji wa hotuba na Ariadna Vika Andrey, lengo

Michezo: kukaa chini "Nzizi - haziruki"

Mafundisho "Nani anafanya kazi katika yetu Mji?» lengo: kukuza heshima kwa kazi ya watu wazima.

Mazungumzo "Mpenzi wangu Krasnoyarsk"

Kuzingatia (lengo) Tambulisha familia mji, historia yake ya zamani na ya sasa; kukuza hisia ya heshima kwa mababu wa mbali.

N / T. "Kumwagilia maua ya ndani". Lengo: Kuboresha uzoefu wa watoto katika kutunza maua: maji kwa usahihi ... Kuendeleza udadisi. Kukuza hali ya uwajibikaji.

S / D

D Mazoezi ya asubuhi 1-2 wiki ya Novemba(faharisi ya kadi)

P / A Amri / kuosha nyumba ya doll nguo: lengo: kuleta jukumu la kazi iliyoanza.

С / ГКН Ukuzaji wa ujuzi wa elimu ya kibinafsi, malezi ya CGN, adabu mezani Kulima tabia. Vaa na uvue nguo haraka, pachika nguo ili zikauke baada ya matembezi.

Maendeleo ya utambuzi

yavl. O. f. Volchkova V.N. 112 "Maeneo ya kukumbukwa ya mpendwa miji» Lengo: endelea kuanzisha watoto kwa kivutio. asili miji: kuwaambia juu ya watetezi wa Nchi ya Baba, ujue na makaburi ya Krasnoyarsk; kukuza hisia za uzalendo, upendo kwa nchi ya mama.

Utengenezaji / Utumiaji

10.40 -11.10 Utengenezaji wa picha ya plastiki « Mji» Lengo: Kuwajulisha watoto na mbinu ya uchoraji wa plastiki; kufundisha watoto kuunda picha kwa kupaka na kupaka kipengee kimoja hadi kingine; kukuza uelewa, kukuza hamu ya kusaidia shujaa aliye na shida.

Masomo ya mwili

Penzulaeva L.I. 32 # 28

Lengo

H Uchunguzi Mwalimu anaongoza watoto kwenda kwa watembea kwa miguu wa barabara, hufanya mazungumzo. Watembea kwa miguu wanatakiwa kutembea wapi? (Kwenye barabara za barabarani.) Ni muhimu kuzingatia upande wa kulia, ili usijikwae, usigongane, usipite zile zinazokuja, ukigeukia upande. Unahitaji kutembea kando ya barabara na hatua ya utulivu. Vuka barabara tu na taa ya kijani kibichi na kwenye kivuko cha watembea kwa miguu. Mwalimu huwaongoza watoto kwenye mpito. Ulijuaje kuwa ni hapa kwamba kuna mwenda kwa miguu anavuka barabara? Hiyo ni kweli, kuna ishara hapa "Njia ya kuvuka" na kupigwa kupigwa nyeupe nyeupe barabarani.

Neno la Sanaa la XC Lazima likumbuke mtembea kwa miguu: Kuna ishara za trafiki - Zitii bila ubishi! Taa ya manjano - onyo: Subiri ishara itembee. Taa ya kijani ilifunguliwa barabara: Vijana wanaweza kupita! Taa nyekundu kwetu anazungumza: - Acha! Hatari! Njia imefungwa! Kwenye barabara, kuwa mwangalifu, watoto, kumbukeni kabisa sheria hizi!

Na Michezo ya kufundisha "Hesabu hadi kumi" Hesabu hadi kumi, ukisema, kwa mfano, theluji moja, theluji mbili, theluji tatu (mti, nyumba, nyota, n.k.)

Kuhusu Uzoefu "Mvuke pia ni maji"

lengo: kuanzisha watoto kwa baadhi ya mali ya maji.

Lengo: endelea kufanya kazi pamoja.

Mazoezi ya mwili: Maendeleo ya harakati. Lengo: kuimarisha ujuzi wa kutupa vitu kwa mbali

Kazi ya kibinafsi juu ya kupata ATS

Michezo ya nje: "Madereva". Malengo: kufundisha kuja na vitendo anuwai na kuzionyesha; ongea juu ya matukio ya kufikirika.

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mchana

Taratibu za ugumu, mazoezi ya viungo

Gymnastics ya kidole

Gymnastics baada ya kulala na vitu vya massage hufanywa ukiwa umekaa kitandani. (Faharisi ya Kadi) "Sungura za jua".

Mazoezi kwa macho.

Gymnastics ya kutamka (Faharisi ya Kadi)

Kusoma, kusimulia hadithi

"Kiraka", N. Nosov

Na Michezo, Lotto iliyochapishwa kwa desktop, Mafumbo.

Michezo ya Kutembea N / a "Kulala Mbweha"- kuunda uwezo wa kubadilisha mwelekeo wa harakati kwenye ishara, kukuza uratibu wa harakati, ustadi.

С / Р Mchezo wa jukumu la njama

M / T Shughuli za muziki na maonyesho / uigizaji Mzunguko wa Rhythmoplasty kulingana na mpango wa kichwa

misingi ya usalama wa maisha "Jinsi ya kuishi katika maeneo ya umma"

Ubunifu wa kisanii shughuli:

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Kufanya kazi na wazazi Waalike wazazi kushiriki na mtoto wao kwenye mashindano "Muafaka wa Mama"

(JUMANNE)

Asubuhi Jumuisha watoto katika ratiba ya kazi ya jumla, jenga hali ya kufurahi

Kazi ya kibinafsi Kuunda uwezo wa kuzingatia na kuelezea toy. _Senya, Gleb, Slava.

Michezo: kukaa chini "Sema kinyume"

Mafundisho "Nitaanza, na wewe endelea", lengo: ujumlishaji wa maarifa juu ya vivutio miji.

Mazungumzo "Kwanini nyumba zimejengwa kwa matofali?"

Kuzingatia (lengo) Lengo: kupanua maarifa ya watoto juu ya nyumba, ujenzi wao.

Uchunguzi na kazi katika kona ya maumbile Lengo: Kupanua maarifa ya watoto juu ya mahitaji ya mimea kwa nuru na unyevu, kufundisha jinsi ya kutambua mimea inayopenda unyevu na sugu ya ukame, inayopenda mwanga na inayostahimili kivuli na majani.

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mazoezi ya asubuhi 1-2 wiki ya Novemba(faharisi ya kadi)

Kazi / mabadiliko katika kona ya maumbile, lengo: kufafanua maarifa ya watoto juu ya kutunza mimea ya ndani (kumwagilia, kulegeza mchanga).

С / ГКН Ukuzaji wa ustadi wa elimu ya kibinafsi, uundaji wa CGN, adabu ya meza ili kuunda uwezo wa kuandaa mwingiliano wa mchezo, kujadiliana na washirika wa mchezo.

Maendeleo ya utambuzi

(FEMP)

Pomoraeva I. A

C 55, No. 5 Kusudi: Jifunze kutengeneza nambari 8 kutoka kwa nambari mbili ndogo na kuoza iwe nambari mbili ndogo; kuimarisha ujuzi wa kuhesabu mbele na nyuma nyuma ndani ya 15; zoezi la kupima urefu wa vitu ukitumia kipimo cha masharti; kukuza uwezo wa kuvinjari kwenye karatasi kwenye ngome.

Kuchora na T. S. Komarov na. 47-17 " Mji(Kijiji) jioni" Lengo: Fundisha watoto kufikisha picha ya jioni kwenye kuchora miji, rangi ladha: nyumba ni angavu kuliko hewa ya usiku, taa za rangi ziko kwenye windows. Kuunganisha uwezo wa kuunda wazo lako, panga picha kwenye karatasi. Kuendeleza hisia za kupendeza (rangi, nyimbo)... Jifunze kutathmini suluhisho la mada.

Muziki Kulingana na mpango wa muses. mfanyakazi.

Tembea Punguza mvutano, toa toni kwa ukuaji wa mwili na akili

Kuangalia mfupa wa sill. Spruce inaonekana kama piramidi, matawi yake yote yamefunikwa na sindano zinazokua badala ya majani; ni mafupi, mkali, chomoo, kijani kibichi kwa rangi. Sindano za spruce zimefunikwa na ngozi mnene, kaa kwa nguvu na imara kwenye matawi, shika nje kwa mwelekeo tofauti, usianguke ikiwa utagusa. Mwisho wa vuli, miti hubaki bila majani, na spruce inabaki kijani. Matawi ya spruce ni mafupi juu, ndefu kushuka, kufunikwa na sindano fupi za kijani kibichi. Ni kijani wakati wa baridi na majira ya joto. Na mti wa Krismasi pia unanuka

Neno la sanaa

Miti miwili mikubwa ilisimama kando kando, Na kati yao mti wa miberoshi ulikua, Pini mbili zilifunikwa rafiki wa kike Ili upepo usivunje kilele, Ili mti wa fir uwe mzuri.

Michezo ya kisayansi D / na “Hii inatokea lini? - mfumo elimu juu ya majira na ishara zake.

Majaribio "Maji na theluji" Lengo: - ujumuishe kwa watoto maarifa kwamba maji yana majimbo tofauti.

Kazi Kushusha theluji hadi mizizi ya miti.

Mazoezi ya mwili: Mazoezi ya Mizani

Lengo: fundisha kuendesha slaidi na kuikimbia

Kazi ya kibinafsi kupata idara ya polisi Rodion, Andrey, Gleb.

Michezo ya nje: "Fimbo ya uvuvi"

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mchana

Taratibu za ugumu, mazoezi ya viungo

Mchezo wa vidole " "Urafiki",».

"Mende" (Faharisi ya Kadi)

Gymnastics ya kutamka (Faharisi ya Kadi)

Kusoma, kusimulia hadithi

"Karibu pamoja, kuchosha mbali", K. Ushinsky

Michezo ya Uchapishaji wa Bodi

Michezo ya Kutembea: agile, ubunifu, kuongoza, mafunzo ya kujenga

k \ na “Majengo ya yetu miji» .

di "Ipe jina kwa usahihi".

Lengo: kukuza uchunguzi, umakini wa watoto; jifunze kikundi vitu kwa sababu yoyote.

C / R Mchezo wa kuigiza "Familia"

M / T Shughuli za muziki na maonyesho / uigizaji Shughuli za kujitegemea katika ukumbi wa michezo kona: uigizaji wa hadithi za kupenda - kukuza ufundi, kukuza uhusiano wa kirafiki.

misingi ya usalama wa maisha "Jinsi ya kuishi mitaani miji» Lengo: kuimarisha uzoefu wa watoto katika hali hatari za maisha.

X / T Ubunifu wa kisanii shughuli: Kitambaa cha kitambaa "Nyumba ya Fairy"

Michezo katika maeneo ya kucheza kwa ombi la watoto.

R / R Kufanya kazi na wazazi Sambaza risiti za malipo kwa wazazi na ukumbushe kuwa wanahitaji kulipa ifikapo Novemba 20.

(JUMATANO)

Asubuhi Jumuisha watoto katika ratiba ya kazi ya jumla, jenga hali ya kufurahi "Nakupa tabasamu"

Lengo: asubuhi ya mikutano ya furaha.

Kazi ya kibinafsi ya Kolya, Slava Senya. Lengo Ujumuishaji wa ujuzi wa kuainisha vitu.

Michezo: kukaa chini "Chakula - chakula". Lengo: kukuza umakini wa watoto, ustadi, uvumilivu. Kukuza hamu ya kucheza pamoja.

Mafundisho "Katika njia za maneno"- kuimarisha uwezo wa kuonyesha sauti mwanzoni na mwisho wa neno.

Mazungumzo "Yangu mji, Divnogorsk "

Kuzingatia (lengo) kuimarisha watoto na ujuzi mpya juu ya asili yao Mji.

Kuchunguza na kufanya kazi katika kona ya maumbile Kuwajulisha watoto na kipima joto, kifaa ambacho joto la hewa hupimwa. Eleza jinsi hii inafanywa. Panua uelewa wa watoto wa ulimwengu unaowazunguka.

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mazoezi ya asubuhi 1-2 wiki ya Novemba(faharisi ya kadi)

Kazi / wajibu Ushuru wa Canteen - kuunda uwezo wa kuingiliana katika mchakato wa kazi ya pamoja shughuli: kusambaza majukumu, kujadiliana wao kwa wao

С / ГКН Ukuzaji wa ustadi wa elimu ya kibinafsi, malezi ya CGN, adabu mezani Endelea kuunda uelewa wa umuhimu wa kazi kwa wengine. Jifunze kutatua hali ya shida, pata chaguo inayofaa zaidi kwa msaada wa mwalimu.

OD 9.00-9.30

Kujifunza kusoma na kuandika Varentsova N.S. №10 Lengo: Kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno; amua urefu wa maneno na uandike rekodi ya picha. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti iliyopewa.

Maendeleo ya utambuzi

Volchkova V.N. 115 “Watu ambao walitukuza yetu mji» Lengo: kufahamiana na kiburi cha yetu miji - na washairi, waandishi wa nathari, wanamuziki, wasanii; kukuza hisia ya heshima kwa watu wenye talanta nzuri; kuhamasisha hamu ya kujifunza ili kumtukuza zaidi mji.

Masomo ya mwili

(nje)

Penzulaeva L.I

Lengo: Imarisha stadi za kuendesha kikwazo. ingesimama kwa ishara; kurudia mazoezi ya mchezo na mpira.

Tembea Punguza mvutano, toa toni kwa ukuaji wa mwili na akili

Kutazama ndege. Fafanua ni ndege gani waliobaki hadi msimu wa baridi, angalia ni yupi kati yao anayeruka kwa feeder. Ili kuvuta umakini wa watoto kuwa ni ngumu zaidi na zaidi kwa ndege kupata chakula; jadili jinsi unavyoweza kusaidia.

Shairi la neno la kisanii la O. G. Zykova "Titi":

O, na ndege wenye ujanja, titi zenye matiti ya manjano. Ni katika homa kubwa tu Ndege hawa ni marafiki na kipiga kuni. Kweli, wakati wa majira ya joto titi zote

Wanaweza kujilisha wenyewe.

Michezo ya kisayansi "Gurudumu la tatu" (ndege) Lengo: - kuimarisha ujuzi wa watoto juu ya utofauti wa ndege.

Majaribio ya kudhibitisha kwa watoto kuwa hewa haina umbo dhahiri, inaenea kwa pande zote na haina harufu yake mwenyewe; - kukuza uwezo wa kuanzisha uhusiano wa sababu kulingana na majaribio ya kimsingi.

Kazi Kutia theluji kwenye vitanda vya maua, "Ili maua hayagande".

Mazoezi ya mwili: Kukimbia na hatua za pembeni, na bounces

Kazi ya kibinafsi juu ya kupata ATS Vika, Slava, Artem, Sasha F. Kukimbia na hatua za kando, na kuruka

Michezo ya nje: "Mahali patupu" (OD - kukimbia)

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mchana

Taratibu za ugumu, mazoezi ya viungo: inatia nguvu, kidole, jicho, kupumua. Marekebisho (miguu gorofa, scoliosis, psycho-gymnastics

Gymnastics tata baada ya kulala "Saa" (Faharisi ya Kadi)

Mazoezi kwa macho.

Gymnastics ya kutamka (Faharisi ya Kadi)

Michezo ya kidole "Tembea"

Kusoma, kusimulia hadithi

"Kuhusu wavulana na wasichana", S. Marshak

Michezo ya Lotto iliyochapishwa kwenye eneokazi "Barua na namba"

Michezo: agile, ubunifu, kuongoza, mafunzo ya kujenga

N / a "Fimbo ya uvuvi"- kukuza ustadi, wepesi wa athari

Di "Mfuko wa ajabu"

Lengo: Fundisha watoto kutambua vitu kwa kugusa.

tv \ na "Lacing".

Mchezo wa kuigiza jukumu

Shughuli za muziki na maonyesho / uigizaji Mzunguko wa kazi "Kutembelea hadithi"... Lobanova S. Yu.

Uchunguzi wa OBZH wa vielelezo vya sheria za tabia salama katika uwanja - fundisha watoto kutambua hatari zinazoweza kutokea katika mazingira yao na kuziepuka.

Ubunifu wa kisanii shughuli:

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Kufanya kazi na wazazi Mazungumzo ya kibinafsi na mama ya Rodion juu ya tabia.

(ALHAMISI)

Asubuhi Jumuisha watoto katika ratiba ya kazi ya jumla, jenga hali ya kufurahi

Kazi ya ubuni wa karatasi ya kibinafsi - Rodion, Danil, Lisa K. Lengo: Kuboresha uzoefu wa watoto wa kukunja karatasi kwa usahihi. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari.

Michezo: kukaa chini "Barabara anayetaka kujua"

Mafundisho "Siku yangu".

Lengo: sema juu ya utaratibu wa kila siku, fundisha kuelezea na kuthibitisha maoni yako

Vivutio vya Mazungumzo mji wa Divnogorsk

Kuzingatia (lengo) lengo: malezi ya maoni juu ya asili Mji.

Uchunguzi na kazi katika kona ya maumbile

Alama ya hali ya hewa na wahudumu kwenye kalenda.

Shughuli za kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto Wafundishe watoto kutengeneza miundo kutoka kwa vifaa vya ujenzi kulingana na michoro, picha za volumetric, kukuza mtazamo wa anga.

Mazoezi ya asubuhi 1-2 wiki ya Novemba(faharisi ya kadi)

Kazi / Ushuru wa Ushuru kwa madarasa - fundisha watoto kuchagua kitini, kuhesabu kiasi kinachohitajika cha vifaa kwa madarasa, uziweke kwenye madawati; kuleta jukumu, bidii.

С / ГКН Ukuzaji wa ustadi wa elimu ya kibinafsi, uundaji wa CGN, adabu mezani.Kukuza unadhifu, heshima kwa mali za kibinafsi, vitu vya rafiki, utamaduni wa tabia kwenye chumba cha kubadilishia nguo.

OD 9.00-9.30

Maendeleo ya utambuzi

(FEMP)

Pomoraeva I. AS 58, Na. 6

Lengo: Jifunze kutengeneza nambari 9 kutoka kwa nambari mbili ndogo na kuoza iwe nambari mbili ndogo; kuboresha ujuzi wa kuhesabu kati ya 20; zoezi la kupima urefu wa vitu ukitumia kipimo cha masharti; endelea kukuza uwezo wa kuvinjari karatasi kwenye ngome.

Uchoraji

"Barabara ya yetu miji» Lengo: Kufundisha kufikisha katika kuchora nyumba anuwai, majengo yaliyo upande mmoja wa barabara; kuimarisha ujuzi na uwezo wa kiufundi; zoezi katika uwezo wa kujitegemea, chagua njia za kujieleza, kwa kutumia njia za jadi na zisizo za jadi za uchoraji; jifunze kuweka picha juu ya uso wote wa karatasi, kuamua eneo la vitu vya kibinafsi.

Kulingana na mpango wa muses. mfanyakazi.

Tembea

Kuangalia njiwa. Hata kati ya watu wa zamani, njiwa ilizingatiwa ishara ya amani na urafiki. Ndege, nadra kwa uzuri, amezoea kwa urahisi, haraka hushikamana na mtu. "Lakini njiwa pia ana ubora mwingine - yeye ni mtumaji mzuri. Mtu ameona kwa muda mrefu hulka ya asili ya njiwa kupata kiota chake, nyumba yake, hata katika umbali mrefu. Je! Unajua kwamba njiwa wa porini wameorodheshwa kwenye Nyekundu Kitabu? Karibu hakuna njiwa wa mwitu aliyebaki katika maumbile, hapa na katika eneo letu njiwa mwitu haipatikani.

Neno la Sanaa la XC

Kijana mchafu

Katika Kiarmenia kijivu

Kuchuma kuzunguka ua,

Anakusanya makombo. (Shomoro.) Nani huruka, nani hutamba -

Je! Anataka kutuambia kitu? (Magpie.)

Michezo ya kisayansi "Kinyume chake" Lengo: kukuza akili ya watoto, kufikiria haraka. Mwalimu huita neno, na watoto lazima wataje kinyume (katika duara na mpira).

Majaribio Linganisha Njiwa na mchungaji wa kuni.

Kazi Kushusha theluji kwa eneo maalum la kujenga takwimu za barafu.

Lengo: kufundisha kufanya kazi pamoja, kufikia lengo kwa juhudi za kawaida.

Mazoezi ya mwili: Maendeleo ya harakati.

Malengo: kuboresha mbinu za kutupa vitu kwa shabaha yenye usawa.

Kazi ya kibinafsi kupata idara ya polisi Masha, Senya, Gleb.

Michezo ya nje: "Tunachekesha jamani", "Waburudishaji".

Lengo: kufundisha kuzungumza wazi maandishi kwenye mchezo, kufuata sheria za mchezo.

С / Д Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mchana

Taratibu za ugumu, mazoezi ya viungo: inatia nguvu, kidole, jicho, kupumua. Marekebisho (miguu gorofa, scoliosis, psycho-gymnastics Complex ya gymnastics baada ya kulala "Mende" (Faharisi ya Kadi)

Gymnastics ya kutamka (Faharisi ya Kadi)

Zoezi la kupumua "Paka".

Mchezo wa kidole: "Nani anaishi katika nyumba yangu?"

Kusoma, kusimulia hadithi

"Mafua", "Ufisadi", A. Barto

Bodi-magazeti michezo Adventure mchezo "Kusafiri kupitia Mji»

Michezo: agile, ubunifu, kuongoza, mafunzo ya kujenga

N / a "Bouncers"- kukuza ustadi, wepesi wa athari kwenye michezo ya mpira.

Di "Chagua jozi"... Kuboresha uwezo wa kuchagua jozi ya vitu vinavyolingana na kigezo kilichopewa (fupi-fupi, laini-laini, yenye joto-baridi).

C / R Plot - mchezo wa kuigiza "Maktaba"- kufundisha kuhamisha vitendo vya wafanyikazi wa mkutubi kwenye mchezo.

M / T Shughuli za muziki na maonyesho / uigizaji "Maswali kulingana na hadithi za watu wa Kirusi".

Lengo: kukumbuka na watoto hadithi za watu wa Kirusi, jina lao na yaliyomo.

misingi ya usalama wa maisha "Jinsi ya kuishi wakati wa safari"

Ubunifu wa kisanii shughuli:

Kuchorea kurasa za kuchorea "Familia", "Nyumba".

R / R Kufanya kazi na wazazi Mazungumzo na familia ya Samusev juu ya jinsi ya kuchapisha kurasa za kuchorea kwa watoto.

(IJUMAA)

Asubuhi Jumuisha watoto katika ratiba ya kazi ya jumla, jenga hali ya kufurahi

Kazi ya kibinafsi "Ipe jina kwa neno moja"Lengo:amilisha maneno ya jumla katika hotuba. Danil, Rodion, Andrey, Kolya.

Michezo: kukaa chini "Nani anajua maneno yenye adabu zaidi?"

Lengo: kufanya mazoezi ya watoto katika matamshi ya maneno ya adabu, kuamsha kamusi kwenye mada hii.

Mafundisho "Hii inatokea lini?"

Lengo: kukuza ujuzi wa watoto kuzunguka sehemu za siku.

Mazungumzo "Katika ambayo unaishi mjini?» (Uji wa shayiri)

Kuzingatia (lengo) Lengo: Kuunda maoni ya watoto juu ya kijiji chao asili.

Kuchunguza na kufanya kazi katika kona ya asili Kumwagilia maua.

Lengo: kujifunza kufanya kazi pamoja, kufanikisha kazi hiyo kwa juhudi za kawaida.

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mazoezi ya asubuhi 1-2 wiki ya Novemba(faharisi ya kadi)

Amri / ushuru "Ukarabati wa vitabu".

Lengo: kufundisha watoto gundi vitabu, tumia gundi na mkasi kwa usahihi.

С / ГКН Ukuzaji wa ustadi wa elimu ya kibinafsi, uundaji wa CGN, adabu ya meza. Endelea kufundisha watoto kugeuza sweta na shati upande wa mbele. Fundisha kuuliza msaada kwa wenzao

OD 9.00 - 9.30

Maendeleo ya hotuba

Gerbova V. Katika na. 31 # 5 Kuandika hadithi "Hapa kuna hadithi".

Lengo. Endelea kufundisha watoto kutunga hadithi kutoka kwa uzoefu wa kibinafsi. Kisha anasikia hadithi ya mtoto wa kwanza. Inaashiria mwanzo mzuri, au, kinyume chake, inasema kwamba hadithi itafaidika ikiwa itaanza hivi (inatoa chaguzi).

Kiharusi: Mwalimu anauliza ikiwa watoto walimaliza kazi zao za nyumbani.

Masomo ya mwili

Penzulaeva L. Na S. 34 No 29

Lengo: Zoezi la watoto katika kutembea na mabadiliko katika mwelekeo wa harakati; kamba ya kuruka; kutupa mpira kwa kila mmoja; kutambaa kwenye benchi la mazoezi kwa miguu yote minne na begi nyuma.

Tembea

Uchunguzi Waalike watoto watazame theluji inapoanguka kwa uzuri na kimya chini. Fikiria theluji za theluji zinazoanguka kwenye mittens nyeusi au kinga. Wote ni tofauti - kama sindano na nzuri. Ondoa mittens yako na uangalie theluji za theluji zinayeyuka wakati theluji inageuka kuwa maji

Neno la Sanaa la XC

Blanketi nyeupe haifanywi kwa mikono. Haikusukwa au kukatwa, Ilianguka kutoka mbinguni hadi duniani. (Theluji.) Yeye ni busy kila wakati, Hawezi kwenda bure. Anaenda na kupaka rangi nyeupe Kila kitu anachokiona njiani. (Theluji.)

Michezo ya kisayansi "Je! Yeye ni kama, theluji la theluji?" Waalike watoto kuelezea theluji (nzuri, baridi, nyeupe)

Majaribio "Je! Theluji imetengenezwa na nini?", lengo: malezi ya ujuzi wa kuzingatia theluji kupitia glasi inayokuza na kufanya maoni.

Kazi Kukusanya theluji katika chungu ili kujenga slaidi. Lengo: endelea kufanya kazi pamoja.

Mazoezi ya mwili: Kuruka kwa mguu mmoja.

Lengo: - kukuza hali ya usawa.

Kazi ya kibinafsi kupata idara ya polisi Dana, Vika, Sasha F.

Michezo ya nje: "Protini kwenye seli" (OD - kukimbia) kujifunza Lengo: - kukuza umakini na usikivu.

Shughuli ya kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto

Mchana

Taratibu za ugumu, mazoezi ya viungo: inatia nguvu, kidole, jicho, kupumua. Marekebisho (miguu gorofa, scoliosis, psycho-gymnastics.

Mchezo wa kidole "familia".

Gymnastics tata baada ya kulala "Mende" (Faharisi ya Kadi).

Mazoezi kwa macho.

Gymnastics ya kutamka (Faharisi ya Kadi)

Kusoma, kusimulia hadithi

Kukariri shairi "Ikiwa nilikuwa msichana", E. Uspenskaya

Michezo ya desktop "Amua kilichokwenda" Lengo: kukuza kufikiria, uwezo wa kuchambua vitu na kupata msingi sawa.

Michezo: agile, ubunifu, kuongoza, mafunzo ya kujenga

D / na "Nani ameenda (wanyama wa nyumbani)- kukuza uchunguzi, rekebisha jina la nyumba. wanyama.

k \ na "Nyumba za hadithi kutoka kwa cubes" Lengo: toa mtazamo wa kihemko kwa jengo hilo, kukuza ladha ya kisanii, mawazo

P \ na OBZH " "Mwongozo" Lengo: kukuza hisia ya uwajibikaji kwa mtu mwingine.

C / R Plot - mchezo wa kuigiza "Madereva" Malengo: Fundisha watoto kupeana majukumu na kutenda kulingana na jukumu linalodhaniwa.

M / T Shughuli za muziki na maonyesho / uigizaji Onyesha filamu za kielimu. "Raccoon mdogo" Lengo: Katuni ndogo ya Raccoon itaonyesha watoto jinsi ya kupata marafiki kwa usahihi na wapi urafiki huanza.

misingi ya usalama wa maisha "Tahadhari, barafu!"

Ubunifu wa kisanii shughuli:

Uundaji "hirizi ya familia"

Shughuli za kujitegemea - michezo kwa ombi la watoto; michezo kwa ombi la watoto katika maeneo ya kucheza.

Kufanya kazi na wazazi

Mazungumzo na wazazi kushiriki kwenye mashindano "Muafaka wa mama"

Muhtasari wa somo lililounganishwa katika kikundi cha maandalizi "Jiji linalopendwa la St Petersburg"

Efimova Alla Ivanovna, mwalimu wa GBDOU №43, Kolpino St.
Maelezo: Muhtasari huu utavutia waalimu wa shule ya mapema, walimu wa elimu ya ziada na wazazi. Iliyoundwa kwa watoto wakubwa wa shule ya mapema.

Lengo: Kukuza kwa watoto upendo na hamu katika jiji tunaloishi.
Kazi:
- Kuimarisha na kupanua maarifa ya watoto juu ya St Petersburg, juu ya vituko na historia yake;
- Kuboresha monologue na mazungumzo ya mazungumzo;
- Panua msamiati;
- Kukuza upendo kwa mji.
Vifaa vya kuona: picha zinazoonyesha makaburi ya St Petersburg, nakala za uchoraji zilizo na maoni ya St Petersburg.
Kazi ya awali: Kuangalia albamu ya picha ya jiji, nikiongea juu ya St.


Kozi ya somo.
Mwalimu: Jamani, niambie anwani yako kamili, unaishi wapi?
Majibu.
Mwalimu: Kuna jiji la kushangaza, na ndani yake,
Wakazi hutembea usiku kama wakati wa mchana.
Usiku mweupe! Nuru sana!
Nani anataka kukosa muujiza huu?


Mwalimu: Je! Tunazungumzia jiji gani?
Majibu.
Mwalimu: Ni muujiza gani tunaongelea? Je! Unafikiri mji huu ni tofauti na wengine?
Majibu.
Mwalimu: Kuna muujiza huko St Petersburg - bustani,
Imepambwa kwa uzio wa lace.
Ikulu ndani yake ina Tsar Peter,
Na sanamu kama miungu.
Katika kivuli cha vichochoro, karibu na ua,
Niambie, hii bustani ni nini?


Majibu ya watoto.
Mwalimu: Ndio hivyo jamani. Natumai ulidhani tutazungumza nini leo?
Majibu.
Mwalimu: Kwa kweli juu ya St Petersburg. Nina hakika kuwa unajua habari nyingi za kupendeza juu ya jiji letu, mara nyingi hutembea na wazazi wako karibu na mji wako wa asili na mpendwa. Labda unajua vivutio vingi?
Watoto jibu kwa utaratibu.


Mwalimu: Jamani, kwa nini mnadhani kaburi la Peter lilijengwa huko St Petersburg?
Majibu.


Mwalimu: Ndio, ndiye mwanzilishi wa St. Peter alipenda sana St Petersburg. Je! Unajua kwamba hata shairi liliwekwa wakfu kwa Peter?
Mtoto: Tsar aliishi Urusi kwa muda mrefu,
Mfalme mjanja sana.
Hakuketi kwenye kiti cha enzi -
Nilifanya mambo mia kwa siku.
Alishinda ushindi mwingi,
Mabaharia alikuwa mwenye majira
Yeye ni seremala na mhunzi
Peter the Tsar alikuwa mtu mzuri!
Mwalimu: Tumesoma historia ya jiji, tumefundisha mashairi na tukaangalia vielelezo sana. Kabla yako kwenye easels zinaonyeshwa vielelezo vya vituko vya jiji. Na umekata picha kwenye meza zako. Unahitaji kuiweka pamoja ili kupata picha nzima. Inapaswa kuwa na picha 2 kwenye kila meza, na watu 4 wamekaa kwenye kila meza.
Zoezi la mchezo: "Kusanya picha."
Mwalimu: Ninashauri kupumzika kidogo na kutembea karibu na jiji. Ninakuonyesha picha, na lazima uniambie ni aina gani ya kaburi au mahali ilipo.
Watoto nadhani.
Mwalimu: Ninakualika upate joto,
Na ninapendekeza joto-up.


Dakika za mwili:
Amka haraka, tabasamu
Juu, juu kunyoosha.
Vizuri - nyoosha mabega yako,
Panda, punguza.
Umegeukia kushoto, kulia,
Mikono iligusa magoti.
Walikaa - wakainuka, wakakaa - wakaamka,
Nao wakakimbia papo hapo.
Mwalimu: Jamani, hivi karibuni mtaenda shuleni, tayari mko wahitimu wa chekechea. Kwa wahitimu wote (shule) mwishoni mwa Mei, likizo hufanyika katika jiji letu. Nani anajua ni aina gani ya likizo? Je! Unaweza kuniambia inaitwaje?
Majibu.
Mwalimu: Likizo hii hufanyika wakati usiku mweupe unapoanza. Na kuniambia, kuna usiku mweupe katika jiji lingine lolote?
Majibu.
Mwalimu: Usiku mweupe hudumu kwa karibu mwezi, kutoka mwishoni mwa Mei hadi mwishoni mwa Juni. Wageni wengi kutoka nchi zingine huja kuona na kutembea kuzunguka jiji wakati wa usiku. Angalia ufunguzi wa madaraja, furahiya maoni ya Neva.
Mtoto: Petersburg Mei ni mwashiriaji wa msimu wa joto.
Mei ni marafiki na usiku mweupe.
Kama balbu za umeme
Juu ya ardhi, waliwashwa kwa bahati.
Ridge ya uwazi hupiga granite ya maji.
Na, bila kutarajia giza,
Kama mikono iliyotupwa juu angani
Madaraja yanainuliwa juu ya Neva.
Vifuniko vilivyofunguliwa chini ya daraja,
Kuanzia usiku wa manane hadi asubuhi.
Wavutaji wa moshi hupita
Wafanyakazi ngumu - boti zinakimbia.
Hutaki kulala kabisa usiku mweupe.
Jiji nje ya dirisha halipunguki
Kwa sababu inawezekana usiku mweupe,
Fanya kila kitu kana kwamba ni wakati wa mchana.
(Nadezhda Polyakova)


Mwalimu: Likizo ya "Scarlet Sails" ilifanyika Mei 25 mwaka huu. Hii ni utendaji mzuri sana wa muziki. Sherehe hufanyika kwenye mraba, lakini ni nani anayejua inaitwaje?
Majibu.


Mwalimu: Hiyo ni kweli, Dvortsovaya. Tuta zimejaa watu, fataki zinaangaza angani, wasanii wanaimba kwenye jukwaa. Tukio zuri na la kimapenzi. Wageni wakuu wa likizo ni nani?
Majibu.
Mwalimu: Wahitimu, kwa kweli. Ya kukumbukwa zaidi ni kuonekana kwenye Neva ya frigate chini ya sails nyekundu. Tukio kama hilo halitasahaulika kamwe. Je! Mtu anaweza kutuambia juu ya sherehe hii? Mtu labda alihudhuria, na mtu kwenye Runinga alitazama kipindi kwenye Runinga.
Watoto huzungumza.


Mwalimu: Nina hakika kwamba wewe pia, utakumbuka fataki za chic jijini. Ninataka kukupa ufanye kazi, chora mchoro kwenye mada au ukamilishe programu tumizi tutagawanyika katika timu, kujadili kazi yetu na kuanza kuifanya. Unafikiria nini kinaweza kuchorwa?
Majibu.
Mwalimu: Wacha tunyooshe mikono yetu na tuanze kuchora na wewe.
- Ni marafiki katika kikundi chetu, - vidole vinaungana
Wasichana na wavulana - kwenye kasri (mara kadhaa)
Mimi na wewe tutafanya marafiki
Vidole vidogo.
Kidole kimoja, mbili, tatu, nne, tano, kutoka kwa kidole kidogo
Tunaanza kuhesabu. kuungana na kila mmoja
Moja mbili tatu nne tano
Tumemaliza kuhesabu (Mikono chini, toa mikono)
Mwalimu: Kuna vifaa kwenye meza wakati unapoamua timu itafanya nini, chukua vifaa na ufanye kazi.
Ninawasha muziki: lyrics kwa wimbo wa Oleg Kvasha "St. Petersburg".
Kazi za watoto.

Ukurasa wa sasa: 5 (kitabu kina kurasa 11 kwa jumla) [kifungu kinachopatikana cha kusoma: kurasa 8]

Fonti:

100% +

Somo la 12. Kuchora kutoka kwa asili "tawi la Rowan"

Maudhui ya programu. Kuunda uwezo wa kufikisha sifa za maumbile: umbo la sehemu, muundo wa matawi na majani, rangi yao. Kuunganisha uwezo wa kuweka vizuri picha kwenye karatasi. Zoezi katika uchoraji wa rangi ya maji. Kuunganisha mbinu tofauti za kuchora na brashi (kila nap na mwisho). Jifunze kulinganisha kuchora na maumbile, kufikia usahihi zaidi wa picha.

Mbinu ya kuendesha somo. Fikiria tawi la rowan na watoto, fafanua huduma zake, ukiamsha watoto. Waalike wafikirie juu ya jinsi bora kupanga picha kwenye karatasi. Kumbuka mbinu za kufanya kazi na rangi za maji.

Mwisho wa kazi, fikiria michoro zote na watoto, toa kuchagua kazi bora na kupamba chumba cha chekechea nao. Wakati wa kuchambua kazi za watoto, tafuta haki ya kina kwa uchaguzi wa kuchora fulani.

Vifaa. Tawi zuri lenye matawi machache. Karatasi nyeupe, ndogo kidogo kuliko A4, rangi za maji, brashi.

Kuchunguza matukio ya vuli katika maumbile, kutazama misitu na miti, iliyo na rangi katika vuli. Maombi juu ya mada hii.

Chaguo la somo. Kuchora kutoka kwa asili "mmea wa ndani"

Maudhui ya programu. Kufundisha watoto kufikisha katika kuchora sifa za mmea (muundo na mwelekeo wa shina, majani), sura ya sufuria ya maua. Kuunda uwezo wa kuona uhusiano wa toni (sehemu nyepesi na nyeusi) na kuziwasilisha kwenye kuchora, kuongeza au kudhoofisha shinikizo kwenye penseli. Kuendeleza harakati ndogo za mikono (wakati wa kuonyesha sehemu ndogo za mmea). Kuunda uwezo wa kudhibiti harakati za kuchora kwa nguvu, kufanikiwa kuweka picha kwenye karatasi.

Mbinu ya kuendesha somo. Fikiria na chunguza na watoto mimea ya nyumbani (avokado, tradescantia) inayotolewa kama asili, ikiwasha watoto, ikiwaita ili kuonyesha mwelekeo wa shina, sura ya sufuria kwenye ubao.

Waulize wavulana ikiwa sehemu zote za mmea zina rangi sawa, toa alama ambapo ni nyepesi, wapi ni nyeusi; kufafanua jinsi hii inaweza kupitishwa kwa kuchora tu na penseli rahisi ya grafiti. Ikiwa watoto hawajibu, onyesha jinsi shinikizo tofauti kwenye penseli hutoa sauti (nyepesi, nyeusi).

Weka michoro yote iliyokamilishwa ubaoni, uzingatie na watoto. Wakati wa uchambuzi wa kazi, angalia michoro, ambazo zinaonyesha kwa usahihi asili ya mmea na uhusiano wa toni, picha imewekwa vizuri kwenye karatasi.

Vifaa. Mmea wa ndani (avokado, tradescantia). Karatasi za kitabu, grafiti rahisi na penseli za rangi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Kuzingatia mimea tofauti ya ndani, kulinganisha, vipimo vya sifa. Utunzaji wa mimea.

Somo la 13. Matumizi "Vase na matunda, matawi na maua" (muundo wa mapambo)

Maudhui ya programu. Imarisha uwezo wa watoto kukata vitu vyenye ulinganifu kutoka kwa karatasi iliyokunjwa kwa nusu. Endeleza udhibiti wa kuona juu ya matendo ya mikono. Jifunze kupanga picha vizuri kwenye karatasi, tafuta chaguo bora, chagua picha na rangi. Kulima ladha ya kisanii.

Mbinu ya kuendesha somo. Waambie watoto kwamba leo wataunda uchoraji mzuri kwa kukata na kubandika vases, na kisha maua, mboga, matunda. Kutoa kukumbuka jinsi ya kukata vases. Kusema kwamba katika somo la kwanza, kila mtoto anapaswa kukata vases 2-3 za maumbo tofauti, na kisha katika somo lingine, kata matawi, maua, mboga, matunda, upange na upange kwa vases ili iwe nzuri.


"Apron mahiri"

Julia K., kikundi cha maandalizi


Alika kila mtoto kufikiria na kuamua ni karatasi gani ya rangi atakayochukua kwa msingi. Saidia kuchagua rangi inayofaa kwa karatasi ya nyuma kwa vases.

Mwisho wa somo, chagua kazi bora na watoto na uwanyonge katika chumba cha kikundi, kushawishi.

Vifaa. Karatasi za karatasi zenye rangi laini, karatasi ya rangi ya vivuli tofauti, mkasi, gundi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Mazungumzo juu ya maisha bado, kukagua uzalishaji wa uchoraji. Uchunguzi wa vases na maua, matawi, mapambo ya chumba cha kikundi, ukumbi.

Somo la 14. Kuiga "Msichana hucheza na mpira"

Maudhui ya programu. Kuunganisha uwezo wa kuchonga sura ya mwanadamu katika mwendo (mikono iliyoinuliwa, imenyooshwa mbele, nk), ikitoa sura na idadi ya sehemu za mwili. Zoezi la kutumia mbinu tofauti za uchongaji. Kuunganisha uwezo wa kuweka takwimu kwenye standi.

Mbinu ya kuendesha somo. Fikiria na watoto wa kike msichana yeyote kutoka kwa kikundi na mpira mikononi mwake, katika pozi tofauti; fafanua uwiano wa mwili na sehemu zake.

Waalike watoto kukumbuka mbinu za uigaji modeli. Eleza kwamba kielelezo kilichochongwa kitahitaji kuwekwa kwenye standi.

Mwisho wa kazi, fikiria na watoto takwimu zote zilizopigwa, chagua zile zinazoelezea zaidi.

Vifaa. Plastini (udongo), bodi za modeli, inasimama kwa takwimu zilizopigwa.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Kuchunguza watoto wakicheza na mpira wakati wa matembezi. Uchunguzi wa sanamu ndogo.

Chaguo la somo. Kuunda mfano wa mwanadamu katika mwendo

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kufikisha saizi ya sehemu ya takwimu ya mtu na mabadiliko katika msimamo wao wakati wa kusonga (kukimbia, kufanya kazi, kucheza, n.k.). Jifunze kuchonga sura kutoka kwa kipande chote cha mchanga. Imarisha uwezo wa kusanikisha kielelezo kwenye stendi.

Mbinu ya kuendesha somo. Fikiria na watoto sanamu zilizotengenezwa kwa udongo na kaure inayoonyesha mtu anayetembea. Onyesha pozi hizi kwa watoto.

Chukua donge la udongo na uwaonyeshe watoto jinsi ya kuifinyanga ili kupata takwimu nzima kutoka kwa kipande kimoja.

Waambie watoto juu ya mlolongo wa vitendo, waalike kurudia kile kinachopaswa kuchongwa baada ya nini, na kisha uanze kuchonga. Kila mtoto huchagua pozi la takwimu kwa uhuru.

Vifaa. Kaure au sanamu za kauri zinazoonyesha watu wakitembea. Udongo, mwingi, bodi za uchongaji.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Kuchunguza harakati za watoto wakati wa kutembea, wakati wa kucheza. Uchunguzi wa sanamu ndogo.

Somo la 15. Kuchora "Baba (mama) anatembea na mtoto wake katika bustani (kando ya barabara)"

Maudhui ya programu. Imarisha uwezo wa kuteka sura ya mwanadamu, onyesha saizi ya jamaa ya mtoto na mtu mzima. Jifunze kupanga picha kwenye karatasi kulingana na yaliyomo kwenye picha. Zoezi la kuchora contour na penseli rahisi na kisha uchora juu na penseli za rangi.

Mbinu ya kuendesha somo. Wakumbushe watoto juu ya idadi ya takwimu za mtu mzima na mtoto, uwiano wao kwa saizi. (Mwalimu anaonyesha uwiano na uwiano juu yake mwenyewe, akichukua mkono wa mtoto.)

Fafanua mlolongo wa kazi na watoto: takwimu lazima kwanza zichorwa na penseli rahisi, na kisha zipakwe kwa uangalifu. Elekeza umakini wa watoto kwa matumizi ya shinikizo tofauti kwenye penseli wakati wa uchoraji.

Wakati wa kuchunguza na kukagua kazi, zingatia watoto kwa uhamishaji wa uwiano wa takwimu kwa saizi, kwa mbinu ya kufanya michoro.

Kumbuka. Ni muhimu kuelekeza umakini wa watoto kwa suluhisho la ubunifu kwa mada: unaweza kuteka mama na baba, na watoto. Unaweza pia kupendekeza kuunda kielelezo cha kazi ya S. Mikhalkov "Uncle Styopa", lakini majukumu ya programu hubakia yale yale (badala ya mtu mzima na mtoto, watoto huchora mtu wa kawaida na Mjomba Stepa).

Vifaa. Karatasi ya A4, grafiti wazi na penseli zenye rangi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Uchunguzi wakati wa matembezi na safari. Kuchunguza vielelezo katika vitabu vya watoto.

Somo la 16. Kuunda "Cockerel na familia" (kulingana na hadithi ya KD Ushinsky)

(muundo wa pamoja)

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kwa pamoja kuunda eneo rahisi kutoka kwa takwimu zilizopigwa. Imarisha uwezo wa kuchonga jogoo, kuku, kuku. Kufikia usahihi zaidi katika uhamisho wa fomu ya msingi, maelezo ya tabia. Kuza uwezo wa kufikiria kwa pamoja juu ya eneo la ndege kwenye stendi.

Mbinu ya kuendesha somo. Wakumbushe watoto kuwa katika msimu wa joto kwenye dacha waliona kuku, jogoo, kuku. Kumbuka kwa kifupi yaliyomo kwenye hadithi ya KD Ushinsky "Cockerel na Familia".

Alika watoto wafikirie juu ya nani na jinsi ya kuchonga; kusambaza ambao wataunda ndege gani. Katika mchakato wa kazi, zingatia uhamishaji wazi wa fomu, sehemu, idadi, nk.

Watoto huweka takwimu zilizochongwa kwenye msimamo wa kawaida.

Vifaa. Simama kwa muundo wa pamoja. Udongo au plastiki, mwingi, bodi za uchongaji.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Kusoma na kusimulia hadithi ya K.D. "Cockerel na Familia" ya Ushinsky. Mazungumzo juu ya uzoefu wa majira ya joto, juu ya kuku.

Somo la 17 Kuchora "Jiji (kijiji) jioni"

Maudhui ya programu. Kufundisha watoto kuwasilisha kwenye kuchora picha ya jiji la jioni, mpango wa rangi: nyumba ni nyepesi kuliko hewa ya usiku, taa zenye rangi nyingi zinawaka kwenye windows. Kuunganisha uwezo wa kuunda wazo lako, panga picha kwenye karatasi. Kuza hisia za kupendeza (rangi, nyimbo). Jifunze kutathmini suluhisho la mada.

Mbinu ya kuendesha somo. Waalike watoto kukumbuka jinsi mji ulivyo jioni: jinsi inavyowashwa, jinsi nyumba zinavyoonekana. Jadili mpango wa rangi wa picha. Kumbusha juu ya anuwai ya nyumba (idadi, eneo mitaani). Alika wavulana waanze kazi.

Wakati wa kuchambua kazi zilizomalizika, elekeza umakini wa watoto kwa uchaguzi wa michoro ambazo zinavutia katika muundo (nyumba za idadi tofauti, zilizowekwa vizuri kwenye karatasi), kwa rangi (rangi ya jiji la jioni imewasilishwa wazi).

Vifaa. Karatasi nyeusi, rangi ya rangi ya maji, gouache, brashi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Pendekezo kwa wazazi kutazama picha ya jiji la jioni na watoto wao. Kuchunguza vielelezo.

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kupamba karatasi na tawi kubwa na curls (kitu kuu cha kawaida cha uchoraji wa vitu vya mapambo). Jifunze kutumia vitu anuwai vya kupamba tawi (maua, majani, matunda, arcs, curls ndogo). Kuendeleza harakati za anuwai, urahisi wa kugeuza mkono, laini, fusion ya harakati, mwelekeo wa anga kwenye karatasi (mapambo ya tawi na vitu kushoto na kulia). Kuza hali ya utunzi. Endelea kujifunza kuchambua picha.

Mbinu ya kuendesha somo. Onyesha watoto kwenye bodi chaguzi 2-3 za kuchora tawi la curl na harakati laini, inayoendelea (usawa, wima, diagonally). Kisha waalike watoto wote waonyeshe harakati hizi za kuchora na mikono yao angani. Pendekeza mazoezi ya kwanza kuchora tawi la curl kwenye karatasi (andaa mapema nusu za shuka za albamu). Wakati mtoto ana curl, toa karatasi ambayo uchoraji utafanywa.

Weka michoro zote zilizopangwa tayari kwenye ubao, waalike watoto wachague curls zilizopigwa vizuri na zilizopambwa vizuri, waeleze uchaguzi wao. Muulize mtoto kulinganisha mchoro uliochaguliwa na yake mwenyewe, angalia ni nini bora katika uchoraji wake, na ni nini kwenye mchoro wa rafiki.

Vifaa. Grafiti rahisi na penseli za rangi, vipande vya karatasi (20 × 10 cm).

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Uchunguzi wa mifumo ya watu.

Somo la 19. Kuchora "Autumn ya Marehemu"

Maudhui ya programu. Kufundisha watoto kufikisha katika kuchora mazingira ya vuli ya marehemu, rangi yake (kutokuwepo kwa rangi angavu katika maumbile). Jifunze kutumia vifaa anuwai kuunda mchoro wa kuelezea: gouache, kalamu za rangi ya wax, penseli rahisi ya grafiti. Tengeneza wazo la rangi zisizo na rangi (nyeusi, nyeupe, kijivu nyeusi, kijivu nyepesi), jifunze kutumia rangi hizi wakati wa kuunda picha ya vuli ya marehemu. Kuendeleza hisia za kupendeza.

Mbinu ya kuendesha somo. Kumbuka na watoto, ukiwauliza maswali, ambayo ni kawaida kwa vuli ya kuchelewa (inanyesha, wakati mwingine huwa na theluji, majani yanakaribia kuruka kote, miti ina giza, inainama kutoka kwa upepo mkali, mawingu meusi mara nyingi huenda angani). Ongea na wavulana juu ya kutumia vifaa anuwai kwenye kuchora. Pendekeza kuanza kuchora.

Mwisho wa kazi, fikiria michoro na watoto na uchague zile zinazoelezea zaidi, ambapo unaweza kuona mara moja kuwa ni msimu wa vuli. Unda mpaka kutoka kwa michoro ya watoto na uitundike kwenye kushawishi.

Vifaa. Karatasi za Albamu, kalamu za rangi ya nta (ikiwa hazipo chekechea, unaweza kutoa vifaa vingine: penseli rahisi ya grafiti, rangi za maji, gouache ya rangi tofauti, chokaa).

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Uchunguzi juu ya matembezi, kukariri mashairi juu ya vuli. Kuzingatia uzalishaji wa uchoraji, vielelezo (kusisitiza suluhisho anuwai ya njama, rangi).

Somo la 20. Kuchora kulingana na dhana "Chora nini kilikuwa cha kupendeza zaidi mwezi huu"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kuchagua ya kupendeza zaidi kutoka kwa maoni wanayopokea; kukuza hamu ya kuonyesha maoni haya kwenye kuchora. Kuimarisha uwezo wa kuchora na penseli, rangi. Ili kujifunza kuelezea nia yako kwa njia kamili zaidi kwa kuchora, kuleta kile kilichoanza hadi mwisho. Kuendeleza mawazo.

Mbinu ya kuendesha somo. Siku chache kabla ya somo, peke yao au na vikundi vidogo vya watoto, zungumza juu ya vitu vya kupendeza maishani mwao. Fikiria pamoja na wavulana juu ya jinsi hii inaweza kuchorwa.


"Parsley anacheza kwenye sherehe"

Nikita D., kikundi cha maandalizi


Wakati wa somo, saidia wale ambao wanapata shida kuchagua mada. Kuelekeza umakini wa watoto kwa suluhisho kamili zaidi ya mpango huo.

Mwisho wa kazi, chapisha michoro zote ubaoni, waulize watoto waseme juu ya picha zinazovutia zaidi.

Vifaa. Penseli rahisi ya grafiti, rangi za maji, karatasi, muundo mweupe au mweupe (hiari) ya A4.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Kwa mwezi, fuatilia hafla za kupendeza zaidi katika maisha ya watoto katika chekechea, nyumbani (mazungumzo na watoto, wazazi) ili kujua vizuri ni nini kila mtoto anaweza kukumbushwa ikiwa ni ngumu kwake kuchagua mada ; wakati mwingine jadili jinsi ingekuwa nzuri kuichora.

Somo la 21. Kuchora "Tunakwenda likizo na bendera na maua"

Maudhui ya programu. Ili kufundisha kuelezea maoni ya likizo, kuchora takwimu za watoto katika mwendo (mtoto hutembea, akainua mkono wake na bendera, nk). Imarisha uwezo wa kufikisha idadi ya mtu. Endelea kujifunza jinsi ya kuchora muhtasari wa sehemu kuu na penseli rahisi na upake rangi vizuri na penseli zenye rangi. Jifunze kupeleka ladha ya sherehe kwenye kuchora. Moja kwa moja kupata mpangilio mzuri wa takwimu kwenye karatasi. Kuza hisia za kupendeza (rangi, nyimbo).

Mbinu ya kuendesha somo. Wakumbushe watoto jinsi mtoto anayetembea anavyoonekana, fikiria watoto wamesimama na mikono yao juu, na bendera na maua. Fafanua uwiano wa mwili wa mwanadamu.

Wakati wa somo, ni rahisi kukumbusha juu ya hitaji la kuchora na penseli rahisi, sehemu kuu tu, bila kuchora maelezo. Fuata uchoraji sahihi wa michoro. Ikiwa ni lazima, mwalike mmoja wa wavulana kukumbusha sheria zingine za uchoraji. Kuwaelekeza watoto kuhamisha ladha ya sherehe: kila kitu ni mkali, kifahari.

Wakati wa uchambuzi wa kazi za watoto, waalike watoto watambue michoro za kupendeza ambazo zinaonyesha picha ya kupendeza ya likizo.

Vifaa. Karatasi ya Albamu, grafiti rahisi na penseli zenye rangi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Uchunguzi wa harakati za watoto katika madarasa ya muziki na masomo ya mwili. Mazungumzo juu ya likizo. Kuchunguza vielelezo vinavyoonyesha watoto wakitembea.

Chaguo la somo (kwa chekechea katika eneo la vijijini). Kuchora "Sikukuu ya Mavuno katika kijiji chetu"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kufikisha maoni ya sherehe: watu werevu, nyumba zilizopambwa, magari yanayobeba mazao. Kuunganisha uwezo wa kufanikisha picha kwenye karatasi, kuwasilisha sura ya mtu anayetembea.

Mbinu ya kuendesha somo. Kumbuka na watoto jinsi sherehe ya mavuno ilifanyika kijijini, ni furaha gani kila mtu alikuwa nayo.

Ongea na wavulana juu ya nani ana mpango wa kuchora picha gani juu ya likizo. Kukumbusha kwamba picha zinapaswa kuwekwa kwenye karatasi na ujitolee kufanya kazi. Kuhimiza nyongeza za kupendeza.

Fikiria michoro zote pamoja na watoto, sisitiza utofauti wao, uzuri.

Vifaa. Karatasi nyeupe au rangi ya tani laini katika muundo kubwa kidogo kuliko A4, rangi za gouache, brashi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Ziara ya kijiji kilichopambwa kwa sherehe, kutazama vielelezo, kuzungumza juu ya likizo.

Somo la 22. Maombi "Densi ya raundi ya sherehe"

Maudhui ya programu. Kufundisha watoto kutunga picha ya mtu kutoka kwa maelezo ya programu, kupata nafasi ya kazi yao kati ya wengine. Ili kujifunza, wakati wa kushikilia takwimu kwenye karatasi ya kawaida, kuchagua picha ambazo zimefanikiwa pamoja katika rangi. Kuza hali ya utungaji, rangi.

Mbinu ya kuendesha somo. Mwanzoni mwa somo, fafanua maoni ya watoto juu ya sura ya sehemu za nguo na mwili wa mwanadamu, eneo lao, kumbuka mbinu za kukata.

Waalike watoto kuchukua karatasi angavu kukata nguo za kifahari - basi densi ya pande zote itageuka kuwa nzuri.

Kila mtoto hukata na kushikamana na sura moja katika mavazi ya kifahari, kisha muundo wa pamoja hufanywa kutoka kwa takwimu.

Vifaa. Karatasi kubwa ya muundo wa pamoja, karatasi ya rangi, mkasi, gundi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Ngoma na densi za raundi katika masomo ya muziki, jioni za kupumzika, katika maisha ya kila siku na kwenye likizo.

Somo la 23. Maombi "Samaki kwenye aquarium"

Maudhui ya programu. Wafundishe watoto kukata silhouettes ya vitu ambavyo ni rahisi kwa sura na jicho. Kuendeleza uratibu wa harakati za mikono na macho. Jifunze kabla ya kuvuna vipande vya karatasi vya saizi inayohitajika ya kukata picha. Kufundisha kufikia fomu tofauti. Kuza hali ya utunzi.

Mbinu ya kuendesha somo. Fafanua na watoto sura ya mwili wa samaki, mwalike kila mtoto azungushe samaki (toy) kando ya mtaro, kisha chora mtaro hewani, ukiangalia toy na ueleze ni sehemu gani inayoonyesha.

Kisha ukumbushe kuwa katika mchakato wa kukata samaki, unahitaji kufuatilia kwa uangalifu jinsi mkasi unavyokata. Kutoa kuchagua karatasi ya rangi nzuri na vivuli kwa samaki ambao huenda vizuri na historia.

Vifaa. Karatasi ya A4 ya rangi ya samawati, kijani kibichi au lilac (hiari) kwa aquarium, karatasi ya rangi tofauti na vivuli, mkasi, gundi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Uchunguzi katika kona ya asili, utunzaji wa samaki.

Somo la 24. Somo "Kuchora vielelezo vya hadithi ya hadithi ya D. N. Mamin-Sibiryak" Grey Shingo ""

Maudhui ya programu. Kukuza hamu ya kuunda vielelezo kwa kazi ya fasihi. Kuunda uwezo wa kuchagua kipindi ambacho ningependa kuwasilisha kwenye kuchora; unda picha za hadithi ya hadithi (msitu, glade ya misitu, mto na kingo zake; ndege wanaokusanyika katika makundi yanayoruka angani; mbweha, hares, wawindaji, Grey Neck). Kuunganisha mbinu za kuchora na rangi, kuchora juu ya kuchora na brashi, sanguine; kutumia penseli rahisi kwa michoro wakati wa kuchora maumbo tata (mbweha, wawindaji, nk). Kuamsha hamu ya michoro, hamu ya kuzingatia, ongea juu yao.

Mbinu ya kuendesha somo. Anza somo na mazungumzo na watoto: "Je! Unakumbuka hadithi ya hadithi" Grey Shingo "uliyosoma hivi karibuni? Nani aliandika hadithi hii? Mwandishi wa Urusi Mamin-Sibiryak alikuwa anapenda sana maumbile, aliona hali yake, maisha na tabia za wanyama na ndege. Acha nikukumbushe jinsi mwandishi anaelezea katika hadithi ya hadithi mkusanyiko wa ndege kuruka kwenda kwenye maeneo yenye joto: Kila mtu alianza kujiandaa kwa safari ndefu, na kila mtu alikuwa na sura mbaya, ya wasiwasi. Ndio, si rahisi kuruka juu ya nafasi ya maili elfu kadhaa ... "

Unaweza pia kusoma kifungu kifuatacho: "Upepo baridi wa vuli ulikata majani yaliyokauka na kuyachukua. Anga mara nyingi ilifunikwa na mawingu mazito, ikinyesha mvua nzuri ya vuli. Kwa ujumla, kulikuwa na nzuri kidogo, na siku hiyo tayari ilikimbia kupita makundi ya ndege wanaohama ... "

Baada ya kusoma maandishi haya au mengine kutoka kwa hadithi ya hadithi, waalike watoto wakumbuke kwa nini bata wa Grey Neck hakuweza kuruka na kundi lake; sema kile kilichotokea kabla ya wawindaji kuonekana, kile Grey Neck alifanya, jinsi mbweha alivyotenda, jinsi bata alikutana na bunny na vipindi vingine. Ikiwa watoto wanapata shida kuelezea hafla za hadithi, unaweza kurudia kusoma mistari ambayo mwandishi anaelezea mwendo wa hafla. Kwa mfano: “Ilikuwa asubuhi. Sungura aliruka kutoka kwenye kaburi lake kulisha na kucheza na hares zingine. Baridi ilikuwa na afya, hares ziliwasha moto, zikipiga paws zao kwenye miguu. Ingawa ni baridi, bado ni ya kufurahisha zaidi. " Au kutoka kwa eneo karibu na shimo na mbweha: "Nilikukosa, bata ... Toka nje hapa, lakini ikiwa hutaki, nitakuja kwako mwenyewe ... mimi si mwenye kiburi. Na mbweha alianza kutambaa kwa tahadhari kuvuka barafu hadi mahali palipo wazi kabisa. Moyo wa Grey Shingo ulizama. Lakini mbweha hakuweza kukaribia maji yenyewe, kwa sababu barafu huko bado ilikuwa nyembamba sana. "

Haupaswi kusoma mengi mwanzoni mwa somo. Unaweza kusoma vifungu kadhaa kutoka kwa hadithi ya hadithi wakati wa kuunda picha na watoto ili kukumbusha picha za hadithi ya hadithi. Mwisho wa mazungumzo ya utangulizi, waulize watoto jinsi hadithi hii ilimalizika.

Alika watoto waanze kuchora. Mkaribie kila mtoto, angalia kazi, usaidie wakati wa shida, toa ushauri. Ikiwa mmoja wa watoto anahitaji kufafanua maoni juu ya vitu na hali zilizoonyeshwa, anaweza kuzingatia vielelezo vilivyoandaliwa mapema kwenye meza ya mwalimu.

Weka michoro zilizomalizika kwenye ubao au ueneze kwenye meza zilizohamishwa. Wazingatia na watoto, angalia suluhisho za kuelezea zaidi (bata imechorwa vizuri, inaonyeshwa jinsi mbweha anatambaa kwa uangalifu, msimu wa baridi halisi umeonyeshwa, n.k.). Alika watoto wazungumze juu ya michoro yao. Unaweza kutengeneza kitabu kutoka kwa michoro ya watoto na kuiweka kwenye kona ya kitabu.

Kumbuka. Somo juu ya mada ya hadithi hii inaweza kufanywa kwa njia nyingine: waalike watoto kuunda muundo wa pamoja kwa njia ya panorama. Kikundi kidogo cha watoto kinaonyesha msitu (msimu wa baridi au vuli). Kikundi kingine huchota sehemu ya usawa ya panorama: mto, kingo zake. Wahusika wa hadithi ya hadithi (bata wataruka, Grey Shingo, hares, mbweha, wawindaji) hutengenezwa na watoto wa kikundi kidogo cha tatu. Takwimu zilizopigwa zimewekwa kwenye panorama. Utungaji ulioundwa unapaswa kupitiwa na kujadiliwa na watoto.

Vifaa. Karatasi za Albamu (au karatasi kubwa kidogo), rangi za gouache, rangi za maji, sanguine, palettes, brashi.

Viunga na maeneo mengine ya elimu. Kusoma hadithi ya hadithi na D.N. Mamina-Sibiryak "Grey Shingo", mazungumzo juu ya hadithi ya hadithi.

Chaguo la Mhariri

© 2021 skudelnica.ru - Upendo, usaliti, saikolojia, talaka, hisia, ugomvi