சிறிய பெட்ஸிக்கான பொம்மைகள். தலைப்பு: "சிறிய பெட்ஸிக்கான பொம்மைகள்"

தொழில்நுட்ப பாட வரைபடம்

கல்விப் பாடம்: ஆங்கில மொழி

ஆசிரியர்: Efremova Nadezhda Nikolaevna, MBOU Staroyurievskaya மேல்நிலைப் பள்ளி

வர்க்கம்: 3 பி

பாடம் தலைப்பு: சிறிய பெட்ஸிக்கான பொம்மைகள்

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த பாடம்

நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம், கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள், ICT தொழில்நுட்பங்கள், சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள், "பாடத்தின் தரமற்ற ஆரம்பம்" நுட்பம், "கேள்வி-பதில்" நுட்பம்

திட்டமிட்ட முடிவுகள்:

தனிப்பட்ட:

ஒரு வெளிநாட்டு மொழியின் மூலம் சுய-உணர்தலுக்கான சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு;

வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான உந்துதலை உருவாக்குதல் மற்றும் "வெளிநாட்டு மொழி" கல்வித் துறையில் சுய முன்னேற்றத்திற்கான விருப்பம்;

படைப்பாற்றல், கடின உழைப்பு, பரஸ்பர மரியாதை, கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது, மோதல்களை உருவாக்காத திறன்.

மெட்டாசப்ஜெக்ட்:

ஒருவரின் பேச்சு மற்றும் பேச்சு அல்லாத நடத்தை திட்டமிடும் திறனை வளர்ப்பது;

ஒருவரின் செயல்களை திட்டமிட்ட முடிவுகளுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன், ஒருவரின் செயல்பாடுகளை கண்காணிக்கும் திறன்;

தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்கி முடிவுகளை எடுக்க முடியும்;

உரையாசிரியரைக் கேட்கவும் உரையாடலை நடத்தவும் விருப்பம்;

தகவல்களின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பதிவு செய்தல்;

ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் தகவல்தொடர்பு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் சுய மதிப்பீட்டை மேற்கொள்வது.

பொருள்:

"பொம்மைகள்" என்ற தலைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் மொழி திறன்களை உருவாக்குதல்;

மோனோலோக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு பயிற்சி மூலம் பேசும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

கேட்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி;

சமூக கலாச்சார விழிப்புணர்வு உருவாக்கம்.

வளங்கள்: -பாடநூல் மற்றும் பணிப்புத்தகம் UMK ஸ்பாட்லைட் 3 ஆம் வகுப்பு (பைகோவா என்.ஐ., டூலி டி., ப்ரோஸ்வேஷ்செனி பதிப்பகம்), ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, காட்சிப் பொருள்: பொம்மைகள் (இசைப் பெட்டி, விமானம், தேநீர் தொகுப்பு, விமானம், ரயில் , பொம்மை, பந்து , யானை), வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள், படங்கள், டிவிடிகள், ஸ்பாட்லைட் 3 ஆடியோ டிஸ்க்குகள்.

பாடம் படிகள்	ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்	மாணவர் செயல்பாடுகள்	UUD ஐ விட அதிகமாக உருவாக்கப்பட்டது				மதிப்பீட்டின் படிவங்கள்
பாடம் படிகள்	ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்	மாணவர் செயல்பாடுகள்	தனிப்பட்ட	ஒழுங்குமுறை	தொடர்பு	அறிவாற்றல்	மதிப்பீட்டின் படிவங்கள்
1. ஊக்கம் மற்றும் நிறுவன	ஆசிரியர் "பாடத்தின் தரமற்ற ஆரம்பம்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களை வாழ்த்துகிறார். மாணவர்களை செயல்படுத்துகிறது, பாடத்தில் என்ன விவாதிக்கப்படும் என்பதை யூகிக்க மாணவர்களை அழைக்கிறது. (பாடத்தில் ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது) பாடத்தின் நோக்கத்தை வகுக்கும்படி கேட்கிறது.	அவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்த பொம்மைகளை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். பாடத்தின் நோக்கத்தை உருவாக்குங்கள்.		இலக்கு அமைப்பிற்கு ஏற்ப கேட்க முடியும். கற்றல் இலக்கு மற்றும் பணியை ஏற்று பராமரிக்கவும். பெறப்பட்ட பணியின் தகுதிகள், இலக்கை நிர்ணயித்தல், கல்வி இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை நிர்ணயித்தல் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துக்களை கூடுதலாக வழங்கவும்.	உங்கள் உரையாசிரியரைக் கேளுங்கள். உங்கள் சொந்த கருத்தை உருவாக்குங்கள். பல்வேறு தகவல்தொடர்பு பணிகளைத் தீர்க்க பேச்சு வழிமுறைகளை போதுமான அளவில் பயன்படுத்தவும்.	குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளைப் பொறுத்து சிக்கல்களைத் தீர்க்க மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அத்தியாவசிய தகவல்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.	பரஸ்பர மதிப்பீடு
	பேச்சு சூடு. பணியை விளக்குகிறது. மாணவர்களின் மன செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துகிறது.	ஆடியோ பதிவைக் கேட்டு, வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.	வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான உந்துதலையும் சுய முன்னேற்றத்திற்கான விருப்பத்தையும் உருவாக்குதல்.	சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் கட்டுப்பாட்டைக் கடைப்பிடிக்கவும்.	உங்கள் உரையாசிரியரைக் கேளுங்கள். பல்வேறு தகவல்தொடர்பு பணிகளைத் தீர்க்க பேச்சு வழிமுறைகளை போதுமான அளவில் பயன்படுத்தவும்.	அறிவை கட்டமைத்தல்.	பரஸ்பர மதிப்பீடு
2.அறிவை மேம்படுத்துதல்	"ஆசிரியர்-மாணவர்" முறையில் மாணவர்களின் பணியை ஒழுங்குபடுத்துகிறது " கேள்வி பதில்"	ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு சுருக்கமாக பதிலளிக்கவும்.			உங்கள் உரையாசிரியரைக் கேளுங்கள்	கட்டமைப்பு அறிவு.	பரஸ்பர மதிப்பீடு
	ஜோடிகளில் வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறது, பெட்டிகளில் எந்த வகையான பொம்மைகள் "மறைக்கப்படுகின்றன" என்பதை மாணவர்கள் யூகிக்க வேண்டும். விளையாட்டு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறது "கஸ்ஸ்!"	அவர்கள் சந்தேகத்திற்குரிய கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், பெட்டிகளில் என்ன பொம்மைகள் "மறைக்கப்படுகின்றன" என்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.	கவனத்தையும் கடின உழைப்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	செயலின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.	உரையாசிரியரைக் கேளுங்கள், தகவல்தொடர்பு சிக்கலைத் தீர்க்க போதுமான பேச்சு வழிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். உங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க தேவையான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.	கட்டமைப்பு அறிவு. கேள்விகள் மற்றும் பதில்களை உருவாக்க முன்னர் கற்ற சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்தவும்.	பரஸ்பர மதிப்பீடு
	ஆங்கில இலக்கணத்தில் உடைமை வழக்கை வழங்குவதை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, உடைமை வழக்கை உருவாக்குவதற்கான விதி. விதிகளை வலுப்படுத்த வாரியத்தில் மாணவர்களின் பணியை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.	மாதிரியின் அடிப்படையில் எடுத்துக்காட்டுகளை உருவாக்கவும்: எந்த பொம்மைகளை யார் வைத்திருக்கிறார்கள். இதன் விளைவாக வரும் சொற்றொடர்களைப் படியுங்கள்.	சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.		தகவல்தொடர்பு பணியைத் தீர்க்க பேச்சு வழிமுறைகளை போதுமான அளவு பயன்படுத்தவும்.	கட்டமைப்பு அறிவு.	பரஸ்பர மதிப்பீடு
	யாருடையது என்று கேட்க, "யாருடையது?" என்ற கேள்வியின் விளக்கக்காட்சியை ஏற்பாடு செய்கிறது விதிகளை வலுப்படுத்த வாரியத்தில் மாணவர்களின் பணியை ஒழுங்குபடுத்துகிறது. கேமிங் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறது.	மாணவர்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு குழு பலகையில் கேள்விகளை எழுதுகிறது, மற்றொன்று கேள்விகளுக்கான பதில்களை உருவாக்குகிறது.	சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படைப்பாற்றல், கடின உழைப்பு, பரஸ்பர மரியாதை, கவனம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	செயலின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்து, பணிக்கு தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்.	தகவல்தொடர்பு பணியைத் தீர்க்க பேச்சு வழிமுறைகளை போதுமான அளவு பயன்படுத்தவும்.	கட்டமைப்பு அறிவு.	பரஸ்பர மதிப்பீடு
3. பிரதிபலிப்பு	பாடத்தில் உள்ள பொருள் பற்றிய உரையாடலை ஒழுங்கமைக்கிறது. வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கிறார். பாடத்தில் தங்கள் சொந்த செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்ய மாணவர்களை ஊக்குவிக்கிறது. பாடத்தைச் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. பிரதிபலிப்புக்கான கேள்வி உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மை எது?	அவர்களின் செயல்பாடுகளை சுருக்கவும். பெறப்பட்ட தகவலை முறைப்படுத்தவும்.	ஒரு வெளிநாட்டு மொழியின் மூலம் சுய-உணர்தலுக்கான சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு.	கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான செயல்கள் பற்றிய அறிவாற்றல் பிரதிபலிப்பை மேற்கொள்ளுதல் மற்றும் கல்வி இலக்கு மற்றும் பணியை ஏற்றுக்கொள்வது.	பொருளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். ஆசிரியர், உரையாசிரியரைக் கேளுங்கள், உங்கள் சொந்த கருத்தையும் நிலைப்பாட்டையும் உருவாக்குங்கள், ஒத்துழைப்பில் கூட்டாளர்களின் நிலைகளுடன் அதை ஒருங்கிணைக்கவும்.	உணர்தல் திறன், மொழியியல் யூகங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இந்த விஷயத்தில் பெற்ற அறிவைப் புதுப்பிக்கவும். அறிக்கைகளை உருவாக்க, முன்பு கற்ற மற்றும் புதிய சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்தவும்.	சுயமரியாதை, பரஸ்பர மரியாதை.

பொருள் : சிறிய பெட்ஸிக்கான பொம்மைகள்!

பாடத்தின் நோக்கம் : மொழியியல், பேச்சு மற்றும் சமூக திறன்களை உருவாக்குதல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி அம்சம்: "பொம்மைகள்" என்ற தலைப்பில் சொல்லகராதி பயிற்சி; a/an கட்டுரைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளைப் பற்றி நன்கு தெரிந்து கொள்ளுங்கள்; வடிவமைப்புகள் இதுஇருக்கிறது/ அந்தஇருக்கிறது;

வளர்ச்சி அம்சம்: கட்டுரைகளைப் பயன்படுத்தி பொம்மைகளை விவரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் a/an மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் உடைமை வழக்கு;

கல்வி அம்சம்: வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான உந்துதலை உருவாக்குதல், குழுப்பணி மற்றும் பரஸ்பர ஆதரவின் உணர்வை வளர்ப்பது.

வகுப்புகளின் போது:

ஏற்பாடு நேரம்.

ஆசிரியர் கரடி கரடியைக் காட்டி இவ்வாறு கூறுகிறார்:

வணக்கம்!

பார்! அது மனநிலைமணிக்குதாங்க. அவன் சந்தோஷமாயிருக்கிறான்! மற்றும் நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?(கரடியின் முகபாவனைகளை மாற்றுகிறது)

- உள்ளனநீவருத்தம் ( கோபம், சந்தோஷமாக)? (குழந்தைகள் பதில்)

எனக்கும் மகிழ்ச்சி. மேலும் உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்.

2. பேச்சு தயார் ஆகு .

என் அழகான பொம்மை

மிகவும் சிறியது.

நான் என் அழகை விரும்புகிறேன்

சின்ன போம்மை.

3. பாடத்தின் தலைப்பை அறிவித்தல். இலக்கு நிர்ணயம்.

டி.: ஆஹா! பொம்மைகள்! அவர்கள் எவ்வளவு நல்லவர்கள்! (பொம்மைகளில் ஒன்றை எடுத்து) இது என்ன?

Cl.: இது ஒரு கரடி கரடி!

டி.: அது யாருடையது?யாருடையஅவர்?

Cl.:ஓலெக்!

டி.: இது ஓலெக்கின் டெட்டி பியர்!நான் என்ன சொன்னேன்? எப்படி? இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

Cl.: யாருடைய பொம்மைகளை சொல்ல கற்றுக்கொள்வோம்!

மாணவர்களின் அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட வேலை.

ஆங்கிலத்தில் மொழிபெயர்.

இது ஒரு லுலு பொம்மை.____________

_________________________

இது பாபின் ரயில்.____________

_________________________

புதிய பொருளின் ஆரம்ப ஆய்வு.

1) கட்டுரையின் அறிமுகம் a/an. பயன்பாட்டின் அம்சங்கள். கட்டுரையின் கதை " ஏ" மற்றும் அவரது நண்பர்கள்.

ஒரு காலத்தில் ஒரு கட்டுரை இருந்தது ஏ . அவர் மிகவும் அழகாகவும், நல்லவராகவும், கனிவாகவும் இருந்தார், ஆனால் அவருக்கு நண்பர்கள் இல்லை. அதனால்தான் அவர் மிகவும் சலித்துவிட்டார். பின்னர் ஒரு நாள் கட்டுரை ஏ தனிமையில் வாழ்ந்தால் போதும் என்று முடிவு செய்து நண்பர்களைத் தேடிச் சென்றேன். முதலில் சந்தித்தது... ஒரு பூனை. மற்றும் ஆங்கிலத்தில் பூனை - பூனை. அவர் அவரை அணுகி நண்பர்களாக இருக்க முன்வந்தார். பூனை மகிழ்ச்சியுடன் ஒப்புக்கொண்டது - அவருக்கும் சலிப்பாக இருந்தது. அவர்கள் அருகருகே நின்றார்கள், அது மாறியது ... (ஒரு பூனை).

ஒரு நாய் மற்றும் ஒரு முதலையுடன் சந்திப்பு இதேபோல் நிகழ்கிறது.

ஒரு கட்டுரை உள்ளது ஏ அவரது நண்பர்களுடன் மற்றும் சந்திப்பு... யானை. ஆஹா! என்ன ஒரு பெரிய! நான் அவருடன் நட்பாக இருக்க விரும்புகிறேன். இது எனது சிறந்த நண்பராக இருக்கும்! அவர் யானையை அணுகி கூறினார்: "உங்களுடன் நட்பாக இருப்போம்!" அதற்கு யானை பதிலளிக்கிறது: “இல்லை! நான் உன்னுடன் நட்பு கொள்ள விரும்பவில்லை. கட்டுரையுடன் நான் ஏற்கனவே நண்பர் ஒரு .»

யானை ஏன் கட்டுரையுடன் நட்பு கொள்ள விரும்பவில்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்?ஏ ?

ஒருங்கிணைப்பின் முதன்மை சோதனை.

Ex.1, p.60 (எழுதப்பட்டது)

உடற்கல்வி நிமிடம்

2) அறிமுகம் கட்டமைப்புகள் இது / அது

பிரச்சனைக்குரிய கேள்வி.

பக்கம் 60 இல் உள்ள விதியைப் பாருங்கள், வாக்கியங்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

இது ஏன் வித்தியாசமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது? இந்த பொருட்கள் உங்கள் கையிலிருந்து எவ்வளவு தூரத்தில் உள்ளன என்று பாருங்கள்?

(சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் வெவ்வேறு தூரங்களில் குழந்தைகளின் மேஜையில் அமைந்துள்ள ஒரே மாதிரியான பொருட்களைக் காட்டி இவ்வாறு கூறுகிறார்:இதுஇருக்கிறதுஅநூல்/ அந்தஇருக்கிறதுஅநூல்)

3) பேசுதல். ஆஃப் வேலை கட்டமைப்புகள் இது/அது.

(ஆசிரியர் குழந்தைகளிடமிருந்து வெவ்வேறு தூரங்களில் பொருட்களை வைத்து, சொல்லும்படி கேட்கிறார் இது இருக்கிறது / அந்த இருக்கிறது … )

முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.

கேட்பது.

Ex. 3, ப.61

படித்தல்.

Ex. 4, ப.61

d.z இன் விளக்கம்

உடற்பயிற்சி 2, ப 60 - கடிதம், உடற்பயிற்சி. 3, ப.61 - படிக்க.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

டி.: பாடத்தில் நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? போர்டில் உங்கள் மனநிலையை வரையவும்.

புதிய பொருளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பாடம்.

பொருள்: சிறிய பெட்ஸிக்கான பொம்மைகள்.

பாடத்தின் நோக்கம்: புதிய லெக்சிகல் அலகுகள் மற்றும் பேச்சில் பெயர்ச்சொற்களின் உடைமை வழக்கு ஆகியவற்றை மாஸ்டர் மற்றும் பயன்படுத்த மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்தல்;

பணிகள்:

கல்வி: புதிய லெக்சிகல் அலகுகளை தானாக முன்வந்து மற்றும் விருப்பமின்றி மனப்பாடம் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புதிய லெக்சிகல் அலகுகள் மற்றும் படிக்கப்படும் இலக்கண அமைப்பு பற்றிய புரிதலுடன் வாசிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி: ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் அறிவின் அடிப்படையில் பெயர்ச்சொற்களின் உடைமை வழக்கின் இலக்கண கட்டமைப்பை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

கல்வி: உங்கள் பொம்மைகளுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் தோழர்களின் சொத்துக்களுக்கு மரியாதை செய்யுங்கள்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

மாணவர்கள் புதிய லெக்சிகல் அலகுகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்;

மாணவர்கள் மோனோலோக் மற்றும் உரையாடல் உரையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்;

மாணவர்கள் புதிய சொற்களஞ்சியம் மற்றும் உடைமை பெயர்ச்சொற்களை புரிந்து கொண்டு படிக்கின்றனர்.

பாடத்திற்கான வகுப்பறை உபகரணங்களின் பட்டியல்:

பாடநூல் மற்றும் பணிப்புத்தகம் UMK ஸ்பாட்லைட் 3 ஆம் வகுப்பு (பைகோவா என்.ஐ., டூலி டி., ப்ரோஸ்வேஷ்செனி பதிப்பகம்).

பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி.

காட்சி பொருள்: பொம்மைகள், வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள், விளக்கக்காட்சி.

ஆடியோ சிடிக்கள் ஸ்பாட்லைட் 3.

பாடல் “ஹலோ” (http://www.youtube.com/watch?v=aeQlnlMpizI)

முத்திரை "மலர்"

பாட அமைப்பு:

நிறுவன தருணம் (2 நிமிடம்).

வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்க்கிறது (2 நிமிடம்).

இலக்கு அமைத்தல் (புதிய தலைப்புக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்) (2 நிமிடம்).

புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல் (3 நிமிடம்).

புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் விஷயங்களைச் செய்வதற்கான வழிகள் (2 நிமிடம்).

புதிய அறிவின் ஆரம்ப சோதனை (2 நிமிடம்).

கற்றுக்கொண்டவற்றின் பயன்பாடு (2 நிமிடம்).

பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல் (4 நிமிடம்).

உடற்கல்வி நிமிடம் (3 நிமிடம்).

அறிவு அமைப்பில் புதிய அறிவைப் பயன்படுத்துதல் (14 நிமிடம்).

அறிவு கட்டுப்பாடு (2 நிமிடம்).

வீட்டுப்பாடம் (3 நிமிடம்).

பிரதிபலிப்பு (2 நிமிடம்).

மதிப்பீடு (2 நிமிடம்).

ஏற்பாடு நேரம்.

டி.: காலை வணக்கம், மாணவர்களே!

பி.: காலை வணக்கம், அல்சோ நைலேவ்னா!

டி.: தயவு செய்து உட்காருங்கள். எங்கள் “வணக்கம் சொல்லுங்கள்” பாடலைப் பாடுவோம் (பாடல் “வணக்கம் சொல்லுங்கள்”. http://www.youtube.com/watch?v=aeQlnlMpizI )

வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது

டி.: நண்பர்களே, உங்கள் வீட்டுப்பாடம் முடிந்ததைக் குறிக்கும் எமோடிகானை எனக்குக் காட்டுங்கள். நீங்கள் அதை எப்படி சமாளித்தீர்கள், எல்லாம் உங்களுக்கு தெளிவாக இருந்ததா?

மாணவர்கள் எமோடிகான்களைக் காட்டுகிறார்கள். சோகமான எமோடிகானைக் காட்டிய மாணவர்கள் வீட்டுப் பாடத்தை முடிப்பதில் உள்ள தங்கள் பிரச்சினைகளை விளக்குகிறார்கள். வகுப்போடு சேர்ந்து நாங்கள் சிக்கல்களை நீக்குகிறோம் - விளக்கவும், மீண்டும் செய்யவும், ஒருங்கிணைக்கவும். பூவின் செயலில் உள்ள முத்திரை நோட்புக்கில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. பேச்சு, நிலைகளின் இணைப்பு ஆகியவற்றில் படித்த பொருளின் தேர்ச்சியை சரிபார்க்கிறது.

டி .: என்னிடம் ஒரு கார் உள்ளது. இது என்னுடைய கார். நான் கொடுக்கிறேன் பொம்மை எல்வினா. எல்வினாவுக்கு ஒரு பொம்மை கிடைத்துள்ளது. அது அவள் பொம்மை. நான் கொடுக்கிறேன்கலீலுக்கான பொம்மை மற்றும் கலீலைப் பற்றியும் அவனது பொம்மையைப் பற்றியும் குழந்தைகளிடம் சொல்லச் சொல்லுங்கள்.

பி1: கலீலுக்கு ஒரு நாய் கிடைத்துள்ளது. அது அவன் நாய்.

பி2.: அலியாவுக்கு ஒரு பந்து கிடைத்துள்ளது. அது அவளுடைய பந்து.

நாங்கள் உடைமை பிரதிபெயர்களை மீண்டும் செய்கிறோம்.

இலக்கு அமைத்தல் (புதிய தலைப்புக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்).

டி.: பாருங்கள், குழந்தைகளே! பாடத்தில் சில பொம்மைகள் உள்ளன. அவர்கள் மிகவும் நல்லவர்கள்! (பொம்மைகள் மேசையில் உள்ளன, ஸ்லைடு எண் 1 பலகையில் காட்டப்படும்). இது பெட்ஸி மற்றும் அவரது பொம்மைகள்!

பக்.: ஆஹா!

டி.: அது என்ன?

பக்.: இது ஒரு பந்து.

டி.: இந்த பந்து யாருடையது? - அது யாருடையது? (ஆசிரியர் பொம்மையை ஆர்தரிடம் கொடுக்கிறார்)

பக்.: ஆர்தர்.

டி.: இது ஆர்தரின் பந்து. என்ன இது?

பக்.: அது ஒரு நாய்.

டி.: இந்த நாய் யாருடையது? (ஆசிரியர் அலினாவுக்கு பொம்மை கொடுக்கிறார்)

Pp .: அலினா. இது அலினாவின் - ஆசிரியருடன் கோரஸில்.

டி.: இன்று நாம் கற்றுக்கொள்வோம், கற்றுக்கொள்வோம், கற்றுக்கொள்வோம் என்று யார் சொல்வார்கள்?

Pp .: பொம்மைகளின் பெயர்களுடன் பழகுவோம், அவை யாருடையவை என்று சொல்ல கற்றுக்கொள்வோம்.

டி.:இதைப் பற்றி ரஷ்ய மொழியில் எவ்வாறு பேசுவது?

பக்.: சாஷாவின் பிரீஃப்கேஸ், சோனியாவின் கார், அம்மாவின் பூனை.

டி.: எல்லா பொம்மைகளும் நமக்குத் தெரிந்திருக்கிறதா என்று பார்ப்போம், ஆங்கிலத்தில் அவை என்னவென்று நமக்குத் தெரியுமா?

Pp .: இல்லை.

டி.: பிறகு ஆங்கிலத்தில் அவர்களின் பெயர்களை தெரிந்து கொள்வோம். தயவு செய்து கேட்க!

புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல்.

ஒலிப்பு பயிற்சி. புதிய லெக்சிகல் அலகுகளின் அறிமுகம். நாங்கள் குறுவட்டு: தொகுதி 4, புதிய சொற்களைக் கேட்கிறோம் மற்றும் பக்கம் 58 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தில், போர்டில் இருக்கும் படங்களில் காட்சி ஆதரவுடன் தனித்தனியாக கோரஸில் சொற்களை மீண்டும் செய்கிறோம். 1.

மேஜையில் வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. அட்டைகள் படிக்கப்படுகின்றன (பாடகர் பணி, பின்னர் தனிப்பட்ட வேலை).

புதிய அறிவு மற்றும் விஷயங்களைச் செய்வதற்கான வழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது.

டி.: பொம்மைகளைக் காட்டி ஆங்கிலத்தில் பெயரிடுங்கள். உங்கள் சொந்தமாக ஏதாவது ஒன்றைச் சேர்க்க மறக்காதீர்கள் (விளக்கக்காட்சி)

படம் எண் 1 கரடி கரடி. அது மஞ்சள்.

படம் எண் 2 ஒரு கார். அது வெள்ளை.

படம் எண் 3 ஒரு பொம்மை.

படம் எண் 4 ஒரு பந்து.

படம் எண் 5 ஒரு டிரம். நான் அதை விரும்புகிறேன்.

படம் எண் 6 ஒரு கொடி.

படம் எண் 7 ஒரு ரயில்.

படம் எண் 8 ஒரு பிரமிடு.

கொடுக்கப்பட்ட கட்டமைப்புகளில் ஏற்கனவே பழக்கமான சொற்களைப் பயன்படுத்துபவர்கள் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.

புதிய அறிவின் ஆரம்ப சோதனை.

மாணவர்கள் பக்கம் 52 இல் தங்கள் பணிப்புத்தகங்களைத் திறந்து 2 பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மாற்றிக்கொண்டு தங்கள் குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள் 3. பலகையில் பதிலளித்த மாணவர்கள் தங்கள் நோட்புக்கில் ஒரு மலர் முத்திரையைப் பெறுகிறார்கள்.

கற்றுக்கொண்டவற்றின் பயன்பாடு.

நாம் கற்றுக்கொண்ட பொருளை வலுப்படுத்துதல்

புதிய சொற்களை உடைமையாகக் கொண்டு பயிற்சி செய்வோம்.

பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல்.

பேசுவோம்.

பொம்மைகள் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகின்றன, குழந்தைகள் தங்கள் நண்பர்களின் பொம்மைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

அது வர்யாவின் பொம்மை.

அது டானிலின் ரயில்.

இது நாஸ்தியாவின் இசைப் பெட்டி.

அது நிகிதாவின் விமானம்.

இது ஒலேஸ்யாவின் தேநீர் தொகுப்பு.

இது டானிலா மற்றும் செமியோனின் பந்து.

இது யான் மற்றும் க்சேனியாவின் ராக்கிங் குதிரை.

அது வாடிமின் யானை.

பதிலளித்த மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேட்டில் ஒரு மலர் முத்திரையைப் பெறுகிறார்கள்.

உடற்கல்வி நிமிடம் .

கைகள் மேலே, கைகள் கீழே

பயன்பாடு புதிய அறிவு வி அமைப்பு அறிவு

டி.: உங்கள் புத்தகங்களை பக்கம் 59 இல் திறக்கவும். படங்களைப் பார்த்து கூறுங்கள்: நாம் இப்போது எதைப் பற்றி படிக்கப் போகிறோம்?

Pp .: பொம்மைகள் பற்றி.

டி : கேட்போம். கேட்ட பிறகு, நீங்கள் கேட்கும் பொம்மைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

டி .: கமிலா, கலீல், ஆர்தர் (பலவீனமான மாணவர்கள்) அவர்கள் கேட்ட கதாபாத்திரங்களுக்கு (வேறுபட்ட அணுகுமுறை) பெயரிடுங்கள்.

மாணவர்கள் உரையைப் புரிந்துகொண்டபடி எமோடிகான்களைக் காட்டுகிறார்கள்: புன்னகை - சிறந்தது, ஒதுக்கப்பட்ட - பாதி, சோகம் - பாதிக்குக் குறைவானது. குழந்தைகள் தங்களுக்குப் புரிந்ததைச் சொல்கிறார்கள். அவர்கள் கேட்ட மற்றும் பார்த்த பொம்மைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

உரையின் வாசிப்பு இடைநிறுத்தப்பட்டது. மாணவர்கள் ஸ்பீக்கருக்குப் பின்னால் கோரஸில் வாக்கியம் வாக்கியம், பின்னர் பாத்திரம் ஆகியவற்றைப் படிக்கிறார்கள். சுதந்திரமான வாசிப்பு.

11. அறிவு கட்டுப்பாடு

பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள உரையின் அடிப்படையில் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

ஆசிரியர் மாணவனைச் சுட்டிக்காட்டி அண்டை வீட்டாரிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்:

டி.: அது என்ன?

பி.: அது ஒரு ரயில்.

டி.: இந்த ரயில் யாருடையது?

பி.: அது ஆர்தரின் ரயில்.

ஆசிரியர் கேள்வியைத் தொடர்கிறார்.

12. டி உள்நாட்டு அவளுடைய பணி

டி.: நண்பர்களே, உங்கள் அண்டை வீட்டாரின் நாட்குறிப்பைப் பார்த்து, அவர்/அவள் தனது வீட்டுப்பாடத்தை சரியாக எழுதியிருக்கிறாளா என்று சரிபார்க்கவும். உங்கள் பணிப்புத்தகங்களைத் திறந்து உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைப் பாருங்கள். என்ன செய்ய வேண்டும்?

13. பிரதிபலிப்பு

டி.: நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன புதிய மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டோம்? நீங்கள் என்ன செய்ய கற்றுக்கொண்டீர்கள்? வீட்டிற்கு வந்ததும் உங்கள் பெற்றோரிடம் என்ன சொல்வீர்கள்?

Pp .: ஒரு பொருள் யாருக்கு சொந்தமானது என்பதை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொண்டார். புதிய பொம்மைகளுக்கு ஆங்கிலத்தில் பெயர் வைக்க கற்றுக்கொண்டோம்.

டி.: நண்பர்களே, இன்றைய தலைப்பை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள் என்பதைப் பிரதிபலிக்கும் எமோடிகானை எனக்குக் காட்டுங்கள்.

14. மதிப்பீடு

தரப்படுத்தல் (5 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மலர் முத்திரைகளைப் பெற்றவர்கள் - 5, 4 முத்திரைகள் - 4, 4க்கும் குறைவான - முத்திரைகள் அடுத்த பாடத்தில் வரவு வைக்கப்படுகின்றன).

1.பால் (லாரி) லாரியின் பந்து.

4. கரடி கரடி (பெட்ஸி)

5. பாலேரினா (லுலு)