บทเรียนชีวิตในภาษาฝรั่งเศส "วิเคราะห์ผลงาน" บทเรียนภาษาฝรั่งเศส "โดย VG Rasputin

เรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เป็นบทเรียนของความเมตตาความกล้าหาญชีวิต

ตัวละครหลักของเรื่องคือโวโลเดียโชคดี - ครูประจำชั้นของเขากลายเป็นคนฉลาดและเห็นอกเห็นใจ Lydia Mikhailovna เมื่อสังเกตดูว่าเด็กชายมีความทุกข์เพียงใดและด้วยความสามารถของเขา ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ เธอพยายามช่วยเขาตลอดเวลา ไม่ว่าครูจะเชิญเขาไปที่บ้านของเธอเพื่อเรียนวิชาเพิ่มเติมในวิชาของเธอ จากนั้นเธอก็ต้องการนั่งที่โต๊ะเพื่อให้เด็กชายได้กินอิ่ม จากนั้นเธอก็ส่งพัสดุไปให้เขา

แต่ความพยายามและกลอุบายทั้งหมดของเธอไม่ได้นำไปสู่อะไรเลยเนื่องจากความภาคภูมิใจและความนับถือตนเองของตัวเอกไม่อนุญาตให้เขาเล่าถึงความยากลำบากของเขา แต่ยังต้องยอมรับความช่วยเหลือด้วย Volodya ปฏิเสธที่จะกิน ในทางกลับกัน Lydia Mikhailovna ไม่ได้ยืนกรานในตัวเอง แต่ยังคงมองหาวิธีใหม่ ๆ ในการช่วยเหลือเด็กอยู่เสมอ

ในที่สุดครูก็ตัดสินใจโกง เธอชวนลูกศิษย์เล่น "กำแพง" - เกมเพื่อเงิน Volodya ถือว่ามันเป็นชัยชนะที่ซื่อสัตย์

แต่การกระทำของ Lydia Mikhailovna ถูกเปิดเผย ผู้อำนวยการโรงเรียนจับพวกเขาขณะเล่น และ Lydia Mikhailovna ถูกไล่ออกจากโรงเรียน เธอต้องไปที่บ้านบาน ทว่าทัศนคตินั้น การเสียสละที่ครูทำเพื่อช่วยเด็กนั้น เขาจะไม่มีวันลืมเขาและจะคงอยู่ในความทรงจำของเขาไปตลอดชีวิต

ครู Lidia Mikhailovna เป็นผู้ที่มีคุณสมบัติทางจิตวิญญาณที่ยอดเยี่ยมที่สุด - ความเห็นอกเห็นใจความเมตตาความรักนั่นคือทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นค่านิยมทางจิตวิญญาณของบุคคล

อัปเดตเมื่อ: 2018-02-25

ความสนใจ!
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือการพิมพ์ผิด ให้เลือกข้อความแล้วกด Ctrl + Enter.
ดังนั้น คุณจะเป็นประโยชน์ต่อโครงการและผู้อ่านคนอื่นๆ อย่างประเมินค่าไม่ได้

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.

เปิดบทเรียนวรรณกรรมตามเรื่องราวของ V.G. รัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เกรด 8

บทเรียนในความเมตตา ปัญหาคุณธรรมของเรื่อง
วีจี "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูติน
บทบาทของครู Lydia Mikhailovna ในชีวิตของเด็กชาย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เพื่อเปิดเผยโลกแห่งวิญญาณของฮีโร่ของเรื่องนั้น
แสดงลักษณะอัตชีวประวัติของเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส";
ระบุประเด็นทางศีลธรรมที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมาในเรื่องนี้
แสดงความเป็นครู;
เพื่อสร้างความเคารพต่อรุ่นพี่ และคุณธรรมของนักเรียน

อุปกรณ์:ภาพบุคคลและภาพถ่ายของ V. Rasputin; นิทรรศการหนังสือ พจนานุกรมอธิบายแก้ไขโดย Ozhegov (ความหมายของคำว่า "บทเรียน", "ศีลธรรม"); คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์.

เทคนิคระเบียบวิธี:บทสนทนาเกี่ยวกับคำถาม งานคำศัพท์ ข้อความของนักเรียน งานกลุ่ม การสาธิตการนำเสนอ ช่วงเวลาของเกม ส่วนหนึ่งของภาพยนตร์เรื่อง "French Lessons"
ผู้อ่านเรียนรู้จากหนังสือไม่ใช่ชีวิต แต่
ความรู้สึก วรรณกรรมในความคิดของฉัน -
ประการแรกคือการศึกษาความรู้สึก และก่อนหน้านี้
ความเมตตาความบริสุทธิ์สูงส่ง
วีจี รัสปูติน

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. คำพูดของครู
(สไลด์หมายเลข 1)
ครู:ในบทเรียนที่แล้ว เราได้รู้จักกับผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยอดเยี่ยม V.G. รัสปูตินและเรื่องราวของเขา "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" วันนี้ในบทเรียนเราจะพูดถึงแง่มุมต่าง ๆ ของเรื่องนี้: เราจะพยายามเปิดเผยสภาพจิตใจของตัวเอกเราจะพูดถึงปัญหาทางศีลธรรมหลักที่ผู้เขียนหยิบขึ้นมาในเรื่องนี้เราจะพูดถึง "คนพิเศษ" - ครูชาวฝรั่งเศสที่มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กชาย
(วันที่บันทึก หัวข้อบทเรียน บทบรรยาย)
เกี่ยวกับข้อเท็จจริงของชีวประวัติและผลงานของ V.G. เราเรียนรู้รัสปูตินจากการแถลงข่าวเล็กๆ ที่นำเสนอโดยนักข่าว นักวิจัย และผู้อ่าน ในบทบาทที่คุณจะดำเนินการ ฉันขอให้ผู้วิจัยและผู้อ่านมาที่นี่ พวกที่ได้รับมอบหมายภารกิจส่วนตัวในบทเรียนที่แล้ว: เพื่อเตรียมข้อความเกี่ยวกับวัยเด็กของ V. Rasputin เกี่ยวกับความประทับใจในวัยเด็กที่สะท้อนให้เห็นในงานของเขา เกี่ยวกับประวัติของการสร้าง เรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส". และตอนนี้คุณจะได้เล่นเป็นนักข่าวและถามคำถามที่คุณเตรียมไว้ที่บ้านกับพวกผู้ชาย

3. การพูดกับสมาชิกของงานแถลงข่าว (องค์ประกอบของเกมสวมบทบาท)
ในบทเรียนจะมีแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์รวมอยู่ด้วย ในกรณีนี้ การนำเสนอจะแสดงบนหน้าจอ

นักข่าว:มีคำถามถึงผู้วิจัยงานของ V.G. Rasputin บอกฉันว่าวัยเด็กสะท้อนให้เห็นในผลงานของ V.G. รัสปูติน?

นักวิจัย: V. Rasputin เขียนในปี 1974 ในหนังสือพิมพ์อีร์คุตสค์: “ฉันแน่ใจว่าคนๆ หนึ่งเป็นนักเขียนตั้งแต่ยังเด็ก ความสามารถของเขาในการมองเห็นและสัมผัสตั้งแต่อายุยังน้อย สิ่งที่ทำให้เขามีสิทธิ์หยิบปากกาในเวลาต่อมา การศึกษา หนังสือ ประสบการณ์ชีวิต ให้ความรู้และเสริมสร้างของขวัญชิ้นนี้ในอนาคต แต่ควรเกิดในวัยเด็ก " ธรรมชาติซึ่งใกล้ชิดกับนักเขียนในวัยเด็ก กลับมามีชีวิตอีกครั้งบนหน้าผลงานของเขา และพูดกับเราด้วยภาษารัสปูตินที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ผู้คนในดินแดนอีร์คุตสค์ได้กลายเป็นวีรบุรุษแห่งวรรณกรรม อย่างที่วี. อูโกกล่าวไว้ว่า "การเริ่มต้นในวัยเด็กของคนๆ หนึ่งก็เหมือนตัวอักษรที่แกะสลักไว้บนเปลือกไม้ของต้นอ่อน เติบโต กางออก ประกอบขึ้นเป็นส่วนประกอบที่สำคัญของมัน" และจุดเริ่มต้นเหล่านี้ซึ่งสัมพันธ์กับ V. Rasputin นั้นคิดไม่ถึงโดยไม่ได้รับอิทธิพลจากไซบีเรียเอง - ไทกา, อังการาโดยไม่มีหมู่บ้านพื้นเมืองของเขาซึ่งเขาเป็นส่วนหนึ่งและเป็นครั้งแรกที่ทำให้นึกถึงความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน โดยปราศจากภาษาพื้นถิ่นที่บริสุทธิ์ไม่ซับซ้อน

นักข่าว:คำถามสำหรับผู้อ่าน บอกเราเกี่ยวกับวัยเด็กของ V. Rasputin

ผู้อ่าน: V.G. Rasputin เกิดเมื่อวันที่ 15 มีนาคม 2480 ในภูมิภาคอีร์คุตสค์ในหมู่บ้าน Ust-Urda ซึ่งตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำอังการา วัยเด็กใกล้เคียงกับสงครามบางส่วน: นักเขียนในอนาคตไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของ Atalan ในปี 1944 และถึงแม้จะไม่มีการต่อสู้ที่นี่ แต่ชีวิตก็ยากลำบาก บางครั้งก็อดอาหารไม่ได้ ที่นี่ใน Atalanka เมื่อเรียนรู้ที่จะอ่าน Rasputin ตกหลุมรักหนังสือเล่มนี้ตลอดไป ห้องสมุดโรงเรียนประถมมีขนาดเล็กมาก มีหนังสือเพียงสองชั้นเท่านั้น “ฉันเริ่มคุ้นเคยกับหนังสือที่มีการโจรกรรม เพื่อนของฉันและฉันเคยไปห้องสมุดในฤดูร้อนวันหนึ่ง พวกเขาหยิบแก้วออกมา ปีนเข้าไปในห้องแล้วหยิบหนังสือขึ้นมา จากนั้นพวกเขาก็มาคืนสิ่งที่พวกเขาอ่านและเอาใหม่” ผู้เขียนเล่า
หลังจากจบการศึกษาจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ใน Atalanka รัสปูตินต้องการเรียนต่อ แต่โรงเรียนซึ่งรวมถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ห่างจากหมู่บ้านพื้นเมือง 50 กม. จำเป็นต้องย้ายไปอยู่ที่นั่นและอยู่คนเดียว

ครู:ใช่ วัยเด็กของรัสปูตินนั้นยาก ไม่ใช่ทุกคนที่ศึกษาดีรู้วิธีประเมินการกระทำของตนเองและของผู้อื่น แต่สำหรับ Valentin Grigorievich การศึกษากลายเป็นงานที่มีคุณธรรม ทำไม?

นักวิจัย:เป็นการยากที่จะศึกษา: จำเป็นต้องเอาชนะความหิวโหย (บางครั้งแม่ของเขามอบขนมปังและมันฝรั่งให้เขาสัปดาห์ละครั้ง แต่ก็ขาดตลาดอยู่เสมอ) รัสปูตินทำทุกอย่างอย่างมีสติเท่านั้น “มีอะไรเหลือให้ฉันบ้าง? - จากนั้นฉันก็มาที่นี่ฉันไม่มีธุรกิจอื่นที่นี่ .... ฉันแทบจะไม่กล้าไปโรงเรียนเลยถ้าฉันยังไม่ได้เรียนรู้บทเรียนอย่างน้อยหนึ่งบทเรียน” นักเขียนเล่า ความรู้ของเขาได้รับการประเมินอย่างดีเยี่ยมเท่านั้น ยกเว้นบางทีสำหรับภาษาฝรั่งเศส (ไม่ได้ออกเสียง) นี่เป็นการประเมินคุณธรรมเบื้องต้น

นักข่าว:คำถามถึงผู้อ่าน เรื่องราวนี้อุทิศให้กับใคร ("บทเรียนภาษาฝรั่งเศส") และผู้เขียนครอบครองที่ใดในวัยเด็กของเขา

ผู้อ่าน:เรื่องราว "French Lessons" อุทิศให้กับ Anastasia Prokofievna Kopylova แม่ของเพื่อนและนักเขียนบทละครชื่อดัง Alexander Vampilov ผู้ซึ่งทำงานที่โรงเรียนมาตลอดชีวิต เรื่องนี้มีพื้นฐานมาจากความทรงจำเกี่ยวกับชีวิตของเด็กๆ นักเขียนกล่าวว่า "เป็นหนึ่งในเรื่องราวที่อบอุ่นแม้สัมผัสเพียงเล็กน้อยสำหรับพวกเขา"
เรื่องนี้เป็นอัตชีวประวัติ Lydia Mikhailovna ได้รับการตั้งชื่อตามชื่อของเธอเอง (นี่คือ Molokova L.M. ) เมื่อหลายปีก่อน เธออาศัยอยู่ที่เมืองซารันสค์ สอนอยู่ที่มหาวิทยาลัยมอร์โดเวียน เมื่อเรื่องราวนี้ตีพิมพ์ในปี 2516 เธอจำได้ทันทีว่าพบ Valentin Grigorievich และพบเขาหลายครั้ง

ครู:ขอขอบคุณผู้เข้าร่วมงานแถลงข่าว คุณสามารถนั่งในชั้นเรียน

4. การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม
(สไลด์หมายเลข 3)

ครู:ในคำนำของเรื่อง "French Lessons" VG Rasputin ตั้งข้อสังเกตว่า: "ฉันเขียนเรื่องนี้ด้วยความหวังว่าบทเรียนที่สอนฉันในเวลาที่กำหนดจะตกสู่จิตวิญญาณของผู้อ่านทั้งเด็กและผู้ใหญ่" วันนี้เราจะเรียนคุณธรรม เรียนรู้จากรัสปูตินผ่านตัวอย่างของตัวเอกของเขา การทำงานกับเนื้อหาของเรื่อง ในทุกบรรทัด ในทุกวลี เราจะมองหาแนวคิดหลักที่ผู้เขียนต้องการแสดงในงานของเขา เขาหวังว่าบทเรียนชีวิตที่โชคชะตาเตรียมไว้สำหรับเขา จะช่วยให้ทุกคนเข้าใจตัวเอง คิดเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา
- ชื่อเรื่องของเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" พูดว่าอะไร? (เกี่ยวกับโรงเรียน บทเรียน เพื่อนฝูง)
- การแนะนำตัวส่งถึงใคร? (อ่านคำนำของอาจารย์) (เพื่อตัวเอง ผู้อ่าน อาจารย์)
- ผู้บรรยายเป็นใคร? ทำไม? (จากคนแรก ผู้เขียนนำเสนอชีวประวัติ-อัตชีวประวัติ)
- ใครคือตัวละครหลักของเรื่อง? (เด็กชายอายุ 11 ขวบ ม.5 ผู้เขียนไม่ระบุชื่อหรือนามสกุล)
- การกระทำที่อธิบายไว้ในเรื่องเกิดขึ้นเมื่อไหร่และที่ไหน? (3 ปีหลังจากสิ้นสุดมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 2491 ในหมู่บ้านไซบีเรียอันห่างไกล)
- อะไรคือสัญญาณของช่วงเวลาที่ยากลำบาก
(เรื่องราวอธิบายถึงช่วงหลังสงครามที่ยากลำบาก: ระบบการปันส่วนอาหาร, ความหิวโหย, เงินกู้ยืมของรัฐที่บังคับใช้สำหรับประชากร, ความยากลำบากของแรงงานในฟาร์มส่วนรวม ฉากของการกระทำคือไซบีเรีย, บ้านเกิดของนักเขียน, หมู่บ้านไซบีเรียที่ห่างไกล ซึ่งไม่มีแม้แต่สวนเพราะต้นไม้จะแข็งตัวในฤดูหนาว )
- เด็กชายอาศัยอยู่ในบ้านพ่อแม่อย่างไร? ค้นหาคำตอบในข้อความ (หน้า 134 "เราอยู่โดยไม่มีพ่อเราอยู่ได้แย่มาก ... "

5. งานกลุ่ม
เกี่ยวกับความรอบคอบที่คุณอ่านส่วนแรกของเรื่องราว เราจะรู้หลังจากทำงานไขปริศนาอักษรไขว้ ทุกคำที่เป็นคำตอบของปริศนาอักษรไขว้ที่คุณพบในส่วนของเรื่องราวที่เราได้พิจารณา แต่ละกลุ่ม (แถว) จะได้รับปริศนาอักษรไขว้และเติมเข้าไป

คำถาม:
1. รถบรรทุกขนาดบรรทุกได้หนึ่งตันครึ่ง
2. ข้าวสำหรับอบขนมปัง
3. การเพิ่มของชาวบ้านในมันฝรั่งในฤดูใบไม้ผลิ
4. หลักทรัพย์ที่เจ้าของมีกำไรทุกปี
5. ชื่อคนขับ
6. การตั้งถิ่นฐานของชาวนา
7. ศูนย์กลางเขตการปกครอง
8. อาหารหลักของตระกูลตัวเอกของเรื่อง
9. ชื่อเล่นที่มอบให้ฮีโร่ในหมู่บ้าน

ทำไมเด็กชายผู้เป็นฮีโร่ของเรื่องถึงมาอยู่ที่ศูนย์ภูมิภาค? ค้นหาและอ่านข้อความในงาน (“เพื่อศึกษาเพิ่มเติม…. ดังนั้น เมื่ออายุสิบเอ็ดขวบ ชีวิตอิสระของฉันได้เริ่มต้นขึ้น” หน้า 133; “และแม่ของฉัน แม้จะโชคร้าย… พวกเขากำลังรอฉันอยู่ ที่รัก อยู่ที่ใหม่” หน้า .134).
- การทดสอบเหล่านี้คืออะไร? (แยกจากบ้าน, จากแม่, คิดถึงบ้าน, หิวบ่อย, ขาดเพื่อน, ทุกข์ทรมานจากความเหงา)
- เด็กทุกคนสามารถทนต่อสิ่งนี้ได้หรือไม่?
-ทำไมพระเอกของเราไม่บ่นผู้ใหญ่? ทำไมเขาไม่ตามผู้ที่ขโมยอาหารจากเขา? ค้นหาคำตอบในข้อความ ("ใครลาก - น้านาเดีย ...ถ้าเธอได้ยินความจริง" หน้า 135-136 เด็กชายมีสำนึกในศักดิ์ศรีของตัวเอง เขาไม่สามารถทำให้คนอื่นขุ่นเคืองด้วยความสงสัยได้)
- ค้นหาบทความในหน้า 135 "แม่ที่มาถึงปลายเดือนกันยายน ... " อ่านแล้วตอบคำถาม: ง่ายไหมที่แม่จะสอนลูกชายในศูนย์ภูมิภาค? ลูกชายรู้สึกขอบคุณแม่? (ชีวิตสอนบทเรียนที่โหดร้ายของฮีโร่และเผชิญหน้ากับทางเลือกของเขา: เงียบ ยอมรับหรือทำให้แม่ไม่พอใจ ความคิดขมขื่นเกี่ยวกับแม่และความรับผิดชอบของเขาที่มีต่อเธอทำให้ฮีโร่เติบโตขึ้นเร็ว)
- พวกความหมายของคำว่าบทเรียนที่นี่คืออะไร มาดูความหมายของคำนี้ในพจนานุกรมอธิบายกัน

การทำงานกับพจนานุกรมอธิบาย
บทที่ 1.ชั่วโมงการศึกษาที่อุทิศให้กับบาง n. เรื่อง. 2.โอนแล้ว. สิ่งที่ให้คำแนะนำในการสรุปสำหรับอนาคต

6 ตอกย้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้
- ลองเขียนบทเรียนแรกของเรื่องราวของรัสปูตินลงในสมุดบันทึก: "แม่ที่แท้จริงดูแลลูก ๆ ของเธอตลอดชีวิต และลูก ๆ ควรขอบคุณเธอสำหรับสิ่งนี้" (สไลด์หมายเลข 4)
-ทำไมพระเอกของเราไม่กลับบ้าน?
- อะไรคือความสำเร็จของฮีโร่ของเรื่องในโรงเรียน? (ในทุกวิชา ยกเว้นภาษาฝรั่งเศส มีห้าวิชา)
-ทำไมเขาถึงเตรียมบทเรียนอยู่เสมอ? (“ตอนนั้นผมยังไม่รู้ว่าจะปฏิบัติต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมายอย่างไม่ระมัดระวังอย่างไร” หน้า 134)
- สภาพจิตใจของเด็กชายเป็นอย่างไร? ("รู้สึกแย่ ขมขื่น เกลียดชัง! เลวร้ายยิ่งกว่าโรคใดๆ" หน้า 135)
- อะไรทำให้เด็กเล่น Chika เพื่อเงิน? (ฉันป่วยฉันซื้อขวดนมด้วยเงินนี้ที่ตลาด)
- วาดิกและผู้บรรยายเกี่ยวข้องกับเกมนี้อย่างไร?
- ต้องการให้พระเอกเล่นการพนัน เขาไม่มีโอกาสได้รับเงินอีกแล้ว เขาไม่ได้รอความช่วยเหลือหรือเอกสารแจกของใคร มาจดบทเรียนที่สองของรัสปูตินกัน: “เป็นอิสระ ภาคภูมิใจ ดูแลตัวเองอย่าพึ่งคนอื่น” (สไลด์ที่ 5)
- ค้นหาข้อความในหน้า 141 ที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า “ไม่ไปโกดัง! - ประกาศวาดิก " มาอ่านกันตามบทบาท (ผู้บรรยาย, วาดิก, ปตาขะ) (ต่อคำว่า “...ผู้หมุนอยู่ตรงนั้น”)
-ทำไมพระเอกของเราต้อง "ทน"?
- เขียนบทเรียนที่สาม: "อย่าตื่นเต้นเลย ยอมให้กับคนที่คุณจะไม่พิสูจน์อะไรทั้งนั้น" (สไลด์หมายเลข 6)
- เรายังคงอ่านบทบาทต่อไป (จนถึงตอนจบของส่วนนี้ของเรื่อง)
- ทำไม Vadik และ Ptakha ถึงตีเด็กชาย? ฮีโร่มีพฤติกรรมอย่างไรในระหว่างการตี?
- ลองเขียนบทเรียนที่สี่ของรัสปูติน: “มีหลักการ อย่าคร่ำครวญ "(สไลด์หมายเลข 7)

7. งานกลุ่ม
- และตอนนี้ฉันขอเสนอให้ตรวจสอบว่าคุณได้อ่านส่วนนี้ของเรื่องนี้อย่างระมัดระวังเพียงใด แต่ละกลุ่ม (แถว) ได้รับภารกิจ: เพื่อค้นหาฮีโร่ของงานตามคำอธิบาย
ออกกำลังกาย. ตามคำอธิบายให้รู้จักฮีโร่ของงานและเขียนชื่อของเขา
1. "... ผู้ชายที่สูงและแข็งแรงที่มีผมม้าสีแดงยาว สังเกตได้จากความแข็งแกร่งและพลังของเขา"
2. "จุกจิก กระพริบตา เด็กชายผู้ชอบยกมือขึ้นในชั้นเรียน"
3. "หัวโต ตะคริว ตะขาบ ฉายา ..."
คำตอบของนักเรียน:
1. วาดิก
2.ทิชกิ้น
3. นก.

8. ความต่อเนื่องของการสนทนา
-ทำไมหลังจากการเต้น ฮีโร่ของเรากลับมาที่บริษัทของวาดิกอีกครั้ง?
-คุณเรียนรู้เกี่ยวกับการพนันที่โรงเรียนได้อย่างไร? ("และเกิดอะไรขึ้น - เธอถาม ... " หน้า 143)
- ฮีโร่ของเรากลัวอะไร? (“สำหรับการเล่นเพื่อเงิน เราอาจถูกไล่ออกจากโรงเรียนในเวลาไม่นาน”)
- ผู้กำกับสามารถ "บีบน้ำตา" ออกจากตัวเขาได้หรือไม่?
-ทำไมเด็กชายถึงไว้ใจ Lydia Mikhailovna และบอกความจริงทั้งหมด? ("เธอนั่งอยู่ตรงหน้าฉัน เรียบร้อย ฉลาด และสวยทุกคน..." หน้า145)

วีวี่ จาก:ดังนั้น จากคำตอบของคุณ เราเข้าใจว่า V.G. เป็นตัวต้นแบบของตัวละครหลักของเรื่อง รัสปูติน. เหตุการณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นกับฮีโร่อยู่ในชีวิตของนักเขียน เป็นครั้งแรกที่ฮีโร่อายุสิบเอ็ดปีถูกตัดขาดจากครอบครัวตามเจตจำนงของสถานการณ์ เขาตระหนักดีว่าไม่เพียงแต่ความหวังของญาติพี่น้องและคนทั้งหมู่บ้านเท่านั้นที่ติดอยู่กับเขา: ในความเห็นเป็นเอกฉันท์ของ ชาวบ้านเขาเรียกว่าเป็น "คนมีการศึกษา" ฮีโร่พยายามทุกวิถีทางเอาชนะความหิวโหยและคิดถึงบ้านเพื่อไม่ให้เพื่อนร่วมชาติผิดหวัง และตอนนี้ มาที่ภาพลักษณ์ของครูชาวฝรั่งเศส เรามาวิเคราะห์กันว่า Lydia Mikhailovna มีบทบาทอย่างไรในชีวิตของเด็กชาย
ตัวละครหลักจำอะไรอาจารย์ได้บ้าง? ค้นหาคำอธิบายภาพเหมือนของ Lydia Mikhailovna ในข้อความ; มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับมัน? (อ่านคำอธิบาย "Lydia Mikhailovna ตอนนั้น ... "; "ใบหน้าของเธอไม่มีความโหดร้าย ... " หน้า 149)
เด็กชายรู้สึกอย่างไรใน Lydia Mikhailovna? (เธอปฏิบัติต่อเขาด้วยความเข้าใจและความเห็นอกเห็นใจชื่นชมการอุทิศตนของเขา)

ตอนนี้เรามาดูข้อความที่ตัดตอนมาเล็กน้อยจากภาพยนตร์เรื่อง "French Lessons" ซึ่งถ่ายทำที่สตูดิโอ Mosfilm ในปี 1978
(ชมตัวอย่างหนังตอน The Package)
ทำไม Lydia Mikhailovna ถึงตัดสินใจเรียนกับเด็กชายที่บ้าน? (ครูเริ่มเรียนกับฮีโร่เพิ่มเติมโดยหวังว่าจะเลี้ยงเขาที่บ้าน)
ทำไม Lydia Mikhailovna ถึงตัดสินใจส่งพัสดุให้เด็กชายและทำไมความคิดนี้ถึงล้มเหลว (เธอต้องการช่วยเขา แต่บรรจุผลิตภัณฑ์ "เมือง" ลงในพัสดุแล้วจึงมอบตัว ความภาคภูมิใจไม่อนุญาตให้เด็กชายรับของขวัญ)
ครูพยายามหาวิธีช่วยเหลือเด็กโดยไม่ละเมิดความภาคภูมิใจของเขาหรือไม่? (เธอเสนอให้เล่นเพื่อเงินใน "กำแพง")
พระเอกคิดถูกแล้วหรือที่คิดว่าครูเป็นคนพิเศษ? (Lydia Mikhailovna มีความสามารถในการเห็นอกเห็นใจและความเมตตาซึ่งเธอต้องทนทุกข์ทรมานหลังจากตกงาน)
สรุป: Lydia Mikhailovna เสี่ยงกับการเล่นกับนักเรียนเพื่อเงินเพราะเห็นอกเห็นใจมนุษย์: เด็กชายหมดแรงอย่างมากและปฏิเสธที่จะช่วยเหลือ นอกจากนี้ เธอยังพิจารณาถึงความสามารถที่โดดเด่นของนักเรียนและพร้อมที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาไปในทางใดทางหนึ่ง
- คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการกระทำของ Lydia Mikhailovna? (ความคิดเห็นของเด็ก).
- วันนี้เราพูดมากเกี่ยวกับคุณธรรม "ศีลธรรม" คืออะไร? มาหาความหมายของสิ่งนี้ในพจนานุกรมอธิบายของ S. Ozhegov (นิพจน์เขียนไว้บนกระดาน)

คำพูดของครู.การเล่นเพื่อเงินกับนักเรียนของเธอ Lydia Mikhailovna จากมุมมองของการสอนได้กระทำการที่ผิดศีลธรรม “แต่อะไรอยู่เบื้องหลังการกระทำนี้” - ผู้เขียนถาม เมื่อเห็นว่านักเรียนของเธอขาดสารอาหารในช่วงหลังสงครามที่หิวโหย เธอจึงพยายามช่วยเขา ภายใต้หน้ากากของการศึกษาเพิ่มเติม เธอเชิญเขากลับบ้านเพื่อให้อาหารเขา ส่งพัสดุราวกับว่ามาจากแม่ของเขา แต่เด็กชายปฏิเสธทุกอย่าง และครูตัดสินใจที่จะเล่นกับนักเรียนเพื่อหาเงินเล่นกับเขา เธอนอกใจ แต่ก็มีความสุขเพราะเธอประสบความสำเร็จ
- ทำไมเรื่องถึงเรียกว่า "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"? (ชื่อ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ไม่เพียง แต่พูดถึงการสอนภาษาต่างประเทศให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เท่านั้น แต่ยังพูดถึงคุณค่าของบทเรียนทางศีลธรรมที่ครูสอนให้กับเด็กด้วย)
- บทเรียนหลักที่ครูสอนคืออะไร?
- เขียนบทเรียนที่ห้า: "ใจดีและเห็นอกเห็นใจรักผู้คน" (สไลด์หมายเลข 8)

ครู:
- บทบรรยายสำหรับบทเรียนเขียนไว้บนกระดาน: "ผู้อ่าน .... ". เรื่องราว "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" นำเสนอความรู้สึกอย่างไร? (ความเมตตาและความเมตตา).
ความเมตตาคือสิ่งที่ดึงดูดผู้อ่านทุกคนในวีรบุรุษของเรื่อง

บทสรุป: ครูภาษาฝรั่งเศสแสดงตัวอย่างว่ามีความกรุณา การตอบสนอง ความรักในโลก สิ่งเหล่านี้เป็นค่านิยมทางจิตวิญญาณ มาดูบทนำของเรื่องกัน เป็นการแสดงออกถึงความคิดของผู้ใหญ่ ความทรงจำทางวิญญาณของเขา เขาเรียกว่า "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" "บทเรียนแห่งความเมตตา" วีจี รัสปูตินพูดถึง "กฎแห่งความเมตตา": ความดีที่แท้จริงไม่ต้องการรางวัล ไม่แสวงหาผลตอบแทนโดยตรง ไม่สนใจ ความดีมีความสามารถในการแพร่กระจายถ่ายทอดจากคนสู่คน ความเมตตาและความเห็นอกเห็นใจมีบทบาทสำคัญในชีวิตของแต่ละคน และฉันหวังว่าคุณจะใจดีและพร้อมที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันทุกเวลา

สรุป. การประเมินนักเรียน
ดี/ซีเขียนเรียงความ-การให้เหตุผล "รัสปูตินสอนบทเรียนอะไรแก่ฉัน" (สไลด์หมายเลข 8)

สรุปบทเรียนวรรณกรรม ป.6

"บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" - บทเรียนชีวิต

(อิงจากเรื่องราวของ V.G. Rasputin "French Lessons")

เป้า:แสดงความเอื้ออาทรของครูและบทบาทในชีวิตของเด็กชาย

งาน:

ก) การศึกษา:เพื่อเผยเทคนิคการสร้างภาพลักษณ์ฮีโร่ในงานศิลปะ

ข) การพัฒนา:พัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ การวิเคราะห์ตอน

ค) การศึกษา:ส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างครูและนักเรียน ส่งเสริมความเคารพในวิชาชีพครู

ประเภทบทเรียน:ร่วมกับการใช้ไอซีที

เทคนิคที่เป็นระเบียบ:การสนทนาเชิงวิเคราะห์ การอ่านอย่างแสดงออก การอ่านตามบทบาท การดูวิดีโอคลิป

I. ช่วงเวลาขององค์กร (ทักทายนักเรียน)

พวกเรามีบทเรียนปกติวันนี้หรือไม่? (วันนี้มีแขกครูจากโรงเรียนในพื้นที่ของเราแต่เราจะทำงานตามปกติ ตอบ วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น ตกลงกันยัง?)

มาคุยกันเถอะ? - มาคุยกันเถอะ.

คุณรู้อะไรไหม - เกี่ยวกับอะไร

เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ เกี่ยวกับ สิ่งที่ดีและไม่ดี มาคุยกันเถอะ? - มาคุยกันเถอะมันจะน่าสนใจสำหรับเรา!

ครั้งที่สอง ทำงานในหัวข้อของบทเรียน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" - บทเรียนชีวิต

ครู: พวกคุณเข้าใจคำว่า "บทเรียน", "บทเรียน" อย่างไร? โปรดทำบทเรียนต่อไป - นี่คือ ... (1) ข้อสรุป การสังเกตชีวิต บางสิ่งที่ให้คำแนะนำ 2) ชั่วโมงเรียนในตาราง 3) งานศึกษาการมอบหมายงานให้กับนักเรียน)

ครู: คุณคิดว่าจะพูดถึงอะไรในบทเรียน (เกี่ยวกับโรงเรียน, บทเรียน, เกี่ยวกับครู, เกี่ยวกับวีรบุรุษของรัสปูติน, เกี่ยวกับบทเรียนที่ตัวเอกของเรื่องได้เรียนรู้)

ครู: ถูกต้อง วันนี้เราจะกลับมาที่เรื่องราวของ VG Rasputin "French Lessons" อีกครั้ง เราจะพูดถึงวีรบุรุษของงานนี้ คิดถึงความหมายของเรื่องราว เกี่ยวกับแนวคิดเช่น ความเมตตา ความซื่อสัตย์ ความสูงส่ง ความเป็นมนุษย์ ลองทำความเข้าใจบทเรียนชีวิตที่ฮีโร่ได้เรียนรู้จากสถานการณ์ที่เขาพบว่าตัวเอง เราได้เรียนรู้บทเรียนอะไรบ้าง ลองคิดดูว่าครูควรเป็นอย่างไร โดยใช้ตัวอย่างฮีโร่ของเรื่อง เราจะเรียนรู้วิธีการปฏิบัติอย่างถูกต้องในชีวิต เพื่อแยกแยะระหว่างความจริงและเท็จ

รัสปูตินเขียนว่า: (1 สไลด์)

“ฉันเขียนเรื่องนี้ด้วยความหวังว่าบทเรียนที่สอนฉันในเวลาที่เหมาะสมจะตกอยู่ที่จิตวิญญาณของผู้อ่านทั้งเด็กและผู้ใหญ่”

ผู้เขียนหวังว่าบทเรียนชีวิตที่โชคชะตาเตรียมไว้สำหรับเขาจะช่วยให้เราแต่ละคนเข้าใจตนเองและคิดถึงอนาคตของเรา

ครู: ก่อนอื่น ให้ตรวจดูว่าคุณทุกคนรู้เนื้อหาของเรื่องดีหรือไม่

(คำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง, คำตอบของนักเรียน ไม่เชิง):

เรื่องราวตั้งขึ้นในปี 1948 (ใช่)

ชีวิตอิสระของฮีโร่เริ่มต้นเมื่ออายุ 11 ปี (ใช่)

ในทุกวิชาตัวละครหลักเรียนที่ "ห้า" (ไม่)

นางเอกคิดถึงบ้าน ครอบครัว หมู่บ้าน (ค่ะ)

ห่อพาสต้าถูกส่งไปยังฮีโร่โดยแม่ของเขา (ไม่)

อาจารย์ใหญ่รู้เรื่องเกมจิคุ (ไม่)

Lydia Mikhailovna เล่นวัดกับนักเรียนของเธอ (ใช่)

2 สไลด์ชีวิตอิสระของฮีโร่

ครู: โปรดฟังคำพูดจากเรื่อง กำหนดว่าใครเป็นของพวกเขา คำพูดเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร?

“เพื่อศึกษาเพิ่มเติม ฉันต้องเตรียมตัวเองให้อยู่ในศูนย์ภูมิภาค” (ตัวละครหลักไปเรียนที่ศูนย์ภูมิภาค เนื่องจากในหมู่บ้านของเขามีเพียงโรงเรียนประถมเท่านั้น เขาจึงเรียนเก่งและทุกคนในหมู่บ้านก็บอกว่าเขา ควรศึกษาเพิ่มเติม)

“เราอยู่โดยไม่มีพ่อ เราอยู่อย่างย่ำแย่” (ครอบครัวมีลูกสามคน เลี้ยงมาโดยแม่คนเดียว ไม่มีอาหารเพียงพอ ไม่มีเงิน เราอดอยาก นี่เป็นปีที่ยากลำบากหลังสงคราม)

“ทันทีที่อยู่คนเดียว ฉันรู้สึกคิดถึงบ้านทันที”, “ฉันรู้สึกแย่ ขมขื่นและเกลียดชัง” (ตัวละครหลักคิดถึงบ้าน ครอบครัว หมู่บ้าน เขาไม่คุ้นเคยกับการอยู่ร่วมกับคนแปลกหน้า หลังเลิกเรียนเขามา เขาเต็มไปด้วยอาการคิดถึงบ้าน)

"ฉันขาดสารอาหารอย่างต่อเนื่อง", "ครึ่งหนึ่งของขนมปังของฉันหายไปที่ไหนสักแห่ง" (เด็กชายกำลังหิวโหย, อาหารไม่เพียงพอ: ขนมปัง, มันฝรั่ง, ลุง Vanya แม่ของเขาส่ง, ใครบางคนขโมยอาหารเหล่านี้จากเขา "

ครู: แน่นอน คุณทุกคนจำตัวละครหลักของเรื่องได้ตั้งแต่อายุ 11 ขวบจากคำพูดเหล่านี้ มาฟังเรื่องราวชีวิตอิสระของฮีโร่แทนเขากันเถอะ

(บรรยายในนามของพระเอกของเรื่อง)

ครู: ตอนนี้เรามาดูตอนหนึ่งจากภาพยนตร์ (ผู้กำกับ E. Tashkov "French Lessons" ตอนของการมาถึงของแม่)

ทำไมตัวละครหลักถึง "รู้สึกตัว"? ทำไมแม้ความหิวโหย ความคิดถึงบ้านอย่างป่าเถื่อนไม่หนีไปที่หมู่บ้าน? ฮีโร่เข้าใจอะไรในขณะที่อาศัยอยู่ในศูนย์ภูมิภาค? (1 บทเรียนในชีวิต: ความยืดหยุ่น, ความมุ่งมั่น, รู้วิธีเอาชนะความยากลำบากแรกในชีวิต, รับผิดชอบต่อการกระทำ, ความปรารถนาที่จะเรียนรู้, เรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตอย่างอิสระ)

สไลด์ 3

ครู: ดูสไลด์ เนื้อเรื่องมีฉายตอนไหนบ้าง? (เกมชิคุ)

ทำไมตัวเอกของเรื่องถึงเริ่มเล่นชิก้า? (ทำให้ความหิว ความหิว ทำให้พระเอกคิดหาวิธีหาเงิน แม่ช่วย แต่ไม่มีเงินในฟาร์มส่วนรวม การเล่นชิคุเป็นวิธีเดียวที่จะหาเงินได้ เด็กชายซื้อนมด้วยเงินนี้ 1 รูเบิล เขาต้องดื่มนมต่อลิตร เพราะป่วยด้วยโรคโลหิตจาง หัวปั่นป่วน)

บทเรียนจากสถานการณ์นี้ พึ่งตนเอง ดูแลตัวเอง

เกม chiku จบลงอย่างไรสำหรับตัวละครหลัก? (เขาเริ่มชนะเขาเล่นดีกว่า Vadik และ Ptah พวกเขาไม่ให้อภัยเขา เด็กชายถูกทุบตีอย่างไร้ความปราณีโดยสามคนพวกเขาโจมตีเขาจากด้านหลัง เช้าวันรุ่งขึ้นเขามีรอยฟกช้ำบนใบหน้ามีรอยถลอก บนแก้มของเขาและจมูกของเขาก็บวม)

ครู: ตัวละครหลักต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ยากลำบาก สื่อสารกับพวกที่อาศัยอยู่ตามกฎของถนน ในกฎหมายเหล่านี้ไม่มีที่สำหรับความซื่อสัตย์ ความดี ความยุติธรรม พวกเขาถูกปกครองด้วยกำลังและอำนาจ

ฮีโร่ได้รับบทเรียนอะไรบ้างในบริษัทนี้? (ด้านหนึ่งเป็นบทเรียนของความใจร้าย ความโกรธ ความอิจฉาริษยา ความโหดร้าย ตัวละครหลักเข้าสู่การต่อสู้แม้ว่าเขาจะเข้าใจ ยอมจำนนต่อผู้ที่คุณไม่สามารถพิสูจน์อะไรได้เลย ในทางกลับกัน เด็กชายแสดงความภูมิใจของเขา ซื่อสัตย์เขาดื้อดึง: เขาพลิกกลับ พร้อมที่จะปกป้องความไร้เดียงสาของเขา ระหว่างการต่อสู้สิ่งสำคัญสำหรับเขาคือการไม่ล้มนี่เป็นความอัปยศ)

ตัวละครหลักยังคงซื่อสัตย์ ไม่สั่นคลอน และภาคภูมิใจในตอนจบ เขาแสดงความสามารถในการอยู่เหนือในทุกสถานการณ์ แม้แต่ในสถานการณ์ที่เสียเปรียบที่สุด คุณสมบัตินี้เรียกว่าการเห็นคุณค่าในตนเอง

(งานคำศัพท์: ความนับถือตนเอง)

สไลด์ 4บทบาทของ Lydia Mikhailovna ในชีวิตของเด็กชาย

ครู: เมื่อขัดแย้งกับ Vadik ฮีโร่ทำให้ตัวเองอยู่ในสถานะที่ยากลำบาก: เขาสูญเสียแหล่งเงินเขาสามารถถูกไล่ออกจากโรงเรียนเพื่อเล่น แล้วใครมาช่วยเด็กคนนั้น? ใครจะมีบทบาทสำคัญในชะตากรรมของตัวเอก?

ดูสไลด์ (ในบทบาทของ Lydia Mikhailovna - Tashkova T. )

(การทำงานกับตำราเรียน: คำอธิบายการอ่านที่แสดงออกถึงลักษณะของ Lydia Mikhailovna)

ฮีโร่มองเห็น Lydia Mikhailovna อย่างไร?

ฟังคำพูดเกี่ยวกับ Lydia Mikhailovna เครื่องหมายคำพูดเหล่านี้มีลักษณะของตัวละครอะไรบ้าง?

"Lydia Mikhailovna สนใจเรามากกว่าครูคนอื่น ๆ เป็นการยากที่จะซ่อนอะไรจากเธอ"

“เธอเข้ามา ทักทาย ตรวจตราพวกเราเกือบทุกคนอย่างละเอียดถี่ถ้วน ราวกับมีอารมณ์ขันแต่เป็นคำพูดบังคับ”

เขียนสมุดบันทึกกรอกตาราง: 1 คอลัมน์ - ลักษณะนิสัยของ Lydia Mikhailovna, 2 คอลัมน์ - คุณจะรอครูแบบไหน? (หลังบันทึก-อภิปราย)

ลิเดีย มิคาอิลอฟนา

ครูที่ฉันเลือก

ทำไม Lydia Mikhailovna ถึงเลือกเด็กชายมาเรียนภาษาฝรั่งเศส? นี่เป็นเรื่องบังเอิญหรือไม่? (LM เข้าใจดีว่าตัวละครหลักเป็นเด็กที่มีความสามารถ แต่การศึกษาของเขาอาจถูกกีดขวางด้วยความรู้สึกหิวตลอดเวลา เธอตระหนักว่าเด็กชายกำลังหิวโหย เป็นเรื่องยากมากสำหรับเขาที่จะอาศัยอยู่ในครอบครัวแปลก ๆ การสื่อสารกับ Vadik , Ptakha สามารถส่งเด็กชายไปในทางที่ผิด . เธอพยายามเลี้ยงเขาจึงเชิญไปเรียนที่บ้านของเธอ)

อ่านจากตำราเรียน:“คุณต้องศึกษาอย่างแน่นอน เรามีรองเท้าไม่มีส้นที่เลี้ยงอย่างดีกี่ตัวที่โรงเรียน ... คุณไม่สามารถออกจากโรงเรียนได้ "

Lydia Mikhailovna ตระหนักว่ามันยากสำหรับเด็กผู้ชาย เขาหิวโหย เห็นเขาถูกทุบตี และรู้ว่าเขาเล่นเพื่อเงิน เมื่อเห็นนักเรียนของเธอถูกทุบตีเป็นครั้งที่สอง เธอจึงตัดสินใจช่วยเขาทุกวิถีทาง

การจะเข้าใจคนๆ หนึ่ง การอดทนกับความเจ็บปวดนั้นเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่ดีที่สุดของบุคคล

สไลด์ 5“สามารถรู้สึกถึงคนข้างๆคุณ สามารถอ่านวิญญาณของเขา, เห็นความสุข, โชคร้าย, โชคร้าย, ความเศร้าโศกในดวงตาของเขา” V.A. Sukhomlinsky

Lydia Mikhailovna พยายามช่วยเด็กคนนี้อย่างไร? (ส่งพัสดุพร้อมพาสต้า)

Lydia Mikhailovna ช่วยตัวละครหลักได้อย่างไร?

(อ่านตอน "เกมวัดผล" ตามบทบาท)

การอภิปรายของตอนนี้:

ครูเล่นหาเงินกับลูกศิษย์ได้ไหม? จาก t.zr. การสอนวิทยาศาสตร์การกระทำนี้ผิดศีลธรรมและผู้อำนวยการโรงเรียนเมื่อได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งนี้เรียกการกระทำของ Lydia Mikhailovna "อาชญากรรมการทุจริตการล่อลวง" เธอจึงไล่เธอออกจากโรงเรียน คุณประณาม Lydia Mikhailovna หรือไม่?

เบื้องหลังการกระทำของครูคืออะไร?

คุณเรียกการกระทำของ Lydia Mikhailovna ได้อย่างไร?

ครู: การกระทำของ Lydia Mikhailovna บทเรียนภาษาฝรั่งเศสของเธอคือบทเรียนเกี่ยวกับความเมตตา ความกล้าหาญ มนุษยชาติที่แท้จริง ความเอื้ออาทรทางจิตวิญญาณ ความอ่อนไหว: "ใจดี เห็นอกเห็นใจ รักผู้คน" - นี่คือสิ่งที่เธอพูดถึง

VG Rasputin เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ตลอดหลายปีที่ผ่านมา: “เมื่อยังเป็นนักเรียนที่เพิ่งเรียน เธอไม่ได้คิดถึงสิ่งที่เธอเลี้ยงดูเราด้วยตัวอย่างของเธอเอง แต่การกระทำที่เป็นธรรมชาติสำหรับเธอกลายเป็นบทเรียนที่สำคัญที่สุด บทเรียนแห่งความเมตตา "

ฉันอยากให้คุณแต่ละคนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Lydia Mikhailovna ด้วยการเขียน syncwine

การรวบรวม syncwine

(ตัวอย่าง: ลิเดีย มิคาอิลอฟนา

ใจดี มีน้ำใจ

สอน ช่วยเหลือ ประสบการณ์

Lydia Mikhailovna รักเด็ก

ความอ่อนไหว (ความเมตตา, บุคคลที่แท้จริง, รังสีแห่งความเมตตา)

ครู: เรื่องนี้อุทิศให้กับ Anastasia Prokopyevna Kopylova แม่ของนักเขียนบทละครชื่อดัง Alexander Vampilov ซึ่งรัสปูตินเป็นเพื่อนกัน

“ดูเหมือนว่าสำหรับฉัน” VG Rasputin เขียน “อาชีพของบุคคลสามารถรับรู้ได้จากใบหน้าของเขา ด้วยความเหนื่อยหน่าย ดูเคร่งขรึม ข้าพเจ้ามักเดาอาจารย์บ่อยๆ เขาเดาและคิดว่าครูกำลังระบายงานของเขาว่าเป็นเรื่องยากมากสำหรับเขาที่จะรักษาความสนใจในเด็ก ๆ ความนุ่มนวลทางวิญญาณและความอบอุ่น ฉันอุทิศเรื่องราวซึ่งนางเอก Lydia Mikhailovna กลายเป็นให้กับ Anastasia Prokopyevna มองหน้าผู้หญิงที่น่าทึ่งคนนี้ ไร้วัย ใจดี และฉลาด จำครูได้หลายครั้งและรู้ว่าลูกๆ ดีทั้งคู่”

ครูอีกคนชื่อ ล.ม. โมโลโควา สไลด์ 6

(งานคำศัพท์: ต้นแบบ)

ในปี 1951 เธอซึ่งเป็นบัณฑิตรุ่นเยาว์จากสถาบันภาษาต่างประเทศอีร์คุตสค์ เดินทางมายังอุสท์-อูดา เธอได้ชั้นเรียนที่สิ้นหวัง และพวกเขาเดินและอันธพาล - ทุกอย่างเป็น Lydia Mikhailovna จัดชมรมละครและในไม่ช้า "โจร" ก็เปลี่ยนไป

วาลยา รัสปูตินไม่ใช่ผู้นำในชั้นเรียน แต่เขาได้รับความเคารพในความยุติธรรมและความกล้าหาญ

ชีวิตในสมัยนั้นย่ำแย่ เช่นเดียวกับที่อื่นๆ ในช่วงหลังสงคราม จากมือสู่ปาก เด็ก ๆ แต่งกายกันเป็นจำนวนมาก: หมวกเก่า ๆ ที่สวมโดยเสื้อสเวตเตอร์อื่น ๆ อิจิกิที่เท้าของพวกเขา

ในการให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ "Trud" Molokova L.M. กล่าวว่า Valya Rasputin เป็นหนึ่งในนักเรียนของเธอหลายคนซึ่งชีวิตยากมาก แต่เธอไม่ได้เล่นกับพวกเขาใน "chiku" และ "zameryashki"

ที่น่าสนใจหลังจาก Transbaikalia ผู้หญิงคนนี้อาศัยอยู่ใน Saransk สอนภาษาฝรั่งเศสที่ Mordovian University จากนั้นเธอก็ทำงานในกัมพูชา แอลจีเรีย และฝรั่งเศส เธอสอนภาษารัสเซียให้กับผู้ที่พูดภาษาฝรั่งเศส

ในปารีสในร้านหนังสือแห่งหนึ่ง Lydia Mikhailovna ซื้อหนังสือของอดีตนักเรียนของเธอซึ่งจำได้ว่าเป็นตัวละครหลัก ตัวเธอเองพบ V. Rasputin และพวกเขาติดต่อกันเป็นเวลานาน จริงอยู่ Lydia Mikhailovna ปฏิเสธที่จะยอมรับว่าตัวเองเป็นนางแบบเพียงคนเดียวของนางเอกโดยอ้างว่าเป็นภาพโดยรวม ยิ่งกว่านั้นฉันจำไม่ได้ว่าฉันส่งพัสดุกับพาสต้าอย่างไร รัสปูตินสงสัยว่าจะลืมได้อย่างไร แต่ฉันก็ตระหนักว่า

สไลด์ 7"ความดีที่แท้จริงของผู้สร้างสรรค์มีความจำน้อยกว่าผู้ที่ยอมรับ"

ครู: อ่านเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของ VG Rasputin แล้ว

เขานำความรู้สึกอะไรมาให้เรา? (ความเมตตา ความเสียสละ ความอ่อนไหว ความอดทน ความรัก)

ความเมตตา ความรัก ความเห็นอกเห็นใจ เป็นค่านิยมทางจิตวิญญาณของบุคคล ผู้ที่มีคุณสมบัติดังกล่าวคือผู้ที่มีความงามทางจิตวิญญาณ บุคคลได้รับความงามทางวิญญาณจากผู้อื่น ดังนั้นฮีโร่ของเรื่องจึงจำได้ว่าครูหนุ่มช่วยเขาให้พ้นจากความหิวโหยและความอับอาย เด็กชายตระหนักว่าเขาไม่ได้อยู่คนเดียว ว่ามีความเมตตา ความรัก การตอบสนองในโลก

เป็นเรื่องที่ดีเมื่อมีคนจดจำคุณในความดีที่คุณทำเพื่อพวกเขาใช่ไหม?

สาม .การสะท้อน ( เติมต้นไม้วิญญาณ) บนต้นไม้วิญญาณที่คุณต้องการ ปลูกเฉพาะผลไม้ที่สวยงาม (เราเติมต้นไม้บนใบเราเขียนคุณสมบัติเหล่านั้นที่คนต้องการในชีวิตเราแนบมันเข้ากับกระดาน)

(อ่านบทกวีให้แขกรับเชิญในบทเรียนครูในขณะที่เด็กกรอกแผ่น)

สไลด์ 8 « ลืมนามสกุลครูได้ ที่สำคัญ คำว่า "ครู" ยังคงอยู่ (V. Astafiev)

อาจารย์วันแห่งชีวิตของเขาเป็นหนึ่งเดียว

คุณอุทิศให้กับครอบครัวของโรงเรียน

คุณคือทุกคนที่มาเรียนกับคุณ

คุณเรียกพวกเขาว่าลูกของคุณ

คุณครูคนโปรดที่รัก

มีความสุขที่สุดในโลก

แม้ว่าบางครั้งมันก็ยากสำหรับคุณ

เด็กซนของคุณ

คุณได้ตอบแทนเราด้วยมิตรภาพและความรู้

โปรดยอมรับคำขอบคุณของเรา!

เราจำได้ว่าคุณทำให้เราเป็นคนได้อย่างไร

จากเด็กประถมขี้อายขี้อาย

แต่เด็กๆ โตขึ้น จากม้านั่งของโรงเรียน

พวกเขาเดินไปตามถนนแห่งชีวิต

และบทเรียนของคุณจะถูกจดจำ

และพวกเขาเก็บคุณไว้ในใจ

M. Sadovsky "คนพื้นเมือง"

4.สไลด์ 9

สรุปบทเรียน. ประมาณการ การบ้าน: เรียงความ "ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับ ... (ตัวเลือก: เกี่ยวกับตัวละครหลัก - เด็กผู้ชาย; Lydia Mikhailovna)"

เรื่องราวของ V. G. Rasputin นั้นโดดเด่นด้วยทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่อย่างน่าอัศจรรย์ต่อบุคคลต่อชะตากรรมที่ยากลำบากของเขา ผู้เขียนวาดภาพคนธรรมดาที่ใช้ชีวิตธรรมดาด้วยความเศร้าโศกและความสุข ในเวลาเดียวกัน พระองค์ทรงเปิดเผยแก่เราถึงโลกภายในอันมั่งคั่งของคนเหล่านี้ ดังนั้นในเรื่อง "French Lessons" ผู้เขียนจึงเปิดเผยชีวิตและโลกฝ่ายวิญญาณของวัยรุ่นในหมู่บ้านให้ผู้อ่านฟัง

เรื่องราว

บทเรียนภาษาฝรั่งเศส

Anastasia Prokopyevna Kopylova

แปลกนะ ทำไมเราเหมือนก่อนพ่อแม่ รู้สึกผิดต่อหน้าครูทุกครั้ง? และไม่ใช่สำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน - ไม่ แต่สำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราหลังจากนั้น

ฉันไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในปี พ.ศ. 2491 ถูกต้องกว่าที่จะบอกว่าฉันไป: ในหมู่บ้านของเรามีเพียงโรงเรียนประถมศึกษาดังนั้นเพื่อศึกษาเพิ่มเติมฉันต้องเตรียมตัวเองจากบ้านที่อยู่ห่างออกไปห้าสิบกิโลเมตรไปยังศูนย์กลางภูมิภาค หนึ่งสัปดาห์ก่อนหน้านี้แม่ของฉันไปที่นั่นตกลงกับเพื่อนของเธอว่าฉันจะช่วยเหลือเธอและในวันสุดท้ายของเดือนสิงหาคมลุง Vanya คนขับรถบรรทุกเพียงแห่งเดียวในฟาร์มส่วนรวมได้ขนฉันลงที่ถนน Podkamennaya ที่ที่ฉันอยู่ช่วยนำโหนดเข้ามาในบ้านพร้อมเตียงตบไหล่ให้กำลังใจแล้วขับรถออกไป ดังนั้น เมื่ออายุได้สิบเอ็ดขวบ ชีวิตอิสระของฉันก็เริ่มต้นขึ้น

การกันดารอาหารในปีนั้นยังไม่พ้น แต่แม่ของฉันมีพวกเราสามคน ฉันคนโต ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันแน่นเป็นพิเศษฉันกลืนตัวเองและทำให้น้องสาวของฉันกลืนตามันฝรั่งงอกและข้าวโอ๊ตและข้าวไรย์เพื่อเพาะพันธุ์พืชในท้องของฉัน - จากนั้นฉันก็ไม่ต้องคิดถึงอาหารตลอดเวลา . ตลอดฤดูร้อนเรารดน้ำเมล็ดพันธุ์ของเราอย่างขยันขันแข็งด้วยน้ำอังการาบริสุทธิ์ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างเราไม่ได้รอการเก็บเกี่ยวหรือเมล็ดเล็กจนเราไม่รู้สึกถึงมัน อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่าแนวคิดนี้ไม่ได้ไร้ประโยชน์อย่างสิ้นเชิง และจะมีประโยชน์สำหรับบุคคลในสักวันหนึ่ง และเราทำอะไรผิดพลาดที่นั่นด้วยขาดประสบการณ์

เป็นเรื่องยากที่จะบอกว่าแม่ของฉันตัดสินใจให้ฉันไปอำเภอได้อย่างไร (เราเรียกศูนย์อำเภอว่าอำเภอ) เราอยู่โดยไม่มีพ่อ เราอยู่ได้แย่มาก และดูเหมือนว่าเธอให้เหตุผลว่ามันจะไม่แย่ไปกว่านี้ - ไม่มีที่ไหนเลย ฉันเรียนเก่ง ไปโรงเรียนอย่างมีความสุข และในหมู่บ้านสารภาพว่าเป็นคนรอบรู้ ฉันเขียนจดหมายถึงหญิงชราและอ่านจดหมาย อ่านหนังสือทุกเล่มที่กลายเป็นว่าอยู่ในห้องสมุดที่ไม่มีเจ้าของ และในตอนเย็นฉันก็บอกเด็กๆ เรื่องราวทุกประเภทจากพวกเขา เพิ่มเติมจากตัวฉันเอง แต่พวกเขาเชื่อในตัวฉันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงความผูกพัน ผู้คนสะสมพวกเขาจำนวนมากในช่วงสงคราม ตารางรางวัลมาบ่อย จากนั้นพันธบัตรก็มาถึงฉัน เชื่อกันว่าฉันมีตาที่มีความสุข ชัยชนะเกิดขึ้น ส่วนใหญ่มักจะเป็นเรื่องเล็ก แต่ชาวนาส่วนรวมในช่วงหลายปีที่ผ่านมายินดีกับเพนนีใดๆ และจากนั้นโชคที่ไม่คาดคิดก็ตกไปจากมือของฉัน ความสุขจากเธอตกอยู่กับฉันโดยไม่ตั้งใจ ฉันถูกแยกจากเด็กในหมู่บ้าน แม้กระทั่งได้รับอาหาร เมื่อลุง Ilya ซึ่งเป็นชายชราที่ตระหนี่และแน่นแฟ้นโดยทั่วไปได้รับรางวัลสี่ร้อยรูเบิลในช่วงเวลาที่ร้อนระอุในขณะนี้ก็ตักมันฝรั่งหนึ่งถังให้ฉัน - ในฤดูใบไม้ผลิมันเป็นความมั่งคั่งมากมาย

และเช่นเดียวกันเพราะฉันเข้าใจหมายเลขพันธบัตร คุณแม่พูดว่า:

ผู้ชายที่ฉลาดของคุณกำลังเติบโต คุณคือ ... มาสอนเขากันเถอะ ประกาศนียบัตรจะไม่สูญเปล่า

และแม่ของฉันแม้จะโชคร้ายก็ตามมารวมกัน แม้ว่าไม่มีใครจากหมู่บ้านของเราในภูมิภาคนี้เคยเรียนมาก่อน ฉันเป็นคนแรก ใช่ ฉันไม่เข้าใจว่ามันควรเป็นอย่างไร อะไรอยู่ข้างหน้าฉัน การทดสอบอะไรรอฉันอยู่ ที่รัก อยู่ในที่ใหม่

ฉันก็เรียนที่นี่ดีเหมือนกัน มีอะไรเหลือให้ฉันบ้าง - จากนั้นฉันก็มาที่นี่ ฉันไม่มีธุรกิจอื่นที่นี่ และไม่รู้ว่าจะดูแลสิ่งที่ได้รับมอบหมายให้ฉันดูแลอย่างไรในตอนนั้น ฉันคงไม่กล้าไปโรงเรียนถ้าฉันยังไม่ได้เรียนอย่างน้อยหนึ่งบทเรียน ดังนั้นในทุกวิชา ยกเว้นภาษาฝรั่งเศส ฉันเก็บ A

ฉันไม่ค่อยเข้ากับภาษาฝรั่งเศสเพราะการออกเสียง ฉันจำคำศัพท์และวลีได้ง่าย แปลอย่างรวดเร็ว รับมือกับปัญหาการสะกดคำได้ดี แต่การออกเสียงของฉันได้ทรยศต่อแหล่งกำเนิด Angara ของฉันจนถึงรุ่นสุดท้ายที่ไม่มีใครเคยออกเสียงคำต่างประเทศหากสงสัยว่ามีอยู่จริง ฉันพูดภาษาฝรั่งเศสเป็นคำเหมือนคนในหมู่บ้าน กลืนเสียงครึ่งหนึ่งโดยไม่จำเป็น และเป่าอีกครึ่งหนึ่งด้วยเสียงเห่าสั้นๆ Lydia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสที่ฟังฉัน สะดุ้งอย่างช่วยไม่ได้และหลับตาลง แน่นอนว่าเธอไม่เคยได้ยินเรื่องแบบนี้มาก่อน ครั้งแล้วครั้งเล่าเธอแสดงวิธีออกเสียงจมูก, สระผสม, ขอให้ทำซ้ำ - ฉันหลงทาง, ลิ้นของฉันในปากแข็งและไม่ขยับ มันสูญเปล่าทั้งหมด แต่สิ่งที่เลวร้ายที่สุดเริ่มต้นเมื่อฉันกลับจากโรงเรียน ที่นั่นฉันฟุ้งซ่านโดยไม่สมัครใจตลอดเวลาที่ฉันถูกบังคับให้ทำบางอย่างมีพวกรบกวนฉันพร้อมกับพวกเขา - ไม่ว่าจะต้องย้ายเล่นและในห้องเรียน - ทำงาน แต่ทันทีที่ฉันอยู่คนเดียว ความโหยหาก็เข้ามาทันที - โหยหาบ้าน เพื่อหมู่บ้าน ไม่เคยเลยแม้แต่วันเดียว ถ้าฉันอยู่ห่างจากครอบครัวและแน่นอนว่าไม่พร้อมที่จะอยู่ท่ามกลางคนแปลกหน้า ฉันรู้สึกแย่มาก ขมขื่นและเกลียดชัง! - เลวร้ายยิ่งกว่าโรคใด ๆ ฉันต้องการสิ่งเดียวเท่านั้น ฝันถึงสิ่งหนึ่ง - บ้านและบ้าน ฉันลดน้ำหนักได้มาก แม่ของฉันซึ่งมาถึงเมื่อปลายเดือนกันยายนก็กลัวฉัน กับเธอฉันเสริมกำลังตัวเองไม่บ่นและไม่ร้องไห้ แต่เมื่อเธอเริ่มจากไปฉันไม่สามารถยืนได้และด้วยเสียงคำรามฉันก็ไล่ตามรถ แม่โบกมือให้ฉันจากด้านหลังเพื่อที่ฉันจะล้มลงโดยไม่ทำให้ตัวเองและเธออับอายฉันไม่เข้าใจอะไรเลย แล้วเธอก็ตัดสินใจหยุดรถ

เตรียมตัวให้พร้อม” เธอเรียกร้องขณะที่ฉันเดินเข้ามา เลิกเรียนแล้ว กลับบ้านกันเถอะ

ฉันนึกขึ้นได้แล้วก็วิ่งหนีไป

แต่มันไม่ใช่แค่อาการคิดถึงบ้านของฉันเท่านั้นที่ฉันลดน้ำหนักได้ นอกจากนี้ฉันยังขาดสารอาหารอย่างต่อเนื่อง ในฤดูใบไม้ร่วง ขณะที่ลุงวันยากำลังขับรถส่งขนมปังในรถบรรทุกไปยังเมืองซาก็อตเซอร์โน ซึ่งอยู่ไม่ไกลจากศูนย์กลางภูมิภาค อาหารถูกส่งมาให้ฉันค่อนข้างบ่อย ประมาณสัปดาห์ละครั้ง แต่ปัญหาคือฉันคิดถึงเธอ ที่นั่นไม่มีอะไรเลย ยกเว้นขนมปังและมันฝรั่ง และบางครั้งแม่ก็ยัดคอทเทจชีสลงในขวดโหล ซึ่งเธอเอาไปจากใครซักคนเพื่ออะไรบางอย่าง เธอไม่ได้เลี้ยงวัวไว้ พวกเขาจะนำมาซึ่งดูเหมือนมาก ถ้าคุณพลาดมันในสองวัน - มันว่างเปล่า ในไม่ช้าฉันก็เริ่มสังเกตเห็นว่าขนมปังของฉันครึ่งหนึ่งหายไปอย่างลึกลับที่ไหนสักแห่ง ฉันตรวจสอบแล้ว - และมันคือ: ไม่มี สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับมันฝรั่ง ใครเป็นคนดึง - ไม่ว่าจะเป็นป้านาเดียผู้หญิงที่ดังและห่อตัวที่อยู่คนเดียวกับลูกสามคน, เด็กหญิงคนโตของเธอหรือคนสุดท้อง, เฟดก้า - ฉันไม่รู้ฉันกลัวที่จะคิดเรื่องนี้ ติดตาม. น่าเสียดายที่แม่ของฉันพรากคนสุดท้ายจากคนของเธอ จากพี่สาวและน้องชายของเธอ เพื่อเห็นแก่ฉัน แต่มันยังคงผ่านไป แต่ฉันบังคับตัวเองให้ตกลงกับมัน มันจะไม่ง่ายสำหรับแม่ถ้าเธอได้ยินความจริง

การกันดารอาหารที่นี่ไม่เหมือนกับการกันดารอาหารในประเทศเลย มีอยู่เสมอและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในฤดูใบไม้ร่วงมันเป็นไปได้ที่จะสกัดกั้น, ถอน, ขุด, ยกบางสิ่งบางอย่าง, ปลาเดินในอังการา, นกบินอยู่ในป่า ที่นี่สำหรับฉันทุกอย่างรอบตัวว่างเปล่า: คนแปลกหน้า, สวนของคนแปลกหน้า, ดินแดนแปลกหน้า กระแสน้ำขนาดเล็กสิบแถวถูกกรองด้วยความไร้สาระ ครั้งหนึ่งในวันอาทิตย์ ฉันนั่งกับเบ็ดตกปลาทั้งวันและจับปลากุดเจียนเล็กๆ สามตัว ประมาณหนึ่งช้อนชา แกดจ์ออน คุณยังตกปลาไม่พอ ฉันไม่ได้ไปแล้ว - เสียเวลาแปลจริงๆ! ในตอนเย็น เขาไปเดินเล่นที่โรงน้ำชา ในตลาดสด ระลึกถึงสิ่งที่พวกเขาขายไป สำลักน้ำลาย และเดินกลับโดยไม่มีอะไรเกิดขึ้น มีกาต้มน้ำร้อนอยู่บนเตาของน้านาเดีย ได้โยนน้ำเดือดเปล่าอุ่นท้องแล้วเข้านอน กลับไปโรงเรียนในตอนเช้า ดังนั้นเขาจึงรอจนถึงชั่วโมงแห่งความสุขนั้นเมื่อรถบรรทุกแล่นไปที่ประตูและลุงวันยาก็เคาะประตู หิวและรู้ว่าด้วงของฉันคงอยู่ได้ไม่นาน ไม่ว่าฉันจะเก็บมันไว้อย่างไร ฉันก็ขย้ำตัวเองจนถึงกระดูก จนถึงตะคริวและท้อง จากนั้นวันหรือสองวันก็เอาฟันของฉันไปวางบนหิ้งอีกครั้ง

ครั้งหนึ่งในเดือนกันยายน Fedka ถามฉันว่า:

ไม่กลัวเล่น "ชิคุ" เหรอ?

เจี๊ยบไหน? - ฉันไม่เข้าใจ.

เกมเป็นเช่นนั้น เพื่อเงิน. มีเงินก็ไปเล่นกัน

และฉันทำไม่ได้ ไปแบบนี้อย่างน้อยเราจะเห็น คุณจะเห็นว่ามันยอดเยี่ยมแค่ไหน

Fedka พาฉันไปที่สวน เราเดินไปตามขอบของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าสันเขาที่รกเต็มไปหมดด้วยตำแยเป็นสีดำแล้วพันกันด้วยพวงเมล็ดพิษหลบตาข้ามไปกระโดดข้ามกองผ่านกองขยะเก่าและในที่ลุ่มบนที่สะอาดและ บึงเล็กแบนเราเห็นพวก เราเข้าใกล้ พวกนั้นอยู่ในยามของพวกเขา พวกเขาทั้งหมดอายุเท่ากันกับฉัน ยกเว้นเพียงคนเดียว - ผู้ชายที่สูงและแข็งแรง สังเกตได้จากความแข็งแกร่งและพลังของเขา ผู้มีผมหน้าม้าสีแดงยาว ฉันจำได้: เขาไปชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ด

ทำไมเขาถึงนำสิ่งนี้มาอีก? - เขาพูดอย่างไม่พอใจกับเฟดก้า

เขาเป็นของเขาเอง วาดิก ของเขาเอง - เฟดก้าเริ่มแก้ตัว - เขาอาศัยอยู่กับเรา

คุณจะเล่นไหม - วาดิกถามฉัน

ไม่มีเงิน.

ดูสิ อย่าบอกใครว่าเราอยู่ที่นี่

นี่ก็อีก! - ฉันโกรธเคือง

พวกเขาไม่สนใจฉันอีกต่อไปแล้ว ฉันก้าวออกไปและเริ่มสังเกต ไม่ใช่ทุกคนที่กำลังเล่นอยู่ ตอนนี้หกขวบ ตอนนี้เจ็ดคน ที่เหลือก็แค่จ้องเขม็งเพื่อ Vadik เป็นหลัก เขาเป็นเจ้านายที่นี่ ฉันรู้ได้ทันที

ไม่มีค่าใช้จ่ายในการคิดออกเกม แต่ละคนวางเหรียญสิบเหรียญบนเส้น กองเหรียญถูกโยนกลับหัวลงบนแท่นที่ล้อมรอบด้วยเส้นหนาสองเมตรจากเครื่องคิดเงิน และอีกด้านหนึ่ง จากก้อนหินที่โตเป็นดินและทำหน้าที่เป็น ส่วนรองรับขาหน้ามีแหวนหินกลมถูกขว้าง คุณต้องโยนมันทิ้งไปด้วยความคาดหวังว่ามันจะกลิ้งไปใกล้เส้นมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แต่ไม่ได้ไปไกลกว่านั้น - แล้วคุณจะมีสิทธิ์เป็นคนแรกที่ทำลายเครื่องบันทึกเงินสด พวกเขาทุบตีฉันด้วยลูกยางตัวเดิม พยายามพลิกกลับ เหรียญบนนกอินทรี พลิกกลับ - ของคุณ ตีต่อไป ไม่ - ให้สิทธิ์นี้กับคนต่อไป แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องปิดเหรียญด้วยเด็กซนเมื่อโยน และถ้าอย่างน้อยหนึ่งในนั้นลงเอยที่นกอินทรี การลงทะเบียนเงินสดทั้งหมดโดยไม่มีคำพูดก็เข้าไปในกระเป๋าของคุณ แล้วเกมก็เริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง

วาดิกมีไหวพริบ เขาเดินไปที่ก้อนหิน เมื่อภาพเต็มของซีเควนซ์อยู่ต่อหน้าต่อตาเขา และเขาเห็นว่าต้องโยนที่ไหนเพื่อที่จะออกมาข้างหน้า เงินไปก่อน แต่ไม่ค่อยไปถึงคนสุดท้าย ทุกคนคงเข้าใจว่าวาดิกมีไหวพริบ แต่ไม่มีใครกล้าบอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ จริงอยู่เขาเล่นดี เมื่อเข้าใกล้หิน นั่งยองๆ เล็กน้อย หรี่ตา เล็งเด็กซนไปที่เป้าหมายและค่อยๆ ยืดตัวออกอย่างนุ่มนวล - เด็กซนหลุดจากมือของเขาและบินไปยังตำแหน่งที่เขากำลังเล็ง ด้วยการขยับศีรษะอย่างรวดเร็ว เขาโยนหน้าม้าที่ขยับขึ้นแล้วถ่มน้ำลายลงข้าง ๆ อย่างเป็นกันเอง แสดงว่างานเสร็จแล้ว และเดินช้าๆ อย่างช้าๆ อย่างช้าๆ อย่างจงใจไปที่เงิน หากพวกเขาอยู่ในกองเขาก็ตีอย่างแรงด้วยเสียงกริ่งในขณะที่เหรียญเดียวเขาสัมผัสด้วยลูกยางอย่างระมัดระวังด้วยปุ่มเพื่อไม่ให้เหรียญตีและหมุนไปในอากาศและไม่ต้องขึ้นสูงเพียงแค่เดินเตาะแตะ ไปอีกด้านหนึ่ง ไม่มีใครสามารถทำเช่นนั้นได้ พวกนั้นสุ่มฟาดฟันและหยิบเหรียญใหม่ออกมา และใครก็ตามที่ไม่มีอะไรจะได้ไป ก็ไปหาผู้ชม

สำหรับฉันดูเหมือนว่าถ้าฉันมีเงินฉันจะสามารถเล่นได้ ในหมู่บ้าน เราเล่นซอกับคุณยาย แต่ถึงแม้จะอยู่ที่นั่น เราก็ต้องการตาที่แม่นยำ และนอกจากนี้ฉันชอบที่จะประดิษฐ์เกมเพื่อความแม่นยำ: ฉันหยิบก้อนหินขึ้นมาหนึ่งก้อนหาเป้าหมายที่ยากขึ้นและโยนมันจนกว่าฉันจะบรรลุผลเต็มที่ - สิบในสิบ เขาโยนหินทั้งสองจากด้านบน ไหล่ และจากด้านล่างแขวนหินไว้เหนือเป้าหมาย ดังนั้นฉันจึงมีความสามารถบางอย่าง ไม่มีเงิน

แม่ของฉันส่งขนมปังมาให้เพราะเราไม่มีเงิน ไม่อย่างนั้นฉันจะซื้อที่นี่ด้วย พวกเขามาจากไหนในฟาร์มส่วนรวม? ถึงกระนั้นก็ตาม เธอใส่ห้าครั้งในจดหมายของฉัน - สำหรับนม ปัจจุบันห้าสิบ kopecks คุณจะไม่ได้รับ แต่ก็ยังมีเงิน คุณสามารถซื้อขวดนมครึ่งลิตรห้าขวดที่ตลาดได้ในราคารูเบิลต่อขวด ฉันถูกสั่งให้ดื่มนมเพราะเป็นโรคโลหิตจาง จู่ๆ ฉันก็รู้สึกเวียนหัวโดยไม่มีเหตุผล

แต่หลังจากได้รับ A เป็นครั้งที่สามฉันไม่ได้ไปหานม แต่แลกเป็นเงินและไปที่กองขยะ สถานที่นี้ได้รับการคัดเลือกมาอย่างดี คุณไม่สามารถพูดอะไรได้: ที่โล่งล้อมรอบด้วยเนินเขาไม่สามารถมองเห็นได้จากทุกที่ ในหมู่บ้านในมุมมองของผู้ใหญ่พวกเขาไล่ตามเกมดังกล่าวข่มขู่ผู้อำนวยการและตำรวจ ไม่มีใครรบกวนเราที่นี่ และไม่ไกลนักในสิบนาทีคุณจะวิ่ง

ครั้งแรกที่ฉันทิ้งเก้าสิบ kopecks ครั้งที่สองหกสิบ แน่นอนว่ามันน่าเสียดายสำหรับเงินที่จ่ายไป แต่ผมรู้สึกว่าผมเริ่มชินกับเกมแล้ว มือของผมค่อยๆ ชินกับลูกซน เรียนรู้ที่จะปล่อยแรงในการขว้างพอๆ กับที่เด็กซนต้องการ ใช่แล้ว ตาของฉันยังเรียนรู้ที่จะรู้ล่วงหน้าว่าจะตกลงไปที่ไหนและกลิ้งไปบนพื้นอีกเท่าไร ในตอนเย็น เมื่อทุกคนจากไป ฉันกลับมาที่นี่อีกครั้ง นำเด็กซนที่วาดิกซ่อนจากใต้หิน หยิบกระเป๋าเงินของฉันออกจากกระเป๋าแล้วโยนทิ้งจนมืด ฉันแน่ใจว่าการโยนสามหรือสี่ครั้งจากทั้งหมดสิบครั้งเป็นการเดาเงินอย่างแน่นอน

และในที่สุดวันที่ผมชนะก็มาถึง

ฤดูใบไม้ร่วงอบอุ่นและแห้งแล้ง แม้แต่ในเดือนตุลาคมก็ยังอบอุ่นจนใครๆ ก็สวมเสื้อเชิ้ตได้ ฝนก็ตกและดูเหมือนไม่ปกติ ลมพัดอ่อนพัดเข้ามาโดยไม่ได้ตั้งใจจากที่ไหนสักแห่งในสภาพอากาศเลวร้าย ท้องฟ้าเปลี่ยนเป็นสีฟ้าราวกับฤดูร้อน แต่ดูเหมือนว่าจะแคบลง และดวงอาทิตย์ก็กำลังตกแต่เช้า เหนือเนินเขาในเวลาที่สะอาด อากาศที่รมควัน กลิ่นฉุนอันขมขื่นของบอระเพ็ดแห้ง เสียงที่ห่างไกลฟังดูชัดเจน นกที่บินจากไปก็กรีดร้อง หญ้าในทุ่งหญ้าของเราเป็นสีเหลืองและทรุดโทรม แต่ยังคงมีชีวิตอยู่และอ่อนนุ่มปราศจากเกมหรือดีกว่าที่จะพูดพวกที่หลงทางกำลังยุ่งอยู่กับมัน

ทุกวันหลังเลิกเรียนฉันมาวิ่งที่นี่ พวกเขาเปลี่ยนไปผู้มาใหม่ปรากฏตัวและมีเพียง Vadik เท่านั้นที่ไม่พลาดเกมเดียว มันไม่เคยเริ่มต้นโดยไม่มีเขา วาดิกเหมือนเงาตามมาด้วยชายร่างใหญ่หัวโตมีหนวดมีชื่อเล่นว่า Ptah ที่โรงเรียนฉันไม่เคยพบ Ptahu มาก่อน แต่เมื่อมองไปข้างหน้าฉันจะบอกว่าในไตรมาสที่สามเขาก็ตกลงมาในชั้นเรียนของเราเหมือนหิมะตกบนหัวของเขา ปรากฎว่าเขาอยู่ในปีที่ห้าเป็นปีที่สองและภายใต้ข้ออ้างบางประการได้จัดวันหยุดพักผ่อนให้ตัวเองจนถึงเดือนมกราคม Ptakha มักจะชนะแม้ว่าจะไม่มากเท่ากับ Vadik แต่เล็กกว่า แต่ก็ไม่ได้สูญเสียไป ใช่เพราะบางทีเขาไม่ได้อยู่เพราะเขาอยู่ในเวลาเดียวกันกับวาดิกและเขาก็ค่อยๆช่วยเขา

จากชั้นเรียนของเรา บางครั้ง Tishkin ก็วิ่งเข้าไปในที่โล่ง เด็กชายจู้จี้ที่มีดวงตากะพริบตา ซึ่งชอบยกมือขึ้นในชั้นเรียน รู้ ไม่รู้ เหมือนกันหมด พวกเขาจะโทร - มันเงียบ

ทำไมคุณถึงยกมือขึ้น? - พวกเขาถาม Tishkin

เขาตบด้วยตาเล็ก ๆ ของเขา:

ฉันจำได้ แต่ตอนตื่นฉันลืม

ฉันไม่ได้เป็นเพื่อนกับเขา จากความเขินอาย ความเงียบ ความโดดเดี่ยวในชนบทที่มากเกินไป และที่สำคัญที่สุด - จากอาการคิดถึงบ้านอย่างบ้าคลั่งซึ่งไม่ทิ้งความปรารถนาใดๆ ไว้ในตัวฉัน ฉันก็เลยไม่เข้ากับผู้ชายคนไหนเลยในตอนนั้น พวกเขาไม่ได้ดึงดูดฉัน ฉันถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ไม่เข้าใจ และไม่แยกแยะความเหงาจากสถานการณ์อันขมขื่นของฉัน อยู่คนเดียว - เพราะที่นี่ ไม่ใช่ที่บ้าน ไม่ได้อยู่ในหมู่บ้าน ฉันมีสหายหลายคนที่นั่น

Tishkin ดูเหมือนจะไม่สังเกตเห็นฉันในที่โล่ง หายไวๆ หายไวๆ ไม่โผล่มาอีกเลย

และฉันก็ชนะ ฉันเริ่มชนะตลอดเวลาทุกวัน ฉันมีการคำนวณของตัวเอง: ไม่จำเป็นต้องหมุนเด็กซนไปรอบ ๆ ศาลเพื่อพยายามให้ได้สิทธิ์ในการยิงครั้งแรก เมื่อมีผู้เล่นหลายคน มันไม่ง่ายเลย ยิ่งคุณเข้าใกล้เส้นมากเท่าไหร่ อันตรายจากการข้ามเส้นก็ยิ่งมากขึ้นและเหลือคนสุดท้าย จำเป็นต้องครอบคลุมเครื่องบันทึกเงินสดเมื่อทำการขว้าง ดังนั้นฉันจึงทำ แน่นอน ฉันเสี่ยง แต่ด้วยทักษะของฉัน มันเป็นความเสี่ยงที่สมเหตุสมผล ฉันสามารถแพ้ได้สามสี่ครั้งติดต่อกัน แต่เมื่อครั้งที่ห้า ที่ทำรายได้ทะลุบ็อกซ์ออฟฟิศ ฉันคืนการสูญเสียสามเท่า แพ้แล้วกลับมาอีก ฉันแทบจะไม่ต้องกระแทกเหรียญเด็กซน แต่ถึงกระนั้นฉันก็ใช้กลอุบายของตัวเอง: ถ้าวาดิกเตะตัวเองในทางตรงกันข้ามฉันได้รับการประกันตัว - นั่นเป็นเรื่องผิดปกติ แต่นั่นเป็นวิธีที่เด็กซนถือเหรียญ ไม่ปล่อยให้มันหมุนไปและหันหลังให้หันไปตามเธอ

ตอนนี้ฉันมีเงิน ฉันไม่อนุญาตให้ตัวเองคลั่งไคล้เกมมากเกินไปและออกไปเที่ยวในที่โล่งจนถึงเย็นฉันต้องการเงินรูเบิลทุกวันรูเบิล เมื่อได้รับแล้วฉันก็วิ่งออกไปซื้อขวดนมที่ตลาด (ป้าบ่นดูการงอของฉันถูกทุบตีเหรียญฉีกขาด แต่พวกเขาเทนม) รับประทานอาหารและนั่งเรียน ฉันไม่ได้กินเพียงพอ แต่ความคิดที่ว่าฉันกำลังดื่มนมเพิ่มความแข็งแกร่งให้ฉันและบรรเทาความหิวของฉัน สำหรับฉันดูเหมือนว่าตอนนี้หัวของฉันหมุนน้อยลงมาก

ตอนแรกวาดิกรู้สึกสงบเกี่ยวกับเงินรางวัลของฉัน ตัวเขาเองไม่ได้ไปเสียและแทบไม่มีอะไรตกอยู่กับฉันในกระเป๋าของเขา บางครั้งเขายังยกย่องฉัน: ที่นี่พวกเขาพูดว่าจะโยนอย่างไรเรียนรู้ daubers อย่างไรก็ตาม ในไม่ช้าวาดิกก็สังเกตว่าฉันกำลังออกจากเกมเร็วเกินไป และวันหนึ่งเขาก็หยุดฉัน:

คุณเป็นอะไร - คว้าเครื่องบันทึกเงินสดและฉีก? ดูว่าเขาฉลาดแค่ไหน! เล่น.

ฉันต้องทำการบ้าน Vadik - ฉันเริ่มแก้ตัว

คนที่ต้องทำการบ้านไม่ได้มาที่นี่

และปฐาก็ร้องตามว่า

ใครบอกคุณว่าพวกเขาเล่นการพนันแบบนั้น? สำหรับสิ่งนี้คุณอยากทราบว่าพวกเขาเอาชนะได้เล็กน้อย เข้าใจไหม?

วาดิกไม่ได้ให้เด็กซนกับฉันก่อนเขาและอนุญาตให้คนสุดท้ายเข้าใกล้หินเท่านั้น เขาขว้างได้ดีและบ่อยครั้งที่ฉันล้วงกระเป๋าเพื่อหาเหรียญใหม่โดยไม่แตะต้องเด็กซน แต่ฉันยิงได้ดีกว่า และถ้าฉันมีโอกาสได้ยิง เด็กซนก็บินราวกับได้เงิน ตัวฉันเองรู้สึกทึ่งในความแม่นยำของฉัน ฉันควรจะเดาได้ว่าต้องกลั้นไว้ ให้เล่นแบบไม่เด่นกว่านี้ ในขณะที่ฉันยังคงทิ้งระเบิดแคชเชียร์อย่างไร้ความปราณีและไร้ความปราณี ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าไม่มีใครเคยได้รับการอภัย ถ้าในธุรกิจของเขาเขาไปข้างหน้า จากนั้นอย่าคาดหวังความเมตตา อย่าแสวงหาการวิงวอนสำหรับคนอื่น เขาเป็นคนหัวไว และคนที่ติดตามเขาเกลียดเขามากที่สุด ฉันต้องเข้าใจวิทยาศาสตร์นี้ด้วยผิวของฉันเองในฤดูใบไม้ร่วงนั้น

ฉันเพิ่งได้รับเงินอีกครั้งและกำลังจะรวบรวมมันเมื่อฉันสังเกตเห็นว่าวาดิกเหยียบเหรียญหนึ่งเหรียญที่กระจัดกระจายอยู่ด้านข้าง ส่วนที่เหลือทั้งหมดเป็นหางขึ้น ในกรณีเช่นนี้เมื่อขว้างปาพวกเขามักจะตะโกนว่า "ไปที่โกดัง!" เพื่อที่ว่า - ถ้าไม่มีนกอินทรี - เพื่อเก็บเงินสำหรับการระเบิด แต่ฉันเช่นเคยหวังโชคและไม่ตะโกน

ไม่ได้อยู่ในโกดัง! - ประกาศวาดิก

ฉันขึ้นไปหาเขาและพยายามจะขยับเท้าของเขาออกจากเหรียญ แต่เขาดันฉันออกไป คว้ามันขึ้นมาจากพื้นอย่างรวดเร็วและแสดงให้ฉันเห็นหาง ฉันสังเกตเห็นว่าเหรียญอยู่บนนกอินทรี ไม่อย่างนั้นเขาคงไม่ปิดมันหรอก

คุณพลิกเธอ” ฉันพูด - เธออยู่บนนกอินทรีฉันเห็น

เขาดันกำปั้นไว้ใต้จมูกของฉัน

คุณเคยเห็นสิ่งนี้หรือไม่? ได้กลิ่นว่ากลิ่นอะไร

ฉันต้องตกลง มันไม่มีประโยชน์ที่จะยืนกรานด้วยตัวเราเอง ถ้าการต่อสู้เริ่มขึ้น ไม่มีใครแม้แต่วิญญาณเดียวจะขอร้องฉัน แม้กระทั่งทิชกิ้นที่กำลังหมุนอยู่ตรงนั้น

ดวงตาที่ชั่วร้ายและแคบของ Vadik มองมาที่ฉันอย่างว่างเปล่า ฉันก้มลงกระแทกเหรียญที่ใกล้ที่สุดเบา ๆ พลิกกลับแล้วผลักเหรียญที่สอง "hlyuzda จะนำคุณไปสู่ความจริง" ฉันตัดสินใจ “ยังไงก็ตาม ฉันจะพาไปทั้งหมดเลย” ฉันตั้งเด็กซนอีกครั้งเพื่อโจมตี แต่ไม่มีเวลาลด: มีคนเตะฉันอย่างแรงจากด้านหลังด้วยหัวเข่าและฉันอย่างงุ่มง่ามโดยก้มหัวลงแล้วผลักลงไปที่พื้น พวกเขาหัวเราะกันทั่ว

Ptah ยืนอยู่ข้างหลังฉันยิ้มอย่างมีความหวัง ฉันรู้สึกประหลาดใจ:

แล้วคุณล่ะ ?!

ใครบอกคุณว่าเป็นฉัน - เขาปฏิเสธ - คุณฝันหรืออะไร?

มานี่สิ! - วาดิกยื่นมือไปหาเด็กซน แต่ฉันไม่ได้ปล่อยมันไป ความขุ่นเคืองครอบงำข้าพเจ้าด้วยความไม่เกรงกลัวสิ่งใดในโลกนี้ ข้าพเจ้าไม่กลัวแล้ว เพื่ออะไร? ทำไมพวกเขาถึงทำเช่นนี้กับฉัน? ฉันทำอะไรกับพวกเขา

มานี่สิ! - วาดิกเรียกร้อง

คุณพลิกเหรียญนั่น! - ฉันตะโกนบอกเขา - ฉันเห็นว่าฉันพลิกมัน เลื่อย.

มาเลย พูดซ้ำ” เขาถามพร้อมกับเดินเข้ามาหาฉัน

คุณพลิกกลับ” ฉันพูดอย่างเงียบ ๆ มากขึ้นโดยรู้ดีว่าจะเกิดอะไรขึ้น

Ptah ตีฉันก่อนอีกครั้งจากด้านหลัง ฉันบินไปที่วาดิกเขาอย่างรวดเร็วและคล่องแคล่วโดยไม่ต้องวัดตบหน้าฉันด้วยหัวของเขาและฉันก็ล้มลงเลือดพุ่งออกมาจากจมูกของฉัน ทันทีที่ฉันกระโดดขึ้น Ptah ก็โจมตีฉันอีกครั้ง มันยังเป็นไปได้ที่จะหลุดพ้นและวิ่งหนี แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันไม่ได้คิดถึงมัน ฉันวนไปมาระหว่าง Vadik และ Ptakha แทบจะไม่ป้องกันตัวเองเอามือปิดจมูกซึ่งเลือดพุ่งออกมาและในความสิ้นหวังเพิ่มความโกรธแค้นตะโกนอย่างดื้อรั้นในสิ่งเดียวกัน:

พลิก! พลิก! พลิก!

พวกเขาตีฉันสลับกัน หนึ่งกับสอง หนึ่งและสอง คนที่สาม ทั้งตัวเล็กและขี้อาฆาต เตะฉันที่ขา แล้วรอยฟกช้ำก็ปกคลุมไปเกือบหมด ฉันแค่พยายามจะไม่ล้ม ไม่ล้มอีก แม้ในนาทีนั้น ฉันก็รู้สึกละอายใจ แต่ในที่สุดพวกเขาก็กระแทกฉันลงกับพื้นและหยุด

ออกไปจากที่นี่ในขณะที่คุณยังมีชีวิตอยู่! - วาดิกสั่ง - อย่างรวดเร็ว!

ฉันลุกขึ้นและสะอื้นสะอื้นโยนจมูกที่ตายแล้วเดินขึ้นไปบนเนินเขา

แค่ตำหนิใครสักคน - เราจะฆ่า! - วาดิกสัญญาหลังจากฉัน

ฉันไม่ตอบ ทุกสิ่งทุกอย่างในตัวฉันแข็งกระด้างและปิดด้วยความขุ่นเคือง ฉันไม่มีพลังที่จะพูดออกไป และในขณะที่ฉันปีนขึ้นไปบนภูเขา ฉันก็อดไม่ได้ และตะโกนออกไปอย่างสุดความสามารถ ราวกับโง่เขลา ฉันก็เลยได้ยินทั้งหมู่บ้านว่า

Flip-u-st!

Ptakha รีบตามฉัน แต่กลับมาทันที - เห็นได้ชัดว่า Vadik ตัดสินว่าฉันพอแล้วและหยุดเขา ประมาณห้านาทีที่ฉันยืนและสะอื้นไห้ มองไปยังที่โล่งซึ่งเกมได้เริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง จากนั้นฉันก็เดินลงไปอีกด้านหนึ่งของเนินเขาไปยังโพรง ถูกดักจับโดยตำแยสีดำ ตกลงบนพื้นหญ้าแห้งแข็ง และไม่ กลั้นไว้อีกต่อไป ขมขื่น สะอื้นไห้

ไม่มีวันนั้นและไม่สามารถอยู่ในโลกทั้งใบของผู้ชายที่ไม่มีความสุขมากกว่าฉัน

ในตอนเช้าฉันมองตัวเองในกระจกด้วยความกลัว: จมูกของฉันบวมและบวมมีรอยช้ำใต้ตาซ้ายของฉันและใต้แก้มของฉันมีรอยถลอกเป็นเลือด ฉันไม่รู้ว่าจะไปโรงเรียนในรูปแบบนี้อย่างไร แต่อย่างใดฉันต้องไปฉันไม่กล้าข้ามบทเรียนด้วยเหตุผลใดก็ตาม สมมติว่าจมูกในคนและโดยธรรมชาติจะสะอาดกว่าของฉัน และถ้าไม่ใช่สำหรับปกติ คุณจะไม่มีทางเดาได้ว่านี่คือจมูก แต่ไม่มีอะไรสามารถพิสูจน์รอยถลอกและรอยฟกช้ำได้: ชัดเจนทันทีว่า พวกเขากำลังอวดที่นี่ไม่ใช่เจตจำนงเสรีของฉัน

ฉันใช้มือปิดตาแล้วพุ่งเข้าไปในห้องเรียน นั่งลงที่โต๊ะและก้มศีรษะลง บทเรียนแรกซึ่งโชคดีก็คือภาษาฝรั่งเศส Lydia Mikhailovna ซึ่งอยู่ทางขวาของครูประจำชั้นสนใจเรามากกว่าครูคนอื่น ๆ และเป็นการยากที่จะซ่อนอะไรจากเธอ เธอเข้ามาทักทาย แต่ก่อนเข้าเรียน เธอมีนิสัยชอบตรวจสอบพวกเราเกือบทุกคนอย่างถี่ถ้วน ทำให้สิ่งที่ดูเหมือนตลกขบขันแต่เป็นคำพูดบังคับ และแน่นอน เธอเห็นรอยตำหนิบนใบหน้าของฉันทันที แม้ว่าฉันจะซ่อนมันไว้ให้ดีที่สุด ฉันรู้เรื่องนี้เพราะผู้ชายเริ่มหันมาหาฉัน

ดี - Lidia Mikhailovna กล่าวเปิดนิตยสาร มีผู้ได้รับบาดเจ็บในหมู่พวกเราวันนี้

ชั้นเรียนหัวเราะและ Lidia Mikhailovna ก็เงยหน้าขึ้นมองฉันอีกครั้ง พวกเขาเหล่มองเธอและดูราวกับว่าผ่านไปแล้ว แต่เมื่อถึงเวลานั้น เราก็ได้เรียนรู้ที่จะรู้ว่าพวกเขากำลังดูอยู่ที่ใด

เกิดอะไรขึ้น? เธอถาม.

ล้มลง - ฉันโพล่งด้วยเหตุผลบางอย่างโดยไม่ทราบล่วงหน้าเพื่อหาคำอธิบายที่เหมาะสมมากขึ้นหรือน้อยลง

โอ้ช่างน่าเสียดาย เมื่อวานหรือวันนี้ตก?

วันนี้. ไม่สิ เมื่อคืนมันมืด

สวัสดีตก! - ตะโกน Tishkin สำลักด้วยความปิติยินดี - วาดิกจากชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดนำมาให้เขา พวกเขาเล่นการพนันเพื่อเงินและเขาเริ่มโต้เถียงและรับเงินฉันเห็น และบอกว่าเขาล้มลง

ฉันรู้สึกทึ่งกับการทรยศดังกล่าว เขาไม่เข้าใจอะไรเลยหรือเป็นความตั้งใจ? สำหรับการพนัน เราอาจถูกไล่ออกจากโรงเรียนในเวลาไม่นาน จบได้ไม่ดี ทุกอย่างในหัวของฉันตื่นตระหนกและเต็มไปด้วยความกลัว: หายไป ตอนนี้หายไป ทิชกิ้น. นี่คือ Tishkin ดังนั้น Tishkin ดีใจ. ได้ชี้แจง - ไม่มีอะไรจะพูด

ฉันอยากจะถามคุณบางอย่างที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง Tishkin” Lydia Mikhailovna หยุดเขาโดยไม่แปลกใจและไม่เปลี่ยนความสงบของเธอและไม่แยแสเล็กน้อย - ไปที่กระดานดำ เพราะคุณกำลังพูดและพร้อมที่จะตอบ เธอรอจนกระทั่ง Tishkin ที่สับสนและไม่มีความสุขในทันทีออกมาที่กระดานดำ และพูดกับฉันสั้นๆ ว่า “คุณจะอยู่หลังเลิกเรียน

ที่สำคัญที่สุด ฉันกลัวว่า Lydia Mikhailovna จะลากฉันไปหาผู้กำกับ ซึ่งหมายความว่านอกเหนือจากการสนทนาของวันนี้ พรุ่งนี้พวกเขาจะพาฉันออกไปที่หน้าโรงเรียนและบอกฉันว่าอะไรที่กระตุ้นให้ฉันทำธุรกิจสกปรกนี้ ผู้อำนวยการ Vasily Andreevich ยังคงถามผู้กระทำผิดอยู่เสมอ ไม่ว่าเขาจะทำอะไร ทุบหน้าต่าง ทะเลาะวิวาทหรือสูบบุหรี่ในห้องน้ำ: "อะไรดลใจให้คุณทำธุรกิจสกปรกนี้" เขาเดินไปข้างหน้าไม้บรรทัด เหวี่ยงแขนไปข้างหลัง นำไหล่ของเขาไปข้างหน้าทันเวลาด้วยก้าวกว้าง ราวกับว่าเสื้อแจ็คเก็ตสีเข้มที่ปูดอย่างแน่นหนากำลังเคลื่อนไปข้างหน้าเล็กน้อยต่อหน้าผู้กำกับ และเร่งเร้า: “ตอบ ตอบ. เรากำลังรอ ดูสิ ทั้งโรงเรียนรอให้คุณบอกเราอยู่” นักเรียนจะเริ่มพึมพำอะไรบางอย่างเพื่อป้องกันตัว แต่ผู้กำกับจะตัดเขาออก: “คุณตอบคำถามของฉัน ตอบคำถามของฉัน ถูกตั้งคำถามว่าอย่างไร" - "อะไรทำให้ฉัน?" - “แน่นอน: อะไรแจ้ง? มาเล่าสู่กันฟัง" กรณีนี้มักจะจบลงด้วยน้ำตาหลังจากนั้นผู้กำกับก็สงบลงและเราก็ไปเรียน มันยากกว่าสำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่ไม่ต้องการร้องไห้ แต่ก็ไม่สามารถตอบคำถามของ Vasily Andreyevich ได้

เมื่อบทเรียนแรกของเราเริ่มช้าไปสิบนาที และตลอดเวลานี้ ผอ.ก็สอบปากคำนักเรียน ป. 9 คนหนึ่ง แต่ไม่เข้าใจอะไรจากเขา เขาจึงพาเขาไปที่ห้องทำงาน

และฉันสงสัยว่าฉันจะพูดอะไร มันจะดีกว่าถ้าพวกเขาถูกไล่ออกทันที ฉันเห็นแวบหนึ่ง สัมผัสได้ถึงความคิดนี้เล็กน้อย คิดว่าฉันจะสามารถกลับบ้านได้ และทันทีที่ราวกับว่าถูกไฟไหม้ ฉันก็ตกใจ: ไม่ ด้วยความละอายเช่นนี้ คุณไม่สามารถกลับบ้านได้เช่นกัน มันจะเป็นอีกเรื่องหนึ่งถ้าฉันลาออกจากโรงเรียนด้วยตัวเอง ... แต่ถึงอย่างนั้นคุณสามารถพูดเกี่ยวกับฉันว่าฉันเป็นคนไม่น่าเชื่อถือเพราะฉันไม่สามารถยืนในสิ่งที่ฉันต้องการแล้วทุกคนก็จะอายจากฉัน ไม่ ไม่ใช่แบบนั้น ฉันจะยังคงอดทนอยู่ที่นี่ ฉันจะชินกับมัน แต่คุณไม่สามารถกลับบ้านแบบนั้นได้

หลังเลิกเรียน ฉันกำลังจะตายด้วยความกลัว ฉันรอ Lydia Mikhailovna ที่ทางเดิน เธอออกจากห้องทำงานและพยักหน้าพาฉันเข้าไปในห้องเรียน เช่นเคย เธอนั่งลงที่โต๊ะ ฉันต้องการนั่งที่โต๊ะที่สาม ห่างจากเธอ แต่ Lydia Mikhailovna ชี้ให้ฉันไปที่คนแรกที่อยู่ตรงหน้าฉัน

จริงหรือที่คุณเล่นการพนัน? เธอเริ่มทันที เธอถามเสียงดังเกินไปสำหรับฉันดูเหมือนว่าที่โรงเรียนจำเป็นต้องพูดด้วยเสียงกระซิบเท่านั้นและฉันก็กลัวมากขึ้น แต่ไม่มีประโยชน์ที่จะขังตัวเองไว้ Tishkin พยายามขายเครื่องในให้ฉัน ฉันพึมพำ:

แล้วจะชนะหรือแพ้ได้อย่างไร? ฉันลังเลไม่รู้ว่าอันไหนดีกว่ากัน

มาบอกกันว่ามันเป็นอย่างไร คุณกำลังสูญเสียอาจจะ?

คุณชนะ.

อย่างน้อยก็อย่างนั้น คุณชนะแล้ว แล้วเงินเอาไปทำอะไร?

ในตอนแรกที่โรงเรียนฉันไม่สามารถคุ้นเคยกับเสียงของ Lydia Mikhailovna เป็นเวลานานทำให้ฉันสับสน พวกเขาพูดในหมู่บ้านของเราโดยปิดเสียงของพวกเขาลึกลงไปในลำไส้และดังนั้นจึงฟังดูอิสระในขณะที่ Lydia Mikhailovna มันเล็กและเบาอย่างใดดังนั้นคุณต้องฟังและไม่ใช่จากความไร้อำนาจเลย - บางครั้งเธอก็พูดได้ ถึงความพอใจของเธอ แต่ราวกับมาจากการปกปิดและการออมที่ไม่จำเป็น ฉันก็พร้อมจะตำหนิทุกอย่างที่เป็นภาษาฝรั่งเศส แน่นอนว่าในขณะที่ฉันกำลังเรียนอยู่ ขณะที่ฉันกำลังปรับตัวเข้ากับคำพูดของคนอื่น เสียงของฉันก็นั่งลงอย่างไร้อิสระ อ่อนกำลังลงเหมือนนกในกรง รอให้มันสลายไปและเข้มแข็งขึ้น อีกครั้ง. แม้แต่ตอนนี้ Lydia Mikhailovna ก็ยังถามราวกับว่าตอนนั้นเธอกำลังยุ่งกับอย่างอื่น ที่สำคัญกว่านั้น แต่ก็เป็นไปไม่ได้เลยที่จะหนีจากคำถามของเธอ

คุณจะทำอย่างไรกับเงินที่คุณชนะ? ซื้อขนมมั้ย? หรือหนังสือ? หรือคุณกำลังประหยัดเงินสำหรับบางสิ่งบางอย่าง? ท้ายที่สุดคุณอาจจะมีจำนวนมากในขณะนี้?

ไม่ ไม่มาก ฉันชนะเงินรูเบิลเท่านั้น

ไม่เล่นแล้วเหรอ?

และรูเบิล? ทำไมต้องรูเบิล? คุณทำอะไรกับเขา

ฉันซื้อนม

เธอนั่งต่อหน้าฉัน เรียบร้อย ฉลาดและสวยงาม ทั้งในชุดเสื้อผ้า และในวัยสาวของเธอ ซึ่งฉันรู้สึกไม่ชัดเจน กลิ่นน้ำหอมจากเธอมาถึงฉัน ซึ่งฉันสูดหายใจเข้าไป นอกจากนี้ เธอไม่ใช่ครูสอนคณิตศาสตร์บางประเภท ไม่ใช่วิชาประวัติศาสตร์ แต่เป็นภาษาฝรั่งเศสที่ลึกลับ ซึ่งมีบางสิ่งที่พิเศษ เหลือเชื่อ ไม่อยู่ภายใต้ใครเช่นฉัน เป็นต้น ไม่กล้าสบตาเธอ ไม่กล้าหลอกเธอ และทำไมฉันถึงต้องโกง?

เธอหยุด มองดูฉัน และด้วยผิวของฉัน ฉันรู้สึกได้ว่าเมื่อมองตาเขม็ง ดวงตาที่เอาใจใส่ ปัญหาและความไร้สาระทั้งหมดของฉันบวมขึ้นและเต็มไปด้วยพลังชั่วร้ายของพวกเขา แน่นอนว่ามีบางอย่างที่ต้องดู: เด็กชายป่าร่างผอมที่มีใบหน้าหัก รุงรังโดยไม่มีแม่และโดดเดี่ยว ในเสื้อแจ็กเก็ตเก่า ๆ ล้างแล้วบนไหล่ที่หย่อนคล้อย ซึ่งติดอยู่ตรงหน้าอกของเขา กำลังโฉบอยู่บนโต๊ะ หน้าบึ้ง รุงรัง ไม่มีแม่ อยู่ตามลำพัง ในการเปลี่ยนแปลงจากกางเกงขี่ม้าของพ่อและซุกเข้าไปในกางเกงขายาวสีเขียวอมเขียวที่มีร่องรอยของการต่อสู้เมื่อวานนี้ ฉันสังเกตเห็นก่อนหน้านี้ด้วยความอยากรู้อยากเห็นที่ Lydia Mikhailovna มองดูรองเท้าของฉัน จากทั้งชั้นเรียนในนกเป็ดน้ำไปเพียงฉัน เฉพาะในฤดูใบไม้ร่วงถัดไป เมื่อฉันปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนกับพวกเขาอย่างราบเรียบ แม่ของฉันขายจักรเย็บผ้า ค่าเดียวของเรา และซื้อรองเท้าบูทผ้าใบให้ฉัน

และคุณไม่จำเป็นต้องเล่นการพนันเพื่อเงิน” Lydia Mikhailovna กล่าวอย่างรอบคอบ - คุณสามารถจัดการได้โดยไม่ต้องใช้มัน ฉันทำมันได้ไหม?

ไม่กล้าเชื่อในความรอดของฉัน ฉันสัญญาง่าย ๆ ว่า:

ฉันพูดด้วยความจริงใจ แต่จะทำอย่างไรถ้าความจริงใจของเราไม่สามารถผูกด้วยเชือกได้

บอกตามตรงว่าในสมัยนั้นผมมีช่วงเวลาที่เลวร้ายมาก ฟาร์มส่วนรวมของเราจ่ายอุปทานฟุ่มเฟือยในช่วงต้นฤดูใบไม้ร่วงที่แห้งแล้ง และลุงวันยาก็ไม่มาอีก ฉันรู้ว่าแม่ของฉันไม่สามารถหาที่สำหรับตัวเองที่บ้านได้ เป็นห่วงฉัน แต่นั่นก็ไม่ได้ทำให้ฉันรู้สึกดีขึ้นเลย กระสอบมันฝรั่งที่ลุงวันยานำกลับมาเมื่อครั้งที่แล้วระเหยไปอย่างรวดเร็ว ราวกับว่าอย่างน้อยก็ให้วัวกินมัน ดีที่เมื่อรู้ตัวว่าตัวเองคิดว่าจะซ่อนตัวอยู่ในเพิงร้างที่ยืนอยู่ในลานบ้าน และตอนนี้ฉันอาศัยอยู่กับลังนี้เท่านั้น หลังเลิกเรียน อย่างลอบเร้นเหมือนขโมย ฉันจะแอบเข้าไปในโรงเก็บของ ใส่มันฝรั่งสองสามชิ้นในกระเป๋าของฉัน แล้ววิ่งข้ามถนนไปที่เนินเขาเพื่อจุดไฟที่ไหนสักแห่งในที่ราบลุ่มที่สะดวกและซ่อนเร้น ฉันหิวตลอดเวลาแม้ในขณะนอนหลับ ฉันรู้สึกคลื่นสั่นที่ท้องของฉัน

ด้วยความหวังว่าจะสะดุดกับผู้เล่นกลุ่มใหม่ ฉันเริ่มสำรวจถนนที่อยู่ใกล้เคียงอย่างช้าๆ เดินผ่านดินแดนรกร้าง มองดูคนที่ถูกลากขึ้นไปบนเนินเขา มันเปล่าประโยชน์ฤดูกาลสิ้นสุดลงลมเดือนตุลาคมที่หนาวเย็นพัดมา และเฉพาะในการหักบัญชีของเราเท่านั้นที่พวกเขายังคงรวมตัวกัน ฉันเดินไปใกล้ ๆ เห็นว่าเด็กซนเปล่งประกายในดวงอาทิตย์อย่างไรโบกแขนของเขา Vadik สั่งและร่างที่คุ้นเคยพิงแคชเชียร์

ในที่สุดฉันก็พังและลงไปหาพวกเขา ฉันรู้ว่าฉันกำลังจะอับอาย แต่ความอัปยศอดสูก็เกิดขึ้นทุกครั้งเพื่อรับมือกับความจริงที่ว่าฉันถูกทุบตีและถูกไล่ออก ฉันรู้สึกคันที่จะเห็นว่าวาดิกและปตาคาจะมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อรูปลักษณ์ของฉันและฉันจะควบคุมตัวเองได้อย่างไร แต่ที่สำคัญที่สุด ความหิวยังดำเนินต่อไป ฉันต้องการรูเบิล - ไม่ใช่สำหรับนมอีกต่อไป แต่สำหรับขนมปัง ฉันไม่รู้วิธีอื่นที่จะได้รับมัน

ฉันเดินไปแล้วเกมก็หยุดลงเอง ทุกคนก็จ้องมาที่ฉัน Ptakha สวมหมวกที่มีหูซุกนั่งเหมือนทุกคนบนเขาอย่างไร้กังวลและกล้าหาญในเสื้อเชิ้ตลายตารางแขนสั้น Vadik บังคับในแจ็คเก็ตหนาที่สวยงามพร้อมล็อค ใกล้ๆ กัน กองกองรวมกันเป็นกอง วางเสื้อกันหนาวและเสื้อโค้ท สวมกอดกันในสายลม เด็กชายตัวเล็ก ๆ อายุประมาณห้าหรือหกขวบนั่ง

Ptah เป็นคนแรกที่พบฉัน:

คุณมาเพื่ออะไร คุณถูกตีเป็นเวลานาน?

ฉันมาเล่น - ฉันตอบอย่างใจเย็นที่สุดโดยมองไปที่วาดิก

ใครบอกคุณว่าคุณเป็นอะไร - Ptakha สาบาน - พวกเขาจะเล่นที่นี่หรือไม่?

วาดิกเราจะตีทันทีหรือรออีกหน่อย?

ทำไมคุณยึดติดกับผู้ชาย Ptah? - เหล่มาที่ฉัน Vadik กล่าว - เข้าใจแล้ว ผู้ชายคนนั้นมาเล่นๆ บางทีเขาอาจต้องการชนะสิบรูเบิลจากคุณและฉัน

คุณไม่มีสิบรูเบิล” ฉันพูดเพื่อไม่ให้ดูเหมือนคนขี้ขลาดกับตัวเอง

เรามีมากกว่าที่คุณฝันไว้ ใส่แล้วไม่พูดจนกว่าพี่ต้าจะโกรธ แล้วเขาก็เป็นคนใจร้อน

ให้มันกับเขา วาดิก?

อย่าเลย ปล่อยให้เขาเล่น - วาดิกขยิบตาให้พวกเขา - เขาเล่นได้ดี เราไม่ถือเทียนให้เขา

ตอนนี้ฉันเป็นนักวิทยาศาสตร์และเข้าใจว่ามันคืออะไร - ความเมตตาของวาดิก เห็นได้ชัดว่าเขาเบื่อเกมที่น่าเบื่อและไม่น่าสนใจ ดังนั้น เพื่อที่จะกระตุ้นประสาทและสัมผัสรสชาติของเกมจริง เขาจึงตัดสินใจให้ฉันเข้าไป แต่ทันทีที่ฉันสัมผัสความภาคภูมิใจของเขา ฉันจะมีปัญหาอีกครั้ง เขาจะหาเรื่องมาบ่น ถัดจากเขาคือพทาห์

ฉันตัดสินใจเล่นอย่างระมัดระวังและไม่ฝังแคชเชียร์ เช่นเดียวกับคนอื่น ๆ เพื่อไม่ให้โดดเด่นฉันกลิ้งเด็กซนโดยกลัวว่าจะตกลงไปในเงินโดยไม่ได้ตั้งใจจากนั้นก็กองเหรียญอย่างเงียบ ๆ และมองไปรอบ ๆ เพื่อดูว่า Ptakh มาจากด้านหลังหรือไม่ ในช่วงแรกๆ ฉันไม่ปล่อยให้ตัวเองฝันถึงค่าเงินรูเบิล ยี่สิบหรือสามสิบโกเป็กสำหรับขนมปังชิ้นหนึ่ง และนั่นก็ดี แล้วเอามาให้ที่นี่

แต่สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้นไม่ช้าก็เร็วก็เกิดขึ้นแน่นอน ในวันที่สี่เมื่อได้รับรางวัลรูเบิลฉันกำลังจะจากไปฉันก็พ่ายแพ้อีกครั้ง จริงอยู่คราวนี้มันง่ายกว่า แต่ร่องรอยยังคงอยู่: ริมฝีปากของฉันบวมมาก ที่โรงเรียนฉันต้องกัดมันอย่างต่อเนื่อง แต่ไม่ว่าฉันจะซ่อนมันอย่างไร ไม่ว่าฉันจะกัดมันยังไง ลิเดีย มิคาอิลอฟนาก็โผล่ออกมา เธอจงใจโทรหาฉันที่กระดานดำและให้ฉันอ่านข้อความภาษาฝรั่งเศส ฉันไม่สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องด้วยริมฝีปากที่แข็งแรงสิบประการ แต่ไม่มีอะไรจะพูดเกี่ยวกับหนึ่ง

พอ พอ พอ! - Lidia Mikhailovna ตกใจและโบกมือให้ฉันเหมือนเป็นวิญญาณชั่วร้าย - แต่มันคืออะไร! ไม่ ฉันจะต้องเรียนกับคุณต่างหาก ไม่มีทางอื่นออกไป

นั่นคือจุดเริ่มต้นของวันที่เจ็บปวดและน่าอึดอัดสำหรับฉัน ตั้งแต่เช้าตรู่ฉันรอด้วยความกลัวเป็นชั่วโมงเมื่อฉันจะต้องอยู่คนเดียวกับ Lydia Mikhailovna และแหกปากพูดซ้ำหลังจากคำพูดของเธอที่ไม่สะดวกสำหรับการออกเสียงคิดค้นขึ้นเพื่อการลงโทษเท่านั้น เหตุใดถ้าไม่ใช่เพื่อการเยาะเย้ย ให้รวมสระสามสระเป็นเสียงหนืดเดียวหนา ตัว "o" เดียวกัน ตัวอย่างเช่น ในคำว่า "ไวซัวร์" (หลายเสียง) ซึ่งคุณสามารถสำลักได้ เหตุใดจึงส่งเสียงผ่านจมูกด้วยเสียงครวญครางในเมื่อนานมาแล้วที่บุคคลนั้นได้รับความต้องการที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง? เพื่ออะไร? ต้องมีขอบเขตของเหตุผล ฉันเต็มไปด้วยเหงื่อ หน้าแดงและอ้าปากค้าง และ Lydia Mikhailovna โดยไม่หยุดพักและไม่สงสาร ทำให้ฉันเรียกลิ้นที่น่าสงสารของฉันว่า แล้วทำไมฉันอยู่คนเดียว? มีผู้ชายหลายคนที่โรงเรียนที่พูดภาษาฝรั่งเศสไม่ได้เก่งไปกว่าฉันเลย แต่พวกเขาเดินอย่างอิสระ ทำในสิ่งที่พวกเขาต้องการ และฉันก็เป็นเหมือนคนบ้าๆ บอ ๆ คนหนึ่งที่พองตัวออกมา

ปรากฎว่านี่ไม่ใช่สิ่งที่เลวร้ายที่สุด Lidia Mikhailovna ตัดสินใจกะทันหันว่าไม่มีเวลาเพียงพอที่โรงเรียนจนกว่าจะถึงกะที่สอง และเธอบอกให้ฉันมาที่อพาร์ตเมนต์ของเธอในตอนเย็น เธออาศัยอยู่ข้างโรงเรียน ในบ้านครู อีกครึ่งหนึ่งของบ้านของ Lidia Mikhailovna อาศัยอยู่กับผู้กำกับเอง ฉันไปที่นั่นเหมือนถูกทรมาน และโดยธรรมชาติแล้ว ขี้อายและขี้อาย หลงทางจากเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ในอพาร์ตเมนต์ที่สะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อยของครู ในตอนแรกฉันกลายเป็นหินและกลัวที่จะหายใจ ฉันต้องบอกให้เปลื้องผ้า เข้าไปในห้อง นั่งลง - ฉันต้องขยับตัวราวกับสิ่งของ และเกือบจะใช้กำลังก็พูดออกไป มันไม่ได้ช่วยให้ฉันประสบความสำเร็จในภาษาฝรั่งเศส แต่น่าแปลกที่เราทำงานที่นี่น้อยกว่าที่โรงเรียน ซึ่งกะที่ 2 ดูเหมือนจะรบกวนเรา นอกจากนี้ Lydia Mikhailovna ที่คึกคักเกี่ยวกับอพาร์ตเมนต์ถามฉันหรือบอกฉันเกี่ยวกับตัวเอง ฉันสงสัยว่าเธอจงใจคิดค้นสำหรับฉันว่าเธอไปเรียนที่คณะภาษาฝรั่งเศสเพียงเพราะเธอไม่ได้รับภาษานี้ที่โรงเรียน และเธอตัดสินใจที่จะพิสูจน์ตัวเองว่าเธอเชี่ยวชาญภาษานี้ไม่ได้แย่ไปกว่าคนอื่น

ซุกอยู่ตรงมุมหนึ่ง ฉันฟังไม่อยากรอจนกว่าพวกเขาจะปล่อยฉันกลับบ้าน มีหนังสือหลายเล่มอยู่ในห้อง มีชุดวิทยุขนาดใหญ่ที่สวยงามบนโต๊ะข้างเตียงข้างหน้าต่าง ด้วยเครื่องเล่นแผ่นเสียง - ปาฏิหาริย์ที่หาได้ยากในเวลานั้น และสำหรับฉัน ปาฏิหาริย์ที่ไม่เคยมีมาก่อน Lydia Mikhailovna บันทึกเสียงและเสียงผู้ชายที่ฉลาดสอนภาษาฝรั่งเศสอีกครั้ง ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ไม่มีทางหนีจากเขาได้ Lidia Mikhailovna สวมชุดอยู่บ้านเรียบง่าย สวมรองเท้าสักหลาดนุ่มๆ เดินไปรอบๆ ห้อง ทำให้ฉันตัวสั่นและตัวแข็งเมื่อเธอเดินเข้ามาหาฉัน ฉันไม่อยากจะเชื่อเลยว่าฉันกำลังนั่งอยู่ในบ้านของเธอ ทุกสิ่งทุกอย่างที่นี่ไม่คาดคิดและพิเศษเกินไปสำหรับฉัน แม้แต่อากาศที่อบอวลไปด้วยแสงและกลิ่นที่ไม่คุ้นเคยของชีวิตที่แตกต่างจากที่ฉันรู้ คนหนึ่งสร้างความรู้สึกว่าฉันกำลังสอดแนมชีวิตนี้จากภายนอกโดยไม่ได้ตั้งใจ และด้วยความละอายและอับอายสำหรับตัวฉันเอง

Lydia Mikhailovna น่าจะอายุยี่สิบห้าหรือประมาณนั้น ฉันจำได้ดีว่าเธอถูกต้องและด้วยเหตุนี้ใบหน้าไม่มีชีวิตชีวาเกินไปด้วยดวงตาที่แคบเพื่อซ่อนผมเปียไว้ในนั้น รอยยิ้มที่คับแคบไม่ค่อยเปิดเผยและผมสั้นสีดำสนิท แต่ด้วยทั้งหมดนี้ ใบหน้าของเธอไม่มีความเหนียวแน่น ซึ่งอย่างที่ฉันสังเกตเห็นในภายหลัง ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เกือบจะเป็นสัญลักษณ์ของครูมืออาชีพ แม้แต่คนที่ใจดีและอ่อนโยนที่สุดโดยธรรมชาติ แต่ก็มีความระมัดระวังบางอย่างด้วย เจ้าเล่ห์ งุนงง งุนงง พูดถึงตัวเอง เหมือนจะพูดว่า ฉันมาอยู่ที่นี่ได้ยังไง และมาทำอะไรที่นี่? ตอนนี้ฉันคิดว่าเธอสามารถแต่งงานได้ในเวลานั้น ในน้ำเสียงของเธอ ในท่าเดินของเธอ - นุ่มนวล แต่มั่นใจ เป็นอิสระ ในทุกพฤติกรรมของเธอ ใครๆ ก็รู้สึกได้ถึงความกล้าหาญและประสบการณ์ในตัวเธอ นอกจากนี้ ฉันยังมีความเห็นว่าเด็กผู้หญิงที่เรียนภาษาฝรั่งเศสหรือสเปนกลายเป็นผู้หญิงเร็วกว่าเพื่อนที่เรียน ภาษารัสเซียหรือภาษาเยอรมัน

เป็นเรื่องน่าละอายที่จำได้ว่าฉันหวาดกลัวและหลงทางเพียงใดเมื่อ Lydia Mikhailovna เรียนจบ เชิญฉันไปทานอาหารเย็น ถ้าฉันหิวเป็นพันครั้ง ทุกความอยากอาหารก็จะพุ่งออกมาจากตัวฉันทันทีราวกับกระสุน นั่งลงที่โต๊ะเดียวกันกับ Lydia Mikhailovna! ไม่ไม่! พรุ่งนี้ฉันเรียนภาษาฝรั่งเศสทั้งหมดดีกว่า จะได้ไม่ต้องมาที่นี่อีก ขนมปังชิ้นหนึ่งคงจะติดคอฉันจริงๆ ดูเหมือนว่าฉันไม่รู้ว่า Lydia Mikhailovna ก็กินอาหารที่ธรรมดาที่สุดและไม่ใช่เซโมลินาจากสวรรค์เช่นเดียวกับพวกเราทุกคนดังนั้นเธอจึงดูเป็นคนพิเศษสำหรับฉันไม่เหมือนคนอื่น

ฉันกระโดดขึ้นและพึมพำว่าฉันอิ่มแล้ว ว่าฉันไม่ต้องการ ถอยไปตามกำแพงไปทางทางออก Lydia Mikhailovna มองมาที่ฉันด้วยความประหลาดใจและความขุ่นเคือง แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะหยุดฉันด้วยวิธีการใด ๆ ฉันวิ่งหนีไป สิ่งนี้ซ้ำหลายครั้งแล้ว Lydia Mikhailovna ด้วยความสิ้นหวังหยุดเชิญฉันไปที่โต๊ะ ฉันหายใจได้อย่างอิสระมากขึ้น

เมื่อมีคนบอกฉันว่าชั้นล่าง ในห้องล็อกเกอร์ มีพัสดุให้ฉัน ซึ่งผู้ชายบางคนพามาที่โรงเรียน แน่นอนว่าลุงวันยาเป็นคนขับรถของเรา - ช่างเป็นผู้ชาย! อาจเป็นไปได้ว่าบ้านเราปิดและลุงวันยาไม่สามารถรอฉันจากโรงเรียน - ดังนั้นเขาจึงทิ้งฉันไว้ในห้องล็อกเกอร์

ฉันทนไม่ไหวจนเรียนจบและรีบลงไปข้างล่าง น้าวีร่า พนักงานทำความสะอาดโรงเรียน เอากล่องไม้อัดสีขาวที่มุมห้องให้ฉันดู ซึ่งมีพัสดุไปรษณียบัตร ฉันสงสัยว่าทำไมอยู่ในกล่อง? - แม่มักจะส่งอาหารใส่ถุงธรรมดา บางทีมันอาจจะไม่ใช่สำหรับฉันเลย? ไม่ ชั้นเรียนของฉันและนามสกุลของฉันถูกพิมพ์บนฝา เห็นได้ชัดว่าลุงวันยาได้จารึกไว้ที่นี่แล้วเพื่อไม่ให้สับสนสำหรับใคร ที่แม่คิดค้นเพื่อตอกอาหารใส่กล่อง อะไรนะ! ดูสิว่าเธอฉลาดแค่ไหน!

ฉันไม่สามารถขนพัสดุกลับบ้านได้โดยไม่รู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น: ไม่ใช่ความอดทน เป็นที่ชัดเจนว่าไม่มีมันฝรั่งอยู่ที่นั่น สำหรับขนมปัง ภาชนะก็อาจจะเล็กและไม่สะดวกเช่นกัน แถมขนมปังเพิ่งส่งให้เมื่อกี้ยังมีอยู่เลย แล้วนั่นมันอะไร? ที่นั่น ที่โรงเรียน ฉันปีนขึ้นใต้บันได ซึ่งฉันจำได้ว่าขวานนอนอยู่ และเมื่อพบ ฉันก็ฉีกฝาออก ใต้บันไดมืดแล้ว ฉันปีนกลับออกมาแล้วมองไปรอบๆ อย่างลอบสังหาร วางกล่องไว้บนขอบหน้าต่างที่ใกล้ที่สุด

เมื่อมองเข้าไปในพัสดุ ฉันรู้สึกทึ่ง: วางพาสต้าไว้ด้านบน ปูด้วยกระดาษสีขาวขนาดใหญ่อย่างเรียบร้อย ไร้สาระ! หลอดสีเหลืองยาวเรียงซ้อนกันเป็นแถวๆ ส่องประกายด้วยความมั่งคั่งเช่นนั้น ซึ่งเป็นที่รักของฉันมากกว่าสิ่งอื่นใด ตอนนี้เป็นที่ชัดเจนแล้วว่าทำไมแม่ของฉันถึงประกอบกล่อง: พาสต้าไม่แตกไม่พังพวกเขามาหาฉันอย่างปลอดภัย ฉันหยิบหลอดหนึ่งออกมาอย่างระมัดระวัง เหลือบมองมัน เป่าเข้าไป และไม่สามารถยับยั้งตัวเองได้อีกต่อไป เริ่มบ่นอย่างตะกละตะกลาม จากนั้น ในทำนองเดียวกัน เขาหยิบคนที่สองขึ้นมาเป็นครั้งที่สาม โดยสงสัยว่าจะซ่อนลิ้นชักไว้ที่ไหน เพื่อที่หนูที่ตะกละตะกลามมากเกินไปในตู้กับข้าวของปฏิคมจะได้ไม่กินพาสต้า ไม่ใช่สำหรับแม่ที่ซื้อพวกเขา ใช้เงินครั้งสุดท้าย ไม่ ฉันจะไม่ปล่อยให้พาสต้าง่าย ๆ นี่ไม่ใช่มันฝรั่งสำหรับคุณ

และทันใดนั้นฉันก็สำลัก พาสต้า ... อันที่จริงแม่ได้พาสต้ามาจากไหน? พวกมันไม่เคยเกิดขึ้นในหมู่บ้านของเรา และคุณไม่สามารถซื้อมันด้วยเงินใดๆ ที่นั่นได้ แล้วจะเกิดอะไรขึ้น? ด้วยความสิ้นหวังและสิ้นหวัง ฉันกวาดพาสต้าอย่างรวดเร็วและพบก้อนน้ำตาลก้อนใหญ่หลายก้อนและแผ่นฮีมาโทเจนสองแผ่นที่ด้านล่างของกล่อง Hematogen ยืนยันว่าไม่ใช่แม่ที่ส่งพัสดุภัณฑ์ ใครแล้วใคร? ฉันเหลือบมองที่หน้าปกอีกครั้ง: ชั้นเรียนของฉัน นามสกุลของฉัน - สำหรับฉัน น่าสนใจ น่าสนใจมาก

ฉันบีบฝาเล็บเข้าที่แล้วทิ้งกล่องไว้บนขอบหน้าต่างขึ้นไปชั้นบนแล้วเคาะห้องพนักงาน Lydia Mikhailovna ออกไปแล้ว ไม่มีอะไร เราจะพบ เรารู้ว่าเขาอยู่ที่ไหน เราเคยไปมาแล้ว มีวิธีการดังนี้ หากคุณไม่ต้องการนั่งที่โต๊ะ ให้ไปหาอาหารที่บ้าน เฉยๆ. จะไม่ทำงาน. ไม่มีใครอื่น นี่ไม่ใช่แม่: เธอจะไม่ลืมที่จะจดบันทึก เธอจะบอกว่าความมั่งคั่งดังกล่าวมาจากไหนและมาจากไหน

เมื่อฉันปีนขึ้นไปที่ประตูพร้อมกับพัสดุ Lidia Mikhailovna สันนิษฐานว่าเธอไม่เข้าใจอะไรเลย เธอมองไปที่กล่องซึ่งฉันวางลงบนพื้นตรงหน้าเธอ และถามด้วยความประหลาดใจ:

นี่อะไรน่ะ? คุณเอาอะไรมา เพื่ออะไร?

คุณทำได้” ฉันพูดด้วยน้ำเสียงสั่นเครือ

ฉันทำอะไรลงไป? คุณกำลังพูดถึงอะไร

คุณส่งพัสดุนี้ไปที่โรงเรียน ฉันรู้จักคุณ.

ฉันสังเกตว่า Lydia Mikhailovna หน้าแดงและเขินอาย นี่เป็นครั้งเดียวที่ฉันไม่กลัวที่จะสบตากับเธอ ฉันไม่สนหรอกว่าเธอจะเป็นครูหรือป้าคนที่สองของฉัน ที่นี่ฉันถามไม่ใช่เธอและไม่ได้ถามเป็นภาษาฝรั่งเศส แต่เป็นภาษารัสเซียโดยไม่มีบทความใด ๆ ให้เค้าตอบ.

ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่าเป็นฉัน

เพราะเราไม่มีพาสต้าที่นั่น และไม่มีฮีมาโตเจน

ยังไง! ไม่เกิดขึ้นเลย ?! - เธอรู้สึกประหลาดใจอย่างจริงใจที่เธอทรยศต่อตัวเอง

มันไม่เกิดขึ้นเลย จำเป็นต้องรู้

จู่ๆ ลิเดีย มิคาอิลอฟนาก็หัวเราะและพยายามจะกอดฉัน แต่ฉันผละออก จากเธอ.

อันที่จริงก็ควรจะรู้อยู่แล้ว ฉันเป็นอย่างไร! เธอคิดอยู่ครู่หนึ่ง - แต่ที่นี่เดายาก - พูดตรงๆ! ฉันเป็นคนเมือง คุณบอกว่ามันไม่เกิดขึ้นเลยเหรอ? แล้วจะเกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

ถั่วจะเกิดขึ้น หัวไชเท้าเกิดขึ้น

ถั่วลันเตา ... หัวไชเท้า ... และเรามีแอปเปิ้ลในบาน โอ้ ตอนนี้มีแอปเปิ้ลกี่ลูก วันนี้ฉันอยากไปคูบัน แต่มาที่นี่ด้วยเหตุผลบางอย่าง - Lydia Mikhailovna ถอนหายใจแล้วมองมาที่ฉัน - อย่าบ้าคลั่ง. ฉันต้องการสิ่งที่ดีที่สุด ใครจะรู้ว่าคุณสามารถติดพาสต้าได้? ไม่มีอะไร ตอนนี้ฉันจะฉลาดขึ้น และนำพาสต้าเหล่านี้ ...

ฉันจะไม่รับมัน” ฉันขัดจังหวะเธอ

ดีทำไมคุณทำอย่างนั้น? ฉันรู้ว่าคุณหิว และฉันอยู่คนเดียว ฉันมีเงินเยอะ ซื้ออะไรก็ได้แต่เป็นคนเดียว ... กินทีละน้อยๆ กลัวอ้วน

ฉันไม่หิวเลย

โปรดอย่าเถียงกับฉันฉันรู้ ฉันพูดกับนายหญิงของคุณ เกิดอะไรขึ้นถ้าคุณทานพาสต้าตอนนี้และทำอาหารเย็นให้ตัวเองในวันนี้ ทำไมฉันไม่สามารถช่วยคุณได้เพียงครั้งเดียวในชีวิตของฉัน? ฉันสัญญาว่าจะไม่ส่งพัสดุอีกต่อไป แต่ขอเอาอันนี้ คุณต้องกินให้อิ่มเพื่อเรียนรู้ เรามีรองเท้าไม่มีส้นที่เลี้ยงมาดีสักกี่คนที่ไม่เข้าใจอะไรเลยและคงไม่มีทางคิด และคุณเป็นเด็กที่มีความสามารถ คุณไม่สามารถลาออกจากโรงเรียนได้

เสียงของเธอเริ่มทำให้ฉันง่วง ฉันกลัวว่าเธอจะเกลี้ยกล่อมฉันและโกรธตัวเองที่เข้าใจความถูกต้องของ Lydia Mikhailovna และสำหรับความจริงที่ว่าฉันจะไม่เข้าใจเธอเหมือนกันฉันสั่นหัวและพึมพำอะไรบางอย่างรีบออกไปที่ประตู

บทเรียนของเราไม่ได้หยุดเพียงแค่นั้นฉันไปที่ Lydia Mikhailovna ต่อไป แต่ตอนนี้เธอพาฉันไปจริงๆ เห็นได้ชัดว่าเธอตัดสินใจ: ฝรั่งเศสเป็นภาษาฝรั่งเศส จริงมีความรู้สึกจากสิ่งนี้ฉันค่อยๆเริ่มออกเสียงคำภาษาฝรั่งเศสค่อนข้างทนพวกเขาไม่ได้หยุดที่เท้าของฉันด้วยก้อนหินกรวดหนักอีกต่อไป แต่เสียงเรียกเข้าพยายามที่จะบินไปที่ไหนสักแห่ง

โอเค - Lydia Mikhailovna ให้กำลังใจฉัน - ในไตรมาสนี้ ทั้งห้าจะยังไม่สำเร็จ แต่ในภายหน้า - มันจำเป็น

เราจำพัสดุไม่ได้ แต่ฉันระวังไว้เผื่อไว้ คุณไม่มีทางรู้หรอกว่า Lidia Mikhailovna จะทำอะไรเพื่อคิดมากกว่านี้? ฉันรู้จากตัวเองว่า เมื่อบางอย่างไม่ได้ผล คุณจะทำทุกอย่างเพื่อให้มันสำเร็จ อย่าเพิ่งยอมแพ้ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า Lydia Mikhailovna มองมาที่ฉันอย่างมีความหวังและมองอย่างใกล้ชิดเธอหัวเราะเยาะความดุร้ายของฉัน - ฉันโกรธ แต่ความโกรธนี้ผิดปกติพอช่วยให้ฉันมีความมั่นใจมากขึ้น ฉันไม่ใช่เด็กที่ไม่สมหวังและทำอะไรไม่ถูกอีกต่อไปที่กลัวที่จะก้าวมาที่นี่ ทีละเล็กทีละน้อย ฉันก็คุ้นเคยกับ Lydia Mikhailovna และอพาร์ตเมนต์ของเธอ แน่นอนว่าเขาขี้อาย ซุกตัวอยู่ในมุมหนึ่ง ซ่อนนกเป็ดน้ำของเขาไว้ใต้เก้าอี้ แต่ความฝืดและการกดขี่ในอดีตลดลง ตอนนี้ตัวฉันเองกล้าที่จะถามคำถาม Lydia Mikhailovna และแม้แต่ทะเลาะวิวาทกับเธอ

เธอพยายามอีกครั้งที่จะนั่งฉันที่โต๊ะ - เปล่าประโยชน์ ที่นี่ฉันยืนกราน ความดื้อรั้นในตัวฉันเพียงพอสำหรับสิบ

อาจเป็นไปได้แล้วที่จะหยุดการศึกษาเหล่านี้ที่บ้าน สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ฉันเรียนรู้ ลิ้นของฉันคลายและเริ่มเคลื่อนไหว ส่วนที่เหลือจะถูกเพิ่มในบทเรียนของโรงเรียนในที่สุด มีปีและอีกหลายปีข้างหน้า ฉันจะทำอย่างไรถ้าฉันเรียนรู้ทุกอย่างพร้อมกันตั้งแต่ต้นจนจบ? แต่ฉันไม่กล้าบอก Lydia Mikhailovna เกี่ยวกับเรื่องนี้และเห็นได้ชัดว่าเธอไม่คิดว่าโปรแกรมของเราสำเร็จและฉันก็ดึงสายรัดฝรั่งเศสต่อไป อย่างไรก็ตามมันเป็นสายรัด? ฉันรู้สึกมีรสนิยมทางภาษาและในช่วงเวลาว่างของฉันโดยไม่ตั้งใจและไม่สามารถคาดเดาได้โดยไม่คาดหมายฉันจึงปีนเข้าไปในพจนานุกรมมองเข้าไปในตำราที่อยู่ห่างไกลในหนังสือเรียน การลงโทษกลายเป็นความสุข ฉันยังถูกกระตุ้นด้วยความภาคภูมิใจ ถ้ามันไม่ได้ผล มันจะออกมาดี และมันจะออกมาดี - ไม่เลวร้ายไปกว่าสิ่งที่ดีที่สุด ฉันมาจากการทดสอบอื่นหรืออะไร? ถ้าฉันยังไม่ต้องไป Lydia Mikhailovna ... ตัวฉันเอง ...

ครั้งหนึ่ง สองสัปดาห์หลังจากเรื่องราวพร้อมพัสดุ Lydia Mikhailovna ยิ้มถามว่า:

คุณไม่เล่นการพนันเพื่อเงินอีกต่อไป? หรือคุณกำลังจะไปที่ไหนสักแห่งที่อยู่ข้างสนามและเล่น?

วิธีการเล่นตอนนี้ ?! - ฉันรู้สึกประหลาดใจโดยชี้ไปที่หน้าต่างที่มีหิมะตก

มันเป็นเกมแบบไหน? มันคืออะไร?

ทำไมคุณถึงต้องการ? - ฉันระมัดระวัง

น่าสนใจ. เราเคยเล่นตอนเด็กๆเหมือนกันเลยอยากทราบว่านี่คือเกมหรือเปล่า บอกฉันที บอกฉันที ไม่ต้องกลัว

แน่นอนว่าฉันนิ่งเงียบเกี่ยวกับ Vadik เกี่ยวกับ Ptah และกลอุบายเล็ก ๆ น้อย ๆ ของฉันที่ฉันใช้ในเกม

ไม่ - Lidia Mikhailovna ส่ายหัว - เราเล่น "กำแพง" คุณรู้หรือไม่ว่ามันคืออะไร?

ดู. - เธอกระโดดออกจากโต๊ะที่เธอนั่งอย่างง่ายดาย พบเหรียญในกระเป๋าเงินของเธอ และผลักเก้าอี้ออกจากผนัง มาที่นี่ดูสิ ฉันทุบกำแพงด้วยเหรียญ - Lydia Mikhailovna กระแทกเบา ๆ และเหรียญก็ดังขึ้นกระเด็นไปที่พื้นในลักษณะโค้ง ตอนนี้ - Lidia Mikhailovna แทงเหรียญที่สองไว้ในมือฉัน คุณทุบตีฉัน แต่จำไว้ว่า: คุณต้องเอาชนะเพื่อให้เหรียญของคุณอยู่ใกล้กับเหมืองมากที่สุด เพื่อให้สามารถวัดได้ ให้เอื้อมมือข้างเดียวออก ในอีกทางหนึ่งเกมนี้เรียกว่า: การวัด ถ้ารับได้ก็ชนะ เบย์.

ฉันตี - เหรียญของฉันกระแทกขอบรีดเข้ามุม

โอ้ - Lidia Mikhailovna โบกมือของเธอ - ออกไปนาน. ตอนนี้คุณเริ่ม พิจารณา: ถ้าเหรียญของฉันตีคุณ อย่างน้อยก็ขอบ - ฉันชนะสองครั้ง เข้าใจ?

ไม่เข้าใจอะไรที่นี่?

มาเล่นกัน?

ฉันไม่อยากเชื่อหูของฉัน:

ฉันจะเล่นกับคุณได้อย่างไร

มันคืออะไร?

คุณเป็นครู!

แล้วไง? ครูเป็นคนละคนกันหรือป่าว? บางครั้งมันก็น่าเบื่อที่จะเป็นแค่ครู การสอนและสอนอย่างไม่รู้จบ ดึงตัวเองขึ้นอย่างต่อเนื่อง: ไม่อนุญาต เป็นไปไม่ได้” Lidia Mikhailovna หรี่ตาลงมากกว่าปกติและมองออกไปนอกหน้าต่างอย่างครุ่นคิด - บางครั้งการลืมว่าคุณเป็นครูก็มีประโยชน์ ไม่เช่นนั้นคุณจะกลายเป็นเบียกะและบีชที่ผู้คนจะเบื่อคุณ สำหรับครู บางทีสิ่งที่สำคัญที่สุดคือไม่ต้องเอาจริงเอาจังกับตนเอง เพื่อให้เข้าใจว่าเขาสามารถสอนได้น้อยมาก เธอสะดุ้งและร่าเริงขึ้นทันที - และในวัยเด็กของฉัน ฉันเป็นเด็กผู้หญิงที่สิ้นหวัง พ่อแม่ของฉันก็เพียงพอกับฉันแล้ว แม้ตอนนี้ฉันมักจะอยากกระโดด ควบ วิ่งไปที่ไหนสักแห่ง ทำอะไรที่ไม่เป็นไปตามโปรแกรม ไม่ใช่ตามกำหนดการ แต่ตามใจชอบ บางครั้งฉันก็กระโดดและกระโดดที่นี่ บุคคลย่อมไม่แก่ชราเมื่อถึงวัยชรา แต่เมื่อเขาสิ้นอายุขัย ฉันชอบที่จะกระโดดทุกวัน แต่ Vasily Andreevich อาศัยอยู่หลังกำแพง เขาเป็นคนจริงจังมาก ไม่ว่าในกรณีใดเขาไม่ควรรู้ว่าเรากำลังเล่น "zameryashki"

แต่เราไม่ได้เล่น "การวัดผล" ใด ๆ คุณเพิ่งแสดงให้ฉันเห็น

เราสามารถเล่นง่ายอย่างที่พูดเพื่อความสนุกสนาน แต่คุณยังไม่ทรยศฉันต่อ Vasily Andreyevich

พระเจ้า เกิดอะไรขึ้นในโลกนี้! นานแค่ไหนที่ฉันกลัวตายที่ Lydia Mikhailovna จะลากฉันไปหาผู้อำนวยการเรื่องการพนันและตอนนี้เธอขอให้ฉันไม่ทรยศต่อเธอ จุดจบของโลกไม่ได้เป็นอย่างอื่น ฉันมองไปรอบๆ ไม่รู้ว่าตกใจกลัวอะไร และกระพริบตาอย่างสับสน

งั้นเรามาลองกันไหม? ถ้าไม่ชอบก็เลิกเถอะ

เอาน่า - ฉันตกลงอย่างลังเล

เริ่ม.

เราหยิบเหรียญขึ้นมา เห็นได้ชัดว่า Lydia Mikhailovna เคยเล่นจริง ๆ และฉันแค่ลองเล่นเกมฉันยังไม่ได้คิดเองว่าจะทุบกำแพงด้วยเหรียญที่มีขอบหรือแบนที่ความสูงเท่าใดและด้วยกำลังเท่าใด เมื่อไหร่จะดีกว่าที่จะโยน การตีของฉันทำให้ตาบอด ถ้าพวกเขานับ ฉันคงสูญเสียค่อนข้างมากในนาทีแรก แม้ว่าจะไม่มีอะไรยากเกี่ยวกับ "การวัด" เหล่านี้ ที่สำคัญที่สุดคือฉันรู้สึกอับอายและถูกกดขี่ไม่อนุญาตให้ฉันคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าฉันกำลังเล่นกับ Lydia Mikhailovna ไม่ใช่เพียงความฝันเดียวที่สามารถฝันถึงสิ่งดังกล่าวได้ ฉันไม่ได้รู้สึกตัวในทันทีและไม่ใช่เรื่องง่าย แต่เมื่อฉันมีสติและเริ่มดูเกมเล็กน้อย Lydia Mikhailovna ก็หยุดเธอไว้

ไม่ นั่นไม่น่าสนใจ” เธอพูดขณะยืดผมและหวีผมที่ปิดตา - การเล่นเป็นเรื่องจริง แต่การที่คุณกับฉันเป็นเหมือนเด็กสามขวบ

แต่แล้วมันจะเป็นการพนัน” ฉันเตือนเขาอย่างขี้อาย

แน่นอน. และสิ่งที่เราถืออยู่ในมือของเรา? เกมเพื่อเงินไม่สามารถทดแทนอย่างอื่นได้ ด้วยวิธีนี้จะดีและไม่ดีในเวลาเดียวกัน เราตกลงกันได้ในอัตราที่น้อยมาก แต่ก็ยังมีดอกเบี้ยอยู่

ฉันเงียบไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไรและจะเป็นอย่างไร

คุณกลัวไหม - Lidia Mikhailovna ยั่วยุฉัน

นี่ก็อีก! ฉันไม่กลัวอะไรเลย

ฉันมีเรื่องเล็กน้อยกับฉัน ฉันมอบเหรียญให้ Lydia Mikhailovna และหยิบของฉันออกจากกระเป๋า มาเล่นกันจริง ๆ นะ Lydia Mikhailovna ถ้าคุณชอบ เป็นสิ่งที่ฉันไม่ใช่คนแรกที่เริ่ม Vadik, pervosti กับฉันด้วยเหมือนกันไม่มีความสนใจและจากนั้นก็มาถึงความรู้สึกของเขาคลานด้วยหมัดของเขา ฉันเรียนที่นั่น และฉันจะเรียนรู้ที่นี่ ไม่ใช่ภาษาฝรั่งเศส และฉันจะทำความสะอาดภาษาฝรั่งเศสเร็วเกินไป

ฉันต้องยอมรับเงื่อนไขข้อหนึ่ง: เนื่องจากมือของ Lydia Mikhailovna ใหญ่กว่าและนิ้วของเธอยาวกว่า เธอจะวัดด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลางของเธอ และฉันก็ด้วยนิ้วโป้งและนิ้วก้อยตามที่คาดไว้ มันยุติธรรมและฉันตกลง

เกมเริ่มต้นขึ้น เราย้ายจากห้องไปที่โถงทางเดิน ตรงที่โล่งกว่า และทุบรั้วไม้กระดานเรียบ พวกเขาทุบตี คุกเข่า คลานบนพื้น สัมผัสกัน เหยียดนิ้วออก วัดเหรียญ แล้วลุกขึ้นยืนอีกครั้ง และ Lidia Mikhailovna ประกาศการนับ เธอเล่นเสียงดัง: เธอกรีดร้องปรบมือล้อเลียนฉัน - พูดได้คำเดียวว่าเธอทำตัวเหมือนเด็กผู้หญิงธรรมดาไม่ใช่ครูบางครั้งฉันก็อยากจะตะโกน แต่ถึงกระนั้นเธอก็ชนะและฉันก็แพ้ ก่อนที่ฉันจะมีเวลาพักฟื้น 80 kopecks ก็วิ่งเข้ามาหาฉันด้วยความยากลำบากอย่างมากฉันสามารถลดหนี้นี้เหลือสามสิบ แต่ Lidia Mikhailovna ตีฉันด้วยเหรียญของเธอจากระยะไกลและบัญชีก็เพิ่มขึ้นเป็นห้าสิบในทันที ฉันเริ่มกังวล เราตกลงจ่ายเมื่อจบเกม แต่ถ้าเป็นแบบนี้ต่อไป เงินของฉันจะไม่เพียงพอในไม่ช้า ฉันมีมากกว่ารูเบิลนิดหน่อย ซึ่งหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะข้ามรูเบิล - ไม่ใช่ความอับอายความอัปยศและความอับอายตลอดชีวิต

แล้วทันใดนั้นฉันก็สังเกตเห็นว่า Lidia Mikhailovna ไม่ได้พยายามเอาชนะฉันเลย เมื่อทำการวัด นิ้วของเธอค่อม ไม่ติดตลอดความยาว - ซึ่งเธอคิดว่าจะไปถึงเหรียญไม่ได้ ฉันก็เอื้อมมือไปโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ สิ่งนี้ทำให้ฉันขุ่นเคืองและฉันลุกขึ้น

ไม่ ฉันบอกแล้ว ฉันไม่เล่นแบบนั้น ทำไมคุณถึงเล่นกับฉัน มันไม่ยุติธรรม.

แต่ฉันรับไม่ได้จริงๆ เธอเริ่มปฏิเสธ - ฉันมีนิ้วไม้บางชนิด

โอเค โอเค ฉันจะพยายาม

ฉันไม่รู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ แต่ในชีวิตการพิสูจน์ที่ดีที่สุดคือการขัดแย้งกัน เมื่อวันรุ่งขึ้นฉันเห็นว่า Lidia Mikhailovna แอบกดไปที่นิ้วของเธอเพื่อสัมผัสเหรียญฉันก็ตกตะลึง เมื่อมองมาที่ฉันและด้วยเหตุผลบางอย่างที่ไม่สังเกตว่าฉันเห็นการหลอกลวงที่บริสุทธิ์ของเธออย่างสมบูรณ์ เธอยังคงขยับเหรียญต่อไปราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น

คุณกำลังทำอะไรอยู่? - ฉันไม่พอใจ

ฉัน? และฉันกำลังทำอะไรอยู่

ทำไมคุณถึงย้ายมัน?

แต่ไม่เธอนอนอยู่ที่นั่น - ในทางที่ไร้ยางอายที่สุดด้วยความปิติยินดี Lydia Mikhailovna ปฏิเสธตัวเองว่าไม่เลวร้ายไปกว่า Vadik หรือ Ptah

ไร้สาระ! อาจารย์เรียก! ข้าพเจ้าเห็นด้วยตาตนเองในระยะ 20 เซนติเมตรว่าเธอจับเหรียญนั้น และรับรองกับข้าพเจ้าว่าไม่ได้ดู และถึงกับหัวเราะเยาะข้าพเจ้า เธอกำลังพาฉันไปเป็นคนตาบอด? เพื่อลูกน้อย? สอนภาษาฝรั่งเศสเรียกว่า ฉันลืมไปทันทีว่าเมื่อวานนี้ Lydia Mikhailovna พยายามเล่นกับฉันและทำให้แน่ใจว่าเธอไม่ได้หลอกลวงฉัน ดีดี! ลิเดีย มิคาอิลอฟนา โทร.

วันนั้นเราเรียนภาษาฝรั่งเศสเป็นเวลาสิบห้าหรือยี่สิบนาที แล้วก็น้อยกว่านั้นอีก เรามีความสนใจที่แตกต่างกัน Lydia Mikhailovna ทำให้ฉันอ่านข้อความ แสดงความคิดเห็น ฟังความคิดเห็นอีกครั้ง และเราไม่ลังเลเลยที่จะเข้าสู่เกม หลังจากแพ้เล็กน้อยสองครั้ง ผมก็เริ่มชนะ ฉันคุ้นเคยกับ "การวัด" อย่างรวดเร็วค้นหาความลับทั้งหมดรู้วิธีและสถานที่ที่จะเอาชนะสิ่งที่ต้องทำในฐานะผู้พิทักษ์จุดเพื่อไม่ให้แทนที่เหรียญของฉันภายใต้การแช่แข็ง

และฉันมีเงินอีกครั้ง ฉันวิ่งไปที่ตลาดอีกครั้งและซื้อนม ตอนนี้อยู่ในแก้วไอศกรีม ฉันค่อยๆ ขจัดครีมออกจากแก้ว ยัดน้ำแข็งที่กำลังแตกเป็นเสี่ยงๆ เข้าปาก และรู้สึกถึงความหวานที่อิ่มเอิบไปทั่วร่างกายของฉัน หลับตาลงด้วยความยินดี จากนั้นเขาก็พลิกวงกลมกลับด้านแล้วใช้มีดทุบกากนมรสหวานด้วยมีด เขาปล่อยให้อาหารที่เหลือละลายและดื่ม แล้วจับด้วยขนมปังสีน้ำตาลชิ้นหนึ่ง

ไม่มีอะไรเป็นไปได้ที่จะมีชีวิตอยู่ แต่ในอนาคตอันใกล้นี้ เมื่อเรารักษาบาดแผลของสงคราม พวกเขาสัญญาว่าจะมีช่วงเวลาแห่งความสุขสำหรับทุกคน

แน่นอนว่าการรับเงินจาก Lydia Mikhailovna ฉันรู้สึกอึดอัดใจ แต่ทุกครั้งที่ฉันมั่นใจกับความจริงที่ว่ามันเป็นชัยชนะที่ซื่อสัตย์ ฉันไม่เคยขอเกมเลย Lydia Mikhailovna แนะนำตัวเอง ไม่กล้าปฏิเสธเลย สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าเกมนี้จะทำให้เธอมีความสุข เธอร่าเริง หัวเราะ และกวนใจฉัน

เราหวังว่าเราจะรู้ว่ามันจะจบลงอย่างไร ...

... คุกเข่าตรงข้ามกันเราโต้เถียงกันเกี่ยวกับบัญชี ก่อนหน้านั้น ดูเหมือนกำลังโต้เถียงกันอยู่บ้าง

เข้าใจคุณหัวหน้าสวน - คลานมาหาฉันและโบกแขนของเธอ Lidia Mikhailovna โต้เถียง - ทำไมฉันถึงหลอกคุณ? ฉันเก็บคะแนน ไม่ใช่คุณ ฉันรู้ดีกว่า ฉันแพ้สามครั้งติดต่อกันและก่อนหน้านั้นก็มี "ลูกไก่"

- "ชิกา" ไม่ใช่เรื่องง่าย

ทำไมไม่นับ

เราตะโกนขัดจังหวะกันเมื่อเราได้ยินเสียงประหลาดใจหากไม่ตกใจ แต่หนักแน่น:

ลิเดีย มิคาอิลอฟน่า!

เราแข็ง Vasily Andreevich ยืนอยู่ที่ประตู

Lidia Mikhailovna เกิดอะไรขึ้นกับคุณ? เกิดอะไรขึ้นที่นี่?

Lidia Mikhailovna ช้า ๆ ช้ามากลุกขึ้นจากหัวเข่าของเธอหน้าแดงและไม่เรียบร้อยและผมของเธอเรียบพูดว่า:

ฉัน Vasily Andreevich หวังว่าคุณจะเคาะก่อนเข้ามาที่นี่

ฉันเคาะ ไม่มีใครตอบฉัน เกิดอะไรขึ้นที่นี่? คุณช่วยอธิบายได้ไหม ฉันมีสิทธิที่จะรู้ว่าเป็นกรรมการ

เราเล่น "กำแพง" - Lydia Mikhailovna ตอบอย่างใจเย็น

คุณเล่นเพื่อเงินกับสิ่งนี้หรือไม่ .. - Vasily Andreevich ชี้นิ้วมาที่ฉันและกลัวว่าฉันคลานหลังฉากกั้นเพื่อซ่อนตัวอยู่ในห้อง - คุณกำลังเล่นกับนักเรียน ?! ฉันเข้าใจคุณถูกต้องหรือไม่

ถูกต้อง.

คุณรู้ไหม ... - ผู้กำกับหอบหายใจเขาก็หายใจไม่ออก “ ฉันสูญเสียที่จะตั้งชื่อการกระทำของคุณทันที มันเป็นอาชญากรรม การสะสม ยั่วยวน ยิ่งกว่านั้นอีก ... ฉันทำงานที่โรงเรียนมายี่สิบปีแล้ว ฉันเห็นทุกสิ่ง แต่นี่ ...

และยกมือขึ้นเหนือศีรษะ

สามวันต่อมา Lydia Mikhailovna ก็จากไป วันก่อน เธอพบฉันหลังเลิกเรียนและพาฉันกลับบ้าน

ฉันจะไปที่บ้านของฉันในบาน” เธอกล่าวลา - และคุณศึกษาอย่างใจเย็นจะไม่มีใครแตะต้องคุณสำหรับเหตุการณ์โง่ ๆ นี้ นี่เป็นความผิดของฉัน เรียน” เธอตบหัวฉันแล้วจากไป

และฉันไม่เคยเห็นเธออีกเลย

กลางฤดูหนาวหลังวันหยุดมกราคม พัสดุมาโรงเรียนทางไปรษณีย์ เมื่อฉันเปิดมัน หยิบขวานออกมาจากใต้บันไดอีกครั้ง มีพาสต้าเส้นเรียงกันเป็นแถวหนาแน่น และด้านล่าง ในห่อผ้าฝ้ายหนา ฉันพบแอปเปิ้ลสีแดงสามลูก

ก่อนหน้านี้ฉันเห็นแต่แอปเปิ้ลในรูปเท่านั้น แต่ฉันเดาว่าน่าจะเป็นพวกเขา

หมายเหตุ (แก้ไข)

A.P. Kopylova เป็นแม่ของนักเขียนบทละคร A. Vampilov (Ed.)

Valentin Rasputin เป็นนักเขียนที่มีชื่อเสียง เขาเขียนงานให้ความรู้มากมาย หนึ่งในนั้นคือผลงาน "French Lessons" ที่เต็มไปด้วยน้ำใจ

รัสปูตินเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กยากจนและครูใจดีที่พร้อมจะช่วยเหลือ ในงาน ผู้เขียนได้สรุปบทเรียนเรื่องความเมตตา ตัวอย่างของศีลธรรมและคนดีไว้หลายบทเรียน

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่น่าสงสารถูกทรยศโดยเพื่อนที่เรียกว่าทันทีหลังจากที่ได้รับชัยชนะหลายครั้งในเกมสำหรับเด็ก เขาได้รับการตีสองครั้งจากเด็กโตในบริษัท วันรุ่งขึ้นหน้ามีรอยฟกช้ำ กลัวครูฝรั่งเศสจะรู้ทุกอย่างแล้วดุ เธอพบว่าเด็กชายไม่มีเงินพอสำหรับค่าอาหาร และเขาถูกบังคับให้เล่นการพนัน แต่เด็กชายได้รับเพียงความเข้าใจและการสนับสนุนจากครูในทิศทางของเขา นี่เป็นบทเรียนแรกแห่งความเมตตา

Lydia Mikhailovna พยายามช่วยนักเรียนในทุกวิถีทาง เธอส่งพัสดุพร้อมอาหาร เชิญพวกเขาเข้าไปในบ้านและเลี้ยงอาหารค่ำ แต่เด็กชายไม่ยอมรับความช่วยเหลือจากเธอ ค่อนข้างเจียมเนื้อเจียมตัว เด็กชายไม่ถือว่าถูกต้องที่จะรับ "เอกสารประกอบคำบรรยาย" บทเรียนต่อไปเกี่ยวกับความเมตตากรุณาคือการยอมรับความช่วยเหลือเมื่อคุณต้องการความช่วยเหลือ แต่ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดที่ครูพยายามให้อาหารนักเรียน เขาไม่เห็นด้วยและคืนทุกอย่างกลับคืนมา

Lydia Mikhailovna รับความเสี่ยงเสนอเกมเพื่อเงินให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เธอยอมจำนนต่อเขาเพื่อที่เขาจะได้เงินมาซื้อนม เมื่อผู้กำกับจับพวกเขาในสำนักงานเล่นเกมต่อไปและครูก็สารภาพทุกอย่างอย่างใจเย็น ในไม่ช้าเธอก็กลับบ้านเกิด แต่เธอไม่ลืมเด็กชายคนนี้เหมือนที่เขาทำเกี่ยวกับเธอ ผู้หญิงคนนั้นส่งพัสดุชิ้นใหญ่ที่มีพาสต้าและแอปเปิ้ลไปให้เด็กชาย ซึ่งเด็กเห็นแต่ในภาพวาดเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม เด็กชายจำครูภาษาฝรั่งเศสและครูประจำชั้นของเขาได้ตลอดชีวิต ความเมตตาของ Lidia Mikhailovna ที่มีต่อเขามีค่ามากสำหรับเด็กชาย ครูกลายเป็นศูนย์รวมของบุคคลที่มีมนุษยธรรม ผลงาน "French Lessons" พิสูจน์น้ำใจคนบางคน หวังให้คนมีมนุษยธรรมยังคงอยู่ แนวคิดหลักของเรื่อง: คุณต้องช่วยผู้อื่นเมื่อพวกเขาต้องการและเชื่อว่าพวกเขาจะช่วยคุณและจะไม่ปล่อยให้คุณอยู่ตามลำพังในยามยาก

องค์ประกอบที่น่าสนใจมากมาย

• Teremok - การวิเคราะห์เทพนิยาย

  ในแง่ของแนวเพลง งานนี้เป็นนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กที่เล่าเกี่ยวกับสัตว์ ตัวละครในเทพนิยายเป็นสัตว์ในรูปแบบของตัวละครดั้งเดิมของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

• วีรบุรุษแห่งการทำงาน วัยเด็กของ Gorky

  ตัวละครหลักในงานนี้เป็นตัวแทนของตระกูล Kashirins ซึ่งมีภาพที่แตกต่างกันมากจนบางครั้งก็ยากที่จะสรุปว่าพวกเขาทั้งหมดอาศัยอยู่ในบ้านหลังเดียวกัน

ถ้าไม่มีคำนาม เราคงได้อาศัยอยู่ในโลกที่ต่างไปจากเดิม เราไม่สามารถสื่อสารและแทบจะไม่เข้าใจกัน ไม่สามารถอธิบายได้ว่าจะไปที่ไหน นำอะไรไปบ้าง หรือให้บริการ ปกติคุณไม่คิดเกี่ยวกับมัน

• การวิเคราะห์นวนิยายโดย Chernyshevsky จะทำอย่างไร?

  นักวิจารณ์วรรณกรรม นักปฏิวัติ และนักข่าว ระหว่างการถูกจองจำในป้อมปราการปีเตอร์และพอล ได้เขียนนวนิยายเรื่อง "What is to be done?" ใช้เวลาสามเดือนในการสร้างผลงาน

• ภาพและลักษณะของคุณหญิงในองค์ประกอบ Queen of Spades ของ Pushkin

  หนึ่งในตัวละครหลักของงานคือ Countess Anna Fedotovna Tomskaya ซึ่งนำเสนอโดยผู้เขียนในรูปแบบของหญิงชราอายุแปดสิบปี