ผู้มีส่วนร่วมที่สั้นและเต็มเป็นกฎ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้เกิดขึ้นจาก infinitive ของคำกริยาที่ตามด้วยสระ โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้จะเป็นคำกริยาของคลาส 1 และ 3 คำต่อท้าย -nn- ติดอยู่กับก้านอดีตกาลซึ่งลงท้ายด้วย -a หรือ -ya บางครั้งอาจลงท้ายด้วย -e

ตัวอย่างเช่น "เลื่อย - เห็น -nn-y"; “ หว่าน - หว่าน -nn-y”; “แพ้ – แพ้-nn-th”

หมายเหตุ: ในรูปแบบพาสซีฟสั้นๆ จะมีหนึ่ง -n- เช่น: “ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้เป็นผู้คิดความคิด”

ในผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบซึ่งเกิดจากคำกริยา ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบมีการเขียนสอง -nn- เช่น: (“ จะทำอย่างไร?”)“ ผูก - ผูก”

ใน participles เกิดจากคำกริยาที่มี –ova-; -eva- มีการเขียนสอง –nn- เช่น: "cipher-ova-ny"; "หมัก".

การใช้คำต่อท้าย –enn-

ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้เกิดขึ้นจาก infinitive ของคำกริยาที่มีพยัญชนะหรือสระ –i- ซึ่งหลุดออกไป ในกรณีนี้ มีการสลับพยัญชนะตัวสุดท้ายของฐานซึ่งคล้ายกับการสลับรูปแบบของคนแรกในปัจจุบันหรือในอนาคตที่เรียบง่าย
ตัวอย่างเช่น “เอาออก + -enn- = นำออก-en-th”; “นำมา + -enn- = นำ-enn-y”; “ซื้อ-l + -enn- = ซื้อ-enn-y”; “ถาม + -enn- = ถาม”

จากคำกริยาเป็น –ch, –sti, -it

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟของกริยาดังกล่าวเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันหรืออนาคต

ตัวอย่างเช่น "นำ - นำ"; “ ได้มา - ได้มา”; “ หมุน - หมุน”; "ขโมย - ขโมย"

.
หมายเหตุ: สระที่อยู่ภายใต้ความเครียดเขียน –е- เช่น: "ตัดสินใจ - ตัดสินใจ"; “ เผา - เผา”

ใน participles ที่ถูกสร้างขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบจะมีการเขียนสองตัว –nn- เสมอ: "- ทดแทน"; “ปกปิด - ปกปิด”

ในผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มที่มีคำนำหน้าอื่นที่ไม่ใช่ not- ทั้งสอง -nn- จะถูกเขียนเสมอ: "ปรุงอาหาร - ปรุงสุก"; “ทาสี - ทาสี”

ในผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบที่มีคำที่ขึ้นต่อกัน สอง –nn- ก็เขียนเช่นกัน: “ทาสีรั้ว” (กริยาที่มีคำที่ขึ้นต่อกันเขียนด้วยสอง –nn-) แต่ “ทาสีรั้ว” (คำคุณศัพท์)

การใช้คำต่อท้าย -t-

เพิ่มคำต่อท้าย -t- ที่ต้นกริยาที่ลงท้ายด้วย แบบฟอร์มไม่แน่นอนบน -จาก–, -อ่อนนุช, -ที่นี่ คำต่อท้ายนี้สามารถใช้ในก้านที่มีพยางค์เดียวได้ แต่ไม่มีคำนำหน้า
ตัวอย่างเช่น: "เอาออก - เอาออก"; “ทิ่ม - ทิ่ม”; “- เช็ด”; “เอาชนะ – ไบ-ที-วาย”

หมายเหตุ: อดีตกาลสามารถเกิดขึ้นได้โดยการแนบ postfix -sya เข้ากับรูปแบบเสียงที่ใช้งานอยู่ เช่น "sold - sell-sya"

กริยาคือความสามารถในการถ่ายทอดทั้งการกระทำและสัญญาณในเวลาเดียวกัน มักใช้เพื่อ "แบ่งเบา" ประโยคและถ่ายโอนจากโครงสร้างที่ซับซ้อนไปเป็นเวอร์ชันที่ย่อมากขึ้น ตัวอย่างเช่น:

เทพนิยายเป็นแหล่งวรรณกรรมที่ช่วยให้เด็กพัฒนาจินตนาการ

เทพนิยายเป็นแหล่งวรรณกรรมที่ช่วยให้เด็กพัฒนาจินตนาการ

จากคำกริยาจะมีการสร้างทั้งผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันและอดีตรวมถึงคำกริยาที่ใช้งานอยู่

ความหมายของกริยา

ในภาษารัสเซีย กริยาเป็นคุณลักษณะพิเศษที่แสดงถึงวัตถุโดยการกระทำ ผู้เข้าร่วมมีคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาสองประการพร้อมกัน:

1. มีลักษณะเฉพาะของคำกริยา
2. มีลักษณะเป็นคำคุณศัพท์

เช่นเดียวกับคำกริยา ผู้มีส่วนร่วมมี:

• ประเภท - สมบูรณ์แบบ (พวกเขาตอบคำถาม "ทำอะไร" - เด็กชายอ่านหนังสือ) และไม่สมบูรณ์ ("เขากำลังทำอะไร", "ทำ" - เด็กชายอ่านหนังสือ);
• การกลับเป็นซ้ำ (ลงท้ายด้วยคำต่อท้าย - sya - sya เช่น หอม) และไม่สามารถเพิกถอนได้ (เล่น);
• รูปแบบของอดีต (ได้งาน - ได้งาน) และกาลปัจจุบัน (เล่น - เล่น);
• สามารถมาจากกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาและสามารถเป็นได้ทั้งแบบแอคทีฟและแบบพาสซีฟ

เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วมมี:

• two - nn - ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟจะใช้เมื่อคำกริยาลงท้ายด้วย -at, -yat, -et: อ่าน - อ่าน, ทำ - ทำเสร็จแล้ว;
• คำต่อท้าย -enn วางอยู่ที่ฐานของคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -i หรือ -it: นำ - นำ, กระทำ - สมบูรณ์แบบ;
• คำต่อท้าย - t ถูกวางไว้เมื่อสร้างจากคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -nut, -ot, -eret เช่นปิด - ปิดบด - กราวด์ล็อค - ล็อค

คำต่อท้าย - t ยังใช้เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจากคำกริยาพยางค์เดียวเช่นล้าง - ล้าง, ตี - ตีและอื่น ๆ

ตัวอย่างเช่นคำกริยาบางคำรับแสวงหารักไม่ได้สร้างผู้มีส่วนร่วม แต่จากคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -sti, -st ในอดีตกาลนั้นจะเกิดขึ้นจากปัจจุบันหรือจากกาลอนาคต:

• นำกลับบ้าน - นำกลับบ้าน;
• ได้รับศรัทธา - ได้รับศรัทธา;
• ขโมยนาฬิกา - นาฬิกาที่ถูกขโมย

ในตัวอย่างนี้ คำกริยาอยู่ในกาลอนาคต และผู้มีส่วนร่วมอยู่ในอดีต

แบบฟอร์มกริยา

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมี 2 รูปแบบในกาลอดีตและปัจจุบัน - เต็มและสั้น ขณะเดียวกันใน แบบสั้นพวกมันผันแปรไปตามตัวเลข และเป็นเอกพจน์ตามเพศ ดังที่เห็นได้จากประโยคด้านล่าง:

• ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบในปัจจุบัน: เมืองถูกเผาจนหมดสิ้น (เพศชาย, เอกพจน์) - เมืองถูกเผาจนหมดสิ้น; เมืองที่ถูกเผาจนหมดสิ้น (พหูพจน์) - เมืองที่ถูกเผาจนหมดสิ้น
• รูปแบบสั้น ๆ ในอดีตกาล: หนังสืออ่านเร็ว - หนังสืออ่านเร็ว;

รูปแบบเต็มจะมีคำต่อท้ายด้วยสอง -n: -nn, -enn ในขณะที่หนึ่ง - n - ในรูปแบบผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้น ตัวอย่างเช่น ตัวเลือกที่ได้รับการปรับปรุง - ตัวเลือกได้รับการปรับปรุง ความคิดที่ซ่อนอยู่ - ความคิดถูกซ่อนอยู่ ผู้มีส่วนร่วมในประเภทนี้ไม่ใช่ทุกคนจะมีรูปแบบสั้น เช่น นำ อ่าน พูด และอื่นๆ

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยค ผู้มีส่วนร่วมในประโยคที่สั้นและเต็มสามารถเป็นส่วนขยายได้ แต่ส่วนใหญ่มักจะเป็นภาคแสดง:

การใช้กริยาสั้น เสริมหรือสามารถเป็นอิสระได้ เช่น ร้านเปิด - ร้านเปิดอยู่

ความเสื่อมของผู้เข้าร่วม

เนื่องจากผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบมีคุณสมบัติคล้ายกับคำคุณศัพท์ จึงสามารถผันไปตามกรณี (เอกพจน์) จำนวน และเพศ ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบแบบเต็มจะถูกปฏิเสธ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์รูปแบบที่คล้ายกัน กล่าวคือ แล้วแต่กรณี เพศ และจำนวน ผู้มีส่วนร่วมแบบสั้นสามารถผันตามจำนวนและเพศเท่านั้น

• และ - สัมภาษณ์ (บุคคล), สัมภาษณ์ (หญิง), สัมภาษณ์ (ประชากร), สัมภาษณ์ (เด็ก);
• P - สัมภาษณ์ (บุคคล), สัมภาษณ์ (ผู้หญิง), สัมภาษณ์ (ประชากร), สัมภาษณ์ (เด็ก);
• D - สัมภาษณ์ (บุคคล), สัมภาษณ์ (หญิง), สัมภาษณ์ (ประชากร), สัมภาษณ์ (เด็ก);
• B - สัมภาษณ์ (บุคคล), สัมภาษณ์ (ผู้หญิง), สัมภาษณ์ (ประชากร), สัมภาษณ์ (เด็ก);
• T - สัมภาษณ์ (บุคคล), สัมภาษณ์ (หญิง), สัมภาษณ์ (ประชากร), สัมภาษณ์ (เด็ก);
• P - (ประมาณ) ผู้ถูกสัมภาษณ์ (บุคคล), ผู้ถูกสัมภาษณ์ (หญิง), ผู้ถูกสัมภาษณ์ (ประชากร), ผู้ถูกสัมภาษณ์ (เด็ก)

ในรูปแบบสั้น เพศและจำนวนสามารถแยกแยะได้ด้วยคำนามหรือสรรพนามที่เกี่ยวข้องกับกริยา: ผู้ชายถูกสัมภาษณ์ ผู้หญิงถูกสัมภาษณ์ ประชากรถูกสัมภาษณ์ เด็กถูกสัมภาษณ์

การแปลงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบเป็นคำคุณศัพท์

ในประโยค ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบในปัจจุบัน (ตัวอย่างด้านล่าง) มักจะมีบทบาทเป็นคำคุณศัพท์ ในขณะที่พวกเขาสูญเสียหมวดหมู่เช่นตึงเครียดและได้รับความหมายของคุณลักษณะคงที่ของวัตถุ เช่น เรือบรรทุกของ, พายอบ.

เป็นเรื่องปกติที่แบบฟอร์มเหล่านี้จะมีคำอธิบาย และผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจะเขียนด้วย 1 - n หากมีคำเพิ่มเติมให้ใส่คำต่อท้ายสอง - nn เช่น:

• สัตว์ที่บาดเจ็บคือสัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บด้วยมีด
• เรือบรรทุก - เรือบรรทุกปลา;
• พายอบ - พายอบในเตาอบ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟที่มีคำนำหน้าจะมี 2 - n อยู่ในส่วนต่อท้ายเสมอ ตัวอย่างเช่น ละลายน้ำแข็ง, ปรับปรุง, เลือก, ร้อนแดง และอื่นๆ

ในส่วนต่อท้าย -ovannyy two - n จะถูกเขียนเสมอแม้ว่าคำนามจะกลายเป็นคำคุณศัพท์ก็ตาม - ปิกนิกที่จัดซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

อนุภาค "ไม่" อยู่ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่มีคำนามหรือสรรพนามอธิบาย คำช่วย “not” จะถูกเขียนแยกกันเสมอ ตัวอย่างเช่น:

• เส้นทางที่ไม่ชัดเจนนำไปสู่โรงรถ - เส้นทางที่ไม่มีหิมะนำไปสู่โรงรถ
• ชาที่ยังไม่เสร็จยังคงอยู่บนโต๊ะ - ชาที่ยังไม่เสร็จของแม่ยังคงอยู่บนโต๊ะ

เมื่อใช้ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้น อนุภาค "ไม่" จะถูกเขียนแยกกัน: เรื่องยังไม่เสร็จสิ้น งานไม่ได้รับการแก้ไข เส้นทางไม่เสร็จสมบูรณ์

เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อเขียนผู้มีส่วนร่วม

ผู้มีส่วนร่วมที่มีคำที่ขึ้นต่อกันจะสร้างวลีที่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยค คำที่แก้ไขกริยาเรียกว่าตัวดัดแปลง หากกริยาอยู่หน้าคำนี้จะไม่มีการใส่ลูกน้ำ: ทางลาดยางนำไปสู่สวนสาธารณะ ข้อยกเว้นคือการหันไปใช้สรรพนาม: เมื่อได้ยินเสียงเธอก็ลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว

กริยาหลังคำที่ถูกกำหนดจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: รถที่ผ่านไปมาถูกสาดไปด้วยโคลน หากกริยาที่มีคำที่ขึ้นต่อกันอยู่ตรงกลางประโยคก็จะมีความโดดเด่นด้วยเครื่องหมายวรรคตอนทั้งสองด้าน: รถยนต์ที่เต็มไปด้วยโคลนขับผ่านไป

รัสเซียถือเป็นภาษาที่ยากที่สุดในการเรียนรู้ภาษาหนึ่ง และความจริงข้อนี้อธิบายได้ง่ายมากด้วยจำนวนส่วนของคำพูดเท่านั้นไม่ต้องพูดถึงรูปแบบพิเศษของพวกเขา ในหลักสูตรโรงเรียนภาษารัสเซีย เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกริยาในรูปแบบวาจาพิเศษ แต่นักภาษาศาสตร์หลายคนแย้งว่าเป็นเช่นนั้น ส่วนที่เป็นอิสระคำพูดที่มีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของตัวเอง

ศีลมหาสนิทในภาษารัสเซีย

คำจำกัดความในหนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 มีลักษณะดังนี้: กริยาเป็นรูปแบบพิเศษของคำที่แสดงถึงการกระทำโดยมีสัญญาณของคำคุณศัพท์ที่แสดงออกมาอย่างชัดเจนซึ่งตอบคำถาม ที่? เขากำลังทำอะไร? และเขาทำอะไร?โดยพื้นฐานแล้วสิ่งเหล่านี้คือคำกริยาที่อธิบายการกระทำของวัตถุและในขณะเดียวกันก็กำหนดลักษณะของวัตถุในช่วงเวลาหนึ่ง มันเป็นคุณลักษณะของคำพูดในส่วนนี้อย่างชัดเจนซึ่งไม่เพียง แต่เป็นอุปสรรคในการพิจารณาความเป็นอิสระเท่านั้น แต่ยังเป็นข้อผิดพลาดบ่อยครั้งในการระบุการทำงานของคำในประโยคที่เกี่ยวข้องกับคำนั้น บ่อยครั้งที่เด็กนักเรียนสับสนระหว่างผู้มีส่วนร่วมกับคำกริยาหรือคำคุณศัพท์ ข้อผิดพลาดดังกล่าวนำไปสู่การสะกดคำไม่ถูกต้องและเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคไม่ถูกต้อง จะแยกกริยาหรือคำคุณศัพท์ออกจากกริยาได้อย่างไร จะเข้าใจได้อย่างไรว่าเป็นกริยาเต็มหรือสั้น? ตัวอย่างที่จะแสดงอย่างชัดเจนถึงวิธีการสร้างผู้มีส่วนร่วมจากคำกริยาในการผันคำกริยาต่างๆ สามารถพบได้ในบทความนี้ นอกจากนี้ คุณจะพบคำอธิบายของผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นและเฉยๆ และคำคุณศัพท์ทางวาจา

ความคล้ายคลึงกันของผู้มีส่วนร่วมกับกริยาและคำคุณศัพท์

กริยาประกอบด้วยลักษณะทางไวยากรณ์ของคำพูดสองส่วน: กริยาและคำคุณศัพท์ เช่นเดียวกับคำกริยา มันสามารถสมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์ หรืออีกนัยหนึ่ง มันสามารถหมายถึงการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์หรือยังไม่เสร็จ อาจมีรูปแบบสะท้อนกลับและอาจเป็นแบบแอคทีฟหรือพาสซีฟ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ มีทั้งผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มและสั้น นอกจากนี้คำกริยารูปแบบนี้จะเปลี่ยนเพศกรณีและหมายเลขซึ่งอาจหมายถึงความเป็นอิสระของมัน ควรสังเกตว่าผู้มีส่วนร่วมสามารถมีได้เฉพาะกาลปัจจุบันและอดีตเท่านั้น มันไม่มีรูปแบบกาลอนาคต ตัวอย่างเช่น: กระโดด - สายพันธุ์ที่ไม่สมบูรณ์ในกาลปัจจุบันและกระโดดออกไป - รูปแบบที่สมบูรณ์แบบในอดีตกาล

คุณสมบัติของผู้เข้าร่วม

ผู้มีส่วนร่วมทั้งหมดขึ้นอยู่กับคุณลักษณะที่พวกเขาระบุแบ่งออกเป็นสองประเภท: แบบพาสซีฟ (ระบุคุณลักษณะของวัตถุที่ดำเนินการโดยตรง) และใช้งานอยู่ (ระบุคุณลักษณะของวัตถุที่ดำเนินการ) ตัวอย่างเช่น: ไกด์ - ไกด์, เปิดได้ - เปิด. ขึ้นอยู่กับคำกริยาที่ใช้เพื่อสร้างกริยา รูปแบบกาลที่แตกต่างกันออกมา ตัวอย่างเช่น: ดู - มอง, มอง, มอง; ดู - ดูแล้วดูแล้ว. ตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าจากคำกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งไม่มีข้อบ่งชี้ว่าการกระทำจะเสร็จสิ้นผู้มีส่วนร่วมในอดีตและปัจจุบันถูกสร้างขึ้นและจากรูปแบบที่สมบูรณ์แบบเพียงอดีตเท่านั้น จากที่นี่เราสามารถสรุปได้ว่าการก่อตัวของกริยานั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับประเภทและการเปลี่ยนแปลงของคำกริยาซึ่งเป็นรูปแบบที่มันเป็นตัวแทน ในทางกลับกัน ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟยังแบ่งออกเป็นสองประเภท: กริยาสั้นและกริยาเต็ม คุณสมบัติอีกประการหนึ่งของกริยาคือเมื่อรวมกับคำที่ขึ้นอยู่กับมันมักจะสร้างวลีซึ่งเน้นด้วยการเขียนด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่

เพื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นในกาลปัจจุบันรูปแบบเริ่มต้นของคำกริยาจะถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานและเพิ่มคำต่อท้ายในการผันคำกริยาครั้งแรก -อุช-, -ยูช-และประการที่สอง -เถ้า-, -กล่อง-. ตัวอย่างเช่น: ควบม้า - ควบม้า รักษา - รักษา. เพื่อสร้างกริยาที่ใช้งานอยู่ในอดีตกาล, คำต่อท้าย -t- และ -t-แทนที่ด้วย -sh- และ -vsh-. ตัวอย่างเช่น: ไป - เที่ยว, แบก - แบก.

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟยังเกิดขึ้นจากการแทนที่คำต่อท้าย เพื่อสร้างกาลปัจจุบัน คำต่อท้ายจะใช้สำหรับการผันคำกริยาครั้งแรก -กิน-และประการที่สอง -พวกเขา-. ตัวอย่างเช่น: รัก-รัก เก็บ-สะสม. เพื่อให้ได้กริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟ จะใช้ infinitive ที่ลงท้ายเป็นพื้นฐาน -ที่หรือ-etและเพิ่มคำต่อท้ายคำกริยา -nn-. ตัวอย่างเช่น: วาด-วาด ติด-วาง. สำหรับคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -มัน,เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมให้ใช้คำต่อท้าย -enn-. ตัวอย่างเช่น: ทาสี-ทาสี, ฟอกขาว-ฟอกขาว. ถ้าลงท้ายด้วยกริยา -ot, -ut หรือ -ytจากนั้นเพื่อให้ได้คำต่อท้ายจะใช้คำต่อท้าย -ที-. ตัวอย่างเช่น: พอง - พอง, เฆี่ยน - เฆี่ยนตี

การมีส่วนร่วมระยะสั้นและเต็มรูปแบบ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีสองรูปแบบ: แบบสั้นและแบบเต็ม กริยาสั้นมีลักษณะทางไวยากรณ์เช่นเดียวกับ ชื่อสั้นคุณศัพท์. พวกมันถูกสร้างขึ้นจากรูปเต็มของกริยาและอาจมีการเปลี่ยนแปลงในจำนวนและเพศ แต่จะไม่ปฏิเสธในกรณีนี้ ในประโยค กริยาสั้นมักทำหน้าที่เป็นส่วนระบุของภาคแสดงประสม ตัวอย่างเช่น: ฉันไม่ได้รักใครเลย. อย่างไรก็ตาม มีข้อยกเว้นที่ใช้กริยาสั้นเป็นคำจำกัดความแยกต่างหากที่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่อง ตัวอย่างเช่น: ซีดเหมือนเห็ดมีพิษ. ผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของทั้งคำคุณศัพท์และคำกริยา และในประโยคพวกมันจะเป็นตัวขยายเสมอ

ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา

ผู้มีส่วนร่วมไม่เพียงมีลักษณะเฉพาะจากการมีลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาเท่านั้น แต่ความหมายในประโยคก็มีความสำคัญอย่างยิ่ง พวกเขามีความสามารถในการปราบปรามคำสร้างวลีที่ได้กล่าวถึงแล้ว. อย่างไรก็ตาม หากสัญญาณชั่วคราวที่ผูกมัดการกระทำกับตัวเองหายไป สัญญาณของวัตถุนั้นก็จะถาวร และนี่อาจหมายความว่ากริยานั้นสูญเสียลักษณะทางวาจาทั้งหมดและกลายเป็นคำคุณศัพท์ที่ขึ้นอยู่กับคำนาม ตัวอย่างเช่น: อักขระที่สงวนไว้ สายยืด, อารมณ์ดีเมื่อพิจารณาถึงความเป็นไปได้ที่กริยาจะกลายเป็นคำคุณศัพท์เราควรวิเคราะห์คำอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้สับสนทั้งสองที่คล้ายกัน แต่ในขณะเดียวกันก็มีส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

แผนการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา

แม้ว่ากริยาจะไม่ถูกแยกออกจากกันเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระ แต่กล่าวกันว่าเป็นรูปแบบวาจาพิเศษที่มีองค์ประกอบของคำคุณศัพท์เท่านั้น การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยายังคงดำเนินการตามรูปแบบเดียวกันกับการวิเคราะห์ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด ก่อนอื่น ชื่อจะถูกกำหนด ในกรณีนี้คือกริยา ถัดไปจะอธิบายลักษณะทางสัณฐานวิทยา: กำหนด แบบฟอร์มเริ่มต้น. นั่นคือพวกเขาใส่คำในกรณีเสนอชื่อเข้า เป็นผู้ชายและ เอกพจน์; อธิบายสัญญาณถาวรซึ่งรวมถึงตัวบ่งชี้ต่อไปนี้: กริยาที่ใช้งานอยู่หรือเฉยๆ ระบุเวลาที่ใช้ในประโยคและประเภทของกริยา ย่อหน้าถัดไปเป็นคำอธิบายคุณลักษณะที่ไม่คงที่: จำนวน เพศ และกรณี (สำหรับ ผู้เข้าร่วมเต็มรูปแบบ). ในตอนท้ายของการวิเคราะห์จะมีการอธิบายฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของกริยาในประโยค (ไม่ว่าจะเป็นคำจำกัดความหรือทำหน้าที่เป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดง)

กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่มีคุณสมบัติเป็นคำกริยาและคำคุณศัพท์ ตัวอย่างเช่น แม่น้ำที่ไหลอยู่ หมู่ที่ก่อตัวขึ้น สนามร้าง คุณสมบัติที่สืบทอดโดยกริยาจากกริยา:

• เวลาและเฉพาะปัจจุบันและอดีต (ไม่มีอนาคต) ตัวอย่างเช่น: สตาร์ลิ่งพูดได้ (กาลปัจจุบัน) คนพูดได้ (อดีตกาล) ศิลปินร้องเพลง (กาลปัจจุบัน) นกไนติงเกลร้องเพลง (อดีตกาล)
• การคืนเงินและการเพิกถอนไม่ได้ ( กริยาสะท้อนลงท้ายด้วยอนุภาค - เซี่ยหรือ - ซะ). ตัวอย่างเช่น: ผู้นำยั่วยุ (กลับมา), พรีเซนเตอร์คอนเสิร์ต (ไม่กลับมา)
• การผ่านและการไม่ถ่ายทอด (หากตามหลังคำกริยาจำเป็นต้องใช้รูปแบบคำนามที่ไม่มีคำบุพบทหรือถือว่ามีการก่อสร้างด้วยคำบุพบท) ตัวอย่างเช่น การเลี้ยงลูก (สกรรมกริยา) การได้งานทำ (อกรรมกริยา)

ในบทความของเรา เราจะมาดูประเภทของคำพูดในส่วนนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งว่า Passive Participle คืออะไร

ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เพิ่มเติม...

จากคำคุณศัพท์ กริยาจะได้ความหมายของคุณลักษณะของวัตถุหรือปรากฏการณ์ (คำถาม ที่? และรูปแบบ) รวมถึงการเปลี่ยนแปลงลักษณะของคำพูดในส่วนนี้ (กรณี หมายเลข เพศ - เฉพาะในเอกพจน์) ตัวอย่างเช่น ข้ามทุ่งรก เด็กๆ วิ่งเล่น พุ่มไม้ดอก ไม้ดอก ผู้มีส่วนร่วมแบ่งออกเป็นเชิงรุกและเชิงโต้ตอบ ต่างจากของจริงซึ่งมีความหมายแฝงความหมาย การผลิตของตัวเองการกระทำ กริยาที่ไม่โต้ตอบหรือรูปแบบของมัน บ่งบอกว่าพวกเขากลายเป็นเป้าหมายของอิทธิพล ตัวอย่างเช่น: นักกีฬาที่กำลังพักผ่อน (การกระทำ), บ้านที่สร้างขึ้น (ผู้ประสบภัย), รถบัสที่มาถึง (การกระทำ), ประโยคที่ผ่านไป (ผู้ประสบภัย) สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีถามคำถามอย่างถูกต้องและแยกแยะรูปแบบไวยากรณ์ที่อธิบายออกจากกัน

กริยาแบบพาสซีฟ: กฎการสะกด

• หากรูปแบบอยู่ในกาลปัจจุบันก็จะเกิดขึ้นพร้อมกับการมีส่วนร่วมของคำต่อท้าย - กิน-และ - พวกเขา-(เช่นเดียวกับคำกริยาที่สอดคล้องกันของการผันคำกริยาที่ 1 หรือ 2) เช่น เล่าเรื่อง, กระจัดกระจาย, นับถืออย่างสูง, เข้ากันได้.
• ถ้ารูปแบบอยู่ในอดีตกาล suffix มีส่วนเกี่ยวข้องในการสร้าง - nn-, แอนน์-,-ต- (คำต่อท้าย - ล- หลุดออกไป) พิจารณา: หว่าน - หว่าน, ห้าม - ห้าม, ดิน - ดิน
• ก่อนคำต่อท้าย - nn- ต้องเขียนสระที่มาในรูปอดีตกาลก่อน - ล- (และฉันหรือ จ). ตัวอย่างเช่น: ผสม - ผสม, ฝัด - ฝัด, สุกเกินไป - สุกเกินไป

ในคำที่มีคำต่อท้าย - แอนน์- การสลับพยัญชนะมักเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น: โยน - ทิ้ง, เย็น - ระบายความร้อน Passive Participle สามารถใช้ได้ทั้งในรูปแบบเต็มและแบบสั้น แต่จะปรากฏเฉพาะในรูปอดีตกาลเท่านั้น และสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามเพศและในรูปพหูพจน์ ตัวอย่างเช่นดูการสะกดคำ: แคบ - แคบ, แคบ - แคบ, แคบ - แคบ, แคบ - แคบ

กฎที่ต้องจำ

กริยาแฝงแบบสั้นจะต้องแตกต่างจากคำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่สร้างจากกริยาเช่นกัน แบบฟอร์มแรกมีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น - n- และคำคุณศัพท์สั้น ๆ ก็เขียนไว้มากมาย - n- มีกี่ตัวครับ แบบฟอร์มเต็ม. ในการกำหนดส่วนของคำพูดจะคำนึงถึงความแตกต่างทางความหมายด้วย ตัวอย่างเช่น ชั้นเรียนมีเวลาจำกัด (cr. ผู้ประสบภัย); ความเห็นของเขามีจำกัดมาก (cr. คำคุณศัพท์ แสดงถึงทรัพย์สิน) โปรดทราบว่ากริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟสั้นสามารถใช้ได้เฉพาะแบบฟอร์มกรณีประโยคเท่านั้น พวกเขาแตกต่างจากผู้มีส่วนร่วมโดยมีเพียงคำต่อท้ายเดียว - n-. ตัวอย่างเช่น เล่าเรื่องเสร็จแล้ว งานเสร็จแล้ว แบบฝึกหัดเสร็จแล้ว

เราหวังว่าบทความของเราจะช่วยให้คุณเข้าใจหัวข้อทางไวยากรณ์ที่ค่อนข้างซับซ้อนและคุณจะไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับวิธีใช้ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟในการเขียนอย่างถูกต้องอีกต่อไป

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีรูปแบบเต็มและแบบสั้น ในรูปแบบสั้น ๆ พวกเขาเปลี่ยนตามตัวเลขและในเอกพจน์ - ตามเพศ:

คำต่อท้าย –nn- และ -enn- (-yonn-) ของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบเต็มสอดคล้องกับคำต่อท้าย -n- และ -en- (-yon-) ของคำต่อท้ายแบบสั้น:

ผู้มีส่วนร่วมในพาสซีฟสั้นที่เหลือจะมีคำต่อท้ายเหมือนกับผู้มีส่วนร่วมเต็ม:

ในประโยค passive participle สั้น ๆ คือภาคแสดง:

อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการเปลี่ยนแปลงของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบเต็มและแบบสั้น? อะไรคือความคล้ายคลึงกันระหว่างผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้นและคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพแบบสั้น?

1. จัดรูปแบบและจดแบบฟอร์มของผู้มีส่วนร่วมเชิงโต้ตอบแบบสั้นที่ระบุในตัวอย่างนี้ เน้นสถานที่. ให้ความสนใจกับจุดที่เกิดความเครียดในรูปแบบเหล่านี้

1. เริ่มแล้ว - เริ่มแล้ว เริ่มแล้ว เริ่มแล้ว; นำไป, ยอมรับ, ครอบครอง. 2. ให้ - ให้, ให้, ให้; ดึงดูด เปลี่ยนแปลง ซ้อน วาง

สร้างหนึ่งประโยคโดยแต่ละประโยคมีผู้มีส่วนร่วมที่เป็นผู้หญิงจากกลุ่มที่หนึ่งและสอง

2. คัดลอกและเติมเครื่องหมายจุลภาคที่หายไป ขีดเส้นใต้ผู้มีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของประโยค เน้นส่วนท้ายของผู้เข้าร่วม

1. ต่อหน้าฉัน ผู้ชายตัวสูง, สวมรองเท้าเปลือยเปล่า , สวมแจ็กเก็ตสีแดงเก่าๆ... ใส่... เสื้อเชิ้ตคอปก... เสื้อ... กระดุมเม็ดเดียวขาด กางเกงของเขามีรอยย่น ผมยาว (n, nn) ​​​​ถูกยุ่งที่หัวเข่า (A. M. Gorky.) 2. จากไพ่.. ดูค่อนข้างกว้าง ผอม แข็งแรงตรงโหนกแก้มและขากรรไกร ใหญ่.. หน้าผากของใบหน้าอ่อนเยาว์ดูตรงและใจดี คอเสื้อที่เปิดออก... ทำให้มองเห็นคอและกระดูกไหปลาร้าได้ และนี่ก็เพียงพอแล้วที่จะจินตนาการได้ว่าชุดของ Ivan ได้รับการตัดเย็บอย่างดีและแน่นหนาเพียงใด (ยูนากิบิน.)

คุณสะกดคำอะไร?