การนำเสนอวัฒนธรรมและชีวิตจิตวิญญาณของสังคม การนำเสนอบทเรียน "วัฒนธรรมและชีวิตจิตวิญญาณของสังคม"

สไลด์ 1

ชีวิตจิตวิญญาณของสังคมชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา MBOU "Lyceum of Yurga" Sazanskaya Yu.A.

สไลด์2

ชีวิตจิตวิญญาณของสังคม

พื้นที่ของการเป็นซึ่งความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ให้กับผู้คนที่ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของกิจกรรมที่เป็นปฏิปักษ์ แต่เป็นความเป็นจริงที่มีอยู่ในตัวเขาเองซึ่งเป็นส่วนสำคัญของบุคลิกภาพของเขา

สไลด์ 3

ความหมายของแนวคิด

1. คำว่า "วัฒนธรรม" (จาก Lat. Cultura - การฝึกฝน, การเลี้ยงดู, การศึกษา) ในความหมายที่กว้างที่สุดหมายถึงทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น - นี่คือ "ธรรมชาติที่สอง" ที่มนุษย์สร้างขึ้น 2. "วัฒนธรรม" - มนุษย์ที่เปลี่ยนแปลงทุกประเภท กิจกรรมตลอดจนผลลัพธ์ - ชุดของค่านิยมทางวัตถุและจิตวิญญาณที่สร้างขึ้นโดยมนุษย์

สไลด์ 4

สไลด์ 5

ในการเชื่อมต่อกับการมีอยู่ของกิจกรรมสองประเภท - วัตถุและจิตวิญญาณ - สองทรงกลมหลักของการดำรงอยู่และการพัฒนาของวัฒนธรรมสามารถแยกแยะได้

วัฒนธรรมทางวัตถุ วัฒนธรรมทางวิญญาณ

สไลด์ 6

ลักษณะเฉพาะ

วัฒนธรรมทางวัตถุ มีความเกี่ยวข้องกับการผลิตและการพัฒนาของวัตถุของโลกวัตถุโดยมีการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติทางกายภาพของบุคคล: วัสดุและวิธีการทางเทคนิคของแรงงาน, การสื่อสาร, สิ่งอำนวยความสะดวกทางวัฒนธรรมและของใช้ในครัวเรือน, ประสบการณ์ในการผลิต, ทักษะของผู้คน ฯลฯ วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ คุณค่าทางจิตวิญญาณทั้งหมดและกิจกรรมสร้างสรรค์ในการผลิต การพัฒนา และการประยุกต์ใช้: วิทยาศาสตร์ ศิลปะ ศาสนา ศีลธรรม การเมือง กฎหมาย ฯลฯ

สไลด์ 7

หน้าที่ของวัฒนธรรม

องค์ความรู้ การสร้างมุมมององค์รวมของประชาชน ประเทศ ยุคสมัย โดยประมาณ. การดำเนินการสร้างความแตกต่างของมูลค่าเพิ่มคุณค่าของประเพณี ระเบียบข้อบังคับ (กฎเกณฑ์). การก่อตัวของระบบบรรทัดฐานและความต้องการของสังคมสำหรับทุกคนในทุกด้านของชีวิตและกิจกรรม (ศีลธรรม กฎหมาย พฤติกรรม)

สไลด์ 8

ข้อมูล ถ่ายทอดและแลกเปลี่ยนความรู้ ค่านิยม และประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน การสื่อสาร การเก็บรักษา การถ่ายโอน และการจำลองทรัพย์สินทางวัฒนธรรม การพัฒนาและปรับปรุงส่วนบุคคลผ่านการสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม การดูดซึมโดยบุคคลของระบบความรู้ บรรทัดฐาน ค่านิยม คุ้นเคยกับบทบาททางสังคม พฤติกรรมเชิงบรรทัดฐาน

สไลด์ 9

โครงสร้างชีวิตจิตวิญญาณของสังคม

ความต้องการทางจิตวิญญาณ กิจกรรมทางจิตวิญญาณ (การผลิตทางจิตวิญญาณ) สินค้าฝ่ายวิญญาณ (ค่า)

สไลด์ 10

รูปแบบของวัฒนธรรม

ยอด - สร้างขึ้นโดยส่วนพิเศษของสังคมหรือโดยคำสั่งของผู้สร้างมืออาชีพ พื้นบ้าน - สร้างขึ้นโดยผู้สร้างนิรนามซึ่งไม่ได้รับการฝึกฝนอย่างมืออาชีพ (ตำนาน, ตำนาน, มหากาพย์, เทพนิยาย, เพลง, การเต้นรำ) มิสซาเป็นแนวคิดที่ใช้ในการอธิบายลักษณะการผลิตและการบริโภควัฒนธรรมสมัยใหม่ (คอนเสิร์ตและดนตรีป๊อป วัฒนธรรมป๊อป โดยไม่แบ่งแยกชนชั้น ชาติ ระดับของสถานะทางวัตถุ มาตรฐานของวัฒนธรรม)

สไลด์ 11

หลากหลายวัฒนธรรม

วัฒนธรรมย่อยเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไป ซึ่งเป็นระบบของค่านิยมที่มีอยู่ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง (เพศและอายุ: ผู้หญิง เด็ก เยาวชน ฯลฯ มืออาชีพ: ชุมชนวิทยาศาสตร์ ธุรกิจสมัยใหม่ ฯลฯ; เวลาว่าง (ตามกิจกรรมที่ต้องการ) ในเวลาว่าง); ศาสนา; ชาติพันธุ์; อาชญากร ).

สไลด์ 12

สไลด์ 13

วัฒนธรรมย่อยตามแฟนเพลงประเภทต่างๆ:

Goths - แฟน ๆ ของ Janglista แบบโกธิกร็อคและโกธิกเมทัล - แฟน ๆ ของป่าและกลองและเบส Transera - แฟน ๆ ของสไตล์ดนตรีอิเล็กทรอนิกส์ "มึนงง" Metalists - แฟน ๆ ของโลหะและความหลากหลายของมัน ฟังก์ - แฟนของพังก์ร็อก Rastamans - แฟนของเร้กเก้ (ดู Rastafarianism ด้วย) Ravers - แฟนของความคลั่งไคล้เพลงเต้นรำและดิสโก้ Rappers - แฟนของแร็พและฮิปฮอป Emo - แฟนของอีโมและโพสต์ -ฮาร์ดคอร์

สไลด์ 14

วัฒนธรรมย่อยของภาพโดดเด่นด้วยรูปแบบการแต่งกายและพฤติกรรม

Cyber ​​​​Goths Mods ชีเปลือย ฮิปสเตอร์ Teddy Boys Military Freaks

สไลด์ 16

อิทธิพลของมวลชนที่มีต่อชีวิตจิตวิญญาณของสังคม

แง่บวก ยืนยันแนวคิดที่เรียบง่ายและเข้าใจได้เกี่ยวกับโลกมนุษย์ ซึ่งช่วยให้ผู้คนจำนวนมากสามารถนำทางได้ดีขึ้นในโลกสมัยใหม่ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผลงานของเธอไม่ได้ทำหน้าที่เป็นสื่อในการแสดงออกถึงตัวตนของผู้เขียน แต่ส่งตรงไปยังผู้ชมโดยคำนึงถึงความต้องการของเขาด้วย สามารถจัดเป็นศิลปะ "ชั้นสูง" ได้

สไลด์ 18

สไลด์ 19

แบบฝึกหัด 1

1. ทุกรูปแบบและทุกทิศทางของวัฒนธรรมมีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด ผลิตภัณฑ์ของวัฒนธรรมชั้นยอดอาจกลายเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมมวลชนได้ มวลและวัฒนธรรมพื้นบ้านยังเชื่อมโยงถึงกัน แสดงตัวอย่างความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบต่างๆ ของวัฒนธรรมด้วยสามตัวอย่าง (ก่อนอื่นให้เขียนความสัมพันธ์ที่แสดง จากนั้นจึงยกตัวอย่างเฉพาะ)

สไลด์ 20

งานที่ 2

2. รูปแบบของวัฒนธรรมบัลเล่ต์สามารถนำมาประกอบกับ? ระบุจุดเด่นของบัลเล่ต์สามประการที่คุณระบุสิ่งนี้

สไลด์ 21

งานที่ 3

3. หนึ่งในบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 จัดขึ้นที่นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ เด็กนักเรียนได้แสดงผ้าลูกไม้, ผ้า, เสื้อผ้าที่ทำโดยผู้หญิงชาวนาสำหรับวันหยุด, วันธรรมดา, กิจกรรมพิเศษ, เช่นเดียวกับตุ๊กตาดินเผาของสัตว์ในรูปแบบของนกหวีดที่ทำที่บ้าน เดาว่างานศิลปะเป็นของรูปแบบใด และระบุว่าสิ่งนี้สามารถกำหนดได้อย่างไร บอกสัญญาณสองประการของวัฒนธรรมรูปแบบนี้ที่ไม่สะท้อนในสภาพนี้

สไลด์ 22

วิทยาศาสตร์เป็นองค์ประกอบหนึ่งของวัฒนธรรม

วิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มุ่งแสวงหา พิสูจน์ จัดระบบ และประเมินความรู้ใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม และมนุษย์ วิทยาศาสตร์เป็นสถาบันทางสังคมเฉพาะ ซึ่งประกอบด้วยระบบสถาบันวิจัย สมาคม ศูนย์ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์

สไลด์ 23

ลักษณะเฉพาะ:

หลักการของความเที่ยงธรรม กล่าวคือ ศึกษาโลกตามที่เป็นอยู่โดยไม่คำนึงถึงบุคคล ผลลัพธ์ที่ได้ไม่ควรขึ้นอยู่กับความคิดเห็น ความชอบ อำนาจหน้าที่ ความถูกต้องตามหลักเหตุผล ความรู้อย่างเป็นระบบ (ความรู้ทางวิทยาศาสตร์แสดงในรูปแบบของทฤษฎีหรือแนวคิดเชิงทฤษฎีโดยละเอียด) การตรวจสอบโดยใช้วิธีการต่างๆ ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

สไลด์ 24

สไลด์ 25

สไลด์ 26

หน้าที่ของวิทยาศาสตร์

วัฒนธรรมและโลกทัศน์ พลังการผลิตโดยตรงของสังคม (การมีส่วนร่วมในการผลิต ตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับกระบวนการปรับปรุงการผลิต หน้าที่ทางสังคม (ข้อมูลวิทยาศาสตร์ใช้เพื่อพัฒนาแผนและแผนงานสำหรับการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจ)

สไลด์ 27

การศึกษาที่เป็นส่วนประกอบของวัฒนธรรม

การศึกษาเป็นกระบวนการที่มุ่งหมายในการเลี้ยงดู ฝึกอบรม และการพัฒนามนุษย์เพื่อประโยชน์ของสังคมและรัฐ

สไลด์ 28

คุณสมบัติ (หลักการ) ของการศึกษา

ความมีมนุษยธรรม - ความต้องการและความสนใจของเด็ก ค่านิยมมนุษยนิยมและอุดมคติ 2.ความเป็นมนุษย์ - การเพิ่มจำนวนวิชามนุษยธรรม 3. ความเป็นสากล - การก่อตัวของระบบการศึกษาเดียวสำหรับประเทศต่าง ๆ ความสัมพันธ์และความร่วมมือของการศึกษาที่แตกต่างกัน ระบบ

สไลด์ 29

สไลด์ 30

ศาสนา (Latin Religae - เพื่อเชื่อมต่อ)

ศาสนาเป็นระบบของคำสอน ความเชื่อ และการกระทำของลัทธิที่เกี่ยวข้องกับศรัทธาของบุคคลในพระเจ้าและพลังเหนือธรรมชาติ ศาสนาเป็นสถาบันทางสังคม

แก่นแท้ของศาสนาคือศรัทธาในพระเจ้า - นี่คือการปฏิบัติตามความคาดหวังและความมั่นใจในสิ่งที่มองไม่เห็น

สไลด์ 31

ชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคม กิจกรรมทางจิตวิญญาณ-ทฤษฎีแสดงถึงการผลิตสินค้าฝ่ายวิญญาณและค่านิยม กิจกรรมทางจิตวิญญาณ-การปฏิบัติ ผลที่ได้คือการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกของผู้คน ความคิด ความคิด ทฤษฎี อุดมคติ ภาพศิลปะที่สามารถอยู่ในรูปแบบของผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ อนุรักษ์ สืบพันธุ์ แจกจ่าย เผยแพร่ บริโภค สร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ

วัฒนธรรม "การเพาะปลูก การไถพรวน" กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทุกประเภทของมนุษย์และสังคมตลอดจนผลของมัน ผลรวมของกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ทุกประเภทตลอดจนผลของกิจกรรมนี้ รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงตนเอง

วัฒนธรรม ในความหมายกว้าง ความซับซ้อนของหลักการ วิธีการ และผลลัพธ์ของกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตามเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ซึ่งได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างไม่หยุดนิ่ง (ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นในโลกแห่งวัตถุและจิตวิญญาณ) ในความหมายที่แคบ กระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นในระหว่างที่สร้างการกระจายและคุณค่าทางจิตวิญญาณ

วัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ วัฒนธรรมเป็นหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ทรงกลมสองอันมีความโดดเด่นตามอัตภาพในนั้น วัฒนธรรมทางวัตถุ - วัตถุที่มีวัสดุ การแสดงออกที่เป็นรูปธรรมซึ่งมนุษย์สร้างขึ้นและใช้งาน (บ้าน ถนน อุปกรณ์ เฟอร์นิเจอร์) ไม่มีวัฒนธรรม วัสดุ วัฒนธรรมมักจะเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการปฏิบัติของ สังคมและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของมนุษย์ - สร้างขึ้นโดยจิตใจและความรู้สึกของผู้คน (ความคิด ความคิด ศรัทธา ความรู้สึก ภาษา กฎเกณฑ์ ค่านิยม..)

การพัฒนาจิตวิญญาณของสังคม กระบวนการพัฒนาวัฒนธรรมฝ่ายวิญญาณเชื่อมโยงกับความต่อเนื่องและนวัตกรรม ประเพณีเป็นองค์ประกอบที่มั่นคงของวัฒนธรรมซึ่งสะสมและรักษาคุณค่าทางวัฒนธรรมที่มนุษย์สร้างขึ้น วิถีแห่งนวัตกรรม - วัฒนธรรมพัฒนาด้วยการเพิ่มค่านิยมใหม่ ซึ่งมักจะไม่ได้รับความชื่นชมจากผู้ร่วมสมัยเสมอไป นวัตกรรมสื่อสารพลวัตและผลักดันกระบวนการทางวัฒนธรรมไปสู่การพัฒนา

ปัญหาความหลากหลายทางวัฒนธรรม วัฒนธรรมในฐานะชุมชนประวัติศาสตร์สังคมวัฒนธรรมของผู้คน 1. มุมมอง: วัฒนธรรมท้องถิ่นพัฒนาโดยกฎหมายของตนเอง ดังนั้นจึงไม่มีการพูดคุยเกี่ยวกับเอกภาพของมนุษยชาติในดาวเคราะห์ 2. มุมมอง: ความเป็นเอกลักษณ์ของพืชผลไม่ได้กีดกันการโต้ตอบของพวกเขา การแปลคุณค่าผ่าน: การตั้งรกราก, การตัดกราฟบนต้นไม้อื่น บทสนทนาที่เท่าเทียมกันของปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม

บทสนทนาของวัฒนธรรม วิกฤตวัฒนธรรมในศตวรรษที่ 20 และทางออก DS LIKHACHEV เขียนว่า: "คุณค่าทางวัฒนธรรมที่แท้จริงพัฒนาได้เฉพาะในการติดต่อกับวัฒนธรรมอื่น ๆ เติบโตบนดินที่อุดมไปด้วยวัฒนธรรมและคำนึงถึงประสบการณ์ของเพื่อนบ้าน" เทียบกับ นักพระคัมภีร์- เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรมจะกลายเป็นบทสนทนา BAKHTIN - เชื่อว่าวัฒนธรรมสามารถมีได้เฉพาะที่ชายแดน: บนพรมแดนของอดีตและปัจจุบันในการปะทะกันของวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ดังนั้น การเจรจาจึงเป็นสิ่งจำเป็น นักวิจัยพิจารณาว่าวัฒนธรรมเป็นพื้นที่โพลีโฟนิกขนาดใหญ่

การสนทนาของวัฒนธรรมคือการปฏิสัมพันธ์ของสองวัฒนธรรมหรือมากกว่าของชนชาติต่างๆ สังคม 1. การสนทนาของวัฒนธรรมจะดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลประเภทต่างๆ 2. บทสนทนาของวัฒนธรรมช่วยให้ผู้คนรู้จักกันดีขึ้น เข้าใจ และย้ายไปสู่ระดับการสื่อสารที่สมบูรณ์แบบมากขึ้น 3. บทสนทนาของวัฒนธรรม - รูปแบบใหม่ของลักษณะองค์กรทางสังคมของสังคมหลังยุคอุตสาหกรรมสำหรับกระบวนการโลกาภิวัตน์ 4. การเสวนาของวัฒนธรรมช่วยเสริมสร้างผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญาและทางวัตถุ

ความหลากหลายของวัฒนธรรม วัฒนธรรมของชาติคือชุดของความสำเร็จและค่านิยมที่มั่นคงในด้านชีวิตทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง และจิตวิญญาณของประเทศใดชาติหนึ่งซึ่งถือเป็นความคิดริเริ่ม วัฒนธรรมโลกเป็นการสังเคราะห์ความสำเร็จที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมประจำชาติของชนชาติต่าง ๆ ของโลกตลอดช่วงประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่ของพวกเขา เป็นที่ชัดเจนว่าโลกและวัฒนธรรมของชาติเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด: วัฒนธรรมโลกประกอบด้วยวัฒนธรรมของชาติ และในทางกลับกัน ในการพัฒนาของพวกเขาได้รับคำแนะนำจากมาตรฐานโลก นักวิทยาศาสตร์จำแนกวัฒนธรรมตะวันตกและตะวันออกเป็นประเภทของวัฒนธรรมในระดับภูมิภาค โลกวัฒนธรรมทั้งสองนี้ได้ก่อตั้งขึ้นมานับพันปีและตั้งอยู่บนหลักการที่ไม่ตรงกัน ความเป็นสากลของวัฒนธรรมทำให้เกิดการสร้างพื้นที่วัฒนธรรมเดียวสำหรับประเทศและชนชาติต่างๆ

วัฒนธรรมสมัยนิยม บรรทัดฐานภาษาเฉลี่ย หลักปฏิบัติ สัญลักษณ์พื้นฐาน: ภาพยนตร์, โทรทัศน์, โฆษณา, โทรศัพท์ Kitsch - จากเขา Kitsch -1) ถังขยะรสไม่ดี; 2) งานมวลชน ภายนอก คล้ายของแพง ไร้ความคิดสร้างสรรค์

อิทธิพลบวกของ MC ต่อชีวิตฝ่ายวิญญาณ อิทธิพลเชิงลบของ MC ต่อชีวิตฝ่ายวิญญาณ ยืนยันแนวคิดที่เรียบง่ายและเข้าใจได้เกี่ยวกับโลกของผู้คน เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา เกี่ยวกับวิถีชีวิต ซึ่งทำให้หลายคนสามารถนำทางได้ดีขึ้นในโลกสมัยใหม่ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โลก ผลงานของเธอไม่ได้ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการแสดงออกของผู้เขียน แต่ส่งตรงไปยังผู้อ่านผู้ฟังผู้ชมโดยคำนึงถึงความต้องการของพวกเขา ความแตกต่างในระบอบประชาธิปไตย (ตัวแทนของกลุ่มสังคมต่างๆใช้ "ผลิตภัณฑ์") ซึ่งสอดคล้องกับเวลาของเรา ตรงตามความต้องการ ความต้องการของใครหลายๆ คน รวมทั้งความต้องการพักผ่อนอย่างเข้มข้น การผ่อนคลายทางจิตใจ มีจุดพีคเป็นงานวรรณกรรม ดนตรี งานภาพยนตร์ ซึ่งอันที่จริงสามารถถือได้ว่าเป็นผลงานศิลปะที่ "สูง" ลดระดับทั่วไปของ วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของสังคม เพราะมันปล่อยไปตามรสนิยมที่ไม่ต้องการของ "คนหมู่มาก" นำไปสู่มาตรฐานและความเป็นหนึ่งเดียว ไม่เพียงแต่วิถีชีวิต แต่ยังรวมถึงวิธีคิดด้วย ผู้คนหลายล้านคน ออกแบบมาเพื่อการบริโภคแบบพาสซีฟ เนื่องจากไม่ได้กระตุ้นแรงกระตุ้นเชิงสร้างสรรค์ใดๆ ในด้านจิตวิญญาณ กำหนดตำนานในจิตใจของผู้คน ("ตำนานของซินเดอเรลล่า" "ตำนานของผู้ชายธรรมดา" ฯลฯ) ก่อให้เกิดความต้องการเทียมในผู้คน ผ่านโฆษณาขนาดมหึมา โดยใช้สื่อสมัยใหม่ แทนที่ชีวิตจริงของใครหลายๆ คน ยัดเยียดความคิดและความชอบบางอย่าง

วัฒนธรรมชั้นยอด ในวัฒนธรรมสมัยใหม่ ภาพยนตร์โดย Fellini, Tarkovsky, หนังสือโดย Kafka, Belle, ภาพวาดโดย Picasso, ดนตรีโดย Duval, Schnittke ถือเป็นชนชั้นสูง อย่างไรก็ตาม บางครั้งผลงานชั้นยอดก็ได้รับความนิยม (เช่น ภาพยนตร์ของคอปโปโลและแบร์โตลุชชี ผลงานของซัลวาดอร์ ดาลี และเชเมียคิน) Kandinsky "อภิปรัชญาแห่งความเป็นนามธรรม"

Elite Popular Mass สร้างขึ้นโดย "ส่วนที่เป็นเอกสิทธิ์ของสังคม" หรือโดยคำสั่งของผู้สร้างมืออาชีพ ตามกฎแล้วมันเกินระดับการรับรู้ของบุคคลที่มีการศึกษาโดยเฉลี่ย คำขวัญของวัฒนธรรมชั้นยอดคือ "ศิลปะเพื่อเห็นแก่ศิลปะ" ตามกฎแล้วผู้สร้างวัฒนธรรมชั้นยอดจะไม่นับผู้ชมจำนวนมาก เพื่อให้เข้าใจงานเหล่านี้ เราต้องเชี่ยวชาญภาษาพิเศษของศิลปะ สร้างโดยครีเอเตอร์นิรนามที่ไม่ได้รับการฝึกฝนอย่างมืออาชีพ (ตำนาน, ตำนาน, มหากาพย์, เทพนิยาย, เพลง, เต้นรำ, งานรื่นเริง) แนวคิดที่ใช้ในการอธิบายลักษณะการผลิตและการบริโภควัฒนธรรมสมัยใหม่ (คอนเสิร์ตและดนตรีป๊อป, วัฒนธรรมป๊อป, ศิลปที่ไร้ค่าโดยไม่มีการแบ่งชั้นเรียน , ชาติ, ระดับวัสดุ, มาตรฐานวัฒนธรรม)

ความหลากหลายของวัฒนธรรม วัฒนธรรมย่อย วัฒนธรรมย่อย ส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไป ระบบค่านิยมที่มีอยู่ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง (เพศและอายุ: ผู้หญิง เด็ก เยาวชน ฯลฯ มืออาชีพ: ชุมชนวิทยาศาสตร์ ธุรกิจสมัยใหม่ ฯลฯ ; เวลาว่าง (ตามนี้) ไปจนถึงกิจกรรมที่ชอบในเวลาว่าง) ศาสนา ชาติพันธุ์ อาชญากร) วัฒนธรรมย่อยที่ไม่เพียงแต่แตกต่างไปจากวัฒนธรรมที่ครอบงำเท่านั้น แต่ยังขัดต่อค่านิยมที่ครอบงำ ฝ่ายค้านและทางเลือกที่สัมพันธ์กับวัฒนธรรมในสังคม (beatniks) ฮิปปี้และฟังก์ อนุมูลปีกซ้าย ใต้ดิน สกินเฮด ฯลฯ)

วัฒนธรรมย่อยของเยาวชน มักถูกมองว่าเบี่ยงเบน (เบี่ยงเบน) ซึ่งแสดงถึงการต่อต้านวัฒนธรรมที่โดดเด่นในระดับหนึ่ง ส่วนใหญ่มักจะพัฒนาบนพื้นฐานของรูปแบบที่แปลกประหลาดในเสื้อผ้าและดนตรีและเกี่ยวข้องกับการพัฒนาสังคมผู้บริโภคซึ่งสร้างตลาดใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ สำหรับผลิตภัณฑ์ที่มุ่งเป้าไปที่คนหนุ่มสาวเป็นหลัก นี่คือวัฒนธรรมการบริโภคที่เด่นชัด การเกิดขึ้นนั้นสัมพันธ์กับบทบาทและความสำคัญของเวลาว่างเวลาว่างที่เพิ่มขึ้นซึ่งความสัมพันธ์ทั้งหมดจะเกิดขึ้น นอกจากนี้ยังเน้นที่มิตรภาพของกลุ่มเพื่อนมากกว่าครอบครัว นอกจากนี้ การเติบโตของมาตรฐานการครองชีพยังทำให้เกิดการทดลองในวงกว้างเกี่ยวกับวิถีชีวิต การค้นหาสิ่งอื่นที่แตกต่างจากวัฒนธรรมของผู้ใหญ่ รากฐานทางวัฒนธรรมของการดำรงอยู่ของพวกเขา

ประเภทของวัฒนธรรม วัตถุ จิตวิญญาณ จากวิถีแห่งการดำรงอยู่ ชนชั้นสูง มวลชนที่ได้รับความนิยมจากผู้สร้างวัฒนธรรมและเนื้อหาของมัน วัฒนธรรมย่อยที่โดดเด่น วัฒนธรรมย่อยที่โดดเด่น จากทัศนคติต่อมัน เศรษฐกิจ การเมือง ศาสนา สังคมจากขอบเขตของการทำงาน

การศึกษา วิทยาศาสตร์ ศีลธรรม ศาสนา ศิลปะ สถาบันวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม และศาสนา

ดินแดนแห่งจิตวิญญาณ

วงการเมือง

ดินแดนแห่งจิตวิญญาณ

สังคม

ทรงกลมเศรษฐกิจ

ทรงกลมทางสังคม

ดินแดนแห่งจิตวิญญาณ

การศึกษา

ศาสนา

ศิลปะ

วัฒนธรรม "(จาก Lat. Cultura - การเพาะปลูกดิน) Cicero ในศตวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช

คำว่า แปลว่าอะไร “วัฒนธรรม” ในความหมายที่กว้างที่สุดของคำ?

ทั้งหมดที่มนุษย์สร้างขึ้น มันเป็น "ธรรมชาติที่สอง" ที่สร้างขึ้นโดยมนุษย์

"วัฒนธรรม" - ทุกอย่าง ประเภทของกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงบุคคลเช่นเดียวกับผลลัพธ์ - ชุดของค่านิยมทางวัตถุและจิตวิญญาณที่สร้างขึ้นโดยบุคคล

คำว่า แปลว่าอะไร “วัฒนธรรม” ในความหมายที่แคบของคำ?

ระดับการเลี้ยงดูของบุคคล

วัฒนธรรม

วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ เป็นของสะสม ค่านิยมทางจิตวิญญาณ (สิ่งที่ไม่มีศูนย์รวมทางวัตถุ) และกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อการผลิต

วัฒนธรรมทางวัตถุ

สินค้าคือ สินค้าวัสดุ

วิทยาศาสตร์วัฒนธรรม

• K u l t u r o l o g และฉัน
• เรื่องราว
• สังคมวิทยา
• ชาติพันธุ์วิทยา
• ภาษาศาสตร์
• โบราณคดี
• สุนทรียศาสตร์
• จริยธรรม
• ประวัติศาสตร์ศิลปะ

การพัฒนาวัฒนธรรม

ประสบการณ์ ประเพณี

นวัตกรรม

(องค์ประกอบที่มั่นคง)

(ไดนามิก)

หน้าที่ของวัฒนธรรม

• กำหนดและอธิบายตนเอง น. 81-82

(สามารถอธิบายแต่ละฟังก์ชั่นได้)

หน้าที่ของวัฒนธรรม

• 1.การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม
• 2.การสะสม การเก็บรักษา การโอนทรัพย์สินทางวัฒนธรรม
• 3.การตั้งเป้าหมายและการควบคุมชีวิตของสังคมและกิจกรรมของมนุษย์
• 4.Socialization
• 5.ฟังก์ชั่นการสื่อสาร

ความหลากหลายทางวัฒนธรรม บทสนทนาของวัฒนธรรม

• นักวิชาการ D. S. Likhachev:

“คุณค่าทางวัฒนธรรมที่แท้จริงพัฒนาได้เฉพาะเมื่อสัมผัสกับวัฒนธรรมอื่น เติบโตบนดินที่มีวัฒนธรรมสมบูรณ์ และคำนึงถึงประสบการณ์ของเพื่อนบ้านด้วย เมล็ดพืชสามารถเจริญในแก้วน้ำกลั่นได้หรือไม่? อาจจะ! - แต่จนกว่าพลังของเมล็ดพืชจะหมด พืชก็จะตายเร็วมาก "

ความหลากหลายทางวัฒนธรรม บทสนทนาของวัฒนธรรม

การแลกเปลี่ยนและปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรม

• ปัญหาใดบ้างที่สามารถเกิดขึ้นได้ที่เกี่ยวข้องกับการทำให้วัฒนธรรมเป็นสากล?

รูปแบบของวัฒนธรรม

รูปร่าง

ลักษณะเฉพาะ

ประชาชน

ตัวอย่างของ

มวล

ผู้ลากมากดี

เติมตารางโดยใช้ข้อความในหน้า 84-87

หลากหลายวัฒนธรรม

• ตามที่นักวิจัยสปีชีส์ส่วนใหญ่ สาม :

• วัฒนธรรมที่โดดเด่น - วัฒนธรรมที่สมาชิกส่วนใหญ่ของสังคมร่วมกัน

วัฒนธรรมย่อย - มีอยู่ในกลุ่มสังคมเฉพาะ

ต่อต้านวัฒนธรรม (จาก Lat. Contra- Against)- วัฒนธรรมที่พัฒนาโดยชุมชนใด ๆ ตรงข้ามกับบรรทัดฐานและค่านิยมที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งตรงกันข้ามกับวัฒนธรรมที่โดดเด่น (เด่น)

ผู้ชมช่วงต้นศตวรรษที่ผ่านมาบอกเพื่อนของเขาเกี่ยวกับนิทรรศการของศิลปินอิมเพรสชันนิสต์: “ฉันได้ยินคำวิจารณ์ที่คลั่งไคล้เกี่ยวกับนิทรรศการของนักวิจารณ์ศิลปะและไปดูมัน มีแขกไม่กี่คน หลายคนจากไปอย่างรวดเร็ว ภาพวาดส่วนใหญ่เบลอ ฉันตัดสินใจว่านี่เป็นเพราะขาดความชำนาญในการวาดภาพและการแปรงฟัน ศิลปะที่สมจริงอยู่ใกล้ฉันมากขึ้น ที่บ้านฉันอ่านเกี่ยวกับทิศทางศิลปะนี้ แต่ยังไม่ชัดเจนนัก ». ลองนึกภาพว่างานศิลปะเป็นของรูปแบบใด ระบุเหตุผลสามประการสำหรับสมมติฐานนี้ตามข้อความของงานที่มอบหมาย .

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

วัฒนธรรมและชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคม ครู Boykova V.Yu ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

คำถามเบื้องต้น เหตุใดสังคมจึงต้องการวัฒนธรรม? มีประโยชน์อย่างไร? คุณให้คะแนนระดับวัฒนธรรมส่วนตัวของคุณอย่างไร?

จำคำจำกัดความของวัฒนธรรมที่คุณรู้จักได้หรือไม่? ประเภทของวัฒนธรรม

ชีวิตฝ่ายวิญญาณเป็นขอบเขตของกิจกรรมและสังคมของมนุษย์ซึ่งรวบรวมความมั่งคั่งของความรู้สึกของมนุษย์และความสำเร็จของเหตุผล ผสมผสานทั้งการดูดซึมคุณค่าทางจิตวิญญาณที่สะสมและการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ

ชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคมบุคลิกภาพ - คุณธรรม - ศาสนา - ปรัชญา - ศิลปะ - สถาบันทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม - ร่างกายทางศาสนา - วิทยาศาสตร์เช่น กิจกรรมทางจิตวิญญาณของผู้คน โลกฝ่ายวิญญาณ: - ความรู้ - ศรัทธา - อารมณ์, ประสบการณ์ - ความต้องการ - ความสามารถ - แรงบันดาลใจ - มุมมอง ...

กิจกรรมทางจิตวิญญาณของผู้คน การผลิตสินค้าและค่านิยมทางจิตวิญญาณ ตัวอย่าง การอนุรักษ์ ทำซ้ำ แจกจ่าย แจกจ่าย บริโภคสินค้าที่สร้างและค่านิยม ผลลัพธ์สุดท้ายคือการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกของผู้คน

แนวคิดของวัฒนธรรม ซิเซโร -1 ศตวรรษ ก่อนคริสต์ศักราช ตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 สิ่งที่มนุษย์มนุษย์ประดิษฐ์ขึ้นเองตามธรรมชาติ กิจกรรมสร้างสรรค์ วัฒนธรรม การเพาะปลูก

แนวคิดของวัฒนธรรมวัฒนธรรมคือกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทุกประเภทของบุคคลและสังคมตลอดจนผลลัพธ์ทั้งหมด เป็นชุดประวัติศาสตร์ของความสำเร็จทางอุตสาหกรรม สังคม และจิตวิญญาณของมนุษยชาติ

แนวคิดของวัฒนธรรม จากมุมมองที่แคบลง: วัฒนธรรมเป็นขอบเขตพิเศษของชีวิตในสังคม ที่ซึ่งความพยายามทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ ความสำเร็จของเหตุผล การสำแดงความรู้สึกและกิจกรรมสร้างสรรค์เข้มข้น ความเข้าใจในวัฒนธรรมนี้ใกล้เคียงกับคำจำกัดความของขอบเขตทางจิตวิญญาณของสังคม

วัฒนธรรมศาสตร์ kul'turolog และ I ประวัติศาสตร์และสังคมวิทยา ชาติพันธุ์วิทยา ภาษาศาสตร์ โบราณคดี สุนทรียศาสตร์ จริยธรรม และประวัติศาสตร์ศิลปะ

การพัฒนาวัฒนธรรม วัฒนธรรมเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน มีหลายแง่มุม และมีพลวัต การพัฒนาวัฒนธรรมเป็นกระบวนการสองง่าม ประสบการณ์ ประเพณี (องค์ประกอบที่มั่นคง) นวัตกรรม (พลวัต)

หน้าที่ของวัฒนธรรม เขียนเองจากหน้า 81-82

หน้าที่ของวัฒนธรรม 1.การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม 2.การสะสม การจัดเก็บ การถ่ายทอดคุณค่าวัฒนธรรม 3.โทเลโลยีและการควบคุมชีวิตของสังคมและกิจกรรมของมนุษย์ 4.การขัดเกลาทางสังคม 5.หน้าที่การสื่อสาร

ความหลากหลายของวัฒนธรรม บทสนทนาของวัฒนธรรม นักวิชาการ D. S. Likhachev: “ คุณค่าทางวัฒนธรรมที่แท้จริงพัฒนาจากการติดต่อกับวัฒนธรรมอื่น ๆ เท่านั้นเติบโตบนดินวัฒนธรรมที่ร่ำรวยและคำนึงถึงประสบการณ์ของเพื่อนบ้าน เกรนสามารถพัฒนาในแก้วน้ำกลั่นได้หรือไม่? อาจจะ! - แต่จนกว่าพลังของเมล็ดพืชจะหมด พืชก็จะตายเร็วมาก "

ความหลากหลายของวัฒนธรรม การสนทนาของวัฒนธรรม การแลกเปลี่ยนและปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรม การเอาชนะขอบเขต การรักษาเอกลักษณ์ ปัญหาใดที่สามารถเกิดขึ้นได้ในการเชื่อมต่อกับความเป็นสากลของวัฒนธรรม?

ประเภทของวัฒนธรรม ประเภทของวัฒนธรรม คุณสมบัติ ใครเป็นคนสร้าง ใครเป็นจุดสนใจของชนชั้นสูงยอดนิยม กรอกตาราง

ความหลากหลายของวัฒนธรรม วัฒนธรรมย่อยเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไป ซึ่งเป็นระบบของค่านิยมที่มีอยู่ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง (เด็ก เยาวชน ผู้หญิง ชาติพันธุ์ อาชญากร ฯลฯ) วัฒนธรรมต่อต้าน - การต่อต้านและทางเลือกที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมที่แพร่หลายในสังคม

การบ้านวรรค 8 การบ้านและเรียงความกระดาษ (ปากเปล่า)