Fərqli düşüncə: niyə ehtiyacınız var və onsuz niyə edə bilməzsiniz? Fərqli və konvergent düşüncə

"Fərqli olsanız təhlükəlidir." Tamaşaçıların təxəyyülünü oyandıran və ehtimal ki, ən maraqlı adamları elmlə məşğul olmağa və "ixtiraçılıq fenomeni" ni daha ətraflı öyrənməyə məcbur edən bu yaxınlarda işıq üzü görmüş distopik "Divergent" filminin şüarıdır. Bəlkə də daha ağıllı olduğumuz kimsə üçün həqiqətən də sərfəli deyil? ..

Kəşfiyyat tədqiqatına çoxölçülü bir yanaşma təklif edən ilk adam, Amerikalı psixoloq Joy Paul Guilford idi. "İnsan Zəkasının Təbiəti" kitabında, yaradıcılıq olaraq da adlandırılan yaxınlaşan və fərqli düşüncə tərzlərini təqdim etdi. Və ikincisi, yeri gəlmişkən, inkişaf etdirilə bilər və edilməlidir!

Konvergent düşüncə

Konvergent düşüncə (Latıncadan "convergere" dən yaxınlaşmaq üçün) müəyyən bir problemi həll etmək üçün əvvəllər öyrənilmiş alqoritmlərdən dəqiq istifadə strategiyasına əsaslanır. bu problemi həll etmək üçün elementar əməliyyatların ardıcıllığı və məzmunu ilə bağlı təlimatlar verildikdə. Bu xətti, məntiqi düşüncə IQ testlərinin və klassik tədris metodlarının əsasını təşkil edir.

Müəllimlər adətən şagirdlərə problem və tapşırıqlar verir, onlarda artıq zehinlərində düzgün cavab var. Bu yanaşmaya uyğun olaraq şagirdlərin cavabları aşağıdakı əsas meyarlara əsasən qiymətləndirilir: dəqiqlik, detal, cavab sürəti, habelə cavabın müəyyən edilmiş formasına uyğunluq dərəcəsi (yazılı tapşırıqlar üçün).

Pedaqogikada bu qərəz yaradıcı insan üçün bir bəladır. Məsələn, məlumdur ki, Albert Eynşteyn və Uinston Çörçill məktəbdə oxumaqda çətinlik çəkmişlər - lakin müəllimlərin inandıqları kimi düşüncəsiz və intizamsız olduqları üçün yox. Əslində müəllimlər verilən suala birbaşa cavab verməməkdən əsəbiləşirdilər, əksinə "Üçbucaq ters çevrilsəydi?", "Və suyu yağla əvəz etsək?" Kimi "uyğun olmayan" suallar verərdilər. "Və digər tərəfdən baxsanız?" və s.

Ancaq bu, yaşından və ixtiraçılıq dərəcəsindən asılı olmayaraq hər bir insan üçün ciddi problemdir. Dogmatik vəziyyətlər insana özünü ifadə etmək və daxili qarşıdurmaya səbəb olmaq imkanı vermir. Məsələn, subyektlərin kifayət qədər uzun müddət ərzində ciddi şəkildə tənzimlənmiş ardıcıllıqla kağız üzərində nöqtələr qoymaq məcburiyyətində qaldıqları məlum təcrübələr var. Bir müddət sonra mövzularda yorğunluq, əsəbilik, narazılıq hissi yarandı və yenə də işlərini şaxələndirməyə başladılar.

Etkileyici bir baqajın olması problemin müvəffəqiyyətlə həllinə zəmanət vermir: "gəzinti ensiklopediyası" adlandırıla bilən bir insan problemlərlə qarşılaşdıqda asanlıqla qarışa bilər. Əlbəttə ki, konvergent düşünmə qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək lazımdır, ancaq bir insanın həyatında qarşılaşdığı real problemlərin, müəyyən vəziyyətlərin proqnozlaşdırıla biləcəyi təhsil vəziyyətlərindən və eyni kompüter oyunlarından fərqli olaraq birmənalı "düzgün" cavabları yoxdur. və zəmanətli nəticə. Tərəqqi üçün müstəqil düşüncəyə ehtiyacınız var.

Fərqli düşüncə

Divergent (Latınca "divergere" - ayrılmaq) eyni problemə və eyni məlumatlara əsaslanan "fan şəklində" birdən çox həll axtarışından ibarət olan yaradıcı düşüncə metodudur. Hadisələr, səbəblər və nəticələr arasında sərt bir əlaqənin olmaması ilə xarakterizə olunur. Əksər insanların müəyyən bir şəkildə istifadə etdikləri yeni element birləşmələri belə yaranır və ya ilk baxışdan heç bir ortaqlığı olmayan elementlər arasında ilk dəfə bağlantılar yaranır.

E. Torrance, K. Taylor, G. Gruberin araşdırmaları, fərqli düşüncənin məqsədinin tədqiqat marağını inkişaf etdirmək, yeni fəaliyyət formaları və yeni fikirlər axtarışına yönəltmək olduğunu vurğulayır. Bundan əlavə, fikir ayrılığı alınan materialı qiymətləndirmək, müqayisə etmək, fərziyyə vermək, təhlil etmək və təsnif etmək qabiliyyətini aktivləşdirir.

Fərqli düşünmə qabiliyyəti bir neçə meyara görə qiymətləndirilir:
Sərbəstlik müəyyən bir zaman vahidində doğulan fikirlərin sayı ilə müəyyən edilir.
Orijinallıq - stereotiplərdən və nümunələrdən uzaqlaşmaq, tipik fikirlərdən fərqli fikirlər irəli sürmək qabiliyyəti.
Həssaslıq - qeyri -adi anları ətraflı şəkildə dərk etmək, qeyri -müəyyənlik və ya ziddiyyətləri görmək, eyni zamanda bir fikirdən digərinə tez keçmək qabiliyyəti.
Təsəvvür, düşüncələrini dərnəklərin və simvolların köməyi ilə ifadə etmək, xəyali bir kontekstdə işləmək, tamamilə sadə görünən şeylərdə mürəkkəblik tapmaq və hər şeyin qarışıq göründüyü sadəliyi görmək istəyidir.

Ancaq bir fikir ayrılığının zəkasını "klassik" bir şəkildə qiymətləndirmək demək olar ki, mümkün deyil, çünki bu cür insanların düşüncəsi daha çox təsadüfi, nizamsız düşüncələr yaratmaq qabiliyyətinə əsaslanır. Nəticədə, həqiqətən dahi insanlar tez -tez IQ testlərində zəif bal toplayırlar. Bir yetkin, çox güman ki, belə bir "uğursuzluğun" səbəbini təxmin edər və ona yumorla yanaşardı ... amma tələbə üçün bu özünə hörmətə ciddi zərbə ola bilər.

Fərqli qabiliyyətləri sınamaq (və ya inkişaf etdirmək) üçün xüsusi üsullar var. Bir qayda olaraq, müəyyən bir müddət üçün mövzu müxtəlif obyektlərdən (öz növbəsində) istifadə etmək üçün mümkün qədər çox yol axtarmalıdır. Məsələn, bir kağız klipi, kərpic, karton parçası, kova, ip, karton qutu, dəsmal, tüklü qələm və s.

Tədqiqatçılar, mövzu kiçik bir otaqda deyil, geniş bir otaqda və ya açıq havada oturanda standart yaradıcılıq testinin nəticələrinin daha yaxşı olduğunu tapdılar. Başqa bir maraqlı fakt: özünüzü bir müddət yeddi yaşında bir uşaq kimi təsəvvür edə bilsəniz, fərqli düşünmə testləri üzərində daha yaxşı bir iş görmüsünüz və bu, ehtimal ki, real həyat vəziyyətlərinə aiddir.

Siz yerləşirsiniz:

Böyük bir şirkətdə HR meneceri və ya kiçik bir təşkilatın liderisinizsə və ya özünüz üçün uyğun bir vəzifə axtarırsınızsa, "doğru yerdə olmağın" nə qədər vacib olduğunu dərk edirsiniz, yəni. bu şəxs üçün uyğun bir mövqe tutun.

Müəyyən bir vəzifədə müəyyən bir mütəxəssisin olması lazım olduğu aydındır, amma iş təcrübəsinə əlavə olaraq insanın şəxsi keyfiyyətləri də əhəmiyyətli rol oynayır.

Şəxsi keyfiyyətlərdən danışarkən, insanın düşüncə tərzinə diqqət yetirəcəyik. Eyni təcrübəyə və təhsil səviyyəsinə malik insanların iş tapşırıqlarını niyə fərqli şəkildə həll etdiyini heç düşünmüsünüzmü? Kimsə maraqla mübarizə aparır, amma kimsə nəticəni özündən çıxarmalıdır.

Çətinliklərin səbəblərindən biri də yaxınlaşan və fərqli fikirlərə bölünmüş düşüncə tərzidir.

Konvergent düşüncə tərzi aydın alqoritmlər və təlimatlar, dəmir məntiq və təkzibedilməz faktlarla xarakterizə olunur. Həm də bu düşüncə növü yalnız bir düzgün cavabı ehtiva edir.

Konvergent zehniyyətə malik insanlar analitik düşüncəyə malikdirlər. Əla mühasiblər, mühasiblər, proqramçılar, logistlər, sistem idarəçiləri, sınaqçılar və s.

Konvergent düşüncə növündən fərqli olaraq, divergent tip daxil olur. Bu düşüncə tərzi təxəyyülü aktivləşdirir və problemin həlli üçün bir çox variant tapır. Üstəlik, həll variantları çox vaxt ümumi standart şablona uyğun gəlmir və yaradıcı xarakter daşıyır.

Fikri fərqli olan insanlar yaradıcı olmağa meyllidirlər. Çevik bir düşüncəyə sahibdirlər, buna görə də həmişə bir çox orijinal həll yolu tapa bilirlər. Mükəmməl psixoloqlar, hüquqşünaslar, jurnalistlər, turizm menecerləri; insanlarla əlaqəli peşələr, sənət və s. onlar üçün uyğundur.

Təbii ki, təbiətdə saf yaxınlaşmalar və fikir ayrılıqlarına nadir hallarda rast gəlinir. Ancaq bu və ya digər insanın hansı düşüncə növünə daha uyğun olduğunu müəyyən etmək olduqca mümkündür.

Məsələn, yaxınlaşma qabiliyyət səviyyənizi təyin etmək üçün IQ testi edə bilərsiniz. Test, 15 dəqiqədə tamamlanması lazım olan xüsusi tapşırıqlardan istifadə edərək IQ -nin müəyyənləşdirilməsinə kömək edəcək. 90-110 bal orta zəka səviyyəsidir. Buna görə 90 -ın altında aşağı, 110 -un üstündə yüksəkdir.

Eyni fərqli qabiliyyətləri müəyyən etmək üçün D.P. Guilford tərəfindən bir test var. Məsələn, mövzuya tapşırıq verilir: bu obyektlərdən istifadə etmək üçün mümkün qədər çox variant seçmək: 1) kağız klipi; 2) lələk. 12 -dən çox dəyişiklik yaxşı yaradıcılığı göstərir. Bu testlər, yaradıcı düşünmə qabiliyyətlərinizi sınayacaq bir çox başqa fəaliyyət də təklif edir.

Şübhəsiz ki, həm yaxınlaşan, həm də fərqli fikirlərə ehtiyac var.

Beləliklə, testləri keçdikdən sonra yerini tutmağın hansı sahədə daha yaxşı olduğunu biləcəksiniz. Ancaq yalnız düşüncə növünə əsaslanaraq bir fəaliyyət sahəsi seçmək kifayət deyil, çünki bu, işin səmərəliliyini təmin edən cəhətlərdən biridir. Karyera rəhbərliyi ilə bağlı xüsusi ədəbiyyat seçiminizdə daha da inamlı olmağınıza kömək edəcək.

Ümumiyyətlə, tənbəllik etməyin, özünüzü öyrənin və ürəyinizə qulaq asın! Sənə uğurlar arzu edirəm!

Bu yaxınlarda, tamaşaçıların diqqətini çəkməyi və onları düşündürməyi bacaran Amerikalı Blockbuster Divergent buraxıldı. Filmin şüarı "Fərqlisənsə təhlükəlisən" dir. Maraqlı tamaşaçılar dərhal ixtiraçılıq fenomeni ilə maraqlandılar. Bəlkə kimsə insanların ağıllı olmasını istəmir?

Zəkanın öyrənilməsinə çoxölçülü bir yanaşma ABŞ psixoloqu Joey Paul Guilfordun fikiridir. İnsan zəkasının təbiətini nəşr etdi, burada da ola biləcək yaxınlaşan və fərqli düşüncənin xüsusiyyətlərini təsvir etdi. yaradıcılığa çağırın... Yaradıcılıq isə öz növbəsində inkişafa və təlimə ehtiyac duyur.

Konvergent düşüncə, alqoritmləri izləyən bir işi addım -addım tamamlamağa əsaslanan xətti düşüncədir. Terimin özü "yaxınlaşmaq" mənasını verən Latınca "convergere" sözündən gəlir. Konvergent düşüncə, tapşırıqları yerinə yetirmək üçün təlimatlardan istifadə etmək, elementar əməliyyatların tətbiqi strategiyasına əsaslanır. Çox vaxt bu strategiya IQ testlərində əsasdır. Klassik tədris metodlarında da istifadə olunur.

Konvergent düşüncənin nə olduğunu daha yaxşı başa düşmək üçün məktəb təhsil sistemini xatırlamaq lazımdır. Şagirdlərə verilən tapşırıqlar əvvəlcə düzgün cavabın olduğunu ehtimal edir. Hesab, tələbənin bir həll taparkən göstərdiyi sürət, detal və dəqiqliyə əsaslanır. Yazılı tapşırıqlar verildikdə, cavab formasının düzgünlüyü və uyğunluğu da qiymətləndirilir.

Pedaqoji metodların çoxu məhz belə bir sxemdən istifadə edir. Ancaq yaradıcı insanlar üçün bu yanaşma qəbuledilməzdir. Tarix, görkəmli insanların məktəbdə zəif oxuduğu bir çox nümunəni bilir. Və bunun səbəbi bilik çatışmazlığı deyil, tədris metodu idi. Nümunələr arasında Albert Einstein və ya Winston Churchill var. Adətən belə insanlar problemin şərtlərini qəbul etmirlər, müəllimlərin uyğun olmayan hesab etdikləri sualları verməyə başlayırlar. "Su yerinə yağ istifadə etsəniz nə olar?" "Və üçbucağı çevirsən?" "Bəlkə digər tərəfdən baxmaq lazımdır?"

Tədris metodologiyası təkcə dahilər üçün deyil, hər yaşda və ixtiraçılıq dərəcəsində olan insanlar üçün çətinliklər yaradır. Alqoritmə uyğun olaraq düşünmək ehtiyacı ortaya çıxan fikirləri boğur, bu da daxili qarşıdurmaya səbəb olur. Xüsusi tədqiqatlar aparıldı ki, insanlardan müəyyən bir ardıcıllıqla kağız üzərində nöqtələr qoymaları istənilsin. Təcrübə uzun müddət davam etdi və bir müddət sonra mövzular əsəbilik nümayiş etdirdi, yorğunluq və narazılıq hiss etdilər. Nəticədə insanlar vəzifədən uzaqlaşdılar, fərqli bir şəkildə yerinə yetirdilər, müxtəliflik təqdim etdilər.

Həmişə ensiklopedik biliklərin olması müəyyən bir problemi həll etməyə imkan vermir. Etkileyici fakt və məlumat baqajı ilə belə, müəyyən bir vəziyyətdə itirə bilərsiniz. Təbii ki, konvergent düşünməyi öyrətmək lazımdır, amma real həyat qaydalara əməl etmir, həmişə aydın cavablar olmur. Kompüter testlərindən fərqli olaraq düymələri basmaq çox spesifik bir nəticə verir. İrəli getmək üçün müstəqil düşüncəni inkişaf etdirmək lazımdır.

Divergent düşüncə yaradıcı təfəkkürdür. Terim, "ayrılmaq" mənasını verən Latınca "divergere" sözündən gəlir. Bu problem həll üsulunu "fanat şəklində" adlandırmaq olar. Səbəb və nəticənin təhlilində sarsılmaz bir əlaqə yoxdur. Bu, yeni birləşmələrin, elementlər arasında yeni əlaqələrin yaranmasına gətirib çıxarır. Nəticədə problemi həll etməyin daha çox yolu var.

E. Torrance, K. Taylor, G. Grubber fərqli düşüncənin nə olduğu sualına ən doğru cavabı verə bildilər. Bu düşüncə növünün qeyri-adi fikirlər axtarışında, qeyri-standart fəaliyyət formalarının istifadəsi üzərində, tədqiqat marağının formalaşması üzərində işlədiyini tapdılar. Divergensiya, bir insana faktları daha yaxşı təhlil etməyə və müqayisə etməyə, fərziyyələr qurmağa və təxminlər etməyə və alınan məlumatları təsnif etməyə imkan verir.

Fərqli düşünmə qabiliyyətini təyin etməyə imkan verən bir sıra meyarlar var:

• Sərbəstlik, zaman vahidi başına yaranan fikirlərin sayı deməkdir.
• Orijinallıq - qutudan kənarda düşünmək, müəyyən çərçivədən kənara çıxmaq, müəyyən edilmiş qaydalar, stereotipli və ya stereotipli qərarların xaric edilməsi.
• Həssaslıq - bir fikirdən digərinə tez keçmə qabiliyyəti, qeyri -adi şeyləri əhəmiyyətsiz detallarda görmək, ziddiyyətləri tapmaq bacarığı.
• Təsəvvür - öz fikirlərinizi ifadə etmək üçün assosiasiyalardan istifadə etmək, simvol və şəkillərlə işləmək, sadə şeylərdə mürəkkəblik və mürəkkəb anlayışlarda sadəlik.

Klassik üsullarla fərqli düşüncə tərzi ölçülə bilməz, çünki bu tip düşüncənin əsasını nizamsız və ya təsadüfi fikirlər təşkil edir. Məhz buna görə dahi zehniyyətə malik insanlar, klassik yaxınlaşma sxeminə görə qurulmuş IQ testlərinə yaxşı cavab verməyə bilər. Və pis nəticələr bir yetkində heç bir duyğu yaratmazsa, məktəblilər komplekslər inkişaf etdirə və özünə hörmətdən əziyyət çəkə bilər.

Fərqli zəkanın qiymətləndirilməsinin müəyyən yolları var. Məsələn, mövzuya bir çox obyekt (qələm, kova, karton, qutu və s.) Verilir və onlardan necə istifadə olunacağını özü müəyyənləşdirməlidir. Tətbiq üsulları nə qədər çox olsa, nəticə bir o qədər yaxşı olar.

İdrak prosesinə yeni biliklər əldə etmək və onları yaddaşda saxlamaq daxildir. Konvergent və fərqli düşüncələr zehnimizdə yeni məlumatlar yaradır. Bu növlərin hər ikisini inkişaf etdirsəniz, müəyyən bir vəziyyətdə hansının istifadə edilməli olduğunu başa düşsəniz, maksimum nəticələr əldə edə bilərsiniz.

Bir səhv taparsanız, zəhmət olmasa bir mətn parçası seçin və basın Ctrl + Enter.

Bu yaxınlarda, tamaşaçıların diqqətini çəkməyi və onları düşündürməyi bacaran Amerikalı Divergent blokbasteri yayımlandı. Filmin şüarı "Fərqlisənsə təhlükəlisən" dir. Maraqlı tamaşaçılar dərhal ixtiraçılıq fenomeni ilə maraqlandılar. Bəlkə kimsə insanların ağıllı olmasını istəmir?

Tədqiqata çoxölçülü yanaşma ABŞ psixoloqu Joey Paul Guilfordun fikiridir. "Təbiət" (İnsan Zəkasının Təbiəti) kitabını nəşr etdi, burada yaradıcılıq da adlandırıla bilən yaxınlaşan və fərqli düşüncənin xüsusiyyətlərini təsvir etdi. Və öz növbəsində inkişafa və təlimə ehtiyacı var.

Konvergent düşüncə

Konvergent düşüncə xətti təfəkkürdür, alqoritmlərə əməl edərək, tapşırığın addım-addım yerinə yetirilməsinə əsaslanır. Terimin özü "yaxınlaşmaq" mənasını verən Latınca "convergere" sözündən gəlir. Konvergent düşüncə, tapşırıqları yerinə yetirmək üçün təlimatları istifadə etmək, ibtidai əməliyyatların tətbiqi strategiyasına əsaslanır. Çox vaxt bu strategiya IQ testlərində əsasdır. Klassik tədris metodlarında da istifadə olunur.

Konvergent düşüncənin nə olduğunu daha yaxşı başa düşmək üçün məktəb təhsil sistemini xatırlamaq lazımdır. Şagirdlərə verilən tapşırıqlar əvvəlcə düzgün cavabın olduğunu ehtimal edir. Hesab, tələbənin bir həll taparkən göstərdiyi sürət, detal və dəqiqliyə əsaslanır. Yazılı tapşırıqlar verildikdə, cavab formasının düzgünlüyü və uyğunluğu da qiymətləndirilir.

Pedaqoji metodların çoxu məhz belə bir sxemdən istifadə edir. Ancaq yaradıcı insanlar üçün bu yanaşma qəbuledilməzdir. Tarix, görkəmli insanların məktəbdə zəif oxuduğu bir çox nümunəni bilir. Və bunun səbəbi bilik çatışmazlığı deyil, tədris metodu idi. Nümunələr arasında Albert Einstein və ya Winston Churchill var. Adətən belə insanlar problemin şərtlərini qəbul etmirlər, müəllimlərin uyğun olmayan hesab etdikləri sualları verməyə başlayırlar. "Su yerinə yağ istifadə etsəniz nə olar?" "Və üçbucağı çevirsən?" "Bəlkə digər tərəfdən baxmaq lazımdır?"

Tədris metodologiyası təkcə deyil, hər yaşda və ixtiraçılıq dərəcəsində olan insanlar üçün çətinliklər yaradır. Alqoritmə uyğun olaraq düşünmək ehtiyacı ortaya çıxan fikirləri boğur, bu da daxili qarşıdurmaya səbəb olur. Xüsusi tədqiqatlar aparıldı ki, insanlardan müəyyən bir ardıcıllıqla kağız üzərində nöqtələr qoymaları istənilsin. Təcrübə uzun müddət davam etdi və bir müddət sonra mövzular göstərdi, həm də narazı qaldılar. Nəticədə insanlar vəzifədən uzaqlaşdılar, fərqli bir şəkildə yerinə yetirdilər, müxtəliflik təqdim etdilər.
Həmişə ensiklopedik biliklərin olması müəyyən bir problemi həll etməyə imkan vermir. Etkileyici fakt və məlumat baqajı ilə belə, müəyyən bir vəziyyətdə itirə bilərsiniz. Təbii ki, konvergent düşüncəni öyrətmək lazımdır, amma real həyat qaydalara əməl etmir, həmişə aydın cavablar olmur. Kompüter testlərindən fərqli olaraq düymələri basmaq çox spesifik bir nəticə verir. İrəli getmək üçün müstəqil düşüncəni inkişaf etdirmək lazımdır.

Fərqli düşüncə

Divergent düşüncə yaradıcı təfəkkürdür... Terim, "ayrılmaq" mənasını verən Latın "divergere" sözündən gəlir. Bu problem həll üsulunu "fanat şəkilli" adlandırmaq olar. Səbəb və nəticənin təhlilində sarsılmaz bir əlaqə yoxdur. Bu, yeni birləşmələrin, elementlər arasında yeni əlaqələrin yaranmasına gətirib çıxarır. Nəticədə problemi həll etməyin daha çox yolu var.

E. Torrance, K. Taylor, G. Grubber fərqli düşüncənin nə olduğu sualına ən doğru cavabı verə bildilər. Bu düşüncə növünün qeyri-adi fikirlər axtarışında, qeyri-standart fəaliyyət formalarının istifadəsi üzərində, tədqiqat marağının formalaşması üzərində işlədiyini tapdılar. Divergensiya, bir insana faktları daha yaxşı təhlil etməyə və müqayisə etməyə, fərziyyələr qurmağa və təxminlər etməyə və alınan məlumatları təsnif etməyə imkan verir.

Müəyyən etməyə imkan verən bir sıra meyarlar var fərqli düşünmə qabiliyyəti:

Sərbəstlik- zaman vahidi üçün yaranan fikirlərin sayı deməkdir.
Orijinallıq- çərçivədən kənarda düşünmək, müəyyən bir çərçivədən, müəyyən edilmiş qaydalardan kənara çıxmaq, stereotip və ya stereotip qərarların istisna edilməsi.
Həssaslıq- bir fikirdən digərinə tez keçmə qabiliyyəti, qeyri -adi şeyləri əhəmiyyətsiz detallarda görmək, ziddiyyətləri tapmaq bacarığı.
Təsvir- öz fikirlərinizi ifadə etmək üçün assosiasiyalardan istifadə etmək, simvol və şəkillərlə işləmək, sadə şeylərdə mürəkkəblik və mürəkkəb anlayışlarda sadəlik.

Klassik üsullarla fərqli düşünmə təsəvvür edilə bilməz, çünki bu tip düşüncənin əsasını nizamsız və ya təsadüfi fikirlər təşkil edir. Məhz buna görə dahi zehniyyətə malik insanlar, klassik yaxınlaşma sxeminə görə qurulmuş IQ testlərinə yaxşı cavab verməyə bilər. Və pis nəticələr bir yetkində heç bir duyğu yaratmazsa, məktəblilər komplekslər inkişaf etdirə və özünə hörmətdən əziyyət çəkə bilər.
Qiymətləndirmənin müəyyən yolları var fərqli zəka... Məsələn, mövzuya bir çox obyekt (qələm, kova, karton, qutu və s.) Verilir və onlardan necə istifadə olunacağını özü müəyyənləşdirməlidir. Tətbiq üsulları nə qədər çox olsa, nəticə o qədər yaxşı olar.

İdrak prosesinə yeni biliklər əldə etmək və onları yaddaşda saxlamaq daxildir. Konvergent və fərqli düşüncələr zehnimizdə yeni məlumatlar yaradır.

Bu növlərin hər ikisini inkişaf etdirsəniz, müəyyən bir vəziyyətdə hansının istifadə edilməli olduğunu başa düşsəniz, maksimum nəticələr əldə edə bilərsiniz.

http://constructorus.ru

Amerikalı psixoloq Joy Paul Guilford, "İnsan Zəkasının Təbiəti" kitabında, konvergent və fərqli fikirlərin (zəkanın) olduğunu yazır. Bu gün konvergent və divergent düşüncə arasındakı fərqdən bəhs edəcəyik.

Konvergent və divergent düşüncə arasındakı fərqlər

Konvergent düşüncə, təlimatların və alqoritmlərin dəqiq və addım -addım yerinə yetirilməsinə əsaslanan vəzifənin icrasına xətti bir yanaşmadır. İşə götürülmüş işçilər, kompüterlər və insanlar yaradıcı bir yanaşma olmadan oxşar şəkildə "düşünürlər". Konvergent düşüncə İtalyan dilindən gəlir yaxınlaşmaq("yaxınlaşmaq" kimi tərcümə olunur). Konvergent düşüncənin əsasını təlimatlara ciddi riayət etmək təşkil edir. Əsasən, bu cür düşünmə, öyrənmə ilə əlaqəli standart məktəb təhsil sistemi tərəfindən inkişaf etdirilir:

• qaydalara ciddi riayət etmək (riyaziyyat, fizika, kimya)
• faktları yadda saxlamaq (tarix, fəlsəfə)

USE (xüsusi olaraq eyni vaxtda düşünməyi sınayan testlər) şəklində keçirilən buraxılış imtahanları haqqında da eyni şeyi deyə bilərik.

Bununla birlikdə, məktəb kurikulumunda yaradıcılığı inkişaf etdirməyə yönəlmiş nisbətən az fəaliyyət var. Bilirik ki, bir çox istedadlı insanlar bir qədər fərqli düşüncə tərzinə sahib olduqları üçün məktəbdə çox zəif oxuyurdular - daha yaradıcı bir yanaşma. Buna deyilir fikir ayrılığı.

Fərqli düşüncə

Fərqli düşünmə yaradıcı düşünmək qabiliyyətidir. İşdə yaradıcı bir yanaşma inkişaf etdirmək üçün xüsusi texnikalardan istifadə edə bilərsiniz:

Latın dilindən tərcümədə divergere sözündən gəlir və ayrılmaq, ayrılmaq mənasını verir. Obrazlı desək, buradakı uyğunsuzluq insanın problemin həllinə müxtəlif tərəfdən yanaşmağa çalışması deməkdir. Nəticədə gözlənilməz, standart olmayan bir həll tapıla bilər. Bu suallar haqqında daha ətraflı yazdılar:

• E. Torrance
• K. Taylor
• G. Grubber

Fərqli düşüncə orijinal fikirlər tapmağa kömək edir. Bu tip qeyri-xətti düşüncə yaradıcı peşələrə, elmi araşdırmalara və s.

Fərqli düşüncəyə meylli insanlar üçün aşağıdakı xüsusiyyətlər xarakterikdir:

• çox sayda fikir yaratmaq qabiliyyəti;
• orijinallıq və qeyri-standart düşüncə (stereotip deyil);
• müxtəlif fikirlər arasında tez bir zamanda keçmə bacarığı;
• qeyri -adi şeyləri kiçik detallarda görmək bacarığı;
• düşüncə tərzi;

USE və IQ testləri konvergent düşüncə üçün istifadə olunsa da, fərqli fikirləri ölçmək üçün heç bir klassik test yoxdur.

İşdə maksimum nəticə əldə etmək üçün həm yaxınlaşan düşüncə şəklində həm də klassik zəkanı, həm də konvergent düşüncə şəklində yaradıcılığı inkişaf etdirmək arzu edilir.