l səsinin hecalarda, sözlərdə, cümlələrdə ifadəsi və avtomatlaşdırılması, l səsi üçün artikulyar gimnastika. Uşaqlar üçün ən yaxşı məşqlər - hərfləri birlikdə tələffüz edirik: video

“l” və “r” səslərinin səhv tələffüzü həm böyüklərin, həm də uşaqların qulaqlarını ağrıdır. Vaxtında loqopedik korreksiya - uşaqların istehzasına görə uşağın özünə hörməti azalana qədər asan oynaq üsulla tələffüzün korreksiyası. Problemi vaxtında müəyyən etmək və valideynlər “l” səsinin düzgün artikulyasiyasının həm nitqin formalaşması, həm də nitqin formalaşması üçün nə qədər vacib olduğunu başa düşmək şərtilə “l” səsinin istehsalı asan və sürətli olur. körpə.

Yanlış tələffüz variantları

Danışarkən "l" hərfinin necə təhrif olunduğuna dair bir neçə versiya var:

• “l” samit hərfi əvəzinə sait tələffüz olunur: “yozhka” – “qaşıq”, “ypşa” - “əriştə”;
• "l" hərfini "uva" ilə əvəz et: "hoteuva" - "istənilir", "euva" - "yedi";
• "p" olaraq dəyişdirin: "zorlama" - "əriştə", "roar" - "dirsək";
• yanaqların şişməsi ilə sürətli bir ekshalasyonda "l" əvəzinə "f" eşidilir, burundan çıxış ilə - "n".

Uşaq müxtəlif səbəblərdən bu səsi tələffüz etmir. Tələffüz tərzindən də başa düşmək olar ki, ona “l” deməkdə çətinlik çəkir, hərfi tələffüz edə bilmir.

l səsinin tələffüzünün pozulmasının səbəbləri

"l" hərfinin tələffüzünün formalaşmamasının və ya pozulmasının bir neçə səbəbi var:

• körpə hələ bu səsi danışmağı öyrənməyib və o, sadəcə darıxır: məsələn, "yağış" əvəzinə "ive". 4-5 yaşlarında uşaqlar artıq buna yiyələnirlər və 6 yaşına qədər uşaq artıq sadəcə danışmır, artıq sərt səsi yumşaqdan fərqləndirə bilir;
• dişlərarası tələffüz akustik olaraq aydın şəkildə alınsa da, dilin düzgün tərtib edilməməsi ilə xarakterizə olunur;
• qoşa dodaqlı tələffüz: dil ingilis dilinin səsi üçün xarakterik olan "alt"da yerləşir. Bu, uşaq ailədə bir neçə dildə ünsiyyət qurmalı olduqda baş verir;
• hərəkətli alt dodaq və rahat bir dil - "l" əvəzinə "v" çıxır: "inkişaf" - "çəngəl";

Bu hallarda artikulyar pozğunluqlar səhv tələffüz alqoritmi ilə izah olunur, yəni dilin mövqeyi formalaşmır. Yanlış nəfəs alma, dilin ucunun yanlış mövqeyi, ortası səbəbindən diferensiallaşma pozulduqda da pozuntular var:

• səsin əmələ gəlməsi dilin deyil, dodaqların hesabına baş verir;
• dilin ucu kəsici dişlərə söykənmək əvəzinə aşağı enir;
• dilin ortası qaldırılır və dilin ucu aşağı salınır, lakin əksinə.

Təsvir edilən pozuntular artikulyasiya aparatının xüsusiyyətləri ilə əlaqədardır. Bu hallarda düzgün səsin avtomatlaşdırılması loqopedlə cəmi bir neçə seans aparacaq. Bununla da evdə tez bir zamanda məşğul ola bilərsiniz. Səslər mərkəzi sinir sisteminin üzvi, funksional pozğunluqları ilə əlaqəli olduqda səhnələşdirilirsə, l səsinin mərhələli sistemli quruluşu və avtomatlaşdırılması lazımdır.

Səs ayarı l

Dərslərə başlamazdan əvvəl uşağa ətraflı izah edilməli və səsin necə düzgün tələffüz ediləcəyini göstərmək lazımdır. Bu vəziyyətdə bir danışma terapevti və ya valideyn körpəyə artikulyasiya aparatının necə düzgün işləməsini göstərməlidir, vizual materiallardan da istifadə edə bilərsiniz.

Səs artikulyasiyası l

l səsinin düzgün artikulyasiyası: iti dil yuxarı dişlər tərəfindən qaldırılır, alviollara söykənir (yuxarı dişlərin arxasında yerləşən damaqdakı vərəmlər). Eyni zamanda, dilin forması yəhərə bənzəyir, hava dilin kənarları boyunca çıxır.

Səs üçün artikulyasiya gimnastikası l

l səsinin səhnələşdirilməsinin bir neçə yolu var ki, onların arasında birinci yeri l səsinin formalaşması tutur. Şən oynanan artikulyar məşqlərə görə uşağın xoşuna gələcək:

• sabun köpüyü üfürmək, şamlara, qayıqları suya üfürmək;
• "Qayıq": rahat geniş dil alt dodağa qoyulmalı və gəmini qaldırmadan ondan yuvarlamağa çalışın;
• "İlan": dodaqlarınızı uzadın, sanki gülümsəyərək, kəskin sərt dili irəli uzatın;
• "Ən uzun dil": mümkün qədər kənara yapışdırın və əvvəlcə çənəyə, sonra burnun ucuna, sonra yanaqlara çatmağa çalışın;
• "At": ağzınızı açın, dilinizi yuxarı kəsici dişlərin arasına vurun və onları orada vurun ki, at dırnaqlarının cingiltisini duyasınız;
• "Türkiyə": ağzınızı açın, dodaqlarınızı rahatlayın və yuxarıdan aşağı dil hərəkətləri ilə "bl" deyərək dilinizlə yuxarı dodağı sığallayın.

Bu səs hazırlığı məşqlərini necə etmək barədə bir çox video var L. Məktəbəqədər uşaqlar gündə 1-2 dəfə rahat bir atmosferdə öyrədilir.

Səs avtomatlaşdırılması L

Uşağınıza L hərfini tələffüz etməyi öyrətməyə başlamazdan əvvəl artikulyar gimnastika ilə isinmək lazımdır. Bu, nitq aparatını işə hazırlayacaq, dili, dodaqları və yanaqları tonlayacaq. Əslində, gimnastika təcrid olunmuş səs istehsalı üçün loqopedik məşqlərdir.

Analara evdə bu prosesi təşkil etməyə kömək edəcək hecalarda, cümlələrdə L səsinin avtomatlaşdırılması üzrə dərslərin xülasəsini təqdim edirik. Həmçinin, L hərfi ilə bağlı tapmacalar səsin təcrid olunmuş tələffüzünə təkan verir, çünki cavab L.-nin özüdür.Uşaq L hərfini təcrid olunmuş şəkildə tələffüz etməyi öyrənən kimi birbaşa hecalarda L səsini avtomatlaşdırmağa davam edin.

Uşaq hələ özü oxumursa, əvvəlcə özünüz tələffüz edin, sonra uşağa təklif edin:

Və mənimsədikdən sonra tərs hecalarda:

Növbəti mərhələ sözlərdə L-nin avtomatlaşdırılmasıdır. Aşağıdakı ardıcıllığa riayət etməlisiniz:

• sözün sonunda səs: mərtəbə, zal, künc, kanal, döyülmüş, sıxılmış;

• sözün ortasında səs: canavar, məna, bağışla, çaqqal, bənövşə, vulkan, saç sancısı, otbiçən;

• səs samitlərlə qoşalaşır: bayraq, dəyənək, alov, yumru, bayraq, qlobus, planet, dəftər;

• bir sözdə 2 səs var: üzdü, alaq, dırmaşdı, qırıldı, uddu, ağladı, döydü, zəng.

Səsi sözlərə, ifadələrə yerləşdirmək üçün ilk növbədə möhkəm tələffüzü mənimsəmək lazımdır, çünki yumşaldarkən səsi tələffüz etmək çətinləşir.

L hərfini sözlərdə mənimsədikdən sonra söz və cümlələrdə səsi mənimsəyir:

yetişmiş çiyələklər, qalay əsgər, qırıq mişar;

İlk cümlələri birinci şəxsdə, sonra cəmdə və üçüncü şəxsdə söyləyərək bağlayıcı cümlələr qurun: “I broke my bike - We broke the bike - She broke the bike”.

Sonra oxuyuruq, L hərfi ilə bağlı ayələri öyrənirik. Xüsusi şeirlərdə səs demək olar ki, hər sözdə olur.

Oxuyarkən, qafiyələri təkrarlayarkən sözləri ölçülü, yavaş-yavaş tələffüz etməlisiniz ki, uşaq səsi aydın şəkildə tələffüz etsin. Dil bükmələrində və tapmacalarda nitqi sürətləndirmək lazımdır. Məsələn, "Budur, top kimi yuvarlanan gülməli bir çörək." Yaxud “Polkan pəncəsi ilə çubuğu itələdi”.

Tələffüz oyunları

Danışıq terapiyası dərslərinin oynaq forması körpəyə marağı oyatmağa, prosesdən uzaqlaşmağa imkan verir. L hərfinin tələffüzünü gücləndirmək üçün oyun nümunələri:

• "Tizlər": böyük L hərfi və ondan bu səslə başlayan obyektlərə dalğalı yollar vərəqdə yazılır. Uşaq barmağını məktubun üzərinə qoymalı və ondan xətt boyunca aparmalı, hər zaman səsi tələffüz etməli və sonunda obyekti adlandırmalıdır.

• "Koloboks": tülküdən və 10 kolobokdan heykəlcik, eləcə də sözün müxtəlif yerlərində L hərfi olan sözlərlə şəkillər hazırlamalısınız. Körpə şəkildəki sözü düzgün çağırırsa və L səsini aydın şəkildə tələffüz edirsə, çörək tülküdən qaçır, yoxsa, onu yeyir.

• "Obyekt şəkilləri": l ilə sözləri olan şəkillər hazırlayır və uşağı şəklin adını çəkməyə dəvət edir, sonra lazımi obyekti tapır. Məsələn: stul göstər, alma göstər.

Fərdi loqopedik dərsin quruluşu

Təlimlərin hər birinin metodoloji cəhətdən səriştəli ardıcıllığı və müddəti L səsinin tez mənimsənilməsinin açarıdır. Vacib şərt uşağın yorulmamasıdır. Bunu etmək üçün aşağıdakı vaxt çərçivələrinə əməl edin:

1. Artikulyasiya aparatı üçün gimnastika - 7 dəqiqədən çox deyil.
2. Səs istehsalı və avtomatlaşdırılması - 10-15 dəqiqə. Bunlardan ilk 5 dəqiqə keçmiş dərslərin materialını təkrarlayır, qalan vaxt isə yeni hecalara, sözlərə, cümlələrə həsr olunur.
3. Fonemik konsolidasiya işi - 10 dəqiqə.

4-5 yaşlı uşaqlarla gündə 20 dəqiqəyə qədər məşğul olmaq lazımdır. Yaşlı uşaqlarla - yarım saat.

Vaxt çərçivəsi sərt olmamalıdır, çünki bəzi günlərdə körpəniz daha tez yorulur, digərlərində isə daha uzun müddət məşq etmək istəyə bilər. Əgər uşağınızın diqqətini saxlamaqda çətinlik çəkirsinizsə, digər fəaliyyətlərlə paralel olaraq məşqləri etməyi təklif edin. Məsələn, L hərfi ilə xüsusi bir rəngləmə, burada körpə onun üzərinə boyayacaq və anadan sonra hecaları təkrarlayacaqdır.

Təxminən 4 yaşından başlamağa dəyər.Əvvəllər artikulyasiya aparatı yenicə formalaşırdı!

Niyə uşaq "L" hərfini tələffüz etmir?

Uşağa hərfləri tələffüz etməyi necə öyrətmək barədə düşünmək lazım olduqda səhv tələffüzün bir neçə səbəbi var:

• ailədə kimsə səhv "L" deyir - körpələr səhv tələffüzü tez qəbul edirlər
• ikidilli ailə - bu vəziyyətdə körpə müxtəlif dillərdən gələn səsləri və hərfləri qarışdıra bilər
• dişlərin, dilin, qısa frenulumun quruluşunun xüsusiyyətləri

"L" səsi üçün sadə danışma terapiyası məşqləri

Uşağa hərfləri tələffüz etməyi necə öyrətmək olar? Hər gün onunla belə sadə gimnastika edin:

• borucuq- eşidilməz şəkildə "uuuu" deyirik və mümkün qədər uzun müddət dodaqlarımızı belə saxlayırıq
• gülümsəmək- bütün ağzımızla gülümsəyirik, sonra dodaqlarımızı rahatlayırıq. 10 dəfə təkrarlayın
• at- körpənin əhval-ruhiyyəsində olan gün ərzində dilinizi sıxa bilərsiniz (bu, möhkəm "L" səsinin necə qoyulacağına dair sübut edilmiş məsləhətdir)
• hindi- dilimizi azacıq ağzımızdan çıxarıb "blblbl" deyirik.
• gəl, tut- dilinizlə burnunuzun ucuna çatmağa çalışın
• yelləncək- əvvəlcə körpədən gülümsəməsini xahiş edin, sonra dilini alt dişlərdən yuxarı dişlərə salmasına icazə verin
• göbələk- uvula yuxarı damağa qədər böyüsün. Uşaq bunu nə qədər uzun tuta bilsə, bir o qədər yaxşıdır.

Məşqdə tədricilik vacibdir! Az sayda təkrarlama ilə başlayın və sonra seansları tədricən artırın.

Əlbəttə ki, "L" səsi üçün eyni loqopedik məşqləri etməli olacaqsınız! Yenə də bu, uşağa hərfləri tələffüz etməyi necə öyrətmək sualına əsas cavabdır.

Uşağa "L" hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar: analar üçün iki fənd

Yumşaq və ya sərt "L" səsinin necə qoyulacağına dair daha iki məsləhət.

Uşaqdan "Y" deməsini xahiş et və indi ondan bu hərflərin növbəti olduğu sadə sözləri xatırlamasını xahiş et: "xizək sürmə". Dilin bu səsdə harada dayanması lazım olduğunu göstərin: diş ətlərinə və ya dişlərə söykənin.

"L" səsinə belə daxildir. Ağzınızı geniş açmaq, dilinizi çıxarmaq və “A” demək lazımdır. Bu anda ağzınızı bağlamaq və dilinizi sıxmaq lazımdır. "L" və "A" arasında bir şey çıxır! Və sonra yalnız dili düzgün mövqeyə çevirməlisiniz.

Və anaya kömək etmək üçün bir video!

Şəkil: depozit fotoları, shutterstock

Video: youtube kanalı Julia Orlova

Təlimatlar

Soruş körpə sizə bir dairə və ya kvadrat gətirin. Bunun bir kub və top olduğunu başa düşdükdən sonra ona eyni formalı digər əşyaları göstərməyə başlayın: boşqab, CD, dəsmal və s.

Öyrətmək körpə formaları oyuncaqların köməyi ilə müxtəlif formalı hissələrdən qatlanmalı olan piramidalar yaxşı uyğun gəlir. Fərqli rənglərdə olsalar yaxşıdır. Xüsusi bir çeşidləyicidən və ya müəyyən konfiqurasiyanın hüceyrələri olan bir vedrədən istifadə etmək də yaxşı bir fikirdir, burada soruşmaq lazımdır. körpə müvafiq formaları yerləşdirin.

Uşağı onları bir neçə qutuya, əvvəllər kəsilmiş əşyalara - üçbucaqlara, dairələrə və s.: kvadratlar - birinə, düzbucaqlılara - digərinə və s. Bu qablar müvafiq həndəsi fiqurlarla çəkilməli və ya yapışdırılmalıdır.

Bütün uşaqlar rəsm çəkməyi sevirlər. Müəyyən bir rəqəmin formasını təkrarlayaraq, kağıza bir neçə qalın nöqtə qoyun və onları birləşdirməyə dəvət edin. Həmişə alınan hissəni adlandırın.

Hər şeyi birlikdə edin. Səbirli və mehriban olun. Tərifləməyə əmin olun körpə, hər bir fiqurun düzgün tapılması və ya adlandırılması halından sonra. Asanlıqla öyrənin və asanlıqla öyrədə bilərsiniz körpə formaları.

Heç bir uşaq doğuşdan necə danışacağını bilmir və ilk sözləri və cümlələri əlavə etməyi öyrənən kimi aydın və səhvsiz danışmağa başlamır. Buna görə də tələffüz qüsurları ilə bağlı vaxtından əvvəl çaxnaşma yaratmağa, əlbəttə ki, dəyməz. Baxmayaraq ki, şübhəsiz ki, uşağın necə danışacağı ilk növbədə valideynlərdən asılıdır.

Təlimatlar

Həkimlərin fikrincə, uşaq hələ doğulmamışdan əvvəl ətrafındakı dünyanın səslərini qavrayır və xatırlayır və doğulduqdan sonra artıq öz ana dilinin səslərini tanıya bilir. Amma hələlik o, istədiyini sözlə necə ifadə edəcəyini bilmir. Səs aparatı sonradan formalaşır və haradasa 5-6 yaşa qədər nitq demək olar ki, böyüklərdən fərqlənmir. Əlbəttə ki, hər bir uşağın nitq inkişafı fərqlidir - daha sürətli və ya daha yavaş. Amma hər halda körpənizlə beşikdən ünsiyyət qurun. Qoy səni dinləsin - o, mütləq sizdən sonra müxtəlif səsləri, o cümlədən "l" hərfini təkrarlayacaq.

Əvvəlcə uşağa dili idarə etməyi, düzgün artikulyasiya üçün onunla müxtəlif hərəkətlər etməyi öyrədin - dilini müxtəlif istiqamətlərdə hərəkət etdirməyə, dodaqlarını yalamağa, hər dişlə dilə toxunmağa, dodaqlarını müxtəlif yollarla uzatmağa, topa üfürməyə imkan verin. və s. Bu məşqlərə "dişləri fırçalamaq", "dadlı", "rəssam" deyilir. Onu maraqlandırmaq üçün fəaliyyətlərinizi oyuna çevirin.

Belə bir isinmə hərəkətindən sonra dilini “at” kimi çalsın, dilini damağa bassın və bu vəziyyətdə ağzını açıb bağlasın.

Uşağınızdan dili dodaqları arasında tutmasını və "s" səsini söyləməsini xahiş edin: bir qayda olaraq, istədiyiniz kimi "l" çıxır.

"L" hərfinin tez-tez səsləndiyi uşaqla qafiyələri oxuyun və öyrədin.

Həkimlərin verdiyi nəticələrdən asılı olmayaraq, aşağıdakı vacib olanları müşahidə etməyə çalışın. Uşağınızla ünsiyyət qurarkən öz nitqinizə baxın: düzgün, aydın və gözəl olsun. Sadə ifadələrdən istifadə edin - nitqiniz çox çətindirsə, körpə sadəcə sizinlə ayaqlaşa bilməyəcəyini hiss edəcək. Körpə ilə ünsiyyət qurarkən, yüngül, boşboğaz nitqdə uzun müddət "ilişməyin".

Sözləri tələffüz edərkən aydın şəkildə ifadə edin ki, körpə bu və ya digər sözü, səsi necə tələffüz etdiyini görsün, sizi təqlid edə bilsin. Uşağınızla bir səviyyədə oturun və onun gözlərinə baxaraq danışın. Balaca nəsə deməyə çalışanda ona dəstək olun: “Bəli, bu maşındır. Maşın".

Bir az fırıldaq edin: məsələn, uşağı mükəmməl başa düşməyə tələsməyin. Uşaq daha aydın şəkildə soruşana qədər onun nə istədiyini başa düşmədiyinizi iddia edin.

Körpəyə daha çox oxuyun, mahnı oxuyun. Onun nitq anlayışını inkişaf etdirin (passiv lüğət). Körpə ilə danışarkən bütün əşyalar evdə və üzərindədir. Əgər uşaq ətrafındakı çoxlu sayda obyekti tanıyırsa və barmağı ilə onlara işarə edirsə, o zaman gec-tez özü yaxşı danışacaq.

Digər səslər kimi “l” səsi də uşağın nitqində tamamilə olmaya bilər (məsələn, “gördüm”, “yay” sözlərinin yerinə “pia”, “uk” kimi tələffüz edir). Bu səsi başqa səslərlə ("piua", "yuk") əvəz etmək olar. Çox vaxt uşaqlar "l" səsini yumşaq bir versiya - "l" ilə əvəz edirlər və "gördüm", "lyuk" çıxır. Bunu onunla asanlıqla izah etmək olar ki, “l” səsini tələffüz edərkən nitq orqanlarının vəziyyəti “l” səsini tələffüz edərkən bir qədər mürəkkəbdir.

Təlimatlar

Nəzərə alın ki, “l” səsinin düzgün tələffüzü zamanı artikulyasiya orqanları aşağıdakı mövqeyi tutur: dişlər açıqdır; dodaqlar bir az ayrılır; dil uzun və nazikdir, ucu ön yuxarı dişlərin bazasına söykənir; axın kənarlarda yanaldır və sonra dodaqların künclərindən çıxır.

"l" hərfinin düzgün tələffüzünü inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün aşağıdakı məşqləri edin.
1 nömrəli məşq etməyə başlayın. Onun məqsədi dilin əzələlərini necə rahatlamağı öyrənməkdir. Gülümsəyin, ağzınızı açın, dilin ön geniş kənarını alt dodağınıza qoyun. Onu birdən ona qədər bu vəziyyətdə saxlayın. Dilini oxşar vəziyyətdə daha uzun müddət saxlayacaq bir uşaqla yarışa bilərsiniz.

"At" məşqi edin. Dilin əzələlərini gücləndirir və dili yuxarı qaldırmaq bacarığını inkişaf etdirir. Gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, ağzınızı açın və dilinizin ucunu çırpın (məsələn, atın dırnaqlarını çırpması kimi).

Çocuğunuzla Swing məşqini edin. Onun məqsədi dilin vəziyyətini tez dəyişməyi öyrətməkdir. Bu, “l” səsini a, s, o, y saitləri ilə birləşdirərkən lazımdır. Gülümsəyin, ağzınızı açın, dilinizi içəridən alt dişlərinizin arxasına qoyun, sonra ucunu yuxarı dişlərinizə qoyaraq yuxarı qaldırın. Alternativ olaraq dilin mövqeyini 6-8 dəfə dəyişdirin, tədricən tempi sürətləndirin.

"Meh əsir" məşqinə davam edin. Məqsəd: dilin kənarları boyunca çıxan hava axını yaratmaq. Uşağınızla gülümsəyin, ağzınızı açın, dilinizin ucunu ön dişlərinizlə dişləyin və üfürün. Ağzınıza bir parça pambıq tutaraq hava axınının varlığını və istiqamətini yoxlayın. Bu məşqi sistematik olaraq (səs açıq) və dilin ucu yuxarı qaldırsanız, gözəl bir "l" səsi alacaqsınız.

Çocuğunuz əvvəlcə təkrar etməkdə çox yaxşı deyilsə, dil isinmə məşqləri edin. Dilinizdən dodaqlar sahəsində, sonra dişlər sahəsində müxtəlif istiqamətlərdə söhbət etməsini xahiş edin, sonra uşağı dili ilə damaqlarını qıdıqlamağa dəvət edin. Dilini göyə qoysun, ona hava üfürsün. Əvvəlcə havanı buraxın, sonra səslə. Bu məşqlər körpənizin dilini məşq edir.

"L" hərfi bir çox uşağa "r" dən daha asan verilir, lakin olur ki, onlar onu başqa səslərlə, məsələn, "l", "v" və ya "y" ilə əvəz edirlər. Uşağın dodaqlarını təbəssümlə ayırmasını xahiş edin ("l" deyərək ağzınızın hərəkətlərini özünüz göstərin) və dilini damağa basdırın. Dodaqların və dilin bu vəziyyətində zümzümə etsin. İndi dilinizdən dişlərə toxunmağı xahiş edin və yenidən bu vəziyyətdə alacağı səsi söyləyin. Bunlar başqalarını etməyə başlamazdan əvvəl isinmək üçün məşqlərdir.

Hər bir uşağın böyüklər qidasına keçid öz şərtləri ola bilər, lakin 1,5-2 yaşa qədər körpə artıq normal yeməkləri çeynəməli və udmalıdır. Əgər bu baş vermirsə, valideynlərin bütün mümkün səylərinə baxmayaraq, həkimlə danışmağa və qırıntıların fizioloji xarakterli problemlərin olub olmadığını öyrənməyə dəyər.

2 ildən sonra bərk qida çeynəməmək dişlərinizin və həzm sisteminin sağlamlığına mənfi təsir göstərəcək. Bu yaşda bu problem artıq həyəcan və həkimə müraciət üçün bir səbəbdir.

Uşaq çeynəməkdə çətinlik çəkirsə, o, yeməkləri daim tüpürür və ya hətta ağzına sərt parçalar daxil olduqda, problemlər fərqli bir təbiət ola bilər. Bəzən qısa bir sublingual frenulum səbəb ola bilər. Bu patoloji tez-tez rast gəlinir və əməliyyatla asanlıqla düzəldilir. Bundan əlavə, uşaqda kəllədaxili təzyiqin artması və nəticədə tıxac refleksinin artması ola bilər. Əlbəttə ki, bu xəstəlik xüsusi müalicə tələb edir.

Tədricən hərəkət edin

Körpənizin ilk dişləri böyüdükdən sonra bərk yemək yeməyi öyrətməyə başlaya bilərsiniz. Uşağınıza dişləyə biləcəyi və ya sadəcə ağzında saxlaya biləcəyi bir şey verin (qurudulmuş, soyulmuş alma dilimləri, donuz). Körpəyə baxın: ön dişləri ilə xarakterik çeynəmə hərəkətləri etməyə başlayan kimi, böyüklər yeməyinə keçidin əsas mərhələsinə keçə bilərsiniz. Bundan əvvəl uşağı mağazada satın alınan püresi və dənli bitkilərlə bəsləmisinizsə və ya bütün yeməyi bir qarışdırıcıda homojen bir pasta halına gətirmisinizsə, fərqli şəkildə bişirməyə başlayın. Blenderdən istifadə etmək əvəzinə yeməyi üyütməyə və ya bükməyə çalışın. Bu xüsusilə ət, balıq, kəsmik, ani peçenye, sarısı üçün doğrudur. Əvvəlcə parçalar çox kiçik və udmaq asan olmalıdır, lakin eyni zamanda körpə onları dili ilə hiss edəcəkdir. Əgər tıxac yaranarsa, əvvəlki yeməyə qayıdın və bir həftə sonra yenidən yeni variant təklif edin.

Ümumi masaya uşaq kürsüsü qoyun və özünüz yediyiniz yeməkləri körpəyə verin (yaşdan asılı olaraq). Şirkət üçün uşaq tez yeməyinizə alışmağa başlayacaq.

Uşağınıza azadlıq verin

Əgər körpənizin səhhətində problem yoxdursa və bərk qidalara keçməkdə çətinlik çəkirsə, ona daha çox azadlıq verin. Onu qidalandırmaq üçün oturun, ətrafı asan təmizlənən materialla örtün. Körpənizin qarşısına bir boşqab yemək qoyun və ona bir qaşıq verin. Uşağın boğulacağından və ya bütün parçaları çeynəmədən udacağından narahat olmayın. O, sizin nəzarətiniz altında yeməlidir. Bütün fərdi yemək parçaları kifayət qədər qaynadılmış və kiçik (kartof, kiçik makaron, qiymə) olmalıdır ki, onları ciddi şəkildə boğmaq mümkün olmasın. Uşağınızın onları tutmaqda maraqlı olması üçün maddələri qeyri-adi şəkildə kəsməyə çalışın. Körpə böyüklər kimi müstəqilliyini və yemək qabiliyyətini hiss etməlidir. Eyni yaşda bir körpə yaxınlıqda yemək yesə daha yaxşıdır: rəqabətin təsiri yalnız fayda verəcəkdir.

Bulmacalar, mozaika, plastilin, uşaq kitabları - dilinizlə yuxarı dodağınızı yalayın;

Bir çox valideynlər körpənin "L" səsini tələffüz edə bilmədiyini, onu "udduğunu" və ya əvəzinə başqa səsləri ("U", "Y") tələffüz etdiyini görürlər. Uşağa "L" hərfini düzgün tələffüz etməyi necə öyrətmək olar? Nitqi düzəltmək üçün ilk növbədə səhvlərin səbəbini və mənbəyini müəyyən etmək lazımdır.

"L" hərfinin tələffüzündə əsas səhvlər və onların səbəbləri

• Uşaq "L" əvəzinə "Y" deyir. Bu xətanın səbəbi uşağın dilini düzgün yerləşdirməməsidir. "L" hərfinin düzgün tələffüzü ilə dil yuxarı qalxmalı və göyə toxunmalıdır. Nitqi düzəltmək üçün körpəyə dilin ucunu damağa və yuxarı kəsici dişlərə basmağı öyrətməlisiniz, dilin arxası qalxmalı, ön hissəsi isə düşməlidir.

• Uşaq "L" əvəzinə "Y" deyir. Bu vəziyyətdə problem dodaqların səhv mövqeyindədir. Uşağınızı dişlərini göstərərək geniş gülümsəməyə dəvət edin və dodaqları hərəkətsiz qalması üçün "LA" deyin.

• "L" əvəzinə körpə "Y" deyir. Çünki “L” hərfini tələffüz edərkən dilin ucu aşağı düşür, arxası isə əksinə qalxır. Düzəliş "Y" səsi ilə eyni şəkildə aparılır.

• Uşaq "L" əvəzinə "B" deyir. Eyni zamanda, dil tamamilə hərəkətsiz qalır və alt dodaq səs istehsalında əsas rol oynayır. Körpəyə alt dodağını aşağı salmağı, dili ilə yuxarı kəsici dişlərə toxunmağı və sonra dodağını əvvəlki vəziyyətinə gətirməyi öyrətməklə bu səhvi düzəldə bilərsiniz.

• "L" əvəzinə körpə "G" deyir. Bu xətanın səbəbi dilin ucunun səs istehsalında iştirak etməməsidir. Uşağa dili ilə kəsici dişlərin yuxarı hissəsinə toxunmağı öyrətmək lazımdır.

"L" səsini öyrətmək üçün nitq terapiyası təhsil oyunları

Bu cür oyunlar təkcə düzgün artikulyasiyanın formalaşmasına deyil, həm də uşağın bədii qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edir, üfüqlərini genişləndirir, yaddaşını məşq edir.

"Dadlı bal"

Uşaq balı çox sevən ayı olduğunu iddia etsin. Ayı balı görəndə dodaqlarını yalayır və ləzzətli yemək gözləyir. Ayı təsvir edərkən uşaq yavaş-yavaş yuxarı və aşağı dodaqlarını yalamalıdır.

Şəkildə uşağınıza yelkənin külək altında necə şişdiyini göstərin. Onu dili ilə yelkəni "göstərməyə" dəvət edin. Bunun üçün dilin ucu yuxarı kəsici dişlərə söykənməli və yavaş-yavaş nəfəs verməlidir.

"At"

Uşaq geniş gülümsəməli, dişlərini açmalı və atın qaçışını təqlid edərək dilini tıklamalıdır. Alt çənə hərəkətsiz qalmalıdır. At sürətli və ya yavaş, yüksək səslə və ya demək olar ki, səssiz qaça bilər.

"Buxarlayıcı"

Uşaq ağzını açmalı, dilinin ucunu aşağı salmalı və arxasını qaldırmalıdır. Sonra bir paroxodun fitini təqlid edərək çəkilmiş "YYYYYY" tələffüz edirik.

Uşağa daha böyük yaşda "L" hərfini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar?

6 yaş və ya daha yuxarı yaşda "L" səsinin səhv tələffüzü nevroloji xəstəliklər, stress, malokluziya və ya qısa çılpaqlığın nəticəsi ola bilər, ona görə də uşaq pediatr, uşaq psixoloqu və loqoped tərəfindən müayinə olunmalıdır. .

Mütəxəssislər nitq aparatının fizioloji pozğunluqlarını müəyyən etməmişlərsə, o zaman səhv artikulyasiyanın səbəbi uşağın pedaqoji laqeydliyidir. Uşaq nə qədər böyükdürsə, ona səslərin düzgün tələffüzünü öyrətmək bir o qədər çətindir. Bu zaman valideynlər və baxıcılar tələffüzü daim nəzarətdə saxlamalıdırlar. Nitqin inkişafının birbaşa asılı olduğu əl motor bacarıqlarının öyrədilməsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir.

Bir çox uşaqlar fərdi hərfləri tələffüz etməyi öyrənməkdə çətinlik çəkirlər. Tələffüz etmək üçün ən çətin səs "R"dir, buna görə də uşaqlar tez-tez onu udar və ya başqa, daha sadə "L" və "G" səsləri ilə əvəz etməyə çalışırlar. Uşaq danışmağı yeni öyrənərkən, bu hərfi düzgün tələffüz edə bilmirsə, valideynlər narahat olmamalıdır. Uşağa "R" hərfinin tələffüzünü öyrətmək 4-5 yaşından başlamalıdır. Bir uşaq uşaq bağçasına gedirsə, valideynlər müntəzəm olaraq körpə ilə fərdi dərslər keçirəcək bir danışma terapevtindən kömək istəyə bilərlər. Əgər uşaq evdə tərbiyə olunursa və valideynlərin bir mütəxəssisin köməyinə müraciət etmək imkanı yoxdursa, o zaman inkişaf etdirici məşqlər müstəqil şəkildə aparılmalıdır.

Uşağa "P" hərfini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar?

Artikulyasiya ifadəsi ilə başlamalısınız: dişlər açılır, dil qayıq şəklində bükülür, yanları dişlərə toxunmalı, ucu qalxıb kəsici dişlərə toxunmalıdır.

• Dil "P" hərfini tələffüz etmək üçün təyin olunur, lakin "ЗЗЗЖЖЖ" səsi, sonra isə "D" təkrar tələffüz olunur.

• Uşaq dilini çıxarır və dodaqları ilə sıxır, bundan sonra dilin ucunu bir az titrəyərək ağzından sürətlə nəfəs almalıdır.

• Uşaq ağzını açır, dilini yayır ki, ucu ön kəsici dişlərə, yanlar isə molarlara toxunsun. Bu vəziyyətdə dili bir neçə saniyə saxlamalı və sonra tamamilə rahatlamalısınız. 3-4 dəfə təkrarlayın.

• Uşaq ağzını açmalı, dodaqlarını bir az dartmalı və dilinin ucunu 10 dəfə yüngülcə dişləməlidir.

• Körpənin dilini səmaya çəkərək onu vurmağa çalışsın. Sürəti dəyişdirərək məşqi ən azı 10 dəfə təkrarlamaq lazımdır.

• Uşağınızı dili ilə atın dırnaqlarının tıqqıltısını təqlid etməyə dəvət edin.

• Uşaq dilinin ucu ilə kəskin və sürətlə yuxarı dişlərə vurur və eyni zamanda "D" səsini tələffüz edir.

Oyun texnikası

Valideynlər maraqlanır , uşağa "P" hərfini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar? tez-tez körpənin cansıxıcı və maraqsız olduğu üçün tapşırıqları və artikulyasiya məşqlərini yerinə yetirmək istəməməsi ilə qarşılaşırlar. Bu vəziyyətdə necə olmaq olar? "P" hərfinin tələffüzünü öyrədən xüsusi təhsil oyunları var.

Böyüklər uşağı dili ilə saat sarkacının salınımlarını təqlid etməyə dəvət edir. Bunun üçün körpə ağzını geniş açır, dilini çıxarır və ağzının sağ və sol küncünə doğru uzanır.

"Gizlənqaç"

Yetkin uşağa dilin gəzməyi sevdiyini, eyni zamanda çox utancaq olduğunu söyləyir. Buna görə də, heç kim görmədiyi zaman onu kənara qoymağı öyrənməliyik. Bu izahatlardan sonra böyüklər gözlərini bağlayır və dil gəzməyə çıxır - ağızdan çıxır və böyüklər gözlərini açanda dil gizlənir.

"Komarik"

Uşaqdan ağcaqanadın hansı səslər çıxardığını soruşun, əgər körpə necə cavab verəcəyini bilmirsə, mənə deyin: "zzzzzzzzz". Uşağınızın ağzı bağlı və açıq şəkildə səsi təkrarlamasını istəyin.

Belə oyunların əsas qaydası dostluq mühitidir. Valideynlər özləri onları zəhlətökən bir vəzifə kimi qəbul etsələr və daim uşağı aşağı çəkib ona gileylənsələr, onlardan yaxşı bir şey olmayacaq. Bu vəziyyətdə hələ də peşəkar bir danışma terapevtindən kömək istəmək daha yaxşıdır.

Məktəbəqədər yaş uşağın ən aktiv inkişaf dövrüdür. Onun orqanizmində mühüm fizioloji dəyişikliklər baş verir, düşüncə proseslərinin, psixikasının, emosional-iradi sferanın və bütövlükdə şəxsiyyətin inkişafı davam edir.

Tədqiqatlar göstərir ki, uşaqda bütün psixi proseslər birbaşa nitqin iştirakı ilə inkişaf edir. Və aydındır ki, bu insan funksiyasının pozulması körpənin ahəngdar inkişafında çətinliklərə səbəb olur. Uşağa nitqi mənimsəməyə vaxtında kömək etmək üçün valideynlər məktəbəqədər uşağın nitq inkişaf nümunələrini bilməlidirlər.

Nitq inkişafının yaşa bağlı sapmaları

Normalda, üç yaşına qədər körpə fısıltı (Ш, Щ, Ч, Ж) və P, Pb səsi istisna olmaqla, dilin demək olar ki, bütün səslərini mükəmməl bilməlidir. Bu yaş nitq fəallığının artması ilə xarakterizə olunur, uşaqlar özləri üçün yeni faktları öyrənmək üçün nitqdən istifadə etməyə başlayırlar. Yəni “niyə” çağıdır.

Nitqin inkişafının bu mərhələsində uşaqların etdiyi ümumi səhvlər bunlardır:

• R səsini L, L ilə əvəz etmək (əl - lyuk),
• sibilant Ş, Щ, Ч, Ж-nin yumşaq Сь, Зь ilə əvəz edilməsi (şaf - sarf),
• L-nin L, Y səsləri ilə əvəz edilməsi (yay - lyuk, lampa - yampa).

Beş yaşlı uşaq artıq bütün nitq səslərini düzgün tələffüz etməli və fikirlərini ifadə etmək üçün təkcə sadə deyil, həm də mürəkkəb cümlələrdən istifadə etməlidir.

Əgər uşaq uzun müddət səsləri səhv tələffüz edirsə, o zaman motor artikulyasiya bacarıqları möhkəmlənir və nitq səslərinin qavranılması pozulur. Uşaq səsi səhv tələffüz edir, amma özü başa düşmür. Əgər uşağa vaxtında kömək etməsəniz, onda davamlı nitq qüsuru olacaq, onu aradan qaldırmaq daha çətin olacaq.

Gələcəkdə fəsadların qarşısını almaq üçün nitq qüsurlarının aradan qaldırılması üzrə dərsləri sonraya təxirə salmayın.

Uşaqda səslərin düzgün tələffüzünün formalaşması

Çox vaxt uşağın xroniki xəstəlikləri, nitq aparatının orqanlarının inkişaf patologiyaları (dil, yumşaq və sərt damaq, dodaqlar), sinir sisteminin işində pozğunluqlar yoxdursa, evdə böyüklər körpəyə kömək edə bilər. bu və ya digər səsə yiyələnmək. Bu vəziyyətdə, yalnız itkin və ya təhrif edilmiş səs çıxarmaq üçün lazım olan hərəkətlərin sırasını bilmək lazımdır.

• Birincisi, valideynlərin başlaması lazım olan əsas şey artikulyar motor bacarıqlarını gücləndirməkdir. Bu, ədəbiyyatın çoxunu təmin etdiyi müxtəlif məşqlər vasitəsilə əldə edilir.
• İkincisi, səsin səhnələşdirilməsi və ya aydınlaşdırılmasıdır. Hər səs üçün fərqli bir texnika var.
• Növbəti addım səsi əvvəlcə hecalarda, sonra sözlərdə konsolidasiya etmək olacaq.
• Uşaq sözlərdə bir səsi uğurla tələffüz etdikdən sonra ona qarşı səsləri (Zh-W, B-W, Z-S, T-D və s.) fərqləndirmək (fərqləndirmək) üçün tapşırıqlar təklif olunur.
• Sonra uşaq mahnılarını əzbərləmə mərhələsi gəlir, dil qıvrımları, tapmacalar, müəyyən səsli şeirlər.
• Və nəhayət, səsi nitqdə qeyd edirik: hekayət, hekayət.

Evdə uşağa möhkəm "L" səsini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar

Bu yazıda "L" bərk səsinin qəbulu üzərində daha ətraflı dayanmaq istəyirik.

Çox vaxt "L" səsini tələffüz edərkən aşağıdakı çatışmazlıqlara rast gəlinir: səs ümumiyyətlə yoxdur, başqaları ilə əvəz olunur - L, V, U, I. (mağaza - "lyavka", "uyavka"). Bu səsin tələffüzü dilin yuxarı mövqeyini tələb etdiyinə görə, uşağın onu qaldıra biləcəyini öyrənməlisiniz.

Dilin istədiyiniz mövqeyi aydın şəkildə tutması üçün dilin əzələlərini gücləndirmək üçün hazırlanmış aşağıdakı məşqləri təklif edirik:

1. "Sting" - dar bir dil göstərin
2. "Sting" - "Spatula" - ya dar, ya da geniş bir dil göstərin.
3. "Yelləncək" - dil növbə ilə alt və yuxarı dodağa toxunur.
4. "Pendulum" - dilin ucu dodaqların künclərinə çevrilir.
5. “Dəcəl dilini cəzalandıraq” – dilini çıxar, dodaqlarını ona vur (beş-beş-beş) ki, genişlənsin.
6. “Dil yatıb” – çıxan dilin ucunu yüngülcə dişləyin, ağzı açıb-bağlayın, dodaqlar və dil rahat və hərəkətsiz olur.

Uşağın təklif olunan məşqlərin öhdəsindən asanlıqla gələ biləcəyini gördükdən sonra birbaşa "L" səsini təyin etməyə davam edə bilərsiniz.

L-ə zəng etməyin ilk yolu: yayılmış dil dişlər arasında hərəkətsiz yatır ("Dil yuxudadır"), anam AAA oxumağı təklif edir və kəsilmədən dilinin ucunu dişləyərək eyni səsi oxumağa davam edir - BÜTÜN çıxdı. Sizi xəbərdar etmək istərdim ki, bu mərhələdə uşaqdan hansı səs çıxardığını soruşmağa ehtiyac yoxdur. Bu, yalnız məşqin təkrarlanan təkrarlanmasından sonra, uğur qazandıqda edilə bilər.

Quraşdırmanın ikinci yolu: geniş dili dişləyərkən YYYYY oxuyun. Uşağa bu məşqi sükutla göstərirlər ki, L səsi eşidilməsin, əks halda onu adi təhriflə tələffüz edəcək.

Bu üsullarla alınan səs əvvəlcə qapalı hecalarda (AL, IL, OL, UL) sabitlənir; daha sonra - saitlər arasında (ALA, ILA, ULO ...), sonra açıq hecalarda (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU və s.).

• L səsinin sözün sonunda dayandığı yerdə: arxa, eşşək, stul, rulon, şüşə və s.
• L səsinin sözün əvvəlində dayandığı yerdə: xizək, bast, qayıq, gölməçə, at və s.
• L səsinin sözün ortasında dayandığı yerdə: diş, sinif, şöhrət, göz, birə və s.

Sonra siz uşağınızla L səsinin tez-tez rast gəlindiyi sadə şeirləri, uşaq mahnılarını, tapmacaları əzbərləməyə başlayırsınız.Bu, yaranan səsi avtomatlaşdıracaq və onu nitqə daxil edəcək.

Nümunələr:

Pəncərə şüşəsinin hamar səthində

ağır şüşə damlası.

Bir damla mavi çiçəyin üstünə düşdü

və bir ləçək açdı.

Qaç, qaç

süd qaçdı.

Onu çətinliklə tutdum,

Sahibə olmaq asan deyil!

Hər şey ağ, ağ, ağdır.

Çoxlu qar örtüb.

Budur əyləncəli günlər!

Hamı xizək və konki sürür!

Qabiliyyətlərinizə əmin deyilsinizsə və ya körpənizə hər hansı bir şəkildə zərər verməkdən qorxursunuzsa, onda hər zaman bir çox ixtisaslaşdırılmış mərkəzlərlə əlaqə saxlamağın bir yolu var. Bir neçə loqopedik dərslərdə iştirak etdikdən və "çətin" səsi tələffüz etmək bacarığına yiyələndikdən sonra uşağınız valideynləri ilə birlikdə nitqin inkişafı üzərində işləməyə davam edə biləcək.

Uşağa aşağıdakı video loqoped Natalia Gorinada göstərilən məşqləri etməyi təklif edirik.

Nitq qüsurlarının qarşısını necə almaq olar

Valideynlər xatırlamalıdırlar ki, onların davranışı körpənin nitqinin inkişafına da təsir edə bilər. Valideynlər övladının nitqinin lazımsız çətinliklər olmadan formalaşmasını istəyirlərsə, necə davranmalıdırlar?

• İlk növbədə körpənizlə yavaş-yavaş, sakit danışmalısınız. Bu, eşitmə qavrayışının kifayət qədər inkişaf etməməsi səbəbindən uşağın böyüklərin nitqini eşitməyə və tanımağa vaxtı olmayacaqdır.
• Uşağa deməkdə çətinlik çəkdiyi sözü necə düzgün tələffüz etməyi öyrətmək lazımdır. Adətən uşaqlar böyüklərdən sonra təkrarlamaqdan məmnundurlar. Sadəcə unutmayın ki, həddindən artıq tələbkarlıq uşağı incidə bilər və o, tamamilə geri çəkilə bilər.
• Uşağı hərfləri erkən öyrənmək və oxumaqla həddən artıq yükləmək məsləhət görülmür, xüsusən bu, onun istəyi olmadan edilirsə, çünki gözlənilən nəticə əksinə ola bilər.
• Azyaşlı uşağı qonaqların qarşısında şeir deməyə məcbur etmək səhvdir. Bu, nitqi hələ tam formalaşmamış körpə üçün çox stressdir. Sonradan böyüklərin belə səhvləri kəkələməyə səbəb ola bilər.
• Nitqin gec inkişafı ilə çaxnaşma olmamalıdır, sadəcə onun passiv lüğətini artırmaq üçün uşaqla nitq oyunlarına daha çox diqqət yetirmək lazımdır.
• Bundan əlavə, nitqin inkişafındakı çatışmazlıqların qarşısının alınması, düzgün əlaqələndirilmiş işi düzgün nitqin formalaşmasına kömək edən digər nitq orqanlarının (eşitmə, səs, tənəffüs aparatları, görmə, qoxu, toxunma) normal fəaliyyəti ilə asanlaşdırılır.

Unutmayın ki, nitq inkişafı işi tez bitmir. Bu uzun bir prosesdir. Körpənin söz ehtiyatını daim genişləndirmək, ona kitab oxumaq, təəssüratlarına uyğun şəkildə şəkillərdən hekayələr tərtib etmək lazımdır. Mümkün olan hər şəkildə, uşağı ünsiyyət qurmağa, səhvlərini yumşaq və maneəsiz şəkildə düzəltməyə təşviq edin, ona düzgün nitq nümunəsi verin.

Körpənizlə ardıcıl və müntəzəm məşqlər mütləq nəticə verəcəkdir.

Evdə "L" səsinin qurulmasını ətraflı araşdıra biləcəyiniz aşağıdakı videonu diqqətinizə çatdırırıq.

Yumşaq "L" səsinin qəbulu növbəti videoda müzakirə olunur.