Mövzu: "Vay on Wit." Komediyasında "Top Famusovun evində" epizodunun rolu. "Çatski cəmiyyətlə dueldə" dərsinin metodik inkişafı.

Çatski ilə Platon Mixayloviç Qoriçin qarşıdurması ilə əlaqəli başqa bir ümumi insan problemi var - özünə, ideallarına, şəxsi təbiətinə sədaqət problemi.Puşkin bu sədaqəti çox dəqiq bir şəkildə "özünə davamlılıq" adlandırdı. Keçmişdə Çatskinin dostu olan Platon Mixayloviç Qoriç, indi bir müddət təzələnmiş və ləkələnmiş, zehni olaraq qocalmış, gənclik həyəcanını itirmiş, həyatını dünyəvi boşluğa tamamilə tabe etmişdir. Bir "ər-oğlan", "arvad səhifələrinin ər-qulluqçusu" halına gətirərək, şıltaq və eksantrik olan arvadı Natalya Dmitrievna Qoriçin istəklərini, hisslərini və ümumiyyətlə həyat tərzini təyin etməsinə imkan verir.

Rus zadəganlarının mühafizəkar və mütərəqqi düşərgələrə bölünməsini əks etdirən səhnədən kənar obrazlar, Çatskinin tək olmadığını başa düşməyə kömək edir (komediyanın əvvəlində Sofiyanın Çatskinin "xüsusilə dostlarından xoşbəxt olduğunu" söyləməsi təsadüfi deyil). Məsələn, Skalozub təəssüflə onun haqqında danışır əmiuşağı: "Çin onu izlədi - birdən xidmətdən ayrıldı. Kənddə kitab oxumağa başladı." Həm də ümumi həyat tərzindən və Şahzadə Tugouhovskoyun qardaşı oğlu Şahzadə Fyodor: "Chinov bilmək istəmir! Kimyaçıdır, botanik, Şahzadə Fyodor, qardaşım oğludur." Pedaqoji institutun "parçalanma və inamsızlıqla" məşğul olan professorlarını da xatırlaya bilərsiniz və Çatskinin özü də "biz" əvəzliyini tez-tez istifadə edir: "İndi bizdən hansını sınayın, gənclər", "İndi hamı daha sərbəst nəfəs alır və zarafatçılar alayına sığmağa tələsmir. ".

İzahat: bu dərsin xülasəsi göstərir ki, bir əsərin təhlil olunduğu demək olar ki, hər hansı bir ədəbiyyat dərsi yeni FSES-ə uyğun olaraq UUD istifadə edilərək aparılır. Sinif: Mövzu: Mövzu: Dərsin məqsədləri: Lüğət iş: Avadanlıq: Dərs axını: I. Təşkilati məqam P. Ev tapşırığının yoxlanılması. Chatsky'yi II Qanunda Famusovun evinə gətirən nədir? III. Dəftərlərə rəqəmlərin yazılması, dərs mövzuları. 9 Ədəbiyyat "Çatski cəmiyyətlə dueldə" .SH aksiyon komediyası. Top səhnəsi təhlili əsas və vacib olmayan xüsusiyyətləri vurğulamaq üçün mətni təhlil etməyi öyrədir; hadisələrin və əsər qəhrəmanlarının hərəkətləri arasında məntiqi bir səbəb əlaqəsi qurma qabiliyyətini inkişaf etdirmək (xarakterin sosial və psixoloji xüsusiyyətləri); mətnin məzmununu adekvat (ətraflı, qisa, seçmə) çatdırmaq bacarığını formalaşdırmaq; mövzuya və nitq tərzinə uyğun mətnlər düzəltmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək, əsas, vacib olanı vurğulamaq. Münaqişənin kulminasiya nöqtəsi, səhnəsiz personajlar Dərs üçün kompüter təqdimatı Ümumi təhsil UUD: mətndən lazımi məlumatları çıxaran biliklərin qurulması Mətnin məzmununu lazımi səviyyədə çatdırmaq bacarığı Məntiqi UUD: əsər qəhrəmanlarının hadisələri və hərəkətləri arasında məntiqi bir səbəb əlaqəsi qurma bacarığı Barkhatova Lyudmila Pavlovna 1

IV. Dərsin məqsədlərini şagirdlərin özləri tərəfindən təyin edilməsi. məntiqi düşüncə zənciri, dəlil V. Zəng mərhələsi Mətnlə iş. III Qanunda Çatski yenidən Pavel Afanasyeviçin evindədir. Bu dəfə nə məqsədlə? (Sofiyanın etirafını alın) Sofiya onunla necə görüşür? Onu Çatskidən uzaqlaşdıran nədir? Söhbətlərdə Chatsky səhvən Molchalin'in adını çəkir, Sofiya buna necə reaksiya verir? (durur) Çatski nə qərar verir? ("Həyatımda bir dəfə özünü göstərəcəyəm") O necə özünü göstərir? (Molchalinin "üstünlüklərini" sadalayır) Nədir? Mətni izləyin. (d.3. yavl. 1.) Onda hansı fəzilətləri görmür? Niyə Çatski Sofiyanın Molchalini sevdiyini söyləyərək ona güldüyünü düşünür? Sophia həqiqətən "uydurma" qəhrəmanı sevirmi, yoxsa Chatsky'nin sadaladığı bütün qüsurları görür? Niyə olduqca ağıllı bir qız olan Sophia, mühakimələrində müstəqildir: "Nəyi eşitmək lazımdır?" (1 gün, yavl 5) və ya "Ancaq kiminlə maraqlanıram?" (2 gün, yavl 11) - Molchalinə üstünlük verir? Tənzimləyici UUD: hədəf qəbulu və problemin formalaşdırılması. Ümumi təhsil UUD: mətndən lazımi məlumatları çıxarmaq; mətnin məzmununu lazımi səviyyədə çatdırmaq bacarığı Məntiqi UUD: əsas və əhəmiyyətsiz xüsusiyyətləri vurğulamaq üçün mətnin təhlili. birincil və ikincil məlumatların fərqləndirilməsi mətnin refleksiv oxu təfsiri Məntiqi UUD: fərziyyələr irəli sürmək və onların əsaslandırılması Məntiqi UUD: Sintez - hissələrdən bütöv bir bəstələmək Məntiqi ECD: fərziyyələr irəli sürmək və onların əsaslandırılması Barkhatova Lyudmila Pavlovna 2

Chatsky və Molchalin arasındakı dialoqu izlədikdən sonra sualı cavablandırın: Sophia Molchalin-i qiymətləndirərkən haqlıdırmı? (d.3, yavl.3) Molchalini necə görürsünüz? mətnin refleksiv oxu təfsiri Məntiqi UUD: fərziyyələr irəli sürmək və onların əsaslandırılması Famusovun evindəki 5-ci fenomendən qonaqlar görünür. İlk kim görünür? (Natalya Dmitrievna və Platon Mixayloviç Qoriçi) Çatski niyə keçmiş həmkarı Qoriçi çətinliklə tanıyır, ona nə oldu? Onların arxasında kim görünür? (Tugoukhovsky) Tugoukhovsky valideynlərinin və qızlarının həyatında nə vacibdir? Xryuminin qrafinya "nəvəsi" nədir? Mətnin məzmununa əks olunması Məntiqi ECD-lər: fərziyyələrin irəli sürülməsi və onların əsaslandırılması Mətnin məzmununa əks olunması Məntiqi ECD-lər: fərziyyələrin irəli sürülməsi və onların əsaslandırılması Mətnin məzmununa əks olunma Müəllif baldızı Famusova Xlestovanı necə çəkir? 13-cü görünüşdən bəri sevgi xətti yenidən inkişaf etməyə davam edir. Çatskinin dəlisovluğuna dair dedi-qoduların müəllifi kimdir? (d.3., yav. 14) Sophia bunu qəsdən etdi? (yox) (Çatski Molchalin haqqında düşüncələrini dilə gətirir, Sofiya ona qəzəblənir) Skalozub və Liza sevgi münasibətlərində hansı rol oynayırlar? 15-dən 22-dək fenomendə səhnədə nə baş verir? (Çatskinin gəlişindən əvvəl) Mətnin məzmununa əks olunması Məntiqi UUD: fərziyyələr irəli sürmək və onların əsaslandırılması Mətnin məzmununa əks olunması Məntiqi UUD: Barxatova Lyudmila Pavlovna 3

CH N… ..D Zagoretsky ……. Niyə hamı qeybət edir? (Dedikodu sevgi ilə sosial ziddiyyətləri bir-birinə bağlayır. Bir tərəfdən qəhrəman sevgi ilə çılğın davranır, digər tərəfdən davranışı sosial dəlilik kimi qəbul edilir) Dedikodular nə qədər sürətlə yayılır? Çatskinin xəstəliyini sübut etməyin səbəbləri nədir? Nə qədər inandırıcıdırlar? Dəlisovluğun səbəbi nədir? (!!!) Niyə belə yekdillik? Çatskinin dəli olmasının səbəbini Famusov Moskvanın nümayəndələri tərəfindən təhsillə əlaqələndirildiyini vurğulayım. Şüuru formalaşdıran, düşüncəni inkişaf etdirən, müxalif olan, azadlıq sevgisi olan kitablar. Belə bir ağıl dəhşətlidir. Qorxu dedi-qoduya səbəb olur, çünki bu cəmiyyət başqa yollarla mübarizə apara bilmir. Niyə Famusov ilk fərq etdi? fərziyyələr irəli sürmək və özbaşına monoloji və dialoq kontekstli nitq qurmaq qabiliyyətini əsaslandırmaq. Chaadaev üçün proqnoz. Sizcə əsərin zirvəsi harada baş verir? (Çatskinin "böyük" cəmiyyətlə toqquşması) Chatsky topda necə davranır? (monoloq yavl.22) Qəhrəman fərqinə varmadan hamını özünə qarşı çevirdi. O, ehtiraslı bir monoloq verir, Lyudmila Pavlovna Barxatovanı konkret məlumat axtarışı ilə əlaqələndirmək bacarığını damğalayır, 4

mətndə, başqa mənbələrdən gələn biliklərlə, dünya haqqında fikirlərinə əsaslanaraq endirim etmək, baxışlarını müdafiə etmək üçün arqumentlər tapmaq. burada toplanan cəmiyyət çox ciddi mövzularla (mədəniyyət, əxlaq, təhsil məsələləri ilə məşğul olur və Rusiyanın taleyindən danışır) VI. Yansıma mərhələsi. Vəziyyətin komikliyini harada görürsən? Beləliklə, Çatski eyni zamanda həm komik, həm də faciəli mövqelərdə özünü tapır. Faciə budur ki, o, həqiqətən vacib suallar qaldırır, Moskva cəmiyyətinin "gözlərini açmağa" çalışır. Komediya - məlum olur ki, heç kim onu \u200b\u200bdinləməyib. Natiqliyin bütün alovunu boşa verdi. Bəs kimə?! Şahzadə üçün? Xryuminlərə? Komediyada döyüşən tərəflərin hər birini təmsil edən çox təəccüblü səhnə olmayan personajlar var. VII.İkincinin ikinci mərhələsi. Səhnə personajları, əsərdəki rolları Chatsky'nin həmfikirləri adlandırıla biləcək səhnə olmayan personajları sadalayın? (rəqibləri tərəfindən)? (Anna Alekseevna (ana), Şahzadə Grigory, Vorkulov Evdokim, Levon və Borinoka, Uduşev Ippolit Markelych) Müəllif bunlara niyə ehtiyac duydu? Bütün cəmiyyətin satirik təsviri, Vay From Wit-də (bu realizm üçün xarakterikdir) çox sayda obraz gətirdi, bu da Məşhurlar aləmini hərtərəfli səciyyələndirməyə, serf düşərgəsinin geniş və bütöv bir obrazını yaratmağa imkan verdi. "Woe from Wit" də bu realizmə xasdır.Barkhatova Lyudmila Pavlovna 5

müəyyən bir mühitin həyatı bütün müxtəlifliyi ilə və yuxarıdan aşağıya qədər əhatə olunur. Başqa heç bir tamaşada - nə Vaydan əvvəl Vay, nə də ondan sonra - səhnədə oynayan, oxucu xəyalındakı iradlarından irəli gələn və həyatın bəzi fenomenlərini təmsil edən bir çox obraz var. VIII. Sinifdə işin səmərəliliyinin özünü qiymətləndirməsi. IX. Xülasə Komediyada qoyulan suallar müasir həyatda aktualdırmı? X. Ev tapşırığı: öyrənilən mövzu ilə bağlı görüşünüzü müəyyənləşdirərək mini bir esse yazın. Barxatova Lyudmila Pavlovna 6

Mövzu: "Vay on Wit" komediyasındakı "Famusov Evindəki Top" epizodunun rolu

Məqsədlər: şagirdlərin bir sənət əsərini və onun qəhrəmanlarını təhlil etmək və qiymətləndirmək bacarıqlarını birləşdirmək;

yaradıcılıq fəaliyyətini, ictimai yerlərdə durma qabiliyyətini inkişaf etdirmək;

müsbət əxlaqi keyfiyyətlərin formalaşmasına kömək edir.

Dərs növü: dərs - tədqiqat.

İş formaları: şəxsiyyət yönümlü iş, qismən - axtarış, problem metodları.

Avadanlıqlar: təqdimat, Griboyedovun valsı, "Vaydan Wit" tamaşasından bir hissə.

Dərslər zamanı

Dərsin təşkili.

Öyrənmə fəaliyyətləri üçün motivasiya. Dərsin mövzusu və məqsədləri ilə əlaqələndirilməsi.

1. Qriboyedovun musiqisinə vals ifa olunur.

2. Müəllimin sözü.

İndi mövzu ilə bağlı səhv bir şeyimiz var;

Yaxşısı budur topa tələsək ...

Solğun evlərdən əvvəl

Sıra-sıralı yuxulu küçə boyunca

İkiqat vaqon işıqları

Şən işıq saçır

Və göy qurşağını qarın üstünə aparırlar;

Ətrafında kase ilə zibil

Möhtəşəm ev işıq saçır;

Baş profillər yanıb sönür

Və xanımlar və moda kranklar.

Beləliklə, dostlar, biz ən hörmətli Pavel Afanasyevich Famusovun evindəyik. Pavel Afanasyeviçi əhatə edən insanların dairəsini tanıyacağıq, həyatda mövqelərini öyrənəcəyik, maraqlarını öyrənəcəyik, amma ən əsası komediya süjetindəki top səhnəsinin yerini müəyyənləşdirməyə çalışacağıq.

Dərsin mövzusu üzərində işləyin.

Siniflə söhbət

Xatırladaq ki, Chatsky'yi 2. hərəkətdə Famusovun evinə gətirən nədir? (Sofiyanın soyuq olmasının səbəbini öyrənin.)

2-ci aktda hansı münaqişələr göstərilmişdir?

Üçüncü hissədə Çatski yenidən Pavel Afanasyeviçin evindədir. Niyə bu dəfə? (Sofiyanın etirafını alın.)

Sophia onunla necə görüşür?

Onu Çatskidən uzaqlaşdıran nədir?

(Söhbətlərdə Chatsky səhvən Molchalin'in adını çəkir və Sofiya yenidən susur. Çatski qərar verir: "Həyatımda bir dəfə özünü göstərəcəyəm." Molchalinin "ləyaqətlərini" sadalayır. Hansını? Mətnə əməl edin. İçində hansı ləyaqətləri tapmır?

Niyə Çatski Sofiyanın Molchalini sevdiyini söyləyərək ona güldüyünü düşünür?

(Çatskinin hamı üçün vahid qiymətləndirmə standartı var. Onun fikrincə, Molchalin "yazıq bir məxluqdur", yəni heç kimin sevgisinə layiq olmadığı anlamına gəlir. Nəticə etibarilə Sofiya onu sevə bilmir, ancaq ona gülür. Çatski Sofiyanın əsl Molchalini sevmədiyini düşünür. , lakin onun icad etdiyi.)

Sophia həqiqətən "uydurma" qəhrəmanı sevirmi və ya Chatsky'nin sadaladığı bütün çatışmazlıqları görür?

Niyə kifayət qədər ağıllı bir qız olan Sofiya mühakimələrində müstəqildir: "Şayiə dedikdə nə demək istəyirəm?" (d.1, yavl. 5) və ya "kiminlə maraqlanıram?" (ö. 2, yav. 11), - Molchalinə üstünlük verir?

(Romantik bir qəhrəman gözləyərək sentimental romanlar üzərində böyüdülür, hisslərinin səmimiliyinə inanır. Molchalin kasıbdır, bu da onu qızın gözündə daha da böyüdür. Bundan əlavə, onu himayə edə bilər və hətta düşündüyü kimi ətrafa da itələ bilər (məsələn, uzağa gedin) lazım deyil - gözlərinin qarşısında Gorich ailəsi var.) Puşkin də Sofiyanın “... açıq şəkildə çəkilmədiyini” söylədi. Həqiqətən də diqqətəlayiq bir təbiətin, canlı bir düşüncənin bütün fikirlərinə sahibdir. Famusov evindəki atmosfer: ikiüzlülük, duyğusallıq, ikiüzlülük, - qəhrəmanı "keçmiş əsrə" yaxınlaşdırır.)

Chatsky və Molchalin arasındakı dialoqu izlədikdən sonra, suala cavab verin, Sofiya Molchalini qiymətləndirərkən haqlıdırmı?

Chatsky'nin Molchalin ilə dialoqu iki personajın xarakterlərini ortaya qoyur (özünəməxsuslaşdırma texnikasından istifadə olunur).

Chatsky Molchalini necə görür?

Molchalin Çatskini necə görür?

Molchalini necə görürsən?

(Molchalin, “işgüzar” (Famusovun tərifi ilə) yeni bir nəslin insanıdır, həyatı çox cəsarətlə qavrayır. Hər vəziyyətə necə uyğunlaşmağı bilən hər kəsi xahiş edir. Hətta ona himayədarlıq köməyi vermək istəyir, lakin Çatski Molchalini ciddiyə almır və bu tamamilə boşa çıxır. cəmiyyət.)

Chatsky haqqında nə öyrənirik?

Bu dialoq bir tərəfdən Çatski ilə Famusov arasındakı mübahisə ilə, digər tərəfdən top səhnəsi ilə ideoloji olaraq necə bağlıdır?

2. 5-10 hadisənin səhnələşdirilməsi.

(Qonaqların Famusovun evinə gəlişi)

Hansı qonaq əvvəl görünür?

Niyə Çatski keçmiş həmkarını çətinliklə tanıyır?

Onunla nə baş verib? (Qorich, içindəki hər şeyi dəyişdirən arvadının dabanının altına düşdü: vərdişlər, münasibətlər, - uşaq kimi ona qayğı göstərir, onu “köhnəlmiş xarabalığa” çevirdi.) Çatskinin onunla danışmağa belə heç nəyi yoxdur.

Tugoukhovskinin valideynləri və qızları üçün nə vacibdir?

(Böyük Tuqoukhovski ailəsi insanlarda yalnız zadəganlığı, var-dövləti, rütbələri tanıyır. Şahzadələrin maraqları geyim və dedi-qodu; valideynlər qızları üçün uyğun qonaq tapmaqdan narahatdırlar.)

Qrafinya Xryumina nəvəsi nədir?

(Pis. Khryamina, dünyadakı hər şeydən narazıdır - nəvə "yaxşı forma" üçün xüsusi bir meyl göstərir ki, onsuz onun üçün ağlasığmazdır.)

Famusovun baldızı Xlestovanı necə görürsən?

(Xlestovada sərt bir xanım, bir ana komandir, tipik bir serf qadın göstərilir. O, kobud, mərasimsiz davranır və kobud danışır, zəkadan məhrum deyil, lakin yüksək mədəniyyətə sahib deyil.)

"Famus 'Moscow" konsepsiyasının təqdim etdiyi bütün qəhrəmanları birləşdirmək niyə adətdir?

(Hamısını həyat, insanlar haqqında ümumi fikirlər birləşdirir. Həmfikir insanlar, mürtəce cəmiyyət.)

Bu simvolları təsvir etməyin əsas prinsipi nədir? (Griboyedovun qeydlərində göstərilən personajların nitqi, duruşları, jestləri vasitəsilə satirik obraz; qəhrəmanların adları; ümumi ismi)

Chatsky Famusovun qonaqları ilə necə davranır?

3. Çatski haqqında dedi-qoduların yaranması və yayılması ilə əlaqəli hekayənin başa düşülməsi.

Çatskinin Famusovun bütün qonaqları arasında qəzəb yaratdığını görürük.

"Yalan toxumları" nın düşməsi üçün münbit torpaq hazırlanmışdır.

Görək dedi-qodu necə başladı və yayıldı. (Film fraqmenti.)

Dedikodu nə qədər sürətlə yayılır?

Chatsky'nin düşmənləri "ağılından sıçradığına" inanırlar?

Çatskinin xəstəliyini sübut etməyin səbəbləri nədir? Nə qədər inandırıcıdırlar?

(Sofiya Molchalinə, Famusov'a “yalan fikirlərə” görə hücumlar səbəbindən əsəbiləşir. Hörmətli sükutla onu dinləyən hər kəsə öyrəşmiş yaşlı qadın Xlestova, Çatskinin Zagoretsky, Natalya Dmitrievna haqqında dediyi sözlərə güldüyündə inciyir. kənddə yaşamaq tövsiyəsinə görə Çatskiyə qarşı.Qrafinya - nəvəsi inciyir, çünki Chatsky onu "modist" adlandırmaq üçün qurulmuşdur. Hətta Tugoukhovsky ailəsi, inciməsə də.Onun pis fikri: Çatski gözlənilənləri mümkün bir damat kimi doğrultmadı, çıxmadı. bürokratik və zəngin deyil.)

Niyə ona nifrət edirlər?

(Bununla belə, söhbət yalnız fərdi şikayətlərdən getmir. Çatskiyə mürtəce bir cəmiyyət ideoloji düşmən olaraq, inkişaf etmiş, azadlıqsevər bir insan kimi nifrət edir. Və cəmiyyət onu zərərsizləşdirmək üçün öz tədbirlərini görür - ona qarşı çirkin böhtanlar qaldırır.

(Dedikodu sevgi ilə sosial qarşıdurmaları əlaqələndirir. Bir tərəfdən qəhrəman sevgidən dəli olmuş kimi davranır, digər tərəfdən davranışı sosial dəlilik kimi qəbul edilir.)

Dəlisovluğun səbəbi nədir?

Bu yekdillik haradan gəlir?

(Çatskinin dəli olmasının səbəbi Famusun Moskvanın nümayəndələri tərəfindən maarifləndirmə ilə əlaqələndirilir. Şüuru formalaşdıran, düşüncəni inkişaf etdirən, müxalif düşüncə, sərbəst düşüncə daşıyan kitablar. Belə bir ağıl dəhşətlidir. Qorxu dedi-qodu yaradır, çünki bu cəmiyyət başqa yollarla mübarizə apara bilmir.)

Dərsi yekunlaşdırmaq. Əks.

Çatski ilə Famusun Moskva arasında 3-cü aktdakı qarşıdurma niyə qaçılmazdır?

Sizin nöqteyi-nəzərinizlə, əsərin zirvəsi haradadır? (Top səhnəsində.)

Dərsdən sonra hansı sualları düşünmək istərdiniz?

2. Sualı düşünün: qalib Çatski, yoxsa uduzan?

3. Komediya adının mənasını izah edin.

Çatski, A. Qriboyedovun "Vay on Wit" komediyasının mərkəzi obrazıdır. Bu görüntü birmənalı deyil: bir tərəfdən müəllifin düşüncələrini ifadə edir, digər tərəfdən qəhrəman sərt və bir çox məqamlarda alçaqdır.

Tərcümeyi-hal

Hekayə zamanı oxucu Alexander Andreevich Chatsky'nin erkən yetim qaldığını, nəticədə Pavel Afanasyevich'in qızı Sofiya ilə böyüdüyü və böyüdüyü atası Famusovun bir dostunun evində qaldığını öyrənir.

Baş qəhrəman layiqli bir təhsil almaq üçün xaricə getdi. Üç il Famusovların evində görünmədi. Çatskinin gəlişi "Vay on Wit" hekayəsinin başlanğıcını göstərir.

Həyata baxış

Çatski əsl vətənpərvərdir. Xaricdə olarkən ölkəni darıxdı: "Və Vətənin tüstüsü bizim üçün şirin və xoşdur." Vətəninə qayıdan Çatski, cəmiyyətin mənəvi tənəzzülünü görür. Yalnız pul və cəmiyyətdəki mövqe barədə düşünməyə alışmış yaşlı nəslin həyat prinsiplərini dəstəkləmir. Komediyanın əsas qəhrəmanı yaşadığı ölkənin taleyinə biganə olmadığı üçün "keçmiş əsrin" nümayəndələri ilə qarşıdurmaya girir. Chatsky, zənginliyə və rütbəyə diqqətin hakim olduğu bir cəmiyyətin çatışmazlıqlarını düzəltməyə çalışır.

Chatsky'nin xarakteristikası, əsasən xidmətə və karyera yüksəlişinə münasibətindədir. Mərkəzi xarakter özünü uca tutmağın və cəmiyyətdə layiqli yer qazanmağın bir yolu kimi xidmətlə maraqlanmır. Bunun səbəbini belə izah edir: "Xidmət etməkdən məmnun olaram, xidmət etmək ağrıyır." Çatski yaltaqlanmağa və insanlara girməyə hazırlaşan Molchalinin həyat tərzini başa düşmür. Molchalinin Çatski ilə razılaşmamasına baxmayaraq, əsas qəhrəman məhz bu cür insanların "dünyada xoşbəxtlik" aldığını başa düşür.

Famus cəmiyyətinin karyera pilləkənində özlərindən yuxarı olan insanlar qarşısında baş əyməsi normaldırsa, Chatsky bu mövqe ilə razılaşmır. "Keçmiş əsr" üçün bir növ sosial nərdivanda irəliləmənin ideal növü olan Maksim Petroviç, Çatski tərəfindən zarafatcıl olaraq qəbul edilir.

Komediya müəllifi ətrafdakılardan azadlıq sevgisi, təhsili və cəmiyyətdəki maddi vəziyyətinə və mövqeyinə uyğun deyil, şərəf və ləyaqətə uyğun yaşamaq istəyi ilə fərqlənən bir insanın heç kim tərəfindən başa düşülmədiyini nümayiş etdirir. Çatski çalışmalarında tənha qalır, Famusovun evindəki hər kəs bir dəli üçün əsas obrazı alır. Köhnə təəssübkeşliklərdən uzaqlaşmaq lazım olduğunu insanlara çatdırmaq istəyən Çatskinin dünyagörüşü dəli bir insanın deliriumu kimi qəbul edilir.

Təsvirin qeyri-müəyyənliyi

A.S.Qriboyedovun komediyası personajların müsbət və mənfi xüsusiyyətlərinin birləşməsində özünü göstərən real xüsusiyyətlərə malikdir. "Keçmiş əsr" lə qarşıdurmaya girən qəhrəmanın təhlili, Çatskinin uyğunsuzluğu barədə danışmağa imkan verir.

Əsas personaj, bütün Famus cəmiyyəti kimi, mühakimələrində sərtdir. Çatski tez-tez rəqiblərinə ünvanladığı bütün sözləri idarə etmir. Hekayə boyu Chatsky'nin sevgilisi Sofiya, sözlərinin parçalanması və kəsilməsinə görə onu tənqid edir. Qəhrəman Çatskinin isti xasiyyətini qeyd edir.

Çatski obrazının qeyri-müəyyənliyi, baş qəhrəman kimi özünü yerləşdirən ağıllı bir insanın “inciləri donuzların qabağına atmaması” (A. S. Puşkinin tənqidi ifadəsi) ilə təzahür edir. Bir tərəfdən, Çatskinin mənfi keyfiyyətlərini görməməzliyə vurmaq olmaz, digər tərəfdən, əsas personajın A.S.Qriboyedovun özünün bir çox düşüncəsinin sözçüsü olduğunu qeyd etmək olmaz.

"Çatski" oçerkini yazmağa kömək edəcək bu məqalədə komediyanın baş qəhrəmanı A. S. Qriboyedovun tərcümeyi-halı və həyat haqqında fikirləri nəzərdən keçiriləcək, Çatski obrazının qeyri-müəyyənliyi nümayiş etdiriləcək.

Məhsul testi