Valideynlər üçün anket “Doğma torpağımızı sevirik və tanıyırıq. Ana dili və ənənəvi mədəniyyət sualları

"Qaraçay-Çərkəz xalqlarının dillərinin qorunması və inkişafı problemləri" konfransının iştirakçıları bildiriblər ki, məktəblər ana dili dərslikləri ilə təmin olunmur, sinif otaqları müasir tələblərə cavab vermir və bir çox müəllimlər zəif hazırlanır. Respublika ". Qanunvericilik təşəbbüsü ilə çıxış etmək və 2018 -ci ildə qəbul edilmiş "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" qanuna könüllülüyü təmin edən dəyişiklikləri ləğv etmək üçün Dövlət Dumasına təklif verməklə respublika parlamentinə müraciət qəbul etdilər. doğma dilləri öyrənmək.

Konfrans dekabrın 19-da Qaraçay-Çerkes Dövlət Universitetində (KChGU) keçirilib. KCHSU -dan başqa təşkilatçılar KCHR Təhsil və Elm Nazirliyi, Millətlər Nazirliyi və Respublika Mətbuatı, "Rus", "Qaraçay Alan Xalk", "Adıge Xase", "Noqay El" ictimai təşkilatları idi. "və Abaza İnsanlarının İnkişafı Dərnəyi" Apsadgil ", konfransda iştirak edən" Qafqaz Düyünü "müxbiri xəbər verir.

Konfrans iştirakçıları arasında Qaraçay-Çərkəz Dövlət Humanitar Universitetinin, Qaraçay-Çerkes Humanitar Tədqiqatlar İnstitutunun əməkdaşları, respublikanın orta məktəblərinin ana dilləri müəllimləri, milli ictimai təşkilatların və milli çap mətbuatının nümayəndələri var.

Ana dilini öyrənmək artıq bir prinsip olaraq qəbul edilir.

"Qaraçay Alan Xalk", "Adıgə Xasə", "Noqay El", "Apsadgil" milli ictimai təşkilatları ana dillərinin qorunması və öyrənilməsi ilə bağlı çoxsaylı müraciətlərin daxil olması ilə əlaqədar birləşdiklərini konfrans zamanı bildiriblər. natiqlər, "Qaraçay Alan Xalk" Qaraçay-Çerkes Respublikası ictimai təşkilatı rəhbərinin müavini Süleyman Botaşev.

"Hətta kənd yaşayış məntəqələrində də sakinlər rus dilində danışırlar. Dörd ictimai təşkilatın hamısı işçi qrupları yaratdı, respublikanın təhsil müəssisələrinə müraciətlər göndərdi. Ümumilikdə doqquz qrup yaradıldı, rayon və şəhərlərə dağıldılar və bir çox məqamları aşkar etdilər. qohumların qorunmasına və inkişafına töhfə ver. dilləri yox, olanı məhv et. Müəllimlərlə, valideynlərlə görüşlər zamanı çox şey öyrəndik və yekun sertifikat hazırladıq "- Süleyman Botaşev izah etdi.

Təhsil nazirinin müavini Yelizaveta Semyonova istisna olmaqla hökumətdən heç kimin konfransa gəlməməsindən təəssüfləndiyini bildirdi. "Bu, ana dillərə münasibətdir" dedi.

"Məktəblərdə ana dilinin tədrisi artıq qalıb. Məktəblər dərsliklərlə təmin olunmur. Bir dərslik 5-7 nəfər üçün verilir. Uşaqlar dərsliklərdən istifadə edərək evdə təhsil ala bilmirlər, belə bir imkan yoxdur. Bəzi dərsliklər standartlara uyğun gəlmir. . Dərsliklər var ki, çap olunub. Hələ sovet dövründə ",- Süleyman Botaşev bildirib.

Ana dili dərsləri üçün sinif otaqları yer və avadanlıq tələblərinə cavab vermir

Süleyman Botaşev bildirib ki, ana dilinin tədrisi üçün ayrılan otaqlar yer və avadanlıq tələblərinə cavab vermir. "Ana dilini öyrətdikləri sinif otaqları 12-13 uşağı qəbul edə bilər və məsələn, Karaçayların bir çox siniflərində, xüsusən hər üçüncü tələbənin bir Karaçay olduğu Çerkessk şəhərində 20-25 nəfər var. ana dili müəllimlərinin özləri də bu vəziyyətə təsir edə bilməzlər. ” - Süleyman Botaşev hesab edir.

Natiq qeyd etdi ki, doğma dillərin tədrisinə gəldikdə, bir çox müəllimlərin peşəkarlıq səviyyəsi aşağıdır.

"Onların bir çoxu yenidən hazırlıq keçmir. Eyni zamanda yüksək peşəkar müəllimlər nazirliklər, idarələr və ictimai təşkilatlar səviyyəsində həvəsləndirilməlidir", - Botaşev vurğulayıb.

Natiq məktəblərdə ana dili dərslərinin saatlarının azaldılmasından narahatlığını ifadə etdi. "Əvvəllər həftədə beş saat idi. Bu gün ana dilində həftədə cəmi üç saat, bəzi məktəblərdə isə iki saat var", - deyə Süleyman Botaşev bildirib.

Təhsil prosesinə daxil olanlardan başqa, bir sıra məktəblərdə ana dilini öyrənmək üçün əlavə saatların olmasına diqqət çəkdi. "Prikubansky, Malokarachaevsky, Zelenchuk rayonlarında, Cherkesskdə, ana dilini öyrətmək üçün bircə əlavə dərs belə istifadə edilmir. Bu saatları müxtəlif fəaliyyətlər üçün istifadə edirlər, ancaq ana dilini öyrətmək üçün deyil", - Süleyman Botaşev bildirib.

Ən vacib problem, ana dilinin öyrənilməsi üçün heç bir dövlət proqramının olmamasıdır. "Müəllimlər öz proqramlarını hazırlayır. Sistemli bir yanaşma yoxdur" deyə natiq əlavə etdi.

Valideynlər ana dillərini öyrənməkdən imtina etməyə başladıqlarını söylədi. Süleyman Botaşev "2018 -ci ildə ana dil olaraq dil öyrənməyin seçimi ilə bağlı federal qanunvericiliyə dəyişikliklər edildi. Bu, kiçik xalqların ölümüdür" dedi.

O, həmçinin məktəbəqədər və ibtidai siniflər üçün ana dili müəllimlərinin hazırlanmasını zəruri hesab etdiyini bildirib.

Lüğətlərin nəşrinə, dərsliklərin yenidən çapına heç bir maliyyə vəsaiti yoxdur

Bir il əvvəl "Qaraçay Alan Xalk", "Adıge Xase", "Apsadqıl" və "Noqay El" təşkilatlarının nümayəndələrindən ibarət ana dillərinin qorunması üzrə vahid komissiya yaradıldı. "Apsadgil" çıxışı zamanı təsdiqlədi. Ramzaan Mxhtse.

"Ana dillərə qalıq əsasında müalicə olunur. Məktəblərdə ana dilinin öyrənilməsi üçün köməkçi otaqlar ayrılır. Ana dilinin məktəblərdə öyrənilməsi məcburi olmalıdır. Federal qanunvericiliyə dəyişiklik edilməlidir. Biz təklif edirik ana dillərinin qorunması problemlərini həll etmək üçün ölkənin digər milli təşkilatları ilə əməkdaşlığa girmək.Tatarstan, Buryatiya, Udmurtiya və digər bölgələrdəki problemlər oxşardır.Bütün bu problemləri müəyyən etmək üçün ümumrusiya konfransının çağırılmasını təklif edirik. sonra təşəbbüslərimizin eşidilməsi üçün ölkə rəhbərliyinə müraciət etməliyəm "dedi.

O, lüğətlərin nəşrinə, dərsliklərin yenidən nəşrinə və kadrların təkmilləşdirilməsinə maliyyə çatışmazlığına da diqqət çəkdi.

Ana dilimizin qorunması və inkişafı üçün dövlət proqramına ehtiyacımız var

Qaraçay-Çərkəz Dövlət Universitetinin rektoru konfrans zamanı bildirib ki, Qaraçay, Çərkəz, Abaza və Noqay dilləri dövlət dili statusuna malikdir. Tausoltan Uzdenov.

"Ana dillərinin öyrənilməsi və qorunması problemi sistemlidir. Ana dilini qorumaq və inkişaf etdirmək üçün uzunmüddətli respublika proqramına ehtiyacımız var. Biz respublika rəhbərliyinə belə bir komissiyanın yaradılmasına başlamaq üçün müraciət hazırlayacağıq. bir proqramdır "dedi Uzdenov.

Milli dillərin məcburi öyrənilməsini ləğv edən 2018-ci ildə federal qanunvericiliyə edilən dəyişikliklər nəticəsində, öz xalqının dilini öyrənən uşaqların sayı azaldı, KCSU prorektoru, professor Sergey Pazov.

Respublika Humanitar Araşdırmalar İnstitutunun Qaraçay-Çerkesiya xalqları dilləri şöbəsinin müdiri, filologiya elmləri doktoru çıxışı zamanı məktəb direktorları valideynlərlə görüşməli və hər kəsə ana dilinin nə demək olduğunu izah etməlidir. Fatimət Erkenova.

"Ana dilinin tədrisi məcburi olmalıdır və valideynlərin uşaqları üçün ana dilini öyrənib -öyrənməyəcəyinə qərar vermək haqqı yoxdur. Heç birimiz uşaqlarımızın necə böyüyəcəyini bilmirik. Bəlkə də o yazıçı olacaq. ana dilində və ya bəstəkar olaraq yazır. Məktəbəqədər uşaq müəssisələrində ana dillərinin tədrisinə başlamaq da lazımdır "dedi.

Konfrans zamanı Filologiya elmləri namizədi, Karaçay-Çerkes Təhsil İşçilərinin İxtisasartırma İnstitutunun dosenti, son illərdə nəşr olunan Çərkəz ədəbiyyatı ilə bağlı dərsliklərin federal nəşrlər siyahısına daxil edilmədiyini söylədi. Marina Dyshekova.

"Bu, ciddi maliyyə mənbələri tələb edir. Bu mövzu Rusiya Prezidenti Vladimir Putinə Beynəlxalq Çərkəz Dərnəyinin prezidenti Hauti Sokhrokov tərəfindən Nalçikdəki son görüşündə hərtərəfli izah edildi. Qafqaz xalqlarının dilləri. ümid edirik ki, federal hakimiyyət orqanları təkliflərə müsbət cavab verəcəklər ", - deyə Dışekova əlavə edib.

Konfrans iştirakçıları, 2018 -ci ildə edilən maddəyə edilən dəyişiklikləri ləğv etmək üçün Rusiya Federasiyası Dövlət Dumasına qanunvericilik təşəbbüsü ilə çıxış etməklə KCR parlamentinin deputatlarına müraciət etmək qərarına gəldilər. Ana dilini öyrənməyin könüllülüyünü təmin edən "Rusiya Federasiyasında Təhsil haqqında" Federal Qanunun 14 -ü.

Yalnız milli dillərin öyrənilməsi, qorunması və inkişafı ilə məşğul olacaq Təhsil və Elm Nazirinin müavini vəzifəsinin təsis edilməsi xahişi ilə KCR rəhbəri Rəşid Temrezova müraciət etmək qərarına gəldilər. Bundan əlavə, KCHR -in milli dillərinin öyrənilmə vəziyyətinə nəzarət etmək üçün bir yoxlama və KChR xalqlarının milli dillərinin inkişafı üçün dövlət proqramı hazırlamaq üçün idarələrarası komissiyanın yaradılması təklif edildi.

Qeyd edək ki, Qaraçay-Çərkəz çoxmillətli bir respublikadır. Karaçaylar, Ruslar, Çərkəzlər, Abazinlər və Noqaylar subyekt təşkil edən etnik qruplardır.

Sənətin 6 -cı hissəsinə uyğun olaraq. "Təhsil haqqında" Qanunun 14 -cü maddəsi, öyrənilən ana dilinin Rusiya Federasiyası xalqlarının dilləri arasından, o cümlədən rus dilini ana dili olaraq seçilməsini təmin edir, məktəblərdə təhsil alan azyaşlı uşaqların valideynləri (qanuni nümayəndələri).

İrina Lipchanskaya
Valideynlər üçün "Doğma Vətənimizi sevirik və tanıyırıq" anketi

VƏLİDLƏR ÜÇÜN SORĞU

«»

Əziz valideynlər!

Sizi aşağıdakı suallara cavab verməyə dəvət edirik:

1. Məktəbəqədər uşağı mədəniyyətlə tanış etməyi zəruri hesab edirsinizmi? doğma torpaq?

2. Sizcə, uşaqlarda hansı yaşda marağı inkişaf etdirmək lazımdır təbii və mədəni irs doğma torpaq?

3. Bilir Uşağınızın şəhər küçələrinin adları varmı və kimin adını daşıyır? ___

4. Şəhərin və bölgənin flora və faunasına diqqət edirsinizmi?

4. Uşağınızla birlikdə bölgədəki muzeyləri, sərgiləri, mədəni tədbirləri ziyarət edirsinizmi?

5. Uşağınıza respublikanın məşhurları və qəhrəmanları haqqında danışırsınızmı?

6. Ailəvi həftə sonu gəzintisi üçün respublikamızda hansı yerləri təklif edə bilərsiniz?

7. Sizcə, mədəniyyət, tarix və təbiət haqqında kifayət qədər məlumatınız varmı? doğma torpaq uşağınızın suallarını cavablandırmaq üçün?

8. Sizcə, uşaq bağçada tarix, mədəniyyət, təbiətlə bağlı yeni, maraqlı bir şey öyrəndi doğma torpaq?

9. Başqa bir şeydə rayonun, şəhərin, bölgənin təbiəti, tarixi, mədəniyyəti haqqında məlumat əldə etmək üçün mütəxəssislərin köməyinə ehtiyacınız varmı?

10. Sizcə nə edə bilər və nə etməlidir valideynlər bir uşağın yerli tarix təhsili haqqında?

Əməkdaşlığınız üçün təşəkkür edirik!

Qrup təhlili valideyn sorğusu

Hədəf: münasibət öyrənmək valideynlər uşaq bağçasında vətənpərvərlik tərbiyəsinə ehtiyac var.

Qrupumuzda, layihə çərçivəsində "Mənim balacam Vətən» , keçirilmişdir mövzu ilə əlaqədar valideynlərin anketi:« Biz doğma torpağımızı sevirik və tanıyırıq» ... V sorğu -sual 14 nəfər iştirak etdi (Magomedovlar və Tyukovlar tətildə idilər). Anket göstərdi Vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələsinin aktual olduğunu, buna görə qrupun müəllimlərinin bu istiqamətdə işlərini davam etdirmələri və bunu komandada əhatə etmələri lazımdır. valideynlər.Çıxış: Təhlil edərək anketlər, hamısının olduğu ortaya çıxdı valideynlər(14 nəfər) məktəbəqədər uşağın mədəniyyətlə tanış olmasını zəruri hesab edin doğma kənarlar və suala - Sizcə, uşaq bağçasında tarix, mədəniyyət, təbiətlə bağlı yeni bir şey öyrəndi doğma torpaq? hamısı valideynlər müsbət cavab verdi.

Suala - Sizcə, uşaqlarda hansı yaşda marağı inkişaf etdirmək lazımdır təbii və mədəni irs doğma torpaq?cavab verdi: -erkən yaşdan (erkən yaş)-6 saat. -Uşaqlıqdan -2 saat. - 4-5 yaşdan - 4 saat. - 6 yaşdan - 2 saat. Və suala - Ailəvi həftə sonu gəzintisi üçün respublikamızda hansı yerləri təklif edə bilərsiniz? - 1saat cavab verməkdə çətinlik çəkdim, 1 saat. müxtəlif sərgilərə qatıldığını qeyd etdi, 7h. aktiv istirahət üçün - respublikamızın dağları və dərələri və yalnız 5saat. bağımızı, meydanımızı, parklarımızı və r. Terek. Çoxluq valideynlər(7saat) mahalın, şəhərin, bölgənin təbiəti, tarixi, mədəniyyəti və ya başqa bir şey haqqında məlumat əldə etmək üçün mütəxəssislərin köməyinə ehtiyac duymadıqlarını söylədi, 6h. kömək lazım olduğunu müsbət cavablandırdı və 1saat. cavab verməkdən ümumiyyətlə çəkindi.

Ümumiyyətlə, analizin nəticələrinə görə anketləraşağıdakı nəticəyə gəlmək olar:

vətənpərvərlik tərbiyəsi hər zaman aktualdır, ona görə də biz qrupun müəllimləri bu istiqamətdə işlərimizi davam etdirəcəyik. Bilməyi öyrət vətən, kimliyi ilə tanış olmaq, bir eşq aşılamaq Vətən- bunlar təkcə uşaq bağçasının deyil, ailənin də vəzifələridir.

Ailə ilə yaxın əlaqələr qurularsa, bu iş daha təsirli olar, valideynlər yalnız köməkçi deyil, həm də uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasında bərabər iştirakçılar. Çoxluq valideynlər vətənpərvərlik tərbiyəsi ilə bağlı əsas işin uşaq bağçası tərəfindən aparılmasına diqqət yetirin valideynlər- yalnız bu işdə kömək etmək.

Ailə ilə əməkdaşlığın bir qrupda təsirli bir təhsil prosesi təşkil etmək üçün ən vacib şərtlərdən biri olduğuna inanırıq. Üçün valideynlər müəllimlərin aktiv köməkçiləri oldu, onları qrupumuzun həyatına cəlb etməyə davam edəcəyik.

Əlaqəli nəşrlər:

"Şəhərimizi çox sevirik" dərsinin xülasəsi Məqsəd: Şagirdlərin kiçik vətənləri - Armavir şəhəri haqqında ibtidai fikirlərini formalaşdırmağa davam etmək. Düzəldici təhsil vəzifələri:

Doğma çöllərdə dənizlər və çaylar xışıldayır, Bağlar çiçək açır, tarlalar yellənir, Sən məni əbədi məftun etdin, Don bölgəm, vətənim! Don ... Don torpaq ... Don.

İKT -dən istifadə edərək məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün dərsin xülasəsi “Doğma torpağınızı sevin və bilin. Nijni Novqorod " Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara idrak inkişafı mövzusunda dərsin xülasəsi (İKT -dən istifadə edərək) "Doğma yurdunu sev və tanı!"

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün bir araşdırma oyunu şəklində "Mən doğma yurdumu sevirəm" bədən tərbiyəsi və idman əyləncəsinin xülasəsi Fəaliyyətlərin inteqrasiyasına uyğun olaraq həyata keçirilən vəzifələr: Fiziki inkişaf: motorun yığılmasını və zənginləşməsini təşviq etmək.

Zura-zura-vinç! Yüz torpaq uçdu. Ətrafında uçdu, gəzdi, Qanadlar, ayaqlarını işlədi. Vinçdən soruşduq: - Ən yaxşı torpaq haradadır? - Mən cavab verdim.

Layihə üzərində işə başlamazdan əvvəl şagirdlər arasında “Ailənizin, kəndinizin, rayonunuzun adət və ənənələrini bilirsinizmi?". Layihənin həyata keçirilməsinin vacib şərtlərindən biri, şagirdlərin müxtəlif iş proseslərində xalqlarının mədəni dəyərlərini öyrənmək və qorumaq istəyidir.

Sorğunun nəticələri

"Ailənin, kəndin, bölgənin adət -ənənələrini bilirsənmi?"

OO Birgə Uşaq İncəsənət Məktəbi GBOU 1 nömrəli orta məktəb "OC" İncəsənət. Şentala

tarix 2016-cı ilin avqust-sentyabr

Ümumilikdə iştirak etdi 149 uşaq (rayonun kəndlərindən)

Çıxış:Sorğuda iştirak edən uşaqların yarısı ailəsinin tarixini bilir, nəinki valideynləri haqqında, həm də nənə və babaları haqqında, digər yarısı isə ikiyə bölür: onlardan yalnız valideynləri haqqında bilirlər, böyükləri haqqında da bilirlər. nənələr və böyük babalar. Tələbələrin 90% -i Şentala bölgəsinin yerli sakinləridir. Demək olar ki, hamısı (99%) bir insanın ata -baba tarixini bilməli olduğuna inanır və yalnız 1% bunun lazım olmadığını düşünür. Əvvəla (43%) cavab verdi ki, atalarının tarixini bilməmək ayıbdır, 37% düşünür ki, atalarının tarixini bilmək lazımdır, onlarla fəxr etmək üçün, 16% - kim olduğunu bilmək. . Sevindirici haldır ki, respondentlərin 79% -i evdə ana dilində danışır və praktiki olaraq hər ailədə (97%) milli yeməklər hazırlayırlar ki, bunun da 38% -i bayram günlərində olur. Uşaqların 67% -i kəndlərinin mənşəyinin tarixini, adını, 32% -ni bayramların adət -ənənələrini, kiçik bir faizini isə bilir: nitq xüsusiyyətləri, kostyum xüsusiyyətləri, nağıllar, əfsanələr və əfsanələr. Respondentlərin əksəriyyəti (80%) kənddə (Chetyrla, Saleykino, Balandaevo, Bagana, Deniskino) milli bayramların keçirilməsinin yüksək fəallığını qeyd etmişlər. Kamenka. Uşaqların 68% -i xalq şənliklərində, bəzən 30% -i fəal iştirak edir və respondentlərin yalnız 2% -i ümumiyyətlə iştirak etmir. Şagirdlərin həm əlavə təhsil çərçivəsində - 55%, həm də kəndin, rayonun, bölgənin tarixi (70%), adət -ənənələr (32%) haqqında biliklərini artırmaq istəmələri sevindiricidir. qohumlarının hekayələri - 40%, məktəbdəki dərslər üzrə - 25%, 12% - istinad mənbələri və İnternet. 64% -i məzun olduqdan sonra həyat planlarına hələ qərar verməyib, ancaq 26% -i şəhərə getməyə qərar verib və yalnız 10% -i doğma kəndlərində qalaraq sevimli Şentala bölgəsinin çiçəklənməsi üçün yaşayacaq.