Texniki elmlərdə fundamental və tətbiqi tədqiqatlar. Tədqiqatın növləri və səviyyələri

Tətbiqi Tədqiqatlar - bu nəticələr istehsalçılara və müştərilərə ünvanlanan və bu müştərilərin ehtiyac və ya istəklərindən qaynaqlanan bir araşdırmadır. Əsas- elmi ictimaiyyətin digər üzvlərinə ünvanlanmışdır. Müasir texnologiya bəzən göründüyü kimi nəzəriyyədən o qədər də uzaq deyil. Yalnız mövcud elmi biliklərin tətbiqi deyil, həm də yaradıcı bir komponentə malikdir. Buna görə də metodoloji baxımdan texniki araşdırmalar (yəni texniki elmlərdəki araşdırmalar) elmi araşdırmalardan çox da fərqlənmir. Müasir mühəndislik yalnız xüsusi problemlərin həllinə yönəlmiş qısamüddətli tədqiqat deyil, həm də texniki elmlərin inkişafı üçün xüsusi olaraq hazırlanmış laboratoriya və institutlarda uzunmüddətli fundamental tədqiqat proqramı tələb edir. Eyni zamanda, müasir təməl tədqiqatlar (xüsusən də texniki elmlərdə) əvvəlkindən daha çox tətbiqlərlə əlaqəlidir.

Elm və texnikanın inkişafının müasir mərhələsi, tətbiq olunan problemləri həll etmək üçün fundamental tədqiqat metodlarının istifadəsi ilə xarakterizə olunur. Bir araşdırmanın təməl olması, nəticələrinin faydasız olduğu anlamına gəlmir. Tətbiqi iş çox fundamental ola bilər. Onların ayrılma meyarları əsasən zaman faktoru və ümumilik dərəcəsidir. Bu gün fundamental sənaye araşdırmalarından danışmaq olduqca qanunidir.

Həm mühəndis, həm də ixtiraçı olan böyük elm adamlarının adlarını xatırlayaq: nəzəri kimyaçı D.W. Gibbs karyerasına ixtiraçı mexanik olaraq başladı; J. von Neumann kimya mühəndisi olaraq başladı, sonra mücərrəd riyaziyyatı öyrəndi və sonradan texnologiyaya qayıtdı; N. Wiener və K. Shannon həm mühəndis, həm də birinci dərəcəli riyaziyyatçılar idi. Siyahını davam etdirmək olar: Fransız Körpülər və Yollar Korpusunun mühəndisi Claude Louis Navier, riyaziyyat və nəzəri mexanika sahəsində araşdırma apardı; William Thomson (Lord Kelvin) müvəffəqiyyətlə elmi karyerasını mühəndislik və texnoloji yenilik axtarışları ilə birləşdirdi; nəzəri fizik Wilhelm Bjerknes praktik bir meteoroloq oldu ...

Yaxşı bir mütəxəssis, hələ elm tərəfindən tam olaraq qəbul edilməsə də həll yolları axtarır və tətbiqli tədqiqat və inkişaf getdikcə təməl elmləri olan insanlar tərəfindən aparılır.

Beləliklə, elmi və texniki fənlərdə birbaşa mühəndislik fəaliyyətinə daxil olan tədqiqatlarla (davam etdikləri təşkilati formadan asılı olmayaraq) və daha sonra adlandıracağımız nəzəri tədqiqatları aydın şəkildə ayırmaq lazımdır. texniki nəzəriyyə.

Texniki bir nəzəriyyənin xüsusiyyətlərini müəyyən etmək üçün, ilk növbədə, təbiət elmi ilə müqayisə olunur. G. Skolimovski yazırdı: "texniki nəzəriyyə reallığı yaradır, elmi nəzəriyyə isə yalnız araşdırır və izah edir". F.Rappa görə, texniki elmlərin inkişafında həlledici dönüş "texniki biliklərin riyazi və təbii elmi metodlarla əlaqələndirilməsindən" ibarət idi. Bu müəllif təbiət elmləri nəzəriyyəsinin "hipotetik-deduktiv metodu" (ideallaşdırılmış abstraksiya) ilə texniki elmin "proyektiv-praqmatik metodu" (ümumi hərəkət sxemi) arasında da fərq qoyur.

G. Boehme "texniki nəzəriyyənin müəyyən bir optimallaşdırma əldə edəcək şəkildə tərtib edildiyini" qeyd etdi. Müasir elm "xüsusi texniki nəzəriyyələrdə kök" ilə xarakterizə olunur. Bu, iki istiqamətdə xüsusi modellərin qurulması ilə əlaqədardır: texniki strukturlar nəzəriyyələrinin formalaşdırılması və ümumi elmi nəzəriyyələrin konkretləşdirilməsi. Nümunə olaraq, daha mürəkkəb texniki prosesləri və əməliyyatları fundamental elmin ideallaşdırılmış obyektləri ilə əlaqələndirən xüsusi modellərin hazırlanmasının həyata keçirildiyi bir elmi intizam kimi kimyəvi texnologiyanın formalaşmasını nəzərdən keçirə bilərik. Boehme üçün ilk elmi nəzəriyyələrin bir çoxu mahiyyətcə elmi alət nəzəriyyələri idi, yəni. texniki qurğular: məsələn, fiziki optika mikroskop və teleskop, pnevmatika bir nasos və barometr, termodinamika isə buxar mühərriki və mühərrik nəzəriyyəsidir.

Mario Bunge, texniki elmdə nəzəriyyənin təkcə tədqiqat dövrünün zirvəsi və sonrakı tədqiqatlar üçün istinad nöqtəsi olmadığını, həm də optimal texniki hərəkətin gedişatını təyin edən qaydalar sisteminin əsasını təşkil etdiyini vurğuladı. Belə bir nəzəriyyə ya hərəkət obyektlərini (məsələn, maşınları) nəzərdən keçirir, ya da hərəkətin özünə aiddir (məsələn, maşınların istehsalını və ya istifadəsini qabaqlayan və idarə edən qərarlara). Bunge də fərqləndi elmi qanunlar reallığı təsvir edir və texniki qaydalar hərəkətlərin gedişatını təsvir edən, müəyyən bir məqsədə çatmaq üçün necə hərəkət etməli olduğunuzu göstərir (hərəkətləri yerinə yetirmək üçün təlimatlardır). Formanın nə olduğunu söyləyən təbiət qanunundan fərqli olaraq mümkün hadisələr, texniki qaydalar normalar... Qanunları ifadə edən ifadələr az və ya çox ola bilər doğru, qaydalar az və ya çox ola bilər təsirli... Elmi proqnoz müəyyən şərtlərdə nə olacağını və ya nə olacağını danışır. Texniki proqnoz Texniki nəzəriyyədən qaynaqlanan, müəyyən hadisələrin baş verməsi və ya əksinə, qarşısının alınması üçün şəraitə necə təsir etməli olduğuna dair bir fərziyyə formalaşdırır.

Fiziki və texniki nəzəriyyələr arasındakı ən böyük fərq idealizasiya xarakterindədir: bir fizik diqqəti ən sadə hallara cəmləşdirə bilər (məsələn, sürtünməni, maye müqavimətini və s.), Lakin bunların hamısı texniki nəzəriyyə və tərəfindən diqqətlə qəbul edilməlidir. Beləliklə, texniki nəzəriyyə daha mürəkkəb bir reallıqla məşğul olur, çünki bir maşında baş verən fiziki amillərin kompleks qarşılıqlı təsirini aradan qaldıra bilməz. Texniki nəzəriyyə daha az mücərrəd və ideallaşdırılmış, real mühəndislik dünyası ilə daha yaxından əlaqəlidir. Texniki nəzəriyyələrin xüsusi idrak statusu, texniki nəzəriyyələrin süni qurğular və ya artefaktlarla, elmi nəzəriyyələr isə təbii obyektlərə aid olması ilə ifadə olunur. Bununla birlikdə, təbii obyektlərin və artefaktların bir -birinə qarışması, ayrılmağın əsl əsasını təmin etmir. Müasir eksperimental elmin öyrəndiyi demək olar ki, bütün hadisələr laboratoriyalarda yaradılır və bu baxımdan əsərlərdir.

E. Leightonun fikrincə, texniki nəzəriyyə xüsusi bir vasitəçi təbəqəsi-"alim-mühəndislər" və ya "mühəndis-alimlər" tərəfindən yaradılır. Məlumatın bir cəmiyyətdən (elm adamlarından) digərinə (mühəndislərə) keçməsi üçün ciddi bir yenidən qurulma və inkişafa ehtiyacı var. Beləliklə, Maksvell bilə -bilə texnologiyaya töhfə verməyə çalışan alimlərdən biri idi (və bunun həqiqətən də böyük təsiri vardı). Ancaq İngilis mühəndisi Heaviside tərəfindən Maksvellin elektromaqnit tənliklərini mühəndislər tərəfindən istifadə edilə bilən bir forma çevirmək üçün demək olar ki, güclü bir yaradıcı səy sərf etdi. Belə bir vasitəçi, məsələn, yüksək təzyiqli buxar mühərrikləri qurma təcrübəsini elmi qanunlarla əlaqələndirməyi bacaran termodinamik və tətbiq mexanikasının yaradılmasında aparıcı bir şəxs olan İskoç alim-mühəndis Rankin idi. Bu tip mühərriklər üçün Boyle-Mariotte qanunu təmiz formada tətbiq edilmir. Rankin, fizika ilə texnologiya arasında ara bir bilik formasının inkişaf etdirilməsinə ehtiyac olduğunu sübut etdi. Maşın əməliyyatları nəzəri anlayışlara əsaslanmalı və maddi xüsusiyyətlər yaxşı qurulmuş təcrübi məlumatlar əsasında seçilməlidir. Buxar mühərrikində öyrənilən material buxardır və hərəkət qanunları formal nəzəri anlayışlar çərçivəsində qurulan istinin yaranması və yox olması qanunlarıdır. Buna görə mühərrikin işləməsi eyni dərəcədə buxarın xüsusiyyətlərindən (praktikada qurulmuşdur) və buxardakı istilik vəziyyətindən asılı idi. Rankin, istilik qanunlarının buxarın xüsusiyyətlərinə necə təsir etdiyinə diqqət çəkdi. Ancaq modelinə uyğun olaraq, buxarın xüsusiyyətlərinin istiliyin təsirini də dəyişə biləcəyi ortaya çıxdı. Buxar genişlənməsinin təsirinin təhlili Rankinə mühərrik səmərəliliyinin itirilməsinin səbəblərini aşkar etməyə və genişlənmənin mənfi təsirini azaltmaq üçün xüsusi tədbirlər tövsiyə etməyə imkan verdi. Rankinin texniki elm modeli nəzəri fikirlərin praktiki problemlərə tətbiqini təmin etdi və elm və texnologiya elementlərinin birləşməsinə əsaslanan yeni anlayışların yaranmasına səbəb oldu.

Texniki nəzəriyyələr, öz növbəsində, fizika elminə və hətta müəyyən mənada dünyanın bütün fiziki mənzərəsinə böyük əks təsir göstərir. Məsələn, (əslində - texniki) elastiklik nəzəriyyəsi efir modelinin genetik əsasını, hidrodinamika isə maddənin burulğan nəzəriyyələrini təşkil edirdi.

Beləliklə, müasir texnologiya fəlsəfəsində tədqiqatçılar texniki elmlərdə fundamental nəzəri tədqiqatları müəyyən edə və texniki nəzəriyyə növlərinin ilkin təsnifatını apara bildilər. Texniki elmlər üzrə tədqiqatların fundamental və tətbiqi sahələrə bölünməsi, texniki nəzəriyyəni xüsusi bir fəlsəfi və metodoloji təhlil mövzusu olaraq ayırıb nəzərdən keçirməyə və onun daxili quruluşunu öyrənməyə davam etməyə imkan verir.

Hollandiyalı tədqiqatçı P. Kroes, artefaktlarla məşğul olan bir nəzəriyyənin mütləq şəkildə quruluşunda dəyişikliklərə məruz qaldığını müdafiə etdi. Təbiət elmləri və elmi -texniki biliklərin eyni dərəcədə təbiətin manipulyasiyası haqqında bilik olduğunu, həm təbii, həm də texniki elmlərin əsərlərlə məşğul olduğunu və onları özləri yaratdıqlarını vurğuladı. Bununla birlikdə, iki növ nəzəriyyə arasında əsaslı bir fərq var və texniki nəzəriyyə çərçivəsində ən vacib yerin dizayn xüsusiyyətlərinə və parametrlərinə aid olmasıdır.

Təbiət və texniki elmlərin nisbətinin və əlaqəsinin öyrənilməsi, eyni zamanda texniki fənlərin təhlilində təbiətşünaslığın öyrənilməsi prosesində elm fəlsəfəsində işlənmiş metodoloji vasitələrdən istifadə imkanlarının əsaslandırılmasına yönəlmişdir. Eyni zamanda, əsərlərin əksəriyyəti əsasən fiziki biliklərin mühəndislik praktikasına tətbiqinə əsaslanan fiziki və texniki nəzəriyyə (klassik formada) arasındakı əlaqələri, oxşarlıqları və fərqləri təhlil edir.

Bununla birlikdə, son onilliklərdə yalnız fizikaya əsaslanmayan və ümumi bir metodologiyanın daxil edilməsi ilə xarakterizə olunan mücərrəd texniki nəzəriyyələr (məsələn, sistem mühəndisliyi, kompüter elmləri və ya dizayn nəzəriyyəsi) adlandırıla bilən bir çox texniki nəzəriyyə ortaya çıxdı. fundamental mühəndislik tədqiqatlarında. Texniki inkişaflardakı fərdi kompleks hadisələrin təfsiri üçün çox vaxt tamamilə fərqli, məntiqlə əlaqəsi olmayan nəzəriyyələr iştirak edə bilər. Bu cür nəzəri tədqiqatlar mahiyyətcə mürəkkəbləşir və birbaşa "təbiət" sahəsinə deyil, həm də "mədəniyyət" sahəsinə gedir. "Yalnız texniki inkişafların iqtisadi amillərlə qarşılıqlı əlaqəsini deyil, həm də texnologiyanın mədəni ənənələrlə əlaqəsini, eyni zamanda psixoloji, tarixi və siyasi faktorları da nəzərə almaq lazımdır". Beləliklə, elmi və texniki biliklərin sosial kontekstini təhlil etmək sahəsindəyik.

İndi ardıcıl olaraq düşünək: birincisi, klassik texniki elmlərin texniki nəzəriyyələrinin genezisi və onların fiziki nəzəriyyələrdən fərqi; ikincisi, müasir elmi və texniki fənlərdə biliklərin nəzəri və metodoloji sintezinin xüsusiyyətləri və üçüncüsü, müasir mühəndislik fəaliyyətinin inkişafı və texnologiyanın sosial qiymətləndirilməsinə ehtiyac.

tətbiqi elm- praktiki problemləri həll etmək, yeni məhsullar yaratmaq və ya mövcud məhsul növlərini və ya texnoloji prosesləri təkmilləşdirmək üçün elmi bilik və metodlardan istifadə etməyə yönəlmiş tədqiqat. Tətbiqi araşdırmalara hesablamalar, təcrübələr, maketlərin prototipləşdirilməsi və sınanması, kompüter modelləşdirilməsi daxil ola bilər.

Fundamental elm- öyrənilən obyektlər haqqında yeni məlumat əldə etməyə və mövcud bilikləri dərinləşdirməyə yönəlmiş təbiət və cəmiyyət qanunlarının öyrənilməsi. Bu cür araşdırmaların məqsədi elmin üfüqünü genişləndirməkdir. Bu halda, bir qayda olaraq, konkret praktiki problemlərin həlli nəzərdə tutulmur. Bəzən ingilis dilli ədəbiyyatda "əsas" araşdırma ilə "fundamental" araşdırma aparılır. Birinciləri "saf elm" hesab olunur, təcrübədən uzaqdır, bilik naminə bilik toplayır, ikinciləri nə vaxtsa praktiki fayda gətirəcək biliklər əldə etməyə yönəlib.

Elmin əsas aspektləri : elm bilik olaraq, idrak fəaliyyəti olaraq, sosial bir institut olaraq, yenilikçilik fəaliyyəti olaraq, sosial-mədəni bir alt sistem olaraq.

Əsas və tətbiqi tədqiqatlar - sosial-mədəni istiqamətləri, biliklərin təşkili və ötürülməsi şəklində və buna görə də hər bir növ üçün xarakterik olan tədqiqatçılar və onların birlikləri arasındakı qarşılıqlı əlaqə formaları ilə fərqlənən tədqiqat növləri. Ancaq bütün fərqlər tədqiqatçının işlədiyi mühitə aiddir, halbuki hər iki tədqiqat növündə faktiki tədqiqat prosesi - elmi peşənin əsası kimi yeni biliklərin əldə edilməsi - eyni şəkildə davam edir. Müasir elm elmində fundamental və tətbiqi tədqiqatların sosial funksiyaları aşağıdakı kimi müəyyən edilir. Əsas tədqiqat yeni biliklər əldə etməklə və ümumi təhsildə istifadə etməklə və demək olar ki, bütün müasir peşələr üzrə mütəxəssislər hazırlamaqla cəmiyyətin (ölkə, bölgə ...) intellektual potensialının artırılmasına yönəldilmişdir. Mədəniyyətin vacib bir komponenti olan elmin bu funksiyasında heç bir insan təcrübəsinin təşkili forması əvəz edilə bilməz. Tətbiqi tədqiqatlar müasir sivilizasiyanın sosial-iqtisadi inkişafının əsası kimi innovasiya prosesinə intellektual dəstək verməyə yönəlib. Əldə olunan biliklər tətbiqi tədqiqat, digər fəaliyyət sahələrində (texnologiya, iqtisadiyyat, sosial idarəetmə və s.) birbaşa istifadəyə yönəldilmişdir.

Sual 53

ƏSASLI VƏ TƏTBİQLİ TƏDQİQAT

ƏSASLI VƏ TƏTBİQLİ TƏDQİQAT - sosial -mədəni istiqamətləri ilə, biliklərin təşkili və ötürülməsi formasında və buna görə də hər bir tip üçün xarakterik olan tədqiqatçılar və onların birlikləri arasındakı qarşılıqlı əlaqə formaları ilə fərqlənən tədqiqat növləri. Ancaq bütün fərqlər tədqiqatçının işlədiyi mühitə aiddir, halbuki faktiki araşdırma - elmi peşənin əsası kimi yeni biliklərin əldə edilməsi - hər iki tədqiqat növündə də eyni şəkildə davam edir.

Fundamental tədqiqatlar yeni biliklər əldə etməklə və ümumi təhsildə istifadə etməklə cəmiyyətin intellektual potensialını artırmaq və demək olar ki, bütün müasir peşələr üzrə mütəxəssislər hazırlamaq məqsədi daşıyır. Mədəniyyətin vacib komponenti olan elmin bu funksiyasını heç bir insan təcrübəsi təşkilatı əvəz edə bilməz. Tətbiqi tədqiqatlar müasir sivilizasiyanın sosial-iqtisadi inkişafının əsası kimi innovasiya prosesinə intellektual dəstək verməyə yönəlib. Tətbiqi tədqiqatlarda əldə edilən biliklər digər fəaliyyət sahələrində (texnologiya, iqtisadiyyat, sosial idarəetmə və s.) Birbaşa istifadəyə yönəldilmişdir.

Fundamental və tətbiqi tədqiqatlar, vahid mütəxəssis hazırlığı sistemi və vahid əsas biliklər toplusu ilə xarakterizə olunan bir peşə olaraq elmin tətbiqinin iki formasıdır. Üstəlik, bu tip tədqiqatlarda biliklərin təşkilində fərqliliklər hər iki tədqiqat növünün qarşılıqlı intellektual zənginləşməsinə əsaslı maneələr yaratmır. Fundamental tədqiqatlarda fəaliyyətin və biliklərin təşkili, tədqiqat prosesinin intensivləşdirilməsini maksimum dərəcədə artırmağa yönəlmiş elmi intizamın sistemi və mexanizmləri ilə müəyyən edilir. Bu vəziyyətdə ən əhəmiyyətli vasitə, elmi biliklərin bir hissəsi olduğunu iddia edən hər bir yeni tədqiqat nəticəsinin araşdırılmasına bütün cəmiyyətin dərhal cəlb edilməsidir. Fənnin ünsiyyət mexanizmləri, bu nəticələrin əldə edildiyi işlərdən asılı olmayaraq, bu cür imtahana yeni nəticələr daxil etməyi mümkün edir. Eyni zamanda fundamental fənlər üzrə biliklər toplusuna daxil edilən elmi nəticələrin əhəmiyyətli bir hissəsi tətbiqi tədqiqatlar zamanı əldə edilmişdir.

Tətbiqi tədqiqatların məqsədyönlü sistematik təsadüfi tək ixtiraların xaric edilməsini əvəz edən elmi fəaliyyətin xüsusi bir sahəsi olaraq formalaşması aiddir. 19-cu əsr və adətən J. Liebigin Almaniyadakı laboratoriyasının yaradılması və fəaliyyəti ilə əlaqədardır. Birinci Dünya Müharibəsindən əvvəl, yeni texnologiya növlərinin (ilk növbədə hərbi) inkişafı üçün əsas olaraq tətbiqli tədqiqatlar ümumi elmi və texnoloji inkişafın ayrılmaz hissəsinə çevrildi. K ser. 20-ci əsr tədricən milli iqtisadiyyatın və idarəetmənin bütün sahələri üçün elmi -texniki dəstəyin əsas elementinə çevrilirlər.

Son nəticədə sosial tətbiqi tədqiqat ümumiyyətlə elmi, texniki və sosial-iqtisadi tərəqqiyə yeniliklər gətirmək məqsədi daşımasına baxmayaraq, hər hansı bir tədqiqat qrupunun və təşkilatın ən yaxın vəzifəsi bu təşkilati quruluşun (firma, şirkət, sənaye, fərdi dövlət) rəqabət üstünlüyünü təmin etməkdir. ) çərçivəsində tədqiqat aparılır. Bu vəzifə tədqiqatçıların fəaliyyətində və biliklərin təşkili işində prioritetləri müəyyənləşdirir: problemlər, tədqiqat qruplarının tərkibi (fənlərarası), xarici əlaqələr, aralıq nəticələrin təsnifatı və tədqiqat və mühəndislik fəaliyyətinin son intellektual məhsullarının hüquqi qorunması. (patentlər, lisenziyalar və s.)

Tətbiqi tədqiqatın xarici prioritetlərə yönəldilməsi və tədqiqat qrupu daxilində ünsiyyətin məhdudlaşdırılması daxili informasiya proseslərinin effektivliyini (xüsusən də elmi biliklərin əsas mühərriki kimi elmi tənqid) kəskin azaldır.

Tədqiqat məqsədlərinin axtarışı zamanlar haqqında məlumat verən elmi və texniki proqnozlaşdırma sisteminə əsaslanır

bazarın inkişafı, ehtiyacların formalaşması və bununla da müəyyən yeniliklərin perspektivləri. Elmi və texniki informasiya sistemi, həm fundamental elmin müxtəlif sahələrində əldə edilən nailiyyətlər, həm də artıq lisenziyalaşdırılmış səviyyəyə çatmış ən son tətbiqli inkişaflar haqqında məlumatlarla tətbiqli araşdırmalar təmin edir.

Tətbiqi tədqiqatlarda əldə edilən biliklər (aralıq nəticələr haqqında müvəqqəti təsnif edilmiş məlumatlar istisna olmaqla) elm üçün universal olan elmi fənlər şəklində təşkil edilir (texniki, tibb, kənd təsərrüfatı və digər elmlər) və bu standart formada istifadə olunur. mütəxəssis hazırlamaq və əsas nümunələri axtarmaq. Elmin birliyi müxtəlif tədqiqat növlərinin mövcudluğu ilə pozulmur, əksinə sosial-iqtisadi inkişafın indiki mərhələsinə uyğun yeni bir forma alır. Həmçinin bax Art. Elm.

E. M. Mirski

Yeni Fəlsəfə Ensiklopediyası: 4 cilddə. M.: Düşüncə. V.S.Stepin tərəfindən redaktə edilmişdir. 2001 .

Digər lüğətlərdə "TEMEL VƏ TƏTBİQİ ARAŞDIRMA" nın nə olduğuna baxın:

ƏSASLI VƏ TƏTBİQLİ TƏDQİQAT- sosial-mədəni istiqamətləri, biliklərin təşkili və ötürülməsi şəklində və buna görə də hər bir növ üçün xarakterik olan tədqiqatçılar və onların birlikləri arasındakı qarşılıqlı əlaqə formaları ilə fərqlənən tədqiqat növləri. Ancaq bütün fərqlər ....... Elm Fəlsəfəsi: Açar terminlərin lüğəti

- (Ar -Ge və Ar -Ge, tətbiqi tədqiqat, tədqiqat və inkişaf R D) - sosial praktiki problemlərin həllinə yönəlmiş elmi araşdırmalar. Elm (elm) insan fəaliyyətinin sahəsidir, funksiyası inkişaf və nəzəri ... ... Vikipediya

P. və. anlayışlara deyil, nəticələrə daha çox diqqət yetirirdi və bu işlər. Laboratoriyaya nisbətən ən çətin mühitdə aparılır. Bu vəziyyət mürəkkəb olduğundan və bir qayda olaraq geniş çeşidli insanları əhatə edir ... Psixoloji ensiklopediya

Araşdırma və inkişaf əvvəlcədən rəqabət aparır- nəticələrinin xüsusi kommersiya dəyərinə malik olmadığı mərhələdə tədqiqat və inkişaf (əsasən fundamental tədqiqatlar və ilkin mərhələdə qismən tətbiqi tədqiqatlar) ... "Yenilikçilik Fəaliyyəti" izahlı lüğəti. Yenilik idarəçiliyinin şərtləri və əlaqəli sahələr

ARAŞDIRMA ELMİ- elmi texnikanın əsas elementi. tərəqqi, peşə fəaliyyətinin əhatəsi, sistematik şəkildə təmin edilməsi. metod və vasitələrin köməyi ilə təbiətin və cəmiyyətin inkişaf qanunları haqqında yeni obyektiv ümumbəşəri biliklər əldə etmək, ... ... Rus Sosioloji Ensiklopediyası

Dəniz elmi araşdırması qitə şelfində ...- bu tədqiqatlar üçün aparılan və dənizin dibində və dərinliklərində baş verən təbii proseslərin bütün aspektləri haqqında bilik əldə etməyə yönəlmiş fundamental və ya tətbiqli tədqiqat və təcrübi işlər. Federal Qanun ...... Hüquq anlayışlarının lüğəti

Eksklüziv iqtisadi zonada dəniz elmi tədqiqatları- dəniz dibində və onun dərinliklərində, su sütununda və atmosferdə baş verən təbii proseslərin bütün aspektləri haqqında bilik əldə etməyə yönəlmiş bu məqsədlər üçün aparılan fundamental və ya tətbiqli tədqiqat və təcrübi işlər. ... Rusiya Ətraf Mühit Qanunu: Hüquqi terminlərin lüğəti

Dəniz elmi araşdırması- Bu Federal Qanunun məqsədləri üçün daxili dəniz sularında və ərazi dənizində dəniz elmi tədqiqatları (bundan sonra dəniz elmi tədqiqatları adlanır) fundamental və ya tətbiqli tədqiqatlardır və bu araşdırma üçün aparılır ... ... Rəsmi terminologiya

Rusiya Federasiyasının müstəsna iqtisadi zonasında dəniz elmi tədqiqatları- eksklüziv iqtisadi zonada dəniz elmi tədqiqatları (bundan sonra dəniz elmi tədqiqatları) haqqında bilik əldə etməyə yönəlmiş bu tədqiqatlar üçün aparılan fundamental və ya tətbiqli tədqiqat və təcrübi işlər. Rəsmi terminologiya

Dəniz elmi araşdırması qitə şelfində- (bundan sonra dəniz elmi tədqiqatları) dəniz dibində və dənizdə baş verən təbii proseslərin bütün aspektləri haqqında bilik əldə etməyə yönəlmiş bu tədqiqatlar üçün aparılan fundamental və ya tətbiqli tədqiqat və təcrübi işlər. Rəsmi terminologiya

Kitablar

• Mikrotron üzərində fundamental və tətbiqi tədqiqatlar, Yuri Mixayloviç Tsipenyuk. Kitabda, klassik dairəvi və parçalanmış mikrotronlarda elektronların sürətlənməsinin nəzəri araşdırmasının nəticələri, nəzəri ...

Fundamental elm, nəzəri anlayışların və modellərin yaradılmasını məqsəd qoyan bir elmdir, praktiki olaraq tətbiq edilməsi aydın deyil 1. Fundamental elmlərin vəzifəsi təbiətin əsas strukturlarının davranışını və qarşılıqlı təsirini tənzimləyən qanunları anlamaqdır. , cəmiyyət və düşüncə. Bu qanunlar və quruluşlar, mümkün istifadəsindən asılı olmayaraq, "saf formada" öyrənilir. Fundamental və tətbiqi elmin fərqli tədqiqat metodları və mövzusu, sosial reallığa fərqli yanaşmaları və baxışları var. Onların hər birinin öz keyfiyyət meyarları, öz texnika və metodologiyası, bir alimin funksiyaları, öz tarixi və hətta öz ideologiyası var. Başqa sözlə, öz dünyanız və öz alt mədəniyyətiniz.

Təbiət elmi fundamental elm nümunəsidir. Kəşflərinin hansı tətbiqi alacağından asılı olmayaraq təbiəti olduğu kimi başa düşmək məqsədi daşıyır: kosmik tədqiqatlar və ya ətraf mühitin çirklənməsi. Təbiətşünaslıq başqa bir məqsəd güdür. Bu elm üçün elmdir, yəni. ətraf dünya haqqında biliklər, varlığın əsas qanunlarının kəşfi və fundamental biliklərin artması.

Tətbiqi elmlərin birbaşa məqsədi fundamental elmlərin nəticələrini yalnız idrak deyil, həm də praktiki problemləri həll etmək üçün tətbiq etməkdir. Buna görə də burada müvəffəqiyyət meyarı təkcə həqiqətə nail olmaq deyil, həm də ictimai nizamın məmnunluq ölçüsüdür. Bir qayda olaraq, fundamental elmlər inkişaf etməkdə tətbiqi elmləri qabaqlayır və onlar üçün nəzəri zəmin yaradır. Müasir elmdə tətbiq olunan elmlər bütün tədqiqat və ayırmaların 80-90% -ə qədərini təşkil edir. Həqiqətən də, əsas elm ümumi elmi araşdırmaların yalnız kiçik bir hissəsini təşkil edir.

Tətbiqi elm, xüsusi və ya ictimai ehtiyacları ödəmək üçün uyğun və ya potensial olaraq istifadə edilə bilən xüsusi bir elmi nəticə əldə etməyə yönəlmiş bir elmdir. 2. Tətbiqi elmlərin nəticələrini texnoloji proseslər, quruluşlar, sosial mühəndislik layihələri formasına çevirən inkişaflar mühüm rol oynayır. Məsələn, Perm işçi qüvvəsinin sabitləşmə sistemi (STC) əvvəlcə prinsiplərinə, nəzəriyyələrinə və modellərinə əsaslanaraq fundamental sosiologiya çərçivəsində hazırlanmışdır. Bundan sonra, yalnız bitmiş bir forma və praktiki bir forma verildiyi üçün konkretləşdirildi, həm də həyata keçirilmə müddətini, bunun üçün lazım olan maliyyə və insan resurslarını təyin etdi. Tətbiq olunan mərhələdə, STK sistemi SSRİ -nin bir sıra müəssisələrində dəfələrlə sınaqdan keçirilmişdir. Yalnız bundan sonra praktiki bir proqram forması aldı və geniş yayılmağa hazır idi (inkişaf və tətbiq mərhələsi).

Fundamental tədqiqat, bu biliklərin istifadəsi ilə əlaqəli heç bir xüsusi məqsəd olmadan yeni biliklər əldə etməyə yönəlmiş eksperimental və nəzəri tədqiqatları əhatə edir. Onların nəticəsi fərziyyələr, nəzəriyyələr, metodlar və s. Fundamental tədqiqatlar əldə edilən nəticələrin praktik istifadəsi imkanlarını, elmi nəşrləri və s.

Amerika Birləşmiş Ştatları Milli Elm Vəqfi fundamental tədqiqat anlayışına aşağıdakı tərifi verdi:

Fundamental tədqiqat, nəzəri biliklərin ümumi həcmini artırmağa yönəlmiş tədqiqat fəaliyyətlərinin bir hissəsidir ... Maraqlı sahələrdə həyata keçirilə bilsə də və ya gələcəkdə iş praktikləri üçün maraqlı ola bilsələr də, əvvəlcədən müəyyən edilmiş ticarət məqsədləri yoxdur.

Fundamental və tətbiqi elmlər tamamilə fərqli iki fəaliyyət növüdür. Başlanğıcda və bu, qədim zamanlarda baş vermişdi, aralarındakı məsafə əhəmiyyətsiz idi və fundamental elm sahəsində kəşf edilən hər şey dərhal və ya qısa müddətdə praktikada tətbiq olundu. Arximed, dərhal hərbi və mühəndislikdə istifadə olunan leverage qanununu kəşf etdi. Qədim Misirlilər, həndəsi elm əkinçiliyin ehtiyaclarından yarandığı üçün yerdən çıxmadan həndəsi aksiomları kəşf etdilər. Tədricən məsafə artdı və bu gün maksimuma çatdı. Təcrübədə, saf elmdə edilən kəşflərin 1% -dən azını təcəssüm etdirir. 1980 -ci illərdə amerikalılar qiymətləndirici bir araşdırma apardılar (bu cür araşdırmaların məqsədi elmi inkişafların praktiki əhəmiyyətini, effektivliyini qiymətləndirməkdir). 8 ildən artıqdır ki, onlarla tədqiqat qrupu silah sistemində 700 texnoloji yeniliyi təhlil etmişdir. Nəticələr ictimaiyyəti heyrətləndirdi: ixtiraların 91% -i mənbəyi olaraq əvvəllər tətbiq olunan texnologiyaya və yalnız 9% -nin elmi nailiyyətlərinə malikdir. Və bunlardan mənbənin yalnız 0.3% -i təmiz (fundamental) tədqiqat sahəsinə aiddir.

Fundamental elm yalnız yeni biliklərin artması ilə, tətbiqi elmlə - yalnız təsdiq edilmiş biliklərin tətbiqi ilə məşğul olur. Yeni bilik əldə etmək elmin avanqardıdır, yeni biliyin təsdiqlənməsi onun arxa cəbhəsidir, yəni. əldə edilən biliklərin əsaslandırılması və yoxlanılması, cari tədqiqatların elmin "sərt nüvəsinə" çevrilməsi. Praktik bir tətbiq, "sərt nüvə" haqqında bilikləri real həyat problemlərinə tətbiq etmək fəaliyyətidir. Bir qayda olaraq, elmin "bərk nüvəsi" dərsliklərdə, tədris vasitələrində, metodik inkişaflarda və hər cür dərsliklərdə əks olunur.

Əsas biliklərin əsas xüsusiyyətlərindən biri onun intellektuallığıdır. Bir qayda olaraq, elmi kəşf statusuna malikdir və öz sahəsində prioritetdir. Başqa sözlə, nümunəvi, istinad sayılır.

Elmdəki fundamental biliklər, elm adamlarının rəhbər proqram olaraq istifadə etdikləri sübut edilmiş elmi nəzəriyyələrin və metodoloji prinsiplərin və ya analitik texnikanın nisbətən kiçik bir hissəsidir. Qalan biliklər, mövcud empirik və tətbiqli araşdırmaların nəticəsidir, hipotetik sxemlər, intuitiv anlayışlar və "sınaq" nəzəriyyələri olaraq qəbul edilən izahlı modellər toplusu.

Klassik fizikanın əsası əvvəllər Nyuton mexanikası idi və o dövrdə bütün praktiki təcrübələr buna əsaslanırdı. Nyutonun qanunları bir növ fizikanın "sərt nüvəsi" kimi xidmət edirdi və mövcud tədqiqatlar yalnız mövcud bilikləri təsdiqləyir və aydınlaşdırırdı. Daha sonra müasir fizikanın əsasını təşkil edən kvant mexanikası nəzəriyyəsi yaradıldı. Fiziki prosesləri yeni bir şəkildə izah etdi, dünyanın fərqli bir mənzərəsini verdi, digər analitik prinsiplər və metodoloji vasitələrlə idarə etdi.

Fundamental elm, əsasən universitetlərdə və elmlər akademiyalarında inkişaf etdiyinə akademik də deyilir. Bir universitet professoru kommersiya layihələrində əlavə pul qazana bilər, hətta özəl konsaltinq və ya araşdırma şirkətində yarı zamanlı işləyə bilər. Ancaq həmişə bir universitet professoru olaraq qalır, heç vaxt ciddi akademik jurnallarda nəşr etməmiş yeni biliklərin kəşfinə qalxmadan marketinq və ya reklam araşdırması ilə məşğul olanlara bir az aşağı baxır.

Beləliklə, yeni biliklərin artması və hadisələrin dərindən təhlili ilə məşğul olan sosiologiyanın iki adı var: "fundamental sosiologiya" termini əldə edilmiş biliklərin təbiətini və "akademik sosiologiya" termininin sosial quruluşdakı yerini göstərir. cəmiyyətin.

Əsas fikirlər inqilabi dəyişikliyə səbəb olur. Çap edildikdən sonra elmi ictimaiyyət artıq köhnə şəkildə düşünə və öyrənə bilməz. Dünya dünyagörüşü, nəzəri yönüm, elmi araşdırma strategiyası və bəzən empirik iş metodları ən dramatik şəkildə çevrilir. Elm adamlarının gözü qarşısında yeni bir perspektiv açılır. Külli miqdarda vəsait fundamental tədqiqatlara sərf olunur, çünki müvəffəqiyyət əldə edildikdə, kifayət qədər nadir də olsa, elmdə ciddi bir dəyişikliyə səbəb olur.

Fundamental elm özündə olduğu kimi obyektiv gerçəkliyi dərk etməyi öz məqsədinə çevirir. Tətbiqi elmlərin tamamilə fərqli bir məqsədi var - təbii obyektləri bir insan üçün lazım olan istiqamətdə dəyişdirmək. Mühəndislik və texnologiya ilə birbaşa əlaqəli olan tətbiqli tədqiqatlardır. Əsas tədqiqatlar tətbiqi tədqiqatlardan nisbətən müstəqildir.

Tətbiqi elm praktiki istiqamətdə fundamental elmdən (və nəzəri və empirik bilikləri daxil etmək lazımdır) fərqlənir. Fundamental elm yalnız yeni biliklərin artması ilə, tətbiqi elm yalnız sübut edilmiş biliklərin tətbiqi ilə məşğul olur. Yeni bilik əldə etmək elmin avanqard və ya periferiyasıdır, yeni biliklərin təsdiqlənməsi onun əsaslandırılması və yoxlanılması, cari tədqiqatların elmin "sərt nüvəsinə" çevrilməsi, tətbiqi biliklərin tətbiqi fəaliyyətidir. praktik problemlərin "sərt nüvəsi". Bir qayda olaraq, elmin "bərk nüvəsi" dərsliklərdə, tədris vasitələrində, metodik inkişaflarda və hər cür dərsliklərdə əks olunur.

Təməl nəticələrin tətbiqi inkişaflara çevrilməsi eyni elm adamları, fərqli mütəxəssislər tərəfindən həyata keçirilə bilər və ya bunun üçün xüsusi institutlar, dizayn büroları, tətbiq firmaları və şirkətlər yaradılır. Tətbiqi tədqiqat, "çıxışında" bitmiş nəticə üçün çox pul ödəyən xüsusi bir müştərinin olduğu bu kimi inkişafları əhatə edir. Buna görə də tətbiq olunan inkişafların son məhsulu məhsullar, patentlər, proqramlar və s. Şəklində təqdim olunur. Tətbiqi inkişafları alınmayan elm adamlarının yanaşmalarına yenidən baxmalı və məhsullarını rəqabətədavamlı hala gətirməli olduqlarına inanılır. Bu cür tələblər fundamental elmin nümayəndələrinə heç vaxt verilmir.

Bütün fərqli şərtləri və qanunları təsir edən və tamamilə bütün prosesləri idarə edən ən müxtəlif elmi fənlərin əsasını təşkil edən tədqiqat istiqamətləri fundamental tədqiqatlardır.

İki növ tədqiqat

Nəzəri və eksperimental elmi araşdırma, quruluşu, forması, quruluşu, tərkibi, xüsusiyyətlərindən, habelə onlarla əlaqəli proseslərin gedişindən məsul olan nümunələrin axtarılmasını tələb edən hər hansı bir bilik sahəsi fundamental bir elmdir. Bu, əksər təbiət və humanitar elmlərin əsas prinsiplərinə aiddir. Fundamental tədqiqat tədqiqat mövzusunun konseptual və nəzəri anlayışını genişləndirməyə xidmət edir.

Ancaq bir obyektin başqa bir növü var. Bu, sosial və texniki problemləri praktik bir şəkildə həll etməyi hədəfləyən tətbiqli bir araşdırmadır. Elm insanlığın reallıq haqqında obyektiv biliklərini artırır, nəzəri sistemləşdirmələrini inkişaf etdirir. Məqsədi, qanunları kəşf etdiyi və onlara reallığı əks etdirdiyi müəyyən prosesləri və ya hadisələri izah etmək, təsvir etmək və proqnozlaşdırmaqdır. Bununla birlikdə, fundamental araşdırmalarla təmin edilən o postulatların praktik tətbiqinə yönəlmiş elmlər var.

Bölmə

Tətbiqi və fundamental tədqiqatlara bölünmə olduqca özbaşına olur, çünki sonuncular çox vaxt yüksək praktiki dəyərə malikdir və birincisi əsasında elmi kəşflər də tez -tez əldə edilir. Əsas qanunları öyrənərək və ümumi prinsipləri əldə edən elm adamları, kəşflərinin birbaşa tətbiqdə daha da tətbiq olunmasını demək olar ki, həmişə nəzərə alırlar və bunun baş verməsi çox da vacib deyil: hazırda şokoladı mikrodalğalı radiasiyadan istifadə edərək əridin və ya demək olar ki, gözləyin 1665 -dən Giovanni Cassini kimi qonşu planetlərə uçuşlara qədər olan beş yüz il, Yupiterdə Böyük Qırmızı Ləkəni kəşf etdi.

Təməl araşdırma ilə tətbiqi tədqiqat arasındakı sərhəd demək olar ki, xəyaldır. Hər hansı bir yeni elm əvvəlcə fundamental olaraq inkişaf edir və sonra praktik həllərə çevrilir. Məsələn, bir növ, demək olar ki, mücərrəd bir fizika sahəsi olaraq ortaya çıxan kvant mexanikasında, heç kim əvvəlcə faydalı bir şey görmədi, amma hər şeyin dəyişməsindən on il keçmədi. Üstəlik, heç kim nüvə fizikasının praktikada bu qədər tez və geniş şəkildə istifadə olunacağını gözləmirdi. Tətbiqi və fundamental tədqiqatlar bir -biri ilə sıx bağlıdır, ikincisi birincinin əsasını (təməlini) təşkil edir.

RFBR

Rus elmi yaxşı təşkil olunmuş bir sistemdə işləyir və Rusiya Əsas Tədqiqatlar Vəqfi öz strukturunda ən əhəmiyyətli yerlərdən birini tutur. RFBR, ölkənin ən aktiv elmi və texniki potensialının qorunmasına töhfə verən və elm adamlarına maddi dəstək verən cəmiyyətin bütün aspektlərini əhatə edir.

Xüsusi olaraq qeyd etmək lazımdır ki, Rusiya Əsas Tədqiqatlar Vəqfi yerli elmi araşdırmaları maliyyələşdirmək üçün rəqabət mexanizmlərindən istifadə edir və orada bütün işlər həqiqi mütəxəssislər, yəni elmi ictimaiyyətin ən hörmətli üzvləri tərəfindən qiymətləndirilir. RFBR -in əsas vəzifəsi, alimlərin öz təşəbbüsü ilə təqdim etdikləri ən yaxşı elmi layihələr üçün müsabiqə yolu ilə seçim etməkdir. Bundan əlavə, müsabiqədə qalib gələn layihələrin təşkilati və maliyyə dəstəyi onun tərəfindədir.

Dəstək sahələri

Əsas Tədqiqatlar Vəqfi bir çox bilik sahəsindəki elm adamlarına dəstək verir.

1. Kompüter elmləri, mexanika, riyaziyyat.

2. Astronomiya və fizika.

3. Materialşünaslıq və Kimya.

4. Tibb elmi və biologiya.

5. Yer elmləri.

6. və cəmiyyət.

7. Hesablama sistemləri və informasiya texnologiyaları.

8. Mühəndislik elmlərinin əsas təməlləri.

Yerli fundamental, tətbiqi tədqiqat və inkişafa təkan verən Fondun dəstəyidir, buna görə də nəzəriyyə və təcrübə bir -birini tamamlayır. Ümumi elmi biliklər yalnız onların qarşılıqlı əlaqəsindədir.

Yeni istiqamətlər

Fundamental və tətbiqi elmi tədqiqatlar təkcə əsas idrak modellərini və elmi düşüncə tərzlərini deyil, həm də dünyanın bütün elmi mənzərəsini dəyişir. Bu getdikcə daha tez -tez baş verir və bunun "günahkarları" dünən heç kimin bilmədiyi, əsrlər boyu tətbiq olunan elmlərin inkişafında getdikcə daha çox tətbiq tapan fundamental tədqiqat sahələridir. Diqqətlə baxsanız, həqiqətən inqilabi bir dönüşüm görə bilərsiniz.

Tətbiqi tədqiqatlarda və yeni texnologiyalarda getdikcə daha çox yeni istiqamətlərin inkişafını xarakterizə edənlərdir ki, bu da fundamental tədqiqatlarda sürətlə güc qazanır. Və nə qədər sürətli olursa olsun, real həyatda təcəssüm olunurlar. Dyson yazırdı ki, əvvəllər əsas kəşfdən genişmiqyaslı texnoloji tətbiqlərə qədər 50-100 il səyahət etmək lazım idi. İndi zaman daralmış kimi görünür: əsas bir kəşfdən istehsalda tətbiqə qədər bu proses gözümüzün önündə gerçəkləşir. Və hamısı ona görə ki, fundamental tədqiqat metodlarının özləri dəyişdi.

RFBR -in rolu

Əvvəlcə layihələrin seçimi müsabiqə əsasında aparılır, daha sonra müsabiqəyə təqdim olunan bütün işlərin nəzərdən keçirilməsi proseduru hazırlanır və təsdiqlənir, müsabiqə üçün təklif olunan tədqiqatın ekspertizası aparılır. Bundan əlavə, seçilmiş tədbirlərin və layihələrin maliyyələşdirilməsi həyata keçirilir, sonra ayrılan vəsaitin istifadəsinə nəzarət həyata keçirilir.

Elmi fundamental tədqiqatlar sahəsində beynəlxalq əməkdaşlıq qurulur və dəstəklənir, bura birgə layihələrin maliyyələşdirilməsi də daxildir. Bu fəaliyyətlərlə bağlı məlumat materialları hazırlanır, nəşr olunur və geniş yayılır. Vəqf fundamental tədqiqatlardan texnologiyanın yaranmasına gedən yolu daha da qısaldan elmi və texniki sahədə dövlət siyasətinin formalaşdırılmasında fəal iştirak edir.

Əsas tədqiqatın məqsədi

Elmin inkişafı həmişə ictimai həyatda baş verən sosial dəyişikliklərlə möhkəmlənmişdir. Sivilizasiyanı, elmi və sənəti irəli aparan texnologiya olduğu üçün texnologiya hər bir fundamental tədqiqatın əsas məqsədidir. Elmi araşdırma yoxdur - tətbiqli bir tətbiq yoxdur, buna görə də texnoloji dəyişikliklər yoxdur.

Zəncir boyunca: sənayenin inkişafı, istehsalın inkişafı, cəmiyyətin inkişafı. Fundamental tədqiqatlarda, varlığın əsas modellərini inkişaf etdirən bütün idrak quruluşu qoyulur. Klassik fizikada, ilkin əsas model, maddənin quruluşu və bir maddi nöqtənin mexanikasının qanunları kimi atomların ən sadə anlayışıdır. Buradan fizika inkişaf etməyə başladı, getdikcə daha çox əsas model və daha mürəkkəb modellər ortaya çıxardı.

Birləşmə və parçalanma

Tətbiqi və fundamental tədqiqatlar arasındakı əlaqədə, ən başlıcası, biliyin inkişafına təkan verən ümumi prosesdir. Elm daha da geniş bir cəbhədə irəliləyir, hər gün canlı bir yüksək təşkilatlı varlıq kimi onsuz da mürəkkəb quruluşunu çətinləşdirir. Burada oxşarlıq nədir? Hər hansı bir orqanizmin bir çox sistemi və alt sistemi var. Bəziləri bədəni aktiv, aktiv, canlı vəziyyətdə dəstəkləyir - və bu yalnız onların funksiyasıdır. Digərləri, xarici dünya ilə, belə desək, maddələr mübadiləsi ilə qarşılıqlı əlaqədə olmağı hədəfləyir. Elmdə hər şey eyni şəkildə baş verir.

Elmin özünü aktiv vəziyyətdə dəstəkləyən alt sistemlər var, digərləri də var - sanki onu kənar fəaliyyətlərə daxil edən kimi xarici elmi təzahürləri rəhbər tuturlar. Fundamental tədqiqatlar elmin maraqlarına və ehtiyaclarına, onun funksiyalarını dəstəkləməyə yönəlmişdir və bu, varlığın əsasını təşkil edən idrak metodlarının və fikirlərin ümumiləşdirilməsi yolu ilə əldə edilir. "Saf elm" və ya "bilik naminə bilik" anlayışının mənası budur. Tətbiqi tədqiqatlar həmişə xaricə yönəldilir, nəzəriyyəni praktiki insan fəaliyyəti ilə, yəni istehsalla mənimsəyir və bununla da dünyanı dəyişirlər.

Əlaqə

Tətbiqi tədqiqatlar əsasında yeni fundamental elmlər də inkişaf etdirilir, baxmayaraq ki, bu proses nəzəri idrak çətinlikləri ilə doludur. Adətən, fundamental tədqiqatlar çoxlu tətbiqlər ehtiva edir və onlardan hansının nəzəri biliklərin inkişafında növbəti sıçrayış olacağını proqnozlaşdırmaq tamamilə mümkün deyil. Məsələn, bu gün fizikada inkişaf edən maraqlı vəziyyətdir. Mikroprosesslər sahəsində aparıcı fundamental nəzəriyyəsi kvantdır.

XX əsrin fizika elmlərində bütün düşüncə tərzini kökündən dəyişdirdi. Hər biri nəzəri fizikanın bu sahəsinin bütün irsini "cibinə" atmağa çalışan çox sayda müxtəlif tətbiqə malikdir. Və çoxları artıq bu yolda uğur qazanıb. Kvant nəzəriyyəsinin tətbiqləri bir -birinin ardınca müstəqil fundamental tədqiqat sahələri yaradır: bərk cisim fizikası, elementar hissəciklər, həmçinin astronomiya ilə fizika, biologiya ilə fizika və daha çox şey. Kvant mexanikasının fiziki düşüncəni kökündən dəyişdiyi qənaətinə gəlmək olmaz.

İstiqamətlərin inkişafı

Elm tarixi fundamental tədqiqat istiqamətlərinin inkişafı ilə son dərəcə zəngindir. Bu, makro cisimlərin əsas xüsusiyyətlərini və hərəkət qanunlarını, termodinamikanı ilkin termal proses qanunları ilə, elektromaqnit prosesləri ilə elektrodinamikanı ortaya qoyan klassik mexanikadır, kvant mexanikası haqqında artıq bir neçə söz söylənilib və nə qədər genetika haqqında deyim! Və bu, fundamental tədqiqatların tamamlanmış uzun bir sıra yeni istiqamətlərindən çox uzaqdır.

Ən maraqlısı budur ki, demək olar ki, hər bir yeni tədqiqat müxtəlif tətbiqli tədqiqatlarda güclü bir artıma səbəb oldu və demək olar ki, bütün bilik sahələri əhatə edildi. Eyni klassik mexanika, məsələn, öz təməllərini əldə edən kimi, müxtəlif sistemlərin və obyektlərin tədqiqində intensiv şəkildə tətbiq edildi. Davamlı medianın, bərk mexanikanın, hidromekanikin və bir çox başqa sahənin mexanikasının yarandığı yer budur. Və ya yeni bir istiqamət götürün - fundamental tədqiqatlar üçün xüsusi bir akademiya tərəfindən hazırlanan orqanizmlər.

Konvergensiya

Analitiklər, son onilliklərdə akademik və sənaye araşdırmalarının əhəmiyyətli dərəcədə yaxınlaşdığını və bu səbəbdən özəl universitetlərdə və sahibkarlıq strukturlarında fundamental araşdırmaların payının artdığını iddia edirlər. Biliyin texnoloji qaydası akademik ilə birləşir, çünki ikincisi biliklərin yaradılması və emalı, nəzəriyyəsi və istehsalı ilə əlaqədardır, onsuz nə axtarış, nə sifariş, nə də mövcud biliklərin tətbiqi məqsədlər üçün istifadəsi mümkün deyil.

Hər bir elm fundamental tədqiqatları ilə fəlsəfi düşüncənin əsas anlayışlarını belə dəyişdirərək müasir cəmiyyətin dünyagörüşünə ən əhəmiyyətli təsir göstərir. Bu gün elmin mümkün olduğu qədər gələcəyə dair təlimatları olmalıdır. Proqnozlar, əlbəttə, sərt ola bilməz, ancaq inkişaf ssenariləri mütləq inkişaf etdirilməlidir. Onlardan birinin həyata keçiriləcəyinə əminik. Burada əsas şey potensial nəticələrin hesablanmasıdır. Atom bombasının yaradıcılarını xatırlayaq. Ən bilinməyən, ən çətin, ən maraqlı olan işdə irəliləyiş qaçılmaz olaraq irəliləyir. Məqsədin düzgün müəyyənləşdirilməsi vacibdir.

Əsas tədqiqat təbiətin, cəmiyyətin və düşüncənin əsas qanunlarını və hadisələrini müəyyən etməyə və öyrənməyə yönəlmiş, həm də əhəmiyyətli universallığa və ümumbəşəriliyə malik olan yeni biliklərin artırılmasına yönəlmiş təbiət, texniki və sosial elmlər sahəsindəki tədqiqatları əhatə edir. və bu biliklərin praktikada istifadəsi. Fundamental tədqiqatların nəticələri fundamental prinsiplər və qanunlar, obyektiv dünyanın əsas hadisələrinin, proseslərinin və xüsusiyyətlərinin əsas nəzəriyyələri şəklində elmi biliklərin əsasını yaradır, dünyanın faktiki elmi mənzərəsinin əsasını təşkil edir.

Fundamental tədqiqatlar arasında var müvafiq fundamental ("təmiz") və hədəfli fundamental tədqiqat. Bunlardan birincisi, təbiətin yeni qanunlarını kəşf etmək, yeni prinsiplər qurmaq, hadisələr və reallıq obyektləri arasında yeni əlaqələr və əlaqələr müəyyən etmək məqsədi daşıyır. Bu iş müsbət nəticələr əldə etməkdə minimal qeyri-müəyyənliklə xarakterizə olunur (tədqiqatların ümumi sayının 5-10% -i).

Əsas tədqiqata yönəldilmişdir Elmin cəmiyyətin birbaşa istehsal gücünə çevrilməsi ilə bağlı mövqeyi həqiqətən "həyata keçirərək", elmi, texniki, texnoloji və iqtisadi imkanları və işlənmənin spesifik yollarını və kökündən yeni istehsal üsullarının və sosial praktikada praktik tətbiqini ortaya qoyurlar. məhsulların, materialların, yeni enerji mənbələrinin, məlumatların çevrilmə və ötürülmə üsul və vasitələrinin. Bu cür tədqiqatlar, mövcud nəzəri və empirik biliklərə əsaslanaraq nisbətən dar istiqamətlərdə aparılır və əksər hallarda cəmiyyətin gələcək ehtiyaclarını rəhbər tutur. Praktiki olaraq tətbiq olunan nəticələrin əldə edilməsi ehtimalı 50-70%-dir.

Son onilliklər ərzində fundamental tədqiqat sahələrində kəşflər əsasən elmi sahələrdə baş vermişdir: kosmik tədqiqatlar, yer elmləri, nüvə fizikası və elementar hissəciklər fizikası, plazma fizikası, radioelektronika, optika, maqnetizm və bərk cisim fizikası, mexanika və avtomatika, kimya və materialşünaslıq, biologiya və tibb.

Bu gün, getdikcə daha çox təbiət və texnologiya obyektləri fundamental tədqiqat sahəsinə cəlb olunur ki, bunların tədqiqi həm mikrodalanın, kosmosun, Dünya Okeanının, qitələrin quruluşunun getdikcə daha dərin sahələrinə daxil olur. Yerin daxili və maddənin (biosfer daxil olmaqla) təşkilinin daha mürəkkəb formalarını öyrənmək, bu cisimlərə xas olan yeni xassələri, hadisələri və nümunələri müəyyən etmək, sosial praktikada istifadə imkanlarını qurmaq. Hazırda müasir qlobal tədqiqatların, ilk növbədə ekoloji problemlərin həllində aparıcı rol oynayan fundamental tədqiqatlardır. Elmin sosial-iqtisadi institutları sahəsində də fundamental tədqiqatların əhəmiyyəti artır.

Tətbiqi tədqiqatlar, sanki, avadanlıq və texnologiya nümunələrinin yaradıldığı və sınaqdan keçirildiyi və istehsalata tətbiq olunmağa başladığı tramplindən istifadə edir. Təbiətinə və istiqamətinə görə, elmin ictimai inkişafın birbaşa istehsal gücünə çevrilməsinin real prosesində təsirli bir amil kimi çıxış edirlər.

Müasir tətbiqli tədqiqatlar əsasən yeni texniki vasitələrin, texnologiyaların, materialların, enerji strukturlarının və sairlərin yaradılması və təkmilləşdirilməsinə yönəlib. Maddi dünya obyektlərinin, o cümlədən "ikinci təbiət" (texnologiya) obyektlərinin artıq bilinən qanunlarına, hadisələrinə və xüsusiyyətlərinə güvənirlər. Eyni zamanda, tətbiqi tədqiqatlar yalnız fundamental tədqiqatların nəticələrinə deyil, həm də istehsalat məlumatlarına əsaslanır. Tətbiqi tədqiqatların diqqət mərkəzində olması, praktiki olaraq əhəmiyyətli nəticələr əldə etməyin yüksək ehtimalını müəyyən edir ki, bu da 80-90%-dir.

"Elm -istehsal" sisteminin vacib bir funksional halqası inkişafdır - fundamental və tətbiqi tədqiqatların nəticələrinin istehsalda birbaşa istifadəsi. Bunlara dizayn, tikinti, prototipin yaradılması, ilkin istehsal texnologiyasının inkişafı daxildir, yəni elmi nailiyyətlərin sosial praktikaya daxil edilməsinin başlanğıcıdır. ABŞ Milli Elm Vəqfi, inkişafı "prototiplər" in və proseslərin dizaynı və təkmilləşdirilməsi də daxil olmaqla faydalı materiallar, mexanizmlər, sistemlər və metodlar istehsal etmək üçün elmi biliklərin sistematik istifadəsi kimi qiymətləndirir. Bir sözlə, inkişaflar elm və istehsal elementlərinin bir növ "simbiozu" dur. İnkişaf mərhələsində son müsbət nəticə əldə etmək ehtimalı 95-97%-ə qədər artır.

Bu gün elmə inqilabi təsir çox vaxt yalnız əsas fənlərin nailiyyətləri ilə deyil, həm də tətbiqli tədqiqat və inkişafın əsas cərəyanında ortaya çıxan kəşflərlə həyata keçirilir. Sonuncunun fundamental biliklərə əks təsiri çox vaxt reallıq, dünyanın elmi mənzərəsindəki dəyişikliklər haqqında kökündən yeni fikirlər doğurur. Məsələn, son illərdə fiziki sistemlərin özünütəşkili anlayışı nəzərə alındıqdan sonra dünyanın elmi mənzərəsinin müəyyən bir yenidən qurulması baş verdi. Bu, qeyri -tarazlıq faza keçidlərinin təsirlərinin müəyyən edilməsi və dağıdıcı quruluşların meydana gəlməsi kimi tətbiqli tədqiqatların nəticələrinə görə idi.

Beləliklə, bu gün elmin getdikcə özünü texnologiyanın və texnoloji proseslərdə təcəssüm etdirən cəmiyyətin istehsal qüvvəsinə çevrildiyini iddia etmək olar. Bu yolda elm fundamental və tətbiqi olaraq fərqləndi. Elmin əsas komponenti yetkinlik dərəcəsini ifadə edərək, istehsala bir tərəfdən reallıq obyektlərinin təbiətinin və inkişafının əsas qanunlarını əks etdirən, digər tərəfdən irəliləyişin tənzimlənməsini həyata keçirməyə imkan verən məlumat verir. ictimai istehsalın. Tətbiq olunan filial kifayət qədər inkişaf etmiş elmi biliklər, elmin istehsalçı qüvvəyə çevrilməsi prosesini, onun istehsalın hərtərəfli təşkilinə sistemli təsirini birbaşa əks etdirir. Müasir elmi -texniki tərəqqi dövründə, getdikcə fundamental elmi tədqiqatların nəticələri ilə əlaqələndirmə tələb edən tətbiqi tədqiqatların rolunun artması xarakterikdir.

Fundamental və tətbiqi (inkişaf da daxil olmaqla) tədqiqatlar arasındakı əlaqə qeyri -sabit, hərəkətli sərhədləri olan kifayət qədər dinamik bir sistem təşkil edir. Ümumiyyətlə, zaman və sosial mənada nə qədər təxmini olarsa, fundamental tədqiqatın qarşısında duran transformasiya hədəfi bir o qədər konkret olarsa, tətbiqli araşdırmalarla bir o qədər yaxınlaşarlar. Bununla birlikdə, fundamental tədqiqatların xüsusiyyəti və prioriteti, ilk növbədə, nəticələrinin maddi dünyada biliklərimizdə və qanunlarında əhəmiyyətli bir artımın əldə edilməsinə görə qiymətləndirilməsidir. Başqa sözlə desək, fundamental praktik tədqiqatlar ümumilikdə elmin və mədəniyyətin inkişafı üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.

Müasir elmi -texniki inqilab şəraitində, yeni və fənlərarası bilik sahələri yarandıqda, elmlərin, elmi istiqamətlərin, metodların və idrak vasitələrinin fərqlənməsi və inteqrasiyası prosesləri son dərəcə intensivləşir, fundamental və düzgün fərqləndirmə məsələsi. tətbiqi elmlər xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Akademik B. M. Kedrov fundamental elmləri tarixən qurulmuş üç baxımdan araşdırır. Obyektiv bir genetik yanaşma əks etdirən birincisinə görə təbiət elmləri, hər şeydən əvvəl, maddənin keyfiyyətcə bənzərsiz hərəkət (təşkilatlanma) formalarını öyrənən, onların bir çox cəhətdən inkişafı humanitar elmlərin yaranmasına zəmin yaratdı. və ictimai elmlər.

Struktur tarixi yanaşmanı təcəssüm etdirən ikinci nöqtəyə görə, fundamental elmlərə qədim zamanlarda yaranan və "təməl daşları" təşkil edən riyaziyyat, astronomiya, fizika, kimya, biologiya, geologiya, coğrafiya, tarix, fəlsəfə və sair daxildir. bütün biliklər ", fənlərarası elmlərin (astrofizika, geokimya, torpaqşünaslıq, biosferologiya və s.) yaradılmasında əsas rol oynayır.

Buna görə, struktur funksional yanaşmaya uyğun gələn və hazırda ən geniş yayılmış olan üçüncü baxımdan fundamental elmlərə təbiətin, cəmiyyətin qanunlarını açmağa yönəlmiş nəzəri - dəqiq ("mühafizəçilər") və "saf" elmlər daxildir. və düşünmək. Tətbiqi elmlərin vəzifəsi bu qanunları xüsusi araşdırmalarında tətbiq etməkdir.

ELMİ BİLGİ METODU

« Elmdəki faktlar ən vacib şey deyil ... Elm heç vaxt çılpaq bir empirik xarakter daşımır, içindəki əsas şey metoddur. " Sözün bu dərin məzmunu orijinal rus filosofu və yazıçısı M.M.Straxova aiddir, bunları "Təbiət elmləri metodu və ümumi təhsildə əhəmiyyəti haqqında" (1865) əsərində qeyd etmişdir. Dünyanı ahəngdar bir bütöv, bir növ "varlıqların və hadisələrin iyerarxiyası" olaraq qəbul edən Straxovun elmi maraqlarının mərkəzində təbiət elmləri məsələləri dururdu.

Elmi metod(Yunan dilindən. yol, tədqiqat üsulu, tədris, təqdimat) təbiətin, cəmiyyətin və düşüncənin fenomen və qanunlarının öyrənilməsinə yanaşma qaydaları və üsulları sistemidir; bilik və praktikada müəyyən nəticələr əldə etməyin yolu, yolu; nəzəri tədqiqat metodu və obyektiv reallığın inkişaf qanunları və araşdırılan obyekt, fenomen, prosesin biliklərindən irəli gələn bir şeyin praktiki həyata keçirilməsi. Elmi metod, onun imkanları haqqında biliklər, obyektləri və hadisələri öyrənməyin düzgün yolunu təyin etməyə imkan verir, tədqiqatçının əsasları seçməsinə və ikincili yox etməsinə, məlumdan naməluma, yoxdan yuxarıya doğru gediş yolunu müəyyənləşdirməsinə kömək edir. sadədən kompleksə, təkdən qismənə və ümumiyə, başlanğıc mövqelərdən universala və bənzərlərə. Nəticə etibarilə, tədqiqatçının tanınmış prinsiplərə əsaslanan və yeni elmi biliklər əldə etməyə yönəlmiş müəyyən bir bilik sahəsində necə davranmasıdır; yeni məlumatlar əldə edərkən və ya məlumatları emal edərkən, idrak fəaliyyətinin idarə olunmasını, nəticələrin təkrarlanmasını və ümumi elmi mahiyyətini təmin edən bir növ hərəkət alqoritmi.

Hətta F. Bekon elmi metodun xüsusi əhəmiyyətini israr edərək, düzgün metodu mənimsəmiş zəif istedadlı bir insanın bu üsulla tanış olmayan dahidən daha çox iş görə biləcəyini vurğuladı. Bekonun ölümündən 11 il sonra R. Dekartın metodun idrakdakı rolunun kifayət qədər aydın nəzəri əsaslandırmasını özündə əks etdirən "Metod haqqında diskurs" əsəri nəşr olundu.

Elm tarixində bu üsul bilikləri fərdi insan yanaşmasının qəzalarından, ehtiraslarından və zəifliklərindən azad etmək məqsədi daşıyırdı. Zamanımızda idrak prosesinin mövzunun xüsusiyyətlərindən, mənimsədiyi düşüncə tərzindən asılılığı getdikcə daha ifadəli olur. Fakt budur ki, elm dəqiq müəyyən edilmiş mövzularla məşğul olarkən, öyrənilən obyektin əsas qarşılıqlı əlaqələrinin aydın məntiqi diaqramının qurulmasının düzgünlüyünə ümid etmək və onu təcrübənin möhkəm bir təməlinə qoymaq olardı. Simvolu "kompleks sistem" termini halına gələn müasir elmin kompleks problemlərində məntiqi əlaqələr tam təsvir edilə bilməz. Xüsusilə coğrafi məlumatların təhlilində, müəyyən bir təcrübənin nəticələri ilə birmənalı və inandırıcı şəkildə müqayisə edilə bilən qapalı bir məntiqi sxem qurmaq demək olar ki, mümkün deyil. Məhz burada tədqiqatçının şəxsi təcrübəsi və intuisiyası, bu cür vəzifələrin həlli üçün uğurlu analoqların istifadəsi və bu kimi şeylərə üstünlük verilir. Bu kontekstdə, tarixən elm adamlarının elm metodologiyasına marağı təbii olaraq artdı və bu, bir araşdırma metodu seçiminin, elmin özü tərəfindən təyin edilmiş tədqiqat fəaliyyətlərindən asılı olmayaraq, mübahisəsiz bir şey kimi görünməməsinə işarədir. .

Elmi metodun əhəmiyyətini təyin edərək, məşhur riyaziyyatçı L. Carnotun sözlərini xatırlatmağa dəyər: " Elmlər möhtəşəm bir çay kimidir, müəyyən bir düzəliş əldə etdikdən sonra onu izləmək asandır, amma çay boyunca öz mənbəyinə getmək istəyirlərsə, heç yerdə tapa bilmirlər, çünki heç bir yerdə yoxdur. müəyyən bir mənada döngə Yerin bütün səthinə səpələnmişdir "...

Görkəmli filosof və coğrafiyanın qurucularından olan İ.Kant demişdir: əgər bir şeyi metod adlandırmaq istəyiriksə, deməli bu, prinsiplərə uyğun hərəkət etmək üsulu olmalıdır. Nəticə etibarilə bir metod, "əsaslara" uyğun olaraq həyata keçirilən bir hərəkət üsuludur, yəni müvafiq nəzəri prinsiplərin əsasını təşkil edir. Müəyyən qrup vəzifələrin həllində bir yanaşma yolu və ümumi bir fəaliyyət istiqaməti kimi çıxış edən və zəruri prinsiplər sisteminin mənalı tətbiqindən irəli gələn bir üsuldur. Diqqət yetirin ki, bu prinsiplər sistemi, müəyyən bir vəzifə qrupunu həll edərkən birbaşa hərəkətlərin tənzimləyicisi kimi çıxış edərsə, bir üsul hesab edilə bilər. Ancaq bu prinsiplər sistemi bir tədqiqatçı fəaliyyətində praktiki fəaliyyət baxımından deyil, nəzəri əsaslandırma baxımından nəzərdən keçirilsə, bu kimi metoddan deyil, haqqında danışacağıq. metodologiya. Bu, əslində, müvafiq idrak fəaliyyətinin metodu nəzəriyyəsidir. Ancaq bu, bilik obyektinin mahiyyətinin nəzəri şəkildə yenidən qurulması ilə əlaqədar tədqiqatçının (subyektin) iş qaydalarını və normalarını əsaslandıran və tənzimləyən xüsusi bir növ nəzəriyyədir.

Rus akademik I. T. Frolova (1981) görə, hər bir elmin ümumi metodu, bu elmin obyektinin inkişaf qanunlarını bilmənin nəticəsidir, elmin məzmununun hərəkət etdiyi formaların fərqində olmasının nəticəsidir.... Nəticə etibarilə, elm metodu heç bir şəkildə formal olaraq, süni üsullar və empirik elmin materialı ilə işləmə formaları, sadə idrak vasitələri dəsti, məntiqi aparat kimi başa düşülə bilməz. elm, onun obyektiv qanunları. Metod, Hegelə görə " xarici bir forma deyil, ruh və məzmun anlayışıdır. "

Elm obyektinin inkişafının ümumi qanunlarını təyin edən məntiqi formada elm metodudur. Bu qanunlar, eyni zamanda, metodunun qurulmasında başlanğıc nöqtəsi olan ibtidai, müəyyən edici bir anlayışdır. Onlar hər bir elmin tarixi inkişafı zamanı, obyektiv qanunları bilmək və onlar haqqında biliklərin dərinləşməsi həddində inkişaf etdirilir. Nəticədə, elmdə metod və məzmun (nəzəriyyə) arasındakı fərq nisbətən çoxdur. Elm metodu və nəzəriyyəsi forma və məzmun olaraq vahid bir bütövün iki tərəfidir. Buna görə də, metod öz spesifikliyində açılmadan belə sonrakı idrak üçün əsas başlanğıc mövqelərini təyin edir. Üstəlik, metod mahiyyətcə idrakın nəticələrini müəyyənləşdirir. Məhdud, yetişməmiş metod elmin özünə adekvat qiymətləndirmələri, nəticələrinin səhvlərini əvvəlcədən müəyyənləşdirir.

Ümumiyyətlə, elmi metod insan təfəkkürünün əsl formasıdır, həmişə müəyyən məzmun və əhəmiyyətə malik olan konkret elmi araşdırma, şübhəsiz ki, konkret tarixi bilik və təcrübə ilə əvvəlcədən müəyyən edilmişdir. Aydındır ki, elmi metod əbədi olaraq idrak nəzəri fəaliyyətinə xas olan bir şey deyil. Elmi nəzəriyyələr, anlayışlar, kateqoriyalar və qanunlar sistemi ilə üzvi şəkildə əlaqələndirilir ki, bu da öz növbəsində elmi bilik fəaliyyətinin mövzusu və məqsədi olan elmi metod vasitəsilə kəşf edilir və inkişaf etdirilir.

Elmi idrakın əhəmiyyətli bir vasitəsi, güclü bir elm mühərriki olan bu üsul, eyni zamanda, idrakın (obyektin) retrospektiv xüsusiyyətlərini özündə birləşdirən elmin inkişafı, sintezi üçün birləşdirici əsas rolunu oynayır. Eyni zamanda, elmi metod elmi biliklərin səmərəliliyinin artırılmasının, onun intensivləşməsinin vacib vasitəsidir. Nəhayət, elmi metodun bu cür tənzimləyici normativ funksiyası, özünəməxsus hərəkət və inkişaf qabiliyyəti olan, elmi biliklərin genişləndirilmiş rekreasiyasına malik xüsusi bir tarixi bilik sistemini təmin edir (V.P. Vorontsov, O.T. Moskalenko, 1986).

Elmi metodun quruluşu belə təqdim edilə bilər:

1) biliklərin məzmununu xarakterizə edən ideoloji müddəalar və nəzəri prinsiplər; 2) öyrənilən mövzunun xüsusiyyətlərinə uyğun gələn metodoloji üsullar; 3) faktları qeyd etmək üçün istifadə olunan üsullar, tədqiqat gedişatının istiqaməti, nəticələrinin qeydiyyatı.

Beləliklə, metod olduqca çevik və çevik şəkildə bir -birinə bağlı olan nəzəriyyə, metodologiya və tədqiqat texnikasının müəyyən bir əlaqəsini təcəssüm etdirir. Bu elementlərin hər biri, funksional mənada nəzəriyyənin aparıcı, möhkəmləndirici rolunu qoruyarkən, müəyyən müstəqilliyə malikdir. Buna görə də metodu idrak fəaliyyətinin tənzimləyici prinsiplər sistemi kimi qiymətləndirmək olduqca məntiqlidir.

Hər bir elmin ən yüksək səviyyəsi, yuxarıda qeyd edildiyi kimi, öyrənilən reallıq mövzusunun ümumi nəzəriyyəsi olan nəzəri biliklər sisteminin yaradılmasıdır. Buna görə də, hər bir elmin ən vacib metodoloji problemi, öz növbəsində, bu elmin metodunu inkişaf etdirməyin ən təsirli və konstruktiv vasitəsi olan nəzəri komponentinin daha da inkişaf etdirilməsi yollarını müəyyən etmək olmalıdır.

Həqiqətən də, elmdə, idrak fəaliyyətində, tədqiqat metodları son dərəcə əhəmiyyətlidir ki, təəssüf ki, bu günə qədər, xüsusən də coğrafiyada, evristik təbiətini və məzmun xüsusiyyətlərini anlamaqda birmənalı şərh almamışdır. Ancaq idrak metodlarında idrak hərəkətlərinin nizamlılığı, sistemliliyi və məqsədyönlülüyü aydın şəkildə fərqlənir, tədqiqat prosedurlarına nəzarət aparılır, müəyyən edilmiş faktlar və asılılıqlar əlaqələndirilir.

Hər hansı bir elmi bilik metodu iki komponentli bir quruluşa malikdir. İkincisini formalaşdırarkən, qaydalar və standartlar öyrənilən obyektin xüsusiyyətlərini və eyni zamanda idrak fəaliyyətinin məntiqinin tənzimləyici xüsusiyyətlərini nəzərə alır. Hər bir xüsusi metodda bu komponentlərin nisbət nisbətləri fərqlidir. İdrakın empirik səviyyəsində bir obyektin həssas yenidən qurulması üçün hazırlanmış metodlar üstünlük təşkil edir. Nəzəri biliklərə keçdikcə nisbətlər məntiqi tələbləri nəzərə alan metodların maraqlarına uyğun olaraq dəyişir.

Elmi metodların təsnifatı bu gün təklif olunan meyarların və prinsiplərin uyğunsuzluğu ilə əlaqəli mübahisəli bir məsələ olaraq qalır. Xüsusilə, idrakdakı təbiətə və roluna görə metod-yanaşma və metod-texnika fərqlənir (xüsusi qaydalar, tədqiqat əməliyyatları); funksional məqsədlərinə görə empirik və nəzəri tədqiqat metodları fərqlənir.

Bir sözlə, elm bir çox cəhətdən bilik və idrak fəaliyyətinin bir növ birliyidir. Bilik fəaliyyətdən yaranır, lakin elmi fəaliyyətin özü də bilik olmadan mümkün deyil. Bu antinomiya, canlı bilik-hərəkət olaraq elmin aktiv tərəfini ən adekvat şəkildə ifadə edən metodla həll olunur. Elmdəki bilik və fəaliyyət vəhdəti, konkret təcəssümünü nəzəriyyə və metod birliyində tapır.

Elmi metod, mövcud elmi bilik sisteminin təməlində, əldə etdiyi bilik təcrübəsinin ümumiləşdirilməsi səviyyəsində yaranır. Lakin inkişaf edərkən elmi metod bu sistemin hüdudlarından kənara çıxır, dəyişməsinə və yenisinin yaranmasına səbəb olur. Elmi metod inqilabi xarakter daşıyır, biliklərin artırılmasına, elmi biliklərin inkişafının yeni keyfiyyət səviyyəsinə keçməsinə yönəlmişdir. Ancaq tədqiqatçı zehninin həyat təcrübəsindən ayrılmış kortəbii fəaliyyətinin məhsulu deyil. Elmi metod tədqiq olunan mövzunun (obyektin) xarakteri ilə müəyyən edilir və müəyyən bir praktiki məqsədə xidmət edir, tədqiqat prosesini təşkil edir və istiqamətləndirir. Koqnitiv vəzifənin mürəkkəblik dərəcəsindən asılı olaraq onun həlli üsulları da dəyişir, müxtəlif tədqiqat üsulları, nəzəri ümumiləşdirmələr, formal məntiqi vasitələr, müşahidələr, təcrübələr və s. Elmin hər hansı bir sahəsində, kifayət qədər sürətlə inkişaf edən elmi biliklərin inteqrasiya prosesi şəraitində, ümumiyyətlə, bir metod deyil, yalnız əlaqəli sahələrdə yaranan və inkişaf etdirilmiş bütöv bir metodlar, idrak prosedurları və texnikalar sistemi istifadə olunur. həm də uzaq bilik sahələrində ... Bu, ilk növbədə tədqiqat obyektləri təbiətinin həddindən artıq mürəkkəbliyi və mövcudluğun məkan-zaman "trayektoriyası" ilə seçilən coğrafiya elminə, xüsusən də fiziki coğrafiyaya aiddir.