Yerli tarix kitabxana layihə fəaliyyətləri. Kitabxanalarda yerli tarix layihələri

MR Blagovarsky Rayon MBUK Mərkəzi Kitabxanası

Bəyənirəm

MBUK Mərkəzi Kitabxanasının direktoru

yerli tarix fəaliyyətləri

"Kiçik vətənim"

Layihə detalları

Layihənin icra müddəti: 2017-2018.

Layihə meneceri- MBUK Mərkəzi Bankının direktoru

Ünvan: 452740 Blagovarsky rayonu, s. Yazykovo, st. Lenin, 16

Layihə icraçıları:

Metodika şöbəsinin müdiri

Mərkəzi Bankın Xidmət Departamentinin müdiri

Uşaq Kitabxanasının müdiri

Diyarşünaslıq, dövrümüzü birləşdirən böyük tariximizin ayrılmaz hissəsidir. Bu gün kitabşünaslıq işinin canlandırılması milli şüurun görünməmiş yüksəlişindən qaynaqlanır. Yerli tarix materialının nəhəng tərbiyəvi, vətənpərvərlik potensialı bir vətəndaşı mücərrəd ideallarla deyil, valideynlərinin, həmkəndlilərinin həyatından, yaşadığı kəndin tarixindən olan hadisələr üzərində böyütməyə imkan verir.

"Mənim Kiçik Vətənim" layihəsinin icrası zamanı kitabxananın saytında bir köşk təşkil etmək planlaşdırılır.

Layihənin həyata keçirilməsi, bölgəmizin tarixi və mədəni irsinin orijinallığı anlayışını genişləndirərək elektron mediada bənzərsiz yerli tarix qaynaqları fondu təşkil etmək imkanı yaradacaq; uşaqlarda sevgi, qürur və kiçik bir vətənə aidlik hissinin formalaşmasına töhfə vermək.

Layihə çərçivəsində "Blaqovarın Blaqovar diyarı" təqdimatından, "Bu günkü kəndim" foto ekspozisiyasından və "Sizi Blaqovara dəvət edirik" multimedia foto kolleksiyasından ibarət informasiya disklərinin yaradılması planlaşdırılır.

Blagovarsky rayonundakı tarixi və əhəmiyyətli yerlər haqqında materiallar toplamaqda kitabxana istifadəçilərinin yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək məqsədi daşıyan "Doğma Yerlər" foto müsabiqəsinin nəticəsi "İlçe Salnaməsi" adlı foto albomun yaradılması olacaq. ".

Layihənin həyata keçirilməsində əhəmiyyətli və əhəmiyyətli bir an, bölgəmizin Böyük Vətən Müharibəsi veteranları haqqında "Böyük Qalib" kitabçasının nəşri olacaq.

Layihə çərçivəsində praktiki və yaradıcılıq işləri üçün təqdimatlar, görüşlər, yarışmaların keçirilməsi planlaşdırılır.

Layihənin aktuallığı

Yerşünaslıq, keçmişdən qaynaqlanan və gələcəyə aparan davamlı bir prosesdir, məqsədi nəsillər arasında əlaqəni təmin etmək, tarixi irsi, bilikləri və ənənələri qorumaq və ötürmək, vahid mənəvi, intellektual və mədəni inkişafa şərait yaratmaqdır. həm bir fərdin, həm də bütün cəmiyyətin. MR Blagovarsky Rayon MBUK Mərkəzi Kitabxanasının işində ölkəşünaslıq işi prioritet istiqamətlərdən biridir.

Statistikaya görə, Blagovarsky rayonu ərazisində 25,6 min insan yaşayır. Yaşlı əhalinin faizinin hər il azalması səbəbindən doğma yurd haqqında yığılmış bilikləri gənc nəslə ötürmək zərurəti yarandı.

Bu statistikanı təhlil edən kitabxanalar MBUK Mərkəzi Bankının saytında "Kiçik Vətənim" rubrikasını yaratmaq qərarına gəldilər.

Sahədəki işin vacib bir sosial missiyanı yerinə yetirəcəyindədir: vətənpərvərlik hisslərini inkişaf etdirmək, bölgə, tarixi haqqında bilikləri genişləndirmək, keçmişə, bu günə olan marağı inkişaf etdirmək və gözəllik, xüsusiyyətlər və unikallıq anlayışını inkişaf etdirmək. doğma torpağın.

Layihənin məqsədləri:

* yerli tarix ədəbiyyatının təbliği, hər kəsin kiçik vətənləri ilə bağlı məsələlərdə kömək və dəstək tapa biləcəyi bir yer olaraq kitabxana imicinin formalaşdırılması.

* elektron mediada öz yerli tarix mənbələrimizin yaradılması;

* gənc nəslə sevgi, qürur və kiçik bir vətənə, vətənpərvərlik və vətəndaşlıq hissi aşılamaq;

Tapşırıqlar:

* elektron və ənənəvi mediada öz yerli tarix mənbələrimizin yaradılması;

* yerli tarix hərəkatının istifadəçiləri arasında kəndləri, bölgələri, doğma yurdlarının tarixini öyrənməkdə yaradıcı fəaliyyətlərinin inkişafı haqqında materiallar toplamaq üçün təşkilatlanma;

* Oxumaq, ünsiyyət qurmaq və oxucuların istirahəti üçün əlverişli şəraitin yaradılması.

Layihə bütün istifadəçi qrupları üçün hazırlanmışdır.

Layihənin həyata keçirilməsində iştirak edən təşkilatlar

Layihəni həyata keçirmək üçün aşağıdakı təşkilatlarla əməkdaşlıq edəcəyik:

Kənd Mədəniyyət Evləri və Kənd Klubları;

Uşaq bağçaları, məktəblər;

İlə pravoslav kilsəsi. Yazykovo, məscidlər;

Regional Diyarşünaslıq Muzeyi

İctimai təşkilatlar;

Layihə fəaliyyəti

Mərhələ I (yanvar -iyun 2017)

1.video təqdimatı:

"Doğma yerlər";

"Blagovarsky Bölgəsinin Tarixi Abidələri";

2. təqdimatlar:

"Blagovarskaya diyarı. Tarix üzlərlə ”;

"Vətən haqqında hər şey."

"Başqırdıstan Respublikası və Blaqovarskiy Rayonu Heraldri";

"LiteraryBagovar";

Davranış:

1. "Doğma Yerlər" foto müsabiqəsi;

2. "Sevdiklərimizi Qoyaq" praktiki və yaradıcılıq işləri müsabiqəsi.

Mərhələ II (iyul-aprel 2018)

"Bölgənin salnaməsi" foto albomları.

"Böyük Qalib" kitabçası;

"Şeirdən zövq alıram" gənc şairlər toplusu.

Davranış:

1. yaradılan disklərin təqdimatları;

2. "Əbədi sevilən torpaq" intellektual viktorinası;

3. "Kəndim haqqında hər şeyi bilirəm" idrak oyunu;

4. "Doğma yurduma himn oxuyuram" yaradıcılıq şeir gecəsi

Gözlənilən nəticələr:

1 İşlərin keyfiyyəti və işin nəticələrindən istifadəçi məmnuniyyəti.

2. Kitabxanaya yeni istifadəçilərin cəlb edilməsi.

3. Yerli tarix ədəbiyyatını, həmvətən müəlliflərin əsərlərini oxumağa marağın inkişafı.

4. "Kənd salnaməsi" nin yeni hadisələr və faktlarla davam etdirilməsi və əlavə edilməsi.

Layihənin təsviri

1. Doğma torpaq haqqında bilikləri müəyyən etmək üçün bir sorğu və test keçirin.

2. Sorğunun nəticələrinə əsasən, ərazi ətrafında maarifləndirici virtual ekskursiyalar keçirin

3. Bir sıra görüşlər təşkil edin:

· İnternasionalist əsgərlərlə;

· Böyük Vətən Müharibəsinin şahidləri ilə;

· Fəxri vətəndaşlarla, bölgəmizin yerli sakinləri ilə.

6. Kitab fondunu yerli tarix ədəbiyyatı ilə doldurun.

7. Kitabxanada "Kiçik Vətənim" adlı daimi kitab sərgisinin dizaynını hazırlamaq.

8. Kitabxanada "Ürək üçün şirin yerlər", "Doğma kəndim" adlı yerli tarix günləri təşkil etmək.

9. Məlumat kitabçalarını tərtib edin:

"Qəhrəmanlarla necə fəxr etməyi bilirikmi?" (qəhrəmanlar haqqında - Sovet İttifaqı həmyerliləri);

10. "Yaşayanlar xatırlasın, nəsillər bilsin" ədəbi -musiqili axşam keçirmək. (Vətənin müdafiəsi uğrunda ölən həmkəndliləri haqqında).

Gözlənilən nəticələr

Layihənin həyata keçirilməsi, təqdimatlar, foto kolleksiyalar şəklində elektron mediada yerli tarix mövzularının bənzərsiz məhsullarından ibarət fond yaratmağa imkan verəcək.

Diyarşünaslıq muzeyi ilə birlikdə hazırlanan "Tarixin hər tərəfi mənim üçün sakitdir" adlı tarixi yerlər boyunca gəzinti marşrutu bölgənin tarixini daha yaxından tanımağa kömək edəcək.

Fotoşəkil müsabiqəsi bölgədən fotomaterialların toplanmasında oxucuların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafına kömək edəcək.

Orta məktəb şagirdləri arasında "Sevdiklərimizi Qoyaq" praktik və yaradıcı işlər müsabiqəsi. Məqsədi, kənddə məşhur olan hər bir sakinin qəlbi üçün ən əziz yerləri müəyyən etmək və lazım gələrsə, onların qorunmasına kömək etməkdir. Bunlar bulaqlar, parklar və s.

"Böyük Qalib" kitabçası qəhrəmanlıq tarixinin daha bir səhifəsinə çevriləcək, son müharibənin hadisələrindən və Vətənimizin azad edilməsində böyük əməyi olan insanlardan bəhs edəcək.

"Şeirdən zövq alıram" filmi uşaqları ədəbiyyat aləminə cəlb edəcək. Uşaqlar yazıçı və şairlərin soydaşlarının adlarını öyrənəcək, vətənpərvərlik hissi, özünə inam, özünəməxsusluğu, valideynlərinə, torpağına, Vətəninə, ən əsası isə kitablara olan mehribanlıq və sevgi hisslərini yaşayacaqlar. oxu.

Bu layihənin həyata keçirilməsi zamanı kitabxanada istifadəçilərin sayı artacaq, davamiyyət artacaq və kitabxana xidmətlərinin çeşidi genişlənəcək.

Kitabxana istifadəçiləri Blagovarsky bölgəsinin yerli tarixi və ədəbi irsi ilə bağlı dəyərli məlumat mənbəyi əldə edəcəklər.

Layihə kitabxananın yerli tarixlə bağlı məlumat işinin artırılmasına töhfə verəcək.

Layihənin effektivliyinin qiymətləndirilməsi

Gələcək nəsillər üçün diyarşünaslıq xarakterli elektron və sənədli fondun yaradılması zəruridir.

Layihənin sonunda kitabxananın veb saytına edilən ziyarətlərin sayı və sorğunun nəticələri ilə effektivlik qiymətləndiriləcək.

Yanımızdakı keçmişin məsafəsi: bir yerli tarix layihəsi

Layihənin adı: "Keçmişin məsafəsi yanımızdadır" təhsil fəaliyyətinə yönəlmiş tarixi və yerli tarix layihəsi.

Layihənin məqsədi

"Yaxşı antik dövrün vəsiyyətnamələri" diyarşünaslıq toplusunun nəşri

Layihənin məqsədləri

• Sretensky rayonunun əhalisi arasında torpaqlarına, mədəniyyətinə və ənənələrinə maraq oyandırmaq.
• Bölgələrinin tarixi ilə tanışlıq.
• Yerşünaslığın tədqiqat fəaliyyətinin gücləndirilməsi.
• Yerli ənənələr və hadisələr arasındakı əlaqə haqqında anlayışın formalaşdırılması, məzmununun və saxlanmasının əhəmiyyətinin qəbul edilməsi.
• Kiçik bir vətən sevgisini, taleyi üçün məsuliyyət hissini artırmaq.

Proqram fəaliyyətlərinin ünvanı

Sretensky rayonunun əhalisi 14 və daha yuxarıdır.

Trans-Baykal Bölgəsi xalqlarının qeyri-maddi mədəni irsinin qorunması, inkişafı və populyarlaşdırılması Ərazinin sosial, iqtisadi, mədəni və siyasi inkişafında mühüm rol oynayır. Qeyri -maddi həmişə bizi əhatə etmişdir və əhatə etməkdədir, bunlar adət və ayinlər, nağıllar və xalq mahnıları, coğrafi adlar və yerli dil ləhcəsidir. Axı, yaddaş gücü - bu, nəciblik və yüksək vətəndaşlıqdır. Hər şey nəsildən -nəsilə ötürülür, içimizdə şəxsiyyət və davamlılıq hissi formalaşdırır və bununla da hər bir insanın inkişafına töhfə verir.

Uzun müddət bütün bunlar böyük bir semantik və dil yükü daşıyırdı, amma indi əksər hallarda itirilir. Nəticə etibarilə, müasir insan torpağını öyrənmək üçün "qazmağa" məcburdur. Bütün bunlar tez -tez çoxsaylı kitabxana işləri və tədqiqat mövzusudur. MUK MZB, Sretensk -in 325 -ci ildönümünə həsr olunmuş vahid tematik kolleksiyada ümumiləşdirmə və nəşr tələb edən zəngin və etnoqrafik material topladı və topladı.

"Yaxşı antik dövrün vəsiyyətnamələri" toplusunda müxtəlif mənbələrdə nəşr olunan, eləcə də bölgəmizdə toplanan və qeydə alınan folklor və etnoqrafik materiallar (məsələn, N. Puşminin nağılları, yerli müəlliflər tərəfindən yazılmış Sretensk haqqında mahnılar) təqdim olunacaq. Chistyakova, S. Glazov və Yu.Karasev). Nağıllar, kənd və kənd adlarının toponimik lüğəti, "Guraniya ölkəsinin sözləri", şəhəri haqqında mahnılar kimi tematik bölmələrdə materialı ilk dəfə təqdim etməyə və qruplaşdırmağa çalışılacaq. Sretensk və s. Kolleksiya Sretensk tarixinə dair nəşr olunmuş kitabları təkrarlamayacaq.

Bu kolleksiya bölgənin tarixi və ədəbi irsinə müəyyən töhfə verəcək. Koleksiyon, Kiçik Vətənlərinə qürur, hörmət və hörmət hissini oyatmağa, Trans-Baykal bölgəsi sakinlərinin Sretenski rayonuna marağını cəlb etməyə, kitabxana istifadəçilərinin əhatəsini genişləndirməyə və inşallah, hədiyyə nəşrinə çevrilməsinə kömək edəcək. rayonun qonaqları.

Gözlənilən nəticələr

1. "Yaxşı antik dövrün vəsiyyətnamələri" toplusunun nəşri.
2. Kitabxananın yerli tarix üzrə işinin təkmilləşdirilməsi (sənədlərin və kütləvi tədbirlərin 20%artırılması)
3. Kitabxanaya yeni oxucu cəlb etmək (20%)
4. Kitabxananın imicini gücləndirmək.

Layihənin müəllifləri

Bələdiyyə mədəniyyət müəssisəsi "Sretensky Rayon Qəsəbə Mərkəzi Kitabxanası"

Poçt ünvanı

673500 Trans-Baykal Ərazisi, Sretensk şəhəri, st. Lunaçarski, 226 B.

Telefon, faks, e -poçt:

Telefon / faks 8-30-246-215-64, s / t 8 914 449 54 35

E -poçt ünvanı: [e -poçt qorunur]

İştirakçıların coğrafiyası

Sretensky rayonunun əhalisi 14 və daha yuxarıdır.

Layihə iştirakçılarının sayı

Əhalinin təxmini əhatə dairəsi 1000 nəfərdir.

Layihə vaxtı

Layihənin mərhələləri

• Mərhələ 1: "Yaxşı antik dövrün vəsiyyətləri" toplusunun materiallarını mövzulara, bölmələrə, fəsillərə görə toplamaq və qruplaşdırmaq (sentyabr-oktyabr 2013)
• Mərhələ 2: "Yaxşı antik dövrün vəsiyyətləri" toplusunun yazılması, redaktəsi (Noyabr 2013 - Yanvar 2014)
• Mərhələ 3: "Yaxşı antik dövrün vəsiyyətləri" toplusunun nəşri (fevral 2014)

Layihə qrupu və icraçı təşkilatlar haqqında məlumat

• Sretensky Rayon İntersettlement Mərkəzi Kitabxanasının əməkdaşları (direktoru L.L.Sorokina, xidmət şöbəsinin müdiri O.M. Lonshakova, biblioqraf O.V. Dar'ina, CPI kitabxanaçısı T.A.Kasyanova, oxu zalının kitabxanaçısı A.A.Kasyanova LA Gusevskaya, kitabxanaçı - müdir yerli tarix bölməsi);
• MUK "Sretensky Bölgəsinin Qarşılıqlı Sosial və Mədəniyyət Mərkəzi" (direktoru LV Prokosheva, metodist AA Qriqoryeva);
• MUK "Sretensky Regional Diyarşünaslıq Muzeyi" (direktoru E.S.Vorsina və fond rəhbəri T.V. Zimin);
• yerli etnoqraflar (tarix elmləri namizədi O.Yu. Cherenshchikov, SEC tarix müəllimi N.Ya. Kolodina, yerli tarixçi-kolleksiyaçı A.I. Çaşçin)

Layihə ortaqları

Layihənin həyata keçirilməsində mövcud təcrübə

1. Mədəniyyət işçiləri üçün "Torpağımın Şəcərəsi" adlı yerli tarix seminarı (2006)
2. Sretenskin 320 -ci ildönümünə həsr olunmuş "Mənim şəhərim və mən: nə qədər çox öyrənsəm, o qədər çox sahil" adlı yerli tarix oxunuşları (mövzular əks olundu: "Doğma yerlərin toponimi", "Şəhərin tarixi və mədəni irsi", "Ənənələr" , ayinlər, yerli folklor "2009 G.)
3. Yerli tarix oxunuşları "Qiyməti olmayan bir mil nə ola bilər" (Sretensky rayonunun 85 illiyinə həsr olunmuş tədbirlər çərçivəsində, 2011)
4. "Rusiya xalqlarının dilləri və mədəniyyətlərinin müxtəlifliyi" elmi-praktik konfransı (mövzular öz əksini tapdı: "Transbaikaliyada yaşayan xalqların mədəni ənənələri", "Söz ağıllıdır, bir rubla dəyər" (yerli ləhcələr), "Transbaikal toponimiyasının sirləri" və "Bir zamanlar Transbaykallılar" (Nağıllar, nağıllar, əfsanələr) 2012)
5. Mədəniyyət işçiləri üçün "Qonaqpərvər antik dövrün sığınacaqları altında girmək" mövzusunda tematik seminar (Trans-Baykal Bölgəsi xalqlarının qeyri-maddi mədəni irsinin qorunması və inkişafı 2012).
6. Kütləvi tədbirlər: "Və sözün səltənəti uzunmüddətlidir ..." ədəbi bayramı (2010), "Kəndlərin ensiklopediyası" məlumatlandırıcı səyahəti (2011), "Mən öz torpağımı oxuyuram - böyük ilhamlar ölkəsi" ədəbi gecəsi ( 2012) və s.

Layihəyə maliyyə dəstəyi mənbələri

Xüsusi məlumatlar və qeydlər

MUK "Sretensky District İntersettlement Mərkəzi Kitabxanası", Sretensky Bölgəsindəki müxtəlif yaş kateqoriyasındakı insanlar üçün məlumat təmin etmək və asudə vaxt keçirmək üçün bir mədəniyyət və məlumat mərkəzidir. 2012 -ci ilin sonunda kitabxana 4904 istifadəçiyə xidmət göstərdi. 15 ilədək 1356, o cümlədən. 15-24 yaş arası 1169 nəfər. Kredit 96376 nüsxədir. Kitabxana ziyarətləri 38.936 daxildir. ictimai tədbirlərdə 10 932 nəfər. 248 kütləvi tədbir keçirildi. yerli tarix üzrə 31. Kitabxana müxtəlif istiqamətlərdə keçirilən beynəlxalq, regional və regional yarışlarda fəal iştirak edir.

Layihənin həyata keçirilməsi üçün fəaliyyət planı

Harada olsaq da, uzaqdan tələsik tələsik ata -baba yerlərə, öz polislərimizə sahib olduğumuz yerdə, Groves, bütün yollar, hər çalı üçün özünüzün olduğu yer ... D.I. Blynsky Harada olsaq da, uzaqdan tələsik ata -baba yerlərə, öz polislərimizin olduğu yerlərə, Grovesə, hamısına yollar, hər kol üçün özünüzün olduğu yerə ... D.I. Blynsky

Hər şeydən əvvəl, ədəbi diyarşünaslığın, kitabxana diyarşünaslığının ayrılmaz bir hissəsi olmaqla, Livensky bölgəsinin həyatının canlı şəkildə əks olunduğu ideoloji və bədii cəhətdən ən yaxşı əsərləri təbliğ etməsi və bununla da kitabın inkişafına töhfə verməsidir. oxucu doğma yurdla, "kiçik yurdu" ilə əlaqə hissi ilə oxucunu bölgə ədəbiyyatının tarixi ilə tanış edir, müasir ədəbi həyatın mənzərəsini canlandırır, bölgənin ən yaxşı insanlarından, həmyerlilərindən və yerli sakinlərindən bəhs edir, ədəbiyyatda əhəmiyyətli bir iz qoymuşdur.

Bölgədə doğulan və onunla yaxından əlaqəli yerli yazarların həyat və yaradıcılığının öyrənilməsi, klassik yazarların həyat və yaradıcılığının regional və yerli tarix əlaqələri baxımından öyrənilməsi, bölgənin müasir ədəbi həyatının və tarixinin öyrənilməsi bölgədə ədəbiyyatın inkişafı, bölgənin bədii ədəbiyyatda əks olunması; Livenskaya ölkəsindəki rus yazıçıları.

Ədəbi diyarşünaslığın, Livensky bölgəsinin həyatını canlı şəkildə əks etdirən ən yaxşı ideoloji və bədii əsərlərin təbliğində, lisey oxucularına xalq mədəniyyətinin mənşəyini, xalqının mədəni və mənəvi dəyərlərini tanıtmaqda rolu.

1. Vətənpərvərlik, doğma torpağa sevgi hissini oyatmaq. 2. Oxucuların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı. 3. Lisey şagirdlərinin oxucularının mədəni - tarixi şüurunun formalaşdırılması. 4. Lisey oxucusu şəxsiyyətinin intellektual və mənəvi inkişafı. 5. Ədəbi yerli tarixə dair ilkin və ya ikincil məlumatların yeni sənədlərinin müstəqil yaradılması; yerli tarix mövzularında kütləvi tədbirlərin ssenarilərini yazmaq, metodiki vəsaitlər hazırlamaq. Gözlənilən nəticələr

Layihənin həyata keçirilməsi şərtləri Layihə uzunmüddətlidir. "" Tədris ili 1. Liseyin Kitabxana və Məlumat Mərkəzində "Rodniki" klubunun yaradılması; 2. Liseyin şagirdləri də daxil olmaqla livanlıların yaradıcılığı haqqında biobiblioqrafik dərsliklərin yaradılması. 3. “Paustovski və Livni.

Ədəbi diyarşünaslıq üçün tənzimləyici çərçivə "Təhsil haqqında" Rusiya Federasiyasının Qanunu Milli təhsil təşəbbüsü "YENİ MƏKTƏBİMİZ" İllərdir Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının vətənpərvərlik tərbiyəsi Dövlət proqramı. "Oryol bölgəsində təhsil haqqında" Oryol bölgəsinin qanunu, Oryol bölgəsində vətəndaşların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün hərtərəfli bir proqramdır. "Kitabxanaçılıq haqqında" Rusiya Federasiyasının Qanunu

Yerli tarix ədəbiyyatı fondu Ədəbi yerli tarix kitab fondunda təxminən 300 nüsxə kitab, broşür, dövri nəşr var. Bunlar ədəbi sənədlərdir, o cümlədən müasir Livoniya müəlliflərinin əsərlərinin nəşrləri (F. Kovalev, G. Rıjkin, N. Provalov, M. Belyaev, Yu.Bondarev, O. Safonova, Yu Qritçenko, Yu. Vorobyov, A. Smirnıx, N. Barabanova və başqaları). Ədəbi diyarşünaslığa dair çap nəşrlərinin mənbələri: yerli dövri nəşrlərin nəşrləri; əhəmiyyətli tarixlərin biblioqrafik indeksləri və təqvimləri.

Ədəbiyyatşünaslıq üçün istinad və biblioqrafik aparat - universal kartoteka “Şəhərimiz. Bölgəmiz "; - "Torpağınızı sevin və tanıyın" tematik kart indeksi; - ədəbi yerli tarixə dair istinad və biblioqrafik dərsliklər fondu; - ədəbi yerli tarixə dair tamamlanmış biblioqrafik istinadların arxivi; tematik və biblioqrafik qovluqlar "Literary Livny" və "Oxucularımızın yaradıcılığı".

- "Livensky bölgəsinin yazıçı və şairləri"; - "Adları Livensky bölgəsi ilə əlaqələndirilir"; - "Şeir"; - "Ədəbi tənqid"; - "1917 -ci ilə qədər bölgənin ədəbi həyatı"; - “Bölgənin folkloru. Hekayəçilər "; - "Bədii ədəbiyyatda Livensky bölgəsi". Universal kart indeksi “Şəhərimiz. Bizim ərazi "

Ədəbi diyarşünaslığın əsas istiqamətləri: Kütləvi iş (ədəbi axşamlar, axşamlar - görüşlər, axşamlar - portretlər, konfranslar, şifahi jurnallar, ədəbi saatlar, şeir saatları, kitab premyeraları və s.) Tam mətnli məlumat bazası kompüteri, sorğuların icrası, mövzuya görə kart indekslərinin təşkili). Nəşriyyat fəaliyyəti (biblioqrafik vəsaitlərin, bukletlərin, xülasələrin, bibliodigestlərin, məlumat siyahılarının, məlumat vərəqlərinin və s. Nəşr edilməsi)

Club "Rodniki" CLUB MOTTO. "Təkər döndükcə yer üzündə yaşamalıyıq: yalnız bir nöqtə ilə yerə toxunur, qalanları isə yuxarıya doğru irəliləyəcək" Müqəddəs Ambrose Blessing. KLUB ŞƏRTİ. Klubumuz "Rusiyanı, təvazökar bir guşə - Livni şəhəri - kiçik vətənimizi" sevən, onun tarixini, adət -ənənələrini, böyük həmvətənlərini bilmək, şeir və nəsrdə yeni adlar öyrənmək və şəhərimizi özünüz izzətləndirmək istəyən hər kəsə müraciət edir. bizə gəl.
26

Layihə növü : tədqiqat, uzunmüddətli.

Layihənin məqsədi:

Layihə, doğma kəndi, görməli yerləri, küçələri, sakinləri haqqında məlumatları gələcək nəsillərə qorumaq məqsədi ilə yaradılmışdır.

Tapşırıqlar:

* Uşaqların kiçik vətənləri haqqında biliklərini zənginləşdirmək.

* Doğma kənd sevgisini və doğma yurdun keçmişinə və bu gününə olan marağını formalaşdırmaq;

* Uşaqların Kazan kəndinin tarixi, küçələrin adı, kəndin görməli yerləri, insanlar haqqında biliklərini genişləndirin və dərinləşdirin. Kəndimizi şöhrətləndirən;

* Mənəvi və vətənpərvərlik keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək: qürur, humanizm, kəndin sərvətini qorumaq və artırmaq arzusu;

* Uşaqları kəndin binaları və memarlığı ilə tanış edin

* Ailədə və uşaq bağçasında bir uşaqla birgə fəaliyyətlərdə valideynlərin fəal iştirakını təşviq edin

Yüklə:

Önizləmə:

Bələdiyyə qurumu

"Bələdiyyə İdarəsi Təhsil Şöbəsi" Sernur Bələdiyyə Bölgəsi "

Bələdiyyə ümumi inkişaf qurumu

"Kazan orta (tam) ümumtəhsil məktəbi".

425464, Rusiya, Mari El Respublikası, Sernur rayonu, s. Kazanskoe, Kooperativnaya küçəsi, ev, 24 -a, telefonlar: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.

ilə. Kazanskoe

2013

"Məndə olduğunu bildim,
Böyük qohumları var:
Yol və meşə,
Hər sünbül tarlada,
Çay, üstümdəki göy -
Hamısı mənimdir, əzizim! "

"Kiçik Vətənim" layihəsinin qısa annotasiyası.

Sernur bölgəsinin yerləşdiyi kəndlərin xəritəsinə baxaraq, tariximizdə nə qədər geri dönməz şəkildə itirdiyini başa düşürsən. Bunlar təkcə yaşayış məntəqələrinin adları deyil, bunlar insanlar, onların taleləri. İtən kəndlərin özləri olmasa da, heç olmasa adlarını hələ də xatırlayanların sayı getdikcə azalır. Keçmiş unudulur ...

Layihə, müxtəlif fəaliyyət növlərindən istifadə edərək məktəbəqədər uşaqları milli mədəniyyətin mənşəyi ilə tanış etməklə məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhsil prosesinin əlverişli inkişafı məqsədi ilə yaradılmışdır.

Layihəni hazırlayarkən, uşaqları milli mədəniyyət haqqında yeni biliklərin parlaq, emosional qavranılmasına, maraq oyatmağa təşviq edən müxtəlif üsul və vasitələrdən istifadə edərək məktəbəqədər uşaqları milli mədəniyyətin mənşəyi ilə tanış etmək vacib idi. insanların tarixini, həyatını və fəaliyyətini, doğma torpağına məhəbbəti aşılamaq.

Layihə növü : tədqiqat, uzunmüddətli.

Layihənin məqsədi:

Layihə, doğma kəndi, görməli yerləri, küçələri, sakinləri haqqında məlumatları gələcək nəsillərə qorumaq məqsədi ilə yaradılmışdır.

Tapşırıqlar:

• Uşaqların kiçik vətənləri haqqında biliklərini zənginləşdirin.
• Doğma kənd sevgisini və doğma yurdun keçmişinə və bu gününə olan marağını formalaşdırmaq;
• Uşaqların Kazan kəndinin tarixi, küçələrin adı, kəndin görməli yerləri, insanlar haqqında biliklərini genişləndirin və dərinləşdirin. Kəndimizi şöhrətləndirən;
• Mənəvi və vətənpərvərlik keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək: qürur, humanizm, kəndin sərvətini qorumaq və artırmaq arzusu;
• Uşaqları kəndin tikililəri və memarlığı ilə tanış etmək
• Ailədə və uşaq bağçasında bir uşaqla birgə fəaliyyətlərdə valideynlərin fəal iştirakını təşviq edin

"Kazan tam orta məktəbi" Anlaşma Memorandumu

Müəllim:

Şumekova Nina Vasilievna

Uyğunluq.

Müasir dövrümüzdə, İnternetdən istifadə etməklə heç bir çətinlik çəkmədən, demək olar ki, hər hansı bir məlumat tapa bilərsiniz. Ancaq heç bir İnternet bizə küçələrinin, evlərinin, ailələrinin hekayəsini izah etməyəcək. Tarixin canlı qoruyucuları ilə ünsiyyət qurmaq fürsətindən istifadə etmək üçün vaxtımız olmalıdır.

Layihənin yaranma səbəbləri:

Uşaqları doğma yurdları, yaşadığımız kəndlə tanış edərkən, özümüzün kəndin mənşəyi haqqında az məlumatımız olduğu, küçələrin və sakinlərinin tarixindən maraqlı faktlar haqqında az şey bildiyimiz ortaya çıxdı. Bu mövzuya olan maraq bizi "Kiçik Vətənim" tədqiqat layihəsinin hazırlanmasına və həyata keçirilməsinə gətirib çıxardı.

Layihəni hazırlayarkən bizim üçün vacib idi:

• Kazanskoye kəndinin küçələri və sakinləri haqqında material toplayın.
• Bu mövzuda ədəbiyyatı araşdırın.
• Plana uyğun olaraq hər birimizin yaşadığı küçə və sakinləri haqqında bir hekayə hazırlayın: küçə görünəndə niyə belə adlandırılır, əvvəllər nə maraqlı idi, indi nə var, insanlar bunu nə ilə tərifləyirlər? müxtəlif illər.
• Kənd yaşlıları, valideynlər arasında bir sorğu keçirin
• Valideynləri bir araşdırma layihəsinə cəlb edin. Ailə arxivlərini araşdırın (sənədlər, fotoşəkillər).

Tədqiqat obyekti:

Kazanskoe kəndinin küçələri.

Hipotez:

Kazanskoye kəndinin küçələri, sakinləri haqqında material toplasaq, doğma kəndimiz haqqında məlumat çatışmazlığını dolduracağıq, dostlarımıza, uşaqlarımıza, qohumlarımıza, qonşularımıza ən çox şey danışa biləcəyik. Kazanskoye kəndinin tarixindən maraqlı faktlar.

Araşdırmanın planlaşdırılan nəticələri:

• Vətəniniz, insanlar və onların adət -ənənələri, folkloru, işi haqqında təsəvvürünüz olsun.
• Vətənin təbiətini sevmək və qorumaq.
• Doğma yurd ətrafında ekskursiyaların təşkili (valideynlərlə birlikdə).
• "Doğma kəndim" mövzusunda uşaq rəsmlərindən ibarət sərginin təşkili

Tədqiqat metodları:

• Müşahidə;
• Söhbət;
• Kazanskoye kəndinin valideynlərindən, nənələrindən, babalarından, qonşularından, köhnə adamlarından sorğu-sual və kəndimizdə baş verən əlamətdar hadisələrin iştirakçılarının xatirələrini qeyd etmək;
• Ailə arxiv sənədləri, fotoşəkillərlə işləmək:
• Ədəbiyyat öyrənilməsi;
• Müqayisə, ümumiləşdirmə, sistemləşdirmə.

Layihənin həyata keçirilməsi üçün tədbirlər planı:

Hazırlıq mərhələsi:

Bir layihənin həyata keçirilməsi strategiyasının hazırlanması. Müstəqil fəaliyyət üçün şəraitin yaradılması.

• "Kiçik vətənimin görməli yerləri" foto məlumatı.
• "Evdən uşaq bağçasına gedən yol", "Mən burada yaşayıram" albomları.
• Rusiya xəritəsi, Mari El Respublikası, Sernur bölgəsi.
• Kəndin küçələrində gəzinti.

Mərhələ II - əsasUşaqlarla təhsil vəziyyətləri.

• "Ədəbiyyat" mövzusunda təhsil. Kitabxanaya ziyarət. Qəzet, jurnallarla işləmək. Lazım olan məlumatları tapmaq.
• Söhbət "Ünvanım".
• Hər birimizin yaşadığı küçə və plana riayət edən sakinlər haqqında bir hekayə hazırlayın: küçə görünəndə niyə belə adlandırılır, əvvəllər nə maraqlı idi, indi nə var, insanlar bunu fərqli şəkildə necə tərifləyiblər? il.
• "Rusiya Federasiyası", "Mari El Respublikası", "Sernur bölgəsi" kartları ilə oyun səyahəti.
• Kiçik Vətən haqqında şeirlər əzbərləmək.

Valideynlərlə əməkdaşlıq.

• Valideynlər, nənələr, babalar, qonşular, Kazanskoe kəndinin sakinləri arasında bir sorğu keçirin.
• "Kənd mənim doğma yurdumdur, əzizim" albomunun yaradılması; Valideynləri bir araşdırma layihəsinə cəlb edin. Ailə arxivlərini araşdırın (sənədlər, fotoşəkillər).Son mərhələ:

• Kompüter təqdimatında araşdırma aparın.
• Qonaqların - köməkçilərin dəvəti ilə son dərs keçirin.
• Layihənin nəticələrinə əsasən rəsm müsabiqəsi keçirin: "Yaşadığınız küçə", "Küçənizdəki ən gözəl ev".

Layihənin həyata keçirilməsi planı.

Layihənin nəticələri:

Layihənin yaradılması zamanı necə müsahibə götürməyi, dialoq aparmağı, lazım olan sualları verməyi, ailə arxivləri ilə işləməyi, işimizin nəticələrini təhlil etməyi və sənədləşdirməyi öyrəndik.

Kazanskoye kəndinin küçələri və sakinləri haqqında material topladıq və bununla irəli sürülən fərziyyəni təsdiqlədik: küçələr haqqında məlumatların olmamasını düzəltdilər və şagirdlərinə Kazanskoye kəndinin tarixindən maraqlı faktlar söyləyə bildilər. .

Layihənin icrası zamanı aşağıdakı vəzifələr yerinə yetirildi:

1. Bu mövzuda ədəbiyyatı öyrəndik.

2. Hər birimizin yaşadığı küçələr və plana riayət edərək sakinləri haqqında hekayələr hazırladıq: küçə görünəndə niyə belə adlandırılır, əvvəllər maraqlı idi, indi necədir, insanların nələri var? müxtəlif illərdə onu təriflədi.

4. Kazanskoe kəndinin yaşlıları, valideynlər arasında bir sorğu keçirdi.

5. Ailə arxivlərini araşdırdı (sənədlər, fotoşəkillər).

6. Tədqiqat işlərinin nəticələri (məruzələr və təqdimatlar) "Kazanskoe kəndinin küçələrində səyahət" adlı yekun dərsdə məlumat verənlərin - köməkçilərin dəvəti ilə təqdim edildi.

7. Bu mövzuda uşaqların (valideynlərlə birlikdə) rəsmlərindən ibarət bir sərgi hazırladı:

"Mənim küçəm", "Küçəmdəki ən gözəl ev".

8. "Kazanskoe kəndinin küçələri" mövzusunda təqdimat (Əlavə No 1 -ə baxın)

9. "Kazanskoe kəndinin küçələri" mövzusunda foto albom (bax Əlavə No 2)

Uşaqların kiçik vətənlərini tərənnüm etdikləri müxtəlif rəsm yarışmalarında iştirak etmək, məktəbdə portfel toplamaq üçün faydalı olacaq sertifikatlar, diplomlar, sertifikatlar, minnətdarlıq gətirir.

Layihənin daha da inkişafı.

Valideynlər və uşaqlar bir araşdırma layihəsi üzərində çalışaraq əsl tədqiqatçı oldular. Mövzularını araşdırma üçün təklif etdilər və indi kəndin xalq mahnılarını və dairəvi rəqs oyunlarını öyrənməyə başladıq.

İstinadlar:

1. Məlumat verənlər (Kazanskoe kəndinin sakinləri, Kazan kənd qəsəbəsi idarəsi).
2. Ailələrin şəxsi foto arxivləri (sənədlər, fotoşəkillər).
3. Məktəb muzeyinin "Kazanskoe kəndinin tarixindən", "Həmvətənlərimiz - Böyük Vətən Müharibəsi veteranları" diyarşünaslıq albomları.

Əlavə No 3:

Tədqiqat hazırlayarkən valideynlər üçün suallar:

1. Hansı küçədə yaşayırsınız? O necədir?

2. Daha əvvəl necə adlandırıldığını öyrənin? Niyə belə bir ad aldı?

3. Qohumlarınızdan kim burada yaşayırdı? Bizə nə deyə bilər?

4. Yaşadığınız küçədə nə maraqlıdır? (keçmiş və indi)

5. Ən çox sevdiyiniz künc hansıdır? Niyə sevilir?

6. Küçənizin və ailənizin tarixindən daha çox nə öyrənmək istərdiniz.

Əlavə № 4.

"Kazanskoe kəndinin küçələrində səyahət" mövzusunda təqdimat.

"Keçmişə ekskursiya" slayd şousu ilə müəllimlərin hekayə mesajı.

Valideynlər üçün "Bir ailədə və məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uşaqların doğma yurdlarına sevgisini artırmaq"

Uşaqlıqdan bizi əhatə edən cazibə nədir? Niyə uzun illər doğma yerlərini tərk etdikdən sonra belə, bir insan onları hərarətlə xatırlayır və bir şəhərdə, kənddə yaşayaraq, qonağa doğma yurdunun gözəlliyi və zənginliyi haqqında daim qürurla danışır? Görünür, bu, ən qiymətli şey kimi erkən yaşlarından ürəyə daxil olan hər şeyə dərin bir sevgi və sevginin ifadəsidir. Doğulduqları yerlərə olan sevgiləri, nə ilə məşhur olduqları, təbiətin nə olduğu, insanların hansı işlə məşğul olduqları fikri - bütün bu böyüklər mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün son dərəcə vacib olan uşaqlara keçir. hisslər və müəllimlər bu mövzuda fəal mövqe tutmalıdırlar.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün əsas təəssürat mənbəyi onların yaxın ətrafları, yaşadıqları sosial mühitdir.

Uşağı əhatə edən hər şey təhsil baxımından bərabər deyil. Buna görə də uşaqlara söylənməli olan pedaqoji baxımdan düzgün obyektləri seçmək çox vacibdir.

Ölkəmizin hər yeri özünəməxsusdur. Bir şəhərdə çoxlu fabriklər, fabriklər, hündür binalar, geniş prospektlər var. Digəri keçmişi, qədim abidələri ilə məşhurdur. Bir kənd böyük bir çayın sahilində dayanır, digəri isə çöllərdə və ya dəniz sahilində yayılmış sıx tayqada itir.

Hər bölgənin öz sənətçiləri, idmançıları, rəssamları, şairləri, qabaqcıl işçiləri var. Məktəbəqədər uşaqların Vətənini və İkinci Dünya Müharibəsinin qəhrəmanları haqqında fikirləri olmalıdır.

Yaşlı qruplarda işi artıq hər bir şagirdin doğma yurdunun şöhrəti ilə aşılanacaq şəkildə təşkil etmək mümkündür. Yerli ictimai tədbirlərdə iştirak hiss etmək. Ancaq uşaqları doğma yurdları ilə tanış edərək, yalnız xüsusiyyətlərini göstərməklə məhdudlaşmaq yanlış olardı. Bu vəziyyətdə, uşaqlar böyük bir ölkənin - yaşadıqları Rusiyanın bir hissəsi olaraq doğma torpaqları haqqında düzgün təsəvvürə malik ola bilməzlər.

Vətənin nə qədər xüsusi olmasına baxmayaraq, şübhəsiz ki, bütün ölkəyə xas olan və xarakterik olanı əks etdirir:

İnsanlar fabrikalarda, fabriklərdə, inşaat sahələrində, müxtəlif qurumlarda, dükanlarda, fermalarda, tarlalarda və s. İşləyirlər, həmişə bir -birlərinə kömək etməyə hazırdırlar;

Doğulduğu şəhərdə, rayonda, kənddə və başqa yerlərdə xalq ənənələri müşahidə olunur: milli və əlamətdar tarixləri qeyd edir, şəhid olanların xatirəsini ehtiramla yad edir, orduda xidmət etmək üçün çağırılanları müşayiət edir, məşhur insanları, əmək veteranlarını və s. .;

Bütün ölkədə olduğu kimi burada da uşaqlara qulluq edirlər;

Müxtəlif millətlərdən olan insanlar doğma torpaqlarında yaşaya bilərlər, birlikdə işləyirlər və dincəlirlər;

Burada, bütün ölkədə olduğu kimi, insanlar da təbiəti qorumalı və qorumalıdır;

Vətənini sevən hər bir insan əməyə hörmət, doğma xalqının mədəniyyətinə maraq göstərməlidir.

Qrupdakı uşaqların yaşını və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, yaşlı məktəbəqədər uşaqların mənimsəməli olduğu biliklərin həcmini və məzmununu müəllim özü müəyyənləşdirir.

Uşaqlara bu barədə müəyyən biliklər vermədən doğma torpağa tərbiyə haqqında danışmaq olarmı? Bu cür biliklərin seçilməsi və sistemləşdirilməsi məktəbəqədər uşaqların zehni qabiliyyətləri nəzərə alınmaqla həyata keçirilir: düşüncələrinin təbiəti, ümumiləşdirmə, təhlil etmə qabiliyyəti nəzərə alınır, yəni uşağın zehni inkişaf səviyyəsi bir növ rol oynayır. vətənpərvərlik hisslərinin prinsiplərinin tərbiyəsi üçün ilkin şərt və zəruri şərtdir.

Müəllim doğma yurd və vətən haqqında biliklərin artırılmasını uşaqların marağını oyatmaq, maraq oyatmaq üçün təşkil etməlidir. Mövcud biliklərin mənimsənilməsi ilə birlikdə birbaşa müşahidə, uşağın məcazi və məntiqi təfəkkürünün inkişafına kömək edir.

Parlaq, canlı bir söz, musiqi, gözəl sənət uşaqların ətraflarını emosional olaraq qavramalarına kömək edir. Doğma yurd haqqında, qəhrəmanlıq işləri və əməyi haqqında, doğma yurdunun təbiəti haqqında mahnılar, şeirlər dinləyən uşaqlar xoşbəxt və ya kədərli ola bilər, qəhrəmanlıqda iştiraklarını hiss edə bilərlər. Meşədə, tarlada çaya gedərkən bir yetkin ətrafdakı təbiətin gözəlliyini görməyi, ona diqqətlə yanaşmağı öyrədir. Yalnız idrak və estetik problemlər deyil, həm də əxlaqi problemlər belə həll olunur. Məktəbəqədər uşaqları sosial mühitlə tanış etmək prosesinə ailəni cəlb etməyin zəruriliyi ailənin malik olduğu və bir məktəbəqədər müəssisə ilə əvəz edilə bilməyən xüsusi pedaqoji imkanları ilə izah olunur. Ailənin övlad tərbiyəsinin əsasını valideynlərin mövqeyi tutur. Kiçik yaşlarından uşaq öz xalqının həyatına qarışdığını, təkcə valideynlərinin deyil, bütün vətənin oğlu kimi hiss edə bilər. Bu hisslər uşaq "vətən", "dövlət", "cəmiyyət" anlayışını dərk etməzdən əvvəl də yaranmalıdır.

Hamı yaxşı bilir ki, Vətən bir evdən, küçədən, şəhərdən, kənddən başlayır. Yaşadığınız yerləri uşaqlarla birlikdə öyrənmək, tanış küçələrdə gəzməyi xoşlayırsınız, məşhur olduqlarını bilmək hər bir ailənin əlindən gələn bir işdir.

Valideynlərə, tarixi yerlərlə (yaxın tarix), şəhid əsgərlərin abidələri ilə tanış olmaq, diyarşünaslıq muzeyini, təsviri sənət muzeyini ziyarət etmək və s.

Ailə uşağın ilk kollektividir. Və özünü bərabər bir üzv kimi hiss etməlidir. Tədricən uşaq böyük bir komandanın - uşaq bağçasının, məktəbin, sonra respublikamızın, ölkənin bir hissəsi olduğunu başa düşür. Hərəkətlərin sosial yönümlülüyü tədricən vətəndaş hisslərinin, doğma torpağı, ölkəni sevmək, təbiəti qorumaq, doğma yurd mədəniyyətinə qoşulmaq qabiliyyətinin tərbiyəsi üçün əsas olur.

Kitabxanaya ekskursiya ".

MƏQSƏD: 1) uşaqlarda iş haqqında real düşüncələr formalaşdırmaq

Böyüklər;

2) uşaqları tanış etmək üçün valideynləri işə cəlb edin

Kitabxanaçı peşəsi;

3) uşaqları məsuliyyətli olmağa, böyüklərin işinə hörmət etməyə öyrətmək.

Əvvəldən iş:

A. Lopatinanın "Canlı Kitablar" nağılını uşaqlarla birlikdə oxumaq;

Kitabxana müdirinə peşə haqqında ilkin söhbət üçün bir plan verin

Kitabxanaçı və söhbətin məzmunu ilə bağlı suallar tərtib etmək;

Ekskursiya planlaşdırın.

Ekskursiya prosesi:

Müəllim uşaqlardan soruşur: - Hansı kitabı oxuyuruq?

Uşaqlar: "İtirilmiş Zaman Nağılı" nı oxuyaq

Müəllim bir nağıl tapmağa çalışır, amma tapmır və uşaqları kitabxanaya getməyə və bu kitabı ora aparmağa dəvət edir.

Müəllim: uşaqlar, kitabxananın nə olduğunu bilirsinizmi?

Uşaqlar: bəli, bura çoxlu kitabların saxlandığı yerdir.

Tərbiyəçi: Düzdür, kitabxanada çoxlu kitab var və orada ehtiyac duyduğumuz kitabı tapa bilərik.

Müəllim və uşaqlar kitabxanaya gəlir və orada kitabxanaçı tərəfindən qarşılanır.

Müəllim: salam! "İtirilmiş Zaman Nağılı" adlı bir kitab oxumaq istədik, amma təəssüf ki, belə bir kitabımız yox idi və bu nağıl üçün yanınıza gəldik.

Kitabxanaçı: Salam uşaqlar, mənim adım Valentina Vasilievna, kitabxanaçı işləyirəm.

Uşaqlar: səni tanıyırıq, sən İlyuşinin nənəsən.

Kitabxanaçı: bəli, mən İlyuşinin nənəsiyəm və kitabxanada işləyirəm. Sənə burada nə etdiyimi söyləməyimi istəyirsən?

Uşaqlar: həqiqətən istəyirik.

Kitabxanaçı: İçəri girin, sizə bu maraqlı peşədən danışacam.

Kitabxanaçı çox vacib və lazımlı bir peşədir. Kitabxanaçı sözü kitab mənasını verən İncil sözündən gəlir. Bir çox insanın ev kitabxanası var. Kitablar rəflərdə və şkaflarda. Onları böyüklər və uşaqlar oxuyur. Bütün kitablarını bilirlər. Ancaq nəhəng kitab anbarları da var - kitabxanalar. Kitabxanaçının işi kitabxanada, kitablar arasında yer alır. Rusiyada çoxlu kitabxanalarımız var. Ən əhəmiyyətli Rusiya Dövlət Kitabxanası, köhnə və müasir milyonlarla kitabı olan Moskvada yerləşir. (KİTABXANA KİTABXANA TURUNA QONAQ VERİR). Hər kitabxana bütöv bir şəhərdir, orada uzun, uzun kitab rəfləri küçələr kimi uzanır. Bu anbarlar bir çox mərtəbələri tutur. Fərqli ölkələrdən kitablar var. Kitabxanaçı belə bir şəhərdə doğru kitabı tapmağa kömək edir.

Hər kitabın öz hərf və rəqəm sayı var - şifrəsi. Bu kodu istifadə edərək kitabın ünvanını öyrənə bilərsiniz: saxlandığı mərtəbə və rəf. Qutularda - bütün kitabların adları və kodları olan kartlar kataloqlarda saxlanılır. Kitabxanaçı belə bir karta baxacaq, anbara gedəcək və sizə lazım olan kitabı gətirəcək. Oxuyun və daha ağıllı olun. (KARTLAR GÖSTƏRİLİR).

Amma sizə uşaq kitabxanasında kitabxanaçı işindən danışmaq istərdim. Evinizdə nə qədər kitab yığmağınızdan asılı olmayaraq, kitabxanada ölçüsüz daha çox kitab seçimi var! Kitabxanaçı kitabları verir. Daim oxucu ilə ünsiyyət qurur, suallarını cavablandırır, hansı kitabı oxumağı məsləhət görür. Kitabxanaçı uşaq yazıçılarından, yeni kitablarından danışır, uşaq jurnallarının son saylarını təqdim edir.

Kitabxanaçı yazıçı və ya şairin yubileyinə həsr olunmuş rəngarəng kitab sərgiləri təşkil edir. Bu sərgilər çox vaxt uşaq rəsmləri ilə bəzədilir. Kitabxanaçılar uşaqlar tərəfindən tanınan və sevilən kitabların müəlliflərini gənc oxucularla görüşə dəvət edirlər.

Bəlkə də ən böyük uşaq kitabı bayramı baharda keçirilən Knizhkina Həftəsidir. İsti bahar günəşi və zərif uşaq kitablarının üz qabıqları - hər şey kiçik oxucuları sevindirir, Əlahəzrət Kitaba sevgi aşılayır.

KNIJKINA HƏFTƏSİ.

Tətilə gəldik

Həftənin kitabı.

Kitablar necə də gözəldir

Sənətçilər geyindi.

Hamar örtüklər,

Parlaq şəkillər -

Çəkməli xoruz

Çəhrayı donuzlar.

Divarlar bəzədilib

Ulduzlar, bayraqlar.

Şair bizə oxuyur

Yeni şeirlər.

Pişik pişik haqqında

Və sərçə haqqında.

Sərçə Gosh -

O qədər dəcəl adamdır!

Xeyirxah və yaxşı

Knizhkin tətili bitdi!

Uşaqlar, sizcə, kitabxanaçı hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?

Uşaqlar: kitabxanaçı kitabları sevməli, yaxşı yaddaşa malik olmalıdır.

Kitabxanaçı: Düzdü! Ruhunun ən əhəmiyyətli xüsusiyyəti, kitaba olan maraqsız və sonsuz sevgidir! Əla bir yaddaş - axı kitabxanaçı bu və ya digər kitabın harada olduğunu mükəmməl xatırlamalıdır. Ünsiyyətlilik, ədəbi əsərlər, onların müəllifləri haqqında məlumat. Bundan əlavə, kitabxanaçıda dözümlülük, dinləmə qabiliyyəti, oxucuya nəzakət və diqqət olmalıdır.

Uşaqlar, heç kitabxanada olmusunuzmu?

Ən sevdiyiniz kitab hansıdır? Kim yazdı?

Kitabxanaçının işi nədir?

Kitabxanaçı: bu mənim peşəmdir. İndi sən və mən mənə gəldiyin kitabı tapacağıq. Eugene Schwartz tərəfindən yazılmış "İtirilmiş Zaman Nağılını" oxumaq istəyirsinizmi?

Uşaqlar: Bəli.

Kitabxanaçı: O zaman mənimlə gəl.

(KİTAB AXTIRIR)

Müəllim və uşaqlar Valentina Vasilievnaya kitaba görə təşəkkür edir və vidalaşırlar.

Müəllim: Çox sağ olun, Valentina Vasilievna, maraqlı ekskursiya və gözəl peşənizlə bağlı hekayə üçün və uşaqlar və mən nağıl oxumağa gedəcəyik. Əlvida !!!

Kitabxanaçı: analar və atalarla birlikdə kitabxanaya qayıdın, sizə çox şad olacağam, uşaqlar.

"Sən mənim sevimli torpağımsan"

Proqram məzmunu:

Uşaqlarda Vətən, kiçik Vətən, doğma torpaq kimi anlayışları dərk edərək vətənpərvərlik hissi formalaşdırmaq.

Uşaqları kəndlərinin tarixi ilə tanış etmək, kənddə işləyən, kəndimizin əli ilə tikilmiş insanlardan danışmaq.

Uşaqların Rusiya sözünün təriflərini seçmək bacarıqlarını gücləndirin.

Bədii söz vasitəsilə insani duyğular və Vətən sevgisi aşılamaq.

İlkin işlər:Kənd ətrafında ekskursiyalar, foto sərgi, söhbətlər.

Zərbə:

Tərbiyəçi ... Uşaqlar bu gün sizinlə birlikdə vətən haqqında, doğma torpaq haqqında yandıracağıq. Şeiri dinləyin:

Vətən sözünü desələr

Yaddaşda dərhal yüksəlir

Köhnə ev, qarağat bağı
Qapıda qalın qovaq.

Ya da çöl haşhaşdan qırmızıdır,

Qızıl bakirə torpaq.

Vətən fərqlidir

Amma hər kəsin biri var.

Şeiri bəyəndinizmi? Mənə Vətənin nə olduğunu kim söyləyəcək?

Uşaqlar. Doğulduğumuz yer budur.

Tərbiyəçi. Bir vətənimiz var, uşaqlar. Rusiya Ancaq böyük ölkəmizin genişliyi arasında doğulduğunuz, yaşadığınız, bağçaya getdiyiniz, gəzdiyiniz, işlədiyiniz bir yer, torpaq var. Doğulduğun, yaşadığın bu yerin adı nədir?

Uşaqlar: Kazanskoe kəndi.

Tərbiyəçi: Düzdü uşaqlar, bu böyük Rusiyamızın kiçik bir hissəsidir - bu bizim kiçik vətənimizdir. Bu şeiri dinləyin:

Kəndim Vətənin bir zərrəsidir

Və ürəyimin bir parçası.

Budur keçdiyim bütün yollar

Yanında oturmağı bacardıq.

Adsız bir çay da var,

Qəzəbli, yalnız yüksək suda.

Və erkən uşaqlıq içərisində çimirdi

Bülbül melodiyalarına.

Böyük böyüdükdə oxumağa, işləməyə gedirsən, amma yenə də kəndini, kiçik vətənini həmişə xatırlayacaqsan. Bu gün kəndimizin yaranmasından danışacağıq.

Bir zamanlar kiçik bir kənd yaranmışdı. Və orada yalnız yeddi həyət var idi. Və bu kənd Toksybaevo adlanırdı. Evlər xırda, çömçəliydi, kiçik pəncərələri var, çəmənlə örtülmüşdü. İnsanlar bir müdirin nəzarəti altında bir torpaq sahibi üçün işləyərək əkinçiliklə məşğul olurdular.

Kəndlilər savadsız idilər. Nə oxuya, nə də yaza bildilər. Heç bir məktəbdən söhbət gedə bilməzdi. 6-7 yaşlarında uşaqlar da işləyirdi. Atları otladılar, çörəyi götürdülər. Sonra ölkəmizdə bir inqilab baş verdi. Torpaq ev sahiblərindən alındı ​​və kəndlilərə verildi. Kəndlilər daha yaxşı yaşamağa başladılar Həyat yaxşılaşırdı. Ancaq burada Vətənimizin üzərində ölümcül bir təhlükə var idi. Düşmən torpaqlarımıza hücum etdi. Böyük Vətən Müharibəsi başladı. Bir çox soydaşımız Vətənimizi qorumağa getdi. Kənddə yalnız qocalar, qadınlar və uşaqlar qaldı. Kişilərin əvəzinə traktorlara və kombaynlara minirdilər. Torpağı şumladılar, çörək əkdilər, mal -qaraya baxdılar. Çətin və çətin idi. Ancaq hər kəs qəlbinin bir hissəsini Böyük Qələbənin yaxınlaşmasına qoyur. Müharibə bitdi. Kişilər müharibədən qayıtdılar. Tədricən sovxozumuz genişləndi. Məktəb, uşaq bağçası, mağazalar tikildi. Kərpic emalatxanası tikildi. Ondan ev tikdilər, soba qoydular. İstilik və su təchizatı həyata keçirilməyə başlandı. Kəndin mərkəzi mülkü abadlaşdırılır. Zəfər Parkında şəhid olan əsgərlərin xatirəsinə abidə qoyuldu. 70-80-ci illərdə kəndin ofisə gedən mərkəzi küçəsi dəyişdirildi. Köhnə taxta evlər sökülərək yerində müasir, 3 mərtəbəli evlər, yeni iki mərtəbəli uşaq bağçası tikilir. Yeni bir xəstəxana tikilir. Mədəniyyət Evi təmir edildi. İnsanlar axşamlar kinoya getməyə başladılar. Kitabxanamız işləyirdi. İqtisadiyyat gücləndi, taxıl və kartofdan bol məhsul əldə etdilər. Kəndimizin balığın çox olduğu bir bənd var. Fəxri sakinlərimiz var - müharibə və əmək veteranları. Yaşadığımız və çiçəkləndiyimiz üçün onlara minnətdar olmalıdırlar.

Mövzu ilə əlaqədar orta qrup uşaqları ilə kompleks dərs

"Bura mənim kəndimdir."

Proqram vəzifələri:

• Uşaqların doğma kəndləri haqqında biliklərini aktivləşdirmək üçün,
• Uşaqları taxta evin xüsusiyyətləri, kəndlə tanış etmək.
• "Küçə" sözünün mənşəyi ilə tanış olun.
• Ən sadə sxemləri "oxumaq" qabiliyyətini gücləndirin.
• Öz əlinizlə sənətkarlıq edərkən, bir əsərin kompozisiyasını tərtib edərkən materialın xüsusiyyətlərini nəzərə almağı öyrənin.
• Marağı, yaradıcılığı inkişaf etdirin.
• Dostluq və böyüklərə hörmət bəsləmək.

Sözlük işi: günlük daxma, odun evi, "küçə" sözünün mənşəyini izah edin.
İlkin işlər:Kənd ətrafında gəzintilər, illüstrasiyalara baxmaq, rus xalq nağıllarını oxumaq.
Materiallar: nümayiş - illüstrasiyalar (taxta bir rus evi, bir kənd mənzərəsi, "sehrli tabut", boyalı ağacları və kollektiv tətbiq üçün çay olan Whatman kağızı vərəqi, "Taxta küçə";
Hər uşaq üçün paylama: kartondan ibarət zərf, pəncərələr və lövhələr üçün kağız, tikinti sxemi, fırça, qayçı, salfet, yapışqan.
Dərsin gedişi
Dərsin başlanğıcı. Uşaqlar masalarda otururlar. Rus gözəlliyi içəri girir.
Alyona. - Salam uşaqlar, salam böyüklər. Mən Alena gözəlliyəm, ağ saçlı örgüsüm. Yarmarkaya getdim, amma deyəsən azmışam. Siz uşaqlar burada çox gözəlsiniz, ağıllısınız, amma sərgiyə bənzəmir. Mənə deyin harada bitdim?
Uşaqların cavabları. Uşaq bağçasına getdin.
Alyona. - Bağçanızın adı nədir?
Uşaqların cavabları. Uşaq bağçamız "Qızıl Açar" adlanır Alyona ... Uşaqlar, bağçanız haradadır, kənddə və ya şəhərdə?
Uşaqların cavabları. - Uşaq bağçamız kənddə yerləşir.
Alyona. Kəndinizin adı nədir?
Uşaqların cavabları. Kəndimiz Kazanskoe adlanır.
Alyona. Kəndinizdə çoxlu küçələr var?
Uşaqların cavabları. Kəndimizdə çox fərqli küçələr var.
Alyona. Hansı küçələri bilirsən?
Uşaqların cavabları. Sovxoznaya küçəsi. Yeni, Kooperativ, Kommunal, Komsomolskaya, Sadovaya, Konakova, Pionerskaya
Alyona. Kəndinizdəki hündür və ya aşağı evlər hansılardır?
Uşaqların cavabları. Kəndimizdə evlər hündürdür.
Alyona. Daş və ya taxta?
Uşaqların cavabları. Kəndimizdə evlər daşdan, taxtadan tikilib.
Alyona.
Uşaqları tanıyırsınız, belə bir hadisə var idi.
İnsanlar işdən evə gedirdi,
Yeni gəldim - bunlar möcüzələrdir -
Hamı ünvanlarını unudub.
Küçəmiz haradadır? Evimiz haradadır?
Sakinlər tələsirlər - "Qarajımız haradadır?"
Hər şey qarışıqdır, hamı itir
Xoşbəxtlikdən, bu yalnız bir nağılda baş verdi.

Bu hekayəni sizə harada və hansı küçədə yaşadığınızı dəqiq bildiyinizi yoxlamaq üçün söylədim?
Alena uşaqlara müraciət edir.- Və sən gözəl qızsan, hansı evdə yaşayırsan?
Uşağın cavabı. Mən daş, hündür bir evdə yaşayıram.
Alyona. - Evinizdə çox mərtəbələr var? Uşağın cavabı.
Alyona. - Yaxşı, sən yaxşı adamsan, hansı evdə yaşayırsan, evində çox mərtəbələr var, evini təsvir et? ( Uşağın cavabı).
Alyona. - Bəli, kəndinizdə evlər hündür, çoxmərtəbəlidir. Mən uşaqlar kənddə yaşayıram. Kəndimizdə hər şey fərqlidir. Və şəhərdəki qədər küçəmiz yoxdur və maşın azdır, amma evlərimiz heç də belə deyil. Kəndimizdə evlər köhnə günlərdə tikildiyi kimidir. Və belə evlərə daxmalar deyilirdi.
Uzun müddətdir ki, Rusiyada evlər taxtadan, loglardan tikilirdi. Sizcə, niyə?
Uşaqların cavabları (uşaqlar cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, müəllim onlara bu suala cavab verməyə kömək edir).
Alyona: - Bəli, insanlar tarlaların arasında, meşələrlə əhatə olunmuşdu. Meşə bir adama sığınacaq verdi, yedizdirdi, ayaqqabı geyindirdi və geyindirdi. Rusiyada ağac xüsusi bir materialdır.
Rus adam doğranmış bir taxta daxmada doğuldu, bütün ömrü boyu orada yaşadı.
Təsvirlərin araşdırılması.
Alyona. - Bax, daxmalar bacılar kimi yan -yana dayanırlar, bir yerdə qucaqlaşıblar.
Evlər gözəl və möhkəmdir. Ev tikmək çətindir. İnsanlar evlərini bəzəyirdi, küçəyə baxan hissə daxmanın "üzü" idi. Buna görə daxmaların olduğu yola küçə deyilirdi. Ev dünyaya pəncərələri ilə baxır - günəş işığının pəncərəyə daxil olduğu gözlər. Sevgi ilə çağırılırdılar - pəncərələr və lövhələrlə bəzədilib (müəllimin nümayişi ilə müşayiət olunur).
Alyona. "Baxın, mənim kəndim demək olar ki, eynidir, amma geri dönmək taleyim deyil.
Mənə kömək etməsən və mən onu görməsəm. Uşaqlar, mənə kömək edəcəksiniz?(Uşaqların cavabları.)
Alyona. - Küçəmizdəki kimi bir çay, bir meşə, bir təpə və hətta bir quyumuz olduğu yerlərə baxın. Yalnız evlər kifayət deyil. Gəlin onları quraq. Və evlər tikmək üçün loglara ehtiyacımız var. Ayağa qalxın uşaqlar, meşəyə gedəcəyik, oduncaq axtaracağıq.

Gülşət Hüseynova
"Vətəni sev və tanı" adlı yerli tarix layihəsi

Adı: « Vətəni sevin və tanıyın» .

Problem: Kiçik bir vətən sevgisini necə aşılamaq olar, doğma torpaq.

Söhbətlər, dərslər haqqında ortaya çıxdı doğma kənd, keçmiş və indiki görməli yerləri, təbiət haqqında doğma torpaq uşaqlarda kifayət qədər məlumatın olmadığını ortaya qoydu.

Əsas fikir: mövzusunda əlavə dərslər təşkil etmək yerli tarix, öyrənmək üçün birlikdə çalışmaq üçün valideynləri təhsil prosesinə cəlb edin doğma torpaq.

Növü layihə: Uzunmüddətli, məlumatlı, yaradıcı.

İştirakçıların sayı: Qrupun bütün uşaqları, valideynlər.

Müddət: 3 il (orta, böyük, hazırlıq qrupu)

Hədəf layihə: Uşaqlar haqqında biliklərini genişləndirin və dərinləşdirin doğma torpaq.

Tapşırıqlar:

1. Bilişsel marağı və tanımaq istəyini inkişaf etdirin doğma torpaq.

2. Uşaqların anlayışlarını genişləndirin doğma kənd, onun tarixi, görməli yerləri.

3. Uşaqları kəndimizdə yaşayan xalqların adət və ənənələri ilə tanış etmək.

3. Sevgi və hörmət tərbiyə etmək doğma təbiət.

4. Unudulmaz yerlərə hörmətli münasibət tərbiyə etmək, kiçik vətənləri ilə qürur hissi oyatmaq.

5. Valideynləri birgə fəaliyyətə cəlb etmək.

gözlənilən nəticə: Uşaqların bilikləri var doğma kənd, onun attraksionları. Rus, Tatar, Udmurt xalqlarının mədəniyyəti haqqında təsəvvürləri var. Hörmət etmək bacarığına sahib olun doğma təbiət haqqında əldə edilən bilikləri tətbiq edin doğma torpaq kiçik vətənin xeyrinə olan yaxşı işlərdə və işlərdə. Valideynlərin 80% -i birgə fəaliyyətlərdə iştirak edir.

Uşaqlar böyüklərin sevgisini gözləməməlidir doğma kənd, ancaq icra zamanı layihə Uşaqlar kəndin tarixi, görməli yerləri haqqında məlumat əldə edəcək, kənd həyatının hadisələrinə maraq göstərməyə başlayacaq və təəssüratlarını məhsuldar fəaliyyətlərdə əks etdirəcək, o zaman məqsəd və vəzifələrin olduğunu güman edə bilərik. layihələr tamamlandı.

Zaman və məkan: əlavə təhsil yerli tarix yaşlı qrupun uşaqları etnoqrafiya otağında nizamsız vaxt keçirirlər.

Hazırlıq mərhələsi.

1. Mövzu inkişaf edən mühitin yaradılması.

2. Regional komponenti nəzərə alaraq tematik plan tərtib etmək.

3. Dizayn və baxış albomlar: "Kəndimizin görməli yerləri", "Ölkəmizin bitkiləri", "Bölgəmizin faunası",

"Ailə albomu"

4. Etnoqrafiya otağının yaradılması.

5. Valideynlər üçün məsləhətləşmə. İcra planının müzakirəsi layihə.

Əsas mərhələ:

1. Dərslərin keçirilməsi yerli tarix tematik plana uyğun olaraq.

2. Görməli yerlərə hədəflənmiş ekskursiyalar.

3. Söhbətlər və s. / Oyunlar, açıq havada xalq oyunları.

4. Valideynlərlə birlikdə Kama kəndində məqsədli gəzintilər, ekskursiyalar.

5. Sərgi "Kama kəndinin gerbi". (ifaçılar - valideynlər və uşaqlar, şəklin mənasını çəkin və yazın) .

6. Kama haqqında şeirlər oxumaq.

7. Valideynlərlə birlikdə yaz-payız meşəsində gəzinti.

8. Mövzu ilə əlaqədar uşaq rəsmlərindən ibarət sərgilər "Mənim sevimli kənd» , "Mən və ailəm"

9. Valideynlər və uşaqlar tərəfindən yaradılış layihələr"Dost ailəmiz".

10. Valideynlər və uşaqlar tərəfindən bəzək "Ailə ağacı" və dəyirmi masa təqdimatı.

Son mərhələ:

1. Foto albom dizaynı « Doğma yurdun sevimli guşələri» .

2. Ekspertlər Turniri doğma torpaq.