FUNKTIONER AF SKOLEUDDANNELSE I KINA

Verisova Anna Dmitrievna
Ural State Transport University
Underviser ved Institut for Fremmedsprog og Interkulturel Kommunikation

SPECIFIKKER FOR SKOLE I KINA

Verisova Anna Dmitrievna
Ural State University of Railway Transport
underviser i afdelingen for fremmedsprog og tværkulturel kommunikation

Kineserne har gennem århundreder udviklet en særlig holdning til oplyste mennesker og uddannelse generelt. Oplysningstiden spillede en væsentlig rolle, både i udviklingen af ​​selve Kina og andre civilisationer. Lærerens dag i Kina var den første helligdag for et enkelt erhverv, og det var sandsynligvis ikke tilfældigt, at de begyndte at fejre den på Confucius' fødselsdag.

Kinas mange millioner indbyggere kræver et mangfoldigt og udviklet uddannelsessystem, fordi hver elev skal finde sin egen tilgang. I dette aspekt lægges der særlig vægt på skolerne. I 2008 blev der vedtaget en lov, der gjorde skoleundervisning gratis og obligatorisk for alle (de første 9 år af uddannelsen).

At studere i kinesiske skoler har både sine fordele og ulemper.

Børn i Kina går i skole, som i Rusland, i en alder af 6-7 år. Uddannelsen på skolen er opdelt i tre niveauer: folkeskole (studieperioden, hvori varer 6 år), gymnasium (børn studerer også her i 6 år) og gymnasiet (uddannelsen varer 3 år). De første ni år af skolegangen er gratis, forældre betaler for gymnasiet, men dygtige børn kan få et legat. Det er meget sjældent, at en kinesisk skole kombinerer alle tre niveauer på én gang, oftest er der tale om tre forskellige skoler med forskellige navne. De kinesiske skolers territorium er enormt, består af et kompleks af bygninger og er en miniby. Dette gør det muligt at rumme omkring 4 tusinde studerende, og i en klasse når antallet af studerende nogle gange 90 personer. Det er således meget svært at formidle information til alle elever, en individuel tilgang går tabt, stort set alle opgaver udføres af koret.

På hver skoles område er der installeret et kinesisk flag, og hver mandag stiller børnene op og deltager i flaghejsningsceremonien til lyden af ​​nationalsangen, og for at alle eleverne virkelig kan deltage, sætter de mindste på skamler. Hver dag afgør, hvem der skal være ansvarlig for at hejse flaget. Således udvikler de en følelse af patriotisme hos børn. Allerede i folkeskolen begynder eleverne oprigtigt at elske partiet for dets tidligere og nuværende fortjenester og kan endda nogle ideologiske tekster udenad.

Undervisningen i skolen starter klokken 7-8 om morgenen og varer til klokken 4.30, så børn bruger omkring 9 timer i skolen. Fra 11.30 til 14.00 hviler børn, spiser frokost og sover. Det antages, at med en sådan belastning er søvn meget nyttig. Dagen er opbygget sådan, at mere komplekse emner går først, og efter søvn studerer børn lettere discipliner. Skoleferier afholdes to gange om året: om sommeren og vinteren, men selv i ferierne hviler eleverne ikke, deres forældre tager dem med til forskellige kredse eller sender dem til udlandet for at forbedre deres sprog.

Disciplinen i kinesiske skoler er ikke mindre rigid. Respekt for læreren og for de ældre begynder at blive indgydt i børn fra første klasse. Eleverne hilser og siger farvel til læreren, mens de står. Studerende udfører alle handlinger kun med tilladelse fra læreren, det er umuligt at gå på toilettet under lektionen, og hvis eleven ikke er interesseret i lektionen, er der normalt ingen, der er opmærksomme på det. På nogle skoler kan lærerne stadig slå børn i hænderne for at lege eller tale i klassen, så der er normalt stille i klasseværelset. Blandt andet vil en elev, der går glip af mere end 12 lektioner, blive bortvist. En sådan disciplin hjælper studerende i fremtiden på arbejdet. At arbejde i kinesiske virksomheder indebærer et strengt hierarki: det vigtigste er ikke at stikke ud igen, uden tvivl adlyde de ældste (og de ældre i virksomheden er oftest de ældre i rang), og takket være principperne indpodet fra skolen , kineserne gør det glimrende.

Kinesiske børn har en særlig skoleuniform – de går i de samme træningsdragter i undervisningen, uanset om der er idrætstime den dag.

Der lægges stor vægt på det kinesiske sprog og matematik i folkeskoler. Dette er ikke tilfældigt, det menes, at det kinesiske sprog hjælper med at udvikle en matematisk tankegang, og matematik udvikler til gengæld logik. Også i folkeskolen studerer de naturvidenskab, fysisk uddannelse, musik, historie, geografi, kunst, og i nogle skoler tilføjes et emne som etik og moral også (Confucius' værker begynder at blive læst for børn i børnehaven). Børn er forpligtet til at deltage i seminarer, der dækker spørgsmål om politisk information. På timerne bliver børn også introduceret til russiske forfattere fra sovjettiden, og de læser også meget om Lenin.

Efter folkeskolen skal eleverne gå i gymnasiet, studere der i 3 år, og det er her den skolepligtige ophører.

Ikke det mest behagelige øjeblik i skolegangen er den konstante beståelse af eksamener. Barnet tager de første eksamener i slutningen af ​​folkeskolen. Alle forældre ønsker at sende deres barn til den bedste skole, og jo højere niveau skolen er, desto sværere skal eksamenerne bestå. Interessant nok afholdes eksamenerne oftest i en hemmelig form - ingen kender indholdet af eksamen, og i hvilken form den vil finde sted, så forældre er på vagt i nærheden af ​​skoler og spørger de heldige, der allerede er kommet ind. Men hvis barnet bestod testen med succes, betyder det ikke, at dørene til den ønskede skole er åbne for ham. Næste skridt er at indsamle referencer fra tidligere lærere, men det er ikke alt. At tilmelde sig en prestigefyldt kinesisk skole er til en vis grad et lotteri. den endelige beslutning træffes af computeren. En anden måde at komme ind på en prestigefyldt skole på er ved tilmelding, men en af ​​forudsætningerne er, at du skal bo i sådan en lejlighed i mindst tre år. Denne tendens er især tydelig i Beijing. Eksamener for optagelse på gymnasiet er mere demokratiske: Eleverne ved på forhånd, i hvilken form og i hvilke fag testen skal være.

Efter optagelse slutter prøver og eksamener i et barns liv ikke. Hver dag ved sidste lektion er der en test. Et stort antal test i skolen udvikler logik hos eleverne, men afspejler slet ikke reel viden.

De discipliner, som eleverne læser i gymnasiet, adskiller sig ikke fra disciplinerne i folkeskolen. I gymnasiet studerer fyrene "døgnet rundt": Ud over lektioner til 4.30, indebærer det mange lektier i alle fag, ekstra kredse, vejledere og meget lidt fritid.

I en alder af 16 år, hvis eleverne beslutter sig for at fortsætte deres studier, kommer de ind på gymnasiet, hvor uddannelsen er opdelt i to profiler: akademisk (hovedvægten ligger på forberedelse til optagelse på universitetet) og erhvervsfaglig profil (ved afslutningen). , studerende kan arbejde i tekniske specialer eller i landbruget). Derudover er der skoler, hvor opdelingen foregår efter et andet princip: i en afdeling forbereder de sig på at bestå den kinesiske eksamen "gaokao" (noget i stil med vores Unified State Examination), i en anden til at komme ind på udenlandske universiteter. For nylig er der flere og flere skoler med en sådan profilopdeling, da mange forældre, der betragter kinesisk uddannelse som ikke den bedste, forsøger at sende deres børn til at studere i udlandet, og nogle omgår simpelthen "gaokao"-testen på denne måde. "Gaokao" overgiver sig i slutningen af ​​12. klasse i alle fag, og selv lærere er bange for ham. Mens de studerer i en udenlandsk afdeling, består eleverne ikke "gaokao", de studerer i 12. klasse på en amerikansk skole og forbereder sig på at komme ind på et amerikansk universitet. Men de har også deres egne eksamener, såsom TOEFL eller SAT. Fagene i udenrigsafdelingen undervises på engelsk, og læringsprocessen foregår på en mere interessant og kreativ måde. Udenlandske lærere, der er vant til et andet uddannelsessystem, leder lektionen mere kreativt: eleverne forbereder præsentationer og rapporter, fører diskussioner i grupper. Men uanset hvilken afdeling en studerende vælger, skal de stadig tage byafdelingseksamenen.

Når man går ind på et universitet, lægges der stor vægt på, hvor en person kommer fra. For eksempel kan en Beijinger, der får 500 point for "gaokao", komme ind på et meget godt universitet i Beijing, og en studerende fra en lille provins med det samme antal point forventes kun på en Beijing teknisk skole.

Skoleuddannelsessystemet i Kina er en direkte afspejling af regeringens politik. Fra skolen bliver børn lært at respektere deres ældre (ikke kun med hensyn til alder, men også med hensyn til deres position) og uden tvivl følge alle instruktioner. En stor arbejdsbyrde, cirkler, vejledere, en masse hjemmearbejde lærer til gengæld også, at for at opnå noget, skal du arbejde hårdt, og i et land, hvor befolkningen ikke engang er et par millioner, men allerede har krydset en milliard mark, det er vigtigt. Allerede i skolen forbereder forældre en konkurrencepræget personlighed fra deres barn, for i et land som Kina "overlever" de stærkeste. Og vigtigst af alt, fra skolen indgyder de børn en kærlighed til partiet, til fædrelandet og den politiske kurs.

At være kineser er slet ikke let. Når man er mere end halvanden milliard af jer i et land uden sociale garantier, skal man arbejde hårdt for at finde en plads i solen. Men kinesiske børn er klar til dette - deres hårde arbejde starter fra første klasse.
På et tidspunkt arbejdede jeg som engelsklærer i fire kinesiske skoler (og som træner på en kung fu-skole). Derfor er det meget interessant at sammenligne russisk uddannelse og egenskaberne ved skoler i Mellemriget.

Børn i deres skoleuniform - træningsdragter - deltager i en Earth Day-klasse i Liaocheng, april 2016.

Mange skoler i Kina har ikke varme, så lærere og elever tager ikke frakker af om vinteren. Centralvarme findes udelukkende i den nordlige del af landet. I det centrale og sydlige Kina er bygninger designet til et varmt klima. Det betyder, at om vinteren, når temperaturen kan falde til nul, og nogle gange endda lavere, er klimaanlæg det eneste middel til opvarmning. Skoleuniformen er en sportsdragt: brede bukser og en jakke. Snittet er næsten det samme overalt, kun farverne på jakkesættet og skoleemblemet på brystet er forskellige. Alle skoleområder er begrænset af store jernlåger, som altid holdes lukkede og kun åbner for at eleverne kan gå ud.
I kinesiske skoler laver de øvelser hver dag (og ikke kun én) og holder en generel linje. Morgenen i skolen begynder med øvelser, derefter en lineal, hvorpå de rapporterer de vigtigste nyheder og hejser flaget - skole eller stat. Efter tredje lektion laver alle børn øjenafspændingsøvelser. Til beroligende musik og talerens stemme i optagelsen klikker eleverne på særlige punkter. Ud over morgenøvelser er der øvelser i dagtimerne - cirka klokken to om eftermiddagen, hvor skolebørn under den samme ubønhørlige højttaler strømmer ud i korridoren i en enkelt impuls (hvis der ikke er plads nok i klasseværelserne) , begynder at løfte deres hænder til siderne og op og hoppe.

Kinesiske skolebørn fra byen Jinan laver øvelser på taget.

En stor pause, også kendt som en frokostpause, varer normalt en time. I denne tid har børn tid til at gå i kantinen (hvis der ikke er kantine på skolen, bringes de mad i særlige bakker-kasser), spise frokost og også løbe, strække ben, skrige og spille pjat. Lærere på alle skoler får gratis frokost. Og maden, må jeg sige, er meget god. Frokosten består traditionelt af en kød- og to grøntsagsretter, ris og suppe. På dyre skoler giver de også frugt og yoghurt. Folk i Kina elsker at spise, og selv i skolen overholdes traditioner. Efter frokostpausen får nogle folkeskoler fem minutter "til at sove". Et par gange faldt mine elever i øvrigt i søvn midt i timen, og de stakkels ting skulle vækkes med blødende hjerte.

En variant af en beskeden skolefrokost efter kinesiske standarder: æg med tomater, tofu, blomkål med peber, ris.

Lærerne er meget respektfulde. De omtales ved deres efternavne med præfikset "lærer", såsom Mester Zhang eller Mester Xiang. Eller bare "lærer". På en skole bukkede eleverne, uanset om de var mine eller ej, for mig, da de mødte mig.
På mange skoler er fysisk afstraffelse dagens orden. Læreren kan slå eleven med sin hånd eller peger for en forseelse. Jo længere væk fra storbyerne og jo enklere skolen er, jo mere almindelig er den. Min kinesiske ven fortalte mig, at de fik en vis tid i skolen til at lære engelske ord. Og for hvert ulært ord blev de slået med en stok.

Pause under traditionelle trommetimer, Ansai by.

Elevens præstationsvurdering hænger i klasseværelset, hvilket tilskynder eleverne til at studere bedre. Karaktererne er fra A til F, hvor A er højest, svarer til 90-100%, og F er utilfredsstillende 59%. At belønne god opførsel er en vigtig del af uddannelsessystemet. For eksempel, for et korrekt svar eller eksemplarisk adfærd i en lektion, modtager en elev en stjerne med en bestemt farve eller yderligere point. Point og stjerner fjernes for at tale i klassen eller forseelser. Skoleelevers fremskridt afspejles på et særligt skema på tavlen. Konkurrencen er så at sige tydelig.
Kinesiske børn studerer mere end 10 timer hver dag. Lektionerne varer normalt fra otte om morgenen til tre eller fire om eftermiddagen, hvorefter børnene går hjem og laver endeløse lektier til ni eller ti om aftenen. I weekenden har skolebørn fra storbyerne altid nogle ekstra klasser med undervisere, de går på musik, kunstskoler og sportsklubber. I lyset af den højeste konkurrence på børn fra barndommen er der pres fra deres forældre. Hvis de ikke klarer sig godt til eksamen efter folkeskolen (den obligatoriske uddannelse i Kina tager 12-13 år), så er de udelukket fra at gå på universitetet.

Den 1. september deltager førsteklasser fra Confucius-skolen i Nanjing i ceremonien med at skrive karakteren "ren" ("mand"), som begynder deres uddannelse.

Skoler er opdelt i offentlige og private. Undervisning i private skoler kan nå op til tusind dollars om måneden. Deres uddannelsesniveau er mange gange højere. Der lægges særlig vægt på studiet af et fremmedsprog. To eller tre engelsklektioner om dagen, og i femte eller sjette klasse taler eleverne på eliteskoler allerede flydende engelsk. Men for eksempel er der i Shanghai et særligt statsligt program, betalt af regeringen, hvorunder udenlandske lærere underviser i almindelige, offentlige skoler.
Uddannelsessystemet er baseret på udenadslære. Børn husker simpelthen en enorm mængde materiale. Lærere kræver automatisk afspilning, og de er ikke særligt bekymrede over, hvor forståeligt det lærte materiale er. Men nu vinder alternative læringssystemer mere og mere popularitet: Montessori eller Waldorf, rettet mod at udvikle børns kreative evner. Naturligvis er sådanne skoler private, uddannelse i dem er dyr og tilgængelig for et meget lille antal mennesker.
Børn fra fattige familier, der ikke vil lære, eller som er for frække (ifølge deres forældre), bliver ofte taget væk fra den almene uddannelsesinstitution og sendt til kung fu-skoler. Der bor de fuld forplejning, træner fra morgen til aften og får, hvis de er heldige, en grundlæggende grunduddannelse: De skal kunne læse og skrive, hvilket med det kinesiske sprogsystem er meget svært. I sådanne institutioner er fysisk afstraffelse i tingenes rækkefølge.

Klasser i kung fu-skolen.

Lærere slår eleverne med et stokkesværd eller uden videre kan de sparke eller give et knæk. Men til sidst får forældrene en disciplineret ung mand med erhvervet som kungfu-træner og i det mindste en chance for at bryde ind i folk. De fleste af de berømte kung fu-mestre gennemgik netop sådan en livsskole. Det er også ret almindeligt, at børn med dårligt helbred bliver sendt hertil i et år eller to, så de styrker det ved at leve og dyrke kung fu eller tai chi.

Uanset hvor kinesiske børn studerer - i en kung fu-skole eller en almindelig skole, lærer de tre hovedegenskaber fra barndommen: evnen til at arbejde, disciplin og respekt for ældre og hierarki.

De bliver lært fra barnsben af, at de skal være de bedste, uanset hvad. Måske er det derfor, kineserne nu begynder at indtage ledende stillinger inden for alle grene af videnskab, kultur og kunst. Da de konkurrerer med europæere, der er vokset op i mere drivhusforhold, giver de dem ofte ikke en chance. Simpelthen fordi vi ikke er vant til at studere ti timer i træk. Hver dag. Hele året rundt.

07.06.13

Uddannelse er grundlaget for ethvert samfund, og hvor højt det er, kan man forestille sig statens fremtid. Kina betragtes i øjeblikket som et af de mest succesrige lande inden for uddannelse.

Selvom der ikke er nogen landsdækkende placering for Kina, viser en nylig undersøgelse, at Shanghai ligger på førstepladsen inden for matematik, naturvidenskab og læsning, mens Hongkong er henholdsvis anden, tredje og fjerde.

I dette indlæg finder du 15 måder at lære på ligesom i Kina, inklusive både fordele og ulemper.

1. Få en vejleder

For virkelig at opleve den kinesiske oplevelse, bør du hyre en pepetitor. Cirka 80 % af forældrene i Kina bruger vejledningstjenester til deres børn, enten på regelmæssig basis eller før vigtige eksamener såsom den berygtede Gaokao (http://en.wikipedia.org/wiki/National_Higher_Education_Entrance_Examination).

3. Opgrader dine lærere hver uge

Selv de skoler, der er mest interesserede i lærernes høje faglighed, gennemfører ikke faglig udvikling på ugebasis. I Kina bliver skolebørn undervist af lærere, der bruger en halv dag om ugen til at dele erfaringer med "de bedste lærere". Denne ekstra uddannelse er ikke for penge eller certificering, men er en del af deres job.

Lærere er hjertet i skolesystemet, og vellykket læring kan ikke finde sted uden en ordentlig holdning til dem. Dette forstår man også i Finland, hvor lærere får konkurrencedygtige lønninger, og kun de bedste af de bedste kan undervise i skolerne.

4. Lav flere lektier

Den typiske studerende forsøger konstant at skære ned på lektietiden, men i Kina bruger eleverne ikke kun ofte fire timer om dagen på lektier, men nogle forbereder også ekstra opgaver. Selvfølgelig går dette ikke ubemærket hen: at lave lektier er #1 årsag til søvnmangel.

Det er rigtigt, at et stort antal lektier ikke er en garanti for succes: for eksempel i Finland bliver der tildelt lidt arbejde derhjemme.

5. Glem nysgerrighed

Skolebørn og forældre, der har været udsat for forskellige uddannelsessystemer, vil blive meget overrasket over kontrasten af ​​frihed, som skolebørn har til at lære. Kina er meget fokuseret på standardiserede tests på trods af bekymringer om, at de kvæler innovation. Hvis du virkelig ønsker at studere som i Kina - hvilket selvfølgelig er en fantastisk måde at lære matematik og naturvidenskab på - vær forberedt på at lægge kreative bestræbelser til side.

6. Brug mere tid

En af de mest bemærkelsesværdige forskelle mellem kinesiske studerende er, at de bruger meget tid på at studere. Ofte studerer skolebørn 12 timer om dagen (tæller tiden til læring både i skolen og derhjemme).

7. Forbedre lærernes pædagogiske kompetencer

Forskning i USA viser, at uddannelseskvaliteten forringes af, at lærere mangler nogle pædagogiske færdigheder. I en undersøgelse var mindre end 5 % af de amerikanske lærere i stand til at komme med den nøjagtige ordlyd af et matematisk problem, når 40 % af niendeklasserne i Kina var i stand til det. For at lære som i Kina skal lærerne engagere eleverne med interessante illustrationer fra det fagområde, de underviser i.

8. Spring pauser over

En af hjørnestenene i skolegangen i USA er, at lange studieperioder skal være præget af muligheder for, at børn kan dyrke motion i den friske luft. I Kina gælder sådanne pauser ikke. På trods af de dokumenterede fordele for børn, er nogle amerikanske skoler også begyndt at opgive dem.

9. Lær kinesisk

Dette er naturligvis ikke tilgængeligt for de fleste studerende. Men der er en spændende forklaring på, hvorfor kinesiske elever klarer sig så godt i matematik – andre sprog (for eksempel: engelsk) er for ulogiske og forringer matematikforståelsen. For eksempel betyder "to-tredjedele" på kinesisk bogstaveligt "fra tre dele, tag to." Det er en lille forskel, men det illustrerer, at kineserne har mulighed for at studere i et mere logisk sprog.

10. Husk, husk, husk

I århundreder var en del af uddannelsen i Kina memoriseringen af ​​Confucius' værker. Som allerede nævnt fokuserer det kinesiske uddannelsessystem på standardiserede tests. Resultatet er en kultur, der er gået ind på udenadslærens vej, hvilket igen fører til høje resultater i matematik og de eksakte videnskaber.

Du kan træne hukommelse og andre former for mentale evner på en legende måde på Lumosity (servicegennemgang).

11. Øg graden af ​​tryk

Studerende er ofte stressede i gymnasiet op til afsluttende eksamener, og nogle forældre kan forvente, at deres børn opnår høje akademiske præstationer i en tidlig alder. Men ingen steder i verden lærer børn under mere pres end i Kina. Undersøgelser viser, at de fleste studerende er meget bekymrede for eksamen. Konkurrencen om pladserne på de bedste universiteter er enorm, da familiens stolthed eller skam afhænger af optagelsen.

12. Respekter din lærer

Kinesiske elever lærer i en atmosfære af gensidig respekt mellem dem og læreren. Hånd i hånd med denne respekt kommer holdningen til at tro på lærerens ord. Førhen var disse ideer filosofiske holdninger, i dag er de matematiske udtryk.

13. Motion

Selvom den usystematiske sjov ved pauser ikke observeres i kinesiske skoler, forsømmes fysisk træning ikke der. I kraft af et regeringsdirektiv gnider alle skolebørn sig i øjnene på det aftalte tidspunkt for at bevare deres syn. Om aftenen varmer de op. Disse øvelser vil være en del af deres liv i mindst 12 år.

14. Klassificer ikke børn efter evner.

I mange år, og nu i Kina, har opdelingen i begavede og andre skolebørn ikke været praktiseret. I stedet grupperes eleverne tilfældigt, og denne opdeling forbliver næsten uændret gennem hele deres skolegang. Således bliver stærkere elever uformelle hjælpere for resten af ​​deres klassekammerater.

En lignende tilgang bruges i adaptiv læring og Montessori-systemet, hvor elever i forskellige aldersgrupper og udviklingsniveauer opfordres til at hjælpe hinanden.

15. Kræv at lære et fremmedsprog så tidligt som muligt

De fleste skolebørn læser et fremmedsprog i skolen i 10 år eller mere. Det mest populære sprog er engelsk. Hvis du vil lære ligesom dem, så tag en kinesisk begyndermanual og læs den i et årti eller deromkring.

Det er aldrig for tidligt (og aldrig for sent) at begynde at lære fremmedsprog, især da du kan gøre det online. Det har undersøgelser desuden vist

For at være ærlig kunne jeg som barn ikke lide skolen. Efter at have modtaget et certifikat vidste jeg bestemt, at jeg aldrig ville savne hende og desuden drømme om at være der igen. Men jeg tog fejl. Da livet gav mig mulighed for at vende tilbage til skolens vægge, selvom denne gang i rollen som lærer, ikke elev, og i Kina, ikke i Rusland; Jeg var glad for at bruge den. Det var interessant for mig at fordybe mig i atmosfæren af ​​skolevanvid igen, og også at finde ud af, hvor forskellige kinesiske skoler er fra den, jeg tilfældigvis studerede.

1. Uddannelsens varighed

Børnene har gået i skole i 12 år. I Kina har skolen tre niveauer: primær, sekundær og senior. Normalt er hvert af trinene en separat institution beliggende i en separat bygning. Selvom der er tilfælde, hvor trinene er forbundet med hinanden og endda har samme form og koordinerede læseplaner. Jeg arbejdede på netop sådan en skole, og kombinerede i én bygning og under ét navn en folkeskole og en gymnasieskole. Børn begynder at gå i skole i en alder af syv år. De bruger seks år i folkeskolen, derefter tre år hver på mellem- og gymnasieskolen. Gymnasieskoler har en vurdering, de bedste af dem accepterer elever på konkurrencebasis. Så mellemskoleelever stræber efter at studere godt for at komme ind på et godt gymnasium. Men det er selvfølgelig ikke alle elever, der er flittige og flittige.

1.Student

2. Elever

3. Ved lektionen

2. Tid brugt ved skrivebordet i løbet af dagen

Den største forskel mellem en kinesisk skole og en russisk skole, der fangede mit øje, er, hvor meget tid børn bruger i skolen. Alle elever kommer til skolen klokken 7.50, folkeskolen går hjem klokken halv seks, mellemskolen lidt senere, og gymnasieelever kan læse til otte-ni om aftenen. Børn tilbringer hele dagen i skolen. Skolen er deres andet hjem, og det er ikke bare et ordsprog, de bor der virkelig det meste af tiden, bortset fra søvn. Dette er fundamentalt anderledes end, hvordan jeg studerede. Og pointen er ikke kun i den tid, der bruges ved skrivebordet, men i forhold til uddannelsesprocessen som helhed. For mig var skolen et sted, hvor vi kom for at få noget viden og færdigheder for at kunne tage hjem for at tænke over og øve dem. Skolen var et sted, hvor der blev givet ny information i en tilgængelig form, hvor det var muligt at få svar på dukkede spørgsmål og selvfølgelig et sted, der styrede, hvordan vi mestrede nyt materiale. Men hovedparten af ​​læringen var selvstændigt arbejde: læsning, løsning af problemer, udvikling af projekter i virksomheden med klassekammerater eller alene. Hvis du sidder ved dit skrivebord hele tiden i en klasse fyldt med 50 klassekammerater, hvornår skal du så tænke?
Jeg kan huske, hvor glad jeg var over, at vi tilbragte halvdelen af ​​dagen i skolen, i modsætning til forældre, der var tvunget til at arbejde til om aftenen. Vi børn havde en frihed, som forældre kunne misunde. I Kina kender børn ikke denne frihed.

4. Skift

5. Der blev uddelt cupcakes i cafeteriet i dag

6. Efter genhør med koncerten til Børnenes Dag (1. juni)

7. I frikvarteret: fyren spiller badminton og spiser is på samme tid. Forandringen er kort, du skal ud.

3. Måltider i skolen

Da børn tilbringer hele dagen i skolen, skal de have mad. Samtidig sørger skolen for mad til lærerne. På vores skole får lærerne gratis morgenmad, frokost og aftensmad. Folkeskoleelever får kun frokost, mens gymnasieelever får frokost og aftensmad. Frokostpausen starter kl. 12.10, efter den fjerde lektion, og varer til kl. 14.00, inden den femte lektion starter. Formodentlig bør børn bruge denne tid til frokost, hvile, søvn (sidder med hovedet på skrivebordet). Vores skole har dog besluttet at gøre god brug af en time af de to timer lange pauser, så i frokostpausen har de ekstra timer i hovedfagene, som betragtes som kinesisk og matematik.
For yngre elever leveres frokosten direkte til klasseværelserne i store transportable kedler, hvor de bliver lagt ud på tallerkener, som børn har med hjemmefra. Fra og med sjette klasse går eleverne i cafeteriet. Elever og lærere spiser i separate spisesale. I vores spisestue er maden den samme for alle: ris, suppe og fire ekstra retter. Alt dette satte vi på egen hånd fra kedlerne udstillet i spisestuen over på tallerkenbakkerne med opdelinger.

8. Spisestue for lærere

9. Køkkenarbejdere medbragte gryder med mad

10. Bakke med opdelinger

11. Søvn

4.Skoleuniform

I kinesiske skoler er der en uniform, og der findes flere typer af den til forskellige lejligheder. Disse tilfælde er årstidens skift. I Chengdu, vinter, selvom det ikke er så koldt som i Sibirien, falder temperaturen normalt ikke under nul, men da der ikke er opvarmning i hjem og skoler, er det ret svært at holde ud. Sommeren i Chengdu kan være meget varm og lummer på klare dage, som heldigvis er få her. Foråret er behageligt og køligt. Så børn har tre sæt uniformer: vinter, forår (efterår) og sommer. Vinter- og forårsuniformer er grå-blå træningsdragter om vinteren og hvid-blå om foråret. Sommeruniformen er en rød-blå-hvid krave T-shirt og blå ridebukser (piger får også en ekstra mørkeblå nederdel med store læg). Børn bestemmer selv, hvornår de skal ændre vinterformen til forårsformen og forårsformen til sommerformen. Skolen har flere sportshold, for det meste fodboldhold, selvom der også er basketballhold. Hvert hold har sin egen uniform. Teammedlemmer går i skole lige i det. Ingen her skifter tøj til idrætsundervisning, og der er ingen omklædningsrum til dette. Om sommeren dyrker pigerne idræt i deres uniformskørter, og læreren har intet imod det. Der er heller ingen vagter på skolen. Jeg kan virkelig godt lide kinesernes holdning til formen. På skolen, hvor jeg studerede, var der ingen uniform, men der var en obligatorisk dresscode: det var forbudt at bære jeans og træningsdragter i skole. Og så ville jeg komme i skole i træningsdragt og ikke skifte tøj til idræt! Forbuddet mod at bære jeans forekommer mig nu dumt. Men så fortalte klasselæreren os, at jeans oprindeligt var tøj til snavset arbejde og ikke var egnet til sådan en institution som en skole, et tempel for videnskab. Jeg kan huske, hvordan min ven protesterede mod hende og argumenterede for, at nogle jeans er moderigtigt og dyrt tøj. Hvorom alting er, så skulle jeg gå i skole som en parade, og i Kina er en skoleuniform tværtimod en arbejdsdragt.

12. Klasse i vinteruniform

13. Vinteruniform: lange varme jakker og varme bukser

14. Klasse i vinteruniform

15. Pige i forårs (efterårs) form

16. Pige i sommeruniform

17. Klasse i sommeruniform

18. Fodboldspiller. Andetholdets blå uniform

19. Samme pige, men allerede i første række

5. Pionerer og Komsomol

Pionerer og Komsomol-medlemmer - unge medlemmer af kommunistpartiet. Fra anden klasse bliver de bedste elever gradvist accepteret som pionerer; i begyndelsen af ​​tredje klasse er hele klassen allerede stolt iført slips og pionermærker. I syvende klasse bliver pionerslips og badges erstattet af Komsomol-slips.

20. Tredje klasse - alle i slips

6.Folkeskoleskema

Jeg bad mine elever i fire til seks klasse om at tale om deres daglige rutine. Skemaet for alle klasser er lidt forskelligt, så jeg tager sjette klasse som udgangspunkt.
Skolen har officielt syv lektioner på 40 minutter hver, men faktisk er der flere. Børn kommer i skole fyrre minutter før starten af ​​den første lektion til morgenlæsning af bøger. De læser i klasseværelset under opsyn af klasselæreren. Bøger kan være på både kinesisk og engelsk. Mellem anden og tredje lektion går børnene sammen med klasselæreren ud til en halv times opvarmning, hvilket kan betragtes som en ekstra idrætstime. Hele skolen varmer samtidig op på stadion under vejledning af en leder, der sender fra højtalerne. Klasselærere opfordres til at kontrollere disciplinen. I frokostpausen, som varer to timer mellem fjerde og femte periode, fik eleverne tildelt en times ekstratimer i deres mest basale fag: Kinesisk sprog og matematik. Efter frokostpausen begynder børnene på den femte lektion, som faktisk langt fra er den femte. Mellem sjette og syvende lektion laver hele skolen, under vejledning af optagelse fra højtalerne, øvelser for gassen. På fredag ​​er den femte og sjette lektion tid til at besøge kredse og sektioner. Fodboldhold træner efter skole og før skole. Nogle børn skynder sig ikke hjem selv efter skole, men bliver for at lege i gården eller læse bøger fra det åbne bibliotek, der ligger lige i hallen.
Det vigtigste fag i skolen er kinesisk. Dette er ikke overraskende, i betragtning af hvor mange hieroglyffer du skal huske bare for at lære at læse. I Rusland lærer børn at læse på få måneder i første klasse. I Kina mangler de nok et helt år. Sjette klasse har otte kinesiske lektioner om ugen og tre ekstra timer ved frokosttid. Et andet vigtigt emne er matematik: fem lektioner om ugen og en ekstra time. Der er også stor opmærksomhed på engelsk: 5 lektioner om ugen, hvoraf en lektion om ugen undervises af en udenlandsk lærer, det vil sige mig. Øvrige fag: tre idrætslektioner om ugen, heraf en fodbold; to musiklektioner plus en ekstra time; tegning og naturvidenskab (fysik, kemi, biologi alt sammen) gives to lektioner om ugen; samfundsfag, livssikkerhed og datalogi - en lektion om ugen.

21. Femte klasse genskaber deres skema på engelsk

22. Sjette klasses skema

23. Ved lektionen i idræt

24. Ved musiktimen

25. Ved musiktimen

26. Ved en lektion med en kinesisk lærer

27. Min engelsk lektion

28. Min engelsk lektion

29. Matematiklærer giver lektier

30. Bibliotek i forhallen

31. Idrætsundervisning

32. Fodboldtime

33. Fodboldtime

34. Fodboldtime

35. Efterskole

7.Fysisk kultur og sport

Fysisk uddannelse og kroppens sundhed får stor opmærksomhed i den kinesiske skole. Når jeg ser på eleverne, kommer jeg til den konklusion, at de godt kan lide sport: hver frikvarter forsøger de at spille med bolden eller med ketcheren. Skolen, hvor jeg arbejdede, har en idrætsspecialisering - fodbold. Fodbold får meget opmærksomhed her. Hver folkeskoleklasse deltager i en fodboldtime en gang om ugen, foruden de to andre almindelige idrætstimer. Hver elev har en fodbold. Fodboldtimer identificerer talentfulde elever, der tages til hold, hvor træningen er hyppigere og mere intens. Skolen har flere hold: hovedholdet og det andet hold, differentieret efter alder. Holdene træner efter skole og før skole. Da undervisningen starter klokken ti minutter til otte om morgenen, skal spillerne ankomme til skolen klokken syv. Skolehold indtager konstant førstepladsen i forskellige konkurrencer. Engang blev der afholdt en fodboldkamp på vores skole, og jeg kom for at heppe på vores hold. Det var den første fodboldkamp, ​​jeg nogensinde har set fra start til slut. Eleverne på vores skole viste virkelig et godt spil. Det var rart at se på dem selv for mig, en person langt fra fodbold.
Ud over tre idrætslektioner om ugen laver børnene dagligt fysiske øvelser i 30 minutter. Efter anden lektion går eleverne til skolens stadion, hvor de alle sammen laver forskellige øvelser. De laver en del af øvelserne med en fodbold og ranglebrætter. Ved slutningen af ​​opvarmningen afsættes et par minutter til qigong (kinesisk traditionel gymnastik). En del af qigong-øvelserne udføres også med en fodbold. To piger på en lille platform viser hele skolen, hvordan man laver øvelserne.

36. Bygning til en opvarmning

37. Femte klasse går til opvarmning

38. Bygning til en opvarmning

39. Bygning til en opvarmning

40. Opvarmningsjog. folkeskole

41. Jogging i opvarmningen. Primære klasser

42. Jogging. fjerde klasse

43. Matematikklæreren besluttede også at varme op

44. Øvelser med bolden

54. Træningen er slut. Der er ingen omklædningsrum, tingene er foldet sammen lige der på stadion

8. Materiale base
Skolen består af to bygninger omgivet af et hegn. En af de mindre bygninger er en kantine og en gymnastiksal, den anden, en stor, er selve skolen med klasseværelser. Bygningen med klasseværelser ligner bogstavet S. Klasserne er placeret langs en lang korridor. Korridoren ligner en altan: på den ene side er der et rækværk, og på den anden side en væg og døre, der fører til klasseværelserne. Klasser i kinesiske skoler identificeres ikke med bogstaver, som i Rusland (1A og 2B), men med tal (4-1, 4-2, 4-3 ...) Inde i klassen er der alt, hvad du har brug for til uddannelsesprocessen : en tavle med farveblyanter, en computer, en projektor, der viser både billeder fra papirmedier og fra en computer. Bordene til børn er små, designet til én person, men de flyttes to eller tre sammen, ellers passer 50 stykker ikke i klasseværelset.
Skolen har et stort stadion og et fitnesscenter, forskellige sports- og musikudstyr, forsyninger: papir, pensler, maling. Mange børn kommer i skole på cykel, så der er en stor cykelparkering i skolens kælder.
Hvert klasseværelse har en lille altan med lav vask og vandhane. Der opbevares også mopper. Børn gør selv rengøring i klasseværelserne.
59. Klasse

60. Klasse

61. Rengøring

9. Flaget hejsning

Mandag morgen klokken otte om morgenen stiller skolebørn op på stadion til den højtidelige flaghejsningsceremoni. Brigaden, der hejser flag, bærer til denne lejlighed en særlig hvid uniform. Alt ser højtideligt og seriøst ud. Skolen gør klar til en ny arbejdsuge. Jeg elsker denne morgen ceremonielle linje. Når jeg ser flaget gå op og lytter til alle synge nationalsangen i kor, føler jeg tydeligt, at jeg er i et andet land med dets skikke og ejendommeligheder, og med dets skole, noget der ligner skolen i mit land, men også i hvilket noget væsentligt forskellig fra den.

At være kineser er ikke let. Når man er mere end halvanden milliard af jer i et land uden sociale garantier, skal man arbejde hårdt for at finde en plads i solen. Men kinesiske børn er klar til dette - deres hårde arbejde starter fra første klasse.

På et tidspunkt arbejdede jeg som engelsklærer i fire kinesiske skoler (og som træner på en kung fu-skole). Derfor er det meget interessant at sammenligne russisk uddannelse og egenskaberne ved skoler i Mellemriget.

1. Mange skoler i Kina har ikke varme, så lærere og elever tager ikke frakker af om vinteren. Centralvarme findes udelukkende i den nordlige del af landet. I det centrale og sydlige Kina er bygninger designet til et varmt klima. Det betyder, at om vinteren, når temperaturen kan falde til nul, og nogle gange endda lavere, er klimaanlæg det eneste middel til opvarmning. Skoleuniformen er en sportsdragt: brede bukser og en jakke. Snittet er næsten det samme overalt, kun farverne på jakkesættet og skoleemblemet på brystet er forskellige. Alle skoleområder er begrænset af store jernlåger, som altid holdes lukkede og kun åbner for at eleverne kan gå ud.

2. ​ I kinesiske skoler laver de øvelser hver dag (og ikke kun én) og holder en generel linje.Morgenen i skolen begynder med øvelser, derefter en lineal, hvorpå de rapporterer de vigtigste nyheder og hejser flaget - skole eller stat. PEfter tredje lektion laver alle børn øjenafspændingsøvelser. Til beroligende musik og talerens stemme i optagelsen klikker eleverne på særlige punkter. Ud over morgenøvelser er der øvelser i dagtimerne - cirka klokken to om eftermiddagen, hvor skolebørn under den samme ubønhørlige højttaler strømmer ud i korridoren i en enkelt impuls (hvis der ikke er plads nok i klasseværelserne) , begynder at løfte deres hænder til siderne og op og hoppe.

3. Stor pause, også kendt som frokostpause, varer normalt en time. I denne tid har børn tid til at gå i kantinen (hvis der ikke er kantine på skolen, bringes de mad i særlige bakker-kasser), spise frokost og også løbe, strække ben, skrige og spille pjat. Lærere på alle skoler får gratis frokost. Og maden, må jeg sige, er meget god. Frokosten består traditionelt af en kød- og to grøntsagsretter, ris og suppe. På dyre skoler giver de også frugt og yoghurt. Folk i Kina elsker at spise, og selv i skolen overholdes traditioner. Efter frokostpausen får nogle folkeskoler fem minutter "til at sove". Et par gange faldt mine elever i øvrigt i søvn midt i timen, og de stakkels ting skulle vækkes med blødende hjerte.

4. Holdningen til lærere er meget respektfuld. De omtales ved deres efternavne med præfikset "lærer", såsom Mester Zhang eller Mester Xiang. Eller bare "lærer". På en skole bukkede eleverne, uanset om de var mine eller ej, for mig, da de mødte mig.

5. Fysisk afstraffelse er dagens orden i mange skoler. Læreren kan slå eleven med sin hånd eller peger for en forseelse. Jo længere væk fra storbyerne og jo enklere skolen er, jo mere almindelig er den. Min kinesiske ven fortalte mig, at de fik en vis tid i skolen til at lære engelske ord. Og for hvert ulært ord blev de slået med en stok.

6. Elevens præstationsvurdering hænger i klasseværelset, hvilket tilskynder eleverne til at studere bedre. Karaktererne er fra A til F, hvor A er højest, svarer til 90-100%, og F er utilfredsstillende 59%. At belønne god opførsel er en vigtig del af uddannelsessystemet. For eksempel, for et korrekt svar eller eksemplarisk adfærd i en lektion, modtager en elev en stjerne med en bestemt farve eller yderligere point. Point og stjerner fjernes for at tale i klassen eller forseelser. Skoleelevers fremskridt afspejles på et særligt skema på tavlen. Konkurrencen er så at sige tydelig.

7. Kinesiske børn studerer mere end 10 timer hver dag. Lektionerne varer normalt fra otte om morgenen til tre eller fire om eftermiddagen, hvorefter børnene går hjem og laver endeløse lektier til ni eller ti om aftenen. I weekenden har skolebørn fra storbyerne altid nogle ekstra klasser med undervisere, de går på musik, kunstskoler og sportsklubber. I lyset af den højeste konkurrence på børn fra barndommen er der pres fra deres forældre. Hvis de ikke klarer sig godt til eksamen efter folkeskolen (den obligatoriske uddannelse i Kina tager 12-13 år), så er de udelukket fra at gå på universitetet.