Tegning af et festligt juletræ 2 junior gruppe. Resumé af lektionen i den yngre gruppe "Herringbone Beauty

Integreret lektion "Pynt juletræet" (utraditionel tegneteknik) 2 juniorgruppe

Elmira Dolgov

1. Undervis børn tegne et emne, bestående af lodrette og skrå linjer, tegne lige linjer(kort lang); lære at arrangere et billede på et ark papir.

2. Fortsæt med at undervise korrekt, hold hånden uden at belaste musklerne og uden at klemme fingrene kraftigt; rekruttere male på en pensel: dyp det forsigtigt med hele bunken i en krukke med vand; fjerne overskydende maling på kanten af ​​krukken med et let tryk på bunken; udvikle æstetisk opfattelse.

3. Øg børns interesse for tegning.

ordforrådsarbejde

A) aktiv ordbog: sildeben, grøn, lang, kort.

B) Passivt ordforråd: linje.

Tidligere arbejde - observation på gåtur efter en gran.

Individuelt arbejde

Hjælp Eric med at skelne farver.

Udstyr og materialer:

A) demo materiale: Juletræsbilleder.

B) Handout: landskabsark, maling, børster.

Lektionens struktur og metodiske tricks:

1) Begyndelsen af ​​lektionen (2-3 min.)

A) kunstnerisk ord

B) Samtale

C) Spørgsmål til børn

2) Hoveddel (10-12 min)

A) Vis med forklaring

B) Indikation

C) Spørgsmål til børn

D) Belønninger

3) Sidste del (2 minutter)

A) opmuntring

B) Taknemmelighed over for børn

Lektionens fremskridt:

Gutter, nu vil jeg give jer en gåde, og I må gætte den. Lyt godt efter.

- "Vinter og sommer i én farve".

Gutter hvad tror du det er?

Juletræ. Det er rigtigt, godt gået!

Det var ikke tilfældigt, at jeg spurgte jer om denne gåde, gutter, det gør vi i dag tegne et juletræ.

Fortæl mig venligst, hvilken farve er juletræet?

Ja, vi har et grønt træ. Både vinter og sommer i én farve.

Træet har en stamme. Der er han. Og grene.

Se, hvad er juletræets grene? Kort eller lang?

Nederst er grenene lange, lange og korte øverst.

- Gentag efter mig længe, kort.

Godt klaret!

Der er nåle på juletræets grene.

Viser hvordan vi vil tegne et juletræ. Vi holder alle nøje øje.

Er vores juletræ grønt? Jeg tager grønt male og tegne en streg. Dette er en stilk.

Vi har en kuffert tegne grene. Vores grene vokser op, rækker ud efter solen. Jeg begynder tegne grene. Jeg glemmer ikke, at grenene nedenfor er lange. Jeg tegner en gren til venstre, og nu til højre. Igen til venstre og igen til højre. I toppen af ​​juletræet tegner jeg grenene allerede kortere. Her.

Har du fået et juletræ?

Og nu løftede fyrene deres kvaster. Sammen trækker vi en streg i luften. Her. Grene spirede ud af stammen. Vi starter nedefra. Grenene er lange til højre, til venstre, igen til højre, til venstre ... Tættere på kronen bliver grenene kortere.

Sådan her. Godt klaret!

Gutter, læg nu arkene præcis som jeg viser nu.

Er alt indstillet korrekt?

Vi tager en børste i hænderne. Børsten holdes med tre fingre på højre hånd.

Godt klaret!

Dyp nu penslen i en krukke med vand, glem ikke at klemme penslen mod krukkens kant.

Vi samler med en børstegrøn maling. Og vi starter tegne.

Eric, hvor har vi det grønne. Det er rigtigt. Godt klaret!

Gutter, lad os prøve at få juletræer smuk.

Hvad har I alle sammen smukke juletræer! Hvor er I alle gode fyre!

Gutter, kunne du lide det? tegne?

Og hvad er vi med dig i dag malet?

Og nu lægger vi tegningerne på vindueskarmen, lad dem tørre.

Så laver vi en udstilling. Så forældre også kan beundre dit arbejde.

Relaterede publikationer:

Formålet med lektionen: At vække interesse for at skabe billedet af blomster med forskellige utraditionelle teknikker. Skabe betingelser for at eksperimentere med.

Resumé af lektionen om fortrolighed med omverdenen "Min gruppe" (anden juniorgruppe) Opsummering af lektionen Lær omverdenen at kende Emne: “Min gruppe” Opgaver: Mind børnene om lokalernes placering (entre, omklædningsrum,.

Design af et plot i den anden juniorgruppe af børnehave nr. 63 i Magnitogorsk. Ugens tema: "Insekter". Formål: Konsolidering af viden om børn.

Vandrende september anden juniorgruppe september nr. 1. Observation af vejrets tilstand. Formål: at lære at bestemme årstiden ud fra karakteristiske træk. Udvikle opmærksomhed, observation.

Statsbudget førskole uddannelsesinstitution nr. 49 i Frunzensky-distriktet

udarbejdet af pædagogen Shipova Emilia Vidimantovna St. Petersborg 2014

Opgaver:

1. styrker begrebet kort og lang (om penselstrøg.).
2. fastsættelse af primærfarver.
3. Mind børnene om træernes mangfoldighed.
4. At udvikle børns tale, evnen til at lytte til en voksen og besvare spørgsmål.

Forbind klasser med andre aspekter af pædagogisk arbejde.

Indledende arbejde: at observere vores juletræ, mens du går, lytte til sange, læse digte, historier om det nye år, se på illustrationer, gætte gåder.

Programindhold: For at lære børn at tegne en genstand, der består af lige lodrette og skrå linjer, skal du placere billedet i midten af ​​et ark papir, tegne et stort hele ark. Gør børnene opmærksomme på, at træet har lange og korte grene. Væk interesse for dette emne, i resultatet af dit arbejde, fortsæt med at konsolidere elementære tekniske færdigheder (rytmisk tegning med streger)

Materiale: ½ størrelse papir, gouache gul, hvid, rød, grøn, brun, blå, hvid; børster, krukker til vand, servietter, et snemandslegetøj, et billede af et juletræ.

Metoder og teknikker: husk juletræets strukturelle træk. Vis sammen med en bevægelse af hånden, hvordan stammen og grenene er placeret.

Til sidst, overvej tegningerne, bemærk hvor mange forskellige juletræer med lys børnene tegnede - det viste sig at være en hel fabelagtig festlig skov.

Spil (Snemanden medbragte et juletræ og legede med tegninger, kunstord, sang "Skoven rejste et juletræ" sangskriver Raisa Adamovna Kudasheva, musik af Leonid Karlovich Beckman).

Lektionens fremskridt:

Det banker på døren.

Lærer: Hvem banker på døren? Gutter, hvem er det her? Børn: Julemanden! Snow Maiden! Snemand!

Lærer: Lad os se, hvem det er! Ja, det er en magisk snemand! Hvor kom du fra?

Snemand: Jeg kom til dig fra skoven! Julemanden beordrede dig til at aflevere juletræet, så du pynter det til højtiden!

Snemand viser et juletræ

Lærer: Hvad er det gutter?

Børn: Juletræ!

omsorgsgiver (retter juletræet på tavlen): Sildeben, sildeben Grøn nål. Hvorfor står du så trist juletræ?

Sildeben: Et lille juletræ er koldt om vinteren.

Vi tog et juletræ fra skoven til børnehaven!

Pædagog: Gutter, lad os tegne veninder til vores juletræ og pynte dem! Og for at juletræet skal blive smukt, skal du nøje lytte til, hvordan man tegner det.

Pædagog: Jeg tager en pensel, dypper den i brun maling, fjerner en ekstra dråbe på kanten af ​​krukken og tegner juletræets stamme fra top til bund (løb løb kvasten ned).

Pædagog: Hvilken maling skal vi male grenene med?

Børn: Grøn!

Pædagog: Og nu vasker jeg penslen godt og tager grøn maling op. Jeg tegner grene fra toppen af ​​stammen på den ene side og på den anden side.

Vis med hænderne, hvordan juletræets grene læner sig (børneshow).

Underviser: De første grene er korte, de andre er lange, de tredje er endnu længere, og de sidste er de længste og læner alle ned. Vi tegner grene langs hele stammen, men der er en afstand mellem dem, så de ikke knækker fra hinanden.

Pædagog: Børn, lad os begynde at tegne. Lad os alle tage børsterne korrekt, tættere på jernstykket.

Underviser: Hvordan begynder vi at tegne?

Børn: Fra bagagerummet.

Pædagog: Det er rigtigt, fra bagagerummet, og vi har det brunt.

Pædagog: Og nu vaskede de penslen, duppede den på en serviet. Hvilken maling samler vi op nu?

Børn: Grøn.

Pædagog: Godt gået! Det er rigtigt, grøn. Vi vipper grenene på den ene og den anden side af stammen.

Vi taler og tegner: kort, længere, endnu længere, den længste.

Pædagog: Nå, nu, hvilke smukke juletræer vi fik! Lad dem tørre lidt.

Gutter, hvad synes du, der mangler på vores juletræ?

Børn: Legetøj!

Pædagog: Mens vores juletræer tørrer op, vasker vi børsterne, vi våder dem på en serviet.

Pædagog: Lad os pynte juletræet med runde flerfarvede kugler. Vis i luften, hvordan vi vil tegne dem?

Godt klaret! Korrekt! (forklaring vist ved display). Hvis du vil tegne røde kugler, så tag rød maling, hvis gule kugler, så gul maling, skiftende farve, du vasker penslen grundigt, sådan her! Når du tegner en kugle, leder du efter en ledig plads på juletræet, lad være med at flette kuglerne sammen. Når du skifter maling, skal du ikke glemme at fjerne en ekstra dråbe på kanten af ​​krukken og tørre penslen på en serviet. Og nu på arbejde!

Tegning er ledsaget af ord - tip, hvis barnet har brug for hjælp, tegner læreren et element på sit stykke papir.

Børn, I er alle gode! Alle gjorde et godt stykke arbejde! Alle har smukt pyntet deres juletræer. Vi har en magisk, fabelagtig nytårsskov med dig! Vi gjorde alle et godt stykke arbejde! Og lad os nu strække benene, synge og danse for vores juletræer og Snemanden.

Børn danser og synger sammen med læreren "Skoven rejste et juletræ"

Bibliografi

1. Kazakova T.G. Udvikle kreativitet i førskolebørn (resuméer af tegning, modellering, applikation): En guide til en børnehavelærer. - M.: Oplysning, 1985.
2. Lykova I.A. Visuel aktivitet i børnehaven: yngre gruppe: planlægning, klassenotater, retningslinjer Yngre gruppe. - M.: "KARAPUZ-DIDAKTIK" , 2007.
3. Komarova T.S. Klasser i visuel aktivitet i børnehaven: en bog til en børnehavelærer. 3. udgave revideret og forstørret. Moskva "Uddannelse" , 1991.

Tegning efter ikke-traditionelle metoder "Juletræer til kaniner"

Programindhold:

Lær børn at tegne et juletræ ved at stikke med en hård børste. Fortsæt med at lære at supplere tegningen med elementer ved hjælp af fingermaling. Fortsæt med at lære, hvordan du holder penslen korrekt, skyl den efter brug af malingen. Udvikle finmotorik af fingre; børns kreativitet, fantasi, æstetiske sans.

At udvide børns viden om vilde dyrs liv.

Skab en kærlighed til naturen og et ønske om at hjælpe dyr.

Forarbejde: Samtale "Hvordan vilde dyr forbereder sig til vinteren." Spor juletræer på en stencil. Tegning med farveblyanter og tuschpenne "Nytårs skønhed", ved hjælp af forskellige materialer "Hvem bor i skoven." Brug i arbejdet med manualen "Magisk børste".

Materialer:

Tonede rektangulære plader med præ-tegnede stencilerede juletræer. En silhuet af en kanin er klistret på hvert ark. Gouache, hårde børster, servietter, glas med vand, glasbrikker.

Lektionens fremskridt:

Gutter, vil du være i vinterskoven?

Børnene er i gruppen. En kanin sidder på en stub.

Hvad skete der, hvor er alle træerne?

Bunny: ”Der var ild i skoven, og alt var brændt ned. Og nu har jeg og mine venner ingen steder at gemme mig for ulven og ræven."

Lad os fyre prøve at hjælpe harerne, men hvordan gør vi det? Gutter, ved du hvordan man hjælper kaniner. Det er rigtigt, lad os prøve at tegne juletræer ved hjælp af poke-metoden.

Børn sidder ved borde.

Gutter, se hvordan jeg tegner et juletræ ved hjælp af poke-metoden.

Jeg tager kvasten nær nederdelen og holder den lodret. Så tager jeg malingen op med spidsen af ​​penslen, og fjerner den overskydende maling på kanten af ​​krukken. Så begynder jeg med spidsen af ​​penslen at tegne et juletræ, mens penslen let hopper over arket. Efter tegning skylles børsterne og sættes dem på et stativ.

Børn tegner et juletræ.

Gutter, lad os lege mens malingen tørrer. Kom ud fra bordene.

Bunny, kan du lide at spille snebolde?

Udførelse af fingergymnastik.

En, to, tre, fire (bøj fingrene på skift)

Du og jeg lavede snebolde (imaginære snebolde laves)

Rund, stærk, meget glat (hænder viser en cirkel)

Og slet ikke sød (truer med pegefinger)

En - kaste op (kast en imaginær snebold)

To - fang (sæt på hug og kram deres knæ med hænderne)

Tre - lad os falde (læne os frem)

Og ... bryde (trampe).

Er du ikke træt?

Børn kommer til bordene.

Fortæl mig venligst, hvad er der på gaden om vinteren?

Det er rigtigt, meget sne. Lad os tegne mere sne, der ligger på jorden, og nogen kan tegne snefnug. Vi vil kun tegne med fingrene.

Gutter, glem ikke at tørre fingrene på en serviet. Børn tegner.

Bunny tilbyder at spille spillet igen: "Gunner, hvis I vil spille noget mere, så gå ud til lysningen."

Udførelse af en fysisk aktivitet:

En lille hvid kanin sidder og bevæger sine ører. (børn sidder på hug)

Det er koldt for en kanin at sidde, du skal varme dine poter op. (børn står og gnider deres håndflader sammen)

Det er koldt for en kanin at stå, en kanin skal hoppe. (børn hopper på plads på to ben)

Hop - hop, hop - hop. Bunny skal hoppe.

Hvor godt springer du.

De nærmer sig bordene og ser på tegningerne sammen med kaninen.

Bunny: “Sikke nogle smukke juletræer du har. Her er den mest elegante, og denne er meget fluffy ... "

Tak for at hjælpe os med at dyrke en hel skov. Nu får vi et sted at lege og gemme os for ulven og ræven. Og for det faktum, at du hjalp os, her er gaver til dig (giver gaver til børn).

Du kunne lide vinterskoven, og hvad kunne du bedst lide?

Og nu skal vi tilbage til Resumé af visuelle aktiviteter i mellemgruppen (ikke-traditionelle tegnemetoder)

Resumé af en lektion om visuel aktivitet i mellemgruppen i børnehaven "Rejsen til Eventyrskoven"

Lærer Efremova I.Yu.

Program opgaver:

At danne evnen til korrekt at formidle placeringen af ​​dele, når du tegner komplekse genstande, for at skabe dit eget kunstneriske billede i kunst;

At gøre sig bekendt med en ukonventionel metode til at tegne - tegning i hånden;

At konsolidere og berige børns ideer om farver og nuancer, om hvordan man får dem (orange, brun);

At konsolidere ideer om formen på objekter (cirkel, oval, trekant, størrelse, arrangement af dele;

Berig musikalsk oplevelse;

Dyrk nøjagtighed, udvikle æstetisk opfattelse, uafhængighed, kreativ fantasi.

Kursus fremskridt.

Børn kommer ind i et grupperum dekoreret med en vinterskov. Musikken af ​​P. I. Tchaikovsky fra cyklussen "Årstiderne" lyder.

Gutter, hvor er vi? Vi er kommet til vinterens eventyrskov. Se skønheden rundt omkring.

Al sne og sne, hele skoven er i snedriver

Grå fyrretræer funkler af gnister

Sne funkler på skovveje,

Stille og roligt sover alle buskene under sneen.

Hør, hvilken stilhed, kun du kan høre træerne knitre i frosten. Se dig omkring, virker det ikke mærkeligt for dig, at der ikke er nogen i skoven? Jeg vil give dig gåder, og du svarer, hvem vi kunne møde i vinterskoven.

***

snedig snyd,

rødt hoved,

Fluffy hale - skønhed

Og hun hedder (ræv).

***

Ikke et lam og ikke en kat

Går i pels hele året rundt

Grå frakke til sommer

Til vinter en anden farve. (hare)

***

Hul i fyrren

Det er varmt i hulen.

Hvem er i hulen

Bor i varmen? (egern)

***

Ejeren af ​​skoven

Vågner om foråret

Og om vinteren under en snestorm hyl

Sover i en snehytte. (bjørn)

Men hvor kunne dyrene være blevet af? Se, der er et bogstav på træet. (vi fjerner brevet fra træet og læser det)

"Fortryllet vinterskov

Og der vil ikke være nogen mirakler i det!

Ikke en ræv vil løbe

Ikke en bjørn vil brøle!

Haren og egernet er væk

Malingen af ​​forskellige dyr blev.

Jeg opfandt alt selv

Din bedstemor Yaga!

PS. For at fortrylle udyrene, bliver du nødt til at prøve meget, meget hårdt! »

Gutter, der er kun geometriske former under træet. Hvilke geometriske former efterlod Baba Yaga os? (Børnens svar). Tror du, vi kunne lave dyrefigurer ud af dem, så finder vi måske maling til at fortrylle skovboerne? (Børn lægger sammen med læreren dyr ud på gulvet fra hvide geometriske former. Hovedet er rundt, kroppen er oval, poterne er ovale, ørerne er trekantede.)

Dig, Vanya, hvem viste sig? Hvilken form har hovedet? (torso.)

Hvor gemte Baba Yaga farverne? Ja, her er de under juletræet! (tag maling, gå til bordet)

Se, hvilke farver Yaga forvandlede dyr til? (børn navngiver farverne - hvid, rød, grøn og gul) Luk nu øjnene og husk hvilken farve skovens dyr har.

Det er rigtigt, ræven og egernet er orange, bjørnen er brun, og kaninen er hvid om vinteren.

Har vi disse farver? Hvid - ja, men orange og brun - nej. Men det gør ikke noget, lad os lave dem selv. For at få orange tilføjer vi rød til gul maling, og for brun skal vi tilføje grøn til rød maling. (Blanding af maling).

Nu er vi klar, men hvor er børsterne? Sandsynligvis tog den skadelige Baba Yaga dem væk, så vi ikke kunne fortrylle dyrene. Hvordan kan vi genoplive skovdyr nu? (lyt til børns svar)

Lad os tegne med vores hænder. For at tegne en lille cirkel på papir klemmer vi knytnæven, dypper den i malingen og sætter en "forsegling" på arket. For at lave en stor cirkel dypper vi en håndflade i malingen (fingrene løftet op) og efterlader et mærke på papiret. For at tegne poter til vores dyr dypper vi fingeren i malingen med puderne nedad og overfører den til papir. Vi kan sætte en stopper for øjne og næse med en fingerspids (viser hvordan man tegner, vasker vores hænder og tørrer dem af med en serviet. Vi slår op for ærmerne, tager magiske forklæder på og tryllebinder.

En, to, tre, fire, fem (klap hænder)

Vi begynder at transformere. (cirkler på plads)

Der var ikke simple malinger (vis maling med håndflader)

Skovens beboere vil blive. (peger mod skoven)

Stille musik spiller.

Uafhængig tegning. Arbejdsanalyse. (Hvem har tegnet hvem? Sammen med børnene bestemmer vi, hvad der kan føjes til tegningen for at gøre den endnu mere som skovdyr.)

Det er fantastiske fyre, og lad os nu slippe dyrene ud i skoven med dig. (Vi fører tegningerne til "skoven")

Hvor lever bjørnen om vinteren? Det er rigtigt, bjørnen sover i hulen, lad os tage den derhen. Og kaninen er under busken, ræven er under træet, egernet er på træet i hulen. Alle dyrene er dig meget taknemmelige, og egernet har tilberedt hasselnødder som gave til dig (en kurv med godbidder er under træet).

Lektion i tegning i den yngre gruppe.

"Lad os tegne Petyas hale."

Børns alder: anden juniorgruppe (II junior gruppe)

Programindhold:

1. Fortsæt med at lære børn, hvordan de holder penslen korrekt, vask penslen grundigt, når du skifter farver, tegn linjer i én retning fra et givet punkt, brug flere farver: rød, gul, grøn.

2. At fremme udviklingen af ​​børns kreativitet med selvtegning af plottet (sol, græs).

3. Væk hos børn sympati for spilkarakteren, et ønske om at hjælpe ham.

Indledende arbejde: Undersøgelse af hanen, dens hale, og bemærker dens farvevariation. Læser poesi, synger sange om hanen.

Materiale: Cockerel - et legetøj, en model af et hus, ark af tonet papir med indsatte silhuetter af en cockerel uden hale. Børster, gouache (rød, grøn, gul), kopper vand, skumgummi.

STUDIEPROCEDURE:

Skaber spilmotivation:

Henled børns opmærksomhed på layoutet af huset-teremka. Tag børnene med, undersøg det, mærk hvor smukt det er.

Underviser:

Over markerne, over havene,

Ud over de høje bjerge

Står i marken Teremok,

Og der bor en hane i den.

Kom til os hane

Vis mig din kam.

(en legetøjshane dukker op i vinduet i tårnet).

Hane:

Jeg skal vise dig kammuslingen

Jeg er god til at gå ud.

Pædagog: Hvad skete der, fortæl os?

Hane:

Alt hun er, den skurkelige ræv,

dryssede korn,

plukkede fjer,

Alle kyllinger uden hale

Grin på gaden.

Pædagog: Rolig hane.

Formulering af problemet.

Læreren henvender sig til børnene og spørger, om de vil hjælpe hanen. Efter at have modtaget et bekræftende svar lover læreren at vise børnene, hvordan man tegner farvede fjer på hanens hale.

Mode show.

Børnene sidder ved bordene. Læreren uddeler ark papir med indklæbte silhuetter af hane.

Pædagog: Lad os tegne fjer i luften.

(Viser børstens bevægelse, børnene gentager)

Pædagog: Se, jeg vil tegne en hanehale med forskellige farver fra et punkt.

(Læreren tegner en hanehale på et lille staffeli).

Læreren viser, hvordan man med kontinuerlige bevægelser, non-stop op og jævnt ned (bue), tegner én fjerhane. Så skifter den farve – en anden farve osv. Efter at læreren har tegnet et par farvede fjer til en hane, reciterer han et digt:

Hane, hane,

Vis din hud!

Kassen brænder

Hvor mange fjer har den?

En to tre fire fem -

Læreren tilbyder at lytte til versene igen, og børnene gentager efter læreren.

Ledelse af børns aktiviteter.

Læreren minder børnene om reglerne for at arbejde med maling. Børn tegner på egen hånd. Se hvordan børnene dypper penslen i malingen, hvordan de klemmer det overskydende på kanten af ​​krukken og skyller det. Ser børnene på arbejde. Tilskynd til at afbilde flere farvede fjer til en hane. Angiv farven på fjer hos børn.

Læreren placerer sit show (et ark med en hane og en malet hale) på et stort staffeli og vender sig mod børnene.

Pædagog: Gutter, se, hanen var henrykt over udseendet af en smuk hale og sang lystigt.

(Hanen galer i huset. Læreren hænger solen på et stort staffeli)

Pædagog: Og hvad vågnede hanen op?

Børn: Solskin!

Pædagog: Se, børn, solen vågnede, sikke en gul - gul! Vågnede solen på dine blade?

Børn: Nej.

Pædagog: Vil du have solen til at vågne i dig?

(uafhængige svar fra børn).

Børn tegner selvstændigt solen på deres lagner og græs, hvis det ønskes.

Pædagog: Lad os samle alle hanerne i lysningen.

Børn bærer deres tegninger, læreren hænger dem på et stort staffeli. En hane kommer ud af huset, undersøger tegningerne af børn, roser, takker børnene.

VED AFSLUTNING AF LEKTIONEN DET RUNDE SPILLET "PANER OG KYLLINGER".

Resumé af en tegnelektion i midtergruppen: "Winter Forest"

Lektionsopsummering

tegning

i II mellemgruppe

Underviser: Efremova I.Yu. MKOUSOSH landsbyen Talitsa. 2012

Program opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

at lære børn at tegne et simpelt landskab i overensstemmelse med indholdet af digtet, at skildre et juletræ i snedekoration;

fortsætte med at udvikle evnen til at placere tegningen korrekt på arket, tegne med maling;

at lære børn udtrykkeligt at læse et digt udenad, formidle beundring af vinternaturen med intonation, at lære at føle og gengive et digts billedsprog;

tydeliggøre og aktivere børns ordforråd.

Uddannelsesmæssigt:

dyrke kærlighed til naturen; respekt for hende;

uafhængighed, observation, nøjagtighed, initiativ.

Udvikler:

udvikle kreative evner, opmærksomhed, fantasi, tale, æstetisk og figurativ opfattelse.

Sundhedsbesparelse:

overvåg børns holdning, observer den fysiske aktivitetsmåde

gennem hele lektionen.

Materiale og udstyr:

maling "Gouache" (brun, grøn, hvid); vandglas

palet, børster, børstestativer, servietter, voksklude

tonede ark papir (1/2 liggende ark)

kunstige træer; maleri "Vinteraften"

blødt legetøj (hvid kanin)

TSO: lydoptagelse "December" ("Årstiderne" af P. I. Tchaikovsky)

Tidligere arbejde:

huske digte om vinternatur;

udflugter til skovparken;

se illustrationer af vinterlandskaber.

Lektionens fremskridt:

I. Introduktion

(børn sidder i en halvcirkel på stole)

Pædagog. Gutter, hvad tid på året er det?

Hvorfor tror du det?

Lad os gå en tur gennem vinterskoven med dig og huske digtet af O. Vysotskaya "Sildben" (børn læser i kor).

Ikke et blad, ikke et græsstrå!

Vores have er blevet stille.

Og birke og aspe

Kedeligt stativ.

Kun ét juletræ

Glad og grøn.

Det kan ses, at hun ikke er bange for frost,

Hun er åbenbart modig!

Hvorfor siger vi "vores have er blevet stille"?

Hvorfor er "birke- og aspetræer kedelige"?

Og hvorfor "alene juletræet er muntert ..."?

Se hvilket smukt snedækket juletræ! Julemanden tog sig af hende og pyntede hende med hvid og luftig sne, og du vil vide, hvem der gemte sig under hende, hvis du gætter min gåde:

Ændrede kujonens farve

Og så mistede han overblikket. (En kanin dukker op)

Hvilken pels har en kanin om vinteren?

Hvorfor?

Kanin. - Hej gutter! Er du kommet for at besøge mig for at beundre vinterskoven? Bare lad være med at larme...

Som på en bakke - sne, sne,

Og under bakken - sne, sne,

En bjørn sover under sneen.

Hys, tys... Lad være med at larme.

Min ven Mishka har aldrig set vinter, sne...

Gutter, hvorfor tror du?

Lad os tegne en vinterskov til ham, og når han vågner om foråret, vil jeg give ham dit arbejde, og han vil se vinteren og glæde sig.

Pædagog. - Lad os gå til bordene og tegne en vinterskov til Mishka. Og du, kanin, sæt dig ned sammen med os og se, hvordan børnene prøver.

II. Hoveddel

(børn sidder ved borde)

Pædagog. Et smukt træ voksede i skoven på bjerget. Engang så en kunstner et juletræ og malede det sådan her. (Viser billedet "Vinteraften")

Så så forfatteren dette juletræ og komponerede sådan et digt. Lad os huske ham. (læst af et barn)

Et træ voksede i skoven på bjerget,

Hun har nåle om vinteren i sølv,

Hun har is på sine kogler,

En snefrakke ligger på skuldrene ...

Lad os huske, hvilke dele juletræet består af?

Hvilken farve vil vi tegne stammen?

Hvilken farve vil vi tegne grenene?

(Jeg forklarer teknikken til at tegne gran)

Hvordan begynder vi at tegne et juletræ?

Hvilken maling skal vi bruge?

Praktisk del

Selvstændigt arbejde (med musikalsk akkompagnement)

Fysisk/minut (stående i nærheden af ​​bordene)

Åh, hvor er kaninerne kolde, og alle har en kold næse!

Åh, kaninerne er så kolde, og alle har en kold hale!

For at holde kaninerne varme skal vi alle hoppe,

Kaniner skal gnide deres poter for at holde varmen.

Kaninpoter varmer sådan, sådan, sådan!

Kaniner leger med poterne sådan, sådan, sådan!

Her satte alle harerne sig ned og sidder stille -

Er der en snedig ræv her? De kigger i alle retninger.

Men alt er meget stille i skoven, kaninerne hopper igen.

Vores kaniner elsker at have det sjovt og lege!

Pote til siden, pote til siden.

Potetop, potetop.

De kredsede mere muntert nær deres juletræ!

Hvilken farve vil vi tegne "frakken"?

III. Sidste del (resumé af lektionen)

(Jeg poster mit arbejde på tavlen)

Pædagog.

Spiste på kanten - til toppen af ​​himlen -

De lytter, de tier, de ser på deres børnebørn.

Og børnebørn, juletræer, tynde nåle -

Ved skovportene danser de.

Gutter, se hvilken runddans det blev! Bunny, kunne du lide det? (arbejdsanalyse)

Kanin. - Jeg kunne rigtig godt lide det, din fantastiske vinterskov ligner den skov, jeg bor i. Jeg vil helt sikkert give dit arbejde videre til min ven Mishka; når han vågner om foråret, vil han finde ud af, hvordan en vinterskov er.

(kaninen går og tager arbejdet væk)

Pædagog. - Børn, I er gode i dag. Godt besvaret, du kender mange digte. Jeg tror, ​​Mishka vil blive glad.

Selvanalyse af en omfattende tegnelektion

i den anden midtergruppe "Winter Forest"

Lektionens programindhold svarer til børns alder og udviklingsniveau. Da jeg stillede opgaver til mig selv, forsøgte jeg at tage hensyn til børnenes alder, samt det faktum, at psykologiske processer lige er begyndt at tage form.

I programindholdet formuleres opgaverne af pædagogisk, opdragende, udviklingsmæssig og sundhedsbesparende karakter. Lektionen bestod af tre dele:

Introduktion - "en tur gennem vinterskoven" - gætte en gåde, læse et digt af børn;

Hoveddelen - fastsættelse af teknikken til at tegne et juletræ i snedekoration;

Den sidste del (resultatet af lektionen) er analysen af ​​børns arbejde ved hjælp af det kunstneriske ord.

"*******"
Synopsis af GCD for NGO'en "Kunstnerisk Kreativitet" (tegning) i den anden juniorgruppe "Sildben - grøn nål"

MALERI

Emne: "Juletræ - en grøn nål!"

Program opgaver:

At lære børn at formidle billedet af et juletræ i tegning;

Lær at tegne objekter bestående af linjer (lodret, skrånende);

Udvikl evnen til at bruge maling og en børste (hold penslen korrekt, dyp kun børstens børstehår i malingen, fjern overskydende maling på kanten af ​​krukken, skyl penslen godt, tør den på en klud);

Dyrk selvstændighed i arbejdet og et ønske om at hjælpe kaninen.

Indledende arbejde:

Kigger på juletræet en tur, ser på illustrationer, gætter gåder, læser poesi, synger sange.

Ordforrådsarbejde: krone, stamme, grene, kort, lang.

Udstyr:

Harelegetøj, bil, prøve i en konvolut, papirsilhuetter af kaniner, et ark til hvert barn (1/2 albumark, grøn maling, pensler med stativ, krukker med vand, klude efter antallet af børn.

Organisation:

Børnene står ved siden af ​​læreren.

Det banker på døren. Læreren bringer en bil ind med en legetøjshare, han har en konvolut og silhuetter af små kaniner.

Kunstspecialist: Gutter, se hvem kom til os?

Børn: Bunny.

Bunny: Hej børn! (Børn siger hej).

Kunstspecialist: Hvorfor, Bunny, er du så ked af det?

Bunny: Der er mange forskellige træer i skoven, men få juletræer. Og under dem er det meget godt at gemme sig for kulden og vinden. Tegn for mig og mine venner - Zaychat (tager silhuetterne af kaniner fra bilen, tak, sådanne juletræer (tager en prøve fra konvolutten).

Kunstspecialist: Gutter, lad os hjælpe kaninerne og tegne juletræer til dem! Hver af jer vil tegne et juletræ til din kanin (papirsilhuetter af små kaniner uddeles til børn). Kom og sæt dig ved bordene.

Kursus fremskridt.

Kunstspecialist: Nu skal vi tegne. Lad os tage et kig på træet.

Hvilken farve er hun? - Grøn.

Hvad har hun? (peger på bagagerummet) - Trunk.

Hvilken kuffert? - Lige, højt.

Hvad er der ellers på træet? (peger på grene) - Grene.

Hvor skal grenene hen? - Kig ned.

Hvilke grene? - Kort øverst, længere forneden, sænket ned.

Hvad hedder toppen af ​​træet? - Kronen.

Kunstspecialist: Se hvordan man tegner et juletræ:

1.

Vi samler maling på en pensel, fjern overskydende maling på kanten af ​​krukken, sådan her. Vi trækker os lidt ovenfra, påfører børsten og bly uden at rive den fra top til bund. Dette er en stilk.

2.

Nu, øverst, helt øverst, tegner vi grene: først på den ene side, så på den anden side, de er korte, ser ned.

3.

Vi træder ned og tegner flere grene, de er længere og kigger ned. Grene er venner - hold i par.

4.

Vi trækker os tilbage og tegner flere grene på den ene og den anden side af stammen, de er de længste.

Det viste sig at være et træ.

Jeg vasker penslen, tørrer den på en klud, penslen “hopper” over kluden og sætter den i stativet med bunken oppe.

Fizminutka. (Børn står ved bordet).

Kunstspecialist: Og nu vil vi lege med dig.

Grantræet levede i skoven,

Træet var lille.

Og så voksede det, voksede

Stiger op til himlen.

Grene vippede ned

De er venner som et par.

Kaniner løb hen til juletræet,

De hoppede på græsplænen. Børn står i nærheden af ​​stole.

De sætter sig på hug.

Rejs dig gradvist op, løft dine hænder op.

Ryst hænder fra side til side.

Børn lægger hænderne ned - til siderne.

De presser deres hænder til deres bryst og viser poterne på en kanin.

Hop på plads.

Godt klaret. Sæt dig ved bordene.

Kunstspecialist: Og nu skal du selv tegne et juletræ. Tag børsten i din højre hånd, vis. Lad os tegne et juletræ i luften. (Verbal påmindelse om juletræsbilledet). Og tag nu malingen op og tegn først stammen, så grenene.

Selvstændigt arbejde af børn.

I løbet af arbejdet yder kunstaktivitetsspecialisten og pædagogen assistance ved at tegne en gran på deres ark.

Pædagogen og kunstaktivitetsspecialisten hænger det færdige arbejde ud på tavlen.

Kunstspecialist: Se, hvilken slags skov dine juletræer viste sig at være. Børn, "plant" din kanin under det juletræ, du kunne lide mest.

Bunny: Godt gået, du har smukke juletræer, med lige stammer, luftige kviste, nu bliver alle kaninerne varme under dine juletræer.

Kunstspecialist: Jeg kunne godt lide den måde, du gjorde i dag. Og du, Bunny, bliv hos os, leg. (Spillet "White Bunny sidder").