"Synopsis kirjallisesta tietokilpailusta, joka perustuu tarinaan "Mumu. Kirjallisuusturnaus I:n teoksista

Kunnan autonominen yleinen oppilaitos "Yleinen koulu nro 1"

Kunnallinen kilpailu menetelmäkehityksestä, joka on omistettu Maxim Gorkin, I. S. Turgenevin työlle

Luokka: koulun ulkopuolinen tapahtuma

Kirjallisuuden oppitunnin metodinen kehittäminen 5. luokalla

Työpaikka: MAOU "Secondary School No. 1"

Tehtävä: Venäjän kielen opettaja ja

kirjallisuus

Artemovski, 2018

Luokka: 5. luokka

Aihe: Luovuus I.S. Turgenev

Tapahtuman teema: I.S. Turgenevin tarinaan perustuva kirjallinen peli "Mumu"

Oppitunnin tyyppi: tiedon yleistäminen ja systematisointi.

Oppitunnin kesto : 1 oppitunti (40 minuuttia).

Selittävä huomautus:

I.S.:n vuosipäivän yhteydessä Turgenev, lukemisen popularisoimiseksi ja kuuluisan klassikon työn aktualisoimiseksi, isänmaallisuuden kasvattamiseksi ja moraalisten ja moraalisten suuntausten muodostamiseksi venäläisen kirjallisuuden klassisten teosten esimerkillä, tämä koulun ulkopuolinen tapahtuma pidettiin tarinan "Mumu" perusteella.

Kohde: toistaa, lujittaa aikaisemmilla tunneilla saatuja tietoja;

Tapahtuman tavoitteet:

1) kehittää kykyä luonnehtia kirjallista sankaria; kyky verrata tarinan hahmojen toimintaa; tehdä johtopäätöksiä, perustella; kyky ilmaista vaikutelmiaan;

2) jatkaa opiskelijoiden puheen kehittämistä;

3) syventää ymmärrystä taideteoksen sosiaalisista ongelmista;

4) puitteiden luominen taideteoksen ajattelevalle lukemiselle peliteknologian avulla;

5) myötätunnon edistäminen talonpoikaa kohtaan, jota isännöitsijän tahto on viattomasti painanut;

6) auttaa opiskelijoita tunkeutumaan taiteellisen ilmaisun maailmaan

I.S. Turgenev.

Suunnitellut tulokset:

Tuotetaidot: ymmärtää kirjallisten teosten yhteyttä niiden kirjoittamisen aikakauteen, tunnistaa niihin upotetut moraaliset arvot ja niiden moderni soundi; osaa verrata päähenkilöä ympäristöönsä, luonnehtia sankaria toiminnallaan, käyttäytymisellään, käyttää johdonmukaisessa vastauksessa lainauksia tekstistä, nimetä sankarin päähenkilön piirteet; määrätietoisuus teoksessa juonielementit, kielen figuratiiviset ja ilmaisukeinot, niiden roolin ymmärtäminen teoksen ideologisen ja taiteellisen sisällön paljastamisessa, tekijän aseman tunnistaminen; alkeellisen kirjallisen terminologian hallussapito kirjallisen teoksen analysoinnissa.

Metasubject UUD:

Henkilökohtainen: hallitsee uusia toimintoja, osallistuu luovaan prosessiin; ymmärtää itsensä yksilönä, omaksuu humanistiset arvot: ystävällisyys, myötätunto, välinpitämättömyys, armo; vastuuntunton edistäminen teoistaan; erilaisten tietolähteiden käyttö kognitiivisten ongelmien ratkaisemiseen (sanakirjat, tietosanakirjat, Internet-resurssit jne.).

Sääntely : hyväksyy ja tallentaa oppimistehtävän; suunnittelee (yhteistyössä opettajan ja luokkatovereiden kanssa tai itsenäisesti) tarvittavat toimenpiteet, toiminnot, toimii suunnitelman mukaisesti.

kognitiivinen : ymmärtää kognitiivisen tehtävän; lukee ja kuuntelee, poimii tarvittavat tiedot ja löytää sen myös itsenäisesti oppikirjasta.

Kommunikaatiokykyinen : kysyy, kuuntelee ja vastaa muiden kysymyksiin, muotoilee omia ajatuksiaan, ilmaisee ja perustelee näkökantansa; kommunikatiivisen kompetenssin muodostaminen vertaisten kanssa opetus- ja tutkimustoiminnan prosessissa;

Peruskonseptit: maaorjuus, protesti, orjuus, kirjalliset termit: vertailu, prototyyppi, näyttely, epilogi.

Harjoittelumenetelmät ja -välineet: ryhmätyö, vastaukset kysymyksiin, ilmeikäs lukeminen, valikoiva uudelleenkertominen, työ tekstin kanssa, tutkimustyö, pelien opetusmenetelmät.

Valvontamuoto: monologi, yksilötyö, ilmeikäs lukeminen, esitys , klusterointi, perusteltu lausunto, lainausten käyttö tekstistä.

Kirjallisuus:

R.G. Akhmadullina. Kirjallisuus. Työkirja luokka 5: Opas opiskelijoille. Osa 1. - M .: Koulutus, 2015.

N.V. Beljajev. Kirjallisuustunnit luokassa 5: oppitunnin kehittäminen. – M.: Valaistus, 2014.

E.V. Ivanova. Kirjallisuuden didaktiset materiaalit: luokka 5. - M .: Iz-vo "Tentti", 2014.

Kirjallisuus. Luokka 5 Oppikirja-lukija/Aut.-comp. T.F.Kurdyumova. -M: Bustard, 2012

Tuntien aikana

1. Motivaatio

Kuinka helppoa onkaan jakaa koko maailma kahteen väriin:
Mustalle ja valkoiselle, talvelle ja kesälle,
Onnelle ja surulle, aamulle ja illalle,
Syksy, lento, ero ja tapaaminen.
Kuinka yksinkertaista - palasiksi! - viiva...
Kerro minulle, entä sielu?
Loppujen lopuksi he itkevät ilosta useammin kuin surusta,
Legendoja eivät luo vain sankarit.
On surullisia tarinoita, on katkeraa onnea...
Voitko jakaa tämän osiin?
On nuori vanhuus ja viisas lapsuus -
Naapurissa tapahtui hauska juttu.
On kylmä kesä, lämmin syksy,
Kysymys ilman vastausta, vastaus ilman kysymystä...
Älä usko - etsi itseäsi - kuuntele neuvoja,
Tätä maailmaa ei voi jakaa kahteen väriin!

Kaverit, mistä tämä runo kertoo? Miten se liittyy I.S. Turgenevin "Mumun" työhön?

(Oppilaat sanovat, että runo puhuu ihmissielusta ja piirtää yhdensuuntaisia ​​viivoja Gerasimin kuvan kanssa)

Tänään meillä on Ivan Sergeevich Turgenevin 200-vuotisjuhlille omistettu koulun ulkopuolinen tapahtuma, jonka ehdotan pitämään kirjallisen pelin muodossa, joka perustuu tarinaan "Mumu". Toivon, että tapahtumamme on mielenkiintoinen ja informatiivinen kaikille! Tätä varten jaetaan kolmeen joukkueeseen.

2. Tietämyksen päivittäminen blitz-kyselyn muodossa(2 kysymystä jokaiselle joukkueelle)

Joten aloitamme blitz-kyselyllä.

Tiedän Turgenevistä ... (oppilaat laittavat plussaa oikeasta vastauksesta tarkistussivuille)

1. Turgenev syntyi:

A) Moskovassa c) Spasski-Lutovinovossa

B) Orelissa d) Yasnaya Polyanassa

2. Turgenev ei puhunut kieltä:

A) saksaksi c) ranskaksi

B) Englanti d) espanja

3. Turgenev valmistui yliopistosta:

A) Moskova

B) Pietari

B) Kazan

4. Turgenev kirjoitti:

B) Hunter's Notes

C) Dungeon-lapsi

5. Turgenev vannoi "Annibal-valan":

A) Pietarissa

B) Moskovassa

B) Berliinissä

6. Turgenevin elämän vuodet:

Kaverit vastaavat alkaen sanoilla "Tiedän Turgenevistä ..."

3. Tiedon yleistäminen ja systematisointi

Jo lapsena, tunti orjuuden kauhun, nuori Turgenev vannoi Annibalovin valan: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, kaivo kaivoi -tunnettu nimi: tämä vihollinen oli -orjuus. Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä... Tämä oli Annibal-valani. "Metsästäjän muistiinpanot", tarina "Mumu" - nämä ovat ensimmäiset teokset, joissa nuoren kirjailijan antama lupaus täyttyy.

Muistetaan luetun teoksen sankareita.

Tehtävä numero 1 "Sankari, minä tunnen sinut"

Kilpailu "Kenen tavarat nämä ovat?" (1 piste)

Linna, joka näyttää kalachilta

Nag-veden kantaja

Sankarillinen sänky

Tuoli kolmella jalalla

Kova (vahva) rintakehä

Kilpailu "Meet by vaatteet" (1 piste)

Kuka pukeutui näin?

1. Kulunut, repaleinen mekkotakki; paikkatut housut;

reikäiset saappaat; hattu visiirillä.

2. Kesäksi - kaftaani, talveksi --- lampaannahkainen takki; armenialainen;

punainen talonpoika paita; uutta takkia odotellessa.

3. Huonosti pukeutunut (huonosti); Sain lahjaksi punaisen paperinenäliinan.

Mikä hahmo mainitaan kyselyssä? (2 pistettä)

Tehtävä numero 2 Lyhyt kysymys - lyhyt vastaus (oikeasta vastauksesta 1 piste)

Mikä lintu löytyi naisen pihalta? /hanhet/

Mistä painosta Gerasimin sankarillinen sänky ei painuisi? /alkaen 100 puntaa/

Mikä on mezzanine? /ylin kerros matalalla katolla/

Kuka on kova kaveri? /orja /

Kuinka monta varkaita Gerasim sai yhtenä yönä kiinni ja mitä hän teki niille?

/kaksi, hakkatut otsat/

Mikä on "ympyrä"? /naapurusto, lähialue/

Miltä Gerasimin vaatekaapin oven lukko näytti? /kalach/

Missä Gerasim säilytti vaatekaapin lukon avaimen? / kantoi mukanaan vyöllään /

Missä Gavrilan huone oli ja miten se oli sotkuinen? / ulkorakennuksessa; taotut arkut/

Mikä oli Tatjanan asema? /pesuna/

Kuka on satulamies? /satulamestari, suitset…/

Mitä merkkejä kunnioitetaan Venäjällä myyrät vasemmalla poskella? /onnettoman elämän merkki/

Mikä oli Capiton asema? /suutari/

Mikä oli hovimestari vaimon Gavrilan nimi? /Ustinia Feodorovna/

Missä tilanteessa yksi seuralaisista pidettiin naisen talossa? /unettomuuden tapauksessa/

Vanhan baarimikon lempinimi? /Uncle Tail/

Mihin Kapiton lukittiin ajatellakseen vahvaa ajatusta (mitä tehdä Gerasimille saadakseen naimisiin Kapitonin)? /kaappiin jossa vedenkäsittelykone/

Millä Kapiton ja Tatjana menivät rakastajattarelle? / hanhet kainalossa /

Minkä värinen Gerasim löysi pennun? /valkoinen mustilla täplillä/

Liikuntaminuutti

Nousimme ylös yhdessä. Yhden kerran! Kaksi! Kolme!
Olemme nyt sankareita!
Laitamme kätemme silmillemme,
Laitetaan jalkamme vahvoiksi.

Kääntyminen oikealle
Katsokaamme majesteettisesti;
Ja myös vasemmalle
Katso kämmenten alta.

Kirjain "l" levittää jalat.
Aivan kuten tanssissa - kädet sivuille.
Kallista vasemmalle, oikealle.
Osoittautuu kuuluisuuteen!

Ihmeitä maailmassamme:
Lapsista tuli kääpiöitä.
Ja sitten kaikki nousivat seisomaan yhdessä,
Meistä on tullut jättiläisiä.

Tehtävä numero 3 Tekstin tutkijat(jokaiselle joukkueelle annetaan kortti, 10 minuuttia työn tekemiseen)

Kortit ryhmätyöhön.

Kortin numero 1 Kuinka Gerasim esitetään altistuminen?

Valitse sopivat ominaisuudet tekstin esittelystä.

näyttely

tyhmä ja mahtava

työskenteli neljälle

näytti vallanpitäjältä

taitettu sankari

Kortin numero 2

Gerasim naisen talossa. Voidaanko väittää, että vaikeat koettelemukset eivät rikkoneet Gerasimia?

Mutta voimmeko sanoa, että mikään ei ole muuttunut Gerasimin elämässä? Vahvistataan tämä tekstillä.

Kortin numero 3 Miten näemme Gerasimin epilogissa?

Tekstistä valitaan vastaavat epilogin ominaisuudet.

Epilogi

edelleen terve ja vahva

toimii edelleen neljälle

tärkeä ja tärkeä

sankarillinen voima

Asuu papuna, ei pidä koiria, ei seurustele naisten kanssa. Sielun tyhjyys.

Opiskelija rakentaa työn tekstin pohjalta yksityiskohtaisia ​​vastauksia, jotka voidaan arvioida 7 pisteellä.

4. Heijastus. Arviointivaihe.

Kummasta Gerasimista pidät enemmän: tarinan alussa vai lopussa? Miksi?

Tarinan loppuun mennessä kirjailija ilmaisee voittonsa - Gerasimin voitto ei vain rakastajattaren sorrosta, vaan myös itsestään, tavasta kestää ja totella, tavasta, jolla ei ole eikä uskalla tehdä omia päätöksiä .

Hän kapinoi orjallista kuuliaisuutta vastaan, jotta hän ei menettäisi ihmisarvoaan.

Yhteenveto, kokemusten jakaminen.

Kotitehtävät. Kokoelma klusterin tai kuvan jaksosta, josta pidät (valinnainen)

Oppitunti - tietokilpailu "Oma peli"

Tavoitteet:

· koulutuksellinen- antaa käsityksen I.S.n elämästä ja työstä. Turgenev;

· Koulutuksellinen- kehittää opiskelijoiden kommunikaatiotaitoja, kehittää puhetta, opiskelijoiden ajattelua, kykyä nähdä ja tuntea sanan kauneus;

· Koulutuksellinen- korkean kansalaistunteen kehittyminen, rakkaus isänmaata kohtaan, myötätunto sorrettuja kohtaan.

Tuntien aikana

1. Organisaation hetki:

2. Työskentele oppitunnin aiheen parissa

Pelin säännöt:

Joten aloitetaan.

Kysymyksiä

3. Yleistykset:

- Mistä tarina "Mumu" kertoo?

Jo lapsena, tiesi orjuuden kauhu, nuori Turgenev kirjoitti: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, se kantoi tunnettua nimeä : tämä vihollinen oli - orjuus. Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä... ”“ Mumu ”on ensimmäinen teos, jossa Turgenev paljastaa orjuuden paheet.

Yksityiskohdat Tatianan muotokuvasta

Yksityiskohdat Kapitonin muotokuvasta:

Sanasto

prizhivalk

Kumppani

Palvelijoita- palvelijat

Lakeija- palvelija, juoppo

avaimen pitäjä

postilaatikko

Castellane

Butler

4. Kotitehtävät Fetin elämäkerran uudelleen kertominen, runon "Ihana kuva" pikalukeminen ja kysymyksiä

Näytä asiakirjan sisältö
"Oppitunti-tietovisa kirjallisuudesta luokka 5 I.S. Turgenev "Mumu""

Oppitunti - tietokilpailu "Oma peli"

perustuu Turgenevin tarinaan "Mumu".

Tavoitteet:

koulutuksellinen– antaa käsityksen I.S.n elämästä ja työstä. Turgenev;

Koulutuksellinen- kehittää opiskelijoiden kommunikaatiotaitoja, kehittää puhetta, opiskelijoiden ajattelua, kykyä nähdä ja tuntea sanan kauneus;

Koulutuksellinen- korkean kansalaistunteen kehittyminen, rakkaus isänmaata kohtaan, myötätunto sorrettuja kohtaan.

Tuntien aikana

Opettajan sana:

Hei kaverit, tänään meillä on tietokilpailutunti kanssanne.

Jaetaan 2 joukkueeseen. Nimeä joukkueesi.

Pelin säännöt:

Valitse kysymyksen luokka ja pisteiden määrä. Vastauksen käsittelyyn on varattu aikaa 30 sekuntia. Jos joukkue vastaa väärin tai ei tiedä vastausta, toiselle joukkueelle annetaan mahdollisuus vastata. Jos vastaus on oikein, saa pisteitä. Voittajajoukkue saa 5, hävinnyt joukkue 4. Lisäksi olet valmistellut luonnoksia tarinan "Mumu" perusteella. Skettien osallistujat saavat yhden lisäpisteen pelistä.

Joten aloitetaan.

Kysymyksiä

Yleistykset:

- Mistä tarina "Mumu" kertoo?

Olosuhteet, jotka selittävät tarinan "Mumu" ilmestymisen

Jo lapsena, tunti orjuuden kauhua, nuori Turgenev kirjoitti: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, hän kantoi hyvin tunnettua kuvaa. nimi: tämä vihollinen oli maaorjuus. Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä..."
"Mumu" on ensimmäinen teos, jossa Turgenev paljastaa orjuuden paheet.

Vuonna 1852 N.V. Gogol kuolee. Turgenev otti kirjailijan kuoleman kovasti. Nyyhkyttäen hän kirjoitti muistokirjoituksen. Mutta viranomaiset kielsivät Gogolin nimen käytön lehdistössä. Ja Turgenevin Moskovskie Vedomostissa painamasta artikkelista tsaari henkilökohtaisesti määräsi Turgenevin pidätettäväksi ja lähettämään kotimaahansa valvonnan alaisena kuukautta myöhemmin. Pidätettynä "Syezzhayalla, pidätettyjen poliisihuoneessa", Turgenev asui teloitushuoneen vieressä, jossa omistajien lähettämiä orjapalvelijoita ruoskittiin. Tankojen ruoskiminen ja talonpoikien huudot herättivät luultavasti vastaavan lapsuuden vaikutelman. Tällaisissa olosuhteissa tarina "Mumu" kirjoitettiin. Se kirjoitettiin vuonna 1952, 9 vuotta ennen maaorjuuden lakkauttamista. Orjuus turvasi maanomistajille mahdollisuuden omistaa eläviä ihmisiä esineinä.

Koko Venäjän väestö jaettiin kartanoihin ( aatelisto, papisto, kauppiaat, filistinismi - pikkukauppiaat ja käsityöläiset - talonpoika). Luokkien väliset rajat olivat melkein ylittämättömät.

Yksityiskohdat Tatianan muotokuvasta: hänelle, taitavana ja oppineena pyykinpesunajana, uskottiin yksi ohut pellava, lyhytkasvuisuus, laihuus, myyrä vasemmassa poskessa (huono merkki), kauneus hyppäsi häneltä uuvuttavan työn takia, häntä pidettiin mustassa vartalossa , hän on mykkä, koska ei voi sanoa sanaakaan vastaan.

Yksityiskohdat Kapitonin muotokuvasta: valkeat hiukset, likainen ja repeytynyt mekkotakki, paikatut housut, saappaat, joissa on reikiä, tyhjät tinasilmät, puhuu lukutaidottomasti, räikeästi, vääristelee kieltä, tyhjää puhetta.

Yksityiskohdat Gavrilan muotokuvasta: keltaiset silmät ja ankan nenä, palvelijoiden pää, ei äänioikeutta, maaorjan asema teki hänestä ovela, ruma, ovela, valmis kaikkeen. Yhdessä Lyubov Lyubimovnan kanssa hän varasti sokeria ja muita elintarvikkeita. Hän kuuluu ihmisten kategoriaan.

Sanasto

prizhivalk köyhä nainen, joka asuu armosta rikkaassa talossa.

Kumppani- nainen, joka palkattiin kartanoihin viihdyttämään naisia

Palvelijoita- palvelijat

Lakeija- palvelija, juoppo

avaimen pitäjä- palvelija, jolle uskottiin varastotilojen, kellarien avaimet

postilaatikko- valmentaja, joka istuu etuhevosen selässä, kun se on valjastettu junaan (hanhi)

Castellane- nainen, joka omisti mestarin liinavaatteet.

Butler- taloudenhoitaja ja palvelijat maanomistajan taloudessa.

Kotitehtävät Fetin elämäkerran uusinta, pikalukeminen "Ihana kuva" ja kysymykset alareunassa. "Kevätsade"

Kunnan budjettikoulutuslaitos
"Lyseum nro 3"

Skenaario
kirjallinen tietokilpailu
5-6 luokkien opiskelijoille
V.P.:n tarinan mukaan. Astafjev "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla"

Stary Oskol
2014
Kirjallisen tietokilpailun tavoitteet:
auttaa oppilaita ymmärtämään tarinan ideologista ja moraalista sisältöä;
korostaa henkisiä arvoja, jotka tekevät ihmisestä rikkaamman ja anteliaamman;
kehittää opiskelijoiden luovuutta ja mielikuvitusta;
kehittää opiskelijoiden puhekulttuuria.
Tietokilpailutehtävät:
tietoisen asenteen muodostuminen kirjallisuuden tutkimiseen,
opiskelijoiden viestintätaitojen kehittäminen,
kyky olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.
Tietokilpailun osallistujat:
Vaatimukset osallistuville joukkueille:
Ryhmään tulee kuulua 5-6 luokkien opiskelijoita, enintään 10 henkilöä;
Opettajat toimivat järjestäjinä, mutta eivät
ryhmän jäsenet;
Jokaisen joukkueen on valmisteltava osallistujiensa esittely (1 - 1,5 minuuttia);
Oppilaat edustavat joukkuetta.
Pelin ehdot: Jokaisen joukkueen tulee:
Sinulla on tietyn aiheen nimi, attribuutit (tunnus), motto.
Esitä käyntikortti. Puheen muoto on mielivaltainen. Aika - enintään 1,5 minuuttia.
Valmista läksyt.
- Valmistele lautaset numeroilla 1, 2, 3, 4 (muoto A 4), jotta voit helposti ja nopeasti osallistua blitz-kyselyyn.
- Lue uudelleen tarina V.P. Astafjev "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla"
Varusteet: kirjailijan muotokuva, valokuvat, pelin esitys, lasten teosten näyttely.

Tietokilpailun edistyminen
Kuinka monta vuotta on kulunut! Kuinka monta tapahtumaa on kulunut!
Enkä silti voi unohtaa isoäitini piparkakkuja - sitä
upea hevonen vaaleanpunaisella harjalla.
V.P. Astafjev.
Monien Viktor Astafjevin tarinoiden pääteema on aikuiseksi kasvamisen, ihmisen persoonallisuuden muodostumisen teema. Kirjoittaja osoittaa, kuinka yksi näennäisen merkityksetön tapaus voi vaikuttaa ihmisen koko elämään, mikä vanhentaa, muuttaa häntä. V.P. Astafjev näyttää kuinka paha syntyy hyvin yksinkertaisissa ja tavallisissa olosuhteissa, kuinka se kasvaa ja alkaa syrjäyttää hyvän ihmisen sydämestä, tukahduttaa omantunnon äänen. Kotona lukemassasi tarinassa kuvattu tapaus on vain yksi näistä.
Tarina "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" avaa kansanelämän ystävällisen ja valoisan maailman lasten silmin nähtynä, esittelee elävää ja tarkkaavaista lastenhahmoa. "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla", niin romanttinen, upea kuva, osoittautuu vain "porkkanahevoseksi". Tehtävämme on analysoida tarinan sisältöä ja selvittää, mitä elämän opetuksia se tuo.
Vaihe "Komentojen esitys"
Pelimme ensimmäinen vaihe antaa kaikille mahdollisuuden tutustua toisiinsa paremmin, esittele joukkueesi.
Joukkueet esittävät käyntikorttinsa (joukkueen nimi, deipz)
Stage "Blitz - Poll"
Tehtävän ydin: Tietyssä ajassa on vastattava 14 kysymykseen, jotka koskevat Viktor Astafjevin elämää, työtä, hänen teoksensa sankareita.
1 kysymys:
Viktor Petrovitš Astafjev on
kirjailija
runoilija
fabulisti
kronikoitsija
2 kysymys:
Millä vuosisadalla Viktor Petrovitš Astafjev asui ja työskenteli?
klo 18
klo 19
vuonna 20
klo 21
3 kysymys:
Mikä oli sen kylän nimi, jossa kirjailija syntyi?
Kaurapuuro
Tattari
Vehnä
viljaa
4 kysymys:
Määrittele Astafjevin teoksen "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" genre
satu
bylina
tarina
romaani
5 kysymys:
Nimeä tarinan päähenkilö
Anton
karhu
Vitka
Petka
6 kysymys:
Mikä on sankarin isoäidin nimi?
Mihailovna
Nikolajevna
Petrovna
Vasilevna
7 kysymys:
Mistä kaikki kylän lapset haaveilivat V. Astafjevin tarinassa?
piparkakkuhevosesta
leluhevosesta
karkkista
oikeasta hevosesta
8 kysymys:
Miksi isoäiti lupasi ostaa tarinan sankarille piparkakun?
kodin siivoukseen
puutarhatöihin
korjatuille marjoille
paimenten auttamisesta
9 kysymys:
Mikä aiheutti kiistan Levontievsky-lasten välillä metsässä?
marjojen takia, joita he söivät
vain
eksynyt metsään
10 kysymystä:
Mitä Sanka neuvoi tarinan sankaria tekemään, jotta hän ei joutuisi isoäitinsä lyömään?
älä mene kotiin
poimi nippu sieniä
kerro rehellisesti isoäidille
laita vesi ammeeseen ja peitä marjoilla päälle
11 kysymys:
Mitä hänen paras ystävänsä kiristi päähenkilön?
kalach
pulla
shangu
karkkia
12 kysymys:
Mitä tapahtui sankarin äidille?
hän hukkui
hänet törmäsi auto
oli sairaalassa
hän jätti lapsensa taakse
13 kysymys:
Mikä oli sen esineen nimi, josta kaverit poimivat marjoja?
kori
tiistai
ämpäri
muki
14 kysymys:
Mikä oli sen tädin nimi, joka ruokki sankarin isoäitinsä luota?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Vaihe "Murteen sanat"
Tässä vaiheessa on tarpeen esitellä kolmen murresanan tutkimuksen tulokset tarinasta "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" ja vastaavista murteista alueesi puhekielessä
Osallistuvat tiimit esittävät kotitehtävänsä - tietokoneesitykset "Murteen sanat"
Vaihe "Äänestys"
Tämä sosiologinen kysely on tulos tiimin jäsenten alustavasta työstä seuraavissa asioissa:
Mitä luonteenpiirteitä isoäiti yritti juurruttaa pojanpojalleen?
Voivatko kirjalliset teokset opettaa meille moraalisen opetuksen?
Miksi lasta pitäisi rangaista?
Vaihe "Selitykset"
On tarpeen selittää ehdotettu joukkoilmaus ja verrata sen merkitystä mihin tahansa tarinan jaksoon:
Koukkuun kiinni
Salaisuus tulee selväksi
Hädässä ystävä tunnetaan
Ei ruoskalla, vaan piparkakulla
Tuoda valoon
Ilman omantunnon särkyä
Teemme hyvää - hyvää ja unelmia, mutta teemme pahaa - pahaa ja unelmia

Yhteenveto pelistä. Heijastus
Viimeinen sana opettajalta.
- Tämä tarina kertoo lapsuudesta - upeasta maailman oppimisen ajasta, ensimmäisistä kohtaamisista elämän kanssa, ajasta, jolloin olet uskomattoman onnellinen ja toivottoman yksin. On ilmaus: "Me kaikki tulemme lapsuudesta." Se korostaa, että lapsuus on erittäin tärkeä luonteenmuodostuksessa, maailmaa ja ihmisiä koskevien käsitysten muodostumisessa. Tätä aikaa lämmittää alkuperäiskansojen rakkaus ja huolenpito, heidän loputon kärsivällisyytensä ja ystävällisyytensä, ja siksi se muistetaan onnellisena hetkenä jokaisen ihmisen elämässä. Tänään meillä oli mahdollisuus elää toinen päivä tarinan "Hevonen vaaleanpunaisella harjalla" sankarien kanssa
Tuomaristo tekee yhteenvedon, julkistaa ja palkitsee pelin voittajat.

Arviointikriteerit
Suositukset:
1. kilpailu - "Käyntikortti" (kotitehtävä). Nimi ja motto on kuultava. Pelin ilmoitetun teeman noudattaminen, omaperäisyys arvioidaan. Loput on tuomariston päätettävissä.
2. kilpailu - "Blitz - Poll". Yksi piste jokaisesta oikeasta vastauksesta
3. kilpailu - "Murteen sanat" (tietokoneesitys). Arvioidaan puheen aiheenmukaisuutta ja laatua (ilmaisukyky, kyky navigoida esitysmateriaalissa jne.). Jokaisesta työssä löydetystä sanasta on mahdollista saada yksi piste
Neljäs kilpailu - "Sosiaalinen kysely". Viisi pistettä omaperäisimmästä haastattelusta, kyselystä, kyselystä
5. kilpailu - "Selittäjät". Yksi piste jokaisesta täydellisestä vastauksesta.
Nro p / s
Joukkueiden nimet
Tehtävät
Kaikki yhteensä

1
2
3
4
5

"Käyntikortti"
"Blitz - kysely"
"Murteen sanat"
"kysely"
"Selittäjät"

Bibliografia
Aizerman L.S. Moraalisen ymmärryksen oppitunteja. M., 2001.
Astafjev V.P. Johdatuksia ja tarinoita. M.: Det.lit., 2002.
Astafjev V.P. Lentävä hanhi. Tarinoita. Muistoja. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Lahja, joka kukkii kylmässä. Kirjailija Astafjev: maallisen vilskeen sisällä, mutta poikkeuksetta itsestään / M. Globachev // Uusi aika -2001. - Nro 49. - S. 40-41.
Kuznetsova, M.S. "Ajasta, elämästä, itsestäni".: V.P.:n kirjan sivuilla. "Literature at School" -lehden liite - 2004. - Nro 9. - C. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Kirjallisuus. 5 solua Menetelmä.suosituksia opettajalle. M., 2007.

Tämä materiaali on tietokilpailu "Oman pelin" tyypistä, joka perustuu Ivan Sergeevich Turgenevin "Mumu" tarinaan. Esityksen avulla voit järjestää sekä tietokilpailun työn opiskelun jälkeen että tarkistaa opiskelijoiden tiedot.

Ladata:

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo Google-tili (tili) ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com

Diojen kuvatekstit:

"Luettujen teosten jalanjäljissä" I. S. Turgenevin "Mumu" tarinaan perustuva tietokilpailu

Selittäjät Tutustu sankariin Sankarin muotokuva Kuvitukset Mitkä sankareista? Kuka sanoi Tiedot 10 20 30 40 50 60 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 20 10 60 50 60 50 60 50 60 50 60 40 50 60 50 60 40 30 60 50 60 40 30 40 30 30 40 40 30 30

Selitä sanan merkitys: ILO vastaus Selittäjät ... 10 köyhää naista, joka elää armosta rikkaassa talossa

Selittäjät... 20 Selitä sanan merkitys: CASTELLANSHA vastaa naiselle, joka omisti isännän liinavaatteet

Selittäjät... 30 Selitä sanan merkitys: BULEERin kotitalouden vastauspäällikkö ja palvelijat maanomistajan taloudessa

Selitä sanan merkitys: AVAINJOHTAJA vastaus SELITYKSET ... 4 0 palvelija, jolle uskottiin varastotilojen, kellarien avaimet

vastaus Selitä sanan merkitys: MYÖS EXPLAINER ... 50 nainen, joka palkattiin kartanoihin viihdyttämään naisia

Selitä sanan merkitys: FOREITOR vastaus SELITTÄJÄ ... 60 valmentaja istuu etuhevosen selässä junassa valjastettuna (hanhi)

Ota selvää, mistä sankarista puhumme vastaus OPPIA SANKARI... 1 0 "...Hänen päivänsä, iloton ja sateinen, on kulunut kauan; mutta hänen iltansa oli yötä mustempi..." emäntältä

”... rakasti järjestystä kaikessa; edes kukot eivät uskaltaneet taistella hänen edessään ... ". vastaus Gerasim LEARN THE HERO ... 20 Ota selvää, millaisesta sankarista puhumme

vastaus "Varhaisesta nuoruudesta lähtien häntä pidettiin mustassa ruumiissa; hän työskenteli kahdelle, mutta hän ei koskaan nähnyt mitään ystävällisyyttä, he pukeutuivat hänet huonosti ... ”Tatjana OPI SANKARI ... 3 0 Ota selvää, millaisesta sankarista puhumme

"... piti itseään loukkaantuneena ja arvostamattomana olentona, koulutettuna ja suurkaupunkiperheenä..." vastaus OPPIA SANKARI ... 40 Ota selvää, millaisesta sankarista Kapiton Klimov puhuu

"... iltaan asti hän ei ollut hyvällä tuulella, ei puhunut kenellekään, ei pelannut korttia ja hänellä oli huono yö" vastaus OPI SANKARI ... 50 Ota selvää, millaista sankaria nainen puhuu noin

vastaus Mumu LEARN THE HERO… 6 0 Ota selvää, millaisesta sankarista puhumme ”…se oli vain kolme viikkoa, hänen silmänsä leikattiin äskettäin; toinen silmä näytti jopa hieman suuremmalta kuin toinen; hän ei vieläkään osannut juoda kupista ja vain vapisi ja särki silmiään.

Kenen muotokuva? "Hän vääntää hieman tinaisia ​​silmiään, mutta ei laskenut niitä alas, vaikka virnisti hieman ja kuljetti kädellään läpi valkeat hiukset, jotka olivat rypistyneet joka suuntaan..." , katsoi erityisen tarkkaavaisesti reikiä saappaitaan, varsinkin sellaisen, jonka varpaalle hänen oikea jalkansa nojasi niin näppärästi ... ”vastaa Suutarin Kapiton Sankarin muotokuva ... 10

Mumu Kenen muotokuva? "... Aluksi hän oli ulkonäöltään hyvin heikko, hauras ja ruma..."; "... kahdeksan kuukautta myöhemmin, pelastajansa valppaan huolenpidon ansiosta, hänestä tuli erittäin hyvä espanjarotuinen koira , pitkät korvat, pörröinen häntä trumpettien muodossa ja suuret ilmeikkäät silmät..." vastaus Sankarin muotokuva... 2 0

Pesulatar Tatjana Kenen muotokuva? "... noin kaksikymmentäkahdeksan vuotias nainen, pieni, laiha, vaalea, jolla on luomia vasemmassa poskessaan. Hänet tunnettiin kerran kaunotarina, mutta hänen kauneutensa hyppäsi pian pois häneltä..." vastaus Sankarin muotokuva ... 30

Butler Gavrila vastaa Sankarin muotokuva… 4 0 Kenen muotokuva? "... yhdestä hänen keltaisesta silmästään ja ankan nenästä päätellen kohtalo näytti itse päättävän olla komentava henkilö..."

Stepan Kenen muotokuva? ".. Kova kaveri, joka oli lakein asemassa..." vastaus Sankarin muotokuva ... 50

koira Volchok vastaus Sankarin muotokuva... 6 0 Kenen muotokuva? "... Vanha keltainen koira, jolla oli ruskeita pilkkuja, häntä ei koskaan päästetty irti ketjusta, hän makasi käpertyneenä kennelissään ja haukkoi toisinaan käheää, melkein äänetöntä..."

"Tatjana tuli sisään tuskin kuuluvasti ja pysähtyi kynnykselle." Mitä jaksoa teoksesta tämä kuva havainnollistaa? Vastauskuvitukset… 10

Kapiton ja Gavrila vastaavat Mitä jaksoa teoksesta tämä kuva havainnollistaa? Kuvia… 2 0

Gerasim tynnyrillä Minkä jakson teoksesta tämä kuva esittää? Vastauskuvitukset… 30

"Mumu seisoi tuolinsa vieressä ja katsoi häntä rauhallisesti älykkäillä silmillään." Vastaus Nimeä teoksen jakso kuvan perusteella. Kuvia… 4 0

Gerasim ja sekalainen vastaavat Nimeä kuvassa kuvattu jakso. Kuvia… 50

Mistress, roikkuu, Mumu. vastaus Nimeä kuvassa näkyvät merkit. Kuvia… 6 0

Tatjana vastaa Kumpiin sankareista: "Kun Gerasim tuotiin kylästä, hän melkein kuoli kauhun nähdessään hänen valtavan hahmonsa, yritti parhaansa mukaan olla kohdatmatta häntä, jopa siristi, kun hän sattui juoksemaan hänen ohitseen .." Mikä sankareista... 10

Gerasim ja rakastajatar vastaavat Mikä hahmoista on kuvattu tässä kuvassa? Kuka sankareista... 2 0

Gerasim ja Mumu vastaavat Kumpi hahmoista on kuvattu ja kuvissa? Kuka sankareista... 30

taloudenhoitajan vastaus Kumpi sankareista: "... heti kun hän juoksi piian huoneeseen, hän pyörtyi heti ja toimi yleensä niin taitavasti, että jo samana päivänä toi Gerasimin töykeän teon naisen tietoon" Kumpi sankarit ... 4 0

"Hän heitti airot, nojasi päänsä Mumua vasten, joka istui hänen edessään kuivalla poikittaispalkilla" vastaus Mikä jakso on kuvattu kuvassa? Kuka sankareista... 50

Postilion Antipka vastasi Kumpi sankareista sanoi, että "hän näki halkeaman läpi kuinka Gerasim istui sängyllä, laittoi kätensä poskelleen, hiljaa, mitattuna ja vain satunnaisesti mumiseen lauloi, eli huojui, sulki silmänsä ja tärisi hänen päänsä, kuten valmentajat tai proomunkuljettajat, kun he laulavat surulaulujaan "Kuka sankareista ... 6 0

Kapiton vastaus "Naimisiinmeno on hyvä asia ihmiselle" Kuka sanoi ... 1 0

Lady vastaus Kuka sanoi... 2 0 “Paha koira! Kuinka paha hän on!

Stepan Gerasimin vastauksesta "...hän tekee sen jos lupasi. Hän on niin... No, jos hän lupaa, se luultavasti on. Hän ei ole kuin veljemme. Mikä on totta, on totta "Kuka sanoi... 3 0

t fat washerwoman vastaus Kuka sanoi ... 4 0 "- Mikä ihana tämä Gerasim! - hän vinkaisi... - voiko koiran takia makaamaan! .. Aivan! .. "

Kapiton Tatjanan vastauksesta - Mikä ei ole sinun makuun, Gavrila Andreevich! Hän ei ole mitään, työntekijä, hiljainen tyttö ... Kuka sanoi ... 5 0

Butler Gavrila Tatjanasta vastaa: "Olet onneton sielu!" - No, hyvä on, - hän lisäsi, - me puhumme kanssasi, ja nyt mennään, ..; Näen, että olet ehdottomasti nöyrä ihminen. Kuka sanoi… 6 0

Moskovassa vastaus Missä kaupungissa nainen asui, I.S.:n tarinan sankaritar Turgenev "Mumu" Tiedot… 1 0

Vastaus Tatjanalle Kenelle Gerasim antoi piparkakkukukon, nauhan, punaisen paperinenäliinan? Tiedot… 2 0

vastaus Kerran Gerasim menetti lemmikkinsä Mumun, joten "hän kääntyi ihmisten puoleen, epätoivoisimmilla merkeillä hän kysyi hänestä osoittaen puolta arshinia maasta, piirsi hänet käsillään ...". Kuinka pitkä Mumu oli? Tiedot… 3 0 noin 25 cm

Gerasimin vastauksella oli poikkeuksellista voimaa. Kuinka monelle henkilölle hän voisi työskennellä? neljälle Yksityiskohdat… 4 0

Ustinya Fedorovna vastaus Mikä oli hovimestari Gavrila Andreevitšin vaimon nimi? Tiedot… 5 0

Vertailuvastaus Mitä välinettä käytetään kohdassa: "Näin taivaalla lukemattomia tähtiä loistamassa hänen polullaan ja kuinka leijona astui ulos vahvana ja iloisena"? Tiedot… 6 0

Osat: Kirjallisuus

Luokka: 5

Kohde: tarkista, kuinka oppilaat oppivat tarinan sisällön

Tehtävät:

• tehdä syvällinen analyysi teoksesta taiteellisen yksityiskohdan avulla;
• kehittää nopeaa taiteellista ajattelua;
• kasvattaa venäläisen klassisen kirjallisuuden kauneuden tunnetta taiteellisten kuvien avulla;

Pelisäännöt: Peli koostuu 5 kierroksesta ; 1. kierros "Karsinta". Sen tarkoituksena on valita 6 pelaajaa jatkopeleihin. Ohjaaja (opettaja) esittää kysymyksiä sisällöstä, joka vastaa kysymyksiin oikein, saa tähden. Pelaajat, joilla on eniten tähtiä, etenevät toiselle kierrokselle. 2. kierros "Nimeä sankari". Sen tarkoituksena on valita oikein tämän taideteoksen sankari kuvauksen mukaan. Se, joka arvaa eniten, menee 3. kierrokseen, ja peliin lähtee vain 4 osallistujaa . 3. kierros "Tee sana". Sen tavoitteena on tehdä sana gramofonin putkesta pudonneiden kuutioiden yläpintaan päätyneistä kirjaimista. Se, jolla on lyhin sana, putoaa ja 3 osallistujaa pääsee seuraavalle kierrokselle. Kierros 4 "Ratkaise looginen ongelma". Sen tarkoituksena on järjestää merkit oikein uudelleen sanoilla: siinä järjestyksessä kuin he sanovat heistä tekstissä. Se, joka antoi vähiten oikeita vastauksia, putoaa pelistä, koska vain 2 pelaajaa pääsee 5. kierrokseen (finaaliin). 5. kierros "Suullinen kaksintaistelu". Sen tavoitteena on, kuka tekee yhdestä pitkästä sanasta enemmän lyhyitä sanoja. Huomautus: jotta et saa samaa määrää tähtiä, sinun on katsottava, kuka nostaa ensimmäisenä merkin oikealla numerolla. Vain pelaaja (opiskelija) saa tähden; lopussa jokainen ylimääräinen tähti voi korvata sanan; lopullisessa muodossa vain substantiivit nimitysmuodossa; toisella kierroksella pelaajat nostavat yhden tabletin ja neljännellä kaksi; peliin tarvitset: a) numeroidut levyt (signaalikortteja voidaan käyttää) 0-8; b) kirkkaasti maalattu Whatman-levystä valmistettu "putki", jossa on venttiili kuin savupiipussa; c) 8 kuutiota, joiden etupuolella on kuvattu kaikki aakkosten kirjaimet; d) esitteet ja kynät;

Oppitunnin eteneminen: 1. Katsotaan V. Karavaevin ohjaama sarjakuva I. S. Turgenevin "Mumu" tarinan perusteella. (Studio "Soyuzmultfilm", 1987. Säveltäjä A. Raskatov.)

2. TV-pelin "Star Hour" musiikin nauhoittaminen

I. kierros "Karsinta", sisältää kysymyksiä pelaajien valintaa varten: 1. Kuinka pitkä (kuinka monta tuumaa) Gerasim oli? (kaksitoista); 2. Missä asennossa Tatjana työskenteli rakastajatarlle? (pyykkäri); 3. Mitä nainen teki ensinnäkin aamulla? (ennakoiminen korteilla ja teen juominen); 4. Mikä oli sen huoneen nimi, jossa Gerasim asui? (kaappi); 5. Kuinka pihan ihmiset kutsuivat koiraa hellästi Gerasimiksi? (Mumunei); 6. Mikä on palvelijan asema tavernassa vanhan ajan mukaan? (seksuaalinen); 7. Mitä Tatjana piti käsissään, kun hän käveli pihan läpi, ja yhtäkkiä joku tarttui häneen kyynärpäästä? (tärkkelöity naisten takki); 8. Hovimestari, kulkiessaan olohuoneen läpi, järjesti jotain pöydästä toiseen. Mitä tarkalleen? (kello); 9. Kuinka paljon Gerasim onnistui juoksemaan ympäriinsä etsiessään Mumua? (puolet Moskovasta); 10. Kuka on hozhaly? (lähettiläs poliisissa); 11. Mitä Gerasim antoi Tatjanalle tämän lähtöpäivänä? (punainen paperinenäliina); 12. Mitä rupla tarkoittaa? (kulta tai hopea rupla); 13. Mitä Gerasimin käsissä oli hänen lähtiessään Moskovasta? (pitkä sauva); 14. Mitä Gerasim kohteli koiraansa tavernassa? (shami); 15. Kuinka Mumu Gerasim heräsi aamulla? (vaatteiden lattiasta vetäminen); Tulokset: 6-7 opiskelijaa (pelaajaa) menee seuraavalle kierrokselle.

II kierros "Nimeä sankari" (kaikki näytöllä tai interaktiivisella taululla)

1. ”Yhdellä Moskovan syrjäisistä kaduista, harmaassa talossa, jossa oli valkoiset pylväät, parvi ja vino parveke, asui kerran nainen, leski, jota ympäröi lukuisia eri asemassa olevia palvelijoita. Esimerkiksi jämäkkä kaveri, joka oli lakein asemassa, ryntäsi toteuttamaan mitä tahansa käskyä päätä myöten...". Joten, lakei! Missä hän piileskelee? millä nimellä? (Stepan; levynumero-4).
2. Kevytmielinen suutari astui sisään, heitti kätensä taaksepäin ja nojautui röyhkeästi oven lähellä olevaan seinän ulkonemaan kulmaan, asetti oikean jalkansa ristiin vasemman eteen ja pudisti päätään. Tässä, he sanovat, olen. Mitä tarvitset? Ja sinun täytyy muistaa tämän suutarin nimi! (Kapito; levynumero-5).
3. "Kaikista hänen palvelijoistaan ​​huomattavin henkilö oli talonmies, kaksitoista tuumaa pitkä mies, jonka rakensi sankari ja kuuromykkä syntymästä lähtien...". Joten, missä tämä sankari on, mikä hänen nimensä on? (Gerasim; rekisterinumero-1)
4. "Tämä mies määrättiin Gerasimiin tarkkailijaksi, kun Gerasim itse lupasi tuhota Mumun, vaikka naisen talossa hän oli listattu puutarhuriksi, oli kalpea, käytti keltaista nanke-kasakkaa ...". Kumpi oli mielestäsi puutarhuri ja "vakooja"? (Eroshka; levy nro-8).
5. "Kun nainen puhui päähovimestari, mies, yhdestä keltaisesta silmästään ja ankan nenästä päätellen, kohtalo näytti itse päättävän olla komentava henkilö ...". Muuten, nainen kutsui häntä hänen etunimellään. Tiedätkö naisen talon päähovimestari nimen? (Gavrila; tabletin numero-2).
6. ”Kun kerran siunatun muiston suuri keisarinna Katariina matkusti Krimille, hänet valittiin saattajaksi: hän oli tässä asemassa kaksi kokonaista päivää ja jopa sai kunnian istua vuohien selässä tsaaritarin vaunun kanssa. Ja siitä lähtien tämä mies oppi laskemaan päätään, silittämään pitkiä, käpristyneitä viiksiään ja heittämään kulmakarvojensa alta haukkamainen katse..." Kuka sankareistamme oli ylpeä siitä, että hän oli saattajana itse keisarinnalle? (Pannupää; levy nro-0).
7. "Tämä lääkäri, jonka koko taito koostui siitä, että hän käytti pehmeäpohjaisia ​​saappaita, osasi ottaa herkästi pulssia, nukkui 14 tuntia vuorokaudessa, lopun ajan hän huokasi ja lakkaamatta kunnioitti emäntää laakeri-kirsikkapisaroilla mistään syystä ... ". Outo lääkäri, vai mitä? Mikä hänen nimensä on? (Khariton; levynumero-7).
8. "Naisen alaisuudessa oli myös postiposti - palvelija, joka seurasi häntä matkoilla vaunuissa. Tämä mies on hyvin utelias ja ovela, sanalla sanoen, velvollinen juoppo…”. Millä nimellä tämä myrskyinen postimiljardi piileskelee? (Antipka; levynumero-3). Tulokset: 4-5 pelaajaa etenee seuraavalle kierrokselle.

III kierros "Tee sana". Gramofonin putki on kiinnitetty levyyn. Siinä on kuutioita. Ne putoavat pöydälle. Mitkä kirjaimet kasvoissa ovat yläosassa, pelaajat kirjoittavat ne paperille. Näistä kirjaimista pitää tehdä pisin sana yhdessä minuutissa. Sääntöjen mukaan voit käyttää yhtä tähteä minkä tahansa kirjaimen sijasta. Lyhyimmän sanan kirjoittanut poistuu. Tulokset: 3 pelaajaa etenee seuraavalle kierrokselle.

IV kierros "Ratkaise looginen tehtävä".

1. Poikkeuksellisen voiman saanut Gerasim työskenteli neljälle - asia kiistettiin hänen käsissään, ja oli hauskaa seurata hänen selviytyvän kaikista hänelle määrätyistä töistä... Ja missä järjestyksessä sinun pitäisi tehdä työt kylässä käyttääksesi tuloksia talven kesän kovassa työssä? Miten ajattelet? (…kun hän kynnetty,… toimi vinosti, ... puidattiin ketju...; kilpi numero-2 ja numero-3). 2. Mutta Gerasim tuotiin Moskovaan, he antoivat hänelle luudan ja lapion, he nimittivät hänet vahtimestajaksi ja ostivat uusia... Muistatko, missä järjestyksessä he ostivat hänelle tavaroita? (...osti hänet saappaat, ommellut kauhtana kesäksi, talveksi kelsiturkki…; kilpi numero-2 ja numero-3). 3. Nainen päätti mennä naimisiin Tatjanan kanssa juoppo Kapitonin kanssa. Kapiton pelkäsi hirveästi ja sanoi, että Gerasim tappaisi hänet, kirosi ja kutsui Gerasimia eri sanoilla. Katsokaa, tulivatko sellaiset sanat Kapitonin huulilta vai eivät? (... kyllä, sinä itse tiedät, Gavrila Andreevich, koska hän, Gerasim, - peikko, kikimora- jotain aroa, loppujen lopuksi hän tappaa minut, koska tämä on jonkinlainen peto, idoli…; kilpinumero-0). 4. Tiedämme Kapitonin pelon syyn - Gerasim seurusteli Tatjanaa, tämä joutui hänen suojeluksensa; Gerasim jopa antoi hänelle muutaman lahjan... Voitko kertoa meille, missä järjestyksessä hän antoi nämä asiat Tatjanalle? (ensin hän antoi hänelle piparkakkukukko, jonka hännässä ja siivessä on kultalehtiä nauha, sitten jakaessaan punaista paperia nenäliina; kilpi numero-1 ja numero-2). 5. Nainen näki Mumun ensimmäistä kertaa etupihassa, kukkapenkissä, käski tuoda hänet olohuoneeseen. Stepan ryntäsi täyttämään käskyn, halusi napata koiran, mutta ... hän totteli vain Gerasimia. Ja mitä Mumu "nousi" Stepanin eteen? (mutta ketterä koira ei annettu jonkun toisen käsiin hyppäsi Ja välttelee…; kilpi numero-1 ja numero-2). 6. Nainen oli hyvin vihainen Mumulle ja sanoi häntä pahaksi koiraksi. Hän käski Gavrilan ottamaan pienen koiran pois pihalta samana päivänä. Hän sanoi, että hän esti häntä nukkumasta, että hänen päänsä särki haukkumisesta, että kaikki halusivat hänen kuolleen... hän pyörtyi samaan aikaan. Kotilääkäri Khariton piristi naista erilaisilla lääkkeillä. Katso, onko kaikki täällä lueteltu. (Khariton tarjosi jälleen laakerikirsikkaansa tippaa, savustettu poltetut höyhenet ja nainen tahrasi Köln viski ja nukahti ...; kilpinumero-0). 7. Gerasim, parhaansa mukaan, ilmoitti merkein, että hän itse otti tehtäväkseen tuhota Mumun. Hän puki juhlava kaftaanin ja johti Mumua. Matkalla hän meni tavernaan ja ruokki koiralle. Mitä hän pyysi rakkaalle oppilaalleen? Olemmeko unohtaneet jotain? (tuettu Gerasimiin kaalikeitto. Hän mureni siellä leivästä, hienoksi pilkottu liha ja laita lautanen lattialle. Mumu alkoi syödä ...; kilpinumero-0).

8. Gerasim ei kestänyt sellaista elämää Moskovassa: sekä rakastettu nainen oli naimisissa toisen kanssa, että rakastettu koira jouduttiin itse hukuttamaan. Hän meni kotiin, kylään, kiireessä katsomatta taaksepäin. Hän ei kuullut mitään, mutta hänen silmänsä ryntäsivät ahneesti ja suoraan kaukaisuuteen ja näkivät edessään... Mitä Gerasim näki? (hän näki edessään valkaisun tie- tie kotiin, suora kuin nuoli; nähnyt lukemattomia taivaalla tähdet joka valaisi hänen polkunsa, ja hän, kuin leijona, astui ulos vahvasti ja iloisesti, kunnes Aurinko ja valaisi sen kosteilla punaisilla säteillään...; kilpi nro 2 ja nro 3). 9. Kaksi päivää myöhemmin Gerasim oli jo kotona. Ja Moskovassa he muistivat hänet vasta seuraavana päivänä, he ilmoittivat poliisille, he ilmoittivat emännälle. Hän kutsui ihmiset, ja he menivät Gerasimin vaatekaappiin. Mitä he siellä tekivät, mitä he etsivät? (kun jäi väliin hänen, meni hänen kaapissaan ryöstettiin häntä, he sanoivat Gavrilalle. Hän tuli, katsoi, kohautti olkapäitään ...; kilpi numero-1 ja numero-2). Tulokset: 2 pelaajaa etenee seuraavalle kierrokselle.

V-kierros (finaali) "Suullinen kaksintaistelu". Finalistit istuvat pöytään ja muodostavat sanoja (ensimmäisessä tapauksessa substantiivit) sanasta GERASIM- tarinan päähenkilö. Ar, rauha, hetki, riisi, taikuri, gam, siika (kala), riga, häpeä, mitta, ässä, rikki, meikki ...

Musiikki tauko.

Onnittelut voittajalle, pelaajat; palkitsevaa.