Abstraktien solmujen työkalut valmisteluryhmässä. Tiivistelmä koulutustoiminnasta valmistelevassa puheterapiaryhmässä

Aihe: Aarre ". Pääpiirteittäinen suoraan koulutustoimintaa valmisteluryhmässä.

GCD siirto.

(Aamulla aamiaisen jälkeen postimies tuo lapsille kirjeen, jossa on suunnitelma, mistä aarre löytyy. Kysyn, haluaisivatko he löytää aarteen? Lasten vastaukset ovat kyllä! Lapset päättävät suunnitelman mukaan, että aarre on musiikkisalissa seinän varrella, jossa minimuseo sijaitsee. ).
- Tässä, kaverit, tulimme musiikkisaliin, jossa aarre sijaitsee suunnitelman mukaan. Joten mitä aloitamme?
-Kaverit, mitä kansansananlaskuja aarteesta tiedätte?
Lasten vastaukset: "Missä on tie, siellä on aarre", "Tarvitset aarteeseen parantajan", "Puhu ja harmonia, täällä on aarre", "Aarretta ei anneta kaikille."
- Hyvin tehty! "Aarretta ei anneta kaikille!" - oikein!
Ja yritämme löytää aarteemme. Aarre on piilossa täällä, korttien takana ja missä tarkalleen, saamme selville vasta tehdessämme suoritettua. Mikä tehtävä meidän on myös arvattava nimityksen perusteella.
Harjoitus 1."Ymmärrä merkitys."
-Mikä kuva sinun pitää lisätä?
(Valkoisella Whatman-paperilla on 4 solun kaistale, ensimmäisessä kuvaa päivää, toisessa aurinkoa, kolmannessa yötä, 4:n kohdalla lapsi poimii kortin, jossa on auringon kuva ).
-Oikein! (Avaa iso kortti (Whatman-paperi) ja katso balalaika).
-Mikä se on? (lasten balalaika vastaukset).
- Hyvin tehty, siirrytään seuraavaan korttiin.
Tehtävä 2:"Kehittele sana."
- Esineiden nimien ensimmäisistä äänistä, kaverit, sinun on tehtävä tavut, sitten sana.
(Kuvissa - karhu, etana; seepra, pesukarhu, jogurtti - sana "museo").
-Mitä tavuja sait? (lasten vastaukset)
-Mitä sanaa luemme? (Museo). Mitä tämä sana tarkoittaa, kaverit? (Lasten vastaukset).
-Kyllä, museo on kokoelma harvinaisia ​​esineitä, upeita esineitä millä tahansa tieteen ja taiteen alalla, antiikkia.
- Hyvin tehty! Avaamme kortin! (Näemme haitari, domra, balalaika).
-Kaverit, mitä varten nämä soittimet ovat? (Lasten vastaukset: piristää ihmisiä, soittaa niitä surullisena, pitää hauskaa)
Tehtävä 3:"Nimeä sadun sankari".
(Kuvassa Emelyaa lapset kutsuvat sadun sankariksi).
-Missä muualla tapaamme tämän sadun sankarin? (Lasten vastaukset kappaleessa "Emelya") Aivan, avaamme kortin. Mikä se on? (Laatikossa on melusoittimia.) Lasten vastaukset ovat melulyömäsoittimia.
-Mitä varten ne ovat? (Soittaaksesi lauluntekijöiden kanssa.) Laulataan kappale "Emelya", ja Rodion, Misha, Katya, Vika soittavat kanssamme.
(Lapset esittävät kappaleen "Emelya". Solistit: Misha soittaa lusikoilla, Rodion helistimellä, Vika kelloilla, Katya tamburiinilla) - Siirrytään seuraavaan korttiin.
Tehtävä 4: peli "Kissa ja hiiri", Gieneshin lohkoilla.
Lapset päättävät kuvan merkinnästä, että kissa on pelistä "Kissat ja hiiret." (Pelataan peliä "Kissat ja hiiret"; Hiljaa, hiiret, älkää tehkö kissalle ääntä. Älä herätä Vaska . Kissa herää ja nopeuttaa tanssia. "Näiden sanojen jälkeen lapset pysähtyvät, kääntyvät kissan puoleen. Kissa seisoo keskellä ja laittaa viimeisillä sanoilla kissan merkin ja sanoo seuraavat sanat: " Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi Alan kiinni "ja esimerkiksi laittaa merkin, jossa on keltainen symboli, kolmion muotoinen. Se tarkoittaa, että keltaiset ja kolmion muotoiset hiiret juoksevat karkuun. on 4 kissamerkkiä: paksu sininen symboli, punainen symboli, keltainen pyöreä symboli, kolmion muotoinen symboli). Pelin lopussa lapset saavat "juuston" palasia, joissa ympyrät-reiät, niiden lukumäärä on 1 - 6 kappaletta 6. On tarpeen kerätä koko ympyrä "juustoa" ympyrään kasvavassa myötäpäivään osista. lapsi saa palan kerrallaan Saat 2 kokonaista ympyrää "juustoa" sinisenä ja punaisena.
-Täällä pelasimme ja keräsimme "juustoa", hyvin tehty, kaverit !!! Siirrytään seuraavaan tehtävään.
Tehtävä 6:"Taita kortit numerolla."
-Teidän täytyy poimia kortti numerolla, kortti, jossa on kuva vastaavasta määrästä esineitä. (Lapset saavat kukin numerolla varustetun kortin ja suorittavat tehtävän) - Hyvin tehty ja selvitetty tästä tehtävästä, avaa kortti.
- Mitä ja ketä näemme? (Tyttö, joka menee vedestä punaisilla ämpärillä) - Mitä mieltä olet, millainen tyttö? (Lasten vastaukset ovat Katya kappaleesta "He lähettivät nuoren naisen") - Mitä soittimia tähän tarvitaan laulu? Lapset soittavat: tamburiini, rauniot, lusikat, keksejä, kello lusikat Mishan kanssa, Karina keksillä ja Vika kelloilla. (Lasten leikkiessä ja laulaessa otan esiin "aarteen" huomaamattomasti).
-Kaverit, mikä siellä hehkuu? (Lasten vastaukset ovat aarre! Lapset huomaavat rintakehän kiiltävän, hehkuvan (joulukuusen valot) siinä helmiä, leluja, lautapelejä).
-Kyllä, kaverit, "Aarretta ei anneta kaikille", mutta te, hyvin tehty tänään, teit kaikkesi ja tietysti ansaitset sen! Nyt otamme tämän arkun ja pohdimme yhdessä "aarteitamme".
Lapset lähtevät salista musiikin tahtiin.

Elena Lupikina
"Soittimet". Tiivistelmä GCD:stä valmisteluryhmässä

GCD:n yhteenveto valmisteluryhmässä aiheesta "Työkalut"

Käytetyt tekniikat: Dybina O. Teoksessa "What was before..."; Ushakova O.D "Arvutuksia, riimejä, kielenkäänteitä"

Oppitunnin tarkoitus:

Laajenna lasten käsitystä erityyppisistä työkaluista, niiden käytöstä eri ammattien ihmisten työssä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen

Opeta lapsia arvaamaan arvoituksia, muodostamaan substantiivista adjektiiveja ja täydentämään sanastoa.

kehittymässä

kehittää lasten muistia, loogista ajattelua, johdonmukaista puhetta.

Koulutuksellinen

Kasvata lapsissa kunnioittavaa asennetta aikuisten työhön.

Materiaalit oppitunnille: Esitys aiheesta "Työkalut" (tekijä,

D / ja "Kuka tarvitsee mitä?"

Oppitunnin kulku:

I. Organisaatiohetki:

Kaverit, tänään puhumme työkaluista. Mitä työkalut ovat? (Työkalut ovat esineitä, jotka auttavat ihmisiä heidän työssään) - dia 1;

II. Ensimmäiset soittimet ilmestyivät kauan sitten. Alkukantaiset ihmiset käyttivät niitä edelleen. Aluksi se oli vain keppiin sidottu kivi.

Miltä nykyaikainen instrumentti mielestäsi näyttää? (se näyttää kirveeltä). Oikein. Tällaisten työkalujen avulla ihmiset rakensivat asuntoja, saivat ruokaa, tekivät elämälle välttämättömiä esineitä - dia 2;

Sitten ihmiset oppivat tekemään työkaluja raudasta - dia 3; Sepän ammatti on edelleen kysytty.

Nykymaailmassa on ilmestynyt sähkötyökalu, joka helpotti suuresti ihmisten työtä - dia 4;

III. Peli "Arvaa arvoituksia"

Haluatko ratkaista työkaluarvoituksia? (Joo)

(opettaja lukee arvoituksen, lapset arvaavat, minkä jälkeen dialle ilmestyy kuva, ja sitten selittää vastauksensa)

1. Paljon hampaita, mutta ei syö mitään? (Saha) - Dia 5

(saha tarvitaan jonkun sahaamiseen)

2. Paksu ohut lyö, ohut lyö jotain. (vasara ja naula) - dia 6

(Tarvitset vasaran naulan lyömiseen)

3 Heillä on kova työ, he painavat jotain koko ajan. (Vise) - dia 7

(Eri osat on kiinnitetty ruuvipuristimeen, jotta niitä on kätevä käsitellä)

4. Hän alkoi tanssia ruuvilla, ja hän juuttui pyörimään laudassa! (Ruuvi ja ruuvimeisseli) - liuku 8

(Kierrä ruuvit ruuvimeisselillä)

5. Luistinradan peiliin

Yhdellä luistimella.

Hän ratsasti kerran -

Ja koko luistinrata hajosi. (lasileikkuri) - liukumäki 9

(Lasin leikkaamiseen tarvitaan lasileikkuri)

6. Humpbacked Skate

Puiset sivut

Hänen kavioidensa alta

Valkoiset lastut juoksevat

Puinen joki

Puinen vene

Ja leijuu veneen päällä

Puun savu. (Höylä) - dia 10

(Laukut leikataan koneella sileiksi)

7. Puristamme naulaa kynsillämme, P-kertoja ilman nauloja. (Pihdit) - dia11

(Pihdit tarvitaan naulojen vetämiseen laudoista)

8. Tämä kiviympyrä

Työkalut ovat paras ystävä

Will pyörittää kipinöitä hänen yllään

Tylsä tekee siitä terävän. (teroitin) - dia 12

(Työkalujen teroittamiseen tarvitaan teroitin)

IV. Liikunta

Tyusha Pehmoleipä (jouset)

Naulattiin koukku seinään (nokka koputtaa nokkaa)

Koputtaa, kyllä ​​koputtaa

Koputtaa, kyllä ​​koputtaa

Vanha kynsi taipuu äkillisesti (kädet nyrkissä taipuvat ja avautuvat)

Kynsi taipui kuin mato

Ja lihava mies tuolista on tyhmä! (kyykky)

Nuuskin nenääni iloisesti,

Haaremihousut ylös vedettynä, (nouse jaloilleen)

Laski pisamiani

Tasoitin kiharani pääni yläosaan

Tyusha Pehmo ei karjuuta (hyppää kahdella jalalla)

Vaikka olisit epäonninen!

V. Didaktinen peli "Kuka tarvitsee mitä työhön?"

Eri alojen ihmiset käyttävät työssään työkaluja.

Pelataan peliä "Kuka tarvitsee mitä?" Tässä kuvia eri ammattien edustajista. Nimeä kuvissa olevien ihmisten ammatit ja yhdistä ne kuviin työssään tarvitsemiensa työkalujen kanssa.

Kuvavaihtoehdot:

Puuseppä (taso, taltta, saha, vasara);

Puuseppä (kirves, saha, vasara);

Putkimies (jakoavain, leikkauskone, rautasaha);

Automekaanikko (raudasaha, jakoavain, ruuvipenkki);

Puutarhuri (leikkuri, lapio, harava, kastelukannu);

Metsäkone (moottorisaha, kirves);

Lääkäri (ruisku, pinsetit, lämpömittari);

Kampaaja (sakset, hiustenkuivaaja, kampa, hiustenleikkuukone);

Glazier (ruletti, lasileikkuri);

Ompelija (silitysrauta, neulat, sakset, neulat);

Suutarin (vasara, veitsi, naskali).

Vi. Peli "Lopeta lause"

Esimerkiksi:

Rakentajat tarvitsevat rakennustyökaluja;

Puutarhuri tarvitsee ... (puutarhatyökalut);

Lääkäri tarvitsee ... (lääketieteelliset instrumentit);

Ompelija tarvitsee ... (ompelutyökalut);

Puuseppä tarvitsee ... (puusepän työkalut);

Suutarit tarvitsevat sitä. (kenkätyökalut).

Vii. Peli "Mitä ylimääräistä?"

Kirves, pihdit, lasileikkuri, pora. Dia 13 (pora - sähkötyökalu ja kirves, pihdit, lasileikkuri - manuaalinen)

Ruuviruuvi, neula ja lanka, vasara, pora. Dia 14 (Neula on ompelutyökalu ja ruuvipuristin, vasara ja taso rakennustyökalu)

Pinsetit, ruisku, lämpömittari, mittanauha. Dia15 (Mittanauha on rakennustyökalu, ja pinsetit, ruisku, lämpömittari ovat lääketieteellisiä)

Awl, kastelukannu, lapio, harava. Dia 16 (Awl on kenkätyökalu, ja kastelukannu, lapio, harava on puutarhatyökalu)

VIII. Oppitunnin yhteenveto.

Kaverit, mistä puhuimme oppitunnillamme? (Tietoja työkaluista)

Millaisia ​​soittimia muistat? (puutarha, puusepäntyö jne.)

Piirrä ja väritä työkaluja, joita sinulla on kotona, maalla tai joita vanhempasi käyttävät töissä.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Synopsis matemaattisesta viihteestä lapsille, jotka valmistautuvat kouluryhmiin "Tic-tac-toe" Tiivistelmä matemaattisesta viihteestä "Tic-tac-toe" kouluun valmistautuvassa ryhmässä Ohjelman sisältö: kiinnostuksen ylläpitäminen.

Opettajan yhteinen koulutustilanne valmistavan ryhmän lasten kanssa Aihe: "Työkalut" Tarkoitus: Luoda edellytykset lujittumiselle.

Yhteenveto urheilu- ja vapaa-ajan "Talvipelejä ja hauskanpitoa" vanhempien ja valmistavien ryhmien lapsille Ohjelmistosisältö. Koulutusalue "Fyysinen kehitys" - parantaa motorisia taitoja rennossa ilmapiirissä.

Tiivistelmä urheilufestivaalista vesillä vanhempien ja kouluun valmistavien ryhmien lapsille. Tavoitteet: 1. Vahvistaa kykyä ryömiä rinnassa. 2. Kehittää fyysisiä ominaisuuksia: nopeutta, taitoa. 3. Kasvata ystävällisyyttä, tunnetta.

Yhteenveto koulutustoiminnasta 6-7-vuotiaille lapsille aiheesta: "Työkalut ja instrumentit"

Materiaali kiinnostaa puheterapeutteja, esiopetuksen opettajia.
Ehdotetut tehtävät kehittävät vanhempien esikouluikäisten lasten puhetaitoja.

Aihe: "Työkalut ja työkalut"

Tehtävät:
Korjauskoulutus:
selventää, laajentaa ja aktivoida lasten sanastoa aiheesta "Työkalut ja työkalut;
muodostaa kyky rakentaa erityyppisiä väitteitä tarkkailemalla niiden rakennetta;
parantaa puheen ääntämispuolta: vahvistaa äänten oikean ja selkeän ääntämisen taitoa, pystyä löytämään äänen paikka tietyssä sanassa, kehittämään sanojen ja lauseiden selkeää ääntämistä;
rikastuttaa oppilaiden puhetta kieliopillisilla muodoilla ja rakenteilla, selventäen monimutkaisten sanojen merkityksen ymmärtämistä;
aktivoida lasten henkistä toimintaa.

Korjaava ja kehittävä:
- kehittää foneemisia prosesseja;
- kehittää artikulaatiota, yleismotoriikkaa, hengitystä, ääntä;
- kehittää henkisiä prosesseja: huomio, muisti, ajattelu;
- kehittää viestintäkykyä;

Oikaisu ja koulutus:
- edistää hyväntahtoisuuden, vastuullisuuden ja yhteistyön tunnetta;
- muodostaa esikoululaisten kommunikatiivista, aktiivista, informaatiota, terveyttä säilyttävää osaamista;
- Muodostaa lasten positiivinen asenne opettajaa ja toisiaan kohtaan.

Ammatin tyyppi: edessä oleva ammatti.
Sanakirjatyöt: ruuvimeisseli, rautasaha, pihdit, pihdit.

Lasten toiminnan tyypit OD:ssa:
Leikkihuone.
Kommunikaatiokykyinen.
Työvoimaa.
Kognitiivinen tutkimus.
Tuottava.
Musiikillinen ja taiteellinen.

Suunnitellut tulokset:
Henkilökohtainen
Älyllinen
Fyysinen
Kriteerit lasten toiminnan arviointiin ML:ssä
1. Toiminta
2. Omavaraisuus.
3. Vuorovaikutus ikätovereiden ja aikuisten kanssa.
4. Empatia.
5. Emotionaalisuus
6. Tahdonvoimaisten ponnistelujen ilmentyminen
7. Itsetunto 1. Johdanto:

Ongelmatilanteen luominen.
Motiivin luominen lasten toimintaan.
Tavoitteen määrittäminen.

2. Pääosa:
Esittelyä, kommentointia, keskustelua.
Suoritustavan määrittäminen
Suunnittelu.
Esitys
Pelaaminen
Fyysinen kulttuuritauko

3. Viimeinen osa:
Lasten suorituskyvyn ja itsetunnon arviointi.
Yhteenveto OD-tuloksista.

Laitteet: Lelutyökalut: rautasaha, vasara, harava, ruuvimeisseli, pihdit, sormustus, työkalulaukku, esinekuvia, maalausteline kirjaimilla, paikan attribuutteja, kirjoitus.
Esityöt: Lukuteokset: S. Marshak "Mestari - Lomaster", "Kuinka lentokone teki lentokoneen"; tutkimustyökalut; kuvailevan tarinan laatiminen; rakenne rakentajan yksityiskohdilla (ruuvimeisselillä, avaimella); manuaalisessa työssä - työskentely neulalla; retki ompelupajaan; runojen ulkoa opettelu.

Oppitunnin kulku:

Sormivoimistelu:
Minulla on, kuten työpajassa,
Kaikki mitä tarvitset on käsillä (vuorotellen taputtaa käsiä, nyrkkejä)
Pora, ruuvimeisseli ja saha
Ja sormustin ja neula,
Ja kirves ja kaksi poraa,
Vasara ja pihdit.
(Vuorottelevat sormet käpristyvät)
Mestari älä kyllästy
Työpaikalla (vuorotellen käsien taputtaminen, nyrkki).

Hengitysharjoitukset:
- Hengitä syvään - hengitä hitaasti ulos (toista 3 kertaa).
Avaa kirjekuori, jossa on H-kirjaimet

2 tehtävä:"Anna minulle sana":
Metsämiehet pilkkovat booria - jokaisella on ... (kirves)
Isä auttoi vasaroimaan naulan puisella ... (vasara)
Pölyä lattialla - syötä .... (luuta)
Koulun lähellä kaikki kaverit siivoavat lunta ... (lapiolla)
Puheterapeutti: Mitä muita työkaluja tiedät?
(Lapsiluettelo).
Puheterapeutti: Tätä tehtävää varten saimme kirjaimen E.
3 tehtävä:"Mistä - mistä?"
Etsi soittimelle sanamerkki.
Valurauta - valurauta
Kumista - metallista -
Teräksestä - muovista -
Kivestä - tammesta -
Tätä tehtävää varten saamme kirjaimen M
4 tehtävä:"Nimeä toiminta"
Lapio-kaivaminen
Neula-
näin-
kirves-
rake-
harjat -
sakset-
Tätä tehtävää varten saamme kirjaimen O.
(Lapset istuvat pöydissä)
5 tehtävä: Arvaa arvoituksia:
Kaivoin maan - en ollut läheskään väsynyt. Ja se, joka kaivoi kanssani, on väsynyt. (Lapio)
Lihava lyö laihan, laiha jotain. (vasara ja naulat).
Lehdet putoavat puutarhassa, lakaisin ne nopeasti. (harava)
Söi, söi tammea, tammea. Hammas katkesi, hammas. (Näin).
Aseta sauvoista soitin, jonka nimessä on ääni ПЬ (saha).
Meillä on myös paperit, joissa on tehtäviä. Katsokaa kuinka monta instrumenttia piirretään, mutta meidän täytyy maalata päälle vain ne, joiden nimessä on ääni R.
Tätä tehtävää varten saamme kirjaimen D.
Puheterapeutti: Kaverit, mitä muita työkaluja on olemassa?
Lapset: Musikaali.
Puheterapeutti: Tiedän, että te kaikki osaatte soittaa soittimia, näytetäänkö se vieraillemme? (Lapset soittavat soittimia orkesterissa.)
6 tehtävä: Keksi satu taikasoittimista. Lapset istuvat matolla heidän edessään sadun piirtämissuunnitelmassa.
Lasten tarinoita.
Tätä tehtävää varten saamme kirjaimen A.
Puheterapeutti: Ja mitä satua tiedät missä se kertoo työkaluista.
Lapset: "Puuraa kirveestä".
Haluaisitko nähdä? Kaverit ovat valmistaneet sinulle sadun.
Lavastus sadusta "Puura kirveestä". Tällaisesta mielenkiintoisesta sadusta saamme kirjaimen N.
Joten olemme keränneet kaikki kirjaimet, voimmeko lukea sanan? MATKALAUKKU.
Siellä ne työkalut ovat. Oletko huomannut, että meillä ei ole matkalaukkua ryhmässä? Lapset löytävät matkalaukun ja työkalut.
Mitkä kaverit teimme niin hyvän teon, olitko kiinnostunut? Mikä tarkalleen on kiinnostavaa? Nyt viedään työkalut mestarimme luo. Lapset ottavat työkalut yhdessä.

HENKILÖTURVALLISUUDEN PERUSTEET. Kuinka olla joutumatta vaikeuksiin

Kohde : Kouluttaa lapsia esineiden lävistyksen ja leikkaamisen säännöistä. Antaa tietoa esineistä, joiden käyttö on ehdottomasti kielletty (tulitikut, kaasuliesi, liesi, pistorasiat, mukaan lukien sähkölaitteet); tavaroista, joita aikuisten tulisi säilyttää vaikeapääsyisissä paikoissa (kotitalouskemikaalit, lääkkeet, leikkaus- ja puukotusvälineet). Opeta lapsia olemaan tarkka vaarallisten esineiden (neula, sakset, veitsi) kanssa työskentelyssä. Tutustuttaa heidät lisääntyneen vaaratilanteisiin ja kehittää niissä oikean käyttäytymisen taktiikkaa.

Varustus:

Havainnollistavaa materiaalia aiheesta "Vaaralliset taloustavarat", "Liikennesäännöt", kirja "Kuinka ei joudu vaikeuksiin".

Vaaralliset esineet: työkalut - saha, kirves, vasara, naula, veitsi, pihdit, tulitikut jne.

Ompelutarvikkeet - lankakela, neula, sakset;

Lääkkeet - tabletit, jodi, lääke, lämpömittari, ruisku;

Lelut - pallo, kuutio, pienet kumilelut, nukke.

Oppitunnin kulku

Aiheviesti:

Kaverit, tänään keskustelemme joistakin elämän turvallisuuden säännöistä. Joidenkin kanssa olet jo tuttu, joten tarkistetaan, onko näin.

Organisatorinen hetki. Peli "Ota lelu Tanyalle"

(Lapset valitsevat laatikosta esineitä kuvaavia kuvia: työkaluja, leluja, tulitikkuja, ompelutarvikkeita ja lääkkeitä, esineitä, joilla lapset heidän mielestään voivat leikkiä).

Kun tehtävä on suoritettu, pyydä lapsia perustelemaan valintansa monimutkaisilla lauseilla: "En valitsisi tulitikkuja, koska lapset eivät voi sytyttää niitä."

Työskentely havainnollistavan materiaalin kanssa. Puheterapeutti näyttää vaaratilanteita kuvaavia kuvia (neulojen, veitsen, pistorasian, lääkkeiden, vasaran, tulitikkujen, kaasuliesi, saksien väärä käyttö) ja kommentteja jokaiseen kuvitukseen.

1. Älä pelaa tulitikkujen kanssa - se on vaarallista!

Löysin vastaavia laatikoita

Eikä pöytä kaatoi sitä,

Halusin laittaa ilotulituksen -

Kaikki paloi, valo himmeni!

En muista muuta!

Vain liekki polttaa minut kaikki...

Kuulen huutoa, veden ääntä...

Kuinka paljon vaivaa tulipalosta!

Leikkiin, huvin vuoksi

Älä poimi tulitikkuja.

Älä vitsaile, ystäväni, tulella,

Jotta ei katuisi myöhemmin.

Älä sytytä tulta itse

Ja älä anna muiden.

Jopa vähän valoa

Ei kaukana tulesta.

Kaasu keittiössä, onko se pölynimuri,

Onko siellä tv, silitysrauta,

Olkoon se vain aikuinen,

Luotettu vanha ystävämme.

2. Älä käynnistä kaasuliesi.

Äitinä haluan pystyä siihen

Käännä kaikki lieden kahvat,

Ja taitavasti kevyet tulitikut

Ja kytke kaasu päälle ja pois.

Mutta äitini sanoi minulle tiukasti:

Liesiin, ettei käsi jää kiinni!

Tämä on vaarallista, joten tiedä se!

Varo minua toistaiseksi.

Ja älä mene bensalle

Kasva ensin vähän aikuiseksi!

3. Ole varovainen käsitellessäsi virtalähdettä.

Sinun, lapsi, täytyy muistaa;

Ole varovainen ulostulon kanssa!

Et voi leikkiä hänen kanssaan millään tavalla.

Kiinnitä siihen kynnet.

Pistät neilikan vahingossa kiinni -

Ja se järkyttää sinua

Joten se osuu siihen, olen pahoillani,

Heitä ei ehkä edes pelastu!

4. Älä heitä teräviä esineitä ympärillesi.

Jos painikkeet ovat pois laatikosta

Hajallaan - kerää

Jos kynnet ovat tiellä

Näit - ota se pois!

Nämä ovat teräviä esineitä

Älä pudota lattialle.

Sinä itse astut huomaamattomasti -

Haavan kanssa heidät viedään lääkäriin.

5. Älä koske tuntemattomiin esineisiin.

Huoneistossa on paljon pulloja.

Voiteet, tahnat ja tabletit

Sinun ei tarvitse vetää sitä suuhusi, lapset -

Myrkytys on varmaa

Ja terveys on pilalla!

6. Älä syö tuntemattomia pillereitä.

Kaikki pienet lapset

Olemme velvollisia selvittämään:

Pillerit ja tabletit

Et voi niellä salaa!!

Kun sairastut,

Sitten kutsutaan lääkäri,

Ja aikuiset nukkumaan

Pillerit tulee!

7. Ole varovainen kiehuvan veden kanssa!

Ei vain tuli, vaan höyry palaa,

Kun se irrotetaan pannulta.

Ole siis varovainen kiehuvan veden kanssa

Ja opettele nämä säännöt luotettavasti.

Lisäksi sinun tulee kysyä lapsilta seuraavat kysymykset:

• Millaista vettä käytämme ruoanlaittoon? (hanasta kuumalla tai kylmällä vedellä)
• Mikä on seurausta huolimattomuudesta vettä käsiteltäessä? (jos esimerkiksi unohdat käydä kylvyssä) Entä jos veden lähellä on sähköä?
• Mikset voi itse käyttää sähkölaitteita? Mitä voi tapahtua, jos jätät ne ilman valvontaa?
• Mitkä ovat merkit mahdollisesta tulipalosta? (savun haju, kuumuus, noki, naapureiden äänekkäät huudahdukset) Toimintasi (soita 01, anna osoite, sukunimi, etunimi, avaa sitten ikkunat, mutta jotta et mene läpi, hengitä märän liinan läpi, valehtele lattialla turvallisessa paikassa, peitä liekit peitoilla, mutta älä vedellä)
• Mikä voi tulitikkujen lisäksi johtaa tulipaloon (irrotettu silitysrauta, leikkiminen keksillä, kipinöillä, syttyvillä aineilla, hemmottelu kadulta löydetyillä vierailla esineillä)
• Mikä on kaasuvuoto, miksi se tapahtuu, kuinka se on vaarallista, mitä tehdä, jos haistat kaasua? (soita 04, soita tietosi itsestäsi, avaa kaikki ikkunat, älä sytytä tai sammuta valoja ja muita sähkölaitteita)
• Mitä tehdä, jos kuitenkin viiloit itsesi vaarallisella työkalulla ja loukkaat? (sidos siteellä, mikä tahansa kangas, soita 03)
• Mikset voi leikkiä parvekkeella, istua ikkunoilla, kiivetä hyllyillä ja muilla huonekaluilla? (Voit pudota, kaataa kaapin itsellesi)
• Mitä sinun pitäisi sanoa sinulle asunnossasi soittaneelle tuntemattomalle, jos olet yksin kotona? (se isä on kylpyhuoneessa, vaihtamassa vaatteita, kiireinen ja avaa kuinka hän on vapaa, ja lapsi on kielletty avaamasta). Entä jos joku yrittää avata oven? (äänellä, soita poliisille oven lähellä 02)
• Ja jos muukalainen jahtaa sinua kadulla, kertoo, että äitisi pyysi sinua tapaamaan, kyytiin kotiin tai vanhempasi ovat sairaalassa? (pyydä vanhempien kanssa keksimää salasanaa). Ja jos hän tarttuisi sinuun? (huutaa äänekkäästi: "Apua, en tunne tätä setä!")
• Onko mahdollista päästä sisään sisäänkäynnille tai muuhun autioon paikkaan sinua seuranneen kanssa? (Ei, sinun täytyy olla lähempänä ihmisiä kadulla, huutaa vanhemmillesi, talon lähellä oleville naapureille tavataksesi sinut)
• Entä jos eksyt, eksyt? Mene lähimpään kauppaan tai kouluun, pyydä soittamaan vanhemmillesi, poliisille, pyydä vanhempiasi odottamaan.
• Onko mahdollista syödä sieniä, marjoja ja vain pesemättömiä hedelmiä, jotka kasvavat pihallasi? Tuntemattomia tuotteita buffetista? Yritä haistaa tölkkien, pullojen sisältöä? Ja jos söisit sen? (Älä pelkää kertoa vanhemmillesi, soita 03)
• Onko radan lähellä mahdollista pelata palloa, kelkkaa? (Ei, se voi törmätä autoon) Kannattaako juosta pallon tai muun perässä, jos se putoaa tielle?
• Mitä liikennesääntöjä tiedät? Jos aiot ylittää tien "seepralla", pitääkö sinun katsoa ympärillesi? (Kyllä, sinun on varmistettava, että kuljettaja todella jarruttaa)
• Onko mahdollista kävellä pihan ulkopuolella? (Vain jos vanhempani tietävät missä olen). Onko mahdollista olla lähellä säiliötä ilman valvontaa? (Ei)
• Mikset voi uida vieraassa paikassa? (Voit lyödä päätäsi pohjaan, tarttua tukkiin, joutua pyörteeseen, et selviä syvyydestä tai virtauksesta)
• Mikset voi kävellä järven tai joen jäällä? (jää ei ehkä näytä tarpeeksi vahvalta, putoat veden alle). Ja jos jää halkeilee jalkojen alla, mitä tehdä? (Makaa makuulle ja ryömi rantaan kiinteällä jäällä)

3. Koulutus "Aseta esineet paikoilleen."

Muodosta tieto siitä, että kaikki osat on asetettava paikoilleen turvallisuuden vuoksi.

Kehota lapsia järjestämään tavarat säilytyspaikoilleen:

Työkalut - työkalulaatikossa;

Lääkkeet - ensiapulaukkussa;

Ompelutarvikkeet - erityisessä laatikossa.

Puheterapeutti nimeää esineen (arvoituksen muodossa), lapset arvaavat ja lisäävät.

Olen pieni

Ohut ja terävä

Etsin tietä nenälläni,

Vedän neulan takanani. (Neula).

Antoshkallani on

Vain hattu, mutta rautainen jalka. (Naulata).

En halua olla hiljaa -

Anna minun koputtaa!

Ja koputtaa päivä päivältä

Hän on rautainen pää. (Vasara).

He tykkäävät leikata kovasti,

Leikkaa ja leikkaa. (Sakset). Puutalossa

Tontut elävät.

Sellaisia ​​hyväntuulisia ihmisiä -

Anna valot kaikille. (Ottelut)

Istun kainaloni alle ja osoitan mitä tehdä:

Tai laitan sinut nukkumaan tai annan sinun mennä kävelylle. (Lämpömittari)

Kaukaisiin kyliin, kaupunkeihin

Kuka on johdossa?

Valoisa majesteetti!

Tämä on... (Sähkö)

Kävelen vähän kuumana

Ja levystä tulee sileä.

Osaan korjata puutteet

Ja osoita nuolet housuihin. (Rauta).

Hän ryhtyi asioihin,

Hän huusi ja lauloi.

Söi, söi tammea, tammea,

Hammas katkesi, hammas. (Näin)

Ihana kaveri:

Puinen käsivarsi,

Kyllä, rautainen perse

Kyllä, kuuma kampasimpukka.

Puuseppä pitää häntä suuressa arvossa,

Joka päivä hänen kanssaan töissä. (Kirves)

Missä se lepää häntänsä kanssa

Myöhemmin tulee reikä. (Naskali)

Käsityöläisen käsissä.

Sukelsimme silmukoihin koko päivän...

Ja tässä se on - huivi Petenkalle. (puhuu)

Tulokset : Kaverit, tutustuimme tänään vaarallisten esineiden käsittelyä koskeviin sääntöihin ja tilanteisiin, joita voi syntyä teidän jokaisen elämässä.

Sähkölaitteet ja työkalut

Tehtävät: laajentaa lasten käsityksiä ympäröivästä maailmasta, kasvattaa kunnioittavaa asennetta kodinkoneisiin, puheen ja motoristen häiriöiden korjaamiseen.

Laitteet: kannettava tietokone, jolla esitellään ote sarjakuvasta "Fixis" ja kuvia aiheesta.

GCD siirto

Lapset, marssivat, menevät saliin sarjakuvan "Fixies" musiikin tahtiin

Organisatorinen hetki.

• Harjoitus "Sakset", musiikki E. Makarov (kokoelma "Musiikki aamuharjoituksiin päiväkodissa", N. Metlov).
• Harjoitus "Hatchets".

Viesti oppitunnin aiheesta.Peli "neljäs extra".Lapsia pyydetään korostamaan ylimääräistä esinettä ja selittämään valintansa: 4 kuvaa näytetään: käsisaha , ruuvimeisseli, tehosekoitin, palapeli;neula, sakset, naskala, kirves;

TV, digiboksi, DVD, imuri .

Kutsu näitä aiheita yleisesti. (Sähkölaitteet, työkalut, kotiapulaiset)

Arvoituksia.

Ihaile, katso -
Pohjoisnava sisällä!
Siellä kimaltelee lumi ja jää
Talvi itse asuu siellä.
Ikuisesti meille tänä talvena
Tuotu kaupasta. (Jääkaappi.)

Meillä on asunnossamme robotti.
Hänellä on valtava runko.
Robotti rakastaa puhtautta
Ja se sumisee kuin TU-vuori.
Hän nielee mielellään pölyä,
Ei sairastu, ei aivasta. (Imuri.)

Sanon kehumatta:
Nuorennan kaikki ystäväni!
He tulevat luokseni surullisena -
Ryppyillä, poimuilla,
Todella söpö mene pois -
Hauskaa ja sujuvaa!
Olen siis luotettava ystävä
Sähkösilitysrauta).

laulaa "Sawers"(kokoelma "Puheen ja liikkeen korjaus", Boromykova OS, s. 5).

Peli "TV"(työskennellä sanan tavurakenteen parissa)

Pelin tarkoituksena on kehittää visuaalista muistia, kykyä toistaa tietty rytminen kuvio.

Pelin materiaali:

"TV", rytmiset lohkot, temaattiset kuvat,

soittimia tai niiden korvikkeita.

Musiikkimateriaali:erikokoisia musiikkikappaleita (marssi, polka, venäläinen kansantanssi, valssi, charleston, tarantella).

Opettaja pyytää lapsia muistamaan, mitä heille näytetään televisiossa. Tietty rytminen kuvio ilmestyy ruudulle, lapset opettelevat sen ulkoa ja sitten vuorotellen toistavat sen käyttämällä soittimia tai niiden korvikkeita.

Opettaja avaa useita kuvia, joista lapset valitsevat sen, jonka sanan nimen tavurakenne vastaa annettua rytmimallia.

Fyysiset minuutit "Kodinkoneet".

Pölynimuri, pölynimuri,

Minne pistät nenäsi? (Kallista, kosketa nenääsi kuin Pinocchio)
Surina, surina(Pyrittää ja surina)

Laitan asiat järjestykseen. (Kumarta, levitä kädet sivuille)

Artikulointi-hengitys- ja matkimisharjoitukset

Ilmaise tapahtumiin liittyvää tunnetilaa, näytä: olet tyytyväinen tietokoneen tai digisovittimen ostoon, järkyttynyt television toimintahäiriön vuoksi.

Mikseri päällä: pyörivä liike alaleualla. Piirrä "o"-kirjain leualla, kun suu on auki tai kiinni.
- Vääntelemme lihamyllyn kahvaa: avaa suusi mahdollisimman usein, kun lausut tavua painonmuutoksella: "Olisi-olisi-olisi, tekisi-toisi-olisi-olisi-olisi ”.
- Valokuvaaja katsoo objektiiviin: nosta vasenta ja oikeaa poskea vuorotellen.
- Silitä pyykki: nuolla ylähuulta kielen leveällä etureunalla ylhäältä alas ja vedä sitten kieli suuhun kitalaen keskikohtaan asti. Liikuta kielen kärkeä kovaa kitalaessa ja yritä koskettaa pehmeää kitalahetta.

Toimivien sähkökoneiden äänet (videoesittely Internetistä tai äänitallenteet): pölynimuri, jääkaappi, pesukone. Lapset matkivat: "J-J-J-J-J" ja muut.

Harjoituksia käsille.

Maalarit maalaavat talon(Nyrkit ovat alhaalla. Nosta samalla kätesi ylös ja levitä sormesi sivuille.)
Rakkaille lapsillesi.
Jos vain voin
Minäkin autan heitä.

Peli avaruudessa suuntautumisen kehittämiseen "Kavereilla on tiukka järjestys."

Lapset marssivat salin ympäri ja sanovat sanat:

Pojilla on tiukka järjestys,
He tietävät kaikki paikkansa
No, toista tämä nopeasti,
Kuten näytän sinulle!

Viimeisen rivin jälkeen opettaja näyttää kuinka rakentaa:

• kädet edessäsi ovat pyöristetyt - ympyrässä,
• kädet sivuille olkapäiden tasolla - peräkkäin,
• kaksi kättä ojennettuina edessäsi - pylväässä.

Harjoituspeli "Pölynimuri ja pölyhiukkaset"(kokoelma "Korjausrytmi", MA Kositsyn, s. 121).

Kaverit, kuvittele olevasi pölyhiukkasia, jotka tanssivat iloisesti auringonsäteessä. "Pölyhiukkaset" pyörivät ympärillään ja laskeutuvat lattialle pyörien yhä hitaammin. Yhtäkkiä pölynimuri käynnistyi. (Opettaja jäljittelee pölynimurin ääntä.) Se kerää pölyhiukkasia. Keneen hän koskettaa, hän nousee ylös ja lähtee.

Opettaja selittää, että kun "pölypilkut" istuvat lattialla, selän ja hartioiden tulee olla rentoina ja kumartuessaan eteenpäin - alas laskea kädet ja kallistaa päätäsi.

Tulokset: Kaverit, tiedämme nyt enemmän älykkäistä avustajistamme jokapäiväisessä elämässä, voimme käyttää niitä, auttaa vanhempia kotona (heidän valvonnassaan)

Tiivistelmä GCD:stä valmisteluryhmässä. Aihe: Puun ominaisuudet Kouluttaja: Ustinova I.A. Ohjelmiston sisältö: - Tutustua lapsille puun ominaisuuksiin (ei uppoa, palaa, soveltuu työstettäväksi, maalattavaksi). Laajenna lasten tietämystä alueellamme kasvavista puista. Korjaa Komin tasavallan symbolit (vaakuna, lippu). Kehittää taitoja suorittaa laboratoriokokeita, vahvistaa kykyä työskennellä laitteiden kanssa varmistaen samalla tarvittavat turvatoimenpiteet. Kehitä sosiaalisia taitoja: kykyä työskennellä ryhmässä, neuvotella, ottaa huomioon kumppanin mielipide sekä hallita omaa mielipidettäsi, todistaa oma syyttömyytesi, juurruttaa kunnioitusta puuta kohtaan. - Lasten sanaston aktivointi ja rikastaminen substantiiveilla, adjektiiveilla ja verbeillä oppitunnin aiheesta: näyttelyt, kone, rautasaha, höyläys, käsittely, koivun tuohi. Esittelymateriaali: kortteja puun, puun ja tuohituotteiden ominaisuuksilla, multimediaprojektori, lentokone, ruuvipuristin, rautasaha, puupalikka, kiekko laululla koivusta. Monisteet: vesipurkit, paperiliittimet, magneetit, puupalikat, sahanpuru, liima, siveltimet, maalit, lautasliinat. Esityöt: Retki pihlajapuistoon, käynti metsässä vanhempien kanssa, elokuvan "Kotimaan luonto" katselu, valokuvien katselu Usinskin luonnon näkymistä, näyttely "Vortasissa", runon "Valkoinen" oppiminen Koivu". Oppitunnin kulku: - Hei kaverit! Tänään haluan kutsua sinut Puutuotemuseoon. Muistetaan museon käyttäytymissäännöt. (älä puhu kovaa äläkä koske näyttelyihin käsilläsi). Tiedätkö mitä näyttelyt ovat? – Näyttelyt ovat niitä esineitä, jotka ovat museossa. -Ole hyvä ja ohita ja seiso puoliympyrässä näiden (näyttely)näyttelyiden lähellä. Mistä materiaalista nämä esineet mielestäsi on tehty? Kaikki nämä esineet on valmistettu ihmiskäsin eri tavoilla. Nämä lusikat valmistetaan talttaamalla, puput sahaamalla. Kuka on mielestäsi maalannut nämä esineet niin kauniisti? Aivan oikein, tuotteet ovat taiteilijoiden sisustamia. Kerro minulle, mitä muuta voidaan tehdä puusta? (talot, huonekalut, lelut) Luonnonmateriaaleista valmistetut lelut ovat epäilemättä hyödyllisimpiä - Käykäähän tutustumassa näihin näyttelyihin. Mistä ne mielestäsi on tehty? (tuoresta). Tuohi on tuohon pintakerros. Tämä on hämmästyttävän joustavaa ja lämmintä materiaalia, kosketa sitä. (lapset antavat toisilleen palan tuohta) Yritä taivuttaa sitä, se selviää vaikeasti. Koivun kuoressa on useita kerroksia. Nyt näytän kuinka voit jakaa tuohon (näytä). Kosketa nyt koivun tuohta, mikä siitä on tullut? (pehmeä, muovinen). Kyllä, voit tehdä erilaisia ​​​​käsitöitä tällaisesta koivun tuohesta. Tuohituotteet ovat todella ainutlaatuisia omalla tavallaan, niiden kauneus ja ympäristöystävällisyys ansaitsevat ihailua. Esimerkiksi koivuntuoksinen leipälaatikko on mahdollistanut ikimuistoisista ajoista asti kaikenlaisten leivonnaisten pysymisen tuoreena todella pitkään. Myös tiistai tai kori koivun tuohta - todella upea bakterisidinen materiaali mahdollistaa ruokatarvikkeiden säilyttämisen melko pitkän ajan: helteessä niissä olevat tuotteet eivät huonontuneet, eivätkä kylmässä. jäädyttää. Pääsääntöisesti koivun tuohiverhoja käytettiin aiemmin laajasti erilaisten nestemäisten aineiden - voin, smetanan, maidon ja muiden - varastointiin, kun taas taitavien käsityöläisten tiivisti tuotteiden saumat aina täydellisesti, minkä vuoksi ne eivät päästäneet vettä läpi. kaikki. Nykyään tuohesta valmistetaan leipälaatikoita, laatikoita, maalauksia, koristeita ja paljon muuta mielenkiintoista ja hyödyllistä. Käsityöläiset, jotka tekevät tuotteita tuohesta, käyttävät erilaisia ​​​​käsittelytekniikoita: kudonta, ompelu, liimaus. - Ja nyt, mene tuoleille. Kerro minulle, missä tasavallassa me asumme? Minkä Komin tasavallan symbolin näet ruudulla? Mistä tasavallamme on rikas? (metsät, joet, öljy, kaasu, hiili) Mitä voimme nähdä metsässä? (puita, marjoja, sieniä, kukkia) Kuuntele nyt arvoitus: Runko muuttuu valkoiseksi, korkki vihreäksi, seisoo valkoisissa vaatteissa, roikkuu korvakorut. Mikä se on? (Koivu) (Dia 1) Koivu on Venäjän luonnon kauneuden symboli. Hänestä on sävelletty monia runoja, lauluja, satuja. Häntä voi ihailla mihin aikaan vuodesta tahansa. Kaverit, missä voit tavata, nähdä koivun (metsässä, niityllä, talon lähellä jne.). Mikä on sen metsän nimi, jossa vain koivut kasvavat (koivulehto) Dia numero 2 Tämä puu rakastui kansaamme kauneutensa vuoksi. Ja myös ihmiset tanssivat koivun ympärillä, lauloivat lauluja. Dia numero 3. Mitä lauluja koivusta tiedät? - Missään maailman maassa ei ole niin paljon koivuja kuin meillä .. Ihmisemme rakastavat vihreää kauneutta sen kauneudesta. Se kasvaa laajan kotimaamme kaikissa kolkissa. (Opettaja esittelee puuta eri vuodenaikoina). Talvella oksilla on valkoista lunta. Dia №4 Keväällä - tahmeat, herkät lehdet oksilla. dia numero 4 Kesällä - puu on peitetty tiheällä vihreällä lehdellä. dia # 4 Syksyllä - koivu on peitetty kultaisella lehdellä, ilmassa pyörivät lehdet putoavat maahan. Lapset, mikä tämän ilmiön nimi on? (Lehdet putoavat). dia numero 4 Katsokaa, kaverit, kuva taiteilijasta, millä rakkaudella he kuvasivat luontonsa kulmia. Maalauksessa on kaunotar - koivu. Kauneuden vuoksi koivusta on tullut isänmaamme symboli. Koivu ei ole vain kaunis puu, ihmiset huomasivat monia hyödyllisiä ominaisuuksia muinaisina aikoina. Keväällä munuaiset kerätään ja niistä valmistetaan lääkkeitä. (Dia #5) Koivukorvakorut toimivat lintujen ravinnoksi. (Dia numero 6) Kesällä valmistetaan koivun luudat, ne höyrytetään kylvyissä, koska koivunlehdissä on monia hyödyllisiä aineita. (dia 7) - Kaverit, tänään katsoimme mielenkiintoisia dioja, keskustelimme lyhyesti. Mikä on mielestäsi oppituntimme aihe? Aivan oikein, oppitunnimme aiheena on "Koivun ominaisuudet". Peli "Kasvata puu" (Lisää kuvia puun itämisjärjestyksestä (puu kasvaa ja kaikki sen osat kasvavat siinä. Lapset, nimeä ja asettele kuvia järjestyksessä koivun siemen, verso, runko, oksat silmuilla, lehdet, korvakorut) -Ja nyt haluan kutsua sinut työpajaasi. Mutta päästäksesi sinne sinun on näytettävä passi. Ja passi on puun tai pensaan nimi, joka kasvaa tasavallassamme. Olen pääjohtaja, ja sinusta tulee avustajani. Pue ​​esiliinat päälle, esitä passi, ota työpaikkoja. "Joten ensimmäinen tutkimamme omaisuus edellyttää vakavan kokeen suorittamista. Teillä on vesilasit pöydillänne, laita paperiliitin, painike, magneetti siellä. Mitä heille tapahtui? (He hukkuivat). Ota nyt puinen tiili ja päästä se veteen. Mitä tiilelle tapahtui? (Tiili kelluu.) Puun ensimmäinen ominaisuus, jonka olemme tunnistaneet. Se ei uppoa. Minkä suunnitelman me otamme sen vastaan?" hänen. Mitä tapahtuu taskulampulle? (se polttaa). Saimme selville toisen ominaisuuden - puu on tulessa. Ja nyt valitaan skeema tälle ominaisuudelle. (peli "Hyvä-huono"). - Työnnä lautasia itseäsi kohti. Ota vaahtokumi ja yritä taivuttaa sitä, rypistää sitä. Tapahtui? Ota nyt puinen tiili ja yritä taivuttaa sitä, rikkoa se. Tapahtui? (ei, miksi? (puu on tiheää materiaalia). Mitä voidaan tehdä puusta? (talot, lelut, astiat, huonekalut). Valitsemme kortin tälle kiinteistölle. - Katsotaanpa tätä puupalikkoa. Luuletko, että voit värittää sen? Millä värillä haluaisit maalata sen? (värjäämme ja valitsemme sopivan kortin ominaisuudella) Meillä on vielä yksi kokeilu suoritettavana. Ota teroitin ja yritä teroittaa kynääsi. Tapahtui? (valitse kortti, jolla on sopiva ominaisuus). Katso tätä puupalikka (anna lasten koskettaa sitä). Onko se sileä? Mitä pitäisi tehdä, jotta se olisi sileä? (poimia pois). Tätä varten otan lentokoneen ja lentokoneen. Kokeile nyt, kosketa lohkoa. Puusta tuli sileä. Valitse sopiva kortti, jossa on puuomaisuus. Tarvitsen kaksi puupalikkoa, mutta minulla on yksi, mitä minun pitäisi tehdä? (leikata). Mitä työkalua me sahaamme? (raudasahalla, leikkasin sen itse). Katso mitä jää jäljelle sahauksen jälkeen? (sahanpuru). Ja nyt ehdotan, että teet talvella koivun, joka on huurteen peitossa. Pakkasella saamme värillistä sahanpurua, runko koivun tuohta, jonka olen valmistanut etukäteen. Pöydilläsi on pahvilevyjä, joihin on maalattu koivupinta. Ensin liimaamme koivun kuoren rungon, sitten levitämme koivun yläosan liimalla ja ripottelemme sahanpurua painamalla sitä kevyesti lautasliinalla (autan lapsia, joille se on vaikeaa). Pidin työstäsi erittäin paljon. Kun ne kuivuvat, järjestämme näyttelyn. Tule nyt luokseni, niin muistamme puun ominaisuudet. Reflection: Kaverit, oletteko oppineet jotain uutta itsellenne? Mikä oli vaikein osa? Mitä muistat eniten? Sulje nyt silmäsi, valmistele kämmenet ja ne lapset, joista pidin, saavat minulta pieniä lahjoja.(Lahjoja saavat kaikki lapset - koivunleikkaukset)