Yhteenveto puheterapiatunnista aiheesta "Talvi. Puheterapiatunti "Talvi - talvi" vanhemmassa ryhmässä

Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos

"Kindergarten No. 418", Perm

(MADO "Kindergarten No. 418", Perm)

"Talvi luonnossa"

Leksinen aihe "TALVI LUONNOSSA"

Lasten tulee oppia: vuodenaikojen vaihtelu, talven tärkeimmät merkit, talven hauskaa; valmistaa ihmisiä ja eläimiä talveen.

Uusi sanasto: talvi, kausi, kylmä, ajelehtia, talven hauskaa, sukset, kelkat, lumipallot, joulukuu, tammikuu, helmikuu, lumi, lumihiutaleet, lumimyrsky, lumimyrsky, jää, jääpuikot, talvehtivat linnut, härkätiainen, varpunen, kultavarpunen, kylmä; jäädyttää, spin; pörröinen, jäinen, luminen, huurteinen, vinkuva, kylmä.

Ota selvää, tietääkö lapsesi, mikä vuodenaika on. Esitä lapsellesi kysymyksiä talvesta ja selitä, että sinun on vastattava niihin kokonaisilla lauseilla. Esimerkiksi: - Mikä vuodenaika nyt on? - Nyt on talvi. - Miksi luulet niin? Yritä luetella kaikki talven merkit:

Maa on lumen peitossa ja joet ja järvet jään peitossa. Tuli kylmä, ulkona oli pakkasta.

Kovat tuulet puhaltavat, usein on lumimyrskyjä ja lumisateita.

Yöt ovat pitkiä ja päivät lyhyitä.

Ihmiset pukeutuvat lämpimiin talvivaatteisiin.

Lapset kelkkailevat, hiihtävät, luistelevat, tekevät lumiukkoja, rakentavat lumilinnoituksia ja leikkivät lumipalloja.

Ota selvää, tietääkö lapsi talvikuukausien nimet. Seuraava nelijono auttaa sinua muistamaan ne.

Joulukuu Tammikuu Helmikuu

Ne kulkevat peräkkäin

Pakkasella, lumella,

Hyvää joulua tähti.

Pyydä lastasi tekemään "Ennen - Välillä - Jälkeen" -harjoitus. Mikä kuukausi on ennen tammikuuta? Mikä kuukausi on tammikuun jälkeen? Mikä kuukausi on helmikuun ja joulukuun välillä?

Kysy lapseltasi sanojen " jää", lumisade", "lumimyrsky", lumimyrsky"

Auta lastasi valitsemaan kullekin substantiiville mahdollisimman monta adjektiivia.

Talvi (mikä?) on kylmä, pakkas, luminen, pitkä, pitkittynyt...

Lumi (mitä?) – valkoinen, pehmeä, puhdas, kevyt, pörröinen, kylmä.

Lumihiutaleet (mitä?) – valkoisia, kevyitä, kuviollisia, kauniita, kylmiä, hauraita.

Jääpuikko (mitä?) – kova, sileä, kylmä, terävä, kiiltävä.

Jää (millainen?) – sileä, kiiltävä, kylmä, kova.

Sää (mitä?)...

Selitä lapsellesi, että lintuja, jotka viettävät talven kanssamme, kutsutaan talvilintuiksi. Katso kuvia hänen kanssaan variset, harakkaat, varpuset, kyyhkyset, härkävarpuset,tissit, kultapeiplit. Anna lapsen osoittaa ja nimetä linnut. Pyydä häntä kirjoittamaan lyhyt tarina jokaisesta linnusta mallin perusteella. Esimerkiksi. Tämä on harakka. Se on iso, mustavalkoinen. Hänellä on pyöreä musta pää, soikea valkoinen ja musta vartalo, pitkä musta häntä ja suuret mustavalkoiset siivet. Haraalla on mustat silmät ja vahva nokka.

Kutsu lapsesi pelaamaan peliä "Nimeä ystävällisesti"

Lumi - lumipallo.

Jäätyminen -…

Blizzard -…

Aurinko -…

Peli "Mitä mistä?" auttaa kouluttamaan lastasi muodostamaan laadukkaita adjektiiveja.

Lumiliukumäki (millainen?) - luminen.

Jääpolku (mitä?) -...

Pakkas sää (mitä?) -...

Harjoittele lastasi antonyymien valinnassa kutsumalla häntä pelaamaan peliä "Sano se toisinpäin".

Kesällä päivät ovat kuumia ja talvella päivät kylmiä.

Kesällä taivas on kirkas ja talvella...

Kesällä päivät ovat pitkiä ja talvella...

Kesällä aurinko paistaa kirkkaasti ja talvella...

Keväällä joen jää on ohutta ja talvella...

Lumi on pehmeää ja jää...

Jotkut jääpuikot ovat pitkiä, kun taas toiset ovat...

Pyydä lastasi kertomaan uudelleen tarina "Talvi"

Aurinko paistaa, mutta ei lämmitä. Lunta sataa. Lumyrskyt puhaltavat. Yöstä tuli pitkä ja päivästä lyhyt. Puut ovat paljaita, vain mänty ja kuusi ovat vihreitä. Joet olivat jään peitossa. Ihmiset pukeutuvat turkkiin, turkishattuihin, lämpimiin saappaisiin ja rukkasiin. Kylmä ja ankara talvi on saapunut.

"Entä eilen?"(verbien käyttö menneessä aikamuodossa)

Tänään lumi kimaltelee, mutta eilen...(kimmeltää)

Tänään sataa lunta, mutta eilen...

Tänään lunta kimaltelee, mutta eilen...

Tänään lumet sulaa, mutta eilen...

Tänään satoi lunta, mutta eilen...

Tänään sataa lunta, mutta eilen...

Tänään sataa lunta, mutta eilen...

Tänään sataa lunta, mutta eilen...

Sormivoimistelu "Talvi"

Yksi kaksi kolme neljä viisi, Taivuta sormiasi yksi kerrallaan.

Kävimme kävelyllä pihalla. He kävelevät pöytää pitkin ja osoittavat. ja keskisormet

He veistoivat lumenaisen, "Tee" möykky kahdella kämmenellä.

Linnut ruokittiin muruilla, Murskaa leipä kaikilla sormillasi.

Sitten ratsastimme mäkeä alas, He antavat asetuksen. sormi kämmenelle.

Ja he myös makasivat lumessa. Kämmenet asetetaan toisen ja toisen pöydälle

puolella.

Kaikki tulivat kotiin lumen peitossa. He ravistavat kämmenensä.

Söimme keittoa ja menimme nukkumaan. “Syön keittoa lusikalla”

Tavoitteet:

• Oikaisu ja koulutus:äänten erottaminen korvalla ja ääntämisellä tavuissa, sanoissa ja lauseissa; vahvistaa äänianalyysin ja synteesin taitoja, lujittaa ajatuksia talvesta ja sen merkeistä, selventää ja parantaa puheen kielioppirakennetta.
• Korjaava ja kehittävä: foneemisen havainnon kehittäminen, visuaalisen ja auditiivisen huomion, ajattelun kehittäminen; johdonmukainen puhe; artikulaatio-, hieno- ja karkeamotoriset taidot, puheen koordinointi liikkeen kanssa, puhehengityksen kehittäminen, leksikaalisen sanaston kehittäminen aiheesta "Talvi".
• Oikaisu ja koulutus: yhteistyötaitojen, keskinäisen ymmärryksen, hyväntahtoisuuden, itsenäisyyden muodostuminen. Kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.

Laitteet: Esittely, Tšaikovskin musiikin äänitys, pallo, vanu, peilit, kynät, muistikirjat, nauhat lausekaavioiden laatimiseen.

Oppitunnin edistyminen

minä Organisatorinen hetki

Psyko-voimistelu. Tunnekontaktin vahvistaminen.

Puheterapeutti:

Yksi kaksi kolme neljä viisi
Seiso ympyrässä pelataksesi.

(Lapset seisovat ympyrässä puheterapeutin kanssa, rauhallinen, hiljainen musiikki soi).

Uusi päivä on koittanut.

Hymyilen sinulle, ja te hymyilette toisillenne. Olemme rauhallisia ja ystävällisiä, olemme ystävällisiä ja hellä. Olemme terveitä. Hengitä syvään nenäsi kautta ja hengitä raikkautta, ystävällisyyttä, kauneutta. Ja hengitä ulos kaikki epäkohdat ja pettymykset suun kautta. (Lapset hengittävät sisään ja ulos)

Nyt toivotetaan toisillemme hyvää huomenta, ja ilmapallo auttaa meitä tässä. (Lapset syöttävät pallon, puhuvat toisilleen nimellä ja toivottavat hyvää huomenta)

Lapset: Hyvää huomenta, Dima! Hyvää huomenta, Alina!

II. Raportti oppitunnin aiheesta Äänien ominaisuudet artikulaatioiden ja akustisten ominaisuuksien perusteella.

Mysteeri.

Puheterapeutti: Kaverit, arvaa arvoitus:

Kylmenee
Vesi muuttui jääksi
Pitkäkorvainen harmaa pupu
Muuttui valkoiseksi pupuksi
Karhu lakkasi karjumasta
Karhu nukkui talviunta metsässä
Kuka sanoo, kuka tietää
Milloin tämä tapahtuu?

Lapset: talvella

Dia 1. Talvi.

Puheterapeutti: Kerro minulle, mikä ääni kuuluu sanan talvi alussa?

Ääni [h].

Kuvaile ääntä [h]. Kerro kuinka ääni äännetään [h]?

Huulet venyvät, kieli alempien hampaiden takana.

Millainen hän siis on?

Konsonantti.

Suljetaan nyt korvamme ja päätetään, onko hän äänekäs vai kuuro?

Nyt selvitetään, kuinka ääni kuuluu [h] sanalla talvi – kova vai pehmeä? Pehmeä.

Missä talvimökissä ääni elää? [h]?

III. Foneemisen kuulon kehitys. Äänien ääntäminen sanoissa.

Dia 2.

Vihreässä.

Puheterapeutti:Äännä nyt tavut samalla tavalla kuin minä lausun ne.

For-for-for
Zo-zo-Zo
zu-zu-zu
ZY-ZY-ZY

Puheterapeutti: Nyt pelataan peliä "Echo". Minä lausun tavut kovalla äänellä ja sinä pehmeällä äänellä.

Zy - ... zy
Sille - ... puolesta
Zo - ... ze
Zu - ... zu

Tänään sinä ja minä lausumme sanat äänellä [z] ja menemme kävelylle talvisatuun.

IV. Valikoima vertailuja.

Tšaikovskin musiikki ”The Seasons” soi. Marraskuu".

Puheterapeutti: Katsokaa ulos ikkunasta, täällä on tosiaan talvi. Kun katson talviikkunasta ulos lumimyrskyä, pyörteisiä lumenpyörteitä, heidän lumoavaa tanssiaan, kuvittelen teatterin ja näen tanssivan baleriinan. Keksitään yhdessä tällaisia ​​kauniita vertailuja: minä nimeän sinulle jonkin toiminnan, ja sinä nimeät samanlaisen toiminnan, joka tapahtuu luonnossa talvella: esimerkiksi: balerina pyörii - lumihiutaleet pyörivät

Dia 3.

Lintu lentää - lentää... lunta

Dia 4.

Mies puhaltaa - tuuli puhaltaa

Dia 5.

Balerina pyörii - lumihiutaleet pyörivät

Dia 6.

Susi ulvoo - lumimyrsky ulvoo

Dia 7.

Pahis on vihainen - vihainen... pakkanen

Dia 8.

Sano ystävällisiä sanoja talvesta (talvi, talvi, talvi). Zimushka-talvi kutsuu meidät kävelylle talvimetsään. Mihin metsään mennään?

Dia 9.

Talvella.

Mitä vaatteita laitamme päälle?

Mitä saappaita käytämme?

Mitä hattua laitamme päällemme?

Millä tiellä otamme?

Dia 10.

Talvella.

Puheterapeutti: Talvisen metsän läpi kävellessä voi helposti sairastua. Mutta emme pelkää vilustumista. Miksi? (Teemme hengitysharjoituksia, syömme vitamiineja, syömme valkosipulia, sipulia, kaadamme viileää vettä käsiimme). Teemme myös Neboleyka-hieronnan.

V.Biologisesti aktiivisten pisteiden hieronta "Neboleyka".

Tšaikovskin musiikki ”The Seasons” soi. Marraskuu".

Jotta kurkkusi ei sattuisi, silitämme sitä rohkeasti(silitä niskaa kämmenillä ylhäältä alas)
Yskimisen tai aivastamisen välttämiseksi sinun on hierottava nenääsi(hiero nenäsi siipiä etusormella)
Hieromme myös otsaamme, pidämme kämmenestä visiirillä(laita kämmenet otsallesi ja hiero)
Tee "haarukka" sormillasi, hiero korvia ja kaulaa(Heroa kohtia korvien ja kaulan edessä ja takana)
Tiedämme, tiedämme, kyllä, kyllä, kyllä, meillä ei ole flunssaa pelottava (hankaa molempia kämmentä).

VI.Äänien [з], [з] ääntäminen sanoissa ja lauseissa.

Lopulta ollaan metsässä. Katso kuinka komea hän on. Talvella metsä näyttää upealta. Missä metsässä olemme?

Dia 11.

Tunnetko kuinka kylmä on? Kuvittelemme, että kätemme ovat hyvin kylmät ja meidän on lämmitettävä niitä.

VII. Hengitysharjoitus.

Lämmitetään käsiämme, hengitellään lämmintä ilmaa kämmenillemme: "H-h-h" ja hierotaan kämmentämme.

Millaista ilmaa hengitämme talvella?

Talvi, pakkas ilma.

Tehdään nyt sormivoimistelu "Poika - sormi".

VIII. Sormivoimistelu "Sormipoika".

Sormipoika, missä olet ollut (taivutamme sormia yksitellen peukalosta alkaen)
Minne menit veljiesi kanssa?
Tämän kanssa makasin lumessa
Ajoin alamäkeä tämän kanssa
Kävelin tämän kanssa metsässä
Pelasin lumipalloja tällä
Olemme kaikki sormen ystäviä
Missä he ovat, siellä minä olen!

IX. Verbien, adjektiivien ja substantiivien partisiippien valinta.

Dia 12.

Puheterapeutti: "Voi talvi-talvi! Peitin kaikki tiet!" mitä talvi on tehnyt teille?

Lakaisin sen, heitin, heitin. Mitä talvi teki metsälle?

Hän lumotti ja puuteri.

Mitä metsästä tuli?

Lumottu, satuinen, luminen

Ja nyt teemme "Lumihiutaleet lentävät" -harjoituksen vanulla.

X. Liikuntatunti "Talvi".

Tšaikovskin musiikki ”The Seasons” soi. Marraskuu".

Puheterapeutti: Olemme kävelleet pitkään ja olemme väsyneitä. Levätään vähän .

Talvi on vihdoin tullut, nouse seisomaan, kädet sivuille
Talot muuttuivat valkoisiksi kädet pään yläpuolella, kämmenet yhdessä
Ulkona sataa lunta, nouse seisomaan, liikuta käsiäsi ylhäältä alas
Talonmies lakaisee kadun kuvata
Me kelkkailemme kuvata
Kirjoitamme ympyröitä luistinradalle, kädet selän taakse, kääntyy ympäri
Olemme hyviä hiihtämään, kuvata
Ja me kaikki pelaamme lumipalloja! kallistaa, istua, nousta ylös, teeskennellä heittävänsä kaukaisuuteen

XI. Sanan "talvi" ääni-kirjainanalyysi.

Puheterapeutti: Joten, kaverit, vierailimme talvimetsässä ja näimme paljon mielenkiintoista. Katso nyt näitä hajallaan olevia kirjaimia ja yritä muodostaa sana.

Dia 13.

A Z I M

Mitä tapahtui?

TALVI

Kerro kuinka monta ääntä sanassa on TALVI, kuinka monta kirjainta?

Lyö sanaa TALVI tavuittain, kuinka monta tavua?

Kaksi tavua.

Mitä ääntä sanassa painotetaan? TALVI?

Päällä [A].

Tee nyt lause aiheesta TALVI.

Lasten vastauksia.

XII. Ehdotusten analyysi ja synteesi.

Dia 14.

Kävelimme talvisen metsän läpi.
/____________________.
/_ _____ _ _____ ____ .
/_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

XIII. Yhteenveto oppitunnista.

Puheterapeutti: Joten, kaverit, mistä puhuimme tämän päivän oppitunnilla?

Mitä sinun tulee tehdä, jotta et sairastu talvella?

Mitä luonnossa tapahtuu talvella?

Hyvin tehty, vastasitte kaikki hyvin. Tämä päättää oppitunnin.

Käytetyt kirjat:

1. Volkova L.S. Puheterapia. – Moskova, koulutus, 1989.
2. Lalaeva R.I. Puheterapiatyötä korjausluokissa. – Moskova, Humanitarian Publishing Center VLADOS, 2004.
3. Tkachenko T.A. Puhe ja motoriset taidot. – Moskova, EKSMO, 2007.
4. Pozhilenko E.A. Äänien maaginen maailma. – Moskova, VLADOS, 2002.

KUNNAN ESIKOUPELAITOS

”MAKEEVKAN KAUPUNGIN YHDISTETYT TYYPIN PUUTARHA NRO 2”

Yhteenveto leksikaalisista ja kielioppitunneista

Teema: "Talvi"

Valmistelija:

Opettaja-puheterapeutti Kulikova S.V.

Teema: "Talvi"

Tavoitteet : näkövammaisten ja yleisen puheen alikehittyneisyyden omaavien lasten puhekyvyn päivittäminen leksikaalisten aiheiden opiskelun aikana:"TALVI"

Tehtävät:

Oikaisu ja koulutus:

Vahvistaa ajatuksia talvesta ja sen merkeistä. Selvennä ja aktivoi aiheen sanastoa"Talvi": talvi, lumi, lumihiutale, Snow Maiden, lumiukko, lumisade, härkä; kuohuva, kuohuva, rapea, tahmea, kylmä, pörröinen, luminen; kävellä,kaivaa, rullata, veistää, rullata.

Paranna puheen kielioppirakennetta: vahvista kykyä muodostaa sanoja samalla juurella (lumi, lumihiutale, lumisade, Bullfinch).

Harjoittele substantiivien käyttöä yksikkö- ja monikkomuodossa.

Vahvista kykyä koordinoida substantiivit adjektiivien, partisiippien ja numeroiden kanssa.

Paranna kykyä kirjoittaa kuvaava tarina juonikuvan perusteella.

Varmista sanan yleinen merkitys"talvi". Opi tunnistamaan talven merkit.

Korjaava ja kehittävä:

Kehitä visuaalista, kuulokykyä ja havaintoa.

Kehitä kasvojen nivellihasten liikkuvuutta;

Kehitä huulten ja kielen nivelasennon selkeyttä;

Parantaa sormen liikkeiden koordinaatiota;

Kehitä oikea puhehengitys;

Kehitä äänen intonaatiota ilmaisukykyä; kyky ilmaista tunteitasi ja tunteitasi; parantaa liikkeiden plastisuutta.

Korjaus-kasvatus:

Kehitä yhteistyötaitoja, keskinäistä ymmärrystä ja aloitteellisuutta.

Kasvata rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.

Laitteet: yksittäiset peilit, kortit iloisen ja surullisen lumiukon kuvilla, "lumihiutaleet" puhehengityksen kehittämiseen, aihe- ja aihekuvat.

Oppitunnin edistyminen:

Ajan järjestäminen.

Puheterapeutti: Oppitunnilla puhutaan talvesta, ja sadun sankari auttaa meitä. Arvaa kuka se on?

Millainen ihminen pääsi 2000-luvulle?

Nenä on porkkana, kädessä luuta pelkää aurinkoa ja lämpöä? (Lumiukko)

Oppitunnin edistyminen

1. Hienomotoristen taitojen kehittäminen

Tee liikkeitä sormilla ja käsillä runon sisällön mukaisesti.

Kävimme kävelyllä pihalla

Yksi kaksi kolme neljä viisi,(Taita sormet yksi kerrallaan.)

Tulimme pihalle kävelylle.

He veistoivat lumenaisen.(Jäljittele lumipallojen tekemistä.)

Linnut ruokittiin muruilla,(Murskaa leipä kaikilla sormillasi.)

Sitten ratsastimme mäkeä alas.(Johda oikean kätesi etusormella

vasemman käden kämmenellä.)

Ja he myös makasivat lumessa.(Laita kämmenesi pöydälle yksin,

sitten toinen puoli.)

Kaikki tulivat kotiin lumen peitossa,(Ravista kämmenet pois.)

Söimme keittoa ja menimme nukkumaan.(Tee liikkeet kuvitteellisia

lusikka, aseta kätesi poskien alle.) N. Nishcheva

2. Kasvoharjoitukset

Ilmaise talven tunnelmaa ja toimintaa ilmeillä, eleillä ja liikkeillä. Niinpä Talvi noita puki puut ja pensaat valkoisiin vaatteisiin ja peitti maan kimaltelemalla ja hopealla. Mutta vihainen Talvi vanha nainen jäädytti linnut, ihmiset ja eläimet ja sidoi joet jäällä. Välitä joulupukin vihainen intonaatio.

Joulupukki nukkui sängyssä,

Hän nousi seisomaan jääpuikkoja jyliseen: -

Missä olette, lumimyrskyt ja lumimyrskyt?

Mikset herätä minua?

Visuaalisen huomion kehittäminen. Sanakirjan aktivointi. Yhtenäisen puheen kehittäminen.

Peli "Mitä taiteilija sekoitti?" (Lapset eivät aja pyörällä talvella. Karhu nukkuu luolassa. Linnut eivät rakenna pesiä talvella. Lehdet eivät kukki puissa. Lapset eivät ota aurinkoa rannalla.

4. Harjoittele kehittääksesi kielen lihaksia.

"Jääpuikko" : Työnnä ”terävä” kielesi ulos suustasi niin pitkälle kuin mahdollista ja pidä sitä tässä asennossa (laskemalla ”kuudesta kahdeksaan”).Jääkelkka. Tee kieli "kuppi".

"Liukumäellä laskeutumiseen" : Avaa suusi, laske kieli alempien hampaiden taakse, kaareuta kielen takaosa "kukkulaksi".

"Reki" : Suu on auki, huulet hymyilevät. Paina kielen sivureunat tiukasti ylähampaita vasten, taivuta selkä alas, kärki on vapaa. Liiku edestakaisin, kielen sivureunojen tulee liukua poskihampaiden yli. Varmista, että alaleuka ei liiku ja että huulet eivät kosketa hampaita.

"Hurrikaani tuuli" : Suu on auki. Kieli roikkuu ulos suusta. Nosta ja laske kielen kärkeä.

5. Puhehengityksen ja äänen kehittäminen "Lumimyrsky"

Lumimyrsky . Vanha, harmaahiuksinen, jäisellä kepillä Vyuga vaeltelee kuin Baba Yaga. Lumimyrsky ulvoo: "Z-z-z-z-z." (Kohotetulla äänellä.) Metsä voihki lumimyrskystä: "M-mm-mm-mm-mm." (Hiljaa, korkealla äänellä.) Tammet huokuvat raskaasti: "M-mm-mm-mm-mm." (Kovasti, matalalla äänellä.) Koivut valittavat: "M-mm-mm-mm-mm." (Hiljaa, korkealla äänellä.) Kuuset pitävät ääntä: "Sh-sh-sh-sh-sh-sh." Myrsky laantuu: "S-s-s-s-s."

6. Sanakirjan aktivointi

Pupukirjoittaa kirjeen etelässä asuville ystäville. He eivät tiedä mitä talvi on. autaPupuvalita oikeat sanat.

Kauan odotettu (mikä?) ...talvi on saapunut.

Kylmä (mitä?) ... tuuli puhaltaa.

Pakkanen voimistuu (mitä?)...

Päivät ovat lyhentyneet (mitä?)...

Yöt ovat muuttuneet pitkiksi.

Kauniita, kevyitä (mitä?) ... lumihiutaleet pyörivät.

Pakkanen piirsi (mitä?) ...kuvioita lasiin.

Siellä on lunta (mitä?) ... ajokulmia maassa.

Joissa ja lammissa on paksua (mitä?) ... jäätä.

7. Sananmuodostustaitojen kehittäminen.

Puheterapeutti: Lumiukko kutsuu meidät runoilijoiksi. Tiedät, keitä runoilijat ovat. Yritämme säveltää runon. Minä aloitan, sinä jatkat.

Hiljaa, hiljaa, kuin unessa, se putoaa maahan... (lunta). Hopeiset pöyhmät (lumihiutaleet) liukuvat jatkuvasti taivaalta. Kaikki putoaa kylää kohti, niittyyn päin (lumipallo).

Hän peitti maan valkoisella, puhtaalla, pehmeällä sängyllä... (luminen).

Tämä on hauskaa pojille - kaikki vahvistuu... (lumisaade).

Se on kuin… (lumiukko) pukeutuneena valkoiseen untuvatakkiin.

Lähellä on luminen hahmo: tämä on tyttö... (Snow Maiden).

Katsokaa lumessa - punaisella rinnalla... (piipput).

Kuin sadussa, kuin unessa, koko maa oli koristeltu... (lumella).

Puheterapeutti: Hyvin tehty, keksit hyvän idean ja löysit oikeat vastaukset. (Nimeä sanat uudelleen.) Kerro nyt, mikä yhdistää nämä sanat toisiinsa, miten ne ovat samanlaisia? (Sanastalumi.)

8. Sanaston kehittäminen.

Valitse mahdollisimman monta sanaa ja määritelmää:

Talvi (mitä?) ... (kylmä, luminen, vihainen, lumimyrsky)

Lumi (mitä?) ...

Jäätä (mitä?)…

9. Puhehengityksen kehittäminen.

Hengitysharjoitus"Lumimyrsky".

Ja talvella puhaltaa kova tuuli ja pyörtelee lumimyrsky. Nyt puhalletaan lumihiutaleille niin, että ne pyörivät ilmassa.(Puhalla ohut virta lumihiutaleille.)

10. Runon oppiminen muistotaulukon avulla.

11. Yhtenäisen puheen kehittäminen. Monimutkaisten lauseiden kokoaminen.

Ihmiset käyttävät lämpimiä vaatteita talvella, koska... (kylmä, pakkasta).

Tytöt kastelivat lapasensa koska... (he tekivät lumiukkoa).

Pupu vaihtoi harmaan turkkinsa valkoiseksi, koska... (se ei näy lumessa).

Lapset tekivät syöttölaitteita, koska... (lintuilla ei ole mitään syötävää).

12. Yhtenäisen puheen kehittäminen. Looginen ajattelu. Lauseiden tekeminen kuvan perusteella: Kuka syö mitä?

13. Visuaalisen huomion kehittäminen. Kielioppikategorioiden kehittäminen: substantiivien ja numeroiden yhteensopivuus.

Kuinka monta lintua Nikita näki syöttölaitteen lähellä?

12. Yhtenäisen puheen kehittäminen. Tarinan kokoaminen juonikuvaan ”Talvi kaupungissa”

Talvi tuli. Valkoista pörröistä lunta satoi. Talot, puut, tiet ovat lumipeiton peitossa. Lapset olivat iloisia. He pukivat päähän lämpimät takit, hatut, lapaset ja juoksivat kasvoilleen. Kaverit tekivät lumiukkoa. Lapset kelkkailivat ja luistelivat. Hauskaa talvella!

(Tarina voidaan koota kuvakehotteiden avulla ohjaavien kysymysten perusteella).

Bottom line.

Lumiukko todella nautti tarinasta ja talvisista seikkailuista. Hän päätti antaa lapsille värityskuvia.

Osat: Puheterapia

1. Vahvista ja yleistä tietoja aiheesta "Talvi" (talven merkit, villieläimet talvella, lasten hauskanpito talvella), kehitä edelleen kykyä navigoida paperiarkilla.
2. Ota vanhemmat mukaan koulutusprosessiin ja laajenna heidän ymmärrystään pelitekniikoista artikulaatiota, hengitysharjoituksia ja visuaalista voimistelua varten.
3. Luo luokkahuoneessa emotionaalinen kontakti vanhempien ja lasten välille, tunne ryhmään kuulumisesta.

Oppitunnin osallistujat: opettaja - puheterapeutti, opettaja - psykologi, lapset, vanhemmat.

Laitteet:

- multimedia;
– tavarat: härkä, pääskynen, hattu, Panama-hattu, pusero, aurinkomekko, pallo, kelkka, huopakengät, sandaalit, valkojänis, harmaajänis, sukset, kastelukannu, jääkelkka, luistimet;
– kuvat: talvi, kesä;
– yksittäiset peilit, karamellit, "maaginen lumihiutale", geometristen muotojen sarjat, pahvilevyt.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen.

Loppuosa (tiivistelmä)

Puheterapeutti. Meidän on aika palata kotiin talvimetsästä (Dia). Olemme suorittaneet kaikki taikalumihiutaleen tehtävät oikein, mikä tarkoittaa, että kaikki suunnittelemamme toteutuu. Tehdään tämä: (Dia), (rauhallinen musiikki soi).

Luokasta poistuminen (psykologi) Kognitiivinen harjoitus "Cup of Kindness" (emotionaalinen kehitys)

Psykologi. Istu mukavasti, sulje silmäsi. Kuvittele suosikkikuppisi edessäsi. Täytä se henkisesti ääriään myöten ystävällisyydelläsi. Kuvittele toinen, jonkun muun kuppi vieressäsi, se on tyhjä. Kaada siihen ystävällisyydestäsi. Lähellä on vielä tyhjiä kuppeja. Kaada ystävällisyyttä kupistasi tyhjiin. Älä ole pahoillasi! Katso nyt kuppiisi. Onko se tyhjä vai täynnä? Lisää siihen ystävällisyytesi. Voit jakaa ystävällisyyttäsi muille, mutta kuppisi pysyy aina täynnä. Avaa silmäsi. Sano rauhallisesti ja luottavaisesti: "Se olen minä! Minulla on niin kupillinen ystävällisyyttä!”

Org. hetki: nyt istuu se, joka osaa nimetä kaksi talven merkkiä.

Pääosa: Arvaa kuka tuli käymään meillä tänään.

Pörröinen pala

Pieni valkoinen häntä,

Istuu puun alla

Hän heiluttaa korviaan. Katsomme hänen häntäänsä, hänen pitkiä korviaan, kuinka pörröinen hän on.

Sormivoimistelu

Kaivan, kaivan lumipallon lapiolla,

(jäljittelemme lapiolla kaivamista) Rakennan lumesta pienen talon.

(kädet pään yläpuolella katon muodossa) Leikkaan siitä sekä ikkunat että ovet,

(ensin kädet vaakatasossa vastakkain, sitten pystysuoraan) Puhdistan polut ja ripottelen ne hiekalla.

(silitämme pöytää kämmenillämme, ripottelemme ripaus) Ja minä sanon pupulle: "Tule asumaan kanssani!"

(etusormi ja keskisormi ovat kuin jäniksen korvat, viittaen kämmenelläsi) Tulemme, pikku pupu, ystäväsi kanssasi!

(Jokaisen sanan kohdalla kämmenet tervehtivät toisiaan) Fluff the Bunny syntyi äskettäin eikä ole koskaan nähnyt talvea. Kerrotaan hänelle talvesta (toistamme talven merkit, jotka on aiemmin kehitetty ryhmässä). Ja mitä nämä taivaalta putoavat valkoiset pöyhöt ovat? (lumihiutaleet)

Hengitysharjoitukset "Lumihiutaleet":

Lumihiutaleet pyörivät, lumihiutaleet lentävät,

Lumihiutaleet haluavat tulla alas maahan.

Jäädytimme kielemme täysin talven jäisestä tuulesta. Lämmitetään häntä hieman.

Artikulaatiovoimistelu

"Lumien puhdistus": kielen "kampaaminen" ylähampailla.
"Polkun tasoitus": koputa ylähampaitasi kielellesi tavulla KYLLÄ.
"Slide": kielen kärki lepää alahampaiden päällä, selkä on kaareva kuin liukumäki.
"Reki liukuu alas mäkeä": "Hill"-asennossa "kampaamme" kielen takaosaa ylähampaillamme.
"Teen juominen": pidä kieltä kupin muodossa laskennan aikana, laita se suuhusi ja puhalla (ääni Ш).
"Herkullista hunajaa": nuole ylähuulta leveällä kielellä ylhäältä alas.

Samantyyppisiä sanoja. Keskustelu kanun nimestä "Fluff" (ongelman ilmaisu): miksi jänisäiti nimesi pupun sillä? Opettaja selittää, mitä liittyvät sanat ovat ja valitsee sanalle "pörröinen" muita: pörröinen, untuvatakki, untuvatakki jne.
Mietin, onko sanalla "lumi" liittyviä sanoja? Lapset valitsevat itsenäisesti liittyvät sanat sanalle lumi (lumipallo, lumihiutale, lumiukko, Lumityttö, lumi, lumikello, Lumikuningatar, Snezhana...).

Talolle annetaan tehtäväksi löytää sanalle "frost" liittyvät sanat.

Fizminutka:

Meidän Fluffymme on täysin jäässä sellaisista lumisista keskusteluista, lämmitellään vähän yhdessä. Mikä ihana loma meillä on talvella? (Uusi vuosi) Ja kuka sitten tulee meille? (Pakkas ukko):

Älä jäädytä meitä, Joulupukki!
Tule, kaikki tarttukaa nenästänne!
Meidän ei tarvitse lyödä päätämme.
No, kaikki tarttuivat korviinsa.
Kierretty ja käännetty
Joten korvasi ovat lämmenneet.
He koputtivat polvilleni,
He pudistivat päätään,
Taputettu olkapäille
Ja ne upposivat hieman.

Äänianalyysi ( yksittäisillä visuaalisilla malleilla vokaaliäänistä koristevaahdosta Tkachenkon menetelmän mukaisesti, lapset napsauttavat niitä ja laulavat):

Pupu huutaa: "Eee." "Oooh", susi huutaa.
Peli "Arvaa kuka laulaa."
Miten susi ja jänis voivat laulaa yhdessä? (vaihda ääniä).
"Hanki ääni sanojen alussa" - näytä kuvake. Esimerkkisanat: ankka, katu, kulma, hiili, onki, päivällinen, solmu, mehiläispesä, Ira, Igor, paju, nimi, iiris, huurre, kipinä.

Ulkopeli "Lumi" (yksinkertaisten prepositioiden käytännön hallinta, huomion kehittäminen):
Lunta joulukuusessa (liitä kädet pään yläpuolelle)
Lunta puun alla (istu alas).
Lunta mäellä (liitä kädet pään yläpuolelle).
Lunta mäen alla (istu alas).
Ja karhu nukkuu luolassa (kämmenet posken alla).
Hiljaa, hiljaa, älä pidä melua! (lapset juoksevat karkuun ja karhu saa heidät kiinni).

Yhteenvetona: Kuka tuli meille? Mistä vuodenajasta kerroimme Fluffylle? Mitä sanoja siellä on? Sanotaan hyvästit Pushokille ja kutsutaan hänet taas käymään.

Nimitys: Lastentarha, Oppituntimuistiinpanot, GCD, puheterapeuttitunnit
Otsikko: Yhteenveto alaryhmän puheterapiatunnista aiheesta "Talvi"

Tehtävä: puheterapeutti opettaja
Työpaikka: MADOU No. 39, Tomsk
Sijainti: Tomskin kaupunki