Koulutusohjelma "koreografian perusteet". Koreografia

Kunnan budjettikoululaitos

"Lukion numero 9"

kunnan muodostuminen

noyabrskin kaupunki

Toimiva ohjelma

luova koreografinen yhdistys "Zadorinka"

Koonnut:lisäkoulutuksen opettaja

MBOU SOSH # 9

Yangizova Olesya Viktorovna

Selittävä huomautus

Tämä luovan yhdistyksen "Zadorinka" koulutusohjelma on suunnattu lasten tanssitekniikan koulutukseen ja kehittämiseen, ja sen painopiste on taiteellinen ja esteettinen.

Koreografia on lasten rakastama taide. Koreografia on täynnä valtavaa vaurautta onnistuneelle taiteelliselle ja moraaliselle koulutukselle, se yhdistää taiteen emotionaalisen puolen lisäksi tuo iloa sekä esiintyjälle että katsojalle. Ahkeruus, kärsivällisyys, sinnikkyys tulosten saavuttamisessa, itseluottamus, itsenäisyys, avoimuus, apu ja keskinäinen avunanto, viestintä keskenään ovat oppimisprosessin johtavia hetkiä.

Yksi opettajan päätehtävistä on tunnistaa ja kehittää kunkin opiskelijan luovaa yksilöllisyyttä.

Ohjelma sisältää useita osioita: rytmi, lasten tanssi, klassisen tanssin elementtejä, kansantanssin elementtejä, kulttuuri- ja kansalliskoreografiaa sekä tanssin maailmassa.

Työohjelmaa laadittaessa käytettiin johtavien koreografisten asiantuntijoiden kokemusta, modernit suuntaukset otettiin huomioon. Ohjelman kirjoittaja käytti metodologista kirjallisuutta, perusohjelmia, henkilökohtaista työkokemusta.

Ohjelman tavoitteet

Main kohdeohjelmat - kyky nuoremman sukupolven esteettiseen kehitykseen koreografian avulla.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on tarpeen ratkaista seuraava tehtäviä.

Kasvatus- ja musiikkitehtävät:

Antaa kaikille lapsille peruskoulutusta, paljastaa heidän taipumuksensa ja kykynsä;

Luota opetukseen pedagogiikan perusperiaatteista;

Opeta musiikin ja liikkeen suhde;

Opeta lapsia ajattelemaan, kuuntelemaan ja kuulemaan opettajaa, pystyttävä korjaamaan suorituksen epätarkkuudet;

Istuttaa lapsille rakkaus tanssiin, muodostaa heidän tanssikykynsä (musiikillinen ja motorinen, taiteellinen ja luova).

Kehitystehtävät:

Kehitä rytmin tunnetta, emotionaalista reaktiota musiikkiin;

Kehittää tanssin ilmeikkyyttä, liikkeiden koordinointia, suuntautumista avaruudessa;

Herätä mielikuvitus, kyky improvisoida;

Kehitä taiteellisuutta, kykyä suorittaa roolitansseja.

Koulutustehtävät:

Kasvattaa taiteellista makua, kiinnostusta eri kansojen tanssitaiteeseen;

Yhdistä joukkue, rakenna siihen suhteita keskinäisen avun ja yhteisluomisen perusteella;

Osallistu koulun konserttielämään.

Ohjelman erityispiirteet

Ohjelma on suunniteltu 6 vuoden opiskelulle, joka suoritetaan kolmessa vaiheessa, lasten ikä on 7-13 vuotta.

Ensimmäinen askel - rytmin perusteiden, klassisen tanssin perusteiden, yksinkertaisten kansantanssin elementtien, lasten tanssien oppiminen. 7-9-vuotiaat lapset.

Koulutuksen ensimmäisen vaiheen tavoitteet:

Koulutus - opettaa musiikillisen liikkeen taitoja.

Kehittäminen - kehittää musiikillista ja rytmistä koordinaatiota, lihastajua, ryhtiä, jalkaa, musiikki- ja motorista muistia.
Koulutus - kouluttaa lapsia kykyyn kuunnella, havaita ja arvioida musiikkia.

odotettu tulos

Pystyä toistamaan, toteuttamaan opetettu materiaali oikein;

Pystyä erottamaan dynaamiset muutokset musiikissa, luomaan musiikki- ja motorinen kuva;

Opi kuuntelemaan musiikkia huolellisesti.

Toinen vaihe – parannetaan saatuja tietoja, jatketaan klassisen liikunnan tutkimista (perustana lapsen fyysiselle kehitykselle ja rytmikasvatukselle), tutkitaan ja suoritetaan kansantansseja, tutustutaan nykytanssityyliin. Ensimmäisessä vaiheessa aloitetun työn jatkaminen näyttelijätaitojen kehittämiseksi sekä tanssin ja musiikillisen improvisaation kykyjen kouluttamiseksi.

Tässä vaiheessa voit suorittaa niin kutsutun tanssin yleiskoulutuksen joillekin lapsille. Ne, jotka ovat osoittaneet kiinnostusta ja kykyä tiettyihin koreografisiin lajeihin, ovat ilmaisseet halunsa jatkaa koulutustaan, voivat siirtyä koulutuksen kolmanteen vaiheeseen. Lapset ovat 9-11-vuotiaita.

Koulutuksen toisen vaiheen tavoitteet:

Koulutus - rikastuttaa lapsia uusilla ilmaisukeinoilla.

Kehittäminen - parantaa musiikillisen ja motorisen ilmeikkyyden tekniikkaa, ryhtiä, jalkatyötä, kehon muovin kehittämistä, motorisen mielikuvituksen kehittämistä.
Koulutus - edistää vastuuntuntoa, halu selkeä, oikea, kaunis tehtävän suorittaminen, mikä puolestaan \u200b\u200bvaatii organisaatiota, aktiivisuutta, huomiota.

odotettu tulos

Osaa toimia ja luoda itsenäisesti;
- osata hallita musiikillisen liikkeen tekniikat, muovin keinot ilmaista kuvaa oikein;
- osaa kommunikoida tiimissä, osoittaa luovaa aloitetta

Kolmas vaihe sisältää erikoistunteja lapsille, jotka ovat osoittaneet tiettyjä tanssitaitoja. Parantaen tietämystään valitusta tyylilajista lapset hallitsevat ohjelmiston aktiivisesti. Tässä työn vaiheessa opettajan on joko suoritettava itsenäisiä esityksiä tai käytettävä erikoiskirjallisuutta ja videomateriaalia. Lapset ovat 11-13-vuotiaita.

Ehdotettu ohjelma on tästä näkökulmasta innovatiivinen. Hän ohjaa opettajaa työskentelemään lasten kanssa riippumatta siitä, onko heillä erityisiä fyysisiä tietoja, edistämään koreografista kulttuuria ja juurruttamaan perustaitoja tanssitaiteeseen.

Koulutuksen kolmannen vaiheen tavoitteet:

Koulutus - ratkaista lavastettuja ja taiteellisia tehtäviä näyttämöllä ja muovisella ilmaisulla.
Kehittäminen - parantaa tanssitekniikkaa.
Koulutus - muodostaa tietoinen asenne luokkiin.

odotettu tulos

Halluta tanssin terminologiaa;
- hallita näyttämötoiminnan elementit keinona ilmaista ajatuksiaan, tunteitaan ja fyysisiä aistimuksiaan;
- osaa todistaa näkemyksesi keskusteltavasta aiheesta, arvioida oikein taiteellinen tulos.

Ohjelma annetaan opintovuosien mukaan, jolloin harjoittelijoiden tulisi hallita tietyt vähimmäisvaatimukset taidoista, tiedoista, taidoista ja tiedoista. Ohjelma tarjoaa opetusmateriaalia "nousevassa spiraalissa", toisin sanoen palataan joka vuosi tietyissä aiheissa korkeammalla ja monimutkaisemmalla tasolla.

Koulutusohjelman toteuttamisen ehdot ja tehokkuuden diagnostiikka

Koulutuksen ensimmäinen vaihe (1,2 vuotta koulutusta)

Koulutuksen alkuvaiheessa oleva ohjelma on suunniteltu kahdeksi vuodeksi. Tänä aikana opettajan päätehtäviä ovat:

Yleisen fyysisen kunto (voima, kestävyys, näppäryys) kehittäminen;

Tanssitietojen (eversion, joustavuus, hyppy, askel, vakaus ja koordinaatio) kehittäminen, tanssielementtien tutkimus;

Rytmin, musikaalisuuden, taiteellisuuden ja emotionaalisen ilmeikkyyden kehittäminen;

Kova työ, kärsivällisyys, viestintätaidot tiimissä.

Peruskouluikäisten lasten opettamisen on perustuttava leikkisään alkuun.

Oikein valittu ja järjestetty oppimisprosessissa tanssii - pelit lisäävät kykyä työskennellä, herättävät kiinnostusta oppitunnissa, työskennellä.

Yksi tärkeistä tekijöistä harjoittelun alkuvaiheessa on käyttää vähintään tanssielementtejä ja yhdistää ne mahdollisimman hyvin.

Pitkäaikainen tutkimus, pienen materiaalimäärän tutkiminen mahdollistaa sen hallinnan laadullisesti, mikä tulevaisuudessa on vankka tiedon perusta. Erilaiset tanssiliikeyhdistelmät luovat vaikutelman uutuudesta ja kehittävät lasten luovaa mielikuvitusta.

Tanssiliikkeitä opetetaan käytännön esittelyn ja suullisten selitysten avulla.

Koreografinen koulutus (harjoitus) on melko pitkä prosessi, jossa kehitetään suuri määrä yhä monimutkaisempia musiikki- ja motorisia taitoja. Asennot, asennot, liikkeet ja niiden yhdistelmät eri muunnoksina ovat keholle uusia motorisia taitoja, uutta psykologista ja fyysistä stressiä.

Pedagoginen psykologia otti käyttöön aineen assimilaation perustavan lain: havaitse, ymmärrä, muista, käytä, tarkista tulos.

Tässä suhteessa ehdotetaan seuraavaa kaavaa: tunneista tunteisiin; heistä tapana. Siksi kaavaa on sovellettava seuraavassa järjestyksessä:

havaitseminen - tunne

ymmärtää - tuntea

muistaa - toimi, yritä

tuloksen tarkistaminen - näytä se toiselle

Ehdolliset ärsykkeet myötävaikuttavat muovisen stereotyypin muodostumiseen kullekin moottoritaidolle. Ne voivat vaihdella: suulliset ja puheen selitykset ja opettajan kommentit; opettajan ammattimainen esitys kehon liikkeistä - visuaalinen miettiminen ja ymmärtäminen; katsellen itseäsi peilikuvana.

Periaatteellinen lähestymistapa tanssiliikkeiden hallintaan on seuraava: toistuvasti suoritetusta liikkeestä tulee yksinkertainen ja saavutettavissa.

Taito on toiminnan hallinnan ensimmäinen vaihe, jossa se suoritetaan, mutta suhteellisen hitaasti, epätaloudellisesti, erittäin suurella määrällä virheitä ja korjauksia ja jatkuvaa tajunnan hallintaa. Taito on jo täydellisempi muoto hallita toimintaa.

Kaikkien motoristen taitojen dynaamisen stereotyypin muodostumisessa on kolme vaihetta.

Ensimmäinen taso. Aivokuoren motorisella alueella havaitaan laajaa virityksen leviämistä, joten liike suoritetaan epätarkasti, siihen liittyy suuri määrä sivuvaikutuksia, verenkierron, hengityksen ja muiden järjestelmien koordinointi ei edelleenkään ole mahdollista. elimet moottorilaitteen aktiivisuuden kanssa.

Menetelmän pääkomponentit ovat musiikki, musiikillinen liike, musiikki- ja muovipelit, musiikilliset ja psykologiset elementit sekä emotionaalisen ilmeikkyyden kehittäminen.

Keholla on käytettävissään kaksi erilaista liiketyyppiä: vapaaehtoinen ja tahaton.

Raajojen, vartalon, kaulan, kasvojen, silmien, huulten, kielen liikkeet ovat mielivaltaisia. Tahattomat liikkeet rajoittuvat yleensä kehon sisällä oleviin lihaksiin.

Harjoittelun ensimmäisessä vaiheessa on asianmukaista tarjota seuraava musiikillinen ja psykologinen resepti: "ja" -lasku kuulostaa lyhyeltä ja "yksi" -määrä on pidempi, baarin heikko lyönti näyttää piiloutuvan vahvan taakse .

Toinen vaihe. Ehdollinen esto, pääasiassa differentiaalinen, kehittyy. Tätä helpottavat verbaaliset ärsykkeet - opettajan tekemät selitykset ja korjaukset.

Viritys keskittyy vain tietyille herkän moottorin alueille, liikkeet tarkentuvat ja koordinoituvat. Dynaaminen stereotyyppi alkaa vallata toisessa vaiheessa.

Tässä suhteessa kolminkertaisten liikkeiden menetelmä etenee. On viisi perusaistia, joiden avulla havaitsemme ympäröivän maailman, mutta on vielä yksi tunne - tämä on koordinaatio, tasapainotaju.

Ilman koordinaatiokoulutusta tanssitunnit muuttuvat mahdottomiksi, sitä on kehitettävä ja vahvistettava jatkuvasti. Tämän organismin ominaisuuden huomiotta jättäminen harjoittelun aikana johtaa merkittäviin vaikeuksiin jatkotyössä.

Aloita kolminkertaisilla pään käännöksillä.

Kolminkertaiset pään käännökset suoritetaan yhdessä sivuportaiden kanssa.

Seuraava stereotypia on kolminkertainen vuorotteleva askel eteenpäin ja taaksepäin.

Monimutkaisemmassa versiossa on erittäin tärkeää ylläpitää jalkojen tietoinen taipuminen polvinivelessä ennen liikkeen aloittamista (painottaen). Huomattava yksityiskohta stereotypiosta, jota tanssiharjoituksissa käytetään jatkuvasti, on eräänlainen synnynnäinen "potkut" moottoritaidolle.

Kolmas vaihe. Liikkeen ja opettajan ohjeiden toistamisen seurauksena tapahtuu motoristen taitojen dynaamiseen stereotypiaan sisältyvien väliaikaisten yhteyksien järjestelmän lopullinen yhdistyminen. Samanaikaisesti sisäelinten ja tuki- ja liikuntaelinten työ koordinoidaan. Ulkopuolella tämä ilmenee liikkeiden tarkkuudessa, toteutuksen keveydessä ja armona.

Avain minkä tahansa moottoritaidon onnistuneeseen muodostumiseen on tietoinen hallinta liikkeiden suorittamisessa sen periaatteen mukaisesti, että ajatus edeltää liikettä.

Voit muistaa liikkeet käyttämällä lyhyitä kuvitteellisia vihjeitä, kuten lasten laskulimiimejä.

Kun dynaaminen stereotyyppi muodostuu, tiettyjä liikkeiden elementtejä ei enää tunnisteta, ts. suoritetaan automaattisesti. Jos motorinen taito saatetaan automatismin valmisteltaessa vastuullista suorituskykyä, sitä kauemmin se opitaan.

On syytä muistaa, että henkilön motoristen ja tahallisten ominaisuuksien välillä on suora yhteys. Ilman määrätietoisuutta, kestävyyttä, sitkeyttä on mahdotonta saavuttaa vaadittu voima, nopeus, kestävyys. Pakottaa - Tämä on kyky voittaa vastus tai vastustaa sitä lihasjännityksen vuoksi. Kestävyys- on kyky säilyttää työkyky pitkällä aikavälillä, ts. kyky vastustaa väsymystä.

Kestävyysharjoitustekniikat lisäävät liikkeiden toistojen määrää; lisätä liikkeen työn intensiteettiä; nämä molemmat tekniikat vuorottelevat; antaa lopullisia kuormia.

Jokainen uusi elementti, joka vaikeuttaa jo opittua liikettä, kehittää taitoa kykynä vaihtaa liikkeestä toiseen, vaihtaa suuntaa tai kuviota. Tämä opettaa lapsia tuntemaan liikkeensa musiikin temperamentin mukaisesti.

Liikkeiden koordinointi koreografiassa voidaan jakaa yksinkertaiseen ja monimutkaiseen koordinaatioon. Yksinkertainen koordinaatio on käsivarsien ja jalkojen samanaikainen ja yksisuuntainen liike. Monimutkainen koordinaatio on samanaikainen monisuuntainen liike.

Koulutuksen toinen vaihe (3,4 vuotta)

Oppilailla on jo tietty tanssitekniikan varasto, liikkeen alkuperäinen koordinointi, heidän huomionsa uuden materiaalin havaitsemiseen kehittyy. Keski-ikäryhmällä on kuitenkin omat vaikeutensa, erityisesti työskennellessään poikien kanssa. Pojat alkavat harrastaa erilaisia \u200b\u200burheilulajeja.

Kun otetaan huomioon nämä vaikeudet, opettajan tulisi ylläpitää lasten kiinnostusta tanssiin, jatkaa tanssipelien tutkimista, keskittyä tanssin uutuuksien tutkimiseen, tuoda kilpailutilanne oppitunneille, sisällyttää uusiin tanssitekniikoihin - jazz-tanssi ja modernit muovit luokkiin , käytä musiikin säestykseen nuorten suosittuja moderneja teoksia.

Voit tutustuttaa opiskelijat näyttelemisen perusosiin - näyttämön huomion, mielikuvituksen ja "ehdotettujen olosuhteiden" käsitteeseen.

Yksi keskeisistä näyttelijätekniikan elementeistä on lihasten vapautuminen, joka voidaan saavuttaa opiskelemalla jazz-tanssin ja modernin plastisen taiteen perusteita.

Kun lapset ovat tutustuneet näyttelytekniikan elementteihin, heidän tulisi etsiä heiltä näiden elementtien monimutkainen yhdistelmä luonnoksia suoritettaessa.

Tärkeä osa koulutusta tässä vaiheessa on musiikkikulttuurin perusteiden täydentäminen, musiikin ilmaisumahdollisuudet tulisi selittää lapsille ja tutustuttaa eri tyylilajeihin ja tyyleihin.

Lasten tulisi ymmärtää, että jokainen tanssi on musiikin emotionaalinen plastinen ilmentymä.

Perusteellisempi klassisen harjoituksen tutkimus jatkuu.

Tanssivalikoima valitaan ottaen huomioon lasten mielenkiintoaste, hyödyllisyys taiteellisen ja fyysisen kehityksen kannalta.

Toisen vaiheen koulutuksen tuloksen tulisi olla opiskelijoiden kyky liikkua sulavasti ja orgaanisesti, kommunikoida kumppanin kanssa, korreloida liikkeensa kuulemansa musiikin kanssa.

Koulutuksen toista vaihetta varten on toivottavaa lisätä viikkotuntien määrää.

Kolmas koulutusvaihe (5,6 vuotta opintoja)

Lasten koreografian opettamisen kolmas vaihe sisältää erikoistunteja valitun koreografisen taiteen lajista, uuden ohjelmiston tutkimisen ja esitystaitojen parantamisen. Hankitut koreografiset taidot lujittuvat ja kehittyvät, ja tiedon intensiivinen täydentäminen on käynnissä.

Luokat järjestetään pääsääntöisesti lisäkoulutusjärjestelmässä lasten koreografisten ryhmien muodossa. Ryhmän työ perustuu vakaisiin ja säännöllisiin harjoituksiin.

On tuskin suositeltavaa kuvata yksityiskohtaisesti metodologiaa, luokkien rakentamisen periaatteita ja opetussuunnitelmia työn kolmannessa vaiheessa. Opettaja pystyy tietonsa, kokemuksensa, kiinnostuksen kohteidensa ja luovien toiveidensa vuoksi järjestämään luokkaprosessin oman harkintansa mukaan.

Koulutuksen kolmannen vaiheen vaikein tehtävä opettaja-johtajalle on työn järjestäminen. Kun luot tuotantoja, uusia numeroita, on muistettava koreografisen teoksen rakentamisen peruslait. Musiikkimateriaali on ensiarvoisen tärkeää. Tanssinumeron hyvin jäsennelty draama edellyttää näyttelyn, joukon, toiminnan kehityksen, huipentuman ja poistamisen läsnäoloa. Draaman logiikan tulee olla yhdenmukainen tanssimallin, sävellyksen ja koreografisen tekstin kanssa. Kaikki nämä termit yhdessä johtavat tanssin koreografisen kuvan, merkityksen ja sisällön tarkimpaan plastiseen ilmaisuun.

Kollektiivin ohjelmiston on vastattava opiskelijoiden kykyjä ja ikäominaisuuksia.

Luokkien muodot ja rakenne

Koulutusprosessin tärkein organisointimuoto on ryhmätunti.

Oppitunnin rakenne.

Hyvin järjestetyllä ja mielenkiintoisella oppitunnilla on suuri merkitys lasten koreografisessa työssä. Tunnin alkuun mennessä lapset vaihtavat tanssipuvuiksi ja asettuvat riviin. Se kurintaa lapsia ja luo työympäristön. Oikeesta jalasta alkaen marssin musiikin mukaan lapset kävelevät ympyrässä ja asettuvat pylväisiin, kumartavat opettajaa (tervehdys). Sitten opettaja välittää oppitunnin aiheen.

Lihasten venyttämisen välttämiseksi suoritetaan lämmittelyharjoitus siten, että kaikki kehon lihakset lämpenevät ja ovat valmiita oppimaan tanssin monimutkaiset elementit. Harjoituksia ja pelejä sisältävän lämmittelyn aikana opettaja varmistaa, että jokainen opiskelija suorittaa lämmityksen täydellä voimalla.

Harjoitusten jälkeen opitaan tanssiharjoituksia tai niiden yksittäisiä elementtejä. Seuraavaksi he oppivat luonnokset, liikkeet ja yhdistelmät, jotka sisältyvät suunniteltuun tuotantoon.

Oppitunnin loppuun mennessä lasten tulisi viedä alkuperäiset työpaikkansa kumartumaan (hyvästi).

Odotetut tulokset

OPISKELIJOIDEN PITÄÄ TIETÄÄ:

1. koulutusvaihe

1 vuoden opiskelu

1. Tanssitunnin rakentaminen

2. Ajatus koreografisen taiteen genreistä

3. Tanssin syntymisen ja kehityksen historia

2. opintovuosi

1. Koreografinen harjoitus navetassa ja maassa

2. Koreografinen lämmittely salin keskellä

3. Tunne tanssivalikoima

2. koulutusvaihe

3. opintovuosi

1.Toiminnan perusteet

2. musiikin luonne

3. tiedä tanssivalikoima

4. opintovuosi

1. Musiikkikappaleen analyysi

2. Tunne tanssivalikoima

3. koulutusvaihe

5. opintovuosi

1. erikoistuneen luokkien rakentaminen julkaistussa koreografisen taiteen lajissa

2.Tuntele tanssivalikoima

6 vuoden tutkimus

1. Suorituskyvyn parantaminen

2. Ymmärrä koreografisen taiteen merkitys nuorten nykyaikaisessa elämässä

3. Tunne tanssivalikoima

OPISKELIJOIDEN PIDETÄÄN:

I koulutusvaihe

1 vuoden opiskelu

1) hallitse itseäsi tunne (liikkeen suunta)

2. sovittaa liikkeen musiikkia

3. Muodostaa musiikin kuuntelu mielialan, sen luonteen ymmärtämiseksi

2. opintovuosi

1. Suorita liikkeet musiikillisella tunnelmalla ja tempolla

2. Suorita liikkeet oikein

ІІ harjoitteluvaihe

3. opintovuosi

1. kehittää luovaa mielikuvitusta

2. Yhdistä näyttelemistekniikan elementtejä luonnosten yhteydessä

4. opintovuosi

1. luova lähestyminen luokat, konserttiohjelma, lavastettu työ

2. Hemmottele emotionaalisesti, tunne musiikin ja liikkeen harmoniaa

ІІІ harjoitteluvaihe

5. opintovuosi

1. Liiku sulavasti ja orgaanisesti

2. Kommunikoi tanssikumppanisi kanssa

6 vuoden tutkimus

1. Korreloi liikkeet kuulemasi musiikin kanssa

2. Hallitse klassisen, folk- ja poptanssin tekniikka

Ohjelman assimilaatiotaso ja menetelmät niiden tehokkuuden määrittämiseksi

Opetussuunnitelma on suunniteltu kuuden vuoden ajaksi, mutta siinä on kaksi kehitystasoa: yleinen kulttuurinen ja edistynyt. Tämä johtuu siitä, että koulutuksen ensimmäisessä ja toisessa vaiheessa ( YLEINEN KULTTUURITASO) lapsella on "epävarmuusalue": hän voi tarvittaessa muuttaa ryhmää, muuttaa toimintaprofiilia.

Koulutuksen kolmannessa vaiheessa ( SYVÄ taso) lapset ovat mukana taiteellisessa ja lavastustyössä, osallistuvat kilpailuihin, konsertteihin, festivaaleihin. Niiden toiminnan tulos arvioidaan, mikä liittyy heidän aktiivisuuteensa, hakuunsa, luovaan kasvuunsa.

1. taso - YLEINEN KULTTUURI- laajentaa lasten taiteellista näköalaa, luovien kykyjen kehittämistä, esteettisen maun, yleisen ja tanssikulttuurin muodostumista. Lastenkollektiivin ja sen esittäjien yksilölliset kyvyt otetaan huomioon.

2. taso - SYVÄ- hallita eri tanssien esittämistekniikkaa sekä lavataitoja.

Oppimisen muodot ja menetelmät

Muodot osallistujien toiminnan järjestämiseen .

Ryhmä- ja yksilöllisiä lomakkeita käytetään yhdessä ryhmän kanssa.

Luokkien johtamisen muodot .

Harjoittelusessio;
- keskustelu;
- peli;
- musiikkikilpailu
- lomaopetus
- konsertti
- kilpailu
- festivaali.

Menetelmätkäytetään työskenneltäessä:

Yhdistettyjen liikkeiden menetelmä, josta tulee pieniä opetustutkimuksia;

Asettelu menetelmä seuraavien tehtävien vuoksi:

hyväksytyn ohjelma-aineiston laatiminen ja yhdistäminen;

piirin jäsenen yksilöllisyyden paljastaminen luovalla itsensä ilmaisulla;

taiteellisen maun koulutus;

koreografisten sävellysten luominen;

kykyjen tunnistaminen ja kehittäminen harrastajayhtyeen jäsenten keskuudessa, teknisen kehityksen kehittäminen.

Toistomenetelmä;

Kollektiivisen luovuuden menetelmä;

Selitysmenetelmä;

Hidastuvakiihdytysmenetelmä;

Muistitapa;

Menetelmä "yksi pa";

Menetelmä kaikenlaisten liikkeiden toistuvaksi toistamiseksi.

Akateeminen-temaattinen suunnitelma

määrä

opetustunnit

Teoreettinen

Käytännöllinen

1. koulutusvaihe

1 vuoden opiskelu (2 tuntia viikossa)

Klassisen tanssin elementit

Kansantanssin elementit

Lasten tansseja

Tanssin maailmassa

Kaikki yhteensä

2. opintovuosi (3 tuntia viikossa)

Klassisen tanssin elementit

Kansantanssin elementit

Lasten tansseja

Tanssin maailmassa

Kaikki yhteensä

2. koulutusvaihe

3. opintovuosi (3 tuntia viikossa)

Klassisen tanssin elementit

Kansantanssin elementit

Modernin tanssityylin elementtejä

Pohjoisten kansojen tansseja

Tanssin maailmassa

Kaikki yhteensä

4. opintovuosi (3 tuntia viikossa)

Klassisen tanssin elementit

Kansantanssin elementit

Modernin tanssityylin elementtejä

Tanssin maailmassa

Kaikki yhteensä

3. koulutusvaihe

5. opintovuosi (3 tuntia viikossa)

Klassisen tanssin elementit

Kansantanssin elementit

Modernin tanssityylin elementtejä

Tanssin maailmassa

Kaikki yhteensä

6. opintovuosi (4 tuntia viikossa)

Klassisen tanssin elementit

Kansantanssin elementit

Modernin tanssityylin elementtejä

Tanssin maailmassa

Kaikki yhteensä

1. koulutusvaihe

Aihe: Rytmi

Tutustuminen tapahtuu oppitunnin aikana musiikki- ja tanssiharjoituksista, musiikkipeleistä, tanssisävellyksistä.

Tunnetaan musiikin luonne, tempo, rytmi, musiikkimittari.

Mahdollistaa edullisimmat dynaamiset sävyt musiikissa, esityksen luonteessa ja emotionaalisessa ilmeikkyydessä.

energiaa kolmen tavoitteen saavuttamiseksi kerralla: lisätä nivelten joustavuutta, parantaa lihasten ja nivelsiteiden kimmoisuutta, rakentaa lihasvoimaa ja auttaa myös korjaamaan joitain puutteita kehossa, jaloissa ja auttamaan kehittämään jalkojen vääristymistä, kehittämään joustavuutta, jalkojen joustavuus.

Aihe: Klassisen tanssin elementit

Klassisessa harjoituksessa vartalo asetetaan samoin kuin jalkojen ja käsivarsien asennot sekä salin keskelle että koneen kohdalle.

Aihe: Kansantanssin elementit

Kansanliikunnassa tutkitaan käsivarsien, jalkojen asemaa sekä venäläisten, ukrainalaisten ja valkovenäläisten tanssien perusliikkeitä.

Aihe: Lasten tansseja

Lasten tanssien hallitsemiseksi on välttämätöntä perehdyttää opiskelijat tyypillisimpiin tanssimalliin. On myös tärkeää opettaa heille, kuinka siirtyä rakenteesta toiseen.

Aihe: Tanssimaailmassa

Opiskelijoiden esittely tanssista.

1 vuoden opiskelu

Aihe: Rytmi (15h)

Teoria:

1. Musiikin luonne, tempo (hyppy, laukka, erilaiset juoksutyypit), rytmi, dynaamiset sävyt musiikissa (forte, piano), esityksen luonne (legato, staccato), äänen kesto, mitta, lause, lause, emotionaalinen ilmeikkyys. (1t.)

2. Musiikkipuheen rakenne (johdanto, johdannon loppu, osan alku ja loppu, jakso, lause, lause), metrorytmi (2-4.3-4.4-4) (1 tunti).

3. Marssi ja tanssimusiikki. (1t.)

4. Pelin luonnokset ("Genan laulukrokotiilit", "I-teekannu") (1 tunti).

Harjoitella:

1. Keula. Kävely. Kävely musiikin kuuntelulle. (1t.)

2. Kävely käden ja jalan koordinaatiolla. Kävely pysähdyksin. (1h.)

3. Kävely sivuportaalla. Kävely korkokengillä ja varpailla taivuttamatta polviasi. (1 tunti)

4. Kävely eteen- ja taaksepäin. (1 tunti)

5. Kävely korkeilla polvilla ja kevyt lenkki varpailla. (1 tunti)

6. Kävely käden liikkeillä. (1 tunti)

7. Juoksu. Juoksu varpailla pienin askelin. (1t.)

8. Juoksu taputuksella. (1h.)

9. Käveleminen, hyppääminen, pysähtyminen. (1 tunti)

10. Hyppää muuttuvalla askeleella eteenpäin. Hyppyharjoitukset. (1t.)

11 Kiinnitys. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 4 tuntia, käytännön oppitunnit - 11 tuntia.

Aihe: Klassisen tanssin elementit (12h)

Teoria:

1. Jalkojen asennot (1,2,3). Voit muistaa ja vahvistaa jalkojen sijainnit käyttämällä peliä "Jalat, jalat ...". (1t.)

Tätä peliä voidaan käyttää myös käsien asentojen oppimiseen.

2. Käsiasennot (1,3,2) (1 tunti)

Harjoitella:

1. Demi -plie. (1t.)

Tämä harjoitus pakottaa sinut hillitsemään lihaksia, kyykyssä, ei työntämään pakaraa, koko hahmo on keskittyneempi.

2. Taistelu tentu. (2 tuntia)

Tämä harjoitus kehittää luotettavan ja lujan kiertämisen, joten myöhemmin hyppyinä jalat itse ottavat oikean, selkeän asennon.

3. Port de bras (ensimmäinen). (2 tuntia)

4. Port de bras (kolmas). (2 tuntia)

Tämä harjoitus on klassisen tanssin käsialan suuren tieteen ytimessä. Kädet, jalat ja vartalo nostetaan erikseen erityisharjoitusten avulla; jalkojen lihakset kehittyvät, tapa pitää kehoa kiinni, mutta vain oikea paikan löytäminen käsille täydentää taiteellisen ulkonäön ja antaa tanssille täydellisen harmonian, pää lopulta viimeistelee sen, antaa kauneutta koko piirustukselle, ja täydentää sen ulkonäköä.

5. Vapauta. (2t.)

6. Yhdistyminen. (1t.)

Teoria:

Yhden vuoden opiskelu sisältää seuraavat liikkeet:

1. Jalkojen asennot: viisi avointa (1,2,3,4,5); viisi suoraa viivaa (1,2,3,4,5): viisi vapaata ja kaksi suljettua (1,2) (1 tunti)

2. Käsiasennot (1,2,3,4,5,6,7) (1 tunti)

3. Jalkojen asennot: jalka ojennettu, jalka taivutettu, jalka venytetty, jalat pienentyneet, viistotut jalkojen asento, jalka jalan reunalla, jalka kantapään reunalla, matalat puolivarpaat, keskimmäiset puolivarpaat, korkeat puolivarpaat, jalka varpaan. (1 tunti)

4. Käsiasennot: valmisteleva, 1. ja 2. asento. (1h.)

5. Rungon asennot: runko on tasainen, eteenpäin, taaksepäin, sivuttain. (1 tunti)

6. Pään asennot: pää suoraan, käännetty (oikea, vasen), kallistettu (eteenpäin, oikea tai vasen), taaksepäin (1 tunti)

7. Käden asennot: kämmen alas, ylös, käsi alas, käsi ylös. (1 tunti)

Harjoitella:

Kansantanssitunnit baarissa, varsinkin harjoittelun alkaessa, eivät ole heti rivissä. Vähitellen harjoitteluyhdistelmät muodostuvat yksittäisistä elementeistä, liikkeistä. Uusi liike oppii katsomalla konetta, joka suoritetaan yhdellä, sitten toisella jalalla. Oppitunnin suunnittelussa on otettava huomioon, mihin aikaan päivästä oppitunti pidetään, mikä on luokan lämpötila ja paljon muuta, mikä voi vaikuttaa opiskelijoiden kuntoon. Luokat sisältävät 8-9 harjoitusta, jotka on rakennettu vuorotteluperiaatteelle: sileät, pehmeät harjoitukset vuorottelevat nopeiden, terävien harjoitusten kanssa.

Jokaisen harjoituksen käytännön esittely musiikilla on tärkeää. Oppitunnin tasainen vauhti on säilytettävä. Harjoituksen selitysten ei pitäisi olla pitkiä, koska pitkittynyt tauko oppimien liikkeiden välillä johtaa esiintyjien fyysisen laitteen hypotermiaan. Liian nopeaa vauhtia oppitunnissa, suuri määrä yhdistelmien toistoja ei ole myöskään hyväksyttävää, koska se voi johtaa tiettyjen lihasryhmien ylikuormitukseen ja joskus heidän sairauteen. Rentoutumista varten voit suorittaa yhden tai kaksi tanssiliikettä salin keskellä. Monipuolinen materiaali, sen taitava vuorottelu ja masteroinnin sekvenssi, kohtalainen kuormitus nivel-nivelsiteisiin laitteisiin on avain onnistuneeseen oppituntiin ja päätavoitteen saavuttamiseen.

1. kyykky: puoli kyykky. (1h.)

2. kyykky: täysi kyykky. (2h)

3. kiinnitys. (1h.)

Kyykky tuo polven, nilkan ja lonkan nivelet työhön, vahvistaa vasikan ja pakaralihaksia, reiden lihaksia, kantapään jänteitä, jalkojen niveliä, kehittää pehmeyttä, liikkeen joustavuutta ja jalkojen voimaa. Musiikkikoko 3/4, 2/4, 4/4, 6/8.

Nämä harjoitukset valmistavat opiskelijoita hallitsemaan hyppyliikkeitä.

Teoreettiset oppitunnit - 8 tuntia, käytännön - 4 tuntia.

Aihe: Lasten tanssit (13t.)

Teoria:

Lasten tanssien hallitsemiseksi on välttämätöntä perehdyttää opiskelijat tyypillisimpiin tanssimalliin. On myös tärkeää opettaa heille, kuinka siirtyä rakenteesta toiseen:

1. ympyrä, puoliympyrä, kaksi ympyrää (1h.)

2. sarake yksi kerrallaan, kaksi kerrallaan, peräkkäin (1 tunti)

3.ketju, käärme, ympyrä, tähti, pylvään shakkirakenne (1t.)

4. ympyrä ympyrässä, kori (1t.)

5. kävely, karuselli (1h.)

Harjoitella:

Tanssimallien ja -rakenteiden hallinnan jälkeen syntyy pieniä sävellyksiä:

1. hauska harjoitus: polka (2h.)

2. kutsu: tanssikoostumus koostuu kahdesta luvusta. Ensimmäinen kuva suoritetaan hitaasti, toinen nopeasti. (1 tunti)

3. Vaihda pari: polka (2h)

4. Hevoset: pelin ytimessä figuratiivinen tanssi - kolmen hevosen valjaiden liikkeiden jäljitelmä (2 tuntia)

5. kiinnitys. (1h.)

Teoreettiset oppitunnit - 5 tuntia, käytännön - 8 tuntia.

Aihe: Tanssimaailmassa (14t)

Teoria:

1. tutustuminen koreografian syntymisen historiaan. (1t.)

Harjoitella:

1. Lasten tanssien oppiminen. (8t)

2. Käsien, jalkojen, rungon, pään asennon selvittäminen tanssissa. (2 tuntia,)

3. Suoritustekniikan kehitys (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön - 13 tuntia.

2. opintovuosi

Aihe: Rytmi (23t.)

Teoria:

1. Tutustuminen maaharjoituksen videomateriaaliin. (2 tuntia)

Harjoitella:

Parterren avulla voit saavuttaa kolme tavoitetta kerralla pienimmällä energiankulutuksella: lisätä nivelten joustavuutta, parantaa lihasten ja nivelsiteiden kimmoisuutta ja rakentaa lihasvoimaa. Lihakset ja nivelet valmistellaan koneen klassiseen ja kansanliikkeeseen, mikä vaatii suurta fyysistä rasitusta. Nämä harjoitukset auttavat myös korjaamaan joitakin ytimen, jalkojen puutteita ja auttavat kehittämään jalkojen vääristymistä, kehittämään jalkojen joustavuutta ja joustavuutta.

Joustavuusharjoitukset suoritetaan sujuvasti, nykimättä, hitaasti, kunnes ilmenee lievän kivun tunne.

Teemaan kuuluu:

1. harjoitukset kaulan joustavuuden parantamiseksi. (1t.)

2. harjoitukset olkavyön elastisuuden ja olkanivelten liikkuvuuden parantamiseksi. (1 tunti)

3. harjoitukset kyynärnivelen liikkuvuuden sekä olkapään ja käsivarren lihasten joustavuuden parantamiseksi. (1 tunti)

4. harjoitukset ranteen nivelten liikkuvuuden lisäämiseksi, käden ja käsivarren lihasten joustavuuden kehittämiseksi. (1 tunti)

5.harjoitukset selkärangan nivelten liikkuvuuden parantamiseksi. (1t.)

6. harjoitukset lonkkanivelten liikkuvuuden ja reiden lihasten joustavuuden parantamiseksi. (1 tunti)

7. harjoitukset polvinivelten liikkuvuuden parantamiseksi. (1t.)

8. harjoitukset nilkanivelen liikkuvuuden ja säären ja jalan lihasten joustavuuden lisäämiseksi. (1 tunti)

9. harjoitukset kepissä venyttelyyn ja tanssivaiheen muodostamiseen. (1t.)

10 Harjoitukset ryhtiä korjaamaan. (1t.)

11. Hyppynaru. (1h.)

12. Harjoitukset kehon lihasten jännitykseen ja rentoutumiseen. (1 tunti)

13.harjoitukset olkapään ja kyynärvarren lihasten joustavuuden parantamiseksi, kyynärnivelen liikkuvuuden kehittämiseksi. (1 tunti)

14.harjoitukset olkapään ja lonkan nivelten joustavuuden kehittämiseksi. (1t.)

15.harjoitukset vatsalihasten vahvistamiseksi. (1t.)

16. Harjoitukset selkärangan joustavuuden parantamiseksi. (1t.)

17.harjoitukset lonkkanivelen liikkuvuuden ja reiden lihasten joustavuuden parantamiseksi. (1t.)

18. harjoitus polvinivelten joustavuuden parantamiseksi. (1t.)

19. harjoitukset nilkanivelen liikkuvuuden, jalan ja jalkojen lihasten joustavuuden kehittämiseksi. (1 tunti)

20.harjoitukset jalkojen kiertämisen ja tanssivaiheen kehittämiseksi. (1t.)

21. Harjoittele oikean asennon korjaamiseksi. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 2 tuntia, käytännön oppitunnit - 21 tuntia.

Aihe: Klassisen tanssin elementit (22t.)

Teoria:

1. Tutustuminen venäläisen baletin historiaan katsomalla videomateriaalia. (2 tuntia)

Harjoitella:

1.Tupla kaksoiskisko tentu. (4t.)

2. taistelu tentu jete (4h.)

Tällä liikkeellä on valtava kasvatuksellinen arvo, ja se on suoritettava erittäin tarkasti noudattaen klassisten sääntöjen täytäntöönpanoa.

3.Rondde jambepar terre en dehors (4h.)

4.Saute (3t)

5. Sur le cou-de-pied (ympärysmitta). (2 tuntia)

6. Sur le cou-de-pied (pää). (2 tuntia)

7. kiinnitys. (1h.)

Teoreettiset oppitunnit - 2 tuntia, käytännön oppitunnit - 20 tuntia.

Aihe: Kansantanssin elementit (12h)

Teoria:

1. Kansankoreografian kulttuurin, elämän ja perinteiden tuntemus videomateriaalin esittelyn avulla (2 tuntia)

Harjoitella:

Tämän aiheen harjoitukset edistävät nilkan liikkuvuuden kehittymistä. Liike koostuu jalan siirtämisestä varpaasta kantaan ja päinvastoin molempien jalkojen polvet ojennettuna. Harjoituksen muunnelmat suoritetaan, mukaan lukien pääliikkeen yhdistelmät muiden kanssa - puoli kyykky tukijalalla työjalan siirtyessä varpaasta kantaan; puoli kyykky kun työjalka palaa asentoonsa jne.

2. opintovuosi sisältää:

1.valmisteluharjoittelu (2t)

2. jalan siirtäminen varpaasta kantaan ja päinvastoin: perusnäkymä (1 tunti)

3. jalan siirtäminen varpaasta kantaan ja päinvastoin: puoli kyykky tukijalalla (1 tunti)

4. jalan siirtäminen varpaasta kantaan ja päinvastoin: puoli kyykky, kun jalka palaa asentoonsa (1 tunti)

5. jalan siirtäminen varpaasta kantaan ja päinvastoin: nostamalla tukijalan kantapää (1 tunti)

Musiikillinen koko 2 / 4,3 / 4, 6/8.

6. Sitten, kun olet oppinut liikkeet, yhdistelmät opitaan. (3 tuntia)

7. kiinnitys. (1h.)

Teoreettiset oppitunnit - 2 tuntia, käytännön oppitunnit - 10 tuntia.

Aihe: Lasten tanssit (15h)

Teoria:

Tanssimallien toistaminen ja niiden rakentaminen:

1.Ympyrä, puoliympyrä, kaksi ympyrää (1h.)

2. sarake yksi kerrallaan, kaksi kerrallaan, viiva (1 tunti)

3. Pylvään ketju, käärme, ympyrä, tähti, shakkirakenne (1h.)

4. Ympyrä ympyrässä, kori (1 tunti)

5. Kaulus, karuselli (1h.)

Harjoitella:

Toistettuamme tanssimallit ja rakentamalla ne jatkamme lasten tanssien tutkimista:

1.Polkis: Suomalainen tanssi on lähellä polkaa (5h.)

2.Sudarushka: tanssi perustuu koreografisen kansanperinteen tyyliteltyihin liikkeisiin (5 t.)

Teoreettiset oppitunnit - 5 tuntia, käytännön - 10 tuntia.

Aihe: Tanssimaailmassa (30h.)

Teoria:

1. Näyttää videomateriaalia eri hahmojen tansseilla (2 tuntia)

Harjoitella:

1. tanssikoulutus. (20t.)

2. Käsien, jalkojen, vartalon, pään asennon selvittäminen tanssissa. (3 tuntia,)

4. Tanssipukujen valmistelu. Meikki käsite. Lavalmeikin luominen. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 2 tuntia, käytännön - 28 tuntia.

2. koulutusvaihe

Aihe: Elementit klassinen tanssi

Jatko jalkojen asennon sekä klassisen tanssin perusliikkeiden tutkimiseen.

Aihe: Elementit kansantanssi

Venäläisen tanssin käsiliikkeiden ja perusliikkeiden tutkimuksen jatkaminen. Lisäksi tutkitaan eri tanssien liikkeitä.

Aihe:

Opiskelijoiden tutustuminen eristettyihin liikkeisiin, liikkeen koordinointiin ja tanssiyhdistelmiin.

Aihe: Kulttuurinen ja kansallinen koreografia

Opiskelijoiden tutustuminen alueen kulttuuriseen ja kansalliseen koreografiaan, elämäntapaan, perinteeseen.

Aihe: Tanssimaailmassa

Opiskelijoiden esittely erilaisille tansseille

3. opintovuosi

Aihe: Klassisen tanssin elementit (27 t)

Teoria:

1. jalkojen asennot (5 ja 4). Ensimmäinen aradesque. (1 t.) Nämä ovat yksi modernin klassisen tanssin perusasennoista. Selällä on ratkaiseva rooli liikkeessä.

2.Toinen arabeski. Kolmas arabeski. (1t.)

Harjoitella:

1. taistelufondu (4h.)

Tämä liike kuuluu vaikeampien harjoitusten vaiheeseen, koska jalka, jolla opiskelija seisoo, osallistuu työhön.

2. taistelupeli (4 tuntia)

3. taistelun merkitys (4 tuntia)

4.Passe (4h)

Vastaa sen nimeä - välittäminen, kääntäminen. Tanssissa se toimii apuliikkeenä, joka siirtää jalan paikasta toiseen.

5. ison taistelun jete (4h.)

Tässä liikkeessä kehon ei pitäisi tehdä mitään, ei vapisemista, mikä johtuu vääristä ponnisteluista.

6.Port de bras (2) (2 tuntia)

7. rintaliivit (5) (2 tuntia)

8. kiinnitys. (1h.)

Teoreettiset oppitunnit - 2 tuntia, käytännön - 25 tuntia.

Aihe: Kansantanssin elementit (15h.)

Teoria:

Harjoitella:

Tämän aiheen harjoitukset kehittävät polven ja nilkan nivelten liikkuvuutta, vahvistavat vasikan lihaksia.

Kun tehdään liikettä puolikyykyssä, tukijalan kantapää kytkeytyy päälle, joka työntyneen jalan heittäessä putoaa lattialle ja palattuaan asentoon siirtyy puolivarpaille. . Pienet heitokset suoritetaan terävästi, selkeästi, työjalan kiinnittyessä hiukan ilmaan. Yhdistelmät koostuvat erityyppisistä harjoituksista sekä yhdessä muiden liikkeiden kanssa: "kantaharjoitukset", "murto-lyömäsoittimet", "" kielen valmistelu ". Harjoitus suoritetaan venäläisenä, valkovenäläisenä tai ukrainalaisena. Musiikillinen koko 2 / 4,3 / 4.

Kolmas opintovuosi sisältää seuraavat liikkeet:

1. Valmisteluharjoitukset (2t.)

2. Pienet heitot: peruskuva (2t.)

3. Pienet heitot: lattian koskettaminen työvälin pidennetyllä varvalla (2 tuntia)

4. Pienet "läpi" -heitot: päänäkymä. (2 tuntia)

5. Pienet heitot hyppyllä tukijalalle. (2 tuntia)

6. Aineiston hallinnan jälkeen tanssikombinaatiot opitaan. (3 tuntia)

7. kiinnitys (1h.)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön - 14 tuntia.

Aihe: Modernin tanssityylin elementit (23 t)

Teoria:

Harjoitella:

Ennen kuin aloitat harjoitusten oppimisen, sinun on esitettävä opiskelijoille lihasjännityksen ja rentoutumisen käsite. Kun oppilaat hallitsevat rentoutumisen ja jännityksen tekniikan, ymmärtävät kunkin lihasryhmän jännitysasteen, he pystyvät tuntemaan tarvittavan määrän jännitystä tiettyä liikettä suorittaessaan. Tällaiset harjoitukset voidaan tehdä itse kotitehtävinä. Jatkuva harjoittelu auttaa sinua saavuttamaan tason, jossa liiallinen lihasjännitys lievittyy itsestään, orgaanisesti.

Eristetyt liikkeet:

1. Pään liikkeet (kallistus) (1 tunti)

2. Pään liikkeet (käännökset) (1h.)

3. Pään liikkeet (neliö) (1 tunti)

4. Pään liikkeet (ympyrä) (1h.)

5. Pään liikkeet (puoliympyrä) (1 tunti)

6. Olkaliikkeet (nostaminen ja laskeminen) (1h.)

7. Olkapään liike (avautuminen) (1 tunti)

8. Olkaliikkeet (sulkeutuvat) (1h.)

9. Olkaliikkeet (puoliympyrä) (1 tunti)

10. Olkaliikkeet (koko ympyrä) (1h)

11. Olkaliikkeet (olkapään jatke) (1h)

12.Lantion liikkeet (neliö) (1h)

13.Lantion liikkeet (ympyrä) (1h.)

14.Lantion liikkeet (puoliympyrä) (1h.)

15. lonkan liikkeet (heiluminen edestakaisin) (1 tunti)

16.Lantion liikuttaminen (heiluminen sivulle) (1h.)

17.Lonkaliikkeet (kaksinkertainen kääntö sivulle) (1t.)

18. Kehon liikkeet (suorat kallistukset) (1h.)

19. Kehon liikkeet (syvä eteenpäin taivutus) (1h.)

20. Kehon liikkeet (taivutus) (1h.)

21. Liikkeen koordinointi (kun yhdistelemme yksittäisiä liikkeitä, yhdistämme ne useisiin yhdistelmiin) (1 h.)

22. Kiinnitys. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 22 tuntia.

Aihe: Kulttuurinen ja kansallinen koreografia (3 tuntia)

Teoria:

Tutustuminen pohjoisten kansojen kulttuuriin, elämään ja perinteisiin painettujen lähteiden ja videoesittelyjen avulla. (1 tunti)

Harjoitella:

Tutustuminen pohjoisten tanssien perusliikkeisiin. (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 2 tuntia.

Aihe: Tanssimaailmassa (34h.)

Teoria:

Harjoitella:

1. tanssikoulutus. (23h)

4. Tanssipukujen valmistelu. Meikki käsite. Lavalmeikin luominen. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 30 tuntia.

4. opintovuosi

Aihe: Klassisen tanssin elementit (23t.)

Teoria:

1. Venäjän baletin historian tuntemus. Tutustuminen venäläisten baleriinien elämäkertaan painettujen lähteiden ja videomateriaalin avulla. (1t.)

Harjoitella:

1. taistelukehitys (2h.)

Tämä liike, jolla on hidas tempo, tulisi suorittaa viiveellä äärimmäisessä pisteessä. Kun suoritat liikettä, sinun on seurattava kiertymistä, yritettävä pitää tukijalka ja runko pystyakselilla.

2.Pas de bourre (jalkojen vaihdolla) (2h.)

3.Pas de bourre (ei jalkojen muutosta) (2h.)

Tämä liike viittaa yhdistäviin liikkeisiin ja sitä käytetään usein luokkahuoneessa ja tanssikoostumuksissa siirtymään liikkeestä toiseen tai vaihtamaan jalkoja liikkeiden välillä. Myös tätä liikettä klassisessa tanssissa käytetään liikkumaan jahtaamassa tanssivaiheessa.

4. Puolikäännä kaksi jalkaa (2h.)

5. Täysi kierros kahdella jalalla (2h.)

Suorittaessasi käännöksen, sinun tulisi henkisesti kuvitella kehon pyöriminen tarkalleen akselin ympäri. Pidä katseesi hetken käännöksen aloituspisteessä ja siirry sitten kuin ohittaen käännöksen, nopeasti käännöksen loppuun.

6. muutos (2h)

Kun omaksut, tempo kiihtyy, hyppy suoritetaan epätahdista ilman taukoja. Tekniikka kehittää hyppyn pehmeyttä ja joustavuutta eliminoiden pienimmän jäykkyyden.

7. Pas echappe (2 t)

Kun omaksut, tempo kiihtyy, hyppy suoritetaan tahdista ilman taukoja

8.Pas koota (2h.)

Tämä hyppy on välttämätön alku treenata. Kun omaksut, tempo kiihtyy, hyppy suoritetaan epätahdista ilman taukoja.

9. Pas ballonnee (lukuun ottamatta vaihtoehtoista jalkaa) (2h.)

Kun suoritat liikettä, ruumiin ja käsivarsien tulisi pysyä hyppyissä hyväksytyn asennon ollessa paikallaan, jotta vaivaa ja nykimistä käsissä ei tunneta kuvitteellisena apuna hyppyyn.

10. Pas glissade (2 tuntia)

11. Tempsi valhe (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 22 tuntia.

Aihe: Kansantanssin elementit (25t.)

Teoria:

1. Kansankoreografian historiaan, kulttuuriin ja jokapäiväiseen elämään tutustuminen painettujen lähteiden kautta. (1 tunti)

Harjoitella:

Tämän teeman liikkeet ovat tärkeä osa barren kansantanssitunteja. Kun suoritetaan pyöreitä liikkeitä, työjalan jalkaa pidetään ulkosivun reunasta kantapäästä tukijalan varpaaseen ja sitten pitkänomaisella nostolla se suoritetaan puoliympyränä asentoon 2 tai taaksepäin . Nilkkanivelen sisä- ja ulkopintojen lihasten supistumisen seurauksena jalkojen lihakset kehittyvät ja vahvistuvat, ja nilkan ja lonkan nivelissä kehitetään liikkuvuutta. Liikkeet voivat olla monimutkaisia \u200b\u200bpuolikyykkyillä tukijalalla, kääntämällä tukijalan kantapää, "kuvio kahdeksan", "venyttely". Musiikillinen allekirjoitus ¾, 2/4.

4. opintovuosi sisältää seuraavat liikkeet:

1. pyöreä liike lattialla varpaalla: perusnäkymä. (2 tuntia)

2. pyöreät liikkeet lattialla varpalla: puoli kyykky tukijalalla. (2 tuntia)

3. pyöreät liikkeet lattialla varpaalla: kääntämällä tukijalan kantapää. (2 tuntia)

4. pyöreät liikkeet lattialla varpaalla: puoli kyykyssä ja kääntämällä tukijalan kantapää. (2 tuntia)

5. pyöreä liike lattialla kantapään kanssa: päänäkymä. (2 tuntia)

6. pyöreät liikkeet lattialla kantapään kanssa: puoli kyykky tukijalalla. (2 tuntia)

7. pyöreät liikkeet lattialla kannan kanssa: kääntämällä tukijalan kantapää. (2 tuntia)

8. pyöreät liikkeet lattialla kantapäässä: puoli kyykky ja käännä tukijalan kantapää. (2 tuntia)

9. "Kahdeksan": päänäkymä. (2 tuntia)

10. "Kahdeksan": puolikyykkyillä tukijalalla. (2 tuntia)

11. "Kahdeksan": yhdistettynä "venyttelyyn". (2 tuntia)

12. Liikkeiden hallinnan jälkeen opitaan tanssikombinaatio. (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön - 24 tuntia.

Aihe: Modernin tanssityylin elementit (35h.)

Teoria:

1. Tutustuminen nykytanssiryhmien työhön videomateriaalin avulla (1 tunti)

Harjoitella:

Luokat alkavat hallituilla yksittäisillä liikkeillä, minkä jälkeen he siirtyvät koordinointiinsa "yksinkertaisesta monimutkaiseen". Vähitellen tanssikombinaatiot otetaan käyttöön oppitunnissa käyttämällä hyvin opittuja elementtejä.

Tanssiyhdistelmät:

1. Puolikyykky (2h.)

2. vuosineljänneksen käännökset (2 t)

4. kevät (2t)

5. liukuminen (2h)

6. Rulla (2h.)

7 Kaksinkertainen heiluminen kahdeksalla käsivarrella (2h.)

8.Promenaatti (2h.)

9. Kierrä käsien ympyrällä (2h.)

10. Buratino (2t)

11.Pulsar (2t.)

12.Potku hyppyllä (2t.)

13. Chasse hyppyllä (2h.)

14. Sammakko (2t)

15. Shuttle (2h.)

16. Sitten opitaan tanssilämmitys, joka siirtää joustavuutta niveliin ja lihaksiin, parantaa verenkiertoa ja hengitystä, lisää lihasten sävyä koko kehossa ja parantaa ryhtiä. (3 tuntia)

17.Kiinnitys. (1h.)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön - 34 tuntia.

Aihe: Tanssimaailmassa (19h)

Teoria:

1. Videomateriaalin esittely erilaisilla tansseilla. (1 tunti)

Harjoitella:

1. tanssikoulutus. (10 tuntia)

2. Käsien, jalkojen, rungon, pään asennon selvittäminen tanssissa. (3 tuntia)

3. Suoritustekniikan kehitys (4 tuntia)

4. Tanssipukujen valmistelu. Meikki käsite. Lavalmeikin luominen. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön - 18 tuntia.

3. koulutusvaihe

Aihe: Klassisen tanssin elementit

Koneen ja salin keskellä harjoituksen vaiheissa 1 ja 2 tutkittujen liikkeiden lisäksi tutkitaan lisäksi useita liikkeitä. Useita harjoituksen liikkeitä suoritetaan puolisormilla, ja kaikki klassisen harjoituksen liikkeet suoritetaan salin keskellä, sekä kasvot että asennot.

Aihe: Kansantanssin elementit

Edellisissä harjoitteluvaiheissa hallitun aineiston lisäksi lisätään monimutkaisempia elementtejä tutuista kansantansseista, ja sisällytän myös valitsemani uuden materiaalin.

Aihe: Moderni tanssityylit

Eristettyjen liikkeiden, liikkeen koordinoinnin, tanssikombinaatioiden tutkimuksen jatkaminen. Nykytanssin tutkimus.

Aihe: Tanssimaailmassa

Opiskelijoiden tutustuminen eri hahmojen tansseihin.

5. opintovuosi

Aihe: Klassisen tanssin elementit (19t)

Teoria:

1. Tutustuminen ulkomaisen baletin historiaan painettujen lähteiden ja esittelymateriaalin avulla. (1 tunti)

Harjoitella:

Vaiheissa 1 ja 2 tutkittujen liikkeiden lisäksi tutkitaan lisäksi seuraavia elementtejä: 1.grand plie (2h.)

2. alusta taistelu sur le cou-de-pied (2h.)

3.pirouette 5 ja 2 asennossa (2 h.)

4.pas-hauta paikan päällä ja myynninedistämistarkoituksessa (2h.)

5.grattiristikko jete balancoire (2h.)

6.piruetteja, soutenu turn on the spot ja myynninedistämisellä (2h.)

7.pas glissade en tourmant (2 tuntia)

8.pas de bourre dessus (2 tuntia)

9.pas de bouree äänestetty (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 18 tuntia.

Aihe: Kansantanssin elementit (27 t)

Teoria:

1. Kansantanssien kulttuurin, elämän ja perinteiden tuntemus painettujen lähteiden kautta. (1 tunti)

Harjoitella:

Tämän aiheen harjoitukset suoritetaan puoli kyykyssä. Tässä tapauksessa molemmat jalat osallistuvat harjoitukseen. Työjalka avautuu kantapäähän ja palaa asentoonsa, ja tukijalan kantapää joko putoaa lattialle tai nousee jälleen lattian yläpuolelle. Kantaharjoitukset voidaan jakaa mataliin, keskisuuriin ja korkeisiin. Ne kehittävät liikkuvuutta polvi- ja lonkkanivelissä, vahvistavat nilkan, Achilles-jänteen, vasikan lihaksen ja reiden lihaksia. Ne voidaan yhdistää astumiseen, "poimintaan", hyppäämiseen. Yhdistettynä "pieniin lyömäsoittimiin", "köyden valmisteluun". Musiikillinen koko 2/4.

Viides opintovuosi sisältää seuraavat liikkeet:

1. Matalakorkoiset harjoitukset: perusnäkymä (2 tuntia)

2. Matalakorkoiset harjoitukset: jalka vuorotellen kantapäästä varpaisiin ja päinvastoin (2 tuntia)

3. Keskipitkät kantaharjoitukset: peruskuva (2 tuntia)

4. Keskipitkät kantaharjoitukset: liukuvalla iskulla työjalan puolivarpailla (2 tuntia)

5. Keskipitkät kantaharjoitukset: puolivarpaiden ylitys (2 tuntia)

6. Keskipitkät kantaharjoitukset: "poimimalla" (2 tuntia)

7. Korkokenkäharjoitukset: peruskuva (2 tuntia)

8. Korkokenkäharjoitukset: hyppy ja avautuminen jalan hyppyyn kantapäähän. (2 tuntia)

9. Kantaharjoitukset yhdestä suorasta asennosta (2h.)

10. Materiaalin hallinnan jälkeen opitaan tanssikoostumus. (2 tuntia)

Kantaharjoitusten lisäksi opitaan murto-lyömäsoittimet, jotka valmistavat opiskelijoita suorittamaan murto-osan salin keskellä. Murto-lyömäsoittimet suoritetaan koko jalalla, kantapäällä jne. Liikkeet kehittävät selkeyttä, rytmiä, jalkojen voimaa, vahvistavat jalan, vasikan lihaksia. Voidaan yhdistää kantaharjoituksiin. Musiikkikoko 2/4, 3/4.

Sisältää liikkeet:

11 .. 1 suora asento: koko jalka, kantapää, kantapää ja puolivarpaat yhdestä suorasta asennosta eteenpäin. (2t.)

12. 3 avoimessa asennossa: koko jalka, kantapää ja puolivarpaat. (2 tuntia)

13.Materiaalin hallinnan jälkeen opitaan tanssikombinaatioita. (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 26 tuntia.

Aihe: Moderni tanssityylin elementit (13 t)

Teoria:

1. Tutustuminen nykytanssiryhmien työhön videomateriaalin avulla (1 tunti)

Harjoitella:

1.eristetyt liikkeet (2t.)

Aikaisemmin opitut erillisten ruumiinosien liikkeet toistetaan eristystekniikan parantamiseksi.

2.liikkeen koordinointi (2h.)

Aiemmin opitut yksisuuntaisten liikkeiden yhteydet ovat monimutkaisia \u200b\u200bjohtuen kolmen tai useamman keskuksen osallistumisesta käden liikkeisiin, liikkeisiin yksinkertaisilla tai sivuportailla, hyppyillä, chasseilla. Harjoituksia vaikeuttaa myös kehon eri osien vastakkaisen liikkeen suuntaaminen.

3.Spiraali (2h)

Liikkeet suoritetaan yhtenä kappaleena peräkkäin, ikään kuin kierteessä alaspäin.

4. Aalto eteenpäin. (2t.)

On suositeltavaa tutkia tätä liikettä penkillä tai kuvitella, että opiskelija seisoo seinän edessä, jota hän koskettaa peräkkäin polvillaan, lonkillaan, rintaansa, hartioillaan ja päänsä.

5. Sivuaalto. (2t.)

6. Asteittainen rentoutuminen. (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön - 12 tuntia.

Aihe: Tanssimaailmassa (46h.)

Teoria:

1. Videomateriaalin esittely erilaisilla tansseilla. (1 tunti)

Harjoitella:

1. tanssikoulutus. (35t.)

2. Käsien, jalkojen, vartalon, pään asennon selvittäminen tanssissa. (4 tuntia,)

3. Suoritustekniikoiden kehittäminen (5 tuntia)

4. Tanssipukujen valmistelu. Meikki käsite. Lavalmeikin luominen. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 45 tuntia.

6 vuoden tutkimus

Aihe: Klassisen tanssin elementit (27 tuntia)

Teoria:

1. Vieraiden balerinojen elämäkerran tuntemus painettujen lähteiden kautta. (1t.)

Harjoitella:

1.Tour en dehors c degage. (2 tuntia)

2.Tour en dedans c coupe. (2 tuntia)

3.Tour chaine. (2t.)

Asettaa arabeskeja, asenne 90 astetta,

4,4 arabeskia. (2 tuntia)

5.4 ja 6 port de bras. (2 tuntia)

6. kärjet ovat 90 astetta. (2h.)

Pas jete eri vaihtoehdoissa.

7. Pas sissonne ouverte. (2 tuntia)

8. Pas sissonne fermee. (2 tuntia)

9.Pas de chat. Pas emboite. (2 tuntia)

10.Pas sissone simple en turnaus. (2h.)

11.Entrechats-quatre. (2 tuntia)

12.Royale. (2 tuntia)

13Pas echappe battu. (2t.)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 26 tuntia.

Aihe: Kansantanssin elementit (23t)

Teoria:

Tutustuminen kansantanssien historiaan, kulttuuriin ja jokapäiväiseen elämään painettujen lähteiden ja esittelymateriaalin avulla. (1 tunti)

Harjoitella:

Tämän aiheen harjoituksia ovat: matalat ja korkeat jalkakierrokset. Harjoitukset kehittävät ensisijaisesti liikkeiden tasaisuutta, liikkuvuutta polvi- ja lonkkanivelissä, vahvistavat vasikan lihaksia, reiden lihaksia. On tärkeää vaihtaa hitaat ja nopeat jalan käännökset, mikä voi olla monimutkaista nostamalla puolivarpailla, taivuttamalla ja taivuttamalla vartaloa, venyttämällä ja hyppäämällä. Oppitunnilla matalat ja korkeat jalkakierrokset yhdistetään "pyöreisiin liikkeisiin", "jalka-aukkoihin 90 astetta". Musiikkikoko ¾, 6/8, 2/4.

Kuudes opintovuosi sisältää liikkeitä:

1. Valmisteluharjoittelu (2 tuntia)

2. Hidas matala peruutus: päänäkymä. (1h)

3. matalat käännökset: nousu puolivarpaille. (1t.)

4 nopeaa jalkakierrosta: perusnäkymä (1 t)

5. matalat käännökset: nousu puolivarpaille. (1t.)

6. Hitaat korkeat jalkakierrokset (1 tunti)

7. Jalan korkeat käännökset nopeasti (1h.)

8. Rungon kallistukset ja taivutukset: perusnäkymä (1 tunti)

9.Rungon kallistukset ja taivutukset: nousulla puolisormilla. (1t.)

10. Materiaalin hallinnan jälkeen opitaan tanssikombinaatioita (2 tuntia) t

Jalan matalan ja korkean käännöksen lisäksi opitaan "köyttä" varten. Harjoitukset kehittävät polvi- ja lonkkanivelten liikkuvuutta ja valmistavat opiskelijan esiintymään huoneen keskellä. Musiikillinen koko 2/4.

Sisältää liikkeet:

11. Päänäkymä: puoli kyykky, nousu puolivarpailla, jalan käännökset polvesta taivutettuina koneeseen ja koneesta (1 tunti)

12.Päänäkymä: polvitaivutuksella ja puolivarpaille nostolla, hyppy. (1t.)

13. Työjalan kierrot kääntymisestä pystyasentoon ja takaisin: puolikyykillä (1 h.)

14. Työjalan kääntyminen käännetystä asennosta käänteiseen asentoon ja päinvastoin: puolivarpaiden nousu (1 tunti)

15. "Köyden" valmistelu tukijalan kantapään käännöksellä: päänäkymä (2 tuntia)

16. "Köyden" valmistelu tukijalan kantapään käännöksellä: nousu puolivarpailla (2 tuntia)

17. materiaalin hallinnan jälkeen tutkitaan tanssikombinaatiota. (2 tuntia)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön oppitunnit - 22 tuntia.

Aihe: Nykytanssityylien elementit (15 tuntia)

Teoria:

Tutustuminen nykytanssiryhmien työhön videomateriaalin kautta. (1t.)

Harjoitella:

Tanssiyhdistelmien oppiminen:

1.Kulmat. (1t.)

2. Polkumyyntihartiat. (1t.)

3. Vaikutus (1h.)

4. kolahtaa. (1h)

7. Tasapaino. (1t.)

8. pyramidi. (1t.)

9. karate. (1t.)

10. Tunkeutuminen. (1h.)

11. Liu'uta palautumalla. (1h.)

12. Taistelu eteenpäin. (1t.)

13. taistelu takaisin. (1 h.)

14. Rebus. (1 tunti)

Teoreettiset oppitunnit - 1 tunti, käytännön - 14 tuntia.

Aihe: Tanssimaailmassa (75 tuntia)

Teoria:

Tutustuminen kansojen historiaan, kulttuuriin ja jokapäiväiseen elämään videomateriaalin esittelyn avulla (2 tuntia)

Harjoitella:

1. tanssikoulutus. (62t.)

2. Käsivarsien, jalkojen, vartalon, pään asennon selvittäminen tanssissa. (5 tuntia,)

3. Suoritustekniikoiden kehittäminen (5 tuntia)

4. Tanssipukujen valmistelu. Meikki käsite. Lavalmeikin luominen. (1t.)

Teoreettiset oppitunnit - 2 tuntia, käytännön - 73 tuntia.

Metodologinen tuki

lisäkoulutusohjelma

Mikä tahansa tanssi vaikuttaa katsojaan vain, kun tanssijan taide perustuu pikemminkin ilmaisevaan kuin mekaaniseen eleeseen, realistiseen eikä abstraktiin toimintaan. Tämän vuoksi koulutustyön on johdettava oppilaita pyrkimään suorittamaan kukin liike paitsi teknisesti pätevästi ja fyysisesti luottavaisesti, myös luovasti ja musiikillisesti.

Opetus- ja kasvatustyön metodologia ei voi olla sama kaikille luoville yhdistyksille, koska ryhmät eroavat toisistaan \u200b\u200bluovuuden suhteen, lukumäärällä, iän kokoonpanolla ja opiskelijoiden älyllisellä tasolla.

Tämän ohjelman työskentelytapa edellyttää:

 Lasten vaiheittainen, vaihteleva opetus.

 Pelihetken läsnäolo harjoittelun alkuvaiheessa.

 Etsi mielenkiintoista musiikkimateriaalia.

 Luova lähestymistapa työhön.

Ohjelman elementtien hallitseminen tapahtuu vähitellen, ja se riippuu opettajan kokemuksesta ja intuitiosta, milloin ja kuinka paljon monimutkaistaa liikettä. On välttämätöntä valita optimaalinen komplikaatiotila opiskelijoiden yksilöllisten ja ikäominaisuuksien perusteella.

Positiivisen motivaation luomiseksi on välttämätöntä käyttää pelihetkiä, roolipelejä, joiden tarkoituksena on vaihtaa huomiota, lievittää stressiä ja lepoa.

Ohjelmaa hallittaessa on käytettävä seuraavaa menetelmiä tanssiliikkeiden oppiminen:

 paloittain menetelmä (liike on jaettu yksinkertaisiin osiin ja jokainen osa opitaan erikseen);

 kokonaisvaltainen oppimismenetelmä (koostuu koko liikkeen oppimisesta hidastettuna);

 väliaikainen liikenteen helpottamismenetelmä (monimutkainen harjoitus pelkistetään yksinkertaiseksi rakenteeksi ja opitaan tässä muodossa, sitten liike muuttuu vähitellen monimutkaisemmaksi, lähestyttäen lopullista muotoa).

Ohjelman tavoitteen, tavoitteiden ja sisällön saavuttamiseksi on luotettava oppimisprosessissa seuraavaan koreografiaan periaatteet:

Lasten taiteellisen käsityksen muodostamisen periaate tanssin avulla;

Periaate rytmin, tempon, musiikillisen muodon kehittämisestä;

Periaate oppia hallitsemaan liikkumiskulttuuria: joustavuus, kiertäminen, plastisuus.

Didaktian periaatteet:

Periaate koulutuksen luonteeltaan ja vaalimisesta;

Systemaattisuuden ja johdonmukaisuuden periaate koreografisten taitojen perusteiden käytännön hallinnassa;

Liikkumisen periaate yksinkertaisesta monimutkaiseen, opetusmateriaalin, harjoitusten, kansantanssin elementtien asteittaisena komplikaationa;

Näkyvyyden periaate, aistihavainnan vetovoima, havainnointi, näyttö;

Oppilaiden ikään ja yksilöllisiin ominaisuuksiin luottamisen periaate;

Saavutettavuuden ja kohtuuhintaisuuden periaate;

Periaate oppimisen vahvuudesta mahdollisuutena soveltaa hankittua tietoa opetustarkoituksiin koulun ulkopuolella.

Ohjelman toteuttamiseen käytetyt menetelmät

työskennellessä opiskelijoiden kanssa

1. Menetelmä aktiivisesta musiikin kuuntelusta, jossa intonaatiot elävät kuvallisissa esityksissä: improvisaatio, liikeharjoitukset - kuvat.

2. Menetelmä sanan käyttämiseksi sen avulla paljastaa musiikkiteosten sisällön, selittää musiikillisen lukutaidon perustiedot, kuvaa musiikin, terminologian, historiallisen tiedon jne. Yhteydessä liikkumistekniikan.

3. Visuaalisen havainnon menetelmä edistää ohjelman nopeaa, syvällistä ja kestävää omaksumista, lisää kiinnostusta luokkiin.

4. Käytännön harjoittelumenetelmä, jossa koulutustyössä suoritetaan lavastamiseen ja harjoituksiin liittyvien perustaitojen hallinta, etsitään taiteellista ja teknistä ratkaisua.

Vastaanotot:

Kommentoiminen;

Valmennus;

Korjaus.

Luokkien tekninen ja didaktinen tuki.

Tärkeä edellytys opetussuunnitelman toteuttamiselle on riittävä aineellisen ja teknisen tuen taso:

Erityinen sali, joka on varustettu peileillä, harjoituslaitteilla;

Laadukas valaistus päivällä ja illalla;

Musiikkilaitteet, äänitallenteet;

Erityinen univormu ja kengät harjoitteluun (parterre-harjoitteluun - matto);

Konserttiesitysten puvut (tällaiset kysymykset ratkaistaan \u200b\u200byhdessä vanhempien kanssa).

Opettajan kirjallisuus

Moskova 1999

3. G. Ya. Vlasenko "Volgan kansojen tansseja". Samaran yliopiston kustantamo 1992

4. G.P. Gusev "Menetelmät kansantanssin opettamiseksi" SEC "Vlados"

Moskova 2002

5. M. Ya. Zhornitskaya "Pohjoisten kansojen tansseja". Moskovan "Neuvostoliitto Venäjä" 1988

6.S.I. Merzlyakova "Kansanperinne - Musiikki - Teatteri" SEC "Vlados"

Moskova 1999

7. T.V. Purtova, A.N. Belikova, O.V. Kvetnaya "Opeta lapsia tanssimaan

Humanitaarinen kustantamokeskus "Vlados" Moskova 2003

8. "Me tanssimme, soitamme ja laulamme." Nuorisovaihe 1-2000

9. "Tanssioppiminen" askel askeleelta. "Potpourri" Minsk 2002

Opiskelijoiden kirjallisuus

1. T. Baryshnikova "Koreografian ABC". Iris paina "Rolf"

Moskova 1999

2. A. Ya. Vaganov "Klassisen tanssin perusteet". Pietari 2002

3. M. Ya. Zhornitskaya "Pohjoisten kansojen tansseja". Moskovan "Neuvostoliitto Venäjä" 1988

LISÄTIETOJA

KOULUTUSOHJELMA

Koreografian perustekijät

Selittävä huomautus

Lisäopetusohjelma "Koreografian perusteet" on taiteellinen suuntautuminen.Ohjelma tarjoaa runsaasti mahdollisuuksia tanssitaiteen perusteiden opettamiseen, tarjoaa mahdollisuuden tutustuttaa 6–9-vuotiaat lapset koreografian maailmaan peliteknologian avulla ja tutustuttaa heidät joihinkin koreografisiin lajeihin, tyyppiin ja tyyliin. Ohjelma auttaa opiskelijoita ilmaisemaan itsensä luovasti ja ilmaisemaan itseään plastisuuden, rytmin ja improvisaation avulla.

Mikä tahansa koreografia liittyy tiettyyn kehon harjoitteluun. Siksi harjoitteluun kuuluu erityisiä harjoitteluharjoituksia, jotka tarjoavat merkittävää urheilua ja fyysistä stressiä. Erityisesti modernin koreografian piirre on koko organismin harmoninen kehitys. Kehon lihasten tietoisen hallinnan taitoja kehitetään, puristimet poistetaan, musiikkikorva kehittyy, mikä antaa mahdollisuuden alistaa kehosi tietylle musiikkirytmille. Systemaattiset harjoitukset kehittävät kehon muoveja, auttavat poistamaan useita fyysisiä vammoja, kehittävät oikean ja kauniin asennon, antavat henkilön ulkoasulle rauhaa, tyylikkyyttä, mikä on tärkeää lapselle. Koreografia opettaa loogista, määrätietoisesti organisoitua ja siro liikettä, kykyä ilmaista tunteita ja tunteita kehon avulla.

Tanssituntien avulla lapset oppivat liikkumaan kauniisti, antavat vapauden mielikuvitukselle, mahdollisuuden itsensä toteutua, oppivat olemaan vapaa. Luokan ilmapiiri on rento, ei häiritsevä, opettaja vain seuraa lapsia, huomaamatta kehottamalla ja korjaamalla virheitä ja puutteita, mikä antaa lapselle mahdollisuuden maksimoida itsensä ja kykynsä.

Koreografialla on myös suuri vaikutus ihmisen sisäisen kulttuurin muodostumiseen, luokat auttavat kouluttamaan henkilön luonnetta. Koska opetusprosessi tapahtuu ryhmässä ja luonteeltaan kollektiivinen, koreografiatunnit kehittävät vastuuntuntoa toveria kohtaan, kykyä ottaa huomioon heidän edunsa.

Lapset kehittävät kykyä välittää kuulemansa musiikillinen kuva piirustuksessa ja muovissa. Ensimmäistä kertaa lapset voivat käyttää näyttämöpukua, joka on valmistettu erityisesti tanssinumerolle. Vanhempien suoralla osallistumisella lapset esiintyvät ensimmäisissä konserteissaan ja kilpailuissaan. Kaikki tämä epäilemättä myötävaikuttaa perheen ja oppilaitoksen monimutkaisten koulutusvaikutusten vahvistumiseen.

Yhteistyö, liikkuvuus, dynaamisuus, rakentavuus, vastuullisuus - juuri nämä henkilökohtaiset ominaisuudet syntyvät lapsilla järjestelmällisten koreografiatuntien seurauksena.

Ohjelman toteutusaika - 2 vuotta

6-9-vuotiaat lapset

Luokat pidetään 2 kertaa viikossa 2 akateemista tuntia .

Koulutusprosessissa päärooli annetaan esteettiselle koulutukselle.

Ohjelman tavoitteena on

tutustuttaa 6–9-vuotiaat lapset koreografisen taiteen perusteisiin

lahjakkaiden lasten tunnistaminen heidän luovien kykyjensä kehittämiseksi;

harmonisesti ja kattavasti kehittyneen persoonallisuuden muodostuminen tanssitaiteen hallinnan prosessissa,

taiteellisten kykyjen kehittäminen tanssin ja esiintymisosaamisen alalla;

erityisten musiikillisten kykyjen kehittäminen ja parantaminen.

Ohjelman uutuus koostuu siitä, että toisin kuin tavalliset, tämä ohjelma ei ole tarkoitettu vain koreografisten sävellysten oppimiseen, vaan myös tanssin ja teatteritaiteen integrointiin, jonka ohjelmassa on kehon muovien kehittämisen, opetuksen perusteiden kursseja hengitys koreografiassa, tutustuminen näyttelemisen perusteisiin, improvisointikyvyn ja säveltämisen kehittäminen, tanssissa käytettävät yhdistelmät.

Merkityksellisyys tämä koulutus ohjelmia johtuu siitä, että tällä hetkellä kiinnostus koreografian taiteeseen kasvaa tasaisesti. Uusia tanssityylejä on tulossa, jotka ovat erittäin houkuttelevia teini-ikäisille. Tämä ohjelma ei ole tarkoitettu vain koreografisten sävellysten oppimiseen, vaan myös tanssin ja teatteritaiteen integrointiin. Ohjelma sisältää kehon muovien kehittämisen kursseja, koreografian hengityksen perusteita, tutustumista näyttelemisen perusteisiin, improvisointikyvyn kehittämistä ja säveltää tanssiliikkeitä, tanssissa käytettyjä yhdistelmiä.

Koreografia opettaa paitsi ymmärtämään ja luomaan kauneutta, myös kehittämään kuvitteellista ajattelua, fantasiaa, luovaa mielikuvitusta. Koreografinen toiminta edistää samalla lasten fyysistä kehitystä ja terveyttä; edistää liikkeiden kauneutta, kehon plastisuutta, oikeaa ryhtiä, eleitä, käyttäytymiskulttuuria. Tällä hetkellä vanhempien ja lasten koreografia-alan koulutuspalveluilla on suuri sosiaalinen tilaus.

Koulutusohjelman pedagoginen tarkoituksenmukaisuus on tarkoitus luoda olosuhteet opiskelijoiden kehittymiselle koreografian perusteilla, luovan persoonallisuuden kulttuurin muodostumisella, perehdyttää lapset universaaleihin arvoihin oman luovuutensa avulla, luoda olosuhteet sosiaaliselle, kulttuurilliselle ja ammatilliselle itsemääräämiselle, luova itsensä toteuttaminen. Ohjelman sisältö laajentaa opiskelijoiden ajatuksia tanssityyleistä ja -suunnista, muodostaa harmonian tunteen ja auttaa vahvistamaan fyysistä terveyttä.

C ohjelman kuusi - lasten harmoninen kehitys tanssitaiteen avulla hankkimalla perustiedot, luovia ominaisuuksia ja esitystaitoja.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

opettaa parteren voimistelun perusteet;

asteittainen klassisen harjoituksen perusteiden hallitseminen kepissä ja salin keskellä;

opettaa klassisen ja kansantanssin yksinkertaisimpia osia;

opettaa musiikillisen lukutaidon elementtejä;

tutustuttaa lapset tanssin alkuperän ja kehityksen historiaan.

Kehittäminen:

auttaa lievittämään lihaksia ja psykologista estoa tanssiliikkeen avulla;

muodosta oikea asento, korjaa lapsen hahmo;

muodostaa kiinnostus tanssitaiteesta;

kehittää musikaalisuutta, ilmeikkyyttä ja mielekkyyttä tanssiliikkeiden esittämisessä;

kehittää mielikuvitusta, fantasiaa, kykyä löytää alkuperäiset liikkeensä ilmaisemaan musiikin luonnetta;

kehittää kognitiivista kiinnostusta, uteliaisuutta ja kykyä ajatella luovasti;

kehittää taiteellista makua.

Koulutuksellinen:

edistää käytöksen ja viestinnän kulttuuria

kouluttaa lapsen kykyä työskennellä ryhmässä;

luo perustan esteettisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumiselle;

edistää vastuuntuntoa, kovaa työtä, rakentavuutta.

Erottuva piirre nykyaikaisen koreografian koulutusohjelma keskittyy opiskelijoiden monipuolisten taitojen muodostamiseen tanssitaidealalla. Suorituskykyjen muodostuminen perustuu kahteen päätyyppiseen opiskelijatoimintaan: teorian tutkimiseen ja luovaan käytäntöön. Luovuuden kannalta välttämättömän tiedon arvon määrää ennen kaikkea niiden johdonmukaisuus, johtava, rakennetta muodostava elementti, joka on klassinen koreografinen koulutus. Kehon muovit ja rytmitaju ovat muita merkittäviä elementtejä. .

Tämän koulutusohjelman toteuttamiseen osallistuvien lasten ikä on 6-9 vuotta.Lasten ottaminen tapahtuu vanhempien kirjallisen hakemuksen ja lapsen terveydentilaa koskevan lääkärintarkastuksen perusteella. Opiskelijat on mahdollista siirtää oppimisprosessista ryhmästä toiseen, ja kun oppimateriaali hallitaan, sekä aineiston monimutkaisuus tai yksinkertaistaminen yksilöllisellä lähestymistavalla jokaiseen opiskelijaan, on myös mahdollista siirtää joitain aiheita muihin koulutuksen vaiheet.

Koulutusohjelman toteuttamisen ehdot- 2 vuotta.

Koulutusohjelman vaiheet

1. opintovuosi (6-7 vuotta) - valmisteluvaihe

siihen kuuluu rytmin perusteiden kehittäminen, parterre-voimistelun yksinkertaisimpien elementtien tutkiminen, tanssielementtien tutkiminen pelitekniikoiden avulla, yksinkertaisten tanssikoostumusten ja tanssien esittäminen.

2. opintovuosi (8-9 vuotta) - alkuvaihe

rytmikkojen ja parter-voimistelun perusteiden vakiinnuttaminen, klassinen harjoittelu baarissa (vartalon asettaminen, käsivarsien ja jalkojen asennon tutkiminen, nilkan ja lonkan nivelten tuki, eversion, joustavuus ja vahvuus), lavastustoiminta tanssiliikkeet.

Luokat:

perinteinen ammatti;

yhdistetty oppitunti;

käytännön oppitunti;

peli, loma, kilpailu, festivaali;

luova tapaaminen;

toisto;

konsertti, avoin oppitunti.

Muodot opiskelijoiden toiminnan järjestämiseen luokkahuoneessa:

etuosa;

• ryhmä;

  yksittäinen ryhmä;

  yhtye.

Koreografinen toiminta sisältää seuraavat tehtävät:

musiikilliset rytmiharjoitukset musiikillisten rytmitaitojen ja ilmaisuliikkeen taitojen hallitsemiseksi, vahvistamiseksi;

tanssit: pari, kansanaiheiset;

pelit: kerronta, ei kerronnan laulu, musikaali ja didaktinen;

pyöreät tanssit;

rakentaminen, uudelleenrakentaminen;

harjoitukset esineillä: pallot, nauhat, kukat, pallot jne .;

tanssin ja leikin luovuuden tehtävät.

Oppitunnin rakenne koostuu kolmesta osasta:

Osa I sisältää tehtäviä kohtuulliselle motoriselle motoriselle toiminnalle: rakentaminen, tervehdys, joukko harjoituksia erilaisten lihasryhmien valmistelemiseksi päätyölle. Keston mukaan - 1/3 oppitunnin kokonaisajasta.

Osa II sisältää tehtäviä, joilla on paljon fyysistä aktiivisuutta, uusien liikkeiden oppiminen. Keston mukaan - 2/3 oppitunnin kokonaisajasta.

Osa III sisältää musiikkipelejä, luovia tehtäviä, joukon harjoituksia lihasten rentouttamiseksi ja hengityksen palauttamiseksi. Kesto on 2–3 minuuttia.

Luokat pidetään leikkisällä tavalla. Klassisen liikunnan elementtejä otetaan käyttöön vähitellen. Vahvistettaessa liikunnan elementtejä opetuksessa on suositeltavaa ottaa käyttöön didaktiset musiikki- ja tanssipelit.

On suositeltavaa käyttää yleisesti hyväksyttyä ranskankielistä terminologiaa osoittamaan harjoituksen liikkeet.

Toimintatila:

Harjoittelun valmisteluvaihe ja alkuvaihe ovat perustason, niiden avulla voit luoda tanssin perustan. Näissä ryhmissä on mukana jopa 12 henkilöä. Luokat pidetään kahdesti viikossa kahden opetustunnin ajan. On mahdollista suorittaa oppitunteja 4 kertaa viikossa yhden akateemisen tunnin ajan. Yhden oppitunnin kesto 6–9-vuotiaille lapsille on 40 minuuttia.

Tekniikat ja menetelmät koulutusprosessin järjestämiseksi:

suullinen (suullinen esitys, keskustelu jne.);

visuaalinen (videomateriaalien, kuvien, havainnoinnin, opettajan esittäminen);

käytännön (harjoitukset).

Vastaanotot:

• videomateriaalien näyttäminen;

  opettajan näyttely;

  havainto.

Luokkien järjestämisessä käytetty didaktinen materiaali:

Valokuvat, koreografiaa, rytmiä, plastisuutta, tanssia, video- ja äänitallenteita, näyttämön käyttäytymissäännöt, sanakirjat.

Mekanismi ohjelman kehittämisen tulosten tunnistamiseksi

Opiskelijoiden ohjelman (toiminnan) hallinnan tehokkuuden arviointi perustuu vertailevan analyysin menetelmään, jossa joidenkin opiskelijoiden oppimistuloksia verrataan saman opiskelijan aikaisempiin tuloksiin (yksilöllinen suhteellinen normi) asetettuun opetustilaan tavoitteet ja kriteerit (kohteen suhteellinen normi).

Koulutuksen vaikuttavuuden arvioinnin tärkeimpien menetelmien lisäksi käytetään oppilaitoksen kehittämää opiskelijoiden edistymisen seurantajärjestelmää. Tämä järjestelmä edellyttää nykyistä valvontaa sekä väli- ja loppusertifiointia.

Aihetta johtava opettaja suorittaa säännöllisen valvonnan (aikataulun mukaisesti).

Sisäänkäynti, keskitaso ja lopputodistus määrittävät kuinka menestyksekkäästi opiskelija kehittää ja omaksuu koulutusohjelman jokaisessa koulutuksen vaiheessa.

Väli- ja lopullisen sertifioinnin menetelmät ovat:

pedagogisen havainnon menetelmä;

valvontaharjoitukset;

avoimet luokat;

opiskelijoiden konserttiesityksiä.

Ennustetut tulokset

Akateeminen suunnitelma

Temaattinen suunnitelma

1 vuoden opiskelu

Teoreettinen sisältö (35 tuntia)

Parterre-voimistelun liikesäännöt. Käsien, pään, vartalon liikkeen koordinoinnin säännöllisyys. Lapsen nivel-lihaslaitteiden harjoittamisen alku. Nilkan ja lonkan nivelten asennon, tuen, eversion, elastisuuden ja voiman kehitys. Jalkojen ja käsivarsien asennot ja asennot. Lisäksi sitä tutkitaan: jalkojen nostotaso, käden valmisteluliike (priporaatio), käden sulkeminen kahden viimeisen sointujen valmisteluasennossa. Kehitä kiinnostusta ja rakkautta musiikkiin, tarvetta kuunnella sitä, liikkumista musiikkiin ilmaisissa peleissä.

Rikastamalla kuuntelukokemusta erilaisilla musiikkityyleillä ja tyylilajeilla, mukaan lukien klassiset ja folk-sävellykset.

Käytännön työ (101 tuntia)

- löytää itsenäisesti vapaa paikka salista,

Rakenna uudelleen ympyrässä, tule pareittain peräkkäin,

Lomake sarakkeessa ja rivissä,

Tanssivaiheet: kävely - reipas, rauhallinen, puolivarpailla, kantapäässä, kompastamalla askel eteenpäin ja taaksepäin (taakse), korkealla polvenostolla (korkea askel) eri tempolla ja rytmillä. jne .;

Kyvyn kehittyminen välittämään muovissa musiikin monimuotoisuus, erilaiset mielialan sävyt (iloinen-surullinen, leikkisä, rauhallinen, iloinen, levoton jne.).

Parterren voimistelu

Jalkojen taipuminen ja jatke, makaa vatsassa ja selässä;

Runko taipuu oikealle, vasemmalle ja eteenpäin, jalat ovat pystysuorassa toisistaan

vähintään 90 astetta;

Harjoitus nilkan liikkuvuuteen, lihasten kimmoisuuteen, säären ja jalan hoitoon;

Harjoitukset selkärangan joustavuuteen;

Harjoitukset lonkkanivelille, lihasten kimmoisuudelle, reidelle;

Harjoitukset polvinivelen liikkuvuuteen;

Harjoitukset, jotka liittyvät jalan jalkojen supistumiseen ja jatkamiseen;

Harjoitukset, jotka kehittävät kyynärnivelen liikkuvuutta lisäämällä olkapään ja käsivarren lihasten elastisuutta;

- "pyörä", "vene", "perhonen", "sammakko", "silta", "kynttilä", "vuori", "kori", "keinu", sivukyydit;

Adagio (jalan hidas nostaminen);

Suuri taistelu (suuret vahvat potkut);

Port de Bras (taipuu eteenpäin, sivulle, taakse).

Perustanssit

Tanssivaiheet varpasta;

Yksinkertainen askel eteenpäin ja vaihteleva askel;

Täyden jalan isku, askel pään kanssa sivulle, kolminkertainen pää,

Jalkojen tuominen kantapäähän ja varpaaseen ja vapaa ensimmäinen asento, haamuttamalla alkuasento;

- "poimia";

Clapperboardit (yksittäiset) - käsissä ja reidessä;

Juoksu polvilla ylöspäin (hevonen);

Juoksu vahvalla takapesulla;

Puolen sormen aivohalvaus;

Juoksu polvillasi ylöspäin (ympyrässä ja vinosti), kävele kantapääsi kasvot ympyrässä ja selkä ympyrässä.

Hyppää

Kahdella jalalla, korkealla ja matalalla, eri pituisilla ja yhdessä toistensa kanssa, korkealla aksentilla ylöspäin tiiviillä sukilla 2 ja 1 jalassa. Hyppy jalalta jalalle: jalat nojaavat taaksepäin tai nousevat eteenpäin; askel hyppyllä: aksentti ylöspäin (paikallaan, etenemällä ja kääntymässä ympärilläsi); askel läpimurron kanssa: tukijalka ei ole ojennettu, hyppy ei ole korkea, hiipivä (paikallaan eteenpäin siirtyessä). Sivuporras - laukka: oppii linjassa, päättyy sivuportaalla ja sitten ympyrässä.

Koulutusnäkökulma

Kulttuuristen tottumusten kehittäminen ryhmäviestinnässä lasten ja aikuisten kanssa noudata kaikkia sääntöjä kehottamatta aikuisia päästämään vanhimpia eteenpäin. Käyttäytymissäännöt, kun vierailet kaupungin kulttuuritapahtumissa. Hygieniasäännöt luokkien aikana.

Ennustettu tulos

Suorita liikkeet oikein

Temaattinen suunnitelma

2 opintovuosi

Teoreettinen sisältö (45 tuntia)

Hankittujen tietojen ja taitojen yleistäminen. Yhden vuoden opinto-ohjelmassa määriteltyjen harjoitusten toistaminen nopeutetulla vauhdilla. Suoritustoiminnan kriteeri (liikkeen yhdenmukaisuus, lukutaito, musikaalisuus, näyttävä ilmeikkyys) .Tanssivaiheen ja juoksun spesifisyys. Lapsen nivel-lihaslaitteiden harjoittelun alku. Nilkan ja lonkan nivelten asennon, tuen, eversion, elastisuuden ja voiman kehitys. Käsien ja jalkojen asennot ja asennot.

Käytännön työ (91 tuntia)

Musiikkiliikkeen ABC (rytmi)

Kaikki 1. opintovuoden aikana kulunut materiaali sisältyy:

Vahvaa ja heikkoa lyöntiä vuorotellen;

Tanssimusiikki, marssit (urheilu, sotilaallinen);

Mielikuvituksen, fantasian kehittäminen, kyky löytää alkuperäiset liikkeensä ilmaisemaan musiikin luonnetta;

Löydä itsenäisesti vapaa paikka salista, rakenna uudelleen ympyrässä, useissa ympyröissä, riveissä, pylväissä, suorita itsenäinen uudelleenrakentaminen tanssikoostumusten (käärme, kaulus, kierre) perusteella;

Yleiset kehitysharjoitukset eri lihasryhmille ja erilaiselle luonteelle, liikkumismenetelmä (liikkeen tasaisuuden, heilunnan, joustavuuden harjoitukset), joustavuusharjoitukset;

Parterin voimistelu (rytmi)

Harjoitukset Achilles-jänteiden, nivelsiteiden ja nivelsiteiden venyttämiseksi;

Vahvista kaikkia lihasryhmiä, opeta tuntemaan jalkojen, myös varpaiden ja koko jalan, venymä;

Harjoitukset jalkojen kiertämisen parantamiseksi;

Harjoitukset, jotka edistävät vääntymisen ja säären liikkuvuutta polvinivelessä;

Venytä ja vahvista selän lihaksia ja erityisesti alaselkää;

Harjoitukset vatsalihasten vahvistamiseksi, jotka myös myötävaikuttavat asennon korjaamiseen.

Klassisen tanssin perusteet

Rungon oikea asento. Käsiasennot - valmisteleva, 1, 2, 3 (opittu keskellä, jalkojen epätäydellinen kiertäminen) jalkojen asennot 6, 1,2, 3,5 asentoa. (koneeseen päin);

Irrota puolisormet I, II, V -asennoissa koneeseen päin; -Port de Bra kallistuu eteenpäin, sivulle, taaksepäin koneeseen päin;

Demiplie I-, II-, V-asennoissa koneeseen päin.

Kansan näyttämötanssin elementit:

Käsien asennot 1,2,3;

Jalka-asennot 1,2,3;

- "poimija";

- "Motalochka";

- "harmonikka";

- "Yksinkertainen askel, puolijalkainen askel";

- "murto - pieni jatkuva, muuttuva";

- "Vasarat - lyöminen lattiaan puolisormilla";

- "Taputtajat - yksin kädet, reidet, polvet";

- "Kyykky - liukusäädin, pallo, kyykky kantapäässä."

Koreografiset etiudit

Tutustuminen tulevan koreografisen tutkimuksen musiikilliseen säestykseen, keskustelu musiikin luonteesta ja kuvasta.

Koulutusnäkökulma

Edistää käyttäytymisen, organisaation kulttuuria.

Ennustettu tulos

Suorita liikkeet oikein.

Hyppää

- temppiholkki I, II, V pos. (koneeseen päin);

Hyppy VI pos. (pieni ja pitkä);

Hyppy VI pos. jalat rintakehässä ja alapuolella.

Metodologinen tuki lisäopetukselle

ohjelmia

Kirjallisuus

Opettajalle:

Bazarova N.P. Klassinen tanssi Leningrad "Art" 1984;

Vaganova A.Ya. Klassisen tanssin perusteet Leningrad "Art" 1980;

Denisova F. Kansantansseja ammattiliittojen keskusneuvoston kustantamo 1954;

Zakharov V.M. Venäjän tanssin sateenkaari "Neuvostoliitto Venäjä" 1986;

Kansan näyttämötanssi Moskova 1985;

Ustinova TA. Valittuja venäläisiä kansantansseja - Moskova, "Art" 1996;

Istratova O.N. Psykologiset testit lukiolaisille - Rostov n / a: Phoenix, 2007.-249.s.- (Psykologinen työpaja);

Loseva A.A. Lahjakkuuden psykologinen diagnostiikka: Oppikirja yliopistoille - M.: Akateeminen projekti; Tricksta, 2004 - 176 s.;

Pedagoginen tekniikka opettajan työssä. - M.: Keskus "Pedagoginen haku", 2001 - 176 s.;

{!LANG-a436f0203a317dd03317b2b9cebb7b66!}

{!LANG-fe3b10f2990fac76c4b72faf0446c9cc!}

{!LANG-dc8bfd60a4332654e53257db586356eb!}

{!LANG-52b44d37567aeb4c5b99d6bae143f49c!}

{!LANG-bc0be84157346226c8b76fe50594dac1!}

{!LANG-eda2cf6ed10462d7bf8aff2a2f01e84f!}

{!LANG-47c9f2eb7c822f0ca56d43920cb52a58!}

{!LANG-a77c6d0f03031c92fd011d6294573880!}

{!LANG-e13ab46bbfe5723c2780d4b7193ed128!}

{!LANG-8127fa918da04ac8974e6e5a302db860!}

{!LANG-edb4f7e624e8e52d7baf7155c45fc281!}

{!LANG-b6a6664592f2dea85e1af229a0395658!}

{!LANG-3ed0f28047f448ada6c23ac1091b3572!}

{!LANG-86f8a4b285cdf3225a0fee472bc939bd!}

{!LANG-b01df5b1abf76ac1ed759b6b609cb628!}

{!LANG-70ec10945921064e483e805ee35f7d16!}

{!LANG-2be578e2823b772c1c7184d42486f61f!}

{!LANG-64adbff6a377c7ea3cc763577f5f77bd!}

{!LANG-0c62ff6f04e79562691ba00f7f38a37c!}

{!LANG-49a220fc7c9b1eb5ce4a76c83ceefc99!}

{!LANG-0cf9ee0fb9729f80d28d8166ddf7134e!}

{!LANG-7ffbb19f3170244e8b175bf6d7fed11d!}

{!LANG-638c67198f4c85585825d47be8545ae7!}

{!LANG-6d4c0e57b670335ff399c93299f97876!}

{!LANG-26071f7567f4a9b7dc87cf2cb7c150a2!}

{!LANG-7a20631776e8c82782ba6894e28089b4!}

{!LANG-f371bac94fc30e6776248d5271128276!}

{!LANG-93659b906eedf03295aa9540130184d1!}

{!LANG-42287d4e027f48eb1fd2ae99c6692454!}

{!LANG-109f5361a34b280a4c6d80686da90394!}

{!LANG-1d9415086ffe67ae6c7533d712fbc045!}

{!LANG-90986158c94c33b940bdc3d649770114!}

{!LANG-cfb441d7c75fa6858466cf4d17194c78!}

{!LANG-ff0a55879d351f251fd68bf2eb7f3914!}

{!LANG-cff86d0ac1c6fa9b0c5e3ac8f9ca4bbc!}

{!LANG-cac336a9e99a19b7b2b92831c6ea88dc!}

{!LANG-6936ca1552e6ce06db2bf36e7a426d25!}

{!LANG-c4040ed6a5886a3084ea5f7d4a8dbba3!}{!LANG-9c1fd5eec1bd691ac296bd44bd579287!}

{!LANG-8f87c6a8d8535f2ea6e008ceefbfabbb!}{!LANG-ab2480b8b641a359f548833d5ba08cdc!}

{!LANG-99a8f2bbf478a2417004423cd266bbeb!}{!LANG-297f3fa21bbfc1d0902a0c50ba6954cc!}

{!LANG-df4ef8219143d7f6b59ee1e8260fbb8c!}{!LANG-bae1bedba068529605a29a3e137571cd!}

{!LANG-e5215a4cf67b5891e369cd607abf095d!}{!LANG-f3be226c3c1be3bb4fb62f857ad3e25f!}

{!LANG-40070e79352cf3d13bfc28ddff993e16!}{!LANG-51800d2564feba75a80de3a015bd5bab!}

{!LANG-ba4cc03c3dcd58b683e7854d8b040418!}{!LANG-46325ddacac5bd06a648c9dcb96f2092!}

{!LANG-d038f361bb2c83d5304ac2cc4aa27440!}{!LANG-e8c6f74b8bc6a8cc0bd8a93fda3b5d50!}

{!LANG-bee35fef50d11592f746d1972a88affe!}{!LANG-94376c9ca5c1c213a802d6397dc59586!}

{!LANG-fcaf573f5b6d8b14b45519447c70db03!}{!LANG-6a462af4ef9cbfae433c96be28c7746b!}

{!LANG-02af617d790502efe1a082170b70cce1!}

{!LANG-145ed559eb5b31680696de8f4f0e214e!}

{!LANG-18f26784632285a5a34bf55d2d426a76!}{!LANG-5bf53c7d48c4c115cb12eab3f49d5d9b!}

{!LANG-3c2e1dc82bfc62fc7f09a14cb044a97d!}{!LANG-32c7241aa3b5789eed18dc9a8509cf9f!}

{!LANG-7314796e81d91f745ee9b0fdb05a802b!}{!LANG-9e653b935acd4d028238e936c84f66bd!}

{!LANG-bda7fbbadc1503461ace11dbca068936!}

{!LANG-0121003c84f3bae32cf7a4eee7cd7355!}

{!LANG-3e5b58b6376f733f3424449f651be0a3!}

{!LANG-70386b2f2f1c72bcde9467160fd80b81!}

{!LANG-e5a042a1fab81bb33b020c72e1225ac6!}{!LANG-8f2c0ef2d1632b31fd6d501d129eb119!}

{!LANG-178d92572cdded2285b37bc2844b1ab3!}{!LANG-c9fb17ad517cfd4cf12c55cd1556ce74!}

{!LANG-6020dc7f1bae5f5a2f2e51d48d86035e!}{!LANG-ec6446786e557d1709de05f7d63c6af1!}

{!LANG-cfcbb3f0661a4460392e0ef26c669089!}{!LANG-7c7e80d20d6b0d340ca7476ffcf8e2c6!}

{!LANG-60fac88ab958a5a8d85f0e4bd245909a!}{!LANG-5dd50d917abf3d2de791e17211ab8ec9!}

{!LANG-1a8564a74e8a80de66eadf62b624b09f!}

{!LANG-c9810d0d57a4883c32465a8070734788!}

{!LANG-cc7ff5d862a7c0002e57ddde8159d5a0!}

{!LANG-f7c5353ad046d66e8edff7a9051d0555!}

{!LANG-3fb954aacf88579e1cf84c2224575d5a!}

{!LANG-543ef4fc2ed2dc529cefc3ef37b7faf8!}{!LANG-e709bfa23fb38826d2ea6e1701260f38!}

Koonnut:{!LANG-47ff8ab44a7326e8a25778788b60742a!}

{!LANG-027b9d4dd35bc827f8d1d61d38c6ed90!}

{!LANG-ee9216b179f63628d6eb8aef540562c5!}

{!LANG-c9625bea228dfa8962d0ed7ae122fa8f!}

{!LANG-86456ab1731aaba025ae365b978deb2c!}

{!LANG-5e91a29b114a7338cb59eb49995d5eda!}

{!LANG-86e4e50d7fa70ec51fe9828ee4d020a2!}

{!LANG-53ed0b1edd201e28bd23326a1cee7854!}

{!LANG-c998a2a04dd17f01a84ac74087545d92!}

{!LANG-eb48aef2d4f04103e18adb7633323253!}

{!LANG-337d2a6d460deafa51dc71f8563cd440!}

{!LANG-998258dc41b9641222fe487052515d74!}

{!LANG-001ea6aaeaf49173ac06235ba30b006a!} {!LANG-d0d35b571801a445d2bbc0a944a7b902!}{!LANG-6f911c67f7206f4c10d38204985cb613!}

{!LANG-a05f5d895a700afde12c017fd5d7ea32!}

{!LANG-d0d5558bd7617e4f40b5e37dbec51112!}

{!LANG-894126cb46de1ded686e7652be2ff197!}

{!LANG-7626c0c43756216747e8b9525194a113!}

{!LANG-95929d78e6028384245ab2a506bb35a7!}

{!LANG-a896c83af4735817d3312b4e6ba734e7!}

{!LANG-83c14e3c3b47dd97cea5bb1f5ea3dd5c!}{!LANG-6c637d5fc8bd53b26e678c0631545003!}

{!LANG-fe656eef46c4ab441afed719385977ce!}

{!LANG-1dcfa71f250c2fca78806dfe97c47ef4!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}{!LANG-768d6754ecdee8883c18d0450b5c819c!}

Tehtävät:

{!LANG-85ee2411efdfafb64daf1b26e9b4bb30!}

{!LANG-8f2045128e50d3793d6d6eb1f7e3ba88!}

{!LANG-7c194ea3009d8cd84abe40c8f7a155e6!}

{!LANG-c3aa88258fee978e6229e178e1d8b68b!}

{!LANG-9defb416d3a1d0293627935542383e9f!}

{!LANG-ae7172707df28e01c318291e6a04b96e!}

{!LANG-9691a7b686cb04d59046537ad60e4534!}

{!LANG-00e929f19861965a9fb3534e9104e40b!}

{!LANG-5c010ca81142a7ab1f61add184ace0f2!}

{!LANG-5868c6c75573a62585a0492b1cc858f7!}

{!LANG-0668262e5baaf09041285f900b1ff264!}

{!LANG-f6a13cefd44d2f37684141488f009a1d!}

{!LANG-2737cf7884ce845be2b305bdb9f75af6!}

{!LANG-85cffbfe39c808e51666ba8698df0f6d!}

{!LANG-bc08975a40c4d187aab30fd85f2625fa!}

Erottuva piirre{!LANG-16755ada22e53bec5c97d4d8494dca4d!}

{!LANG-711352634fb2ff601d7b5be2d8fa0c5b!}{!LANG-ec52c9fc7ab340299c75d3e1ec7ba18d!}

{!LANG-637d4e85a868b4f77de6939f837af631!}

{!LANG-a6edc168385a0e7384050280859089e6!}

{!LANG-009b11b1b8c0d1c4523c9671d03236c6!}

{!LANG-a6f348df14d4f3909b7134cab6d721b3!}

{!LANG-8233cf55c991b1c5636aaff47360cf50!}

{!LANG-444a9c3dbc48396ee08ea434da267010!}

{!LANG-c32f4d676336d68cc969d98a1707451f!}

{!LANG-6412adf5041c3b54d88e4bc99cfc4b4e!}

{!LANG-74dcf66d5181b1befc0adde615f3ceb0!}

{!LANG-90b27253179cf81df9530d28e51a5864!}

{!LANG-0715cb322708bf30fe969341b50981a9!}

{!LANG-7e2c8534b6427ee961beebf0dc31fdff!}

{!LANG-81522bc6e6427b75e1c3f5976f5568f9!}

{!LANG-dd80a32ab0760b683486787c9404ef72!}

{!LANG-09b578b9368c5c32c69323c822e0cd5d!}

{!LANG-d7a10e6a7ecbf460a09f0ec8ccc28099!}

{!LANG-2b52c73aed8d4f03902335a83dff1e2c!}

{!LANG-fd60398b4ba361176255d2dfdb9f85ce!}

{!LANG-35b5f12bb9c0f222d76fd382e4beb10d!}

{!LANG-7b8bab2fcf8cece4b0efde4838118c21!}

{!LANG-56d73fee30b980ba03ac6140a7b49474!}

{!LANG-680395af668f5a299dce43aa649bd82b!}

{!LANG-b752340df2b73723d4d5c9939575a3b7!}

{!LANG-c5c04b520dcf3e91f84925928d765071!}

{!LANG-25c0ac4efddebd5e2d7f1c1c60be5ed8!}

{!LANG-82231729713025c863c794ccf6a0353f!}

{!LANG-e1d39cd85a42ed543e773f93e07f6ceb!}

{!LANG-7072e48200404fb4b1a8ccb05664e6a3!}

{!LANG-088030422a7f8af42066d94c3a3629a0!}

{!LANG-699a4cfc555ebd40f02d77141f30dcee!}

{!LANG-7d1bda1844aa4f3ab32de7acb43536e8!}

{!LANG-f23d43bbb2c326950b705f0324f451bd!}

{!LANG-74d01f1c4059b122bcd89fc7c4bede1b!}

{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-c0b62ab04a98b39750ac0bbeb50a1959!}

{!LANG-43c7f1d846f3313645b42cd3beaaa798!}

{!LANG-11e74be51ca6f5ff2a171cd656d88800!}

{!LANG-3578a8acb0793bfcfcdec67870f0a61c!}

{!LANG-cea00ff0fd61262e684849679f170c07!}

{!LANG-236ec495caf5592e0ae73fb65bdeec13!}

{!LANG-53961efe130d1590c54d6518f77d6287!}

{!LANG-2bd1ebf1fa7eb4289af855a303135365!}

{!LANG-f0ff1181e262180c62b1e5cb38100e10!}

{!LANG-a0ff3b73ee3f2c5fdf2bfa28aba47aee!}

{!LANG-71b8af33b838709d73d9916e469c2233!}

{!LANG-71acdba90be50cae5b289dd772a55b19!}

{!LANG-5bb5f4341d303e08c8536be3d8e45988!}

{!LANG-865db31c669a9b146c096978bcef5c65!}

{!LANG-23e0855503b34c3487be88dcc60d0ce4!}

{!LANG-1a41bbf6f902e2b5a18f4637fda0a51f!}

{!LANG-455c9080f4182d82504cf1d0c5705206!}

{!LANG-cea00ff0fd61262e684849679f170c07!}

{!LANG-1b4ccd9c3b87e0975c589a2aff7ce890!}

{!LANG-9e1bb81814c9f2f05533a7b8471f5af2!}

{!LANG-5cb96688bf796c63da1fdbb55e54ce61!}

{!LANG-a704e36b0752524364933e5629730263!}

{!LANG-f87616320bbfc4f8148248ef6e4333e1!}

{!LANG-54ec8035baf9e7c57e13a01b1b3e2466!}

{!LANG-53efb24b64fd8371bc1ba86128be4ed5!}

{!LANG-ebc81a189c84a03c2d57e1a355c57ad5!}

{!LANG-9501920cfeee9119c6b72f4fba64eac5!}

{!LANG-c5b5be93d4cdaf8484c92415f0b2e38f!}

{!LANG-439a285d84666e48334804d778c45ffd!}

{!LANG-35ad26405a3b7c3183c606af2f1bda52!}

{!LANG-e04237b39d3cfd021ee8b1bffef3e8bc!}

{!LANG-cc5abe4358ac864d7a5294bcafba6be7!}

{!LANG-a171cd0f3d17288cc2d96a0cef95af9f!}

{!LANG-97f1502a6af61371f0069ec62928fdc0!}

{!LANG-1a41bbf6f902e2b5a18f4637fda0a51f!}

{!LANG-2952003ed5703b896954a7e23c81294e!}

{!LANG-7bd51c1fcc21977bcca5cb56487593ec!}

{!LANG-050de5c06597858c94798531cc29b3fe!}

{!LANG-698ae4ff2c5c68228ae2893cf53cb9e8!}

{!LANG-a704e36b0752524364933e5629730263!}

{!LANG-f87616320bbfc4f8148248ef6e4333e1!}

{!LANG-54ec8035baf9e7c57e13a01b1b3e2466!}

{!LANG-53efb24b64fd8371bc1ba86128be4ed5!}

{!LANG-ebc81a189c84a03c2d57e1a355c57ad5!}

{!LANG-9501920cfeee9119c6b72f4fba64eac5!}

{!LANG-7dd7fd33447a33e573c32597e3b49f05!}

{!LANG-c5b5be93d4cdaf8484c92415f0b2e38f!}

{!LANG-e26e6f9f0a382a5090b5bea20d82fbde!}

{!LANG-55fdbe8c3e89908c62b694c9a8ae1418!}

{!LANG-1a41bbf6f902e2b5a18f4637fda0a51f!}

{!LANG-2101e78730a4fbc32dfce1d7a1ccd7cc!}

{!LANG-148d83d37cf0b577bcb8b17f1c7b879f!}

{!LANG-2952003ed5703b896954a7e23c81294e!}

{!LANG-7bd51c1fcc21977bcca5cb56487593ec!}

{!LANG-050de5c06597858c94798531cc29b3fe!}

{!LANG-15145b99446d3157c3e5c10543e3f1cb!}

{!LANG-a704e36b0752524364933e5629730263!}

{!LANG-f87616320bbfc4f8148248ef6e4333e1!}

{!LANG-54ec8035baf9e7c57e13a01b1b3e2466!}

{!LANG-53efb24b64fd8371bc1ba86128be4ed5!}

{!LANG-ebc81a189c84a03c2d57e1a355c57ad5!}

{!LANG-9501920cfeee9119c6b72f4fba64eac5!}

{!LANG-1a41bbf6f902e2b5a18f4637fda0a51f!}

{!LANG-2952003ed5703b896954a7e23c81294e!}

{!LANG-7bd51c1fcc21977bcca5cb56487593ec!}

{!LANG-2c072e8773f53ea33611770dd1bcb329!}

{!LANG-a171cd0f3d17288cc2d96a0cef95af9f!}

{!LANG-0c163001d7f5546f801f1993967df3fe!}

{!LANG-050de5c06597858c94798531cc29b3fe!}

{!LANG-b66b953ad4dde0fb1bf11e027965f310!}

{!LANG-e2a8d0420ce66687e8efcba182d84197!}

{!LANG-cea00ff0fd61262e684849679f170c07!}

{!LANG-1b4ccd9c3b87e0975c589a2aff7ce890!}

{!LANG-e391da7078f8eebaa6b949ada6fe6159!}

{!LANG-236ec495caf5592e0ae73fb65bdeec13!}

{!LANG-ac22bda3c88d623cbe4add0840b2c668!}

{!LANG-b7613df1a28247ca2db0a06e5a44ccf0!}

{!LANG-f87616320bbfc4f8148248ef6e4333e1!}

{!LANG-54ec8035baf9e7c57e13a01b1b3e2466!}

{!LANG-53efb24b64fd8371bc1ba86128be4ed5!}

{!LANG-ebc81a189c84a03c2d57e1a355c57ad5!}

{!LANG-9501920cfeee9119c6b72f4fba64eac5!}

{!LANG-2c072e8773f53ea33611770dd1bcb329!}

{!LANG-eb561d69e224af006ea18700106250c1!}

{!LANG-d2f8724cc6a1db1913ce9baad8bfe9c1!}

{!LANG-144d072e49876e5bdab6d32cd4f8a851!}

{!LANG-a704e36b0752524364933e5629730263!}

{!LANG-f87616320bbfc4f8148248ef6e4333e1!}

{!LANG-54ec8035baf9e7c57e13a01b1b3e2466!}

{!LANG-53efb24b64fd8371bc1ba86128be4ed5!}

{!LANG-ebc81a189c84a03c2d57e1a355c57ad5!}

{!LANG-9501920cfeee9119c6b72f4fba64eac5!}

{!LANG-2c072e8773f53ea33611770dd1bcb329!}

{!LANG-64b7bb485bf47e62977fdbdf29bbda86!}

{!LANG-0399c09d844443429a7c5160aa71243f!}

{!LANG-47a2f628fa0583f2b41e91ba65a6622b!}

{!LANG-36b0fdb59f4ab2c63489956b6daa2df3!}

{!LANG-480683aab5189e4489ab751cc265a784!}

{!LANG-050de5c06597858c94798531cc29b3fe!}

{!LANG-1b6bbe4ac28059b58178202b1c601ce1!}

{!LANG-38c2c36df58babe299e32ec7c7f736af!}

{!LANG-2101e78730a4fbc32dfce1d7a1ccd7cc!}

{!LANG-148d83d37cf0b577bcb8b17f1c7b879f!}

{!LANG-2952003ed5703b896954a7e23c81294e!}

{!LANG-7bd51c1fcc21977bcca5cb56487593ec!}

{!LANG-a171cd0f3d17288cc2d96a0cef95af9f!}

{!LANG-d675ef2cd46f91cc0f2c620c72755527!}

{!LANG-639463eba57455c0724cbc6b30082170!}

{!LANG-63745afd03c99de0868c6c65024ef0b0!}

{!LANG-a12b2d48c89a0565880846441c7535e1!}

{!LANG-d63223a16ce57f8540fbf05ff71da85c!}

{!LANG-6c3daa95a2554264183ddabf8ceedbf8!}

{!LANG-519c70ca44ba00208ecdde3919465a74!}

{!LANG-8253c4c019417f195bd5362b1cdc46b3!}

{!LANG-45bf8ba586a94611cde2200456050e66!}

{!LANG-09f2695bd3499528b8fb9777aca71083!}

{!LANG-e3fbbc61352b49be0466a36c21d80e1a!}

1. {!LANG-8022e1d9866bd0c34bc59f7f2a3a57b7!}

{!LANG-5d3cd5f03b9037b98cd9cb1da35ca065!}

{!LANG-f52d22488b36b45fb4a55262e0f7894f!}

{!LANG-ffdabdb13ae364d89b0a062d324cacf4!}

{!LANG-bbb50a35081755b070bf3814e94f8ffa!}

{!LANG-632788760cce373c355cb9c92d771d39!}

{!LANG-093e2a190f6f1b341fbf42b6b09df9e3!}

{!LANG-7e876d6bb9a643fb9bea51d7fb110bc0!}

{!LANG-9e9d4db3dc4577bfd410a57de632d2ab!}

{!LANG-4cef30bb9f8fd8ff771c8ea880aa7288!}

{!LANG-8da7efeb9d32d47503f83e572dcf7cdd!}

{!LANG-2644a9b8345b6838d7c2eca7c8d06688!}

{!LANG-b8614bad4c5eee8f6280624043544dc9!}

{!LANG-5898d6902f2852747db894d1f5c4bec1!}

{!LANG-84ebd1e3ddb29d12ba62c9ad637ac150!}

{!LANG-cf2488c41dfb7a777c44167a4ef324e0!}

{!LANG-c95614cc64726d950b2663b075645b3e!}

{!LANG-bc48dcd2390f2b752ac58afdaffaebaf!}

{!LANG-2f6543668dbee44a95a689519fd5f489!}

{!LANG-44992732f29bbd308a44d094fd1f3995!}

{!LANG-a896ebf442812eda534c0b19b16564d9!}

{!LANG-dc8e53feeb913382ef297b5906be4611!}

{!LANG-94a6c03d3963d704fbed5fe6b37937a8!}

{!LANG-5335066bfa80fbbf89b2a7e48e727a26!}

{!LANG-2a4ecab1bc3c03b7aec60d600feee70d!}

2.3. {!LANG-f29eeae68f06894aad098d0e866d8a5e!}

{!LANG-a1820146d875cfb3a3f5121b0fcee4c5!}

{!LANG-2da9f434eb55ca8ad25b34562798b532!}

{!LANG-074fca6c1e39505dbaadef6972c625b8!}

{!LANG-dd010653071ba14513d9e1c423ed241a!}

{!LANG-db29837a2ee3810fceb25468c926ae38!}

{!LANG-fb4c168e4064e3902a8606594e181e10!}

{!LANG-5b7babebc53985e175a244971b8bee2e!}

{!LANG-a101580485f573d8de9c8a6f527da947!}

1. {!LANG-c8d3ac98d866832f8330e577c32618b5!}

{!LANG-0125f84b8eb39f761de6bf016d234be8!}

{!LANG-7293c83a76b851448f851d1cee95e7dc!}

{!LANG-fb69266adb4ad8f2eeeb0b1261aeb3ce!}

{!LANG-beb3cee5589956c4c814fc83d3de82ff!}

{!LANG-3a5e18e81e718da77eb2b406a25eb7e9!}

{!LANG-9e60433933baee809fa8cea104005796!}

{!LANG-b562157518be7b7ca28fe77cdc83b1fe!}

{!LANG-77696bac838ff1961694a6240e7a0c41!}

{!LANG-d2739f704f9d2bc63ee3b9b6e2bd82ee!}

{!LANG-2860b709f5b0bf70a95d571c99bfe30b!}

{!LANG-2b68821dbe5a61c2c17c98bf527a93af!}

{!LANG-56937d5e6c5b8bc11e8fdc87253bd240!}

{!LANG-163483398f71d4b67da1864fc5483b9f!}

{!LANG-410d8d31ea6e012614192b1d51fa3635!}

{!LANG-f73810e992da4b41395fee454012411d!}

{!LANG-6c46817c0060adb6b52a664ff58f8c84!}

{!LANG-66c4721caedb63ebf79e667566311b64!}

{!LANG-9dc1e96ff23e964dd60b0d72608addfc!}

{!LANG-28dc102853a7d695805cc6177a7b932c!}

{!LANG-34f73bb3bdb1b0b94f7ba5cfe04896a5!}

{!LANG-1fae6bcf3305d75370a766eb466320ec!}

{!LANG-2f994c256250d6dca5a3c1ebe5b32425!}

{!LANG-25caef3dc06ed99e0783d764ad9e2071!}

{!LANG-dfd48710777be4e50b83c790be406838!}

{!LANG-d5e0db6825c92f8d39f9ec253fdd89ec!}

{!LANG-bac1a07aa088671976fa719bb25c07c8!}

{!LANG-51ee2dfa03504d86122dde5705091871!}

{!LANG-d29205cda33e75c9e18e5ead4bc73ec8!}

{!LANG-a25841cc41c4a13d069df78884a3c2be!}

1. {!LANG-c40ef170de908f84085d6d4e3fa44993!}

{!LANG-a5c4e1b6be25eebc5d78021c5a5a0fb1!}

{!LANG-c0e513d6929d92b4adfc40fbb0342fc9!}

{!LANG-0f8a52dcfa0c5484faa754b5ad186d75!}

{!LANG-359907fabc8e7d6dad1ed3fe98df2c63!}

{!LANG-4c4ccbcde251ca0ad7054151bf52100a!}

{!LANG-62d4034da9f3e5c1680c9e9e24148e37!}

{!LANG-d6c14a6f185a334becf174c528fd1e89!}

{!LANG-b2d065906e2b7078e2cdb9229bbb522e!}

{!LANG-1c4ad3b7c02ae8699052e34132e5ec2d!}

{!LANG-4d5732044ba367ee185dee3a0e145bf1!}

{!LANG-0d4c625a27239066e618ff7a6900eff0!}

{!LANG-458923075d617c66379fa0f8de45d091!}

{!LANG-2c5f925778e299b4fa24fadb88a7dfce!}

{!LANG-da5b61d002e79a347307c6d93d151a1c!}

{!LANG-6b0ad3e5d65620b372dedbb4dc662632!}

{!LANG-33a77ed42357a6f0026014d578639176!}

{!LANG-9cdf47a7187801348505f9246d6a6cd7!}

{!LANG-8c41a276a23fc2896eb6afd9c10e47cf!}

{!LANG-86eae8aaa6c57ec79599af9477f0ae7f!}

{!LANG-3a69a1ff1e69b4a011f083abd2819023!}

{!LANG-c8f39c6f6a888701446a7848fa169199!}

{!LANG-1ed21f75f76755bca622b1fbce03a52a!}

{!LANG-8b05278b1e5fefce9fb725de6033e9c1!}

{!LANG-77443ebb83be773e2842d6091313bf90!}

{!LANG-ae6a3bacca07b88ade74ef5207a6b1ea!}

{!LANG-88e2ad42ac37f7e7b6aa2c1b75ecacb6!}

{!LANG-00a382f9911c71b529d999a4e2b62823!}{!LANG-55b4ff0b617903da94d5f1ed90994fd3!}

{!LANG-6c9b1d41aa4f49b446672f15bf4d5016!}

{!LANG-22cc7f25a728af8ac742dafc80f2db9c!}

{!LANG-5381b96a14baf8916e562833caa0f4a4!}

{!LANG-0508f7e1879febe21f923c49acc96d3b!}

{!LANG-4e889cc418782c6916929219c09a6f3b!}

{!LANG-0fb25486bef537c273b0251e98084967!}

{!LANG-6540366ac983b5d3bed1ef74f6f6fd37!}

{!LANG-7f80efc1d7af6719fbc2b8d6543b264d!}

{!LANG-73ac07b873b2ff82bbe3867ec15fabc1!}

{!LANG-2c8c46b7a9dcf915c619ba51e5d5f82d!}

{!LANG-e41048bd25c6f08719c9d88a78d9890b!}

{!LANG-982d0427d34548a7591dca500d41bf46!}

{!LANG-f21e95b08574bdca6dda217bb385e699!}

{!LANG-763d406158b655d15c2790a142913318!}

{!LANG-1739477eb3fa5dcedc92c9c51e124630!}

{!LANG-5af563b77d6be781c306444ecd9b9649!}

{!LANG-8e5e86424b9ad5bfe2d8327a7ca3bb71!}

{!LANG-28e502cc3b6126af0bda3f7b1f80e936!}

{!LANG-3e66343361e64ae52c94a2618d896dcd!}

{!LANG-b3bd4ff6ab8096704ecc450891f67733!}

{!LANG-6e617eb5a6f445cfbc4d7c43dc1a5d0b!}

{!LANG-4005a3ab7c64aef9183fb0fb85a2d83b!}

{!LANG-6c735ab72580f9172b7acf0341db832e!}

{!LANG-846271358f99060affbb2976c6b9bfaa!}

{!LANG-82d580399c5b436dc57983c04f7ac008!}

{!LANG-6c6af03ce66c070d013f97f3f6ca259e!}

{!LANG-b3e873fe8c84672f0957f4cfd7391407!}

{!LANG-2f56459f3ee07f20a181a0f59b0bc5fb!}

{!LANG-e102aca395a32d7fcce14fe9f9a6b244!}

{!LANG-3275c50affe20ec9dfcf234e94af7288!}

{!LANG-6c90d1b8efa6e7b630ca5b12ee2464fa!}

{!LANG-88771361a614322a77855d95ccef2eff!}

{!LANG-904a47eda1d2249726a1801d0bafaac7!}

{!LANG-01f4f462b282e3b3bbab7ecd4a37cee1!}

{!LANG-2cb66f0370d8af0851297bc7d9ac8f15!}

{!LANG-cb111f4d4a20c5dc076de6ef8eed81b7!}

{!LANG-db3aa93dc59b923dabd9584bd9755615!}

{!LANG-e30a97538ee1a43abed00dbe166f08d0!}

{!LANG-17afc0fdc5c9cb329b5cd2baec341805!}

{!LANG-130a3827c461cc3a25b33fd5d3297f89!}

{!LANG-dc2afa00f9f1277a35ae35958fd97e51!}

{!LANG-2d404dbbe9a04cef5e81f158aaa98194!}

{!LANG-1ad5aa5905501c7c974d5ec6eb23bf1c!}

{!LANG-a01e6305dbde56f9de2d47d5f4d51bc3!}

{!LANG-ead2383a8303f0fcf1d40d807dbfb838!}

{!LANG-ed5be6dc79babc72456ecac60305d2bc!}

{!LANG-77bd2906807dee52a0be7c1961a1d3c8!}

{!LANG-9bf802c8716aa10a2288639218b1e9a7!}

{!LANG-952d020e99e965d52bdf9a124a1130b9!}

{!LANG-54e13093ea0ab14102a900cf0a8ef0a8!}

{!LANG-d152983886690b54a01ea5571ebb0470!}

{!LANG-1ca0739a379396c4d4925c536a4e9a25!}

{!LANG-f7b6e247b979dc4e6994d41591cb6379!}

{!LANG-21b51eb153979df43cd15fcc6b486546!}

{!LANG-ba38613bbd8882e00e66c0c8ee111277!}

{!LANG-a30cfe1ed142b9b93732f1180e0cbe0d!}

{!LANG-96cfb5a3052b30c3d4405d717d3786f0!}

{!LANG-d48dec891e621eb29718633fbab4c2c8!}

{!LANG-97758dbb0ba93a8e71bb2c38acb3cee4!}{!LANG-eeee35a71d72e528bd6c7a560e6e3513!}

Tehtävät:

{!LANG-5ce56dedbd1ce323aaa01deeae506f32!}

{!LANG-3ac4d3154ec69f4355c458e71c885559!}

{!LANG-12239e9b982ae79ebda53dbd876d4a90!}

{!LANG-9bf14f7291e6dd3463ca1d3270f02098!}

{!LANG-5248dcc433f6cac0e28e53c7d4a97f69!}

{!LANG-b36b270d00327da4ac321f7e713efb18!}

{!LANG-caef161a5eefc51050bcc91b2b3d20f0!}

{!LANG-ad25779133531f37b5521fce40f73d90!}

{!LANG-3381373d461bbc67274f22042d059f6c!}

{!LANG-4c088fcb4d4ac1d186a9ad8658d0b570!}

{!LANG-73cf81007935b22d70bc8de704a7ce6d!}

{!LANG-04a12751304e2f2612a598e9730336c5!}

{!LANG-d34e5d6feba05bf36a194d9a689d7901!}

{!LANG-5325b60f20587a6e20ef523b6fdaefde!}

{!LANG-fb07d6f110de90fde4502a6b3e7634ae!}

{!LANG-5e3bb374878b48e46754767bc6f324f1!} {!LANG-0b37bd8987192947fb7b4b135a33f400!}{!LANG-0de295107c71a60de864ea845a0aed6e!}

{!LANG-fbfe2ea799b97169563abae90206ef51!}

{!LANG-f2d727e479114242ffcf6509bad19c3f!}

{!LANG-95c0b2b0fa29cd4501387902c96960f7!}

{!LANG-430a1b01dcd79c97e7207819abae2df3!}

{!LANG-a52c6c2999481c31f0c6caee6eff45c6!}

{!LANG-1a353eb7421d4fac5778a18f340097e2!} {!LANG-aece0988e9d77041380e8d8cf15c0c00!}{!LANG-0075ea7baf5fcfabbe18f91e11623887!}

{!LANG-54b27e8c62c561425395efaa4d9ffbfc!}

{!LANG-e1072ba9a49c67ed50ee3031d544852e!}

{!LANG-b95966de18616ad37c975fbd2a9befe8!}

{!LANG-24a58c62bcd34fa2d3ec474960c901b3!}

{!LANG-be74e14e0399f40613c727c26d5f9206!}

{!LANG-f5c884b3cff7216c81e0622d55ca592a!}

{!LANG-bdeeb4cef732677e228e012e781bb06c!}

{!LANG-6fe8e0002e8bc9a222f3b8a38a133a23!}

{!LANG-92fc40438dc748df3ced0170a470b2fe!}

{!LANG-1d66d38744a268837533ceb95f21d2ea!}

{!LANG-769b77980d0cf0f193ac55fd40c8210b!}

{!LANG-bdeeb4cef732677e228e012e781bb06c!}

{!LANG-4ab3fd7d3b62ec9d3b9ff4e012920608!}

{!LANG-bdeeb4cef732677e228e012e781bb06c!}

{!LANG-35184f10bcce069cd3ad31af024cbac8!}

{!LANG-f58bc10ebe1dd4b0181ed567789ff94d!}

{!LANG-b6bd3e9dd1e00b1c13755fa88ed7a8be!}

{!LANG-805a258675208ca5d1f51fdb6ff347ad!}

{!LANG-d0e2c613125b7dfc849026d1c5e55b1b!}

{!LANG-5106b0d19e390263e62558f536a4507c!}

{!LANG-bb9d979b3bbfadfa5bb40aeb2ed5a1e1!}

{!LANG-9802832a44e6233a7ace6b95ada0af7a!}

{!LANG-816b4826701984d1db9c0a2b3f5a0791!}

{!LANG-b784c1f52fe3fcdf4f68728c98e1eb68!}