स्कूल संग्रहालय बनाने का पहला पाठ। प्रोजेक्ट "स्कूल म्यूज़ियम" प्रोजेक्ट का लक्ष्य: स्कूल में म्यूज़ियम बनाने की ज़रूरत को सही ठहराना

देशभक्ति और मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना को बढ़ावा देना छात्रों के नैतिक गुणों का आधार बनता है। देशभक्ति के बिना कोई व्यक्ति देश की भलाई के लिए पूरी तरह से काम करने में सक्षम नहीं है। और स्कूल प्रारंभिक चरण है जहां भविष्य के नागरिक के इन उच्च नैतिक गुणों को रखा जाएगा। देशभक्ति के विकास में एक विशेष भूमिका राज्य के इतिहास और उसकी जन्मभूमि के अध्ययन द्वारा निभाई जाती है। इसमें स्कूल के स्थानीय इतिहास संग्रहालय बहुत मददगार होते हैं। आइए इस बारे में बात करते हैं।

किसी भी स्कूल संग्रहालय के निर्माण और विकास में कई चरण होते हैं:

1. प्रदर्शनी विषयों का गठन।
2. एक नियामक ढांचे का निर्माण।
3. संग्रहालय के लिए प्रदर्शनियों का संग्रह और तैयारी।
4. संग्रहालय कक्ष और सहायक कोष की सजावट।
5. गाइड और संग्रहालय के काम के घंटे का प्रशिक्षण।

संग्रहालय के विकास का प्रारंभिक चरण शिक्षक को पूरे संग्रहालय और उसके व्यक्तिगत प्रदर्शनों के विषय को निर्धारित करने की अनुमति देता है। "ग्लोरी रूम" बनाना सबसे आसान उपाय है। आप इंटरनेट पर महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं और नायकों के बारे में बड़ी मात्रा में जानकारी पा सकते हैं। स्मृति की पुस्तकों से, आप पीड़ितों की सटीक सूची निर्धारित कर सकते हैं। "मेमोरियल" और "सोल्जर" साइटों पर आप न केवल आवश्यक व्यक्ति के बारे में जानकारी स्पष्ट कर सकते हैं, बल्कि उसकी भर्ती, सेवा की जगह या मृत्यु के बारे में दस्तावेज भी डाउनलोड कर सकते हैं। यदि आवश्यक हो, तो आप रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय के राज्य अभिलेखागार से अनुरोध कर सकते हैं। जवाब दो से तीन महीने के भीतर आता है। नायक के रिश्तेदारों के साथ एक बैठक एकत्र की गई जानकारी को स्पष्ट करने में मदद करेगी; वे आपको वयोवृद्ध की तस्वीरें, दस्तावेज और व्यक्तिगत सामान प्रदान कर सकते हैं। यदि प्रदर्शनी को संग्रहालय को दान नहीं किया जाता है, तो उन्हें केवल फोटो खिंचवाया जा सकता है।

स्थानीय इतिहास और इतिहास के संग्रहालय का निर्माण अधिक कठिन है। अकेले इंटरनेट यहां मदद नहीं करेगा। आपको राज्य संग्रहालयों, अभिलेखागार और पुस्तकालयों के कर्मचारियों से संपर्क करना होगा। कई स्कूल संग्रहालय 19वीं सदी के अंत - 20वीं सदी की शुरुआत के ऐतिहासिक प्रदर्शनों के निर्माण तक सीमित हैं। यह सही नहीं है। जन्मभूमि का अध्ययन पूर्ण होना चाहिए और इतिहास का एक व्यापक कालखंड लेना चाहिए। पत्थर, कांस्य, लौह युग, प्रारंभिक और देर से मध्य युग, मुसीबतों का समय, पीटर I, कैथरीन II, अलेक्जेंडर II का युग - यह सब कम से कम संक्षेप में संग्रहालय में प्रस्तुत किया जा सकता है और किया जाना चाहिए। सबसे कठिन संग्रहालय है, जो आदिम मनुष्य से लेकर आज तक के पूरे इतिहास को दर्शाता है। भले ही रूस के विकास के प्रत्येक चरण को बहुत संक्षेप में प्रस्तुत किया जाए, यह बहुत अधिक स्थान लेगा। और यदि आप मूल भूमि के वनस्पतियों, जीवों, भूविज्ञान और जीवाश्म विज्ञान पर विषयों को जोड़ते हैं, तो संग्रहालय वास्तव में बहुत बड़ा हो जाएगा। फिर भी, ऐसे संग्रहालय स्कूलों में बनाए जाते हैं और सफलतापूर्वक संचालित होते हैं। व्यक्तिगत विषयों (लोहार, सन प्रसंस्करण, लोक शिल्प, पक्षपातपूर्ण आंदोलन, आदि) के निर्माण को प्रदर्शन के संग्रह और संचय के रूप में स्थगित किया जा सकता है।

दूसरा चरण एक नियामक ढांचे का निर्माण है। किसी भी स्कूल संग्रहालय में, निम्नलिखित दस्तावेज मौजूद होने चाहिए: प्रदर्शनी की स्वीकृति-स्थानांतरण-वापसी की एक पुस्तक, व्यक्तिगत प्रदर्शनों की स्वीकृति और हस्तांतरण के कार्य, स्कूल संग्रहालय के लिए नियम, वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल संग्रहालय की कार्य योजना , गाइड के ग्रंथ।

संग्रहालय के लिए प्रदर्शन खरीदने और जमा करने से पहले, शिक्षक ऐसे अधिग्रहण की वैधता को नियंत्रित करने वाले दस्तावेजों से खुद को परिचित करने के लिए बाध्य है। कई सख्त प्रतिबंध हैं। सबसे पहले, यह महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के समय की वस्तुओं पर लागू होता है। संग्रहालय के आगंतुकों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करने वाली वस्तुओं का उपयोग करना सख्त मना है। संग्रहालय कक्ष में हथियार और गोला-बारूद को पूरी तरह से निष्क्रिय कर दिया जाना चाहिए और विशेषज्ञों और पुलिस अधिकारियों द्वारा निरीक्षण किया जाना चाहिए। केसिंग और प्रोजेक्टाइल के लिए कैप्सूल और फ़्यूज़ को खटखटाया जाना चाहिए, पाउडर और टीएनटी चार्ज को जला दिया जाना चाहिए और रासायनिक उपचार किया जाना चाहिए। प्रस्तुत हथियार या उसके टुकड़ों में कक्षों को काट दिया जाना चाहिए, बैरल वेल्डेड, स्ट्राइकर और कॉकिंग तंत्र को हटा दिया जाना चाहिए। प्रदर्शनी में दो हिस्सों को प्रस्तुत करते हुए संगीन और संगीन चाकू देखना बेहतर है। यहां तक ​​कि भारी जंग लगे और क्षतिग्रस्त हथियारों का दिखना भी धोखा देने वाला हो सकता है। आपको एक बार फिर याद दिला दें कि डीएक्टिवेशन में सिर्फ विशेषज्ञों को ही लगाया जाना चाहिए। यदि किसी वस्तु की सुरक्षा के बारे में आपके कोई प्रश्न हैं, तो आप पुलिस अधिकारियों या आपातकालीन स्थिति मंत्रालय को इसका निरीक्षण करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

स्कूल संग्रहालयों में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के समय से आदेश, पदक और बैज प्रदर्शित करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। दो मामलों में एक अपवाद बनाया गया है। यदि इन पुरस्कारों को स्वयं वयोवृद्ध (उनके रिश्तेदारों) द्वारा स्थानांतरित किया गया था या यदि ये पदक सैन्य लोगों (30-, 40-, विजय की 50 वीं वर्षगांठ, सशस्त्र बलों, आदि) से संबंधित नहीं हैं। किसी भी मामले में, सभी पुरस्कारों को प्रीमियम बार या डमी के साथ बदलना बेहतर है।

कीमती धातुओं से बनी वस्तुओं को संग्रहालय में प्रस्तुत करने को लेकर कई सवाल उठते हैं। ये आमतौर पर सिक्के और गहने होते हैं। आमतौर पर यह माना जाता है कि स्कूल संग्रहालयों में ऐसी वस्तुओं का प्रदर्शन उनकी उच्च लागत के कारण निषिद्ध है, लेकिन मैं इस निषेध में एक छोटा सा संशोधन करना चाहूंगा। बड़ी संख्या में पुराने चांदी के सौदेबाजी चिप्स का कोई मूल्य नहीं है। सिक्के - इवान द टेरिबल, एलेक्सी मिखाइलोविच, पीटर I और अन्य tsars के "तराजू" की कीमत 20 से 50 रूबल तक है। एक रचना। अलेक्जेंडर III, निकोलस II का सिल्वर ट्राइफल ज्यादा महंगा नहीं है। आप एक स्कूल संग्रहालय में ऐसे सैकड़ों सिक्कों की कल्पना कर सकते हैं और उनकी कीमत एक सेल्फ-स्पिनिंग व्हील या समोवर की लागत से काफी कम होगी। यही बात 19वीं सदी के सिल्वर पेक्टोरल क्रॉस, अंगूठियां और झुमके पर भी लागू होती है। उनकी लागत शायद ही कभी कई सौ रूबल से अधिक हो। इस बीच, कुछ तांबे के सिक्कों की कीमत कई दसियों या सैकड़ों हजारों रूबल तक जा सकती है। गलतफहमी से बचने के लिए, आप कॉनरोस कैटलॉग में किसी भी सिक्के के विस्तृत मूल्य से खुद को परिचित कर सकते हैं, जो सालाना जारी किए जाते हैं। स्कूल संग्रहालयों में विशेष ऐतिहासिक मूल्य की वस्तुओं को प्रदर्शित करने की भी सिफारिश नहीं की जाती है। राज्य के स्थानीय इतिहास संग्रहालयों के कर्मचारी इतिहास के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में आपकी सहायता करेंगे। यह खजाने के बारे में विशेष रूप से सच है। मैं इस विषय के बारे में दो पूर्वाग्रहों को दूर करना चाहता हूं। सबसे पहले, खजाने इतनी दुर्लभ घटना नहीं हैं; हमारे क्षेत्र में हर साल दर्जनों खजाने जुटाए जाते हैं। दूसरे, कई खजाने निस्संदेह एक निश्चित ऐतिहासिक मूल्य का प्रतिनिधित्व करते हैं, लेकिन भौतिक मूल्य का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं।

हम अनुशंसा करते हैं कि आप रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 233 से परिचित हों। इसलिए, स्कूल संग्रहालय में इस तरह के प्रदर्शन या इसके एनालॉग की उपस्थिति काफी स्वीकार्य है। कांच के नीचे एक टूटी हुई जग और उसी अवधि और राज्य के कई दर्जन सिक्के रखें, और आपको खजाने की एक प्रति प्राप्त होगी जो स्कूली बच्चों को प्रसन्न करेगी।

पुराने धार वाले हथियारों के लिए, यहां "हथियारों पर" कानून के साथ खुद को विस्तार से परिचित करना आवश्यक है। एरोहेड्स आगंतुकों, भाले और स्लग के लिए खतरा पैदा नहीं करते हैं, उनकी खराब स्थिति (उनकी उम्र को देखते हुए) के कारण भी कानून के अधीन नहीं हैं। प्राचीन कुल्हाड़ी (यहां तक ​​​​कि युद्ध वाले भी) घरेलू सामानों से संबंधित हैं। लेकिन कृपाण, तलवारें, तलवारें और अन्य ब्लेड वाले हथियारों को स्कूल संग्रहालय में प्रदर्शित करने की मनाही है, सिवाय इसके कि जब ब्लेड को तोड़कर 1.8 मिमी तक उड़ा दिया जाए। आप इस हथियार की प्रतिकृतियां (प्रतियां) स्कूल संग्रहालय में प्रस्तुत कर सकते हैं। इस तरह की प्रतियों का उपयोग सैन्य इतिहास क्लबों के पुनर्विक्रेताओं द्वारा किया जाता है, उनके पास तेज धार नहीं होती है और वे खेल उपकरण से संबंधित होते हैं, लेकिन इस मामले में भी, इस हथियार को हैंडल के आधार पर दर्ज करने की सलाह दी जाती है।

संग्रहालय के निर्माण में तीसरा और सबसे महत्वपूर्ण चरण प्रदर्शनियों का संग्रह है। यह कोई रहस्य नहीं है कि स्कूली बच्चे न केवल साहित्य का अध्ययन करके, बल्कि प्रदर्शनों को छूकर, "जीवित इतिहास" को अपने हाथों में लेकर इतिहास पर अधिक संपूर्ण जानकारी प्राप्त करते हैं। दुर्भाग्य से, अधिकांश स्कूल संग्रहालय एक साधारण "संग्रहालय सेट" तक सीमित हैं: कुछ तौलिये, कोयला लोहा, बस्ट जूते, एक चरखा, कब्र, कच्चा लोहा, गुड़, सबसे अच्छा, एक बताशेव समोवर, एक चक्की या एक करघा है इसमें जोड़ा गया। युद्ध के दौरान एक सैनिक का हेलमेट और बंदूक के खोल की एक जोड़ी भेंट की जाएगी। प्रदर्शनी का विस्तार कैसे करें, मानक प्रदर्शनों से आगे बढ़ें, संग्रहालय में अपना "उत्साह" कैसे बनाएं? छात्र पहले विषयों को स्कूल में ला सकते हैं, और उनके माता-पिता की सहमति को ध्यान में रखना आवश्यक है। कुछ दिलचस्प और दुर्लभ प्रदर्शनों के लिए, आप किसी भी रूप में स्वीकृति और हस्तांतरण के कृत्यों को विषय के विस्तृत विवरण के साथ, दोनों पक्षों के हस्ताक्षर और स्कूल की मुहर द्वारा प्रमाणित करते हैं। बाकी प्रदर्शनियों को रिसेप्शन और ट्रांसमिशन की किताब में दर्ज किया गया है। यह मत भूलो कि उनकी स्थिति के आधार पर प्रदर्शनों के मूल्य में अंतर महत्वपूर्ण रूप से भिन्न हो सकता है, इसलिए प्राप्त होने वाली वस्तु या दस्तावेज़ का विस्तार से वर्णन करना न भूलें। लेकिन आप बाकी प्रदर्शन कहां से खरीद सकते हैं?

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध पर एक संग्रहालय बनाते समय, खोज टीमों के प्रतिनिधि आपको अमूल्य सहायता प्रदान करेंगे। वे बड़ी संख्या में दिलचस्प और विविध आइटम बिल्कुल मुफ्त प्रदान करेंगे। रूसी और जर्मन सैनिकों के उपकरण और हथियारों के टुकड़े, जीवन की वस्तुएं और रोजमर्रा की जिंदगी, पत्रक और पोस्टर, आप यह सब उपहार के रूप में प्राप्त कर सकते हैं और अपने संग्रहालय में खूबसूरती से सजा सकते हैं। ऐसी टुकड़ियों के नेताओं से संपर्क करें, और आपको मदद से वंचित नहीं किया जाएगा। यदि संग्रहालय को विशिष्ट वस्तुओं की आवश्यकता है, तो आप एक अनुरोध छोड़ सकते हैं, और अगली खोज गतिविधियों के साथ, आपको यह प्रदान किया जा सकता है। खोज टीमों के प्रतिनिधियों को एक खुले पाठ में आमंत्रित किया जा सकता है, जहां वे अपने काम और स्कूल संग्रहालय में प्रस्तुत महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध पर प्रदर्शन के बारे में विस्तार से और दिलचस्प तरीके से बताएंगे।

प्राचीन वस्तुओं को प्राप्त करना अधिक कठिन है। आपके विद्यालय संग्रह में जोड़ने के कई तरीके हैं। यह सब आपकी गतिविधि और संग्रहालय की वित्तीय क्षमताओं पर निर्भर करता है। आरंभ करने के लिए, आइए तय करें कि इतिहास की प्रत्येक अवधि के लिए स्कूल संग्रहालय के लिए क्या खरीदा जा सकता है।

पाषाण युग में, कोई पत्थर के तीर, कुल्हाड़ी, खुरचनी, टांके और हेलिकॉप्टर की कल्पना कर सकता है। उनकी लागत कम है, लेकिन पत्थरों को संसाधित करके या उन नमूनों को ढूंढकर स्वयं प्रतियां बनाना आसान और सस्ता होगा जो बाहरी रूप से प्राचीन मनुष्य के श्रम के औजारों से मिलते जुलते हैं।

लौह और कांस्य युग, प्रोटो-स्लाविक संस्कृतियों के अनुसार, तीर और भाले, कुल्हाड़ियों, गहने और कपड़ों के टुकड़े, घोड़े के दोहन के कुछ हिस्सों को प्रस्तुत करना संभव होगा।

मध्य युग में, स्लावों के अलंकरण को उपरोक्त में जोड़ा जाता है। आपके संग्रहालय में पेंडेंट, मंदिर के छल्ले, अंगूठियां, ग्रिवना, आकर्षण, कंगन और मोतियों की एक विशाल विविधता बहुत अच्छी लगेगी। इस बकल, ओनले, बटन और अन्य परिधान अलंकरणों में जोड़ें। यह सब अलग-अलग सेटों में व्यवस्थित किया जा सकता है, या आप इसे खींची गई छवि पर फिर से बना सकते हैं, जहां उन्हें होना चाहिए था। मध्यकालीन योद्धाओं के उपकरणों के टुकड़े इस काल में जोड़े जा सकते हैं। इस अवधि के कपड़ों में पुतले विशेष रूप से प्रभावशाली दिखेंगे। वैसे, यह प्रस्तुत ऐतिहासिक युगों में से किसी पर भी लागू होता है। प्राचीन कपड़ों और कवच की प्रतिकृतियां स्वयं या बच्चों को इसमें शामिल किया जा सकता है। यदि आपको सटीक एनालॉग्स (प्राचीन कटिंग, प्राकृतिक कपड़े, हाथ से सिलाई, कांस्य कास्टिंग, जाली स्टील) की आवश्यकता है, तो आप किसी भी शहर में मौजूद ऐतिहासिक क्लबों की मदद ले सकते हैं। यदि आप इन प्रदर्शनों को खरीदने या बनाने में सक्षम नहीं हैं, तो आप बस उन्हें अस्थायी रूप से प्रदर्शित करने के लिए कह सकते हैं, जो किसी भी घटना से मेल खाने के लिए समय पर है। कोई भी क्लब आपको मना नहीं करेगा।

बाद की शताब्दियों में, पैमाने के सिक्के और आग्नेयास्त्रों के टुकड़े (उदाहरण के लिए, तोप के गोले) जोड़े जाते हैं।
1917 तक रूसी साम्राज्य की अवधि के लिए, आप बड़ी संख्या में सभी प्रकार के प्रदर्शन प्रस्तुत कर सकते हैं। मौद्रिक प्रणाली का विकास, लोहार, लोक शिल्प और पुस्तक मुद्रण - यह सब संग्रहालय की प्रदर्शनी को फिर से भरने के लिए व्यापक अवसर प्रदान करता है। जैसे-जैसे आप जमा होते जाते हैं, यह सब अलग-अलग विषयों में औपचारिक रूप दिया जाता है। यहां कुछ व्यक्तिगत प्रदर्शनियों के उदाहरण दिए गए हैं: क्रीमियन युद्ध की गोलियां, व्यापारी मुहरें, पुलिस बैज, ज़ार की सेना के पदक, हमारी दादी-नानी की सजावट, 19 वीं शताब्दी के टिन के खिलौने, सैन्य कर्मियों के प्रतीक चिन्ह, विभिन्न प्रकार के स्पिंडल और चरखा , रूसी स्टोव की टाइलें, 19 वीं शताब्दी के चीनी व्यंजन, सन का प्रसंस्करण, कपड़े और तौलिये पर कढ़ाई का अर्थ, ओल्ड बिलीवर पेक्टोरल क्रॉस, घोड़े को कैसे सजाया गया, उन्होंने मछली कैसे पकड़ी, जुड़ने वालों और बढ़ई के उपकरण, सेंट का इतिहास उपरोक्त सभी विषयों पर, आप स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन खरीद और व्यवस्थित कर सकते हैं।

एक स्कूल संग्रहालय में सोवियत संघ के समय की वस्तुओं को प्रस्तुत करना काफी आसान है। संग्रहालय में रुचि रेडियो रिसीवर और खिलाड़ी, विभिन्न व्यंजन और घरेलू सामान, दादी की छाती में संरक्षित कपड़े, वी.आई. की पंथ वस्तुएं हो सकती हैं। लेनिन और आई.वी. स्टालिन (मूर्तियाँ, बैनर, पेनेंट्स, साहित्य और अन्य विशेषताएँ), साथ ही अग्रणी और कोम्सोमोल संगठनों के लिए प्रदर्शन। घटनाओं के प्रत्यक्षदर्शी निश्चित रूप से संग्रहालय के लिए अपनी यादें साझा करेंगे।

हमने प्रदर्शनों पर फैसला किया है, लेकिन यह सब कहां से लाएं? इंटरनेट इसमें आपकी मदद करेगा, अर्थात् खोज इंजन फ़ोरम। धातु का पता लगाने के लिए कई इतिहासकारों का अस्पष्ट रवैया है। तथाकथित "ब्लैक डिगर" द्वारा हाल के वर्षों में कई ऐतिहासिक स्थलों को बुरी तरह नष्ट और नष्ट कर दिया गया है। यह मेटल डिटेक्टरों की मुफ्त बिक्री और प्राचीन वस्तुओं के प्रचलन पर कानूनों की अनुपस्थिति से सुगम था। साथ ही, सभी खोज इंजनों पर पुरातात्विक स्मारकों को नष्ट करने का आरोप लगाना अनैतिक है, जैसे कोई आरोप नहीं लगा सकता, उदाहरण के लिए, सभी मछुआरों के अवैध शिकार का। बहुत से लोग धातु का पता लगाने को एक शौक के रूप में संदर्भित करते हैं, सामूहिक खेत के खेतों, ग्रामीण उद्यानों, सड़कों और परित्यक्त घरों से गुजरते हैं। वे कभी भी कानून या नैतिक और नैतिक मानकों का उल्लंघन नहीं करेंगे।

हालाँकि, यह उसके बारे में नहीं है। कई फ़ोरम स्कूल संग्रहालयों के निदेशकों को अमूल्य सहायता प्रदान करते हैं, कई प्राचीन वस्तुएँ मुफ्त में या विशुद्ध रूप से प्रतीकात्मक शुल्क पर प्रदान करते हैं। तथाकथित "पुरातात्विक कचरा" किलोग्राम में बेचा जाता है। कुछ सौ रूबल के लिए, आप खरीद सकते हैं, उदाहरण के लिए, घोड़े की नाल के गहनों के पूरे सेट, सभी प्रकार के दर्जनों सिक्के, कई पुराने उपकरण और घरेलू सामान। इसके अलावा, कई प्रदर्शन केवल दान किए जाते हैं। स्कूल संग्रह को फिर से भरने के लिए, आपको ऐसे मंचों पर आवेदन करने की आवश्यकता है। एक बार फिर, आपका इन नीलामियों के प्रति नकारात्मक रवैया हो सकता है, लेकिन यह अधिक सही होगा यदि पुरावशेष स्कूल संग्रहालय में एक निजी संग्रह में या इससे भी बदतर, एक लैंडफिल में समाप्त होने की तुलना में एक योग्य स्थान लेते हैं। कुछ इतिहासकारों की आवश्यकता है कि स्कूल संग्रहालयों में केवल पुरावशेषों की प्रतियां ही प्रदर्शित की जाएं। यदि आप इन नियमों का पालन करते हैं, तो आपको महत्वपूर्ण वित्तीय संसाधनों की आवश्यकता होगी, प्रतियां मूल की तुलना में कई गुना अधिक महंगी हैं। किसी भी मामले में, चुनाव आपका है। कम से कम, आप मंचों से बड़ी मात्रा में रोचक और मनोरंजक जानकारी, अपने क्षेत्र के पुराने नक्शे, प्राचीन बस्तियों का स्थान और बहुत कुछ डाउनलोड कर सकते हैं।

इसके अलावा, हर शहर में कई एंटीक की दुकानें हैं। कुछ सस्ते प्रदर्शन वहां भी खरीदे जा सकते हैं। ऐसे सैलून के मालिक अक्सर आधे रास्ते में स्कूलों से मिलते हैं और दिलचस्प प्राचीन वस्तुएँ बिल्कुल मुफ्त प्रदान करते हैं।
इस प्रकार, स्कूल संग्रह को फिर से भरने के बाद, इसे एक सभ्य रूप में लाना भी आवश्यक होगा। इसके लिए कुछ प्रदर्शनियों को बहाल करना होगा। जमीन में मिली और लोहे की बनी वस्तुएं, संग्रहालय के कमरे में होने के कारण, जहां यह सूखी और गर्म होती है, ढहने लगेंगी। समय के साथ आप पूरी तरह से प्रदर्शनी को खोने का जोखिम उठाते हैं, धातु फ्लेक और उखड़ जाएगी।

ऐसा होने से रोकने के लिए, आपको इसे ऑक्सीजन के हानिकारक प्रभावों से बचाने की आवश्यकता है। सबसे पहले, आपको ध्यान से गंदगी और जंग के निर्माण को हटाने की जरूरत है, और फिर प्रदर्शनी पर पिघला हुआ मोम या पैराफिन की एक पतली परत डालें। कम मूल्यवान प्रदर्शनों को केवल रंगहीन नाइट्रो वार्निश के साथ लेपित किया जा सकता है। सुरक्षात्मक फिल्म और गिरावट को रोकेगी और एक अतिरिक्त सुरक्षा मार्जिन बनाएगी। तांबे, पीतल और कांसे के प्रदर्शनों को साधारण साबुन के पानी में साफ किया जाता है। यदि वे ऑक्साइड से गंभीर रूप से क्षतिग्रस्त हो जाते हैं, तो सफाई के लिए एक कमजोर साइट्रिक एसिड समाधान का उपयोग किया जा सकता है। उसी समय, किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि कॉपर ऑक्साइड की एक समान, सुंदर परत, तथाकथित पेटिना, प्रदर्शनी को बड़प्पन देती है और इसे और विनाश से बचाती है, इसलिए इसे हटाने के लायक नहीं है। कागज के प्रदर्शन (दस्तावेज, पैसा, किताबें, पत्रक) को मानव हाथों और धूल के प्रभाव से बचाया जाना चाहिए। आप उन्हें कांच के नीचे, फाइलों में रख सकते हैं, या यदि वे बहुत खराब स्थिति में हैं तो उन्हें टुकड़े टुकड़े कर सकते हैं। चांदी की वस्तुओं को काला करने के साथ चांदी के अपवाद के साथ, टूथ पाउडर से अच्छी तरह साफ किया जाता है। लकड़ी से बनी वस्तुओं को पेड़ की संरचना को मजबूत करने के लिए डिज़ाइन किए गए विशेष रंगहीन तेलों से उपचारित किया जा सकता है।

चमड़े के सामान को प्राकृतिक मोम से रगड़ना बेहतर होता है। कपड़ों के साथ पुतलों को अंदर कीटनाशक डालकर उन्हें कीड़ों से बचाना चाहिए। यह समय-समय पर लिनन उत्पादों को धूल से बाहर निकालने के लिए पर्याप्त है। स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी के सामान्य संरक्षण के लिए, साप्ताहिक रूप से परिसर की गीली सफाई करना आवश्यक है। यह विशेष रूप से आसान होगा यदि अधिकांश प्रदर्शन कांच के नीचे रखे जाते हैं।

तो, आपने आवश्यक प्रदर्शनों को खरीदा, पुनर्स्थापित और पंजीकृत किया है। अगला चरण सहायक निधि का पंजीकरण है। कुछ भी जो किसी विशेष प्रदर्शनी के महत्व को पूरी तरह से प्रकट करने में मदद करता है उसे सहायक निधि कहा जाता है। इसमें मुख्य सूचना स्टैंड, डिस्प्ले पर आइटम के साथ टेबल, ग्लास कैबिनेट, व्यक्तिगत दीवार प्रदर्शन या प्रदर्शन के सेट, उपकरण, हथियार या कपड़े, नाम टैग, और बहुत कुछ शामिल हैं। अक्सर ऐसा होता है कि संग्रहालय प्रदर्शनी के डिजाइन और रंगीन प्रस्तुति में ज्यादातर समय और पैसा खर्च होता है। संग्रहालय बनाने की प्रक्रिया अंतहीन हो सकती है, क्योंकि समय-समय पर आप विभिन्न कारणों से कुछ प्रदर्शनियों को बदलेंगे, पूरक करेंगे या हटाएंगे। हालांकि, यह प्रक्रिया शिक्षकों और उनकी मदद करने वाले छात्रों दोनों के लिए मजेदार है। संग्रहालय को सुसज्जित करते समय, प्रत्येक शिक्षक अपनी अनूठी डिजाइन बनाने की कोशिश करता है।

हम ऐसे समाधानों के लिए केवल कुछ विकल्पों की सलाह दे सकते हैं। तालिकाओं को आधुनिक दिखने से रोकने के लिए, वे एक डबल-स्ट्रैंड, सस्ते कपड़े से ढके होते हैं जो लिनन की तरह दिखते हैं। शाफ्ट पर कुल्हाड़ी, भाले, स्कैथ, ग्रिप्स, कुदाल और हथौड़े सबसे अच्छे तरीके से लगाए जाते हैं (यदि यह अनुपस्थित है)। यह उन्हें एक अच्छा वर्किंग लुक देगा। आप सेल्फ़-स्पिनिंग व्हील पर लिनन टो का एक टुकड़ा रख सकते हैं और हाथ के धागे को स्पिंडल पर ला सकते हैं। स्प्लिंटर्स को रोशनी में डाला जाता है और दीवार पर लगाया जाता है। आप अपने चारकोल आयरन में ठंडा चारकोल मिला सकते हैं। प्रतीक लाल कोने में सजाए गए हैं और तौलिये और विलो टहनियों से सजाए गए हैं। नकली स्टोव के साथ "रूसी झोपड़ी का कोना" बनाने का विचार अब आश्चर्यजनक नहीं है। लेकिन "खलिहान का कोना", "चंदवा", "खलिहान" या "ग्लेशियर" आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों से परे जाने में मदद करेगा।

खैर, और आखिरी चीज जो संग्रहालय के पूर्ण कार्य के लिए आवश्यक है, वह है गाइडों का प्रशिक्षण और संग्रहालय के काम के घंटों का आवंटन। गाइड के लिए, ग्रेड 6-9 में छात्रों को चुनना बेहतर है। ये इष्टतम आयु वर्ग हैं। इन कक्षाओं में, छात्र पहले से ही सक्षम और दिलचस्प रूप से भ्रमण करने में सक्षम हैं, और आपके पास कई वर्षों तक एक गाइड होगा जब तक कि छात्र स्कूल से स्नातक न हो जाए। आगंतुकों और संग्रहालय के कर्मचारियों के बीच पूर्व समझौते द्वारा भ्रमण सबसे अच्छा किया जाता है। संग्रहालय वॉक-थ्रू कमरा नहीं होना चाहिए। इसका उद्घाटन भ्रमण के तत्काल आरंभ में ही किया जाना चाहिए, और इसके समाप्त होने के तुरंत बाद बंद करना चाहिए। सप्ताह के किसी एक दिन, आप एक "खुला दरवाजा" बना सकते हैं, जब संग्रहालय लगातार कई घंटों तक मुफ्त यात्राओं के लिए खुला रहेगा। आमतौर पर स्कूल संग्रहालय के उद्घाटन के बाद पहले महीनों में कई भ्रमण होंगे। जब अधिकांश छात्र संग्रहालय का दौरा करते हैं, तो इसकी गतिविधियां कम हो जाएंगी और शैक्षिक प्रक्रिया के सुचारू प्रवाह में प्रवेश करेंगी। संग्रहालय के आधार पर, आप एक इतिहास वैकल्पिक या एक समूह बना सकते हैं जहां छात्र स्थानीय इतिहास का विस्तार से अध्ययन करेंगे, दिलचस्प वैज्ञानिक और शोध परियोजनाएं तैयार करेंगे। संग्रहालय में भ्रमण के अलावा, आप स्कूल के पास स्थित ऐतिहासिक स्थलों के लिए बाहरी पैदल यात्रा तैयार कर सकते हैं।

अंत में, मैं यह जोड़ना चाहूंगा कि यह लेख केवल एक सिफारिश है और लेखक के कई वर्षों के व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित है। शायद वह आपके काम में आपकी मदद करेगी।

भवदीय।
सर्गेई कसीसिलनिकोव।

रूस का भविष्य उसके निवासियों, वयस्कों और बच्चों की नागरिक स्थिति पर निर्भर करता है। किसी की गली, शहर, क्षेत्र - "छोटी मातृभूमि" के निवासी के रूप में खुद को महसूस किए बिना किसी देश का वास्तविक नागरिक बनना असंभव है। ऐतिहासिक स्मृति के निर्माण को स्कूल संग्रहालयों के काम से भी मदद मिलती है, जो देशभक्ति, नागरिक और किशोरों में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

स्कूल संग्रहालय का काम शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल है: अपने संग्रह और गतिविधि के रूपों के माध्यम से, यह विभिन्न स्कूल विषयों के शिक्षण और अतिरिक्त शिक्षा के साथ जुड़ा हुआ है। स्कूलों और अन्य प्रकार के संग्रहालयों के बीच एक समान संबंध मौजूद है, लेकिन यह कभी भी उतना करीबी और उत्पादक नहीं होगा। किसी भी अन्य से अधिक स्थानीय समुदाय के जीवन में शामिल है, और इसकी "जीवन की गुणवत्ता" सीधे स्थानीय प्रशासन, आस-पास के उद्यमों और संगठनों की ओर से इसके प्रति दृष्टिकोण से संबंधित है।

इस प्रकार, एक आधुनिक स्कूल में एक संग्रहालय एक एकीकृत शैक्षिक वातावरण है जहां छात्रों की संज्ञानात्मक संचार गतिविधि के आयोजन के नए रूपों को लागू करना संभव है।

स्कूल संग्रहालय के लिए वैचारिक ढांचा

सामाजिक परियोजना "एक स्कूल संग्रहालय का निर्माण और संचालन" वास्तविक कार्यों का एक कार्यक्रम है, जो समाज की एक जरूरी समस्या पर आधारित है जिसके समाधान की आवश्यकता है। परियोजना के कार्यान्वयन से किसी विशेष क्षेत्र, समाज में सामाजिक स्थिति में सुधार करने में मदद मिलेगी। मौजूदा सामाजिक समस्याओं के व्यावहारिक समाधान के माध्यम से सार्वजनिक जीवन में शामिल होने का यह एक तरीका है। इसलिए, हमने पहले समस्या की पहचान की।

समस्या: पितृभूमि के इतिहास, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पीढ़ियों की परंपराओं के अध्ययन में किशोरों और युवाओं के बीच रुचि का नुकसान। अब यह समस्या हमारे समाज में सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं में से एक है।

प्रासंगिकता: पितृभूमि के इतिहास का अध्ययन, पीढ़ियों की लड़ाई और श्रम परंपराओं, अपने लोगों की संस्कृति और नैतिक नींव का प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में बहुत महत्व है। "छोटी मातृभूमि" के लिए प्यार और इसके अध्ययन से उनकी मातृभूमि, पूरी दुनिया का ज्ञान होता है। संग्रहालय मूल भूमि और इसके गौरवशाली नायकों और श्रमिकों के बारे में ज्ञान को ठोस और गहरा करता है।

हमारे स्कूल की परंपराओं में से एक महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों और श्रमिक दिग्गजों के साथ बैठकों का संगठन और आयोजन है। पूर्व संध्या पर, कक्षा शिक्षकों के मार्गदर्शन में छात्र अपने घरों का दौरा करते हैं, युद्ध के समय की यादें लिखते हैं, दस्तावेज एकत्र करते हैं, युग की कलाकृतियों को इकट्ठा करते हैं। इस तरह दिलचस्प सामग्री जमा होती है। और चूंकि हमारा स्कूल सोवियत संघ के हीरो मिखाइल अलेक्सेविच गुर्यानोव के नाम पर सड़क पर स्थित है, इसलिए एम.ए. के बारे में सामग्री एकत्र करने का निर्णय लिया गया। गुर्यानोव और उनके सहयोगी और सभी स्कूल संग्रहालय में उपस्थित होने के लिए एकत्र हुए।

परियोजना का उद्देश्य: सोवियत संघ के हीरो एम.ए. के नाम पर सैन्य और श्रम गौरव के स्कूल संग्रहालय का काम बनाना और व्यवस्थित करना। गुर्यानोव, जो स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति, नैतिक शिक्षा में योगदान देगा।

परियोजना के उद्देश्यों:

• छात्रों के बीच नागरिक पहल और नागरिक जिम्मेदारी का विकास;
• शोध कार्य में व्यावहारिक अनुभव के छात्रों द्वारा अधिग्रहण;
• संग्रहालय के लिए सामग्री एकत्र करना और प्रदर्शन करना, सामग्रियों को वर्गीकृत करना, एक प्रदर्शनी बनाना।

सामाजिक परियोजना "एक स्कूल संग्रहालय का निर्माण और संचालन" के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली

संग्रहालय बनाने के अपने काम में, हमने विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया:

• बातचीत,
• पूछताछ,
• जानकारी का संग्रह,
• अभियान,
• भ्रमण,
• क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद के साथ काम करें।

काम शुरू करने से पहले, हमने यह जानने के लिए कक्षा चर्चा की, "क्या कोई संग्रहालय होना चाहिए?" परिणामों से पता चला कि स्कूल में संग्रहालय स्कूली बच्चों के लिए आवश्यक और दिलचस्प है। लोगों ने प्रस्ताव का समर्थन किया, और कई लोग प्रदर्शनी के निर्माण में योगदान देना चाहते थे।

हमने परियोजना पर काम करने के लिए एल्गोरिथम पर निर्णय लिया है:

1. विषयगत क्षेत्र और परियोजना के विषय का निर्धारण। विरोधाभासों का स्पष्टीकरण, समस्या की खोज और विश्लेषण, लक्ष्य निर्धारण।
2. जानकारी का संग्रह और अध्ययन। प्रत्येक विशिष्ट मामले में समस्या के अपने स्वयं के समाधान के लिए एक एल्गोरिथम का विकास। कार्य योजना का क्रियान्वयन।
3. नियोजित तकनीकी कार्यों का निष्पादन। पूर्ण की वर्तमान चरण-दर-चरण गुणवत्ता नियंत्रण।
4. परियोजना का बचाव करने की तैयारी। प्रोजेक्ट प्रस्तुति।
5. परियोजना के परिणामों का विश्लेषण, गुणवत्ता मूल्यांकन।

"स्कूल संग्रहालय का निर्माण और संचालन" परियोजना पर काम के चरण

1. स्कूल संग्रहालय के निर्माण पर काम का संगठनात्मक चरण।

इस स्तर पर, केवल कार्य और गतिविधियों के मुख्य क्षेत्रों की योजना बनाई जाती है। योजना काम को व्यवस्थित करने, निर्देशित करने में मदद करती है, लेकिन इसे औपचारिक नहीं बनाती है, पहल को बाधित नहीं करती है और अनुचित प्रतिबंध नहीं लगाती है। शुरू करने के लिए, हमने किया:

• एक वयस्क (संग्रहालय के प्रमुख) के मार्गदर्शन में 5-6 छात्रों (सभी पुराने लोगों में से सर्वश्रेष्ठ) के एक पहल समूह का निर्माण। यह संग्रहालय परिषद है, जिसका प्रत्येक सदस्य अपनी गतिविधियों (खोज कार्य, प्रदर्शनी का डिज़ाइन, व्याख्यान और मार्गदर्शन कार्य, डेटा बैंक बनाना, इंटरनेट पर स्कूल की वेबसाइट पर एक संग्रहालय पृष्ठ बनाना) के निर्देशों में से एक का कार्य करता है;
• चूंकि बच्चों के लिए खरोंच से शुरू करना मुश्किल हो सकता है, उन्हें कम से कम थोड़ी सी जमीनी कार्य की आवश्यकता होती है, इसलिए संग्रहालय का प्रमुख पहले से एक मिनी-बेस बनाता है। हमारे मामले में, इस तरह के बैकलॉग में युद्ध के दिग्गजों, पेचतनिकी जिले के दिग्गजों की परिषद, मॉस्को, मॉस्को क्षेत्र, कलुगा क्षेत्र के विभिन्न अभिलेखागार में पक्षपात के बारे में जानकारी खोजने के लिए पूछताछ के पत्र एकत्र किए गए थे। युगोड्सको-ज़ावोडस्कॉय क्षेत्र (अब ज़ुकोव) की टुकड़ी, जिसका नेतृत्व पक्षपातपूर्ण टुकड़ी एम.ए. के कमिसार ने किया। गुर्यानोव।

पहले चरण में, काम में हाई स्कूल के छात्रों को शामिल करना, उन्हें गतिविधि के क्षेत्रों के अनुसार छोटे समूहों में विभाजित करना और उनमें से प्रत्येक के साथ अलग से काम करना सबसे उचित है।

काम के पहले चरण में पूरी परियोजना के भाग्य के लिए गतिविधि की प्रेरणा का निर्णायक महत्व है। संग्रहालय के प्रमुख को इस मुद्दे पर विशेष ध्यान देना चाहिए। बच्चों को अपने प्रयासों के परिणामों को देखने और अपने काम के महत्व के प्रति आश्वस्त होने की आवश्यकता है। हमारे विद्यालय में एम.ए. की मृत्यु स्थल की यात्राएं करते हैं। ज़ुकोव, कलुगा क्षेत्र में गुर्यानोव। बच्चों ने नायक की कब्र देखी, प्रसिद्ध कमांडर जी.के. ज़ुकोव।

2. खोज चरण

इस विषय पर खोज कार्य में ग्रेडेशन भी आवश्यक है। उदाहरण के लिए, "वयोवृद्ध हमवतन", "होम फ्रंट वर्कर्स", "चिल्ड्रन एंड वॉर", आदि जैसे वर्गों को उजागर करना संभव है। शुरुआत के लिए, खोज कार्य के एक विषय को चुनना महत्वपूर्ण है, धीरे-धीरे नए जोड़ना। हमने "दिग्गजों - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमारे क्षेत्र के निवासी" विषय के साथ शुरुआत की, क्योंकि हर साल उन घटनाओं के प्रतिभागियों और गवाहों की संख्या कम हो रही है, उन कठिन और वास्तविक तथ्यों को सीखने का अवसर अपरिवर्तनीय रूप से खोने का जोखिम। वीर काल बढ़ रहा है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में 40 प्रतिभागियों की जीवनी सामग्री, संस्मरण, व्यक्तिगत सामान, तस्वीरें एकत्र की गईं; उनके युद्ध पथ का वर्णन किया गया है। बच्चों को अपने साथी देशवासियों के भाग्य के बारे में मूल्यवान सामग्री प्राप्त हुई, जो रूसी रक्षा मंत्रालय की स्मारक वेबसाइट पर मोर्चे पर मारे गए।

3. सामग्री को व्यवस्थित करने और प्रदर्शनियों का दस्तावेजीकरण करने का चरण

एकत्रित खोज सामग्री को व्यवस्थित और उचित रूप से स्वरूपित किया जाना चाहिए। प्रदर्शनों का दस्तावेजीकरण तीन रूपों में किया जाता है:

• धन का अधिग्रहण;
• स्टॉक का काम;
• एक संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण।

स्कूल संग्रहालय का काम: धन उगाहना

एक स्कूल संग्रहालय में धन प्राप्त करना सबसे अधिक समय लेने वाले कार्यों में से एक है। इसे सशर्त रूप से 4 मुख्य क्रियाओं में विभाजित किया जा सकता है।

पहला कदम योजना बना रहा है।

संग्रहालय की इच्छित प्रोफ़ाइल और क्षमताओं के आधार पर विषय और वस्तुओं का चुनाव किया जाता है। चुनने के कई तरीके हैं:

• विषयगत एक ऐतिहासिक प्रक्रिया, घटना, व्यक्ति, प्राकृतिक घटना और उनके बारे में जानकारी के स्रोतों के संग्रह के अध्ययन से जुड़ी एक विधि है।
• व्यवस्थित - एक ही प्रकार के संग्रहालय की वस्तुओं के संग्रह को बनाने और फिर से भरने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली विधि: टेबलवेयर, फर्नीचर, कपड़े।
• चल रहा है - दाता से व्यक्तिगत संग्रहालय आइटम प्राप्त करना, खरीदना, यादृच्छिक खोज।

दूसरा चरण सीधे सामग्री की खोज और संग्रह करना है।

निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है:

• मौखिक साक्ष्य का संग्रह (जनसंख्या मतदान, पूछताछ, साक्षात्कार);
• लोगों के साथ पत्राचार;
• दिलचस्प लोगों से मिलना;
• पारिवारिक संग्रह से उपहार प्राप्त करना;
• पुस्तकालयों, अभिलेखागार में जानकारी के साथ काम करना;
• अभियान

किसी भी खोज और शोध कार्य के मूल सिद्धांतों में से एक जटिलता का सिद्धांत है। उसके बाद, स्कूली बच्चे सभी पक्षों से विषय का पता लगाने का प्रयास करते हैं, अध्ययन के तहत घटनाओं को सामान्य ऐतिहासिक प्रक्रियाओं से जोड़ने का प्रयास करते हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करते हैं, उन्हें प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता का पता लगाते हैं, इन घटनाओं में व्यक्तिगत प्रतिभागियों की भूमिका। बच्चों को उन प्रक्रियाओं के बारे में जानकारी एकत्र करना और रिकॉर्ड करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है जो खोज और संग्रह कार्य का विषय हैं।

तीसरा चरण प्रदर्शनी के लिए वस्तुओं की पहचान करना और उनका संग्रह करना है।

स्कूल संग्रहालय के संगठन और कार्य में शामिल प्रत्येक प्रतिभागी को इतिहास और संस्कृति के पाए गए और एकत्र किए गए स्मारकों की सुरक्षा के लिए जिम्मेदारी के बारे में याद रखना चाहिए: न केवल वस्तु को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसके बारे में एकत्र की गई जानकारी भी है। इसकी उत्पत्ति। इसके अलावा, लोगों को संग्रह से संबंधित कानूनी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण को सुनिश्चित करना, अर्थात, उन्हें मालिकों से उन वस्तुओं को लेने की आवश्यकता नहीं है जो संग्रहालय को रखने का अधिकार नहीं है: गहने , आदेश, हथियार, भले ही मालिक उन्हें संग्रहालय में स्थानांतरित करना चाहते हों। ...

चौथा चरण एकत्रित सामग्री को संग्रहालय निधि में शामिल करना है।

प्रदर्शनी के ऐतिहासिक मूल्य, दर्शक पर इसके भावनात्मक और शैक्षिक प्रभाव को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। एकत्रित सामग्रियों के लेखांकन और वैज्ञानिक विवरण के साथ-साथ उनके बारे में बहुमुखी जानकारी प्राप्त करने के लिए, क्षेत्र विवरण और लेखांकन दस्तावेजों का उपयोग किया जाता है। इसमे शामिल है:

• "स्वीकृति प्रमाण पत्र",
• "फील्ड डायरी"
• "फ़ील्ड इन्वेंटरी"
• "यादों और कहानियों को रिकॉर्ड करने के लिए नोटबुक",
• संग्रहालय की वस्तुओं के लिए लेखांकन पुस्तकें ("इन्वेंट्री बुक")।

इन्वेंट्री बुक स्कूल संग्रहालय के प्रदर्शन के लेखांकन, वैज्ञानिक विवरण और भंडारण का मुख्य दस्तावेज है। इसे विद्यार्थी स्वयं एक बड़ी मोटी नोटबुक या मजबूत बाइंडिंग वाली पुस्तक से बना सकते हैं। पुस्तक ग्रेफाइट है, मजबूत धागों के साथ रीढ़ के साथ सिली हुई है, चादरें प्रत्येक कोने के सामने के ऊपरी दाएं कोने में गिने जाते हैं। पुस्तक के अंत में, क्रमांकित शीटों की संख्या के बारे में एक पुष्टिकरण शिलालेख बनाया गया है। किताब की रिकॉर्डिंग और सिलाई पर स्कूल की मुहर लगी हुई है।

4. संग्रहालय प्रदर्शनी पर काम के आयोजन का चरण

स्कूल संग्रहालय में प्रदर्शनी

संग्रहालय प्रदर्शनी की एक निश्चित प्रणाली में संग्रहालय के प्रदर्शन को समीक्षा के लिए प्रस्तुत किया जाता है। इस पर काम के आयोजन की प्रक्रिया 2004 में व्यावसायिक शिक्षा के संघीय संग्रहालय द्वारा विकसित की गई थी। प्रदर्शनी का परिणाम इमेजरी और भावनात्मकता के साथ संयुक्त अधिकतम जागरूकता की उपलब्धि होना चाहिए।

यदि हम एक स्कूल संग्रहालय के काम की तुलना हिमखंड से करते हैं, तो प्रदर्शनी इसका केवल एक छोटा सा दृश्य हिस्सा है। इसलिए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि एक प्रदर्शनी का निर्माण एक जटिल रचनात्मक और तकनीकी प्रक्रिया है जिसके लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण, प्रयोग, समान विचारधारा वाले लोगों की पूरी टीम के प्रयासों की आवश्यकता होती है।

प्रदर्शनी का डिज़ाइन और इसके निर्माण के व्यक्तिगत चरणों पर काम निम्नानुसार प्रस्तुत किया जा सकता है:

1. अवधारणा: प्रदर्शनी की विषयगत संरचना, एक विस्तारित विषयगत संरचना का विकास और एक विषयगत प्रदर्शनी योजना तैयार करना। हमने परिसर की सजावट के लिए स्टैंड की सामग्री और रेखाचित्र विकसित किए हैं। प्रदर्शनी महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के मुख्य चरणों और लड़ाइयों को दर्शाती है: "युद्ध की शुरुआत।" "उठो, देश बहुत बड़ा है, एक नश्वर लड़ाई के लिए खड़े हो जाओ", "मास्को के लिए लड़ाई", "स्टेलिनग्राद की लड़ाई", "कुर्स्क बुलगे", "यूरोप की मुक्ति"। बर्लिन के लिए लड़ाई "," पक्षपातपूर्ण आंदोलन "," सोवियत संघ के नायक एम.ए. गुर्यानोव "," पीपुल्स मिलिशिया के डिवीजन "," युवा, युद्ध से झुलसे "," युद्ध में एक महिला का चेहरा नहीं है "," हमारे क्षेत्र के दिग्गज "," याद रखने के लिए ... "(की याद में 1999 में गुर्यानोव स्ट्रीट पर आतंकवादी अधिनियम)।
2. एक कला परियोजना तैयार करना: सामग्री का प्रारंभिक लेआउट।
3. एक तकनीकी परियोजना का कार्यान्वयन: एक प्रदर्शनी की स्थापना।

प्रस्तुति के रूप के अनुसार, प्रदर्शन स्थिर और अस्थायी हैं, और प्रदर्शित सामग्री के संरचनात्मक संगठन के सिद्धांतों के अनुसार - विषयगत, व्यवस्थित, मोनोग्राफिक और पहनावा।

• विषयगत प्रदर्शनीसंग्रहालय के आइटम शामिल हैं जो एक विषय को कवर करते हैं।
• व्यवस्थितएक विशिष्ट वैज्ञानिक अनुशासन के अनुसार सजातीय संग्रहालय वस्तुओं के आधार पर बनाई गई एक प्रदर्शनी श्रृंखला है।
• विशेष निबंध काप्रदर्शनी किसी भी व्यक्ति या समूह, प्राकृतिक घटना या ऐतिहासिक घटना को समर्पित है।
• पहनावा एक आम वातावरण में संग्रहालय वस्तुओं, प्राकृतिक वस्तुओं के एक समूह के संरक्षण या मनोरंजन को मानता है: "ओपन-एयर संग्रहालय", "किसान झोपड़ी"।

एक रूप या किसी अन्य प्रदर्शनी का चुनाव, प्रदर्शनी सामग्री के व्यवस्थितकरण के सिद्धांत संग्रहालय की अवधारणा पर, धन की संरचना पर, संग्रहालय के कर्मचारियों की रचनात्मक कल्पना पर निर्भर करता है।

प्रदर्शनी का आधार एक संग्रहालय वस्तु है, और इसकी संरचनात्मक इकाई एक विषयगत प्रदर्शनी परिसर है। तो, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के विषय पर, रचना का आधार सैनिक के हेलमेट, शेल केसिंग, मास्को के पास पाया जाने वाला एक सैपर फावड़ा है। विषयगत रचना - "मास्को की लड़ाई"।

अलग-अलग प्रदर्शन नहीं, सामग्री और विषय-वस्तु में भिन्न, एक ही प्रकार की सामग्री की निरंतर पंक्तियाँ नहीं, बल्कि कपड़ों, वृत्तचित्र और अन्य स्मारकों का एक परिसर, विषयगत रूप से एकजुट होकर, प्रदर्शनी की मुख्य कड़ी बन जाता है। प्रदर्शनी में प्रदर्शित घटनाओं की अधिक संपूर्ण समझ के लिए, इसमें वैज्ञानिक और सहायक सामग्री पेश की जाती है।

स्कूल संग्रहालय के काम में धारणा बढ़ाने के लिए, आप स्कूली बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से संपादित कला, संगीत, न्यूज़रील या फिल्मों के टुकड़े, प्रकाश प्रभाव और रंग योजनाओं, प्रस्तुतियों और वीडियो का उपयोग कर सकते हैं। हमने न केवल फोटोग्राफिक सामग्री, बल्कि वीडियो क्लिप, दिग्गजों के प्रदर्शन की तानाशाही रिकॉर्डिंग भी जमा की है।

सबसे अधिक बार, प्रदर्शनी सामग्री के विषयगत चयन के सिद्धांत का उपयोग किया जाता है।

• सबसे पहले, यह उन संग्रहालय वस्तुओं की प्रदर्शनी में शामिल है जो कुछ घटनाओं से जुड़े हैं और उनके आवश्यक पहलुओं की विशेषता रखते हैं।
• दूसरे, घटना के सार के व्यापक प्रतिबिंब के लिए वैज्ञानिक और सहायक प्रकृति की अन्य प्रदर्शनी सामग्री का उपयोग।
• तीसरा, विषयगत रूप से संबंधित प्रदर्शनी सामग्री की नियुक्ति।

प्रदर्शनी के सभी वर्गों के तार्किक कनेक्शन के सिद्धांत को लागू करने के लिए, एक स्पष्ट काम किया गया मार्ग, संक्षिप्त शीर्षक और साथ वाले ग्रंथों की आवश्यकता है। यह न केवल एक पूर्ण वैज्ञानिक टिप्पणी है जो किसी व्यक्तिगत वस्तु की सूचना क्षमता और समग्र रूप से प्रदर्शनी की सामग्री को प्रकट कर सकती है।

संग्रहालय प्रदर्शनी में यह भूमिका शीर्षकों के व्याख्यात्मक ग्रंथों द्वारा निभाई जाती है, जो एक समग्र विचार-आउट प्रणाली का प्रतिनिधित्व करती है जो प्रदर्शनी की सामग्री को प्रकट करती है। प्रत्येक प्रकार का पाठ अपने कार्य को पूरा करता है:

• प्रमुख ग्रंथ प्रदर्शनी, खंड, विषय, हॉल के वैचारिक अभिविन्यास को व्यक्त करते हैं, इस प्रकार प्रदर्शनी की वैज्ञानिक अवधारणा के मुख्य प्रावधानों को दर्शाते हैं;
• बड़े अक्षर प्रदर्शनी की विषयगत संरचना को दर्शाते हैं; उनका उद्देश्य उसके निरीक्षण के लिए एक सुराग प्रदान करना है;
• व्याख्यात्मक प्रदर्शनी, अनुभाग, विषय की सामग्री का खुलासा करता है, प्रदर्शित संग्रह के इतिहास को दर्शाता है;
• लेबल एक अलग प्रदर्शनी से जुड़ा हुआ है, यह इंगित करता है: आइटम का नाम, कार्य का निर्माता, उत्पादन का स्थान और समय, प्रदर्शनी का संक्षिप्त विवरण, तकनीकी विशेषताएं, मूल / प्रति।

किसी प्रदर्शनी के लिए सामग्री का चयन करने का अर्थ है विषय का सबसे इष्टतम प्रकटीकरण प्रदान करने के लिए उसके प्रदर्शनों की संरचना का निर्धारण करना।

प्रदर्शनी पर पूरे काम के दौरान चयन किया जाता है, और प्रदर्शनी की अंतिम रचना विषयगत और प्रदर्शनी योजना में तय की जाती है। सामग्रियों का व्यवस्थित संग्रह अलग-थलग और खंडित वस्तुओं को प्राप्त करना संभव नहीं बनाता है, बल्कि एक व्यवस्थित रूप से परस्पर जुड़ा हुआ प्रदर्शनी परिसर है, जो संपूर्ण प्रदर्शनी विषय के एक विशिष्ट भाग को दर्शाता है। चयन वस्तुओं के अध्ययन, उनकी प्रामाणिकता और विश्वसनीयता के निर्धारण, लेखकत्व आदि से पहले होता है।

स्कूल संग्रहालय की काम करने की स्थिति

संग्रहालय की वस्तुओं का चयन उनके समूहन से निकटता से संबंधित है। आप हाथ में काम के आधार पर विभिन्न मदों को समूहित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, घटनाओं के बीच पारिवारिक संबंधों को दिखाना, किसी भी घटना को प्रतिबिंबित करना, वस्तुओं की तुलना करना। तुलना के तरीकों में से एक कंट्रास्ट डिस्प्ले है। सामग्रियों का समूहन एक व्यवस्थित सिद्धांत के अनुसार भी हो सकता है।

विभिन्न वस्तुओं को तार्किक समूहों में संयोजित करने के सिद्धांत के अनुसार समूहीकरण भी संभव है क्योंकि वे जीवन में मौजूद थे, उनके अंतर्निहित वातावरण में। यह एक कमरे का आंतरिक भाग हो सकता है जिसमें इसकी सभी विशेषताएँ हों। संग्रहालय अभ्यास में ऐसे समूहों को "पहनावा प्रदर्शनी" कहा जाता है।

1. संग्रहालय के कामकाज के लिए तकनीकी और अग्नि सुरक्षा शर्तें।

संग्रहालय के लिए परिसर तैयार करना कोई आसान प्रश्न नहीं है। सबसे पहले, आपको प्रदर्शनी के लिए एक कमरा और धन भंडारण के लिए एक विशेष कमरा चाहिए।

प्रदर्शनी क्षेत्र चुनते समय, आपको निम्नलिखित नियमों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए:

• कमरा या हॉल भवन की छायादार तरफ, सीधी धूप से दूर होना चाहिए। विंडोज़ को अनिवार्य रूप से पर्दा किया जाना चाहिए। शोकेस के लिए फ्लोरोसेंट लैंप और विभिन्न रोशनी को तैनात किया जाना चाहिए ताकि प्रकाश दर्शक से और प्रदर्शनी से एक निश्चित दूरी पर गिरे। यदि कमरा धूप की तरफ स्थित है, तो आपको बाहर से हरी जगहों के साथ खिड़कियों को अंधेरा करना चाहिए;
• कमरे में एक स्थिर कमरे का तापमान होना चाहिए;
• प्रदर्शनों की धूल को रोकने के लिए, उन्हें सीलबंद शोकेस में रखना आवश्यक है, नियमित रूप से परिसर की गीली सफाई करना;
• उपकरण प्रदर्शनी स्थान की शैली से मेल खाना चाहिए,
• आयाम और रंग;
• प्रदर्शनी हीटिंग सिस्टम से सुरक्षित दूरी पर स्थित होनी चाहिए;
• आग की स्थिति प्रदान करना आवश्यक है (अग्निशामक, रेत के साथ कंटेनर)

2. सौंदर्य की स्थिति

• स्कूल संग्रहालयों के लिए, दीवार के खिलाफ घुड़सवार क्षैतिज और लंबवत प्रदर्शन मामलों की सिफारिश की जा सकती है। बड़े आइटम केंद्र के करीब स्थित होते हैं, छोटे आइटम दर्शक के करीब होते हैं। लंबवत प्रदर्शन मामलों में, छोटे प्रदर्शन आंखों के स्तर पर स्थित होते हैं, और ऊपर और नीचे - बड़े आइटम;
• शोकेस को मुख्य स्थान पर कब्जा नहीं करना चाहिए और अन्य प्रदर्शनी परिसरों को अस्पष्ट नहीं करना चाहिए;
• फर्श पर स्थापित एक प्रदर्शनी को मनोवैज्ञानिक रूप से एक सूची के रूप में माना जाता है, इसलिए इसे स्टैंड पर स्थापित करना आवश्यक है;
• प्रदर्शन पर सभी उपलब्ध सामग्रियों को रखने के लिए स्कूल संग्रहालयों की इच्छा इसके अतिसंतृप्ति और भावनात्मक प्रभाव को कमजोर करने की ओर ले जाती है। बहुत सी वस्तुएं उनमें से प्रत्येक के मूल्य को कम कर देती हैं।

3. संगठनात्मक और सूचनात्मक शर्तें।

जानकारी को सही ढंग से प्रस्तुत करने की क्षमता संग्रहालय के काम का उतना ही महत्वपूर्ण पहलू बन गया है जितना कि प्रदर्शनों का संरक्षण।

नीरस वस्तुओं की जांच करते समय स्कूली बच्चों का ध्यान अनिवार्य रूप से बिखरा हुआ है। धारणा के मनोवैज्ञानिक पक्ष को ध्यान में रखना आवश्यक है। सबसे पहले, बच्चे का ध्यान आकर्षित करने की जरूरत है। इस परिचय के लिए, प्रक्षेपण परिसर रोमांचक, आशाजनक, प्रदर्शनी देखने में रुचि जगाने वाला होना चाहिए। जब दर्शकों का ध्यान भटकता है, तो उन्हें किसी असामान्य वस्तु या परिसर में जाना चाहिए, जो फिर से ध्यान आकर्षित करता है।

यह वह जगह है जहां सबसे आकर्षक प्रदर्शन, अनूठी वस्तुओं, कामकाजी मॉडल, प्रस्तुतियों, वीडियो की आवश्यकता होती है। दर्शकों की उम्र के आधार पर और इस बात को ध्यान में रखते हुए कि प्रदर्शनी की परीक्षा 45 मिनट से अधिक नहीं चलती है, ध्यान के इस तरह के स्विचिंग को कई बार बुलाया जाना चाहिए।

प्रदर्शनी का अंतिम अंतिम भाग पूरे विषय को पूरा करना चाहिए ताकि दर्शक को एक नई खोज में संलग्न होने के लिए कई बार संग्रहालय जाने की इच्छा हो।

स्कूल संग्रहालय का काम: कार्यात्मक उद्देश्य

शब्द "संग्रहालय" वाक्यांश "स्कूल संग्रहालय का काम" में मुख्य शब्द है। किसी भी अन्य की तरह, इस सामाजिक संस्था में निहित कार्य हैं। एक शैक्षणिक संस्थान के संग्रहालय पर विनियम शैक्षिक और दस्तावेजी कार्यों को परिभाषित करते हैं। दस्तावेज़ीकरण समारोह में संग्रहालय के उन ऐतिहासिक, सामाजिक या प्राकृतिक घटनाओं के संग्रह में उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब शामिल है जो संग्रहालय अपनी प्रोफ़ाइल के अनुसार अध्ययन करता है।

बच्चों और किशोरों पर स्कूल संग्रहालय का शैक्षिक प्रभाव संग्रहालय गतिविधियों के निर्देशों के कार्यान्वयन में सबसे प्रभावी रूप से प्रकट होता है। खोज और अनुसंधान कार्य में स्कूली बच्चों की भागीदारी, अध्ययन, संग्रहालय की वस्तुओं का विवरण, एक प्रदर्शनी का निर्माण, भ्रमण, शाम, सम्मेलन आयोजित करना, उनके खाली समय को भरने में मदद करता है, स्थानीय इतिहास और संग्रहालय के काम की विभिन्न तकनीकों और कौशल में महारत हासिल करने में मदद करता है। अपनी जन्मभूमि के इतिहास और समस्याओं को "अंदर से" महसूस करें, यह समझने के लिए कि उनके पूर्वजों ने क्षेत्र की अर्थव्यवस्था, संस्कृति और संरक्षण में कितनी ताकत और आत्मा का निवेश किया था। यह पिछली पीढ़ियों की स्मृति के लिए सम्मान को बढ़ावा देता है, जिसके बिना देशभक्ति और अपनी मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देना असंभव है।

संग्रहालय के विद्वान आगंतुकों के साथ काम के निम्नलिखित संग्रहालय रूपों की पहचान करते हैं:

• भाषण;
• भ्रमण;
• परामर्श;
• वैज्ञानिक रीडिंग;
• मग;
• क्लब;
• ऐतिहासिक और साहित्यिक शाम;
• दिलचस्प लोगों से मिलना;
• छुट्टियां;
• संगीत कार्यक्रम;
• प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;
• ऐतिहासिक खेल, आदि।

संग्रहालय लैट से लिया गया एक शब्द है। संग्रहालय,जिसका अनुवाद केवल "मंदिर" के रूप में किया जा सकता है। यह एक अनूठी संस्था है जो नमूने एकत्र करती है, अध्ययन करती है, संरक्षित करती है और प्रदर्शित करती है जो दर्शाती है कि प्रकृति, मानव मन और रचनात्मकता कैसे विकसित होती है। संग्रहालयों में बच्चे सबसे अधिक स्वागत योग्य आगंतुक होते हैं। आखिरकार, यह बचपन में होता है, जब एक छोटे से व्यक्ति का मन पूरी और तुरंत आसपास की दुनिया को जानने के लिए तरसता है, और यह बच्चे को संस्कृति से परिचित कराने के लायक है। विशेष रूप से युवा आगंतुकों के उद्देश्य से स्कूल संग्रहालयों के निर्माण को रूसी संस्कृति की अभूतपूर्व घटना कहा जा सकता है। हम लेख में इन संगठनों के बारे में बात करेंगे।

स्कूल संग्रहालय: अवधारणा की परिभाषा

स्कूल संग्रहालय शैक्षिक संस्थानों का एक प्रकार का संग्रहालय संगठन है, जिसका प्रतिनिधित्व विभिन्न प्रकार के प्रोफाइल द्वारा किया जाता है। इन संस्थानों को शैक्षिक लक्ष्यों का पीछा करते हुए विभागीय और सार्वजनिक संग्रहालयों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। उनका प्रबंधन शिक्षकों और छात्रों की संपत्ति द्वारा किया जाता है, वे पूरी तरह से सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं। अक्सर एक विशेष राज्य संग्रहालय क्यूरेटर के रूप में कार्य करता है।

स्कूल संग्रहालय अंतःविषय कक्षाओं के साथ शुरू हुए, जहां छात्रों द्वारा एकत्रित शिक्षण सहायक सामग्री, जड़ी-बूटियों और अन्य वस्तुओं का एक समृद्ध कोष - आत्मकथाएं, कहानियां, खनिज, दुर्लभ तस्वीरें और वस्तुएं रखी गई थीं। घटना तेजी से शैक्षणिक गतिविधि में फैल गई, युवा पीढ़ी में प्रभावी हो गई।

रूस में स्कूल संग्रहालयों की गतिविधि 19 वीं शताब्दी में शुरू हुई - फिर उन्हें महान व्यायामशालाओं में बनाया गया। उनके विकास का अगला चरण - XX सदी के बिसवां दशा, जब यूएसएसआर में स्थानीय इतिहास संग्रहालयों के निर्माण में तेजी आई - उनमें से कई ने स्कूलों में जड़ें जमा लीं। 50 और 70 के दशक में सोवियत संघ के इतिहास से जुड़ी वर्षगांठ मनाने से भी इस तरह के संग्रहालयों का प्रसार हुआ।

स्कूल संग्रहालय शिक्षकों, स्कूल के स्नातकों, छात्रों और उनके माता-पिता और मालिकों की पहल पर बनाए जाते हैं। यहां के छात्र प्रदर्शनी की खोज, भंडारण, अध्ययन और व्यवस्थितकरण में लगे हुए हैं। उनके द्वारा एकत्र किया गया पूरा संग्रह रूसी संघ के संग्रहालय कोष का हिस्सा बन जाता है।

आज हमारे देश में लगभग 4,800 स्कूल संग्रहालय हैं, जिनमें से:

• ऐतिहासिक - लगभग 2000;
• सैन्य-ऐतिहासिक - लगभग 1400;
• क्षेत्रीय अध्ययन - 1000;
• अन्य प्रोफाइल - 300-400।

स्कूल में संग्रहालय के लक्ष्य

स्कूल से संबंधित संग्रहालय अपनी गतिविधियों में निम्नलिखित लक्ष्यों का अनुसरण करते हैं:

• स्कूली बच्चों में अनुसंधान कौशल के गठन को बढ़ावा देना।
• बच्चों की रचनात्मकता के लिए समर्थन।
• स्थानीय और वैश्विक संस्कृति के लिए सम्मान का निर्माण।
• अतीत के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।
• ऐतिहासिक मूल्यों के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी की भावना का गठन।
• अपनी मातृभूमि के इतिहास में गर्व की भावना पैदा करना।
• अपनी छोटी मातृभूमि, आधुनिक इतिहास के अतीत से संबंधित होने की भावना के छात्रों में उपस्थिति।
• स्कूल और सांस्कृतिक संस्थानों के बीच संबंध सुनिश्चित करना।

गतिविधि के उद्देश्य

स्कूल के संग्रहालय, जिनकी तस्वीरें आप पूरे लेख की निरंतरता में देखेंगे, उन्हें सौंपे गए निम्नलिखित कार्यों को हल करने का प्रयास करते हैं:

• युवा पीढ़ी की उचित देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देना।
• बच्चे को परिवार, क्षेत्र, देश और पूरी दुनिया के इतिहास से परिचित कराना।
• छात्र शोधकर्ताओं को अपना इतिहास लिखने की आवश्यकता को पूरा करना।
• प्रामाणिक ऐतिहासिक दस्तावेजों और कलाकृतियों का संरक्षण और प्रदर्शन।
• बच्चों के ख़ाली समय को खोज और शोध कार्य से भरना, एकत्रित संग्रह का अध्ययन करना, प्रदर्शनियों की तैयारी और देखभाल करना, सम्मेलनों और रचनात्मक शामों में भाग लेना।
• छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों की शुरुआत, एक विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण के गठन को समझने में मदद करना।
• स्कूली पाठ्यपुस्तकों और शिक्षकों की कहानियों से उनके द्वारा प्राप्त बच्चों के ज्ञान के ठोसकरण और विस्तार में योगदान।

कार्य सिद्धांत

स्कूल संग्रहालय का कार्य निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• स्कूली पाठों के साथ व्यवस्थित संबंध।
• सभी प्रकार के पाठ्येतर कार्यों का उपयोग: सेमिनार, दिग्गजों का संरक्षण, सम्मेलन आदि।
• वैज्ञानिक और अनुसंधान गतिविधियों में संलग्न।
• स्कूली बच्चों की रचनात्मक पहल।
• जनसंपर्क।
• संग्रहालय निधि, प्रदर्शनी की इकाइयों का सख्त लेखा-जोखा।
• राज्य संग्रहालयों के साथ निरंतर संचार।

स्कूलों में संग्रहालयों का सामाजिक मिशन

स्कूल संग्रहालयों और ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास के काम करने में उनकी भूमिका के बारे में बोलते हुए, आइए इस गतिविधि के सामाजिक पहलू को छूते हैं - आइए देखें कि यह संगठन एक बच्चे को एक नागरिक, परिवार और समाज के सदस्य के रूप में क्या सिखा सकता है। तो, स्कूल में संग्रहालय की गतिविधियों में भाग लेने से छात्र को क्या मिलता है:

• खोज और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से - अंदर से जन्मभूमि की समस्याओं और गौरव से परिचित होना।
• अतीत, सांस्कृतिक विरासत के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना - पूर्वजों के मामलों से परिचित होने के माध्यम से।
• स्वतंत्र जीवन के कौशल - पदयात्रा, अभियान में भागीदारी।
• शोधकर्ता के लक्षण - खोज, विश्लेषणात्मक, बहाली कार्य के माध्यम से।
• भविष्य की सामाजिक भूमिकाओं के लिए पूर्वाभ्यास - संग्रहालय परिषद में, एक बच्चा नेता और अधीनस्थ दोनों हो सकता है।
• प्रत्यक्ष इतिहासकार, वृत्तचित्र विशेषज्ञ की भूमिका - स्कूली बच्चे अपने हाथों से अपनी भूमि का इतिहास लिखते हैं, धन इकट्ठा करते हैं, प्रदर्शनी लगाते हैं।
• पेशेवर निश्चितता - एक वास्तविक पेशे पर प्रयास करने के बाद, छात्र पहले से ही यह तय कर सकता है कि क्या वह वयस्कता में खुद को इस क्षेत्र में समर्पित करना चाहता है।

संस्था की विशिष्ट विशेषताएं

स्कूल संग्रहालयों की गतिविधियों की ख़ासियत एक निश्चित प्रकार की विशेषताओं से उत्पन्न होती है जो केवल इस संगठन की विशेषता है:

• ऐसे संग्रहालय का काम स्कूल के अनुरूप है।
• प्रामाणिक ऐतिहासिक कलाकृतियों और दस्तावेजों का संग्रह है।
• विषय वस्तु द्वारा स्पष्ट रूप से विभाजित एक प्रदर्शनी या कई प्रदर्शनी प्रदर्शित करता है।
• प्रदर्शनी के लिए आवश्यक उपकरण, स्थान है।
• संग्रहालय परिषद लगातार कार्य कर रही है - सक्रिय छात्र जो शिक्षकों के मार्गदर्शन में अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करते हैं, धन के साथ काम करते हैं, सुरक्षा और उचित देखभाल करते हैं
• संगठन की गतिविधियों में, आप हमेशा सामाजिक साझेदारी की विशेषताओं को पकड़ सकते हैं।
• शैक्षिक और शैक्षिक मिशन को सामूहिक शिक्षा के माध्यम से साकार किया जाता है और

स्कूल संग्रहालय क्या हैं?

स्कूल में प्रत्येक संग्रहालय का अपना प्रोफ़ाइल होता है - गतिविधियों का विशेषज्ञता, निधि भरना, जो इसे एक निश्चित विज्ञान, अनुशासन, संस्कृति के क्षेत्र, कला, गतिविधि से जोड़ता है। मुख्य समूह इस प्रकार हैं:

• ऐतिहासिक;
• प्राकृतिक विज्ञान;
• कलात्मक;
• नाट्य;
• संगीतमय;
• तकनीकी;
• साहित्यिक;
• कृषि और इतने पर।

संग्रहालय जटिल कार्य भी कर सकता है। एक आदर्श उदाहरण स्थानीय विद्या पर ध्यान केंद्रित करना है। लोग समग्र रूप से अपने क्षेत्र, शहर, जिले की प्रकृति और संस्कृति दोनों का अध्ययन करते हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल के संग्रहालय केवल अपने क्षेत्र में एक विशिष्ट घटना पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। एक ऐतिहासिक संग्रहालय केवल एक शहर या स्कूल के इतिहास का अध्ययन कर सकता है, एक साहित्यिक संग्रहालय - केवल अज्ञात लेखकों का काम, एक संगीत संग्रहालय - एक निश्चित जातीय समूह के केवल डिटिज आदि।

स्कूल के संग्रहालयों के बारे में बात करते हुए, कोई भी मोनोग्राफिक का उल्लेख करने में विफल नहीं हो सकता - एक विशिष्ट वस्तु, व्यक्ति, घटना को समर्पित। इनमें समोवर के संग्रहालय, किताबें, नए साल आदि शामिल हैं। सैन्य गौरव के स्कूल संग्रहालय, जिनकी तस्वीरें आप लेख में भी देखेंगे, मोनोग्राफिक भी हैं। उन्हें होम फ्रंट वर्कर्स, ऑर्डर ऑफ ग्लोरी के धारकों आदि को समर्पित किया जा सकता है। इसमें पूरी तरह से स्मारक और ऐतिहासिक और जीवनी (एक निश्चित व्यक्ति के जीवन के लिए समर्पित) संग्रहालय भी शामिल हैं।

स्कूल में संग्रहालय का फंड

राष्ट्रीय महत्व के संग्रहालयों की तरह, स्कूल संग्रहालय की निधियों को दो घटकों में विभाजित किया गया है:

• मूल: संस्था के प्रोफाइल के अनुरूप संग्रहालय की वस्तुएँ।
• सहायक सामग्री: मूल संग्रह (प्रतियां, डमी, फोटो, कास्ट, आदि) और दृश्य सामग्री (आरेख, पोस्टर, आरेख, टेबल, आदि) की प्रतिकृतियां।

फंड में शामिल हो सकते हैं:

• उपकरण;
• उत्पाद, निर्माण के तैयार उत्पाद;
• मुद्राशास्त्र;
• हथियार, सैन्य महिमा के संकेत;
• घरेलू सामान;
• सचित्र स्रोत - कला और दस्तावेजी सामग्री के काम;
• लिखित स्रोत - संस्मरण, पत्र, पुस्तकें, पत्रिकाएँ;
• मीडिया लाइब्रेरी - पाठ्यपुस्तकें, फिल्में, संगीत पुस्तकालय प्रोफ़ाइल के अनुरूप;
• पारिवारिक जिज्ञासाएँ और अवशेष इत्यादि।

स्कूल में संग्रहालय की प्रदर्शनी के बारे में

एक प्रदर्शनी की उपस्थिति बिल्कुल किसी भी संग्रहालय की एक प्रमुख विशेषता है। एक विशिष्ट विषय या घटना को प्रकट करने वाले प्रदर्शनों को एक विषयगत-प्रदर्शनी परिसर में जोड़ा जाता है, बाद वाले अनुभागों का गठन करते हैं, जो बदले में, संपूर्ण प्रदर्शनी का प्रतिनिधित्व करते हैं।

मूल रूप से, प्रदर्शनी को संकलित करते समय, ऐतिहासिक-कालानुक्रमिक सिद्धांत का उपयोग किया जाता है - इसका प्रत्येक भाग क्रमिक रूप से किसी घटना, वस्तु और घटना के बारे में बताता है। धन के संग्रह से एक प्रदर्शनी के निर्माण के सबसे सामान्य तरीके:

• व्यवस्थित;
• विषयगत;
• पहनावा

स्कूल संग्रहालय शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया का एक विशेष और अनूठा घटक है। वह उन लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम है, उन समस्याओं को हल करने में सक्षम है जिन्हें सामान्य स्कूली शिक्षा अकेले सामना नहीं कर सकती है।

स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में स्थानीय विद्या का स्कूल संग्रहालय

धारा "किसी को भुलाया नहीं जाता, कुछ नहीं भुलाया जाता"

1. प्रदर्शनी "उन्होंने मातृभूमि के लिए लड़ाई लड़ी"

3. प्रदर्शनी "अफगानिस्तान के वयोवृद्ध - हमारे स्कूल के स्नातक"

4. प्रदर्शनी "श्रम मोर्चे के प्रतिभागी"

5. प्रदर्शनी "फ्रंट-लाइन सैनिकों और होम फ्रंट वर्कर्स के पुरस्कार और दस्तावेज" (टुकड़ा)

6. युद्ध के मैदानों से प्रदर्शन। रिपब्लिकन म्यूजियम ऑफ मिलिट्री एंड लेबर के निदेशक द्वारा स्थानांतरित एन.ए. क्रुचिन्किन का शोषण करता है।

7. द्वितीय विश्व युद्ध की लड़ाई में मारे गए साथी देशवासियों के नाम के साथ ओबिलिस्क।

खंड "वह भूमि जहाँ आप रहते हैं"

इस खंड में निम्नलिखित प्रदर्शनियां शामिल हैं:
1. प्रदर्शनी "मेरा पैतृक गांव"। यह पेरखलाई गाँव की स्थापना और विकास के इतिहास का पता लगाता है, उन लोगों के बारे में बात करता है जिन्होंने गाँव को गौरवान्वित किया, सामूहिक खेत और राज्य के खेत के श्रमिकों के बारे में अलग-अलग समय पर। प्रदर्शनी उन लोगों के बारे में बताती है जो अपने गाँव से पूरे दिल से प्यार करते हैं, गाँव और उसके निवासियों की मदद करते हैं। टेबलटॉप जानकारी का खजाना है। "द विलेज लुक्स टू द फ्यूचर" प्रदर्शनी आयोजित करने का काम चल रहा है।

2. प्रदर्शनी "अपने क्षेत्र को जानो और प्यार करो"

3. प्रदर्शनी "पूरे रूस में जानी जाती है" उन प्रसिद्ध लोगों के बारे में बताती है जिन्होंने पूरे रूस में हमारे क्षेत्र को गौरवान्वित किया। ये एथलीट, कलाकार, डॉक्टर, कलाकार, राजनेता हैं।

4. प्रदर्शनी "लियोनिद फेडोरोविच मकुलोव" हमारे गांव के मूल निवासी प्रसिद्ध मोर्दोवियन लेखक को समर्पित है। संग्रहालय के संग्रह में लेखक के बेटे द्वारा संग्रहालय में स्थानांतरित लियोनिद फेडोरोविच की किताबों और निबंधों, तस्वीरों और व्यक्तिगत सामानों की मूल पांडुलिपियां शामिल हैं। .

"यह एक स्कूल इतिहास रेखा है" खंड में कई प्रदर्शनी शामिल हैं:
1. "स्कूल का इतिहास"। प्रदर्शनी स्कूल के निर्माण और गठन के इतिहास के बारे में बताती है, स्कूल के प्रधानाचार्यों और शिक्षकों के बारे में जिन्होंने अलग-अलग समय पर स्कूल के विकास में योगदान दिया है, हमारे आज के शिक्षकों के बारे में।
2. "हम उन्हें याद करते हैं।" प्रदर्शनी उन शिक्षकों को समर्पित है जिन्होंने हमारे स्कूल में अलग-अलग समय पर काम किया, जिनका निधन हो गया है।
3. "हमारे वयोवृद्ध।" शिक्षकों के बारे में एक कहानी है - शैक्षणिक कार्य के दिग्गज, जो एक अच्छी तरह से योग्य आराम पर हैं।
4. "और साल उड़ते हैं ..."। प्रदर्शनी विभिन्न वर्षों से स्नातक कक्षाओं की तस्वीरों पर आधारित है।

खंड "मोर्डोवियन का जीवन"

इसमें निम्नलिखित मुख्य प्रदर्शनी शामिल हैं:
1. "प्राचीन वस्तुएं"

2. प्रदर्शनी "किसान झोपड़ी की सजावट"

3. प्रदर्शनी "मोर्दोवियन राष्ट्रीय पोशाक"

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

के साथ मुख्य व्यापक स्कूल। संतोषजनक

खाबरोवस्क क्षेत्र का व्यज़ेम्स्की नगरपालिका जिला

परियोजना

स्कूल संग्रहालय "मेमोरी" का निर्माण

के साथ MBOU OOsh में। संतोषजनक

छात्र:

कोमारोव ई., इस्तोमिना ए.

डेनिलचेंको वी।, कोर्निएन्को ई।,

ए. नोवोएन्को, वी.

मॉडरेटर: मिल्युकोवा ओ.यू.,

सियोसेवा एस.वी.

S.Otradnoe

2014-2015

"और मुख्य बात यह है: अपनी मातृभूमि से प्यार करो और प्यार करो!

इसके लिए प्यार आपको ताकत देगा और आप बिना किसी कठिनाई के बाकी सब कुछ हासिल कर सकते हैं।"

मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन

परियोजना की आवश्यकता का औचित्य।

पृथ्वी पर कई खूबसूरत जगहें हैं, लेकिन हर व्यक्ति को उन जगहों से प्यार और गर्व करना चाहिए जहां से वह आया है, जहां उसने अपना बचपन बिताया है। उसे याद रखना चाहिए कि उसकी छोटी मातृभूमि ने क्या योगदान दिया है और आज एक बड़े देश के इतिहास में क्या कर रहा है।

छात्रों के व्यक्तित्व को शिक्षित और आकार देने, एक नागरिक और एक देशभक्त को शिक्षित करने और सक्रिय खोज (अनुसंधान) गतिविधियों में एमबीओयू ओओएसएच के छात्रों और अभिभावकों को शामिल करने के लिए यह परियोजना बहुत महत्वपूर्ण है। यह संतुष्टिदायक है।

ओट्राडनॉय गांव के इतिहास का स्कूल संग्रहालय छात्रों और अभिभावकों के लिए बनाया गया है। यह छात्रों में देशभक्ति की शिक्षा में एक योग्य योगदान देगा और हमारे बच्चों में सम्मान और गर्व, जिम्मेदारी और आशा की भावना पैदा करने में मदद करेगा, परिवार, राष्ट्र और मातृभूमि के सच्चे मूल्यों को प्रकट करेगा। एक बच्चा, एक किशोर जो अपने क्षेत्र, गांव, अपने पूर्वजों के जीवन, स्थापत्य स्मारकों के इतिहास को जानेगा, कभी भी इस वस्तु के खिलाफ या दूसरों के खिलाफ बर्बरता का कार्य नहीं करेगा। वह बस उनकी कीमत जानेंगे।

2008 से, शैक्षिक संस्थान में अनुसंधान समूह "मेमोरी पाथ" का काम आयोजित किया गया है। लोग क्षेत्रीय संग्रह, संग्रहालय के साथ मिलकर सहयोग करते हैं। वी.एन. Usenko, समाचार पत्र "व्याज़ेम्स्की वेस्टी" का संपादकीय कार्यालय। हर साल वे गांव के इतिहास, उसके निवासियों और मातृभूमि के इतिहास में साथी ग्रामीणों के योगदान का अध्ययन करते हैं। खोज कार्य का परिणाम कई शोध कार्य हैं:

2008 "दिग्गजों - साथी ग्रामीणों";

2009 "मेरे स्कूल के शिक्षक";

2010 "लोग, वर्ष, नियति" (कुलिक परिवार, "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के मोर्चों पर हमवतन";

2010 "व्याज़ेम्स्की क्षेत्र के इतिहास में व्यक्तित्व: ए। नेमेचकिना";

2011 "होम फ्रंट वर्कर्स";

2012 "मेरे गांव के इतिहास के पन्ने";

2013 "ओट्राडेन्स्काया मशीन-ट्रैक्टर स्टेशन";

2008-2013 क्रॉनिकल "मीडिया में स्कूल के स्नातक और ग्रामीण।"

इस समृद्ध सामग्री को ग्रामीण समुदाय की व्यापक प्रस्तुति की आवश्यकता है, और यह स्कूल में बनाए गए संग्रहालय में संभव है।

इसके अलावा 2014 में, स्कूल ने "एक बीते युग की वस्तुएं ..." एक क्रिया आयोजित की, जिसके दौरान प्राचीन वस्तुओं का एक संग्रह एकत्र किया गया, जो इतिहास के लिए मूल्यवान है।

इस प्रकार, हम मानते हैं कि हमारे स्कूल को अपना स्कूल संग्रहालय बनाने की जरूरत है।

परियोजना को MBOU OOsh के साथ क्रियान्वित किया जाएगा। 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष में मनभावन।

2. परियोजना का उद्देश्य:

1. ऐतिहासिक स्मृति और सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण;

इतिहास में रुचि का विकास, इतिहास के ज्ञान को गहरा करना और ठोस ऐतिहासिक सामग्री पर नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं और विश्वासों का निर्माण, इस तरह के मूल्यों के महत्व की पुष्टि: ए) मूल गांव के लिए प्यार और सम्मान, मूल क्षेत्र के लिए ; बी) श्रम के फल, पिछली पीढ़ियों के अनुभव के लिए सम्मान; ग) ऐतिहासिक विरासत को बढ़ाने के लिए, ऐतिहासिक स्मृति के संरक्षण के लिए।

नागरिक-देशभक्त की शिक्षा।

3. परियोजना के मुख्य कार्य:

1. चुने हुए निर्देशों के अनुसार संचित खोज सामग्री को सामान्य और व्यवस्थित करना;

2. एक संग्रहालय का निर्माण;

4. संग्रहालय प्रदर्शनी की नियमित पुनःपूर्ति और अद्यतनीकरण;

5. इतिहास, अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों की रुचि का विकास;

6. छात्रों को सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों से परिचित कराना, यादगार स्थानों, उनके पैतृक गांव, क्षेत्र के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों की रक्षा के लिए बच्चों की गतिविधियों का विकास करना।

7. परियोजना में शिक्षकों, अभिभावकों, छात्रों और जनता के अन्य सदस्यों की भागीदारी।

4. परियोजना कार्यान्वयन का विवरण।

विद्यालय भवन में विद्यालय संग्रहालय के आयोजन के लिए कोई विशेष कक्ष नहीं है। इसलिए, इतिहास कार्यालय में एक स्कूल संग्रहालय के कोने का आयोजन करने का निर्णय लिया गया। निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, हमने स्टैंड के लिए डिस्प्ले-केस और सामग्री पहले ही खरीद ली है। सामग्री को दिशाओं द्वारा व्यवस्थित करना और उसे रखना आवश्यक है। पुस्तक में पंजीकरण के बाद पुरावशेषों को शोकेस में रखा जाएगा। हमें विश्वास है कि स्कूल में संग्रहालय का कोना मदद करेगाअपने गांव, जिले के इतिहास में बढ़ती दिलचस्पी; ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास प्रतियोगिताओं, क्विज़, ओलंपियाड, पर्वतारोहण, भ्रमण में सक्रिय भागीदारी; स्कूली बच्चों के बीच नागरिक-देशभक्ति की स्थिति का गठन।

5. नियोजित गतिविधि।

परियोजना 1 शैक्षणिक वर्ष (2014 -2015) के लिए डिज़ाइन की गई है और इसमें 3 चरण शामिल हैं:

स्टेज I - प्रारंभिक ( सितंबर - नवंबर 2014.)

चरण III - अंतिम (मार्च 2015)

प्रारंभिक चरण ( सितंबर - नवंबर 2014 जी .)

इसका मुख्य कार्य परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना है।

स्कूल की क्षमताओं की स्थिति का विश्लेषण।

स्कूल संग्रहालय के कोने के लिए एक नियामक ढांचे का निर्माण।

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच परियोजना को अद्यतन करना।

शिक्षकों के बीच से व्यक्तियों के चक्र का निर्धारण, परियोजना प्रबंधन के लिए स्कूल प्रशासन, भूमिकाओं का वितरण, एक कार्य समूह का निर्माण।

व्यज़ेम्स्की जिले के अन्य स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूल संग्रहालयों के उपयोग के अनुभव से परिचित।

मीडिया, सांस्कृतिक संस्थानों, अनुभवी संगठनों, शिक्षण समुदाय में सहयोग के लिए भागीदारों की खोज और आकर्षण।

इसका मुख्य कार्य स्कूल संग्रहालय का कोना बनाना है।

संग्रहालय के इंटीरियर को सजाएं।

प्रदर्शनियों के साथ स्कूल संग्रहालय को फिर से भरने के लिए छात्रों, अभिभावकों, गांव के समुदाय के साथ काम का आयोजन करें।

अंतिम चरण (मार्च 2015)

इस अवधि का मुख्य कार्य गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करना है: उपलब्धियों, कमियों, क्षेत्रों में आगे के काम के लिए समायोजन।

संग्रहालय संसाधन को कक्षा, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल करना।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित स्कूल संग्रहालय का उद्घाटन।

संक्षेप में, शिक्षक परिषद, एसएचएमओ की बैठकों में परियोजना प्रतिभागियों के अनुभव का आदान-प्रदान।

परियोजना के उत्पादों को डिजाइन करना।

1. स्कूल की वेबसाइट और मीडिया में परियोजना की अंतिम सामग्री की प्रस्तुति।

2. परियोजना के विषय पर भ्रमण, संग्रहालय पाठ, साहस के पाठ, कक्षा के घंटे, एकीकृत पाठों के सर्वोत्तम विकास का संग्रह बनाना।

6. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना।

आयोजन

जवाबदार

प्रारंभिक चरण( सितंबर-नवंबर 2014.)

नियामक दस्तावेजों का अध्ययन, और एक नियामक ढांचे का विकास।

सितंबर 2014 .

मिल्युकोवा ओ.यू. - निर्देशक,

सियोसेवा एस.वी. - डिप्टी। ओआईए निदेशक,

स्कूल के शैक्षिक अवसरों की स्थिति का विश्लेषण

सितंबर 2014

मिल्युकोवा ओ.यू. - निर्देशक,

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

अन्य स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूल संग्रहालयों के उपयोग के अनुभव का अध्ययन करना।

अक्टूबर 2014

यारोवेंको एस.ए. - लाइब्रेरियन, आईसल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

विषय पर अनुसंधान समूह "स्मृति का पथ" की बैठक

"आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के केंद्र के रूप में स्कूल संग्रहालय"

अक्टूबर 2014

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

आवश्यक उपकरणों की खरीद

नवंबर 2014

मिल्युकोवा ओ.यू. -निदेशक, प्रबंध बोर्ड

एक क्रिया करना

"एक बीते जमाने की बातें..."

दिसंबर-फरवरी, 2014

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

संग्रहालय के इंटीरियर को सजाएं।

प्रदर्शनी, संग्रहालय के अनुभाग बनाएं।

टीएन मेदवेदेवा - इतिहास के शिक्षक

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ", स्वयंसेवकों की एक टुकड़ी।

स्कूल की वेबसाइट पर संग्रहालय के "मेमोरी" खंड का निर्माण

तकाचेवा वाई.वी. - सूचना विज्ञान के शिक्षक,

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

अनुसंधान समूह "मेमोरी पाथ" के खोजपूर्ण कार्य को जारी रखने के लिए।

दिसंबर-मार्च 2015

स्कूल संग्रहालय में भ्रमण के लिए गाइड तैयार करें।

यारोवेंको एस.ए. - पुस्तकालय अध्यक्ष

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

अंतिम चरण (मार्च 2015)

परियोजना परिणामों का विश्लेषण

मार्च 2015

सियोसेवा एस.वी. - डिप्टी। जल संसाधन प्रबंधन निदेशक, मेदवेदेवा टी.एन. - इतिहास के शिक्षक

इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित स्कूल संग्रहालय कॉर्नर का उद्घाटन।

इज़बोल्डिना एस.एस. - वरिष्ठ परामर्शदाता; इस्ल्ड के सदस्य। समूह "स्मृति का पथ"

मीडिया और स्कूल की वेबसाइट पर परियोजना के परिणामों का कवरेज

टीएन मेदवेदेवा, इतिहास शिक्षक

अनुसंधान के प्रमुख। समूह "स्मृति का पथ"

7. परियोजना के अपेक्षित परिणाम।

के साथ स्कूल में परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप। यह खुशी की बात है कि शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की मांग में एक आधुनिक, आकर्षक, स्कूल संग्रहालय का कोना दिखाई देगा।

संग्रहालयस्कूल के शैक्षिक स्थान में व्यवस्थित रूप से फिट होगा, जो अनुमति देगा, उदाहरण के लिए, संग्रहालय पाठ: "एक सैनिक का फ्रंट-लाइन जीवन", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में जीत के स्रोत के रूप में सामूहिक वीरता" "पीछे के कार्यकर्ता", शांत घड़ी: "हमारा परिवार विरासत", "तस्वीरों में मेरे परिवार का इतिहास", "मैं रूस का नागरिक हूं", प्रश्नोत्तरी: "ओट्राडनो गांव का इतिहास", "विद्यालय का इतिहास", साहस में सबक"शानदार पृष्ठ के इतिहास के माध्यम से निकल रहा है" विषयगत भ्रमण:"विजय का हथियार", "युद्ध पुरस्कार", दिमागी खेल"टैंक लैंडिंग", बैठकवयोवृद्धों और होम फ्रंट वर्कर्स आदि के साथ, जो स्कूली बच्चों के सर्वोत्तम नागरिक गुणों, रचनात्मक गतिविधियों में उनके समावेश और स्कूल संग्रहालय के कोने के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्थान को विकसित करने में मदद करेगा।

परियोजना के परिणामस्वरूप, छात्र:

मास्टर होगा:

बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य: देशभक्ति, नागरिकता, काम और रचनात्मकता, परिवार, सामाजिक एकजुटता;

सक्रिय सक्रिय स्थिति;

रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीके।

अधिग्रहण करेंगेसंचार की निरंतर आवश्यकता और कौशल, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के साथ बातचीत।

सीख लेंगेअपने आसपास की चीजों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को देखने के लिए, अर्थात। सांस्कृतिक विकास की दृष्टि से उनका मूल्यांकन करें।

प्राप्त करेंगेडिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों में अनुभव, जो कि संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार प्रशिक्षण में प्राथमिकता है, और सामाजिक संपर्क में अनुभव।

परीक्षण किया जा रहा हैभ्रमण, साहस के पाठ, संग्रहालय पाठ, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, दिग्गजों के साथ बैठकें बनाने और संचालित करने में उनकी ताकत और क्षमताएं और अधिग्रहण करेंगेमार्गदर्शकों, शोधकर्ताओं, नृवंशविज्ञानियों, प्रदर्शकों की भूमिका में सामाजिक अनुभव।

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html