सकर्मक और अकर्मक क्या हैं? सकर्मक और अकर्मक क्रियाओं के उदाहरण

परंपरागत रूप से, भाषण के एक भाग के रूप में क्रिया का अध्ययन ग्रेड 4 के अंत में किया जाता है, और विषय की पुनरावृत्ति और गहनता ग्रेड 5-6 में जारी रहती है।

यह विषय व्यावहारिक महत्व का है, क्योंकि यह छात्रों को नामवाचक और अभियोगात्मक मामलों के रूपों के बीच अंतर करने में मदद करता है, विषयों के साथ प्रत्यक्ष वस्तुओं को भ्रमित नहीं करता है, और कृदंत और गेरुंड को सही ढंग से बनाता है।

आइए छात्रों को स्पष्ट रूप से समझाने का प्रयास करें कि सकर्मक या अकर्मक क्रिया क्या है।

आमतौर पर यह निर्धारित किया जाता है कि क्रिया बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले में संज्ञा के साथ जुड़ती है या नहीं। सकारात्मक वाक्यों में प्रत्यक्ष वस्तु को व्यक्त करने के लिए सकर्मक क्रियाओं के लिए अभियोगात्मक मामले (कौन? क्या?) की आवश्यकता होती है: और किसी तरह मुझे गौरैया और मक्खी दोनों के लिए खेद महसूस हुआ। माँ ने खुद ही पतलून छोटी कर दी।

लेकिन जब छात्र अलग-अलग वाक्यों में एक ही क्रिया का सामना करते हैं, तो अक्सर पूछते हैं: "यह कौन सी क्रिया है - सकर्मक या अकर्मक?"

उदाहरण के लिए, क्रिया लिखें पर विचार करें: इवान अच्छा लिखता है. इवान एक पत्र लिखता है.पहले वाक्य में, क्रिया "लिखता है" विषय से संबंधित है, दूसरे वाक्य में क्रिया वस्तु को साकार करती है। पहला वाक्य अनुकूलता को संदर्भित करता है संभावना, और दूसरे वाक्य में असली. निष्कर्ष: इन वाक्यों में WRITE क्रिया सकर्मक है। यह न भूलें कि सकर्मकता/अकर्मणीयता की मौखिक श्रेणी एक स्थिर विशेषता है और इसके द्वारा निर्धारित होती है रूपात्मक विश्लेषणहमेशा।

आइए प्रश्न पर लौटते हैं: क्या किसी क्रिया को सकर्मक माना जा सकता है यदि वाक्य में पूर्वसर्ग के बिना कोई प्रत्यक्ष वस्तु न हो? बेशक, यह सब संदर्भ पर निर्भर करता है। संदर्भ में, एक सकर्मक क्रिया ऐसे अर्थ प्राप्त कर सकती है जो इसे अकर्मक में बदल देती है: मैं अच्छे से सुन सकता हूँ(अर्थात्, मेरे पास है अच्छी सुनवाई). पेट्या अच्छी चित्रकारी करती है और गिटार बजाती है(अर्थात्, वह चित्र बना सकता है, संगीत बजा सकता है)।

में इसी तरह के मामलेक्रियाओं का अर्थ है "वह करने में सक्षम होना जो क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया है", अर्थात, वे विशिष्ट क्रियाओं को नहीं, बल्कि कुछ क्रियाओं के संबंध में वस्तुओं के गुणों (विशेषताओं, क्षमताओं) को दर्शाते हैं। ऐसी क्रियाओं के साथ कोई जोड़ नहीं है और न ही हो सकता है, अन्यथा संकेतित छाया गायब हो जाएगी।

यदि संदर्भ स्थितियाँ उस वस्तु का नाम न देने की अनुमति देती हैं जिस पर क्रिया स्थानांतरित की जाती है, तो अर्थ बदले बिना अभियोगात्मक मामले में संज्ञा को प्रतिस्थापित करना संभव है: मैंने (उनके पिता की कहानी) सुनी और कुछ समझ नहीं आया. हमें वह याद है संदर्भ में, एक सकर्मक क्रिया का उपयोग प्रत्यक्ष वस्तु के बिना किया जा सकता है.

सकर्मक क्रियाकिसी वस्तु के निर्माण, परिवर्तन, गति या विनाश में भाग लेता है ( घर बनाओ, मांस भूनो, भूसा जलाओ). यह एक "उपकरण" की उपस्थिति का अनुमान लगाता है जो संपर्क प्रदान करता है और कार्रवाई की प्रभावशीलता को बढ़ाता है। शरीर, शरीर का एक सक्रिय भाग या मानव निर्मित उपकरण एक उपकरण के रूप में कार्य कर सकता है: मैं फावड़े से धरती खोदता हूं, ब्रश से अपने दांत साफ करता हूं.

सकर्मक क्रियाओं के एक छोटे समूह में किसी वस्तु को पहचानना, महसूस करना, समझना, संकेत देना, खोलना/बंद करना, संपर्क स्थापित करना, कब्ज़ा करना, समागम ( समाचार ढूँढ़ें, संगीत पसंद है, गाना सुनें, अपने भाई को कपड़े पहनाएँ, अपना कोट खोलें, कागज़ की शीट चिपकाएँ, पैसे चुराएँ, एक सेब तोड़ें).

क्रिया जनन मामले में भी सकर्मक होगी जब वस्तु के एक भाग को इंगित किया जाएगा या जब क्रिया को नकारा जाएगा: जूस पियें, रोटी खरीदें; अखबार नहीं पढ़ा, पैसे नहीं मिले.

आइए अब हम अकर्मक क्रियाओं की ओर मुड़ें। उन्हें किसी वस्तु की आवश्यकता केवल परोक्ष मामलों में पूर्वसर्गों के साथ या उसके बिना होती है: स्कूल जाओ, किसी दोस्त की मदद करो. आमतौर पर, अकर्मक क्रियाएं अंतरिक्ष, भौतिक या नैतिक स्थिति में गति और स्थिति को दर्शाती हैं: उड़ना, बीमार होना, कष्ट सहना. विशेष फ़ीचर अकर्मक क्रियाएंप्रत्यय -SYA, -E-, -NICHA- (-ICHA-): सुनिश्चित करना, कमजोर बनना, लालची होना।

क्या उदाहरणों में क्रियाएँ वजन, झूठ, जीना सकर्मक होंगी: टन भर वजन होता है, एक मिनट के लिए झूठ बोलता है, एक सप्ताह तक जीवित रहता है? हम इस तरह तर्क करते हैं: संज्ञाएं बिना किसी पूर्वसर्ग के कर्मवाचक मामले में होती हैं, लेकिन प्रत्यक्ष वस्तुएं नहीं हैं, बल्कि माप और समय के क्रियाविशेषण हैं। निष्कर्ष: ये क्रियाएँ अकर्मक हैं।

कुछ उपसर्ग (re-, pro-, from-, obez-/obes-) अकर्मक क्रियाओं को सकर्मक क्रियाओं में बदलने में सक्षम हैं: किसी कार्यालय में काम करना - किसी हिस्से पर कार्रवाई करना, किसी पड़ोसी को नुकसान पहुंचाना - किसी पड़ोसी को बेअसर करना.

विषय के बारे में अपनी समझ की जाँच करने के लिए, कई कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें।

अभ्यास 1।

क्रियाओं को आश्रित संज्ञाओं के साथ मिलाएँ और उनका मामला निर्धारित करें:

______ डालो, ______ पहचानो, ______ का आनंद लो, ______ को पतला करो, ______ बांटो, ______ को कम करो, बह जाओ ______, कांप जाओ ______, चिढ़ जाओ ______, सिखाओ ______, उजागर करो ______, अवशोषित करो ______, एकजुट हो जाओ ______, आशीर्वाद ______, उड़ो ______, कूदो ______ , बाहर देखो ______ .

इनमें से कौन सी क्रिया विन.पी. में संज्ञा के साथ संयुक्त है? बिना किसी बहाने के?

कार्य 2.

सकर्मक या अकर्मक क्रियाओं को पहचानें। अक्षर P को सकर्मक क्रियाओं के ऊपर और अक्षर N को अकर्मक क्रियाओं के ऊपर रखें।

भेड़िये को देखने का मतलब है भेड़िये से डरना; रोटी काट दो - रोटी के बिना खाओ; किसी मित्र से पता करें - किसी मित्र से मिलें; प्रतिद्वंद्वी से डरना - प्रतिद्वंद्वी को हराना - प्रतिद्वंद्वी के खिलाफ जीतना; नियम जानें - नियम न जानें - नियमों पर टिके रहें; पानी चाहिए - पानी पी लो; मशरूम इकट्ठा करें - मशरूम पर ध्यान न दें - मशरूम से प्यार करें - मशरूम के बारे में पढ़ें; गहराई नापें - गहराई से सावधान रहें - गहराई में गोता लगाएँ।

कार्य 3.

उदाहरण के अनुसार अप्रत्यक्ष वस्तुओं वाली अकर्मक क्रियाओं के वाक्यांशों को प्रत्यक्ष वस्तुओं वाली सकर्मक क्रियाओं के वाक्यांशों में बदलें: लिफ्ट लें - लिफ्ट का उपयोग करें।

भौतिक विज्ञान करें, खेलों में शामिल हों, एक भाषा बोलें, कबूतर पालें, किसी यात्रा के बारे में बात करें, किसी किताब के बारे में बात करें।

आपने यह कैसे कर लिया?

कार्य 4.

संज्ञा के प्रयोग में त्रुटियाँ ठीक करें:

मामले पर पुनर्विचार करने पर जोर दें, मदद के लिए पुकारें, विफलता के लिए खुद को त्यागें, धूम्रपान के खतरों को समझाएं, काम करने के लिए अपनी पूरी ताकत लगाएं, उसके अधिकार के सामने झुकें।

कार्य 5.

क्रियाओं के प्रयोग में त्रुटियाँ सुधारें:

मैंने अपना कोट और टोपी पहनी और टहलने चला गया। छात्र कक्षा के दौरान ही नए शिक्षक से मिले। माँ ने कमरा साफ किया और कपड़े धोये। बच्चे खेल के मैदान में खेल रहे थे.

साहित्य

1. इलचेंको ओ.एस. स्कूल में कक्षा VI/रूसी भाषा में "सकर्मक और अकर्मक क्रिया" विषय के अध्ययन के पहलू। - 2011. - नंबर 12।

2. शेल्याकिन एम.ए. रूसी व्याकरण की पुस्तिका. - एम.: रूसी भाषा, 1993।

इस पाठ में हम सकर्मक क्रियाओं के बारे में बात करेंगे। निःसंदेह, क्रियाएँ स्वयं कहीं नहीं जातीं। लेकिन वे जो क्रियाएं निरूपित करते हैं वे सीधे उस वस्तु तक जा सकती हैं जिसकी ओर यह क्रिया निर्देशित है। इस पाठ में आप सीखेंगे कि सकर्मक क्रियाओं को अकर्मक क्रियाओं से कैसे अलग किया जाए।

विषय: क्रिया

पाठ: सकर्मक और अकर्मक क्रिया

1. सकर्मक क्रिया की अवधारणा

क्रियाएं जिन क्रियाओं का संकेत देती हैं वे सीधे उस वस्तु तक जा सकती हैं जिसकी ओर यह क्रिया निर्देशित है। ऐसे क्रिया कहलाते हैं संक्रमणकालीन.

आप सदैव सकर्मक क्रियाओं से प्रश्न पूछ सकते हैं किसको?या क्या?(बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले में प्रश्न):

लिखना ( क्या?) पत्र

देखना ( किसको?) लड़का

अकर्मक क्रियाओं के साथ, क्रिया सीधे विषय तक नहीं पहुँचती है।

आप बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले में प्रश्नों को छोड़कर, अकर्मक क्रियाओं से कोई भी प्रश्न पूछ सकते हैं:

अध्ययन ( कैसे?) खेल

समझना ( क्या?)मसल्स के लिएके

अस्वीकार करना ( से क्या?) मदद से

उस शब्द को सही ढंग से ढूंढना महत्वपूर्ण है जिस पर क्रिया द्वारा निरूपित क्रिया निर्देशित होती है। एक सकर्मक क्रिया हमेशा अपने साथ बिना किसी पूर्वसर्ग के एक संज्ञा या सर्वनाम रखती है, जो न केवल कारक मामले में है, बल्कि क्रिया का उद्देश्य है जिसे क्रिया नाम देती है:

देखना लड़का

देखना उनका

ऐसे मामले हो सकते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि संज्ञाएं कारक मामले में हैं, क्रियाएं अकर्मक हैं। क्योंकि ये संज्ञा क्रिया का उद्देश्य नहीं हैं, जिन्हें क्रिया कहा जाता है।

स्थिर खड़े रहो घंटा

इंतज़ार एक सप्ताह

परिवर्तनशीलता/अकर्मणीयताकिसी क्रिया का उसके शाब्दिक अर्थ से गहरा संबंध होता है। एक अर्थ में क्रिया सकर्मक हो सकती है, और दूसरे अर्थ में अकर्मक हो सकती है:

सीखना स्कूल में.

"सिखाओ" के अर्थ में "सिखाओ" क्रिया अकर्मक है।

सीखना बच्चे.

क्रिया "सिखाना" जिसका अर्थ "सिखाना" है, सकर्मक है।

संपादक नियमहस्तलिपि.

"सही" के अर्थ में क्रिया "नियम" सकर्मक है।

शांति नियमआदमी खुद.

"प्रबंधन" के अर्थ में क्रिया "नियम" अकर्मक है।

3. सकर्मक क्रिया वाले वाक्य

सकर्मक क्रियाओं वाले वाक्य या तो सकारात्मक या नकारात्मक हो सकते हैं। सच है, जब अस्वीकृत किया जाता है, तो संज्ञा के कारक को जननवाचक द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

वह एक मक्खी है मार डालेगा .

इस मामले में, एक सकर्मक क्रिया के साथ मार डालेगासंज्ञा उड़नाअभियोगात्मक मामले में है.

नकारात्मक अर्थ के बावजूद, उसी वाक्य की तुलना करें।

वह डालेगा नहीं मारेंगे .

संज्ञा के कर्मवाचक मामले को जननवाचक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

हालाँकि, याद रखें: इसके बावजूद, क्रिया अपनी सकर्मकता नहीं खोती है।

अक्सर स्टोर में हम निम्नलिखित वाक्यांश सुन सकते हैं:

कृपया मुझे कुछ चीनी तोल दीजिए।

उस पनीर को काट दीजिये.

फॉर्म आर.पी. सकर्मक क्रियाओं के साथ इसका प्रयोग इसलिए किया जाता है ताकि हम समझ सकें कि विषय के केवल एक भाग के बारे में कहा जा रहा है, संपूर्ण विषय के बारे में नहीं।

ऐसी ही स्थिति में, यदि हम बात कर रहे हैंकिसी ऐसी वस्तु के बारे में जो भागों में विभाजित नहीं है, V.p. का प्रयोग किया जाता है:

कृपया मेरे लिए नाशपाती तोलें।

उस टुकड़े को काट दो.

और अगर हम किसी ऐसी वस्तु के बारे में बात कर रहे हैं जो भागों में विभाजित है, तो हम फॉर्म आर.पी. का उपयोग कर सकते हैं।

ग्रन्थसूची

1. रूसी भाषा। छठी कक्षा: बारानोव एम.टी. और अन्य - एम.: शिक्षा, 2008।
2. रूसी भाषा। लिखित। 5-9 ग्रेड: वी.वी. बाबायत्सेवा, एल.डी. चेसनोकोवा - एम.: बस्टर्ड, 2008।
3. रूसी भाषा। छठी कक्षा: एड. एम.एम. रज़ुमोव्स्काया, पी.ए. लेकांता - एम.: बस्टर्ड, 2010।

1. क्रिया सकर्मकता की परिभाषा ()।

गृहकार्य

1. व्यायाम 1.

सकर्मक क्रियाओं को इंगित करें, विषय को रेखांकित करें और विधेय को रेखांकित करें।

शरद ऋतु आ गई है. जंगल के पेड़ पीले हो गये। पत्तियाँ नंगी ज़मीन को तरह-तरह के कालीन से ढँक देती हैं। बहुत से पक्षी उड़ गये। बाकी लोग सर्दियों की तैयारी में व्यस्त हैं। जानवर भी गर्म आवास की तलाश में हैं, लंबी सर्दियों के लिए भोजन का स्टॉक कर रहे हैं: एक हेजहोग ने सूखी पत्तियों में एक छेद बनाया, एक गिलहरी नट और शंकु लेकर आई, एक भालू अपनी मांद तैयार कर रहा है।

2. व्यायाम 2.

से इस पाठ कासकर्मक और अकर्मक क्रियाओं वाले वाक्यांशों को दो कॉलम में लिखें, संज्ञा का मामला निर्धारित करें।

1. बर्च पेड़ों की युवा पत्तियों ने मुझे हमेशा अपनी नाजुक हरियाली से प्रसन्न किया है। जब लोग स्कूल में थे तब उन्होंने ये बर्च के पेड़ लगाए।

2. अब हवा में चुभने वाली नमी का अहसास नहीं होता।

3. बी खुली खिड़कीसड़क का शोर फूट पड़ा।

4. मैंने किताब पढ़ते ही वापस कर दी।

5. वह बाड़ पर खड़ा था और एक कुत्ते को पट्टे पर पकड़ रखा था।

3. व्यायाम 3.

पाठ में क्रियाओं की सकर्मकता और अकर्मकता का संकेत दें।

1. बंदर सांपों से बहुत डरते हैं। यहां तक ​​कि कोबरा भी उन्हें डराते हैं, हालांकि कोबरा छिपकलियों और चूहों को खाते हैं और बंदरों का शिकार नहीं करते हैं। एक छोटे बंदर ने बोआ कंस्ट्रिक्टर को देखा। वह बिजली की गति से पेड़ पर चढ़ जाती है, शाखाओं को पकड़ लेती है और, भय से भयभीत होकर, शिकारी से अपनी आँखें नहीं हटा पाती है।

2. मानचित्र पर सखालिन द्वीप ढूंढें, दक्षिण की ओर एक सीधी रेखा खींचें, और खाड़ी से बाहर निकलते समय आपको एक छोटा बिंदु दिखाई देगा, और उसके ऊपर शिलालेख "सील द्वीप" दिखाई देगा। यह प्रसिद्ध द्वीप. हर बसंत में एक पूरा झुंड वहां आता है फर सील, मूल्यवान फर धारण करने वाले जानवर.

इस श्रेणी में रूसी भाषा की सभी क्रियाओं को दो बड़े समूहों में विभाजित किया गया है - सकर्मक और अकर्मक .

को संक्रमणकालीन ऐसी क्रियाएँ शामिल करें जो बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले को नियंत्रित कर सकें। ऐसी क्रियाएं एक ऐसी क्रिया को दर्शाती हैं जो सीधे किसी वस्तु पर लक्षित होती है।

एक वाक्य में सकर्मक क्रिया होती है या हो सकती है प्रत्यक्ष वस्तु .

उदाहरण के लिए:

1. मैं एक पत्र लिख रहा हूँ.

2. कल मैंने पूरा दिन पढ़ा

दूसरे उदाहरण में कोई प्रत्यक्ष वस्तु नहीं है, लेकिन यह संभावित रूप से संभव है ( दिलचस्प किताब).

यह याद रखना चाहिए कि सकर्मक क्रियाएँ कर्मकर्त्ता नहीं हो सकतीं।

व्यायाम:

तुलना करना:

1. विश्वविद्यालय जाते समय रास्ते में मेरी मुलाकात मेरे मित्र से हुई।

2. मेरा दोस्त घर पर नहीं था

अभियोगात्मक मामले के अलावा, दो मामलों में सकर्मक क्रियाएँ जनन मामले के रूपों को भी नियंत्रित कर सकती हैं।

पहला मामला:जब जननात्मक मामले का अर्थ संपूर्ण का एक भाग होता है।

उदाहरण के लिए:

मैंने दूध पिया.(बुध: दूध पिया)

दूसरा मामला: जब सकर्मक क्रिया के साथ हो नकारात्मक कण नहीं।

उदाहरण के लिए:

बहुत दिनों से मुझे अपने भाई का पत्र नहीं मिला

ऐसे भी जोड़ हैं सीधा .

को अकर्मक इनमें ऐसी क्रियाएं शामिल हैं जो पूर्वसर्ग के बिना अभियोगात्मक मामले के रूप को नियंत्रित नहीं कर सकती हैं। ऐसी क्रियाएं एक ऐसी क्रिया को दर्शाती हैं जो सीधे किसी वस्तु पर निर्देशित नहीं होती है। अकर्मक क्रियाओं के साथ कोई प्रत्यक्ष वस्तु नहीं होती है और न ही हो सकती है (उनके बाद आप कोई प्रश्न नहीं उठा सकते किसको?या क्या?)

उदाहरण के लिए:

बैठना, सोना, चलना, सपने देखना, बात करना

अकर्मक क्रियाएं पूर्वसर्ग के बिना कर्मवाचक को छोड़कर सभी अप्रत्यक्ष मामलों को नियंत्रित कर सकती हैं। वे अभियोगात्मक मामले को भी नियंत्रित कर सकते हैं, लेकिन केवल पूर्वसर्ग के साथ।

उदाहरण के लिए:

एक पत्थर पर कदम रखें, एक पत्थर पर यात्रा करें

यह याद रखना चाहिए कि वाक्य में अकर्मक क्रियाएँ होती हैं अप्रत्यक्ष वस्तु .

उदाहरण के लिए:

मैं एक दोस्त से फोन पर बात कर रहा हूं

यह भी याद रखना चाहिए कि यदि सकर्मक क्रिया में रिफ्लेक्सिव उपसर्ग जोड़ा जाता है -ज़िया-,तब वह अकर्मक हो जाता है।

व्यायाम:

तुलना करना:

सिखाओ - सीखो, नहाना - तैरना, निर्माण - निर्माण, पोशाक - पोशाक

प्रतिज्ञाक्रिया की एक स्थिर शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणी है, जो क्रिया का विषय (अर्थात् क्रिया के निर्माता) से संबंध व्यक्त करती है। दो संपार्श्विक हैं - सक्रिय और निष्क्रिय .

क्रियाएं सक्रिय आवाज किसी ऐसी क्रिया को निरूपित करें जो विषय (अर्थात, क्रिया के निर्माता) पर निर्देशित न हो।

उदाहरण के लिए:

1. मजदूर एक घर बना रहे हैं।

2. ज़मीन बर्फ़ से ढँक गई

ऐसे निर्माणों में, क्रिया का विषय विषय द्वारा (आईपी में) व्यक्त किया जाता है, और वस्तु को प्रत्यक्ष वस्तु द्वारा (बिना किसी पूर्वसर्ग के वी.पी. में) व्यक्त किया जाता है।

क्रियाएं कर्मवाच्य विषय पर निर्देशित एक कार्रवाई को निरूपित करें।

उदाहरण के लिए:

1. घर का निर्माण श्रमिकों द्वारा किया जा रहा है।

2. ज़मीन बर्फ़ से ढकी हुई थी

ऐसे निर्माणों में, क्रिया का विषय एक अप्रत्यक्ष वस्तु (टी.पी. में बिना किसी पूर्वसर्ग के) द्वारा व्यक्त किया जाता है, और वस्तु विषय बन गई है (आई.पी. में)।

यह याद रखना चाहिए कि निष्क्रिय आवाज में क्रियाएं हमेशा रिफ्लेक्सिव होती हैं, यानी। पास होना उपसर्ग -sya-, (-s-), और सक्रिय क्रियाएं या तो गैर-रिफ्लेक्टिव या रिफ्लेक्टिव हो सकती हैं।

उदाहरण के लिए:

बच्चा सो रहा है.

बच्चे खिलखिला रहे हैं.

बाहर अंधेरा हो रहा है

इन सभी उदाहरणों में क्रिया सक्रिय स्वर हैं।

श्रेणियां टाइप करें– यह भी क्रिया की एक अचर व्याकरणिक श्रेणी है। क्रिया का पहलू क्रिया का उसकी आंतरिक सीमा से संबंध व्यक्त करता है। क्रियाओं के बीच अंतर बताइये अपूर्ण और उत्तम रूप.

क्रियाएं अपूर्ण रूप उस क्रिया को निरूपित करें जो अपनी आंतरिक सीमा तक नहीं पहुंची है, अर्थात। उसका अंतिम परिणाम. वे प्रश्न का उत्तर देते हैं क्या करें?(प्रश्न में कोई उपसर्ग नहीं है -साथ-)।

उदाहरण के लिए:

मैंने कल गणित की यह समस्या हल कर ली

इस क्रिया रूप में यह संकेत है कि मैंने यह कार्य पूरा कर लिया है।

1) क्रिया, दिखने में सहसंबंधी;

2) एक प्रकार की क्रिया;

3) द्वि-पहलू क्रिया.

सहसंबंधी पहलू वाली क्रियाएँ- ये ऐसी क्रियाएं हैं जिनमें सहसंबंधी पहलू जोड़े होते हैं।

उदाहरण के लिए:

1) लिखो - लिखो, करो - करो, ले जाओ - लाओ, जगाओ - जगाओआदि (उपसर्ग की उपस्थिति या अनुपस्थिति से भिन्न);

2) निर्णय - निर्णय, धक्का - धक्का, आदेश - आदेश, नाश्ता - नाश्ताआदि (प्रत्यय द्वारा भिन्न);

3) बाहर खींचो - बाहर खींचो, चीखो - चिल्लाओ, माफ करो - माफ करो, आदि।(वे मूल में प्रत्यावर्तन के साथ-साथ प्रत्ययों में भी भिन्न हैं);

4) काटना - काटना, बिखेरना - बिखेरनाआदि (केवल जोर में अंतर);

5) पकड़ो - पकड़ो, लो - लो(ये अनुपूरक रूप हैं)।

मोनोटाइप क्रिया- ये क्रियाएँ हैं जो सहसंबंधी हैं प्रजातियों के जोड़ेनहीं है. बदले में, इस समूह के पास है दो किस्में:

1) एकल-पहलू क्रियाएँ केवल अपूर्ण;

उदाहरण के लिए:

1. चलना, बैठना(सुदूर अतीत में हुई कार्रवाइयों को निरूपित करें);

2. झाँकना, खाँसी(आंतरायिक कार्रवाई के मूल्य के साथ);

3. नाचो, कहोआदि (सहवर्ती क्रिया के अर्थ से)।

2) एकल-पहलू क्रियाएँ केवल पूर्ण.

उदाहरण के लिए:

1. गाओ (गाना शुरू करो), चलो (चलना शुरू करो), दौड़ो (दौड़ना शुरू करो)(कार्रवाई की शुरुआत के मूल्य के साथ);

2. शोर मचाना, मनाना, बिगाड़नाआदि (क्रिया पूर्ण होने के अर्थ से);

3. फूटना, फूटनाआदि (क्रिया की तीव्रता के मान से)।

द्वि-पहलू क्रियाएँ - ये ऐसी क्रियाएं हैं जो एक ही समय में अपूर्ण और पूर्ण रूपों के अर्थों को जोड़ती हैं।

उदाहरण के लिए:

हमला, टेलीग्राफ, वादा, आदेश, घाव, शादी, आदि।

ऐसी क्रियाओं का प्रकार केवल वाक्य या संबंधित पाठ में ही निर्दिष्ट होता है।

उदाहरण के लिए:

1. लोग शादी करते हैं; मैं देखता हूं कि मैं अकेला हूं जिसने शादी नहीं की है।

(पुश्किन। द ​​टेल ऑफ़ ज़ार सोल्टन)

2. इस बीच, उन्होंने मारिया इवानोव्ना से शादी कर ली।

(पुश्किन. कैप्टन की बेटी)

क्रियाएं उत्तम रूप ऐसा हो सकता है अर्थ के रंग :

1. वे उस क्रिया को कहते हैं जो एकल थी (एक बार हुई): मैं किनारे की ओर भागा और खुद को पानी में फेंक दिया, तेजी से तैरकर लड़के के पास गया, उसे अपने हाथ से पकड़ लिया और दूसरे हाथ से नाव चलाते हुए वापस किनारे की ओर चला गया।

2. वे प्रभावी कार्रवाई कहते हैं, अर्थात्। जिसका परिणाम स्पष्ट है: हमने दालान में एक दीवार अखबार लटका दिया।(यह वही है जो इस समाचार पत्र के संपादकीय बोर्ड का एक सदस्य कह सकता है यदि उससे पूछा जाए: "अच्छा, समाचार पत्र कैसा है? क्या यह तैयार है?" उत्तर का अर्थ होगा: यह समाचार पत्र तैयार है, आप इसे पढ़ सकते हैं - परिणाम कार्य स्पष्ट है)। निकोलाई गर्मियों में बड़ा हुआ, काला पड़ गया, मजबूत हो गया और थोड़ा वजन कम हो गया।(उनसे मिलकर आप इस बात से आश्वस्त हो सकते हैं)। यहां कोष्ठक में रखे गए शब्द इस अर्थ पर जोर देते हैं कि पूर्ण क्रियाएं हमें इन कथनों में अर्थ निकालने की अनुमति देती हैं।

3. वे इसे एक बार की कार्रवाई कहते हैं: मैं खिड़की पर कूद गया.

क्रियाएं अपूर्ण रूप ऐसा हो सकता है अर्थ के रंग :

1. वे उस क्रिया को कहते हैं जो बार-बार, आमतौर पर या हमेशा की गई थी (किया जा रहा है, किया जाएगा): गर्मियों में हम नदी की ओर भागते थे और सुबह के शांत ठंडे पानी में तैरते थे। चीता तो तेंदुए से भी आगे निकल जाता है।

2. वे ऐसी क्रियाओं को कहते हैं जो चल रही हैं, अभी समाप्त नहीं हुई हैं, स्थायी (अतीत, वर्तमान और भविष्य काल में): सुबह मैंने एक पत्र लिखा और सोचा कि नताशा इसका क्या उत्तर देगी। बाहर बारिश का शोर है, पानी की बूँदें और धाराएँ मेरे कमरे के शीशे पर बज रही हैं। ये गुलाब कई दिनों तक खिलेंगे और महकेंगे।

3. वे क्रियाओं की एक श्रृंखला से युक्त एक क्रिया कहते हैं; इसके अलावा, यद्यपि प्रत्येक कार्य पूरा हो गया है, समाप्त हो गया है, श्रृंखला स्वयं समाप्त नहीं हुई है और इसे जारी रहने के रूप में दर्शाया गया है: हर दिन हमने पाँच नये शब्द सीखे। हमने इन दोनों क्यारियों की कई बार निराई-गुड़ाई की।

सम्बंधित जानकारी।

रूसी में एक क्रिया की सकर्मकता किसी वस्तु पर सीधे निर्देशित क्रिया को दर्शाने की उसकी क्षमता से निर्धारित होती है। इसे व्याकरणिक रूप से इस तथ्य से व्यक्त किया जाता है कि क्रिया बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले में संज्ञा को नियंत्रित करती है। ऐसे निर्माणों के कई उदाहरण हैं - "मछली पकड़ो", "एक पत्र लिखें", "कालीन साफ़ करें"।

किसी क्रिया की सकर्मकता का निर्धारण कैसे करें? इस तरह के ऑपरेशन में कुछ भी जटिल नहीं है, यह मानसिक रूप से उससे सवाल पूछने के लिए पर्याप्त है: "कौन?", "क्या?" यदि क्रिया का प्रयोग नकारात्मक संदर्भ में किया जाता है ( दूध मत खरीदो), मामला जननात्मक में बदल जाता है - इसे याद रखना चाहिए।

सकर्मक और अकर्मक क्रिया का अर्थ

भाषाविदों ने स्थापित किया है कि क्रिया की सकर्मकता और अकर्मकता शब्दों के अर्थ से भिन्न होती है। इस प्रकार, सकर्मक क्रियाएं वस्तुओं पर विभिन्न क्रियाओं को संदर्भित करती हैं। उन्हें बनाया, नष्ट या संशोधित किया जा सकता है ( एक इमारत बनाओ, लकड़ी काटो, एक घर नष्ट करो). वस्तु अपरिवर्तित भी रह सकती है ( माँ को बधाई). उसी सूची में "देखो", "सुनें" आदि क्रियाओं के साथ किसी वस्तु की संवेदी धारणा को दर्शाने वाले संयोजन शामिल हैं।

बदले में, अकर्मक क्रियाओं की विशेषता निम्नलिखित अर्थों से होती है:

• शारीरिक या मानसिक स्थिति ( डरो, ऊंघो);
• किसी चिन्ह का प्रकट होना, उसका तीव्र होना ( शर्म);
• अंतरिक्ष में गति या स्थान ( जाओ, बैठो);
• गतिविधियाँ, कौशल ( प्रबंधित करना).

अकर्मण्यता के रूपात्मक लक्षण

सकर्मक और अकर्मक क्रियाओं के बीच मुख्य अंतर निष्क्रिय कृदंत बनाने की क्षमता में निहित है। "ड्रा" और "वॉक" शब्दों के अवैयक्तिक रूपों की संख्या की तुलना करें:

रँगना

टहलना

कभी-कभी क्रिया की सकर्मकता विभक्ति के आधार पर निर्धारित की जाती है। क्रियाओं के ऐसे व्युत्पन्न प्रकार हैं जो सकर्मक नहीं हो सकते:

पूर्व सम्बन्धी क्रिया

सभी औपचारिक विशेषताओं में से, क्रिया की सकर्मकता और अकर्मण्यता को उपसर्गों -sya-/-s- द्वारा सबसे अच्छी तरह से पहचाना जाता है। एक समय वे सर्वनाम "स्वयं" के रूप थे जब तक कि उन्होंने अपनी स्वतंत्रता नहीं खो दी। उपसर्ग की इस उत्पत्ति ने क्रियाओं के विशिष्ट नाम को निर्धारित किया - रिफ्लेक्सिव (कार्रवाई स्वयं एजेंट पर निर्देशित होती है)। तुलना करना: अपना चेहरा धो लोऔर अपना चेहरा धो लो.

सभी रिफ्लेक्टिव क्रियाएँ अकर्मक होती हैं। और यह बिल्कुल समझ में आता है: यदि क्रिया की परिवर्तनशीलता शब्द की संरचना में ही निहित है तो उनके आगे एक अतिरिक्त संज्ञा का उपयोग क्यों करें?

विशेष रूप से कठिन मामले

कभी-कभी किसी क्रिया की सकर्मकता का निर्धारण कैसे किया जाए, यह प्रश्न भ्रमित करने वाला हो सकता है। मुख्य कठिनाई यह है कि क्रिया के अर्थ वाले कुछ शब्दों का अलग-अलग संदर्भों में अलग-अलग उपयोग किया जा सकता है। वाक्यों पर विचार करें: " बच्चा किताब पढ़ रहा है"और " बच्चा पहले से ही पढ़ रहा है".पहले मामले में, एक विशिष्ट वस्तु - एक पुस्तक - के उद्देश्य से एक कार्रवाई होती है। दूसरे वाक्य का मुख्य उद्देश्य यह जानकारी देना है कि बच्चा जो लिखा गया है उसे समझने में सक्षम है, अर्थात "पढ़ें" क्रिया अकर्मक के रूप में कार्य करती है। एक और, अधिक समझने योग्य उदाहरण "चुप रहो" शब्द के साथ है। तुलना करना: " आख़िरकार सब चुप हो गए"और " एक निश्चित तथ्य को चुप कराओ"(अर्थात् जानबूझकर किसी बात का जिक्र नहीं करना)।

किसी क्रिया की सकर्मकता का निर्धारण करने से पहले, यह जांचना आवश्यक है कि कर्मवाचक मामले में उसके आगे की संज्ञा का क्रियाविशेषण अर्थ है या नहीं। वाक्य में "हमने पूरी रात अध्ययन किया," नाममात्र घटक का उपयोग एक अस्थायी विशेषता के रूप में किया जाता है, न कि उस वस्तु के रूप में जिस पर कार्रवाई की जाती है।

कुछ सकर्मक क्रियाएँ निषेधन के बाहर जनन मामले में संज्ञाओं को नियंत्रित करती हैं ( नोटबुक खरीदें, जामुन चुनें). अन्य मामलों में, समानांतर रूप संभव हैं - ट्रॉलीबस/ट्रॉलीबस की प्रतीक्षा करें, जिन्हें निश्चितता/अनिश्चितता की श्रेणी के अनुसार विभेदित किया जाता है। इसलिए, वाक्यांश "मैं ट्रॉलीबस का इंतजार कर रहा हूं" के बाद मैं "नंबर 5 पर" जोड़ना चाहूंगा। लेकिन जननात्मक मामले का रूप स्पष्ट रूप से इंगित करता है कि वक्ता स्वयं पूरी तरह से निश्चित नहीं है कि कौन सा है वाहनउसे जरूरत है। वह बस इंतज़ार कर रहा है और बस इतना ही।

ऐसी ही स्थिति "चाय/चाय पियो" जैसे निर्माणों के साथ होती है। दो समानांतर रूपों का अस्तित्व भ्रमित करने वाला नहीं होना चाहिए। जननात्मक मामला इंगित करता है कि वे पीने जा रहे हैं कप गिलासचाय। हालाँकि, पहले और दूसरे दोनों मामलों में, क्रिया सकर्मक है।

जिज्ञासु के लिए

आप अक्सर छोटे बच्चों से "मुझे चलना/तैरना" जैसे वाक्यांश सुन सकते हैं। इस तरह की त्रुटि इंगित करती है अच्छा लगनावह भाषा जो हर बच्चे को प्राप्त है। कुछ शताब्दियों पहले हमारे पास अभियोगात्मक मामले में पूर्वसर्गों के बिना संज्ञाओं को नियंत्रित करने वाली कई और क्रियाएं थीं। अब इनकी संख्या कम हो गई है. शायद किसी दिन रूसी भाषा में क्रिया की परिवर्तनशीलता पूरी तरह से समाप्त हो जाएगी। हालाँकि, यह जानकारी कितनी सच है, इसका अंदाजा लगाना मुश्किल है, इसलिए उपरोक्त सामग्री को एक बार फिर से दोहराने में कोई हर्ज नहीं है।