प्राथमिक विद्यालय में लेखक की परियों की कहानी पर काम करना। प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों के साथ काम करना

परिचय

प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने की सैद्धांतिक नींव

1 साहित्यिक विधा के रूप में कहानी की विशेषताएं

परियों की कहानियों के 2 प्रकार

प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के लिए पद्धतिगत दृष्टिकोण

1 स्कूली बच्चों द्वारा इसकी धारणा के विभिन्न चरणों में एक परी कथा पर काम करने की तकनीक

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

एक परी कथा मौखिक लोक कला की सबसे पुरानी शैली है। यह एक व्यक्ति को जीना सिखाता है, उसमें आशावाद, अच्छाई और न्याय की जीत में विश्वास पैदा करता है। परियों की कहानी की साजिश और कल्पना की शानदार प्रकृति के पीछे वास्तविक मानवीय संबंध छिपे हुए हैं। यहीं से परी-कथा कथाओं का जबरदस्त शैक्षिक मूल्य आता है। परी-कथा कल्पना के पीछे हमेशा लोक जीवन की सच्ची दुनिया होती है - एक बड़ी और बहुरंगी दुनिया। लोगों के सबसे बेलगाम आविष्कार उनके ठोस जीवन के अनुभव से विकसित होते हैं, उनके दैनिक जीवन की विशेषताओं को दर्शाते हैं।

मौखिक गद्य की कई विधाओं (परियों की कहानियों, किंवदंतियों, कहानियों, महाकाव्यों, किंवदंतियों) में, कहानी एक विशेष स्थान रखती है। यह लंबे समय से न केवल सबसे व्यापक माना जाता है, बल्कि सभी उम्र के बच्चों की असामान्य रूप से पसंदीदा शैली भी है। रूसी लोक कथाओं ने युवा पीढ़ी की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में ईमानदारी से सेवा की। और अब हम उन्हें शैक्षिक अनुशासन "साहित्यिक पठन" के पाठ्यक्रम में मिलते हैं।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि मौखिक लोकगीत छात्रों की नैतिक, श्रम, देशभक्ति, सौंदर्य शिक्षा के लिए एक अटूट स्रोत है। परियों की कहानी और कल्पना की शानदार प्रकृति वास्तविक मानवीय संबंधों, लोगों के जीवन की सच्ची दुनिया को छुपाती है। और यह सब बच्चे की चेतना तक पहुंचने के लिए, शिक्षक को एक परी कथा पर काम करने की पद्धति के गहन ज्ञान की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, इस काम का विषय प्रासंगिक है।

काम का उद्देश्य: प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने की पद्धति पर विचार करना। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को कार्य में हल किया जाता है:

)शिक्षा और शिक्षा की प्रणाली में एक परी कथा की भूमिका के संबंध में वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण करने के लिए;

)एक परी कथा के साथ काम करने की सबसे प्रभावी तकनीकों और तरीकों का अध्ययन करने के लिए;

)प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों के अध्ययन पर पाठों के विकास को प्रस्तुत करने के लिए।

शोध का उद्देश्य प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने की प्रक्रिया है।

शोध का विषय प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों का अध्ययन करने की विधि है।

अनुसंधान कार्य की मुख्य विधि: शिक्षाशास्त्र में सैद्धांतिक कार्यों का अध्ययन और विश्लेषण।

संरचनात्मक रूप से, पाठ्यक्रम कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष और संदर्भों की एक सूची शामिल है। पहला अध्याय प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के लिए सैद्धांतिक आधार प्रदान करता है। दूसरा अध्याय प्राथमिक विद्यालय की दूसरी कक्षा में एक परी कथा पर काम करने के शैक्षणिक अनुभव की जांच करता है।

1.प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने की सैद्धांतिक नींव

1.1.एक साहित्यिक शैली के रूप में परी कथा की विशेषताएं

एक परी कथा कथा साहित्य के प्रकारों में से एक है, गद्य में एक काम या कविता में कम बार, जो काल्पनिक घटनाओं से संबंधित है, कभी-कभी एक शानदार प्रकृति की।

एक परी कथा स्थानीय परंपरा का एक सारगर्भित रूप है, जिसे अधिक संक्षिप्त और क्रिस्टलीकृत रूप में प्रस्तुत किया जाता है। लोककथाओं का मूल रूप स्थानीय किंवदंतियाँ, परामनोवैज्ञानिक कहानियाँ और चमत्कारों की कहानियाँ हैं जो सामूहिक अचेतन से पुरातन सामग्री के आक्रमण के कारण सामान्य मतिभ्रम के रूप में उत्पन्न होती हैं।

लगभग सभी व्याख्याओं के लेखक एक परी कथा को शानदार कल्पना के साथ एक प्रकार की मौखिक कहानी के रूप में परिभाषित करते हैं। मिथक और किंवदंतियों के साथ संबंध, जो एम.-एल। वॉन फ्रांज, कहानी को एक साधारण काल्पनिक कहानी की सीमा से परे ले जाता है। एक परी कथा केवल एक काव्य कथा या कल्पना का नाटक नहीं है; सामग्री, भाषा, भूखंडों और छवियों के माध्यम से, इसके निर्माता के सांस्कृतिक मूल्य इसमें परिलक्षित होते हैं।

रूसी परियों की कहानियों में, अक्सर दोहराई जाने वाली परिभाषाएँ होती हैं: एक अच्छा घोड़ा; ग्रे वुल्फ; लाल युवती; अच्छा साथी, साथ ही शब्दों का संयोजन: पूरी दुनिया के लिए एक दावत; जहां देखो वहां जाओ; उसने अपना सिर नीचे कर लिया; न तो किसी परियों की कहानी में बताने के लिए, न ही कलम से वर्णन करने के लिए; जल्द ही परी कथा खुद को बताती है, लेकिन काम जल्द ही पूरा नहीं होता है; कितना लंबा, कितना छोटा ...

अक्सर रूसी परियों की कहानियों में, परिभाषा को परिभाषित किए जाने वाले शब्द के बाद रखा जाता है, जो एक विशेष मधुरता पैदा करता है: मेरे प्यारे बेटों; सूरज लाल है; लिखित सुंदरता ...

विशेषण के छोटे और छोटे रूप रूसी परियों की कहानियों की विशेषता हैं: लाल सूरज; उसने अपना सिर नीचे लटका दिया; - और क्रिया: हड़पने के बजाय पकड़ो, जाने के बजाय जाओ।

परियों की कहानियों की भाषा में विभिन्न प्रत्ययों के साथ संज्ञा और विशेषणों के उपयोग की विशेषता है, जो उन्हें एक छोटा - स्नेही अर्थ देते हैं: छोटा, भाई, भाई, मुर्गा, सूरज ... यह सब प्रस्तुति को सहज, विनोदी, भावनात्मक बनाता है। .. विभिन्न प्रवर्धक-उत्सर्जक कण एक ही उद्देश्य की पूर्ति करते हैं: यह, वह, वह, के लिए ... (क्या चमत्कार है! मैं सही जाऊंगा। क्या चमत्कार है!)।

लंबे समय तक, परियों की कहानियां आम लोगों के करीब और समझ में आती थीं। फंतासी वास्तविकता से जुड़ी हुई थी। जरूरत में रहते हुए, लोगों ने उड़ने वाले कालीनों, महलों और स्वयं-इकट्ठे मेज़पोशों का सपना देखा। और हमेशा रूसी परियों की कहानियों में, न्याय की जीत हुई, और बुराई पर अच्छाई की जीत हुई। यह कोई संयोग नहीं है कि ए। पुश्किन ने लिखा: "ये परियों की कहानियां कितनी आकर्षक हैं! हर एक कविता है!" ...

परी कथा की रचना:

गर्भाधान। ( एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, रहते थे ...)

मुख्य हिस्सा।

अंत। ( वे जीने लगे - जीने और अच्छा करने के लिए या उन्होंने पूरी दुनिया के लिए एक दावत की व्यवस्था की ...)

कोई भी परी कथा सामाजिक-शैक्षणिक प्रभाव पर केंद्रित है: यह सिखाती है, कार्रवाई को प्रोत्साहित करती है और यहां तक ​​​​कि चंगा भी करती है। दूसरे शब्दों में, एक परी कथा की क्षमता उसके वैचारिक और कलात्मक महत्व से कहीं अधिक समृद्ध है।

सामाजिक-शैक्षणिक दृष्टिकोण से, एक परी कथा के सामाजिककरण, रचनात्मक, होलोग्राफिक, वैलेलॉजिकल-चिकित्सीय, सांस्कृतिक-जातीय, मौखिक-आलंकारिक कार्य महत्वपूर्ण हैं।

रोजमर्रा की जिंदगी, शैक्षणिक, कलात्मक और परी कथा के अन्य उपयोगों के अभ्यास में सूचीबद्ध कार्यों का उपयोग करना आवश्यक है।

सामाजिककरण समारोह, अर्थात्। जब परियों की कहानियों की अंतरराष्ट्रीय दुनिया में संचित सार्वभौमिक और जातीय अनुभव के लिए नई पीढ़ियों का संचार करते हैं।

रचनात्मक कार्य, अर्थात्। किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता, उसकी आलंकारिक और अमूर्त सोच को पहचानने, बनाने, विकसित करने और महसूस करने की क्षमता।

होलोग्राफिक फ़ंक्शन तीन मुख्य रूपों में आता है:

छोटे में महान दिखाने के लिए एक परी कथा की क्षमता;

त्रि-आयामी स्थानिक और लौकिक आयामों में ब्रह्मांड का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता (स्वर्ग - पृथ्वी - अंडरवर्ल्ड; अतीत - वर्तमान - भविष्य);

सभी मानव इंद्रियों को साकार करने के लिए एक परी कथा की क्षमता, सभी प्रकार, शैलियों, सौंदर्य रचनात्मकता के प्रकारों के निर्माण का आधार होना।

विकासात्मक - एक चिकित्सीय कार्य, अर्थात्। एक स्वस्थ जीवन शैली की शिक्षा, हानिकारक शौक, व्यसनों से व्यक्ति की सुरक्षा।

सांस्कृतिक और जातीय कार्य, अर्थात्। विभिन्न लोगों, जातीय संस्कृति के ऐतिहासिक अनुभव का परिचय: जीवन, भाषा, परंपराएं, विशेषताएं।

लेक्सिकल-आकार का कार्य, अर्थात्। व्यक्ति की भाषाई संस्कृति का निर्माण, बहुपत्नी का अधिकार और भाषण की कलात्मक-आलंकारिक समृद्धि।

परियों की कहानी अपने अधिक विकसित सौंदर्य पक्ष में अन्य पेशेवर शैलियों से भिन्न होती है। सौंदर्य सिद्धांत सकारात्मक पात्रों के आदर्शीकरण में, और "परी दुनिया" के विशद चित्रण में और घटनाओं के रोमांटिक रंग में प्रकट होता है।

परियों की कहानी मौजूदा वास्तविकता के खिलाफ विरोध पैदा करती है, सपने देखना सिखाती है, हमें रचनात्मक रूप से सोचने और मानव जाति के भविष्य से प्यार करने के लिए प्रेरित करती है। जीवन की एक जटिल तस्वीर बच्चों को एक परी कथा में संघर्ष के सिद्धांतों के एक सरल, दृश्य आरेख के रूप में प्रस्तुत की जाती है, जिसके द्वारा निर्देशित वास्तविकता को स्वयं समझना आसान होता है।

व्यंग्य कथाओं में, लोग आसानी से जीवन का आशीर्वाद प्राप्त करने की इच्छा का उपहास करते हैं, "आसानी से तालाब से मछली को बाहर निकालते हैं," लालच और अन्य मानवीय कमियां। कई परियों की कहानियां संसाधनशीलता, आपसी सहायता और दोस्ती का जश्न मनाती हैं।

परियों की कहानियों में दिए गए व्यक्ति के आदर्श को मुख्य शैक्षिक लक्ष्य माना जा सकता है, और यह आदर्श विभेदित है: एक लड़की, लड़का, बच्चा (लड़का या लड़की) का आदर्श।

एक लोककथा में बच्चों के लिए इतना आकर्षक और शिक्षाप्रद नायक, छवियों की एक प्रणाली, एक स्पष्ट विचार, नैतिकता, अभिव्यंजक, सटीक भाषा होती है। इन सिद्धांतों ने साहित्य के क्लासिक्स द्वारा बनाई गई परियों की कहानियों का आधार बनाया - वी.ए. ज़ुकोवस्की, ए.एस. पुश्किन, पी.पी. एर्शोव, के.आई. चुकोवस्की, साथ ही समकालीन लेखक, घरेलू और विदेशी दोनों।

बच्चों के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए परियों की कहानी का यथासंभव कुशलता से उपयोग करने के लिए, एक शैली के रूप में परी कथा की विशेषताओं को जानना आवश्यक है। आइए सबसे विशिष्ट लोगों पर ध्यान दें। कई परियों की कहानियां सच्चाई की जीत, बुराई पर अच्छाई की जीत में विश्वास जगाती हैं। परियों की कहानियों का आशावाद बच्चों के साथ विशेष रूप से लोकप्रिय है और इस उपकरण के शैक्षिक मूल्य को बढ़ाता है।

कथानक का आकर्षण, कल्पना और मनोरंजन परियों की कहानियों को एक बहुत ही प्रभावी शैक्षणिक उपकरण बनाते हैं। परियों की कहानियों में, घटनाओं, बाहरी टकरावों और संघर्षों का पैटर्न बहुत जटिल है। यह परिस्थिति कथानक को आकर्षक बनाती है और बच्चों का ध्यान आकर्षित करती है। इसलिए, यह कहना उचित है कि परियों की कहानियां बच्चों की मानसिक विशेषताओं को ध्यान में रखती हैं, सबसे पहले, उनके ध्यान की अस्थिरता और गतिशीलता।

कल्पना परियों की कहानियों की एक महत्वपूर्ण विशेषता है, जो उन बच्चों द्वारा उनकी धारणा को सुविधाजनक बनाती है जो अभी तक अमूर्त सोच में सक्षम नहीं हैं। नायक में, मुख्य चरित्र लक्षण आमतौर पर बहुत ही विशद और विशद रूप से दिखाए जाते हैं, जो उसे लोगों के राष्ट्रीय चरित्र के करीब लाते हैं: साहस, परिश्रम, बुद्धि, आदि। ये लक्षण दोनों घटनाओं में प्रकट होते हैं और विभिन्न कलात्मक साधनों के लिए धन्यवाद, उदाहरण के लिए, अतिशयोक्ति।

कल्पना परियों की कहानियों के मनोरंजन द्वारा पूरक है। एक बुद्धिमान शिक्षक - लोगों ने परियों की कहानियों को मनोरंजक बनाने के लिए विशेष चिंता दिखाई। एक नियम के रूप में, उनमें न केवल ज्वलंत छवियां होती हैं, बल्कि हास्य भी होता है। सभी लोगों की परियों की कहानियां होती हैं, जिनका विशेष उद्देश्य श्रोताओं को खुश करना होता है। उदाहरण के लिए, परियों की कहानियां "आकृति-शिफ्टर्स"। डिडक्टिज्म परियों की कहानियों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक है। परियों की कहानियों में संकेत उनके उपदेशवाद को मजबूत करने के उद्देश्य से सटीक रूप से उपयोग किए जाते हैं। "अच्छे साथियों को एक सबक" सामान्य तर्क और शिक्षाओं से नहीं, बल्कि ज्वलंत छवियों और ठोस कार्यों द्वारा दिया जाता है। कोई न कोई शिक्षाप्रद अनुभव, जैसे भी हो, श्रोता के मन में धीरे-धीरे विकसित होता है। एक परी कथा के साथ काम करने के कई रूप हैं: परियों की कहानियों को पढ़ना, उन्हें फिर से बताना, परियों की कहानियों के पात्रों के व्यवहार और उनकी सफलता या विफलता के कारणों पर चर्चा करना, परियों की कहानियों का नाटकीय प्रदर्शन, परियों की कहानियों के पारखी के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित करना, बच्चों की प्रदर्शनियों परियों की कहानियों पर आधारित चित्र, और भी बहुत कुछ। जीएन के अनुसार वोल्कोवा, यह अच्छा है अगर, एक परी कथा के मंचन की तैयारी में, बच्चे स्वयं इसकी संगीत संगत का चयन करते हैं, भूमिकाएँ वितरित करते हैं। इस दृष्टिकोण के साथ, छोटे पैमाने की परियों की कहानियां भी एक बड़ी शैक्षिक प्रतिध्वनि देती हैं। परियों की कहानियों की भूमिकाओं पर "कोशिश" करना, उनके लिए सहानुभूति पात्रों की समस्याओं को और भी करीब और अधिक समझने योग्य बनाती है, यहां तक ​​​​कि लंबी और प्रसिद्ध परियों की कहानियों के लिए भी।

आधुनिक शिक्षकों के कार्य - एन.एस. बिब्को, एन.ई. लवोवा, जी.के. शचरबिनिना, एम.ए. निकितिना - वे बताती हैं कि कैसे, परी-कथा तत्वों के माध्यम से, एक शिक्षक बच्चे की भावनाओं के क्षेत्र में एक रास्ता खोज सकता है और इस आधार पर नैतिक श्रेणियां बना सकता है।

एक समय में, एल.एस. वायगोत्स्की ने हमारे तंत्रिका तंत्र की तुलना "... एक फ़नल के साथ की, जो एक विस्तृत उद्घाटन और कार्रवाई के लिए एक संकीर्ण उद्घाटन के साथ दुनिया का सामना करती है। हजारों कॉल, ड्राइव, जलन के साथ एक फ़नल के विस्तृत उद्घाटन के माध्यम से दुनिया एक व्यक्ति में बहती है, उनमें से एक महत्वहीन हिस्सा महसूस किया जाता है और, जैसा कि यह था, एक संकीर्ण उद्घाटन के माध्यम से बहता है। जीवन के इस अधूरे हिस्से को खत्म करना होगा। कला, जाहिरा तौर पर, हमारे व्यवहार के महत्वपूर्ण बिंदुओं पर पर्यावरण के साथ इस तरह के विस्फोटक संतुलन का साधन है।" साहित्य, विशेष रूप से, एक परी कथा, बड़े पैमाने पर "भावनाओं के उन्मूलन", व्यक्ति की आध्यात्मिक आवश्यकताओं की संतुष्टि में योगदान करती है।

परियों की कहानियां चमत्कारों, असाधारण घटनाओं के करामाती विवरणों पर एक बच्चे का गहन ध्यान आकर्षित करती हैं और एक मजबूत भावनात्मक प्रभाव डालती हैं। बच्चा खुद से पूछता है: मैं कौन हूं? यह कहां से आया था? दुनिया कैसे बनी? इंसान और जानवर कैसे आए? जीवन की भावना क्या है? इन महत्वपूर्ण प्रश्नों को बच्चा सार में नहीं समझता है। वह अपनी सुरक्षा और आश्रय के बारे में सोचता है। क्या उसके आसपास उसके माता-पिता के अलावा कोई अन्य अच्छी ताकतें हैं? और माता-पिता स्वयं - क्या वे एक अच्छी ताकत हैं? उसे क्या होता है? परियों की कहानियां इन ज्वलंत सवालों के जवाब देती हैं।

बच्चे को अपने डर को निजीकृत करने की जरूरत है। परियों की कहानियों में ड्रेगन, राक्षस, चुड़ैलें कठिनाइयों, समस्याओं को दूर करती हैं जिन्हें दूर करने की आवश्यकता होती है। परी-कथा संघर्षों का समाधान भय को दूर करने में मदद करता है, क्योंकि परियों की कहानियों की कल्पना बच्चे को अपने स्वयं के भय पर विजय की संभावना बताती है। पालन-पोषण, जो एक बच्चे को बुराई से दूर रखने के विचार पर आधारित है, भयानक है, मानस के उत्पीड़न की ओर ले जाता है, लेकिन खतरों और भय पर काबू पाने के लिए नहीं।

परियों की कहानियां, उनके पात्रों के लिंग और उम्र की परवाह किए बिना, विभिन्न उम्र के बच्चों, लड़कों और लड़कियों के लिए बहुत मनोवैज्ञानिक महत्व रखती हैं, क्योंकि वे बच्चे की चिंता की समस्याओं के आधार पर पहचान के परिवर्तन की सुविधा प्रदान करती हैं। उदाहरण के लिए, पहले बच्चा, ग्रिम ब्रदर्स की परी कथा को पढ़कर, हेंसल के नेतृत्व में ग्रेटेल के साथ अपनी पहचान बनाता है, बाद में बड़ी हो गई लड़की ग्रेटेल के साथ अपनी पहचान बनाती है, जिसने चुड़ैल को हराया था।

सामाजिक रूप से आश्रित स्थिति के कारण बच्चों को प्रायः सभी प्रकार के दु:ख होते हैं, उनकी आकांक्षाएं, इरादे, कर्म विफल हो जाते हैं, जिसकी भरपाई आमतौर पर सपने में, कल्पना में बच्चे द्वारा की जाती है। परी कथा इस प्रतिपूरक आवश्यकता के लिए सही आधार बनाती है, जो हर तरह से सुखद अंत की ओर ले जाती है। परियों की कहानियां ऐसे नायकों और स्थितियों से भरी होती हैं जो पहचान और पहचान की प्रक्रियाओं को गति दे सकती हैं, जिनकी मदद से बच्चा अप्रत्यक्ष रूप से अपने सपनों को साकार कर सकता है, अपनी काल्पनिक या वास्तविक कमियों की भरपाई कर सकता है।

परियों की कहानियों के 2 प्रकार

परियों की कहानियों की विशाल दुनिया का प्रतिनिधित्व लोक और साहित्यिक कृतियों द्वारा किया जाता है। उनमें से हैं जादुई, रोज़मर्रा की, जानवरों की दास्तां।

परियों की कहानियां कल्पना, कल्पना, जादू पर आधारित हैं। अवास्तविक नायक, जादुई वस्तुएं उनमें कार्य करती हैं, चमत्कार और परिवर्तन होते हैं। और परियों की कहानी हमेशा बुराई पर अच्छाई की जीत के साथ समाप्त होती है: काशी अमर मर जाता है, सिंड्रेला एक राजकुमार से शादी करती है, इवानुष्का को धन और बड़प्पन के साथ दयालुता और कड़ी मेहनत के लिए पुरस्कृत किया जाता है।

रोज़मर्रा की परियों की कहानियाँ मानवीय बुराइयों की कहानी हैं, एक साधारण व्यक्ति के जीवन से छोटे "दृश्य", अन्य लोगों के साथ उसके रिश्ते, अच्छे और बुरे, दयालु और ऐसा नहीं, बहादुर और कायर, साधन संपन्न और उद्यमी।

जानवरों की कहानियां ज्यादातर व्यंग्यात्मक या हास्यप्रद होती हैं। इन परियों की कहानियों के पात्रों में ऐसी विशेषताएं हैं जिन्होंने उन्हें हमेशा के लिए एक घरेलू नाम बना दिया है: लोमड़ी चालाक है, खरगोश कायर है, भालू एक सरल है, और हेजहोग तेज-तर्रार है। अलंकारिक रूप में, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां मानव कमजोरियों और फायदे, सामाजिक समस्याओं और संघर्षों के बारे में बताती हैं।

एक साहित्यिक कहानी कथा साहित्य में एक संपूर्ण प्रवृत्ति है। अपने गठन और विकास के लंबे वर्षों में, यह शैली एक सार्वभौमिक शैली बन गई है, जो आसपास के जीवन और प्रकृति की सभी घटनाओं, विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियों को कवर करती है।

लोक कथाओं के वर्गीकरण के अनुरूप, साहित्यिक कथाओं के बीच, जानवरों की कहानियों, जादू, रोज़मर्रा की साहसिक कहानियों को अलग किया जा सकता है, पाथोस के अनुसार - वीर, गेय, विनोदी, व्यंग्यात्मक, दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक; अन्य साहित्यिक विधाओं के करीब - परियों की कहानियां, लघु कथाएं, परियों की कहानियां, दृष्टांत, परियों की कहानियां, नाटक, परियों की कहानियां, पैरोडी, विज्ञान कथा कहानियां, बेतुकी परियों की कहानियां।

जिस तरह एक लोक कथा, लगातार बदलती, एक नई वास्तविकता की विशेषताओं को अवशोषित करती है, एक साहित्यिक कथा हमेशा से रही है और सामाजिक-ऐतिहासिक घटनाओं और साहित्यिक और सौंदर्य प्रवृत्तियों के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। एक साहित्यिक कहानी कहीं से विकसित नहीं हुई। यह एक लोक कथा पर आधारित थी, जो लोककथाओं के नोटों की बदौलत प्रसिद्ध हुई।

साहित्यिक परियों की कहानियों के क्षेत्र में सबसे पहले फ्रांसीसी लेखक च. पेरौल्ट थे। 17 वीं शताब्दी के अंत में, क्लासिकवाद के वर्चस्व की अवधि के दौरान, जब परियों की कहानी "निम्न शैली" के रूप में प्रतिष्ठित थी, उन्होंने "द टेल्स ऑफ़ माई मदर गूज़" (1697) संग्रह प्रकाशित किया। पेरौल्ट के लिए धन्यवाद, पढ़ने वाली जनता ने स्लीपिंग ब्यूटी, पुस इन बूट्स, लिटिल रेड राइडिंग हूड, लिटिल बॉय, डोंकीज़ स्किन और अन्य अद्भुत नायकों को मान्यता दी।

साहित्यिक परियों की कहानियों के इतिहास में महत्वपूर्ण मोड़ ब्रदर्स ग्रिम, लोक कथाओं के संग्रहकर्ता और साहित्यिक परियों की कहानियों के रचनाकारों की गतिविधि थी। हम में से किसने बचपन में मजाकिया "चतुर एल्सा" की कहानी नहीं सुनी है, इतनी दूरदर्शी और इतनी अजीब? या ब्रेमेन टाउन संगीतकारों के बारे में? जमीन पर बिखरे सफेद कंकड़ के साथ अपना रास्ता तलाशते हुए जंगल में छोड़े गए गरीब बच्चों के भाग्य के लिए कौन नहीं डरता था?

रोमांटिक परियों की साहित्यिक परियों की कहानियों में आधुनिक वास्तविकता के साथ जादू, शानदार, भूतिया और रहस्यमय का संयोजन होता है।

साहित्यिक परियों की कहानी की दिशा में एक निर्णायक कदम इस शैली के संस्थापक, एचके एंडरसन, एक लेखक द्वारा किया गया था, जिन्होंने तर्क दिया था कि परियों की कहानियां "शानदार, दुनिया का सबसे अच्छा सोना है, वह सोना जो बच्चों की आंखों में चमकता है, हंसी के साथ बजता है बच्चों के होंठ और माता-पिता के होंठ"; एक जादुई दृष्टि वाला लेखक, जिसकी निगाह में सबसे अधिक नीरस चीजें एक परी कथा में बदल जाती हैं: एक टिन सैनिक, एक बोतल का एक टुकड़ा, एक प्यारी सुई का एक टुकड़ा, एक कॉलर, एक चांदी का सिक्का, एक गेंद, कैंची और बहुत कुछ, बहुत अधिक। डेनिश लेखक की कहानियाँ मानवीय भावनाओं और मनोदशाओं के पूरे सरगम ​​​​से भरी हुई हैं: दया, दया, प्रशंसा, दया, विडंबना, करुणा। और सबसे महत्वपूर्ण चीज है प्यार।

एंडरसन के लिए धन्यवाद, कहानी ने अपनी विशेषता विशेषताओं को हासिल कर लिया। कभी-कभी यह एक बहुआयामी उपन्यास, एक कहानी, एक तरह की कहानी महाकाव्य (डी.आर. टॉल्किन) के रूप में विकसित होता है। इसमें मानवीय भावनाओं, प्रकृति, रोजमर्रा की जिंदगी का वर्णन शामिल है, जो इसे राष्ट्रीय स्वाद देता है। ऐतिहासिक घटनाओं, प्राकृतिक घटनाओं, वनस्पतियों और जीवों, वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धियों को चित्रित करता है, जो इसे एक संज्ञानात्मक चरित्र (एस। लेगरलोफ) देता है।

एक साहित्यिक कहानी सामाजिक परिवेश के साथ-साथ उसके लेखक के विश्वदृष्टि और साहित्यिक और सौंदर्यवादी विचारों को दर्शाती है। एक साहित्यिक कहानी अक्सर अन्य शैलियों - उपन्यास, नाटक, कविता के अनुभव को उधार लेती है। इसलिए नाटक के तत्व, गीतकार, महाकाव्य चरित्र। एक साहित्यिक कहानी में, जानवरों के बारे में एक परी कथा के तत्व, रोजमर्रा और परी कथा, साहसिक और जासूसी कहानी, विज्ञान कथा और पैरोडी साहित्य आपस में जुड़े हुए हैं। यह एक लोक कथा, किंवदंती, विश्वास, गाथा, किंवदंती, यहां तक ​​कि एक कहावत और एक नर्सरी कविता से उत्पन्न हो सकता है।

एक साहित्यिक कहानी सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक बारीकियों से भरी होती है, इसके नायक भावनाओं की एक पूरी श्रृंखला का अनुभव करते हैं - प्रेम, दया, करुणा से लेकर अवमानना ​​​​और घृणा तक।

बकवास के तत्वों के साथ परी-कथा साहित्य बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय है: विरोधाभास, आश्चर्य, अधर्म, स्पष्ट बकवास, काव्य "बकवास"। ई। उसपेन्स्की ने अपने चेर्बाशका और मगरमच्छ गेना के साथ, ई। राउड, आर। पोगोडिन ने बकवास की अटूट संभावनाओं को दिखाया।

एक साहित्यिक कहानी के आज कई चेहरे हैं। इसे "शानदार किताब", "शानदार कहानी", "शानदार कहानी", "आधुनिक साहित्यिक कथा" कहा जाता है, पश्चिम में "फंतासी" शब्द का अधिक से अधिक उपयोग किया जा रहा है - वैज्ञानिकों में पूर्ण एकमत नहीं है। परिभाषाओं में, एल यू ब्रूड का सूत्रीकरण सबसे पूर्ण है: "एक साहित्यिक कथा एक लेखक का काल्पनिक गद्य या काव्य कार्य है, जो या तो लोककथाओं के स्रोतों पर आधारित है, या स्वयं लेखक द्वारा आविष्कार किया गया है, लेकिन किसी भी मामले में उसके अधीन है। मर्जी; एक काम, मुख्य रूप से शानदार, काल्पनिक या पारंपरिक परी-कथा पात्रों के अद्भुत कारनामों का चित्रण और कुछ मामलों में बच्चों को लक्षित करना; एक काम जिसमें जादू, एक चमत्कार एक साजिश बनाने वाले कारक की भूमिका निभाता है, पात्रों को चित्रित करने में मदद करता है।"

प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के 3 तरीके

एक बच्चे के लिए एक परी कथा महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य की है। यह कई बच्चों की पसंदीदा शैली है। और यह कोई संयोग नहीं है कि प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में विभिन्न परियों की कहानियों को शामिल किया गया है।

इसलिए पहली कक्षा में, छात्र जानवरों के बारे में परियों की कहानियों से परिचित होते हैं, हर रोज पढ़ते हैं और परियों की कहानियां ("फॉक्स एंड ब्लैक ग्राउज़"; "टू फ्रॉस्ट्स"; "एक कुल्हाड़ी से दलिया")।

दूसरी कक्षा में, बच्चे लोक कथाएँ पढ़ते हैं ("सिवका-बुर्का", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ"; महाकाव्य "डोब्रीन्या निकितिच", "डोब्रीन्या और सर्प", "हीलिंग ऑफ इल्या" मुरोमेट्स", "इल्या मुरोमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर"), साथ ही साथ वी.एफ. ओडोएव्स्की ("मोरोज़ इवानोविच"), एस.टी. अक्साकोवा ("द स्कारलेट फ्लावर") और अन्य।

आमतौर पर, एक परी कथा पढ़ने से पहले, एक छोटी प्रारंभिक बातचीत आयोजित की जाती है (आप पूछ सकते हैं कि कौन सी परियों की कहानियां हैं, जिन्हें आप पढ़ते हैं; परियों की कहानियों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें)। जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ने से पहले, आप जानवरों की आदतों के बारे में याद दिला सकते हैं, इन जानवरों का एक उदाहरण दिखा सकते हैं।

शिक्षक आमतौर पर कहानी पढ़ता है, लेकिन इसे बताना उचित है।

एक परी कथा पर एक यथार्थवादी कहानी के रूप में काम करें, बिना यह बताए कि "यह जीवन में नहीं होता है", कि यह कल्पना है।

एक परी कथा का उपयोग विशेषताओं और आकलन को तैयार करने के लिए किया जा सकता है, क्योंकि परियों की कहानियों के पात्र आमतौर पर एक या दो विशिष्ट विशेषताओं के प्रतिपादक होते हैं जो उनके कार्यों में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।

कहानी की नैतिकता को मानवीय चरित्रों और रिश्तों के क्षेत्र में अनुवाद न करें। परियों की कहानी का उपदेश इतना मजबूत और विशद है कि बच्चे खुद निष्कर्ष निकालते हैं: "मेंढक सही है - डींग मारने की कोई जरूरत नहीं है" (परी कथा "द फ्रॉग द ट्रैवलर")। यदि बच्चे इस तरह के निष्कर्ष पर आते हैं, तो हम मान सकते हैं कि परियों की कहानी पढ़ने ने अपना लक्ष्य हासिल कर लिया है।

लोककथा की विशिष्टता यह है कि यह कहानी कहने के लिए बनाई गई थी। इसलिए, संभावित कहानियों को पाठ के जितना संभव हो उतना करीब बताया जाता है। कहानी अभिव्यंजक होनी चाहिए। इसकी तैयारी का एक अच्छा तरीका है चेहरों पर परी कथा पढ़ना। पाठ्येतर समय में परियों की कहानियों का नाट्यकरण कहानी के चरित्र को व्यक्त करने में मदद करता है, बच्चों में भाषण और रचनात्मकता विकसित करता है।

कहानी का उपयोग योजनाओं को तैयार करने पर शैक्षिक कार्य के लिए भी किया जाता है, क्योंकि यह स्पष्ट रूप से दृश्यों में विभाजित है - योजना के कुछ हिस्सों, शीर्षक आसानी से कहानी के पाठ में पाए जाते हैं।

कक्षा I-II के छात्र स्वेच्छा से एक चित्र योजना बनाते हैं।

आमतौर पर, जानवरों के बारे में एक परी कथा पढ़ने के लिए किसी तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कभी-कभी इसे जानवरों की नैतिकता और आदतों के बारे में बातचीत में याद दिलाया जाना चाहिए।

यदि बच्चों के करीब प्रकृति के बारे में एक परी कथा पढ़ी जाती है, तो भ्रमण की सामग्री, प्रकृति के कैलेंडर में प्रविष्टियां, यानी अवलोकन और अनुभव का उपयोग किया जाता है।

एक परी कथा पढ़ने के संबंध में, गुड़िया बनाना, कठपुतली थिएटर के लिए सजावट, जानवरों की मूर्तियाँ और छाया थिएटर के लिए लोग बनाना संभव है।

कहानी की रचना की ख़ासियत पर प्राथमिक अवलोकन किए जाने चाहिए, क्योंकि ये अवलोकन बच्चों द्वारा कहानी की धारणा की चेतना को बढ़ाते हैं। पहले से ही ग्रेड I-II में, बच्चों को ट्रिपल दोहराव की परी-कथा तकनीकों का सामना करना पड़ता है और ध्यान दें कि यह एक परी कथा को याद रखने में मदद करता है।

परियों की कहानियों को पढ़ते समय, निम्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है:

एक परी कथा की धारणा के लिए तैयारी;

एक परी कथा पढ़ना;

पढ़ी गई बातों पर विचारों का आदान-प्रदान;

भागों में एक परी कथा पढ़ना और उनका विश्लेषण;

कहानी कहने की तैयारी;

बातचीत का सामान्यीकरण;

संक्षेप करना;

बच्चों के लिए गृहकार्य।

कार्यप्रणाली परियों की कहानियों के साथ काम करने के लिए एक सामान्य दिशा प्रदान करती है, जो कि एक या किसी अन्य अंतर-शैली की विविधता से संबंधित है, लेकिन साथ ही यह परी कथा शैली की गुणात्मक विविधता को पूरी तरह से ध्यान में नहीं रखती है, यह निर्धारित नहीं करती है विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों को पढ़ते समय युवा स्कूली बच्चों में कौशल की इष्टतम मात्रा बनाई जानी चाहिए। लेकिन यह साहित्यिक नींव का ज्ञान है जो शिक्षक को परी कथा की भूमिका को और अधिक गहराई से समझने में मदद करता है, इस प्रकार की परी कथा के अनुरूप तरीकों और तकनीकों का चयन करने के लिए और परी के विश्लेषण में आवश्यक कौशल के गठन में योगदान देता है। किस्से

कौशल काम में मानकों के लिए संभव बनाता है, बच्चों की धारणा में वांछित भावनात्मक स्वर बनाने के लिए इसे विविधता प्रदान करने के लिए, उन्हें इस तथ्य के अनुरूप बनाने के लिए कि कोई समान परियों की कहानियां नहीं हैं, कि प्रत्येक परी कथा अपने तरीके से दिलचस्प है।

तो, रोजमर्रा की परियों की कहानियों में लोगों के चरित्रों, जानवरों की आदतों के बारे में कहा जाता है। रोजमर्रा की परियों की कहानियों का विश्लेषण करते समय, किसी को लोगों के पात्रों की तुलना नहीं करनी चाहिए। सामाजिक परियों की कहानियां लोगों के जीवन, उनके दुःख, अभाव, गरीबी, अराजकता को दर्शाती हैं। उनका अध्ययन करते समय, आप तुलना कर सकते हैं कि क्रांति से पहले लोग कैसे रहते थे, वे अब कैसे रहते हैं, उन्हें क्या अधिकार प्राप्त हुए हैं। परियों की कहानियों में, लोगों के सपने, सरलता, प्रतिभा, कौशल और कड़ी मेहनत दिखाई जाती है। आधुनिक जीवन (कार, क्रेन, हवाई जहाज, आदि) के साथ तुलना यहाँ आवश्यक है। जानवरों के बारे में परियों की कहानियों में, अवलोकन, भ्रमण, चित्र, फिल्में महत्वपूर्ण हैं। यह सिखाना आवश्यक है कि एक विशेषता कैसे बनाई जाए (याद रखें कि किस्से और जानवरों को कैसे दिखाया जाता है)।

1.ऐसा नहीं है कि जीवन में ऐसा नहीं होता है।

2.प्रश्न उठाने के लिए: क्यों? इसका क्या मतलब है?

.कहानी का नैतिक मानवीय संबंधों में अनुवाद नहीं किया जा सकता है।

.कहानी का भाषण सरल है, रीटेलिंग पाठ के करीब होना चाहिए (हँसी, खेल या उदासी के साथ)।

.दृष्टांतों के अनुसार, चित्र योजना के अनुसार, मौखिक योजना के अनुसार, लेकिन कहानी की भाषण विशेषताओं (शुरुआत, दोहराव, अंत) का उपयोग करते हुए।

.चेहरों पर पढ़ना, गत्ते की गुड़िया, कठपुतली शो, शैडो थिएटर, ग्रामोफोन रिकॉर्ड दिखाना महत्वपूर्ण है।

.ब्लैकबोर्ड पर विशद परिभाषाएँ लिखें, रीटेलिंग करते समय परिचय के लिए आवश्यक विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ।

.किसी समस्या को खड़ा करने के लिए - चरित्र क्या है, इसे अपने तर्क और पाठ के शब्दों से साबित करें।

.एक परी कथा में स्वर, अभिव्यक्ति की चमक महत्वपूर्ण है।

शिक्षण अभ्यास में, परियों की कहानियों को पढ़ना अक्सर इस शैली की साहित्यिक बारीकियों को ध्यान में रखे बिना एक दिशा में किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे "परी दुनिया" की सामग्री की गहराई नहीं सीखते हैं, न कि इसकी रूपक प्रकृति और उसमें छिपे नैतिक और सामाजिक अर्थ नहीं, बल्कि केवल कथानक, जिसे वे अक्सर वास्तविकता के साथ सहसंबद्ध करते हैं।

किसी भी परी कथा में मुख्य बात युवा छात्रों के लिए सार्थक हो सकती है यदि शिक्षक, परियों की कहानियों को पढ़ने का मार्गदर्शन करते हुए, उनकी साहित्यिक बारीकियों पर भरोसा करेगा और छात्रों के साहित्यिक विकास के संदर्भ में महत्वपूर्ण कौशल का लगातार निर्माण करेगा।

एक परी कथा की "साहित्यिक नींव" की अवधारणा में क्या शामिल है? एक लोक और साहित्यिक परी कथा अपनी विशेष "परी दुनिया" बनाती है। यह बड़ा, सार्थक और विशेष रूप से डिजाइन किया गया है। "वॉल्यूम" की अवधारणा में संकेतों और भागों की संख्या, "रूप" की अवधारणा शामिल है - लोककथाओं की परंपरा, कथा, काव्य, नाटकीय से जुड़ी और असंबंधित एक जटिल और जटिल रचना।

नामित संकेत न केवल कलात्मक विशेषताओं के दृष्टिकोण से, बल्कि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टि से भी महत्वपूर्ण हैं। वे "परी दुनिया" को बेहतर ढंग से समझने और वर्णन करने में मदद करते हैं।

"वंडरफुल वर्ल्ड" सामग्री के आयोजन के अद्भुत सिद्धांत द्वारा बनाई गई एक वास्तविक, वस्तुतः असीमित, सार्थक दुनिया है।

"अद्भुत दुनिया" के साथ एक परी कथा पढ़ते समय, आप एक शिक्षक के मार्गदर्शन में आयोजित छात्रों के लिए एक स्वतंत्र खोज का आयोजन कर सकते हैं।

पढ़ने और खोजने की प्रक्रिया में, छात्रों को "अद्भुत दुनिया" के बारे में एक शैली के रूप में परी कथा के बारे में अपने व्यावहारिक विचारों को सामान्यीकृत और गहरा करना चाहिए, यानी, उन्हें कौशल की इष्टतम मात्रा रखने की आवश्यकता है, जैसे:

एक परी कथा की विशिष्ट शुरुआत देखने की क्षमता - अच्छे नायकों के लिए शुरुआत और सुखद अंत;

एक शानदार जगह और कार्रवाई का समय निर्धारित करने की क्षमता;

पाठ के साथ काम करते समय, एक क्रिया के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ खोजने की क्षमता, जिससे पात्रों के परिवर्तनों का पता लगाना संभव हो जाता है;

पात्रों के व्यवहार का एक प्रारंभिक मूल्यांकनात्मक लक्षण वर्णन देने की क्षमता;

जादुई वस्तुओं और जादुई प्राणियों को खोजने और नाम देने की क्षमता, कथानक के विकास में उनकी जगह और भूमिका निर्धारित करने के लिए, पात्रों के संबंध में अच्छाई या बुराई का कार्य।

इन कौशलों को बनाने के लिए, एक "अद्भुत दुनिया" के साथ एक परी कथा पढ़ने का आयोजन किया जाना चाहिए ताकि काम की शुरुआत से अंत तक बच्चे खोज की स्थिति में हों, पैराग्राफ में कहानी पढ़ें, परी कथा कार्यों और कार्यों को समझें "साजिश मील के पत्थर" के अनुसार नायकों की।

एक परी कथा पढ़ने से पहले, छात्रों को इसकी प्राथमिक धारणा पर ध्यान केंद्रित करें, उनकी रुचि लें, फिर वे बड़े ध्यान और रुचि के साथ सुनेंगे।

अधिकांश प्रारंभिक धारणा शिक्षक पर निर्भर करती है। कहीं न कहीं आवाज के स्वर, चेहरे के भावों को बदलने, रुकने की जरूरत है।

परियों की कहानियों से परिचित होने के बाद, आपको बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए एक यादगार एपिसोड बनाने का काम दिया जा सकता है।

"अद्भुत दुनिया" की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए शिक्षक को बच्चे के भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र को प्रभावित करने के लिए आवश्यक कौशल बनाने में मदद मिलती है।

रूसी पद्धति की परंपराओं में, बच्चों के साथ एक परी कथा के रूपक अर्थ पर चर्चा नहीं करने के लिए: "एक परी कथा में सब कुछ अपने लिए बोलने दें" (वीजी बेलिंस्की)। बच्चे, बाहरी हस्तक्षेप के बिना, कहानी के वैचारिक अभिविन्यास को पकड़ते हैं: बुराई पर अच्छाई की जीत।

प्रारंभिक धारणा के बाद, छात्र पात्रों के प्रति अपनी सहानुभूति और प्रतिशोध दिखाते हैं। परियों की कहानियों का विश्लेषण करते समय शिक्षक का कार्य बच्चों को इस शैली के औपचारिक संकेतों को नोटिस करने में मदद करना है।

एक संचयी परी कथा में, यह घटनाओं या नायकों का ढेर है, घटनाओं की एक श्रृंखला में लिंक का कनेक्शन, एक के बाद एक घटना को स्ट्रिंग करने का एक तरीका, एक श्रृंखला का निर्माण, अनुक्रमिक क्रियाओं में शैलीगत सूत्रों की भूमिका। एक परी कथा में, यह अंतरिक्ष की संरचना की विशिष्टता है, दो दुनियाओं की उपस्थिति और उनके बीच की सीमा, इस सीमा के मुख्य चरित्र "वहां" और "पीछे" का अनिवार्य संक्रमण, अंत में नायक का पुनर्जन्म कहानी का। एक उपन्यास (दैनिक) परी कथा में, यह उस दृष्टिकोण में एक तेज बदलाव है, जिसके सापेक्ष वर्णन किया जा रहा है।

इसलिए, एक संचयी कहानी पढ़ते समय, नायकों की श्रृंखला और उन घटनाओं के कनेक्शन को योजनाबद्ध रूप से रेखांकित करना उपयोगी होता है, जो कहानी के खंडन को जन्म देती हैं। एक परी कथा पढ़ते समय, बच्चों को नायक की दूसरी दुनिया और वापस जाने की यात्रा का आरेख बनाने का काम दें। और जब एक घरेलू परी कथा पर काम करते हैं, तो कथाकार के चेहरे में बदलाव के साथ रीटेलिंग का उपयोग करना सुविधाजनक होता है।

परियों की कहानियों का अलंकारिक अर्थ बच्चे को पता चल जाएगा यदि वह औपचारिक तत्वों के कार्य को समझता है और उन्हें पाठ की समग्र धारणा के साथ सहसंबंधित करने में सक्षम है, और अपने रोजमर्रा के दृष्टिकोण के आधार पर परियों की कहानियों की व्याख्या नहीं करेगा। बच्चों को एक परी कथा के कथानक को बताए गए तरीके से अलग करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए, विश्लेषण करते समय, सूत्रों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है:

शुरुआत: वंस अपॉन ए टाइम ..., एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित अवस्था में ...;

निरंतरता: लंबे समय के लिए, या थोड़े समय के लिए ... जल्द ही कहानी कह रही है, लेकिन जल्द ही चीजें नहीं होती हैं ...;

अंत: और मैं वहां था, शहद-बीयर पी रहा था, मेरी मूंछें बह रही थी, लेकिन मैं अपने मुंह में नहीं गया ... यहां एक परी कथा है, लेकिन मेरे पास मक्खन का एक क्रिंकल है।

एक परी कथा की सामग्री का विश्लेषण करने के लिए एल्गोरिथ्म को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

एक परी कथा का विषय (उदाहरण के लिए, प्यार के बारे में, जानवरों के बारे में, आदि)। कथानक की मौलिकता या उधार, रचनात्मकता पर बाहरी वातावरण का प्रभाव नोट किया जाता है।

नायकों और छवियों का विश्लेषण। मुख्य और सहायक पर प्रकाश डाला गया है। नायकों को अच्छे और बुरे में वर्गीकृत किया जाता है, जो नायक की मदद करते हैं और जो हस्तक्षेप करते हैं, साथ ही साथ उनके द्वारा किए जाने वाले कार्य भी करते हैं। उन पात्रों को हाइलाइट किया जाता है और विशेष रूप से ध्यान से माना जाता है, जिन्हें कहानी के लेखक ने भावनात्मक रंग, अतिशयोक्ति आदि के माध्यम से उजागर किया है। विकृतियों के लिए "छवियों के नुकसान" पर ध्यान देना भी आवश्यक है।
इस स्तर पर मुख्य कार्यों में से एक नायक को निर्धारित करना है जिसके साथ लेखक खुद को पहचानता है। यह ग्राहक के अवलोकन के दौरान व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं से प्रकट होता है, और प्रमुख प्रश्नों द्वारा भी स्पष्ट किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सकारात्मक नायक और जिसके साथ व्यक्ति खुद को पहचानता है वह हमेशा मेल नहीं खाता है। ... कहानी के दौरान आने वाली कठिनाइयों का विश्लेषण, जिसमें मुख्य पात्र आते हैं। उन्हें बाहरी और आंतरिक में विभाजित किया जा सकता है। पहला लक्ष्य तक पहुँचने की असंभवता को मानता है, अर्थात विभिन्न बाधाएँ (विशाल नदियाँ, घने जंगल, गुफाओं में राक्षस, आदि)। उत्तरार्द्ध साधनों की कमियों का प्रतिनिधित्व करता है, अर्थात्, खामियां, और ये अक्सर किसी व्यक्ति के संसाधन आधार (कायरता, लालच, क्रोध, नायकों की शारीरिक कमजोरी, आदि) की विशेषताएं हैं।

मुश्किलों से निपटने के तरीके। विधियों का विश्लेषण नायकों के एक विशिष्ट प्रदर्शनों की सूची को दर्शाता है। ये हो सकते हैं: हत्या, धोखा, मनोवैज्ञानिक हेरफेर, और अन्य।

व्यक्तिगत नैतिक मानकों का एक सेट जो तय करता है कि कब गुस्सा होना चाहिए, कब नाराज होना चाहिए, दोषी महसूस करना चाहिए, खुश होना चाहिए या सही महसूस करना चाहिए।

विश्लेषण करते समय, न केवल कहानी का मुख्य पाठ नोट किया जाता है। लेकिन साथ ही सभी साइड स्टेटमेंट, कमेंट, कहानी के दौरान जारी चुटकुले, हंसी, लंबे विराम, असफलताएं।

इस प्रकार, एक परी कथा मौखिक लोक कला की एक शैली है; एक शानदार, साहसिक या रोजमर्रा के चरित्र की काल्पनिक कल्पना। उनमें से प्रत्येक एक महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य रखता है। शिक्षक का कार्य लोक ज्ञान को बच्चे के मन तक पहुँचाना है।

2.प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के लिए पद्धतिगत दृष्टिकोण

2.1 स्कूली बच्चों द्वारा एक परी कथा पर अपनी धारणा के विभिन्न चरणों में काम करने की तकनीक

एक परी कथा की धारणा एक परी कथा की आलंकारिक-उद्देश्य और नैतिक-अर्थ सामग्री को सक्रिय रूप से पुनर्जीवित करने की एक जटिल प्रक्रिया है, एक विशेष साहित्यिक और कलात्मक रूप के रूप में, एक बच्चे द्वारा सामाजिक वास्तविकता में महारत हासिल करने का एक तरीका।

एक परी कथा के "परी कथा पाठ" की धारणा में निम्नलिखित चरण होते हैं:

विस्तार - एक नई परी कथा, एक परी-कथा स्थिति की धारणा और जीवन के माध्यम से बच्चे के अनुभव का संवर्धन;

समेकन - परी कथा के नैतिक पाठ और समस्याग्रस्त विषय के बारे में जागरूकता;

एकीकरण - निर्देशित बातचीत और उच्चारण के माध्यम से बच्चे के व्यक्तिगत भावनात्मक अनुभव के साथ परी कथा के समस्याग्रस्त विषय का संबंध;

सारांश - किए गए कार्य का सारांश।

विभिन्न रणनीतियों और संगठनात्मक रूपों का उपयोग करके लोक और लेखक की कहानियों के साथ काम किया जा सकता है। कक्षाओं के अलावा, यह विभिन्न प्रकार के खेल और अभ्यास, ड्राइंग, मॉडलिंग, निर्माण, रचनात्मक कार्य हो सकते हैं।

आइए प्राथमिक धारणा "एक परी कथा में यात्रा" पर एक पाठ के उदाहरण का उपयोग करके एक परी कथा के साथ काम करने की ख़ासियत प्रदर्शित करें।

सबसे पहले, पाठ शुरू करने से पहले, संगीत की मदद से एक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाई जाती है; पाठ का स्थान चुना जाता है; एक असामान्य वस्तु सामने आती है।

लक्ष्य आराम और जुड़ाव बनाना है।

दूसरे, एक परी कथा भावनात्मक रूप से बताई जाती है और कहानी प्रश्नों के साथ होती है, बच्चों को कार्य दिए जाते हैं ("परी कथा खोजें और नाम दें", "परी कथा कहाँ रहती है?", आदि), हम बच्चे को इसमें शामिल करते हैं खेल में, क्रिया।

लक्ष्य समस्या में रुचि जगाना, भावनात्मक रूप से स्थिति में शामिल होना और अपने व्यक्तिगत अनुभव का उपयोग करना है।

तीसरा, बच्चों को एक परिचित परी कथा (ब्रदर्स ग्रिम द्वारा "पॉट ऑफ पोरिज"), उसके नायक, उनकी समस्याएं याद थीं, और उन्हें इसके साथ खेलने की आवश्यकता थी (अनाज के साथ खेल "सिंड्रेला", कल्पनाशील खेल "कुक" दलिया"), कल्पना की गई छवि के तात्कालिक साधनों की मदद से बनाएं और इसे मौखिक और गैर-मौखिक माध्यमों से व्यक्त करें।

लक्ष्य रचनात्मक गतिविधि, दूसरों के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करना है।

चौथा, बच्चे मुक्त खेल या उत्पादक गतिविधियों में चले जाते हैं।

लक्ष्य विभिन्न गतिविधियों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करना है।

मॉडलिंग परियों की कहानियां

एक परी कथा की रचना के लिए मॉडलों का उपयोग करने से बच्चों को एक परी कथा में पात्रों के कार्यों के अनुक्रम और परी कथा की घटनाओं के पाठ्यक्रम में बेहतर महारत हासिल करने की अनुमति मिलती है; अमूर्त तार्किक सोच विकसित करता है, प्रतीकों और संकेतों के साथ काम करने की क्षमता; शब्दकोश को समृद्ध करता है, भाषण को सक्रिय करता है; सभी इंद्रियों को प्रभावित करता है।

अपने काम में, मैं विकल्प के रूप में विभिन्न प्रकार की ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करने का प्रस्ताव करता हूं।

प्रतिस्थापन नायकों के रंग और आकार के अनुपात के आधार पर किया जाता है।

उदाहरण के लिए, परी कथा "थ्री बियर्स" में ये अलग-अलग व्यास के तीन भूरे रंग के वृत्त हैं, और परी कथा "टेरेमोक" में - विभिन्न ऊंचाइयों और रंगों की धारियां (चरित्र के रंग से मेल खाती हैं: मेंढक - हरा; लोमड़ी - नारंगी, आदि)।

बच्चा (पहले वयस्क के साथ) उन चित्रों की संख्या का चयन करता है जो कहानी की "योजना" होगी और उन्हें एक चित्रलेख की सहायता से चित्रित किया जाएगा।

उदाहरण के लिए, परिशिष्ट में परियों की कहानियों "शलजम", "टेरेमोक", "गीज़-हंस", "ज़ायुशकिना हट" पर व्याख्यान नोट्स हैं।

अभिव्यंजक आंदोलनों

एक परी कथा के साथ काम करने में अभिव्यंजक आंदोलनों का उपयोग करते समय मुख्य कार्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है। एक या किसी अन्य अभिव्यंजक आंदोलन, हावभाव को आत्मसात करना विशेष रूप से चयनित अभ्यासों में होता है, मुफ्त खेलों में भी। शब्द और संगीत अभिव्यंजक आंदोलनों में महारत हासिल करने के सहायक साधन हैं।

उदाहरण के लिए, जब मनो-भावनात्मक स्थिति "उदासी" प्रसारित होती है, तो पी.आई. त्चिकोवस्की।

उदाहरण के लिए, ए खाचटुरियन द्वारा "डांस विद सेबर्स" के तहत ज्वलंत "फायर" का चित्रण करते हुए, बच्चे इस छवि को तेज आंदोलनों, चेहरे के भावों के साथ व्यक्त करते हैं।

समस्याग्रस्त स्थितियां (ग्रीक समस्या से - कार्य, कार्य और लैटिन स्थिति - स्थिति) महारत हासिल करने के लिए स्थितियां हैं जिन्हें एक व्यक्ति या समूह को नए साधनों और गतिविधि के तरीकों का उपयोग करने के लिए खोजना होगा; सोचना और रचनात्मक रूप से ज्ञान को आत्मसात करना सिखाएं। समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता नए, अभी भी अज्ञात ज्ञान की खोज है। समस्याग्रस्त स्थितियां बच्चों की संज्ञानात्मक, भाषण और रचनात्मक गतिविधियों को सक्रिय करती हैं और कार्य के घटना पक्ष पर कार्रवाई के विकास की सामग्री पर आधारित होती हैं। एक समस्याग्रस्त स्थिति के निर्माण के लिए एक समस्याग्रस्त प्रश्न के निर्माण की आवश्यकता होती है:

स्नो क्वीन की तुलना में छोटा गेर्डा अधिक शक्तिशाली क्यों था? (जी.-एच. एंडरसन "द स्नो क्वीन?)

Shapoklyak से कोई दोस्ती क्यों नहीं करना चाहता था? (ई। उसपेन्स्की "मगरमच्छ गेना")।

लोमड़ी और खरगोश में झगड़ा क्यों हुआ? ("द फॉक्स एंड द हरे"। रूसी लोक कथा)।

रचनात्मक कार्य - व्यक्तिगत और सामूहिक हो सकते हैं। रचनात्मक कार्यों को करने का परिणाम एक ऐसे उत्पाद की उपस्थिति है जो नवीनता, मौलिकता, विशिष्टता (नई छवि, ड्राइंग, परी कथा) द्वारा प्रतिष्ठित है।

"शलजम" परी कथा के आधार पर बच्चे रचनात्मक कार्यों को कैसे करते हैं, इसके उदाहरण यहां दिए गए हैं।

-एक परिचित परी कथा को एक मंडली में बताएं।

-एक परी कथा खेलें। बच्चे भूमिकाएँ सौंपते हैं।

-शलजम के फायदे और इससे कौन से व्यंजन तैयार किए जा सकते हैं, इस बारे में बात करें।

-अपनी खुद की परी कथा "गाजर" (सादृश्य द्वारा) के साथ आ रहा है।

-"यूजफुल फेयरी टेल्स" पुस्तक का डिज़ाइन (कवर, चित्र)।

-बिब सूट "सब्जियां" (कपड़े, कागज) बनाना।

-आविष्कृत परियों की कहानियों को बजाना।

अन्य रचनात्मक कार्य हो सकते हैं।

परियों की कहानियां, लेकिन एक नए तरीके से

बच्चे परियों की कहानियों के परिचित नायकों को उनके विपरीत गुणों से संपन्न करते हैं

जिंजरब्रेड मैन एक अच्छा भेड़िया है

फॉक्स एक धूर्त जिंजरब्रेड आदमी है

घरेलू सामानों के बारे में परियों की कहानी

एक परी कथा की शुरुआत किसी भी घरेलू सामान की कहानी है।

असली शुरुआत एक शानदार सीक्वल है

नायकों के गीत से एक परी कथा सीखें

-एक पेड़ के स्टंप पर मत बैठो, एक पाई मत खाओ ("माशा और भालू")

-चीख़, पैर, चीख़, चूना! ("भालू एक चूने का पैर है")

-छोटे बच्चे, बच्चे!

-खोलो, खोलो! ("भेड़िया और सात युवा बकरियां")

कहानी जारी रखें

कहानी के सुप्रसिद्ध अंत के बजाय, आपको अपने साथ आने की जरूरत है। बच्चे कल्पना करना, प्रतिबिंबित करना सीखते हैं।

डॉट्स से एक परी कथा तक

बिंदु एक सिफर है, एक संकेत है। बिंदुओं को जोड़कर, बच्चा एक परी कथा के नायक या एक परी कथा से एक वस्तु का चित्र प्राप्त करता है, इस परी कथा को याद करता है, बताता है।

एक परी कथा ड्रा करें

बच्चे गैर-पारंपरिक तरीकों (मोनोटॉपी, फिंगर पेंटिंग, वेट वाटर कलर पेंटिंग) का उपयोग करके दोस्तों या उनकी परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाते हैं।

खेल कार्य

खेल कार्य करते समय, हम बच्चों के दृश्य कौशल पर भरोसा करते हैं

एक परी-कथा चरित्र बच्चों के लिए एक पहेली बनाता है, और बच्चे एक सुराग खींचते हैं।

दूसरे के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता।

"खाना पकाने दलिया"। शिक्षक वाले बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन होगा (दूध, चीनी, नमक, अनाज)। शब्दों पर:

एक दो तीन,

बर्तन, उबाल!

"उत्पाद" क्रम में सर्कल दर्ज करें - "पॉट"।

दलिया उबला हुआ है (बच्चे खड़े हो जाते हैं, वे कहते हैं: "पफ")। आग जोड़ दी जाती है (मैं त्वरित गति से "पफ" कहना शुरू करता हूं, लगभग ऊपर और नीचे कूदता हूं)।

दलिया हिलाओ (सभी एक सर्कल में जाते हैं)

दलिया तैयार है! उसे पसीना बहाने की जरूरत है (सभी बैठ जाते हैं)।

एक दो तीन,

पॉट, इसे उबालें नहीं!

हम उपदेशात्मक खेल प्रदान करते हैं:

"एक परी कथा के नायक का चित्र बनाने के लिए" (कलात्मक, भावनात्मक विकास)

"त्रिकोण और वर्ग" (गणितीय विकास)

"अच्छा बुरा" (नायकों के कार्यों का मूल्यांकन, 2 रंगों के चिप्स बिछाना: एस। मिखाल्कोव "तीन छोटे सूअर")।

"अच्छाई - बुराई" (भावनाओं का विकास, दृश्य कौशल) - इन खेलों को परिशिष्ट (टी.टी.) में देखें।

-बच्चों की रचनात्मक क्षमता के विकास में एक वयस्क की सच्ची रुचि, एक मुस्कान और प्रशंसा। लेकिन अधिक कीमत नहीं!

-मूल्यांकन में बच्चे को शामिल करें:

-आपने आज क्या किया? क्या ठीक नहीं चला?

-विभिन्न प्रकार के कार्यों के बीच वैकल्पिक करने की आवश्यकता, एक ही खेल को लगातार कई बार नहीं खेलने की।

-एक वयस्क है, लेकिन आपको बच्चे के लिए कार्य पूरा करने की आवश्यकता नहीं है।

-स्पष्ट रूप से आसान कार्यों से शुरू करें, प्रत्येक बच्चे के स्वभाव को ध्यान में रखें, उसी अभ्यास के विकल्पों पर विचार करें।

-एक साथ कई गेम, टास्क ऑफर न करें। एक पाठ में, प्रकृति में भिन्न कई खेलों को लें।

-विभिन्न खेल स्थितियों को पुनर्जीवित करने के लिए, छोटे छात्र की सोच की लाक्षणिक प्रकृति को ध्यान में रखते हुए।

-एक मुक्त, आरामदेह वातावरण बनाएं, अनुशासन के बजाय खेल पर ही ध्यान दें।

-खेलों में अर्जित कौशल को समेकित करें (खेलों के घरेलू संस्करण दें)।

2 प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा के अध्ययन पर पाठ का सारांश

ग्रेड 2 में साहित्यिक पढ़ने पर पाठ का सारांश: "सी। पेरोट। लिटिल रेड राइडिंग हुड"।

कान से काम को समझना और अपने भाषण में पुनरुत्पादन करना सिखाएं;

मूड और काम के सामान्य तार्किक और अन्तर्राष्ट्रीय पैटर्न को समझने के लिए छात्रों के कौशल का विकास करना;

शैली, विषय, लेखक, शीर्षक जैसी साहित्यिक अवधारणाओं के निर्माण पर काम करना जारी रखें;

शब्दावली समृद्ध करें और मौखिक भाषण के विकास पर काम करना जारी रखें;

नैतिक गुणों को शिक्षित करना;

छात्रों के भावनात्मक और स्वैच्छिक क्षेत्र को मजबूत करने और विकसित करने के लिए मनोवैज्ञानिक वातावरण में सुधार।

उपकरण:

चार्ल्स पेरोट का चित्र,

विभिन्न संस्करणों में चार्ल्स पेरौल्ट "लिटिल रेड राइडिंग हूड" द्वारा परी कथा के साथ पुस्तकों की प्रदर्शनी

गाने की रिकॉर्डिंग एक परी कथा का दौरा

नायकों की विशेषताएं (पट्टियां-समर्थन),

मूड (पट्टियां-समर्थन),

परी कथा के नायकों की कट तस्वीरें: लिटिल रेड राइडिंग हूड, दादी, भेड़िया, लकड़हारा,

घर का बना किताब का कवर।

पाठ में विषय, दृश्य सामग्री पर एक प्रस्तुति है।

कक्षाओं के दौरान:। आयोजन का समय।

शिक्षक गतिविधियाँ:

दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य सबक है, क्योंकि मेहमान हमारे पास आए हैं। आइए मेहमानों का स्वागत करें।

पाठ में हमें कड़ी मेहनत करनी होगी।

छात्र गतिविधियाँ:

बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।

(बच्चों के उत्तर कोष्ठक में दिए गए हैं)।

काम से कौन मित्रवत है,

क्या हमें आज चाहिए?

पढ़ाई के प्रति जो मित्रवत है,

क्या हमें आज चाहिए?

पढ़ने में कौन मित्रवत है,

क्या हमें आज चाहिए?

ऐसे लोगों को नमन और सम्मान,

क्या क्लास में ऐसे लड़के हैं?

"विजिटिंग ए फेयरी टेल" गीत की रिकॉर्डिंग बजाई जाती है

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि यह विशेष गीत क्यों बजाया गया? (- हम परी कथा से परिचित होंगे)। ज्ञान अद्यतन।

खेल "नायक को जानो"

क्या परियों की कहानियां घूम रही हैं, आपको पता चल जाएगा कि जब आप नायकों (प्रस्तुति) को हल करेंगे

शिक्षक द्वारा सामान्यीकरण।

किस्से प्रसिद्ध फ्रांसीसी लेखक चार्ल्स पेरौल्ट द्वारा लिखे गए थे। वह परियों की कहानियों "स्लीपिंग ब्यूटी", "ब्लूबीर्ड", "रिक्के विद ए टफ्ट" के लेखक भी हैं। सी. पेरोट की कहानियों के आधार पर नाटक लिखे गए हैं, प्रदर्शन बनाए गए हैं, जो दुनिया के कई देशों के सिनेमाघरों में दिखाए जाते हैं।

क्या आप पाठ में इन कहानियों को सुनना चाहेंगे?

आज हम किस परी कथा से मिलेंगे, आपको पता चलेगा कि आप नायकों को कब इकट्ठा करते हैं .. पाठ के विषय का निर्धारण।

सामूहिक कार्य।

(बच्चे समूहों में परी कथा के नायकों के कटे हुए कार्ड एकत्र करते हैं लिटिल रेड राइडिंग हुड)।

नायकों के नाम बताइए। वे किस परी कथा में मिलते हैं? पाठ के विषय और उद्देश्यों का निर्धारण।

पाठ का विषय क्या है?

(एस. पेरौल्ट "लिटिल रेड राइडिंग हूड")

आपका लक्ष्य क्या है? (बच्चों के उत्तर)

चलो च। पेरौल्ट "लिटिल रेड राइडिंग हूड" द्वारा परी कथा के रहस्यों को प्रकट करते हैं .. विषय पर काम करें

सुनने की तैयारी करो।

काम के शिक्षक द्वारा पढ़ना (बच्चों के लिए पाठ्यपुस्तकें बंद हैं)

भावनात्मक रूप से - मूल्यांकन बातचीत।

जब आपने परी कथा सुनी तो आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?

साबित करें कि आपने जो टुकड़ा सुना है वह एक परी कथा है?

कहानी को "लिटिल रेड राइडिंग हूड" क्यों कहा जाता है?

संगीत के लिए शारीरिक शिक्षा "लिटिल रेड राइडिंग हूड का गीत"

बुक कवर मॉडलिंग।

आपके टेबल पर पत्ते हैं। अब हम उन पर सुने गए कार्य के लिए एक कवर मॉडल बनाएंगे। बोर्ड को करीब से देखें। क्या सब कुछ सही दिखाया गया है?

(बोर्ड पर एक त्रुटि वाला मॉडल है)

आप किस बात से असहमत हैं? (- हमने एक कविता नहीं, बल्कि एक परी कथा सुनी, इसलिए कवर पर एक त्रिकोण नहीं, बल्कि एक चक्र होना चाहिए)

कवर स्टोरी किस बारे में है? (- हम चार्ल्स पेरौल्ट की कहानी "लिटिल रेड राइडिंग हूड" से परिचित हुए)

शब्दकोश का काम।

याद रखें और उन शब्दों को नाम दें जिन्हें आप विशेष रूप से पसंद करते हैं, याद करते हैं, जो आपके लिए समझ से बाहर हैं (शब्द बोर्ड पर खुले हैं)

लकड़हारा

चक्की

जूते

) अक्षरों द्वारा पढ़ना।

) धाराप्रवाह पढ़ना।

कल्पना कीजिए कि आप अपनी छोटी बहन या भाई को एक कहानी सुना रहे हैं। कुछ शब्द उन्हें स्पष्ट नहीं हैं, आप कैसे समझाते हैं?

और आप परी कथा में पाए जाने वाले भावों को कैसे समझते हैं: माँ बिना स्मृति के लिटिल रेड राइडिंग हूड से प्यार करती थी ... , भेड़िया दौड़ा, जो सबसे छोटी सड़क पर आत्मा थी ...

काम के साथ काम करें (सामग्री की चर्चा, पाठ्यपुस्तक में चित्रण के आधार पर समानांतर रीटेलिंग, तैयार की गई योजना के अनुसार - योजना, पात्रों का लक्षण वर्णन)।

पृष्ठ 48-50 पर दिए गए ट्यूटोरियल में दिए गए चित्रों की समीक्षा करें।

याद रखें कि यह सब कैसे शुरू हुआ

आगे क्या हुआ?

कहानी का अंत कैसे होता है?

(ब्लैकबोर्ड पर एक शिक्षक है, और मैदान में बच्चे एक योजना बनाते हैं, नायकों के "विकल्प" का परिचय देते हैं, बच्चों की समानांतर रीटेलिंग होती है)

आइए कहानी के नायकों की विशेषता बताएं।

लिटिल रेड राइडिंग हूड का प्रतिनिधित्व कौन करता है?

भेड़िया कैसा लग रहा था?

किस तरह के लकड़हारे, दादी?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक का जोड़: पोस्टर लटकाए जाते हैं - समर्थन करते हैं और कुछ शब्दों की व्याख्यात्मक व्याख्या होती है।

शारीरिक शिक्षा

पढ़ने का व्यायाम।

कहानी के अंत में वुल्फ और लिटिल रेड राइडिंग हूड के बीच की बातचीत को याद करें। लिटिल रेड राइडिंग हूड के प्रश्नों को आप किस स्वर में पढ़ेंगे?

और वुल्फ के जवाबों के बारे में क्या?

डेस्क पर:

रीडिंग चेक .. पुस्तक प्रदर्शनी के साथ काम करना।

किताबों पर विचार करें। प्रदर्शनी किस विषय को समर्पित है?

(बच्चों के उत्तर, जिसमें उन्हें शैली, लेखक का नाम देना चाहिए)।

प्रदर्शनी में, चार्ल्स पेरौल्ट की कहानी वाली किताबें लिटिल रेड राइडिंग हुड , जो कोई परियों की कहानी पढ़ने और पढ़ने की इच्छा रखता है, आप पुस्तकालय से किताबें उधार ले सकते हैं, दोस्तों से पूछ सकते हैं .. पाठ सारांश। प्रतिबिंब।

दोस्तों, आप लिटिल रेड राइडिंग हूड को क्या सलाह देंगे?

मैं चाहता हूं कि आप दयालु और देखभाल करने वाले हों, जैसे ... लिटिल रेड राइडिंग हूड, सहानुभूतिपूर्ण और साहसी, जैसे ... लकड़हारे।

घर की किताब बनाना। राग "एक परी कथा का दौरा" लगता है। (शिक्षक कागज की चादरें इकट्ठा करता है जहां बच्चों ने कवर के एक मॉडल को चित्रित किया है, उन्हें कवर में डाल दिया है, जिसे उन्होंने खुद बनाया है और बच्चों के साथ मिलकर एक किताब तैयार करते हैं - एक घर का बना उत्पाद)।

स्कूली छात्र परी कथा शैली नायक

निष्कर्ष

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, एक परी कथा की धारणा विकसित होती है। जीवन का अर्थ खोजने के लिए, एक बच्चे को खुद पर ध्यान केंद्रित करने की संकीर्ण सीमाओं से परे जाना चाहिए और विश्वास करना चाहिए कि वह अपने आसपास की दुनिया में महत्वपूर्ण योगदान देगा, यदि अभी नहीं तो कम से कम भविष्य में। एक परी कथा इस सब में योगदान करती है। यह एक ही समय में सरल और रहस्यमय है। एक परी कथा बच्चे का ध्यान आकर्षित कर सकती है, उसकी जिज्ञासा जगा सकती है, उसके जीवन को समृद्ध कर सकती है, उसकी कल्पना को उत्तेजित कर सकती है, उसकी बुद्धि विकसित कर सकती है, उसे खुद को, उसकी इच्छाओं और भावनाओं को समझने में मदद कर सकती है और जो वह कर रहा है उससे संतुष्टि की भावना प्राप्त कर सकती है।

इस काम में, प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने की पद्धति पर विचार किया गया था।

अध्ययन के परिणामों ने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले।

परियों की कहानियां महान शैक्षणिक और शैक्षिक मूल्य की हैं। वे जीवन के नैतिक सिद्धांतों के बारे में स्थिर लोक विचार बनाते हैं, शब्द की अद्भुत कला का एक दृश्य विद्यालय हैं। परियों की कहानियों का अध्ययन बच्चों में कल्पना और साहित्यिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है। शिक्षक को एक परी कथा पर काम करने की पद्धति के गहन ज्ञान की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह ठीक है कि शिक्षक परी कथा पर कैसे काम करेगा, छात्र किस पर ध्यान देंगे और इस शैली की उनकी समझ निर्भर करेगी। परियों की कहानियों के अध्ययन से स्कूली बच्चों में साहित्य का अध्ययन करने की रुचि और प्रेरणा को बढ़ाने में मदद मिलती है। कहानी अपनी जमीन और अपने लोगों के लिए प्यार पैदा करती है। शिक्षक को एक परी कथा पर काम करने की पद्धति के गहन ज्ञान की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह शिक्षक की महारत है जो छात्रों द्वारा इस शैली की समझ को निर्धारित करती है। कौशल काम में मानकों से बचना संभव बनाता है, बच्चों की धारणा में वांछित भावनात्मक स्वर बनाने के लिए इसमें विविधता लाने के लिए, उन्हें इस तथ्य के अनुरूप बनाने के लिए कि कोई समान परियों की कहानियां नहीं हैं, कि प्रत्येक परी कथा अपने तरीके से दिलचस्प है।

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अनुभाग: प्राथमिक स्कूल

I. प्रस्तावना।
द्वितीय. प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के तरीके के सिद्धांत

2.1. प्राथमिक विद्यालय के साहित्यिक पठन कार्यक्रम में परियों की कहानी
2.2. तीसरी कक्षा में परी-कथा पाठ के साथ काम करने के लिए बुनियादी दृष्टिकोण

III. निष्कर्ष।
IV. सन्दर्भ

परिचय

स्कूली शिक्षा का मुख्य लक्ष्य छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण होता है। एक अकादमिक विषय के रूप में पढ़ना किसी व्यक्ति को कल्पना के रूप में प्रभावित करने का इतना शक्तिशाली साधन है। कल्पना में एक विशाल विकासात्मक और शैक्षिक क्षमता होती है: यह बच्चे को मानवता के आध्यात्मिक अनुभव से परिचित कराती है, उसके दिमाग को विकसित करती है, उसकी भावनाओं को बढ़ाती है। पाठक द्वारा किसी विशेष कार्य को जितना गहरा और पूरी तरह से माना जाता है, व्यक्तित्व पर उसका उतना ही अधिक प्रभाव पड़ता है। इसलिए, कला के काम की धारणा को पढ़ाने का कार्य पढ़ने के शिक्षण के प्रमुख कार्यों में से एक के रूप में सामने रखा गया है।

के.डी. उशिंस्की ने स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक को "एक बच्चे को एक किताब के साथ उचित बातचीत करना सिखाना" में देखा। इस समस्या को हल करने के लिए, शिक्षक को विभिन्न प्रकार के कार्यों के आधार पर सामग्री, विश्लेषण और रीडिंग को आत्मसात करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना होगा।

ओआई के अनुसार कोलेनिकोवा, प्राथमिक कक्षाओं में पाठ पढ़ना, उपदेशात्मक और शैक्षिक योजनाओं के उपयोगितावादी लक्ष्यों के अलावा, बच्चों द्वारा कला के कार्यों की पर्याप्त धारणा से जुड़ी समस्या को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

अन्य प्रसिद्ध कार्यप्रणाली, जैसे कि एम.एस. वासिलिवा, एम.आई. ओमोरोकोवा, एन.एन. श्वेतलोव्स्काया, ओ। आई। निकिफोरोवा, एम। एस। सोलोविचिक, ए.ए. लियोन्टीव। एक परी कथा का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में पर्याप्त धारणा बनती है, जो संयुक्त (शिक्षक और छात्र) ध्यान से जोर से होनी चाहिए, जो समय के साथ प्राकृतिक आवश्यकता के विकास को यह समझने की अनुमति देगी कि आपने क्या पढ़ा है। कार्यप्रणाली के अनुसार ए.आई. शुंटोवा और ई.आई. इवानिना, कहानी का विश्लेषण सामग्री की पहचान करने के उद्देश्य से होना चाहिए, मुख्य विचार जिसे लेखक व्यक्त करना चाहता है, कहानी के कलात्मक मूल्य की पहचान करना।

कहानियों में, सबसे पहले, पशु महाकाव्य - जानवरों की कहानियां, ग्रीक संस्करणों (ईसप की दंतकथाओं), और प्राच्य संस्करणों में, और पश्चिमी लोगों के बीच दोनों में जानी जाती हैं। रूसी परियों की कहानियों में लोमड़ी के बारे में और एक भेड़िये के साथ उसके मुठभेड़ों के बारे में, एक बिल्ली, एक राम, मुर्गा, बच्चों के साथ एक बकरी के बारे में कई परियों की कहानियां हैं।

लोक कथाओं का दूसरा समूह अद्भुत परियों की कहानियां हैं: "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ", "राजकुमारी - मेंढक", "सिवका - बुर्का", आदि। तीसरी शैली समूह व्यंग्य कहानियों द्वारा बनाई गई है। प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के दौरान, तीनों प्रकार की परियों की कहानियों से परिचित होना सुनिश्चित किया जाना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय में, जानवरों की प्रबलता के बारे में परियों की कहानियों के साथ काम करें।

परियों की कहानियों की विशाल दुनिया को लेखक की साहित्यिक कृतियों द्वारा भी दर्शाया गया है।
एक साहित्यिक कहानी कहीं से विकसित नहीं हुई। यह एक लोक कथा पर आधारित थी, जो लोककथाओं के नोटों की बदौलत प्रसिद्ध हुई।

प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के तरीके के सिद्धांत

प्राथमिक विद्यालय के साहित्यिक पठन कार्यक्रम में परियों की कहानी

"छात्र को नाम देना चाहिए और उदाहरण देना चाहिए: लोक और साहित्यिक कहानियां (हर दिन, जादू, जानवरों के बारे में); लोककथाओं के काम (नीतिवचन और कहावतें, पहेलियां, परियों की कहानियां, किस्से, किंवदंतियां, परंपराएं, महाकाव्य); भेद करें, तुलना करें: लोककथाओं के काम (पहेली, कहावत, गीत, जुबान), लोक और साहित्यिक कथाएँ, बच्चों की कल्पना की विधाएँ (परी कथा, कहानी, कविता, नाटक, गाथागीत, निबंध, मिथक)।

इन आवश्यकताओं को प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों द्वारा पूरा किया जा सकता है, बशर्ते कि एक पर्याप्त रीडिंग सर्कल (लोककथाओं के कार्यों के साथ-साथ घरेलू और विदेशी लेखकों के शास्त्रीय कार्यों) का गठन किया जाए, जो छात्रों को न केवल कार्यों का नाम देने की अनुमति देता है, बल्कि उनके कार्यों के उदाहरण भी देता है। लोककथाओं की विभिन्न शैलियों, लेकिन उन्हें अलग करने के लिए, उनकी विशेषताओं को इंगित करने में सक्षम होने के लिए।

कार्यक्रम का शैक्षिक और कार्यप्रणाली पैकेज इन सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है। ग्रेड 1-4 में साहित्यिक पढ़ने की पाठ्यपुस्तक में रूस और दुनिया के अन्य देशों के लोगों के लोककथाओं के कार्य शामिल हैं। प्रत्येक कक्षा में शिक्षण का कार्य लोक कला के कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना, पढ़ने के अनुभव का विस्तार और समृद्ध करना, साहित्यिक अवधारणाओं और अवधारणाओं को पेश करना है। पाठ्यपुस्तकों के अनुभागों में पहेलियाँ, कहावतें, जीभ जुड़वाँ, नर्सरी राइम, परियों की कहानियाँ, किंवदंतियाँ, कहानियाँ, कहानियाँ शामिल हैं। कक्षा से कक्षा तक, पठन चक्र का विस्तार होता है, विद्वता का स्तर बढ़ता है। धीरे-धीरे, बच्चे साहित्यिक (लेखक) और लोक कथाओं, परियों की कहानियों के प्रकार (जादू, हर रोज, जानवरों के बारे में) के बारे में अवधारणा विकसित करते हैं, और दुनिया के लोगों की परियों की कहानियों की तुलना समानता और अंतर को उजागर करना संभव बनाती है, "समानता "भूखंडों की, लोक और साहित्यिक कथाओं की भाषा की ख़ासियत।

नई परियों की कहानियों को तीसरे-ग्रेडर के रीडिंग सर्कल में पेश किया जाता है, जिसका पढ़ना और विश्लेषण उनकी असत्य दुनिया, सकारात्मक और नकारात्मक पात्रों के अस्तित्व, प्रत्येक राष्ट्र की परियों की कहानियों की भाषा की ख़ासियत, दोहराव की उपस्थिति को दर्शाता है। , बातें, शुरुआत और अंत। थर्ड-ग्रेडर को यह विचार मिलता है कि कई परियों की कहानियों के भूखंडों में समानताएं हैं, हालांकि वे प्रस्तुति के तरीके में भिन्न हैं, क्योंकि वे अलग-अलग समय पर, अलग-अलग लोगों द्वारा, अलग-अलग देशों में बनाए गए थे।

ग्रेड 4 में, रीडिंग सर्कल में परियों की कहानियां शामिल होती हैं जो रूप और सामग्री में अधिक जटिल होती हैं, जो पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करने, रीडिंग सर्कल का विस्तार करने और पढ़ने के स्तर को बढ़ाने के लिए स्थितियां बनाती हैं। फोर्थ-ग्रेडर लोककथाओं और परियों की कहानियों की सभी शैलियों को दोहराते हैं, साहित्यिक कहानियों का अध्ययन करते हैं (ए.एस. पुश्किन, वी.ए.ज़ुकोवस्की, वी.एम. गार्शिन, पी.पी. एर्शोव, के.के. एंडरसन, आदि)। शिक्षा की सामग्री की ऐसी संरचना आपको बच्चों के पढ़ने के चक्र का लगातार विस्तार करने, बुनियादी पठन कौशल बनाने की अनुमति देती है।

अब गठन के स्तर के लिए आवश्यकताओं पर विचार करें साहित्यिक विचार और अवधारणाएँ।अनिवार्य न्यूनतम सामग्री में निम्नलिखित अवधारणाओं के साहित्यिक प्रचार शामिल हैं:

काम की शैलियाँ - कहानी, परी कथा (लोक या साहित्यिक), कल्पित, कविता, कहानी, नाटक;
- लोककथाओं की शैलियाँ: पहेलियाँ, जीभ जुड़वाँ, गीत, कहावतें और बातें;
- काम का विषय;
- मूल विचार;
- भूखंड;
- नायक-चरित्र, उसका चरित्र, कार्य;
- लेखक, लेखक, कहानीकार;
- पाठ में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन - विशेषण, तुलना; पद्य में - ध्वनि रिकॉर्डिंग, कविता।

काम के साथ और अधिक गहराई से काम करने के लिए साहित्यिक ज्ञान आवश्यक है। यह ज्ञान छात्र को समाप्त रूप में नहीं दिया जाता है, बल्कि बच्चों द्वारा उनकी पठन गतिविधि के दौरान "खोजा" जाता है।

परियों की कहानियों (लोक और साहित्यिक) के विभिन्न रूपों के अवलोकन बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाते हैं कि कुछ परियों की कहानियों का एक मजाक, मजाक के रूप में एक असामान्य परिचय या अंत होता है। कहानियों के साथ परियों की कहानियों का चयन, उनका पढ़ना नौसिखिए पाठक के पढ़ने के चक्र का विस्तार करता है, भाषण और पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करता है। चुटकुलों, चुटकुलों, कहावतों के लिए कहावतों को चुनना या परिचित परियों की कहानियों के लिए अपने स्वयं के कथनों का आविष्कार करना, परियों की कहानियों को कहानियों के साथ बताना, छात्र परियों की कहानियों की दुनिया सीखते हैं और "कहने" की साहित्यिक अवधारणा में महारत हासिल करते हैं।

ग्रेड 1 में पाठ के साथ कार्य करना: पाठ और वाक्यों के समूह के बीच व्यावहारिक अंतर; एक पैराग्राफ और सिमेंटिक भागों को उजागर करना; सिमेंटिक भागों का शीर्षक, एक योजनाबद्ध या चित्र योजना तैयार करना (एक शिक्षक के मार्गदर्शन में)।

दूसरा दर्जा: पाठ में प्रयुक्त शब्दों और अभिव्यक्तियों की समझ; शब्दों और तुलना की अस्पष्टता के सबसे सरल मामलों के बीच अंतर करना; पाठ को भागों में विभाजित करना और शिक्षक के मार्गदर्शन में एक योजना तैयार करना; कार्य के मुख्य (मुख्य) विचार का निर्धारण; एक योजना तैयार करना और योजना के अनुसार पुनर्विक्रय करना; कार्य के पाठ के लिए असाइनमेंट और प्रश्नों पर स्वतंत्र कार्य।

ग्रेड 3 . में: घटनाओं के अनुक्रम और अर्थ के बारे में जागरूकता; पाठ के मुख्य विचार को अलग करना; पाठ की संरचना का ज्ञान: शुरुआत, क्रिया का विकास, अंत; एक योजना तैयार करना और पाठ की सामग्री (विस्तार से और चुनिंदा रूप से) को योजना के अनुसार और स्वतंत्र रूप से पाठ के लिए कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करना।

चौथी कक्षा में: शब्दों और अभिव्यक्तियों के अर्थों को समझना और समझाना; एक कहानी और एक परी कथा के लिए एक योजना तैयार करना; योजना के अनुसार पाठ की विस्तृत, संक्षिप्त और चयनात्मक रीटेलिंग; रचनात्मक रीटेलिंग (कथाकार का चेहरा बदलना)।

तीसरी कक्षा में परी-कथा पाठ के साथ काम करने के लिए बुनियादी दृष्टिकोण

शिक्षकों के लिए, एक परी कथा की सामग्री के आधार पर बच्चों की सौंदर्य शिक्षा की समस्या विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। कल्पना के साथ व्यापक परिचित होने, आवश्यक ज्ञान में महारत हासिल करने, अनुभवों और जीवन के छापों के अनुभव को संचित करने के परिणामस्वरूप सौंदर्य संबंधी धारणा विकसित होती है। इसलिए, एक बच्चे के साहित्य के परिचय की शुरुआत से ही एक परी कथा के साथ गंभीर, विचारशील काम बहुत महत्वपूर्ण है।
कार्यों में कार्य की प्राथमिक और द्वितीयक धारणा शामिल होती है। प्राथमिक धारणा पढ़ने के सामान्य, मुख्य रूप से भावनात्मक प्रभाव को दर्शाती है; माध्यमिक काम पर प्रतिबिंब प्रदान करता है। प्राथमिक धारणा के संगठन के लिए, ऐसे कार्य प्रस्तावित हैं: घटनाओं और नायकों का निरीक्षण करें, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, अपने छापों को व्यक्त करें। ये कार्य बच्चों की भावनाओं और कार्य की वास्तविक सामग्री की उनकी समझ पर आधारित हैं। माध्यमिक धारणा में, पाठ को फिर से पढ़ने के बाद, छात्र पात्रों और घटनाओं के बारे में अपनी समझ, जो वे पढ़ते हैं, तर्क करते हैं, साबित करते हैं, प्रतिबिंबित करते हैं, उनके दृष्टिकोण की व्याख्या करते हैं।

इसके अलावा, काम की धारणा में बच्चों की रचनात्मक कल्पना के आधार पर काम का आयोजन किया जाता है: पात्रों, घटनाओं की कल्पना करें, उन्हें "देखने" की कोशिश करें (पात्रों की उपस्थिति, कार्रवाई का दृश्य); नायक के व्यवहार, भावनात्मक स्थिति की व्याख्या कर सकेंगे; इसके बारे में सोचें और पाठ के शब्दों से पुष्टि करें कि लेखक उससे कैसे संबंधित है, हम इसके बारे में कैसे पता लगाते हैं, आदि।

चूंकि काम में न केवल सामग्री है, बल्कि रूप भी है, विशेष रूप से एक कल्पित, परी कथा, कविता (शैलियों के रूप में) की विशेषताओं की पहचान करने के लिए कार्य प्रदान किए जाते हैं, उनकी समानताएं और अंतर स्थापित करते हैं, साथ ही साथ भाषा की विशेषताओं को समझते हैं। कार्य, इसकी संरचना (निर्माण)। यह महत्वपूर्ण है कि छात्र यह समझें कि वे जो काम पढ़ते हैं वह कैसे बनाया जाता है, इससे क्या हासिल होता है, लेखक चरित्र को चित्रित करने के लिए कौन से शब्द चुनते हैं, वे इस चरित्र का वर्णन कैसे करते हैं।

कार्य पर कार्य अभिव्यंजक पठन द्वारा पूरा किया जाता है, जिसे शिक्षक द्वारा विशेष रूप से तैयार किया जाता है। बच्चों के लिए यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है कि अभिव्यंजक पठन के विभिन्न संस्करण हो सकते हैं, क्योंकि यह कला के एक ही काम के लोगों की अलग-अलग धारणा को दर्शाता है।

पाठ्यपुस्तक के सभी कार्यों का उद्देश्य छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों को विकसित करना है। बच्चों को: 1) सीखने के कार्य को समझना चाहिए (क्या करने की आवश्यकता है और क्यों), 2) समझें (सोचें) कार्य को कैसे पूरा करें, और 3) अपने काम को नियंत्रित और मूल्यांकन करें।

पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक खंड में कार्य की सामग्री क्या है, इसे किस क्रम में किया जाता है? आइए इसे एक परी कथा के अध्ययन के उदाहरण से दिखाते हैं। यह छात्रों के लिए नई सामग्री नहीं है। तीसरी कक्षा में उनकी ओर मुड़ने से आप लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा कर सकते हैं, उन्हें साहित्यिक कार्यों की शैलियों के बीच अंतर करना सिखा सकते हैं, साथ ही साथ रूसी लोगों की रचनात्मकता की कविता और विविधता, रूसी भाषा की समृद्धि को देख सकते हैं। .

सबसे पहले, छात्रों को कहानी, इसके स्रोतों, शैली की विशेषताओं, प्रमुख विचारों (बुराई पर अच्छाई की जीत, जीवन के नैतिक मानदंडों की स्वीकृति, खुशी के बारे में लोगों के विचार, मानवीय गरिमा, आदि) के बारे में जानकारी दी जाती है। परियों की कहानी की कविता का उल्लंघन किए बिना, बच्चों को यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि वास्तविक और असत्य दुनिया को परियों की कहानियों में जोड़ा जाता है, और सभी नायकों को सकारात्मक और नकारात्मक में विभाजित किया जाता है। कार्य नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, उनका वर्णन करने के विशेष तरीके, राष्ट्रीय भाषा, दोहराव की उपस्थिति, कहावत, शुरुआत आदि पर ध्यान देने का सुझाव देते हैं।

काम का अगला चरण विचारों का निर्माण है कि कई परियों की कहानियों के भूखंडों में समानताएं हैं, हालांकि वे प्रस्तुति के तरीके में भिन्न हैं, जिस तरह से वे अलग-अलग समय पर, अलग-अलग जगहों पर और अलग-अलग कहानीकारों द्वारा बताए गए थे।

बच्चे परियों की कहानियों की तुलना समान भूखंडों से करते हैं, पहेलियों सहित परियों की कहानियों से परिचित होते हैं, और नायक जो दुश्मनों को बल से नहीं, बल्कि ज्ञान, बुद्धि और सरलता से हराते हैं। तुलना द्वारा पहेलियों का भी अध्ययन किया जाता है।

और, अंत में, हम परियों की कहानी को लेखक की रचनात्मकता के स्रोत के रूप में मानते हैं लोक और लेखक की परियों की कहानियां अक्सर साजिश में समान होती हैं और तुलना में अध्ययन की जाती हैं।
पहली और दूसरी कक्षा में, बच्चों ने स्वतंत्र और चयनात्मक रीटेलिंग में महारत हासिल की है। तीसरी कक्षा में, सीखना शुरू होता है फिर से कहना और बताना,जो पाठ की कलात्मक विशेषताओं को संरक्षित करता है। अलग-अलग एपिसोड की रीटेलिंग के साथ शुरू करने की सलाह दी जाती है ताकि आप भाषा के सभी अभिव्यंजक साधनों (उपनाम, तुलना, व्यक्तित्व, आदि) को सहेज सकें (और इसलिए नोटिस कर सकें), साथ ही पाठ के इंटोनेशन पैटर्न को भी व्यक्त कर सकें, जो आपको न केवल लेखक के दृष्टिकोण को समझने की अनुमति देता है, बल्कि आप जो पढ़ते हैं उसके प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करते हैं।

प्रशिक्षण का आयोजन कैसे करें कलात्मक पुनर्विक्रय!यह काम तब किया जाना चाहिए जब छात्रों ने पहले से ही काम की सामग्री में महारत हासिल कर ली हो, एक योजना बनाई हो और प्रत्येक एपिसोड की विशेषताओं पर प्रकाश डाला हो। यह देखते हुए कि तीसरी कक्षा में पढ़ने के लिए काम काफी बड़ा है, उनके अध्ययन के लिए 2-3 पाठ आवंटित किए जाते हैं। प्रशिक्षण के लिए कलात्मक कहानी सुनानापरियों की कहानियों को शामिल करना अधिक समीचीन है। कथा को पढ़कर, उस पर चर्चा करने के बाद, आपको प्रस्तुतिकरण फॉर्म और योजना पर काम करना चाहिए। छात्रों के साथ मिलकर यह निर्धारित करें कि योजना के प्रत्येक बिंदु को कौन सी सामग्री भर सकती है, रीटेलिंग करते समय प्रत्येक चरित्र के मूड को कैसे व्यक्त किया जाए, किस लेखक के शब्दों को रीटेलिंग में पूरी तरह से संरक्षित किया जाना चाहिए और क्यों।

कलात्मक रीटेलिंग न केवल काम की सामग्री को अच्छी तरह से मास्टर करने की अनुमति देता है, बल्कि इसके निर्माण की विशेषताओं को देखने, असामान्य शब्दों को नोटिस करने, संवादों को व्यक्त करने, पात्रों और उनके संबंधों को प्रस्तुत करने की भी अनुमति देता है। पाठ के साथ काम करने की प्रक्रिया में कहानी की कलात्मक विशेषताओं का अवलोकन किया जाता है।

पाठ के साथ ऐसा काम परी कथा के नायक की छवि को प्रकट करने के लिए आवश्यक है: उसकी उपस्थिति, कार्यों, अन्य पात्रों के प्रति दृष्टिकोण का विवरण। यह छात्रों को लेखक के पाठ को सुनने, पढ़ने, समझने के लिए लेखक क्या कहना चाहता है, और नायकों और पूरे काम के प्रति उनके दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए बनाता है।

तीसरी कक्षा में, बच्चे न केवल सीखते हैं कि जानवरों के बारे में परियों की कहानियां हैं, हर रोज और जादुई, बल्कि उनके रूप का भी निरीक्षण करते हैं (परियों की कहानियां, गद्य और कविता में परियों की कहानियां; पहेलियों और वस्तुओं के विरोध पर आधारित पहेलियाँ, पहेलियाँ प्रश्न, विशिष्ट संकेतों के आधार पर पहेलियाँ)।

परियों की कहानियों का अध्ययन करते समय, आरेखों, तालिकाओं और वर्ग पहेली का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। साहित्यिक पढ़ने के दौरान, यह छात्रों के स्वतंत्र कार्य का एक रूप है, जो प्राप्त ज्ञान को सामान्य बनाने, पाठक की सतर्कता बढ़ाने और शब्द पर ध्यान देने के लिए पेश किया जाता है।

इस प्रकार के असाइनमेंट समूहों में सबसे अच्छे तरीके से किए जाते हैं, जिसमें विभिन्न स्तरों के प्रशिक्षण वाले बच्चे शामिल होते हैं।

परियों की कहानियों में महारत हासिल करने और उनका विश्लेषण करने के स्तर का निदान करने के लिए कोई विशेष तरीके नहीं हैं, इसलिए एक सर्वेक्षण किया जा सकता है।

निष्कर्ष

अध्ययन के परिणामों ने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले। परियों की कहानियां महान शैक्षणिक और शैक्षिक मूल्य की हैं। वे जीवन के नैतिक सिद्धांतों के बारे में स्थिर लोक विचार बनाते हैं, शब्द की अद्भुत कला का एक दृश्य विद्यालय हैं। परियों की कहानियां बच्चों में कल्पना और साहित्यिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान करती हैं। परियों की कहानियों के अध्ययन से स्कूली बच्चों में साहित्य पढ़ने की रुचि और प्रेरणा बढ़ती है। कहानी अपनी जमीन और अपने लोगों के लिए प्यार पैदा करती है। यह युवा छात्रों के संचार गुणों का निर्माण करता है।

लोककथाओं की परंपराओं के आधार पर, एक छात्र के रचनात्मक रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के रूप में इस तरह के शैक्षणिक कार्य को हल किया जाता है। लोक कला संस्कृति के विभिन्न घटकों में शक्तिशाली रचनात्मक क्षमता है। और, ज़ाहिर है, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में एक परी कथा की संभावनाएं स्पष्ट हैं। एक परी कथा की सार्थक दुनिया, उसकी कविताएं और रचना बच्चों के करीब और सुलभ हैं। इसलिए, विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में एक परी कथा का उपयोग एक रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए व्यापक क्षितिज खोलता है।

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अध्याय I. परिचय:

परियों की कहानियों की विशेषताएं। स्कूली बच्चों के जीवन में परियों की कहानियों का मूल्य।

परियों की कहानियों का वर्गीकरण। प्रत्येक प्रजाति की विशेषता विशेषताएं

दूसरा अध्याय परियों की कहानियों के साथ काम करने की तकनीक

परियों की कहानियों को पढ़ते समय काम के प्रकार

परियों की कहानियों के साथ काम करने के सिद्धांत

परियों की कहानियों और उनकी चर्चा पर विचार करने की योजना

परी कथा के ग्रंथों के लिए कार्य और कार्य के रूप

अध्याय III

एक परी कथा की साहित्यिक नींव

"परी दुनिया" के कानून

अध्याय IV निष्कर्ष

अध्याय V इंटरनेट पर साहित्य और स्रोतों की सूची

2 . व्यावहारिक भाग

1. परियों की कहानियों पर केवीएन

2. खेल "चमत्कारों का क्षेत्र" परियों की कहानियों पर आधारित

3. पाठ रूपरेखा

परिचय मैं

रूसी लोक कथाओं की ऐतिहासिक जड़ें

रूस में परियों की कहानियों को प्राचीन काल से जाना जाता है। प्राचीन लेखन में, ऐसे भूखंड, उद्देश्य और चित्र हैं जो शानदार लगते हैं। परियों की कहानी सुनाना एक पुराना रूसी रिवाज है। प्राचीन काल में भी, परियों की कहानियों का प्रदर्शन सभी के लिए उपलब्ध था: दोनों पुरुष और महिलाएं, और बच्चे, और वयस्क। ऐसे लोग थे जिन्होंने अपनी शानदार विरासत को संजोया और विकसित किया। जनता ने उनका हमेशा सम्मान किया है।

"परी कथा" शब्द 17 वीं शताब्दी से जाना जाता है। उस समय तक, उन्होंने "बल्ले", "बताने" शब्द से "बाइक" या "कथा" शब्द का इस्तेमाल किया था। पहली बार इस शब्द का इस्तेमाल वोइवोड वसेवोलॉडस्की के चार्टर में किया गया था, जहां "अभूतपूर्व परियों की कहानियां सुनाने वाले" लोगों की निंदा की गई थी। लेकिन वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि पहले लोग "परी कथा" शब्द का इस्तेमाल करते थे। लोगों के बीच हमेशा प्रतिभाशाली कहानीकार रहे हैं, लेकिन उनमें से अधिकांश के बारे में कोई जानकारी नहीं है। हालांकि, पहले से ही 19 वीं शताब्दी में, ऐसे लोग दिखाई दिए जिन्होंने मौखिक लोक कला को इकट्ठा करना और व्यवस्थित करना अपना लक्ष्य बना लिया।

A. N. Afanasyev एक शानदार कलेक्टर थे। 1857 से 1862 तक उन्होंने रूसी लोक कथाओं का संग्रह बनाया जो रूस के कई हिस्सों में आम थे। उनमें से अधिकांश अफानसेव के लिए उनके निकटतम संवाददाताओं द्वारा दर्ज किए गए थे, जिनमें से वी.आई. डाहल। पहले से ही 1884 में, कलेक्टर डी.एन. सोडोव्निकोव "समारा क्षेत्र की परियों की कहानियां और किंवदंतियां।" इस संग्रह में कहानीकार अब्राम नोवोप्लत्सेव के 72 ग्रंथ हैं, जो स्टावरोपोल जिले के पोविर्यस्किनो गांव के एक साधारण किसान हैं। इस संग्रह के प्रदर्शनों की सूची में परियों की कहानियां शामिल हैं: जादू, हर रोज, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां।

सोवियत काल में, एक कलाकार के प्रदर्शनों की सूची का प्रतिनिधित्व करते हुए, संग्रह दिखाई देने लगे। निम्नलिखित नाम हमारे सामने आए हैं: ए.एन. बेरिशनिकोवा (कुप्रियनिखा), एम.एम. कोरगुएव (अस्त्रखान क्षेत्र का एक मछुआरा), ई.आई. सोरोकोविकोव (साइबेरियाई शिकारी) और अन्य।

18वीं शताब्दी में, परियों की कहानियों के कई संग्रह सामने आए, जिनमें विशिष्ट रचनात्मक और शैलीगत परियों की कहानियों के साथ काम शामिल हैं: "द टेल ऑफ़ द जिप्सी"; "द टेल ऑफ़ द थीफ़ तिमाश्का"।

19वीं सदी के अंत और 20वीं सदी की शुरुआत में परियों की कहानियों के कई संग्रह सामने आए। उन्होंने इस शैली के कार्यों के वितरण के बारे में एक विचार दिया, इसकी स्थिति के बारे में, संग्रह और प्रकाशन के नए सिद्धांतों को सामने रखा। इस तरह का पहला संग्रह डी.एन. सदोवनिकोव "परी कथाएँ और समारा क्षेत्र की किंवदंतियाँ" (1884)। इसमें 124 रचनाएँ थीं, और 72 केवल एक कहानीकार ए। नोवोपोलत्सेव से लिखी गई थीं। इसके बाद परियों की कहानियों के समृद्ध संग्रह थे: "नॉर्दर्न टेल्स", "ग्रेट रशियन टेल्स ऑफ द पर्म प्रोविंस" (1914)। पाठ स्पष्टीकरण और अनुक्रमणिका के साथ हैं।

अक्टूबर क्रांति के बाद, परियों की कहानियों का संग्रह संगठित रूप ले लिया: यह वैज्ञानिक संस्थानों और उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा संचालित किया गया था। वे इस काम को जारी रखते हैं और

परियों की कहानियों की विशेषताएं। स्कूली बच्चों के जीवन में परियों की कहानियों का मूल्य।

V.I के शब्दकोश में। डाहल की परियों की कहानी को "एक काल्पनिक कहानी, एक अभूतपूर्व और यहां तक ​​कि अवास्तविक कहानी, एक किंवदंती" के रूप में परिभाषित किया गया है। लोककथाओं की इस शैली से जुड़ी कई कहावतें और कहावतें भी हैं: या तो व्यापार करें, या परियों की कहानियां सुनाएं। परी कथा एक तह है, लेकिन गीत सच है। एक गोदाम में एक परी कथा, गीत लाल रंग का है। परीकथा में न बताना, न कलम से वर्णन करना। परियों की कहानियों को पढ़े बिना, पॉइंटर्स न फेंके। कहानी शुरू से शुरू होती है, अंत तक पढ़ी जाती है, लेकिन दिल में नहीं उतरती। इन कहावतों से पहले से ही यह स्पष्ट है: एक परी कथा एक कल्पना है, लोक कल्पना का एक काम एक "फोल्डेबल", उज्ज्वल, दिलचस्प काम है जिसमें एक निश्चित अखंडता और विशेष अर्थ है।

रूसी लोक कथा लोक ज्ञान का खजाना है। यह विचारों की गहराई, सामग्री की समृद्धि, काव्य भाषा और उच्च शैक्षिक अभिविन्यास ("एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है") द्वारा प्रतिष्ठित है। रूसी परी कथा लोककथाओं की सबसे लोकप्रिय और प्रिय शैलियों में से एक है, क्योंकि इसमें न केवल एक मनोरंजक कथानक है, न केवल अद्भुत नायक, बल्कि इसलिए कि परियों की कहानी में सच्ची कविता की भावना है, जो पाठक को दुनिया के लिए खोलती है मानवीय भावनाओं और रिश्तों, दया और न्याय का दावा करता है, और रूसी संस्कृति, बुद्धिमान लोक अनुभव, मूल भाषा के लिए भी परिचय देता है

परी-कथा कल्पना के पीछे हमेशा लोक जीवन की सच्ची दुनिया होती है - एक बड़ी और बहुरंगी दुनिया। लोगों के सबसे बेलगाम आविष्कार उनके ठोस जीवन के अनुभव से विकसित होते हैं, उनके दैनिक जीवन की विशेषताओं को दर्शाते हैं।

मौखिक गद्य की कई विधाओं (परियों की कहानियों, किंवदंतियों, कहानियों, महाकाव्यों, किंवदंतियों) में, कहानी एक विशेष स्थान रखती है। यह लंबे समय से न केवल सबसे व्यापक माना जाता है, बल्कि सभी उम्र के बच्चों की असामान्य रूप से पसंदीदा शैली भी है।

रूसी लोक कथाओं ने युवा पीढ़ी की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में ईमानदारी से सेवा की।

एक परी कथा महान संज्ञानात्मक और शैक्षिक मूल्य की है; परियों की कहानियों का बच्चों पर विशेष रूप से गहरा प्रभाव पड़ता है।

उनमें पहली बार, बच्चे विभिन्न प्रकार की आकर्षक कहानियों, समृद्ध काव्य भाषा, सक्रिय नायकों से परिचित होते हैं जो लगातार कठिन समस्याओं को हल करते हैं और लोगों को शत्रुतापूर्ण ताकत देते हैं।

परियों की कहानी की साजिश और कल्पना की शानदार प्रकृति के पीछे वास्तविक मानवीय संबंध छिपे हुए हैं, जिसे ए.एम. गोर्की: "पहले से ही प्राचीन काल में, लोग हवा में उड़ने की संभावना का सपना देखते थे, - फेटन, डेडलस और उनके बेटे इकारस के बारे में किंवदंतियां, साथ ही साथ" फ्लाइंग कार्पेट "की कहानी हमें इस बारे में बताती है।

शानदार आदर्श परियों की कहानियों को कलात्मक प्रेरणा देते हैं और श्रोताओं पर उनके भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाते हैं।

प्रत्येक राष्ट्र की परियों की कहानियों में, सामान्य मानवीय विषयों और विचारों को एक प्रकार का अवतार मिलता है।

रूसी लोक कथाओं में, कुछ सामाजिक संबंधों का पता चलता है, लोगों के जीवन का तरीका, उनका जीवन, उनकी नैतिक अवधारणाएं, चीजों के बारे में रूसी दृष्टिकोण, रूसी दिमाग दिखाया जाता है, रूसी भाषा की विशिष्टता से अवगत कराया जाता है - जो कुछ भी बनाता है राष्ट्रीय स्तर पर विशिष्ट और अद्वितीय परियों की कहानी।

रूसी शास्त्रीय परियों की कहानियों का वैचारिक अभिविन्यास बेहतर भविष्य के लिए लोगों के संघर्ष के प्रतिबिंब में प्रकट होता है। एक मुक्त जीवन और मुक्त रचनात्मक श्रम के सपने को पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित करते हुए, परियों की कहानी उस पर रहती थी। यही कारण है कि इसे हाल तक लोगों की एक जीवित कला के रूप में माना जाता था। अतीत के तत्वों को संरक्षित करते हुए, कहानी ने सामाजिक वास्तविकता से अपना संबंध नहीं खोया है।

एक परी कथा एक सामान्य अवधारणा है। कुछ शैली सुविधाओं की उपस्थिति एक या दूसरे मौखिक गद्य कार्य को परियों की कहानियों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

महाकाव्य परिवार से ताल्लुक रखने वाले इसकी एक विशेषता को कथानक की कथा के रूप में सामने रखते हैं।

कहानी अनिवार्य रूप से मनोरंजक, असामान्य है, जिसमें बुराई पर अच्छाई की विजय, सत्य पर झूठ, मृत्यु पर जीवन की स्पष्ट रूप से व्यक्त विचार है; इसमें सभी घटनाओं को समाप्त कर दिया जाता है, अपूर्णता और अपूर्णता एक परी कथा की साजिश की विशेषता नहीं है।

कहानी की मुख्य शैली विशेषता इसका उद्देश्य है, जो कहानी को "सामूहिक आवश्यकताओं के साथ" जोड़ती है। रूसी परियों की कहानियों में जो अब प्रचलित हैं, सौंदर्य समारोह प्रमुख है। यह परी कथा की विशेष प्रकृति के कारण है।

"परी कथा कथा" की प्रकृति को परिभाषित करने में, एक परी कथा द्वारा वास्तविकता के प्रतिबिंब की बारीकियों का प्रश्न एक मौलिक चरित्र लेता है। कहानी उस युग की वास्तविकता पर वापस जाती है जिसने इसे जन्म दिया, उस युग की घटनाओं को दर्शाता है जिसमें यह मौजूद है, लेकिन यह वास्तविक तथ्यों का एक परी कथा की साजिश में प्रत्यक्ष हस्तांतरण नहीं है।

वास्तविकता की शानदार छवि में, परस्पर अनन्य अवधारणाएं, वास्तविकता के साथ अनुरूपता और असंगति आपस में जुड़ी हुई हैं, जो एक विशेष शानदार वास्तविकता का गठन करती है।

एक परी कथा का शैक्षिक कार्य इसकी शैली की विशेषताओं में से एक है।

परी-कथा सिद्धांतवाद पूरी परी-कथा संरचना में व्याप्त है, सकारात्मक और नकारात्मक के तीखे विरोध से एक विशेष प्रभाव प्राप्त करता है।

नैतिक और सामाजिक सत्य की हमेशा जीत होती है - यह उपदेशात्मक निष्कर्ष है जिसे कहानी स्पष्ट रूप से दर्शाती है।

लोककथाओं की एक घटना के रूप में, एक परी कथा सभी लोककथाओं की विशेषताओं को बरकरार रखती है: सामूहिकता, होने की मौखिकता और परी कथा रचनात्मकता की सामूहिक प्रकृति, परी पाठ का एक रूपांतर है। एक नियम के रूप में, प्रत्येक कथाकार कथानक का एक नया संस्करण बताता है।

वेरिएंट विचार, साजिश की सामान्य योजना, दोहराए जाने वाले सामान्य उद्देश्यों के साथ मेल खाते हैं, लेकिन विशेष रूप से वे संयुक्त नहीं होते हैं।

एक संस्करण का वैचारिक और कलात्मक मूल्य कई कारणों पर निर्भर करता है: कहानी परंपराओं के ज्ञान पर, व्यक्तिगत अनुभव और कथाकार के मनोवैज्ञानिक मेकअप की विशेषताओं पर, उसकी प्रतिभा की डिग्री पर।

एक परी कथा का जीवन एक सतत रचनात्मक प्रक्रिया है। प्रत्येक नए युग में, परियों की कहानी के कथानक का आंशिक या पूर्ण नवीनीकरण होता है। जब वैचारिक लहजे के क्रमपरिवर्तन की बात आती है, तो एक नया परी-कथा संस्करण सामने आता है। कहानी की इस विशेषता के लिए प्रत्येक कहानी पाठ का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने की आवश्यकता है।

एक परी कथा में, निरंतर मूल्य होते हैं जो इसकी परंपरा के परिणामस्वरूप विकसित हुए हैं, और चर जो अंतहीन रिटेलिंग के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुए हैं।

18 वीं - 20 वीं शताब्दी की रूसी परियों की कहानियों के अभिलेखों को देखते हुए, निरंतर मूल्य परियों की कहानी का वैचारिक अभिविन्यास हैं, इसकी रचना, पात्रों के कार्य, सामान्य स्थान, चर से जुड़े मूल्य हैं कलाकार का व्यक्तित्व। अलग-अलग कहानीकारों से सुनी गई एक ही कहानी को एक नई परी कथा के रूप में माना जाएगा।

एक परी कथा की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता इसके निर्माण का एक विशेष रूप है, एक विशेष काव्य। कथा और कथानक, कथा और संपादन की ओर एक अभिविन्यास, वर्णन का एक विशेष रूप - ये संकेत महाकाव्य चक्र की विभिन्न शैलियों में पाए जाते हैं।

एक कलात्मक पूरे के रूप में एक परी कथा केवल इन विशेषताओं के संयोजन के रूप में मौजूद है। समग्र रूप से परी कथाएँ लोक काव्य कला के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक थीं, जिनका न केवल वैचारिक और कलात्मक, बल्कि महान शैक्षणिक और शैक्षिक महत्व भी था।

उन्होंने जीवन के नैतिक सिद्धांतों के बारे में स्थिर लोक विचारों का गठन किया, भाषण की अद्भुत कला के एक दृश्य विद्यालय थे। और शानदार फंतासी ने लोगों की सोचने की क्षमता विकसित की, उन्हें प्राचीन काल से प्राकृतिक दुनिया से ऊपर उठा दिया।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि मौखिक लोकगीत छात्रों की नैतिक, श्रम, देशभक्ति, सौंदर्य शिक्षा के लिए एक अटूट स्रोत है।

और यह सब बच्चे की चेतना तक पहुंचने के लिए, शिक्षक को एक परी कथा पर काम करने की पद्धति के गहन ज्ञान की आवश्यकता होती है।

- परियों की कहानियों का वर्गीकरण। प्रत्येक प्रजाति की विशेषता विशेषताएं

साहित्यिक आलोचना में परंपरा के अनुसार, परियों की कहानियों को तीन समूहों में बांटा गया है:

• जानवरों की कहानियां
• परिकथाएं
• रोज़ की दास्तां

क) जानवरों की कहानियां

रूसी प्रदर्शनों की सूची में जानवरों की कहानियों की लगभग 50 कहानियाँ शामिल हैं।

कई विषयगत समूह हैं:

जंगली जानवरों के किस्से

जंगली और घरेलू जानवर

पालतू जानवर

आदमी और जंगली जानवर।

इस प्रकार की परियों की कहानियां दूसरों से अलग होती हैं क्योंकि जानवर परियों की कहानियों में अभिनय करते हैं।

उनकी विशेषताओं को दिखाया गया है, लेकिन मानवीय विशेषताएं पारंपरिक रूप से निहित हैं।

जानवर आमतौर पर वही करते हैं जो लोग करते हैं, लेकिन इन परियों की कहानियों में, जानवर किसी तरह इंसानों से मिलते जुलते हैं, और कुछ नहीं।

यहां जानवर इंसानी भाषा बोलते हैं।

इन कहानियों का मुख्य कार्य चरित्र लक्षणों, कार्यों का उपहास करना और कमजोर, आहत लोगों के लिए करुणा पैदा करना है।

पढ़ने वाली किताबों में जानवरों की कहानियां शामिल हैं। सबसे अधिक बच्चों की रुचि इतिहास में ही होती है।

सबसे प्राथमिक और एक ही समय में सबसे महत्वपूर्ण विचार - बुद्धि और मूर्खता के बारे में, चालाक और सीधेपन के बारे में, अच्छे और बुरे के बारे में, वीरता और कायरता के बारे में - दिमाग में झूठ बोलते हैं और बच्चे के व्यवहार के मानदंडों को निर्धारित करते हैं।

जानवरों के बारे में बच्चों की परियों की कहानियां बच्चों के अनुकूल व्याख्या में सामाजिक और नैतिक समस्याओं को छूती हैं।

जानवरों के बारे में परियों की कहानियों में, अवलोकन, भ्रमण, चित्र, फिल्में महत्वपूर्ण हैं। यह सिखाना आवश्यक है कि किसी विशेषता को कैसे बनाया जाए। (याद रखें कि किस किस्से और कैसे जानवरों को दिखाया गया है)।

बी) परियों की कहानियां।

एक परी कथा कला का एक काम है जिसमें एक व्यक्ति की बुराई की अंधेरे ताकतों पर जीत का स्पष्ट रूप से व्यक्त विचार है।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को परी कथा पसंद है।

उनके लिए, कार्रवाई का विकास, प्रकाश और अंधेरे बलों के संघर्ष के साथ, और एक अद्भुत कल्पना आकर्षक है।

इन कहानियों में नायकों के दो समूह हैं: अच्छा और बुरा। आमतौर पर अच्छाई की बुराई पर जीत होती है।

परियों की कहानियों में अच्छे नायकों की प्रशंसा और खलनायक की निंदा होनी चाहिए। वे अच्छाई की जीत में विश्वास व्यक्त करते हैं।

प्रत्येक परी कथा में, नायक जादुई शक्तियों के साथ वस्तुओं या जीवित प्राणियों की मदद का सहारा लेते हैं।

परियों की कहानियां जादू से एकजुट होती हैं: परिवर्तन।

लोगों का सपना दिखाया, सरलता, प्रतिभा, कौशल, परिश्रम।

ग) घरेलू कहानियाँ।

हर दिन परियों की कहानियां सामाजिक वर्गों के संबंधों के बारे में बात करती हैं। शासक वर्गों के पाखंड को उजागर करना रोजमर्रा की परियों की कहानियों की मुख्य विशेषता है। ये किस्से जादुई कहानियों से इस मायने में भिन्न हैं कि उनमें कल्पना का स्पष्ट अलौकिक चरित्र नहीं है।

परियों की कहानियों में, वे लोगों के चरित्रों, जानवरों की आदतों के बारे में बात करते हैं।

रोजमर्रा की परियों की कहानी में सकारात्मक नायक और उसके दुश्मन की कार्रवाई एक ही समय और स्थान में होती है, श्रोता इसे रोजमर्रा की वास्तविकता के रूप में मानता है।

रोजमर्रा की परियों की कहानियों के नायक: जमींदार, ज़ार-राजकुमार, खान लालची और उदासीन लोग, आलसी और अहंकारी हैं। अनुभवी सैनिकों, गरीब मजदूरों - निपुण, साहसी और बुद्धिमान लोगों द्वारा उनका विरोध किया जाता है। वे जीतते हैं, और जादू की चीजें कभी-कभी उन्हें जीत में मदद करती हैं।

पारिवारिक कहानियाँ महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य की होती हैं। बच्चे लोगों के इतिहास, उनके जीवन के तरीके के बारे में जानेंगे। ये कहानियाँ छात्रों की नैतिक शिक्षा में मदद करती हैं, क्योंकि वे लोक ज्ञान को व्यक्त करती हैं।

अध्याय I का निष्कर्ष।

इस प्रकार, एक परी कथा मौखिक लोक कला की एक शैली है; एक शानदार, साहसिक या रोजमर्रा के चरित्र की काल्पनिक कल्पना।

परियों की कहानियों के वर्गीकरण के बावजूद, उनमें से प्रत्येक बच्चे के लिए एक महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य रखता है।

पहली कक्षा के छात्र परियों की कहानियों सहित मौखिक लोक कला से परिचित होते हैं

शिक्षक का कार्य लोक ज्ञान को बच्चे के मन तक पहुँचाना है।

अध्याय II एक परी कथा के पाठ पर काम करने के तरीके

एक बच्चे के लिए एक परी कथा महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य की है। यह कई बच्चों की पसंदीदा शैली है। और यह कोई संयोग नहीं है कि प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में विभिन्न परियों की कहानियों को शामिल किया गया है।

कार्यक्रम से यह देखा जा सकता है कि प्राथमिक स्कूली बच्चों के पढ़ने में परी कथा एक बड़ा स्थान लेती है। उनका शैक्षिक मूल्य बहुत बड़ा है। वे विनय, अरुचि, राजनीति, उपहास की शिक्षा देते हैं, जिसके कारण उनका व्यंग्यपूर्ण रुझान हुआ।

एक परी कथा पर काम उसी तरह किया जाता है जैसे कहानियों पर किया जाता है, लेकिन परियों की कहानियों की अपनी विशेषताएं होती हैं।

परियों की कहानियां अपनी राष्ट्रीय पहचान बनाए रखती हैं, और प्रत्येक लोक कथा अपने तरीके से और अपने तरीके से अनूठी होती है।

• आमतौर पर, एक परी कथा पढ़ने से पहले, एक छोटी प्रारंभिक बातचीत आयोजित की जाती है (आप पूछ सकते हैं कि कौन सी परियों की कहानियां हैं, जिन्हें आप पढ़ते हैं; परियों की कहानियों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें)।
• जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ने से पहले, जानवरों की आदतों के बारे में याद दिलाने की सलाह दी जाती है, इन जानवरों का एक उदाहरण दिखाने के लिए।
• यदि बच्चों के करीब प्रकृति के बारे में एक परी कथा पढ़ी जाती है, तो भ्रमण की सामग्री, प्रकृति के कैलेंडर में प्रविष्टियां, यानी अवलोकन और अनुभव का उपयोग किया जाता है।
• आमतौर पर, जानवरों के बारे में एक परी कथा पढ़ने के लिए किसी तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कभी-कभी इसे जानवरों की नैतिकता और आदतों के बारे में बातचीत में याद दिलाया जाना चाहिए।

• शिक्षक कहानी पढ़ता है, लेकिन उसे बताना उचित है।

• एक परी कथा पर एक यथार्थवादी कहानी के रूप में काम करें, बिना यह बताए कि "यह जीवन में नहीं होता है", कि यह कल्पना है।
• एक परी कथा का उपयोग विशेषताओं और आकलन को तैयार करने के लिए किया जा सकता है, क्योंकि परियों की कहानियों के पात्र आमतौर पर एक या दो विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करते हैं जो उनके कार्यों में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।
• कहानी की नैतिकता को मानवीय चरित्रों और रिश्तों के क्षेत्र में अनुवाद न करें। कहानी की उपदेशात्मकता इतनी मजबूत और विशद है कि बच्चे खुद निष्कर्ष निकालते हैं: "मेंढक सही है - डींग मारने की जरूरत नहीं है" (कहानी "द फ्रॉग द ट्रैवलर")। यदि बच्चे इस तरह के निष्कर्ष पर आते हैं, तो हम मान सकते हैं कि परियों की कहानी पढ़ने ने अपना लक्ष्य हासिल कर लिया है।

• लोककथा की विशिष्टता यह है कि यह कहानी कहने के लिए बनाई गई थी। इसलिए, संभावित कहानियों को पाठ के जितना संभव हो उतना करीब बताया जाता है। कहानी अभिव्यंजक होनी चाहिए। इसकी तैयारी का एक अच्छा तरीका है चेहरों पर परी कथा पढ़ना। पाठ्येतर समय में परियों की कहानियों का नाट्यकरण कहानी के चरित्र को व्यक्त करने में मदद करता है, बच्चों में भाषण और रचनात्मकता विकसित करता है।
• कहानी का उपयोग योजनाओं को तैयार करने पर शैक्षिक कार्य के लिए भी किया जाता है, क्योंकि यह स्पष्ट रूप से दृश्यों में विभाजित है - योजना के कुछ हिस्सों, शीर्षक आसानी से कहानी के पाठ में पाए जाते हैं।
• एक परी कथा का विश्लेषण करते समय, किसी को इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए कि इसमें कुछ कल्पना है, अन्यथा परी कथा का आकर्षण गायब हो जाता है।
• कहानी की विषय-वस्तु, उसका पूरा विश्लेषण करने के बाद, कहानी को भूमिकाओं द्वारा पढ़ा जाना चाहिए। अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिकाओं में पढ़ना हमेशा बच्चों को आनंद देता है, एक परी कथा की विशिष्ट विशेषताओं को आत्मसात करने की सुविधा देता है: बोली जाने वाली भाषा, दोहराव, विशेष लय।

• एक परी कथा पढ़ने के संबंध में, गुड़िया बनाना, कठपुतली थिएटर के लिए सजावट, जानवरों की मूर्तियाँ और छाया थिएटर के लिए लोग बनाना संभव है।

• कहानी की रचना की ख़ासियत पर प्राथमिक अवलोकन किए जाने चाहिए, क्योंकि ये अवलोकन बच्चों द्वारा कहानी की धारणा की चेतना को बढ़ाते हैं।
• पहले से ही ग्रेड I-II में, बच्चों को ट्रिपल दोहराव की परी-कथा तकनीकों का सामना करना पड़ता है और ध्यान दें कि यह एक परी कथा को याद रखने में मदद करता है।
• एक परी कथा के साथ काम करते समय (बच्चों को पढ़ना, वयस्कों द्वारा जोर से पढ़ना, परियों की कहानियों के विभिन्न रूपों को अन्य प्रकारों में स्थानांतरित करना), इसकी विशेषताओं को इंगित करना, बच्चों के साथ इसका अर्थ प्राप्त करना, व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है। बच्चों की सौंदर्य शिक्षा और कला के उनके आनंद के स्रोत के रूप में परी कथा।
• परियों की कहानियों के संस्करणों की तुलना, विभिन्न लोगों के लिए एक ही कथानक के विभिन्न "संस्करण", कहानी की गहरी समझ के लिए खिलौनों का आकर्षण, लोक कथा और साहित्य के बीच संबंध स्थापित करना।
• एक परी कथा का अध्ययन करने का सबसे आभारी तरीका इसे मंचित करना है। यह संवादों के साथ कहानी की समृद्धि से सुगम है।
• वयस्कों के मार्गदर्शन में, बच्चे एक परी कथा के कथानक पर आधारित पटकथाओं की रचना करते हैं। यह काम एक परी कथा को समझने का एक विश्वसनीय तरीका है।
• कहानी का भाषण सरल है, रीटेलिंग पाठ के करीब होना चाहिए (हँसी, खेल या उदासी के साथ)।

दृष्टांतों के अनुसार, चित्र योजना के अनुसार, मौखिक योजना के अनुसार, लेकिन कहानी की भाषण विशेषताओं (शुरुआत, दोहराव, अंत) का उपयोग करते हुए।

• ब्लैकबोर्ड पर विशद परिभाषाएँ लिखिए, रीटेलिंग के लिए आवश्यक विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ।
• चेहरों पर पढ़ना, कार्डबोर्ड गुड़िया दिखाना, कठपुतली शो, शैडो थिएटर, ऑडियो रिकॉर्डिंग महत्वपूर्ण हैं।
• किसी समस्या को खड़ा करने के लिए - चरित्र क्या है, इसे अपने तर्क और पाठ के शब्दों से साबित करें।
• शब्दों, भावों, वाक्यांश संबंधी वाक्यांशों पर शाब्दिक कार्य की आवश्यकता है।

परियों की कहानियों को पढ़ते समय काम के प्रकार

परियों की कहानियों को पढ़ते समय, निम्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है:

एक परी कथा की धारणा के लिए तैयारी;

एक परी कथा पढ़ना;

शब्दावली का काम;

जो पढ़ा गया है उसके बारे में राय का आदान-प्रदान;

एक परी कथा को भागों में पढ़ना और उनका विश्लेषण;

कहानी कहने की तैयारी;

एक परी कथा सुनाना;

बातचीत का सामान्यीकरण (परी कथा का नैतिक मानवीय संबंधों में अनुवाद नहीं करता है)

संक्षेप;

गृह समनुदेशन।

परियों की कहानियों के साथ काम करने की तकनीक

कार्यप्रणाली परियों की कहानियों के साथ काम करने के लिए एक सामान्य दिशा प्रदान करती है, जो कि एक या किसी अन्य अंतर-शैली की विविधता से संबंधित है, लेकिन साथ ही यह परी कथा शैली की गुणात्मक विविधता को पूरी तरह से ध्यान में नहीं रखती है, यह निर्धारित नहीं करती है विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों को पढ़ते समय युवा स्कूली बच्चों में कौशल की इष्टतम मात्रा बनाई जानी चाहिए। लेकिन यह साहित्यिक नींव का ज्ञान है जो शिक्षक को परी कथा की भूमिका को और अधिक गहराई से समझने में मदद करता है, इस प्रकार की परी कथा के अनुरूप तरीकों और तकनीकों का चयन करने के लिए और परी के विश्लेषण में आवश्यक कौशल के गठन में योगदान देता है। किस्से

कौशल काम में मानकों के लिए संभव बनाता है, बच्चों की धारणा में वांछित भावनात्मक स्वर बनाने के लिए इसे विविधता प्रदान करने के लिए, उन्हें इस तथ्य के अनुरूप बनाने के लिए कि कोई समान परियों की कहानियां नहीं हैं, कि प्रत्येक परी कथा अपने तरीके से दिलचस्प है।

परियों की कहानियों को पढ़ने के अभ्यास में, वे अक्सर इस शैली की साहित्यिक बारीकियों को ध्यान में रखे बिना एकतरफा गुजरते हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे "परी-कथा की दुनिया" की सामग्री की गहराई नहीं सीखते हैं। , इसका रूपक नहीं, और इसमें छिपा नैतिक और सामाजिक अर्थ नहीं है, बल्कि केवल वह कथानक है जिसे वे अक्सर वास्तविकता के साथ सहसंबद्ध करते हैं।

किसी भी परी कथा में मुख्य बात छोटे स्कूली बच्चों के लिए सार्थक हो सकती है यदि शिक्षक, परियों की कहानियों को पढ़ने का मार्गदर्शन करते हुए, उनकी साहित्यिक बारीकियों पर भरोसा करेगा और छात्रों के साहित्यिक विकास के संदर्भ में महत्वपूर्ण कौशल का लगातार निर्माण करेगा।

परियों की कहानियां अपनी राष्ट्रीय पहचान बनाए रखती हैं, और प्रत्येक लोक कथा अपने तरीके से और अपने तरीके से अनूठी होती है। एक परी कथा के साथ काम करते समय (बच्चों को पढ़ना, वयस्कों द्वारा जोर से पढ़ना, विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों को अन्य प्रकारों में स्थानांतरित करना), इसकी विशेषताओं को इंगित करना, बच्चों के साथ इसके अर्थ को प्राप्त करना, व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है। बच्चों की सौंदर्य शिक्षा और कला के उनके आनंद के स्रोत के रूप में परी कथा।

मौखिक (मौखिक) ड्राइंग का स्वागत बच्चों को मुख्य विचार को समझने के लिए एक विशिष्ट विवरण को नोटिस करने में मदद करेगा।

अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिकाओं में पढ़ना हमेशा बच्चों को आनंद देता है, एक परी कथा की विशिष्ट विशेषताओं को आत्मसात करने की सुविधा देता है: बोली जाने वाली भाषा, दोहराव, विशेष लय।

परियों की कहानियों को पढ़ते समय इंटोनेशन का बहुत महत्व है। गलत इंटोनेशन "एक परी-कथा की दुनिया के भ्रम को नष्ट कर देता है।" कहानी नीरस, नीरस, रंगहीन हो जाती है और उसका स्वभाव, उसमें व्यक्तित्व का प्रतिबिंब, अर्थ के अनूठे रंग गायब हो जाते हैं।

स्कूली पाठ्यपुस्तकों में सभी प्रकार की परियों की कहानियां प्रस्तुत की जाती हैं:
इस दिशा में कार्य में कई चरण होते हैं:
कहानी का सार्थक विश्लेषण; मुख्य परी-कथा पात्रों को उजागर करना, उनके चरित्र लक्षणों का निर्धारण करना और उनकी मूल्यांकन विशेषताओं को चित्रित करना;
परियों की कहानी और उनकी विशेषताओं में उनकी भूमिका के अनुसार पात्रों के प्रकार का निर्धारण; उनके मौखिक चित्र का निर्माण (छवियों-विवरणों की सामग्री और कार्य को ध्यान में रखते हुए - चित्र विवरण, परिदृश्य रेखाचित्र, उद्देश्य दुनिया, आदि);
मुख्य पात्रों के बारे में चयनित सामग्री का सामान्यीकरण, उनकी पूर्ण विशेषताओं का चित्रण; एक परी कथा की साजिश में छवियों के बीच महत्वपूर्ण संबंध खोजना;
छवियों की अपनी प्रणाली की विशेषताओं के माध्यम से कहानी की बारीकियों को परिभाषित करना।
छवियों की एक प्रणाली के साथ काम करते समय, बच्चों को एक परी कथा की साजिश में उनमें से प्रत्येक की भूमिका निर्धारित करने के लिए सिखाना आवश्यक है, इसे अपने परी कथा समारोह के पक्ष से चिह्नित करने के लिए। छोटा छात्र एक परी कथा में इन सभी पात्रों से मिलता है, इसलिए आपको उनकी विशेषताओं को जानना होगा।
बच्चों को पाठ, नाम और जादुई प्राणियों और जादुई वस्तुओं की कल्पना करना सिखाना भी महत्वपूर्ण है, जो एक परी कथा की अद्भुत दुनिया का आधार बनाते हैं, यह निर्धारित करने के लिए, पाठ के संबंधित एपिसोड का विश्लेषण करते समय, अर्थ इन पात्रों द्वारा किए गए चमत्कारों के बारे में, अच्छाई या बुराई का कार्य जो वे करते हैं।

कथानक के अध्ययन पर कार्य में कई चरण होते हैं:
साजिश के मुख्य उद्देश्यों का स्पष्टीकरण, उनके बीच कारण और प्रभाव संबंधों की खोज;
व्यक्तिगत कार्यों की परिभाषा - पात्रों की क्रियाएं, कई परियों की कहानियों की विशेषता;
तथाकथित "साजिश मील के पत्थर", या साजिश तत्वों (सेट, कार्रवाई का विकास, मोड़, परिणति, खंडन) को उजागर करना;
पात्रों के कार्यों और कर्मों के पात्रों के साथ कथानक के प्रत्येक तत्व का सहसंबंध।
परियों की कहानियों की संरचना संबंधी विशेषताएं
एक परी कथा को किसी अन्य शैली की परी कथा से अलग करने के लिए आवश्यक इसकी संरचनागत विशेषताएं हैं: परी कथा कार्रवाई का अलगाव, तीन गुना दोहराव, विशिष्ट परी शुरुआत और अंत, एक विशेष अंतरिक्ष-समय संरचना, आदि। इसलिए, परियों की कहानियों का अध्ययन करते समय , उनकी रचना पर ध्यान देना चाहिए।
इस संबंध में बच्चों के साथ काम के निम्नलिखित मुख्य क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
बच्चों में पारंपरिक शुरुआत और अंत के विचार को एक परी कथा के कलात्मक निर्माण के एक अभिन्न अंग के रूप में बनाने के लिए, जिसमें सम्मेलन और सूचनात्मक समृद्धि होती है; एक परी कथा की विशिष्ट शुरुआत को देखने की क्षमता बनाने के लिए - "आरंभ" - और अच्छाइयों के लिए सफलअंत - "समाप्त";
एक परी कथा के निर्माण में इस तरह की एक विशिष्ट तकनीक के बारे में बच्चों के विचार को तीन गुना दोहराव के रूप में बनाने के लिए; उन्हें एक परी कथा के पाठ में दोहराव खोजने के लिए और प्रत्येक विशिष्ट मामले में परी कथा के नायकों की साजिश और छवियों के विकास में उनके कार्य और भूमिका को निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए;
शानदार स्थान और समय (एक परी कथा का कालक्रम) की पारंपरिकता का एक विचार बनाने के लिए; एक परी कथा की साजिश कार्रवाई के विकास के संबंध में एक परी कथा स्थान और समय की विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए, एक परी कथा के अनुपात-लौकिक ढांचे को देखने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए।
परियों की कहानियों की शुरुआत और अंत पर काम करते हुए, बच्चों को परियों की कहानी से परियों की कहानी तक उनकी पुनरावृत्ति को पकड़ना चाहिए और साथ ही साथ उनकी विविधता, विविधता भी।

परी कथा भाषा सूत्र
एक परी कथा की भाषा पर काम करना छवियों, कथानक या रचना की अपनी प्रणाली का अध्ययन करने से कम महत्वपूर्ण नहीं है, क्योंकि यह एक परी कथा की सामग्री के प्रकटीकरण में योगदान देता है, परियों की छवियों की पूर्ण धारणा, सटीकता की समझ, चमक और लोक भाषण की अभिव्यक्ति, बच्चों के भाषण का विकास, और उनकी शब्दावली का संवर्धन। कलात्मक रचनात्मकता का परिचय। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि यह कार्य पाठ का एक अलग चरण नहीं है, बल्कि सभी प्रकार की कक्षाओं में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
इस स्थिति से, साथ ही परी कथा के आलंकारिक साधनों की बारीकियों से, परी कथा के भाषा डिजाइन के तत्वों पर काम की कई दिशाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
कहानी के सूत्रीकरण (शुरुआत, बातें, अंत) की बारीकियों पर काम करना, इसके कथानक-रचनात्मक निर्माण की विशेषताओं को दर्शाता है;
चरित्र चित्रण के तत्वों के संबंध में कहानी की भाषा का विश्लेषण;
स्पेस-टाइम फ़ार्मुलों पर काम करना (कितना छोटा है; एक साल बीत गया, दूसरा);
एक परी कथा की रीटेलिंग और अभिव्यंजक पढ़ने की तैयारी में प्रतिनिधित्व के भाषाई साधनों का विश्लेषण।

परियों की कहानियों के साथ काम करने के सिद्धांत

परियों की कहानियों और उनकी चर्चा पर विचार करने की योजना

2. व्यावहारिक हिस्सा

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों

1. परियों की कहानियों पर केवीएन

लक्ष्य:

1. परियों की कहानियों के ज्ञान की जांच करने के लिए, आपको विभिन्न परियों की कहानियों से परिचित कराने के लिए: जादुई, हर रोज।

2. अच्छी भावनाओं को विकसित करना।

केवीएन स्ट्रोक:

आज हम परियों की कहानियों पर आधारित केवीएन आयोजित कर रहे हैं। और इसके लिए दोस्तों, हमें दो टीमों में विभाजित होने की जरूरत है। प्रशंसक अपनी टीमों की मदद करेंगे।

1. टीमों के लिए वार्म-अप

जिंजरब्रेड मैन कौन सा गाना गा रहा था?

बकरी अपने सात बच्चों के लिए क्या गा रही थी?

शिवका-बुरका को कौन सही कह सकता है?

इवानुष्का की बहन एलोनुष्का को कौन बुला सकता है?

अगला टास्क इस तरह होगा। टीमों को कहानी के लेखक का नाम देना चाहिए:

ए) "सिंड्रेला";

बी) "बुराटिनो";

सी) "ब्रेमेन टाउन संगीतकार";

डी) "मोरोज़्को"

3. अब समय प्रशंसकों का है। थोड़ा सोचना पड़ेगा। आप में से कौन अनुमान लगाता है कि परियों की कहानियों से आपकी टीम को एक अतिरिक्त अंक मिलेगा।

1. ... माँ चूहा भागा

एक घोड़े की चाची को नानी के रूप में बुलाओ:

हमारे पास आओ, चाची घोड़ा,

हमारे बच्चे को हिलाएं (एक बेवकूफ चूहे की कहानी)

2. ... ओह, ओह, ओह! यह मैं हूँ लेचेया-रो रहा हूँ। मैं एक लंबी यात्रा से चलता हूं, मेरे पैर रगड़ता है, बारिश मुझे गीला करती है। मुझे जाने दो, दोस्त, वार्म अप, पूँछ को सुखाओ (हरे आँसू)

3. लोमड़ी मुझे ले जाती है

अंधेरे जंगलों के लिए

ऊँचे पहाड़ों के लिए,

दूर देश के लिए!

किटी भाई

मुझे बचाओ (बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी)

4. टेरेंटी, टेरेंटी,

और गाड़ी के पीछे कौन भाग रहा है?

बू बू बू! बू बू बू!

बछेड़ा! (लोमड़ी और काली शिकायत)

बहुत बढ़िया! आप इन किस्सों को अच्छी तरह जानते हैं।

4. - अगले कार्य में, टीमों को अनुमान लगाना चाहिए कि दिए गए मार्ग किस परी कथा से संबंधित हैं:

1) वह प्राइमर लगाकर स्कूल जाता है

लकड़ी का लड़का

स्कूल के बजाय हिट्स

एक लिनन बूथ में।

इस पुस्तक का नाम क्या है?

लड़के का खुद का नाम क्या है? (पिनोच्चियो)

2) अब बात करते हैं

एक और किताब के बारे में

एक नीला समुद्र है

यहां है समुद्र का किनारा...

लालची बूढ़ी औरत के बारे में

कहानी यहां जाएगी।

और लालच, दोस्तों,

अच्छे की ओर नहीं ले जाएगा...

और मामला खत्म हो जाएगा

सब एक ही कुंड।

लेकिन नया नहीं,

और पुराना, टूटा हुआ (द टेल ऑफ़ द मछुआरे और मछली)

3) एक लड़की दिखाई दी

फूल के प्याले में

और थी वो लड़की

थोड़ा और गेंदा।

संक्षेप में

लड़की सो रही थी

ऐसी होती है लड़की

कितना छोटा है!

ऐसी किताब कौन पढ़ता है

एक लड़की-लड़के को जानता है। (थम्बेलिना)

4) कोई किसी के लिए

कसकर पकड़ लिया:

ओह, इसे बाहर नहीं निकाल सकते

ओह, वह कस कर बैठ गई!

लेकिन सहायक भी

जल्द आ रहा है ...

जिद्दी को हराओ

दोस्ताना आम काम

कौन इतना कस कर बैठ गया?

शायद यह है (शलजम)

5. - उन कहानियों के नाम बताइए जिनमें मुख्य पात्र (चित्रण दिखाते हुए)

एक भेड़िया;

बी) खरगोश;

सी) लोमड़ी;

डी) मुर्गा।

6. उस कहानी का नाम याद रखें जिसमें पात्र हैं:

ए) जिंजरब्रेड मैन, दादी, दादा, पोती, चूहा, लोमड़ी;

बी) दादा, महिला, पोती, बग, बिल्ली, चूहा।

7. दोस्तों अब देखते हैं कौन सी टीम बच्चों के गाने ज्यादा जानती है? ("रिंगिंग")

8. टीमों से प्रश्न पूछे जाते हैं:

ए) कोशी की मृत्यु को किसमें संग्रहित किया गया था?

बी) किस परी कथा में सभी मौसम शामिल हैं?

डी) राजकुमारी को जगाने के लिए आपको किस परी कथा में उसे चूमने की आवश्यकता होगी?

9. और अंतिम कार्य छिपाया जाएगा: कौन सी टीम पुश्किन की कहानियों को और अधिक नाम देगी (टीम की कहानियों के नाम बारी-बारी से रखे गए हैं)।

कप्तान प्रतियोगिता

आपको क्या लगता है कि कविता किस चरित्र की बात कर रही है। इसे बनाओ

वह जानवरों और बच्चों का दोस्त है,
वह एक जीवित प्राणी है
लेकिन पूरी दुनिया में ऐसा
अब नहीं है।
क्योंकि वह पक्षी नहीं है
बाघ का शावक नहीं, लोमड़ी नहीं,
बिल्ली का बच्चा नहीं, पिल्ला नहीं,
भेड़िया शावक नहीं, ग्राउंडहोग नहीं:
लेकिन एक फिल्म के लिए फिल्माया गया
और यह लंबे समय से सभी को पता है।

(तस्वीरें दिखाने के बाद)

ये प्यारा सा चेहरा
क्या कहते हैं :।(चेर्बाश्का)

ब्लिट्ज प्रश्न (प्रत्येक टीम के प्रश्न पर, 5 सेकंड।

फेयरी टेल कोचमैन (चूहा)

सुनहरी मछली पकड़ने तक बूढ़ा अपनी बूढ़ी औरत के साथ कितने साल रहा? (33)

महिलाओं को नाक में, फिर आंख में, और राजकुमार को भी? (मच्छर)

परियों की कहानियों में उड़ने वाली पहली महिला? (बाबा यगा)।

प्रश्नोत्तरी: "परी कथा लगता है"।

1. महल, जूते, मैदान, गधा, टोपी ("जूते में खरहा")

2. सड़क, लुटेरे, संगीत, दोस्ती ("ब्रेमेन टाउन संगीतकार")

3. कद्दू, जेल, कर, आँसू, सेनापति ("चिपपोलिनो")

4. पाई, लकड़ी, लकड़हारा, रस्सी: ("लिटिल रेड राइडिंग हूड")

जूरी अंकों की गणना करती है, परिणामों को सारांशित करती है, विजेता की पहचान करती है (बधाई)।

परिणाम:

2. परियों की कहानियों पर आधारित "चमत्कारों का क्षेत्र"

• लक्ष्य:
• रूसी लोक कथाओं के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण और विचारों का विस्तार, लेखक की कहानियों के बारे में,
• संचार कौशल का विकास, रचनात्मकता, तर्क का विकास, सोच,
• एक अनुकूल भावनात्मक वातावरण बनाना।

प्रमुख।

बहुत पहले, रूस में परियों की कहानियां दिखाई दीं। और इन कहानियों में चमत्कार होते हैं: पशु और पक्षी बात करते हैं; अच्छे साथी और जादूगरनी कमजोरों की रक्षा करते हैं और मेहनती को पुरस्कृत करते हैं, दुष्ट कोशी और जादूगरनी को हराते हैं। और अगर हम सुनते हैं: "दूर के राज्य में, उनतीसवें राज्य में रहते थे:", इसका मतलब है कि आकर्षक परी-कथा की घटनाएं हमें आगे इंतजार कर रही हैं ...

पहले दौर का विषय "रूसी लोक कथाएँ"

पहला कार्य।

कोलोबोक के जन्म का गर्म स्थान कौन सा है?
(सेंकना।)

हम दूसरी तिकड़ी के खिलाड़ियों को आमंत्रित करते हैं:

व्यायाम : किस "उर्वरक" ने मूर्खों की भूमि में चमत्कारों के क्षेत्र में सोने के सिक्कों की उपज बढ़ा दी?
(नमक।)

नमस्ते, तीसरी तिकड़ी खिलाड़ी।

व्यायाम:

जीएच एंडरसन की परियों की कहानियों की एक नायिका का नाम, जो अपने प्रियजनों की जान बचाने के लिए अपने जीवन का बलिदान देने के लिए तैयार थी। (एलिस)

अंतिम।

व्यायाम। शानदार करबास बरबस ने किस राजा के नाम पर कार्य किया?
(जिबरिश।)

सुपर गेम

डॉ. आइबोलिट के पास कौन सी चिकित्सा विशेषता थी?
(पशु चिकित्सक)

उपकरण: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, पाठ्यपुस्तकें। पाठ में, "कठपुतली थियेटर" सेट से कठपुतली का उपयोग किया गया था (कार्डबोर्ड खिलौने, अनुप्रयोगों का उपयोग करना संभव है।

कक्षाओं के दौरान।

1. अभिवादन, मकसद, मूड

2. मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना

3. समस्याग्रस्त स्थिति का निर्माण।

जैसे ही आप "वंस अपॉन ए टाइम ... ..", "एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित अवस्था में ..." शब्द सुनते हैं, आप तुरंत समझ जाते हैं कि आगे एक परी कथा होगी।

दोस्तों, हम एक परी कथा में जाएंगे।

एक परी कथा क्या है? (बच्चों के उत्तर)

परियों की कहानियों में अद्भुत रोमांच, शिक्षाप्रद कहानियाँ और मज़ेदार घटनाएँ होती हैं। परियों की कहानियों के नायकों के साथ, हमें मानसिक रूप से परियों की दुनिया में ले जाया जाता है जहां ये नायक रहते हैं।

एक परी कथा अनिवार्य रूप से लोगों को कुछ सिखाती है, और एक काल्पनिक परी दुनिया हमेशा अपने साथ एक बुद्धिमान वास्तविक विचार रखती है। कोई आश्चर्य नहीं कि कई रूसी लोक कथाओं का निम्नलिखित अंत है (बोर्ड पर लिखा हुआ): - आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं?

परियों की कहानियां अलग हैं।

परियों की कहानियों को किन समूहों में बांटा गया है?

इसका क्या मतलब है?

जो लोग कभी लोक कथाएँ रचते थे, वे हमारे देश में या किसी और देश में रहते थे, लेकिन वे कौन हैं, हम नहीं जानते, किसी ने एक परी कथा की रचना की और दूसरों को सुनाई। एक और व्यक्ति ने उसे अच्छी तरह याद किया, उसमें कुछ बदला, अपने से कुछ जोड़ा और किसी और को बताया। और वो किसी और को। तो कहानी में कई लेखक हैं, इसे लोगों द्वारा रचित और फिर से तैयार किया गया था।

2. जादू, जानवरों के बारे में, गृहस्थी।

जादू या शानदार किस्से

इन कहानियों में कौन से पात्र पाए जाते हैं? (बाबा यगा, कोशी अमर ...)

परियों की कहानियों में सब कुछ असाधारण है। घरेलू सामान, उपकरण अद्भुत गुण प्राप्त करते हैं। आप कौन सी परियों की कहानियां जानते हैं?

घरेलू। परिकथाएं

इन कथाओं की विशेषता क्या है? उदाहरण दो।

वे अमीर और गरीब की बात करते हैं। अमीरों के आलस्य, लोभ का उपहास किया जाता है, और गरीबों की बुद्धि, सरलता का महिमामंडन किया जाता है। आम घरों, गांवों में होती है कार्रवाई..

जानवरों के बारे में परियों की कहानी।

इन कथाओं की विशेषता क्या है? आप कौन-सी रोज़मर्रा की दास्तां जानते हैं?

4. समस्या को हल करने का तरीका खोजना

आज हमारी मेहमान लिसा है। इसका वर्णन करें।स्लाइड 1

लोमड़ी के बारे में आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं?

वह इन कहानियों में कैसी है? (धूर्त, चतुर, धोखेबाज।)

लेकिन सभी जानवर और पक्षी लोमड़ी के अनुनय के आगे नहीं झुकते, हर कोई उस पर विश्वास नहीं करता।

आज हम एक और लोमड़ी से मिलेंगे और पता लगाएंगे कि क्या वह अपनी योजना को अंजाम देने में कामयाब रही।

हम एक बड़े और सुंदर पक्षी-क्रेन से भी मिलेंगे।स्लाइड 2

इसका वर्णन करें। वो क्या खाता है? वह कहाँ रहता है?

5 एक शिक्षक द्वारा एक परी कथा पढ़ना।.

6.व्यायाम मिनट

7. प्राथमिक धारणा का सत्यापन। इंप्रेशन साझा करना

क्या आपको परी कथा पसंद आई? विशेष क्या है?

यह परी कथा क्या है?

मुख्य पात्र कौन से हैं? (लोमड़ी और क्रेन)स्लाइड 3

इस कहानी में क्रेन क्या है?

एक परी कथा में, लोमड़ी क्रेन को मात देना चाहती है।

क्या चालाक लोमड़ी अपनी योजना को अंजाम देने में कामयाब रही? क्यों?

8. शब्दावली कार्य... स्लाइड 4

• एक दावत एक बड़ी डिनर पार्टी है, साथ ही सामान्य रूप से प्रचुर मात्रा में इलाज भी है।
• रीगल करना इलाज करना है।
• मुझे जज मत करो - सख्त मत बनो, जज मत करो।

बेवजह गालियाँ देना - बिना कुछ लिए

9. छात्र स्वयं कहानी पढ़ रहे हैं।

10. नीतिवचन के साथ काम करना। स्लाइड 5

पाठ में एक कहावत खोजें। आप इसे कैसे समझते हैं?

इन कहावतों को हमारे किस नायक के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? क्यों?

1. जैसा मेहमान है, वैसा ही उसके लिए दावत है।
2. देने को कुछ न हो तो क्या कहें।
3. मुझे वह मत खिलाओ जो मैं नहीं खाता।

11 डॉकिंग नियंत्रण

कहानी किस मुहावरे से शुरू होती है? क्या लोमड़ी और सारस को दोस्त कहा जा सकता है? क्यों?

लोमड़ी ने क्रेन के लिए किस तरह का इलाज किया?

क्या भोज काम कर गया? क्यों?

लोमड़ी ने क्रेन का इलाज करने का फैसला क्यों किया?

क्रेन को यहाँ कैसे दिखाया गया है?

लोमड़ी क्या सोच रही थी?

उसकी योजना का क्या हुआ?

क्रेन ने लोमड़ी को क्या सबक सिखाया?

लोमड़ी ने क्रेन से दोस्ती करना क्यों बंद कर दिया?

क्या यह सच्ची दोस्ती थी?

12. नायकों के लक्षण (बोर्ड पर और नोटबुक में लिखना)

13. भूमिकाओं द्वारा एक परी कथा पढ़ना।

14. कठपुतलियों की मदद से एक परी कथा का मंचन।

15. परावर्तन

यह कहानी हमें क्या सिखाती है?

(लोमड़ी ने क्रेन को आने के लिए बुलाया, लेकिन उसे भूखा छोड़ दिया, और क्रेन ने लोमड़ी को तरह से चुका दिया। चालाक लोमड़ी का कंजूस मूर्खता में बदल गया। उसने क्रेन को धोखा देने की उम्मीद की, लेकिन गलत गणना की। क्रेन ने एक अच्छा सबक सिखाया। गपशप लोमड़ी।)

16. गृहकार्य।

रीटेलिंग। परी कथा के लिए चित्र तैयार करें (वैकल्पिक)

बच्चों को साहित्यिक कहानियाँ लिखना सिखाना।

युवा छात्रों के लिए कहानी चिकित्सा

बाल कथाकार

यह काम उन शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों को संबोधित है जो वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों के साथ काम करते हैं। यह बच्चों को साहित्यिक परियों की कहानियों की रचना करने और इस काम के दौरान उपयोग की जाने वाली परी कथा चिकित्सा के तत्वों को पढ़ाने में मेरे अनुभव का वर्णन करता है।
बच्चे के व्यक्तित्व को उसके समाजीकरण और स्कूल की आवश्यकताओं के अनुकूलन के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों में से एक परी कथा चिकित्सा है। यह विधि, जो एक बच्चे के व्यक्तित्व को एकीकृत करने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत में सुधार करने के लिए एक परी कथा का उपयोग करती है, आज बिना कारण लोकप्रिय नहीं है। लेकिन अक्सर, फेयरीटेल थेरेपी का मतलब केवल लोककथाओं और चिकित्सीय कथाओं पर उनके बाद के चित्रण और नाटकीयकरण के साथ काम करना है। हम बच्चों को सीधे बच्चों की साहित्यिक रचनात्मकता सिखाते हैं। हम मानते हैं कि लेखक की परी कथा पर काम करना कलात्मक कल्पना, भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए आवश्यक है, भाषण में महारत हासिल करने के लिए, न केवल संचार के साधन के रूप में, बल्कि कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन के रूप में। इसके अलावा, लेखक की परी कथा बच्चे के मानस के लिए एक उत्कृष्ट निदान और सामंजस्य उपकरण है।
बच्चे द्वारा रचित परियों की कहानी अनिवार्य रूप से कल्पनाओं और सपनों के करीब है और अचेतन की उपज है। ऐसी कहानियों में प्रक्षेपण, तादात्म्य के तत्व को बहुत दृढ़ता से व्यक्त किया जाता है। परी कथा का नायक स्वयं बच्चा है, परी कथा उसके आंतरिक जीवन का नाटक है। यदि एक वयस्क लेखक स्वयं को व्यक्तिगत अनुभवों और वरीयताओं से अलग कर सकता है और तर्क और डिजाइन के अनुसार काम कर सकता है, तो एक बच्चा अभी तक इस तरह के अलगाव के लिए सक्षम नहीं है। कल्पनाएँ उसमें से उबलती हुई केतली से भाप की तरह फूट पड़ीं।
हमारा काम रचनात्मक स्टूडियो "स्टुको फेयरी टेल" के आधार पर और माध्यमिक विद्यालय के प्रथम-ग्रेडर के साथ पाठ्येतर गतिविधियों में किया जाता है। बच्चे सात से आठ साल के हैं।

अपने काम में, हम निम्नलिखित तकनीकों और विधियों का उपयोग करते हैं:
1. कहानियां लिखना (सामूहिक और कॉपीराइट)।
2. चिंतनशील विश्लेषण, चर्चा।
3. खेल-नाटकीयकरण।
4. परियों की दुनिया का अनुकरण।
5. आविष्कृत परियों की कहानियों पर आधारित मॉडलिंग और ड्राइंग।
6. परियों की कहानियों पर आधारित मंचन और प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ बनाना।
2013 में, सामूहिक रूप से आविष्कार की गई परी कथा पर आधारित, हमने एक उज्ज्वल और असामान्य नाटक "ड्रैगन आइलैंड" का मंचन किया, जिसे यूथ के जिला पैलेस के मंच पर दिखाया गया था। प्रदर्शन के लिए सभी विशेषताओं और सजावट बच्चों के हाथों से बनाई गई थी।

जादू के पंख

एक बार की बात है दशा नाम की एक लड़की थी। वह वास्तव में उड़ना सीखना चाहती थी। उसने हर समय प्रशिक्षण लिया, सीढ़ियों से ट्रैम्पोलिन तक कूद गई। लेकिन मैं अभी भी उड़ नहीं सका। एक दिन उसके बच्चे का दांत गिर गया। उसने उसे तकिये के नीचे छिपा दिया और परी की प्रतीक्षा करने लगी। जब दांत परी दिखाई दी, तो लड़की ने उसे उड़ने के लिए सीखने के लिए कहा। और परी ने उसकी इच्छा पूरी की: लड़की ने पंख बढ़ाए। हर सुबह दशा टहलने जाती थी, लेकिन वास्तव में वह उड़ जाती थी। वह पार्क और जंगल में लोगों से छिप गई। एक दिन उसके माता-पिता ने उसके पंख देखे और तुरंत उसे अस्पताल ले गए। डॉक्टर ने लड़की की जांच की और पंख काटने की कोशिश की। इच्छाशक्ति के प्रयास से उसने ऐसा बनाया कि पंख अपने आप थोड़ी देर के लिए गायब हो गए। और डॉक्टर ने उसे अकेला छोड़ दिया। अब उसे हर समय अपने पंख छिपाने पड़ते थे। एक बार वह अभी भी पाठ से पहले अपने पंख हटाना भूल गई थी, और उसे स्कूल में पंखों वाला देखा गया था। शिक्षक को गुस्सा आ गया और लड़की को स्कूल से निकाल दिया गया। लेकिन उसने परी से पूछा, और उसने इसे बनाया ताकि लड़की को अपना स्कूल मिल जाए, जिसमें वह केवल पढ़ती है, और किसी ने उसे परेशान नहीं किया। लेकिन उसके माता-पिता को यह पसंद नहीं आया। उन्होंने मांग की कि उसे पंखों से छुटकारा मिले। जैसे ही दशा ने यह वादा किया, उसका स्कूल गायब हो गया और पंख भी गायब हो गए। वे अच्छे के लिए गायब हो गए। लड़की काफी देर तक रोती रही और पूछा कि सब कुछ पहले जैसा हो जाए। जब उसका दांत फिर से गिर गया, तो उसने टूथ फेयरी का इंतजार किया और उसे पंख वापस करने के लिए कहा। लेकिन परी ने कहा कि जादू पहले दांत से ही काम करता है। उसने लड़की को 500 रूबल दिए। दशा ने कहा:
- मुझे पैसे की ज़रूरत क्यों है, मैं उड़ना चाहता हूँ!
तब परी ने कहा कि एक जादू की परी की दुकान है, और वे पंख बेचते हैं। लेकिन वहां तक ​​पहुंचने के लिए आपको बहुत बहादुर बनना होगा। अगले दिन, लड़की ने अपने पिता से और पैसे मांगे, क्योंकि पंख महंगे थे, और एक परी की दुकान मिली। उसने पंख खरीदे और तब से उड़ती रही, और उसके साथ सब कुछ ठीक था।

अपनी कहानी की नायिका की तरह, एस खुद को विशेष, सर्वश्रेष्ठ, असाधारण उपहार के योग्य महसूस करती है। एक परी कथा में, यह उपहार पंख है। स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का प्रतीक, कल्पना की उड़ान। पंख एक पंख वाली आत्मा है, प्रेरणा है, एक सपना है।
लोग तालियाँ क्यों नहीं बजाते, उसे अपने पंख क्यों छुपाने पड़ते हैं? डॉक्टर पंखों को बीमारी मानते हैं, शिक्षक उन्हें नियमों का उल्लंघन मानते हैं, और यहां तक ​​​​कि माता-पिता भी उनसे छुटकारा पाने की मांग करते हैं। नायिका अपने उपहार को छिपाना सीखती है, लेकिन वह लंबे समय तक सफल नहीं होती है। अंत में, दीवार के खिलाफ दबाया, वह पंख छोड़ने का वादा करती है - और वे गायब हो जाते हैं। कथानक सिंड्रेला की कहानी की याद दिलाता है, जिसे एक परी ने भी मदद की थी। जैसे ही दशा कांपने लगी, अपने माता-पिता के दबाव से पीछे हट गई, जादू बिखर गया, पंख, सुंदर स्कूल (शाही महल का एक एनालॉग) के साथ गायब हो गए। यदि लोक कथा में राजकुमार न्याय बहाल करता है, तो एस की कहानी में लड़की को एक और मौका मिलता है: वह पंख खरीद सकती है। सच है, वे किसी भी मूल्यवान वस्तु जितनी महंगी हैं। एक सपने की छवि के रूप में, पैसा ऊर्जा के बराबर, व्यक्तिगत प्रयास का प्रतिनिधित्व करता है। लड़की में बहुत विकसित नेतृत्व गुण, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की इच्छा है। सपने उसे बहुत दूर ले जाते हैं। लेकिन अवचेतन मन सही करता है: जीवन में सफलता उपहार के रूप में प्राप्त नहीं की जा सकती है, इसके लिए आपको व्यक्तिगत प्रयासों से भुगतान करना होगा। उसके शिक्षक और माता-पिता उसे याद दिलाते हैं कि केवल कड़ी मेहनत ही उसके लक्ष्य को प्राप्त कर सकती है।
मुझे लगता है कि पंखों के बारे में परी कथा का अंत सकारात्मक है। लड़की की विकसित सोच और दृढ़ इच्छाशक्ति कठिनाइयों के बावजूद उसे सफल होने में मदद करेगी। इसके अलावा, कठिनाइयाँ बाहरी नहीं हैं, बल्कि आंतरिक हैं। सबसे पहले, यह बातचीत करने, शांतिपूर्ण ढंग से संघर्षों को सुलझाने में एस की अक्षमता है। उसे गर्व है और यह स्वीकार नहीं करती कि "पंख" केवल उसके नहीं हो सकते। हमने इस विषय पर दिल से बात की और ऐसा लगता है कि लड़की ने एक सबक सीखा, अपने साथियों के साथ अधिक दयालु व्यवहार करना शुरू कर दिया।