Gzhel թղթե հավելված: Ուղղակի ուսումնական գործունեության ամփոփում ավագ խմբում «Հեքիաթ Գժել» դասի պլան հավելվածի, մոդելավորման (ավագ խումբ) թեմայով

Իրինա Սերդյուկովա
«Գժելի ծաղիկները» ՕՕ «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» (դիմում) դասի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում.

« Գժելի ծաղիկներ»

(Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն – կիրառական)

Նախապատրաստական ​​դպրոցի խմբի դասի ամփոփում.

Կրթական ինտեգրում շրջաններ: « Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» , «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում.

Երեխաների գործունեության տեսակները՝ ժիր, շփվող, արդյունավետ:

Նպատակներ:

Ուսումնական:

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական արհեստներին և, մասնավորապես, Gzhel կերամիկա.

Շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը կտրելու մեթոդի նկատմամբ:

Սովորեք համատեղել պատռումը կտրելու հետ՝ արտահայտիչ օրինակ ստանալու համար:

Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Ուսումնական:

Շարունակեք երեխաների մեջ սերմանել հետաքրքրություն բանահյուսության նկատմամբ ստեղծագործականություն, հարգանք ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքի նկատմամբ, հայրենասիրական հպարտություն Ռուսաստանում, հարուստ ժողովրդական ավանդույթներով։

Դաստիարակել գույնի ընկալում և գույնի ընկալումկատարման համար նյութ ընտրելիս հավելվածներ.

Նյութեր և սարքավորումներ:

Ապրանքներ Գժելի վարպետներ.

Լուսանկարչական նկարազարդումներ.

Թղթի թերթիկներ՝ ճաշատեսակի տեսքով, որոնց վրա պատկերված են մատիտով էսքիզներ Գժելի ծաղիկներ.

Գունավոր թուղթ.

Ներկայացում « Գժել»

1. Կազմակերպչական պահ. (Ռուսաստանի քաղաք անվանողը կնստի)

2. Պատմություն մասին Գժելի նկարչություն.

(Ներկայացում)

3. Լուսանկարչական նկարազարդումների ուսումնասիրություն.

4. Ֆիզիկական վարժություն

Ահա մի մեծ ապակյա թեյնիկ։

Շատ կարևոր է, ինչպես շեֆը:

Ահա ճենապակյա բաժակները

Շատ մեծ, աղքատ բաներ:

Ահա ճենապակյա բաժակապնակները,

Պարզապես թակեք, և նրանք կկոտրվեն:

Ահա արծաթե գդալները

Գլուխը բարակ ցողունի վրա է։

Ահա պլաստիկ սկուտեղ:

Նա մեզ բերեց սպասքը։

Երեխաները փքել են իրենց որովայնը

մի ձեռքը դրված էր գոտու վրա, մյուսը՝ թեքված։

Նրանք նստեցին և մի ձեռքը դրեցին իրենց գոտու վրա։

Մանում, «նկարչություն»ձեռքերի շրջան.

Նրանք ձգվեցին և ձեռքերը սեղմեցին իրենց գլխավերևում։

Նրանք ձեռքերը տարածում են կողքերին:

5. Գործնական մաս.

Աշխատանքի կատարման փուլերը.

Աշխատանքային նպատակի սահմանումՏղաներ, ես և դուք պետք է նկարենք թղթի վրա պատկերված ուրվագծերը գույները, բայց ոչ վրձինով ու ներկերով, այլ օգնությամբ գունավոր թուղթ, օգտագործելով խճանկարների պատրաստման տեխնիկան՝ կոտրելով. Այս դեպքում դուք կարող եք համատեղել պոկելը առանձին մասերի կտրման հետ՝ արտահայտիչ օրինակ ստանալու համար։

Աշխատանքների իրականացում ենթախմբեր.

6. Ամփոփում դասեր. Ավարտված աշխատանքի վերլուծություն:

FCCM
Թեմա՝ «Այցելություն Գժելի վարպետներին».

Նպատակները. երեխաներին ծանոթացնել ավանդական ռուսական գեղարվեստական ​​արհեստին՝ «Գժելի կերամիկա»; Գժելի վարպետների արտադրանքի հետ, դրանց ձևը, նպատակը, Գժելի ճենապակյա գեղանկարչության բնորոշ առանձնահատկությունները `գույնը, կազմը. մշակել հարգանք ժողովրդական արհեստավորների և գեղանկարչության ավանդույթների նկատմամբ:

Նյութեր՝ Գժելի ուտեստներ՝ թեյնիկ, սամովար, ծաղկամաններ, շաքարաման, յուղաման, բաժակներ, ափսեներ; փոքր քանդակ՝ կատու, ձի, աքաղաղ; Ն. Սուրյանովայի «Գժելի կապույտ ծաղիկները» գիրքը; Գժելի առարկաները պատկերող նկարազարդումներ; կրծքանշաններ յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ շրջանագծի վրա Գժելի վարդագույն ծաղկի պատկերով:

Դասի առաջընթացը

Դասից առաջ ուսուցիչը բոլորին բաժանում է ծաղիկների կրծքանշաններ՝ ցուցահանդեսի հրավեր:

Գժելի ուտեստների ցուցահանդես ռուսական Իզբայում. Երեխաները անվանում են ծանոթ առարկաներ և դրանց նպատակը: Ուսուցիչը պարզաբանում է երեխաների պատասխանները.

Ուսուցչի պատմությունը

Դուք եկել եք մերձմոսկովյան մի փոքրիկ գյուղի անվան «Գժել» ապրանքների ցուցահանդեսի: Այնտեղի գործարաններում ստեղծվում են ճենապակե արտադրանք։ Մարդիկ սիրահարվեցին նրանց, և Գժելի վարպետների համբավը տարածվեց ամբողջ երկրում և նույնիսկ արտասահմանում:

Մոսկվայի մարզում կա այդպիսի տեղ.
Սպիտակ պուրակ, կապույտ գետ։
Այս հանգիստ ռուսական բնության մեջ
Լսվում է կախարդական մեղեդիների արձագանքը։
Եվ աղբյուրի ջուրը պայծառանում է,
Իսկ քամու շունչը թարմ է։
Գժելի եգիպտացորենը ծաղկում է,
Անմոռուկ Գժել.

Բոլորին դուր է գալիս Gzhel-ը իր կապույտ գույնի համար: Գժելցիներն իրենք են ասում, որ իրենց երկինքը կապույտ է, կապույտ։ Այսպիսով, նրանք որոշեցին այս կապույտը տեղափոխել սպիտակ ճենապակու:
Այս բոլոր ապրանքները պատրաստվել են Գժելի արհեստավորների կողմից։ Նայում ես յուրաքանչյուր առարկայի ու հիանում դրանով։ Հիացեք նաև դրանով։ Գժելի վարպետները մեծ վարպետներ են։ Որոշ բաժակներ բարակ են և բարձրահասակ, մյուսները նման են տակառի: Եվ բոլորի ձեռքերը տարբեր են: Նայեք այս երիտասարդ տիկնոջը, նա կարագի ուտեստ է, և ինչ գեղեցիկ կիսաշրջազգեստ ունի, և նրա կոկոշնիկը նման է վարդի:
Արտադրանքը պատրաստում են քանդակագործները, նկարիչները, արհեստավորները։
Նախ վարպետը կաղապար է պատրաստում և լուծույթը լցնում դրանց մեջ։ (Ցույց տալ առաջնային ապրանքները լուսանկարներում): Այնուհետև արտադրանքը կրակում են վառարանում, որպեսզի դրանք ամուր լինեն:
Բայց ամենահետաքրքիր արհեստանոցը գեղատեսիլն է։ Այստեղ աշխատում են նկարիչներ՝ մարդիկ, ովքեր նկարում են առարկաներ կրակելուց հետո։ (Ցույց տալ արհեստանոցի արհեստավորների լուսանկարները): Եվ հիմա, սպիտակ ֆոնի վրա, նկարչի ձեռքի տակից հայտնվում են կախարդական կապույտ-կապույտ նախշեր։ Բոլոր ապրանքները պատված են հատուկ ջնարակով, ինչի պատճառով էլ դրանք այնքան փայլուն են։
Բոլոր ապրանքների եզրին կա եզրագիծ: (Հրավիրեք երեխաներին նայել սամովարին և շաքարամանը, անվանել զարդարման տարրերը՝ գծեր, կետեր, հարվածներ, եզրագծեր):

Ինչպե՞ս են զարդարված ուտեստները: (Ծաղիկներ, ճյուղեր, տերևներ, թռչուններ, մարդկանց կերպարներ):

Կապույտ խաղող կապույտ թավայի ծառերի վրա,
Կապույտ արշալույսներ և կապույտ թռչուններ -
Ոչինչ չի համեմատվի այս գեղեցկության հետ...

Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել Գժելի արհեստավորների արտադրանքի ցուցահանդեսում:
- Ո՞ր նախշերն էին ամենաարտասովորը: (Երեխաները պատասխանում են, պատճառաբանում):

Դասից հետո խումբը կազմակերպում է Գժելի նկարչությամբ ապրանքների ցուցահանդես։ Վերանայեք դրանք ձեր երեխաների հետ: Առաջարկեք տեսնել՝ տանը նման ապրանքներ կա՞ն, հետո ասեք։

Նկարչություն

Թեմա՝ «Ձմեռային վերմակ»։

Նպատակները. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել Գժելի վարպետների արտադրանքին, Գժելի նկարչությանը. սովորեցնել տեսնել Գժելի նկարով զարդարված ուտեստների, գործվածքների արտադրանքի գեղեցկությունը. սովորեք, թե ինչպես ստանալ կապույտի տարբեր երանգներ՝ կապույտ ներկը ջրով նոսրացնելով; տեսնել գույնի և դրա երանգի առանձնահատկությունները. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը գեղարվեստական ​​արհեստների մասին. զարգացնել սեր և հարգանք ռուսական մշակույթի նկատմամբ:

Նյութեր՝ Gzhel ուտեստներ; Գժելի նկարով զարդարված գործվածքից ապրանքներ՝ անձեռոցիկ, սփռոց, գոգնոց, ձեռնոցներ, վերնաշապիկ, սարաֆան; Յուրաքանչյուր երեխա ունի 10*10 քառակուսի սպիտակ թուղթ՝ բաժանված չորս մասի անկյունագծով, կապույտ գուաշ, ներկապնակ, վարժությունների թուղթ և վրձին։

Դասի առաջընթացը

Հանգիստ Մոսկվայի մարզում
Գժելոչկա գետը հոսում է։
Այս գետի երկայնքով
Գյուղը կանգուն է։
Գետի երկայնքով հոսում են ուռենու թավուտներ,
Այս գյուղում արհեստավորներ են ապրում։
Նրանք ներկված ուտեստներ են պատրաստում,
Կապույտ-սպիտակ գույներով հրաշքներ են գործում։

Ուսուցիչը առաջարկում է ցուցահանդեսին նայել Գժելի նկարով զարդարված գեղեցիկ ուտեստներ, գործվածքների արտադրանք:
-Ի՞նչ ապրանքներ եք տեսնում:
-Ինչո՞վ են զարդարված։ (Նախշեր.)
- Ի՞նչ տեսք ունեն այս ծաղիկները: (Զանգերի, երիցուկների, վարդերի, քրիզանտեմների համար):
- Ի՞նչ գույնի ներկ են օգտագործում արհեստավորները: (Կապույտ, կապույտ.)

Գույները պտտվում են զանգող ալիքների մեջ,
Տապակները փայլեցնելու համար:
Նախշը հոսում է արհեստավորի ձեռքի տակ,
Որպեսզի դա այլևս չկրկնվի ոչ մի տեղ։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նույն գույնի մի քանի երանգներ պատրաստել: Ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է ներկապնակ օգտագործել ավելի բաց երանգներ ստեղծելու համար՝ ավելացնելով ջուր:
Երեխաները սովորում են արտադրել կապույտի տարբեր երանգներ: Այնուհետև առաջին եռանկյունը ներկվում է գույնով, հաջորդները՝ երանգով, յուրաքանչյուրը ավելի բաց, քան նախորդը։
Դասի վերջում երեխաները ուսուցչի օգնությամբ միացնում են բոլոր քառակուսիները և կպցնում հիմքի վրա։ Արդյունքը մեծ կտավ է, որը նման է ձմեռային վերմակին:

Նկարչություն

Թեմա՝ «Ծանոթություն ռուսական ավանդական գեղարվեստական ​​արհեստին՝ «Գժելի կերամիկա» և գեղանկարչության պարզ տարրերի յուրացում (տարբեր հաստությունների և երանգների ուղիղ գծեր, կետեր)»:

Նպատակները. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել Գժելի վարպետների արտադրանքին. սովորեցնել տեսնել փոքր քանդակի գեղեցկությունը. ստեղծել տարբեր չափերի և կետերի ուղիղ գծերի օրինակ. ստացեք կապույտ երանգ (ցիան)՝ խառնելով կապույտ և սպիտակ գուաշը; խրախուսում ենք ձեզ տեսնել այս ծաղիկների գեղեցկությունը. զարգացնել հարգանք ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքի նկատմամբ.

Նյութը՝ Գժելի սպասք՝ թեյնիկ, սամովար, ծաղկաման, շաքարաման, յուղաման, բաժակներ, կաթի սափոր; փոքր քանդակներ՝ կատու, շուն, աքաղաղ, վագրի ձագ; Գժելի առարկաները և Գժելի հիմնական նախշերը պատկերող նկարազարդումներ; Յուրաքանչյուր երեխա ունի թղթի շերտ 5*20 սմ, գուաշ կապույտ և սպիտակ գույներով, երկու չափսի վրձիններ, երանգները խառնելու սպիտակ թուղթ։

Դասի առաջընթացը

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է Գժելի արտադրանքի ցուցահանդեսի:

Երեխաները նայում են թվերին և ուտեստներին: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ ֆիգուրները նման են խաղալիքների՝ ուրախ, զվարճալի, փայլուն և բոլորը զարդարված են նույն գույնի ներկով՝ կապույտ և դրա երանգը՝ կապույտ; որ ճաշատեսակները զարդարված են եզրագծով `նեղ կապույտ բարակ շերտով, ներքևում գտնվող կետերով կամ փոքր հարվածներով:

Վարպետը ձեռքերի մեջ վերցրեց վրձինը և թաթախեց դրախտի կապույտի մեջ,
Կտավի փոխարեն վերցրեց ձմռան ճերմակությունը, ռուսական ընդարձակությունները...
Եվ հոսում էին նախշեր ու մոնոգրամներ, թռչկոտում էին թռչունները, ծաղկում
այգիներ...
Հանկարծ մի կապույտ կաթիլ զնգաց, ռուսական հրաշք հայտնվեց մեզ
ձմեռները,
Նույն զանգի վերնագրով Գժել.
Ն.Սավչենկո

Ուսուցիչը առաջարկում է կապույտ ստանալ՝ խառնելով կապույտ և սպիտակ գուաշը։ Երեխաները խառնում են երկու գույներ առանձին թղթի վրա և համոզվում, որ կապույտին ավելացված սպիտակ ներկի դեպքում կապույտը դառնում է ավելի բաց:
Այնուհետև երեխաները կատարում են առաջադրանքը՝ զարդարել սպիտակ թղթի շերտը նախշով. նրանք սովորում են ուղիղ զուգահեռ գծեր գծել տարբեր հաստության և երանգների, նկարել կետեր և շրջանակներ:
Դասի վերջում երեխաները ուսուցչի հետ միասին զննում են ամբողջ աշխատանքը՝ գծեր կիրառելով 2-3 առարկաների ուրվանկարներին։

Նկարչություն

Թեմա՝ «Բորդյուր. Սահմանը գծելով»։

Նպատակները. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արհեստներին. սովորել նայել օրինաչափությանը, ընդգծել դրա տարրերը՝ կետեր, ալիքաձև և աղեղնավոր գծեր, օղակներ; սովորեք սահմաններ նկարել թղթի նեղ շերտի վրա; խրախուսում են ձեզ տեսնել կապույտ և սպիտակ գույների գեղեցկությունը; զարգացնել գեղագիտական ​​զգացմունքները.

Նյութեր՝ Գժելի սպասք եզրագծերի ձևավորման տարբերակներով, փոքր քանդակ, սպիտակ թուղթ 10*20, երկայնքով երկու մասի բաժանված, կապույտ գուաշ, բարակ վրձին։

Դասի առաջընթացը

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է Գժելի ուտեստների ցուցահանդես.

Կապույտ և սպիտակ ուտեստներ
Ասա ինձ, որտեղից ես:
Ըստ երևույթին, նա եկել է հեռվից
Իսկ ծաղիկները ծաղկե՞լ են:

Երեխաները դիտարկում են ճաշատեսակները զարդարելու տարբերակները և ուսուցչի օգնությամբ բացահայտում են օրինաչափության հիմնական տարրերը. ուսուցիչը ցույց է տալիս այն եզրագիծը, որը զարդարում է բոլոր ուտեստները. սա կա՛մ բարակ ուղիղ շերտ է, կա՛մ ալիքաձև կամ կամարակապ կապույտ գիծ: , որի ստորին մասում կան կետեր կամ փոքր հարվածներ։
Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կատարել վարժություններ՝ ծանոթանալու սահմանների հիմնական տարրերին: Երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես պահել վրձինը աշխատանք կատարելիս (երեք մատներով, սավանին ուղղահայաց), բացատրում է, որ գծերը պետք է գծել վրձնի ծայրով։
Դասի վերջում ուսուցիչը կազմակերպում է աշխատանքների ցուցահանդես և գովաբանում բոլոր երեխաներին։ Երեխաներն ընտրում են այն աշխատանքները, որոնք ավելի շատ են սիրում:

Դիմում

Թեմա՝ «Գժելի ծաղիկ».

Նպատակները. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արհեստներին. սովորեցնել տեսնել Գժելի նկարով զարդարված ուտեստների, գործվածքների արտադրանքի գեղեցկությունը. սովորեք շրջան կտրել՝ սահուն կերպով կլորացնելով քառակուսու անկյունները, շրջանը կիսով չափ կտրեք ծալքի երկայնքով; կազմել մասերից՝ շրջանակներից, կիսաշրջաններից և նեղ շերտից՝ չփչած և ծաղկած ծաղիկների պատկերներ. հավելվածի մեջ օգտագործեք կապույտի երկու երանգներ; ամրապնդել կոկիկ սոսնձման տեխնիկան:

Նյութեր՝ Գժելի արհեստավորների արտադրանքի ցուցահանդես; ծաղիկ և բողբոջներ պատկերող նկարազարդում; ֆլանելգրաֆ և ծաղկի մասեր; մուգ երանգի երկու կիսաշրջան (ծաղկաթերթիկներ) ծաղկած ծաղկի համար և տարբեր չափերի երկու շրջանակ՝ բողբոջի համար, մի քանի կապույտ և բաց կապույտ կիսաշրջաններ (տերևներ), շերտ (ցողուն), հետևի մասում սոսնձված ֆլանելով. քառակուսի` կտրելու տեխնիկան ցույց տալու համար: Որոշ երեխաներ ունեն նույն գույնի 5*5 սմ և 4*4 սմ քառակուսիներ, բայց տարբեր երանգներ, մյուսները՝ 5*5 սմ և 2,5*2,5 սմ բողբոջների համար; երկու երեխաների համար նեղ շերտեր 13*0,5 սմ (ցողուններ); մկրատ, սոսինձ, սպիտակ թղթի ուղղանկյուն թերթեր՝ հավելվածը սոսնձելու համար։

Դասի առաջընթացը

Ուսուցիչը ասում է, որ գարնանը շատ տարբեր ծաղիկներ են ծաղկում մարգագետիններում, ծաղկանոցներում, այգիներում և պուրակներում: Ցույց է տալիս ծաղկած ծաղիկների և բողբոջների նկարազարդումը: Նա բացատրում է, որ ծաղկած ծաղկի բոլոր թերթիկները երևում են, բայց բողբոջի թերթիկները դեռ ոլորված են, և ներսում գտնվողները չեն երևում։
Նա ասում է, որ այսօր երեխաները կսովորեն պատկերել ծաղկած ծաղիկն ու բողբոջը։ Բայց այս ծաղիկները սովորական չեն լինի, բայց առասպելական - Գժել:
Դրանց դիմաց տեղադրում է ֆլանելգրաֆ, որի վրա նախապես ամրացված էին երկու կապույտ ցողուններ (ուղիղ շերտեր): Նա ասում է, որ բողբոջը կարելի է պատկերել երկու շրջանից՝ մեծ և փոքր։ Նրա թերթիկները ոլորված են (նա մեծ շրջան է դնում ցողունի վրա), իսկ բողբոջի ներսում գտնվողները նոր են սկսում ցույց տալ (փոքր շրջան է դնում այնպես, որ այն մեծի կեսին լինի)։ Նա երեխաներին հարցնում է, թե ինչ գույնի են այն մեծ և փոքր շրջանակները, որոնցից պատրաստված է բողբոջը (կապույտ, բայց տարբեր երանգներով, մեծն ավելի բաց է, իսկ փոքրը՝ ավելի մուգ):
Այնուհետև ուսուցիչը հարցնում է. «Ի՞նչ է պակասում մեր չփչած ծաղիկից»: Երեխաները պատասխանում են.
Ուսուցիչը շարունակում է. «Տերեւները կարելի է պատրաստել կիսաշրջաններից»։ Կանչում է երեխային և հրավիրում նրան տերևները ամրացնել ցողունին։
Այնուհետև ուսուցիչը ծաղկած ծաղիկ է դնում: Սկզբում վերին թերթիկները, որոնք մի փոքր հեռու են իրարից, ապա ստորինները։ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ տերևները կարող են կցվել ցողունին այլ կերպ, քան առաջին ծաղկի տերևները՝ ուռուցիկ կողմը ներքև:
Երեխաներին հրավիրում է ընտրել, թե ով կներկայացնի բողբոջը և ով կներկայացնի ծաղկած ծաղիկը:
Բացատրում և ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է շրջանագիծ կտրել քառակուսու միջից (պետք է սկսել քառակուսու կողմի կեսից և անկյունը կլորացնել մյուս կողմի կեսին, որպեսզի այն ընկնի, բոլոր չորս անկյունները պետք է ընկնեն, հետո շրջանակը կլինի ցանկալի չափը):
Երեխաները կարող են իրենց դիմաց տեղադրել քառակուսի և մատով ցույց տալ, թե որտեղ են կտրելու մկրատով շրջան ստեղծելու համար:
Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե որտեղից սկսել աշխատել: Արդյո՞ք բոլորը պետք է կիսով չափ կտրեն շրջանակը ծաղկի գլխի համար: Երեխաները պատասխանում են.
Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները շրջաններ կտրելիս օգտագործեն քառակուսիների ամբողջ մակերեսը և ձախ ձեռքով սահուն շրջեն հրապարակը դեպի մկրատի շեղբերը. խորհուրդ է տալիս սկսել ծաղկի գլխից, այնուհետև սոսնձել ցողունը:
Դասի վերջում բոլոր աշխատանքները դրվում են միմյանց մոտ կանգնած ստենդի վրա: Պարզվում է, որ գեղեցիկ Gzhel վահանակ է, որը պատրաստված է հավելվածներից։

Թեմա՝ «Ներածություն խեցեգործության արվեստին. Մոդելային սպասք (բաժակ բռնակով)»։

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել խեցեգործության արվեստին. զարգացնել հետաքրքրությունը բրուտի աշխատանքի, ժողովրդական ավանդույթների և սովորույթների նկատմամբ. շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես նայել Գժելի վարպետների արտադրանքին, ճանաչել ծանոթ առարկաները. ներկայացնել մոդելավորման համար նախատեսված նյութը՝ կավը; սովորեք կավից բաժակ քանդակել՝ սեղմելով, գլորելով և քսելով; սեր և հարգանք սերմանել ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքի նկատմամբ.

Նյութեր՝ խեցեգործության արհեստանոցը պատկերող նկարազարդումներ, սպասք՝ ափսեներ, բաժակներ, աման, թեյնիկ՝ զարդարված Գժելի նկարով,
կավ, թաց անձեռոցիկներ և սպունգ:

Դասի առաջընթացը

Գրատախտակը պարունակում է նկարազարդումներ, որոնք պատկերում են խեցեգործության արհեստանոցը. Սեղանին կա նկարներով զարդարված կերամիկական սպասքի ցուցահանդես։
Դաստիարակ. Հին ժամանակներում կավե ամանները նախ քանդակում էին ձեռքով, իսկ հետո հորինում էին բրուտի անիվը, որը հնարավորություն էր տալիս ավելի արագ քանդակել սպասքը։ Այնուհետև արհեստավորները կրակել են կաղապարված սպասքը և զարդարել դրանք իրենց հորինած նախշով: Ալիքաձև գիծը ներկայացնում է ջուրը, ուղիղ գծերը՝ երկիրը, կետերը՝ սերմեր, իսկ թեք գծերը՝ անձրև։
Հաջորդը, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է դիտել կերամիկական սպասքի ցուցահանդեսը:
Դաստիարակ.
- Ի՞նչ կա մեր ցուցահանդեսում: (Ուտեստներ.)
-Ինչպիսի՞ն է նա: (Փայլուն, գեղեցիկ:)
-Ինչի՞ համար են այս ուտեստները։ (Ուտեստների նպատակը):

Հավատա ինձ, թե չհավատա
Բայց բոլորից ամենագեղեցիկը Գժելի նկարն է։
Բաժակներ, թեյնիկներ և սպասք –
Բոլոր ճաշատեսակները պարզապես հրաշք են:

Ուսուցչուհին առաջարկում է մամլման մեթոդով բաժակ պատրաստել, պարզաբանում է բռնակը բաժակին ամրացնելու եղանակը՝ քսելը, և հիշեցնում է, որ կավի հետ աշխատելիս անհրաժեշտ է ձեռքերն անընդհատ շորով խոնավացնել։ Ուսուցիչը դասի ընթացքում անհրաժեշտ օգնություն է ցույց տալիս, առաջարկում է, թե ինչպես ավելի լավ փոխանցել արտադրանքի ձևը, բաժակն ավելի կայուն դարձնել և խոնավ սպունգով հարթել անհարթությունները:
Դասի վերջում երեխաները սեղանին դնում են իրենց արհեստները և զննում դրանք՝ համեմատելով Գժելի արհեստավորների պատրաստած ուտեստների հետ։ Ուսուցիչը գովաբանում է երեխաներին և ուշադրություն հրավիրում երեխաների կողմից պատրաստված բաժակների ձևի գեղեցկությանը:

Ուղղակի կրթական գործունեություն նկարչության մեջ. «Նկարչական ճաշատեսակներ» (Գժել)

Դասի առաջընթաց.

Ճենապակյա հրաշքի երկիրը,
Եվ նրա շուրջը անտառներ են...

Կապույտ աչքերով ուտեստներ -
Ծաղկամաններ, թեյնիկներ և սպասք
Այնտեղից պայծառ փայլում է,
Ինչպես հայրենի դրախտը:

Մանկական լրացուցիչ կրթության քաղաքային ուսումնական բյուջետային հաստատություն Մանկական ստեղծագործության տուն

Նովոկուբանսկի շրջանի քաղաքային կազմավորում

Դասի նշումներ

«Գժելի զարդ (ապլիկա)»

մեթոդիստ

Բոնդարենկո Մարինա Անատոլևնա

Նովոկուբանսկ, 2014 թ

Դասի ամփոփում «Գժելի զարդ (ապլիկա)».

ամսաթիվը՝ 26 մարտի, 2014թ

Նպատակները:

Աշակերտներին ծանոթացնել արհեստի առանձնահատկություն Գժելի նկարչությանը:

Սովորեք նախշեր պատրաստել՝ օգտագործելով Գժելի նկարչական տեխնիկան:

Զարգացնել դեկորատիվ կոմպոզիցիա կազմելու հմտություններ:

Մշակել բարոյական և գեղագիտական ​​վերաբերմունք աշխարհի նկատմամբ, սեր հայրենիքի, նրա պատմության և մշակույթի հանդեպ:

Մշակել ստեղծագործական գործունեություն և արվեստի նյութերի հետ աշխատելու հմտություններ (գուաշ, ջրաներկ)

Առաջադրանքներ.

Անկախ ստեղծագործական գործունեության ցանկություն;

Ուսանողների ստեղծագործական ներուժի զարգացում երևակայության և ֆանտազիայի ակտիվացման պայմաններում.

Հետաքրքրություն ցուցաբերել ձեր ժողովրդի պատմության և մշակույթի նկատմամբ.

Աշխատանքի կատարումը փուլ առ փուլ պլանավորելու ունակության զարգացում (պարզից մինչև բարդ);

Ապագա օրինակի ուրվագիծն ինքնուրույն ստեղծելու ունակություն.

Հայտարարության գիտակցված և կամավոր կառուցում, դեկորի մտավոր և տեսողական պատկերի ստեղծում.

Գժելի նկարչական նախշերի անկախ մոդելավորում;

Փոխազդեցություն ուսուցչի և միմյանց հետ ճակատային ռեժիմում:

Սարքավորումներ և նյութեր.

«Gzhel Ornament (applique)» շնորհանդես;

Գժելի նախշերը պատկերող դիագրամներ-աղյուսակներ;

Արվեստի նյութեր;

Գժելի նկարը պատկերող նկարազարդումներ.

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցիչ: Բարև սիրելի տղաներ:

Ուսանողներ: Բարև ձեզ:

Բարի երեկո բոլորին, ովքեր ցանկանում են այսօր ընկղմվել ստեղծագործության աշխարհ և դառնալ իսկական արհեստավոր:

Ուսուցչի ներածական խոսք.

Այսօր ես ուզում եմ մեր դասը սկսել բանաստեղծությամբ։

Մոսկվայի մարզում կա այդպիսի տեղ
Սպիտակ պուրակ, կապույտ գետ։
Այս հանգիստ ռուսական բնության մեջ
Լսվում է կախարդական մեղեդիների արձագանքը։
Եվ աղբյուրի ջուրը պայծառանում է,
Իսկ քամու շունչն ավելի լսելի է։
Գժել եգիպտացորենը ծաղկում է,
Անմոռանալի Գժել!

Պ.Սինյավսկի

Դասի նպատակի սահմանում.

Դեկորատիվ և կիրառական արվեստի ո՞ր տեսակին ենք այսօր ծանոթանալու դասարանում։

Աշակերտներ՝ Գժելի նկարչություն

Էլ ի՞նչ պետք է ես և դու սովորենք դասարանում:

Ուսանողներ. Մենք հավանաբար պետք է սովորենք Գժելի նկարչության պատմությունը:
- Պետք է սովորել քանդակել Գժելի գեղանկարչության տարրերը:

Նոր նյութ. «Gzhel Ornament (applique)» շնորհանդեսի ցուցադրություն.

Գժել (Gzhel կերամիկա), Մոսկվայի շրջանի կերամիկական արհեստների արտադրանք, որի կենտրոնը նախկին Գժել վոլոստն էր։ Ներկայումս արտադրանքը արտադրվում է նախկին Բրոննիցկի և Բոգորոդսկի շրջանների երեսուն գյուղերում և գյուղերում՝ Մոսկվայից 60 կմ հեռավորության վրա (այժմ՝ Ռամենսկի շրջան): «Գժել» բառը հավանաբար առաջացել է «այրել» բառից։

Եվ այս ապրանքներն այնքան լավն են, մարդիկ այնքան սիրեցին դրանք, որ Գժելի արվեստի համբավը տարածվեց ոչ միայն մեր երկրում, այլև նրա սահմաններից դուրս:

Ինչու՞ են բոլորը սիրում Գժելը: Ինչո՞վ է այն տարբերվում:

Այո, առաջին հերթին՝ իր գույնով։ Միշտ նույնն է՝ սպիտակ և կապույտ։ Գժելի բնակիչներն իրենք են սիրում ասել, որ իրենց երկինքը, ինչպես Ռուսաստանում ոչ մի տեղ, կապույտ է։ Այսպիսով, նրանք որոշեցին այս կապույտը տեղափոխել սպիտակ ճենապակու:

Ընդամենը մեկ ներկ... և ինչ նրբագեղ ու տոնական նկար է ստացվել: Ամենասիրված նախշը Գժելի վարդն է։ Երբեմն այն պատկերված է մեծ, լայն հարվածներով։ Իսկ երբեմն բարակ վրձնով գրված է. Հետո մենք տեսնում ենք մի քանի վարդերի փունջ։ Այնուհետև ծաղիկները ցրված են ամբողջ մակերեսով: Պատահում է նաև՝ վարդ ինքնին չկա, կան միայն նրա թերթիկները։

Ոչ միայն նկարչությամբ, այլև ձևով, Gzhel արտադրանքը տարբերվում է մյուսներից: Սրանք կվասնիկներ են՝ դեկորատիվ սափորներ, օղակաձև մարմնով, բարձր գմբեթաձև, կափարիչով, երկար կոր ծունկով, հաճախ չորս կլոր ոտքերի վրա։

Կումգանները նման անոթներ են, բայց առանց մարմնի անցքի: Սափորներ, ափսեներ, սպասք, բաժակներ և շատ ավելին:

Այնքան շատ արվեստագետներ կան, այնքան տարբեր ձևեր: Եվ նրանք միշտ անսովոր և զվարճալի են: Գժելում պատրաստված ամեն բան հետաքրքիր է նայելու և հիանալու համար։

Այսպիսով, մի պահ մենք հայտնվեցինք Գժելի արհեստանոցում։ Ձեզ դուր եկավ Գժելի նկարով ներկված ապրանքները:

Խնդրում եմ, ասեք, թե ինչու են բոլորը սիրում Գժելը:

Պատասխանում է ուսանողը.

Ինձ դուր է գալիս առաջին հերթին իր գույնի համար։

Սպիտակ և կապույտ.

Այո, առաջին հերթին իր գույնով։

Ուսուցիչ: Հաջողություն բոլորին: Անցնենք գործի։

Գործնական աշխատանք

Զորավարժություններ:

1.Թղթի վրա նկարեք Գժելի նկարի ձեր սիրելի տարրերը (կաղապար պատրաստեք) և կտրեք դրանք գունավոր թղթից:

2. Գժելի գեղանկարչության կտրված տարրերը բաշխել թերթի վրա և սոսնձել:

Ավարտված աշխատանքի վերլուծություն:

Մեծ տղաներ! Ես կխնդրեմ, որ բոլոր աշխատանքները տեղադրվեն ցուցադրական սեղանի վրա։

Հարմարավետ նստեք և նայեք ձեր աշխատանքին։(Ուսանողների աշխատանքների ցուցահանդես)

Ինչո՞վ է առանձնահատուկ ձեր դիզայնը:

Ի՞նչ էիք մտածում, երբ դրանք արեցիք:

Ի՞նչ զգացողություններով եք համատեղել կապույտ և սպիտակ գույները մեկ կոմպոզիցիայի մեջ:

Լսվում են մի քանի ուսանողների կարծիքներ.

Ի՞նչ եք անելու ձեր արհեստների հետ:

Դասի ամփոփում.

1. Կերամիկա - ի՞նչ է նշանակում այս բառը:

2. Ո՞ր քաղաքից ոչ հեռու է գտնվում Գժել գյուղը։

Ուտեստների թեմայով հավելվածը մանկապարտեզում երեխաներին կծանոթացնի առօրյա խոհանոցային իրերին և կսովորեցնի թեյի սեղան դնել։ Մանկապարտեզի սաներն իրենց ձեռքերով ծառայություն կպատրաստեն ու դրանով պանել կզարդարեն։ Հաջորդ վարպետության դասը հստակ ցույց կտա, թե ինչպես կարելի է ինքներդ պատրաստել ճաշատեսակներ հավելվածի ոճով:

Փոքր խմբի երեխաները իրենց հայեցողությամբ կզարդարեն կաղապարներից կտրված թղթե գավաթները: Դրա համար հարմար են երկրաչափական ձևերը կամ կպչուն պիտակները: Արդյունքում, մեկ գունավոր բլանկը կվերածվի գեղեցիկ ծառայության:

Մի բաժակ թեյի համար գնեք հետևյալ նյութերն ու գործիքները.

• ստվարաթուղթ;
• գունավոր թուղթ;
• ուլունքներ;
• տրաֆարետ բազայի և բռնակի համար;
• սոսինձ;
• մկրատ.

Աշխատանքի նկարագրությունը.

Մեծ խմբում երեխաները կոմպոզիցիա են պատրաստում գավաթից և թեյնիկից։

Աշխատելու համար ձեզ հարկավոր է.

• կիրառման հիմք (գունավոր ստվարաթուղթ, հաստ թուղթ);
• տարբեր երանգների թուղթ;
• բաց թղթե անձեռոցիկ սեղանի տեղադրման համար;
• սոսինձ;
• անցք դակիչ;
• մկրատ.

Քայլ առ քայլ հրահանգ.

Նախապատրաստական ​​խմբում ուսանողները գլուխ կհանեն ավելի բարդ կոմպոզիցիաներից: Ճաշատեսակները կզարդարվեն նախշերով, հատապտուղներով կամ ավանդական նկարչության տարրերով (Խոխլոմա, Գժել): Հավելվածը կատարվում է փուլերով՝ նախ կտրվում են ճաշատեսակների ուրվագիծը և սոսնձվում հիմքի վրա, այնուհետև սոսնձվում են փոքր գունավոր տարրեր։

Խորհուրդ է տրվում համատեղել ապլիկեի տեխնիկան նկարչության հետ։ Նման համակցված աշխատանքի օրինակ է սամովարը, որը ներկված է Խոխլոմայի նմանությամբ:

Տեսանյութ. Սիլուետի կտրում

Դիմում պլաստիլինի օգտագործմամբ

MK-ի համար պատրաստեք.

• պլաստիլին;
• մոդելավորման տախտակ;
• կույտեր (դանակ նյութի կտորներ կտրելու համար);
• բաժակի և թեյնիկի պատկերներ;
• խիտ հիմք (ստվարաթուղթ տուփից, chipboard);
• մկրատ;
• սոսինձ.

Քայլ առ քայլ հրահանգ.

Աշխատում է սուրճի հատիկներով և rhinestones-ով

Ըստ ուրվագծային նկարի՝ սուրճի հատիկները սերտորեն կպչում են միմյանց՝ թեյի զույգի տեսքով։ Արդյունքը խոհանոցի օրիգինալ և բուրավետ դեկոր է: Հիշեք, որ հացահատիկները լավ չեն կպչում PVA-ին: Արհեստների համար ավելի լավ է օգտագործել ռետինե կամ տաք սոսինձ:

Տեսանյութ՝ սուրճի վահանակ

Գործվածքների հավելվածներ

Գործվածքից պատրաստված հավելվածները կզարդարեն թեյնիկի տաքացուցիչը, գավաթի ծածկը կամ վահանակը: Տարրերը կարվում են գործվածքին, օգտագործելով կարի մեքենա, օգտագործելով ամուր կար:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դժվար է տիրապետել կիրառման այս ուղղությանը, բայց մայրերը կարող են հաղթահարել այն: Այնուամենայնիվ, կա նաև երեխաների համար աշխատանք. գործվածքների տարրերը կտրված են թղթի նման, օգտագործելով տրաֆարետներ: Բամբակյա գործվածքը հեշտությամբ սոսնձվում է ստվարաթղթե հիմքի վրա PVA սոսինձով (սեղմեք և հարթեցրեք սոսնձված տարրը կտորով):

Տեսանյութ՝ թեյի կտորից պատրաստված կոմպոզիցիաներ

Գաղափարներ և տրաֆարետներ

Մի մոռացեք այլ ուտեստների մասին։ Հավելվածները օգտագործվում են ափսեներ, կաթսաներ, կտրող տախտակներ և գդալներ զարդարելու համար: