ವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುವ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು ಪ್ರಬಲವಾಗಿವೆ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆ (ಗ್ರೇಡ್ 6): ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "V.G ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಲಾಗಿದೆ?

ಲೇಖಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಾಶ್ವತ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಆಕ್ಟ್ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅನೈತಿಕವಾಗುವ ಗೆರೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಕಥೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೂಜಾಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಇದು ನೈತಿಕ ಅಥವಾ ಅನೈತಿಕವೇ? ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅಷ್ಟು ಸರಳವಲ್ಲ ಎಂದು ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾತ್ತ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾದರೆ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನೈತಿಕ ಕೃತ್ಯಗಳು ಸಹ ಉತ್ತಮವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ಇದಕ್ಕೆ ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಪರೂಪದ ಗುಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಯಿದೆ.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್ ನೈತಿಕತೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿದೆ. ಈ ಘಟನೆಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯು ಶಾಲಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಬದಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಅವರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸಿದರು. ಜೂಜಾಟವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ, ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರ ಕೋಪವನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ. ಆದರೆ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ರೆಡಿಮೇಡ್ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಗಿಳಿದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅವನನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಬಯಕೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅರ್ಧ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗ, ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಅವಳಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅರಿತುಕೊಂಡಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಯಕನಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಆದಾಯದ ಮೂಲವಾಗಿರುವ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯು ನೈತಿಕತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾನವ ಮೋಕ್ಷದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ದಾಟುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನಾವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮನುಷ್ಯರಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಕಷ್ಟದ ವರ್ಷಗಳು, ನಗರಕ್ಕೆ ಓದಲು ಹೋದ ಹುಡುಗ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಣವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹಾಲು ಖರೀದಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಹತಾಶತೆಯಿಂದ, ಅವನು ಜೂಜಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಅಸೂಯೆ, ನೀಚತನ ಮತ್ತು ದ್ರೋಹವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾಗನಾಯಕ ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಜೀವನ.

ಮತ್ತು ಕೌಂಟರ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್‌ನಂತೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಹಸಿದ ಮತ್ತು ಸುಸ್ತಾದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಹುಡುಗ ಅವಳ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಅದ್ಭುತ ಭಾವನೆಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವಳು ಸ್ವತಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಇದು ಅನೈತಿಕವೇ ಅಥವಾ ತನ್ನ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀಡುವ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾಠವೇ? ಎರಡನೆಯದು ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಚಿಕಾವನ್ನು ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ತುಂಬಾ ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿತ್ತು ಎಂಬುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು, ಆದರೆ ಅವರು ಈ ಸಹಾಯವನ್ನು ಯೌವನದ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ದಯೆ ಶಿಕ್ಷಾರ್ಹವಾಗಿದೆ - ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ವಜಾ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ - ನೀವು ಇತರರಿಗೆ ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಿಜಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕರುಣಾಮಯಿಅಂತಹ ತ್ಯಾಗವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಒಂದು ಕೃತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಲೇಖಕರು ಜನಿಸಿದ ಹಳ್ಳಿಯ ಹುಡುಗನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಅವಧಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬಡ ಕುಟುಂಬಅಲ್ಲಿ ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಚಳಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ನಗರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಗ್ರಾಮೀಣ ನಿವಾಸಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬರಹಗಾರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಜೀವನವೂ ಇಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕ ಕೂಡ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಬಹುಶಃ ಈ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕರು ಅನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮವಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು"

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಥೆಯ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ನಾಯಕರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ. ಈ ಪಾತ್ರಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಇಡೀ ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ತನ್ನನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾದ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಂತೂ ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಾಲೆ ಇತ್ತು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಪೋಷಕರ ಗೂಡನ್ನು ಬೇಗನೆ ಬಿಟ್ಟು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಬದುಕಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅದು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿಸಲಿಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಳು. ಆಗಲೇ ಕೊರತೆಯಿದ್ದ ಬಾಲಕನ ತಾಯಿ ನೀಡಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿಂದರು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಮಗು ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನ ಭಾವನೆ ಅವನನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾಡುತ್ತಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡುವ ಹುಡುಗರ ಗುಂಪನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು, ಅವನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಗುತ್ತಾನೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಟಗಾರ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಒಂದು ದಿನ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಪಾವತಿಸಿದರು.

ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನದಿಂದಾಗಿ ಆಡುತ್ತದೆ, ಬದುಕಲು ಆಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ನೆಪದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಹುಡುಗನು ಹಿಂಸಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದನು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಅವರು ಪಾಸ್ಟಾದೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ತದನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಟ್ರಿಕ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಅನೈತಿಕತೆಯ ನಡುವಿನ ಉತ್ತಮ ರೇಖೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಗುವಿನ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಹುಡುಗನು ಆಹಾರವನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಹಣವನ್ನು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಗಳಿಸುವ ಅವಕಾಶ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕಿ ತನ್ನ ಖ್ಯಾತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕೆಲಸದ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಾಗಿದೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅವಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವನು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅನೈತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿದನು, ವಿವರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಗುವನ್ನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಉಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವಳು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿಂದ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದಳು, ಅದನ್ನು ಮಗು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೋಡಿತು.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಲೇಖಕರು ನಮಗೆ ದಯೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಪರಾನುಭೂತಿ ಕಲಿಸುವುದರಿಂದ ನಾವು ಶಾಲೆಯ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಕಥೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಲೇಖಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೇಖಕರು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಉದಾತ್ತ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು"ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಥೀಮ್, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಕಾರ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಸಂಯೋಜನೆ, ಪಾತ್ರಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1973 ರಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಥೆಗಳುರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು". ಬರಹಗಾರ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾನೆ: “ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವೂ ನನಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು. ನಾನು ಮೂಲಮಾದರಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ನನಗೆ ಮಾಡಿದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ನಾನು ಜನರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪ್ರೊಕೊಪಿವ್ನಾ ಕೊಪಿಲೋವಾ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕಕಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ ಅವರ ತಾಯಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಕಥೆಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಬರಹಗಾರರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದಲೂ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವವರಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ."

ಕಥೆಯು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಾಗಿದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರು(ಅವಳ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮೊಲೊಕೊವಾ). 1997 ರಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರ, ಲಿಟರೇಚರ್ ಅಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ವರದಿಗಾರನೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಅವಳೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು: “ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮತ್ತು ಹತಾಶವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಉಸ್ಟ್-ಉಡಾದ ಅಂಗಾರ್ಸ್ಕ್ ಗ್ರಾಮ ಅರ್ಧ ಶತಮಾನದ ಹಿಂದೆ, ಮತ್ತು ಆ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಸಮಯ."

ಕುಲ, ಪ್ರಕಾರ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ನರ ಉದಯ ಸೋವಿಯತ್ ಕಥೆಇಪ್ಪತ್ತರ (ಬಾಬೆಲ್, ಇವನೊವ್, ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ) ಮತ್ತು ನಂತರ ಅರವತ್ತರ-ಎಪ್ಪತ್ತರ (ಕಜಕೋವ್, ಶುಕ್ಷಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಇತರ ಗದ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ, ಕಥೆಯು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ, ಇದು ವೇಗವಾಗಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಘಟನೆಗಳು - ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಘಟನೆ, ಶತ್ರುಗಳೊಂದಿಗಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ - ಈಗಾಗಲೇ ಮೌಖಿಕ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ. ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅದರ ಸಾರದಲ್ಲಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಕಥೆಯು ಮಾನವೀಯತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸರಣ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲ ರೂಪವೇ ಕಥೆ. ಕಥೆ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಗದ್ಯ ಕೆಲಸನಲವತ್ತೈದು ಪುಟಗಳವರೆಗೆ. ಇದು ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯ - ಎರಡು ಲೇಖಕರ ಹಾಳೆಗಳು. ಅಂತಹ ವಿಷಯವನ್ನು "ಒಂದು ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ" ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಸಣ್ಣ ಕಥೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ವಿಷಯ

"ಇದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ: ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ನಾವು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ? ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ - ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಂತರ ನಮಗೆ ಏನಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಬರಹಗಾರ ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ನಾಯಕನ ರಚನೆ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವದ ಅವನ ಸ್ವಾಧೀನ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ನಾಯಕನಿಗೆ ಜೀವನ ಪಾಠವಾಯಿತು, ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕಲ್ಪನೆ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು ಅನೈತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಿಂದೆ ಏನು? ಬರಹಗಾರ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ (ಹಸಿದ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ) ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಸೋಗಿನಲ್ಲಿ, ಅವನನ್ನು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಬಂದಂತೆ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ಹುಡುಗ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, "ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ" ಇದರಿಂದ ಹುಡುಗನು ಈ ನಾಣ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಾಲು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈ ವಂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ.

ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿದೆ: “ಓದುಗನು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ದಯೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಉದಾತ್ತತೆ. ಈ ಪದಗಳು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು" ಕಥೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕರು

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ.

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ ಮತ್ತು "ಅವಳ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ರೌರ್ಯ ಇರಲಿಲ್ಲ." ಅವಳು ಹುಡುಗನನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡಳು, ಅವನ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದಳು. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡರು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ದತ್ತಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಗಾಗಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ನಿರ್ಣಯದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆ. ಹುಡುಗನ ಕಥೆಯನ್ನು ಉದ್ಧರಣ ಯೋಜನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು:

1. "ಮುಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ... ಮತ್ತು ನಾನು ಜಿಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು."
2. "ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ... ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ನಾನು ಐದು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ."
3. “ನಾನು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದೆ, ತುಂಬಾ ಕಹಿ ಮತ್ತು ಅಸಹ್ಯ! - ಯಾವುದೇ ರೋಗಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.
4. "ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ (ರೂಬಲ್), ... ನಾನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಲಿನ ಜಾರ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ."
5. "ಅವರು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು ... ಆ ದಿನ ನನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ."
6. "ನಾನು ಭಯಭೀತನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದೆ ... ಅವಳು ನನಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತೋರುತ್ತಿದ್ದಳು, ಎಲ್ಲರಂತೆ ಅಲ್ಲ."

ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ

“ನಾನು ನಲವತ್ತೆಂಟರಲ್ಲಿ ಐದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ. ನಾನು ಹೋಗಿದ್ದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ: ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಐವತ್ತು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಮನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ, ಸಂದರ್ಭಗಳ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ, ಅವನ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು, ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ಹರಿದು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ ಪುಟ್ಟ ನಾಯಕಸಂಬಂಧಿಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಹಳ್ಳಿಯ ಭರವಸೆಗಳು ಅವನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನ ಸಹವರ್ತಿ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರ ಸರ್ವಾನುಮತದ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನನ್ನು " ಕಲಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ". ನಾಯಕನು ತನ್ನ ದೇಶವಾಸಿಗಳನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸದಂತೆ ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ವಿಶೇಷ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹುಡುಗನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದನು. ಅವಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು ಫ್ರೆಂಚ್, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಲು ಆಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಪರಿಚಿತರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಪಾರ್ಸೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಪಡೆದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದನ್ನು "ನಗರ" ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೊಟ್ಟನು. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ, ಶಿಕ್ಷಕನು "ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ" ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಕಥೆಯ ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಬರುತ್ತದೆ. ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಕಥೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧವು ಕೆಲಸದಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗೂ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ತೊಂದರೆ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇದು ಆ ಕಾಲದ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವು ಬಹುತೇಕ ಸುಮಧುರವಾಗಿದೆ. ಸೈಬೀರಿಯಾದ ನಿವಾಸಿಯಾದ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸದ ಆಂಟೊನೊವ್ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪಾರ್ಸೆಲ್, ನಗರದ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ, ವಿಫಲವಾದ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ - ಪಾಸ್ಟಾ. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು ಈ ಅಂತಿಮ ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿವೆ, ಅದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಲ್ಲ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ಶುದ್ಧತೆಯ ಮೊದಲು ನಂಬಲಾಗದ ಹಳ್ಳಿಯ ಹುಡುಗನ ಹೃದಯವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಆಧುನಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪುಟ್ಟ ಮಹಿಳೆಯ ಮಹಾನ್ ಧೈರ್ಯ, ಮುಚ್ಚಿದ, ಅಜ್ಞಾನ ಮಗುವಿನ ಒಳನೋಟ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹಾಸ್ಯ, ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಬರಹಗಾರ ಹಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿರೂಪಣೆಯು ದೈನಂದಿನ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಲಯವು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ಕಥೆಯ ಭಾಷೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದನು, ಕೃತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಬಹುತೇಕ ಭಾಗಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ:

"ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ನನಗೆ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ? ನಂತರ ನಾನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದೆ, ನನಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಬೇರೇನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಟ್ಟ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಲಿಪ್‌ಶಾಡ್ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ”(ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ).

"ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮೊದಲು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ನೋಡಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಮುಂದೆ ನೋಡುತ್ತಾ, ಮೂರನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಮದಂತೆ, ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದನು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ" (ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ).

"ಹಸಿದ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗ್ರಬ್ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟೇ ಉಳಿಸಿದರೂ, ನಾನು ತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನೋವುಂಟುಮಾಡಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ದಿನಗಳ ನಂತರ ನಾನು ಮತ್ತೆ ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ" (ಹಸಿವು) .

"ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಲಾಕ್ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ, ಟಿಶ್ಕಿನ್ ನನ್ನನ್ನು ಗಿಬ್ಲೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದನು" (ದ್ರೋಹ).

ಕಥೆಯ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಕಥೆಯ ಸಮಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಲಾಡ್ಜ್ - ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಬಾಡಿಗೆಗೆ.
ಲಾರಿ - 1.5 ಟನ್ಗಳಷ್ಟು ಸಾಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಟ್ರಕ್.
ಟೀ ಕೊಠಡಿ - ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಚಹಾ ಮತ್ತು ತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಊಟದ ಕೋಣೆ.
ಟಾಸ್ - ಸಿಪ್.
ಬೆತ್ತಲೆ ಕುದಿಯುವ ನೀರು - ಶುದ್ಧ, ಕಲ್ಮಶಗಳಿಲ್ಲದೆ.
ಬ್ಲಾದರ್ - ಮಾತನಾಡಿ, ಮಾತನಾಡಿ.
ಬೇಲ್ - ಬಲವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಿರಿ.
ಹ್ಲುಜ್ಡಾ - ರಾಕ್ಷಸ, ಮೋಸಗಾರ, ಮೋಸಗಾರ.
ಪ್ರಿಟೈಕಾ - ಏನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥ

ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಓದುಗರನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ, ದೈನಂದಿನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವೀರರು. ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಕ್ಷಯ ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು ಎರಡನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಅನುಪಾತದ ಅರ್ಥ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ನಿರ್ಣಯದಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮತ್ತೆ ಬಹಳ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳು. "ಈಗ ನನ್ನ ಜೀವನದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವು ಬದುಕಿದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ ನನ್ನದು ಎಂದು ಈಗ ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮಾಜಿ ಶಿಕ್ಷಕ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕ. ಹೌದು, ದಶಕಗಳ ನಂತರ, ನಾನು ಅವಳನ್ನು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವಾಗ ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ಏಕೈಕ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವಳು ನನಗೆ ಮೊದಲಿನಂತೆ ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟಾವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು. ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾರೇ ಆಗಿರಲಿ, ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳಿಗೆ ನಾನು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರುತ್ತೇನೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ಮೇಲೆಯೇ ಆಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದು ನನಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದಳು ಎಂದು ಈಗ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ: "ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸಬೇಡಿ!" ಇದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಅವಳು ನನಗೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಕರುಣಾಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿದಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕಜೀವನದ ಗುರುವಾಗಿದೆ.

ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು" ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ವಿ.ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಈ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳುಅದನ್ನು ಲೇಖಕರು ಅನ್ವಯಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸೃಷ್ಟಿಯ ಇತಿಹಾಸ

ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. 1974 ರಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪತ್ರಿಕೆ"ಸೋವಿಯತ್ ಯೂತ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಬಾಲ್ಯವು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬರಹಗಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪೆನ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೋಡಬೇಕು ಅಥವಾ ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಇದೇ ವೇಳೆ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ ಜೀವನದ ಅನುಭವ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಸಹ ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಬೇಕು. 1973 ರಲ್ಲಿ, "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಂತರ, ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಕಥೆಯ ಮೂಲಮಾದರಿಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾಗಿದ್ದನು. ಇತರರು ಒಮ್ಮೆ ತನಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಹೇಳಿದರು.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ ನಾಟಕಕಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ ಅವರ ತಾಯಿಯಾದ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಕೊಪಿಲೋವಾ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಸ್ವತಃ ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ ಅವರ ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪುಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದಾಗಲೂ ಆತ್ಮವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವ ನೆನಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇದೂ ಒಂದು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಈ ಕಥೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ಒಮ್ಮೆ, ಲಿಟರೇಚರ್ ಅಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ವರದಿಗಾರನೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹೇಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅಂದಹಾಗೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಅವಳ ನಿಜವಾದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಅವರ ಕೂಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಅವರು ಚಹಾವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರ ಗ್ರಾಮವು ತುಂಬಾ ಹಳೆಯದು. ನಂತರ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷದ ಸಮಯಎಲ್ಲರಿಗೂ.

ಕುಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರ

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ. ಕಥೆಯನ್ನು ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. 1920 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಜೋಶ್ಚೆಂಕೊ, ಬಾಬೆಲ್, ಇವನೊವ್. 60 ಮತ್ತು 70 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಅಲೆಯು ಶುಕ್ಷಿನ್ ಮತ್ತು ಕಜಕೋವ್ಗೆ ಹಾದುಹೋಯಿತು.

ಇದು ಇತರ ಗದ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಇದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇಡೀ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ಸಮಯ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರ. ಘಟನೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲ. ನಂತರ ಜನರು ಶತ್ರುಗಳೊಂದಿಗಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧ, ಬೇಟೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಬಹುದು. ಕಥೆಯು ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅದು ಮಾನವೀಯತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೆಮೊರಿಯ ಸಾಧನವೂ ಆಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಗದ್ಯ ಕೃತಿಯು 45 ಪುಟಗಳವರೆಗೆ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಒಂದೇ ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಶಃ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಇದು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕೃತಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ

ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಮುಂದೆ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅದರಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಾಗಿ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮುಖ್ಯ ಥೀಮ್ಕೃತಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅರ್ಥದಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ವಿ.ಜಿ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಉದಾಹರಣೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಜವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಕಲ್ಪನೆ

ಸಹ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಈ ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅವನು ಭಯಾನಕ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾಗೆ, ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿಂದೆ ಏನು ಇರಬಹುದು? ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳು ಹಸಿದಿರುವುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಬಲಶಾಲಿಯಾದ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗ ನೇರವಾಗಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳುಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೂ ಅವಳು ಸ್ವತಃ ನಿಜವಾದ ಕಳುಹಿಸುವವಳು. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಹಿಳೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಲೇಖಕರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಕೃತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಹಿತ್ಯವು ಉದಾತ್ತತೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳು

ವಿ.ಜಿ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್. ನಾವು 11 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಹಿಳೆ 25 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಮೃದು ಮತ್ತು ಕರುಣಾಳು. ಅವಳು ನಮ್ಮ ನಾಯಕನನ್ನು ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಅವನ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಈ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಅನನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಕಲಿಯಲು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಅಸಾಧಾರಣ ಮಹಿಳೆ. ಆದರೆ, ಕೆಲಸದಿಂದ ವಜಾ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಆಕೆ ಇದಕ್ಕೆ ಬೆಲೆ ತೆರುತ್ತಾಳೆ.

ವೊಲೊಡಿಯಾ

ಈಗ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡೋಣ. ಅವನು ತನ್ನ ಆಸೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಓದುಗನನ್ನೂ ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ರಾಜಿಮಾಡಲಾಗದವನು, ಮತ್ತು ಜನರೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಕಥೆಯು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಹುಡುಗನು ತಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶ. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಸಿಲುಕಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಂಡನು.

ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ

ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 1948 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಐದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋದರು ಅಥವಾ ಹೋದರು ಎಂದು ಹುಡುಗ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಓದಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಥಳ, ಅವರು ಬೇಗನೆ ಪ್ಯಾಕ್ ಅಪ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ 50 ಕಿ.ಮೀ. ಹೀಗಾಗಿ, ಹುಡುಗನು ಕುಟುಂಬದ ಗೂಡು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ಹರಿದಿದ್ದಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಹಳ್ಳಿಯ ಆಶಾಕಿರಣ ಎಂಬ ಅರಿವು ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲ ಜನರನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸದಿರಲು, ಮಗು ಹಾತೊರೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೀತವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನನ್ನು ವಿಶೇಷ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಇದು ಅವಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತಿತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಮಗುಅವಳು ಹೊರಗಿನವಳಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವಳ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ನಗರದ ದಿನಸಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದಳು, ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಳು. ಆದರೆ ಅವಳು ಮತ್ತೊಂದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಹುಡುಗನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಳು.

ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್

ಈವೆಂಟ್‌ನ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯು ಉದಾತ್ತ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ, ಓದುಗರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಬರಿಗಣ್ಣಿನಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗಿನ ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಅವಳು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳುಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆ. ತೊಂದರೆ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಕೃತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾದರು.

ಅಂತಿಮ

ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವು ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗನು ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಆಂಟೊನೊವ್ ಸೇಬುಗಳುಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪಾಸ್ಟಾವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದಾಗ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೊದಲ ವಿಫಲ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಮಾನಾಂತರವನ್ನು ಸಹ ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಅಂತಿಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ತರುತ್ತವೆ.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಹಿಳೆಯ ದೊಡ್ಡ ಹೃದಯವನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಜ್ಞಾನ ಮಗು ಅವನ ಮುಂದೆ ಹೇಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪಾಠ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ

ಬರಹಗಾರ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಹಸಿದ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕಥೆಯ ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರು ಅನೇಕ ದೈನಂದಿನ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಓದುಗರು ಘಟನೆಗಳ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದಾರೆ.

ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗೆ, ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಭಾಷೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ಕೃತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವರು ನುಡಿಗಟ್ಟು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಂತರ ಇತಿಹಾಸದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೋಡಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗನ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ನೈಜತೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಕೆಲವು ಪರಿಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಅರ್ಥ

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಈ ಕಥೆಯ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಆಕರ್ಷಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಸಮಕಾಲೀನ ಓದುಗರು. ಜೀವನ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಲೇಖಕರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪಾತ್ರಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಬಹುದು. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು ಓದುಗರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಸಿಕ್ಕಿತು ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಆ ಕಾಲದ ಎಲ್ಲ ಜನರಂತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನಾವು ತೊಂದರೆಗಳು ಹುಡುಗನನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ನಂತರ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತಅವನಿಗೆ ಅವನ ಗುರು. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ತಲೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುವುದಿಲ್ಲ.

ಲೇಖನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ ನಿಜವಾದ ಮೂಲಮಾದರಿಕಥಾ ನಾಯಕಿ ಎಲ್.ಎಂ. ಮೊಲೊಕೊವ್, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿ.ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಇದರಿಂದ ಕಲಿತ ಪಾಠಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಿಗಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಈ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಧುಮುಕಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರನ್ನು "ಗ್ರಾಮ" ಬರಹಗಾರ ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಕರೆಯಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಳ್ಳಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಂಗ್ಯ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖವನ್ನು ಹೆಣೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು" ಕೃತಿಯು ಒಂದು ಕಥೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಈ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಾಯಕನ ಜೀವನದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಥೆಯು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ: ಇದು ಗ್ರಾಮೀಣ ಜನರ ನಗರದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಜೀವನದ ತೀವ್ರತೆ, ಸಮಾಜದ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಾಲಿಶ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಅನೈತಿಕ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು 11 ರ ಸುಮಾರಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೇಸಿಗೆ ಹುಡುಗಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ "ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು" ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಬಂದವರು. ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಅವಧಿನಾಯಕನು ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಹಸಿವು ಕಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನ ಗುರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಲಿಡಿಯಾಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವನ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದ ಕಾರಣದಿಂದ ಸಂಕೋಚವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಹಾರದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ ನೆಪದಲ್ಲಿ ಕರೆದಳು. ಹೇಗಾದರೂ, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾಯಕಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ - ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟ. ಘಟನೆಗಳ ಈ ತಿರುವು ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತ್ಯ ಅನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಅನೈತಿಕವೇ?

ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಇದು ನಿಜ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಲೇಖಕನು ಈ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಎಲ್ಲೋ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ, ಬೃಹದಾಕಾರದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಹಣದ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೂಲಕ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಆಟ"ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ". ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕಿಯನ್ನು ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದ ಕ್ಷಣವೇ ಕೆಲಸದ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಸಕ್ತಿಯ ಸಹಾಯದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ತನ್ನ ಖ್ಯಾತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಲೇಖಕರು ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ಈ ಕಥೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಫಲಿತಾಂಶ ಸಾಧ್ಯವೇ? ಸಂ. ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ನೈತಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ನಿಯಮಾಧೀನವಾಗಿವೆ. ಈ ಪಾಠವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ? ಹೌದು. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡಳು. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಥೆಯು ನಾಸ್ಟಾಲ್ಜಿಯಾ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಹುಡುಗನನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಉತ್ತಮವಾಗುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆ:
1. ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗೆ 11 ವರ್ಷದ ಬಾಲಕನ ಆಗಮನ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಹಸಿವು.
3. ಹುಡುಗರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು "ಚಿಕಾ" ಆಡುವುದು
4. ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ
5. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು
6. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು
7. ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಕಾಟ್ ಆಫ್ ಕಾಟ್
8. ವಿದಾಯ