ABC පිටුව 7 සියලු ජීවීන්ට ආදරය කරයි. ප්රාථමික පාසලේ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්වල සාරාංශය "සියලු ජීවීන්ට ආදරය කිරීම"
නාගරික අධ්යාපන ආයතනය
සමඟ ද්විතියික පාසල. Pervomayskoe
Krasnokutsky දිස්ත්රික්කය, Saratov කලාපය
විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්
"සියලු ජීවීන්ට ආදරය කරන්න" යන තේමාව මත
ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්
Galanina Yu.Yu.
මාතෘකාව: "සියලු ජීවීන්ට ආදරය කරන්න"
ඉලක්කය:දරුවන් තුළ දානපතිකම, කරුණාව, සංවේදනය, කරුණාව, අනුකම්පාව, ආදරණීයයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම: මව්වරුන්, ආච්චි, පියවරුන්, සීයා; වැඩිහිටියන්ට ගරු කිරීම; නිවාස නොමැති සතුන්ගේ ජීවිතවලට සහභාගී වීම.පාඩමේ ප්‍රගතිය:
මානව දයාව සහ දයාව ගැන ගුරුවරයාගේ ආරම්භක කතාව. – මානව දයාව සහ දයාව, ප්‍රීති වීමට සහ අන් අය ගැන කරදර වීමට ඇති හැකියාව මිනිස් සතුටේ පදනම නිර්මාණය කරයි. පරිත්‍යාගශීලිත්වය, කරුණාව සහ මානව සන්තෝෂය පිළිබඳ සමීප එකමුතුවක් පිළිබඳ අදහස බොහෝ කැපී පෙනෙන චින්තකයින්ගේ අදහස් විනිවිද යයි. රෝම දාර්ශනික සෙනෙකා වරක් මෙසේ පැවසීය: “තමන් ගැන පමණක් සිතන, සෑම දෙයකින්ම තමාගේම ප්‍රයෝජන සොයන පුද්ගලයෙකුට සතුටු විය නොහැක. ඔබට ඔබ වෙනුවෙන් ජීවත් වීමට අවශ්‍ය නම්, අන් අය වෙනුවෙන් ජීවත් වන්න. ”අන් අයට යහපත කරන සහ ඔවුන් සමඟ සංවේදනය කිරීමට දන්නා පුද්ගලයෙකුට සතුටක් දැනෙන අතර ආත්මාර්ථකාමී හා ආත්මාර්ථකාමී පුද්ගලයෙකු අසතුටට පත්වේ. I.S Turgenev මෙසේ ලිවීය: "ස්වයං ආදරය සියදිවි නසා ගැනීමකි. ආත්මාර්ථකාමී පුද්ගලයා හුදකලා වඳ ගසක් මෙන් වියළී යයි.
පුද්ගලයෙකු තමාට පමණක් ආදරය කරන්නේ නම්, ඔහුට සහෝදරයන් හෝ මිතුරන් නොමැති අතර, දුෂ්කර ජීවිත පරීක්ෂාවන් පැමිණි විට, ඔහු තනි වේ. ඔහු බලාපොරොත්තු සුන්වීමේ හැඟීමක් අත්විඳිමින් දුක් විඳිනවා. දැන් කරුණාව, දයාව, හොඳ හිත, එකිනෙකා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැනි සංකල්ප නැවත පණ ගන්වමින් තිබේ.
කරුණාව යනු සියලු මිනිසුන්ට, සියලු මනුෂ්‍ය වර්ගයාට සම්පූර්ණ සතුට ලබා දීමට පුද්ගලයෙකුගේ ආශාවයි.
සමාජයේ පරිත්‍යාගශීලිත්වය තීරණය වන්නේ ළමයින්, වැඩිහිටියන්, අපගේ වඩාත්ම අනාරක්ෂිත සහෝදරයන්, අපගේ මව් ස්වභාවය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය සහ අවාසනාවන්ත මිනිසුන්ට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව මගිනි.- ජීවිතයේ කිසි දිනක කිසිවකු සමග දබරයක් ඇතිකර නොගත් අයෙක් ඔබට නිතර මුණ ගැසෙන්නේ නැත. අපි ඔබට උපදෙස් දෙන්නෙමු: ආරවුල්, ගැටුම් සහ නොසැලකිලිමත් ක්රියාවන් වළක්වා ගන්න. ආරවුල් නරක චරිත ලක්ෂණ වර්ධනය කරයි, පුද්ගලයෙකු කෝපයට පත් වේ, කෝපාවිෂ්ට හා අසීමිත වේ.
ආරවුලකදී, සංයමයෙන් හා උපායශීලී වන්න. කිසිවිටෙක කිසිවෙකුට දොස් නොකියන්න. ඇත්ත, බොහෝ විට කථිකයාට පෙනෙන්නේ ඔහු අපහාස නොකරන නමුත් සාධාරණ අදහස් දැක්වීමක් බවයි. එසේ වුවද, නින්දා අපහාස කර ආරවුලක් ඇති වූවා නම්, සාමය ඇති කර ගන්න.- යහපත් ක්‍රියාවක් කරන විට බොහෝ අය ඒවා ගැන ප්‍රශංසා, කෘතවේදීත්වය අපේක්ෂා කරන නමුත් ඒවා නොලැබීමෙන් තමන් කළ ක්‍රියාව ගැන පසුතැවිලි වීමට පවා පටන් ගනී.
රෝමානු දාර්ශනිකයෙකු වන මාකස් ඕරේලියස්, පුද්ගලයෙකු කෙරෙහි උනන්දුවක් නැති, කරුණාවන්ත ආකල්පයක සාරය ප්රකාශ කළේ මේ ආකාරයට ය: “ඔබ යමෙකුට යහපත කර, මෙම යහපත ඵල ගෙන දෙන විට, ඔබ මෝඩයෙකු මෙන් ප්‍රශංසාව සොයන්නේ ඇයි? ඔබේ යහපත් ක්‍රියාවේ විපාකය? ” කරන ලද යහපත පිළිබඳ සිහිය පුද්ගලයෙකුට ඇති ඉහළම විපාකයයි. "ඔබට සෑම දෙයකටම විරුද්ධ විය හැකිය, නමුත් කරුණාවට එරෙහිව නොවේ" යැයි චින්තකයෙකු වන ජේ.ජේ. රූසෝ පැවසීය.- කාරුණික, කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙක් මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සහ හොඳ සබඳතා පවත්වා ගැනීමට දනී. එක්ස්පෙරිගේ සිතුවිල්ල සිහිපත් කිරීම වටී: "ශ්රේෂ්ඨතම සුඛෝපභෝගීත්වය මානව සන්නිවේදනයේ සුඛෝපභෝගීත්වයයි." වෙනත් පුද්ගලයෙකු සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී, ඔහුගේ ගැටළු සහ උත්සුකයන් කෙරෙහි උනන්දුවක් හා අවධානයක් පෙන්වන්න. ඔහුගේ අත්දැකීම් වලට අනුකම්පා කරන්න. යහපත් ක්‍රියාවන්ට ප්‍රශංසා කිරීම බොහෝ මිනිසුන්ට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි. පුද්ගලයෙකු තවමත් සැලකිය යුතු සාර්ථකත්වයක් ලබා නොමැති වුවද, අවම වශයෙන් යහපත් දෙයක් කිරීමට ඔහුගේ පළමු උත්සාහයන් සැලකිල්ලට ගැනීම ප්රයෝජනවත් වේ.
ඔබේ අසල්වැසියන් දැන හඳුනා ගැනීම ද ප්රයෝජනවත් වේ. ඔවුන් සමඟ ඔබේ සම්බන්ධතාවය කරුණාවන්ත හා අවධානයෙන් සිටිය යුතුය. ඔබේ අසල්වැසියන්ට ආයුබෝවන් කියන්න, නිවාඩු දිනවලදී ඔවුන්ට සුබ පතන්න.- මම විශේෂයෙන් දෙමාපියන් කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය ගැන කියන්න කැමතියි. සමහර විට දරුවන් තම දෙමාපියන්ට අශෝභන, රළු සහ ඔවුන්ට නොසැලකිලිමත් වේ. මෙය කලබලකාරී ය. ආදරණීය, කාරුණික, අවධානයෙන් සිටින දූ පුතුන් වන්න. ඔබට ජීවිතය දුන්, ඔබේ දෙපයින් තැබූ, දිවා රෑ ඔබ ගැන සැලකිල්ලෙන් පිරී සිටින අයට ආදරය හා කෘතඥතාව පෙන්වන්න. වැඩිහිටි දරුවන් තම දෙමාපියන් රැකබලා ගැනීමට, ඔවුන්ගේ සාමය ආරක්ෂා කිරීමට සහ ඔවුන්ට හොඳ සහායකයින් වීමට බැඳී සිටී. ඔබේ ආච්චිලා සීයලාට අනුකම්පාව, කරුණාව සහ අවධානය අවශ්යයි.
ඔබේ දෙමාපියන්ට ජීවය දුන් මේ අය යුද්ධය, විනාශය සහ සාගතයේ දුෂ්කර පරීක්ෂාවන් විඳදරාගෙන ඒවායින් බේරුණා.ගුරු:ඔබට සියලු ජීවීන්ට අවම වශයෙන් දුක් වේදනා ඇති කළ නොහැක. ඒ හිත් පිත් නැති මිනිස්සු ගැනයි අපි සාකච්ඡා කරන්නේ. බළලුන් සහ බල්ලන් පාරට විසි කරන, ඔවුන් වධ හිංසාවලට හා මරණයට පවා පත් කරයි. යාලුවනේ, නිවාස නැති සතුන් ගැන සැලකිල්ලක් දක්වන්න, ඔවුන්ට පෝෂණය කරන්න, ජීවත් වීමට උදව් කරන්න.මිත්රත්වය ආත්මාර්ථකාමිත්වය හා පාවාදීම සමඟ නොගැලපේ. දුෂ්කර කාලවලදී, කරදරවලදී, අනතුරකදී උදව් නොකළ මිතුරෙකුට සමාවක් නැත.ගුරු:අපගේ රුසියානු ස්වභාවය, කවියෙන් හා චමත්කාරයෙන් පිරී, ඔහුගේ මාතෘ භූමියට ආදරය කරන සෑම පුද්ගලයෙකුටම ස්පර්ශ කර උද්දීපනය කරයි. එය මිනිසුන්ට ප්රීතිය, මනසේ සාමය සහ සෞඛ්යය ලබා දෙයි. අපි ස්වභාවධර්මයට හානි නොකර පරිස්සමෙන් සැලකිය යුතුයි.- යාලුවනේ! ඔබ අවට සිටින අයට කරුණාවන්ත වන්න. මිනිසුන්ට යහපත් දේ කරන්න, සහතික වන්න, ඔවුන් ඔබට කාරුණිකව ස්තූති කරනු ඇත. යහපත් ක්රියාවන් නොමැතිව හොඳ නමක් නොමැති බව මතක තබා ගන්න.ක්රීඩාව "මැජික් මල් වර්ධනය - කරුණාව." දරුවන් පෙති මත කරුණාවේ කොටස් මාරුවෙන් මාරුවට කියවයි: දයාව, කරුණාව, සංවේදීතාව, ඉවසීම, සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව, සංවේදනය කිරීමේ හැකියාව, සමාව දීමට ඇති හැකියාව යනාදිය. පන්තියේ ළමයින් ගණන අනුව මුළු පෙති 23 ක් ඇත. පෙති මලක් (ද්විත්ව ටියුලිප්) ආකාරයෙන් පුවරුව මත තබා ඇති අතර, පහළින් ඔවුන් "කරුණාව" යන වචනය ලියා ඇති විශාල රෝස මලකට ආධාර කරයි.ගුරු:ඔබගේ අවදානය පිළිබඳ ස්තූතියි.
පිටුව 72 - 73
හයිනා එහි හිමිකරු සමඟ ආදරයෙන් බැඳීමට, ඇයට කීකරු වීමට සහ ඇයව මග හැරීමට හේතු වූයේ කුමක්ද:
- කරුණාවන්ත සහ ආදරණීය ආකල්පය
පිටුව 74
E. Charushin ගේ කතාවට සැලැස්මක් සාදන්න.
1. Shura සහ Petya යන පිරිමි ළමයින් dacha හි තනිව සිටිති.
2. රාත්රියේදී ඔවුන් බියට පත් විය.
3. කවුරුහරි දොරෙන් පිටත තම පාද තබයි.
4. අම්මා සහ තාත්තා නැවත පැමිණීම.
5. හෙජ්ජෝග් රාත්රී ආගන්තුකයෙකි.
ඔයාට සුරතලෙක් ඉන්නවද? ඔහුගේ නම මොකද්ද? ඔබ ඔහුව ඇති දැඩි කරන්නේ කෙසේද? ඔබ ඔහුට පෝෂණය කරන්නේ කුමක්ද?
ඔබේ සුරතලා ගැන කෙටි කතාවක් ලියන්න. කතාවේ මාතෘකාව "මට මගේ සුරතලාට වචන නැතුව කතා කරන්න පුළුවන්" පහත වචන සහ ප්‍රකාශන භාවිතා කරන්න:
මගේ සුරතලා... එයාගේ නම... එයා ආදරෙයි... මම එයාට උගන්නනවා... එයා දන්නවා කරන හැටි...
මට මගේ සුරතලා එක්ක වචන නැතුව කතා කරන්න පුළුවන්
මගේ සුරතලා පුංචි සුදු හැම්ස්ටර් කෙනෙක්. ඔහුගේ නම හිමබෝල. ඔහු ධාන්ය වර්ග, බීජ, කැරට් සහ චීස් ආදරෙයි. බය වෙන්න එපා කියල මම උගන්නන්නෙ එයා බයගුල්ලෙක් කියල මට හිතෙන නිසා. ඔහුට කූඩුවේ සිවිලිම සහ බිත්ති නැඟිය හැකිය, ඔහුගේ පසුපස කකුල් මත නැගී සිටිය හැකිය, ඔහුගේ හිස බට් කරන්න. මම මගේ සුරතලාට වචන නැතුව කතා කරනවා. අපි බොහෝ වේලාවක් එකිනෙකාගේ දෑස් දෙස බලා සිටිමු. එයාට තේරෙනවා මම එයාට ගොඩක් ආදරෙයි කියලා. ඔහුට විවේක ගැනීමට, බීමට හෝ කන්නට අවශ්‍ය විට මට තේරෙනවා.
සූදානම් වීමේ අදියරේ සාක්ෂරතා පාඩමක සාරාංශය
විෂය:වචනය සහ අක්ෂර මාලාව.
සියලු ජීවීන්ට ආදරය කරන්න.
ඉලක්ක:
වචනයක් අක්ෂරවලට බෙදීමට ඉගෙන ගන්න, අක්ෂරවල ග්‍රැෆික් නිරූපණයක් හඳුන්වා දෙන්න
සුසංයෝගී වාචික කථනය සහ ශබ්ද දැනුම වර්ධනය කරන්න
පරිසරයට ගරු කිරීම සහ අප වටා ඇති සෑම දෙයකටම ආදරය කිරීම.
උපකරණ:
යෝජනා ක්රම, විෂය පින්තූර, කුමන්ත්‍රණ පින්තූර, ප්‍රහේලිකා, "ABC" සඳහා සංයුක්ත තැටියක්, "කථනය" සඳහා යෝජනා ක්‍රමයක්.
පන්ති අතරතුර.
කාලය සංවිධානය කිරීම
ආයුබෝවන් යාලුවනේ!
ඔවුහු නිහඬව වාඩි වූහ. ඔබේ සාක්ෂරතා පාඩම සඳහා සියල්ල සූදානම් බව සහතික කර ගන්න. ("ABC", රූප සටහන්)
ක්රියාකාරිත්වය සඳහා ස්වයං නිර්ණය. (පාඩමේ අරමුණු සහ අරමුණු නිවේදනය කිරීම)
අද අපි ගමට යනවා. කුඩා පිරිමි ළමයෙක්, ඔහුගේ නම Pochemuchka, අප සමඟ යයි. අපි දිගු හා කෙටි මාර්ග ඔස්සේ දිගු කාලයක් යමු.
එබැවින් වචනයක් අක්ෂරවලට බෙදිය හැකිය.
දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම (පුනරාවර්තනය)
කලින් පාඩම් වලදී අපි දැනටමත් කථනය ගැන යමක් ඉගෙන ගෙන ඇත. “කථන” සහාය පිළිබඳ අපගේ දැනුම ගැන අපි Whychka ට කියමු.
නව ද්රව්ය මත වැඩ කිරීම.
ඉතින් අපි කොහෙද යන්නේ?
අපි ගමට යනවා.
එතන රසවත් දේවල් ගොඩක් තියෙනවා.
යාලුවනේ, අපි ගමේදී හමුවන්නේ කවුදැයි ඔබ සිතන්නේද?
(ගුරුවරයා ප්‍රහේලිකා අසයි, ළමයින් අනුමාන කරයි)
මම ක්ෂේත්රයේ සහ ස්ථාවරයේ ඉන්නවා
මම පිදුරු සහ තණකොළ දෙකම කනවා.
ඒ වගේම මම හපනවා, හපනවා, හපනවා,
මම ඔබට පසුව කිරි දෙන්නෙමි
අම්මා, තාත්තා සහ දරුවා.
ඒ වගේම මගේ නම බුරෙන්කා. (එළදෙන)
මම ආර් ඒන් එකේ හයියෙන් කොඳුරනවා
මම මගේ පුතා මට කතා කරනවා:
"බබා ඔයාට බඩගිනි නැද්ද?
රාත්රී ආහාරය සඳහා acorns කන්න!" (ඌරා සහ ඌරු පැටියා)
හොඳයි කොල්ලෝ! ඔබ සියලු ප්‍රහේලිකා විසඳා ඇත!
ඔහ්, අපි දැනටමත් කොපමණ පසු වී ඇත්ද, අපි ටිකක් නවතිමු!
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව
එක් දිලීරයක්, දිලීර දෙකක්
ගොබ්බයෙක් මාර්ගය දිගේ ඇවිද ගියේය,
මම එළිමහනක හතු සොයාගත්තා. (තැනින් ඇවිදින්න.)
එක් දිලීරයක්, දිලීර දෙකක්,
මෙන්න සම්පූර්ණ පෙට්ටිය. (Squats.)
ගොබ්ලින් කෙඳිරිගායි: මහන්සියි
Squats කරන එකෙන්.
ගොබ්ලින් මිහිරි ලෙස දිගු කළේය, (දිගු කිරීම - ආයුධ ඉහළට.)
ඉන්පසු ඔහු පිටුපසට නැමීය
ඉන්පසු ඔහු ඉදිරියට නැමීය
ඔහු බිමට ළඟා විය. (ඉදිරියට සහ පසුපසට නැමෙයි.)
වම් සහ දකුණ යන දෙකම
හැරුණා. හොඳයි, හොඳයි. (ශරීරය දකුණට සහ වමට හරවයි.)
Leshy උණුසුම් කිරීමක් සිදු කළේය
ඔහු මාර්ගයෙහි වාඩි විය. (ළමයින් වාඩි වී සිටිති.)
හොඳයි කොල්ලෝ! ඉතින් ඔයයි මමයි ගමට ආවා. අපේ ආච්චි අපට මුණගැසෙන අතර, එළදෙනුන්, පැටවුන්, එළුවන් සහ බැටළු පැටවුන් පාරේ ඇවිදිමින් සිටිති.
යාලුවනේ, Pochemuchka සම්පූර්ණයෙන්ම ව්යාකූල වී අපි ගමට ආවේ ඇයි කියා අසයි.
අපි මෙහි පැමිණියේ අපගේ ආදරණීය ආච්චි මෙහි ජීවත් වන අතර ඇයට අපට අලුත් දෙයක් පැවසීමට අවශ්‍ය නිසාය!
ආච්චි කියනවා: මම ඔබට ප්‍රහේලිකා කියන්නම්:
රතු පබළු එල්ලෙනවා
ඔවුන් පඳුරු අතරින් අප දෙස බලා සිටිති.
මේ පබළු වලට ගොඩක් ආදරෙයි
ළමයින්, කුරුල්ලන් සහ වලසුන්. (රාස්ප්බෙරි)
ගැඹුරු වනාන්තරයේ ජීවත් වන,
අවුල්ද, ක්ලබ්ෆුට්ද?
ගිම්හානයේදී ඔහු රාස්ප්බෙරි, මී පැණි අනුභව කරයි,
ශීත ඍතුවේ දී ඔහු තම පාදය උරා බොයි. (වලහා)
මම රතු තරුණියක්
හරිත ෙගත්තම්!
මට මම ගැන ආඩම්බරයි
මම ඕනෑම දෙයකට හොඳයි!
යුෂ සහ ගෝවා සුප් සඳහා දෙකම,
සලාද සහ බෝර්ෂ්ට් සඳහා,
පයි සහ විනාකිරි වල,
සහ දිවා ආහාරය සඳහා බනිස්! (කැරට්)
ඔහු එය කරන්නේ වැස්සේ, ඔහු එය කරන්නේ රස්නෙයි
බීජ අල පොළොව යට සඟවයි.
ඔබ අල ආලෝකයට ඇද දමනු ඇත -
මෙන්න උදේ ආහාරය සහ දිවා ආහාරය.
සහ ක්ෂේත්රයේ ඔහුගේ අසල්වැසියා
කැලේ වැඩීම හොඳයි.
උණුසුම වැඩි වන තරමට,
එය පැණිරස හා රතු පාටයි (අර්තාපල්, තක්කාලි)
සම්පූර්ණ පළල ගඟ හරහා
බලවත් වීරයා බිම වැතිර සිටියේය.
ඔහු බොරු කියයි, වෙව්ලන්නේ නැත,
ට්‍රෑම් රථයක් ඒ දිගේ දිව යයි. (පාලම)
මොකක්ද ඔයා දැන් කිව්වේ?
රාස්ප්බෙරි, වලස්, කැරට්, අර්තාපල්, තක්කාලි, පාලම - එය කුමක්ද?
ඒක හරි, මේවා වචන.
වචන කුඩා, කෙටි කොටස් වලට, අක්ෂර වලට බෙදා ඇත.
Raspberries. අක්ෂර කීයක් - 3
වලහා. මෙහි අක්ෂර 2 ක් ඇත
පාලම. ඇත්තේ අක්ෂර 1 ක් පමණි
යාලුවනේ, අපි මේ වගේ වචනයකින් අක්ෂර ගණන නිරූපණය කරන්නෙමු: (පුවරුවේ ඇති රූපය)
අක්ෂර 2 ක් 
අක්ෂර 3 ක්
මෙහි දැක්වෙන්නේ කවුද? ලේනා
මෙම වචනයේ අක්ෂර කීයක් තිබේද? (2)
මෙම පින්තූරයේ ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? (ට්රැක්ටරය)
මුලින්ම වචනය සමස්තයක් ලෙස කියන්න, පසුව අක්ෂරයෙන් (ඔබේ වැලමිට මත අත් තබා අත්පුඩි ගසන්න) (ට්රැක්ටරය)
කුමන යෝජනා ක්රමය සුදුසුද?
යාලුවනේ, ආච්චි අපිට ගොඩක් අලුත් දේවල් කිව්වා. එය නැවත කළ හැක්කේ කාටද? (පුද්ගලයින් 2-3)
අපි ආච්චිට ස්තූතියි කියමු!
අපි ආච්චිට සහ පොචෙමොච්කාට සමු ගැනීමට කාලයයි! නමුත් අපි ඉක්මනින්ම නැවත හමුවෙමු!
9 පිටුවේ ABC විවෘත කරන්න. ඔබ දකින්නේ කුමක්ද?
"කොලොබොක්" යන සුරංගනා කතාව ඔබම ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න, අපි ඔබට සවන් දෙන්නෙමු.
හොඳින් කළා! ඔහු මුළු කතාවම අපට කීවේය!
සුරංගනා කතාවේදී අපට හමු වූ සතුන් මොනවාද?
එක් එක් වචනයේ අක්ෂර කීයක් තිබේද යන්න තීරණය කර රූප සටහන් සාදන්න.
අපි වෙනත් යෝජනා ක්රම දෙස බලමු.
"වලසා ඔබට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරයි" යන මාතෘකාව මත වාක්‍ය 3ක් සාදන්න.
වාක්‍ය වචන කීයකින් සමන්විත වේද?
මෙම වචනවල අක්ෂර කීයක් තිබේද?
පාඩම් සාරාංශය.
ඉතින් යාලුවනේ, අපි අද ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද?
අක්ෂර බෙදන්නේ කුමක් ද?
අක්ෂර මොනවාද?
පරාවර්තනය
මට පුළුවන් වුනා...
මම හොයාගත්තා…
මට තේරෙනවා…
එය මට සිත්ගන්නා සුළු විය ...
සදාචාරාත්මක පන්ති පැය "සියලු ජීවීන්ට ආදරය කරන්න" - 2 වන ශ්‍රේණිය.
අරමුණ: සොබාදහමට ආදරය කිරීමේ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, සියලු ජීවීන්ට ගරු කිරීම, සිසුන්ට තම මව්බිමේ ඉරණම පිළිබඳ සදාචාරාත්මක වගකීම අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාර කිරීම, සදාචාරාත්මක ගුණාංග ගොඩනැගීම.
පූර්ව සූදානම. සිසුන් සතුන්, කුරුල්ලන්, කෘමීන්, හතු, මල් ආදියෙහි සිල්වට් කල්තියා ඇදගෙන කපා දමයි.
සැලසුම: පුවරුවේ පෝස්ටර් - සොබාදහම පිළිබඳ ප්රකාශ, සොබාදහම පිළිබඳ සිතුවම්, “පෙට්ල් එකක් තෝරන්න” ක්රීඩාව සඳහා මලක්.
පන්ති පැය ප්‍රගතිය.
I. මනෝවිද්යාත්මක ආකල්පය.
ගුරු.
- යාලුවනේ, එකිනෙකා දෙස බලන්න, සිනාසෙන්න, එකිනෙකාට සිනහවක් දෙන්න.
අද අපේ පන්තියේ තේමාව "සියලු ජීවීන්ට ආදරය කරන්න" යන්නයි.
මට එය ආරම්භ කිරීමට අවශ්‍ය වන්නේ අපගේ මුතුන් මිත්තන්ගේ එදිනෙදා ගිවිසුමෙන්: “සියලු ජීවීන්ට දයාව දක්වන්න, සොබාදහමෙන් වඩාත්ම අවශ්‍ය දේ පමණක් ගන්න, එය පිපීමට සහ සදහටම පල දරන්න, එවිට පෘථිවිය කාන්තාරයක් හා නිරයක් බවට පත් නොවනු ඇත. .” (පෝස්ටරය පුවරුවේ එල්ලා ඇත)
- අපේ මුතුන් මිත්තන්ගේ කැමැත්ත ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? (ළමා පිළිතුරු)
II. ගුරුවරයාගේ ආරම්භක කතාව. (සන්සුන් සංගීතයේ පසුබිමට එරෙහිව)
ගුරු.
- ස්වභාවික ලෝකය පුදුම සහ අද්භූත ය. ගංගා ඇළ දොළවල ඝෝෂාව, කුරුල්ලන්ගේ ගායනය, තණකොළ ඝෝෂාව, බඹරුන්ගේ නාදයට සවන් දෙන්න, එවිට ඔබට මෙය වැටහෙනු ඇත. ඔබ අලුයම හිරු දැක තිබේද? සූර්යයා පුද්ගලයෙකුගේ ඕනෑම සාමාන්‍ය හා එදිනෙදා දිනයක් කුඩා නමුත් තවමත් නිවාඩු දිනයක් බවට පත් කරයි. සූර්යයා අපට ඉහළින් සිටින විට, එය වඩා හොඳ, අප වටා සහ අප තුළ උණුසුම් වේ.
අපේ සුරංගනා වනාන්තර පුදුමයි. සහ Glades අමුතු ඖෂධ පැළෑටි සහ මල් පොහොසත් වේ. සෑම නව මල් වර්ගයකම, සෑම තණකොළ තලයකම ඇස් දෙස බලන්න, එවිට ඔබට ඔවුන්ගේ ආකර්ශනීය බලය දැනෙනු ඇත. අපේ මුහුද සහ ගංගා කෙතරම් සුන්දර හා අද්විතීයද, ඔවුන්ගේ දිය යට ලෝකය කෙතරම් පොහොසත්ද. අප වටා ඇති සියලුම සුන්දරත්වය වචන වලින් විස්තර කළ නොහැක;
හිරු, වනාන්තරය, තණබිම්, ජලය, සුළඟ ... අපට මහත් ප්රීතිය, මනසේ සාමය, විශිෂ්ට මනෝභාවය ගෙන එයි.
වසර කිහිපයකින්, ඔබ වැඩිහිටියෙකු බවට පත් වනු ඇති අතර, අපගේ සමාජයේ ජීවිතය සඳහා, රටේ ඉරණම සඳහා, මුළු පෘථිවියේම විශාලතම වගකීම ඔබේ උරහිස් මතට වැටෙනු ඇත. සෑම විටම හා සෑම තැනකම ස්වභාවධර්මය ආරක්ෂා කිරීම අපගේ යුතුකමයි. සොබාදහම ආරක්ෂා කිරීම සඳහා, ඔබ එය දැන සිටිය යුතුය
III. විදුලි පණිවුඩවල අන්තර්ගතය කියවීම සහ වැඩ කිරීම.
ගුරු.
- යාලුවනේ, අද තැපැල්කරු පාසලට විදුලි පණිවුඩ දෙකක් ගෙනාවා. අහන්න, මම ඒවා ඔබට කියවන්නම්.
වනාන්තරයෙන් විදුලි පණිවුඩ. (V. Bianchi)
1. “අපි පළමු කොළ පාටයි, මේ සඳහා ඔවුන් අපව බිඳ දමයි. වනාන්තරය ගැන සැලකිල්ලක් නොදක්වන සෑම කෙනෙකුම එය බිඳ දමයි. අපි කැලේ මුලින්ම පිපෙන්නත් බයයි. මොකක්ද හොඳ? ඔවුන් එය කෙසේ හෝ බිඳ දමයි.
අපට උදව් කරන්න! ඔබ කැඩී ගිය විට එය ඇත්තෙන්ම රිදෙනවා! ඉතාම! ඔබේ හරිත මිතුරන්:
විලෝ, කුරුළු චෙරි, වනාන්තර ලිලැක්.
2. “මට උදව් අවශ්යයි! හදිසි!
කුරුමිණියන් එළියට ආවා, ගස්වලට නැග්ගා, හැම දෙයක්ම හපනවා. ශීත ඍතුවේ දී ඔවුන් බිම වාඩි විය - ඔවුන් මීටර් දෙකක් ගැඹුරට සැඟවී, නමුත් දැන් ඔවුන් ගස්වලට පහර දුන්නා. මම පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු සඳහා වැඩ කරමි, නමුත් මට තවමත් මුහුණ දිය නොහැක - ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටිති. හදිසි උදව්වක් අවශ්යයි! මේක කොල්ලන්ට දෙන්න. හදිසියෙන්.
ඔයාගේ ලී කුට්ටිය."
ප්රශ්නය. මෙම ටෙලිග්‍රාම් වලට ඔබ එවන ප්‍රතිචාරය කුමක්ද? ඔබට ලබා දිය හැකි උපකාර මොනවාද?
(ළමා පිළිතුරු)
IV. තරඟය "හතු සහ බෙරි නෙලීම සඳහා වනයට"
ස්වභාවධර්මය ඖෂධීය පැළෑටි, හතු, බෙරි සමග මිනිසුන්ට නොමසුරුව තෑගි කරයි ... හතු සහ බෙරි නෙලීමට අකමැති කවුද? ඒවා සොයා ගැනීමට සහ එකතු කිරීමට අත්දැකීම්, දැනුම සහ කුසලතා අවශ්‍ය වේ.
1. ආහාරයට ගත හැකි සහ විෂ සහිත හතු නම් කරන්න (හතු වල පින්තූර සහිත මේසයක් සපයා ඇත). නවක හතු තෝරා ගන්නෙකුට ඔබට දිය හැකි උපදෙස් මොනවාද?
2. බෙරි සියලුම දරුවන්ට ප්රණීත ආහාරයකි. නමුත් ඒවා ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි ය. මෙම බෙරි නම් කරන්න. බෙරි තෝරා ගන්නේ කෙසේදැයි සෑම දෙනාම නොදනිති. බොහෝ විට, දරුවන් පිටත්ව ගිය පසු, බෙරී උද්යාන අනුකම්පා සහගත ලෙස පෙනේ: අතු කැඩී, පොඩි කර, තණකොළ පාගා දමනු ලැබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ සියල්ල සිදුවන්නේ ද්වේෂසහගත චේතනාව නිසා නොව, මූලික පාරිසරික නූගත්කම නිසාය.
කරුණාකර බෙරි තෝරා ගන්නේ කෙසේදැයි උපදෙස් දෙන්න?
V. "අපි ඔබේ මිතුරන්, සොබාදහම!"
පිරිමි ළමයින් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත, කාඩ්පත් මත ලියා ඇති ගැටළු තත්වයන් විසඳා, ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ කරන්න.
සොබාදහම නැරඹීමට යන විට, එහි ත්‍යාග සඳහා අයැද සිටින්නෙකු නොවන්න. මිතුරන්, සැලකිලිමත් අයිතිකරුවන් වන්න.
1. වනාන්තරයේ විවේකීව සිටියදී, ඔබ උල්පතක් වෙත ළඟා වූ අතර, බෑවුමේ ඛාදනය ආරම්භ වන බව ඔබ දුටුවා. ඔයා කුමක් කරනු ඇත් ද?
2. වසන්තයේ දී වනාන්තරයේ, ඔබ තුවාල වූ බර්ච් ගසක්, යුෂ අහිමි වීමෙන් මිය යා හැකි අඬන බර්ච් ගසක් දුටුවේය. ඔබේ ක්රියාවන්?
3. ලෝක පරිසර දිනය සමරන්නේ කවදාද? (පිළිතුර: ජූනි 5, 1972 දී එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය විසින් පිහිටුවන ලදී)
4. දුර්ලභ හා වඳවීමේ තර්ජනයට ලක්ව ඇති ශාක හා සත්ව විශේෂ ලැයිස්තුගත කර ඇති පොතේ නම කුමක්ද? (පිළිතුර: "රතු පොත").
VI ක්රීඩාව "Pluck a Petal".
යාලුවනේ මාරුවෙන් මාරුවට මලකින් පෙති උදුරා, ස්වභාවධර්මයේ හැසිරීමේ රීතිය පිටුපස කියවා රීතිය අවසන් කරයි.
වනාන්තරයේ සහ ජල කඳේ ඉවුරුවල හැසිරීමේ නීති අනුගමනය කරන්න
වන නිෂ්පාදන (හතු, ඖෂධීය ශාක) එකතු කිරීම සඳහා නීති අනුගමනය කරන්න.
අපේ කුඩා සහෝදරයන් (කුහුඹුවන්, කුරුල්ලන්, හෙජ්ජෝග්) රැකබලා ගන්න.
හරිත ඇඳුමෙන් සැරසෙන්න
VII. ක්රීඩාව "පින්තූරය එකතු කරන්න."
වොට්මන් කඩදාසි මත විශාල ගසක් ඇඳ ඇත. පිරිමි ළමයින් පෙර සූදානම් කළ චිත්‍ර වලින් පැනල් සාදයි - සතුන්, කුරුල්ලන්, මල් ආදියෙහි සිල්වට්. ඔවුන් ඒවා වොට්මන් කඩදාසි මත ගසකට අලවා කුමන්ත්‍රණයක් සාදයි.
VIII. පන්ති වේලාව සාරාංශ කිරීම. සන්සුන් සංගීත ශබ්ද.
ශිෂ්යයා.
කුඩාම වීර කාව්‍යයට පවා ආදරය කරමින්, මෙම ඉඩම්, මෙම ජලය රැකබලා ගන්න, ස්වභාවධර්මය තුළ සිටින සියලුම සතුන් රැකබලා ගන්න, ඔබ තුළ සිටින සතුන් පමණක් මරා දමන්න
ගුරු. “අපි අපගේ ස්වභාවයේ ස්වාමිවරුන් වන අතර අපට එය ජීවිතයේ විශාල වස්තු සහිත සූර්යයාගේ ගබඩාවකි. මෙම නිධන් ආරක්ෂා කිරීම පමණක් නොව, ඒවා විවෘත කර පෙන්විය යුතුය. මාළු සඳහා පිරිසිදු ජලය අවශ්යයි - අපි අපේ ජලාශ ආරක්ෂා කරන්නෙමු. වනාන්තරවල සහ පඩිපෙළවල විවිධ වටිනා සතුන් ඇත - අපි අපේ වනාන්තර, පඩිපෙළ සහ කඳු ආරක්ෂා කරන්නෙමු. මාළු සඳහා - ජලය, කුරුල්ලන් සඳහා - වාතය, සතුන් සඳහා - වනාන්තර, පඩිපෙළ, කඳු. නමුත් පුද්ගලයෙකුට නිජබිමක් අවශ්යයි. ස්වභාවධර්මය ආරක්ෂා කිරීම යනු මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීමයි. ”
මෙම අපූරු වචන අයිති සැබෑ දේශප්‍රේමියෙකුට, ඔහුගේ උපන් දේශයේ ගායකයෙකුට ය
එම්.එම්. ප්‍රිෂ්වින්.
එබැවින් ස්වභාවධර්මය ආරක්ෂා කිරීම අප සැමට වැදගත් වේ. අපි හැමෝම පෘථිවියේ එකම වාතය හුස්ම ගන්නවා, වතුර බොනවා, පාන් කනවා. ස්වභාවධර්මය සහ එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස පෘථිවියේ ජීවය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා වන සටනට අප සෑම කෙනෙකුටම දායක විය හැකිය.
පෘථිවිය ගැන සැලකිලිමත් වන්න!
ප්රවේසම් වන්න
ලාර්ක් නිල් උච්චස්ථානයේ,
ඩොඩර් කොළ මත සමනලයා,
මාවතේ හිරු එළිය
තරුණ රිකිලි ගැන සැලකිලිමත් වන්න
සොබාදහමේ හරිත උත්සවයේදී,
තාරකා, සාගරය සහ ගොඩබිමෙහි අහස
අමරණීයත්වය විශ්වාස කරන ආත්මයක්, -
සියලුම ඉරණම නූල් මගින් සම්බන්ධ වේ.
පෘථිවිය ගැන සැලකිලිමත් වන්න!
ප්රවේසම් වන්න
එම් ඩූඩින්
සාහිත්යය
ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ පුස්තකාලය - 1989 "The ABC of Moral Education" පොත
මෙම ඉඩම්, මෙම ජලය ගැන බලාගන්න - සම්මුඛ පරීක්ෂණය. - එම්.: දැනුම, 1988
සඟරාව "ප්රාථමික පාසල" අංක 4 2009.
පන්ති ගුරුවරයාගේ අත්පොත මොස්කව් "VAKO" 2008
