Triedy pre skupinu na rozvoj reči. Zhrnutie otvorenej lekcie o rozvoji reči v strednej skupine „Poďme sa spolu hrať“

Marina Nikolaevna Ivanova
Zhrnutie lekcie v strednej skupine o rozvoji reči na tému „Nábytok“

Ciele a ciele:

1. Naučte sa opisovať predmety nábytok;

2. Aktivujte slovnú zásobu (stôl, stolička, posteľ, skriňa, pohovka, kreslo, spánok, odpočinok, ľahnúť si, sadnúť)

3. Zlepšiť gramatickú štruktúru prejavy(tvorba množných podstatných mien, prídavných mien, zdrobnenín)

4. Rozvoj pozornosti, pamäť, myslenie.

Vybavenie:

Hračky: Cheburashka, námet a vystrihnuté obrázky « Nábytok» , hračka nábytok.

Organizovanie času.

1. Organizačný moment.

IN skupina Príde hračkárske nákladné auto s veľkým vrecom. Cheburashka sedí vzadu. Je rád, že dostal nový byt a žiada chlapov, aby mu pomohli vybrať ten správny nábytok.

Hra "Úžasná taška"

Deti striedavo prichádzajú k stolu a vyťahujú predmety. nábytok a opísať ho sugestívnymi spôsobmi problémy:

Čo to je?

Z čoho pozostáva?

Aká farba?

Z čoho je to vyrobené?

Na čo slúži táto položka?

Kde to môžem dať?

Popíšte stôl, stoličku, pohovku, skriňu, posteľ, komodu.

2. Hra "Čo sa zmenilo"

Deti zatvoria oči, učiteľka odstráni jeden predmet. Deti otvoria oči a musia pomenovať. Čo sa zmenilo na stole?

3. Fyzické cvičenie:

Tu je Kiryushinina postieľka (roztiahnite ruky do strán)

Aby Kiryusha sladko spala (sadni si, dlane pod líca)

Aby v spánku vyrástol (pomaly stúpaj)

Aby bol čoskoro veľký (stoj na špičkách, ruky natiahnite)

4. Hra "Jeden je veľa" s loptou.

Učiteľ hodí dieťaťu loptu a pomenuje predmet nábytok v jednotnom čísle dieťa chytí loptu a hodí ju učiteľovi, pričom tento predmet zavolá v množnom čísle.

Stôl - tabuľky

Šatníková skriňa - skrine

Stolička - stoličky

Pohovka - pohovky

Kreslo - kreslá

Posteľ – postele

5. Hra "Povedz láskavo". Vychovávateľ. Hovorme s láskou veľkú stoličku a malú stoličku.

Veľká pohovka a malá (pohovka)

Veľká skriňa a malá (skrinka)

Veľký stôl a malý (stôl)

Veľká posteľ a malá (postieľka)

Veľká stolička a malá (stolička)

6. Prstová gymnastika "Veľa nábytok v byte»

Jeden, dva, tri, štyri - veľa nábytok v byte

(zatni a uvolni päste)

Košeľu zavesíme do skrine (ohnite prst)

A dáme pohár do bufetu (ohnite prst)

Aby si nohy oddýchli

Posaďme sa na chvíľu na stoličku (ohnite prst)

A keď sme tvrdo spali,

Ležať na posteli (ohnite prst)

A potom sme si s mačkou sadli za stôl (ohnite prst)

Pili sme spolu čaj a džem (tlieskať)

Veľa nábytok v byte(roztiahnite ruky do strán)

7. Hra "Čo je navyše"

Deti pristupujú k stolíkom, na ktorých sú sady obrázkov, musia nájsť a odstrániť ďalší obrázok.

8. Vybavenie bytu pre Cheburashku.

Deti pracujú v trojčlenných skupinách. Každý skupina dostal za úlohu zariadiť hračku zariadená kuchyňa, obývacia izba, spálňa Cheburashka. Potom každý skupina ukazuje Cheburashke izbu a opisuje ju nábytok.

Cheburashka ďakuje deťom za pomoc a pozýva ich na kolaudáciu.

Vychovávateľ. O čom sme sa dnes rozprávali? Prečo potrebujeme

nábytok? Komu nábytok nám dlho slúžil, ako sa k nej máme správať? (opatruj sa).

Publikácie k téme:

Poznámky Prikývnite navrhovanie nábytku z krabíc pomocou „Obrazovky výberu“ v strednej skupine na tému: „Nábytok“ Účel: Ciele: Vzdelávacie:.

Abstrakt vzdelávacích aktivít o kognitívnej činnosti a vývine reči v strednej skupine. Voropaeva Margarita Sergejevna. Účel: Vytvárať nápady.

Zhrnutie OD o vývoji reči v strednej skupine na tému „Deň víťazstva“. Cieľ: podporovať výchovu k vlasteneckému cíteniu u detí predškolského veku.

Lekcia o rozvoji reči na tému „Jar. Známky jari." v strednej skupine. Cieľ: Zhrnúť predstavy detí o jari. Uveďte úvod.

Nábytok. Zhrnutie lekcie o rozvoji reči na mieste nápravno-pedagogickej pomoci pre deti vo veku 5-6 rokov s NVODD. Programové úlohy: 1. Formulár.

Účel lekcie:

Obohaťte slovnú zásobu detí o podstatné mená a slovesá.

Pokračujte v učení detí odpovedať na otázky učiteľa jednoduchými vetami.

Naučte sa vytvárať nové slovesné tvary pomocou predpôn ras-; po-: (behať - vybehnúť, hrať - hrať).

Precvičte si koordináciu predložiek v, na, s podstatnými menami: (hračky sú na poličke).

Naučte sa skladať zložité vety so spojkou ale (nemám hračku bábiky, ale mám auto).

Rozvíjať u predškolákov schopnosť vymieňať si hračky, vyjednávať a navzájom sa počúvať.

Vybavenie: lopta, obrázok „Poďme sa spolu hrať“, hračky podľa počtu detí.

Napredovanie tried vývinu reči v materskej škole

1. Konverzácia – dialóg.

Deti, čo najradšej robíte v škôlke?

Čo nerád robíš v škôlke?

Čo ťa baví hrať?

S akými hračkami sa môžeš hrať sám? (Spolu).

Uvedomil som si, čo robíš najradšej. Rád sa hráš, dá sa povedať aj hrať. (Opakovanie slova). (Rád sa hrám).

2. Didaktická hra „Vytvorte nové slovo“

Pozývam vás hrať sa so slovami. Slovo musíme zmeniť tak, aby začínalo pomocnou predponou po- a co-. Začni ma počúvať a potom budeš pokračovať: ber; teplý; ohýbať sa; slza atď.

A teraz zmeníme slovo pomocou pomocného slova - raz, závod

Kresliť - maľovať; smiať sa, biť, rozprávať, umývať, pýtať sa, hľadať, dávať, pozerať, nakladať.

3. Prstová gymnastika „Slnko svieti“

S deťmi vyslovovaním textu a napodobňovaním pohybov.

Slnko svieti

Fajka hrá

Ryba pláva.

Cez more vesuje raketoplán:

Riadky s pravým veslom,

Vesluje ľavým veslom,

Ako vták letí do neba.

4. - Teraz si vyberte jednu hračku pre seba a spárujte ju. (Učiteľ vyzve deti, aby si sadli do kruhu a položili pred ne hračky).

5. - Teraz sa naučíme robiť vety so slovom ale. (Nemám loptičku, ale mám bábiku.)

Deti vo dvojiciach si vymieňajú hračky.

6. Lekcia telesnej výchovy „Premeňme sa na stroje.“

Každé auto

Skontrolujeme pneumatiky. (drepy)

Hýbeme sa, húpame sa,

Pneumatiky si hustíme sami. (Nakloní sa dopredu)

Nemáme nehody

Pretože v zálohe sú pneumatiky. (Odbočí doľava-doprava)

klop - klop, klop - klop,

Jazdíme, jazdíme celý deň.

A tu sú naše garáže,

Poďme, ponáhľaj sa. (posaď sa)

7. Vychovávateľ. - Je čas odložiť hračky. Kam dáme kocky; riad; bábiky? (Každé dieťa odloží svoju hračku a povie: (Položím bábiku do postieľky.)

8. Rozhovor s deťmi podľa kresby „Poďme sa spolu hrať“.

Čo robia deti? Ako môžete nahradiť slovo „hrať“? Čo sa deje medzi chlapcami a dievčatami? Aké slová sú potrebné na to, aby sme od iného dieťaťa požiadali o hračku? Anton, čo by si mal povedať, keď sa chce niekto hrať s hračkou, s ktorou sa hráš ty? Ako dohodnúť výmenu hračiek?

Teraz si možno poviete: Budem zdieľať hračky so svojimi priateľmi? (Opakujte s deťmi „Teraz sa podelím o hračky“)

9. Hra "Myši"

Účel hry. Rozvíjať rečovú a motorickú aktivitu detí, kultivovať reakciu na verbálny signál.

Priebeh hry. Učiteľka stojí v kruhu s deťmi a vysvetľuje pravidlá hry: „Vyberme si myši (vyberme 3-4 deti), budú behať v kruhu, utekajú z kruhu a znova doňho vbehnú. A ty a ja budeme pasca na myši. Deti s učiteľom kráčajú v kruhu a hovoria tieto slová:

Ach, aké sú myši unavené!

Všetci hrýzli, všetci jedli.

Všade lezú - aké nešťastie!

Pozor, podvodníci!

My sa k vám dostaneme.

Ako nastaviť pasce na myši

Teraz chytíme všetkých!

Deti a učiteľ sa držia za ruky, dvíhajú ich do výšky a nechávajú myši prejsť.

Keď učiteľ povie slovo „tlieskať“, deti spustia ruky a nedovolia myšiam opustiť kruh. Kto zostane v kruhu, je považovaný za chyteného a stojí v kruhu.

10. Reflexia.

Aké nové slová ste si dnes zapamätali? Čo ťa prekvapilo? Na čo najradšej spomínate? Koho dnes treba chváliť?

GCD pre rozvoj reči v strednej skupine „Lesná parcela“

Vychovávateľ: No, chlapci, ste pripravení na test? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Aby sme sa naučili krásne a správne rozprávať, musíme si ja a ty zahriať jazyk.
1. „Úsmev“, „Plot“
Naše pery sa usmievali
Išli mi rovno do uší.
Skúsiš „A-a-a“ povedať,
Ukáž mi tvoj plot.

2. "Trubica"
Prišlo k nám slonie mláďa,
Úžasné dieťa
Pozrite sa na slonie mláďa
Potiahnite si pery proboscisom.

3. „Úsmev“ / „Trubička“
Ak sa naše pery usmievajú,
Pozri - objaví sa plot.
No, čo ak sú špongie úzka trubica,
Takže môžeme hrať na fajku.

4. "Pozerať"
Jeden za druhým, jeden za druhým
Šípky sa pohybujú v kruhu.
Olízneš si obe pery

Ukážte mi, ako sa pohybujú šípky.

5. "Kyvadlo"
Mincovňa sa pohybuje v hodinách:
Naľavo je kliešť a napravo je to tak.
Dokážeš to:
Tik a tak, tik a tak?

6. "Hojdačka"
Na zábavnej hojdačke
Tanya a Nikita si sadli.
Hojdačka išla dole
A potom vyleteli hore.
Pravdepodobne spolu s vtákmi
Chceli odletieť.

Vychovávateľ: Výborne, dobre si urobil rozcvičku. Prvým testom je teda hádanie hádaniek (ak je odpoveď správna, zobrazí sa obrázok zvieraťa).
Čo je to za lesné zviera?
Stál ako stĺp pod borovicou?
A stojí medzi trávou -
Uši sú väčšie ako hlava.
odpoveď: zajac
Komu je na jeseň zima?
Chodiť zamračené a hladné? (Vlk)

Táto nádherná ryšavka
Bujný chvost, biele brucho,
Veľmi strašidelný trik
Počíta kurčatá v klietke
A vystraší majiteľov,
Okamžite utečie a rovno do lesa.
odpoveď (líška)

Počas dlhej zimy spí v diere,
Ale len čo slnko začne hriať,
Na ceste za medom a malinami
Smerom preč…
odpoveď (medveď)

Nosím nadýchaný kožuch a žijem v hustom lese.
V dutine na starom dube hryziem orechy.
Odpoveď (Veverička)

Výborne chlapci. Všetky hádanky boli vyriešené. Tu je prvý kľúč k zámku. Povedz mi, o akých zvieratách sme hádali hádanky? (odpovede detí). Prečo sa tak volajú? (odpovede detí). Je to tak, v lese žijú divé zvieratá a každé má svoj dom. Ďalší test sa volá „Kto kde býva?

Na stolíkoch sú kartičky s obrázkami zvieratka a domova. Deti majú spojiť zviera a jeho domov čiarou. Pri dokončení úlohy učiteľ kladie súvisiace otázky:
Kde žije vlk? (V brlohu)
Kde žije veverička? (V dutine.)
Kde žije líška? (V dierach.)
Kde žije zajac? (Pod kríkom.)

Vychovávateľ: Super, tento test sme zvládli. Tu je druhý kľúč k zámku. A náš ďalší test sa volá „Pomenujte to správne“.
Dieťa si vyberie obrázok zo série „zvieratá a ich bábätká“ a povie:
Líška - líška - malá líška (líška)
Vlk - vlčica - vlčiak (vlčí mláďatá)
Medvedica – medvedica – mláďa (mláďatá)
Zajac - zajac - malý zajac (zajace)
Veverička – veverička – veverička (mláďatá)

Vychovávateľ: Dobrá práca. A na to dostaneme ďalší kľúč. Teraz vám navrhujem, aby ste si trochu oddýchli. (fyzická minúta)
Roztopašné zvieratká.

Zajačik skáče cez kríky,
Cez močiar a cez humny.
Veverička skáče na konáre
Huba sa nosí mláďatám veveričiek.
Medveď s PEC kráča,
Má krivé labky.
Žiadne cesty, žiadne cesty
Váľa sa ostnatý ježko. Skáču na dvoch nohách a z dlaní si robia „uši“.

Skáču s ohnutými rukami pred hrudníkom.

Váľajú sa.

Pohybujte sa v polovičnom drepe, robte guľaté chrbty.

Vychovávateľ: Vy a ja sme si oddýchli, ale stále je tu test a volá sa „Vytvorte príbeh“.
Dieťa je požiadané, aby si vybralo obrázok jedného zvieraťa a použilo mnemotechnickú tabuľku na zostavenie príbehu. Odpovede detí sú vypočuté.

Vychovávateľ:Ďalší test sa skončil a máme ďalší kľúč. Posledným zostávajúcim testom je "Čí chvost?"
Na stolíkoch sú obrázky zvieratiek bez chvostov. Dieťa je požiadané, aby našlo požadovaný chvost a prilepilo ho, pričom pomenuje, koho chvost to je (líška, vlk, veverička, zajac).
Vychovávateľ: Chlapci, všetky testy prešli, pozrime sa, čo je vo vnútri balenia (otvoria ho, je tam maškrta).
Vychovávateľ: Kto si myslíte, že vám poslal balík? (odpovede detí). Je to tak, obyvatelia lesa vám poslali darčeky.
Deťom sa dávajú maškrty.

Úlohy:

1. Naučte sa rozlišovať slová s určitou hláskou podľa ucha. Precvičte si zámenu slov pomocou prípon.

2. Rozvíjajte fonematické povedomie a slovnú zásobu detí.

3. Podporujte lásku k prírode.

Priebeh lekcie:

"Všetky deti sa zhromaždili v kruhu,
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky.
A usmejme sa na seba"

Vychovávateľ:Chlapci, pozrite, prišiel balón!
- Deti, pozrite, tu je list. Poďme si to prečítať!
Ahojte dievčatá a chlapci!

Pozývam vás na návštevu. Veľmi rád sa s vami stretnem!

lesník.

Ukázalo sa, že lesník vás pozýva na návštevu.
-Vieš, kto je lesník? Kde býva? Aký je názov
jeho dom? (vrátnica)
(Lesník je človek, ktorý dohliada na les, aby nikto neurážal zvieratá v lese, nehádzal odpadky, nelámal stromy, netrhal kvety)
-Súhlasíte s návštevou?
- Kto nám tam ukáže cestu? Pozri, včela. Opýtajme sa jej

"Včela, včielka - ukáž mi,
Včielka, včielka - povedz mi.
Ako nájsť cestu
Do lesníckej chaty?"
Samozrejme ti to ukážem. Ale, chcel som sa ťa spýtať, poznáš tú pieseň od komárov?
(z-z-z-z), chrobáka pieseň (w-w-w-w), vietor (sh-sh-sh-sh), trochu vody (ssssss).
Poďme hrať. Poviem slová a vy by ste mali tlieskať, ak to budete počuť
komárska pieseň (Z) - zebra, auto, dáždnik, zima, sneh; plot.
pieseň chrobáka (F) - brucho, žirafa, dom, jablko, chrobák, ježko, nôž;
pieseň vetra (Ш) - klobúk, kožuch, cukrík, šiška, auto;
vodná pieseň (C) - stôl, stolička, ruka, slon, lietadlo, strom.
- Akí ste skvelí chlapi! Ďalej na svojej ceste stretnete veveričku, tá vám ukáže cestu.
Pozri, prichádza veverička. Opýtajme sa jej.
"Veverička, veverička - povedz mi,
Veverička, veverička - ukáž mi,
Ako nájsť cestu
Do lesníckej chaty?"
Ukážem ti. Len sa so mnou hraj.
D/i "Pomenujte to jedným slovom"

motýľ, chrobák, komár, mucha, včela, vážka - hmyz;

breza, dub, smrek, javor, borovica, céder - stromy;

škorec, hýľ, sova, straka, kukučka, lastovička - vtáky;

brusnice, jahody, maliny, ríbezle – bobule;
harmanček, zvonček, ruža, konvalinka, nevädza- kvety;

líška, vlk, medveď, zajac, veverička, ježko - zvieratá

Výborne! Teraz si so mnou zahrajte hru "Malý veľký"
"Ježek má malé labky, ale medveď má veľké labky." labky.
Ježko má malý nos, ale medveď veľký conk.
Ježek má malé oči a medveď veľké. oči.
Ježek má malú hlavu a medveď veľkú hlavu"

Fizminutka

Si asi unavený? Potom sa všetci spoločne postavili.

Jeden - drep, dva - skok, to je cvik na zajaca...

Výborne! Choďte ďalej, stretnete tam zajačika, ukáže vám cestu ďalej.
"Zajačik, zajačik - ukáž mi,
Zajačik, zajačik - povedz mi,
Ako nájsť cestu
Do lesníckej chaty?"
Určite! Ak sa so mnou budeš hrať.

D/i "Zavolaj mi láskavo"
List - list, huba - huba, pobočka - vetvička, krík - krík, bobule - bobule,

tráva - tráva, húsenica - húsenica, chyba - chyba, Vianočný stromček - Vianočný stromček, kvetina - kvetina.
dážď - malý dážď.

Sl./i "Kto bol kto?"
Fox - malá líška, vlk - vlčiak, medveď - plyšový macko,
veverička - malá veverička, ježko - mláďatko ježka, tiger - tigrie mláďa, slon - sloníča, Lev - levie mláďa, zajac - malý zajačik, myš - malá myš.
Výborne! Naozaj som si užil hru s vami. Choďte ďalej, stretnite tam ježka, ukáže vám cestu. Bon Voyage!

Pozri, ježko. Spýtajme sa ho.
"Ježko, ježko - povedz mi,
ježko, ježko - ukáž mi,
Ako nájsť cestu
Do lesníckej chaty?"
Ukážem ti to a poviem ti to. Stačí odpovedať na moje otázky:
- Kto žije v lese?
- Ako sa volajú zvieratá, ktoré žijú v lese?
- Viete, ktoré zvieratko mení zimnú srsť za letnú?
- Čo robia vtáky na jar?
- Aké výhody prinášajú vtáky?
- Ako sa ľudia starajú o vtáky?
- Ktoré stromy sú zelené v lete a v zime?
- Čo nemôžete robiť v lese?
Výborne! Vieš veľa. Choďte rýchlo za dedkom lesníkom, už ho asi nebaví čakať na nás.
lesník - Ahojte chalani! Aký si skvelý človek, že si ma prišiel navštíviť. A moji lesní obyvatelia mi už poštou povedali, že si sa s nimi hral a neurazil si ich. Povedzte nám, koho ste stretli v lese? Aké hry ste radi hrali?
- Ďakujem, že ste ma navštívili. Pohostím ťa medom, ktorý nazbierala včielka.

Pozývame predškolských učiteľov regiónu Tyumen, autonómneho okruhu Yamal-Nenets a autonómneho okruhu Chanty-Mansi, aby zverejnili svoj učebný materiál:
- Pedagogické skúsenosti, originálne programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videí), foriem práce s rodinami a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Predložené zhrnutie lekcie o vývoji reči v strednej skupine materskej školy pomôže učiteľovi viesť lekciu na tému „Jeseň“.

Úlohy

Táto lekcia o vývoji reči v strednej skupine zahŕňa niekoľko úloh:

• Upevnite si svoje znalosti o príznakoch jesene
• Rozvíjajte aktívnu slovnú zásobu detí, obohacujte ju o nové pojmy
• Rozvíjať u študentov strednej skupiny schopnosť opísať objekt pomocou symbolického diagramu
• Vlak
• Zlepšiť kognitívne procesy a komunikačné zručnosti

Toto zhrnutie možno použiť na otvorenú hodinu o rozvoji reči v strednej skupine materskej školy.

Materiály a vybavenie

1. flanelograf so súborom „znakov jesene“;
2. diagram so symbolmi na popis položky;
3. disk s hudobnou témou „jeseň“;
4. malé štvorce žltého papiera;
5. hračkársky zajac

Priebeh lekcie

Úvodná časť

Učiteľ zapne hudbu, všetci ju počúvajú a potom učiteľ povie:

- Chlapci, v akom ročnom období si myslíte, že mohlo zložiť takú melódiu? (Jeseň) Pripomeňme si, čo vidíme vonku na jeseň.

Deti odpovedajú a učiteľ umiestni na flanelograf zodpovedajúce obrázky: dážď, oblaky a iné.

– Pozorne sa pozrite a povedzte, čo je na týchto obrázkoch.

Zoznam žiakov:

• prší;
• listy padajú;
• slnko sa skrýva;
• vtáky odlietajú.

Ak sa toto zhrnutie používa na otvorenú hodinu, potom je dôležité vybrať veľké obrázky. Mali by byť jasne viditeľné pre všetkých hostí.

Písanie príbehu

Žiaci idú von a pomenúvajú hlavné znaky jesene (ako opora slúži flanelový graf s obrázkami).

Zajac ďakuje všetkým. Opakuje príbeh, pričom využíva predchádzajúce výroky a pridáva nové.

Príklady takýchto popisných príbehov možno nájsť v poznámkach o vzdelávacích aktivitách na rozvoj reči u detí strednej skupiny (4 roky).

Fizminutka

Deti sledujú pohyby učiteľa a opakujú ich:

Vietor veje a spieva (nafúknime líca, šviháme rukami);
Odtrhne všetky listy. (dlaňami zobrazujeme let lístia);
Budú lietať ako vtáky. (mávame rukami ako krídla);
Takto je jeseň veselá! (skáčeme na mieste).

Dynamická prestávka v lekcii je nevyhnutne prítomná vo všetkých poznámkach pre federálny štátny vzdelávací štandard, je to predpoklad.

Popis pomocou symbolickej schémy

Učiteľka hovorí, že zajačik nevidí, čo má v rukách (javorový list). Deti sú pozvané, aby pomohli malému zvieratku uhádnuť, čo to je. Objekt nemôžete pomenovať, musíte o ňom hovoriť.

Každý na základe výkresov-symbolov vlastností popisuje hárok:

1. Akú farbu má naša položka? (žltá, citrónová)
2. Aký je to tvar, ako to vyzerá? (Na dlani, na hviezde)
3. Aká je to veľkosť? (Veľký, široký)

Zajac uhádne, správne pomenuje skrytý predmet (list) a poďakuje za pomoc.

Príklady symbolických schém možno nájsť v poznámkach komplexných tried o vývine reči pre strednú skupinu od Zotulinu, ako aj od iných autorov.

Hra „V mojich rukách...“

Učiteľ drží žltý papier. Deti sú vyzvané, aby si to navzájom odovzdali a pomenovali vlastnosti. Učiteľ upozorňuje na schému so symbolmi, ktorá leží v strede kruhu. Deti si hárok podávajú, vymenúvajú jeho farbu, veľkosť, iné vlastnosti (žltý, veľký, svetlý) Učiteľ každého pochváli a doplní odpovede.

"Zariadime padanie listov!"

Učiteľ rozdá štvorce papiera a ponúkne, že ich zloží do trojuholníkov. Každý zloží „listy“ a potom ich začne fúkať z dlaní. Hra končí, učiteľ hovorí: "Listy sa točia a lietajú, čo znamená, že toto je ......!" (pád lístia).

Záver

Zajačik sa so všetkými lúči a žiada ich, aby mu dali listy. Ak organizujete otvorenú hodinu, určite by ste sa mali rozlúčiť aj s hosťami.