Inamaanisha nini kwamba maumbile alijifanya amekufa kwanini. Maisha ukingoni mwa kifo: jinsi ya kujifanya umekufa ili mchungaji asishuku chochote

Ulimwengu wa porini ni mapambano ya mara kwa mara kati ya wanyama wanaowinda na wanyama wao, kwa hivyo wa mwisho wameunda mabadiliko mengi ya kupendeza ili kuhifadhi maisha yao. Mtu alikuwa na miguu mirefu inayowaruhusu kukimbia haraka, wengine walichagua mbinu za ulinzi wa mifugo, na wengine walipendelea kuboresha udhibiti wa kisaikolojia wa mwili na ustadi wa kaimu. Uwezo wa kutohama kwa muda, kuchukua mkao usio wa asili na kujifanya umekufa huitwa thanatosis katika biolojia, au kifo cha kufikiria. Tutakuambia juu ya njia kadhaa zilizofanikiwa zaidi za kubadilisha mara moja kutoka kwa kiumbe hai kwenda kwa aliyekufa katika uteuzi wetu.

Makaburi

Usijali, hii possum iko hai, unajifanya tu kwa ujanja

Ikiwa kuna hatari, wanyama hawa wazuri wanaoishi katika Ulimwengu Mpya wanaweza kujifanya kwa ustadi kuwa wamekufa. Nafasi isiyo ya asili ya mwili (amelala juu ya Mungu), kinywa wazi na kutosonga kabisa huacha shaka kwamba possum imekufa. Wakati huo huo, wanasayansi wamegundua kuwa hali hii haizimi au kuhama kwa sababu ya hofu ya hofu, lakini mchezo wa uigizaji wenye ustadi, kwani ubongo wa mnyama hufanya kazi kikamilifu katika jimbo hili. Kuna hata utani huko Merika ambao unasikika kama "acha kucheza possum", ambayo inamaanisha "acha kujifanya."

Mende

Wawakilishi wengine wa kikosi cha coleoptera, wanapoguswa au ishara zingine za hatari, huanguka chini, wanyoosha miguu yao katika hali isiyo ya asili na, wakionyesha miujiza ya kujidhibiti, wanabaki bila mwendo kwa dakika kadhaa. Mara nyingi, hii inaokoa maisha yao.

Kulungu mweupe mweupe

Mtoto wa kulungu mwenye mkia mweupe hana kinga kabisa dhidi ya wanyama wanaowinda wanyama, kwa hivyo kifo cha kufikiria ndio njia bora ya kutokea ikiwa kuna hatari.

Watoto wa kulungu wenye mkia mweupe, au kulungu wa Virginia, wa kawaida Amerika ya Kaskazini, pia wanayo sanaa ya kuwa "wafu". Katika hali mbaya, ndama wa spishi hii ya kulungu hupungua sana kiwango cha moyo (kutoka viboko 150-160 kwa dakika hadi viboko 35-40), wakati ndama huanguka na kuganda, na kupumua kwake hakuonekani. Kuona mtu mbaya kama huyo, wanyama wanaokula wenzao wanapendelea kupitisha mizoga.

Nyoka

Waigizaji wengine wenye talanta ya wanyama ni nyoka wa jenasi. Hawa ni nyoka wasio na sumu, kwa hivyo ikiwa hawawezi kutoroka, wanajifanya wamekufa. Misuli yao hupumzika, mwili huchukua nafasi isiyo ya asili, na kichwa kilicho na kinywa wazi hukamilisha picha ya mnyama aliyekufa. Kwa kuaminika zaidi, nyoka hutoa kioevu maalum ambacho kina harufu ya kuchukiza, ambayo huacha shaka kuwa nyoka amekufa, na sio siku ya kwanza. Wachache wanathubutu kula chakula kama hicho na harufu ya kuchukiza, na kwa njia hii nyoka huokoa maisha yao.

Inabakia tu kusema kwamba utulivu wa wanyama hawa ni wa kupendeza. Baada ya yote, ni ngumu sana kukabiliana na mafadhaiko na ujilazimishe kucheza jukumu la kiumbe aliyekufa.

Asili iliyokufa

(asili ya maiti, Stilleben) - hii ndio jina la aina ya picha za kuchora zinazoonyesha mchezo na wanyama wengine, maua, matunda, makombora, vases na vitu vingine vingi visivyo hai vya kazi za maumbile na mikono ya wanadamu. Katika aina hii ya uchoraji, faida ya kwanza ni kuiga halisi ya vitu vilivyoonyeshwa, na msanii ana kikundi chao cha kupendeza tu na chiaroscuro ya kupendeza yenye kupendeza ya msanii. Wasanii wengine hufanya uchoraji kama huo katika ladha ya mapambo na huandika nyimbo zao sana na kwa uhuru, wengine wanapenda uchoraji mzuri na uliomalizika sana. Ukosefu wa utulivu wa mfano, uwezekano wa mwangaza wake unaoendelea, usiobadilika, huruhusu tufanye utendaji wa kiufundi kwa kiwango cha juu cha ukamilifu, ili uchoraji yenyewe, kwa suala la utendaji, hauwezi kwa njia nyingine kufikia urefu kama vile huyu. Asili ya uchoraji wa aina hii lazima itafutwe huko Holland, na picha za asili za M. asili zilifanywa, labda, kwa ishara tu; David de Gem (1570-1632) anachukuliwa kuwa mchoraji wa kwanza wa maumbile katika maumbile, akifuatiwa na de Gems zingine nyingi, pamoja na Jan David de Gem maarufu; wasanii muhimu zaidi waliofuatana hadi mwanzoni mwa karne ya 18 wametajwa katika Sanaa. Uchoraji wa Uholanzi (tazama). Uchoraji mkubwa wa Snyders, wa kisasa wa Rubens, inayoonyesha wachinjaji na maduka ya samaki, ingawa imehuishwa na takwimu za wanadamu, kwa asili, inapaswa pia kuhusishwa na M. asili. Kazi hizi zilikuwa zinahitajika sana kati ya Waholanzi, ambao walipenda kila kitu kilichoonyesha na kuwakumbusha maisha yao ya kawaida kwa undani ndogo zaidi. Nyumba ya sanaa ya Hermitage ni tajiri katika kazi nzuri za aina hii. Miongoni mwa watu wengine, aina hii haikuwa na maana kama hiyo; kati ya Kifaransa, kwa mfano, ilikuwa na maana ya mapambo, ingawa mara nyingi ilitumika kama eneo ambalo ustadi wa kiufundi na tabia ya ladha ya Kifaransa ilipata kujieleza zaidi. Hizo, kwa mfano, ni kazi za msanii wa kisasa wa Ufaransa Wallon. Katika Urusi, aina hii ya uchoraji haina maana yoyote, isipokuwa mapambo, na kisha bahati mbaya.

Kamusi ya Kamusi ya F.A. Brockhaus na I.A. Efroni. - S.-Pb.: Brockhaus-Efron. 1890-1907 .

Angalia "Dead Nature" ilivyo katika kamusi zingine:

- (fr. nature morte lit. dead dead) katika sanaa ya kuona, picha ya vitu visivyo na uhai, tofauti na picha, aina, mandhari ya kihistoria na mazingira. Kamusi mpya ya maneno ya kigeni. na EdwART, 2009. maisha bado ... Kamusi ya maneno ya kigeni ya lugha ya Kirusi

AMEKUFA, amekufa, amekufa; wafu, wafu, wafu na wafu. 1. Marehemu, kama vile maisha yamekoma; kunyimwa maisha. Maiti. Ndege aliyekufa. "Watu waliokufa na farasi walikuwa wamelala kwenye uwanja wa vita." Prishvin. || kwa maana nomino amekufa, amekufa, ... Kamusi ya Ufafanuzi ya Ushakov

Aya, oh; wafu, wafu, wafu na wafu, wafu na wafu. 1. Mtu aliyekufa, alipoteza maisha; dhidi ya. hai. [Circassian] aliyechomwa ndani ya kifua na risasi, Alichukuliwa shambani na farasi, Na, akiwa amekufa, alipigana juu ya tandiko! Lermontov, Izmail Bey. Kwa muda mfupi, ... Kamusi ndogo ya kitaaluma

Schelling Friedrich- Schelling na mateso ya kimapenzi ya utabiri Maisha, mageuzi na maandishi ya Schelling Friedrich Wilhelm Joseph Schelling alizaliwa huko Leonberg (karibu na Stuttgart), mnamo 1775, katika familia ya mchungaji. Baada ya kuhitimu kutoka ukumbi wa mazoezi ya zamani, akiwa na umri wa miaka kumi na tano ... Falsafa ya Magharibi kutoka mwanzo hadi leo

S, g. 1. Ulimwengu wa vitu unaotuzunguka, kila kitu kilichopo, ambacho hakijaundwa na shughuli za wanadamu. Sheria za asili. □ Wakati wa kujiandaa kwa safari ya angani, ubinadamu huinuka hadi kiwango kipya katika sayansi na teknolojia, hupenya hata zaidi kwa zaidi ... Kamusi ndogo ya kitaaluma

LAKINI; m. [Kifaransa. maumbile hufa maumbile]. Aina ya sanaa nzuri inayoonyesha vitu visivyo hai (vitu, maua, matunda, chakula, n.k.); kazi ya aina hii. Andika n. N. na matunda na maua. N. Kuznetsova. / Kuenea. O…… Kamusi ya ensaiklopidia

Jambo la kisaikolojia lililosababisha vichekesho na athari za fasihi zilizoamuliwa na hilo, kutoka kwa kuchekesha tu, kuchekesha, hadi kejeli na ucheshi. Hali ya kicheko na hali ya fasihi inayohusiana nayo bado inaonekana kuwa haitoshi .. .. Ensaiklopidia ya fasihi

Kicheko- Kicheko ni jambo la kisaikolojia linalosababisha vichekesho na athari za fasihi zilizoamuliwa na hiyo, kutoka kwa kuchekesha tu, kuchekesha, hadi kuhuzunisha na kuchekesha. Hali ya kicheko na hali zinazohusiana za fasihi bado zinawasilishwa .. Kamusi ya maneno ya fasihi

bado maisha- lugha ya Kifaransa inapenda kulainisha sauti ya konsonanti, kwa hivyo asili ya Kilatino natura imepokea matamshi ya asili huko Ufaransa. Morte kwa Kifaransa amekufa. Na maumbile yaliyokufa, picha ya maisha bado kwenye karatasi au turubai ya vitu visivyo na uhai, moja .. Kamusi ya burudani ya etymolojia

Teknolojia na sayansi ya asili huko Uropa katika nusu ya pili ya karne ya 17 na 18.- Katika sayansi ya nusu ya pili ya karne ya 17. mfumo wa umeme wa jua, mienendo ya Galilaya, na fizikia ya Cartesian (yaani, mwanafizikia Descartes na wafuasi wake) walishinda. Ikilinganishwa na nusu ya kwanza ya karne ya 17. uelewa wa kisayansi wa ulimwengu kwa njia nyingi .... Historia ya Ulimwengu. Ensaiklopidia

Vitabu

• Mabara yanatambaa wapi? Dunia ni Hai na imekufa, Balandin Rudolf Konstantinovich. Watu hujitahidi kwa sayari zingine, bila kujua kabisa Dunia yao ya asili, ambayo wanayo maisha yao, kila pumzi na sip ya maji. Kwa nini milima inakua, tanga mabara, bahari, fuwele zinaonekana ..

Ensaiklopidia ya Brockhaus na Efron

Asili iliyokufa

(asili ya maiti, Stilleben) - hii ndio jina la aina ya picha za kuchora zinazoonyesha mchezo na wanyama wengine, maua, matunda, makombora, vases na vitu vingine vingi visivyo hai vya kazi za maumbile na mikono ya wanadamu. Katika aina hii ya uchoraji, faida ya kwanza ni kuiga halisi ya vitu vilivyoonyeshwa, na msanii ana kikundi chao cha kupendeza tu na chiaroscuro ya kupendeza yenye kupendeza ya msanii. Wasanii wengine hufanya uchoraji kama huo katika ladha ya mapambo na huandika nyimbo zao sana na kwa uhuru, wengine wanapenda uchoraji mzuri na uliomalizika sana. Ukosefu wa utulivu wa mfano, uwezekano wa mwangaza wake unaoendelea, usiobadilika, huruhusu tufanye utendaji wa kiufundi kwa kiwango cha juu cha ukamilifu, ili uchoraji yenyewe, kwa suala la utendaji, hauwezi kwa njia nyingine kufikia urefu kama vile huyu. Asili ya uchoraji wa aina hii lazima itafutwe huko Holland, na picha za asili za M. asili zilifanywa, labda, kwa ishara tu; David de Gem (1570-1632) anachukuliwa kuwa mchoraji wa kwanza wa maumbile katika maumbile, akifuatiwa na de Gems zingine nyingi, pamoja na Jan David de Gem maarufu; wasanii muhimu zaidi waliofuatana hadi mwanzoni mwa karne ya 18 wametajwa katika Sanaa. Uchoraji wa Uholanzi (tazama). Uchoraji mkubwa wa Snyders, wa kisasa wa Rubens, inayoonyesha wachinjaji na maduka ya samaki, ingawa imehuishwa na takwimu za wanadamu, kwa asili, inapaswa pia kuhusishwa na M. asili. Kazi hizi zilikuwa zinahitajika sana kati ya Waholanzi, ambao walipenda kila kitu kilichoonyesha na kuwakumbusha maisha yao ya kawaida kwa undani ndogo zaidi. Nyumba ya sanaa ya Hermitage ni tajiri katika kazi nzuri za aina hii. Miongoni mwa watu wengine, aina hii haikuwa na maana kama hiyo; kati ya Kifaransa, kwa mfano, ilikuwa na maana ya mapambo, ingawa mara nyingi ilitumika kama eneo ambalo ustadi wa kiufundi na tabia ya ladha ya Kifaransa ilipata kujieleza zaidi. Hizo, kwa mfano, ni kazi za msanii wa kisasa wa Ufaransa Wallon. Katika Urusi, aina hii ya uchoraji haina maana yoyote, isipokuwa mapambo, na kisha bahati mbaya.

Shirika: Shule ya Sekondari Namba 1

Makazi: Mkoa wa Smolensk mji wa Pochinok

Shirika: Shule ya Sekondari Namba 1

Makazi: Mkoa wa Smolensk, Pochinok

Mada... Vitaly Bianki "Ni baridi msituni, ni baridi!"

Aina ya somo: somo la kusoma na kuchambua kazi ya sanaa.

Malengo ya mwalimu:

1. Kuimarisha na kupanua ujuzi wa watoto kuhusu wanyamapori; kukuza tabia ya heshima kwake.
2. Kuwajulisha wanafunzi hadithi ya V. Bianchi.
3. Kuboresha ujuzi wa watoto wa aina ya hadithi; uwezo wa kusoma maandishi kwa maneno kamili kwa usahihi, kwa ufahamu na kwa kuelezea.
4. Endelea kufanya kazi juu ya ukuzaji wa uwezo wa kusoma kazi; fanya kazi na yaliyomo kwenye hadithi; kukusanya, kwa msingi wa yale uliyosoma, maelezo ya mabadiliko ya asili wakati wa baridi; kuamua wazo kuu la kazi; toa maoni yako juu ya kazi; kukuza hamu ya kazi ya V. Bianchi.
5. Kuunda hatua za kielimu za ulimwengu kwa msingi wa nyenzo za somo; nia ya kazi ya V. Bianchi, kupanua upeo; kuchangia katika ukuzaji wa hotuba, ujuzi wa kufanya kazi katika kikundi na wanandoa.

Matokeo yaliyopangwa ya elimu:

Binafsi : kugundua hotuba ya mwalimu; kutathmini shughuli zao za kielimu, mafanikio yao, uhuru; onyesha umakini, mshangao, hamu ya kujifunza zaidi; tumia sheria za ushirikiano wa kibiashara.

Mada :amua kwa uhuru mada ya kazi ya kusoma; kuamua wazo kuu la kazi chini ya mwongozo wa mwalimu;

uliza kwa kujitegemea na chini ya mwongozo wa mwalimu maswali juu ya kazi iliyosomwa;

Metasubject :

• Udhibiti: weka lengo la shughuli hiyo hadi matokeo yake yapatikane; kuchambua hali ya kihemko iliyopatikana kutoka kwa shughuli zilizofanikiwa na zisizofanikiwa; tathmini matokeo ya shughuli; jaribu mwenyewe na tathmini kwa mafanikio mafanikio yako kulingana na jaribio.

Utambuzi: tafuta habari muhimu ili kumaliza kazi; linganisha vitu na onyesha kufanana kwa kawaida

Mawasiliano: kugundua maandishi kuzingatia kazi iliyopo; pata katika maandishi habari muhimu kuisuluhisha; kuandaa taarifa ya mazungumzo kulingana na mahitaji ya adabu ya hotuba; Tunga masimulizi mafupi ya monologue ya mdomo, toa ushahidi wa kusadikisha.

Vifaa: kitabu cha maandishi "Usomaji wa fasihi", waandishi G.S. Merkin, B.G. Merkin, S.A. Bolotova, maonyesho ya vitabu vya V. Bianchi, mashabiki wa ishara.

Wakati wa masomo

1.Msukumo wa shughuli. Mtazamo wa kihemko na mtihani wa utayari wa somo.

Kusudi: kuandaa wanafunzi kwa kazi katika somo; kuunda hali ya kihemko kwa shughuli za pamoja na shughuli za utambuzi.

Mazoezi ya shirika "Jitayarishe na uingie!"

Halo jamani! Angalia utayari wako kwa somo.

Ulikuja kwenye somo gani? Onyesha kwa kutumia shabiki wa ishara. Eleza kwanini uko katika hali hii? ( Watoto wanaelezea Naona kwamba kila mtu yuko katika hali nzuri. Jamaa simameni, geukeni kwa uso kwa uso, unganani mikono, mtakieni kila la heri.

(Watoto kwa pamoja, wameshikana mikono, sema “ Nakutakia bahati nzuri, nakutakia mema, utafaulu ”).

2. Uamuzi wa mada na malengo ya somo.

Lengo: kuunda hali za ukuzaji wa UUD wa utambuzi kupitia utaftaji wa habari muhimu; udhibiti wa ECD kupitia kujidhibiti.

Jamani, sikilizeni, nimekuandalia maonyesho ya vitabu vidogo. Fikiria juu ya jina gani unaweza kutoa maonyesho haya? Thibitisha uamuzi wako. Watoto hutoa chaguzi zao na kuelezea)

Ninakubaliana na wewe, maonyesho yetu yanaweza kuitwa "Hadithi na Hadithi za Vitaly Bianchi".

Je! Umesoma kazi gani?

Unafikiria nini, na kazi ya mwandishi gani tutamfahamu leo ​​katika somo? (Watoto hujibu)

Hakika, leo tutafahamiana na kazi ya Vitaly Bianchi

"Ni baridi msituni, ni baridi!" (mada kwenye ubao) Sambamba na mada hii, jaribu kuelezea kusudi la somo letu. Endelea kifungu

Leo katika somo ninahitaji:

kujua…

kuboresha ...

kuendeleza ... (watoto hutoa maoni yao)

Mwalimu hufanya hitimisho d: leo tunahitaji kufahamiana na kazi ya V. Bianchi; kuboresha mbinu ya kusoma; kukuza uwezo wa kuchambua maandishi (Malengo haya yameandikwa ubaoni)

3. Kusasisha ujuzi wa kimsingi

Lengo: tengeneza hali za ukuzaji wa UUD ya kibinafsi kupitia hamu ya kujifunza zaidi, mshangao, umakini, kutathmini shughuli za mtu mwenyewe; udhibiti wa EIA kupitia uwezo wa kutathmini matokeo ya shughuli kupitia kazi huru kwa njia ya mtihani.

Mazoezi ya Utafiti "Jaribu Kukumbuka"

Mwalimu: Jaribu kukumbuka ukweli wa kupendeza juu ya maisha ya mwandishi

Hadithi ya Mwandishi Vitaly Valentinovich Bianki alizaliwa huko St. Alipata jina lake la uimbaji kutoka kwa mababu zake, Waitaliano. Na kutoka kwa baba, mwanasayansi, talanta ya mtafiti na nia ya kila kitu "kinachopumua, blooms, hukua". Baba yake alifanya kazi kwenye jumba la kumbukumbu la zoolojia. Katika msimu wa joto, familia ya Bianchi iliondoka kwenda kijiji cha Lebyazhye. Hapa alienda safari ya msitu kwa mara ya kwanza. Alikuwa na umri wa miaka 5. Bianchi alimchukulia baba yake kama mwalimu wake mkuu wa misitu. Ni yeye aliyemfundisha mtoto wake kuandika uchunguzi wake. Vitaly alisafiri sana. Mnamo 1923, kitabu cha kwanza cha mwandishi kilichapishwa. Kitabu maarufu zaidi kilikuwa Lesnaya Gazeta. Bianchi anafanya kazi kila wakati kwenye vitabu vipya, ndiye mwandishi wa vitabu zaidi ya 300. Mwandishi alikuwa makini na watoto, aliwafundisha kuona, kutafakari, kuwa wema, kupenda asili.

Mazoezi ya Utafiti "Fanya"

Sasa wacha tuangalie jinsi ulivyosikiliza kwa uangalifu hadithi kuhusu mwandishi

(watoto hukamilisha kazi ya mtihani)

1. Mwandishi alizaliwa katika mji gani?

a) Petersburg

Katika Tomsk

2. Bianchi alimwita baba yake nini?

a) mjuzi wa misitu

b) mwalimu wa misitu

c) mtu wa msitu

3. Ni kitabu kipi cha mwandishi kilichojulikana zaidi?

a) "Nani ni bora?"

b) "Nyumba za misitu"

c) "Lesnaya Gazeta"

Angalia kazi yako (funguo 1a, 2b, 3c) na utumie shabiki wa ishara kuonyesha matokeo (rangi ya samawati - hakuna makosa, rangi ya manjano - kuna makosa, nyekundu - haikuweza kukabiliana na kazi hiyo)

Jamaa, je! Sisi, tukijua kichwa, tunaweza kupendekeza kazi hii itakuwa juu ya nini? Eleza maoni yako ( watoto hutoa maoni yao, weka mbele nadharia, wakati huo huo kuna maandishi kwenye ubao)

kuhusu msitu

kuhusu msitu wa msimu wa baridi

kuhusu maisha ya ndege na wanyama wakati wa baridi msituni

4. Mtazamo wa kimsingi wa maandishi

Kusudi: kuunda mazingira ya ukuzaji wa UUD ya kibinafsi kupitia maoni ya hotuba ya mwalimu; mawasiliano UUD kupitia maoni ya maandishi, kwa kuzingatia kazi iliyowekwa ya elimu, muundo wa taarifa hiyo kulingana na mahitaji ya adabu ya hotuba; udhibiti wa EIA kupitia uwezo wa kutathmini matokeo ya shughuli zao

Mazoezi ya kielimu "Fikiria"

Sasa sikiliza na ujaribu kuhitimisha, ni dhana ipi sahihi?

(Mwalimu anasoma kwa sauti, vitabu vya watoto vimefungwa.)

Ulipenda kipande hiki? Je! Una maoni gani? (Watoto hutoa maoni yao)

Kwa hivyo ni nadharia gani iliyopendekezwa iliyo sahihi? (Watoto huthibitisha) Kwa kweli, hii ni kazi kuhusu maisha ya ndege na wanyama wakati wa baridi.

Jamani. Sote tunajua kuwa Vitaly Bianchi aliandika hadithi za hadithi na hadithi kwa watoto. Fikiria juu ya aina gani ya kazi hii? Eleza maoni yako.

Utamaduni wa mwili huvunjika

Bunny nyeupe nyeupe inakaa na kunyoosha masikio yake,

Bunny ni baridi kukaa, unahitaji joto paws.

Miguu juu, miguu chini, inuka kwenye vidole.

Anaweka paws zake pembeni, kwenye vidole skok-skok-skok,

Na kisha chuchumaa chini ili miguu iweze kufungia.

5 kusoma tena hadithi

Lengo: tengeneza mazingira ya ukuzaji wa UUD ya mawasiliano kupitia uwezo wa kupata habari muhimu kwenye maandishi; udhibiti wa EIA kupitia uwezo wa kutathmini matokeo ya shughuli zao

Mazoezi ya mafunzo "Jipasha moto"

Soma mwenyewe. Chini ya densi inayoangaza ya mbinguni, viunga vya ng'ombe huketi chini ya dari.

Soma kwa kwaya. Kisha watoto walisoma, wakiongeza kasi yao ya kusoma kila wakati.

Je! Nyinyi watu mnakumbuka maneno-maneno yanahusu nini?

Tunasoma kwa kwaya: rya-rya: alfajiri nyekundu ililisha ng'ombe

ri-ri-ri: sema safi juu ya matawi ya matawi ya ng'ombe

Soma kwa sauti kubwa, laini, ya kufurahisha, ya kusikitisha

1. Uchambuzi wa kazi.

Kusudi: kuunda hali za ukuzaji wa UUD ya mawasiliano kupitia uwezo wa kupata habari muhimu katika maandishi; uwezo wa kuelezea kitu: toa sifa zake za nje, toa ushahidi; soma UUD kupitia uwezo wa kuamua wazo kuu la kazi; UUD ya kibinafsi kupitia uwezo wa kutumia sheria za ushirikiano wa biashara; utambuzi kupitia uwezo wa kutoa mifano kama ushahidi; udhibiti wa EIA kupitia uwezo wa kutathmini matokeo ya shughuli zao

Mazoezi ya mafunzo "Jibu-swali"

Je! Umekutana na maneno ambayo maana yake haijulikani?

Jamaa, fikiria, maumbile hufa wakati wa baridi?

Pata na usome maelezo ya msitu wa msimu wa baridi.

Kama unavyoelewa usemi "maumbile yalijifanya amekufa." Soma jinsi maandishi hayo yanavyosema.

Ni nani aliye ngumu zaidi wakati wa baridi? Eleza

Umejifunza nini juu ya maisha ya kubeba?

Je! Wanyama na ndege huepukaje baridi? Pata na usome katika maandishi.

Je! Unafikiria inawezekana kusaidia wanyama kwenye baridi baridi?

Unaweza kufanya nini kwa hili? Toa mifano.

Jamani, kwa nini unafikiri Vitaly Bianchi aliandika hadithi hii?

Anajisikiaje juu ya wanyama ambao wanapaswa kutumia msimu wa baridi?

Je! Ni maoni gani kuu ya kazi hii?

Mazoezi ya Masomo "Tengeneza"(Kazi za kikundi)

Sasa utakuwa unafanya kazi katika kikundi. Kila kikundi kinachagua nahodha. Wacha tukumbuke sheria za kazi.

1. Tunajaribu kusaidiana.
2. Hatusemi kila kitu mara moja.
3. Hatuna ugomvi, lakini thibitisha maoni yetu.
4. Tunamsikiliza msemaji.
5. Tunahitajiana.

Kazi ya kwanza

Fikiria ikiwa unaweza kutoa kichwa tofauti kwa hadithi? Pendekeza chaguo lako

Nahodha wa kila timu anawajibika.

Kazi ya pili... Andika maswali kwa hadithi. (Vikundi vinajadili)

Kila kikundi kinauliza maswali kwa kila mmoja.

Kazi ya jozi

Pata sentensi zinazolingana na kielelezo kwenye uk. 41. (Watoto wanasoma)

Mazoezi ya Masomo "Chora"

Kazi ya ubunifu

Fikiria kuwa wewe ni msanii na unahitaji kuchora kielelezo cha hadithi hii. Fikiria na jaribu kuchora picha kwa maneno.

7 kazi ya nyumbani

Uzazi wa kiwango cha 1: andika hadithi ndogo ya hadithi

Kiwango cha 2 cha kujenga: chora kielelezo cha hadithi

Kiwango cha 3: jifunze kutoka kwa watu wazima jinsi watu husaidia wanyama kuishi baridi.

8. Muhtasari wa somo

Fupisha

Ni kipande kipi kilikuwa kwenye uangalizi leo?

Imejumuishwa katika sehemu gani? Kwa nini?

Wacha turudi kwenye malengo ambayo tulijiwekea mwanzoni mwa somo.

Je! Unafikiri tumetimiza kile tulichopanga?

Ni nini haikuwa wazi katika somo?

9. Tafakari

Ulipenda nini katika somo? Je! Haukupenda?

Endelea kifungu

Leo nimegundua ...

Ilifurahisha…

Ilikuwa ngumu ...

Niligundua kuwa ...

Nilitaka…